หนวยที่ 1 นำเสนอตวั อยาง (Example) กิจกรรมสรา งแรงบันดาลใจ ตัวอยางขน้ั ตอน การนำหลักสูตรสถานศกึ ษา สูการปฏบิ ตั ิในชน้ั เรยี น แนวทางการศกึ ษา เอกสารประกอบการนิเทศการออกแบบหนวยการเรียนรูทักษะศตวรรษท่ี 21 ครผู ูสอนกลุมสาระ การเรียนรูการงานอาชพี และเทคโนโลยี โดยใชเทคนคิ การนิเทศแบบ 5E นี้ ใชส ำหรับศึกษาควบคกู ับการนเิ ทศ ของศึกษานเิ ทศก เพื่อชว ยใหครูผูรบั การนเิ ทศสามารถออกแบบกิจกรรมการเรยี นรูในศตวรรษท่ี 21 ไดอยา งมีประสทิ ธภิ าพ การศกึ ษาเนื้อหาสาระหนว ยท่ี 1 1. ทำแบบประเมนิ กอนศึกษาเพื่อตรวจสอบความรูพ้ืนฐาน 2. ศกึ ษาตวั อยา งโครงสรางรายวิชา หนว ยการเรียนรู และแผนการจดั การเรยี นรู 3. เทียบเคยี งโครงสรางรายวชิ า หนวยการเรียนรู และแผนการจดั การเรียนรู ของตนเอง 4. ทำแบบประเมินหลังศึกษาเพื่อตรวจสอบความกา วหนา 5. มขี อสงสัยใหสอบถามศกึ ษานิเทศกผูใหคำปรึกษา เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design หนา 21
แบบประเมนิ ตนเองกอน/หลังศกึ ษาหนวยท่ี 1 คำช้แี จง ใหเลือกคำตอบทีถ่ ูกตองเพยี งขอเดียว …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. ขอใดคอื องคประกอบของโครงสรา งรายวิชาพืน้ ฐาน ก. ชือ่ หนวยการเรยี นรู มาตรฐานการเรยี นรู ตวั ชว้ี ัด สาระสำคัญ เวลาเรยี น น้ำหนกั คะแนน ข. ชื่อหนวยการเรยี นรู มาตรฐานการเรียนรู ผลการเรียนรู สาระสำคัญ เวลาเรียน นำ้ หนกั คะแนน ค. ชอ่ื หนวยการเรียนรู ผลการเรียนรู สาระสำคัญ เวลาเรยี น นำ้ หนกั คะแนน ง. ชอ่ื หนวยการเรียนรู สาระสำคญั เวลาเรียน นำ้ หนกั คะแนน 2. ขอใดคือองคประกอบของโครงสรา งรายวิชาเพ่ิมเติม ก. ชอ่ื หนว ยการเรยี นรู มาตรฐานการเรยี นรู ตวั ชี้วดั สาระสำคญั เวลาเรยี น นำ้ หนกั คะแนน ข. ชอ่ื หนวยการเรียนรู มาตรฐานการเรยี นรู ผลการเรียนรู สาระสำคญั เวลาเรยี น น้ำหนกั คะแนน ค. ช่ือหนวยการเรียนรู ผลการเรยี นรู สาระสำคญั เวลาเรียน นำ้ หนกั คะแนน ง. ชื่อหนวยการเรยี นรู สาระสำคัญ เวลาเรยี น น้ำหนักคะแนน 3. ขอใดคือหลกั การออกแบบหนว ยการเรยี นรู เทคนคิ Backward Design ก. การกำหนดเปาหมายการเรยี นรูข องหนวย การกำหนดหลักฐานผลการเรียนรู (ภาระงาน/ช้นิ งาน) การออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู ข. การกำหนดเปา หมายการเรยี นรูของหนวย การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู การออกแบบการวดั และประเมนิ ผล ค. การออกแบบการวดั และประเมินผล การกำหนดเปา หมายการเรียนรขู องหนวย การออกแบบ กจิ กรรมการเรยี นรู ง. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู การกำหนดเปาหมายการเรยี นรูของหนวย การกำหนดหลกั ฐาน ผลการเรยี นรู (ภาระงาน/ชิ้นงาน) 4. การกำหนดเปาหมายการเรยี นรูของหนวยการเรียนรูมีองคป ระกอบอะไรบาง ก. ผลการเรยี นรู สาระสำคัญ สาระการเรียนรู สมรรถนะผเู รียน คณุ ลักษณะอันพึงประสงค ข. ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู สาระสำคญั สาระการเรียนรู สมรรถนะผูเรยี น คณุ ลักษณะอันพึงประสงค ค. สาระสำคัญ สาระการเรยี นรู สมรรถนะผเู รียน คุณลักษณะอนั พึงประสงค ง. มาตรฐานการเรียนรู ตวั ช้ีวัดหรอื ผลการเรยี นรู สาระสำคญั สาระการเรยี นรู สมรรถนะผเู รยี น คณุ ลักษณะอันพึงประสงค เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design หนา 22
5. การกำหนดหลกั ฐานการเรยี นรูของหนวยการเรียนรูมีองคป ระกอบอะไรบา ง ก. ภาระงาน/ช้ินงาน ประเด็นการประเมิน เคร่ืองมือวดั และประเมินผล เกณฑก ารประเมิน ข. ใบงาน ประเด็นการประเมนิ เครอ่ื งมือวัดและประเมนิ ผล เกณฑการประเมิน ค. เครื่องมือวดั และประเมินผล เกณฑก ารประเมิน ง. ชนิ้ งาน เกณฑก ารประเมิน 6. ขอ ใดเปน การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรูในยกุ ตทักษะศตวรรษท่ี 21 ก. ครูอธิบายแลว ใหนกั เรยี นทำแบบฝกหัด ข. ครสู าธิตขน้ั ตอนการปฏิบัติแลวใหนักเรยี นปฏิบัติ ค. ครูใชส ่อื และคำถามกระตนุ ใหผเู รียนไดเ รียนรแู ละสรา งองคความรดู วยตนเอง ง. ครแู จงจุดประสงคการเรียนรู 7. องคประกอบของแผนการจัดการเรยี นรูท ี่ครบถวนสมบรู ณ คือขอใด ก. มาตรฐานการเรยี นรู ตัวช้ีวดั /ผลการเรียนรู จดุ ประสงคก ารเรยี นรู สาระการเรยี นรู สมรรถนะ ผเู รยี น คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค ช้ินงาน/ภาระงาน กิจกรรมการเรยี นรู สือ่ และแหลง เรียนรู วิธีวัดและประเมนิ ผล บันทึกผลหลังสอน ข. จดุ ประสงคการเรียนรู สาระการเรียนรู สมรรถนะผเู รยี น คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค กจิ กรรม การเรียนรู สือ่ และแหลง เรยี นรู วิธวี ัดและประเมินผล บันทึกผลหลังสอน ค. ตัวชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู สาระการเรียนรู สมรรถนะผเู รียน คุณลกั ษณะอันพึงประสงค ช้นิ งาน/ ภาระงาน กิจกรรมการเรยี นรู ส่ือและแหลงเรียนรู วธิ วี ัดและประเมนิ ผล บันทกึ ผลหลังสอน ง. ผลการเรยี นรู จดุ ประสงคการเรียนรู สาระการเรยี นรู สมรรถนะผูเรียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค ชิน้ งาน/ภาระงาน กิจกรรมการเรยี นรู ส่อื และแหลงเรยี นรู วธิ ีวดั และประเมินผล 8. ขอใดกลา วถกู ตอ ง ก. โครงสรางรายวิชา เปน การกำหนดขอบเขตและลำดบั ของหนว ยการเรียนรู ทแี่ สดงใหเห็น ภาพรวมของรายวิชา มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชีว้ ดั สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เวลาเรียน และน้ำหนกั คะแนนของแตละหนว ยการเรยี นรใู นรายวิชาน้นั ๆ ข. การออกแบบหนวยการเรยี นรู เปนขน้ั ตอนที่สำคญั ที่สุดในการจัดทำหลักสูตรสถานศกึ ษา เพราะ เปนสว นทนี่ ำมาตรฐานการเรียนรูไปสกู ารปฏบิ ตั ิในการเรียนการสอนอยางแทจริง ค. ผิดทั้ง 2ขอ ง. ถกู ท้ัง 2 ขอ เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูทกั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design หนา 23
9. เปาหมายทชี่ ัดเจนทสี่ ดุ ของการออกแบบหนวยการเรยี นรู คือขอ ใด ก. เพื่อนำมาตรฐานการเรียนรสู ูการปฏบิ ัติ ข. เพอ่ื ใหการจดั การเรยี นการสอนมีประสิทธิภาพ ค. เพื่อเชือ่ มโยงมาตรฐานการเรียนรู ง. เพอ่ื ใหนักเรียนปฏิบตั ไิ ดต ามมาตรฐาน 10. ข้ันตอนทส่ี ำคัญทีส่ ุดของการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาคอื ขอใด ก. กาวิเคราะหหลักสตู ร ข. การวางแผนการสอน ค. การออกแบบหนว ยการเรยี นรู ง. การประเมนิ ผล เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูท กั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design หนา 24
ขอบขา ยเนอื้ หานำเสนอตวั อยา ง ข้นั ตอนการนำหลักสตู รสถานศึกษาสูการปฏบิ ัตใิ นชน้ั เรยี น ตัวอยา งโครงสรา งรายวิชา ตัวอยา งการออกแบบหนวยการเรียนรู ตัวอยางแผนการจดั การเรียนรทู กั ษะศตวรรษท่ี 21 ตัวอยา งการออกแบบโครงสรางการวดั และประเมินผลหนวยการเรยี นรู สาระสำคญั การออกแบบหนวยการเรยี นรู เปนข้นั ตอนทีส่ ำคญั ทส่ี ดุ ในการจดั ทำหลกั สตู รสถานศกึ ษา เพราะ เปน สว นท่ีนำมาตรฐานการเรียนรไู ปสกู ารปฏิบตั ิในการเรียนการสอนอยางแทจ รงิ ผูเรียนจะบรรลมุ าตรฐาน หรอื ไม อยางไร ก็อยูทข่ี ั้นตอนนี้ ดังนน้ั การพัฒนาผูเรยี นใหม คี ณุ ภาพไดมาตรฐานอยา งแทจ รงิ ทกุ องคประกอบ ของหนว ยการเรียนรูตองเชื่อมโยงกับมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วดั โดยครูตอ งเขา ใจและสามารถวิเคราะห ไดว าสิ่งทีต่ องการใหน กั เรยี นรูและปฏบิ ัติไดในมาตรฐานและตัวชีว้ ดั ของแตล ะกลมุ สาระการเรียนรู นน้ั คืออะไร ดังน้นั การนิเทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรู จงึ มงุ หวังที่จะใหครผู ูสอนไดทบทวนองคป ระกอบ ของหลกั สตู รสถานศึกษา เอกสารประกอบหลักสูตร และการนำหลักสตู รสถานศึกษาสกู ารปฏบิ ตั ใิ นชนั้ เรยี น ซง่ึ การออกแบบหนว ยการเรยี นรู แผนการจัดการเรยี นรู และการวัดและประเมินผลในระดบั ช้ันเรยี น เปน หนา ทขี่ องครูทจ่ี ะตองทำความเขาใจ ในบทบาทของครูผสู อน ควรรูอะไร ควรทำอยา งไร ในการท่จี ะนำ หลักสตู รสถานศึกษา สูการปฏิบตั ิในชนั้ เรียนไดอยางแทจ ริง ซึง่ ในทน่ี ี้ จะนำเสนอในสว นทีเ่ ก่ียวของกับครูผสู อน โดยตรง ในการนำมาตรฐานตัวชี้วัด มาใชในการออกแบบหนวยการเรยี นรแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ไดแ ก การนำโครงสรา งรายวชิ าในเอกสารประกอบหลกั สตู รของแตล ะกลมุ สาระการเรียนรทู สี่ ถานศกึ ษาไดจ ดั ทำไว ตามกระบวนการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา มาออกแบบหนว ยการเรยี นรู และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู ออกแบบการวดั และประเมินผลใหสอดคลอ งกับมาตรฐานตวั ช้วี ัด โดยไดนำเสนอเปน ตัวอยา ง เพื่อใหครูไดนำ หนวยการเรยี นรู และแผนการจัดการเรยี นรู ของตนเองมาเทียบเคยี งเพอ่ื ใหเ หน็ ภาพองคป ระกอบที่จำเปน หรือท่ีขาดหายไป ไดนำมาปรับปรงุ แกไขใหม ีความสมบูรณครบถว น ไปเปน แนวทางการจัดการเรยี นรู ตาม เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design หนา 25
หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ซึง่ จะนำไปสูก ารพัฒนาคุณภาพการศึกษา และ นำไปสกู ารพัฒนาสมรรถนะผูเรยี นในยุกตศตวรรษท่ี 21 ตอไป จุดประสงคการเรียนรู เมอ่ื ศกึ ษาหนวยท่ี 1 จบแลวทานสามารถ นำหลักสูตรสถานศึกษา สูการปฏิบัตใิ นชนั้ เรยี น ไดถูกตองตามขัน้ ตอน ดวยการศกึ ษาโครงสราง รายวิชา ออกแบบหนว ยการเรียนรู และแผนการจดั การเรยี นรู กระบวนการเรียนรู 1. แบง กลุมตามความสมัครใจ 2. กลมุ ศกึ ษาตวั อยางโครงสรา งรายวชิ า หนวยการเรียนรู และแผนการจัดการเรยี นรู 3. บันทึกผลการศึกษาตัวอยา ง เทียบเคยี งกับ โครงสรางรายวิชา หนว ยการเรยี นรู และ แผนการจัดการเรยี นรูของตนเอง 4. ตัวแทนกลุมนำเสนอผลการศึกษาตวั อยาง และประเดน็ การปรับปรุงแกไ ขใหครบถวนสมบูรณ 5. วิทยากรใหขอมลู ยอนกลับ การวดั และประเมินผล 1. ทดสอบกอนและหลังการนเิ ทศ 2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรกู ิจกรรม 3. ตรวจผลงาน เสนอตัวอยา ง (Example) ใหศ กึ ษาตัวอยาง การนำหลกั สูตรสูการปฏิบัติในชน้ั เรียน จากโครงสรา งรายวิชา /การ เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูทกั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนิค Backward Design หนา 26
ออกแบบหนวยการเรียนร/ู แผนการจัดการเรยี นร/ู การวางแผนวดั และประเมนิ ผล ท่ีกำหนดใหน ้ี เชื่อมโยงกบั โครงสรา งรายวิชา การออกแบบหนวยการเรยี นรู/แผนการจัดการเรยี นรู/การวางแผนวัดและประเมนิ ผล ของทาน โครงสรางรายวชิ ากลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี รหสั วชิ า ง23101 กลมุ สาระการเรยี นรกู ารงานอาชพี และเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 3 ภาคเรียนที่ .. ปก ารศกึ ษา ……… เวลา 40 ชัว่ โมง 1 หนวยกิต ลำดั ชือ่ หนวยการ มาตรฐานการ สาระสำคญั ภาระงาน/ชิ้นงาน เวลา นำ้ หนกั คะแนน บท่ี เรยี น เรียนรู/ ตวั ชี้วดั (ช่ัวโมง) 25 1 โครงงาน ง 1.1 - ข้นั ตอนการทำงาน แผนภาพ 10 เทคโนโลยี ม.3/1 , ม. - การทำงานรวมกนั กระบวนการ 25 สิ่งประดษิ ฐ 3/2,ม.3/3 - การจดั การ ประดษิ ฐของใชแ ละ ตกแตงบาน 25 สูอาชีพ 25 ง 2.1 -ระดับของเทคโนโลยี -ออกแบบ 10 ม.3/1,ม.3/2 -การออกแบบส่ิงของ ส่งิ ประดษิ ฐโ ดยใช เครือ่ งใชด ว ยกระบวนการ กระบวนการทาง เทคโนโลยี เทคโนโลยี ง 3.1 -การเลือกซอฟตแ วรท่เี หมาะสม -ประดิษฐข องใชข อง 10 ม.3/3 กบั ลกั ษณะของงาน ตกแตงบา น 10 หลากหลายชนดิ ง 4.1 - การใชซ อฟตแ วรและอปุ กรณ ม.3/1,ม.3/2 ดจิ ิทลั มาชวย ในการนำเสนอ - การจดั ทำสอ่ื งาน ประชาสมั พนั ธ การหางานหรอื ตำแหนงท่วี า ง สิง่ ประดษิ ฐแ ละสอ่ื -แนวทางเขาสอู าชีพ นำเสนอผลงาน รวมระหวา งภาค 38 80 ปลายภาค 2 20 40 100 รวม เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูทกั ษะศตวรรษท่ี 21 เทคนคิ Backward Design หนา 27
ตวั อยางการจดั ทำหนวยการเรียนรู เปนการนำผลการวเิ คราะหก ารจัดกจิ กรรมการเรียนรู มาออกแบบหนว ยการเรยี นรู วธิ ียอนกลบั (Backward Design) 3 ขั้นตอน ไดแ ก 1. การกำหนดเปาหมายการเรยี นรู 2. การกำหนดหลกั ฐานการเรยี นรู 3. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู หนวยการเรยี นรทู ี่ 1 เรื่อง โครงงานเทคโนโลยสี งิ่ ประดิษฐสงู านอาชพี เวลา 40 ช่ัวโมง รหสั วชิ า ง23101 การงานอาชพี ฯ กลุมสาระการเรยี นรู การงานอาชพี และเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 3 ภาคเรยี นที่ …. ปก ารศกึ ษา…………. ครผู สู อน นางนเิ ทศ รกั การสอน โรงเรียน รักการนิเทศ 1. เปา หมายการเรยี นรู 1.1 ความเขา ใจทีค่ งทน การใชเทคโนโลยสี ารสนเทศใหเกดิ ประโยชนต อการดำเนินชวี ิตประจำวัน 1.2 สาระ มาตรฐานการเรียนรู / ตัวช้วี ัด สาระท่ี 1 การดำรงชวี ิตและครอบครวั มาตรฐาน ง 1.1 เขา ใจการทำงาน มคี วามคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทำงาน ทกั ษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญ หา ทกั ษะการทำงานรว มกนั และทักษะการแสวงหาความรู มคี ุณธรรม และลักษณะ นิสยั ในการทำงาน มจี ิตสำนึกในการใชพลังงาน ทรัพยากร และส่ิงแวดลอม เพ่ือการดำรงชีวิตและครอบครวั ตวั ชี้วัด ง.1.1 ม. 3/1 อภปิ รายขนั้ ตอนการทำงานทีม่ ปี ระสิทธิภาพ ง1.1 ม. 3/2 ใชท กั ษะในการทำงานรว มกันอยางมคี ุณธรรม ง1.1 ม. 3/3 อภปิ รายการทำงานโดยใชทักษะการจัดการเพือ่ การประหยัดพลังงาน ทรัพยากร และ สง่ิ แวดลอ ม สาระที่ 2 การออกแบบเทคโนโลยี เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูทกั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design หนา 28
มาตรฐาน ง 2.1 เขา ใจเทคโนโลยแี ละกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสรา งส่ิงของ เครอ่ื งใช หรอื วธิ กี าร ตามกระบวนการเทคโนโลยอี ยา งมีความคิดสรา งสรรค เลือกใชเทคโนโลยใี นทาง สรางสรรคตอชีวิต สงั คม สงิ่ แวดลอม และมสี ว นรว มในการจดั การเทคโนโลยที ย่ี ่งั ยนื ตวั ชวี้ ัด ง 2.1 ม. 3/1 อธบิ ายระดบั ของเทคโนโลยี ง 2.1 ม. 3/2 สรา งสิง่ ของเครอื่ งใชหรือวิธีการตามกระบวนการเทคโนโลยี อยางปลอดภัย ออกแบบโดยถายทอดความคิดเปน ภาพฉาย เพอ่ื นำไปสูก ารสรางตน แบบและแบบจำลองของสิ่งของเคร่ืองใช หรอื ถายทอดความคิดของวิธีการเปน แบบจำลองความคดิ และการรายงานผล สาระท่ี 3 เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร มาตรฐาน ง 3.1 เขาใจ เห็นคณุ คา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสบื คน ขอมลู การเรยี นรู การส่ือสาร การแกป ญ หา การทำงาน และอาชพี อยางมปี ระสทิ ธภิ าพ ประสทิ ธผิ ล มีคณุ ธรรม ง 3.1 ม3/3 ใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศนำเสนองานในรปู แบบที่เหมาะสมกับลกั ษณะงาน สาระที่ 4 การอาชีพ มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ มที ักษะท่ีจำเปน มีประสบการณ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใชเ ทคโนโลยีเพอ่ื พัฒนาอาชีพ มคี ุณธรรม และมีเจตคตทิ ีด่ ตี ออาชีพ ง4.1 ม. 3/1 อภปิ รายการหางานดวยวิธีทหี่ ลากหลาย ม.3/2 วเิ คราะหแ นวทางเขา สอู าชพี 1.3 สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด การทำงานในชีวิตประจำวันตอ งมีทักษะการทำงานรว มกัน มีทักษะกระบวนการใชเทคโนโลยีในกระบวนการ ทำงาน รูจักวิธีการแกปญหา มีความคิดสรางสรรคผลิตผลงานจากทรัพยากรในการทำงานอยางคุมคา และ อนรุ ักษส ิ่งแวดลอ มในการสรา งงานสรา งอาชพี จากส่อื ท่หี ลากหลาย 1.4 สาระการเรยี นรูบูรณาการ สาระท่ี 1 การดำรงชีวติ และครอบครวั ผูเรยี นใชท ักษะกระบวนการทำงานที่มีประสทิ ธภิ าพตามช้นิ งานท่ผี ลติ มีทักษะในการทำงาน รว มกนั อยางมคี ณุ ธรรม และมีการใชทรัพยากรอยางคมุ คา สาระที่ 2 การออกแบบเทคโนโลยี ผเู รยี นนำเทคโนโลยมี าใชใ นการสรา งโครงงานส่งิ ประดิษฐตามความตองการ สาระท่ี 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ผูเรียนใชเทคโนโลยสี ารสนเทศนำเสนองานในรูปแบบท่สี อดคลองกับผลงาน ตามความตองการ เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษท่ี 21 เทคนิค Backward Design หนา 29
สาระท่ี 4 การอาชพี ผูเรยี นใชเทคโนโลยีการจัดทำสื่อประชาสมั พันธวเิ คราะหแนวทางเขาสูอาชีพโดยนำเสนอสิง่ ประดษิ ฐส ู อาชพี 1.5 สมรรถนะ 5 ประการ - ความสามารถในการใชทกั ษะการคิด ทกั ษะการสำรวจแหลงเรยี นรู ทกั ษะการตั้งคำถาม - ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ิต กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการทำงานกลมุ 1.6 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 8 ประการ 1) มวี ินยั ในการทำงาน 2) ใฝเรยี นรู 3) มงุ มนั่ ในการทำงาน 4) มจี ติ สาธารณะ 1.7 คา นิยม 12 ประการ - ใฝหาความรู หมนั่ ศึกษาเลาเรยี นทง้ั ทางตรง และทางออม - ซอ่ื สัตย เสยี สละ อดทน มีอุดมการณในสิ่งทด่ี ีงามเพื่อสว นรวม 2. หลกั ฐานการเรยี นรู ชิน้ งาน/ภาระงาน - การตงั้ คำถามอยากรจู ากการสำรวจแหลงเรียนรู หรอื จากการศึกษาตัวอยาง - การสืบคน ขอมูล - การผลิตช้นิ งาน - การนำเสนอผลงาน 3. การวดั และประเมนิ ผล การวดั และประเมนิ ผลระหวา งจัดกิจกรรม - การวัดทกั ษะกระบวนการกลุม - การวัดทกั ษะการสบื คนั ขอมลู เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูท กั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนิค Backward Design หนา 30
- การวัดทกั ษะกระบวนการทำงาน - การวัดทกั ษะการนำเสนอ สอ่ื สาร - การวัดทกั ษะการใชเทคโนโลยี - การวดั คุณลักษณะอันพึงประสงค - การวัดสมรรถนะสำคญั ของผูเรยี น - การวัดคา นิยมทีส่ ะทอนผลระหวางเรยี น การวดั เมื่อสนิ้ สุดการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน (KPA) ความรู ทกั ษะ และ คุณลกั ษณะ จากชนิ้ งานท่ปี รากฏ เชน - โครงงานส่งิ ประดิษฐ - แผนภาพกระบวนการทำงานทม่ี ีประสทิ ธภิ าพ - สงิ่ ประดิษฐทเี่ กิดจากกระบวนการทำงาน - ขอมลู สารสนเทศท่ไี ดจ ากการสืบคนและใชเ ทคโนโลยี เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษท่ี 21 เทคนคิ Backward Design หนา 31
เครื่องมือการวดั และประเมนิ ผล สิง่ ทต่ี องการวดั วิธกี าร เคร่อื งมอื เกณฑ ทกั ษะการสงั เกตและตง้ั -บันทกึ ขอ มูลทไ่ี ดจากการสงั เกต แบบบนั ทกึ การสงั เกต ระดับพฤตกิ รรมทแ่ี สดงออก คำถาม คำถามอยากรู การคาดเดา 3 ระดับ การผา นไดค ะแนน แบบบนั ทึกระดับพฤติกรรม อยูในระดบั คณุ ภาพ “ด”ี ขนึ้ ไป คำตอบของคำถามอยากรู ที่แสดงออก ดา น -กิจกรรมออกสำรวจแหลง คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค เรยี นรู และคา นยิ ม 12 ประการ ทักษะการสืบคนขอ มลู - การวางแผนสบื คน เนอ้ื หาสาระที่ -แบบบนั ทึกการวัดทักษะ ระดบั คณุ ภาพของทกั ษะการ ตอบคำถามอยากรู การสบื คน ความรู การใช สบื คน ขอมูล 5 ระดับ -บันทึกการสบื คนขอมลู เพ่อื สรปุ องคเทคโนโลยีการสืบคนความรู การผา น ไดค ะแนนอยูในระดบั ความรสู ากล คุณภาพ “ด”ี ขึน้ ไป -บนั ทกึ การอภปิ รายกลุมแลกเปลย่ี น - แบบวดั ความรู ทำขอ สอบผา นเกณฑรอยละ 70 เรยี นรเู ชอื่ มโยงคำถามอยากรูกับ ความสามารถ สาระสำคญั รายวชิ า -การเปน ผนู ำเสนอประเดน็ อยากรู -การโตแ ยงประเดน็ การอภปิ รายคำถามอยากรูกับ สาระสำคญั รายวชิ า -ทักษะกระบวนการ -ทกั ษะการทำงานตามขนั้ ตอน และ แบบบนั ทกึ กระบวนการ ระดับคณุ ภาพของทักษะ ทำงานท่มี ปี ระสิทธภิ าพ ใชเ ทคโนโลยี ทำงาน กระบวนการทำงาน -การสรา งองคความรตู ามมาตรฐาน 5 ระดบั การผาน ไดคะแนนอยู แบบบันทกึ ระดับพฤติกรรม ในระดับคณุ ภาพ “ดี” ข้ึนไป ตัวชว้ี ัดรายวชิ า ทีแ่ สดงออก ดาน -การทำงานเปน กลมุ ระดับพฤติกรรมทีแ่ สดงออก -คณุ ลักษณะตามเกณฑคณุ สังคมและ กระบวนการกลุม คุณลกั ษณะตามเกณฑค ณุ 5 ระดบั การผานไดคะแนน ศลี ธรรม สังคมและศีลธรรม อยใู นระดบั คณุ ภาพ “ด”ี ข้ึนไป เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนิค Backward Design หนา 32
-ผลงานสำเร็จ การนำเสนอและรายงาน แบบบนั ทึกการนำเสนอและ -ระดบั คณุ ภาพของผลงานและ รายงาน การนำเสนอ 5 ระดับ การผาน ไดค ะแนนอยู ในระดับคณุ ภาพ “ด”ี ขึน้ ไป -คุณลักษณะการบริการสา บันทกึ การตอยอดผลงาน แบบบนั ทกึ ทกั ษะการเรยี นรู ระดับคณุ ภาพทกั ษะการเรยี นรู ธารณาประโยชน ตอ ตนเอง และชมุ ชน สบู ุคลกิ ภาพดา นอาชีพ ทกั ษะงานทักษะอาชพี เชน ตอ ยอดชุมนมุ การเปน (Career Path) 5 ระดบั การผาน ไดคะแนนอยู ผปู ระกอบการ ที่นำไปสูการศึกษาตอ ในระดบั คณุ ภาพ “ดี” ข้นึ ไป การจัดกจิ กรรมการเรียนรู กิจกรรมการเรยี นรู (5 ข้นั ตอน) ส่อื / แหลงเรียนรู เวลา หลักฐานการเรียนรู ช่วั โมง 1.ข้นั ตง้ั คำถาม (ขนั้ นำเขาสูบทเรยี น) -แผนภาพ - แผนภาพกระบวนการทำงานทม่ี ี Q: Learn to Question กระบวนการ 4 ประสิทธิภาพ -ครูใหนกั เรยี นดูตัวอยาง VTR (หรอื ศึกษา ทำงานประเภท และ สภาพจรงิ ) กระบวนการทำงานทีมี ตาง ๆ นอก หลักความรูก ระบวนการข้ันตอนการ ประสทิ ธิภาพ เพ่ือกระตุนซักถามใหนักเรยี น -ส่ือ VTR เวลา ผลติ ผลงาน ตามทีน่ กั เรียนตอ งการ เกิดแรงจงู ใจและสนใจหาคำตอบ -ใบกิจกรรม ภายใตก รอบมาตรฐานตัวช้วี ัดในวชิ าที่ -นักเรียน ตอบคำถามการทำงานท่มี ี ชุดคำถาม 8 เรยี น เชน ประสิทธิภาพ ตองทำอยางไร เชน -แบบบนั ทึก และ - หลกั การออกแบบส่งิ ประดิษฐโ ดยใช งานบา น งานประดิษฐ งานเกษตร งานธุรกจิ นอก กระบวนการทางเทคโนโลยี งานอาชพี งานเทคโนโลยี งานชา ง -ใบกิจกรรมการ เวลา - การประดษิ ฐข องใชของตกแตง บา น งานอตุ สาหกรรม เปนตน วางแผนคนหา หลากหลายชนดิ คำตอบ - การจัดทำส่ือประชาสัมพันธ 2. ขนั้ ประสบการณ (ขนั้ ทำกิจกรรม) -สอ่ื บรรณานกุ รม สิง่ ประดิษฐและสอื่ นำเสนอผลงาน S: Learn to Search -หอ งสมุด -จัดกลุม นกั เรยี นตามประเด็น ทีต่ อ งการคนหาคำตอบ -สอื่ อินเตอรเ นต -นกั เรียนวางแผนคน หาคำตอบ -แบบบันทกึ การ - ครูอำนวยความสะดวกโดยมสี อ่ื และแหลงการศกึ ษา ประเมิน K P A คน ควา เชน บรรณานกุ รม ส่อื เทคโนโลยี หองสมดุ ผเู ชีย่ วชาญ ฯลฯ เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design หนา 33
-ผลงานการทไ่ี ดจ ากการศกึ ษาคนควา ท่ี 3. ข้ันสรางความรู C: learn to Construct -ใบกิจกรรม 8 ผลติ ตามกระบวนการทำงานท่มี ี -นักเรยี นวางแผนและดำเนินการตามกระบวนการทไี่ ด และ ประสิทธิภาพ ตามทน่ี ักเรียนไดศึกษา ศกึ ษาคน ควา กระบวนการทำงาน คน ควา ใตกรอบมาตรฐานตัวช้ีวดั -ครทู ำหนาที่ เปน ผูอำนวยความสะดวก (facilitator) -สือ่ อปุ กรณใ นการ นอก ในวชิ าท่เี รยี น เชน หรอื ผใู หค ำแนะนำ (guide) และสงั เกต บนั ทึก ปฏบิ ัติงาน เวลา -สงิ่ ประดษิ ฐของใชของตกแตงบาน พฤติกรรม กระบวนการทำงานตามเครือ่ งมอื ที่ -แบบสังเกต หลากหลายชนิด ออกแบบไว พฤติกรรม -แผนพับขั้นตอนกระบวนการผลิต - CD อธิบายข้ันตอนการผลติ - ขอมลู การจำหนาย การจดั กิจกรรมการเรยี นรู กิจกรรมการเรียนรู (5 ข้นั ตอน) สื่อ / อุปกรณ ชว่ั โมง หลักฐานการเรียนรู 4. ขน้ั แลกเปล่ียนเรยี นสรปุ ความรู -ใบกิจกรรม 4 - ผลงานสำเรจ็ ท่เี กิดจากกระบวนการ C: Learn to Communicate -สื่อคอมพิวเตอร เรียนรตู ามขั้นตอน -นกั เรยี นแลกเปล่ยี นเรยี นรูรูปแบบที่ตนเอง -แบบบันทึก - การนำเสนอ ถนดั หรอื สนใจ เชน power point บทบาท นักเรียนสรปุ ความรทู ่ตี นเองเรียนมาในแตละ กิจกรรม - ครอู ำนวยความสะดวกในการจัดกจิ กรรม เชน จดั นิทรรศการนำเสนอผลงาน ชว ยแนะนำ และใหค วามรเู พม่ิ เติมตามหลกั ความรูสากล นกั เรยี นให และประเมนิ ผลตามเคร่อื งมือที่ ออกแบบไวในแตล ะกจิ กรรม นำเสนอนวตั กรรมการเรียนรู 5. ข้นั ประยุกตพ ฒั นาตอยอดความรูส สู ังคม 16 ในกิจกรรมวิชาชุมนุมเรียน และ รูการเปน ผปู ระกอบ S: Learn to Service นอก -ครูสรางแรงบันดาลใจและสรา งกำลงั ใจให เวลา นักเรียน ใหนักเรียนสรปุ ส่งิ ที่ตนเองไดเ รียนรูมา ตลอด รูจักเชอ่ื มโยงส่งิ ทไี่ ดเ รียนรกู ับชวี ิตจิ ริง และคดิ ตอยอดองคค วามรู เพื่อใหเ กดิ ประโยชน ตอ ตนเองและสงั คม -ครชู วยแนะนำนกั เรยี นในการตอ ยอดองค เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษท่ี 21 เทคนิค Backward Design หนา 34
ความรูถ ามคำถามเพ่ือใหน ักเรียน ไดคดิ ตอ ยอดจากสง่ิ ทตี่ นเองเรยี นรมู า ตัวอยาง โครงสรา งแผนการจดั การเรียนรจู ากการออกแบบหนวยการเรียนรู กลุม สาระการเรยี นรูการงานอาชพี และเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 3 หนว ยการเรียนรู เรอ่ื ง โครงงานเทคโนโลยีส่งิ ประดิษฐสูอาชพี เวลา 40 ช่วั โมง ครผู ูสอน แผนการจดั การเรียนรู/เร่อื ง เวลา/ มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ชั่วโมง ชื่อคร.ู .. แผนที่ 1 กระบวนการทำงานทีม่ ปี ระสทิ ธิภาพ 4 ง 1.1 ชอ่ื ครู... แผนที่ 2 หลักการพัฒนาโครงงานทใี่ ชเ ทคโนโลยี ชื่อครู... แผนที่ 3 กระบวนการเทคโนโลยี ม.3/1 , ม. 3/2,ม.3/3 ชื่อคร.ู .. แผนที่ 4 การออกแบบสิ่งของเครื่องใชดวยกระบวนการ ทางเทคโนโลยี 4 ง 2.1 ม.3/1,ม.3/2 ชื่อคร.ู .. แผนท่ี 5 การออกแบบส่ิงประดิษฐ 4 ง 2.1 ม.3/1,ม.3/2 จากกระบวนการเทคโนโลยี 4 ง 2.1 ม.3/1,ม.3/2 ช่ือคร.ู .. แผนที่ 6 การสรา งชิ้นงานดวยภาษาโลโก ชือ่ คร.ู .. แผนท่ี 7 การใชซ อฟตแวรและอุปกรณด ิจิทัลชว ย ในการ 4 ง 2.1 ม.3/1,ม.3/2 นำเสนองาน 4 ง 2.1 ม.3/1,ม.3/2 4 ง 3.1 ม.3/3 เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูทกั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design หนา 35
ช่ือครู... แผนที่ 8 การนำเสนอผลงานการประดิษฐข องใชและสงิ่ 4 ง 3.1 ม.3/3 ชอื่ คร.ู .. ตกแตง จากกระบวนกาเทคโนโลยี 4 ง 4.1 ม.3/1,ม.3/2 แผนที่ 9 การแสดงบทบาทสมมุติแนวทางเขา สูอาชพี 4 ง 1.1 ชื่อคร.ู .. แผนท่ี 10 กจิ กรรมทบทวนประเมนิ หนว ย ม.3/1 , ม. 3/2, ม.3/3 รวม ง 2.1 ม.3/1,ม.3/2 ง 3.1 ม.3/3 ง 4.1 ม.3/1,ม.3/2 40 ตัวอยางแผนการจดั การเรยี นรู จากการออกแบบหนวยการเรียนรูบูรณาการ เรอ่ื ง โครงงานเทคโนโลยีสิ่งประดิษฐส ูอ าชีพ จำนวน 40 ช่วั โมง รหสั วชิ า ง 23101 หนว ยบรู ณาการกลุมสาระการงานอาชพี และเทคโนโลยี เร่ือง โครงงานเทคโนโลยสี ่ิงประดิษฐส อู าชีพ จำนวน 40 ชั่วโมง ชนั้ มธั ยมศึกษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ .. ปการศึกษา ………. แผนการจัดการเรียนรูท ่ี 1 เรอื่ ง กระบวนการทำงานที่มีประสิทธิภาพ จำนวน 4 ช่วั โมง ครผู สู อน …………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. เปา หมายการเรยี นรู ผูเ รยี นมีทักษะกระบวนการทำงานท่มี ีประสิทธิภาพ ใชกระบวนการกลมุ ในการทำงาน มีทกั ษะ การแสวงหาความรู ทักษะกระบวนการแกป ญหาและทักษะการจัดการ มีลกั ษณะนสิ ยั การทำงาน ที่เสียสละ มี คุณธรรม ตัดสนิ ใจอยางมีเหตุผลและถูกตอง และมจี ติ สำนึกในการใชพ ลังงาน ทรัพยากรและส่งิ แวดลอมอยาง ประหยดั และคมุ คา สาระท่ี 1 การดำรงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง 1.1 เขาใจการทำงาน มีความคดิ สรา งสรรค มีทกั ษะกระบวนการทำงาน ทกั ษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกป ญ หา ทกั ษะการทำงานรวมกนั และทกั ษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะ นิสยั ในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใชพลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดลอ ม เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูทกั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนิค Backward Design หนา 36
เพอื่ การดำรงชวี ิตและครอบครวั ตวั ช้ีวดั ง 1.1 ม. 3/1 อภิปรายขัน้ ตอนการทำงานท่มี ีประสทิ ธิภาพ ง 1.1 ม. 3/2 ใชทกั ษะในการทำงานรว มกนั อยางมคี ณุ ธรรม ง 1.1 ม. 3/3 อภปิ รายการทำงานโดยใชทักษะการจัดการเพ่อื การประหยัดพลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดลอม 1.3 จดุ ประสงคก ารเรยี นรู KPA (วิเคราะหจาก มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด) 1) ผเู รียนอธบิ ายกระบวนการทำงานท่มี ปี ระสิทธิภาพไดส อดคลอ งกบั ประเภทของการปฏบิ ตั งิ าน 2) ผูเรียนใชก ระบวนการกลุมในการทำงาน มที ักษะ การแสวงหาความรู ทักษะกระบวนการแกปญหาและ ทักษะการจัดการ 3) ผเู รียนมีลกั ษณะนิสัยการทำงานที่เสียสละ มีคุณธรรม ตัดสินใจอยางมีเหตผุ ลและถูกตอง และมี จติ สำนกึ ในการใชพ ลังงาน ทรัพยากรและสิง่ แวดลอมอยา งประหยัดและคุมคา 1.4. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด การทำงานในชีวิตประจำวันตองมีทักษะการทำงานรวมกัน มีทักษะกระบวนการใชเทคโนโลยีใน กระบวนการทำงาน รูจ ักวิธีการแกป ญ หา มีความคดิ สรางสรรคผ ลิตผลงานจากทรพั ยากรในการทำงาน อยางคมุ คา และอนรุ กั ษส ง่ิ แวดลอ มในการสรา งงานสรางอาชพี จากสอ่ื ท่ีหลากหลาย 1.5. สาระการเรียนรู 1) ความรู ขน้ั ตอนการทำงาน เชน - การสรางชิ้นงาน หรอื ผลงาน - การจัดการ เชน ธรุ กจิ ประเภทตางๆ - การประดษิ ฐบ รรจุภัณฑจ ากวัสดุธรรมชาติ 2) ทักษะ/กระบวนการ ทกั ษะการวางแผนการทำงาน ทกั ษะการสืบคนขอมลู การสรางชิน้ งานประเภทตาง ๆ 3) คุณลักษณะอนั พึงประสงค มวี ินยั ในการทำงาน ใฝเ รยี นรู มงุ มั่นในการทำงานจนสำเร็จ และมจี ิตสาธารณะ 4) สมรรถนะที่สำคัญ ความสามารถในการใชท กั ษะการคดิ ออกแบบสงิ่ ของเครื่องใชอ ยางสรางสรรค เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนิค Backward Design หนา 37
ความสามารถในการส่อื สารนำเสนอผลงาน ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยใี นการทำงาน ความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ 5) คานิยม 12 ประการ ใฝหาความรู หม่นั ศกึ ษาเลา เรยี นทงั้ ทางตรง และทางออม ซอ่ื สตั ย เสยี สละ อดทน มีอดุ มการณในสิง่ ท่ีดีงามเพื่อสว นรวม 2. หลักฐานรองรอยแสดงความรู ทักษะ และคุณลักษณะ แผนภาพกระบวนการทำงานทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพแตละประเภท 2.1 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู เปาหมาย หลกั ฐาน วิธีวัด เคร่อื งมอื วดั เกณฑการวดั -ทักษะการวางแผนการทำงาน -แผนภาพ -การสังเกต แบบบันทึกการวัด ระดบั คณุ ภาพของ -ทกั ษะการสบื คน ขอมลู การสราง กระบวนการ พฤติกรรม ทกั ษะการสืบคน ทักษะการสืบคน ชิ้นงานประเภทตา ง ๆ ทำงานทม่ี ี -ตรวจผลงาน ความรู การใชแทค ขอมูล 5 ระดับ ประสทิ ธิภาพแต โนการสบื คน การผาน ได ละประเภท ความรู คะแนนอยูใน ระดบั คณุ ภาพ “ดี” ขึ้นไป การสอ่ื สารและนำเสนอผลงาน Power Point การนำเสนอ แบบประเมนิ การ ระดับคณุ ภาพของ นำเสนอผลงาน ทกั ษะการสอ่ื สาร ขอ มูล 5 ระดับ การผาน ได คะแนนอยใู น ระดบั คณุ ภาพ “ดี” ข้นึ ไป 3. กระบวนการเรียนรู ใชก ระบวนการเรยี นรทู ่เี นน ผเู รยี นเปนสำคญั 5 Steps 3.1 ขั้นตั้งคำถาม (ข้ันนำเขาสูบทเรยี น) Q: Learn to Question นกั เรยี นศกึ ษากระบวนการทำงานทม่ี ปี ระสทิ ธิภาพประเภทตาง ๆ จากส่ือ VCD เชน การประดิษฐ เศษวัสดเุ ปนของใชแ ละตกแตงบาน เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูทกั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design หนา 38
ครูกระตุนใหนกั เรียนตั้งคำถามอยากรู เชน นกั เรียนมีวิธีการอยา งไร ในการจัดการกับเศษวัสดุสงิ่ ของ ท่ีเหลอื ใชใ หส ามารถนำมาใชประโยชนเปน ของใชและตกแตง บานไดอยา งไร นกั เรยี นต้งั ประเด็นคำถามเพื่ออนำไปสูการคนหาคำตอบในสิ่งทต่ี องการ 3.2 ขั้นประสบการณ (ขัน้ ทำกิจกรรม) S: Learn to Search นกั เรียนวางแผนจัดกลมุ คน หาคำตอบ ครกู ระตุนใหเกิดแรงบนั ดาลใจในการคนหาคำตอบ โดยจดั แหลง คน ควา หาคำตอบ เชน บรรณานุกรม หนังสอื หองสมุด สอื่ อนิ เตอรเน็ต 3.3 ขั้นสรา งความรู C: learn to Construct นกั เรียนแตละกลุม ลงมือปฏบิ ัติตามขนั้ ตอนการปฏิบตั งิ านทต่ี นเองสนใจตามท่ีไดคน ควา สรปุ เปน กระบวนการผลิตผลงานท่ีมปี ระสิทธิภาพ เชน ข้นั ตอนการประดิษฐดอกไมจ ากขวดพลาสตกิ เหลอื ใช ขนั้ ตอนการประดิษฐตุกตาจากกระดาษเหลือใช ข้นั ตอนการออกแบบกลองใสเครอ่ื งประดับจากกลอ ง กระดาษ เปนตน 3.4 ขัน้ แลกเปลี่ยนเรียนสรปุ ความรู C: Learn to Communicate นักเรยี นแตละกลมุ นำเสนอผลงานการศึกษาคนควา กระบวนการทำงานท่มี ีประสิทธิภาพ ตามผลงานท่ี ไดศกึ ษาคน ควาตามความสนใจ เปน แผนภาพกระบวนการทำงานทีม่ ีประสทิ ธภิ าพของผลงาน รูปแบบที่ หลากหลาย ตามความถนัด เชน นำเสนอเปน Power Point แผน พับ หนังสือเลม เล็ก โปสเตอร เปนตน - ครูเสนอแนะเพิ่มเตมิ ประเด็นความรตู ามหลกั ทฤษฎี ที่นกั เรียนยงั ไมครบสมบรู ณ 3.5 ขัน้ ประยุกตพัฒนาตอ ยอดความรสู ูสังคม S: Learn to Service นักเรยี นนำประเด็นความรทู ี่ไดจากการแลกเปลี่ยนเรยี นรูขอเสนอแนะเพมิ่ เติมจากครูผสู อน นำไป ปรบั ปรงุ แกไข และนำไปพัฒนาผลงานใหสมบูรณ จัดทำเปน สอื่ เผยแพรข้ันตอนการประดษิ ฐเ ศษวัสดุ เหลือใชเปนของใชข องตกแตง บาน ใหก ับเพ่ือนรว มงาน ครู ผูปกครอง จัดไวใ นหองสมุดโรงเรียนใหเรยี นรู รว มกนั 3.6 สื่อการเรยี นรูและแหลงเรียนรู - VCD กระบวนการและขั้นตอนการทำงานที่มีประสิทธภิ าพ สอ่ื การประดษิ ฐสงิ่ ของเครอ่ื งใชจาก เศษวัสดขุ องเหลือใช - ส่อื อินเตอรเน็ต - หนังสอื หอ งสมดุ - แหลงเรียนรใู นชุมชน ลงชอ่ื .............................................................ผูส อน (........................................................) เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษท่ี 21 เทคนิค Backward Design หนา 39
ตำแหนง …………………….. บันทึกผลหลงั การใชแ ผนการจัดการเรยี นรู 4. ผลการเรียนรู 4.1 ผเู รยี นที่ ผา น ผลการเรียนรตู ามตัวชวี ดั นักเรียนมที ักษะกระบวนการในการทำงาน ผา นเกณฑก ารประเมนิ ระดบั ดี........คน คิดเปนรอยละ........... นกั เรยี นมคี ุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคผ า นเกณฑการประเมนิ ระดับดี.......คน คิดเปน รอ ยละ.... นกั เรียนมีสมรรถนะที่สำคัญผา นเกณฑการประเมนิ ระดบั ดี........คน คดิ เปน รอ ยละ........... นักเรียนคา นิยมหลกั ผา นเกณฑการประเมินระดับด.ี .......คน คิดเปนรอ ยละ........... นกั เรยี นมีความรูทกั ษะกระบวนการในการทำงานมีผลงานตามเกณฑท กี่ ำหนด ระดับด.ี ........คน คิดเปนรอ ยละ .................. 4.2 ผูเรียนที่ ไมผ า น ผลการเรียนรตู ามตัวชวี้ ดั นักเรียนมีทักษะกระบวนการในการทำงาน ผา นเกณฑก ารประเมนิ ระดบั ดี........คน คดิ เปน รอ ยละ........... สาเหต.ุ ..................................................................................................................................... นักเรยี นมคี ุณลักษณะอันพงึ ประสงคผ า นเกณฑการประเมินระดบั ดี.......คน คิดเปน รอยละ.... สาเหตุ...................................................................................................................................... เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูทกั ษะศตวรรษท่ี 21 เทคนิค Backward Design หนา 40
นกั เรยี นมีสมรรถนะที่สำคญั ผานเกณฑก ารประเมินระดบั ดี........คน คิดเปน รอ ยละ........... สาเหตุ...................................................................................................................................... นกั เรียนคานิยมหลักผา นเกณฑการประเมนิ ระดับดี........คน คิดเปนรอยละ........... สาเหต.ุ ..................................................................................................................................... นักเรียนมีความรูทกั ษะกระบวนการในการทำงานมีผลงานตามเกณฑท ี่กำหนด ระดบั ด.ี ........คน คดิ เปน รอ ยละ .................. สาเหต.ุ ..................................................................................................................................... แนวทางแกป ญหา ……………………………………………………………………………………………………………. 4.3 ผูเรยี นท่มี คี วามสามารถพเิ ศษ ไดแ ก 1) .......................................................................................................................................... 2).............................................................................................................................................. แนวทางการพฒั นา / สง เสริม ................................................................................................. 4.4 ขอเสนอแนะ (ถามี) ................................................................................................................ ลงชื่อ.............................................................ผสู อน (………………………………..) ตำแหนง …………………….. ความเห็นของหัวหนากลุมสาระการเรียนรู ..................………………………………………………………………………..............................………………………….......……… ..................………………………………………………………………………........................……………….................................. ลงชอื่ ......................................................ผูตรวจสอบ (…………………………..) หวั หนากลุมสาระการเรยี นรู................... ความคดิ เห็นของผบู ริหารโรงเรยี น ..................………………………………………………………………………..............................………………………….......……… ..................………………………………………………………………………........................……………….................................. ลงช่ือ.................................................. ผตู รวจสอบ เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษท่ี 21 เทคนิค Backward Design หนา 41
(………………………………….) หัวหนาฝา ยวิชาการ ความเห็นและขอเสนอแนะของรองผูอำนวยการโรงเรยี น ………………………………………………………………………………………………………………............................................. ………………………………………………………………………………………………………………............................................ ลงชอ่ื ...................................................... (…………………………………..) รองผูอำนวยการโรงเรียน……………………….. ความเห็นและขอเสนอแนะของผูอำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………............................................. ………………………………………………………………………………………………………………............................................ ลงชื่อ...................................................... (……………………………………………….) ผูอำนวยการโรงเรยี น………………………………………. ขนั้ ตอนการจัดทำหนวยการเรยี นรู วเิ คราะหต วั ช้ีวดั ของมาตรฐานการเรยี นรู ในกลมุ สาระการเรียนรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี ตัวอยา งการวเิ คราะห สาระท่ี 2 การออกแบบและเทคโนโลยี ตวั ชี้วดั แตล ะตวั ผูเรยี นควรมีความรูอะไร และทำอะไรได ทักษะการคิด ชน้ิ งาน/ภาระงาน อะไรที่จะบง บอกไดวาผเู รียนบรรลุตัวชีวัดนั้น ๆ แผนภาพ ข้ันตอนการพัฒนาหนว ยการเรียนรสู กู ารจัดทำแผนการจดั การเรียนรู 1 หลักการ / จุดหมายหลักสูตร 2 สาระการเรียนรู การงานอาชพี และเทคโนโลยี 3 วิเคราะหมาตรฐานตัวช้ีวดั สาระท่ี 2 การออกแบบเทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร 1. อธิบายระดับของ 2. สรา งส่ิงของเครอ่ื งใชห รอื วิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยี อยางปลอดภยั ออกแบบโดย เทคโนโลยี ถา ยทอดความคิดเปนภาพฉาย เพอ่ื นำไปสกู ารสรา งตนแบบและแบบจำลองของสง่ิ ของเคร่อื งใช หรอื ถา ยทอดความคิดของวธิ ีการเปนแบบจำลองความคดิ และ การรายงานผล หนา 42 เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนิค Backward Design
1 4 จัดทำโครงสรางหนว ยการเรยี นรู 5 สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด สาระการเรยี นรู 6 6 ชอ่ื หนวยการเรียนรู…… แผนการจดั การเรยี นรูเรอ่ื ง... แผนการจดั การเรียนรูเรอื่ ง... แผนการจดั การเรียนรูเร่ือง... แผนการจดั การเรียนรูที่ 1 7 แผนการจดั การเรียนรู เรอื่ ง... แผนการจดั การเรียนรูเรือ่ ง... แผนการจดั การเรียนรู ที.่ .. แผนการจดั การเรยี นรู ที่... แผนการจดั การเรยี นรู ท.่ี .. ตัวอยางโครงสรา งรายวิชา แผรชนหก้นั าสัมรวธัจิชดัยกามาศงรึก2เร3ษีย1นา0รปู1ทท่.ี่ี .3.กาภรางคานเรอยี านชทพี ี่ .ฯ. ปกแาผรกนศลกกึาุมรษสจาาดั รก…ะารก.เเารวยีรลนเารรียู ทน4.ี่ 0.ร.ูกาชรวั่ งโามนงอา1ชีพหแนลวะยเทกแิตคผนโนกาโลรจยดั ี การเรียนรู ท.่ี .. ลำดั ช่ือหนวยการ มาตรฐาน สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั บที่ เรียน การเรยี นรู/ (ชว่ั โมง) คะแนน ตัวชวี้ ัด 1 การทำงานท่ีมี ง 1. 1 ข้ันตอนการทำงาน เชน 18 35 ประสิทธิภาพ ม.3 /1 - การซัก ตาก พบั เก็บ เส้ือผา ทตี่ อ งการการดแู ลอยางประณตี ม.3 /2 - การสรา งชิน้ งาน หรือ ผลงาน ม.3 /3 การทำงานรว มกนั เชน - การเตรียม ประกอบ อาหารประเภทสำรับ - การประดิษฐบรรจุภัณฑจากวัสดธุ รรมชาติ การจัดการ เชน - ธุรกิจประเภทตา งๆ - การขยายพนั ธพุ ชื - การตดิ ตัง้ / ประกอบผลติ ภณั ฑทใี่ ชใ นบา น เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูทกั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design หนา 43
2 เทคโนโลยีใน ง 2.1 ระดบั ของเทคโนโลยีแบง ระดับตามความรู 20 45 การออกแบบ ม.3/1 ทีใ่ ชเ ปน 3 ระดับ คอื ระดบั พนื้ บา นหรอื สง่ิ ประดิษฐ ม.3/2 พ้ืนฐาน ระดับกลาง และระดบั สูง การสรางส่ิงของเคร่ืองใชหรอื วธิ กี าร ตามกระบวนการเทคโนโลยี จะทำใหผ เู รยี น ทำงานอยางเปนระบบ สามารถยอ นกลบั มา แกไ ขไดงา ย ภาพฉาย เปนภาพแสดงรายละเอยี ดของชิ้นงาน ประกอบดวยภาพดา นหนา ดา นขา ง ดานบน แสดงขนาดและหนว ยวัด เพ่อื นำไปสราง ช้ินงาน 38 80 รวมระหวางภาค ปลายภาค 2 20 รวม 40 100 การแบงสัดสวนคะแนนระหวางเรียนและปลายภาค ใหค รผู สู อนกำหนดตามระเบยี บวดั ผลทโ่ี รงเรยี น กำหนด โดยสามารถนำมาปรับเวลาและน้ำหนกั คะแนนแตละหนวยการเรยี นรตู ามความเหมาะสม ซง่ึ เมอื่ รวม เวลาและนำ้ หนักคะแนนระหวา งเรียนและปลายภาคแลว ตองเทากับโครงสรางรายวชิ าทก่ี ำหนด ตวั อยา งการจดั ทำหนว ยการเรียนรู เปนการนำผลการวเิ คราะหก ารจดั กิจกรรมการเรียนรู มาออกแบบหนว ยการเรียนรู วิธียอนกลับ (Backward Design) 3 ขน้ั ตอน ไดแก 4. การกำหนดเปา หมายการเรยี นรู 5. การกำหนดหลกั ฐานการเรียนรู 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู ตวั อยา ง รูปแบบท่ี 1 หนวยการเรยี นรทู ่ี 5 เรื่อง เทคโนโลยีในการออกแบบส่งิ ประดษิ ฐ เวลา 10 ชว่ั โมง รหสั วิชา ง23101 การงานอาชพี ฯ กลุมสาระการเรียนรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 ภาคเรยี นท่ี ๑ ปก ารศึกษา 2555 ครผู สู อน นางนิเทศ รกั การสอน โรงเรยี น รกั การนิเทศ 1. เปาหมายการเรียนรู หนา 44 1.1 ความเขาใจท่ีคงทน เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design
ใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยางไรใหมปี ระโยชนในการดำเนนิ ชวี ติ ประจำวนั 1.2 สาระ มาตรฐานการเรยี นรู / ตวั ชี้วดั สาระที่ 2 การออกแบบเทคโนโลยี มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 2.1 เขา ใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสรางส่ิงของ เคร่ืองใช หรือวธิ กี าร ตามกระบวนการเทคโนโลยอี ยา งมีความคดิ สรางสรรค เลือกใชเทคโนโลยใี นทาง สรางสรรคตอชีวิต สงั คม สิ่งแวดลอม และมีสว นรว มในการจดั การเทคโนโลยีทีย่ ัง่ ยืน ตัวชว้ี ดั ง 2.1 ม. 3/1 อธิบายระดบั ของเทคโนโลยี ง 2.1 ม. 3/2 สรางสิ่งของเครื่องใชห รอื วิธกี ารตามกระบวนการเทคโนโลยี อยางปลอดภัย ออกแบบโดยถา ยทอดความคิดเปนภาพฉาย เพื่อนำไปสกู ารสรา งตนแบบและแบบจำลองของส่งิ ของเคร่ืองใช หรอื ถายทอดความคดิ ของวธิ ีการเปน แบบจำลองความคดิ และการรายงานผล สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด เทคโนโลยี เปนการนำเอาแนวความคิด หลักการ เทคนิค ความรู ระเบียบวิธี กระบวนการ ตลอดจน ผลผลติ ทางวิทยาศาสตรท ง้ั ในดานส่งิ ประดิษฐและวิธปี ฏิบตั มิ าประยุกตใชในระบบงานเพื่อชว ยใหเกดิ การ เปลย่ี นแปลงในการทำงานใหดยี ่งิ ข้นึ และเพื่อเพ่ิมประสทิ ธภิ าพและประสิทธผิ ลของงานใหม มี ากย่ิงขน้ึ สาระการเรยี นรู สาระการเรียนรแู กนกลาง - ระดบั ของเทคโนโลยีแบงระดับตามความรู ทใี่ ชเ ปน ๓ ระดบั คือ ระดบั พืน้ บา นหรือพื้นฐาน ระดบั กลาง และระดับสูง - การสรางสิง่ ของเครอ่ื งใชห รอื วธิ ีการตามกระบวนการเทคโนโลยี จะทำใหผเู รียนทำงานอยางเปน ระบบ สามารถยอนกลับมาแกไ ขไดงา ย - ภาพฉาย เปนภาพแสดงรายละเอียดของชิ้นงาน ประกอบดว ยภาพดา นหนา ดานขาง ดา นบน แสดงขนาดและหนว ยวัด เพอ่ื นำไปสรา งชิ้นงาน สาระการเรยี นรูทองถิ่น - เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูทกั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design หนา 45
สมรรถนะสำคญั ของผเู รียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค 1. มวี ินัย 2. ใฝเรยี นรู 3. มุงม่ันในการทำงาน 4. มจี ติ สาธารณะ 2. ชน้ิ งาน/ภาระงาน - แผนภาพความคดิ ความรูเ ร่ือง เทคโนโลยี และกระบวนการทางเทคโนโลยี - ปา ยนเิ ทศ แสดงกระบวนการทางเทคโนโลยี - การนำเสนอผลงาน - สิ่งประดิษฐจากการออกแบบทางเทคโนโลยี การวัดและการประเมนิ ผล การวดั และประเมนิ กอนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู - ทดสอบกอนเรียน การวดั และประเมนิ ระหวางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู 1. กระบวนการทำงานกลุม 2. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค การวดั และการประเมนิ ผลเม่ือส้นิ สดุ กิจกรรมการเรียนรู 1. แผนภาพความคดิ ความรเู ร่อื ง เทคโนโลยี และกระบวนการทางเทคโนโลยี 2. ปายนิเทศ แสดงกระบวนการทางเทคโนโลยี 3. การนำเสนอผลงาน 4. ทดสอบหลงั เรียน เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูทกั ษะศตวรรษท่ี 21 เทคนคิ Backward Design หนา 46
การออกแบบการวัด และประเมินผลการเรียนรใู นแตละ หนว ยการเรียนรู โดยจัดทำเปนตารางผังการ ประเมนิ ผลของการเรยี นรู ตวั อยาง หนวยการเรียนรู เทคโนโลยใี นการออกแบบสิ่งประดษิ ฐ - ระบถุ ึงหลักฐาน/รอ งรอยท่ผี ูเรยี นแสดงออก (ในรูปแบบตา ง ๆ ท้งั การพดู การปฏบิ ตั ิ) อยางลึกซึ้งเปนท่ี ยอมรบั ไดและสามารถบงชว้ี า ผเู รียนไดบรรลุ ตามเปาหมายการเรยี นรู - นำหลกั ฐานตา ง ๆ เหลาน้ันมากำหนดวธิ ปี ระเมิน แลวทำผังการประเมนิ จากชิน้ งาน ดังตัวอยาง เปา หมายการ เลือกคำตอบ ตอบคำถาม การเขยี น ประเมนิ จัดขนึ้ ประเมินตาม การสงั เกต เรียนรู ทถี่ ูกตอ ง สน้ั ๆ แบบอตั นัย ภายใน สภาพจริง (ประเมิน โรงเรียน ตลอด วธิ กี ารประเมนิ Selected Constructed Essay contextual หนวย) School Response Response on-going Product / Tools Performance ความเขา ใจท่ี ทดสอบ - ตอบคำถาม แบบทดสอบ - แสดงผลงาน - จัดปา ยนเิ ทศ -สังเกต คงทน ความรู ส้ัน ๆ อัตนัย การออกแบบl แสดงผลงาน พฤตกิ รรม เกี่ยวกบั เกีย่ วกับ - บอก สง่ิ ประดษิ ฐ ระดับ การ ใชเ ทคโนโลยี ความรูเ ร่ือง ความรูเ รอ่ื ง ประโยชนและ จากเทคโนโลยี เทคโนโลยี ปฏิบัตงิ าน สารสนเทศ เทคโนโลยี ระดบั ของ โทษของการ - สิ่งประดิษฐ - ประกวด -สังเกตการมี สารสนเทศ เทคโนโลยี โนโลยี จากการ สง่ิ ประดิษฐ สวนรว ม อยางไรใหมี (ทดสอบกอน สารสนเทศ ออกแบบ จากการ ในการ ประโยชนในการ และหลัง) - ตอบคำถาม - เขียน ออกแบบ ปฏิบตั ิงาน เกีย่ วกับ แผนภาพ กลมุ ดำเนนิ ความรูเรือ่ ง ความคิด ชวี ิตประจำวัน ระดับของ ระดับ เทคโนโลยี เทคโนโลยี สมรรถนะสำคัญ - ผูป กครอง/ 1.ความสามารถใน - นำเสนอ ครู สงั เกต การสอ่ื สาร ผลงาน พฤติกรรม 2. ความสามารถ การ ในการคิด - เขยี น ปฏิบัติงาน 3. ความสามารถใน แผนภาพ การใช ความคดิ -ออกแบบl เทคโนโลยี ระดับ สิง่ ประดษิ ฐ เทคโนโลยี จากเทคโนโลยี เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design หนา 47
เปา หมายการ เลือกคำตอบ ตอบคำถาม การเขียน ประเมนิ จัดขน้ึ ประเมินตาม การสงั เกต เรยี นรู แบบอัตนัย ภายใน สภาพจริง (ประเมิน ทถ่ี กู ตอ ง สัน้ ๆ โรงเรยี น ตลอด วิธีการประเมิน Essay contextual หนว ย) Selected Constructed School Response Response on-going Product / Tools Performance คณุ ลักษณะอนั พึง สังเกต ประสงค พฤตกิ รรม 1. มวี ินัย การทำงาน สวนตวั และ 2. ใฝเรยี นรู พฤตกิ รรม 3. มุงมน่ั ในการ การ ทำงาน ปฏิบัตงิ าน 4. มจี ติ สาธารณะ กลมุ ความรแู ละทักษะ ทดสอบ - ตอบคำถาม สังเกต เกย่ี วกับ พฤตกิ รรม - อธิบายระดับของ ความรู ความรูเ ร่อื ง การทำงาน เทคโนโลยีแบง เกีย่ วกับ ระดบั ของ สวนตวั เทคโนโลยี ระดับตามความรู ระดับ สังเกต ทใ่ี ชเ ปน ๓ ระดบั เทคโนโลยี พฤติกรรม การทำงาน คือ ระดบั พื้นบาน สารสนเทศ สวนตัว หรือพน้ื ฐาน (ทดสอบกอ น ระดบั กลาง และ และหลัง) ระดับสูง -อธิบายการสรา ง ทดสอบ เขียนอธบิ าย ออกแบบl ประดษิ ฐ สิง่ ของ ความรู กาสราง สงิ่ ประดิษฐ เคร่อื งใช เครือ่ งใชห รอื วธิ กี าร เกี่ยวกับ จากเทคโนโลยี เครอ่ื งประดบั ส่งิ ของ จากวสั ดใุ น ตาม กระบวนการ เคร่ืองใชหรอื ทองถ่ิน เทคโนโลยี วิธกี ารตาม กระบวนการ สารสนเทศ กระบวนการ เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนิค Backward Design หนา 48
เทคโนโลยจี ะทำ (ทดสอบกอน เทคโนโลยจี ะ ให และหลัง) ทำให ผูเรยี นทำงาน ผูเรยี นทำงานอยา ง เปน ระบบ อยา ง เปนระบบ สามารถยอ นกลบั สามารถ มาแกไขไดงาย ยอ นกลับ มา แกไขไดง า ย เปา หมายการ เลือกคำตอบ ตอบคำถาม การเขียน ประเมนิ จดั ขน้ึ ประเมินตาม การสงั เกต เรียนรู ทถี่ ูกตอง ส้ัน ๆ แบบอัตนยั ภายใน สภาพจรงิ โรงเรยี น (ประเมิน วธิ ีการประเมิน Selected Constructed Essay contextual Response Response School ตลอด หนว ย) Product / on-going Performance Tools - อธบิ ายภาพฉาย ทดสอบ - ตอบคำถาม ออกแบบภาพ ส่งิ ประดษิ ฐ สงั เกต เปน ภาพแสดง ความรู สัน้ ๆ ฉาย จากกภาพฉาย พฤตกิ รรม รายละเอียดของ เกย่ี วกับ ภาพ เกี่ยวกับ การทำงาน ช้นิ งาน ฉาย ความรเู รอื่ ง กลุม ประกอบดว ยภาพ (ทดสอบกอน ภาพฉาย ดานหนา ดา นขา ง และหลงั ) ดานบน แสดงขนาดและ หนวยวัด เพื่อนำไป สรา งชนิ้ งาน เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design หนา 49
ประเดน็ การประเมิน ชิ้นงานภาระงาน ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ 2 1. การทดสอบ แบบเลือกตอบ 3 1 ทำขอสอบได 8-10 ขอ ทำขอ สอบได5-7 ขอ ทำขอ สอบได1-4 ขอ 2. การตอบคำถามส้นั ๆ ตอบคำถามไดทกุ คร้งั ท่คี รถู าม ตอบคำถามไดบางครั้งท่ี ไมต อบคำถาม ครถู าม เนื้อหาไมถกู ตอ ง 3. การเขียนแบบอัตนัย เน้ือหาตรงประเดน็ ชดั เจน เนือ้ หาถูกตอ งตรง 4.. แผนภาพความคิดระดับ ประเดน็ บางสว น -เน้ือหาถูไมถูกตอ ง เทคโนโลยี -เน้ือหาถกู ตองตรงประเด็น -รายละเอยี ดไมเ ปนไป -มรี ายละเอยี ดขัน้ ตอนครบถวน -เนอ้ื หาถกู ตองบางสว น ตามขน้ั ตอน ๕.การออกแบบสิ่งประดษิ ฐ - มีความเปนระเบยี บเรียบรอย -มรี ายละเอยี ดขัน้ ตอน - ไมเปน ระเบียบ จากเทคโนโลยี - มปี ระโยชนต อ ตนเองและสวนรวม เปน บางสวน - ประโยชนท ไ่ี ดรบั ไม - มีความเปน ระเบยี บ ชดั เจน 5. จัดปา ยนิเทศแสดงผลงานระดบั - ผลงานถกู ตอ งตรงประเดน็ ที่ - ผลงานไมถกู ตอง เทคโนโลยี กำหนด เรียบรอยบางสวน - ไมเ ปนไปตามขัน้ ตอน - ถูกตอ งตามข้ันตอน - มีประโยชนตอ ตนเอง - ผลงานไมมคี วามคดิ - ผลงานมคี วามคิดรเิ ร่มิ สรา งสรรค รเิ ริม่ สรา งสรรค - สามรถนำไปใชป ระโยชนไดจริง - ผลงานถูกตอ งบาง - นำไปใชป ระโยชนไมได ประเด็นท่กี ำหนด -มกี ารวางแผนตามข้นั ตอนของการ - ถูกตอ งตามข้นั ตอน -ไมม กี ารวางแผนการ ปฏบิ ัตงิ าน บางสว น ปฏบิ ตั ิงาน -เนอ้ื หาถูกตองครบถวนสมบูรณ - ผลงานมีความคดิ รเิ ร่มิ -เน้ือหาไมถ กู ตอ ง - ผลงานถูกตอ งตรงประเดน็ สรางสรรคบางสวน - ผลงานไมตรงประเดน็ - มปี ระโยชนต อตนเองและสว นรวม - มโี อกาสนำไปใช - ประโยชนทีไ่ ดร บั ไม ชัดเจน ประโยชนไ ด -มกี ารวางแผนบาง ขนั้ ตอนของการ ปฏบิ ตั ิงาน -เนอ้ื หาถกู ตอ งครบถวน - ผลงานถกู ตองบาง ประเดน็ - มีประโยชนต อ ตนเอง 6. การนำเสนอผลงานสงิ่ ประดษิ ฐ -นำเสนอตามลำดบั ข้นั ตอนนา สนใจ -นำเสนอตามลำดับ -นำเสนอไมตามลำดับ จากกระบวนการทางเทคโนโลยี -ใชภาษาส่ือความหมายไดเขา ใจ ข้นั ตอนแตไ มน าสนใจ ขนั้ ตอน -ใชภาษาส่ือความหมาย ชัดเจน -ใชภาษาสอื่ ความหมาย ไมชดั เจน เขาใจชดั เจดยงั ไมช ดั เจน เกณฑก ารตัดสนิ /ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการผา นตง้ั แตระดบั ๒ ข้นึ ไป เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษท่ี 21 เทคนคิ Backward Design หนา 50
ประเดน็ การประเมนิ ผลคุณลกั ษณะอันพึงประสงค ประเด็นการประเมิน ระดับคณุ ภาพ 2 ๑.มวี ินัย 3 1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ ตกลง กฎเกณฑ ไมปฏิบตั ิตนตามขอตกลง ปฏิบัตติ ามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บังคบั ของครอบครัว กฎเกณฑ ระเบยี บ ระเบยี บ ขอ ตกลง ของครอบครวั และโรงเรียน ตรงตอ เวลาในการ ขอ บังคบั ของครอบครวั โรงเรียน และสังคม ไมละเมิดสิทธิของ ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตา ง ๆ ใน และโรงเรยี น ผูอน่ื ตรงตอ เวลา ชวี ิตประจำวัน และรบั ผดิ ชอบใน การทำงานเปนบางคร้งั ไมศกึ ษาคน ควาหาความรู ในการ ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตา ง ๆ ในชีวิตประจำวัน และรบั ผดิ ชอบในการ ศึกษาคน ควา ความรจู ากหนงั สอื ไมต ้งั ใจปฏิบตั ิหนา ทีก่ าร ทำงานปฏบิ ตั เิ ปน ปกตวิ สิ ยั และเปน เอกสาร ส่งิ พิมพ สืเ่ ทคโนโลยี งาน แบบอยา งที่ดี แหลง เรยี นรู ทง้ั ภายในและ ภายนอกโรงเรียน เลือกใชส่อื ได 2. ใฝเรยี นรู ศึกษาคนควา หาความรจู ากหนงั สอื เอกสาร อยา งเหมาะสม และ มีการบันทึกความรู สง่ิ พิมพ สอื่ เทคโนโลยี และสารสนเทศ ตั้งใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏบิ ัติ แหลง เรียนรทู ั้งภายในและภายนอก หนา ท่ที ่ีไดร บั มอบหมายใหสำเรจ็ มี โรงเรียน เลือกใชสื่อไดอ ยา งเหมาะสม มี การปรับปรุงการทำงานใหด ขี ้ึน การบันทกึ ความรู วเิ คราะหข อ มูล สรปุ เปน องคความรู และแลกเปลยี่ นเรียนรู ดว ยวิธกี ารทหี่ ลากหลาย และนำไปใชใน ชีวิตประจำวนั ได ๓.มงุ มัน่ ในการทำงาน ต้ังใจและรบั ผิดชอบในการปฏบิ ตั ิหนา ท่ี ทีไ่ ดร บั มอบหมายใหสำเรจ็ มีการปรบั ปรงุ และพัฒนาการทำงานให ดีขึ้นดว ยตนเอง 3. มีจติ สาธารณะ - ชวยพอ แม ผปู กครองและครูทำงาน -ชว ยพอแม ผปู กครอง และครู -ไมช ว ยเหลือพอ แม อาสาทำงาน ชว ยคิด ชวยทำ แบง ปน ทำงานอาสาทำงาน และแบง ปน ผปู กครอง และครู สงิ่ ของ และชวยแกปญหาใหผอู ื่นดว ย สง่ิ ของใหผอู ืน่ ดว ยความเต็มใจ -ไมส นใจดแู ลรกั ษา ความเต็มใจ - ดแู ล รักษาทรพั ยส มบัติ ทรพั ยสมบตั แิ ละ -ดแู ล รกั ษาทรัพยสมบตั ิ สิ่งแวดลอม สง่ิ แวดลอมของหองเรียน โรงเรยี น ส่ิงแวดลอ มของโรงเรยี น ของหอ งเรียน โรงเรียน ชมุ ชน และเขา และเขา รวมกจิ กรรมเพื่อสังคมและ รว มกิจกรรมเพือ่ สังคมและ สาธารณประโยชนของโรงเรยี นดวย สาธารณประโยชนข องโรงเรยี นและ ความเตม็ ใจ ชมุ ชนดวย ความเตม็ ใจ เกณฑก ารตดั สิน/ระดับคุณภาพ เกณฑก ารผา นต้ังแตระดบั ๒ ขน้ึ ไป เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูทกั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design หนา 51
ประเดน็ การประเมนิ สมรรถนะทส่ี ำคญั เกณฑการผานตั้งแตระดบั ๒ ขึ้นไป ประเด็นการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ 3 2 1 1. ความสามารถในการ นำเสนอตามลำดับขั้นตอนนา สนใจ นำเสนอตามลำดบั ขั้นตอนแตไม -นำเสนอไมตามลำดบั สื่อสาร -ใชภาษาส่อื ความหมายไดเขา ใจชัดเจน นาสนใจ ข้นั ตอน -ใชภ าษาสื่อความหมายเขา ใจชัด -ใชภ าษาส่ือความหมาย เจดยังไมชัดเจน ไมช ัดเจน 2.ความสามารถ เขยี นสรุป แผนภาพความคดิ ความรูเร่อื ง เขยี นสรุป แผนภาพความคิด เขยี นสรปุ แผนภาพ ในการคดิ วเิ คราะห เทคโนโลยี และกระบวนการทาง ความรเู รอ่ื ง เทคโนโลยี และ ความคดิ ความรูเร่ือง เทคโนโลยี ไดถ ูกตอ งครบทุก กระบวนการทางเทคโนโลยี ได เทคโนโลยี และ องคป ระกอบและสวยงาม ถูกตอ ง กระบวนการทาง เทคโนโลยี ยงั ไมครบ องคป ระกอบ 3. ความสามารถในการ - มที ักษะในการเลือกใชเ ทคโนโลยไี ด - มที กั ษะในการเลือกใชเทคโนโลยี - ไมมที กั ษะในการ ใชทกั ษะชีวติ อยางปลอดภยั - นำกระบวนการทางเทคโนโลยมี า เลอื กใชเทคโนโลยี - นำกระบวนการทางเทคโนโลยีมาใชใน ใชใ นการวางแผนปฏบิ ัติงาน - ไมไ ดนำกระบวนการ การวางแผนปฏิบตั ิงานเปนประจำ ทางเทคโนโลยมี าใชใน การวางแผนปฏิบตั งิ าน 4. ความสามารถในการ -มคี วามรูทักษะพืน้ ฐานในการใช -มีความรูพืน้ ฐานในการใช -ไมมีความรพู ้ืนฐานใน การใชคอมพวิ เตอรแ ละ ใชเ ทคโนโลยี คอมพวิ เตอร คอมพวิ เตอรแ ตขาดทกั ษะ ขาดทักษะ - นำเสนอผลงานโดยใชค อมพิวเตอรไ ดดี - นำเสนอผลงานโดยใช - ใชคอมพวิ เตอรเ ปน แหลงเรยี นรไู ดดี คอมพวิ เตอรไ ด - นำเสนอผลงานโดยใช ทุกคร้งั - ใชค อมพิวเตอรเปน แหลง เรยี นรู คอมพวิ เตอรไ มได ได - ใชคอมพวิ เตอรเปน แหลงเรียนรไู มไ ด ประเด็นการประเมิน พฤตกิ รรมกระบวนการทำงานกลมุ เกณฑการผานต้งั แตระดบั ๒ ขึ้นไป ประเด็นการ ระดบั คณุ ภาพ ประเมิน 3 21 กระบวนการ มีการแบงหนา ท่ี ความรบั ผดิ ชอบ มกี ารแบงหนา ที่ ความ มีการแบง หนา ท่ี ทำงานกลุม ชัดเจน รว มคดิ รว มวางแผน รบั ผิดชอบชัดเจน รว มคดิ ความรบั ผิดชอบไม ชัดเจน รว มคิด รว ม รวมมอื ทำงาน ชว ยเหลอื เออื้ อาทร รวมวางแผน รว มมือทำงาน ในการทำงาน รบั ผดิ ชอบ ตรงตอ ชว ยเหลอื เอือ้ อาทรในการ วางแผน รวมมอื เวลา รบั ฟงความคดิ เหน็ ซึง่ กนั และ ทำงาน รบั ผิดชอบ ตรงตอ ทำงาน ชวยเหลอื เออ้ื กนั และรว มภูมใิ จในผลงาน เวลา อาทรในการทำงาน ขาดความรบั ผดิ ชอบ และไมต รงตอเวลา เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design หนา 52
ตวั อยาง ออกแบบการจดั กิจกรรมการเรียนรู / วางแผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู การออกแบบการจดั กิจกรรมการเรยี นรู และกำหนดเวลาเรียนแตล ะพฤตกิ รรมการแสดงออก ดวยวิธีการวดั และประเมนิ ผลตาง ๆ จากผงั การประเมินผลการเรยี นรโู ดยเรยี งลำดบั เรือ่ งทจี่ ะให ผเู รยี นไดเ รียนรใู หเหมาะสม ตลอดหนว ยการเรียนรู การจดั กิจกรรมการเรียนรู (๑๐ ช่ัวโมง) การประเมนิ กิจกรรม ทรัพยากร/ส่ือ เวลา (ชวั่ โมง) 1. การประเมินกอ นและหลงั - แบบเลือกตอบเลอื กคำตอบท่ีถกู ตอง 1. ชดุ คำถามสำคัญ เรียน - แบบตอบคำถามส้ัน ๆ 2. แบบตอบคำถาม กอนและ - แบบอตั นัย 3. แบบทดสอบ หลงั เรียน ทกุ ชัว่ โมง 2.อธบิ ายระดบั ของเทคโนโลยี 1.แบงกลมุ ศกึ ษาเร่อื ง เทคโนโลยใี นใบ -ใบความรเู รอ่ื ง 1 ชวั่ โมง และนอก ความรเู ร่อื ง ระดบั เทคโนโลยี ระดับเทคโนโลยี เวลา 2. แตล ะกลุมระดมสมองชว ยกัน -หอ งสมดุ รวบรวมความหมายของเทคโนโลยี และ -เวบ็ ไซต องคประกอบของเทคโนโลยพี รอ ม -ใบงานเรือง รปู ภาพ เพม่ิ เติมโดยคน ควาจากหนงั สือ เทคโนโลยี ในหองสมดุ หรือเวบ็ ไซต บันทึก - แบบบนั ทกึ 3. สรปุ เน้อื หาเปนแผนผังความคิด 4. แลกเปลย่ี นเรียนรูผลการศึกษา คนควาหนาช้ันเรียน เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนิค Backward Design หนา 53
3. การออกแบบสรา งสิ่งของ 1. นกั เรยี นศึกษาความรู เรอ่ื งการสรา ง ใบความรูเ รอื่ ง 1 ชวั่ โมง เครอ่ื งใชห รือวิธีการตาม สิง่ ของเคร่อื งใชหรอื วิธกี ารตาม กระบวนการ และนอก กระบวนการเทคโนโลยี กระบวนการเทคโนโลยี เทคโนโลยี -หอ งสมุด เวลา 2. แบงกลุม ออกแบบส่ิงประดิษฐตาม -เว็บไซต กระบวนการทางเทคโนโลยี -ใบงานเร่ือง 3. นกั เรียนแตละคนวางแผนออกแบบ กระบวนการ ส่งิ ประดิษฐค นละ 1 ช้นิ โดยเขยี นเปน เทคโนโลยี - แบบ ข้ันตอนกระบวนการเทคโนโลยี บนั ทกึ 4. สรุปความรูท ่ไี ดล งในสมดุ บันทึกของ ตนเอง 5. นำเสนอผลงานแลกเปลย่ี นเรยี นรู การประเมนิ กิจกรรม ทรพั ยากร/สือ่ เวลา (ชว่ั โมง) 4.สรา งส่งิ ของเครื่องใชห รือ 1. นกั เรยี นสำรวจส่ิงประดษิ ฐในทอ งถน่ิ -ใบความรเู ร่อื งการ วิธกี ารตามกระบวนการ 6 เทคโนโลยี ๒.นำเสนอผลการสำรวจส่ิงประดษิ ฐจาก ออกแบบผลติ ภณั ฑ และนอก เวลา แหลงเรียนรตู าง ๆ - ตัวอยางผลิตภัณฑ ๓. นำเสนอแผนงานสิ่งประดิษฐ ตาม - แบบบันทึก กระบวนการทางเทคโนโลยี - หอ งสมดุ 4. ประดษิ ฐ ของใชหรอื ตกแตง ตาม - เว็บไซต กระบวนการทางเทคโนโลยี ทต่ี ดั สินใจ เลอื กประดษิ ฐต ามท่ไี ดว างแผนไว 5. นกั เรยี นแบงกลมุ ตามประเภทของ สง่ิ ประดิษฐส ิ่งของตามที่ไดวางแผนไว 6. นักเรยี นแตละคนสรุปความรขู อง ตนเองเปนแผนผงั ความคดิ เกี่ยวกับ เทคโนโลยใี นการออกแบบส่ิงประดษิ ฐ ลงในสมดุ ๗. นักเรียนนำผลงานจดั แสดงบนปา ย นเิ ทศ รวมกนั อภปิ รายสรปุ เนื้อหาเรือ่ ง เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูทกั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design หนา 54
เทคโนโลยี 8. นกั เรยี นนำเสนอผลงานสิง่ ประดิษฐ 9. ครใู หนกั เรยี นทำแบบทดสอบความรู หนวยเทคโนโลยใี นการออกแบบ สิ่งประดิษฐ 5.การนำเสนอผลงานแผนภาพ 1. แบงกลุม นำเสนอผลงานแผนภาพ -ผลงานแตล ะกลมุ 1 ชั่วโมง -แบบบนั ทกึ ผลงาน ความคดิ กระบวนการทาง ความคดิ เทคโนโลยี 2. ประเมนิ ผลงานซึง่ กนั และกัน ผลงานสิ่งประดิษฐแต 1 ชวั่ โมง ละกลุม และนอก 3. บนั ทึกสรุปผลงาน -วัสดอุ ปุ กรณใ นการ เวลา จดั ปา ยนเิ ทศ 6.จดั แสดงปา ยนิเทศ แสดง 1.แบงกลมุ จดั ปา ยนเิ ทศนำเสนอผลงาน 10 ชัว่ โมง ผลงานส่งิ ประดษิ ฐ สงิ่ ประดิษฐ ๒.ประเมนิ ผลงานซึ่งกันและกัน 3. บนั ทกึ สรุปผลงาน (จดั ทำจนครบตามผังการประเมิน และจำนวนเวลาเรยี นของหนวย) 3. กจิ กรรมการเรียนรู (ในตัวอยา งนน้ี ำเสนอกจิ กรรมเปนรูปตาราง) ตัวชว้ี ัด สาระการเรียนรแู กนกลาง กิจกรรม ส่ือ/แหลงเรียนรู เวลา 1.อธบิ ายระดบั - ระดับของเทคโนโลยี 1 ครพู ูดคยุ กับนักเรียนถงึ -ใบความรเู รือ่ ง 1 ของเทคโนโลยี แบง ระดบั ตามความรู องคป ระกอบของเทคโนโลยีตา ง ๆ ระดบั เทคโนโลยี ชวั่ โมง ท่ีใชเ ปน ๓ ระดบั คือ เพอ่ื เปนการนำเขาสบู ทเรียน -หอ งสมดุ ระดบั พื้นบา นหรอื 2. นกั เรยี นแบง กลมุ ศึกษาเรื่อง -เว็บไซต พน้ื ฐาน ระดับกลาง เทคโนโลยใี นใบความรูเรอื่ ง ระดับ -ใบงานเรอื ง และระดับสงู เทคโนโลยี เทคโนโลยี 3. แตล ะกลุม ระดมสมองชว ยกัน - แบบบันทกึ รวบรวมความหมายของเทคโนโลยี และองคป ระกอบของเทคโนโลยี พรอ มรูปภาพ เพ่ิมเตมิ โดยคนควา จาก หนังสอื ในหองสมดุ หรอื เว็บไซต บันทึก แลว สรปุ เน้อื หาเปน แผนผัง ความคดิ 4. แตละกลุมออกมารายผลการศกึ ษา คนควาหนา ช้นั เรยี น พรอ มเอกสาร เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษท่ี 21 เทคนคิ Backward Design หนา 55
และภาพประกอบ 2. สรางสิ่งของ - การสรา งสิง่ ของ 1. ครตู ั้งคำถามการใชเ ทคโนโลยีใน -ใบความรเู รื่อง 1 เครือ่ งใชหรอื วธิ กี าร เครอ่ื งใชหรือวิธีการ การประดิษฐสง่ิ ของเครื่องใช กระบวนการ ช่ัวโมง ตามกระบวนการ ตามกระบวนการ ใหนกั เรยี นคนหาคำตอบ เทคโนโลยี - เทคโนโลยี อยาง เทคโนโลยี จะทำให ปลอดภยั ออกแบบ ผูเรียนทำงานอยา งเปน 2. ครใู หความรู เรอื่ งการสรา งสิง่ ของ หอ งสมุด โดยถายทอด ระบบสามารถ ความคดิ เปนภาพ ยอ นกลบั มาแกไขได เคร่อื งใชหรือวธิ ีการตามกระบวนการ -เว็บไซต ฉาย เพอ่ื นำไปสกู าร งา ย เทคโนโลยี -ใบงานเรื่อง สรางตน แบบและ - ภาพฉาย เปน ภาพ 2. นกั เรยี นแบง กลมุ เพอ่ื ปฏิบัตงิ าน กระบวนการ แบบจำลองของ แสดงรายละเอียดของ 3. ครมู อบหมายใหนักเรยี นแตละคน เทคโนโลยี - สงิ่ ของเครื่องใช ช้นิ งาน ประกอบดวย หรอื ถายทอด ภาพดา นหนา ดา นขา ง วางแผนการทำงาน 1 อยา ง โดยเขยี น แบบบนั ทึก ความคิดของวิธีการ ดา นบน แสดงขนาด เปนข้นั ตอนกระบวนการเทคโนโลยีที่ เปนแบบจำลอง และหนวยวัด เพื่อ ความคดิ และการ ไดศึกษาไปแลว 6. นกั เรยี นรวมกนั สรปุ ความรูทีไ่ ดล ง ในสมุดบันทึกของตนเองและนำเสนอ รายงานผล นำไปสรา งชิ้นงาน ผลงานกลุม ตัวชว้ี ัด สาระการเรียนรูแกนกลาง กิจกรรม สือ่ /แหลงเรียนรู เวลา 8 ช่ัวโมง สรา งสิง่ ของ - การสรา งสิ่งของ 1. นกั เรียนนำเสนอแผนงาน -ใบความรเู ร่อื ง เคร่อื งใชหรือ เครอ่ื งใชห รือวิธีการ สงิ่ ประดิษฐ ตามกระบวนการทาง การออกแบบ ตามกระบวนการ เทคโนโลยี เพ่อื ตรวจสอบความ ผลติ ภัณฑ วิธีการตาม เทคโนโลยี จะทำให ถกู ตอ ง - ตัวอยา ง กระบวนการ ผลิตภัณฑ ผูเรยี นทำงานอยาง - แบบบันทกึ เทคโนโลยี อยาง เปน ระบบ สามารถ 2. ครใู หความรแู ผนงานส่ิงประดิษฐ - หอ งสมดุ ปลอดภยั ยอนกลบั มาแกไขได ของนักเรียนแตล ะประเภท - เว็บไซต ออกแบบโดย งาย เปด โอกาสใหนกั เรียนถามคำถาม -ภาพฉาย เปนภาพ ถายทอดความคดิ แสดงรายละเอียดของ เพม่ิ เตมิ เพ่ือใหเขาใจมากข้ึน เปน ภาพฉาย ชนิ้ งาน ประกอบดวย 3. ครแู จกใบความรู การอกกแบบ เพอ่ื นำไปสกู าร ส่ิงประดษิ ฐ เรอ่ื ง การประดิษฐตาม สรางตน แบบและ ภาพดา นหนา ดานขา ง กระบวนการทางเทคโนโลยี ให แบบจำลองของ ดานบน แสดงขนาด นักเรยี นตัดสนิ ใจเลอื กประดิษฐต ามที่ เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design หนา 56
ส่งิ ของเครอ่ื งใช และหนวยวัด เพ่ือ ไดว างแผนไว หรอื ถา ยทอด นำไปสรางชิ้นงาน 4. นกั เรียนแบง กลมุ ตามประเภทของ ความคดิ ของ ส่งิ ประดษิ ฐ (การออกแบบกลอง วิธีการเปน บรรจุผลิตภัณฑ ) 5. แตละกลุม ประดิษฐสิง่ ของตามท่ไี ด แบบจำลอง วางแผนไว เชน ความคิดและการ -การออกกลองบรรจุผลติ ภณั ฑ รายงานผล -การประดษิ ฐกลองผลิตภัณฑรปู แบบ ตางๆ ฯลฯ 6. นักเรยี นแตละคนสรปุ ความรขู อง ตนเองเปนแผนผงั ความคดิ เกี่ยวกบั เทคโนโลยใี นการออกแบบส่ิงประดิษฐ ลงในสมุด ๗. นักเรยี นนำผลงานจดั แสดงบนปาย นเิ ทศ รวมกนั อภิปรายสรปุ เน้ือหา เร่อื งเทคโนโลยี 7. นกั เรยี นนำเสนอผลงานสงิ่ ประดษิ ฐ 8. ครใู หนักเรยี นทำแบบทดสอบ ความรู หนว ยเทคโนโลยีในการ ออกแบบสงิ่ ประดษิ ฐ เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูทกั ษะศตวรรษท่ี 21 เทคนิค Backward Design หนา 57
ตวั อยา ง โครงสรา งแผนการจัดการเรยี นรูจากการออกแบบหนว ยการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชพี และเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศึกษาปท ่ี 3 หนวยการเรยี นรูที่ 2 เรอ่ื ง เทคโนโลยีในการออกแบบสงิ่ ประดิษฐ เวลา 20 ชัว่ โมง แผนการจดั การเรียนรู ชือ่ เรือ่ ง เวลา/ชว่ั โมง แผนการจัดการเรยี นรูที่ 1 ระดับเทคโนโลยี 2 แผนการจดั การเรียนรูท ี่ 2 2 แผนการจัดการเรยี นรูที่ 3 กระบวนการเทคโนโลยี 6 แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 4 การออกแบบสงิ่ ประดษิ ฐ 6 จากกระบวนการเทคโนโลยี แผนการจดั การเรยี นรูที่ 5 2 การประดิษฐของใชและสง่ิ ตกแตง แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 6 จากกระบวนการเทคโนโลยี 2 20 การนำเสนอผลงานการประดิษฐของใชแ ละสงิ่ ตกแตงจากกระบวนการเทคโนโลยี กิจกรรมทบทวนประเมินหนวย รวม เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูท กั ษะศตวรรษท่ี 21 เทคนิค Backward Design หนา 58
ตัวอยา ง แผนการจัดการเรียนรู จากการออกแบบหนวยการเรยี นรู หนว ยท่ี 2 รหัสวชิ า ง 23101 กลุมสาระการเรยี นรูก ารงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา ………… หนวยการเรยี นรทู ่ี 2 เร่อื ง เทคโนโลยีในการออกแบบสิง่ ประดิษฐ จำนวน 20 ช่ัวโมง แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 1 เรื่อง ระดบั เทคโนโลยี เวลา 2 ช่วั โมง ครูผสู อน …………………………………………………………………….. เปาหมายการเรยี นรู สาระ ท่ี 2 การออกแบบและเทคโนโลยี มาตรฐาน ง 2. 1 เขา ใจเทคโนโลยแี ละกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสรา ง ส่งิ ของเคร่ืองใช หรือวิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอยางมคี วามคิดสรา งสรรค เลอื กใชเทคโนโลยีในทางสรา งสรรคต อ ชีวติ สงั คม สิง่ แวดลอ ม และมสี ว นรว มในการ จดั การเทคโนโลยที ี่ย่ังยนื ตัวชีว้ ัด ง 2.1 ม.3/1 อธิบายระดับของเทคโนโลยี สาระสำคัญ เทคโนโลยี เปน การนำเอาแนวความคดิ หลักการ เทคนิค ความรู ระเบยี บวิธี กระบวนการ ตลอดจน ผลผลติ ทางวิทยาศาสตรทัง้ ในดานสิ่งประดษิ ฐแ ละวิธีปฏิบัตมิ าประยุกตใ ชใ นระบบงานเพ่ือชวยใหเกิด การเปลยี่ นแปลงในการทำงานใหดยี ิ่งขึน้ และเพ่ือเพ่ิมประสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ลของงานใหม มี าก ยิ่งข้ึน จุดประสงคการเรียนรู 1. อธบิ ายความหมายเทคโนโลยี 3 ระดับได (k) 2. วางแผนประดษิ ฐส ่ิงของจากเทคโนโลยีได (P) 3. เห็นคณุ คาและบอกประโยชนของเทคโนโลยีได (A) สาระการเรยี นรู ระดบั ของเทคโนโลยีแบง ระดับตามความรู ท่ีใชเปน 3 ระดบั คือ ระดับพ้ืนบา นหรือพ้นื ฐาน ระดบั กลาง และระดับสงู เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design หนา 59
สมรรถนะสำคญั ของผเู รียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 1. มงุ มนั่ ในการทำงาน 2. มีวินัย 3. ใฝเรยี นรู หลักฐานรองรอยแสดงความรู การนำเสนอระดบั เทคโนโลยดี ว ยแผนภาพความคิด กระบวนการเรียนรู ใชก ระบวนการเรยี นรูท่ีเนนผูเรยี นเปน สำคญั 6 ขน้ั ตอน 1. ขัน้ เกร่ินนำ (ขั้นนำเขา สูบทเรยี น) 1. ครูใหนักเรียนดภู าพ เทคโนโลยี 3 ระดบั แลวสนทนาซกั ถามเก่ยี วกับภาพ เพอื่ นำเขาสูบ ทเรียน 1. แบงนักเรียนเปน 3 กลุม โดยใหนักเรียนเลอื กกลมุ เองตามใจชอบ 2. ครูแนะนำใหนักเรียนคัดเลือกหัวหนากลุม รองหัวหนากลุม เลขานกุ ารกลุม และตั้งชอ่ื กลมุ 2. ขน้ั ประสบการณ (ข้นั ทำกิจกรรม) 1. ครูใหนักเรียนแตละกลุมศึกษาขอมูล เร่ือง ระดับเทคโนโลยี และอภิปรายในกลุมและสนทนา แลกเปล่ียนเรยี นรู สรุปเปน องคความรูของกลมุ 2. ครูแนะนำใหแ ตล ะกลมุ เตรียมนำเสนอผลงาน ดงั น้ี กลุมที่ 1 นำเสนอ เทคโนโลยี ระดบั พ้นื บาน กลุม ท่ี 2 นำเสนอ เทคโนโลยี ระดบั กลาง กลมุ ท่ี 3 นำเสนอ เทคโนโลยี ระดบั สูง 3. ขัน้ สะทอนความคดิ (ขนั้ สรา งความรู) 1. ครูอธิบายกิจกรรมฝกปฏบิ ตั ิ ตามใบกิจกรรม ใหนักเรียนทำ แลว ออกมานำเสนอท่ีหนา ช้ันเรยี น ในการเรียน 2. นักเรียนแตละกลุมออกนำเสนอผลงานตามความพรอม ครอู ธิบายเพิ่มเติมเพื่อใหนักเรียนมีความ เขา ใจท่ชี ัดเจนยง่ิ ข้นึ เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูทกั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design หนา 60
4. ขนั้ ทฤษฎี (ขน้ั สรุปความรเู ปน ความคดิ รวบยอด) 1. ครูและนักเรียนรว มกันสรปุ สาระสำคัญเร่ือง ระดบั เทคโนโลยีแลว สรา งเปนองคค วามรูข องหอ ง 5. ข้นั นำไปใช (ขั้นนำความรไู ปใชแ กป ญ หา) 1. ครูและนักเรยี นรว มกันสนทนาทบทวนเรือ่ ง ระดบั เทคโนโลยี วา จะนำไปใชในชวี ติ ประจำไดอยางไร บาง 2. ครแู ละนักเรยี นรว มกันอภิปรายและสนทนาแลกเปลีย่ นเรยี นรูในหวั ขอ เทคโนโลยนี ำมาประดษิ ฐ เปน ของใชแ ละส่ิงตกแตงไดอ ยา งไร 3. ครูและนักเรียนรว มกนั ประเมินผลการจดั กิจกรรมการอภิปราย แลวนำเสนอผลงานหนาชน้ั 6. ข้ันสรุป (ขั้นสรุปผลการเรยี นร)ู 1. ครแู ละนักเรียนรว มกันสนทนาทบทวนเร่อื ง ระดับเทคโนโลยี โดยครูสุมเรียกนกั เรยี น 3- 4 คน ให เฉลยกิจกรรมฝกปฏิบัติ 2. นักเรียนอภปิ รายซักถามเพิ่มเติม เพื่อนำความรูท่ีไดจากการเรียนคร้งั น้ี ไปแลกเปล่ียนเรียนรกู ับ ผปู กครอง และทดสอบหลงั เรยี น 3. เฉลยคำตอบแบบทดสอบโดยครูคอยอธิบายเพิ่มเติมในคำตอบที่นักเรียนยังไมเขาใจครูเปรียบเทียบ ผลการทดสอบกอนเรยี นและทดสอบหลังเรยี นของเด็กเปนรายบคุ คลและประมวลผล ส่อื การเรียนรู และ แหลงเรียนรู 1. ใบความรู เรือ่ ง ระดับเทคโนโลยี 2. ใบกิจกรรม 3. อุปกรณก ารเรยี น 4. รปู ภาพ 5. หองสมดุ 6. เว็บไซต การประเมินผล 1. ดานความรู (ความรเู รื่อง ระดบั เทคโนโลยี) K 2. ดานทักษะ (กระบวนการวางแผนประดิษฐส่ิงของจากเทคโนโลยี) P - สมรรถนะ (ความสามารถในการคดิ วิเคราะห} 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค (เห็นคุณคา ของเทคโนโลยี) A เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูทกั ษะศตวรรษท่ี 21 เทคนิค Backward Design หนา 61
วธิ กี ารวัดประเมนิ ผล 1. การสงั เกต 2. ตรวจผลงาน 3. การทดสอบ การวดั และประเมินผล 1. ประเมนิ กอนเรียน -ทดสอบกอนเรยี น 2. ประเมนิ ระหวางเรยี น -การสังเกตพฤติกรรม -กระบวนการทำงาน -การตอบคำถาม -การนำเสนอ/อภิปราย 3. การประเมินหลงั เรยี น -ตรวจผลงานตามกจิ กรรม -ทดสอบหลงั เรยี น เครื่องมือการวัดประเมนิ ผล 1. แบบทดสอบ 2. แบบประเมนิ ผลงาน 3. แบบประเมินพฤตกิ รรมกลุม 4. แบบประเมนิ สมรรถนะ 5. แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค ความเหน็ และขอเสนอแนะของผูอำนวยการโรงเรยี น ………………………………………………………………………………………………………………............................................. ………………………………………………………………………………………………………………............................................ ลงช่ือ...................................................... (.......................................................) ผอู ำนวยการโรงเรยี น…………………… บันทกึ ผลหลงั การใชแผนการจัดการเรยี นรู 1. ผลการเรียนรู 1.1 ผูเ รยี นท่ี ผาน ผลการเรยี นรตู ามตัวชวี ดั นกั เรยี นผานเกณฑก ารประเมนิ ระดบั ด.ี .......คน คดิ เปน รอยละ........... เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูท กั ษะศตวรรษท่ี 21 เทคนคิ Backward Design หนา 62
นกั เรียนผานเกณฑการประเมินระดบั ปานกลาง.......คน คิดเปน รอยละ................. 1.2 ผเู รยี นที่ ไมผ า น ผลการเรียนรูต ามตวั ช้ีวดั มจี ำนวน .................................................. คน คิดเปนรอ ยละ................................................. สาเหตุ...................................................................................................................................... แนวทางแกป ญหา ……………………………………………………………………………………………………………. 1.3 ผเู รยี นที่มีความสามารถพเิ ศษ ไดแ ก 1) .......................................................................................................................................... 2).............................................................................................................................................. แนวทางการพัฒนา / สง เสริม ................................................................................................. 2. ปญหาอปุ สรรค (ถามี) ............................................................................................................. 3. ขอเสนอแนะ (ถามี) ....................................................................................................................... ลงชือ่ .............................................................ผสู อน (....................................................................) ครูโรงเรยี น........................................................ ความเห็นของหัวหนากลุมสาระ ..................………………………………………………………………………........................... ลงชอื่ ..........................................................ผตู รวจสอบ (......................................................) หวั หนากลมุ สาระการเรยี นรู ความคดิ เห็นของผบู ริหารโรงเรยี น ..................………………………………………………………………………............................................................................. .. ลงชอื่ .................................................. ผูตรวจสอบ ( ..............................................) ผูอำนวยการโรงเรียน................................. เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษท่ี 21 เทคนิค Backward Design หนา 63
เครือ่ งมอื ประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู เรือ่ งระดบั เทคโนโลยี เกณฑการประเมนิ เครอื่ งมือทใ่ี ชใ นการประเมนิ จุดประสงคก ารเรียนรู วธิ ีการ / เครอ่ื งมือ ผลงาน / ชิน้ งาน เกณฑการผา น (ตามตัวชีว้ ดั ) ทดสอบ บนั ทกึ สรุปองคค วามรู ผา นเกณฑร ะดับ K – ความรู แบบทดสอบ ผลคะแนนสอบ คณุ ภาพ 2 -อธบิ ายความหมายเทคโนโลยี 3 ระดบั ได (k) เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูท กั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design หนา 64
P – ทกั ษะ / กระบวนการ - ตรวจผลงาน/สังเกต บนั ทกึ สรุปองคความรู ผานเกณฑระดบั -วางแผนประดิษฐส่งิ ของจาก - ชดุ คำถาม คณุ ภาพ 2 เทคโนโลยีได (P) การสังเกตพฤตกิ รรม คณุ ลักษณะอันพงึ ผา นเกณฑระดับ A – คณุ ลกั ษณะ ประสงค คุณภาพ 2 -เหน็ คุณคาและบอกประโยชนข อง เทคโนโลยีได แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญ แผนการจดั การเรยี นรู เรอ่ื ง ระดบั เทคโนโลยี หนว ยการเรียนรทู ี่ 5 แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 1 เร่อื ง ระดบั เทคโนโลยี ช้นั มัธยมศกึ ษาปที่ 3 ชื่อ..............................สกุล......................................................... ระดบั คะแนน 3 21 สมรรถนะท่ีประเมนิ 12 8 4 1. ความสามารถในการส่อื สาร 1 ความสามารถในการสอ่ื สาร ๒. ความสารถนการคดิ ๓. ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ติ ๔. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี รวม ลงชื่อ ................................................................................. ผปู ระเมิน เกณฑก ารใหคะแนน 9-12 = ดี พอใช 5-8 / /........................ ......................... ............................. ตองปรับปรุง 0-4 แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค แผนการจัดการเรียนรู เร่ือง ระดบั เทคโนโลยี หนวยการเรยี นรทู ี่ 5 แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 1 เร่ือง ระดบั เทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศึกษาปท ่ี 3 ชื่อ..............................สกุล......................................................... เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนิค Backward Design หนา 65
คุณลกั ษณะทปี่ ระเมนิ ระดบั คะแนน 321 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 963 1. มวี ินยั ๒. ใฝเ รยี นรู ๓. มงุ มั่นในการทำงาน รวม เกณฑการใหคะแนน : 7-9 = ดี ลงชื่อ ................................................................................. ผูประเมนิ / /........................ ......................... ............................. พอใช 4-6 ตองปรับปรุง 0-3 แบบประเมินดา นกระบวนการกลุม หนวยการเรยี นรทู ่ี 5 แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 1 เรอื่ ง ระดบั เทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที่ 3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เกณฑก ารใหคะแนน : 13 – 18 = ดี พอใช 7 -12 ตอ งปรับปรงุ 0 - 6 ขอ ท่ี พฤตกิ รรมท่ีสังเกต คุณภาพการปฏิบัติ 32 1 1. มกี ารปรึกษาและวางแผนรวมกันกอนทำงาน 2. มกี ารแบงหนาท่ีอยางเหมาะสม และสมาชิกทำงานตามหนาที่ 18 12 6 3. มกี ารปฏิบตั ิงานตามข้ันตอน 4. มีการใหความชวยเหลอื กัน 5. ผลงานเสรจ็ ทนั ตามกำหนดเวลา 6. จัดวัสดุ อปุ กรณเรยี บรอ ย หลงั เลกิ ปฏบิ ตั ิงาน รวม เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรทู กั ษะศตวรรษท่ี 21 เทคนิค Backward Design หนา 66
กลุมท่.ี .......................................... พฤติกรรมทส่ี งั เกต รวม สมาชกิ ภายในกลมุ ขอ ท่ี 3 ขอ ที่ 4 ขอที่ 5 ขอ ท6ี่ เลขท่ี ชื่อ - สกุล 18 ขอ ท่ี 1 ขอ ท่ี 2 แบบประเมินผลงาน แผนการจัดการเรยี นรู เรือ่ ง ระดับเทคโนโลยี หนว ยการเรยี นรทู ่ี 5 แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 1 เรือ่ ง ระดับเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศึกษาปที่ 3 ชื่อ..............................สกลุ ......................................................... เกณฑการใหค ะแนน : 9 – 15 = ดี พอใช 8 -10 ตอ งปรับปรุง 0 - 5 ประเด็นการประเมิน รายการที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 21 1.ความรเู ร่ือง ระดบั 1.ทดสอบกอนเรยี น เทคโนโลยี 2 .สรปุ องคค วามรเู รื่องระดบั เทคโนโลยี 3. ตอบคำถามระดับเทคโนโลยี 2. วางแผนประดิษฐ 1. นำเสนอการวางแผน ส่ิงของจาก เทคโนโลยี 2. สรุปองคความรูสงิ่ ประดิษฐจากกระบวนการทาง เทคโนโลยี รวม 15 10 5 ลงชอื่ ................................................................................. ผปู ระเมนิ / /........................ ......................... ............................. เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูท กั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนิค Backward Design หนา 67
แบบสรุปคะแนน แผนการจัดการเรยี รูท ี่ 1 เร่ือง ระดับเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เกณฑก ารผา นรอยละ 70 ขึน้ ไป รายการประเมนิ รวม สรปุ ผลการ คะแนน ประเมนิ เลขที่ ชื่อ-นามสกุล ผลงาน (๑๕) 54 ผา น ไม กระบวนการทำงานก ุลม (18) คะแนน ผา น สมรรถนะ (12) ุคณลักษณะ ัอนพึงประสง ค (9) รวม เฉล่ยี เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูทกั ษะศตวรรษที่ 21 เทคนคิ Backward Design หนา 68
ลงช่อื ..................................................... ผปู ระเมิน ......................... /............................../........................... ตัวอยาง แผนการจัดการเรยี นรู (แผนทบทวน) รหัสวิชา ง23101 กลุมสาระการเรยี นรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศึกษาปท่ี 3 ภาคเรียนท่ี … ปการศกึ ษา ………….. หนว ยการเรียนรูท่ี 5 เรื่อง เทคโนโลยใี นการออกแบบส่งิ ประดิษฐ จำนวน 10 ชัว่ โมง 1 ชว่ั โมง แผนการจดั การเรยี นรูท ่ี 6 เร่ือง กิจกรรมทบทวน เวลา ครผู สู อน …………………………………………………………………….. เปา หมายการเรยี นรู สาระ ท่ี 2 การออกแบบและเทคโนโลยี มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ง 2.1 เขา ใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสรางสงิ่ ของ เครื่องใช หรอื วิธกี าร ตามกระบวนการเทคโนโลยีอยา งมีความคิดสรา งสรรค เลือกใชเ ทคโนโลยใี นทาง สรางสรรคตอชีวิต สังคม สง่ิ แวดลอ ม และมีสว นรวมในการจัดการเทคโนโลยที ี่ย่งั ยนื ตัวชี้วัด ง 2.1 ม. 3/1 อธบิ ายระดบั ของเทคโนโลยี ง 2.1 ม. 3/2 สรางส่งิ ของเครื่องใชหรอื วิธกี ารตามกระบวนการเทคโนโลยี อยางปลอดภัย ออกแบบโดยถา ยทอดความคิดเปน ภาพฉาย เพ่อื นำไปสูการสรา งตนแบบและแบบจำลองของสง่ิ ของเครื่องใช หรอื ถา ยทอดความคดิ ของวธิ ีการเปนแบบจำลองความคดิ และการรายงานผล เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูท กั ษะศตวรรษท่ี 21 เทคนคิ Backward Design หนา 69
สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เทคโนโลยี เปน การนำเอาแนวความคิด หลักการ เทคนิค ความรู ระเบยี บวิธี กระบวนการ ตลอดจน ผลผลิตทางวิทยาศาสตรท ง้ั ในดา นสิง่ ประดิษฐและวิธีปฏิบัตมิ าประยุกตใ ชใ นระบบงานเพ่ือชว ยใหเกิดการ เปลยี่ นแปลงในการทำงานใหดยี ิง่ ข้ึนและเพ่ือเพ่ิมประสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ลของงานใหม มี ากยงิ่ ข้นึ จดุ ประสงคการเรยี นรู 1. อธิบายความหมายเทคโนโลยี 3 ระดบั ได k 2. วางแผนประดษิ ฐสิ่งของจากเทคโนโลยไี ด p 3. อธบิ ายความหมายและองคป ระกอบของภาพฉายได k 4. ออกแบบภาพฉายได p 5. ประดิษฐของใชแ ละตกแตง โดยใชกระบวนทางเทคโนโลยี p 6. เห็นคุณคาและบอกประโยชนของทางเทคโนโลยีได A สาระการเรียนรู สาระการเรียนรแู กนกลาง - ระดับของเทคโนโลยแี บง ระดบั ตามความรู ทใ่ี ชเปน ๓ ระดบั คือ ระดบั พนื้ บา นหรอื พ้ืนฐาน ระดับกลาง และระดับสูง - การสรา งสิ่งของเคร่ืองใชหรอื วิธกี ารตามกระบวนการเทคโนโลยี จะทำใหผเู รยี นทำงานอยา งเปน ระบบ สามารถยอนกลับมาแกไ ขไดง า ย - ภาพฉาย เปนภาพแสดงรายละเอยี ดของชนิ้ งาน ประกอบดว ยภาพดา นหนา ดา นขา ง ดา นบน แสดงขนาดและหนวยวดั เพือ่ นำไปสรา งชิ้นงาน สมรรถนะสำคญั ของผเู รียน 1 ความสามารถในการคดิ - ทักษะการคดิ วเิ คราะห - ทักษะการคิดสรางสรรค 2 ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต - กระบวนการปฏิบตั ิ - กระบวนการวางแผนการทำงาน เอกสารประกอบการนเิ ทศการออกแบบหนว ยการเรยี นรูทกั ษะศตวรรษท่ี 21 เทคนิค Backward Design หนา 70
Search
