สรุปผลการนิเทศไตรมาส 1-2

ก สรุปผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตลุ าคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานักงาน กศน. จังหวัดหนอคาย

ข คานา ตามท่สี านักงาน กศน.ได้มอบหมายภารกิจให้ นิเทศ ติดตามผลแนวทางการขับเคลื่อนการดาเนินงาน สานักงาน กศน.ประจาปงี บประมาณ 2564 เพ่ือให้การดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมายที่กาหนดไว้ สานักงาน กศน.จังหวดั หนองคาย จึงได้ติดตาม นเิ ทศผลการดาเนินงาน ดังกลา่ ว และสรุปการนิเทศของสถานศึกษาท้ัง 9 แหง่ ตามเคร่อื งมอื นเิ ทศการศึกษาประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 ดังน้ี 1. นโยบายเรง่ ด่วน - ด้านท่ี 1 Good Teacher - ด้านท่ี 2 Good Place - Best Check In - ด้านที่ 3 Good Activities - ด้านท่ี 4 Good Partnerships - ดา้ นท่ี 5 Good Innovation - ดา้ นท่ี 6 Good Learning Center 2.ภารกจิ ต่อเน่ือง - การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน - การศึกษาต่อเน่ือง - การศึกษาตามอธั ยาศัย - เร่อื งอืน่ ๆ สานักงาน กศน. จังหวัดหนองคาย ได้จัดทาสรุปผลการนิเทศการดาเนินงาน ไตรมาส 1-2 (ตุลาคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานักงาน กศน. จังหวัดหนองคาย ประจาปีงบประมาณ 2564 เพื่อสะท้อน ผลงานท่ีได้ดาเนินการเป็นไปตามวัตถุประสงค์ และเพื่อเป็นข้อมูลในการวางแผนปฏิบัติการ พัฒนาการ ดาเนนิ งานใหเ้ กิดประสิทธิภาพตอ่ ไป สานกั งาน กศน.จงั หวดั หนองคาย พฤษภาคม 2564 สรปุ ผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานกั งาน กศน. จังหวัดหนอคาย

สารบัญ ค เรอื่ ง หนา้ ก คานา ข สารบัญ 1 สรปุ ผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (ตุลาคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) 1 สานกั งาน กศน. จงั หวัดหนองคาย ประจาปีงบประมาณ 2564 5 10 ข้อมูลท่ัวไป 11 ยทุ ธศาสตร์และจดุ เน้นและเปา้ หมายการดาเนินงาน สานักงาน กศน.จงั หวัดหนองคาย 14 20 นโยบายเรง่ ดว่ น 21 การนิเทศ การพฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา (Good Teacher) 23 การนิเทศ การเรง่ ยกระดับ กศน.ตาบล 928 แห่ง เปน็ กศน.ตาบล 5 ดี พรเี มี่ยม 27 (Good Place – Best Check In) 28 การนเิ ทศ การปรบั ปรุงรถการอา่ นเคลื่อนที่ (Good Place – Best Check In) 31 การนเิ ทศ การพฒั นาการจัดการศึกษาออนไลน์ กศน. (Good Activities) การนเิ ทศ การเร่งปรับหลกั สูตรการจัดการศึกษาอาชพี กศน. (Good Activities) 32 การนิเทศ การเสริมสร้างความร่วมมอื กับภาคเี ครอื ขา่ ย (Good Partnerships) 36 การนเิ ทศ การพฒั นานวัตกรรมทางการศึกษาเพือ่ ประโยชนต์ อ่ การจดั การศึกษา 39 51 และกลุ่มเป้าหมาย (Good Innovation) 55 57 ภารกิจต่อเนือ่ ง 61 63 การนเิ ทศ การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน เรือ่ ง หลักสตู รการศึกษานอกระบบ 65 ระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 การนิเทศ การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน เรอ่ื ง การสง่ เสริมการร้หู นงั สือไทย การนเิ ทศ การศกึ ษาตอ่ เน่ือง การนเิ ทศ การศึกษาตามอัธยาศยั เรื่อง ห้องสมดุ ประชาชน การนเิ ทศ การศึกษาตามอธั ยาศยั เร่ือง บ้านหนงั สือชุมชน การนิเทศ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั เรื่อง หอ้ งสมดุ เคล่ือนที่สาหรับชาวตลาด การนเิ ทศ ผลการดาเนนิ งาน เร่อื ง การพฒั นาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา การนิเทศ ผลการดาเนินงาน เรอ่ื ง การสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรมในสถานศกึ ษา การนิเทศ ผลการดาเนนิ งาน เรอื่ ง พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวง รัชกาลท่ี 10 68 คณะผู้จัดทา สรุปผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตลุ าคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานกั งาน กศน. จังหวัดหนอคาย

1 สรปุ ผลการนเิ ทศการดาเนินงาน ไตรมาส 1 - 2 (ตลุ าคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานักงาน กศน. จังหวดั หนองคาย ประจาปีงบประมาณ 2564 ขอ้ มูลทั่วไป หน่วยงาน : สานกั งาน กศน.จงั หวัดหนองคาย หวั หนา้ ส่วนราชการ : นายปณุ ณรัตน์ ศรที าพุฒ ตาแหนง่ ผ้อู านวยการ สานักงาน กศน.จังหวดั หนองคาย รองหัวหนา้ ส่วนราชการ : นางสาวปาริชาติ ไชยสถิตย์ ตาแหนง่ รองผ้อู านวยการสานักงาน กศน.จังหวดั หนองคาย กลมุ่ งานนิเทศตดิ ตามและประเมนิ ผล สานักงาน กศน. จังหวดั หนองคาย ทอี่ ยู่ : สานักงาน กศน. จังหวดั หนองคาย เลขท่ี 37 หมู่ 10 ถนนส่วนราชการ ต.โพธช์ิ ัย อ.เมืองหนองคาย จังหวัดหนองคาย รหัสไปรษณยี ์ 43000 โทรศพั ท์ : 0-4241-2000 โทรสาร : 0-4241-2694 E-mail : [email protected] Website : http://nongkhai.nfe.go.th ผู้ประสานงาน : นายณัฏฐกรณ์ วารรีพณิ นักวิชาการศกึ ษา โทรศัพท์ : 0-4241-2000 ประวัตคิ วามเปน็ มา สานักงานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจงั หวดั หนองคาย (เรยี กโดยยอ่ วา่ สานักงาน กศน.จังหวัดหนองคาย) จัดตงั้ ขนึ้ เม่ือวันท่ี 3 มีนาคม 2551 เดิมจัดตั้งขึ้นตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ลงวันท่ี 26 พฤศจิกายน 2526 โดยได้โอนบุคลากร และงานจากโรงเรียนฝึกฝนอาชีพเคลื่อนท่ี 8 โรงเรียนผู้ใหญ่เคล่ือนที่ 42, 43, 44 ห้องสมุดประชาชน ห้องสมุดประชาชนเคลือ่ นทใี่ นเขต กรป.กลาง และหน่วยโสตทัศนศึกษารวมเป็นศูนย์การศึกษานอกโรงเรียน จงั หวดั หนองคาย ในระยะแรกได้อาศัยสานักงานชั่วคราวทหี่ ้องสมดุ ประชาชนจังหวัดหนองคาย ต่อมาเมอื่ ไดร้ ับจัดสรร งบประมาณก่อสร้าง สานักงานถาวร ในปีการศึกษา 2530 การกอ่ สรา้ งแล้วเสรจ็ จึงไดย้ ้ายมาอยสู่ านักงาน แหง่ ใหม่ในปจั จบุ ัน เม่ือวันที่ 24 มีนาคม 2531 จนกระทั่งในปี พ.ศ.2545 ได้มีการปฏิรูประบบราชการ และมีการยุบรวมกรมต่างๆ ของ กระทรวงศึกษาธิการจากเดิม 14 กรม เหลือเพียง 5 สานักงาน ทาให้กรมการศึกษานอกโรงเรียน ถูกยุบรวม เป็นสานักงานบริหารงานการศึกษานอกโรงเรียน สังกัดสานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ต่อมาตาม พระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พุทธศักราช 2551 สานักงาน บริหารงานการศึกษานอกโรงเรียน จึงปรับภารกิจเป็นสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศยั สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดหนองคาย ปัจจุบันตั้งอยู่ เลขท่ี 37 หมู่ 10 ถนนบริเวณศูนย์ราชการ ตาบลโพธ์ิชัย อาเภอเมืองหนองคาย จังหวัดห นองคาย รหัสไปรษณีย์ 43000 สังกัดสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สานักงาน ปลดั กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ สรุปผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตลุ าคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานักงาน กศน. จงั หวัดหนอคาย

2 ทาเนียบผู้บริหารสานกั งาน กศน.จังหวดั หนองคาย ท่ี ช่อื - สกุล ระยะเวลาทดี่ ารงตาแหน่ง 1 นายเฉลมิ ชัย ใจแก้ว 1 มกราคม 2527 ถงึ 7 กมุ ภาพนั ธ์ 2530 2 นายถนดั พลาภิกุล 8 กมุ ภาพนั ธ์ 2530 ถึง 30 กันยายน 2534 3 นายประสิทธ์ิ เชิดชู 1 ตลุ าคม 2534 ถึง 30 กันยายน 2535 4 นายนิคม ทองพทิ ักษ์ 1 ตุลาคม 2535 ถงึ 30 กนั ยายน 2536 5 นายสมบรู ณ์ ศรอี รรคจนั ทร์ 1 ตุลาคม 2536 ถึง 30 กนั ยายน 2537 6 ว่าท่ี ร.ต.ธนวัฒน์ ภาพยนตร์ 1 ตลุ าคม 2537 ถงึ 30 กนั ยายน 2542 7 นายถนัด พลาภิกลุ 1 ตลุ าคม 2542 ถึง 30 กนั ยายน 2544 8 นายโชคชยั ปาณศรี 10 ตลุ าคม 2544 ถึง 20 ธันวาคม 2547 9 นายชานาญ วันแก้ว 21 ธันวาคม 2547 ถึง 14 ตลุ าคม 2550 10 นายโชคชัย ปาณศรี 15 ตลุ าคม 2550 ถงึ 30 กนั ยายน 2551 11 นางสาวอัจฉรา สากระจาย 20 ตลุ าคม 2551 ถงึ 6 สิงหาคม 2555 12 นายโกศัลย์ ตง้ั ใจ 7 สงิ หาคม 2556 ถงึ 30 กนั ยายน 2557 13 นางนลินี ศรีสารคาม จนั ทรต์ รี 27 ตุลาคม 2557 ถงึ 10 มนี าคม 2559 14 นายประสิทธ์ิ แสงพนิ ิจ 11 มนี าคม 2559 ถึง 30 กนั ยายน 2559 15 นางนลนิ ี ศรีสารคาม จนั ทรต์ รี 1 ตุลาคม 2559 ถึง 15 มิถนุ ายน 2560 16 นายธนากร ดอนเหนอื 27 ตุลาคม 2560 ถงึ 5 กุมภาพนั ธ์ 2562 17 นายปุณณรตั น์ ศรีทาพุฒ 5 กมุ ภาพนั ธ์ 2562 ถงึ ปัจจบุ นั บคุ ลากรสงั กัดสานกั งาน กศน.จงั หวัดหนองคาย จานวน (คน) หมายเหตุ ที่ ตาแหนง่ 1 ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 1 1 ผู้อานวยการสานกั งาน กศน.จงั หวัด 9 2 รองผู้อานวยการสานักงาน กศน.จังหวัด 3 3 ผู้อานวยการสถานศึกษา 5 4 ครชู านาญการ 1 5 ครู 6 6 นักวชิ าการศกึ ษาชานาญการพิเศษ 1 ๗ ครผู ้ชู ่วย 1 ๘ นักวิชาการศึกษาชานาญการ ๙ บรรณารักษ์ชานาญการพิเศษ 1 ลกู จา้ งประจา 10 ลกู จา้ งประจา 15 พนกั งานราชการ กลุม่ งานบรหิ ารทั่วไป 1 11 ครอู าสาสมคั รการศึกษานอกโรงเรยี น 12 นกั วเิ คราะหน์ โยบายและแผน สรปุ ผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานักงาน กศน. จังหวัดหนอคาย

ท่ี ตาแหนง่ จานวน (คน) 3 13 นักจดั การงานท่วั ไป 4 หมายเหตุ 14 นักวชิ าการเงนิ และบญั ชี 3 15 นักวิชาการศึกษา 4 16 นักเทคโนโลยีสารสนเทศ 3 17 นักวิชาการพัสดุ 1 18 นกั วิชาการตรวจสอบภายใน 1 19 พนักงานราชการท่ัวไป (ครู กศน.ตาบล) 113 ลูกจ้างชัว่ คราว 21 ครูผู้สอนคนพกิ าร 11 22 ครูประจาศูนยก์ ารเรยี นชมุ ชน 17 23 บรรณารกั ษ์อัตราจ้าง 7 24 เจา้ หน้าที่บนั ทกึ ขอ้ มูล 4 25 เจา้ หนา้ ที่ธรุ การ 2 26 เจา้ หนา้ ทีพ่ สั ดุ 1 27 พนกั งานบริการ 6 28 เจ้าหน้าท่กี ารเงนิ บัญชี 2 29 พนักงานขบั รถห้องสมดุ เคลื่อนท่ี 1 30 พนกั งานบรกิ าร 12 31 คนสวน 1 32 พนกั งานรกั ษาความปลอดภยั 1 33 เจา้ หนา้ ที่บรหิ ารงานท่ัวไป 3 34 เจา้ หน้าที่เทคโนโลยีสารสนเทศ 1 35 นักวิชาการศึกษา 2 36 เจา้ หน้าทีค่ อมพิวเตอร์ 1 37 นกั วชิ าการคอมพวิ เตอร์ 1 38 เจ้าหนา้ ทแ่ี ผนและโครงการ 1 รวม 243 สถานศึกษาในสงั กัด ท่ี ชื่อสถานศกึ ษา ช่อื – สกลุ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ตาแหนง่ ผู้อานวยการ 1. กศน.อาเภอเมืองหนองคาย นางนริ มล หนองเหลก็ ผู้อานวยการ ผู้อานวยการ 2. กศน.อาเภอโพนพิสยั นางมณฑาทิพย์ เสยยงคะ ผอู้ านวยการ ผอู้ านวยการ 3. กศน.อาเภอท่าบ่อ นางจามรี ภูเมฆ ผ้อู านวยการ 4. กศน.อาเภอสังคม -วา่ ง- 5. กศน.อาเภอรัตนวาปี นางสาวกฤตวรรณ สรรพอาษา 6. กศน.อาเภอเฝ้าไร่ นายทวศี ักด์ิ สทุ ธศรี สรุปผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตลุ าคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานักงาน กศน. จังหวัดหนอคาย

4 ท่ี ช่อื สถานศึกษา ช่ือ – สกลุ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ตาแหน่ง 7. กศน.อาเภอศรีเชยี งใหม่ นางชลธชิ า โคตรชมภู ผอู้ านวยการ 8. กศน.อาเภอสระใคร นางสาวธนสรณ์ ธนุ นั ทา ผูอ้ านวยการ 9. กศน.อาเภอโพธต์ิ าก -ว่าง- ผูอ้ านวยการ หอ้ งสมุดประชาชน หมายเหตุ ท่ี ชื่อสถานศึกษา 1. ห้องสมุดประชาชนจังหวัดหนองคาย 2. หอ้ งสมดุ ประชาชนอาเภอโพนพสิ ยั 3. ห้องสมุดประชาชนอาเภอท่าบอ่ 4. หอ้ งสมดุ ประชาชนอาเภอสังคม 5. ห้องสมดุ ประชาชนอาเภอรัตนวาปี 6. หอ้ งสมดุ ประชาชนอาเภอเฝ้าไร่ 7. หอ้ งสมุดประชาชนอาเภอศรีเชียงใหม่ 8. ห้องสมุดประชาชนอาเภอสระใคร 9. หอ้ งสมุดประชาชนอาเภอโพธ์ิตาก 10. ห้องสมุดการรถไฟเพอ่ื ประชาชน กศน.ตาบล จานวน กศน.ตาบลและศูนย์การเรียนชุมชน ในสงั กัดสานกั งาน กศน.จงั หวัดหนองคาย ทั้งสิน้ 62 แหง่ แบ่งเป็น ท่ี ชอ่ื สถานศกึ ษา จานวน กศน.ตาบล ศรช. รวม (แหง่ ) (แหง่ ) 1. กศน.อาเภอเมอื งหนองคาย 16 16 32 2. กศน.อาเภอโพนพสิ ยั 11 14 25 3. กศน.อาเภอท่าบ่อ 10 10 20 4. กศน.อาเภอสังคม 5 12 5. กศน.อาเภอรัตนวาปี 5 7 9 6. กศน.อาเภอเฝา้ ไร่ 5 4 14 7. กศน.อาเภอศรีเชียงใหม่ 4 9 13 8. กศน.อาเภอสระใคร 3 9 4 9. กศน.อาเภอโพธต์ิ าก 3 1 9 62 6 138 รวมทั้งสิน้ 76 สรปุ ผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตลุ าคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานกั งาน กศน. จังหวัดหนอคาย

5 ยุทธศาสตร์และจดุ เน้นและเปา้ หมายการดาเนนิ งาน สานกั งาน กศน.จังหวดั หนองคาย อานาจหน้าทขี่ องสานักงาน กศน.จังหวดั หนองคาย ตามพระราชบัญญัตสิ ง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ.2551 มาตรา 17 ให้มีสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดทุกจังหวัด โดยทาหน้าที่เป็น หน่วยงานธุรการของคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธย าศัยจังหวัดและมี อานาจหน้าที่บริหารจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยภายในจังหวัดแล้วแต่กรณี รวมท้ังมี อานาจหนา้ ท่ี ดังต่อไปน้ี 1. จัดทายุทธศาสตร์ เป้าหมายและแผนพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยใน จังหวดั ให้สอดคล้องกบั นโยบาย มาตรฐานการศกึ ษา แผนการพัฒนาการศึกษาชาติ แผนพัฒนาการศึกษานอก ระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย ตามสภาพของทอ้ งถน่ิ และชุมชน 2. ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย และรวบรวมข้อมูลสารสนเทศ ด้านการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศยั 3. วิเคราะห์ จัดตั้ง จัดสรร เงินงบประมาณให้แก่สถานศึกษาและภาคีเครือข่ายที่จัดการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั 4. ประสาน ส่งเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของ สถานศกึ ษาและภาคีเครอื ขา่ ย 5. จดั ระบบการประกันคุณภาพการศึกษานอกระบบตามท่ีกฎหมายกาหนด 6. ส่งเสริม สนบั สนนุ การเทียบโอนผลการเรยี น การเทียบโอนความรู้และประสบการณ์และการเทียบ ระดับการศึกษา 7. ส่งเสริมและพัฒนาหลักสูตร ส่ือ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาร่วมกับสถานศึกษาและ ภาคีเครอื ขา่ ย 8. ระดมทรพั ยากรด้านตา่ ง ๆ รวมท้งั ทรัพยากรบคุ คล เพื่อการมีสว่ นร่วมในการส่งเสริมสนับสนุนการ จัดและพัฒนาการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั 9. ส่งเสรมิ สนบั สนุนการวจิ ยั และพฒั นาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 10. พัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศัยและภาคีเครือขา่ ย 11. ส่งเสริม สนับสนุน ติดตามและรายงานผลการดาเนินงานตามโครงการอันเน่ืองมาจาก พระราชดาริ งานนโยบายพเิ ศษของรัฐบาลและงานเสรมิ สรา้ งความมัน่ คงของชาติ 12. กากับ ดูแล นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยของสถานศกึ ษาและภาคีเครือขา่ ย 13. ปฏบิ ัติงานอ่นื ๆ ตามทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย วสิ ยั ทัศน์ ประชาชนจังหวัดหนองคายได้รับโอกาสการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ สามารถ ดารงชีวิตที่เหมาะสมกับช่วงวัย สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีทักษะที่จาเป็นในโลก ศตวรรษท่ี 21 พนั ธกิจ 1. จดั และสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ทม่ี ีคุณภาพ เพื่อยกระดับการศึกษา พัฒนาทักษะการเรียนรู้ของประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมายให้เหมาะสมทุกช่วงวัย พร้อมรับการเปล่ียนแปลง บริบททางสังคม และสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ตลอดชวี ติ สรปุ ผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานกั งาน กศน. จังหวัดหนอคาย

6 2. ส่งเสริมสนับสนุน และประสานภาคีเครือข่าย ในการมีส่วนร่วมจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย และการเรียนรู้ตลอดชีวิต รวมท้ังการดาเนินกิจกรรมของศูนย์การเรียนและแหล่งการ เรียนรู้อนื่ ในรปู แบบตา่ งๆ 3. ส่งเสรมิ และพัฒนาการนาเทคโนโลยีทางการศกึ ษา และเทคโนโลยีดิจิทลั มาใช้ใหเ้ กิดประสิทธภิ าพ ในการจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยให้กบั ประชาชนอยา่ งทัว่ ถึง 4. พัฒนาหลกั สูตร รปู แบบการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ สือ่ และนวตั กรรม การวดั และประเมนิ ผล ในทุกรูปแบบใหส้ อดคลอ้ งกับบรบิ ทในปัจจบุ ัน 5. พฒั นาบคุ ลากรและระบบการบริหารจัดการใหม้ ีประสทิ ธิภาพ เพ่ือมุ่งจัดการศึกษาและการเรียนรู้ ทม่ี คี ุณภาพ โดยยดึ หลักธรรมาภิบาล เป้าประสงค์ 1. ประชาชนผู้ด้อย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษา รวมทง้ั ประชาชนทั่วไปไดร้ ับโอกาส ทางการศึกษาในรปู แบบการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน การศกึ ษาตอ่ เนื่อง และการศกึ ษา ตามอธั ยาศัย ทม่ี ีคณุ ภาพอยา่ งเทา่ เทยี มและท่วั ถึง เป็นไปตามสภาพ ปญั หา และความต้องการของแต่ละ กลุม่ เปา้ หมาย 2. ประชาชนจังหวัดหนองคาย ได้รับการยกระดับการศึกษา สร้างเสริมและปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และความเป็นพลเมือง อันนาไปสู่การยกระดับคุณภาพชีวิตและเสริมสร้างความเข้มแข็งให้ชุมชน เพอื่ พัฒนาไปสคู่ วามมนั่ คงและยงั่ ยืนทางด้านเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม ประวัตศิ าสตร์ และสิง่ แวดล้อม 3. ประชาชนจงั หวดั หนองคายได้รับโอกาสในการเรียนรู้และมีเจตคติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ท่เี หมาะสมสามารถคดิ วเิ คราะห์ และประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจาวนั รวมท้ังแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ อยา่ งสร้างสรรค์ 4. ประชาชนจงั หวัดหนองคาย ไดร้ ับการสร้างและส่งเสริมใหม้ นี สิ ยั รกั การอ่านเพ่ือการแสวงหาความรู้ ดว้ ยตนเอง 5. ชุมชนและภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน ร่วมจัด ส่งเสริม และสนับสนุนการดาเนินงานการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั รวมทัง้ การขบั เคลือ่ นกจิ กรรมการเรยี นรู้ของชมุ ชน 6. หนว่ ยงานและสถานศึกษาพฒั นา เทคโนโลยที างการศึกษา เทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ในการยกระดับ คณุ ภาพในการจดั การเรยี นรู้และเพม่ิ โอกาสการเรียนรู้ให้กับประชาชน 7. หน่วยงานและสถานศึกษาพัฒนาส่ือและการจัดกระบวนการเรียนรู้ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา คณุ ภาพชีวติ ทีต่ อบสนองกบั การเปล่ียนแปลงบริบทด้านเศรษฐกิจ สังคม การเมือง วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และสง่ิ แวดล้อม รวมทง้ั ตามความต้องการของประชาชนและชุมชนในรูปแบบทห่ี ลากหลาย 8. บุคลากรของหน่วยงานและสถานศึกษาได้รับการพัฒนาเพ่ือเพ่ิมสมรรถนะในการปฏิบัติงาน การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อยา่ งมีประสิทธภิ าพ 9. หนว่ ยงานและสถานศกึ ษามีระบบการบริหารจัดการทเ่ี ป็นไปตามหลกั ธรรมาภบิ าล ตัวชว้ี ดั ตัวชีว้ ัดเชงิ ปริมาณ 1. จานวนผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานท่ีได้รับการสนับสนุนค่าใช้จ่ายตาม สิทธทิ ก่ี าหนดไว้ 2. จานวนประชาชนจงั หวัดหนองคาย กลมุ่ เปา้ หมายตา่ งๆ ที่เข้ารว่ มกิจกรรมการเรียนรู้/ได้รับบริการ กิจกรรมการศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง และการศึกษาตามอัธยาศยั ทีส่ อดคลอ้ งกับสภาพ ปัญหา และความตอ้ งการ สรุปผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานักงาน กศน. จงั หวัดหนอคาย

7 3. จานวนผู้รับบริการในพื้นที่เป้าหมายได้รับการส่งเสริมด้านการรู้หนังสือและการพัฒนาทักษะชีวิต 4. จานวนผผู้ ่านการอบรมตามหลกั สตู รที่กาหนดของกิจกรรมสร้างเครือขา่ ยดจิ ิทัลชุมชนระดบั ตาบล 5. จานวนประชาชนที่เข้ารับการอบรมตามหลักสูตรภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพ (ระยะ ส้ัน) สาหรบั ประชาชน 6. จานวนประชาชนที่เขา้ รับการอบรมใหม้ ีความรใู้ นอาชีพการเกษตรท่ีเหมาะสมกบั สภาพบริบท และความต้องการของพน้ื ที่/ชุมชน 7. จานวนนกั เรียน นกั ศกึ ษา และประชาชนท่วั ไปท่เี ขา้ ถงึ บรกิ ารการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 8. ร้อยละของสถานศึกษาที่มีระบบประกันคุณภาพภายในและมีการจัดทารายงานการประเมิน ตนเอง 9. ร้อยละของหน่วยงานและสถานศึกษาท่ีมีการใช้ระบบเทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดทาฐานข้อมูล ชุมชนและการบรหิ ารจัดการ เพ่อื สนับสนุนการดาเนนิ งานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย 10. จานวนบุคลากรของหน่วยงานและสถานศึกษาได้รับการพัฒนาเพ่ือเพิ่มสมรรถนะในการ ปฏบิ ตั ิงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 11. จานวนองค์กรภาคส่วนต่าง ๆ ท่ีร่วมเป็นภาคีเครือข่ายในการดาเนินงานการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ตวั ชวี้ ดั เชิงคณุ ภาพ 1. ร้อยละของกาลังแรงงานท่ีสาเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นหรือเทียบเท่า ได้รับ การศึกษาระดับมธั ยมศึกษาตอนปลายหรือเทียบเท่า 2. ร้อยละที่เพ่ิมขึ้นของคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ การศึกษานอกระบบ โรงเรียน (N-NET) 3. ร้อยละของผู้เข้าร่วมกิจกรรมท่ีสามารถอ่านออกเขียนได้และคิดเลขเป็นตามจุดมุ่งหมายของ กิจกรรม 4. ร้อยละผู้จบหลักสูตร/กิจกรรมการศึกษานอกระบบที่สามารถนาความรู้ความเข้าใจไปใช้ได้ตาม จุดมุ่งหมายของหลกั สตู ร/กจิ กรรมทกี่ าหนด 5. ร้อยละของประชาชนกลุ่มเป้าหมายที่ลงทะเบียนเข้าร่วมกิจกรรม มีรายได้เพ่ิมขึ้นจากการพัฒนา อาชพี ตามโครงการศูนยฝ์ ึกอาชพี ชุมชน 6. ร้อยละของประชาชนกลุ่มเป้าหมายท่ีผ่านการอบรมตามหลักสูตรภาษาอังกฤษเพื่อการสื่ อสาร ดา้ นอาชีพ (ระยะสัน้ ) มีความรใู้ นการส่อื สารภาษาอังกฤษ และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดาเนินชีวิตได้ 7. ร้อยละของผ้เู ขา้ รบั การอบรมหลักสูตรการดแู ลผู้สงู อายุกระทรวงศึกษาธิการ ผา่ นเกณฑ์การอบรม ตามหลักสูตรท่กี าหนด 8. ร้อยละของตาบล ที่มปี รมิ าณขยะลดลง 9. ร้อยละการอ่านของประชาชนจังหวัดหนองคายเพม่ิ ขึ้น 10. ร้อยละของครู กศน. ที่สามารถจัดกระบวนการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสารได้อย่าง สอดคลอ้ งกบั บริบทของผู้เรียน 11. ร้อยละของคะแนนการประเมินคุณธรรมและความโปรง่ ใสของการดาเนินงานของหนว่ ยงาน สรุปผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตลุ าคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานกั งาน กศน. จงั หวัดหนอคาย

8 พื้นท่นี เิ ทศ ปฏิบัติงานนิเทศสถานศกึ ษาในพน้ื ท่ีตามคาส่ังที่ได้รบั มอบหมาย กศน.อาเภอ 9 แหง่ กศน.ตาบล 5 ดีพรีเม่ยี ม จานวน 27 แหง่ วิธีการนิเทศ ใชว้ ิธีการนิเทศทีห่ ลากหลาย โดยยดึ ความจาเปน็ และความต้องการของผู้รบั การนเิ ทศเปน็ สาคญั เชน่ การซกั ถาม การตรวจสอบเอกสาร การอธบิ าย การทบทวนความรู้ความเข้าใจ การชี้แจง การใหค้ าแนะนา การเสนอแนะ การสาธติ การยกตัวอยา่ ง การประชุมชแี้ จง การยา้ เนน้ เป็นตน้ เครือ่ งมอื นิเทศการศึกษา สานกั งาน กศน.ปีงบประมาณ 2564 นโยบาย/จุดเน้น ประเดน็ การนิเทศ นโยบายเร่งดว่ น ด้านท่ี 1 Good Teacher 1. การพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา (เฉพาะสานักงาน กศน.) ดา้ นท่ี 2 Good Place - Best 2. เรง่ ยกระดบั กศน.ตาบล 928 แหง่ เป็น กศน.ตาบล 5 ดี พรีเม่ยี ม Check In 3. จัดให้มีศนู ย์การเรียนรตู้ ้นแบบ กศน. ใน 5 ภมู ภิ าค เปน็ ดา้ นที่ 3 Good Activities Co – Learning Space (เฉพาะจังหวัดเชียงใหม่ ชลบรุ ี อุบลราชธานี สงขลา นครศรีธรรมราช ปราจีนบรุ ี และ กรงุ เทพมหานคร ดา้ นที่ 4 Good Partnerships (ศว.เอกมยั /สถาบันการศกึ ษาทางไกล/สานักงาน กศน.กทม) ดา้ นที่ 5 Good Innovation ดา้ นท่ี 6 Good Learning 4. พฒั นาหอ้ งสมุดประชาชน “เฉลิมราชกมุ ารี” จานวน 103 แห่ง Center เป็น Digital Literacy 5. ปรบั ปรุงรถการอ่านเคลอื่ นที่ (เฉพาะสานักงาน กศน./ สถาบัน กศน.ภาค) 6. พฒั นาการจัดการศึกษาออนไลน์ กศน. 7. จัดให้มีหลักสูตรลูกเสือมัคคุเทศก์ (เฉพาะ 8 จังหวัดนาร่อง คือ จังหวัดเลย นครราชสีมา บุรีรัมย์ เชียงใหม่ สุโขทัย พัทลุง ปราจีนบุรี และพระนครศรีอยธุ ยา 8. เร่งปรับหลักสตู รการจัดการศึกษาอาชีพ กศน. 9. เสริมสรา้ งความรว่ มมือกับภาคีเครือขา่ ย 10. พัฒนานวัตกรรมทางการศกึ ษา เพื่อประโยชนต์ อ่ การจัด การศึกษาและกล่มุ เป้าหมาย 11. จัดตง้ั ศูนยก์ ารเรยี นร้สู าหรบั ทกุ ช่วงวยั (เฉพาะพน้ื ทน่ี าร่อง 18 แหง่ คือ ภาคเหนือ : จังหวดั เชยี งใหม่ สโุ ขทัย และอุทยั ธานี ภาคตะวันออก : จงั หวดั ปราจนี บรุ ี ภาคกลาง : จงั หวดั ราชบุรกี าญจนบรุ ี ลพบรุ ี อ่างทอง และพระนครศรีอยุธยา ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ : จงั หวดั บรุ รี ัมย์ นครราชสีมา เลย และศรีสะเกษ ภาคใตแ้ ละภาคใต้ชายแดน : จังหวัดพัทลงุ กระบี่ สตลู สงขลา และปตั ตานี) สรปุ ผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตลุ าคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานักงาน กศน. จังหวัดหนอคาย

9 นโยบาย/จดุ เน้น ประเด็นการนิเทศ ภารกจิ ต่อเน่ือง 1. การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน 1. หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 2. การส่งเสริมการรู้หนังสอื ไทย 3. การจัดการศึกษาหลักสตู รประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พุทธศกั ราช 2556 2. การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง 4. การศกึ ษาต่อเน่ือง 1) ศนู ยฝ์ ึกอาชีพชมุ ชน ศนู ย์ฝึกอาชพี ชุมชน สนบั สนุนอาชีพเพ่ือ 3. การศึกษาตามอธั ยาศยั 4. เรื่องอื่น ๆ การมีงานทา “Re-Skill/Up-Skill” 2) โครงการศูนยด์ ิจิทลั ชุมชน (Digital Literacy) 3) โครงการภาษาตา่ งประเทศเพื่อการสื่อสารดา้ นอาชีพ 4) การจดั การศกึ ษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและ เกษตรทฤษฎีใหม่เพื่อกนิ ดีอยู่ดี มงี านทา (โคก หนอง นา โมเดล) 5) การจดั กิจกรรมป้องกนั ภาวะซมึ เศรา้ ของผสู้ งู อายุ 6) การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาสังคมและชมุ ชน 7) โครงการชมุ ชนต้นแบบตามโครงการไทยนิยมยงั่ ยืนของ สานักงาน กศน. เน้น 4 ศูนย์ ศูนยก์ ารเรียนรปู้ รชั ญาเศรษฐกิจ พอเพยี งและ เกษตรทฤษฎีใหมป่ ระจาตาบล ศูนย์ดิจทิ ลั ชุมชน ศูนย์ สง่ เสรมิ พฒั นาประชาธปิ ไตยตาบล และศนู ย์การศึกษาตลอดชวี ิต โดย เน้นดา้ น 05 รูส้ ิทธิ หน้าที่ รกู้ ฎหมาย และ 06 รกู้ ลไกลในการบรหิ าร ราชการ 5. หอ้ งสมดุ ประชาชน 6. บา้ นหนงั สือชมุ ชน 7. ห้องสมดุ เคลือ่ นท่ชี าวตลาด 8. หอ้ งสมุดประชาชนเคล่อื นที่ 9. การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 10. การสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรมในสถานศึกษา 11. พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรชั กาลท่ี 10 สรปุ ผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตลุ าคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานักงาน กศน. จงั หวัดหนอคาย

10 สรปุ ผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานกั งาน กศน. จังหวัดหนอคาย

11 การนิเทศการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษา (Good Teacher) สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นการดาเนินงาน ของสานักงาน กศน. ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 การพฒั นาบุคลากรและระบบบรหิ ารจดั การใหม้ ีประสทิ ธภิ าพ เพ่ือมุ่งจัดการศึกษาและการเรียนรู้ที่มี คุณภาพโดยยึดหลักธรรมาภิบาล บุคลากรของหน่วยงานและสถานศึกษาได้รับการพัฒนาเพ่ือเพิ่มสมรรถนะ ในการปฏิบัติงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับ ยุทธศาสตรด์ ้านการพัฒนาและเสรมิ สร้างศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์ 1) พัฒนาครูและบุคลากรที่เก่ียวข้องกับการจัดกิจกรรมและการเรียนรู้ เป็นผู้เช่ือมโยงความรู้กับ ผู้เรียนและผู้รับบริการ มีความเป็น “ครูมืออาชีพ” มีจิตบริการ มีความรอบรู้และทันต่อการเปล่ียนแปลง ของสงั คมและเป็น “ผู้อานวยการเรียนรู้” ท่ีสามารถบรหิ ารจดั การความรู้ กจิ กรรม และการเรียนรทู้ ีด่ ี 2) พฒั นาศกั ยภาพคนดา้ นทกั ษะและความเข้าใจในการใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทัล ยุทธศาสตร์ด้านการปรับ สมดลุ และพฒั นาระบบบรหิ ารจัดการภาครฐั ส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรทุกระดับอย่างต่อเน่ือง ให้มีความรู้ และทกั ษะตามมาตรฐาน ตาแหนง่ ใหต้ รงกบั สายงาน ความชานาญ และความต้องการของบุคลากร ขน้ั เตรียมการ 1. สภาพท่พี บ พบว่าศูนย์การศึกษานอกและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอ มีการวางแผนงาน/โครงการเก่ียวกับ การพัฒนาครู เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ครูมีสื่อ มีคู่มือ เอกสารท่ีหลากหลายและทันสมัย ที่ใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอนให้กบั ผูเ้ รียน 2. ปัจจยั ทส่ี ่งผลตอ่ ความสาเร็จ - มีการวางระบบงานการประกันคุณภาพสถานศึกษา มีคาสั่งแต่งต้ังคณะทางาน มีการจัดทา โครงการพัฒนาศกั ยภาพบุคลากรดา้ นการประกนั คุณภาพการศึกษา ทกุ ปงี บประมาณ - มกี ารดาเนินการประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษา ทกุ ปงี บประมาณ - มกี ารชีแ้ จงแนวทางการประเมินตนเองของสถานศึกษา โดยสานกั งาน กศน. จงั หวัดหนองคาย 3. ปัญหาอุปสรรค ครูขาดความรู้เกย่ี วกับการจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ ครูมีสื่อ มีคู่มือ เอกสารท่ีหลากหลายและ ทนั สมยั 4. ข้อนิเทศตอ่ ผรู้ บั การนเิ ทศ มีการจัดทาแผน ทาแผนงานและโครงการเพ่ือพัฒนาบุคลากรในด้านต่างๆ และมีการส่งเสริม สนับสนุน และประสานให้ครูผู้สอนเข้ารับการพัฒนาอย่างต่อเน่ือง พร้อมทั้งมีการ จัดทาแผนพัฒนาตนเอง รายปีของครทู ุกคน ขน้ั ดาเนินการ 1. สภาพท่พี บ พบวา่ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอ มีการจัดอบรมให้กับคระครใู น ด้านต่างๆ อยา่ งตอ่ เนือ่ ง พร้อมทัง้ ส่งบุคลากรเขา้ ร่วมอบรมพฒั นาตนเองกับหนว่ ยงานตน้ สงั กดั และหน่วยงาน อื่นๆ ครูเขา้ ร่วมกจิ กรรมเพื่อการแลกเปล่ยี นเรยี นรกู้ ับเพ่ือนครู มีการปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 2. ปญั หาอปุ สรรค - สรปุ ผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานกั งาน กศน. จงั หวัดหนอคาย

12 3. ขอ้ นิเทศตอ่ ผรู้ ับการนิเทศ มีการจัดโครงการส่งเสริมคุณภาพบุคลากรด้านคุณธรรมจริยธรรม และศึกษาดูงานเก่ียวกับ สถานศึกษาสีขาว ครู กศน.ตาบล ได้เข้าร่วมอบรมโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการหลักสูตรหารค้าออนไลน์ เร่ืองการพัฒนาผลิตภัณฑ์และการออกแบบบรรจุภัณฑ์ ที่จัดโดยสานักงาน กศน.จังหวัดหนองคาย ให้คุณครู ไดศ้ กึ ษาค้นคว้าข้อมูลในด้านต่าง ๆ เพ่ือนาไปเป็นแนวทางในการดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน ให้คุณครูได้ปฏิบัติตน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงอย่างต่อเนอ่ื ง ผลการดาเนินงาน 1. สภาพท่ีพบ พบว่าศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอ มีการจัดอบรมให้กับคณะครู ในด้านต่างๆ อย่างต่อเนื่อง พร้อมท้ังส่งบุคลากรเข้าร่วมอบรมพัฒนาตนเองกับหน่วยงานต้นสังกัดและ หน่วยงานอน่ื ๆ ครูเขา้ รว่ มกจิ กรรมเพือ่ การแลกเปล่ียนเรียนรู้กับเพื่อนครู มีการปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง 2. ปจั จยั ที่ส่งผลตอ่ ความสาเร็จ มีการนาผลการประเมินไปพัฒนาการดาเนินการของสถานศึกษา กาหนดเป็นแนวทางการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ยกระดับผลสัมฤทธิ์ และการปรับปรุงหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง และสร้างความรู้ความ เขา้ ใจในการประกนั คุณภาพการศกึ ษา โดยจดั โครงการพฒั นาบุคลากรด้านการประกนั คณุ ภาพการศึกษา 3. ปญั หาอุปสรรค - 4. ข้อนิเทศต่อผู้รบั การนเิ ทศ คณะครูที่เข้าร่วมอบรมพัฒนาตนเองมีความพึงพอใจ และมีผลงานแฟ้มสะสมงานอย่างเป็นระบบ ครูจดั ทาสรุปผลการดาเนินงานนาความร้ทู ี่ไดจ้ ากการเข้ารว่ มกจิ กรรมไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติหน้าท่ีในพ้ืนที่ ทีร่ ับผิดชอบมีแฟม้ สะสมงาน มีบนั ทึกรายงานในการเข้าร่วมกจิ กรรมต่างๆ ข้อเสนอแนะเพอื่ การพฒั นา 1. ร้อยละของผู้เข้าสอบในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 ท่ีเพ่ิมขึ้น โดยใช้วิธีเยี่ยมบ้าน Facebook, Line โทรศัพท์ติดตามเป็นรายบุคคล ซ่ึงคุณครูต้องดาเนินการติดตาม ช่วยเหลือผู้เรียนอย่าง ตอ่ เนอื่ ง และถ้าต่อไปมวี ธิ ีการอื่น ๆ ท่แี ตกตา่ งและส่งผลดี ก็ควรนามาประยุกต์ใช้ในการดาเนินงานของตนเอง เพราะจะทาให้ร้อยละของผเู้ ขา้ สอบเพิ่มข้นึ ตามลาดับ 2. ควรสร้างเครือขา่ ยเพ่มิ ขน้ึ และมีการประเมนิ ผลดา้ นสื่อและเนอ้ื หาการสอน หากยากเกินไปควร ปรับเปลีย่ นใหเ้ หมะสมกับบริบทแต่ละพน้ื ที่ 3. ครูหรือผู้ปฏิบัติการสอนควรพัฒนาส่ือหรือนวัตกรรม ที่ทันสมัย เพ่ือสร้างนวัตกรรมทางการศึกษา ของ กศน.ตาบล และสง่ เสรมิ การเรียนรขู้ องนักศกึ ษา กศน.ต่อไป ผลการปฏบิ ตั ิท่เี ปน็ เลศิ (Best Practice) กศน.อาเภอศรีเชียงใหม่ ผลการปฏบิ ตั ิทีเ่ ป็นเลศิ มกี ารดาเนนิ การจัดทาแผนการเรยี นรทู้ ี่ชัดเจน มี กระบวนการจัดการเรียนร้ทู ั้งแบบ Online และ Offline มีสอ่ื การเรียนรู้ ทั้งแบบ หนงั สอื เอกสาร E-Book และคลปิ วดี โี อ มีการจดั การวัดผลตามหลกั เกณฑ์การวดั ผล พร้อมท้ังยกระดับประสทิ ธิภาพการปฏิบัตงิ านของ ครู โดยใชห้ ้องเรยี นออนไลน์ครบทกุ คน และพฒั นาระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารการศึกษาที่งา่ ยตอ่ การ เข้าถงึ สรปุ ผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานกั งาน กศน. จังหวัดหนอคาย

13 ภาพกิจกรรม การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา (Good Teacher) สรปุ ผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานักงาน กศน. จงั หวัดหนอคาย

14 การนเิ ทศการเร่งยกระดับ กศน.ตาบล 928 แหง่ เปน็ กศน.ตาบล 5 ดี พรีเมย่ี ม (Good Place – Best Check In) สอดคล้องกบั นโยบายและจุดเนน้ การดาเนนิ งาน ของสานกั งาน กศน. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ความเป็นมา จากนโยบายของท่านกนกวรรณ วิลาวัลย์ รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ชู กศน. สช. WOW WOW กา้ วสู่ยคุ ดจิ ิทลั ผลักดัน 6 G ถึงทุกพ้ืนที่ทั่วไทย รองรับการเรียนแบบ AnyWhere Anytime เพียงปลายนิ้วสัมผัส ประกอบด้วย 6 เร่ือง (6G) ได้แก่ 1) Good Teacher การพัฒนาครู กศน. และบุคลากรทางการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมการศึกษาและการเรียนรู้ 2)พัฒนาหน่วยงาน/ สถานศกึ ษาใหม้ บี รรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ (Good Place Best Check In) 3)ส่งเสริม การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ทันสมัยและมีประสิทธิภาพ (Good Activities) 4)เสริมสร้างความร่วมมือกับภาคี เครือข่าย (Good Partnerships) 5) พัฒนานวัตกรรมทางการศึกษาเพ่ือประโยชน์ต่อการจัดการศึกษาและ กลมุ่ เป้าหมาย (Good Innovation) 6) การจดั ตง้ั ศนู ยก์ ารเรียนเรยี นร้ทู กุ ชว่ งวัย (Good Learning Center) สานักงาน กศน. จึงได้ขับเคล่ือนยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ขึ้น โดย ในยุทธศาสตร์ท่ี 3 การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ซึ่งมุ่งส่งเสริม การจัดกระบวนการ เรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 รวมท้ังความต้องการของ ประชาชนและชุมชนใน รูปแบบท่หี ลากหลาย ใหป้ ระชาชนคดิ เปน็ วเิ คราะห์ได้ และตดั สินใจภายใตข้ อ้ มลู ท่ีถกู ตอ้ ง โดยมี กศน. ตาบล เป็นกลไกในระดับพ้ืนที่ที่มีการดาเนินงานกับประชาชนกลุ่มเป้าหมายโดยตรง ได้มีการส่งเสริมและสนับสนุน ให้มีรูปแบบการพัฒนา กศน. ตาบล อย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยการพัฒนาครูและ บุคลากรท่ีเกี่ยวข้องกับการ จัดกิจกรรมการศึกษาและการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือ ต่อการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การสง่ เสริมการจัดกิจกรรมการเรยี นรูภ้ ายใน กศน. ตาบล การเสรมิ สรา้ งและให้ ความร่วมมือกบั ภาคีเครือข่าย และที่สาคัญในโลกศตวรรษที่ 21 จาเป็นอย่างยิ่งที่ต้องมีองค์ประกอบของการ นาเทคโนโลยีดิจิทัล เข้ามา บูรณาการประยุกต์ใช้ให้เป็นประโยชน์ในการพัฒนาและขยายบทบาทการ ดาเนินงานของ กศน. ตาบล ให้สามารถทาหน้าที่เป็นกลไกในการพัฒนาศักยภาพและเพิ่มขีดความสามารถของ ประชาชนกลุ่มเป้าหมาย ในระดับพ้ืนท่ีได้อย่างท่ัวถึง ครอบคลุม และมีประสิทธิภาพมากขึ้นในอนาคต โดยมี วัตถุประสงค์เพื่อต้องการ สร้าง กศน. ตาบลต้นแบบ “ กศน. 5 ดี พรีเม่ียม” (อาเภอละ 2 แห่ง) ให้เป็นต้นแบบ กศน. ตาบล โดยนารูปแบบการบริหารจัดการดังกล่าวข้างต้น มาประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการ กศน. ตาบล ให้เกิดผล เป็นเชงิ ประจกั ษ์ ประชาชนในชุมชนเกิดการเรียนรู้ และการศกึ ษาตลอดชีวิตได้ ครมู สี มรรถนะในการจัดการเรียนการสอนทีม่ คี ุณภาพในระดบั ต่าง ๆ (Good Teacher) 1. สภาพทพี่ บ - ครมู ีการสารวจข้อมลู ผ้เู รียนและรับสมัครเรยี นผูท้ ต่ี ้องการเรยี นหนังสอื - มจี านวนผู้เรยี นตรงกับข้อมูลในระบบฐานข้อมลู (DMIS) จานวน 9,996 คน - มีการลงทะเบียนในระบบฐานขอ้ มูลโปรแกรมทะเบียน IT ครบถกู ต้อง จานวน 9,996 คน - มกี ารรายงานผลการปฏบิ ัติในระบบฐานข้อมลู การบริหารจัดการ - ครูมกี ารจัดทาแผนปฏิบัตกิ ารประจาตาบล เพ่ือเป็นข้อมลู คูม่ ือสาหรับครใู นการดาเนินงานในแต่ละ กจิ กรรม - ครูมีการจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้รายสัปดาห์ และบันทึกการเรยี นร้หู ลงั การสอน - มีระบบช่วยเหลอื ผูเ้ รยี น การติดตามผเู้ รียน เย่ียมบา้ นผู้เรียน จัดตัง้ กลุม่ Line กลมุ่ Facebook( แตย่ ังไม่มกี ารทาแผนการเรียนรูอ้ อนไลน์) - จานวนผู้จบหลกั สตู รการศึกษาพื้นฐาน (ผลู้ งทะเบียน 4 ภาคเรียน) มีนักศึกษาลงทะเบียนทั้งหมด 43,886 คน ผจู้ บหลกั สูตร 4,220 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 10 สรปุ ผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตลุ าคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานักงาน กศน. จังหวัดหนอคาย

15 - จานวนนักศึกษาเขา้ สอบปลายภาค ระดับประถมศึกษา จานวน 1,966 คน ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ จานวน 10,002 คน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จานวน 13,446 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 65.39 - จานวนผ้เู รยี นท่มี ีผลสัมฤทธิใ์ นวชิ าบงั คบั ไม่น้อยกวา่ 2.00 ของนกั ศกึ ษาทลี่ งทะเบยี นทงั้ หมด จานวน26,603 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 44.56 - จานวนผู้เข้ารว่ มกิจกรรมการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง เป้าหมาย 4,820 คน ดาเนินได้ 2,690 คน - รอ้ ยละของผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองท่ีนาความรู้ไปใช้ตามวตั ถปุ ระสงคข์ องการจัดแต่ละ กจิ กรรมเม่ือเทียบกบั เป้าหมายคดิ เปน็ ร้อยละ 90 - จานวนผู้รบั บริการสง่ เสรมิ การอา่ น บ้านหนังสอื ชุมชน เป้าหมาย 11,445 คน ดาเนินการได้ 9,494 คน กศน.ตาบล เป้าหมาย 300 คน ดาเนินการได้ 402 คน ส่งเสริมการอ่านเคลอ่ื นท่ี เป้าหมาย 4,000 คน ดาเนนิ การได้ 3,182 คน อาสาสมคั รส่งเสรมิ การอ่าน เป้าหมาย 722 คน ดาเนินการ 581 คน - มีบันทึกจานวนผูร้ ับบรกิ ารส่งเสริมการอ่านแต่ละกิจกรรม มรี ูปภาพการจัดกิจกรรมในแหลง่ ชุมชน รว่ มกับภาคีเครือข่าย - มกี ารจัดกจิ กรรมในแหล่งเรียนรู/้ บา้ นหนังสือชมุ ชนเมอื่ เทียบกับเป้าหมาย และมกี ารรายงานผล การจดั กจิ กรรมมกี ารรายงานผลการจัดกิจกรรมเป็นรายเดือน - มีการสง่ เสริมใหภ้ าคเี ครือข่าย เช่น อบต.,รพ.สต. รว่ มจัดกจิ กรรม กศน. และการดาเนินงานตาม แผนปฏบิ ัตงิ าน - มกี ารดาเนินงานตามนโยบายเร่งดว่ นการจัดสอนทาหน้ากากอนามยั และทาเจลลา้ งมือรว่ มกับ อบต. - ครมู ี (Best Practice) มกี ารทาผลงานดีเด่นของแตล่ ะคน ครผู สู้ อนบางคนยังไม่คอ่ ยมีการใช้ เทคโนโลยมี าช่วยสอนเทา่ ทีค่ วร และมกี ารสรปุ รายงานเป็นภาคเรยี น - ครปู ฏบิ ตั ติ นเปน็ แบบอยา่ งที่ดีอุทิศเวลา ชว่ ยเหลือกิจกรรมในชุมชน มีคุณธรรมจริยธรรมในการ ดารงชีวติ วางตัวเหมาะสมกับการเปน็ ครู ไม่ทาผดิ แก่วิชาชพี ครู - ครมู ีเทคนคิ จัดการเรียนการสอนแบบบรู ณาการให้ตรงกบั ความต้องการของผู้เรียน มีการใช้สอ่ื ที่ ทันสมยั จออจั ฉรยิ ะในการจัดการเรยี นการสอน และใชร้ ะบบไลนใ์ นการส่งขอ้ มลู เขา้ ถึงกลุ่มเปา้ หมายผู้เรยี น - มีการจัดทาแผนการเรียนรรู้ ายสัปดาห์/แผนการเรยี นรู้แบบบรู ณาการ มกี จิ กรรมท่ีหลากหลาย โดนใจผูเ้ รียน เพื่อความน่าสนใจแก่ผ้เู รียน - ครไู ด้รบั การพัฒนาการเรียนการสอนอยา่ งสมา่ เสมอจากสานักงาน กศน.จังหวัดหนองคาย - ครูมีการประชาสมั พันธผ์ า่ นส่อื ออนไลนก์ ลุ่มนกั ศึกษา จาก เพจ กศน.ตาบล เพจ กศน.อาเภอ Facebook 2. ปญั หาอปุ สรรค - 3. ข้อนิเทศตอ่ ผู้รบั การนเิ ทศ สถานศกึ ษาควรใชก้ ารนเิ ทศภายในสถานศึกษาในการช่วยเหลือครใู นการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ การนา เทคโนโลยมี าใชใ้ นการสารวจขอ้ มูล เช่น สารวจขอ้ มลู ความตอ้ งการเรียนทางออนไลนแ์ ละผเู้ รียนท่ีไม่มเี วลามา สรุปผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานกั งาน กศน. จังหวัดหนอคาย

16 เรยี นพบกล่มุ ครูควรใชร้ ะบบการดแู ลช่วยเหลือผูเ้ รียน เช่น เยยี่ มบ้านผู้เรียนเพื่อจะไดท้ ราบถงึ ปัญหา และ ความต้องการ และหาแนวทางแก้ไขการรายงานผลปฏบิ ัติงานตามแผน ตามระยะเวลาที่กาหนด ครคู วร จัดทาฐานข้อมูลเป็นรายบุคคล เพื่อความสะดวกในการสืบค้นข้อมูลและนาข้อมูลท่ีได้จากสภาพ จรงิ มาวิเคราะหค์ วามต้องการเรียนรู้ ให้ครูจัดทาแผนการเรียนรู้ออนไลน์ให้เป็นทางเลือกใหม่สาหรับนักศึกษา ท่ีทางานต่างจังหวัดหรือมีเวลามาเรียนน้อยเพ่ือเป็นการสอนทางเลือกใหม่ให้นักศึกษาทบทวนเนื้อหาท่ีเรียน หลงั จากจัดกระบวนการเรียนรู้ในแต่ละครั้ง เพื่อจะได้หาแนวทางแก้ไขในครั้งต่อไป ผู้บริหารสถานศึกษาต้อง เห็นชอบและอนุมัติการใช้แผนการจัดการเรียนการสอนสถานศึกษาควรจัดและสอนเสริมติวเข้มให้ต่อเน่ือง และครูออกเย่ียมบ้านติดตามผู้เรียนซึ่งจะทาให้ได้รู้ถึงสภาพและปัญหาท่ีแท้จริง นักศึกษาแต่ละระดับมีผู้จบ หลกั สตู ร น้อย เนอ่ื งจากสาเหตดุ ังน้ี - นักศึกษา ขาดสอบ N – NET จงึ เป็นสาเหตุนักศกึ ษาไมจ่ บหลักสูตร - นักศกึ ษาลาออกกลางคนั - นกั ศกึ ษาเขา้ สอบไม่ครบตามตารางสอบ ครูออกเย่ียมบ้านติดตามผู้เรียนซึ่งจะทาให้ได้รู้ถึงสภาพและปัญหาท่ีแท้จริงควรให้จัดกระบวนการ เรยี นการสอนแบบใกล้ชิดช่วยเหลือผู้เรียน ควรมีเครือข่ายมาร่วมจัดกิจกรรมเช่น โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ตาบล องค์การบริหารส่วนท้องถ่ิน การนาเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนเพ่ือเป็นทางเลือกใหม่ สาหรับผู้เรียนท่ีไม่สะดวกมาพบกลุ่ม ควรดูว่าผู้เรียนส่วนใหญ่เป็นผู้สูงอายุ สายตาไม่ค่อยดี เหมาะสมหรือไม่ จัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านให้มีความหลากหลายรูปแบบ มีช่องทางเลือกเช่น งานฝีมือ อาชีพง่ายๆ อาหาร ขนม เป็นต้นจานวนผู้มาใช้บริการมีจานวนน้อยเพราะบางคนมาแล้วไม่ลงช่ือ ควรจัดกิจกรรมต่อเน่ืองเร่ือย ๆ เพือ่ ใหผ้ ูร้ บั บริการไดม้ ีโอกาสเข้าถึงการให้บริการงานของรัฐ โครงการจัดหลักสูตรการดูแลผู้สูงอายุได้รับความ รว่ มมอื จาก โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบล ในเรื่องสนับสนุนวิทยากรควรจัดกิจกรรมต่อเนื่องเร่ือยๆเพื่อให้ ผู้รบั บริการได้มีโอกาสเขา้ ถึงการใหบ้ รกิ ารงานของรัฐ ครูผ้สู อนควรนาสื่อเทคโนโลยมี าชว่ ยสอนใหม้ ากขน้ึ จะไดท้ ันกบั ควรพฒั นาหลกั สูตรของ สถานศกึ ษาใหส้ อดคล้องกับสภาพชุมชน สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ของ กศน.ตาบล ดงึ ดูดความสนใจและเอือ้ ต่อการเรยี นรู้ (Good Place - Best Check In) 1. สภาพท่ีพบ - อาคารสถานท่ีมีความม่นั คง เป็นเอกเทศ มีความเป็นสัดสว่ น และปลอดภัย เพยี งพอตอ่ การ ให้บริการ - มีการจัดสภาพแวดล้อม โดยยึดหลกั 5 ส มคี วามพร้อมในการใหบ้ ริการ - ครูมีการจดั มุมความรู้ ข่าวสารทท่ี นั สมัย ทันต่อเหตกุ ารณ์ - มีอินเตอร์เนต็ ให้บริการตลอดเวลา (อนิ เตอรเ์ น็ตประชารฐั ) - ครจู ัดกจิ กรรมการเรียนการสอนโดยการใช้ส่อื และเทคโนโลยีจออจั ฉรยิ ะ คอมพิวเตอร์ โนต้ บ๊คุ หนงั สอื เรยี น ทาเนียบภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่น ทาเนยี บภูมิปัญญาผรู้ ู้ - ครู มีการจัดทารหัสคิวอารโ์ ค้ด จัดทาใบงาน แบบทดสอบ และแบบสอบถาม เพอ่ื ใช้ในการศกึ ษา เรยี นรู้ ขอ้ มลู ตา่ ง ๆ - ครู มเี อกลักษณ์/อัตลักษณ์ของตนเองตามบริบทของพื้นที่ 2. ปญั หาอปุ สรรค - สถานศึกษาไมไ่ ดร้ บั สนับสนุนงบประมาณในการดาเนินการเรื่องน้ีโดยเฉพาะ ทาให้ดาเนินการไม่ เป็นมาตรฐานเดยี วกนั สรปุ ผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานกั งาน กศน. จังหวัดหนอคาย

17 - สัญญาณอินเตอร์เนต็ ลม่ บอ่ ย 3. ขอ้ นิเทศต่อผ้รู ับการนิเทศ อาคารสถานที่มีความมั่นคง เป็นเอกเทศ มีความเป็นสัดส่วน และปลอดภัย มีการพัฒนาปรับปรุง ใหม้ ีความพรอ้ มในการจดั กระบวนการเรียนการสอน ควรมีการจัดนิทรรศการให้ความรู้ท่ีหลากหลาย ข่าวสาร ความรู้เป็นปัจจุบัน สม่าเสมอ ส่ือที่ใช้มีความหลากหลาย เหมาะสมกับเน้ือหา ทันสมัย กระตุ้นความสนใจ ผู้เรียนในการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง โดยการใช้สื่อหลากหลาย เช่น สื่อ สิ่งพิมพ์ ส่ืออิเล็กทรอนิคส์ ส่ือบุคคล ภูมิปัญญา แหล่งการเรียนรู้ ที่มีอยู่ในท้องถ่ิน ชุมชน และแหล่งอื่นๆ ผู้เรียน ผู้สอน สามารถจัดทาและพัฒนาสื่อการเรียนรู้ข้ึนเองหรือนาส่ือต่างๆที่มีอยู่รอบตัว และระบบ สารสนเทศมาใช้ในการเรียนรู้ โดยใช้วิจารณญาณในการเลือกใช้ส่ือต่างๆ ซ่ึงจะช่วยส่งเสริมให้กา รเรียนรู้ เป็นไปอย่างมีคุณค่า น่าสนใจ ชวนคิด ชวนติดตาม เข้าใจง่าย รวมท้ังกระตุ้นให้ผู้เรียนรู้จักวิธีการแสวงหา ความรู้ เกิดการเรียนรู้อย่างกว้างขวาง ลึกซึ้งและต่อเน่ืองตลอดเวลาส่ือที่ใช้มีจออัจฉริยะ คอมพิวเตอร์ หนังสือเรียน ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ภูมิปัญญาผู้รู้ ควรจัดทาส่ือในการจัดการเรียนการสอนให้ครอบคลุม มีเอกลกั ษณ/์ อัตลกั ษณ์ของตนเองตามบริบทของพน้ื ท่ี กจิ กรรมการเรียนรู้ มคี วามทันสมัย มปี ระสิทธภิ าพในการใหบ้ รกิ าร (Good Activities) 1. สภาพทพี่ บ - มีการนาเทคโนโลยีใช้ในการเรียนการสอนและนกั ศึกษามีความรู้ในการใช้เทคโนโลยใี นการเรยี นรู้ - มกี ารทาเทคโนโลยใี นการให้ความรู้ผา่ นกิจกรรมการศกึ ษาต่อเน่ือง เช่น ส่งเสริมการใชส้ มารท์ โฟน การคา้ ออนไลน์ - มกี ารบรู ณาการ นาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในการจัด กจิ กรรมการเรยี นการสอน - มีการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรยี นการสอนท่ีสอดคลอ้ ง กับสภาพปัญหาของ ชมุ ชนและความต้องการของกลุม่ เป้าหมาย อยา่ งครอบคลมุ และเป็นระบบ โดยคานงึ ถงึ ตน้ น้า (Upstream) กลางน้า (Midstream) ปลายน้า (Downstream) มีการใช้เทคโนโลยี ที่เหมาะสมในการจัดกระบวนการ เรียนรู้ ทีห่ ลากหลาย - มีการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนท่ีสอดคล้องกับสภาพปัญหาของ ชุมชนและความตอ้ งการของกลุ่มเป้าหมายอย่างครอบคลุม 2. ปัญหาอปุ สรรค - นกั ศึกษาบางคนยังไม่มีสมาร์ทโฟน - สญั ญาณ Internet ไม่ครอบคลุมทาให้นักศึกษาบางคนไมส่ ามารถทาแบบทดสอบวัดความรู้วชิ า เลือกเสรอี อนไลน์ไดท้ บี่ ้าน 3. ขอ้ นเิ ทศตอ่ ผรู้ บั การนิเทศ ควรมกี ิจกรรมอยา่ งสม่าเสมอ สามารถถา่ ยทอดความร้ใู ห้กับผเู้ ขา้ รับการอบรมนาความรู้ไป ใช้ไดจ้ ริง ผู้เขา้ รบั การอบรมใหค้ วามสนใจและรว่ มมือปฏบิ ัตกิ ิจกรรมเปน็ อยา่ งดี ภาคเี ครือข่ายทส่ี ามารถส่งเสรมิ สนับสนุนการจดั การเรยี นการสอนไดอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพ (Good Partnerships) 1. สภาพทีพ่ บ ภาคเี ครือขา่ ยในระดับพนื้ ที่ ในการรว่ มจดั สง่ เสรมิ และสนบั สนุน การจดั การเรียนรู้ตลอดชีวิตของ กศน.ตาบล อย่างต่อเน่ืองและ เข้มแข็ง อาสาสมัคร กศน. ตาบล อาสาสมัครส่งเสริมการอ่านและอื่น ๆ เพื่อส่งเสริมและสนับสนุน การจัดการเรียน การสอนของ กศน. ตาบล ได้อย่างท่ัวถึง และมีคุณภาพ มีการ สรปุ ผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตลุ าคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานกั งาน กศน. จงั หวัดหนอคาย

18 จัดทา MOU ร่วมกับหน่วยงานภาครัฐและเอกชน ในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ เช่น องค์การบริหารส่วน ทอ้ งถนิ่ โรงเรยี น สถานีตารวจ โรงพยาบาล 2. ปัญหาอุปสรรค - 3. ขอ้ นิเทศตอ่ ผรู้ บั การนิเทศ - ควรมีการอบรบ วิทยากร อยา่ งตอ่ เนื่อง - ผู้เข้ารบั การอบรมสามารถนาความรู้ทีไ่ ด้จากการอบรมไปปฏบิ ัตใิ ชใ้ นชวี ิตประจาวันไดจ้ รงิ และ สามารถถา่ ยทอดความร้ใู ห้กบั ครอบครวั และชมุ ชนต่อไป - ครู กศน.ตาบลทอ่ี ย่ใู นพ้ืนท่ีเป็นตัวหลักสาคัญในการประสานชุมชน ภาคีเครือข่าย และกลุ่มผู้นา ต่าง ๆ ในการจัดกิจกรรมให้ประสบผลสาเร็จ และสามารถส่งเสริมสนับสนุนและการขยายผลการอบรม หลกั สูตรการค้าออนไลน์ มีนวัตกรรมที่เปน็ ประโยชน์ และสามารถนาไปใชไ้ ดจ้ ริง (Good Innovation) 1. สภาพท่พี บ - มกี ารนาเทคโนโลยี หรอื นวัตกรรมมาประยกุ ต์ใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพ่ือให้ ชมุ ชนเกิดการเรียนรู้ตลอดชวี ิต การพัฒนาเทคโนโลยี หรอื นวัตกรรมท่ใี ช้ในการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกบั บรบิ ทของชมุ ชน เผยแพร่ ผลงาน สรุป โครงงาน นวตั กรรม ผ่านสือ่ ออนไลน์ 2. ปัญหาอปุ สรรค - 3. ขอ้ นเิ ทศตอ่ ผรู้ ับการนเิ ทศ - ควรมกี ิจกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ -ควรมีการอบรบ วทิ ยากร อย่างต่อเน่ือง ขอ้ เสนอแนะเพื่อการพฒั นา - สร้างนวัตกรรมในการเรียนรู้ทหี่ ลากหลาย ครอบคลมุ กลุ่มเป้าหมาย - พัฒนาบุคลากรในด้านเทคโนโลยีทีท่ นั สมยั - ควรมกี ารนิเทศกิจกรรมอย่างสม่าเสมอ เพ่อื เปน็ ขวญั และกาลงั ใจให้กับวิทยากรและผู้เขา้ รบั การ อบรม - เครอื ข่ายเป็นสว่ นช่วยให้สนิ ค้าในชุมชนใหป้ ระสบผลสาเร็จ และยังเห็นความสาคญั และประโยชน์ ของการคา้ ออนไลน์ ผลการปฏบิ ัตทิ ่ีเป็นเลิศ (Best Practice) - การใช้นวตั กรรม สื่อเทคโนโลยที ีใ่ ชใ้ นการจดั กระบวนเรียนรู้ในการกระบวนการเรียนรู้ การศกึ ษาข้ัน พนื้ ฐาน การศึกษาต่อเน่ือง การศกึ ษาตามอัธยาศัย - กลุ่มทอผา้ พืน้ เมือง บ้านนาขาม หมู่ 2 ตาบลแกง้ ไก่ อาเภอสังคม จงั หวัดหนองคาย สรปุ ผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตลุ าคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานกั งาน กศน. จงั หวัดหนอคาย

19 ภาพกจิ กรรม การเรง่ ยกระดับ กศน.ตาบล 928 แห่ง เป็น กศน.ตาบล 5 ดี พรีเมีย่ ม Good Place – Best Check In สรปุ ผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานักงาน กศน. จงั หวัดหนอคาย

20 การนเิ ทศ การปรับปรงุ รถการอา่ นเคลอื่ นท่ี (Good Place – Best Check In) สอดคลอ้ งกบั นโยบายและจุดเน้นการดาเนนิ งาน ของสานกั งาน กศน. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ตามทนี่ ายกรฐั มนตรี มีส่งั การให้ สานักงาน กศน. ดาเนินการขยายงานการให้บริการส่งเสริมการอ่าน โดยรถห้องสมุดเคลื่อนที่และกระทรวงศึกษาธิการโดยสานักงาน กศน. มีนโยบายในการดาเนินการซ่อมแซม ปรับปรุง “รถการอ่านเคลอ่ื นท่ี” น้ัน เนื่องจาก สานักงาน กศน./จังหวัดทุกแห่ง มีรถห้องสมุดเคลื่อนท่ีและรถ ประเภทอื่นๆ สาหรับใช้ในการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านในพ้ืนท่ีชุมชนเมือง ตลอดจนในชนบทห่างไกล มาเป็นเวลานาน ซ่ึงมีความจาเป็นอย่างยิ่งท่ีจะต้องดาเนินการซ่อมแซม ปรับปรุง “รถการอ่านเคลื่อนที่” ทั้งภายในและภายนอกรถ เพ่ือให้อยู่ในสภาพท่ี เหมาะสม พร้อมท่ีจะให้บริการได้หลากหลายครอบคลุมพ้ืนที่ มากยิ่งข้นึ อยา่ งมีคณุ ภาพและประสทิ ธภิ าพ ข้ันเตรยี มการ 1. สภาพที่พบ ภายในหอ้ งโดยสาร/บรกิ าร สะอาด มีโต๊ะ/เก้าอี้/ชั้นวางหนังสือ แต่สภาพเก่าและมีบางส่วนชารุด ทรุดโทรม หลุดลอก แอรป์ รับอากาศน้ารวั่ ระบบอนิ เตอร์เนต็ และระบบรบั สญั ญาณจานดาวเทียมใช้งานไม่ได้ ภายในห้องพนกั งานคนขับ แอรป์ รับอากาศเสียใชง้ านไม่ไดส้ ายพานเครื่องยนตด์ ัง สือ่ /หนงั สือ สือ่ /หนงั สือมนี อ้ ย ชารดุ ขาดแคลนส่ือที่ทนั สมัย เช่น E-book QR code ผรู้ ับผิดชอบ มีการดูแลรับผิดชอบอย่างสม่าเสมอ 2. ปญั หาอุปสรรค - 3. ข้อนิเทศตอ่ ผ้รู ับการนเิ ทศ พฒั นา ปรบั ปรงุ บรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มที่เอ้ือต่อการอา่ น ใหม้ กี ารบรกิ ารที่ทนั สมัย ขน้ั ดาเนินการ 1. สภาพทพี่ บ ออกให้บริการตามแผน ดูแลรักษาอย่างสม่าเสมอจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านที่หลากหลายตาม บริบทของพน้ื ท่ใี ห้บรกิ าร 2. ปัญหาอุปสรรค - 3. ข้อนเิ ทศตอ่ ผู้รับการนเิ ทศ จดั กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่านและการเรยี นรู้ทหี่ ลากหลายใหบ้ ริการประชาชนในพนื้ ทตี่ า่ ง ๆ ตาม ความต้องการและเหมาะสม ขน้ั ผลการดาเนินงาน 1. สภาพที่พบ ออกหน่วยบริการเคลื่อนท่ีเพ่ือจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ท่ีหลากหลายร่วมกับ หน่วยงานและภาคีเครอื ขา่ ย สรปุ ผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตลุ าคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานกั งาน กศน. จังหวัดหนอคาย

21 2. ปญั หาอุปสรรค เน่อื งจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา่ 2019 (COVID - 19) จึงงด ออกให้บริการตามแผน 3. ขอ้ นเิ ทศตอ่ ผู้รับการนิเทศ จดั ทาแผนออกบริการเคลื่อนทเ่ี พ่ือจัดกจิ กรรมสง่ เสริมการอา่ นและการเรยี นร้ทู ี่หลากหลายใน พ้นื ท่ตี า่ งๆ อยา่ งท่ังถึง สมา่ เสมอ ภาพกจิ กรรม การปรบั ปรุงรถการอ่านเคลอ่ื นท่ี (Good Place – Best Check In) การนิเทศ การพฒั นาการจดั การศึกษาออนไลน์ กศน. (Good Activities) สอดคลอ้ งกับนโยบายและจุดเนน้ การดาเนนิ งาน ของสานกั งาน กศน. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 การจัดการศึกษาออนไลน์ (Online learning) ได้มุ่งส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง ผู้เรียน สามารถเลือก เรียนตามความสนใจและความถนัดของตนเอง ในส่วนของเนื้อหาของเรียน อาจประกอบด้วย ข้อความ รูปภาพ เสียง VDO และ Multimedia อื่นๆ สิ่งเหล่าน้ีจะถูกส่งตรงไปยังผู้เรียนผ่านกลไกล ทางเทคโนโลยีใน ยุคดิจิทัล ทั้งผู้เรียน ผู้สอน และเพื่อนร่วมชั้นทุกคน สามารถติดต่อ สื่อสาร ปรึกษา แลกเปลย่ี นความคดิ เห็น แบบเดยี วกบั การเรียนในชั้นเรียนท่ัวไป โดยการใช้ E-mail, Chat, Social Network, Google classroom เป็นต้น ดว้ ยเหตนุ ี้การเรียนร้แู บบออนไลน์ จึงเหมาะสาหรับทกุ คน เรียนไดท้ กุ เวลา สรปุ ผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตลุ าคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานกั งาน กศน. จังหวัดหนอคาย

22 เรียนอยู่ที่ใดก็ได้ เรียนเวลาใดก็ได้เอาตามความสะดวกของผู้เรียนเป็นสาคัญ เนื่องจากให้บริการตลอด 24 ชั่วโมง ซ่ึงจะช่วยกระตุ้น ความสนใจ ในการเรียนรู้ของผู้เรียนได้เป็นอย่างดี อีกทั้งยังทาให้เหตุภาพของ เนื้อหาต่างๆง่ายดายมากขึ้น ผู้เรียนสามารถเลือกวิชาเรียนได้ตามความต้องการเอกสารบนเว็บไซต์ท่ีมี Links ตอ่ ไปยงั แหล่งความรอู้ ืน่ ๆทาใหข้ อบเขตการเรยี นรกู้ วา้ งออกไป และเรยี นอยา่ งรู้ลึกมากขน้ึ ขั้นเตรียมการ 1. สภาพทพี่ บ ครูมีความพร้อมแต่ผู้เรียนมีความพร้อมแค่ ร้อยละ 70 - 80 ด้านอุปกรณ์และเทคโนโลยี ครูยัง จัดทาเอกสารประกอบการสอนออนไลน์ได้ไม่ครบทุกกระบวนการมีการจัดทาแบบทดสอบออนไลน์ นอกนั้น ก็ส่งข้อมูลธรรมดา ในหลายๆ งานโดย Line, Facebook และ QR Code บางงานมีการเตรียมความพร้อม การออกแบบการเรียนการสอนผา่ นระบบออนไลน์ มกี ารทาแบบทดสอบผา่ นระบบ Google Classroom 2. ปัญหาอุปสรรค - 3. ข้อนเิ ทศตอ่ ผรู้ ับการนเิ ทศ ให้มีการอัพเดทข้อมูลให้เป็นปัจจุบัน เร่งพัฒนาครูให้มีความชานาญและให้สามารถจัดการระบบ เทคโนโลยีได้ทุกคนมีการจัดกิจกรรมโครงการพัฒนาทักษะการใช้ ICT เพ่ือการเรียนรู้ของผู้เรียน ระดับ มธั ยมศึกษาตอนปลาย ทุก กศน.ตาบล และโครงการสง่ เสรมิ เทคโนโลยีดิจทิ ัลในการเรียนรูต้ ลอดชวี ิต ขน้ั ดาเนนิ การ 1. สภาพทีพ่ บ มีผู้เรียนสมัคร Gmail เพื่อขอ Username / Password แล้วจารหัสไม่ค่อยได้ ครูมีการสร้าง ห้องเรียน Google Classroom แต่ไม่ได้จาแนกตามระดับการศึกษาการจัดกระบวนการเรียนรู้จริง แต่ยังไม่ เต็มประสิทธิภาพมีการพัฒนาเนื้อหาความรู้ผ่านส่ือออนไลน์ต้องอาศัยการพบกลุ่ม เพ่ืออธิบายกระบวนการ เรียนออนไลน์ และยังไม่สามารถจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ได้ทั้งหมด การดาเนินกิจกรรมของ ศูนย์การเรียนชุมชนและแหล่งเรียนรู้อ่ืนในรูปแบบต่าง ๆ การส่งเสริมและพัฒนาการนาเทคโนโลยี ทางการศึกษา และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด เพ่ือให้สอดคล้องกับนโยบาย ในการจัดการศึกษา รวมท้ังการขับเคล่ือนกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับประชาชนอย่างทั่วถึง โดยอาศัยครู กศน. ตาบล ครูประจาศูนยก์ ารเรียนชมุ ชน 2. ปญั หาอปุ สรรค - นกั ศกึ ษาบางคนยังไม่มสี มาร์ทโฟน - สญั ญาณ Internet ไม่ครอบคลมุ 3. ข้อนิเทศตอ่ ผูร้ ับการนิเทศ - ควรสรา้ งความเขา้ ใจให้ผู้รับบรกิ ารสามารถใช้งานสอื่ และเทคโนโลยไี ดอ้ ย่างถกู ต้อง - ครูควรชีแ้ จงกระบวนการเรียนรกู้ ระบวนการจัดการเรยี นรแู้ ละให้ผ้เู รียนทาตามไปและจดบันทึก ดว้ ยเพือ่ ความเขา้ ใจท่ีง่ายขึ้นจดั กระบวนการเรยี นรู้ใหเ้ ตม็ ท่ีเต็มเวลา เพ่อื ใหเ้ กิดผลสาเรจ็ ขนั้ ผลการดาเนินงาน 1. สภาพที่พบ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ และสามารถ เรียนรู้ได้ตามท่ีครูแนะนามีการจัดทาแบบประเมินความ พึงพอใจของผู้เรียนผู้เรียนมีคว ามสนใจที่เพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ผู้เรียนสามารถเข้าศึกษาค้นคว้าคว ามรู้ ทางออนไลน์และนาความไปใช้ให้เกดิ ประโยชนไ์ ด้ สรปุ ผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตลุ าคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานกั งาน กศน. จงั หวัดหนอคาย

23 2. ปัญหาอุปสรรค - 3. ข้อนิเทศต่อผ้รู บั การนเิ ทศ ควรหาเทคนคิ ใหมๆ่ เพื่อปรับเปลย่ี นอยู่เสมอ ไมใ่ หผ้ ู้รบั บริการเบื่อหาส่งิ ท่ีผู้เรียนสนใจเอง เพื่อต่อ ยอดให้ผู้เรียนต่อไปขอให้ครูขยายผลที่รับบริการให้มาก แนะนาการจัดเก็บข้อมูลให้แต่ละ กศน.ตาบลมีการ จดั เกบ็ ขอ้ มูลที่เป็นระเบียบและเปน็ ปจั จบุ นั ภาพกิจกรรม การพฒั นาการจัดการศึกษาออนไลน์ กศน. (Good Activities) การนิเทศ การเร่งปรับหลกั สตู รการจดั การศึกษาอาชพี กศน. (Good Activities) สอดคลอ้ งกับนโยบายและจุดเน้นการดาเนนิ งาน ของสานกั งาน กศน. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ตามนโยบายปฏิรปู การศกึ ษา ยทุ ธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ข้อ 4 การตระหนักถึงพหุปัญญาของมนุษย์ที่หลากหลาย (2) การสร้าง เส้นทางอาชีพ สภาพแวดล้อมการทางาน และระบบสนับสนุนท่ีเหมาะสมสาหรับ ผู้มีความสามารถพิเศษผ่าน กลไกต่างๆ กระทรวงศึกษาธิการ โดยสานักงาน กศน. เป็นหน่วยงานหนึ่งที่ ดาเนินการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐาน ท่ีมีบทบาทในการจัดการศึกษานอกระบบที่มีรูปแบบการจัดกิจกรรม การศึกษาท่ีมีกลุ่มเป้าหมายผู้รับบริการ และวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ที่ชัดเจน มีรูปแบบ หลักสูตรการจัด การศึกษาข้ันพื้นฐาน หลักสูตรระยะสั้น มีวิธีการจัดและระยะเวลาเรียนหรือฝึกอบรมท่ียืดหยุ่น หลากหลาย ตามสภาพความต้องการและศักยภาพใน การเรียนรู้ของผู้เรียนหรือกลุ่มเป้าหมายนั้น เพ่ือสนองนโยบายการ จัดการศึกษาด้านอาชีพให้สอดรับกับอุตสาหกรรมอนาคต (New S-Curve) เฉพาะในพ้ืนที่เขตเศรษฐกิจพิเศษ สรปุ ผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตลุ าคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานกั งาน กศน. จังหวัดหนอคาย

24 3 จังหวดั ได้แก่ จงั หวดั ชลบุรี ฉะเชิงเทรา และระยอง สานักงาน กศน. ไดน้ าหลักสตู รอาชพี เพือ่ การมีงานทา มาปรบั ปรุง แก้ไข และพฒั นาให้มีความทันสมัย ทนั ตอ่ การเปลี่ยนแปลง ของปจั จบุ ัน โดยกาหนดเป้าหมายการ ดาเนินงานในการจัดการศึกษาหลักสูตรอาชีพ ให้สถานศึกษานาไปจัด การศึกษาอาชีพ เพื่อมุ่งเน้นให้ผู้เรียน หรือกลุ่มเป้าหมายประชาชนที่อบรมจนจบหลักสูตรอาชีพ สามารถมี ความรู้ ความเข้าใจ และทักษะไป ประกอบอาชพี หรือทางาน เพอื่ สร้างรายไดส้ าหรับตัวเองและครอบครวั ให้มี ความม่ันคงต่อไป การพฒั นาหลักสตู ร 1. สภาพทพี่ บ สารวจความต้องการของประชาชน ของหลักสูตรอาชีพจัดทาข้อมูลสารสนเทศของประชาชนต่อ ความต้องการพัฒนาอาชีพเตรียมเน้ือหาของกระบวนการพัฒนาหลักสูตรอาชีพให้สอดคล้องกับความต้องการ ของชุมชนประเมินความพร้อมในการพัฒนาและจดั หลกั สูตรอาชีพ เช่น ปรับปรุง/พัฒนาหลักสูตรอาชีพให้ตรง กับความต้องการของประชาชนในชุมชนมีเครือข่ายในการร่วมจัดหลักสูตรอาชีพ เช่น ผู้นาชุมชน อสม. วทิ ยากร ปราชญ์ชาวบ้าน ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่นิ 2. ปัญหาอุปสรรค - 3. ข้อนิเทศต่อผรู้ ับการนเิ ทศ ให้มีการจัดทาเวทีประชาคมและสารวจความต้องการของประชาชนในการจัดทาหลักสูตรอาชีพ มีการจัดทาแบบสารวจความต้องของประชาชนในความต้องการอาชีพอย่างต่อเนื่องสม่าเสมอ จัดทาหลักสูตร อาชีพให้สอดคล้องกบั ความต้องการของชมุ ชน โดยได้รบั อนมุ ัติจากกรรมการสถานศึกษา สารวจความต้องการ จัดหลักสตู รอาชพี ของประชาชนในชุมชนให้เครือข่ายในการร่วมจดั หลักสูตรอาชีพ แนะนาให้มีการจัดทาข้อมูล สารสนเทศของประชาชนต่อความต้องการพฒั นาอาชีพ การนาหลักสตู รไปใช้ 1. สภาพท่ีพบ การนาแผนที่ได้รับการพัฒนาและอนุมัติมาใช้ในการจัดกิจกรรมมีการจัดกิจกรรมที่สอดคล้อง ต่อความต้องการของชุมชนมีการใช้วัสดุอุปกรณ์ในชุมชนมาใช้ในการฝึกอาชีพและนามาใช้ประ กอบอาชีพเพ่ือ สอดคล้องกับวถิ ชี ีวติ ของตนและชมุ ชน เครือขา่ ยในการร่วมจดั หลักสูตรอาชีพ เช่น ผู้นาชุมชน อสม. วิทยากร ปราชญ์ชาวบ้าน ภูมิปญั ญาทอ้ งถ่นิ มีการวดั ผลและประเมินผลหลังการจัดกิจกรรมและติดตามอย่างต่อเนอ่ื ง 2. ปจั จยั ท่ีส่งผลต่อความสาเร็จ - บคุ ลากรทกุ ฝา่ ยท้ังในและนอก สถานศึกษามีส่วนรว่ มในการดาเนนิ งาน - บุคลากรมีความรู้ความเข้าใจเกย่ี วกบั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นอยา่ งดี สามารถถา่ ยทอด องค์ความรู้ให้ ประชาชนได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 3. ปญั หาอปุ สรรค - 4. ข้อนเิ ทศต่อผ้รู บั การนเิ ทศ ใหม้ ีการนาแผนทไ่ี ด้รบั การพัฒนาและอนุมัติมาใช้ในการจัดกจิ กรรมที่สอดคล้องต่อความต้องการ ของชุมชน มกี ารใช้วัสดอุ ปุ กรณ์ในชมุ ชนมาใชใ้ นการฝึกอาชีพ และนามาใชป้ ระกอบอาชีพ เพื่อสอดคล้องกับ วถิ ีชวี ิตของตนและชุมชน ใช้เครอื ข่ายในการร่วมจัดหลักสตู รอาชพี เชน่ ผูน้ าชมุ ชน อสม. วทิ ยากร ปราชญ์ ชาวบา้ น ภมู ิปัญญาทอ้ งถนิ่ และมีการวัดผลและประเมินผลหลังการจัดกิจกรรมและติดตาม สรปุ ผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานักงาน กศน. จังหวัดหนอคาย

25 การตดิ ตามและประเมินผล 1. สภาพทพี่ บ มแี บบประเมินความพงึ พอใจของผูเ้ รยี นที่เขา้ รว่ มกิจกรรมและแบบสรุปการประเมินผู้ผ่านกิจกรรม มีหลกั สูตร เอกสารในการปรบั ปรงุ หลกั สูตรทไ่ี ดร้ ับการอนุมตั จิ ากประธานกรรมการสถานศึกษามีการนาความรู้ ไปใช้ในชีวิประจาวันของตนเองได้มีการสรุปและรายงานผลการจัดกิจกรรมส่ง กศน.อาเภอ และ กศน.จังหวัด ตามลาดับ 2. ปญั หาอุปสรรค - 3. ขอ้ นิเทศต่อผู้รบั การนเิ ทศ ให้มีแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนท่ีเข้าร่วมกิจกรรมและแบบสรุปการปร ะเมินผู้ผ่าน กิจกรรมและมีหลักสูตร เอกสารในการปรับปรุงหลักสูตรท่ีได้รับการอนุมัติจากประธานกรรมการสถานศึกษา และให้สรุปและรายงานผลการจัดกิจกรรมส่ง กศน.อาเภอ และ กศน.จังหวัด ตามลาดับหลังจากจัดกิจกรรม เสรจ็ ทันที ขอ้ เสนอแนะเพื่อการพฒั นา - ควรให้ความรู้เพม่ิ เติมในการขายสนิ คา้ ออนไลนใ์ ห้กับกล่มุ อาชพี ให้มีเทคนิคทห่ี ลากหลายในการขาย สินค้า เพอื่ เพ่มิ ช่องทางในการจดั จาหน่ายสินคา้ ครูควรสนับสนุนการใหค้ วามรู้อย่ตู ลอด ผลการปฏบิ ัติท่เี ปน็ เลิศ (Best Practice) - ภาพกจิ กรรม การเร่งปรบั หลกั สตู รการจัดการศกึ ษาอาชีพ กศน. (Good Activities) สรุปผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานักงาน กศน. จงั หวัดหนอคาย

26 การนเิ ทศ การเสรมิ สร้างความรว่ มมือกบั ภาคีเครอื ขา่ ย (Good Partnerships) สอดคลอ้ งกบั นโยบายและจุดเนน้ การดาเนนิ งาน ของสานกั งาน กศน. ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 การเสริมสร้างความร่วมมือกับภาคีเครือข่าย (Good Partnerships) ด้วยการ “เชื่อมโยง หนุนเสริม ต่อยอด” เพ่ือการขยาย และพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้เข้าถึง กลุ่มเป้าหมายทุกกลุ่มอย่างกว้างขวางและมีคุณภาพ อาทิ กลุ่มผู้สูงอายุ กลุ่ม อสม. โดยใช้หลักการทางาน แบบบูรณาการ ซึ่งเป็นการท างานแบบสานพลังร่วมกับทุกภาคส่วนในชุมชน เพื่อเชื่อมโยง หนุนเสริมและต่อ ยอด โดยต้องมี Change agent เป็นตัวท่ีสร้างการเปลี่ยนแปลงและตัวกลางในการประสานความร่วมมือ พนั ธกิจ ข้อท่ี 2 สง่ เสริม สนับสนุน และประสานภาคีเครือข่าย ในการมีส่วนร่วมจัดการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศัย และการเรียนรตู้ ลอดชวี ติ รวมท้งั การดาเนินกิจกรรมของศนู ย์การเรียนและแหล่ง การเรียนรอู้ นื่ ในรปู แบบตา่ ง ๆ ขน้ั เตรยี มการ 1. สภาพที่พบ ครู กศน.ตาบลมกี ารจดั ทาทาเนียบขอ้ มลู สารสนเทศ ข้อมูลคลงั ปัญญา-ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถนิ่ และ หนว่ ยงานภาคเี ครอื ข่าย ครู กศน.ตาบลมีการจัดทาทาเนยี บแหล่งเรียนรู้ในตาบลและเผยแพรท่ างออนไลน์ ครูมแี ผนพัฒนาระบบคลงั ความรู้ภมู ิปัญญาเป็นเอกสารในแฟ้ม 2. ปญั หาอปุ สรรค - 3. ขอ้ นเิ ทศต่อผู้รับการนเิ ทศ มีการเก็บรวบรวมข้อมูลแหล่งเรียนรู้ชุมชนไว้ในระบบสารสนเทศของ กศน.อาเภอ และควร จัดระบบสารสนเทศแหลง่ เรียนรอู้ อนไลน์ เพอื่ เปน็ คลงั ความรใู้ ห้กบั นกั ศกึ ษาและประชาชน สถานศึกษาควรใช้ การนเิ ทศภายในสถานศกึ ษาในการช่วยจัดกิจกรรมการส่งเสรมิ การเผยแพร่ทางออนไลน์ ขน้ั ดาเนนิ การ 1. สภาพทพ่ี บ มีการจัดอบรมให้กับวิทยากรภูมิปัญญาท้องถ่ินให้มีความรู้ความเข้าใจในกระบว นการถ่ายทอด ความรู้ และการวัดผลประเมินท่ีหลากหลาย มีการสนับสนุนพัฒนาปรับปรุงแหล่งเรียนรู้ให้พร้อมเป็นที่ศึกษา หาความรู้ในชุมชน สถานศึกษามอบเกียรติบัตรให้กับแล่งเรียนรู้เพื่อเป็นการยกย่อง เชิดชูแหล่งเรียนรู้ในการ เป็นตัวอยา่ งและเปน็ ต้นแบบของชุมชนและหนว่ ยงานภาคี เครือขา่ ย สรุปผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานกั งาน กศน. จงั หวัดหนอคาย

27 2. ปญั หาอปุ สรรค - 3. ขอ้ นิเทศต่อผ้รู ับการนเิ ทศ มกี ารดาเนินการบนั ทึกข้อมูลแหลง่ เรียนรู้ในระบบแหลง่ เรียนร้ขู อง สวทช. เพ่อื เผยแพร่สสู่ าธารณะ ขัน้ ผลการดาเนินงาน 1. สภาพทพ่ี บ มกี ารจดั ทารายงานการบันทกึ ข้อมูลและสรุปข้อมลู ภูมปิ ัญญา และหนว่ ยงานภาคีเครือขา่ ยใน ระบบคลังปญั ญาของสานกั งานพัฒนาวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยแี ห่งชาติ การส่งเสรมิ และสนบั สนุนภมู ิ ปญั ญาท้องถ่นิ 2. ปัญหาอุปสรรค - 3. ขอ้ นเิ ทศตอ่ ผูร้ บั การนิเทศ มกี ารจัดทาแบบการจัดทาบันทกึ ข้อมลู และสรปุ ข้อมลู ภมู ิปัญญา และหนว่ ยงานภาคี เครอื ข่ายครตู ้องนาความรู้มาจดั เกบ็ ในระบบ เชน่ Line , Facebook สถานศกึ ษาควรนเิ ทศตดิ ตามการจัดทา รายงานการบันทึกข้อมูลและสรุปข้อมลู ภมู ปิ ญั ญา หนว่ ยงานภาคเี ครือข่ายในระบบคลงั ปัญญาของสานักงาน พัฒนาวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยีแหง่ ชาติ ขอ้ เสนอแนะเพ่อื การพัฒนา - ครูทุกคนต้องรบั การพัฒนาการจัดเก็บระบบสารสนเทศต่อไป - ควรมกี ารเก็บรวบรวมข้อมลู แหล่งเรียนรชู้ มุ ชนไว้ในระบบสารสนเทศของ กศน.อาเภอ และควร จดั ระบบสารสนเทศแหล่งเรยี นรอู้ อนไลน์ เพ่ือเปน็ คลังความรูใ้ หก้ ับนักศึกษาและประชาชนและเปน็ ปจั จบุ นั ภาพกิจกรรม การเสริมสร้างความรว่ มมือกบั ภาคเี ครือขา่ ย (Good Partnerships) สรุปผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานักงาน กศน. จงั หวัดหนอคาย

28 การนิเทศ การพัฒนานวตั กรรมทางการศึกษาเพอ่ื ประโยชน์ตอ่ การจัดการศกึ ษา และกลุ่มเป้าหมาย (Good Innovation) สอดคลอ้ งกบั นโยบายและจุดเนน้ การดาเนินงาน ของสานักงาน กศน. ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สานักงาน กศน.ให้ความสาคัญกับประเด็นคุณภาพและประสิทธิภาพในทุกมิติ ท้ังผู้เรียน ครู และ บุคลากรทางการศึกษา ข้าราชการพลเรือน และผู้บริหารทุกระดับ ตลอดจนสถานศึกษาทุกระดับทุกประเภท และเปน็ การศกึ ษาตลอดชีวิต ตาม พันธกิจ ข้อที่ 1 จัดและส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่มีคุณภาพ เพือ่ ยกระดับการศกึ ษา พฒั นาทักษะการเรยี นร้ขู องประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมายให้เหมาะสมกับทุกกลุ่มช่วงวัย พร้อมรบั การเปลีย่ นแปลงบริบททางสงั คม และสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรูต้ ลอดชวี ิต ข้อท่ี 2 ส่งเสริม สนบั สนนุ และประสานภาคีเครอื ข่ายในการมีส่วนรว่ มจดั การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และการเรียนรู้ตลอดชีวติ รวมทั้งการดาเนินกจิ กรรมของศูนยก์ ารเรียน แหลง่ การเรียนรู้อนื่ ในรูปแบบตา่ ง ๆ เป้าประสงค์ ข้อที่ 1 ประชาชนผู้ด้อย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษา รวมทั้งประชาชนท่ัวไป ได้รับโอกาสทางการศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบและการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง การศึกษาตามอัธยาศัย ท่ีมีคุณภาพอย่างเท่าเทียวและท่ัวถึง เป็นไปตามสภาพปัญหาและความต้องการของ แต่ละกลมุ่ เป้าหมาย ข้อท่ี 2 ประชาชนได้การยกระดับการศึกษา สร้างเสริมและปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และความเป็นผลเมือง อันนาไปสู่การยกระดับคุณภาพชีวิตและเสริมสร้างความเข็มแข็งให้ชุมชน เพ่ือพัฒนา ไปสูค่ วามมนั่ คง และยงั ยนื ทางดา้ นเศรษฐกิจ สังคม วฒั นธรรม ประวัตศิ าสตร์ และสงิ่ ปวดลอ้ ม ขอ้ ท่ี 3 ประชาชนได้รับโอกาสในการเรียนรู้ และมเี จตคตทิ างวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ท่ีเหมาะสม สามารถคิด วิเคราะห์ และประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจาวัน รวมทง้ั แก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพ ชีวติ ได้อยา่ งสรา้ งสรรค์ ขั้นเตรียมการ 1. สภาพทีพ่ บ การสรา้ งการรบั รใู้ หก้ บั บุคลากรดา้ นการพฒั นานวัตกรรมทางการศึกษา มีการแต่งต้ังบุคลากรและ เครือข่ายในการทางานการแต่งตั้งคณะทางาน (มีบุคลากร/เครือข่ายเป็นคณะกรรมการหรือไม่) การประชาสมั พนั ธผ์ า่ นชอ่ งทางท่ีหลากหลาย 2. ปัญหาอุปสรรค - 3. ข้อนเิ ทศต่อผูร้ บั การนเิ ทศ มกี ารสรา้ งนวตั กรรมทางการศึกษาท่ีหลากหลายเช่นการสอบกลางภาคเรียนผ่านระบบ Zip Grad ทุก กศน.ตาบลร่วมกันทาส่ือนวัตกรรมช่วยเหลือกัน ควรจัดเก็บเอกสารให้เรียบร้อย และใช้เทคโนโลยีในการ จัดเกบ็ ข้อมูลใหเ้ กิดประโยชน์ ขนั้ ดาเนินการ 1. สภาพทีพ่ บ มีการจดั ตัง้ ศูนย์ให้คาปรกึ ษา และพฒั นาผลิตภณั ฑ์ Brand กศน. เพ่ือยกระดับคุณภาพผลิตภัณฑ์ การบริหารจัดการการผลติ การสง่ ออก การตลาด และสร้างชอ่ งทางการจาหน่าย สง่ เสริมการใช้ประโยชน์จาก สรุปผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานกั งาน กศน. จงั หวัดหนอคาย

29 เทคโนโลยีในการเผยแพร่และจาหนา่ ยผลติ ภัณฑ์ มกี ารส่งเสริมการใช้เทคโนโลยใี นการปฏิบัตงิ าน การบริหาร จัดการ และการจัดการเรียนรู้ 2. ปญั หาอุปสรรค - 3. ขอ้ นิเทศตอ่ ผู้รบั การนิเทศ มีการยกระดับสินค้า กศน. โดยการสร้างและออกแบบผลิตภัณฑ์ให้กลุ่มอาชีพที่หลากหลายมีการ สร้างผลิตภัณฑ์และสินค้าหลายรูปแบบ สร้างช่องทางการจาหน่ายสินค้าผ่านศูนย์ OOCC ต้นแบบการขาย ออนไลน์ให้ความรู้และพยายามสง่ เสริมการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ผ่านเว็บไซต์แก่ผู้พัฒนาให้มากขึ้น ควรมกี ารสร้างแบบประเมินความพึงพอใจโดยใชเ้ ทคโนโลยีผรู้ ับบรกิ ารใหเ้ กดิ ประโยชน์ ขั้นผลการดาเนนิ งาน 1. สภาพทพี่ บ มีการรายงานสรปุ ผลการพัฒนาศนู ย์ “Advice Innovative Learning Center” มนี วัตกรรมและ Brand ของผลิตภณั ฑ์ กศน. 2. ปัญหาอุปสรรค - 3. ข้อนเิ ทศตอ่ ผู้รบั การนเิ ทศ มกี ารยกระดบั สนิ คา้ กศน. โดยการสร้างและออกแบบผลิตภัณฑ์ให้กลุ่มอาชีพท่ีหลากหลาย มีการ สร้างผลิตภัณฑ์และสินค้าหลายรูปแบบ สร้างช่องทางการจาหน่ายสินค้าผ่านศูนย์ OOCC ต้นแบบการขาย ออนไลน์ใหค้ วามร้แู ละพยายามสง่ เสริมการใชเ้ ทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ผ่านเว็บไซต์แก่ผู้พัฒนาให้มากข้ึน ควรมกี ารสร้างแบบประเมินความพงึ พอใจโดยใชเ้ ทคโนโลยผี รู้ บั บริการใหเ้ กดิ ประโยชน์ ขอ้ เสนอแนะเพื่อการพัฒนา 1. ควรจดั เกบ็ เอกสารใหเ้ รยี บรอ้ ย และใช้เทคโนโลยใี นการจดั เก็บข้อมลู ให้เกดิ ประโยชน์ 2. ควรมีคาสง่ั แต่งตงั้ การทางานในระดบั ตาบลโดยใช้บคุ คลทีอ่ ยู่ในพ้นื ที่และใกล้ชดิ แหล่งชมุ ชน 3. ตอ้ งตดิ ตามผู้พัฒนาวา่ มกี ารใชเ้ ทคโนโลยีในการประชาสัมพันธต์ ่อหรือไม่ 4. ขาดป้ายติดต้งั ศูนย์“Advice Innovative Learning Center”เพ่ือให้ประชาชนรับทราบ 5. ควรมีการจัดประกวด Brand กศน. 6. เพ่ิมชอ่ งทางเพิม่ การจาหน่ายผลติ ภัณฑ์ ใหม้ ากขน้ึ 7. ใหค้ วามรู้และพยายามส่งเสรมิ การใชเ้ ทคโนโลยใี นการจัดการเรียนรู้ผ่านเว็บไซต์แก่ผู้พัฒนาให้มาก ขึ้น 8. ควรมีการสรา้ งแบบประเมินความพงึ พอใจโดยใช้เทคโนโลยผี ้รู บั บรกิ ารใหเ้ กิดประโยชน์ 9. ควรมีการจดั เก็บข้อมลู ให้เป็นระเบยี บและใช้การจัดเกบ็ โดยใช้เทคโนโลยี 10. ควรรายงานสรปุ ผลการพัฒนาศนู ย์ “Advice Innovative Learning Center”ใหเ้ ปน็ ปัจจุบัน ควรเลือก Brand ของผลติ ภัณฑ์แตล่ ะตาบลเป็นตัวอย่าง ในการโปรโมทสนิ ค้า ผลการปฏิบตั ทิ ี่เป็นเลิศ (Best Practice) - กศน.อาเภอสังคม อาเภอสังคม จังหวัดหนองคาย มีการใช้ห้องเรียนอิเล็กทรอนิกส์และจอ อิเล็กทรอนิกส์ในการเรียนการสอนท่ีทันสมัยเป็นนวัตกรรมการจัดเรียนรู้ท่ีครบวงจรในการให้บริการแก่ นักศึกษา ประชาชนท่ัวไป เพราะมีทั้งระบบอินเตอร์เน็ต และจอทีวี สามารถนามาจัดการเรียนการสอนได้ ครบถว้ นในการจัดการเรยี นการสอน สรปุ ผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตลุ าคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานกั งาน กศน. จังหวัดหนอคาย

30 - กศน.อาเภอเฝ้าไร่ สร้างเพจ ศูนย์ OOCC ต้นแบบการขายออนไลนใ์ นกลุม่ ภาพกิจกรรม การพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษาเพื่อประโยชนต์ อ่ การจดั การศึกษาและกลมุ่ เปา้ หมาย (Good Innovation) สรุปผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานักงาน กศน. จังหวัดหนอคาย

31 สรปุ ผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานกั งาน กศน. จังหวัดหนอคาย

32 การนเิ ทศ การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เรือ่ ง หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ สอดคล้องกบั นโยบายและจุดเนน้ การดาเนินงาน ของสานักงาน กศน. ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖4 สานกั งาน กศน.จงั หวดั หนองคาย สง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีมีคุณภาพ เพ่ือยกระดับการศึกษา พัฒนาทกั ษะการเรียนรขู้ องประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมายให้เหมาะสมกับทุกกลุ่มช่วงวัย พร้อมรบั การเปลี่ยนแปลงบริบททางสังคม และสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ตลอดชวี ติ ส่งเสริม สนับสนุน และประสานภาคีเครือข่ายในการมีส่วนร่วมจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย และการเรียนรู้ตลอดชีวิต รวมท้ังการดาเนินกิจกรรมของศูนย์การเรียนแหล่งการ เรยี นรอู้ น่ื ในรปู แบบตา่ ง ๆ ส่งเสริมและพัฒนาการนาเทคโนโลยีทางการศึกษา และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ให้เกิดประสิทธิภาพ ในการจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้กับประชาชนอย่างทั่วถึง เพ่ือให้ประชาชนผู้ด้อย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษา รวมท้ังประชาชนท่ัวไปได้รับโอกาสทางการศึกษาในรูปแบบการศึกษา นอกระบบและการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง การศึกษาตามอัธยาศัย ท่ีมีคุณภาพอย่างเท่าเทียม และทั่วถึง เป็นไปตามสภาพปัญหาและความต้องการของแต่ละกลุ่มเป้าหมาย และเพื่อให้ประชาชนได้การ ยกระดับการศึกษา สร้างเสริมและปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และความเป็นผลเมือง อันนาไปสู่การ ยกระดับคุณภาพชีวิตและเสริมสร้างความเข็มแข็งให้ชุมชน เพื่อพัฒนาไปสู่ความม่ันคง และยังยืนทางด้าน เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และส่ิงแวดล้อม สอดคล้องกับ ยุทธศาสตร์ด้านการสร้าง โอกาสและความเสมอภาคทางสังคม ยกระดับการศึกษาให้กลุ่มเป้าหมายทหารกองประจาการ รวมทั้ง กลุ่มเป้าหมายพิเศษอื่น ๆ อาทิ ผู้ต้องขัง คนพิการ เด็กออกกลางคัน ประชากรวัยเรียนที่อยู่นอกระบบ การศึกษาให้จบการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สามารถนาความรู้ท่ีได้ไปพัฒนาตนเองได้ อย่างต่อเนื่อง ๑. สภาพท่ีพบ การพฒั นาหลกั สตู ร - หลักสูตรสถานศึกษามีความสะท้อนเอกลักษณ์สถานศึกษาและคณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณา เหน็ ชอบ - มกี ารจัดทาหลกั สูตรรายวิชาเลอื กสอดคลอ้ งกับสภาพความต้องการ - มกี ารประชุมช้แี จงอบรมคณะครแู ละมกี ารจดั ทาคู่มอื การใชห้ ลกั สตู รและนาหลักสูตรไปใช้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ - มกี ารนาข้อมูลสารสนเทศของผูเ้ รียนไปใชใ้ นการจดั ทาแผนการเรียน - มีการออกแบบการจัดกระบวนการเรยี นรู้สอดคล้องตามสภาพธรรมชาตวิ ชิ าและสภาพผเู้ รียน - มีกิจกรรมการเรยี นรสู้ ่งเสรมิ การอา่ น การเขียน ทักษะการคดิ วเิ คราะห์ ทักษะการสื่อสาร การ ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจาวัน - องคป์ ระกอบของหลกั สูตรครบถ้วน ถกู ต้อง - มกี ระบวนการพัฒนาหลักสูตรใหเ้ ปน็ ไปตามข้ันตอนของการพฒั นาหลักสตู รโดยตน้ สังกัด - การนาหลักสูตรไปใช้มีการสรา้ งความรู้ ความเขา้ ใจแกผ่ เู้ ก่ียวขอ้ ง โดยมกี ารประชุมช้แี จง/อบรมครู/ จดั ทาค่มู ือการใชห้ ลักสตู ร โดยต้นสังกดั - ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ตามแผน - มีการใช้สะเต็มศึกษา /E-learning/ ในการจดั กระบวนการเรยี นรู้ สรุปผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานกั งาน กศน. จงั หวัดหนอคาย

33 - ครมู ีระบบการดแู ลช่วยเหลือผเู้ รียนเชน่ การเยี่ยมบา้ น การติดต่อผ่าน Line Facebook ฯลฯ - มกี ารบนั ทกึ หลงั สอนแต่การบันทกึ หลงั การสอนยังไมส่ มบูรณ์ - มกี ารบนั ทึกหลังสอนทเี่ นน้ ปญั หาจากการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ และมีการนาผลไปปรับปรงุ แก้ไข - มีสรปุ ผลการจัดกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ส่งเสรมิ การพัฒนาทักษะการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น เชน่ กิจกรรม อบรมให้ความรูเ้ ร่ืองคอมพวิ เตอร์เบอื้ งต้น สาหรบั ผทู้ จ่ี ะจบการศึกษา ส่อื การเรียนรู้ - มีส่อื ทใ่ี ช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ เชน่ สมารท์ ทวี ี และระบบWi-Fi ของ กศน.ตาบลทุกแห่ง - มสี อื่ เช่นหนังสือเรียน Clip ETV VDO ทกุ ตาบล - มีการใชส้ ือ่ ทมี่ ีความหลากหลาย เหมาะสมกับเน้อื หา ทันสมยั กระตนุ้ ความสนใจผ้เู รียน - มกี ารใช้สอ่ื ออนไลนท์ ี่เหมาะสมทห่ี ลากหลายในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูใ้ ห้กับผเู้ รียน การวดั ผลและประเมนิ ผล - มีการออกแบบวิธีการวัดผล ประเมินผลด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ตรงตามจุดประสงค์การเรียนรู้ท่ี กาหนด - จานวนผู้เรียนเข้าสอบปลายภาค คิดเป็นร้อยละ ๗๙ ของจานวนผูล้ งทะเบียนของครแู ต่ละคน - ผู้เรียนเขา้ สอบ N-NET/ E-Exam คิดเป็นรอ้ ยละ ๘๒ ของจานวนผูม้ ีสทิ ธส์ิ อบ - มีการประเมินคณุ ธรรม จริยธรรม คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผูเ้ รยี นในเอกสาร กศน. ๔ - ครจู ดั ทาเอกสารและหลกั ฐานการศึกษาครบถว้ นถกู ต้องทุกภาคเรียน - สถานศึกษามีการสรุปรายงานผลการดาเนินงานเมื่อสิ้นสุดภาคเรียน และนาสรุปรายงานผลของครู มาศึกษา วิเคราะห์หาแนวทางการแก้ไข ปรบั ปรงุ พัฒนา การยกระดับประสิทธิภาพการปฏิบตั ิงานของครเู พื่อการยกระดับคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา - มีการอบรมดจิ ิทลั พ้ืนฐานให้ครูและบุคลากร กศน. เพอื่ ใช้ในการจดั การเรยี นรู้ - มกี ารพัฒนาครูและผูเ้ รียนในการใช้ เทคโนโลยที างการศึกษา Google Classroom/E-learning - มีการนิเทศ ติดตามผลการดาเนินงานอย่างต่อเน่ืองโดยผู้บริหารและนายทะเบียน และนาผลการ นเิ ทศไปปรบั ปรงุ พัฒนาระบบการจดั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ๒. ปจั จัยที่ส่งผลต่อความสาเร็จ - มีการวางระบบงานการประกันคุณภาพสถานศึกษา มีคาสั่งแต่งตั้งคณะทางาน มีการจัดทาโครงการ พฒั นาศกั ยภาพบุคลากรด้านการประกนั คณุ ภาพการศึกษาทุกปีงบประมาณ - มีการดาเนินการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา ทุกปงี บประมาณ - มกี ารช้แี จงแนวทางการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โดยสานักงาน กศน. จังหวัดหนองคาย ๓. ปญั หาอุปสรรค - ๔. ขอ้ นิเทศต่อผรู้ ับการนเิ ทศ หลักสูตรสถานศึกษาสะท้อนเอกลักษณ์ของสถานศึกษา มีการพัฒนาหลักสูตรรายวิชาเลือกให้ สอดคล้องกบั สภาพบริบทความต้องการของชุมชน มีการจัดทาสื่อประกอบหลักสูตร และการนาหลักสูตรไปใช้ จัดทาข้อมูลสารสนเทศผู้เรียนรายบุคคล การนาข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนไปใช้ในการจัดทาแผนการเรียน มีการออกแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้สอดคล้องตามสภาพธรรมชาติวิชาและสภาพผู้เรียน มีการใช้ Stem และ E-learning กิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริม การอ่าน การเขียน ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะ การสื่อสาร การประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจาวัน แกป้ ญั หาและพัฒนาคณุ ภาพชวี ิต จดั กระบวนการเรยี นรู้ตามแผน มีการใช้ สรปุ ผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานักงาน กศน. จงั หวัดหนอคาย

34 สะเตม็ ศึกษา ทักษะการคดิ วิเคราะห์ ในการจดั กระบวนการเรียนรู้ให้กับนักศึกษา บันทึกหลังสอนท่ีเน้นปัญหา จากการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ เพือ่ ทจ่ี ะไดน้ าผลการบนั ทกึ ทไี่ ด้ไปปรบั ปรงุ และพัฒนาตนเองและผู้เรียน เพื่อใช้ เปน็ แนวทางในการพฒั นาต่อไป ๕. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา - ควรมีการใช้สื่อท่ีมีความหลากหลาย เหมาะสมกับเนื้อหา ทันสมัย กระตุ้นความสนใจผู้เรียน มีการ ใช้สือ่ ออนไลนท์ เ่ี หมาะสมท่หี ลากหลายในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ใหก้ บั ผู้เรียน - สานักงาน กศน.ควรให้แนวทางการปฏิบัติงานกับครู กศน.เรื่องการจัดแบ่งเวลา เนื่องจากครู กศน. จัดการเรยี นการสอนให้กับนักศึกษาไดไ้ มเ่ ต็มตามศักยภาพ เพราะมภี าระงานมาก ซ่งึ บางครั้งไม่ใช่งานในหน้าที่ ของครู กศน. - สถานศึกษา (กศน.อาเภอ) ควรจดั ใหม้ ีการนิเทศงานอยา่ งสมา่ เสมอ จดั ใหม้ ีโครงการพัฒนาศักยภาพ ครู ด้านต่าง ๆ เช่น การวิจัยในชั้นเรียน เทคโนโลยีทางการศึกษา การประเมินโครงการฯ การจัดทาแผนงาน พฒั นาเพอ่ื ประสทิ ธภิ าพในการจดั การศกึ ษาและรายงานผลต่อไป ภาพกิจกรรม การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน หลกั สตู รการศึกษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ สรุปผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานักงาน กศน. จังหวัดหนอคาย

35 ภาพกิจกรรม การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑(ต่อ) สรุปผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตลุ าคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานักงาน กศน. จงั หวัดหนอคาย

36 การนิเทศ การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน เรอื่ ง การสง่ เสริมการรหู้ นังสอื ไทย สอดคล้องกบั นโยบายและจุดเน้นการดาเนินงาน ของสานักงาน กศน. ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖4 สานกั งาน กศน.จังหวดั หนองคายสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่มีคุณภาพ เพอ่ื ยกระดับการศกึ ษา พฒั นาทักษะการเรยี นร้ขู องประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมายให้เหมาะสมกับทุกกลุ่มช่วงวัย พร้อมรับการเปล่ยี นแปลงบริบททางสงั คม และสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ตลอดชวี ิต สอดคล้องกับ พันธกิจ ข้อท่ี ๑. จัดและส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยทีมี คุณภาพ เพ่ือยกระดับการศึกษา พัฒนาทักษะการเรียนรู้ของประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมายให้เหมาะสมกับทุก ช่วงวัย พร้อมรับการเปลี่ยนแปลงบริบททางสงั คม และสร้างสังคมแหง่ การเรยี นรตู้ ลอดชวี ติ ขอ้ ที่ ๒. ส่งเสรมิ สนับสนุน และประสานภาคเครือข่าย ในการมีส่วนร่วมจัดการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศัย และการเรยี นร้ตู ลอดชวี ิต รวมทง้ั การดาเนนิ กจิ กรรมของศนู ย์การเรียนและแหล่ง เรยี นรู้อน่ื ในรปู แบบต่าง ๆ เป้าประสงค์ ข้อที่ ๑ ประชาชนผู้ด้อย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษา รวมท้ังประชาชน ท่ัวไปได้รับโอกาสทางการศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบและการศึกษาข้ันพื้นฐาน การศึกษาต่อเน่ือง การศึกษาตามอัธยาศัย ท่ีมีคุณภาพอย่างเท่าเทียวและทั่วถึง เป็นไปตามสภาพปัญหาและความต้องการของ แตล่ ะกลุ่มเปา้ หมาย ข้อท่ี ๕ ชุมชนและภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน ร่วมจัด ส่งเสริมและสนับสนุนการดาเนินงาน การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั รวมทง้ั ขับเคลือ่ นกิจกรรมการเรียนรขู้ องชมุ ชน ด้านที่ ๓ ยุทธศาสตรด์ ้านการพัฒนาและและเสรมิ สร้างศกั ยภาพมนุษย์ ข้อท่ี ๓.๑๐ ส่งเสริมการรู้ภาษาไทยให้กับประชาชนในรูปแบบต่าง ๆ โดยเฉพาะประชาชนในเขต พ้นื ที่ราบสงู ให้สามารถฟงั พูด อา่ น ละเขียนภาษาไทย เพอ่ื ระโยชน์ในการใช้ชีวติ ประจาวนั ได้ ขั้นเตรียมการ ๑. สภาพที่พบ - ครูมีการสารวจข้อมูลผู้เรียนท่ีไม่รู้หนังสือ ลืมหนังสือ อ่านไม่ออก จัดทาข้อมูลสารสนเทศของผู้ ไมร่ หู้ นงั สอื รายบุคคลเพื่อจัดทาแผนการเรียนรใู้ หเ้ หมาะสม - ครูมีการจัดทาข้อมูลคู่มือสาหรับ ผู้ไม่รู้หนังสือ และจัดทาเป็นทะเบียนรายบุคคลสาหรับผู้ไม่รู้ หนงั สอื - ครูมีการจัดทาแผนการเรียนรู้เป็นภาคเรียนปัจจุบัน โดยใช้หลักสูตรการรู้หนังสือไทยพุทธศักราช ๒๕๕๗ - ครูมีการประเมินสภาพการเรียนรู้ก่อนเรียน – หลังเรียน ว่าผู้เรียนมีความพร้อมในการเรียนรู้ หนังสอื เพยี งใด ๒. ปญั หาอปุ สรรค - ๓. ข้อนเิ ทศต่อผ้รู บั การนิเทศ - สถานศกึ ษาควรใชก้ ารนิเทศภายในสถานศึกษาในการชว่ ยเหลอื ครูในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ - การนาเทคโนโลยีมาใช้ในการสารวจข้อมลู เชน่ สารวจข้อมูลความต้องการเรียนทางออนไลน์และ ผู้เรียนท่ีไม่มีเวลามาเรียนพบกลุ่ม ครูควรใช้ระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน เช่น เยี่ยมบ้านผู้เรียนเพ่ือจะได้ ทราบถงึ ปญั หา และความตอ้ งการ และหาแนวทางแกไ้ ข - ครูควรจัดทาฐานขอ้ มูลเปน็ รายบุคคลให้เป็นปัจจุบนั เพื่อความสะดวกในการสืบค้นขอ้ มูล สรุปผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานักงาน กศน. จังหวัดหนอคาย

37 - ครูควรนาแผนการเรียนรู้มาจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมายซึ่งส่วนใหญ่จะเป็นผู้สูงอายุ และลืมหนงั สอื - สถานศึกษาควรจัดและพัฒนาหลักสูตรการรู้หนังสือไทยให้สอดคล้องกับบริบทชุมชนเช่น หลักสูตร การรู้หนงั สือไทย“ตาบลของฉนั ” เปน็ ต้น ข้นั ดาเนนิ การ ๑. สภาพทพี่ บ - ครูอาสาสมัครฯ เป็นผู้จัดตั้งกลุ่มผู้เรียน โดยให้ครูชาวบ้าน และอาสาสมัคร กศน. เป็นผู้จัด กระบวนการเรียนรู้ มีความเหมาะสมกับสภาพกลุ่มผู้เรียน เพราะผู้สอนใกล้ชิดกับผู้เรียน และผู้สอนอยู่ใน ชุมชนนน้ั ๆ - มีการใชส้ อ่ื ที่เหมาะสม เช่น สอื่ หนังสอื แบบเรยี น โปสเตอรก์ ารศกึ ษา ทวี ี คอมพวิ เตอร์ - มเี ครื่องมอื ทใ่ี ช้ในการวดั ผลเช่น แบบทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรยี น - มกี ารออกวุฒบิ ตั รสาหรบั ผู้ผา่ นเกณฑป์ ระเมินผไู้ ม่รหู้ นังสอื - มีการส่งเสริมใหผ้ ้เู รยี นมีส่วนรว่ มในการปอ้ งกันการลืมหนังสือโดยจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน เช่น อ่านทกุ วนั บนั ทกึ ทกุ คืน น่ังทีไ่ หน อา่ นท่ีนน่ั - ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมินได้มีการส่งเสริมการเรียนรู้เพิ่มเติมโดยให้สมัครเรียนต่อในระดับท่ีสูงขึ้น เชน่ ระดับประถมศึกษา - ครูอาสาฯ มีการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อเป็นเคร่ืองมือในการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตแก่ผู้รู้ หนงั สือ เชน่ Line facebook QR Code ๒. ปัญหาอปุ สรรค - ๓. ขอ้ นเิ ทศตอ่ ผรู้ บั การนเิ ทศ - ควรให้จัดกระบวนการเรียนการสอนแบบใกล้ชิดช่วยเหลือผู้เรียนโดยลูกสอนแม่ หรือหลานสอน ตา ยาย สามีสอนภรรยากไ็ ด้ เพราะเป็นการสอนที่เนน้ ใหผ้ เู้ รียนอ่านออกเขยี นได้ - ควรมีเครือข่ายมาร่วมจัดกิจกรรมเช่น โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบล องค์การบริหารส่วน ท้องถิ่น - การนาเทคโนโลยมี าใช้ในการจัดการเรยี นการสอนเพ่ือเป็นทางเลือกใหม่สาหรับผู้เรียนที่ไม่สะดวก มาพบกลุ่ม ควรดูวา่ ผู้เรยี นส่วนใหญเ่ ป็นผสู้ งู อายุ สายตาไมค่ อ่ ยดี เหมาะสมหรือไม่ - ควรสร้างเคร่ืองมือวัดผลประเมนิ ผลไว้ให้เปน็ มาตรฐานสาหรบั ผูไ้ มร่ ู้หนังสือ - โครงการส่งเสริมการอ่านเพื่อป้องกันการลืมหนังสือ นั่งท่ีไหน อ่านท่ีน่ัน บันทึกท่ีนี่ เป็น โครงการทด่ี คี วรจดั อยา่ งต่อเน่อื ง ขนั้ ผลการดาเนินงาน ๑. สภาพทพี่ บ - มีการสรปุ รายงานผลการดาเนนิ งานเม่ือส้ินสุดการจดั การเรยี นรู้แตไ่ ม่มกี ารนาผลมาวเิ คราะหแ์ ละ กาหนดแนวทางการแก้ไข ปรับปรงุ พัฒนา - นักศกึ ษามหี ลากหลายอาชีพ การจัดการเรยี นการสอนไม่สามารถจัดพร้อมกันได้ เนือ่ งจากเวลา วา่ งแต่ละคนไม่ตรงกัน ทาให้เกิดความลาบากในการจัดการเรียนรู้ ๒. ปญั หาอปุ สรรค - สรปุ ผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตลุ าคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานกั งาน กศน. จงั หวัดหนอคาย

38 ๓. ข้อนเิ ทศต่อผู้รบั การนเิ ทศ - ผู้นิเทศแนะนาให้ครูอาสาฯ นาผลการสรุปรายงานที่ได้มาวิเคราะห์ เพ่ือแก้ไขปัญหาและนาผล ท่ีได้มาปรับปรงุ และพัฒนาผเู้ รยี น เพอื่ ให้ผลสมั ฤทธข์ิ องผู้เรยี นดีข้ึนต่อไป - ผู้นิเทศแนะนาให้ครูอาสาฯ มีการประสานงานกับภาคีเครือข่ายเพื่อช่วยในการจัดการเรียนการ สอน เพื่อให้เขา้ ถึงกลุม่ เป้าหมายไดอ้ ย่างหลากหลาย ขอ้ เสนอแนะเพื่อการพฒั นา ๑. สานกั งาน กศน.ควรให้แนวทางการปฏิบัตงิ านกบั ครู กศน.เร่ืองการจัดแบง่ เวลา เนื่องจากครู กศน. จดั การเรียนการสอนให้กับนกั ศกึ ษาได้ไมเ่ ต็มตามศกั ยภาพ เพราะมีภาระงานมาก ซง่ึ บางครั้งไม่ใช่งานในหน้าท่ี ของครู กศน. ๒. สถานศึกษา (กศน.อาเภอ) ควรจัดให้มีการนิเทศงานอย่างสม่าเสมอ จัดให้มีโครงการพัฒนา ศักยภาพครู ด้านต่าง ๆ เช่น การวิจัยในชั้นเรียน เทคโนโลยีทางการศึกษา การประเมินโครงการฯ การจัดทา แผนงาน พฒั นาเพ่ือประสทิ ธิภาพในการจัดการศกึ ษาและรายงานผลต่อไป ภาพกิจกรรม การสง่ เสริมการร้หู นังสอื ไทย สรปุ ผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตลุ าคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานักงาน กศน. จังหวัดหนอคาย

39 การนิเทศ การศกึ ษาต่อเน่อื ง สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นการดาเนินงาน ของสานักงาน กศน. ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖4 กระทรวงศึกษาธิการจึงวางระเบียบไว้ดังนี้ ระเบียบน้ีเรียกว่า “ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วย การจัดการศึกษาต่อเน่ือง พ.ศ.๒๕๕๔” โดยได้กาหนดจุดมุ่งหมายสาคัญในการพัฒนาคนไทยให้ได้ รับการเรยี นร้อู ย่างตอ่ เน่ือง ประกอบกับการเปลยี่ นแปลงของสถานการณ์ปัจจุบันและอนาคตท้ังด้านประชากร การเมืองการปกครอง สังคม เศรษฐกิจ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และส่ิงแวดล้อม รวมทั้งการเชื่อมโยงสังคม เศรษฐกิจภูมิภาคเอเชีย ระดับภูมิภาคและระดับโลก จึงจาเป็นที่จะต้องจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพ่ือให้ กลุ่มเป้าหมายประชาชนได้รับการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของ โลก ทั้งด้านการพัฒนาอาชีพ การพัฒนาทักษะชีวิต และการพัฒนาสังคมและชุมชน ซ่ึงจาเป็นต้องใช้ วิธีการและรูปแบบที่หลากหลาย ตามความต้องการและความสนใจของประชาชนทุกกลุ่มช่วงวัย โดยเน้นกระบวนการคิดเพื่อแก้ปัญหา ในชีวิตประจาวนั ตามหลกั ปรัชญาคดิ เปน็ และหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง สานักงาน กศน. จึงได้กาหนดเป็นนโยบายด้าน จัดการศึกษาต่อเน่ืองโดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือมุ่งจัด การศกึ ษาเพ่อื พัฒนาการงานและอาชีพให้ความสาคัญกับการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนางานระดับพื้นฐาน ระดับ กง่ึ ฝีมอื และระดับฝีมือที่สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย มุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถนา ความรู้ไปใช้ในการประกอบอาชีพ หรือเพิ่มพูนรายได้ ทั้งนี้ให้มีการพัฒนาหลักสูตรและวิธีการท่ีหลากหลาย และทันสมัย สามารถให้บริการได้อย่างทั่วถึง และจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตให้แก่ทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยจดั กิจกรรมการศกึ ษามุ่งเน้นให้ทุก กลุ่มเป้าหมายมคี วามรคู้ วามสามารถในการจัดการชีวิตของตนเองให้อยู่ ในสังคมได้อย่างมีความสุข รวมทั้งการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ต่อตนเอง ครอบครัว และชุมชน มุ่งจัดการ ศึกษาเพื่อสังคมและ ชุมชน ด้วยรูปแบบการประชุมสัมมนา การจัดเวทีแลกเปล่ียนเรียนรู้ และรูปแบบอ่ืน ๆ ที่เหมาะสมกับกลมุ่ เป้าหมาย โดยเน้นการสร้างจติ สานึกความเป็นประชาธิปไตย ความเปน็ พลเมืองดี เศรษฐกิจ ชุมชน และการอนุรักษ์ พัฒนาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ตลอดจนการจัดการศึกษาต่อเน่ืองหลักสูตร เชงิ บูรณาการ เพ่ือการพัฒนาท่ียัง่ ยนื ตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง และพัฒนาระบบคลังหลักสูตร การศึกษา ต่อเนื่องให้ได้มาตรฐาน และสะดวกต่อการใช้งาน เพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและ ภาคีเครือขา่ ย ศูนย์ฝกึ อาชีพชมุ ชน ๑.ปัจจยั ป้อน (Input) สภาพที่พบ - สถานศกึ ษามีหลักสูตรทไี่ ด้รบั การเห็นชอบจากประธานคณะกรรมการสถานศึกษาในการ ดาเนนิ การจัดกจิ กรรม - หลกั สตู รมสี อดคลอ้ งกบั นโยบายการจดั การศกึ ษาอาชีพเพื่อการมงี านทาของ สนง.กศน กาหนด - มีการจดั ต้ังกล่มุ ผ้เู รียนในการจัดกจิ กรรมตามแบบเบกิ จ่ายคมู่ ืออบรมประชาชน ที่ สานักงาน กศน. กาหนด - มแี ผนงาน/โครงการในการดาเนนิ งานสอดคลอ้ งกบั ความต้องการของประชาชนในพื้นท่ี - วทิ ยากรไดร้ ับการพฒั นาความรู้โดย สานกั งาน กศน.จงั หวดั - มฐี านข้อมูลวทิ ยากรในการจดั ฝึกอบรมประชาชน แต่ละ กศน.ตาบลทีจ่ ัด - วสั ดเุ พยี งพอในการฝึกอบรม - สถานศกึ ษามีการประเมนิ หลกั สตู รกอ่ นการจดั กจิ กรรมและหลงั การจดั กิจกรรม ปัญหาอปุ สรรค - สรปุ ผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานักงาน กศน. จังหวัดหนอคาย

40 ข้อนิเทศตอ่ ผ้รู บั การนเิ ทศ สถานศึกษาควรใช้การนิเทศภายในสถานศึกษาในการช่วยจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเน่ือง การนาเทคโนโลยีมา ใช้ในการเผยแพร่ กลุ่มอาชีพ ในการขายสิ้นค้าและบริการ เช่น การขายสินค้าออนไลน์ ผู้เรียนที่ไม่มาเรียน วิทยากรควรดแู ลดว้ ยการออกติดตามสอนเพิ่มเตมิ และการติดต่อทางไลน์หรือเฟสบุ๊คเพ่ือที่ทราบถึงปัญหาและ แนวทางการแกไ้ ขท่ถี ูกตอ้ งและเหมาะสม 2. การจดั กระบวนการเรียนรู้ (Process) สภาพทีพ่ บ - วทิ ยากร มคี วามรู้ ความสามารถในวิชาทสี่ อนและวิทยากร จัดการเรยี นรูต้ ามแผนและมีการใชส้ อื่ การเรียนรใู้ นการจัดกจิ กรรม - วทิ ยากร จดั การเรยี นรตู้ ามแผนได้ตามระยะเวลาท่ีกาหนด - มกี ารใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ /ภูมปิ ญั ญาท้องถ่ินในการจดั กจิ กรรม - มีการจดั ทากจิ กรรม “สะเตม็ ศึกษา”(STEM Education) ในการจดั กจิ กรรมการจัดกระบวนเรียนรู้ - มกี ารจดั กิจกรรมโดยฝกึ ให้ผ้เู รียน ใชส้ มาร์ทโพนในการทากิจกรรมสื่อออนไลน์ (เช่น Google classroom, Application, line, Facebook) ในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ - วทิ ยากรมกี ารวัดผล ประเมินผล การเรียนเมื่อสาเร็จกิจกรรม - มีการประเมินความพงึ พอใจของผเู้ รียน - มีการอนุมัติการจบหลักสูตรหลังเสรจ็ กิจกรรม - มกี ารจัดทารายงานผลการปฏบิ ัตงิ านสง่ กศน.อาเภอ เมอื่ เสร็จสิน้ โครงการและส่ง สนง.กศน.จงั หวดั ปญั หาอุปสรรค - ข้อนิเทศต่อผรู้ บั การนเิ ทศ - การจัดกระบวนการเรียนรู้ของวิทยากรมีความสอดคล้องตามแผนการดาเนินงานและระยะเวลา ท่หี ลกั สูตรกาหนด ๓. ผลผลิต (Output) สภาพทีพ่ บ - ผูจ้ บหลักสูตร นาความรไู้ ปประกอบอาชพี มงี านทา ลดรายจา่ ย มีรายได้ - มีการพัฒนาศูนย์ฝึกอาชพี ชุมชนมีการรวมกลุม่ และพฒั นาต่อไป - มีการรวมกลุ่มในการผลิตและกรขายเพื่ออานาจในการต่อรอง - ผเู้ รยี นสามารถ ใชส้ มารท์ โพนในการขาย (เช่น Google classroom, Application, line, Facebook) ปญั หาอปุ สรรค - ข้อนเิ ทศต่อผู้รับการนิเทศ - ผู้เรยี นท่ีจบหลักสูตรสามารถพัฒนาอาชพี ท่ีมคี วามตอ่ เนื่อง สรปุ ผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานักงาน กศน. จังหวัดหนอคาย

41 ภาพกจิ กรรม ศูนยฝ์ ึกอาชีพชมุ ชน โครงการศนู ย์ดิจิทลั ชมุ ชน ๑.ปจั จยั ปอ้ น (Input) สภาพทพี่ บ - มีการจดั ทาหลกั สตู ร มอี งคป์ ระกอบครบถ้วนตามกระบวนการจัดแต่ละกิจกรรม มีการสารวจความ ตอ้ งการของกลมุ่ เป้าหมาย รว่ มทาหลักสูตรระหวา่ งวทิ ยากรและกลุ่มเปา้ หมาย - มีหลกั สตู รทใี ชใ้ นการจัดกจิ กรรมใช้หลักสูตร (สานักงาน กศน.) - มีเน้อื หาหลักสตู รมีการบูรณาการสภาพ ปัญหา ความตอ้ งการของผเู้ รียนชุมชน - มีหลักสูตรที่ดาเนินการสอดคลอ้ งตามหลักการครบถว้ นสมบูรณ์ - มีการจัดทาแผนงาน/ โครงการ / กจิ กรรมเพ่อื ใหเกดิ ผลสัมฤทธิ์ - มีการจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้ตามหลักสตู รโดยวิทยากรและผู้เรียน - มกี ารประชมุ ชีแ้ จง /อบรมเทคนิควิธีการถา่ ยทอดความร้แู กว่ ทิ ยากรและมอบวุฒบิ ัตร - วทิ ยากรมีความรู้ความสามารถตามเนอ้ื หามเี ทคนิคในการถ่ายทอดองค์ความรู้ - มีวสั ดุ อปุ กรณ์ สถานทม่ี ีความเหมาะสมในการจดั กจิ กรรม - มกี ารประเมินผู้เรยี นหลงั เสร็จกจิ กรรม ปญั หาอปุ สรรค - สรุปผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานักงาน กศน. จังหวัดหนอคาย

42 ขอ้ นิเทศต่อผู้รบั การนเิ ทศ สถานศึกษาควรใช้การนิเทศภายในสถานศึกษาในการช่วยจัดกิจกรมโครงการศูนย์ดิจิทัลชุมชน การนาเทคโนโลยีมาใช้ในการเผยแพร่ ความรู้ ในการขายส้ินค้าและบริการ เชน่ การขายสินค้าออนไลน์ ผู้เรียน ทไ่ี มม่ าเรยี นวทิ ยากรควรดูแลด้วยการออกติดตามสอนเพ่ิมเติม และการติดต่อทางไลน์หรือเฟสบุ๊คเพ่ือท่ีทราบ ถึงปัญหาและแนวทางการแก้ไขท่ีถูกต้องและเหมาะสม ผู้เรียนสามารถนาความรู้ไปประกอบอาชีพ มีงานทา มรี ายได้ สามารถ ใช้สมาร์ทโพนในการค้าขาย (เชน่ Google classroom Application line Facebook) 2. การจดั กระบวนการเรยี นรู้ (Process) สภาพทีพ่ บ - วิทยากร มีความรู้ ความสามารถในวิชาท่ีสอนและวิทยากร จัดการเรียนรู้ตามแผนและมีการใช้สื่อ การเรียนรใู้ นการจัดกจิ กรรม - วทิ ยากร จดั การเรียนร้ตู ามแผนได้ตามระยะเวลาที่กาหนด - มกี ารใช้สอ่ื แหล่งเรียนรู้ /ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ ในการจัดกิจกรรม - มกี ารจดั ทากจิ กรรม “สะเต็มศึกษา”(STEM Education) ในการจดั กจิ กรรมการจัดกระบวนเรียนรู้ - มีการจัดกิจกรรมโดยฝึกให้ผู้เรียน ใช้สมาร์ทโพนในการทากิจกรรมส่ือออนไลน์ (เช่น Google classroom, Application, line, Facebook)ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - วิทยากรมีการวดั ผล ประเมนิ ผลการเรียนเมือ่ สาเร็จกิจกรรม - มีการประเมินความพึงพอใจของผู้เรยี น - มีการอนุมตั ิการจบหลักสูตรหลังเสรจ็ กจิ กรรม - มกี ารจัดทารายงานผลการปฏิบัตงิ านส่ง กศน.อาเภอ เมือ่ เสรจ็ สิ้นโครงการและส่ง สนง.กศน.จังหวัด ปญั หาอปุ สรรค - ขอ้ นิเทศต่อผูร้ ับการนิเทศ - การอนมุ ตั กิ ารจบหลักสูตร - ผเู้ รียนมคี วามรูแ้ ละทกั ษะในการนาไปใช้ในการดาเนินชีวิต ๓. ผลผลิต (Output) สภาพท่พี บ - ประชาชนมีความรู้พื้นฐานด้านดิจิทัลรวมถึงการใช้โทรศัพท์สมาร์ทโฟนในการโฆษณาขายสินค้า ออนไลน์ - ผู้เรยี นมคี วามรู้เร่ืองกฎหมายเกย่ี วกับคอมพวิ เตอรส์ าหรบั การใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ติ ประจาวนั ได้ดขี น้ึ ประชาชนมีทักษะในการใช้วิจารณญาณในการรับส่ือ สามารถ ใช้สมาร์ทโพนในการขาย (เช่น Google classroom Application line Facebook) ปญั หาอุปสรรค - ข้อนิเทศตอ่ ผู้รบั การนิเทศ สถานศึกษานาผลการประเมินความพึงพอใจมาวิเคราะห์ผลว่าผลการประเมินแต่ละด้านมีผลการ ประเมนิ เปน็ อย่างไร ดา้ นทดี่ ีหรือควรปรบั ปรงุ ให้มีประสิทธภิ าพ คุณภาพย่งิ ขนึ้ ต่อไป สรปุ ผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานกั งาน กศน. จังหวัดหนอคาย

43 ภาพกจิ กรรม โครงการศูนยด์ จิ ทิ ัลชุมชน โครงการภาษาตา่ งประเทศเพ่อื การส่อื สารด้านอาชีพ ๑.ปจั จัยป้อน (Input) สภาพทพี่ บ - มีการจัดทาหลักสตู รมีองคป์ ระกอบครบถ้วนตามกระบวนการจัดแต่ละกจิ กรรมมกี ารสารวจความ ตอ้ งการของกลุม่ เป้าหมาย รว่ มทาหลกั สตู รระหว่างวิทยากรและกล่มุ เป้าหมาย - มีหลักสตู รทีใช้ในการจัดกจิ กรรมใชห้ ลักสูตร(สานักงาน กศน.) - มีเน้อื หาหลักสตู รมีการบรู ณาการสภาพ ปญั หา ความต้องการของผู้เรียนชมุ ชน - มีหลักสตู รทดี่ าเนนิ การสอดคลอ้ งตามหลักการครบถว้ นสมบูรณ์ - มีการจัดทาแผนงาน/ โครงการ / กิจกรรมเพอ่ื ใหเกดิ ผลสมั ฤทธ์ิ - มีการจดั ทาแผนการจัดการเรยี นรูต้ ามหลักสูตรโดยวทิ ยากรและผเู้ รียน - มกี ารประชุมชี้แจง /อบรมเทคนิควิธีการถ่ายทอดความรู้แก่วิทยากรและมอบวุฒบิ ตั ร - มีใบสมคั รวิทยากรและการจดั ทาฐานขอ้ มลู หลักสูตรภมู ปิ ัญญาและวทิ ยากร - วทิ ยากรมีความรู้ความสามารถตามเนื้อหามเี ทคนิคในการถ่ายทอดองค์ความรู้ - วิทยาการได้รับการอบรมก่อนทจ่ี ะมาถา่ ยทอดความรู้ - มวี สั ดุ อปุ กรณ์ สถานท่ีมีความเหมาะสมในการจัดกจิ กรรม - มีการประเมินผู้เรียนหลงั เสร็จกจิ กรรม ปญั หาอุปสรรค - สรปุ ผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานักงาน กศน. จงั หวัดหนอคาย

44 ขอ้ นิเทศต่อผรู้ บั การนเิ ทศ สถานศกึ ษามขี อ้ มลู ของกลมุ่ เปา้ หมาย พฒั นาหลกั สูตรให้มีความทันสมัย ทันเหตุการณ์ ตามความต้องการของ ชมุ ชนกลุม่ เปา้ หมายและแนวทางการพฒั นาหลกั สูตรเดมิ ทมี่ อี ยใู่ ช้ในการจดั การเรยี นรู้ 2. การจดั กระบวนการเรยี นรู้ (Process) สภาพทีพ่ บ - วิทยากร มคี วามรู้ ความสามารถในวิชาทสี่ อนและวทิ ยากร จดั การเรยี นรูต้ ามแผนและมีการใชส้ ื่อ การเรยี นรู้ในการจัดกจิ กรรม - วทิ ยากร จัดการเรยี นรูต้ ามแผนไดต้ ามระยะเวลาทีก่ าหนด - มีการใชส้ อ่ื แหลง่ เรยี นรู้ /ภูมปิ ัญญาท้องถิ่นในการจดั กจิ กรรม - มีการจัดทากจิ กรรม “สะเต็มศึกษา”(STEM Education) ในการจัดกจิ กรรมการจดั กระบวนเรยี นรู้ - มีการจัดกิจกรรมโดยฝึกให้ผู้เรียน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สอนเสริมเติมเต็มความรู้เกี่ยวกับวิชา ภาษาอังกฤษ การส่ือสารส่งเสริมการศึกษาภาษาต่างประเทศด้านอาชีพ จัดกิจกรรมการศึกษาต่อเน่ือง การสอนเสริมเตมิ เตม็ ความรู้โครงการ หลักสตู ร ภาษาต่างประเทศเพือ่ การสือ่ สารดา้ นอาชพี - วทิ ยากรมีการวัดผล ประเมินผลการเรียนเม่ือสาเรจ็ กจิ กรรม - มีการประเมนิ ความพงึ พอใจของผูเ้ รยี น - มกี ารอนุมัตกิ ารจบหลกั สูตรหลงั เสร็จกิจกรรม - มีการจัดทารายงานผลการปฏบิ ตั งิ านส่ง กศน.อาเภอ เม่ือเสรจ็ ส้ินโครงการและสง่ สนง.กศน.จงั หวัด ปัญหาอปุ สรรค - ขอ้ นิเทศตอ่ ผ้รู บั การนิเทศ การสื่อสารภาษาอังกฤษ เป็นทักษะการส่ือสารที่ต้องมีการฝึกและปฏิบัติเพื่อให้เกิดความชานาญและ ความม่นั ใจ เมือ่ สน้ิ สุดโครงการควรมีการตดิ ตามผลการนาความรไู้ ปใชใ้ นงานอาชพี ๓. ผลผลติ (Output) Application line สภาพทีพ่ บ - ผูจ้ บหลกั สตู ร นาความร้ไู ปประกอบอาชีพ มีงานทา ลดรายจ่าย มรี ายได้ - มีการพัฒนาศูนย์ฝกึ อาชีพชุมชนมกี ารรวมกลมุ่ และพัฒนาต่อไป - มีการรวมกลมุ่ ในการผลติ และการขายเพื่ออานาจในการต่อรอง - ผู้เรียนสามารถ ใช้สมาร์ทโพนในการขาย (เช่น Google classroom Facebook)โครงการ หลกั สตู ร ภาษาตา่ งประเทศเพอ่ื การสอ่ื สารด้านอาชีพ ปญั หาอุปสรรค - ข้อนิเทศตอ่ ผู้รับการนิเทศ สถานศกึ ษาควรเน้นย้าใหผ้ ู้รับผิดชอบติดตามผลการนาความรูไ้ ปใช้ในงานอาชีพ สรปุ ผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตลุ าคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานักงาน กศน. จงั หวัดหนอคาย

45 ภาพกจิ กรรม โครงการภาษาตา่ งประเทศเพอื่ การสื่อสารด้านอาชพี การจดั การศกึ ษาตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ ๑.ปัจจัยป้อน (Input) สภาพทพี่ บ - ครูมกี ารวางแผนการดาเนนิ งานของศนู ย์เรียนรู้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและเกษตรทฤษฎใี หม่ - แผนการดาเนินงานของศนู ยเ์ รยี นร้ปู รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ที่ดาเนินการ ร่วมกบั ชมุ ชนและภาคีเครือข่าย - แผนได้รบั ความเหน็ ชอบจาก ผอ.กศน.อาเภอ - ครูมีการประสาน รวบรวมขอ้ มูลภมู ิปัญญาท้องถ่ิน ปราชญ์ชาวบ้าน แหลง่ เรียนรู้ ศูนย์เรียนรู้ปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหมป่ ระจาตาบล รายงานการประสานงานข้อมูลจากแหล่งข้อมูล เช่น ภาคเี ครอื ข่าย/ชุมชน - แฟ้มขอ้ มลู /ทาเนยี บภมู ิปญั ญาทอ้ งถิ่น ปราชญ์ชาวบ้าน แหลง่ เรยี นรู้ในและนอกท้องถ่ินและศนู ย์ เรียนรู้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ประจาตาบลอื่นๆ ข้อมูลท่ีบันทึกในคอมพิวเตอร์ หรือในเครื่องมอื ดจิ ิทลั อน่ื ๆ - ครูมีการเผยแพร่หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ โดยการจัดอบรมผู้เรียน และประชาชนเรื่องปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ มีการนาผู้เรียนหรือกลุ่มเป้าหมายไป สรุปผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานกั งาน กศน. จงั หวัดหนอคาย

46 ศึกษาดูงานด้านปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ ผู้เข้าอบรมมีความต้องการท่ีจะดาเนิน ชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ เช่น การปลูกผักสวนครัว การเลี้ยงสัตว์ใน บริเวณบ้าน การทาบัญชีครัวเรือนการจัดแบ่งพ้ืนท่ีอย่างเหมาะสมในการทาการเกษตร การใช้จ่ายอย่างมี เหตุผล และคุ้มค่า มีการเผยแพร่ความรู้และขยายผลให้แก่คนรอบข้างการนาความรู้ไปปฏิบัติจริงใน ชีวติ ประจาวัน ปัญหาอปุ สรรค - ขอ้ นิเทศต่อผู้รับการนเิ ทศ - สถานศกึ ษามีการจัดทาแผน/โครงการ/กจิ กรรมการเรียนรู้/หลลกั สูตรที่สอดคล้องกับสภาพความ ต้องการของประชาชนและชุมชน การสารวจความพงึ พอใจจากการสงั เกต สมั ภาษณ์ การตอบแบบสอบถาม การจัดโครงการและกิจกรรม - สถานศึกษาควรใช้การนิเทศภายในสถานศึกษาในการชว่ ยจดั กจิ กรมการศกึ ษาตอ่ เนื่อง - มีการนาเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดกิจกรรม หลักสูตรท่ีใช้ในการสอนควรใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่มาใช้ในการจัดกจิ กรรม 2. การจัดกระบวนการเรียนรู้ (Process) สภาพทพ่ี บ - มีการติดตามผลการดาเนินงานตามแผนของผู้เรียนหรือกลุ่มเป้าหมายอย่างสม่าเสมอ แผนการ ดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ของครู ผู้เรียน และกลุ่มเป้าหมาย ครูอธิบายองค์ประกอบของหลักคิดของเศรษฐกิจพอเพียง ๓ ห่วง ๒ เง่ือนไขได้ นาหลักคิดปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงไปใช้วิเคราะห์และตัดสินใจในการพัฒนาคุณภาพชีวิต สร้างภูมิคุ้มกันเพ่ือรองรับการ เปล่ียนแปลงของชวี ติ และของโลกยุคปัจจบุ นั ได้ - ครูและผู้เรยี น/กลมุ่ เปา้ หมายท่เี ข้ารว่ มกิจกรรม มกี ารทาบัญชีรับ-จ่ายของตนเองหรือบัญชีครัวเรือน สมา่ เสมอ - ครูและผู้เรียน/กลุ่มเป้าหมายนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ไปปรับใช้ ในการดาเนินชีวิตประจาวนั - ครูและผู้เรียน/กลุ่มเป้าหมาย ที่เป็นเกษตรกรได้นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตร ทฤษฎีใหมไ่ ปใช้ในการทาเกษตรในพื้นทต่ี ามความเหมาะสม - มีการจัดทารายงานผลการปฏิบตั ิงานสง่ กศน.อาเภอ เมื่อเสรจ็ สน้ิ โครงการและสง่ สนง.กศน.จังหวัด ปญั หาอุปสรรค - ขอ้ นิเทศตอ่ ผู้รบั การนเิ ทศ - การดาเนนิ งานม่งุ ให้เกิดผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นรู้ การตดิ ตามผลอย่างเป็นระบบ มกี ารนาความรูไ้ ป ใชใ้ ห้เกดิ ประโยชน์ - ข้อมูลผลผลติ ทเ่ี กดิ จากการเรยี นร้ตู ามวตั ถปุ ระสงค์ของหลักสตู ร ควรมกี ารติดตามอย่างเป็นระบบ ๓. ผลผลติ (Output) สภาพทีพ่ บ - ประชาชนที่เข้ารบั การฝึกอบรมสามารถนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ เช่น การปลูกพืชผักเกษตรอินทรีย์ การลดรายจ่ายในครัวเรือน การทาปุ๋ย ชีวภาพในการลดต้นทนุ ในการผลติ สรุปผลการนเิ ทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มนี าคม 2564) สานักงาน กศน. จังหวัดหนอคาย

47 - มหี มู่บ้านนาร่องเศรษฐกจิ พอเพยี งของแตล่ ะตาบลจานวน 1 หมู่บ้าน ปัญหาอุปสรรค - ขอ้ นิเทศตอ่ ผ้รู ับการนิเทศ - ผลการดาเนินงานทเี่ กิดผลสาเร็จ - ได้ให้ข้อนิเทศโดยเน้นย้าว่า การพัฒนาหลักสูตรต้องมีองค์ประกอบครบถ้วน และเนื้อหา มีการบูรณาการใหส้ อดคลอ้ งกับบริบทของชุมชน การจัดกระบวนการเรียนรู้ต้องเป็นไปตามแผนท่ีกาหนดและ ต้องรายงานพร้อมสรุปผลการดาเนินงานเมอื่ สิ้นสดุ โครงการ ภาพกิจกรรม การจดั การศกึ ษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ การจัดกิจกรรมปอ้ งกนั ภาวะซมึ เศร้าของผู้สูงอายุ ๑.ปัจจัยป้อน (Input) สภาพทพ่ี บ - สถานศึกษามีการสารวจกลุ่มเป้าหมาย ในการดาเนินงานโครงการส่งเสรมิ การดูแลสุขภาพผู้สูงอายุ - มีการใชอ้ ปุ กรณ์ ท่ีเหมาะสมกบั กลุ่มเปา้ หมายในการจัดฝึกอบรมสาหรับผู้สูงอายุ - มีกจิ กรรมทส่ี อดคล้องกับความตอ้ งการของผู้เข้าอบรม เช่น การออกกาลังกายสาหรบั ผู้สูงอายุ การ รับประทานอาหารสาหรับผสู้ งู อายุ การป้องกนั โรคสาหรบั ผู้สงู อายกุ ารป้องกันภาวะซึมเศร้าของผสู้ งู อายุ - มภี าคีเครือขา่ ยในการร่วมดาเนินการและออกแบบการจดั กจิ กรรม เชน่ วทิ ยากร ผู้นาชุมชน ปัญหาอุปสรรค - ข้อนเิ ทศตอ่ ผูร้ บั การนิเทศ - ผ้บู รหิ ารมีวิสยั ทัศน์ในการจัดกิจกรรม เตรียมความพรอ้ มให้บุคลากรลงพน้ื ทีแ่ ละมีการ ประชาสมั พันธอ์ ย่างต่อเนอ่ื ง มกี ารประสานความร่วมมือกับภาคีเครอื ข่าย และจิตอาสา - เตรียมความพร้อมสถานที่ วสั ดุอุปกรณ์ ของใชท้ ี่จาเปน็ รองรับผเู้ ขา้ ร่วมกิจกรรม - กล่มุ เปา้ หมายสนใจเข้ารว่ มกจิ กรรม - กลุม่ เป้าหมายมีความสนใจ สนกุ สนานเพลิดเพลนิ ในการเข้าร่วมกิจกรรม สรุปผลการนิเทศการดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (1 ตุลาคม 2563 – 31 มีนาคม 2564) สานกั งาน กศน. จังหวัดหนอคาย