สถาบนั ครอบครวั (Family Institution) สถาบนั การศกึ ษา สถาบนั ศาสนา (Educational Institution) (Religious Institution) สถาบนั เศรษฐกจิ สถาบนั การเมืองการปกครอง (Economic Institution) (Political Institution) สถาบนั นนั ทนาการ สถาบนั สอื่ สารมวลชน (Recreational Institution) (Media Institution)
สถาบนั ครอบครวั (FAMILY INSTITUTION) เป็ นแบบแผนพฤตกิ รรมของคน ทเี่ กย่ี วขอ้ งกนั ในเรอ่ื งเกี่ยวกบั ครอบครวั และเครอื ญาติ • การใหก้ าํ เนิดสมาชกิ ใหมเ่ พ่ือทดแทนสมาชกิ เกา่ • การอบรมเล้ียงดบู ุตร • การคมุ้ ครองและบาํ รุงรกั ษาทง้ั ทางรา่ งกายและคณุ ภาพของสมาชกิ
ใหน้ กั เรียนวเิ คราะห์ในฐานะที่เราเป็นส่วนหน่ึงของสถาบนั ครอบครัวเราจะแกไ้ ขปัญหาความรุนแรงไดอ้ ยา่ งไร วเิ คราะห์จากตวั อยา่ ง
เป็นสถาบนั ทท่ี าํ หนา้ ทใี่ น การขดั เกลาถ่ายทอดทาง วฒั นธรรม ความรู้ ใหส้ มาชกิ ในสงั คม บทบาททสี่ าํ คญั คอื ปลูกฝังคา่ นิยมทด่ี งี ามและการถา่ ยทอด วฒั นธรรมใหแ้ กส่ มาชกิ ในสงั คม ชว่ ยพฒั นาบุคคลใหเ้ ป็ นสมาชกิ ทด่ี ี
ความหมายของมนุษย์ มนุษย์ (Man) แปลวา่ ผู้มีจติ ใจสูง หมายถึง ผทู้ ี่มีใจสูงดว้ ย คุณธรรม
เปา หมายหลกั ใน ยกระดบั คุณภาพ การทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผเู รยี นระดับชาติ (NT) การทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตชิ นั้ พนื้ ฐาน (O-NET)
องคป ระกอบสาํ คัญในการจัดการเรียนรู (OLE) ต้นนํา้ กลางนํา้ ปลายนํา้ Objective Learning Evaluation มาตรฐานและตัวชี้วดั การจัดการเรยี นรตู าม การวดั และประเมินผล มาตรฐาน ตามมาตรฐาน ยกระดับคุณภาพของผูเ รยี น
แบบฝกหัด ใหนักเรียนวิเคราะหขอ มลู ของโรงเรยี นจากประเด็นดงั นี้ - จุดแขง็ /จดุ ออ น (ภายใน) - โอกาส/อุปสรรค (ภายนอก) - แนวทางการแกปญ หา (อภิปรายหนา ช้ันเรียน)
วเิ คราะห์ขอ้ มูลของโรงเรียนสาธิตฯ พระนคร ใหนักเรียนวิเคราะหข อมลู ของโรงเรยี นจากประเด็นดังน้ี จุดแข็ง (เกิดขึน้ ภายใน) จุดออ น (เกิดข้นึ ภายใน) 1. 1. 2. 2. 3. 3. โอกาส (เกดิ ขนึ้ ภายนอก) อปุ สรรค (เกิดขน้ึ ภายนอก) 1. 1. 2. 2. 3. 3.
สถาบนั การเมืองการปกครอง (POLITICAL INSTITUTION) เป็ นสถาบนั ทเ่ี กย่ี วกบั การ จดั ระเบียบใหป้ ระชาชนใน สงั คมสามารถอยรู่ ว่ มกนั ได้ อยา่ งมคี วามสุข บทบาทท่ีสาํ คญั จดั การปกครองใหส้ มาชิกมีความเป็ นอยู่ ทดี่ ี ควบคมุ ใหส้ มาชกิ อยรู่ ว่ มกนั ไดอ้ ยา่ งสนั ตสิ ุข เป็ นแบบแผนการคิดการกระทาํ ท่ีกาํ หนดระบบอาํ นาจใน การจดั ระเบียบภายในสงั คม ทาํ หนา้ ที่ควบคุมในสมาชิกในสงั คม สามารถอยรู่ ว่ มกนั ไดอ้ ยา่ งสนั ตสิ ุข
การเมือง หมายถึง การใชอํานาจควบคุมใหบุคคลปฏิบัติตามกฎเกณฑ ของสังคม เปนเรื่องของการกําหนดวาใครตองไดรับอะไรเทาไรใน สังคม และตองใหอะไรแกสังคมเทาใด เปนการใชอํานาจ จัดสรร อาํ นาจ เปน เรือ่ งของการตอ สเู พอ่ื ใหไดม าซ่งึ อํานาจ
อํานาจ (Power) หมายถึง ความสามารถของบคุ คลหรือกลมุ ทจ่ี ะทาํ ใหค น อ่นื หรือกลมุ อื่น กระทาํ หรอื ไมก ระทําการใด ๆ ไมวา จะโดยความ ยินยอมหรอื ไมก็ตาม 1. พลงั อาํ นาจ (Force) 2. อํานาจอนั ชอบธรรม (Legitimate power)
การจัดองค์กรทางการเมือง
รัฐและรัฐบาล รฐั หมายถงึ รปู แบบของสงั คมแบบหนึง่ ซึ่งมอี าณาเขตที่ แนน อน และอยูภายใตก ารควบคุมของรัฐบาล รัฐบาล หมายถึง กลุมหรือองคกรท่ีมีอํานาจสูงสุด ในการ ควบคุมสมาชกิ ของสงั คม และถือวาเปนตัวแทนของคนท้ังสังคม ใน กรณีที่มีการติดตอ สมั พันธกับสงั คมอืน่
รูปแบบการปกครองของรัฐ สามารถจําแนกไดเปน 2 ระบบ คอื 1. การปกครองในระบอบประชาธปิ ไตย (Democracy) 2. การปกครองในระบอบเผด็จการ (Totalitarianism) สอดคล้องกบั สถาบนั ทางเศรษกจิ
เป็ นสถาบนั ทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกบั การอปุ โภคบรโิ ภคสนิ คา้ ของ สมาชกิ ในสงั คม บทบาททสี่ าํ คญั ชว่ ยเรง่ พฒั นาเศรษฐกจิ ใหม้ ีความ เจรญิ เตบิ โตและกา้ วหนา้ ดูแลใหผ้ บู้ รโิ ภคไดร้ บั ประโยชนอ์ ยา่ งทว่ั ถึง
สิง่ ทนี่ กั สังคมวิทยาและนกั มานษุ ยวทิ ยาสนใจ เก่ียวกบั สถาบนั เศรษฐกิจ คอื 1. การจดั การเกยี่ วกบั เทคโนโลยี 2. การกระจายสนิ คา และบริการ 3. คานยิ ม อุดมการณ บรรทดั ฐาน
เทคโนโลยี เทคโนโลยเี ปนปจจัยท่ีสําคัญมากตอการเจริญเติบโตของ เศรษฐกิจในแหลงตาง ๆ และทําใหประเทศท่ีมีความกาวหนา ทางเทคโนโลยีในดานใดดานหนึ่งมีอิทธิพลและตอการพัฒนา เทคโนโลยีดวย
เทคโนโลยกี ับโครงสรางและการเปลยี่ นแปลงทางสังคม 1. ยคุ ทม่ี นุษยอยูร วมกนั เปน กลมุ อาศยั การลา สตั ว และ เก็บพชื ผักเปนอาหารยังชพี 2. ยุคอตุ สาหกรรมซ่ึงเปนยุคของเคร่อื งจักรและการใช พลงั งานจากเชอื้ เพลิง 3. ยคุ ของขาวสาร (Information Age)
การกระจายสนิ คาและบรกิ าร การคา ขาย แลกเปล่ียน ถือเปนกิจกรรมของการกระจายสินคา และบริการท่ีสังคมผลิตขน้ึ ไปสสู วนตา งๆ ของสังคมตวั กลางในการ แลกเปลีย่ น คือ 1. เหรียญ และ ตวั๋ (Deposit Receipts) 2. ธนบตั ร (Currency) และ ทอง (Gold Standard) 3. เช็ค (Check) 4. เครดติ การด (Credit Card)
สังคมมนุษย์
สังคมมนุษย์
สังคมมนุษย์ สถาบนั ทางสังคม แนวทางการป้องกนั สังคมมนุษย์ การจัดระเบียบ และแก้ไขปัญหา การเปลยี่ นแปลง ทางสังคม สังคมไทย ทางสังคม การขัดเกลา ปัญหา ทางสังคม สังคมไทย
สถาบนั ศาสนา (RELIGIOUS INSTITUTION) เป็ นสถาบันที่ทําหน้าที่ขัด เกลาจติ ใจ ปลูกฝังศีลธรรมอนั ดงี ามใหก้ บั สมาชกิ ในสงั คม บทบาททสี่ าํ คญั คอื ปลกู ฝังคณุ ธรรมทด่ี ใี หก้ บั สมาชกิ ในสงั คม และปฏิบตั ติ ามคาํ สอนทางศาสนา ชว่ ยควบคมุ พฤตกิ รรมของคนใน สงั คมใหเ้ กดิ ความสงบสุข
การเกิดศาสนา 1. เกรงกลวั ในภัยพิบตั ทิ างธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ ม (ไวกิ้ง) 2. ตอบสนองตอความตองการ กเิ ลส ความพึงพอใจ (พธิ กี รรม) 3. เกิดจากความไมรูและสนั นิษฐานตาม อารมณ ความคิดของตน
หลกั การของสถาบันศาสนา 1. เปนแบบแผนการคิดการกระทําท่ีกําหนดแนวทางการปฏิบัติ ของสมาชกิ ในสังคม 2. เปนศูนยรวมจิตใจความเชื่อความศรัทธา ควบคุมความประพฤติ และเปน การปลูกฝงคานยิ มท่ดี งี ามของสมาชกิ ในสงั คม 3. เปน หลักเกณฑในการกําหนดถูกผิดกอนมีกฎหมาย 4. เปนตัววัดความเจรญิ ของจติ ใจและพฒั นามาสวู ฒั นธรรม อารยธรรมอนั สูงสดุ ของมนษุ ย
ศาสนาที่ตายไปแลว้ 1. เซอรโรอสิ เตอร 2. อยิ ิปตโบราณ 3. บาบโี ลน 4. มายูซี 5. กรีกโบราณ 6. อินคาโบราณ
สถาบนั นนั ทนาการ (RECREATIONAL INSTITUTION) เป็ นสถาบนั ทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกบั การพกั ผอ่ น/ คลายความเครยี ด บทบาททสี่ าํ คญั คอื ทาํ ใหค้ นในสงั คมใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็ น ประโยชนใ์ นทางสรา้ งสรรค์ ผอ่ นคลายความเครยี ด เชน่ ศลิ ปะ การละเลน่ กฬี า ดนตรี
ธรรมชาติของมนุษย์ 1. มนษุ ยตองการความสนุกสนาน บนั เทิง เรงิ ใจ 2. มนุษยมกั ชอบแสดงความสามารถออกมาใหไ ดเหน็ ถึงความตา ง 3. มนษุ ยชอบความแตกตาง 4. มนษุ ยช อบพัฒนาขอ จํากดั ทางความสามารถ
อดีต
ปัจจุบนั
สถาบนั สอื่ สารมวลชน (MEDIA INSTITUTION) เป็ นสถาบนั ทส่ี อื่ ขา่ วสาร เก่ยี วกบั เหตุการณต์ า่ งๆ ทาํ ใหส้ มาชกิ ในสงั คม มีความรูม้ ากข้นึ บทบาททสี่ าํ คญั คอื การถ่ายทอดขา่ วสารใหป้ ระชาชนทราบ เพ่ือใหม้ ีความรู้ ทนั กบั ความเปลย่ี นแปลงของสงั คม และความบนั เทงิ แกส่ มาชกิ ในรูปแบบตา่ งๆ
สถาบนั ส่ือสารมวลชนเกิด 1. เปน แหลง แลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ และแสดงทศั นคติตางๆ 2. ถายทอดขา วสารใหประชาชนทราบ เพื่อใหมคี วามรใู หเ หตกุ ารณ 3. เปน แหลงความบนั เทงิ 4. เปน แหลงถายทอดวัฒนธรรมแกประชาชน 5. แบบแผนพฤติกรรมของสมาชกิ สถาบนั สื่อสารมวลชน 6.การนําเสนอขอเท็จจริงโดยปราศจากอารมณ ปจจัยการซอนเรน จนผดิ ไปจากความเปน จริง 7. ทําตามกฎหมายของ (คณะกรรมการบรหิ ารวิทยกุ ระจายเสียง และวทิ ยโุ ทรทัศน) หรือยึดมั่นในจรรยาบรรณ
สญั ลกั ษณ์และค่านิยมของสถาบนั สื่อสารมวลชน
ซนิ หัว เปดตวั ผปู ระกาศขาว AI คนแรกของโลก อา นขา วไมมเี หน่ือย 24 ชม./วนั
แบบฝกหดั ที่ 1 1. นักเรียนคิดวาหนาที่ของสถาบันศาสนามี อะไรบา งยกตัวอยา งมา 2 ขอ 2. นั ก เ รี ย น คิ ด ว า ห น า ที่ ข อ ง ส ถ า บั น สอ่ื สารมวลชน มีอะไรบา งยกตวั อยางมา 2 ขอ
3. จงเรียงลําดับบุคคลท่ีมีการนับถือศาสนา ตามลําดับประชากรท่ีมีการนบั ถือศาสนาโลก 1.ศาสนาครสิ ต 2. ศาสนาพทุ ธ 3. ศาสนาอิสลาม 4. ศาสนาฮนิ ดู 5. ศาสนายิว
ความสมั พนั ธท์ างตรง ความสมั พนั ธข์ อง สถาบนั ทางสงั คม ความสมั พนั ธท์ างออ้ ม
ความสมั พนั ธ์ทางตรง เปนความสัมพนั ธท ม่ี ีลักษณะเกยี่ วของกันโดยตรง มกี ารพบปะพดู คยุ กัน ยกตวั อยางเชน 1. สถาบันครอบครัวมีความสัมพันธกับสถาบันการศึกษา เมื่อผูปกครอง สงบุตรหลานไปโรงเรียนใหอยูภายใตการอบรมส่ังสอนของครู ก็จะมีการ แลกเปลี่ยนขอมูลปฏิสัมพันธกันระหวางผูปกครองและครู เพื่อพัฒนาศักยภาพ ของนักเรียน 2. สถาบันการศึกษามีความสัมพันธกับสถาบันเศรษฐกิจ โดย สถาบนั การศึกษาจัดทําหลักสูตรการเรียนการสอนใหสอดคลองกับความตองการ ของตลาดแรงงาน เปน ตน
Search
