แผนฯหน่วยที่ 1ทรัพยากรธรณี

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 การออกแบบการจัดการเรียนรู กลมุ สาระการเรียนรู วทิ ยาศาสตร ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ÃËÑÊÇÔªÒ Ç 33208 ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที่ 4 ˹‹Ç¡ÒÃàÃչ̷٠Õè 1 àÃ×èͧ ·ÃѾÂҡøóÇÕ Ô·ÂÒ จัดทาํ โดย ¹Ò§ÊÒdzѰ¸¹ÑÞÒ ºØÞ¶Ö§ µÒí á˹§‹ ¤ÃÙ ¤È. 2 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 ตําบลชา งเค่งิ อาํ เภอแมแ จม จังหวดั เชียงใหม สํานกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สํานกั งานการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 ˹Nj ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ·èÕ 1 : ·Ã¾Ñ ÂÒ¡Ã¸Ã³Õ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑ¹é ÁѸÂÁÈÖ¡ÉÒ»·‚ Õè 4 àÇÅÒ㪨Œ Ñ´¡¨Ô ¡ÃÃÁ 25 ªÇÑè âÁ§ 1. ผลการเรียนรู 1. ตรวจสอบและระบุชนิดแร รวมท้ังวิเคราะหสมบัติและนําเสนอการใชประโยชนจากทรัพยากรแร ทเ่ี หมาะสม 2. ตรวจสอบ จําแนกประเภท และระบชุ ่ือหิน รวมทัง้ วิเคราะหส มบตั ิและการนําเสนอการใชประโยชนของ ทรัพยากรหนิ ทเี่ หมาะสมได 3. อธิบายกระบวนการเกิด และสํารวจแหลงปโ ตรเลยี มและถา นหนิ โดยใชข อ มูลทางธรณวี ิทยา 4. อธิบายสมบัติของผลิตภัณฑท ่ีไดจากปโ ตรเลียมและถานหนิ พรอมนาํ เสนอการใชป ระโยชน อยา งเหมาะสม 2. สาระการเรียนรู 2.1 สาระการเรียนรูเพม่ิ เตมิ 1) แร คือ ธาตุหรือสารประกอบอนินทรียท ่ีมีสถานะเปนของแข็ง เกิดข้ึนเองตามธรรมชาติ มีโครงสรา ง ภายในทีเ่ ปน ระเบียบ มีสูตรเคมีและสมบตั ิอ่นื ๆ ทีแ่ นนอน หรืออาจเปลยี่ นแปลงไดภ ายใตวงจาํ กัด ทําให แรมสี มบตั ิทางกายภาพที่แนน อน สามารถนาํ มาใชเพ่ือตรวจสอบชนดิ ของแรทางกายภาพ และการทํา ปฏกิ ริ ยิ าเคมกี บั กรด 2) ทรพั ยากรแร สามารถนําไปใชเปนวัตถุดิบในอุตสาหกรรมไดหลายประเภท เชน อาหารและยา เคร่ืองมือแพทย อปุ กรณอิเล็กทรอนกิ ส อญั มณี 3) หิน เปนมวลของแข็งทป่ี ระกอบดวยแรตั้งแต 1 ชนิดข้ึนไป หรือประกอบดวยแกว ธรรมชาติหรอื สสาร จากสง่ิ มชี ีวติ ทเ่ี กิดข้นึ เอง 4) หนิ สามารถจาํ แนกตามลักษณะการเกิดและเน้ือหนิ ไดเ ปน 3 ประเภท ไดแก หนิ อัคนี หนิ ตะกอน และ หินแปร การระบุช่ือของหินแตละประเภท จะใชลกั ษณะและองคประกอบทางแรข องหินเปนเกณฑ หิน สามารถนําไปใชประโยชนไ ดห ลายดาน เชน วัสดกุ อสรา ง เครอื่ งประดบั วัตถดุ บิ ในอุตสาหกรรม 5) ทรพั ยากรปโตรเลยี มและถานหินเปน ทรัพยากรสิ้นเปลืองที่มอี ยูอ ยา งจาํ กัด ใชแลว หมดไป ไมส ามารถ เกิดข้ึนทดแทนไดในเวลาอันรวดเร็ว ทรัพยากรปโตรเลียมและถา นหินถูกนํามาใชในอุตสาหกรรมท่ี สําคญั ของประเทศ เชน การคมนาคม การผลิตไฟฟา เช้ือเพลงิ ในอตุ สาหกรรม 6) การศึกษากระบวนการเกิดและการสํารวจแหลงปโตรเลียมและถานหิน ตองใชความรูพ้ืน ฐาน ธรณีวิทยาหลายดาน เชน ตะกอนวทิ ยา การลาํ ดับช้นั หิน ธรณีโครงสราง รวมท้งั วิธกี ารและเทคนิค ตาง ๆ ที่เหมาะสมเพือ่ ที่จะนําทรัพยากรมาใชไ ดอยางคุมคาและย่ังยนื â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 2.2 สาระการเรยี นรทู อ งถนิ่ (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 3. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด แร คือ ธาตหุ รือสารประกอบอนนิ ทรียท ี่เกดิ ขึน้ เองตามธรรมชาติ มโี ครงสรา งภายในท่ีเปนระเบยี บ มีสมบัติ ทางเคมีและทางกายภาพที่แนนอน ซง่ึ อาจแปรผนั ไปไดบา งในขอบเขตจํากัด สามารถตรวจวินิจฉยั แรไดโดยใช สมบตั ทิ างกายภาพ เชน สี สีผง ความวาว ความโปรง แสง แนวแตกเรียบ ผลกึ และใชก ารตรวจสอบทางเคมี เชน ปฏิกิรยิ ากบั กรด การละลายในกรด การทดสอบเปลวไฟ เปนตน อีกท้ังยังสามารถจําแนกแรตามธาตุหรือ สารประกอบทอี่ ยใู นแรไ ดอ อกเปนวงศแ ร หิน เปนสารผสมทีเ่ กิดจากการเกาะตัวกนั แนนของแรต้ังแต 1 ชนดิ ขึ้นไป เราสามารถจําแนกหินท่อี ยบู น เปลือกโลกทางธรณีวิทยาไดเ ปน 3 พวกใหญ คอื หินอัคนี หินตะกอน และหินแปร โดยจาํ แนกไดจากรูปแบบการ กาํ เนดิ เน้อื หิน และองคประกอบทางเคมี ปโตรเลียม เปนสารผสมที่มีองคประกอบสวนใหญเปนสารประกอบไฮโดรคารบอน ซึ่งอยใู นรูปของ นํ้ามนั ดิบและแกสธรรมชาติ นํ้ามันดิบ มลี ักษณะเปนของเหลวขน ทม่ี ีสแี ตกตางกนั ไปตามแหลงท่ีพบ สวนใหญเปนสีนา้ํ ตาลหรอื ดํา มี ปริมาณรอยละของคารบ อนสงู กวา แกสธรรมชาติ สว นแกสธรรมชาตมิ ีองคป ระกอบสว นใหญเ ปน มีเทน ถานหนิ เปนเช้ือเพลงิ ธรรมชาติ เกิดจากการสะสมตวั ตามธรรมชาตขิ องซากพืชในแองตะกอนนาํ้ ตืน้ ซ่ึงเมื่อ เวลาผานไปนานๆ แหลง สะสมตัวน้นั จะไดร บั ความดันและความรอนจนซากพืชเกิดการเปลีย่ นแปลงกลายเปน หิน ซ่ึงถานหินน้ันเปนหินตะกอนชนิดหนึ่งที่สามารถติดไฟได มีสวนประกอบท่ีสําคัญ คือ สารประกอบของ คารบอน ซึง่ มีอยปู ระมาณไมนอ ยกวา รอ ยละ 50 4. สมรรถนะสําคัญของผเู รียนและคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค สมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รียน คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มวี นิ ยั 2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝเ รยี นรู 3. มงุ มั่นในการทาํ งาน 2.1 ทกั ษะการสงั เกต 2.2 ทกั ษะการสาํ รวจคน หา 2.3 ทกั ษะการนาํ ความรูไ ปใช 2.4 ทกั ษะการสรปุ ลงความเหน็ 3. ความสามารถในการใชท กั ษะชีวิต â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 5. ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ใบงานท่ี 1.1 เรือ่ ง พจนานุกรมแรฉบับยอ ประกอบแผนการเรยี นรทู ี่ 1 - ใบงานท่ี 1.2 เรอ่ื ง วงศแร ประกอบแผนการเรยี นรทู ่ี 1 - ใบงานที่ 2.1 เรอ่ื ง การใชป ระโยชนจ ากหนิ ประกอบแผนการเรียนรูท่ี 2 - ใบงานที่ 3.1 เรือ่ ง การใชป ระโยชนจ ากผลติ ภณั ฑปโ ตรเลียม ประกอบแผนการเรยี นรูที่ 3 - การตนู วทิ ยาศาสตร เร่ือง ถา นหนิ กับการผลติ กระแสไฟฟา - ผังมโนทศั น เรอื่ ง ทรพั ยากรธรณี 6. การวัดและการประเมนิ ผล รายการวัด วิธีวดั เครื่องมือ เกณฑก ารประเมิน 6.1 การประเมินชิน้ งาน/ - ตรวจรายงาน เรือ่ ง - แบบประเมิน - รอ ยละ 70 ผา นเกณฑ ภาระงาน (รวบยอด) ถานหนิ กบั การผลติ รายงาน - รอ ยละ 70 ผา นเกณฑ กระแสไฟฟา 6.2 การประเมินกอ นเรียน - ตรวจผงั มโนทศั น - แบบประเมนิ - แบบทดสอบกอนเรียน เรือ่ ง ทรัพยากร ผังมโนทัศน หนว ยการเรียนรูท่ี 1 ธรณี 6.3 การประเมินระหวาง - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบกอนเรียน - ประเมนิ ตามสภาพจรงิ การจัดกจิ กรรม กอนเรยี น 1. แร - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.1 - รอ ยละ 70 ผานเกณฑ 2. หนิ - ตรวจใบงานท่ี 1.2 - ใบงานท่ี 1.2 - รอยละ 70 ผานเกณฑ - ตรวจแบบฝก หัด - แบบฝกหัด - รอ ยละ 70 ผา นเกณฑ 3.ปโ ตรเลยี ม - ใบงานท่ี 2.1 - รอ ยละ 70 ผานเกณฑ - ตรวจใบงานที่ 2.1 - แบบฝก หดั - รอ ยละ 70 ผา นเกณฑ 4.ถานหนิ - ตรวจแบบฝก หดั - ใบงานที่ 3.1 - รอยละ 70 ผา นเกณฑ - แบบฝกหัด - รอ ยละ 70 ผา นเกณฑ - ตรวจใบงานที่ 3.1 - แบบประเมินรายงาน - รอ ยละ 70 ผานเกณฑ - ตรวจแบบฝกหัด - ตรวจรายงาน เร่อื ง - แบบฝก หัด - รอยละ 70 ผานเกณฑ ถา นหินกับการผลติ กระแสไฟฟา - ตรวจแบบฝก หัด â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 รายการวัด วิธีวัด เครอ่ื งมอื เกณฑก ารประเมิน 5.การปฏบิ ัติการ - ประเมนิ การ - แบบประเมนิ - ระดับคุณภาพ 2 6.พฤตกิ รรมการ ทาํ งานรายบคุ คล ปฏบิ ตั กิ าร การปฏบิ ตั ิการ ผานเกณฑ 7.พฤติกรรม - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดบั คณุ ภาพ 2 การทํางานกลุม การทํางานรายบคุ คล การทํางานรายบคุ คล ผา นเกณฑ 8.คุณลักษณะ อนั พึงประสงค - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2 6.4 การประเมนิ หลงั เรียน การทาํ งานกลมุ การทาํ งานกลมุ ผา นเกณฑ - แบบทดสอบหลงั เรยี น หนวยการเรยี นรูที่ 1 - สังเกตความมีวินยั - แบบประเมนิ - ระดับคณุ ภาพ 2 ใฝเ รียนรู และ คุณลักษณะ ผานเกณฑ มงุ มั่นในการทํางาน อันพึงประสงค - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลงั เรียน - รอยละ 60 ผานเกณฑ หลงั เรียน 7. กิจกรรมการเรียนรู เวลา 8 ชว่ั โมง • แผนการเรยี นรูที่ 1 : แร เวลา 8 ชว่ั โมง วิธสี อนแบบสบื เสาะหาความรู (5Es Instructional Model) เวลา 5 ช่วั โมง เวลา 4 ช่ัวโมง • แผนการเรียนรูท่ี 2 : หิน วธิ สี อนแบบสืบเสาะหาความรู (5Es Instructional Model) • แผนการเรยี นรูท่ี 3 : ปโตรเลียม วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู (5Es Instructional Model) • แผนการเรียนรูท่ี 4 : ถานหิน วิธีสอนแบบสบื เสาะหาความรู (5Es Instructional Model) â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 8. สื่อ/แหลงการเรียนรู 8.1 สื่อการเรียนรู 1) หนงั สอื เรียน โลก ดาราศาสตรและอวกาศ ม.4 เลม 2 หนว ยการเรียนที่ 5 ทรัพยากรธรณี 2) ใบงานท่ี 1.1 เร่ือง พจนานุกรมแรฉ บบั ยอ 3) ใบงานท่ี 1.2 เร่ือง วงศแ ร 4) ใบงานท่ี 2.1 เร่ือง การใชประโยชนจ ากหิน 5) ใบงานที่ 3.1 เรือ่ ง การใชป ระโยชนจ ากผลิตภณั ฑป โ ตรเลยี ม 6) ใบความรูที่ 3.1 เร่อื ง การเกดิ ปโตรเลยี มและการสํารวจปโ ตรเลยี ม 7) ใบความรูที่ 3.2 เรอ่ื ง การแยกแกสธรรมชาติ 8) ใบความรูท่ี 4.1 เร่อื ง ผลกระทบจากการใชถา นหนิ 9) แบบฝก หัด โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 2 หนว ยการเรยี นที่ 5 ทรัพยากรธรณี â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 Ẻ·´Êͺ¡‹Í¹àÃÂÕ ¹ ˹‹Ç¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ·èÕ 1 : ·ÃѾÂÒ¡Ã¸Ã³Õ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑ¹é ÁѸÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 *************************** คาํ ช้ีแจง : ใหน กั เรยี นเลือกคาํ ตอบที่ถูกตองที่สุดเพียงขอเดียว 1. จากตวั เลอื กทกี่ ําหนดให ขอ ใด ไมใช สมบตั ทิ างกายภาพของแร 1. ความวาว 2. แนวแตกเรยี บ 3. ความถว งจาํ เพาะ 4. การหลอมละลาย 5. การละลายในกรด 2. สมบตั ทิ างกายภาพใดที่ใชในการจําแนกควอตซก บั เพชรออกจากกันไดดที ี่สุด 1. สี และความวาว 2. สี และแนวแตกเรียบ 3. ความวาวและความแข็ง 4. ความแข็งและแนวแตกเรียบ 5. ความโปรง และแนวแตกเรียบ 3. แรช นิดใดเมอ่ื ใชเ ลบ็ มือขดู แลว สามารถทาํ ใหเปน รอยได 1. เพชรและควอตซ 2. ทัลกแ ละแกรไฟต 3. แฮไลตและแคลไซต 4. ฟลูออไรตแ ละยิปซมั 5. ไพไรตแ ละแมกนไี ทต 4. เกณฑใ ดที่ใชในการจําแนกหินอคั นี หนิ ตะกอนและหนิ แปร 1. สขี องหิน 2. อายขุ องหิน 3. รูปแบบการเกดิ หิน 4. ความหนาแนน ของหิน 5. องคป ระกอบของแรในหิน 5. “เกดิ จากการเย็นตัวของลาวาบนผวิ โลก มเี น้ือละเอียดสีเขม ประกอบดวยแรไ พรอกซีนเปนสว นมาก” ลักษณะดงั กลาวเปน ลักษณะของหนิ ชนดิ ใด 1. หินดไู นต 2. หินแกรนติ 3. หินไรโอไลต 4. หนิ แกบโบร 5. หนิ บะซอลต 6. หนิ ตะกอนชนดิ ใดเกิดจากตะกอนบรเิ วณปากแมน า้ํ 1. หนิ เคลย 2. หนิ ทราย 3. หนิ กรวดมน 4. หินทรายแปง 5. หนิ กรวดเหล่ยี ม 7. ทรัพยากรปโตรเลียมมีตน กําเนิดมาจากหนิ ใด 1. หนิ ปูน 2. หินออ น 3. หินทราย 4. หนิ แกรนิต 5. หินดินดาน â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 8. ขอใดเปนสมบัติของหินกักเก็บปโตรเลียม 1. เปนหินตะกอนเคมี 2. สวนมากเปนหนิ อัคนี 3. มีความหนาแนนและความพรุนสูง 4. มีความพรุนและมีรอยแตกมากพอสมควร 5. มีความหนาแนน มากและมีแรอ ยูหลายชนิด 9. ขอใดเปนปจจัยสาํ คัญท่ีทําใหเกิดทรัพยากรถา นหิน 1. ซากพืช 2. ซากสัตว 3. สารละลาย 4. ตะกอนทราย 5. สารอนินทรีย 10. ถานหินประเภทใดที่ใหพ ลังงานความรอนมากที่สุด 1. พีต 2. ลิกไนต 3. บิทูมินัส 4. ซับบิทูมินัส 5. แอนทราไซต â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 à©ÅÂẺ·´Êͺ¡‹Í¹àÃÕ¹ ˹Nj ¡ÒÃàÃÕ¹÷ŒÙ Õè 1 : ·Ã¾Ñ ÂÒ¡Ã¸Ã³Õ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹Ñé ÁѸÂÁÈÖ¡ÉÒ»·‚ Õè 4 ¢ŒÍ ¤íҵͺ 15 24 32 43 55 61 75 84 91 10 5 â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 Ẻ·´ÊͺËÅ§Ñ àÃÂÕ ¹ ˹Nj ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ·èÕ 1 : ·Ã¾Ñ ÂÒ¡Ã¸Ã³Õ ÃÒÂÇÔªÒ âÅ¡´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈÖ¡ÉÒ»·‚ èÕ 4 คาํ ชแี้ จง : ใหน ักเรียนเลือกคาํ ตอบที่ถูกตองที่สุดเพียงขอเดียว พิจารณาขอมูล แลวตอบคาํ ถามขอ 1-2 การทดสอบสมบัตทิ างกายภาพของแร 3 ชนิด ดังน้ี - แรชนิดท่ี 1 ผิวมีลักษณะคลายแกว - แรชนิดท่ี 2 เม่ือนําไปขูดกับกระเบ้ืองสีขาวที่ไมไดเ คลือบ ไดผงสีนํ้าตาล - แรชนิดที่ 3 ขูดกระจกเปนรอยได 1. จากการทดสอบแรทั้ง 3 ชนิด สามารถนําขอมูลไปใชดานในใดมากทส่ี ุด 1. บอกชนิดของแร 2. บอกชวงเวลาการเกดิ แร 3. บอกอัตราการผพุ ังของแร 4. บอกสภาพแวดลอมขณะเกิดแร 5. บอกการเปลี่ยนแปลงองคประกอบภายในของแร 2. จากขอมูลเปนการทดสอบสมบัติทางกายภาพสมบัติใด ตามลําดับ 1. ผลึก สี ความแข็ง 2. ความโปรง สี ความแข็ง 3. ความวาว สีผง ความแข็ง 4. แนวแตกเรียบ ความแขง็ สี 5. ลักษณะผลึก สีผง ความแข็ง 3. เพราะเหตุใดหินอัคนีท่ีเยน็ ตัวบนผิวโลกจึงมีผลกึ ขนาดเล็ก 1. หินหนืดเย็นตัวลงอยางชา ๆ 2. หินหนืดมีปริมาณซิลิกามาก 3. ความดันภายใตผิวโลกสูงมาก 4. หินหนืดเย็นตัวลงอยางรวดเร็ว 5. หินหนืดมีความหนาแนนสูงมาก 4. หากทดลองหยดกรดลงบนหินชนิดหนึ่งปรากฏวาเกิดฟอง แสดงวาหินน้ันเปนหินชนิดใด 1. หินปูน 2. หินทราย 3. หินชนวน 4. หินแกรนิต 5. หินดินดาน 5. โครงสรางกกั เกบ็ ปโ ตรเลียมและช้ันหนิ ปด กั้นควรมีสมบัติตามขอ ใด 1. มอี ัตราการซมึ ผานสูง 2. มีความพรนุ ในเนอื้ หิน 3. มีรอยแตกแบบตอเนอ่ื ง 4. มคี วามหนาแนน ตํา่ มาก 5. ของเหลวและแกสไมส ามารถซึมผานได 6. ทรพั ยากรปโ ตรเลยี มในทะเลอา วไทยสวนใหญเ ปนประเภทใด 1. ถา นหิน 2. นํ้ามนั ดบิ 3. หนิ นํา้ มัน 4. ทรายนํ้ามนั 5. แกสธรรมชาติ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 7. การแยกนํ้ามนั ดบิ ใชหลักการใด 1. การกลน่ั 2. การกรอง 3. การตกผลกึ 3. บิทมู นิ ัส 4. การตกตะกอน 5. การกล่นั ลําดบั สว น 3. ภาคกลาง 3. ลําปาง 8. ถานหนิ ในประเทศไทยสว นใหญเปน ประเภทใด 1. พตี 2. ลิกไนต 4. ซบั บทิ ูมนิ สั 5. แอนทราไซต 9. บริเวณใดของประเทศไทยทม่ี ีการทาํ เหมืองถา นหนิ มากทสี่ ุด 1. ภาคใต 2. ภาคเหนือ 4. ภาคตะวนั ออก 5. ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ 10. แหลงเหมอื นถานหินสาํ รองท่ีมีปรมิ าณมากทส่ี ุดในประเทศไทยอยใู นจงั หวัดใด 1. แพร 2. ลําพูน 4. เชยี งใหม 5. เชียงราย â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 à©ÅÂẺ·´ÊͺËÅ§Ñ àÃÂÕ ¹ ˹Nj ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ·Õè 1 : ·Ã¾Ñ ÂÒ¡Ã¸Ã³Õ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»‚·Õè 4 ¢ŒÍ ¤íҵͺ 11 23 34 41 55 65 75 82 92 10 3 â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แบบประเมนิ การปฏิบัตกิ าร คาํ ช้แี จง : ใหผูส อนประเมินการปฏบิ ัติการของนกั เรียนตามรายการทีก่ ําหนด แลวขีด  ลงในชองท่ตี รงกบั ระดับคะแนน ลาํ ดับที่ รายการประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 32 1 การปฏบิ ตั ิการทดลอง 2 ความคลองแคลว ในขณะปฏิบตั กิ าร 3 การนาํ เสนอ รวม ลงชอ่ื ................................................... ผปู ระเมิน …............../................../.................. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 เกณฑก ารประเมนิ การปฏิบัติการ ประเด็นท่ีประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 32 1. การปฏบิ ัตกิ าร ทาํ การทดลองตาม ทําการทดลองตาม ตอ งใหค วามชว ยเหลอื ตอ งใหความชวยเหลอื ทดลอง ข้ันตอน และใช ข้ันตอน และใช บางในการทําการ อยางมากในการทํา อุปกรณไดอ ยา ง อปุ กรณไดอยา ง ทดลอง และการใช การทดลอง และการ ถูกตอ ง ถูกตอ ง แตอาจตอ ง อุปกรณ ใชอุปกรณ ไดรับคําแนะนําบาง 2. ความ มีความคลองแคลว มีความคลอ งแคลว ขาดความคลอ งแคลว ทําการทดลองเสร็จ คลองแคลว ในขณะ ในขณะทาํ การทดลอง ในขณะทําการทดลอง ในขณะทาํ การทดลอง ไมทนั เวลา และทาํ ปฏบิ ตั ิการ โดยไมตอ งไดร บั อปุ กรณเสยี หาย แตตองไดรับ จงึ ทําการทดลองเสร็จ คาํ ชี้แนะ และทาํ การ ทดลองเสรจ็ ทนั เวลา คาํ แนะนาํ บา ง และทํา ไมท นั เวลา การทดลองเสร็จ ทนั เวลา 3. การบันทึก สรุป บนั ทกึ และสรปุ ผลการ บันทึกและสรุปผลการ ตองใหค าํ แนะนําใน ตอ งใหความชว ยเหลอื และนําเสนอผล ทดลองไดถ ูกตอง ทดลองไดถูกตอ ง แต การบันทกึ สรปุ และ อยางมากในการ การทดลอง รัดกมุ นําเสนอผลการ การนําเสนอผลการ นาํ เสนอผลการทดลอง บนั ทกึ สรปุ และ ทดลองเปน ขัน้ ตอน ทดลองยังไมเปน นาํ เสนอผลการทดลอง ชดั เจน ขน้ั ตอน เกณฑก ารตัดสนิ คณุ ภาพ ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 11 - 12 ดีมาก 9 - 10 ดี 6-8 ต่ํากวา 6 พอใช ปรับปรุง â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แบบประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) แผนการเรยี นรู ที่ 3 , 4 แบบประเมินผังมโนทัศน คําชี้แจง : ใหผูสอนประเมนิ ผังมโนทัศนต ามรายการทกี่ ําหนด แลวขดี  ลงในชอ งทต่ี รงกบั ระดับคะแนน ลําดับท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 4321 1 ความสอดคลองกบั จุดประสงค 2 ความถูกตอ งของเน้อื หา รวม 3 ความคดิ สรา งสรรค 4 ความตรงตอเวลา ลงช่อื ................................................... ผปู ระเมิน ................./................../.................. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 เกณฑก ารประเมนิ ผงั มโนทัศน ประเดน็ ที่ 4 ระดบั คะแนน 1 ประเมิน 32 1. ความ ผลงานสอดคลองกับ ผลงานสอดคลอ งกบั ผลงานสอดคลอ งกับ ผลงานไมสอดคลอ งกับ สอดคลอ งกบั จุดประสงคทกุ ประเดน็ จุดประสงคเ ปนสว นใหญ จดุ ประสงคบางประเดน็ จดุ ประสงค จุดประสงค 2. ความถกู ตอง เนื้อหาสาระของผลงาน เนื้อหาสาระของผลงาน เนือ้ หาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน ของเนื้อหา ถูกตองครบถว น ถูกตอ งเปนสว นใหญ ถูกตองบางประเด็น ไมถ กู ตอ งเปน สวนใหญ 3. ความคดิ ผลงานแสดงถงึ ความคิด ผลงานแสดงถงึ ความคิด ผลงานมคี วามนาสนใจ ผลงานไมม คี วาม สรางสรรค สรา งสรรค แปลกใหม สรางสรรค แปลกใหม แตยงั ไมม ีแนวคดิ แปลก นา สนใจ และไมแสดงถงึ และเปนระบบ แตยงั ไมเปนระบบ ใหม แนวคิดแปลกใหม 4. ความตรงตอ สง ชน้ิ งานภายในเวลาท่ี สงช้นิ งานชา กวา เวลาที่ สง ชน้ิ งานชากวาเวลาท่ี สงช้นิ งานชา กวา เวลาท่ี เวลา กาํ หนด กาํ หนด 1 วัน กําหนด 2 วนั กาํ หนด 3 วนั ขึ้นไป เกณฑการตดั สนิ คุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 14 - 16 ดมี าก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช ตํา่ กวา 8 ปรบั ปรงุ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แบบประเมนิ ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) แผนการเรยี นรู ท่ี 4 แบบประเมนิ การตนู วทิ ยาศาสตร ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4321 1 ความถกู ตองของเนอื้ หา 2 ความสมบูรณของรูปเลม รวม 3 ความตรงตอ เวลา ลงชือ่ ................................................... ผูประเมนิ ................../................../.................. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 เกณฑก ารประเมนิ รายงาน ประเด็นท่ีประเมนิ 4 ระดับคะแนน 1 32 1. ความถกู ตอง เนือ้ หาสาระของ เน้อื หาสาระของ เนือ้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ ของเนื้อหา รายงานถกู ตอง รายงานไมถ ูกตองเปน รายงานถกู ตอ งครบถว น รายงานถกู ตองเปน บางประเดน็ สวนใหญ สวนใหญ 2. ความสมบูรณ มอี งคประกอบครบถวน มอี งคป ระกอบครบถว น มีองคประกอบครบถว น องคป ระกอบไม ของรปู เลม สมบูรณ มีความเปน สมบูรณ มคี วามเปน สมบูรณ แตย งั ไมเ ปน ครบถวน ไมเปน ระเบยี บ และรปู เลม ระเบยี บ แตรปู เลม ระเบียบ และรปู เลม ระเบยี บ และรปู เลม สวยงาม ไมส วยงาม ไมสวยงาม ไมส วยงาม 3. ความตรงตอ สงชิ้นงานภายในเวลาที่ สงช้นิ งานชา กวาเวลาท่ี สงชน้ิ งานชา กวา เวลาท่ี สง ชนิ้ งานชา กวา เวลาท่ี เวลา กําหนด กําหนด 1 วัน กําหนด 2 วนั กาํ หนด 3 วนั ขึ้นไป เกณฑก ารตดั สินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 11-12 ดมี าก 9-10 ดี 6-8 พอใช ต่ํากวา 6 ปรบั ปรุง â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล คาํ ชี้แจง : ใหผสู อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว ขดี ลงในชอ งท่ี ตรงกับระดบั คะแนน ลําดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน 321 1 การแสดงความคิดเหน็ 2 การยอมรับฟง ความคิดเห็นของผูอ ่นื  3 การทาํ งานตามหนาที่ท่ไี ดรับมอบหมาย 4 ความมีนา้ํ ใจ  5 การตรงตอเวลา  รวม   ลงช่อื ................................................... ผปู ระเมิน .................../................../.................. เกณฑการใหคะแนน ให 3 คะแนน ให 2 คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา งสม่ําเสมอ ให 1 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอยครัง้ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ เกณฑก ารตัดสินคณุ ภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 14 - 15 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช ตํ่ากวา 8 ปรบั ปรงุ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แบบสังเกตพฤติกรรมการทาํ งานกลมุ คําชแี้ จง : ใหผูส อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลวขดี ลงในชอ งที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน การทํางาน การมี ตามท่ไี ดร บั ลําดบั ที่ ช่ือ–สกุล การแสดง การยอมรับ มอบหมาย ความมีนา้ํ ใจ สวนรวมใน รวม ของนักเรยี น ความคิดเหน็ ฟงคนอื่น การปรับปรุง 15 321 321 321 คะแนน ผลงานกลมุ 321321 ลงช่ือ ................................................... ผูประเมนิ ................../.................../.................. เกณฑการใหค ะแนน ให 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยางสม่ําเสมอ ให 2 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอยครงั้ ให 1 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง เกณฑก ารตัดสินคุณภาพ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 14 - 15 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช ตา่ํ กวา 8 ปรับปรงุ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค คําช้แี จง : ใหผูสอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด ลงในชองท่ี ตรงกับระดับคะแนน คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อันพงึ ประสงคดา น 321 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรอ งเพลงชาติได 1. รักชาติ ศาสน 1.2 เขา รวมกจิ กรรมทส่ี รา งความสามคั คี ปรองดอง และเปนประโยชนต อ โรงเรียน กษตั รยิ  1.3 เขารวมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถอื ปฏบิ ัตติ ามหลักศาสนา 1.4 เขารว มกจิ กรรมท่เี ก่ยี วกบั สถาบันพระมหากษัตริยตามท่ีโรงเรียนจดั ข้นึ 2. ซื่อสตั ย สุจรติ 2.1 ใหข อ มูลที่ถกู ตอ งและเปน จริง 3. มวี ินัย รบั ผดิ ชอบ 2.2 ปฏิบัตใิ นสิ่งที่ถกู ตอ ง 4. ใฝเ รียนรู 3.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคับของครอบครวั มคี วามตรงตอเวลา 5. อยูอ ยา งพอเพียง ในการปฏิบัติกิจกรรมตา ง ๆ ในชีวติ ประจาํ วนั 4.1 รจู กั ใชเวลาวางใหเ ปน ประโยชนและนําไปปฏิบัตไิ ด 6. มุงมน่ั ในการทํางาน 4.2 รจู ักจัดสรรเวลาใหเ หมาะสม 7. รักความเปนไทย 4.3 เช่ือฟง คาํ สั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไมโตแยง 8. มีจติ สาธารณะ 4.4 ตงั้ ใจเรียน 5.1 ใชท รัพยสนิ และสง่ิ ของของโรงเรียนอยางประหยดั 5.2 ใชอุปกรณการเรยี นอยางประหยัดและรคู ุณคา 5.3 ใชจายอยา งประหยดั และมีการเก็บออมเงิน 6.1 มคี วามตัง้ ใจและพยายามในการทํางานทไี่ ดรับมอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไมทอแทตออุปสรรคเพื่อใหง านสําเร็จ 7.1 มีจติ สาํ นึกในการอนรุ กั ษว ฒั นธรรมและภมู ิปญ ญาไทย 7.2 เหน็ คุณคาและปฏบิ ตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 8.1 รูจกั ชว ยพอ แม ผูปกครอง และครูทาํ งาน 8.2 รจู กั การดูแลรกั ษาทรพั ยสมบตั แิ ละส่งิ แวดลอมของหองเรียนและโรงเรียน ลงชอื่ ................................................... ผูประเมนิ ................../................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน เกณฑการตดั สนิ คณุ ภาพ พฤตกิ รรมท่ปี ฏบิ ตั ิชัดเจนและสมาํ่ เสมอ ให 3 คะแนน ชวงคะแนน ระดบั คุณภาพ 14 - 15 ดีมาก พฤตกิ รรมที่ปฏิบตั ชิ ัดเจนและบอ ยคร้ัง ให 2 คะแนน 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติบางครั้ง ให 1 คะแนน ตา่ํ กวา 8 ปรับปรุง â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แผนการจดั การเรียนรู หนวยการเรียนรูท ่ี 1 เร่อื ง ทรพั ยากรธรณี แผนจัดการเรยี นรทู ่ี 1 เรอ่ื ง แร รายวชิ า โลกดาราศาสตร และอวกาศ รหัสวิชา ว 31208 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปท ี่ 4 ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศึกษา 2562 นาํ้ หนกั เวลาเรียน 1.0 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห เวลาทใ่ี ชในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู 8 ช่ัวโมง *********************************** 1. สาระสาํ คญั (ความเขา ใจทีค่ งทน) แร คือ ธาตุหรือสารประกอบอนินทรยี ที่เกิดข้นึ เองตามธรรมชาติ มโี ครงสรางภายในท่ีเปนระเบียบ มี สมบตั ิทางเคมแี ละทางกายภาพทแ่ี นนอน ซึง่ อาจแปรผนั ไปไดบางในขอบเขตจํากัด สามารถตรวจวินจิ ฉัยแรไดโ ดย ใชส มบัตทิ างกายภาพ เชน สี สีผง ความวาว ความโปรงแสง แนวแตกเรยี บ ผลึกและใชก ารตรวจสอบทางเคมี เชน ปฏิกิริยากับกรด การละลายในกรด การทดสอบเปลวไฟ เปนตน อีกทั้งยังสามารถจําแนกแรตามธาตหุ รอื สารประกอบท่อี ยูใ นแรไ ดออกเปนวงศแ ร 2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู/เปา หมายการเรียนรู ผลการเรยี นรู 1. ตรวจสอบและระบุชนิดแร รวมท้ังวเิ คราะหสมบัตแิ ละนําเสนอการใชประโยชนจากทรัพยากรแร ที่เหมาะสม จดุ ประสงคก ารเรยี นรู 1. ตรวจสอบและระบุชนิดแรได (K) 2. วิเคราะหส มบตั ิและนาํ เสนอการใชป ระโยชนจ ากทรัพยากรแรท เ่ี หมาะสมได (K) 3. ใชกระบวนการสืบเสาะหาความรูในการศกึ ษาได (P) 4. สนใจใฝรูในการศึกษา (A) 3. สาระการเรียนรู สาระการเรียนรเู พิ่มเติม สาระการเรียนรทู องถิ่น - แร คือ ธาตุหรือสารประกอบอนิน ทรี ยที่ มี พจิ ารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา สถานะเปนของแข็ง เกิดข้ึนเองตามธรรมชาติ มโี ครงสรา งภายในท่ีเปนระเบียบ มสี ตู รเคมีและ สมบัติอื่นๆ ท่ีแนนอน หรืออาจเปลี่ยนแปลงได ภายใตวงจํากัด ทําใหแรมีสมบัติทางกายภาพท่ี แนน อน สามารถนาํ มาใชเพื่อตรวจสอบชนิดของ แรทางกายภาพ และการทําปฏกิ ิรยิ าเคมีกบั กรด â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 สาระการเรยี นรเู พมิ่ เตมิ สาระการเรียนรทู อ งถิ่น - ทรัพยากรแรส ามารถนาํ ไปใชเปน วตั ถดุ บิ ใน อุตสาหกรรมไดห ลายประเภท เชน อาหารและยา เคร่อื งมอื แพทย อุปกรณอิเล็กทรอนิกส อัญมณี 4. สมรรถนะสําคญั ของนักเรียนและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค สมรรถนะสําคญั ของนกั เรียน คุณลกั ษณะอันพึงประสงค 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 1. มีวนิ ัย 2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเรยี นรู 3. มุง ม่นั ในการทาํ งาน 2.1 ทักษะการสงั เกต 2.2 ทักษะการสาํ รวจคนหา 2.3 ทักษะการนาํ ความรูไปใช 2.4 ทกั ษะการสรุปลงความเหน็ 3. ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต 5. กจิ กรรมการเรียนรู แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนคิ : สืบเสาะหาความรู 5Es (5Es Instructional Model) ªèÑÇâÁ§·èÕ 1 ¢Ñé¹¹íÒࢌÒʺ‹Ù ·àÃÂÕ ¹ กระตนุ ความสนใจ (Engage) 1. ครูตั้งคําถามกระตุนความสนใจ โดยใหนักเรียนชวยกันระดมความคิดในการตอบคําถาม ซ่ึงอาจใช คาํ ถาม BIG QUESTION จากหนงั สือเรยี นโลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 2 หรอื คําถามอื่นๆ ตัวอยาง เชน • เม่ือกลา วถึงทรัพยากรธรณี นกั เรียนนึกถงึ ส่ิงใดบา ง (แนวตอบ : แร หิน ปโตรเลยี ม ถา นหนิ ) • ทรัพยากรธรณนี ํามาใชประโยชนใ นดานใดบา ง (แนวตอบ : เปนวัตถดุ ิบในอุตสาหกรรม เปนแหลงเช้ือเพลงิ เปน วัตถดุ บิ ในการเกษตร และเปน แหลงทองเท่ยี วพกั ผอ นหยอนใจ) 2. ใหนักเรยี นทําแบบทดสอบกอนเรยี นเพือ่ ตรวจสอบความรเู ดิมของนักเรยี นเปนรายบุคคล 3. ใหน ักเรยี นแบงกลุมเพอื่ ระดมความคิด แลวรว มกนั อภปิ รายความหมายและความสัมพันธข องคํา วา “แร ธาตุ สารประกอบ” โดยเขียนสรปุ เปนผังมโนทศั นตามพื้นฐานความเขาใจของนักเรียน â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 ¢é¹Ñ ¨Ñ´¡Ô¨¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ สํารวจคน หา (Explore) 1. ครเู ตรยี มภาพแร 4 ชนดิ ดงั นี้ - เฮไลต (halite) - เพชร (diamond) - แกรไฟต (graphite) - ทองคํา (gold) โดยครอู าจนาํ ภาพมาจากทายแผนการจัดการเรียนรู อนิ เทอรเ นต็ หรอื แหลง เรยี นรตู า งๆ 2. ใหนักเรยี นแตละกลมุ สง ตวั แทนมาหยบิ ภาพแรท ่ีครเู ตรียมไว กลุมละ 1 ภาพ 3. ใหน กั เรยี นแตละกลมุ พจิ ารณาวาแรของกลุมตนเองได อยใู นกลุม พนั ธะเคมแี บบใด โดยศกึ ษาขอมลู จาก หนังสือเรียน โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 2 อภิปรายและสรปุ ขอ มูลรวมกัน จากนน้ั สง ตัวแทนออกมานําเสนอหนาชนั้ เรยี น อธบิ ายความรู (Explain) 1. ใหน ักเรียนรว มกันตอบคําถามเพือ่ ใหไ ดข อสรุปเก่ยี วกับโครงสรางทางเคมขี องแร • นักเรยี นคิดวาลกั ษณะทางกายภาพและโครางสรา งทางเคมีของแรม ีความสัมพันธกนั หรอื ไม อยา งไร (แนวตอบ : สมั พนั ธก ัน กลาวคือ ลักษณะทางกายภาพของแรไดร บั อิทธิพลมาจากสมบัตทิ างเคมี เชน ทองคาํ มลี ักษณะภายนอกมนั วาวคลายโลหะ เน่อื งจากเปนแรที่เกิดจากพนั ธะโลหะ) • นักเรียนคิดวาการทราบลักษณะทางกายภาพและโครางสรางทางเคมีของแรส ามารถนําไปใช ประโยชนใดไดบ าง (แนวตอบ : ทาํ ใหสามารถจําแนกแรอ อกเปน กลมุ ได) ªèÇÑ âÁ§·Õè 2-3 ¢é¹Ñ ¨´Ñ ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ กระตุนความสนใจ (Engage) ครกู ลาวถึงการพิจารณาลักษณะของแรจากกิจกรรมเม่อื ช่ัวโมงทผี่ า นมา แลวรวมกันอภปิ รายกับนกั เรยี น วา ลักษณะของแรท่ีสังเกตไดด วยตาเปลา และการใชเคร่ืองมืออยางงายในการสงั เกต เรียกวา สมบตั ิทาง กายภาพ จากนน้ั ตั้งคาํ ถามเพื่อกระตุนการเรียนรูของนักเรียน • ใหนกั เรยี นยกตัวอยา งสมบตั ิทางกายภาพของแรต ามท่ีนักเรียนเขา ใจ (แนวตอบ : สี สีผง ความวาว ความโปรง ความแข็ง เปน ตน ) สํารวจคนหา (Explore) 1. ใหน กั เรยี นจบั คกู ันเพ่ือทําใบงานท่ี 1.1 เร่ือง พจนานกุ รมแรฉบับยอ โดยใหน กั เรียนแตละคอู อกมาสุม หยิบฉลากชือ่ แรค นละ 1 ใบ ท่คี รูเตรียมไวให ตัวอยางเชน - มาลาไคต (malachite) - อะซูไลต (azurite) - ฟลูออไรต (fluorite) - ฮีมาไทต (Hematite) â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 - ไพไรต (pyrite) - แมกนไี ทต (magnetite) - คาลโคไพไรต (chalcopyrite) - ควอตซ (quartz) - โทแพซ (topaz) - คอรันดมั (corundum) 2. ใหนักเรียนรว มกันสบื คน ขอมูลเกย่ี วกับสมบตั ิทางกายภาพของแรท ่ีตนเองจับฉลากได โดยอาจสืบคนได จากหนงั สอื เรียน โลก ดาราศาสตรและอวกาศ ม. 4 เลม 2 หนังสอื อ่ืนๆ หรอื จากอนิ เทอรเน็ต พรอ มทงั้ หาภาพประกอบดว ย 3. สรุปความรทู ีศ่ กึ ษาไดล งในใบงาน โดยประกอบดวยประเด็นตา งๆ ดงั น้ี - ช่ือแร - ความแข็ง - ภาพแร - ความเหนยี ว - สี - ความถวงจําเพาะ - สีผง - การเปลงแสง - ความวาว - ปฏิกริ ิยาตอ แมเหล็ก - ความโปรง - รส - แนวแตกเรียบ - กลน่ิ - ระบบผลึก - สมบัตทิ างไฟฟา - ลกั ษณะผลึก - การหลอมละลาย - รอยแตก - การนําไปใชประโยชน อธบิ ายความรู (Explain) 1. ใหนักเรียนทกุ คนนาํ ขอมูลแรม ารวมกนั ทําเปนเลม พจนานกุ รมแรฉ บับยอ 2. สงั เกตขอมลู แรท รี่ วมรวมได แลวอภิปรายรวมกนั ในประเด็นตางๆ ตัวอยา งเชน - สขี องแรมีสอี ะไรบาง - สีผงของแรม สี ีอะไรบา ง - สีของแรก ับสผี งเปน สีเดยี วกนั หรอื ไม - ความวาวของแรมกี ่แี บบ แตล ะแบบมลี ักษณะอยางไร - ความโปรงของแรมกี แ่ี บบ แตล ะแบบมีลักษณะอยางไร - แนวแตกเรียบของแรม กี ีแ่ บบ อะไรบา ง - ระบบผลึกของแรมกี แี่ บบ แตละแบบมีลกั ษณะอยา งไร - ลกั ษณะผลึกของแรมีกี่แบบ อะไรบาง - รอยแตกของแรมกี ่ีแบบ แตละแบบมลี ักษณะอยางไร - ความแขง็ มคี า ต่ําสดุ -สูงสดุ เทา ใด ขยายความเขาใจ (Elaborate) ครแู ละนักเรียนรว มกนั สรุปเกย่ี วกับสมบตั ิทางกายภาพของแร โดยอาจมีแนวการสรปุ ดังนี้ “สมบัติทางกายภาพของแร คอื สมบัตทิ ่ีสามารถสงั เกตไดดว ยตาเปลาหรือใชเครือ่ งมืออยางงา ยใน การสงั เกต ไดแ ก สี สผี ง ความวาว ความโปรง แนวแตกเรยี บ ผลึก ลกั ษณะผลึก รอยแตก ความแข็ง ความเหนย่ี ว การเปลงแสง ความถวงจําเพาะ ปฏกิ ริ ิยาตอ แมเหล็ก รส กลน่ิ สมบัติทางไฟฟา และการ หลอมละลาย ซึ่งสมบัตทิ างกายภาพมีความสาํ คัญตอการจําแนกชนิดของแร และเปนความรูพืน้ ฐาน ใน การศกึ ษาดา นธรณีวิทยา” â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 ªÑÇè âÁ§·Õè 4 สาํ รวจคน หา (Explore) 1. ครตู ้งั ประเดน็ เพ่อื ใหนกั เรยี นรว มกนั อภปิ ราย วา • การตรวจสอบสมบตั ิทางกายภาพของแรเพยี งพอตอการจําแนกแรไดอยา งแมน ยําหรอื ไม อยางไร จากน้ันครูอธบิ ายเพิ่มเติมวา การทีจ่ ะจาํ แนกแรไดอยา งแมนยาํ จะตองอาศัยท้ังการตรวจ สอบ สมบัติทางกายภาพและสมบัตทิ างเคมขี องแร ซงึ่ การตรวจสอบสมบัตทิ างเคมีของแรท ําไดห ลายวิธี 2. ใหน ักเรยี นแบงกลุมเพอ่ื ศึกษาการตรวจสอบสมบตั ิทางเคมีของแร ไดแก การทาํ ปฏิกริ ยิ ากบั กรด การ ละลายในกรด การทดสอบเปลวไฟ โดยศกึ ษาจากหนงั สอื เรยี น โลกดาราศาสตรและอวกาศ ม. 4 เลม 2 หรือจากหนงั สืออื่นๆ หรือจากอินเทอรเ นต็ อธบิ ายความรู (Explain) 1. ใหนกั เรยี นแตล ะกลุม สรุปความรทู ่ีศกึ ษาได แลว สงตวั แทนออกมานําเสนอหนาช้นั เรียน 2. ครตู ัง้ คาํ ถามเพอื่ ตรวจสอบความเขา ใจของนกั เรยี น • การตรวจสอบสมบตั ทิ างเคมขี องแรทําใหทราบอะไร (แนวตอบ : ทําใหทราบวาแรน ้นั ประกอบดวยธาตุอะไรบาง) • การตรวจสอบสมบัติทางกายภาพและทางเคมีของแรมขี อ ดแี ละขอ เสยี อยางไร (แนวตอบ : การตรวจสอบสมบัติทางกายภาพสามารถทําไดอยา งสะดวก รวดเรว็ งา ย และไมต อ ง ใชเ ครื่องมือมากนัก สวนการตรวจสอบสมบัตทิ างเคมีจะทาํ ไดย ากและตอ งใชอ ุปกรณทเี่ ฉพาะ แตจะ ทําใหไ ดผ ลทีแ่ มนยํามากกวา) ªÇèÑ âÁ§·Õè 5-6 สํารวจคน หา (Explore) 1. ครสู นทนากบั นักเรียนวา จากการวเิ คราะหทางเคมีทําใหนักธรณีวิทยาทราบวาแรตา งๆ ประกอบดวย ธาตใุ ดบา ง 2. ใหนักเรียนแบง กลุมเพ่ือทาํ กิจกรรมในใบงานที่ 1.2 เรอื่ ง วงศแร โดยครแู จกฉลากช่อื แรท ่รี ะบุสูตร เคมี ใหน ักเรยี นแตล ะกลมุ เชน - ทองคํา (Au) - กาลีนา (PbS) - เจมซอไนต (Pb4FeSb6S14 - ฮมี าไทต (Fe2O3) - เฮไลต (NaCl) - แคลไซต (CaCO3) - ไนเตอร (KNO3) - บอแรกซ (Na2B4O7 . 10H2O) - แบไรต (BaSO4) - วลุ แฟรไมต (FeMnWO4) - โมนาไซต ((Ce,La,Y,Th)PO4) - ควอตซ (SiO4) - เงนิ (Ag) - ไพไรต (FeS2) - แคสซิเทอไรต (SnO2) - ฟลูออไรต (CaF2) â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 3. ใหน กั เรียนแตล ะกลมุ จาํ แนกแรออกเปนกลุมตามแนวคิดของนกั เรยี น อธบิ ายความรู (Explain) 1. ครตู ้งั คาํ ถามเพื่อตรวจสอบความเขา ใจของนักเรยี น • นักเรยี นใชเ กณฑใ ดในการจาํ แนกแรช นิดตา งๆ (แนวตอบ : ตามแนวคดิ ของนกั เรียน) 2. ครูและนักเรียนรว มกนั อภปิ รายเพ่ือใหไ ดข อ สรปุ เกย่ี วกับวงศแ ร ดงั น้ี เมอ่ื ทราบวามีธาตุหรือสารประกอบใดอยูในแรหนึง่ ๆ จะสามารถนาํ ขอมลู ดังกลา วมาใชจําแนก แรออกเปน กลุมตางๆ ได เรียกวา วงศแ ร ªèÑÇâÁ§·èÕ 7 สํารวจคน หา (Explore) 1. ใหนกั เรียนวิเคระหและอภิปรายรว มกนั เกี่ยวกับความหมายและความสัมพันธของคําวา “แร” และ “หนิ ” แลว สง ตวั แทนออกมาจดประเดน็ สําคญั หนา ชน้ั เรียน 2. ครูเตรียมภาพแรเ ฟลดสปาร แรมสั โคไวต แรค วอตซและหินแกรนติ มาใหน ักเรยี นรว มกันสังเกต โดย ครูสามารถใชภาพทีอ่ ยูท ายแผนการจดั การเรยี นรู อธิบายความรู (Explain) 1. จากภาพท่ใี หน ักเรยี นสังเกต ครูตงั้ คําถามเพือ่ ใหน กั เรียนรวมกันตอบ ดงั นี้ • แรม ลี ักษณะอยางไร (แนวตอบ : ผวิ คอนขางเรยี บ มีสเี ดียว) • หินมลี ักษณะอยา งไร (แนวตอบ : ผวิ ขรุขระ มเี หล่ียมคม มีสตี างๆ มีลวดลาย) 2. ครแู ละนกั เรียนรวมกันอภปิ รายเพอื่ ใหไดข อ สรุป ดงั น้ี การท่ีหินแกรนิตมีสีตางๆ เนื่องจากมีแรข นาดตางๆ และชนิดตางๆ เปนองคประกอบ เชน แร เฟลดส ปาร แรม สั โคไวต แรค วอตซ จงึ กลา วไดว า หินเปนสารผสมทเี่ กดิ ข้ึนเองตามธรรมชาติ ซึ่งเกดิ จาก การเกาะตวั กนั แนนของแรต ้งั แต 1 ชนิดขึ้นไป 3. ใหนักเรยี นศกึ ษาเรื่อง แรป ระกอบหนิ จากหนงั สือเรยี น โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ ม. 4 เลม 2 และ แหลง ขอ มลู ตา งๆ จากน้ันใหตอบคาํ ถามตอไปนี้ • แรป ระกอบหนิ สวนใหญเปนหมแู รใด (แนวตอบ : หมูแรซ ิลิเกต) 4. ครอู ธิบายเพมิ่ เตมิ วา “แรประกอบหนิ ที่พบสวนใหญในโลกของเราเปนหมูแรซิลิเกต เนอื่ งจากในยุค แรกท่ีโลกกําเนิดข้ึนน้ัน องคประกอบตางๆ ที่เปนธาตุหนัก เชน โลหะ จะจมลงสูแกนโลก สวน องคประกอบทเี่ ปน ธาตุเบา เชน ซิลิกอน แกส ตา งๆ จะลอยตวั ขน้ึ สูผิวโลก ทําใหสรุปไดว า องคประกอบ ของเปลอื กโลกสวนใหญเปน สารประกอบซิลิกอนไดออกไซด (SiO2) ดงั น้ัน แรประกอบหนิ ของเปลือก â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 โลกสว นใหญจ งึ เปนหมแู รซิลิเกต นอกจากน้ี ยังเปน หมูแรค ารบ อเนตดวย เน่อื งจากบรรยากาศของโลก ในยคุ แรกๆ สว นใหญเปนแกสคารบ อนไดออกไซด เมือ่ ละลายกบั น้ําฝนจะเกดิ กรดคารบอนกิ และทํา ปฏกิ ิรยิ ากับธาตุอืน่ กลายเปนคารบ อเนต ดังน้นั จงึ ทาํ ใหพ บหมูแรค ารบ อเนตดวย” ªÇèÑ âÁ§·Õè 8 ขยายความเขา ใจ (Elaborate) 1. ครนู ําอภิปรายเก่ียวกับสมบัติของแรวา แรแตละชนิดมีสมบตั ิแตกตกางกัน ดังนน้ั จงึ สามารถนาํ มาใช ประโยชนไดตา งกัน 2. ใหนกั เรียนศึกษาเพิ่มเติมเกยี่ วกับอุตสาหกรรมทรัพยากรแร จากหนังสอื เรยี น โลก ดาราศาสตรและ อวกาศ ม. 4 เลม 2 หรอื จากแหลงเรยี นรูอ ืน่ ๆ แลวสรปุ ความรูต ามท่ีตนเองเขาใจ ¢¹éÑ ÊÃØ» ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ใหนักเรยี นทําแบบฝก หัดใน แบบฝก หดั โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ ม. 4 เลม 2 2. ครปู ระเมินผล โดยการสงั เกตการตอบคําถาม การรว มกนั ทํากจิ กรรม 3. ครูตรวจสอบผลการทําแบบทดสอบกอ นเรยี น 4. ครูวัดและประเมินการทําใบงานที่ 1.1 เรือ่ ง พจนานุกรมแรฉ บับยอ 5. ครวู ดั และประเมินการทาํ ใบงานที่ 1.2 เรือ่ ง วงศแ ร 6. ครตู รวจสอบผลการทาํ แบบฝกหัด 7. การวดั และประเมินผล รายการวัด วิธกี าร เครือ่ งมอื เกณฑการประเมิน 7.1 การประเมนิ กอนเรยี น - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบกอนเรียน - รอ ยละ 70 ผานเกณฑ - แบบทดสอบกอนเรยี น กอนเรยี น หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1 - ใบงานท่ี 1.1 - รอ ยละ 70 ผา นเกณฑ - ตรวจใบงานท่ี 1.1 - ใบงานที่ 1.2 - รอ ยละ 70 ผา นเกณฑ 7.2 ประเมนิ ระหวา งการจดั - ตรวจใบงานที่ 1.2 กจิ กรรมการเรยี นรู - ตรวจแบบฝกหัด - แบบฝกหดั - รอ ยละ 70 ผา นเกณฑ 1) แร - สังเกตพฤตกิ รรม การทาํ งานรายบคุ คล - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2 2) พฤตกิ รรมการ - สงั เกตความมวี ินัย การทาํ งานรายบุคคล ผา นเกณฑ ทํางานรายบุคคล ใฝเรยี นรู และมุงมั่น ในการทํางาน - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ 2 3) คุณลักษณะ อันพงึ ประสงค คณุ ลักษณะ ผานเกณฑ อนั พงึ ประสงค â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 8. ส่อื /แหลง การเรียนรู 8.1 สื่อการเรยี นรู 1) หนังสอื เรยี น โลก ดาราศาสตรและอวกาศ ม. 4 เลม 2 หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 ทรพั ยากรธรณี 2) ใบงานที่ 1.1 เร่ือง พจนานุกรมแรฉบับยอ 3) ใบงานที่ 1.2 เรอ่ื ง วงศแร 4) แบบฝกหดั โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ ม. 4 เลม 2 หนว ยการเรยี นรทู ่ี 5 ทรัพยากรธรณี 8.2 แหลง การเรียนรู 1) หอ งเรยี น 2) หอ งสมุด 9. การบูรณาการตามจุดเนน ของโรงเรียน หลกั ปรชั ญา ครู นกั เรยี น ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. ความพอประมาณ พอดีดานเทคโนโลยี พอดดี านจิตใจ รจู กั ใชเ ทคโนโลยมี าผลิตส่ือที่ มจี ติ สํานกึ ทดี่ ี จติ สาธารณะรวม 2. ความมีเหตผุ ล อนุรกั ษ ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ เหมาะสมและสอดคลองเนอ้ื หาเปน สง่ิ แวดลอม ประโยชนต อ นักเรยี นและพัฒนาจาก ภูมปิ ญ ญาของนักเรียน ศึกษาหาความรดู ว ยตนเอง เพอ่ื คนหา ยึดถือการประกอบอาชพี ดว ยความ คําตอบเพือ่ ใหห ลดุ พน จากความไมรู ถกู ตอง สุจริต 3. มภี มู ิคุมกันในตัวท่ีดี ภมู ิปญ ญา : มคี วามรู รอบคอบ และ ภูมิปญ ญา : มีความรู รอบคอบ 4. เง่ือนไขความรู ระมดั ระวงั รับผิดชอบ ระมดั ระวัง สรางสรรค 5. เง่ือนไขคณุ ธรรม ความรอบรู เรอื่ ง แร ตาม ความรอบรู เรือ่ ง แร ตาม พจนานกุ รมแรฉบบั ยอ และวงศแ ร พจนานุกรมแรฉบับยอ และวงศแร ท่ีเกยี่ วของรอบดาน นาํ ความรูม า ในการปฏบิ ัติกิจกรรมตามใบงานที่ เชือ่ มโยงประกอบการวางแผน การ 1.1 และ ใบงานท่ี 1.2 สามารถนํา ดาํ เนนิ การจดั กิจกรรมการเรียนรใู หก ับ ความรเู หลานนั้ มาพจิ ารณาใหเ กิด นกั เรียน ความเช่ือมโยง สามารถประยกุ ตใชใ น ชีวติ ประจําวนั ได ความซือ่ สัตยส จุ ริตและอดทน มี มคี ุณธรรม ซือ่ สตั ยสุจริตและอดทน ความเพยี ร ใชสติปญ ญาในการดําเนนิ ใชสตปิ ญญาในการเรยี นและดาํ เนิน ชีวติ ชีวิต â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

สวนพฤกษศาสตรโ รงเรียน แร á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 แร ครู นกั เรียน - แร -- สิ่งแวดลอม ครู นักเรียน แร แร แร ระบุชนิดแร รวมทั้งวิเคราะห จดั กจิ กรรมการเรยี นรู ใหน ักเรียนระบุ สบื คนขอมลู เกย่ี วกับชนิดแร สมบัติและนํา เสน อกา ร ใ ช ชนดิ แร วเิ คราะหสมบตั ิและนาํ เสนอ วิเคราะหส มบตั ิและนาํ เสนอการใช ประโยชนจ ากทรัพยากรแร การใชป ระโยชนจ ากทรัพยากรแร ประโยชนจากทรัพยากรแร ทเ่ี หมาะสม (กําหนดหวั ขอ ใหนักเรยี นสบื คน) (ตามหัวขอ ทีไ่ ดมอบหมาย) â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แบบบนั ทึกหลังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู ช่ือหนว ยการเรียนรทู ี่ 1 เร่ือง ทรพั ยากรธรณี แผนการเรยี นรูที่ 1 เรือ่ ง แร รายวิชา โลกดาราศาสตรและอวกาศ 2 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 4 รหัสวิชา ว 31208 ครผู ูสอน นางสาวณัฐธนัญา บญุ ถงึ ตาํ แหนง ครู คศ. 2 เวลาที่ใช 2 ชวั่ โมง (ชว่ั โมงท่ี 1-2 ) ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู ขอคน พบระหวาง ปญ หาทพี่ บ แนวทางแกไข ที่มีการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู เนือ้ หา กจิ กรรมการเรยี นรู สื่อประกอบการเรยี นรู พฤตกิ รรม/การมสี วนรวมของ นักเรียน ลงชอื่ …..........………….......................…….. ครูผูจ ดั กจิ กรรมการเรียนรู (นางสาวณฐั ธนัญา บุญถงึ ) ตําแหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แบบบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู ชอื่ หนวยการเรยี นรทู ี่ 1 เร่อื ง ทรพั ยากรธรณี แผนการเรยี นรูท่ี 1 เรอ่ื ง แร รายวิชา โลกดาราศาสตรแ ละอวกาศ 2 ช้นั มัธยมศกึ ษาปท่ี 4 รหัสวิชา ว 31208 ครผู ูสอน นางสาวณฐั ธนัญา บญุ ถึง ตําแหนง ครู คศ. 2 เวลาท่ใี ช 2 ชว่ั โมง (ชว่ั โมงท่ี 3-4 ) ************************* ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู ขอคน พบระหวาง ปญหาที่พบ แนวทางแกไ ข ท่มี กี ารจัดกิจกรรมการเรยี นรู เนือ้ หา กจิ กรรมการเรียนรู สอื่ ประกอบการเรียนรู พฤตกิ รรม/การมีสว นรว มของ นกั เรยี น ลงชอ่ื …..........………….......................…….. ครูผูจัดกจิ กรรมการเรียนรู (นางสาวณฐั ธนัญา บุญถงึ ) ตําแหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แบบบันทกึ หลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู ชือ่ หนว ยการเรียนรทู ่ี 1 เรอื่ ง ทรพั ยากรธรณี แผนการเรียนรูท่ี 1 เรอื่ ง แร รายวิชา โลกดาราศาสตรแ ละอวกาศ 2 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 4 รหัสวชิ า ว 31208 ครผู ูสอน นางสาวณฐั ธนัญา บญุ ถึง ตาํ แหนง ครู คศ. 2 เวลาทใ่ี ช 2 ชั่วโมง (ชั่วโมงที่ 5-6 ) ************************* ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู ขอ คน พบระหวา ง ปญ หาท่พี บ แนวทางแกไข ทีม่ ีการจัดกิจกรรมการเรยี นรู เน้อื หา กจิ กรรมการเรียนรู สอ่ื ประกอบการเรียนรู พฤตกิ รรม/การมสี ว นรว มของ นกั เรยี น ลงช่ือ …..........………….......................…….. ครูผูจัดกจิ กรรมการเรียนรู (นางสาวณฐั ธนัญา บุญถึง) ตําแหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 แบบบันทึกหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู ช่อื หนว ยการเรียนรูท่ี 1 เรอื่ ง ทรพั ยากรธรณี แผนการเรยี นรทู ี่ 1 เรอ่ื ง แร รายวิชา โลกดาราศาสตรแ ละอวกาศ 2 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 4 รหัสวิชา ว 31208 ครผู ูสอน นางสาวณัฐธนัญา บญุ ถงึ ตาํ แหนง ครู คศ. 2 เวลาทใี่ ช 2 ชว่ั โมง (ชั่วโมงที่ 7-8 ) ************************* ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู ขอ คน พบระหวาง ปญหาทพี่ บ แนวทางแกไ ข ทีม่ ีการจัดกิจกรรมการเรียนรู เน้อื หา กจิ กรรมการเรียนรู สอ่ื ประกอบการเรยี นรู พฤตกิ รรม/การมสี วนรวมของ นกั เรยี น ลงชือ่ …..........………….......................…….. ครูผจู ดั กจิ กรรมการเรียนรู (นางสาวณฐั ธนัญา บุญถงึ ) ตาํ แหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 àÍ¡ÊÒûÃСͺ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹Ã·ÙŒ èÕ 1 â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 ÀÒ¾áËáÅÐË¹Ô µ‹Ò§æ áËàÎäŵ áÃà‹ ¾ªÃ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 áËá¡Ã俵 á÷‹ ͧ¤Òí â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 áËà¿Å´Ê »ÒÏ áËÁÊÑ â¤äǵ แรมสั โคไวต â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 áˤÇ͵« Ë¹Ô Í¤Ñ ¹Õ Ë¹Ô á¡Ã¹Ôµ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 ใบงานที่ 1.1 เรื่อง พจนานุกรมแรฉบับยอ รายวชิ าโลกดาราศาสตรแ ละอวกาศ 2 ข้นั มธั ยมศึกษาปท ี 4 ******************* คาํ ชแี้ จง : ใหนกั เรยี นปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตามขนั้ ตอนทก่ี ําหนด วธิ ปี ฏิบตั ิ 1. ใหนักเรียนจบั คกู ัน แลว ออกมาสมุ หยบิ ฉลากช่ือแรค นละ 1 ใบ 2. ใหนักเรยี นรว มกันสืบคนขอมูลเก่ยี วกับสมบัตทิ างกายภาพของแรท่ีตนเองจับฉลากได โดยอาจ สืบคนไดจากหนังสอื เรียน โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ ม. 4 เลม 2 หนังสืออื่นๆ หรือจาก อินเทอรเ นต็ พรอมทง้ั หาภาพประกอบดว ย 3. สรปุ ความรูท ศี่ กึ ษาไดล งในใบงาน โดยประกอบดว ยประเด็นตางๆ ดงั นี้ - ชอื่ แร - ความแขง็ - ภาพแร - ความเหนียว - สี - ความถวงจําเพาะ - สผี ง - การเปลง แสง - ความวาว - ปฏิกริ ยิ าตอ แมเ หลก็ - ความโปรง - รส - แนวแตกเรียบ - กลนิ่ - ระบบผลกึ - สมบัตทิ างไฟฟา - ลักษณะผลกึ - การหลอมละลาย - รอยแตก - การนําไปใชประโยชน 4. ใหน ักเรียนทุกคนนําขอมูลแรมารวมกนั ทําเปนเลม พจนานุกรมแรฉบบั ยอ 5. สังเกตขอ มลู แรท่รี วบรวมได แลวอภปิ รายรว มกันในประเด็นตางๆ ตัวอยางเชน - สีของแรมีสีอะไรบาง - สผี งของแรม ีสอี ะไรบา ง - สขี องแรก บั สผี งเปนสีเดยี วกันหรือไม - ความวาวของแรม กี ี่แบบ แตล ะแบบมีลักษณะอยางไร - ความโปรงของแรมีก่แี บบ แตล ะแบบมลี กั ษณะอยางไร - แนวแตกเรยี บของแรม ีกีแ่ บบ อะไรบา ง - ระบบผลึกของแรม ีกี่แบบ แตละแบบมีลักษณะอยา งไร - ลกั ษณะผลกึ ของแรม ีก่ีแบบ อะไรบา ง - รอบแตกของแรมกี ี่แบบ แตล ะแบบมีลกั ษณะอยา งไร - ความแขง็ มคี า ตํ่าสุด-สูงสดุ เทา ใด â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 ฉลากชอ่ื แร มาลาไคต (malachite) ดินขาว (kaolinite) อะซไู ลต (azurite) ไลมอไนต (limonite) ฟลอู อไรต (fluorite) ทวั รมาลนี (tourmaline) ฮีมาไทต (Hematite) โครไมต (chromite) ไพไรต (pyrite) คาลโคไซต (chalcocite) แมกนไี ทต (magnetite) หนิ เข้ียวหนมุ าน (rock crystal) คาลโคไพไรต (chalcopyrite) คาลซิโดนี (chalcedony) ควอตซ (quartz) ซิงไคต (zincite) โทแพซ (topaz) แมกนีไทต (magnetite) คอรันดมั (corundum) ฟลนิ ต (flint) เพชร (diamond) ไมกา (mica) เซรสั ไซต (cerussite) ออรโ ทเคลส (orthoclase) ดีบกุ (tin) แอมฟโ บล (amphibole) สฟาเรอไลต (sphalerite) กาลีนา (galena) ไพโรมอรไ ฟต (pyromorphite) แคลไซต (calcite) ทลั ก (talc) สตอโรไลต (staurolite) มสั โคไวต (muscovite) การเ นต (chrysoberyl) แซนบอรไ นต (sanbornite) เฮไลต (halite) โอปอล (opal) โอลิวีน (olivine) วเิ ทอรไรต (witherite) ออรไ จต (ougite) ใยหนิ (asbestos) โรโดไนต (rhodonite) ควอตซ (quartz) อลิ เมไนต (ilmanite) ยปิ ซมั (gypsum) ไพรอกซนี (pyroxene) แบไรต (barite) อะพาไทต (apatite) ชอลก (chalk) ชไี ลต (scheelite) â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 ใบงานท่ี 1.1 เรื่อง พจนานุกรมแรฉ บบั ยอ รายวชิ าโลกดาราศาสตรแ ละอวกาศ 2 ขน้ั มธั ยมศึกษาปท ี 4 ******************* ช่อื แร ............................ ภาพแร สี สมบัตทิ างกายภาพ สผี ง ความเหนียว ความวาว ความโปรง ความถวงจําเพาะ แนวแตกเรยี บ การเปลงแสง ระบบผลึก ลักษณะผลึก ปฏิกิริยาตอแมเหล็ก รอยแตก ความแขง็ รส กล่ิน การนําไปใชประโยชน สมบตั ิทางไฟฟา การหลอมละลาย อื่นๆ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 ใบงานที่ 1.2 เรื่อง วงศแ ร รายวชิ าโลกดาราศาสตรแ ละอวกาศ 2 ขน้ั มธั ยมศึกษาปที 4 ******************* คําชแี้ จง : ใหนกั เรียนปฏบิ ัติกจิ กรรมตามขน้ั ตอนทก่ี าํ หนด วิธปี ฏิบัติ 1. ใหน กั เรียนแบง กลุม แลว ออกมาหยบิ ฉลากชื่อแรที่ระบสุ ูตรเคมี กลุม ละ 1 ชดุ 2. ใหน กั เรยี นแตล ะกลุมจําแนกแรตามความคิดเหน็ ของนกั เรียน 3. สรุปเกณฑทใ่ี ชจาํ แนกแรและแสดงผลงานการจําแนกกลุมแร ฉลากชอื่ แร ทองคาํ (Au) เงิน (Ag) สารหนู (As) เพชร (C) แกรไฟต (C) กํามะถนั (S) ปรอท (Hg) กาลีนา (PbS) ไพไรต (FeS2) สตบิ ไนต (CuFeS2) ฮีมาไทต (Fe2O3) แคสซิสเทอไรต (SnO2) แมกนีไทต (Fe3O4) กบิ ไซต (Al(OH)3) รูไทล (TiO2) เฮไลต (NaCl) ฟลูออไรต (CaF2) แคลไซต (CaCO3) โดโลไมต (CaMg(CO3)2) มาลาไคต (Cu2(CO3)(OH)2) โรโดโครไซต (MnCO3) ไนเตอร (KNO3) บอแรกซ (Na2B4O7.10H2O) ยลู ีไซต (NaCaB5O9.8H2O) โคลมี าไนต (CaB3O4(OH)3.H2O) แบไรต (BaSO4) ยปิ ซัม (CaSO4.2H20) แอนไฮไดรต (CaSO4) วุลแฟรไมต (FeMnWO4) ชีไลต (CaWO4) วลุ ฟไนต (PbMoO4) โมนาไซต ((Ce,La,Y,Th)PO4) เทอรค อยส (CuA16(PO4)4(OH)8.4H2O) ควอตซ (SiO4) โอลวิ นี ((Mg,Fe)2(SiO4)) เซอรค อน (Zr(SiO4)) แอเมทสิ ต (SiO2) เจไดท (NaAl(Si2O6)) เจมซอไนต (Pb4FeSb6S14) â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 เฉลยใบงานท่ี 1.2 เรอ่ื ง วงศแ ร รายวิชาโลกดาราศาสตรและอวกาศ 2 ขั้นมัธยมศึกษาปท ี 4 ******************* คาํ ชี้แจง : ใหนักเรยี นปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตามขน้ั ตอนที่กาํ หนด ผลงานการจําแนกกลุมแร วงศแ ร แร ธาตธุ รรมชาติ ทองคาํ (Au) เงนิ (Ag) สารหนู (As) เพชร (C) แกรไฟต (C) กํามะถนั (S) ปรอท (Hg) หมูแ รซ ัลไฟด กาลนี า (PbS) ไพไรต (FeS2) สตบิ ไนต (CuFeS2) หมแู รซ ลั โฟซอลต หมูแ รออกไซดและไฮดรอกไซด เจมซอไนต (Pb4FeSb6S14) ฮมี าไทต (Fe2O3) แคสซิสเทอไรต (SnO2) แมกนไี ทต (Fe3O4) หมูแรเ ฮไลด หมูแรค ารบ อเรต กิบไซต (Al(OH)3) รไู ทล (TiO2) เฮไลต (NaCl) ฟลอู อไรต (CaF2) หมแู รไนเตรต แคลไซต (CaCO3) โดโลไมต (CaMg(CO3)2) มาลาไคต (Cu2(CO3)(OH)2) หมแู รบ อเรต โรโดโครไซต (MnCO3) หมแู รซ ลั เฟตและโครเมต ไนเตอร (KNO3) บอแรกซ (Na2B4O7.10H2O) ยลู ีไซต (NaCaB5O9.8H2O) โคลมี าไนต (CaB3O4(OH)3.H2O) แบไรต (BaSO4) ยิปซัม (CaSO4.2H20) แอนไฮไดรต (CaSO4) หมูแรทงั สเตทและโมลบิ เดต วลุ แฟรไมต (FeMnWO4) ชไี ลต (CaWO4) วลุ ฟไนต (PbMoO4) หมูแ รฟอสเฟส อารเ ซเนต โมนาไซต ((Ce,La,Y,Th)PO4) เทอรค อยส (CuA16(PO4)4(OH)8.4H2O) และวานาเดต ควอตซ (SiO4) โอลิวีน ((Mg,Fe)2(SiO4)) เซอรค อน (Zr(SiO4)) หมูแรซ ิลเิ กต แอเมทิสต (SiO2) เจไดท (NaAl(Si2O6)) - ธาตุธรรมชาติ เหมอื นกนั ทเ่ี ปนธาตเุ ดย่ี ว - หมูแ รเ ฮไลด เหมอื นกนั คอื มธี าตุฮาโลเจน - สว นท่ีเปน แถบสี (highlight) คือ มีธาตหุ รอื สารประกอบทีเ่ หมือนกัน â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แผนการจัดการเรยี นรู หนว ยการเรียนรูท ี่ 1 เร่ือง ทรพั ยากรธรณี แผนจดั การเรยี นรทู ี่ 2 เรอ่ื ง หนิ รายวิชา โลกดาราศาสตร และอวกาศ รหสั วชิ า ว 31208 ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ 4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2562 นาํ้ หนกั เวลาเรยี น 1.0 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห เวลาท่ใี ชในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู 8 ชัว่ โมง *********************************** 1. สาระสาํ คญั (ความเขา ใจท่ีคงทน) หินเปนสารผสมที่เกดิ จากการเกาะตัวกันแนน ของแรตง้ั แต 1 ชนิดขึ้นไป เราสามารถจาํ แนกหนิ ท่ีอยบู น เปลอื กโลกทางธรณีวทิ ยาไดเปน 3 พวกใหญ คือ หนิ อคั นี หนิ ตะกอน และหินแปร โดยจาํ แนกไดจ ากรูปแบบการ กาํ เนิดเน้อื หนิ และองคป ระกอบทางเคมี 2. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ช้วี ัดชั้นป/ผลการเรียนร/ู เปาหมายการเรียนรู ผลการเรยี นรู 2. ตรวจสอบ จาํ แนกประเภท และระบุช่ือหิน รวมท้งั วิเคราะหส มบัติและการนาํ เสนอการใชป ระโยชนของ ทรัพยากรหนิ ที่เหมาะสมได 2. จดุ ประสงคการเรียนรู 1. ตรวจสอบ จาํ แนกประเภท และระบุชื่อหนิ ได (K) 2. วิเคราะหสมบัตแิ ละการนําเสนอการใชป ระโยชนของทรัพยากรหนิ ทเ่ี หมาะสมได (K) 3. ใชก ระบวนการสืบเสาะหาความรใู นการศึกษาได (P) 4. สนใจใฝรูใ นการศึกษา (A) 3. สาระการเรยี นรู สาระการเรียนรูเ พม่ิ เติม สาระการเรยี นรทู องถน่ิ - หิน เปน มวลของแข็งท่ีประกอบดวยแรตง้ั แต 1 ชนดิ ข้นึ ไป หรอื พจิ ารณาตามหลกั สูตรของสถานศึกษา ประกอบดว ยแกวธรรมชาติหรือสสารจากสง่ิ มีชวี ติ ท่เี กดิ ขน้ึ เอง - หินสามารถจาํ แนกตามลักษณะการเกิดและเน้ือหิน ไดเปน 3 ประเภท ไดแก หนิ อัคนี หนิ ตะกอน และหินแปร การระบุชอ่ื ของ หินแตละประเภท จะใชลกั ษณะและองคป ระกอบทางแรข องหิน เปนเกณฑ หนิ สามารถนาํ ไปใชป ระโยชนไ ดหลายดา น เชน วัสดุ กอสรา ง เคร่อื งประดบั วัตถุดบิ ในอตุ สาหกรรม â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 4. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รียนและคุณลักษณะอันพงึ ประสงค สมรรถนะสําคัญของผูเ รียน คุณลกั ษณะอันพึงประสงค 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มวี นิ ยั 2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเ รียนรู 3. มงุ ม่ันในการทาํ งาน 2.1 ทักษะการสงั เกต 2.2 ทักษะการสํารวจคน หา 2.3 ทักษะการนําความรไู ปใช 2.4 ทักษะการสรปุ ลงความเหน็ 3. ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ 5. กจิ กรรมการเรยี นรู แนวคิด/รูปแบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู 5Es (5Es Instructional Model) ªèÑÇâÁ§ 1-2 ¢¹éÑ ¹íÒà¢ÒŒ ʺ‹Ù ·àÃÕ¹ กระตุน ความสนใจ (Engage) ครูตัง้ คาํ ถามกระตุน ความสนใจ โดยใหน กั เรียนชว ยกนั ระดมความคดิ ในการตอบคาํ ถาม ตวั อยางเชน • นกั ธรณีวิทยาแบง หินออกเปน กีป่ ระเภท อะไรบาง (แนวตอบ : 3 ประเภท ไดแ ก หนิ อคั นี หนิ ตะกอน และหินแปร) • นักเรียนคดิ วา แมกมา (magma) กบั ลาวา (larva) เหมือนหรือแตกตางกนั อยา งไร (แนวตอบ : ตา งกนั แมกมา คอื หนิ หนดื ทอ่ี ยใู ตเ ปลือกโลก สว นลาวา คอื หนิ หนดื ทป่ี ะทุออกมา บนผิวโลก) ¢éѹ¨Ñ´¡¨Ô ¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ สํารวจคน หา (Explore) 1. ใหนกั เรยี นแบงกลุม กลมุ ละ 5-6 คน ศกึ ษาเรื่อง การแทรกซอนของหนิ อัคนี จากหนงั สอื เรียน โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 2 หรอื จากแหลงเรยี นรอู ื่นๆ จากนน้ั ครตู ั้งคําถามเพ่ือสรปุ ความเขา ใจ ของนกั เรยี น เชน • หนิ อคั นชี นิดใดบา งท่ีจัดอยูใ นกลุมหนิ อัคนีแทรกซอนรว มแนว (แนวตอบ : พนังแทรกชัน้ หนิ อคั นีรูปเหด็ หินอัคนรี ูปฝก บวั ) • หินอัคนีชนดิ ใดบา งทีจ่ ัดอยใู นกลมุ หินอัคนแี ทรกซอนไมร วมแนว (แนวตอบ : ลาํ หินภูเขาไฟ พนัง หินอคั นีมวลไพศาล) 2. ใหน ักเรยี นกลุมเดมิ สบื คนภาพหินตางๆ เพ่อื ดเู น้ือหนิ ดังน้ี â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 - หนิ แกรนิต (granite) - หนิ ออบซเี ดียน (obsidian) - หินบะซอลต (basalt) - หนิ เพกมาไทต (pegmatite) จากน้ันใหน ักเรยี นแตล ะกลมุ ศึกษาเรือ่ ง เนื้อหินอคั นี จากหนงั สอื เรียน โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 2 อธิบายความรู (Explain) 1. ครตู ัง้ คาํ ถามใหนนักเรยี นรว มกนั อภิปราย ดงั นี้ • คําวา เนือ้ หิน เปนคําท่ใี ชก ลา วถงึ อะไร (แนวตอบ : ขนาดผลึกในหนิ ) • นักเรียนคิดวา มโี อกาสท่ีจะพบหนิ เนื้อหยาบ ในหินภูเขาไฟหรือไม เพราะเหตุใด (แนวตอบ : ไมม ีโอกาส เพราะหนิ ภูเขาไฟเปนหนิ ทีเ่ กดิ จากการเยน็ ตวั อยา งรวดเรว็ ของลาวา จึง ไดหนิ ที่มเี มด็ แรข นาดเล็ก เชน หินออบซเิ ดียน) • นักเรียนคิดวา การเย็นตัวและแข็งตัวของหินลายดอก ซ่ึงมีการเย็นตัว 2 ชวง คือ ชวงแรกเย็น ตัวอยางชา ๆ และชว งทส่ี องเย็นตวั อยา งรวดเรว็ จะทําใหไดห นิ ลักษณะอยา งไร (แนวตอบ : การเยน็ ตัวชวงแรกทาํ ใหไดผลึกขนาดใหญ และชวงทีส่ องจะทาํ ใหไดผลกึ ขนาดเล็ก ทาํ ใหไดห นิ ทีม่ ีลกั ษณะเน้อื ผสมกนั เรยี กวา แรด อก) ขยายความเขา ใจ (Elaborate) - ใหน ักเรยี นแบง กลุมศกึ ษาเร่อื ง การจาํ แนกหินอัคนี จากหนังสอื เรยี น โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 2 โดยกําหนดใหก ลมุ หน่ึงศึกษาเรอื่ ง หินอคั นบี าดาลหรอื หนิ อคั นีแทรกซอน สวนอกี กลุมศึกษาเร่ือง หนิ อัคนีพุหรือหนิ อคั นีภเู ขาไฟ - ใหแตล ะกลมุ ออกมาเขียนผังมโนทัศนในหวั ขอของกลมุ ตนเอง โดยผลดั กันออกมาเขียนทีละ 1 คน คน ละ 1 ความคดิ จนไดเน้อื หาท่ีสมบูรณ ซึ่งครอู าจเพิม่ ความสนกุ สนานโดยการจับเวลาแขงขนั กนั แลว ประเมินวา กลุมใดเขยี นไดมากที่สุดและขอ มูลถูกตองมากท่สี ุด ªÇèÑ âÁ§ 3-4 สํารวจคนหา (Explore) 1. ใหน กั เรียนแตละคนศึกษาเร่อื ง หนิ ตะกอน จนถงึ หัวขอกฎในการศกึ ษาหินตะกอน จากนั้นครู ตง้ั คําถามเพอื่ ใหน กั เรยี นรวมกนั อภิปราย • หินตะกอนมลี กั ษณะเดน อยางไร เหตใุ ดจงึ เปนเชนน้นั (แนวตอบ : สามารถพบซากดึกดาํ บรรพในหินตะกอน เนอื่ งจากระหวา งการสะสมตวั ของเศษหิน จะมีซากสิง่ มชี ีวติ ทีต่ ายแลวทับถมอยูดว ย ซึ่งเม่ือเวลาผานไปเศษหินจะแข็งตวั เปนหินตะกอน) • การศึกษาหินตะกอนจําเปน ตอ งศึกษากฎใดบา ง â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 (แนวตอบ : กฎการวางตัวแนวราบ กฎการวางตัวซอนทับ กฎการเปลี่ยนแปลงแทน ที่ สตั วชาต)ิ อธิบายความรู (Explain) ใหนักเรียนแตล ะคนศึกษาเร่ือง การเกิดหนิ ตะกอน เนื้อหินตะกอน และการจาํ แนกหินตะกอน จาก หนงั สือเรยี น โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 2 จากนั้นครตู งั้ คําถามเพ่ือใหนักเรียนรวมกันอภปิ ราย • หินตะกอนเกดิ ข้ึนไดอยางไร (แนวตอบ : เกดิ จากการทับถมของเศษหินท่ีผุพงั และซากพชื ซากสัตวท ่ถี ูกพัดพามาสะสมทับถม กัน โดยเกิดได 3 วิธี ไดแก การสะสมตวั ทางกายภาพ การสะสมตวั ทางเคมี และการสะสมตวั ทาง ชีวภาพ) • สามารถจาํ แนกหินตะกอนไดโดยพจิ ารณาจากสิง่ ใด (แนวตอบ : พิจารณาจากวัตถุกอ กาํ เนดิ ) • สามารถจาํ แนกหินตะกอนไดก ีป่ ระเภท อะไรบา ง (แนวตอบ : 3 ประเภท ไดแ ก หินตะกอนเน้ือประสม หินตะกอนเนื้อประสาน และหินตะกอน อนิ ทรยี ) ªÇÑè âÁ§ 5-6 สํารวจคนหา (Explore) 1. ใหนักเรยี นศึกษาเรือ่ ง หนิ แปร จากหนังสือเรียน โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 2 และจาก แหลง เรยี นรูต า งๆ 2. ใหน ักเรียนรว มกันอภปิ รายในประเด็นตอ ไปน้ี - นกั เรียนคิดวา หินแปรท่พี บในปจ จุบันสามารถบอกเกี่ยวกับอดีตไดห รือไม อยางไร - การแปรสภาพแตล ะชนดิ ของหนิ แปรกอ ใหเกดิ ผลกระทบตอ ส่ิงแวดลอมอยางไรบาง - เนื้อหินแปรท่ีมีลักษณะเปนร้ิวขนานและไมเปน รว้ิ ขนานมีสมบตั ิตา งกนั หรอื ไม อยางไร อธบิ ายความรู (Explain) 1. ครูต้ังคาํ ถามเพอื่ ตรวจสอบความเขาใจของนกั เรียน • การแปรสภาพบริเวณไพศาลมลี กั ษณะอยางไร (แนวตอบ : มักเกิดขึ้นบริเวณที่แผนเปลือกโลกมีการมุดตัว ความดันมหาศาลทําใหช ั้นหิน มีการคดโคง มรี อยแตก มีการเลือ่ นและบดเปน บริเวณกวา ง และมีการแปรสภาพอยา งซบั ซอน) • การแปรสภาพพลวตั มีลักษณะอยา งไร (แนวตอบ : เกิดข้นึ เนอื่ งจากมีแรงมากระทําในขณะทีเ่ กดิ การเคลื่อนตวั ของเปลือกโลก) • หนิ แปรมรี ิว้ ขนานกับหินแปรไมม ีริ้วขนานมลี ักษณะตา งกันอยา งไร (แนวตอบ : หินแปรมรี ว้ิ ขนาน เน้ือหินจะมีการเรยี งตัวของแรขนานกนั ไปในแนวใดแนวหน่ึง สว น หนิ แปรไมม รี วิ้ ขนาน เน้ือหนิ จะไมแ สดงลักษณะการเรยี งตัวของแรไ ปในแนวใดแนวหนง่ึ ) â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ªÃÑÇèÙ¤âÈÁ.2§¡Å7Á‹Ø-Ê8ÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 ขยายความเขา ใจ (Elaborate) 1. ครแู ละนักเรยี นรวมกันอภิปรายและสรปุ เก่ยี วกับสมบัตขิ องหินแตละชนิด และกลา วเช่ือมโยงเขาสูการ ใชป ระโยชนจ ากหนิ 2. ใหนกั เรยี นแตละคนศึกษาเพิ่มเติมเกย่ี วกบั การใชประโยชนจ ากหนิ ชนดิ ใดชนิดหนึ่งท่ีตนเองสนใจ แลว ทําเปนช้นิ งานในใบงานท่ี 7.3 เรอ่ื ง การใชป ระโยชนจากหิน ¢¹éÑ ÊÃØ» ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ใหน กั เรยี นทําแบบฝกหดั ใน แบบฝก หัด โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 2 2. ครปู ระเมินผล โดยการสงั เกตการตอบคาํ ถาม การรวมกันทํากิจกรรม 3. ครตู รวจผงั มโนทศั น เรอื่ ง หินอคั นี 4. ครวู ัดและประเมินการทาํ ใบงานท่ี 2.1 เรอื่ ง การใชป ระโยชนจ ากหนิ 5. ครูตรวจสอบผลการทําแบบฝกหัด 7. การวดั และประเมนิ ผล รายการวัด วิธกี าร เครื่องมอื เกณฑการประเมนิ 7.1 การประเมนิ กอนเรยี น - - - - - ตรวจใบงานท่ี 2.1 - ใบงานที่ 2.1 - รอ ยละ 70 ผานเกณฑ 7.2 ประเมินระหวา งการจัด - ตรวจแบบฝก หัด - แบบฝก หัด - รอยละ 70 ผานเกณฑ กจิ กรรมการเรียนรู - ตรวจผงั มโนทศั น - แบบประเมนิ - รอ ยละ 70 ผา นเกณฑ 1) หิน เร่ือง หินอัคนี ผังมโนทัศน - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดบั คณุ ภาพ 2 2) พฤติกรรมการ การทํางานรายบุคคล การทาํ งานรายบคุ คล ผา นเกณฑ ทํางานรายบคุ คล - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดบั คณุ ภาพ 2 การทาํ งานกลุม การทาํ งานกลุม ผา นเกณฑ 3) พฤติกรรมการ - สงั เกตความมวี ินยั - แบบประเมนิ - ระดับคุณภาพ 2 ทาํ งานกลุม ใฝเรยี นรู และมงุ มน่ั คณุ ลกั ษณะ ผานเกณฑ ในการทาํ งาน อันพงึ ประสงค 4) คุณลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค 8. ส่อื /แหลงการเรยี นรู 8.1 ส่ือการเรียนรู 1) หนงั สอื เรียน โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 2 หนว ยการเรียนรทู ี่ 5 ทรพั ยากรธรณี â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 2) ใบงานท่ี 2.1 เร่อื ง การใชประโยชนจากหิน 3) แบบฝกหัด โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 2 หนว ยการเรียนรทู ่ี 5 ทรัพยากรธรณี 8.2 แหลงการเรียนรู 1) หองเรยี น 2) หองสมุด 9. การบรู ณาการตามจุดเนนของโรงเรียน หลักปรชั ญา ครู นกั เรียน ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. ความพอประมาณ พอดดี านเทคโนโลยี พอดีดานจิตใจ รจู กั ใชเทคโนโลยมี าผลิตส่อื ท่ี มีจติ สาํ นึกที่ดี จติ สาธารณะรวม อนรุ กั ษ ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ เหมาะสมและสอดคลอ งเน้อื หาเปน ส่งิ แวดลอม ประโยชนต อนกั เรยี นและพฒั นาจาก ภูมปิ ญญาของนกั เรียน 2. ความมเี หตผุ ล ยึดถอื การประกอบอาชพี ดว ยความ ศกึ ษาหาความรดู วยตนเอง เพอื่ คนหา ถูกตอง สจุ ริต คําตอบเพอ่ื ใหหลดุ พนจากความไมรู 3. มภี ูมคิ มุ กนั ในตัวทดี่ ี ภมู ปิ ญ ญา : มีความรู รอบคอบ และ ภูมปิ ญ ญา : มีความรู รอบคอบ ระมดั ระวัง รับผดิ ชอบ ระมัดระวัง สรางสรรค 4. เง่ือนไขความรู ความรอบรู เรอ่ื ง หนิ จําแนก นําความรู เร่อื ง หิน จาํ แนก ประเภท ระบชุ ือ่ ตลอดจนการใช ประเภท ระบุช่อื ตลอดจนการใช ประโยชนจ ากหนิ ทเี่ กยี่ วขอ งรอบดาน ประโยชนจากหนิ ในการปฏิบตั ิ นําความรูม าเช่ือมโยงประกอบการ กจิ กรรมตามใบงานที่ 2.1 และ วางแผน การดาํ เนินการจดั กิจกรรม สามารถนําความรเู หลาน้ันมาพิจารณา การเรียนรใู หก ับนักเรยี น ใหเกิดความเชื่อมโยง สามารถ ประยุกตใชในชีวติ ประจําวนั ได 5. เง่ือนไขคุณธรรม ความซ่อื สตั ยสจุ ริตและอดทน มี มคี ุณธรรม ซอ่ื สัตยสุจริตและอดทน ความเพียร ใชสติปญ ญาในการดาํ เนนิ ใชสติปญญาในการเรยี นและดาํ เนนิ ชวี ติ ชวี ิต â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31