แผนการสอน อ่านออก เขียนได้ ป.1 เล่ม1

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทท่ี ๒๓ : เจอะแล้วตดิ (3D - GO : Flip) ✰ อา่ นค�ำ ศพั ท์ แลว้ ตดั ภาพไปตดิ บนค�ำ ใหถ้ กู ตอ้ ง ตดิ ใหส้ ามารถเปดิ -ปดิ ได้ ทากาวดา้ นหลงั และ พับตามเส้นทบึ เลอะเทอะ ✄ ตัดตามรอยประ เยอะแยะ เจอะเจอ เงอะงะ บรษิ ทั ธารปัญญา จำ�กดั สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 101

แผนการจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ อ่านออก เขยี นได้ เลม่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ บทท่ี ๒๔ สระ -ึ และ โ-ะ จำ�นวน ๔ ช่วั โมง มาตรฐานการเรยี นรู้ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ ชีวิต และมนี ิสยั รกั การอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ ๒. ตัวช้ีวัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี งค�ำ ค�ำ คลอ้ งจอง และข้อความสั้นๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำ�และบอกความหมาย ของค�ำ สาระส�ำ คญั สระ อิึ และ สระโอ เป็นสระที่เม่ือประสมพยัญชนะแล้ว ได้คำ�ที่มีความหมายน้อย เพราะจะกลายเป็นคำ�ท่ีมี ความหมายหลากหลายข้ึนเม่ือมีตัวสะกด นักเรียนจึงต้องสะกดคำ�ในสระนี้แม้คำ�นั้นไม่มีความหมาย เพื่อเป็นการปู พ้นื ฐานกอ่ นการเรียนในระดับที่สงู ขนึ้ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. นักเรียนสามารถอ่านและเขียนสะกดค�ำ ทีป่ ระสมด้วยสระ -ึ และ โ-ะ ๒. น ักเรยี นบอกความหมายของค�ำ ทีป่ ระสมด้วยสระ -ึ และ โ-ะ ได้ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง การอา่ นออกเสยี งและบอกความหมายของค�ำ ค�ำ คลอ้ งจอง การสะกดคำ� การแจกลูก และการอา่ นเปน็ คำ� กระบวนการจดั การเรียนรู้ ๑ ๒ ๑. ขั้นนำ�เข้าสบู่ ทเรียน ตบมอื มอื ขวาตบโต๊ะ ๑. ค ุณครูให้นักเรียนท่องและเคล่ือนไหวประกอบ บทกลอน “โตะ๊ เอย๋ โต๊ะ” ในทา่ ทมี่ ีจังหวะสนกุ สนาน ๓ ๔ ๒. ให้นักเรียนจับคู่กับเพ่ือน แล้วตบมือเป็นจังหวะ คือ ตบมือ ๑ ครง้ั - ใชม้ อื ขวาตบโตะ๊ - ตบมือ ๑ ครงั้ - ใช้ ตบมือ มือซา้ ยตบโตะ๊ มือซ้ายตบโต๊ะ ๓. ค ณุ ครตู ดิ ชาร์ตบทกลอน “โต๊ะเอ๋ยโตะ๊ ” บนกระดาน เคล่อื นท่ี หรือแสดงเนื้อเพลงบนจอ ชอี้ ่านใหน้ กั เรยี น ฟัง แลว้ ใหน้ กั เรยี นอ่านตามจนคล่อง บรษิ ทั ธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 102

๒. ขัน้ น�ำ เสนอความรู้ ๑. คุณครตู ิดบัตรสระ -ึ และ โ-ะ บนกระดานเคลื่อนท่ี หรอื บอรด์ ตะแกรง ๒. นำ�ไมไ้ อศกรมี พยญั ชนะ วางประสมกบั สระ - ึ บนกระดาน (สระกบั พยัญชนะตอ้ ง ใชค้ นละสี) คุณครูออกเสียงก่อนใหน้ กั เรยี นออกเสยี งตามวา่ กนั วา่ กอ - อึ - กึ / ตอ - อึ - ตึ ฯลฯ ๓. ใช้วิธีเดียวกับขอ้ ๒ ในการอา่ นสะกดค�ำ แจกลกู สระ โ-ะ ๔. ให้นกั เรียนทกุ คนได้ลองถอื ไม้ไอศกรีมพยัญชนะ และสะกดค�ำ ทั้ง ๒ สระ เพอื่ ตรวจสอบความเข้าใจ เชน่ อ - อึ - จึ / จอ - โอะ - โจะ ๕. ฝ กึ อา่ นเพ่มิ เตมิ จากหนงั สือเรยี น ในขณะที่นักเรยี นอา่ น ใหใ้ ช้น้ิวชต้ี ามตัว หนังสือไปดว้ ย ๓. ข้ันลงมอื เรียนรู้ ๑. คณุ ครแู บ่งพื้นที่กระดานเปน็ ๒ ฝง่ั ๒. แบ่งนักเรยี นเปน็ ๒ กลมุ่ กลุม่ หน่ึงเขียนสระ -ึ กลุม่ หนึ่งเขียนสระ โ-ะ ๓. สมาชิกในกลุ่มต้องเขยี นคนละ ๑ คำ� (ท�ำ ทีม่ ีความหมายหรอื ไม่มกี ็ได้ หา้ มซํา้ กนั ) ๔. ออกเสยี งค�ำ บนกระดานพรอ้ มกนั ๔. ขั้นสรุปความรู้ ๑. ค ณุ ครูแจกใบงาน “คลงั ค�ำ สระอึ สระโอะ (GO : Table)” ให้นกั เรยี น ทุกคน ๒. นกั เรยี นเขยี นคำ�ทปี่ ระสมสระ -ึ และ สระ โ-ะ ใน GO ๓. จับคู่กับเพอื่ น ผลัดกนั อา่ นออกเสยี งค�ำ ศัพทใ์ หเ้ พ่ือนฟัง ๕. ข้นั ประยุกต์ใช้ความรู้ ๑. คุณครสู อนบทคล้องจอง “ใครอ”ึ ๒. คณุ ครูพาอา่ นทีละววรค คุณครูอาจให้ดูภาพประกอบดว้ ย ๓. ออกเสยี งบทคลอ้ งจองพรอ้ มกนั อกี ครงั้ ๔. ใชป้ ากกาไฮไลต์ ขีดเน้นข้อความ คำ�ท่มี ี “สระ อึ” เครอื่ งมือ - สอ่ื การเรียนรู้ ๑. กระดานเคลอ่ื นที่ / บอรด์ ตะแกรง / เครอ่ื งฉาย power point ๒. บัตรภาพ บัตรคำ� คำ�ทปี่ ระสมด้วยสระ เ-อะ ๓. ใบงาน “คลงั คำ�สระอึ สระโอะ (GO : Table)” การวดั และประเมนิ ผล ๑. สงั เกตพฤติกรรมการอ่าน / การสะกดคำ� ของนักเรียน ๒. ป ระเมินผลจากคะแนนการทำ�แบบฝึกหัดของนักเรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับ เปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม บางช้ันเรียนอาจมีการทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน การเขียนตามคำ�บอก การทดสอบการอา่ น ฯลฯ) บรษิ ัทธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 103

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรยี นรู้ บทที่ ๒๔ : คลังค�ำ สระอึ สระโอะ (GO : Table) ✰ เขยี นค�ำ ท่ปี ระสมดว้ ยสระอึ และสระโอะ ลงในชอ่ งว่าง สระอึ สระโอะ บรษิ ัทธารปัญญา จำ�กัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 104

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ อา่ นออก เขยี นได้ เล่ม ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ บทท่ี ๒๕ สระ -ัวะ และ เ -ียะ จำ�นวน ๔ ชว่ั โมง มาตรฐานการเรยี นรู้ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ ชีวิต และมนี ิสยั รกั การอา่ น มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษา และพลงั ของ ภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ขิ องชาติ ๒. ตวั ชี้วัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี งค�ำ ค�ำ คลอ้ งจอง และขอ้ ความสนั้ ๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดค�ำ และบอกความหมาย ของค�ำ สาระส�ำ คัญ สระ -ัวะ และ สระ เ-ียะ เป็นสระท่เี มือ่ ประสมพยญั ชนะแล้ว ได้ค�ำ ที่มคี วามหมายนอ้ ย เพราะจะกลายเปน็ ค�ำ ที่ มคี วามหมายหลากหลายขนึ้ เม่อื มตี ัวสะกด นกั เรยี นจงึ ต้องสะกดคำ�ในสระนี้แม้ค�ำ นน้ั ไมม่ คี วามหมาย เพ่อื เปน็ การปู พ้นื ฐานกอ่ นการเรยี นในระดับท่สี งู ขน้ึ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. น ักเรยี นสามารถอา่ นและเขียนสะกดคำ�ท่ปี ระสมด้วยสระ -ัวะ และ เ -ียะ ๒. นักเรียนบอกความหมายของค�ำ ที่ประสมด้วยสระ -วั ะ และ เ -ยี ะ ได้ สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของค�ำ ค�ำ คล้องจอง การสะกดค�ำ การแจกลกู และการอ่านเป็นคำ� กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ๑ ๑. ข้นั นำ�เข้าสบู่ ทเรยี น ตบมอื ๑. ค ุณครูให้นักเรียนท่องและเคล่ือนไหวประกอบบทกลอน “ตาขำ�กะเจ้าดำ�” ในท่าทีม่ ีจังหวะสนกุ สนาน ๒ ๒. ให้นักเรียนจบั คูก่ บั เพอ่ื น แลว้ ตบมือเปน็ จังหวะ คือ ตบมือ - กำ�มอื ทบุ โตะ๊ สลบั ไปจนจบกลอน ๓. ค ณุ ครตู ิดชารต์ บทกลอน “ตาขำ�กะเจ้าด�ำ ” บนกระดานเคลอื่ นที่ หรอื แสดง เนอ้ื เพลงบนจอ ชอี้ ่านใหน้ ักเรียนฟงั แล้วใหน้ กั เรยี นอ่านตามจนคลอ่ ง ก�ำ มือ ทุบโตะ๊ บริษัทธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 105

๒. ขนั้ นำ�เสนอความรู้ ๑. ค ณุ ครตู ดิ บัตรสระ -วั ะ และ เ-ียะ บนกระดานเคล่ือนท่ี หรอื บอร์ดตะแกรง ๒. น�ำ ไมไ้ อศกรมี พยญั ชนะ วางประสมกบั สระ -วั ะ บนกระดาน (สระกบั พยญั ชนะตอ้ งใชค้ นละส)ี ใหน้ กั เรยี น อา่ นพรอ้ มกนั ว่า ลอ - อัวะ - ลวั ะ เปลี่ยนพยญั ชนะเป็นตัวอน่ื ๆ แล้วให้นกั เรยี นอ่านสะกดค�ำ พรอ้ มกนั ๓. ใช้วธิ เี ดยี วกับขอ้ ๒ ในการอ่านสะกดคำ�แจกลกู สระ เ -ียะ ๔. ใหน้ กั เรยี นทุกคนไดล้ องถอื ไมไ้ อศกรมี พยญั ชนะ และสะกดค�ำ ท้งั ๒ สระ เพือ่ ตรวจสอบความเขา้ ใจ เช่น ผอ - เอียะ - เผยี ะ ๕. ฝกึ อา่ นเพ่มิ เติมจากหนังสือเรยี น ใหน้ กั เรียนใชน้ ิ้วชอ้ี ่านตามไปด้วย ๓. ขน้ั ลงมือเรยี นรู้ ๑. น ักเรยี นน่งั เป็นวงกลม ทกุ คนรอ้ งเพลงหรอื บทคลอ้ งจอง พร้อมกบั ส่ง ตะกรา้ ไขพ่ ลาสติกทม่ี คี ำ�ศพั ท์และประโยคในบทเรยี นไปเร่ือยๆ ๒. เพลงหยุดที่ใคร คนน้ันต้องหยิบไข่พลาสติกแล้วอ่านคำ�ศัพท์หรือ ประโยคที่อยู่ในน้ัน ใหเ้ พ่ือนฟงั แล้วให้เพือ่ นอา่ นตาม ๓. ทบทวนความเขา้ ใจดว้ ยการท�ำ แบบฝึกหัดในหนงั สือเรยี น ๔. ขน้ั สรปุ ความรู้ ๑. ค ุณครูแจกใบงาน “ตารางสร้างคำ�” ให้นักเรียน ทกุ คน ๒. นักเรยี นตัดใบงานตามรอยประแลว้ พับตามเส้นทึบ ๓. ประสมคำ� จากพยัญชนะในช่องแรกกับสระในหัว ตาราง แลว้ เขียนลงในช่องวา่ งใหถ้ ูกตอ้ ง ๔. ต ิดลงในสมุด โดยทากาวเฉพาะช่องแรก เพ่ือให้ สามารถพับได้ ๕. ฝกึ อา่ นค�ำ ศัพท์ใน 3D - GO ๕. ขั้นประยกุ ต์ใชค้ วามรู้ บทเรียนนี้ เป็นบทเรียนสดุ ทา้ ยในการสอนการสะกดคำ�ที่ยงั ไม่มตี ัวสะกดและวรรณยกุ ต์ ซึง่ นักเรยี นจะมี คลงั ค�ำ จากบทเรียนก่อนหน้านีม้ าแล้ว กิจกรรมประยุกตใ์ ช้ความร้ใู นบทน้ี จงึ เป็นกิจกรรมทจ่ี ะให้นกั เรียน ได้ทบทวนคำ�ศัพทต์ า่ งๆ โดยใหท้ ำ�กิจกรรม “เขียนอสิ ระ” ใหน้ ักเรยี นเขยี นเรอ่ื งสั้นๆ โดยใชค้ ำ�ศพั ทท์ ี่รู้ อา่ นได้ เขยี นได้ โดยไม่จ�ำ กดั หวั ข้อในการเขยี น แตอ่ าจจ�ำ กคั ความยาวประมาณ ๖ - ๑๐ บรรทัด เคร่อื งมอื - สอื่ การเรยี นรู้ ๑. กระดานเคลือ่ นท่ี / บอรด์ ตะแกรง / เคร่อื งฉาย power point ๒. บัตรภาพ บัตรคำ� ค�ำ ทป่ี ระสมด้วยสระ -ัวะ และ เ-ียะ ๓. ไมไ้ อศกรีมพยญั ชนะ ๔. ใบงาน ตารางสร้างคำ� (3D - GO : Fan) การวดั และประเมนิ ผล ๑. สังเกตพฤตกิ รรมการอา่ น / การสะกดคำ� ของนกั เรยี น ๒. ป ระเมินผลจากคะแนนการทำ�แบบฝกึ หดั ของนกั เรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ กอ่ นเรยี น - หลังเรียน การเขยี นตามค�ำ บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ) บริษัทธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 106

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทที่ ๒๕ : ✄ ตารางสรา้ งค�ำ (3D - GO : Fan) ✰ เขยี นพยญั ชนะ และสะกดค�ำ ลงในชอ่ งวา่ ง จากนนั้ ตดั ตามรอยประแลว้ พบั ตามเสน้ ทบึ พับตามเสน้ ทบึ ตัดตามรอยประ พยัญชนะ -วั ะ -ัว เ -ียะ เ -ีย ก จ ต ล ป ข พ ว บรษิ ัทธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 107

ภาพใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ ภาพใบงานสมบรู ณ์ (แบบขยาย) เพ่ือให้เหน็ รายละเอยี ดและ ตัวอยา่ งของการท�ำ ใบงานในแต่ละแผน บริษัทธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 108

ภาพใบงานจาก หน้า ๗ ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๐ ภาพใบงานจาก หน้า ๑๓ ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๖ ภาพใบงานจาก หน้า ๑๖ บริษัทธารปญั ญา จำ�กดั สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 109

ภาพใบงานจาก หนา้ ๒๐ ภาพใบงานจาก หนา้ ๒๒ ภาพใบงานจาก หน้า ๒๘ ภาพใบงานจาก หน้า ๓๒ ภาพใบงานจาก หน้า ๓๒ ภาพใบงานจาก หน้า ๓๒ บริษัทธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 110

ภาพใบงานจาก หนา้ ๓๗ ภาพใบงานจาก หนา้ ๔๑ ภาพใบงานจาก หน้า ๔๑ ภาพใบงานจาก หนา้ ๔๕ ภาพใบงานจาก หน้า ๔๙ บริษัทธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 111

ภาพใบงานจาก หนา้ ๔๙ ภาพใบงานจาก หนา้ ๔๙ ภาพใบงานจาก หน้า ๕๔ ภาพใบงานจาก หนา้ ๕๔ ภาพใบงานจาก หน้า ๕๔ บริษัทธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 112

ภาพใบงานจาก หน้า ๕๙ ภาพใบงานจาก หนา้ ๖๓ ภาพใบงานจาก หนา้ ๖๓ ภาพใบงานจาก หนา้ ๖๗ บรษิ ัทธารปญั ญา จำ�กดั สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 113

ภาพใบงานจาก หน้า ๖๗ ภาพใบงานจาก หน้า ๖๗ ภาพใบงานจาก หน้า ๗๒ ภาพใบงานจาก หนา้ ๗๖ ภาพใบงานจาก หน้า ๗๖ บริษัทธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 114

ภาพใบงานจาก หนา้ ๗๖ ภาพใบงานจาก หนา้ ๘๒ ภาพใบงานจาก หน้า ๘๒ ภาพใบงานจาก หน้า ๘๖ ภาพใบงานจาก หน้า ๘๖ ภาพใบงานจาก หน้า ๘๖ บริษัทธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 115

ภาพใบงานจาก หนา้ ๙๑ ภาพใบงานจาก หน้า ๙๑ ภาพใบงานจาก หน้า ๙๑ ภาพใบงานจาก หน้า ๙๖ ภาพใบงานจาก หน้า ๙๖ ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๐๐ บริษัทธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 116

ภาพใบงานจาก หน้า ๑๐๓ ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๐๖ ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๐๖ บริษัทธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 117