Ражабова Л. Э. - Эссе 'Я учитель'

1 ЭССЕ «Я - УЧИТЕЛЬ» Когда меня спрашивают, почему я стала учителем, я отвечаю: «Не я выбрала профессию. Это профессия выбрала меня! Моя мама была учительницей, соответственно, росла я среди книг, маминых учеников и бесконечных разговоров о школе. Когда мамины подруги – коллеги приходили к нам в гости, получался мини-педсовет. Поэтому мне с раннего детства знаком дух «учительства». И вот я – учитель! Я пришла в этот мир, чтобы чьи-то маленькие жизни в моих руках становились большими. В одной притче рассказывается о том, что, когда родился новый учитель, к его колыбели спустились три феи. Первая – пожелала ему вечной молодости, вторая – красоты души и мыслей, третья – бессмертия. Четвертая мрачно проверещала: «Но ты вечно будешь проверять тетради, рабочий день твой будет 8 часов до обеда и 8 часов после, все мысли твои будут в школе, и никогда ты не успокоишься. Так что, выбирай, пока не поздно!» Учитель сказал: «Поздно, эта фея всегда является поздно, и те учителя, которые решили связать свою жизнь со школой, никогда не изменят этой профессии. Так и случилось. За окнами ночь. Все уже давно спят мирным сном. Я сижу за столом. Ровной стопкой лежат передо мной тетради. В них ошибки моих любимых сорванцов, непосед, шалунов, хитрецов, мудрецов. Вот этот чересчур уверен в себе, а этот любит, чтобы я разговаривала только с ним. Все они такие разные. Какими же они вырастут? Это зависит, в какой –то мере, и от меня –учителя. А какой я учитель? Бесконечные сомнения, бесконечные вопросы «зачем?» … Но именно они заставляют меня действовать, искать, творить. Понимаю, что это самая прекрасная профессия, но она и самая

2 трудная. Ведь, пожалуй, ни в одной профессии личность человека, его убеждения, нравственность, отношение к людям не имеют такого решающего значения, как в профессии учителя. Мало иметь диплом, надо владеть еще искусством любить детей. И поэтому для меня очень важно, чтобы мои ученики шли с урока не только получив определенный объем знаний, но и став хоть немного справедливей, лучше, добрее. Разумеется, очень приятно, когда твоя преподавательская деятельность оценивается различными наградами, но большую радость испытываешь после урока или мероприятия, которые не оставляют равнодушными детей, пробуждают в них лучшие качества: тягу к прекрасному, милосердию. На своих уроках я стараюсь активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать творческую личность с активной жизненной позицией. Современный учитель обязан обладать новыми знаниями, потому что человечество не стоит на месте. Он должен идти в ногу со временем, поэтому для мотивации, наглядности, доступности сложного материала я использую в своей работе компьютер и интерактивную доску. Сама, составляя и используя презентации, интерактивные тренажёры и тесты, учу и детей самостоятельно создавать их. Вижу, что у них загораются глаза, они становятся намного активнее и сообразительнее, с удовольствием отвечают на вопросы и выполняют задания. Несомненно, ИКТ очень помогают учителю на уроках, но живое общение куда важнее. Я стараюсь сблизить жизнь и знания, поэтому иногда, «закрыв глаза» на программу, я иду за ребячьими впечатлениями, мыслями. Однажды, увидев их восторженные глаза, следящие за порхающими снежинками, я закрыла журнал и подошла к окну. «Мы не выучим сегодня «времена глаголов», зато проживем этот урок, размышляя, споря, открывая что-то новое, - примерно, так

3 подумала я. Разрешила всем подойти к окнам, и несколько минут в полной тишине мы оставались каждый наедине со своими мыслями и чувствами. Потом подбирали эпитеты к слову «снег». «Можно сочинить синквейн?» - сами попросили дети. «Конечно», - согласилась я. Мы вновь смотрели на снежный вальс за окном, читали, искали новые образы, вспоминали о радостях, которые дарит нам матушка- зима, о Новом годе с подарками от деда Мороза. Я включила тихую и легкую мелодию, и дети начали творить. Как надо было поступить: давать урок по плану или пойти за детьми? Я выбрала второе. Обязательно надо устраивать детям уроки- праздники. Поэтому я уроки повторения и обобщения превращаю в ролевые игры, в соревнования, путешествия. Именно здесь у детей появляется возможность попробовать себя в роли «составителя учебника», актера, конструктора. Так они проявляют свой творческий потенциал, редко востребованный на традиционных уроках. Мне нравится, когда дети спорят. Спорят друг с другом, спорят со мной. Часто я в чем-то уступаю, потому что невозможно вырастить самодостаточную личность только на чужих авторитетах. Мы растим детей и учим для взрослой жизни. Как сложатся их судьбы, покажет время, пока они просто мечтают, играют, я стараюсь подкрепить, поддержать их мечты, помочь в развитии навыков и умений, которые обязательно пригодятся им в жизни. И все-таки меня часто мучают сомнения: хороший ли я учитель? Ответ на него я опять нахожу в притче: Дед искал для своего внука самого лучшего учителя. Он заходил во дворы школ и ждал перемены. В некоторых школах дети не обращали на старика внимания, в других – дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил. Наконец, он вошел в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпались во двор. - Дедушка, вам плохо, принести воды? – послышался голосок.

4 - У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, - предложил мальчик. - Хотите, я позову учителя? – спросил другой ребенок. Вышедшему молодому учителю дед сказал: - Наконец, я нашел лучшую школу для своего внука. - Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная. - По ученикам узнают учителей, - ответил дед. Вот и выходит, что оценку мне дадут мои ученики. А еще мне хотелось бы добавить, что без людей, работающих рядом со мной, я не сделала бы и половины задуманного. Я отчетливо понимаю, что без помощи, а иногда и снисходительности коллег и администрации сложнее было бы добиваться высокой ученической оценки моей работы. Анализируя свою деятельность, понимаю, что с одной стороны знаю достаточно, а с другой – практически ничего. Ещё многому предстоит научиться, многое понять. Я к этому готова, потому что люблю свою профессию!