ep4

คำนำ บทเรียนการ์ตูนชุด Makin in Cyber เล่มที่ 4 เรื่อง การบ้าน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่มน้ี จัดทำข้ึนตาม มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2561) บทเรียนการ์ตูนเล่มนี้ ประกอบด้วย คำช้ีแจงสำหรับครู คำชี้แจงสำหรับนักเรียน มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ เน้ือหา แบบฝึกหัดและเฉลย โดยใช้ภาษาท่ีเข้าใจง่าย เหมาะกับวัยของผู้อ่าน นำเสนอความรู้ผ่าน ตัวการ์ตูนท่ีมีสีสันสวยงาม น่าสนใจ ทำให้ผู้อ่านสามารถเรียนรู้และเข้าใจเนื้อหาได้ในเวลาอันรวดเร็วและประสบผลสำเร็จ ตามวัตถปุ ระสงค์ท่ีตั้งไว้

1 คำชแ้ี จงการใชบ้ ทเรยี นการ์ตนู สำหรบั ครูผสู้ อน 1. ศกึ ษาเน้ือหา แผนการจัดการเรยี นรู้ให้เข้าใจและเตรียมส่อื ให้พรอ้ มก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 2. ครคู วรแจง้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้และบทบาทของนักเรยี น ให้นกั เรยี นทราบทกุ ครั้งกอ่ นการทำกจิ กรรม 3. ครูควรดำเนินการสอนตามแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรทู้ ีก่ ำหนดไว้ 4. ครูเปน็ ผ้ใู หค้ ำแนะนำและเป็นที่ปรึกษาของนักเรียน ขณะท่ีนกั เรยี นมีขอ้ สงสยั หรือทำแบบฝึกหดั ทกุ ครั้ง 5. เก็บข้อมูลผลงานของนกั เรียน เพ่อื สังเกตการณพ์ ฒั นาและความก้าวหน้า บทบาทของผเู้ รยี น 1. อ่านคำชี้แจง กอ่ นใชบ้ ทเรยี นการต์ ูนใหเ้ ขา้ ใจ 2. ศึกษาบทเรียนการ์ตูนด้วยความตัง้ ใจ และมสี มาธิ 3. ปฏิบัติกจิ กรรมท่ีกำหนด ให้เสรจ็ ทนั เวลา 4. ปฏบิ ตั ิกิจกรรมด้วยความซือ่ สัตยต์ ลอดเวลา

2 มาตรฐานการเรยี นร้แู ละตัวชีว้ ดั มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจ และใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาทพ่ี บในชีวิตจริงอย่างเป็นขนั้ ตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสือ่ สารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแกป้ ญั หาได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ รเู้ ท่าทนั และมจี ริยธรรม ตวั ช้วี ดั ม.2/3 อภิปรายองค์ประกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยีการสอ่ื สาร เพือ่ ประยุกต์ใช้งาน หรือแก้ปัญหาเบอ้ื งต้น จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ อธบิ ายลักษณะของอปุ กรณเ์ ครือขา่ ยคอมพิวเตอร์แตล่ ะประเภทได้ บอกประเภทสัญญาณที่ใชใ้ นระบบการสอื่ สารข้อมูลได้

3 สวสั ดคี รบั พี่ๆชาว ม.2 ทุกคน ผมช่อื “มาคิน” ครับ ผมมีชอ่ื เขียนเป็นภาษาอังกฤษ ว่า Makin ซ่งึ มาจากคำศพั ท์ภาษาองั กฤษตอ่ ไปนี้ ครับ M มาจากคำว่า Mature หมายถึง เปน็ ผใู้ หญ่ A มาจากคำว่า Attractive หมายถึง มเี สน่ห์ K มาจากคำว่า Keen หมายถงึ กระตือรอื ร้น I มาจากคำว่า Intelligent หมายถงึ ฉลาด N มาจากคำว่า Nice หมายถึง ดี บุคลิกต่างๆในช่ือของผม เป็นส่ิงที่มุ่งหวังให้เกิดกับพี่ๆทุกคน โดยเฉพาะในการใช้งานอินเตอร์เน็ตครับ คือ มีความฉลาดในการเลือกใช้งานอินเตอร์เน็ตให้เกิดประโยชน์สูงสุด กระตือรือร้นในการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆอยู่เสมอ มีความเป็นผู้ใหญ่ในการคิด ตัดสินใจกับข้อมูลข่าวสารท่ีได้รับและมีเสน่ห์ นอบน้อมในการติดต่อส่ือสารผ่าน อินเตอร์เน็ต โดยยึดความดี มคี ุณธรรมจรยิ ธรรมในการใช้งานอินเตอรเ์ นต็ อย่างสร้างสรรค์

4 แอม ! อินเตอร์เน็ตใช้ไม่ได้

5 อ้าว... เป็นอะไรคะ ไมแ่ น่ใจเหมอื นกัน โทรตามชา่ งเลยไหม

ลองแกไ้ ขปญั หาเบื้องตน้ 6 ก่อนนะคะ ถา้ ไมไ่ ด้ คอ่ ยโทรตามชา่ งมาดู รีสตาร์ทเครื่องใหม่ รึยังคะ ลองทำแล้ว แต่ไม่ได้

7 เดย่ี วจะลอง ปิด – เปิด ลองแกไ้ ขปญั หาเบื้องต้น เราเตอร์ ดนู ะ กอ่ นนะคะ ถา้ ไม่ได้ คอ่ ยโทรตามชา่ งมาดู ไดไ้ หมคะ ได้แล้วครบั

มาคนิ ดใี จจงั เลย 8 นึกว่าจะไม่ไดท้ ำ การบา้ นซะแลว้ วนั นค้ี รสู ่งั การบา้ นใหค้ ้นหา จากอนิ เตอร์เนต็ ด้วยครับ พ่อกด็ ใี จ เพราะวนั นี้ มฟี ตุ บอลรอบดึกด้วย แม่กด็ ีใจมาก นกึ วา่ จะต้อง ออกเงินซะแล้ว

แม่ครบั เมื่อเกดิ ปญั หา 9 อนิ เตอร์เน็ตใช้งานไม่ได้แบบนี้ เราตอ้ งทำยังไงครบั เราต้องตรวจสอบทเี่ ครอื่ ง คอมพวิ เตอรข์ องเราก่อนคะ่

10 ถ้าเครอ่ื งคอมพิวเตอรข์ องเราปกติ ไมม่ ีปัญหา เรากไ็ ปตรวจสอบหรอื แกป้ ญั หา อุปกรณเ์ ครือขา่ ย ทอ่ี ปุ กรณเ์ ครือข่าย มีอะไรบา้ งครับ

อปุ กรณต์ วั แรกเลย คอื 11 การด์ แลน (LAN card ) การด์ แลน ทำหน้าท่ี เปน็ อปุ กรณ์ท่ใี ชเ้ ชอ่ื มระหวา่ ง อะไรครับ คอมพิวเตอร์กับ สายนำสญั ญาณ

12 โอโ้ ห! ใชค่ ะ่ แสดงว่ามคี วามสำคญั ใชไ่ หมครับ เพราะการด์ แลนทำให้คอมพวิ เตอรส์ ามารถ รับและส่งขอ้ มลู กบั ระบบเครอื ข่ายได้

13 การ์ดแลนเป็นอุปกรณท์ ี่ ติดต้ังอยู่ท่เี มนบอรด์ ของ คอมพิวเตอร์ มสี องแบบ คอื แบบตดิ ตัง้ ภายใน และแบบตดิ ตั้งภายนอก แตป่ ัจจบุ นั นเี้ มนบอร์ดมกั จะ ตดิ ตง้ั การ์ดแลนมาพรอ้ มแลว้

14 นอกจากการด์ แลนแล้ว โมเดม็ (Modems) คะ่ มอี ปุ กรณ์อะไรอีกครบั โมเด็มเป็นเสมอื นโทรศัพท์ โทรศพั ท์ สำหรบั คอมพิวเตอร์ ที่จะช่วยให้ ระบบคอมพวิ เตอรข์ องเราสามารถ คอมพวิ เตอร์ สือ่ สารกับคอมพวิ เตอรอ์ น่ื ๆ ไดท้ ่ัวโลก โมเดม็

15 คำว่า โมเดม็ (Modems) มาจากคำวา่ (modulate/demodulate) ผสมกัน หมายถงึ กระบวนการแปลงขอ้ มลู ข่าวสารดิจติ อลให้อยู่ใน รูปของอนาลอ็ ก แล้วจงึ แปลงสัญญาณกลบั เปน็ ดจิ ติ อลอีกครั้งหนึง่ เหมอื นกับล่ามเลยนะครบั สัญญาณอนาล็อก กบั สญั ญาณดิจิตอล คอยแปลภาษากลบั ไป คอื อะไรครบั ทำไมโมเด็ม ตอ้ งแปลงสญั ญาณให้ กลับมา

สญั ญาณอนาล็อก เป็นสัญญาณข้อมูลแบบต่อเน่ือง (Continuous Data) 16 มีขนาดของสัญญาณไม่คงท่ี มกี ารเปล่ียนแปลงขนาดของสัญญาณแบบคอ่ ยเป็น คอ่ ยไป มีลักษณะเปน็ เสน้ โคง้ ตอ่ เนื่องกันไป โทรศพั ท์เปน็ อปุ กรณ์ ทีใ่ ช้สัญญาณอนาล็อก

สญั ญาณดจิ ติ อล เป็นสัญญาณที่เกย่ี วขอ้ งกับขอ้ มูลแบบไมต่ อ่ เนื่อง(Discrete Data) 17 ทมี่ ีขนาดแนน่ อนซ่งึ ขนาดดงั กลา่ วอาจกระโดดไปมาระหว่างคา่ สองคา่ คอื สญั ญาณระดับสงู สุดและสญั ญาณระดับตำ่ สุด คอมพวิ เตอรเ์ ป็นอปุ กรณ์ ท่ีใชส้ ญั ญาณดิจติ อล

18 พกั ทำกจิ กรรมกลมุ่ กอ่ นนะครบั

19 อปุ กรณ์ต่อไป เป็นอปุ กรณ์ศูนยก์ ลาง ที่เช่อื มต่อ คอื ฮบั (Hub) คอมพิวเตอรห์ รืออุปกรณ์ คอมพิวเตอร์อ่นื ๆ เข้าด้วยกัน ปลายทาง ฮับ (Hub)

20 ฮับมีหนา้ ทรี่ ับ-สง่ ข้อมูล ทีไ่ ดร้ ับจากพอรต์ ใดพอร์ตหนงึ่ ไปยังทุกๆ พอร์ตที่เหลอื คอมพวิ เตอร์ท่เี ชอื่ มต่อเข้ากับฮบั จะแบง่ ปนั อัตราขอ้ มลู ของเครือขา่ ย ยิ่งมีคอมพวิ เตอร์เช่อื มต่อเข้ากบั ฮับมากเท่าใด ย่งิ ทำใหอ้ ตั ราการส่งขอ้ มูลต่อคอมพวิ เตอร์ แต่ละเครอ่ื งลดลงครบั

21 เพราะปัญหาในการส่งขอ้ มูลของฮับ ทำใหม้ ีการพัฒนาสวติ ซ์ ข้ึนมา สวติ ซ์จะส่งข้อมลู ออกไปเฉพาะ พอร์ตที่ใชใ้ นการตดิ ตอ่ กับเครือ่ ง คอมพิวเตอรป์ ลายทางเท่านนั้

22 ปลายทาง) สวติ ซ์ (switch) ไมส่ ่งกระจายขอ้ มลู ไปยงั ทกุ พอรต์ เหมือนฮบั

23 อุปกรณต์ ัวต่อไปคือ รีพตี เตอร์ (Repeater) หรืออุปกรณ์ทวนสญั ญาณ มหี นา้ ท่เี ชื่อมตอ่ สำหรบั ขยายสัญญาณใหก้ ับเครือขา่ ย เพื่อเพมิ่ ระยะทาง ในการรบั สง่ ข้อมูลให้กบั เครอื ข่ายให้ไกลออกไปไดก้ ว่าปกติ ทำไมเราตอ้ งทวนสญั ญาณดว้ ยครับ

24 เพราะสญั ญาณท่สี ่งผา่ นตัวกลาง จะอ่อนกำลังลงตามระยะทางที่เพม่ิ ข้นึ ไงคะ ทำให้ไมส่ ามารถส่งข้อมลู ไปตามเส้นทาง เปน็ ระยะทางไกลๆได้ จงึ ตอ้ งมอี ปุ กรณเ์ พอ่ื ช่วยทำใหส้ ัญญาณ ท่ีออ่ นกำลังกลบั มามีความชดั เจนเหมือน ขอ้ มลู จากตน้ ทาง

25 อปุ กรณ์ทพ่ี อ่ ไปปิดแล้วเปดิ ใหม่ คืออะไรครับ เราเตอร์ (Router)ครบั

26 เป็นอุปกรณ์ทท่ี ำหนา้ ท่หี าเสน้ ทางและ สง่ แพก็ เกตขอ้ มูลระหว่างเครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์ ไปยังเครอื ข่ายปลายทางทีต่ อ้ งการ Router มาจากคำวา่ Route ทแ่ี ปลวา่ เสน้ ทางคะ่

27 ถา้ มาคนิ ไปซอ้ื ขนม และเสน้ ทางจากบา้ น ไปร้านขนมมหี ลายเส้นทาง มาคินจะเลอื กไปทางไหนคะ ไปทางท่ีทำใหถ้ ึงรา้ นขนม เร็วทสี่ ดุ ครบั

28 เพราะฉะน้ัน หน้าทห่ี ลกั ของเราเตอร์ กค็ ือ การสง่ ขอ้ มูลในช่องทางท่ีดีท่สี ุด ใหก้ ับปลายทางคะ่ นอกจากจะมีเสน้ ทางหรือถนนแล้ว ในระบบเครือขา่ ยกย็ ังมีสะพานดว้ ยนะครับ มดี ้วยเหรอครบั

29 มีสิครบั แปลว่า สะพาน ใช่ไหมครบั อุปกรณ์ทช่ี ื่อวา่ บรดิ จ์ (Bridge) ใชค่ รบั ...เปน็ อุปกรณ์ทีใ่ ช้ในการเชื่อมตอ่ เครอื ข่าย สองเครอื ขา่ ยเข้าด้วยกนั ซ่งึ ดูแล้วคลา้ ยกับเป็นสะพาน เช่ือมสองฟากฝง่ั เขา้ ด้วยกัน

30 บริดจ์ (Bridge) แตเ่ ครือขา่ ยสองเครือข่ายทนี่ ำมาเช่ือมตอ่ กนั จะต้องเปน็ เครอื ข่ายชนิดเดียวกนั และใช้โพรโตคอล ในการรบั สง่ ขอ้ มลู เหมอื นกนั นะคะ ถา้ เครือขา่ ยทต่ี ่างกันละครับ

ใช้ เกตเวย์ (Gateway) เช่อื มตอ่ ค่ะ 31 เพราะเปน็ อปุ กรณ์ฮาร์ดแวร์ที่เชือ่ มต่อเครือขา่ ย PC ตา่ งประเภทเขา้ ด้วยกนั PC เกตเวย์ (Gateway) PC MAC MAC MAC การเชอ่ื มตอ่ เครือข่าย ท่ีเป็นคอมพวิ เตอร์ประเภท พซี ี (PC) เขา้ กับคอมพวิ เตอรป์ ระเภท แมคอินทอช (MAC)

มาคินจำได้ไหมคะ 32 ว่าอุปกรณเ์ ครอื ข่าย ทแี่ มก่ ับพอ่ อธิบายให้ฟงั มอี ะไรบา้ ง การ์ดแลน (LAN card เราเตอร์ (Router) ฮับ (Hub) บรดิ จ์ (Bridge) สวติ ซ์ (switch) โมเด็ม(Modems เกตเวย์ (Gateway)

เกง่ มากคะ่ 33 ตอนนอี้ ินเตอรเ์ น็ตก็ใช้ไดแ้ ลว้ เรามาทำการบ้านกันดกี ว่านะคะ ครับแม่

34 จบเน้อื หาแล้ว เรามาสนุกกบั กจิ กรรม “บ้านออนไลน”์ กันกอ่ นนะครับ

35 แบบฝึกหัด ให้พิจารณาลกั ษณะของอุปกรณเ์ ครือขา่ ยต่อไปนี้ ว่าเป็นอุปกรณช์ นดิ ใดไดบ้ ้าง แล้วเขยี นเครื่องหมาย ลงในช่องว่างของ อุปกรณ์เครอื ข่ายแตล่ ะชนดิ ข้อ อุปกรณเ์ ครือข่าย โมเด็ม การ์ดแลน ฮบั สวติ ซ์ รีพีทเตอร์ เราเตอร์ บริดจ์ เกตเวย์ 1 มหี นา้ ที่ขยายสญั ญาณใหก้ ับเครือข่าย 2 เชอ่ื มต่อระหวา่ งระบบเครอื ข่ายทม่ี ีความแตกตา่ งกนั อยา่ งสิ้นเชิง 3 ทำหนา้ ที่แปลงสญั ญาณอนาล็อกใหเ้ ปน็ สญั ญาณดจิ ิตอล 4 ส่งข้อมูลในชอ่ งทางทดี่ ีทสี่ ดุ 5 อุปกรณท์ ใ่ี ช้เชือ่ มระหว่างคอมพิวเตอร์กบั สายนำสญั ญาณ 6 ใชใ้ นการเชอ่ื มตอ่ เครือขา่ ยสองเครอื ขา่ ยเข้าดว้ ยกนั 7 สง่ ขอ้ มูลเฉพาะพอรต์ ของเคร่ืองคอมพวิ เตอรป์ ลายทางเทา่ นั้น 8 เป็นอปุ กรณ์ทตี่ ดิ ตงั้ อยทู่ เี่ มนบอรด์ ของคอมพวิ เตอร์ 9 อัตราการสง่ ขอ้ มลู ต่ำลง เมอื่ มคี อมพวิ เตอร์เชอ่ื มตอ่ จำนวนมาก 10 การเชอื่ มตอ่ เครอื ข่ายอนิ เทอร์เนต็ เข้ากับโทรศัพทบ์ า้ น

36 ทำเสรจ็ แล้ว เรามาดูเฉลยกนั นะครบั

37 เฉลยแบบฝึกหดั ใหพ้ ิจารณาลกั ษณะของอุปกรณ์เครือข่ายตอ่ ไปนี้ ว่าเป็นอุปกรณช์ นดิ ใดไดบ้ า้ ง แลว้ เขยี นเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ งวา่ งของ อปุ กรณ์เครือข่ายแต่ละชนิด ข้อ อุปกรณเ์ ครอื ขา่ ย โมเด็ม การ์ดแลน ฮบั สวติ ซ์ รีพที เตอร์ เราเตอร์ บริดจ์ เกตเวย์ 1 มีหนา้ ท่ขี ยายสญั ญาณให้กบั เครอื ข่าย 2 เช่ือมตอ่ ระหว่างระบบเครอื ขา่ ยที่มคี วามแตกตา่ งกนั อยา่ งสิน้ เชงิ  3 ทำหนา้ ท่ีแปลงสัญญาณอนาล็อกให้เปน็ สัญญาณดิจติ อล  4 ส่งข้อมูลในช่องทางทด่ี ที ี่สดุ 5 อุปกรณ์ทใ่ี ช้เช่อื มระหวา่ งคอมพิวเตอร์กบั สายนำสัญญาณ  6 ใช้ในการเชอื่ มต่อเครอื ข่ายสองเครอื ขา่ ยเข้าดว้ ยกนั  7 สง่ ข้อมูลเฉพาะพอรต์ ของเคร่อื งคอมพิวเตอรป์ ลายทางเทา่ นัน้ 8 เป็นอปุ กรณท์ ตี่ ดิ ตง้ั อยู่ที่เมนบอรด์ ของคอมพวิ เตอร์  9 อัตราการสง่ ขอ้ มูลตำ่ ลง เมอื่ มีคอมพวิ เตอรเ์ ชอื่ มตอ่ จำนวนมาก  10 การเชอ่ื มตอ่ เครอื ขา่ ยอนิ เทอร์เนต็ เขา้ กบั โทรศพั ทบ์ ้าน    

38 บรรณานกุ รม จินตนา ใบการซูยี .(2548) . แนวการจัดทำหนังสือสำหรบั เดก็ . กรงุ เทพฯ : สวุ ริ ิยาสาสน.์ วเิ ชียร พมุ่ พวง (2556).หนังสอื เรียนรายวิชาพ้นื ฐานเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ 2. กรุงเทพฯ : เอมพันธ.์ สถาบันพัฒนาคุณภาพวชิ าการ (พว.). (2557). เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2. กรงุ เทพฯ : สำนกั พิมพบ์ ริษัทพัฒนาคณุ ภาพวชิ าการ (พว.) จำกัด. สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธกิ าร. (2556). หนงั สือเรียนรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1-3.กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ สกสค. ลาดพราว. สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธกิ าร. (2556). หนังสือเรยี นรายวิชาพ้ืนฐาน เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 4-6. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พ์ สกสค. ลาดพรา้ ว. สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. (2551). ตัวชว้ี ัดและสาระแกนกลาง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การงานอาชพี และเทคโนโลยี ตามหลกั สตู รแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551. กรงุ เทพฯ: โรงพมิ พช์ ุมนมุ สหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย. อารียา ศรีประเสริฐ,สายสุนยี ์ เจริญสุข และสปุ ราณี วงษ์แสงจนั ทร์ .(2551).เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร ม.2. กรุงเทพฯ: อกั ษรเจรญิ ทศั น์.