3900-0003 แผนการสอน_สมบรูณ์

37 แผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยที่ 7 ชอ่ื วชิ า การใช้โปรแกรมมัลตมิ เี ดยี ในสาขางานอาชพี สอนครง้ั ที่ 7 รหัสวิชา 3900-0003 ช่ือหนว่ ย การวาดภาพและรปู ทรง คาบรวม 5 ชั่วโมง จานวน 5 ชว่ั โมงชือ่ เร่อื ง การวาดภาพและรูปทรง1. สาระสาคัญ เราสามารถใช้โปรแกรม Photoshop วาดภาพหรือระบายสีภาพได้ ซ่ึงในบทนี้เราจะเอาใจคนท่ีชอบวาดการต์ นู โดยจะกลา่ วถงึ เทคนิคการนาภาพการ์ตนู ทว่ี าดมาลงสีด้วย Photoshop2. ผลการเรียนร้ทู คี่ าดหวงั 1. การวาดภาพดว้ ยรปู ทรงสาเร็จรูป 2. การวาดรปู ทรงอิสระ 3. การใชค้ าสัง่ จัดการกบั ส่วนประกอบของพาธ3. ผลการเรียนรทู้ ีค่ าดหวงั 1. วาดภาพด้วยรูปทรงสาเรจ็ รปู ได้ 2. วาดรปู ทรงอิสระได้ 3. ใชค้ าสั่งจดั การกับสว่ นประกอบของพาธได้

384. กจิ กรรมการเรยี นรู้ กิจกรรมครู กิจกรรมผูเ้ รียนขน้ั นาเขา้ สู่บทเรยี น ( สัปดาหล์ ะ 30 นาท)ี1. ตรวจสอบรายช่ือนกั ศกึ ษาท่ีเขา้ เรียน 1. ใหค้ วามร่วมมอื กับครใู นการตรวจสอบ2. ให้นักศึกษาค้นคว้าลกั ษณะของภาพเวกเตอร์และ 2. ค้นคว้าลักษณะของภาพเวกเตอร์และวิธีการวาดภาพท่ีต้องการด้วยรูปทรงเลขาคณิต วธิ กี ารวาดภาพที่ต้องการด้วยรูปทรงเลขาและรปู ทรงสาเรจ็ รปู คณิตและรูปทรงสาเร็จรูป3. ร่วมสนทนาเกี่ยวกับการวาดภาพใน Photoshop 3. รว่ มสนทนาและแสดงความคดิ เห็นข้นั ดาเนนิ การสอน (240นาที)1. บอกจดุ ประสงคก์ ารเรียน 1. ฟัง ทาความเขา้ ใจและซกั ถาม2. อธิบาย บรรยาย และแสดงวิธีการปฏิบัติในแต่ 2. ฟัง ทาความเขา้ ใจและปฎบิ ัตติ ามละหัวข้อการเรียนพร้อมให้นักศึกษาปฏิบัติตาม 3. ผเู้ รียนซักถามขอ้ สงสยัไปพรอ้ มกัน 4. รับการประเมนิ3. ใหค้ าแนะนา4. ประเมินพฤตกิ รรมรายบุคคลโดยครูจะซักถามในแตล่ ะบคุ คลข้นั สรปุ (สัปดาหล์ ะ 30 นาที)1. ครูและนักเรยี นร่วมกันสรปุ สาระสาคญั 1. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ สาระสาคญั2. เปดิ โอกาสให้นกั เรียนซกั ถามขอ้ สงสัย 2. นกั เรยี นสอบถามขอ้ สงสยั3. มอบหมายให้ไปหดั ทาและศึกษาเพ่ิมเตมิ 3. ฟังและจดบนั ทึก4. ทาแบบทดสอบ 4. ทาแบบทดสอบท้ายบท5. กจิ กรรมการเรยี น กอ่ นเรยี น 1. ค้นคว้าลักษณะของภาพเวกเตอร์และวิธีการวาดภาพที่ต้องการด้วยรูปทรงเลขาคณิตและรูปทรง สาเรจ็ รปูขณะเรยี น1. ผู้เรยี นรว่ มกันศกึ ษาเนื้อหาปฏิบัตติ ามแลว้ ตอบคาถามและแสดงความคิดเหน็2. ตงั้ ใจฟังการอธิบาย และแนะนาจากครู3. ทาใบงานและฝกึ หัด4. รว่ มกันเฉลยใบงานและ5. จดบันทึก เทคนิค แนวการท่ีเป็นประโยชนต์ อ่ ผู้เรยี น จากขอ้ แนะนาของครผู ู้สอน6. ผเู้ รียนซักถามในหัวขอ้ ท่ีสงสยั ในเนื้อหาการเรียนรู้7. ผเู้ รียนสรปุ ความรทู้ ไ่ี ด้จากการเรียนการสอน

396. ส่ือการเรยี นการสอน 1. หนังสอื โปรแกรมกราฟิก 2. ใบความรู้ประจาหนว่ ย 3. เคร่อื งไมโครคอมพิวเตอร์ 4. ใบงาน7. วัดผลประเมินผล 1. ผเู้ รียนปฏบิ ัตภิ าระงานท่ีมอบหมายเสรจ็ ทนั เวลาท่ีกาหนด 2. ตอบคาถามและสรุปผลงานได้อย่างถูกตอ้ ง 3. ทาหลังเรียนเสรจ็ ทันเวลาทีก่ าหนดและถูกต้อง 4. สนใจกระตือรอื ร้นในการเรียนรู้ ตอบคาถาม สรุปสาระการเรียนรู้ และกลา้ แสดงความคดิ เห็น 5. มีความพยายามปรบั ปรงุ แก้ไขใบงานและให้ถูกต้องแล้วนาส่งครผู ูส้ อน8. กจิ กรรมเสนอแนะ 1. ถา้ ผู้เรยี นมีการเตรียมตัวในการเรียนท่ีดี เช่น อ่าน และทาการศึกษาหนังสือเกีย่ วกับหน่วยการเรียนมากก่อน ถึงชั่วโมงเรียน ผู้เรียน จะสามารถเรียน และทากิจกรรมต่าง ๆ ท่ีครูผู้สอนมอบหมาย ได้อย่างมีความสุข และเกดิ ความชอบ และสนุกกบั การเรยี นในช้นั เรียน 2. ผู้เรยี นตอ้ งมคี วามขยัน หมัน่ ฝึกฝนบทเรียนอยู่เสมอท้งั กอ่ นและหลังเรียน

40 แบบบนั ทกึ คะแนน ชอ่ื – ปฏบิ ตั ิ การรว่ มลาดบั สกลุ ถกู ต้อง ผดิ 1 จดุ ผิด 2 จุด ความตัง้ ใจ ปรับปรงุ รวม ท่ี ของผรู้ ับ ท้งั หมด 4321 4321 4321 ผลงานกลุ่ม 20 คะแนน การ 4321 4321 ประเมนิเกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิดีมาก = 3 ............../.................../................ดี = 2พอใช้ = หมายเหตุ ครูอาจใชว้ ธิ ีการมอบหมายใหห้ ัวหนา้ กลมุ่ 1 เป็นผปู้ ระเมนิ หรือให้ตัวแทนกลมุ่ ผลดั กนั ประเมินปรบั ปรุง = หรอื ให้มีการประเมินโดยเพ่ือน โดยตัวผูเ้ รยี นเอง ตามความเหมาะสมกไ็ ด้เกณฑ์การตดั สินคุณภาพชว่ งคะแนน ระดับ คุณภาพ17 – 20 ดมี าก13 – 169 – 12 ดี พอใช้5–8 ปรบั ปรงุ

41 แบบทดสอบหน่วยที่ 7ตอนที่ 1. จงทาเครื่องหมาย ในหัวข้อที่ถูกทส่ี ุดเพียงขอ้ เดยี ว 1. ข้อใดไม่ใช่ลกั ษณะของการวาดภาพในโปรแกรม Photoshop ? ก. หลกั การเหมือนกับการระบายสี ข. ใช้เส้นพาธในการดัดให้เกิดรูปร่างต่างๆ ค. เปน็ ลักษณะของภาพเวกเตอร์ ง. รปู ทรงทีเ่ กิดจากการวาดสามารถยอ่ ขยายได้ไมม่ ีผลกบั พิกเซล 2. เคร่ืองมอื ในข้อใดใช้ในการสร้างเสน้ พาธทมี่ รี ูปทรงอิสระ ? ก. Rectangle Tool ข. Pen Tool ค. Polygon Tool ง. Custom Shape Tool 3. ขอ้ ใดกล่าวไมถ่ ูกตอ้ งเกี่ยวกับการเลือกรปู แบบเสน้ พาธเป็น ที่ออบช่นั บาร์ ? ก. เส้นพาธทไ่ี ด้เป็นภาพเวกเตอร์ ข. มีสีพ้นื หลังเป็นสีโฟรก์ ราวนด์ ค. ไมม่ ืีสีเสน้ ขอบของภาพ ง. แสดงอยู่ในเลเยอร์ที่ถูกสรา้ งขน้ึ มาใหม่ 4. ขอ้ ใดเปน็ เคร่ืองมือที่ใชใ้ นการเพ่ิมจดุ ในแนวเส้นพาธ ? ก. Add Anchor Point Tool ข. Convert Point Tool ค. Path Selection Tool ง. Direct Selection Tool 5. การวาดภาพวงกลมหรือวงรโี ดยหากต้องการวาดอิสระตามการลากเมาสค์ วรกาหนด Ellipse Option ตามข้อใด ? ก. Circle (draw diameter or radius) ข. Proportional ค. From Center ง. Unconstrained

426. ถา้ เราต้องการสร้างเส้นพาธรูปเดมิ แลว้ คดั ลองไปวางในไฟลอ์ ่ืน ทาการคัดลอกโดยคลิกเมาส์บนเส้นพาธที่ต้องการคัดลอกพร้อมกดปมุ่ บนคียบ์ อรด์ ขอ้ ใด ?ก. <Alt> ข. <Ctrl>ค. <Alt+Ctrl> ง. <Ctrl+Shift>7. ขอ้ ใดคือความหมายของการรวมพาธแบบ Exclude overlapping shape areas ? ก. เหลอื ไว้เฉพาะพน้ื ท่ที ่ีซ้อนทับกนั ข. เหลือไวเ้ ฉพาะสว่ นที่ไม่ซอ้ นทบั กัน ค. รวมพาธเข้าด้วยกัน ง. ลบพาธส่วนที่ 1 ดว้ ยพาธสว่ นท่ี 2 8. การวาดภาพหลายเหลยี่ ม หากกาหนดค่าในออบชัน่ บาร์ดงั นี้ Star = 6 เหล่ยี ม , Indent Sides By = 50% ,Smooth Idents ภาพที่ไดจ้ ะเป็นไปตามข้อใด ? ก. ข. ค. ง.9. จากภาพหากใช้เทคนิคการซอ้ นทบั ภาพข้อใดคือค่าท่กี าหนดในออบชัน่ บาร์ ? ก. ข. ค. ง.10. ขอ้ ใดคือการเลือกใชง้ านเส้นพาธหลายออบเจ็คต์?ก. <Shift>+คลิกเลือกเสน้ พาธที่ตอ้ งการข. <Ctrl>+คลกิ เลอื กเส้นพาธท่ีตอ้ งการค. <Alt>+คลกิ เลอื กเสน้ พาธท่ีต้องการง. <Ctrl+A>เฉลย 1. ก 2. ข 3. ค 4. ก 5. ง6. ก 7. ข 8. ค 9. ง 10. ก

43 แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยที่ 8 ชื่อวชิ า การใช้โปรแกรมมัลตมิ เี ดยี ในสาขางานอาชีพ สอนครง้ั ที่ 8 รหสั วิชา 3900-0003 ชอ่ื หนว่ ย การทางานกับสแี ละการระบายสี คาบรวม 5 ชัว่ โมง จานวน 5 ชั่วโมงช่อื เรื่อง การทางานกับสีและการระบายสี1. สาระสาคญั สที เ่ี รามองเห็นรอบๆ ตวั น้ัน เกิดข้นึ ได้จากการท่ีตาของเรารับแสงทสี่ ะท้อนมาจากวตั ถุเหล่าน้ัน ซ่งึ ความยาวของคล่นื แสงท่แี ตกต่างกัน จะส่งผลให้เรามองเหน็ สีท่ีแตกต่างกนั ด้วย และสาหรบั งานคอมพิวเตอร์กราฟกิ นน้ั จะมีการผสมสีท่ีเกิดจากแสงแสดงบนจอภาพ หรอื การผสมหมึกสพี ิมพอ์ อกมาทางเครื่องพิมพ์2. ผลการเรยี นร้ทู ี่คาดหวัง 1. ลักษณะโมเดลสแี บบตา่ งๆ 2. โหมดสใี น Photoshop 3. การเปลีย่ นโหมดสีของภาพ3. ผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวัง 1. อธบิ ายลกั ษณะโมเดลสแี บบตา่ งๆ ได้ 2. อธิบายโหมดสีใน Photoshop ได้ 3. เปล่ยี นโหมดสขี องภาพได้

444. กจิ กรรมการเรียนรู้ กจิ กรรมครู กจิ กรรมผเู้ รียนข้นั นาเข้าส่บู ทเรยี น (30 นาที)1. ตรวจสอบรายช่อื นักศึกษาท่ีเข้าเรียน 1. ให้ความร่วมมอื กับครูในการตรวจสอบ2. ให้นักศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับการเลือกสีโฟร์ 2. ค้นคว้าเกี่ยวกับการเลือกสีโฟร์กราวนด์กราวนด์และแบ็คกราวนด์ การตรวจดูค่าสีด้วยพา และแบ็คกราวนด์ การตรวจดูค่าสีด้วยพาเล็ตเล็ต Info และการเปรียบเทียบค่าสีโดยใช้ Color Info และการเปรียบเทียบค่าสีโดยใช้ ColorSample tool Sample tool3. ร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องการทางาน 3. ร่วมสนทนาและแสดงความคิดเห็นกบั สีและการระบายสีใน Photoshopข้ันดาเนินการสอน (240 นาท)ี1. บอกจดุ ประสงคก์ ารเรยี น 1. ฟงั ทาความเข้าใจและซักถาม2. อธิบาย บรรยาย และแสดงวิธีการปฏิบัติในแต่ 2. ฟงั ทาความเข้าใจและปฎบิ ัตติ ามละหัวข้อการเรียนพร้อมให้นักศึกษาปฏิบัติตาม 3. ผู้เรยี นซกั ถามขอ้ สงสัยไปพรอ้ มกนั 4. รับการประเมนิ3. ให้คาแนะนา4. ประเมินพฤตกิ รรมรายบุคคลโดยครจู ะซกั ถามในแตล่ ะบคุ คลขนั้ สรปุ (30 นาท)ี1. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรปุ สาระสาคญั 1. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปสาระสาคญั2. เปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นซักถามขอ้ สงสยั 2. นักเรยี นสอบถามขอ้ สงสยั3. มอบหมายใหไ้ ปหดั ทาและศกึ ษาเพ่ิมเติม 3. ฟังและจดบันทึก4. ทาแบบทดสอบ 4. ทาแบบทดสอบท้ายบท5. กิจกรรมการเรยี น ก่อนเรียน 1. ค้นคว้าเกี่ยวกับการเลือกสีโฟร์กราวนด์และแบ็คกราวนด์ การตรวจดูค่าสีด้วยพาเล็ต Info และการ เปรยี บเทยี บค่าสโี ดยใช้ Color Sample tool ขณะเรยี น 1. ผเู้ รยี นรว่ มกนั ศกึ ษาเน้ือหาปฏบิ ัตติ ามแลว้ ตอบคาถามและแสดงความคดิ เหน็ 2. ตงั้ ใจฟงั การอธบิ าย และแนะนาจากครู 3. ทาใบงานและฝกึ หดั 4. ร่วมกันเฉลยใบงานและ 5. จดบนั ทกึ เทคนคิ แนวการที่เป็นประโยชนต์ ่อผู้เรยี น จากข้อแนะนาของครูผสู้ อน 6. ผู้เรียนซกั ถามในหวั ขอ้ ทสี่ งสยั ในเน้ือหาการเรยี นรู้

45 7. ผู้เรยี นสรปุ ความร้ทู ไี่ ดจ้ ากการเรียนการสอน6. สือ่ การเรียนการสอน 1. หนงั สือโปรแกรมกราฟิก 2. ใบความรปู้ ระจาหน่วย 3. เคร่ืองไมโครคอมพิวเตอร์ 4. ใบงาน7. วัดผลประเมินผล 1. ผู้เรียนปฏิบัติภาระงานท่มี อบหมายเสรจ็ ทนั เวลาทก่ี าหนด 2. ตอบคาถามและสรปุ ผลงานไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง 3. ทาหลังเรยี นเสร็จทันเวลาทก่ี าหนดและถูกตอ้ ง 4. สนใจกระตือรอื ร้นในการเรยี นรู้ ตอบคาถาม สรุปสาระการเรยี นรู้ และกล้าแสดงความคดิ เห็น 5. มีความพยายามปรบั ปรงุ แก้ไขใบงานและให้ถูกต้องแล้วนาสง่ ครผู ้สู อน8. กจิ กรรมเสนอแนะ 1. ถ้าผู้เรยี นมกี ารเตรยี มตัวในการเรียนทด่ี ี เช่น อา่ น และทาการศึกษาหนังสือเก่ยี วกับหน่วยการเรียนมากก่อน ถึงช่ัวโมงเรียน ผู้เรียน จะสามารถเรียน และทากิจกรรมต่าง ๆ ท่ีครูผู้สอนมอบหมาย ได้อย่างมีความสุข และเกดิ ความชอบ และสนุกกบั การเรยี นในช้ันเรียน 2. ผเู้ รียนตอ้ งมคี วามขยัน หมั่นฝึกฝนบทเรียนอยู่เสมอทั้งก่อนและหลงั เรยี น 3. ผูเ้ รียนต้องมีความกล้าท่ีจะถามเมือ่ สงสัยทั้งในห้องและนอกห้องเรียนกบั ครผู สู้ อน

46 แบบบนั ทกึ คะแนน ชอ่ื – ปฏบิ ตั ิ การรว่ มลาดบั สกลุ ถกู ต้อง ผดิ 1 จดุ ผิด 2 จุด ความตัง้ ใจ ปรับปรงุ รวม ท่ี ของผรู้ ับ ท้งั หมด 4321 4321 4321 ผลงานกลุ่ม 20 คะแนน การ 4321 4321 ประเมนิเกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิดีมาก = 3 ............../.................../................ดี = 2พอใช้ = หมายเหตุ ครูอาจใชว้ ธิ ีการมอบหมายใหห้ ัวหนา้ กลมุ่ 1 เป็นผปู้ ระเมนิ หรือให้ตัวแทนกลมุ่ ผลดั กนั ประเมินปรบั ปรุง = หรอื ให้มีการประเมินโดยเพ่ือน โดยตัวผูเ้ รยี นเอง ตามความเหมาะสมกไ็ ด้เกณฑ์การตัดสินคุณภาพชว่ งคะแนน ระดับ คุณภาพ17 – 20 ดมี าก13 – 169 – 12 ดี พอใช้5–8 ปรบั ปรงุ

47 แบบทดสอบหน่วยท่ี 8ตอนท่ี 1. จงทาเครือ่ งหมาย ในหวั ข้อท่ีถกู ทส่ี ุดเพียงข้อเดียว1. ขอ้ ใดคือลกั ษณะโมเดลสีแบบ HSB ก. การมองเหน็ สขี องของมนุษย์ ข. การแสดงสขี องเครื่องคอมพิวเตอร์ ค. การแสดงสขี องเครอ่ื งพิมพ์ ง. ตามมาตรฐานกลางของการวัดสีทกุ รปู แบบ2. ขอ้ ใดคือลักษณะโมเดลสแี บบ RGB ก. การมองเห็นสีของของมนุษย์ ข. การแสดงสขี องเครือ่ งคอมพวิ เตอร์ ค. การแสดงสีของเครอ่ื งพิมพ์ ง. ตามมาตรฐานกลางของการวดั สีทุกรปู แบบ3. ข้อใดคือลักษณะโมเดลสแี บบ CMYK ก. การมองเห็นสีของของมนุษย์ ข. การแสดงสีของเครื่องคอมพวิ เตอร์ ค. การแสดงสขี องเครื่องพิมพ์ ง. ตามมาตรฐานกลางของการวัดสที ุกรปู แบบ4. ขอ้ ใดคือลกั ษณะโมเดลสีแบบ Lab ก. การมองเหน็ สีของของมนษุ ย์ ข. การแสดงสีของเครอ่ื งคอมพิวเตอร์ ค. การแสดงสีของเคร่อื งพิมพ์ ง. ตามมาตรฐานกลางของการวัดสที ุกรูปแบบ5. ถา้ ต้องการนาไปผลติ งานสิ่งพิมพ์สเี ดียว ควรเลือกเปลย่ี นเป็นโหมดสีชนิดใดก. CMLY ข. Grayscaleค.Bitmap ง. Duotone6. งานประเภท โลโก้ เครื่องหมายการค้า ควรเลอื กเปลย่ี นเป็นโหมดสชี นิดใดก. CMLY ข. Grayscaleค. Bitmap ง. Duotone7. งานประเภทใบปลิว 2 สี ควรเลอื กเปลย่ี นเปน็ โหมดสีชนิดใด

48ก. CMLY ข. Grayscaleค. Bitmap ง. Duotone8. การเปลยี่ นโหมดสชี นดิ ใด ไมส่ ามารถทาได้ ข. Bitmap เป็น Grayscale ก. CMYK เป็น RGB ง. Grayscale เป็น Duotone ค. Grayscale เป็น Bitmapเฉลย 4. ง 5. ข1. ก 2. ข 3. ค6. ค 7. ง 8. ข

49 แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยที่ 9 ชอื่ วชิ า การใชโ้ ปรแกรมมลั ตมิ ีเดียในสาขางานอาชีพ สอนครัง้ ที่ 9 รหัสวชิ า 3900-0003 ช่อื หนว่ ย การปรบั แตง่ ภาพ คาบรวม 5 ชว่ั โมง จานวน 5 ชวั่ โมงชื่อเรื่อง การปรบั แต่งภาพ1. สาระสาคญั Photoshop สามารถปรับแต่งภาพ ปรับโทนสี เพ่ือสร้างสีสันแปลกใหม่ และเพิ่มจุดน่าสนใจ เช่น การปรับสีภาพใหเ้ ขา้ กนั เปล่ยี นสภี าพเฉพาะจุด การปรับภาพเป็นขาว-ดา และปรับภาพเปน็ สีตรงกนั ข้าม เป็นต้น2. หวั ข้อเรอ่ื ง 1. การปรับคา่ สภี าพให้เปน็ สีทีต่ ้องการ 2. การแก้ไขเงามืดท่ีถา่ ยย้อนแสง 3. การเปล่ียนสีภาพเฉพาะจุด 4. การปรับภาพสใี ห้เป็นขาวดา 5. การปรบั ภาพให้เปน็ สตี รงข้าม 6. การปรับภาพโดยการไล่โทนสี3. ผลการเรยี นร้ทู ่ีคาดหวัง 1. ปรับคา่ สภี าพใหเ้ ป็นสีที่ต้องการได้ 2. แกไ้ ขเงามดื ท่ีถ่ายย้อนแสงได้ 3. เปลี่ยนสีภาพเฉพาะจุดได้ 4. ปรับภาพสีใหเ้ ป็นขาวดาได้ 5. ปรับภาพใหเ้ ป็นสตี รงข้ามได้ 6. ปรบั ภาพโดยการไล่โทนสไี ด้

504. กจิ กรรมการเรียนรู้ กิจกรรมครู กจิ กรรมผเู้ รยี นขั้นนาเข้าสบู่ ทเรยี น (30 นาที)1. ตรวจสอบรายชื่อนกั ศึกษาท่เี ข้าเรยี น 1. ให้ความร่วมมือครใู นการตรวจสอบ2. ให้นักศึกษาค้นคว้าเก่ียวกับการปรับค่าสีของภาพ 2. ศึกษาคน้ คว้าตามทค่ี รสู ัง่ให้เป็นสีที่ต้องการการแก้ไขเงามืดท่ีถ่ายย้อนแสง 3. รว่ มสนทนาและแสดงความคิดเห็นและการเปล่ยี นสีภาพเฉพาะจดุ3. ร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเร่ืองการตกแต่งภาพขัน้ ดาเนินการสอน (240 นาท)ี1. บอกจุดประสงคก์ ารเรียน 1. ฟงั ทาความเข้าใจและซกั ถาม2. อธิบาย บรรยาย และแสดงวิธีการปฏิบัติในแต่ 2. ฟงั ทาความเข้าใจและปฎิบัตติ ามละหัวข้อการเรียนพร้อมให้นักศึกษาปฏิบัติตาม 3. ผูเ้ รยี นซักถามข้อสงสัยไปพร้อมกนั 4. รบั การประเมนิ3. ใหค้ าแนะนา4. ประเมินพฤติกรรมรายบุคคลโดยครูจะซักถามในแต่ละบคุ คลขัน้ สรุป (30 นาท)ี1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรปุ สาระสาคญั 1. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ สาระสาคัญ2. เปดิ โอกาสให้นักเรยี นซักถามขอ้ สงสยั 2. นกั เรยี นสอบถามขอ้ สงสัย3. มอบหมายให้ไปหัดทาและศึกษาเพ่ิมเตมิ 3. ฟงั และจดบนั ทึก4. ทาแบบทดสอบ 4. ทาแบบทดสอบทา้ ยบท5. กจิ กรรมการเรียนรู้ ก่อนเรียน 1. ค้นคว้าเกย่ี วกับการปรับคา่ สขี องภาพใหเ้ ปน็ สที ี่ต้องการ การแก้ไขเงามดื ท่ีถ่ายย้อนแสงและการเปล่ยี นสี ภาพเฉพาะจุด ขณะเรียน 1. ผเู้ รยี นรว่ มกนั ศึกษาเน้ือหาและปฏบิ ตั ติ ามครูแล้วตอบคาถามและแสดงความคิดเห็น 2. ตง้ั ใจฟังการอธบิ าย และแนะนาจากครู 3. ทาใบงานและฝึกหัด 4. ร่วมกนั เฉลยใบงานและ 5. จดบันทึก เทคนคิ แนวการทีเ่ ป็นประโยชน์ต่อผู้เรียน จากขอ้ แนะนาของครูผู้สอน 6. ผู้เรยี นซกั ถามในหัวขอ้ ที่สงสยั ในเนอื้ หาการเรยี นรู้ 7. ผู้เรยี นสรุปความรู้ทไี่ ด้จากการเรียนการสอน

516. ส่ือการเรยี นการสอน 1. หนังสอื โปรแกรมกราฟิก 2. ใบความรู้ประจาหนว่ ย 3. เครือ่ งไมโครคอมพวิ เตอร์ 4. ใบงาน7. วดั ผลประเมินผล 1. ผูเ้ รียนปฏิบตั ิภาระงานท่มี อบหมายเสรจ็ ทันเวลาทีก่ าหนด 2. ตอบคาถามและสรปุ ผลงานได้อยา่ งถกู ต้อง 3. ทาหลังเรียนเสร็จทนั เวลาท่ีกาหนดและถูกต้อง 4. สนใจกระตือรือร้นในการเรียนรู้ ตอบคาถาม สรุปสาระการเรยี นรู้ และกล้าแสดงความคิดเห็น 5. มคี วามพยายามปรบั ปรุงแกไ้ ขใบงานและให้ถูกต้องแลว้ นาส่งครูผู้สอน8. กจิ กรรมเสนอแนะ 1. ถา้ ผู้เรียนมีการเตรียมตัวในการเรียนที่ดี เช่น อ่าน และทาการศึกษาหนังสือเก่ยี วกับหน่วยการเรียนมากก่อน ถึงช่ัวโมงเรียน ผู้เรียน จะสามารถเรียน และทากิจกรรมต่าง ๆ ที่ครูผู้สอนมอบหมาย ได้อย่างมีความสุข และเกิดความชอบ และสนุกกบั การเรียนในชนั้ เรียน 2. ผเู้ รยี นต้องมคี วามขยนั หมั่นฝกึ ฝนบทเรียนอยู่เสมอท้ังกอ่ นและหลงั เรียน 3. ผู้เรียนตอ้ งมีความกลา้ ทีจ่ ะถามเมือ่ สงสยั ทัง้ ในหอ้ งและนอกห้องเรียนกบั ครูผูส้ อน

52 แบบบนั ทกึ คะแนน ชอ่ื – ปฏบิ ตั ิ การรว่ มลาดบั สกลุ ถกู ต้อง ผดิ 1 จดุ ผิด 2 จุด ความตัง้ ใจ ปรับปรงุ รวม ท่ี ของผรู้ ับ ท้งั หมด 4321 4321 4321 ผลงานกลุ่ม 20 คะแนน การ 4321 4321 ประเมนิเกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิดีมาก = 3 ............../.................../................ดี = 2พอใช้ = หมายเหตุ ครูอาจใชว้ ธิ ีการมอบหมายใหห้ ัวหนา้ กลมุ่ 1 เป็นผปู้ ระเมนิ หรือให้ตัวแทนกลมุ่ ผลดั กนั ประเมินปรบั ปรุง = หรอื ให้มีการประเมินโดยเพ่ือน โดยตัวผูเ้ รยี นเอง ตามความเหมาะสมกไ็ ด้เกณฑ์การตดั สินคุณภาพชว่ งคะแนน ระดับ คุณภาพ17 – 20 ดมี าก13 – 169 – 12 ดี พอใช้5–8 ปรบั ปรงุ

53 แบบทดสอบหน่วยท่ี 9ตอนท่ี 1. จงทาเครื่องหมาย ในหัวข้อท่ีถกู ที่สดุ เพียงข้อเดยี ว1. ตัวเลอื กใด ไมใ่ ช่คาสง่ั ปรบั ภาพอตั โนมตั ิใน Photoshop CS4 ก. Auto Brightness ข. Auto Contrast ค. Auto Color ง. Auto Tone2. การปรับภาพแบบใด เหมาะสาหรับการสร้างภาพแบบ Sepia ก. Color Balance ข. Black & White ค. Photo Filter ง. Chanel Mixer 3. ข้อใดคือการปรับระดับสใี นภาพใหเ้ ท่ากัน โดยการกระจายความสวา่ งของภาพใหม้ คี า่ เทา่ ๆ กนั ในทกุตาแหนง่ ? ก. Variations ข. Equalize ค. Levels ง. Color Balance4. ข้อใดคือการปรับสีภาพเหมอื นกบั การใสแ่ ผ่นฟลิ เตอร์สีหนา้ กลอ้ งถ่ายรปู ? ก. Photography ข. Photo Filter ค. Match Filter ง. Shadow/Highlight5. ขอ้ ใดคือการแก้ไขเงามืดในภาพถา่ ยย้อนแสง ? ก. Photography ข. Photo Filter ค. Match Filter ง. Shadow/Highlight6. ขอ้ ใดคือการเปลี่ยนสีภาพใหเ้ ท่ากับอกี ภาพหนึ่ง ? ก. Match Color ข. Replace Color ค. Selective Color ง. Color Balance7. ข้อใดเหมาะกบั การเปลีย่ นสภี าพเฉพาะจดุ ? ก. Match Color ข. Replace Color ค. Selective Color ง. Color Balance8. ถ้าต้องการถอดสอี อกจากภาพเพื่อทาใหเ้ ป็นภาพขาว-ดาควรใช้คาสัง่ ในข้อใด

54ก. Invert ข. Thresholdค. Desaturate ง. Posterize9. ถา้ ตอ้ งการปรับภาพให้เปน็ สตี รงกนั ข้ามเหมอื นฟิล์ม Negative ควรใชค้ าส่งั ในข้อใดก. Invert ข. Thresholdค. Desaturate ง. Posterize10. การปรบั ระดับสีภาพเพื่อสร้างเอฟเฟคใหเ้ ปน็ ภาพโปสเตอรโ์ ฆษณา ควรใช้คาส่งั ในข้อใดก. Invert ข. Thresholdค. Desaturate ง. Posterizeเฉลย 3. ข 4. ข 5. ง1. ก 2. ข 8. ค 9. ก 10. ง6. ก 7. ข

55 แผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยที่ 10 ช่อื วชิ า การใช้โปรแกรมมลั ตมิ เี ดยี ในสาขางานอาชีพ สอนคร้ังท่ี 10 รหัสวิชา 3900-0003 ชอ่ื หนว่ ย การแต่งภาพด้วยการรีทชั และฟลิ เตอร์ คาบรวม 5 ชั่วโมง จานวน 5 ช่วั โมงช่ือเรอ่ื ง การแตง่ ภาพด้วยการรีทชั และฟิลเตอร์1. สาระสาคญั การรีทัช เป็นเทคนิคการตกแต่งภาพท่ีใช้ลบจุดตาหนิ และปรับแก้ไขภาพเฉพาะในบางจุดให้ดูสวยงาม เราจะพบบ่อยในการตกแต่งภาพดารา นางแบบ เพอ่ื ใช้ประกอบในงานกราฟิกต่างๆ2. หัวข้อเรือ่ ง 1. การปรบั แต่งความคมชัดของภาพตามความต้องการ 2. การปรับโทนสีของภาพให้สวยงาม 3. การสร้างลวดลายให้ภาพ 4. การใช้เทคนคิ รีทชั เพื่อแก้ไขส่วนทีเ่ ป็นตาหนใิ นภาพ 5. การเลอื กใชเ้ คร่อื งมือรีทัชให้เหมาะสมกับลกั ษณะของภาพ 6. การทาสาเนาภาพเพื่อใชใ้ นการตกแต่งภาพ 7. การใช้ฟลิ เตอร์ในการตกแตง่ ภาพ 8. การใช้ Liquify ชว่ ยในการปรบั สัดสว่ นของภาพ3. ผลการเรียนรู้ทค่ี าดหวัง 1. ปรบั แตง่ ความคมชดั ของภาพตามความต้องการได้ 2. ปรับโทนสีของภาพให้สวยงามได้ 3. สรา้ งลวดลายใหภ้ าพได้ 4. ใช้เทคนิครที ชั เพ่ือแกไ้ ขสว่ นท่เี ป็นตาหนิในภาพได้ 5. เลือกใช้เครื่องมือรที ัชให้เหมาะสมกบั ลักษณะของภาพได้ 6. ทาสาเนาภาพเพ่ือใชใ้ นการตกแต่งภาพได้ 7. ผู้เรยี นอธบิ ายการแก้ไขภาพตาแดงทเี่ กิดจากการถา่ ยภาพในที่มดื ได้ 8. อธิบายคณุ สมบตั ิและความสาคัญของฟลิ เตอร์ได้ 9. อธิบายการใช้งานฟลิ เตอร์ชนิดต่างๆ ได้ 10. อธบิ ายกฏการใชง้ านฟิลเตอรไ์ ด้ 11. ใช้ฟิลเตอร์ในการตกแตง่ ภาพใหส้ วยงามได้ 12. ใช้ Liquify มาช่วยในการปรับสัดส่วนของภาพได้

564. กจิ กรรมการเรยี นรู้ กจิ กรรมครู กจิ กรรมผู้เรียนขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรยี น (30 นาที)1. ตรวจสอบรายชอ่ื นักศึกษาที่เข้าเรียน 1. ให้ความรว่ มมือกับครใู นการตรวจสอบ2. ให้นักศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับการปรับแต่งความ 2. ค้นคว้าเกี่ยวกับการปรับแต่งความคมชัดคมชัดของภาพ การปรับโทนสีของภาพให้ ของภาพ การปรับโทนสีของภาพให้สวยงามและการสร้างลวดลายให้ภาพ สวยงามและการสรา้ งลวดลายให้ภาพ3. ร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเรือ่ งตกแต่งภาพด้วยการ 3. รว่ มสนทนาและแสดงความคดิ เหน็รที ชัขั้นดาเนินการสอน (240 นาที)1. บอกจุดประสงคก์ ารเรียน 1. ฟงั ทาความเข้าใจและซกั ถาม2. อธิบาย บรรยาย และแสดงวิธีการปฏิบัติในแต่ 2. ฟัง ทาความเข้าใจและปฎบิ ัติตามละหัวข้อการเรียนพร้อมให้นักศึกษาปฏิบัติตาม 3. ผ้เู รียนซักถามข้อสงสัยไปพร้อมกนั 4. รบั การประเมนิ3. ให้คาแนะนา4. ประเมินพฤตกิ รรมรายบุคคลโดยครูจะซกั ถามแต่ละบคุ คลขั้นสรปุ (30 นาที)1. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ สาระสาคญั 1. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรปุ สาระสาคัญ2. เปิดโอกาสให้นักเรยี นซักถามข้อสงสัย 2. นกั เรียนสอบถามขอ้ สงสัย3. มอบหมายให้ไปหัดทาและศกึ ษาเพิ่มเติม 3. ฟงั และจดบันทกึ4. ทาแบบทดสอบ 4. ทาแบบทดสอบทา้ ยบท

575. กิจกรรมการเรียน กอ่ นเรียน 1. ค้นคว้าเก่ียวกับการปรับแต่งความคมชัดของภาพ การปรับโทนสีของภาพให้สวยงามและการสร้าง ลวดลายให้ภาพ ขณะเรยี น 1. ผ้เู รียนร่วมกนั ศึกษาเนอื้ หาปฏบิ ตั ติ ามแลว้ ตอบคาถามและแสดงความคิดเห็น 2. ตัง้ ใจฟงั การอธบิ าย และแนะนาจากครู 3. ทาใบงานและฝึกหัด 4. รว่ มกนั เฉลยใบงานและ 5. จดบันทกึ เทคนคิ แนวการทีเ่ ป็นประโยชนต์ ่อผูเ้ รยี น จากข้อแนะนาของครผู สู้ อน 6. ผู้เรียนซักถามในหวั ขอ้ ทีส่ งสยั ในเน้อื หาการเรียนรู้6. สอื่ การเรยี นการสอน 1. หนงั สอื โปรแกรมกราฟิก 2. ใบความร้ปู ระจาหนว่ ย 3. ใบงาน 4. เคร่ืองไมโครคอมพวิ เตอร์7. วดั ผลประเมนิ ผล 1. ผู้เรียนปฏิบัตภิ าระงานท่ีมอบหมายเสรจ็ ทันเวลาท่ีกาหนด 2. ตอบคาถามและสรุปผลงานได้อยา่ งถกู ต้อง 3. ทาหลงั เรยี นเสรจ็ ทนั เวลาทก่ี าหนดและถูกตอ้ ง 4. สนใจกระตือรือรน้ ในการเรยี นรู้ ตอบคาถาม สรปุ สาระการเรยี นรู้ และกลา้ แสดงความคิดเหน็ 5. มคี วามพยายามปรับปรุงแกไ้ ขใบงานและให้ถกู ต้องแล้วนาสง่ ครูผสู้ อน8. กิจกรรมเสนอแนะ 1. ถ้าผเู้ รยี นมกี ารเตรียมตวั ในการเรียนทีด่ ี เชน่ อ่าน และทาการศึกษาหนังสือเกี่ยวกับหน่วยการเรียนมากก่อน ถึงช่ัวโมงเรียน ผู้เรียน จะสามารถเรียน และทากิจกรรมต่าง ๆ ที่ครูผู้สอนมอบหมาย ได้อย่างมีความสุข และเกิดความชอบ และสนุกกับการเรยี นในช้ันเรยี น 2. ผู้เรียนต้องมคี วามขยนั หม่นั ฝกึ ฝนบทเรยี นอยู่เสมอทงั้ ก่อนและหลังเรียน 3. ผเู้ รยี นตอ้ งมคี วามกล้าทีจ่ ะถามเม่อื สงสยั ท้ังในห้องและนอกห้องเรียนกบั ครผู สู้ อน

58 แบบบนั ทกึ คะแนน ชอ่ื – ปฏบิ ตั ิ การรว่ มลาดบั สกลุ ถกู ต้อง ผดิ 1 จดุ ผิด 2 จุด ความตัง้ ใจ ปรบั ปรงุ รวม ท่ี ของผรู้ ับ ท้งั หมด 4321 4321 4321 ผลงานกล่มุ 20 คะแนน การ 4321 4321 ประเมนิเกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิดีมาก = 3 ............../.................../................ดี = 2พอใช้ = หมายเหตุ ครูอาจใชว้ ธิ ีการมอบหมายใหห้ ัวหนา้ กลมุ่ 1 เป็นผปู้ ระเมนิ หรือให้ตัวแทนกลมุ่ ผลดั กนั ประเมนิปรบั ปรุง = หรอื ให้มีการประเมินโดยเพ่ือน โดยตัวผูเ้ รียนเอง ตามความเหมาะสมกไ็ ด้เกณฑ์การตดั สินคุณภาพชว่ งคะแนน ระดับ คุณภาพ17 – 20 ดมี าก13 – 169 – 12 ดี พอใช้5–8 ปรบั ปรงุ

59 แบบทดสอบหน่วยที่ 10ตอนที่ 1. จงทาเคร่ืองหมาย ในหวั ข้อทถี่ กู ที่สุดเพยี งข้อเดียว1. ขอ้ ใดไมไ่ ด้อยใู่ นอปุ กรณ์ท่ีใช้สาหรับปรบั ความคมชดั ของภาพ?ก. Blure Tool ข. Smudge Toolค. Dodge Tool ง. Sharpen Tool2. ข้อใดคือเครื่องมือทที่ าใหส้ ีของภาพดูเข้มขึน้ ? ก. ข. ค. ง.3. ข้อใดไมใ่ ช่คุณสมบตั ิของคาส่งั Dodge และ Brightness ? ก. Dodge และ Brightness ใช้สาหรบั เพม่ิ ความสวา่ งของภาพ ข. Dodge Tool ทาให้ภาพสว่างขน้ึ ท้งั ภาพ ค. Dodge จะเพิ่มความสวา่ งสดี ้วยสีของมนั เอง ง. Brightness จะเพิ่มหรือลดความสวา่ งด้วยสีขาว-ดา4. ขอ้ ใดคือคุณสมบตั ิของเครื่องมือ Clone Stamp Tool ? ก. เครื่องมือทาสาเนาแบบต่อเน่อื ง ข. เครือ่ งมือปรบั เนื้อสีของภาพให้มีสที ี่อิ่มหรือซีดจาง ค. เครอ่ื งมือทาใหภ้ าพสว่างบางสว่ น ง. เคร่ืองมือทาใหภ้ าพมืดบางสว่ น5. หากใชเ้ ครือ่ งมอื และ ขณะทาการกาหนดภาพต้นแบบตอ้ งกดป่มุ ในขอ้ ใดคา้ งไวด้ ว้ ย ?ก. <Ctrl>+<Alt> ข. <Alt+C>ค. <Ctrl+C> ง. <Alt>

606. ข้อใดคือเครอื่ งมือทใ่ี ชแ้ ก้ไขตาหนิทีม่ บี รเิ วณกวา้ ง ก. ข. ค. ง.7. กรณที ี่ภาพมหี ลาย Layer ตอ้ งทาตามข้อใดก่อน เพื่อให้การทาสาเนาเป็นไปทง้ั ภาพอย่างทตี่ าเหน็ ? ก. กด <Ctrl+A> เพื่อเลอื กท้ังภาพ ข. ทาการ Group Layer ก่อน ค. คลิกเมาสท์ ่ี ที่ออบช่นั บาร์ ง. ทาสาเนาธรรมดาผลออกมาตามท่ีตาเห็นอยแู่ ลว้8. ขณะท่ีกาลังใชค้ าส่งั Sharpen Tool เราสามารถเปล่ียนไปใชค้ าส่งั Blur Tool ไดโ้ ดยกดปุ่มในขอ้ ใด ?ก. <Alt> ข. <Ctrl>ค. <Alt+Ctrl> ง. <Ctrl+Shift> 9. การแก้ไขตาหนดิ ว้ ย Spot Healing Brush Tool ถ้าเราต้องการคลกิ ลงบนจุดทีแ่ ก้ไขสีและพืน้ ท่สี ่วนรอบขา้ งจะถูกนามาแทนทีส่ ่วนท่เี ราคลกิ เมาส์ ต้องทาตามขอ้ ใด ? ก. คลิกเลือก Proximity Match ข. เลอื กโหมดภาพ Luminosity ค. คลิกเลือก Create Texture ง. คลกิ เลอื ก Sample All Layer 10. ข้อใดไมใช่ลักษณะการทางานและคุณสมบัติของ ? ก. เครอ่ื งมือสาหรับสรา้ งลวดลายให้กบั ภาพ ข. อยใู่ นกลุ่มเครอ่ื งมอื Clone Tools ค. ตอ้ งกาหนดหรือสรา้ งรปู แบบภาพ (Pattern) กอ่ น ง. ใชท้ าสาเนาภาพอย่างต่อเน่ืองเฉลย 1. ค 2. ข 3. ข 4. ก 5. ง 6. ค 7. ค 8. ก 9. ก 10. ง

61 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 11 ชอ่ื วชิ า การใช้โปรแกรมมัลตมิ ีเดยี ในสาขางานอาชพี สอนครง้ั ที่ 11 รหสั วชิ า 3900-0003 ชอ่ื หน่วย ส่วนประกอบของโปรแกรม Flash คาบรวม 5 ช่วั โมง จานวน 5 ชว่ั โมงช่อื เร่ือง ส่วนประกอบของโปรแกรม Flash1. สาระสาคญั หากกลา่ วกนั ถึงโปรแกรม Flash ในปัจจบุ ัน ในแวดวงของนักพฒั นาเวบ็ ไซต์ นักออกแบบ Multimediaหรอื เหล่าคนทา Animation คงไม่มีใครไม่รจู้ ักเจา้ โปรแกรมน้ีเปน็ แน่ ในฐานะท่เี ป็นเคร่ืองมือสร้าง Animation ท่ีทรงคุณภาพ และสามารถสรา้ งงานทตี่ อบโตก้ บั ผ้ใู ช้ได้อย่างยอดเยี่ยม อีกท้ังยงั เปน็ ท่รี ูจ้ ักในฝัง่ ของผู้ชมในฐานะAnimation ตน่ื ตาต่ืนใจท่ีทาใหก้ ารท่องเว็บไซต์ หรือการนงั่ ชม Presentation ไม่ใช่ภาพนิ่งๆ งาน Flash น้นัแบ่งเป็น 2 ประเภทใหญ่ คอื งาน Online และงาน Offline2. หัวข้อเรื่อง 1.1 สว่ นติดตอ่ กบั ผู้ใช้ 1.2 กล่องเครื่องมอื 1.3 การเรม่ิ ตน้ ชนิ้ งาน 1.4 การควบคุมมุมมองของโปรแกรม 1.5 การบนั ทกึ ไฟล์ 1.6 การเลือกวัตถุ 1.7 การจัดวัตถุ 1.8 คียล์ ดั ทส่ี าคญั ของ Flash3. ผลการเรียนที่คาดหวงั 1. อธิบายส่วนตดิ ตอ่ กับผู้ใชง้ านของโปรแกรม Flash ได้ 2. เร่ิมตน้ สรา้ งงานได้ 3. บันทกึ ไฟล์ได้ 4. ใช้คียล์ ดั ได้

624. กจิ กรรมการเรียนรู้ กจิ กรรมครู กจิ กรรมผู้เรยี นขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรยี น (30 นาที)1. ตรวจสอบรายช่ือนกั ศึกษาทเี่ ข้าเรียน 1. ให้ความร่วมมือกบั ครใู นการตรวจสอบ2. ให้นักศึกษาค้นคว้าเก่ียวกับการปรับแต่งความ 2. ค้นคว้าเกี่ยวกับการปรับแต่งความคมชัดคมชัดของภาพ การปรับโทนสีของภาพให้ ของภาพ การปรับโทนสีของภาพให้สวยงามและการสร้างลวดลายใหภ้ าพ สวยงามและการสร้างลวดลายใหภ้ าพ3. ร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเรื่องตกแต่งภาพด้วยการ 3. รว่ มสนทนาและแสดงความคดิ เห็นรที ัชข้ันดาเนินการสอน (240 นาที)1. บอกจุดประสงคก์ ารเรียน 5. ฟัง ทาความเขา้ ใจและซักถาม2. อธิบาย บรรยาย และแสดงวิธีการปฏิบัติในแต่ 6. ฟัง ทาความเข้าใจและปฎบิ ตั ิตามละหัวข้อการเรียนพร้อมให้นักศึกษาปฏิบัติตาม 7. ผ้เู รยี นซักถามขอ้ สงสยัไปพรอ้ มกัน 8. รบั การประเมิน3. ใหค้ าแนะนา4. ประเมินพฤติกรรมรายบุคคลโดยครูจะซักถามแต่ละบคุ คลขัน้ สรปุ (30 นาท)ี5. ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรปุ สาระสาคัญ 5. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสรุปสาระสาคญั6. เปิดโอกาสใหน้ ักเรียนซกั ถามข้อสงสยั 6. นกั เรยี นสอบถามขอ้ สงสยั7. มอบหมายใหไ้ ปหดั ทาและศกึ ษาเพ่ิมเติม 7. ฟังและจดบนั ทกึ8. ทาแบบทดสอบ 8. ทาแบบทดสอบท้ายบท5. กจิ กรรมการเรียน ก่อนเรียน 1. ค้นคว้าเกี่ยวกับการปรับแต่งความคมชัดของภาพ การปรับโทนสีของภาพให้สวยงามและการสร้าง ลวดลายใหภ้ าพ ขณะเรยี น 1. ผู้เรียนร่วมกันศึกษาเนอื้ หาปฏบิ ตั ติ ามแล้วตอบคาถามและแสดงความคดิ เห็น 2. ตงั้ ใจฟังการอธบิ าย และแนะนาจากครู 3. ทาใบงานและฝึกหดั 4. ร่วมกนั เฉลยใบงานและ 5. จดบันทึก เทคนิค แนวการทเ่ี ปน็ ประโยชน์ต่อผเู้ รยี น จากข้อแนะนาของครผู ูส้ อน 6. ผเู้ รยี นซักถามในหัวขอ้ ทีส่ งสัยในเนอ้ื หาการเรยี นรู้

636. สอ่ื การเรียนการสอน 1. หนงั สือโปรแกรมกราฟิก 2. ใบความรปู้ ระจาหนว่ ย 3. ใบงาน 4. เครื่องไมโครคอมพวิ เตอร์7. วัดผลประเมินผล 1. ผูเ้ รยี นปฏิบตั ภิ าระงานท่มี อบหมายเสร็จทันเวลาทก่ี าหนด 2. ตอบคาถามและสรุปผลงานได้อยา่ งถูกต้อง 3. ทาหลงั เรียนเสรจ็ ทันเวลาท่ีกาหนดและถูกตอ้ ง 4. สนใจกระตอื รือร้นในการเรียนรู้ ตอบคาถาม สรุปสาระการเรียนรู้ และกล้าแสดงความคดิ เห็น 5. มคี วามพยายามปรับปรงุ แกไ้ ขใบงานและให้ถูกต้องแล้วนาส่งครผู ู้สอน8. กจิ กรรมเสนอแนะ 1. ถ้าผูเ้ รียนมกี ารเตรียมตัวในการเรียนท่ดี ี เชน่ อา่ น และทาการศึกษาหนังสือเก่ียวกับหน่วยการเรียนมากก่อน ถึงชั่วโมงเรียน ผู้เรียน จะสามารถเรียน และทากิจกรรมต่าง ๆ ท่ีครูผู้สอนมอบหมาย ได้อย่างมีความสุข และเกิดความชอบ และสนุกกับการเรียนในชนั้ เรียน 2. ผเู้ รยี นตอ้ งมีความขยัน หมัน่ ฝกึ ฝนบทเรยี นอย่เู สมอท้งั กอ่ นและหลังเรียน 3. ผ้เู รียนต้องมีความกล้าท่ีจะถามเมื่อสงสัยทัง้ ในหอ้ งและนอกห้องเรยี นกับครูผสู้ อน

64 แบบบนั ทกึ คะแนน ชอ่ื – ปฏบิ ตั ิ การรว่ มลาดบั สกลุ ถกู ต้อง ผดิ 1 จดุ ผิด 2 จุด ความตัง้ ใจ ปรับปรงุ รวม ท่ี ของผรู้ ับ ท้งั หมด 4321 4321 4321 ผลงานกลุ่ม 20 คะแนน การ 4321 4321 ประเมนิเกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิดีมาก = 3 ............../.................../................ดี = 2พอใช้ = หมายเหตุ ครูอาจใชว้ ธิ ีการมอบหมายใหห้ ัวหนา้ กลมุ่ 1 เป็นผปู้ ระเมนิ หรือให้ตัวแทนกลมุ่ ผลดั กนั ประเมินปรบั ปรุง = หรอื ให้มีการประเมินโดยเพ่ือน โดยตัวผูเ้ รยี นเอง ตามความเหมาะสมกไ็ ด้เกณฑ์การตดั สินคุณภาพชว่ งคะแนน ระดับ คุณภาพ17 – 20 ดมี าก13 – 169 – 12 ดี พอใช้5–8 ปรบั ปรงุ

65 แบบทดสอบหน่วยที่ 11ตอนท่ี 1 จงทาเครื่องหมายวงกลมลอ้ มรอบตัวเลอื กทีถ่ กู ต้องท่ีสดุ1. ไฟล์มัลตมิ ีเดยี ทส่ี ร้างจาก Flash มีช่ือเรยี กว่าอะไรก. มูฟว่ี ข. ออบเจก็ ต์ค. พาเนล ง. มเี ดยี2. ชนิ้ งานชนิดใดทไี่ มไ่ ด้เกิดจากการสร้างด้วยโปรแกรม Flashก. เวบ็ ไซต์ ข. เกมค. แบนเนอร์ ง. ภาพยนตร์3. ข้อใดตอ่ ไปนคี้ ือข้นั ตอนสดุ ทา้ ยในการสร้างภาพเคลื่อนไหวหรือมูฟวจ่ี าก Flashก. วางโครงเรื่องชนิ้ งาน ข. จัดเตรียมสว่ นประกอบช้ินงานค. ทดสอบชิน้ งาน ง. แปลงไฟลช์ ิ้นงาน4. ส่วนประกอบใดในโปรแกรม Flash เป็นทร่ี วบรวมคาสัง่ และการตัง้ คา่ สาหรับการใช้งานของโปรแกรมก. ทลู บอ็ กซ์ ข. เมนบู าร์ค. พาเนล ง. ไทม์ไลน์5. ส่วนประกอบใดท่ใี ช้สาหรับวางออบเจก็ ตท์ ีย่ งั ไม่ต้องการให้แสดงก. สเตจ ข. พน้ื ทีก่ ารทางานค. ไทมไ์ ลน์ ง. พาเนล6. ถา้ ต้องการสรา้ งโคด้ เพ่ือใหช้ นิ้ งานสามารถโต้ตอบกับผใู้ ช้ได้ ต้องใชง้ านพาเนลใดก. Actions ข. Libraryค. Editor ง. Color7. เครื่องมอื ชนิดใดไมไ่ ดจ้ ัดอยู่ในกลมุ่ เคร่ืองมอื Editก. Pencil Tool ข. Subselection Toolค. Brush Tool ง. Eraser Tool8. ถ้าตอ้ งการทางานเกย่ี วกบั วาดและตกแตง่ ภาพ ควรเลือกใช้งานกลมุ่ เคร่อื งมอื ชนดิ ใดก. Tools ข. Viewค. Edit ง. Colors9. หากต้องการบันทึกชิ้นงานเพื่อให้สามารถนาไปใช้เป็นไฟล์ต้นแบบในการสร้างช้นิ งานตอ่ ไป ควรเลือกการบันทึกชิน้ งานแบบใดก. Save ข. Save Asค. Save and Compact ง. Save as Template10. คาสงั่ ใดใชส้ าหรบั ยอ้ นกลับการทางานก. Paste ข. Revertค. Undo ง. Spellingเฉลย 1.ก 2.ง 3.ง 4.ข 5.ข 6.ง 7.ข 8.ค 9.ง 10.ค

66

67 แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยท่ี 12 ชือ่ วชิ า การใช้โปรแกรมมลั ตมิ ีเดียในสาขางานอาชีพ สอนครั้งที่ 12 รหสั วชิ า 3900-0003 ชื่อหน่วย การสรา้ งวตั ถกุ ราฟกิ คาบรวม 5 ชั่วโมง จานวน 5 ชว่ั โมงชือ่ เรอ่ื ง การสร้างวตั ถุกราฟิก1. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด ภาพทเ่ี ราสร้างขน้ึ โดยใช้เคร่อื งมอื ใน Flash หรอื ภาพท่เี รานาเขา้ มาจากภายนอก เพอื่ มาแสดงบนสเตจน้นั เราจะเรียกว่า “ออบเจ็กต์” ซง่ึ ในบทนี้เราจะไดก้ ล่าวถึงวิธีเลอื ก และการจัดการออบเจ็กต์เหลา่ น้ี2. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 2.1 ความสามารถในการคดิ - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ 2.2 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ - กระบวนการปฏบิ ัติ - กระบวนการทางานกลมุ่ 2.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี3. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. ม่งุ ม่ันในการทางาน4. ช้นิ งาน/ภาระงาน 1. แบบทดสอบท้ายบท 2. ใบงาน

685. การวัดและการประเมินผล 1. คน้ คว้าหนว่ ยการเรยี น 2. อธิบาย ยกตวั อยา่ ง 3. แสดงวธิ ีการปฏบิ ตั ใิ นแตล่ ะหวั ข้อการเรยี นและให้นักเรียนปฏบิ ัติไปพรอ้ มกัน 4. สรปุ บทเรยี น6. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้  ก่อนเรยี น คน้ คว้าการจัดการออบเจก็ ต์  ขณะเรียน 1. ทาแบบฝึกหัดกอ่ นเรยี น โดยการถาม – ตอบ และให้แสดงความคดิ เห็น 2. จดบนั ทึก สาระการเรยี นรู้ 3. รว่ มกันสรุปบทเรยี น พร้อมบันทกึ ผลการสรุป แลว้ ลกุ ขึ้นนาเสนอกับครผู ู้สอน 4. ผู้เรียนและครูผู้สอนร่วมกันประเมินข้อสรุปของผู้เรียน ที่ออกแสดงความคิดเห็นเพื่อให้ได้ข้อสรุปท่ี ถูกต้อง และครูผู้สอนแสดงความช่ืนชมกับผู้เรียนทุกคนที่ออกแสดงความคิดเห็นและมีส่วนร่วมใน กิจกรรมท่มี อบหมาย 5. ทาใบงาน ตรวจสอบใบงาน แก้ไขใบงาน 6. ทบทวนเนอื้ หา 7. ทาแบบฝกึ หัดหลงั เรียน 8. ร่วมกันเฉลยแบบฝึกหดั7. สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนังสอื ประกอบการเรยี น วิชา การผลติ งานคอมพวิ เตอรแ์ อนเิ มชั่น (Flash) 2 .ใบงานประจาหนว่ ยการเรยี นรแู้ ตล่ ะหนว่ ย 3 . แบบฝึกหัดประจาหนว่ ยการเรยี นรู้ 4 . ตวั อยา่ งแฟ้มสะสมช้นิ งาน8. วดั ผลประเมินผลประจาหน่วย 1. สังเกตผู้เรียนมคี วามสนใจ เกิดความเข้าใจในสาระการเรยี นรู้ ตลอดจนแสดงความกระตือรอื ร้นในการ แสดงความคดิ เห็นและสรุปสาระการเรยี นรูป้ ระจาหน่วย 2. ทาใบงานได้อยา่ งถกู ต้อง ทันเวลาทก่ี าหนด ใบงานสะอาดและเป็นระเบยี บ 3. ผู้เรียนทาแบบฝกึ หดั หลงั เรียนได้ถูกต้อง โดยได้คะแนน 50% เปน็ อย่างต่า

699. กิจกรรมเสนอแนะประจาหน่วย 1. ผู้เรียนต้องให้ความสนใจในการศึกษา เพ่ือหาเทคนิค วิธีการ หรือหลักการง่ายเพ่ือให้หาคาตอบได้ อย่างถูกต้อง และรวดเร็ว โดยการ ตง้ั ใจฟังหลกั การ เทคนคิ วธิ ีการท่ีครูผูส้ อนสรปุ ในขณะท่ที าการสอน และนาข้อสงสยั ซกั ถามครูในการเรยี นทกุ ครั้งท่ีเกิดความสับสน และไม่เขา้ ใจ 2. ผู้เรยี นมกี ารทบทวนบทเรยี น ตลอดเพือ่ เสรมิ สรา้ งความเขา้ ใจอย่างแทจ้ ริง 3. ผเู้ รยี นหมน่ั ทาใบงาน แบบฝึกหัด และแก้ไขขอ้ ทผ่ี ิดใหถ้ ูกต้องเสมอ 4. ผู้เรียนต้องสร้างมโนภาพให้เกิดความคิดรวบยอดในสาระการเรียนรู้และเทคนิควิธีการพร้อมกับความ จาเป็นในการนาไปประยุกต์ใช้ให้เกิดข้ึนโดยตนเองให้ได้เพ่ือเกิดความรู้ความเข้าใจอย่างแท้จริงไม่ใช่ เกดิ จากการท่องจา

70 แบบบนั ทกึ คะแนน ช่ือ – ปฏบิ ัติ การรว่ มลาดับ สกลุ ถกู ต้อง ผดิ 1 จุด ผิด 2 จุด ความตั้งใจ ปรับปรงุ รวม ที่ ของผรู้ ับ ท้ังหมด 4321 4321 4321 ผลงานกล่มุ 20 คะแนน การ 4321 4321 ประเมนิเกณฑก์ ารให้คะแนน 4 ลงช่ือ...................................................ผ้ปู ระเมนิดีมาก = 3 ............../.................../................ดี = 2พอใช้ = หมายเหตุ ครูอาจใชว้ ิธีการมอบหมายให้หวั หนา้ กลุม่ปรับปรงุ = 1 เป็นผ้ปู ระเมิน หรอื ใหต้ ัวแทนกลุม่ ผลัดกนั ประเมิน หรอื ใหม้ ีการประเมินโดยเพื่อน โดยตวั ผู้เรียนเองเกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ตามความเหมาะสมก็ได้ชว่ งคะแนน ระดับ คณุ ภาพ17 – 20 ดีมาก13 – 16 ดี9 – 12 พอใช้5–8 ปรับปรุง

71 แบบทดสอบหน่วยที่ 12ตอนท่ี 1 จงทาเครอื่ งหมายวงกลมลอ้ มรอบตัวเลอื กท่ถี ูกต้องท่ีสุด1. เคร่อื งมือชนิดใดใช้สาหรับการเลือกออบเจก็ ต์ก. Selection Tool ข. Pencil Toolค. Pen Tool ง. Oval Tool2. ขอ้ ใดต่อไปนี้ไม่ใช่วิธีการเลือกออบเจ็กต์ก. เลือกเฉพาะเสน้ ขอบ ข. เลือกเฉพาะสีพื้นค. เลือกเฉพาะบางส่วน ง. เลือกเฉพาะสีขอบ3. ถา้ ต้องการใช้เส้นทีช่ ่วยในการกะระยะและจัดวางตาแหนง่ ควรเลอื กใชเ้ คร่ืองมือออบเจก็ ตช์ นดิ ใดก. ไมบ้ รรทดั ข. เส้นกริดค. เส้นไกด์ ง. เส้นไลน์4. เครอ่ื งมือชนดิ ใดช่วยในการกะระยะและระบุตาแหนง่ ของออบเจ็กต์ทวี่ างอย่บู นสเตจก. ไม้บรรทัด ข. เส้นกรดิค. เส้นไกด์ ง. เส้นไลน์5. คาสง่ั ใดใช้สง่ั ให้ยดึ ออบเจ็กตท์ ถี่ กู ลากเข้ามาใกลเ้ ส้นไกดโ์ ดยอัตโนมัติก. Snap to Guides ข. Show Guidesค. Lock Guides ง. Align6. ถา้ ต้องการเล่อื นออบเจก็ ต์ไปหลงั สดุ ของออบเจก็ ตท์ ัง้ หมด จะต้องเลอื กคาสัง่ ใดก. Bring to Front ข. Bring Forwardค. Send to back ง. Send Backward7. ใช้จดั เรยี งออบเจก็ ตต์ ามระยะห่างแบบใดก. เทยี บกับก่ึงกลางของออบเจ็กต์ ข. เทยี บกบั ขอบบนของออบเจก็ ต์ค. เทยี บกบั ขอบล่างของออบเจ็กต์ ง. เทยี บกับขอบซา้ ยของออบเจก็ ต์8. ขอ้ ใดคือวิธีการก่อนท่จี ะทาการปรบั รปู ทรงของออบเจก็ ตท์ ีไ่ ม่ได้สรา้ งมาจาก Flashก. การหมุนวัตถุ ข. การย้ายตาแหนง่ วัตถุค. การรวมวตั ถุ ง. การแยกวัตถุ9. คาส่งั ใดใชส้ าหรับแปลงรปู ทรงออบเจ็กต์ก. Envelope ข. Distortค. Rotation ง. Apart

7210. ถา้ ต้องการหมุนวตั ถุในแนว 3 มิติ จะตอ้ งใช้เครอ่ื งมือชนิดใดก. 3D Transform ข. 3D Selectionค. 3D Rotation ง. 3D Actionsเฉลย 1.ก 2.ข 3.ค 4.ก 5.ก 6.ง 7.ข 8.ง 9.ง 10. ค

73 แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยที่ 13 ช่ือวชิ า การใชโ้ ปรแกรมมลั ตมิ เี ดยี ในสาขางานอาชีพ สอนครั้งท่ี 13 รหัสวชิ า 3900-0003 ชอ่ื หนว่ ย การจัดการข้อความ คาบรวม 5 ชว่ั โมง จานวน 5 ช่วั โมงชื่อเรอื่ ง การจดั การข้อความ1. สาระสาคัญ นอกจากการสรา้ งภาพใน Flash แลว้ เราสามารถใสต่ วั อักษรหรือข้อความบนสเตจ ได้โดยใชเ้ ครอ่ื งมือText Tool โดยขอ้ ความใน Flash นนั้ แบง่ ออกไดเ้ ปน็ 3 ประเภท ไดแ้ ก่ ข้อความแบบสแตติก (Static Text) เป็นขอ้ ความธรรมดาทัว่ ไป, ข้อความแบบไดนามกิ (Dynamic Text) เปน็ ข้อความทเี่ ปล่ยี นแปลงรปู แบบไดต้ ามค่ากาหนดจากโปรแกรมที่เขียนข้ึน และข้อความแบบอินพทุ เท็กซ์ (Input Text) เป็นฟลิ ด์หรือชอ่ งรบั ข้อความทีใ่ ห้ผูใ้ ช้พมิ พ์ข้อความเข้าไปได้ สาหรับรูปแบบการสร้างข้อความแต่ละแบบนั้นคล้ายกัน จะตา่ งกนั บา้ งในสว่ นคณุ สมบัติเพ่มิ เติม และแนวทางการประยุกต์ใช้ ซง่ึ ในบทนี้เราจะเน้นการใชข้ ้อความแบบสแตตกิ เป็นหลกั เพราะเป็นข้อความแบบพ้ืนฐาน ส่วนในบทต่อๆ ไปจะกลา่ วถึงการนาข้อความแบบไดนามกิ และข้อความแบบอนิ พุทเทก็ ซม์ าใชต้ ่อไป2. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน 2.1 ความสามารถในการคิด - ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ - ทกั ษะการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ 2.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ - กระบวนการปฏิบตั ิ - กระบวนการทางานกล่มุ 2.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี3. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มวี นิ ัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มงุ่ มน่ั ในการทางาน4. ช้ินงาน/ภาระงาน 1. แบบทดสอบทา้ ยบท 2. ใบงาน5. การวดั และการประเมนิ ผล 5. ค้นคว้าหนว่ ยการเรยี น 6. อธิบาย ยกตัวอย่าง 7. แสดงวธิ ีการปฏบิ ตั ิในแต่ละหัวขอ้ การเรยี นและให้นักเรียนปฏิบัติไปพรอ้ มกนั 8. สรุปบทเรียน6. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

74  กอ่ นเรียน คน้ ควา้ การจดั การออบเจก็ ต์  ขณะเรียน 9. ทาแบบฝกึ หดั กอ่ นเรียน โดยการถาม – ตอบ และให้แสดงความคดิ เหน็ 10. จดบันทึก สาระการเรียนรู้ 11. รว่ มกันสรปุ บทเรยี น พร้อมบนั ทึกผลการสรปุ แลว้ ลกุ ข้นึ นาเสนอกับครผู ู้สอน 12. ผู้เรียนและครูผู้สอนร่วมกันประเมินข้อสรุปของผู้เรียน ท่ีออกแสดงความคิดเห็นเพื่อให้ได้ข้อสรุปท่ี ถูกต้อง และครูผู้สอนแสดงความชื่นชมกับผู้เรียนทุกคนท่ีออกแสดงความคิดเห็นและมีส่วนร่วมใน กิจกรรมท่ีมอบหมาย 13. ทาใบงาน ตรวจสอบใบงาน แกไ้ ขใบงาน 14. ทบทวนเนื้อหา 15. ทาแบบฝกึ หดั หลังเรยี น 16. รว่ มกนั เฉลยแบบฝกึ หดั7. ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื ประกอบการเรยี น วิชา การผลิตงานคอมพวิ เตอร์แอนิเมช่ัน (Flash) 2 .ใบงานประจาหน่วยการเรียนรแู้ ต่ละหน่วย 3 . แบบฝกึ หัดประจาหน่วยการเรียนรู้ 4 . ตวั อยา่ งแฟม้ สะสมช้ินงาน8. วัดผลประเมนิ ผลประจาหนว่ ย 4. สังเกตผู้เรียนมีความสนใจ เกิดความเข้าใจในสาระการเรยี นรู้ ตลอดจนแสดงความกระตือรอื ร้นในการ แสดงความคดิ เห็นและสรปุ สาระการเรยี นรูป้ ระจาหน่วย 5. ทาใบงานได้อย่างถูกตอ้ ง ทนั เวลาท่ีกาหนด ใบงานสะอาดและเปน็ ระเบียบ 6. ผเู้ รียนทาแบบฝกึ หัดหลังเรยี นได้ถูกต้อง โดยได้คะแนน 50% เปน็ อยา่ งตา่9. กิจกรรมเสนอแนะประจาหน่วย 5. ผู้เรียนต้องให้ความสนใจในการศึกษา เพื่อหาเทคนิค วิธีการ หรือหลักการง่ายเพื่อให้หาคาตอบได้ อยา่ งถกู ตอ้ ง และรวดเร็ว โดยการ ตั้งใจฟังหลักการ เทคนคิ วธิ ีการท่คี รูผ้สู อนสรปุ ในขณะที่ทาการสอน และนาข้อสงสัยซักถามครูในการเรยี นทกุ คร้ังท่ีเกิดความสบั สน และไม่เข้าใจ 6. ผู้เรียนมีการทบทวนบทเรยี น ตลอดเพื่อเสรมิ สรา้ งความเขา้ ใจอย่างแทจ้ ริง 7. ผเู้ รียนหม่ันทาใบงาน แบบฝกึ หดั และแก้ไขข้อที่ผิดให้ถกู ต้องเสมอ 8. ผู้เรียนต้องสร้างมโนภาพให้เกิดความคิดรวบยอดในสาระการเรียนรู้และเทคนิควิธีการพร้อมกับความ จาเป็นในการนาไปประยุกต์ใช้ให้เกิดขึ้นโดยตนเองให้ได้เพื่อเกิดความรู้ความเข้าใจอย่างแท้จริงไม่ใช่ เกิดจากการทอ่ งจา

75

76 แบบบันทึกคะแนนลาดบั ชอื่ – ความรว่ มมือ การแสดง การรับฟงั การต้งั ใจ การร่วม รวม ที่ สกลุ 4321 ความ ความคดิ เหน็ ทางาน ปรับปรงุ 20 ของผรู้ ับ คดิ เหน็ ผลงานกลมุ่ คะแนน การ 4321 4321 4 21 4321 ประเมินเกณฑก์ ารให้คะแนน 4 ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิดมี าก = 3 ............../.................../................ดี = 2พอใช้ = หมายเหตุ ครอู าจใช้วธิ กี ารมอบหมายให้หัวหน้ากลุ่มปรับปรงุ = 1 เป็นผปู้ ระเมนิ หรอื ให้ตวั แทนกล่มุ ผลัดกันประเมนิ หรือใหม้ กี ารประเมินโดยเพ่ือน โดยตัวผู้เรยี นเองเกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ตามความเหมาะสมกไ็ ด้ช่วงคะแนน ระดับ คุณภาพ17 – 20 ดีมาก13 – 169 – 12 ดี พอใช้5–8 ปรับปรุง

77 แบบทดสอบหน่วยท่ี 13ตอนที่ 1 จงทาเคร่ืองหมายวงกลมล้อมรอบตวั เลอื กท่ีถูกต้องท่สี ุด1. ข้อใดต่อไปน้ีไม่ใช่รปู แบบของข้อความใน Flashก. สแตตกิ ข. ไดนามกิค. อินพุทเท็กซ์ ง. ซินโนอกิ2. ข้อความท่ีเปลยี่ นแปลงรูปแบบได้ตามค่ากาหนดจากโปรแกรมทเี่ ขยี นขึ้นจัดเปน็ ขอ้ ความแบบใดก. สแตตกิ ข. ไดนามิกค. อินพทุ เทก็ ซ์ ง. ซินโนอิก3. สญั ลักษณ์ดังกล่าวใช้เมื่อตอ้ งการทาสิ่งใดก. กาหนดระยะหา่ งขอบซ้าย ข. กาหนดระยะหา่ งขอบขวาค. กาหนดย่อหนา้ ง. กาหนดระยะห่างระหวา่ งบรรทดั4. ถา้ ตอ้ งการกาหนดย่อหนา้ จะตอ้ งตง้ั ค่าทีค่ าสงั่ ใดก. Top Margin ข. Column Spacingค. Bottom Margin ง. Indentation5. ถ้าตอ้ งการกาหนดข้อความให้มลี ักษณะเป็นตัวหนา เอียง จะตอ้ งเลอื กคาสง่ั ใดก. Bold Italic ข. Regularค. Italic ง. Bold6. ข้อความประเภทสแตติกลิงคม์ ีลกั ษณะอยา่ งไรก. เช่ือมโยงไปยังหนา้ อีเมล์ ข. เชื่อมโยงไปยังหนา้ เว็บไซต์ค. เชอ่ื มโยงไปยังหน้าแอนิเมชน่ั ง. เชื่อมโยงไปยงั หนา้ แบบทดสอบ7. ถ้าต้องการให้เมื่อเชือ่ มโยงไปยังหนา้ เวบ็ ไซตแ์ ล้วแสดงหน้าเวบ็ เปิดหนา้ เพจใหมจ่ ะต้องเลือกรูปแบบใดก. _top ข. _parentค. _blank ง. _self8. ถา้ ตอ้ งการใหเ้ มื่อเชอื่ มโยงไปยงั หนา้ เว็บไซต์แลว้ แสดงหน้าเว็บแบบเต็มจอจะต้องเลือกรปู แบบใดก. _top ข. _parentค. _blank ง. _self9. คาส่ังเป็นการส่งั ให้กล่องข้อความรบั ขอ้ มูลไดม้ ากกวา่ 1 แถวก. Behavior ข. Multilineค. Multiline no wrap ง. Single line

7810. ถ้าต้องการแปลงขอ้ ความตัวอกั ษรใหเ้ ป็นรูปทรง จะตอ้ งเลอื กคาสง่ั ใดก. Break Apart ข. Modifyค. Convert ง. Arrangeเฉลย 1.ง 2.ข 3.ค 4.ง 5.ก 6.ข 7.ค 8.ก 9.ข 10. ก

79 แผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยท่ี 14 ชื่อวชิ า การใชโ้ ปรแกรมมัลติมีเดยี ในสาขางานอาชีพ สอนครง้ั ที่ 14 รหัสวชิ า 3900-0003 ชอ่ื หน่วย การจดั การวัตถุ คาบรวม 5 ชั่วโมง จานวน 5 ชัว่ โมงชื่อเร่อื ง การจัดการวัตถุ1. สาระสาคัญ ภาพทีเ่ ราสรา้ งข้ึนโดยใชเ้ ครอ่ื งมือใน Flash หรอื ภาพทีเ่ รานาเขา้ มาจากภายนอก เพ่ือมาแสดงบนสเตจน้นัเราจะเรยี กว่า “ออบเจ็กต์” ซึง่ ในบทน้ีเราจะได้กลา่ วถงึ วิธีเลือก และการจดั การออบเจก็ ต์เหลา่ น้ี2. หัวขอ้ เร่อื ง 2.1 การแปลงวัตถเุ ปน็ Symbol 2.2 การเรียกใชแ้ ละแก้ไข Symbol 2.3 การสรา้ ง Symbol แบบปุ่ม 2.4 การสร้าง Symbol แบบภาพเคลื่อนไหว 2.5 การจัดการ Library 2.6 การเปลี่ยนคณุ สมบัติ Symbol 2.7 นา Symbol จากไฟล์อนื่ มาใช้3. ผลการเรยี นที่คาดหวัง 2.1 แปลงวตั ถุเปน็ Symbol ได้ 2.2 เรยี กใช้และแกไ้ ข Symbol ได้ 2.3 สรา้ ง Symbol แบบปุ่ม ได้ 2.4 สรา้ ง Symbol แบบภาพเคล่ือนไหวได้ 2.5 จัดการ Library ได้ 2.6 เปล่ียนคณุ สมบัติ Symbol ได้ 2.7 นา Symbol จากไฟล์อนื่ มาใช้ได้

804. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการคดิ วเิ คราะห์ - ทกั ษะการคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ 4.2 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ - กระบวนการปฏิบัติ - กระบวนการทางานกลุ่ม 4.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุ่งมนั่ ในการทางาน6. ช้ินงาน/ภาระงาน 1. แบบทดสอบท้ายบท 2. ใบงาน7. การวัดและการประเมินผล 1. คน้ คว้าหนว่ ยการเรียน 2. อธิบาย ยกตวั อยา่ ง 3. แสดงวิธกี ารปฏิบัตใิ นแต่ละหวั ข้อการเรยี นและให้นกั เรยี นปฏิบตั ิไปพรอ้ มกัน 4. สรปุ บทเรยี น8. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้  ก่อนเรียน ค้นคว้าการจัดการออบเจ็กต์  ขณะเรียน 1. ทาแบบฝึกหัดก่อนเรียน โดยการถาม – ตอบ และใหแ้ สดงความคดิ เหน็ 2. จดบันทกึ สาระการเรยี นรู้ 3. ร่วมกนั สรปุ บทเรียน พรอ้ มบนั ทึกผลการสรุป แล้วลุกขน้ึ นาเสนอกบั ครูผู้สอน 4. ผู้เรียนและครูผู้สอนร่วมกันประเมินข้อสรุปของผู้เรียน ท่ีออกแสดงความคิดเห็นเพื่อให้ได้ข้อสรุปท่ี ถูกต้อง และครูผู้สอนแสดงความช่ืนชมกับผู้เรียนทุกคนที่ออกแสดงความคิดเห็นและมีส่วนร่วมใน กิจกรรมที่มอบหมาย 5. ทาใบงาน ตรวจสอบใบงาน แก้ไขใบงาน 6. ทบทวนเนอื้ หา 7. ทาแบบฝกึ หดั หลงั เรยี น 8. รว่ มกนั เฉลยแบบฝกึ หดั

819. ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สือประกอบการเรยี น วชิ า การผลิตงานคอมพวิ เตอร์แอนิเมชนั่ (Flash) 2 .ใบงานประจาหนว่ ยการเรยี นรแู้ ตล่ ะหนว่ ย 3 . แบบฝึกหดั ประจาหน่วยการเรียนรู้10. วัดผลประเมินผลประจาหน่วย 1. สังเกตผู้เรียนมีความสนใจ เกิดความเข้าใจในสาระการเรยี นรู้ ตลอดจนแสดงความกระตือรอื ร้นในการ แสดงความคิดเห็นและสรุปสาระการเรยี นร้ปู ระจาหน่วย 2. ทาใบงานไดอ้ ย่างถกู ต้อง ทนั เวลาที่กาหนด ใบงานสะอาดและเปน็ ระเบียบ 3. ผูเ้ รยี นทาแบบฝกึ หัดหลงั เรียนได้ถูกตอ้ ง โดยได้คะแนน 50% เป็นอยา่ งต่า11. กจิ กรรมเสนอแนะประจาหน่วย 1. ผู้เรียนต้องให้ความสนใจในการศึกษา เพอ่ื หาเทคนิค วธิ ีการ หรือหลกั การง่ายเพ่ือใหห้ าคาตอบได้อย่าง ถูกต้อง และรวดเร็ว โดยการ ตั้งใจฟังหลักการ เทคนิควิธีการที่ครูผู้สอนสรุปในขณะที่ทาการสอน และ นาขอ้ สงสยั ซักถามครูในการเรียนทกุ ครง้ั ที่เกิดความสบั สน และไมเ่ ขา้ ใจ 2. ผเู้ รียนมกี ารทบทวนบทเรยี น ตลอดเพือ่ เสริมสร้างความเข้าใจอยา่ งแทจ้ รงิ 3. ผเู้ รียนหมั่นทาใบงาน แบบฝกึ หัด และแก้ไขขอ้ ทผี่ ิดใหถ้ กู ตอ้ งเสมอ

82 แบบบันทึกคะแนนลาดบั ชอื่ – ความรว่ มมือ การแสดง การรับฟงั การต้งั ใจ การรว่ ม รวม ที่ สกลุ 4321 ความ ความคดิ เหน็ ทางาน ปรับปรุง 20 ของผรู้ ับ คดิ เหน็ ผลงานกลมุ่ คะแนน การ 4321 4321 4 21 4321 ประเมินเกณฑก์ ารให้คะแนน 4 ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิดมี าก = 3 ............../.................../................ดี = 2พอใช้ = หมายเหตุ ครอู าจใช้วธิ กี ารมอบหมายให้หัวหนา้ กลุ่มปรับปรงุ = 1 เป็นผปู้ ระเมนิ หรอื ให้ตวั แทนกล่มุ ผลดั กันประเมิน หรือใหม้ กี ารประเมินโดยเพ่ือน โดยตวั ผู้เรยี นเองเกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ตามความเหมาะสมกไ็ ด้ช่วงคะแนน ระดับ คุณภาพ17 – 20 ดีมาก13 – 169 – 12 ดี พอใช้5–8 ปรับปรุง

83 แบบทดสอบหน่วยท่ี 14ตอนที่ 1 จงทาเครื่องหมายวงกลมลอ้ มรอบตัวเลือกท่ีถกู ต้องท่ีสดุ1. เครอ่ื งมือชนิดใดใช้สาหรบั การเลอื กออบเจก็ ต์ก. Selection Tool ข. Pencil Toolค. Pen Tool ง. Oval Tool2. ข้อใดต่อไปน้ีไม่ใช่วธิ กี ารเลือกออบเจ็กต์ก. เลอื กเฉพาะเส้นขอบ ข. เลอื กเฉพาะสีพืน้ค. เลอื กเฉพาะบางส่วน ง. เลอื กเฉพาะสขี อบ3. ถา้ ตอ้ งการใช้เสน้ ที่ชว่ ยในการกะระยะและจัดวางตาแหนง่ ควรเลือกใช้เคร่ืองมือออบเจก็ ตช์ นดิ ใดก. ไม้บรรทัด ข. เส้นกริดค. เส้นไกด์ ง. เส้นไลน์4. เครือ่ งมือชนิดใดชว่ ยในการกะระยะและระบุตาแหน่งของออบเจ็กต์ทีว่ างอยบู่ นสเตจก. ไม้บรรทัด ข. เส้นกริดค. เสน้ ไกด์ ง. เส้นไลน์5. คาสั่งใดใชส้ ่งั ให้ยดึ ออบเจ็กตท์ ี่ถูกลากเขา้ มาใกลเ้ สน้ ไกดโ์ ดยอัตโนมตั ิก. Snap to Guides ข. Show Guidesค. Lock Guides ง. Align6. ถ้าตอ้ งการเล่อื นออบเจก็ ต์ไปหลังสดุ ของออบเจก็ ต์ท้ังหมด จะต้องเลอื กคาสั่งใดก. Bring to Front ข. Bring Forwardค. Send to back ง. Send Backward7. ใชจ้ ัดเรียงออบเจ็กตต์ ามระยะหา่ งแบบใดก. เทยี บกับกึ่งกลางของออบเจก็ ต์ ข. เทยี บกบั ขอบบนของออบเจก็ ต์ค. เทยี บกับขอบลา่ งของออบเจก็ ต์ ง. เทยี บกับขอบซ้ายของออบเจก็ ต์8. ขอ้ ใดคือวธิ กี ารก่อนท่ีจะทาการปรับรูปทรงของออบเจก็ ต์ท่ไี ม่ได้สร้างมาจาก Flashก. การหมุนวัตถุ ข. การย้ายตาแหน่งวัตถุค. การรวมวัตถุ ง. การแยกวตั ถุ9. คาสงั่ ใดใชส้ าหรบั แปลงรปู ทรงออบเจ็กต์ก. Envelope ข. Distortค. Rotation ง. Apart10. ถ้าตอ้ งการหมุนวตั ถุในแนว 3 มิติ จะต้องใชเ้ ครื่องมอื ชนิดใดก. 3D Transform ข. 3D Selectionค. 3D Rotation ง. 3D Actionsเฉลย 1.ก 2.ง 3.ค 4.ก 5.ก 6.ข 7.ข 8.ง 9.ง 10.ค

84

85 แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยท่ี 15 ชือ่ วิชา การใช้โปรแกรมมัลตมิ เี ดยี ในสาขางานอาชพี สอนครงั้ ท่ี 15 รหัสวชิ า 3900-0003 ชอ่ื หน่วย การทา Animation คาบรวม 5 ชั่วโมง จานวน 5 ช่วั โมงชอื่ เร่ือง การทา Animation1. สาระสาคัญ ในบทท่ผี ่านมาเราได้เกรน่ิ ไปแล้วว่าการสรา้ งภาพเคลือ่ นไหวใน Flash น้ันทาได้อยู่ 3 วธิ ี คือ การสรา้ งภาพเคลือ่ นไหวแบบเฟรมต่อเฟรมท่เี ราต้องระบุข้อมูลทุกเฟรมด้วยตนเอง และการสร้างภาพเคล่ือนไหวแบบทวนีซึง่ เราเพียงกาหนดบางเฟรมที่สาคญั เทา่ น้ัน ส่วน Flash จะคานวณและสรา้ งเฟรมอน่ื ๆ ใหเ้ องโดยอัตโนมัติ และการเคลอื่ นไหวโดยการใส่กระดกู2. หวั ขอ้ เรือ่ ง 1. การใช้ Play Head 2. การสร้าง Layer ใหม่ 3. การสรา้ ง Folder 4. ระบบ Frame 5. การสร้าง Animation แบบเฟรมต่อเฟรม 6. การสร้าง Animation แบบเคล่ือนที่ (Motion Tween) 7. การสร้างAnimationแบบเปล่ียนรูปทรง (Shape Tween)3. ผลการเรียนรู้ท่คี าดหวงั 1. ใช้ Play Head ได้ 2. สรา้ ง Layer ใหม่ได้ 3. สร้าง Folder ได้ 4. สร้าง Animation แบบเฟรมตอ่ เฟรมได้ 6. สร้าง Animation แบบเคลื่อนท่ี (Motion Tween)ได้ 7. สร้างAnimationแบบเปล่ียนรปู ทรง (Shape Tween)ได้

864. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น 4.1 ความสามารถในการคิด - ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ - ทักษะการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ 4.2 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต - กระบวนการปฏิบัติ - กระบวนการทางานกลมุ่ 4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มีวินยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมน่ั ในการทางาน6. ช้นิ งาน/ภาระงาน 1. แบบทดสอบท้ายบท 2. ใบงาน7. การวดั และการประเมินผล 1. ค้นควา้ หน่วยการเรยี น 2. อธบิ าย ยกตัวอย่าง 3. แสดงวธิ กี ารปฏบิ ัติในแตล่ ะหัวข้อการเรยี นและให้นักเรียนปฏิบตั ิไปพร้อมกนั 4. สรปุ บทเรียน8. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้  ก่อนเรียน คน้ ควา้ การจดั การออบเจก็ ต์  ขณะเรียน 1. ทาแบบฝกึ หัดกอ่ นเรียน โดยการถาม – ตอบ และใหแ้ สดงความคิดเห็น 2. จดบันทกึ สาระการเรยี นรู้ 3. ร่วมกนั สรปุ บทเรียน พร้อมบันทึกผลการสรุป แลว้ ลกุ ขนึ้ นาเสนอกับครผู สู้ อน 4. ผู้เรียนและครูผู้สอนร่วมกันประเมินข้อสรุปของผู้เรียน ท่ีออกแสดงความคิดเห็นเพื่อให้ได้ข้อสรุปท่ี ถูกต้อง และครูผู้สอนแสดงความชื่นชมกับผู้เรียนทุกคนท่ีออกแสดงความคิดเห็นและมีส่วนร่วมใน กิจกรรมที่มอบหมาย 5. ทาใบงาน ตรวจสอบใบงาน แก้ไขใบงาน