แฟ้มสะสมผลงาน 591320818 มุธิตา ชะดาจันทร์

วชิ า...การสรา้ งสื่อและนวัตกรรม Portfolio แฟ้มสะสมผลงาน นางสาวมุธิตา ชะดาจนั ทร์ 591320818 โปรแกรมคณติ ศาสตร์ คณะวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ประวัติสว่ นตวั วิชา...การสรา้ งสื่อและนวัตกรรม นางสาวมุธิตา ชะดาจันทร์ Mutita Chadajan ชือ่ เล่น : มิน จบการศกึ ษาระดบั วนั เกิด : 16 เม.ย. 2541 มธั ยมศึกษา : โรงเรยี นวงั ทอ่ี ยู่ : 41/11 ม. 3 โมกข์พิทยาคม ต. บังบัว อ.วชริ บารมี ปจั จุบนั กาลงั ศกึ ษาอยู่ : จ.พิจติ ร 66140 มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ความสามารถพเิ ศษ : เล่น กาแพงเพชร กฬี า และเลน่ ดนตรีไทย โทรศพั ท์ : 096-4436522 Mutita Chadajan ขอ้ มูลท่ัวไป Min Mutita

ประวัติสว่ นตัว วชิ า...การสร้างส่อื และนวตั กรรม นางสาวมุธิตา ชะดาจันทร์ Mutita Chadajan

วชิ า...การสร้างส่อื และนวตั กรรม 01 สร้างแบบทดสอบจาก quizizz 20ข้อ Contents 02 สร้างเกมจาก powerpoint 03 สร้างเกมบิงโกจาก flippity.net เ นื้ อ ห า 04 สร้างส่ือการสอนจากวัสดุ-กระดาษ 05 เพลงสมบตั ขิ องค่าสัมบูรณ์ ก า ร ส ร้ า ง ส่ื อ 06 มวิ สิคเพลงสมบตั ขิ องคา่ สมั บรู ณ์ แ ล ะ น วั ต ก ร ร ม 07 แต่งนทิ านเรือ่ งคนขีเ้ หนียวกับทองคา 08 นิทานเร่ืองนกอนิ ทรียก์ บั เตา่ ทอง

วิชา...การสรา้ งสื่อและนวัตกรรม สรา้ งแบบทดสอบจาก quizizz 20 ข้อ

วิชา...การสร้างสือ่ และนวัตกรรม สร้างเกมจาก Powerpoint

วิชา...การสร้างสือ่ และนวัตกรรม สรา้ งเกมบงิ โก จาก flippity.net

วชิ า...การสรา้ งส่อื และนวตั กรรม สรา้ งสื่อการสอนจากวสั ด-ุ กระดาษ

วิชา...การสร้างสอ่ื และนวตั กรรม เพลงสมบตั ขิ องคา่ สมั บูรณ์ ถ้าหากวา่ เธอฟงั อยู่ อยากให้รูว้ า่ มนั งา่ ย อยากบอกใหร้ ู้ ว่าค่าสัมบูรณ์ x คูณกบั y และถา้ เธอฟังอยู่ อยากให้รูว้ ่าจาได้ จะเทา่ กบั ค่าสมั บรู ณข์ อง x ไมว่ า่ ยากเทา่ ไหร่ ใจฉันเชือ่ วา่ เธอทามนั ได้ คณู กับค่าสมั บูรณ์ของ y แล้วเธอยงั จามันไดไ้ หม พวกเรามาช่วยกนั ถา้ หากวา่ ค่าสมั บูรณข์ อง x หารดว้ ย y แล้วจะไดเ้ ทา่ กับ ค่าสัมบูรณข์ อง x ต้งั แตค่ าบนั้นที่พวกเราไดเ้ รยี นวิชาคณิต ไมม่ วี นั ไหนทีไ่ มไ่ ดค้ านวณ ไม่ว่าจะเท่าไหร่ กย็ งั คงหารด้วยค่าสมั บรู ณ์ y พวกเรามาท่องกนั ฉันยงั จาได้เสมอ สมบัตขิ องคา่ สัมบูรณ์ ถา้ หากค่าสมั บูรณ์ x คือคา่ สมั บูรณล์ บ x ถ้าหากว่าเธอฟงั อยู่ บอกหน่อยว่าง่ายใช่ไหม และถ้าเธอฟงั อยู่ อยากให้รูม้ หี ลายข้อ และถ้าเธอฟงั อยู่ เธอจามันไดใ้ ชไ่ หม ไมว่ า่ จะเท่าไหร่ คา่ สมั บูรณข์ อง x กย็ งั คง เธอรบู้ า้ งรเึ ปลา่ ว่าฉันต้องต้ังใจขนาดไหน มากกวา่ หรอื เทา่ กับศูนย์ ถึงจาไดท้ กุ สมบัตทิ ่ีเธอฟงั อยู่ ถา้ หากวา่ คา่ สัมบูรณ์ ของ x ลบกับ y จะไดว้ า่ เท่ากบั ค่าสัมบรู ณ์ y ลบ x เธอรบู้ ้างรเึ ปลา่ ค่าสมั บรู ณข์ อง x กาลงั 2 จะเทา่ กบั x กาลงั 2 เชน่ กนั

วิชา...การสร้างสื่อและนวัตกรรม มวิ สคิ เพลงสมบตั ิของค่าสมั บูรณ์

วชิ า...การสรา้ งส่อื และนวตั กรรม คนขเ้ี หนยี วกบั ทองคา นิทานคณติ ศาสตร์

นทิ านเรื่องนกอินทรยี ์กับเตา่ ทอง วชิ า...การสรา้ งส่อื และนวตั กรรม ินทานคณิตศาสต ์ร

วชิ า...การสรา้ งสื่อและนวัตกรรม สรปุ ผลจากการเรยี นรู้

Design Thinking Process การแบ่งประเภทของส่ือการเรียนการสอน วชิ า...การสร้างสอ่ื และนวัตกรรม 1. ส่ือแบ่งตามคุณลักษณะ ได้แก่ ส่ือประเภทวสั ดุ อุปกรณ์ 1. Empathize – เข้าใจปัญหา ADDIE Model 2. Define – กาหนดปัญหาให้ชัดเจน เทคนิคหรือวิธีการ และคอมพวิ เตอร์ 3. Ideate – ระดมความคดิ 2. ส่ือแบ่งตามประสบการณ์การเรียนรู้ “กรวยประสบการณ์” - A : Analysis คือ การวเิ คราะห์ 4. Prototype – สร้างต้นแบบท่เี ลือก 3. ส่ือแบ่งตามรูปแบบ ได้แก่ ส่ือตพี มิ พ์ กราฟิ ก วัสดุฉาย - D : Design คอื การออกแบบ 5. Test – ทดสอบ - D : Development คอื การพฒั นา เคร่ืองฉาย และวัสดุถ่ายทอดเสียง - I : Implement คอื การนาไปใช้ - E : Evaluation คือ การประเมนิ Edgar Dale ได้แบ่งส่ือการสอนออกเป็ น ASSURE Model 11 ขนั้ เรียกว่า “กรวยประสบการณ์” 1. ประสบการณ์ตรง - A : Analyze learners คอื การวเิ คราะห์ 2. ประสบการณ์จาลอง ลักษณะผู้เรียน 3. ประสบการณ์นาฏการหรือการแสดง 4. การสาธิต - S : State objectives คือ การกาหนดวตั ถุประสงค์ 5. การศกึ ษานอกสถานท่ี - S : Select, Modify or Design Materials คอื 6. นิทรรศการ 7. โทรทศั น์ การเลือก, ดดั แปลง, ออกแบบส่ือใหม่ 8. ภาพยนตร์ - U : Utilize Materials คือ การใช้ส่ือ 9. ภาพน่ิง, วิทยุ, แผ่นเสียง - R : Require learner Response คอื การให้ 10.ทศั นสัญลักษณ์ 11. วจนสัญลักษณ์ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทากจิ กรรม - E : Evaluate and revise คอื ประเมนิ การใช้ส่ือ ลักษณะของเพลงประกอบการสอน - เป็ นเพลงท่นี ักเรียนฟังจนตดิ หู - มเี นือ้ หาการสอนสอดแทรกในบทเพลง ขนั้ ตอนการเขยี นนิทาน - มีเนือ้ ร้องสัน้ ๆ ไม่ยาวเกินไป - เปล่ียนบรรยากาศในห้องเรียนไม่ให้เคร่งเครียด 1. การกาหนดจุดประสงค์ 2. วางโครงเร่ืองและตรวจสอบความเหมาะสม 3. ลงมือเขยี นตามโครงเร่ือง 4. ตรวจสอบความถกู ต้อง 5. แก้ไขปรับปรุง 6. ตรวจทานทงั้ หมดและนาเสนอ



Thank You