SAR 64

Self Assessment Report : SAR วทิ ยาลัยอาชวี ศกึ ษาพระนครศรีอยธุ ยา สถาบันการอาชีวศกึ ษาภาคกลาง ๑ สงั กัดสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร

วิทยาลัยอาชวี ศึกษาพระนครศรอี ยุธยา Self Assessment Report : SAR สถาบนั การอาชวี ศึกษาภาคกลาง ๑ สังกดั สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร

คำนำ ตามกฎกระทรวง การประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 กาหนดให้มีการประเมนิ ผลและการ ติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาแต่ละระดับ และประเภทการศึกษาโดยมี กลไกในการควบคุม ตรวจสอบระบบบริหารคุณภาพการศึกษาที่สถานศึกษาจัดข้ึน และข้อ 3 กาหนดให้ สถานศกึ ษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกาหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ และประเภทการศึกษาที่ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธกิ ารกาหนด พร้อมท้ังจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาทมี่ ุง่ คุณภาพตามาตรฐานการศึกษา และดาเนินการตามแผนที่กาหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผล และตรวจสอบ คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงาน เพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้คุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาและจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานท่ีกากบั ดแู ลสถานศึกษาเปน็ ประจาทุกปี วทิ ยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา จัดทารายงานการประเมินตนเอง ปีการศกึ ษา 2564 เพอ่ื รายงานผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษาท่ีสะทอ้ นผลการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาในรอบปกี ารศึกษา ที่ผ่านมาต่อสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา และรองรับการประเมนิ คุณภาพภายนอกโดยสานักงาน รับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ซ่ึงเป็นผลสาเร็จจากการบริหารจัด การศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณลักษณะของผู้สาเร็จ การศกึ ษาอาชีวศึกษาพงึ ประสงค์ การจดั การอาชวี ศึกษาและการสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ ขอขอบคุณผู้บริหาร คณะครู บุคลากรทางการศึกษา ชุมชน ผู้ปกครอง นักเรียน นักศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา สถานประกอบการ หน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง และผู้ท่ีมีส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วน ร่วมในการดาเนินงาน งานประกันคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาหวังเป็นอย่างยิ่งว่า รายงานการประเมิน ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 จะเป็นประโยชน์ในการนาไปใช้ในการพฒั นา คุณภาพการจัดการศกึ ษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา ในปีการศึกษาตอ่ ไป งานประกนั คณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษา พฤษภาคม 2565

สำรบญั หนำ้ คานา สารบญั ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 สว่ นที่ 1 บทสรปุ ผู้บริหาร 1 ส่วนท่ี 2 ขอ้ มูลพ้นื ฐานของสถานศึกษา 13 ส่วนท่ี 3 มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 34 ส่วนท่ี 4 รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 36 ส่วนท่ี 5 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 53 ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 สว่ นที่ 6 ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาตามบรบิ ทของสถานศกึ ษา 58 ทก่ี าหนดเพิม่ เตมิ ส่วนท่ี 7 แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 59 ภำคผนวก - ขออนุมตั ใิ ช้มาตรฐานการอาชวี ศกึ ษาของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2564 - ประกาศวิทยาลยั อาชวี ศึกษาพระนครศรีอยธุ ยา - คาส่งั แต่งตงั้ คณะกรรมการจดั ทาคู่มอื อกแบบวเิ คราะหเ์ ครอ่ื งมือเกบ็ ขอ้ มลู การประกันคณุ ภาพ ภายในสถานศึกษา ประจาปกี ารศึกษา 2564 - คาสั่งแตง่ ต้ังคณะกรรมการดาเนินงานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ตามเกณฑ์การ ประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการอาชีวศกึ ษา พ.ศ. 2561 ปกี ารศกึ ษา 2564

20/5/65 12:14 V-e-Sar : ระบบรายงาน ผลการประเมินคุณภ วิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา ระดับชั้น จำนวนสาขาวิ ที่อยู่ : ค.2 หมู่ 3 ถนนเดชาวุธ ตำบลหอรัตนไชย ปวช. - ปวส. 11 (ปวช.) อำเภอพระนครศรีอยุธยา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา 9 (ปวส.) รหัสไปรษณีย์ 13000 โทร: 035241211 E-mail: [email protected] ระดับคุณภาพ ผลการประเมินมาตรฐานการอา 94.02 กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2563 2564 Score Score 1. คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาที่พึงประสงค์ 97.27 95.45 2. การจัดการอาชีวศึกษา 93.17 92.20 3. การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 85.00 95.00 94.02 94.02 รวม

นการประเมินตนเองของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 วิชา จำนวนผู้เรียน จำนวนครู 1398 (ปวช.) 65 382 (ปวส.) ผู้อำนวยการ นางคนึงลักขณ์ แสงประเสริฐ โทร 035241211 าชีวศึกษา ปีการศึกษา 2564 ข้อมูลแก้ไขเมื่อ 2022-05-19 เวลา 10:02:35

20/5/65 12:14 V-e-Sar : ระบบรายงาน ผลการประเมินคุณภ วิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา ระดับชั้น จำนวนสาขาวิ ที่อยู่ : ค.2 หมู่ 3 ถนนเดชาวุธ ตำบลหอรัตนไชย ปวช. - ปวส. 11 (ปวช.) อำเภอพระนครศรีอยุธยา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา 9 (ปวส.) รหัสไปรษณีย์ 13000 โทร: 035241211 E-mail: [email protected] ระดับคุณภาพ ผลการประเมินมาตรฐานการอา 94.02 กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2563 2564 Score Score 1. คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาที่พึงประสงค์ 97.27 95.45 2. การจัดการอาชีวศึกษา 93.17 92.20 3. การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 85.00 95.00 94.02 94.02 รวม

นการประเมินตนเองของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 วิชา จำนวนผู้เรียน จำนวนครู 1398 (ปวช.) 65 382 (ปวส.) ผู้อำนวยการ นางคนึงลักขณ์ แสงประเสริฐ โทร 035241211 าชีวศึกษา ปีการศึกษา 2564 ประเด็นที่ 2563 2564 Score Score 1.1 ด้านความรู้ 100.00 100.00 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ 84.00 92.00 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 97.89 91.58 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา 52.00 52.00 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา 97.65 95.29 2.3 ด้านการบริหารจัดการ 100.00 100.00 2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ 100.00 100.00 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 86.67 100.00 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย 80.00 80.00 ข้อมูลแก้ไขเมื่อ 2022-05-19 เวลา 10:02:35

ส่วนท่ี 1 บทสรปุ สำหรับผบู้ ริหำร การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปีการศกึ ษาท่ีจัดทารายงานการประเมินตนเองของ สถานศึกษา ประกอบด้วยการสรุปสาระสาคัญ ดงั น้ี 1. กำรพฒั นำคณุ ภำพกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ วิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา สังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดพระนครศรีอยุธยา สถาบัน การอาชีวศึกษาภาคกลาง 1 สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ จัดการเรียน การสอนในหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พ.ศ. 2562 จานวน 4 ประเภทวิชา และหลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวส.) 2563 จานวน 3 ประเภทวิชา ทั้งนี้ วิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา ได้กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาซึ่งเป็นไปตามมาตรฐานการอาชีว ศึกษา พ.ศ. 2561 ทปี่ ระกอบด้วย 3 มาตรฐาน 9 ประเดน็ การประเมนิ วิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา ได้นามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษามาเป็นแนวทาง ในการจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาท่ีมุ่งสู่คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยจัดทา แผนปฏิบัติราชการประจาปี ให้สอดคล้องกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา รวมท้ัง ได้นาจุดที่ ควรพัฒนาของสถานศึกษามาปรับปรุง พัฒนา และดาเนินการประเมินตนเอง ตามมาตรฐานการศึกษาของ วิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา จานวน 3 มาตรฐาน 9 ประเด็นการประเมิน ซึ่งได้มีการกาหนดให้ บคุ ลากรของวทิ ยาลัยอาชวี ศึกษาพระนครศรีอยุธยา มสี ว่ นรว่ มในการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษาทุกคน และได้ดาเนินการรายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.2561 ผ่านระบบออนไลน์ V-e-Sar โดยลาดับหัวข้อการประเมินเป็นไปตามเกณฑ์การประกันคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา (5 ด้าน 25 ข้อการประเมิน) สามารถสรุปผลการประเมินคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.2561 จานวน 3 มาตรฐาน 9 ประเด็นการ ประเมิน ดงั นี้ มาตรฐานที่ 1. คุณลกั ษณะของผู้สาเรจ็ การศกึ ษาทพี่ งึ ประสงค์ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 95.45 1.1 ด้านความรู้ คิดเปน็ ร้อยละ 100.00 1.2 ด้านทักษะและการประยกุ ต์ใช้ คดิ เป็นรอ้ ยละ 92.00 1.3 ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ คดิ เป็นร้อยละ 91.58 มาตรฐานท่ี 2. การจัดการอาชวี ศกึ ษา คดิ เปน็ ร้อยละ 92.20 2.1 ดา้ นหลักสูตรอาชวี ศึกษา คิดเปน็ ร้อยละ 52.00 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา คดิ เปน็ รอ้ ยละ 95.29 2.3 ด้านการบรหิ ารจดั การ คิดเป็นร้อยละ 100.00 2.4 ดา้ นการนานโยบายสู่การปฏิบัติ คิดเปน็ รอ้ ยละ 100.00 มาตรฐานท่ี 3. การสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้ คดิ เป็นร้อยละ 95.00 3.1 ด้านความรว่ มมอื ในการสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ คดิ เป็นร้อยละ 100.00 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย คิดเปน็ ร้อยละ 80.0 ผลรวมทั้ง 3 มำตรฐำน คดิ เป็นรอ้ ยละ 94.02

1.2 จุดเดน่ จุดเด่นมำตรฐำนที่ 1 คณุ ลกั ษณะของผู้สำเรจ็ กำรศกึ ษำอำชวี ศกึ ษำทพี่ ึงประสงค์ 1. ผู้สาเร็จการศึกษา ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพตามเกณฑ์มาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.2561 ระดบั คณุ ภาพยอดเย่ียม 2. นักเรียน นักศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา ได้รับรางวัลจากการแข่งขัน ทักษะวชิ าชพี ทกุ ระดบั ต้งั แตร่ ะดับจังหวัด ระดับภาค และระดับชาติ จากสานกั งานคณะกรรมการ การ อาชวี ศึกษา และไดร้ บั การยกยอ่ งจากองค์กร หนว่ ยงานภายนอก 3. สถานศึกษา มีกระบวนการในการส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะในการ เปน็ ผู้ประกอบการหรือประกอบอาชีพอิสระ ภายใต้การกากับดแู ลของศูนยบ์ ่มเพาะผปู้ ระกอบการอาชวี ศึกษา วทิ ยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรอี ยุธยา 4. สถานศกึ ษา มีกระบวนการดแู ลและแนะแนวผ้เู รยี น อาทิ การเยย่ี มบ้าน โครงการตรวจสุขภาพ นักเรยี น นักศึกษา การโฮมรูม เพอ่ื ให้ผูเ้ รียนสามารถสาเรจ็ การศกึ ษาได้ตามระยะเวลาทหี่ ลกั สูตรกาหนด และ ลดปัญหาการออกกลางคัน 5. สถานศึกษา มีแผนงาน โครงการ กิจกรรมส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม ในทุกภาคเรียน ดาเนินการโดยมีชมรมวิชาชีพ และงานกิจกรรม นักเรียน นักศึกษา โดยนักเรียน นักศึกษา ให้ความร่วมมือ ในการเข้าร่วมทุกโครงการ ดูได้จากผลการประเมิน อวท. มาตรฐานดีเด่น ระดับเหรียญทอง (ระดับจังหวัด ระดบั ภาค และระดับชาต)ิ 6. สถานศึกษา สามารถติดตามผู้สาเร็จการศึกษารายบุคคลได้เกินร้อยละ 80 โดยภาพรวม ผู้สาเร็จการศึกษาในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ประจาปีการศึกษาท่ีผ่านมา มีงานทาในสถานประกอบการท้ังภาครัฐและเอกชน ประกอบอาชีพอิสระ หรือ ศึกษาต่อ คดิ เป็นร้อยละ 96.72 ระดบั คุณภาพ ยอดเยย่ี ม จดุ เด่นมำตรฐำนท่ี 2 กำรจดั กำรอำชีวศึกษำ 1. สถานศึกษา ดาเนนิ การพฒั นาหลกั สูตรฐานสมรรนะอยา่ งเป็นระบบ รว่ มกบั สถานประกอบการ เ พื่ อ ใ ห้ ผู้ เ รี ย น มี ส ม ร ร ถ น ะ อ า ชี พ ท่ี ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ ก า ร เ ป ล่ี ย น แ ป ล ง ข อ ง เ ท ค โ น โ ล ยี แ ล ะ ค ว า ม ต้ อ ง ก า ร ของตลาดแรงงาน 2. คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ สถานศึกษา มีการส่งเสริม สนับสนุนให้ ครูผู้สอนจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติท่ีดี โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของจานวนครูผสู้ อน มีผลการประเมนิ ตนเอง คดิ เป็นร้อยละ 100 3. ครผู ู้สอน ทกุ สาขาวชิ าจัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ทม่ี ุง่ ส่กู ารปฏบิ ตั ทิ ี่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ และ นาไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพทุกรายวชิ า มีผลการประเมนิ ตนเอง คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 4. การจัดการเรียนการสอน ครูผู้สอนมีคุณวุฒิทางการศึกษาตรงตามสาขาวิชาที่สอน มีแผนการ จดั การเรียนรู้ทเ่ี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั ทกุ รายวชิ าที่สอน จดั การเรยี นการสอนตรงตามแผนการจดั การเรยี นรู้ด้วย เทคนิควิธีการสอน ที่หลากหลาย มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง ใช้ส่ือนวัตกรรม เทคโนโลยีทางการ ศึกษาและแหล่งการเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน และจัดทาวิจัยเพ่ือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ และแกป้ ัญหาการจดั การเรียนรู้ มผี ลการประเมินตนเองในภาพรวม คิดเป็นรอ้ ยละ 100 5. การบริหารจัดการช้ันเรียน ครูผู้สอน มีการจัดทาข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีข้อมูล สารสนเทศหรือเอกสารประจาช้ันเรียนและรายวิชาท่ีเป็นปัจจุบัน รวมทั้งครูผู้สอนใช้เทคนิควิธีการบริหาร จัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศเอ้ือต่อการเรียนรู้ ใช้วิธีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมุ่งม่ันในการเรียน และ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 2

ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลท้ังด้านการเรียน และด้านอื่น ๆ มีผลการประเมินตนเอง คิดเป็นในภาพรวม คิดเป็นร้อยละ 100 6. การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ ครูผู้สอน จัดทาแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมการพัฒนา วชิ าชีพ ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชัว่ โมงตอ่ ปี มีการนาผลจากการพฒั นาตนเองและวิชาชีพมาใช้ใน การจัดการเรียนการสอน มีผลจากการพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ มีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและ พัฒนาวิชาชีพที่ได้รับการยอมรับหรือเผยแพร่ มีผลการประเมินตนเอง คิดเป็นในภาพรวม คิดเป็นร้อยละ 70.31 7. การบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา งานศูนย์ ข้อมูลสารสนเทศ ได้ดาเนินการเผยแพร่ข้อมูลพ้ืนฐานที่จาเป็นในการบริหารจัดการศึกษา จัดให้มีระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารจัดการสถานศึกษาโดยเช่ือมโยงกันอย่างทั่วถึง อาทิเช่น ระบบ ศธ. 02 ออนไลน์, เว็บไซต์สถานศึกษา, RMS 2021, ระบบ GFMIS, ระบบ e-Student, และระบบการจัดเก็บข้อมูล งานปกครอง ดูแลบารุงรักษาเครอ่ื งคอมพิวเตอร์แมข่ ่ายและลูกขา่ ย ให้สามารถใช้งานได้อย่างมีประสิทธภิ าพ และทั่วถึง โดยมีการปรับปรุงเพ่ิมความเร็วการกระจายของสัญญาณอินเตอร์เน็ตในแต่ละพื้นท่ี โดยมี การประเมินประสิทธิภาพของระบบสารสนเทศ โดยการสารวจความพึงพอใจในประสิทธิภาพของระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศของสถานศกึ ษา มคี ่าเฉลยี่ ความพงึ พอใจอยทู่ ี่ 4.44 อยูใ่ นระดับดี 8. อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ สถานที่ต่าง ๆ ภายในสถานศึกษา โดยมีการพัฒนา และดูแลสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานท่ี ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ และแหล่งเรียนรู้ ในช่วงของ สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรัสโควิค-19 อาทิ การทากิจกรรม 5 ส, การจดั ทาปา้ ยสญั ลักษณก์ ารเว้น ระยะห่างและการปฏิบัติตนตามมาตรการ DMHT–RC โดยมีแผนปฏิบัติการประจาปี อาทิ ปรับปรุงภูมิทัศน์ อาคาร 6 การปูพ้ืนกระเบื้องและติดตั้งผ้าม่าน การซ่อมแซมโครงหลังคาหน้าทางเดิน และรื้อรางน้าฝน อาคาร 9 กากบั ดแู ลการใช้อาคาร ห้องเรยี น หอ้ งปฏบิ ตั ิการ ให้มีสภาพพร้อมใชง้ าน มีความปลอดภัย สะอาด เรยี บรอ้ ย เพื่อเออ้ื ต่อการจดั การเรียนรู้ 9. สถานศึกษา มีการจัดระบบสาธารณูปโภคพื้นฐานที่เหมาะสม โดยมีระบบไฟฟ้าท่ีเหมาะสม กับสภาพใช้งานในสถานศึกษา มีระบบน้าประปา หรือน้าด่ืมที่เพียงพอ ระบบคมนาคม ระบบการระบายน้า ระบบการกาจัดขยะ ระบบการสื่อสารภายในและภายนอกสถานศึกษา และระบบการรักษาความปลอดภัย โดยมีการปรบั ปรุง ซอ่ มแซม บารุงรกั ษาให้อย่ใู นสภาพท่พี ร้อมใชง้ านและปลอดภัยอยเู่ สมอ 10. แหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ สถานศึกษามีแผนงาน โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ฯ จัดหาหนงั สอื อ่านเสริม อ่านนอกเวลาเข้าห้องสมุดเพอ่ื ให้เพยี งพอต่อจานวนผู้เรียน รวมทงั้ จัดสภาพแวดล้อม ที่เอื้อต่อการศึกษาค้นคว้าของครู บุคลากร และผู้เรียน ให้มีความเหมาะสม มีการสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียน เขา้ ใช้บรกิ ารหอ้ งสมุดในชว่ งของการจัดการเรียนการสอนแบบ Online โดยการให้บริการดา้ นระบบการสืบค้น ข้อมลู และหนังสือออนไลน์ (E-Book) ผ่านแอพพลิเคชัน่ AVC Library 11. สถานศึกษา มีระบบอินเตอร์เนต็ ความเร็วสูงท่ีเพียงพอต่อการใช้งาน โดยการกระจายระบบ สัญญาณอินเตอร์เน็ตให้ครอบคลุมพื้นที่การใช้งานใช้งานด้านสารสนเทศและการเรียนการสอนภายใน สถานศึกษา 12. การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของสถานศึกษา มีการดาเนินงานอย่างเป็นระบบ โดยไดร้ บั ความร่วมมือจากสถานประกอบการและหน่วยงานต่าง ๆ ในการรว่ มพฒั นากาลังคนด้านอาชีวศึกษา เปน็ อยา่ งดี รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 3

จดุ เด่นมำตรฐำนท่ี 3 กำรสร้ำงสังคมแหง่ กำรเรียนรู้ 1. สถานศึกษา มีการบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนรว่ มโดยความร่วมมือครูและบุคลากรทางการ ศึกษามสี ่วนรว่ มในทกุ ภาคสว่ น 2. สถานศึกษา มีการสรา้ งเครือข่ายความร่วมมือในการระดมทรพั ยากรเพอ่ื การจดั การอาชวี ศึกษา ทง้ั ในและต่างประเทศ มกี ารสรา้ งความร่วมมอื กับสถานประกอบการและหน่วยงานอนื่ ๆ ในการจดั การศึกษา ระบบปกติและทวิภาคี การเชิญวิทยากรภายนอกมาให้ความรคู้ รบทุกแผนกวิชา การระดมทรัพยากรเพ่ือการ พัฒนาการจัดศกึ ษา อาทิ ทนุ การศกึ ษา งบประมาณ วัสดุ ครภุ ณั ฑ์ ฯลฯ 3. สถานศึกษา มีการให้บริการทางวิชาการและวิชาชีพ โดยจัดโครงการบูรณาการการพัฒนา ทักษะวิชาชีพกับการส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนอาชีวศึกษา เพ่ือสร้างประโยชน์แก่ ชุมชน และสังคมในช่วงสถานการณโ์ ควิค – 19 โดยไดด้ าเนนิ กิจกรรมท่ีให้บรกิ าร จานวน 8 กจิ กรรม ทาใหไ้ ด้รบั การ ช่ืนชมจากหน่วยงานภาครัฐ ทอ้ งถน่ิ และประชาชนทรี่ ับบรกิ าร 4. สถานศึกษา มีการส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้เรียนได้รับสมรรถนะ ความรู้ จากการพัฒนา นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยในระดับสถานศึกษา ระดับจังหวัด ระดับภาค และ ระดับชาติ 5. ครูท่ีปรึกษาผลงานทุกสาขาวิชา มีส่วนร่วมในการถ่ายทอดความรู้และพัฒนาผลงานร่วมกับ ผูเ้ รยี น 1.3 จุดท่ีควรพฒั นำ จุดทค่ี วรพฒั นำมำตรฐำนที่ 1 คุณลกั ษณะของผู้สำเรจ็ กำรศึกษำอำชวี ศกึ ษำทพ่ี ึงประสงค์ 1. นโยบายการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ให้ถือเป็นสิทธิส่วน บุคคลของนักเรียน นักศึกษา ท่ีจะเข้ารับการทดสอบตามความสมัครใจ โดยให้เป็นไปตามประกาศของ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) จึงทาให้ สถานศึกษามีผลการประเมินผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศกึ ษา (V-NET) ในภาพรวมของ สถานศึกษา ร้อยละ 71.05 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ดังน้ัน จึงควรมีการปรับเกณฑ์การประเมินผลการทดสอบ ทางการศกึ ษาระดับชาติด้านอาชวี ศึกษา (V-NET) โดยคานวณเทียบกับผู้เรียนท่ลี งทะเบียนสมัครใจในการเข้า ทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติดา้ นอาชีวศึกษา (V-NET) 2. การวางแผนการดาเนินการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน ใหม้ ีผลการทดสอบทางการศกึ ษา ระดบั ชาติ ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ให้มีค่าร้อยละของผู้เรียนที่มีผลทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติ ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ให้สงู ขน้ึ กว่าปกี ารศกึ ษาทผี่ ่านมา 3. การพัฒนา สง่ เสริม สนับสนนุ ผเู้ รียนกลมุ่ เปา้ หมาย ใหม้ ีสมรรถนะเป็นผทู้ ี่ประสบความสาเร็จ สู่การเปน็ ผู้ประกอบการ หรอื ประกอบอาชอี สิ ระ เปน็ ท่ยี อมรับของชมุ ชน หน่วยงาน และสังคมตอ่ ไป 4. การอบรมให้ความรู้แก่ นักเรียน นักศึกษา ในการใช้เคร่ืองมือดิจิทัลด้านการตลาดออนไลน์ สมยั ใหม่ เพอื่ ใหส้ อดรับกับการเป็นผ้ปู ระกอบการโลกยุคดิจิทลั ในปัจจุบัน 5. การวางแผนการพัฒนากระบวนการดูแลและแนะแนวผู้เรียน ให้สามารถสาเร็จการศึกษาตาม ระยะเวลาท่ีหลักสูตรกาหนด และลดปัญหาการออกกลางคัน โดยเฉพาะผู้สาเร็จการศึกษาในระดับ ประกาศนยี บัตรวชิ าชพี (ปวช.) และระดบั ประกาศนียบัตรวิชาชีพชน้ั สูง (ปวส.) เพื่อใหม้ ผี ลการประเมินระดับ คณุ ภาพทส่ี งู ข้ึน รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 4

จุดทคี่ วรพัฒนำมำตรฐำนที่ 2 กำรจัดกำรอำชวี ศกึ ษำ 1. การพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ และนาไปใช้ การติดตาม ประเมินผล และปรบั ปรงุ หลักสูตรฐานสมรรถนะทีไ่ ดร้ บั จากการพัฒนาอยา่ งตอ่ เน่ือง ใหค้ รบทุกสาขาวิชา 2. การพฒั นาหลกั สตู รฐานสมรรถนะ หรอื ปรับปรงุ รายวชิ า หรอื ปรับปรงุ รายวชิ าเดมิ หรอื กาหนด รายวชิ าเพ่มิ เติม ให้ครบทุกสาขาวิชา เพื่อให้มผี ลการประเมินทมี่ ากกว่ารอ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป 3. การส่งเสริม สนับสนุน ครูผู้สอนให้มีผลงาน และใช้นวัตกรรมที่ได้จากการพัฒนาตนเองและ พัฒนาวิชาชีพไปใช้ให้เกิดการยอมรับหรือเผยแพร่แก่ผู้ที่สนใจท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา เพ่ือให้ มีจานวนเพิ่มมากขึ้น 4. การพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา ให้มีทักษะความเข้าใจและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล หรือ Digital literacy เพมิ่ มากขึน้ 5. ครูผู้สอน ขาดความรู้ความเข้าใจ และทักษะเก่ียวกับกระบวนการจัดทาการวิจัยในช้ันเรียน เพ่อื แก้ไขปญั หาและพัฒนาคณุ ภาพดา้ นการจัดการเรียนรู้ 6. สถานศึกษา มีพ้ืนท่ีใช้สอยในสถานศึกษาที่จากดั จึงทาให้มีข้อจากัดในเรอ่ื งของสถานที่ในการ จัดเก็บของ อุปกรณ์ เครื่องมือ หรือครุภัณฑ์ต่าง ๆ ควรมีการจัดเก็บที่เหมาะสมโดยการจัดหาสถานที่เก็บให้ เพียงพอ เหมาะสม และสะดวกต่อการนามาใชง้ าน 7. การพฒั นางานวิทยบรกิ ารและหอ้ งสมดุ ให้สมบรู ณแ์ บบ โดยการนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ มาใช้เพื่อการพฒั นาใหเ้ ป็นระบบห้องสมดุ อัตโนมัติ หรอื Automatic Library (ระบบบารโ์ คด้ บนหนงั สือ) 8. การเพ่ิมปริมาณผู้เรียนด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีตามบริบทของ สถานศกึ ษา จุดทคี่ วรพฒั นำมำตรฐำนท่ี 3 กำรสร้ำงสังคมแหง่ กำรเรียนรู้ 1. การพัฒนาแผนงานหรือโครงการ ในการระดมทรัพยากร เพื่อการจัดการอาชีวศึกษาให้ครบ ทุกสาขาวิชา 2. การขาดการบันทึกข้อมูลและการเก็บหลักฐานอย่างเป็นระบบ ในเร่ืองของการสร้างเครือข่าย ความรว่ มมือในการระดมทรัพยากรเพือ่ การจัดการอาชวี ศึกษาท้งั ในและตา่ งประเทศ 3. การพัฒนานวัตกรรม โครงการในการใหบ้ รกิ ารทางด้านวชิ าการและวิชาชีพ จติ อาสาใหต้ รงกับ ความต้องการของชุมชนและผู้รับบรกิ ารอย่างแท้จรงิ ท้ังน้ี เน่ืองด้วยสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรัส โควิค – ๑๙ ทาให้การดาเนินโครงการฯ ต้องบูรณาการอยู่ในข้อจากัดของมาตรการควบคุมการดูแล การแพร่ ระบาดของจงั หวดั พระนครศรีอยุธยา 4. การส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนา นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัยของผู้เรียน หรอื ครูผู้สอนใหส้ ามารถมจี านวนผลงานในระดบั ภาค และระดับชาตเิ พม่ิ มากข้ึน 1.4 ขอ้ เสนอแนะเพื่อกำรพฒั นำ ขอ้ เสนอแนะเพอื่ กำรพฒั นำมำตรฐำนท่ี 1 คณุ ลกั ษณะของผู้สำเรจ็ กำรศึกษำอำชวี ศึกษำท่พี งึ ประสงค์ 1. สาขาวิชา ควรดาเนินการวางแผน ปรับปรุง พัฒนา เน้ือหาในการจัดการเรียนการสอน ในการเตรียมความพร้อมแก่ผู้เรียน เพื่อให้มีผลสัมฤทธิ์ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้าน อาชีวศึกษา (V-NET) ให้มีค่าร้อยละของผู้เรียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาดังกล่าวมีค่าสูงขึ้น อาทิ การสอนเสรมิ การติว การปรบั ปรุงเนือ้ หาหรือกระบวนการจัดการเรยี นการสอนของครูผสู้ อน รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564 5

2. ควรวางแผนพัฒนาผู้เรียนกลุ่มเป้าหมาย ให้มีสมรรถนะการเป็นผู้ประกอบการหรือ การประกอบอาชีพอสิ ระ เปน็ ท่ียอมรับแก่องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีสว่ นเก่ยี วข้อง 3. ควรจัดอบรมให้ความรู้ การใช้เคร่ืองมือดิจิทัลด้านการตลาดออนไลน์สมัยใหม่ เพื่อให้สอดรับ กับการเปน็ ผู้ประกอบการโลกยคุ ดิจิทลั ในปจั จุบนั 4. ควรจัดให้มีโครงการเพื่อพัฒนากระบวนการดูแลและแนะแนวผู้เรียนให้สามารถสาเร็จ การศกึ ษาตามระยะเวลาท่ีหลกั สตู รกาหนด 5. ควรวางแผนและปรับปรุงข้อมูลของผู้เรียนท่ีสาเร็จการศึกษาให้เป็นปัจจุบัน ทั้งนี้เพ่ือให้ การตดิ ตามข้อมูลในสว่ นผู้เรยี นสาเร็จการศกึ ษาเปน็ ไปอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ข้อเสนอแนะเพอื่ กำรพัฒนำมำตรฐำนที่ 2 กำรจัดกำรอำชีวศึกษำ 1. สถานศึกษา ควรมกี ารจดั อบรมให้ความรู้แก่บุคลากร เพือ่ การพัฒนา ปรบั ปรุง ประเมนิ ผล และ การนาไปใชข้ องหลกั สตู รฐานสมรรถนะอย่างต่อเนือ่ ง รวมถึงการปรับปรุงรายวิชา หรอื กาหนดรายวิชาเพม่ิ เติม ให้ครบทุกสาขาวชิ า 2. สถานศึกษา ควรสง่ เสริม และสนับสนนุ ครูผสู้ อนทกุ สาขาวิชาให้มีผลงาน และนานวตั กรรมที่ได้ จากการพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ ไปใช้ให้เกิดการยอมรับหรือเผยแพร่แก่สาธารณะ ให้มีจานวนที่เพิ่ม มากขนึ้ รวมถึงการสนับสนุนให้ครผู สู้ อนส่งผลงานเพอ่ื เข้ารบั รางวัลในประเภทต่าง ๆ 3. จดั อบรม สัมมนา แก่บคุ ลากรทางการศกึ ษาใหม้ ีทักษะความเข้าใจและการใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทัล 4. จัดอบรม เก่ียวกับกระบวนการจัดทาการวิจัยในช้ันเรียนแก่ครผู ู้สอน เพื่อการนาไปแก้ไขปัญหา และพัฒนาคณุ ภาพด้านการจัดการเรยี นรู้ได้อยา่ งแทจ้ รงิ 5. สถานศึกษา ควรจัดให้มีห้องหรือพ้ืนที่เฉพาะสาหรับการจัดเก็บเครื่องมือ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ ตา่ ง ๆ ของสถานศกึ ษา เพอื่ เปน็ การรกั ษาอายกุ ารใช้งาน และปอ้ งการการชารดุ เสียหาย 6. จัดให้มีการศึกษาดูงานแก่หัวหน้างานและผู้ท่ีเกี่ยวข้อง เพื่อนามาเป็นแบบอย่างในการวางแผน เพ่ือพัฒนาห้องสมุดให้เป็นระบบห้องสมุดอัตโนมัติ หรือ Automatic Library (ระบบบาร์โค้ดบนหนังสือ) ต่อไป 7. สร้างความรู้ ความเข้าใจกับครูประจาสาขาวิชาที่เปิดสอนในหลักสูตรระบบทวิภาคี ในการเพ่ิม จานวนสถานประกอบการ และแนะแนวผู้เรียน เพื่อเพ่ิมจานวนผู้เรียนให้มากยิ่งข้ึน อาทิ การจัดให้มีการไป ศึกษาดูงานสถานศึกษาที่ประสบความสาเร็จดา้ นการจัดการเรียนสอนระบบทวิภาคี ตลอดจนการขยายความ รว่ มมือกบั สถานประกอบการในการจัดการศึกษาระบบทวิภาคีใหเ้ พม่ิ มากข้นึ 8. ประชาสัมพันธ์การจัดการเรียนการสอนในระบบทวิภาคีที่หลากหลายช่องทาง และมีการ ประชาสมั พันธท์ ีต่ อ่ เน่อื ง ขอ้ เสนอแนะเพื่อกำรพัฒนำมำตรฐำนที่ 3 กำรสรำ้ งสงั คมแหง่ กำรเรยี นรู้ 1. ควรมกี ารสง่ เสรมิ สนบั สนุนการจัดทาแผนงาน/โครงการ ในการระดมทรพั ยากรเพอ่ื การจัดการ อาชีวศึกษาให้ครบทุกสาขาวิชาอย่างเป็นรูปธรรม โดยมีการบันทึกรายงานและจัดเก็บหลักฐานในการได้รับ ความรว่ มมอื ในการระดมทรพั ยากรเพ่ือการจัดการเรียนการสอนอยา่ งเปน็ ระบบ 2. ควรมกี ารสารวจความต้องการอย่างแท้จรงิ ของชุมชนและผรู้ ับบรกิ าร ก่อนการดาเนินกิจกรรม และหลังการดานเนินกิจกรรม เพ่ือการนามาพัฒนาหลักสูตรการให้บริการวิชาชีพและวิชาชีพ จิตอาสา ที่ตรงกบั ความตอ้ งการอยา่ งแท้จรงิ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2564 6

3. ควรมีการจดั อบรมให้ความรู้แก่ผู้เรยี นและครูผู้สอน ในเร่อื งกระบวนการทาวิจัยซึง่ เปน็ พื้นฐาน ของกระบวนการพัฒนานวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ และงานสร้างสรรค์ เพ่ือต่อยอดไปสู่การเผยแพร่ผลงาน สู่สาธารณะชนได้อยา่ งเปน็ รูปธรรม และเพ่ิมจานวนรางวัลในระดับภาค และชาติต่อไป 2. กำรสร้ำงควำมเช่อื ม่ันให้แก่ผมู้ สี ่วนเกย่ี วข้อง วิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา ได้บริหารจัดการสถานศึกษาในทุก ๆ ด้าน เพื่อพัฒนา สถานศกึ ษาให้มีคุณภาพอย่างตอ่ เนือ่ ง โดยดาเนินงานให้เปน็ ไปตามระบบการบรหิ ารงานคุณภาพ PDCA และ มงุ่ เน้นความมสี ว่ นร่วมในการจดั การศึกษา เพือ่ เปน็ การสรา้ งความเชอื่ ม่นั ให้แก่ผ้มู สี ว่ นเกี่ยวขอ้ งทงั้ ภายใน และ ภายนอกสถานศกึ ษา ดังน้ี 2.1 สถานศกึ ษา มีระบบการดแู ลและแนะแนวผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ อาทเิ ชน่ การออกแนะแนว การเรียนวชิ าชีพ การมอบทนุ การศกึ ษา กองทุนเงินกู้ยืมเพื่อการศึกษา (กยศ.) กิจกรรมการเยยี่ มบา้ น โครงการ ตรวจสุขภาพนักเรียน นกั ศกึ ษาประจาปี เป็นตน้ 2.2 นักเรียน นักศึกษา มีคุณธรรม จริยธรรมเข้าร่วมทุกโครงการส่งผลให้สถานศึกษา ได้ผลจาก การประเมนิ ไดร้ ับรางวัลองคก์ ารมาตรฐานดีเดน่ ระดับเหรียญทอง ประเภทสถานศกึ ษาขนาดกลาง ระดับชาติ ประจาปีการศึกษา 2564 โดยสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา 2.3 นักเรียน นักศึกษา มีผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ ระดับ ปวช. และ ปวส. ได้รับการยอมรับ จากสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา มอบรางวัลและเกียรติบัตร ยกย่องชมเชย นักเรียน นักศึกษา ท่ีได้รบั รางวลั จากการแข่งขนั ทักษะวชิ าชีพ ระดับภาค และระดับชาติ 2.4 สถานศึกษา ได้รับการรับรองผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) จากสานักงานทดสอบทางการศกึ ษาแหง่ ชาติ 2.5 ผู้เรียนที่จบหลักสูตรประกาศนียบัตร (ปวช.) และประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูง (ปวส.) สามารถศึกษาต่อ และใช้องค์ความรใู้ นการปฏิบัตงิ านในองค์กรภาครฐั และสถานประกอบการท้ังภายใน และ ตา่ งประเทศ และองคก์ รภาครัฐและสถานประกอบการ 2.6 การให้บริการชุมชน บริการวิชาการ บริการวิชาชีพ กิจกรรมจิตอาสา องค์กร หน่วยงาน ภายนอก และผู้มีส่วนเก่ียวข้องให้การยอมรับยกย่องสถานศึกษาในการให้บริการชุมชนและจิตอาสา อาทิ ชุมชนบริเวณวิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา เปน็ ต้น 2.7 พัฒนาหลักสูตรร่วมกับสถานประกอบการ เพ่ือให้ผู้เรียนมีสมรรถนะอาชีพท่ีตรงกั บ ความต้องการของสถานประกอบการ 2.8 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่างต่อเน่ือง โดยเข้าร่วมทดสอบฝีมือแรงงานกับ กรมแรงงาน 2.9 เป็นศูนย์ทดสอบฝมี ือแรงงานทางดา้ นอาหารไทย 3. กำรจดั กำรศกึ ษำของสถำนศึกษำท่ีบรรลุเปำ้ ประสงคข์ องหน่วยงำนต้นสังกัด สถานศึกษา ดาเนินการจัดการศึกษา โดยจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษา เพ่ือเป็นแผน ยุทธศาสตร์กาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์การดาเนินงานพัฒนาคุณภาพของผู้สาเร็จการศึกษาให้เป็นตาม มาตรฐานการศึกษา และแผนปฏบิ ตั ิการประจาปี โดยใหบ้ ุคลากรทกุ ภาคสว่ นมสี ่วนร่วมในการกาหนดแผนงาน โครงการ กิจกรรม และการบริหารจัดการสถานศึกษา สู่กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ พัฒนาศักยภาพของผู้เรยี นให้มคี วามรู้ ทักษะ การประยุกต์ใช้ เป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒอิ าชีวศึกษา แตล่ ะระดับ มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคต์ รงตามความต้องการของตลาดแรงงาน รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564 7

สถานศึกษา พัฒนาคุณภาพของผู้เรยี น โดยการจัดการเรยี นการสอนระบบปกติ และระบบทวภิ าคี ร่วมกับสถานประกอบการ เพื่อผลิตและพัฒนากาลังคนให้ตอบสนองความต้องการของสถานประกอบการ มีระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนเป็นรายบุคคลจากความร่วมมือของสถานศึกษา ครู ผู้ปกครอง ชุมชน และ หน่วยงานท่ีมีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อลดปัญหาการออกกลางคัน เน้นกระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ลงมือ การปฏิบตั ิจรงิ เพ่ือให้ผเู้ รยี นมที ักษะวชิ าการและวิชาชีพ ทักษะทีจ่ าเป็นในศตวรรษท่ี 21 ทกั ษะประสบการณ์ วิชาชีพ ทักษะชีวิต และทักษะด้านภาษา (อังกฤษ จีน) เพ่ือการติดต่อส่ือสาร การแลกเปลี่ยนความรู้ การจัด กิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM Education) บูรณาการความรู้ วิชาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วศิ วกรรม และวชิ าคณติ ศาสตร์ ทมี่ งุ่ เน้นทักษะการคดิ วิเคราะหก์ ารทางานเปน็ ทีม คดิ ค้นนวตั กรรม สงิ่ ประดษิ ฐ์ สรา้ งสรรค์ งานวจิ ัย โครงงานวทิ ยาศาสตร์ และพัฒนาส่เู ชิงพาณิชย์ กา้ วสู่การเปน็ ผู้ประกอบการ ซ่ึงมีศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา เป็นแหล่งเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีองค์ความรู้ด้านการประกอบธุรกิจ สามารถเป็นผู้ประกอบอาชีพอิสระ และมีงานทา เน้นการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร ด้านคุณธรรม จริยธรรม และด้านสุนทรียภาพ เพื่อปลูกฝังพัฒนาผู้เรียนเป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตอาสา มีจิตสานึก เสริมสร้างความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ด้านการรักชาติ เทิดทูนพระมหากษัตริย์ ส่งเสริมการปกครอง ระบบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ทะนุบารุงศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม ภูมิปัญญา ท้องถ่ิน สืบสานความเป็นไทย และน้อมนาหลักปรัญชาของเศรษฐกิจพอเพียง ส่งผลให้ผู้เรียนมีสมรรถนะ มาตรฐานคุณวุฒิอาชวี ศกึ ษาแตล่ ะระดบั การศกึ ษา สถานศึกษา ส่งเสริมสนับสนุนให้ครู และบุคลากรทางการศึกษา ได้พัฒนาศักยภาพของตนเอง สู่การเป็นมืออาชีพ มีคุณวุฒิการศึกษาตรงตามสาขาวิชาและพอเพียงต่อจานวนผู้เรียน ครูฝึกประสบการณ์ ทางวิชาชีพในสถานประกอบการ ครูผู้สอนพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ ผลิตส่ือการเรียน การสอน ใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะอาชีพร่วมมือกับสถานประกอบการ มีความสอดคล้องและทันต่อ การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี มกี ารจดั บรรยายกาศท่เี อ้อื ต่อการจัดการเรยี นการสอนอย่างเหมาะสม สถานศึกษา ได้สร้างเครือข่ายความร่วมมือจากหน่วยงาน องค์กร ภาครัฐ เอกชน ท้ังภายในและ ตา่ งประเทศ ในการจดั การศกึ ษาระบบปกตแิ ละระบบทวภิ าคี โดยได้รับการสนบั สนุนทรัพยากรทางการศึกษา การจัดทาแผนยุทธศาสตร์การผลิตและกิจกรรมกาลังคนอาชีวศึกษา จัดการลงนามความร่วมมือ (MOU) กับสถานประกอบการและหนว่ ยงานภายนอก สถานศกึ ษา พัฒนาผู้เรยี นเปน็ ผสู้ าเร็จการศึกษาท่ีมคี ณุ ภาพ สามารถศึกษาตอ่ ประกอบอาชีพอิสระ และมีงานทา ได้รับการยอมรับจากหน่วยงานภาครัฐ เอกชน สถานประกอบการ ผู้ปกครองและชุมชน สถานศึกษาจัดการศึกษาบรรลุตามเป้าประสงค์ของสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยเน้นผู้เรียน เปน็ สาคัญ ผลติ และพฒั นากาลังคนสอดคล้องกับความตอ้ งการของตลาดแรงงาน 4. กำรพฒั นำคณุ ภำพกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำทเ่ี ปน็ แบบอย่ำงทีด่ ี (Best Practice) การดาเนินงานอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพของวิทยาลยั อาชีวศกึ ษาพระนครศรอี ยุธยา ท่ีไดร้ บั การยอมรับ ช่ืนชมจากหนว่ ยงานต้นสงั กดั และหนว่ ยงานภายนอก ซ่ึงจะเปน็ แบบอยา่ งในการพัฒนาคณุ ภาพจัดการศึกษา ของสถานศกึ ษาได้ ดังน้ี 4.1 ควำมเป็นมำและควำมสำคญั องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศ (อวท.) วิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา จัดตั้งขึ้นตามระเบียบของสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ว่าด้วยองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่ง ประเทศไทย พ.ศ. 2557 (ปรับปรุง พ.ศ.2560) โดยมีวัตถุประสงค์ 1) เพ่ือสร้างความสามัคคี ความสัมพันธ์ ระหว่างผู้เรียน ท้ังในสถานศึกษาเดียวกันและต่างสถานศึกษา 2) เพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและพัฒนา รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2564 8

ความเจริญงอกงามทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์สังคม และสติปัญญาของผู้เรียน และ 3) เพ่ือเสริมสร้าง ความสัมพันธ์อันดีระหว่างสถานศึกษากับองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย รวมท้ังสร้าง ความสมั พนั ธ์กบั องคก์ รอืน่ และผมู้ ีสว่ นได้ส่วนเสยี กบั สถานศกึ ษา การจดั กจิ กรรม มวี ตั ถุประสงคใ์ นการพฒั นา ความเป็นเลิศด้านอาชีวศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพของสมาชิกองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย ให้เป็นคนดี คนเก่ง และมคี วามสุข คิดเปน็ ทาเป็น แก้ปัญหาเป็น ปรบั ตวั เข้ากบั ชมุ ชนหรอื สังคมทเี่ ปลย่ี นแปลง และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สามารถดารงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข โดยกิจกรรมหลัก แบ่งออกเป็น 2 เป้าหมาย ได้แก่ เป้าหมายที่ 1 การพัฒนาสมาชิกให้เป็นคนดีและมีความสุข เป้าหมายท่ี 2 การพัฒนาสมาชิกใหเ้ ปน็ คนเก่ง และมีความสขุ จากวัตถุประสงค์ดังกล่าวข้างต้น สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ว่าด้วยองค์การ นักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย จึงได้กาหนดให้มีการประเมินองค์การมาตรฐานดีเด่น เพื่อเป็นการ วดั และประเมนิ ผลการดาเนินงานในเรือ่ งของการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ซ่ึงกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ถือได้ว่าเป็นกิจกรรมที่มีแผนการจัดที่ส่งเสริมจิตสานึกในการบาเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม ในลักษณะต่าง ๆ ท่ีสอดคล้องกับวิถีชีวิต ประเพณี วัฒนธรรม และเป็นกิจกรรมที่ยึดหลักการมีส่วนร่วม โดยเกณฑ์การวัดและประเมินผล จะมาจากทุกส่วนของการบริหารงาน เช่น ด้านการจัดการเรียนการสอน การบริหารการเงิน การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ด้านคนเก่งและคนดี และมีความสุข การเข้าร่วมกิจกรรม ภายนอก การร่วมมือกับชุมชน คุณภาพการจัดการเรียนการสอน และรางวัลท่ีได้รับจากการประกวดแข่งขนั และจากการวัดและประเมินผลการดาเนินงานในตัวช้ีวัดดังกล่าว ทาให้องค์การนักวิชาชีพในอนาคต แหง่ ประเทศไทย วทิ ยาลยั อาชีวศกึ ษาพระนครศรีอยธุ ยา ไดร้ ับรางวลั ชนะเลศิ ระดบั อาชวี ศกึ ษาจงั หวดั นครศรี อยุธยา รางวัลชนะเลิศระดับกลุ่มจังหวัด รางวัลชนะเลิศระดับภาคกลาง และรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 ระดบั เหรยี ญทอง ในการประเมนิ องคก์ ารมาตรฐานดีเด่น ระดับชาติ ประเภทสถานศึกษาขนาดกลาง ประจาปี การศกึ ษา 2564 4.2 วัตถปุ ระสงค์ 4.2.1 เพื่อส่งเสริมใหอ้ งค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย (อวท.) วิทยาลัยอาชีวศึกษา พระนครศรอี ยุธยา ดาเนินการจัดกิจกรรมให้กับสมาชิกครบตามเป้าหมายและแผนงาน ท้ังในเชิงปรมิ าณและ เชิงคุณภาพ 4.2.2 เพ่ือนิเทศ ติดตาม การดาเนินงานขององค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย (อวท.) วิทยาลยั อาชวี ศึกษาพระนครศรีอยุธยา 4.2.3 เพ่ือพัฒนาศักยภาพ นักเรียน นักศึกษา บุคลากร ให้ตระหนักในหน้าท่ีความสาคัญของ หนา้ ทีต่ นเอง 4.2.4 เพ่ือปลูกฝังและเสริมสร้างทักษะ กระบวนการทางานเป็นทีม ความสามัคคี และการอยู่ รว่ มกันในสงั คม 4.2.5 เพื่อพัฒนากระบวนการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน ในการพัฒนาองค์การนักวิชาชีพ ในอนาคตแหง่ ประเทศไทย (อวท.) วทิ ยาลัยอาชวี ศกึ ษาพระนครศรีอยธุ ยา 4.3 กรอบแนวคิด Plan (ขั้นวำงแผน) 1) ประชุมผู้บรหิ าร คณะครู ครูที่ปรกึ ษา และนักเรียน นักศึกษา คณะกรรมการ องคก์ ารวชิ าชีพฯ 2) ประสานงานเพอ่ื วางแผนงบประมาณ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564 9

3) จดั ทาแผนการดาเนนิ กจิ กรรมขององค์การวิชาชพี ฯ และกิจกรรมชมรมวิชาชีพฯ Do (ขนั้ ดำเนนิ กำร) 1) จัดกิจกรรมให้สอดคลอ้ งกับแผนพฒั นาสมาชิกให้เป็นคนเกง่ คนดี และมีความสขุ 2) จดั กิจกรรมชมรมวิชาชพี ฯ 3) จัดสานกั งานและเอกสารในสานกั งานองค์การให้ครบตามกระบวนการ 4) จดั กิจกรรมและนาสมาชกิ ร่วมกจิ กรรมตามแผนงานองค์การ 5) จัดกจิ กรรมและนาสมาชกิ องคก์ ารรว่ มกิจกรรมภายนอก 6) จดั กจิ กรรมให้สอดคลอ้ งกบั นโยบายของสานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา Check (ข้ันตรวจสอบ) 1) มกี ารจัดการประเมนิ ชมรมวิชาชีพดีเด่น ในสถานศกึ ษา 2) เขา้ รบั การประเมินในระดับอาชวี ศกึ ษาจงั หวัดพระนครศรอี ยุธยา 3) เขา้ รบั การประเมินในระดบั กลมุ่ จงั หวดั 4) เขา้ รับการประเมินในระดบั ภาคกลาง 5) เข้ารบั การประเมินในระดับชาติ Act (ข้ันปรับปรุง) นาข้อเสนอแนะที่ได้รับจากคณะกรรมการตรวจประเมินในระดับอาชีวศึกษา จังหวัด พระนครศรีอยุธยา ระดับกลุ่มจังหวัด ระดับภาคกลาง และระดับชาติ มาพัฒนาปรับปรุงแก้ไข เพ่ือพัฒนา สมาชิกองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย (อวท.) วิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา ให้เกิด ความเข้มแข็ง และร่วมกันพัฒนาสมาชิกองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย (อวท.) วิทยาลัย อาชีวศกึ ษาพระนครศรีอยธุ ยา ต่อไปอยา่ งยง่ั ยนื 4.4 วิธกี ำรดำเนินกำร วิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา ได้เล็งเห็นความสาคัญในการท่ีจะพัฒนาให้ นักเรียน นักศกึ ษา ที่สาเรจ็ การศกึ ษา มีประสบการณท์ ั้งในดา้ นสาขาวชิ าชีพ มีคณุ ธรรม จริยธรรม มีทกั ษะความรู้ ใน ด้านการเป็นผู้นา กล้าคิด กล้าทา กล้านา กล้าเปลี่ยน กล้าแสดงออก ในสิ่งท่ีถูกต้องดีงาม และมีความเป็น ประชาธิปไตย สามารถใช้ชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ภายใต้การดาเนินงานขององค์การนักวิชาชีพ ในอนาคตแห่งประเทศไทย (อวท.) โดยมีคณะกรรมการดาเนินงาน และคณะกรรมการบริหารองค์การฯ ดแู ล กากับอย่างใกล้ชิด ตอนท่ี 1 สภำพท่ัวไปและกำรบริหำรองค์กำรนักวชิ ำชพี ในอนำคตแหง่ ประเทศไทย มีการจดั ตง้ั องค์การนักวชิ าชีพฯ ชมรมวชิ าชีพ คณะกรรมการดาเนนิ งาน ครทู ปี่ รกึ ษา ตามระดับของ โครงสร้างขององค์นักการวิชาชีพฯ จัดให้มีห้องสานักงาน ธงองค์การ ป้ายสัญลักษณ์ต่าง ๆ และเครื่องแบบ องค์การฯ เป็นตามระเบยี บขององค์การนกั วิชาชพี มีการจดั สานกั งานอย่างเป็นสัดส่วน มีโต๊ะเก้าอตี้ ามตาแหน่ง มีโต๊ะประชุม มีวัสดุอุปกรณ์เคร่ืองใช้สานักงานท่ีทันสมัย พร้อมใช้งานตลอดเวลา มีการแบ่งหน้าท่ี การปฏิบัติงาน อย่างชัดเจน มีการจัดเอกสารอย่างเป็นระบบ มีบอร์ดประชาสัมพันธ์ มีแผนผัง ตารางสถิติ อยา่ งชดั เจน มีการจดั สรรงบประมาณ มีการใช้งบประมาณทีโ่ ปรง่ ใสเป็นระบบ สามารถตรวจสอบได้ มีการจัด ประชุมวิชาการองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย และมีการจัดโครงการปฐมนิเทศสมาชิกใหม่ เพื่อให้ทราบแนวทางการปฏบิ ตั ิงานขององคก์ ารนกั วชิ าชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย (อวท.) รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 10

ตอนท่ี 2 กิจกรรมพฒั นำคนดี คนเกง่ และควำมสุข วิทยาลยั ฯ จัดทากิจกรรมและโครงการเสริมการเรียนการสอนวิชาชพี ใหไ้ ด้ผลดี มีมาตรฐานสูงยงิ่ ข้ึน สามารถปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม รวมทั้งเจตคติ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหมู่สมาชิกของ อวท. โดยกาหนดกิจกรรมออกเป็น 2 เป้าหมาย และแผนงานโครงการดังนี้ เป้าหมายที่ 1 ว่าด้วยกิจกรรมการพฒั นาสมาชิกใหเ้ ป็น “คนดีและมคี วามสุข” ประกอบด้วย แผนพฒั นา 5 แผนไดแ้ ก่ 1.1 แผนเสริมสรา้ งบุคลิกภาพและความรบั ผิดชอบตอ่ สงั คม 1.2 แผนเสริมสรา้ งสุขภาพกีฬาและนันทนาการ 1.3 แผนพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรม 1.4 แผนสง่ เสรมิ ศาสนา ศิลปะ วฒั นธรรม 1.5 แผนส่งเสรมิ การอนรุ กั ษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เป้าหมายที่ 2 วา่ ด้วยกิจกรรมการพฒั นาสมาชิกใหเ้ ป็น “คนเกง่ และมีความสุข” ประกอบด้วย แผนพัฒนา 5 แผนได้แก่ 2.1 แผนพัฒนามาตรฐานวิชาชีพ และจรรยาบรรณวิชาชพี 2.2 แผนพัฒนาสง่ เสรมิ ความคิดรเิ รม่ิ สรา้ งสรรค์ 2.3 แผนสง่ เสรมิ การเรยี นร้แู บบบรู ณาการ 2.4 แผนพฒั นาความรแู้ ละความสามารถทางวิชาการ 2.5 แผนพฒั นานักศกึ ษาใหม้ มี าตรฐานสู่สากล องค์การนักวชิ าชพี ในอนาคตแหง่ ประเทศไทย วิทยาลัยอาชีวศกึ ษาพระนครศรอี ยุธยา จึงได้กาหนด จัดแผนโครงการเพ่ือพัฒนาผู้เรียนตามเป้าหมายขององค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย ว่าด้วย กิจกรรมการพฒั นาสมาชกิ ให้เปน็ “คนดีและมคี วามสุข” ไม่นอ้ ยกวา่ 10 โครงการ ว่าดว้ ยกิจกรรมการพัฒนา สมาชกิ ให้เป็น “คนเก่งและมีความสุข” ไมน่ อ้ ยกวา่ 10 โครงการ ตอนท่ี 3 คณุ ภำพกำรดำเนินกจิ กรรม วิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยธุ ยา ได้ส่งเสรมิ ให้สมาชิกเข้ารว่ มกิจกรรมตามแผนงานโครงการ องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทยทุกกิจกรรม มีการเข้าร่วมกิจกรรมกับหน่วยงานภายนอก กับหน่วยงานราชการในจังหวัดพระนครศรีอยุธยา มีการประเมินและคัดเลือกชมรมวิชาชีพดีเด่น ได้แก่ ชมรมวิชาชีพอาหารและโภชนาการ และได้รับรางวัลที่จากการประกวด/แสดงแข่งขัน ระดับจังหวัด/ระดับ ภาค/ระดับชาติ และรางวลั จากหน่วยงานอน่ื ๆ ดงั น้ี รางวัลระดับจงั หวดั 37 รางวัล รางวัลระดบั ภาคกลาง 10 รางวัล รางวัลระดับชาติ 1 รางวัล และรางวัลจากหน่วยงานภายนอก 3 รางวัล รวมไปถึงตัวแทนนักเรียน นักศึกษา ได้รับคัดเลือกให้เป็นเหรัญญิกองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย ระดับภาค ภาคกลาง ประจาปกี ารศึกษา 2564 และได้รับคัดเลือกให้ดารงตาแหนง่ คณะกรรมการองคก์ ารนกั วิชาชีพในอนาคตแห่ง ประเทศไทย ระดับชาติ ประจาปีการศึกษา 2564 จากการรายงานผลการดาเนินงานดังกล่าวจะเห็นได้ว่า วิทยาลัยอาชวี ศึกษาพระนครศรีอยุธยา พร้อมทจี่ ะสง่ เสรมิ สนับสนบั สนนุ ให้ผูเ้ รียนมีทั้งความรู้ ความสามารถ และคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ เป็นที่ต้องการของตลาดแรงงาน สงั คม และประเทศชาติ 4.5 ผลกำรดำเนนิ งำน 4.5.1 รางวลั ชนะเลิศการประเมินองค์การมาตรฐานดีเด่น ระดบั อาชวี ศึกษาจงั หวัด พระนครศรอี ยุธยา ประเภทสถานศึกษาขนาดกลาง ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 11

4.5.2 รางวัลชนะเลิศการประเมินองคก์ ารมาตรฐานดีเด่น ระดบั ภาคกลาง ประเภทสถานศึกษา ขนาดกลาง ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 4.5.3 รางวัลรองชนะเลิศ อันดบั 1 การประเมนิ องคก์ ารมาตรฐานดเี ดน่ ระดบั ชาติ ประเภท สถานศกึ ษาขนาดกลาง ประจาปีการศึกษา 2563 4.5.4 รางวัลชนะเลศิ การประเมินองค์การมาตรฐานดเี ด่น ระดบั อาชีวศึกษาจังหวัด พระนครศรอี ยธุ ยา ประเภทสถานศึกษาขนาดกลาง ประจาปีการศึกษา 2564 4.5.5 รางวัลชนะเลศิ การประเมนิ องคก์ ารมาตรฐานดเี ด่น ระดบั ภาคกลาง ประเภทสถานศกึ ษา ขนาดกลาง ประจาปกี ารศึกษา 2564 4.5.6 รางวัลรองชนะเลศิ อันดับ 1 การประเมนิ องคก์ ารมาตรฐานดเี ด่น ระดบั ชาติ ประเภท สถานศกึ ษาขนาดกลาง ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 4.6 ประโยชนท์ ่ไี ด้รับ 4.6.1 นักเรียน นักศึกษา วิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา เป็นคนเก่ง คนดี เห็นได้ ชดั เจนมพี ฤติกรรมการทีพ่ ึงประสงคด์ ขี น้ึ มคี วามรับผิดชอบ ความตรงตอ่ เวลา 4.6.2 ทุกฝ่ายในสถานศึกษาให้ความร่วมมือเป็นอย่างดีในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จึงส่งผลให้การบริหารจัดการด้านงานกิจการนักเรียน นักศึกษาของสถานศึกษา เป็นไปอย่างระบบและ มีกระบวนการทชี่ ัดเจน กอ่ ให้เกิดประสิทธิภาพประสิทธิผลอยา่ งต่อเนือ่ ง รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564 12

ส่วนที่ 2 ขอ้ มลู พ้ืนฐำนของสถำนศกึ ษำ ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ประกอบดว้ ยสาระทส่ี าคญั ดงั น้ี 2.1 ขอ้ มูลพื้นเก่ยี วกับสถำนศกึ ษำ ท่ีอยู่ วิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา ค. 2 หมู่ 3 ถนนเดชาวุธ ตาบลหอรัตนไชย อาเภอพระนครศรอี ยธุ ยา จังหวดั พระนครศรีอยธุ ยา รหัสไปรษณยี ์ 13000 โทรศัพท์ 035241211 โทรสาร 035242211 E-mail [email protected] Website www.avc.ac.th ประวัติสถำนศกึ ษำ วิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา เริ่มเปิดสอนเมื่อ พ.ศ.2477 โดยได้อาศัยอยู่ในบริเวณ กองพันทหารช่าง ตาบลหัวแหลม อาเภอกรุงเก่า จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ซึ่งกระทรวงกลาโหมให้ช่ือว่า \"โรงเรยี นประถมวสิ ามัญหญงิ แผนกการช่าง\" รบั นักเรยี นที่สาเร็จจากช้ันประถมปีที่ 4 จากอาเภอตา่ ง ๆ ทง้ั ใน บารุงและนอกบารุง สอนตามหลักสูตรวิสามัญหญิงแผนกช่าง ในปีแรกมีนักเรียน 45 คน ครู 2 คน โดยมี นางสะอาด พานชิ ยว์ ิทย์ เปน็ ครูใหญ่คนแรก ในปี พ.ศ. 2482 นางมุกดา ศรีสถติ ย์ ไดย้ ้ายมาดารงตาแหน่งผู้รั้ง ครูใหญ่ และในปีการศึกษานี้โรงเรียนได้เปล่ียนช่ือใหม่ว่า \"โรงเรียนการช่างสตรีพระนครศรีอยุธยา\" โดยเปิด สอนหลกั สูตรใหม่ และขึ้นอยูก่ ับกรมอาชวี ศึกษา ในปีการศึกษา 2483 โรงเรียนไดย้ า้ ยสถานท่ีตง้ั ถนนปา่ โทน ตาบลหอรัตนไชย อาเภอพระนครศรีอยุธยา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา (ท่ีตั้งอยู่ในปัจจุบัน) เพราะท่ีเดิม กรมสรรพสามติ ต้องการจัดตั้งโรงต้มกลั่นสรุ า กระทรวงการคลังโดยรัฐมนตรีกระทรวงการคลังในขณะน้ัน คือ คุณหลวงประดิษฐ์ มนธู รรม (นายปรีดี พนมยงค)์ ได้อนมุ ัตเิ งนิ รายได้ของกรมสรรพสามติ จดั สรา้ งอาคารเรียน 2 หลัง บ้านพักครู 3 หลัง บ้านพักภารโรง 2 หลัง โรงฝึกครัว 1 หลัง ในเนื้อที่ 11 ไร่ 2 งาน 64.5 ตารางวา พร้อมท้ังการได้รับการสนับสนุนจากอาจารย์วิโรจน์ กมลพันธ์ ซึ่งขณะน้ันดารงตาแหน่งศึกษาธิการจังหวัด ทุกอย่างจึงอยู่ในสภาพม่ันคงแข็งแรง ในปี พ.ศ. 2483 - 2491 เปิดสอนตามหลักสูตรการช่างข้ันต้น ปี 2493 ได้เปิดหลักสูตรการช่างขั้นสูง ปี พ.ศ. 2507 ได้รับความร่วมมือช่วยเหลือจากโครงการยูนิเซฟ ซ่ึงมีหลักสูตร สอนวิชาชีพสาหรับสตรีและเป็นท่ีนิยมของประชาชนในการส่งบุตรหลานเข้ามาศึกษาอบรม วิชาการบ้าน การเรือน เพ่ือเป็นกุลสตรีต่อไป ในปี พ.ศ. 2516 โรงเรียนการช่างสตรีพระนครศรีอยุธยาได้เปลี่ยนช่ือใหม่ เรียกว่า “โรงเรียนอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา” โดยได้รับการเปิดสอนหลายแผนกวิชา และเมื่อวันท่ี 1 ตุลาคม 2519 กรมอาชวี ศกึ ษา ได้มคี าสั่งให้รวมโรงเรียนการชา่ งสตรีพระนครศรอี ยธุ ยา และโรงเรียนช่างต่อ เรือพระนครศรีอยุธยายกฐานะ เป็นวิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยาวิทยาเขต 1, วิทยาเขต 2, วิทยาเขต 3 ตามลาดับ ต่อมาในวันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2522 กรมอาชีวศึกษาได้มีคาสั่งแยกวิทยาเขต 1 เป็นวทิ ยาลยั เทคนิคพระนครศรีอยุธยา วทิ ยาเขต 2 เปน็ วิทยาลัยอาชวี ศึกษาพระนครศรอี ยธุ ยา (คงเดมิ ) วันท่ี 1 สิงหาคม 2523 แยกวทิ ยาเขต 3 เปน็ วิทยาลัยการตอ่ เรอื พระนครศรีอยุธยา ปัจจุบันวิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา อยู่ในรูปแบบสถาบันการอาชีวศึกษา ในเขต ภาคกลาง 1 ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ระบบการศึกษา มาตรา 20 การจัด การอาชีวศึกษา การฝึกอบรมวิชาชีพ ให้จัดในสถานศึกษาของรฐั สถานศึกษาของเอกชน สถานประกอบการ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2564 13

หรือโดยความร่วมมือระหว่างสถานศึกษากับสถานประกอบการ ทั้งนี้ให้เป็นไปตามกฎหมายว่าด้วยการ อาชวี ศกึ ษาและกฎหมายท่เี ก่ียวข้อง กำรจัดกำรศึกษำ ระบบการจัดการศกึ ษาการจดั การเรยี นการสอน 1. ระบบปกติ 2. ระบบทวภิ าคี หลกั สูตรท่ีเปิดสอนในวิทยาลัยอาชวี ศกึ ษาพระนครศรอี ยธุ ยา ประจาปีการศึกษา 2564 ได้แก่ 1. หลักสตู รประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ พุทธศักราช 2563 (ปวช.) ดงั น้ี 1.1 ประเภทวิชาพาณิชยกรรม จานวน 5 สาขาวชิ า 1.1.1 สาขาวิชาการบญั ชี 1.1.2 สาขาวชิ าการตลาด 1.1.3 สาขาวิชาการเลขานกุ าร 1.1.4 สาขาวิชาคอมพิวเตอรธ์ ุรกิจ 1.1.5 สาขาวชิ าธรุ กิจค้าปลีก 1.2 ประเภทวิชาศิลปกรรม จานวน 2 สาขาวชิ า 1.2.1 สาขาวชิ าวิจติ รศิลป์ 1.2.2 สาขาวชิ าการออกแบบ 1.3 ประเภทวชิ าคหกรรม จานวน 2 สาขาวิชา 1.3.1 สาขาวชิ าคหกรรมศาสตร์ 1.3.2 สาขาวิชาอาหารและโภชนาการ 1.4 ประเภทวิชาอุตสาหกรรมท่องเทยี่ ว จานวน 2 สาขาวิชา 1.4.1 สาขาวชิ าการโรงแรม 1.4.2 สาขาวชิ าการทอ่ งเทย่ี ว 2. หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชพี ชัน้ สงู พุทธศักราช 2562 (ปวส.) หลกั สตู ร 2 ปี ดงั น้ี 2.1 ประเภทวิชาบริหารธรุ กจิ จานวน 4 สาขาวิชา 2.1.1 สาขาวชิ าการบญั ชี 2.1.2 สาขาวชิ าการตลาด 2.1.3 สาขาวชิ าเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทลั 2.1.4 สาขาวิชาการจดั การ 2.2 ประเภทวิชาคหกรรม จานวน 2 สาขาวิชา 2.2.1 สาขาวชิ าอาหารและโภชนาการ 2.2.2 สาขาวชิ าการบริหารงานคหกรรมศาสตร์ 2.3 ประเภทวิชาอุตสาหกรรมทอ่ งเที่ยว จานวน 2 สาขาวชิ า 2.3.1 สาขาวิชาการทอ่ งเทยี่ ว 2.3.2 สาขาวชิ าการโรงแรม รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 14

สภำพชุมชน จังหวัดพระนครศรีอยุธยาต้ังอยู่บริเวณท่ีราบลุ่มภาคกลางตอนล่างของประเทศห่างจาก กรุงเทพมหานคร ทางถนนสายเอเชีย ประมาณ 75 กิโลเมตร ทางรถไฟประมาณ 72 กิโลเมตร และทางเรือ ประมาณ 137 กิโลเมตร มีเนื้อทป่ี ระมาณ 2,556.64 ตารางกิโลเมตร หรอื 1,579,900 ไร่ นบั ว่าเปน็ จังหวัด ท่ีมีขนาดใหญ่เป็นอันดับท่ี 63 ของประเทศไทย และ เป็นอันดับที่ 11 ของจังหวัดในภาคกลาง ลักษณะภูมิ ประเทศ เป็นทรี่ าบลมุ่ นา้ ทว่ มถึง พน้ื ทีส่ ่วนใหญ่เป็นทงุ่ นา ไมม่ ีภเู ขา ไมม่ ปี า่ ไม้ มีแมน่ า้ ไหลผา่ น 4 สาย ได้แก่ แม่น้าเจ้าพระยา แม่น้าป่าสัก แม่น้าลพบุรีและแม่น้านอ้ ย รวมความยาวประมาณ 200 กิโลเมตร มีลาคลอง ใหญ่ น้อย ประมาณ 1,254 คลอง เช่อื มตอ่ กบั แมน่ ้าเกือบท่วั บรเิ วณพืน้ ที่ อาณาเขตจงั หวัดพระนครศรอี ยธุ ยามอี าณาเขตติดต่อกับจังหวดั ใกล้เคยี ง ดังน้ี - ทิศเหนอื ติดต่อกบั จงั หวัดอา่ งทอง และ จังหวัดลพบุรี - ทศิ ใต้ ตดิ ต่อกับ จงั หวัดนครปฐม จังหวัดนนทบุรีและจงั หวดั ปทมุ ธานี - ทศิ ตะวันออก ติดตอ่ กับ จงั หวดั สระบุรี - ทิศตะวันตก ตดิ ตอ่ กับ จังหวดั สพุ รรณบรุ ี แบ่งการปกครองออกเปน็ 16 อาเภอ ได้แก่ อาเภอพระนครศรอี ยุธยา อาเภอนครหลวง อาเภอภาชี อาเภอบ้านแพรก อาเภอบางซ้าย อาเภอบางไทร อาเภอลาดบัวหลวง อาเภอบางบาล อาเภอมหาราช อาเภอบางปะหัน อาเภอเสนา อาเภออุทัย อาเภอบางปะอิน อาเภอผกั ไห่ อาเภอท่าเรอื และอาเภอวงั น้อย วทิ ยาลยั อาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา ตง้ั อยูใ่ นยา่ นชุมชนเกาะเมืองพระนครศรอี ยุธยา ด้านหน้า ของวทิ ยาลยั ตดิ ถนนอ่ทู อง มตี ลาด สถานประกอบการ ธรุ กจิ การคา้ บรเิ วณใกลเ้ คยี งตลอดแนวถนน สภำพเศรษฐกจิ ผลิตภัณฑ์มวลรวมจังหวัดพระนครศรีอยุธยา ปี 2553 (Gross Provincial Product: GPP) วธิ ี (Top Down) แบบปรมิ าณลกู โซ่ (ปีอ้างอิง พ.ศ.2555) เปน็ อันดับที่ 6 ของประเทศ มมี ูลค่า 355,177 ล้าน บาทรองจากจังหวัดระยอง ชลบุรี สมุทรสาคร สมุทรปราการ และปราจีนบุรี รายได้เฉล่ีย (GPP Per capita (Baht) 459,724 บาท/คน/ปอี ตั ราการขยายตัวทางเศรษฐกจิ ในปี 2553 เพม่ิ ขึ้นร้อยละ 14.88 สาขาการผลิต ท่ีสาคัญของจังหวัด คือ สาขาอุตสาหกรรม รองลงมาสาขาการค้าส่งและค้าปลีก และสาขาเกษตรกรรม การลา่ สตั ว์ และการปา่ ไม้ ตามลาดบั ด้านเศรษฐกิจ (การอุตสาหกรรม) จังหวัดพระนครศรีอยุธยาอยู่ในเขต 2 มีนิคมอุตสาหกรรม 3 แห่ง คือ นิคมอุตสาหกรรมบางปะอิน นิคมอุตสาหกรรมบ้านหว้า (ไฮเทค) นิคมอุตสาหกรรม สหรัตนนคร ในปี 2555 ผู้ประกอบธุรกิจขอจดทะเบียนนิติบุคคล ตั้งใหม่จานวน 692 แห่ง ทุนจดทะเบียนรวมจานวน 1,619,520,000 บาท แบ่งเป็นประเภทบริษัทจากัดจัดตั้ง 349 แห่ง จดทะเบียน 1,353,250,000 บาท ประเภทหา้ งหุ้นสว่ นจากัดจดั ต้งั 343 ทุนจดทะเบยี น 266,270,000 บาท ด้านเศรษฐกิจ ( สนิ ค้าหนึง่ ตาบลหนงึ่ ผลิตภัณฑ์ ) จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ได้ดาเนินการสนับสนุนการดาเนินงาน OTOP เพ่ือเป็นการสร้างงาน สร้างรายได้ให้กับประชาชน จากการดาเนินงานในช่วงปี 2550-2552 ท่ีผ่านมาพบว่า มียอดจาหน่ายท่ีเติบโต โดยเฉลีย่ รอ้ ยละ 9.98 ในแตล่ ะปี โดยในปี 2552 ผลิตภณั ฑ์ OTOP มียอดรวมจาหนา่ ยท้งั ส้ิน 1,412,017,420 บาทซึ่งเพ่ิมจากปี 2551 คิดเป็น 6.88% รายได้จากการจาหนา่ ยสินค้าโอ OTOP สามารถสร้างรายได้ ให้กลุ่ม อาชพี และผ้ปู ระกอบการจานวน 567 กลุ่ม รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 15

สภำพสงั คม การสาธารณสุข ได้เน้นเป็นกรณีพิเศษ คือ ส่งเสริมสุขภาพ การควบคุมและป้องกันโรค การรกั ษาพยาบาลและการฟน้ื ฟสู ุขภาพ โดยมจี ุดม่งุ หมาย ใหป้ ระชาชนทกุ คนมีสขุ ภาพดี ปราศจากโรคภัยไข้ เจ็บและมีคุณภาพชีวิตท่ีดี ซ่ึงสามารถ ให้บริการ ครอบคลุม พื้นที่ในเขตชุมชนเมืองและชนบท รายละเอียด ขอ้ มูลสาธารณสขุ ดังนี้ 1. สถานบรกิ ารสาธารณสุขภาครฐั และเอกชน มดี ังนี้ 1.1 โรงพยาบาลศนู ย์ ขนาด 522 เตยี ง 1 แหง่ (รพ. พระนครศรีอยุธยา) 1.2 โรงพยาบาลทัว่ ไป ขนาด 180 เตยี ง 1 แหง่ (รพ. เสนา) 1.3 โรงพยาบาลชุมชน ขนาด 60 เตยี ง 2 แหง่ (รพ.บางปะอนิ ,รพ.สมเด็จพระสังฆราช) 1.4 โรงพยาบาลชมุ ชน ขนาด 30 เตยี ง 9 แห่ง 1.5 โรงพยาบาลชมุ ชน ขนาด 10 เตียง 3 แหง่ 1.6 โรงพยาบาลเอกชน 5 แห่ง (รพ.ราชธานี รพ.ศุภมติ รเสนา รพ.นวนคร 2 รพ.พีรเวช และรพ.โรจนะเวช) 1.7 สถานพยาบาลสาธารณสุข จานวน 217 แห่ง 1.8 สถานทขี่ ายยาแผนปัจจุบัน จานวน 248 แหง่ 2. อตั รากาลังบุคลากรทางการแพทยแ์ ละสาธารณสุขในภาครฐั และเอกชน มแี พทย์จานวน 162 คน ทนั ตแพทย์ 53 คน เภสชั กร 68 คน พยาบาลวิชาชีพ 1,246 คน และ พนักงาน สาธารณสขุ 569 คน และมอี ัตราสัดส่วนต่อประชากรตามลาดบั แพทย์ 1 : 4,837 คน ทันตแพทย์ 1 : 14,786 คนเภสัชกร 1 : 11,524 คน พยาบาลวิชาชพี 1 : 628 คน 3. หลกั ประกนั สขุ ภาพประชากรมีหลักประกันสุขภาพ ปี 2555 รอ้ ยละ 99.89 จานวนประชากร ทั้งหมด 757,159 คน (ขอ้ มูลประชากรจากสานกั งานการบริหารทะเบยี นราษฎร)์ ศำสนำพระนครศรีอยุธยำ ประชากรของจังหวัดพระนครศรีอยุธยา นับถือศาสนาพุทธ ประมาณร้อยละ 89.4 ศาสนาอิสลาม ประมาณร้อยละ 10 และศาสนาคริสต์ ประมาณร้อยละ 0.6 ศาสนสถานในจังหวัดมีทั้งส้ิน 576 แห่ง แยกเป็น วัด 505 วัด มัสยิด 60 แห่ง และโบสถ์คริสต์ 11 แห่ง นอกจากนั้นยังมีวัดร้าง 436 วัด สานักสงฆ์ 9 แห่ง โรงเรยี นพระปริยตั ธิ รรมแผนกธรรมบาลแี ละสามญั รวม 3 แหง่ ศูนยศ์ กึ ษาพระพุทธศาสนาวันอาทิตย์ 85 แห่ง พระอารามหลวงช้นั เอกชนดิ ราชวรวิหาร 3 แหง่ ช้ันโทชนดิ ราชวรวหิ าร 1 แหง่ ชน้ั โทชนิดวรวิหาร 3 แห่ง และช้ันตรีชนิดสามัญ 7 แห่ง มีจานวนพระภิกษุ (มหานิกาย) 5,533 รูป สามเณร 351 รูป จานวน พระภิกษุ (ธรรมยุต) 211 รูป สามเณร 863 รปู ศนู ยก์ ารเรยี นพระปรยิ ตั ธิ รรม 40 แหง่ กำรศกึ ษำพระนครศรอี ยธุ ยำ จังหวัดพระนครศรีอยุธยา มีสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา 3 แห่ง ได้แก่ มหาวิทยาลัยราชภัฏ พระนครศรีอยุธยา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ สถาบันเทคโนโลยีแห่งอโยธยา และระดับ อาชวี ศกึ ษา 8 แห่ง แบง่ เขตการศกึ ษาออกเป็น 3 เขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา คอื เขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา พระนครศรีอยุธยา เขต 1 ครอบคลุม 9 อาเภอ ได้แก่ อาเภอ พระนครศรีอยุธยา อาเภอท่าเรือ อาเภอนครหลวง อาเภอบางปะหัน อาเภอบ้านแพรก อาเภอภาชี อาเภอ มหาราช อาเภอวงั นอ้ ย และ อาเภออุทยั มีสถานศึกษา ในปี พ.ศ. 2556 มีสถานศึกษารวม 210 แห่ง รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2564 16

เขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2 รบั ผิดชอบการจัดการศกึ ษา ครอบคลุม 7 อาเภอ ได้แก่ อาเภอบางซ้าย อาเภอบางไทร อาเภอบางบาล อาเภอบางปะอิน อาเภอผักไห่ อาเภอ ลาดบวั หลวง และอาเภอเสนา ในปี พ.ศ. 2556 มีสถานศึกษารวม 183 แหง่ เขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 3 ครอบคลุมพน้ื ที่ 2 จงั หวัด ไดแ้ ก่ จังหวดั นนทบรุ ี และจังหวดั พระนครศรีอยุธยา มีโรงเรียนในสังกัดทั้งหมด 47 โรงเรียน จาแนกเป็น โรงเรียนในเขตจังหวัด พระนครศรอี ยธุ ยา 29 โรง ดำ้ นกำรคมนำคม จงั หวัดพระนครศรอี ยุธยา มเี สน้ ทางรถโดยสารภายในจงั หวัดพระนครศรีอยธุ ยาและระหวา่ งจังหวดั ตา่ ง ๆ รวมทงั้ ส้นิ จานวน 74 เสน้ ทาง ดังน้ี 1. เสน้ ทางรถโดยสารประจาทางภายในจังหวัดพระนครศรีอยุธยา มจี านวน 47 เสน้ ทาง แบง่ เป็น 1.1 เสน้ ทางรถโดยสารประจาทางหมวด 1 จานวน 8 เส้นทาง 1.2 เส้นทางรถโดยสารประจาทางหมวด 4 จานวน 39 เสน้ ทาง 2. เส้นทางรถโดยสารประจาทางระหว่างจงั หวัดต่าง ๆ มจี านวน 27 เส้นทาง แบ่งเป็น 2.1 เส้นทางรถโดยสารประจาทางหมวด 2 จานวน 4 เส้นทาง 2.2 เส้นทางรถโดยสารประจาทางหมวด 3 จานวน 23 เส้นทาง 2.2 แผนภูมกิ ำรบรหิ ำรของถำนศกึ ษำ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564 17

2.3 ข้อมูลของสถำนศึกษำ ปกติ ทวภิ ำคี รวม ข้อมูลผเู้ รยี น 441 32 473 ระดับชั้น 397 51 448 ปวช.1 424 53 477 ปวช.2 1262 136 1398 ปวช.3 141 87 228 รวม ปวช. 89 65 154 ปวส.1 230 152 382 ปวส.2 รวม ปวส. ขอ้ มูลผู้สำเรจ็ กำรศึกษำ ปกี ำรศึกษำ 2563 ระดับชน้ั แรกเข้ำ สำเร็จกำรศึกษำ คดิ เปน็ ร้อยละ 77.89 ปวช.3 588 458 88.41 80.63 ปวส.2 207 183 คิดเปน็ ร้อยละ รวม 795 641 68.08 86.75 ข้อมูลผ้สู ำเร็จกำรศึกษำ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 72.05 ระดับช้ัน แรกเขำ้ สำเร็จกำรศกึ ษำ ปวช.3 614 418 ปวส.2 166 144 รวม 780 562 ข้อมูลบคุ ลำกร ทั้งหมด มใี บประกอบ สอนตรง ประเภท (คน) วชิ ำชีพ(คน) สำขำ(คน) 4 ผบู้ รหิ าร/ ผ้อู านวยการ/ รองผู้อานวยการ 52 4 - ข้าราชการครู / ผูท้ ่ีได้รับการรบั รอง 4 52 52 พนักงานราชการครู 9 4 4 ครูพเิ ศษสอน 27 3 9 เจ้าหน้าท่ี 9 - - บุคลากรอื่น ๆ (นกั การภารโรง/ ยาม - - รกั ษาการ/ พนักงานขบั รถ/ ฯ) 65 105 59 65 รวม ครู 59 65 รวมท้งั สนิ้ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 18

ขอ้ มูลหลักสตู รกำรเรียนกำรสอน ประเภทวชิ ำ ระดับ ปวช. ระดับ ปวส. รวม(สำขำวชิ ำ) 5 10 พาณิชยกรรม 5 0 2 2 4 ศลิ ปกรรม 2 2 4 9 20 คหกรรม 2 อุตสาหกรรมทอ่ งเทีย่ ว 2 รวมทัง้ ส้นิ 11 ข้อมลู อำคำรสถำนที่ จำนวน(หลัง) ประเภทอำคำร 9 1 อาคารเรียน 1 อาคารปฏบิ ตั กิ าร 1 อาคารวทิ ยบริการ 7 อาคารอเนกประสงค์ 19 อาคารอ่ืน ๆ จำนวน(บำท) รวมท้ังสน้ิ 1116840.00 2153200.00 ขอ้ มลู งบประมำณ ประเภทงบประมำณ 0.00 6806810.00 งบบคุ ลากร 2074200.00 งบดาเนนิ งาน 12151050.00 งบลงทุน งบเงินอดุ หนุน งบรายจ่ายอ่นื รวมท้ังสน้ิ 2.4 ปรชั ญำ อตั ลักษณ์ เอกลักษณ์ ของสถำนศึกษำ ปรัชญำ พัฒนาคณุ ธรรม ม่งุ นาอาชีพ อัตลักษณ์ A–Awareness ตระหนกั ในหนา้ ที่ V–Vocational Skill มีทักษะ C–Civilized Life พลเมืองดี เอกลกั ษณ์ สถานศกึ ษาเน้นคุณธรรม จรยิ ธรรมนาวชิ าชพี รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2564 19

2.5 วิสัยทศั น์ พันธกจิ เป้ำประสงค์ ยุทธศำสตร์ กลยทุ ธ์ กำรพัฒนำคุณภำพกำรจดั กำรศึกษำ วสิ ัยทัศน์ เปน็ องค์กรแหง่ การเรยี นรู้ ที่ผลิตและพฒั นากาลงั คนดา้ นวิชาชีพท่ีสอดคล้องกับความตอ้ งการของ ตลาดแรงงานทั้งในและตา่ งประเทศ To be Learning Organization, qualified and development for vocational skills, aligned with the labor market, both domestically and abroad. พันธกจิ 1. ผลติ และพฒั นากาลงั คนใหม้ ีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ และมีคณุ ภาพตามมาตรฐานการ อาชวี ศึกษาสสู่ ากล To Produce and developing for student quality according to Vocational Standard and have desirable characteristics. 2. สง่ เสริม สนบั สนุน พัฒนาบุคลากรและผเู้ รียนใหม้ ีความรู้ความสามารถด้านการวิจัย การพฒั นา นวตั กรรม และส่ิงประดษิ ฐ์ To facilitate the research works and development of innovation and invention. 3. ส่งเสริม สนบั สนุน บคุ ลากรในการวางแผนพฒั นาตนเอง และ ขับเคล่อื นกระบวนการชมุ ชนแหง่ การเรียนร้ทู างวิชาชพี To promote and support the personnel for academic standing enhancing by Individual Development Plan or ID Plan and driving the process of professional learning communities or PLC. 4. พัฒนาประสิทธภิ าพและการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษาตามหลักธรรมาภิบาล To develop the efficiency and college administration according to the principles of good governance. 5. สร้างความร่วมมือกับหน่วยงาน องคก์ ร ชมุ ชนในการจดั การศึกษาวิชาชพี Collaborate with organizations to manage vocational education. เปำ้ ประสงค์ 1. ผู้เรียนมีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และมีคุณภาพตรงตามความต้องการของตลาดแรงงานทั้ง ในและตา่ งประเทศ 2. ผเู้ รยี นมีความรู้ความสามารถด้านการวิจัย การพฒั นานวตั กรรม และส่ิงประดิษฐ์ 3. ครูและบคุ ลกรทางการศกึ ษาพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนอ่ื ง 4. มีระบบการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษาท่มี ีประสิทธภิ าพตามหลักธรรมาภิบาล 5. สร้างเครอื ขา่ ยความร่วมมือในการจัดการศกึ ษาวชิ าชพี ยุทธศำสตร์ 1. พฒั นาผ้เู รียน ตามศกั ยภาพ ให้มีความรู้ ความสามารถ ตามมาตรฐานการอาชีวศกึ ษา 2. พัฒนาสมรรถนะครู และบุคลากรทางการศกึ ษาทุกระดบั ของสถานศึกษา 3. พัฒนาสมรรถนะครู ดา้ นวิจยั และพฒั นาประสทิ ธภิ าพ ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย 4. สรา้ งนวตั กรรมการบริหารและจดั การทรพั ยากรท่ีมีตามหลักธรรมาภิบาล รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 20

กลยทุ ธ์ CATS Strategy C : Community and Co-operation. ชุมชนสมั พันธ์ A : Administration System. บรหิ ารรวมใจ T : Teacher and Technology for Edutainment. ครูไทยบันเทงิ S : Student Model : Plearn Plearn* Learning. พาเพลินพัฒนา 2.6 เกยี รตปิ ระวัตขิ องสถำนศึกษำ รำงวลั และผลงำนของสถำนศกึ ษำ ปีกำรศกึ ษำ 2563 รำยกำร รำงวัล ระดับ ใหโ้ ดย การประเมินองคก์ ารมาตรฐานดีเดน่ ชนะเลศิ ภาค องคก์ ารมาตรฐานดีเด่นองคก์ ารนกั วชิ าชพี ในอนาคตแหง่ ประเทศไทย องค์การนักวชิ าชีพในอนาคตแห่ง ภาคกลาง ประเทศไทย ศนู ยป์ ฏิบัติการป้องกันและ ปราบปรามยาเสพติดอาเภอ TO BE NUMBER ONE DANCERCISE รางวัลอน่ื ๆ จงั หวดั พระนครศรอี ยธุ ยา รุน่ TEENAGE ศนู ยป์ ฏิบัติการป้องกันและ ปราบปรามยาเสพตดิ อาเภอ TO BE NUMBER ONE IDOL รางวลั อน่ื ๆ จงั หวัด พระนครศรีอยธุ ยา ประเมนิ ผลการดาเนินงานศนู ยบ์ ม่ เพาะ ชนะเลศิ จังหวดั สานักงานคณะกรรมการการ ผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ระดับ 3 ดาว ชนะเลศิ ชาติ อาชวี ศกึ ษา การแข่งขนั Tiparos Challenge 2020 เอกชน รำงวลั และผลงำนของสถำนศึกษำ ปีกำรศกึ ษำ 2564 รำยกำร รำงวัล ระดบั ใหโ้ ดย สานักงานคณะกรรมการการ องคก์ ารมาตรฐานดีเดน่ ระดบั เหรียญ รองชนะเลศิ ชาติ อาชวี ศึกษา บรษิ ทั Potatoes USA ประจา ทอง ประเภทสถานศกึ ษาขนาดกลาง ประเทศไทย การแข่งขันประกอบอาหาร 2021 รองชนะเลศิ ชาติ สานกั งานคณะกรรมการการ อาชวี ศกึ ษา Potatoes USA Young Chef Training and Compettion ประเมนิ ผลการดาเนินงานศนู ยบ์ ่มเพาะ ชนะเลิศ จังหวัด ผู้ประกอบการอาชวี ศกึ ษา ระดบั 3 ดาว รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 21

รำงวัลและผลงำนของครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ ปีกำรศึกษำ 2563 ชือ่ -สกลุ /รำยกำร รำงวลั ระดบั ให้โดย นายวชิ ยา ปุ่นอดุ ม ชนะเลศิ ภาค องค์การมาตรฐานดีเดน่ องคก์ ารนกั การประเมินองค์การมาตรฐานดเี ดน่ องคก์ าร วชิ าชพี ในอนาคตแหง่ ประเทศไทย นักวชิ าชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย ภาคกลาง นางสาวณฤดี สวา่ งกิจ รางวัลอื่น ๆ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทกั ษะวิชาชพี โปรแกรมสาเร็จรปู เพ่ืองาน อาชีวศกึ ษา บญั ชี (ปวส.) นางสาวขนษิ ฐา พฤกษอาภรณ์ ชนะเลศิ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทักษะสุนทรพจน์ภาษาจีน อาชวี ศึกษา นางสาวอสชุ า เสง็ พานิช ชนะเลิศ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ ทกั ษะสุนทรพจน์ ภาษาอังกฤษ อาชีวศกึ ษา นายพงษ์รพี จันทรเ์ หลอื ง รองชนะเลศิ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ ทักษะการออกแบบเขียนแบบผลติ ภัณฑ์ อาชวี ศกึ ษา นายวันชนะ ขนั ตอ่ รองชนะเลศิ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทกั ษะการออกแบบเขียนแบบเฟอร์นิเจอร์ อาชีวศกึ ษา นายไกรสรณ์ ศรสี วัสด์ิ รองชนะเลิศ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทกั ษะประติมากรรม ระดับปวช. อาชวี ศึกษา นายสมั พนั ธ์ หลงพมิ าย ชนะเลิศ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ ทกั ษะการผสมเคร่อื งดม่ื ประเภท Flair อาชวี ศกึ ษา Bartender นายดลมนิ ทร์ ทองนาค ชนะเลศิ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทกั ษะการนาเสนอรายการนาเทย่ี วในฐานะ อาชวี ศกึ ษา มัคคเุ ทศกท์ อ้ งถิ่น ระดับ ปวช. นายณฐั วัตร์ รมุ รตั นะ ชนะเลิศ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ ทกั ษะตัดแต่งทรงผมสุภาพบรุ ษุ อาชีวศกึ ษา นายภัทรกร แก้วเขียว ชนะเลิศ ชาติ เอกชน การแขง่ ขนั Tiparos Challenge 2020 นายภัทรกร แกว้ เขยี ว ชนะเลศิ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทกั ษะการประกอบอาหารไทยเชิงธรุ กิจ อาชีวศึกษา ประเภทอาหารไทยบรรจุกล่อง (Thai Food Box set) ระดับ ปวส. นางสุนติ ยา สขุ ีลกั ษณ์ รางวัลอ่ืน ๆ จังหวัด สานกั งานคณะกรรมการการ ประเมินผลการดาเนินงานศนู ย์บ่มเพาะ อาชีวศึกษา ผปู้ ระกอบการอาชีวศกึ ษา ระดบั 3 ดาว นายวนั ชนะ ขันต่อ รางวลั อ่นื ๆ จังหวดั สานกั งานคณะกรรมการการ ประเมินผลการดาเนินงานศูนยบ์ ่มเพาะ อาชีวศึกษา ผ้ปู ระกอบการอาชีวศึกษา ระดับ 3 ดาว รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2564 22

ช่ือ-สกุล/รำยกำร รำงวลั ระดับ ใหโ้ ดย นายพพิ ฒั น์ จมิ รัมย์ พลงั งานทดแทนระบบ Hybrid v.2 รองชนะเลศิ จังหวัด สานกั งานคณะกรรมการการ นายพัฒนพงศ์ ศรีสกลุ อาชีวศึกษา พลงั งานทดแทนระบบ Hybrid v.2 รองชนะเลศิ จังหวดั สานกั งานคณะกรรมการการ นางสาวไปรยา อรรถนาถ พลงั งานทดแทนระบบ Hybrid v.2 อาชวี ศกึ ษา นางสาวศศิธร พลนันท์ รองชนะเลศิ จังหวดั สานักงานคณะกรรมการการ พลังงานทดแทนระบบ Hybrid v.2 อาชวี ศกึ ษา นายพลชัย ดรี อด ขนมโปง๊ เหน่งจากแปง้ กล้วยหอมเสรมิ งาขี้ รองชนะเลิศ จังหวดั สานกั งานคณะกรรมการการ ม่อนก่ึงสาเรจ็ รปู อาชีวศกึ ษา นายโกสนิ ทร์ พทุ ธรักษา ขนมโป๊งเหน่งจากแปง้ กล้วยหอมเสรมิ งาขี้ ชนะเลิศ จงั หวดั สานกั งานคณะกรรมการการ มอ่ นกึ่งสาเรจ็ รูป อาชีวศกึ ษา นางนงลกั ษณ์ สังขท์ อง ขนมโป๊งเหนง่ จากแปง้ กล้วยหอมเสริมงาขี้ ชนะเลศิ จังหวดั สานกั งานคณะกรรมการการ ม่อนกง่ึ สาเรจ็ รูป อาชีวศึกษา นายไกรสร ศรีสวาสด์ิ ชนะเลศิ จังหวัด สานกั งานคณะกรรมการการ โมรยี า moriya อาชีวศกึ ษา นางสาวจรุ รี ัตน์ วิเศษศรี รองชนะเลิศ จังหวัด สานักงานคณะกรรมการการ สวนสวยดว้ ยดนิ ไทย อาชีวศึกษา นายมานะ สุภาผล ชนะเลิศ จงั หวดั สานกั งานคณะกรรมการการ สวนสวยด้วยดนิ ไทย อาชีวศกึ ษา นางสาววริ งรอง ผลจรติ ชนะเลิศ จงั หวดั สานักงานคณะกรรมการการ สวนสวยด้วยดินไทย อาชวี ศกึ ษา นางสาวชนัญชดิ า ทาเลดี ชนะเลิศ จังหวัด สานักงานคณะกรรมการการ สวนสวยด้วยดนิ ไทย อาชีวศกึ ษา นายมานะ สุภาผล ชนะเลิศ จงั หวัด สานกั งานคณะกรรมการการ ทกั ษะการประดษิ ฐด์ อกไมส้ ดแบบไทย อาชวี ศกึ ษา รองชนะเลิศ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ อาชีวศกึ ษา รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2564 23

รำงวัลและผลงำนของครูและบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2564 ชอื่ -สกลุ /รำยกำร รำงวลั ระดับ ใหโ้ ดย นางคนงึ ลกั ขณ์ แสงประเสรฐิ รางวัลอน่ื ๆ ชาติ สานกั งานคณะกรรมการการ ผ้สู นับสนุนการจัดกจิ กรรม องค์การนกั อาชีวศึกษา วชิ าชีพในอนาคตแหง่ ประเทศไทย (อวท.) ระดับชาติ นายวชิ ยา ปุ่นอุดม รองชนะเลิศ ชาติ สานกั งานคณะกรรมการการ องค์การมาตรฐานดีเดน่ ระดับเหรียญทอง อาชวี ศกึ ษา ประเภทสถานศกึ ษาขนาดกลาง นายวรภัทร ธุวสันติ รางวลั อน่ื ๆ ชาติ สานักงานคณะกรรมการการ ครทู ป่ี รึกษาในการดาเนินกจิ กรรม อาชีวศกึ ษา องค์การนักวชิ าชพี ในอนาคตแห่งประเทศ ไทย (อวท.) ระดบั ชาติ นางนงลกั ษณ์ สังข์ทอง รองชนะเลิศ ชาติ บริษทั Potatoes USA ประจา การแขง่ ขนั ประกอบอาหาร 2021 ประเทศไทย Potatoes USA Young Chef Training and compettion นางสาวพรเพญ็ พทุ ธมิ า รางวลั อื่น ๆ ชาติ หนว่ ยศกึ ษานิเทศก์ สานกั งาน Microsoft Innovative Educator คณะกรรมการการอาชวี ศึกษา Expert 2021 - 2022 นางสาวพชั ราภรณ์ รักรู้กจิ รางวัลอื่น ๆ ชาติ สานักงานคณะกรรมการการ ครูดศี รอี าชีวศึกษา อาชวี ศกึ ษา นายชชั วนนั ท์ จันทรขนุ รางวลั อน่ื ๆ ชาติ สานกั งานคณะกรรมการการ ครดู ศี รีอาชีวศึกษา อาชีวศึกษา นายสัมพนั ธ์ หลงพมิ าย รองชนะเลิศ ชาติ มหาวทิ ยาลัยศรีปทมุ ทักษะการผสมเครอื่ งดืม่ flair bartender competition 2022 นางสาวเบญจวรรณ ขวญั มา รองชนะเลิศ ชาติ สานักงานคณะกรรมการการ ทกั ษะการบรกิ ารอาหารและเครอื่ งดม่ื อาชีวศึกษา นายวฒุ ิชยั ทบั ทมิ เทศ รองชนะเลศิ ชาติ สานกั งานคณะกรรมการการ ทกั ษะการนาเสนอรายการนาเท่ียวใน อาชวี ศึกษา ฐานะมัคคุเทศก์ท้องถน่ิ นายพลชยั ดีรอด รางวลั อื่น ๆ ชาติ สานกั งานคณะกรรมการการ เสน้ คลอโรฟิลล์จากผักบงุ้ อาชีวศกึ ษา นายโกสินทร์ พทุ ธรกั ษา รางวลั อนื่ ๆ ชาติ สานักงานคณะกรรมการการ เสน้ คลอโรฟิลล์จากผักบุ้ง อาชวี ศกึ ษา นางสาวธันยร์ ดา ชินทอง รางวลั อืน่ ๆ ชาติ สานักงานคณะกรรมการการ เส้นคลอโรฟลิ ลจ์ ากผกั บ้งุ อาชีวศกึ ษา รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 24

ชื่อ-สกลุ /รำยกำร รำงวลั ระดบั ใหโ้ ดย นางนงลกั ษณ์ สงั ขท์ อง รางวลั อ่ืน ๆ ชาติ สานกั งานคณะกรรมการการ เส้นคลอโรฟลิ ล์จากผกั บงุ้ อาชวี ศึกษา นายนริ ันด์ิ บุญคง รางวลั อนื่ ๆ ชาติ สานักงานคณะกรรมการการ เสน้ คลอโรฟลิ ล์จากผกั บงุ้ อาชวี ศกึ ษา นางนงลักษณ์ สังข์ทอง ชนะเลศิ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ ทกั ษะการออกแบบและการประกอบ อาชีวศกึ ษา อาหารไทยสมู่ าตรฐานสากล(ทมี ) ระดบั ปวส. นายดลมินทร์ ทองนาค ชนะเลิศ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทักษะการจดั ทารายการนาเทย่ี ว (ปวส.) อาชีวศกึ ษา นายสัมพันธ์ หลงพิมาย ชนะเลิศ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทกั ษะการผสมเครอ่ื งด่มื ประเภท Flair อาชีวศกึ ษา Bartender นางสาวกลั ยาณี พิทักษา รองชนะเลิศ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทกั ษะการนาเสนอขายสินค้า The อาชวี ศึกษา marketing challenge (ทีม 3 คน)ระดบั ปวช. นายไกรสรณ์ ศรสี วาสด์ิ รองชนะเลศิ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทักษะวาดสนี ้าหนุ่ นงิ่ ระดับ ปวช. อาชีวศึกษา นายวนั ชนะ ขันตอ่ รองชนะเลศิ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทักษะประตมิ ากรรม ระดบั ปวช. อาชีวศึกษา นางสาวสิริลกั ษณ์ สอนครบุรี รองชนะเลิศ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ประกวดดนตรไี ทย ระนาดเอก อาชีวศกึ ษา นายมานะ สภุ าผล รองชนะเลิศ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ ทักษะการประดษิ ฐ์ดอกไมส้ ดแบบไทย อาชวี ศกึ ษา ระดับ ปวช. นางสาวพรฤดี ดงใหญ่ รองชนะเลศิ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทกั ษะการประดิษฐ์ดอกไม้สดแบบไทย อาชวี ศกึ ษา ระดับ ปวช. นางสุนิตยา สุขีลกั ษณ์ ชนะเลศิ จังหวดั สานักงานคณะกรรมการการ ทักษะการเขยี นแผนธุรกิจ อาชวี ศกึ ษา นางสาวนภัสนนั ท์ เผา่ พนั ธุด์ ี ชนะเลศิ จงั หวดั สานกั งานคณะกรรมการการ ทักษะการเขยี นแผนธุรกิจ อาชีวศึกษา นายวศัย สติชอบ ชนะเลิศ จังหวัด สานกั งานคณะกรรมการการ ทกั ษะจดั แสดงสินค้าธรุ กจิ คา้ ปลกี อาชีวศกึ ษา นางสาวอสุชา เสง็ พานิช ชนะเลิศ จังหวดั สานกั งานคณะกรรมการการ สนุ ทรพจน์ภาษาอังกฤษ อาชวี ศึกษา รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 25

ชอ่ื -สกุล/รำยกำร รำงวัล ระดบั ใหโ้ ดย นางสาวอาทติ ยา พินสอน มารยาทไทย ชนะเลิศ จงั หวัด สานักงานคณะกรรมการการ นางสาวอดุ มลกั ษ์ พิศรปู อาชวี ศกึ ษา ทักษะโปรแกรมสาเร็จรูปเพือ่ งานบัญชี ชนะเลศิ จงั หวดั สานักงานคณะกรรมการการ นางสาวณฤดี สว่างกจิ ยาหม่องเผือกตรายว่ีโถว อาชวี ศึกษา นายวชิ ยา ปุ่นอุดม รองชนะเลิศ จังหวดั สานักงานคณะกรรมการการ ยาหม่องเผอื กตรายว่โี ถว อาชีวศกึ ษา รองชนะเลิศ จงั หวัด สานักงานคณะกรรมการการ อาชวี ศกึ ษา รำงวัลและผลงำนของผเู้ รยี น ปีกำรศกึ ษำ 2563 ชื่อ-สกุล/รำยกำร รำงวัล ระดับ ให้โดย นายศักดิส์ ิทธ์ิ สารชาติ รองชนะเลิศ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ การประกวดร้องเพลงสากล ชาย อาชีวศึกษา นางสาวบุษราคมั ขามัด รางวลั อืน่ ๆ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ การประกวดร้องเพลงไทยสากล หญงิ อาชีวศึกษา นางสาวณัฐพิมล ธารรี ักษ์ รองชนะเลิศ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ ทักษะการประดษิ ฐ์ดอกไมส้ ดแบบไทย อาชวี ศกึ ษา นางสาวกมลลักษณ์ นรมาตย์ รองชนะเลศิ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ ทกั ษะการประดิษฐ์ดอกไมส้ ดแบบไทย อาชวี ศึกษา นางสาวสดุ ารัตน์ หาเรือนจักร์ รองชนะเลศิ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ ทกั ษะการประดษิ ฐ์ดอกไม้สดแบบไทย อาชวี ศกึ ษา นางสาวสริ ิยากรณ์ ป่นิ แกว้ รองชนะเลิศ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทักษะการประดิษฐด์ อกไมส้ ดแบบไทย อาชวี ศกึ ษา นายภคพล เหมพิจิตร รองชนะเลิศ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ ทกั ษะปะติกรรม ระดับ ปวช. อาชวี ศึกษา นางสาวแกว้ ตา ขนั ธสร รองชนะเลิศ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ ทักษะการออกแบบเขียนแบบฟอรน์ ิเจอร์ อาชวี ศึกษา นางสุวภทั ร พมิ พ์พา รองชนะเลิศ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทกั ษะการออกแบบเขียนแบบผลิตภัณฑ์ อาชวี ศกึ ษา นางสาวเพญ็ พชิ ชา สวุ รรณเวช ชนะเลศิ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ ทกั ษะการผสมเคร่ืองด่ืม classic อาชวี ศกึ ษา Barterder นายดารงค์ศักดิ์ สุทนต์ ชนะเลิศ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทักษะตดั แต่งทรงผมสุภาพบุรุษ อาชวี ศึกษา นายชนิ ภัทร ดวงอาทิตย์ ชนะเลศิ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ ทักษะการนาเสนอรายการนาเทีย่ วใน อาชีวศกึ ษา ฐานะมัคคุเทศกท์ ้องถนิ่ ระดบั ปวช. รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 26

ช่ือ-สกุล/รำยกำร รำงวัล ระดบั ให้โดย นายชนิ ภูมิ ดวงอาทติ ย์ ชนะเลศิ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ ทกั ษะการนาเสนอรายการนาเทย่ี วใน อาชีวศกึ ษา ฐานะมคั คุเทศกท์ อ้ งถนิ่ ระดบั ปวช. นางสาวธญั ชนก กิจบารุง รองชนะเลศิ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทักษะสุนทรพจนภ์ าษาจีน อาชวี ศกึ ษา นายพพิ ัฒ บญุ เจรญิ ชนะเลิศ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทักษะการประกอบอาหารไทยเชงิ ธรุ กจิ อาชวี ศกึ ษา ประเภทอาหารไทยบรรจุกล่อง (Thai Food Box set) ระดบั ปวส. นางสาวอุบลรัตน์ ศิรวัฒนาสกลุ ชนะเลิศ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทักษะการประกอบอาหารไทยเชงิ ธรุ กิจ อาชวี ศึกษา ประเภทอาหารไทยบรรจกุ ลอ่ ง (Thai Food Box set) ระดับ ปวส. นายพพิ ฒั บญุ เจริญ ชนะเลศิ ชาติ เอกชน การแขง่ ขนั Tiparos Challenge 2020 นางสาวอุบลรัตน์ ศิรวัฒนาสกลุ ชนะเลศิ ชาติ เอกชน การแขง่ ขัน Tiparos Challenge 2020 นายนาวิน ดวงสวุ รรณ์ รองชนะเลิศ จังหวดั สานกั งานคณะกรรมการการ พลังงานทดแทนระบบ Hybrid v.2 อาชวี ศกึ ษา นางสาวชนญั ญา พฤศโชติ รองชนะเลศิ จังหวดั สานักงานคณะกรรมการการ พลงั งานทดแทนระบบ Hybrid v.2 อาชีวศึกษา นายธนัตถ์ เผอ่ื นคง รองชนะเลิศ จังหวัด สานักงานคณะกรรมการการ พลังงานทดแทนระบบ Hybrid v.2 อาชีวศึกษา นายธนวัฒน์ ฤทธิมนตรี รองชนะเลศิ จังหวดั สานักงานคณะกรรมการการ พลังงานทดแทนระบบ Hybrid v.2 อาชีวศกึ ษา นายดารงศศ์ ักด์ิ จารีย์ รองชนะเลิศ จังหวดั สานักงานคณะกรรมการการ พลงั งานทดแทนระบบ Hybrid v.2 อาชวี ศึกษา นางสาวอาภสั รา กองสอน ชนะเลศิ จังหวดั สานกั งานคณะกรรมการการ ขนมโปง๊ เหน่งจากแปง้ กล้วยหอมเสริมงาข้ี อาชีวศกึ ษา มอ่ นกง่ึ สาเร็จรูป นายเขมชาติ แสงสว่าง ชนะเลิศ จังหวดั สานกั งานคณะกรรมการการ ขนมโปง๊ เหน่งจากแปง้ กล้วยหอมเสรมิ งาข้ี อาชวี ศกึ ษา มอ่ นกึ่งสาเร็จรูป นางสาวกฤตยิ า ขมิน้ เขยี ว ชนะเลิศ จังหวัด สานกั งานคณะกรรมการการ ขนมโปง๊ เหน่งจากแปง้ กล้วยหอมเสริมงาข้ี อาชีวศึกษา ม่อนกง่ึ สาเร็จรปู รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 27

ช่อื -สกุล/รำยกำร รำงวัล ระดับ ใหโ้ ดย นางสาวทพิ ย์วารนิ ทร์ สุดใจ ชนะเลิศ จังหวดั สานักงานคณะกรรมการการ ขนมโป๊งเหนง่ จากแปง้ กล้วยหอมเสริมงาข้ี อาชวี ศึกษา ม่อนกง่ึ สาเร็จรูป นางสาวปลายฟา้ ภาสรเลิศ ชนะเลศิ จงั หวัด สานกั งานคณะกรรมการการ ขนมโป๊งเหนง่ จากแป้งกลว้ ยหอมเสรมิ งาขี้ อาชวี ศึกษา ม่อนกง่ึ สาเรจ็ รปู นายนที ผึง้ ทอง รองชนะเลศิ จังหวดั สานักงานคณะกรรมการการ โมรียา moriya อาชีวศกึ ษา นายสรุ ยิ งวสิ ทุ ธ์ิ ตรสี ิทธิ์ รองชนะเลศิ จงั หวดั สานกั งานคณะกรรมการการ โมรยี า moriya อาชีวศึกษา นางสาวนาฐตญา จันทรต์ ระกูล รองชนะเลิศ จังหวดั สานกั งานคณะกรรมการการ โมรยี า moriya อาชีวศึกษา นายรตั ตพิ งษ์ เหมือนแย้ม ชนะเลิศ จงั หวดั สานกั งานคณะกรรมการการ สวนสวยด้วยดนิ ไทย อาชีวศึกษา นางสาวศศินา ม่วงดี ชนะเลศิ จงั หวดั สานักงานคณะกรรมการการ สวนสวยดว้ ยดินไทย อาชวี ศึกษา นางสาวภทั รวริน ชูพงษ์ ชนะเลิศ จังหวดั สานักงานคณะกรรมการการ สวนสวยด้วยดินไทย อาชวี ศกึ ษา นางสาวพิมพช์ นก ทตั บุพชาติ ชนะเลศิ จงั หวัด สานกั งานคณะกรรมการการ สวนสวยด้วยดนิ ไทย อาชวี ศึกษา นางสาวสริ ิยากรณ์ ปน่ิ แกว้ ชนะเลศิ จังหวัด สานกั งานคณะกรรมการการ สวนสวยด้วยดินไทย อาชวี ศึกษา นายอนชุ ติ ภสู่ กุล รางวัลอ่ืน ๆ จังหวดั สานกั งานคณะกรรมการการ ประเมนิ ผลการดาเนินงานศนู ยบ์ ่มเพาะ อาชวี ศกึ ษา ผู้ประกอบการอาชวี ศึกษา ระดับ 3 ดาว นางสาวจุฑามาศ แก้วกัลยา รางวัลอนื่ ๆ จงั หวดั สานกั งานคณะกรรมการการ ประเมินผลการดาเนนิ งานศนู ยบ์ ม่ เพาะ อาชวี ศกึ ษา ผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ระดบั 3 ดาว นางสาวพลอยพชร ธนวรี ์นนั ท์โชติ รางวลั อื่น ๆ จังหวัด สานักงานคณะกรรมการการ ประเมนิ ผลการดาเนนิ งานศนู ย์บ่มเพาะ อาชวี ศึกษา ผู้ประกอบการอาชวี ศกึ ษา ระดบั 3 ดาว นายอธิเบท พัฒนกุล รางวลั อื่น ๆ จงั หวดั สานักงานคณะกรรมการการ ประเมินผลการดาเนินงานศูนย์บม่ เพาะ อาชีวศึกษา ผปู้ ระกอบการอาชวี ศึกษา ระดบั 3 ดาว นายทฤษฎี คาภีระ รางวลั อื่น ๆ จงั หวดั สานักงานคณะกรรมการการ ประเมนิ ผลการดาเนินงานศนู ยบ์ ่มเพาะ อาชวี ศึกษา ผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ระดับ 3 ดาว รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2564 28

ชือ่ -สกุล/รำยกำร รำงวลั ระดบั ใหโ้ ดย นายพิพัฒ บญุ เจรญิ รองชนะเลศิ ชาติ บรษิ ัท Potatoes USA ประจา การแขง่ ขนั ประกอบอาหาร 2021 ประเทศไทย Potatoes USA Young Chef Training and compettion รำงวัลและผลงำนของผู้เรยี น ปีกำรศกึ ษำ 2564 ช่ือ-สกุล/รำยกำร รำงวัล ระดบั ให้โดย นางสาวบษุ ภาพร กาศักด์ิ รองชนะเลศิ ชาติ บรษิ ทั Potatoes USA ประจา การแขง่ ขนั ประกอบอาหาร 2021 ประเทศไทย Potatoes USA Young Chef Training and compettion นางสาวชนัญชิดา บางโต รองชนะเลศิ ชาติ บริษทั Potatoes USA ประจา การแข่งขันประกอบอาหาร 2021 ประเทศไทย Potatoes USA Young Chef Training and compettion นายวรพล จงเสรมิ กลาง รองชนะเลศิ ชาติ มหาวิทยาลยั ศรีปทมุ ทักษะการผสมเครอ่ื งดืม่ flair bartender competition 2022 นางสาวเอ็มมา่ แคทเทอรีนา่ โอเฮอรเ์ ลฮี รองชนะเลิศ ชาติ สานกั งานคณะกรรมการการ ทักษะการบรกิ ารอาหารและเครอื่ งดื่ม อาชวี ศึกษา นางสาวอินทริ า ตาหม่ืน รองชนะเลิศ ชาติ สานักงานคณะกรรมการการ ทักษะการบริการอาหารและเครื่องด่มื อาชีวศกึ ษา นางสาวบุณยานชุ เขยี วฟกั รองชนะเลิศ ชาติ สานักงานคณะกรรมการการ ทกั ษะการบริการอาหารและเครอ่ื งดมื่ อาชีวศึกษา นางสาวสภุ ธา สกุลพรม รองชนะเลศิ ชาติ สานกั งานคณะกรรมการการ ทกั ษะการบรกิ ารอาหารและเครอื่ งดื่ม อาชีวศกึ ษา นางสาวน้าทิพย์ พรมทา รองชนะเลิศ ชาติ สานักงานคณะกรรมการการ ทกั ษะการนาเสนอรายการนาเทีย่ วใน อาชีวศึกษา ฐานะมคั คุเทศก์ทอ้ งถ่นิ นางสาววรญั ญา เนียมจนั ทร์ รองชนะเลิศ ชาติ สานักงานคณะกรรมการการ ทักษะการนาเสนอรายการนาเท่ยี วใน อาชวี ศึกษา ฐานะมคั คุเทศกท์ อ้ งถน่ิ นางสาวกุลณัฐ ดชี าติ รางวัลอน่ื ๆ ชาติ สานกั งานคณะกรรมการการ เสน้ คลอโรฟลิ ล์จากผักบงุ้ อาชวี ศึกษา นางสาวสุกัญญา เผอื กเพง็ รางวลั อ่นื ๆ ชาติ สานักงานคณะกรรมการการ เสน้ คลอโรฟิลล์จากผักบงุ้ อาชีวศกึ ษา รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 29

ชือ่ -สกลุ /รำยกำร รำงวลั ระดบั ใหโ้ ดย นางสาวกนกพร โพธร์ิ ม่ เยน็ รางวลั อน่ื ๆ ชาติ สานกั งานคณะกรรมการการ เสน้ คลอโรฟลิ ล์จากผกั บงุ้ อาชีวศึกษา นางสาวจิตลดา พงษร์ ักษ์ รางวัลอน่ื ๆ ชาติ สานกั งานคณะกรรมการการ เส้นคลอโรฟิลลจ์ ากผักบ้งุ อาชวี ศึกษา นายยทุ ธภูมิ พรประสิทธ์ิ รางวัลอื่น ๆ ชาติ สานกั งานคณะกรรมการการ เส้นคลอโรฟิลลจ์ ากผักบุง้ อาชีวศกึ ษา นางสาวรตั ตยิ ากร คลังเพ็ชร ชนะเลิศ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ ทกั ษะการออกแบบผลิตภัณฑ์ อาชวี ศกึ ษา นางสาวบุษราพร กาศักดิ์ ชนะเลิศ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทกั ษะการออกแบบและการประกอบ อาชวี ศกึ ษา อาหารไทยสมู่ าตรฐานสากล(ทีม) ระดับ ปวส. นางสาวชนญั ชดิ า ไทยประกอบ ชนะเลิศ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ ทกั ษะการออกแบบและการประกอบ อาชีวศึกษา อาหารไทยสมู่ าตรฐานสากล(ทมี ) ระดับ ปวส. นายกติ ตพิ นั ธ์ เพ็ชรประภา ชนะเลศิ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทักษะการจัดทารายการนาเทีย่ ว (ปวส.) อาชีวศึกษา นางสาวศุภิสรา แสงจันทร์ รองชนะเลิศ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทกั ษะการนาเสนอขายสินคา้ The อาชวี ศกึ ษา marketing challenge (ทมี 3 คน)ระดบั ปวช. นางสาวเมริษา ครามบุตร รองชนะเลิศ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ ทักษะการนาเสนอขายสินคา้ The อาชวี ศึกษา marketing challenge (ทมี 3 คน)ระดบั ปวช. นางสาวณฐั ชา งามชน่ื รองชนะเลศิ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ ทกั ษะการนาเสนอขายสนิ คา้ The อาชีวศึกษา marketing challenge (ทีม 3 คน)ระดับ ปวช. นางสาวนาฐตญา จนั ทรต์ ระกูล รองชนะเลศิ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ ทักษะวาดสนี า้ หนุ่ นิง่ ระดบั ปวช. อาชีวศึกษา นายภคพล เหมพจิ ิตร รองชนะเลศิ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทักษะประติมากรรม ระดบั ปวช. อาชีวศึกษา นางสาวเสาวลักษณ์ ไพเราะ รองชนะเลิศ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ประกวดดนตรีไทย ระนาดเอก อาชีวศึกษา รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2564 30

ชือ่ -สกุล/รำยกำร รำงวัล ระดบั ใหโ้ ดย นางสาวสิรยิ ากรณ์ ป่นิ แก้ว ทกั ษะการประดษิ ฐ์ดอกไมส้ ดแบบไทย รองชนะเลศิ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ระดับ ปวช. อาชวี ศกึ ษา นางสาวกลมลักษณ์ นรมาตย์ ทักษะการประดิษฐด์ อกไม้สดแบบไทย รองชนะเลิศ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ระดับ ปวช. อาชวี ศกึ ษา นางสาวสดุ ารตั น์ หาเรือนจักร รองชนะเลิศ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ ทักษะการประดษิ ฐ์ดอกไมส้ ดแบบไทย อาชวี ศึกษา ระดบั ปวช. รองชนะเลิศ ภาค สานักงานคณะกรรมการการ นางสาวณฐั พิมล ธารีรักษ์ อาชวี ศกึ ษา ทักษะการประดิษฐด์ อกไมส้ ดแบบไทย ระดบั ปวช. ชนะเลศิ จงั หวัด สานักงานคณะกรรมการการ ชนะเลิศ อาชวี ศึกษา นางสาวอรญั ชยา คามา ชนะเลศิ ทกั ษะการเขียนแผนธุรกจิ ชนะเลิศ จงั หวัด สานกั งานคณะกรรมการการ ชนะเลิศ อาชีวศึกษา นางสาวสารญา ยนิ ดี ชนะเลิศ ทกั ษะการเขยี นแผนธุรกจิ ชนะเลศิ จงั หวดั สานักงานคณะกรรมการการ ชนะเลศิ อาชวี ศึกษา นางสาวนฤมล มงคลธงชัย ชนะเลศิ ทกั ษะการเขียนแผนธรุ กจิ ชนะเลิศ จังหวัด สานกั งานคณะกรรมการการ ชนะเลิศ อาชีวศึกษา นายอดศิ กั ด์ิ ดุลเทพบัณฑิต ชนะเลศิ ทกั ษะการเขยี นแผนธุรกจิ จงั หวดั สานกั งานคณะกรรมการการ นายพรทัฒน์ วรี วฒั นส์ กลุ อาชีวศึกษา ทกั ษะการเขียนแผนธรุ กิจ จงั หวดั สานกั งานคณะกรรมการการ นางสาวสจุ ริ า เขยี นเวช อาชวี ศึกษา ทกั ษะความคดิ สรา้ งสรรคเ์ ชิงกลยุทธ์ จงั หวดั สานกั งานคณะกรรมการการ นางสาววรรณิสา มวงแก้ว อาชวี ศกึ ษา ทักษะความคดิ สรา้ งสรรคเ์ ชิงกลยุทธ์ จังหวัด สานกั งานคณะกรรมการการ นางสาวสภุ าพร วรี ะพงษ์ อาชวี ศกึ ษา ทักษะความคิดสรา้ งสรรคเ์ ชิงกลยุทธ์ จังหวดั สานักงานคณะกรรมการการ นางสาวนาฎฤดี วลิ ามาศ อาชีวศึกษา ทักษะการจดั แสดงสนิ ค้าธรุ กิจค้าปลีก จงั หวัด สานกั งานคณะกรรมการการ นายณัฐวุฒิ เรืองยศ อาชีวศกึ ษา ทกั ษะการจดั แสดงสนิ ค้าธรุ กจิ ค้าปลกี จงั หวดั สานักงานคณะกรรมการการ นางสาวสุนสิ า กวางวิเศษ อาชวี ศึกษา ทกั ษะพาณชิ ย์อิเล็กทรอนกิ ส์ จงั หวัด สานกั งานคณะกรรมการการ นางสาวสทุ ธติ า สาระสนธิ อาชวี ศึกษา ทักษะพาณิชยอ์ ิเลก็ ทรอนกิ ส์ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 31

ชื่อ-สกลุ /รำยกำร รำงวัล ระดับ ให้โดย นายณัฐพล สิทธิกลุ ชนะเลศิ จังหวัด สานักงานคณะกรรมการการ ทักษะโปรแกรมสาเร็จรูปเพอ่ื งานบัญชี อาชวี ศกึ ษา นายน้องใหม่ เสนห่ า ชนะเลศิ จังหวดั สานักงานคณะกรรมการการ ทักษะโปรแกรมสาเร็จรปู เพอ่ื งานบัญชี อาชีวศึกษา นางสาวนชิ าพร เปน็ บญุ ชนะเลิศ จงั หวัด สานกั งานคณะกรรมการการ ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ในงานบัญชี อาชีวศกึ ษา นางสาวชนนิ าถ จันทะคุณ ชนะเลศิ จังหวัด สานกั งานคณะกรรมการการ ทักษะการใช้คอมพิวเตอรใ์ นงานบัญชี อาชีวศึกษา นางสาวชนนิ าถ จนั ทะคณุ ชนะเลิศ จงั หวดั สานกั งานคณะกรรมการการ ทกั ษะการใช้คอมพวิ เตอร์ในงานบญั ชี อาชวี ศึกษา นางสาวจรี นันท์ หาสิทธ์ ชนะเลิศ จังหวดั สานักงานคณะกรรมการการ ทักษะการผลิตหนงั สอื ราชการด้วย อาชีวศึกษา คอมพิวเตอร์ นางสาปิยฉัตร ชาทิพย์ ชนะเลศิ จงั หวดั สานกั งานคณะกรรมการการ ทกั ษะพิมพด์ ดี ไทยดว้ ยคอมพวิ เตอร์ อาชวี ศึกษา นางสาวมนัชญา หาชนะ ชนะเลศิ จังหวดั สานักงานคณะกรรมการการ ทักษะพมิ พด์ ดี อังกฤษดว้ ยคอมพวิ เตอร์ อาชีวศึกษา นางสาวนฤมล มงคลธงชัย รองชนะเลศิ จังหวัด สานกั งานคณะกรรมการการ ยาหม่องเผอื กตรายวี่โถว อาชีวศกึ ษา นางสาววารณุ ี แสงศรี รองชนะเลิศ จงั หวัด สานกั งานคณะกรรมการการ ยาหม่องเผือกตรายวีโ่ ถว อาชวี ศึกษา นางสาวปภาวดี เข็มปญั ญา รองชนะเลิศ จังหวัด สานกั งานคณะกรรมการการ ยาหมอ่ งเผือกตรายวี่โถว อาชวี ศึกษา นายทัพพ์เทพ วีรวฒั นส์ กุล รองชนะเลศิ จังหวัด สานักงานคณะกรรมการการ ยาหม่องเผือกตรายวโี่ ถว อาชีวศกึ ษา นางสาวอรอนงค์ นายออน รางวลั อื่น ๆ จังหวดั สานักงานคณะกรรมการการ ประเมนิ ผลการดาเนินงานศูนยบ์ ่มเพาะ อาชีวศึกษา ผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ระดับ 3 ดาว นางสาวมนี า พลีเขตต์ รางวลั อ่ืน ๆ จงั หวัด สานกั งานคณะกรรมการการ ประเมนิ ผลการดาเนินงานศนู ยบ์ ม่ เพาะ อาชวี ศึกษา ผู้ประกอบการอาชวี ศกึ ษา ระดบั 3 ดาว นางสาววรรณวสิ า จันยะนัย รางวัลอนื่ ๆ จงั หวัด สานักงานคณะกรรมการการ ประเมินผลการดาเนนิ งานศูนยบ์ ่มเพาะ อาชวี ศกึ ษา ผ้ปู ระกอบการอาชวี ศกึ ษา ระดบั 3 ดาว นางสาวณัฎฐณิดา วมิ านะ รางวลั อ่ืน ๆ จังหวดั สานักงานคณะกรรมการการ ประเมินผลการดาเนินงานศูนยบ์ ่มเพาะ อาชีวศกึ ษา ผูป้ ระกอบการอาชวี ศึกษา ระดับ 3 ดาว รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 32

ชื่อ-สกลุ /รำยกำร รำงวัล ระดับ ให้โดย นางสาวณิชา โชติประเสริฐ รางวลั อนื่ ๆ จังหวัด สานักงานคณะกรรมการการ ประเมินผลการดาเนินงานศูนย์บม่ เพาะ อาชีวศึกษา ผปู้ ระกอบการอาชีวศกึ ษา ระดับ 3 ดาว นายพิเชษ ราษกี ฤษ ชนะเลิศ ภาค สานกั งานคณะกรรมการการ ทกั ษะการผสมเครือ่ งดม่ื ประเภท Flair อาชีวศึกษา Bartender รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564 33

สว่ นท่ี 3 มำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ ให้สถานศึกษาระบุมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาซึ่งเป็นไปตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา ที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด และสถานศึกษาสามารถกาหนดมาตรฐานการศึกษา หรอื ประเดน็ การประเมนิ เพ่ิมเตมิ ตามบรบิ ทของสถานศึกษา มาตรฐานการศกึ ษาของวิทยาลัยอาชวี ศึกษาพระนครศรีอยธุ ยา ประกอบดว้ ย 3 มาตรฐาน 9 ประเดน็ การประเมิน ดงั น้ี มำตรฐำนท่ี 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จกำรศึกษำอำชวี ศกึ ษำทพี่ งึ ประสงค์ การจัดการอาชีวศึกษา เป็นการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาผู้สาเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาให้มีความรู้ มีทักษะและการประยุกต์ใช้เป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา และมีคุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ ประกอบดว้ ยประเด็นการประเมนิ ดงั น้ี 1.1 ด้ำนควำมรู้ ผู้สาเร็จการศึกษาอาชีวศึกษา มีความรู้เก่ียวกับข้อเท็จจริง ตามหลักการ ทฤษฏี และแนวปฏิบตั ติ ่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาที่เรียน หรือทางาน โดยเน้นความรู้เชิงทฤษฏี และหรือข้อเท็จจริง เป็นไปตาม มาตรฐานคณุ วุฒอิ าชวี ศึกษาแตล่ ะระดบั การศกึ ษา 1.2 ดำ้ นทักษะและกำรประยกุ ตใ์ ช้ ผสู้ าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษา มที กั ษะทีจ่ าเป็นในศตวรรษที่ 21 ทกั ษะวิชาชีพ และทกั ษะชีวติ เป็นไป ตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา สามารถประยุกต์ ใช้ในการปฏิบัติงาน และ การดารงชีวติ อยู่ร่วมกบั ผอู้ ื่นได้อย่างมีความสุขตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมสี ขุ ภาวะทีด่ ี 1.3 ดำ้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ผู้สาเร็จการศึกษาอาชีวศึกษา มีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ เจตคติและกิจนิสัยท่ีดี ภูมิใจและรักษาเอกลักษณ์ของชาติไทย เคารพกฎหมาย เคารพสิทธิของผู้อ่ืน มีความรับผิดชอบตามบทบาท หน้าที่ของตนเองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีจิตสาธารณะ และ มีจิตสานึกรักษ์ส่ิงแวดล้อม มำตรฐำนท่ี 2 กำรจัดกำรอำชีวศึกษำ สถานศึกษามีครูท่ีมีคุณวุฒิการศึกษาและจานวนตามเกณฑ์ท่ีกาหนด ใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะใน การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ และบริหารจัดการทรัพยากรของสถานศึกษาอย่างมี ประสิทธิภาพ มคี วามสาเรจ็ ในการดาเนนิ การตามนโยบายสาคญั ของหน่วยงานตน้ สังกดั หรอื หน่วยงานท่ีกากับ ดูแลสถานศึกษา ประกอบด้วยประเด็นการประเมนิ ดงั นี้ 2.1 ดำ้ นหลกั สูตรอำชวี ศึกษำ สถานศึกษา ใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะท่ีสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ชุมชน สถานประกอบการ ตลาดแรงงาน มีการปรับปรุงรายวิชาเดมิ หรอื กาหนดรายวิชาใหม่ หรือกลมุ่ วชิ าเพ่ิมเติมให้ ทันต่อการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของตลาดแรงงาน โดยความร่วมมือกับ สถานประกอบการหรือหนว่ ยงานทเี่ ก่ยี วขอ้ ง รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564 34

2.2 ด้ำนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนอำชวี ศกึ ษำ สถานศกึ ษา มีครทู ี่มีคณุ วฒุ กิ ารศกึ ษาและมจี านวนตามเกณฑ์ทีก่ าหนด ได้รบั การพฒั นาอยา่ งเป็น ระบบต่อเนื่อง เพื่อเป็นผู้พร้อมทั้งด้านคุณธรรม จริยธรรมและความเข้มแข็งทางวิชาการและวิชาชีพ จัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนท้ังวัยเรียนและวัยทา งาน ตามหลักสูตร มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา ตามระเบียบหรือข้อบังคับเกี่ยวกับการจัด การศึกษาและการประเมินผลการเรียนของแต่ละหลักสูตร ส่งเสริม สนับสนุน กากับ ดูแลให้ครูจัดการเรียน การสอนรายวชิ าให้ถกู ต้อง ครบถว้ น สมบูรณ์ 2.3 ด้ำนกำรบรหิ ำรจัดกำร สถานศึกษา บริหารจัดการบุคลากร สภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏบิ ตั ิการ โรงฝึกงาน ศูนยว์ ทิ ยบรกิ าร สอ่ื แหลง่ เรยี นรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศ ครภุ ณั ฑ์ และงบประมาณ ของสถานศกึ ษาทีม่ อี ยอู่ ยา่ งเต็มศกั ยภาพและมีประสิทธิภาพ 2.4 ด้ำนกำรนำนโยบำยสูก่ ำรปฏบิ ตั ิ สถานศึกษา มีความสาเร็จในการดาเนินการบริหารจัดการสถานศึกษา ตามนโยบายสาคัญ ท่ีหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากับดูแลสถานศึกษามอบหมาย โดยความร่วมมือของผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้เรียน รวมทั้งการช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการและหนว่ ยงานทีเ่ กยี่ วข้องทง้ั ภาครัฐและภาคเอกชน มำตรฐำนท่ี 3 กำรสรำ้ งสังคมแห่งกำรเรียนรู้ สถานศึกษา ร่วมมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ เพ่ือสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มีการจัดทา นวตั กรรม สิ่งประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวิจยั ประกอบด้วยประเด็นการประเมนิ ดงั น้ี 3.1 ด้ำนควำมร่วมมือในกำรสรำ้ งสังคมแห่งกำรเรียนรู้ สถานศกึ ษามีการสรา้ งความรว่ มมอื กบั บคุ คล ชมุ ชน องคก์ รต่าง ๆ ท้งั ในประเทศและต่างประเทศ ในการจัดการศึกษา การจัดทรัพยากรทางการศึกษา กระบวนการเรียนรู้ การบริการทางวิชาการและวิชาชีพ โดยใช้เทคโนโลยีทีเ่ หมาะสม เพื่อพฒั นาผเู้ รยี นและคนในชมุ ชนสสู่ งั คมแห่งการเรยี นรู้ 3.2 ด้ำนนวตั กรรม สงิ่ ประดษิ ฐ์ งำนสรำ้ งสรรค์ งำนวิจัย สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้มีการจัดทานวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย โดยผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน หรือร่วมกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ ที่สามารถนาไปใช้ ประโยชนไ์ ดต้ ามวัตถุประสงค์ และเผยแพร่สสู่ าธารณชน รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2564 35

สว่ นท่ี 4 รำยงำนกำรประเมนิ คุณภำพกำรศึกษำตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ สถานศึกษา รายงานการประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศกึ ษา ในแต่ละมาตรฐานและประเดน็ การประเมนิ ดงั นี้ 4.1 มำตรฐำนที่ 1 คณุ ลักษณะของผสู้ ำเร็จกำรศกึ ษำอำชีวศึกษำทพ่ี ึงประสงค์ 4.1.1 ด้ำนควำมรู้ ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธ์ิในการพฒั นาคุณลักษณะของผู้สาเร็จการศึกษา อาชีวศกึ ษาท่พี ึงประสงคด์ ้านความรู้ ตามรายการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาอาชีวศึกษา ดังน้ี 1. ผลสมั ฤทธิ์ 1) ผลกำรประเมนิ มำตรฐำนวชิ ำชีพ 1.1 เชิงปริมำณ จานวนผเู้ รยี นท่ีผ่านการประเมนิ มาตรฐานวชิ าชีพรอบแรก - ระดบั ประกาศนียบตั รวชิ าชพี (ปวช.) จานวน 442 คน - ระดับ ประกาศนียบัตรวิชาชพี ชั้นสูง (ปวส.) จานวน 147 คน 1.2 เชงิ คณุ ภำพ รอ้ ยละของผเู้ รียนที่ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชพี รอบแรก - ระดับ ประกาศนยี บัตรวชิ าชพี (ปวช.) รอ้ ยละ 99.10 - ระดบั ประกาศนียบัตรวิชาชีพชน้ั สงู (ปวส.) ร้อยละ 99.32 - ภาพรวมของสถานศกึ ษา รอ้ ยละ 99.16 มคี ณุ ภาพอยู่ในระดบั ยอดเย่ยี ม 1.3 ผลสะทอ้ น องค์กร และหน่วยงานภายนอก หรือผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องให้การยอมรับ ยกย่องสถานศึกษา ท่ผี ู้เรยี นมมี าตรฐานวิชาชีพ 2) ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำตดิ ำ้ นอำชีวศึกษำ (V-NET) 1.1 เชงิ ปริมำณ จานวนผู้เรียนที่มีผลการทดสอบผ่าน การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) จานวน 12 คน โดยมผี ู้เรียนสมคั รเขา้ รับการทดสอบท้งั สน้ิ จานวน 38 คน 2.2 เชิงคุณภำพ ผเู้ รียนทีม่ ีผลการทดสอบผ่าน การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอาชวี ศกึ ษา (V-NET) คดิ เป็นร้อยละ 71.05 มีคุณภาพอยูใ่ นระดบั ดเี ลิศ 2.3 ผลสะท้อน ผู้เรียนในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ได้รับการรับรองผลการทดสอบทาง การศกึ ษาระดับชาตดิ ้านอาชวี ศึกษา (V-NET) จากสานักงานทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ หมำยเหตุ: เน่ืองจากสถานการณ์ Covid-19 ทาให้นักเรียนแจ้งความประสงค์ในการเข้าสอบ V-NET จานวนนอ้ ยราย รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 36

4.1.2 ดำ้ นทกั ษะและกำรประยุกต์ใช้ ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิใ์ นการพฒั นาคณุ ลักษณะของ ผู้สาเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ ตามรายการประเมินคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา ดงั น้ี 1. ผลสมั ฤทธิ์ 1) ผ้เู รียนมสี มรรถนะในกำรเปน็ ผูป้ ระกอบกำรหรอื กำรประกอบอำชีพอิสระ 1.1 เชิงปริมำณ - จานวนผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายที่ผา่ นการพัฒนาเปน็ ผูป้ ระกอบการหรอื การประกอบอาชีพ อสิ ระ จานวน 50 คน - จานวนผู้เรยี นประสบความสาเรจ็ สู่การเปน็ ผูป้ ระกอบการหรอื การประกอบอาชพี อสิ ระ จานวน 50 คน 1.2 เชิงคุณภำพ ผู้เรียนท่ีประสบความสาเร็จสู่การเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ คิดเป็น ร้อยละ 100.0 เทียบกับ จานวนผเู้ รียนกลุม่ เป้าหมายทผ่ี ่านการพัฒนาการเปน็ ผู้ประกอบการหรือการประกอบ อาชีพอสิ ระ มผี ลการประเมนิ ศูนยบ์ ่มเพาะฯ อยู่ในระดับ 3 ดาว มีคุณภาพอยใู่ นระดับ ยอดเยยี่ ม 1.3 ผลสะทอ้ น จากผลการสง่ เสรมิ สนบั สนุนและพัฒนาผู้เรยี นให้มีสมรรถนะในการเป็นผปู้ ระกอบการหรือ การประกอบอาชีพอิสระ พบว่า ได้รับความอนุเคราะห์จากอาจารย์ประจาสาขาการตลาด จานวน 2 ท่าน ของมหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลสุวรรณภูมิ ทใ่ี ห้ความอนุเคราะห์ในการประเมินแผนธุรกจิ ให้คาแนะนา และมสี ว่ นส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ความรู้เก่ียวกับการประกอบอาชีพอิสระ 2) ผลกำรแข่งขนั ทกั ษะวิชำชพี 2.1 เชิงปริมำณ จานวนผู้เรยี นท่ไี ดร้ ับรางวลั จากการแข่งขันทกั ษะวชิ าชพี ปกี ารศกึ ษา 2564 - ระดับ ประกาศนียบตั รวชิ าชพี (ปวช.) จานวน 21 คน - ระดับ ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพชั้นสงู (ปวส.) จานวน 4 คน 2.2 เชิงคุณภำพ ผลการแขง่ ขนั ทักษะวชิ าชพี - ระดับอาชวี ศกึ ษาจังหวดั จานวน 12 รางวัล - ระดบั ภาค จานวน 10 รางวลั - ระดบั ชาติ จานวน 2 รางวัล มีคุณภาพอย่ใู นระดบั ดี 2.3 ผลสะทอ้ น นักเรียน นกั ศึกษา ระดับปวช. และ ปวส. ที่ไดร้ ับรางวัลจากการแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทาให้ หน่วยงานและองค์กรภายนอกหรือผู้มีส่วนเก่ียวข้อง ให้การยอมรับยกย่องสถานศึกษาในผลงานการแข่งขัน ทกั ษะวิชาชพี ของผเู้ รียน 4.1.3 ด้ำนคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธ์ิใน การพฒั นาคณุ ลกั ษณะของผ้สู าเรจ็ การศกึ ษาอาชวี ศึกษาทพ่ี ึงประสงคด์ า้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และคณุ ลกั ษณะ ที่พงึ ประสงค์ ตามรายการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ดังนี้ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 37

1. ผลสัมฤทธ์ิ 1) กำรดูแลและแนะแนวผ้เู รียน 1.1 เชงิ ปรมิ ำณ - จานวนผเู้ รียนระดบั ปวช. ช้นั ปีที่ 3 แรกเข้า 614 คน สาเรจ็ การศกึ ษา จานวน 418 คน - จานวนผเู้ รียนระดบั ปวส. ชั้นปที ี่ 2 แรกเข้า 166 คน สาเรจ็ การศึกษา จานวน 144 คน 1.2 เชงิ คุณภำพ - ผู้สาเร็จการศกึ ษา ปวช. คดิ เปน็ ร้อยละ 68.08 - ผู้สาเร็จการศกึ ษา ปวส. คิดเป็นร้อยละ 86.74 คิดเป็นผู้สาเรจ็ การศึกษารวม ทงั้ ปวช. และ ปวส. คดิ เปน็ ร้อยละ 66.29 มคี ณุ ภาพอย่ใู นระดับ ดี 1.3 ผลสะทอ้ น สถานศึกษา ดูแลและแนะแนวผู้เรียน โดยมีกิจกรรม เช่น โครงการตรวจสุขภาพนักเรียน นักศึกษาประจาปีการศึกษา การโฮมรูมครูที่ปรึกษา โครงการเย่ียมบ้านของผู้เรียนส่งผลให้การออกกลางคัน ของผู้เรยี นลดลง เปน็ ต้น 2) ผ้เู รียนมคี ุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ 2.1 เชิงปริมำณ จานวนนักเรียนนักศึกษา ปีการศึกษา 2564 จานวน 1,535 คน 2.2 เชิงคุณภำพ ผ้เู รียนท่มี ี คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ มท่ีพึงประสงค์ มีจานวน 1,127 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 73.42 มคี ุณภาพอยู่ในระดบั ยอดเยีย่ ม 2.3 ผลสะท้อน นักเรียน นักศึกษา มีคุณธรรมจริยธรรมเข้ารว่ มทุกโครงการส่งผลให้สถานศึกษาได้ จากผล การประเมนิ ได้รบั รางวลั องคก์ ารมาตรฐานดีเด่น ระดับเหรยี ญทอง ประเภทสถานศกึ ษาขนาดกลาง ระดับชาติ ประจาปกี ารศึกษา 2564 โดยสานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา 3) กำรมีงำนทำและศึกษำต่อของผ้สู ำเร็จกำรศึกษำ 3.1 เชงิ ปรมิ ำณ จานวนผู้สาเร็จการศึกษา ปวช.และ ปวส. ในปีการศึกษา 2563 มีงานทาในสถาน ประกอบการ หน่วยงานภาครัฐและเอกชน ประกอบอาชพี อิสระหรอื ศึกษาตอ่ จานวน 620 คน 3.2 เชงิ คณุ ภำพ ร้อยละของผู้สาเร็จการศึกษา ปวช. และ ปวส. ในปีการศึกษา 2563 มีงานทาในสถาน ประกอบการหน่วยงานภาครัฐและเอกชน ประกอบอาชีพอิสระหรือศึกษาตอ่ ร้อยละ 96.72 มีคุณภาพอยูใ่ นระดบั ยอดเย่ียม 3.3 ผลสะท้อน ในปีการศกึ ษา 2563 สถานศกึ ษา ได้ส่งเสรมิ สนับสนุนใหม้ ีผู้สาเร็จการศึกษาใน ระดบั ปวช. และระดับ ปวส. ได้งานทาในสถานประกอบการ หน่วยงานประกอบอาชีพอิสระโดยมุ่งเน้นให้ผู้สาเร็จ การศึกษาท่ีมีความประสงค์จะออกไปทางานในสถานประกอบการท้ังภาครัฐและเอกชน มีการเตรียม ความพร้อมเพื่อสร้างความเช่ือมั่นให้ผู้เรียนจะออกไปสู่ตลาดแรงงาน จึงได้จัดโครงการปัจฉิมนิเทศผู้สา เร็จ การศึกษา การติดตามผู้สาเร็จการศึกษาทีไ่ ด้งานทาหรือประกอบอาชีพอิสระ หรือศึกษาตอ่ ภายใน 1 ปี ส่งผล รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 38

ใหอ้ งค์กร หนว่ ยงานภายนอก หรือผูม้ ีสว่ นเกี่ยวข้องให้การยอมรบั ยกยอ่ งสถานศึกษาในการส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้ผู้สาเร็จการศึกษา มีงานทาในสถานประกอบการ หน่วยงานภาครัฐและเอกชน ประกอบอาชีพอิสระหรือ ศึกษาต่อผู้เรยี นท่จี บหลักสตู รประกาศนยี บัตร (ปวช.) และประกาศนียบัตรวชิ าชพี ชั้นสูง (ปวส.) สามารถศกึ ษา ต่อในระดับที่สูงข้ึน และใช้องค์ความรู้ในการปฏิบัติงานในองค์กรภาครัฐ เอกชน และสถานประกอบการ ทงั้ ภายในและตา่ งประเทศ องคก์ รภาครัฐและสถานประกอบการ 2. จุดเดน่ จุดเดน่ ด้ำนที่ 1.1 ด้ำนควำมรู้ ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ มีค่าร้อยละของผู้เรียนท่ีผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ในรอบแรกเทียบกับผู้เรียนท่ีลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลกั สูตร โดยพจิ ารณาในภาพรวม ทุกระดบั ทุกสาขาวชิ า คิดเป็นรอ้ ยละ 100 คา่ คะแนนเทา่ กบั 5 ระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม จดุ เด่นด้ำนที่ 1.2 ด้ำนทกั ษะและกำรประยกุ ต์ 1. นักเรียน นักศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยาได้รับรางวัลจากการแข่งขัน ทักษะวิชาชีพทุกระดับ ตั้งแต่ระดับจังหวัด ระดับภาค และระดับชาติ จากสานักงานคณะกรรมการการ อาชวี ศกึ ษา และไดร้ ับการยกย่องจากองคก์ ร หนว่ ยงานภายนอก 2. สถานศึกษา มีกระบวนการในการส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะ ในการเป็นผู้ประกอบการหรือประกอบอาชีพอิสระ ภายใต้การกากับดูแลของศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการ อาขีวศึกษา วทิ ยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา จดุ เดน่ ดำ้ นที่ 1.3 ดำ้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลักษณทีพ่ งึ ประสงค์ 1. สถานศึกษามีกระบวนการดูแลและแนะแนวผู้เรียน อาทิ การเยี่ยมบ้าน โครงการตรวจ สุขภาพนักเรียน นักศึกษา การโฮมรูม เพ่ือให้ผู้เรียนสามารถสาเร็จการศึกษาได้ตามระยะเวลาที่หลักสูตร กาหนด และลดปญั หาการออกกลางคนั 2. สถานศึกษามีแผนงาน โครงการ กิจกรรมส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม ในทุกภาคเรียน ดาเนินการโดยมีชมรมวิชาชีพและงานกิจกรรม นักเรียน นักศึกษา โดยนักเรียน นักศึกษา ให้ความร่วมมือใน การเข้ารว่ มทุกโครงการ ดูได้จากผลการประเมนิ อวท. มาตรฐานดเี ด่น ระดับเหรยี ญทอง (ระดบั จังหวัด ระดับ ภาค และระดับชาต)ิ 3. สถานศึกษาสามารถติดตามผู้สาเร็จการศึกษารายบุคคลได้เกินร้อยละ 80 โดยภาพรวม ผู้สาเร็จการศึกษาในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูง (ปวส.) ประจาปีการศึกษาที่ผ่านมา มีงานทาในสถานประกอบการทั้งภาครัฐและเอกชน ประกอบอาชีพอิสระ หรือ ศึกษาต่อ คิดเป็นรอ้ ยละ 96.72 ระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม 3. จุดทีค่ วรพัฒนำ จดุ ท่คี วรพัฒนำดำ้ นที่ 1.1 ดำ้ นควำมรู้ 1. นโยบายการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ให้ถือเป็นสิทธิส่วน บุคคลของนักเรียน นักศึกษา ที่จะเข้ารับการทดสอบตามความสมัครใจ โดยให้เป็นไปตามประกาศของ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) จึงทาให้ สถานศึกษา มีผลการประเมนิ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติด้านอาชีวศกึ ษา (V-NET) ในภาพรวมของ สถานศึกษา ร้อยละ 71.05 ระดบั คณุ ภาพ ดเี ลศิ ดงั นนั้ จึงควรมีการปรับเกณฑก์ ารประเมนิ ผลการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) โดยคานวณเทียบกับผู้เรียนท่ีลงทะเบียนสมัครใจในการ เขา้ ทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตดิ ้านอาชีวศึกษา (V-NET) รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 39

2. การวางแผนการดาเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้มีผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติ ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ให้มีค่าร้อยละของผู้เรียนท่ีมีผลทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติ ด้าน อาชีวศึกษา (V-NET) ให้สงู ขึ้นกวา่ ปีการศกึ ษาทผ่ี ่านมา จดุ ท่ีควรพฒั นำด้ำนท่ี 1.2 ด้ำนทักษะและกำรประยุกต์ 1. การพัฒนา ส่งเสริม สนบั สนุน ผเู้ รียนกลุ่มเปา้ หมายใหม้ สี มรรถนะเปน็ ผทู้ ปี่ ระสบความสาเร็จ สูก่ ารเป็นผู้ประกอบการหรือประกอบอาชีอสิ ระ เปน็ ทยี่ อมรบั ของชุมชน หน่วยงาน และสังคมต่อไป 2. การอบรมให้ความรู้แก่ นักเรียน นักศึกษาในการใช้เคร่ืองมือดิจิทัลด้านการตลาดออนไลน์ สมยั ใหม่ เพอ่ื ใหส้ อดรับกับการเป็นผูป้ ระกอบการโลกยุคดิจทิ ลั ในปัจจบุ นั จุดที่ควรพัฒนำดำ้ นท่ี 1.3 ดำ้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลักษณท่พี งึ ประสงค์ การวางแผนการพัฒนากระบวนการดูแลและแนะแนวผู้เรียน ให้สามารถสาเร็จการศึกษาตาม ระยะเวลาที่หลักสูตรกาหนด และลดปัญหาการออกกลางคัน โดยเฉพาะผู้สาเร็จการศึกษาในระดับ ประกาศนียบตั รวิชาชีพ (ปวช.) และระดบั ประกาศนียบัตรวิชาชพี ชน้ั สงู (ปวส.) เพ่อื ให้มีผลการประเมนิ ระดับ คุณภาพทส่ี ูงขนึ้ 4. ขอ้ เสนอแนะเพ่อื กำรพัฒนำ ขอ้ เสนอแนะเพื่อกำรพฒั นำดำ้ นที่ 1.1 ด้ำนควำมรู้ สาขาวิชาควรดาเนินการวางแผน ปรับปรุง พัฒนา เน้ือหาในการจัดการเรียนการสอน ในการเตรียมความพร้อมแก่ผู้เรียน เพ่ือให้มีผลสัมฤทธิ์ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ให้มีค่าร้อยละของผู้เรียนท่ีมีผลการทดสอบทางการศึกษาดังกล่าวมีค่าสูงขึ้น อาทิ การสอนเสริม การติว การปรบั ปรุงเนอ้ื หาหรอื กระบวนการจดั การเรยี นการสอนของครูผสู้ อน ข้อเสนอแนะเพ่ือกำรพัฒนำดำ้ นที่ 1.2 ด้ำนทกั ษะและกำรประยุกต์ 1. ควรวางแผนพัฒนาผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายให้มีสมรรถนะการเป็นผู้ประกอบการหรือ การประกอบอาชีพอิสระ เปน็ ท่ียอมรับแก่องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีสว่ นเก่ียวขอ้ ง 2. ควรจัดอบรมให้ความการใช้เครื่องมือดิจิทัลด้านการตลาดออนไลน์สมัยใหม่ เพ่ือให้สอดรับ กับการเป็นผปู้ ระกอบการโลกยุคดจิ ิทัลในปัจจบุ ัน ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื กำรพัฒนำดำ้ นที่ 1.3 ดำ้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณทพ่ี งึ ประสงค์ 1. ควรจัดให้มีโครงการเพื่อพัฒนากระบวนการดูแลและแนะแนวผู้เรียนให้สามารถสาเร็จ การศกึ ษาตามระยะเวลาทห่ี ลกั สูตรกาหนด 2. ควรวางแผนและปรับปรุงข้อมูลของผู้เรียนที่สาเร็จการศึกษาให้เป็นปัจจุบัน ท้ังนี้เพ่ือให้ การตดิ ตามขอ้ มูลในสว่ นผูเ้ รยี นสาเร็จการศกึ ษาเปน็ ไปอย่างมีประสิทธภิ าพ 4.2 มำตรฐำนท่ี 2 กำรจัดกำรอำชีวศึกษำ 4.2.1 ด้ำนหลักสูตรอำชีวศึกษำ ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธ์ิในการพัฒนาการจัดการ อาชวี ศึกษาดา้ นหลักสูตรอาชีวศกึ ษา ตามรายการประเมนิ คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา ดังน้ี 1. ผลสมั ฤทธ์ิ 1) กำรพฒั นำหลกั สตู รฐำนสมรรถนะอยำ่ งเปน็ ระบบ 1.1 เชงิ ปรมิ ำณ สถานศึกษามีสาขาวิชาท่ีจัดการเรียนการสอนท่ีมีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่าง เป็นระบบ จานวน 4 สาขาวชิ า รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 40

1.2 เชิงคณุ ภำพ สถานศึกษามีผลการประเมินพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ มีคุณภาพ อยใู่ นระดบั ยอดเยี่ยม 1.3 ผลสะทอ้ น วิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา มีการจัดการเรียนการสอนโดยใช้หลักสูตรฐาน สมรรถนะอย่างเป็นระบบ ซึ่งสถานประกอบการมีส่วนร่วมในการพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร ซึ่งส่งผลให้ ผู้สาเรจ็ การศกึ ษามีสมรรถนะอาชีพสอดคล้องกับความต้องการของสถานประกอบการ ทาใหผ้ สู้ าเร็จการศึกษา ได้รับความพึงพอใจจากสถานประกอบการ 2) กำรพฒั นำหลักสูตรฐำนสมรรถนะหรอื ปรบั ปรงุ รำยวชิ ำ หรือปรบั ปรุงรำยวิชำเดิม หรอื กำหนดรำยวชิ ำเพ่มิ เติม 2.1 เชงิ ปรมิ ำณ สถานศึกษา เปิดสอนจานวน สาขาวิชา 11 สาขาวิชา มีสาขาวิชาหรือสาขางานท่ีมี การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกาหนดรายวิชา เพมิ่ เติม จานวน 7 สาขาวิชา 2.2 เชงิ คณุ ภำพ สถานศึกษา มีสาขาวิชาหรือสาขางานท่ีมีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุง รายวิชา หรอื ปรบั ปรงุ รายวิชาเดิม หรอื กาหนดรายวชิ าเพ่ิมเตมิ คิดเป็นร้อยละ 63.63 มคี ณุ ภาพอยใู่ นระดบั ดี 2.3 ผลสะทอ้ น สถานประกอบการ ให้การยอมรับและให้ความร่วมมอื ในการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ ในสาขาวิชา เพ่ือให้ผู้เรียนมีสมรรถนะอาชีพสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการ ของตลาดแรงงาน 4.2.2 ด้ำนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนอำชีวศึกษำ ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธ์ิในการพัฒนาการ จัดการอาชีวศึกษาด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษาอาชีวศึกษา ดงั นี้ 1. ผลสมั ฤทธิ์ 1) คุณภำพของแผนกำรจัดกำรเรยี นรสู้ กู่ ำรปฏิบตั ิ 1.1 เชิงปรมิ ำณ สถานศึกษา มีครูท่ีจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่มีคุณภาพ จานวน 64 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100.0 ของแผนการจัดการเรยี นรู้สูก่ ารปฏบิ ตั ิ 1.2 เชิงคณุ ภำพ ครูผู้สอน ที่จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ และนาไปใชใ้ น การจัดการเรยี นการสอน มีผลการประเมินคณุ ภาพของแผนการจดั การเรยี นรู้ มคี ณุ ภาพอยู่ในระดบั ยอดเยยี่ ม 1.3 ผลสะท้อน ผู้บริหาร ผู้เรียนยอมรบั คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน ดังผลการประเมนิ คณุ ภาพการสอน และการนเิ ทศการเรียนการสอนจากผบู้ ริหาร รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564 41

2) กำรจดั ทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้สู่กำรปฏิบัติทเี่ น้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญและนำไปใช้ในกำรจัดกำร เรียนกำรสอน 2.1 เชิงปริมำณ ครูที่จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญและนาไปใช้ใน การจัดการเรยี นการสอน จานวน 64 คน 2.2 เชงิ คุณภำพ ครูผู้สอนที่จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญและนาไปใช้ใน การจดั การเรยี นการสอน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100.0 มคี ณุ ภาพอยู่ในระดบั ยอดเย่ียม 2.3 ผลสะทอ้ น องค์กร หน่วยงานภายนอก และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้การยอมรับคุณภาพแผนการจัด การเรยี นรูส้ ู่การปฏิบตั ทิ ี่เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ และนาไปใช้เป็นแบบอยา่ งในการจัดการเรียนการสอน 3) กำรจดั กำรเรียนกำรสอน 3.1 เชงิ ปรมิ ำณ การจัดการเรยี นการสอน 1. จานวนครูผู้สอนท่ีมีคุณวุฒิทางการศึกษาตรงตามสาขาวชิ าทสี่ อน จานวน 64 คน 2. จานวนครูที่มีแผนการจดั การเรียนรู้ครบทกุ รายวชิ าทส่ี อน จานวน 64 คน 3. จานวนครูท่ีจัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอน ท่ีหลากหลาย จานวน 64 คน 4. จานวนครูที่ใช้ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษา และแหลง่ การเรยี นร้ใู นการจัดการ เรยี นการสอน จานวน 64 คน 5. จานวนครูผู้สอนทท่ี าวจิ ัยเพอ่ื พฒั นาคุณภาพจัดการเรยี นรแู้ ละแก้ปัญหาการจดั การเรียนรู้ จานวน 64 คน 3.2 เชิงคณุ ภำพ การจดั การเรยี นการสอน 1. จานวนครผู สู้ อนที่มคี ุณวฒุ ิทางการศึกษาตรงตามสาขาวชิ าที่สอน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100.0 2. จานวนครูทมี่ ีแผนการจดั การเรยี นรู้ครบทุกรายวิชาท่สี อน คิดเปน็ ร้อยละ 100.0 3. จานวนครูทจ่ี ัดการเรยี นการสอนตรงตามแผนการจดั การเรยี นรดู้ ้วยเทคนคิ วธิ กี ารสอนท่ี หลากหลาย คิดเป็นรอ้ ยละ 100.0 4. จานวนครูท่ีใช้ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งการเรียนรู้ในการจัด การเรยี นการสอน คิดเปน็ ร้อยละ 100.0 5. จานวนครผู ้สู อนทท่ี าวิจัยเพอื่ พัฒนาคณุ ภาพจดั การเรียนรแู้ ละแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ คิดเปน็ รอ้ ยละ 100.0 ครูผู้สอนมีคุณวุฒิการศึกษาตรงตามสาขาวิชาท่ีสอน มีการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญจัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควธิ กี ารสอนท่ีหลากหลาย มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง มีการใช้ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา แหล่งเรียนรู้ และ ทาวจิ ัยเพือ่ พัฒนาคุณภาพจดั การเรียนรูแ้ ละแกป้ ัญหาการจัดการเรียนรู้ คิดเปน็ รอ้ ยละ 100.0 เทยี บกับเกณฑ์ การประเมนิ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2564 42