1 MODUL AJAR SENI MUSIK SMP KELAS VII BERNYANYI UNISONO LAGU DAERAH Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Pusat Asesmen dan Pembelajaran 2021 O
BERNYANYI UNISONO LAGU DAERAH 2 [MUS.D.IRH.7.3] Nama Taufan Khoirul Imam ,S.Pd Jenjang/Kelas SMP VII Asal sekolah SMP N 1 Kaliwungu Mapel Seni Musik Alokasi waktu 4 Materi = 4 pertemuan Jumlah siswa 30 -32 (4 x 40 menit) x 4 Profil pelajar ● Berkebinekaan Global Model Tatap Muka Pancasila yang ● Kreatif dan Inovatif berkaitan ● Cinta Tanah Air dan Budaya pembelajaran Bangsa Fase Fase D Domain Bernyanyi unisono Mapel Tujuan 7.1 Peserta didik dapat Mengidentifikasikan, menyimak, memainkan dan Pembelajaran mengapresiasi karya-karya musik (bermain alat-alat musik dan bernyanyi) baik lokal maupun global dengan beragam jenis gaya, era dan style. 7.2 Peserta didik dapat Membuat lagu dan komposisi sederhana yang otentik, mendokumentasikannya dalam bentuk notasi musik dan audio, dan menampilkannya. 7.3 Peserta didik dapat Mendokumentasikan musik secara audio dan menyuntingnya dengan cara yang sederhana. 7.4 Peserta didik dapat Memahami, mencatat, dan mengelaborasikan, menganalisa & memainkan musik dari notasi musik berdasarkan aspek sejarah, gaya/ jenis musik serta Mengkolaborasikan musik dengan unsur gerak dan tari dalam pementasan karya seni. 7.5 Peserta didik mendapatkan pengalaman bermusik yang berguna bagi perbaikan dan kemauan diri sendiri maupun bersama. O
3 Kata kunci Bernyanyi unisono, vokal, lagu daerah Deskripsi umum Pada pembelajaran ini peserta didik diajak untuk mengamati dan mengapresiasi karya-karya musik kegiatan khususnya karya lagu yang dinyanyikan secara unison dengan gaya dan style sesuai lagu tersebut. Jadi, peserta diharapkan mampu untuk memahami teori-teori musik, memahami teknik pernafasan, memahami gaya dan style bernyanyi yang telah diterapkan pada karya lagu tersebut. Praktek dalam pembelajaran ini dilakukan secara individu maupun kelompok sehingga dibutuhkan Kerjasama dan saling toleransi satu sama lain supaya dalam penyajian musiknya tercipta keharmonisan yang baik. Materi ajar, alat, Bernyanyi unisono, teknik vokal, pernapasan dan gaya bernyanyi dan bahan Alat tulis Tayangan video melalui konten youtube Lembar kerja siswa Sarana 1. Fasilitas yang dibutuhkan : Laptop, LCD, Speaker aktif, Microphone. Prasarana 2. Jika memungkinkan menggunakan studio musik atau ruang kelas yang luas 3. Diperlukan musicstand atau stand partitur untuk membantu siswa dalam membaca notasi musik. 4. Alat musik seperti keyboard atau gitar untuk membantu guru dalam memberikan contoh RASIONAL Musik adalah bunyi yang diterima oleh individu dan berbeda-beda berdasarkan sejarah, lokasi, budaya dan selera individu (Halimah 2016). Materi pembelajaran seni Musik di SMP dibuat berjenjang dari materi yang mudah menuju ke materi yang sulit, hal ini akan terkait dengan tujuan pembelajaran yang terkandung di dalamnya. Cakupan materi seni musik terdiri dari pembelajaran vokal/bernyanyi dan bermain musik. Musik yang dipelajari berawal dari musik daerah yang dinyanyikan secara unison kemudian berkembang ke musik daerah yang dibawakan secara 2 suara atau lebih (vokal grup). Pendidikan seni musik meliputi keterampilan bermusik, penanaman nilai- nilai etika dan estetika, serta sarana ekspresi dan kreativitas anak (Respati and Tasikmalaya 2015). Hasil akhir dari pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat menumbuhkan minat dan bakat dalam bernyanyi dan bermain alat musik mulai dari proses mengamati, menirukan, mengeksplorasi, mencipta dan menampilkan. Bervariasinya musik dan banyaknya pelaku musik mengakibatkan standar yang tinggi dan menuntut pemahaman terhadap O
4 detail musik maka dari itu diperlukan pembelajaran musik dengan metode yang baik (Bintarto 2014). Produk dari akhir pembelajaran ini diharapkan peserta didik mampu membuat karya seni musik yang diperagakan baik secara individu maupun secara kelompok dengan percaya diri. Kegiatan ekstrakurikuler vokal grup merupakan salah satu bentuk dari kegiatan pengembangan diri. Keberhasilan dalam bernyanyi secara kelompok memerlukan latihan yang serius, disiplin, bertanggung jawab, serta memiliki sikap kebersamaan, saling bekerjasama, toleransi, dan percaya diri (HERDIANTO 2014). Dampak dari pembelajaran ini peserta didik akan memiliki kebanggaan terhadap kekayaan seni musik daerah yang ada di Indonesia dan juga berwawasan luas terhadap karya dan kreasi musik daerah yang sudah dimodifikasi/diarransemen ulang, serta dapat mengaplikasikan fungsi musik itu sendiri dalam kehidupan sehari-hari. Capaian Pembelajaran Seni Musik (Fase D 7 – 8 SMP) Pada akhir Fase D, peserta didik mampu menyimak dengan baik, serta mampu melibatkan diri secara aktif dalam pengalaman atas bunyi-musik. Peserta didik menunjukkan kepekaannya terhadap unsur-unsur bunyi-musik dan konteks sederhana dari sajian musik seperti: lirik lagu, kegunaan musik yang dimainkan, budaya, era, dan style. Peserta didik menghasilkan gagasan yang kemudian ditindaklanjuti hingga menjadi karya musik yang otentik dalam sebuah sajian sebagai perwujudan kepekaan akan unsur-unsur bunyi-musik dengan menunjukkan pengetahuan dan keluasan ragam konteks, baik secara terencana maupun situasional sesuai dan sadar akan kaidah tata bunyi-musik. Peserta didik mampu memberi kesan, dan merekam beragam praktik bermusik baik sendiri maupun bersama-sama yang berfungsi sebagai dokumentasi maupun alat komunikasi secara lebih umum serta menyadari hubungannya dengan konteks dan praktik- praktik lain (di luar musik) yang lebih luas. Peserta didik mampu menjalani kebiasaan praktik musik yang baik dan rutin. Mulai persiapan, saat penyajian, maupun setelah praktik musik untuk perkembangan dan perbaikan kelancaran serta keluwesan dalam melakukan praktik musik. Peserta didik memiliki kemampuan dalam memilih, memainkan, menghasilkan, dan menganalisa karya-karya musik secara aktif, kreatif, artistik, musikal yang mengandung nilai-nilai kearifan lokal dan global serta mendapatkan pengalaman dan kesan baik dan berharga bagi perbaikan dan kemajuan diri sendiri secara utuh dan bagi kemajuan bersama. a. Mengalami: O
5 Menyimak, melibatkan diri secara aktif dalam pengalaman atas bunyi musik, menunjukan kepekaan akan konteks serta mampu secara aktif berpartisipasi dalam sajian musik b. Menciptakan: Menata dan mengolah pola/ tata bunyi musik dalam konteks sederhana dan semakin menunjukkan tingkat kepekaan akan unsur-unsur bunyi musik baik intrinsic maupun ekstrinsik baik secara terencana maupun situasional c. Merefleksikan: Mengenali dan memberi kesan atas praktik bermusik lewat bernyanyi atau bermain alat/media musik baik sendiri maupun bersama-sama dalam bentuk-bentuk yang bisa diacu dan dikomunikasikan secara lebih umum dalam bentuk lisan, tulisan/gambar, notasi musik maupun audio d. Berfikir dan Bekerja artistik: Menjalani kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik sejak dari persiapan, saat maupun usai berpraktik musik, serta memilih, memainkan dan menghasilkan karya-karya musik sederhana yang mengandung nilai-nilai kearifan lokal-global dan positif, serta aktif, kreatif dan artistik. e. Berdampak: Menjalani kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik dan aktif dalam kegiatan- kegiatan bermusik lewat bernyanyi dan memainkan media bunyi musik-serta mendapatkan pengalaman dan kesan baik bagi perbaikan dan kemajuan diri sendiri dan bersama. O
Kata Kunci Profil Pelajar Tujuan Pembelajaran Materi Pada Pancasila Capaian Berkebinekaan Pembelajaran Global Bernyanyi Mengenal dan Siswa mampu mengidenti unisono lagu menghargai keragaman lagu dan musik daerah secara budaya sebagai warisan budaya In berkelompok Siswa dapat menguasai Te vokal dan pernafasan dala bernyanyi Siswa dapat mengkomunik penampilan menyanyi lagu secara unisono Tabel 1. Matrik Pemetaan Input dan Dampak Pembelajaran Kelas
Materi/Konten Dampak 6 Pembelajaran Waktu ifikasi Bernyanyi Pengetahuan 160 menit k daerah unisono ndonesia multikultural eknik Sikap toleransi am kasikan u daerah s VII O
Bernyanyi Mengeksplorasi Siswa mampu mengidenti uKnaitsaoKnounlacgiuMateri dan Berpikir dan Bertinddaakn Astrytliestbikernyanyi lagu d membandingkan Siswa mampu menyanyika dPaaedraahCasepcaaiarna bPeermkebleolamjaproakn pengetahuan daerah unisono secara berk dengan gaya pop budaya, sesuai dengan gaya bernya kepercayaan, Siswa mampu mengkomu Bernyanyi unisonosertaMpreamktilikihn,ymaemainkanp,emnaemngphilaasnilkbaenr,ndyaannymi esnegc lagu daerah secara unisono secara aktif,dkarneatetirft,ualirstistik, musikal, d berkelompok kearifan lokal baik secara individu maupun seca Tabel 2 Matrik Proses Pembelajaran Kelas VII
7 ifikasi gaya Bernyanyi Pengetahuan 160 menit Mmuenltgikaulaltmuiral daerah sesuai gaya dan Sikap toleransi an lagu style secara kelompok berkelompok anyi unikasikan Mengamati penampilan gcaanraalliissaankarya-karya nyanyian bernyanyi unisono melalui video /media digital dan mengandung nilai-nilai ara berkelompok O
Bernyanyi unisono Memilih, memainkan, menghasilkan, dan meng lagu daerah secara vokal grup secara aktif, kreatif, artistik, musika berkelompok dengan kearifan lokal baik secara individu maupun seca gaya pop NO KOMPONEN KOMPONEN PERANGKA DE
8 ganalisa karya-karya nyanyian Mengamati penampilan al, dan mengandung nilai-nilai bernyanyi lagu daerah ara berkelompok unisono dengan gaya dan style melalui video /media digital AT AJAR SENI MUSIK ESKRIPSI/KETERANGAN O
NO KOMPONEN DE 1 Informasi Umum 1. Nama Penyusun : Irfanda Rizki Perangkat Ajar 2. Jenjang Sekolah : SMP 3. Kelas : VII 4. Alokasi Waktu : ( 1 pertemuan 2 Tujuan Pembelajaran 1. Fase D 2. Domain Mata Pelajaran : Bernya 3. Tujuan Pembelajaran yang ingin 4. Kata Kunci : Bernyanyi unisono 1) Peserta didik dapat M karya-karya musik (berm dengan beragam jenis ga 2) Peserta didik dapat mendokumentasikannya 3) Peserta didik dapat Men cara yang sederhana. 4) Peserta didik dapat Me memainkan musik dari n Mengkolaborasikan mus 5) Peserta didik mendapat kemauan diri sendiri mau
9 ESKRIPSI/KETERANGAN Harmono Sejati, S.Sn, M.A n = 80 menit) anyi unisono n dicapai : o, vokal, lagu daerah Mengidentifikasikan, menyimak, memainkan dan mengapresiasi main alat-alat musik dan bernyanyi) baik lokal maupun global aya, era dan style. Membuat lagu dan komposisi sederhana yang otentik, dalam bentuk notasi musik dan audio, dan menampilkannya. ndokumentasikan musik secara audio dan menyuntingnya dengan emahami, mencatat, dan mengelaborasikan, menganalisa & notasi musik berdasarkan aspek sejarah, gaya/ jenis musik serta sik dengan unsur gerak dan tari dalam pementasan karya seni. tkan pengalaman bermusik yang berguna bagi perbaikan dan upun bersama. O
NO KOMPONEN DE 3 Profil Pelajar Aktifitas pembelajaran dilakuka Pancasila yang berkaitan performance, project, diskusi, da 5. Pengetahuan dan Keterampilan antara lain : Teknik vokal, Tekn Berkebinekaan Global ditunjuk mempelajari lagu-lagu daerah d gaya, era dan aliran. Kreatif dan Inovatif melalui p menyimak, mengidentifikasi dan Cinta Tanah Air sebagai bagia sangat beragam dengan bisa m pencipta lagu daerah. 4 Sarana dan Prasarana Fasilitas yang dibutuhkan : LCD Alat musik : keyb
10 ESKRIPSI/KETERANGAN an melalui metode ceramah, demonstrasi, an eksplorasi n yang perlu dimiliki siswa sebelum mempelajari topik ini nik pernapasan, Gaya bernyanyi. kan melalui rasa saling memiliki budaya Indonesia dengan dari berbagai budaya yang ada di Indonesia dengan beragam proses belajar siswa yang dituntut untuk mandiri dalam n memainkan dan menyanyikan karya musik. an dari siswa untuk mencintai kebudayaan Indonesia yang menyanyikan lagu daerah, mengetahui asal lagu daerah dan D, laptop, jaringan internet, speaker aktif board O
NO KOMPONEN DE 5 Target Peserta Didik Perangkat ajar ini dapat digunakan guru Siswa regular Siswa berpencapaian tinggi 6 Jumlah Siswa (SMP) 30 – 32 siswa 7 Ketersediaan Materi Materi pengayaan siswa berpencapai Materi Teknik Vokal Bernyanyi Unisono adalah bernya Partitur bernyanyi unisono hanya m Teknik pernapasan adalah tekn menyimpan udara sebanyak mungk Teknik pernapasan diafragma a bernyanyi karena dapat mengam perlahan dan teratur. Dalam per disimpan dalam diafragma. Fungsi Teknik Pernapasan Dalam
11 ESKRIPSI/KETERANGAN u untuk mengajar : ian tinggi nyi satu suara seperti menyanyikan melodi suatu lagu. melodi pokoknya saja. nik memberdayakan organ dan saluran pernapasan untuk kin. adalah teknik pernapasan yang paling cocok digunakan saat mbil napas sebanyak-banyaknya dan mengeluarkan secara rnapasan diafragma udara ditarik sedalam mungkin dan m Bernyanyi O
NO KOMPONEN DE 1. Meningkatkan volume persediaa 2. Mengembangkan stamina dan ke Teknik Vokal Dalam Bernyanyi 1. Intonasi adalah tinggi rendahnya suatu n kata tertentu di suatu kalimat ya 2. Artikulasi adalah cara mengucapkan kata membentuk suara yang jelas, ny 3. Phrasering adalah aturan pemenggalan kalim dimengerti dan sesuai dengan ka 4. Gaya Bernyanyi Adalah teknik atau sesuatu yang menyanyikan sebuah lagu.
12 ESKRIPSI/KETERANGAN an udara yang berguna untuk penguasaan vocal elenturan otot yang mengontrol pernapasan nada pada kalimat yang memberikan penekanan dalam kata- ang harus dijangkau dengan tepat. a-kata dalam bernyanyi sehingga mampu menciptakan atau yaring, bahkan supaya suara yang dihasilkan menjadi indah. mat dalam lagu yang baik dan benar sehingga mudah aidah - kaidah yang berlaku. g khusus yang menjadi ciri khas dan digunakan saat kita O
NO KOMPONEN DE Jenis-Jenis Suara Manusia Wilayah atau ambitus suara manu rendah nada. Ada yang mampu m pula yang rendah. Oleh karena it manusia, agar dalam memilih suat dan wilayah suara manusia tersebu • Suara wanita, terdiri dari 3 suara • Suara pria, terdiri dari 3 suara : t • Suara anak-anak, terdiri dari 2 su Alternatif penjelasan, metode un Langkah awal dalam proses konvensional (ceramah), mempr dan gaya bernyanyi yang diajar langkah metode pembelajaran kooperatif, siswa belajar dalam Siswa bisa saling bekerja sama
13 ESKRIPSI/KETERANGAN usia untuk menyanyikan suatu lagu terbatas pada tinggi atau menyanyikan dengan suara tinggi, ada yang sedang dan ada tu perlu sekali untuk mengetahui batas wilayah nada suara tu lagu dapat disesuaikan dengan kemampuan. Adapun jenis ut dapat dibagi menjadi: a : sopran, mezzo sopran, alto tenor, baritone, bass uara : tinggi, rendah ntuk siswa yang sulit memahami konsep pembelajaran adalah guru menyampaikan materi secara raktekkan dan mendemonstrasikan teknik vokal, pernapasan rkan. Apabila siswa mengalami kesulitan, guru mengambil kooperatif (cooperative learning). Di dalam pembelajaran m kelompok kecil yang memiliki kemampuan yang berbeda. a. Siswa yang berkemampuan lebih pandai bisa membantu O
NO KOMPONEN DE siswa yang kurang. Dalam pem salah satu teman dalam kelomp diajarkan. Dalam hal ini, pembe peserta didik tidak hanya belajar 8 Model Pembelajaran Tatap muka PJJ Blended Learning 9 Materi ajar, alat dan Materi atau sumber pembelajara bahan musik, video praktik bernyanyi. https://www.youtube.com/watch https://www.youtube.com/watch https://www.youtube.com/watch https://www.youtube.com/watch https://www.youtube.com/watch https://www.youtube.com/watch
14 ESKRIPSI/KETERANGAN mbelajaran kooperatif, belajar belum dikatakan selesai jika pok belum menguasai materi atau teknik yang yang sudah elajaran musik di kelas menjadi lebih efektif dan efisien dan r secara individu maupun belajar secara kelompok. an yang utama : buku paket seni budaya, referensi buku seni h?v=o240qZiyGM0 h?v=r9n8f1yP9g8 h?v=qI5O0KrjkEI h?v=EDN-Lm61-JQ h?v=1tNciSkb2C4 h?v=RIV-ziAeJe8 O
NO KOMPONEN DE Alat dan bahan yang diperlukan 10 Kegiatan Perkiraan Biaya : Rekorder Pembelajaran Utama @Rp.10.000x30 siswa = Rp.300 Pengaturan siswa : Individu Kelompok kecil Kelompok besar Metode : Demonstrasi Performance Project Diskusi Ceramah Eksplorasi
15 ESKRIPSI/KETERANGAN : LCD, laptop, speaker aktif, microphone. r @Rp.30.000, Pianika @Rp.70.000, Buku Paranada 0.000 untuk penulisan notasi musik O
NO KOMPONEN DE 11 Asesmen Penilaian ketercapaian pembelajaran dil Asesmen Individu A. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian Pengetahuan a. Bentuk Penilaian: Tes Ura b. Instrumen Penilaian dan P Instrumen Penilaian 1) Sebutkan dan jelaska 2) Menurut pendapatmu (HOTS) 3) Sebutkan jenis perna 4) Pernapasan apa yang 5) Jelaskan syarat utama Penskoran 1) Penskoran Skor 4, jika penjelasa Skor 3, jika penjelasa Skor 2, jika sebagian Skor 1, jika hanya se
16 ESKRIPSI/KETERANGAN lakukan melalui : aian Penskoran an beberapa teknik vokal! u, mengapa teknik bernyanyi harus dikuasai dengan benar? apasan dalam bernyanyi? g paling baik digunakan dalam bernyanyi?Jelaskan alasannya! a agar memiliki pernapasan yang baik! an benar dan lengkap an benar tetapi kurang lengkap n penjelasan tidak benar dan kurang lengkap ebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap O
NO KOMPONEN DE 2) Pengolahan skor Skor maksimum: 20 Skor perolehan siswa Nilai yang diperoleh 2. Penilaian Keterampilan a. Penilaian Praktek 1) Bentuk penilaian : 2) Instrumen Penilaian : t Penskoran individu Aspek Penilaian Sko Intonasi Intonasi sang Artikulasi Artikulasi sa Phrasering Phrasering s Gaya Gaya sangat
17 ESKRIPSI/KETERANGAN a: SP siswa: SP x 5 20 x 5 = 100 Tes Praktek Nyanyikan salah satu lagu daerah yang kamu kuasai dengan teknik vokal yang benar! (HOTS) or 5 Skor 4 Skor 3 Intonasi kurang baik ngat baik Intonasi baik Artikulasi kurang baik Phrasering kurang baik angat baik Artikulasi baik Gaya kurang baik sangat baik Phrasering baik t baik Gaya baik O
NO KOMPONEN DE 3. Pengolahan skor Skor maksimum: 20 Skor perolehan siswa: SP Nilai yang diperoleh siswa: SP 20 Asesmen Kelompok Jenis asesmen : Performance (pertunjukan musik 1. Praktek Buatlah kelompok yang ber kamu sukai, nyanyikanlah se gaya bernyanyi yang tepat. (M Penskoran Sko Aspek Penilaian Intonasi sang Intonasi
18 ESKRIPSI/KETERANGAN x5 x 5 = 100 k) ranggotakan 5 orang, pilihlah salah satu lagu daerah yang ecara unisono lagu daerah tersebut dengan teknik vokal dan Merdeka Belajar) or 5 Skor 4 Skor 3 ngat baik Intonasi baik Intonasi kurang baik O
NO KOMPONEN DE Artikulasi sa Artikulasi Phrasering s Phrasering Gaya sangat Gaya Pengolahan skor Skor maksimum: 20 Skor perolehan siswa: SP Nilai yang diperoleh siswa: SP 20 12 Persiapan Langkah-langkah yang perlu dilakukan Pembelajaran Menyiapkan bahan ajar dan med Berada di ruang studio musik tep Berdoa sebelum pelajaran dimul Melakukan pemanasan vokal
ESKRIPSI/KETERANGAN 19 angat baik Artikulasi baik Artikulasi kurang baik Phrasering kurang baik sangat baik Phrasering baik Gaya kurang baik t baik Gaya baik x5 x 5 = 100 guru sebelum mengajar : dia pembelajaran (alat musik) pat waktu lai O
NO KOMPONEN DE 13 Urutan Pembelajaran Materi I Dilakukan dalam 2x pertemuan (2 x 8 Capaian Pembelajaran Menyimak, melibatkan diri secara kepekaan akan konteks serta mampu Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat Mengidentifikas musik (bermain alat-alat musik dan be gaya, era dan style Materi Pokok: Mengenali & me bernyanyi) dengan beragam jeni Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru menyiapkan peserta b. Guru mengajukan pertan materi yang akan dibahas. c. Guru menjelaskan tujuan p d. Guru menyampaikan caku 2. Inti (60 menit)
20 ESKRIPSI/KETERANGAN 80 menit) aktif dalam pengalaman atas bunyi-musik, menunjukkan u secara aktif berpartisipasi dalam sajian musik sikan, menyimak, memainkan dan mengapresiasi karya-karya bernyanyi) baik lokal maupun global dengan beragam jenis engidentifikasi karya - karya musik (bermain alat musik & is style secara berkelompok didik secara psikis dan fisik. nyaan untuk mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan pembelajaran. upan materi. O
NO KOMPONEN DE a. Peserta didik mengamati 2 Anging Mamiri b. Guru dan peserta didik tersebut dengan tanya jaw guru c. Guru melakukan pemba menjelaskan teori tentang d. Guru memberikan lemba yang sudah dijelaskan e. Guru memberikan contoh f. Siswa membaca partitur n g. Siswa memperagakan tekn 3. Penutup (10 menit) a. Guru mengevaluasi aktivit b. Guru memberikan umpan c. Guru melakukan kegiatan d. Guru menginformasikan re Materi II Dilakukan dalam 2x pertemuan (2 x 8 Capaian Pembelajaran
21 ESKRIPSI/KETERANGAN 2 video penampilan bernyanyi unison dengan lagu berjudul mengidentifikasi dan membandingkan 2 tayangan video wab dipandu dengan pertanyaan panduan yang dibuat oleh ahasan panduan pertanyaan mengidentifikasi sekaligus teknik dalam bernyanyi unisono. ar kerja siswa untuk menjawab pertanyaan terkait materi partitur notasi angka lagu daerah notasi angka lagu daerah di bawah bimbingan guru. nik dalam bernyanyi lagu unisono tas pembelajaran. balik. tindak lanjut. encana kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya. 80 menit) O
NO KOMPONEN DE Menyimak, melibatkan diri secara kepekaan akan konteks serta mampu Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat Mengidentifikas musik (bermain alat-alat musik dan be gaya, era dan style Materi Pokok: Mengenali & me bernyanyi) dengan beragam jeni A. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru menyiapkan peserta did b. Guru mengajukan pertanya materi yang akan dibahas. c. Guru menjelaskan tujuan pem d. Guru menyampaikan cakupan 2. Inti (60 menit) a. Peserta didik mengamati 2 vi b. Guru dan peserta didik meng dengan tanya jawab dipandu c. Secara berkelompok, pesert
22 ESKRIPSI/KETERANGAN aktif dalam pengalaman atas bunyi-musik, menunjukkan u secara aktif berpartisipasi dalam sajian musik sikan, menyimak, memainkan dan mengapresiasi karya-karya bernyanyi) baik lokal maupun global dengan beragam jenis engidentifikasi karya - karya musik (bermain alat musik & is style secara berkelompok dik secara psikis dan fisik. aan untuk mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan mbelajaran. n materi. ideo penampilan bernyanyi unisono secara berkelompok gidentifikasi dan membandingkan 2 tayangan video tersebut dengan pertanyaan panduan yang dibuat oleh guru ta didik mendiskusikan tentang teknik pernapasan dalam O
NO KOMPONEN DE bernyanyi d. Peserta didik dibagi dalam ko e. Peserta didik mencari refe berkelompok f. Peserta didik mulai berlatih m sesuai dengan lagu tersebut g. Setiap kelompok mempresen 3. Penutup (10 menit) a. Guru mengevaluasi aktivitas b. Guru memberikan umpan bal c. Guru melakukan kegiatan tin d. Guru menginformasikan renc Materi III Dilakukan dalam 2x pertemuan (2 x 8 Capaian Pembelajaran Menjalani kebiasaan baik dan rutin berpraktik musik, serta memilih, m mengandung nilai-nilai kearifan lok Tujuan Pembelajaran
23 ESKRIPSI/KETERANGAN olompok untuk menentukan lagu yang akan dinyanyikan erensi dan notasi lagu yang akan dinyanyikan secara menyanyikan lagu dan menerapkan teknik pernapasan yang ntasikan hasil latihan dan kelompok lain menanggapi. pembelajaran. lik. ndak lanjut. cana kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya. 80 menit) n dalam berpraktik musik sejak dari persiapan, saat maupun usai memainkan dan menghasilkan karya-karya musik sederhana yang kal-global dan positif, serta aktif, kreatif dan artistik. O
NO KOMPONEN DE Peserta didik dapat Memahami, memainkan musik dari notasi mu Mengkolaborasikan musik dengan u Materi Pokok: Memahami & m jenis musik A. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru menyiapkan peserta b. Guru mengajukan pertan materi yang akan dibahas. c. Guru menjelaskan tujuan p d. Guru menyampaikan caku 2. Inti (60 menit) a. Peserta didik mengamati b b. Guru dan peserta didik be bernyanyi tersebut c. Guru dan peserta didik penampilan bernyanyi ters d. Guru dan peserta didik sa bernyanyi e. Siswa mempraktekkan ke dengan iringannya
24 ESKRIPSI/KETERANGAN mencatat, dan mengelaborasikan, menganalisa & usik berdasarkan aspek sejarah, gaya/ jenis musik serta unsur gerak dan tari dalam pementasan karya seni. mengelaborasi permainan karya musik berdasarkan aspek gaya / didik secara psikis dan fisik. nyaan untuk mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan . pembelajaran. upan materi. beberapa video bernyanyi unisono dengan gaya yang berbeda ertanya jawab terkait gaya yang diterapkan dalam penampilan mengidentifikasi gaya iringan musik yang dipakai dalam sebut aling mengaitkan kecocokan antara iringan dan gaya dalam egiatan bernyanyi unisono dan menerapkan gaya yang sesuai O
NO KOMPONEN DE f. Guru membimbing dan m dalam nyanyian tersebut. 3. Penutup (10 menit) a. Guru mengevaluasi aktivit b. Guru memberikan umpan c. Guru melakukan kegiatan d. Guru menginformasikan r Materi IV Dilakukan dalam 2x pertemuan (2 x 8 Capaian Pembelajaran Menjalani kebiasaan baik dan rutin berpraktik musik, serta memilih, m mengandung nilai-nilai kearifan lok Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat Memahami, memainkan musik dari notasi mu Mengkolaborasikan musik dengan u Materi Pokok: Memahami & m jenis musik A. Kegiatan Pembelajaran
25 ESKRIPSI/KETERANGAN mengarahkan siswa terhadap kesesuaian gaya yang diterapkan tas pembelajaran. balik. tindak lanjut. rencana kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya. 80 menit) n dalam berpraktik musik sejak dari persiapan, saat maupun usai memainkan dan menghasilkan karya-karya musik sederhana yang kal-global dan positif, serta aktif, kreatif dan artistik. mencatat, dan mengelaborasikan, menganalisa & usik berdasarkan aspek sejarah, gaya/ jenis musik serta unsur gerak dan tari dalam pementasan karya seni. mengelaborasi permainan karya musik berdasarkan aspek gaya / O
NO KOMPONEN DE 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru menyiapkan peserta b. Guru mengajukan pertany yang akan dibahas. c. Guru menjelaskan tujuan p d. Guru menyampaikan langk 2. Inti (60 menit) a. Guru menjelaskan tentang b. Guru memberikan partitur c. Siswa dibagi dalam kelom akan dinyanyikan secara u d. Siswa berlatih menyanyik gaya yang sesuai e. Siswa saling memberika didokumentasikan dalam dikembangkan pada pertem 3. Penutup (10 menit) a. Guru mengevaluasi aktivit b. Guru memberikan umpan c. Guru melakukan kegiatan d. Guru menginformasikan r
26 ESKRIPSI/KETERANGAN didik secara psikis dan fisik. yaan untuk mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi pembelajaran. kah pembelajaran dan aspek penilaian g pengertian dan ciri-ciri dari lagu daerah r lagu-lagu daerah mpok yang beranggotakan 5 orang dan memilih lagu daerah yang unisono kan lagu daerah yang telah dipilih dengan teknik, pernapasan dan an masukan terhadap penampilan masing-masing kelompok, m bentuk rekaman video dan akan dievaluasi untuk dapat muan selanjutnya sekaligus sebagai penilaian praktek. tas pembelajaran. balik. tindak lanjut. rencana kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya. O
NO KOMPONEN DE 14 Refleksi Guru Apakah kegiatan praktek dan be Sangat Baik Baik Cukup Kurang Alasan :….. Menurut saya pendekatan yang d Sangat Baik Baik Cukup Kurang Alasan : … Menurut saya metode yang digu Sangat Baik Baik
27 ESKRIPSI/KETERANGAN elajar siswa dapat berhasil dengan baik: digunakan pada pembelajaran vokal : unakan dalam pembelajaran vokal : O
NO KOMPONEN DE Cukup Kurang Alasan : … Menurut saya partisipasi peserta Sangat Baik Baik Cukup Kurang Alasan : … Kesulitan apa saja yang dialami Metode dan Langkah apa yang p 15 Asesmen Kriteria Kompetensi atau kemampuan s Pengukuran pelajaran ini adalah Teknik Vok Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Asesmen dilakukan di dalam penilaian yang bersifat HOTS.
Search
