แผนนิเทศ สพป แพร่ เขต ๑

เอกสารทางวชิ าการ หมายเลข ๔๙/๒๕๖๓

เอกสารทางวิชาการ หมายเลข ๔๙ /๒๕๖๓

-ก- คำนำ สำนักงำนเขตพ้ืนทก่ี ำรศึกษำประถมศกึ ษำแพร่ เขต ๑ ได้ดำเนินภำรกิจหลักในกำรส่งเสรมิ สนบั สนุน กำรจดั กำรศกึ ษำข้ันพนื้ ฐำน และใหบ้ ริกำรทำงกำรศึกษำแก่สถำนศึกษำท้ังภำครัฐ และเอกชน ซง่ึ เปน็ หน่วยงำน ทีอ่ ย่ภู ำยใตก้ ำกบั ดแู ลของสำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำแพร่ เขต ๑ กระทรวงศึกษำธิกำร จัดทำแผน นิเทศ ติดตำม และประเมินผล กำรจัดกำรศึกษำแบบบูรณำกำร เพื่อยกระดับคุณภำพกำรศึกษำ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๓ เป็นเคร่ืองมือในกำรบริหำร และจัดกำรศึกษำให้บรรลุเป้ำหมำย ตำมนโยบำยของสำนักงำนเขตพ้ืนที่ กำรศกึ ษำประถมศึกษำแพร่ เขต ๑ และสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขัน้ พืน้ ฐำน กระทรวงศึกษำธกิ ำร กลุ่มนเิ ทศ ตดิ ตำม และประเมนิ ผลกำรจัดกำรศึกษำ ขอขอบคุณคณะทำงำน และผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกท่ำน ท่ีดำเนินกำรวำงแผนจัดทำแผนนิเทศ ติดตำม และประเมินผล กำรจัดกำรศึกษำแบบบูรณำกำร เพ่ือยกระดับ คุณภำพกำรศึกษำ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๓ เพ่ือเป็นแนวทำงในกำรนิเทศติดตำมและประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำ โรงเรยี นในสงั กัดสำนกั งำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำแพร่ เขต ๑ ตอ่ ไป กลุ่มนเิ ทศ ติดตำม และประเมินผลกำรจดั กำรศึกษำ สำนกั งำนเขตพน้ื ท่กี ำรศึกษำประถมศึกษำแพร่ เขต ๑ ธันวำคม 2563

-ข- สารบัญ เรอื่ ง หนา้ คานา ก สารบญั ข สว่ นที่ 1 บทนา 1 ๔ ความเป็นมาและความสาคัญ ๕ วัตถปุ ระสงค์ ๕ เปา้ หมาย ๕ แนวคิดในการนเิ ทศ ๑๐ ขอบข่ายการนเิ ทศ ๑๒ สว่ นท่ี 2 ฐานข้อมลู ๑๒ ข้อมูลพ้นื ฐาน ๑๔ ข้อมูลด้านคุณภาพการจดั การศกึ ษา ๑๘ สว่ นที่ 3 วิธีดาเนินการ ๑๘ ๑. โครงการห้องเรยี นคณุ ภาพ โรงเรียนคุณภาพ ๑๙ ๒. การพัฒนาหลักสตู รทอ้ งถ่ิน ๒๐ ๓. การสง่ เสรมิ ทักษะทางประวตั ศิ าสตร์ ๑s๒c ผ่านการลงมอื ปฏิบัติ Active Learning ๒๑ ๔. โครงการโรงเรียนวถิ พี ุทธ ๒๒ ๕. การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาปฐมวัย ๒๓ ๖. โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม ๒๔ ๗. โครงการพฒั นาการและสนับสนนุ ด้านเทคโนโลยี ฯ ๒๕ ๘. การพัฒนาการบรหิ ารจัดการโรงเรียนต้นแบบจดั การเรยี นรวม ฯ ๒๖ ๙. กิจกรรมการสง่ เสริมนิสยั รกั การอ่านการพฒั นาห้องสมุด ๒๖ ๑๐. การนิเทศติดตามการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา สาระการเรียนรวู้ ิชาวทิ ยาการคานวณ ๒๗ ๑๑. การนเิ ทศตดิ ตามการพัฒนาทกั ษะการเขียนแผนการเรยี นร้แู บบบูรณาการทักษะชีวิต ฯ ๒๗ ๑๒. การนิเทศตดิ ตามและประเมินผลการพัฒนาทักษะการอ่าน ฯ ๒๘ ๑๓. การยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น ๒๙ สว่ นท่ี 4 ปฏทิ นิ การนิเทศ ๓๓ ภาคผนวก ๓๓ เครื่องมือการนิเทศ ๓๔ 1. แบบนิเทศ ติดตาม เตรียมความพร้อมก่อนเปดิ ภาคเรียน ๔๐ 2. แบบประเมินโรงเรียนคุณภาพ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๕๐ ๓. แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม เตรียมความพร้อมในการเปิดภาคเรยี น ชุดท่ี ๒ ๕๘ ๔. แบบนิเทศ ติดตาม เตรียมความพร้อมในการเปิดภาคเรยี น ชุดที่ ๓ ๖๖ 5. แบบนเิ ทศการจัดการเรยี นการสอนแบบ Active Learning ๖๘ 6. แบบนเิ ทศ ติดตามการดาเนินงานนเิ ทศภายในสถานศึกษา 7. แบบนิเทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดาเนนิ งานตามโครงการพฒั นาคุณภาพ ๗๐ การศึกษาแบบเรียนรวม ฯ

-ค- หนา้ สารบญั (ต่อ) 8๐ ๘๙ เรื่อง ๙๑ ๙๕ ๘. เคร่อื งมือนิเทศ ติดตามการดาเนนิ งานโรงเรียนแกนนาจดั การเรยี นรวม ๙. แบบนิเทศ ตดิ ตามการพัฒนาคุณภาพการเรยี นการสอนภาษาไทย ฯ ตารางการออกนเิ ทศ ติดตาม การเตรียมความพรอ้ มเปิดภาคเรยี นที่ 2/2563 คร้งั ท่ี 1 คณะทางาน

-ง- สารบญั ตาราง เรือ่ ง หนา้ ตารางที่ 1 ขอ้ มลู จานวนโรงเรียนแยกตามขนาด ตามกลุม่ เครือขา่ ยการศึกษา ปีการศึกษา 2563 สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 1๒ ตารางท่ี ๒ ข้อมลู จานวนโรงเรยี น นกั เรียน หอ้ งเรยี น จานวนครู แยกตามระดับการศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 สงั กดั สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 1๓ ตารางที่ ๓ ข้อมลู จานวนโรงเรียน นกั เรยี น ห้องเรียน แยกตามกลมุ่ เครอื ข่ายการศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 สงั กดั สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต 1 1๓ ตารางที่ ๔ แสดงการเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 ปกี ารศึกษา 2562 ระดบั ประเทศ กับสานกั งานเขตพ้นื ท่ี การศกึ ษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 จาแนกขนาดโรงเรียน 1๔ ตารางท่ี ๕ แสดงการเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2562 กบั ปีการศึกษา ๒๕๖1 ของสานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษา แพร่ เขต 1 1๔ ตารางท่ี ๖ แสดงการเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพนื้ ฐาน (O-NET) ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ ปกี ารศึกษา 2562 ระดับชาติ กบั สานกั งานเขตพืน้ ที่ การศึกษาประถมศึกษา แพร่ เขต 1 จาแนกขนาดโรงเรยี น 1๔ ตารางที่ ๗ แสดงการเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET) ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศกึ ษา 2562กบั ปีการศกึ ษา ๒๕๖1 ของสานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 1๕ ตารางที่ ๘ แสดงผลการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ระดบั สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต 1 ปกี ารศึกษา 2562 1๕ ตารางที่ ๙ แสดงการเปรยี บเทยี บผลการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ของสานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ปีการศกึ ษา 2562 กับปกี ารศึกษา ๒๕๖1 1๕ ตารางที่ 1๐ แสดงคา่ คะแนนเฉลีย่ ผลการทดสอบการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ น ของผู้เรยี นระดับชาติ (Reading Test : RT) ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2562 ของสานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 1๖ ตารางท่ี 1๑ การเปรยี บเทียบคา่ คะแนนเฉลีย่ ผลการทดสอบการประเมินความสามารถด้านการอา่ น ของผูเ้ รียนระดับชาติ (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2562 กบั 2561 ของสานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต 1 1๖ ตารางท่ี 1๒ แสดงผลการประเมนิ ห้องเรียนคุณภาพ ระดับชัน้ ปฐมวยั กลมุ่ เครอื ข่ายการศกึ ษา โรงเรยี นในสังกัดสานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต 1 ปีการศึกษา 2562 1๖ ตารางท่ี 1๓ แสดงผลการประเมินห้องเรยี นคุณภาพ ระดับช้ันประถมศึกษาและมธั ยมศึกษาตอนต้น กล่มุ เครอื ข่ายการศกึ ษาโรงเรยี นในสังกดั สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ปีการศึกษา 2562 ๑๗

-จ- หนา้ ๑๗ สารบญั ตาราง (ต่อ) เรอื่ ง ตารางที่ 1๔ แสดงผลการประเมินโรงเรยี นคุณภาพ ระดับกล่มุ เครือขา่ ยการศึกษาโรงเรียนในสงั กัด สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ปกี ารศกึ ษา 2562

1 สว่ นท่ี 1 บทนำ สำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำแพร่ เขต 1 เป็นองค์กรทำงกำรศึกษำท่ีจัดตั้งขึ้นตำม ประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร เรื่อง กำรกำหนดและแก้ไขเปลี่ยนแปลงเขตพื้นที่กำรศึกษำเป็นเขตพื้นที่กำรศึกษำ ประถมศึกษำ ลงวันที่ 17 สิงหำคม พ.ศ.2553 ตำมมำตรำ 5 และมำตรำ 37 วรรคสอง แห่งพระรำชบัญญัติ กำรศึกษำแห่งชำติ พ.ศ. 2542 ซ่ึงแก้ไขเพิ่มเติม โดยพระรำชบัญญัติกำรศึกษำแห่งชำติ (ฉบับที่3) พ.ศ.2553 มำตรำ8 และมำตรำ33 และมำตรำ33 วรรคสองแหง่ พระรำชบัญญตั ริ ะเบียบบริหำรรำชกำรกระทรวงศึกษำธิกำร พ.ศ. 2546 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยพระรำชบัญญัติระเบียบบริหำรรำชกำรกระทรวงศึกษำธิกำร(ฉบับท่ี2) พ.ศ. 2553 ต้ังอยู่เลขที่ 52 หมู่ 6 ถนนยันตรกิจโกศล ตำบลทุ่งกวำว อำเภอเมืองแพร่ จังหวัดแพร่ รหัสไปรษณีย์ 5 4 0 0 0 โ ท ร . 0 5 4 -5 1 1 6 0 5 , 0 5 4 -5 1 1 2 3 6 โ ท ร ส ำ ร 0 5 4 -5 1 1 5 8 9 เ ว็ บ ไ ซ ด์ http://www.phrae1.go.th
# # สถานท่ตง่โรงเรย่ น # สพป.แพร่เขต 1 ## อ.เมอ่ งแพร่ อ.ร่องกวาง # # อ.สอง # อ.หนองมว่ งไข่ # ## # ## # ## # ### # # # # # ######################################################## ## # # ส่ # # # ######################## # # # ###### # # N E W S สำนกั งำนเขตพ้นื ทก่ี ำรศึกษำประถมศึกษำแพร่ เขต 1 เป็นหน่วยงำนภำยใต้กำรกำกับดูแลของสำนักงำน คณะกรรมกำรกำรศึกษำขน้ั พ้ืนฐำน แบง่ สว่ นรำชกำรภำยในตำมควำมในมำตรำ 8 และมำตรำ 34 วรรคสอง แห่ง พระรำชบัญญัติระเบียบบริหำรรำชกำรกระทรวงศึกษำธิกำร พ.ศ. 2546 กฎกระทรวงว่ำด้วยกำรกำหนด หลักเกณฑ์กำรแบ่งส่วนรำชกำรภำยในสำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำพุทธศักรำช 2546 และประกำศ กระทรวงศึกษำธกิ ำร เรือ่ ง กำรแบ่งสว่ นรำชกำรภำยในสำนกั งำนเขตพ้นื ทก่ี ำรศึกษำ พ.ศ. 2560 เพื่อให้เหมำะสม กบั ภำรกจิ ปรมิ ำณ และคุณภำพกำรจดั กำรศึกษำตำมภำรกิจของเขตพน้ื ทก่ี ำรศึกษำ

2 มีอำนำจหน้ำที่ ดงั อ่ ไ นี้ (1) จัดทำนโยบำย แผนพัฒนำ และมำตรฐำนกำรศึกษำของเขตพื้นท่ีกำรศึกษำให้สอดคล้องกับนโยบำย มำตรฐำนกำรศึกษำ แผนกำรศกึ ษำ แผนพัฒนำกำรศกึ ษำขนั้ พื้นฐำน และควำมตอ้ งกำรของท้องถิน่ (2) วเิ ครำะห์กำรจดั ต้ังงบประมำณเงินอุดหนนุ ทว่ั ไปของสถำนศึกษำ และหน่วยงำนในเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำ และแจ้งกำรจัดสรรงบประมำณท่ีได้รับให้หน่วยงำนข้ำงต้นรับทรำบ รวมทั้งกำกับตรวจสอบ ติดตำมกำรใช้จ่ำย งบประมำณของหน่วยงำนดงั กล่ำว (3) ประสำน ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนำหลกั สูตรร่วมกับสถำนศึกษำในเขตพ้ืนทก่ี ำรศึกษำ (4) กำกบั ดูแล ติดตำม และประเมนิ ผลสถำนศึกษำขน้ั พ้นื ฐำนและในเขตพ้นื ที่กำรศึกษำ (5) ศกึ ษำ วเิ ครำะห์ วจิ ัย และรวบรวมขอ้ มลู สำรสนเทศด้ำนกำรศึกษำในเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำ (6) ประสำนกำรระดมทรัพยำกรด้ำนต่ำง ๆ รวมท้ังทรัพยำกรบุคคล เพ่ือส่งเสริม สนับสนุนกำรจัดและ พฒั นำกำรศึกษำในเขตพ้ืนทกี่ ำรศึกษำ (7) จัดระบบประกันคณุ ภำพกำรศกึ ษำ และประเมนิ ผลสถำนศึกษำในเขตพ้ืนท่กี ำรศกึ ษำ (8) ประสำน ส่งเสริม สนับสนุน กำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำเอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น รวมทั้งบุคคล องค์กรชุมชน องค์กรวิชำชีพ สถำบันศำสนำ สถำนประกอบกำร และสถำบันอื่นที่จัดกำรศึกษำ รูปแบบที่หลำกหลำยในเขตพน้ื ท่ีกำรศกึ ษำ (9) ดำเนนิ กำรและประสำน ส่งเสรมิ สนบั สนุนกำรวิจยั และพัฒนำกำรศกึ ษำในเขตพ้ืนท่กี ำรศกึ ษำ (10) ประสำน ส่งเสริม กำรดำเนินกำรของคณะกรรมกำร คณะอนุกรรมกำร และคณะทำงำนด้ำน กำรศึกษำ (11) ประสำนกำรปฏิบัติรำชกำรทั่วไปกับองค์กรหรือหน่วยงำนต่ำง ๆ ทั้งภำครัฐ เอกชน และองค์กร ปกครองสว่ นท้องถน่ิ (12) ปฏบิ ตั ิงำนร่วมกับหรอื สนับสนุนกำรปฏบิ ตั งิ ำนของหนว่ ยงำนอ่ืนท่ีเก่ียวข้องหรือท่ีไดร้ บั มอบหมำย กลุ่มนิ ทศ ิด ำม ละ ะ มินผลกำ จัดกำ ศึกษำ เป็นกลุ่มภำรกิจหน่ึงในกำรแบ่งส่วนรำชกำร ภำยในสำนกั งำนเขตพ้นื ท่กี ำรศกึ ษำ ตำมประกำศกระทรวงศึกษำธกิ ำร มอี ำนำจหน้ำที่ดงั ตอ่ ไปนี้ (๑) ประสำน ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนำหลักสูตรกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน หลักสูตรกำรศึกษำระดับก่อน ประถมศกึ ษำ และหลกั สตู รกำรศกึ ษำพิเศษ (๒) ศึกษำ วิเครำะห์ วจิ ัย เพอ่ื พัฒนำหลกั สูตรกำรสอนและกระบวนกำรเรยี นรขู้ องผู้เรยี น (๓) วจิ ยั พฒั นำ ส่งเสริม ตดิ ตำม ตรวจสอบ และประเมินเกย่ี วกับกำรวัดและกำรประเมนิ ผลกำรศึกษำ (๔) วิจัย พัฒนำ ส่งเสริม มำตรฐำนกำรศึกษำและกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำรวมท้ังประเมิน ติดตำม และตรวจสอบคณุ ภำพกำรศึกษำ (๕) นิเทศ ติดตำม และประเมนิ ผลกำรจัดกำรศึกษำ (๖) ศกึ ษำ วิเครำะห์ วจิ ัย และพัฒนำสอ่ื นวตั กรรมกำรนเิ ทศทำงกำรศึกษำ (๗) ปฏิบัติงำนเลขำนุกำรคณะกรรมกำรติดตำม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศกำรศึกษำของเขตพื้นท่ี กำรศึกษำ (๘) ปฏบิ ัติงำนร่วมกบั หรอื สนบั สนุนกำรปฏบิ ตั ิงำนของหน่วยงำนอืน่ ทีเ่ กีย่ วข้อง หรือทไี่ ด้รับมอบหมำย

3 สำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำ แพร่ เขต ๑ ได้ทำกำรศึกษำ วิเครำะห์ นโยบำยสำนักงำน คณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน ซึ่งได้กำหนดนโยบำยประจำปีงบประมำณ พ.ศ.2563 โดยยึดหลักของกำร พัฒนำที่ยั่งยืน และกำรสร้ำงควำมสำมำรถในกำรแข่งขันของประเทศในอนำคต เป็นแนวทำงในกำรจัดกำรศึกษำ ขั้นพื้นฐำน และสอดคล้องกับยุทธศำสตร์ชำติ พ.ศ. 2561-2580 แผนแม่บทภำยใต้ยุทธศำสตร์ชำติ (พ.ศ.2561-2580) แผนปฏิรูปประเทศด้ำนกำรศึกษำ แผนพัฒนำเศรษฐกิจและสังคมแห่งชำติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560-2565) แผนกำรศกึ ษำแหง่ ชำติพ.ศ. 2560-2579 และมงุ่ สู่ Thailand 4.0 ดงั น้ี นโยบำยที่ 1 ดำ้ นกำรจดั กำรศึกษำเพื่อควำมม่ันคงของมนษุ ย์และของชำติ นโยบำยที่ 2 ดำ้ นกำรจดั กำรศกึ ษำเพื่อเพ่มิ ควำมสำมำรถในกำรแขง่ ขันของประเทศ นโยบำยที่ 3 ดำ้ นกำรพฒั นำและเสริมสรำ้ งศกั ยภำพทรัพยำกรมนุษย์ นโยบำยท่ี 4 ด้ำนกำรสร้ำงโอกำสในกำรเข้ำถึงบริกำรกำรศึกษำท่ีมีคุณภำพมีมำตรฐำนและลดควำม เหลอ่ื มลำ้ ทำงกำรศึกษำ นโยบำยที่ 5 ดำ้ นกำรจัดกำรศึกษำเพ่อื พฒั นำคณุ ภำพชีวติ ทเี่ ป็นมติ รกับสงิ่ แวดล้อม นโยบำยที่ 6 ด้ำนกำรปรบั สมดลุ และพฒั นำระบบกำรบริหำรจดั กำรศกึ ษำ ซึ่งมีควำมสอดคล้องกับนโยบำยของสำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำแพร่ เขต 1 โดยยึดหลัก สำคัญในกำรจัดกำรศึกษำ ประกอบด้วย หลักกำรจัดกำรศึกษำเพ่ือปวงชน (Education for All) หลักกำรจัดกำร ศึกษำเพื่อควำมเท่ำเทียมและท่ัวถึง (Inclusive Education) หลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy) และหลักกำรมีส่วนร่วมของทุกภำคส่วนของสังคม (All for Education) จึงได้กำหนดเป็นนโยบำย “ ี ๒๕๖๐ – ๒๕๖๔ ี ห่งคุณภำ ละคุณธ ม” มุ่งเน้นให้สำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำ แพร่ เขต ๑ และสถำนศึกษำในสังกัดทุกแห่งมีกำรดำเนินงำนอย่ำงมีคุณภำพ ผลสัมฤทธ์ิของผู้เรียนมีคุณภำพและ มำตรฐำนระดบั สำกล บนพ้ืนฐำนของควำมเปน็ ไทย สขุ ภำวะของผู้เรยี นเปน็ ไปตำมเกณฑ์มำตรฐำน และมีคุณธรรม ตำมคำ่ นิยม ๑๒ ประกำร สำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำประถมศึกษำ แพร่ เขต ๑ เพ่ิมประสิทธิภำพกำรบริหำรจัดกำร เน้น กำรพัฒนำหน่วยงำนในสังกัด ให้เป็นหน่วยงำนที่มีคุณภำพและประสิทธิภำพ ยึดหลักธรรมำภิบำล และโปร่งใส สร้ำงเครือข่ำยควำมร่วมมือและส่งเสริมให้ทุกภำคส่วนของสังคมเข้ำมำมีส่วนร่วมบริหำรจัดกำรศึกษำ ประสำน ระดมทรัพยำกรด้ำนต่ำง ๆ ส่งเสริม สนับสนุนกำรจัดและพัฒนำกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ให้เกิดคุณภำพและ คุณธรรม ภำยใต้โครงกำรสำคัญ คือ โค งกำ ห้อง ียนคุณภำ โ ง ียนคุณภำ และ โค งกำ ะชำ ัฐ ่วม ฒั นำ “๑ ำบล ๑ โ ง ยี นคุณภำ ” กลุ่มนิเทศติดตำมและประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำ มีบทบำทภำรกิจสำคัญในกำรขับเคล่ือนนโยบำย สู่กำรปฏิบัติ โดยใช้กระบวนกำรนิเทศแบบบูรณำกำรโดยใช้พ้ืนท่ีเป็นฐำน ท่ีมุ่งส่งเสริม สนับสนุน ช่วยเหลือให้ ผู้บรหิ ำรโรงเรยี นพฒั นำกระบวนกำรบรหิ ำรจัดกำรทุกด้ำน ให้เปน็ ไปอย่ำงมปี ระสทิ ธิภำพ และเกดิ ประสทิ ธิผล อีกท้ังช่วยเหลือครูในกำรพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรเรียนรู้ ด้วยกำรนิเทศแบบกัลยำณมิตรเพ่ือให้ครูสำมำรถนำ หลกั สูตรไปใชใ้ หเ้ กดิ ประสิทธิผลโดยจดั กำรเรยี นรู้ ทเี่ นน้ กำรพฒั นำทกั ษะกระบวนกำรคิดและ สำมำรถประยุกต์ใช้ ระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศท่ีทันสมัย มำเพิ่มประสิทธิภำพกำรจัดกำรเรียนรู้ รวมถึงพัฒนำกำรวัดผลประเมินผล และกำรศึกษำวิจัยเพ่ือพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ นอกจำกนี้ยัง ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูสร้ำงเครือข่ำยหรือชุมชน กำรเรียนรเู้ พอ่ื พัฒนำวิชำชพี ครดู ว้ ยจติ วญิ ญำณของควำมเปน็ ครู โดยมุ่งประโยชน์ท่จี ะเกิดแกผ่ ้เู รียนเป็นสำคัญ

4 ควำม น็ มำ ละควำมสำคัญ กลุ่มนิเทศ ตดิ ตำมและประเมินผลกำรจดั กำรศกึ ษำ สำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำแพร่เขต 1 ตระหนักในบทบำทหน้ำทีท่ ไี่ ด้รบั มอบหมำยจึงไดก้ ำหนดวิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ และกลยุทธ์ของกำรนิเทศ เพื่อเป็นแนว ทำงกำรดำเนินงำนให้มีคุณภำพและประสิทธิภำพ ซึ่งกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำมีกระบวนกำรท่ีสำคัญอยู่ 3 กระบวนกำร คอื กระบวนกำรบริหำรจัดกำร กระบวนกำรเรียนกำรสอน และกระบวนกำรนิเทศกำรศึกษำ ซ่ึงท้ัง สำมกระบวนกำรมีควำมสำคัญเท่ำเทียมกันและต้องปฏิบัติให้ประสำนสัมพันธ์กัน จึงจะทำให้กำรพัฒนำคุณภำพ กำรศึกษำบรรลเุ ป้ำหมำยไดอ้ ย่ำงมปี ระสิทธิภำพ สำหรับกำรนิเทศกำรศึกษำเป็นมำตรกำรสำคัญประกำรหน่ึงท่ีจะ ช่วยให้บุคลำกรที่เกี่ยวข้องกับกำรศึกษำระดับกำรศึกษำข้ันพื้นฐำนให้บรรลุจุดมุ่งหมำยอย่ำงมีคุณภำพ ในเร่ืองนี้ กระทรวงศึกษำธกิ ำรไดใ้ ห้ควำมสำคัญกบั กำรดำเนินกำรนิเทศกำรศึกษำโดยกำรส่งเสริมกำรนิเทศทำงไกลและกำร นิเทศทำงตรง และมีนโยบำยให้มีกำรปรับปรุงกำรนิเทศโดยกำรจัดทำส่ือทำงไกลเพ่ือใช้ในกำรพัฒนำบุคลำกรทุก ระดับทุกประเภทให้มีคุณภำพ กำรนิเทศกำรศึกษำเป็นกระบวนกำรท่ีต้องได้รับควำมร่วมมือจำกบุคลำกรหลำย ฝ่ำย และในกำรดำเนินงำนจะต้องใช้กระบวนกำรกลุ่ม หรือกระบวนกำรมีส่วนร่วม จึงจำเป็นที่จะต้องระดม ควำมคิด ทรัพยำกรและบุคลำกรที่เกี่ยวข้องจัดทำแผนกำรนิเทศ และโครงกำรนิเทศร่วมกันเพื่อให้กำรปฏิบัติกำร นิเทศ ดำเนนิ ไปอยำ่ งมีประสิทธิภำพ กำรนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตำมและประเมนิ ผลกำรจดั กำรศึกษำเป็นกระบวนกำรปฏิบตั ิงำนทมี่ ีจดุ มุ่งหมำย เพื่อพัฒนำคนและพัฒนำงำนให้ทันต่อสภำพควำมเปลี่ยนแปลงที่เกิดข้ึนเป็นองค์ประกอบสำคัญท่ีช่วยเหลือและ สนับสนุนให้กระบวนกำรบริหำรและกระบวนกำรเรียนกำรสอนให้มีคุณภำพอยู่ในระดับท่ีพึงประสงค์ จำกกำร ปฏิบัติงำนของศึกษำนิเทศก์ ในปีกำรศึกษำ ๒๕๖๒ พบว่ำ กำรดำเนินกำรนิเทศโรงเรียนในแต่ละกลุ่มเครือข่ำย กำรศึกษำในควำมรับผิดชอบของศึกษำนิเทศก์ทุกคน กระทำได้ดำเนินกำรอย่ำงต่อเน่ือง มีกำรวำงแผนเตรียมกำร นเิ ทศ จดั ทำสอ่ื เครือ่ งมอื กำรนิเทศ ประเมนิ และรำยงำนผล และจำกผลกำรนิเทศ ติดตำม และประเมินผลกำร จดั กำรศึกษำ พบว่ำ โรงเรยี นมีควำมตอ้ งกำรไดร้ บั กำรนเิ ทศ ในเร่ืองตำ่ งๆ ดังนี้ 1) กำรพฒั นำหลกั สตู รและกำร จัดกระบวนกำรเรียนรู้ 2) กำรจัดกำรศึกษำทำงไกลผ่ำนดำวเทียม(DLTV/DLIT) 3) กำรจัดกำรเรียนรู้เชิงรุก Active Learning 4) กำรประกันคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ 3) กำรยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน 5) กำร พัฒนำส่ือ นวัตกรรม 6) กำรพัฒนำกำรอ่ำน กำรเขียนภำษำไทย 7) กำรพัฒนำกำรอ่ำนกำรเขียนภำษำอังกฤษ และ 8) กำรดำเนินงำนตำมนโยบำยของสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน และสำนักงำนเขตพ้ืนที่ กำรศกึ ษำประถมศึกษำ แพร่ เขต 1 เพื่อให้เกิดสัมฤทธิผลในกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำในทุกระดับ สำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำ ประถมศึกษำแพร่ เขต 1 มีควำมมุ่งม่ันท่ีจะพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำในสังกัดทุกแห่ง ให้มีคุณภำพได้มำตรฐำนของกระทรวงศึกษำธิกำร โดยส่งเสริมให้มีกำรดำเนินกำรให้เป็นไปตำมเป้ำหมำย ในแต่ละกลยุทธ์ที่จะนำไปสู่คุณภำพตำมมำตรฐำนท่ีกำหนดไว้ จึงได้จัดทำแผนกำรนิเทศ ติดตำม กำกับและ ประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำอย่ำงเป็นระบบ โดยมุ่งให้คณะผู้นิเทศใช้กระบวนกำรนิเทศในกำรกระตุ้น ย่ัวยุ ท้ำทำย ริเริ่ม ร่วมคิดร่วมทำ สนับสนุนให้ผู้บริหำรสถำนศึกษำและครูมีกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำและคุณภำพ ของผู้เรียนผ่ำนกำรปฏิบัติงำนของครูผู้สอนและผู้บริหำรสถำนศึกษำ รวมทั้งผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกระดับให้เกิดผล อยำ่ งยั่งยนื ต่อไป

5 วั ถุ ะสงค์ 1. เพอื่ ใหผ้ ้นู ิเทศใชเ้ ป็นแนวทำงดำเนนิ กำรนิเทศ ตดิ ตำม กำกับและประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำของ สถำนศึกษำในสงั กดั สำนักงำนเขตพนื้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำแพร่ เขต 1 อยำ่ งเปน็ ระบบและมปี ระสิทธภิ ำพ 2. เพอื่ พัฒนำคณุ ภำพกำรศกึ ษำและยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นของสถำนศึกษำในสงั กดั 3. เพื่อส่งเสริม สนับสนุน กำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำให้ได้มำตรฐำนกำรประเมิน คณุ ภำพภำยในของสถำนศึกษำ 4. เพ่อื สร้ำงขวญั กำลงั ใจแกผ่ บู้ รหิ ำรโรงเรียน ครู และบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำในสังกัด ำ้ หมำย 1. ชงิ ิมำณ 1.1 ร้อยละ 100 ของห้องเรียนได้รับกำรนิเทศ ติดตำมกำรดำเนินกำรพัฒนำห้องเรียนให้ได้ คุณภำพอยู่ในระดับดีข้ึนไป ตำมเกณฑ์ห้องเรียนคุณภำพ ของสำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำประถมศึกษำแพร่ เขต 1 อย่ำงน้อย 2 ครง้ั /ภำคเรยี น 1.2 ร้อยละ 80 ของทุกโรงเรียนในสังกัด มีนวัตกรรมด้ำนกำรบริหำรจัดกำร ด้ำนกำรจัด กระบวนกำรจดั กำรเรยี นรู้ 1.3 ร้อยละ 100 ของทุกโรงเรียนในสังกัด ได้รับกำรนิเทศ ติดตำมกำรจัดกำรเรียนรู้และ กำรพัฒนำคุณภำพกำรศกึ ษำ ตำมควำมต้องกำรและสภำพปญั หำ อย่ำงนอ้ ยจำนวน 2 ครง้ั / ภำคเรยี น 1.4 ร้อยละ 100 ของทุกโรงเรียนในสังกัด ได้รับกำรนิเทศ ติดตำมกำรกำรดำเนินงำนตำม นโยบำยของสำนกั งำนเขตพนื้ ทีก่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำแพร่ เขต 1 อย่ำงน้อยจำนวน 2 ครัง้ / ภำคเรียน 2 ำ้ หมำย ชงิ คุณภำ 2.1 ผู้บริหำรสถำนศึกษำในโรงเรียนกลุ่มเป้ำหมำยได้รับกำรพัฒนำสมรรถนะในกำรบริหำรงำน วชิ ำกำรอยูใ่ นระดบั ดขี ้นึ ไป 2.2 ครูผู้สอนในโรงเรียนกลุ่มเป้ำหมำยได้รับกำรพัฒนำสมรรถนะในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนอยู่ใน ระดบั ดขี น้ึ ไป 2.3 ผู้รับกำรนิเทศมีควำมพึงพอใจในกำรรับกำรนิเทศ และสำมำรถนำผลกำรนิเทศไปใช้ใน กำรพฒั นำคุณภำพกำรจัดกำรศกึ ษำและกำรจัดกำรเรยี นรอู้ ยำ่ งมีประสิทธภิ ำพ นวคิดในกำ นิ ทศ ในกำรจดั ทำแผนกำรนิเทศแบบบูรณำกำรโดยใช้พ้ืนที่เป็นฐำนของกลุ่มนิเทศติดตำมและประเมินผลกำร จดั กำรศึกษำ สำนกั งำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำแพร่ เขต 1 ได้ยดึ แนวคิดในกำรนิเทศกำรศกึ ษำดงั ต่อไปนี้ ๑. กำรนิเทศแบบชี้แนะสะท้อนคิด (Reflective Coaching Supervision) เป็นกระบวนกำร ช่วยให้ ครูผู้สอนได้สะท้อนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนของตนเองได้อย่ำงเป็นระบบ ช่วยให้ครูทำควำมเข้ำใจสิ่งท่ีเกิดข้ึนใน หอ้ งเรียน และให้ควำมสำคัญในเรื่องควำมรว่ มมือในกำรทำงำนระหว่ำงผู้นิเทศและผู้รับกำรนิเทศ ในฐำนะท่ีเป็น หุ้นส่วน (partner) ในกำรทำงำนร่วมกัน (กระทรวงศึกษำธิกำร , 2553 : 112) ซึ่งเป็นกำรพัฒนำครูท่ีไม่เร่งรัด แต่เป็นกำรพัฒนำอย่ำงต่อเน่ือง เน้นกำรใช้คำถำมในกำรกระตุ้นให้คิด ผู้นิเทศมีบทบำทเป็นผู้สนับสนุนไม่ใช่ผู้ ประเมิน เป็นกำรนิเทศที่ช่วยให้ผู้รับกำรนิเทศจัดกำรปัญหำในกำรทำงำนโดยมุ่งควำมสนใจไปท่ีนักเรียนให้มีส่วน รว่ มในกิจกรรมทีค่ ำดหวัง และทำให้ผรู้ บั กำรนเิ ทศได้คน้ พบศกั ยภำพทดี่ ีในกำรทำงำนดว้ ย

6 2. กำรนิเทศโดยใช้เทคนิคกำรเปน็ พเ่ี ล้ียง (Mentoring ) หมำยถงึ กำรให้คำปรกึ ษำแนะนำและช่วยเหลือ ให้ผรู้ ับกำรนเิ ทศพฒั นำศกั ยภำพในกำรปฏบิ ตั ิงำน ๓. กำรนิเทศโดยใช้ข้อมูลสำรสนเทศเป็นฐำน (Information Supervision) หมำยถึงกำรนิเทศโดยใช้ ขอ้ มลู สำรสนเทศจำก ผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ ประกอบด้วย NT, O-NET , ผลกำรประเมินผลกำรอ่ำน กำรเขยี น และผลกำรนเิ ทศ ติดตำมตรวจสอบและประเมนิ ผลในกำรจดั กำรศึกษำของสถำนศึกษำ ๔. บรู ณำกำรแนวคิดรว่ มในกำรนเิ ทศให้เกิดคณุ ภำพใน 4 ดำ้ นคือ ๔.1 คณุ ภำพนักเรยี น ๔.2 คณุ ภำพครผู ู้สอน ๔.3 คณุ ภำพผบู้ ริหำรสถำนศกึ ษำ 4.4 คุณภำพโรงเรียน ในปกี ำรศึกษำทผี่ ่ำนมำ สำนกั งำนเขตพ้นื ทีก่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำแพร่ เขต 1 ได้ใช้รูปแบบ CERA : Model มำใช้ เปน็ แนวทำงในกำรปฏิบัตกิ ำรนเิ ทศ ซ่งึ มีแนวทำงในกำรพฒั นำดังนี้ C : commitment กำรมีพนั ธะสญั ญำและเจตจำนงร่วมกันพฒั นำเกณฑค์ ุณภำพ ได้แก่ ห้องเรียนคุณภำพ โรงเรียนคุณภำพ E :Execution กำรนำเกณฑห์ อ้ งเรยี นคุณภำพ โรงเรยี นคณุ ภำพสู่กำรปฏบิ ัติ R : Reflection กำรประเมนิ ผลและสะทอ้ นกลับโดยผู้เชย่ี วชำญ เพ่อื กำรปรับปรุง A : Accomplishment กำรสรุปกำรทำงำนให้เป็นไปตำมเปำ้ หมำย แต่ด้วยในสภำวกำรณ์ท่ีเปล่ียนแปลงไป สำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำแพร่ เขต 1 ได้พัฒนำแนวทำง ในกำรพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำโดยใชร้ ูปแบบ COVID Model เปน็ แนวทำงในกำรนเิ ทศในปีกำรศกึ ษำ 2563 จำกกรอบแนวคิดในกำรนิเทศทั้ง 4 แนวคิดและคุณภำพท่ีเกิดจำกกำรนิเทศนำมำสรุปเป็นรูปแบบ สำหรับใช้ในกำรปฏิบัติกำรนิเทศ คือ กำรนำรูปแบบ COVID Model มำใช้เป็นแนวทำงกำรพัฒนำคุณภำพ กำรศกึ ษำ

7 ผนภำ นวทำงกำ ฒั นำคุณภำ กำ ศกึ ษำโดยใช้ ู บบ COVID Model ผนภำ สดง นวทำงกำ ัฒนำคณุ ภำ กำ ศึกษำ องผู้มีส่วน กีย่ ว อ้ งโดยใช้ COVID Model สำนกั งำน ้ืนทกี่ ำ ศกึ ษำ ะถมศกึ ษำ ่

8 ผนภำ สดง นวทำงกำ ัฒนำคุณภำ กำ ศกึ ษำ อ้ งโดยใช้ COVID Model สำนกั งำน ื้นที่กำ ศกึ ษำ ะถมศึกษำ ่ ผนภำ สดง นวทำงกำ นิ ทศ ใช้ COVID Model สำนักงำน ื้นทก่ี ำ ศกึ ษำ ะถมศึกษำ ่

9 ผนภำ สดงก ะบวนกำ ใช้ COVID Model ่ือ ัฒนำคณุ ภำ กำ ศึกษำ สำนกั งำน ้นื ทก่ี ำ ศึกษำ ะถมศึกษำ ่ ผนภำ สดงก ะบวนกำ ใช้ COVID Model ่ือ ัฒนำคุณภำ กำ ศกึ ษำ ะดับสถำนศกึ ษำ สำนกั งำน น้ื ท่ีกำ ศกึ ษำ ะถมศึกษำ ่

10 อบ ำ่ ยกำ นิ ทศ 1. องคก์ กำ นิ ทศ ิด ำม กำกบั ละ ะ มนิ ผลกำ จดั กำ ศกึ ษำ ประกอบด้วย คณะกรรมกำรนิเทศ ตำมคำสัง่ สำนกั งำนเขตพื้นที่กำรศกึ ษำประถมศึกษำแพร่ เขต 1 ดังนี้ 1.1 ผู้อำนวยกำรสำนักงำนเขตพ้ืนทกี่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำแพร่ เขต 1 1.2 รองผูอ้ ำนวยกำรสำนกั งำนเขตพน้ื ทก่ี ำรศกึ ษำประถมศึกษำแพร่ เขต 1 จำนวน 3 คน 1.3 ศึกษำนเิ ทศก์ จำนวน 15 คน 1.4 คณะกรรมกำรนเิ ทศ ตดิ ตำม ตรวจสอบและประเมินผลกำรจดั กำรศกึ ษำ (ก.ต.ป.น.) จำนวน 9 คน 1.5 ประธำนกลุ่มเครือข่ำยกำรศกึ ษำ จำนวน ๘ คน ๑.๖ ผ้ทู รงคุณวฒุ ิ จำนวน ๑๖ คน 2. วธิ ีกำ นิ ทศ ดิ ำม กำกบั ละ ะ มินผลกำ ศึกษำ ของสำนกั งำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำ แพร่ เขต 1 มดี งั น้ี 2.1 กำรนเิ ทศทำงไกลผ่ำนเว็บไซต์ (Website) นิเทศออนไลน์ เว็บกลุ่มนิเทศ Web sobphrae , ห้องนเิ ทศออนไลน์ ศน.ฉตั รชนก, LINE, Facebook และอเี มล์ (E-mail) 2.2 กำรนเิ ทศทำงตรง 1) องค์กรกำรนเิ ทศ ประกอบดว้ ย ผ้อู ำนวยกำรสำนกั งำนเขตพ้ืนทกี่ ำรศึกษำประถมศึกษำ แพร่ เขต 1 รองผ้อู ำนวยกำรสำนกั งำนเขตพ้นื ที่กำรศึกษำประถมศกึ ษำแพร่ เขต 1 ศึกษำนิเทศก์ คณะกรรมกำร นิเทศ ติดตำม ตรวจสอบและประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำ (ก.ต.ป.น.) ประธำนกลุ่มเครือข่ำยกำรศึกษำ ผ้อู ำนวยกำรโรงเรียน และ ผู้ทรงคุณวุฒิ รว่ มนเิ ทศโรงเรียนเพื่อช่วยเหลือ เสนอแนะ และติดตำมกำรจัดกำรศึกษำ ตำมกลยุทธ์ นโยบำยและจุดเน้นของกระทรวงศึกษำธิกำร สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน และ สำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำแพร่ เขต 1

11 2) ศกึ ษำนเิ ทศก์ และเครือข่ำยกำรนิเทศร่วมนิเทศเชงิ ลึกสำหรบั กลมุ่ เป้ำหมำยโดยตรง ในโรงเรยี นทีม่ ผี ลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรียนอยู่ในระดับปรับปรุง และได้รับกำรจัดระดับคุณภำพกำรศึกษำไม่ผ่ำนเกณฑ์ ตำมมำตรฐำนภำยนอก 3) ศึกษำนิเทศกใ์ หก้ ำรนิเทศแบบกัลยำณมิตรนิเทศแก่ครูเกี่ยวกับกำรพัฒนำวิชำชีพ โดยใช้ ศนู ย์กำรเรียนรู้ ครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำเป็นสถำนที่นัดหมำยพบปะเป็นรำยบุคคลตำมควำมต้องกำรของครู ในแต่ละกลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ 3. ะ ด็นกำ นิ ทศ ผู้นิเทศปฏิบัติกำรนิเทศ ติดตำมและประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำตำมนโยบำย และจดุ เน้น ดงั นี้ คอื ๓.๑ กำรประกันคณุ ภำพกำรศกึ ษำ ๓.๒ กำรพัฒนำหลักสตู รสถำนศกึ ษำ ๓.๓ กำรยกระดับผลสัมฤทธิ์ ๓.๔ กำรจดั กำรเรยี นกำรสอน Active Learning ๓.๕ กำรจดั กำรเรียนรโู้ ดยใช้ DLIT/DLTV 3.6 กำรบริหำรจดั กำรศึกษำโรงเรียนจัดกำรศึกษำเรียนรวม - โรงเรียนตน้ แบบจดั กำรเรียนรวม - โรงเรียนแกนนำจัดกำรเรยี นรวม - โรงเรียนจัดกำรศึกษำเรียนรวมท่ัวไป ๓.7 โรงเรียนในโครงกำรพเิ ศษ เช่น - โรงเรียนคุณภำพประจำตำบล - โรงเรยี นประชำรัฐ - โรงเรยี นในโครงกำรพระรำชดำริ - โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. - โรงเรียนสจุ รติ - โรงเรยี นปลอดขยะ - โรงเรยี นส่งเสริมนิสยั รักกำรอำ่ น - โรงเรียนสง่ เสรมิ กจิ กรรมสหกรณ์ 3.8 กำรพฒั นำนวัตกรรมดำ้ นกำรบริหำรจดั กำร ด้ำนกำรจดั กำรเรยี นรู้ของผูบ้ รหิ ำรโรงเรียน และครู

12 สว่ นที่ 2 ฐานข้อมลู การนิเทศการศึกษา โดยใชร้ ูปแบบ Covid Model ของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖3 ใชข้ ้อมลู สารสนเทศเปน็ ฐาน (Information Supervision) ในการนเิ ทศการศึกษา ดังนี้ ขอ้ มูลพนื้ ฐาน ตาราง 1 ข้อมลู จานวนโรงเรียนแยกตามขนาด ตามกลุ่มเครอื ขา่ ยการศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต 1 เครอื ข่าย จานวน โรงเรียนแยกตามขนาด ศกึ ษานิเทศกผ์ ู้รับผิดชอบ การศกึ ษา โรงเรียน ประสานงาน นเิ ทศ กากับ ติดตาม ใหญ่/ เลก็ หลกั มาควบ ชอ่ แฮนาจักร 12 กลาง รวม มิง่ เมือง 17 2 10 7 5 นางสาวกนิษฐก์ านต์ พันธเ์ ลิศเมธี นายพนมรตั น์ ชาติสงิ หท์ อง พญาพล 15 2 15 10 7 นางภณดิ า ทองประไพ เบญจมิตร 17 นางสาวจิรฐา ศรีภานมุ าต 1 14 10 6 นางวมิ ลสิริ ประเทอื ง นายสรวชิ ญ์ บัลลังกน์ าค 3 14 8 9 นายกรณั ฑ์ สมจิตต์ ผานางคอย 16 4 12 9 7 นางกัลย์นภสั ถุงคา นางเพ็ญพชิ ชา ตันกรุ ะ ยมเหนอื 13 4 9 10 3 นางสาวบษุ ยมาศ แบ่งทิศ นายภาณุวงศ์ ชัยวร สองฝง่ั สามัคคี 14 4 15 13 6 นายวัชรพงษ์ โลกคาลือ นายเอกรฐั ทุง่ อ่วน หนองมว่ งไข่ 7 1 7 7 1 นางฉัตรชนก ตันมา รวม 8 เครอื ขา่ ย 118 21 87 74 44 นายพิพัฒน์ ใจภักดี

13 ตาราง 2 ข้อมูลจานวนโรงเรียน นักเรยี น หอ้ งเรียน จานวนครู แยกตามระดับการศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 สงั กดั สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 อาเภอ จานวน จานวนนกั เรียน มัธยมศกึ ษา รวม จานวน จานวน ตอนต้น ห้องเรียน ครู/ โรงเรยี น ปฐมวัย ประถมศึกษา 4,733 ผ้บู ริหาร 2,547 288 เมืองแพร่ 45 707 3,897 129 2,801 173 281 531 216 รอ้ งกวาง 33 573 1,576 398 10,612 56 190 733 สอง 32 564 2,018 219 219 หนองม่วงไข่ 8 71 446 14 39 รวม 118 1,915 7,937 760 729 ตาราง 3 ข้อมลู จานวนโรงเรียน นักเรียน ห้องเรียน แยกตามกลมุ่ เครือข่ายการศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 สงั กดั สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 อาเภอ กลมุ่ เครือข่ายการศึกษา จานวนโรงเรยี น จานวนนกั เรยี น จานวนห้องเรียน เมอื งแพร่ ช่อแฮนาจักร 12 1,954 97 17 1,970 113 รอ้ งกวาง ม่ิงเมือง 16 809 78 สอง พญาพล 16 1,587 98 ผานางคอย 17 960 75 หนองมว่ งไข่ เบญจมติ ร 13 1,591 108 ยมเหนือ 19 1,210 108 สองฝั่งสามัคคี 8 531 56 หนองมว่ งไข่ 118 10,612 733 รวม 4 อาเภอ 8 กลุ่มเครอื ขา่ ย

14 ข้อมูลดา้ นคณุ ภาพการจัดการศึกษา ตาราง ๔ แสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขัน้ พ้นื ฐาน (O-NET) ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2562 ระดับประเทศ กับสานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษา แพร่ เขต 1 จาแนกขนาดโรงเรียน ระดบั /ขนาดโรงเรยี น ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ องั กฤษ เฉลี่ย 37.99 ระดับประเทศ 49.07 32.90 35.55 34.42 41.10 ระดบั เขตพืน้ ท่ี 52.98 36.49 38.79 36.12 43.81 54.55 40.20 39.53 40.96 ขนาดใหญ่ 51.81 32.79 38.10 32.22 38.73 ขนาดกลาง 50.63 33.54 34.71 30.97 37.46 ขนาดเลก็ ตาราง ๕ แสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพนื้ ฐาน (O-NET) ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2562 กับปกี ารศึกษา ๒๕๖1 ของสานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา ประถมศึกษา แพร่ เขต 1 กลุ่มสาระ/ปีการศึกษา 2562 2561 + / - ภาษาไทย 52.98 61.02 - 8.04 คณติ ศาสตร์ 36.49 44.63 - 8.14 วิทยาศาสตร์ 38.79 44.04 - 5.25 ภาษาอังกฤษ 36.12 44.16 - 8.04 41.10 48.46 - 7.36 เฉล่ีย ตาราง ๖ แสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ระดับชน้ั มัธยมศึกษา ปที ี่ ๓ ปีการศกึ ษา 2562 ระดับชาติ กบั สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษา แพร่ เขต 1 จาแนกขนาดโรงเรยี น ระดับ/ขนาดโรงเรยี น ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ องั กฤษ เฉลี่ย ระดบั ประเทศ 55.14 26.73 30.07 33.25 36.30 ระดบั เขตพ้นื ท่ี 56.20 25.64 29.14 30.51 35.37 ขนาดกลาง 57.14 26.27 29.51 30.33 25.81 53.73 24.00 28.19 30.98 34.23 ขนาดเล็ก

15 ตาราง ๗ แสดงการเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ระดับชน้ั มธั ยมศึกษา ปีที่ ๓ ปีการศึกษา 2562กบั ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖1 ของสานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต 1 กลมุ่ สาระ/ปกี ารศกึ ษา 2562 2561 + / - ภาษาไทย 56.20 57.53 - 1.33 คณติ ศาสตร์ 25.64 29.42 - 3.88 วิทยาศาสตร์ 29.14 38.05 - 8.91 ภาษาองั กฤษ 30.51 26.20 + 4.31 35.37 37.80 - 2.43 เฉลีย่ ตาราง ๘ แสดงผลการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ระดับสานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ปกี ารศึกษา 2562 สงั กดั ด้านภาษา ด้านคณติ ศาสตร์ เฉล่ีย 2 สมรรถนะ ร้อยละ S.D ลาดบั ร้อยละ S.D ลาดับ ร้อยละ S.D ลาดบั ประเทศ 46.46 18.19 44.94 19.99 45.70 34.97 สพฐ. 46.00 17.71 16 45.64 19.97 52 48.82 34.48 30 ศกึ ษาธิการภาค 47.04 18.09 1 46.50 20.16 5 46.77 34.99 3 จังหวดั 50.39 17.50 1 49.62 20.05 1 50.00 34.08 1 เขตพน้ื ที่ 51.25 17.75 48.60 20.05 49.93 34.40 การศกึ ษา ตาราง ๙ แสดงการเปรยี บเทียบผลการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผูเ้ รียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 ของสานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ปีการศึกษา 2562 กบั ปีการศึกษา ๒๕๖1 สมรรถนะรายด้าน/ปีการศึกษา 2562 2561 + /- ภาษา 51.25 59.23 - 7.98 คานวณ 48.60 52.87 - 4.27 เหตุผล 52.96 เฉลีย่ - 55.02 - 49.93 - 6.12 หมายเหตุ : ปีการศกึ ษา 2562 สพฐ.ไดย้ กเลกิ การสอบความสามารถดา้ นเหตผุ ลออก

16 ตาราง ๑๐ แสดงค่าคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียนระดับชาติ (Reading Test : RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562 ของสานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา ประถมศึกษาแพร่ เขต 1 คะแนนผลการสอบ ความสามารถผเู้ รียนรายด้านตามสมรรถนะ ระดับประเทศ ระดับเขตพื้นท่ี การอ่านออกเสียง การอา่ นรูเ้ รือ่ ง ภาพรวมการอา่ น คุณภาพระดบั 68.50 72.81 70.66 ดี 69.83 75.83 72.83 ดี ตาราง ๑๑ การเปรียบเทยี บคา่ คะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียนระดบั ชาติ (RT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 กบั 2561 ของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 สมรรถนะรายดา้ น/ปีการศึกษา 2562 2561 + /- การอา่ นออกเสยี ง 69.83 72.58 - 3.02 การอ่านรู้เรื่อง 75.83 77.27 - 1.44 รวมค่าเฉลยี่ - 2.09 ระดับคุณภาพ 72.83 74.92 ดี ดี ตาราง 12 แสดงผลการประเมินห้องเรยี นคุณภาพ ระดบั ช้ันปฐมวัย กลุ่มเครอื ข่ายการศึกษา โรงเรยี นในสังกัดสานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ปกี ารศึกษา 2562 กลุ่มเครือขา่ ย ดา้ นที่ 1 ด้านท่ี 2 ด้านท่ี 3 เฉลย่ี ระดับคณุ ภาพ การศึกษา การบริหาร การจัดการ คุณภาพ (ร้อยละ) ช้ันเรียน เรยี นการสอน ผ้เู รียน ดี ช่อแฮ นาจักร 93.67 84.92 79.64 86.07 ดี มง่ิ เมือง 90.21 83.86 91.75 88.61 ดี พญาพล 90.27 81.30 79.77 83.78 ดี เบญจมติ ร 90.91 85.70 91.82 89.48 ดี ผานางคอย 90.91 85.70 86.78 87.80 ดีเยีย่ ม ยมเหนือ 95.92 89.83 90.63 92.13 ดีเยย่ี ม สองฝัง่ สามคั คี 95.26 88.99 89.28 91.18 ดี หนองม่วงไข่ 90.22 83.28 89.06 87.52

17 ตาราง 13 แสดงผลการประเมนิ ห้องเรียนคุณภาพ ระดับช้ันประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนตน้ กลุม่ เครือข่าย การศึกษาโรงเรยี นในสังกดั สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต 1 ปกี ารศึกษา 2562 กลมุ่ เครือขา่ ย ด้านที่ 1 ด้านท่ี 2 ดา้ นท่ี 3 เฉลยี่ ระดับ การศกึ ษา การบริหาร การจดั การ คณุ ภาพผ้เู รียน (รอ้ ยละ) คณุ ภาพ ช้นั เรียน เรยี นการสอน ชอ่ แฮ นาจกั ร 91.11 88.48 85.78 88.46 ดี มง่ิ เมือง 89.58 86.96 83.32 86.62 ดี พญาพล 90.54 83.63 83.65 85.94 ดี เบญจมติ ร 89.66 86.54 79.53 85.24 ดี ผานางคอย 91.22 87.67 80.19 86.36 ดี ยมเหนือ 95.54 90.66 88.61 91.61 ดเี ย่ยี ม สองฝง่ั สามคั คี 88.69 82.12 81.89 83.57 ดี หนองมว่ งไข่ 85.81 80.54 78.82 81.72 ดี ตาราง 14 แสดงผลการประเมินโรงเรียนคุณภาพ ระดบั กลุ่มเครอื ข่ายการศึกษาโรงเรียนในสงั กดั สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ปีการศกึ ษา 2562 กลุ่มเครือขา่ ย ดา้ นที่ 1 ด้านท่ี 2 ด้านท่ี 3 ด้านที่ 4 ดา้ นท่ี 5 เฉลี่ย ระดบั การศกึ ษา สภาพ การบรหิ าร การบริหาร การบริหาร คณุ ภาพ รอ้ ยละ คุณภาพ แวดลอ้ ม หลักสูตรฯ และการ งานบุคคล ผูเ้ รียน ชอ่ แฮ นาจักร ทว่ั ไป จัดการ 91.43 ดีเย่ียม 87.86 88.71 95.86 มิง่ เมือง 93.14 91.57 90.03 ดเี ยย่ี ม พญาพล 88.45 91.60 91.40 90.30 ดเี ยีย่ ม เบญจมติ ร 90.70 88.20 89.90 88.80 86.70 85.44 ดี ผานางคอย 88.20 83.00 94.40 91.50 81.60 85.96 ดี ยมเหนือ 87.89 83.67 89.10 85.30 79.56 88.66 ดี สองฝง่ั สามัคคี 86.10 88.10 88.67 90.00 86.00 87.94 ดี หนองม่วงไข่ 89.00 83.81 90.70 92.40 85.69 79.63 พอใช้ 80.13 77.50 90.13 91.06 78.13 77.38 85.00

18 สว่ นท่ี 3 วธิ ดี ำเนินกำร 1. โครงกำรห้องเรยี นคณุ ภำพ โรงเรยี นคณุ ภำพ ปกี ำรศึกษำ 2563 รูปแบบการนเิ ทศ กิจกรรมการนเิ ทศ สื่อ/เครื่องมือท่ีใช้ กลุ่มเปา้ หมาย แบบกัลยาณมติ ร 1. การสร้างความสัมพันธ์และ 1. เกณฑก์ ารประเมิน 1. ผบู้ รหิ ารโรงเรียน ความไวว้ างใจ (Trust and 2. แบบประเมนิ 2. ครผู สู้ อน rapport) 3. แบบสอบถาม 4. แบบสัมภาษณ์ 2. การเสริมพลงั อานาจ (empowerment) 3. การทางานอย่างเป็นระบบ (systematic approach) 4. การพฒั นาอย่างตอ่ เน่ือง (ongoing development) 5. การมเี ป้าหมายและจดุ เนน้ ร่วมกนั (focusing) 6. การชน้ี าในบริบทโรงเรียน (onsite coaching) 7. การชีน้ าที่นาไปใช้ได้จริง (work on real content) 8. การสะท้อนผลการเรียนรู้ (reflection)

19 ๒. กำรพฒั นำหลักสตู รท้องถ่ิน รูปแบบการนเิ ทศ กิจกรรมการนิเทศ ส่ือ / เครอ่ื งมือที่ใช้ กลมุ่ เป้าหมาย การนเิ ทศการศึกษา การประชุมผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้ทรงภูมิ - คู่ มื อ แ น ว ท า ง ก า ร - ทกุ โรงเรยี นในสงั กัด แบบร่วมพฒั นา ปัญญา หัวหน้าครูวิชาการ 8 กลุ่ม พัฒนากรอบหลักสูตร สพป.แพร่ เขต 1 (Cooperative สาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนา ท้องถิ่น Development ผู้เรียน เพื่อวิเคราะห์ สังเคราะห์ ใน Supervision) การจดั ทากรอบหลกั สตู รท้องถน่ิ ประชุมช้ีแจงแนวทางการดาเนิน - กรอบหลักสูตรระดับ - ทกุ โรงเรยี นในสงั กดั งานในการจัดทากรอบหลักสูตร ท้องถน่ิ สพป.แพร่ เขต 1 ท้องถ่ิน เพื่อชี้แจงแนวทางการ ดาเนินงานการนากรอบหลักสูตร ทอ้ งถิ่น ไปใช้ในสถานศกึ ษา นิเทศติดตามและประเมนิ ผลการนา - แบบบนั ทึกการนเิ ทศ - ทุกโรงเรยี นในสังกัด กรอบหลักสูตรท้องถ่นิ สู่สถานศกึ ษา - แบบประเมินผลการ สพป.แพร่ เขต 1 น า ก ร อ บ ห ลั ก สู ต ร ทอ้ งถิ่นสสู่ ถานศึกษา สรุปผลการนิเทศ ติดตามประเมิน - รายงานผลการพัฒนา - ทกุ โรงเรยี นในสังกัด ผลการนากรอบหลักสูตรท้องถ่ินไปใช้ หลักสตู รระดับทอ้ งถิน่ สพป.แพร่ เขต 1 ในสถานศึกษา

20 3. กำรสง่ เสรมิ ทกั ษะทำงประวัติศำสตร์ 1S2C ผ่ำนกำรลงมือปฏบิ ัติ Active Learning รูปแบบการนเิ ทศ กิจกรรมการนเิ ทศ สื่อ / เครือ่ งมือท่ีใช้ กล่มุ เป้าหมาย การนิเทศการสอนแบบ ประชุมคณะทางาน - คู่มือการอบรมส่งเสริม - ทุกโรงเรียนในสงั กัด กลั ยาณมิตร เตรียมการและจัดทาคู่มือ ทักษะทางประวัติศาสตร์ สพป.แพร่ เขต 1 การอบรมส่งเสริมทักษะ 1S2C ผ่านการลงมือ ทางประวัติศาสตร์ 1S2C ปฏบิ ตั ิ Active Learning ผ่ า น ก า ร ล ง มื อ ป ฏิ บั ติ Active Learning อบรมเชิงปฏิบัติการ - คู่มือการอบรมส่งเสริม - ทกุ โรงเรียนในสังกัด ก า ร ส อ น ทั ก ษ ะ ท า ง ทักษะทางประวัติศาสตร์ สพป.แพร่ เขต 1 ป ร ะ วั ติ ศ า ส ต ร์ 1 S2C 1S2C ผ่านการลงมือ ผ่ า น ก า ร ล ง มื อ ป ฏิ บั ติ ปฏบิ ตั ิ Active Learning Active Learning นิเทศติด ตามแล ะ - แบบบันทึกการนเิ ทศ - ทกุ โรงเรยี นในสงั กัด ประเมินผลการส่งเสริม - แบบประเมินผลการ สพป.แพร่ เขต 1 ทักษะทางประวัติศาสตร์ ส่ ง เ ส ริ ม ทั ก ษ ะ ท า ง 1S2C ผ่านการลงมือ ป ร ะ วั ติ ศ า ส ต ร์ 1 S2C ปฏบิ ัติ Active Learning ผ่ า น ก า ร ล ง มื อ ป ฏิ บั ติ Active Learning สรุปผลการนิเทศ - รายงานผลการส่งเสริม - ทุกโรงเรียนในสังกดั ติดตามประเมินผลการ ทักษะทางประวัติศาสตร์ สพป.แพร่ เขต 1 ส่ ง เ ส ริ ม ทั ก ษ ะ ท า ง 1S2C ผ่านการลงมือ ป ร ะ วั ติ ศ า ส ต ร์ 1 S2C ปฏิบัติ Active Learning ผ่ า น ก า ร ล ง มื อ ป ฏิ บั ติ Active Learning

21 ๔. โครงกำรโรงเรยี นวิถีพุทธ รปู แบบการนิเทศ กิจกรรมการนิเทศ สอ่ื / เครือ่ งมือที่ใช้ กลุ่มเป้าหมาย การนิเทศแบบ ป ร ะ ช า สั ม พั น ธ์ ท า ห นั ง สื อ - คู่ มื อ แ น ว ท า ง ก า ร - ทุกโรงเรยี นในสังกัด ให้คาปรกึ ษา แนะนา/เสนอแนะ ราชการช้ีแจงการประเมินตนเอง ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง สพป.แพร่ เขต 1 (Coaching) ของโรงเรยี น วิถีพุทธ โดยผ่านหลาย โรงเรียนวิถพี ุทธ ช่องทาง เช่น หนังสือราชการ กลุ่ม เครือข่ายธุรการLine Facebook และ การช้ีแจงในวนั ประชุมผบู้ ริหาร เป็นต้น นเิ ทศติดตามและประเมนิ ผล รายงานแสดงผลการ - ทุกโรงเรียนในสงั กัด การประเมินตนเองของโรงเรยี นวถิ ี ปร ะเ มิ น/ รับ ร อง 29 สพป.แพร่ เขต 1 พุทธ ผา่ นทางเวปไซด์ ประการผ่านทางเวปไซด์ https://www.vitheebu https://www.vitheebuddha.com ddha.com สรุปผลการนิเทศตดิ ตาม และ - รายงานผลการประเมิน - ทุกโรงเรียนในสงั กดั ประเมนิ ผลการประเมนิ ตนเองของ ตนเองของโรงเรียนวิถี สพป.แพร่ เขต 1 โรงเรยี นวถิ ีพทุ ธ พทุ ธ

22 ๕. กำรพฒั นำคณุ ภำพกำรจดั กำรศกึ ษำปฐมวัย รปู แบบการนเิ ทศ กิจกรรมการนเิ ทศ ส่ือ/เครอื่ งมือทีใ่ ช้ กลุ่มเป้าหมาย 1. การนิเทศการพฒั นา 1. การประเมินตนเองของ - เกณฑ์โรงเรียนคุณภาพ - โรงเรียนในสังกัด สพป. แพร่ เขต 1 คณุ ภาพการจัดการศึกษา โรงเรียนตามเกณฑ์โรงเรียน หอ้ งเรยี นคุณภาพ จานวน 121 โรงเรียน ปฐมวยั จะบรู ณาการร่วมกับ คุณภาพ ห้องเรียนคุณภาพ - แบบนเิ ทศ ติดตาม การดาเนนิ การนเิ ทศโรงเรยี น ของ สพป. แพร่ เขต 1 โรงเรียนคณุ ภาพ คณุ ภาพ ห้องเรียนคุณภาพ 2. รายงานผลการประเมิน หอ้ งเรยี นคณุ ภาพ โดยมีเกณฑโ์ รงเรยี นคุณภาพ ตนเองให้แก่กลุ่มนิเทศ ติดตาม - แบบนเิ ทศติดตาม ห้องเรยี นคุณภาพที่ แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล ก า ร จั ด การจดั การศึกษา ครอบคลุมมาตรฐาน การศึกษา ปฐมวัย การศกึ ษาในระดับปฐมวยั 3 . ด า เ นิ น ก า ร นิ เ ท ศ โ ด ย และระดบั การศึกษาขัน้ ศึก ษ า นิเ ท ศ ก์ป ร ะ จา ก ลุ่ ม พน้ื ฐาน เปน็ การนิเทศโดย เครือข่ายการศึกษา ติดตาม ผู้ทรงคุณวุฒทิ ่ดี าเนนิ การ ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น แ ล ะ ใ ห้ ประเมนิ ตามเกณฑโ์ รงเรยี น ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติมเพ่ือการ คุณภาพ ห้องเรียนคุณภาพท่ี พฒั นา โรงเรียนดาเนินการประเมนิ 4. ดาเนนิ การประเมิน ติดตาม ตนเอง มีการตรวจสอบผล และนิเทศโดยผู้ทรงคุณวุฒิเพ่ือ การประเมนิ ตนเองและรว่ ม พฒั นาระดบั คณุ ภาพ ยนื ยนั ผล และปรับปรุงผล 5. สรุปผลการประเมินและ การประเมนิ หากผทู้ รง การนิเทศ ตดิ ตาม คณุ วฒุ ิมคี วามเห็นรว่ มกนั 2. การนิเทศรายกลุ่ม 1. ตรวจเย่ยี มชน้ั เรยี น ภาคเรียนละอยา่ งน้อย 1 ครั้ง ตลอดปกี ารศึกษา 256๓ 2. สรุปผลการเิ ทศเพือ่ การพฒั นา

23 ๖. โครงกำรโรงเรียนคุณธรรมสพฐ. รูปแบบการนเิ ทศ กจิ กรรมการนเิ ทศ สอื่ /เครือ่ งมือท่ีใช้ กล่มุ เป้าหมาย แบบกัลยาณมิตร 1. การติดตามการดาเนนิ งาน - แบบทดสอบ ผบู้ รหิ าร ครู นักเรยี น ของโรงเรยี น - แบบสารวจ สงั กัดสพป.แพร่ เขต 1 - แบบสงั เกต พฤตกิ รรม 2. การประชมุ เพ่ือปรึกษา ผู้บรหิ าร ครู นกั เรียน หารอื และรว่ มกนั วางแผน - แบบบันทกึ บรรยากาศ ในชั้นเรียน 3. การเยย่ี มช้นั เรยี น - แบบประเมนิ ตนเอง 4. การสัมภาษณ์ทางออ้ ม ของโรงเรยี น 5. ร่วมวางแผนกบั ครเู ปน็ รายบคุ คลและเปน็ กลุ่ม 6. ร่วมมอื ดา้ นบริหารชว่ ย ในการตัดสนิ ใจดาเนนิ การ และแนวทางการจัด กิจกรรม 7. เสนอแนะพฒั นาหลักสูตร ของสถานศึกษา 8. จัดประชมุ เชิงปฏบิ ัติการ

24 ๗. โครงกำรพฒั นำกำรและสนบั สนุนด้ำนเทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรสอื่ สำรเพอื่ กำรศึกษำ สำหรับ สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศกึ ษำแพร่ เขต 1 รปู แบบกำรนิเทศ กิจกรรมกำรนเิ ทศ สอ่ื / เครอื่ งมอื ท่ใี ช้ กล่มุ เปำ้ หมำย การนเิ ทศการศึกษาแบบ ประชุมคณะทางาน คู่มือการอบรมพัฒนาการ ทุกโรงเรยี นในสงั กดั รว่ มพฒั นา(Cooperative เตรียมการและจัดทาคู่มือ และสนับสนุนด้านเทคโนโลยี สพป.แพร่ เขต 1 Development Supervision) การอบรมพัฒนาการและ สารสนเทศและการส่ือสาร สนับสนุนด้านเทคโนโลยี เพือ่ การศกึ ษา สารสนเทศและการส่ือสาร เพ่อื การศกึ ษา อบรมเชิงปฏิบัติการ คู่ มื อ พั ฒ น า ก า ร แ ล ะ ทุกโรงเรยี นในสังกดั พัฒนาการและสนับสนุน สนับสนุนด้านเทคโ นโลยี สพป.แพร่ เขต 1 ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ สารสนเทศและการส่ือสาร แ ล ะ ก า ร สื่ อ ส า ร เ พ่ื อ เพอ่ื การศกึ ษา การศกึ ษา นิ เ ท ศ ติ ด ต า ม แ ล ะ แบบบันทกึ การนเิ ทศ ทุกโรงเรียนในสงั กดั ประเมินผล พัฒนาการและ แบบประเมินผลพัฒนาการ สพป.แพร่ เขต 1 สนับสนุนด้านเทคโนโลยี และสนับสนุนด้านเทคโนโลยี สารสนเทศและการส่ือสาร สารสนเทศและการส่ือสาร เพือ่ การศกึ ษา เพื่อการศกึ ษา ส รุ ป ผ ล ก า ร นิ เ ท ศ รายงานผลพัฒนาการ ทุกโรงเรยี นในสังกัด ติดตามและประเมินผล และสนับสนุนด้านเทคโนโลยี สพป.แพร่ เขต 1 พัฒนาการและสนับสนุน สารสนเทศและการสื่อสาร ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือการศกึ ษา แ ล ะ ก า ร ส่ื อ ส า ร เ พ่ื อ การศึกษา

25 ๘. กำรพัฒนำกำรบรหิ ำรจัดกำรโรงเรยี นตน้ แบบจัดกำรเรียนรวม โรงเรยี นแกนนำจัดกำรเรียนรวม และโรงเรยี นท่จี ัดกำรศกึ ษำเรียนรวมท่ัวไป รูปแบบการนิเทศ กจิ กรรมการนเิ ทศ ส่ือ / เครอื่ งมือที่ใช้ กลุ่มเปา้ หมาย - การนเิ ทศการศกึ ษา การประชุมผูบ้ ริหาร ครูหัวหนา้ - ค่มู ือแนวทาง โรงเรียนตน้ แบบจัดการ แบบรว่ มพฒั นา (Cooperative วิ ช า ก า ร ค รู ผู้ รั บ ผิ ด ช อ บ ง า น การพัฒนา เรียนรวม โรงเรยี นแกนนา Development Supervision) การศึกษาพิเศษ การจัดกจิ กรรมการ จัดการเรียนรวมและ - การนิเทศการสอนแบบ กลั ยาณมติ ร เรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนทจี่ ดั การศึกษา เพ่ือวิเคราะห์ สังเคราะห์ ในการ เรยี นรวมทัว่ ไปทกุ โรงเรียน จัดทากิจกรรมการเรียนการสอน ในสงั กัด สพป.แพร่ เขต 1 สาหรับเดก็ พิเศษ ประชุมเชิงปฏิบัติการนโยบาย - คู่มอื แนวทาง โรงเรยี นต้นแบบจัดการ การขับเคล่ือนการจัดการเรียนรวม การพฒั นา เรยี นรวม โรงเรียนแกนนา และโครงการการพัฒนาคุณภาพ จัดการเรยี นรวมและ การจัดการเรียนรวม ปีงบประมาณ โรงเรียนทจี่ ดั การศึกษา 2562 เพื่อชี้แจงแนวทางการ เรียนรวมทวั่ ไปทกุ โรงเรยี น บ ริ ห า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ใ ห้ เ ป็ น ไ ป ใ น ในสังกดั สพป.แพร่ เขต 1 ทิศทางเดียวกันและนา ไปใช้ใน สถานศกึ ษา นเิ ทศติดตามและประเมนิ ผล - แบบบันทกึ การ โรงเรยี นตน้ แบบจดั การ การบรหิ ารจัดการเรียนรวม นิเทศตดิ ตาม ให้ เรียนรวม โรงเรยี นแกนนา ความชว่ ยเหลือ จดั การเรยี นรวมและ และสรปุ รายงานผล โรงเรียนท่ีจัดการศึกษา เรยี นรวมทวั่ ไปทุกโรงเรยี น การดาเนินงาน ในสังกัด สพป.แพร่ เขต 1 สรุปผลการนเิ ทศ ติดตาม - รายงานผลการ โรงเรียนต้นแบบจัดการ เรยี นรวม โรงเรียนแกนนา ประเมินผลการบรหิ ารจดั การเรียน พฒั นาหลกั สตู ร จัดการเรียนรวมและ โรงเรียนทจ่ี ดั การศึกษา รวม ในสถานศึกษา ระดับท้องถนิ่ เรียนรวมท่วั ไปทกุ โรงเรียน ในสังกดั สพป.แพร่ เขต 1

26 ๙. กิจกรรมกำรส่งเสริมนิสยั รักกำรอำ่ นกำรพฒั นำห้องสมุด รปู แบบการนิเทศ กจิ กรรมการนิเทศ ส่อื / เครอ่ื งมอื ท่ีใช้ กลุ่มเปา้ หมาย การนิเทศแบบ ประชุมคณะทางาน เตรยี มการ - คูม่ ือการจัดกิจกรรม ทกุ โรงเรียนในสังกดั ให้คาปรกึ ษา แนะนา / และจัดทาคูม่ ือการจัดกิจกรรม การส่งเสริมนสิ ยั สพป.แพร่ เขต 1 เสนอแนะ (Coaching) สง่ เสริมนสิ ัยรกั การอ่าน รักการอ่าน ประชมุ เชงิ ปฏิบตั กิ ารการจัด - คู่มือการจัดกจิ กรรม ทุกโรงเรยี นในสงั กดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ นิสัยรักการอ่าน สง่ เสรมิ นิสยั สพป.แพร่ เขต 1 รกั การอา่ น นิเทศตดิ ตามและประเมินผล - แบบบันทกึ การนิเทศ ทุกโรงเรยี นในสงั กัด กิจกรรมการส่งเสรมิ นิสยั รกั การ สพป.แพร่ เขต 1 อา่ น - แบบประเมนิ ผล กิจกรรมการสง่ เสริม นสิ ัยรักการอ่าน สรุปผลการนเิ ทศ ตดิ ตาม - รายงานผลกิจกรรม ทุกโรงเรียนในสังกดั ประเมินผลกจิ กรมการสง่ เสริม การสง่ เสรมิ นิสยั รกั การ สพป.แพร่ เขต 1 นสิ ยั รกั การอ่าน อา่ น 10. กำรนิเทศตดิ ตำมกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ สำระกำรเรยี นร้วู ิชำ วิทยำกำรคำนวณ รปู แบบการนิเทศ กิจกรรมการนิเทศ ส่อื /เครอื่ งมือท่ีใช้ กลุม่ เป้าหมาย การนเิ ทศรายกลุม่ ข้าราชการครแู ละ การประชุม การอบรม - คมู่ ือการพัฒนาคุณภาพ บุคลากรทางการศึกษา และการอบรมเชิง การจัดกิจกรรมการเรยี น สังกดั สานักงานเขตพนื้ ท่ี ปฏิบตั ิการตรวจเย่ยี ม การสอนกลุ่มสาระวิชา การศึกษาประถมศกึ ษา ช้ันเรยี น ภาคเรยี น วทิ ยาการคานวณ แพร่ เขต 1 จานวน 8 และ 1 ครัง้ ตลอดปี - แบบสารวจความคิดเหน็ กล่มุ เครือขา่ ยพัฒนา การศึกษา 256๓ และความพึงพอใจในการ คณุ ภาพการศึกษา จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ฯ ก่อนและหลงั การพัฒนา

27 11. กำรนเิ ทศตดิ ตำมกำรพัฒนำทกั ษะกำรเขียนแผนกำรเรียนร้แู บบบรู ณำกำรทกั ษะชวี ิต เพื่อพฒั นำคุณภำพ กำรศึกษำระดับขนั้ พน้ื ฐำน รปู แบบการ กจิ กรรมการนเิ ทศ สื่อ/เคร่อื งมือท่ใี ช้ กล่มุ เป้าหมาย นิเทศ - การอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง ๑. คู่มอื การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา - ข้ า ร า ช ก า ร ค รู แ ล ะ การนิเทศ “การพัฒนาทักษะการเขียน เรื่อง “การพัฒนาทักษะการเขียน บุคลากรทางการศึกษา รายบุคคล แผนการเรียนรู้แบบบูรณาการ แผนการเรียนรู้แบบบูรณาการทักษะ สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่ ทักษะชีวิต เพื่อพัฒนาคุณภาพ ชีวิต เพื่อพัฒนาคุณภาการศึกษา การศึกษาประถมศึกษา แพร่ เขต 1 จานวน 8 การศกึ ษาระดับขัน้ พนื้ ฐาน” ระดบั ขั้นพนื้ ฐาน” ก ลุ่ ม เ ค รื อ ข่ า ย พั ฒ น า - ตรวจเยี่ยมช้ันเรียนภาคเรียน ๒. แบบบนั ทึกการนเิ ทศ คณุ ภาพการศกึ ษา ละ 2 ครั้ง ตลอดปีการศึกษา ๓. แบบประเมินผลการพัฒนาการ 256๓ เขียนแผนการสอนแบบบูรณาการ ทักษะชีวิต ฯ แนวทางการต้ังคาถาม - การจัดประชุม online ระบบ เพื่อพัฒนากระบวนการคิด VDO Call ผ่านไลน์กลุ่มผู้ร่วม พฒั นา (PLC) 12. กำรนิเทศ ตดิ ตำมและประเมินผลกำรพฒั นำทกั ษะกำรอ่ำน กำรเขียนภำษำไทยของโรงเรยี นในสังกดั รปู แบบการนิเทศ กจิ กรรมการนิเทศ สื่อ/เครือ่ งมือท่ีใช้ กลมุ่ เป้าหมาย การนิเทศรายบุคคล 1. ประกาศนโยบายการพฒั นา - แบบนิเทศ ติดตาม และ - ครผู สู้ อนภาษาไทย คณุ ภาพการศึกษาภาษาไทย 2. จัดทาแผนงาน/โครงการ ประเมินผลการพัฒนาทักษะ ทกุ คน ครูวชิ าการ 3. ครผู ูส้ อนนาผลการประเมนิ การอ่าน การเขียนภาษาไทย การอ่านการเขยี นนกั เรยี น รายบุคคล ของโรงเรยี นในสังกัด 4. การสงั เกตช้นั เรยี น 5. สรปุ ประเมินผล

28 13. กำรยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี น รูปแบบการนิเทศ กิจกรรมการนิเทศ สอื่ /เครอ่ื งมือที่ใช้ กลมุ่ เปา้ หมาย การนเิ ทศรายบุคคล 1. ประชมุ ปฏบิ ตั ิการศึกษาวเิ คราะห์ 1. ผลการวเิ คราะห์ผล - ครูผสู้ อนทกุ คน - ครวู ชิ าการโรงเรียน ผลการสอบระดับชาติ NT O-Net การทดสอบ 2. จัดทาแผนงาน / โครงการ 2. แบบสังเกตการณจ์ ดั 3. การนิเทศ สงั เกตชัน้ เรยี น 4. สรุปประเมนิ ต่อยอด พฒั นา การเรยี นรู้

29 สว่ นที่ 4 ปฏทิ ินการนเิ ทศ ระยะเวลา ประเด็นการนิเทศ กิจกรรมการนิเทศ กลุ่มเป้าหมาย ผู้รับผดิ ชอบ/ผูเ้ กี่ยวข้อง ดาเนนิ การ 1. โครงการ 1. การเสวนากล่มุ ย่อย ผบู้ ริหาร 1. คณะศึกษานิเทศก์ กรกฎาคม หอ้ งเรียนคุณภาพ 2. Focus Group โรงเรียน 2. ผูบ้ รหิ ารโรงเรยี น 2563 – โรงเรยี นคุณภาพ 3. การศึกษาแลกเปลีย่ น ครูผ้สู อน 3. ครผู ู้สอน เมษายน 2564 นักเรียน 4. ก.ต.ป.น. เรียนรเู้ พอ่ื การพฒั นา 5. ประธานกลุ่ม ตอ่ ยอด 4. การประเมินผลการทางาน เครือขา่ ยการศกึ ษา ตามเกณฑห์ ้องเรียน 6. กรรมการสถานศึกษา คณุ ภาพ โรงเรยี นคณุ ภาพ 7. ผู้ปกครอง และประมวลผล 8. นกั เรยี น 5. การนาเสนอขอ้ มูลยอ้ นกลับ 9. หน่วยงานเอกชน เพ่ือพัฒนาเติมเต็ม 10. องค์กรท้องถ่ิน กรกฎาคม 2. การพฒั นา ๑. การประชมุ ผทู้ รงคุณวุฒิ ทกุ โรงเรียนใน 1. ผบู้ รหิ ารโรงเรยี น 2563 – หลักสตู รท้องถน่ิ ผูท้ รงภมู ิปัญญา หวั หน้า สงั กดั สพป. ๒. ครผู ู้สอน เมษายน 2564 ครวู ชิ าการ เพือ่ วเิ คราะห์ แพร่ เขต 1 สังเคราะห์ ในการจดั ทา กรอบหลกั สตู รท้องถน่ิ 2. ประชมุ ชี้แจงแนวทาง การดาเนินงานในการจดั ทา กรอบหลกั สูตรท้องถ่นิ ไปใช้ในสถานศกึ ษา 3. นเิ ทศตดิ ตามและ ประเมนิ ผลการนากรอบ หลักสูตรทอ้ งถน่ิ สสู่ ถานศึกษา 4. สรุปผลการนิเทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการนากรอบ หลักสตู รทอ้ งถ่นิ ไปใช้ใน สถานศกึ ษา

30 (ต่อ) ระยะเวลา ประเดน็ การนิเทศ กจิ กรรมการนิเทศ กลุ่มเป้าหมาย ผรู้ ับผิดชอบ/ผ้เู กยี่ วข้อง ดาเนินการ ๓. การส่งเสริม 1. ประชุมคณะทางาน ทุกโรงเรียนใน ผบู้ รหิ ารโรงเรยี น กรกฎาคม ทักษะทาง เตรยี มการ และจดั ทาคมู่ ือ สังกดั สพป. ครผู ้สู อน 2563 – ประวัติศาสตร์ การอบรม แพร่ เขต 1 เมษายน 2564 1S2C ผา่ นการลง มือปฏบิ ัติ Active 2. อบรมเชิงปฏิบตั กิ ารฯ Learning 3. นิเทศ ติดตามและ ประเมนิ ผลการสอน 4. สรุปผลการนิเทศ กรกฎาคม 4. โครงการ 1. ประชาสัมพันธ์ ทาหนงั สือ ทุกโรงเรียนใน ผู้บรหิ ารโรงเรียน ราชการชี้แจงการประเมิน สังกัด สพป. ครูผู้สอน 2563 – โรงเรียนวถิ ีพทุ ธ ตนเองของโรงเรยี นวถิ ี แพร่ เขต 1 พทุ ธ เมษายน 2564 2. นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลการประเมนิ ตนเอง 3. สรุปผลการนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล การประเมนิ ตนเอง กรกฎาคม ๕.การพัฒนา 1. การประเมนิ ตนเองของ โรงเรียนใน ผบู้ รหิ ารโรงเรยี น โรงเรียนตามเกณฑ์ สงั กัด สพป. ครผู สู้ อน 2563 – คุณภาพการจัด หอ้ งเรยี นคณุ ภาพ แพร่ เขต 1 โรงเรยี นคณุ ภาพ ของ จานวน 120 เมษายน 2564 การศกึ ษาปฐมวัย สพป. แพร่ เขต 1 โรงเรียน 2. รายงานผลการประเมิน ตนเอง 3. นเิ ทศโดยศึกษานเิ ทศก์ ประจากลมุ่ ฯ 4. ดาเนินการประเมนิ ติดตาม และนิเทศ โดยผู้ทรงคณุ วุฒิ 5. สรปุ ผลการประเมนิ และการนเิ ทศ ติดตาม

31 (ตอ่ ) ระยะเวลา ประเดน็ การนเิ ทศ กิจกรรมการนเิ ทศ กลุม่ เป้าหมาย ผู้รบั ผิดชอบ/ ดาเนนิ การ ผบู้ ริหาร ครู ผ้เู ก่ยี วข้อง กรกฎาคม ๖. โครงการโรงเรียน 1. การติดตามการดาเนนิ งาน นักเรยี น สังกัด ผบู้ รหิ าร ครู นักเรยี น 2563 – สพป.แพร่ สงั กัดสพป.แพร่ เขต 1 เมษายน 2564 คณุ ธรรมสพฐ. ของโรงเรยี นและประชมุ เขต 1 ผบู้ รหิ ารโรงเรยี น กรกฎาคม ปรึกษาหารือและวางแผน ทกุ โรงเรยี นใน ครูผู้สอน 2563 – สงั กัด สพป. เมษายน 2564 2. การเยีย่ มช้นั เรียน แพร่ เขต 1 ผู้บรหิ ารโรงเรียน ครูผสู้ อน กรกฎาคม 3. การสมั ภาษณท์ างอ้อม โรงเรยี นแกน 2563 – นาจดั การเรยี น เมษายน 2564 4. ร่วมวางแผนกับครเู ปน็ รวมและ โรงเรยี นท่ี รายบคุ คลและเปน็ กลุม่ จัดการเรยี น รวม ทกุ 5. จัดประชมุ เชงิ ปฏิบัตกิ าร โรงเรยี นใน สังกดั 7. โครงการ 1. ประชุมคณะทางาน พัฒนาการและ 2. อบรมปฏบิ ัตกิ ารพฒั นา สนบั สนุน และสนับสนนุ ดา้ นเทคโนโลยี ดา้ นเทคโนโลยี สารสนเทศและ 3. นิเทศ ติดตาม การสือ่ สาร 4. สรปุ ผลการนเิ ทศ ตดิ ตาม เพื่อการศึกษา 8. การพัฒนาการ 1. การประชมุ ผู้บรหิ าร บริหารจัดการ ครูหวั หนา้ วชิ าการ โรงเรยี นแกนนา ครรู ับผดิ ชอบงาน จดั การเรยี นรวม การศกึ ษาพเิ ศษ และโรงเรยี นที่ 2. ประชมุ เชิงปฏิบัติการ จดั การเรียนรวม ขับเคลอ่ื นนโยบายฯ 3. นเิ ทศตดิ ตาม 4. สรปุ ผล กรกฎาคม ๙. กิจกรรมการ 1. ประชุมคณะทางาน ทุกโรงเรียนใน ผบู้ ริหารโรงเรียน 2563 – สง่ เสรมิ นสิ ยั รกั การ 2. ประชุมปฏิบัติการ สังกัด สพป. ครผู ูส้ อน เมษายน 2564 อา่ นการพฒั นา 3. นเิ ทศ ตดิ ตาม แพร่ เขต 1 ห้องสมดุ 4. สรุปผลการนิเทศ กรกฎาคม ทุกโรงเรยี นใน ครผู สู้ อน 2563 – 10. การนเิ ทศ 1. การประชมุ สงั กดั สพป. เมษายน 2564 ตดิ ตามการพฒั นา 2. การอบรมปฏบิ ัตกิ าร แพร่ เขต 1 คณุ ภาพการศึกษา 3. การตรวจเย่ยี มชน้ั เรยี น สาระการเรียนรู้วิชา วทิ ยาการคานวณ

32 (ตอ่ ) ระยะเวลา ประเดน็ การนเิ ทศ กิจกรรมการนิเทศ กล่มุ เป้าหมาย ผู้รบั ผดิ ชอบ/ ดาเนนิ การ ผเู้ กยี่ วข้อง กรกฎาคม 11. การนเิ ทศ 1. การอบรมปฏบิ ัตกิ าร 2563 – ติดตามการพัฒนา 2. การตรวจเยยี่ มชนั้ เรียน ทกุ โรงเรียนใน ผู้บริหารโรงเรียน เมษายน 2564 ทักษะการเขยี น 3. การจัดประชมุ Online แผนการเรยี นรู้แบบ สงั กดั สพป. ครูผู้สอน กรกฎาคม บรู ณาการทักษะ ระบบ VDO Call ผา่ น 2563 – ชวี ติ เพื่อพฒั นา ไลน์กลุ่มผ้รู ว่ มพัฒนา แพร่ เขต 1 เมษายน 2564 คุณภาพการศึกษา (PLC) ขน้ั พน้ื ฐาน สกู่ าร ทกุ โรงเรยี นใน ครผู ูส้ อนภาษาไทย ปฏิบตั ิ 1. ประกาศนโยบายการ สังกดั สพป. 12. การนเิ ทศ พฒั นาคณุ ภาพการศึกษา แพร่ เขต 1 ตดิ ตามและ ภาษาไทย ประเมินผลการ พฒั นาทักษะการ 2. จัดทาแผนงาน/โครงการ อ่าน การเขยี น 3. ครผู ู้สอนนาผลการ ภาษาไทยของ โรงเรียนในสงั กัด ประเมินการอ่าน การเขียนนกั เรยี น รายบคุ คล 4. การสงั เกตชนั้ เรียน กรกฎาคม 13. การยกระดับ 1 ประชมุ ปฏบิ ัตกิ ารศึกษา ทุกโรงเรียนใน ผู้บริหารโรงเรยี น วิเคราะหผ์ ลการสอบ สงั กัด สพป. ครผู สู้ อน 2563 – ผลสัมฤทธ์ิทางการ ระดับชาติ NT O-Net แพร่ เขต 1 เมษายน 2564 เรยี น 2. จัดทาแผนงาน /โครงการ 3. การนเิ ทศ สังเกตช้ันเรียน 4. สรุปประเมิน ต่อยอด พัฒนา

33 ภาคผนวก เครื่องมอื การนเิ ทศ

34 แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม เตรยี มความพร้อมในการเปิดภาคเรียน ภาคเรียนที่ ……… ปีการศกึ ษา …………… “กิจกรรมการนเิ ทศ โรงเรียนเปน็ ฐาน” สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต 1 ---------------------------------------- โรงเรยี น…………………………………………………………………… กลุ่มเครือข่ายการศึกษา............................................ ชือ่ ผู้บรหิ ารโรงเรยี น.............................................................................................................................................. เบอร์โทร ผูบ้ ริหาร/รกั ษาการ ............................................. E-mail …………………………………….……..…………… ตอนที่ 1 ข้อมูลท่ัวไป 1.1 ข้อมลู ครู / บคุ ลากร เพศ ระดบั การศกึ ษา รายการ ชาย หญงิ รวม ต่ากวา่ ป.ตรี ป.โท ป.เอก รวม ป.ตรี ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ขา้ ราชการครู พนกั งานราชการ ครอู ตั ราจา้ ง  งบ สพฐ.  จากรายไดส้ ถานศกึ ษา  อนื่ ๆ โปรดระบุ นกั การภารโรง  งบ สพฐ.  ลกู จา้ งประจา  อ่นื ๆ โปรดระบุ พ่เี ลีย้ งเด็กพิการ เจ้าหน้าทธี่ รุ การโรงเรยี น รวม

35 1.2 ข้อมูลนกั เรยี น ภาคเรียนที่ …... ปีการศกึ ษา ………… ณ วนั ที่.........เดอื น..................... 2563 ชั้น จานวนนักเรียน จานวน ชาย หญิง รวม ห้องเรียน อนุบาล 1 อนุบาล 2 อนุบาล 3 รวมก่อนประถม ประถมศึกษาปที ี่ 1 ประถมศึกษาปที ี่ 2 ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ประถมศึกษาปีที่ 4 ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 ประถมศึกษาปที ่ี 6 รวมประถมศกึ ษา มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 รวมมัธยมศึกษา รวมท้ังส้ิน หมายเหตุ จานวนห้องหมายถึง จานวนห้องเรียนตามบัญชีเรียกชอ่ื 1.3 ผลการดาเนินงานโครงการอาหารกลางวัน อาหารเสรมิ นม ข้อมูลนักเรยี นดา้ นโภชนาการ จานวนนกั เรียนทม่ี ีภาวะทุพโภชนาการ (คน) ระดบั จานวนนกั เรยี น นา้ หนัก น้าหนกั เกนิ ส่วนสงู หมายเหตุ ตา่ กว่าเกณฑ์ เกณฑ์ ต่ากวา่ เกณฑ์ อนุบาล 1 อนบุ าล 2 อนุบาล 3 รวมก่อนประถม ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ประถมศึกษาปีท่ี 2 ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ประถมศกึ ษาปีที่ 6 รวมประถมศึกษา

36 จานวนนกั เรียนทม่ี ภี าวะทุพโภชนาการ (คน) ระดบั จานวนนกั เรียน น้าหนกั น้าหนกั เกิน สว่ นสูง หมายเหตุ ตา่ กวา่ เกณฑ์ เกณฑ์ ต่ากว่าเกณฑ์ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 มัธยมศึกษาปีท่ี 2 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 รวมมธั ยมศึกษา รวม 1) การได้รับจดั สรรงบประมาณอาหารกลางวนั จาก.................................................................................................... ภาคเรียนที่ ……../………………….. เป็นเงิน .....................................................บาท  โดยได้รบั จัดสรร ในวนั ท.่ี .............................................................  ยงั ไม่ได้รับจัดสรร 2) โรงเรยี นจัดทาอาหารกลางวนั ตง้ั แตว่ นั แรกของการเปดิ ภาคเรียน  ดาเนินการ  ไม่ดาเนนิ การ 3) รูปแบบการจดั อาหารกลางวนั  โรงเรยี น/ครู ทาอาหารกลางวนั ใหน้ ักเรียน  โรงเรยี นจา้ งเหมา บุคคลภายนอกทาในโรงเรียน  โรงเรยี นจ้างเหมา บคุ คลภายนอกทานอกโรงเรียน  โรงเรียนจดั ซือ้ วตั ถดุ บิ แต่จา้ งแม่ครวั ปรงุ อาหาร  อื่น ๆ โปรดระบ.ุ .................................................................................................................................. 4) โรงเรียนจัดทาเมนูอาหาร โดยใช้ Thai School Lunch Program  ดาเนินการทุกเมนู  ดาเนินการบางเมนู  ไม่ดาเนินการ สาเหตุท่ีไมใ่ ช้โปรแกรม Thai School Lunch เพราะ ……………………………………...……………………… *กรณีโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา โรงเรียนจัดทาอาหารกลางวนั ใหน้ กั เรยี นชั้น ม.1-3  ฟรี  เกบ็ เงินจากผ้ปู กครองนักเรยี น  อนื่ ๆ โปรดระบุ .................................................................................................................. 5) การไดร้ บั อาหารเสริมนม รายการอาหาร ส่วนประกอบของอาหาร ปริมาณอาหาร นมโคดบิ ……………….% นมโรงเรยี น ระบุย่หี ้อ ................................. (มิลลิลิตร/กรมั /กโิ ลกรัม/...) ( ) UHT ( ) พาสเจอร์ไรท์ ………………… มิลลิลติ ร 6) ได้รับอาหารเสริม (นม) โรงเรยี นทันวันเปิดภาคเรยี นวนั แรก  ทนั วนั เปดิ ภาคเรยี นวนั แรก  ไมท่ ันวันเปดิ ภาคเรียนวันแรก

37 7) ภาชนะในการเก็บรักษาอาหารเสรมิ (นม)โรงเรียน ตามประกาศคณะกรรมการโคนมและผลติ ภณั ฑ์นม เร่ืองหลักเกณฑแ์ ละวธิ ีดาเนินงานโครงการอาหารเสรมิ (นม)โรงเรยี น  ถูกตอ้ ง  ไม่ถูกตอ้ ง 8) หลกั ฐานการจ่ายนมให้นักเรียนรายวัน  ไมม่ ี  มี 9) เวลาทโ่ี รงเรียนได้รับอาหารเสรมิ นมจากผูส้ ่งแต่ละวนั  ช่วงเวลา 08.00 น.- 09.00 น.  กอ่ น 8.00 น.  ชว่ งเวลา 10.01 น.- 12.00 น.  ช่วงเวลา 09.01 น.- 10.00 น.  หลัง 14.00 น.เปน็ ต้นไป  ชว่ งเวลา 12.01 น.- 14.00 น. 10) เวลาทีโ่ รงเรยี นแจกอาหารเสรมิ นมให้นักเรยี นแต่ละวัน  ก่อน 8.00 น.  ช่วงเวลา 08.00 น.- 09.00 น.  ช่วงเวลา 09.01 น.- 10.00 น.  ชว่ งเวลา 10.01 น.- 12.00 น.  ช่วงเวลา 12.01 น.- 14.00 น.  หลัง 14.00 น.

38 ตอนที่ 2 ข้อมูลผลการประเมินตนเองของโรงเรียนตามแนวทางการพฒั นา ห้องเรียนคุณภาพ โรงเรยี นคณุ ภาพ 2.1 โรงเรยี นมีผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการประกนั คุณภาพภายใน ปกี ารศึกษา 2562 2.1.1 ระดบั การศึกษาปฐมวยั มาตรฐาน ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม ดีเลศิ ดี ปานกลาง กาลงั พฒั นา ด้านคณุ ภาพของเด็ก มาตรฐานท.่ี ............................... ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานที่................................ ด้านการจดั ประสบการณ์ โดยเนน้ เด็กเปน็ สาคัญ มาตรฐานที่................................ สรปุ ผลประเมนิ ในภาพรวม 2.1.2 ระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน มาตรฐาน ยอดเย่ยี ม ระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ ดี ปานกลาง กาลงั พฒั นา ด้านคุณภาพของผู้เรยี น มาตรฐานที่................................ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท.ี่ ............................... ด้านการจัดกระบวนการเรยี นการสอน โดยเนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั มาตรฐานท่.ี ............................... สรปุ ผลประเมนิ ในภาพรวม 2.2 ผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นคณุ ภาพ ภาคเรียนท่ี ……..… ปกี ารศึกษา ………………. ของโรงเรยี น ตัวช้ีวดั ดีเยีย่ ม ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ ตัวช้ีวดั ทีค่ วรพัฒนา ดี พอใช้ ตัวชี้วดั ท่ี 1 (ระบุตวั ชีว้ ดั /ประเด็นยอ่ ย) ตวั ช้วี ัดที่ 2 ตวั ชว้ี ดั ที่ 3 ตัวชี้วัดท่ี 4 ตวั ชว้ี ัดที่ 5 สรปุ หมายเหตุ ตาราง 2.2 โปรดใส่เครื่องหมาย ลงในตาราง

39 2.3 ผลการประเมินตนเอง ห้องเรียนคุณภาพ ภาคเรียนที่ ……..… ปีการศึกษา ………………. ของโรงเรียน ช้นั ดเี ยยี่ ม ระดับคณุ ภาพ ปรับปรงุ ตวั ช้ีวดั ทค่ี วรพัฒนา อ.1 ดี พอใช้ อ.2 (ระบุตัวชีว้ ดั /ประเดน็ ยอ่ ย) อ.3 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 สรุป หมายเหตุ ตาราง 2.3 กรณแี ต่ละชนั้ มีหลายห้องเรยี น ให้เพ่ิมบรรทัดตาราง เชน่ ชนั้ อนุบาล 1/1,1/2...... เป็นตน้

40 ตอนที่ ๓ แบบนเิ ทศตดิ ตามการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา แบบประเมนิ โรงเรียนเรียนคณุ ภาพ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ สา่ นกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต ๑ ชอื่ โรงเรียน เดือน กล่มุ เครือข่ายการศึกษา วันท่ี พ.ศ. คา่ ชีแ้ จง ใหผ้ ปู้ ระเมินเขยี นเครอ่ื งหมาย √ ลงในช่องปฏิบัตแิ ละระดับคณุ ภาพการปฏิบัติ ระดับคณุ ภาพการปฏิบัติ ๕ หมายถงึ มากทสี่ ดุ ๔ หมายถงึ มาก ๓ หมายถงึ ปานกลาง ๒ หมายถึง น้อย ๑ หมายถึง น้อยที่สดุ ด้านที่ ๑ ด้านสภาพแวดล้อมท่ัวไป ตัวชี้วัด รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ 1.1 บรเิ วณ ๕๔๓๒๑ โรงเรียน 1. บรเิ วณโรงเรยี น สะอาด เปน็ ระเบียบ และสวยงามมีการบริหารจดั การ 1.2 อาคาร สถานที่ ขยะอย่างเปน็ ระบบ .... .... .... .... .... 2. จัดพื้นที่ภายนอกอาคารให้รม่ รน่ื เป็นมิตรกบั สงิ่ แวดล้อม .... .... .... .... .... 3. ป้ายช่ือโรงเรยี น ปา้ ยอาคาร ป้ายกจิ กรรมเหมาะสม เป็นปัจจุบนั และ ปฏิบตั ติ ามมาตรการป้องกันการแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID - 19) .... .... .... .... .... 4. จัดภูมทิ ศั น์บรเิ วณโรงเรียนท่ีเอ้ือตอ่ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ .... .... .... .... .... 5. มีสนามและสถานท่ีพกั ผ่อนหยอ่ นใจที่ปลอดภัย .... .... .... .... .... รวม รวมเฉลีย่ ๕๔๓๒๑ 1. อาคารเรียน อาคารประกอบ สะอาดเป็นระเบียบสวยงามพร้อมใช้งาน มอี ุปกรณ์การปอ้ งกันตามมาตรการป้องกนั การแพรร่ ะบาดของโรคติด เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) .... .... .... .... .... 2. ห้องเรียน และอปุ กรณ์ไม่ชารุด สะอาดเปน็ ระเบยี บ .... .... .... .... .... 3. ใชพ้ น้ื ที่ให้เกิดประโยชน์ในการจดั การเรยี นการสอนไดอ้ ยา่ งคุ้มค่า .... .... .... .... .... 4. อปุ กรณแ์ ละสง่ิ อานวยความสะดวกประจาอาคารใชก้ ารได้ดีมีปริมาณ .... .... .... .... .... เพยี งพอ อยู่ในสภาพดี และปลอดภยั 5. มีห้องสุขาเพยี งพอ สะอาด และปลอดภัยตามบรบิ ทของโรงเรยี น .... .... .... .... .... รวม รวมเฉลยี่

41 ตวั ชว้ี ดั รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ ๕๔๓๒๑ 1.3 หอ้ งสมุด/ 1. มีครู หรอื บุคลากรทาหนา้ ทีบ่ รรณารักษ์ ใหค้ าแนะนา อย่างเปน็ หอ้ งสมดุ มีชีวติ กลั ยาณมติ ร .... .... .... .... .... 2. มบี รรยากาศทีเ่ ออื้ ต่อการเรยี นรู้ และเปน็ มติ รกบั สงิ่ แวดล้อม .... .... .... .... .... 3. มหี นังสอื เพยี งพอ หลากหลาย และมีคุณภาพตามสภาพบรบิ ทของ .... .... .... .... .... โรงเรียน .... .... .... .... .... 4. มีระบบบริการการใชห้ ้องสมดุ สาหรบั ครู นักเรียนและมผี ู้เขา้ ใชบ้ ริการ .... .... .... .... .... อยา่ งสมา่ เสมอ 5. มีกจิ กรรมส่งเสริมการอา่ นท่หี ลากหลาย และเช่ือมโยงไปสู่การเรียนรู้ ตามหลกั สตู ร ๑.๔ ห้อง รวม ๕๔๓๒๑ ปฏบิ ัติการ / .... .... .... .... .... แหล่งเรยี นรู้ / รวมเฉลย่ี .... .... .... .... .... ห้องปฏิบตั ิการ .... .... .... .... .... เดก็ พิเศษ 1. มีการจดั สภาพแวดล้อมภายในใหเ้ ปน็ แหล่งเรยี นรทู้ ่หี ลากหลายตาม .... .... .... .... .... เรยี นรวม สภาพบรบิ ทของสถานศกึ ษา .... .... .... .... .... 2. หอ้ งปฏบิ ัติการพร้อมใช้งานในการจัดการเรียนรู้และมีการใช้งานอยา่ ง สม่าเสมอ 3. มีส่ือ ICT ในการจดั การเรียนรทู้ ่ีเหมาะสมตามสภาพบริบทของ สถานศึกษา และใช้งานได้จริง 4. มกี ารรวบรวมข้อมลู แหลง่ เรียนรู้หรอื ภมู ปิ ัญญาท้องถนิ่ ท่ีใช้ในการ จัดการเรียนรู้ 5. มีร่องรอย ผลงานของนักเรยี นทเี่ กิดจากการใชห้ ้องปฏิบัตกิ าร และ แหล่งเรยี นรู้ รวม รวมเฉล่ยี

42 ดา้ นที่ ๒ ด้านการบริหารหลกั สตู รและงานวิชาการ ตัวช้วี ดั รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ 2.1 การใช้ ๕๔๓๒๑ หลักสตู ร 1. วิเคราะห์ สภาพปัจจุบัน และปรับปรุงหลักสูตรใหเ้ หมาะสมกับบรบิ ท .... .... .... .... .... สถานศึกษา ของสถานศึกษา .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ๒.๒ การ 2. จดั ทาหนว่ ยการเรียนรู้ และจดั ทาแผนการเรียนรู้ ในแต่ละสาระ .... .... .... .... .... จัดการเรียน การเรียนรู้ .... .... .... .... .... การสอน / การ ผลติ และการ 3. จดั การเรยี นการสอนตามหลักสตู รสถานศกึ ษา ๕๔๓๒๑ ใชส้ ือ่ การ 4. มกี ารนิเทศติดตามผลการใชห้ ลกั สูตรสถานศึกษา .... .... .... .... .... เรียนรู้ 5. มีการประเมนิ ผลการใช้หลักสตู รสถานศึกษา .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ๒.๓ การวดั รวม .... .... .... .... .... และประเมนิ ผล .... .... .... .... .... รวมเฉล่ีย .... .... .... .... .... 1. นาผลการวเิ คราะห์ข้อมูลนกั เรียนรายบคุ คลมาใช้วางแผนในการ .... .... .... .... .... ออกแบบการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... 2. จดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคัญโดยใชก้ ระบวนการเรียนรู้ .... .... .... .... .... ท่หี ลากหลาย 3. ผลติ จดั หา และใชส้ อื่ เทคโนโลยีเพ่อื การเรยี นรู้หรอื สื่อทางไกลผ่าน ดาวเทียม (DLTV) หรอื เทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT ) 4. มีนวตั กรรม หรืองานวจิ ยั ท่นี าไปใช้ ในการจดั การเรียนการสอน 5. นาภมู ิปัญญาท้องถ่นิ มาบรู ณาการในการจดั การเรียนรู้ โดยเช่ือมโยง ให้สอดคลอ้ งกับนวัตกรรมในศตวรรษที่ ๒๑ รวม รวมเฉลย่ี 1. มีการกาหนดกรอบ / โครงสร้าง / วธิ ีการวดั และประเมินผลที่ หลากหลายครอบคลุมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 2. มเี ครอื่ งมือวดั ผล ประเมินผลที่สอดคลอ้ งกบั กรอบ/โครงสรา้ ง/วธิ กี าร วดั และประเมินผลท่หี ลากหลายครอบคุลมทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 3. ใช้เคร่ืองมือวัดและประเมินผลการเรยี นรทู้ ีม่ ีคุณภาพสอดคลอ้ งกับ กจิ กรรมการเรียนการสอนครอบคลุ มทกุ กล่มุ สาระการเรียนรู้ 4. มรี ะบบการรายงานผลการเรียนต่อนกั เรียน ผูป้ กครอง และชุมชน ทีเ่ ป็นปัจจบุ นั และมีประสิทธิภาพ 5. นาผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาด้านผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนไปใช้ ในการวางแผนพฒั นาผู้เรียนรายบคุ คล รวม รวมเฉลีย่

43 ตัวชวี้ ัด รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ ๕๔๓๒๑ ๒.๔ การนเิ ทศ 1. มขี ้อมูลสารสนเทศด้านงานวชิ าการ และใชใ้ นการวางแผนการนิเทศ .... .... .... .... .... การใชห้ ลกั สูตร การศกึ ษา .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... และงาน 2. มีแผนการนิเทศ และมกี ารนิเทศระดับหอ้ งเรยี น .... .... .... .... .... วิชาการ 3. มกี ารสะทอ้ นผลการนเิ ทศใหผ้ ู้รบั การนิเทศทราบ .... .... .... .... .... 4. นาผลการนเิ ทศมาปรบั ปรุงและพัฒนางานด้านการใชห้ ลกั สูตร และ งานวชิ าการ 5. มีรายงานผลการนิเทศ รวม รวมเฉลีย่ ดา้ นท่ี 3 ด้านการบริหารและการจัดการ ตวั ชว้ี ัด รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ๕๔๓๒๑ ๓.1 การ บริหาร 1. มขี ้อมูลสารสนเทศท่ีครอบคลมุ ภารกิจของโรงเรยี นท่ีถูกต้องเปน็ จดั การขอ้ มูล สารสนเทศ ปจั จุบนั และสะดวกในการใชง้ านจากสภาพบริบทจรงิ 2. แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏบิ ัติการประจาปสี อดคลอ้ ง .... .... .... .... .... กับบรบิ ท และความต้องการของโรงเรยี น และได้รบั ความเห็นชอบ จากคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน .... .... .... .... .... 3. มีการดาเนนิ การตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัตกิ าร ประจาปีนาไปสกู่ ารปฏิบตั ิตามแผน .... .... .... .... .... 4. มีการนเิ ทศและประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงานครอบคลมุ ภารกจิ และ ดาเนนิ การอย่างต่อเนอ่ื ง .... .... .... .... .... 5. มีการสรปุ ผลการปฏิบตั งิ านท่ีครอบคลมุ ภารกจิ และนาไปใชใ้ นการ ปรบั ปรงุ งาน .... .... .... .... .... รวม รวมเฉลยี่