คู่มือนักเรียนและผู้ปกครอง โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังหราชูปถัมภ์ ปีการศึกษา 2565

คู่มือนักเรียน และผู้ปกครอง ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์ โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์ 92 หมู่3 ตำบลศาลายา อำเภอพุ ทธมณฑล จังหวัดนครปฐม 73170 โทร 02-4821153-6 www.rsbs.ac.th

โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์ RATTANAKOSINSOMPHOTBOWONNIWETSALAYA SCHOOL ความหมายของตราประจำโรงเรียน ตราสัญลักษณ์เป็นพระปรมาภิไธยย่อ จ.ป.ร. ครอบจุลมงกุฎ ประดิษฐานบนพญานาคสองหัว มีชื่อ “บวรนิเวศ” อยู่กลางลำตัวพญานาค และชื่อโรงเรียน “รัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์ “จ.ป.ร.” หมายถึง พระปรมาภิไธยย่อของพระบาทสมเด็จ พระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว องค์พระราชทาน พระบรมราชานุญาต ให้จัดตั้งโรงเรียนวัดบวรนิเวศ “จุลมงกุฎ” หมายถึง พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ขณะที่ทรงผนวชและประทับที่วัดบวร นิเวศวิหาร ซึ่งยังทรงพระเยาว์ ยังมิได้เป็นพระมหากษัตริย์ “พญานาค” หมายถึง พระองค์เจ้ามนุษยนาคมานพ ซึ่งเป็นพระนามเดิมของสมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระยาวชิรญาณวโรรส ผู้ทรงวางรากฐานการศึกษาของโรงเรียนวัดบวรนิเวศพระองค์แรก และ ทรงเป็นเจ้าของที่ดินที่ตั้งโรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์แห่งนี้ สีประจำโรงเรียน อักษรย่อโรงเรียน เหลือง-ดำ รส.บศ. คติพจน์โรงเรียน ปญ.ญา นรานํ รตนํ “ปัญญาเ ป็นรัตนะของนรชน” วิสัยทัศน์โรงเรียน สถาบันผู้น ำแห่งภูมิปัญญาและการเรียนรู้สู่มาตรฐานสากลบนพื้นฐานความเป็นไทย ปรัชญาโรงเรียน รักษ์ศักดิ์ศ รี มีคุณธรรม นำวิชาการ สืบสานงานพระราชดำริ อัตลักษณ์โรงเรียน ยิ้มแย้ม ทัก ทาย ยกมือไหว้ สวัสดี ต้นไม้ประจำโรงเรียน ต้นทรงบาดาล

คานา โรงเรียนรัตนโกสนิ ทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์ เป็นสถาบันการศึกษาที่มุ่งเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยมุ่งส่งเสริมให้นักเรียนเป็นผู้ที่มีคุณภาพ มีศักยภาพในการศึกษาเรียนรู้ควบคู่กับ คุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม เป็นผู้ที่มีระเบียบวินัยในตนเอง มีความพร้อมในการพัฒนาตนเองสู่ ประชาคมอาเซียน เปน็ ผู้ทม่ี ีแนวทางการดาเนนิ ชวี ติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีความพร้อมเข้าสู่ ยคุ ไทยแลนด์ 4.0 และทส่ี าคญั คือ มงุ่ เน้นให้นักเรยี นเป็นคนดี คนเก่ง ใชช้ ีวติ อยู่รว่ มกบั ผู้อ่นื ไดอ้ ยา่ งมีความสุข ดังนั้นเพื่อให้นักเรียนปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้อง โรงเรียนจึงได้จัดทาคู่มือนักเรียนและผู้ปกครอง ปีการศึกษา 2565 ซึ่งรวบรวมกฎระเบียบต่าง ๆ สาหรับเป็นแนวทางให้นักเรียนและผู้ปกครองได้ศึกษา และให้ความร่วมมือในการปฏบิ ตั ิตนตามระเบยี บของโรงเรียน โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์ หวังเป็นอย่างยิ่งว่า นักเรียนและผู้ปกครองจะได้ใช้แนวปฏิบัติที่ปรากฏในคู่มือนักเรียนและผู้ปกครองเล่ มนี้ ได้คุ้มค่า สมกับเป็นพลเมอื งท่ดี ขี องประเทศชาติตอ่ ไป วา่ ทร่ี ้อยตรี (พษิ ณพุ ล แตงอ่อน) ผอู้ านวยการโรงเรยี นรัตนโกสนิ ทร์สมโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสังฆราชปู ถัมภ์ คู่มอื นกั เรียนและผปู้ กครอง ปกี ารศกึ ษา 2565

สารบัญ คานา สารบัญ ประวัติโรงเรยี น......................................................................................................................................... 1 พระประวัติสมเด็จพระมหาสมณเจา้ กรมพระยาวชิรญาณวโรรส............................................................. 4 พระประวัติสมเด็จพระสังฆราชเจา้ กรมหลวงวชริ ญาณสงั วร……………………….…………………………………. 7 คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน………………………………………………………………….………………………. 9 คณะผ้บู รหิ ารและครู………………………………………………………………………………………………………………… 10 กลุม่ บริหารงบประมาณ……………………………………………………………………………………………………… 23 กลมุ่ บริหารวชิ าการ ………………………………………………………………………………………………………….. 27 • หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นรตั นโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายาฯ………………………………… 28 • การวดั และประเมินผลการเรียนรู้............................................................................................... 43 • งานทะเบยี น………………………………………………………………………………………………………………… 49 • งานหอ้ งสมุด……………………………………………………………………………………………………………….. 52 กลุ่มบริหารงานบคุ คล..................................................................................................................... 53 • ระเบียบโรงเรยี นรัตนโกสนิ ทร์สมโภชบวรนเิ วศศาลายาฯ วา่ ดว้ ยแนวปฏิบตั ิตนของนักเรยี น…. 54 พ.ศ. 2558 (ปรบั ปรงุ แก้ไข พ.ศ. 2563) • ระเบยี บโรงเรยี นรตั นโกสินทร์สมโภชบวรนเิ วศศาลายาฯ ว่าด้วยการแตง่ กายของนักเรยี น....... 60 พ.ศ. 2558 (ปรับปรุงแก้ไข พ.ศ. 2563) • ระเบียบวา่ ดว้ ยการทาความเคารพ…………………………………………………………………………………. 68 • ระเบยี บว่าดว้ ยการเข้าแถว……………………………………………………………………………………………. 69 • ระเบยี บโรงเรียนรัตนโกสนิ ทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายาฯ วา่ ด้วยเรื่องคณะกรรมการนักเรยี น.................... 70 พ.ศ. 2554 (ปรับปรุงแก้ไข พ.ศ. 2558) • ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ ารเรือ่ งผปู้ กครองนักเรียน นักศึกษา…………………………………………. 76 • แนวปฏิบัติในการลงโทษนักเรียน โดยการตัดคะแนนความประพฤติ…………………………………… 77 • ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการวา่ ด้วยการลงโทษนักเรียนและนกั ศึกษา พ.ศ. 2548……………….. 79 คูม่ ือนกั เรยี นและผู้ปกครอง ปกี ารศึกษา 2565

กลมุ่ บริหารทวั่ ไป……………………………………………………………………………………………………….…… 83 • ระเบียบวา่ ดว้ ยการรบั ประทานอาหาร………………………………………………………………………… 84 • งานอาคารสถานท่ี……………………………………………………………………………………………………. 85 • งานประชาสัมพันธ์…………………………………………………………………………………………………… 86 • งานอนามัย (พยาบาล)……………………………………………………………………………………………… 87 • แผนเผชญิ เหตตุ ามมาตรการป้องกันตามระดับการแพรร่ ะบาดโควดิ 19 ของสถานศึกษา.... 88 ภาคผนวก • บทสวดมนต์.......................................................................................................................... 92 • เพลงสรรเสริญพระบารมี...................................................................................................... 97 • เพลงประจาโรงเรียน............................................................................................................. 98 • ครทู ี่ปรึกษา ปกี ารศึกษา 2565............................................................................................. 100 • แผนผังอาคารและสถานทใ่ี นโรงเรยี น................................................................................... 104 คูม่ อื นักเรยี นและผปู้ กครอง ปกี ารศึกษา 2565

โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์ เป็นโรงเรียนมัธยมศกึ ษา สงั กัดสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ตั้งอยู่ที่ 92 หมู่ 3 ตาบลศาลายา อาเภอพุทธมณฑล จังหวัดนครปฐม รหัสไปรษณีย์ 73170 ประกาศตั้งเมื่อวันที่ 26 มีนาคม พ.ศ. 2522 เริ่มแรกใช้ชื่อว่า โรงเรียนบวรนิเวศพิทยา ต่อมาในวันท่ี 10 สิงหาคม พ.ศ. 2524 กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศเปลี่ยนชื่อเป็น โรงเรียนบวรนิเวศศาลายา นับตั้งแต่ประกาศตั้งโรงเรียนจนถึงวันที่ 16 เมษายน พ.ศ. 2525 รัฐบาลได้กาหนดให้เป็นปีฉลองกรุงรัตนโกสินทร์ ครบ 200 ปี จึงได้กาหนดให้โรงเรียนแห่งนี้เป็นอนุสรณ์การสมโภช กรุงรัตนโกสินทร์ด้วยโรงเรียนหนึ่งชื่อว่า โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภช บวรนิเวศศาลายา โรงเรียนเปิดรับนักเรียนแบบสหศึกษา กรมสามัญศึกษาได้แต่งตั้งให้นายอนันต์ คงถาวร ผู้ช่วยผู้อานวยการโรงเรียนวัดบวรนิเวศมารักษาการในตาแหน่งครูใหญ่ ในระยะแรกได้อาศัยโรงเรียนวัดสาลวัน เป็นสถานท่ีเรียนชั่วคราว พร้อมกับกรมสามัญศึกษาได้ให้งบประมาณก่อสร้างอาคารเรียนแบบพิเศษรัตนโกสินทร์ สมโภช 4 ช้นั 20 หอ้ งเรียน จานวน 1 หลัง มีนักเรยี น 137 คน ครู 11 คน คู่มือนกั เรียนและผู้ปกครอง ปกี ารศึกษา 2565 I 1

ต่อมาวันที่ 20 กรกฎาคม พ.ศ. 2525 กระทรวงศึกษาธิการได้สั่งการให้การบริหารราชการของโรงเรียน ขึ้นตรงต่อจังหวัดนครปฐม ในปีการศึกษา 2527 อาคารเรียนแห่งใหม่สร้างเสร็จ จึงได้นานักเรียนมาเรียนในที่แห่ง ใหม่คือสถานที่เรียนในปัจจบุ ันซึง่ เป็นที่ดินของวดั บวรนิเวศวิหาร มีเนื้อที่ 80 ไร่ 64 ตารางวา หลังจากที่โรงเรยี นได้ ยา้ ยไปอยู่ ณ ทแี่ หง่ ใหม่ จานวนครแู ละนกั เรยี นเพิ่มขึ้นทุกปี โรงเรยี นได้ขยายชนั้ เรียนปลี ะ 1 ชนั้ โรงเรียนได้ทูลเชิญ สมเด็จพระญาณสังวร สมเด็จพระสังฆราชสกลมหาสังฆปริณายก เป็นองค์อุปถัมภ์ และมีหนังสือตอบรับจากสานัก เลขานุการสมเด็จพระสังฆราช วัดบวรนิเวศ เมื่อวันที่ 22 ตุลาคม พ.ศ. 2534 ว่าพระองค์ทรงรับเป็นองค์อุปถัมภ์ โรงเรียนจึงมชี ่ือวา่ โรงเรียนรตั นโกสินทรส์ มโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสงั ฆราชปู ถัมภ์ ต่อมาวันที่ 17 เมษายน พ.ศ. 2435 กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศให้โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวร นิเวศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์ เป็นโรงเรียนสังกัดส่วนกลางพิเศษ โดยให้สังกัดกลุ่มที่ 9 กรมสามัญศึกษา และในปีการศึกษา 2543 กรมสามัญศึกษาสั่งให้ยุบโรงเรียนในสังกัดส่วนกลาง กลุ่มที่ 9 ทั้งหมดลง โดยให้ขึ้นตรง กับจังหวดั ทีโ่ รงเรยี นตั้งอยู่ ในปีการศึกษา 2546 โรงเรียนได้รับการคัดเลือกจากกระทรวงศึกษาธิการตามโครงการ “หนึ่งอาเภอ หนง่ึ โรงเรียนในฝนั ” ให้เป็นโรงเรียนในฝันของอาเภอพุทธมณฑล และปกี ารศึกษา 2549 โรงเรียนได้รับการยกยอ่ งให้ เปน็ “โรงเรยี นท่ีได้รับความนยิ มสูง” จากกระทรวงศึกษาธกิ าร คู่มอื นกั เรียนและผปู้ กครอง ปีการศกึ ษา 2565 I 2

ในปีการศึกษา 2552 เป็น “โรงเรียนมาตรฐานสากล” และในปีการศึกษา 2559 โรงเรียนได้ เข้าร่วมโครงการขับเคลื่อนยุทธศาสตร์ กระทรวงศึกษาธิการ เพื่อการเข้าสู่ประชาคมอาเซียนในพื้นที่ของสานักงาน ศึกษาธิการภาค 4 โรงเรียนยังได้รับรางวัลผลงานดีเด่นด้านการบริหารจัดการขยะและสิ่งแวดล้อม ตามนโยบาย “นครปฐมจังหวัดสะอาด ประชาราษฎร์จงรักภักดี” ประจาปีการศึกษา 2560 ในปีการศึกษา 2561 ได้มีการก่อสร้างศูนย์ฝึกอบรมลูกเสือโรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์ หรือ นาคาแคมป์ เพื่ออานวยความสะดวกในการจัดการเรียนการสอนกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด และ ผู้บาเพ็ญประโยชน์ ภายในโรงเรียน และในปีการศึกษา 2562 โรงเรียนให้การสนับสนุนในการจัดงานชุมนุมลูกเสอื สารองแหง่ ชาติ คร้งั ท่ี 1 และยงั ไดร้ บั รางวลั จากงานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียนระดบั ชาติ อีกหลายรายการ ปัจจุบันโรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์ได้จัดกิจกรรม การเรียนการสอนสู่มาตรฐานสากลเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก (Global Citizenship) ยกระดับ การจัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล (World class Standard) และยกระดับการบริหารจัดการ ดว้ ยระบบคณุ ภาพ (Quality System Management) ค่มู อื นักเรยี นและผูป้ กครอง ปกี ารศกึ ษา 2565 I 3

สมเดจ็ พระมหาสมณเจ้า กรมพระยาวชิรญาณวโรรส ผทู้ รงวางรากฐานการศึกษาของโรงเรียนบวรนิเวศ ทรงเป็นเจา้ ของทด่ี นิ และเปน็ ท่ยี ึดเหนย่ี วจิตใจและเปน็ ที่สกั การะบชู าของคณะครู นักเรยี น และบคุ ลากร ของโรงเรียนรัตนโกสินทรส์ มโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสงั ฆราชปู ถมั ภ์ คมู่ อื นกั เรียนและผปู้ กครอง ปีการศึกษา 2565 I 4

พระประวตั สิ มเดจ็ พระมหาสมณเจา้ กรมพระยาวชริ ญาณวโรรส สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระยาวชิรญาณวโรรส มีพระนามเดิม คือ พระองค์เจ้า มนุษยนาคมานพ ประสูตเิ มอ่ื วนั พฤหัสบดที ี่ 12 เมษายน พ.ศ. 2403 (ร.ศ.79) เป็นพระเจา้ ลูกยาเธอองค์ที่ 47 ในสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หวั และเจ้าจอมมารดาแพ ทรงผนวชเป็นสามเณรในปีระกา พ.ศ. 2416 ในรัชสมัยพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ครั้นถึงปีเถาะ พ.ศ. 2422 ทรงผนวชได้ 3 พรรษา ได้รับสถาปนาเป็นกรมหมื่นวชิรญาณ วโรรส มีตาแหน่งเป็น เจ้าคณะรองแห่งธรรมยุตติกนิกาย (ตอ่ มาภายหลังไดร้ ับเลอ่ื นพระยศเป็นถึงกรมหลวงในปี พ.ศ. 2449) พ.ศ. 2435 เลื่อนสมณศักดิ์เป็น สมเด็จพระเจ้าคณะใหญ่แห่งคณะธรรมยุต ลุถึง พ.ศ. 2453 แผ่นดินของรัชกาลที่ 6 จึงโปรดเกล้าฯ ให้ตั้งพระราชพิธีมหาสมณุตมาภิเษก ที่วัดบวรนิเวศวิหาร ทรงเลื่อนพระยศขึ้นเป็น “สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอกรมพระยา” และเลื่อน สมณศกั ด์ิเปน็ “สมเดจ็ พระมหาสังฆปรณิ ายกท้ังพระราชอาณาเขต” สิ้นพระชนม์เมื่อวันที่ 2 สิงหาคม พ. ศ. 2464 ด้วยพระอาการวัณโรคเรื้อรัง ถวายพระเพลิงที่เมรุมาศ ณ ทอ้ งสนามหลวง เม่อื เดอื นเมษายน พ.ศ. 2465 ทุกปีการศึกษา ในวันที่ 2 สิงหาคม ทางโรงเรียนจะจัดงาน “วันกตัญญู” เพื่อระลึกถึง พระมหากรุณาธิคุณของพระองค์ท่านที่มีต่อโรงเรียน ในวันนี้จะมีการมอบทุนการศึกษาให้แก่นักเรียน และสมาคมครู ผูป้ กครอง และผมู้ ีอุปการคณุ จะมอบทุนทรพั ย์ อปุ กรณ์การเรียนการสอนให้แกโ่ รงเรยี น คมู่ อื นกั เรยี นและผู้ปกครอง ปีการศึกษา 2565 I 5

ค่มู ือนกั เรยี นและผ้ปู กครอง ปีการศึกษา 2565 I 6

สมเด็จพระสังฆราชเจา้ กรมหลวงวชริ ญาณสังวร (เจริญ สุวฑฺฒโน) สมเด็จพระสงั ฆราช องค์ท่ี 19 แห่งกรุงรัตนโกสนิ ทร์ สมเด็จพระสังฆราชเจ้า กรมหลวงวชิรญาณสังวร (เจริญ สุวฑฺฒโน) ทรงประสูติในสกุล “คชวัตร” เมื่อวันที่ 3 ตุลาคม พ.ศ. 2546 ณ ตาบลบ้านเหนือ อาเภอเมือง จังหวัดกาญจนบุรี พระชนกชื่อ นายน้อย คชวตั ร พระชนนชี ื่อ นางกิมน้อย คชวัตร พ.ศ. 2469 อายุ 13 ปี บรรพชาเปน็ สามเณร ณ วัดเทวสงั ฆาราม (วดั เหนือ) อาเภอเมือง จังหวัดกาญจนบุรี ต่อมาย้ายมาศึกษาพระปริ ยัติธรรมที่วัดบวรนิเวศวิหาร ถึง พ.ศ. 2476 กลับไปอุปสมบท เป็นพระภิกษุ ณ วัดเทวสังฆาราม กาญจนบุรี เมื่อออกพรรษาแล้ว ได้กลับมาอยู่ท่ี วัดบวรนิเวศวิหาร ทรงอุปสมบทซ้าเป็นธรรมยุตอีกครั้งหนึ่ง เมื่อวันที่ 15 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2476 โดยมี สมเดจ็ พระวชริ ญาณวงศ์ เปน็ พระอปุ ชั ฌาย์ สมเด็จพระสังฆราชเจา้ กรมหลวงวชิรญาณสังวร (เจริญ สุวฑฒฺ โน) สมเดจ็ พระสังฆราช พระองค์ที่ 19 แห่งกรุงรตั นโกสนิ ทร์ สถิต ณ วัดบวรนิเวศราชวรวิหาร ทรงดารงตาแหน่งเมือ่ พ.ศ. 2532 ในรัชกาลพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ถือเป็นสมเด็จพระสังฆราช ที่มีพระชันษา มากกว่าสมเด็จพระสังฆราชทุกพระองค์ในอดีต และเป็นสมเด็จพระสังฆราชพระองค์แรกของไทยที่มีพระ ชันษา 100 ปี สิ้นพระชนม์เมื่อวันที่ 24 ตุลาคม พ.ศ. 2556 เนื่องจากติดเชื้อในกระแสพระโลหิต การนี้พระบาทสมเด็จพระมหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ได้พระราชทานเลื่อนชั้นยศพระ โกศประกอบพระอิสริยยศจากพระโกศกุดั่นน้อยเป็นพระโกศกุดั่นใหญ่ตั้งแต่วันแรกที่สิ้นพระชนม์ ครั้นถึงวาระพระราชทานเพลิงพระศพ พระบาทสมเด็จพระมหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร จึงทรงพระกรณุ าโปรดถวายพระโกศทองน้อยประกอบพระอิสริยยศและให้เจา้ พนกั งานจัดฉตั รตาดเหลอื ง 5 ชั้น กางกั้นพระโกศ ในพระราชพธิ พี ระราชทานเพลิงพระศพ ระหว่างวันที่ 15-17 ธันวาคม พ.ศ. 2558 ซง่ึ ถือเปน็ สมเด็จพระสังฆราช ทีม่ าจากสามัญชนพระองค์แรกในประวตั ิศาสตร์ เพราะยังไมเ่ คยปรากฏการ พระราชทานเลื่อนพระโกศถึงสองครั้งมาก่อน ซึ่งพระโกศทองน้อยถือเป็นเครื่องประกอบพระอิสริยยศ ช้นั เจ้าฟา้ คูม่ อื นกั เรยี นและผูป้ กครอง ปีการศกึ ษา 2565 I 7

แหล่งที่มาของภาพ : พดั ยศ สมณศกั ดิพ์ ระสงฆ์ไทย ในปี พ.ศ. 2562 พระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว ได้ทรงสถาปนาพระอัฐิของสมเด็จ พระญาณสังวร (เจริญ สุวฑฺฒโน) สมเด็จพระสังฆราช สกลมหาสังฆปริณายก ในฐานะพระราช กรรมวาจาจารย์เมื่อครั้งทรงผนวช ขึ้นเป็น \"สมเด็จพระสังฆราชเจ้า กรมหลวงวชิรญาณสังวร\" ในการนี้ ทรงพระกรุณาโปรดเกล้าโปรดกระหม่อมให้เจ้าพนักงานจัดฉัตรตาดเหลือง 5 ชั้น ถวายกางกั้นพระรูป บรรจุพระสรีรางคาร ณ วัดบวรนิเวศวิหาร กับทรงพระกรุณาโปรดเกล้าโปรดกระหม่อมให้แบ่งพระอัฐิ บรรจุลงพระโกศทองคา เชิญมาประดิษฐานในหอพระนาก วัดพระศรีรัตนศาสดาราม เพื่อเป็นท่ี ทรงสกั การบูชาและทรงบาเพ็ญพระราชกศุ ลอุทิศถวายในพระฐานะพระบพุ การที างธรรมสบื ไป ลาดบั สมณศกั ดิ์ พ.ศ. 2490 เป็นพระราชาคณะช้ันสามัญที่ พระโศภนคณาภรณ์ พ.ศ. 2495 เปน็ พระราชาคณะชน้ั ราช ในราชทนิ นามเดิม พ.ศ. 2498 เป็นพระราชาคณะชั้นเทพ ในราชทนิ นามเดมิ พ.ศ. 2499 เป็นพระราชาคณะชน้ั ธรรม ที่พระธรรมวราภรณ์ พ.ศ. 2504 เปน็ พระราชาคณะชน้ั เจ้าคณะรอง ทพี่ ระสาสนโสภณ พ.ศ. 2515 เปน็ สมเด็จพระราชาคณะ ทีส่ มเดจ็ พระญาณสังวร พ.ศ. 2532 เป็นสมเดจ็ พระสังฆราช สกลมหาสังฆปรณิ ายก ในราชทนิ นามเดิม พ.ศ. 2562 พระบรมราชโองการสถาปนาพระอัฐิ ข้นึ เป็น สมเดจ็ พระสังฆราชเจา้ กรมหลวงวชริ ญาณสังวร (ทีม่ า : มูลนธิ มิ หามกฏุ ราชวิทยาลยั ในพระบรมราชูปถมั ภ)์ QR-Code พระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอย่หู วั ภูมพิ ลอดลุ ยเดช ทรงถวายพัดยศแด่สมเดจ็ พระญาณสงั วร หนังสือบวรธรรมบพิตร สมเดจ็ พระสังฆราชสกลมหาสังฆปริณายก ในพระราชพธิ สี ถาปนาสมเด็จพระสังฆราช เม่ือวันท่ี 21 เมษายน พ.ศ. 2532 ณ พระอุโบสถ วดั พระศรรี ัตนศาสดาราม คู่มือนกั เรียนและผปู้ กครอง ปีการศกึ ษา 2565 I 8

ค่มู ือนกั เรยี นและผ้ปู กครอง ปีการศึกษา 2565 I 9

ค่มู ือนกั เรยี นและผ้ปู กครอง ปีการศึกษา 2565 I 10

ค่มู ือนกั เรยี นและผ้ปู กครอง ปีการศึกษา 2565 I 11

ค่มู ือนกั เรยี นและผ้ปู กครอง ปีการศึกษา 2565 I 12

ค่มู ือนกั เรยี นและผ้ปู กครอง ปีการศึกษา 2565 I 13

ค่มู ือนกั เรยี นและผ้ปู กครอง ปีการศึกษา 2565 I 14

ค่มู ือนกั เรยี นและผ้ปู กครอง ปีการศึกษา 2565 I 15

ค่มู ือนกั เรยี นและผ้ปู กครอง ปีการศึกษา 2565 I 16

ค่มู ือนกั เรยี นและผ้ปู กครอง ปีการศึกษา 2565 I 17

ค่มู ือนกั เรยี นและผ้ปู กครอง ปีการศึกษา 2565 I 18

ค่มู ือนกั เรยี นและผ้ปู กครอง ปีการศึกษา 2565 I 19

ค่มู ือนกั เรยี นและผ้ปู กครอง ปีการศึกษา 2565 I 20

ค่มู ือนกั เรยี นและผ้ปู กครอง ปีการศึกษา 2565 I 21

ค่มู ือนกั เรยี นและผ้ปู กครอง ปีการศึกษา 2565 I 22

กลุ่มบรหิ ารงบประมาณ วา่ ดว้ ยเรอ่ื งสทิ ธิและสวัสดิการของนักเรยี น นางสาวธณั ฐภรณ์ สมิ มา รองผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงบประมาณ โทร. 02-4821156 คู่มอื นักเรยี นและผ้ปู กครอง ปีการศึกษา 2565 I 23

รฐั บาลจัดโครงการสนบั สนนุ ค่าใชจ้ ่ายในการจัดการศกึ ษา ตั้งแต่ระดบั อนบุ าลจนจบการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 วตั ถุประสงค์ 1. เพ่ือให้นักเรียนทุกคนได้รับการสนบั สนนุ ค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาขั้นพ้นื ฐานอย่างเสมอภาคและ เป็นธรรม ในรายการพื้นฐาน 5 รายการ ได้แก่ ค่าจดั การเรยี นการสอน คา่ หนังสือเรยี น คา่ อปุ กรณ์ การเรยี น ค่าเครื่องแบบนกั เรยี น และค่ากจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น 2. เพื่อบรรเทาความเดือดร้อนและลดภาระค่าใช้จ่ายของผู้ปกครองนักเรียนในระดับการศึกษา ขน้ั พนื้ ฐาน ให้นกั เรียนทกุ คนมีความพรอ้ มทจี่ ะไดร้ บั การศึกษาทม่ี ีคุณภาพตามมาตรฐาน 3. เพ่อื เป็นการสร้างแรงจูงใจให้นักเรียนในการเข้ารับการศึกษา และอยู่ศกึ ษาจนครบหลักสตู รในระดับ การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน 1) ค่าจัดการเรียนการสอน ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น - เงินอดุ หนุนรายหัว จดั สรรใหน้ ักเรียน 3,500 บาท/คน/ปี (ภาคเรียนละ 1,750 บาท/คน) - คา่ ปัจจัยพืน้ ฐานสาหรบั นกั เรียนยากจน จัดสรรให้นกั เรียน 3,000 บาท/คน/ปี (ภาคเรียนละ 1,500 บาท/คน) (การจัดสรรงบประมาณให้เป็นไปตามเกณฑ์ระบบการคัดกรองปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน ทีส่ านักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐานกาหนด) ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย - เงินอุดหนุนรายหัว จัดสรรใหน้ กั เรยี น 3,800 บาท/คน/ปี (ภาคเรียนละ 1,900 บาท/คน) 2) ค่าหนงั สือเรียน 808 บาท/คน/ปี 921 บาท/คน/ปี - ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 996 บาท/คน/ปี - ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 1,384 บาท/คน/ปี - ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3 1,326 บาท/คน/ปี - ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 1,164 บาท/คน/ปี - ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 5 - ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 คู่มอื นกั เรียนและผปู้ กครอง ปกี ารศกึ ษา 2565 I 24

3) อปุ กรณก์ ารเรียน - ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ 420 บาท/คน/ปี (ภาคเรียนละ 210 บาท/คน) - ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 460 บาท/คน/ปี (ภาคเรียนละ 230 บาท/คน) 4) เครอ่ื งแบบนักเรยี น - มัธยมศึกษาตอนต้น 450 บาท/ปี - มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 500 บาท/ปี 5) กิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เป็นกิจกรรมที่สถานศึกษาจัดขึ้นเพิ่มเติมนอกจากการเรียนปกติ ในช้นั เรยี น ซึ่งมกี ิจกรรมหลกั ในการดาเนนิ งาน ดงั น้ี 1. กจิ กรรมวชิ าการ 2. กจิ กรรมคุณธรรม จริยธรรม 3. กจิ กรรมลูกเสือ ยุวกาชาด และกิจกรรมผู้บาเพ็ญประโยชน์ 4. กิจกรรมทัศนศึกษา 5. กิจกรรมการบริการเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร (ICT) การพิจารณารับทนุ การศึกษา ประเภทของทนุ การศกึ ษา - ปจั จยั พน้ื ฐานสาหรับนักเรยี นยากจน รายการค่าอาหารกลางวนั - ทนุ มูลนธิ ิองค์พระปฐมเจดีย์ - ทนุ การศึกษาวดั หทยั นเรศวร์ - ทุนมูลนิธไิ ทยามากิ - ทุนมลู นธิ ิยวุ พัฒน์ - ทนุ คณะสงั คมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหดิ ล - ทนุ ผบู้ ริหารและคณะครโู รงเรียนรตั นโกสนิ ทรส์ มโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชปู ถมั ภ์ คุณสมบัตขิ องผู้ขอรบั ทุนการศึกษา 1. ผ้ปู กครองมีรายไดไ้ ม่เกนิ 40,000 บาท/ปี 2. บิดา มารดา เสยี ชวี ติ หรอื แยกทาง ไม่สามารถสง่ เสียเลี้ยงดบู ตุ รได้ 3. บดิ า มารดา หรอื ผู้ปกครองพิการ ทพุ พลภาพ ไมไ่ ด้ประกอบอาชพี 4. นักเรยี นมผี ลการเรยี นดี ตง้ั ใจศกึ ษาเล่าเรยี น คู่มือนักเรียนและผู้ปกครอง ปีการศึกษา 2565 I 25

โครงการจัดสรรเงินอดุ หนุนนักเรยี นยากจนพิเศษแบบมเี งือ่ นไข (นกั เรยี นทุนเสมอภาค) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ร่วมกับกองทุนเพ่ือ ความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) ดาเนินโครงการจัดสรรเงินอุดหนุนนักเรียนยากจนพิเศษแบบมี เงื่อนไข (Conditional Cash Transfer : CCT) โดยมีการเชื่อมโยงข้อมูลนักเรียนรายบุคคลจากระบบ จดั เกบ็ ขอ้ มูลนักเรียนรายบุคคล (DMC) ทม่ี ีการเลอื กประเภทความด้อยโอกาส “ยากจน” เข้าสู่ระบบการ คัดกรองปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน เพื่อดาเนินการคัดกรองนักเรียนตามหลักเกณฑ์ที่ กสศ. กาหนด และดาเนินการจัดสรรเงินอุดหนุนแบบมีเงื่อนไขแก่นักเรียนยากจนพิเศษ (นักเรียนทุนเสมอภาค) ที่ผ่าน เกณฑ์การคดั กรองด้วยวธิ กี ารวัดรายไดท้ างอ้อม (Proxy Means Test) เป็นรายบุคคล ในแตล่ ะภาคเรียน จดั สรรงบประมาณให้กบั นกั เรยี นยากจนพิเศษแบ่งเป็น 2 ส่วน คือ 1. โรงเรียน งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ เปน็ การสรา้ งอาชีพใหก้ บั นักเรยี น 2. นักเรียน/ผู้ปกครอง จัดสรรเงินค่าครองชีพ เพื่อเป็นค่าใช้จ่ายในการดารงชีพระหว่างเรียน และค่าใช้จา่ ยทเี่ ก่ยี วข้องกบั การศึกษา ค่มู อื นักเรยี นและผูป้ กครอง ปกี ารศกึ ษา 2565 I 26

กลุ่มบริหารวิชาการ ว่าดว้ ยเร่ือง: งานหลกั สูตรสถานศกึ ษา งานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา งานทะเบยี น และงานห้องสมุด นางสาวอิสรีย์ ดา่ นพิชิตชยั ศ์ รองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ โทร. 02-4821155 คูม่ ือนักเรยี นและผปู้ กครอง ปกี ารศึกษา 2565 I 27

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนรตั นโกสินทร์สมโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสงั ฆราชูปถัมภ์ พทุ ธศักราช 2565 ปรชั ญาโรงเรียน “รกั ศักด์ิศรี มีคณุ ธรรม นำวิชำกำร สืบสำนงำนพระรำชดำริ” วสิ ยั ทศั น์โรงเรยี น “สถำบนั แห่งภมู ปิ ัญญำและกำรเรยี นรสู้ ูม่ ำตรฐำนสำกลบนพน้ื ฐำนควำมเป็นไทย” วสิ ยั ทศั น์ หลักสูตรสถำนศึกษำโรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศำลำยำ ในพระสังฆรำชูปถัมภ์ พุทธศักรำช 2565 มุ่งพัฒนำผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นกำลังของชำติให้เป็นมนุษย์ที่มีควำมสมดุลทั้งด้ำนร่ำงกำย ควำมรู้ คุณธรรม มีจิตสำนึกในควำมเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก ยึดมั่นในกำรปกครองตำมระบอบ ประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีควำมรู้และทักษะพื้นฐำน รวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อ กำรศกึ ษำต่อ กำรประกอบอำชีพ และกำรศึกษำตลอดชีวติ โดยมุ่งเน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั บนพ้ืนฐำนควำมเชื่อว่ำ ทกุ คนสำมำรถเรียนรแู้ ละพัฒนำตนเองไดเ้ ตม็ ตำมศักยภำพ และม่งุ พัฒนำผ้เู รียนสู่มำตรฐำนสำกล สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียนและคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ หลักสูตรสถำนศึกษำ โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศำลำยำในพระสังฆรำชูปถัมภ์ พุทธศักรำช 2564 มุ่งเน้นพัฒนำผู้เรียนให้มคี ุณภำพตำมมำตรฐำนทีก่ ำหนด ซึ่งจะช่วยใหผ้ ู้เรียนเกิดสมรรถนะ สำคัญและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ โดยม่งุ ใหผ้ ู้เรยี นเกิดสมรรถนะสำคญั 5 ประกำร ดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นควำมสำมำรถในกำรรับและส่งสำร มีวัฒนธรรมในกำรใช้ภำษำ ถ่ำยทอดควำมคิด ควำมรู้ควำมเข้ำใจ ควำมรู้สึก และทัศนะของตนเอง เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่ำวสำรและ ประสบกำรณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อกำรพัฒนำตนเองและสังคม รวมทั้งกำรเจรจำต่อรองเพื่อขจัดและลด ปัญหำควำมขัดแย้งต่ำง ๆ กำรเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่ำวสำรด้วยหลักเหตุผลและควำมถูกต้อง ตลอดจน กำรเลือกใช้วธิ ีกำรสือ่ สำรท่ีมปี ระสิทธภิ ำพโดยคำนึงถงึ ผลกระทบที่มตี อ่ ตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็นควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ กำรคิดสังเครำะห์ กำรคิดอย่ำง สร้ำงสรรค์ กำรคิดอย่ำงมีวิจำรณญำณ และกำรคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่กำรสร้ำงองค์ควำมรูห้ รือสำรสนเทศ เพอื่ กำรตัดสินใจเก่ียวกับตนเองและสังคมไดอ้ ย่ำงเหมำะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำและอุปสรรคต่ำง ๆ ที่เผชิญ ได้อย่ำงถูกต้องเหมำะสมบนพื้นฐำนของหลักเหตุผลคุณธรรม และข้อมูลสำรสนเทศ เข้ำใจควำมสัมพันธ์และ กำรเปลี่ยนแปลงของเหตุกำรณ์ต่ำง ๆ ในสังคม แสวงหำควำมรู้ ประยุกต์ควำมรู้มำใช้ในกำรป้องกันและ แก้ไขปัญหำ และมีกำรตัดสินใจที่มีประสิทธิภำพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้น ต่อตนเอง สังคม และ ส่ิงแวดล้อม คมู่ อื นักเรียนและผู้ปกครอง ปีการศกึ ษา 2565 I 28

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นควำมสำมำรถในกำรนำกระบวนกำรต่ำง ๆ ไปใช้ใน กำรดำเนินชีวิตประจำวัน กำรเรียนรู้ด้วยตนเอง กำรเรียนรู้อย่ำงต่อเนื่อง กำรทำงำน และกำรอยู่ร่วมกัน ในสังคมด้วยกำรสร้ำงเสริมควำมสัมพันธ์อันดีระหว่ำงบุคคล กำรจัดกำรปัญหำและควำมขัดแย้งต่ำง ๆ อย่ำงเหมำะสมกำรปรับตัวให้ทันกับกำรเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภำพแวดล้อม และกำรรู้จักหลีกเลี่ยง พฤติกรรมไม่พงึ ประสงค์ท่ีส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อ่ืน 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นควำมสำมำรถในกำรเลือกและใช้เทคโนโลยีด้ำนต่ำง ๆ และมีทักษะกระบวนกำรทำงเทคโนโลยี เพื่อกำรพัฒนำตนเองและสังคมในด้ำนกำรเรียนรู้ กำรสื่อสำร กำรทำงำน กำรแกป้ ัญหำอยำ่ งสร้ำงสรรค์ ถูกต้องเหมำะสม และมีคณุ ธรรม คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ หลักสูตรสถำนศึกษำโรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศำลำยำ ในพระสังฆรำชูปถัมภ์ พุทธศักรำช 2565 มุ่งพัฒนำผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สำมำรถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้ อยำ่ งมคี วำมสขุ ในฐำนะเปน็ พลเมืองไทยและพลโลก ดงั น้ี 1. รกั ชำติ ศำสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสตั ยส์ จุ รติ 3. มีวนิ ัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยูอ่ ยำ่ งพอเพยี ง 6. มงุ่ มัน่ ในกำรทำงำน 7. รักควำมเปน็ ไทย 8. มจี ิตสำธำรณะ ทั้งนี้ โรงเรียนได้กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำ ขั้นพ้ืนฐำนพุทธศักรำช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และค่ำนิยมหลกั ของคนไทย 12 ประกำร ดงั นี้ 1. มคี วำมรกั ชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตรยิ ์ 2. ซื่อสัตย์ เสยี สละ อดทน มีอดุ มกำรณใ์ นส่ิงท่ีดีงำมเพ่ือส่วนรวม 3. กตัญญตู อ่ พ่อแม่ ผูป้ กครอง ครบู ำอำจำรย์ 4. ใฝห่ ำควำมรู้ หมัน่ ศึกษำเล่ำเรยี นท้งั ทำงตรงและทำงอ้อม 5. รกั ษำวฒั นธรรมประเพณีไทยอนั งดงำม 6. มีศลี ธรรม รกั ษำควำมสตั ย์ หวังดตี ่อผูอ้ น่ื เผือ่ แผ่และแบ่งปนั 7. เข้ำใจ เรยี นรูก้ ำรเป็นประชำธิปไตยอนั มีพระมหำกษัตรยิ ์ทรงเป็นประมขุ ที่ถูกต้อง 8. มีระเบียบวนิ ัย เคำรพกฎหมำย ผูน้ อ้ ยรูจ้ ักเคำรพผใู้ หญ่ 9. มสี ตริ ตู้ วั ร้คู ิด รู้ทำ รปู้ ฏิบัตติ ำมพระรำชดำรัสของพระบำทสมเดจ็ พระเจำ้ อยหู่ ัว คู่มือนกั เรียนและผูป้ กครอง ปีการศกึ ษา 2565 I 29

10. ร้จู ักดำรงตนอยูโ่ ดยใชห้ ลักปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพียง ร้จู กั อดออมไว้ใช้เมื่อยำมจำเป็น มีไว้ พอกนิ พอใช้ ถ้ำเหลือก็แจกจำ่ ย จำหน่ำย และพร้อมทจี่ ะขยำยกิจกำรเมื่อมีควำมพร้อม เม่ือมภี ูมิคุม้ กันทีด่ ี 11. มคี วำมเข้มแข็งทั้งร่ำงกำยและจติ ใจ ไม่ยอมแพ้ตอ่ อำนำจฝ่ำยต่ำ หรือกิเลส มีควำมละอำย เกรงกลวั ตอ่ บำปตำมหลักของศำสนำ 12. คำนงึ ถงึ ผลประโยชนข์ องสว่ นรวมและของชำติมำกกวำ่ ประโยชนข์ องตนเอง มาตรฐานการเรียนรู้ หลักสูตรสถำนศึกษำ โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศำลำยำ ในพระสังฆรำชูปถัมภ์ พุทธศักรำช 2564 กำหนดใหผ้ ู้เรยี นเรียนรู้ 8 กล่มุ สำระกำรเรียนรู้ ดังน้ี 1. ภำษำไทย 2. คณติ ศำสตร์ 3. วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี 4. สังคมศกึ ษำ ศำสนำ และวฒั นธรรม 5. สขุ ศึกษำและพลศกึ ษำ 6. ศลิ ปะ 7. กำรงำนอำชีพ 8. ภำษำตำ่ งประเทศ ในแต่ละกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ได้กำหนดมำตรฐำนกำรเรียนรู้เป็นเป้ำหมำยสำคัญของกำรพัฒนำ คุณภำพผู้เรียน มำตรฐำนกำรเรียนรู้ระบุสิ่งที่ผู้เรียนพึงรู้ ปฏิบัติได้ มีคุณธรรมจริยธรรม และค่ำนิยมที่พึง ประสงค์เม่ือจบกำรศกึ ษำขั้นพนื้ ฐำน กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน กิจกรรมพัฒนำผู้เรียนมุ่งให้ผู้เรียนได้พัฒนำตนเองตำมศักยภำพพัฒนำอย่ำงรอบด้ำน เพื่อควำมเป็น มนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่ำงกำย สติปัญญำ อำรมณ์ และสังคม เสริมสร้ำงให้เป็นผู้มีศีลธรรม จริยธรรม มีระเบียบ วินัย ปลูกฝัง และสร้ำงจิตสำนึกของกำรทำประโยชน์เพื่อสังคม สำมำรถจัดกำรตนเองได้ และอยู่ร่วมกับผู้อ่ืน อยำ่ งมีควำมสขุ กิจกรรมพฒั นำผู้เรียนแบ่งเปน็ 3 ลักษณะ ดงั นี้ 1. กจิ กรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนำผู้เรียนให้รู้จักตนเอง รู้รักษ์สิ่งแวดล้อม สำมำรถคิดตัดสินใจ คิดแก้ปัญหำ กำหนดเป้ำหมำย วำงแผนชีวิต ทั้งด้ำนกำรเรียนและอำชีพ สำมำรถปรับตนได้อย่ำงเหมำะสม นอกจำกนี้ยังช่วยให้ครูรู้จักและเข้ำใจผู้เรียน ทั้งยังเป็นกิจกรรมที่ช่วยเหลือและให้คำปรึกษำแก่ผู้ปกครองใน กำรมีส่วนร่วมพัฒนำผู้เรียน โดยจัดให้เรียน 1 ชั่วโมง/สัปดำห์ มีกำรประเมินผลโดยพิจำรณำจำกเวลำเรียน และกำรร่วมกิจกรรมตำมจดุ ประสงค์ คู่มือนกั เรียนและผ้ปู กครอง ปีการศกึ ษา 2565 I 30

2. กิจกรรมนกั เรยี น เป็นกิจกรรมที่มุ่งพัฒนำควำมมีระเบียบวินัย กำรเป็นผู้นำผู้ตำมที่ดี ควำมรับผิดชอบ กำรทำงำน ร่วมกัน กำรรู้จักแก้ปัญหำ กำรตัดสินใจที่เหมำะสม ควำมมีเหตุผล กำรช่วยเหลือแบ่งปันกัน เอื้ออำทรและ สมำนฉันท์ โดยจดั ใหส้ อดคลอ้ งกับควำมสำมำรถ ควำมถนัด และควำมสนใจของผูเ้ รยี น ใหไ้ ด้ปฏบิ ัตดิ ว้ ยตนเอง ในทุกขั้นตอน ได้แก่ กำรศึกษำ วิเครำะห์ วำงแผนปฏิบัติตำมแผนประเมินและปรับปรุงกำรทำงำน เน้นกำร ทำงำนร่วมกันเป็นกลุม่ ตำมควำมเหมำะสม และสอดคล้องกับวุฒิภำวะของผู้เรียน บริบทของสถำนศึกษำและ ทอ้ งถนิ่ ประกอบดว้ ย 2.1 กจิ กรรมลูกเสือ-เนตรนำรี และยุวกำชำด โรงเรียนดำเนินกำรจดั กจิ กรรมลูกเสอื -เนตรนำรเี หลำ่ เสนำ ลูกเสือ-เนตรนำรเี หล่ำสมทุ ร และยวุ กำชำด สำหรบั นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษำตอนตน้ โดยนกั เรียนเขำ้ ร่วมกจิ กรรม 1 ชั่วโมง/สัปดำห์ 2.2 กิจกรรมชมุ นุม ดำเนินกำรจัดตำมควำมเหมำะสมและควำมพร้อม ได้แก่ กิจกรรมตำมกลุ่มสำระ กำรเรียนรู้ กิจกรรมส่งเสริมควำมสำมำรถพิเศษ กิจกรรมตำมนโยบำยโรงเรียน กิจกรรมลูกเสือวิสำมัญ ผู้บำเพ็ญประโยชน์ และกิจกรรมนักศึกษำวิชำทหำร สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษำตอนปลำย เป็นต้น โดยนักเรียนเข้ำร่วมกิจกรรม 1 ชั่วโมง/สัปดำห์ กำรประเมินผลพิจำรณำจำกเวลำเรียน และกำรร่วม กจิ กรรมตำมจดุ ประสงค์ 3. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม ชุมชน และท้องถิ่นตำม ควำมสนใจในลักษณะอำสำสมัครเพื่อแสดงถึงควำมรับผิดชอบ ควำมดีงำม ควำมเสียสละต่อสังคม มีจิตสำธำรณะ เช่น กิจกรรมอำสำพัฒนำต่ำง ๆ กิจกรรมสร้ำงสรรค์สังคม โรงเรียนกำหนดให้นักเรียน ชั้นมัธยมศึกษำตอนต้น เข้ำร่วมกิจกรรมจำนวน 15 ชั่วโมง/ปีกำรศึกษำ และชั้นมัธยมศึกษำตอนปลำย จำนวน 20 ชั่วโมง/ปีกำรศึกษำ ตลอด 3 ปีกำรศึกษำ กำรประเมินผลพิจำรณำจำกเวลำเรียนและลักษณะ ของกิจกรรม ระดับการศึกษา หลักสูตรสถำนศึกษำ โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศำลำยำ ในพระสังฆรำชูปถัมภ์ พุทธศักรำช 2564 จดั ระดบั กำรศึกษำเปน็ 2 ระดับ ดงั น้ี 1. ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ (ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 1-3) เปน็ ช่วงสุดท้ำยของกำรศึกษำภำคบงั คับ มุ่งเน้นให้ผเู้ รยี นได้สำรวจควำมถนดั และควำมสนใจของ ตนเอง ส่งเสริมกำรพัฒนำบุคลิกภำพส่วนตน มีทักษะในกำรคิดวิจำรณญำณ คิดสร้ำงสรรค์และคิดแก้ปัญหำ มที กั ษะในกำรดำเนินชวี ิต มีทกั ษะกำรใช้เทคโนโลยี เพือ่ เป็นเคร่อื งมอื ในกำรเรียนรู้ มคี วำมรับผิดชอบต่อสังคม มีควำมสมดุลทั้งด้ำนควำมรู้ ควำมคิด ควำมดีงำม และมีควำมภูมิใจในควำมเป็นไทย ตลอดจนใช้เป็นพื้นฐำน ในกำรประกอบอำชพี หรอื กำรศกึ ษำต่อ คมู่ อื นักเรยี นและผปู้ กครอง ปกี ารศกึ ษา 2565 I 31

2. ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย (ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 4-6) กำรศึกษำระดับน้ี เน้นกำรเพิ่มพูนควำมรู้และทักษะเฉพำะด้ำน สนองตอบควำมสำมำรถ ควำม ถนดั และควำมสนใจของผูเ้ รยี นแตล่ ะคนทั้งด้ำนวิชำกำรและวิชำชีพ มที ักษะในกำรใช้วทิ ยำกำรและเทคโนโลยี ทกั ษะกระบวนกำรคิดขนั้ สงู สำมำรถนำควำมรูไ้ ปประยกุ ตใ์ ช้ให้เกิดประโยชนใ์ นกำรศึกษำต่อและกำรประกอบ อำชีพ มุ่งพัฒนำตนและประเทศตำมบทบำทของตน สำมำรถเป็นผนู้ ำและผู้ให้บรกิ ำรชุมชนในด้ำนต่ำง ๆ คู่มือนักเรียนและผปู้ กครอง ปกี ารศกึ ษา 2565 I 32

โครงสร้างหลักสตู ร โรงเรียนรัตนโกสนิ ทรส์ มโภชบวรนเิ วศศำลำยำในพระสงั ฆรำชูปถมั ภ์ ดำเนินกำรจดั หลกั สูตรให้มคี วำมหลำกหลำย เพ่ือตอบสนองควำมต้องกำรของผเู้ รียน ดังน้ี 1. ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เป็นห้องเรียนปกติที่จัดกำรเรียนกำรสอนตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำ ข้นั พื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2560) 2. ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นห้องเรียนปกติที่จัดกำรเรียนกำรสอนตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำ ข้นั พน้ื ฐำน พุทธศกั รำช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) มี 6 กลุม่ กำรเรียน ไดแ้ ก่ 2.1 กลุ่มกำรเรยี นวิทยำศำสตร์-คณติ ศำสตร์ 2.2 กลมุ่ กำรเรยี นศลิ ป์-คำนวณ 2.3 กลุ่มกำรเรยี นศิลป์-คอมพิวเตอรธ์ รุ กิจดิจทิ ลั 2.4 กล่มุ กำรเรียนศลิ ป์-ภำษำจีน 2.5 กลมุ่ กำรเรียนศิลป์-ภำษำองั กฤษ 2.6 กลมุ่ กำรเรยี นศลิ ป์-ธรุ กิจคหกรรม คู่มือนกั เรียนและผู้ปกครอง ปีการศกึ ษา 2565 I 33

โครงสรา้ งหลกั สูตร ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ คู่มือนกั เรยี นและผ้ปู กครอง ปกี ารศึกษา 2565 I 34

โครงสรา้ งหลักสูตร ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น คู่มือนกั เรยี นและผ้ปู กครอง ปกี ารศึกษา 2565 I 35

โครงสรา้ งหลักสูตร ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย คู่มอื นกั เรียนและผู้ปกครอง ปกี ารศกึ ษา 2565 I 36

โครงสรา้ งหลักสูตร ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย คู่มือนกั เรยี นและผ้ปู กครอง ปกี ารศกึ ษา 2565 I 37

โครงสรา้ งหลักสูตร ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย คู่มือนกั เรียนและผู้ปกครอง ปกี ารศกึ ษา 2565 I 38

โครงสรา้ งหลักสูตร ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย คู่มอื นกั เรียนและผู้ปกครอง ปกี ารศกึ ษา 2565 I 39

โครงสรา้ งหลักสูตร ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย คู่มือนักเรียนและผู้ปกครอง ปกี ารศกึ ษา 2565 I 40

โครงสรา้ งหลักสูตร ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย คมู่ ือนักเรยี นและผ้ปู กครอง ปกี ารศกึ ษา 2565 I 41

เอกสารหลักฐานการศกึ ษา เอกสำรหลักฐำนกำรศึกษำ เป็นเอกสำรสำคัญที่บันทึกผลกำรเรียน ข้อมูล และสำรสนเทศที่เกีย่ วข้อง กับพัฒนำกำรของผเู้ รียนในด้ำนตำ่ ง ๆ แบง่ ออกเปน็ 2 ประเภท ดงั น้ี 1. เอกสารหลักฐานการศกึ ษาที่กระทรวงศึกษาธิการกาหนด 1.1 ระเบียนแสดงผลกำรเรียน (ปพ.1) เป็นเอกสำรแสดงผลกำรเรียนและรับรองผลกำรเรียนของ ผู้เรยี นตำมรำยวชิ ำ ผลกำรประเมนิ กำรอำ่ น คดิ วิเครำะห์ และเขียน ผลกำรประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ และผลกำรประเมินกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน โรงเรียนจะออกเอกสำรนี้ให้ผู้เรียนเป็นรำยบุคคล เมือ่ ผูเ้ รียนจบกำรศกึ ษำภำคบังคับ (ช้ันมธั ยมศึกษำปที ี่ 3) จบกำรศกึ ษำขน้ั พ้นื ฐำน (ช้นั มธั ยมศึกษำปที ี่ 6) หรือ เมื่อลำออกจำกสถำนศกึ ษำในทุกกรณี 1.2 ประกำศนียบัตร เป็นเอกสำรแสดงวุฒิกำรศึกษำเพื่อรับรองศักดิ์และสิทธิ์ของผู้จบ กำรศึกษำท่สี ถำนศกึ ษำให้ไวแ้ ก่ผจู้ บกำรศึกษำภำคบังคบั และผจู้ บกำรศึกษำขั้นพน้ื ฐำนตำมหลกั สูตรแกนกลำง กำรศกึ ษำขึ้นพ้ืนฐำน 1.3 แบบรำยงำนผู้สำเร็จกำรศึกษำเป็นเอกสำรอนุมัติกำรจบหลักสูตร โดยบันทึกรำยชื่อ และข้อมูลของผู้จบกำรศึกษำภำคบังคับ (ชั้นมัธยมศึกษำปีที่3) และผู้จบกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน (ชั้นมัธยมศกึ ษำปีที่ 6) 2. เอกสารหลักฐานการศึกษาที่โรงเรียนกาหนด เป็นเอกสำรที่โรงเรียนจัดทำขึ้นเพื่อบันทึก พัฒนำกำร ผลกำรเรียนรู้ และข้อมูลสำคัญเกี่ยวกับผู้เรียน เช่น เอกสำรรับรองกำรเป็นนักเรียน แบบรำยงำน ประจำตัวนักเรียน ระเบียนสะสม ใบรับรองผลกำรเรียน และเอกสำรอื่น ๆ ตำมวัตถุประสงค์ของ กำรนำเอกสำรไปใช้ ค่มู อื นกั เรียนและผู้ปกครอง ปีการศึกษา 2565 I 42

งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ 1. การตัดสนิ ผลการเรียน ให้ถือปฏบิ ตั ิ ดังน้ี 1.1 ตัดสินผลกำรเรียนเปน็ รำยวิชำ พิจำรณำตัดสินว่ำผู้เรียนได้หน่วยกิตเฉพำะผู้ไดร้ ะดับผล กำรเรยี น 1 ถงึ 4 เทำ่ นัน้ 1.2 ผู้เรียนต้องได้รับกำรประเมินทุกตัวชี้วัด/ผลกำรเรียนรู้ผ่ำนเกณฑ์ทุกตัวชี้วัด และผ่ำนเกณฑต์ ำมท่โี รงเรยี นกำหนด 1.3 ผู้เรยี นตอ้ งได้รบั กำรตัดสินผลกำรเรยี นทกุ รำยวชิ ำ 1.4 วัดผลปลำยภำคเรียนเฉพำะผู้ที่มีเวลำเรียนตลอดภำคเรียนไม่น้อยกว่ำร้อยละ 80 ของเวลำเรียนทั้งหมดในรำยวิชำนั้น กรณีที่มีเวลำเรียนไม่น้อยกว่ำร้อยละ 60 และมีเหตุจ ำเป็น ให้อยใู่ นดุลยพินิจของผู้อำนวยกำรโรงเรียนในกำรพิจำรณำอนุญำต 1.5 ผู้เรียนที่มีเวลำเรียนไม่ถึงร้อยละ80 ของเวลำเรียนในรำยวิชำนั้น และไม่ได้รับอนุญำต ใหเ้ ขำ้ วดั ผลปลำยภำคเรียน ให้ได้ผลกำรเรยี น “มส” 1.6 ผู้เรียนที่ไม่ได้รับกำรวัดผลปลำยภำคเรียน ยกเว้นกรณี ข้อ 1.5 ให้ได้ผลกำรเรียน “ร” 1.7 ผู้เรียนที่ทุจริตในกำรสอบ หรือทุจริตในงำนที่ได้รับมอบหมำยให้ทำในรำยวิชำใด ครัง้ ใดก็ตำม ให้ไดค้ ะแนน 0 ในครั้งนั้น 1.8 กำรประเมินผลกำรเข้ำร่วมกิจกรรม พิจำรณำเวลำที่ร่วมกิจกรรมครบร้อยละ 80 ของเวลำเรียนทั้งหมด และผ่ำนเกณฑ์กำรประเมิน ให้ได้ผลกำรประเมินเป็น “ผ่ำน” ถ้ำ เวลำเรียนไม่ครบ รอ้ ยละ 80 และ/หรอื ไม่ผ่ำนเกณฑก์ ำรประเมนิ ให้ได้ผลกำรประเมนิ “ไมผ่ ำ่ น” 1.9 ผู้เรียนต้องได้รับกำรประเมินกำรอ่ำน คิดวิเครำะห์ และเขียน และกำรประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตำมเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด ถ้ำผ่ำนเกณฑ์ให้ได้ระดับผลกำรประเมินเป็น “ดเี ยีย่ ม” “ดี” หรือ“ผำ่ น” 2. การเลือ่ นช้ัน เมื่อสิน้ ปกี ารศึกษา ผู้เรยี นจะไดร้ บั กำรเลอ่ื นชั้น เมอ่ื มคี ุณสมบัติดงั ต่อไปน้ี 2.1 รำยวิชำพื้นฐำนและรำยวิชำเพิ่มเติม ทุกรำยวิชำที่ลงทะเบียนต้องได้รับกำรตัดสินผล กำรเรยี น (มีผลกำรเรียนตั้งแต่ 1ขนึ้ ไป) ไม่มี ร, มส หลังกำรสอบแกต้ ัวครงั้ ที่ 2 2.2 มผี ลกำรประเมินต่อไปน้ีอยู่ในระดบั ผ่ำน 1) ผลกำรประเมนิ กำรอ่ำน คดิ วิเครำะห์ และเขียน 2) ผลกำรประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 3) กจิ กรรมพฒั นำผ้เู รียน 2.3 ผลกำรเรยี นเฉลี่ยในปีกำรศึกษำน้นั ไมต่ ำ่ กวำ่ 1.00 คู่มอื นักเรยี นและผปู้ กครอง ปกี ารศึกษา 2565 I 43

3. การสอนซ่อมเสรมิ เป็นกำรสอนเพื่อแก้ไขข้อบกพร่อง กรณีที่ผู้เรียนมีควำมรู้ ทักษะกระบวนกำร หรือเจตคติ/คุณลักษณะไม่เป็นไปตำมเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด ครูผู้สอนต้องจัดสอนซ่อมเสริมเป็นกรณีพิเศษ นอกเหนือไปจำกกำรสอนปกติ เพ่ือพัฒนำใหผ้ ู้เรียนสำมำรถบรรลุตำมมำตรฐำนกำรเรียนร้/ู ตัวชว้ี ัดที่กำหนดไว้ เป็นกำรให้โอกำสแก่ผู้เรียนได้เรียนรู้และพัฒนำโดยจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ที่หลำกหลำย และตอบสนองควำม แตกต่ำงระหวำ่ งบุคคล ซ่ึงกำรสอนซ่อมเสริมดำเนินกำรได้ในกรณีตอ่ ไปนี้ 3.1 ผู้เรียนมคี วำมรู้ทักษะพืน้ ฐำนไมเ่ พียงพอที่จะศกึ ษำในแต่ละรำยวิชำนัน้ ครูผู้สอนตอ้ งจดั สอนซ่อมเสรมิ ปรับควำมร้แู ละทักษะพน้ื ฐำน 3.2 ผู้เรียนไม่สำมำรถแสดงควำมรู้ ทักษะกระบวนกำร หรือเจตคติ/คุณลักษณะที่กำหนดไว้ ตำมมำตรฐำนกำรเรยี นรู้/ตวั ชี้วัดในกำรประเมนิ ผลระหว่ำงเรียน 3.3 ผู้เรียนได้ระดับผลกำรเรียน“0” รอครูผู้สอนจัดสอนซ่อมเสริมก่อนสอบแก้ตัว 3.4 กรณีผู้เรียนมีผลกำรเรียนไม่ผ่ำนสำมำรถจัดสอนซ่อมเสริมในภำคฤดูร้อน เพื่อแก้ไขผล กำรเรยี น ท้ังนีใ้ หอ้ ยใู่ นดุลยพินิจของโรงเรียน 4. การเรียนซ้ารายวิชา ผู้นักเรียนที่ได้รับกำรสอนซ่อมเสริมและสอบแก้ตัว 2 ครั้งแล้วไม่ผ่ำนเกณฑ์กำรประเมินรำยวิชำ หรอื ยงั ได้ระดบั ผลกำรเรยี น “0” ใหด้ ำเนนิ กำร ดงั นี้ 4.1 ถำ้ เป็นรำยวิชำพ้นื ฐำน ใหเ้ รยี นซำ้ ในรำยวิชำนัน้ 4.2 ถ้ำเป็นรำยวิชำเพิ่มเติม ให้เรียนซ้ำรำยวิชำนั้นหรือเปลี่ยนรำยวิชำใหม่ ทั้งนี้ให้อยู่ใน ดุลยพินิจของสถำนศึกษำ ในกรณีเปลี่ยนรำยวิชำเรียนใหม่ ให้หมำยเหตุในระเบียนแสดงผลกำรเรียนว่ำ เรียนแทนรำยวิชำใด ในกำรเรยี นซ้ำรำยวชิ ำให้อยใู่ นช่วงใดช่วงหน่ึงท่สี ถำนศกึ ษำเหน็ ว่ำเหมำะสม เชน่ พกั กลำงวัน วันหยดุ ชวั่ โมงวำ่ งหลงั เลิกเรียน ภำคฤดูรอ้ น เปน็ ต้น 5. การเรียนซา้ ช้ัน ถ้ำผู้เรียนมีระดับผลกำรเรียนเฉลี่ยในปีกำรศึกษำนั้นต่ำกว่ำ 1.00 และมีแนวโน้ม วำ่ จะเปน็ ปญั หำต่อกำรเรียนในระดบั ช้ันทสี่ งู ขึ้น /หรอื มีผลกำรเรยี นไมผ่ ่ำนเกณฑ์ (0, ร, มส, มผ) หลงั กำรสอบ แก้ตัวครั้งท่ี2 เป็นจำนวนมำกเกินครึ่งหนึ่งของรำยวิชำท่ีลงทะเบียนเรียนในปีกำรศึกษำนั้น โรงเรียนจะต้ัง คณะกรรมกำรเพื่อพิจำรณำกำรเรียนซ้ำชั้น ทั้งนี้ กำรพิจำรณำให้ผู้เรียนเรียนซ้ำชั้น หรือซ้ำรำยวิชำ สถำนศึกษำดำเนินกำรในรูปของคณะกรรมกำร และสถำนศึกษำจะแจ้งผู้ปกครองและนักเรียนทรำบเหตุผล ของกำรเรยี นซ้ำชนั้ /หรอื เรยี นซำ้ รำยวิชำ คู่มอื นักเรียนและผูป้ กครอง ปีการศกึ ษา 2565 I 44

6. เกณฑก์ ารตดั สินผลการเรยี น 6.1 ผลกำรเรยี นกลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ ระดบั ผลการเรยี น ชว่ งคะแนน ความหมาย 4 80-100 ดเี ยยี่ ม 3.5 75-79 ดีมำก 3 70-74 ดี 2.5 65-69 คอ่ นข้ำงดี 2 60-64 ปำนกลำง 1.5 55-59 พอใช้ 1 50-54 0 0-49 ผ่ำนเกณฑ์ขัน้ ตำ่ ต่ำกวำ่ เกณฑข์ น้ั ต่ำ 6.2 ผลกำรเรยี น กจิ กรรมพฒั นำผู้เรียน (แนะแนว/กจิ กรรมนักเรยี น/กิจกรรมเพอ่ื สงั คมและ สำธำรณประโยชน์) ระดบั ผลการเรียน ความหมาย ผ (ผ่ำน) ผู้เรียนมเี วลำเข้ำร่วมปฏิบัตกิ ิจกรรม และมีผลงำนตำมเกณฑ์ท่ีกำหนด มผ (ไม่ผำ่ น) ผเู้ รียนมเี วลำเขำ้ รว่ มปฏิบตั กิ ิจกรรม และมผี ลงำนไม่เปน็ ไปตำมเกณฑ์ท่ีกำหนด 6.3 กำรหมดสิทธเิ์ ข้ำรับกำรทดสอบปลำยภำคเรยี น เนอ่ื งจำกมีเวลำเรยี นไม่ถึง รอ้ ยละ80 จะ ไดผ้ ลกำรเรยี น “มส” 6.4 ) กำรรอตดั สนิ ผลกำรเรียน เนือ่ งจำกผู้เรียนมีผลกำรเรียนไม่ครบถ้วน จะได้ ผลกำรเรียน “ร” การเปลีย่ นระดับผลการเรยี นใหถ้ ือปฏิบัตดิ ังน้ี 1. การเปลี่ยนระดับผลการเรียน “0” โรงเรียนจัดสอนซ่อมเสริมในตวั ชีว้ ัดที่ผู้เรียนไม่ผำ่ นแล้วจึงจัด สอบแก้ตัว และให้สอบแก้ตัวได้ไม่เกิน 2 ครั้ง ทั้งนี้ต้องดำเนินกำรให้เสร็จสิ้นภำยในภำคเรียนถัดไป ถ้ำผู้เรียนยังไม่มำดำเนินกำรติดต่อขอสอบแก้ตัวตำมระยะเวลำที่ทำงโรงเรียนกำหนด หรือยัง ดำเนินกำรไม่เรียบร้อยโดยมีเหตุสุดวิสัย ให้อยู่ในดุลยพินิจของผู้อำนวยกำรโรงเรียน ขยำยเวลำออกไปได้ แตไ่ มเ่ กนิ อีก 1 ภำคเรียน กำรสอบแก้ตัวให้ได้ระดับผลกำรเรียนไม่เกนิ “1” ค่มู อื นกั เรยี นและผ้ปู กครอง ปีการศกึ ษา 2565 I 45