Bahan Tayang P5_PAUD

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Strategi Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada Jenjang PAUD bbpmpjateng

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Tujuan Kegiatan 1. Peserta memahami regulasi terkait Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila 2. Peserta meningkatkan pemahaman Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila 3. Peserta mendesain Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila 4. Peserta melaksanakan asesmen Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Alur Kegiatan No AKTIVITAS DURASI 1 Pembukaan 15 2 Mulai Dari Diri 15 3 Eksplorasi Konsep 30 4 Ruang Kolaborasi 90 Istirahat 90 5 Demonstrasi Kontekstual 60 6 Elaborasi Pemahaman 30 7 Aksi Nyata 15 8 Refleksi Terbimbing 15 9 Penutupan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Alur Kegiatan Mengaitkan pemahaman dan Mendiskusikan simulasi Mengonfirmasi pemahaman pengalaman sebelumnya perancangan ide projek secara dengan membagikan dan dengan materi yang akan mendiskusikan hasil dipelajari kolaboratif penugasan Mulai dari Diri Ruang Kolaborasi Elaborasi Pemahaman Eksplorasi Konsep Demonstrasi Kontekstual Aksi Nyata Mempelajari konsep kunci Memodifikasi modul projek sesuai Merumuskan rencana tindak projek penguatan Profil Pelajar dengan kondisi dan kebutuhan lanjut yang akan dilakukan di sekolah Pancasila lapangan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Perkenalan • Profil Pelatih

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kesepakatan Kelas

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Mulai dari Diri

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Tuliskan Apa yang belum Anda pahami dan ingin Anda pelajari lebih jauh mengenai projek penguatan Apa yang sudah Anda pahami mengenai profil pelajar Pancasila? projek penguatan profil pelajar Pancasila?

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Miskonsepsi Konsep yang Benar Kegiatan integrasi dari berbagai mata pelajaran. Kegiatan lintas disiplin ilmu yang berada di luar pelajaran. Kegiatan projek penguatan profil pelajar Pancasila bukan integrasi dari berbagai pelajaran, karena pelajaran (intrakurikuler) tujuan pembelajarannya mengacu pada CP, sementara projek profil langsung mengacu pada rumusan kompetensi profil pelajar Pancasila. Oleh karenanya, ketika menjadi fasilitator projek, guru-guru tidak lagi berperan sebagai guru mata pelajaran.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Miskonsepsi Konsep yang Benar Kegiatan projek profil wajib menghasilkan sebuah produk Produk akhir projek profil bisa berupa aksi/kampanye dan tidak dalam bentuk barang untuk dipamerkan dalam gelaran karya. harus diakhiri oleh sebuah pameran. Kegiatan projek penguatan profil pelajar Pancasila menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis projek. Identifikasi perbedaan pembelajaran projek dan pembelajaran berbasis projek pada tabel berikut: Pembelajaran projek Pembelajaran berbasis projek - Penekanan pada produk - Penekanan pada proses - Kegiatan dikembangkan dari - Kegiatan dikembangkan dari pelaksanaan pembuatan isu yang sedang dieksplorasi produk - Umumnya perlu dilakukan - Bisa dilakukan dalam waktu singkat (Beberapa dengan waktu yang cukup pertemuan) memadai (Beberapa pertemuan untuk setiap tahapan alur)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Menurut Anda, ada di nomor berapakah posisi sekolah Anda dalam menerapkan projek penguatan profil pelajar Pancasila di tahun pertama

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Ceritakan secara singkat gambaran pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila di tahun pertama sekolah Anda. ❖ Tema dan dimensi apa yang dikembangkan? ❖ Apa saja tantangan dalam pelaksanaannya?

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Eksplorasi Konsep

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Profil Pelajar Pancasila “Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.”

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Konteks projek profil Sumber: Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, Kemdikbudristek, 2022.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Merupakan kegiatan kokurikuler Riset, dan Teknologi berbasis projek Apa itu projek profil? Dirancang untuk menguatkan kompetensi dan karakter sesuai Berdasarkan Kepmendikbudristek No.262/M/2022, dengan profil pelajar Pancasila Projek penguatan profil pelajar Pancasila merupakan kegiatan kokurikuler berbasis projek yang dirancang untuk Pelaksanaannya dilakukan secara menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter fleksibel, dari segi muatan, kegiatan, sesuai dengan profil pelajar Pancasila yang disusun dan waktu pelaksanaannya berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan. Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan secara Dirancang terpisah dari intrakurikuler. fleksibel, dari segi muatan, kegiatan, dan waktu (Tujuan, muatan, dan kegiatan pelaksanaan. Projek penguatan profil pelajar Pancasila pembelajaran projek tidak harus dirancang terpisah dari intrakurikuler. Tujuan, muatan, dan dikaitkan dengan tujuan dan materi kegiatan pembelajaran projek tidak harus dikaitkan pelajaran intrakurikuler.) dengan tujuan dan materi pelajaran intrakurikuler. Satuan pendidikan dapat melibatkan masyarakat dan/atau dunia Satuan pendidikan dapat melibatkan kerja untuk merancang dan menyelenggarakan projek masyarakat dan/atau dunia kerja penguatan profil pelajar Pancasila. untuk merancang dan menyelenggarakan projek penguatan profil pelajar Pancasila.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Tema-tema projek profil - PAUD Aku Sayang Bumi (Gaya Aku Cinta Indonesia Kita Semua Bersaudara Imajinasi dan Kreativitasku (Bhinneka Tunggal Ika) (Rekayasa dan Teknologi) Hidup Berkelanjutan) (Kearifan Lokal) Tema ini bertujuan untuk Tema ini bertujuan agar Tema ini bertujuan untuk Tema ini bertujuan untuk mengenalkan peserta didik peserta didik mengenal mengajak peserta didik mengajak peserta didik belajar pada isu lingkungan, eksplorasi identitas dan karakteristik untuk mampu berinteraksi mengenali dunianya melalui dalam mencari solusi kreatif negara, keberagaman budaya dengan teman sebaya, imajinasi, eksplorasi, dan yang dapat dilakukan oleh dan ciri khas lainnya tentang menghargai perbedaan, mau eksperimen. Pada tema peserta didik, serta memupuk Indonesia sehingga mereka berbagi, dan mampu bekerja Imajinasiku ini peserta didik kepedulian terhadap alam memahami identitas dirinya sama. distimulasi dengan serangkaian sebagai perwujudan rasa sebagai anak Indonesia, serta kegiatan yang dapat sayang terhadap ciptaan Tuhan bangga menjadi anak membangkitkan rasa ingin tahu, YME. Indonesia. memperkaya pengalamannya dan menguatkan kreativitasnya.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Ketentuan Jumlah Tema dalam Satu Tahun Ajaran

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Alokasi Waktu Projek Profil

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Tahapan perencanaan projek profil Membentuk tim fasilitator projek penguatan 1 profil pelajar Pancasila Kepala satuan pendidikan menyusun tim fasilitator Mengidentifikasi tingkat kesiapan satuan projek. Tim ini berperan merencanakan dan pendidikan melaksanakan kegiatan projek untuk seluruh kelas. 2 Kepala satuan pendidikan bersama tim fasilitator merefleksikan dan menentukan tingkat kesiapan Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu 3 satuan pendidikan. projek penguatan profil pelajar Pancasila Tim Fasilitator menentukan fokus dimensi profil pelajar 4 Menyusun modul/rencana pengajaran projek profil Pancasila dan tema projek serta merancang jumlah projek beserta alokasi waktunya. Merancang strategi pelaporan hasil 5 Tim fasilitator menyusun modul projek sesuai tingkat projek kesiapan satuan pendidikan dengan tahapan umum: Menentukan sub-elemen (tujuan projek); Tim fasilitator merencanakan strategi pengolahan dan Mengembangkan topik, alur, dan durasi projek, pelaporan hasil projek. serta; Mengembangkan aktivitas dan asesmen projek. Perencanaan ini dapat dikembangkan sesuai dengan kebutuhan dan kondisi satuan pendidikan.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 1. Membentuk Tim Fasilitator P5 a. Siapa sajakah yang terlibat sebagai Tim Fasilitator Projek di Sekolah anda ? b. Apa peran mereka masing-masing ? 2. Mengidentifikasi tingkat kesiapan Satuan Pendidikan a. Permasalahan atau isu apa yang sedang terjadi di lingkungan Satuan Pendidikan ? b. Potensi apa saja di sekitar lingkungan Satuan Pendidikan yang bisa dijadikan Sumber Belajar untuk anak ?

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Ruang Kolaborasi

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 1. Pada sesi ini peserta bekerja secara berkelompok. ( berdasar peran msg2) 2.Setiap kelompok akan diminta untuk mendiskusikan dan menyusun ide perancangan projek, sebagai berikut: • dimensi profil pelajar pancasila apa yang akan dicapai berkaitan dengan isu dan potensi yang ada di sekitar lingkungan sekolah? (pilih 1 atau 2 dimensi saja) • elemen dan sub elemen profil pelajar pancasila apa yang akan dicapai berkaitan dengan isu dan potensi yang ada di sekitar lingkungan sekolah? • tema project apa yang akan dikembangkan? • berapa alokasi waktu pelaksanaan project tersebut?

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Demonstrasi Kontekstual

CoKReisnmetet,nodtaehnriaTnAePknleounldorigdiikAank, Kteivbuidtaayasan,Modul Projek (PAUD)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi A. Menyusun modul project: 1. Uraikan aktivitas pembelajaran project yang meliputi tahapan: 2. Permulaan 3. pengembangan 4. Penyimpulan B. Apa peran dari warga sekolah untuk mendukung implementasi project: C. Lakukan asesmen profil P5 selama pelaksanaan project

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi TUJUAN MULAI SEDANG BERKEMBAN SANGAT PEMBELAJARAN BERKEMBANG BERKEMB G SESUAI BERKEMBANG ANG HARAPAN Mendalami budaya dan identitas budaya dst

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Gambaran rapor projek profil PAUD DASMEN & DIKSUS

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Elaborasi Pemahaman

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kuis Benar Salah Silakan tentukan pilihan “benar” atau “salah” pada beberapa pernyataan berikut.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Benar atau Salah Pembelajaran berbasis projek adalah kegiatan membuat karya seperti poster, maket, video, dan sebagainya. S

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Benar atau Salah Pembelajaran berbasis projek di program intrakulikuler sama persis dengan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila. S

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Benar atau Salah Kegiatan projek membutuhkan kolaborasi yang optimal antar berbagai pemangku kepentingan, termasuk orang tua murid dan dinas pendidikan setempat. B

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Benar atau Salah Kegiatan projek adalah satu-satunya wadah guru untuk berkreasi membantu murid mencapai kompetensi Profil Pelajar Pancasila. S

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Benar atau Salah Seluruh sekolah diharapkan dapat merancang modul projek secara mandiri di tahun pertama pelaksanaan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila. S

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Rencana Aksi Nyata

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Apa rencana yang akan Anda lakukan untuk mengoptimalkan perencanaan dan pengembangan projek di sekolah sesuai dengan peran Anda masing-masing? Jelaskan dalam tiga langkah nyata.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Refleksi Terbimbing

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Tuliskan refleksi berikut di catatan pribadi Anda: 1. Apa yang sudah dan belum berjalan baik selama melakukan proses belajar di pertemuan lokakarya ini? 2. Apakah saya sudah dapat mencapai tujuan pelatihan di lokakarya ini? (Peserta dapat menguatkan pemahaman mengenai pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dan merancang ide modifikasi modul projek yang sesuai dengan konteks keadaan dan kebutuhan sekolah.) Jelaskan alasannya. 3. Apa hal-hal yang belum dipahami dan perlu dicari tahu lebih lanjut agar dapat mengoptimalkan penguasaan materi belajar di lokakarya ini?

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Terima kasih