SAR โรงเรียนบ้านแม่หวาน ปี 62

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแม่หวาน ก เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านแมห่ วาน ระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนบา้ นแม่หวาน ตาบลปา่ เมย่ี ง อาเภอดอยสะเก็ด จังหวัดเชียงใหม่ สงั กัดสานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 1

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนบ้านแมห่ วาน ข คานา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2562 ของโรงเรียนบ้านแม่หวานฉบับน้ี จัดทาข้ึนเพ่ือสรุปผลการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา (Self-Assessment Report :SAR) ปีการศึกษา 2562 ของสถานศึกษาเพื่อเป็นข้อมูลในการพัฒนาและ ยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาใหส้ ูงขึน้ เน้ือหาสาระของเอกสารประกอบด้วย บทสรุป สาหรับผู้บริหาร ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สรุปผล แนวทางการ พัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือ ภาคผนวกของท้ัง 3 มาตรฐาน โรงเรียนบ้านแม่หวานขอขอบคุณ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พื้นฐานของโรงเรยี น คณะครู ผปู้ กครองชมุ ชน และผูเ้ กย่ี วข้องทกุ ภาคส่วน ทรี่ ่วม พัฒนาร่วมประเมินคุณภาพและร่วมจัดทารายงานรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self- Assessment Report : SAR) ให้สมบูรณ์ครบถ้วน และหวังเป็นอย่างยิ่งว่า ข้อมูล สารสนเทศ และ ข้อเสนอแนะในรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของ สถานศกึ ษาให้สูงขน้ึ ตอ่ ไป โรงเรยี นบา้ นแมห่ วาน วันที่ 31 เดือน มีนาคม พ.ศ.2562

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแมห่ วาน ค สารบัญ เรือ่ ง หนา้ สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู พื้นฐาน…………………………………………………………………………………………………… 1 สว่ นท่ี 2 ผลการประเมนิ ระดบั ขัน้ พนื้ ฐาน…………………………………………………………………………. 11 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น………………………………………………………………………… 11 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ…………………………………………………. 16 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ…………………… 19 ส่วนท่ี 3 สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน…………………………………… 22 ส่วนท่ี 4 ภาคผนวก………………………………………………………………………………………………………… 23

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านแมห่ วาน 1 เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นแมห่ วาน ปีการศกึ ษา 2562 ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลพื้นฐานของสถานศกึ ษา 1.1 ขอ้ มลู ทว่ั ไป ชื่อโรงเรยี นบา้ นแมห่ วาน รหสั 130141 ทตี่ ้งั 118 หมู่ 3 ตาบล ป่าเม่ยี ง อาเภอ ดอยสะเกด็ จงั หวัด เชียงใหม่ โทรศัพท์ 0-5208-1963 โทรสาร - e-mail : [email protected] website……………….................................................................................... วิสัยทศั น์ 1.2 แนวทางการจดั การศึกษา โรงเรียนบ้านแม่หวานมุ่งจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา พันธกิจ ตามทสี่ ถานศึกษากาหนดมงุ่ พัฒนาสถานศกึ ษาเป็นศนู ย์การเรยี นรเู้ ศรษฐกิจพอเพียง ส่งเสริมนักเรยี นใหม้ ีทกั ษะอาชพี 1. พฒั นาผเู้ รียนใหม้ ผี ลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการ และมีคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ 2. พัฒนาสถานศึกษาให้มแี หลง่ เรยี นรู้ตามแนวหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 3. พัฒนาครใู ห้มคี วามรู้ มีคุณธรรม จรรยาบรรณในวิชาชีพครูและมีความสามารถ ในการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั 4. พฒั นาผ้บู ริหารใหม้ คี วามรคู้ วามสามารถในการบริหารจดั การ มีภาวะผู้นา มีความสามารถในการพฒั นาสถานศกึ ษาตามระบบประกนั คุณภาพภายใน 5. พฒั นาสถานศกึ ษาให้มหี ลักสตู รและแหลง่ เรียนรูท้ ่เี อื้อต่อการจดั การเรียน การสอน ปรัชญาการศกึ ษา การศกึ ษา คือ การพัฒนาชวี ิต อัตลักษณ์ ดารงชวี ีตามวิถพี อเพียง เอกลกั ษณ์ สถานศึกษาพอเพียง

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านแมห่ วาน 2 a. ขอ้ มลู บคุ ลากรปกี ารศกึ ษา 2562 1) จานวนบคุ ลากรจาแนกตามตาแหน่ง เพศ ระดบั การศึกษา และประสบการณ์ในตาแหนง่ จานวนชั่วโมง ช่ือ – สกลุ ตาแหนง่ เพศ วฒุ ิการศกึ ษา วทิ ยฐานะ อายุประสบ จน.ชม.ที่ จน.ชม.ที่ได้ สูงสุด การณ์ สอน/ พฒั นา/ป.ี 62 1.นายประภวิษณุ์ อาษากิจ ผอ.รร. ช. ญ. สัปดาห์  ศษ.ม.การ ชานาญ 7 -  39 - 12 บริหารการศกึ ษา การพเิ ศษ 14 12  9 30 18 2.นายทิพย์ อคั นิยาน ครู  คบ. ชานาญ 5 12  3 20 24  ศิลปศกึ ษา การพเิ ศษ  14 30 12 3.นางรัตนาวลี ทรายมลู ครู  ศษ.ม. การสอน ชานาญ 30 -  30 ภาษาอังกฤษ การพเิ ศษ - -  30 4.นางสาวน้าทพิ ย์ ทองแพ ครู ศษ.ม.การ ชานาญ 30 27 บริหารการศกึ ษา การ 30 5.นางทิพย์สุดา สมฤทธิ์ ครู ศษ.ม.การ - - บรหิ ารการศกึ ษา 6.นางรจเรจ วงศข์ นั ธ์ ครู คบ.การศึกษา - พิเศษ 7.นายสันตชิ ัย ชยั เลิศ ครู คบ.ภาษาไทย - 8.นายจริ ะพงษ์ สภุ ามลู พนักงาน ราชการ คบ.เคมี - 9.นายจาลอง พิบูลย์ ครูอตั ราจา้ ง คบ. - ประถมศึกษา 10.นางสาวปานตะวนั เจา้ หนา้ ท่ี - ทายงาม ธรุ การ รป.บ. รัฐ ประศาสน ศาสตร์ -จานวนครูท่สี อนตรงวิชาตรงเอก 3 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 42.86 -จานวนครทู ส่ี อนตรงความถนดั 4 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 57.14 -สาขาทีข่ าดแคลนครูวิชา คณติ ศาสตร์ สงั คมศึกษา พลศกึ ษา จานวน 3 คน

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านแม่หวาน 3 b. ขอ้ มูลนักเรยี นปกี ารศกึ ษา 2562 1) จานวนนกั เรยี นจาแนกตามระดบั ช้นั เพศ ระดับช้ัน เพศ รวม(คน) หมายเหตุ ชาย หญงิ (จานวนห้องเรยี นทเ่ี ปิด) -อนุบาล 1 (อายุ 3-4 ป)ี -- - -อนบุ าล 2 (อายุ 4-5 ปี) -- - - -อนบุ าล 3 (อายุ 5-6 ป)ี 94 13 - 94 13 รวม 62 8 -ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 33 6 -ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 27 9 -ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 35 8 -ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 61 7 -ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5 24 6 -ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 22 22 44 51 6 รวม 72 9 -ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 84 12 -ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 20 7 27 -ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3 51 33 84 รวม รวมจานวนนกั เรยี นทัง้ หมด

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นแมห่ วาน 4 2) จานวนนกั เรยี นลกั ษณะพเิ ศษปกี ารศกึ ษา 2562 จาแนกตามคุณลกั ษณะ ระดบั ช้ัน คุณลักษณะ ความสามารถพเิ ศษ พกิ าร ด้อยโอกาส - -อนุบาล 1 (อายุ 3-4 ปี) - -อนุบาล 2 (อายุ 4-5 ป)ี -- 0 -อนบุ าล 3 (อายุ 5-6 ป)ี -- 0 00 0 รวม 00 0 -ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 00 0 -ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 00 0 -ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 00 0 -ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 4 00 0 -ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5 10 0 -ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6 10 0 20 0 รวม 30 0 -ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 20 0 -ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 50 0 -ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 10 0 12 0 รวม รวมจานวนท้ังหมด

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นแมห่ วาน 5 1.5 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ (O-NET, NT) ค่าเฉลย่ี ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ (O-NET, NT) ของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษา ปีท่ี 3 ปีท่ี 6 มัธยมศึกษาปีท่ี 3 จาแนกตามรายวิชาหรือด้าน (ควรมีข้อมูลย้อนหลังมากกว่า 2 ปีเพ่ือดู แนวโน้ม) ท่ี กล่มุ สาระ ผลการประเมิน (คา่ เฉล่ีย) ปีการศกึ ษา หมายเหตุ 2560 2561 2562 (แนวโน้มที่จะเปน็ ไปได)้ ผลการทดสอบ NT 1 ความสามารถด้านภาษา 39.59 48.97 ยงั สรุปไม่ได้ 2 ความสามารถด้านการคานวณ 29.38 42.04 ยงั สรุปไม่ได้ 3 ความสามารถด้านเหตผุ ล 39.18 52.65 ยงั สรุปไม่ได้ 4 ค่าเฉลยี่ รวมทั้ง 3 ด้าน 36.05 47.89 ยงั สรุปไมไ่ ด้ ผลการทดสอบระดับชาติพืน้ ฐาน O-NET ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 1 กลุ่มสาระภาษาไทย 53.06 40.92 +50.35 ยังสรปุ ไมไ่ ด้ 2 กลมุ่ สาระคณติ ศาสตร์ 28.75 26.67 -23.00 ลดต่าลง 3 กลมุ่ สาระวิทยาศาสตร์ 35.38 41.83 -33.30 ยังสรปุ ไมไ่ ด้ 4 กลุม่ สาระภาษาต่างประเทศ 27.50 28.33 +19.50 ยงั สรุปไมไ่ ด้ ผลการทดสอบระดบั ชาตพิ ืน้ ฐาน O-NET ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 1 กลมุ่ สาระภาษาไทย 50.56 54.73 -54.67 ยังสรุปไมไ่ ด้ 2 กลุ่มสาระคณติ ศาสตร์ 19.11 30.18 -25.33 ยงั สรปุ ไม่ได้ 3 กลุ่มสาระวทิ ยาศาสตร์ 29.11 34.18 -29.67 ยงั สรุปไม่ได้ 4 กลมุ่ สาระภาษาต่างประเทศ 28.44 25.82 +29.00 ยงั สรุปไม่ได้ ผลการทดสอบ RT 1 การอา่ นออกเสยี ง 86.50 74.60 -28.42 ลดต่าลง 2 การอา่ นรเู้ รอ่ื ง 75.55 76.80 -58.57 ลดต่าลง ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ ท่ี พึ ง ประสงค์ตามหลักสตู ร (ระดับดีข้นึ ไป) 1 ประถมศึกษาปีที่ 1 100 100 100 คงท่ี 2 ประถมศึกษาปีท่ี 2 100 100 100 คงท่ี 3 ประถมศึกษาปที ่ี 3 100 100 100 คงท่ี 4 ประถมศึกษาปที ่ี 4 100 100 100 คงที่ 5 ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 100 100 100 คงที่ 6 ประถมศกึ ษาปีที่ 6 100 100 100 คงที่

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านแม่หวาน 6 ท่ี กลุม่ สาระ ผลการประเมิน (คา่ เฉลี่ย) ปี หมายเหตุ การศึกษา (แนวโนม้ ที่จะเป็นไปได)้ ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ ท่ี พึ ง ประสงค์ตามหลกั สตู ร (ระดบั ดีข้ึนไป) 2560 2561 2562 คงท่ี คงท่ี 7 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 100 100 100 คงท่ี 8 มธั ยมศึกษาปีที่ 2 100 100 100 9 มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 100 100 100 ยงั สรปุ ไมไ่ ด้ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ ยงั สรุปไม่ได้ และเขยี น (ระดบั ดีขึน้ ไป) 77.78 60.00 75.00 ยงั สรุปไม่ได้ 1 ประถมศึกษาปที ี่ 1 75.00 71.43 100 ยังสรปุ ไม่ได้ 2 ประถมศึกษาปีที่ 2 71.43 75.00 100 เพม่ิ สูงขน้ึ 3 ประถมศึกษาปที ่ี 3 66.67 42.86 75.00 เพิ่มสูงขึน้ 4 ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 66.67 50.00 100 ลดตา่ ลง 5 ประถมศึกษาปีท่ี 5 66.67 50.00 100 เพม่ิ สูงขึ้น 6 ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 61.54 66.67 60.00 ยังสรุปไมไ่ ด้ 7 มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 66.67 58.33 100 8 มัธยมศึกษาปีที่ 2 50.00 45.45 45.45 ยังสรปุ ไมไ่ ด้ 9 มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ยังสรปุ ไมไ่ ด้ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน 68.06 65.43 69.49 เพม่ิ สูงขนึ้ 1 ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 57.81 76.46 71.79 เพิ่มสูงข้นึ 2 ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 58.93 72.93 80.96 ยงั สรปุ ไมไ่ ด้ 3 ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 70.83 71.10 73.67 ลดต่าลง 4 ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 66.67 73.86 71.59 ลดตา่ ลง 5 ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 79.17 74.16 73.00 เพมิ่ สงู ขึ้น 6 ประถมศึกษาปีท่ี 6 45.19 69.22 68.68 ลดตา่ ลง 7 มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 59.72 67.24 73.16 8 มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 82.50 72.16 70.98 9 มัธยมศึกษาปีท่ี 3

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นแมห่ วาน 7 1.6 รางวัลที่โรงเรียนได้รับในรอบปีการศึกษา 2562 รางวัลของนกั เรยี น ท่ี ชอื่ รางวลั หนว่ ยงานท่ีมอบ/กจิ กรรม, วัน/เดอื น/ปี ทรี่ บั วาระโอกาส มอบ รางวลั /โล่/เกียรติบตั รระดบั เขตพน้ื ท่ี 5 - 6 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2562 การศึกษา 5 - 6 เดือน 1 เหรียญทองรองชนะเลิศอนั ดับท่ี ๑ งานศิลปหัตถกรรมนกั เรียน ระดับ ตลุ าคม พ.ศ. 2562 การแขง่ ขันซโู ดกุ ม.1-ม.3 เขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา ครั้งท่ี 69 5 - 6 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2562 ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 สงั กัดเขต 5 - 6 เดือน พน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษา ตลุ าคม พ.ศ. 2562 2 เหรียญทองการประกวดมารยาท งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี น ระดับ ไทย ม.1-ม.3 เขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษา ครง้ั ท่ี 69 ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 สังกัดเขต พืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา 3 เหรยี ญทองการแขง่ ขันการวาด งานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรียน ระดบั ภาพระบายสี ม.1-ม.3 เขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา ครั้งที่ 69 ประจาปีการศึกษา 2562 สังกดั เขต พน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษา 4 เหรยี ญทองแดงการแข่งขันตอ่ ศพั ท์ งานศิลปหัตถกรรมนกั เรียน ระดับ ภาษาองั กฤษ (ครอสเวิร์ด) ม.1-ม.3 เขตพน้ื ท่ีการศกึ ษา ครัง้ ที่ 69 ประจาปีการศึกษา 2562 สังกัดเขต พื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษา รางวัล/โล/่ เกยี รตบิ ตั รระดบั ประเทศ

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านแมห่ วาน 8 รางวลั ของครู หน่วยงานทม่ี อบ/กจิ กรรม, วัน/เดอื น/ปี ท่รี ับ วาระโอกาส มอบ ท่ี ชอื่ รางวัล งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรยี น ระดับ 5 - 6 เดือน รางวัล/โล/่ เกยี รติบัตรระดบั เขตพนื้ ที่ เขตพน้ื ที่การศกึ ษา ครง้ั ที่ 69 ตลุ าคม พ.ศ. 2562 การศกึ ษา ประจาปกี ารศึกษา 2562 สงั กัดเขต พ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษา 5 - 6 เดือน 1 ครูผูส้ อนนกั เรยี นได้รบั เหรยี ญทอง งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียน ระดับ ตุลาคม พ.ศ. 2562 รองชนะเลศิ อันดบั ที่ ๑ เขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา ครงั้ ท่ี 69 การแข่งขนั ซูโดกุ ม.1-ม.3 ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 สงั กดั เขต 5 - 6 เดอื น พืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษา ตลุ าคม พ.ศ. 2562 2 ครผู ู้สอนนกั เรียนเหรียญทองการ งานศิลปหัตถกรรมนกั เรยี น ระดบั ประกวดมารยาทไทย ม.1-ม.3 เขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา ครงั้ ที่ 69 5 - 6 เดอื น ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 สังกัดเขต ตลุ าคม พ.ศ. 2562 3 ครูผสู้ อนนกั เรียนเหรยี ญทองการ พน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษา แข่งขันการวาดภาพระบายสี งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรยี น ระดบั ม.1-ม.3 เขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา คร้งั ที่ 69 ประจาปกี ารศึกษา 2562 สังกดั เขต 4 ครผู ู้สอนนกั เรียนเหรยี ญทองแดง พ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษา การแข่งขันต่อศพั ท์ภาษาอังกฤษ (ครอสเวิรด์ ) ม.1-ม.3 รางวลั /โล/่ เกยี รติบัตรระดบั ประเทศ

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านแมห่ วาน 9 1.7 ขอ้ มลู อาคารสถานท่ี ข้อมลู อาคารสถานท่ี ประกอบดว้ ย จานวนอาคารเรยี น อาคารประกอบ ห้องนา้ อาคารเรียนจานวน 4 หลัง (ร้ือถอน 1 หลงั ) อาคารประกอบจานวน 1 หลงั ห้องน้า 13 หอ้ ง สระวา่ ยนา้ - สระ สนามเดก็ เล่น - สนาม สนามฟตุ บอล - สนาม สนามบาสเกต็ บอล 1 สนาม สนามเทนนสิ - สนาม อาคารอเนกประสงค์ 1 หลัง 1.8 ข้อมูลงบประมาณ จานวน ท่ี แหลง่ งบประมาณ 297,572.25 1 งบประมาณในระบบ 2 งบประมาณนอกระบบ 0 297,572.25 รวมงบประมาณปีการศกึ ษา 2562 1.9 สภาพชมุ ชนโดยรวม สภาพชุมชนรอบโรงเรียนมีลักษณะเป็นท่ีราบตามแนวเขา มีประชากรประมาณ 640 คน บริเวณใกล้เคยี งโดยรอบ มีสภาพเป็นภูเขาอาชีพหลกั ของชุมชน คือ การเพาะและขยายพันธุ์ไมป้ ระดับ ส่วน ใหญ่นับถือศาสนาพุทธมีประเพณ/ี ศิลปวัฒนธรรมของท้องถนิ่ ท่ีเดน่ หรอื เปน็ ที่รูจ้ กั โดยทั่วไป คือ ประเพณยี ่ีเปง็ , ประเพณีปใ๋ี หม่เมือง, สลากภัต ผู้ปกครองนักเรียนส่วนใหญ่ จบการศกึ ษาระดบั ต่ากว่าปริญญาตรี อาชีพหลัก คอื รบั จ้าง ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉล่ียต่อครอบครวั ต่อปี 30,000 บาท จานวนคนเฉลี่ยต่อครอบครัว 3 คน ชมุ ชนเปน็ แหล่งทม่ี ีผู้ประกอบอาชีพเพาะและขยายพันธ์ุกล้าไม้ประดับ จึง มผี ู้รูเ้ ร่ืองการเพาะและขยายพันธ์ไุ ม้ประดับเป็นจานวนมาก ซง่ึ โรงเรียนสามารถเชิญมาให้ความรแู้ ก่นกั เรียนได้ หรอื ขอความอนเุ คราะหก์ ลา้ ไม้ประดบั เพือ่ นามาตกแต่งภายในบริเวณโรงเรยี นได้ 1.10 แหล่งเรียนรู้ 1.10.1 แหลง่ เรียนรู้ในสถานศึกษา - ห้องสมดุ มีขนาด 24 ตารางเมตร จานวนหนงั สอื ในห้องสมุด 2,000 เล่ม - หอ้ งปฏิบัตกิ าร - หอ้ งปฏิบัตกิ ารวิทยาศาสตร์ จานวน 1 ห้อง - หอ้ งปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์ จานวน 1 ห้อง - เรือนปุย๋ หมัก - บอ่ เลยี้ งกบ, เลย้ี งปลา - โรงฝกึ งานชา่ ง - โรงเห็ด - สวนผักกางมุ้ง

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านแมห่ วาน 10 1.10.2 ทาเนียบแหลง่ เรียนร้นู อกสถานศกึ ษา - ศูนยศ์ กึ ษาพฒั นาหว้ ยฮอ่ งไคร้ - ศูนย์การเรียนรเู้ ศรษฐกจิ พอเพยี งบา้ นแม่หวาน - วดั แมห่ วาน - อุทยานแห่งชาติแม่ตะไคร้ - ไร่แมห่ วานวัลเลย์ - ไรท่ ๊อปฟารม์ - น้าพรุ อ้ นดอยสะเกด็ 1.10.3 ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิน่ - นายวนั ดี เตวา , นายบญุ เต็น ปิมล้ือ, นางบวั จีน๋ เกตทุ ะจกั ร, วทิ ยากรการเพาะกล้าไมด้ อกไมป้ ระดบั - นางศรพี รรณ ปันแก้ว วทิ ยากรงานจกั รสานไมไ้ ผ่ - นายอนิ สอน ทนิวทอง, นางยวง ใจอดุ ม, นางบวั ผัด วงค์จาปา วิทยากรงานอาชีพ - นายเสกสรร คามูลดี วิทยากรงานเช่ือมโลหะ

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแมห่ วาน 11 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน 1. ผลการประเมินมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียนอยใู่ นระดบั ดี ผลการประเมิน ท่ี มาตรฐานที 1 คณุ ภาพ เปา้ หมาย ผลการ สรปุ โครงการ/กิจกรรมส่งเสริมหรอื ของผเู้ รยี น สนบั สนนุ ให้บรรลุเป้าหมายท่ี ของ ประเมิน บรรลุ/ไม่ โรงเรยี นกาหนด 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการ โรงเรียน บรรลุ 1.1.1 นักเรียนมีความสามารถ โครงการสง่ เสรมิ ความสามารถ ดี ดี  สามารถในการอ่าน เขยี น การ ในการอา่ น การเขียน การ ส่อื สาร และการคิดคานวณ สื่อสาร และการคดิ คานวณ 1.1.2 มคี วามสามารถในการคดิ 1. โครงการส่งเสริมความสามารถใน วเิ คราะห์ คดิ อย่างมี การคิดวิเคราะห์ วิจารณญาณ อภปิ ราย ดี ดี  2. โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน แลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ และ รอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศึกษา แก้ปญั หา 1.1.3 มคี วามสามารถในการ ดี ดี  โครงการส่งเสริมความสามารถใน สรา้ งนวตั กรรม การสรา้ งนวตั กรรม 1.1.4 นกั เรยี นมีความสามารถ โครงการสง่ เสรมิ ความสามารถใน ในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ดี ดี  การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการ และการส่อื สาร สือ่ สาร 1.1.5 มีผลสมั ฤทธ์ติ ามหลักสูตร โครงการนกั เรียนมีผลสัมฤทธิ์ สถานศึกษา ทางการเรยี นตามหลักสูตร ดี ดี  สถานศึกษา ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบและนาผลมา พฒั นาผู้เรยี น 1.1.6 นักเรยี นมคี วามรูพ้ ื้นฐาน 1. โครงการสง่ เสริมความรู้ ทกั ษะ ทักษะและเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ งาน ดี ดี  พน้ื ฐานและเจตคติทด่ี ีต่องานอาชีพ อาชพี 2. โครงการระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน 1.1.7 นักเรยี นมผี ลการทดสอบ 1. โครงการส่งเสรมิ คณุ ลกั ษณะและ ระดับชาติ (O-NET) เพ่มิ ขึ้น คา่ นยิ มที่ดี ตามท่ีสถานศกึ ษา ดี ดี  กาหนด 2. โครงการสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม - ลกู เสอื

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านแมห่ วาน 12 ท่ี มาตรฐานที 1 คณุ ภาพ ผลการประเมิน ของผเู้ รยี น เป้าหมาย ผลการ สรุป โครงการ/กจิ กรรมส่งเสรมิ หรือ 1.2 คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของ สนับสนนุ ใหบ้ รรลุเปา้ หมายท่ี ผูเ้ รยี น ของ ประเมนิ บรรลุ/ไม่ โรงเรียนกาหนด 1.2.1 การมีคณุ ลักษณะและ ค่านิยมท่ีดีตามที่สถานศกึ ษา โรงเรยี น บรรลุ โครงการสง่ เสรมิ คุณลกั ษณะและ กาหนด ค่านยิ มท่ีดี ตามที่สถานศกึ ษา 1.2.2 นกั เรียนภมู ิใจในทอ้ งถนิ่ ดี ดี  กาหนด และความเป็นไทย ดี ดี  โครงการส่งเสริมความภูมิใจใน ดี ดี  ท้องถิน่ รกั ษ์ความเปน็ ไทย และ 1.2.3 การยอมรบั ท่ีจะอยู่ ดี ดี  ยอมรบั ท่ีจะอยู่ร่วมกนั บนความ รว่ มกันบนความแตกตา่ งและ แตกต่างและหลากหลาย หลากหลาย โครงการพฒั นาสุขภาวะทางร่างกาย 1.2.4 สุขภาวะทางร่างกาย และ และลักษณะจิตสังคมของผู้เรยี น จติ สงั คม โครงการพฒั นาสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมของผูเ้ รียน 2. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได้ดาเนินการวิเคราะห์ผลการประเมินด้านการอ่าน เขียน และคิดคานวณของผู้เรียน ในปกี ารศึกษา 2561 พบวา่ อยู่ในระดับ พอใช้ จงึ ได้ประชมุ เพ่ือหาแนวทางในการพัฒนาการอ่าน เขียน และ คิดคานวณของผเู้ รียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียน สื่อสาร และคิดคานวณในระดับท่ีดีขึ้น มีพัฒนาการเต็มตามศักยภาพของผู้เรียนแต่ละบุคคล โรงเรียนจึงได้ดาเนินการจัดทาโครงการส่งเสริม ความสามารถสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณ โครงการพัฒนาทักษะงานวิชาการ นกั เรียน โครงการส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนได้จดั กิจกรรมพัฒนาการอา่ น เขียน คิดวิเคราะห์ และการใช้เทคโนโลยีโดยจัด กลุ่มผู้เรียนออกเป็น 3 กลุ่ม คือ กลุ่มอ่อน กลุ่มปานกลาง และกลุ่มเก่ง โดยใช้คะแนนการอ่าน เขียน และ คิดวิเคราะห์ ปีการศึกษา 2561 ในการแบ่งกลมุ่ นักเรยี น แล้วดาเนินการจัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถใน การอา่ น เขียน และคิดคานวณของผ้เู รยี นแต่ละกลมุ่ ตามความเหมาะสม นอกจากน้ียงั มีกิจกรรมภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษวันละคาหน้าเสาธงทุกวัน กิจกรรมนี้ผู้เรียนจะได้เรียนรู้คาศัพท์และประโยคภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษเพ่ือการสือ่ สารวนั ละ 1 ประโยค และในช่ัวโมงคณติ ศาสตร์ของแต่ละช้ันเรียนผเู้ รียนยงั ได้ฝกึ การ คิดคานวณผ่านแบบฝึกคณิตคิดเร็วก่อนเช้าเรียน มีกิจกรรมท่องสูตรคูณในชั่วโมงสุดท้ายของทุกวัน ส่งผลให้ ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียน และคิดคานวณตามมาตรฐานของแต่ละระดับช้ันจนกระทั่งได้รับ รางวลั เหรียญทองรองชนะเลิศอันดับที่ ๑ การแขง่ ขันซูโดกุ ม.1-ม.3 งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรยี นระดับเขตพืน้ ที่ การศึกษา คร้งั ท่ี 69 ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 สงั กดั เขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 1 โรงเรียนดาเนินการส่งเสริมความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร และ ความสามารถในการสร้างนวัตกรรมของผู้เรียน ผ่านโครงการส่งเสริมความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแมห่ วาน 13 สารสนเทศและการสื่อสาร เช่น ในรายวิชาคณิตศาสตร์มีการใช้โปรแกรม GSP มาช่วยสอนในเรื่องการแปลง ทางเรขาคณิต นอกจากน้ีครูผู้สอนยังได้จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนฝึกสร้างนวัตกรรมด้วยตนเอง โดยใช้ กิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์ มีการฝึกให้ผู้เรียนสร้างชน้ิ งานเป็นกลุม่ สง่ เสริมให้ผูเ้ รยี นคน้ ควา้ หาความรู้ และ เก็บรวบรวมข้อมลู ผา่ นทางเว็บไซด์ต่างๆ เช่น Google YouTube Wikipedia เป็นตน้ ในรายวิชาคอมพิวเตอร์ ครูผู้สอนได้ส่งเสริมให้ผู้เรียนสร้างช้ินงานด้วยตนเองผ่านโปรแกรมท่ีหลากหลาย เช่น Flash Flip Album Paint Power Point เป็นต้น ในรายวิชาอ่ืนๆ ยังมีการสอดแทรกกิจกรรมที่ส่งเสริมใหน้ ักเรียนสืบค้นเสาะหา ความรู้ และเก็บรวบรวมข้อมูลผ่านทางเว็บไซด์และสารสนเทศต่างๆ โรงเรยี นยังได้จัดบริการทางเทคโนโลยีท่ี หลากหลายเพ่ือให้ผู้เรียนสามารถเสาะแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง เช่น อินเตอร์เน็ตความเร็วสูง Wifi สมารท์ ทีวี หอ้ งปฏบิ ัติการทางคอมพวิ เตอร์ ในด้านการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ตามหลักสูตรสถานศึกษาและการพัฒนาผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาผู้เรียนผ่านโครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โครงการนักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รียนอย่างเป็นระบบและนาผลมา พฒั นาผู้เรียนโดยจัดกิจกรรมพัฒนาทกั ษะทางวิชาการท่ีหลากหลาย เชน่ กิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษซ่ึงได้รับ การสนับสนุนวิทยากรเจ้าของภาษาจากมูลนิธิฉันทมิตรในการจัดค่ายภาษาอังกฤษจานวน 4 วัน กิจกรรม ท้ังหมดที่โรงเรียนได้จัดข้ึนมุ่งเน้นพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี นอกจากน้ยี ังมีการนาผู้เรยี นไปศึกษาแหล่ง เรยี นร้ตู า่ งๆ ทง้ั ในและนอกสถานศึกษาเพ่ือให้เรยี นร้จู ากประสบการณ์จริง กจิ กรรมทงั้ หมดทจ่ี ัดข้นึ ชว่ ยพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ส่งผลให้ผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ปีการศกึ ษา 2562 ในระดบั ชั้น ประถมศึกษาปีท่ี 6 เพ่ิมสูงขึ้นในรายวิชาภาษาไทยรอ้ ยละ 9.43 ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ีท่ี 3 เพ่ิมสูงขึ้นใน รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รอ้ ยละ 3.18 โรงเรียนได้ดาเนนิ การจัดกิจกรรมการเรยี นรูผ้ า่ นโครงการส่งเสรมิ ความรู้ ทกั ษะพื้นฐานและเจตคตทิ ่ีดี ต่องานอาชีพ ส่งเสริมคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ทักษะและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ความภูมิใจ ในท้องถน่ิ และความเป็นไทย และการยอมรับท่จี ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย โดยจัดกจิ กรรม ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ฝึกทาโครงงานอาชีพตามที่สนใจ โดยโรงเรียนได้จัดทาฐานการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง ได้แก่ ฐานปลูกผักสวนครัว ฐานเล้ียงไก่ประดู่หางดา ฐานตัดยางรถยนต์ ฐานเพาะเห็ดฟาง และฐานเลี้ยงกบ เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รียนทุกระดบั ชั้นมพี ้ืนฐานและทักษะในการทางานเกษตรและการทางานร่วมกบั ผอู้ นื่ ผเู้ รยี นได้เรียนรู้ จากการลงมือปฏิบัติงานจริง ต้ังแต่การผลิต ดูแล เก็บเก่ียวผลผลิต จนถึงจาหน่าย สาหรับกิจกรรมสภา นกั เรียนน้ัน สภานักเรียนเกิดมาจากการเลือกตั้งของผู้เรียนทุกคนในโรงเรียน สภานักเรยี นมหี น้าที่ขับเคลื่อน และรบั ผดิ ชอบดแู ลกจิ กรรมต่างๆ ภายในโรงเรยี น เช่น การทาเวรประจาวันตามกลุ่มสี กจิ กรรมวนั สาคัญตา่ งๆ ที่จัดข้ึนในโรงเรียน เป็นต้น ผู้เรียนสามารถทางานร่วมกันได้อย่างมีความสุข ไม่ก่อเหตุทะเลาะวิวาท ไม่แบ่งแยกชาติพันธุ์ เรียนรู้ท่ีจะทางานร่วมกันบนพื้นฐานของความแตกต่างของกลุ่มชาติพันธุ์ อันได้แก่ กลมุ่ ชนพน้ื เมอื งล้านนา กลุ่มปกาเกอะญอ และกลุ่มไทใหญ่ ในการดาเนนิ การสง่ เสรมิ คุณลกั ษณะและค่านิยมที่ดีตามทีส่ ถานศึกษากาหนด โรงเรียนดาเนินการ จัดทาโครงการส่งเสริมคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษากาหนด กิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรม อบรมจรยิ ธรรมในโรงเรยี น กิจกรรมวันสาคัญทางศาสนา โรงเรียนสง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นมคี วามเคารพซ่ึงกนั และกัน ส่งเสริมมารยาทไทยโดยการไหว้ทักทายในกิจกรรมน้องไหว้พี่ มีการเข้าแถวเข้าช้ันเรียน การเข้าแถวก่อน รบั ประทานอาหารกลางวัน และกิจกรรมทาเวรกลุ่มสที ่ีแบง่ งานให้ผเู้ รียนผิดชอบร่วมกัน ส่งเสรมิ การมีจติ อาสา ให้กับผู้เรียนโดยนาผู้เรียนไปช่วยงานต่างๆ ของชุมชน เช่น เก็บขยะภายในชุมชน แจกน้าและช่วยงาน

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านแม่หวาน 14 ฌาปนกจิ ศพ ทาฝายชะลอน้า เป็นต้น โรงเรียนมีการสง่ เสริมความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย โดยจัด ชุมนุมต่างๆ ให้ผู้เรียนได้ร่วมกิจกรรม เช่น ชุมนุมทาขนมไทย ชุมนุมดนตรีพื้นเมือง กลองสะบัดชัย เป็นต้น และเพื่อสืบสานวัฒนธรรมล้านนาโรงเรียนจัดให้ผู้เรียนแต่งกายด้วยชุดพื้นเมืองทุกวันศุกร์ และจัดให้ผู้เรียน เรยี นเคร่อื งดนตรีพ้ืนเมืองตามความสนใจคนละ 1 ชิ้น ทาให้ผ้เู รยี นทโี่ รงเรียนบ้านแมห่ วานสามารถเล่นเครื่อง ดนตรีพื้นเมืองได้ทุกคน มีการนานักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมประเพณีท้องถ่ินของชุมชน เช่น งานรดน้าดาหัว ผู้สูงอายุ งานกฐิน งานถวายต้นเงิน งานสรงน้าพระธาตุ เป็นต้น ในการดาเนินการส่งเสริมด้านสุขภาวะทาง ร่างกายและจติ สังคม โรงเรียนจัดโครงการพัฒนาสุขภาวะทางร่างกาย และลกั ษณะจิตสังคมของผู้เรียน มีการ จัดชุมนุมกีฬา กิจกรรมออกกาลังกาย มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมสุนทรียภาพ เช่น ชุมนุมดนตรี ชุมนุมศิลปะ และสนบั สนนุ ใหผ้ ้เู รียนเขา้ ร่วมกจิ กรรมกีฬา ดนตรีและศิลปะ ตามกิจกรรมและการแข่งขันต่างๆ ที่จัดขึ้นท้ังใน และนอกโรงเรียน ส่งผลให้ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคมท่ีดี ผู้เรียนมีสุนทรียภาพ มีสขุ ภาพรา่ งกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายภาพ และนา้ หนักส่วนสงู ตามเกณฑ์ ในขั้นตอนสุดท้ายของการดาเนินงาน โรงเรียนมีการประเมินคุณภาพภายในของปีการศึกษา 2562 เพื่อตรวจสอบผลการดาเนินงานมาตรฐานท่ี 1 ด้านคุณภาพของผู้เรียนกับค่าเป้าหมายที่กาหนดไว้ว่า บรรลเุ ปา้ หมายหรือไม่ โดยคณะกรรมการทห่ี ลากหลาย 3. ผลการดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ การพัฒนามาตรฐานที่ 1 ด้านคณุ ภาพของผู้เรียน ซ่ึงมีประเดน็ พจิ ารณาทงั้ หมดจานวน 11 ประเด็น การดาเนินการบรรลุเป้าหมายจานวน 11 ประเด็น ไม่มีประเด็นใดที่ไม่บรรลุเป้าหมาย และสรุปผลประเมินภาพรวมเป็นรายมาตรฐานท่ี 1 ด้านคุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับ ดี ตามเกณฑ์ท่ี สถานศึกษากาหนด 4. จดุ เด่น การดาเนนิ การดา้ นมาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพของผู้เรยี น มจี ดุ เดน่ คือ ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด จุดเด่น คือ ผู้เรียนรักความเป็นไทย ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย อนุรักษ์และสืบทอดภมู ิปัญญาไทย โรงเรียนได้จัด กิจกรรมท่ีทาให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ศิลปะ วัฒนธรรมท้องถ่ินและวัฒนธรรมไทย ได้แก่ ชุมนุม ต่างๆ ให้ผู้เรียนได้ร่วมกิจกรรม เช่น ชุมนุมดนตรีพื้นเมือง ชุมนุมศิลปะ จัดให้ผู้เรียนแต่งกายด้วยชุดพ้ืนเมือง ทกุ วนั ศุกร์ และจดั ให้ผู้เรียนเรยี นเครอื่ งดนตรพี นื้ เมอื งตามความสนใจคนละ 1 ช้นิ จนส่งผลใหผ้ เู้ รยี นเลน่ ดนตรี พ้ืนเมอื งเปน็ ทุกคนและผู้เรยี นไดร้ ับรางวัลในการประกวดขับร้องเพลงลกู ทงุ่ เพลงลูกกรงุ ในงานศลิ ปหตั ถกรรม นักเรียนประจาปีการศึกษา 2562 หลายรายการ นอกจากน้ีทางโรงเรียนยังได้รับการเชิญจากหน่วยงานและ องคก์ รต่าง ๆ ในท้องถ่นิ ใหน้ าวงดนตรีพื้นเมืองและการแสดงฟอ้ นราไปร่วมแสดงในงานตา่ งๆ นอกจากนจี้ ดุ เด่นอีกประการหนึ่ง คอื ผู้เรียนมีความม่งุ มน่ั ในการทางาน ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบในหนา้ ท่ี ท่ีได้รบั มอบหมาย ทางานรว่ มกันด้วยความเพยี รพยายามและอดทน จนทาให้งานทีท่ าสาเร็จตามเป้าหมายทต่ี ้ัง ไว้ ทงั้ น้ี โรงเรียนมกี ิจกรรมที่ส่งเสรมิ ทักษะการทางาน ได้แก่ กิจกรรมโครงงานอาชีพ ซึง่ เปน็ กิจกรรมทเี่ น้นให้ ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง ต้ังแต่การคัดเลือกพันธ์ุพืชที่ต้องการปลูก การคัดเลือกผลิตภัณฑ์ท่ีต้องการจัดทา การแบ่งงานในกลุ่มและการวางแผนการทางานร่วมกัน การดาเนินงานตามแผน การสรุปผลการดาเนินงาน การทาบัญชีรายรับจ่าย จนส่งผลให้นักเรียนมีทักษะในการทางานร่วมกับผู้อ่ืน มีความอดทน ความมุ่งมั่นใน

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแม่หวาน 15 การทางาน ร้จู ักการวางแผนการทางานและสามารถดาเนนิ งานใหส้ าเร็จลุล่วงไดด้ ้วยตนเอง ซึ่งดูไดจ้ ากผลการ ประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคด์ ้านความม่งุ มนั่ ในการทางาน ซงึ่ ผ้เู รียนทุกคนมคี ะแนนอยู่ในระดบั ดี ขน้ึ ไป 5. จดุ ควรพัฒนา จุดควรพฒั นาของโรงเรียน คือ ผลการทดสอบระดบั ชาติ (O-NET) แม้ว่าในปีการศึกษา 2562 ผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ของโรงเรียนจะเพิ่มสูงขึน้ 2 วิชาทั้งใน ระดับประถมศึกษาปีท่ี 6 และมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และบรรลุค่าเป้าหมายที่โรงเรียนต้ังไว้ แต่ในบางรายวิชา คะแนนผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ลดลง ซ่งึ โรงเรียนจะนาผลการทดสอบท่ไี ดร้ บั ไปพัฒนาผู้เรยี นต่อไป ในปกี ารศกึ ษา 2563 6. ขอ้ เสนอแนะ 6.1 การจัดค่ายยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของโรงเรียนควรนาผลการสอบระดับชาติ (O-Net) ผลการสอบข้อสอบมาตรฐานกลาง ของปีทีผ่ า่ นมามาวเิ คราะหม์ าตรฐานและตัวชี้วัดว่าควรพัฒนาไปในทศิ ทาง ใด แล้วค่อยกาหนดกิจกรรมท่ีต้องการ รวมถึงใช้การเสริมแรงด้านบวกให้กับผู้เรียน เช่น กล่าวชื่นชม เมอ่ื ผูเ้ รยี นสามารถวิเคราะห์ขอ้ สอบไดถ้ กู ต้อง

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแม่หวาน 16 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การอยู่ในระดบั ดี ผลการประเมนิ ท่ี มาตรฐานที 2 กระบวนการ เปา้ หมาย ผลการ สรปุ โครงการ/กจิ กรรมสง่ เสรมิ หรือ บริหารและการจดั การ สนบั สนุนให้บรรลเุ ป้าหมายท่ี ของ ประเมิน บรรลุ/ไม่ โรงเรยี นกาหนด 2.1 โรงเรียนมวี สิ ยั ทัศนแ์ ละพันธกิจ ชดั เจน โรงเรียน บรรลุ โครงการประกนั คณุ ภาพภายใน สถานศึกษา 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพ ดี ดี  ของสถานศึกษา โครงการพฒั นาระบบบรหิ ารจดั การ ดี ดี  คณุ ภาพของสถานศึกษา 2.3 ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการทเ่ี น้น คณุ ภาพผู้เรียนรอบด้าน ดี ดี  1. โครงการสง่ เสริมการจดั การเรยี นรู้ ตามหลักสตู รสถานศึกษาและ ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ รงิ ทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย 2. โครงการเปิดบ้านวิชาการ 3. โครงการการศึกษาแหล่งเรยี นรู้ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ ดี ดี  นอกสถานท่ี เชีย่ วชาญทางวิชาชพี โครงการพัฒนาครแู ละบุคลากรให้มี 2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ ความเช่ียวชาญทางวชิ าชพี และสังคมทเ่ี ออื้ ตอ่ การจัดการ ดี ดี  1. โครงการสาธารณปู โภค เรยี นรูอ้ ย่างมีคณุ ภาพ 2. โครงการจัดสภาพแวดลอ้ มทาง กายภาพและสงั คมที่เอื้อต่อการ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ จดั การเรยี นร้อู ย่างมีคณุ ภาพ เพ่อื สนับสนนุ การบรหิ ารจัดการ ดี ดี  และการจดั การเรียนรู้ โครงการพฒั นาสือ่ เทคโนโลยี สารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ทเ่ี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ 2. กระบวนการพัฒนา เพ่ือให้มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการบรรลุตามเป้าหมายท่ีกาหนด โรงเรียนได้ ดาเนินการกาหนดมาตรฐาน เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของโรงเรียน โดยมีกระบวนการและข้ันตอน ดังน้ี วิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา โดยศึกษาจากข้อมูลสารสนเทศ จากการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา จากนั้นจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษา เพ่ือวางแผนร่วมกันกาหนดค่าเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กาหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และสอดคล้องกับ นโยบายการปฏริ ูปการศึกษา พร้อมทัง้ จัดหาทรัพยากรและงบประมาณ แต่งตง้ั มอบหมายงานให้ผู้รบั ผิดชอบ ดาเนินการพัฒนาตามแผนงาน เพ่ือให้บรรลเุ ปา้ หมายตามที่กาหนดไว้ มีการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมนิ ผล และสรปุ ผลการดาเนินงานอยา่ งเปน็ ระบบ

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแมห่ วาน 17 นอกจากนี้โรงเรียนยังมีระบบการบริหารและการจัดการข้อมูลสารสนเทศท่ีเป็นปัจจุบัน มีการ แต่งตง้ั คณะกรรมการดาเนนิ งานในส่วนตา่ งๆ อย่างชดั เจนและเปน็ ระบบ เหมาะสมกบั งาน มีการนเิ ทศ กากับ ตดิ ตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่ต่อเน่ือง การจัดกิจกรรมต่างๆ ในโรงเรียน เมื่อดาเนิน กิจกรรมเสรจ็ สนิ้ ผู้รับผดิ ชอบกิจกรรมจะดาเนนิ การประชุมคณะกรรมการดาเนินงานและผมู้ สี ว่ นเกี่ยวข้องเพื่อ สรุปผลการดาเนินงาน จุดเด่น จุดควรพัฒนา ข้อเสนอแนะในการจัดกิจกรรม เพ่ือนาผลการดาเนินงานเป็น ฐานขอ้ มูลในการพัฒนากิจกรรมในปตี ่อไป โดยมีผบู้ รหิ ารคอยนเิ ทศติดตาม กากับ ตรวจสอบ อย่างใกลช้ ดิ โรงเรียนมีการวางแผนและดาเนนิ การพัฒนางานวชิ าการท่ีเนน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบด้าน ตามหลักสตู ร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเปา้ หมาย มีการแต่งตั้งคณะกรรมการฝ่ายบริหารงานวิชาการและหัวหน้าช่วงชัน้ เพื่อ ดาเนินการพัฒนางานวิชาการของโรงเรียนให้มีคุณภาพ จัดกิจกรรมให้กับผู้เรียนให้สอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษาและครอบคลุมผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการจัดประชุมวางแผนในการพัฒนาผู้เรียนร่วมกับครู ประจาวิชาและครูประจาช้ัน วิเคราะห์สภาพปัญหาจากข้อมลู สารสนเทศในรอบปีท่ผี า่ นมา เพื่อหาแนวทางใน การพฒั นาผเู้ รียนและจดั การศึกษาใหส้ อดคลอ้ งกบั ความต้องการของผเู้ รียน ผปู้ กครอง และชมุ ชน ในด้านการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพนั้นโรงเรียนมีการวางแผนและ ดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดังนี้ ส่งเสริมให้ครูทาผลงานทางวิชาการ เพื่อขอมีและเลื่อนวิทยฐานะ ส่งเสริมให้ครูเข้ารับการอบรมในหลักสูตรต่างๆ เพ่ือพัฒนาตนเองให้มีความรู้ ความสามารถ และมีทักษะในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับความ ต้องการของสถานศึกษา นอกจากนี้โรงเรียนยังจัดโครงการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ ซึ่งโครงการดังกล่าวมกี ิจกรรม ดังน้ี กิจกรรมนาคณะครแู ละบุคลากรทางการศึกษาไปศึกษาเรียนรู้ยัง แหล่งการเรียนรู้นอกสถานท่ีและหนว่ ยงานท่ีได้รบั การยอมรับด้านการจัดการศึกษา กิจกรรม PLC ในกิจกรรม นี้โรงเรยี นจดั ให้คณะครไู ด้มีการสนทนาเพอ่ื แลกเปล่ียนแนวคิด รว่ มกันพิจารณาจุดท่ีต้องการเปล่ยี นแปลงของ แต่ละคน โดยเน้นการเปล่ียนแปลงคุณภาพการจัดการเรียนรู้ซ่ึงเริ่มจากการเรียนรู้ของครูเป็นตัวต้ังต้น เพื่อปรบั ปรุง เปลยี่ นแปลง พฒั นาการจัดการเรยี นรูข้ องครูเพอ่ื ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ โรงเรียนมีการวางแผนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คณุ ภาพ โดยโรงเรียนไดจ้ ัดโครงการสาธารณปู โภค โครงการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือต่อ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพกิจกรรมปรับปรุงภูมิทัศน์เพ่ือจัดห้องเรียน อาคารเรียน อาคารประกอบ ครุภัณฑ์ และวัสดุอุปกรณ์ต่างๆ ให้มีความร่มร่ืน สวยงาม สะอาด เป็นระเบียบ สะดวก และปลอดภัยเพ่ือให้ สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนเอ้ือต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน มีการระดมทรัพยากรจากภาคเอกชน ชุมชน กลุ่มบุคคล ในการท่ีจะพัฒนาสภาพแวดล้อม ให้โรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ ซึ่งโรงเรียนได้รับความ ร่วมมือและการสนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมชน และคณะกรรมการสถานศึกษาเป็นอย่างดี นอกจาก สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพแล้วยงั มีการพฒั นาบรรยากาศการเรยี นการสอนทงั้ ในและนอกห้องเรียน ตลอดจน การจัดบริการเพ่ือส่งเสริม สนับสนุนทางวิชาการต่างๆ ที่จะทาให้นักเรียนได้รับความรู้ ประสบการณ์ให้มาก ท่ีสุด เช่น บริการ WIFI เพื่อการสืบค้นหาความรู้ บริการห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ภายใต้บรรยากาศที่น่า เรียนรู้ ครูสอนสนุก นักเรียนเรียนสนุก ไม่มีบรรยากาศแหง่ ความกลวั หวาดผวา วิตกกังวล และในขั้นตอนสุดท้ายของการดาเนินงาน โรงเรียนมีการประเมินคุณภาพภายในของปีการศึกษา 2562 เพือ่ ตรวจสอบผลการดาเนินงานมาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การกบั คา่ เป้าหมาย ทก่ี าหนดไว้วา่ บรรลเุ ป้าหมายหรอื ไม่ โดยคณะกรรมการท่หี ลากหลาย

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านแมห่ วาน 18 3. ผลการดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ การพัฒนามาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ซง่ึ มปี ระเดน็ พิจารณา ทั้งหมดจานวน 6 ประเด็น การดาเนินการบรรลุเป้าหมายจานวน 6 ประเด็น ไม่มีประเด็นใดท่ีไม่บรรลุ เป้าหมาย และสรุปผลประเมินภาพรวมเป็นรายมาตรฐานท่ี 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดบั ดี ตามเกณฑ์ทีส่ ถานศกึ ษากาหนด 4. จุดเดน่ การดาเนนิ การดา้ นมาตรฐานท่ี 2 ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ มีจุดเด่น คือ โรงเรียนมีลักษณะทางกายภาพและสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ โดยมีจุดเด่น คือ มีแหล่งเรียนรู้ ต่าง ๆ ภายในโรงเรียน เช่น ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการทางวทิ ยาศาสตร์ โรงเห็ด โรงปุ๋ยหมัก สวนผักกางมุ้ง เพาะเห็ดถอบ เป็นต้น นอกจากนี้ในห้องเรียนยังมสี ื่อและอุปกรณ์ที่ใช้ในการสนับสนุนการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนท่ีทันสมัย เช่น Smart TV. คอมพิวเตอร์ All in One สัญญาณ WIFI เพ่ืออานวย ความสะดวกในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและเป็นแหล่งสืบค้นความรู้ให้แก่ผู้เรียน จนส่งผลให้ผู้เรียน มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพม่ิ สูงขึ้นกวา่ ปที ีผ่ า่ นมา คิดเป็นร้อยละ 10.76 จดุ เดน่ อกี ประการหน่ึง คือ โรงเรียนมีครูผู้สอนที่เสยี สละและทุ่มเทพฒั นาผู้เรียนให้มคี วามรไู้ ด้อย่างมี ประสิทธิภาพเต็มตามศักยภาพของผู้เรียนแต่ละบุคคล ครูผู้สอนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม สามารถปฏิบัติตนเพ่ือ เป็นแบบอย่างและอบรมผู้เรียนให้ปฏิบัติตนอยู่ในระเบียบได้อย่างถูกต้อง นอกจากนี้ครูผู้สอนยังทากิจกรรม PLC เพื่อพัฒนาผู้เรียน ด้านการเรียนและพฤติกรรมได้อย่างมีประสิทธิภาพ จนส่งผลให้ผู้เรียนได้รับรางวัล และได้รับรางวัลในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นท่ีการศกึ ษา คร้ังที่ 69 ประจาปีการศึกษา 2562 สงั กัดเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 1 หลายรายการ อาทิเชน่ เหรียญทองรองชนะเลิศอันดับท่ี ๑ การแขง่ ขันซูโดกุ ม.1-ม.3 รางวัลเหรียญทองการประกวดมารยาทไทย ม.1-ม.3 รางวัลเหรียญทองการแข่งขัน การวาดภาพระบายสี ม.1-ม.3 และเหรียญทองแดงการแขง่ ขันต่อศพั ท์ภาษาองั กฤษ (ครอสเวริ ด์ ) ม.1-ม.3 5. จดุ ควรพฒั นา จดุ ควรพฒั นาของโรงเรยี น คือ 5.1 เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อขับเคลื่อน คุณภาพการจดั การศกึ ษาใหม้ ากข้นึ 5.2 ขาดแคลนบุคลากรทโี่ รงเรยี นต้องการ ได้แก่ ครูด้านงานชา่ ง งานเกษตร 5.3 ขาดครุภัณฑแ์ ละสถานที่ในการเก็บเอกสาร ผลงานทางวิชาการ เชน่ ตเู้ กบ็ เอกสาร เพอ่ื ใหม้ ีความ สะดวกในการจดั เก็บ และคงทนถาวร 5.4 คอมพิวเตอรใ์ นห้องปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอร์มไี มเ่ พียงพอต่อความตอ้ งการใช้ของผู้เรยี น 6. ข้อเสนอแนะ 6.1 สร้างเครอื ขา่ ยความร่วมมอื ของผมู้ ีสว่ นร่วมในการจดั การศกึ ษาของโรงเรียนใหม้ คี วามเขม้ แข็ง มีสว่ นรว่ มรบั ผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาและขับเคลอ่ื นคุณภาพการจัดการศกึ ษาใหด้ ียงิ่ ข้นึ ไป 6.2 จดั หาครุภณั ฑท์ มี่ ีความคงทนเพอื่ นามาใช้ในการจดั เกบ็ เอกสาร จัดหาคอมพิวเตอร์ใน ห้องปฏบิ ัตกิ ารใหม้ ีความเพียงพอต่อความต้องการใช้ของผเู้ รยี น

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นแมห่ วาน 19 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ 1. ผลการประเมินมาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญอย่ใู น ระดับ ดี ผลการประเมิน ท่ี มาตรฐานที 3 กระบวนการ เป้าหมาย ผลการ สรุป โครงการ/กิจกรรมสง่ เสริมหรือ จัดการเรียนการสอนท่ีเน้น สนับสนนุ ใหบ้ รรลุเป้าหมายที่ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ของ ประเมนิ บรรลุ/ไม่ โรงเรยี นกาหนด 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการ โรงเรยี น บรรลุ 1. โครงการการศึกษาแหล่งเรยี นรู้ คดิ และปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถ นอกสถานท่ี นาไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ได้ ดี ดี  2. กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง 3.2 ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและ ดี ดี  1. โครงการพฒั นาสื่อเทคโนโลยี แหลง่ เรยี นรู้ทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้ สารสนเทศและแหลง่ เรยี นรทู้ ่เี อ้ือต่อ ดี ดี  การเรยี นรู้ 3.3 มกี ารบริหารจดั การช้นั เรียน ดี ดี  2. โครงการพฒั นาระบบเทคโนโลยี เชิงบวก ดี ดี  สาระสนเทศเพื่อสนับสนุนการ บริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผ้เู รียน 3. โครงการสง่ เสรมิ ทกั ษะการใช้ อย่างเป็นระบบ และนาผล เทคโนโลยี มาพัฒนาผเู้ รยี น โครงการบรหิ ารจดั การชนั้ เรียนเชิง 3.5 มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรแู้ ละให้ บวก ขอ้ มลู สะท้อนกลับเพือ่ พฒั นา และปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ โครงการนักเรียนมผี ลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี นตามหลักสูตร สถานศึกษา ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบและนาผลมา พฒั นาผู้เรยี น โครงการครูมกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลับเพ่อื พัฒนา และปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ 2. กระบวนการพฒั นา เพื่อให้มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญบรรลุตามเป้าหมาย ที่กาหนด โรงเรียนได้ดาเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยดาเนินการ จดั กระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสใหผ้ ู้เรียนมสี ่วนร่วมในการเรียนรู้ของตนเอง ผู้เรียนไดม้ สี ่วนร่วมใน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันกับครู เช่น เลอื กเนื้อหาท่ีอยากศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง เลือกวิธีการ เก็บรวบรวมข้อมูลและนาเสนอ ผู้เรียนได้วิเคราะห์ตนเองก่อนเรียน ได้ลงมือในการปฏบิ ัติงานจริงด้วยตนเอง โดยมีครูผู้สอนเป็นเพียงผู้ให้คาปรึกษา ผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้า และเก็บรวมรวมความรู้จากแหล่งเรียนรู้ท่ี หลากหลาย ตอบสนองต่อความต้องการเรียนรู้ของผู้เรียนแต่ละบุคคล ผู้เรียนได้ใช้สื่อเทคโนโลยีในการ

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านแมห่ วาน 20 แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าส่ิงที่ผู้เรียนสนใจโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบโครงงาน และเพื่อให้ผู้เรียนตระหนักมีส่วนร่วมในการกันดูแลรักษาแหล่งเรียนรู้ ผเู้ รียนยังได้ร่วมกันปรับปรุงซ่อมแซม แหลง่ เรยี นร้ภู ายในโรงเรยี นให้อยูใ่ นสภาพพร้อมใช้งานอกี ดว้ ย นอกจากน้ีผู้เรียนยงั ไดเ้ รียนรจู้ ากแหลง่ เรียนรู้ใน ชุมชนและภูมิปัญญาท้องถิ่น เช่น การเพาะกล้าไม้ประดับจากเจ้าของกิจการเพาะไม้ประดับและผู้มีความรู้ เก่ียวกับการเพาะพันธ์ุไม้ประดับในชุมชน เป็นต้น ผู้เรยี นได้ใช้แหล่งเรียนรู้อันหลากหลายภายในโรงเรียนใน การแสวงหาความรู้ เช่น ห้องสมุด ห้องปฏบิ ัตกิ ารทางคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการทางวทิ ยาศาสตร์ บอ่ กบ บ่อ ปลาดกุ โรงเหด็ สวนผกั กางมงุ้ โรงปยุ๋ หมัก เปน็ ต้น ผู้เรียนเกดิ ทกั ษะในดา้ นตา่ งๆ จากการลงมือปฏิบัติจรงิ โดย โรงเรยี นได้เชิญผู้มคี วามรู้ในเร่ืองการเกษตรในชุมชนมาเปน็ วิทยากรให้ความรู้แก่ผู้เรียนในดา้ นการเกษตร การ ฝึกอาชีพและการสร้างรายได้เสริมระหว่างเรียน เช่น การปลูกผักปลอดสารพิษ การเพาะต้นกล้าไม้ประดับ และการทากระถางจากยางรถยนต์ โรงเรียนไดด้ าเนนิ การจดั โครงการครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพื่อพฒั นาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โครงการบริหารจัดการชนั้ เรียนเชงิ บวก เพ่อื ส่งเสรมิ สนับสนุนใหค้ รูผสู้ อนมคี วามรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก โรงเรียนสนับสนุนให้ครูได้เข้ารับการอบรมใน เร่ืองต่างๆ ส่งผลให้ครูผู้สอนสามารถบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ตรวจสอบ และประเมินผ้เู รียนอย่างเป็น ระบบตามสภาพจริง ครูผู้สอนสามารถนาผลการประเมินมาพัฒนาผู้เรียน ครูผู้สอนมีความรู้ความสามารถใน การสร้าง ปรับปรุงและเลือกใช้เคร่ืองมือวัดผลประเมินผลที่มีความหลากหลาย มีความเหมาะสมกับผู้เรียน และเป็นไปตามระเบียบการวัดผลและประเมินผลของทางโรงเรียน และเพ่ือให้ครูผ้สู อนไดม้ ีโอกาสแลกเปล่ียน เรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ทางโรงเรียนได้จัดกิจกรรมนิเทศ กากับติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา โดยการนิเทศจะเป็นการนิเทศแบบกัลยาณมิตรโดยผู้บริหาร สถานศึกษาเป็นผู้นิเทศหลัก กาหนดการนเิ ทศ กากับ ตดิ ตาม การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนของครผู ู้สอน อย่างน้อยภาคเรียนละ 2 ครงั้ และในข้ันตอนสุดท้ายของการดาเนินงาน โรงเรียนมีการประเมินคุณภาพภายในของปีการศึกษา 2562 เพื่อตรวจสอบผลการดาเนินงานมาตรฐานท่ี 3 ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็น สาคญั กบั ค่าเป้าหมายที่กาหนดไว้ว่าบรรลเุ ปา้ หมายหรอื ไม่ โดยคณะกรรมการท่หี ลากหลาย 3. ผลการดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ การพัฒนามาตรฐานที่ 3 ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ซ่ึงมีประเด็นพิจารณาท้ังหมดจานวน 5 ประเด็น การดาเนินการบรรลุเป้าหมายจานวน 5 ประเด็น ไม่มี ประเด็นใดที่ไม่บรรลเุ ป้าหมาย และสรุปผลประเมินภาพรวมเป็นรายมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียน การสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ อยู่ในระดบั ดี ตามเกณฑ์ทีส่ ถานศึกษากาหนด 4. จดุ เด่น การดาเนนิ การดา้ นมาตรฐานที่ 3 ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มจี ุดเด่น คอื การจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ครูผู้สอนมีความตั้งใจ มุ่งม่ันพัฒนาผู้เรียน โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนฝึกคิดวิเคราะห์ ให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติงานจริง ครูผู้สอนจัดให้นักเรียนได้ศึกษา ค้นคว้าหาความรู้จากแหล่ง เรียนรู้ท่ีหลากหลาย ส่งเสริมให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากส่ือเทคโนโลยดี ้วยตนเอง ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วน

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นแมห่ วาน 21 รว่ มในการจดั บรรยากาศ และสภาพแวดลอ้ มภายในห้องเรียน จนส่งผลให้ผูเ้ รียนมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนเพิ่ม สงู ข้ึนกวา่ ปที ่ีผ่านมา และผู้เรยี นได้รบั รางวลั ในงานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดบั เขตพืน้ ที่การศกึ ษา ครั้งที่ 69 ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 สังกัดเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอีกหลายรายการ 5. จดุ ควรพัฒนา 5.1 การวดั ผลประเมินควรมคี วามหลากหลาย และเป็นไปตามระเบียบการวดั และประเมนิ ผล 5.2 การวดั และประเมินทางออนไลน์คอ่ นข้างลา่ ช้าเนอ่ื งจากครูผ้สู อนบางท่านไมช่ านาญด้าน เทคโนโลยี 6. ข้อเสนอแนะ 6.1 ครูผู้สอนควรวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง และเป็นไปตามกาหนดในปฏิทินวิชาการ ควรใช้ เคร่ืองมือวัดผล ประเมินผล ที่เหมาะสมกับผู้เรียน มีความหลากหลาย และเป็นไปตามระเบียบการวัดผล ประเมนิ ผล 6.2 ควรให้ความรู้เร่ืองการประเมินผลทางออนไลน์แก่ครูผู้สอนเพอื่ ให้สามารถส่งผลการประเมินตรง ตามเวลาและเป็นไปตามปฏิทินวชิ าการ 6.3 ควรมีการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ครูผู้สอนอย่างต่อเนื่องในเรื่องของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพ่ือ พัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านแม่หวาน 22 ส่วนท่ี 3 สรุปผลการประเมินในภาพรวมระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาในระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐานอย่ใู นระดบั ดี จากการดาเนินงานพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาระดับข้ันพ้นื ฐาน ผา่ นโครงการและกจิ กรรมต่างๆ ส่งผล ให้สถานศกึ ษาประสบความสาเร็จเปน็ ไปตามที่ได้กาหนดเป้าหมายไวใ้ นแต่ละมาตรฐาน โดยสรุป มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดับ ดี มาตรฐานท่ี 2 ด้านการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ดี มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ อยูใ่ นระดบั ดี

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแม่หวาน 23 ส่วนท่ี 4 ภาคผนวก มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน เพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นบา้ นแมห่ วาน มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรียน 1) นักเรยี นมคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่อื สาร และการคิดคานวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเหน็ และ แก้ปญั 3ห)ามีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม 4) นกั เรียนมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) มีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษา 6) นกั เรยี นมีความรู้พืน้ ฐาน ทักษะและเจตคติท่ีดีตอ่ งานอาชพี 7) นกั เรยี นมผี ลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) เพิม่ ข้ึน 1.2 คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน 1) การมีคุณลักษณะและคา่ นยิ มท่ีดตี ามทสี่ ถานศกึ ษากาหนด 2) นักเรียนภมู ใิ จในท้องถ่ินและความเป็นไทย 3) การยอมรบั ท่ีจะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 1) มเี ป้าหมาย วสิ นั ทศั น์ และพนั ธกจิ ที่สถานศกึ ษากาหนดชดั เจน 2) มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา 3) ดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเ4ป)้าพหัฒมานยาครูและบุคลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี 5) จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือตอ่ การจัดการเรยี นรู้อยา่ งมีคุณภาพ 6) จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนบั สนนุ การบริหารจดั การและการจัดเรยี นรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคญั 1) จัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้ 2) ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนรูท้ เี่ อ้ือต่อการเรียนรู้ 3) มีการบริหารจัดการช้ันเรยี นเชิงบวก 4) ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรยี น 5) มกี ารแลกเปลยี่ นเรียนร้แู ละให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพ่อื พัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นแม่หวาน 24 ประกาศโรงเรยี นบา้ นแมห่ วาน เรอ่ื ง กาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา -------------------------------------- ด้วยทมี่ กี ารประกาศใชก้ ฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ลงวนั ที่ 20 กมุ ภาพันธ์ 2561 ซง่ึ เป็นไปตามนโยบายการปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศกึ ษา และต่อด้วยการ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและ ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ลงวันที่ 6 สงิ หาคม 2561 เพ่ือให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านแม่หวานมีคุณภาพและได้ มาตรฐาน จึงกาหนดคา่ เป้าหมาย ทง้ั การศึกษาระดับปฐมวยั และระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ในปีการศึกษา 2561 ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศน้ี ประกาศ ณ วันที่ 15 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2562 ลงชอื่ (นายประภวิษณ์ุ อาษากิจ) ผ้อู านวยการโรงเรียนบา้ นแมห่ วาน

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแม่หวาน 25 ประกาศโรงเรยี นบา้ นแม่หวาน เร่อื ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน เพอื่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา -------------------------------------- ตามท่ีโรงเรียนบ้านแม่หวาน ได้ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน เพื่อการ ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2561 เมื่อวันที่ 15 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2561 และ ได้นาไปเป็นกรอบในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นในปกี ารศกึ ษา 2561 และไดด้ าเนินการประเมิน คณุ ภาพภายใน การเปรยี บเทียบผลการประเมนิ กับค่าเปา้ หมายท่ีได้ประกาศไว้ การวิเคราะห์ผลการประเมนิ คุณภาพภายใน โรงเรียนจึงได้ปรบั บางประเด็นพิจารณาให้สอดคล้อง กับบริบทของโรงเรียนย่ิงข้ึน และได้กาหนดค่าเป้าหมายข้ึนใหม่ เพื่อให้เห็นถึงพัฒนาการด้านคุณภาพ การศึกษาท่ีเพ่ิมขึ้น โดยการมีส่วนร่วมของผู้เก่ียวข้องคือครู นักเรียน ผู้ปกครอง ทั้งนี้ ได้ผ่านความเห็นชอบ จากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ในการประชุมคร้ังท่ี 2/2562 เมื่อวันท่ี 1 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2562 ดงั นั้น จึงขอประกาศยกเลิกมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานปีการศึกษา 2561 และ ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านแม่หวาน ปีการศึกษา 2562 เพ่ือการ ประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันท่ี 15 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2562 (นายประภวษิ ณ์ุ อาษากจิ ) ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นแมห่ วาน

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านแมห่ วาน 26 มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน โรงเรียนบ้านแมห่ วาน สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 1 มาตรฐาน ค่าเปา้ หมาย ปกี ารศกึ ษา 2562 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น 1. ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการ ดี 1.1 มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอื่ สาร และการคิดคานวณ ดี 1.1.1 นกั เรียนผา่ นเกณฑ์การประเมินดา้ นการอา่ น คิด วิเคราะห์และ ดี เขียน ตามที่หลกั สตู รสถานศกึ ษากาหนด 1.1.2 นกั เรียนสามารถอ่าน และเขยี นคาทก่ี าหนดในคลังคากลุ่มสาระ ดี การเรียนรู้ภาษาไทยของแตล่ ะระดับช้นั เป็นไปตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษากาหนด ดี 1.1.3 นกั เรียนมคี วามสามารถในการใช้ภาษาไทยในการสือ่ สารเพอื่ แนะนาตนเอง สถานศกึ ษา การนาเสนอช้ินงานหรือภาระงานได้ ดี ตามเกณฑ์ทีส่ ถานศึกษากาหนด ดี 1.1.4 นักเรียนมคี วามสามารถในการใช้ภาษาองั กฤษในการสื่อสารเพือ่ ดี แนะนาตนเอง สถานศึกษา การนาเสนอชนิ้ งานหรอื ภาระงาน ไดต้ ามเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด ดี 1.1.5 นักเรียนระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีคา่ เฉลีย่ ผลการสอบ ดี ประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ( NT: National Test) ดี เปน็ ไปตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากาหนด ดี 1.2 มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา 1.2.1 นกั เรยี นผ่านการประเมนิ ด้านการคดิ ทีพ่ ฒั นาข้นึ โดย สถานศกึ ษา เปน็ ไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด 1.2.2 นักเรยี นได้พฒั นาทกั ษะการคิดผา่ นการสรา้ งชิ้นงาน/ภาระงานที่ ไดจ้ ากการเรียนรู้ดว้ ยโครงงาน/PBL/STEM/IS/Constructivism หรือวธิ กี ารเรยี นรูอ้ ื่นๆ .....ท้งั งานเดีย่ วและงานกลุ่มเปน็ ไป ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด 1.3 มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม 1.3.1 นกั เรยี นสามารถต่อยอด ขยายผลอออกแบบกระบวนการ/วธิ ีทา /วิธีการเรยี นรูแ้ บบใหม่ นอกเหนอื จากทคี่ รูกาหนดในจุดประสงค์ การเรยี นรู้ ตามเกณฑ์ทส่ี ถานศึกษากาหนด 1.3.2 นกั เรยี นมภี าระงาน/ชนิ้ งานท่ีเป็นผลจากการเรยี นรู้ (Learning Outcome) หรือมีนวตั กรรมด้านการเรียนรู้ (Innovation) ตาม

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านแมห่ วาน 27 มาตรฐาน คา่ เปา้ หมาย ปีการศึกษา 2562 เกณฑ์ท่ีสถานศกึ ษากาหนด 1.4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร ดี ดี 1.4.1 นักเรยี นสามารถสืบค้นข้อมูลจาก Internet เพื่อสร้างความรดู้ ้วย ตนเองหรอื นาไปสรา้ งเป็นภาระงาน/ชิ้นงาน ไดต้ ามเกณฑท์ ี่ ดี สถานศึกษากาหนด ดี ดี 1.4.2 นกั เรยี นสามารถใชเ้ ทคโนโลยีการส่ือสารเพือ่ การเรยี นรู้, สามารถ ดี เลือกใช้สือ่ ที่เหมาะสม, รเู้ ท่าทันส่ือ ได้ตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษา ดี กาหนด ดี 1.5 มีผลสัมฤทธิ์ตามหลักสตู รสถานศกึ ษา ดี 1.5.1 นักเรยี นแตล่ ะระดับชนั้ มีผลสมั ฤทธต์ิ ามหลกั สูตรของสถานศึกษา เปน็ ไปตามเกณฑท์ ี่สถานศกึ ษากาหนด ดี ดี 1.6 นกั เรียนมีความรู้พ้นื ฐาน ทักษะและเจตคตทิ ่ดี ีต่องานอาชพี ดี 1.6.1 นกั เรยี นเขา้ ร่วมชมุ นุม/ชมรม หรอื กิจกรรมลดเวลาเรียน ดี เพ่ิมเวลารูด้ า้ นอาชพี และผ่านตามเกณฑ์ทสี่ ถานศึกษากาหนด 1.6.2 นกั เรียนมที ักษะด้านอาชพี หรอื ศิลปกรรม ตามเกณฑท์ ี่ ดี สถานศึกษากาหนด 1.7 นกั เรียนมผี ลการทดสอบระดบั ชาติ (O-NET) 1.7.1 นกั เรียนมผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET : Ordinary National Educational Test) เปน็ ไปตาม เกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด 2. คุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ของผ้เู รียน 2.1 การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมที่ดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด 2.1.1 นกั เรยี นผ่านเกณฑก์ ารประเมินดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เป็นไปตามเกณฑ์ทห่ี ลกั สตู รสถานศึกษากาหนด 2.1.2 นกั เรยี นผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลกั ษณะท่เี ป็นจดุ เนน้ ของ โรงเรียน เปน็ ไปตามเป้าท่สี ถานศึกษากาหนด 2.2 นักเรียนภูมิใจในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย 2.2.1 นักเรียนแตง่ กายดว้ ยชุดผ้าเมือง พูดภาษาเมอื งทุกวันศกุ ร์ เป็นไปตามเป้าท่สี ถานศึกษากาหนด 2.2.3 นักเรียนรว่ มกจิ กรรมวันสาคัญและประเพณีของท้องถ่ิน ของชาติ เป็นไปตามเปา้ ทส่ี ถานศึกษากาหนด

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแมห่ วาน 28 มาตรฐาน คา่ เปา้ หมาย ปกี ารศกึ ษา 2562 2.3 การยอมรบั ทจ่ี ะอยูร่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ดี ดี 2.3.1 นกั เรยี นปกตแิ ละนักเรียนทมี่ คี วามตอ้ งการพิเศษสามารถอยู่ร่วมกัน ได้ ทากิจกรรมรว่ มกันได้ และเรียนรรู้ ว่ มกนั ได้ เป็นไปตามเกณฑ์ที่ ดี สถานศกึ ษากาหนด ดี ดี 2.3.2 นกั เรยี นที่เพศสภาพตา่ งกัน นบั ถอื ศาสนาหรือมีความเชอ่ื ต่างกัน ดี อยูร่ ่วมกนั ได้ ทากิจกรรมรว่ มกันได้ เรียนรู้รว่ มกนั ได้ เปน็ ไปตาม ดี เกณฑ์ทีส่ ถานศกึ ษากาหนด 2.4 มสี ุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 2.4.1 นกั เรยี น มีสมรรถภาพทางกายอยู่ในเกณฑม์ าตรฐานตามเกณฑ์ที่ กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสขุ กาหนด 2.4.2 นกั เรียน มีความสามารถทางการกีฬา เป็นไปตามเกณฑท์ ่ี สถานศกึ ษากาหนด 2.4.3 นกั เรียนมีความสามารถทางศิลปะดนตรี เปน็ ไปตามเกณฑ์ที่ สถานศกึ ษากาหนด

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านแมห่ วาน 29 ท่ี ค่าเปา้ หมาย ปกี ารศึกษา 2562 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดี 1 โรงเรยี นมีวสิ ยั ทัศน์และพันธกิจ ดี 1.1 โรงเรยี นกาหนดวิสยั ทัศน์ ดี 1.2 โรงเรยี นกาหนดพนั ธกิจ เพ่ือให้วิสัยทศั น์เป็นจรงิ ดี ดี 2 มีระบบการบรหิ ารจดั การและคณุ ภาพของสถานศึกษาคือ 2.1 มกี ารประกาศมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ดี 2.2 มีแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาที่ม่งุ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ของสถานศกึ ษา ดี 2.3 มีแผนปฏิบัตกิ ารประจาปี 2.4 มีการปฏบิ ัตงิ านหรือมีวธิ ีดาเนินงานใหเ้ ปน็ ไปตามแผนปฏบิ ัตกิ าร ดี ประจาปี 2.5 มกี ระบวนการติดตาม ตรวจสอบการดาเนนิ งานใหเ้ ปน็ ไปตามแผน ดี 2.6 มกี ารประเมินผลคุณภาพการศึกษาภายในของสถานศึกษา ดี 2.7 มีเอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ดี 3 ดาเนินงานพฒั นาวิชาการทเ่ี นน้ คณุ ภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสตู ร ดี สถานศกึ ษาและทุกกลมุ่ เป้าหมาย 3.1 มเี อกสารหลกั สูตรสถานศึกษา ดี 3.2 มกี ารประเมิน และรายงานผลการประเมินหลกั สูตรสถานศึกษา ดี 3.3 มแี ผนงาน/โครงการพัฒนานกั เรียนทคี่ รอบคลมุ ทั้งดา้ นความรู,้ ทักษะ และเจตคติ ดี 3.4 มีแผนงาน/หลกั สตู ร/โครงการสง่ เสริมนักเรียนที่มคี วามสามารถพเิ ศษ 3.5 มีแผนงาน/หลกั สตู ร/โครงการพฒั นานกั เรยี นท่มี ีความบกพร่อง ดี ดี 4 พัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ คี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ ดี 4.1 ส่งเสรมิ และจดั ใหม้ กี ิจกรรม PLC ของครู ดี 4.2 ส่งเสรมิ และสนบั สนุนครเู ขา้ รับการพัฒนาตามหลักสูตรของสถาบนั คุรุพัฒนา ดี 4.3 สง่ เสริมและสนับสนนุ ครูในการพัฒนาหรือสร้างสรรคน์ วตั กรรม การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ดี 4.4 สง่ เสริมและสนับสนุนครูในการเข้ารว่ มเปน็ สมาชกิ ของเครือข่าย/ชมรม เพื่อพฒั นาวิชาชีพ ดี 5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อ้อื ตอ่ การจัดการเรียนร้อู ย่างมี ดี คณุ ภาพ ดี 5.1 สง่ เสรมิ และพัฒนาแหลง่ เรียนรูท้ งั้ ในและนอกหอ้ งเรยี น (หอ้ งสมดุ หอ้ ง คอมพวิ เตอร์ ศูนยส์ ่อื ทาเนยี บแหลง่ เรยี นรู้ ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ ฯลฯ)

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นแมห่ วาน 30 ท่ี ค่าเป้าหมาย ปีการศกึ ษา 2562 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 5.2 สง่ เสริมใหม้ ีเวทีแลกเปลยี่ นเรียนรผู้ ลงานของครแู ละนกั เรยี นหรอื ดี สนับสนุนครใู ห้เขา้ ร่วมกิจกรรมวิชาการต่างๆ หรือการประกวดเพื่อ คัดเลือก Best Practice ดี ดี 5.3 ส่งเสรมิ และสนับสนนุ ใหโ้ รงเรียนเป็นองคก์ ร,สงั คมแหง่ การเรียนรู้ ดี และสรา้ งวฒั นธรรมคณุ ภาพ ดี 6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การ เรียนรู้ 6.1 จัดใหม้ ีคอมพิวเตอร์และอนิ เทอร์เน็ต สาหรบั บริการครูและนกั เรียน เพ่ือการสบื ค้นอยา่ งเหมาะสมตามบรบิ ท 6.2 จดั ใหม้ ีศูนยข์ ้อมลู สารสนเทศสาหรับการบริหาร และการจดั การเรียนรขู้ อง ครูและนกั เรียน

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแมห่ วาน 31 ท่ี มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ค่าเปา้ หมาย 2562 1 จดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจรงิ และสามารถนาไปประยุกต์ ดี ใช้ในชีวติ ได้ ดี 1.1 ครมู หี ลักสูตร,หน่วยการเรยี นรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้ที่เปน็ Active Learning ดี ดี 1.2 ครอู อกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนร้ทู ่นี ักเรยี นไดค้ ดิ ลงมือปฏิบัตจิ รงิ ดี และนาความรู้หรอื ทกั ษะนัน้ ไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจาวนั ได้ ดี 2 ใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เออื้ ต่อการเรียนรู้ ดี ดี 2.1 ครใู ช้สือ่ และเทคโนโลยี (เชน่ DLTV หรือ DLIT) ในการจัดการเรยี นรู้ ดี ดี 2.2 ครใู ช้เทคโนโลยีในการจัดการข้อมูลเพอื่ เปน็ สารสนเทศในการ ดี พฒั นาการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ดี 2.3 ครูใช้แหล่งเรียนรใู้ นท้องถิ่น/ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ /สถานการณร์ อบตัวเด็ก ดี เพื่อใช้เปน็ ส่อื เรียนรู้ เรยี นรู้จากสง่ิ ใกลต้ ัวแล้วขยายออกไปสู่โลกกว้าง ดี 3 มีการบริหารจัดการชนั้ เรียนเชงิ บวก ดี 3.1 ครูปฏบิ ตั ิตนเปน็ แบบอย่างแก่นกั เรยี นในจุดเน้นทโ่ี รงเรยี นกาหนด ดี 3.2 ครใู ชก้ ระบวนการเสริมแรงทางบวก ตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกาหนด 4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรียน 4.1 ครทู าบนั ทกึ หลงั สอนอยา่ งนอ้ ย 1 กลุ่มสาระ/ชั้นเรยี น และนามาเป็น ฐานข้อมูลในการวิจยั ชั้นเรียน อย่างนอ้ ย 1 ชนิ้ งาน/ปีการศึกษา 4.2 ครใู ชว้ ธิ ีการวัดและประเมนิ ผลท่ีหลากหลายเพอ่ื ประเมนิ และพัฒนา ผู้เรียนอยา่ งรอบดา้ น และนาผลการประเมินยอ้ นกลับเพอ่ื พัฒนา นักเรยี นอย่างเป็นระบบ 5 มีการแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มูลสะทอ้ นกลบั เพอ่ื พฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ 5.1 ครรู ่วมทา PLC ในระดบั กลุ่มสาระ/โรงเรยี น เพ่อื แกป้ ัญหาหรือเพื่อ ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ของนักเรยี นครบกระบวนการ 5.2 ครรู ่วมนาเสนอและแลกเปลี่ยนเรียนรู้นวตั กรรมการจดั การเรียนรรู้ ว่ มกบั หนว่ ยงาน/องค์กร/เครอื ข่ายภายนอกอย่างนอ้ ยปีละ 1 ครั้ง/เวท/ี กล่มุ สาระ

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านแมห่ วาน 32 มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน โรงเรยี นบา้ นแมห่ วาน สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 1 มาตรฐาน ค่าเปา้ หมาย ปกี ารศกึ ษา 2562 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น 2. ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการ ดี 1.3 มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสอื่ สาร และการคดิ คานวณ ดี 1.1.1 นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมินด้านการอา่ น คิด วิเคราะห์และ ดี เขียน ตามที่หลกั สูตรสถานศึกษากาหนด 1.1.2 นกั เรียนสามารถอ่าน และเขยี นคาทก่ี าหนดในคลังคากลุ่มสาระ ดี การเรียนรู้ภาษาไทยของแต่ละระดับช้ัน เปน็ ไปตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษากาหนด ดี 1.1.3 นกั เรียนมคี วามสามารถในการใช้ภาษาไทยในการสือ่ สารเพอื่ แนะนาตนเอง สถานศึกษา การนาเสนอช้นิ งานหรือภาระงานได้ ดี ตามเกณฑ์ทีส่ ถานศึกษากาหนด ดี 1.1.4 นักเรียนมคี วามสามารถในการใชภ้ าษาองั กฤษในการสื่อสารเพือ่ ดี แนะนาตนเอง สถานศกึ ษา การนาเสนอช้ินงานหรอื ภาระงาน ไดต้ ามเกณฑ์ทสี่ ถานศกึ ษากาหนด ดี 1.1.5 นักเรียนระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 มีค่าเฉลีย่ ผลการสอบ ดี ประเมนิ คุณภาพการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ( NT: National Test) ดี เปน็ ไปตามเกณฑ์ท่สี ถานศึกษากาหนด ดี 1.4 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแกป้ ัญหา 1.2.1 นกั เรยี นผ่านการประเมนิ ดา้ นการคิด ท่พี ฒั นาข้นึ โดย สถานศกึ ษา เปน็ ไปตามเกณฑท์ สี่ ถานศึกษากาหนด 1.2.2 นักเรยี นได้พฒั นาทกั ษะการคิดผ่านการสร้างชิ้นงาน/ภาระงานที่ ไดจ้ ากการเรียนรูด้ ้วยโครงงาน/PBL/STEM/IS/Constructivism หรือวธิ กี ารเรยี นรู้อ่นื ๆ .....ทงั้ งานเดีย่ วและงานกลุ่มเปน็ ไป ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด 1.3 มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 1.3.1 นกั เรยี นสามารถต่อยอด ขยายผลอออกแบบกระบวนการ/วธิ ที า /วิธีการเรยี นรูแ้ บบใหม่ นอกเหนือจากท่คี รกู าหนดในจุดประสงค์ การเรยี นรู้ ตามเกณฑท์ สี่ ถานศกึ ษากาหนด 1.3.2 นกั เรยี นมภี าระงาน/ช้ินงานทเี่ ปน็ ผลจากการเรยี นรู้ (Learning Outcome) หรือมนี วตั กรรมด้านการเรยี นรู้ (Innovation) ตาม

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแม่หวาน 33 มาตรฐาน ค่าเปา้ หมาย ปีการศึกษา 2562 เกณฑท์ ี่สถานศกึ ษากาหนด 1.4 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ดี ดี 1.4.1 นักเรยี นสามารถสบื คน้ ขอ้ มูลจาก Internet เพอ่ื สรา้ งความรดู้ ้วย ตนเองหรอื นาไปสรา้ งเปน็ ภาระงาน/ชน้ิ งาน ไดต้ ามเกณฑ์ที่ ดี สถานศึกษากาหนด ดี ดี 1.4.2 นักเรียนสามารถใชเ้ ทคโนโลยกี ารสื่อสารเพอ่ื การเรียนรู้, สามารถ ดี เลือกใชส้ ื่อที่เหมาะสม, รูเ้ ท่าทนั สือ่ ได้ตามเกณฑท์ ี่สถานศึกษา ดี กาหนด ดี 1.8 มีผลสัมฤทธ์ิตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ดี 1.5.1 นกั เรียนแต่ละระดับชั้นมีผลสัมฤทธติ์ ามหลกั สูตรของสถานศกึ ษา เปน็ ไปตามเกณฑท์ ี่สถานศกึ ษากาหนด ดี ดี 1.9 นกั เรียนมคี วามร้พู ื้นฐาน ทักษะและเจตคติทด่ี ตี ่องานอาชีพ ดี 1.6.1 นกั เรยี นเข้ารว่ มชมุ นุม/ชมรม หรอื กจิ กรรมลดเวลาเรยี น ดี เพ่ิมเวลารู้ดา้ นอาชพี และผ่านตามเกณฑท์ ่สี ถานศกึ ษากาหนด 1.6.2 นักเรยี นมที กั ษะดา้ นอาชีพ หรือศิลปกรรม ตามเกณฑท์ ี่ ดี สถานศึกษากาหนด 1.10 นกั เรยี นมผี ลการทดสอบระดบั ชาติ (O-NET) 1.10.1 นักเรียนมผี ลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (O-NET : Ordinary National Educational Test) เป็นไปตาม เกณฑ์ทสี่ ถานศกึ ษากาหนด 2. คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผู้เรยี น 2.1 การมคี ณุ ลักษณะและคา่ นยิ มท่ีดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด 2.1.1 นักเรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เปน็ ไปตามเกณฑ์ท่หี ลักสตู รสถานศึกษากาหนด 2.1.2 นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมินคุณลกั ษณะทเี่ ปน็ จุดเน้นของ โรงเรยี น เป็นไปตามเป้าที่สถานศึกษากาหนด 2.2 นกั เรียนภมู ิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 2.2.1 นกั เรยี นแต่งกายดว้ ยชุดผ้าเมอื ง พดู ภาษาเมืองทุกวนั ศุกร์ เป็นไปตามเปา้ ทส่ี ถานศึกษากาหนด 2.2.3 นกั เรยี นรว่ มกจิ กรรมวันสาคญั และประเพณขี องท้องถ่นิ ของชาติ เป็นไปตามเปา้ ท่สี ถานศึกษากาหนด

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนบ้านแมห่ วาน 34 มาตรฐาน คา่ เป้าหมาย ปกี ารศกึ ษา 2562 2.3 การยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ดี ดี 2.3.1 นกั เรียนปกตแิ ละนกั เรยี นที่มคี วามตอ้ งการพเิ ศษสามารถอยรู่ ว่ มกนั ได้ ทากจิ กรรมรว่ มกันได้ และเรยี นรู้รว่ มกนั ได้ เปน็ ไปตามเกณฑ์ที่ ดี สถานศกึ ษากาหนด ดี ดี 2.3.2 นกั เรียนท่เี พศสภาพต่างกนั นบั ถือศาสนาหรอื มคี วามเชื่อต่างกัน ดี อยู่รว่ มกันได้ ทากิจกรรมร่วมกันได้ เรยี นรู้รว่ มกนั ได้ เปน็ ไปตาม ดี เกณฑ์ทสี่ ถานศึกษากาหนด 2.4 มสี ุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม 2.4.1 นกั เรียน มสี มรรถภาพทางกายอยู่ในเกณฑ์มาตรฐานตามเกณฑ์ที่ กรมอนามยั กระทรวงสาธารณสุขกาหนด 2.4.2 นักเรยี น มีความสามารถทางการกีฬา เปน็ ไปตามเกณฑท์ ี่ สถานศึกษากาหนด 2.4.3 นักเรยี นมีความสามารถทางศิลปะดนตรี เปน็ ไปตามเกณฑ์ท่ี สถานศึกษากาหนด

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านแมห่ วาน 35 ท่ี ค่าเปา้ หมาย ปกี ารศกึ ษา 2562 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดี 1 โรงเรยี นมวี สิ ยั ทัศน์และพันธกิจ ดี 1.2 โรงเรยี นกาหนดวิสยั ทัศน์ ดี 1.2 โรงเรยี นกาหนดพนั ธกิจ เพ่ือให้วิสัยทศั น์เป็นจรงิ ดี ดี 2 มีระบบการบรหิ ารจดั การและคณุ ภาพของสถานศกึ ษาคือ 2.1 มกี ารประกาศมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ดี 2.2 มีแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาที่ม่งุ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ของสถานศกึ ษา ดี 2.3 มีแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี 2.4 มีการปฏิบัตงิ านหรือมีวธิ ีดาเนินงานใหเ้ ปน็ ไปตามแผนปฏบิ ัตกิ าร ดี ประจาปี 2.5 มกี ระบวนการติดตาม ตรวจสอบการดาเนนิ งานใหเ้ ปน็ ไปตามแผน ดี 2.6 มกี ารประเมินผลคุณภาพการศึกษาภายในของสถานศึกษา ดี 2.7 มีเอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ดี 3 ดาเนินงานพฒั นาวิชาการทเ่ี นน้ คณุ ภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสตู ร ดี สถานศกึ ษาและทกุ กลมุ่ เป้าหมาย 3.1 มเี อกสารหลกั สูตรสถานศึกษา ดี 3.2 มกี ารประเมิน และรายงานผลการประเมินหลกั สูตรสถานศึกษา ดี 3.3 มแี ผนงาน/โครงการพัฒนานกั เรียนทคี่ รอบคลมุ ทั้งดา้ นความรู,้ ทักษะ และเจตคติ ดี 3.4 มีแผนงาน/หลกั สตู ร/โครงการสง่ เสริมนักเรียนที่มคี วามสามารถพเิ ศษ 3.5 มีแผนงาน/หลกั สตู ร/โครงการพฒั นานกั เรยี นท่มี ีความบกพร่อง ดี ดี 4 พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ ดี 4.1 ส่งเสรมิ และจดั ใหม้ กี ิจกรรม PLC ของครู ดี 4.2 ส่งเสรมิ และสนบั สนุนครเู ขา้ รับการพัฒนาตามหลักสูตรของสถาบนั คุรุพัฒนา ดี 4.3 สง่ เสริมและสนับสนนุ ครูในการพัฒนาหรือสร้างสรรคน์ วตั กรรม การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ดี 4.4 สง่ เสริมและสนับสนุนครูในการเข้ารว่ มเปน็ สมาชกิ ของเครือข่าย/ชมรม เพื่อพฒั นาวิชาชีพ ดี 5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อ้อื ตอ่ การจัดการเรียนร้อู ย่างมี ดี คณุ ภาพ ดี 5.1 ส่งเสรมิ และพัฒนาแหลง่ เรียนรูท้ งั้ ในและนอกหอ้ งเรยี น (หอ้ งสมดุ หอ้ ง คอมพวิ เตอร์ ศูนยส์ ่อื ทาเนยี บแหลง่ เรยี นรู้ ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ ฯลฯ)

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นแมห่ วาน 36 ท่ี ค่าเป้าหมาย ปีการศกึ ษา 2562 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 5.2 สง่ เสริมใหม้ ีเวทีแลกเปลยี่ นเรียนรผู้ ลงานของครแู ละนกั เรยี นหรอื ดี สนับสนุนครใู ห้เขา้ ร่วมกิจกรรมวิชาการต่างๆ หรือการประกวดเพื่อ คัดเลือก Best Practice ดี ดี 5.3 ส่งเสรมิ และสนับสนนุ ใหโ้ รงเรียนเป็นองคก์ ร,สงั คมแหง่ การเรียนรู้ ดี และสรา้ งวฒั นธรรมคณุ ภาพ ดี 6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การ เรียนรู้ 6.1 จัดใหม้ ีคอมพิวเตอร์และอนิ เทอร์เน็ต สาหรบั บริการครูและนกั เรียน เพ่ือการสบื ค้นอยา่ งเหมาะสมตามบรบิ ท 6.2 จดั ใหม้ ีศูนยข์ ้อมลู สารสนเทศสาหรับการบริหาร และการจดั การเรียนรขู้ อง ครูและนกั เรียน

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแมห่ วาน 37 ท่ี มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ค่าเปา้ หมาย 2562 1 จดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจรงิ และสามารถนาไปประยุกต์ ดี ใช้ในชีวติ ได้ ดี 1.3 ครมู หี ลักสูตร,หน่วยการเรยี นรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้ที่เปน็ Active Learning ดี ดี 1.4 ครอู อกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนร้ทู ่นี ักเรยี นไดค้ ดิ ลงมือปฏิบัตจิ รงิ ดี และนาความรู้หรอื ทกั ษะนัน้ ไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจาวนั ได้ ดี 2 ใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เออื้ ต่อการเรียนรู้ ดี ดี 2.1 ครใู ช้สือ่ และเทคโนโลยี (เชน่ DLTV หรือ DLIT) ในการจัดการเรยี นรู้ ดี ดี 2.2 ครใู ช้เทคโนโลยีในการจัดการข้อมูลเพอื่ เปน็ สารสนเทศในการ ดี พฒั นาการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ดี 2.3 ครูใช้แหล่งเรียนรใู้ นท้องถิ่น/ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ /สถานการณร์ อบตัวเด็ก ดี เพื่อใช้เปน็ ส่อื เรียนรู้ เรยี นรู้จากสง่ิ ใกลต้ ัวแล้วขยายออกไปสู่โลกกว้าง ดี 3 มีการบริหารจัดการชนั้ เรียนเชงิ บวก ดี 3.1 ครูปฏบิ ตั ิตนเปน็ แบบอย่างแก่นกั เรยี นในจุดเน้นทโ่ี รงเรยี นกาหนด ดี 3.2 ครใู ชก้ ระบวนการเสริมแรงทางบวก ตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกาหนด 4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรียน 4.1 ครทู าบนั ทกึ หลงั สอนอยา่ งนอ้ ย 1 กลุ่มสาระ/ชั้นเรยี น และนามาเป็น ฐานข้อมูลในการวิจยั ชั้นเรียน อย่างนอ้ ย 1 ชนิ้ งาน/ปีการศึกษา 4.2 ครใู ชว้ ธิ ีการวัดและประเมนิ ผลท่ีหลากหลายเพอ่ื ประเมนิ และพัฒนา ผู้เรียนอยา่ งรอบดา้ น และนาผลการประเมินยอ้ นกลับเพอ่ื พัฒนา นักเรยี นอย่างเป็นระบบ 5 มีการแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มูลสะทอ้ นกลบั เพอ่ื พฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ 5.1 ครรู ่วมทา PLC ในระดบั กลุ่มสาระ/โรงเรยี น เพ่อื แกป้ ัญหาหรือเพื่อ ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ของนักเรยี นครบกระบวนการ 5.2 ครรู ่วมนาเสนอและแลกเปลี่ยนเรียนรู้นวตั กรรมการจดั การเรียนรรู้ ว่ มกบั หนว่ ยงาน/องค์กร/เครอื ข่ายภายนอกอย่างนอ้ ยปีละ 1 ครั้ง/เวท/ี กล่มุ สาระ

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแม่หวาน 38 ภาคผนวก คา่ เปา้ หมาย/เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนบ้านแม่หวาน

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นแมห่ วาน 39 ค่าเป้าหมาย/เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ คาอธิบายระดับคุณภาพ (Rubrics) มาตรฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รียน 1. ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการ 1.1 มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอื่ สาร และการคดิ คานวณ 1.1.1 นกั เรยี ในผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี น ตามทีห่ ลกั สูตร สถานศึกษากาหนด เปา้ หมาย/เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม = นกั เรียนมากกวา่ ร้อยละ 90 มผี ลการประเมนิ ผา่ น ทรี่ ะดับ ดี ข้นึ ไป ดเี ลิศ = นักเรียนร้อยละ 81-90 มผี ลการประเมนิ ผ่าน ทรี่ ะดับ ดี ขึ้นไป ดี = นกั เรียนรอ้ ยละ 71- 80 มีผลการประเมนิ ผ่าน ที่ระดบั ดี ขน้ึ ไป ปานกลาง = นกั เรียนรอ้ ยละ 61 - 70 มผี ลการประเมิน ผ่าน ทร่ี ะดับ ดี ขนึ้ ไป กาลังพฒั นา = นักเรียนตา่ กว่ารอ้ ยละ 61 มผี ลการประเมนิ ผ่าน ท่ีระดบั ดี ขึ้นไป หมายเหตุ ผลการประเมินเปน็ ผา่ น และ ไม่ผา่ น โดยการ ผา่ น มี 3 ระดับคือ ดเี ยีย่ ม หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนที่มีคุณภาพดีเลิศอยู่เสมอ ดี หมายถึง มีผลงานทแ่ี สดงถึงความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ และ เขียนทีม่ ีคณุ ภาพเป็นทยี่ อมรบั ผ่าน หมายถึง มผี ลงานท่แี สดงถึงความสามารถในการอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขียนท่มี ีคุณภาพเปน็ ที่ยอมรับ แต่ยงั มีข้อบกพร่อง บางประการ ไม่ผ่าน หมายถึง ไม่มผี ลงานทีแ่ สดงถึงความสามารถในการอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขยี น หรอื ถ้ามผี ลงาน ผลงานนัน้ ยงั มีข้อบกพรอ่ งทตี่ อ้ ง ไดร้ บั การปรับปรุงแก้ไขหลายประการ 1.4.1 นักเรยี นสามารถอา่ น และเขียนคาทีก่ าหนดในบญั ชคี าพ้ืนฐานกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทยของแต่ละระดบั ช้ัน เป็นไปตามเกณฑท์ ่ีสถานศึกษากาหนด เปา้ หมาย/เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม = นักเรยี นมากกวา่ ร้อยละ 80 ของแต่ละระดับช้ันสามารถอา่ นและเขยี น คาในบญั ชคี าพน้ื ฐานท่กี าหนดในระดับช้นั น้ันๆ ได้ ดีเลศิ = นกั เรียนรอ้ ยละ 71-80 ของแตล่ ะระดับชัน้ สามารถอ่านและเขยี น คาในบญั ชคี าพ้ืนฐานท่กี าหนดในระดบั ชั้นน้ันๆ ได้ ดี = นกั เรียนร้อยละ 61- 70 ของแต่ละระดบั ชัน้ สามารถอา่ นและเขยี น คาในบัญชีคาพื้นฐานทีก่ าหนดในระดบั ช้นั นน้ั ๆ ได้ ปานกลาง = นกั เรียนร้อยละ 51- 60 ของแต่ละระดบั ชัน้ สามารถอ่านและเขียน

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านแมห่ วาน 40 มาตรฐาน คาในบญั ชีคาพนื้ ฐานท่ีกาหนดในระดับชน้ั นั้นๆ ได้ กาลังพฒั นา = นักเรยี นตา่ กว่าร้อยละ 51 ของแต่ละระดบั ชนั้ สามารถอ่านและ เขียนคาในบัญชคี าพื้นฐานในระดบั ชั้นนั้นๆ ได้ หมายเหตุ จานวนคาในบญั ชีคาพ้นื ฐานกลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ของแต่ละ ระดบั ช้นั เป็นไปตามทห่ี ลกั สตู รแกนกลางขน้ั พื้นฐานได้กาหนดไว้ ท้ังนี้ โรงเรยี นสามารถ กาหนดจานวนคาได้ตามศักยภาพและบริบทของโรงเรียนนั้น ๆ 1.1.3/4 นักเรยี นมีความสามารถในการใช้ภาษาไทย/ภาษาองั กฤษ ในการสื่อสารเพื่อแนะนา ตนเอง สถานศกึ ษา นาเสนอช้ินงาน/ภาระงานไดต้ ามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากาหนด เป้าหมาย/เกณฑ์ระดับคุณภาพ ยอดเยีย่ ม = นกั เรียนมากกวา่ รอ้ ยละ 60 มผี ลการประเมินอย่ใู นระดบั ผา่ น ข้นึ ไป ดเี ลศิ = นักเรียนรอ้ ยละ 55-59 มผี ลการประเมินอยใู่ นระดับ ผา่ น ขน้ึ ไป ดี = นักเรียนรอ้ ยละ 50-54 มีผลการประเมินอยใู่ นระดบั ผ่าน ข้ึนไป ปานกลาง = นกั เรยี นร้อยละ 45-49 มผี ลการประเมนิ อย่ใู นระดบั ผ่าน ขึ้นไป กาลงั พฒั นา = นกั เรียนต่ากว่ารอ้ ยละ 44 มีผลการประเมนิ อย่ใู นระดบั ผ่าน ข้นึ ไป หมายเหตุ ผลการประเมินเปน็ ผา่ น และ ไมผ่ ่าน โดยการ ผ่าน มี 3 ระดบั คอื ดเี ย่ยี ม หมายถึง มีความสามารถในการใช้ภาษาไทย/ภาษาอังกฤษเพอื่ การ สือ่ สารท่อี ยใู่ นระดบั ดีเลศิ อยู่เสมอ ดี หมายถึง มีความสามารถในการใช้ภาษาไทย/ภาษาอังกฤษเพอ่ื การ สือ่ สารทีอ่ ยู่ในคุณภาพทย่ี อมรับได้ ผ่าน หมายถึง มคี วามสามารถในการใช้ภาษาไทย/ภาษาอังกฤษเพือ่ การ ส่ือสารทอ่ี ยใู่ นคุณภาพที่ยอมรบั ได้ แตย่ ังมขี ้อบกพร่องบาง ประการ ไม่ผ่าน หมายถงึ ไมม่ ีความสามารถในการใชภ้ าษาไทย/ภาษาองั กฤษเพือ่ การ สอื่ สารท่ีอยู่ในคุณภาพทีย่ อมรบั ได้ หรือตอ้ งได้รบั การ ปรับปรุงหลายประการ 1.1.5 นกั เรียนระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 มีคา่ เฉล่ียผลการทดสอบคุณภาพการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน (NT: National Test) เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศกึ ษากาหนด เป้าหมาย/เกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม = คะแนนเฉล่ียรวม และแยกรายทักษะทั้ง 3 ด้านได้ร้อยละ 60 ขึน้ ไป ดเี ลิศ = คะแนนเฉล่ยี รวม และแยกรายทักษะท้งั 3 ดา้ นได้รอ้ ยละ 55-59 ดี = คะแนนเฉลี่ยรวม และแยกรายทักษะทั้ง 3 ดา้ นได้รอ้ ยละ 50-54 ปานกลาง = คะแนนเฉล่ียรวม และแยกรายทกั ษะทง้ั 3 ดา้ นไดร้ ้อยละ 45-49 กาลังพัฒนา = คะแนนเฉลย่ี รวม และแยกรายทกั ษะทั้ง 3 ดา้ นได้เท่ากับหรอื ตา่ กว่า รอ้ ยละ 44

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแมห่ วาน 41 มาตรฐาน 1.2 มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ียนความ คดิ เหน็ และแกป้ ัญหา 1.2.1 นกั เรยี นผ่านการประเมินด้านการคดิ ทีพ่ ฒั นาขนึ้ โดยสถานศกึ ษา เป็นไปตามเกณฑ์ท่ี สถานศึกษากาหนด เป้าหมาย/เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม = นกั เรียนมากกวา่ รอ้ ยละ 80 มีผลการประเมนิ อยใู่ นระดบั ดี ขึน้ ไป ดีเลศิ = นักเรียนรอ้ ยละ 71- 80 มผี ลการประเมินอยูใ่ นระดบั ดี ขึ้นไป ดี = นักเรียนร้อยละ 61- 70 มีผลการประเมนิ อยใู่ นระดับ ดี ขึ้นไป ปานกลาง = นกั เรยี นร้อยละ 51- 60 มผี ลการประเมนิ อยู่ในระดบั ดี ข้นึ ไป กาลังพฒั นา = นกั เรียนต่ากวา่ รอ้ ยละ 51 มีผลการประเมนิ อย่ใู นระดับ ดี ข้นึ ไป หมายเหตุ ผลการประเมินเปน็ ผ่าน และ ไม่ผา่ น โดยการ ผ่าน มี 3 ระดับคอื ดเี ย่ียม หมายถึง ผลการทดสอบด้านการคิด ไดค้ ะแนนร้อยละ 80 ขน้ึ ไป ดี หมายถึง ผลการทดสอบด้านการคดิ ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 65-79 ผ่าน หมายถงึ ผลการทดสอบด้านการคดิ ได้คะแนนร้อยละ 50-64 ไมผ่ ่าน หมายถงึ ผลการทดสอบด้านการคิด ได้คะแนนต่ากว่าร้อยละ 50 1.2.2 นกั เรยี นไดพ้ ฒั นาทกั ษะการคิดผ่านการสร้างชน้ิ งาน/ภาระงานทไ่ี ด้จาการเรียนรูด้ ว้ ย โครงงาน/PBL/STEM/IS/Constructivism หรือวิธีการเรยี นรู้อื่นๆ ทั้งงานเดี่ยว และงานกลมุ่ เปน็ ไปตามเกณฑ์ทส่ี ถานศกึ ษากาหนด เป้าหมาย/เกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม = นกั เรียนมากกวา่ รอ้ ยละ 80 มีผลการประเมนิ อย่ใู นระดบั ผ่าน ขน้ึ ไป ดเี ลิศ = นกั เรียนรอ้ ยละ 71- 80 มผี ลการประเมินอยูใ่ นระดบั ผ่าน ขน้ึ ไป ดี = นกั เรยี นรอ้ ยละ 61- 70 มีผลการประเมนิ อยู่ในระดับ ผา่ น ข้นึ ไป ปานกลาง = นักเรียนรอ้ ยละ 51- 60 มีผลการประเมินอยูใ่ นระดบั ผ่าน ข้ึนไป กาลงั พฒั นา = นักเรยี นต่ากว่ารอ้ ยละ 51 มีผลการประเมินอยใู่ นระดับ ผ่าน ขึน้ ไป หมายเหตุ ผลการประเมิน ผ่าน และ ไมผ่ า่ น โดยผา่ นมี 3 ระดบั คือ ดีเย่ยี ม = สามารถบอกหลักการ ข้ันตอนการทางานหรอื กจิ กรรมการเรียนรไู้ ด้ สรปุ ความรู้ และอภิปรายแนวการนาไปประยุกตใ์ ชไ้ ด้ ดี = สามารถบอกหลกั การ ขนั้ ตอนการทางานหรือกจิ กรรมการเรยี นรไู้ ด้ สรปุ ความรไู้ ด้ แนวการนาไปประยุกตใ์ ชไ้ ม่ชดั เจน ผ่าน = สามารถบอกหลกั การ ขน้ั ตอนการทางาน สรุปความรู้ไดโ้ ดยครคู อยกระตนุ้ ไม่ผ่าน = ไม่สาสามารถบอกหลกั การ ข้นั ตอนการทางานได้ หรอื ทาไดแ้ ต่ไมส่ มบูรณ์

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแมห่ วาน 42 มาตรฐาน 1.3 มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม 1.3.1 นกั เรียนสามารถพฒั นาต่อยอด ขยายผล ออกแบบกระบวนการ/วธิ ที า/วธิ กี ารเรียนรู้ใหม่ นอกเหนอื จากท่ีครูกาหนดในจุดประสงค์การเรยี นรู้ ตามเกณฑ์ทสี่ ถานศกึ ษากาหนด เป้าหมาย/เกณฑ์ระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม = นักเรียนมากกว่าร้อยละ 71 มผี ลการประเมนิ อยใู่ นระดบั ดี ข้นึ ไป ดเี ลิศ = นกั เรียนรอ้ ยละ 61- 70 มผี ลการประเมนิ อยู่ในระดบั ดี ขน้ึ ไป ดี = นกั เรยี นร้อยละ 51- 60 มผี ลการประเมนิ อยใู่ นระดับ ดี ขึน้ ไป ปานกลาง = นกั เรียนร้อยละ 41- 50 มีผลการประเมินอยใู่ นระดับ ดี ข้ึนไป กาลังพฒั นา = นกั เรยี นตา่ กวา่ รอ้ ยละ 40 มีผลการประเมินอยูใ่ นระดับ ดี ขึ้นไป หมายเหตุ ผลการประเมิน ผ่าน และ ไมผ่ ่าน โดย ผ่าน มี 3 ระดบั คอื ดีเยยี่ ม = สามารถพัฒนาตอ่ ยอด ขยายผล และประยกุ ต์วิธีการทางาน/วิธีการ เรยี นรไู้ ด้ สรปุ เปน็ ความรใู้ หม่ได้ ดี = สามารถพฒั นาต่อยอด ขยายผล และประยกุ ต์การทางานไดบ้ า้ ง ผ่าน = สามารถปฏบิ ัต/ิ หรอื ดาเนนิ การได้ตามท่คี รูกาหนดได้ ไม่ผ่าน = ไมส่ ามารถทาได้ครบหรอื มีความสมบูรณ์ตามท่ีครูกาหนด 1.3.2 นกั เรยี นมภี าระงาน/ชน้ิ งานทเ่ี ป็นผลจากการเรียนรู้ (Learning Outcome) หรอื มี นวัตกรรมดา้ นการเรียนรู้ (Innovation) ตามเกณฑท์ ่สี ถานศึกษากาหนด เป้าหมาย/เกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม = นักเรียนมากกว่าร้อยละ 71 มผี ลการประเมนิ อย่ใู นระดบั ผา่ น ขึ้นไป ดีเลศิ = นักเรยี นร้อยละ 61- 70 มีผลการประเมนิ อยู่ในระดบั ผ่าน ข้ึนไป ดี = นักเรยี นร้อยละ 51- 60 มีผลการประเมินอยใู่ นระดบั ผ่าน ขนึ้ ไป ปานกลาง = นกั เรียนรอ้ ยละ 41- 50 มีผลการประเมินอยู่ในระดบั ผา่ น ข้ึนไป กาลงั พัฒนา = นักเรยี นต่ากวา่ รอ้ ยละ 40 มผี ลการประเมินอยูใ่ นระดบั ผ่าน ขึ้นไป หมายเหตุ ผลการประเมนิ ผ่าน และ ไม่ผ่าน โดยผ่านมี 3 ระดบั คอื ดเี ยย่ี ม หมายถงึ มชี ิน้ งาน/ภาระงานดีกวา่ เกณฑ์ทค่ี รูกาหนดอยเู่ สมอ ดี หมายถงึ มีชน้ิ งาน/ภาระงานเป็นไปตามเกณฑ์ทีค่ รูกาหนด ผ่าน หมายถึง มีชิน้ งาน/ภาระงานเปน็ ไปตามเกณฑ์ทค่ี รูกาหนด แตต่ ้องคอยช้แี นะ ไมผ่ ่าน หมายถึง ไม่สามารถผลิตชิน้ งาน/ภาระงานไดต้ ามเกณฑท์ ค่ี รูกาหนดได้ 1.4 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร 1.4.1 นักเรยี นสบื คน้ ข้อมูลจาก Internet เพอ่ื สร้างความรดู้ ้วยตนเองหรือนาไปสรา้ งเป็น ภาระงาน/ชนิ้ งาน ได้ตามเกณฑ์ท่สี ถานศกึ ษากาหนด เปา้ หมาย/เกณฑ์ระดบั คุณภาพ ยอดเย่ยี ม = นักเรียนมากกว่าร้อยละ 80 มีผลการประเมินอยู่ในระดบั ผา่ น ขึ้นไป ดีเลศิ = นักเรยี นรอ้ ยละ 71- 80 มผี ลการประเมนิ อยู่ในระดบั ผ่าน ขึ้นไป

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแม่หวาน 43 มาตรฐาน ดี = นักเรยี นร้อยละ 61- 70 มีผลการประเมนิ อยใู่ นระดับ ผา่ น ข้นึ ไป ปานกลาง = นกั เรียนร้อยละ 51- 60 มีผลการประเมนิ อยูใ่ นระดบั ผ่าน ขึ้นไป กาลังพฒั นา = นกั เรยี นตา่ กว่าร้อยละ 51 มผี ลการประเมินอยูใ่ นระดบั ผา่ น ขึน้ ไป หมายเหตุ ผลการประเมิน ผา่ น และ ไมผ่ ่าน โดยผ่านมี 3 ระดบั คอื ดเี ยย่ี ม หมายถึง มชี ิน้ งาน/ภาระงานทไ่ี ดจ้ ากการสืบคน้ มากกวา่ 2 ช้ิน/คน/ปี ดี หมายถงึ มชี ้ินงาน/ภาระงานท่ไี ดจ้ ากการสบื คน้ จานวน 2 ชน้ิ /คน/ปี ผ่าน หมายถงึ มีชิน้ งาน/ภาระงานท่ีได้จากการสืบคน้ จานวน 1 ชิน้ /คน/ปี ไม่ผ่าน หมายถึง ไมม่ ชี น้ิ งาน/ภาระงานท่ไี ดจ้ ากการสืบคน้ 1.4.2 นักเรยี นสามารถใช้เทคโนโลยกี ารสือ่ สารเพื่อการเรยี นรู้ สามารถเลือกใช้สื่อ รเู้ ทา่ ทนั สอื่ ได้ตามเกณฑท์ ี่สถานศกึ ษากาหนด เปา้ หมาย/เกณฑ์ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม = นกั เรียนมากกวา่ รอ้ ยละ 80 มีผลการประเมินอยู่ในระดบั ดีมาก ดีเลิศ = นกั เรยี นร้อยละ 71- 80 มีผลการประเมนิ อยใู่ นระดบั ดีมาก ดี = นักเรียนรอ้ ยละ 61- 70 มีผลการประเมินอยใู่ นระดับ ดมี าก ปานกลาง = นักเรยี นร้อยละ 51- 60 มีผลการประเมนิ อยใู่ นระดับ ดมี าก กาลงั พัฒนา = นักเรียนต่ากว่าร้อยละ 51 มผี ลการประเมินอยูใ่ นระดับ ดีมาก หมายเหตุ ผลการประเมิน ผา่ น และ ไมผ่ ่าน โดยผ่านมี 3 ระดบั คอื ดเี ยยี่ ม หมายถงึ สามารถใชแ้ ละเลือกใช้เทคโนโลยกี ารส่อื สารได้ รู้เท่าทนั สือ่ ดี หมายถงึ สามารถใชแ้ ละเลือกใช้เทคโนโลยีการสื่อสารได้ ร้เู ท่าทนั สอื่ โดยมีครูคอยดแู ละและชแ้ี นะ ผา่ น หมายถึง สามารถใช้และเลือกใชเ้ ทคโนโลยีการสื่อสารได้ แต่ บางครั้งรู้ไมเ่ ทา่ ทันส่อื ไมผ่ ่าน หมายถึง ไม่สามารถใชแ้ ละเลอื กใช้เทคโนโลยกี ารสอื่ สารได้ และไมร่ ้เู ท่าทันส่อื 1.5 มผี ลสมั ฤทธต์ิ ามหลักสูตรสถานศกึ ษา 1.5.1 นกั เรยี นแตล่ ะระดับชน้ั มีผลสัมฤทธ์ิตามหลกั สูตรของสถานศกึ ษา เป็นไปตามเกณฑ์ ที่สถานศกึ ษากาหนด เปา้ หมาย/เกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม = นักเรียนแตล่ ะระดับช้ันมากกว่ารอ้ ยละ 80 มีผลสมั ฤทธิ์ระดบั 3 ขนึ้ ไป ดีมาก = นักเรียนแต่ละระดบั ชัน้ รอ้ ยละ 71-80 ได้ผลสมั ฤทธิร์ ะดบั 3 ข้นึ ไป ดี = นักเรยี นแต่ละระดบั ชั้นร้อยละ 61-70 ได้ผลสมั ฤทธร์ิ ะดบั 3 ขน้ึ ไป ปานกลาง = นักเรยี นแตล่ ะระดับชนั้ รอ้ ยละ 51-60 ไดผ้ ลสมั ฤทธริ์ ะดับ 3 ข้นึ ไป กาลังพัฒนา = นักเรยี นแตล่ ะระดบั ชั้นต่ากวา่ ร้อยละ 51 ไดผ้ ลสัมฤทธิร์ ะดับ 3 ขึน้ ไป หมายเหตุ โรงเรียนมีการตดั สินผลการเรยี นเปน็ 8 ระดับ

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแม่หวาน 44 มาตรฐาน 1.6 นักเรียนมคี วามร้พู น้ื ฐาน ทกั ษะและเจตคติทดี่ ตี ่องานอาชีพ 1.6.1 นกั เรียนเข้าร่วมชุมนุม/ชมรม/กิจกรรมลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารู้ ด้านงานอาชีพ เปน็ ไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด เป้าหมาย/เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม = นกั เรียนมากกว่ารอ้ ยละ 90 ผลประเมนิ อยรู่ ะดบั ดี ขึ้นไป ดีมาก = นักเรยี นรอ้ ยละ 81-90 ผลประเมินอยูร่ ะดบั ดี ขนึ้ ไป ดี = นกั เรียนรอ้ ยละ 71-80 ผลประเมนิ อยู่ระดับ ดี ขน้ึ ไป ปานกลาง = นกั เรยี นรอ้ ยละ 61-70 ผลประเมนิ อยู่ระดบั ดี ขน้ึ ไป กาลังพัฒนา = นักเรียนตา่ กวา่ รอ้ ยละ 61 ผลประเมินอยู่ระดับ ดี ขน้ึ ไป หมายเหตุ ผลการประเมนิ คอื ผา่ น และ ไม่ผ่าน โดย ผ่าน มี 3 ระดบั ดเี ย่ยี ม หมายถงึ นกั เรียนมเี วลาเข้าร่วมและทากิจกรรมผา่ นเกณฑ์ทีก่ าหนดทุกครัง้ ดี หมายถึง นกั เรยี นมีเวลาเข้าร่วมและทากจิ กรรมผา่ นเกณฑเ์ ปน็ สว่ นใหญ่ ผ่าน หมายถงึ นักเรยี นมเี วลาเข้าร่วมและทากิจกรรมผ่านเกณฑ์บ้าง ไมผ่ ่าน หมายถงึ นักเรียนมีเวลาและทากจิ กรรมไม่ผ่านเกณฑ์ท่กี าหนด 1.6.2 นักเรียนมีทักษะด้านอาชพี หรอื ศิลปกรรมเปน็ ไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด เป้าหมาย/เกณฑ์ระดับคุณภาพ ยอดเย่ยี ม = นักเรียนมากกวา่ ร้อยละ 90 ผ่านเกณฑร์ ะดับ ดี ข้ึนไป ดีมาก = นักเรียนรอ้ ยละ 81-90 ผ่านเกณฑร์ ะดบั ดี ข้ึนไป ดี = นักเรยี นรอ้ ยละ 71-80 ผ่านเกณฑร์ ะดบั ดี ขึ้นไป ปานกลาง = นกั เรยี นรอ้ ยละ 61-70 ผ่านเกณฑ์ระดบั ดี ขนึ้ ไป กาลังพฒั นา = นกั เรยี นตา่ กวา่ รอ้ ยละ 61 ผ่านเกณฑ์ระดบั ดี ขึ้นไป หมายเหตุ ผลการประเมนิ คอื ผ่าน และ ไมผ่ ่าน โดย ผ่าน มี 3 ระดับ ดเี ยยี่ ม หมายถึง นักเรยี นออกแบบชนิ้ งาน สร้างสรรคง์ านไดม้ ากกว่าที่ครสู อน/กาหนด ดี หมายถึง นกั เรยี นออกแบบชิน้ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์ที่ครูกาหนด ผ่าน หมายถึง นกั เรยี นปฏิบัติชน้ิ งานได้ โดยครคู อยชีแ้ นะ ไมผ่ ่าน หมายถึง นกั เรียนไมส่ ามารถปฏบิ ัติชน้ิ งานทคี่ รูกาหนดได้ 1.7 นกั เรียนมีผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) 1.7.1 คะแนนเฉลีย่ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) เปน็ ไปตาม เกณฑท์ ี่สถานศึกษากาหนด เป้าหมาย/เกณฑ์ระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม = คะแนนเฉลย่ี ได้ร้อยละ 50 ขน้ึ ไป ทุกกล่มุ สาระการเรยี นรทู้ ่สี อบ ดีมาก = คะแนนเฉลี่ยไดร้ อ้ ยละ 50 ขน้ึ ไป จานวนคร่งึ หน่งึ หรอื เกนิ ครง่ึ ของ จานวนกลุ่มสาระการเรียนร้ทู ีส่ อบ ดี = คะแนนเฉลี่ยไดร้ อ้ ยละ 50 ขึน้ ไปอยา่ งน้อยหนง่ึ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ปานกลาง = คะแนนเฉลี่ยทกุ กล่มุ สาระการเรยี นรทู้ ีส่ อบมพี ฒั นาการแต่ไมม่ ีกล่มุ

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแมห่ วาน 45 มาตรฐาน สาระการเรยี นรใู้ ดได้ค่าเฉล่ยี ร้อยละ 50 ขน้ึ ไป กาลังพฒั นา= คะแนนเฉล่ยี ทุกกลุ่มสาระการเรียนรูท้ ส่ี อบไมเ่ กินรอ้ ยละ 50 และไมม่ ี พัฒนาการเม่ือเทยี บกับฐานปกี ่อนหน้า 2. คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผู้เรียน 2.1 การมีคุณลกั ษณะและค่านยิ มที่ดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด 2.1.1 นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมินดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามทหี่ ลกั สตู ร สถานศึกษากาหนด เป้าหมาย/เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ ยอดเย่ียม = นกั เรียนมากกวา่ รอ้ ยละ 90 ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ระดบั ดี ขนึ้ ไป ดีมาก = นกั เรียนรอ้ ยละ 81-90 ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ขน้ึ ไป ดี = นักเรียนรอ้ ยละ 71-80 ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั ดี ขน้ึ ปานกลาง = นักเรยี นรอ้ ยละ 61-70 ผา่ นเกณฑ์การประเมินระดบั ดี ขึน้ ไป กาลังพัฒนา = นักเรียนต่ากวา่ รอ้ ยละ 61 ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดับ ดี ข้ึนไป หมายเหตุ ผลการประเมนิ มี ผ่าน กับ ไมผ่ ่าน และผล ผา่ น มี 3 ระดับคอื ผา่ น(1) ด(ี 2) และดีเย่ยี ม(3) แนวการประเมนิ ดังน้ี จากคะแนนเตม็ 3 ดีเยย่ี ม หมายถงึ ปฏบิ ัตเิ ปน็ ประจา หรอื ไดค้ ะแนนชว่ ง 2.5 – 3.0 ดี หมายถึง ปฏบิ ตั เิ ปน็ บางครัง้ หรือได้คะแนนชว่ ง 1.5 - 2.4 ผ่าน หมายถึง ปฏบิ ัตนิ อ้ ยครัง้ หรอื ได้คะแนนชว่ ง 1.0 – 1.4 ไม่ผ่าน หมายถึง ปฏิบตั ไิ ม่ชดั เจน หรอื ได้คะแนนชว่ ง 0.0 - 0.9 2.1.2 นกั เรียนผา่ นเกณฑ์การประเมินดา้ นคุณลกั ษณะที่เป็นจุดเน้นของโรงเรียนเปน็ ไปตาม เปา้ ทส่ี ถานศกึ ษากาหนด เป้าหมาย/เกณฑ์ระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม = นกั เรยี นมากกวา่ รอ้ ยละ 90 ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดับ ดี ข้นึ ไป ดีมาก = นกั เรียนรอ้ ยละ 81-90 ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ขนึ้ ไป ดี = นักเรียนร้อยละ 71-80 ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ระดับ ดี ข้นึ ปานกลาง = นกั เรยี นรอ้ ยละ 61-70 ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ระดบั ดี ขึ้นไป กาลังพฒั นา = นักเรยี นต่ากวา่ ร้อยละ 61 ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ระดับ ดี ข้ึนไป หมายเหตุ ผลการประเมนิ มี ผ่าน กับ ไม่ผา่ น และผล ผ่าน มี 3 ระดบั คือ ผา่ น(1) ดี(2) และดเี ยย่ี ม(3) แนวการประเมนิ ดงั นี้ จากคะแนนเต็ม 3 ดีเยี่ยม หมายถึง ปฏิบัตเิ ปน็ ประจา หรอื ได้คะแนนชว่ ง 2.5 - 3.0 ดี หมายถงึ ปฏบิ ตั ิเปน็ บางคร้งั หรือได้คะแนนช่วง 1.5 - 2.4 ผา่ น หมายถงึ ปฏบิ ัตนิ ้อยคร้งั หรอื ไดค้ ะแนนชว่ ง 1.0 - 1.4 ไม่ผา่ น หมายถงึ ปฏบิ ตั ิไมช่ ัดเจน หรือไดค้ ะแนนชว่ ง 0.0 - 0.9

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแม่หวาน 46 มาตรฐาน 2.2 นกั เรียนภมู ิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 2.2.1 นักเรยี นแต่งกายด้วยชดุ เมอื ง พดู ภาษาเมอื งทุกวนั ศกุ ร์ 2.2.2 นกั เรยี นร่วมกิจกรรมวนั สาคัญและประเพณขี องท้องถิน่ เป้าหมาย/เกณฑร์ ะดับคุณภาพ (ท้งั ขอ้ 2.2.1 และ 2.2.3) ยอดเย่ยี ม = นกั เรียนมากกว่าร้อยละ 90 ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ระดับ ดี ข้ึนไป ดีมาก = นักเรยี นร้อยละ 81-90 ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ ดี ขึ้นไป ดี = นักเรียนร้อยละ 71-80 ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั ดี ขึน้ ไป ปานกลาง = นักเรยี นรอ้ ยละ 61-70 ผา่ นเกณฑ์การประเมินระดบั ดี ขน้ึ ไป กาลงั พฒั นา = นกั เรียนตา่ กวา่ รอ้ ยละ 61 ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดับ ดี ข้ึนไป หมายเหตุ ผลการประเมินมี ผา่ น กับ ไมผ่ ่าน และผล ผ่าน มี 3 ระดบั คือ ผา่ น (1) ดี (2) และดเี ยี่ยม (3) แนวการประเมนิ ดังน้ี จากคะแนนเต็ม 3 ดีเยี่ยม หมายถงึ ปฏิบตั เิ ป็นประจา หรอื ได้คะแนนช่วง 2.5 3.0 ดี หมายถึง ปฏิบตั ิเป็นบางครง้ั หรอื ไดค้ ะแนนชว่ ง 1.5 - 2.4 ผ่าน หมายถึง ปฏบิ ัติน้อยครัง้ หรือไดค้ ะแนนช่วง 1.0 - 1.4 ไมผ่ ่าน หมายถึง ปฏบิ ตั ไิ ม่ชัดเจน หรอื ไดค้ ะแนนชว่ ง 0.0 - 0.9 2.3 การยอมรับทจี่ ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย 2.3.1 นกั เรียนปกตแิ ละนกั เรียนท่ีมคี วามตอ้ งการพิเศษอยู่ร่วมกันได้ ทากิจกรรมร่วมกนั ได้ เรียนรู้ร่วมกนั ได้ เปน็ ไปตามเกณฑ์ทีโ่ รงเรยี นกาหนด 2.3.2 นกั เรียนทเ่ี พศสภาพตา่ งกัน ความเชอ่ื ต่างกนั สามารถทากิจกรรมและเรยี นรู้รว่ มกันได้ เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด เป้าหมาย/เกณฑ์ทโ่ี รงเรยี นกาหนด (ทัง้ ขอ้ 2.3.1 และ 2.3.2) ยอดเย่ียม = นักเรยี นมากกว่าร้อยละ 90 ผ่านเกณฑ์การประเมินระดบั ดี ข้ึน ดีมาก = นกั เรยี นรอ้ ยละ 81-90 ผา่ นเกณฑ์การประเมินระดบั ดี ขน้ึ ไป ดี = นกั เรียนร้อยละ 71-80 ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ระดบั ดี ข้ึนไป ปานกลาง = นกั เรยี นร้อยละ 61-70 ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ระดับ ดี ข้นึ ไป กาลังพฒั นา = นกั เรยี นตา่ กวา่ ร้อยละ 61 ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ระดบั ดี ข้ึนไป หมายเหตุ ผลการประเมนิ มี ผ่าน กับ ไมผ่ ่าน และผล ผ่าน มี 3 ระดบั คือ ผ่าน(1) ด(ี 2) และดเี ย่ียม(3) แนวการประเมนิ ดังนี้ จากคะแนนเตม็ 3 ดีเย่ยี ม หมายถึง ปฏิบัติเปน็ ประจา หรอื ได้คะแนนชว่ ง 2.5 – 3.0 ดี หมายถงึ ปฏิบตั ิเป็นบางครั้ง หรอื ไดค้ ะแนนช่วง 1.5 - 2.4 ผา่ น หมายถึง ปฏบิ ัตนิ อ้ ยคร้งั หรอื ไดค้ ะแนนช่วง 1.0 – 1.4 ไมผ่ ่าน หมายถงึ ปฏบิ ัติไม่ชัดเจน หรอื ไดค้ ะแนนช่วง 0.0 - 0.9 2.4 มสี ุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม 2.4.1 นกั เรียนมสี มรรถภาพทางกายอยู่ในเกณฑ์มาตรฐานตามเกณฑข์ องกรมอนามยั กาหนด 2.4.2 นักเรียนมคี วามสามารถทางกีฬา ตามเป้าที่สถานศกึ ษากาหนด

เอกสารรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นแม่หวาน 47 มาตรฐาน 2.4.3 นักเรยี นมีความสามารถทางศิลปะและดนตรี ตามเป้าที่สถานศกึ ษากาหนด เปา้ หมาย/เกณฑร์ ะดับคุณภาพ (ท้งั ขอ้ 2.4.1,2.4.2 และ 2.4.3 เกณฑเ์ ดียวกนั ) ยอดเยี่ยม = นกั เรยี นมากกวา่ รอ้ ยละ 90 ผา่ นเกณฑร์ ะดับ ดี ข้นึ ไป ดีมาก = นักเรียนรอ้ ยละ 81-90 ผา่ นเกณฑร์ ะดับ ดี ข้ึนไป ดี = นกั เรียนรอ้ ยละ 71-80 ผ่านเกณฑร์ ะดบั ดี ขน้ึ ไป ปานกลาง = นกั เรยี นร้อยละ 61-70 ผ่านเกณฑ์ระดบั ดี ข้ึนไป กาลังพัฒนา = นกั เรยี นต่ากว่ารอ้ ยละ 61 ผ่านเกณฑร์ ะดบั ดี ขึ้นไป หมายเหตุ ผลการประเมินมี ผา่ น กับ ไม่ผ่าน และผลประเมนิ “ผา่ น” มีระดับคุณภาพ ผ่าน (1) ด(ี 2) และดีเยีย่ ม (3) โดยนิยามระดับคณุ ภาพ ดงั นี้ ดเี ย่ียม หมายถงึ ปฏิบตั ไิ ด้ตามเกณฑ์เป็นประจา หรอื คะแนนชว่ ง 2.5 - 3.0 ดี หมายถงึ ปฏิบัตไิ ด้ตามเกณฑเ์ ป็นบางครั้ง หรือคะแนนช่วง 1.5 - 2.4 ผ่าน หมายถึง ปฏิบัตไิ ดต้ ามเกณฑ์น้อยคร้ัง หรอื คะแนนช่วง 1.0 - 1.4 ไม่ผ่าน หมายถึง ปฏบิ ัติไดไ้ ม่ชัดเจน หรอื คะแนนช่วง 0.0 - 0.9 ระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 ด้านคุณภาพของผู้เรยี น ดเี ย่ยี ม ประเด็นพิจารณา ดเี ลิศ ทุกประเดน็ พิจารณาเกนิ เปา้ หมายท่โี รงเรยี นกาหนด และมจี ดุ เด่นท่สี ามารถเปน็ ต้นแบบ หรอื สามารถเผยแพร่ได้ ทง้ั ดา้ นผลสัมฤทธ์ิและดา้ นคณุ ลกั ษณะ ดี ทกุ ประเดน็ พิจารณาบรรลุเป้าหมายหรือเกนิ เป้าหมายท่ีโรงเรยี นกาหนด มีจุดเด่นที่ ปานกลาง สามารถเปน็ ต้นแบบหรือเผยแพร่ได้ไม่ครบทัง้ สองด้านคอื ดา้ นผลสมั ฤทธิแ์ ละดา้ น กาลงั พัฒนา คุณลกั ษณะ หรอื ชูจดุ เด่นไดเ้ พียงด้านใดดา้ นหน่ึง ทกุ ประเด็นพิจารณาบรรลเุ ปา้ หมายหรือเกินเป้าหมายทโ่ี รงเรียนกาหนด แต่ไมม่ ีจุดเด่น บางประเดน็ พจิ ารณาตา่ กว่าเป้าหมายทโี่ รงเรยี นกาหนด และไม่มจี ุดเด่น โรงเรยี นไม่ได้ปฏบิ ัติ หรอื ไมไ่ ดป้ ระเมินครบทุกประเด็นพจิ ารณาทโ่ี รงเรยี นประกาศ