รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนรัตนโกสินทรส์ มโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสงั ฆราชูปถมั ภ์ ตาบลศาลายา อาเภอพทุ ธมณฑล จงั หวดั นครปฐม สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษาเขต 9 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2561 โรงเรยี นรัตนโกสนิ ทรส์ มโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสังฆราชปู ถมั ภ์ ตำบลศาลายา อำเภอพุทธมณฑล จังหวัดนครปฐม สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษาเขต 9 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2561 โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศ ศาลายา ในพระสงั ฆราชปู ถัมภ์ฉบบั น้ี จดั ทำขน้ึ ตามกฎกระทรวง การประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับ ดแู ลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปีเพ่ือรายงานผลการดำเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐานได้แก่คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อนำเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีท่ี ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานทีเ่ ก่ียวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนไดร้ ับทราบ และเตรียม ความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพ การศึกษา(องค์การมหาชน) ตอ่ ไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มี ส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2561 ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชนต์ ่อการนำไปใชใ้ นการพัฒนา คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์ ในปีการศึกษา 2562 ต่อไป วา่ ทร่ี ้อยตรี (พษิ ณพุ ล แตงอ่อน) ผู้อำนวยการโรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสงั ฆราชูปถัมภ์ 22 เมษายน 2562
สารบัญ หนา้ ก เรอื่ ง ข คำนำ สารบญั 1 ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลพืน้ ฐานของสถานศกึ ษา 1 ข้อมลู ทัว่ ไป 2 ข้อมูลครูและบุคลากร 3 ขอ้ มลู นักเรยี น 6 สรุปขอ้ มูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นระดบั สถานศกึ ษา 9 ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ องผเู้ รยี น ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม 12 สว่ นท2่ี ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 12 ระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน 12 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน 23 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 28 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ 31 สว่ นท3่ี สรุปผล และแนวทางการพัฒนา 36 ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน สว่ นท4ี่ ภาคผนวก ประกาศโรงเรยี นรตั นโกสนิ ทรส์ มโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสงั ฆราชปู ถัมภ์ เร่อื ง การให้ใช้ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา คำสงั่ แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผลคณุ ภาพคุณภาพการศกึ ษา ปีการศึกษา 2561 คำสัง่ แต่งตง้ั คณะกรรมการตดิ ตามตรวจสอบและประเมินผลคณุ ภาพการศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2561 รางวลั ความสำเร็จ สถานศกึ ษา/ผู้บรหิ าร/ครู/นักเรยี น
ส่วนท่ี 1 ขอ้ มูลพื้นฐานของสถานศกึ ษา 1.1 ขอ้ มลู ทัว่ ไป ช่ือสถานศกึ ษา: โรงเรยี นรตั นโกสินทรส์ มโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชปู ถมั ภ์ ที่อยู่: เลขที่ 92 หมูท่ ่ี 3 ตำบลศาลายา อำเภอพุทธมณฑล จังหวัดนครปฐม รหสั ไปรษณยี ์ 73170 สงั กดั : สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาเขต 9 โทรศัพท:์ 02 – 4821153-6 โทรสาร : 02 – 4821153-6 E-Mail : [email protected] เปิดสอน: ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 ถึงระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 1.2 ขอ้ มลู บคุ ลากรของสถานศกึ ษา 1) จำนวนบคุ ลากร บุคลากร ผูบ้ รหิ าร ขา้ ราชการครู พนักงานราชการ ครูอตั ราจา้ ง เจา้ หน้าทีอ่ น่ื ๆ รวมท้ังหมด จำนวน 4 81 - 7 19 111 2) วฒุ ิการศกึ ษาสูงสดุ ของบคุ ลากร ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก รวมทั้งหมด บุคลากร ต่ำกว่าปรญิ ญาตรี 58 37 - 111 จำนวน 12 3) สาขาวิชาทีจ่ บการศึกษาและภาระงานสอน สาขาวชิ า จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉล่ยี ของครู 1 คน ในแตล่ ะสาขาวชิ า (ชม./สัปดาห์) 1. บรหิ ารการศกึ ษา 4 2. ภาษาไทย 6 - 3. คณติ ศาสตร์ 12 20 4. วทิ ยาศาสตร์ 14 15 5. ภาษาตา่ งประเทศ 11 15 6. สังคมศกึ ษา 10 18 7. ศิลปะ 5 18 8. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 15 17 9. สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 5 19 10.บรรณารักษ์ 2 17 11.แนะแนว 1 16 85 16 รวม 16 ข้อมูล ณ วันท่ี 10 มถิ ุนายน 2561 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2561 โรงเรียนรตั นโกสินทรส์ มโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์ | 1
1.3 ข้อมูลนักเรยี น จำนวนนักเรียน ปีการศกึ ษา 2561 รวม 1,598 คน ระดบั ช้นั เรยี น จำนวนห้อง เพศ รวม เฉลย่ี ต่อห้อง ชาย หญิง ม.1 7 159 121 280 40 ม.2 7 137 129 266 38 ม.3 7 136 93 229 33 รวม 21 432 343 775 37 ม.4 8 98 196 294 37 ม.5 9 102 144 246 27 ม.6 9 109 174 283 31 รวม 26 309 515 823 32 รวมทั้งหมด 47 741 858 1,598 34 ข้อมูล ณ วนั ท่ี 10 มถิ นุ ายน 2561 1.4 ข้อมูลผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นระดับสถานศึกษาปกี ารศกึ ษา 2561 ระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน 1) ร้อยละของนักเรียนทมี่ ีเกรดเฉล่ียผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นแต่ละรายวชิ า ในระดบั 3 ขนึ้ ไป ระดับช้ัน มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ถึงระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2561 รายวิชา(พ้ืนฐาน) ระดับชน้ั ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ ิวทยาศาสตร์ ัสงคมศึกษาฯ สุข ึศกษาฯ ศิลปะ การงาน อาชีพฯ ภาษาอังกฤษ ม.1 115 61 123 206 226 144 56 104 ม.2 87 129 126 89 225 175 164 108 ม.3 42 40 94 98 216 150 71 93 รวม 244 230 343 393 667 469 291 305 ร้อยละ 33.80 31.86 47.51 54.43 92.38 64.96 40.30 42.24 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2561 โรงเรยี นรัตนโกสินทรส์ มโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชปู ถมั ภ์ | 2
รายวิชา(พ้ืนฐาน) ระดบั ชนั้ ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ ิวทยาศาสตร์ ัสงคมศึกษาฯ ุสข ึศกษาฯ ศิลปะ การงาน อา ีชพฯ ภาษา ัองกฤษ ม.4 116 120 168 142 258 194 236 153 ม.5 195 78 79 71 229 79 201 57 ม.6 268 148 81 142 276 142 56 159 รวม 579 346 597 328 355 763 415 493 รอ้ ยละ 71.13 42.51 73.34 54.94 43.61 93.73 50.98 60.57 2) ร้อยละของนักเรียนท่มี เี กรดเฉล่ยี ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนแตล่ ะรายวิชา ในระดบั 3 ขึน้ ไป ระดับชั้น มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ถึงระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2561 รายวชิ า(พ้นื ฐาน) ระดบั ชัน้ ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ ิวทยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ ุสขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอา ีชพฯ ภาษา ัองกฤษ ม.1 85 110 82 104 270 91 180 93 ม.2 124 82 108 97 356 112 46 109 ม.3 70 67 107 112 214 129 148 104 รวม 279 259 297 312 839.25 332 374 306 รอ้ ยละ 38.64 35.87 41.14 43.21 116.24 45.98 51.80 42.38 ม.4 131 70 208 176 266 191 236 217 ม.5 149 58 101 99 226 151 211 102 ม.6 265 130 101 200 228 189 37 146 รวม 545 258 410 475 720 531 484 465 ร้อยละ 66.95 31.70 68.68 58.35 88.45 65.23 59.46 57.13 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2561 โรงเรียนรตั นโกสินทรส์ มโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์ | 3
3) รอ้ ยละของนักเรียนทม่ี ีผลการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขียน ในระดบั ดี ข้นึ ไประดบั ช้ัน มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ถึงระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2561 ระดับชน้ั จำนวน ผลการประเมนิ ระดับดี รอ้ ยละ นกั เรียน ผา่ น ดี ข้นึ ไป ไม่ผา่ น ดเี ยยี่ ม 97.10 98.85 ม.1 276 0 8 115 153 268 95.56 97.17 ม.2 260 0 3 77 180 257 96.10 95.87 ม.3 225 0 10 69 146 215 96.39 96.12 รวม 761 0 21 261 479 740 ม.4 282 0 11 87 184 271 ม.5 242 0 10 68 164 232 ม.6 277 0 10 61 206 267 รวม 801 0 31 216 554 770 ขอ้ มลู ณ วนั ท่ี 29 มนี าคม 2562 4) ร้อยละของนักเรียนทม่ี ผี ลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ในระดับดขี ึ้นไประดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ถึงระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ปีการศกึ ษา 2561 ระดับชนั้ จำนวน ผลการประเมิน ระดบั ดี ร้อยละ นักเรยี น ขึ้นไป ไมผ่ า่ น ผ่าน ดี ดีเยีย่ ม 99 ม.1 276 0 3 87 186 273 99 ม.2 260 0 3 65 192 257 96 ม.3 225 0 9 52 164 216 98 รวม 761 0 15 204 542 746 98 ม.4 282 0 6 70 206 276 96 ม.5 242 0 9 59 174 233 96 ม.6 277 0 10 31 236 267 97 รวม 801 0 25 160 616 776 ข้อมูล ณ วนั ที่ 29 มนี าคม 2562 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2561 โรงเรยี นรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์ | 4
5) ร้อยละของนักเรยี นท่ีมผี ลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 ปกี ารศกึ ษา 2560 ของผเู้ รียนชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ในระดบั ผ่านขึน้ ไป สมรรถนะสำคัญ ผลการประเมนิ ระดบั ผา่ น ร้อยละ ขึน้ ไป 1. ความสามารถ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเย่ียม ในการสอื่ สาร 18 70 67 70 207 92.00 2. ความสามารถ ในการคดิ 28 72 58 67 197 87.56 3. ความสามารถ ในการแก้ปญั หา 13 48 69 95 212 94.22 4. ความสามารถใน การใชท้ ักษะชวี ติ 46 56 67 56 179 79.56 5. ความสามารถใน การใชเ้ ทคโนโลยี 7 31 39 148 218 96.89 1,013 94.76 รวม 112 277 300 436 ข้อมลู ณ วันท่ี 29 มีนาคม 2562 6) ร้อยละของนักเรยี นท่มี ีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 ปีการศึกษา 2560 ของผู้เรียนช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 ในระดับผ่านข้ึนไป สมรรถนะสำคัญ ผลการประเมิน ระดบั ผา่ น ร้อยละ ไมผ่ ่าน ผ่าน ดี ดีเย่ยี ม ขึ้นไป 1. ความสามารถใน 4 0 8 265 273 98.56 การสื่อสาร 2. ความสามารถใน 18 34 95 130 259 93.50 การคิด 3. ความสามารถใน 10 22 45 200 267 96.39 การแก้ปัญหา 4. ความสามารถใน 11 167 62 37 266 96.03 การใชท้ ักษะชวี ิต 5. ความสามารถใน 3 11 68 195 274 98.92 การใช้เทคโนโลยี รวม 46 234 278 827 1339 96.67 ขอ้ มลู ณ วนั ที่ 29 มีนาคม 2562 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2561 โรงเรียนรตั นโกสนิ ทร์สมโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสงั ฆราชปู ถมั ภ์ | 5
1.6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พ้นื ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2561 รายวชิ า คะแนนเฉล่ีย ระดบั โรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ 54.42 ภาษาไทย 57.09 55.04 30.04 36.10 คณติ ศาสตร์ 28.56 30.28 29.45 วทิ ยาศาสตร์ 35.65 36.43 ภาษาองั กฤษ 28.11 29.10 2) การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพน้ื ฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2560 - 2561 รายวิชา คะแนนเฉลี่ย ปีการศกึ ษา 2560 ปีการศกึ ษา 2561 ระดับประเทศ ภาษาไทย 51.31 57.09 54.42 คณติ ศาสตร์ 25.90 28.56 30.04 วิทยาศาสตร์ 32.28 35.65 36.10 ภาษาอังกฤษ 29.30 28.11 29.45 ปี การศกึ ษา 2559 ปี การศกึ ษา 2560 ปี การศกึ ษา 2561 60 60 60 40 40 40 20 20 20 0 0 0 ระดบั โรงเรียน ระดบั ประเทศ ระดบั โรงเรียน ระดบั ประเทศ ระดบั โรงเรยี น ระดบั ประเทศ แผนภูมิแสดงผลการเปรยี บเทียบคา่ เฉลีย่ คะแนน O-NET ของโรงเรยี นรตั นโกสินทร์สมโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสงั ฆราชูปถมั ภ์กับระดับประเทศ ผลการทดสอบระดับชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน (O-NET) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 (ปี 2559-2561) แผนภมู แิ สดงผลคะแนนเฉลีย่ การทดสอบระดบั ชาติ (O-NET) ม.3 แผนภูมิแสดงผลคะแนนเฉลี่ยการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ม.3 ปีการศึกษา 2559 – 2561 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 เมื่อเปรียบเทียบกับค่าเฉล่ียระดับประเทศ พบว่า เมื่อพิจารณาเป็นกลุ่มสาระการเรียนรู้ ปรากฏว่ามกี ลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทยสูงกวา่ คะแนนเฉลี่ยระดบั ประเทศ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2561 โรงเรยี นรตั นโกสนิ ทรส์ มโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสงั ฆราชปู ถมั ภ์ | 6
ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 1) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561 รายวชิ า คะแนนเฉล่ีย ระดับโรงเรยี น ระดับ สพฐ. ระดบั ประเทศ 47.31 ภาษาไทย 45.56 48.16 30.72 30.51 คณิตศาสตร์ 27.11 31.04 35.16 31.41 วทิ ยาศาสตร์ 28.35 30.75 สังคมศึกษาฯ 34.59 35.48 ภาษาอังกฤษ 27.40 31.15 2) การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2560 - 2561 รายวชิ า คะแนนเฉล่ยี ปกี ารศึกษา 2560 ปีการศกึ ษา 2561 ระดับประเทศ ภาษาไทย 47.33 45.56 47.31 คณิตศาสตร์ 19.92 27.11 30.72 วิทยาศาสตร์ 26.70 28.35 30.51 สังคมศึกษาฯ 33.78 34.59 35.16 ภาษาอังกฤษ 24.88 27.40 31.41 ปี การศกึ ษา 2559 ปี การศึกษา 2560 ปี การศึกษา 2561 60 60 60 40 40 40 20 20 20 0 0 0 ระดบั โรงเรียน ระดบั ประเทศ ระดบั โรงเรยี น ระดบั ประเทศ ระดบั โรงเรยี น ระดบั ประเทศ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2561 โรงเรยี นรัตนโกสนิ ทรส์ มโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสังฆราชูปถมั ภ์ | 7
แผนภมู แิ สดงผลการเปรียบเทยี บคา่ เฉลีย่ คะแนน O-NET ของโรงเรียนรัตนโกสนิ ทรส์ มโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสงั ฆราชูปถัมภก์ ับระดับประเทศ ผลการทดสอบระดับชาตขิ ้ันพนื้ ฐาน (O-NET) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปี ท่ี 6 (ปี 2559-2561) แผนภูมิแสดงผลคะแนนเฉลยี่ การทดสอบระดบั ชาติ (O-NET) ม.6 แผนภูมิแสดงผลคะแนนเฉลี่ยการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ม.6 ปีการศึกษา 2559 – 2561 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 เมอ่ื เปรยี บเทยี บกบั คา่ เฉลี่ยระดบั ประเทศ พบว่า คะแนนเฉล่ียของโรงเรยี นสูงขน้ึ 4 กลุ่ม สาระการเรยี นรู้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2561 โรงเรียนรัตนโกสนิ ทรส์ มโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสงั ฆราชปู ถมั ภ์ | 8
ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม จำแนกตามกลุ่มตวั บ่งช้ีระดับการศึกษา ขัน้ พืน้ ฐาน : มัธยมศกึ ษา การศึกษาขัน้ พื้นฐาน น้ำหนัก คะแนน ระดบั คุณภาพ (มธั ยมศกึ ษา) (คะแนน) ทไี่ ด้ ดมี าก กลมุ่ ตัวบ่งช้ีพนื้ ฐาน ดีมาก ดมี าก ตัวบ่งชท้ี ี่ 1 ผเู้ รยี นมสี ุขภาพกายและสุขภาพจิตทด่ี ี 10.00 9.75 ดีมาก พอใช้ ตวั บง่ ชี้ท่ี 2 ผู้เรียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรมและค่านยิ มทพี่ งึ ประสงค์ 10.00 9.64 ดมี าก ดมี าก ตวั บง่ ช้ที ี่ 3 ผเู้ รยี นมีความใฝร่ ู้ และเรียนรอู้ ย่างตอ่ เนอ่ื ง 10.00 9.57 ดมี าก ตัวบง่ ช้ที ่ี 4 ผเู้ รียนคิดเปน็ ทำเปน็ 10.00 9.56 ดมี าก ตัวบง่ ชท้ี ี่ 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของผ้เู รยี น 20.00 10.26 ดีมาก ตวั บ่งชท้ี ี่ 6 ประสทิ ธิผลของการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั 10.00 10.00 ดมี าก ดมี าก ตัวบ่งช้ีที่ 7 ประสิทธภิ าพของการบรหิ ารจดั การและการพัฒนาสถานศึกษา 5.00 5.00 ดี ตัวบ่งช้ีท่ี 8 พฒั นาการของการประกนั คณุ ภาพภายในโดยสถานศกึ ษาและตน้ สังกัด 5.00 4.72 กลุม่ ตวั บง่ ชอี้ ตั ลกั ษณ์ ตัวบ่งชี้ที่ 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ และ 5.00 5.00 วัตถปุ ระสงคข์ องการจดั ตงั้ สถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของ 5.00 5.00 สถานศึกษา กลมุ่ ตัวบ่งชมี้ าตรการส่งเสรมิ ตัวบ่งชที้ ่ี 11 ผลการดำเนนิ งานโครงการพิเศษเพ่อื ส่งเสริมบทบาทของสถานศกึ ษา 5.00 5.00 ตัวบ่งชี้ที่ 12 ผลการส่งเสริมพฒั นาสถานศกึ ษาเพื่อยกระดบั มาตรฐาน 5.00 5.00 รกั ษามาตรฐานและพัฒนาสู่ความเปน็ เลิศ ท่ีสอดคล้องกบั แนวทาง การปฏริ ปู การศึกษา คะแนนรวม 100 88.50 โรงเรยี นมีผลการประเมินระดับคณุ ภาพ ดมี าก โดยมีค่าเฉลย่ี 91.04 ผลการรบั รองมาตรฐานสถานศกึ ษา ระดับมธั ยมศกึ ษา ใช่ ไม่ใช่ - ผลคะแนนรวมทกุ ตัวบง่ ช้ี ต้ังแต่ 80 คะแนนข้ึนไป - มีตัวบ่งชีท้ ีไ่ ดร้ ะดับดขี ้ึนไปอยา่ งนอ้ ย 10 ตัวบ่งช้ี จาก 12 ตวั บง่ ช้ี ใช่ ไม่ใช่ - ไมม่ ีตวั บง่ ชี้ใดทมี่ รี ะดบั คณุ ภาพตอ้ งปรบั ปรุงหรือตอ้ งปรบั ปรงุ เรง่ ด่วน ใช่ ไม่ใช่ สรปุ ผลการจดั การศึกษาระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐานของสถานศกึ ษาในภาพรวม สมควรรับรองมาตรฐานการศกึ ษา ไมส่ มควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา สรปุ ผลการประเมนิ จากหนว่ ยงานภายนอกและข้อเสนอแนะ ข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก จุดเด่น 1. ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีนิสัยรักการออกกำลังกายสม่ำเสมอ มีสุนทรียภาพด้าน ศิลปะ ดนตรี นาฏศลิ ปแ์ ละกีฬา มคี วามสามารถในการเล่นดนตรสี ากล การรำนาฏศิลป์ เปน็ นักกีฬาเทควันโด วซู ู ยิมนาสตกิ ระดับประเทศและระดับชาติ มีคณุ ธรรม จริยธรรมและคา่ นิยมท่ีพึงประสงค์ ใฝเ่ รียนใฝ่รู้ สุภาพ อ่อนโยน เรียบร้อย มีบุคลิกภาพเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี มีจิตใจร่าเริงแจ่มใส สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี มคี วามรูค้ วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ สร้างสรรค์ สามารถปรบั ตวั เขา้ กับสงั คมได้อย่างมคี วามสขุ 2. สถานศึกษาดำเนนิ งานบรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกิจ และเป้าหมายของสถานศึกษา ที่เป็นผลผลิตด้านอัตลักษณ์ของผู้เรียน คือ “ผู้เรียน ยิ้มแย้ม ทักทาย ยกมือไหว้ สวัสดี” สอดคล้องกับการ ส่งเสริมให้เกิดลักษณะอันโดดเด่นของคนไทยตามโครงการวิถีพุทธ วิถีธรรม วิถีไทย จัดการเรียนการสอน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2561 โรงเรยี นรตั นโกสินทร์สมโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสงั ฆราชปู ถมั ภ์ | 9
บูรณาการให้ผู้เรียนสามารถนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่าง มีคุณค่าและยั่งยืน ซึ่งสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ คือ “สถานศึกษาเศรษฐกิจพอเพียง” ซึ่งเป็นคุณค่าอันเกิดจาก การดำเนินงานของโรงเรียนท่ีส่งผลการยอมรับจากชมุ ชนและองค์กรภายนอก 3. ผู้บริหารมีความรู้ความสามารถ มีคุณธรรมจริยธรรม มีภาวะผู้นำ มีวิสัยทัศน์ ความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ ได้ดำเนินการบริหารจัดการสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ใช้หลักการบริหาร การมีส่วนร่วม และหลักธรรมาภิบาล รวมทั้งได้นำนวัตกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการบริหารงาน มีคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่เข้มแข็งให้ความช่วยเหลือ และส่งเสริมพัฒนาให้คำปรึกษาชี้แนะ แนวทางมงุ่ สูค่ ุณภาพและมสี ่วนร่วมในการบรหิ ารจดั การสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง 4. สถานศึกษามีบริเวณกว้างขวาง มีเนื้อที่ 80 ไร่ จัดแบ่งเนื้อที่เป็นบ่อเลี้ยงปลา แปลงเกษตร ปลอดสารพิษทั้งการปลูกผัก สวนผลไม้ การทำนา โรงสีข้าว การจัดสร้างบ้านดิน ศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจ พอเพียง มีสนามฟุตบอลมาตรฐาน การจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษาได้เหมาะสม มีระเบียบ สะอาด ร่มร่ืน มโี ครงการพเิ ศษเพือ่ อนุรักษภ์ ูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ 5. สถานศึกษาสามารถส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อรักษามาตรฐาน สอดคล้องกับแนวการปฏิรูป การศกึ ษาในทศวรรษที่ 2 (พ.ศ.2552 - พ.ศ.2561) 6. ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการกำหนดเป้าหมายท่ี ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน มีการศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล และนำข้อมูลไปใช้ในการวางแผน และออกแบบการจัดการเรียนรู้ทีต่ อบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล มีการบูรณาการการเรยี นรู้กลุ่มสาระ ต่าง ๆ สู่การปฏิบัติตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีการจัดเตรียมสื่อและนำเทคโนโลยีที่เหมาะสม มาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งศึกษาค้นคว้า วิจัยเพื่อพัฒนา กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญอย่างสมำ่ เสมอ 7. สถานศึกษามีพัฒนาการของการประกันคุณภาพภายใน โดยสถานศึกษาและต้นสังกัดอยู่ในระดับ คุณภาพดีมาก โดยมีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาการศึกษา ดำเนินการ ตามแผน จัดระบบบริหารและสารสนเทศเป็นระบบครบวงจร PDCA มีการจัดทำรายงานการประเมินคุณภาพ ภายในและนำผลการประเมินไปพัฒนาสถานศึกษาอย่างต่อเน่ือง จุดท่ีควรพัฒนา 1. พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และสังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรมทอ่ี ยูใ่ นระดบั คุณภาพต้องปรบั ปรงุ 2. พัฒนาและส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ โดยเฉพาะกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สุขศึกษาและ พลศึกษา ศลิ ปะ และภาษาตา่ งประเทศ ที่มผี ลการประเมินอยู่ในระดบั คุณภาพ พอใช้ เพอื่ พัฒนาผลสัมฤทธ์ิให้ สูงขึ้น โดยการสอนเสริม การทำแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ การทำโครงงาน และการแข่งขันตอบปัญหาทาง วชิ าการ 3. พฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ที ักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสงั เคราะห์เพ่ิมมากขึ้น ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณการศึกษา พ.ศ. 2553 1. ด้านผลการจัดการศกึ ษา 1) ผเู้ รยี นควรได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมที่อยใู่ นระดับคุณภาพสูงข้นึ 2) ผูเ้ รยี นควรไดร้ บั การจดั กิจกรรมส่งเสริมการเรยี นรูใ้ นกลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และสังคม ศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เช่น การสอนเสรมิ การทำแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การทำโครงงาน และการแข่งขันตอบปญั หาวิชาการ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2561 โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสงั ฆราชูปถมั ภ์ | 10
2. ด้านบริหารจดั การศกึ ษา สถานศึกษาควรประสานความร่วมมือกับคณะกรรมสถานศึกษาขั้นพื้นฐานหามาตราการส่งเสริม เพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของผูเ้ รียนให้สูงข้นึ 3. ดา้ นการจดั การเรยี นสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั ครคู วรจดั ทำแผนการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์และสงั คมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม โดยใชส้ ่ืออปุ กรณก์ ารเรียนการสอนทส่ี อดคลอ้ งกบั บทเรียนให้มากขนึ้ 4. ด้านการประกันคณุ ภาพภายใน -ไมม่ -ี นวตั กรรมหรือตวั อย่างการปฏบิ ตั ิที่ด(ี Good Pratice) ของสถานศึกษาท่ีเป็นประโยชนต์ ่อสังคม 1. สถานศึกษาเป็นศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง โดยจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ จัดให้มีฐานการ เรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง มีบ้านดนิ การเล้ยี งปลา การทำนา การปลกู พชื ผกั และสวนผลไม้เป็น ที่ยอมรบั จากชุมชน และองค์กรภายนอกเปน็ เอกลกั ษณข์ องโรงเรยี น คือ สถานศึกษาเศรษฐกิจพอเพียง 2. โครงการพัฒนาการเรียนการสอนโต๊ะจนี สถานศึกษาส่งเสริมการพัฒนาหลักสตู รท้องถิ่นของจังหวัด นครปฐมมาจัดทำเป็นหลักสูตรในการเรียนการสอน เป็นแบบอย่างในการอนุรักษอ์ าชพี ของท้องถิ่นและชุมชน โดยไดร้ บั ความร่วมมือเปน็ อยา่ งดีจากภูมปิ ญั ญาท้องถ่ินและสมาคมโต๊ะจีนจงั หวดั นครปฐม รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2561 โรงเรยี นรตั นโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์ | 11
ส่วนท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ระดับคุณภาพ ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ดี ดเี ลิศ มาตรฐานการศกึ ษา : ยอดเยีย่ ม ดี มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรยี น ระดบั คุณภาพ : ดี 1. กระบวนการพฒั นา 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการ โรงเรียนดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และเข้าร่วมโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล และโครงการโรงเรียนคุณภาพ ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี (SMT) ตามมาตรฐาน สสวท. มีการพัฒนา ปรับปรุงการจัดการ การเรียนการสอนให้สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) โดยจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติ มีการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ ส่งเสริมการใช้ เทคโนโลยีในการเรียนการสอนและส่งเสริมให้ผู้เรียนใชเ้ ทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ดังนั้นการ จัดกิจกรรมทุกด้านภายในโรงเรียนจึงเน้นเรื่องการปลูกฝังให้เยาวชนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คือ ดี เก่ง และอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีความรู้ สามารถพึ่งพาตนเองได้ และมีการพัฒนาโครงการหรือกิจกรรม เพ่ือให้ผเู้ รยี นมคี วามรแู้ ละทกั ษะทีจ่ ำเปน็ ตามหลักสูตร โดยจัดทำโครงการหรือกิจกรรม ดังน้ี 1) การพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดกิจกรรมการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยใช้กระบวนการกลุ่ม เพื่อให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นส่งเสริมการทำ โครงงานของทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมนิทรรศการแสดงผลงานนักเรียน กจิ กรรมส่งเสรมิ ความสามารถ ทางวิชาการ กิจกรรมทัศนศึกษานอกสถานที่ กิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้ทางพระพุทธศาสนา (พุทธมณฑล) กิจกรรมค่ายปฏิบัตธิ รรม กิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์ กิจกรรมค่ายคณิตศาสตร์ กิจกรรมค่ายภาษาจีน กิจกรรม แข่งขันกีฬาภายในและภายนอก การจัดกิจกรรมวันสำคัญต่าง ๆ ซึ่งการจัดการเรียนการสอนในทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้มุ่งเน้นให้นักเรียนสรุปความรู้ สร้างองค์ความรู้ ส่งเสริมการพัฒนาการเรียนรู้ด้วยการจัดการเรียนรู้ ในรายวิชา การศึกษาค้นคว้าอิสระ (IS) ตามหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล และกระบวนการสะเต็มศึกษา (STEM Education) มีการสืบค้นข้อมูลโดยใช้อินเทอร์เน็ตจากห้องสมุดและศูนย์คอมพิวเตอร์ มีการนำเสนอ งานด้วยเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และจัดทำรายงานด้วยการเขียน โรงเรียนมีการส่งเสริมให้นักเรียนได้ใช้ เวลาว่างในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศนอกเวลาเรียนปกติ โดยมีครูดูแลอย่างใกล้ชิด นักเรียนจึงได้รับการ พัฒนาทักษะดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยีอยา่ งเตม็ ที่ 2) โครงการพัฒนาบุคลากรด้านวิชาการ จัดอบรมครูด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและ ประเมินผลการเรยี น ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ เพื่อให้ครูนำความรู้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2561 โรงเรียนรตั นโกสนิ ทรส์ มโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสังฆราชปู ถมั ภ์ | 12
ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ดูแลช่วยเหลือและพัฒนานักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ เกิดประโยชน์ต่อ ผู้เรียน จัดให้มีการนิเทศครูผูส้ อนภายในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 3) โครงการพัฒนากลุ่มงานบริหารวชิ าการ โรงเรยี นมีการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูต้ ามวตั ถุประสงค์ของ หลักสูตร มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายโดยกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ มีการยกระดับคุณภาพการ เรียนการสอน มีการพัฒนาหลักสูตร พัฒนาครู และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ส่งเสริมการเรียนรู้และจัดกิจกรรม ประเมินคุณภาพผู้เรียนเหมาะสมตามลักษณะวิชาเพื่อพัฒนานักเรียนได้เตม็ ตามศักยภาพ มีกิจกรรมยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมความเป็นเลิศทางวิชาการ ส่งเสริมการแข่งขันทางวิชาการ กิจกรรมพัฒนา แหลง่ เรียนร้แู ละห้องเรียนคุณภาพ รวมถึงการสง่ เสรมิ และพฒั นากิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น 4) โครงการรกั การอ่าน โรงเรยี นมีกจิ กรรมบรู ณาการส่งเสริมการอ่านทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ครูและ นักเรียนร่วมกิจกรรมตามโครงการ จัดนิทรรศการส่งเสริมรักการอ่าน กิจกรรมวันสุนทรภู่ กิจกรรมส่งเสริม การใช้ภาษาเพ่ือการส่ือสารและพัฒนาทักษะการใช้ภาษาไทยโดยเน้นทักษะฟัง พดู อ่านและเขียน เชน่ การจัด ประกวดหรือสง่ นกั เรยี นเข้าประกวดเขียนเรียงความ บทความ คำขวัญ การแตง่ คำประพันธ์ การพูดสุนทรพจน์ การเลา่ เรอื่ ง การอา่ นร้อยแกว้ ร้อยกรอง การอ่านทำนองเสนาะ การจัดปา้ ยนเิ ทศให้ความรู้ในวนั สำคัญต่าง ๆ กิจกรรมส่งเสริมการใช้ห้องสมุด ส่งเสริมการค้นคว้าความรู้ทั้งในรูปแบบภาษาไทยและภาษาอังกฤษ และการ เปิดให้บรกิ ารยืมคืนหนงั สอื ผา่ นระบบห้องสมดุ อตั โนมตั ิ 5) โครงการแนะแนวการศึกษาต่อและอาชีพ โรงเรียนจัดกิจกรรมเตรียมความพร้อมด้านการศึกษาและ อาชีพให้แก่นักเรียนทำให้นักเรียนได้รับการเตรียมความพร้อมด้านการศึกษาและอาชีพ การให้ข้อมูล การสร้างเจตคติที่ดีต่อการศึกษาหรือการทำงาน การวางแผนการศึกษาต่อในสถาบันต่าง ๆ การศึกษาข้อมูลด้าน อาชีพ การทำแบบทดสอบวัดความถนัดด้านอาชีพ และนักเรียนยังได้รับประสบการณ์ตรงโดยการเชิญวิทยากร และภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่นมาถ่ายทอดความรู้และประสบการณ์ ด้านการศึกษาและอาชพี แก่นักเรียนอย่างต่อเน่ือง 6) โครงการส่งเสริมและพัฒนาการเรียนการสอนสู่มาตรฐานสากล มุ่งเน้นให้ผู้เรียน เป็นเลิศทาง วิชาการ สามารถสื่อสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ โดยให้ทุกกลุ่มสาระ ดำเนินการไปพร้อมกนั 7) โครงการส่งเสริมตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนจัดให้ทุกกลุ่มสาระสอดแทรกเนื้อหาใน การเรียนการสอน เพือ่ ปลูกฝงั คณุ ธรรมตามแนวปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 1.2 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผเู้ รยี น สถานศึกษามีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไป ตามศักยภาพของผู้เรียนและเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และเข้าร่วมโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล รวมทั้งได้พัฒนา ปรับปรุง การจัดการเรียน การสอนให้สอดคล้องกับพระราชบัญญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 อีกทั้ง สถานศึกษามีการจัดโครงการ/ กิจกรรม เพื่อสนบั สนุนส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนมคี ุณธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มที่พงึ ประสงค์ ยอมรับและปฏิบัติตาม กฎ กติกา เคารพสิทธิในการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น มีความซื่อสัตย์สุจริต รับผิดชอบ และมีจิตสาธารณะ ผ่านโครงการ/กิจกรรม ดังน้ี 1) สถานศึกษาดำเนินการพัฒนาทักษะของนักเรียนด้านคุณธรรมจริยธรรม โดยจัดโครงการ ค่ายคุณธรรมและศูนย์การเรียนรู้พระพุทธศาสนาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 4 ทุกปีการศึกษา ซึ่งได้รับความอนุเคราะห์จากสำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ ณ พุทธมณฑล จัดกิจกรรมวันสำคัญ ทางศาสนา ประเพณีวัฒนธรรมต่าง ๆ จัดกิจกรรมทำบุญตักบาตรทุกวันศุกร์โดยนิมนต์พระสงค์แสดงธรรม ทกุ เชา้ วนั ศกุ ร์ จดั กจิ กรรมกฬี าทั้งภายในและระหว่างสถาบัน 2) สถานศึกษามีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนทสี่ อดคล้องกบั หลักสูตร มกี ารส่งเสรมิ ให้ครไู ดจ้ ัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ นักเรียนสามารถเลือกเรียนได้อย่างหลากหลายตามความสนใจ เช่น กิจกรรม รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2561 โรงเรียนรัตนโกสินทรส์ มโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสงั ฆราชปู ถมั ภ์ | 13
ชุมนุม รด. ลูกเสือ ยุวกาชาด และทัศนศึกษา การแข่งขันทักษะทางวิชาการ โครงการแข่งขันกีฬาภายในและ ภายนอก 3) สถานศึกษามีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนให้มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยด้วยวิธีการท่ี หลากหลาย โดยสอดแทรกไว้ในการจัดการเรียนการสอน จัดกิจกรรมวันสำคัญของชาติ ศาสนา และ พระมหากษัตริย์ นำนกั เรียนรว่ มงานประเพณที ้องถ่ิน และรณรงคใ์ หน้ ักเรยี นใสผ่ ้าไทยร่วมกิจกรรม 4) กิจกรรมจิตอาสาช่วยงาน ณ วัดไร่ขิง นักเรียนเข้าร่วมเป็นจิตอาสาในงานประจำปีวัดไร่ขิงเป็น ประจำทุกปี สร้างลักษณะนิสัยของนักเรียนให้เป็นผู้เสียสละเพื่อสังคมในลักษณะการทำงานของจิตอาสา อีกทั้ง ฝึกความรบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ท่ขี องตนเอง 5) งานอนามัยโรงเรียนได้มีการจัดการตรวจสุขภาพของนักเรียนและบุคลากร ในโรงเรียนและดำเนิน โครงการและกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพอนามัยที่แข็งแรงสมบูรณ์ เช่น กิจกรรมการลดน้ำหนัก โครงการอบรมนักเรยี นทม่ี ภี าวะโลหิตจาง และโครงการประชาสัมพนั ธ์ใหค้ วามรู้โรคตามฤดกู าล 6) สถานศึกษาได้จัดให้มีการตรวจสุขภาพประจำปีของนักเรียนและบุคลากรอย่างสม่ำเสมอ ซึ่งการ ตรวจสุขภาพของนักเรียนตรวจโดยโรงพยาบาลพุทธมณฑล และการตรวจสุขภาพบุคลากรในโรงเรียนตรวจ โดยศูนยก์ ารแพทย์กาญจนาภเิ ษก 7) โรงเรียนได้จัดโครงการเพื่อส่งเสริมสุขภาพอนามัยของนักเรียน เช่น กิจกรรมและชุมนุม อย.น้อย โครงการลดนำ้ หนกั ของนกั เรียนท่ีมภี าวะดัชนีมลกายเกินมาตรฐาน โครงการอบรมภาวะโลหิตจาง 2. ผลการดำเนนิ งาน 1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร และการคิดคำนวณ โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายโดยเน้นการจัดการเรียนรู้แบบ บูรณาการและการลงมือปฏิบตั ิจริง มีการใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอนและส่งเสริมให้ผูเ้ รียนใช้เทคโนโลยี ในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง จัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียนให้มากขึ้นโดยเฉพาะการ สื่อสารระหว่างครูกับนักเรียน และนักเรียนกับนักเรียนโดยใช้คำถามผ่านกระบวนการการจัดการเรียนรู้ แบบธรรมสากัจฉา โรงเรียนมีการจัดกิจกรรม/โครงการเพ่ือพัฒนาทักษะการสื่อสารและการคิดคำนวณ ได้แก่ โครงการค่ายคณิตศาสตร์ (Math Camp) โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์ โครงการพัฒนา ความสามารถทางคณิตศาสตร์ เพื่อให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิด คำนวณ ตลอดจนนำความรูแ้ ละทกั ษะดังกล่าวไปใช้ในการแขง่ ขนั จนได้รับรางวลั และการประกาศเกียรติคุณใน ระดับต่าง ๆ ได้แก่ 1.1) นกั เรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 มีคะแนนเฉลี่ยของการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม และภาษาอังกฤษในปีการศึกษา 2561 สงู กว่าปกี ารศึกษา 2560 1.2) นักเรียนได้รับรางวัลจากการแข่งขันงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ปีการศึกษา 2561 ระดับชาติ (ภูมิภาค : ภาคกลางและภาค ตะวนั ออก) ดงั น้ี - รางวลั ระดับเหรยี ญทอง อนั ดบั ที่ 4 การแขง่ ขนั เรียงรอ้ ยถอ้ ยความ (การเขียนเรยี งความ) ระดบั ช้ัน ม.4 - ม.6 - รางวัลระดับเหรียญเงิน อันดับที่ 6 การประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ ประเภท บูรณาการความรู้ในคณิตศาสตร์ไปประยุกตใ์ ช้ ระดับชน้ั ม.4 - ม.6 - รางวลั ระดบั เหรยี ญทองแดง อนั ดบั ที่ 33 การแข่งขันคิดเลขเร็ว ระดบั ชน้ั ม.1 - ม.3 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2561 โรงเรยี นรัตนโกสนิ ทรส์ มโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสงั ฆราชปู ถมั ภ์ | 14
1.3) นักเรียนได้รับรางวัลจากการแข่งขันงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ปีการศึกษา 2561 ระดับเขตพื้นที่การศึกษาของสำนักงานเขต พื้นทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 9 ดังนี้ - รางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การแข่งขันคัดลายมือส่ือภาษาไทย ระดบั ชัน้ ม.1 - ม.3 - รางวลั ระดบั เหรยี ญเงนิ รองชนะเลศิ อันดับที่ 1 การแข่งขันพินจิ วรรณคดี ระดบั ชนั้ ม.1 - ม.3 - รางวัลระดับเหรียญทองแดง การแข่งขันเรียงร้อยถ้อยความ (การเขียนเรียงความ) ระดับชั้น ม.1 - ม.3 - รางวัลระดับเหรยี ญเงนิ การแขง่ ขันกวีเยาวชนคนรนุ่ ใหม่ กาพย์ยานี 11 ระดบั ชน้ั ม.1 - ม.3 - รางวลั ระดบั เหรยี ญทองแดง การแขง่ ขันเล่าเร่ืองจากภาพ ภาษาจนี ระดับชนั้ ม.4 - ม.6 - รางวลั ระดบั เหรยี ญทองแดง การแข่งขนั ละครสนั้ ภาษาจนี ระดับชน้ั ม.4 - ม.6 - รางวัลระดับเหรียญทองแดง การแข่งขันอัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร์ ระดับชั้น ม.1 - ม.3 และระดับชนั้ ม.4 - ม.6 - รางวัลระดับเหรียญเงิน รองชนะเลิศอันดับที่ 1 การประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ ประเภทบรู ณาการความรใู้ นคณติ ศาสตรไ์ ปประยกุ ตใ์ ช้ ระดบั ชน้ั ม.1 - ม.3 - รางวัลระดับเหรียญทองแดง การแข่งขันสร้างสรรค์ผลงานคณิตศาสตร์โดยใช้โปรแกรม GSP ระดับช้นั ม.1 - ม.3 - รางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันสร้างสรรค์ผลงานคณิตศาสตร์โดยใช้โปรแกรม GSP ระดับชัน้ ม.4 - ม.6 - รางวัลระดบั เหรียญทองแดง การแข่งขันคิดเลขเร็ว ระดับช้ัน ม.4 - ม.6 - รางวัลระดับเหรียญเงนิ การแขง่ ขนั ต่อสมการคณติ ศาสตร์ (เอแม็ท) ระดับช้ัน ม.1 - ม.3 - รางวลั ระดบั เหรยี ญทอง การแขง่ ขันต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแมท็ ) ระดับชนั้ ม.4 - ม.6 - รางวลั ระดับเหรยี ญทอง รองชนะเลิศอันดบั ท่ี 1 การแข่งขันซูโดกุ ระดบั ชนั้ ม.1 - ม.3 - รางวลั ระดบั เหรียญทอง การแขง่ ขนั ซโู ดกุ ระดบั ชนั้ ม.4 - ม.6 ผลการดำเนนิ การ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2561 โรงเรียนรตั นโกสนิ ทร์สมโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสังฆราชูปถมั ภ์ | 15
แผนภูมแิ สดงผลการแข่งขนั ทกั ษะทางวชิ าการ งานศิลปหัตถกรรมนกั เรยี น คร้ังท่ี 68 ระดบั เขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษานครปฐม เขต 2 เขา้ ร่วม, 6, ระดบั เหรยี ญทอง, 24, 36.36% 9.09% ระดบั เหรยี ญทองแดง, 19, 28.79% ระดับเหรยี ญเงิน, 17, 25.76% ระดับเหรยี ญทอง ระดบั เหรียญเงนิ ระดบั เหรยี ญทองแดง เขา้ รว่ ม 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ แกป้ ญั หา โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ให้ สอดคล้องกบั ศักยภาพของผเู้ รยี นและเปน็ ไปตามมาตรฐานและตวั ชี้วัดของหลกั สูตร มกี ารออกแบบการจดั การ เรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนท้ังในรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏบิ ตั ิจรงิ แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้ กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลัก ครูเน้นเทคนิคการใช้คำถาม เทคนิคการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อน เทคนิคการเสริมแรง เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่าง มีวจิ ารณญาณ สามารถอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแก้ปัญหา ครูจัดการเรียนรผู้ า่ นการเรียนรรู้ ูปแบบ โครงงาน การใช้สถานการณ์จำลอง การใช้ประเด็นสังคมเชื่อมโยงวิทยาศาสตร์อย่างเป็นเหตุเป็นผล ส่งผลให้ นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหา มีการศึกษาข้อมูลเพื่อประกอบการตัดสินใจ สามารถคาดการณ์ ประเมิน เลือกแนวทางการตัดสินใจและแก้ไขปัญหาอย่างมีวิจารณญาณ เรียนรู้การ แก้ปัญหาและมีแนวทางในการแก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลประกอบ และจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ โครงงาน รวมถึงการเรยี นรายวชิ ามาตรฐานสากล การศกึ ษาคน้ ควา้ อสิ ระ (IS) ส่งผลใหน้ กั เรยี นมคี วามสามารถ ในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง รู้จักการวางแผนการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ มีทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ มีทักษะในการทำงานร่วมกับผู้อื่น สามารถแสดงความคิดเห็นของตนเองและแลกเปลี่ยน ความคดิ เห็นกบั ผู้อื่นเพื่อรว่ มมือกันแก้ปญั หา สามารถสรุปองค์ความรู้ได้ด้วยตนเองและสามารถนำความรู้ท่ีได้ ไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตอย่างมีความสุข ตลอดจนนำความรู้และทักษะดังกล่าวไปใช้ในการแข่งขันจน ได้รบั รางวลั และการประกาศเกยี รตคิ ณุ ในระดับตา่ ง ๆ ไดแ้ ก่ 2.1) นักเรียนได้รับรางวัลจากการแข่งขันงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ปีการศึกษา 2561 ระดับชาติ (ภูมิภาค : ภาคกลางและภาค ตะวนั ออก) ดงั นี้ - รางวัลระดับเหรียญเงิน อันดับที่ 6 การประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ ประเภท บรู ณาการความร้ใู นคณิตศาสตรไ์ ปประยกุ ต์ใช้ ระดบั ช้ัน ม.4 - ม.6 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2561 โรงเรียนรัตนโกสินทรส์ มโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสังฆราชปู ถัมภ์ | 16
2.2) นักเรียนได้รับรางวัลจากการแข่งขันงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ปีการศึกษา 2561 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ของสำนักงานเขต พื้นทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 9 ดังนี้ - รางวัลระดับเหรียญเงิน รองชนะเลิศอันดับที่ 1 การประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ ประเภทบูรณาการความร้ใู นคณิตศาสตร์ไปประยุกตใ์ ช้ ระดบั ชั้น ม.1 - ม.3 - รางวัลระดบั เหรียญเงิน การแข่งขนั ต่อสมการคณติ ศาสตร์ (เอแม็ท) ระดบั ชน้ั ม.1 - ม.3 - รางวัลระดบั เหรยี ญทอง การแขง่ ขันต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ระดบั ชนั้ ม.4 - ม.6 - รางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันต่อศัพท์ภาษาอังกฤษ (ครอสเวิร์ด) ระดับชั้น ม.1 - ม.3 3) ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม โรงเรียนมีการจัดการเรียนการสอนรายวิชามาตรฐานสากล การศึกษาค้นคว้าอิสระ (IS) และ โครงงานให้แก่นักเรียน โดยในแต่ละภาคเรียนจะให้นักเรียนนำเสนอนวัตกรรมที่เกิดจากการเรียนรายวิชา ดังกล่าว และส่งเสริมให้นักเรียนที่มีความสามารถเข้าร่วมการแข่งขันรายการต่าง ๆ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน สร้างนวัตกรรม เช่น การแข่งขันโครงงาน สิ่งประดิษฐ์ ในงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ประจำปีการศึกษา 2561 การแข่งขันในช่วงสัปดาห์วันวิทยาศาสตร์ของ สถาบนั การศกึ ษาตา่ ง ๆ ไดแ้ ก่ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏนครปฐม มหาวทิ ยาลัยศิลปากร ผลจากการพฒั นาความสามารถของนักเรยี นในการสร้างนวัตกรรมทำใหน้ กั เรียนสามารถนำความรู้ ที่ได้จากการเรียนและจากการศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมมาเชื่อมโยงกันทำให้เกิดการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ เปน็ นวตั กรรมทด่ี ีได้ สามารถนำนวัตกรรมทส่ี รา้ งขึน้ เข้ารว่ มการแข่งขันไดร้ ับรางวัลตา่ ง ๆ ดังนี้ 3.1) นักเรียนได้รับรางวัลจากการแข่งขันงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ปีการศึกษา 2561 ระดับชาติ (ภูมิภาค : ภาคกลางและภาค ตะวันออก) ดังนี้ - รางวัลระดบั เหรียญเงิน อนั ดับท่ี 6 การประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ ประเภทบูรณาการ ความรใู้ นคณติ ศาสตร์ไปประยุกตใ์ ช้ ระดบั ชน้ั ม.4-ม.6 3.2) นักเรียนได้รับรางวัลจากการแข่งขันงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ปีการศึกษา 2561 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ของสำนักงานเขต พ้ืนทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 9 ดังนี้ - รางวัลระดับเหรียญทอง อนั ดับที่ 6 การประกวดโครงงานคณติ ศาสตร์ ประเภทบรู ณาการ ความรูใ้ นคณิตศาสตรไ์ ปประยุกต์ใช้ ระดบั ช้ัน ม.4 - ม.6 - รางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภทสงิ่ ประดษิ ฐ์ ระดบั ช้นั ม.1 - ม.3 - รางวัลระดับเหรียญทองแดง การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภทสิ่งประดิษฐ์ ระดับช้นั ม.4 - ม.6 - รางวัลระดับเหรียญทองแดง การประกวดโครงงานคอมพิวเตอร์ประเภทซอฟต์แวร์ ระดับช้นั ม.4-ม.6 4) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร นักเรียนใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และการนำเสนอผลงาน สามารถสร้างชิ้นงานจากการศึกษา เรยี นรู้ ปฏบิ ัติ ปรับปรงุ แก้ไข สามารถนำเสนอในรูปของโครงงาน นทิ รรศการและรายงาน รวมถงึ การนำเสนอ โดยใช้สื่อเทคโนโลยี นักเรียนมีทักษะในการสืบค้นข้อมูลผ่านอินเทอร์เน็ตได้อย่างคล่องแคล่ว ทำให้นักเรียน ได้รับรางวัลจากการเข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางวิชาการในระดับต่าง ๆ ได้แก่ นักเรียนได้รับรางวัลจากการ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2561 โรงเรยี นรตั นโกสินทร์สมโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์ | 17
แข่งขันงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียนปีการศึกษา 2561 ระดับเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษา ของสำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 9 ดังน้ี - รางวัลระดับเหรียญทองแดง การแข่งขันสร้างสรรค์ผลงานคณิตศาสตร์โดยใช้โปรแกรม GSP ระดับชัน้ ม.1 - ม.3 - รางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันสร้างสรรค์ผลงานคณิตศาสตร์โดยใช้โปรแกรม GSP ระดับชั้น ม.4 - ม.6 - รางวัลระดับเหรียญเงิน การแขง่ ขนั การสร้างการ์ตนู แอนิเมช่นั (2D Animation) ระดับช้นั ม.4 - ม.6 - รางวัลระดับเหรยี ญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 การแข่งขันการออกแบบส่ิงของเคร่ืองใช้ ดว้ ยโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ ระดับชนั้ ม.1 - ม.3 - รางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันการออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ด้วยโปรแกรม คอมพิวเตอร์ ระดบั ชัน้ ม.4 - ม.6 - รางวัลระดับเหรียญทองแดง การแข่งขันการสร้างเกมสร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์ ระดับช้ัน ม.4 - ม.6 - รางวัลระดบั เหรียญทอง รองชนะเลศิ อันดบั ที่ 1 การแขง่ ขันการสร้าง Webpage ประเภท Text Editor ระดบั ชน้ั ม.1 - ม.3 - รางวัลระดับเหรียญทองแดง การแข่งขันการเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ ระดบั ช้ัน ม.4 -ม.6 - รางวัลระดับเหรียญทองแดง การประกวดโครงงานคอมพิวเตอร์ประเภทซอฟต์แวร์ ระดับชั้น ม.4 - ม.6 - รางวลั ระดบั เหรียญทองแดง การแขง่ ขนั การตดั ต่อภาพยนตร์ ระดับชัน้ ม.4 - ม.6 5) ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรียนมีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ มีการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความรู้และทักษะที่ จำเป็นตามหลักสูตรโดยพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลา งการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และตอบสนองความต้องการของ ชมุ ชน โรงเรียนมกี ระบวนการพัฒนาผู้เรียนดว้ ยวิธีการที่หลากหลาย ดำเนินการสง่ เสรมิ ใหค้ รจู ัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยจัดทำโครงสร้างหลักสูตรรายวิชาของสถานศึกษาทั้งรายวิชาพื้นฐานและ รายวิชาเพิ่มเติม ตลอดจนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน เป็นไปตามมาตรฐานและ ตวั ช้ีวดั ของหลกั สูตร มกี ารออกแบบการเรียนรูใ้ ห้เหมาะสมกับผู้เรียนและวางแผนดา้ นการศกึ ษาและอาชีพของ ตนเองไดอ้ ย่างเหมาะสมกบั วัยของตนเอง มีการจดั ทำโครงการ/กิจกรรมเพ่อื สง่ เสริมและพฒั นาคุณภาพผู้เรียน อย่างหลากหลาย เช่น โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนซึ่งมีหลายกิจกรรม ได้แก่ กิจกรรม จัดสอนเสริมให้นักเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบวัดผลระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กจิ กรรมเปดิ บ้านวิชาการ (Open House) กจิ กรรมการสอนซอ่ มเสรมิ กิจกรรมรกั การอา่ น การประสาน ความ ร่วมมือระหว่างโรงเรียนและผู้ปกครองในการติดตามการแก้ไขผลการเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ และ การส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมร่วมกับชุมชนทั้งในและนอกสถานที่ ซึ่งทางโรงเรียนได้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2561 โรงเรยี นรตั นโกสนิ ทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชูปถมั ภ์ | 18
ส่งเสริมให้ครูมีการพัฒนาสื่อและนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ จัดหาสื่อ โสตทัศนูปกรณ์ และอุปกรณ์ การเรียนทเี่ อือ้ ต่อการเรียนรทู้ ำให้ผเู้ รียนได้รับการพฒั นาอย่างมีคุณภาพ จากการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและจัดกิจกรรม/โครงการ เพ่ือส่งเสรมิ ศักยภาพและธรรมชาติ ผู้เรียนอย่างหลากหลายอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง มีการกำกับ ติดตามและประเมินผล ส่งผลให้ผู้เรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น มีสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร ผู้เรียนสามารถอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนได้ ตามเกณฑ์ และผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ระดับโรงเรียนในแต่ละปีการศึกษามีการพัฒนาข้ึน ตลอดจนผู้เรียนจบการศึกษาภายในระยะเวลาที่กำหนดมากขึ้น นอกจากนี้นักเรียนยังได้รับรางวัลจาก การแข่งขันงานงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียนระดับ เขตพื้นที่การศึกษา ปีการศึกษา 2561 โดยส่งนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขัน 70 รายการ ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทองร้อยละ 36.36 ระดับเหรียญเงินร้อยละ 25.76 ระดับเหรียญทองแดงร้อยละ 28.79 และได้รับ รางวลั เหรยี ญทองชนะเลิศเปน็ ตวั แทนแขง่ ขนั ระดบั ภาค (ระดบั ชาติ) จำนวน 5 รายการ 6) ความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ โรงเรียนมกี ระบวนการพัฒนาผเู้ รียนดว้ ยวิธีการทห่ี ลากหลาย ดำเนินการสง่ เสรมิ ให้ครจู ัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการออกแบบการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับผู้เรียนและวางแผนด้านการศึกษา และอาชีพของตนเองได้อย่างเหมาะสมกับวัยของตนเอง การพัฒนาผู้เรียนให้มีเจตคติที่ดีต่อการทำงานและ การประกอบอาชีพ ฝึกให้ผู้เรียนสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ มีภาวะผู้นำ และรู้จักเป็นผู้ตามที่ดี การสร้าง ความตระหนักรู้เก่ยี วกับความเปลี่ยนแปลงของโลกอาชีพ ฝึกทกั ษะการประกอบอาชีพ ศึกษาขอ้ มูลด้านอาชีพ หลักสูตรของคณะ/สาขาที่เกี่ยวข้องแต่ละอาชีพ ความต้องการของตลาดแรงงาน การเตรียมตัวสู่อาชีพ การทำแบบทดสอบวัดความถนัดด้านอาชีพ จัดบริการสนเทศทางการศึกษา-อาชีพ มีการเชิญวิทยากรมา บรรยายแนะแนวการศึกษา-อาชีพ จัดกิจกรรมแนะแนวสัญจรเพื่อส่งเสริมการศึกษา การจัดกิจกรรมแนะแนว ในชั้นเรียน ผู้เรียนสร้างสรรค์ประดิษฐ์ผลงานอาชีพ จัดบริการให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการเต รียมตัว เพื่อเลือกอาชีพ การจัดกิจกรรมแนะแนวอาชีพนอกชั้นเรียน จัดทำข้อมูลสารสนเทศทางอาชีพ จัดป้ายนิเทศ ทางอาชพี จัดกจิ กรรมแนะแนวการศกึ ษาในระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ถงึ ชนั้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย นักเรียนสนใจเรียนรู้ ฝึกฝนทักษะต่าง ๆ ในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับ ผู้อนื่ ได้ นักเรยี นได้รับการฝกึ ประสบการณ์ในการเตรยี มตัวหลังจากจบการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเรียนใน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี นักเรียนได้รับการส่งเสริม พัฒนาและเรียนรู้ทักษะการ ทำงานโดยเฉพาะทักษะในการทำงานเป็นทีม การทำงานโดยใช้กระบวนการกลุ่ม นักเรียนได้รับประสบการณ์ ในการทำงานร่วมกันส่งผลให้เกิดการยอมรับในความสามารถของตนเองและผู้อื่น สามารถทำงานร่วมกบั ผู้อนื่ ได้อย่างมีความสุขและมีประสิทธิภาพ นักเรียนจึงมีความพร้อมในการศึกษาต่อ หรือการประกอบอาชีพใน อนาคตหลังจากจบการศึกษาได้ ผลจากการพัฒนานักเรียนด้วยกระบวนการต่าง ๆ ดังที่กล่าวมาข้างต้นทำให้ นักเรียนไดร้ ับการสง่ เสรมิ และสนบั สนุนให้ได้รับรางวลั ตา่ ง ๆ ได้แก่ - นักเรียนได้รับพระราชทานทุนการศึกษา สมเด็จพระบรมโอรสาธิราชฯ สยามมกฎุ ราชกุมาร (ม.ท.ศ.) - นักเรียนได้รับทุนการศึกษาระดับปริญญาตรี ประเทศสาธารณรัฐประชาชนจีน จำนวน 2 คน - นักเรียนได้รับทุนการศึกษาในโครงการแลกเปลี่ยนภาษาและวัฒนธรรม AYC (Amsam Youth Center) ณ ประเทศสหรัฐอเมริกา จำนวน 1 คน - นักเรียนได้รับการคัดเลือกเข้าค่ายโครงการ Thai Science Camp ระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย ของสมาคมวิทยาศาสตรแ์ หง่ ประเทศไทย ในพระบรมราชปู ถัมภ์ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2561 โรงเรยี นรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสงั ฆราชปู ถัมภ์ | 19
- นักเรียนได้รับรางวัลชมเชยจากการแข่งขันเด็กดีเพื่อสังคมไทย จากมหาวิทยาลั ย เทคโนโลยีราชมงคลพระนคร - รางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันพูดเพื่ออาชีพ ภาษาจีน ระดับชั้น ม.1-ม.3 การแข่งขันงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของ นักเรยี น ปีการศึกษา 2561 ระดบั เขตพ้ืนท่ีการศึกษา ของสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มธั ยมศกึ ษา เขต 9 7) การมีคณุ ลักษณะและค่านิยมทดี่ ตี ามที่สถานศกึ ษากำหนด นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสื่อสารและการทำงานอย่างมี คุณธรรม มีเจตคติที่ดีในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น มีความภูมิใจในในศิลปวัฒนธรรมของท้องถิ่นและ ภูมิปัญญาไทย สามารถทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นทั้งในและนอกโรงเรียนอย่างมีความสุข มีสุขภาพร่างกายท่ี แขง็ แรง รจู้ กั เสียสละเพือ่ ส่วนรวม 8) ความภูมใิ จในท้องถ่นิ และความเป็นไทย นกั เรียนใหค้ วามร่วมมือและเตม็ ใจเข้าร่วมกิจกรรมวนั ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตรยิ ์ที่โรงเรียน จัดขึ้นเป็นอย่างดี อาสาที่จะเข้าร่วมงานประเพณีของท้องถิ่นที่ทางโรงเรียนร้องขอใส่ผ้าไทยร่วมกิจกรรม วนั ลอยกระทง รวมทง้ั นำอาหารท้องถน่ิ มาขายในวนั จดั กิจกรรมลอยกระทงอย่างหลากหลาย 9) การยอมรับที่จะอยูร่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ผูเ้ รียนรู้ เขา้ ใจ รกั และเห็นคุณค่าของตนเองและผู้อ่ืน สามารถปฏิบตั ิตนต่อผู้อ่ืนได้อย่างเหมาะสม ยอมรับในความแตกต่างของบุคคล มีความสามัคคีในหมู่คณะ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน จนประสบความสำเร็จ เช่น การแข่งขันทักษะวิชาการ การแขง่ ขันกีฬาทไ่ี ดร้ ับรางวลั และไดร้ ับคัดเลือกเป็นตวั แทนจังหวัด ระดับภาค ระดบั ชาติ เป็นตน้ 10) สขุ ภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม นักเรยี นและบุคลากรไดร้ ับการดูแลตรวจสุขภาพประจำปอี ย่างสมำ่ เสมอ ทำให้มสี ุขภาพร่างกาย แข็งแรง สามารถป้องกันการเจ็บป่วยและรักษาได้ทันท่วงที อีกทั้งนักเรียนได้รับการดูแลด้านสุขอนามัย การบริโภค สาธารณปู โภค การควบคมุ น้ำหนกั อยใู่ นเกณฑ์มาตรฐาน และการแกไ้ ขโรคโลหิตจาง 3. จดุ เด่น 1) โรงเรียนมีการจดั กจิ กรรมและโครงการทห่ี ลากหลาย เพือ่ พัฒนาศักยภาพและคุณภาพของผู้เรียน 2) การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ผ่านกระบวนการและเทคนิคการสอนรูปแบบต่าง ๆ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เช่น การพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียนภาษาไทยโดยการจัด การเรียนรู้แบบ ธรรมสากัจฉา 3) นักเรียนมีทักษะในการสื่อสารและการคิดคำนวณได้รับรางวัลในการแข่งขันงานมหกรรม ความสามารถทางศลิ ปหตั ถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ปีการศกึ ษา 2561 ระดับชาติ (ภมู ิภาค : ภาคกลางและภาคตะวนั ออก) 4) มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ และศูนย์การเรียนรู้ที่มีเทคโนโลยีบริการอย่างทั่วถึงพร้อมสัญญาณ อินเทอร์เน็ตครอบคลุมทั้งโรงเรียน นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ สามารถคิดวิเคราะห์ และนำไปแกป้ ญั หาได้ด้วยตนเอง 5) โรงเรยี นมีการบริหารจัดการเพ่ือเตรียมความพร้อมในการศึกษาและการประกอบอาชีพแก่นักเรียน อย่างมีประสิทธิภาพ มีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ ใช้เทคนิคในการบริหารจัดการเพื่อเตรียม ความพร้อมในการศึกษาต่อ การฝึกงานหรือการทำงานหลากหลายวิธี เช่น การประชุม การจัดทำโครงการ/ กิจกรรม การประสานงานกับบุคลากรในสถานศกึ ษา ภาคีเครือข่าย ซ่ึงได้ความร่วมมืออย่างดีจากทั้งภาครัฐ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2561 โรงเรยี นรตั นโกสนิ ทรส์ มโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสงั ฆราชูปถัมภ์ | 20
และเอกชน ครูผู้จัดกิจกรรมสามารถจัดกิจกรรมเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ตดิ ตาม ประเมินผล 6) นกั เรียนมผี ลการทดสอบระดับชาติ (O-Net) นกั เรยี นชัน้ ม.3 และม.6 สูงขึ้น 7) โรงเรียนได้จัดโครงการเพื่อส่งเสริมสุขภาพอนามัยของนักเรียน เช่น กิจกรรมและชุมนุม อย.น้อย โครงการลดน้ำหนักของนักเรียนที่มีภาวะดัชนีมวลกายเกินมาตรฐาน โครงการอบรมภาวะโลหิตจาง และ โครงการประชาสมั พนั ธใ์ ห้ความร้โู รคตามฤดูกาล 8) นักเรียนได้เป็นผู้วางแผนการดำเนินกิจกรรมด้วยตนเองโดยการให้คำปรึกษาและดูแลจากครู สามารถนำเสนอและจดั กิจกรรมส่ชู ุมชนได้อย่างเหมาะสมเปน็ ท่ียอมรับของสังคม 9) ผู้เรียนมีคณุ ธรรม จริยธรรม มีความรกั ความสามัคคีในหม่คู ณะ กล้าแสดงออกจนเปน็ ท่ยี อมรับจาก หน่วยงานตา่ ง ๆ ไมว่ า่ จะเปน็ การแข่งขนั ทางวชิ าการ หรือท้งั ทางด้านกีฬาที่ได้รบั รางวลั ต่าง ๆ อย่างมากมาย 4. จดุ ท่ีควรพฒั นา 1) จดั กิจกรรม/โครงการเพอ่ื สง่ เสริมศักยภาพและธรรมชาติของผูเ้ รยี นให้หลากหลายมากข้นึ 2) โรงเรียนควรส่งเสริมนักเรียนที่มีความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสื่อสารอยู่ในระดับ ปรบั ปรงุ ให้พฒั นาข้นึ เป็นระดับดี เพ่มิ กจิ กรรมที่จะพัฒนาการอา่ นคดิ วเิ คราะห์และเขียน 3) นักเรียนควรได้รับการพัฒนายกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้นอย่างต่อเนื่องเพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ให้สูงกว่าค่าเฉล่ีย ระดับประเทศ 4) นกั เรียนควรมกี ารเผยแพรค่ วามรู้และนวัตกรรมต่าง ๆ ตอ่ สาธารณะ 5) นักเรียนควรได้รับการพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการติดต่อสื่อสารอย่างมี ประสิทธิภาพ 6) ทุกกลุ่มสาระการเรียนรูค้ วรจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเพิ่มมากขึ้นเพื่อเพิ่มทักษะกระบวนการคิด และทักษะกระบวนการทำงานอย่างเปน็ ระบบ 7) การสง่ เสรมิ ให้นำวทิ ยากรภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นมาถา่ ยทอดความรูใ้ ห้กบั นกั เรยี นให้มากขึ้น 8) โรงเรียนควรมีการประสานงานกับชุมชนให้มากขึ้นโดยเฉพาะสถานประกอบการต่าง ๆ ในชุมชน เปิดโอกาสให้ชุมชนเขา้ มามสี ่วนรว่ มในการพฒั นานกั เรยี นและโรงเรยี น และสง่ เสริมใหผ้ ้ปู กครองมีส่วนร่วมวาง แผนการตดั สนิ ใจในการศกึ ษาและอาชีพของผ้เู รยี น 9) นกั เรียนและบคุ ลากรบางสว่ นมคี ่าดชั นมี วลกายเกนิ มาตรฐาน เน่ืองการพฤตกิ รรมการบริโภคส่งผล ให้อยู่ในภาวะโรคอ้วน ทั้งนี้โรงเรียนจึงต้องจัดโครงการส่งเสริมการลดน้ำหนักเพื่อมีสุขภาพอนามัยที่ดี ในปกี ารศึกษาถัดไป และดำเนินโครงการอยา่ งสม่ำเสมอ 10) สถานศึกษาควรมีกิจกรรมที่สอดคล้องกับโครงการไทยแลนด์ 4.0 ให้นักเรียนได้ฝึกทักษะ ฝึกอาชีพ นวัตกรรมที่มีการรวมกลุ่มเพื่อสร้างรายได้ มีชิ้นงาน กับสามารถแข่งขันให้ทันยุคแห่งการ เปลีย่ นแปลงอยา่ งตอ่ เนือ่ ง 5. แผนพฒั นาเพอ่ื ใหไ้ ด้มาตรฐานท่ีสงู ขน้ึ แผนปฏิบตั ิงานท่ี 1 ส่งเสริมตามโครงการพัฒนาการเรียนการสอนสูม่ าตรฐานสากลทุกกลมุ่ สาระการ เรยี นรู้ โดยจัดสรรงบประมาณให้อย่างพอเพียง แผนปฏิบัตงิ านท่ี 2 สง่ เสริมคณุ ธรรม-จริยธรรมตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยบูรณาการ และสอดแทรกในเนอื้ หาทกุ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2561 โรงเรยี นรตั นโกสนิ ทรส์ มโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสงั ฆราชูปถมั ภ์ | 21
แผนปฏิบตั ิงานท่ี 3 สง่ เสริมและพฒั นาการยกระดับผลสมั ฤทธขิ์ องผูเ้ รยี นท้งั ในการเรยี นการสอนปกติ และการจดั ติวพเิ ศษโดยวิทยากรภายนอก แผนปฏบิ ัติงานท่ี 4 ส่งเสรมิ อัจฉรยิ ภาพนักเรยี นในด้านต่าง ๆ เชน่ การเข้ารว่ มการแข่งขันทักษะทาง วิชาการในระดับที่สงู ขึน้ การเขา้ รว่ มแขง่ ขนั กีฬาประเภทต่าง ๆ ในระดับประเทศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดับคุณภาพ : ดเี ลศิ 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนมีการบริหารจัดการศึกษาโดยได้รับความร่วมมือจากผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง ชุมชน องค์กรท้องถิ่น และสถานศึกษาใกล้เคียงที่ให้การสนับสนุน ซึ่งได้มี การวิเคราะห์สภาพปัญหาและผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยใช้หลักการพัฒนาตามกระบวนการ PDCA ในการพฒั นาคณุ ภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยการศกึ ษาข้อมลู สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรใน สถานศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจำปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา พร้อมทั้งจัดหา ทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการพัฒนาตามแผนงาน เพื่อบรรลุ เป้าหมายที่กำหนดไว้ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงานและสรุปรายงานผล การดำเนินงาน ด้านการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย มีการวางแผนดำเนินการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โดยระดมความคิดเห็นจาก การประชุมทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาให้ ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถ ส่งเสริมให้แต่ละบคุ คลพัฒนาไปสู่ศักยภาพสูงสดุ ของตน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการ เรียนรู้ที่นำไปสู่การปฏิบัติได้ ซึ่งมีความสำคัญต่อการช่วยพัฒนาการเรียนในทุก ๆ ด้าน ตอบสนองต่อการ เปลี่ยนแปลงทางด้านสังคม เศรษฐกิจ และการเปลี่ยนแปลงตามธรรมชาติของการศึกษา โรงเรียนจึงจัดทำ หลักสูตรสถานศึกษาโดยอิงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) รวมทั้งจัดการศึกษาค้นคว้าอิสระ(IS) ตามหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล โดยคำนึงถึงบริบทของ ผเู้ รยี น ท้องถ่นิ และชุมชน มกี ารบูรณาการสาระการเรียนรู้ โดยเนน้ ผ้เู รียนเป็นสำคญั ด้านการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โรงเรียนสนับสนุน ความต้องการในการพัฒนาตนเองของบุคลากร ผู้บริหารและผู้นำโดยพิจารณาสมรรถนะหลักของโรงเรียน การดำเนินงานและพัฒนางาน การจัดการเรียนการสอนอย่างมีจริยธรรม มุ่งเน้นนักเรียนและผู้มีส่วนได้ ส่วนเสีย โดยมีแผนกลยุทธ์ เป้าหมายตัวชี้วัดและโครงการพัฒนาบุคลากรอยู่ในแผนปฏิบัติการประจำปีของ โรงเรียน ครจู ดั ทำแผนพัฒนาตนเอง ( ID Plan) โดยโรงเรียนไดร้ ับงบประมาณสนับสนุนจากสมาคมผู้ปกครอง และศิษย์เก่า ทำให้กลไกแผนพัฒนาบุคลากรและผู้นำขับเคลื่อนอย่างมีประสิทธิภาพผลการดำเนินงาน ดังตอ่ ไปน้ี 1) วิเคราะห์องค์กร มีการประชุมทบทวนแผนการปฏิบัติการประจำปีก่อนสิ้นปีการศึกษา ลว่ งหน้า เพื่อวิเคราะห์และหาข้อสรปุ เกี่ยวกบั การดำเนินงานทีส่ อดคล้องกบั วิสัยทัศน์ พนั ธกิจ รวมทั้ง ประเดน็ สำคญั ตา่ ง ๆ ของโรงเรยี น 2) วิเคราะห์ข้อมูลอัตรากำลังคนในหน่วยงาน โดยจัดทำสารสนเทศบุคลากร ทำให้ทราบ ภาพรวมของบุคลากรแยกตามประเภท กลุ่มสาขาวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มงาน ระดับตำแหน่ง วเิ คราะหแ์ นวโนม้ การเคล่อื นไหว การยา้ ยเขา้ ยา้ ยออก หรอื การสับเปลี่ยน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2561 โรงเรียนรัตนโกสนิ ทร์สมโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสงั ฆราชูปถมั ภ์ | 22
3) วเิ คราะห์ขีดความสามารถ ความรู้ความสามารถ ทกั ษะ สมรรถนะ มอบหมายภาระงานการ สอนให้ครูผสู้ อนไดส้ อนตรงตามความสารถและวุฒกิ ารศกึ ษา 4) นิเทศติดตามภายในกลุ่มโดยผู้ร่วมงาน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ดำเนินการแบบ กลั ยาณมติ ร แลว้ รายงานใหฝ้ า่ ยบริหารทราบ เพ่ือเพิ่มขีดความสามารถของขา้ ราชการครูและบุคลากร ทางการศกึ ษาของโรงเรยี น 5) บุคลากรทุกคนจะได้รับการประเมินประสิทธิภาพการปฏิบัติงานทุก ๆ 6 เดือน นำผลการ ประเมินมาใช้ในการพัฒนาศักยภาพตนเอง ซึ่งข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาจัดทำ แผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) เพื่อนำไปสู่การพัฒนาตนเอง เข้าอบรมสัมมนาเพิ่มประสิทธิภาพการ ทำงานมากยง่ิ ขนึ้ อยา่ งต่อเนื่อง รวมท้ังสง่ เสรมิ ใหค้ รูทุกคนทำวจิ ัยในชัน้ เรยี นเพื่อพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 เรอื่ ง ตารางแสดงรอ้ ยละจำนวนบคุ ลากรทไี่ ดร้ บั การพัฒนาความรู้ ปีการศกึ ษา ร้อยละบุคลากรทไี่ ด้รับการพฒั นาความรู้ จากตารางการพัฒนาความรู้ของ ภายใน ภายนอก บุคลากรแสดงให้เห็นว่าบุคลากรใส่ใจใน ปกี ารศกึ ษา 2559 100 31.27 ก า ร พ ั ฒ น า ต น เ อ ง ใ ห ้ ม ี ค ว า ม รู้ ปีการศกึ ษา 2560 100 56.55 ความสามารถตามสมรรถนะ มีอัตรา ปีการศึกษา 2561 100 61.32 เพม่ิ ขนึ้ ทุกปี การจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ โรงเรียนจดั สภาพแวดล้อมให้มีความปลอดภัย รวมทั้งมีการจัดสภาพสังคมที่ดีเอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ครอบคลุมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั่วถึงทุกคน ทุกกลุ่มเป้าหมายให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการ เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการจัดระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริการจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม มีการมอบหมายงาน ให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ มีการกำกับ ติดตามผลการ ดำเนนิ งาน ผลการดำเนินการ แผนภมู แิ สดงการใช้อาคารสถานท่ขี อง โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์ ปีการศกึ ษา 2561 2. ผลการดำเนนิ งาน 1) สถานศึกษามีการกำหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายที่ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของผู้ปกครอง ชุมชน ทอ้ งถ่ินและสอดคล้องกบั แนวทางการปฏริ ปู ตามแผนการศกึ ษาชาติ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2561 โรงเรียนรตั นโกสนิ ทร์สมโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสงั ฆราชปู ถมั ภ์ | 23
2) แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียน ทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญตามมาตรฐาน ตำแหน่ง ดำเนินการจัดทำข้อมูลสารสนเทศมีความทันสมัย ถูกต้อง และครบถ้วน นำไปประยุกต์ใช้ได้ ดำเนนิ การอยา่ งเปน็ ระบบ และจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่กระตนุ้ ผเู้ รียนใหใ้ ฝร่ ู้ใฝเ่ รยี น 3) สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้อง กับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยผู้เกี่ยวข้อง ดำเนนิ การพัฒนา 4) ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนา คณุ ภาพการศกึ ษา รบั ทราบและรับผดิ ชอบต่อผลการจัดการศึกษา 5) สถานศึกษามีการจัดการนิเทศ กำกับ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาที่เหมาะสมเป็น ระบบอย่างตอ่ เนื่อง เปดิ โอกาสใหผ้ เู้ กย่ี วข้องมีสว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา 6) สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลัก ธรรมาภิบาล และแนวคิดหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง โดยม่งุ พัฒนาผู้เรยี นตามแนวทางปฏิรปู การศึกษา 7) สถานศึกษามีการระดมทรัพยากร เพอื่ การพฒั นาคุณภาพการศึกษาจากเครือข่ายอุปถัมภ์ สง่ ผลให้ สถานศกึ ษามีส่ือและแหล่งเรยี นรทู้ มี่ คี ุณภาพ 8) สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศกั ราช 2561 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2560) โดยการจัดกระบวนการการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ทำให้นักเรียนเป็นคนดี มีปัญญา มี ความสุข มีศักยภาพในการศกึ ษาตอ่ และการประกอบอาชีพตามจดุ หมายของหลกั สตู ร 9) โรงเรียนมีวิธีการจัดโครงสร้างและบริหารบุคลากรขององค์กรอย่างชัดเจน โดยใช้ข้อมูล ความต้องการ ความถนัดและความสามารถของบุคลากร เพื่อให้งานของโรงเรียนบรรลุผล และใช้ประโยชน์ จากสมรรถนะหลักของโรงเรียนได้อย่างเต็มท่ี คือ ผู้บริหารโรงเรียนมีภาวะผู้นำสูง ให้กำลังผู้ร่วมงานและ บคุ ลากรในสถานศึกษา สามารถนำองค์กรไปสู่ความสำเร็จภายใต้วิสัยทัศน์ พันธกจิ และเปา้ ประสงค์ โดยมีการ บริหารงานดว้ ยหลกั ธรรมาภิบาลโดยใช้กระบวนการ PDCA โรงเรยี นเป็นฐานตามหลกั การ (SBM) การกระจาย อำนาจ หลักการมีสว่ นร่วม หลักการคืนอำนาจการจัดการศึกษาใหป้ ระชาชน หลกั การบริหารตนเอง หลักการ ตรวจสอบและถ่วงดุลเพื่อพัฒนานโยบาย วิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าประสงค์ของโรงเรียน การส่งเสริมการ ทำงาน เน้นหลักการมีส่วนร่วม การสร้างความสัมพันธ์ ความผูกพันกับองค์กรความทุ่มเท และมุ่งมั่นในการ ทำงานสถานศึกษามีการจัดกิจกรรมจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทกี่ ระตุน้ ผเู้ รยี นให้ใฝเ่ รียนรู้ 10) การรับฟังข้อคิดเห็นและข้อเสนอของบุคลากร ผู้บริหารกำหนดการประชุมองค์กรทุกเดือน ประชุมวิชาการทุก ๆ สัปดาห์ ประชุมกลุ่มสาระฯ ประชุมฝ่ายงาน และนำความคิดเห็นต่าง ๆ มาพิจารณาหา วธิ ีการปรับปรงุ ตามข้อเสนอแนะตามความเหมาะสม 11) การยกย่องเชดิ ชเู กียรติ ชืน่ ชม ยนิ ดแี กบ่ คุ ลากรท่ปี ระสบความสำเร็จในด้านต่าง ๆ ตามโอกาส 12) การสร้างขวัญและกำลังใจให้แก่บุคลากร เช่น การเยี่ยมเยือนแสดงความห่วงใยและไมตรีจิตต่อ บุคลากรทเ่ี จบ็ ปว่ ย การมอบเงินช่วยเหลือ เปน็ เจ้าภาพวางพวงหรดี ร่วมเป็นเจา้ เพือ่ แสดงความอาลยั เสียใจต่อ การสูญเสยี ญาตขิ องบคุ ลากรในโรงเรยี น 13) การจัดสวัสดิการให้แก่บุคลากร เช่น สวัสดิการบ้านพัก จัดวัสดุอุปกรณ์สำนักงาน ห้องพักครู เส้ือผ้าตามกิจกรรมของโรงเรียนและวสั ดุอุปกรณเ์ ทคโนโลยชี ่วยสอนต่าง ๆ 14) การสนับสนนุ การศึกษาต่อท้งั ในประเทศและต่างประเทศ การฝึกอบรมสมั มนา การเป็นวิทยากร เพอ่ื ความก้าวหน้าในวิชาชพี 15) สถานศกึ ษามีแผนการจัดสภาพแวดลอ้ มในโรงเรยี นทีเ่ อ้อื ต่อการเรยี นรมู้ ีความปลอดภัย 16) สถานศึกษามีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริการจัดการและการจัดการ เรยี นรู้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2561 โรงเรยี นรตั นโกสินทรส์ มโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์ | 24
3. จุดเด่น 1) โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้รูปแบบการประชุมท่ี หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วน ร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบาย การปฏิรูปการศกึ ษาท่ีมงุ่ เนน้ การพัฒนาให้ผ้เู รยี นมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา 2) ด้านการจัดหลักสูตรสถานศึกษาโดยมีแผนการเรยี นที่หลากหลาย ทำให้ผู้เรียนสามารถเลือกเรยี น ตามสนใจและความถนัด มีแผนการเรียนที่หลากหลาย ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพโดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงานและจัดทำรายงานผล การจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผน พัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา 3) ด้านการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ครูผู้สอนสามารถ จัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตามประเมินผล การดำเนินงาน และจัดทำ รายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการ วางแผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา 4) ด้านการบริหารและการจัดการสภาพแวดล้อมทางกายภาพอย่างเป็นระบบ รวมทั้งมีการจัด สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนครอบคลุมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้อย่างทั่วถึงทุกคน ทุกกลุ่มเป้าหมาย เช่น มีอาคารสถานที่ที่เหมาะสม มีการจัดสภาพแวดล้อมที่เป็นระเบียบ ร่มรื่น สะอาด มีบรรยากาศดี มีความปลอดภัย และมีการให้บริการสถานท่ีแก่ชุมชนและหน่วยงานภายนอก เป็นต้น โดยมีโครงการพัฒนาอาคารสถานท่ีและส่ิงแวดล้อมใหส้ วยงาม 5) สถานศึกษามีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริการจัดการและการจัดการ เรียนรู้ที่เหมาะสม มีการมอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายท่ี กำหนดไว้ มกี ารกำกับ ติดตามผลการดำเนนิ งาน 4. จดุ ควรพฒั นา 1) การจัดทำวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายของโรงเรียน ปกติจะบรรจุอยู่ในแผนปฏิบัติการของ โรงเรียนและรวบรวมเป็นรูปเล่ม แจกให้กับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเท่านั้น ดังนั้นเพื่อให้บุคลากรได้มีส่วนร่วมจึง อาจจะจัดลงในเว็บไซด์โรงเรยี นดว้ ยอกี ทางหนง่ึ 2) การพัฒนางานอย่างต่อเนอื่ งจนเปน็ แบบอยา่ งได้และมผี ้มู าศกึ ษาดงู านจนได้รับการยกยอ่ ง 3) ควรมีการจดั ทำหลักสูตรท้องถ่นิ เพม่ิ เติม 4) การโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีสว่ นร่วมในการเสนอความคดิ เห็นในการจดั การศึกษาเพ่ือพัฒนาผู้เรยี น 5) การสร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความ เขม้ แขง็ มีสว่ นร่วมรบั ผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศึกษา และการขบั เคลอื่ นคุณภาพการจดั การศึกษา 6) ควรมีการปลูกฝังจิตสำนึกของนักเรียนในการช่วยกันดูแลรักษาความสะอาดภายในห้องเรียนและ ภายในโรงเรียน 7) ส่งเสริมใหน้ กั เรียนมสี ว่ นร่วมในการพฒั นาแหลง่ เรยี นร้ตู า่ ง ๆ ในโรงเรยี น 8) การอัพเดทข้อมูลต้องทำเป็นรายปี จึงอาจจะมีช่องว่างของข้อมูลบางอย่างที่ยังไม่อัพเดท เป็นปจั จุบนั เช่น สถติ ิผลการเรยี นของนกั เรยี นท่ีเกิดจากการสอบไม่ผ่าน จำนวนนักเรยี นทเ่ี พมิ่ ขึ้นหรอื ลดลง รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2561 โรงเรียนรตั นโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชปู ถมั ภ์ | 25
5. แผนพัฒนาเพื่อให้ไดม้ าตรฐานทส่ี งู ขนึ้ แผนปฏิบตั ิงานท่ี 1 สง่ เสรมิ คุณธรรม-จริยธรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยบรู ณาการ และสอดแทรกในเน้อื หาทกุ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 2 จดั ทำโมเดลในการบรหิ ารงานทงั้ ระบบ แผนปฏิบัติงานท่ี 3 ปรบั ปรุงโครงสร้างการบริหารงานให้ทนั สมัย แผนปฏบิ ัติงานท่ี 4 ดำเนนิ งานตามกระบวนการ PDCA แผนปฏบิ ัติงานที่ 5 ขอคำปรกึ ษาจากหน่วยงานที่เกี่ยวขอ้ งเพ่ือพฒั นาในปีต่อ ๆ ไป มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ระดับคณุ ภาพ : ดี 1. กระบวนการพฒั นา โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์ ได้เห็นถึงความสำคัญของการ จัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคญั มกี ารจัดกระบวนการเรยี นการสอนตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดของ หลักสูตรสถานศึกษา มีการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้เหมาะสมและสอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา จากการวิเคราะห์หลักสูตรนำมาสู่การจัดทำคำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา จัดทำแผน การจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิดวิเคราะห์ มีกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญสู่ การปฏบิ ตั ิจริง (Active Learning) มกี ารจดั การเรยี นรู้บูรณาการสะเตม็ ศึกษา การจดั การเรียนรใู้ นรปู แบบของ โครงงาน การจัดการเรียนรู้รายวิชาการศึกษาค้นคว้าอิสระ (IS) มีวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ วิธีสอนแบบการแสดบทบาทสมมติ ทั้งนี้ในการจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้แตล่ ะกลุ่มสาระการเรียนรู้ยังได้มี การบูรณาการและสอดแทรกเรื่องของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีการทำวิจัยในชั้นเรียนและนำผลงานไป พัฒนาการเรยี นการสอน มีการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีตอบสนองความแตกต่างของผู้เรยี น ส่งผล ให้ครูมีการจัดการเรียนการสอนที่ทำให้ผู้เรียนมีการพัฒนาการเรียนรู้ด้วยสื่อการสอนที่หลากหลาย มีการนำ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้มาใช้ในการจดั การเรยี นรู้ มกี ารสง่ เสรมิ ชแ้ี นะใหผ้ ู้เรยี นสืบค้นข้อมูลผ่าน ทางอินเทอร์เน็ต มีการนำเสนอผลงานผ่านทางโซเชียลเน็ตเวิร์ก ได้แก่ facebook มีการเรียนรู้ผ่าน แอพพิเคชั่น line เป็นต้น ในการประเมินผู้เรียนโรงเรียนได้มีการวัดผลประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีการทดสอบวัดผลประเมินผล 2 ครั้งต่อภาคเรียน และมีการใช้เครื่องมือวัดผลที่เหมาะสมกับเป้าหมาย ในการจดั การเรียนรู้ ครมู กี ารวเิ คราะห์เคร่ืองมือ เพอ่ื ได้ขอ้ มลู ย้อนกลับนำมาพัฒนาปรับปรุงเคร่ืองมือวัดผลให้ มีประสิทธิภาพ อีกทั้งกระบวนการเรียนการสอนของครูผู้สอน มีการบริหารจัดการเรียนชั้นเรียนเชิงบวก เช่น สร้างบรรยากาศความเป็นกันเองระหว่างครูกับผู้เรียน สร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ทำให้ผู้เรียนรักครู ครูเกิดความรกั และเอ็นดผู ู้เรียน ทำให้ผู้เรียนเกดิ ความรู้สกึ ท่ดี ีตอ่ การเรยี นรู้และมคี วามพร้อมท่ีจะเรียนรตู้ ่อไป นอกจากน้ี โรงเรียนยังมีการส่งเสริมให้ครูผู้สอนได้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และประสบการณ์ รวมทั้ง ใหข้ อ้ มูลป้อนกลบั เพ่ือปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ ในรปู แบบของชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (PLC) มีการ จัดกิจกรรมต่าง ๆ นอกเหนือจากกระบวนการเรยี นการสอนในหอ้ งเรียน เช่น โครงการพัฒนานักเรียนแกนนำ เพอ่ื ดำเนินงานตามแนวพระราชดำริตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง โครงการส่งเสริมและพฒั นาทกั ษะด้าน กีฬาสู่ความเป็นเลิศ โครงการส่งเสริมและพัฒนานักเรียนแกนนำ “อย.น้อย” โครงการพัฒนาผู้นำนักเรียน ต้านยาเสพติด “รส.บศ.รว่ มใจต้านภัยยาเสพติด” เป็นต้น ซึ่งได้รบั การสนับสนุนจากชุมชน รวมทั้งผูเ้ รียนยงั ไดเ้ รียนรู้จากแหลง่ เรยี นร้ภู ายนอกสถานศึกษา เช่น หอภาพยนตร์ บา้ นศาลาดนิ ชมุ ชนคลองมหาสวัสด์ิ ฯลฯ 2. ผลการดำเนินงาน จากการที่โรงเรียนได้มีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งผลให้ผู้เรียน เกิดความรู้ ทักษะกระบวนการต่าง ๆ ได้ฝึกกระบวนการคิด มีส่วนร่วมต่อการเรียนรู้ของตนเอง ได้ค้นพบ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2561 โรงเรียนรัตนโกสนิ ทรส์ มโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์ | 26
สาระสำคัญหรือองค์ความรู้ใหม่ด้วยตนเองจากการศึกษาค้นคว้า ทดลอง แลกเปลี่ยนเรียนรู้และจากการได้ ลงมือปฏิบัติจริง สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ผู้เรียนมีโอกาสเห็นตนเองในแง่มุมที่แตกต่าง จากเดิม ทำให้ผู้เรียนบรรลุศักยภาพของตน ส่งผลให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบ มีลักษณะนิสัยในการทำงาน อย่างเป็นกระบวนการ สามารถทำงานรว่ มกับผู้อ่ืนได้ดี มีการยอมรับความคดิ เห็นของผู้อืน่ และเห็นคุณค่าของ งานและจากการที่ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยกระบวนการที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญนี้เอง ยังส่งผลให้โรงเรียนเป็น โรงเรียนที่มีศักยภาพเป็นที่ยอมรับของบุคคลทั่วไปและชุมชน ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถที่หลากหลาย สามารถแข่งขันกับผู้อื่นได้รับรางวัลต่าง ๆ ไม่ว่าจะด้านกีฬาหรือด้านวิชาการ อาทิ การเข้าร่วมแข่งขันในงาน มหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการและเทคโนโลยีของนักเรียนระดับชาติ ปีการศึกษา 2561 (ภูมิภาค : ภาคกลางและภาคตะวันออก) จำนวน 5 รายการ การเข้าร่วมแข่งขันกีฬาได้รับรางวัลในระดับ จังหวัด ระดับเขตและระดับประเทศ ทั้งนี้เมื่อผู้เรียนเป็นผู้ที่มีความรู้ความสามารถ มีศักยภาพตามมาตรฐาน และตัวชว้ี ัดของหลักสูตรสถานศึกษาแล้ว ส่งผลให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นสงู ข้ึน ผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาตใิ นภาพรวมของสถานศึกษาสูงข้นึ อยู่ในลำดับต้น ๆ ของสถานศกึ ษาในจงั หวัดนครปฐม นักเรียนมเี จตคติที่ดีต่อการเรยี น มีทกั ษะในการทำงาน สามารถทำงานรว่ มกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข ประยุกต์ความรู้นำไปใช้ในชีวติ ประจำวัน มคี วามสัมพันธ์ที่ดรี ะหว่างนักเรยี นกับครูและส่ิงแวดล้อม มีทักษะใน การใช้เทคโนโลยีและรู้จักเลือกใช้ข้อมูลสารสนเทศอย่างเหมาะสม ครูมีศักยภาพในการจัดการเรียนรู้อย่างมี ประสิทธิภาพและเป็นตัวอยา่ งที่ดี 3. จดุ เดน่ 1) ครูผู้สอนเป็นผู้ทีม่ ีความมุ่งมั่น ตั้งใจปฏิบัติหน้าทีอ่ ย่างเต็มความสามารถ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เปน็ บคุ คลที่มีความรคู้ วามสามารถ เป็นคนดี คนเกง่ และมคี วามสุข 2) มีการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ มคี วามหลากหลายของกจิ กรรมทำใหผ้ ู้เรียนเกิด การเรียนรูอ้ ย่างแท้จรงิ 3) สถานศึกษามีความพร้อมทั้งด้านบุคลากร งบประมาณ ทรัพยากร เทคโนโลยี ทำให้การบริหาร จัดการโดยเฉพาะในการจัดการเรยี นการสอนมีความพรอ้ มทกุ ดา้ น 4. จดุ ควรพัฒนา 1) ปรับเปลี่ยนรูปแบบของการจัดเรียนการสอนโดยผู้เรียนเป็นผู้ลงมือปฏิบัติให้มากขึ้นกว่าเดิม เปลี่ยนบทบาทของนักเรียนจาก “ผู้รับ” มาเป็น “ผู้เรียน” และบทบาทของครู จาก “ผู้ถ่ายทอด” มาเป็น “ผู้จดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้” 2) ส่งเสริมให้ครูได้เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับเทคนิคและวิธีการสอนที่ทันสมัย ตลอดจนความรู้ ดา้ นเทคโนโลยเี พอ่ื นำมาพฒั นากระบวนการการจดั การเรียนการสอนให้มปี ระสิทธภิ าพมากยง่ิ ขน้ึ 3) ควรพัฒนาการบริหารจัดการเรื่องต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ และเป็นแบบอย่างให้กับสถานศึกษาอนื่ พรอ้ มทีจ่ ะศึกษาดูงานได้ 5. แผนพฒั นาเพ่ือให้ได้มาตรฐานทีส่ ูงขนึ้ แผนปฏิบัตงิ านท่ี 1 ส่งเสรมิ และพฒั นาบคุ ลากรใหเ้ ปน็ ครมู อื อาชพี แผนปฏิบตั งิ านที่ 2 ส่งเสริมการผลติ และใชส้ อื่ รวมถงึ งานวจิ ัยในชัน้ เรยี น แผนปฏิบตั งิ านท่ี 3 พัฒนากระบวนการ PLC โดยจัดใหม้ กี ารแรกเปลี่ยนเรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลับ แผนปฏิบตั ิงานที่ 4 สง่ เสรมิ และพฒั นากระบวนการนเิ ทศเพ่ือพัฒนากระบวนการเรียนการสอน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2561 โรงเรียนรัตนโกสนิ ทรส์ มโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสังฆราชูปถมั ภ์ | 27
สว่ นที่ 3 สรุปผล และแนวทางการพฒั นา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไป วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา(3-5 ปี) และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควร พัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พรอ้ มทัง้ แนวทางการพัฒนาเพ่อื ให้ได้มาตรฐานทสี่ ูงขน้ึ ดงั นี้ ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน สรุปผล จุดเด่น จุดควรพัฒนา คุณภาพของผู้เรยี น คณุ ภาพของผู้เรียน 1) โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมและโครงการท่ี 1) จัดกิจกรรม/โครงการเพื่อส่งเสริมศักยภาพ หลากหลาย เพื่อพัฒนาศักยภาพและคุณภาพของ และธรรมชาติของผู้เรียนใหห้ ลากหลายมากขึ้น ผเู้ รยี น 2) โ ร ง เ ร ี ย น ค ว ร ส ่ ง เ ส ร ิ ม น ั ก เ ร ี ย น ท ี ่ มี 2) การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร ผ่านกระบวนการและเทคนิคการสอนรูปแบบ อยู่ในระดับปรับปรุงให้พัฒนาขึ้นเป็นระดับดี เพิ่ม ต่าง ๆ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เช่น การพัฒนา กจิ กรรมทจี่ ะพัฒนาการอา่ นคดิ วเิ คราะห์และเขยี น ทักษะการอ่าน การเขียนภาษาไทยโดยการจัด 3) นักเรียนควรได้รับการพัฒนายกระดับ การเรียนรแู้ บบธรรมสากจั ฉา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง 3) นักเรียนมีทักษะในการสื่อสารและการคิด เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการ คำนวณได้รับรางวัลในการแข่งขันงานมหกรรม ทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พน้ื ฐาน (O-NET) ความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และ ให้สูงกวา่ ค่าเฉลีย่ ระดบั ประเทศ เทคโนโลยีของนักเรียน ปีการศึกษา 2561 4) นักเรียนควรมีการเผยแพร่ความรู้และ ระดับชาติ (ภูมิภาค : ภาคกลางและภาค นวัตกรรมต่าง ๆ ตอ่ สาธารณะ ตะวนั ออก) 5) นักเรียนควรได้รับการพัฒนาความสามารถ 4) มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ และศูนย์การ ในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการติดต่อสื่อสารอย่างมี เรียนรู้ที่มีเทคโนโลยีบริการอย่างทั่วถึง ประสิทธภิ าพ พร้อมสัญญาณอินเทอร์เน็ตครอบคลุมทั้งโรงเรียน 6) ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ควรจัดการเรียนรู้ นักเรยี นสามารถสืบคน้ ข้อมูลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ แบบโครงงานเพิ่มมากขึ้นเพื่อเพิ่มทัก ษะ สามารถคิดวิเคราะห์ และนำไปแก้ปัญหาได้ด้วย กระบวนการคิดและทักษะกระบวนการทำงานอย่าง ตนเอง เป็นระบบ 5) โรงเรียนมีการบริหารจัดการเพื่อเตรียม 7) การส่งเสริมให้นำวิทยากรภูมิปัญญาท้องถ่ิน ความพร้อมในการศึกษาและการประกอบอาชีพ มาถา่ ยทอดความรใู้ หก้ บั นกั เรยี นให้มากขน้ึ แก่นักเรียนอย่างมปี ระสิทธิภาพ มีการบริหารและ 8) โรงเรียนควรมีการประสานงานกับชุมชนให้ การจัดการอย่างเป็นระบบ ใช้เทคนิคในการ มากขึ้นโดยเฉพาะสถานประกอบการต่าง ๆ บริหารจัดการเพื่อเตรียมความพร้อมในการศึกษา ในชุมชน เปดิ โอกาสใหช้ มุ ชนเข้ามามสี ว่ นรว่ มในการ ต่อ การฝึกงานหรือการทำงานหลากหลายวิธี เชน่ พัฒนานักเรียนและโรงเรียน และส่งเสริมให้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2561 โรงเรียนรตั นโกสนิ ทรส์ มโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสงั ฆราชูปถัมภ์ | 28
จุดเด่น จดุ ควรพฒั นา การประชุม การจัดทำโครงการ/กิจกรรม ผู้ปกครองมีส่วนร่วมวางแผนการตัดสินใจใน การประสานงานกับบุคลากรในสถานศึกษา การศกึ ษาและอาชพี ของผู้เรยี น ภาคีเครือข่าย ซึ่งได้ความร่วมมืออย่างดี 9) นักเรียนและบุคลากรบางส่วนมีค่าดัชนี จากท้ังภาครฐั และเอกชน ครูผจู้ ดั กิจกรรมสามารถ มวลกายเกินมาตรฐาน เนื่องการพฤติกรรมการ จัดกิจกรรมเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการ บริโภคส่งผลให้อยู่ในภาวะโรคอ้วน ทั้งนี้โรงเรียนจึง ดำเนนิ การนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมนิ ผล ต้องจัดโครงการส่งเสริมการลดน้ำหนกั เพือ่ มีสุขภาพ 6) นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติ อนามยั ท่ดี ี ในปกี ารศึกษาถดั ไป และดำเนนิ โครงการ (O-Net) นักเรียนชน้ั ม.3 และม.6 สงู ข้ึน อยา่ งสม่ำเสมอ 7) โรงเรียนได้จัดโครงการเพื่อส่งเสริมสุขภาพ 10) สถานศึกษาควรมีกิจกรรมที่สอดคล้องกับ อนามยั ของนกั เรียน เช่น กิจกรรมและชุมนุม อย.น้อย โครงการไทยแลนด์ 4.0 ให้นักเรียนได้ฝึกทักษะ โครงการลดน้ำหนักของนักเรียนที่มีภาวะดัชนี ฝึกอาชีพ นวตั กรรมทีม่ กี ารรวมกลุ่ม เพ่ือสร้างรายได้ มวลกายเกินมาตรฐาน โครงการอบรมภาวะ มีช้ินงาน กับสามารถแข่งขันให้ทันยุคแห่งการ โลหิตจาง และโครงการประชาสัมพันธ์ให้ความรู้ เปลย่ี นแปลงอย่างต่อเน่อื ง โรคตามฤดกู าล 8) นักเรียนได้เป็นผู้วางแผนการดำเนิน กิจกรรมด้วยตนเองโดยการให้คำปรึกษาและดูแล จากครู สามารถนำเสนอและจัดกิจกรรมสู่ชุมชน ไดอ้ ย่างเหมาะสมเปน็ ท่ียอมรับของสังคม 9) ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีความรัก ความสามัคคีในหมู่คณะ กล้าแสดงออกจนเป็นท่ี ยอมรับจากหน่วยงานต่าง ๆ ไม่ว่าจะเป็นการ แข่งขันทางวิชาการ หรือทั้งทางด้านกีฬาที่ได้รับ รางวัลต่าง ๆ อยา่ งมากมาย กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 1) โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่าง 1) ในการจัดทำวสิ ัยทศั น์ พันธกิจ และเป้าหมาย เป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้รูปแบบการประชุมที่ ของโรงเรยี น ปกตจิ ะบรรจุอยู่ในแผนปฏิบตั ิการของ หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม โรงเรียนและรวบรวมเป็นรูปเล่ม แจกให้กับผู้มสี ว่ น การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ เกีย่ วข้องเทา่ น้ัน ดังนน้ั เพอื่ ให้บุคลากรได้มีส่วนร่วม ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดวสิ ัยทัศน์ พันธกิจ จึงอาจจะจดั ลงในเวบ็ ไซด์โรงเรียนด้วยอีกทางหน่ึง เป้าหมายที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพ 2) มีการพัฒนางานอย่างต่อเนื่องจนเป็น การจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีท่ี แบบอย่างได้และมีผู้มาศึกษาดูงานจนได้รับการ สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ยกยอ่ ง ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูป 3) โรงเรียนควรมีการจัดทำหลักสูตรท้องถ่ิน การศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพ เพ่ิมเติม ตามมาตรฐานการเรียนรตู้ ามหลักสตู รสถานศกึ ษา 4) เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมใน 2) ด้านการจัดหลักสูตรสถานศึกษาโดยมี การเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษา แผนการเรียนที่หลากหลาย ทำให้ผู้เรียนสามารถ เพ่อื พฒั นาผ้เู รียน เลือกเรียนได้ตามสนใจและความถนัด มีแผนการ 5) สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วน เรียนที่หลากหลาย ทำให้ผู้เรียนสามารถเลือก เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มี รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2561 โรงเรยี นรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสังฆราชูปถมั ภ์ | 29
จดุ เดน่ จดุ ควรพัฒนา เรียนได้ตามความสนใจและความถนัด ครูผู้สอน ความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการ สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพโดยเน้น จัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัด ผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ การศึกษา ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงานและจัดทำ รายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้ 6) ควรมีการปลูกฝังจิตสำนึกของนักเรียนใน กระบวนการวิจัยในการรวบรวมขอ้ มูล เพื่อใช้เป็น การช่วยกนั ดูแลรักษาความสะอาดภายในห้องเรยี น ฐานในการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา และภายในโรงเรียน 3) ด้านการพัฒนาครูและบุคลากรทางการ 7) ส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนา ศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ครูผู้สอน แหล่งเรยี นรูต้ ่าง ๆ ในโรงเรียน สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการ ดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตามประเมินผล 8) การอัพเดทข้อมูลต้องทำเป็นรายปี จงึ อาจจะ การดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการ มีช่องว่างของข้อมูลบางอย่างที่ยังไม่อัพเดทเป็น จัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนวิจัยใน ปัจจุบัน เช่น สถิติผลการเรียนของนักเรียนที่เกิด การรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผน จากการสอบไม่ผ่าน จำนวนนักเรียนที่เพิ่มขึ้นหรือ พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ลดลง เป็นต้น 4) ด ้ า น ก า ร บ ร ิ ห า ร แ ล ะ ก า ร จ ั ด ก า ร สภาพแวดล้อมทางกายภาพอย่างเป็นระบบ รวมทั้งมีการจัดสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ของผู้เรียนครอบคลุมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ อย่างทั่วถึงทุกคนทุกกลุ่มเป้าหมาย เช่น มีอาคาร สถานที่ที่เหมาะสม มีการจัดสภาพแวดล้อมที่ เป็นระเบียบ ร่มรื่น สะอาด มีบรรยากาศดี มีความปลอดภัย และมีการให้บริการสถานท่ี แก่ชุมชนและหน่วยงานภายนอก เป็นต้น โดยมี โครงการพัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อมให้ สวยงาม 5) สถานศึกษามีการจัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริการจัดการและ การจัดการเรยี นร้ทู ่เี หมาะสม มกี ารมอบหมายงาน ให้ผู้รับผิดชอบดำเนินการพัฒนาตามแผนงาน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ มีการกำกับ ตดิ ตามผลการดำเนินงาน การจัดประสบการณท์ เี่ นน้ เดก็ เปน็ สำคญั การจดั ประสบการณ์ทีเ่ น้นเด็กเป็นสำคัญ 1) ครูผู้สอนเป็นผู้ที่มีความมุ่งมั่น ตั้งใจปฏิบัติ 1) ปรับเปลี่ยนรูปแบบของการจัดเรยี นการสอน หน้าที่อย่างเต็มความสามารถ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ โดยผู้เรียนเป็นผู้ลงมือปฏิบัติให้มากขึ้นกว่าเดิม เปน็ บุคคลทม่ี ีความรู้ความสามารถ เป็นคนดี คนเก่ง เปลี่ยนบทบาทของนักเรียนจาก “ผู้รับ” มาเป็น และมีความสขุ “ผู้เรียน” และบทบาทของครู จาก “ผู้ถ่ายทอด” มาเป็น “ผูจ้ ดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู”้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2561 โรงเรยี นรัตนโกสินทรส์ มโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสงั ฆราชปู ถัมภ์ | 30
จุดเด่น จุดควรพฒั นา 2) มีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น 2) ส่งเสริมให้ครูได้เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับ สำคัญ มีความหลากหลายของกิจกรรมทำให้ผู้เรียน เทคนิคและวิธีการสอนที่ทันสมัย ตลอดจนความรู้ เกดิ การเรียนร้อู ยา่ งแทจ้ ริง ด้านเทคโนโลยีเพื่อนำมาพัฒนากระบวนการการ จัดการเรยี นการสอนให้มีประสทิ ธภิ าพมากยง่ิ ขึน้ 3) สถานศึกษามีความพร้อมทั้งด้านบุคลากร งบประมาณ ทรัพยากร เทคโนโลยี ทำให้การ 3) ควรพัฒนาการบริหารจัดการเรื่องต่าง ๆ บริหารจัดการโดยเฉพาะในการจดั การเรยี นการสอน อย่างเป็นระบบ และเป็นแบบอย่างให้กับ มีความพร้อมทกุ ด้าน สถานศึกษาอื่นพรอ้ มทีจ่ ะศึกษาดูงานได้ แผนพัฒนาเพือ่ ให้ได้มาตรฐานท่ีสูงขึ้น มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรยี น แผนปฏิบัติงานที่ 1 สง่ เสรมิ ตามโครงการพฒั นาการเรียนการสอนสมู่ าตรฐานสากลทุกกล่มุ สาระการเรยี นรู้ โดยจัดสรรงบประมาณใหอ้ ยา่ งพอเพยี ง แผนปฏิบัติงานที่ 2 ส่งเสรมิ คณุ ธรรม-จริยธรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยบรู ณาการและ สอดแทรกในเน้ือหาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 3 สง่ เสรมิ และพัฒนาการยกระดับผลสัมฤทธ์ขิ องผเู้ รียนทงั้ ในการเรียนการสอนปกตแิ ละการ จดั ตวิ พิเศษโดยวทิ ยากรภายนอก แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 4 สง่ เสริมอจั ฉรยิ ภาพนักเรยี นในด้านตา่ ง ๆ เช่น การเข้ารว่ มการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ในระดบั ทีส่ ูงข้นึ การเขา้ รว่ มแข่งขนั กีฬาประเภทตา่ ง ๆในระดับประเทศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ แผนปฏิบตั ิงานที่ 1 จัดทำโมเดลในการบรหิ ารงานทง้ั ระบบ แผนปฏิบตั งิ านที่ 2 ปรบั ปรุงโครงสรา้ งการบริหารงานใหท้ นั สมัย แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 3 ดำเนินงานตามกระบวนการ PDCA แผนปฏิบัตงิ านที่ 4 ขอคำปรกึ ษาจากหน่วยงานที่เกย่ี วขอ้ งเพ่ือพัฒนาในปีตอ่ ๆ ไป มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั แผนปฏิบตั ิงานท่ี 1 ส่งเสรมิ และพัฒนาบคุ ลากรใหเ้ ป็นครมู ืออาชพี แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 2 สง่ เสริมการผลติ และใช้ส่อื รวมถึงงานวิจยั ในช้นั เรียน แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 3 พัฒนากระบวนการ PLC โดยจดั ใหม้ กี ารแรกเปล่ยี นเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลับ แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 4 ส่งเสริมและพฒั นากระบวนการนิเทศเพอื่ พัฒนากระบวนการเรยี นการสอน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2561 โรงเรียนรัตนโกสนิ ทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสงั ฆราชปู ถมั ภ์ | 31
ส่วนท่ี 4 ภาคผนวก ประกาศโรงเรยี นรัตนโกสนิ ทร์สมโภชบวรนเิ วศศาลายา ในพระสงั ฆราชูปถัมภ์ เร่อื ง การใหใ้ ช้ มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา คำสั่งแตง่ ต้งั คณะกรรมการประเมนิ ผลคุณภาพคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2561 คำส่งั แต่งตง้ั คณะกรรมการตดิ ตามตรวจสอบและประเมนิ ผลคุณภาพการศึกษา ปกี ารศึกษา 2561 รางวลั ความสำเรจ็ สถานศกึ ษา/ผบู้ รหิ าร/คร/ู นกั เรียน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2561 โรงเรยี นรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชปู ถัมภ์ | 32
Search
