เอกสารร่องรอยการทำรายงานตนเอง 63

หน้า 1 แบบบันทกึ ขอ้ มลู ภาคสนาม การประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอบางระจัน สำนักงาน กศน.จงั หวดั สิงห์บรุ ี สำนกั งานกศน. สำนักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธกิ าร

หนา้ 2 แบบประเมินตามรายมาตรฐาน มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั พ้ืนฐาน มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี นการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน ประเด็นการพิจารณาที่ 1.1 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นทด่ี ีสอดคลอ้ งกบั หลักสตู ร สถานศกึ ษา (ค่าน้ำหนกั 10 คะแนน) เกณฑก์ ารพจิ ารณา คะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียนทุกระดับการศกึ ษาในรายวิชาบังคบั ของ สถานศึกษา หรือคะแนนเฉล่ียผลการสอบระดบั ชาตดิ ้านการศกึ ษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) เปรียบเทยี บกบั ค่า คะแนนเป้าหมายท่ีสถานศึกษากำหนดไว้ เกณฑ์การให้คะแนน 0 คะแนน = สถานศึกษามีร้อยละเฉลย่ี ของจำนวนรายวิชาบังคบั ที่มีคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาค เรียนของผเู้ รียนในรายวชิ าบังคบั หรอื คะนนเฉลย่ี ผลการทดสอบระดบั ชาตดิ ้านการศึกษานอกระบบโรงเรยี น (N-NET) ทเี่ ทา่ กบั หรือสงู กว่า คา่ คะแนนเปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนดไว้ ตั้งแตร่ ้อยละ 0.00 -9.99 1 คะแนน = สถานศกึ ษามีรอ้ ยละเฉลย่ี ของจำนวนรายวิชาบงั คับท่มี ีคะแนนเฉลย่ี ผลการสอบปลายภาค เรียนของผ้เู รียนในรายวชิ าบังคับ หรือ คะนนเฉล่ียผลการทดสอบระดับชาติด้านการศกึ ษานอกระบบโรงเรยี น (N-NET) ทเ่ี ทา่ กับหรือสูงกวา่ คา่ คะแนนเป้าหมายทสี่ ถานศึกษากำหนดไว้ ตั้งแต่ร้อยละ 10.00 - 19.99 2 คะแนน = สถานศึกษามีรอ้ ยละเฉลย่ี ของจำนวนรายวิชาบงั คบั ทีม่ ีคะแนนเฉลีย่ ผลการสอบปลายภาค เรียนของผู้เรยี นในรายวิชาบงั คับ หรอื คะนนเฉล่ยี ผลการทดสอบระดบั ชาตดิ ้านการศึกษานอกระบบโรงเรยี น (N-NET) ทีเ่ ท่ากับหรือสงู กว่า ค่าคะแนนเปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนดไว้ ตงั้ แต่รอ้ ยละ 20.00 - 29.99 3 คะแนน = สถานศึกษามีร้อยละเฉลย่ี ของจำนวนรายวิชาบังคับทม่ี ีคะแนนเฉลย่ี ผลการสอบปลายภาค เรยี นของผู้เรยี นในรายวชิ าบงั คบั หรอื คะนนเฉล่ียผลการทดสอบระดับชาติด้านการศกึ ษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) ที่เท่ากบั หรือสงู กวา่ ค่าคะแนนเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ ตง้ั แต่รอ้ ยละ 30.00 - 39.99 4 คะแนน = สถานศึกษามีร้อยละเฉลี่ยของจำนวนรายวิชาบังคบั ที่มีคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาค เรียนของผเู้ รยี นในรายวิชาบงั คบั หรือ คะนนเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติด้านการศกึ ษานอกระบบโรงเรยี น (N-NET) ที่เท่ากบั หรือสงู กว่า ค่าคะแนนเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ ต้งั แตร่ ้อยละ 40.00 - 49.99 5 คะแนน = สถานศกึ ษามีร้อยละเฉลีย่ ของจำนวนรายวิชาบงั คบั ทีม่ ีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลายภาค เรยี นของผูเ้ รียนในรายวชิ าบงั คับ หรอื คะนนเฉล่ยี ผลการทดสอบระดบั ชาติด้านการศึกษานอกระบบโรงเรยี น (N-NET) ทีเ่ ท่ากับหรือสูงกวา่ ค่าคะแนนเปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ ตัง้ แต่รอ้ ยละ 50.00 ข้ึนไป

หนา้ 3 ภาคเรียน ภาคเรยี น ค่าเฉลย่ี ผลการเปรยี บเทียบ ท่ี 2/2562 ท่ี 1/2563 ผลสมั ฤทธ์ิ คะแนน คะแนน ทางการ คะแนนเฉลยี่ ผลการสอบ ระดบั /รายวชิ าบงั คับ เฉลีย่ เฉลย่ี เรยี น คะแนน ปลายภาคเรียนระดับ ผลสัมฤทธทิ์ ี่ สถานศกึ ษากบั คะแนน ผลการ ผลการ ประจำปี สถานศกึ ษาตง้ั ค่า ผลสัมฤทธทิ์ ่ีสถานศึกษา เปา้ หมายไว้ สอบ สอบ การศกึ ษา ต้งั ค่าเป้าหมายไว้ ปลายภาค ปลายภาค 2563 เรียน เรียน ประถม 1. ทกั ษะการเรยี นรู้ 28.86 19.50 38.61 24.62 สงู กวา่ 25.01 ต่ำกว่า 2. ภาษาไทย 18.00 18.00 24.80 สงู กวา่ 3. วทิ ยาศาสตร์ 24.29 21.00 34.79 10.24 สูงกวา่ 19.73 ตำ่ กว่า ม.ตน้ 13.28 สูงกว่า 16.32 สงู กว่า 1. ทักษะการเรยี นรู้ 14.29 14.29 17.05 ตำ่ กว่า 14.94 สูงกวา่ 2. ภาษาไทย 17.69 17.69 20.90 ตำ่ กวา่ 3. วิทยาศาสตร์ 17.69 17.69 17.32 ตำ่ กว่า 15.26 สูงกวา่ 4. ช่องทางการเขา้ สู่อาชีพ 16.45 16.45 19.93 ต่ำกว่า 19.63 ตำ่ กว่า 5. สงั คมศกึ ษา 16.45 16.45 14.12 ต่ำกว่า 14.47 ต่ำกวา่ 6. พฒั นาอาชีพให้ความเข้มแข็ง 15.93 15.93 21.65 สงู กว่า 13.78 ต่ำกว่า 7.สขุ ศึกษาพลศึกษา 17.83 17.83 8 × 100/18 ม.ปลาย 44.44 1. ทกั ษะการเรยี นรู้ 17.06 17.06 2. วิทยาศาสตร์ 17.20 17.20 3. ทกั ษะการขยายอาชีพ 17.30 17.30 4. เศรษฐกิจพอเพียง 17.83 17.83 5. สงั คมศึกษา 12.00 12.00 6.พฒั นาอาชีพให้มีความม่นั คง 13.78 13.78 7. สุขศกึ ษาพลศึกษา 21.79 21.79 8.คณติ ศาสตร์ 12.04 12.04 จำนวนรายวิชาบังคบั ทีม่ คี ะแนนเฉลีย่ ระดับสถานศกึ ษา เท่ากบั หรอื สูงกวา่ คะแนนผลสัมฤทธ์ิท่สี ถานศกึ ษาตงั้ คา่ เปา้ หมายไว้ คำนวณร้อยละเฉล่ยี ในภาพรวมทง้ั ปีงบประมาณ

หน้า 4 นำคะแนนที่คำนวณร้อยละเฉลีย่ ในภาพรวมไปเปรียบเทยี บกบั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ได้คะแนน 44.44 คะแนน นำคะแนนที่ได้ไปแทนคา่ ตามสูตร ดงั น้ี คะแนนทไี่ ด้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) x คา่ นำ้ หนกั คะแนน = คะแนนทีไ่ ด้ 100 นำคะแนนท่ไี ด้ไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ กำลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยีย่ ม ช่วงคะแนน 0.00-4.99 5.00-6.25 6.26-7.50 7.51-8.75 8.76-10.00 สรุปผลการประเมนิ ในประเด็นการพิจารณาท่ี 1.1ไดค้ ะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 4.44 คะแนน อยใู่ นระดับคณุ ภาพ กำลงั พัฒนา ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. ประกาศผลสอบปลายภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2562 และ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 2. รายงานค่าเฉล่ียผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2562 และ ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2563

หน้า 5 ประเด็นการพจิ ารณา ที่ 1.2 ผู้เรยี นการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลักษณะทดี่ ี ตามทส่ี ถานศึกษากำหนด (คา่ นำ้ หนกั 10 คะแนน) เกณฑ์การพจิ ารณา 1. สถานศึกษามีการกำหนดโครงการ กิจกรรม เพ่ือส่งเสริม สนบั สนุนใหผ้ ้เู รยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลักษณะท่ดี ตี ามท่สี ถานศกึ ษากำหนด 2. สถานศึกษามีการดำเนินงานโครงการ กจิ กรรม เพื่อส่งเสริม สนับสนนุ ใหผ้ ู้เรียนมคี ุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะท่ดี ตี ามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด 3. สถานศึกษามกี ารประเมินผล สรปุ ผล และรายงานผลการดำเนนิ งานโครงการ กจิ กรรม เพ่อื สง่ เสริม สนับสนุนใหผ้ ้เู รียนมีคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะที่ดตี ามที่สถานศึกษากำหนด โครงการ/กิจกรรม เปา้ หมาย ผล ร้อยละ พฤติกรรมตามตัวบ่งชี้ 145 ในแต่ละคณุ ธรรม 60 โครงการสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม ต้าน 110 80 -ซอ่ื สตั ย์ -สามัคคี ภัยยาเสพตดิ วนั ท่ี 29 พฤศจิกายน 2562 60 130 โครงการอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารขับเคลอ่ื นศนู ย์ -มนี ำ้ ใจ -มีวินัย การเรยี นรขู้ องปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 130 ดา้ นการศึกษาวันท่ี 8 สงิ หาคม 2563 100 -ซื่อสตั ย์ -สามัคคี โครงการจิตอาสา กศน.อำเภอบางระจัน “เราทำความดีด้วยหวั ใจ” -มนี ำ้ ใจ -มวี นิ ัย วนั ที่ 12 สิงหาคม 2563 -สะอาด -สภุ าพ 100 -ซอ่ื สตั ย์ -สามคั คี -มนี ำ้ ใจ -มีวนิ ัย -สะอาด -สภุ าพ -กตญั ญกู ตเวที-มีจิตอาสา โครงการ กศน.ตำบลโพชนไก่ศึกษาและ 40 40 100 - ซือ่ สัตย์ -สามัคคี เรียนรู้เพื่อชีวิตทย่ี ่ังยนื บนพ้ืนฐานของความ พอเพียงวันที่ 19 สิงหาคม 2563 -มนี ้ำใจ -มีวนิ ัย -สะอาด -สภุ าพ -กตญั ญูกตเวที-ประหยดั โครงการคณุ ธรรม จริยธรรม นำใจห่างไกล 40 40 100 - ซอ่ื สตั ย์ -สามคั คี ยาเสพติด วันท่ี 22 สงิ หาคม 2563 -มนี ำ้ ใจ -มวี ินยั -สะอาด -สภุ าพ -กตญั ญกู ตเวที-ประหยัด โครงการสง่ เสรมิ การอ่านและพฒั นาทักษะ 40 40 100 - ซ่ือสตั ย์ -สามคั คี การเรียนรวู้ นั ท่ี 19 กันยายน 2563 -มนี ้ำใจ -มีวินยั -สะอาด -สภุ าพ -กตญั ญกู ตเวที-ประหยัด

หน้า 6 4. สถานศกึ ษามผี เู้ รยี นทผ่ี า่ นการประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดตี ามท่ี สถานศกึ ษากำหนด ในระดับ ดีขึน้ ไป โดยมจี ำนวนไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 80 ของจำนวนผู้เรียน ภาคเรียนท่ี 2/2562 ภาคเรียนท่ี 1/2563 ระดับ จำนวน พอใช้ ดี ดมี าก รอ้ ยละ จำนวน พอใช้ ดี ดมี าก ร้อยละ ผเู้ รยี น ระดับดี ผูเ้ รียน ระดับดีขนึ้ ขนึ้ ไป ประถม 13 - 11 2 11 -9 2 ไป 100 126 - 123 3 ม.ต้น 129 - 123 6 254 - 208 46 100 100 391 - 340 51 ม.ปลาย 260 - 238 22 100 100 เฉล่ีย 100 รวม 402 - 372 30 100 100 เฉลีย่ 100 100 ระดับ จำนวนผเู้ ข้าประเมนิ ผลการประเมนิ คณุ ธรรมระดับ ดีขึ้นไป รวม 2 ภาคเรียน จำนวน ร้อยละ ประถม 24 ม.ตน้ 255 24 100 ม.ปลาย 514 255 100 รวม 793 514 100 793 100 5. สถานศกึ ษามผี ู้เรยี นที่ไดร้ ับการยกย่อง เชิดชเู กยี รติ หรือเป็นแบบอย่างท่ีดใี นดา้ นที่เกี่ยวขอ้ งกบั การมี คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม หรอื คณุ ลักษณะท่ีดี ตามคา่ เปา้ หมายท่สี ถานศึกษากำหนด จำนวนผ้เู รยี นทเ่ี ปน็ แบบ คา่ เฉลี่ยจำนวน คา่ เปา้ หมาย จำนวน จำนวน อย่างท่ีดีหรอื คณุ ลกั ษณะ ผู้เรียนทีเ่ ปน็ ที่สถานศกึ ษา ระดบั ผเู้ รยี น ผ้เู รยี นท่ีมี ทีด่ ีดา้ นคณุ ธรรม แบบอยา่ งทดี่ ีหรือ กำหนด (คน) ท้งั หมด สิทธ์สิ อบ 2/2562 1/2563 คุณลักษณะทดี่ ี ด้านคณุ ธรรม ประถมศกึ ษา 24 24 - 1 1 1 มธั ยมศึกษาตอนตน้ 255 มธั ยมศึกษาตอนปลาย 514 255 2 1 3 3 793 รวม 514 2 3 5 5 793 4 5 9 9

หน้า 7 รายช่อื ผู้เรยี นทีไ่ ด้รับการยกยอ่ ง เชดิ ชเู กยี รติ หรอื เปน็ แบบอยา่ งท่ีดี ที่ ชื่อ - สกุล ระดบั การศกึ ษา กศน.ตำบล 1 นางสาวนจุ รี บญุ สิล ประถมศึกษา สระแจง 2 นายพงศกรภทั ร นาคสำฤทธิ์ มธั ยมศกึ ษาตอนต้น เชงิ กลัด 3 นายมงคล ฟากวิลยั มธั ยมศึกษาตอนต้น แมล่ า 4 นางสาวปรยี านชุ นชุ อาทร มธั ยมศึกษาตอนต้น สระแจง 5 นายเรืองนาม ศรชี ัย มัธยมศึกษาตอนปลาย บ้านจา่ 6 นายอกุ กฤษฎ์ คุ้มครอง มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย สงิ ห์ 7 นางสาวจุฑามาศ เอยี่ มพันธ์ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย พักทนั 8 นางสาววรมาศ เปลยี่ นอรา่ ม มธั ยมศึกษาตอนปลาย ไมด้ ดั 9 นางสาววาสนา ม่วงไหม มธั ยมศึกษาตอนปลาย บา้ นจา่ เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จำนวน 1 ข้อ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จำนวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จำนวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จำนวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จำนวน 5 ขอ้ รวมข้อท่เี ปน็ ไปตามเกณฑพ์ ิจารณาตามประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1.2 ได้ 5 ข้อ 5 คะแนน นำคะแนนทีไ่ ด้ไปแทนค่าตามสูตร ดงั นี้ คะแนนทไ่ี ด้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) x ค่าน้ำหนกั คะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเต็ม(จากเกณฑ์การให้คะแนน) 5 x 10 = 10 5 นำคะแนนทไี่ ด้ไปเทยี บกบั เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ระดับคุณภาพ กำลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม ชว่ งคะแนน 0.00-4.99 5.00-6.25 6.26-7.50 7.51-8.75 8.76-10.00 สรปุ ผลการประเมนิ ในประเด็นการพิจารณาที่ 1.2ได้คะแนนจากการประเมนิ คณุ ภาพ 10 คะแนน อยใู่ นระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม ขอ้ มูล ร่องรอย หลักฐาน 1. โครงการ 2. รายงานผลการดำเนนิ งานโครงการ 3. เอกสารประเมินคุณธรรม 4. บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู้ 5. เอกสารการเย่ียมบ้าน 6. คู่มือนักศึกษา 7. ภาพกิจกรรมการเยย่ี มบ้าน 8. ใบประกาศ เกยี รติบัตร

หนา้ 8 ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมี วจิ ารณญาณ และแลกเปลย่ี นความคดิ เห็นรว่ มกับผูอ้ ่ืน (ค่านำ้ หนกั 5 คะแนน) เกณฑก์ ารพจิ ารณา สถานศึกษามีจำนวนผู้เรียนทม่ี ีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ และ แลกเปลยี่ นความคิดเห็นรว่ มกับผอู้ นื่ ได้ เปน็ ไปตามคา่ เปา้ หมายที่สถานศกึ ษากำหนด ขอบเขตการประเมนิ และตวั ชีว้ ดั ทแี่ สดงถึงความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ (วิเคราะห์ สงั เคราะห์ หาเหตผุ ล แกป้ ญั หา และสรา้ งสรรค)์ ระดับประถมศึกษา ขอบเขตการประเมนิ การอา่ น การดู หรือการฟังจากส่อื สง่ิ พิมพ์ และหรอื สื่อประเภทต่าง ๆ ทใ่ี ห้ข้อมลู สารสนเทศ ความรู้ ประสบการณ์ท่เี อ้ือใหผ้ ูเ้ รยี นนำไปคดิ วิเคราะห์ แสดงความคิดเห็น ตดั สินใจ แก้ปัญหา และถา่ ยทอดโดยการเขียน เปน็ ความเรียงเชงิ สร้างสรรค์ด้วยถ้อยคำภาษาท่ถี ูกต้องชัดเจน เช่น อ่านหนงั สือพิมพ์ วารสาร หนงั สอื เรียน บทความ คำแนะนำ คำเตือน ดโู ทรทศั น์ ยทู ปู เฟสบุ๊ค เป็นต้น ตวั ชีว้ ัดความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ 1. สามารถจับประเดน็ สำคัญ เปรยี บเทียบ เช่อื มโยงความเปน็ เหตเุ ปน็ ผลจากเรอ่ื งท่ีอ่าน ทด่ี ู ทีฟ่ งั 2. สามารถเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของเร่อื งราว เหตุการณข์ องเร่ืองท่ีอ่าน ทดี่ ุ ท่ีฟงั ได้ 3. สามารถแสดงความคิดเห็นตอ่ เรื่องท่ีอ่าน ทด่ี ู ท่ีฟงั โดยมีเหตผุ ลสนบั สนุน 4. สามารถถา่ ยทอดความเขา้ ใจ ความคดิ เห็น คุณคา่ จากเร่ืองท่ีอา่ น ทีด่ ู ที่ฟงั โดยการเขียน ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ ขอบเขตการประเมิน การอ่าน การดู หรอื การฟงั จากสอื่ สิ่งพิมพ์ และส่ืออเิ ล็กทรอนกิ ส์ ทีใ่ ห้ข้อมลู สารสนเทศ ข้อคิด ความรู้ สังคมและสงิ่ แวดลอ้ มทเี่ อ้ือให้ผเู้ รยี นนำไปคดิ วิเคราะห์ วจิ ารณ์ สรุปแนวคิดเหน็ คณุ ค่าที่ได้ นำไปประยุกต์ใช้ด้วย วจิ ารณญาณ และถ่ายทอดโดยการเขียนเชงิ สร้างสรรค์หรือรายงานด้วยภาษาทีถ่ ูกต้องเหมาะสม เช่น อา่ น หนงั สือพมิ พ์ วารสาร หนงั สือเรียน บทความ สุนทรพจน์ คำแนะนำ คำเตอื น แผนภูมิ ตาราง แผนท่ี ดูโทรทัศน์ ยู ทปู เฟสบคุ๊ เป็นตน้ ตัวชีว้ ัดความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ 1. สามารถจับประเดน็ สำคัญ และประเด็นสนับสนนุ โตแ้ ยง้ 2. สามารถวิเคราะห์ วจิ ารณ์ ความสมเหตุสมผล ความนา่ เชอื่ ถือ ลำดับความและความเปน็ ไปได้ของเรอ่ื ง ท่ีอา่ น ทีด่ ูและท่ีฟงั 3. สามารถสรปุ คุณค่า แนวคิด แง่คดิ ที่ได้จากการอ่าน การดู และการฟงั 4. สามารถสรปุ อภิปราย ขยายความแสดงความคดิ เหน็ โต้แยง้ สนบั สนุน โน้มนา้ ว โดยการเขียนสอื่ สาร ในรปู แบบตา่ ง ๆ เช่น ผงั ความคดิ เป็นตน้

หนา้ 9 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ขอบเขตการประเมนิ การอา่ น การดู หรอื การฟงั จากส่ือส่งิ พิมพ์ และสื่ออิเลก็ ทรอนกิ ส์ ทีใ่ ห้ข้อมูลสารสนเทศ ความรู้ ประสบการณ์ แนวคดิ ทฤษฎี รวมท้งั ความงดงามทางภาษาทีเ่ อ้ือใหผ้ ู้เรียนวิเคราะห์ วพิ ากษ์ วิจารณ์ แสดงความ คดิ เห็น โตแ้ ยง้ หรอื สนับสนุน ทำนาย คาดการณ์ ตลอดจนประยุกต์ใชใ้ นการตัดสนิ ใจ แกป้ ัญหา และถา่ ยทอดเป็น ข้อเขียน เชงิ สร้างสรรค์ รายงาน บทความทางวชิ าการอยา่ งถูกต้องตามหลักวิชา เชน่ อ่านบทความทางวชิ าการ วรรณกรรมประเภทต่าง ๆ เป็นตน้ ตัวช้วี ดั ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ 1. สามารถจับประเด็นสำคัญ ลำดบั เหตกุ ารณ์ จากการอา่ น การดู การฟังเรื่องที่ซบั ซ้อน 2. สามารถวเิ คราะห์สิง่ ท่ผี เู้ ขียนต้องการส่ือสารกับผู้อา่ น และสามารถวิพากษ์ใหข้ ้อเสนอแนะในแง่ มมุ ตา่ ง ๆ 3. สามารถประเมนิ ความนา่ เชอื่ ถือ คุณคา่ แนวคิดที่ไดจ้ ากสง่ิ ทอ่ี า่ นอยา่ งหลากหลาย 4. สามารถเขียนแสดงความคิดเห็นโตแ้ ย้ง สรุป โดยมขี ้อมลู อธิบายสนับสนนุ อย่างเพียงพอและ สมเหตสุ มผล ภาคเรียนท่ี 2/2562 ภาคเรียนท่ี 1/2563 ผูเ้ รียนท่มี ีความสามารถใน ผู้เรยี นทีม่ ีความสามารถใน ระดบั การศกึ ษา จำนวน การคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมี จำนวน การคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมี ผู้เรียน วิจารณญาณ และ ผเู้ รยี น วิจารณญาณ และแลกเปลย่ี น ทงั้ หมด แลกเปลีย่ นความคดิ เห็น ท้งั หมด ความคิดเห็น ร่วมกบั ผูอ้ ่ืน ร่วมกับผู้อ่ืน ประถมศกึ ษา 13 11 11 9 มัธยมศกึ ษาตอนตน้ 129 105 126 111 มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 260 210 254 207 รวม 402 326 391 327 หมายเหตุผู้เรยี นไมน่ ้อยกว่าร้อยละ 80มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ ร่วมกับผ้อู ื่น ผู้เรียนท่มี คี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ เทียบกบั คา่ เป้าหมาย (เป็นไปตามคา่ เปา้ หมาย หรือต่ำกว่า และแลกเปลี่ยนความคดิ เห็นร่วมกบั ผู้อ่นื หรอื สูงกว่าค่าเป้าหมาย) รวม 2 ภาคเรียน ค่าเปา้ หมายทสี่ ถานศึกษากำหนด สงู กว่าคา่ เปา้ หมายมากกว่าร้อยละ50 85

หน้า 10 รายชอื่ ผเู้ รียนท่คี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ และแลกเปล่ยี นความคดิ เห็น รว่ มกับผู้อนื่ ที่ ชอื่ - สกุล ระดับการศกึ ษา กศน.ตำบล 1 นางสาวนุจรี บญุ สลิ ประถมศกึ ษา สระแจง 2 นายชนะชยั พวงยอ้ ย มัธยมศึกษาตอนต้น สิงห์ 3 นางสาวชลธชิ า สว่างศรี มัธยมศกึ ษาตอนตน้ บา้ นจา่ 4 นางสาวออ้ ยทิพย์ ภแู่ พร มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย โพชนไก่ 5 นางสาวธัญวรัตน์ กุลอ่อน มัธยมศกึ ษาตอนปลาย พกั ทนั 6 นายธนภทั ร พันธ์ปุ ้ัน มัธยมศึกษาตอนปลาย ไมด้ ดั 7 นายสมบตั ิ อย่นู าน มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ไมด้ ดั 8 นายนตุ ิ กล้ากสิกจิ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย เชงิ กลดั สูตรในการคำนวณ (จำนวนผเู้ รยี นท่ีมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ฯ - คา่ เปา้ หมายท่ีสถานศึกษากำหนด) x100 ค่าเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากำหนด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 0 คะแนน = สถานศึกษาไม่มีผ้เู รียนที่มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ และ แลกเปลยี่ นความคิดเหน็ ร่วมกับผูอ้ ่ืน 1 คะแนน = สถานศึกษามีจำนวนผ้เู รียนทมี่ คี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกบั ผ้อู ื่น ต่ำกว่าคา่ เปา้ หมายมากกวา่ ร้อยละ 50 ของค่าเปา้ หมายท่ีสถานศึกษา กำหนด 2 คะแนน = สถานศึกษามีจำนวนผเู้ รยี นท่ีมคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ และแลกเปลีย่ นความคิดเห็นร่วมกับผู้อ่นื ตำ่ กวา่ คา่ เป้าหมายแต่ไม่เกินร้อยละ 50 ของคา่ เป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด 3 คะแนน = สถานศึกษามีจำนวนผเู้ รยี นท่มี ีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ ร่วมกบั ผอู้ ื่น เป็นไปตามคา่ เปา้ หมายทสี่ ถานศึกษากำหนด 4 คะแนน = สถานศึกษามจี ำนวนผู้เรยี นที่มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ ร่วมกับผอู้ น่ื สงู กวา่ คา่ เป้าหมายแตไ่ ม่เกนิ ร้อยละ 50 ของคา่ เป้าหมายท่ีสถานศึกษา กำหนด 5 คะแนน = สถานศึกษามีจำนวนผู้เรยี นท่ีมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปล่ยี นความคิดเหน็ ร่วมกบั ผอู้ น่ื สูงกว่าค่าเปา้ หมายมากกว่าร้อยละ50 ของคา่ เป้าหมายท่สี ถานศกึ ษา กำหนด

นำคะแนนท่ไี ด้ไปเทยี บกับเกณฑ์ระดับคณุ ภาพ ดี ดเี ลศิ หน้า 11 ระดับคุณภาพ กำลงั พฒั นา ปานกลาง 3.13-3.75 3.76-4.38 ช่วงคะแนน 0.00-2.49 2.50-3.12 ยอดเย่ียม 4.39-5.00 สรปุ ผลการประเมินในประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.3 ได้คะแนนจากการประเมินคุณภาพ 5 คะแนน อยใู่ นระดบั คุณภาพ ยอดเย่ียม ขอ้ มูล ร่องรอย หลักฐาน 1. แผนการจดั เรียนรู้ 2. บันทึกการจัดการเรียนรู้ 3. เอกสารประเมินระดบั การรู้หนงั สือ 4. โครงงาน/ชิ้นงาน 5. รายงาน / ใบงาน 6. บันทึกการเรยี นรู้ 7. ภาพกจิ กรรม

หน้า 12 ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.4 ผู้เรียนการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานมคี วามสามารถในการสร้างสรรคง์ านช้นิ งาน หรอื นวัตกรรม (คา่ น้ำหนกั คะแนน 5 คะแนน) เกณฑก์ ารพจิ ารณา 1. สถานศกึ ษามกี ารจัดการเรียนรู้ หรือกจิ กรรมท่ีสง่ เสริม สนบั สนนุ ให้ผ้เู รียนมคี วามสามารถในการจดั ทำ โครงงาน ชนิ้ งาน สง่ิ ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรอื สิง่ ใหม่ ๆ ลำดับที่ โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผล กศน.ตำบล 1 เตาชวี มวล 40 32 กศน.ตำบลบ้านจา่ 2 โคมไฟจากวัสดเุ หลอื ใช้ 2 2 กศน.ตำบลโพชนไก่ เปเปอร์มาเช่ปลาช่อน 5 5 3 เปเปอร์มาเช่ไห 4 หู 2 2 4 การทำดอกไม้จากวัสดุเหลอื ใช้ 2 2 5 โครงงานเรือ่ งการทำเครอ่ื งกดเจลแอลกอฮอลล์ ้าง 7 7 กศน.ตำบลไม้ดดั มอื โดยใชเ้ ท้าเหยียบ 6 โคมไฟจากกระบอกไม้ไผ่ 5 5 กศน.ตำบลสระแจง 7 โครงงานออมสนิ จากกระบอกไม้ไผ่ 5 5 กศน.ตำบลสงิ ห์ 8 โครงงานกลอ่ งใสป่ ากกาจากไมไ้ อศกรีม 2 2 โครงงานโคมไฟจากกะลามะพรา้ ว 3 3 9 โครงงานคำศัพท์ภาษาอังกฤษแบบตง้ั โต๊ะ 5 5 โครงงานโคมไฟจากกระบอกไม่ไผ่ 2 2 โครงงานการสานกระเปา๋ จากซองกาแฟ 3 3 โครงงานกระถางต้นไม้จากไม้ใผ่ 2 2 โคมไฟแฟนตาซี 1 1 กศน.ตำบลพักทัน ส่งิ ประดิษฐ์จากวัสดุเหลือใช้ 108 38 กศน.ตำบลเชงิ กลัด โครงงานโคมไฟแฟนตาซจี ากวสั ดเุ หลอื ใช้ 4 4 กศน.ตำบลแม่ลา โครงงานการพบั ริบบิ้นเหรียญโยนทาน 2 2 โครงงานทีด่ ักแมลงจากขวดพลาสตกิ 5 5 โครงงานการกัดกระจก 3 3 โครงงานเคร่ืองออกกำลังกายจากจกั รยานรีไซเคิล 5 5 โครงงานกระเป๋าผา้ จากเศษผ้า 4 4 สิง่ ประดิษฐ์จากกะลามะพรา้ ว 5 5 ครูนชุ จริน

หน้า 13 2. ผูเ้ รียนไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 80 สามารถจดั ทำโครงงาน ช้ินงาน สง่ิ ประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรอื สิ่งใหม่ ๆ ได้ ภาคเรียนท่ี 2/2562 ภาคเรยี นท่ี 1/2563 ระดับการศกึ ษา จำนวน ผเู้ รียนทม่ี ีความสามารถในการ จำนวน ผ้เู รียนทมี่ คี วามสามารถในการ ผู้เรียน จัดทำโครงงาน ชน้ิ งาน ผ้เู รียน จดั ทำโครงงาน ชนิ้ งาน ท้งั หมด ท้งั หมด สง่ิ ประดิษฐ์งานสร้างสรรค์ หรอื ส่ิงประดิษฐ์งานสรา้ งสรรค์ หรอื สิ่งใหม่ ๆ ได้ ส่งิ ใหม่ ๆ ได้ ประถมศกึ ษา 13 12 11 10 มธั ยมศึกษาตอนตน้ 129 116 126 118 มัธยมศึกษาตอนปลาย 260 225 254 217 รวม 402 353 391 345 ระดบั จำนวนผูเ้ รียน ผู้เรยี นที่มคี วามสามารถในการจัดทำโครงงาน ชนิ้ งาน รวม 2 ภาคเรียน สง่ิ ประดิษฐ์งานสรา้ งสรรค์ หรือสิ่งใหม่ ๆ ได้ ประถมศกึ ษา จำนวน รอ้ ยละ มัธยมศึกษาตอนต้น 24 22 91.67 มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 255 234 91.76 514 442 85.99 รวม 793 698 88.02 3. ผู้เรยี นสามารถสรา้ งโครงงาน ชนิ้ งาน ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรอื สง่ิ ใหม่ ๆ ท่สี ามารถนำไปใช้ ประโยชน์ไดจ้ ริงเป็นไปตามค่าเปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษากำหนด ผู้เรียนที่มคี วามสามารถในการสร้างโครงงานชนิ้ งาน สง่ิ ประดษิ ฐ์ เทียบกบั ค่าเปา้ หมาย งานสร้างสรรค์ หรือสิง่ ใหม่ ๆ ทสี่ ามารถนำไปใช้ประโยชนไ์ ด้จรงิ (เป็นไปตามคา่ เป้าหมาย หรือต่ำกวา่ รวม 2 ภาคเรยี น ค่าเปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนด หรอื สูงกว่าค่าเป้าหมาย) 55 เทา่ กบั ค่าเป้าหมาย

หน้า 14 ลำดับ ช่อื ครูผูร้ ับผิดชอบ จำนวน จำนวนผู้เรียนท่ีสามารถ ช่อื ส่งิ ประดิษฐ์ การนำไปใช้ ที่ (กศน.ตำบล) ผู้เรียน สรา้ งโครงงาน/ชน้ิ งาน/ /ชิ้นงาน ประโยชน์ ส่งิ ประดิษฐ์ (คน) (คน ) 40 1 นายสทุ ศั น์ โกสุมา 86 1 เตาชวี มวล 35 47 2 นางชุติมา เจรญิ สอน 80 1 โคมไฟจากวัสดุเหลอื ใช้ 38 3 นายรงั สรรค์ บุญมาแคน 91 1 การทำเคร่ืองกดเจล 35 195 แอลกอฮอล์ล้างมือโดยใชเ้ ทา้ เหยยี บ 4 นางชญั ญา โคกฤทธ์ิ 108 1 สง่ิ ประดิษฐ์จากวสั ดเุ หลือใช้ 5 นางสยุมพร เอ่ยี มสะอาด 88 1 กระถางตน้ ไมจ้ ากไม้ไผ่ รวม 5 4. สถานศกึ ษามกี ารเผยแพร่ ผลงานโครงงาน ช้นิ งาน ส่งิ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม่ ๆ ของ ผูเ้ รยี นผา่ นช่องทางสอื่ ต่าง ๆ ลำดบั ท่ี กศน.ตำบล จำนวน ผลงานโครงงาน ชนิ้ งาน สง่ิ ประดิษฐ์ งาน ช่องทางการเผยแพร่ ผู้เรยี น สร้างสรรค์ 1 สระแจง แผ่นพบั 2 สิงห์ 91 หรือส่งิ ใหม่ ๆ ของผูเ้ รียน แผน่ พบั 3 บา้ นจา่ 88 โคมไฟจากกระบอกไม้ไผ่ Facebook,Line,นิทรรศการ 4 โพชนไก่ 86 กระถางตน้ ไมจ้ ากไม้ไผ่ เพจ : กศน.ตำบลโพชนไก่ 5 พักทัน 80 เตาชวี มวล Facebook,Line,นิทรรศการ 6 ไมด้ ดั 86 โคมไฟจากวัสดุเหลือใช้ Facebook,Line,นทิ รรศการ 91 โคมไฟแฟนตาซี ใหค้ วามรู้แกป่ ระชาชน 7 เชิงกลัด การทำเคร่ืองกดเจลแอลกอฮอลล์ ้างมอื โดยใช้เท้า Facebook,Line,นิทรรศการ 8 แม่ลา 108 เหยยี บ แผน่ พบั 9 ครนู ชุ จริน 81 สง่ิ ประดิษฐจ์ ากวสั ดเุ หลือใช้ เพจ : นชุ จรนิ กศน.บางระจัน 80 กระเป๋าจากเศษผ้า ส่งิ ประดิษฐ์จากกะลามะพร้าว

เกณฑ์การให้คะแนน หน้า 15 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จำนวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จำนวน 2 ข้อ ยอดเยีย่ ม 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จำนวน 3 ข้อ 4.39-5.00 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จำนวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จำนวน 5 ข้อ รวมขอ้ ทีเ่ ปน็ ไปตามเกณฑ์พจิ ารณาตามประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1.4 ได้ 4ข้อ 4 คะแนน นำคะแนนท่ีไดจ้ ากเกณฑ์การให้คะแนนไปเทียบกบั เกณฑ์ระดับคุณภาพ(ค่าน้ำหนกั 5 คะแนน) ระดบั คุณภาพ กำลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ช่วงคะแนน 0.00-2.49 2.50-3.12 3.13-3.75 3.76-4.38 สรุปผลการประเมินในประเด็นการพิจารณาที่ 1.4 ได้คะแนนจากการประเมนิ คณุ ภาพ 4 คะแนน อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพ ดเี ลศิ ขอ้ มูล ร่องรอย หลักฐาน 1. แผนการจดั เรียนรู้ 2. บนั ทึกการจดั การเรยี นรู้ 3. โครงงาน/ช้ินงาน 4. รายงาน / ใบงาน 5. แผน่ พับ 6. ภาพกจิ กรรม

หนา้ 16 ประเด็นการพิจารณาที่ 1.5 ผู้เรียนการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั (คา่ นำ้ หนกั คะแนน 4 คะแนน) เกณฑ์การพิจารณา ร้อยละของผู้เรียนท่ีมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัล เพอ่ื การเรยี นรู้ การพฒั นาตนเอง ชมุ ชน สงั คม การสือ่ สาร การทำงาน และการดำรงชวี ิต ผูเ้ รยี นที่มคี วามสามารถ ท่ี ระดับการศกึ ษา จำนวน โครงการ/กิจกรรม ในการใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทัล คิดเป็น ผู้เรยี น เพ่อื การเรยี นรู้ การพฒั นา ร้อยละ ท้งั หมด ตนเอง ชุมชน สังคม การ สื่อสาร การทำงาน และ การดำรงชีวิต (คน) 1 3 ระดับ 793 จัดการเรยี นรู้ระบบออนไลน์ 635 80.07 โดยใช้ Google Classroom 2 ประถมศกึ ษา 171 สอบซ่อมออนไลน์ผ่าน 113 66.08 มธั ยมศึกษาตอนต้น Google Form มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 3 ประถมศกึ ษา 793 จดั การเรียนรู้ผา่ น line , 735 92.68 มธั ยมศึกษาตอนต้น Facebook , Youtube มัธยมศกึ ษาตอนปลาย รวมทั้งส้ิน 1757 1483 84.40 การคำนวณคะแนนที่ไดเ้ ทยี บกับนำ้ หนกั คะแนน และการเทยี บกับเกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ 1. คำนวณคะแนนทไี่ ด้ด้วยการเทยี บบญั ญตั ิไตรยางศ์ โดยใช้สดั ส่วนร้อยละ 100 เทา่ กับ 4 คะแนน ดังน้ี รอ้ ยละของผู้เรยี นทมี่ ีคุณลักษณะเปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา X4 คะแนน 100 2. นำคะแนนทไี่ ด้ไปเทยี บกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ ระดับคุณภาพ กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม ชว่ งคะแนน 0.00-1.99 2.00-2.50 2.51-3.00 3.01-3.50 3.51-4.00 สรปุ ผลการประเมินในประเด็นการพิจารณาที่ 1.5 ได้คะแนนจากการประเมินคุณภาพ 3.37 คะแนน อย่ใู นระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ

หน้า 17 ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. แผนการจดั เรียนรู้ 2. บนั ทกึ การจัดการเรยี นรู้ 3. โครงการ / คำสั่ง /รายงานผลการดำเนนิ งานโครงการ 4. รายงาน / ใบงาน / ชนิ้ งาน 5. ภาพกิจกรรม

หน้า 18 ประเดน็ การพิจารณาท่ี 1.6 ผูเ้ รยี นการศึกษาขนั้ พื้นฐานมสี ุขภาวะทางกาย และสนุ ทรยี ภาพ (ค่านำ้ หนักคะแนน 4 คะแนน) เกณฑ์การพจิ ารณา 1. รอ้ ยละของผู้เรียนได้รับการตรวจสุขภาพ หรอื มีหลกั ฐานการตรวจสขุ ภาพ (ใชแ้ บบตรวจสขุ ภาพ) 2. ร้อยละของผู้เรียนท่ีมีการเข้าร่วมโครงการ กิจกรรม ด้านดนตรี กีฬา ศิลปะ นันทนาการ จิตอาสาหรือ การอนุรกั ษท์ รพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม เกณฑ์การพิจารณา 1. รอ้ ยละของผู้เรยี นได้รับการตรวจสขุ ภาพ หรอื มหี ลกั ฐานการตรวจสุขภาพ ที่ ชือ่ กลุ่ม/ช่ือครู จำนวน ได้รับ มหี ลักฐาน รวม คดิ เปน็ ผู้เรียนท้ังหมด การตรวจ การตรวจสขุ ภาพ ร้อยละ 1 กศน.ตำบลสระแจง (2 ภาคเรยี น) สขุ ภาพ 2 กศน.ตำบลบ้านจ่า 3 กศน.ตำบลโพชนไก่ 91 68 เอกสารบนั ทึกสขุ ภาพนกั ศึกษารายบุคคล 68 74.72 4 กศน.ตำบลสิงห์ 5 กศน.ตำบลไม้ดัด 84 67 เอกสารบนั ทึกสุขภาพนักศึกษารายบุคคล 67 79.76 6 กศน.ตำบลเชงิ กลัด 7 กศน.ตำบลพักทัน 83 62 เอกสารบนั ทึกสขุ ภาพนักศึกษารายบุคคล 62 74.69 8 กศน.ตำบลแม่ลา 9 ครนู ุชจรนิ 88 71 เอกสารบันทึกสขุ ภาพนกั ศึกษารายบคุ คล 71 80.68 รวม 90 78 เอกสารบนั ทึกสุขภาพนกั ศึกษารายบคุ คล 78 86.66 108 81 เอกสารบันทึกสขุ ภาพนักศึกษารายบุคคล 81 75 86 70 เอกสารบนั ทึกสขุ ภาพนักศึกษารายบคุ คล 70 81.39 81 61 เอกสารบนั ทึกสุขภาพนักศึกษารายบคุ คล 61 75.30 82 77 เอกสารบันทึกสุขภาพนักศึกษารายบคุ คล 77 93.90 793 635 635 80.07 เกณฑ์การพจิ ารณา 2 ร้อยละของผเู้ รียนท่ีมีการเขา้ รว่ มโครงการ กิจกรรม ด้านดนตรี กีฬา ศิลปะ นันทนาการ จิต อาสาหรือการอนรุ ักษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อม ตารางที่ 1จำนวนผเู้ ขา้ รว่ มโครงการ/กจิ กรรม ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผล คดิ เป็นร้อยละ 110 145 80 ภาคเรยี นที่ 2/2562 1 โครงการส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรม ต้านภัย ยาเสพติด วันท่ี 29 พฤศจิกายน 2562

ภาคเรยี นที่ 1/2563 60 60 หน้า 19 1 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการขับเคล่ือนศูนย์ 130 130 87 การเรยี นรู้ของปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 100 2 โครงการจิตอาสา กศน.อำเภอบางระจัน 40 40 “เราทำความดดี ้วยหวั ใจ” 85 วันที่ 12 สิงหาคม 2563 40 40 3 โครงการ กศน.ตำบลโพชนไกศ่ ึกษาและเรียนรู้ 40 40 82 เพอื่ ชวี ิตท่ียั่งยืนบนพ้ืนฐานความพอเพียง 86 วนั ท่ี 19 สิงหาคม 2563 86.66 4 โครงการคุณธรรม จริยธรรม นำใจห่างไกล ยาเสพติด วนั ที่ 22 สงิ หาคม 2563 5 โครงการส่งเสริมการอ่านและพัฒนาทักษะการ เรียนรู้ วันท่ี 19 กนั ยายน 2563 รวมท้ังสนิ้ การคำนวณคะแนนท่ีไดเ้ ทยี บกับค่านำ้ หนักคะแนน และการเทียบเกณฑ์ระดับคะแนน 1. คำนวณคะแนนทีไ่ ดด้ ว้ ยการเทียบบัญญัตไิ ตรยางศ์ โดยใช้สัดส่วนรอ้ ยละ 100 เท่ากับ 4 คะแนน รอ้ ยละเฉล่ียของผ้เู รยี นที่มีคุณลกั ษณะเปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาทงั้ 2 ข้อ x4 คะแนน 100 ร้อยละ 83.36x 4 = 3.33 100 2. นำคะแนนทไี่ ด้ไปเทยี บกบั เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ กำลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม 3.01-3.50 3.51-4.00 ช่วงคะแนน 0.00-1.99 200-2.50 251-3.00 สรปุ ผลการประเมินในประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.6 ได้คะแนนจากการประเมนิ คุณภาพ 3.33 คะแนน อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ดเี ลศิ ข้อมูล รอ่ งรอย หลักฐาน 1. หลกั ฐานการตรวจสขุ ภาพของผู้เรียน 2. โครงการ/คำส่งั 2. รายงานผลการดำเนนิ งานของโครงการ 3. ภาพถา่ ยการเข้าร่วมโครงการ

หน้า 20 ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.7 ผู้เรียนการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานมคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน เกณฑก์ ารพจิ ารณา ร้อยละของผู้เรยี นท่ีมคี วามสามารถในการอ่าน การเขียนภาษาไทย เพ่อื การสือ่ สารทเี่ ปน็ ไปตามเกณฑ์ ในแตล่ ะระดบั ชนั้ ปีการศึกษา 2563 (2/2562 และ 1/2563) ระดบั การศกึ ษา จำนวนผ้เู รยี นท้งั สิน้ จำนวนผูผ้ ่านการ คดิ เป็นรอ้ ยละ ประเมนิ ในระดับดี ประถมศกึ ษา 24 20 83.33 มธั ยมศึกษาตอนตน้ 255 211 82.74 มธั ยมศึกษาตอนปลาย 514 418 81.32 รวม 793 649 81.84 การคิดคำนวณคะแนนที่ได้เทียบกับคา่ นำ้ หนักคะแนน และการเทียบกับเกณฑ์ระดับคณุ ภาพ 1. ใหส้ ถานศึกษานับจำนวนผ้เู รียนทีผ่ า่ นเกณฑ์การอา่ น การเขียนในแต่ละระดับมารวมกัน แลว้ นำไปหา ค่ารอ้ ยละ 2. นำค่าร้อยละทไ่ี ด้ไปคำนวณคะแนนที่ได้ ดว้ ยการเทียบบัญญัตไิ ตรยางศ์ โดยใช้ สดั สว่ นร้อยละ 100 เท่ากบั 4 คะแนน (คา่ น้ำหนกั 4 คะแนน) ดังน้ี ร้อยละของผเู้ รยี นท่ีมีคณุ ลักษณะเปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา x4 คะแนน 100 ร้อยละ 81.84x 4 = 3.27 100 2. นำคะแนนทไี่ ด้ไปเทยี บกบั เกณฑ์ระดับคณุ ภาพ ระดับคุณภาพ กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเย่ยี ม ช่วงคะแนน 0.00-1.99 200-2.50 251-300 3.01-3.50 3.51-4.00 สรุป ผลการประเมนิ ในประเด็นการพิจารณาท่ี 1.7 ได้คะแนนจากการประเมนิ คุณภาพ 3.20 คะแนน อย่ใู นระดับคุณภาพ ดีเลิศ ขอ้ มูล รอ่ งรอย หลักฐาน 1. แผนการจัดเรยี นรู้ 2. บันทกึ การจดั การเรยี นรู้ 3. เอกสารประเมนิ ระดับการรหู้ นงั สอื 4. ภาพกิจกรรม

หนา้ 21 ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.8 ผจู้ บการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานนำความรู้ ทักษะพนื้ ฐานที่ไดร้ ับไปใช้หรือประยกุ ต์ใช้ (คา่ น้ำหนักคะแนน 8 คะแนน) เกณฑ์การพิจารณา จำนวนผูจ้ บการศกึ ษาตามหลักสตู รนำความรู้ ทักษะพน้ื ฐานทีไ่ ด้รบั ไปใช้ หรือประยุกต์ใชใ้ นการดำเนินชีวิต การประกอบอาชีพ หรือเพื่อการศกึ ษาต่อในระดับทส่ี ูงขึน้ เปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายทีก่ ำหนด ระดบั การศึกษา จำนวน ผูเ้ รยี นนำ ผู้เรยี นนำ ผู้เรยี นนำ ผเู้ รยี นไมไ่ ด้ รวมจำนวน ผู้จบ ความรู้ไป ความรไู้ ปใชใ้ น ความรู้ไปใช้ นำความรไู้ ป ผเู้ รยี นนำความรู้ (คน) ศกึ ษาตอ่ การดำเนิน ในการ ใช้ ไปใช้ (คน) ชวี ิต ประกอบ (คน) (คน) (คน) อาชีพ (คน) ภาคเรยี นที่ 2/2562 3 3- -- 3 ประถมศกึ ษา 15 15 - -- 15 ม.ตน้ 43 16 - 27 - 43 ม.ปลาย 61 34 - 27 - 61 รวม 3 3- - -3 ภาคเรียนที่ 1/2563 9 9- - -9 ประถมศกึ ษา 40 19 - 21 - 40 ม.ต้น 52 31 - 21 - 52 ม.ปลาย 113 65 - 48 - 113 รวม ช่ือครผู ูร้ บั ผดิ ชอบ ระดับการศึกษา ผเู้ รยี นนำความรูไ้ ปใชด้ ้าน รวมทั้งส้นิ นางสวุ พร วรรณทอง มธั ยมศึกษาตอนปลาย ผใู้ หญ่บ้าน ที่ ช่อื นกั ศึกษา นายรังสรรค์ บุญมาแคน มัธยมศกึ ษาตอนปลาย รองนายก อบต. นายสทุ ศั น์ โกสุมา มัธยมศึกษาตอนปลาย รับราชการทหาร 1 นางสุกัญญา ทองชุบ 2 นายสมบตั ิ อยนู่ าน 3 นายเรืองนาม ศรชี ัย

หน้า 22 จำนวนผูจ้ บการศึกษาตามหลักสตู รนำความรู้ ทกั ษะพื้นฐานที่ ได้รบั ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ในการดำเนนิ ชวี ิต การประกอบ เทียบกบั ค่าเปา้ หมาย อาชพี หรือเพอ่ื การศกึ ษาต่อในระดบั ท่สี ูงข้นึ (เป็นไปตามคา่ เป้าหมาย หรือตำ่ กวา่ รวม 2 ภาคเรยี น คา่ เป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษา หรือสงู กว่าคา่ เปา้ หมาย) กำหนด 3 2 สูงกว่าคา่ เป้าหมาย แตไ่ มเ่ กินร้อยละ 50 เกณฑ์การให้คะแนน 0 คะแนน = สถานศึกษาไม่มีผจู้ บทม่ี ีการนำความรู้ไปใช้ 1 คะแนน = สถานศึกษามีจำนวนผู้จบทม่ี กี ารนำความรไู้ ปใช้ ต่ำกว่าคา่ เปา้ หมาย มากกว่ารอ้ ยละ 50 ของคา่ เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนด 2 คะแนน = สถานศึกษามจี ำนวนผู้จบที่มีการนำความรูไ้ ปใช้ ต่ำกวา่ คา่ เป้าหมาย แต่ไมเ่ กนิ ร้อยละ 50 ของค่าเป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษากำหนด 3 คะแนน = สถานศึกษามีจำนวนผ้จู บทม่ี กี ารนำความรไู้ ปใช้ เป็นไปตามค่าเป้าหมายท่สี ถานศึกษา กำหนด 4 คะแนน = สถานศึกษามจี ำนวนผจู้ บทมี่ ีการนำความรู้ไปใช้ สงู กวา่ คา่ เปา้ หมาย แตไ่ ม่เกินร้อยละ 50 ของค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 5 คะแนน = สถานศึกษามจี ำนวนผู้จบที่มกี ารนำความรไู้ ปใช้สูงกว่าค่าเปา้ หมาย มากกว่าร้อยละ 50 ของค่าเปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนด การคดิ คำนวณคะแนนท่ไี ด้เทยี บกับคา่ นำ้ หนกั คะแนนและการเทียบกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ 1. คำนวณคะแนนท่ไี ดเ้ ทียบกับค่านำ้ หนกั คะแนน (นำคะแนนท่ไี ด้ไปแทนคา่ ตามสตู ร) ดังนี้ คะแนนทไ่ี ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) x คา่ น้ำหนกั คะแนน = คะแนนท่ไี ด้ คะแนนเต็ม(จากเกณฑ์การให้คะแนน) 4 x 8 = 6.40 5 2. นำคะแนนที่ได้ไปเทยี บกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ กำลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม 7.01-8.00 ชว่ งคะแนน 0.00-3.99 4.00-5.00 5.01-6.00 6.01-7.00 สรปุ ผลการประเมินในประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.8 ได้คะแนนจากการประเมนิ คณุ ภาพ 6.40 คะแนน อยู่ในระดับคณุ ภาพ ดเี ลศิ

หนา้ 23 ข้อมูล รอ่ งรอย หลักฐาน 1. รายงานผู้จบหลกั สตู รรวมจำนวน 2 ภาคเรียน 2. รายงานสรุปผลการติดตามผู้จบ 3. แบบตดิ ตามผจู้ บหลักสตู ร 4. ภาพกิจกรรม สรุปคะแนนทไ่ี ด้ในมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน มาตรฐานท่ี 1คุณภาพของผู้เรียนการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ประเดน็ การพจิ ารณา น้ำหนกั ระดับคณุ ภาพ คะแนน คะแนน ระดบั ทไี่ ด้ คณุ ภาพ ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.1 ผเู้ รยี นการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีผลสัมฤทธ์ิทางการ 10 4.4 กำลงั เรยี นทีด่ ีสอดคล้องกับหลักสตู รสถานศึกษา พัฒนา ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.2 ผู้เรยี นการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานมีคณุ ธรรม 10 10 ยอดเยย่ี ม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะทด่ี ตี ามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด ประเด็นการพิจารณาที่ 1.3 ผู้เรียนการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานมีความสามารถ 5 5 ยอดเยยี่ ม ในการคิด วเิ คราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ และแลกเปลย่ี นความคดิ เห็น รว่ มกับผู้อน่ื ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.4 ผู้เรยี นการศึกษาขั้นพน้ื ฐานมีความสามารถ 5 4 ดเี ลศิ ในการสรา้ งสรรคง์ าน ชิ้นงาน หรือนวตั กรรม ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1.5 ผเู้ รียนการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานมีความสามารถ 4 3.37 ดเี ลศิ ในการใช้เทคโนโลยีดิจิทลั ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.6 ผเู้ รยี นการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานมสี ุขภาวะทาง 4 3.33 ดีเลศิ กาย และสุนทรยี ภาพ ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1.7 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานมีความสามารถ 4 3.27 ดีเลศิ ในการอ่าน การเขียน ประเด็นการพิจารณาที่ 1.8 ผู้จบการศึกษาขั้นพนื้ ฐานนำความรู้ ทักษะ 8 6.40 ดเี ลศิ พืน้ ฐานทไ่ี ด้รบั ไปใชห้ รือประยุกต์ใช้ ผลรวมมาตรฐานท่ี 1 50 39.77 ดี นำคะแนนทีไ่ ดไ้ ปเทยี บกบั เกณฑ์ระดับคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ กำลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเย่ียม ชว่ งคะแนน 0.00-24.99 25.00-31.25 31.26-37.50 37.51-43.75 43.76-50.00 สรปุ ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ 1คณุ ภาพของผู้เรยี นการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ได้คะแนนจากการประเมนิ คุณภาพ 39.77 คะแนน อยใู่ นระดับคุณภาพ ดเี ลศิ

หน้า 24 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน ที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ประเด็นการพิจารณาที่ 2.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับบริบทและความต้องการ ของผเู้ รียน ชุมชน ทอ้ งถิน่ (5 คะแนน) เกณฑก์ ารพิจารณา คุณลกั ษณะตาม เกณฑก์ ารพจิ ารณา ข้อมูล เอกสาร ร่องรอย เกณฑ์การพิจารณา ผา่ น ไมผ่ า่ น 1. มหี ลกั สตู รสถานศกึ ษาท่จี ดั ทำขนึ้ โดยผ่านความเหน็ ชอบ หลกั สตู รสถานศึกษาระดับประถม ม.ต้น ✓ จากคณะกรรมการสถานศกึ ษา และได้รับการอนุมตั ิจาก ม.ปลาย และรายวิชาเลือก ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ............................................................................ รายงานการพัฒนาหลักสตู ร ............................................................................ หลกั สตู รสถานศกึ ษาผา่ นความเหน็ ชอบจาก คณะกรรมการสถานศกึ ษา ............................................................................ หลกั สตู รได้รบั การอนมุ ตั จิ ากผบู้ ริหาร สถานศกึ ษา ............................................................................ 2. หลักสูตรสถานศึกษามีองค์ประกอบสำคัญครบถ้วน ซึ่ง หลักสูตรสถานศึกษามอี งค์ประกอบ ดงั น้ี ✓ อย่างน้อยต้องประกอบด้วย หลักการ จุดหมายของ  หลักการ จดุ มุ่งหมาย หลักสูตร กลุ่มเป้าหมาย โครงสร้างหลักสูตร ระยะเวลา กลุ่มเป้าหมายโครงสรา้ งหลกั สตู ร เรียน วิธีการจัดการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ สื่อ ระยะเวลาเรยี นวธิ ีการจดั การเรยี นรู้ กระบวนการจัดการเรยี นรู้สือ่ การ การเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผล และการจบหลกั สูตร เรยี นรู้การวัดและประเมนิ ผลการจบ หลกั สตู ร 3. หลักสตู รสถานศกึ ษา มีเน้ือหาที่มีความสอดคลอ้ งกับ  สอดคลอ้ งกบั หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ✓ หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ✓ สอดคล้องกับสภาพปัญหา และความต้องการของ  สอดคล้องกบั สภาพปญั หา กล่มุ เป้าหมาย  สอดคล้องกับความต้องการของ กลุม่ เป้าหมาย 4. มีการนำหลักสตู รสถานศกึ ษาไปใช้ในการจัดการเรยี นรู้ รายงานการสำรวจความตอ้ งการและผลการ ตามจดุ หมายของหลักสูตร วเิ คราะหข์ อ้ มลู  แผนการจดั การเรียนรู้  รายงานการตดิ ตามผจู้ บหลักสตู ร

หน้า 25 เกณฑ์การพจิ ารณา ข้อมูล เอกสาร ร่องรอย คณุ ลกั ษณะตาม เกณฑ์การพจิ ารณา 5. มีการประเมินผลการนำหลักสตู รไปใช้ และนำผลการ รายงานการนำผลการประเมินมาปรับปรุง ประเมนิ มาปรบั ปรงุ หรอื พัฒนา หรือพัฒนาหลกั สูตร ผ่าน ไม่ผา่ น ผลการพฒั นาหลกั สูตรของสถานศึกษา ✓ รวมขอ้ ท่ีเปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาตามประเดน็ การพิจารณาท่ี 2.1 ได้ 4 ขอ้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จำนวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จำนวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จำนวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จำนวน 4 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จำนวน 5 ข้อ นำคะแนนที่ไดจ้ ากเกณฑ์การให้คะแนนไปเทียบกบั เกณฑ์ระดับคุณภาพ(คา่ น้ำหนัก 5 คะแนน) ระดับคุณภาพ กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม 4.39-5.00 ชว่ งคะแนน 0.00-2.49 2.50-3.12 3.13-3.75 3.76-4.38 สรปุ ผลการประเมินในประเดน็ การพิจารณาท่ี 2.1 ได้คะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 4 คะแนน อยูใ่ นระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ ขอ้ มูล รอ่ งรอย หลักฐาน 1. หลักสูตรสถานศึกษา 2. วาระการประชุม/รายงานการประชมุ 3. ภาพกจิ กรรมการใชห้ ลกั สูตร

หนา้ 26 ประเด็นการพิจารณาท่ี 2.2 ส่ือทเ่ี อ้ือตอ่ การเรียนรู้(ค่านำ้ หนกั คะแนน 5 คะแนน) เกณฑก์ ารพิจารณา คณุ ลักษณะตาม เกณฑ์การพิจารณา ขอ้ มูล เอกสาร ร่องรอย เกณฑ์การพจิ ารณา 1. มกี ารพัฒนา หรือจัดหาส่ือการเรยี นรทู้ หี่ ลากหลาย ผา่ น ไม่ผา่ น สอดคล้องกบั หลักสูตรสถานศึกษา (ตารางท่ี 1) มกี ารพฒั นาสอ่ื ✓ 2. มกี ารจดั ทำขอ้ มูลสารสนเทศ หรือทำเนยี บส่อื การเรียนรู้ (ตารางที่ 2 และตารางที่ 3) ............................................................................ มีการจัดหาส่ือ ............................................................................  ทำเนียบสอ่ื การเรยี นรู้ ✓  ทำเนยี บแหลง่ เรยี น/ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่นิ  ไฟลข์ ้อมูลสารสนเทศสื่อการเรียนรู้ 3. มีการใช้สอ่ื การเรยี นรู้ทห่ี ลากหลายในการจดั การเรยี นรู้ สอื่ ทใ่ี ช้ในการจดั การเรยี นรู้ ✓ (ตารางท่ี 1) ส่ือสิ่งพมิ พ์ ไดแ้ ก่หนงั สอื และ เอกสารสอ่ื สิ่งพมิ พ์ตา่ งๆ ส่ือเทคโนโลยี ได้แก่ สื่อการเรียนรู้ สื่อการ สอนออนไลน์ สอ่ื อืน่ ๆ ไดแ้ ก่ แหลง่ เรียนรู้ ศนู ย์การ เรยี นรตู้ ่างๆ ปราชญ์ชาวบา้ น ภูมปิ ัญญาท้องถ่นิ 4. มีการประเมินความพึงพอใจของผเู้ รยี นที่มีตอ่ สื่อการ แบบประเมนิ ความพึงพอใจของผู้เรียนท่ีมีต่อ ✓ ✓ เรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ สรปุ ผลการประเมินความพึงพอใจ 5. มีการนำผลการประเมินความพงึ พอใจไปใชใ้ นการพัฒนา รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพเกี่ยวกบั การ หรอื จัดหาส่ือการเรียนรูท้ ่ีเป็นไปตามความต้องการ ใช้สอื่ เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั แหล่งเรยี นรู้ หรือภมู ิ ปญั ญาทอ้ งถิ่น รายงานผลการนำผลการประเมนิ คุณภาพไป ใช้ในการพฒั นาหรอื จัดหาสือ่ ฯ รวมขอ้ ทเ่ี ป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณาตามประเด็นการพิจารณาท่ี 2.2 ได้ 3 ข้อ เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จำนวน 1 ข้อ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จำนวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จำนวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จำนวน 4 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จำนวน 5 ขอ้

หนา้ 27 นำคะแนนทีไ่ ด้จากเกณฑ์การใหค้ ะแนนไปเทียบกบั เกณฑ์ระดบั คุณภาพ (ค่านำ้ หนกั 5 คะแนน) ระดับคุณภาพ กำลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเย่ยี ม 4.39-5.00 ช่วงคะแนน 0.00-2.49 2.50-3.12 3.13-3.75 3.76-4.38 สรุป ผลการประเมินในประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.1 ได้คะแนนจากการประเมนิ คณุ ภาพ 3 คะแนน อยูใ่ นระดับคณุ ภาพปานกลาง ตารางท่ี 1 แสดงส่ือทไ่ี ดพ้ ัฒนาและจดั หาในปงี บประมาณ 2563 ประเภทส่ือ ภาคเรียนท่ี 2/2562 ภาคเรียนท่ี 1/2563 หมายเหตุ พัฒนา จัดหา พัฒนา จัดหา 1. ส่ือส่งิ พมิ พ์ - ประถม20 เลม่ - ประถม 10 เล่ม ม.ต้น244 เลม่ ม.ตน้ 100 เลม่ ม.ปลาย251เล่ม ม.ปลาย 245 เล่ม 2. สือ่ เทคโนโลยี - - -- 3. ส่ืออืน่ ๆ 40 แผน่ - - - สอื่ การเรียนรู้ ชุดพระราช - ประวัตแิ ละพระ ราชกรณียกิจใน หลวง ร.10) - สื่อการเรยี นรู้ 10 แผน่ เกี่ยวกับ Covid 19 ขอ้ มูล ร่องรอย หลักฐาน 1. ทำเนียบส่อื การเรียนรู้ 2. ทำเนียบแหลง่ เรียน/ภมู ปิ ัญญา 3. ไฟล์ข้อมูลสารสนเทศสื่อการเรียนรู้ 4. ภาพกจิ กรรมการใช้สื่อการเรียนรู้

หน้า 28 ประเด็นการพิจารณาที่ 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (ค่าน้ำหนกั คะแนน 5 คะแนน) เกณฑ์การพิจารณา เกณฑก์ ารพจิ ารณา ข้อมูล เอกสาร ร่องรอย คุณลักษณะตาม เกณฑก์ ารพจิ ารณา 1. ครูทุกคนและผเู้ รยี นรว่ มกันวิเคราะห์ความต้องการการ ผลการวเิ คราะหศ์ กั ยภาพการเรียนรู้ของ ผ่าน ไม่ผ่าน เรยี นรู้เป็นรายบคุ คล หรอื รายกลมุ่ ผูเ้ รยี นเปน็ รายบคุ คลและรายกลมุ่  แผนการจัดการเรียนรทู้ เ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ ✓ สำคญั ✓ บนั ทกึ หลังการสอน/การจดั การเรยี นรู้ ✓ อ่ืน ๆ เช่น แบบวิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบคุ คล ✓ ✓ 2. ครูทุกคนออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับ  แผนการจัดการเรยี นรู้ ✓ ผเู้ รยี น อื่น ๆ ………………………………………… 3. ครูทกุ คนมกี ารจัดการเรยี นรู้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้  แผนการจดั การเรยี นรู้ทเี่ นน้ ผเู้ รียนเป็น สำคญั บันทกึ หลังการสอน/การจดั การเรียนรู้ 4. ครูทกุ คนมบี นั ทึกหลงั การจดั การเรียนรู้ บันทึกหลังการสอน/การจัดการเรยี นรู้ 5. ครูทกุ คนมกี ารทำวิจัยในช้ันเรียน เพอื่ พฒั นาหรอื แก้ไข บนั ทึกหลังการสอน/การจดั การเรยี นรู้ ปัญหาของผเู้ รยี น มีการทำวจิ ัยในชัน้ เรยี น 6. ครูทกุ คนมกี ารจัดระบบช่วยเหลอื ผู้เรยี น ให้คำแนะนำ  แผนการจัดการเรียนการสอน ปรกึ ษาเพือ่ ให้ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ ผลการประเมินผเู้ รยี น บันทกึ ผลการตดิ ตามดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น อ่ืน ๆ................................................... รวมข้อทเ่ี ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณาตามประเด็นการพิจารณาท่ี 2.3 ได้ 5 ขอ้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จำนวน 1-2 ข้อ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จำนวน 3 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จำนวน 4 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จำนวน 5 ข้อ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จำนวน 6 ข้อ

หนา้ 29 นำคะแนนท่ีได้จากเกณฑ์การใหค้ ะแนนไปเทียบกบั เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ(คา่ นำ้ หนกั 5 คะแนน) ระดับคุณภาพ กำลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยีย่ ม 4.39-5.00 ชว่ งคะแนน 0.00-2.49 2.50-3.12 3.13-3.75 3.76-4.38 สรุป ผลการประเมินในประเดน็ การพิจารณาท่ี 2.3 ได้คะแนนจากการประเมินคุณภาพ 4 คะแนน อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ ตารางแสดงจำนวนครทู ีม่ คี วามรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรูท้ ี่เน้นผู้เรียนเป็นสำคญั ครมู คี วามร้คู วามสามารถในการจดั การเรยี นรู้ ทเ่ี น้นผ้เู รียนเป็นสำคญั ที่ ช่ือ - สกลุ กศน.ตำบล วิเคราะห์ความต้องการการเ ีรยน ู้รเ ็ปน หมายเหตุ ราย ุบคคลห ืรอรายกลุ่ม ออกแบบการจัดการเ ีรยน ู้ร ี่ทเหมาะสมกับ ู้ผเ ีรยน ีมการจัดการเ ีรยน ้รูตามแผนการจัดการเ ีรยน ู้ร ีมบัน ึทกห ัลงการจัดการเ ีรยน ู้ร ีมการทำ ิวจัยในชั้นเ ีรยน ีมการจัดระบบช่วยเห ืลอ ู้ผเ ีรยน 1 นายสทุ ศั น์ โกสมุ า บ้านจ่า ✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓ 2 นางชตุ มิ า เจรญิ สอน โพชนไก่ ✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ 3 นายรังสรรค์ บุญมาแคน ไมด้ ดั ✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓✓ 4 นางชญั ญา โคกฤทธิ์ เชิงกลัด ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ 5 นางสยุมพร เอีย่ มสะอาด สิงห์ ✓ ✓ ✓ ✓✓ 9 9 9 96 3 6 นางสุวพร วรรณทอง สระแจง 2. บันทึกหลงั การจดั การเรียนรู้ 7 นางสาวสมฤดี สังขาว พกั ทนั 4. เอกสารบนั ทึกผลการตดิ ตามดแู ลชว่ ยเหลือผูเ้ รียน 6. แฟม้ สะสมผลงานครู 8 นางสาวภทั ราวรรณ กลดั อนิ ทร์ แมล่ า 9 นางนชุ จรนิ กนั อำ่ ครนู ชุ จริน รวม (คน) ข้อมูล รอ่ งรอย หลักฐาน 1. แผนการจดั การเรียนรู้ 3. เอกสารวิเคราะหผ์ ู้เรยี น 5. ผลการประเมินผ้เู รยี น 6. ภาพกิจกรรม

หน้า 30 ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 2.4 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนร้ขู องผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ (คา่ น้ำหนกั คะแนน 5 คะแนน) เกณฑก์ ารพจิ ารณา คุณลักษณะตาม เกณฑก์ ารพิจารณา ขอ้ มูล เอกสาร ร่องรอย เกณฑ์การพจิ ารณา ผ่าน ไม่ผา่ น 1. ครูทุกคนมกี ารกำหนดแนวทางการวดั และประเมนิ ผลที่ แผนการจดั การเรยี นรู้รายสัปดาห์ (ใบงาน/ ✓ สอดคลอ้ งกบั จดุ หมายหรือวัตถุประสงค์ของหลกั สตู รไว้ใน กิจกรรมการเรยี นร/ู้ การวดั และประเมนิ ผล) แผนการจัดการเรียนรู้อย่างชัดเจน ............................................................................ แฟม้ สะสมงานของคร,ู รายงานผลการ ปฏบิ ัตงิ านของครู ............................................................................ อ่นื ๆ.......................................................... 2. ครูทุกคนมีการจัดทำเครื่องมือหรือมีวิธีการวัดและ  แผนการจดั การเรียนรู้ ✓ ประเมินผลท่ีสอดคลอ้ งกับแผนการจดั การเรยี นรู้ เครอ่ื งมอื หรือวธิ ีการวดั และประเมนิ ผล วดั ผล เชน่ ใบงาน แบบทดสอบ แบบสังเกต เป็นต้น อื่น ๆ ………………………………………… 3. ครูทกุ คนมกี ารชแ้ี จงรายละเอียดวธิ กี ารวัดและ  แผนการจดั การเรียนรูท้ เี่ น้นผเู้ รยี นเป็น ✓ ✓ ประเมินผลให้แกผ่ ูเ้ รยี น สำคัญ บันทกึ หลังการสอน/การจดั การเรยี นรู้ 4. ครูทุกคนมกี ารแจ้งผลการวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ บันทึกหลังการสอน/การจดั การเรยี นรู้ แก่ผเู้ รียนไดร้ บั ทราบ รายงานผลการประเมินผลการเรียนรู้ของ ผ้เู รยี น อนื่ ๆ................................................. 5. ครูทุกคนมีการนำผลการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรไู้ ป บนั ทึกหลังการสอน/การจดั การเรียนรู้ ✓ ใชใ้ นการพัฒนาการจัดกระบวนการเรยี นรู้ แฟ้มสะสมงานของคร,ู รายงานผลการ ปฏบิ ัตงิ านของครู  อน่ื ๆ.................................................... รวมขอ้ ที่เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณาตามประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 2.4 ได้ 4 ขอ้

หนา้ 31 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จำนวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จำนวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จำนวน 3 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จำนวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จำนวน 5 ข้อ นำคะแนนท่ีได้จากเกณฑ์การใหค้ ะแนนไปเทียบกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ(ค่าน้ำหนัก 5 คะแนน) ระดับคุณภาพ กำลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเย่ียม ช่วงคะแนน 0.00-2.49 2.50-3.12 3.13-3.75 3.76-4.38 4.39-5.00 สรปุ ผลการประเมนิ ในประเด็นการพิจารณาท่ี 2.4 ได้คะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 4 คะแนน อยู่ในระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ ตารางแสดงการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผ้เู รียนอย่าง เปน็ ระบบ ท่ี ช่ือ - สกลุ กศน. 1. กำหนดแนวทางการ ัวดและประเ ิมนผล ่ีท หมายเหตุ ตำบล สอดคล้องกับจุดหมายห ืรอ ัวต ุถประสง ์คของ หลักสูตรไว้ในแผนการจัดการเ ีรยนรู้อ ่ยาง ชัดเจน 2. จัดทำเค ่ืรองมือห ืรอ ีมวิ ีธการวัดและ ประเ ิมนผล ่ทีสอดคล้องกับแผนการจัดการ เ ีรยนรู้ 3. ชี้แจงรายละเ ีอยด ิวธีการวัดและ ประเมินผลใ ้หแก่ ู้ผเ ีรยน 4. แ ้จงผลการ ัวดและประเมินผลการเ ีรยนรู้ แก่ ู้ผเ ีรยนไ ้ด ัรบทราบ 5. นำผลการวัดและประเ ิมนผลการเ ีรยนรู้ไป ใช้ในการ ัพฒนาการจัดกระบวนการเ ีรยน ูร้ 1 นายสุทัศน์ โกสุมา บ้านจา่ ✓ ✓ ✓✓ 2 นางชตุ มิ า เจรญิ สอน โพชนไก่ ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ 3 นายรงั สรรค์ บญุ มาแคน ไม้ดดั ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ 4 นางชัญญา โคกฤทธ์ิ เชิงกลัด ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓ 5 นางสยมุ พร เอยี่ มสะอาด สงิ ห์ ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓ 6 นางสวุ พร วรรณทอง สระแจง 9 9 99 4 7 นางสาวสมฤดี สังขาว พักทนั 8 นางสาวภทั ราวรรณ กลดั อนิ ทร์ แมล่ า 9 นางนชุ จรนิ กนั อำ่ ครูนชุ จรนิ รวม (คน)

หนา้ 32 ขอ้ มูล รอ่ งรอย หลักฐาน 1. บันทกึ ข้อความ คำสงั่ 2. แผนการจดั การเรยี นรู้ 3. เคร่อื งมือการวดั และประเมินผล 4. บนั ทกึ หลงั การจดั การเรียนรู้ 5. ภาพกจิ กรรมสรุปคะแนนท่ไี ด้ในมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจดั การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ประเด็นการพจิ ารณา นำ้ หนัก ระดบั คณุ ภาพ คะแนน คะแนน ระดบั ทไ่ี ด้ คุณภาพ ประเดน็ การพิจารณาท่ี 2.1 การพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษาที่สอดคล้องกับ 5 4 ดเี ลศิ บรบิ ทและความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถ่ิน ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 2.2 สง่ิ ทเ่ี อื้อต่อการเรยี นรู้ 5 3 ปานกลาง ประเด็นการพิจารณาที่ 2.3 ครมู คี วามรู้ความสามารถในการจดั การ 5 4 ดีเลศิ เรียนรทู้ ีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั ประเด็นการพิจารณาที่ 2.4 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ของผู้เรียน 5 4 ดีเลศิ อย่างเป็นระบบ ผลรวมมาตรฐานท่ี 2 20 15 ดเี ลิศ นำคะแนนท่ไี ดไ้ ปเทียบกบั เกณฑร์ ะดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ กำลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม ช่วงคะแนน 0.00-9.99 10.00-12.50 12.51-15.00 15.01-17.50 17.51-20.00 สรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ไดค้ ะแนนจากการประเมนิ คณุ ภาพ 15 คะแนน อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดเี ลศิ

หนา้ 33 มาตรฐานการศึกษาตอ่ เนือ่ ง มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาตอ่ เนอื่ ง ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนือ่ งมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะและหรือ คณุ ธรรมเปน็ ไปตามเกณฑ์การจบหลกั สตู ร (ค่านำ้ หนักคะแนน 10 คะแนน) คำอธิบาย พจิ ารณาจากผูเ้ รียนการศึกษาตอ่ เนอื่ ง ท่ีมีความรู้ ความสามารถ และ/หรือทักษะ และ/หรอื คณุ ธรรม เป็นไปตามเกณฑก์ ารจบหลักสูตร ในทน่ี ้ี ผเู้ รยี นการศึกษาต่อเน่ือง หมายถึง ผู้เรยี นที่เขา้ ศกึ ษาตามหลักสตู รระยะสน้ั ตง้ั แต่ 6 ช่ัวโมงข้ึนไป ทีส่ ถานศึกษาจัดหาหรือพฒั นาขึ้นตามความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย และตามนโยบายของหนว่ ยงานตน้ สงั กดั ทม่ี ีเนอ้ื หาเกย่ี วกบั อาชีพ ทักษะชีวติ การพัฒนาสงั คมและชุมชน รวมถงึ การจดั การเรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง และการใช้เทคโนโลยี ที่นาไปสู่การพฒั นาคณุ ภาพชีวติ เกณฑก์ ารพจิ ารณา รอ้ ยละของผจู้ บหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง การคิดคำนวณคะแนนที่ไดเ้ ทยี บกับคา่ นำ้ หนักคะแนนและการเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ 1. คำนวณคะแนนทไ่ี ด้เทียบกับค่านำ้ หนกั คะแนน (ค่านำ้ หนักคะแนน10 คะแนน) โดยการเทยี บบญั ญตั ิไตรยางศ์ โดยใช้สัดสว่ นร้อยละ 100 เทา่ กับ 10 คะแนน ดังนี้ รอ้ ยละของผจู้ บหลักสูตรการศึกษาตอ่ เน่ือง X 10 คะแนน 100 100 x 10 = 10 10 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 หลักสตู ร จำนวนผู้เรียนทัง้ หมด จำนวนผู้จบหลกั สูตร ด้านการพฒั นาอาชีพ 22 22 1. โครงการ 1 อำเภอ 1 อาชีพ 16 16 ช่างเฟอรน์ เิ จอร์ 16 16 ชา่ งกอ่ สร้าง 12 12 ชา่ งปูน ช่างไม้ 2. โครงการช่างพนื้ ฐาน

ชา่ งเฟอรน์ ิเจอรจ์ ากถังน้ำมนั 24 หน้า 34 ชา่ งไม้ 60 ชา่ งเชอ่ื ม 24 24 ชา่ งไฟฟ้า 12 60 ชา่ งกอ่ สรา้ ง 24 24 จกั สานจากเสน้ พลาสติก 44 12 ผลติ ภณั ฑจ์ ักสานผักตบชวา 34 24 กระเปา๋ จากเศษผา้ 8 44 การทำไม้กวาดดอกหญ้า 10 34 การเพาะเหด็ นางฟ้า 18 8 ขนมอบ 8 10 ช่างตัดผม 8 18 สมนุ ไพรลกู ประคบ 8 8 อาหารวา่ ง 28 8 จัดดอกไมส้ ด 8 8 ขนมเทยี นแกว้ 8 28 นวดแผนไทย 12 8 ดา้ นการพัฒนาทักษะชีวิต 8 โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตและ 69 12 เสรมิ สร้างความเข้มแข็งใหก้ บั ชมุ ชนด้านอคั คีภยั 23 69 โครงการขบั ขป่ี ลอดภัยลดอบุ ัติเหตุ 69 โครงการคดั แยกขยะในครัวเรอื น 23 23 การปฐมพยาบาลเบ้อื งต้น 184 69 โครงการ กศน.อำเภอบางระจัน ให้ 23 ความรู้ ส้ภู ยั โควดิ 19 ใส่ใจ 807 184 คณุ ภาพชีวติ เป็นมิตรต่อ ส่งิ แวดล้อม 104 807 รวม 104 ด้านการพัฒนาสงั คมและชุมชน โครงการพัฒนาศกั ยภาพชมุ ชนตาม แบบแนวทางเศรษฐกจิ พอเพียง

หน้า 35 โครงการ กศน.อำเภอบางระจัน 120 120 สร้างภมู ิคมุ้ กันและความเข้าใจ กฎหมายน่ารู้ สู้ภยั โควดิ 19 160 160 130 ด้านการจดั การเรยี นร้ตู ามหลักปรชั ญา 480 130 ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2,833 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการการ 480 ขบั เคลือ่ นศนู ยก์ ารเรยี นรตู้ ามหลัก 2,833 ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ด้านการใชเ้ ทคโนโลยี โครงการพฒั นาเศรษฐกจิ ดจิ ิทลั กิจกรรม พัฒนาเครือขา่ ยเศรษฐกิจดิจิทลั สชู่ มุ ชน ในระดบั ตำบล - หลักสตู ร Digital Literacy รวม รวมทกุ หลกั สูตร 2. นำคะแนนท่ไี ด้ไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดับคณุ ภาพ กำลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเย่ยี ม 7.51-8.75 8.76-10.00 ชว่ งคะแนน 0.00-4.99 5.00-6.25 6.26-7.50 สรปุ ผลการประเมนิ ในประเด็นการพิจารณาท่ี 1.1 ได้คะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 10 คะแนน อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยีย่ ม ขอ้ มูลร่องรอยและหลกั ฐาน 1. หลักสตู รการศึกษาตอ่ เนื่อง 2. ข้อมูลจำนวนผู้เรยี น 3. รายงานผู้จบหลักสตู ร 4. ผลการวดั และประเมินผล 5. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของผเู้ รยี น 6. รายงานผลการดำเนินงาน 7. ภาพกิจกรรม

หน้า 36 ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.2 ผู้จบหลกั สูตรการศึกษาตอ่ เน่ืองสามารถนำความรู้ทไ่ี ด้ไปใช้ หรอื ประยุกต์ใช้บนฐานค่านิยมรว่ มของสังคม (คา่ นำ้ หนักคะแนน 20 คะแนน) คำอธบิ าย พิจารณาจากผจู้ บหลักสตู รการศกึ ษาต่อเนื่องทุกรูปแบบทส่ี ามารถนำความรทู้ ี่ไดไ้ ปใช้ หรือประยุกต์ใช้ใน การดำเนนิ ชีวิตได้อย่างเหมาะสมบนฐานความอดทน ความม่งุ ม่นั ในการทำสิง่ ใดสงิ่ หนงึ่ มคี วามพอเพยี ง มีสว่ นรว่ ม รับผิดชอบ ทางานร่วมกบั ผู้อ่ืนได้เป็นอย่างดี และเปน็ ไปตามจดุ มุง่ หมายหรือวตั ถุประสงคข์ องหลักสูตรการศกึ ษา ต่อเนื่องในดา้ นต่าง ๆ ดงั น้ี ดา้ นการพัฒนาอาชีพ คือ ผ้เู รียนสามารถนำความรู้ท่ีได้ไปใช้ หรอื ประยกุ ต์ใชใ้ นการประกอบอาชพี หรือ พัฒนาอาชีพของตนเองได้ ดา้ นการพฒั นาทกั ษะชีวติ คือ ผ้เู รียนสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ หรอื ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ได้ ดา้ นการพฒั นาสังคมและชมุ ชน คือ ผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ให้เป็นประโยชนต์ อ่ การพัฒนาสงั คม และชุมชนอยา่ งยั่งยนื เกณฑ์การพจิ ารณา 1. ร้อยละของผ้จู บหลกั สูตรการศึกษาต่อเนื่องดา้ นการพัฒนาอาชีพท่สี ามารถนาความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใชใ้ นการประกอบอาชีพ หรอื พฒั นาอาชีพได้บนฐานค่านยิ มรว่ มของสงั คม ได้ 2. รอ้ ยละของผู้จบหลกั สูตรการศึกษาตอ่ เน่ืองด้านการพัฒนาทักษะชีวติ ท่สี ามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจำวันได้ บนฐานค่านยิ มรว่ มของสังคม 3. รอ้ ยละของผจู้ บหลกั สูตรการศึกษาต่อเน่ืองด้านการพฒั นาสังคมและชุมชนที่สามารถนำความรู้ ไปใชใ้ หเ้ ป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาสังคมและชมุ ชน โดยยึดหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง การคดิ คำนวณคะแนนทไ่ี ด้เทียบกับคา่ น้ำหนักคะแนนและการเทยี บกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 1. คำนวณหาร้อยละเฉลย่ี ของจบหลักสตู รการศึกษาต่อเนือ่ งโดยการนำร้อยละของผู้จบหลักสูตร การศึกษาต่อเนอื่ งของสถานศึกษาท่ีมอี ยู่ในแต่ละเกณฑก์ ารพิจารณามาบวกกันแล้วหารดว้ ยจำนวนเกณฑ์ การพิจารณาท่มี ีการคำนวณรอ้ ยละของผูจ้ บหลกั สตู ร 2. นำร้อยละท่ีไดจ้ าก ขอ้ 1ไปเทียบกับคา่ น้าหนักคะแนน(คา่ น้ำหนักคะแนน 20 คะแนน) ด้วยวิธกี าร เทียบบัญญัติไตรยางศ์ โดยใช้สดั ส่วนร้อยละ 100 เท่ากับ 20 คะแนน ดงั น้ี รอ้ ยละเฉลี่ยของผจู้ บหลักสตู รการศึกษาต่อเนอื่ งทสี่ ถานศึกษาดาเนินการจดั การศึกษาตอ่ เนื่อง X 20 คะแนน 100 70 x 20 = 14 100

หน้า 37 ท่ี โครงการ การนำไปใชป้ ระโยชน์ 1 การจัดการศกึ ษาเพื่อการพัฒนาอาชีพ เปา้ หมาย ผล คิดเปน็ ร้อยละ 2 การจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาทกั ษะชีวติ 404 290 72 3 การจดั การศึกษาเพือ่ การพฒั นาสงั คมและชมุ ชน 4 โครงการจดั การเรียนรตู้ ามหลักปรัชญา 345 238 69 345 244 71 ของเศรษฐกิจพอเพียง 160 110 69 รวมท้งั สนิ้ 1,254 882 70 3. นำคะแนนทไี่ ดไ้ ปเทียบกบั เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม ช่วงคะแนน 0-9.99 10.00-12.50 12.51-15.00 15.01-17.50 17.51-20.00 สรปุ ผลการประเมินในประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.2 ได้คะแนนจากการประเมินคุณภาพ 14 คะแนน อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดี แนวทางการดำเนนิ งาน 1. ใหส้ ถานศกึ ษาพิจารณารวบรวมหลักสูตรการศึกษาต่อเนือ่ งทจี่ ดั ตามงบประมาณท่ีได้รับจดั สรร 2. สถานศกึ ษาติดตามผจู้ บหลักสตู รการศึกษาต่อเน่ืองที่มีการนำความรทู้ ไ่ี ด้ไปใช้ หรือประยุกตใ์ ช้ 3. นำผลการติดตามจากข้อ 2 มาคำนวณหาค่าร้อยละตามเกณฑ์การพิจารณาในแตล่ ะขอ้ 4. นำผลท่ไี ด้จากข้อ 3 มาคำนวณหาคา่ เฉลย่ี โดยนารอ้ ยละที่คำนวณได้ในแตล่ ะเกณฑก์ ารพิจารณา ในแต่ละข้อมาบวกกนั แลว้ หารด้วยจำนวนเกณฑ์การพิจารณาทมี่ ีการคำนวณร้อยละ 5. นำค่าเฉล่ยี ทไ่ี ดจ้ ากข้อ 4 มาคำนวณคะแนนท่ีไดเ้ ทยี บกับค่าน้ำหนักคะแนน และการเทียบกบั เกณฑ์ ระดับคุณภาพ ข้อมูล รอ่ งรอย และหลักฐาน 1. หลกั สตู รการศึกษาตอ่ เนื่อง 2. ข้อมลู จำนวนผู้เรยี น 3. รายงานผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษา 4. รายงานข้อมลู จากระบบ (DMIS) 5. ภาพกจิ กรรม

หน้า 38 ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.3 ผจู้ บหลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนอ่ื งที่นาความรไู้ ปใชจ้ นเหน็ เปน็ ประจกั ษห์ รือตวั อย่างท่ีดี (คา่ น้ำหนักคะแนน 20 คะแนน) คำอธบิ าย พจิ ารณาจากผจู้ บหลกั สูตรการศกึ ษาต่อเน่ืองตงั้ แต่ 6 ชัว่ โมงข้ึนไป ที่มกี ารนำความรู้จากการเข้ารบั การศึกษาต่อเน่ืองของสถานศึกษาไปใช้สำหรบั ตนเอง ครอบครวั หรือชมุ ชน จนกระทง่ั มีผลการดำเนนิ งานปรากฏ ให้เหน็ เปน็ ประจกั ษใ์ นพืน้ ที่ หรอื มีผลการดำเนนิ งานอยา่ งต่อเน่ืองแสดงให้เหน็ ถึงแนวโน้มความย่ังยนื ทงั้ ทเี่ ปน็ รายบคุ คลหรอื เป็นรายกลุ่ม เกณฑ์การพจิ ารณา จำนวนผูจ้ บการศกึ ษาและ/หรือจำนวนกลุม่ ผ้จู บการศึกษาต่อเนื่องที่มีผลการดำเนนิ งานทีเ่ หน็ เปน็ ประจักษ์ในพื้นท่ี หรือเปน็ ตวั อยา่ งทดี่ ี เปน็ ไปตามคา่ เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 0 คะแนน = สถานศกึ ษาไม่มีผู้จบการศึกษาตอ่ เนอื่ งทม่ี ผี ลการดำเนินงานทเี่ ห็นเปน็ ประจกั ษใ์ นพน้ื ท่ี หรือ เปน็ ตวั อยา่ งทีด่ ี เป็นไปตามค่าเปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนด 1 คะแนน = สถานศึกษามจี ำนวนผจู้ บการศกึ ษาตอ่ เน่ืองที่มผี ลการดำเนินงานทเ่ี หน็ เปน็ ประจักษ์ ในพื้นท่ี หรือเป็นตัวอย่างท่ดี ี ต่ำกวา่ ค่าเป้าหมายมากกว่ารอ้ ยละ 50 ของคา่ เป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด 2 คะแนน = สถานศึกษามจี ำนวนผู้จบการศึกษาตอ่ เน่ืองท่ีมผี ลการดำเนนิ งานท่เี ห็นเป็นประจกั ษ์ ในพ้ืนท่ี หรือเป็นตวั อยา่ งท่ดี ี ต่ำกวา่ ค่าเปา้ หมายแต่ไม่เกินรอ้ ยละ 50 ของค่าเป้าหมายท่สี ถานศึกษากำหนด 3 คะแนน = สถานศกึ ษามจี ำนวนผู้จบการศึกษาต่อเนื่องท่ีมีผลการดาเนนิ งานทเี่ ห็นเป็นประจกั ษ์ ในพน้ื ท่ี หรือเปน็ ตัวอย่างท่ดี ี เป็นไปตามคา่ เปา้ หมายท่ีสถานศึกษากาหนด 4 คะแนน = สถานศกึ ษามีจำนวนผู้จบการศึกษาต่อเนื่องที่มีผลการดำเนินงานท่ีเห็นเปน็ ประจกั ษ์ ในพ้ืนที่ หรือเป็นตัวอยา่ งทด่ี ี สูงกวา่ คา่ เปา้ หมายแตไ่ ม่เกนิ ร้อยละ 50 ของคา่ เป้าหมายท่สี ถานศึกษากำหนด 5 คะแนน = สถานศึกษามจี านวนผู้จบการศึกษาต่อเน่ืองท่ีมผี ลการดำเนนิ งานทเ่ี ห็นเปน็ ประจกั ษ์ ในพน้ื ที่ หรือเป็นตัวอย่างทด่ี ี สงู กว่าคา่ เปา้ หมายมากกวา่ ร้อยละ 50 ของค่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากำหนด การคดิ คำนวณคะแนนท่ีไดเ้ ทยี บกับค่าน้ำหนกั คะแนนและการเทยี บกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 1. คำนวณคะแนนท่ไี ด้เทยี บกบั ค่านำ้ หนกั คะแนน (ค่านำ้ หนกั คะแนน20คะแนน) จากสตู ร คะแนนที่ได้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน)X ค่าน้ำหนกั คะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 80 x 20 = 16 100

หนา้ 39 ผู้จบหลักสตู รการศกึ ษาต่อเนื่องท่นี าความรไู้ ปใชจ้ นเหน็ เปน็ ประจักษ์หรือตวั อยา่ งทดี่ ี ค่านยิ มรว่ มของสังคม ที่ ช่ือ – นามสกลุ ผเู้ รียน 1 อำเภอ 1 ช่างพนื้ ฐาน พัฒนาอาชพี เศรษฐกิจพอเพยี ง อน่ื ๆ อาชพี 1 นางอุไร คงอยู่ / 2 นางบุญยนื ทพิ ย์ทวี / 3 นางสาวปราณี โพธิก์ ลอง / 4 นายสม ชนื่ กลน่ิ / 5 นางอำนวย ศรสี ขุ / 6 นายประสาร มัน่ คง / 7 นางประจวบ ทัพเปีย // 8 นางสำอาง เทียนขาว / 9 นางสาววภิ าดา กลน่ิ ดี / 10 นางสาวสายใจ อำ่ จนี / 11 นางวรามาศ เปลยี่ นอร่าม / 12 นางสาวกฤษณา สดุ แสง / 13 นางมาลยั นวลนุช / ผูเ้ รียนท่มี ีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมี เทยี บกับค่าเปา้ หมาย วจิ ารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็น (เปน็ ไปตามคา่ เปา้ หมาย หรือต่ำกว่า ร่วมกับผูอ้ ืน่ ผลการ ค่าเปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนด หรอื สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย) ดำเนนิ งาน สูงกวา่ ค่าเปา้ หมายแตไ่ มเ่ กินร้อยละ 50 13 9 2. นำคะแนนทไ่ี ดไ้ ปเทยี บกบั เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ กำลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยยี่ ม 15.00 - 17.49 17.50 - 20.00 ช่วงคะแนน 0 - 9.99 10.00 - 12.49 12.50 - 14.99 สรุป ผลการประเมินในประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.3 ได้คะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 16 คะแนน อยู่ในระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ ข้อมูลรอ่ งรอยและหลักฐาน 1. หลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง 2. ข้อมลู แหลง่ เรยี นร้ขู องผเู้ รียนท่เี ปน็ ตวั อย่าง 3. ข้อมลู การเป็นวทิ ยากร ของผู้เรียนทีเ่ หน็ ตวั อยา่ ง/ภาพกิจกรรม

หน้า 40 มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจดั การเรยี นรูก้ ารศกึ ษาตอ่ เน่ือง พจิ ารณาจากการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาตอ่ เนื่องของสถานศึกษาโดยสถานศึกษามกี ารจัดหา หรอื จัดทำหรือพัฒนาหลกั สตู รการศกึ ษาต่อเนื่องทส่ี อดคล้องกบั สภาพบริบทหรือความต้องการหรือ ความจาเปน็ ของกลุ่มเป้าหมายในชมุ ชนสงั คมและเปน็ ไปตามนโยบายของหนว่ ยงานต้นสังกดั สำหรบั นำไปใช้ใน การจัดการเรียนรโู้ ดยวิทยากรทมี่ คี วามรู้ความสามารถและประสบการณ์ตรงตามหลักสตู รมกี ารใชส้ ือ่ และจดั สภาพแวดล้อมทเ่ี อ้ือต่อการจัดการศึกษาต่อเน่ืองมีการจัดกระบวนการเรียนรทู้ ีเ่ หมาะสมกับผู้เรียนและจัดให้มีการ วัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้อยา่ งถูกต้องน่าเชอ่ื ถือโดยมีประเดน็ การพิจารณาจานวน 5 ประเดน็ ดงั นี้ 1. หลักสตู รการศึกษาตอ่ เน่ืองมคี ุณภาพ 2. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรคู้ วามสามารถหรือประสบการณ์ตรงตามหลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เนื่อง 3. สื่อทเ่ี อื้อตอ่ การเรียนรู้ 4. การวดั และประเมินผลผเู้ รยี นการศกึ ษาต่อเนือ่ ง 5. การจดั กระบวนการเรยี นรู้การศกึ ษาต่อเนื่องทม่ี ีคณุ ภาพ

หน้า 41 ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองมีคุณภาพ คา่ นำ้ หนกั คะแนน 4 คะแนน คำอธิบาย พจิ ารณาจากการดำเนินงานของสถานศึกษาทีม่ ีการจัดหาจัดทำหรือพฒั นาหลกั สูตรการศึกษาต่อเน่ือง ซ่งึ สอดคล้องกับสภาพบรบิ ทหรือความต้องการหรอื ความจำเปน็ ของกลมุ่ เป้าหมายในชมุ ชนสงั คมและเป็นไป ตามนโยบายของหนว่ ยงานต้นสังกัดโดยมีจุดมุ่งหมายหรือวตั ถุประสงค์ของการจดั เพอื่ การพฒั นาอาชีพการพัฒนา ทักษะชีวิตและการพฒั นาสงั คมและชมุ ชนซึง่ ให้พิจารณาเฉพาะหลักสูตรทีม่ ีหลักสูตรตั้งแต่ 6 ช่ัวโมงขึน้ ไป โดยมอี งค์ประกอบของการจัดทำหลกั สตู รครบถ้วนผ่านความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาและไดร้ บั การ อนมุ ัติจากผ้บู รหิ ารสถานศึกษา เกณฑก์ ารพจิ ารณา 1. สถานศึกษามกี ารศึกษาสภาพบรบิ ทหรือความต้องการหรอื ความจำเป็นของกลุ่มเปา้ หมายในชุมชน สังคมและนโยบายของหนว่ ยงานต้นสังกดั เพ่อื นำมาใช้เป็นข้อมลู ในการจัดหาหรือจัดทำหรือพัฒนาหลกั สูตร การศกึ ษาต่อเนือ่ งทุกหลกั สตู ร 2. สถานศกึ ษามีการจัดหาหรือจัดทำหรือพฒั นาหลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เน่ืองทกุ หลักสตู รที่มีองค์ประกอบ สำคัญครบถ้วนซ่งึ อยา่ งน้อยต้องประกอบดว้ ยความเป็นมาจดุ ม่งุ หมายหรือวัตถปุ ระสงคก์ ล่มุ เปา้ หมาย ระยะเวลาโครงสร้างหลกั สตู รสอ่ื การเรยี นรู้การวดั และประเมนิ ผลและเกณฑ์การจบหลกั สูตร 3. สถานศกึ ษาเสนอหลักสูตรการศกึ ษาต่อเน่ืองทุกหลกั สูตรให้คณะกรรมการสถานศึกษาพจิ ารณา ใหค้ วามเหน็ ชอบและอนุมัติใช้โดยผู้บริหารสถานศึกษาก่อนนาไปใชจ้ ดั กระบวนการเรียนรู้ 4. สถานศกึ ษามกี ารทบทวนหรือตรวจสอบหรือประเมนิ การใช้หลกั สตู รการศกึ ษาต่อเนือ่ งทุกหลักสตู ร หลังการนำไปใช้จัดกระบวนการเรียนรู้ 5. สถานศกึ ษามีการนาผลการทบทวนหรอื ตรวจสอบหรอื ประเมินการใช้หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ทกุ หลักสูตรมาใชใ้ นการปรบั ปรุงพัฒนาหลักสตู รหรอื กำหนดแนวทางในการปรบั ปรงุ พัฒนาหลกั สูตร ท่ี ชื่อหลักสูตรที่เปดิ สอน สภาพบรบิ ท องค์ประกอบ ผา่ นการ มกี าร นำผลการ ประเมนิ ประเมินมา ปงี บประมาณ 2563 หรอื ความ สำคญั เหน็ ชอบจาก หลักสตู ร ทบทวน ตอ้ งการ ครบถว้ น คณะกรรมการ   สถานศึกษา   1 ชา่ งเฟอร์นิเจอร์     2 ช่างกอ่ สร้าง   3 ชา่ งปนู   4 ชา่ งไม้   5 ชา่ งเฟอร์นเิ จอร์   6 ชา่ งกอ่ สรา้ ง  

หน้า 42 ที่ ชอื่ หลักสูตรทเ่ี ปดิ สอน สภาพบรบิ ท องค์ประกอบ ผ่านการ มกี าร นำผลการ ปีงบประมาณ 2563 หรือความ สำคัญ เห็นชอบจาก ประเมิน ประเมินมา ตอ้ งการ ครบถ้วน คณะกรรมการ หลกั สตู ร ทบทวน สถานศกึ ษา 7 ช่างเฟอรน์ เิ จอร์จากถงั     น้ำมนั 8 ชา่ งไม้    9 ช่างเช่อื ม    10 ช่างไฟฟ้า    11 ชา่ งก่อสร้าง    12 จกั สานจากเสน้ พลาสติก     13 ผลิตภณั ฑ์จกั สาน    ผกั ตบชวา 14 กระเป๋าจากเศษผา้     15 การทำไม้กวาดดอกหญา้     16 การเพาะเหด็ นางฟ้า     17 ขนมอบ    18 ชา่ งตัดผม    19 สมนุ ไพรลูกประคบ     20 อาหารว่าง    21 จัดดอกไมส้ ด    22 ขนมเทียนแก้ว    23 นวดแผนไทย    เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1. สถานศึกษาจะได้ 1 คะแนนตอ่ เกณฑ์การพิจารณา 1 ข้อก็ต่อเม่ือสถานศึกษามีการดาเนนิ งานตาม เกณฑ์การพจิ ารณาแต่ละข้อในทกุ หลกั สตู รคือ 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 3 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 5 ขอ้ 2. หากสถานศกึ ษามีการดำเนินงานเป็นไปตามตามเกณฑ์การพิจารณาตามข้อใดก็ตามแตไ่ ม่ครบทุก หลักสูตรให้ได้คะแนนตามเกณฑ์การพิจารณาในข้อนนั้ ข้อละ 0.5 คะแนน

หน้า 43 การคดิ คำนวณคะแนนท่ีไดเ้ ทยี บกับค่านำ้ หนักคะแนนและการเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ 1. การคำนวณคะแนนที่ได้เทียบกับค่านำ้ หนกั คะแนน (ค่าน้ำหนักคะแนน 4 คะแนน) จากสูตร คะแนนทไ่ี ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X ค่านำ้ หนักคะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 4 x 4 = 3.2 5 2. นาคะแนนท่ไี ด้ไปเทยี บกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ ระดับคณุ ภาพ กำลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00 สรุป ผลการประเมนิ ในประเด็นการพิจารณาท่ี 2.1 ได้คะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 3.2 คะแนน อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพ ดีเลศิ ขอ้ มูลรอ่ งรอยหลักฐาน 1. หลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เน่ือง 2. วาระการประชุม/รายงานการประชมุ 3. ภาพกิจกรรมการใชห้ ลกั สูตร

หนา้ 44 ประเดน็ การพิจารณาที่ 2.2 วทิ ยากรการศึกษาต่อเน่อื งมีความรู้ความสามารถหรอื ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศกึ ษาต่อเน่ือง คา่ นำ้ หนักคะแนน 4 คะแนน คำอธิบาย พจิ ารณาจากการท่ีสถานศึกษามีวทิ ยากรการศกึ ษาต่อเนอ่ื งท่มี ีความรู้ความสามารถหรือประสบการณ์ตรง ตามหลักสตู รโดยมแี ผนการจัดการเรยี นรจู้ ัดกระบวนการเรียนร้แู ละมกี ารเลือกใช้สื่อการเรียนรู้ได้เหมาะสม กับเน้อื หาและผ้เู รียนรวมถงึ มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจดุ มุง่ หมายหรือวัตถปุ ระสงค์ ของหลกั สตู รในที่นีว้ ิทยากรการศึกษาตอ่ เนื่องหมายถึงบุคคลทไี่ ดร้ บั การคัดเลอื กจากสถานศึกษาหรือภาคเี ครือขา่ ย ทเี่ ข้ามารว่ มคัดเลือกใหท้ ำหนา้ ทจี่ ัดการเรียนรตู้ ามหลกั สตู รการศึกษาต่อเน่อื งโดยตอ้ งได้รับการแตง่ ต้ังจาก สถานศกึ ษา เกณฑก์ ารพจิ ารณา 1. วิทยากรการศึกษาต่อเน่ืองทกุ คนมีความรคู้ วามสามารถหรอื ประสบการณ์เหมาะสมสอดคล้องกับ หลักสตู รการศึกษาต่อเนื่อง 2. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องทุกคนมแี ผนการจัดการเรียนรู้ทสี่ อดคล้องกับหลักสูตร 3. วทิ ยากรการศึกษาต่อเนื่องทกุ คนจัดกระบวนการเรียนรู้ทีส่ อดคล้องกบั แผนการจดั การเรียนรู้ 4. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องทุกคนเลือกใชส้ ื่อการเรยี นรูท้ ี่สอดคล้องกบั เน้ือหาและผู้เรยี น 5. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องทกุ คนมกี ารวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ท่สี อดคลอ้ งกับจดุ มุ่งหมายหรือ วตั ถุประสงค์ของหลักสตู ร ที่ ช่อื หลักสูตรที่เปิดสอน วทิ ยากร วทิ ยากร วทิ ยากร วทิ ยากร วิทยากร ปีงบประมาณ 2563 มคี วามรู้ มแี ผนการ จดั ระบวน เลอื กใช้สื่อที่ มีการวดั และ ความสามารถ จัดการเรียนรู้ การเรยี นรู้ เหมาะสม ประเมินผล ตามแผน ตรงตาม จดุ มุ่งหมาย 1 ชา่ งเฟอร์นิเจอร์   2 ชา่ งกอ่ สร้าง   3 ชา่ งปนู   4 ชา่ งไม้   5 ช่างเฟอรน์ เิ จอร์   6 ชา่ งกอ่ สรา้ ง   7 ช่างเฟอร์นิเจอรจ์ ากถงั    น้ำมนั 8 ชา่ งไม้  

หนา้ 45 ท่ี ช่ือหลักสูตรทเ่ี ปิดสอน วทิ ยากร วิทยากร วิทยากร วิทยากร วิทยากร ปีงบประมาณ 2563 มคี วามรู้ มีแผนการ จดั ระบวน เลอื กใช้ส่ือที่ มีการวดั และ ความสามารถ จัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ เหมาะสม ประเมนิ ผล ตามแผน ตรงตาม จุดมงุ่ หมาย 9 ชา่ งเชื่อม   10 ชา่ งไฟฟ้า   11 ช่างกอ่ สร้าง   12 จกั สานจากเสน้   พลาสติก 13 ผลิตภัณฑจ์ กั สาน   ผกั ตบชวา 14 กระเปา๋ จากเศษผ้า    15 การทำไม้กวาดดอก    หญ้า 16 การเพาะเห็ดนางฟา้    17 ขนมอบ   18 ช่างตัดผม   19 สมนุ ไพรลกู ประคบ    20 อาหารว่าง   21 จัดดอกไมส้ ด   22 ขนมเทยี นแก้ว   23 นวดแผนไทย   เกณฑก์ ารให้คะแนน 1. สถานศึกษาจะได้ 1 คะแนนต่อเกณฑ์การพจิ ารณา 1 ข้อก็ต่อเมื่อสถานศกึ ษามีการดำเนินงานตาม เกณฑ์การพิจารณาแตล่ ะข้อครบทุกคนคอื 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 4 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 5 ข้อ 2. หากสถานศึกษามีการดำเนินงานเปน็ ไปตามตามเกณฑก์ ารพิจารณาตามข้อใดกต็ ามแต่ไม่ครบทุกคน

หน้า 46 ให้ได้คะแนนตามเกณฑ์การพิจารณาในข้อนั้นข้อละ 0.5 คะแนน การคิดคำนวณคะแนนท่ไี ด้เทยี บกับคา่ น้ำหนกั คะแนนและการเทียบกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 1. การคำนวณคะแนนทไ่ี ดเ้ ทยี บกับคา่ น้ำหนกั คะแนน (คา่ นำ้ หนักคะแนน 4 คะแนน) จากสตู ร คะแนนทไ่ี ด้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X ค่าน้ำหนกั คะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) 3 x 4 = 2.4 2. นาคะแนนท่ไี ดไ้ ปเทียบกับเกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ ระดับคุณภาพ กำลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม ช่วงคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00 สรุป ผลการประเมนิ ในประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 2.2 ได้คะแนนจากการประเมนิ คณุ ภาพ 2.4 คะแนน อย่ใู นระดับคณุ ภาพ ปานกลาง ขอ้ มูลรอ่ งรอยหลักฐาน 1. ใบสมคั รวิทยากร 2. คำสงั่ แต่งตง้ั วทิ ยากร 3. หลักสตู ร/แผนการศกึ ษาต่อเน่ือง 4. รายงานการจดั กจิ กรรมตามแบบแนวทางการจดั การศึกษาตอ่ เน่ืองปี 2561

หนา้ 47 ประเด็นการพิจารณาท่ี 2.3 ส่อื ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ค่าน้ำหนกั คะแนน 4 คะแนน คำอธบิ าย พจิ ารณาจากการดำเนินงานของสถานศกึ ษาที่สามารถจัดหาหรอื จัดทำหรือพัฒนาส่ือแหลง่ เรียนรู้ หรือภูมิปญั ญาท้องถ่นิ ทม่ี ีความสอดคล้องตามหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองของสถานศกึ ษาเพ่ือส่งเสริมให้ผ้เู รยี น เกดิ ความเขา้ ใจในเน้ือหาสาระและสามารถทบทวนการเรยี นร้ไู ดด้ ้วยตนเอง เกณฑ์การพจิ ารณา 1. สถานศึกษาจัดหาหรือจัดทำหรือพฒั นาส่ือแหล่งเรยี นรหู้ รือภูมปิ ญั ญาท้องถิ่นทม่ี ีความสอดคลอ้ ง ตามหลกั สูตรการศกึ ษาต่อเน่ืองของสถานศึกษา 2. สถานศกึ ษาจัดทำข้อมูลพ้ืนฐานหรือทำเนียบสอื่ แหล่งเรียนรู้หรือภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ิน 3. สถานศึกษามีการแนะนำให้ขอ้ มลู เกีย่ วกบั การใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศแหลง่ เรียนรู้และภูมปิ ัญญา ทอ้ งถ่นิ ท่มี ีอย่ใู ห้แก่วทิ ยากรและผเู้ รยี น 4. สถานศึกษาทบทวนตรวจสอบหรือประเมนิ คณุ ภาพของสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศแหลง่ เรียนรู้และ ภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ ให้อย่ใู นสภาพพร้อมใช้และเป็นปัจจบุ ัน 5. สถานศึกษานาผลการทบทวนตรวจสอบหรอื ประเมินคณุ ภาพไปใช้ในการพัฒนาส่ือ ท่ี ช่ือหลักสูตรทเ่ี ปดิ สอน ส่ือแหล่ง ทำเนียบส่อื แนะนำให้ ทบทวน ทบทวน ปงี บประมาณ 2563 เรยี นร้หู รอื ภูมิ แหลง่ เรียนรู้ ข้อมูล ตรวจสอบ ตรวจสอบ ปญั ญา หรอื ภูมิ เก่ียวกับการ หรอื ประเมนิ หรอื ประเมนิ ท้องถิน่ ท่มี ี ปญั ญา ใช้สอื่ คณุ ภาพของ คุณภาพไปใช้ ความ ทอ้ งถน่ิ เทคโนโลยี สอ่ื เทคโนโลยี ในการพฒั นา สอดคลอ้ ง สารสนเทศ สารสนเทศ สื่อ ตามหลักสตู ร แหลง่ เรยี นรู้ แหลง่ เรียนรู้ การศกึ ษา และภูมิ และภมู ิ ตอ่ เนือ่ งของ ปัญญา ปัญญา สถานศึกษา ทอ้ งถิน่ ทีม่ ีอยู่ ใหแ้ ก่วิทยากร และผู้เรยี น 1 ชา่ งเฟอร์นเิ จอร์  2 ช่างกอ่ สร้าง  3 ช่างปนู  4 ช่างไม้  5 ช่างเฟอรน์ เิ จอร์  6 ช่างก่อสร้าง 

หน้า 48 ท่ี ช่ือหลักสตู รท่ีเปดิ สอน สอ่ื แหลง่ ทำเนียบส่อื แนะนำให้ ทบทวน ทบทวน ปงี บประมาณ 2563 เรียนร้หู รือภมู ิ แหล่งเรียนรู้ ข้อมูล ตรวจสอบ ตรวจสอบ ปัญญา หรือภมู ิ เกยี่ วกับการ หรือประเมนิ หรือประเมนิ ทอ้ งถิน่ ท่ีมี ปญั ญา ใช้สอื่ คุณภาพของ คุณภาพไปใช้ ความ ทอ้ งถ่นิ เทคโนโลยี ส่ือเทคโนโลยี ในการพัฒนา สอดคลอ้ ง สารสนเทศ สารสนเทศ ส่อื ตามหลกั สูตร แหลง่ เรยี นรู้ แหล่งเรยี นรู้ การศกึ ษา และภูมิ และภมู ิ ตอ่ เนอ่ื งของ ปญั ญา ปญั ญา สถานศกึ ษา ทอ้ งถิ่นทม่ี ีอยู่ ใหแ้ กว่ ิทยากร และผเู้ รียน 7 ช่างเฟอรน์ เิ จอร์จากถัง     นำ้ มนั 8 ชา่ งไม้  9 ชา่ งเชื่อม  10 ช่างไฟฟ้า  11 ชา่ งกอ่ สรา้ ง  12 จกั สานจากเส้นพลาสติก     13 ผลติ ภณั ฑจ์ ักสาน  ผกั ตบชวา 14 กระเปา๋ จากเศษผ้า     15 การทำไมก้ วาดดอก     หญ้า 16 การเพาะเห็ดนางฟ้า     17 ขนมอบ  18 ชา่ งตดั ผม  19 สมุนไพรลูกประคบ     20 อาหารวา่ ง  21 จัดดอกไมส้ ด  22 ขนมเทียนแกว้  23 นวดแผนไทย 

หน้า 49 เกณฑ์การให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 3 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจำนวน 4 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจำนวน 5 ขอ้ หากสถานศึกษามีการดำเนนิ งานเปน็ ไปตามตามเกณฑก์ ารพิจารณาตามข้อใดก็ตามแต่ไมค่ รบทกุ คน ให้ไดค้ ะแนนตามเกณฑ์การพิจารณาในข้อน้ันข้อละ 0.5 คะแนน การคดิ คำนวณคะแนนทีไ่ ดเ้ ทียบกับคา่ นำ้ หนกั คะแนนและการเทียบกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ 1. การคำนวณคะแนนท่ีไดเ้ ทียบกับค่านำ้ หนักคะแนน (คา่ น้ำหนักคะแนน 4 คะแนน) จากสตู ร คะแนนทไ่ี ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X คา่ นำ้ หนักคะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) 4 x 4 = 3.2 5 2. นาคะแนนทไ่ี ด้ไปเทียบกบั เกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ กำลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ยี ม ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00 สรุป ผลการประเมินในประเดน็ การพิจารณาที่ 2.3 ได้คะแนนจากการประเมินคุณภาพ 3.2 คะแนน อย่ใู นระดับคณุ ภาพ ดเี ลศิ ข้อมูลร่องรอยหลกั ฐาน 1. ทำเนยี บสือ่ แหล่งเรียนรู้ ภูมปิ ญั ญา 2. รายงานการใชส้ ือ่ แหลง่ เรียนรู้ ภูมิปญั ญา 3. หลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง และแผนการจัดการเรยี นรู้ 4. ภาพกจิ กรรม

หน้า 50 ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 2.4 การวดั และประเมนิ ผลผู้เรียนการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง คา่ นำ้ หนกั คะแนน 4 คะแนน คำอธบิ าย พิจารณาจากการวัดและประเมนิ ผลที่มีการสร้างหรือเลือกใช้วิธกี ารหรอื เคร่ืองมอื วดั และประเมินผล การเรยี นร้ขู องผู้เรยี นทเี่ ปน็ ไปตามจุดม่งุ หมายหรอื วตั ถุประสงคข์ องหลักสูตรและนำผลการวัดและประเมินผล ผู้เรียนไปใช้ในการปรับปรุงพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ เกณฑก์ ารพิจารณา 1. มกี ารกำหนดวธิ กี ารหรือเคร่ืองมือวัดและประเมินผลการเรยี นรไู้ ดเ้ หมาะสมกบั กิจกรรมและจดุ มุ่งหมาย หรอื วตั ถปุ ระสงคข์ องหลักสูตรทกุ หลกั สูตร 2. มีการจัดหาหรอื จัดทำหรือพัฒนาเคร่ืองมือวัดและประเมินผลไดต้ รงตามจุดมุ่งหมายหรือวตั ถปุ ระสงค์ ของหลักสูตร 3. มกี ารตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องผู้เรยี น 4. มกี ารวัดและประเมินผลโดยใช้วธิ ีการหรอื เคร่อื งมือวัดและประเมนิ ผลทีจ่ ดั หาหรือจัดทำหรือพฒั นาข้นึ 5. มีการนำผลการวดั และประเมนิ ผลผู้เรยี นไปใชใ้ นการพฒั นากระบวนการจัดการเรยี นรู้ ท่ี ช่อื หลักสูตรท่เี ปิดสอน เคร่ืองมือวัด จัดทำหรอื ตรวจสอบ วัดและ นำผลการวัด ปีงบประมาณ 2563 และ พฒั นา คณุ ภาพ ประเมินผล และ ประเมนิ ผล เครอ่ื งมือวดั เคร่ืองมอื วัด ท่จี ดั หาหรือ ประเมินผล การเรยี นรูไ้ ด้ และ ประเมินผล จดั ทำหรอื ผูเ้ รยี นไปใช้ เหมาะสม ประเมนิ ผล การเรียนรู้ พฒั นาข้ึน ในการพฒั นา ตรงกับ กระบวนการ หลกั สูตร จัดการเรียนรู้ 1 ช่างเฟอร์นเิ จอร์  2 ชา่ งก่อสรา้ ง  3 ชา่ งปนู  4 ชา่ งไม้  5 ชา่ งเฟอร์นิเจอร์  6 ชา่ งก่อสรา้ ง  7 ชา่ งเฟอรน์ ิเจอรจ์ ากถัง     น้ำมนั 8 ช่างไม้  9 ชา่ งเชอื่ ม  10 ช่างไฟฟา้ 