เอกสารร่องรอยการทำรายงานตนเอง 63

หนา้ 51 ท่ี ชอื่ หลักสตู รทเี่ ปดิ สอน เคร่อื งมอื วดั จัดทำหรือ ตรวจสอบ วดั และ นำผลการวดั ปงี บประมาณ 2563 และ พฒั นา คุณภาพ ประเมนิ ผล และ ประเมินผล เครอ่ื งมอื วดั เครอื่ งมอื วัด ทีจ่ ัดหาหรือ ประเมนิ ผล การเรยี นรู้ได้ และ ประเมนิ ผล จดั ทำหรอื ผเู้ รียนไปใช้ เหมาะสม ประเมินผล การเรียนรู้ พัฒนาขึน้ ในการพัฒนา ตรงกบั กระบวนการ หลกั สูตร จดั การเรียนรู้ 11 ช่างก่อสร้าง  12 จักสานจากเส้นพลาสติก     13 ผลิตภณั ฑ์จักสาน  ผกั ตบชวา 14 กระเป๋าจากเศษผ้า     15 การทำไม้กวาดดอก     หญ้า 16 การเพาะเหด็ นางฟ้า     17 ขนมอบ  18 ชา่ งตัดผม  19 สมุนไพรลูกประคบ     20 อาหารวา่ ง  21 จดั ดอกไม้สด  22 ขนมเทียนแก้ว  23 นวดแผนไทย  เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1. สถานศกึ ษาจะได้ 1 คะแนนต่อเกณฑ์การพิจารณา 1 ข้อก็ต่อเม่ือสถานศกึ ษามกี ารดำเนนิ งานตาม เกณฑ์การพิจารณาแตล่ ะข้อในทกุ หลักสตู รคือ 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 5 ข้อ 2. หากสถานศกึ ษามีการดำเนินงานเปน็ ไปตามตามเกณฑ์การพิจารณาตามข้อใดก็ตามแตไ่ ม่ครบทกุ หลกั สตู รให้ไดค้ ะแนนตามเกณฑก์ ารพจิ ารณาในข้อน้นั ข้อละ 0.5 คะแนน

หน้า 52 การคิดคำนวณคะแนนท่ไี ด้เทยี บกับค่านำ้ หนักคะแนนและการเทียบกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ 1. การคำนวณคะแนนทไี่ ด้เทยี บกับค่าน้ำหนักคะแนน (ค่านำ้ หนกั คะแนน 4 คะแนน) จากสตู ร คะแนนทไ่ี ด้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X ค่าน้ำหนักคะแนน = คะแนนท่ีได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 4 x 4 = 3.2 5 2. นาคะแนนทไ่ี ดไ้ ปเทียบกบั เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ระดับคณุ ภาพ กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00 สรปุ ผลการประเมนิ ในประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.4 ได้คะแนนจากการประเมินคุณภาพ 3.2 คะแนน อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ ขอ้ มูลรอ่ งรอยหลกั ฐาน 1. หลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง และแผนการจดั การเรียนรู้ 2. เคร่อื งมือวัดและประเมินผล 3. รายงานผลการจดั การเรียนรู้ 4. ภาพกจิ กรรม

หน้า 53 ประเด็นการพิจารณาท่ี 2.5 การจดั กระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ืองท่ีมีคุณภาพ คา่ นำ้ หนักคะแนน4 คะแนน คำอธิบาย พิจารณาจากการท่สี ถานศึกษาสามารถบรหิ ารจัดการและจัดสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการจัดการศึกษา ตอ่ เนอ่ื งเพ่ือจัดกระบวนการเรียนร้กู ารศกึ ษาต่อเนอ่ื งใหแ้ ก่ผู้เรยี นอยา่ งเตม็ ความสามารถโดยมุ่งให้ผู้เรียนมคี วามรู้ ทักษะหรือคุณลักษณะทเ่ี ป็นไปตามจดุ มงุ่ หมายหรอื วัตถปุ ระสงค์ของหลกั สตู รการศึกษาต่อเนื่องที่สง่ ผลให้ผู้เรยี น มคี วามพึงพอใจต่อการจดั กระบวนการเรียนรกู้ ารศึกษาต่อเนอ่ื ง เกณฑ์การพจิ ารณา ร้อยละของผ้เู รียนการศกึ ษาต่อเนื่องมคี วามพึงพอใจตอ่ การจดั กระบวนการเรียนรู้การศึกษาตอ่ เน่ือง อยู่ในระดบั ดีข้ึนไป เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 คะแนน = ผู้เรียนการศกึ ษาต่อเนอ่ื งนอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 21 มีความพึงพอใจต่อการจดั กระบวนการเรียนรู้ การศึกษาต่อเนอ่ื งอยู่ในระดบั ดขี น้ึ ไป 2 คะแนน = ผู้เรยี นการศึกษาต่อเนื่องรอ้ ยละ 21 - 40 มคี วามพงึ พอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ การศกึ ษาต่อเนื่องอยู่ในระดับดขี ึ้นไป 3 คะแนน = ผู้เรยี นการศึกษาตอ่ เนอ่ื งร้อยละ 41 - 60 มีความพึงพอใจตอ่ การจดั กระบวนการเรียนรู้ การศึกษาต่อเนอ่ื งอยู่ในระดบั ดีขึ้นไป 4 คะแนน = ผเู้ รียนการศึกษาต่อเน่ืองร้อยละ 61 - 80 มคี วามพงึ พอใจต่อการจดั กระบวนการเรยี นรู้ การศึกษาต่อเน่ืองอยู่ในระดับดขี นึ้ ไป 5 คะแนน = ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องรอ้ ยละ 81 - 100 มีความพงึ พอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ การศึกษาต่อเนื่องอยู่ในระดับดขี ้ึนไป ที่ ชือ่ หลักสตู รท่เี ปดิ สอน นอ้ ยกว่า ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ ปีงบประมาณ 2563 ร้อยละ 21 21 - 40 41 - 60 61 - 80 81 - 100 มีความพึง มคี วามพึง มีความพึง มคี วามพึง มคี วามพงึ พอใจ พอใจ พอใจ พอใจ พอใจ 1 ช่างเฟอร์นิเจอร์  2 ช่างกอ่ สร้าง  3 ช่างปนู  4 ชา่ งไม้  5 ชา่ งเฟอร์นเิ จอร์  6 ช่างกอ่ สรา้ ง  7 ชา่ งเฟอร์นิเจอร์จากถงั  น้ำมนั 8 ช่างไม้ 

หนา้ 54 ท่ี ช่ือหลักสตู รท่เี ปิดสอน นอ้ ยกว่า รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ปีงบประมาณ 2563 ร้อยละ 21 21 - 40 41 - 60 61 - 80 81 - 100 มคี วามพงึ มคี วามพึง มีความพงึ มคี วามพงึ มีความพงึ 9 ชา่ งเชอ่ื ม พอใจ พอใจ พอใจ 10 ชา่ งไฟฟา้ พอใจ พอใจ 11 ชา่ งกอ่ สร้าง  12 จักสานจากเส้นพลาสติก  13 ผลิตภัณฑจ์ ักสาน   ผกั ตบชวา  14 กระเป๋าจากเศษผ้า 15 การทำไม้กวาดดอก   หญา้ 16 การเพาะเหด็ นางฟ้า  17 ขนมอบ  18 ชา่ งตดั ผม  19 สมุนไพรลกู ประคบ  20 อาหารว่าง  21 จดั ดอกไมส้ ด  22 ขนมเทียนแก้ว  23 นวดแผนไทย  การคิดคำนวณคะแนนทไ่ี ด้เทยี บกับค่านำ้ หนกั คะแนนและการเทียบกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ 1. การคำนวณคะแนนทีไ่ ด้เทยี บกับคา่ นำ้ หนกั คะแนน (ค่านำ้ หนกั คะแนน 4 คะแนน) จากสตู ร คะแนนทไ่ี ด้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X ค่านำ้ หนกั คะแนน = คะแนนท่ีได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 5x4 = 4 5

2. นาคะแนนที่ได้ไปเทยี บกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ หน้า 55 ระดับคณุ ภาพ กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม ช่วงคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00 สรุป ผลการประเมินในประเด็นการพิจารณาที่ 2.5 ได้คะแนนจากการประเมนิ คุณภาพ 4 คะแนน อยูใ่ นระดับคุณภาพ ดีเย่ยี ม ข้อมูลร่องรอยหลักฐาน 1. หลักสูตรการศกึ ษาต่อเน่ืองของสถานศกึ ษา 2. แบบสอบถามความพึงพอใจ 3. รายงานความพงึ พอใจ 4. ภาพกิจกรรม

หนา้ 56 มาตรฐานการศึกษาตามอธั ยาศยั มาตรฐานการศึกษาตามอธั ยาศัยมจี ำนวน 3 มาตรฐานประกอบดว้ ย มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้รบั บริการการศกึ ษาตามอัธยาศัย พจิ ารณาจากผลที่เกิดขนึ้ กบั ผู้รบั บรกิ ารเก่ียวกบั ความรู้หรือทกั ษะหรอื ประสบการณท์ ผี่ ูร้ ับบรกิ ารได้รบั จากการเขา้ ร่วมโครงการหรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัยในรูปแบบต่างๆท่ีมีการกำหนดวัตถปุ ระสงค์ของ การจดั ไวอ้ ย่างชดั เจนซึ่งสถานศึกษาจดั ขน้ึ โดยมปี ระเด็นการพิจารณาจานวน 1 ประเด็นคือผู้รับบริการมีความรหู้ รือ ทักษะหรอื ประสบการณส์ อดคล้องกับวัตถปุ ระสงคข์ องโครงการหรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยดังนี้

หน้า 57 ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.1 ผู้รับบริการมคี วามรู้หรือทกั ษะหรือประสบการณส์ อดคล้องกบั วัตถุประสงค์ของโครงการหรือกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ค่านำ้ หนกั คะแนน 50 คะแนน คำอธบิ าย พจิ ารณาจากผูร้ ับบริการมีความรู้หรือทักษะหรือประสบการณท์ ผ่ี รู้ ับบรกิ ารได้รับจากการเขา้ รว่ ม โครงการหรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ในรปู แบบตา่ งๆทสี่ ถานศึกษาจัดข้นึ โดยให้พจิ ารณานับเฉพาะจำนวนผูร้ ับบริการการศึกษาตามอธั ยาศัยจากทุกโครงการหรอื กจิ กรรมท่ีมกี าร กำหนดวตั ถุประสงค์ของการจดั โครงการกิจกรรมไวอ้ ยา่ งชัดเจนสามารถวัดได้ เกณฑก์ ารพจิ ารณา 1. ร้อยละของผู้รบั บรกิ ารท่ีเข้าร่วมโครงการหรอื กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั เม่ือเทยี บกับจำนวน เปา้ หมายทีก่ ำหนดไว้ในโครงการหรอื กจิ กรรม 2. ร้อยละของผู้รับบรกิ ารทเ่ี ข้าร่วมโครงการหรือกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ทีม่ ีความรหู้ รอื ทกั ษะหรือ ประสบการณ์เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของโครงการหรือกจิ กรรม ที่ โครงการ/กิจกรรม เกณฑ์การ เกณฑก์ าร คา่ เฉลยี่ เกณฑ์ พิจารณา พจิ ารณา การพิจารณา ข้อ 1 ขอ้ 2 ทั้ง 2 ข้อ 1 กจิ กรรมท่ี 1 กจิ กรรมความรู้สู่ชมุ ชน 100 70 85 2 กิจกรรมท่ี 2 นิทรรศการวันสำคญั และมมุ ความรู้ 100 70 85 3 กิจกรรมท่ี 3 กจิ กรรมห้องสมุดสุดหรรษา 100 70 85 4 กิจกรรมท่ี 4 ประดษิ ฐ์ดอกไม้ ธูป เทียน ปักกระทง 100 70 85 5 กจิ กรรมที่ 5 นักประดษิ ฐ์ตัวนอ้ ยจากเศษวัสดุเหลอื ใช้ 100 70 85 6 กิจกรรมที่ 6 วนั เด็กแหง่ ชาติ 100 70 85 7 กจิ กรรมที่ 7 ประดษิ ฐด์ อกไม้จากผา้ ใยบัว 100 70 85 8 กจิ กรรมที่ 8 ศิลปะสร้างสรรค์(วาดภาพระบายสี) 100 70 85 9 กิจกรรมที่ 9 ห้องสมุดเคลื่อนทส่ี ำหรบั ชาวตลาด 100 70 85 10 กจิ กรรมที่ 10 งานประดิษฐ์จากของเหลอื ใช้ 100 70 85 11 กิจกรรมท่ี 11 โยงเส้นจับคภู่ าพพยญั ชนะและสระ 100 70 85 12 กจิ กรรมท่ี 12 ปรศิ นากล่องอาเซียน 100 70 85 13 กิจกรรมที่ 13 วนั แม่แหง่ ชาติ (ดอกมะลจิ ากกระดาษทชิ ชู) 100 70 85

หน้า 58 การคดิ คำนวณคะแนนทไ่ี ดเ้ ทยี บกับค่าน้ำหนักคะแนนและการเทยี บกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ 1. คำนวณคะแนนทไ่ี ด้เทยี บกับคา่ น้ำหนักคะแนน (คา่ น้ำหนกั คะแนน 50 คะแนน) ด้วยวิธีการเทียบบญั ญตั ไิ ตรยางศ์โดยใชส้ ดั สว่ นรอ้ ยละ 100 เท่ากับ 50 คะแนนดังนี้ รอ้ ยละเฉลี่ย ของผรู้ บั บริการทมี่ ีคุณลักษณะเปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาท้งั 2 ข้อ X 50 คะแนน 100 85 x 50 = 42.5 100 2. นำคะแนนที่ได้ไปเทยี บกบั เกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ กำลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ยี ม ชว่ งคะแนน 0.00 - 24.00 25.00 - 31.25 31.26 - 37.51 37.52 - 43.77 43.78 - 50.00 สรปุ ผลการประเมนิ ในประเด็นการพิจารณาท่ี 1.1 ได้คะแนนจากการประเมินคุณภาพ 42.5 คะแนน อยใู่ นระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ ขอ้ มูลรอ่ งรอยและหลักฐาน 1. โครงการ/กจิ กรรม/แผนการจดั กจิ กรรม 2. เอกสารประเมนิ โครงการ 3. รายงานการจดั กิจกรรม 4. ภาพกิจกรรม

หน้า 59 มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจดั การศึกษาตามอธั ยาศัย พิจารณาจากการจดั การศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษาทม่ี ีการกำหนดและจัดโครงการหรอื กิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศยั ทีส่ อดคลอ้ งกับสภาพบรบิ ทหรือความตอ้ งการหรือความจาเปน็ ของกลุ่มเปา้ หมายในชมุ ชน สงั คมและเป็นไปตามนโยบายของหน่วยงานตน้ สงั กดั โดยมีผู้จดั กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยทม่ี ีความรู้ ความสามารถในการออกแบบและจดั กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยอย่างมีประสิทธภิ าพเพ่ือใหผ้ รู้ บั บริการมี ความร้หู รอื ทักษะหรือประสบการณเ์ ป็นไปตามวตั ถุประสงคท์ ่ีกำหนดไว้โดยจดั ใหม้ กี ารสำรวจความพงึ พอใจของ ผู้รบั บรกิ ารการศึกษาตามอธั ยาศัยทีม่ ีต่อการจดั การศึกษาตามอธั ยาศัยของสถานศึกษาเพ่ือการพฒั นาคุณภาพการ จดั การศึกษาตามอธั ยาศยั ของสถานศกึ ษาต่อไปโดยมีประเด็นการพิจารณาจำนวน 4 ประเดน็ ดังนี้ 1. การกำหนดโครงการหรอื กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 2. ผูจ้ ัดกจิ กรรมมคี วามรคู้ วามสามารถในการจัดกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั 3. สอื่ หรอื นวัตกรรมและสภาพแวดลอ้ มทเ่ี อื้อต่อการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย 4. ผรู้ บั บริการมคี วามพงึ พอใจต่อการจดั การศึกษาตามอัธยาศยั

หน้า 60 ประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.1 การกำหนดโครงการหรอื กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ค่าน้ำหนกั คะแนน 5 คะแนน คำอธบิ าย พิจารณาจากการท่สี ถานศึกษามีการกำหนดและจดั โครงการหรือกจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย ทส่ี อดคล้องกบั สภาพบรบิ ทหรอื ความต้องการหรอื ความจาเป็นของกลมุ่ เปา้ หมายในชมุ ชนสังคมและเป็นไป ตามนโยบายของหนว่ ยงานต้นสงั กัด เกณฑ์การพิจารณา 1. สถานศึกษามีการศึกษาสภาพบริบทหรือความต้องการหรือความจาเป็นของกล่มุ เปา้ หมายในชมุ ชน สงั คมหรือนโยบายของหน่วยงานตน้ สงั กัดเพ่อื การกำหนดโครงการหรอื กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย 2. สถานศกึ ษามกี ารกำหนดโครงการหรือกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยท่ตี อบสนองต่อความตอ้ งการ ของกลุ่มเปา้ หมาย 3. สถานศึกษามกี ารออกแบบการจดั กิจกรรมทีส่ อดคลอ้ งกับวัตถุประสงค์และกลุ่มเป้าหมายของโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยทกี่ ำหนดไว้ 4. สถานศกึ ษามีการจดั โครงการหรือกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัยท่ีกำหนดไว้ 5. สถานศึกษามีการจดั ทำรายงานสรุปผลการจดั โครงการหรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั และเสนอ ตอ่ ผู้บริหารสถานศึกษาเพ่ือรับทราบ ท่ี โครงการ/กิจกรรม การศกึ ษา กำหนด การออกแบบ จัดโครงการ จัดทำ สภาพบริบท โครงการหรือ การจดั หรอื กจิ กรรม รายงาน หรือความ กจิ กรรมตาม กิจกรรม การศึกษา สรปุ ผลการ ตอ้ งการ ความ ตามอัธยาศัย จัดโครงการ ต้องการ ท่ีกำหนดไว้ 1 กจิ กรรมท่ี 1 กิจกรรม      ความรสู้ ชู่ ุมชน 2 กิจกรรมที่ 2 นทิ รรศการ      วนั สำคญั และมมุ ความรู้ 3 กิจกรรมท่ี 3 กจิ กรรม      หอ้ งสมดุ สุดหรรษา 4 กจิ กรรมที่ 4 ประดษิ ฐ์      ดอกไม้ ธปู เทยี น ปกั กระทง 5 กิจกรรมท่ี 5 นักประดิษฐ์      ตวั น้อยจากเศษวัสดเุ หลอื ใช้

หนา้ 61 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม การศึกษา กำหนด การออกแบบ จดั โครงการ จัดทำ สภาพบริบท โครงการหรือ การจดั หรือกจิ กรรม รายงาน หรือความ กจิ กรรมตาม กจิ กรรม การศึกษา สรปุ ผลการ ตอ้ งการ ความ ตามอัธยาศัย จัดโครงการ ต้องการ ทกี่ ำหนดไว้ 6 กจิ กรรมท่ี 6 วนั เด็ก      แหง่ ชาติ 7 กิจกรรมท่ี 7 ประดิษฐ์      ดอกไมจ้ ากผ้าใยบวั 8 กิจกรรมท่ี 8 ศลิ ปะ      สร้างสรรค์(วาดภาพ ระบายสี) 9 กิจกรรมที่ 9 ห้องสมดุ      เคลอ่ื นทส่ี ำหรบั ชาว ตลาด 10 กจิ กรรมท่ี 10 งาน      ประดิษฐ์จากของเหลอื ใช้ 11 กิจกรรมท่ี 11 โยงเส้น      จับคูภ่ าพพยัญชนะ และสระ 12 กจิ กรรมที่ 12 ปรศิ นา      กล่องอาเซียน 13 กิจกรรมท่ี 13 วันแม่      แห่งชาติ (ดอกมะลิจาก กระดาษทิชชู) เกณฑ์การให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 1 ข้อ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 5 ข้อ

หน้า 62 สรปุ ผลการประเมินในประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 2.1 ได้คะแนนจากการประเมินคุณภาพ 5 คะแนน อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม ขอ้ มูลร่องรอยหลักฐาน 1. โครงการ/กิจกรรม/แผนการจัดกจิ กรรม 2. วาระการประชุม รายงานการประชมุ /ภาพกิจกรรม ประเด็นการพิจารณาท่ี 2.2 ผู้จดั กิจกรรมมีความรคู้ วามสามารถในการจัดกจิ กรรมการศึกษา ตามอัธยาศยั ค่านำ้ หนกั คะแนน5 คะแนน คำอธิบาย พิจารณาจากการท่ีสถานศึกษามีผู้จดั กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ท่ีมคี วามรู้ความสามารถในการจดั กจิ กรรมการเรียนร้ตู ามอัธยาศัยและมีการปรบั ปรุงพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่อื งเพื่อใหผ้ ู้รับบรกิ ารไดร้ บั ความรู้ และ/หรือทักษะและ/หรือประสบการณ์ตามวตั ถุประสงค์ของการจดั โครงการหรือกจิ กรรมการศึกษาตาม อัธยาศยั ในที่นผ้ี ู้จดั กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัยหมายถึงบุคลากรของสถานศึกษาที่ได้รบั มอบหมายจาก สถานศึกษาให้ทาหน้าทจ่ี ดั กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัยหรือผ้รู ับผดิ ชอบโครงการกิจกรรมการศึกษาตาม อธั ยาศัย เกณฑก์ ารพจิ ารณา 1. ร้อยละของผ้จู ดั กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ที่สามารถจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยได้ ตามโครงการกจิ กรรมท่กี ำหนด 2. รอ้ ยละของผู้จัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยไดร้ บั การพัฒนาศักยภาพหรือมีการพฒั นาตนเองใน เร่ืองท่เี กี่ยวขอ้ งกับการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศยั 3. ร้อยละของผูจ้ ัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัยที่มีการนาความร้ทู ไ่ี ด้รบั จากการพฒั นาศกั ยภาพ หรือมกี ารนำความร้ทู ี่ไดร้ บั จากการพัฒนาตนเองไปใชใ้ นการจดั การศึกษาตามอัธยาศัย

หนา้ 63 ท่ี โครงการ / กจิ กรรม ร้อยละของผจู้ ดั ร้อยละของผ้จู ดั รอ้ ยละของผู้จัด กจิ กรรม กิจกรรม กจิ กรรม การศึกษาตาม การศึกษาตาม การศึกษาตาม อัธยาศัยที่ อัธยาศัยได้รบั อธั ยาศัยที่มีการ สามารถจัด การพฒั นา นำความรู้ท่ไี ดร้ บั กิจกรรม ศกั ยภาพหรือมี จากการพฒั นา การศึกษาตาม การพัฒนา ศักยภาพ อธั ยาศัยได้ ตนเองใน หรอื มกี ารนำ ตามโครงการ เรอ่ื งทเ่ี ก่ียวขอ้ ง ความรทู้ ี่ไดร้ ับ กิจกรรมที่ กบั การจดั จากการพัฒนา กำหนด การศึกษาตาม ตนเองไปใชใ้ น อธั ยาศยั การจดั การศกึ ษา ตามอัธยาศัย 1 กจิ กรรมที่ 1 กิจกรรมความรู้ส่ชู ุมชน 80 80 80 2 กิจกรรมที่ 2 นิทรรศการวันสำคญั และมุมความรู้ 80 80 80 3 กจิ กรรมที่ 3 กิจกรรมห้องสมุดสุดหรรษา 80 80 80 4 กิจกรรมท่ี 4 ประดษิ ฐด์ อกไม้ ธูป เทียน 80 80 80 ปกั กระทง 5 กจิ กรรมที่ 5 นักประดิษฐ์ตวั นอ้ ยจากเศษวัสดุ 80 80 80 เหลอื ใช้ 6 กิจกรรมท่ี 6 วนั เด็กแหง่ ชาติ 80 80 80 7 กิจกรรมท่ี 7 ประดิษฐ์ดอกไม้จากผา้ ใยบัว 80 80 80 8 กจิ กรรมที่ 8 ศิลปะสรา้ งสรรค์(วาดภาพระบายส)ี 80 80 80 9 กจิ กรรมท่ี 9 ห้องสมดุ เคลอื่ นทสี่ ำหรบั ชาวตลาด 80 80 80 10 กิจกรรมท่ี 10 งานประดษิ ฐจ์ ากของเหลือใช้ 80 80 80 11 กจิ กรรมที่ 11 โยงเส้นจบั ค่ภู าพพยัญชนะและ 80 80 80 สระ 12 กจิ กรรมที่ 12 ปรศิ นากลอ่ งอาเซียน 80 80 80 13 กิจกรรมที่ 13 วนั แมแ่ หง่ ชาติ (ดอกมะลจิ าก 80 80 80 กระดาษทิชช)ู

หน้า 64 การคิดคำนวณคะแนนทไ่ี ดเ้ ทยี บกับค่าน้ำหนักคะแนนและการเทียบกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ 1. คำนวณคะแนนท่ไี ดเ้ ทยี บกับค่านา้ หนกั คะแนน (คา่ นำ้ หนักคะแนน 5 คะแนน) ดว้ ยวิธกี ารเทียบบัญญตั ไิ ตรยางศ์โดยใชส้ ัดส่วนรอ้ ยละ 100 เทา่ กับ 5 คะแนนดังน้ี รอ้ ยละเฉล่ียของผจู้ ัดกจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ทม่ี คี ุณลกั ษณะเป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณาท้ัง 3 ข้อX 5 คะแนน 100 80 x 5 = 4 100 2. นาคะแนนทไ่ี ดไ้ ปเทียบกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ กำลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยยี่ ม ช่วงคะแนน 0.00 - 2.49 2.50 - 3.12 3.13 - 3.75 3.76 - 4.38 4.39 - 5.00 สรุป ผลการประเมินในประเด็นการพิจารณาท่ี 2.2 ได้คะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 4 คะแนน อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพ ดีเลศิ ข้อมูลร่องรอยหลกั ฐาน 1. โครงการพฒั นาบุคลากร 2. บันทกึ การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง 3. ใบประกาศนยี บัตร 4. ภาพกจิ กรรม

หน้า 65 ประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.3 สอ่ื หรือนวัตกรรมและสภาพแวดลอ้ มทเี่ อื้อต่อการจัด การศกึ ษาตามอัธยาศัย คา่ นำหนกั คะแนน5 คะแนน คำอธบิ าย พิจารณาจากการดำเนินงานของสถานศกึ ษาที่สามารถพฒั นาหรือจัดหาสือ่ และจดั สภาพแวดล้อม ทเ่ี อื้อต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั ทม่ี ีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการจัดโครงการกจิ กรรมการศกึ ษา ตามอัธยาศยั ของสถานศึกษา เกณฑก์ ารพิจารณา 1. สถานศึกษามีการพฒั นาหรือจัดหาสอ่ื หรือนวตั กรรมและ/หรอื จัดสภาพแวดล้อมท่ีเอือ้ ต่อการเรียนรู้ทม่ี ี ความสอดคล้องกับวัตถปุ ระสงคข์ องการจัดโครงการกจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั 2. สถานศกึ ษามีการจดั ทำข้อมลู พื้นฐานหรอื ทำเนียบสื่อแหล่งเรยี นรูแ้ ละภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน ทเี่ ป็นปจั จุบนั 3. สถานศกึ ษามกี ารแนะนำให้ข้อมลู เกย่ี วกบั การใชส้ ่ือเทคโนโลยีสารสนเทศแหลง่ เรียนรแู้ ละภูมิปัญญา ทอ้ งถิ่นแก่กลุม่ เป้าหมายผ้รู ับบริการ 4. สถานศึกษามกี ารประเมินความพงึ พอใจเกี่ยวกับการใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศแหล่งเรียนรู้ และภมู ิปัญญาท้องถ่ินโดยภาพรวมอยู่ในระดับดีขึน้ ไป 5. สถานศกึ ษามกี ารนำผลการประเมินความพงึ พอใจไปใชใ้ นการพัฒนาหรือจัดหาส่ือแหลง่ เรยี นรู้ หรอื ภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ ท่ี สถานท่ี มีการพฒั นา ทำเนยี บสอื่ แนะนำให้ การประเมิน นำผลการ หรอื จดั หาสื่อ แหล่งเรียนรู้ ข้อมูลการใช้ ความพึง ประเมินความ 1 กจิ กรรมที่ 1 กจิ กรรม หรือ และภมู ิ สื่อเทคโนโลยี พอใจเกยี่ วกับ พึงพอใจไปใช้ ความร้สู ู่ชมุ ชน นวัตกรรม ปัญญา สารสนเทศ การใชส้ อื่ ในการพฒั นา ท้องถิน่ แหล่งเรียนรู้ หรือจดั หาสื่อ  ท่เี ป็นปจั จบุ ัน และภูมิ  ปัญญา  ท้องถิน่ แก่ กลมุ่ เปา้ หมาย ผู้รบั บริการ 

หน้า 66 ท่ี สถานท่ี มีการพัฒนา ทำเนียบสื่อ แนะนำให้ การประเมิน นำผลการ หรือจดั หาสอ่ื แหลง่ เรยี นรู้ ข้อมูลการใช้ ความพงึ ประเมินความ 2 กิจกรรมที่ 2 หรือ และภมู ิ สือ่ เทคโนโลยี พอใจเก่ียวกบั พึงพอใจไปใช้ นทิ รรศการวันสำคญั นวัตกรรม ปญั ญา สารสนเทศ การใชส้ ือ่ ในการพัฒนา และมมุ ความรู้ ท้องถิ่น แหลง่ เรียนรู้ หรอื จัดหาส่ือ  ท่ีเปน็ ปัจจุบนั และภมู ิ  3 กิจกรรมท่ี 3 กิจกรรม ปัญญา ห้องสมดุ สุดหรรษา  ท้องถิ่นแก่ กลมุ่ เปา้ หมาย 4 กิจกรรมที่ 4 ประดิษฐ์ ผรู้ บั บริการ ดอกไม้ ธปู เทยี น ปกั กระทง  5 กจิ กรรมท่ี 5 นัก  ประดิษฐต์ วั น้อยจาก  เศษวสั ดเุ หลือใช้  6 กิจกรรมท่ี 6 วนั เด็ก แหง่ ชาติ   7 กิจกรรมที่ 7 ประดษิ ฐ์  ดอกไม้จากผา้ ใยบวั  8 กิจกรรมท่ี 8 ศิลปะ สร้างสรรค(์ วาดภาพ ระบายส)ี 9 กจิ กรรมท่ี 9 ห้องสมดุ เคลือ่ นทสี่ ำหรับชาว ตลาด

หน้า 67 ท่ี สถานท่ี มกี ารพัฒนา ทำเนียบสือ่ แนะนำให้ การประเมิน นำผลการ หรือจัดหาสือ่ แหล่งเรยี นรู้ ข้อมลู การใช้ ความพงึ ประเมนิ ความ หรือ และภูมิ สอื่ เทคโนโลยี พอใจเกี่ยวกบั พงึ พอใจไปใช้ นวตั กรรม ปญั ญา สารสนเทศ การใช้ส่ือ ในการพัฒนา ทอ้ งถ่นิ แหลง่ เรียนรู้ หรือจดั หาสื่อ ที่เป็นปจั จุบัน และภูมิ ปัญญา ทอ้ งถ่ินแก่ กลุ่มเป้าหมาย ผู้รับบรกิ าร 10 กิจกรรมที่ 10 งาน     ประดษิ ฐจ์ าก ของเหลือใช้ 11 กิจกรรมที่ 11 โยงเสน้     จบั คู่ภาพพยัญชนะและ สระ 12 กจิ กรรมที่ 12 ปริศนา     กลอ่ งอาเซียน 13 กจิ กรรมที่ 13 วันแม่     แหง่ ชาติ (ดอกมะลจิ าก กระดาษทชิ ชู) เกณฑ์การให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 3 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 5 ขอ้ สรุป ผลการประเมนิ ในประเดน็ การพิจารณาที่ 2.3 ได้คะแนนจากการประเมินคุณภาพ 4 คะแนน อยู่ในระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม ข้อมูลร่องรอยหลกั ฐาน 1. รายงานการประชมุ 2. ทำเนยี บสอ่ื แหล่งเรยี นรู้ ภมู ิปัญญาท้องถ่ิน 3. โครงการ 4. รายงานผลการจดั โครงการ กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 5. ภาพกิจกรรม

หน้า 68 ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 2.4 ผูร้ บั บรกิ ารมคี วามพงึ พอใจตอ่ การจดั การศึกษาตามอัธยาศยั คา่ น้ำหนักคะแนน 5 คะแนน คำอธบิ าย พจิ ารณาจากระดับความพึงพอใจของผรู้ ับบริการการศึกษาตามอธั ยาศัยทมี่ ีต่อกระบวนการจัดโครงการ กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัยของสถานศึกษา เกณฑ์การพจิ ารณา รอ้ ยละของจานวนโครงการกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ทีม่ คี า่ เฉลีย่ ผลการประเมนิ ความพึงพอใจอยู่ใน ระดบั ดีขึน้ ไป ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ระดับความพึงพอใจ ต้อง ควร ปาน ดี ดมี าก ปรับปรงุ ปรบั ปรงุ กลาง 1 กจิ กรรมที่ 1 กิจกรรมความรู้สู่ ชมุ ชน 3,630 3,569 61 2 กจิ กรรมท่ี 2 นิทรรศการวนั สำคญั และมุมความรู้ 1,616 1,406 210 3 กจิ กรรมท่ี 3 กิจกรรมห้องสมุด สุดหรรษา 280 259 21 4 กจิ กรรมที่ 4 ประดิษฐ์ดอกไม้ ธูป 20 18 2 เทียน ปักกระทง 5 กิจกรรมท่ี 5 นักประดิษฐต์ ัวนอ้ ย 20 19 1 จากเศษวสั ดุเหลือใช้ 6 กจิ กรรมที่ 6 วันเด็กแห่งชาติ 100 89 11 7 กจิ กรรมท่ี 7 ประดษิ ฐ์ดอกไม้จาก 167 149 18 ผา้ ใยบัว 8 กิจกรรมที่ 8 ศิลปะสร้างสรรค์ 72 69 3 (วาดภาพระบายสี) 9 กจิ กรรมท่ี 9 ห้องสมุดเคล่ือนท่ี 50 47 3 สำหรับชาวตลาด

หนา้ 69 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ระดบั ความพึงพอใจ ต้อง ควร ปาน ดี ดีมาก ปรับปรุง ปรับปรงุ กลาง 10 กิจกรรมท่ี 10 งานประดิษฐ์จาก 25 21 4 ของเหลือใช้ 11 กจิ กรรมท่ี 11 โยงเส้นจับคู่ภาพ 40 38 2 พยัญชนะและสระ 12 กจิ กรรมที่ 12 ปริศนากลอ่ ง 75 68 7 อาเซยี น 13 กจิ กรรมที่ 13 วนั แมแ่ ห่งชาติ 63 61 2 (ดอกมะลิจากกระดาษทิชชู) การคิดคำนวณคะแนนท่ีได้เทียบกับค่าน้ำหนกั คะแนนและการเทยี บกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ 1. คำนวณคะแนนทีไ่ ดเ้ ทยี บกับค่าน้าหนักคะแนน (ค่านำ้ หนักคะแนน 5 คะแนน) ด้วยวิธีการเทียบบญั ญัติไตรยางศโ์ ดยใช้สัดสว่ นร้อยละ 100 เทา่ กับ 5 คะแนนดังนี้ ร้อยละของจานวนโครงการกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ทีม่ ีค่าเฉล่ียผลการประเมนิ ความพงึ พอใจอยู่ในระดบั ดขี ึน้ ไปX 5 100 100 x 5 =5 100 2. นาคะแนนทไี่ ดไ้ ปเทียบกบั เกณฑร์ ะดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม ชว่ งคะแนน 0.00 - 2.49 2.50 - 3.12 3.13 - 3.75 3.76 - 4.38 4.39 - 5.00 สรุป ผลการประเมนิ ในประเดน็ การพจิ ารณาที่ 2.3 ได้คะแนนจากการประเมนิ คุณภาพ 5 คะแนน อยู่ในระดบั คุณภาพ ยอดเย่ยี ม ขอ้ มูลร่องรอยหลักฐาน 1. โครงการ/รายงานสรปุ ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจ 2. ภาพกิจกรรม

หน้า 70 มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พิจารณาจากความสามารถในการจดั ระบบการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษาทเ่ี น้นการมีส่วนรว่ มของ บุคลากรในสถานศึกษาคณะกรรมการสถานศึกษาภาคีเครือขา่ ยและผู้ที่เกี่ยวข้องในการกำหนดมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาแผนพัฒนาการจดั การศึกษาหรือแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีนำไปสู่การ ปฏิบัติงานตามแผนของสถานศกึ ษาและจดั ให้มีการกากับติดตามประเมนิ ผลการดำเนนิ งานพร้อมทงั้ จดั ทำรายงาน ผลการดาเนนิ งานโครงการกิจกรรมและนาผลการประเมนิ ดังกล่าวไปใชใ้ นการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของ สถานศกึ ษารวมถึงการพัฒนาครูวิทยากรผ้จู ดั การเรียนรู้และบุคลากรอ่ืนๆในสถานศึกษาให้มี ความรูค้ วามสามารถในการจัดการเรยี นรแู้ ละการปฏบิ ัติงานตลอดจนการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีถกู ต้อง เปน็ ปจั จุบันสามารถนำไปใชใ้ นการบริหารจัดการสถานศกึ ษาและการจัดการเรียนรู้ได้อยา่ งมีคุณภาพ ในที่นีบ้ คุ ลากรของสถานศึกษาหมายถึงขา้ ราชการลกู จ้างประจาพนักงานราชการทุกประเภทและ พนักงานจ้างเหมาบริการซ่งึ ปฏิบตั งิ านอยใู่ นสถานศกึ ษาทงั้ ทางดา้ นงานวชิ าการงานงบประมาณงานบุคคลและ งานท่ัวไปโดยมปี ระเดน็ การพิจารณาจำนวน 9 ประเด็นดงั นี้ 1. การบริหารจดั การของสถานศกึ ษาทเ่ี น้นการมีสว่ นร่วม 2. ระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3. การพฒั นาครูและบุคลากรของสถานศึกษา 4. การใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพื่อสนบั สนนุ การบริหารจดั การ 5. การกำกับนิเทศตดิ ตามประเมนิ ผลการดำเนินงานของสถานศึกษา 6. การปฏิบัตหิ น้าทีข่ องคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเ่ี ป็นไปตามบทบาททก่ี ำหนด 7. การส่งเสริมสนบั สนุนภาคเี ครือข่ายให้มสี ่วนรว่ มในการจัดการศึกษา 8. การสง่ เสรมิ สนับสนนุ การสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ 9. การวจิ ัยเพื่อการบรหิ ารจดั การศกึ ษาสถานศกึ ษา

หน้า 71 ประเด็นการพิจารณาท่ี 3.1 การบริหารจดั การของสถานศึกษาที่เนน้ การมสี ่วนรว่ ม ค่านำ้ นักคะแนน 3 คะแนน คำอธิบาย พิจารณาจากการดำเนนิ งานของสถานศึกษาทเี่ นน้ ใหบ้ ุคลากรของสถานศึกษาได้เขา้ มามีส่วนรว่ มในการ กำหนดเปา้ หมายวสิ ยั ทัศน์พนั ธกิจอตั ลักษณ์มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาแผนพัฒนาการจดั การศึกษา หรอื แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับบรบิ ทของ สถานศกึ ษาความต้องการของชุมชนทอ้ งถิ่นและวตั ถปุ ระสงค์ของแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติมาตรฐานการศึกษา ของชาตนิ โยบายของรฐั บาลหรอื หน่วยงานตน้ สงั กัด เกณฑก์ ารพจิ ารณา 1. ผบู้ รหิ ารสถานศึกษารว่ มกับบคุ ลากรของสถานศกึ ษาไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 รว่ มกันกำหนดเป้าหมาย การจัดการศึกษาวสิ ยั ทศั น์พันธกิจและอัตลักษณ์ของสถานศกึ ษา 2. ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาร่วมกับบุคลากรของสถานศกึ ษาไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 รว่ มกันกำหนดมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3. ผู้บรหิ ารสถานศึกษาร่วมกับบุคลากรของสถานศึกษาไม่นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 80 ร่วมกันจัดทำแผนพฒั นา การจัดการศกึ ษาหรอื แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบตั ิการประจำปีของสถานศึกษา 4. มกี ารใช้ข้อมลู ความต้องการของชมุ ชนท้องถิ่นหรือผู้รบั บรกิ ารในการจดั ทำแผนพฒั นาการจัด การศกึ ษาหรอื แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏบิ ัติการประจำปีของสถานศึกษา 5. แผนพัฒนาการจดั การศึกษาหรอื แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาไดร้ ับคาปรกึ ษาข้อเสนอแนะและได้รบั ความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา 6. แผนปฏบิ ตั ิการประจำปขี องสถานศึกษาไดร้ ับคาปรึกษาข้อเสนอแนะและได้รบั ความเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษา 7. โครงการกิจกรรมทปี่ รากฏอยู่ในแผนปฏิบตั กิ ารประจำปีของสถานศึกษามีความสอดคล้องกบั นโยบาย ของหนว่ ยงานตน้ สังกัด บริหารแบบมี บริหารแบบมี บริหารแบบมี ใชข้ ้อมลู ความ แผนพัฒนา แผนปฏบิ ัตกิ าร โครงการ สว่ นรว่ มกำหนด ส่วนร่วมกำหนด สว่ นร่วมจดั ทำ ต้องการของ คุณภาพ ประจำปี กจิ กรรม เปา้ หมาย มาตรฐาน แผนพัฒนา ชุมชนจัดทำ การศกึ ษา ไดร้ บั ความ มีความ วิสยั ทัศนพ์ ันธ การศกึ ษาของ คณุ ภาพ แผนพัฒนา ได้รบั เห็นชอบจาก สอดคล้องกับ กิจและอตั สถานศึกษาไม่ การศกึ ษาและ คุณภาพและ ความเห็นชอบ คณะกรรมการ นโยบาย ลักษณไ์ ม่น้อย นอ้ ยกวา่ ร้อยละ แผนปฏิบตั กิ าร แผนปฏิบตั ิการ จาก สถานศึกษา ของหน่วยงาน กวา่ รอ้ ยละ 80 80 ประจำปไี มน่ อ้ ย คณะกรรมการ ต้นสังกดั กว่าร้อยละ 80 สถานศกึ ษา  

หน้า 72 เกณฑ์การให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 1 - 3 ข้อ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 4 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 5 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 6 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 7 ขอ้ การคิดคำนวณคะแนนที่ไดเ้ ทียบกับคา่ น้ำหนักคะแนนและการเทยี บกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ 1. คำนวณคะแนนทีไ่ ดเ้ ทยี บกบั คา่ น้ำหนักคะแนน (คา่ นำ้ หนักคะแนน 3 คะแนน) จากสตู ร คะแนนทไ่ี ด้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X คา่ นา้ หนักคะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 4 x 3 = 2.4 5 2. นาคะแนนท่ีได้ไปเทยี บกับเกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ กำลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม ช่วงคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00 สรปุ ผลการประเมนิ ในประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.1 ได้คะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 2.4 คะแนน อย่ใู นระดบั คุณภาพ ดีเลิศ ขอ้ มูลร่องรอยหลักฐาน 1. แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา 2. แผนปฏิบัติการประจำปี 3. แผนการจดั กิจกรรม 4. วาระการประชุม/รายงานการประชมุ /คำส่งั 5. ภาพกจิ กรรม

หน้า 73 ประเด็นการพิจารณาท่ี 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา คา่ น้ำหนักคะแนน 4 คะแนน คำอธบิ าย พิจารณาจากการดำเนินงานของสถานศึกษาที่เป็นไปตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศกึ ษาพ.ศ. 2561 แห่งพระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแหง่ ชาติพ.ศ. 2542 ซ่ึงแกไ้ ขเพ่ิมเตมิ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติและกฎกระทรวงศกึ ษาธิการกำหนดระบบหลักเกณฑ์และวธิ กี ารประกนั คณุ ภาพภายในสำหรบั สถานศึกษาท่จี ัดการศึกษานอกระบบพ.ศ. 2555 ที่อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 20 วรรคสามและมาตรา 25 วรรคหน่งึ แห่งพระราชบญั ญตั สิ ง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 ซ่ึงกำหนดใหส้ ถานศกึ ษาต้องดาเนนิ การดังน้ี (1) การกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา (2) จัดทำแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาหรือแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบตั กิ ารประจำปี (3) ดำเนนิ งานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบตั ิการประจาปี (4) จดั ให้มีการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา (5) จดั ใหม้ ีการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (6) จัดทำรายงานการประเมินตนเองประจำปี (7) เสนอรายงานการประเมนิ คุณภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษาหน่วยงานตน้ สังกัด และภาคเี ครือขา่ ยและเผยแพรต่ ่อสาธารณชน (8) นำผลการประเมินคุณภาพภายในมาเป็นส่วนหนงึ่ ของการวางแผนเพ่ือพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา โดยการมสี ว่ นร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาและภาคเี ครือขา่ ย (9) จัดระบบบริหารและสารสนเทศของสถานศกึ ษา (10) ยดึ หลักการมีส่วนรว่ มของคณะกรรมการสถานศกึ ษาบุคลากรทุกคนในสถานศกึ ษาภาคีเครือข่าย และผู้รบั บริการ เกณฑก์ ารพิจารณา 1. มกี ารกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา 2. มีการจดั ทำแผนพัฒนาการจดั การศึกษาหรอื แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏบิ ตั ิการ ประจำปี 3. มีการดำเนนิ งานตามแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบตั ิการประจำปี 4. มกี ารติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 5. มีการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 6. มีการจดั ทำรายงานการประเมินตนเองประจำปี 7. มกี ารเสนอรายงานการประเมนิ คุณภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษาหนว่ ยงานต้นสังกดั และภาคีเครือขา่ ยและเผยแพรต่ อ่ สาธารณชน

หนา้ 74 8. มกี ารนำผลการประเมนิ คุณภาพภายในมาเป็นส่วนหนง่ึ ของการวางแผนเพ่อื พัฒนาคุณภาพการศกึ ษา โดยการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาและภาคเี ครอื ขา่ ย 9. มีการจัดระบบบรหิ ารและสารสนเทศของสถานศึกษา 10. สถานศึกษายดึ หลักการมีสว่ นร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาบุคลากรทุกคนในสถานศึกษา ภาคเี ครอื ข่ายและผู้รบั บริการ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10        เกณฑ์การให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 1 - 2 ข้อ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 3 - 4 ข้อ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 5 - 6 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 7 - 8 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 9 - 10 ข้อ การคิดคำนวณคะแนนทีไ่ ด้เทยี บกับคา่ นำ้ หนักคะแนนและการเทยี บกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ 1. คำนวณคะแนนทไ่ี ด้เทียบกับค่านา้ หนกั คะแนน (คา่ น้าหนักคะแนน 4 คะแนน) จากสตู ร คะแนนทไ่ี ด้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน)X คา่ น้าหนกั คะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) 4 x 4 = 3.2 5 2. นาคะแนนทีไ่ ด้ไปเทยี บกบั เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ระดับคณุ ภาพ กำลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยีย่ ม ช่วงคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00 สรุป ผลการประเมนิ ในประเด็นการพิจารณาท่ี 3.2 ได้คะแนนจากการประเมนิ คณุ ภาพ 3.2 คะแนน อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ ข้อมูลรอ่ งรอยหลักฐาน 1. แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา 2. แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี 3. แผนการจดั กิจกรรม 4. วาระการประชุม / รายงานการประชมุ 5. คมู่ ือประกันคุณภาพการศึกษา/คู่มือการจัดการศึกษาต่อเนื่อง/คูม่ ือการจดั การศึกษาตามอธั ยาศัย/คู่ การเงนิ บญั ชี พสั ด/ุ คำส่ัง ระเบียบต่าง 5. ภาพกิจกรรม

หน้า 75 ประเด็นการพิจารณาที่ 3.3 การพัฒนาครแู ละบุคลากรของสถานศึกษา คา่ น้ำหนกั คะแนน 3 คะแนน คำอธิบาย พิจารณาจากการดำเนินงานของสถานศกึ ษาท่ีมีการสง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้บุคลากรของสถานศกึ ษา ใหไ้ ด้รบั การพัฒนาจนมีความรคู้ วามสามารถและทักษะในการจัดการเรยี นรู้ให้แกก่ ลมุ่ เป้าหมายหรือ การปฏบิ ัตงิ านและสามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม เกณฑ์การพจิ ารณา 1. สถานศึกษามีการส่งเสริมสนับสนุนบุคลากรของสถานศึกษาใหไ้ ดร้ ับการพฒั นาจากหน่วยงานภายใน หรอื ภายนอกสงั กัดสำนักงานกศน. 2. รอ้ ยละ 80 ของจำนวนบคุ ลากรของสถานศึกษาได้รับการพัฒนาในเรอ่ื งที่เกีย่ วข้องกับการจดั กระบวนการเรียนรหู้ รือการปฏิบัติงานตามบทบาทหนา้ ที่ 3. รอ้ ยละ 80 ของบุคลากรของสถานศกึ ษาทีไ่ ดร้ ับการพฒั นาแลว้ มกี ารนำความรู้ทีไ่ ด้รบั ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้หรอื การปฏิบัตงิ านตามบทบาทหนา้ ท่ี 4. รอ้ ยละ 80 ของบคุ ลากรของสถานศึกษามคี วามรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พือ่ การจดั กระบวนการเรยี นรหู้ รือการปฏบิ ตั งิ านตามบทบาทหนา้ ที่ได้อยา่ งเหมาะสม 5. บุคลากรทกุ คนได้รับคำปรึกษาและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการจัดกระบวนการการเรียนรหู้ รอื การ ปฏบิ ตั ิงานตามบทบาทหนา้ ท่ีจากผบู้ ังคับบัญชา 1234 5     เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 1 ข้อ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 5 ข้อ การคดิ คำนวณคะแนนที่ได้เทียบกับคา่ น้ำหนกั คะแนนและการเทยี บกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ 1. คำนวณคะแนนทไี่ ด้เทียบกับค่าน้ำหนกั คะแนน (คา่ น้ำหนักคะแนน 3 คะแนน) จากสูตร คะแนนที่ได้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน)X ค่านา้ หนกั คะแนน = คะแนนท่ีได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 4 x 3 = 2.4 5

หน้า 76 2. นาคะแนนท่ีได้ไปเทยี บกับเกณฑร์ ะดับคณุ ภา ระดับคณุ ภาพ กำลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ียม ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00 สรปุ ผลการประเมนิ ในประเด็นการพจิ ารณาที่ 3.3 ได้คะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 2.4 คะแนน อย่ใู นระดับคุณภาพ ดเี ลิศ ข้อมูลร่องรอยหลกั ฐาน 1. โครงการ / คำส่ัง 2. รายงานผลการดำเนินงานโครงการ 3. ใบประกาศ เกยี รตบิ ตั ร ภาพกจิ กรรม 4. สมดุ บนั ทึกความรู้ 5. แฟม้ สะสมงานของครู 6. ภาพกิจกรรม

หนา้ 77 ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพ่ือสนับสนนุ การบริหารจดั การ ค่านำ้ หนักคะแนน 3 คะแนน คำอธบิ าย พิจารณาจากการดำเนินงานของสถานศึกษาท่มี ีการนาเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั มาใช้ในการบรหิ ารจัดการ ทีร่ วดเรว็ ถูกต้องและเปน็ ปัจจุบนั ท่ีครอบคลุมภารกจิ 4 ดา้ นประกอบดว้ ยด้านการบริหารงานวิชาการ การบริหารงานงบประมาณการบริหารงานบุคคลและการบริหารงานทว่ั ไปรวมทัง้ งานสนับสนนุ อืน่ ๆและมกี าร นาเทคโนโลยีไปใช้ในการจัดทาหรอื จดั เก็บข้อมลู สารสนเทศของสถานศึกษาในท่ีนเ้ี ทคโนโลยีดิจทิ ลั หมายถงึ การนำ เคร่อื งมืออปุ กรณ์และเทคโนโลยเี ชน่ คอมพิวเตอร์โทรศัพท์แท็บเลตโปรแกรมสำเรจ็ รูปทางคอมพิวเตอรแ์ ละส่ือ ออนไลนเ์ ป็นต้นมาใชด้ ้วยความร้คู วามเข้าใจให้เกิดประโยชน์เพื่อการสอื่ สารการปฏบิ ตั ิงานและการทำงานร่วมกับ ผอู้ นื่ เกณฑ์การพจิ ารณา 1. มีการนำเทคโนโลยีดจิ ิทลั มาใช้ในการบริหารงานด้านวชิ าการ 2. มกี ารนำเทคโนโลยีดิจทิ ัลมาใชใ้ นการบริหารงานด้านงบประมาณ 3. มีการนำเทคโนโลยีดิจทิ ัลมาใชใ้ นการบรหิ ารงานด้านบุคคล 4. มีการนำเทคโนโลยีดจิ ทิ ัลมาใช้ในการบริหารงานด้านบริหารงานทว่ั ไป 5. มีการใชส้ ารสนเทศเพือ่ การบรหิ ารจดั การสถานศึกษา มีการนำเทคโนโลยี มกี ารนำเทคโนโลยี มกี ารนำเทคโนโลยี มกี ารนำเทคโนโลยี มกี ารใช้สารสนเทศ ดจิ ทิ ลั มาใชใ้ นการ ดิจิทลั มาใช้ในการ ดิจทิ ลั มาใชใ้ นการ ดจิ ิทลั มาใชใ้ นการ เพอ่ื การบรหิ าร บริหารงานด้าน บริหารงานดา้ น บริหารงานด้าน บริหารงานดา้ น จัดการสถานศึกษา วชิ าการ งบประมาณ บคุ คล บรหิ ารงานทว่ั ไป เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 4 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 5 ข้อ การคดิ คำนวณคะแนนทไี่ ดเ้ ทยี บกับค่านำ้ หนักคะแนนและการเทียบกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 1. คำนวณคะแนนทไ่ี ด้เทยี บกับคา่ น้ำหนักคะแนน (คา่ น้ำหนักคะแนน 3 คะแนน) จากสูตร คะแนนทไี่ ด้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X ค่าน้าหนกั คะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) 5x3 =3 5

หน้า 78 2. นาคะแนนท่ไี ด้ไปเทียบกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ ระดับคณุ ภาพ กำลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเย่ยี ม ช่วงคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00 สรุป ผลการประเมินในประเด็นการพิจารณาท่ี 3.4 ได้คะแนนจากการประเมนิ คุณภาพ 3 คะแนน อยู่ในระดับคณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม ข้อมูลร่องรอยหลักฐาน 1. บนั ทึกข้อสง่ั การ 2. ขอ้ มลู สารสนเทศด้านการบริหารวชิ าการ การบรหิ ารงบประมาณ การบรหิ ารบคุ คล และการบรหิ ารท่วั ไป 3. เทคโนโลยีทนี่ ำมาใชใ้ นการจัดทำระบบข้อมูลสารสนเทศเพอ่ื การบรหิ ารจดั การ 4. โปรแกรมสำเร็จรูปทางคอมพิวเตอร์ เชน่ ระบบฐานขอ้ มูลเพอื่ การบรหิ ารจัดการ (DMIS) Line 5. ภาพกิจกรรมการรายงาน การส่งั การ

หนา้ 79 ประเด็นการพิจารณาที่ 3.5 การกำกับนิเทศติดตามประเมินผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษา ค่าน้ำหนักคะแนน 3 คะแนน คำอธบิ าย พจิ ารณาจากการดำเนนิ งานของสถานศึกษาท่ีมีการวางแผนกากับนิเทศติดตามและประเมนิ ผล การดำเนนิ งานการจดั การศกึ ษาตามภารกจิ ของสถานศึกษาและมีการนำผลการกากบั นิเทศตดิ ตามและ ประเมนิ ผลไปใชใ้ นการพฒั นาการดำเนินงานของสถานศึกษา เกณฑก์ ารพิจารณา 1. มีการจดั ทำแผนการกากับนเิ ทศติดตามและประเมินผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษาทเ่ี นน้ การมสี ่วนรว่ มของบุคลากรในสถานศกึ ษาและมอบหมายผ้รู ับผิดชอบไว้อยา่ งชดั เจน 2. มีการกำกบั นิเทศติดตามและประเมินผลการดำเนินงานของสถานศกึ ษาตามแผนท่ีกำหนดไว้ 3. มีการสรุปข้อมลู หรือจัดทำรายงานผลการกากบั นเิ ทศตดิ ตามและประเมนิ ผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา 4. มีการรายงานผลการกำกับนเิ ทศติดตามและประเมนิ ผลการดำเนินงานของสถานศึกษาตอ่ คณะกรรมการสถานศึกษาเพื่อให้ข้อเสนอแนะ 5. มกี ารนาผลการกำกบั นิเทศติดตามและประเมนิ ผลการดำเนินงานของสถานศึกษาไปใช้ใน การพัฒนาการดาเนินงานของสถานศึกษา 1234 5  เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 3 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 4 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 5 ข้อ การคิดคำนวณคะแนนที่ไดเ้ ทยี บกับคา่ น้ำหนกั คะแนนและการเทียบกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ 1. คำนวณคะแนนทีไ่ ด้เทยี บกบั คา่ น้ำหนักคะแนน (ค่าน้ำหนกั คะแนน 3 คะแนน) จากสตู ร คะแนนทไี่ ด้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X ค่านำ้ หนกั คะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) 4 x 3 = 2.4 5

หน้า 80 2. นำคะแนนท่ีไดไ้ ปเทียบกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม ช่วงคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00 สรปุ ผลการประเมินในประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.5 ได้คะแนนจากการประเมินคุณภาพ 2.4 คะแนน อยู่ในระดบั คุณภาพ ดเี ลิศ ขอ้ มูลรอ่ งรอยหลกั ฐาน 1. คำส่งั 2. แผนการกากบั นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผล 3. รายงานผลการกากับ นิเทศ ตดิ ตาม 4. เครอ่ื งมือนเิ ทศ ตดิ ตาม 5. ภาพกิจกรรม

หน้า 81 ประเด็นการพิจารณาท่ี 3.6 การปฏิบัตหิ นา้ ทีข่ องคณะกรรมการสถานศกึ ษาท่เี ป็นไปตาม บทบาทท่ีกำหนด ค่าน้ำหนกั คะแนน 3 คะแนน คำอธิบาย พิจารณาจากการดำเนินงานของสถานศึกษาทมี่ ีผลการปฏบิ ัติหน้าทีข่ องคณะกรรมการสถานศึกษาที่ สามารถปฏบิ ตั ิหน้าท่ีได้เปน็ ไปตามประกาศคณะกรรมการส่งเสริมสนับสนุนและประสานความรว่ มมอื การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเรื่องจำนวนกรรมการคุณสมบัติหลกั เกณฑ์วิธกี ารไดม้ าของประธานและ กรรมการวาระการดารงตำแหน่งการพน้ จากตำแหน่งและอำนาจหน้าท่ีของคณะกรรมการสถานศกึ ษาในสงั กัด สานกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยประกาศณวันที่ 24 ตุลาคมพ.ศ. 2551 และ ประกาศสานกั งานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั เรื่องคุณสมบัตหิ ลกั เกณฑ์และวิธกี าร ได้มาของประธานกรรมการและกรรมการสถานศึกษาวาระการดำรงตำแหน่งและการพ้นจากตำแหนง่ ของ สถานศึกษาในกากบั สำนักงานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย ในการนี้จึงสรปุ อำนาจหน้าที่คณะกรรมการสถานศึกษาท่ตี ้องดาเนนิ การไว้ดังนี้ 1) ใหค้ ำปรึกษาและพิจารณาให้ขอ้ เสนอแนะแผนพัฒนาแผนปฏิบตั กิ ารการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศัยและให้ความเหน็ ชอบหลกั สตู รของสถานศกึ ษา 2) สง่ เสรมิ ให้มีการระดมทุนทางสงั คมและทรัพยากรจากชมุ ชนองค์กรปกครองสว่ นท้องถ่ินองค์กรอ่ืน ท้ังภาครัฐและเอกชนให้มสี ่วนร่วมในการจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 3) ติดตามและเสนอแนะผลการดำเนินงานการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของ สถานศกึ ษา 4) ปฏบิ ตั ิงานอ่นื ตามที่คณะกรรมการสง่ เสริมสนับสนนุ และประสานความรว่ มมือการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศยั กำหนด เกณฑ์การพจิ ารณา 1. คณะกรรมการสถานศึกษามกี ารใหค้ ำปรกึ ษาและพิจารณาให้ข้อเสนอแนะและใหค้ วามเหน็ ชอบ แผนพัฒนาการจดั การศึกษาหรอื แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 2. คณะกรรมการสถานศึกษามีการใหค้ าปรกึ ษาและพิจารณาให้ข้อเสนอแนะและให้ความเหน็ ชอบ แผนปฏิบตั ิการประจำปีของสถานศกึ ษา 3. คณะกรรมการสถานศึกษามีการให้ความเหน็ ชอบหลกั สูตรสถานศึกษา 4. คณะกรรมการสถานศึกษามีการส่งเสริมให้มกี ารระดมทุนทางสงั คมและทรัพยากรจากชมุ ชนองค์กร ปกครองส่วนท้องถิน่ องคก์ รอ่ืนท้งั ภาครฐั และเอกชนใหม้ ีสว่ นร่วมในการจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศยั 5. คณะกรรมการสถานศึกษามีส่วนรว่ มในการตดิ ตามและเสนอแนะผลการดำเนนิ งานการจดั การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยของสถานศึกษา

หน้า 82 1234 5  เกณฑ์การให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 4 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 5 ขอ้ การคิดคำนวณคะแนนทีไ่ ดเ้ ทยี บกับคา่ น้ำหนกั คะแนนและการเทียบกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ 1. คำนวณคะแนนทไี่ ดเ้ ทียบกับค่าน้ำหนักคะแนน (ค่านำ้ หนกั คะแนน 3 คะแนน) จากสตู ร คะแนนที่ได้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X คา่ นำ้ หนักคะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) 4 x 3 = 2.4 5 2. นำคะแนนท่ไี ดไ้ ปเทียบกับเกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ กำลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม ช่วงคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00 สรุป ผลการประเมนิ ในประเด็นการพิจารณาท่ี 3.6 ไดค้ ะแนนจากการประเมินคุณภาพ 2.4 คะแนน อย่ใู นระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ข้อมูลรอ่ งรอยหลักฐาน 1. คำสง่ั แต่งตงั้ คณะกรรมการสถานศึกษา 2. รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา 3. แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติงานประจำปที ่ไี ด้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศกึ ษา 4. หลักสตู รสถานศกึ ษา และหลกั สูตรการศึกษาต่อเน่ืองที่ไดร้ ับความเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษา 5. ข้อเสนอแนะของคณะกรรมการสถานศกึ ษา 6. สมุดเยี่ยมสถานศึกษา 7. ภาพกจิ กรรม

หน้า 83 ประเด็นการพจิ ารณาที่ 3.7 การสง่ เสรมิ สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนรว่ มในการจัดการศึกษา คา่ น้ำหนักคะแนน 3 คะแนน คำอธบิ าย พจิ ารณาจากการดำเนินงานของสถานศกึ ษาท่มี ีการส่งเสริมสนบั สนนุ ให้ภาคีเครอื ขา่ ยคือบุคคลครอบครวั ชุมชนองค์กรชมุ ชนองค์กรปกครองสว่ นท้องถนิ่ องค์กรเอกชนองค์กรวิชาชพี สถาบนั ศาสนา สถานประกอบการและองค์กรอน่ื รวมท้ังสถานศกึ ษาอน่ื ท่ีมิไดส้ งั กัดสำนักงานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศัยได้เข้ามามีส่วนรว่ มหรอื มวี ัตถุประสงคใ์ นการจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศัยเพื่อการส่งเสริมการเรยี นรู้พัฒนาคณุ ภาพชวี ติ ให้แกป่ ระชาชน เกณฑก์ ารพจิ ารณา 1. มีการชแี้ จงสร้างความเข้าใจเก่ยี วกับพนั ธกิจและบทบาทหน้าทขี่ องสถานศึกษาใหแ้ ก่ภาคีเครือขา่ ยได้ รับทราบ 2. มีภาคีเครอื ข่ายทเ่ี ขา้ มารว่ มสง่ เสริมสนบั สนุนสถานศกึ ษาในด้านสือ่ หรือเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา 3. มภี าคีเครอื ขา่ ยทเ่ี ข้ามารว่ มส่งเสรมิ สนบั สนนุ สถานศกึ ษาในดา้ นการจัดการศึกษาหรือพัฒนาวชิ าการ และบุคลากร 4. มีภาคีเครอื ขา่ ยที่เข้ามาร่วมส่งเสรมิ สนบั สนนุ สถานศึกษาในดา้ นขวญั กาลังใจแก่ผ้ทู ี่จดั การศกึ ษาหรือ ผูเ้ รยี นหรอื ผรู้ บั บรกิ าร 5. มีภาคเี ครอื ขา่ ยทเ่ี ข้ามารว่ มกับสถานศึกษาในการสง่ เสรมิ สนับสนนุ เพ่อื สรา้ งหรือพฒั นาแหล่ง การเรียนรู้ท่ีหลากหลาย 12345  เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 1 ข้อ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 3 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 4 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 5 ขอ้ การคดิ คำนวณคะแนนทีไ่ ด้เทียบกับค่านำ้ หนักคะแนนและการเทยี บกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ 1. คำนวณคะแนนที่ไดเ้ ทียบกบั คา่ นำ้ หนักคะแนน (คา่ นำ้ หนกั คะแนน 3 คะแนน) จากสตู ร คะแนนทีไ่ ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X คา่ นำ้ หนกั คะแนน = คะแนนท่ีได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) 5x3 =3 5

หน้า 84 2. นำคะแนนทไ่ี ด้ไปเทียบกบั เกณฑ์ระดับคณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ กำลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ยี ม ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00 สรุป ผลการประเมนิ ในประเด็นการพจิ ารณาที่ 3.7 ไดค้ ะแนนจากการประเมนิ คุณภาพ 3 คะแนน อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม ข้อมูลร่องรอยหลกั ฐาน 1. บันทกึ ลงนามความร่วมมอื (MOU) 2. คำสั่ง/วาระการประชุม/รายงานการประชุม 3. ทำเนียบหรอื รายชือ่ ภาคเี ครือข่ายสมุดเย่ยี มแหลง่ เรยี นรู้ และหนงั สอื ขอบคณุ 4. โลร่ างวลั /ภาพสรุปผลการจดั กจิ กรรม 5. เอกสารผลงานเสนอรับรางวลั

หนา้ 85 ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.8 การส่งเสริมสนบั สนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ค่าน้ำหนกั คะแนน 5 คะแนน คำอธบิ าย พิจารณาจากการที่สถานศึกษามกี ารกำหนดและดำเนินงานตามแผนงานโครงการกิจกรรมหรอื ขนั้ ตอน การดำเนินงานเพื่อส่งเสรมิ สนบั สนุนการสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรใู้ นชุมชนท้องถิน่ โดยมีการถอดองค์ความรู้ หรอื การนำองค์ความรู้ที่มีอยู่แลว้ ในพนื้ ท่ีมาใชใ้ นการถ่ายทอดความรู้และแลกเปลย่ี นเรียนรตู้ ลอดจน การสร้างหรือพฒั นาแหลง่ เรยี นรใู้ ห้ประชาชนสามารถเข้าถึงและใชป้ ระโยชน์เพื่อการเรียนรไู้ ดพ้ ร้อมทั้งจดั ใหม้ ี การตดิ ตามประเมินผลการดำเนนิ งานและนำผลการประเมินผลดงั กล่าวไปใช้ในการพัฒนาโครงการกิจกรรมหรือ แหล่งเรียนรู้ต่อไปสงั คมแห่งการเรียนรูห้ มายถงึ การที่บุคคลมีนสิ ัยรักการเรียนรูต้ ลอดชีวิตสนใจและใฝ่หาความรู้ อยา่ งสมำ่ เสมอโดยสามารถเรียนรู้ไดจ้ ากประสบการณ์ความรู้หรือทักษะทมี่ ีอยู่ในตวั บุคคลครอบครวั ชมุ ชนสงั คม ผา่ นส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศทรัพยากรหรือแหลง่ เรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับความต้องการทเี่ น้นการแบ่งปันที่ทุกคนใน สงั คมสามารถเข้ามามบี ทบาทในการถา่ ยทอดความรูแ้ ลกเปลยี่ นเรียนรู้รว่ มกนั หรือจัดกิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใช้องค์ ความรู้ภูมิปัญญาที่มอี ย่เู พื่อพัฒนาความร้คู วามสามารถทักษะประสบการณ์และทัศนคติทด่ี ตี ลอดจนสามารถใช้ ความรู้เปน็ เคร่ืองมือในการเลอื กและตดั สินใจแกป้ ญั หาเพอื่ การพัฒนาคุณภาพชีวติ ได้ เกณฑ์การพิจารณา 1. มีการวางแผนงานโครงการกิจกรรมหรือขั้นตอนการดำเนินงานในการสง่ เสรมิ สนับสนุนการสรา้ ง สงั คมแห่งการเรียนรู้ 2. มีการดำเนนิ งานตามแผนงานโครงการกิจกรรมหรอื ขนั้ ตอนการดำเนินงานในการส่งเสริมสนับสนนุ การ สรา้ งสังคมแหง่ การเรยี นรู้ 3. มีการถอดองคค์ วามรู้หรือการนำองคค์ วามรู้ท่มี ีอยู่แลว้ ในพืน้ ท่ไี ปใช้ถา่ ยทอดความรู้และแลกเปล่ยี น เรียนรู้แก่กลุ่มเป้าหมาย 4. มแี หล่งเรียนรทู้ ่ีสามารถเข้าถงึ ได้ง่ายและใช้ประโยชน์ต่อการเรียนรไู้ ด้ 5. มีการตดิ ตามประเมินผลการดำเนนิ งานโครงการกิจกรรมหรอื ข้นั ตอนการดำเนินงานในการสง่ เสริม สนบั สนนุ การสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรู้หรือตดิ ตามประเมินผลการดำเนนิ งานของแหล่งเรยี นรู้ 6. มีการนำผลการติดตามและประเมินผลไปใช้ในการพัฒนาโครงการกิจกรรมหรอื แหล่งเรียนรู้ 123456 

หน้า 86 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 1 - 2 ข้อ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 3 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 4 ข้อ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 5 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 6 ข้อ 1. คำนวณคะแนนทไ่ี ดเ้ ทยี บกับคา่ นำ้ หนกั คะแนน (คา่ น้ำหนักคะแนน 5 คะแนน) จากสูตร คะแนนท่ไี ด้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X คา่ น้ำหนกั คะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) 4x5 = 4 5 2. นำคะแนนท่ไี ด้ไปเทียบกบั เกณฑ์ระดับคณุ ภาพ นำคะแนนทีไ่ ดจ้ ากเกณฑก์ ารให้คะแนนไปเทยี บกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ (คา่ น้ำหนกั คะแนน 5 คะแนน) ระดับคุณภาพ กำลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม ชว่ งคะแนน 0.00 - 2.49 2.50 - 3.13 3.14 - 3.77 3.78 - 4.41 4.42 - 5.00 สรุป ผลการประเมนิ ในประเด็นการพิจารณาท่ี 3.8 ได้คะแนนจากการประเมินคุณภาพ 4 คะแนน อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ ขอ้ มูลรอ่ งรอยหลกั ฐาน 1. แผนงานโครงการกจิ กรรมทสี่ ่งเสรมิ สนบั สนนุ การสร้างสังคมแหง่ การเรยี นรูข้ องสถานศกึ ษา 2. ทำเนยี บแหลง่ เรยี นรู้ 3. สมุดลงเวลาการใชแ้ หล่งเรยี นรู้/ เอกสารรายงานผลการตดิ ตามและประเมนิ ผลการใช้แหล่งเรียนรู้ 4. รายงานผลการประเมนิ ผลการใช้แหลง่ การเรียนรู้ 5. สมุดเยย่ี มแหล่งเรียนรู้ 6. เกียรติบตั รรางวลั 7. หลักสตู รเกษตรธรรมชาติ 10 เรื่องเล่า MOA 8. ภาพกจิ กรรม

หน้า 87 ประเด็นการพจิ ารณาที่ 3.9 การวิจยั เพ่ือการบรหิ ารจดั การศึกษาสถานศกึ ษา คา่ นำ้ หนักคะแนน 3 คะแนน คำอธิบาย พจิ ารณาจากการที่ผบู้ ริหารสถานศึกษาและบคุ ลากรของสถานศกึ ษามีการจัดทางานวิจยั อยา่ งง่าย ที่เก่ียวข้องกับการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษาในด้านวิชาการด้านงบประมาณด้านการบรหิ ารงานบุคคล หรอื ดา้ นการบรหิ ารงานทว่ั ไปในแต่ละปีงบประมาณโดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษาทง้ั น้ี ควรสอดคล้องกบั สถานการณ์ปญั หาหรือความตอ้ งการของสถานศึกษา เกณฑ์การพจิ ารณา 1. มีการกำหนดประเด็นการวจิ ยั ที่สอดคล้องกบั สถานการณ์ปัญหาหรือความตอ้ งการของสถานศกึ ษา 2. มกี ารกำหนดแผนหรือแนวทางการดำเนินงานวิจยั ของสถานศกึ ษา 3. มีการดำเนินงานวจิ ยั อย่างงา่ ย 4. มีรายงานผลการวิจัย 5. มีการเสนอผลงานวิจัยตอ่ คณะกรรมการสถานศึกษาหรือเผยแพร่ 6. มีการนาผลการวจิ ัยไปใชใ้ นการปรบั ปรุงหรอื พัฒนางานของสถานศึกษา 123456  เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 1 - 2 ข้อ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 3 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 4 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 5 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 6 ข้อ 1. คำนวณคะแนนท่ไี ดเ้ ทยี บกบั คา่ น้ำหนกั คะแนน (คา่ นำ้ หนกั คะแนน 3 คะแนน) จากสตู ร คะแนนที่ได้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X คา่ น้ำหนกั คะแนน = คะแนนท่ีได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) 3 x 3 = 1.8 5 2. นำคะแนนทไี่ ดไ้ ปเทียบกบั เกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00

หน้า 88 สรุป ผลการประเมนิ ในประเด็นการพิจารณาท่ี 3.9 ได้คะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 1.8 คะแนน อยใู่ นระดบั คุณภาพ ปานกลาง ขอ้ มูลร่องรอยหลักฐาน 1. คำสัง่ /วาระการประชมุ /รายงานการประชุม 2. วจิ ัยอยา่ งงา่ ย กศน.ตำบลทกุ ตำบล