Silabus Aswaja NU Kelas 9-SMP-MTS

SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ASWAJA DAN KE-NU-AN SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/ MADRASAH TSANAWIYAH KELAS : IX (SEMBILAN) KOMPETENSI INTI : KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama Islam Ahlussunnah wal Jamaah KI 2 Menunjukkan perilaku jujur (as-shidqu), dapat dipercaya, setia dan menepati janji (al-amanah wal-wafa bil ‘ahdi), adil (al-‘adalah), tolong menolong (at-ta’awun), konsisten (al-istiqomah), moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal), keseimbangan (at-tawazun), toleran (tasamuh), amar ma’ruf nahi munkar dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru (ustadz dan kiai) dan tetangganya. KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Allah SWT dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di madrasah/sekolah, dan tempat bermain KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang santun, jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakul karimah. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber Belajar Semester Ganjil Waktu 1.1 Menghayati nilai-nilai ahlussunnah wal jamaah 1.2 Meyakini kebenaran dalil-dalil tentang sampainya pahala amal/kirim doa kepada orang yang meninggal. 1.3 Meyakini kebenaran ideologi Nahdlatul Ulama tentang sunnah dan bid’ah 2.1 Membiasakan bersikap konsisten (al-istiqomah), moderat (at-tawasuth), dan percaya diri (i’tidal), dalam memahami perbedaan firqah dalam islam 2.2 Menunjukkan sikap toleran (tasamuh) terhadap perbedaan ajaran firqah-firqah dalam islam . 2.3 Meyakini kebenaran ideologi Nahdlatul Ulama tentang ukhuwah islamiyah, nahdliyah, wathaniyah, basyariyah. 2.1. Menunjukkan sikap jujur (as-shidqu), seimbang (at-tawazun), dan toleran (tasamuh) sebagai warga Nahdlatul Ulama 3.1 Memahami  Sejarah Mengamati Sikap 10 Jp  Buku ajar Silabus Aswaja dan ke-NU-an MTs/SMP Kelas 9 1

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber Belajar Waktu  Mengamati sikap konsisten “Pendidikan sejarah Timbulnya  Menyimak penjelasan mengenai (al-istiqomah), moderat (at- aswaja dan k e- munculnya firqah Firqah-Firqah firqah dalam Islam tawasuth) dalam proses NU-an untuk dalam Islam, Dalam Islam pembelajaran tentang firqah Madrasah tokoh, ajaran,   Membaca referensi sejarah dalam Islam. tsanawiyah dan serta perbedaan Tokoh dan munculnya firqah dalam Islam. Sekolah ajarannya Ajaran Firqah Pengetahuan Menengah 4.1 Membuat peta dalam Islam  Mengamati tabel perbedaan Pertama Kelas konsep sejarah o Khawarij ajaran tiap-tiap firqah.  Tugas membuat resume 9”, Penerbit Al munculnya firqoh o Syi’ah tentang firqah dalam Islam Maktabah. dalam Islam o Jabariyah dan Menanya  Melalui motivasi dari guru,  Tes tulis dengan bentuk  Tabel  Qadariyah pilihan ganda, isian, atau perbedaan o Mu’tazilah menanyakan tentang sejarah uraian. ajaran firqah o Wahabiyah firqah dalam Islam serta perbedaannya dengan ajaran Keterampilan Perbedaan Antara Ahlussunnah wal jamaah.  Pengamatan pada Ahlussunnah Wal Jamaah Dengan Mencoba/menggali informasi pelaksanaan diskusi Firqah-Firqah  Menggali informasi tentang  Pengamatan pada saat Lainnya firqah dalam Islam dari berbagai presentasi hasil diskusi sumber  Hasil karya peta konsep  Secara berkelompok, siswa berdiskusi tentang sejarah dan sejarah firqah perbedaan ajaran tiap-tiap firqah dan perbandingannya dengan Aswaja. Menalar/mengasosiakan  Membuat peta konsep sejarah, tokoh, dan perbedaan ajaran firqah dalam Islam. Silabus Aswaja dan ke-NU-an MTs/SMP Kelas 9 2

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber Belajar Waktu 3.2 Mengetahui pengertian  Pengertian Mengkomunikasikan Sikap 6 J  Buku ajar sunnah, bid’ah Sunnah dan  Mempresentasikan firqah yang p “Pendidikan dan macam- Bid’ah  Mengamati sikap percaya aswaja dan k e- macamnya berkembang dalam Islam serta diri (I’tidal) dan toleran NU-an untuk  Ciri-Ciri Sunnah hubungannya dengan Aswaja. (tasamuh) dalam proses Madrasah 4.2 Menguraikan dan Bid'ah  Setiap individu membuat resume pembelajaran tentang sunah tsanawiyah dan berbagai macam tentang firqah dalam Islam. dan bidah Sekolah sunnah bid’ah  Macam-macam Menengah Bid'ah Mengamati Pengetahuan Pertama Kelas  Menyimak penjelasan mengenai 9”, Penerbit Al  Tes tulis dengan bentuk Maktabah. Sunnah dan Bid’ah dalam Islam pilihan ganda, isian, atau  Gambar, foto,  Membaca referensi tentang uraian. atau video amalan-amalan sunnah dan bidah Keterampilan kegamaan  Mengamati gambar, foto, atau  Pengamatan pada sehari-hari yang masuk video amalan-amalan kegamaan pelaksanaan diskusi dalam sunah sehari-hari yang masuk dalam  Pajangan hasil karya daftar dan bidah. sunah dan bidah. amaliyah sehari-hari yang Menanya masuk sunah dan bidah  Melalui motivasi dari guru,  Pengamatan pada saat presentasi hasil diskusi menanyakan tentang perbedaan sunah dan bidah, ciri-ciri dan macam-macam bidah. Mencoba/menggali informasi  Mendiskusikan perbedaan sunah dan bidah, serta perbedaan tiap- tiap tingkatan bidah.  Mencari dalil-dalil tentang sunah dan bidah dari berbagai sumber. Silabus Aswaja dan ke-NU-an MTs/SMP Kelas 9 3

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber Belajar Waktu Menalar/mengasosiakan  Membuat rangkuman hasil diskusi tentang sunah dan bidah  Mendaftar amaliyah sehari-hari dalam konteks sunnah dan bidah sesuai pandangan ahlussunnah wal jamaah 3.3 Mengetahui  Pengertian Mengkomunikasikan Sikap  Buku ajar pengertian  Ukhuwah  Mempresentasikan rangkuman “Pendidikan ukhuwah  Mengamati sikap konsisten aswaja dan k e- menurut  Macam-macam hasil diskusi sunah dan bidah (al istiqamah), moderat (at NU-an untuk Nahdlatul Ulama Ukhuwah  Memajang daftar amalan-amalan tawassuth), dan toleran Madrasah (Ukhuwah Nahdliyah (tasamuh) dalam proses tsanawiyah dan Islamiyah;  Ukhuwah aswaja dalam konteks sunnah dan pembelajaran tentang Sekolah Nahdliyah, bidah ukhuwah. Menengah Wathaniyah, Islamiyah Mengamati Pertama Kelas Basyariyah  Ukhuwah  Menyimak penjelasan tentang  Mengamati sikap percaya 9”, Penerbit Al ukhuwah menurut NU dan yakin pada ajaran Maktabah. 4.3 Menceritakan Wathaniyah  Membaca referensi tentang ukuwah menurut NU konsep Ukhuwah  Ukhuwah ukhuwah menurut NU Islamiyah; nahdliyah, Insaniyah/Ba Menanya syariyah  Melalui motivasi guru, Penerapan menanyakan konsep ukhuwah menurut NU Mencoba/menggali informasi Pengetahuan Silabus Aswaja dan ke-NU-an MTs/SMP Kelas 9 4

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber Belajar Waktu wathaniyah, basyariyah Ukhuwah  Mendiskusikan pengertian  Tugas hasil wawancara Nahdliyah ukhuwah menurut NU dan  Tes tulis dengan bentuk  Sikap yang macam-macamnya. Mempengaruhi pilihan ganda, isian, atau Ukhuwah  Melakukan wawancara kepada uraian.  Sikap yang tokoh NU mengenai pelaksanaan Mengganggu ukhuwah dalam kehidupan warga Keterampilan Ukhuwah NU.  Pengamatan pada Menalar/mengasosiakan pelaksanaan diskusi  Membuat rangkuman tentang  Pengamatan pada saat makna ukhuwah menurut NU dan presentasi hasil diskusi macam-macamnya.  Pengamatan pada saat  Membuat rangkuman hasil wawancara kepada tokoh NU presentasi hasil wawancara. mengenai pelaksanaan ukhuwah dalam kehidupan warga NU. Mengkomunikasikan  Mempresentasikan pengertian ukhuwan menurut NU, macam- macamnya, dan pelaksanaannya dalam kehidupan warga NU. 3.4 Memahami  Hadiah pahala Mengamati Sikap 10 Jp  Buku ajar  Mengamati video kegiatan “Pendidikan pengertian dan untuk orang  Mengamati sikap konsisten aswaja dan k e- selamatan yang dilakukan warga (al istiqamah), moderat (at NU-an untuk hikmah yang sudah NU tawassuth), dan toleran Madrasah  Menyimak penjelasan mengenai (tasamuh) dalam proses tsanawiyah dan selamatan untuk meninggal hikmah penyelenggaraan mayit serta dalil-  Pengertian dan dalil tentang Silabus Aswaja dan ke-NU-an MTs/SMP Kelas 9 5

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber Belajar Waktu pembelajaran tentang Sekolah sampainya pahala hikmah selamatan selamatan mayit, tawasul, Menengah selamatan untuk  Membaca referensi mengenai dan ziarah kubur. Pertama Kelas amal kepada Pengertian  Mengamati sikap percaya 9”, Penerbit Al tawassul selamatan, tawassul, dan ziarah dan yakin pada amaliyah Maktabah. orang yang  kubur. selamatan mayit, tawasul, meninggal dan ziarah kubur. Menanya 4.4 Mengamalkan  Melalui motivasi guru, Pengetahuan selamatan untuk menanyakan tentang keabsahan amaliyah selamatan mayit, mayit, tawassul tawasul, dan ziarah kubur. dan ziarah kubur Mencoba/menggali informasi  Tes lisan  Mencari dalil-dalil amaliyah  Tes tulis dengan bentuk selamatan mayit, tawassul, dan pilihan ganda, isian, atau ziarah kubur. uraian.  Mendiskusikan amaliyah selamatan, tawasul, dan ziarah Keterampilan kubur menurut NU, serta  Pengamatan pada sampainya pahala amaliyah selamatan, tawasulm dan ziarah pelaksanaan diskusi kepada mayit.  Pengamatan pada saat  Membaca doa sampainya pahala presentasi hasil diskusi kepada mayat ( ‫اﻟﻠﮭﻢ اﺟﻌﻞ واوﺻﻞ ﺛﻮاب ﻣﺎ ﻗﺮأﻧﺎه ﻻھﻞ‬ (‫اﻟﻘﺒﻮر‬ Menalar/mengasosiakan  Mengidentifikasi kegiatan Silabus Aswaja dan ke-NU-an MTs/SMP Kelas 9 6

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber Belajar Waktu selamatan yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan ajaran aswaja.  Membuat resume hasil diskusi tentang Mengkomunikasikan  Menunjukkan contoh tatacara pelaksanaan selamatan mayit, tawasul dan ziarah wali.  Menyusun laporan tentang pelaksanaan selamatan di lingkungannya.  Menghfalkan doa sampainya pahala kepada ahli kubur Semester Genap 1.1. Menunjukkan sikap ketataan beribadah dalam bentuk berdikir dan berdoa 1.2. Menunjukkan sikap syukur kepada karunia Allah sebagai warga Nahdlatul Ulama 1.3. Meyakini kebenaran ideologi Nahdlatul Ulama tentang dzikir dan shalawat sesuai tuntunan Rasulullah SAW 2.1. Menunjukkan sikap moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal) sebagai warga Nahdlatul Ulama 2.2. Menunjukkan sikap toleran (tasamuh) sebagai warga Nahdlatul Ulama 2.1. Menunjukkan sikap jujur (as-shidqu) sebagai warga Nahdlatul Ulama 3.1 Mengetahui Mabadi khaira Mengamati Sikap 6 Jp  Buku ajar “Pendidikan pengertian,  Menyimak penjelasan tetang Mengamati sikap jujur (as aswaja dan k e- NU-an untuk perumusan, dan mabadi khaira ummah shidqu), seimbang (at tawazun) Madrasah kandungan  Membaca referensi mengenai dan toleran (tasamuh) dalam mabadi khaira mabadi khaira ummah proses pembelajran tentang Silabus Aswaja dan ke-NU-an MTs/SMP Kelas 9 7

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber Belajar Waktu ummah tsanawiyah dan 4.1 Mengarang Menanya mabadi khaira ummah. Sekolah  Melalui motivasi guru, Menengah penerapan Pengetahuan Pertama Kelas mabadi khaira menanyakan konsep mabadi 9”, Penerbit Al ummah khaira ummah  Tes tulis dengan bentuk Maktabah. pilihan ganda, isian, atau Mencoba/menggali informasi uraian.  Membaca rujukan dari berbagai Keterampilan sumber tentang Mabadi khaira  Pengamatan pada ummah  Secara berkelompok pelaksanaan diskusi mendiskusikan konsep mabadi  Produk daftar perilaku khaira ummah menurut NU akhlaqul karimah cerminan Menalar/mengasosiakan dari mabadi khaira ummah  Membuat rangkuman hasil  Pengamatan pada saat mempresentasikan hasil diskusi tentang konsep mabadi rangkuman mabadi khaira khaira ummah ummah dan contoh perilaku  Membuat daftar perilaku akhlaqul yang mencerminkan mabadi karimah cerminan dari mabadi khaira ummah khaira ummah Mengkomunikasikan  Mempresentasikan hasil rangkuman mabadi khaira ummah dan contoh perilaku yang mencerminkan mabadi khaira ummah Silabus Aswaja dan ke-NU-an MTs/SMP Kelas 9 8

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber Belajar Waktu 3.2 Mengetahui Syakhshiyah an- Mengamati Sikap Buku ajar pengertian dan Nahdliyah  Menyimak penjelasan tetang 6 jp “Pendidikan perilaku  Mengamati sikap jujur (as aswaja dan k e- syakhsiyah Syakhsiyah nahdliyah shidqu), seimbang (at NU-an untuk nahdliyah  Membaca referensi mengenai tawazun) dan toleran Madrasah (tasamuh) dalam proses tsanawiyah dan 4.2 Menyajikan hasil Syakhsiyah nahdliyah pembelajran tentang Sekolah proyek syakhshiyah nahdliyah. Menengah pengamalan Menanya Pertama Kelas 9”, syakhsiyah  Melalui motivasi guru, Pengetahuan Penerbit Al nahdliyah Maktabah. menanyakan konsep Syakhsiyah nahdliyah Mencoba/menggali informasi  Tugas hasil wawancara  Secara berkelompok  Tes tulis dengan bentuk mendiskusikan konsep pilihan ganda, isian, atau Syakhsiyah nahdliyah menurut uraian. NU  Melakukan wawancara kepada Keterampilan tokoh dan warga NU tentang  Pengamatan pada pelaksanaan syakhshiyah nahdliyah dalam berbagai bidang. pelaksanaan diskusi  Pengamatan pada saat Menalar/mengasosiakan  Membuat rangkuman hasil presentasi hasil diskusi  Pajangan hasil identifikasi diskusi tentang konsep Syakhsiyah nahdliyah menurut perilaku Syakhsiyah NU nahdliyah dalam berbagai  Mengidentifikasi perilaku bidang Syakhsiyah nahdliyah dalam Silabus Aswaja dan ke-NU-an MTs/SMP Kelas 9 9

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber Belajar Waktu berbagai bidang. Mengkomunikasikan  Mempresentasikan hasil rangkuman Syakhsiyah nahdliyah dalam berbagai bidang  Memajang hasil identifikasi perilaku Syakhsiyah nahdliyah dalam berbagai bidang 3.3 Mengetahui Dzikir dan Shalawat Mengamati Sikap 6 jp Buku ajar berbagai dzikir kepada Nabi  Mengamati kegiatan berdzikir “Pendidikan dan sholawat  Mengamati sikap jujur (as aswaja dan k e- kepada Nabi Muhammad SAW dan shalawat kepada Nabi shidqu), seimbang (at NU-an untuk Muhammad Muhammad SAW tawazun) dan toleran Madrasah SAW (tasamuh) dalam proses tsanawiyah dan Menanya pembelajran tentang dzikir Sekolah 4.3 Mempraktikkan  Melalui motivasi guru, dan shalawat. Menengah dzikir dan Pertama Kelas 9”, sholawat kepada menanyakan tentang hikmah Pengetahuan Penerbit Al Nabi Muhammad berdzikir dan bershalawat kepada Maktabah. SAW Nabi Muhammad SAW Mencoba/menggali informasi  Tes lisan  Bersama-sama membaca dzikir  Tes tulis dengan bentuk dan beberapa jenis shalawat pilihan ganda, isian, atau kepada nabi uraian.  Secara berkelompok berdiskusi tentang tata cara pelaksanaan dan Keterampilan manfaat tradisi dzikir dan Silabus Aswaja dan ke-NU-an MTs/SMP Kelas 9 10

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber Belajar Waktu shalawat  Pengamatan pada pelaksanaan diskusi Menalar/mengasosiakan  Membuat rangkuman hasil  Hasil identifikasi amaliyah dzikir dan shalawat di diskusi tentang tradisi dzikir dan lingkungan tempat tinggal. shalawat kepada Nabi Muhammad SAW.  Pengamatan pada saat  Secara berkelompok presentasi hasil diskusi mengidentifikasi kegiatan berdzikir dan shalawat di lingkungan tempat tinggal Mengkomunikasikan  Mempresentasikan hasil diskusi tentang macam-macam dzikir dan sholawat serta hikmah dan manfaatnya.  Menghafalkan macam-macam dzikir dan sholawat. Silabus Aswaja dan ke-NU-an MTs/SMP Kelas 9 11