B.zvi brochure TET 1_22 2C

‫‪B-ZVI‬‬ ‫מידע לתלמידי ט'‬ ‫לקראת שנת‬ ‫הלימודים תשפ\"ג‬ ‫‪2022/2023‬‬ ‫ביה״ס התיכון‬ ‫ע״ש הנשיא יצחק בן‪-‬צבי‬

‫תלמידי כיתה ט'‬ ‫והורים יקרים‪,‬‬ ‫בימים אלה התחלנו בשיח ובמפגשים לקראת המעבר לתיכון בשנה הבאה‪.‬‬ ‫לפניכם חוברת ובה מידע ראשוני‪ ,‬המאפשר לכם לקבל החלטות על לימודיכם בתיכון‪.‬‬ ‫בשל אופי הלימוד בתיכון עיקר האחריות מועברת אליכם ‪ -‬התלמידים‪,‬‬ ‫וצוות ביה\"ס כולו ילווה אתכם בהתאם לשאיפותיכם ולהישגיכם ויהיה לצידכם‬ ‫בהצלחתכם‪.‬‬ ‫בחטיבה העליונה מקצועות הליבה‪ :‬עברית‪ ,‬ספרות‪ ,‬תנ\"ך‪ ,‬היסטוריה ואזרחות נלמדים‬ ‫בכיתת האם‪.‬‬ ‫יתר המקצועות‪ :‬מתמטיקה‪ ,‬אנגלית ומקצועות מורחבים‪ ,‬נלמדים במסלולים החוצים את‬ ‫הכיתות השונות בהתאם לרמת הלימוד המתאימה לכם ועל פי נטיית ליבכם ובחירותיכם‪.‬‬ ‫שתי מטרות עיקריות ללימודים בחטיבה העליונה‪:‬‬ ‫האחת ‪ -‬לאפשר לכם לקנות דעת ולחשוף תחומי עניין וידע מגוונים בשאיפה לסיים עם‬ ‫תעודת בגרות איכותית‪.‬‬ ‫השנייה ‪ -‬ליצור יחד איתכם אקלים חינוכי נעים ומחבק שבו תוכלו להתפתח ולגבש‬ ‫תובנות ערכיות‪ ,‬אזרחיות וחברתיות‪.‬‬ ‫מאחלת לכם בשם כל צוות תיכון בן‪-‬צבי הצלחה גדולה בהמשך לימודיכם בתיכון‪.‬‬ ‫גלית לוי‬ ‫מנהלת התיכון‪.‬‬

‫הצלחה ומצוינות‬ ‫תיכון בן צבי שוקד על הובלת כל‬ ‫התלמידים לקראת הצלחה בבחינות‬ ‫הבגרות באופן שיגיעו למיצוי היכולות‬ ‫והכישורים הגלומים בהם ובשאיפה‬ ‫למצוינות אישית‪ ,‬חברתית ואקדמית‪.‬‬ ‫בבית הספר מגמות ומסלולי לימוד‬ ‫רבים ומגוונים‪ ,‬העונים על מגוון רצונות‬ ‫ושאיפות של כלל התלמידים‪ .‬צוות‬ ‫מורים איכותי‪ ,‬מקצועי ומחויב ילווה כל‬ ‫תלמיד ותלמידה בדרכם אל ההצלחה‬ ‫בהתאם להתקדמותם האישית‪.‬‬ ‫לצד תוכניות הלימודים הפורמליות לקראת תעודת הבגרות‪ ,‬פועלות בתיכון תוכניות ערכיות‪,‬‬ ‫חברתיות ותרבותיות רבות ומגוונות‪.‬‬ ‫חזון חינוכי‬ ‫ביה\"ס כמוסד חינוכי קהילתי איכותי שואף למצוינות המותאמת לאתגרי המאה ה‪,21-‬‬ ‫מתווה דרך לכל אחד מתלמידיו על פי כישוריו ונטיותיו ומכוון אותם להיות מעורבים ומשפיעים‬ ‫בחברה הישראלית הכללית‪ .‬על פי תפיסת העולם החינוכית‪-‬ערכית של ביה\"ס‪ ,‬למידה‬ ‫משמעותית מתאפשרת באקלים חינוכי מיטבי‪ ,‬ולשם כך קיימת בביה\"ס אמנה‪.‬‬ ‫בית הספר פועל סביב שלושה צירים מרכזיים‪:‬‬ ‫חינוך אקדמי ‪ -‬פדגוגיה שבליבה הלמידה המשמעותית‪ ,‬הרלוונטית‪ ,‬זו המייצרת עניין ואתגר‬ ‫לתלמידים ומנחילה בסיס ידע ומיומנויות הכרחיות במאה ה‪ .21-‬משום כך מוצעים בתיכון‬ ‫מגוון מסלולי לימוד ומגמות ייחודיות‪.‬‬ ‫החינוך הרגשי ‪ -‬השלמות הרגשית של כל פרט תוך טיפוח המוגנות ותחושת השייכות‬ ‫לביה\"ס‪ .‬ביה\"ס פועל לפיתוח תחושת המסוגלות והמימוש העצמי בתנאים המאפשרים רווחה‬ ‫רגשית לצד הלמידה ועבודת הצוות‪.‬‬ ‫החינוך החברתי – מקדם את הסובלנות‪ ,‬את הערבות ההדדית‪ ,‬את הכרת החברה‬ ‫הישראלית על כל גווניה‪ ,‬את טיפוח הזהות הישראלית והיהודית‪ ,‬את החינוך להתנדבות ואת‬ ‫הרצון להיות משפיעים‪ .‬ביה\"ס פועל לגיבוש ראייה רחבת‪-‬ממד‪ ,‬השקפת עולם ערכית‪ ,‬זהות‬ ‫אישית וקבוצתית איתנה‪ ,‬רגישות בין‪-‬אישית‪ ,‬יכולת הבחנה בין עיקר לטפל ויכולת קבלת‬ ‫החלטות מושכלת‪ .‬שאיפתנו היא שבוגרינו יגדלו להיות אזרחים חיוניים ויחיו חיים שיאפשרו‬ ‫להם בחירה‪.‬‬

‫תעודות בגרות‬ ‫תעודת הבגרות כוללת את הציונים הפנימיים ואת הציונים החיצוניים של בחינות‬ ‫הבגרות‪ .‬לשם קבלת זכאות לתעודת בגרות מחויבים התלמידים ב ‪ -21‬יחידות‬ ‫לפחות בבחינות חיצוניות‪ ,‬זאת בנוסף למקצועות הלימוד שהתלמיד נבחן בהם‬ ‫בבחינות בית ספריות במהלך לימודיו‪.‬‬ ‫מבנה תעודת הבגרות‬ ‫קבוצה שלישית‬ ‫קבוצה ראשונה קבוצה שנייה‬ ‫מקצועות בחירה בהיקף‬ ‫מקצועות חובה ‪ -‬מס'‬ ‫מקצועות חובה ‪ -‬מס'‬ ‫של ‪ 5‬יח\"ל‬ ‫יחידות משתנה‪.‬‬ ‫יחידות קבוע‪.‬‬ ‫אנגלית‪/‬מתמטיקה ברמת‬ ‫סה\"כ ‪ 10‬יח\"ל‬ ‫לימוד של ‪ 3/4/5‬יח\"ל‬ ‫מקצועות הרחבה על פי‬ ‫נלמדים בהקבצות בהתאם‬ ‫נלמדים במסגרת כיתתית‪,‬‬ ‫בחירת התלמיד‪ ,‬הישגיו‬ ‫להישגי התלמיד‬ ‫והם חובה לזכאות לתעודת‬ ‫ובתיאום עם בית הספר‪.‬‬ ‫בגרות‪:‬‬ ‫המוסדות האקדמיים‬ ‫כל מקצוע ‪ 2‬יח\"ל‬ ‫מעודדים תלמידים להיבחן‬ ‫הבעה עברית‬ ‫ברמה מוגברת‬ ‫תנ\"ך‬ ‫ספרות‬ ‫היסטוריה‬ ‫אזרחות‬ ‫״הבונוס״ באוניברסיטה – המוסדות האקדמיים מעניקים תוספת (להלן \"בונוס\")‬ ‫לציוני המקצועות בני ‪ 4‬או ‪ 5‬יחידות לימוד‪ .‬הבונוסים הם באחריות המוסדות האקדמיים‪.‬‬ ‫אפשר למצוא מידע בנושא באתרי האינטרנט של האוניברסיטאות‪.‬‬

‫בנוסף לתנאי ההיבחנות החיצונית לצורך הזכאות לתעודת‬ ‫בגרות קיימות החובות הבאות‪:‬‬ ‫ ‪1 .‬חובת למידה והערכה פנימית במקצועות מדעיים‪ ,‬בחינוך גופני ובשני מקצועות השכלה‬ ‫כללית‪.‬‬ ‫ ‪2 .‬השתתפות מלאה בתוכנית להתפתחות אישית ולמעורבות חברתית ‪ -‬קהילתית לפי הפירוט‪:‬‬ ‫‪ 90‬שעות בכיתה י'‪ 60 ,‬שעות בכיתה י\"א‪ 30 ,‬שעות בכיתה י\"ב‪.‬‬ ‫תלמידים זכאים לתעודת בגרות בהצטיינות אם עומדים‬ ‫בתנאים הבאים באחת מהקטגוריות הבאות‪:‬‬ ‫ ‪ .‬אנבחנו ב‪ 30 -‬יח\"ל לפחות‪ ,‬נבחנו ב‪ 4-‬יח\"ל לפחות באנגלית וב‪ 5-‬יח\"ל במתמטיקה‬ ‫והממוצע המשוקלל של כל ציוני תעודותיהם הינו ‪ 90‬לפחות‪.‬‬ ‫ ‪ .‬בנבחנו ב‪ 25 -‬יח\"ל לפחות‪ ,‬נבחנו ב‪ 5-‬יח\"ל באנגלית וב‪ 5-‬יח\"ל במתמטיקה והממוצע‬ ‫המשוקלל של כל ציוני תעודותיהם הינו ‪ 95‬לפחות‪.‬‬ ‫מסלולי הלימוד‬ ‫מסלולי הלימוד שאליהם ישובצו התלמידים עפ״י הישגיהם‪ :‬התלמידים מנותבים לכיתות‬ ‫השונות על פי הישגיהם במקצועות העיוניים בחטיבת הביניים‪ .‬חישוב ממוצע נערך על פי‬ ‫שיקלול‪ ,‬בהתאם לרמת ההקבצה תוך התייחסות לבקשת התלמידים‪( .‬ציון בהקבצה ב' אינו‬ ‫שווה ערך לציון בהקבצה א׳ לצורך חישוב הממוצע‪).‬‬ ‫כל תלמידי שכבת י' לומדים את המקצועות הכיתתיים ובנוסף מקצוע מדעי‪ ,‬שני מקצועות‬ ‫השכלה כללית וחינוך תעבורתי‪ .‬בנוסף‪ ,‬לכל תלמיד‪.‬ה לפחות מקצוע מורחב אחד של ‪ 5‬יחידות‬ ‫לימוד‪.‬‬ ‫ישנם מקצועות מורחבים (‪ 5‬יח\"ל) שאליהם מתחייבים התלמידים כבר בכיתה י' ולמשך שלוש‬ ‫שנים כדי למצות את תוכנית הלימודים כולה‪ :‬חנ\"ג‪ ,‬מוסיקה‪ ,‬מחול‪ ,‬אומנות ועיצוב‪ ,‬קולנוע‬ ‫וניו מדיה‪ ,‬מדעית‪ ,‬אדריכלות‪ ,‬דיפלומטיה‪ ,‬ביוטכנולוגיה‪ ,‬הנדסת תוכנה וחינוך מיוחד‪ .‬לשאר‬ ‫מקצועות ניתן להצטרף בכיתה י\"א בהתאם לעמידה בתנאי קבלה‪ ,‬על בסיס מקומות פנויים‬ ‫במקצועות הלימוד השונים ולאחר התנסות בכיתה י'‪.‬‬

‫מסלול שתי הרחבות ‪ -‬ריאלי‪-‬חברתי‬ ‫מסלול זה מיועד לתלמידים בעלי הישגים טובים בכל המקצועות‪ .‬במעבר לכיתה י\"א יבחרו התלמידים את‬ ‫מקצועות ההתמחות‪ -‬הבחירה‪ ,‬בהתאם להישגיהם בכיתה י׳‪.‬‬ ‫במסלול הריאלי במעמד הרישום‪ ,‬התלמידים בוחרים ‪ 2‬מקצועות מתוך ‪ :3‬פיזיקה‪ ,‬כימיה או מחשבים‪.‬‬ ‫במסלול החברתי התלמידים לומדים את שלוש המקצועות‪ :‬גאוגרפיה‪ ,‬מידע ונתונים ומדעי החברה‪.‬‬ ‫תנאי הקבלה‪ :‬ממוצע ציונים של ‪ 80‬ומעלה‬ ‫מסלול שתי הרחבות ‪ -‬אומנויות‪/‬חנ\"ג‪/‬טכנולוגיה‪/‬תקשורת ומקצוע‬ ‫נוסף ריאלי‪/‬חברתי‬ ‫כיתות האומנויות והטכנולוגיה הן חלק מכיתות הבגרות המורחבות‪ .‬מסלול זה מיועד לתלמידים הבוחרים‬ ‫להתמחות במקצוע אומנותי או טכנולוגי כבר בכיתה י'‪.‬‬ ‫המקצועות המוצעים לבחירה הם‪ :‬אומנות ועיצוב‪ ,‬ביוטכנולוגיה‪ ,‬דפלומטיה ותקשורת בין לאומית באנגלית‪,‬‬ ‫הנדסת בנייה ואדריכלות‪ ,‬הנדסת תוכנה‪ ,‬מוסיקה‪ ,‬מחול‪ ,‬ספורט‪ ,‬קולנוע ותיאטרון‪ .‬התלמידים ייבחנו‬ ‫בבחינות התאמה למגמות הלימוד הללו‪.‬‬ ‫תנאי הקבלה‪ :‬ממוצע ציונים של ‪ 80‬ומעלה ועמידה בהצלחה בבחינת התאמה‬ ‫מסלול כיתה מדעית‬ ‫הכיתה המדעית מיועדת לתלמידים בעלי הישגים גבוהים מאוד בכל מקצועות הלימוד בעלי אוריינטציה‬ ‫למקצועות המדעיים‪ .‬מקצועות ההתמחות בכיתה הם פיזיקה‪ ,‬כימיה ומדעי המחשב‪.‬‬ ‫תלמידי המסלול משתתפים בתוכנית העשרה מרוכזת בסמינרים המתקיימים באוניברסיטת ירושלים‪,‬‬ ‫בטכניון בחיפה‪ ,‬במכון ויצמן ובכור האטומי שבנחל שורק‪.‬‬ ‫במסלול זה מושם דגש על עידוד התלמידים להשתתף בתחרויות ארציות ובין לאומיות בכל התחומים‬ ‫המדעיים‪.‬‬ ‫תנאי קבלה‪ :‬ממוצע ציונים של ‪ 90‬ומעלה וריאיון אישי‪.‬‬ ‫מסלול כיתת מחוננים‬ ‫הכיתה מיועדת לתלמידים אשר נבחנו ואותרו כמחוננים‪ ,‬ותלמידים המעוניינים להצטרף לכיתה‪ ,‬ועמדו‬ ‫בתנאי הקבלה הרשומים מטה‪ .‬מקצועות החובה יילמדו בכיתת האם‪ .‬מקצועות ההרחבה מהתחום הריאלי‬ ‫והחברתי יילמדו במקבצים‪.‬‬ ‫התלמידים ישתתפו בתוכניות העשרה ייחודיות מטעם האגף למחוננים במשרד החינוך ובתוכניות העשרה‬ ‫מיוחדות בבית הספר‪ .‬התוכנית כוללת סמינרים‪ ,‬כנסים וימי עיון מרוכזים‪ ,‬ביקור במוזיאונים וצפייה בהצגות‪.‬‬ ‫במסלול מושם דגש על תוכניות לימוד מותאמות‪ ,‬מעורבות בעשייה חברתית וקהילתית ועידוד השתתפות‬ ‫בתחרויות ארציות ובין לאומיות בתחומי דעת שונים‪.‬‬ ‫תנאי הקבלה‪ :‬בוגרי כיתות ט' שאותרו כמחוננים או תלמידים שיעמדו בהצלחה בבחינה הפסיכוטכנית‬ ‫לאיתור מחוננים‪ .‬ריאיון אישי ייערך לכל המועמדים‪.‬‬ ‫מסלול לבגרות – אתג\"ר‬ ‫כיתה זו מכינה את התלמידים הלומדים בה לתעודת בגרות‪/‬גמר תיכונית על פי יכולתם‪ .‬מטרת הלימודים‬ ‫במסלול היא להקנות לתלמידים ידע ותחומי עניין מגוונים‪ .‬התלמידים ייבחנו בבחינות פנימיות במקצועות‬ ‫החובה ובבחינות בגרות על פי יכולתם‪ .‬קיימת אפשרות לשילוב להשתלבות בכיתה בגרותית במקצוע אחד‬ ‫או יותר בהתאם ליכולת‪.‬‬ ‫תנאי הקבלה‪ :‬שיחה אישית ומוטיבציה להצלחה‪.‬‬

‫מסלול הרחבה אחת ‪ -‬אומנויות וחינוך גופני‬ ‫מסלול זה מיועד לתלמידים המעוניינים להתמחות במקצוע אומנותי או טכנולוגי כבר בכיתה יו\"ד‪ :‬אומנות‬ ‫ועיצוב‪ ,‬הנדסת בנייה ואדריכלות‪ ,‬מוסיקה‪ ,‬מחול‪ ,‬ספורט‪ ,‬קולנוע ותיאטרון‪ .‬התלמידים ייבחנו בבחינות‬ ‫התאמה למגמות הלימוד הללו‪.‬‬ ‫ההתמחות במקצוע מתחילה בכיתה י'‪.‬‬ ‫תנאי קבלה‪ :‬ממוצע ציונים של ‪ 79-72‬ועמידה בהצלחה בבחינת ההתאמה‬ ‫מסלול הרחבה אחת ‪ -‬חברתי‬ ‫כיתות אלה מיועדות לתלמידים המעוניינים בתעודת בגרות עיונית‪ .‬תלמידים שיתקבלו למסלול זה‪ ,‬יתמקדו‬ ‫בלימוד המקצועות הנדרשים בתעודת הבגרות‪ ,‬מקצוע ההרחבה הוא מתחום ניהול עסקי‪.‬‬ ‫תנאי קבלה‪ :‬ממוצע ציונים ‪ 79-72‬וציון עובר במקצועות מתמטיקה ואנגלית בהקבצות ב' לפחות‪ ,‬המלצת‬ ‫המורים בחטיבת הביניים‬ ‫מסלול בגרות רגיל ‪ -‬מב״ר‬ ‫כיתות אלה מיועדות לתלמידים בעלי מוטיבציה גבוהה ובעלי נכונות להשקעה בלימודים במסלול זה‪.‬‬ ‫תלמידים שיתקבלו למסלול זה‪ ,‬יתמקדו בלימוד המקצועות הנדרשים לזכאות לתעודת הבגרות‪ .‬בכיתה‬ ‫זו יינתנו תגבורים לימודיים המשולבים במערכת השעות לכל מקצועות הלימוד‪ .‬מספר התלמידים בכיתה‬ ‫מוגבל‪.‬‬ ‫תנאי קבלה‪ :‬ממוצע ציונים ‪ 60‬ומעלה וציון עובר במקצועות מתמטיקה ואנגלית‪ ,‬בהקבצות ב' לפחות‪,‬‬ ‫מבחני התאמה‪ ,‬המלצת המורים בחטיבת הביניים וריאיון אישי‪.‬‬ ‫פתיחת המסלולים והמגמות הייחודיות מותנית במספר מינימלי של נרשמים לכל מגמה‪ .‬בהמשך‬ ‫מובא פירוט על המגמות האפשריות לבחירה במעבר מכיתה ט' לכיתה י'‪ .‬רוב התלמידים בוחרים‬ ‫את מקצועות ההרחבה של ‪ 5‬יח\"ל לקראת אמצע כיתה י'‪ .‬לגבי יתר מקצועות הבחירה‪ ,‬יינתן הסבר‬ ‫במהלך שנת הלימודים הבאה‪ .‬ניתן לראות את האפשרויות באתר ביה״ס‪ ,‬מקצועות לימוד‪.‬‬ ‫פירוט מגמות הלימוד ‪-‬מסלולי הלימוד השונים‬ ‫ • החלטה בדבר פתיחת מגמות תיקבע לאחר סיום מבחני הקבלה‪.‬‬ ‫ • תנאי הקבלה למגמות השונות מתפרסמות בחוזר מיוחד‪.‬‬ ‫ • בכל מגמות הלימוד ניתן ללמוד מתמטיקה ואנגלית בכל רמות הלימוד‪.‬‬ ‫ • במגמות המדעיות חובה ללמוד אנגלית ומתמטיקה ברמה של ‪ 5‬יחידות לימוד ומקצוע בחירה מדעי‬ ‫בהתאם לתוכנית המגמה‪.‬‬ ‫ •במגמות הנדסת תוכנה וביוטכנולוגיה ‪ -‬לימודים לקראת פרויקט הגמר מותנים בהישגי המגמה ו‪/‬או‬ ‫בציון ‪ 80‬לפחות בבגרות במקצוע המוביל‪.‬‬

‫‪B-ZVI‬‬ ‫מגמות‬

‫מגמת ביוטכנולוגיה‬ ‫רכזת המגמה‪ :‬מאירה קסנר‬ ‫הלימודים במגמה חושפים את התלמידים לענף מדעי מרתק‬ ‫הנמצא בתנופת התפתחות‪ ,‬ומקרבים אותם לנעשה בתעשייה‬ ‫ובמחקר‪ .‬במסגרת הלימודים במגמה נלמדים נושאים בחזית‬ ‫המדע‪ .‬תחום הביוטכנולוגיה כולל בתוכו את המחקר‪,‬‬ ‫את הפיתוח ואת השימוש במערכות ביולוגיות לתהליכי‬ ‫ייצור או לאנליזה בתחומי התעשייה‪ ,‬הרפואה והחקלאות‪.‬‬ ‫הביוטכנולוגיה נשענת על ביולוגיה‪ ,‬כימיה‪ ,‬מדעי המחשב‬ ‫והנדסה‪.‬‬ ‫מבנה הלימודים במגמה‪ :‬הלימודים במגמה כוללים שני‬ ‫מקצועות הנלמדים בהרחבה לאורך כל שנות הלימודים‬ ‫בתיכון‪:‬‬ ‫א‪ .‬מקצוע מוביל ‪ -‬תהליכים ביוטכנולוגיים‬ ‫ב‪ .‬מקצוע ההתמחות ‪ -‬יישומים בביוטכנולוגיה‬ ‫במסגרת המקצוע המוביל‪ ,‬נלמדים תכנים עיוניים מרתקים‪ :‬ביוכימיה‪ ,‬הנדסה גנטית‪ ,‬תרביות‬ ‫תאים‪ ,‬ביואינפורמטיקה‪ ,‬ואימונולוגיה בשרות הביוטכנולוגיה‪.‬‬ ‫במערך הלמידה יושם דגש על‪:‬‬ ‫ •התנסות מעבדתית ברמה מתקדמת ובסביבה מתוקשבת‬ ‫ •השתתפות בסיורים ובימי עיון בתעשיה ובמכוני מחקר‬ ‫ •שימוש בכלים ביואינפורמטיים אותנטיים לפתרון בעיות ביוטכנולוגיות‬ ‫ •היכרות עם התרומה של התעשייה הביוטכנולוגית לרווחת האדם‬ ‫במסגרת מקצוע ההתמחות‪ ,‬התלמיד יבצע פרויקט מחקר חדשני במוסד אקדמי‪ .‬המחקר‬ ‫ילווה על ידי חוקר בכיר‪ .‬במסגרת הפרויקט יתנסה התלמיד במיומנויות חקר ובשיטות מחקר‬ ‫מתקדמות‪ ,‬עבודת צוות‪ ,‬קריאה וכתיבה מדעית והצגה מול קהל‪ .‬המחקר וממצאיו יוצגו בפני בוחן‬ ‫חיצוני‪.‬‬ ‫כל תלמידי המסלול מחויבים בלימוד מקצוע מדעי נוסף מבין המקצועות הבאים‪ :‬ביולוגיה‪ /‬כימיה‪/‬‬ ‫פיזיקה‪ /‬מדעי המחשב‪.‬‬ ‫תנאי הקבלה‪:‬‬ ‫הקבצה א' במתמטיקה בציון ‪ 75‬ומעלה‪ ,‬ממוצע ציונים ‪ 85‬ומעלה במקצועות המדעיים‪ ,‬ממוצע‬ ‫ציונים כולל ‪ 80‬ומעלה‪ ,‬ריאיון קבלה‪.‬‬

‫מגמת הנדסת תוכנה‬ ‫רכזת המגמה‪ :‬ענת טל‬ ‫הלימודים במגמה מקנים ידע בהנדסת תוכנה ובתכנות מחשבים‪ .‬התלמידים מתנסים בחיפוש‬ ‫פתרונות לבעיות אלגוריתמיות‪ ,‬בניתוח ובפיתוח מערכות תוכנה מורכבות לטלפונים ניידים‪,‬‬ ‫‪ .Android‬במסגרת לימודי הנדסת תוכנה התלמידים ילמדו כיצד לוקחים רעיון ומביאים אותו‬ ‫לכדי יישום באפליקציה בטלפון הנייד‪ .‬יושם דגש על כל השלבים של פיתוח מערכת תוכנה‪ :‬ייזום‪,‬‬ ‫אפיון‪ ,‬ארכיטקטורה‪ ,‬עיצוב‪ ,‬תכנות ובדיקות‪.‬‬ ‫מה כוללים הלימודים?‬ ‫הלימודים במגמה כוללים שני מקצועות ‪ 5‬יח\"ל כל אחד‪ ,‬סה\"כ ‪ 10‬יח\"ל‪ ,‬הנלמדים לאורך כל‬ ‫שנות הלימוד בתיכון‪ :‬מדעי המחשב ‪ -‬לימוד ברמה של ‪ 5‬יח\"ל‪ .‬הנדסת תוכנה ‪ -‬ברמה של ‪5‬‬ ‫יח\"ל תכנות מונחה עצמים‪ ,‬פיתוח אפליקציות למערכת הפעלה ‪ .Android‬מקצוע מדעי המחשב‬ ‫מהווה בסיס ידע בתחום המחשוב‪ ,‬שאותם משלימים לימודי הנדסת התוכנה‪ ,‬המכשירים ליישום‬ ‫פרויקט גמר בתכנון ותכנות מערכות לטלפונים ניידים‪ .‬במקביל ללימודי מדעי המחשב והנדסת‬ ‫התוכנה‪ ,‬מחויבים תלמידי המגמה במקצוע מדעי נוסף‪ :‬פיסיקה‪/‬כימיה ברמה של ‪ 5‬יח\"ל‪.‬‬ ‫במסגרת הלימודים במגמה יושם דגש על פיתוח המיומנויות הבאות‪ :‬חיפוש מידע באנגלית‪,‬‬ ‫המגמה מקנה לתלמידים יכולות תכנון ותכנות מתקדמות המקרבות אותם לנעשה בצבא‬ ‫ובתעשיית ההיי‪-‬טק‪.‬‬ ‫תנאי הקבלה‪:‬‬ ‫הקבצה א' במתמטיקה בציון שנתי של ‪ 85‬ומעלה ממוצע ציונים שנתי של ‪ 90‬ומעלה‪ ,‬ריאיון אישי‬ ‫ומבחן מיון וקבלה‪.‬‬

‫ומליגממותדידיתפקלושומרטיתהבין‪-‬לאומית‬ ‫על המגמה‬ ‫דיפלומטיה ותקשורת בין‪-‬לאומית הינה מגמה חדשנית ובין‪-‬תחומית‪ ,‬הנלמדת בשפה האנגלית‪.‬‬ ‫במסגרת המגמה יפתחו התלמידים יכולות גבוהות באנגלית‪ ,‬מעבר לרמה הנדרשת ב‪ 5-‬יח\"ל‪,‬‬ ‫בהבעה בע''פ‪ ,‬בכתב ובקריאה‪ .‬כמו כן‪ ,‬יפתחו מיומנויות כגון תקשורת בין‪-‬אישית‪ ,‬חשיבה‬ ‫ביקורתית‪ ,‬יצירתית‪ ,‬כישורי מנהיגות‪ ,‬משא ומתן‪ ,‬יישוב‪ ,‬סכסוכים וגם תרגום‪ .‬אלה הם נכסים‬ ‫שמהם יפיקו התלמידים תועלת בחייהם האישיים בהווה ובעבודתם בעתיד‪.‬‬ ‫הלימודים ייעשו בצורה חווייתית ופעילה באמצעות סדנאות‪ ,‬משחקי תפקידים‪ ,‬הדמיות‪ ,‬דיונים‪,‬‬ ‫עבודה בקבוצות‪ ,‬טיפוח עבודת צוות‪ ,‬מרצים אורחים ושיתופי פעולה עם בתי ספר אחרים בארץ‬ ‫ובעולם‪ .‬תלמידים שיבחרו במקצוע דיפלומטיה ותקשורת בין‪-‬לאומית בשפה האנגלית‪ ,‬יעשו זאת‬ ‫בנוסף לבחינות בגרות החובה באנגלית‪ ,‬משמע הדבר ‪ 10 -‬יח\"ל באנגלית‪.‬‬ ‫מבנה הלימודים במגמה‪:‬‬ ‫מיומנויות התקשורת ‪ -‬כוללות דיפלומטיה‪ ,‬רב‪-‬תרבותיות‪ ,‬כוחו של סיפור‪ ,‬מדיה ויחסים בין‪-‬‬ ‫לאומיים‪ ,‬מיומנויות הדיון והדוברות‪ ,‬כישורי מנהיגות ועבודת צוות‪.‬‬ ‫מיומנויות התרגום ‪ -‬פיתוח הבנה מעמיקה של מבנה השפה ואמצעיה המגוונים‪ .‬רכישת ידע‬ ‫ומיומנויות בשפת המקור ובשפת היעד שיסייעו בתרגום טקסטים ויספקו למשתמש פתרונות‬ ‫תרגום מתאימים להקשר ולתרבות‪.‬‬ ‫ניהול סכסוכים ויישובם ‪ -‬חשיפה למגוון הגורמים העומדים בבסיסו של סכסוך‪ .‬תהליך הלמידה‬ ‫והחקירה יכלול מרכיבים תיאורטיים‪ ,‬ניתוח וייצור של תרחישים‪ .‬בחלק המעשי ילמדו התלמידים‬ ‫לגשר‪ ,‬לנהל וליישב סכסוכים‪ .‬נוסף על כך‪ ,‬ישתתפו במגוון פעילויות קהילתיות‪-‬חברתיות מחוץ‬ ‫לבית הספר ושם יישמו את הידע שרכשו‪.‬‬ ‫תנאי הקבלה‪:‬‬ ‫אנגלית דבורה ברמה גבוהה מאוד‪ ,‬ציון ‪85‬‬ ‫ומעלה באנגלית בסיום חטיבת הביניים‪,‬‬ ‫יכולת עמידה מול קהל‪ ,‬שאיפה למצוינות‬ ‫והתחייבות להשקעה‪ ,‬ריאיון אישי‪.‬‬

‫מגמת אמנות ועיצוב‬ ‫רכז המגמה‪ :‬חיימי פניכל‬ ‫מגמת האומנות שמה לה למטרה לפתח אצל התלמידים את‬ ‫הדמיון ואת היצירתיות ולהעשיר בידע‪ ,‬בטכניקות ובתהליכים‪ .‬לצד‬ ‫המיומנויות‪ ,‬מושם דגש רב על האמירה האישית ופיתוח השפה‬ ‫הייחודית של כל תלמיד ותלמידה‪.‬‬ ‫במגמה ניתנת הזדמנות לתלמידים לעסוק בעולמם הפרטי‪ ,‬לחקור‬ ‫אותו ולבטאו ביצירה‪ .‬אנו קוראים לכם להצטרף אלינו וללמוד‬ ‫באווירה אחרת עם צוות מגוון של מורים ומורות שכולם גם אומנים‬ ‫פעילים‪.‬‬ ‫מבנה הלימודים במגמה‪:‬‬ ‫לימודי תרבות חזותית ‪ -‬היכרות עם שפת האומנות‪ ,‬ניתוח יצירות אומנות והבנתן‪ ,‬היכרות עם‬ ‫אמנים‪ ,‬תקופות וסגנונות מרכזיים בתולדות האומנות‪ .‬בתוכנית העיונית אנו שמים דגש על יכולת‬ ‫ההבנה והניתוח של סיטואציות מהעולם החזותי העשיר המקיף אותנו ועל היכולת לזהות את‬ ‫המרכיבים והמניעים של עולם זה‪.‬‬ ‫הלימוד התיאורטי מלווה במצגות‪ ,‬בסרטי אומנות‪ ,‬בסרטי קולנוע‪ ,‬בביקורים בתערוכות‪,‬‬ ‫במוזיאונים ובגלריות‪ .‬רוב שעות המגמה הן שעות מעשיות שבהן התלמידים לומדים שיעורי‬ ‫פיסול‪ ,‬צבע‪ ,‬רישום‪ ,‬וידאו‪ ,‬צילום‪ ,‬ניו מדיה ועיצוב‪.‬‬ ‫העבודה המעשית חושפת את התלמידים לתהליכי היצירה ומאפשרת להם היכרות עם שפע של‬ ‫חומרים וטכניקות‪ .‬במהלך הלימודים התלמידים שומעים הרצאות‪ ,‬משתתפים בסדנאות ייחודיות‬ ‫ויוצאים למחנה אומנות בן מספר ימים הכולל סדנאות אומנות ייחודיות ומגוונות‪.‬‬ ‫חדש במגמה‬ ‫הוספנו למגמה את מקצוע העיצוב‪ .‬הלימודים של מקצוע זה כוללים‪:‬‬ ‫סדנה מעשית לעיצוב המוצר‪ ,‬לימודי תוכנת פוטושופ‪ ,‬לימודי תוכנת עיצוב תלת ממד וסדנה‬ ‫עיונית להבנת מושגים בסיסיים בשפת העיצוב וחשיבה עיצובית‪.‬‬ ‫לימודי העיצוב מוסיפים למגמה ממד המאפשר התבוננות בוחנת‪ ,‬סקרנית‪ ,‬מעורבת וביקורתית‬ ‫כלפי העולם הסובב את התלמידים‪ :‬עולם הצרכנות‪ ,‬עולם הפרסום והתקשורת‪ .‬לימודי העיצוב‬ ‫מעניקים לתלמיד שלוש יחידות לימוד נוספות בתעודת הבגרות‪.‬‬ ‫הלימודים במגמה הם במסלול הטכנולוגי‪ ,‬ומקנים לתלמיד ‪ 5‬יח\"ל במקצוע האומנות ו ‪ 3-‬יח”ל‬ ‫במקצוע העיצוב‪ ,‬סה”כ ‪ 8‬יח”ל‪ .‬בכיתה י\"ב מגיש כל תלמיד שני פרויקטים ‪ -‬תערוכת יחיד‬ ‫המסכמת תהליך יצירתי (אומנות) ומוצר אותו יזם‪ ,‬תיכנן ועיצב התלמיד ‪ -‬עיצוב‪ .‬בפרויקטים‬ ‫מבטא התלמיד את עולמו הפנימי ואת יכולותיו האישיות לפי בחירתו‪ ,‬בליווי ובהנחייה של מורי‬ ‫המגמה‪.‬‬ ‫תנאי הקבלה‪:‬‬ ‫עמידה בבחינת ההתאמה וריאיון אישי‬

‫מגמת הנדסת בנייה ואדריכלות‬ ‫רכזת המגמה‪ :‬סיגל מור‬ ‫במגמת האדריכלות התלמידים ירכשו ידע על העולם החזותי‪ ,‬כלים להבנה ואמצעים ליישום‬ ‫השפה החזותית בעבודה יצירתית‪ .‬הלימוד במגמה יקנה ידע בתהליך הקמתו של בניין בהבנת‬ ‫מרכיביו ובתפקודו‪ ,‬הכרת חומרים ושימושם בבניין ותכנון מבנים ועיצובם בעזרת תוכנת מחשב‪.‬‬ ‫לימוד הפרספקטיבה ההיסטורית של תחומי העיצוב ושל אדריכלות‪.‬‬ ‫מבנה הלימודים במגמה‪:‬‬ ‫ • יסודות התכנון‬ ‫ •≅יישומים בטכנולוגיה‬ ‫ • יישומים באדריכלות עיצוב פנים‬ ‫ • תורת המבנים‬ ‫במהלך הלימודים מתקיימים סיורי מגמה במפעלי תעשייה של חומרי בניין ושל מוצרי בנייה‪,‬‬ ‫בתערוכות לעיצוב בנייה ובמוזיאונים‪ .‬בנוסף‪ ,‬מתקיים כל שנה סמינר לימודי באדריכלות הכולל‬ ‫הרצאות של מרצים מהפקולטה לאדריכלות וסדנאות שבהן מכינים התלמידים פרויקטים‪.‬‬ ‫תנאי הקבלה‪:‬‬ ‫עמידה בבחינת ההתאמה וריאיון אישי‪.‬‬

‫מגמת מוסיקה‬ ‫רכזי המגמה‪ :‬ד\"ר איה מאזוז ושי בן יעקב‬ ‫מגמת המוסיקה מיועדת לתלמידים המנגנים ושרים‪ ,‬ומוכנים להשקיע כדי לרכוש ידע עיוני‬ ‫ומעשי במוסיקה על תחומיה השונים‪ .‬בכל שנה נערכים שני קונצרטים על במה מקצועית‪,‬‬ ‫המציגים את התוצרים של העבודה בהרכבים מול ההורים ומול קהילת בית הספר‪ .‬בנוסף‪ ,‬אחת‬ ‫לשנה יוצאים תלמידי המגמה לסמינר בן שלושה ימים הכולל סדנאות‪ ,‬מופעים וכיתות אומן‬ ‫באווירה כפרית ומגבשת‪.‬‬ ‫מבנה הלימודים במגמה ‪:‬‬ ‫לימודים עיוניים ‪ -‬היכרות ההתפתחות ההיסטורית והספרותית בהקשר התרבותי של המוסיקה‬ ‫הקלאסית והג'ז‪.‬‬ ‫ •תאוריה ‪ -‬לימוד מעמיק של כתיבה רב קולית בסגנון מסורתי‬ ‫ •פיתוח שמיעה ‪ -‬רכישת הבנה וזיהוי אלמנטים מוסיקליים שונים‬ ‫ •סולפג'‪ -‬פיתוח יכולת שמיעה מתווים‬ ‫ •מוסיקה יהודית ואלתור ‪ -‬הכרות והתנסות במסורות השונות של הקהילות היהודיות‬ ‫ •מקהלה ייצוגית ‪ -‬בהשתתפות תלמידי המגמה אשר מבצעת מוסיקה מגוונת ומאתגרת‬ ‫ •קלסי ‪ -‬מיטב הרפרטואר הקלאסי והרומנטי‬ ‫ •ג'אז‪ ,‬ג'יפסי ג'ז‪ ,‬ברזילאי‪ ,‬טנגו‪ ,‬מנדולינות‪ ,‬סדנת הלחנה‪ ,‬אקפלה‪ ,‬רוק‪ ,‬ווקאלי ופאנק‬ ‫תלמידי מגמת המוסיקה מופיעים בכל האירועים‬ ‫בבית הספר‪ ,‬באירועים קהילתיים‪ ,‬על במות פרטיות‬ ‫ובאירועים שונים שהם יוזמים בכל רחבי הארץ‪.‬‬ ‫תנאי הקבלה‪:‬‬ ‫עמידה בבחינת ההתאמה וריאיון אישי‬

‫מגמת מחול‬ ‫רכזת המגמה‪ :‬אירית מולטו‬ ‫\"ריקוד הוא השפה הסודית של הנפש\"‬ ‫)מרתה גראהם(‬ ‫מגמת המחול בתיכון \"בן צבי\" היא מהמובילות‬ ‫במגמות המחול בארץ‪.‬‬ ‫הלימודים במגמה מכוונים ללמידה חווייתית‪ ,‬לפיתוח‬ ‫הכישורים הפיזיים והיכולת האישית ברמה גבוהה‪,‬‬ ‫תוך חשיפה לעולם הבימתי‪ ,‬מקצועי‪.‬‬ ‫המגמה שמה דגש על טיפוח החשיבה היצירתית‬ ‫וההבעה האישית‪ ,‬על חינוך לידע וערכים‪ ,‬על‬ ‫אהבת אומנות ותרבות‪.‬‬ ‫במסגרת הלימודים במגמה נחשפים התלמידים‬ ‫למופעי מחול מגוונים מהארץ ומחו\"ל‪ ,‬לוקחים חלק‬ ‫בסדנאות מחול עם רקדנים וכוריאוגרפיים אורחים‪,‬‬ ‫יוצאים למחנה מחול שנתי וייחודי המפגיש את‬ ‫התלמידים עם אחת מלהקות המחול המקצועיות בארץ‪.‬‬ ‫בכל שנה מתקיימים מופעי המגמה באולם תיאטרון מקצועי‪ ,‬שבו מופיעים התלמידים ביצירות של‬ ‫כוריאוגרפים אורחים‪ ,‬ברפרטואר של להקות מחול‪ ,‬בכוריאוגרפיות של מורות המגמה ובעבודות‬ ‫האישיות של תלמידי י\"ב‪.‬‬ ‫צוות המורות המלמדות במגמה הוא מקצועי‪ ,‬רב‪-‬ניסיון‪ ,‬מוביל בתחום המחול בארץ‪ ,‬מהן פעילות‬ ‫כרקדניות וככוריאוגרפיות‪.‬‬ ‫תכנית הלימודים כוללת ‪ 5‬יח\"ל ומשלבת בין לימודים מעשיים ועיוניים‪.‬‬ ‫המקצועות הנלמדים‪:‬‬ ‫בלט קלאסי‪ ,‬מחול מודרני‪ ,‬עכשווי‪ ,‬שיעורי \"גאגא\" ורפרטואר‪ ,‬כוריאוגרפיה‪,‬‬ ‫תולדות המחול‪ ,‬אנטומיה יישומית למחול‪ ,‬מוסיקה‪.‬‬ ‫*** באפשרות התלמידים‪.‬ו‪.‬ת להוסיף ‪ 5‬יח\"ל נוספות ע\"י כתיבת עבודת גמר‪.‬‬ ‫*** תלמידים‪.‬ות מצטיינים‪.‬ות יכולים‪.‬ות לגשת לרסיטל ‪ -‬משמעותו ‪ 5‬יח\"ל נוספות‪.‬‬ ‫ניתן לבצע במגמת המחול ‪ 15‬יח\"ל לבגרות !!!!‬ ‫מגמת המחול מאפשרת הוצאת תעודת מדריך‪.‬כת מחול מטעם הפיקוח על המחול‪ ,‬ודרך משרד‬ ‫החינוך‪.‬‬ ‫תנאי הקבלה‪:‬‬ ‫נדרש ידע קודם בלימודי מחול‪.‬‬ ‫בחינות התאמה הכוללות שיעור בבלט קלסי‪ ,‬שיעור במחול מודרני והצגת קטע ריקוד אישי‪.‬‬

‫מגמת חינוך גופני‬ ‫רכז המגמה‪ :‬קובי שמאי‬ ‫מגמת חינוך גופני מזכה בתעודת בגרות ובה מקצוע‬ ‫החינוך הגופני נלמד ברמה של ‪ 5‬יחידות לימוד‪.‬‬ ‫תלמידי המגמה מהווים חלק עיקרי מנבחרות הספורט‬ ‫בביה\"ס המייצגות את התיכון בענפים השונים‪ :‬כדורגל‪ ,‬כדורסל‪ ,‬כדוריד‪ ,‬כדורשת‪ ,‬אתלטיקה‬ ‫קלה‪ ,‬כדורעף חופים‪ ,‬טניס שולחן‪ ,‬מרוצי שדה ועוד‪.‬‬ ‫תלמידי המגמה זוכים למגוון פעילויות ספורטיביות במשך השנים‪ .‬לדוגמה‪ :‬ביקור בבניין החוויה‬ ‫האולימפית‪ ,‬ספורט ימי‪ ,‬מחנה עם לינה במכון הלאומי לספורט ‪ -‬מכון וינגייט‪.‬‬ ‫גולת הכותרת של המגמה היא קורס מדריכים שאותו עוברים התלמידים‪ .‬במסגרת קורס זה‬ ‫מוענקת לתלמידים תעודת מדריך בכדורגל‪ ,‬כדורסל או כדוריד לכל בוגרי המגמה‪ .‬התלמידים‬ ‫זוכים ללמוד קורסים ברפואת ספורט‪ ,‬פסיכולוגיה של הספורט ותורת האימון‪ .‬כדי לקבל הסמכה‬ ‫התלמידים עוברים קורס עזרה ראשונה בהיקף של ‪ 28‬שעות‪.‬‬ ‫את הסטז׳ של קורס המדריכים עושים התלמידים ב ‪ 2‬אופנים‪:‬‬ ‫ ‪1 .‬הדרכה בבתי ‪ -‬הספר היסודיים‬ ‫ ‪2 .‬צפייה ולמידה בשיעורים המעשיים של מאמנים מוסמכים ברחבי העיר‬ ‫תלמידי המגמה עוזרים למורים בבתי ‪-‬הספר היסודיים בארגון אליפויות הנערכות אחת לכמה‬ ‫חודשים‪.‬‬ ‫מבנה הלימודים במגמה‪:‬‬ ‫תלמידי מגמת חינוך גופני ניגשים לבחינות בגרות במקצוע זה ברמה של ‪ 5‬יח\"ל‪ .‬כאמור‪,‬‬ ‫התלמידים יתמחו באחד מהענפים הבאים‪ :‬כדורגל‪ ,‬כדוריד או כדורסל‪.‬‬ ‫תכנית הלימוד העיונית כוללת את המקצועות הבאים‪:‬‬ ‫פסיכולוגיה של הספורט‪ ,‬תולדות החינוך הגופני‪ ,‬תורת הכושר הגופני‪ ,‬ביולוגיה של הספורט‬ ‫ופיזיולוגיה של המאמץ‪ .‬כמו כן לומדים התלמידים את נושא ארגון המפעלים‪.‬‬ ‫נבחרת הכדורגל של בית ספר המורכבת ברובה מתלמידי המגמה זכתה ב ‪ 4‬אליפויות מדינה‬ ‫ב ‪ 10‬השנים האחרונות‪.‬‬ ‫נבחרת הכדורסל של בית ספר מתמודדת בליגת העל לתיכונים ב ‪ 3‬השנים האחרונות שבהן‬ ‫הצליחה פעמיים להעפיל לפיינל פור‪ .‬נבחרת הכדוריד של בית הספר זכתה בעבר באליפות‬ ‫המדינה לבנות ומתמודדת בליגת העל לבנים ולבנות באופן קבוע ב ‪ 10‬שנים האחרונות‪.‬‬ ‫תנאי הקבלה‪:‬‬ ‫המלצה של המורה לחינוך גופני‪ ,‬ציון שנתי בחינוך גופני‪ 85 -‬ומעלה‪ ,‬התנהגות ללא דופי‪ ,‬קבלה‬ ‫לכיתות במסלול הרגיל או המורחב מבחן קבלה מעשי באחד הענפים וריאיון אישי‪.‬‬

‫מגמת תיאטרון‬ ‫רכזות המגמה‪ :‬נגה אלקין‪-‬אפרת ואלמה וייך‪-‬לושן‬ ‫אם עולם התיאטרון מסקרן אתכם‪ ...‬אם אתם רוצים ללמוד באווירה תוססת ומרתקת‪ ...‬בואו‬ ‫לגלות את הכישרון והיצירתיות שלכם! אם אתם חולמים על משחק ובימוי ואתם רוצים לפתח ידע‪,‬‬ ‫כישרון וחשיבה ביקורתית במגוון תחומי התיאטרון‪ ,‬בואו ליצור ולשלב לימודים מעשיים ועיוניים‬ ‫ביחד עם צוות מורים מקצועי ויוצר‪ .‬אתם מוזמנים לשלוש שנים של חוויה לחיים‪.‬‬ ‫מבנה הלימודים במגמה‪:‬‬ ‫לימודים מגוונים וחווייתיים‪ ,‬טכניקות משחק שונות‪ ,‬ניתוח מחזות והצגות‪ ,‬תנועה לתיאטרון‪,‬‬ ‫סגנונות משחק ובימוי‪ ,‬המרכיבים בהפקה התיאטרונית‪ ,‬צפייה במבחר הצגות‪ ,‬השתתפות‬ ‫בסדנאות ייחודיות‪ ,‬סיורים ומפגשים עם אנשי תיאטרון‪ ,‬עמידה בדרישות המגמה מקנה ‪ 5‬יח\"ל‬ ‫באומנות התיאטרון‪.‬‬ ‫כיתה י\"ב ‪ -‬בגרות במשחק והפקה‪ .‬התלמידים מביימים‪ ,‬מעצבים‪ ,‬מפיקים ומשחקים הצגה‬ ‫שלמה‪ .‬בגרות עיונית הכוללת ניתוח הצגות ומחזות‪ ,‬תולדות התיאטרון וסגנונות‪.‬‬ ‫כיתה י\"א ‪ -‬התמחות בתחום המשחק במסגרת מונולוגים ודיאלוגים‪ .‬הפקת ערב מגמה בנושא‬ ‫נבחר‪.‬‬ ‫כיתה י׳ ‪ -‬התנסות במבחר קטעים ממחזות קלסיים ואחרים הנלמדים במהלך השנה‪ .‬השתתפות‬ ‫בתרגילים בתחום שפת התיאטרון' הפקת מופע סיום בנושא נבחר‪.‬‬ ‫תנאי הקבלה‪:‬‬ ‫עמידה בבחינת ההתאמה וריאיון אישי‬

‫מגמת קולנוע וניו‪-‬מדיה‬ ‫רכזת המגמה‪ :‬גליה שילוח‬ ‫חחלומות פיתוח הדמיון והאישיות טכנולוגיות מתקדמות‪ ,‬המגמה שלנו היא מהמובילות‬ ‫בארץ!‬ ‫בוגרינו משרתים ביחידות ההסרטה והדוברות השונות של צה\"ל בהצלחה מרובה‪ ,‬לומדים‬ ‫במסלולים האקדמיים בתחומים אלה‪ ,‬ורבים מהם כבר השתלבו בתעשיית הקולנוע והטלוויזיה‬ ‫בארץ‪ .‬תלמידינו זוכים בפרסים בתחרויות ובפסטיבלים בארץ ובחו\"ל!‬ ‫\"אורות אדומים\" – זוכה מקום שני בתחרות \"היצירה הצעירה\"‪ -‬פסטיבל הקולנוע הבינ\"ל‪ ,‬ירושלים (‪\" / )2021‬שני צידי‬ ‫המטבע\" – זוכה פרס \"פרויקט בתהליך\"‪ ,‬תחרות הפיצ'ינג (תסריטאות) הארצית לתלמידים (‪\" / )2021‬אמא שבשמיים\"‬ ‫– זוכה מקום שני בתחרות \"היצירה הצעירה\"‪ -‬פסטיבל \"סולידריות וזכויות אדם\" (‪\" /)2019‬גילי שלי\" ‪ -‬פרס \"המקוריות‬ ‫והתעוזה היצירתית\" –פסטיבל הארצי לסרטי תלמידים ‪\" -‬אור הזהב\" (‪\" / )2019‬הזחל הזה הוא אני\" – הקרנה חגיגית‬ ‫ב\"פסטיבל הקולנוע הגאה\"‪ ,‬סינמטק תל‪-‬אביב (‪\" / )2017‬ראש ממשלת הילדים\" –פרס הבימוי – \"תחרות היצירה‬ ‫הצעירה\" פסטיבל ירושלים (‪\" / )2015‬אופניים ומצלמה\" ‪ -‬פרס ראשון לתסריט העלילתי‪ ,‬תחרות הפיצ'ינג (תסריטאות)‬ ‫הארצית לתלמידים (‪\" /)2014‬עוגת חתונה\" פרס ראשון לתסריט העלילתי‪ ,‬תחרות הפיצ'ינג (תסריטאות) הארצית‬ ‫לתלמידים (‪\" /)2012‬לידיה לזרוב\" – אלופה אולימפית\" ‪ -‬פרס ראשון לסרט הדוקומנטרי‪ ,‬תחרות הארצית \"אדם וים\"‬ ‫(‪\" / )2014‬בנעליה\" – פרס ראשון לסרט העלילתי \"פסטיבל הסרטים הבינ\"ל‪ ,‬חיפה\" (‪ )2012‬ופרס \"הבמאי המבטיח\" –‬ ‫\"פסטיבל הקולנוע האמריקאי‪-‬אסיאתי הבינ\"ל‪ ,‬ניו‪-‬יורק\" (‪.)2012‬‬ ‫מבנה הלימודים במגמה‬ ‫במגמה נלמדות ‪ 5‬יח\"ל כמקצוע מוגבר לבגרות‪,‬‬ ‫עם אפשרות להרחבה!‬ ‫המקצועות הנלמדים במגמה הינם‪:‬‬ ‫ •תיאוריות קולנועיות ‪ -‬זרמים‪ ,‬ז'אנרים‪ ,‬במאים‪/‬‬ ‫יות‪ ,‬תיאוריות קולנועיות‪.‬‬ ‫ •מקצועות מעשיים – תסריטאות‪ ,‬בימוי‪ ,‬צילום‪,‬‬ ‫עריכה‪ ,‬פס‪-‬קול‪ ,‬תאורה‪ ,‬הדרכת שחקנים מול‬ ‫מצלמה ועוד‪.‬‬ ‫ •פרוייקט עלילתי שנתי ‪ -‬לכל כיתה יש פרוייקט‬ ‫שנתי של הפקת סרטים עלילתיים בשיתוף‬ ‫שחקנים‪ ,‬באורכים שונים‪ ,‬עפ\"י שנת הלימודים‪.‬‬ ‫בסוף כיתה י\"ב מפיקים תלמידי המגמה סרט‬ ‫עלילתי באורך של כ‪ 15-‬דקות ובו משולבים שלל‬ ‫היכולות שצברו עם השנים‪.‬‬

‫בנוסף‪ ,‬אנו מקיימים לאורך השנה סדנאות העשרה מגוונות‪ ,‬הרצאות ומפגשים עם אנשי‬ ‫מקצוע‪ ,‬צפייה בסרטים בכיתה ובסינמטק‪ ,‬ביקורים במוזיאונים‪ ,‬ערבי מגמה משותפים סביב‬ ‫נושא ייחודי ומחנה אומנויות שנתי‪.‬‬ ‫אנו שוקדים ללא הרף על פיתוח פרויקטים חדשניים‪ ,‬ראשונים מסוגם‪ ,‬להוראת התאוריות‬ ‫הקולנועיות‪ ,‬לצד הוראת המקצועות המעשיים‪ .‬הפרויקטים הללו הם פרי יוזמתנו‪ ,‬והם נלמדים‬ ‫מאיתנו במגמות הקולנוע ברחבי הארץ‪:‬‬ ‫ •עבודת‪-‬חקר אודיו‪-‬וויזואלית ‪ -‬העבודה נעשית בשילוב אפליקציות ואמצעים דיגיטליים‪ ,‬והיא‬ ‫מהווה תחליף חדשני לבחינת הבגרות העיונית בקולנוע‪ .‬התוצר הסופי המוגש ‪Video- -‬‬ ‫‪\" = Essay‬סרט‪-‬מאמר\" ‪ -‬נעשה בעבודת צוות שיתופית של התלמידים‪ .‬זהו פורמט חדשני‬ ‫המשקף את שלל היכולות התיאורטיות והמעשיות שרכשו במגמה‪.‬‬ ‫ •ווידיאו‪-‬דאנס\" או \"ווידאו‪-‬ארט\" ‪ -‬בשיתוף פעולה עם מגמת מחול או אומנות‪ ,‬אנו יוצרים‬ ‫קליפים שנשלחים אף לתחרויות בארץ‪.‬‬ ‫ •\"מצלמים בהשראת מקום\"‪ -‬במסגרת \"מחנה אומנויות\" צילמו תלמידינו קליפים משעשעים‬ ‫ויצירתיים בהשראת התקופה הרומית ב\"גן הלאומי קיסריה\"‪ ,‬ובכפר האומנים עין‪-‬הוד ‪ -‬יצרו‬ ‫תלמידינו קליפים ברוח זרם ה\"דאדא\" באומנות‪.‬‬ ‫ •\"דיאלוג יהודי‪-‬ערבי דרך קולנוע\" –(‪ - )2016-2019‬באמצעות הוראת הקולנוע של שני‬ ‫הצדדים‪ ,‬נחשפים התלמידים לשורשי הסיכסוך הישראלי‪-‬פלשתינאי‪ ,‬ולאפשרות של חיים‬ ‫משותפים במדינה‪ .‬זאת‪ ,‬מתוך הכרת הנארטיב של הצד השני‪ ,‬תוך פיתוח סובלנות וכבוד‬ ‫אל האחר‪ .‬אנו מלמדים יצירות קולנועיות‪ ,‬תאוריות ומאמרים העוסקים בהיבטים חברתיים‬ ‫וקולנועיים בנושא זה‪.‬‬ ‫ •\"פרויקט ותיקים\" (‪ – )2014-5‬תלמידי המגמה מתעדים את ותיקי המדינה ‪ -‬נשלחו למשימות‬ ‫תחקיר‪ ,‬תיעוד‪ ,‬וצילום ראיונות ברחבי הארץ ולביקור במוזיאונים‪ ,‬כמו‪\" :‬מוזיאון חיל הים‬ ‫וההעפלה‪ ,‬חיפה\" ול\"מחנה המעפילים עתלית\" ‪ -‬בפרויקט תועדו יוצאי שייטת הצוללות של‬ ‫חיל הים (עמותת \"דולפין\") ואנשים נוספים שפועלם קשור בים ‪ -‬תת‪-‬אלוף איבן (אברהם)‬ ‫דרור – מפקד שייטת הצוללות (‪ ,)1968-1971‬תת‪-‬אלוף מיקי קיסרי – מפקד שייטת‬ ‫הצוללות (‪ ,)1983-1987‬מרגה גורן – \"גדעונית\" ולוחמת בפלמ\"ח‪ ,‬לידיה לזרוב – אלופת‬ ‫העולם הישראלית בשיט מפרשיות ב‪ 1967 -‬וב‪ ,1969-‬שרה ארנסון – הארכיאולוגית הימית‬ ‫שהובילה את חפירות נמל קיסריה‪.‬‬ ‫ •פרויקט גלויה אישית (‪ - )2009-2015‬באמצעותו למדו תלמידי המגמה החדשים לדבר‬ ‫במהירות ב\"שפה הקולנועית\"‪ ,‬תוך הניסיון לספר על עצמם ועל חוויית‪-‬חיים ייחודית להם‪.‬‬ ‫הפרויקט פתח צוהר ייחודי לעולמם האינטימי‪ ,‬והקרנתו בפני ההורים‪ ,‬המורים והחברים‬ ‫עוררה התפעלות והתרגשות גדולות בכל שנה מחדש‪.‬‬ ‫בואו ללמוד אצלנו באווירה ייחודית המטפחת מימוש הפוטנציאל הגלום בכם‪ ,‬עבודת‪-‬צוות‬ ‫וקשרי חברות‪ .‬אנחנו מציעים לכם בית לדימיון וליצירתיות הטמונים בכם‪.‬‬ ‫תנאי קבלה‪:‬‬ ‫עמידה בבחינת ההתאמה וריאיון אישי‪.‬‬

‫מרכז העצמה ‪ -‬ל\"ב בן צבי‬ ‫שרון בן שבת מנהלת מרכז העצמה‬ ‫חזון מרכז העצמה ל\"ב בן צבי‬ ‫ •מקום תומך‪ ,‬מכיל‪ ,‬מקבל ואוהב‬ ‫ •מתן העצמה רגשית ושיפור הביטחון העצמי‬ ‫ •טיפוח לומדים עצמאיים המקבלים אחריות על הלמידה שלהם‬ ‫ •חיזוק תחושת השייכות של התלמידים לבית הספר‬ ‫ •קידום תלמידים למיצוי יכולותיהם והובלתם להצלחה בבחינות הבגרות‬ ‫למי מיועד המרכז?‬ ‫ • תלמידים בעלי אבחון דידקטי המצביע על קשיים לימודיים שונים‬ ‫ • תלמידים מתקשים‪ ,‬שלא עשו אבחון‪ ,‬אך קיבלו המלצה מיועצת השכבה וממחנכת הכיתה‬ ‫הפעילות במרכז‪.‬‬ ‫ •שיעורי אסטרטגיות למידה יומיים בהם ניתנים הכלים ללימוד מקצועות רבי המלל‬ ‫ • שיעורים פרטניים‬ ‫ • שיחות אישיות מפגש בין תלמידים לבעלי מקצוע‬ ‫ • סדנאות העצמה רגשיות‬ ‫ •מתן כלים לניהול עצמי לתלמידים בעלי הפרעות קשב‬ ‫חשוב לציין‬ ‫ • התלמידים לומדים במרכז רק בשעות פנויות ולא על חשבון שיעורים המתקיימים בכיתה‬ ‫ • מספר מקומות הלימוד בשעות הבוקר והצהריים מוגבל‬ ‫מיקום מרכז העצמה בבניין המרכזי מול חדר המורים‬ ‫שעות הפעילות‪ :‬ימים א'‪-‬ה' ‪ 15:30 7:45- -‬יום ו' ‪7:45-13:45 -‬‬ ‫דרכי התקשרות‪:‬‬ ‫טלפון המרכז ‪ 03-6350425‬שלוחה‪ 234 :‬כתובת מייל ‪[email protected]‬‬ ‫אתם מוזמנים לבוא לבקר‪ ,‬להתרשם ולהתייעץ‬

‫הפעילות החברתית‬ ‫בצד תוכניות הלימודים הפורמליות המחייבות‬ ‫לתעודת בגרות‪ ,‬פועלת בבית הספר מערכת‬ ‫חינוכית משלימה של פעילות ערכית – חברתית‪.‬‬ ‫הפעילות החברתית בבית הספר חשובה לא‬ ‫פחות על מנת להכשיר את בוגרינו להיות אזרחים‬ ‫פעילים ומשפיעים היודעים להיות חלק מחברה‬ ‫איכותית‪ .‬הפעילות החברתית בבית הספר‬ ‫מתאפיינת בפתיחות וביצירת קשר בלתי אמצעי‬ ‫בין התלמידים לבין עצמם ובינם לבין צוות ביה\"ס‪.‬‬ ‫מסגרות הפעילויות החברתיות שונות ומגוונות‪,‬‬ ‫בהן יכול כל תלמיד למצוא את תחום ההתעניינות‬ ‫האישית שלו‪ .‬הפעילויות מתקיימות כחלק‬ ‫מחינוך ליוזמה ונטילת אחריות‪ ,‬עידוד להתנדבות‬ ‫קהילתית תוך חינוך לערכים תרבותיים‬ ‫משמעותיים‪.‬‬ ‫אנו מטפחים בבית הספר השתתפות באירועים אקטואליים במועדים קבועים בלוח השנה תוך מתן‬ ‫הזדמנות לביטוי עצמי של כל תלמיד בהתאם לנטיית לבו‪.‬‬ ‫במסגרת הפעילויות הבלתי פורמליות אנו מטפחים מנהיגות תלמידים בבית הספר בתחומים שונים‬ ‫ובהובלת מועצת התלמידים‪ .‬מידי שנה נבנית בביה\"ס תוכנית חינוכית ערכית ובה באים לידי ביטוי‬ ‫הערכים החברתיים‪ ,‬ערכיים וציונים בה אנו מאמינים‪ .‬ההתנדבות בקהילה כחלק מלמידה שוטפת‬ ‫לצד חינוך מיני‪ ,‬מניעת התמכרויות‪ ,‬הכנה לשירות משמעותי בצה\"ל‪ ,‬סיורים שונים‪ ,‬אקטיביזם‬ ‫חברתי‪ ,‬טיולים שנתיים‪ ,‬מפגשים שכבתיים‪ ,‬פעילויות ספורט‪ ,‬טקסים‪ ,‬משלחות לחו\"ל והעמקת‬ ‫הזהות היהודית – להיות אזרח והמסע לפולין‪.‬‬ ‫אנו כאן עבורכם בכל שאלה ועניין‪,‬‬ ‫ומאחלים לכל התלמידים בהצלחה בתהליך המעבר לתיכון‪.‬‬ ‫גלית לוי‬ ‫וכל הצוות החינוכי בתיכון בן צבי‬

‫תיכון ע\"ש הנשיא‬ ‫יצחק בן‪-‬צבי‬ ‫‪www.b-zvi.com‬‬ ‫רחוב שלמה המלך ‪ ,31‬קריית אונו‬ ‫טלפון ‪ | 03-6350425 :‬פקס ‪[email protected] 03-5349223 :‬‬