انتاج معرفي لغتي اولى ابتدائـي.

‫الممل كة العربية السعودية‬ ‫ادارة التعليم بمحافظة البكير ية‬ ‫الابتدائية الاولى بالفو يلق‬ ‫الإنتــــاج المعــــرفي‬ ‫)المادة لغتي للصف الأول إبتدائي (‬ ‫المعلمة وداد البشري‬

‫الإنتــــاج المعــــرفي هو ‪:‬‬ ‫إنتاج معرفة جديدة تفيد العملية التعليمية ‪.‬‬ ‫ومن صـــوره ‪:‬‬ ‫• إنتاج ورقة علمية أو نشرة تربو ية في مجال التخصص ‪.‬‬ ‫• تنفيذ تجربة صفية مميزة ‪.‬‬ ‫• إنتاج برامج وأنشطة علاجية للفاقد التعليمي أو تعزيز المهارات ‪.‬‬ ‫• تلخيص القواعد والظواهر الصوتيه‬

‫الأهداف العامة لتدريس مادة لغتي للمرحلة الإبتدائية ‪:‬‬

‫الإنتــــاج المعــــرفي‬ ‫المهارات الأساسية في تدريس مادة لغتي الصف‬ ‫الأول ابتدائي‬

‫الإنتــــاج المعــــرفي‬ ‫لتمكين الطالب في القراءة يجب اتباع مجموعة من الخطوات والسير عليها وسوف‬ ‫تلاحظون النتيجة المبهرة خلال وقت قصير‪ ،‬وأي خطة علاجية تحتاج لبعض الصبر‬ ‫والـتأني وعدم الاستعجال‪.‬‬ ‫دعونا الآن نوضح خطوات تأسيس الطالب في القراءة‪...‬‬ ‫** نحتاج يوم أو أكثر لكل مرحلة من المراحل التالية‪:‬‬ ‫أولاً ‪ /‬قراءة كلمات تتكون من مقطعي مد حسب الشرح التالي‪:‬‬ ‫تدريب الطالب على قراءة مقاطع المد الثلاثة مع الحروف المقصودة ومثال على ذلك لو‬ ‫أردنا تعليم الطالب الكلمات التالية‪:‬‬ ‫رامي ‪ -‬ريما ‪ -‬سامي – سيما ‪ -‬دانا ‪ -‬دينا ‪ -‬نورا‬ ‫يجب أن يكون الطالب قادراً على قراءة المقاطع را – ري – رو – ما – مي – مو – سا‬ ‫– سي سو – نا – ني – نو مع ضرورة توضيح مقطع الكسرة الطويلة يأخذ شكلين مثل‬ ‫(ني – نيـ ‪ -‬سي – سيـ)‬ ‫بعد أن يقرأ الطالب المقاطع المقصودة نعرض عليه الكلمات مقطعة لمقاطع صوتية فيقرأ‬ ‫الطالب را ثم مي ثم قراءة الكلمة كاملة رامي (مع التكرار سيصبح الطالب أكثر اتقاناً‬ ‫وسرعة)‬

‫الإنتــــاج المعــــرفي‬ ‫بعد ق ارءة الكلمات من خلال المقاطع نعرض الكلمات كاملة مع ضرورة تلوين كل مقطع بلون‪:‬‬ ‫ثانياً ‪ /‬تدريب الطالب على قراءة كلمات تتكون من مقطع مد وحرف واحد مثل‬ ‫يقرأ الطالب المقطع ثم الحرف ثم الكلمة هكذا را ثم ْس مع ضرورة تسكين الحرف الأخير لفظاً‬ ‫بعد قراءة الكلمات من خلال المقطع والحرف نعرض الكلمات كاملة مع ضرورة تلوين كل مقطع بلون‪:‬‬ ‫ثالثاً ‪ /‬تدريب الطالب على قراءة كلمات تتكون من حروف تحتوي حركات قصيرة‬ ‫قبل البدء بقراءة المقاطع والكلمات المقصودة يتم تدريب الطالب على قراءة الحركات القصيرة‬ ‫لحروف الكلمات المقصودة مثل‪:‬‬ ‫َر – ِر – ُر – َل – ِل – ُل – َم – ِم – ُم‬ ‫رابعاً ‪ /‬تدريب الطالب على قراءة كلمات تتكون من مقطع مد ومقطع مغلق (غير مدي)‪:‬‬ ‫قبل البدء بقراءة المقاطع والكلمات المقصودة يتم تدريب الطالب على قراءة الحركات القصيرة‬ ‫لحروف الكلمات المقصودة مثل‪:‬‬ ‫َر – ِر – ُر – َل – ِل – ُل – َم – ِم – ُم‬ ‫خامساً ‪ /‬تدريب الطالب على قراءة كلمات منوعة‪:‬‬

‫الإنتــــاج المعــــرفي‬ ‫الاحرف الأبجدية هي الحروف المستخدمة في اللغة العربيّة كتابة ونطقاً‪ ،‬وتقع في ‪ 28‬حرفاً هذه‬ ‫ترتيب كل الحروف الهجائية‪:‬‬ ‫أ‪-‬ب‪-‬ت‪-‬ث‪-‬ج‪-‬ح‪-‬خ‪-‬د‪-‬ذ‪-‬ر‪-‬ز‪-‬س‪-‬ش‪-‬ص‪-‬ض‪-‬ط‪-‬ظ‪-‬ع‪-‬غ‪-‬ف‪-‬ق‬ ‫‪ -‬ك ‪ -‬ل ‪ -‬م ‪ -‬ن ‪ -‬ه ‪ -‬و ‪ -‬ي‪.‬‬ ‫هذه الأحرف مرتّبة في ثماني كلمات هي‪:‬‬ ‫أبجد‪ ،‬هوز‪ ،‬حطي‪ ،‬كلمن‪ ،‬سعفص‪ ،‬قرشت‪ ،‬ثخذ‪ ،‬ضظغ‪.‬‬

‫الإنتــــاج المعــــرفي‬ ‫في دروس تعليم الأطفال في المرحلة التأسيسية الأولي‪ ،‬لا بد ان تقوم بتجهيز وسائل تعليمية‬ ‫متنوعة تدعم دروسك‪ ،‬وتجذب انتباه الطالب او الطالبة نحو الدرس‪.‬‬ ‫كاستخدام لوحة الحروف العربية تشتمل على كامل الحروف العربية بالترتيب مكتوبة بخ ٍط‬ ‫واضح في مربعات تبرز الحروف مع صورة تدل على الحرف‬ ‫على عكس ما يعتقده بعض الناس ‪ ،‬فإن تعلم كتابة الحروف الهجائية العربية ليس عملية‬ ‫\"طبيعية\" تحدث بمفردها‪ .‬إنه أمر يتطلب التدريس المناسب لمختلف المهارات والاستراتيجيات‪.‬‬ ‫وعلى الرغم من أن عملية الكتابة نفسها عملية معقدة ‪ ،‬إلا أن الخطوات المتخذة لبناء هذه‬ ‫المهاراة بسيطة‪ ،‬ننصحك بأن تقرأ مع طفلك كل يوم الحروف عربي كاملة بالفتحة ثم إملاء لكلمات‬ ‫من ‪ 3‬احرف بالفتحة‪ ،‬ثم بعدها يقرأ الأحرف بالكسرة ثم إملاء لكلمات بالفتحة والكسرة ‪ ،‬ثم ثم‬ ‫بعدها يقرأ الأحرف بالضمة ثم إملاء لكلمات بالفتحة والكسرة والضمة هذه الاستراتيجيات‬ ‫البسيطة تساعدك في اتقان الطفل الإملاء‬ ‫على ال ُمعلم أن يُدرب الطالب على الحروف التي يختلف رسمها في بداية الكلمة عن‬ ‫وسطها وآخرها كما في الحروف ‪ :‬ج ‪ -‬ح ‪ -‬خ ‪ -‬ع – غ – ك – ه – ي – ت ‪.‬‬ ‫شاهد هنا تعليم القراءة‬ ‫للاطفال‬

‫الإنتــــاج المعــــرفي‬ ‫منهج مادة لغتي للصف الأول إبتدائي‬ ‫الفصل الدراسي الأول‬ ‫الوحدة الثانية ‪ :‬مدرستي‬ ‫الوحدة الأولى ‪ :‬أسرتي‬ ‫الدرس الأول ‪:‬حرف الصاد‬ ‫الدرس الأول ‪:‬حرف الميم‬ ‫الدرس الثاني ‪:‬حرف الفاء‬ ‫الدرس الثاني ‪:‬حرف الباء‬ ‫الدرس الثالث ‪:‬حرف السين‬ ‫الدرس الثالث ‪:‬حرف اللام‬ ‫الدرس الرابع ‪:‬حرف القاف‬ ‫الدرس الرابع ‪:‬حرف الدال‬ ‫الدرس الخامس ‪:‬حرف التاء‬ ‫الدرس الخامس ‪:‬حرف النون‬ ‫الدرس السادس ‪:‬حرف الحاء‬ ‫الدرس السادس ‪:‬حرف الراء‬

‫بعض أعمال الإنتــــاج المعــــرفي‬ ‫حرف الباء‬ ‫حرف الميم‬ ‫فيديو‬ ‫فيديو‬ ‫لعبة تفاعلية‬ ‫لعبة تفاعلية‬ ‫عرض الدرس‬ ‫عرض للدرس‬ ‫حرف الدال‬ ‫حرف اللام‬ ‫فيديو‬ ‫فيديو‬ ‫لعبة تفاعلية‬ ‫لعبة تفاعلية‬ ‫عرض للدرس‬ ‫عرض للدرس‬ ‫حرف الراء‬ ‫حرف النون‬ ‫فيديو‬ ‫فيديو‬ ‫لعبة تفاعلية‬ ‫لعبة تفاعلية‬ ‫عرض للدرس‬ ‫عرض‬ ‫للدرس‬

‫بعض أعمال الإنتــــاج المعــــرفي‬ ‫حرف الفاء‬ ‫حرف الصاد‬ ‫فيديو‬ ‫لعبة‬ ‫فيديو‬ ‫تفاعلية‬ ‫عرض‬ ‫لعبة‬ ‫للدرس‬ ‫تفاعلية‬ ‫عرض للدرس‬ ‫حرف القاف‬ ‫حرف السين‬ ‫فيديو‬ ‫فيديو‬ ‫لعبة تفاعلية‬ ‫لعبة تفاعلية‬ ‫عرض للدرس‬ ‫عرض للدرس‬ ‫حرف الحاء‬ ‫حرف التاء‬ ‫فيديو‬ ‫فيديو‬ ‫لعبة تفاعلية‬ ‫لعبة تفاعلية‬ ‫عرض للدرس‬ ‫عرض‬ ‫للدرس‬

‫الإنتــــاج المعــــرفي‬

‫الإنتــــاج المعــــرفي‬

‫الإنتــــاج المعــــرفي‬

‫الإنتــــاج المعــــرفي‬ ‫ورقة عمل‬

‫الإنتــــاج المعــــرفي‬ ‫ختاما ‪..‬‬ ‫اللهم اجعل اعمالنا خالصة لوجهك الكريم‬