sar 62 อนุบาล

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษารายงานการประเมินคุณภาพการศึกษา (SAR) ปีการศกึ ษา 256๒ (Self – Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2562 ระดบั ปฐมวัย โรงเรยี นชาตติ ระการโกศล สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 3 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 256๒

รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 256๒ ก คานา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2562 โรงเรียนชาติตระการโกศล ฉบับน้ี จัดทาขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ความว่า ให้สถานศึกษาจัดให้มี ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตาม มาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ และประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด พร้อมทั้งจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการ ตามแผนทก่ี าหนดไว้ จดั ใหม้ ีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการ ดาเนนิ การเพื่อพัฒนาสถานศกึ ษาให้มคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเอง ให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปี ซึ่งเป็นผลสาเร็จจากการ บริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นเด็กเป็น สาคัญ เพ่ือนาเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่กากับดูแล ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดย สานกั งานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา (องค์การมหาชน) ตอ่ ไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และผู้ที่มีส่วน เกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562 คณะ ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างย่ิงว่า เอกสารรายงานฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาของโรงเรยี นชาติตระการโกศล ในปีการศึกษา 2563 ต่อไป นพิ ิฐพนธ์ ทัพพ์ชัยศิริ ผู้อานวยการโรงเรยี นชาติตระการโกศล 7 พฤษภาคม 2563

รายงานการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 256๒ ข สารบัญ หนา้ ก เรื่อง ข คานา ค สารบัญ บทสรุปของผบู้ รหิ าร 1 1 สว่ นท่ี 1 ข้อมลู พ้นื ฐานของสถานศึกษา 1  ข้อมูลทั่วไป 2  ข้อมูลครแู ละบุคลากร 4  ขอ้ มูลนักเรียน  ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5 5 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 5  ระดบั ปฐมวัย 5 9 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย 12 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 15 มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ เี่ น้นเดก็ เปน็ สาคัญ 15 สว่ นที่ 3 สรปุ ผลและแนวทางการพัฒนา  ระดบั ปฐมวยั ภาคผนวก

รายงานการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 256๒ ค บทสรุปของผบู้ ริหาร บทสรปุ การนาเสนอผลการประเมินคณุ ภาพภายใน จากการดาเนนิ งานกิจกรรมและโครงการของสถานศึกษา ทั้งในระดับ ปฐมวัย โรงเรียนชาตติ ระการ โกศลได้ตระหนกั และเลง็ เห็นวา่ คณุ ภาพการศึกษาของโรงเรียนนน้ั สง่ ผลตอ่ การพฒั นาพัฒนาการของเด็กใน ระดบั ปฐมวัย ทง้ั นผี้ บู้ ริหาร คณะครู บุคลากรทางการศกึ ษา คณะกรรมการสถานศึกษา และผปู้ กครอง ได้ให้ ความร่วมมอื ในการพัฒนาสถานศกึ ษาใหเ้ ท่าเทียมคุณภาพโดยใช้ระบบประกันคุณภาพภายในเปน็ การ ดาเนินการควบคุม โดยใชร้ ะบบวงจร PDCA เปน็ เครอื่ งมือตรวจสอบคุณภาพ เพ่ือให้ทุก ๆ กจิ กรรมส่งผลดี ไปสู่ผ้เู รยี น และเกิดการพัฒนาอยา่ งต่อเน่ือง ดว้ ยกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เหมาะสมตามชว่ งวยั อยา่ ง หลากหลาย จงึ สรุปผลการดาเนินงานคณุ ภาพใน 3 ดา้ น ดงั นี้ ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย โรงเรยี นชาตติ ระการโกศลจัดการเรยี นการสอน ระดบั ปฐมวยั มีนกั เรียนชั้นอนุบาลปที ่ี 1 ถึง ชน้ั อนุบาล ๓ จานวน 1 ห้อง แบบควบช้ัน มีครผู ู้สอน 1 คน ไดจ้ ัดทารายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖2 เสนอตอ่ หน่วยงานต้นสงั กดั และหน่วยงานอนื่ ๆ ซง่ึ ผลการประเมนิ ตนเองใน ภาพรวม อยู่ทร่ี ะดบั ดี โดยมีผลการดาเนินงาน ดงั ต่อไปน้ี ดา้ นคุณภาพเดก็ มพี ัฒนาการด้านรา่ งกายแข็งแรง มสี ุขนิสยั ทีด่ ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเอง ได้ โรงเรียนได้ส่งเสรมิ กจิ กรรมพัฒนาการ เพื่อความพร้อมสมบูรณต์ ามวยั เปน็ กจิ กรรมท่สี ่งเสริมพัฒนาการ ทางดา้ นร่างกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ัยท่ีดแี ละดูแลความปลอดภยั ส่งผลให้เดก็ รอ้ ยละ 88.33 ร่างกายแข็งแรง มี สขุ นสิ ยั ทีด่ ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ดา้ นคณุ ภาพเด็กด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรยี นไดจ้ ัดกิจกรรมที่ สง่ เสรมิ ให้เด็กๆ ไดส้ นกุ สนาน มคี วามสขุ ในการเรียนรู้ จากกจิ กรรมสง่ เสรมิ ศกั ยภาพทกั ษะพื้นฐานผ้เู รยี นระดับ ปฐมวยั ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยร้อยละ 78.33 อารมณ์จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ เหมาะสมตามวัย ดา้ นคณุ ภาพเด็กด้านสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชกิ ที่ดีของสังคม นกั เรียนระดบั ปฐมวยั ทกุ คนชว่ ยเหลือตนเองในการทากิจวตั รประจาวัน มวี ินัยในตนเอง รจู้ ักการประหยดั พอเพียง มีสว่ นร่วมในการ ดแู ลรกั ษาส่งิ แวดล้อมท้ังในและนอกห้องเรยี น มีมารยาททางวฒั นธรรมไทย เชน่ การไหว้ การทักทาย จาก โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพทักษะพ้ืนฐานผเู้ รยี นระดับปฐมวัย กิจกรรมอนุรักษว์ ฒั นธรรมไทย สง่ ผลให้นกั เรียน ระดบั ปฐมวัยรอ้ ยละ 76.66 สังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ทดี่ ขี องสงั คมได้อย่างเหมาะสม ด้านคุณภาพเดก็ ดา้ นสตปิ ัญญา ส่ือสารไดม้ ีทักษะการคดิ พืน้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ นกั เรยี น ระดบั ปฐมวยั ทุกคน สนทนาโตต้ อบและเลา่ เรื่องให้ผู้อนื่ เขา้ ใจ ตง้ั คาถามในส่งิ ที่ตนเองสนใจหรือสงสยั และ พยายามค้นหาคาตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องท่ตี นเองอา่ นไดเ้ หมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคดิ รวบ ยอด การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสนิ ใจเร่ืองง่ายๆได้ จากกิจกรรมเรียนรสู้ ่โู ลกกว้าง กจิ กรรมบา้ น นักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย กจิ กรรมห้องเรียนนา่ อยู่ กจิ กรรมวันสาคญั การจดั การศึกษาปฐมวัยโดยการมสี ว่ นรว่ ม ของพอ่ แม่ ผูป้ กครองและชมุ ชน เช่น กิจกรรมบัณฑิตน้อย ส่งผลใหน้ ักเรียนระดับปฐมวัยร้อยละ 91.66 มี พัฒนาการดา้ นสติปัญญา สอ่ื สารไดม้ ที ักษะการคดิ พ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสม การมีระบบบริหารดา้ นคุณภาพเดก็ ซึ่งจัดการเรียนการสอน ระดบั ปฐมวัย โดยการพฒั นาเด็กให้มีความ สมดุลยภาพทางกายภาพ ท้ัง 4 ด้าน ซง่ึ ส่งผลให้เด็กมีความแขง็ แรง ปลอดภัย มที ักษะพื้นฐานดี มีความสขุ สามารถช่วยเหลือและพง่ึ พาตนเอง และเรียนรูส้ ง่ิ รอบตวั ไดเ้ ป็นอย่างดี โดยมผี ู้บรหิ าร และศกึ ษานิเทศก์

รายงานการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา 256๒ ตดิ ตามการจัดการเรยี นรู้ เพื่อพัฒนาผู้เรยี นใหบ้ รรลุการพัฒนาตามชว่ งวยั โดยมที ุกฝ่ายให้ความรว่ มมอื และมี สว่ นรว่ ม ทัง้ นี้ โดยภาพรวม คณุ ภาพอยู่ทร่ี ะดับ ดี ด้านกระบวนการจัดการบรหิ ารและการจดั การ หลกั สตู รโรงเรียนชาติตระการโกศลได้จัดทาหลักสูตร ปฐมวัยทยี่ ืดหยุน่ และสอดคล้องกบั หลักสตู รสถานศึกษาเป็นรปู แบบการจัดประสบการณ์ทกี่ ่อใหเ้ กิดการเตรยี ม ความพร้อม เนน้ การเรียนร้ผู า่ นการเล่น และการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคลอ้ งกบั วิถชี วี ิตของครอบครัว ชุมชน และทอ้ งถน่ิ จากกิจกรรมการปรับปรงุ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุธศักราช ๒๕๖๐ กิจกรรมบรู ณา การปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงสกู่ ารเรยี นการสอน สง่ ผลให้โรงเรียนมหี ลักสตู รสถานศึกษาปฐมวยั ตามพธุ ศักราช ๒๕๖๐ การจดั ครูประจาช้นั ใหเ้ พยี งพอ อาจะไม่ครบทุกชน้ั เรียนเน่ืองจากจานวนนักเรียนแตล่ ะห้องไมเ่ ปน็ ไป ตามเกณฑ์ท่ี ก.ค.ศ.กาหนด แต่โรงเรียนไดม้ กี ารจัดครทู เี่ หมาะสมกบั การจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ โดยมีครูที่ จบการศึกษาปฐมวัยโดยตรง ผู้บรหิ ารโรงเรียนได้ส่งเสรมิ การพัฒนาบคุ คลากรเข้ารับการอบรม เพ่ือพัฒนา ศักยภาพอยา่ งต่อเน่ือง การสง่ เสริมให้ครมู ีความเช่ยี วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ โดยผ้บู ริหารและศกึ ษานิเทศก์ ได้นิเทศ ตดิ ตามและให้คาแนะนาในการจดั ประสบการณ์เรียนรู้ เพื่อพัฒนาคุณภาพครดู ้านการศึกษาปฐมวัยอย่าง ตอ่ เน่อื ง ส่งผลใหค้ รดู า้ นการศึกษาปฐมวัยมีความรคู้ วามสามารถในการวเิ คราะห์และออกแบบหลกั สูตร สถานศึกษาปฐมวยั มที ักษะในการจดั ประสบการณ์ และการประเมนิ พฒั นาการเด็กเป็นรายบคุ คล มี ประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสงั เกต และการปฏสิ ัมพันธ์ทด่ี ีกับเด็กและผปู้ กครอง กิจกรรมอบรมคูปองครู และกิจกรรมประชมุ เชิงปฏิบัติการ สง่ ผลให้ครูมคี วามเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ การจัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพ่ือการเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพยี ง โรงเรยี นมีการจดั สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ทีค่ านึงถึงความปลอดภยั ของเด็ก ส่งเสริมใหเ้ กิดการเรยี นรทู้ ั้ง แบบรายบคุ คลและรายกลุ่ม มมี ุมประสบการณ์และสื่อการเรยี นรู้ท่หี ลากหลายทไ่ี ดจ้ ากธรรมชาติหรอื ส่อื ใน ชุมชน มงุ่ เน้นให้เกิดการเรียนรแู้ บบเรยี นปนเลน่ ส่งผลให้โรงเรียนมีความตระหนักให้มกี ารจดั สภาพแวดล้อม และสอื่ เพอ่ื การเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง การให้บรกิ ารส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรยี นร้เู พื่อสนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์ โรงเรียนมี การจดั ส่ิงอานวยความสะดวก ให้บริการดา้ นสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ อปุ กรณเ์ พือ่ สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์เพ่ือพฒั นาครอู ยา่ งเพยี งพอและทว่ั ถึง สง่ ผลให้โรงเรียนบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือ การเรียนรู้เพื่อสนบั สนนุ การจัดประสบการณ์ การมีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผ้เู กยี่ วข้องทุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วม โรงเรียนมีการกาหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาทสี่ อดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอตั ลักษณ์ทีส่ ถานศึกษา กาหนด ไดม้ ีการจัดทาแผนการจดั ประสบการณ์ท่สี อดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั มีการ ประเมนิ ผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมิน ตนเองประจาปี มกี ารนาผลการประเมินไปปรบั ปรงุ พฒั นาคุณภาพสถานศึกษา โดยทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วม พรอ้ มทัง้ รายงานผลการประเมนิ ตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเน่ือง สง่ ผลให้โรงเรยี นมรี ะบบบรหิ ารคุณภาพท่ี เปิดโอกาสใหผ้ ู้เกีย่ วข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม ทง้ั นี้ โดยภาพรวม คณุ ภาพอยทู่ ่รี ะดับ ดี ด้านการจดั ประสบการณ์ ท่ีเนน้ เดก็ เป็นสาคญั มีจดั ประสบการณ์ทสี่ ่งเสริมให้เด็กมพี ัฒนาการทุก ดา้ นอยา่ งสมดลุ เตม็ ศักยภาพ จัดประสบการณก์ ารเรยี นรทู้ ี่ครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆ ดา้ นใหเ้ หมาะสมกบั วัย

รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 256๒ ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพ่ือให้ รา่ งกายทุกสว่ นทง้ั กล้ามเนือ้ มดั ใหญ่มดั เล็กใหท้ างานอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ด้านอารมณ์ จติ ใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับย้ังช่ังใจ รู้จักการ รอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลอื แบ่งปนั มคี วามรับผดิ ชอบ ด้านสังคมเด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อื่นได้ มี สัมมาคารวะต่อผใู้ หญ่ ด้านสติปัญญา มีความคิดร่วมยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหา ความรู้ไดอ้ ย่างเหมาะสมตามวัย ส่งผลให้โรงเรียนได้มีการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดลุ เต็มศกั ยภาพ การสร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข โรงเรียนได้จัด ประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติ จริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพ่ือก่อให้เกิดความมีน้าใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข ส่งผลให้โรงเรียนจัดประสบการณ์ท่ีสร้างโอกาสให้เด็กได้ ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏบิ ัติอยา่ งมีความสขุ การจดั บรรยากาศท่เี อื้อต่อการเรียนรใู้ ช้สอ่ื และเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกับวัย โรงเรยี นได้จัดบรรยากาศ ในชน้ั เรยี นทส่ี ่งเสรมิ ความสนใจใหแ้ กผ่ ูเ้ รียน ชั้นเรยี นมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอนุ่ ความเห็นอกเห็นใจ มีความเออื้ เผื่อเผือ่ แต่ตอ่ กันและกัน ซ่ึงเปน็ แรงจงู ใจภายนอกท่ีกระต้นุ ให้ผเู้ รียนรกั การอยู่รว่ มกนั ในชน้ั เรยี น และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ใหแ้ กเ่ ด็กนกั เรยี น นอกจากนีโ้ รงเรียน มีห้องเรยี นทมี่ ีบรรยากาศ แจม่ ใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมสง่ เสรมิ ประสบการณก์ ารเรียนรู้ มีการตกแตง่ ห้องเรียนใหส้ ดใส และมีสอ่ื การเรียนรทู้ ี่ เอือ้ ต่อการจัดประสบการณ์การเรยี นการสอน ส่งผลให้โรงเรียนได้มีการจดั บรรยากาศทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้ใชส้ อ่ื และเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกบั วัย การประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมินพฒั นาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โรงเรยี นมีกระบวนการการประเมนิ พฒั นาการของเดก็ ปฐมวัย จากการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ และการจัดกิจวัตรประจาวัน ดว้ ยเครอ่ื งมือและวิธีการท่หี ลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวเิ คราะหผ์ ลพัฒนาการของเดก็ โดยใหผ้ ปู้ กครองมีส่วนร่วม เพ่ือไดน้ าผลการ ประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรยี นรใู้ นช้ันเรยี น ส่งผลให้โรงเรยี นมี การประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเดก็ ทั้งน้ีโดยภาพรวมคณุ ภาพอยู่ทีร่ ะดบั ดี

รายงานการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา 256๒ ส่วนท่ี 1 1 ขอ้ มูลพืน้ ฐานของสถานศกึ ษา 1.ข้อมลู ทั่วไป ชื่อสถานศึกษา : โรงเรียนชาตติ ระการโกศล ท่ีอยู่ : หมู่ท่ี 7 ตาบลทงุ่ หมอ อาเภอสะเดา จังหวดั สงขลา 90240 สังกดั : สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 3 โทรศัพท์ : .......-................................................................................................... โทรสาร : .......-............................................................................................................. E-mail : [email protected] Website : ..........-.......................................................................................................... เปดิ สอน : ระดับชน้ั อนบุ าล ถงึ ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 2. ข้อมูลครูและบุคลากรของสถานศกึ ษา ชอ่ื ผอู้ านวยการโรงเรียน : นายนพิ ฐิ พนธ์ ทพั พช์ ยั ศริ ิ โทรศัพท์ : 063-0924384 E-mail : [email protected] วุฒิการศึกษาสงู สุด : ศึกษาศาสตรม์ หาบณั ฑติ สาขาวิชา การบรหิ ารการศึกษา ดารงตาแหน่งทีโ่ รงเรยี นน้ตี ั้งแต่ วันท่ี 1 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2561 จนถึงปัจจุบัน เปน็ เวลา 1 ปี 1 เดือน 1) จานวนครูและบุคลากรทางการศึกษา บคุ ลากร ผ้บู รหิ าร ครผู ้สู อน พนักงานราชการ ครูอัตราจ้าง เจ้าหนา้ ท่ี จานวน 1 3 2- ธรุ การ 1 2) วฒุ ิการศึกษาสูงสดุ ของบุคลากร จานวน ตา่ กว่าปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาตรี ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก รวม บุคลากร - 51 - 6 จานวน

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 256๒ 3) สาขาวิชาท่ีจบการศึกษาและภาระงานสอนต่อสัปดาห์ 2 ที่ กลมุ่ /สาระการเรียนรู้ จานวน(คน) ภาระงานสอนเฉล่ีย 1 คน:สัปดาห์ 1 ปฐมวยั 1 20/สัปดาห์ 2 ประถมศึกษา 1 25/สปั ดาห์ 3 คอมพิวเตอร์ 1 25/สัปดาห์ 4 การศึกษาพเิ ศษ ปรญิ ญาโท 1 25/สปั ดาห์ 5 เทคโนโลยแี ละนวัตกรรม ฯ 1 25/สปั ดาห์ 24/สัปดาห์ เฉล่ีย / รวม 3. ข้อมลู นกั เรียน 1) จานวนนักเรยี นโรงเรยี น ปกี ารศกึ ษา 2562 รวม 46 คน (ข้อมูล 10 พฤศจกิ ายน 2562) ชนั้ จานวนห้อง นกั เรยี นชาย นักเรียนหญิง รวม เฉลี่ยต่อห้อง (คน) (คน) อนบุ าลปที ี่ 1 1 2 13 อนบุ าลปีท่ี 2 1 3 2 5 13:1 อนบุ าลปีที่ 3 1 3 2 5 รวม 3 8 5 13 ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 1 3 1 4 4:1 ประถมศึกษาปีท่ี 2 1 3 4 7 7:1 ประถมศึกษาปที ี่ 3 1 1 3 4 9:1 ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 1 3 2 5 ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 1 5 27 ประถมศกึ ษาปีที่ 6 1 5 1 6 13:1 รวม 6 20 13 33 รวมท้ังสิน้ 9 28 18 46

รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 256๒ 2) จานวนนักเรยี นโรงเรยี น ชาติตระการโกศล เปรยี บเทยี บ ปีการศึกษา 2560 -2562 3 ชน้ั ปีการศกึ ษา 2560 ปกี ารศึกษา 2561 ปีการศกึ ษา 2562 อนุบาลปที ่ี 1 5 5 3 อนุบาลปีที่ 2 5 9 5 อนุบาลปีที่ 3 4 6 5 14 20 13 รวม 3 6 4 ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 7 5 7 ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 5 7 4 ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 6 7 5 ประถมศึกษาปีท่ี 4 2 6 7 ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 5 2 6 ประถมศึกษาปีที่ 6 28 33 33 42 53 46 รวม รวมทั้งสนิ้ แผนภมู แิ สดงการเปรียบเทยี บจานวนนักเรียน ปกี ารศกึ ษา 2560-2562 10 8 6 4 2 0

รายงานการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา 256๒ 4 4. ขอ้ มูลผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา (ขอ้ มูล 31 มนี าคม 2562) ระดับปฐมวัย ผลการประเมนิ พฒั นาการเดก็ ระดบั ปฐมวัย (จานวนนกั เรียนท่ีผลพัฒนาการระดับ 3 ข้นึ ไป) ช้นั จานวนนกั เรียน ดา้ นรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์- ด้านสงั คม ด้าน คิดเปน็ ทง้ั หมด จิตใจ สตปิ ญั ญา ร้อยละ 77.5 อนบุ าล ๑ 3 80 70 75 85 90 อนุบาล 2 5 100 90 80 90 83.75 83.75 อนุบาล 3 5 85 75 75 100 รวม 13 88.33 78.33 76.66 91.66 100 1 80 2 60 3 40 20 0

รายงานการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา 256๒ สว่ นที่ 2 5 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั ระดับคุณภาพ คุณภาพ ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย 3 ดี 3 ดี มาตรฐานการศึกษา : ดี 3 ดี มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ เี่ น้นเดก็ เป็นสาคญั มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ ระดบั คณุ ภาพ : ดี 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนชาติตระการโกศล มีกระบวนส่งเสรมิ การพฒั นาการเด็กครอบคลมุ ท้ัง 4 ด้าน โดยใหเ้ ดก็ มี พฒั นาการทางด้านร่างกาย อารมณ์จติ ใจ สังคม และสติปัญญา โดยมกี ระบวนการพฒั นาในการดาเนนิ การดา้ น คุณภาพเด็กเป็นรายดา้ น ดังน้ี ด้านร่างกาย แขง็ แรง มสี ุขนิสัยท่ดี ีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรยี นได้จัด ประสบการณเ์ ด็กทางด้านร่างกาย ในรอบ 1 สัปดาห์ เด็กจะตอ้ งปฏิบตั ิกิจกรรม ไดแ้ ก่ การตรวจสขุ ภาพ การ ออกกาลงั กาย การจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ในหอ้ งเรียนและนอกห้องเรียน ใหเ้ ด็กได้รับประทานอาหารท่ี สะอาด ถูกสุขลักษณะ ตามปรมิ าณทีเ่ หมาะสมตามวัย มกี ารควบคุมดแู ลใหเ้ ด็กด่ืมนมเป็นประจาทุกวนั สมา่ เสมอ มีการชั่งนา้ หนกั วัดส่วนสงู ภาคเรยี นละ 2 ครงั้ โดยเฉลย่ี นา้ หนกั อยู่ที่ 15.5 กโิ ลกรัม และสว่ นสูง 105 เซนตเิ มตร โดยภาพรวมสภาพแวดล้อมอย่ใู นความร่มรืน่ เหมาะสมกับการจดั กจิ กรรม โรงเรียนไดจ้ ดั หา อุปกรณ์ ทาสี และซ่อมแซมสนามเดก็ เล่นให้มคี วามปลอดภยั พร้อมใชง้ านอยตู่ ลอดเวลา มีขอ้ ตกลง กฎ กติกา ในการดูแลตนเองใหป้ ลอดภยั หลกี เลี่ยงจากสิง่ ที่เปน็ อันตราย ใหค้ วามรเู้ ก่ียวกบั โรคติดต่อกับเด็กในชมุ ชน โรคติดตอ่ จากการอยูร่ ่วมกนั อุบตั ิเหตุท่ีเกิดข้นึ ได้ในชวี ติ ประจาวนั มกี ารรณรงค์ต่อตา้ นยาเสพตดิ มีการจดั กิจกรรม สขุ ภาพดีมีสขุ เพอ่ื ส่งเสรมิ พฒั นาการดา้ นร่างกายใหก้ ับเด็ก และไดร้ บั ความรว่ มมือจากโรงพยาบาล สง่ เสริมสขุ ภาพตาบลคลองรา ในการดแู ลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเดก็ การแปรงฟนั ที่ถูกวธิ ี การปอ้ งกันโรค ไขเ้ ลือดออก นอกจากนย้ี ังมีการสง่ เสริมให้เดก็ ไดเ้ ลน่ กีฬาตามความสามารถและความชอบ สนับสนุนให้เขา้ รว่ ม การแข่งขันกีฬาในระดับเครือขา่ ยและอาเภอ โดยสอดคล้องกับกิจกรรมดงั นี้ ได้แก่ - เทดิ พระเกียรตฯิ - โรงเรยี นคาพ่อสอน - หนูน้อยจิตอาสา - โรงเรียนหวั แข็ง - สถานศกึ ษาสีขาว - โรงเรียนวิถีพทุ ธ - พระโพธิสตั วน์ อ้ ย

รายงานการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 256๒ - การแข่งขันกีฬา-กรีฑา 6 - บา้ นพ่อพอเพียง - โรงเรียนปลอดโฟม - โรงเรยี นปลอดขยะ Zero Waste - โรงเรียนสง่ เสรมิ สุขภาพ - โรงเรียนสุจรติ ด้านสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง เปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของสงั คม ครูได้อบรมเดก็ ให้มีวนิ ยั ในตนเอง มสี มั มา คารวะตอ่ ผู้ใหญ่ มมี ารยาททด่ี ี ยม้ิ งา่ ย ทักทาย ไหว้สวย ช่วยเหลือตนเองในการปฏบิ ัติกิจวัตรประจาวนั มี มารยาทในการรบั ประทานอาหารและทานอาหารได้ดว้ ยตนเอง รจู้ กั ดูแลรักษาความสะอาดท้งั ภายในและนอก ห้องเรยี น โดยการจดั กิจกรรมแบง่ เขตพนื้ ท่ีรบั ผิดชอบ การรู้จกั ชว่ ยเหลือแบ่งปันเพื่อนในห้องเรยี น การทางาน ร่วมกัน โดยการใช้กจิ กรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ การเกบ็ สง่ิ ของเครือ่ งใช้ ของเลน่ ของตนเอง และสว่ นรวม ปลูกฝงั ใหน้ กั เรียนรจู้ กั ประเพณวี ัฒนธรรม ด้วยกจิ กรรมตา่ งๆ ทที่ างโรงเรียนและองค์กรปกครอง สว่ นทอ้ งถิน่ ตาบลทุ่งหมอจดั ขน้ึ รจู้ ักทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู โดยจดั กจิ กรรมวนั สาคัญทางราชการ กิจกรรม วันสาคญั ทางพระพทุ ธศาสนาดังนี้ ไดแ้ ก่ กจิ กรรม - เสรมิ สรา้ งประชาธปิ ไตย - เทิดพระเกียรตฯิ - โรงเรียนคาพ่อสอน - หนูน้อยจิตอาสา - โรงเรียนหวั แข็ง - โรงเรียนวถิ พี ุทธ - พระโพธสิ ตั ว์น้อย - การแข่งขันกีฬา-กรฑี า - โรงเรียนปลอดโฟม - โรงเรยี นปลอดขยะ Zero Waste ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ปลกู ฝงั ใหเ้ ดก็ มีความซื่อสตั ย์สุจริต ไมเ่ อา ส่ิงของของผู้อื่นมาเป็นของตน มคี วามอดทน มคี วามม่ันใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ย้ิมแย้มแจม่ ใส มีการจดั กิจกรรมทางด้านศลิ ปะ ดนตรี ใหน้ กั เรียนไดว้ าดภาพ ระบายสี เพ่ือสรา้ งจนิ ตนาการและมีอารมณ์ดี ใหเ้ ด็กได้ ทากจิ กรรมดว้ ยความสนกุ สนาน มปี ฏสิ ัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนทั้งในและนอกห้องเรียน โดยครูได้ดาเนินการจดั ประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ และมีการจัดกจิ กรรมรอ้ ง เลน่ เตน้ อ่าน ใหเ้ ด็กได้แสดงออกตามศักยภาพของตน โดยสอดคล้องกับกจิ กรรมดงั นี้ ได้แก่ กิจกรรม - โรงเรยี นคาพ่อสอน - หนนู อ้ ยจติ อาสา - โรงเรียนวถิ ีพทุ ธ - พระโพธสิ ัตว์น้อย - การแขง่ ขนั กีฬา-กรฑี า - โรงเรียนปลอดโฟม - โรงเรยี นปลอดขยะ Zero Waste - โรงเรียนสง่ เสริมสขุ ภาพ

รายงานการประเมินคณุ ภาพการศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 256๒ ด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคดิ พื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยการจดั กจิ กรรมบ้าน 7 นักวิทยาศาสตรน์ ้อยแห่งประเทศไทย ทาให้เด็กได้ฝึกปฏบิ ตั ิการทดลอง การสงั เกต ความคดิ สร้างสรรค์ รู้จัก แก้ปญั หา มีการจดั กิจกรรมโครงงานเพื่อการเรยี นรู้ โดยส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจเรียนรู้สงิ่ ตา่ งๆ รอบตัว กลา้ ซกั ถามเพ่ือคน้ หาคาตอบ มกี ารจดั กิจกรรมรักการอา่ น เพื่อส่งเสริมให้เด็กมที ักษะทางภาษา มีนิสยั รกั การอา่ น สง่ เสรมิ ให้เด็กอ่านนิทานและเลา่ นิทานที่ตนเองสนใจ อา่ นให้ครูและเพอ่ื นฟงั มีการส่งเสรมิ สนับสนุนใหเ้ ด็กเขา้ ร่วมกิจกรรมการแขง่ ขนั ทักษะทางวชิ าการในระดับเครอื ขา่ ยศูนยพ์ ฒั นาเด็กเล็ก เครือข่ายอาเภอ สานักงานเขต พนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 3 มีการสร้างสรรค์ผลงานด้านศลิ ปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉกี ตดั ปะ สง่ เสริมใหเ้ ดก็ ได้เสนอผลงานดว้ ยภาษาทีเ่ หมาะสมตามวัย จัดกจิ กรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียน เพื่อให้เดก็ ไดป้ ฏิสัมพันธก์ ับบุคคลภายนอก เรียนรู้นอกสถานท่ีโดยสอดคลอ้ งกับกิจกรรมดงั น้ี ไดแ้ ก่ กิจกรรม - หอ้ งสมุดมชี ีวติ - สง่ เสริมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ - อาเซี่ยน ทู เดย์ - เปดิ โลกการเรียนรู้ - การแข่งขันกีฬา-กรฑี า - บ้านนักวทิ ย์ 2. ผลการดาเนินงาน จากกระบวนการพัฒนาคณุ ภาพเด็ก โรงเรียนชาติตระการโกศลได้กาหนดมาตรฐานการประกนั คุณภาพภายในท้ัง 4 ดา้ น จงึ ไดท้ าการนเิ ทศ ติดตาม การพัฒนาของเด็กในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และ เก็บรวบรวมเปน็ ขอ้ มูลทางสถิติ เป็นรายภาคและรายปีการศึกษา 2562 โดยมีผลการดาเนินงานตามผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรยี นและพัฒนาการ ดังน้ี ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดบั สถานศึกษาปกี ารศกึ ษา 2562 ระดบั ปฐมวัย ร้อยละของนักเรยี นทีม่ ีผลการประเมินพัฒนาการแต่ละดา้ นในระดับ 3 ขนึ้ ไป ชน้ั จานวนนักเรียน ด้านรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์ ด้านสังคม ดา้ น คดิ เป็น ท้ังหมด - จิตใจ สติปญั ญา ร้อยละ 77.5 อนุบาล ๑ 3 80 70 75 85 90 อนบุ าล 2 5 100 90 80 90 83.75 251.25 อนุบาล 3 5 85 75 75 100 83.75 รวม 13 265 235 230 275 เฉลีย่ รอ้ ยละ 100 88.33 78.33 76.67 91.67 พฒั นาการดา้ นร่างกาย เด็กมีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ เพราะไดร้ บั ประทานอาหารที่สะอาด ถูก หลักอนามัย ครบถ้วนตามหลักโภชนาการ มีการตดิ ตามเฝ้าระวงั และดูแลจากโรงเรียนและโรงพยาบาลส่งเสรมิ สุขภาพประจาตาบล นอกจากน้ี กจิ กรรมออกกาลังกายยามเชา้ ก็ยังสง่ เสรมิ พัฒนาการด้านร่างกาย ส่งผลให้ เดก็ มีสุขภาพรา่ งกายแขง็ แรง มสี ขุ นิสยั ทด่ี ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ไดค้ ะแนนรวม อยทู่ ี่ 265 คดิ เปน็ ค่าเฉล่ียร้อยละ 88.33 พัฒนาการด้านอารมณ์ เด็กจะมคี วามซื่อสัตย์สจุ รติ ไมเ่ อาส่งิ ของของผู้อน่ื มาเป็นของตน มีความ อดทน มีความมน่ั ใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ยิ้มแยม้ แจม่ ใส มกี ารจดั กิจกรรมทางด้านศลิ ปะ ดนตรี ใหน้ กั เรียน

รายงานการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 256๒ ได้วาดภาพ ระบายสี เพอ่ื สร้างจนิ ตนาการและมีอารมณ์ดี ใหเ้ ด็กได้ทากจิ กรรมด้วยความสนกุ สนาน มี 8 ปฏสิ มั พนั ธท์ ด่ี กี ับเพือ่ นท้งั ในและนอกหอ้ งเรยี น ไดค้ ะแนนรวมอยู่ท่ี 235 คดิ เปน็ ค่าเฉลี่ยรอ้ ยละ 78.33 พัฒนาการด้านสังคม และจิตใจ โรงเรยี นชาตติ ระการโกศลได้จดั กิจกรรมทีส่ ง่ เสรมิ ให้เด็ก ๆ ได้ สนกุ สนาน มคี วามสขุ ในการเรยี นรผู้ ่านกิจกรรมศลิ ปะ นันทนาการ เรียนรนู้ อกห้องเรียน ทางโรงเรยี นจะพา นกั เรยี นออกเรียนนอกสถานท่ีปกี ารศึกษาละ 1 ครั้ง ส่งผลให้เดก็ มีพฒั นาการทางด้านอารมณ์ สังคม และจิตใจ สามารถควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ไดเ้ หมาะสมตามวัย ได้คะแนนรวมอยทู่ ี่ 230 คิดเปน็ คา่ เฉล่ยี ร้อยละ 76.67 พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา เด็กสามารถส่ือสาร มีทักษะการคดิ พ้นื ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ สนทนาโต้ตอบและเลา่ เรอ่ื งให้ผอู้ ื่นเข้าใจ ตงั้ คาถามในส่ิงที่ตนเองสนใจหรอื สงสัยและพยายามค้นหาคาตอบ อา่ นนิทานและเล่าเรื่องท่ตี นเองอ่านไดเ้ หมาะสมกับวยั มีความสามารถในการคดิ รวบยอด การคดิ แกป้ ัญหาและ สามารถตัดสนิ ใจเรื่องง่าย ๆ ได้ อยา่ งเหมาะสม ไดค้ ะแนนรวมอยู่ท่ี 275 คดิ เปน็ คา่ เฉลีย่ ร้อยละ 91.67 ทง้ั น้ี ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนระดบั ปฐมวัย รวมทงั้ 4 ดา้ น โดยเฉลี่ยอยู่ที่ 251.25 คิดเปน็ รอ้ ยละ 83.75 อย่ใู นระดับคณุ ภาพ ดี 3. จดุ เดน่ เดก็ มีร่างกายเตบิ โตตามวยั มีน้าหนักสว่ นสงู ตามเกณฑ์ มีทักษะการเคล่ือนไหวตามวยั สามารถดูแล สุขภาพและหลีกเลย่ี งตอ่ สภาวะทเ่ี สย่ี งตอ่ อุบตั ิเหตุ และส่ิงเสพตดิ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมที่พึงประสงค์ มี จิตสานกึ ในการอนรุ กั ษ์และพัฒนาสง่ิ แวดล้อม ทางานรว่ มกับผ้อู น่ื ได้อยา่ งมีความสขุ มีอารมณ์ร่าเรงิ แจม่ ใส สนกุ สนาน รว่ มกจิ กรรมอยใู่ นสังคมได้อยา่ งมคี วามสขุ มีสติปัญญาเรียนรู้ได้ตามกิจกรรมประจาวันอยา่ งดี 4. จุดควรพัฒนา - การมีความคิดรวบยอด และการแกป้ ัญหาทีเ่ กิดจากการอ่าน - การทากิจกรรมเสริมสตปิ ญั ญาให้เหมาะสมตามวัย - การยนื ตรงเม่ือไดย้ ินเพลงชาติ - การใช้คาพูดขอบคณุ และขอโทษ - การใชว้ าจาสภุ าพเหมาะสมกับวัย - ความกลา้ เผชิญสถานการณ์และตอบโต้คาถามได้ 5. แผนพฒั นาเพอื่ ใหไ้ ด้มาตรฐานทส่ี งู ขึ้น แผนปฏิบัตงิ านมคี วามสอดคล้องกับกิจกรรม ดังนี้ - หอ้ งสมดุ มชี วี ิต - สง่ เสรมิ การแข่งขนั ทักษะทางวชิ าการ - อาเซีย่ น ทู เดย์ - เสรมิ สร้างประชาธปิ ไตย - เทดิ พระเกียรติฯ - โรงเรยี นคาพ่อสอน - หนูน้อยจติ อาสา - โรงเรียนหัวแข็ง - สถานศึกษาสีขาว - โรงเรยี นวิถพี ุทธ

รายงานการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 256๒ - พระโพธสิ ัตว์น้อย 9 - เปิดโลกการเรียนรู้ - การแขง่ ขันกีฬา-กรฑี า - บ้านพอ่ พอเพียง - แหล่งเรียนรู้ภูมิปญั ญาท้องถิ่น - แหล่งการเรียนรู้ “สวนพ่อพอเพียง” - โรงเรียนปลอดโฟม - โรงเรยี นปลอดขยะ Zero Waste - Bing Cleaning Day - โรงเรยี นส่งเสริมสขุ ภาพ - บ้านนักวิทย์ - โรงเรยี นสจุ รติ 6. ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง - รายงาน สรปุ โครงการ/กิจกรรม - เด็กมพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสุขนิสัยท่ี ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ - เกียรติบตั ร/เหรยี ญรางวัลจากการแข่งขนั กฬี าระดบั ศูนยเ์ ครอื ขา่ ย - เดก็ มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ สงั เกตไดจ้ ากการ กลา้ พูด กลา้ แสดงออก รจู้ ักเข้าแถว รอควิ ในการรับประทานอาหาร รู้จกั หน้าทร่ี ับผิดชอบ ตามที่ได้รบั มอบหมายทัง้ ในและนอกห้องเรียน ตามเขตพนื้ ท่ีรับผดิ ชอบ รา่ เรงิ แจม่ ใส - เดก็ มีพัฒนาด้านสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสงั คม สังเกตไดจ้ ากการ ชว่ ยเหลือตนเองในการปฏิบตั ิกิจวัตรประจาวัน รจู้ ักการชว่ ยเหลอื แบง่ ปนั มจี ิตอาสาร้จู ักเกบ็ สิง่ ของเครื่องใช้ ทัง้ ของสว่ นตัวและส่วนรวม รจู้ ักยม้ิ ทักทาย อยเู่ ปน็ นจิ อยู่ร่วมกบั ผ้อู ่นื ได้อยา่ งมีความสุข - เด็กมพี ฒั นาการด้านสติปญั ญา สือ่ สารได้ มีทักษะการคดิ พื้นฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดบั คณุ ภาพ : ดี 1. กระบวนการพฒั นา การจัดการศกึ ษาปฐมวัยของโรงเรียนชาตติ ระการโกศล ได้มีการกาหนดเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธ กจิ ของสถานศึกษาไว้อย่างชดั เจน โดยมอี งคป์ ระกอบที่สาคัญที่จะขับเคล่อื นการศึกษาระดบั ปฐมวยั ไดแ้ ก่ การ พฒั นาวิชาการท่ีเนน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีการพัฒนาหลักสตู รการศึกษา ปฐมวัยให้สอดคล้องกบั บริบทของทอ้ งถิ่น พจิ ารณาจากวัยและประสบการณ์ของเด็ก ม่งุ พัฒนาเดก็ โดยการ พฒั นาทุกดา้ น ทง้ั ดา้ นรา่ งกาย อารมณจ์ ิตใจ สงั คม และสติปญั ญา เพื่อใหผ้ ู้เรยี นมีความสุขในการเรียนรู้ มีการ พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ ศี ักยภาพตามสาขาการสอนและความถนัด สง่ เสรมิ การสร้างความตระหนกั การรบั รู้ และความเข้าใจในการจดั การศึกษาปฐมวัย โดยให้ทกุ ฝ่ายไดม้ ีบทบาทการมีสว่ นร่วมในการจัดการศึกษา และ ประสานความร่วมมือ เพื่อร่วมกนั พัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ โรงเรยี นชาติตระการโกศล ได้จดั ส่ิงอานวยความสะดวกทจี่ าเปน็ ซงึ่ อานวยความสะดวกต่อการพฒั นา เด็ก โดยจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพท่เี อื้อต่อการเรียนรู้อยา่ งมีคณุ ภาพ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพอ่ื สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ เชน่ จดั ให้มีคอมพวิ เตอร์ โทรทศั น์ เพื่อใหเ้ ด็กได้ศกึ ษาข้อมูล

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 256๒ 10 ออนไลน์ จดั ให้มีอปุ กรณ์ของเล่น ของใช้ เคร่ืองนอน เคร่ืองอานวยความสะดวกให้เพียงพอกับเด็กและมคี วาม เหมาะสม สะอาด ให้มมี ุมหนังสอื ทจ่ี าเป็นต่อพัฒนาการของเดก็ จดั ใหม้ เี ครอื่ งเลน่ สนามทเี่ หมาะสมปลอดภยั จดั ให้มพี ้ืนที่สาหรับแปรงฟนั ลา้ งมอื ทาความสะอาดรา่ งกาย หอ้ งนา้ หอ้ งสว้ ม พร้อมอุปกรณท์ ีจ่ าเปน็ และ เหมาะสมกับเดก็ มีหลกั สูตรปฐมวยั ทย่ี ดื หยุ่นและสอดคลอ้ งกบั หลักสูตรสถานศึกษา เป็นรูปแบบการจดั ประสบการณ์ทีก่ ่อให้เกดิ การเตรยี มความพร้อม เน้นการเรยี นรผู้ ่านการเล่นและการลงมือปฏบิ ัติดว้ ยตนเอง สอดคล้องกับวิถชี วี ติ ของครอบครัว ชุมชน และทอ้ งถิ่นจดั ครูทเ่ี หมาะสมกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ คอื มคี รปู ระจาการทจ่ี บการศึกษาปฐมวัย ส่งบคุ ลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเน่ืองพฒั นา คณุ ภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอยา่ งต่อเนอื่ ง ซ่งึ สง่ ผลให้ครูด้านการศกึ ษาปฐมวัยทกุ คนล้วนมีความรู้ ความสามารถในการวเิ คราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศกึ ษาปฐมวยั มีทักษะในการจัดประสบการณ์และ การประเมินพฒั นาการเดก็ เป็นรายบุคคล มปี ระสบการณ์ในการออกแบบการจดั กิจกรรม ทกั ษะการสังเกต และการปฏิสมั พันธท์ ่ดี ีกับเด็กและผู้ปกครอง มีการจดั สภาพแวดลอ้ มทง้ั ภายในและภายนอกห้องเรียนที่ คานึงถึงความปลอดภัยของผเู้ รียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรทู้ ้งั แบบรายบุคคลและรายกล่มุ มีมุมประสบการณแ์ ละสื่อการเรยี นรูท้ ่ี หลากหลาย ม่งุ เน้นใหเ้ กิดการเรียนร้แู บบ เรยี นปนเลน่ มีความสุขในการเรยี นรู้ จัดสิง่ อานวยความสะดวก ให้บรกิ ารด้านสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ อปุ กรณ์ เพื่อสนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ เพื่อพฒั นาครู มีการ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอตั ลกั ษณ์ที่ สถานศึกษากาหนด มีการจัดทาแผนการจดั ประสบการณท์ ี่สอดคลอ้ งกับมาตรฐานตามหลกั สตู รการศึกษา ปฐมวยั มีการประเมนิ ผลตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ตดิ ตามผลการดาเนินงาน และจัดทารายงานผล การประเมนิ ตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรับปรงุ พัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา โดยทุกฝ่ายมีสว่ น รว่ ม พร้อมท้งั รายงานผลการประเมินตนเองใหห้ น่วยงานต้นสังกดั อย่างต่อเน่ือง 2. ผลการดาเนินงาน โรงเรยี นชาติตระการโกศล มีหลกั สูตรปฐมวยั ทย่ี ืดหยนุ่ และสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรสถานศึกษา เป็น รูปแบบการจดั ประสบการณ์ทีก่ อ่ ใหเ้ กดิ การเตรยี มความพรอ้ ม ทเ่ี นน้ การเรยี นรู้ผา่ นการเล่นและการลงมือ ปฏบิ ัติดว้ ยตนเอง สอดคลอ้ งกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น สอดคลอ้ งกับแนวทางการปฏริ ูปตาม แผนการศึกษาชาติ มีการปรับปรุงหลักสตู รสถานศึกษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช 2560 บรู ณาการปรชั ญาเศรษฐกิจ พอเพียงส่กู ารเรียนการสอน การจดั ครูใหเ้ พียงพอต่อชัน้ เรียน ได้มกี ารจดั ครูทีเ่ หมาะสมกบั การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ คอื มี ครปู ระจาการทีจ่ บการศกึ ษาปฐมวัย และทางโรงเรยี นยังไดส้ ง่ บุคลากรเข้ารบั การอบรมเพอ่ื พฒั นาศักยภาพ อยา่ งต่อเนอ่ื ง มีการจัดสภาพแวดล้อมและส่อื เพ่ือการเรียนรู้อยา่ งปลอดภัยและพอเพยี ง โดยการจดั สภาพแวดล้อมท้ังภายในและภายนอกหอ้ งเรยี น ที่คานึงถึงความปลอดภยั ของผู้เรยี น สง่ เสรมิ ให้เกิดการเรยี นรู้ ทง้ั แบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มมี มุ ประสบการณ์และส่ือการเรียนรูท้ ่หี ลากหลายทีไ่ ดจ้ ากธรรมชาตหิ รอื สอ่ื ใน ชุมชน มงุ่ เน้นใหเ้ กิดการเรยี นรู้แบบเรียนปนเลน่ มคี วามสุขในการเรียนรู้ แตย่ ังมีขอ้ จากัดในเรอ่ื งของอาคาร เรยี นและห้องเรียนไม่เพียงพอ มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพการศึกษาท่เี ปิดโอกาสใหผ้ เู้ กย่ี วข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ ม มีการกาหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศกึ ษาทส่ี อดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และอัตลกั ษณท์ ี่สถานศกึ ษากาหนด มีการ จัดทาแผนการจดั ประสบการณท์ ส่ี อดคลอ้ งกบั มาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มกี ารประเมนิ ผล ตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ตดิ ตามผลการดาเนนิ งานและจดั ทารายงานผลการประเมนิ ตนเอง

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษา (SAR) ปีการศกึ ษา 256๒ 11 ประจาปี มกี ารนาผลการประเมนิ ไปปรับปรงุ พฒั นาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทง้ั รายงานผลการประเมินตนเองใหห้ นว่ ยงานต้นสังกัดอยา่ งต่อเน่อื ง จากโครงการสง่ เสรมิ ระบบประกันคณุ ภาพ ภายในสถานศกึ ษา สง่ ผลใหโ้ รงเรยี นบา้ นพรเุ ตียวมีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผเู้ กยี่ วข้องทุกฝ่ายมี สว่ นร่วม ทง้ั น้ี สถานศึกษามรี ะบบบรหิ ารจดั การใหเ้ ป็นไปโดยสอดคล้องกบั การบริหารงาน 4 กลุ่มงาน ซงึ่ มี ความเหมาะสมตามบริบทท้องถน่ิ โดยได้ตดิ ตามการปฏิบตั ิงาน และตรวจสอบการดาเนินงานโดยใช้ระบบ PDCA ในการควบคุมคุณภาพใหไ้ ดม้ าตรฐานสอดรบั ระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน โดยมผี ลการปฏบิ ตั ิใน ภาพรว่ มคุณภาพอยู่ทร่ี ะดับ ดี 3. จดุ เด่น - มีหลักสูตรครอบคลมุ พฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถิ่น - การจัดสิง่ อานวยความสะดวกใหบ้ รกิ ารดา้ นส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนนุ การจัด ประสบการณ์ - ครูได้รับการพฒั นาด้านวชิ าชพี 4. จุดควรพัฒนา - จัดครใู ห้เพยี งพอต่อช้ันเรยี น - ส่งเสริมให้ครูมีความเชย่ี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ - จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพยี ง - กาหนดแผนการพัฒนาครูอยา่ งชัดเจน 5. แผนพัฒนาเพอื่ ใหไ้ ด้มาตรฐานทส่ี ูงขน้ึ แผนปฏิบตั งิ านมีความสอดคล้องกบั กิจกรรม ดังน้ี - การพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั - การวัดและประเมินผลคุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู้ - ส่งเสรมิ วิธีปฏิบัติความเป็นเลศิ (Best Practice) - การวิจัยช้ันเรียน - การสร้างชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี PLC - การนิเทศ กากับ ติดตามการปฏิบตั งิ านและการเรยี นการสอน - การปฐมนิเทศและปัจฉมิ นิเทศนักเรียน - ระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน - ระบบการคัดกรองนกั เรยี นยากจนพิเศษแบบมเี ง่ือนไข - รายงานข้อมูลนักเรยี นและบคุ ลากรระบบอเิ ล็กทรอนิคส์ - ระบบดูแลและติดตามการใช้สารเสพตดิ ในสถานศึกษา 6. ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง - แผนปฏิบัติการประจาปี - หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย - รายงานผลการเข้าร่วมอบรมพัฒนาของครแู ละบุคลากร - แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา

รายงานการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 256๒ 12 - แผนกลยทุ ธ์โรงเรียนชาตติ ระการโกศล - แผนการจดั ประสบการณท์ ่ีสอดคล้องกบั มาตรฐานตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย - รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ เ่ี น้นเดก็ เปน็ สาคญั ระดับคณุ ภาพ : ดี 1. กระบวนการพฒั นา จัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความสาคัญของการพัฒนาการในทกุ ๆ ด้าน ทง้ั ทางดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสตปิ ัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวฒั นธรรมในการดารงชวี ติ ซึ่งเปน็ การจัด ประสบการณ์การเรยี นรู้ทีเ่ นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคัญ เพ่ือสามารถอยู่รว่ มกับผู้อื่นไดอ้ ยา่ งเป็นสุข ภายใตค้ ุณลักษณะ เกง่ ดี มีสขุ ประสบการณ์ในรูปแบบบรู ณาการการเรยี นรู้ แบบเรียนผา่ นเลน่ เพื่อให้เด็กไดป้ ระสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรแู้ ละมีการพัฒนาทั้งทางด้านรา่ งกาย อารมณ์จิตใจ สงั คม และสตปิ ัญญา ซึ่งสามารถยดื หยุ่นได้ ความเหมาะสมและสอดคล้องกบั หลกั สูตรปฐมวยั ทัง้ ในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีการใช้สื่อและเทคโนโลยี ท่เี หมาะสมกับวยั จดั ประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีครอบคลุมพัฒนาการในทุกๆด้านใหเ้ หมาะสมกบั วัยดงั น้ี ด้าน ร่างกาย พฒั นาการเคล่ือนไหวทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจนิ ตนาการเพ่ือให้ร่างกายทุก สว่ นท้ังกลา้ มเนอ้ื มัดใหญ่มดั เลก็ ใหท้ างานอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพดา้ นอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ ความรู้สกึ ได้อย่างเหมาะสม รูจ้ ักยับยงั้ ชัง่ ใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลอื แบง่ ปนั มคี วาม รบั ผิดชอบด้านสงั คม เด็กชว่ ยเหลอื ตัวเองในการปฏบิ ัตกิ จิ วัตรประจาวันได้ มวี ินัยในตนเอง เลน่ รว่ มกบั ผอู้ น่ื ได้ มีสมั มาคารวะตอ่ ผู้ใหญด่ ้านสติปัญญา มคี วามคิดรว่ มยอด รูจ้ กั การแกป้ ัญหา ส่อื สารและมที ักษะความคดิ พ้นื ฐานแสวงหาความรู้ไดอ้ ย่างเหมาะสมตามวัย จัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ที่สง่ เสริมให้เด็กไดป้ ระสบการณ์ โดยตรง จากการเรยี นผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจรงิ ดว้ ยตนเองและการเรยี นรรู้ ายกลุ่ม เพ่อื กอ่ ใหเ้ กิดความ มนี า้ ใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพื่อสง่ ผลใหเ้ ดก็ เกิดการเรยี นร้ไู ด้อย่างมีความสขุ จัด บรรยากาศในช้นั เรียนที่สง่ เสริมความสนใจให้แก่ผเู้ รียน ช้นั เรียนมบี รรยากาศเตม็ ไปดว้ ยความอบอุน่ ความเหน็ อกเห็นใจ มีความเอื้อเผื่อเผอื่ แต่ตอ่ กนั และกนั ซงึ่ เปน็ แรงจูงใจภายนอกทก่ี ระตุ้นใหผ้ เู้ รียนรกั การอยู่ร่วมกนั ใน ชั้นเรยี น และปลกู ฝังคณุ ธรรม จริยธรรม ใหแ้ ก่เด็กนกั เรียนห้องเรียนมีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มมี ุมสง่ เสรมิ ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ มกี ารตกแตง่ หอ้ งเรียนให้สดใส และมีสอ่ื การเรยี นรู้ท่ีเอื้อต่อการจัด ประสบการณ์การเรียนการสอน การประเมินพัฒนาการของเดก็ ปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ และการจัดกิจวตั รประจาวัน ด้วยเครือ่ งมือและวธิ ีการทหี่ ลากหลาย เช่น การสงั เกต การสอบถาม การสารวจ และการวิเคราะหผ์ ลพฒั นาการของเด็ก โดยใหผ้ ปู้ กครองมีส่วนรว่ ม เพื่อได้นาผลการประเมินไปพฒั นา ศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ในช้ันเรียนเพื่อพฒั นาครูอยา่ งเพยี งพอและท่ัวถงึ มี การกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาทสี่ อดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลกั ษณ์ที่ สถานศึกษากาหนด มีการจดั ทาแผนการจัดประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผล การประเมินตนเองประจาปี มกี ารนาผลการประเมินไปปรับปรงุ พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทกุ ฝ่ายมีสว่ น รว่ ม พรอ้ มทั้งรายงานผลการประเมนิ ตนเองใหห้ น่วยงานต้นสังกดั อย่างต่อเน่ือง 2. ผลการดาเนนิ งาน โรงเรียนชาติตระการโกศล สง่ เสรมิ ให้เดก็ มีพฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เต็มศกั ยภาพ โดยจัด ประสบการณ์การเรียนรูท้ ี่ครอบคลมุ พัฒนาการในทุก ๆ ด้าน ได้เหมาะสมกบั วยั สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 256๒ ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบตั อิ ยา่ งมีความสขุ จดั บรรยากาศท่ีเอื้อตอ่ การเรยี นรู้ ใชส้ ื่อและเทคโนโลยที ี่ 13 เหมาะสมกับวยั จดั บรรยากาศในช้ันเรยี นที่สง่ เสรมิ ความสนใจให้แกผ่ ู้เรียน ชน้ั เรียนมบี รรยากาศเต็มไปดว้ ย ความอบอนุ่ ความเห็นอกเหน็ ใจ มีความเอือ้ เผ่ือเผ่อื แตต่ อ่ กันและกัน ซ่งึ เป็นแรงจงู ใจภายนอกที่กระต้นุ ให้ ผู้เรยี นรักการอยู่รว่ มกันในชั้นเรยี น และปลูกฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรม ใหแ้ กเ่ ด็กนักเรียน การประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และพฒั นาเดก็ ด้วยเครือ่ งมือและวธิ ีการที่หลากหลาย ผปู้ กครองมสี ่วนรว่ ม เพื่อนาผลการประเมนิ ไปพฒั นาศักยภาพของเด็กและพฒั นาการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ ทัง้ นี้ โรงเรยี นได้จัดประสบการณ์เรยี นรู้อยา่ งหลากหลายสมดุลทกุ ด้าน โดยนาผลการพัฒนา ตดิ ตาม และสง่ เสรมิ อย่างต่อเน่ือง ซึ่งได้รบั ความร่วมมือจากผปู้ กครองในการส่งเสรมิ พัฒนาการเดก็ ทุกโอกาส จึงส่งผล ให้ผลการดาเนินงานอย่างมีคุณภาพ โดยภาพรวมอยู่ทรี่ ะดับ ดี 3. จุดเดน่ - เดก็ มพี ฒั นาการการอย่างสมดุล - เด็กเรยี นรู้ จากการเล่นและปฏบิ ตั กิ ิจกรรมอยา่ งหลาย - มบี รรยากาศ สภาพห้องเรียนเอือ้ ต่อการเรียนรู้ 4. จดุ ควรพฒั นา - จัดอปุ กรณส์ ือ่ การเรียนการสอนที่หลากหลาย - พฒั นาเคร่อื งเล่นสนาม - จัดกจิ กรรมส่งเสริมเด็กเรียนรกู้ ารอยรู่ ว่ มกัน 5. แผนพัฒนาเพ่อื ให้ได้มาตรฐานทส่ี ูงขึ้น แผนปฏบิ ตั งิ านมคี วามสอดคล้องกบั กจิ กรรม ดังนี้ - การประชมุ อบรม สมั มนา และศึกษาดูงาน - การวางแผนอัตรากาลงั ในการสรรหาและการบรรจแุ ต่งตั้ง - การมอบหมายภาระงานและการปฏิบตั หิ น้าท่ี - ครดู ศี รีชาตติ ระการ ฯ - เสรมิ สร้างขวัญและกาลงั ใจ - เกณฑ์เด็กเขา้ เรยี น - บรกิ ารเรียนฟรี 15 ปีอย่างมีคุณภาพ - ปรับปรุงภูมทิ ศั นโ์ รงเรยี น - การจัดระบบการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม DLTV - การบรกิ าร service mind - การสง่ เสรมิ ประสทิ ธิภาพในการจดั การศึกษาและขับเคล่ือนนโยบายส่กู ารปฏบิ ัติ - การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน - การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา - การประชมุ ผู้เครือข่ายผู้ปกครอง และศิษย์เก่า - การระดมทนุ และทรัพยากรทางการศกึ ษา - บ ว ร สัมพันธ์ - การกากับติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการใช้จา่ ยงบประมาณ

รายงานการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 256๒ เพอ่ื การบรหิ ารจัดการท่ีมปี ระสทิ ธิภาพ 14 - การพฒั นาการดาเนนิ งานด้านการเงิน การบัญชี และพสั ดุท่ถี กู ต้องตรวจสอบได้ 6. ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง - มมุ ประสบการณ์ - แบบบนั ทกึ การพฒั นาการของเด็ก - รายงานผลการประเมนิ ตนเอง - การจดั กิจวตั รประจาวัน - บรรยากาศ หอ้ งเรียนสดใส มีมมุ สง่ เสรมิ ประสบการณ์การเรียนรู้

รายงานการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 256๒ ส่วนท่ี 3 15 สรปุ ผล และแนวทางการพัฒนา ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาถือเป็นข้อมลู สารสนเทศสาคัญทสี่ ถานศึกษาจะต้องนาไป วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ เพื่อสรุปนาไปสู่การเชอื่ มโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษา ของสถานศึกษา (3-5 ปี) และนาไปใชใ้ นการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จากผล การดาเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละ มาตรฐาน พรอ้ มทั้งแนวทางการพัฒนาเพ่ือให้ไดม้ าตรฐานที่สงู ข้นึ ดงั น้ี ระดบั ปฐมวยั สรุปผล จดุ เด่น จุดควรพัฒนา  คุณภาพของเด็ก  คณุ ภาพของเดก็ เดก็ มีรา่ งกายเตบิ โตตามวยั มีน้าหนกั สว่ นสูงตาม - ดา้ นการมีความคิดรวบยอด การแกป้ ญั หาท่เี กิดจาก เกณฑ์ มีทกั ษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแล การอา่ น สุขภาพและหลีก - การทากจิ กรรมเสรมิ สตปิ ัญญาใหเ้ หมาะสมตามวัย เล่ียงตอ่ สภาวะที่เสี่ยงต่ออุบตั ิเหตุ และสิ่งเสพติด มี - การพฒั นา ปลูกฝงั ในเร่ืองสุขนิสยั ทด่ี ี เช่น การลา้ ง คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ มที่พึงประสงค์ มีจติ สานกึ มือก่อนรับประทานอาหาร ลา้ งมอื กอ่ นออกจากหอ้ งน้า ในการอนรุ ักษ์และพฒั นาส่งิ แวดลอ้ ม ทางานรว่ มกบั ห้องส้วม และการเลอื กรบั ประทานอาหารทม่ี ีประโยชน์ ผู้อนื่ ได้อย่างมีความสขุ มีอารมณ์แจม่ ใส รา่ เริง ใหเ้ ป็นนิสยั สนกุ สนาน ร่วมกิจกรรมอยใู่ นสงั คมได้อยา่ งมี - การยนื ตรงเมื่อไดย้ ินเพลงชาติ ความสขุ มีสตปิ ญั ญาเรยี นร้ไู ด้ตามกิจกรรม - การใชค้ าพดู ขอบคุณ ขอโทษ ประจาวนั อยา่ งดี - การใช้วาจาสภุ าพเหมาะสมกับวัย  กระบวนการบริหารและการจดั การ  กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ - มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน - จดั ครูให้เพียงพอตอ่ ช้นั เรียน สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถนิ่ - ส่งเสริมใหค้ รูมคี วามเชีย่ วชาญด้านการจดั - การจัดสง่ิ อานวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อ ประสบการณ์ เทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณเ์ พ่ือสนับสนนุ การจดั - จัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพือ่ การเรียนรู้ อยา่ ง ประสบการณ์ ปลอดภัย และพอเพยี ง ครไู ด้รับการพฒั นาด้านวิชาชพี - กาหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชดั เจน  การจัดประสบการณท์ ีเ่ นน้ เดก็ เป็นสาคญั  การจดั ประสบการณท์ ีเ่ นน้ เด็กเปน็ สาคญั - เด็กมีพฒั นาการการอย่างสมดุล - จัดอปุ กรณส์ อื่ การเรียนการสอนท่ีหลากหลาย - เดก็ เรยี นรู้ จากการเล่นและปฏิบัติกิจกรรม - พัฒนาเครื่องเลน่ สนามและระบบสาธารณูปโภคจัด - มบี รรยากาศ สภาพห้องเรียนเออื้ ต่อการเรยี นรู้ กิจกรรมส่งเสริมเด็กเรียนรู้การอย่รู ่วมกนั ประเมินผลเดก็ ดว้ ยวธิ กี ารหลากหลาย

รายงานการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 256๒ 16 แผนพัฒนาเพอ่ื ให้ได้มาตรฐานที่สูงข้นึ แผนปฏิบตั ิงานที่ 1 - ห้องสมุดมีชวี ิต - ส่งเสรมิ การแข่งขันทักษะทางวิชาการ - อาเซ่ียน ทู เดย์ - เสรมิ สรา้ งประชาธิปไตย - เทดิ พระเกยี รตฯิ - โรงเรียนคาพ่อสอน - หนูน้อยจิตอาสา - โรงเรียนหวั แข็ง - สถานศึกษาสขี าว - โรงเรียนวิถีพุทธ - พระโพธิสัตวน์ ้อย - เปดิ โลกการเรียนรู้ - การแขง่ ขันกีฬา-กรีฑา - บา้ นพอ่ พอเพียง - แหลง่ เรยี นร้ภู มู ิปัญญาท้องถนิ่ - แหลง่ การเรียนรู้ “สวนพ่อพอเพยี ง” - โรงเรียนปลอดโฟม - โรงเรียนปลอดขยะ Zero Waste - Bing Cleaning Day - โรงเรยี นสง่ เสรมิ สขุ ภาพ - บา้ นนกั วทิ ย์ - โรงเรยี นสจุ ริต แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 2 - การพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา ระดับปฐมวยั - การวัดและประเมินผลคณุ ภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู้ - สง่ เสรมิ วิธีปฏิบตั ิความเป็นเลิศ (Best Practice) - การวจิ ยั ชัน้ เรยี น - การสร้างชมุ ชนแห่งการเรียนรูท้ างวชิ าชีพ PLC - การนิเทศ กากบั ตดิ ตามการปฏบิ ัติงานและการเรยี นการสอน - การปฐมนิเทศและปจั ฉิมนิเทศนักเรยี น - ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น - ระบบการคดั กรองนกั เรยี นยากจนพเิ ศษแบบมเี งื่อนไข - รายงานข้อมลู นักเรยี นและบคุ ลากรระบบอิเลก็ ทรอนิคส์ - ระบบดแู ลและติดตามการใชส้ ารเสพตดิ ในสถานศึกษา

รายงานการประเมินคณุ ภาพการศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 256๒ 17 แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 3 - การประชุม อบรม สัมมนา และศึกษาดงู าน - การวางแผนอัตรากาลงั ในการสรรหาและการบรรจุแต่งต้ัง - การมอบหมายภาระงานและการปฏบิ ตั ิหน้าที่ - ครูดศี รีชาตติ ระการ ฯ - เสรมิ สรา้ งขวัญและกาลังใจ - เกณฑ์เด็กเข้าเรียน - บริการเรยี นฟรี 15 ปีอย่างมีคุณภาพ - ปรบั ปรุงภูมทิ ศั นโ์ รงเรียน - การจัดระบบการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม DLTV - การบรกิ าร service mind - การสง่ เสริมประสทิ ธิภาพในการจดั การศกึ ษาและขบั เคลื่อนนโยบายสกู่ ารปฏบิ ัติ - การพัฒนาระบบประกนั คุณภาพภายใน - การประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา - การประชมุ ผูเ้ ครือขา่ ยผู้ปกครอง และศษิ ยเ์ กา่ - การระดมทุนและทรพั ยากรทางการศึกษา - บ ว ร สัมพันธ์ - การกากับติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการใช้จ่ายงบประมาณ เพื่อการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ - การพฒั นาการดาเนนิ งานด้านการเงนิ การบัญชี และพัสดทุ ี่ถกู ต้องตรวจสอบได้

รายงานการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 256๒ ภาคผนวก  คาสงั่ แตง่ ตง้ั คณะกรรมการประเมนิ ผลคุณภาพคุณภาพการศกึ ษา ปีการศึกษา 2562  คาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการตดิ ตามตรวจสอบและประเมินผลคณุ ภาพการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2562  ประกาศคา่ เปา้ หมายมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา  บันทกึ การให้ความเห็นชอบเอกสารรายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศกึ ษา 2562

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา 256๒ คาส่ังโรงเรยี นชาติตระการโกศล ที่ ๒๐/๒๕๖๒ เรือ่ ง แตง่ ต้ังคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นชาตติ ระการโกศล ระดับปฐมวัยและระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ ….................................................................... พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แกไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ จึงกาหนดให หน วยงานต นสังกัดและสถานศึกษาจัดให มีระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา อันนาไปสูการกาหนดใหมีมาตรฐาน สวนท่ี ๑ การศึกษาข้ันพ้ืนฐานขึ้น ประกอบกับไดมีการประกาศใช กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ และกระทรวงศึกษาธิการมีการประกาศให ใช มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานศูนย การศึกษา พิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ ลงวันท่ี ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ สาหรับใหสถานศึกษาใชเปนแนวปฏิบัติการดาเนินงาน เพื่อ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษาและเตรยี มการสาหรับการประเมินคุณภาพภายนอก ซึ่งจะทาใหเกิด ความมั่นใจแกผูมีสวนเก่ียวของทุกฝาย วาการจัดการศึกษาของสถานศึกษามีคุณภาพ ไดมาตรฐาน และคง รักษาไวซึ่งมาตรฐาน จากการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยมีการจัดทารายงาน ประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนา คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเตรยี มการสาหรับการประเมินคณุ ภาพภายนอกของโรงเรียนชาติตระการ โกศล โดยอาศัยอานาจบังคับบัญชาและอานาจหน้าท่ีตามความในมาตรา ๓๕ และ มาตรา ๓๙ แห่ง พระราชบัญญัติ ระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ อานาจตามมาตรา ๒๗ แห่ง พระราชบญั ญตั ิระเบียบข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ และอาศัยอานาจระเบียบสานัก นายกรัฐมนตรีว่าด้วยพนักงานราชการ พ.ศ.๒๕๔๗ เพ่ือให้การบริหารสถานศึกษาเกิดประสิทธิภาพและ ประสิทธิผลสูงสุดต่อทางราชการ จึงแต่งต้ังบุคคลในท้ายคาส่ังนี้เป็นคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน สถานศึกษา เพ่ือทาการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานให้แล้วเสร็จ ดังตอ่ ไปนี้ ๑. คณะกรรมการอานวยการ มหี น้าที่ ใหค้ าแนะนา ปรึกษา อานวยความสะดวก แก้ไขปัญหาในการ ดาเนนิ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา แกค่ ณะกรรมการดาเนินงาน เพ่ือใหก้ ารดาเนนิ งานเปน็ ไปดว้ ย ความเรียบรอ้ ยและมปี ระสิทธิภาพ ประกอบด้วย ๑.๑ นายนิพฐิ พนธ์ ทัพพช์ ัยศิริ ผ้อู านวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ ๑.๒ นายวนิ ตี ณรงคก์ ลู ๑.๓ นางปรดี าพร บุญโสภา ครู คศ.๒ กรรมการ ๑.๔ นายนายชัยวฒั น์ อินทรสวุ รรณ ๑.๕ นางสาวอาซีย๊ะ สาแมง ครู คศ.๒ กรรมการ 1.6 นางพรทิพย์ สองภักดี 1.7 นางสาวปัทมาภรณ์ กาเหนดิ ทอง พนักงานราชการ กรรมการ พนักงานราชการ กรรมการ ครู คศ.๒ กรรมการและเลขานุการ ครูธุรการ กรรมการและ ผูช้ ว่ ยเลขานุการ

รายงานการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 256๒ ๒. คณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย ประกอบด้วย 2.1 นางพรทิพย์ สองภกั ดี ครู คศ.๓ (๒) ประธานกรรมการ 2.2 นางปรีดาพร บญุ โสภา ครู คศ.๓ (๒) กรรมการ 2.3 นางสาวอาซียะ๊ สาแมง พนักงานราชการ กรรมการ 2.4 นางสาวปทั มาภรณ์ กาเหนิดทอง ครธู ุรการ กรรมการและเลขานุการ ๓. คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ประกอบด้วย ๓.1 นางพรทิพย์ สองภกั ดี ครู คศ.๓ (๒) ประธานกรรมการ ๓.๒ นายวนิ ีต ณรงคก์ ูล ครู คศ.๓ (๒) กรรมการ ๓.๓ นางปรดี าพร บุญโสภา ครู คศ.๓ (๒) กรรมการ ๓.๔ นายนายชยั วฒั น์ อนิ ทรสุวรรณ พนักงานราชการ กรรมการ ๓.5 นางสาวปทั มาภรณ์ กาเหนิดทอง ครธู รุ การ กรรมการและเลขานุการ 4. คณะกรรมการจดั ทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖2 มีหน้าที่ ดาเนินการรวบรวมข้อมูล จัดทารายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา นาเสนอรายงานผลการประเมินตนเองตอคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพ้ืนฐานใหความเห็นชอบ และจัดสงรายงานดังกลาวตอสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ภายในวันที่ 8 พฤษภาคม ๒๕๖3 ท้ังนี้ เพ่ือให้เกิดความเรียบร้อย อันจะส่งผลให้เป็นไปตามทิศทางและวัตถุประสงค์การ พฒั นาการศกึ ษาส่มู าตรฐานการศึกษาต่อไป ประกอบดว้ ย 4.1 นางพรทิพย์ สองภกั ดี ครู คศ.๓ (๒) ประธานกรรมการ 4.๒ นายวนิ ตี ณรงค์กลู ครู คศ.๓ (๒) กรรมการ 4.๓ นางปรดี าพร บุญโสภา ครู คศ.๓ (๒) กรรมการ 4.๔ นายนายชัยวฒั น์ อนิ ทรสวุ รรณ พนกั งานราชการ กรรมการ 4.5 นางสาวอาซียะ๊ สาแมง พนกั งานราชการ กรรมการและเลขานุการ 4.6 นางสาวปทั มาภรณ์ กาเหนิดทอง ครธู รุ การ กรรมการและเลขานุการ คณะกรรมการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ให้ปฏบิ ัติตามประกาศสานักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน เรอ่ื ง แนวปฏบิ ัติการดาเนนิ งานประกันคุณภาพการศึกษา ระดบั การศึกษา ขน้ั พนื้ ฐาน พ.ศ.2561 โดยใช้เป็นแนวปฏบิ ัติการดาเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาข้นึ ใหห้ นว่ ยงานตน้ สังกดั เพื่อการพัฒนาสง่ เสรมิ กากับดูแล และตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาให้เกิดประสทิ ธิภาพต่อการ พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา มีรายละเอียด ดงั น้ี ๑) ใหส้ ถานศกึ ษาแตล่ ะแห่งจัดให้มรี ะบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เพ่ือให้เกิดการพฒั นา และเพ่ือเปน็ กลไกในการควบคุม ตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาใหเ้ กิดการ พฒั นาและสร้างความเชื่อม่ันใหก้ บั สงั คม ชมุ ชน และผู้มสี ่วนเกีย่ วขอ้ ง ๒) การจัดใหมีระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา ดังน้ี

รายงานการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา 256๒ ๒.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาใหเปนไปตามมาตรฐานการศึกษาระดับ การศกึ ษาปฐมวยั และระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐานทก่ี ระทรวงประกาศใช้ และให้สถานศึกษากาหนดคา่ เปา้ หมาย ความสาเรจ็ ตามมาตรฐานของสถานศึกษาตามบรบิ ท ทง้ั น้ี สามารถเพิ่มเตมิ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา นอกเหนือจากทกี่ ระทรวงศึกษาธกิ ารประกาศใช้ได้ โดยให้สถานศึกษาและผเู้ กยี่ วข้อง ดาเนนิ การและ รับผิดชอบร่วมกนั ๒.๒ จัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา ทสี่ อดคลองกับสภาพปญหาและ ความตองการจาเปนของสถานศึกษาอยางเปนระบบโดยสะทอนคุณภาพความสาเรจ็ อยางชดั เจนตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ๒.๓ ดาเนินการตามแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ๒.๔ ประเมินผลและตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา โดยกาหนด ผูรับผิดชอบในการประเมินผล และตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ซึ่งมี 3 ระดับ ได้แก่ ผู้รับผิดชอบกิจกรรม/ โครงการ หัวหน้ากลุ่มงาน และระดับสถานศึกษา ท้ังน้ีจะต้องประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศกึ ษา อยางนอยภาคเรยี นละ ๑ ครงั้ โดยวธิ กี ารที่หลากหลายและมเี ครอ่ื งมอื ท่ีเหมาะสม ๒.๕ ติดตามผลการดาเนนิ การเพื่อพฒั นาสถานศกึ ษาใหมคี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา และนาผลการติดตามไปใชประโยชนในการปรับปรงุ พฒั นา ๒.๖ จดั ทารายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา นาเสนอรายงานผลการประเมินตนเองตอคณะกรรมการสถานศกึ ษา ขั้นพ้นื ฐานใหความเห็นชอบ และจดั สงรายงานดังกลาวตอสานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษา เปนประจาทุกป ๒.๗ พฒั นาสถานศึกษาใหมคี ณุ ภาพโดยพิจารณาจากรายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) และตามคาแนะนาของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาหรือสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพ่ือใหการประกันคุณภาพการศึกษาเปนไปอยางมีประสิทธิภาพและ พัฒนาอยางตอเนอื่ ง 3) สถานศึกษาแต่ละแห่งให้ความร่วมมือกับสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ การศึกษา (สมศ.) ในการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา เพ่ือปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตามข้อเสนอแนะของสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (สมศ.) และหน่วยงานต้นสังกัด หรือหนว่ ยงานทีก่ ากับดแู ล เพ่ือนาไปสกู่ ารพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานของสถานศกึ ษา ทั้งน้ี ตัง้ แตบ่ ดั นี้เปน็ ต้นไป สั่ง ณ วนั ท่ี ๒๕ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ ลงช่ือ (นายนิพิฐพนธ์ ทัพพ์ชยั ศริ )ิ ผอู้ านวยการโรงเรียนชาติตระการโกศล

รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา 256๒ คาสง่ั โรงเรยี นชาติตระการโกศล ที่ 21 /๒๕๖๒ เรือ่ ง แตง่ ตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖2 ตามท่มี ีการประกาศใช้กฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ การศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๓ และประกาศคณะกรรมการประกนั คุณภาพภายในระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน เรือ่ ง กาหนด หลักเกณฑ์และแนวปฏบิ ัตเิ กย่ี วกบั การประกนั คุณภาพภายใน ระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๖๓ ที่กาหนดให้สถานศึกษาระดบั การศกึ ษาปฐมวัย และระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน จัดใหม้ ี การตดิ ตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาทง้ั ระดับ บุคคลและระดบั สถานศึกษาอยา่ งน้อยภาคเรียนละ ๑ ครัง้ พรอ้ มท้งั จัดทารายงานผล และนาผลการตดิ ตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาไปใช้ประโยชน์ในการปรับปรุง พฒั นาสถานศึกษานั้น เพือ่ ใหก้ ารดาเนินงานเป็นไปด้วยความเรยี บร้อย โรงเรยี นชาติตระการโกศล จึงขอแต่งตั้ง คณะกรรมการตดิ ตามตรวจสอบระบบประกันคุณภาพและประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ดังน้ี ๑. นายนิพิฐพนธ์ ทพั พ์ชยั ศิริ ผอู้ านวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ ๒. นางสาวอาซียะ๊ สาแมง ๓. นางพรทิพย์ สองภักดี พนกั งานราชการ กรรมการ ครูชานาญการ กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี 1. ตดิ ตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาท้งั ระดับบุคคลและระดบั สถานศึกษาอยา่ ง น้อย ภาคเรยี นละ ๑ ครั้ง และจัดทารายงานผลการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา 2. ประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาอย่างน้อยปลี ะ ๑ ครงั้ และจดั ทารายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา จึงใหค้ ณะกรรมการที่ไดร้ ับการแต่งต้ัง ปฏิบัติหน้าท่ีท่ีไดร้ บั มอบหมายใหเ้ ป็นไปดว้ ยความ เรยี บร้อย มปี ระสิทธภิ าพ โดยคานงึ ถงึ ประโยชนข์ องทางราชการเปน็ สาคัญ ท้งั นี้ ตง้ั แต่บดั นเ้ี ป็นต้นไป สั่ง ณ วนั ท่ี ๒ กนั ยายน พ.ศ. ๒๕๖๒ ลงชอ่ื (นายนิพิฐพนธ์ ทัพพช์ ยั ศิริ) ผู้อานวยการโรงเรียนชาติตระการโกศล

รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 256๒ ประกาศโรงเรียนชาตติ ระการโกศล เรอื่ ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั ระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน และระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐานศนู ย์การศึกษาพิเศษ ......................................................... โดยที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 นโยบายการ ปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษท่ีสองท่ีกาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและ การศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายใน และภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จาเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกัน จึงให้ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับ ปฐมวัย เพ่ือการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ลงวันท่ี 27 กรกฎาคม พ.ศ.2554 ประกาศ กระทรวงศกึ ษาธิการ เรื่อง ให้ใชม้ าตรฐานการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน เพือ่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 11 ตุลาคม พ.ศ.2559 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาศูนย์ การศกึ ษาพิเศษ เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันท่ี 2 มีนาคม พ.ศ.2560 พระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และทีแ่ ก้ไขเพ่มิ เตมิ (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ.2545 มาตรา 9 (3) ได้กาหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักที่สาคัญข้อหน่ึง คือ มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กาหนด นโยบาย แผนและมาตรฐานการศึกษาและมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหาร การศึกษาทีต่ อ้ งดาเนินการอยา่ งตอ่ เนอื่ ง โดยมกี ารจัดทารายงานประจาปเี สนอตอ่ หนว่ ยงานต้นสังกัดหน่วยงาน ทีเ่ กยี่ วข้อง และเปดิ เผยตอ่ สาธารณชน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพ่ือรับรองการ ประกันคุณภาพภายนอก ฉะน้ัน อาศัยอานาจตามความในมาตรา 9 (3) มาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ.2552 และมาตรา 5 มาตรา 31 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2552 ซึ่งแก้ไข เพ่มิ เติมโดยพระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแห่งชาติ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2545 ประกอบกับมตคิ ณะกรรมการการศึกษา ข้ันพ้ืนฐานในการประชุม ครั้งท่ี 5/2561 เม่ือวันศุกร์ท่ี 10 พฤษภาคม พ.ศ.2561 รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ จึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานและระดับ การศึกษาขั้นพ้ืนฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อเป็นหลักในการเทียบเคียงสาหรับสถานศึกษา หน่วยงานต้น สังกัด และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ในการพัฒนาส่งเสริม สนับสนุน และ ติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา ตามเอกสารดงั แนบทา้ ยประกาศฉบบั นี้

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 256๒ ท้ังนี้ โรงเรียนชาติตระการโกศล จึงประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ เพ่ือความสอดคล้องกับประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และระดับ การศึกษาข้ันพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับลงวันท่ี 6 สิงหาคม พ.ศ.2561 โดยผ่านการเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานของโรงเรียนเปน็ ที่เรยี บรอ้ ยแล้ว ประกาศ ณ วันท่ี 25 มนี าคม พ.ศ. 2562 ลงช่ือ (นายนิพฐิ พนธ์ ทพั พช์ ัยศริ ิ) ผอู้ านวยการโรงเรียนชาตติ ระการโกศล

รายงานการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 256๒ มาตรฐานการศกึ ษาโรงเรียนชาตติ ระการโกศล “ระดับ ปฐมวัย” แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นชาตติ ระการโกศล เรื่อง ให้ใชม้ าตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั ระดบั การศึกษาข้ัน พ้นื ฐาน และระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ปีการศึกษา 2562 ************************************ มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั พ.ศ.2562 มจี านวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ แต่ละมาตรฐาน ไดก้ าหนดรายละเอยี ดมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนชาตติ ระการโกศล ระดับปฐมวยั ปกี ารศึกษา 2562 ดงั นี้ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก 1.1 เด็กมกี ารพฒั นาดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยท่ดี ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ 1.2 เดก็ มกี ารพัฒนาดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 เด็กมีการพฒั นาการดา้ นสังคม ชว่ ยแหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ท่ีดีของสังคม 1.4 เด็กมพี ัฒนาการด้านสติปัญญา ส่อื สารได้ มีทักษะการคดิ พ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและจัดการ ๒.๑ โรงเรยี นมหี ลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง ๔ ดา้ น สอดคล้องกับบริบทของท้องถิน่ ๒.๒ โรงเรียนจดั ครูให้เพียงพอกบั ชัน้ เรยี น ๒.๓ โรงเรียนสง่ เสริมให้ครูมีความเชย่ี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ ๒.๔ โรงเรยี นจดั สภาพแวดลอ้ มและสอื่ เพือ่ การเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ ๒.๕ โรงเรียนให้บริการส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและสอ่ื การเรียนรู้เพือ่ สนบั สนนุ การจัดประสบการณ์ ๒.๖ โรงเรยี นมีระบบบรหิ ารคณุ ภาพที่เปดิ โอกาสให้ผู้เกย่ี วขอ้ งทุกฝา่ ยมสี ่วนร่วม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ท่เี น้นเดก็ เป็นสาคัญ ๓.๑ ครจู ัดประสบการณ์ที่สง่ เสริมใหเ้ ด็กมีการพฒั นาการทุกดา้ นอย่างสมดุลเต็มศกั ยภาพ ๓.๒ ครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั ิอยา่ งมีความสุข ๓.๓ ครจู ดั บรรยากาศท่เี อ้ือต่อการเรยี นรใู้ ช้สอ่ื เทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกับวัย ๓.๔ ครปู ระเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงแลละนาผลประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรับปรงุ การจัด ประสบการณ์และพฒั นาเดก็

รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 256๒ มาตรฐานการศกึ ษาโรงเรยี นชาติตระการโกศล “ระดับ การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน” แนบทา้ ยประกาศโรงเรียนชาตติ ระการโกศล เรื่อง ให้ใชม้ าตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั ระดบั การศึกษาขั้น พนื้ ฐาน และระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ปีการศึกษา 2562 ************************************ มาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พ.ศ.256๒ มจี านวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผเู้ รยี น 1.2 คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสาคญั แตล่ ะมาตรฐาน ได้กาหนดรายละเอียดมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนชาตติ ระการโกศล ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2562 ดงั นี้ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน 1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรยี น 1) นกั เรยี นมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณ 2) นกั เรยี นมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี น ความคิดเห็น และแกป้ ญั หา 3) นักเรยี นมคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 4) นกั เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร 5) นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา 6) นกั เรียนมคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดตี อ่ งานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรยี น 1) นักเรยี นมคี ุณลักษณะและค่านยิ มท่ีดตี ามทีส่ ถานศึกษากาหนด 2) นักเรียนมคี วามภมู ิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทย 3) นักเรยี นยอมรบั ท่จี ะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) นกั เรียนมีสขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมท่ีดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 โรงเรียนมเี ป้าหมายวิสยั ทัศน์และพนั ธกจิ ทส่ี ถานศึกษากาหนดชัดเจน 2.2 โรงเรียนมรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา 2.3 โรงเรียนดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการทเี่ นน้ คณุ ภาพผ้เู รียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย 2.4 โรงเรียนพัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญทางวชิ าชพี 2.5 โรงเรยี นจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเ่ี อื้อต่อการจดั การเรยี นรูอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพ 2.6 โรงเรียนจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้

รายงานการประเมินคณุ ภาพการศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 256๒ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั 3.1 ครจู ดั การเรยี นรูผ้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตได้ 3.2 ครใู ช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรียนรทู้ เี่ อือ้ ต่อการเรียนรู้ 3.3 ครมู ีการบริหารจดั การช้ันเรียนเชิงบวก 3.4 ครตู รวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผ้เู รยี น 3.5 ครูมีการแลกเปล่ียนเรยี นร้แู ละใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพอ่ื พฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 256๒ ประกาศโรงเรียนชาติตระการโกศล เรื่อง กาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย และระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา **************************************** ด้วยกระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการ ประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ซ่ึงเหตุผลในการประกาศใช้กฎกระทรวงฉบับนี้ คือ แนวทางในการ ดาเนินงานตามประกาศกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 ไมส่ อดคล้องกับหลักการประกันคุณภาพการศึกษาท่ีแท้จริง จึงส่งผลให้การดาเนินการประกันคุณภาพ ท้ังภายในและภายนอกไม่สัมพันธ์กัน เกิดความซ้าซ้อนและคลาดเคล่ือนในการปฏิบัติ ทาให้ไม่สะท้อนความ เปน็ จรงิ และเป็นการสร้างภาระใหส้ ถานศึกษา ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐานเพื่อการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ฉบับลงวันท่ี 20 กุมภาพันธ์ 2561 โรงเรยี นชาตติ ระการโกศล ปรบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษา ข้ันพื้นฐาน จากการมีส่วนร่วมของผู้ที่เก่ียวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนใน ชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาระดับ ปฐมวัย และระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน การประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน ในการประชุม ครั้งที่ 1/2562 เม่ือวันที่ 27 เดอื น มนี าคม พ.ศ.2562 เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนชาติตระการโกศล มีคุณภาพ และมาตรฐาน จึงกาหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย และ ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี ประกาศ ณ วันท่ี 25 มีนาคม พ.ศ. ๒๕62 ลงชอ่ื (นายนพิ ิฐพนธ์ ทัพพช์ ยั ศิริ) ผู้อานวยการโรงเรียนชาติตระการโกศล

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 256๒ ประกาศโรงเรยี นชาติตระการโกศล เรือ่ ง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายความสาเรจ็ ของโรงเรียน “ระดับปฐมวยั ” ตามที่กระทรวงศึกษาธกิ ารได้ประกาศ เร่อื ง การใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดบั ระดับปฐมวัย เมื่อวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ.2561 ดังนั้น เพื่อให้การดาเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ของโรงเรียนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 โรงเรียน ชาติตระการโกศล จึงได้กาหนดมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายความสาเร็จของโรงเรียน ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2561 ไวด้ ังรายละเอยี ดที่แนบท้ายประกาศต่อไปน้ี มาตรฐาน คา่ เป้าหมายความสาเรจ็ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ ระดบั ดี มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดับ ดี มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ เี่ นน้ เดก็ เป็นสาคญั ระดบั ดี ประกาศ ณ วันที่ 25 มีนาคม พ.ศ. ๒๕62 ลงชอื่ (นายนิพิฐพนธ์ ทัพพ์ชัยศิริ) ผอู้ านวยการโรงเรยี นชาตติ ระการโกศล

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา 256๒ กาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา แนบท้ายประกาศ โรงเรยี นชาติตระการโกศล เรื่อง การกาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ********************************************* มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเดน็ พิจารณา มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก ระดับ ดี 1.1 เด็กรอ้ ยละ 60 มพี ฒั นาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ุขนสิ ยั ทดี่ ี และดูแลความ ดี ปลอดภัยของตนเองได้ 1.2 เด็กรอ้ ยละ 60 มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ ดี ได้ 1.3 เด็กรอ้ ยละ 60 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของ ดี สังคม 1.4 เด็กรอ้ ยละ 60 มพี ัฒนาการดา้ นสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทกั ษะการคิดพ้ืนฐานและ ดี แสวงหาความรไู้ ด้ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั ดี 2.1 มีหลักสตู รครอบคลุมพฒั นาการ 4 ดา้ น สอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถิน่ มีคณุ ภาพ ดี อยู่ในระดับ ดี ข้ึนไป 2.2 จัดครูใหเ้ พียงพอกับชน้ั เรยี น มีคณุ ภาพอยู่ในระดบั ดี ขน้ึ ไป ดี 2.3 สง่ เสรมิ ให้ครูมคี วามเชีย่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ มีคณุ ภาพอยู่ในระดับ ดี ดี ขน้ึ ไป 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ มคี ุณภาพอยู่ ดี ในระดับ ดี ขนึ้ ไป 2.5 โรงเรียนให้บรกิ ารส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและสอื่ การเรยี นรู้เพอื่ สนบั สนุนการจัด ดี ประสบการณ์ มีคุณภาพอยใู่ นระดับ ดี ข้ึนไป 2.6 มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ผทู้ ีเ่ กย่ี วข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม มคี ณุ ภาพอย่ใู น ดี ระดับ ดี ข้นึ ไป มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั ระดับ ดี 3.1 ครูรอ้ ยละ 60 จัดประสบการณ์ท่สี ่งเสริมใหเ้ ด็กมกี ารพัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ ดี เต็มศักยภาพ 3.2 ครูรอ้ ยละ 60 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ตั อิ ยา่ งมี ดี ความสขุ 3.3 ครรู ้อยละ 60 จดั บรรยากาศท่ีเอื้อตอ่ การเรียนรู้ใชส้ ือ่ และเทคโนโลยที ี่เหมาะสม ดี กบั วัย 3. ครูร้อยละ 60 ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลประเมนิ พัฒนาการเด็ก ดี ไปปรบั ปรุงการจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก

รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 256๒ ประกาศโรงเรียนชาติตระการโกศล เรื่อง การกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาและค่าเป้าหมายความสาเร็จของโรงเรียน “ระดับ การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน” ตามที่กระทรวงศึกษาธกิ ารไดป้ ระกาศ เร่อื ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดับ ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เม่ือวันท่ี 6 สิงหาคม พ.ศ.2561 ดังน้ัน เพื่อให้การดาเนินการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในของโรงเรียนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โรงเรียนชาติตระการโกศล จึงได้กาหนดมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายความสาเร็จของโรงเรียน ระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ปกี ารศึกษา 2562 ไว้ดังรายละเอยี ดที่แนบท้ายประกาศต่อไปนี้ มาตรฐาน ค่าเปา้ หมายความสาเร็จ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดบั ดี มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั ดี มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผ้เู รียนเป็นสาคัญ ระดบั ดี ประกาศ ณ วันที่ 25 มีนาคม พ.ศ. ๒๕62 ลงชอ่ื (นายนิพิฐพนธ์ ทพั พ์ชยั ศิริ) ผู้อานวยการโรงเรยี นชาติตระการโกศล

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 256๒ กาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน เพือ่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา แนบท้ายประกาศ โรงเรยี นชาตติ ระการโกศล เรื่อง การกาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ********************************************* มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นพิจารณา มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ้เู รียน ระดบั ดี ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รียน ระดับ ดี ๑) นกั เรียนร้อยละ 60 มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสอ่ื สาร และ ดี การคดิ คานวณตามเกณฑ์ที่สถานศกึ ษากาหนด 2) นกั เรียนรอ้ ยละ 60 มีความสามารถในการวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ ดี อภิปรายแลกเปล่ยี นความคิดเหน็ และแก้ปัญหาไดต้ ามเกณฑ์ 3) นักเรียนรอ้ ยละ 60 มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรมในการเรยี นรู้ ดี 4) นกั เรยี นรอ้ ยละ 60 มสี ามารถใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สารได้ ดี 5) นกั เรียนรอ้ ยละ 60 มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา ดี ๖) นักเรียนรอ้ ยละ 60 มีความรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี ่องานอาชีพ ดี ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ของผูเ้ รียน ระดับ ดี ๑) นกั เรยี นรอ้ ยละ 60 มีคุณลกั ษณะและค่านยิ มท่ีดตี ามเกณฑท์ ส่ี ถานศกึ ษา ดี กาหนด ๒) นกั เรยี นร้อยละ 60 นกั เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมประเพณขี องท้องถน่ิ และ ดี มคี วามภูมใิ จในความเป็นไทย ๓) นักเรยี นร้อยละ 60 อยรู่ ว่ มกนั อย่างมีความสขุ บนความแตกต่างทาง ดี วัฒนธรรมและความหลากหลาย ๔) นักเรียนร้อยละ 60 มสี ุขภาพร่างกายท่ีแข็งแรงสมบรู ณ์และแสดงออกอยา่ ง ดี เหมาะสมตามชว่ งวยั มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดบั ดี 2.๑ โรงเรยี นกาหนดเป้าหมายวิสัยทศั น์ และพนั ธกิจทช่ี ัดเจน มีคุณภาพอยใู่ น ดี ระดับ ดี ขน้ึ ไป ๒.2 โรงเรียนมรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษาตามระบบ PDCA ดี มีคุณภาพอยู่ในระดบั ดี ขนึ้ ไป 2.3 โรงเรียนมกี ารพฒั นาวิชาการตามคณุ ภาพผ้เู รยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา ดี ทุกกลุ่มเปา้ หมาย มีคณุ ภาพอย่ใู นระดบั ดี ขึ้นไป 2.4 โรงเรยี นสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ คี วามเชี่ยวชาญ ดี ทางวชิ าชีพ มีคณุ ภาพอยู่ในระดบั ดี ขนึ้ ไป

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา 256๒ มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเดน็ พจิ ารณา มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 2.5 โรงเรียนจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสภาพแวดลอ้ มทางสงั คมทีเ่ อื้อต่อ ดี การจัดการเรียนรู้อย่างมีคณุ ภาพ มคี ุณภาพอย่ใู นระดับ ดี ข้ึนไป ดี 2.6 โรงเรียนจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนับสนุนการบริหารจัดการ ระดบั ดี และการจดั การเรยี นรู้ มคี ณุ ภาพอยู่ในระดับ ดี ข้นึ ไป ดี มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั ดี 3.1 ครรู อ้ ยละ 60 สามารถจัดการเรยี นรู้ใหน้ ักเรยี นเกิดกระบวนการคิดและคิด ดี สรา้ งสรรค์ โดยการปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ ดี 3.2 ครรู อ้ ยละ 60 สามารถใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ่ี ดี หลากหลายทเ่ี อ้ือต่อการเรยี นรู้ 3.3 ครูร้อยละ 60 มีการบริหารจดั การชน้ั เรยี นเชิงบวก 3.4 ครูรอ้ ยละ 60 มีการตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบและนาผล มาพัฒนาผเู้ รียน 3.5 ครูรอ้ ยละ 60 มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรูแ้ ละให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพ่ือพฒั นา และปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ แนวทางการกาหนดค่าเปา้ หมายของโรงเรียนชาติตระการโกศล ๑. ศึกษาข้อมูลเดมิ ผลการประเมนิ ตา่ งๆ ท่ผี า่ นมา เพ่ือเป็นขอ้ มูลฐานในการกาหนดค่าเป้าหมาย ๒. การกาหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกาหนดเป็น ระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพ่ือให้ สอดคล้องกบั การประเมนิ ดังน้ี ร้อยละ (คุณภาพ) ระดบั คุณภาพ คณุ ภาพ ร้อยละ < 50 1 กาลังพฒั นา รอ้ ยละ 50-59 2 ปานกลาง รอ้ ยละ 60-69 3 ร้อยละ 70-79 4 ดี ร้อยละ 80-100 5 ดเี ลิศ ยอดเย่ยี ม ๓. การกาหนดค่าเป้าหมายมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้น พืน้ ฐาน เพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาในแต่ละประเด็นพจิ ารณา จะกาหนดเป็นระดับคุณภาพ และร้อยละตามบรบิ ทของสถานศกึ ษา

รายงานการประเมินคณุ ภาพการศึกษา (SAR) ปีการศกึ ษา 256๒ บนั ทกึ การพจิ ารณาให้ความเหน็ ชอบ รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนชาตติ ระการโกศล ปีการศึกษา ๒๕๖๒ สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓ ....................................... มติท่ีประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานโรงเรียนชาติตระการโกศล เม่ือวันท่ี 7 เดือน พฤษภาคม พ.ศ.256๓ ได้พิจารณาให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ด้วยมตเิ ป็นเอกฉันท์ โดยให้ใชร้ ายงานต่อหนว่ ยงานต้นสังกัดและสาธารณชนได้ ลงชื่อ (นายพเิ ชษฐ์ ร่วมบัว) ประธานคณะกรรมการการสถานศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน โรงเรยี นชาตติ ระการโกศล ลงชือ่ (นายนพิ ฐิ พนธ์ ทัพพ์ชัยศริ ิ) ผู้อานวยการโรงเรียนชาติตระการโกศล

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 256๒

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 256๒