E-Book ศตวรรษ21 - Copy

{

กิจกรรมแนะแนวเป็ นกิจกรรมส่งเสริม พัฒนา ความสามารถของผู้เรียนให้เหมาะสมตามความแตกต่าง ระหว่างบุคคล สามารถค้นพบ และพฒั นาศกั ยภาพของตน เสรมิ สรา้ งทกั ษะชวี ติ วุฒภิ าวะทางอารมณ์ การเรยี นรูใ้ นเชงิ พหุปญั ญา และการสร้างสัมพันธภาพท่ีดี ประกอบกับ สถานการณ์ การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ ต่อเชอ้ื ไวรสั โคโรนา (COVID 19) ผสู้ อนจงึ ไดด้ าเนินการปรบั ปรุงแผนการจดั กิจกรรมแนะแนว ระดับมัธยมปลาย ตัง้ แต่ระดับชั้น มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 – ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 และจดั ทาสอ่ื การสอนในรูปแบบ ของ E-BOOK เพ่อื ใหส้ ามารถจดั กจิ กรรมแนะแนวไดบ้ รรลุ วตั ถุประสงค์ และเป้าหมายของการ จดั กจิ กรรมแนะแนว ผจู้ ดั ทา คณุ ครจู ุไรรตั น์ หมน่ื ทพิ ย์ ก

ชม วีดีโอ เร่อื งลกั ษณะของผเู้ รียนในศตวรรษท่ี 21 (21st Century Learners) 1 นักเรียนศึกษาความหมาย และความสาคญั ของ ทกั ษะแห่ง อนาคต(ศตวรรษที่ 21) 1 คาอธิบายงานเพ่ิมเติม3R8C 2 ใบงานต้นไม้แห่งชีวิต 3 แบบทดสอบ 4 ข

หน่วยการเรียนรู้ แผนที่ชีวิต สมรรถนะ ด้านการศึกษา เรอ่ื ง ทกั ษะแห่งอนาคต (ศตวรรษท่ี 21) จานวน 3 ชวั่ โมง วธิ กี ารทากจิ กรรม 1. นกั เรยี นชม คลปิ วดี โี อ เรอ่ื งลกั ษณะของผเู้ รยี นใน ศตวรรษท่ี 21 (21st Century Learners) 2. https://www.youtube.com/watch?v=ElhoNcfszm U&t=302s 2. นกั เรยี นศกึ ษาความหมาย และความสาคญั ของ ทกั ษะแหง่ อนาคต(ศตวรรษท่ี 21) http://www.okmd.or.th/okmd-opportunity/new-gen/262/ https://www.gsbgen.com/main.php?page=smartgen &id=48432 นกั เรยี นศกึ ษาแหล่งการเรยี นรทู้ างการศกึ ษา(สอ่ื และแหล่งการ เรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21) https://sites.google.com/a/dt.ac.th/edtech312/home/ next 1

คาอธบิ ายงานเพมิ่ เตมิ 3R8C เป็นทกั ษะทจ่ี าเป็นในการเรยี นรู้ ในศตวรรษท่ี21) ทผ่ี ูเ้ รยี นทุกคนต้องสรา้ งและ ฝึกฝนใหเ้ กดิ ขน้ึ ภายในตวั เองใหไ้ ดเ้ พ่อื ใชเ้ ป็น เครอ่ื งมอื ในการดาเนินชวี ติ ****ในครงั้ น้ีเราจะมาฝึกหดั การคดิ กนั นะคะ ให้ นักเรยี นศกึ ษาขอ้ มลู จาก Link ดา้ นล่างก่อน แลว้ ลองประเมนิ ตวั เองจากความรทู้ ศ่ี กึ ษาว่า... นักเรยี นมีแววพอท่ีจะฉายแววของความเป็น นักคิดได้หรือไม่ ***โดยทาแบบฝึกในหน้า ถดั ไป https://www.winnews.tv/news/14622 2

ใบงาน เรือ่ ง”ต้นไม้แห่งชีวิต โดย ................................................................................ ................................................................................ . หวั ข้อในการเขียน *ทรรศนะท่ีมีต่อต้นไม้.ในการเลือกต้นไม้นัน้ มา เป็ นต้นไม้แห่งชีวิต *ลกั ษณะของผคู้ นในสงั คมท่ีทงั้ มีและไม่มีลกั ษณะ ตามต้นไม้นัน้ แล้วส่งผลอย่างไร *นักเรียนเร่ิมมีความต้องการท่ีจะมีลกั ษณะ เหมือนต้นไม้นัน้ เม่ือไหรเ่ พราะเหตใุ ด( เหตกุ ารณ์ ใด) *นักเรียนคาดหวงั ตนเองในอนาคตไว้อย่างไร หากนักเรียนเลียนแบบลกั ษณะต้นไม้นัน้ 3

เม่อื นักเรยี นได้เขยี นบทความเสร็จเรยี บร้อยแล้ว เรากจ็ ะมาทาการทดสอบความรกู้ นั นะคะ ****ใหน้ กั เรยี นทาแบบทดสอบตามลงิ คด์ า้ นลา่ งน้ี โดยแบบทดสอบน้ี ถ้านักเรียนทาผ่านเกณฑ์ท่ี กาหนดนักเรียนจะได้รับเกียรติบัตรผ่านการ ทดสอบ ซ่ึงนัน้ หมายถึง นักเรียนมีความรู้และ ความเขา้ ใจในหวั ขอ้ การเรยี นรใู้ นชุดน้เี ป็นอยา่ งดี * * * ข อ ใ ห้นัก เ รีย น ส นุ ก แ ล ะ มีค ว า ม สุ ข ใ น ก า ร ท า แบบทดสอบ และหวงั วา่ นกั เรยี นสามารถรบั เกยี รติ บตั รไดท้ กุ คน..นะคะ*** https://forms.gle/1U8FKEzvSd8dMqoY9 ***หมายเหตุในการทาแบบทดสอบน้ีนักเรยี นตอ้ ง มี Mail ทุกคน 4

1.“Stay Hungry, Stay Foolish” -Steve Jobs- “จงกระหาย และ ทาตวั ให้โง่ตลอดเวลา” -สตีฟ จอบส-์ (ผนู้ าธรุ กิจและนักประดิษฐช์ าว อเมริกนั ) “I don’t mind if I have to sit on the floor at school. All I want is education. And I’m afraid of no one.” -Malaya YousafZai- “ฉันไม่รงั เกียจที่จะนัง่ ท่ีพื้นของโรงเรียน ส่ิงที่ต้องการสาหรบั ฉัน คือ การได้เรียนหนังสือ และฉันไม่เกรงกลวั ใครท่ีจะแสดงออกเช่นนี้” -มาลาลา ยซู าฟไซ- (สาวน้อยมหศั จรรยช์ าวปากีสถาน ที่ได้กล่าว สนุ ทรพจน์ต่อหน้าที่ประชุมใหญ่ของสหประชาชาติ 2556)