แผนการสอน อ่านออก เขียนได้ ป.1 เล่ม1

ทากาวใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทท่ี ๑๒ : ไขไ่ กส่ ระไอ (3D - GO : Flip) ✰ ตดั ตามรอยประแลว้ พบั จากน้นั ดรู ปู ภาพและเขยี นค�ำ ศพั ทใ์ ห้ถกู ต้อง ✄ ตดั ตามรอยประ ตัดตามรอยประ ตดิ บนหนา้ ปก 3D -GO ✄ ไข่ไก่ สระไอ บริษทั ธารปญั ญา จำ�กดั สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 51

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทที่ ๑๒ : ตัดตามเส้นทบึ ไอศกรีมสระไอ ✄ ✰ ตัดตามรปู ร่างไอศกรมี จับคู่ภาพและค�ำ ติดลงในสมุดแล้วแตง่ ประโยค ลำ�ไย ไฟ ก�ำ ไล ไถนา บริษทั ธารปัญญา จำ�กดั สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 52

แผนการจัดการเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรู้ อา่ นออก เขยี นได้ เลม่ ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ บทที่ ๑๓ สระ เ-า จำ�นวน ๓ ชัว่ โมง มาตรฐานการเรยี นรู้ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ ชีวติ และมนี สิ ัยรกั การอา่ น มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ิของชาติ ๒. ตัวช้ีวัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสียงคำ� ค�ำ คลอ้ งจอง และขอ้ ความสั้นๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดค�ำ และบอกความหมาย ของคำ� มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรียงคำ�เป็นประโยคงา่ ยๆ สาระสำ�คัญ สระ เ-า เป็นสระทีม่ ีสว่ นประกอบ ๒ สว่ น คือ ไม้หนา้ และ ลากขา้ ง ผู้เรยี นอาจเกดิ ความสบั สน ตอ้ งเปรยี บ เทยี บให้เหน็ ความแตกตา่ งระหว่าง สระ เ-า กับสระอืน่ ๆ โดยเฉพาะ เ- และ า ใหเ้ หน็ วา่ สระ เ-า น้นั มีลักษณะพเิ ศษ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. นกั เรยี นสามารถอ่านและเขียนสะกดคำ�ทีป่ ระสมด้วยสระอ�ำ ๒. น ักเรยี นบอกความหมายของค�ำ ทป่ี ระสมดว้ ยสระอำ�ได้ ๓. นักเรยี นแตง่ ประโยคเป็นเรอื่ งราวสนั้ ๆ จากค�ำ ศพั ท์ในบทเรยี นได้ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง การอา่ นออกเสียงและบอกความหมายของค�ำ ค�ำ คลอ้ งจอง การสะกดคำ� การแจกลูก และการอ่านเป็นค�ำ การแต่งประโยค กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๑ ๒ ๑. ขั้นนำ�เขา้ สู่บทเรียน แตะหัว แตะไหล่ ๑. ให้นกั เรียนท่องบทกลอนและเคล่ือนไหวประกอบบทกลอน “เมาคล”ี ในท่าทม่ี ีจงั หวะสนุกสนาน เช่น แตะหัว - แตะ ๓ ๔ ไหล่ - ตบมอื เพอ่ื น - ตบมือตวั เอง ๒. ค ณุ ครตู ดิ ชารต์ บนกระดานเคลอ่ื นท่ี หรอื ฉาย Power Point บทกลอน “เมาคลี” คุณครูชี้อ่านให้นักเรียนฟัง แล้วให้ นกั เรียนอา่ นตามทลี ะประโยคจนคล่อง ตบตอื เพือ่ น ตบมอื ตวั เอง บริษทั ธารปัญญา จำ�กัด สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 53

๒. ขัน้ น�ำ เสนอความรู้ ๑. คุณครูสอนอ่านสะกดคำ�ท่ี ประสมด้วยสระเอา โดยติดบัตรสระ ใช้ บัตร เ-า บนกระดานเคลื่อนท่ี หรือ บอร์ดตะแกรง เว้นพ้ืนท่ีตรงกลาง ส�ำ หรับพยัญชนะ ๒. ใช้ไม้พยัญชนะ อาจเป็นพยัญชนะติดบนไม้ไอศกรีม ซ่ึงพยัญชนะควรมีสี แตกตา่ งจากสระเ-า ทาบบนต�ำ แหนง่ ทเี่ วน้ เอาไว้ แลว้ ใหน้ กั เรยี นอา่ นพรอ้ ม กนั วา่ ข - เ-า - เขา / ร - เ-า - เรา / ก - เ-า - เกา ฯลฯ ไปจนครบทกุ คำ� ๓. นักเรยี นหัดอ่านค�ำ สระ เ-า จากบตั รภาพ บตั รค�ำ หรอื ให้นกั เรยี นทำ�ท่า ทางจากความหมายของค�ำ ฝกึ อ่านหลายๆ รอบจนนกั เรียนอา่ นคล่อง ๔. ฝ ึกอา่ นเพมิ่ เตมิ จากหนงั สอื เรยี น ใหน้ ักเรยี นอา่ นใช้นิว้ ชอ่านตามไปด้วย ๓. ขน้ั ลงมอื เรียนรู้ ๑. ค ุณครแู จกใบงาน “เลอื่ นไป อา่ นไป” ใหน้ กั เรยี น ๒. น ักเรียนตดั เขยี นพยัญชนะ ระบายสี และประกอบกนั ใหส้ ามารถเลือ่ นอ่านได้ ๓. เลอื่ นแลว้ อา่ นออกเสยี งพรอ้ มกนั จากนน้ั ใหน้ กั เรยี นท�ำ แบบฝกึ หดั ในหนงั สอื เรยี น ๔. ข้ันสรุปความรู้ ๑. คุณครแู จกใบงาน “วงลอ้ สระ เ-า” ใหน้ ักเรยี นทกุ คน ๒. ต ดั ตามรอยประ แลว้ ตดิ ในสมดุ ใหเ้ ปดิ -ปดิ ได้ จากนน้ั สะกดค�ำ ในวงลอ้ และ เขียนค�ำ ศพั ท์ที่ประสมสระ เ-า ด้านล่าง ๓. นักเรยี นอ่านออกเสียงคำ�ศพั ทจ์ ากใบงานพร้อมกัน ๕. ขัน้ ประยุกตใ์ ชค้ วามรู้ ๑. คณุ ครูแจกใบงาน “ประโยคขนั้ บนั ได” ให้นกั เรยี น ๒. ต ัดตามรอยประ ติดลงในสมุด และตัดภาพมาติดให้ตรงกบั ค�ำ แรกของขัน้ บนั ได ๓. แตง่ ประโยคส้นั ๆ จากค�ำ และภาพทก่ี ำ�หนดให้ ๔. นักเรียนอา่ นประโยคทแี่ ต่งได้ เคร่อื งมือ - สือ่ การเรียนรู้ ๑. กระดานเคลือ่ นท่ี / บอร์ดตะแกรง / เครื่องฉาย power point ๒. บัตรภาพ บตั รคำ� ค�ำ ทปี่ ระสมด้วยสระไอ และ สอื่ จริงประกอบการสอน ๓. ใบงาน “วงล้อสระเอา” ๔. ใบงาน“เล่ือนไป อ่านไป” ๕. ใบงาน “ประโยคขนั้ บันได” การวัดและประเมนิ ผล ๑. ส ังเกตพฤตกิ รรมการอา่ น / การสะกดคำ� ของนกั เรียน ๒. ประเมินผลจากคะแนนการท�ำ แบบฝึกหดั ของนกั เรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ ก่อนเรยี น - หลังเรยี น การเขียนตามคำ�บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ) บริษัทธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 54

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทที่ ๑๓ : เา เลอื่ นไป อา่ นไป ✰ ตดั ตามรอยประ ระบายสีพยญั ชนะ สอดในช่องสระให้สามารถเลื่อนได้ ทากาวหลังแผ่นสระแลว้ ตดิ ลงในสมุด ✄ ตดั ตามรอยประ บรษิ ัทธารปัญญา จำ�กดั สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 55

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทท่ี ๑๓ : วงล้อสระ เ-า ✰ ตัดตามรอยประ แล้วตดิ ในสมดุ ใหเ้ ปดิ -ปดิ ได้ จากนน้ั สะกดคำ�ในวงล้อและเขียนคำ�ศัพทท์ ป่ี ระสมสระ เ-า ด้านลา่ ง ทากาว ทากาว ป ก อ ฉ ข ส บ ด ฝ ห เ - า เ - า ต ผ ทากาว ง น ร เ - าคำ�ทป่ี ระสมดว้ ย ภ ล เ - า สระ ท ✄ ตดั ตามรอยประ บริษทั ธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 56

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทที่ ๑๓ : ประโยคข้ันบนั ได ✰ ตัดตามรอยประ จบั คูภ่ าพและคำ� ตดิ ลงในสมุด แล้วแตง่ ประโยคในขน้ั บนั ได เรา ✄ ตัดตามรอยประ ภูเขา เตาไฟ ซาลาเปา บรษิ ทั ธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 57

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรู้ อา่ นออก เขยี นได้ เล่ม ๑ กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ บทที่ ๑๔ สระ ใ- จำ�นวน ๓ ชวั่ โมง มาตรฐานการเรียนรู้ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ ชีวติ และมนี สิ ัยรกั การอา่ น มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัตขิ องชาติ ๒. ตัวชี้วดั มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ� คำ�คลอ้ งจอง และขอ้ ความสัน้ ๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขยี นสะกดคำ�และบอกความหมาย ของค�ำ สาระส�ำ คญั สระ ใ- เปน็ สระทอี่ อกเสยี งคลา้ ย สระ ไ- ซงึ่ ค�ำ ทปี่ ระสมดว้ ยสระทงั้ สองตวั น้ี มคี วามแตกตา่ งกนั โดยเฉพาะความ หมาย นอกจากค�ำ ทม่ี กี ารสะกดธรรมดา เชน่ ใบ ใน แลว้ ผเู้ รยี นจะไดเ้ รยี นรคู้ �ำ สระ ใ- ทมี่ วี รรณยกุ ตจ์ ากบทคลอ้ งจอง “ย่ีสบิ ม้วน” ไปด้วย ถึงจะยังไม่เรียนการผนั วรรณยุกต์ แต่จะท�ำ ให้ผ้เู รยี นคอ่ ยๆ ซึมซบั ความรู้ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถอา่ นและเขียนสะกดคำ�ท่ปี ระสมด้วยสระ ใ- ๒. นกั เรยี นบอกความหมายของคำ�ทป่ี ระสมด้วยสระ ใ- ได้ ๓. นกั เรยี นเขา้ ใจความแตกตา่ งระหวา่ งค�ำ ทป่ี ระสมดว้ ยสระ ไ- และ สระ ใ- สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ� ค�ำ คลอ้ งจอง การสะกดคำ� การแจกลูก และการอา่ นเปน็ ค�ำ กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ๒ ๑ ๑. ขั้นนำ�เข้าสู่บทเรยี น ตบมอื สองคร้ัง ๑. ให้นักเรียนท่องและเคล่ือนไหวประกอบบทกลอน “ย่ีสิบ ม้วน” ในท่าท่ีมีจังหวะสนุกสนาน เช่น ตบมือสองคร้ัง - ๓ กระทบื เท้าซ้าย - กระทบื เท้าขวา ๒. ค ุณครูตดิ ชารต์ บนกระดานเคลอื่ นท่ีหรือฉาย Power Point บทกลอน “ย่ีสิบม้วน” คุณครูช้ีอ่านให้นักเรียนฟัง แล้วให้ นักเรียนอ่านตามทีละประโยคจนคล่อง กระทบื เท้าซา้ ย กระทบื เทา้ ขวา บริษทั ธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 58

๒. ขนั้ นำ�เสนอความรู้ ๑. ค ุณครูสอนอ่านสะกดคำ�ท่ี ประสมด้วยสระ ใ- โดยใช้กระดานเคล่ือนท่ี หรอื บอร์ดตะแกรง ให้นักเรยี นอา่ นพรอ้ มกนั ว่า จอ - ใ - ใจ / บอ - ใ - ใบ / สอ - ใ - ใส ฯลฯ ไปจนครบทุกคำ� โดยท่ีคณุ ครูใช้ไม้ชี้อา่ น ใหน้ กั เรียน อ่านตามไปดว้ ย ๒. นกั เรยี นหดั อ่านคำ� สระ ใ- จากบตั รภาพ บตั รค�ำ รวมถงึ การใชส้ อ่ื จริงมา ประกอบการสอน หรอื ใชท้ า่ ทางประกอบคำ� เช่น ใบชา ใย ดใี จ ฝึกอา่ น หลายๆ รอบจนนกั เรียนอา่ นคล่อง ๓. ฝ ึกอ่านเพิม่ เติมจากหนงั สือเรยี น ในขณะท่นี ักเรียนอา่ น ให้ใช้นิว้ ชีต้ ามตวั หนงั สือไปดว้ ย ๓. ขนั้ ลงมอื เรยี นรู้ ๑. ค ณุ ครูเตรยี มภาพรูปรา่ งเรอื ใบ ขนาดใหญ่ ตดิ บนกระดาน ๒. คณุ ครูใหน้ กั เรียนเขียนคำ�ทป่ี ระสม สระ ใ- ในกระดาษโพสต์อิต คนละ ๑ ค�ำ ๓. นกั เรยี นนำ�ค�ำ เหลา่ น้นั ไปตดิ บนรูปรา่ งเรอื ใบ ๔. คุณครูชี้ให้นกั เรยี นอา่ นคำ�สระ ใ- บนกระดานพร้อมกนั ๕. ท�ำ แบบฝึกหัดเพม่ิ เตมิ ในหนังสือเรียนเพือ่ ทบทวนความเขา้ ใจ ๔. ขน้ั สรุปความรู้ ๑. คณุ ครูแจกใบงาน “ใบนมี้ สี ระใอ” ใหน้ กั เรียน ๒. ตัดตามรอยประ ระบายสีแลว้ ติดลงในสมดุ ของตนเอง ๓. น ักเรยี นเขียนคำ�ทป่ี ระสมสระ ใ- จากกจิ กรรมในขั้นท่ี ๓ ลงในใบไม้ ๕. ขนั้ ประยกุ ตใ์ ช้ความรู้ ๑. น ักเรียนทำ�ไม้ไอศกรีมเป็นคทาสระ ไ- และ ใ- โดยใบงานท่ีคุณครูแจกตัดตามรอย ประแลว้ ติดบนไมไ้ อศกรมี ๒. ให้นักเรยี นจบั คู่ ผลัดกนั ถามตอบ โดยให้อีกฝา่ ยพดู ค�ำ ศพั ท์ แล้วใหอ้ ีกฝ่ายยกไม้คทา สระทตี่ รงกบั ค�ำ นน้ั ถา้ ถกู คนทายไดค้ ะแนน ถา้ ผดิ คนถามไดค้ ะแนน หลงั ท�ำ กจิ กรรม ใครไดค้ ะแนนมากทีส่ ดุ เป็นฝา่ ยชนะ เครือ่ งมือ - ส่อื การเรยี นรู้ ๑. กระดานเคล่อื นที่ / บอรด์ ตะแกรง / เครื่องฉาย power point ๒. บัตรภาพ บัตรคำ� คำ�ทป่ี ระสมด้วยสระใอ และ สื่อจรงิ ประกอบการสอน ๓. ใบงาน “ใบนม้ี สี ระใอ (3D - GO : Flip)” ๔. ใบงาน “คทาสระ ไ- และ ใ-” การวัดและประเมนิ ผล ๑. สังเกตพฤติกรรมการอ่าน / การสะกดคำ� ของนักเรยี น ๒. ประเมนิ ผลจากคะแนนการทำ�แบบฝึกหดั ของนกั เรยี น (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ กอ่ นเรยี น - หลงั เรียน การเขยี นตามค�ำ บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ) บริษัทธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 59

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทท่ี ๑๔ : ใบนี้มีสระใอ (3D - GO : Flip) ✰ ตดั ตามรอยประ จับค่ภู าพและค�ำ ติดลงในสมุด แล้วแตง่ ประโยคในขั้นบนั ได ตดั ตามรอยประ ✄ บริษัทธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 60

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทท่ี ๑๔ : คทาสระ ไ- และ ใ- ✰ ตดั ตามรอยประ ระบายสี แล้วตดิ บนไมไ้ อศกรีม ✄ ตดั ตามรอยประ บริษัทธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 61

แผนการจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ อ่านออก เขียนได้ เล่ม ๑ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ บทที่ ๑๕ สระ -ัว จำ�นวน ๓ ช่ัวโมง มาตรฐานการเรยี นรู้ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ ชวี ิต และมีนสิ ัยรกั การอา่ น มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัตขิ องชาติ ๒. ตวั ชี้วัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี งค�ำ คำ�คลอ้ งจอง และข้อความส้ันๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำ�และบอกความหมาย ของค�ำ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๔ ตอ่ คำ�คล้องจองง่ายๆ สาระส�ำ คัญ สระ -วั เปน็ สระท่มี สี ว่ นประกอบสองส่วนคือ ไมห้ นั อากาศ และ ตวั ว เป็นสระทีผ่ เู้ รยี นเริม่ ร้สู กึ วา่ จำ�ยาก จงึ ตอ้ ง สอดแทรกกิจกรรมประกอบการเรียนรู้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรยี นสามารถอ่านและเขยี นสะกดคำ�ท่ีประสมดว้ ยสระ -วั ๒. นกั เรยี นบอกความหมายของค�ำ ท่ปี ระสมดว้ ยสระ -ัว ได้ ๓. นักเรียนสามารถต่อค�ำ คลอ้ งจองง่ายๆ ได้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง การอ่านออกเสยี งและบอกความหมายของค�ำ คำ�คลอ้ งจอง การสะกดค�ำ การแจกลูก และการอา่ นเป็นคำ� กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๑ ๑. ขัน้ นำ�เขา้ สู่บทเรยี น ตบตักสองครงั้ ๑. ให้นักเรียนท่องและเคลื่อนไหวประกอบบทกลอน “ลิง กะตาขรัว” ในท่าทมี่ ีจังหวะสนกุ สนาน เชน่ ตบตักสอง ๒๓ ครั้ง - ตบมือ - ตบโตะ๊ ๒.คุณครูติดชาร์ตบนกระดานเคล่ือนท่ีหรือฉาย Power ตบมอื ตบโต๊ะ Point บทกลอน “ลิงกะตาขรวั ” คณุ ครชู อี้ า่ นให้นักเรยี น ฟัง แลว้ ให้นักเรยี นอา่ นตามทีละประโยคจนคลอ่ ง บรษิ ัทธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 62

๒. ขน้ั น�ำ เสนอความรู้ ๑. คุณครูติดบตั รสระ -วั บนกระดานเคลื่อนที่ หรือ บอรด์ ตะแกรง ๒. น�ำ ไม้ไอศกรมี พยญั ชนะ วางประสมกบั สระ -ัว บนกระดาน (สระกบั พยญั ชนะ ต้องมีคนละสี) คุณครูออกเสียงก่อนให้นักเรียนออกเสียงตามว่า ต - อัว - ตัว / รอ - อัว - รวั / ขอ -อัว - ขัว ฯลฯ เปล่ียนพยัญชนะเปน็ ตวั อน่ื ๆ ใหน้ ักเรียน สะกดคำ�พรอ้ มกัน ๓. ค ุณครชู ูบตั รภาพ บตั รคำ� สระ -วั ใหน้ ักเรยี นอ่านออกเสยี ง ๔. ฝ ึกอา่ นเพมิ่ เตมิ จากหนังสือเรียน หน้า ๘๙ ในขณะท่ีนักเรียนอา่ น ใหใ้ ช้นิว้ ชี้ตาม ตัวหนงั สือไปดว้ ย ๓. ขน้ั ลงมอื เรียนรู้ ๑. คณุ ครพู าอา่ นค�ำ ศพั ทจ์ ากบทเรยี นอกี ครงั้ โดยใชบ้ ตั รภาพ บตั รค�ำ หรอื ฉายภาพและค�ำ บน power point แล้วให้นกั เรยี นอา่ นออกเสียงเอง ฝกึ อ่านหลายๆ รอบ จนนกั เรียนอา่ นคล่อง ๒. ท บทวนความเข้าใจดว้ ยการเขียนตามค�ำ บอก ๑๐ - ๑๕ คำ� อาจตง้ั เงื่อนไขพเิ ศษวา่ ใครได้คะแนนมาก ท่ีสดุ จะไดร้ ับคะแนนหรอื รางวัล เพอ่ื กระตนุ้ สมองให้เกดิ ความท้าทาย ๓. นกั เรยี นท�ำ แบบฝึกหัดในหนงั สือเรยี น ๔. ขั้นสรุปความรู้ ๑. ค ณุ ครแู จกใบงาน หัวใจสระ -วั (3D - GO : Fan) ใหน้ ักเรยี น ๒. ใหน้ กั เรยี นทำ�ใบงาน ๓. ต ิดใบงานลงในสมุดของตนเอง จากนัน้ ให้นักเรยี นอ่านค�ำ ทีอ่ ย่ใู นใบงาน ๕. ขัน้ ประยุกตใ์ ช้ความรู้ ๑. นกั เรยี นจบั คู่ หรือจบั กลุ่ม กลุม่ ละ ๓ คน คุณครูแจกใบงานคู่ละหรอื กลมุ่ ละ ๑ แผ่น ๒. ตดั บตั รค�ำ คลอ้ งจองจากใบงานทคี่ ณุ ครแู จกใหต้ ามรอยประ จะไดบ้ ตั ร ค�ำ ศพั ท์ ๓๓ ใบ ๓. คละบตั รคำ�คลอ้ งจองแลว้ แจกคนละเท่าๆ กนั ๔. ผ ลดั กันต่อค�ำ คลอ้ งจอง บตั รคำ�ใครหมดกอ่ นเปน็ ผู้ชนะ กอ่ นลงบตั รคำ�ให้อา่ นค�ำ คล้องจองนัน้ ๆ ด้วย เครื่องมือ ๑. กระดานเคลือ่ นที่ / บอร์ดตะแกรง / เคร่อื งฉาย power point ๒. บัตรภาพ บตั รคำ� คำ�ที่ประสมด้วยสระ -ัว และบัตรสระ -ัว ๓. ไม้ไอศกรมี พยัญชนะ ๔. ใบงาน หวั ใจสระ -ัว (3D - GO : Fan) ๕. ใบงาน บตั รค�ำ คลอ้ งจอง การวดั และประเมนิ ผล ๑. ส งั เกตพฤติกรรมการอ่าน / การสะกดค�ำ ของนักเรยี น ๒. ป ระเมนิ ผลจากคะแนนการท�ำ แบบฝึกหัดของนักเรยี น (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ ก่อนเรียน - หลังเรียน การเขียนตามค�ำ บอก การทดสอบการอา่ น ฯลฯ) บรษิ ทั ธารปัญญา จำ�กดั สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 63

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรยี นรู้ บทท่ี ๑๕ : ตัดตามรอยประ พบั ตามรอย หัวใจสระ -วั (3D - GO : Fan) ✄ ✰ ตดั ตามรอยประ พบั ตดิ รปู หวั ใจบน 3D - GO แลว้ จบั คภู่ าพกบั ค�ำ ใหถ้ กู ตอ้ ง ทากาว วัว ใบ ับว เกา ัหว ัตวโต ีต ัรว หัวใจ ทากาว บริษัทธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 64

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทที่ ๑๕ : ตัดตามรอยประ ✄ บัตรค�ำ คลอ้ งจอง มวี วั หวั ใจ ใบบัว ใบชา ตวั ด�ำ ลำ�ไย พายุ ใยบวั สุขา อาโก โมโห สเี ทา เกาหัว โรตี โยคะ ทะเล ตัวโต เตาไฟ ส�ำ เภา อกี า ทะลุ ระรวั กาแฟ ตามัว ถอื ยา เขาววั หิมะ กะปิ ใจดี หัวโน แบมอื เฮฮา บดิ า บริษัทธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 65

แผนการจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ อา่ นออก เขยี นได้ เลม่ ๑ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ บทท่ี ๑๖ สระ -อ จำ�นวน ๓ ชวั่ โมง มาตรฐานการเรยี นรู้ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ ชีวิต และมนี สิ ัยรักการอา่ น มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ขิ องชาติ ๒. ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสียงค�ำ ค�ำ คล้องจอง และข้อความสนั้ ๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดค�ำ และบอกความหมาย ของคำ� สาระสำ�คัญ สระ -อ เป็นสระทีใ่ ชพ้ ยัญชนะตวั -อ เปน็ สระ ทำ�ใหส้ ระน้มี คี วามแตกตา่ ง และคอ่ นข้างจ�ำ ง่ายกวา่ สระอ่ืนๆ จึงควรเสริมดว้ ยกิจกรรมการเรียนรู้ตา่ งๆ จำ�ช่วยกระตุ้นใหก้ ารจดจ�ำ และความเข้าใจดียงิ่ ข้ึน จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑. น ักเรยี นสามารถอา่ นและเขียนสะกดค�ำ ทีป่ ระสมด้วยสระ -อ ๒. น ักเรียนบอกความหมายของคำ�ทป่ี ระสมด้วยสระ -อ ได้ สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง การอ่านออกเสยี งและบอกความหมายของค�ำ ค�ำ คล้องจอง การสะกดค�ำ การแจกลูก และการอา่ นเป็นค�ำ กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ๑. ขนั้ น�ำ เขา้ สู่บทเรียน ๑. ให้นักเรียนท่องและเคล่ือนไหวประกอบบทกลอน “เจ้าด่างกะเจ้ามอ” ในท่าท่ีมีจังหวะสนุกสนาน เช่น ตบมือตัวเอง ๒ ครง้ั - จับแก้วสง่ ต่อ ๒. คณุ ครตู ิดชารต์ บนกระดานเคลือ่ นทีห่ รือฉาย Power Point บทกลอน “เจา้ ดา่ งกะเจา้ มอ” คุณครชู อี้ ่าน ให้นกั เรียนฟัง แลว้ ใหน้ กั เรยี นอ่านจนคลอ่ ง ๑๒ ตบมือสองครงั้ จับแกว้ ส่งตอ่ บริษัทธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 66

๒. ขั้นนำ�เสนอความรู้ ๑. ค ุณครูให้นกั เรยี นคนหน่ึงมายืนถอื ป้ายสระ -อ (ขนาด A4 หรอื ใหญก่ ว่า) แล้วแนะนำ�สระตวั นี้ ๒. ใหน้ กั เรยี นอกี คนหนง่ึ มาถอื ปา้ ยพยญั ชนะ คณุ ครอู า่ นสะกดค�ำ ใหน้ กั เรยี น ฟังและใหน้ กั เรยี นอา่ นตาม เช่น รอ - ออ - รอ ๓. เปลีย่ นป้ายเปน็ พยญั ชนะตัวอน่ื ๆ แลว้ ให้นกั เรียนอา่ นสะกดคำ�พร้อมกนั เช่น / ง - ออ - งอ / ข - ออ - ขอ / ย - ออ - ยอ เป็นต้น ฝกึ หลายๆ รอบจนนักเรียนอา่ นคล่อง ๔. ฝกึ อา่ นเพ่ิมเติมจากหนงั สือเรียน ในขณะทนี่ กั เรยี นอา่ น ใหใ้ ช้นิ้วชี้ตามตวั หนงั สอื ไปดว้ ย ๓. ขัน้ ลงมือเรยี นรู้ ๑. คุณครูแจกแกว้ กระดาษให้นักเรยี น ๒ ใบ ๒. เจ าะชอ่ งสเี หล่ียมในแกว้ ใบแรก และเขยี นสระ -อ ขา้ งๆ ชอ่ ง สี่เหล่ียม ๓. เขียนพยัญชนะ เชน่ ก ข ค บนแกว้ อีกใบหน่งึ แล้วประกอบ ให้หมนุ สะกดค�ำ ได้ ๔. ให้นักเรียนอ่านคำ�ศัพทท์ ไ่ี ด้จากแก้วหมุนพร้อมกัน ๔. ข้ันสรปุ ความรู้ ๑. ค ณุ ครูแจกใบงาน “หนา้ ต่างสระ -อ (3D - GO : Windows 6 บาน)” ให้ นกั เรยี น ๒. น กั เรยี นทำ�ใบงานโดยตัดตามรอยประแลว้ พับ ติดลงในสมุด จากนน้ั เขียน คำ�ศพั ทใ์ ตภ้ าพ ใหถ้ กู ตอ้ ง ๓. นกั เรียนอา่ นค�ำ ศพั ท์ในใบงานพรอ้ มกนั ๕. ข้นั ประยุกต์ใช้ความรู้ ๑. ค ณุ ครแู จกใบงาน “สระมหาสนุก” ใหน้ ักเรยี น ๑ ชดุ / ๑ กลุ่ม กล่มุ ละ ๒ - ๔ คน ๒. นกั เรยี นท�ำ กจิ กรรม ในเวลาทค่ี ณุ ครูกำ�หนด ประมาณ ๕ - ๑๐ นาที ๓. ห ากหมดเวลาใครได้คะแนนมากท่ีสดุ เป็นผู้ชนะ ๔. คณุ ครูและนักเรยี นรว่ มกนั อภปิ รายหลังการทำ�กจิ กรรม เครือ่ งมอื - ส่ือการเรียนรู้ ๑. กระดานเคล่อื นท่ี / บอรด์ ตะแกรง / เครื่องฉาย power point ๒. บตั รภาพ “บัตรค�ำ คำ�ท่ีประสมด้วยสระ -อ และบตั รสระ -อ” ๓. ใบงาน “หน้าตา่ งสระ -อ (3D - GO : Windows 6 บาน)” ๔. ใบงาน “สระมหาสนุก” ๕. แก้วกระดาษ ๒ ใบ การวัดและประเมนิ ผล ๑. ส ังเกตพฤติกรรมการอา่ น / การสะกดคำ� ของนกั เรียน ๒. ประเมินผลจากคะแนนการทำ�แบบฝกึ หดั ของนักเรยี น (การวดั และการประเมนิ ผล คณุ ครสู ามารถปรบั เปลย่ี นไดต้ ามความเหมาะสม บางชน้ั เรยี นอาจมกี ารทดสอบ กอ่ นเรยี น - หลงั เรียน การเขยี นตามค�ำ บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ) บริษทั ธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 67

ำค�ที่ประสม ้ดวย สระ -อใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทที่ ๑๖ : หน้าตา่ งสระ -อ (3D - GO : Windows 6 บาน)✄ ✰ ตดั ตามรอยประ พบั ตามเสน้ ทบึ ตดิ ลงในสมดุ แลว้ เขยี นค�ำ ศพั ทใ์ ตภ้ าพใหถ้ กู ตอ้ งและระบายสใี หส้ วยงาม ทากาวด้านหลงั ชอ่ งน้ี ตัดตามรอยประ บรษิ ัทธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 68

เริ่มต้น➜ เลือก ๑ ำค� สระ สระ สระ บัตร ให้เพ่ือน ๑ คน ปรศิ นา แ ่ตงประโยค ู- -ี -า รับคนละ ๑ คะแนน -อ สระ ทอย สระ สระ สระ สระ สระ แ- ื- ลกู เตา๋ บัตร มหาส ุนก บตั ร ๑ คร้งั ปริศนา เ ่สียง -ัว ทาย สระ สระ สระ สระ -ุ เ- ิ- -ะ ใ- เ-า บัตร ปริศนา สระ สระ บตั ร สระ หปยดิ ุดเทเลอน่ม ๑ ตา ไปช่องไหนกไ็ ด้ -ำ� เสยี่ ง โ- ทาย ไ- ตามใจชอบ บริษทั ธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 69

บตั รเลน่ เกม “สระมหาสนกุ ” ตัดตามรอยประ เขียนค�ำ ส่ังต่างๆ ไวด้ ้านหลังบตั รนี้ เช่น เดินหน้า ๕ ช่อง , ถอยหลงั ✄ ๒ ชอ่ ง , ปิดเทอม , อา่ นคำ�ต่อไปนี้ ใบ ใส ใจ , สะกดคำ�ว่า กอบวั เปน็ ต้น บตั ร บัตร บัตร ปริศนา ปริศนา ปริศนา บัตร บัตร บตั ร ปรศิ นา ปริศนา ปริศนา บตั ร บัตร บัตร ปริศนา ปริศนา ปรศิ นา ับตร บัตร บัตร เ ี่สยง เ ่ีสยง เสี่ยง ทาย ทาย ทาย ับตร ับตร บัตร เ ่ีสยง เส่ียง เ ่ีสยง ทาย ทาย ทาย ับตร บัตร บัตร เ ี่สยง เส่ียง เ ่ีสยง ทาย ทาย ทาย วธิ เี ลน่ เกม “สระมหาสนุก” ๑. เปา่ ยิง้ ฉุบหรอื ตกลงล�ำ ดบั การเลน่ เกม ๑ เกมเลน่ ๒ - ๔ คน ๒. ทอยลกู เตา๋ แลว้ ใชต้ วั เดนิ อาจใชฝ้ าขวดน�้ำ คนละสี หรอื ตวั การต์ นู เดนิ ตามจ�ำ นวนลกู เตา๋ ทท่ี อยได้ ๓. เม่ือไปหยดุ ทีช่ ่องสระ ให้พูด หรอื เขยี น คำ�ทป่ี ระสมดว้ ยสระนนั้ ๆ (ตอ้ งเป็นค�ำ ท่มี คี วามหมาย) ผเู้ ลน่ รบั ๑ คะแนน หากตอบไมไ่ ด้ ก็ไมไ่ ดค้ ะแนน หากไปตกช่องอื่นๆ ให้ปฏบิ ตั ติ ามคำ�สั่งแต่ละ ชอ่ ง รวมถึงบตั รพเิ ศษตา่ งๆ ๔.​ก�ำ หนดเวลาในการเลน่ แตล่ ะรอบ หากหมดเวลาใหน้ บั คะแนน ใครไดค้ ะแนนมากทส่ี ดุ เปน็ ผชู้ นะ บริษัทธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 70

แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ อา่ นออก เขยี นได้ เลม่ ๑ กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑ บทท่ี ๑๗ สระ เ -ีย จ�ำ นวน ๓ ช่ัวโมง มาตรฐานการเรียนรู้ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ ชวี ติ และมนี สิ ัยรกั การอา่ น มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัตขิ องชาติ ๒. ตวั ชีว้ ดั มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงค�ำ คำ�คลอ้ งจอง และข้อความสน้ั ๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขยี นสะกดค�ำ และบอกความหมาย ของคำ� มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรยี บเรียงคำ�เป็นประโยคงา่ ยๆ สาระส�ำ คัญ สระ เ -ีย เป็นสระทมี่ สี ว่ นประกอบ ๓ ส่วน ผเู้ รยี นอาจร้สู กึ ว่าเปน็ เรื่องยากในการจดจ�ำ และเรยี นรู้ จงึ ตอ้ งเน้น ย้าํ ลักษณะรูปรา่ งของสระ รวมถงึ การใช้กิจกรรมต่างๆ เพ่ือเสรมิ ความเขา้ ใจ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑. นกั เรียนสามารถอา่ นและเขียนสะกดคำ�ทป่ี ระสมด้วยสระ เ - ีย ๒. นกั เรียนบอกความหมายของคำ�ทป่ี ระสมด้วยสระ เ - ยี ได้ ๓. นกั เรียนสามารถแต่งประโยคง่ายๆ จากค�ำ ทีป่ ระสมด้วยสระ เ - ีย ได้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของค�ำ คำ�คล้องจอง การสะกดค�ำ การแจกลูก และการอา่ นเปน็ ค�ำ กระบวนการจดั การเรียนรู้ ๑ ๑. ขั้นนำ�เข้าส่บู ทเรียน ตบโตะ๊ ๑. ให้นักเรียนท่องและเคล่ือนไหวประกอบบทกลอน “หนูมา ไว้ผมเปยี ” ในท่าทม่ี ีจังหวะสนุกสนาน เชน่ ตบมือ - ควํ่า ๒๓ แก้ว - หงายแก้ว ๒. ค รตู ดิ ชารต์ หรอื ฉาย Power Point บทกลอน “หนมู าไวผ้ ม ควํา่ แก้ว หงายแก้ว เปยี ” คณุ ครอู า่ นชใี้ หน้ กั เรยี นฟงั แลว้ ใหน้ กั เรยี นอา่ นตามที ละประโยคจนคลอ่ ง บรษิ ัทธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 71

๒. ขนั้ น�ำ เสนอความรู้ ๑. คุณครตู ิดบัตรสระ เ -ีย บนกระดานเคล่อื นที่ หรอื บอร์ดตะแกรง ๒. นำ�ไมไ้ อศกรมี พยัญชนะ วางประสมกับสระ เ - ยี บนกระดาน คณุ ครอู อก เสยี งก่อนให้นักเรยี นออกเสยี งตามว่า ป - เ - ยี - เปยี / ส - เ - ยี - เ - ยี ฯลฯ เปล่ยี นพยัญชนะเปน็ ตัวอ่ืนๆ แลว้ ใหน้ กั เรยี นสะกดค�ำ พร้อมกนั ๓. คณุ ครชู ูบัตรภาพบคั รคำ� ใหน้ ักเรยี นอ่านออกเสยี ง ๔. ฝกึ อา่ นเพมิ่ เตมิ จากหนงั สอื เรยี น ในขณะทนี่ กั เรยี นอา่ น ใหใ้ ชน้ ว้ิ ชต้ี ามไปดว้ ย ๓. ข้นั ลงมอื เรียนรู้ ๑. ค ุณครแู จกตาราง “เคาะแลว้ อ่าน” ใหน้ ักเรียนคนละ ๑ แผ่น ๒. ค ุณครูจะบอกตัวเลข ใหน้ กั เรยี นใช้ลูกสะบ้า หรือ แก้ว หรือ ปากกา เคาะ ในช่องนน้ั พร้อมออกเสยี งพยัญชนะและสระในช่องน้นั เชน่ ๑ - ๙ นกั เรยี น จะเคาะ และออกเสียงว่า ต - เ - ีย - เตยี ๓. นกั เรียนลองจบั คกู่ นั ผลัดกนั บอกตัวเลขใหเ้ พ่ือนเคาะ ๔. ห ลังการท�ำ กิจกรรม ให้นักเรียนลงมือท�ำ แบบฝึกหดั ๔. ขน้ั สรปุ ความรู้ ๑. ใหน้ กั เรยี นสรปุ ความรู้ โดยเขยี นค�ำ ศพั ทจ์ ากบทเรยี น และวาดภาพประกอบ ลงในสมดุ ไมน่ อ้ ยกวา่ ๑๐ ค�ำ ๒. นักเรยี นแต่ละคนอา่ นคำ�ศพั ท์ท่เี ขยี นลงไปในสมุด ๓. ผลัดกนั อา่ นคำ�ศัพทก์ ับเพ่อื นทน่ี ั่งข้างๆ ๕. ขั้นประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้ ๑. คุณครแู จกใบงาน “แต่งประโยคสระเอยี ” ให้นักเรียน ๒. ตดั ใบงานตามรอยประ ตดิ ลงในสมุด ๓. ต ดั ภาพมาตดิ ดา้ นบนค�ำ ใหเ้ ปดิ - ปดิ ได้ แลว้ แตง่ ประโยคจากค�ำ นนั้ ในชอ่ งวา่ ง ๔. ผลดั กันอา่ นคำ�และประโยคของตนเองใหเ้ พอ่ื นฟัง เครื่องมือ - สอ่ื การเรยี นรู้ ๑. กระดานเคล่ือนท่ี / บอรด์ ตะแกรง / เคร่อื งฉาย power point ๒. บัตรภาพ บัตรคำ� คำ�ท่ปี ระสมด้วยสระ เ - ยี ๓. ไมไ้ อศกรมี พยัญชนะ ๔. ใบงาน “เคาะแลว้ อ่าน” ๕. ใบงาน “แต่งประโยคสระเอีย” ๖. แกว้ เคาะ / ปากกา / ลกู สะบา้ การวัดและประเมนิ ผล ๑. ส ังเกตพฤตกิ รรมการอา่ น / การสะกดคำ� ของนักเรียน ๒. ป ระเมินผลจากคะแนนการท�ำ แบบฝกึ หัดของนกั เรยี น (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม บางช้ันเรียนอาจมีการทดสอบ ก่อนเรยี น - หลังเรยี น การเขยี นตามค�ำ บอก การทดสอบการอา่ น ฯลฯ) บริษัทธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 72

1จด ลก 2ฮส งป กจิ กรรม “เคาะแลว้ อา่ น” 8 เ- ีย 3 บริษัทธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 73 79 4 65

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรยี นรู้ บทท่ี ๑๗ : แตง่ ประโยคสระเอยี ✰ ตดั ตามรอยประ ติดลงในสมดุ แลว้ ตัดภาพมาตดิ ดา้ นบนค�ำ ให้เปิด - ปิด ได้ จากนัน้ แต่งประโยคในช่องวา่ ง ตดั ตามรอยประ ✄ทากาว เสยี ใจ ทากาว งัวเงยี ทากาว อาเฮีย ทากาว ตวั เมยี ➜ บรษิ ทั ธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 74

แผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ อ่านออก เขียนได้ เล่ม ๑ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๑ บทที่ ๑๘ สระ เ -ือ จำ�นวน ๓ ช่วั โมง มาตรฐานการเรยี นรู้ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ ชวี ติ และมนี สิ ัยรกั การอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๒. ตวั ช้ีวดั มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี งค�ำ คำ�คลอ้ งจอง และข้อความสน้ั ๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดค�ำ และบอกความหมาย ของคำ� มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรยี บเรยี งคำ�เปน็ ประโยคง่ายๆ สาระส�ำ คัญ สระ เ -ือ เปน็ สระอีกตวั หนง่ึ ที่มสี ่วนประกอบ ๓ ส่วนจากสระ และพยญั ชนะ อาจสง่ ผลใหเ้ กิดความสบั สน กบั สระ เ -ยี ในบทเรียนก่อนหนา้ นีไ้ ด้ ผู้สอนจึงตอ้ งชี้ใหเ้ หน็ จดุ แตกตา่ งเพ่ือให้ผ้เู รยี นเกิดความเข้าใจ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. น ักเรียนสามารถอา่ นและเขยี นสะกดค�ำ ทีป่ ระสมดว้ ยสระ เ - อื ๒. นักเรียนบอกความหมายของค�ำ ท่ปี ระสมด้วยสระ เ - ือ ได้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง การอา่ นออกเสยี งและบอกความหมายของคำ� คำ�คล้องจอง การสะกดค�ำ การแจกลูก และการอา่ นเป็นค�ำ กระบวนการจดั การเรียนรู้ ๑ ๑. ขัน้ นำ�เขา้ สู่บทเรียน ใช้มือซ้ายตบมอื ขวา ๑. ให้นักเรียนท่องและเคล่ือนไหวประกอบบทกลอน “ใบเ้ บอ้ื ” ในท่าทม่ี ีจงั หวะสนุกสนาน ๒๓ ๒. ใหน้ ักเรียนจับคูก่ บั เพอ่ื น แล้วตบมอื เป็นจงั หวะ คอื ต้ัง มอื ท้งั สองขา้ งขนานระดบั ไหล่ - ใช้มือซา้ ยตบมือขวา - ใชม้ อื ซ้ายตบโตะ๊ ๒ ครัง้ ใชม้ อื ซา้ ยตบมอื ขวา ใช้มือซ้ายตบโตะ๊ ๒ ครัง้ - มือซ้ายตบมอื ขวาของเพือ่ น ของเพ่ือน ทอ่ี ยู่ขา้ งๆ ๓. ค ณุ ครตู ดิ ชารต์ บทกลอน “ใบเ้ บอื้ ” บนกระดานเคลอื่ นที่ หรือแสดงเนื้อเพลงบนจอ ช้ีอ่านให้นักเรียนฟัง แล้วให้ นักเรยี นอ่านตามทีละประโยคจนคลอ่ ง บรษิ ทั ธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 75

๒. ข้ันน�ำ เสนอความรู้ ๑. คณุ ครูติดบตั รสระ เ -อื บนกระดานเคลือ่ นท่ี หรอื บอรด์ ตะแกรง ๒. น �ำ ไมไ้ อศกรมี พยญั ชนะ วางประสมกบั สระ เ -อื บนกระดาน (สระกบั พยญั ชนะ ตอ้ งใช้คนละส)ี คณุ ครอู อกเสยี งก่อนใหน้ ักเรยี นออกเสียงตามวา่ สอ - เ - ือ - เสอื / รอ - เ -ือ - เรอื ฯลฯ เปลย่ี นพยญั ชนะเป็นตัวอ่ืนๆ แลว้ ใหน้ กั เรียน สะกดคำ�พร้อมกนั ๓. ใหน้ กั เรยี นทกุ คนไดล้ องถอื ไมไ้ อศกรมี สระ เ -อื และสะกดค�ำ นน้ั คนละค�ำ เพอื่ ตรวจสอบความเข้าใจ เม่อื ครบทุกคนแลว้ ให้หัดอ่านพร้อมกันหลายๆ รอบจนคล่อง ๔. ฝ ึกอ่านเพ่ิมเติมจากหนังสอื เรยี น ให้นกั เรยี นใช้นิ้วชต้ี ามไปด้วย ๓. ข้นั ลงมอื เรียนรู้ ๑. คุณครใู ช้บัตรภาพ บตั รค�ำ หรือ Power Point แสดงค�ำ ศพั ท์ให้นักเรียนอ่าน พรอ้ มกนั ๒. ค ุณครตู ัดใบงาน “กำ�ไลคำ�ศพั ท”์ ที่มีคำ�ศพั ท์ ๑๒ ค�ำ บนกระดาน แลว้ แจกให้ นกั เรยี นคนละ ๑ ค�ำ ๓. นักเรยี นตดิ กาว ประกอบใหเ้ ปน็ ก�ำ ไลใสบ่ นแขนของตวั เอง ๔. คุณครเู ลือกอ่านค�ำ ศพั ทจ์ ากบนกระดาน ๑ คำ� ๕. นกั เรยี นท่ใี ส่กำ�ไลคำ�น้นั อยูจ่ ะต้องชูแขนข้นึ แลว้ อ่านคำ�นัน้ ใหเ้ พ่อื นอ่านตาม ๖. อ่านทบทวนคำ�ศัพทท์ ั้งหมดพร้อมกนั อีกครง้ั แล้วทำ�แบบฝกึ หดั ในหนังสอื เรียน ๔. ขน้ั สรุปความรู้ ๑. คุณครแู จกใบงาน “รจู้ ักค�ำ สระเอือ” ๒. นักเรยี นลงมอื ทำ�ใบงาน ๓. นกั เรียนติดผลงานลงในสมุดของตนเองและอ่านออกเสียง ๕. ข้ันประยกุ ต์ใชค้ วามรู้ ๑. ค ณุ ครูแจกใบงาน “เฟรนช์ฟรายส์สองสระ” ๒. ตดั ใบงาน ตดิ ภาพกลอ่ งเฟรนช์ฟรายสล์ งในสมดุ ๓. กระจายเฟรนชฟ์ รายคำ�ศัพทบ์ นโตะ๊ คุณครูพดู ค�ำ ศัพท์ สระเอือ หรอื สระ เ -ยี นักเรยี นหยิบเฟรนช์ฟรายสค์ ำ�ศัพท์ เสยี บลงในกลอ่ งเฟรนช์ฟรายสใ์ ห้ถกู ตอ้ ง เครอื่ งมือ - สอื่ การเรียนรู้ ๑. กระดานเคลอื่ นที่ / บอร์ดตะแกรง / เคร่อื งฉาย power point ๒. บตั รภาพ บัตรคำ� คำ�ท่ีประสมด้วยสระ เ - อื ๓. ไม้ไอศกรมี พยญั ชนะ ๔. ใบงาน “ร้จู ักคำ�สระเอือ” ๕. ใบงาน“เฟรนช์ฟรายสส์ องสระ” ๖. ใบงาน “กำ�ไลค�ำ ศพั ท์” ๗. แก้วเคาะ / ปากกา / ลกู สะบ้า การวดั และประเมินผล ๑. สังเกตพฤตกิ รรมการอ่าน / การสะกดคำ� ของนักเรียน ๒. ประเมินผลจากคะแนนการท�ำ แบบฝกึ หัดของนกั เรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ ก่อนเรียน - หลังเรียน การเขยี นตามค�ำ บอก การทดสอบการอา่ น ฯลฯ) บริษทั ธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 76

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทท่ี ๑๘ : ✄ตัดตามเส้นทบึ ก�ำ ไลคำ�ศัพท์ ✰ ตัดตามเสน้ ทึบ ทากาว แลว้ สวมใส่แขน เรือ เสอื มีมะเขือ เมาเรือ เสือไฟ เสอื ดุ บริษทั ธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 77

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทท่ี ๑๘ : ✄ตัดตามเส้นทบึ ก�ำ ไลค�ำ ศัพท์ ✰ ตดั ตามเสน้ ทบึ ทากาว แล้วสวมใสแ่ ขน มะเขอื ลำ�เรือ เรอื ใบ เรือส�ำ เภา เสือด�ำ ปะเสอื บรษิ ัทธารปัญญา จำ�กัด สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 78

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรยี นรู้ บทที่ ๑๘ : รูจ้ ักคำ�สระเออื (3D - GO : Flip) ✰ ตดั ตามรอยประ ตดิ ลงในสมดุ แลว้ ตดั ภาพมาติดด้านบนค�ำ ใหเ้ ปิด - ปิด ได้ จากนั้นแตง่ ประโยคในช่องว่าง ตัดตามรอยประ ✄ พับตามเส้นทึบ รู้ ัจก ำค� เ ืสอ ุด เ ืรอใบ มะเ ืขอ เมาเรือ ทากาว ทากาว ทากาว ทากาว บริษทั ธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 79

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ ๑๘ : ✄ เฟรนชฟ์ รายสส์ องสระ ✰ ตัดภาพกลอ่ งเฟรนชฟ์ รายส์ และตดั บัตรค�ำ มะเขือ ปีมะเมยี เสอื ดำ� งัวเงีย เรือใบ เลยี ขา เสือดุ อาเฮีย ลำ�เรือ เสยี ใจ ผมเปีย ➜ รถเสีย บรษิ ัทธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 80

แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ อ่านออก เขียนได้ เลม่ ๑ กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ บทท่ี ๑๙ สระ เ-อ มาตรฐานการเรยี นรู้ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ ชีวติ และมีนสิ ัยรกั การอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัตขิ องชาติ ๒. ตัวช้วี ดั มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี งคำ� คำ�คลอ้ งจอง และข้อความส้ันๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขยี นสะกดคำ�และบอกความหมาย ของคำ� มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๔ ตอ่ คำ�คล้องจองง่ายๆ สาระสำ�คัญ สระ เ-อ เป็นสระทปี่ ระกอบดว้ ยพยัญชนะ และ สระ คอื ไมห้ น้า และ ตัว อ เมอ่ื นำ�ค�ำ สระ เ-อ ไปใช้ร่วมกับค�ำ ในสระอนื่ ๆ จะท�ำ ให้มีความหมายหลากหลายมากขน้ึ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. น ักเรยี นสามารถอ่านและเขยี นสะกดคำ�ทปี่ ระสมด้วยสระ เ-อ ๒. นกั เรียนบอกความหมายของคำ�ที่ประสมดว้ ยสระ เ-อ ได้ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง การอ่านออกเสยี งและบอกความหมายของค�ำ ค�ำ คลอ้ งจอง การสะกดค�ำ การแจกลกู และการอ่านเป็นคำ� คำ�คล้องจอง ๑ กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ๑. ขนั้ น�ำ เข้าสบู่ ทเรยี น ๑. ค ณุ ครตู ดิ ชารต์ บทกลอน “ละเมอ” บนกระดานเคลอื่ นที่ ตบโตะ๊ ๒ คร้งั หรือแสดงเนื้อเพลงบนจอ ช้ีอ่านให้นักเรียนฟัง แล้วให้ นกั เรยี นอ่านตามจนคล่อง ๒ ๓ ๒. ค ณุ ครใู หน้ กั เรยี นเคลอื่ นไหวประกอบบทกลอน “ละเมอ” ในทา่ ทีม่ จี ังหวะสนุกสนาน ๓. ให้นักเรียนจับคูก่ บั เพอื่ น แลว้ ตบมอื เปน็ จงั หวะ คือ ตบ โต๊ะ ๒ ครั้ง - ตบมอื ตัวเอง - ใช้มือสองข้างตบมือเพ่ือน ตบมือตัวเอง ตบมอื เพ่ือน ๒ มือ บรษิ ทั ธารปัญญา จำ�กัด สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 81

๒. ขนั้ นำ�เสนอความรู้ ๑. คุณครูแนะนำ�สระ เ-อ ว่าประกอบจากสระและพยัญชนะ แล้วให้เขียน สระ เ-อ กลางอากาศพร้อมกนั ๒. ค ุณครสู อนการสะกดค�ำ แจกลูก พยญั ชนะ + สสแีระดงเ-พอยญัโดชยนใชะ้บสัตีนรำ้�คเง�ำ นิ ติด บนบอร์ดตะแกรง ใช้คนละสี เชน่ ตดิ สระ เ-อ ๓. ค ุณครูพาอา่ นก่อน เชน่ จอ - เออ - เจอ แลว้ เปลี่ยนพยัญชนะไปเรื่อยๆ ให้นักเรยี นออกเสยี งตามพร้อมกัน ๔. อ่านออกเสียงแตล่ ะคำ�อีกครั้ง จากนัน้ คุณครชู บู ัตรภาพบัตรค�ำ ให้นกั เรียนอา่ น ๕. ฝกึ อา่ นในหนงั สอื เรยี น ๓. ขัน้ ลงมอื เรยี นรู้ ๑. นกั เรยี นท�ำ แบบฝกี หดั ในหนงั สอื เรยี น ๒. คุณครแู จกใบงาน “ฟงั แล้วระบายสี” ให้นักเรยี นทุกคน ๔. คณุ ครูออกเสยี งค�ำ ศัพท์ นกั เรยี นฟังแล้วระบายสคี �ำ นัน้ ใหถ้ ูกตอ้ ง ๕. เม่อื จบกิจกรรม ใหต้ รวจ ดว้ ยการอา่ นออกเสยี งค�ำ ท่รี ะบายสีพร้อมกัน ๖. เขยี นคำ�ที่ระบายสลี งในสมุดของตนเอง ๔. ข้ันสรุปความรู้ ๑. ค ุณครูแจกใบงาน ตัวอักษรทหี่ ายไป (3D - GO : Windows 4 บาน) ๒. นักเรยี นดูภาพ แล้วเตมิ ตวั อักษรท่หี ายไปให้ถกู ต้อง จากนนั้ ตดิ ลงในสมุด ๓. เขียนค�ำ นัน้ ซ้ำ�ํ อีกครั้งใตภ้ าพและอ่านออกเสียงพรอ้ มกนั ๕. ขน้ั ประยุกต์ใช้ความรู้ ๑. นกั เรียนทุกคนยืนขน้ึ ๒. คุณครอู อกเสยี งคำ�ศัพทค์ นแรก เพือ่ ให้นกั เรียนต่อค�ำ คล้องจอง เช่น ละเมอ ๓. นกั เรยี นพดู คำ�คลอ้ งจองคนละ ๑ ค�ำ ถ้าพดู แล้วให้น่ังลง ถา้ ยังตอ่ คำ�คลอ้ งจองไมไ่ ดใ้ หย้ นื อยกู่ อ่ น แลว้ รอ จนกว่าจะวนมาถงึ ตนเองอีกครั้ง เครอื่ งมือ - สอื่ การเรยี นรู้ ๑. กระดานเคล่อื นท่ี / บอรด์ ตะแกรง / เครอ่ื งฉาย power point ๒. บัตรภาพ บัตรค�ำ คำ�ท่ีประสมดว้ ยสระ เ-อ ๓. ใบงาน “ฟังแล้วระบายส”ี ๔. ใบงาน ตวั อกั ษรทห่ี ายไป (3D - GO : Windows 4 บาน) การวดั และประเมนิ ผล ๑. สังเกตพฤตกิ รรมการอ่าน / การสะกดค�ำ ของนกั เรียน ๒. ป ระเมินผลจากคะแนนการทำ�แบบฝึกหัดของนักเรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับ เปลีย่ นไดต้ ามความเหมาะสม บางช้ันเรยี นอาจมีการทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน การเขยี นตามค�ำ บอก การทดสอบการอา่ น ฯลฯ) บรษิ ัทธารปญั ญา จำ�กดั สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 82

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ ๑๙ : ฟงั แล้วระบายสี ✰ ระบายสคี ำ�ศัพท์ทีไ่ ด้ยนิ เรือใบ ละเมอ จอแจ อ�ำ เภอ พอดี หาเจอ เออออ ฝมี อื เฝอ เจอเธอ ถอื มา เจอผี มะเขอื มะเมยี ตวั เธอ อาเฮยี งัวเงีย เสอื ด�ำ เรอ บริษทั ธารปัญญา จำ�กัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 83

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ ๑๙ : ตวั อกั ษรที่หายไป (3D - GO : Windows 4 บาน) ✰ ตดั ตามรอยประ พบั และตดิ ลงในสมดุ ใหส้ ว่ นทม่ี ภี าพเปดิ ได้ แลว้ เขยี นค�ำ ศพั ทใ์ ตภ้ าพอกี ครง้ั ใหถ้ กู ตอ้ ง ตัดตามรอยประ พบั ตามเสน้ ทบึ ✄ อำ�เ _ อ ละ _ ม _ สระ เจ _ เ _ อ หา _ จอ บรษิ ทั ธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 84

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรู้ อา่ นออก เขียนได้ เลม่ ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ บทที่ ๒๐ สระ เ-าะ จ�ำ นวน ๓ ช่วั โมง มาตรฐานการเรยี นรู้ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ ชวี ติ และมนี สิ ัยรกั การอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษา และพลงั ของ ภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ขิ องชาติ ๒. ตวั ชี้วัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ� คำ�คลอ้ งจอง และขอ้ ความส้นั ๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขยี นสะกดค�ำ และบอกความหมาย ของคำ� สาระส�ำ คญั สระ เ-าะ เปน็ สระเสียงสั้น ซ่ึงมีลกั ษณะใกลเ้ คยี งกับสระ เ-า อาจทำ�ใหผ้ ู้เรียนสับสน ครผู สู้ อนจงึ ต้องชีแ้ นะให้ เห็นความโดดเด่นของสระตัวนี้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถอ่านและเขียนสะกดคำ�ทป่ี ระสมด้วยสระ เ-าะ ๒. น ักเรยี นบอกความหมายของค�ำ ที่ประสมดว้ ยสระ เ-าะ ได้ สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง ๑ การอา่ นออกเสียงและบอกความหมายของคำ� คำ�คล้องจอง กำ�มอื ขวาแตะกับฝ่ามอื ซ้าย การสะกดค�ำ การแจกลกู และการอ่านเป็นค�ำ ๒ กระบวนการจดั การเรียนรู้ ก�ำ มือซา้ ยแตะกบั ฝ่ามือขวา ๑. ขั้นน�ำ เข้าสู่บทเรยี น ๑. ค ณุ ครใู หน้ กั เรยี นทอ่ งและเคลอื่ นไหวประกอบบทกลอน “จาํ้ จม้ี ะเขอื เปราะ” ในท่าทมี่ จี ังหวะสนุกสนาน ๒. ให้นักเรยี นจับคู่กบั เพื่อน แลว้ ตบมอื เป็นจังหวะ คือ กำ�มือขวาแตะ กบั ฝา่ มอื ซ้าย - ก�ำ มือซา้ ยแตะฝา่ มอื ขวา สลบั ไปท้งั เพลง ๓. ค ุณครตู ดิ ชารต์ บทกลอน “จํ้าจ้ีมะเขือเปราะ” บนกระดานเคลื่อนท่ี หรอื แสดงเน้อื เพลงบนจอ ช้อี ่านให้นักเรียนฟงั แลว้ ใหน้ กั เรียนอ่าน ตามทีละประโยคจนคลอ่ ง บรษิ ทั ธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 85

๒. ข้นั น�ำ เสนอความรู้ ๑. คุณครตู ิดบตั รสระ เ-าะ บนกระดานเคลื่อนท่ี หรอื บอรด์ ตะแกรง ๒. น�ำ ไมไ้ อศกรมี พยญั ชนะ วางประสมกับสระ เ-าะ บนกระดาน (สระ กบั พยญั ชนะตอ้ งใชค้ นละส)ี คณุ ครอู อกเสยี งกอ่ นใหน้ กั เรยี นออกเสยี ง ตามว่า กอ - เ-าะ - เกาะ/ หอ - เ-าะ - เหาะ ฯลฯ เปลย่ี นพยัญชนะ เป็นตวั อื่นๆ แลว้ ใหน้ กั เรยี นสะกดค�ำ พรอ้ มกัน ๓. คณุ ครชู บู ตั รภาพบคั รค�ำ ใหน้ กั เรยี นอา่ นออกเสยี ง ฝกึ ใหน้ กั เรยี นอา่ น คำ�ศพั ท์หลายๆ รอบจนนักเรียนอ่านคลอ่ ง ๔. ฝกึ อา่ นเพม่ิ เตมิ จากหนังสอื เรียน ๓. ขั้นลงมอื เรียนรู้ ๑. คุณครแู จกใบงาน “ค�ำ สระเอาะ” ตดั ใบงานตามรอยประติดลงในสมดุ ๒. น ักเรียนดูภาพท่ีกำ�หนดให้ แล้วเติมพยัญชนะในช่องว่างให้เป็นคำ�ท่ี ถกู ตอ้ ง ๓. ระบายสภี าพให้สวยงาม แล้วอ่านพร้อมกัน ๔. ท�ำ แบบฝึกเพมิ่ เติมในหนงั สอื เรยี น ๔. ขัน้ สรปุ ความรู้ ๑. คุณครแู จกใบงาน “ทบทวนสระเอาะ” ให้นกั เรยี น ๒. นกั เรียนดภู าพแล้วระบายสีค�ำ ทถี่ ูกตอ้ ง ๓. เขียนคำ�นัน้ ซํา้ อกี คร้งั ในช่องว่าง ๔. ตดั ใบงานตดิ ลงในสมุด ๕. ขน้ั ประยุกต์ใชค้ วามรู้ ๑. น กั เรียนจับคู่ หรอื จบั กล่มุ ๓ - ๔ คน คณุ ครูแจกใบงานซึ่งเป็นกระดาน สระเอาะให้กล่มุ ละ ๑ แผน่ ๒. นกั เรยี นเรมิ่ เลน่ เกม ซง่ึ มกี ตกิ าคลา้ ยเกมบนั ไดงู คอื ใหผ้ เู้ ลน่ ทอยลกู เตา๋ แลว้ เดนิ ตามจ�ำ นวนทไี่ ด้ เมอ่ื หยดุ ทช่ี อ่ งค�ำ ใหอ้ า่ นค�ำ นน้ั หากอา่ นไมไ่ ด้ จะตอ้ งถอยกลบั ไป ๑ ชอ่ ง หากหยุดท่ีชอ่ งค�ำ ส่งั พเิ ศษใหท้ ำ�ตามนน้ั ๓. เล่นไปเรือ่ ยๆ ใครเดนิ ถงึ ช่องสุดทา้ ยก่อน เปน็ ผูช้ นะ เคร่อื งมือ - สอื่ การเรียนรู้ ๑. กระดานเคลอ่ื นที่ / บอร์ดตะแกรง / เคร่ืองฉาย power point ๒. บตั รภาพ บตั รคำ� ค�ำ ทปี่ ระสมด้วยสระ เ-อ ๓. ใบงาน “คำ�สระเอาะ (GO : Picture)” ๔. ใบงาน “ทบทวนสระเอาะ” ๕. ใบงาน “สระเอาะหรรษา” การวัดและประเมนิ ผล ๑. ส ังเกตพฤติกรรมการอ่าน / การสะกดค�ำ ของนกั เรียน ๒. ประเมินผลจากคะแนนการท�ำ แบบฝึกหดั ของนักเรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ กอ่ นเรยี น - หลังเรียน การเขียนตามคำ�บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ) บรษิ ทั ธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 86

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทท่ี ๒๐ : ทบทวนสระเอาะ ✰ ดภู าพ ระบายสคี �ำ ท่ถี กู ต้อง แลว้ เขียนค�ำ น้ันอกี ครั้งในชอ่ งวา่ ง ๑ เกาะ เหาะ ๒ ทะเลาะ ละเมาะ ๓ แบเบาะ มเี บาะ ๔ ออเซาะ ปเี ถาะ ๕ หวั เราะ เพาะชำ� บรษิ ัทธารปัญญา จำ�กัด สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 87

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรยี นรู้ บทที่ ๒๐ : คำ�สระเอาะ (GO : Picture) ✰ ตดั ตามรอยประ ตดิ ลงในสมดุ ดภู าพแลว้ เตมิ ตวั อกั ษรทห่ี ายไปและระบายสภี าพใหส้ วยงาม ตดั ตามรอยประ เ าะ เ าะ เ าะ ปี เ าะ ทะ เ าะ หัว เ าะ แบ เ าะ บรษิ ัทธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 88

เริ่มต้น เกาะ ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทท่ี ๒๐ :เจาะ เคาะ เฉาะ เบาะ สระเอาะหรรษา ปเี ถาะ หวั เราะ เดนิ ถอยหลงั เงาะ เซาะ บริษทั ธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 89๓ ก้าวเหาะ ไปขา้ งหนา้ ๓ ก้าว แบเบาะ ทะเลาะ เตาะแตะ เพาะชำ� เดนิ ถอยหลงั จบเกม ๑ ก้าว

แผนการจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ อา่ นออก เขียนได้ เลม่ ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ บทที่ ๒๑ สระ เ-ะ จำ�นวน ๓ ชว่ั โมง มาตรฐานการเรียนรู้ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ ชวี ิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบัติของชาติ ๒. ตวั ชว้ี ัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี งค�ำ คำ�คลอ้ งจอง และข้อความสนั้ ๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขยี นสะกดคำ�และบอกความหมาย ของค�ำ สาระส�ำ คัญ สระ เ-ะ เป็นสระเสียงสน้ั จะมคี วามหมายหลากหลายมากข้ึน เมอ่ื ประสมกับคำ�ในสระอ่นื ๆ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถอ่านและเขยี นสะกดค�ำ ที่ประสมด้วยสระ เ-ะ ๒. นักเรียนบอกความหมายของคำ�ท่ปี ระสมดว้ ยสระ เ-ะ ได้ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ๑ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของค�ำ คำ�คลอ้ งจอง ตบมอื ๒ ครงั้ การสะกดค�ำ การแจกลูก และการอา่ นเป็นค�ำ ๒ กระบวนการจดั การเรียนรู้ ๑. ขั้นน�ำ เขา้ สบู่ ทเรยี น ๑. ค ุณครูให้นักเรียนท่องและเคล่ือนไหวประกอบบทกลอน “ตาเฮะ กะ ตาฮะ” ในทา่ ทมี่ จี ังหวะสนุกสนาน ๒. ใหน้ ักเรยี นจับคกู่ บั เพอ่ื น แลว้ ตบมอื เปน็ จังหวะ คอื ตบมือ ตวั เอง ๒ ครัง้ - กระทบื เทา้ ๒ ครงั้ ๓. ค ุณครูติดชาร์ตบทกลอน “ตาเฮะ กะ ตาฮะ” บนกระดานเคล่ือนที่ หรือแสดงเน้ือเพลงบนจอ ชี้อ่านให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่าน ตามทีละประโยคจนคลอ่ ง กระทบื เทา้ ๒ คร้ัง บรษิ ัทธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 90

๒. ขนั้ นำ�เสนอความรู้ ๑. ค ุณครแู นะน�ำ สระ เ-ะ แล้วใหเ้ ขยี นสระ เ-ะ กลางอากาศพร้อมกนั ๒. ค ณุ ครสู อนการสะกดค�ำ แจกลูก พยญั ชนะ + สสรแี ะดงเ-ะพยโดัญยชในช้บะสัตนีรคำ้�เ�ำ งตินิด บนบอร์ดตะแกรง ใช้คนละสี เชน่ ตดิ สระ เ-ะ ๓. ค ุณครูพาอ่านกอ่ น เชน่ ลอ - เอะ - เละ แล้วเปล่ยี นพยัญชนะไปเร่อื ยๆ ให้นกั เรียนออกเสียงพรอ้ มกนั ๔. อ ่านออกเสียงแต่ละคำ�อกี ครั้ง เชน่ เกะ เบะ เละ เทะ เปน็ ต้น ฝกึ อ่าน หลายๆ รอบจนนักเรยี นอา่ นไดค้ ลอ่ ง ๕. ฝกึ อ่านในหนงั สือเรยี น ๓. ขั้นลงมอื เรยี นรู้ ๑. คณุ ครูแจกใบงาน “สะกดค�ำ สระเอะ” ให้นักเรียน ๒. น ักเรียนทำ�ใบงานโดยดูภาพ แล้วติดสระและพยัญชนะให้ตรงกับคำ�นั้น ในสมดุ ๓. เขยี นค�ำ นั้นซ้ําอกี คร้ัง ๔. นกั เรียนท�ำ แบบฝีกหดั ในหนังสือเรียน ๔. ขนั้ สรุปความรู้ ๑. คณุ ครูแจกใบงาน “สระเอะพาเพลนิ (3D - GO : Windows 6 บาน)” ๒. ตดั ใบงานตามรอยประแล้วติดลงในสมดุ ๓. นักเรียนดูภาพท่กี ำ�หนดให้ แลว้ เขียนคำ�ศพั ท์ใหถ้ กู ต้อง ๕. ขน้ั ประยกุ ต์ใช้ความรู้ ๑. คณุ ครูแจกใบงาน “ภาพอะไรเอย่ ?” ๒. ให้นักเรยี นระบายสีสระในแตล่ ะชอ่ ง ตามสีทีก่ �ำ หนดให้ ๓. อ ภิปรายร่วมกันเก่ียวกับสระท่ีอยู่ในภาพ อาจจะให้นักเรียนช่วนกันตอบว่าสระ แต่ละตวั มีค�ำ ว่าอะไรบ้าง เครอ่ื งมอื - ส่ือการเรียนรู้ ๑. กระดานเคลอื่ นที่ / บอร์ดตะแกรง / เครอ่ื งฉาย power point ๒. บตั รภาพ บตั รค�ำ คำ�ท่ีประสมดว้ ยสระ เ-อ ๓. ใบงาน “สะกดคำ�สระเอะ” ๔. ใบงาน “สระเอะพาเพลิน (3D - GO : Windows 6 บาน)” ๕. ใบงาน “ภาพอะไรเอ่ย?” การวดั และประเมนิ ผล ๑. สงั เกตพฤติกรรมการอ่าน / การสะกดค�ำ ของนกั เรยี น ๒. ประเมินผลจากคะแนนการทำ�แบบฝึกหัดของนักเรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับ เปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน การเขียนตามคำ�บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ) บริษทั ธารปัญญา จำ�กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 91

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทท่ี ๒๑ : สะกดคำ�สระเอะ ✰ ดูภาพ แล้วน�ำ สระและพยญั ชนะมาตดิ ใน  ให้ถกู ตอ้ ง เ เ เ เ เ เ✄ ตัดตามรอยประ ะะะะะะ ตกกออล บริษัทธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 92

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรยี นรู้ บทท่ี ๒๑ : สระเอะพาเพลนิ (3D - GO : Windows 6 บาน) ✰ ตดั ตามรอยประ ตดิ ลงในสมดุ ดภู าพแลว้ เตมิ ตวั อกั ษรทห่ี ายไปและเขยี นค�ำ ศพั ทน์ นั้ อกี ครง้ั ใตภ้ าพ ตดั ตามรอยประ ✄ พบั ตามเสน้ ทบึ ทากาวด้านหลัง เ_ะ เ _ ะ เละ เ _ ะ ทากาวด้านหลงั เ _ ะ กะ เ _ ะ อะ เ _ ะ ขา บรษิ ทั ธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 93

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทที่ ๒๑ : ภาพอะไรเอย่ ✰ ในภาพนม้ี อี ะไรซอ่ นอยู่ ระบายสีตามทกี่ ำ�หนดให้ สระ เ- : ระบายสีฟา้ สระ เ-ะ : ระบายสเี หลอื ง สระ แ- : ระบายสชี มพู สระ -า : ระบายสดี �ำ เ-แ- เ- แ- -า แ- เ- เ- แ- -า -า เ- แ- เ-ะ เ-ะ เ-ะ เ-ะ เ- แ- เ-เ-ะ เ-ะ แ- แ- เ- แ-เ-ะ เ-ะ เ-ะ เ-ะ เ- เ-ะแ- เ-เ-ะ เ-ะ แ-เ- แ- เ-ะ เ-ะ เ-ะ เ-ะ เ-ะ เ-ะ เ- บรษิ ทั ธารปัญญา จำ�กัด สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 94

แผนการจัดการเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรู้ อ่านออก เขยี นได้ เล่ม ๑ กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๑ บทท่ี ๒๒ สระ แ-ะ จ�ำ นวน ๓ ช่วั โมง มาตรฐานการเรยี นรู้ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ ชีวิต และมีนิสยั รกั การอา่ น มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา และพลงั ของ ภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ ๒. ตวั ชี้วัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี งค�ำ ค�ำ คล้องจอง และข้อความส้ันๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขยี นสะกดค�ำ และบอกความหมาย ของค�ำ สาระสำ�คญั สระ แ-ะ เป็นสระเสียงสั้น มีรูปร่างคลา้ ยสระ เ-ะ ผูส้ อนควรชใ้ี หเ้ หน็ ความแตกต่าง เพอ่ื ไมใ่ หเ้ กิดความสับสน ค�ำ ทปี่ ระสมสระ แ-ะ จะมคี วามหมายหลากหลายมากข้ึน เม่อื ประสมกับคำ�ในสระอื่นๆ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. น ักเรียนสามารถอา่ นและเขียนสะกดค�ำ ทปี่ ระสมด้วยสระ แ-ะ ๒. น ักเรยี นบอกความหมายของคำ�ท่ปี ระสมดว้ ยสระ แ-ะ ได้ สาระการเรียนร้แู กนกลาง การอ่านออกเสยี งและบอกความหมายของค�ำ ค�ำ คลอ้ งจอง การสะกดคำ� การแจกลกู และการอ่านเป็นคำ� กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๑ ๑. ขนั้ นำ�เข้าสบู่ ทเรียน ๑. ค ุณครูให้นักเรียนท่องและเคล่ือนไหวประกอบบทกลอน “แกะกะแพะ” ในท่าท่มี ีจงั หวะสนกุ สนาน ตบตัก ๒ คร้งั ๒. ใหน้ กั เรยี นจบั คกู่ บั เพอ่ื น แลว้ ตบมอื เปน็ จงั หวะ คอื ตบตกั ๒ คร้ัง - ตบมือตวั เอง ๑ คร้งั - ตบมอื เพอ่ื นสองขา้ ง ๑ ครง้ั ๒ ๓ ๓. ค ุณครูติดชาร์ตบทกลอน “แกะกะแพะ” บนกระดาน ตบมอื ตวั เอง ตบมอื เพื่อน เคล่ือนที่ หรือแสดงเน้ือเพลงบนจอ ชี้อ่านให้นักเรียนฟัง แล้วให้นกั เรียนอ่านตามทีละประโยคจนคล่อง บริษัทธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 95

๒. ขน้ั น�ำ เสนอความรู้ ๑. ค ุณครูแนะน�ำ สระ แ-ะ และช้ีให้นกั เรยี นใหเ้ หน็ ความแตกต่างระหวา่ งสระ แ-ะ กบั สระ เ-ะ แล้วให้เขยี นสระ แ-ะ กลางอากาศพร้อมกนั ๒. บค ุณอรคด์ รตสู ะอแนกกรางรสใชะ้คกนดลคะ�ำ สแีจเชก่นลกู ตพิดสยรัญะชแนอะะส+ีแสดรงะพแย-ะัญโชดนยะใชส้บีนัต�้ำ เรงคินำ�ติดบน ๓. ค ุณครูอา่ นกอ่ น แลว้ ให้นักเรียนอ่านตามว่า กอ - แอะ - แกะ แล้วเปลี่ยน พยัญชนะไปเร่ือยๆ ใหน้ ักเรียนออกเสยี งพรอ้ มกนั ๔. อ า่ นออกเสียงแตล่ ะค�ำ อกี ครั้ง โดยใชบ้ ัตรภาพ บตั รคำ� จนนักเรยี นสามารถอ่านได้คล่อง ๕. ฝกึ อา่ นในหนังสือเรียน ๓. ขั้นลงมอื เรียนรู้ ๑. คณุ ครูติดบัตรภาพบตั รคำ�บนกระดานด้านหนง่ึ ซ่งึ คละคำ�ท่ีประสมสระ แ-ะ กบั สระอื่นๆ ๒. ให้นกั เรยี นช่วยกันแนกค�ำ ท่ปี ระสมด้วยสระ แ-ะ มาติดกระดานอีกฝ่ังหนงึ่ ๓. คุณครแู ละนักเรียนช่วยกันพจิ ารณาว่าถูกต้องและครบถว้ นหรือไม่ ๔.​ให้นักเรยี นอ่านออกเสียงพรอ้ มกัน แล้วเขยี นค�ำ ศัพท์นสมุดของตนเอง ๕. นักเรียนทำ�แบบฝึกหดั ในหนังสอื เรยี น ๔. ขนั้ สรุปความรู้ ๑. คุณครูแจกใบงาน “จิกซอวส์ ระแอะ” ให้นกั เรียน ๒. ตดั ภาพจิกซอว์ ๓. ต่อจิกซอว์ โดยจับคภู่ าพและคำ�ใหถ้ ูกต้อง ๔. ติดจิกซอว์ลงในสมดุ ของตนเอง ๕. ขน้ั ประยุกต์ใช้ความรู้ ๑. คณุ ครแู จกใบงาน “ชอ้ นสระพาสนกุ ” และชอ้ นพลาสตกิ ใสให้ นักเรียน คนละ ๘ คัน ๒. เขยี นพยัญชนะบนชอ้ นพลาสติก ๓. น �ำ ชอ้ นสระไปวางบนช่องว่างในแต่ละสระ แลว้ อ่านพรอ้ มกนั เครอื่ งมอื - สือ่ การเรียนรู้ ๑. กระดานเคลอ่ื นที่ / บอรด์ ตะแกรง / เครอ่ื งฉาย power point ๒. บัตรภาพ บตั รคำ� ค�ำ ท่ปี ระสมด้วยสระ แ-ะ ๓. ใบงาน “จกิ ซอวส์ ระแอะ” ๔. ใบงาน “ชอ้ นสระพาสนุก” การวดั และประเมนิ ผล ๑. ส ังเกตพฤตกิ รรมการอ่าน / การสะกดค�ำ ของนกั เรียน ๒. ประเมนิ ผลจากคะแนนการทำ�แบบฝกึ หดั ของนักเรียน (การวดั และการประเมนิ ผล คณุ ครสู ามารถปรบั เปลย่ี นไดต้ ามความเหมาะสม บางชนั้ เรยี นอาจมกี ารทดสอบ กอ่ นเรยี น - หลงั เรียน การเขยี นตามค�ำ บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ) บรษิ ทั ธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 96

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรยี นรู้ บทท่ี ๒๒ : ชอ้ นสระพาสนกุ แเเเ✰ หัดอา่ นคำ�ทีป่ ระสมด้วยสระต่อไปนี้ าะอะะ บริษทั ธารปญั ญา จำ�กดั สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 97

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรยี นรู้ บทที่ ๒๒ : จิกซอวส์ ระแอะ (3D - GO : Jigsaw) ✰ ตัดภาพจิกซอว์ จับค่ภู าพกบั ค�ำ ให้ถูกต้อง แลว้ ตดิ ลงในสมดุ ตดั ตามเสน้ ทึบ ✄ แพะ แกะ แฉะ แทะ แปะ แนะนำ� แตะมอื แวะมา บรษิ ทั ธารปญั ญา จำ�กดั สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 98

แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยการเรียนรู้ อา่ นออก เขียนได้ เล่ม ๑ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ บทที่ ๒๓ สระ เ-อะ จำ�นวน ๓ ช่ัวโมง มาตรฐานการเรียนรู้ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ ชวี ิต และมีนิสยั รักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ ๒. ตัวชีว้ ดั มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ� ค�ำ คลอ้ งจอง และข้อความสัน้ ๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดค�ำ และบอกความหมาย ของค�ำ สาระส�ำ คญั สระ เ-อะ เป็นสระเสยี งสัน้ กอ่ นสอนสระ เ-อะ ควรทบทวน สระ เ-อ อีกครง้ั ดว้ ย เพ่ือปอ้ งกนั การสบั สน และ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นเข้าใจมากขึน้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. น กั เรยี นสามารถอา่ นและเขยี นสะกดคำ�ที่ประสมด้วยสระ เ-อะ ๒. น กั เรยี นบอกความหมายของคำ�ที่ประสมด้วยสระ เ-อะ ได้ สาระการเรียนร้แู กนกลาง การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ� ค�ำ คลอ้ งจอง การสะกดค�ำ การแจกลกู และการอา่ นเป็นคำ� กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๑ ๒ ๑. ขัน้ นำ�เข้าสู่บทเรยี น ตบมอื ตบวืด ๑. ใหน้ กั เรยี นทอ่ งและเคลอื่ นไหวประกอบบทกลอน “ลงุ ฉี ปา้ แฉะ” ในท่าท่ีมจี งั หวะสนุกสนาน เชน่ ตบมือตัว ๓ ๔ เอง - ตบวืด - ตบมอื ตัวเอง - ตบตัก ๒. ค ุณครูติดแผ่นชาร์ตหรือฉาย Power Point บทกลอน“ลุงฉี ป้าแฉะ” คุณครูอ่านให้นักเรียนฟัง แลว้ ใหน้ ักเรยี นอ่านตามจนคลอ่ ง ตบมือ ตบตกั บรษิ ทั ธารปัญญา จำ�กัด สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 99

๒. ขั้นน�ำ เสนอความรู้ ๑. คต ดิณุ สครระสู เออนอะกสารแี สดะงกพดยคญั�ำ แชจนกะลสกู ีนพ�ำ้ เยงญัินชนะ + สระ เ-อะ โดยใชบ้ ตั รค�ำ ตดิ บนบอรด์ ตะแกรง ใชค้ นละสี เชน่ ๒. ค ณุ ครอู ่านกอ่ น แลว้ ให้นักเรียนอ่านตามว่า จอ - เออะ - เจอะ แลว้ เปลี่ยนพยญั ชนะไปเรือ่ ยๆ ๓. ค ณุ ครูชบู ตั รภาพ บัตรค�ำ ค�ำ ทป่ี ระสมสระ เ-อะ ให้นักเรยี นอ่านพร้อมกนั จนคล่อง ๔. ฝกึ อ่านในหนังสือเรยี น ในขณะทน่ี กั เรยี นอา่ น ใหใ้ ช้น้ิวชี้ตามไปด้วย ๓. ขั้นลงมือเรียนรู้ ๑. คุณครตดิ บตั รคำ�สระ เ-อะ บนกระดานเคลอื่ นทห่ี รอื Power point ๒. นักเรียนอา่ นคำ�ศพั ท์พร้อมกัน ๓. คณุ ครใู หน้ ักเรยี นเขียนคำ�ศัพท์ทอ่ี า่ นบนไม้ไอศกรมี แล้วจับคกู่ นั ๔. น ักเรียนคนหนึ่งพูดคำ�ศัพท์ อีกคนหน่ึงต้องชูไม้ไอศกรีมคำ�ศัพท์คำ�น้ัน ขนึ้ มา ๕. ผลัดกันเปน็ ผพู้ ูดคำ�ศัพท์ ๔. ขัน้ สรปุ ความรู้ ๑ . คณุ ครูแจกใบงาน “เจอะแล้วติด” ให้นักเรยี นทุกคน ๒. อา่ นค�ำ ศัพท์ แลว้ ตดั ภาพไปตดิ บนคำ�ให้ถกู ตอ้ ง ติดให้สามารถเปิด-ปดิ ได้ ๓. เขยี นคำ�น้ันอีกครง้ั ด้านลา่ ง ๓. อ่านคำ�ศพั ท์พรอ้ มกนั อีกคร้งั ๕. ขั้นประยกุ ต์ใชค้ วามรู้ ๑. คณุ ครทู บทวนค�ำ ศพั ท์ เปน็ ค�ำ ศพั ทใ์ นบทเรยี นและทเี่ รยี นผา่ นมาแลว้ ซง่ึ ค�ำ ศพั ทเ์ หลา่ นจ้ี ะเปน็ ค�ำ ส�ำ หรบั ท�ำ กิจกรรม ให้เน้นคำ�ศัพท์ที่สามารถทำ�ท่าทางได้ เชน่ ค�ำ กริยา ค�ำ นามสนุกๆ เช่น ดารา ทายา ชะนี เสยี ใจ ฯลฯ แบง่ นักเรียนเป็น ๒ กล่มุ ๒. ตวั แทนกลมุ่ แรกจบั ปงิ ปองหรอื สลากค�ำ ศพั ท์ เมอ่ื จบั ไดแ้ ลว้ ใหท้ �ำ ทา่ ทาง ใหอ้ กี กลมุ่ หนงึ่ ทายค�ำ ศพั ท์ หาก ทายถกู กล่มุ นั้นไดค้ ะแนน แลว้ ผลัดกันเป็นคนใบ้และคนทำ�ทา่ ทาง ๓. แต่ละรอบ ตวั แทนของกลุ่มก็ตอ้ งผลดั กันเล่นใหค้ รบทกุ คน ๔. ก ำ�หนดเวลาเลน่ ๑๕ - ๒๐ นาที หรือครบจ�ำ นวนผู้เลน่ เมอื่ จบเกมให้นับคะแนนกลุ่มไหนไดม้ ากทส่ี ดุ เป็นฝา่ ยชนะ เครอื่ งมอื - สอ่ื การเรยี นรู้ ๑. กระดานเคลือ่ นที่ / บอรด์ ตะแกรง / เครื่องฉาย power point ๒. บตั รภาพ บตั รคำ� คำ�ทีป่ ระสมด้วยสระ เ-อะ ๓. ไม้ไอศกรมี ๔. ใบงาน “เจอะแล้วติด (3D - GO : Flip)” การวัดและประเมินผล ๑. ส ังเกตพฤติกรรมการอา่ น / การสะกดคำ� ของนกั เรียน ๒. ประเมนิ ผลจากคะแนนการทำ�แบบฝกึ หัดของนักเรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางช้ันเรียนอาจมีการทดสอบ ก่อนเรียน - หลังเรียน การเขยี นตามคำ�บอก การทดสอบการอา่ น ฯลฯ) บรษิ ัทธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 100