Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore คู่มือประเมินสถานศึกษาพอเพียง

คู่มือประเมินสถานศึกษาพอเพียง

Description: คู่มือประเมินสถานศึกษาพอเพียง

Search

Read the Text Version

- 46 - ขอ้ สงั เกตของผปู้ ระเมิน : ด้านผลลพั ธ/์ ภาพความสาเรจ็ (จุดเด่น/ขอ้ ควรพัฒนา) ........................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................................................... .............................. ......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ....... ........................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................ ขอ้ คิดเหน็ โดยรวมของกรรมการ ในการประเมินเป็น “สถานศกึ ษพอเพยี ง” ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... คู่มือประเมนิ สถานศึกษาแบบอยา่ งการจัดกิจกรรมการเรยี นรูแ้ ละการบริหารจัดการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปี 2554 เป็นตน้ ไป

4. วธิ ีคานวณคะแนนการประเมนิ สถานศกึ ษาแบบอยา่ ง การจัดกจิ กรรมการเรียนรแู้ ละการบริหารจัดการตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง (สถานศึกษาพอเพยี ง)

- 47 - วิธีคานวณคะแนนการประเมินสถานศกึ ษาพอเพยี ง เกณฑ์คะแนนผ่านการประเมิน คือ คะแนนเฉล่ียของแต่ละดา้ น ไดค้ ะแนน ต้งั แต่ 3 ขนึ้ ไป ท้งั 5 ดา้ น หลกั การ ใหค้ านวณคะแนนเฉล่ยี ของแตล่ ะองคป์ ระกอบก่อน แลว้ จงึ นาคะแนนเฉลี่ยของ ทกุ องค์ประกอบในรายดา้ นนน้ั ๆ มาคานวณหาคะแนนเฉลย่ี รายดา้ น 1. คะแนนเฉลี่ยองค์ประกอบ 1.1 นาผลรวมของคะแนนระดับคณุ ภาพของทุกตัวบง่ ชี้ ในองคป์ ระกอบนั้นๆ หารดว้ ยจานวนตัวบง่ ช้ี ในแตล่ ะองคป์ ระกอบ เชน่ ด้านที่ 1 องคป์ ระกอบที่ 1 มตี วั บ่งช้ี 4 ตวั บ่งช้ี สมมตวิ า่ คะแนนรวมของทุกตัวบง่ ช้ี คอื 14 (4+4+3+3) นา 14 หาร ด้วย 4 (จานวนตัวบ่งช้ี) = 3.5 (คะแนนเฉลย่ี องคป์ ระกอบที่ 1 ของรายด้านท่ี 1) 2. คะแนนเฉลย่ี รายดา้ น 2.1 นาคะแนนเฉลี่ยองค์ประกอบ (ท่คี านวณโดยใช้วธิ ตี ามข้อ 1 ขา้ งต้น) ของทุกองค์ประกอบในด้านนนั้ ๆ มารวมกนั แล้วหารดว้ ยจานวนองค์ประกอบในรายดา้ นน้นั ๆ เช่น ดา้ นท่ี 1 มี 4 องค์ประกอบ และสมมตวิ า่ คะแนนรวมของคะแนนเฉลยี่ ทกุ องค์ประกอบ คอื 12.5 (3.5+3+3.5+2.5) นา 12.5 หาร ด้วย 4 (จานวนองคป์ ระกอบ) = 3.125 (คะแนนเฉลี่ยรายด้านที่ 1 )  กรอกทศนยิ ม 3 ตาแหน่ง โดยไม่ต้องปดั ทศนยิ มขน้ึ หรือลง คมู่ อื ประเมินสถานศกึ ษาแบบอย่างการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูแ้ ละการบรหิ ารจัดการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปี 2554 เปน็ ตน้ ไป

5. เกณฑก์ ารประเมินศนู ยก์ ารเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศกึ ษา กระทรวงศึกษาธกิ าร

เกณฑ์การประเมนิ ศนู ย์การเรียนรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศึกษา กระทรวงศึกษาธิก เกณฑก์ าร ศูนย์การเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ องคป์ ระกอบ ระดับ ๑ ระดบั ๒ ระดับคุณภาพ ๑. บุคลากร ๑.๑ ผบู้ ริหาร มีความรู้ ความเข้าใจในหลกั - ตามระดับ ๑ และ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง - ปฏิบตั ติ นตาม ปศพพ. และ (ปศพพ.) อย่างถกู ต้อง - นา ปศพพ. มาใช้ในการ บรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา ๑.๒ ครู - รอ้ ยละ ๒๕ ของจานวนครูใน - ตามระดบั ๑ และ สถานศึกษา มคี วามรู้ ความ - ปฏิบตั ติ นตาม ปศพพ. และ เข้าใจ มีสื่อและ/หรือ - ครูนา ปศพพ. มาใช้ นวัตกรรมการเรียนรเู้ ก่ียวกับ ปศพพ. และอธบิ าย ปศพพ. ออกแบบและจัดกิจกรรมการ ได้อย่างถูกต้อง เรยี นรทู้ ร่ี ับผิดชอบจนเหน็ ผล และ - ครูใชส้ อื่ และ/หรอื นวัตกรรม การเรียนรเู้ กีย่ วกับ ปศพพ. ใน การจดั กิจกรรมการเรียนร้จู น เห็นผล

การ รประเมิน จพอเพียงดา้ นการศึกษา กระทรวงศกึ ษาธิการ ระดับ ๓ ระดบั ๔ ระดับ ๕ - ตามระดับ ๒ และ - ตามระดบั ๓ และ - ตามระดบั ๔ และ - สามารถถ่ายทอด - ขยายผลการขบั เคล่อื น - ชุมชนหรือหน่วยงานภายนอก ประสบการณก์ ารนา ปศพพ. ปศพพ. ส่ภู ายนอก เหน็ คุณค่า ยอมรับ และให้ มาใชใ้ นสถานศึกษา และ สถานศึกษา เช่น ชุมชน ความรว่ มมือในการขยายผล - มงุ่ มน่ั ในการขบั เคล่ือน สถานศึกษาอนื่ ฯลฯ การขบั เคลอื่ น ปศพพ. สู่ ปศพพ. ในสถานศึกษา ภายนอกสถานศึกษา - ตามระดบั ๓ และ - ตามระดบั ๒ และ - มคี รูแกนนานาบทเรยี น - ตามระดับ ๔ และ - ครูถ่ายทอดประสบการณใ์ ห้ - ครูมากกว่ากึ่งหน่งึ จัด ความสาเร็จในการจัดการ เพ่อื นครใู นสถานศึกษา จนมี เรยี นรตู้ าม ปศพพ. จากการ กิจกรรมการเรยี นรตู้ าม ครูทกุ ระดบั ช้นั และทุกกลมุ่ ถอดบทเรยี นของตนมาจดั ทา ปศพพ. อยา่ งตอ่ เน่ือง และ สาระการเรยี นรจู้ ดั กิจกรรม เปน็ สอ่ื ขยายผล สูภ่ ายนอก - ครูในสถานศกึ ษาร่วมมือใน การเรียนรตู้ าม ปศพพ. จน สถานศกึ ษาจนเหน็ ผล การขยายผลการขับเคล่อื นสู่ เหน็ ผล ภายนอกสถานศกึ ษาอยา่ ง สมา่ เสมอ - ครนู าส่อื และ/หรอื นวัตกรรม ท่พี ฒั นาตามระดับ๔ มาใช้ ขยายผลสู่ภายนอกสถานศษกึ า จนเหน็ ผล -48 -

เกณฑ์การประเมนิ ศนู ย์การเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศึกษา กระทรวงศึกษาธิก องค์ประกอบ ระดบั ๑ ระดบั ๒ ระดบั คณุ ภาพ ๑.๓ นักเรยี น มนี ักเรยี นแกนนาท่ีมคี วามรู้ - ตามระดบั ๑ และ - - ความเข้าใจ และอธบิ าย ปศพพ. - นักเรยี นแกนนาเกดิ การ ได้อย่างถูกตอ้ ง เรยี นรู้ และปฏบิ ัติตนตาม ปศพพ. จนเห็นผล เหน็ คุณคา่ และเกดิ ศรัทธา ๑.๔ คณะกรรมการ รบั รกู้ ารขับเคล่อื น ปศพพ. ของ - ตามระดับ ๑ และ - สถานศึกษา สถานศกึ ษา - มีความสนใจและมีส่วนร่วม - ในการขบั เคล่ือน ปศพพ. ของสถานศกึ ษา ๒. การจัดการสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ ๒.๑ อาคาร สถานท่ีและ มผี รู้ บั ผดิ ชอบการใช้ ปรับปรงุ - ตามระดับ ๑ และ - สิ่งแวดลอ้ ม ดูแล รกั ษา อาคารสถานทแี่ ละ - มแี ผนงาน/โครงการ - จัดการสภาพแวดล้อมสาหรบั การเรยี นรอู้ ย่างเหมาะสม งบประมาณ และ - ผูร้ ับผิดชอบในการปรบั ใช้ อาคารสถานท่ี สภาพแวดลอ้ มใหเ้ ปน็ ไปตาม ปศพพ.

การ ระดับ ๓ ระดบั ๔ ระดับ ๕ ตามระดับ ๒ และ - ตามระดับ ๓ และ - ตามระดับ ๔ และ นักเรยี นแกนนามีสว่ นร่วมใน - นกั เรียนแกนนามีส่วนรว่ มใน - นกั เรียนแกนนาเป็นหลักใน การขบั เคลอ่ื น ปศพพ. ใน การขบั เคลอ่ื น ปศพพ. สู่ การจัดกิจกรรมขับเคลอื่ น สถานศึกษาจนมีนักเรยี นท่มี ี ภายนอกสถานศกึ ษา และ ปศพพ. ภายในสถานศกึ ษา คณุ สมบตั อิ ยอู่ ย่างพอเพยี ง - นกั เรียนแกนนาไดน้ า ปศพพ. และ/หรอื จัดกจิ กรรมขยายผล จานวนเพม่ิ ขึ้น มาพัฒนาตนเองอย่างต่อเนือ่ ง ปศพพ. ส่ภู ายนอกสถานศึกษา ตามระดบั ๒ และ เห็นคณุ ค่า และศรทั ธาใน - ตามระดับ ๓ และ - ตามระดับ ๔ และ การขับเคลือ่ น ปศพพ. ของ สถานศกึ ษา - สนับสนุนกิจกรรมการ - สนับสนนุ กจิ กรรมการขยาย ขบั เคลื่อน ปศพพ.ของ ผลการขับเคล่อื น ปศพพ. สู่ สถานศกึ ษาจนเห็นผล ภายนอกจนเหน็ ผล ตามระดบั ๒ และ - ตามระดับ ๓ และ - ตามระดบั ๔ และ - ชุมชน หรอื หนว่ ยงานอืน่ ได้ มศี นู ยร์ วมขอ้ มูลการขับเคล่ือน - ครูและนกั เรียนมสี ว่ นร่วมใน ใช้ประโยชน์ และมสี ว่ นร่วม ปศพพ. ของสถานศึกษา และ การดแู ลรกั ษาสิ่งแวดลอ้ ม ในการส่งเสริม สนบั สนุนการ ดแู ลรักษา และพฒั นาอาคาร มแี ผนผังแสดงแหลง่ เรียนร/ู้ อาคาร สถานท่ี ใหเ้ ออ้ื ตอ่ สถานท่ี สภาพแวดลอ้ มของ สถานศึกษาอย่างสมา่ เสมอ ฐานกิจกรรมการเรียนรู้ การเรียนรตู้ าม ปศพพ. ปศพพ. ในสถานศึกษา และ มสี ภาพแวดล้อมที่เอ้ือตอ่ การ เรียนร้ตู าม ปศพพ. เช่น สะอาด รม่ รื่น ปลอดภัย ฯลฯ -49 -

เกณฑ์การประเมนิ ศูนย์การเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศึกษา กระทรวงศึกษาธิก องคป์ ระกอบ ระดบั ๑ ระดบั ๒ ระดับคณุ ภาพ - ตามระดับ ๑ และ ๒.๒ แหล่งเรียนรู้/ ฐาน มีแหลง่ เรียนรู้ หรือฐานเรียนรู้ - มีส่ือประกอบการเรยี นรู้ - - การเรยี นรู้ และ/หรอื หรอื กจิ กรรมการเรียนรู้ เพอื่ ประจาแหล่ง/ฐาน/กจิ กรรม การเรยี นรู้ ปศพพ. ที่ - กจิ กรรมการเรยี นรู้ เพ่อื เสรมิ สร้างอปุ นสิ ัยอยอู่ ยา่ ง สามารถสื่อความได้ถูกตอ้ ง เสรมิ สรา้ งอุปนิสัยอยู่ พอเพยี งภายใน และ/หรอื อยา่ งพอเพยี ง ภายนอกสถานศึกษาที่ สอดคลอ้ งกับภูมสิ ังคมของ สถานศกึ ษาและมกี ารจัดการ อย่างพอเพยี ง ๓. ความสัมพนั ธ์กบั หนว่ ยงานภายนอก ๓.๑ ความสมั พันธก์ ับ มเี ครือข่ายการเรียนรู้ ปศพพ. - ตามระดบั ๑ และ - สถานศึกษาอ่นื ในการ - มปี ระสบการณ์ในการรบั -ส ขยายผลการขบั เคลื่อน ปศพพ. สถานศึกษาอ่ืนมาศึกษา ดูงาน ๓.๒ ความสมั พนั ธก์ บั มีความสมั พันธ์อนั ดกี ับ - ตามระดบั ๑ และ - หนว่ ยงานที่สังกัดและ/ หนว่ ยงานต่าง ๆ - ประสานความรว่ มมอื กับ - หรอื หนว่ ยงานภายนอก (ภาครัฐ ภาคเอกชน และ หนว่ ยงานตา่ ง ๆ เพื่อให้ ชมุ ชน) และ/หรอื รับการสนบั สนนุ เพือ่ การขับเคล่ือน ปศพพ. หมายเหตุ : ปศพพ. หมายถึง หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

การ ระดบั ๓ ระดับ ๔ ระดบั ๕ ตามระดับ ๒ และ - ตามระดบั ๓ และ - ตามระดบั ๔ และ มีวิทยากรรบั ผดิ ชอบฐานการ บุคลากรในสถานศกึ ษา - มกี ารประเมนิ ผลการใชแ้ หลง่ / เรยี นรู้ ปศพพ.ทส่ี ามารถ สามารถเป็นวทิ ยากรอธิบาย อธบิ ายความไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง การใชป้ ระโยชน์จากแหล่ง/ ฐาน/กิจกรรมการเรียนรู้ ชดั เจน และ ฐาน/กจิ กรรมการเรยี นรู้ ปศพพ. อย่างเปน็ รูปธรรม และ มีแผนการจัดการเรียนรูข้ อง ปศพพ. - มีการพฒั นาแหลง่ /ฐาน/ แหลง่ /ฐาน/กิจกรรมการ ในการเสรมิ สรา้ งอุปนสิ ัยอยู่ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ปศพพ. เรยี นรู้ ปศพพ. ได้อยา่ ง อยา่ งพอเพยี งได้อย่างถูกตอ้ ง อยา่ งต่อเน่ือง ถกู ต้องและชดั เจน และชัดเจน ตามระดบั ๒ และ - ตามระดับ ๓ และ - ตามระดบั ๔ และ สามารถบริหารจัดการเพ่ือ - เปน็ สถานศกึ ษาแกนนาของ - สามารถเปน็ พี่เล้ยี งในการ รองรบั การขอศึกษาดงู านจาก เครอื ข่ายขบั เคลอ่ื น ปศพพ. พฒั นาสถานศึกษาอื่นใหเ้ ป็น สถานศึกษาอน่ื โดยไม่กระทบ สถานศึกษาพอเพยี งได้อย่าง ภารกจิ หลกั ของสถานศกึ ษา น้อย ๑ แห่ง ตามระดับ ๒ และ - ตามระดบั ๓ และ - ตามระดับ ๔ และ สามารถบรหิ ารจดั การ - ไดร้ บั การยอมรบั และความ - ประสานความรว่ มมือกับ ความสมั พันธก์ บั หนว่ ยงาน รว่ มมอื จากหน่วยงานต่าง ๆ หนว่ ยงานตา่ ง ๆ จนสามารถ ตา่ ง ๆ ในการขบั เคล่อื น ในการขยายผลการขบั เคลอื่ น พัฒนาสถานศกึ ษาอนื่ ให้เป็น ปศพพ. ได้อย่างเหมาะสม ปศพพ. สู่หนว่ ยงานภายนอก สถานศกึ ษาพอเพยี งได้อย่าง และมีประสิทธิภาพ น้อย ๑ แห่ง -50 -


Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Create your own flipbook