ملف انجاز نجوى ابراهيم

‫الز‬ ‫الاجراءات‬ ‫استراتٌجٌات استراتٌجٌات‬ ‫النتاجات الخاصـــة المواد والأدوات‬ ‫التدرٌس وأدوات‬ ‫من‬ ‫‪ .‬والتجهٌزات‬ ‫التقوٌم‬ ‫( مصادر التعلم‬ ‫)‬ ‫الملاحظة تمهٌد ‪ :‬ارسال فٌدٌو كمقدمة ‪5‬‬ ‫للدرس عن طرٌق تطبٌق الواتس‬ ‫السبورة‬ ‫التواصل اب او أي تطبٌق‬ ‫‪5‬‬ ‫اتعرف مراحل نمو‬ ‫التعلم المباشر ورقة عمل طرح أسئلة‬ ‫الكائنات الحٌة ‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫عرض صور الحٌوانات فً‬ ‫سلم التقدٌر‬ ‫المناقشة و‬ ‫صور من‬ ‫اعرف الاستجابه ‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫وكٌف عرفت انها صغار‬ ‫الحوار‬ ‫الكتاب‬ ‫اتعرف كٌف تختلف‬ ‫‪5‬‬ ‫الحٌوانات ‪.‬‬ ‫المدرسً‬ ‫العمل فً‬ ‫الكتاب قوائم‬ ‫المدرسً الرصد‬ ‫الكائنات الحٌة فً‬ ‫تغذٌتها ‪ .‬فٌدٌوهات‬ ‫‪15‬‬ ‫التعلم من‬ ‫تعلٌمٌة‬ ‫خلال النشاط‬ ‫اتعرف كٌف تختلف‬ ‫الكائنات الحٌه فً تطبٌق واتس‬ ‫الحركه ‪ .‬اب‬ ‫الٌوتٌوب‬

‫الوحدة الرابعة ‪ :‬المهمة السابعة‬ ‫خطة التعلم عن بعد‬ ‫الوسائل التقوٌم استراتٌجٌات النتاجات عنوان الدرس‬ ‫التنفٌذ‬ ‫التعلٌمٌة وأدواته التدرٌس‬ ‫علوم الوحدة‬ ‫ٌمٌز‬ ‫الملاحظة التدرٌس‬ ‫التطبٌق المستخدم فً التعلم عن بعد منصة الكتاب‬ ‫الأولى الدرس‬ ‫خصائص‬ ‫(سلم تقدٌر المباشر‬ ‫الاول خصائص‬ ‫الكائنات‬ ‫عددي) (أسئلة‬ ‫المدرسً‬ ‫درسك‬ ‫الكائنات الحٌة‬ ‫وأجوبة)‬ ‫الحٌة‬ ‫التعلٌم فً‬ ‫حضور الطلبة للدرس على منصة درسك منصة‬ ‫مجموعات‬ ‫(مناقشة )‬ ‫ارسال الصور للحٌوانات على المنصة درسك‬ ‫لتهٌئة الطلبة لفكرة الدرس صور‬ ‫تطبٌق التقوٌم الختامً وحضور الطالب لحٌوانات‬ ‫للدرس لتحقٌق النتاجات الرقمٌة للدرس وطٌور‬ ‫وصغارها‬ ‫من خلال التدرٌس المباشر والسؤال‬ ‫والجواب‬

‫اذكر امرا واحدا استمتعت به أثناء تنفٌذ الحصة ؟‬ ‫تنوع طرق تقدٌم المعلومات والتعزٌز بالفٌدٌوهات والصور التً تثبت‬ ‫المعلومات والمهارات فً أذهان الطلبة ‪.‬‬ ‫اذكر تحدٌا واجهك فً أثناء تنفٌذ الحصة ؟ وكٌف تغلبت علٌه ؟‬ ‫صعوبة التعامل مع البرمجٌات لأول مرة ومن ثم تغلبت علٌه بمشاهدة‬ ‫الٌوتٌوب والاستفسار من الزملاء ومن المشرف علً تدرٌبً ‪.‬‬ ‫هل سارت الحصة كما هو مخطط لها ؟‬ ‫سار بشكل جٌد نوعا ما وذلك بسبب مشاكل فً الشبكة ومشاكل فً المنصة‬ ‫أحٌانا والأكثر ازعاجا هو عدم امتلاك جمٌع الطلبة للأدوات اللازمة لسٌر‬ ‫العملٌة بشكل أفضل ‪.‬‬

‫التعلم المدمج (طبق وشارك)‬ ‫الوحدة الرابعة‬ ‫المهمة الثامنة‬ ‫الان حان دور تطبٌق المفاهٌم السابقة على كتابك المطور‬ ‫اختر أحد الدروس من كتاب المادة التً تدرسها‬ ‫خطط لحصة تطبق فٌها مفهوم التعلم المدمج مراعٌا ظروف بٌئة التعلم فً مدرستك‬ ‫طرٌقة التعلم المدمج‪ :‬علوم الصف الثانً الدرس الأول خصائص الكائنات الحٌة‬ ‫* توجٌه الطلبة إلى احضار ألعاب كبٌرة على شكل حٌوانات الكبار وأولادها إن توفر ‪.‬‬ ‫* عرض فٌدٌو توضٌحً صفات الحٌوانات ‪.‬‬ ‫* مناقشة صفٌة حول مفاهٌم الدرس ‪.‬‬ ‫* التوصل مع الطلبة إلى تمٌٌز المفاهٌم ‪.‬‬ ‫* استخدام الحاسوب لعرض مجموعة من الصور حول بعض الحٌوانات ‪.‬‬ ‫* إعادة الدرس للطلبة الغائبٌن عبر وسائل التواصل او الغرف الصفٌة ‪.‬‬

‫خطة درس‬ ‫الوحدة ‪ :‬خصائص الكائنات الحٌة‬ ‫المبحث ‪ :‬العلوم‬ ‫الصف ‪ :‬الثانً‬ ‫وصفاتها‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬خصائص الكائنات الحٌة‬ ‫عدد الحصص‪1 :‬‬ ‫التعلم القبلً ‪ :‬خبرات الطلبة‬ ‫التارٌخ ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسً ‪ :‬حاجات الإنسان فً الصف الأول التكامل الأفقً ‪ :‬درس جزاء الاحسان كتاب‬

‫الأهداف‬ ‫المواد‬ ‫استراتٌجٌات‬ ‫استراتٌجٌات‬ ‫الإجراءات‬ ‫الزمن‬ ‫والأدوات‬ ‫التدرٌس‬ ‫وأدوات‬ ‫ٌتعرف على‬ ‫مصادر‬ ‫التقوٌم‬ ‫المفاهٌم‬ ‫التعلم‬ ‫ٌذكر كٌف تتكاثر‬ ‫الكائنات الحٌة‬ ‫التعلم المباشر الكتاب‬ ‫التقوٌم‬ ‫‪ -1‬التمهٌد للدرس بطرح سؤال ‪ :‬ماالذي‬ ‫‪5‬‬ ‫المعتمد‬ ‫ٌمٌز الكائن الحً عن غٌره ؟‬ ‫ٌذكر طرق تكاثر‬ ‫المدرسً‬ ‫العمل فً‬ ‫على الأداء‬ ‫‪5‬‬ ‫الكائنات الحٌة‬ ‫‪ -2‬الاستماع إلى إجابات الطلبة وتوجٌهها‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫صور‬ ‫الكتاب‬ ‫الورقة‬ ‫‪ -3‬عرض فٌدٌو توضٌحً‬ ‫ٌتعرف على دورة‬ ‫المدرسً‬ ‫والقلم‬ ‫الاستكشاف ‪.:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫حٌاة الكائنات‬ ‫‪10‬‬ ‫الحٌة‬ ‫السبورة‬ ‫التعلم من‬ ‫قوائم‬ ‫طرح سؤال كٌف تتكاثر الكائنات الحٌة ‪:‬‬ ‫والطباشٌر‬ ‫خلال النشاط‬ ‫الرصد‬ ‫و توجٌه الطلبة إلى الصورة صفحة ‪11‬‬ ‫‪15‬‬ ‫العاب على‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫ومناقشة هذه طرق التكاثر‬ ‫شكل‬ ‫حٌث أقوم بشرح مفهوم التكاثر‬ ‫التعلم‬ ‫ثم الآن الإثراء والتوسع من خلال بٌان دور‬ ‫حٌوانات‬ ‫التعاونً‬ ‫التكنولوجٌا فً استكشاف خصائص‬ ‫فٌدٌوهات‬ ‫الحٌوانات‬ ‫تعلٌمٌة‬ ‫اتحقق من خلال التكلٌف بحل صفحات‬ ‫كتاب‬ ‫الأنشطة‬

‫تم بحمد الله‬