มีคุณภาพอยใู่ นระดับ ยอดเย่ียม 3.3 ผลสะท้อน องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้การยอมรับต่อคุณภาพการจัดการเรียน การสอนของสถานศกึ ษา 4) กำรบริหำรจดั กำรชน้ั เรยี น 4.1 เชิงปริมำณ 1. ครผู สู้ อนทจ่ี ัดทาข้อมูลผ้เู รยี นเปน็ รายบุคคล จานวน 64 คน 2. ครผู ู้สอนทม่ี ีขอ้ มูลสารสนเทศหรือเอกสารประจาชน้ั เรียน และรายวชิ าเปน็ ปัจจบุ นั จานวน 64 คน 3. ครูผู้สอนท่ีใช้เทคนิควิธกี ารบรหิ ารจดั การชั้นเรยี น ทเี่ อื้อต่อการเรียนรู้ จานวน 64 คน 4. ครผู ู้สอนทใ่ี ชว้ ิธีการเสรมิ แรงใหผ้ ู้เรียนมคี วามมุ่งมัน่ ตง้ั ใจในการเรียน จานวน 64 คน 5. ครูผู้สอนทด่ี ูแลช่วยเหลือผู้เรยี นรายบุคคลดา้ นการเรยี น และด้านอ่นื ๆ จานวน 64 คน 4.2 เชิงคณุ ภำพ 1. ครผู ้สู อนท่ีจัดทาขอ้ มูลผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล คดิ เป็นรอ้ ยละ 100.0 2. ครูผูส้ อนทีม่ ขี อ้ มูลสารสนเทศหรอื เอกสารประจาช้ันเรยี นและรายวชิ าเป็นปัจจุบัน คิดเป็น ร้อยละ 100.0 3. ครูผสู้ อนทใ่ี ชเ้ ทคนคิ วธิ กี ารบรหิ ารจดั การชนั้ เรียน ทีเ่ อื้อตอ่ การเรยี นรู้ คิดเปน็ รอ้ ยละ 100.0 4. ครผู สู้ อนที่ใช้วิธกี ารเสริมแรงใหผ้ ู้เรยี นมคี วามม่งุ มนั่ ตง้ั ใจในการเรียน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100.0 5. ครผู ้สู อนท่ดี ูแลชว่ ยเหลือผู้เรยี นรายบคุ คลด้านการเรียน และดา้ นอน่ื ๆ คิดเปน็ รอ้ ยละ 100.0 มีคณุ ภาพอย่ใู นระดบั ยอดเยี่ยม 4.3 ผลสะท้อน ครสู ามารถติดตามดูแลผู้เรยี น ตลอดจนองคก์ ร หน่วยงานภาพนอก หรือผู้มสี ว่ นเกย่ี วขอ้ งให้ การยอมรบั ต่อคุณภาพการบริหารจดั การช้นั เรยี น 5) กำรพฒั นำตนเองและกำรพัฒนำวชิ ำชพี 5.1 เชงิ ปริมำณ 1. จานวนครูผู้สอนทจ่ี ดั ทาแผนพัฒนาตนเองและเข้ารว่ มการพัฒนาวชิ าชีพ จานวน 64 คน 2. จานวนครผู ูส้ อนที่ไดร้ ับการพฒั นาตนเองอย่างนอ้ ย 12 ช่วั โมงตอ่ ปี จานวน 64 คน 3. จานวนครูผู้สอนทนี่ าผลจากการพฒั นาตนเองและการพฒั นาวชิ าชีพมาใช้ในการจดั การ เรยี นการสอน จานวน 64 คน 4. จานวนครูผู้สอนท่มี ผี ลงานจากการพฒั นาตนเองและการพฒั นาวชิ าชพี จานวน 17 คน 5. จานวนครผู ู้สอนทม่ี ีนวตั กรรมจากการพฒั นาตนเองและการพฒั นาวชิ าชีพทไี่ ด้รบั การ ยอมรับหรือเผยแพร่ จานวน 16 คน 5.2 เชิงคณุ ภำพ 1. จานวนครูผู้สอนท่ีจัดทาแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมการพัฒนาวิชาชีพ คิดเป็นร้อยละ 100.0 รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2564 43
2. จานวนครผู สู้ อนทไ่ี ด้รบั การพฒั นาตนเองอย่างน้อย 12 ชัว่ โมงตอ่ ปี คิดเป็นรอ้ ยละ 100.0 3. จานวนครูผู้สอนท่ีนาผลจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการ เรยี นการสอน คิดเปน็ ร้อยละ 100.0 4. จานวนครูผู้สอนที่มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ คิดเป็นร้อยละ 26.56 5. จานวนครูผู้สอนท่ีมีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพท่ีได้รับการ ยอมรับหรอื เผยแพร่ คิดเป็นรอ้ ยละ 25.0 ครูผู้สอน จัดทาแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมกระบวนการพัฒนาวิชาชีพ ได้รับการพัฒนา ตามแผนพัฒนาตนเองและกระบวนการพัฒนาวิชาชีพ มีการนาผลการพัฒนาตนเองมาใช้ในการจัดการเรียน การสอน มผี ลงานจากการพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 70.31 เทียบกบั เกณฑก์ ารประเมิน มีคณุ ภาพอยใู่ นระดบั ดีเลศิ 5.3 ผลสะทอ้ น องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้การยอมรับต่อสมรรถนะของครูผู้สอน โดยมอบเกยี รติบตั รและรางวลั ยกย่องชมเชยครู 6) กำรเขำ้ ถงึ ระบบอนิ เตอร์เนต็ ควำมเรว็ สงู เพ่อื กำรจัดกำรเรียนกำรสอนในชน้ั เรียน 6.1 เชงิ ปริมำณ สถานศึกษา มีจานวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการท่ีมีระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูงใน การจดั การเรยี นการสอน จานวน 80 ห้อง 6.2 เชิงคุณภำพ สถานศึกษามีจานวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการท่ีมีระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัด การเรยี นการสอน คดิ เป็นร้อยละ 100 มีคณุ ภาพอยูใ่ นระดับ ยอดเย่ียม 6.3 ผลสะทอ้ น ผู้เรียนมีความพึงพอใจที่มีระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง ในการจัดการเรียนการสอน ในระดบั มากทส่ี ดุ และบุคลากรในวิทยาลัยใหก้ ารยอมรับ ต่อคุณภาพการเข้าถงึ ระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง เพื่อการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเก่ียวข้องให้การยอมรับต่อ คณุ ภาพการเขา้ ถงึ ระบบอินเตอรเ์ นต็ ความเรว็ สงู เพือ่ การจัดการเรียนการสอนในช้ันเรียน 4.2.3 ด้ำนกำรบริหำรจัดกำร ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษา ด้านการบริหารจดั การ ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ดงั น้ี 1. ผลสัมฤทธ์ิ 1) กำรบริหำรจัดกำรระบบฐำนข้อมูลสำรสนเทศเพือ่ กำรบริหำรจัดกำรสถำนศกึ ษำ 1.1 เชงิ ปรมิ ำณ สถานศึกษามีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงทั้งหมด 2 วงจรอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงท่ีมี ประสทิ ธภิ าพ ไดแ้ ก่ UNINET และ TRUE สาหรบั บรหิ ารจัดการภายในสถานศึกษาครบทุกฝา่ ย 1.2 เชงิ คณุ ภำพ สถานศึกษามีผลการประเมิน และข้อมูลการบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพ่ือ การบริหารจดั การสถานศึกษา มีคุณภาพอยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2564 44
1.3 ผลสะท้อน สถานศึกษามีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพ่ือการบริหารจัดการสถานศึกษาที่หลากหลาย ทันสมยั และเป็นปัจจุบัน ไดแ้ ก่ ข้อมูลท่วั ไปของสถานศึกษา ข้อมูลหลกั สตู ร ข้อมูลสถานประกอบการ ข้อมูล อาคารสถานที่ ข้อมูลครุภัณฑ์ ข้อมูลงบประมาณ ข้อมูลบุคลากร ข้อมูลนักเรียนนกั ศึกษา และระบบบริหาร จัดการวิทยาลยั อาชวี ศึกษาพระนครศรีอยธุ ยา ศธ.02 2) อำคำรสถำนที่ ห้องเรยี น ห้องปฏบิ ตั ิกำร โรงฝึกงำนหรอื งำนฟำร์ม 2.1 เชงิ ปรมิ ำณ สถานศึกษามีอาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ และแหล่งเรียนรู้ อีกทั้งมีสิ่งอานวย ความสะดวกในการให้บริการผู้เรียนท่ีเพียงพอต่อความต้องการของครู นักเรียน นักศึกษา และบุคลากร ทางการศึกษาของวิทยาลัยฯ มีการจัดสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนการสอน เพ่ือให้ผู้ท่ีปฏิบัตงิ าน และผู้เรียน เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล จัดให้มีการดูแลสภาพแวดล้อมโดยแบ่งหน้าท่ีความรับผิดชอบ อยา่ งชัดเจน ไดม้ ีการนาโครงการเข้าในแผนปฏบิ ัติการประจาปี อาทิเชน่ โครงการปรับปรุงภมู ทิ ศั น์ฯ โครงการ ซ่อมแซมอาคาร เพอื่ ให้เอ้อื ต่อการจัดการเรียนรู้ 2.2 เชงิ คุณภำพ สถานศึกษามีอาคารสถานท่ี และวัสดุครุภัณฑ์เพียงพอ มีอาคารสถานท่ีปลอดภัย และส่ิง อานวยความสะดวกเอื้อต่อการเรียนการสอน ในการบริหารงานอาคารสถานที่และส่ิงแวดล้อมของวิทยาลัยฯ สง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนเกดิ การเรยี นรสู้ ง่ิ ท่ีอยู่รอบตวั มคี ุณภาพอย่ใู นระดับ ยอดเยย่ี ม 2.3 ผลสะท้อน จากการพัฒนาและดูแลสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานท่ี ห้องเรียน และ หอ้ งปฏิบตั ิการ ทาให้หน่วยงานภายนอก มาขอใช้บริการในการจดั กจิ กรรมตา่ ง ๆ 3) ระบบสำธำรณปู โภคพืน้ ฐำน 3.1 เชิงปริมำณ สถานศึกษาได้จัดให้มกี ารบรหิ ารจัดการระบบไฟฟา้ ระบบประปา ระบบคมนาคม ระบบการ สือ่ สาร รวมทงั้ การจดั ระบบรกั ษาความปลอดภยั ภายในสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่ออานวยประโยชน์ สาหรับให้บริการทางการศึกษาแกบ่ ุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน หรือผู้ใช้บริการในสถานศึกษา ได้แก่ ระบบ ไฟฟา้ ระบบประปา การคมนาคมภายในสถานศึกษา ระบบการส่ือสารภายใน และ ระบบรกั ษาความปลอดภัย ได้รับการบารงุ รักษาและพัฒนาอยา่ งตอ่ เนื่องทั้ง 5 ระบบ 3.2 เชิงคณุ ภำพ สถานศกึ ษามีระบบไฟฟ้า และระบบประปาที่ท่วั ถึง และเพียงพอ มีระบบคมนาคมที่สะดวก และปลอดภัย มีระบบระบายน้าและระบบกาจัดขยะท่ีถูกวิธี มีระบบการสื่อสารท่ีรวดเร็ว และระบบรักษา ความปลอดภัยทมี่ คี ุณภาพ มคี ณุ ภาพอยูใ่ นระดับ ยอดเยี่ยม 3.3 ผลสะท้อน ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ผเู้ รยี นและผใู้ ช้บริการในสถานศึกษามีความพงึ พอใจในระบบ สาธารณูปโภคพ้นื ฐานของสถานศกึ ษา ได้รบั ความสะดวกและเออ้ื อานวยต่อการปฏิบตั ิงาน รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564 45
4) แหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริกำร 4.1 เชิงปริมำณ ผ้เู รียนเขา้ ใชบ้ ริการแหล่งเรยี นรแู้ ละศนู ย์วิทยบรกิ าร รอ้ ยละ 8.70 หมายเหตุ: เนอื่ งดว้ ยในปกี ารศกึ ษา 2564 มีโครงการปรบั ปรุงย้ายห้องสมุดจากอาคาร 6 ช้นั 2 มาอยู่ท่ีอาคาร วิทยบรกิ ารช้นั 2 และสถานการณ์ Covid-19 ทาใหไ้ มส่ ามารถใชบ้ รกิ ารในชว่ งดาเนนิ การปรับปรงุ หอ้ งสมดุ ได้ 4.2 เชิงคุณภำพ สถานศึกษามีแหล่งเรียนรู้ สื่อ อุปกรณ์ ครบทุกสาขาวิชาที่สถานศึกษาจัดการเรยี นการสอน ตลอดทั้งมีศูนย์วิทยบริการหรือห้องสมุดท่ีมีสภาพแวดล้อมเอ้อื ต่อการศึกษา ค้นคว้าของครู บุคลากรทางการ ศึกษา และผ้เู รยี น หรือผูส้ นใจ มคี ุณภาพ มีคณุ ภาพอย่ใู นระดับ ยอดเยย่ี ม 4.3 ผลสะท้อน ผู้ใช้บรกิ ารมีความพงึ พอใจต่อแหลง่ เรียนรแู้ ละศนู ยว์ ิทยบรกิ ารของวิทยาลยั 5) ระบบอนิ เทอร์เน็ตควำมเร็วสงู เพื่อกำรใช้งำนด้ำนสำรสนเทศภำยในสถำนศึกษำ 5.1 เชงิ ปริมำณ สถานศึกษามีความเร็วของสัญญาณอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการใช้งานด้านสารสนเทศ ภายในสถานศกึ ษา ปริมาณการรับส่งข้อมูลท่ี 1000/500 Mbps ครอบคลมุ พน้ื ท่ใี ชง้ านในสถานศกึ ษา 5.2 เชงิ คุณภำพ สถานศึกษามีผลการประเมิน และข้อมูลระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพ่ือการใช้งาน ดา้ นสารสนเทศภายในสถานศกึ ษา มีคุณภาพอยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม 5.3 ผลสะทอ้ น ผู้ใชบ้ รกิ ารมคี วามพึงพอใจที่มีต่อระบบอินเทอรเ์ น็ตความเร็วสูงเพอื่ การใช้งาน ด้าน สารสนเทศภายในสถานศกึ ษา ในระดับมากทีส่ ดุ 4.2.4 ด้ำนกำรนำนโยบำยสู่กำรปฏิบัติ ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการจัดการ อาชีวศึกษาด้านการนานโยบายสู่การปฏิบัติ ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา อาชีวศกึ ษา ดังนี้ 1. ผลสมั ฤทธิ์ 1) กำรจัดกำรอำชวี ศึกษำระบบทวภิ ำคี 1.1 เชงิ ปริมำณ - สถานศึกษามีการจัดการเรยี นการสอน 11 สาขา และมีการจัดการเรียนการสอนในระบบ ทวิภาคี จานวน 5 สาขาวิชา คิดเป็นรอ้ ยละ 45.45 - สถานศกึ ษามผี เู้ รยี นระบบทวภิ าคี คิดเปน็ ร้อยละ 8.48 1.2 เชงิ คุณภำพ สถานศึกษาไดด้ าเนินการจัดการศึกษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรอื่ ง มาตรฐานการจดั การอาชีวศกึ ษาทวิภาคี ประกอบดว้ ย 5 ขน้ั ตอน ผลการประเมนิ การจัดการอาชวี ศึกษาระบบ ทวิภาคี มีคณุ ภาพอยู่ในระดบั ยอดเยย่ี ม รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 46
1.3 ผลสะทอ้ น สถานศึกษาได้รับความร่วมมือกับสถานประกอบการที่มีส่วนร่วมในการจัดการอาชีวศึกษา ระบบทวิภาคี 2. จุดเดน่ จุดเด่นด้ำนที่ 2.1 ดำ้ นหลกั สตู รอำชีวศึกษำ สถานศึกษาดาเนินการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรนะอย่างเป็นระบบ ร่วมกับสถานประกอบการ เพื่อให้ผู้เรียนมีสมรรถนะอาชีพที่สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของ ตลาดแรงงาน จุดเดน่ ด้ำนท่ี 2.2 ด้ำนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนอำชีวศกึ ษำ 1. คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ สถานศึกษา มีการส่งเสริม สนับสนุนให้ ครูผู้สอนจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติท่ีดี โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญไม่น้อยกว่ารอ้ ยละ 80 ของ จานวนครูผสู้ อน มีผลการประเมินตนเอง คดิ เป็นร้อยละ 100 2. ครูผูส้ อน ทุกสาขาวชิ าจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีมุ่งสู่การปฏบิ ัตทิ ี่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ และ นาไปใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนอย่างมีคณุ ภาพทกุ รายวชิ า มผี ลการประเมนิ ตนเอง คดิ เป็นร้อยละ 100 3. การจัดการเรียนการสอน ครูผู้สอนมีคุณวุฒิทางการศึกษาตรงตามสาขาวิชาที่สอน มีแผนการ จัดการเรียนร้ทู ่เี น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคัญทุกรายวิชาท่ีสอน จดั การเรยี นการสอนตรงตามแผนการจัดการเรยี นรู้ด้วย เทคนิควิธีการสอน ท่ีหลากหลาย มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง ใช้สื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีทางการ ศกึ ษาและแหล่งการเรียนรใู้ นการจัดการเรียนการสอน และจดั ทาวจิ ัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้และ แกป้ ญั หาการจัดการเรียนรู้ มผี ลการประเมนิ ตนเองในภาพรวม คิดเปน็ ร้อยละ 100 4. การบริหารจัดการชั้นเรียน ครูผู้สอน มีการจัดทาข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีข้อมูล สารสนเทศหรือเอกสารประจาชั้นเรียนและรายวิชาท่ีเป็นปัจจุบัน รวมทั้งครูผู้สอนใช้เทคนิควิธีการบริหาร จัดการช้ันเรียนให้มีบรรยากาศเอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้วิธีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมุ่งม่ันในการเรียน และ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลทั้งด้านการเรียน และด้านอ่ืน ๆ มีผลการประเมินตนเอง คิดเป็นในภาพรวม คิดเปน็ ร้อยละ 100 5. การพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ ครูผู้สอน จัดทาแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมการพฒั นา วิชาชีพ ได้รบั การพฒั นาตนเองอยา่ งนอ้ ย 12 ชั่วโมงตอ่ ปี มกี ารนาผลจากการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพมาใช้ใน การจัดการเรียนการสอน มีผลจากการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ มีนวัตกรรมจากการพฒั นาตนเองและ พัฒนาวิชาชีพท่ีได้รับการยอมรับหรือเผยแพร่ มีผลการประเมินตนเอง คิดเป็นในภาพรวม คิดเป็นร้อยละ 70.31 จุดเดน่ ด้ำนท่ี 2.3 ด้ำนกำรบริหำรจัดกำร 1. การบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพ่ือการบริหารจัดการสถานศึกษา งานศูนย์ ข้อมูลสารสนเทศ ได้ทาดาเนินการเผยแพร่ข้อมูลพื้นฐานท่ีจาเป็นในการบริหารจัดการศึกษา จัดให้มีระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารจัดการสถานศึกษาโดยเชื่อมโยงกันอย่างทั่วถึง อาทิเช่น ระบบ ศธ. 02 ออนไลน์, เว็บไซต์สถานศึกษา, RMS 2021, ระบบ GFMIS, ระบบ e-Student, และระบบการจัดเก็บข้อมูล งานปกครอง ดูแลบารุงรักษาเครอื่ งคอมพิวเตอร์แมข่ ่ายและลูกข่าย ให้สามารถใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ และทั่วถึง โดยมีการปรับปรุงเพ่ิมความเร็วการกระจายของสัญญาณอินเตอร์เน็ตในแต่ละพื้นท่ี โดยมีการ ประเมินประสิทธภิ าพของระบบสารสนเทศ โดยการสารวจความพึงพอใจในประสิทธิภาพของระบบเทคโนโลยี สารสนเทศของสถานศึกษา มคี ่าเฉลยี่ ความพึงพอใจอยู่ท่ี 4.44 อยู่ในระดับดี รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2564 47
2. อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ สถานท่ีต่าง ๆ ภายในสถานศึกษา โดยมีการพัฒนา และดูแลสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานท่ี ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ และแหล่งเรียนรู้ ในช่วงของ สถานการณ์การแพร่ระบบของเช้ือไวรัสโควิค-19 อาทิ การทากิจกรรม 5ส, การจัดทาป้ายสัญลักษณ์การเวน้ ระยะห่าง และการปฏิบัติตนตามมาตรการ DMHT–RC โดยมีแผนปฏิบัติการประจาปี อาทิ ปรับปรุงภูมิทัศน์ อาคาร 6 การปูพ้ืนกระเบื้องและติดต้ังผ้าม่าน การซ่อมแซมโครงหลังคาหนา้ ทางเดิน และรื้อรางน้าฝนอาคาร 9 กากบั ดูแลการใชอ้ าคาร ห้องเรยี น หอ้ งปฏบิ ัตกิ าร ให้มสี ภาพพร้อมใชง้ าน มคี วามปลอดภัย สะอาดเรยี บร้อย เพือ่ เอื้อตอ่ การจดั การเรยี นรู้ 3. สถานศึกษา มีการจดั ระบบสาธารณปู โภคพ้ืนฐานท่ีเหมาะสม โดยมีระบบไฟฟ้าทเี่ หมาะสมกับ สภาพใชง้ านในสถานศึกษา มรี ะบบนา้ ประปา หรือนา้ ดื่มทเี่ พยี งพอ ระบบคมนาคม ระบบการระบายน้า ระบบ การกาจัดขยะ ระบบการส่ือสารภายในและภายนอกสถานศึกษา และระบบการรักษาความปลอดภัย โดยมี การปรบั ปรุง ซ่อมแซม บารุงรักษาใหอ้ ยู่ในสภาพทพี่ ร้อมใชง้ านและปลอดภัยอยเู่ สมอ 4. แหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ สถานศึกษามีแผนงาน โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ฯ จัดหา หนังสืออ่านเสริม อ่านนอกเวลาเข้าห้องสมุดเพ่ือให้เพียงพอต่อจานวนผู้เรียน รวมทั้ง จัดสภาพแวดล้อมท่ี เอื้อต่อการศึกษาค้นคว้าของครู บุคลากร และผู้เรียนให้มีความเหมาะสม มีการสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนเข้า ใช้บริการห้องสมุดในช่วงของการจัดการเรียนการสอนแบบ Online โดยการให้บริการด้านระบบการสืบค้น ขอ้ มลู และหนังสอื ออนไลน์ (E-Book) ผ่านแอพพลิเคช่ัน AVC Library 5. สถานศึกษา มีระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูงที่เพียงพอต่อการใช้งาน โดยการกระจายระบบ สัญญาณอินเตอร์เน็ตให้ครอบคลุมพ้ืนที่การใช้งานใช้งานด้านสารสนเทศและการเรียนการสอนภายใน สถานศกึ ษา จดุ เด่นดำ้ นที่ 2.4 ด้ำนกำรนำนโยบำยสูก่ ำรปฏบิ ัติ การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของสถานศึกษามีการดาเนินงานอย่างเป็นระบบ โดยได้รับ ความร่วมมือจากสถานประกอบการและหน่วยงานต่าง ๆ ในการร่วมพัฒนากาลังคนด้านอาชีวศึกษา เปน็ อยา่ งดี 3. จดุ ที่ควรพัฒนำ จุดท่คี วรพฒั นำดำ้ นที่ 2.1 ดำ้ นหลกั สตู รอำชวี ศกึ ษำ 1. การพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ และนาไปใช้ การติดตาม ประเมนิ ผล และปรบั ปรุงหลกั สูตรฐานสมรรถนะทไ่ี ดร้ บั จากการพฒั นาอย่างต่อเนอื่ ง ให้ครบทกุ สาขาวิชา 2. การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือ กาหนดรายวิชาเพม่ิ เตมิ ให้ครบทกุ สาขาวิชา เพ่ือใหม้ ผี ลการประเมินท่ีมากกว่ารอ้ ยละ 80 ขึ้นไป จดุ ที่ควรพฒั นำด้ำนที่ 2.2 ด้ำนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนอำชีวศกึ ษำ การส่งเสริม สนับสนุน ครูผู้สอนให้มีผลงาน และใช้นานวัตกรรมที่ได้จากการพัฒนาตนเองและ พัฒนาวิชาชีพไปใช้ให้เกิดการยอมรับหรือเผยแพร่แก่ผู้ที่สนใจทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อให้มี จานวนเพ่มิ มากขน้ึ จดุ ทคี่ วรพฒั นำด้ำนท่ี 2.3 ดำ้ นกำรบรหิ ำรจดั กำร 1. การพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาให้มีทักษะความเข้าใจและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล หรือ Digital literacy เพิ่มมากข้ึน 2. ครผู ้สู อน ขาดความรคู้ วามเข้าใจ และทกั ษะในเก่ยี วกับกระบวนการจัดทาการวิจยั ในชัน้ เรียน เพือ่ แก้ไขปัญหาและพฒั นาคณุ ภาพดา้ นการจัดการเรยี นรู้ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 48
3. สถานศึกษา มีพ้ืนที่ใช้สอยในสถานศึกษาที่จากัด จึงทาให้มีข้อจากัดในเรื่องของสถานท่ีใน การจัดเกบ็ ของ อปุ กรณ์ เครอื่ งมือ หรือครุภณั ฑ์ต่าง ๆ ควรมกี ารจดั เกบ็ ที่เหมาะสมโดยการจัดหาสถานท่ีเก็บ ให้เพียงพอ เหมาะสม และสะดวกต่อการนามาใชง้ าน 4. การพัฒนางานวิทยบริการและห้องสมุดให้สมบูรณ์แบบ โดยการนาระบบเทคโนโลยี สารสนเทศมาใช้เพื่อการพัฒนาให้เป็นระบบห้องสมุดอัตโนมัติ หรือ Automatic Library (ระบบบาร์โค้ดบน หนงั สอื ) จุดที่ควรพฒั นำดำ้ นที่ 2.4 ด้ำนกำรนำนโยบำยสู่กำรปฏิบัติ การเพิ่มปริมาณผู้เรียนด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีตามบริบทของ สถานศึกษา 4. ข้อเสนอแนะเพอื่ กำรพัฒนำ ข้อเสนอแนะเพอ่ื กำรพัฒนำด้ำนที่ 2.1 ดำ้ นหลักสูตรอำชีวศกึ ษำ สถานศึกษา ควรมีการจัดอบรมให้ความรู้แก่บุคลากร เพื่อการพฒั นา ปรับปรุง ประเมินผล และ การนาไปใช้ของหลกั สูตรฐานสมรรถนะอย่างตอ่ เนือ่ ง รวมถึงการปรับปรงุ รายวิชา หรือกาหนดรายวชิ าเพิ่มเติม ให้ครบทุกสาขาวิชา ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื กำรพัฒนำดำ้ นที่ 2.2 ดำ้ นกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนอำชวี ศึกษำ สถานศกึ ษา ควรสง่ เสรมิ และสนับสนนุ ครผู ้สู อนทกุ สาขาวิชาให้มีผลงาน และนานวัตกรรมที่ได้ จากการพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ ไปใช้ให้เกิดการยอมรับหรือเผยแพร่แก่สาธารณะ ให้มีจานวนที่เพ่ิม มากข้ึน รวมถงึ การสนบั สนุนให้ครผู ้สู อนสง่ ผลงานเพอ่ื เข้ารบั รางวลั ในประเภทตา่ ง ๆ ข้อเสนอแนะเพอ่ื กำรพัฒนำดำ้ นที่ 2.3 ด้ำนกำรบริหำรจัดกำร 1. จัดอบรม สัมมนา แก่บุคลากรทางการศึกษาให้มีทักษะความเข้าใจและการใช้เทคโนโลยี ดจิ ิทลั 2. จัดอบรม ให้เก่ียวกับกระบวนการจัดทาการวิจัยในช้ันเรียนแกค่ รูผู้สอน เพื่อการนาไปแก้ไข ปัญหาและพัฒนาคณุ ภาพดา้ นการจดั การเรียนรไู้ ดอ้ ย่างแท้จริง 3. สถานศึกษา ควรจัดให้มีห้องหรือพื้นท่ีเฉพาะสาหรับการจัดเก็บเครื่องมือ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ ตา่ ง ๆ ของสถานศึกษา เพ่ือเป็นการรกั ษาอายุการใชง้ าน และปอ้ งการการชารดุ เสยี หาย 4. จัดให้มีการศึกษาดูงานแก่หัวหน้างานและผู้ท่ีเกี่ยวข้อง เพื่อนามาเป็นแบบอย่างในการ วางแผนเพื่อพัฒนาห้องสมุดให้เป็นระบบห้องสมุดอัตโนมัติ หรือ Automatic Library (ระบบบาร์โค้ดบน หนังสือ) ตอ่ ไป ข้อเสนอแนะเพือ่ กำรพัฒนำดำ้ นท่ี 2.4 ดำ้ นกำรนำนโยบำยสูก่ ำรปฏิบัติ 1. สร้างความรู้ ความเข้าใจกับครูประจาสาขาวิชาท่ีเปิดสอนในหลักสูตรระบบทวิภาคี ในการ เพิ่มจานวนสถานประกอบการ และแนะแนวผู้เรยี น เพ่ือเพิ่มจานวนผู้เรยี นให้มากยง่ิ ข้ึน อาทิ การจัดให้มีการ ไปศึกษาดูงานสถานศึกษาท่ีประสบความสาเร็จด้านการจัดการเรียนสอนระบบทวิภาคี ตลอดจนการขยาย ความร่วมมอื กบั สถานประกอบการในการจดั การศึกษาระบบทวภิ าคคีใหเ้ พ่มิ มากข้ึน 2. ประชาสัมพันธ์การจัดการเรียนการสอนในระบบทวิภาคีท่ีหลากหลายช่องทางและมีการ ประชาสัมพนั ธ์ที่ตอ่ เนอ่ื ง รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 49
4.3 มำตรฐำนที่ 3 กำรสรำ้ งสงั คมแห่งกำรเรียนรู้ 4.3.1 ด้ำนควำมร่วมมือในกำรสร้ำงสังคมแห่งกำรเรียนรู้ ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธ์ิในการ พัฒนาการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ตามรายการประเมิน คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา ดังน้ี 1. ผลสมั ฤทธิ์ 1) กำรบริหำรสถำนศึกษำแบบมีส่วนร่วม 1.1 เชงิ ปริมำณ ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีส่วนร่วมในการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จดั ทาแผนพฒั นาสถานศึกษาและแผนปฏบิ ตั ิราชการประจาปี โดยไดร้ บั ความเหน็ ชอบร่วมกัน 1.2 เชงิ คุณภำพ ผู้บริหารสถานศึกษา ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วม ในการกาหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา จัดทาแผนพัฒนาสถานศึกษาและแผนปฏิบัติราชการประจาปี และได้รับความ เห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการดาเนินงานโครงการ ของสถานศึกษา ใช้หลักธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการสถานศึกษา และใช้นวัตกรรมในการบรหิ ารจัดการ สถานศึกษา คดิ เปน็ ร้อยละ 100 มีคุณภาพอย่ใู นระดับ ยอดเยย่ี ม 1.3 ผลสะทอ้ น สถานศึกษาได้รับความร่วมมือจากคณะกรรมการวิทยาลัย ซึ่งส่วนหนึ่งเป็นบุคคลภายนอก และได้รับการยอมรับจากผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานภายนอกและสถานประกอบการ ในการบริหาร สถานศึกษาโดยได้รับการสนับสนุนทุนการศึกษา ทุนพัฒนาสถานศึกษา ทาให้สถานศึกษาเป็นท่ียอมรบั จาก บคุ คลภายนอกเพม่ิ ขึน้ 2) กำรระดมทรพั ยำกรเพ่อื กำรจดั กำรเรียนกำรสอน 2.1 เชิงปริมำณ สาขาวิชาหรือสาขางาน มีการระดมทรัพยากรเพ่ือการจัดการเรียนการสอน จานวน 10 สาขาวิชา 2.2 เชิงคุณภำพ สถานศึกษา มีการระดมทรัพยากรเพ่อื การจัดการอาชีวศึกษาท้ังในประเทศและตา่ งประเทศ ในดา้ นครพู ิเศษ ครูผเู้ ชี่ยวชาญ ผทู้ รงคุณวุฒิ สถานประกอบการ ดา้ นงบประมาณ ทุนการศึกษา วัสดุ อปุ กรณ์ และครภุ ณั ฑ์ มคี ุณภาพอยใู่ นระดบั ยอดเยีย่ ม 2.3 ผลสะทอ้ น สถานศึกษา ได้รับความร่วมมือจากองค์กรภาครัฐ และเอกชน สถานประกอบการในการ ระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน อาทิเช่น บริษัท เอ็มเค อินเตอร์ฟู้ด จากัด บริษัทซีพีออลล์ จากดั เปน็ ต้น 3) กำรบรกิ ำรชมุ ชนและจิตอำสำ 3.1 เชงิ ปรมิ ำณ สถานศึกษา มีโครงการ กิจกรรมในการบริการชุมชน การบริการวิชาการ การบริการวชิ าชพี และจิตอาสา โดยการมีส่วนร่วมของผบู้ รหิ าร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรยี น และสง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นเป็น รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2564 50
ผูม้ ีจิตอาสาโดยใช้วชิ าชีพสรา้ งประโยชนใ์ ห้กบั ชุมชนและสงั คม จานวน 1 กจิ กรรม คือ โครงการศูนย์ซ่อมสรา้ ง เพือ่ ชุมชน (Fix It จิตอาสา) ปีงบประมาณ 2564 ศูนย์วิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา 3.2 เชิงคุณภำพ ผลการเขา้ ร่วมกจิ กรรมบรกิ ารชมุ ชน บริการวชิ าการ บริการวชิ าชีพ กิจกรรมจติ อาสา มีคณุ ภาพอยู่ในระดับ ยอดเย่ยี ม 3.3 ผลสะทอ้ น จากการใหบ้ รกิ ารชุมชน บริการวิชาการ บรกิ ารวชิ าชพี กิจกรรมจติ อาสา องคก์ ร หน่วยงาน ภายนอก และผ้มู สี ว่ นเกีย่ วขอ้ งให้การยอมรบั ยกย่องสถานศกึ ษาในการให้บริการชมุ ชนและจติ อาสา 4.3.2 ดำ้ นนวตั กรรม ส่งิ ประดิษฐ์ งำนสรำ้ งสรรค์ งำนวจิ ยั ใหส้ ถานศกึ ษารายงานผลสัมฤทธ์ิในการ พฒั นาการสร้างสังคมแห่งการเรียนร้ดู ้านนวตั กรรม สิง่ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวจิ ัย ตามรายการประเมิน คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ดังน้ี 1. ผลสมั ฤทธ์ิ 1) ผลงำนของผเู้ รียนด้ำนนวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ งำนสรำ้ งสรรค์ หรอื งำนวิจัย 1.1 เชิงปริมำณ 1. จานวนผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ หรืองานวิจัย ปีการศึกษา 2564 มีจานวนท้ังสิ้น 20 ผลงาน 2. จานวนผลงาน นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ หรืองานวิจัย ท่ีได้รับการคัดเลือกโครงการประกวด ส่ิงประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ประจาปีการศึกษา 2564 ระดับ อศจ. ได้รับรางวัล จานวน 2 ผลงาน ระดับภาค จานวน 1 ผลงาน และเขา้ รว่ มระดบั ชาติ จานวน 1 ผลงาน 1.2 เชิงคุณภำพ สถานศึกษา ส่งเสรมิ ให้ผูเ้ รยี นเขา้ รว่ มกิจกรรมประกวดนวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ และงานวิจัยในสถานศึกษา ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 2 ระดับเหรียญทอง จากการประกวดในระดับ ภาค ส่งิ ประดษิ ฐ์ประเภทท่ี 3 ส่งิ ประดิษฐ์ดา้ นผลิตภณั ฑ์อาหารไทย ผลงาน เสน้ คลอโรฟลิ ลจ์ ากผกั บุ้ง มีคุณภาพอยใู่ นระดบั ดี 1.3 ผลสะท้อน องค์กร หน่วยงานภายนอกหรือผ้ทู ี่มีสว่ นเกย่ี วขอ้ งใหก้ ารยอมรบั ยกย่อง 2. จุดเดน่ จดุ เด่นด้ำนท่ี 3.1 ด้ำนควำมรว่ มมอื ในกำรสร้ำงสงั คมแหง่ กำรเรยี นรู้ 1. สถานศึกษา มีการบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมโดยความร่วมมือครูและบุคลากร ทางการศกึ ษามสี ่วนร่วมในทกุ ภาคส่วน 2. สถานศึกษา มีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการระดมทรัพยากรเพ่ือการจัดการ อาชีวศึกษาทั้งในและต่างประเทศ มีการสร้างความร่วมมือกบั สถานประกอบการและหนว่ ยงานอ่ืน ๆ ในการ จัดการศึกษาระบบปกติและทวิภาคี การเชิญวิทยากรภายนอกมาให้ความรู้ครบทุกแผนกวิชา การระดม ทรัพยากรเพื่อการพฒั นาการจดั ศึกษา อาทิ ทนุ การศกึ ษา งบประมาณ วสั ดุ ครุภัณฑ์ ฯลฯ 3. สถานศึกษา มีการให้บริการทางวิชาการและวิชาชีพ โดยจัดโครงการบูรณาการการพัฒนา ทักษะวิชาชีพกับการส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนอาชีวศึกษา เพื่อสร้างประโยชน์แก่ ชุมชน และสังคมในช่วงสถานการณ์โควิค – ๑๙ โดยไดด้ าเนินกิจกรรมท่ใี ห้บรกิ าร จานวน 8 กจิ กรรม ทาใหไ้ ดร้ บั การ ชน่ื ชมจากหนว่ ยงานภาครัฐ ท้องถ่ิน และประชาชนที่รับบริการ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564 51
จดุ เด่นดำ้ นที่ 3.2 ดำ้ นนวัตกรรม ส่งิ ประดษิ ฐ์ งำนสร้ำงสรรค์ งำนวจิ ยั 1. สถานศึกษา มีการส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้เรียนได้รับสมรรถนะ ความรู้ จากการพัฒนา นวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยในระดับสถานศึกษา ระดับจังหวัด ระดับภาค และ ระดบั ชาติ 2. ครูที่ปรึกษา ผลงานทุกสาขาวิชามีส่วนร่วมในการถ่ายทอดความรู้และพัฒนาผลงานร่วมกับ ผู้เรียน 3. จุดท่ีควรพัฒนำ จุดท่ีควรพัฒนำด้ำนที่ 3.1 ดำ้ นควำมร่วมมอื ในกำรสร้ำงสงั คมแหง่ กำรเรียนรู้ 1. การพัฒนาแผนงานหรือโครงการ ในการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการอาชีวศึกษาให้ครบ ทกุ สาขาวิชา 2. การขาดการบนั ทึกข้อมลู และการเก็บหลักฐานอยา่ งเป็นระบบ ในเรื่องของการสรา้ งเครือข่าย ความรว่ มมือในการระดมทรพั ยากรเพอ่ื การจดั การอาชวี ศกึ ษาท้งั ในและตา่ งประเทศ 3. การพัฒนานวตั กรรม โครงการในการให้บริการทางด้านวชิ าการและวิชาชีพ จิตอาสาให้ตรง กับความต้องการของชุมชนและผู้รับบริการอย่างแท้จริง ทั้งน้ีเนื่องด้วยสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อ ไวรัสโควิค – 19 ทาให้การดาเนินโครงการฯ ต้องบูรณาการอยู่ในข้อจากัดของมาตรการควบคุม การดูแล การแพรร่ ะบาดของจังหวดั พระนครศรอี ยุธยา จุดท่ีควรพัฒนำดำ้ นท่ี 3.2 ด้ำนนวตั กรรม สง่ิ ประดษิ ฐ์ งำนสรำ้ งสรรค์ งำนวิจัย การส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนา นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัยของผู้เรียน หรือครูผสู้ อนให้สามารถมจี านวนผลงานในระดบั ภาค และระดับชาตเิ พมิ่ มากขนึ้ 4. ขอ้ เสนอแนะเพื่อกำรพฒั นำ ขอ้ เสนอแนะเพือ่ กำรพฒั นำดำ้ นที่ 3.1 ดำ้ นควำมรว่ มมอื ในกำรสร้ำงสังคมแหง่ กำรเรียนรู้ 1. ควรมีการส่งเสริม สนับสนุนการจัดทาแผนงาน/โครงการ ในการระดมทรัพยากรเพ่ือการ จัดการอาชีวศึกษาให้ครบทุกสาขาวิชาอย่างเป็นรปู ธรรม โดยมีการบันทึกรายงานและจัดเก็บหลักฐานในการ ไดร้ บั ความรว่ มมือในการระดมทรพั ยากรเพ่ือการจดั การเรยี นการสอนอย่างเปน็ ระบบ 2. ควรมีการสารวจความต้องการอย่างแท้จริงของชุมชนและผู้รับบริการ ก่อนการดาเนิน กิจกรรมและหลังการดานเนนิ กิจกรรม เพ่ือการนามาพัฒนาหลักสตู รการให้บรกิ ารวชิ าชพี และวชิ าชีพ จติ อาสา ทต่ี รงกับความต้องการอย่างแทจ้ ริง ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื กำรพฒั นำดำ้ นท่ี 3.2 ด้ำนนวัตกรรม ส่ิงประดษิ ฐ์ งำนสรำ้ งสรรค์ งำนวิจัย ควรมีการจัดอบรมให้ความรู้แก่ผู้เรียนและครูผู้สอนในเรื่อง กระบวนการทาวิจัยซ่ึงเป็นพ้ืนฐาน ของกระบวนการพัฒนานวตั กรรม สิง่ ประดิษฐ์ และงานสรา้ งสรรค์ เพือ่ ตอ่ ยอดไปสูก่ ารเผยแพร่ผลงาน สู่ สาธารณะชนไดอ้ ย่างเปน็ รูปธรรม และเพมิ่ จานวนรางวัลในระดับภาค และชาติตอ่ ไป รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 52
ส่วนที่ 5 ผลกำรประเมนิ คุณภำพกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ ตำมมำตรฐำนกำรอำชวี ศกึ ษำ พ.ศ. 2561 ให้สถานศึกษารายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการ อาชีวศกึ ษา พ.ศ. 2561 จานวน 3 มาตรฐาน ตามระดับการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ดังน้ี 5.1 มำตรฐำนที่ 1 คุณลักษณะของผสู้ ำเรจ็ กำรศึกษำอำชวี ศึกษำทพ่ี ึงประสงค์ ตำรำงที่ 1 ผลกำรประเมินคุณภำพกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำตำมมำตรฐำนที่ 1 ในแตล่ ะประเด็น กำรประเมิน ประเดน็ กำรประเมินที่ 1 ด้ำนควำมรู้ ข้อกำรประเมนิ ค่ำ คำ่ คะแนนทไี่ ด้ นำ้ หนกั คะแนน (ค่ำน้ำหนกั xคำ่ คะแนน) 1.1 ผลการประเมินมาตรฐานวชิ าชพี 20 5 100 ผลรวมคะแนนทไี่ ด้ 100 รอ้ ยละของคะแนน ประเด็นกำรประเมนิ ที่ 1 = ผลรวมคะแนนที่ 100.00 ไดX้ 100)/100 ระดบั คุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ประเดน็ การประเมนิ ท่ี 1 ดา้ นความรู้ ยอดเย่ียม (ร้อยละ 80 ขึน้ ไป) ดีเลิศ (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) ดี (รอ้ ยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (รอ้ ยละ 50.00 – 59.99) กาลังพฒั นา (นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 50.00) ประเด็นกำรประเมนิ ที่ 2 ดำ้ นทักษะและกำรประยุกตใ์ ช้ ขอ้ กำรประเมิน คำ่ คำ่ คะแนนทีไ่ ด้ นำ้ หนัก คะแนน (ค่ำนำ้ หนักxคำ่ คะแนน) 2.1 ผ้เู รียนมสี มรรถนะในการเปน็ ผูป้ ระกอบการหรอื 3 5 15 การประกอบอาชีพอิสระ 2.2 ผลการแขง่ ขนั ทักษะวชิ าชพี 24 8 ผลรวมคะแนนทไ่ี ด้ 23 ร้อยละของคะแนน ประเดน็ กำรประเมินท่ี 2 = (ผลรวมคะแนนทไี่ ด้X 92.00 100)/25 ระดบั คุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ประเดน็ การประเมินที่ 2 ด้านทักษะและการประยกุ ต์ใช้ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึน้ ไป) ดเี ลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (รอ้ ยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (รอ้ ยละ 50.00 – 59.99) กาลังพฒั นา (นอ้ ยกว่าร้อยละ 50.00) รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2564 53
ประเดน็ กำรประเมินที่ 3 ดำ้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ ข้อกำรประเมนิ คำ่ คำ่ คะแนนท่ีได้ นำ้ หนกั คะแนน (ค่ำน้ำหนกั xคำ่ คะแนน) 3.1 การดูแลและแนะแนวผูเ้ รียน 24 8 3.2 ผ้เู รยี นมคี ณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ 22 4 3.3 การมีงานทาและศกึ ษาตอ่ ของผู้สาเร็จการศึกษา 15 5 75 ผลรวมคะแนนที่ได้ 87 ร้อยละของคะแนน ประเดน็ กำรประเมนิ ที่ 3 = (ผลรวมคะแนนที่ 91.58 ไดX้ 100)/95 ระดบั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ประเดน็ การประเมนิ ที่ 3 ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณะ ทีพ่ ึงประสงค์ ยอดเยย่ี ม (รอ้ ยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (รอ้ ยละ 50.00 – 59.99) กาลังพัฒนา (นอ้ ยกว่าร้อยละ 50.00) 5.2 มำตรฐำนที่ 2 กำรจดั กำรอำชีวศกึ ษำ ตำรำงที่ 2 ผลกำรประเมนิ คุณภำพกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำตำมมำตรฐำนที่ 2 ในแต่ละประเด็น กำรประเมิน ประเดน็ กำรประเมนิ ท่ี 1 ด้ำนหลกั สตู รอำชวี ศึกษำ ขอ้ กำรประเมนิ ค่ำ ค่ำ คะแนนท่ไี ด้ น้ำหนัก คะแนน (ค่ำนำ้ หนักxค่ำคะแนน) 1.1 การพฒั นาหลักสตู รฐานสมรรถนะอย่างเป็น 25 10 ระบบ 1.2 การพฒั นาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรอื ปรบั ปรุง 3 1 3 รายวิชา หรือปรบั ปรงุ รายวชิ าเดิม หรอื กาหนด รายวิชาเพิ่มเติม ผลรวมคะแนนท่ไี ด้ 13 ร้อยละของคะแนน ประเด็นกำรประเมินท่ี 1 = (ผลรวมคะแนนที่ 52.00 ไดX้ 100)/25 ระดบั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ประเด็นการประเมนิ ที่ 1 ดา้ นหลกั สูตรอาชีวศกึ ษา ยอดเยย่ี ม (ร้อยละ 80 ขน้ึ ไป) ดเี ลิศ (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อย ละ 50.00 – 59.99) กาลังพฒั นา (นอ้ ยกว่าร้อยละ 50.00) ประเดน็ กำรประเมนิ ที่ 2 ด้ำนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนอำชีวศึกษำ ข้อกำรประเมนิ ค่ำ คำ่ คะแนนท่ีได้ นำ้ หนกั คะแนน (คำ่ นำ้ หนักxคำ่ คะแนน) 2.1 คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ 2 5 10 2.2 การจดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้สกู่ ารปฏบิ ัติที่เนน้ 3 5 15 ผูเ้ รียนเป็นสาคญั และนาไปใชใ้ นการจดั การเรียนการ สอน รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 54
ขอ้ กำรประเมิน ค่ำ คำ่ คะแนนทไี่ ด้ นำ้ หนัก คะแนน (ค่ำน้ำหนักxค่ำคะแนน) 2.3 การจดั การเรยี นการสอน 55 25 2.4 การบริหารจัดการชนั้ เรียน 35 15 2.5 การพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ 23 6 2.6 การเขา้ ถงึ ระบบอินเทอร์เน็ตความเรว็ สูงเพอ่ื การ 2 5 10 จดั การเรยี นการสอนในชั้นเรียน ผลรวมคะแนนทไี่ ด้ 81 รอ้ ยละของคะแนน ประเดน็ กำรประเมินที่ 2=(ผลรวมคะแนนท่ีได้ X100)/85 95.29 ระดับคณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ประเดน็ การประเมนิ ที่ 2 ด้านการจดั การเรียนการสอนอาชวี ศกึ ษา ยอดเย่ียม (รอ้ ยละ 80 ขึน้ ไป) ดเี ลิศ (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) ดี (รอ้ ยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กาลงั พฒั นา (นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 50.00) ประเด็นกำรประเมินที่ 3 ด้ำนกำรบรหิ ำรจัดกำร ขอ้ กำรประเมิน คำ่ คำ่ คะแนนทไ่ี ด้ นำ้ หนกั คะแนน (ค่ำนำ้ หนกั xคำ่ คะแนน) 3.1 การบรหิ ารจดั การระบบข้อมลู สารสนเทศเพือ่ 5 5 25 การบรหิ ารจัดการสถานศึกษา 3.2 อาคารสถานท่ี หอ้ งเรียน ห้องปฏบิ ัติการ โรง 2 5 10 ฝกึ งาน หรอื งานฟาร์ม 3.3 ระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน 25 10 3.4 แหล่งเรียนรู้และศนู ยว์ ิทยบริการ 25 10 3.5 ระบบอินเทอรเ์ นต็ ความเร็วสงู เพ่ือการใช้งานด้าน 2 5 10 สารสนเทศภายในสถานศึกษา ผลรวมคะแนนทไี่ ด้ 65 รอ้ ยละของคะแนน ประเด็นกำรประเมนิ ท่ี 3 =(ผลรวมคะแนนท่ีได้X100)/65 100.00 ระดับคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประเด็นการประเมินที่ 3 ดา้ นการบริหารจดั การ ยอดเยีย่ ม (รอ้ ยละ 80 ขนึ้ ไป) ดีเลศิ (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (รอ้ ยละ 50.00 – 59.99) กาลังพฒั นา (นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 50.00) รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564 55
ประเด็นกำรประเมนิ ที่ 4 ด้ำนกำรนำนโยบำยส่กู ำรปฏบิ ัติ ข้อกำรประเมนิ ค่ำ ค่ำ คะแนนทีไ่ ด้ น้ำหนัก คะแนน (ค่ำน้ำหนักxคำ่ คะแนน) 4.1 การจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี 65 30 ผลรวมคะแนนที่ได้ 30 ร้อยละของคะแนน ประเด็นกำรประเมินที่ 4 = (ผลรวมคะแนนท่ี 100.00 ไดX้ 100)/30 ระดับคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประเด็นการประเมนิ ท่ี 4 ดา้ นการนานโยบายสกู่ ารปฏบิ ตั ิ ยอดเยีย่ ม (รอ้ ยละ 80 ขึน้ ไป) ดเี ลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (รอ้ ย ละ 50.00 – 59.99) กาลังพฒั นา (นอ้ ยกว่าร้อยละ 50.00) 5.3 มำตรฐำนท่ี 3 กำรสรำ้ งสงั คมแหง่ กำรเรียนรู้ ตำรำงที่ 3 ผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำตำมมำตรฐำนท่ี 3 ในแตล่ ะประเดน็ กำรประเมนิ ประเดน็ กำรประเมินท่ี 1 ด้ำนควำมร่วมมือในกำรสรำ้ งสังคมแห่งกำรเรยี นรู้ ขอ้ กำรประเมนิ คำ่ คำ่ คะแนนทไ่ี ด้ นำ้ หนัก คะแนน (ค่ำนำ้ หนักxค่ำคะแนน) 1.1 การบรหิ ารสถานศึกษาแบบมีส่วนรว่ ม 55 25 1.2 การระดมทรพั ยากรเพือ่ การจดั การเรียนการสอน 2 5 10 1.3 การบรกิ ารชุมชนและจติ อาสา 25 10 ผลรวมคะแนนที่ได้ 45 ร้อยละของคะแนน ประเด็นกำรประเมนิ ที่ 1 = (ผลรวมคะแนนท่ี 100.00 ไดX้ 100)/45 ระดับคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมนิ ที่ 1 ด้านความร่วมมือในการสรา้ งสังคมแหง่ การเรียนรู้ ยอดเยยี่ ม (ร้อยละ 80 ขนึ้ ไป) ดีเลศิ (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) ดี (รอ้ ยละ 60.00 – 69.99) ปาน กลาง (รอ้ ยละ 50.00 – 59.99) กาลังพฒั นา (น้อยกวา่ รอ้ ยละ 50.00) ประเดน็ กำรประเมนิ ท่ี 2 ดำ้ นนวตั กรรม สงิ่ ประดิษฐ์ งำนสร้ำงสรรค์ งำนวิจัย ข้อกำรประเมนิ ค่ำ ค่ำ คะแนนทไ่ี ด้ นำ้ หนัก คะแนน (คำ่ น้ำหนกั xคำ่ คะแนน) 2.1 ผลงานของผูเ้ รียนดา้ นนวัตกรรม สง่ิ ประดษิ ฐ์ 3 4 12 งานสรา้ งสรรค์ หรืองานวจิ ยั ผลรวมคะแนนทไี่ ด้ 12 ร้อยละของคะแนน ประเด็นกำรประเมนิ ที่ 2 = (ผลรวมคะแนนที่ 80.00 ไดX้ 100)/15 ระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมนิ ที่ 2 ดา้ นนวตั กรรม ส่ิงประดษิ ฐ์ งาน สรา้ งสรรค์ งานวิจยั ยอดเยย่ี ม (รอ้ ยละ 80 ขึ้นไป) ดเี ลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (รอ้ ยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กาลังพัฒนา (น้อยกวา่ รอ้ ยละ 50.00) รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 56
5.4 สรปุ ผลกำรประเมนิ คุณภำพกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำโดยภำพรวม ตำรำงที่ 4 สรปุ ผลกำรประเมนิ คุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำโดยภำพรวม ผลกำรประเมินคุณภำพกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ ร้อยละ ตำมมำตรฐำนกำรอำชวี ศึกษำ พ.ศ.2561 มำตรฐำนที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเรจ็ กำรศึกษำอำชวี ศกึ ษำทพี่ งึ ประสงค์ 95.45 ประเด็นท่ี 1.1 ดา้ นความรู้ 100 ประเดน็ ที่ 1.2 ด้านทักษะและการประยกุ ต์ใช้ 92 ประเด็นที่ 1.3 ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ 91.58 มำตรฐำนที่ 2 กำรจัดกำรอำชีวศึกษำ 92.2 ประเดน็ ที่ 2.1 ดา้ นหลักสูตรอาชวี ศึกษา 52 ประเดน็ ที่ 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศกึ ษา 95.29 ประเด็นที่ 2.3 ด้านการบริหารจดั การ 100 ประเดน็ ที่ 2.4 ด้านการนานโยบายส่กู ารปฏิบัติ 100 มำตรฐำนท่ี 3 กำรสร้ำงสังคมแห่งกำรเรียนรู้ 95 ประเดน็ ท่ี 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 100 ประเด็นท่ี 3.2 ด้านนวัตกรรม ส่งิ ประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวจิ ยั 80 สรปุ ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ 94.02 ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ยอดเยี่ยม (รอ้ ยละ 80 ขนึ้ ไป) ดเี ลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (รอ้ ย ละ 50.00 – 59.99) กาลังพัฒนา (นอ้ ยกว่าร้อยละ 50.00) รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 57
สว่ นที่ 6 ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำตำมบรบิ ทของสถำนศกึ ษำทก่ี ำหนดเพิ่มเตมิ สถานศึกษารายงานการประเมนิ ผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศกึ ษาท่กี าหนดเพม่ิ เตมิ ในแต่ละมาตรฐานและประเด็นการประเมนิ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2564 58
ส่วนที่ 7 แผนพฒั นำกำรจัดกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ ให้สถานศึกษานาผลการประเมินและการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา มาศึกษา วิเคราะห์เพอ่ื กาหนดแผนพัฒนายกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาให้เพิ่มขึ้น โดยมี เปา้ หมายในการพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษาให้อยู่ในระดับคณุ ภาพ “ยอดเย่ียม” รายละเอยี ดดงั นี้ มำตรฐำนและประเดน็ กำรประเมนิ แผนพฒั นำเพอ่ื ยกระดบั คณุ ภำพกำรจดั กำรศึกษำของ สถำนศกึ ษำ (แผนงำน โครงกำร กิจกรรม) มำตรฐำนท่ี 1 คณุ ลกั ษณะของผู้สำเร็จกำรศึกษำอำชวี ศึกษำทพ่ี งึ ประสงค์ 1.1 ดา้ นความรู้ 1. โครงการประเมนิ มาตรฐานวิชาชีพ 2. โครงการเตรยี มความพร้อม นักเรียน นกั ศึกษา เพ่ือรบั รองการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ด้านอาชวี ศกึ ษา (V-NET) 1.2 ด้านทกั ษะและการประยกุ ต์ใช้ 1. โครงการแขง่ ขนั ทักษะพืน้ ฐานและทกั ษะวิชาชีพ ระดับสถานศึกษา ระดับภาค และระดบั ชาติ 1.3 ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะท่ี พงึ ประสงค์ 2. โครงการพัฒนาสร้างผู้ประกอบการรายใหม่ และศกึ ษาดูงาน 3. โครงการพัฒนานักเรยี น นักศกึ ษายคุ การตลาด 2022 1. โครงการสถานศกึ ษาคุณธรรม 2. โครงการสร้างจิตสานกึ ความรกั ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ 3. โครงการเสรมิ สร้างประชาธปิ ไตยในสถานศกึ ษา 4. โครงการส่งเสรมิ ทกั ษะด้านดนตรี สนุ ทรียภาพ และกฬี า นันทนาการ 5. โครงการประชุมผู้ปกครองพบครูที่ปรึกษา เพ่อื ลดปัญหาการออกกลางคนั 6. โครงการปัจฉมิ นเิ ทศผู้สาเร็จการศึกษา รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564 59
มำตรฐำนและประเดน็ กำรประเมิน แผนพฒั นำเพอ่ื ยกระดับคณุ ภำพกำรจัดกำรศึกษำของ มำตรฐำนท่ี 2 กำรจัดกำรอำชีวศึกษำ สถำนศึกษำ (แผนงำน โครงกำร กจิ กรรม) 2.1 ด้านหลกั สูตรอาชวี ศึกษา 1. โครงการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะให้ 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชวี ศึกษา สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของสถานศกึ ษา 2.3 ด้านการบรหิ ารจัดการ 2. โครงการพฒั นาหลักสตู รฐานสมรรถนะร่วมกับ 2.4 ดา้ นการนานโยบายสู่การปฏบิ ัติ สถานประกอบการ ใหต้ รงกับความตอ้ งการของ ตลาดแรงงาน สถานประกอบการ และชุมชน 3. โครงการสรา้ งการมีส่วนร่วมการจดั การ อาชวี ศกึ ษาระหวา่ งสถานศกึ ษาและหน่วยงาน ภายนอก 1. โครงการพฒั นานวัตกรรมการสอนครู อาชีวศกึ ษา 2. โครงการประเมนิ สมรรถนะครูเพื่อพัฒนาการ จดั การเรียนการสอน 1. โครงการพฒั นาระบบสารสนเทศภายใน สถานศึกษา 2. โครงการพัฒนานวัตกรรม เพ่อื ใชใ้ นการบรหิ าร จดั การสถานศกึ ษา 3. โครงการพัฒนาสื่อการสอนและแหล่งเรียนรู้ ภายในสถานศกึ ษา 4. โครงการปรับปรุงภูมทิ ัศน์ และสภาพแวดล้อม ภายในสถานศึกษา 1. โครงการสร้างเครอื ขา่ ยความร่วมมือการจดั การ เรยี นการสอนระบบทวิภาคี 2. โครงการปฐมนิเทศการฝกึ งาน นักเรียน นกั ศึกษา ระบบปกตแิ ละระบบทวิภาคี 3. โครงการเชิดชเู กียรติสถานประกอบการและ สรา้ งความรว่ มมอื กับภาครฐั และเอกชน รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2564 60
มำตรฐำนและประเดน็ กำรประเมิน แผนพัฒนำเพอื่ ยกระดบั คณุ ภำพกำรจดั กำรศึกษำของ สถำนศึกษำ (แผนงำน โครงกำร กิจกรรม) มำตรฐำนท่ี 3 กำรสรำ้ งสังคมแหง่ กำรเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรว่ มมอื ในการสร้างสงั คมแหง่ การ 1. โครงการบริการวชิ าชีพศูนย์ซ่อมสรา้ งเพอื่ ชมุ ชน เรียนรู้ Fix it center 3.2 ดา้ นนวตั กรรม สิ่งประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ 2. โครงการยกระดับองคค์ วามรขู้ องผเู้ รยี นด้วยครู งานวจิ ยั ผู้เชี่ยวชาญ (เชงิ วทิ ยากร) 1. โครงการพฒั นาองคค์ วามรเู้ กีย่ วกบั งานวจิ ยั นวตั กรรม ส่ิงประดษิ ฐแ์ ละงานสร้างสรรค์ 2. การเผยแพร่ผลการทาวจิ ยั นวตั กรรม และ สงิ่ ประดิษฐ์ ผู้เรียนและผู้สอน รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 61
ภาคผนวก
Search
