รายงานฝึกปี 3

รายงานผลการปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศึกษา 3 ( Internship 3 ) ณ โรงเรยี นบ้านโกตาบารู อำเภอรามนั จงั หวดั ยะลา สังกัด สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษายะลา เขต 1 ระหวา่ ง วนั ท่ี 20 ธันวาคม พุทธศกั ราช 2564 ถงึ วันที่ 7 มกราคม พทุ ธศักราช 2565 จดั ทำโดย นางสาวนาอมี ะห์ มามะ รหัสนกั ศึกษา 406218010 สาขาวชิ าการประถมศกึ ษา ช้นั ปีที่ 3 รายงานเล่มนเ้ี ป็นสว่ นหนง่ึ ของรายวชิ าปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษา 3 ( Internship 3 ) ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ฝ่ายฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ครู คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภัฏยะลา

รายงานผลการปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศึกษา 3 ( Internship 3 ) ณ โรงเรยี นบ้านโกตาบารู อำเภอรามัน จงั หวัดยะลา สังกัด สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษายะลา เขต 1 ระหวา่ ง วนั ท่ี 20 ธันวาคม พุทธศักราช 2564 ถงึ วันที่ 7 มกราคม พทุ ธศกั ราช 2565 จดั ทำโดย นางสาวนาอมี ะห์ มามะ รหสั นักศกึ ษา 406218010 สาขาวชิ าการประถมศึกษา ชนั้ ปีที่ 3 รายงานเล่มนเ้ี ป็นสว่ นหนง่ึ ของรายวิชาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 3 ( Internship 3 ) ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ฝ่ายฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ครู คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภฏั ยะลา

ก คำนำ รายงานเล่มน้ี จดั ทำขนึ้ เพื่อเป็นแหล่งเรียนรู้ในรายวชิ า 1100204 ปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา 3 ภายในรายงานเลม่ น้ี มีเน้ือหาเก่ยี วกบั ขนั้ ผู้ชว่ ยสอน ทีผ่ ู้จดั ทําได้ไปปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศึกษา 3 (ผชู้ ่วยสอน) ซึ่งมเี นอ้ื หาตง้ั แต่การเรียนร้จู ากการปฏิบตั งิ านประจาํ วัน การปฏบิ ตั ิงานหนา้ ท่ีครู โครงการท่เี กี่ยวข้องกบั การ สง่ เสริม อนุรกั ษ์วัฒนธรรม และภูมปิ ัญญาท้องถนิ่ การศึกษาหลักสตู รและการวเิ คราะห์หน่วยการเรียนรรู้ ายปี แผนการจดั การเรยี นรู้ แบบรายงานคุณลักษณะความเปน็ ครู ด้านจรรยาบรรณและวิชาชีพ แบบรายงานการ พฒั นาวิชาชีพครู แบบรายงานการพฒั นาผเู้ รียนรายบุคคล และกิจกรรมถอดบทเรยี นการเรียนรู้ เป็นตน้ ผู้จัดทําขอขอบคณุ อาจารย์ ดร.สมฤดี ปาละวลั (อาจารยท์ ่ีปรกึ ษา) อาจารย์วราห์ เทพณรงค์ (อาจารย์ นิเทศกป์ ระจำกลุ่ม) ครูรอกเี ยาะ สมอดยี อ (ครูพ่เี ลี้ยง) และโรงเรียนหนว่ ยฝึก (โรงเรยี นบา้ นโกตาบารู) ท่ใี ห้ ความช่วยเหลือในการให้ข้อมูลทส่ี ามารถนํามาจัดทาํ ใหร้ ายงานเลม่ นเ้ี สร็จสมบรู ณ์ เพื่อใช้ประโยชนแ์ ละ สามารถนาํ ความรู้ทีไ่ ดเ้ ผยแพร่ใหก้ บั บคุ คลอน่ื ต่อไป (นางสาวนาอีมะห์ มามะ) นกั ศกึ ษาปฏิบตั ิการสอนในสถานศกึ ษา 3

ข สารบัญ เรื่อง หนา้ คำนำ ก สารบัญ ข ตอนที่ 1 ข้อมูลเก่ยี วกบั นักศกึ ษา 1 ตอนที่ 2 ข้อมูลการฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพครู กจิ กรรมที่ 1 แบบบันทกึ การปฏบิ ตั ิงานประจำวนั 2 กจิ กรรมที่ 2 แบบรายงานการปฏบิ ัตงิ านหนา้ ทค่ี รู 8 กิจกรรมท่ี 3 โครงการท่ีเกย่ี วข้องกับการส่งเสรมิ อนรุ ักษ์วฒั นธรรม และภมู ิปัญญาทอ้ งถน่ิ 12 กจิ กรรมที่ 4 รายงานผลการศึกษาหลกั สตู รและการวเิ คราะห์หน่วยการเรียนรู้รายปี 24 กิจกรรมที่ 5 แผนการจัดการเรยี นรู้ 40 กิจกรรมที่ 6 แบบรายงานคุณลักษณะความเปน็ ครู ด้านจรรยาบรรณและวชิ าชพี 93 กิจกรรมท่ี 7 แบบรายงานการพัฒนาวชิ าชพี ครู 95 กจิ กรรมที่ 8 แบบรายงานการพฒั นาผเู้ รยี นรายบุคคล 97 กจิ กรรมที่ 9 ถอดบทเรียนการเรียนรู้ 103 อ้างอิง ค ภาคผนวก

ก ตอนที่ 1 ขอ้ มูลเกี่ยวกับนกั ศึกษา

1 ขอ้ มลู เกี่ยวกับนกั ศกึ ษา ส่วนตัว ชอ่ื นางสาวนาอมี ะห์ นามสกลุ มามะ รหสั นกั ศกึ ษา 406218010 เกดิ วันที่ 21 เดือนมิถุนายน พ.ศ.2543 ศาสนา อิสลาม สาขาวิชา การประถมศึกษา ภมู ลิ ำเนาเดมิ บา้ นเลขที่ 27/2 หมทู่ ่ี 5 ตำบลสุวารี อำเภอรอื เสาะ จังหวดั นราธิวาส รหสั ไปรษณยี ์ 96150 โทรศัพท์ 062-5210604 การศึกษา สำเร็จการศกึ ษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือเทียบเทา่ วุฒกิ ารศึกษา ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย จากโรงเรียนนะห์ฎอตุลสูบาน ตำบลรือเสาะออก อำเภอรือเสาะ จงั หวัดนราธิวาส ความสามารถพิเศษ ดา้ นศลิ ปะ เพอ่ื นสนิทท่ศี กึ ษาในมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา 1. นางสาวพาตีเมาะ มะดง สาขาการสอนมลายู 2. นางสาวสารีนา สิเดะ๊ สาขาการประถมศึกษา ช่ืออาจารย์ทปี่ รกึ ษา อาจารย์ ดร.สมฤดี ปาละวลั ชอ่ื อาจารยน์ เิ ทศก์ประจำกลุ่ม อาจารย์วราห์ เทพณรงค์ ชือ่ ครพู เ่ี ล้ียง นางรอกีเยาะ สมอดยี อ

2 ตอนที่ 2 ขอ้ มลู การฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครู

3 กจิ กรรมที่ 1 แบบบนั ทกึ การปฏิบตั ิงานประจำวัน

2 กิจกรรมที่ 1 INT 301 แบบบันทึกการปฏิบตั งิ านประจำวนั คำชี้แจง ให้นักศึกษาบันทึกการปฏิบัติงานประจำวันในรูปแบบการสังเคราะห์การเรียนรู้ทุกกิจกรรมท่ี นักศึกษาได้ปฏิบัติโดยเน้นรายงานผลการเรียนรู้จากการปฏิบตั ิงาน รายละเอียดการปฏิบัติงาน (แนบเอกสาร ประกอบ(หากมี)) สัปดาห์ที่ 1 วนั จนั ทร์ ท่ี 20 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2564 วันแรกของการฝกึ ปฏิบตั ิการสอนในสถานศึกษา 3 เปน็ วนั ที่โรงเรียนบา้ นโกตาบารมู นี ดั ตรวจโรงเรยี น จากศบค.อำเภอ (ศบค. ย่อมาจาก ศูนยบ์ รหิ ารสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019) เพื่อ เตรยี มเปดิ เรียนแบบออนไซต์ วันแรกจงึ ยังไมส่ ามารถไปรายงานตัวท่โี รงเรยี นและยังไมม่ ีหน้าท่ใี นการ ปฏิบตั งิ านใด ๆ วนั อังคาร ท่ี 21 เดือน ธนั วาคม พ.ศ. 2564 วันท่ีสองของการฝึกปฏบิ ัติการสอนแบบออนไลน์ ได้รบั มอบหมายในการสอนจากครูพเ่ี ล้ียง โดย ปฏิบตั ิการสอนในกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ของระดับช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5 เรอ่ื ง การแก้โจทย์ปญั หา การบวก การลบ การคูณ และการหารทศนิยม ครูพี่เล้ียงดึงเขา้ กลุ่มไลน์ของห้องเรยี น เพือ่ ใชใ้ นการติดต่อ ติดตาม พดู คยุ และส่งลงิ กง์ านหรอื เอกสารสำหรับการจัดการเรยี นการสอนแบบออนดมี านด์และออนไลน์ ครู พ่เี ลี้ยงสง่ ตารางเรยี นของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4-6 ให้ดฉิ ันดู ท้งั วนั ปฏิบัติงานออกแบบแผนการจดั การ เรยี นรูท้ ่ไี ดร้ บั มอบหมายจากครูพเี่ ลย้ี ง วนั พธุ ท่ี 22 เดือน ธนั วาคม พ.ศ. 2564 วันทส่ี ามของการฝึกปฏิบตั ิการสอนแบบออนไลน์ ปฏิบตั งิ านศึกษาหลักสตู รและวเิ คราะหห์ น่วยการ เรียนรรู้ ายปีของชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 5 ศึกษาตามเอกสารโครงสร้างรายวิชาคณติ ศาสตรต์ ามทค่ี รูพี่เลย้ี งส่งมา ให้ศกึ ษา ปฏิบตั งิ านในเร่ืองของการเขียนแผนการจัดการเรียนรูต้ ามแบบฟอรม์ ของโรงเรยี นบ้านโกตาบารู ซงึ่ ครูพ่ีเล้ียงไดส้ ง่ ตัวอย่างแบบฟอร์มของการเขียนมาใหด้ เู ปน็ ตวั อย่างและศึกษา หลังจากน้ันเวลา 17.30 น. มนี ดั พบปะพูดคยุ กับท่านผูอ้ ำนวยการและท่านรองผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นโกตาบารู ผา่ นรูปแบบออนไลน์ทาง Google meet ซง่ึ ได้รับการต้อนรบั เปน็ อย่างดี

3 วนั พฤหสั บดี ท่ี 23 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2564 วนั ทส่ี ่ขี องการฝกึ ปฏบิ ัติการสอนแบบออนไลน์ ปฏิบตั ิงานในสว่ นของการท่ีจะทำโครงการ โดยได้มี การพดู คุยกบั เพอื่ น ๆ นกั ศึกษาดว้ ยกัน ในการเสนอหัวข้อของโครงการทางไลน์กลุ่ม เพื่อใชใ้ นการตัดสินใจใน การนำมาทำเปน็ หัวข้อของโครงการ อีกทั้งปฏบิ ัติงานออกแบบแผนการสอนช่วั โมงท่ี 1 และ 2 ให้เสรจ็ สมบูรณ์ วางแผนเรื่องท่จี ะสอนให้ครบ 6 แผน หรอื 6 ช่วั โมง พรอ้ มเสนอใหค้ รูพเ่ี ลย้ี งรบั ทราบหวั ขอ้ ทจ่ี ะสอนในแต่ละ ช่วั โมงด้วย วัน ศุกร์ ที่ 24 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2564 วนั ทหี่ ้าของการฝึกปฏิบัติการสอนแบบออนไลน์ วนั นี้ทำใบงาน เรือ่ ง การแกโ้ จทย์ปัญหาการบวก ทศนยิ ม และใบงาน เร่ือง การแกโ้ จทย์ปญั หาการลบทศนยิ ม พรอ้ มท้ังส่ือการจดั การเรยี นการสอนชว่ั โมงท่ี 1 และ 2 ให้มคี วามพร้อมสำหรับสอนนกั เรียน โดยเตรียม Google Jamboard ท่ีจะให้นักเรียนสร้างโจทยป์ ญั หา การบวกทศนิยมจากประโยคสัญลักษณ์ท่ีครูกำหนด คนละ 1 โจทย์ พร้อมตอบคำถามน้ัน ต่อมาได้มกี ารสง่ แผนการจดั การเรยี นรใู้ ห้ครพู เี่ ลีย้ งดแู ละตรวจสอบ โดยจะมีคาบสอนในสปั ดาห์หนา้ คือ วันองั คาร เวลา 8.30 – 9.30 น. มสี อนสปั ดาห์ละ 1 คาบ การติดตามประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงานและข้อเสนอแนะ ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ .......................................................... ( นางรอกีเยาะ สมอดยี อ ) ครูพเ่ี ลีย้ ง

4 สัปดาห์ที่ 2 วัน จันทร์ ท่ี 27 เดือน ธนั วาคม พ.ศ. 2564 วนั ท่ีหกของการฝึกปฏิบตั ิการสอนแบบออนไลน์ ปฏิบตั งิ านเรื่อง การออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ ช่วั โมงที่ 3 และ 4 เรอ่ื ง การแก้โจทย์ปัญหาการคูณทศนิยมและการหารทศนิยม พร้อมเตรียมความพร้อมท่ีจะ สอนในวันพรุ่งน้ี เวลา 8.30 – 9.30 น.โดยจะมนี ักเรียนทง้ั 2 ห้อง คือ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5/1 และช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5/2 โดยจะเป็นการจัดการเรียนการสอนในรปู แบบออนไลนท์ าง Google meet วัน อังคาร ที่ 28 เดือน ธนั วาคม พ.ศ. 2564 วันที่เจด็ ของการฝกึ ปฏิบัติการสอนแบบออนไลน์ วนั น้ตี ้องเตรยี มความพร้อมสำหรับสอนออนไลน์ นกั เรียนช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 ทัง้ 2 ห้อง ต้องเตรยี ม Google meet ทจี่ ะส่งในไลนข์ องนกั เรยี น เตรยี มสอื่ ตา่ ง ๆ ให้พร้อม โดยวนั นีป้ ฏบิ ัติการสอนวิชาคณิตศาสตร์เรอ่ื ง การแก้โจทย์ปัญหาการบวกทศนยิ ม เรม่ิ ดว้ ย การส่งลงิ ก์ในไลนข์ องนักเรยี นทงั้ 2 หอ้ งเพ่อื สำหรบั ใชเ้ ข้าเรียนออนไลนใ์ นวันน้ี เร่ิมสอนเวลา 8.30 น. สนิ้ สุด เวลา 9.30 น. โดยการฝึกปฏบิ ัตกิ ารสอนในคร้ังน้มี ีครพู เี่ ลี้ยงคอยสังเกตการสอนและให้คำปรึกษา คำแนะนำที่ ดี เพ่อื เปน็ ประโยชน์ในการนำมาพัฒนาตนเองในอนาคต หลงั จากเสร็จสนิ้ การสอนมีการสง่ ลิงกใ์ บงานและ เอกสารในไลนก์ ลุม่ ใหน้ กั เรียนไดศ้ ึกษาเพ่มิ เติมและทำใบงานย้อนหลงั ได้ วัน พุธ ท่ี 29 เดือน ธนั วาคม พ.ศ. 2564 วันทแี่ ปดของการฝึกปฏิบัติการสอนแบบออนไลน์ วันน้ีจะเปน็ การประชมุ กบั เพ่ือน ๆ นักศึกษา ด้วยกนั ผา่ นระบบออนไลน์ Google meet เรื่อง การวางแผนการจดั ทำโครงการ โดยแลกเปลย่ี นความคิดเห็น และเสนอหัวข้อของการทำโครงการ โดยมหี วั หนา้ นายฮานาฟี ดอเลา๊ ะ เปน็ ประธานในการประชุมครงั้ นี้ หลังจากเสรจ็ การประชุม จะปฏบิ ตั ิหน้าทขี่ องตนเองในการออกแบบแผนการจดั การเรยี นรขู้ องช่วั โมงท่ี 3 และ 4 ต่อไป วัน พฤหัสบดี ที่ 30 เดือน ธนั วาคม พ.ศ. 2564 วันทเี่ กา้ ของการฝึกปฏิบัติการสอนแบบออนไลน์ วันนจี้ ะเป็นการประชุมเรื่อง หวั ขอ้ ในการทำ โครงการเพ่ิมเติม โดยไดห้ วั ข้อของการทำโครงการที่มีช่อื ว่า ขนมสอดไสแ้ หง่ บา้ นโกตาบารู ภูมปิ ัญญาทีก่ ำลัง จะหายไป โดยมีนางสาวนูรฮานีซา เจ๊ะเเย เป็นผู้เสนอโครงการ มกี ารแลกเปล่ียนความคิดเห็น ออกแบบและ วางแผนกจิ กรรมทีจ่ ะจัดขึ้น เพือ่ ใหเ้ หมาะสมกบั บริบทของโรงเรียน พร้อมทั้งเขียนแบบฟอรม์ เสนอโครงการ ใหก้ ับท่านผู้อำนวยการรบั ทราบและอนุมตั ิ โดยมกี ารแบง่ หน้าที่แตล่ ะฝา่ ยในการทำโครงการให้มคี วามชดั เจน มากยงิ่ ข้นึ หลังจากทราบหนา้ ท่ีของตนเองแล้วใหร้ บี ดำเนินการ ซง่ึ ดิฉันรับผดิ ชอบในส่วนของการเขยี น แบบฟอร์มเสนอโครงการกบั เพ่ือน ๆ อกี 3 คน

5 วนั ศกุ ร์ ที่ 31 เดือน ธนั วาคม พ.ศ. 2564 วันหยดุ ราชการ จึงไม่มีการฝึกปฏบิ ัติการสอน การตดิ ตามประเมินผลการปฏิบัตงิ านและข้อเสนอแนะ .......................................................... ............................................................................................................. ....... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื .......................................................... ( นางรอกเี ยาะ สมอดยี อ ) ครูพี่เลย้ี ง

6 สปั ดาห์ท่ี 3 วัน จนั ทร์ ที่ 3 เดอื น มกราคม พ.ศ. 2565 วนั หยดุ ราชการ จงึ ไมม่ ีการฝึกปฏิบตั ิการสอน วัน องั คาร ท่ี 4 เดือน มกราคม พ.ศ. 2565 วันท่สี บิ ของการฝึกปฏิบัติการสอนแบบออนไลน์ วนั นีม้ ีการปฏบิ ตั กิ ารสอนรายวชิ าคณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 ท้ัง 2 หอ้ ง เวลา 8.30 – 9.30 น. ได้มกี ารสง่ ลงิ ก์ Google meet ทางไลนก์ ล่มุ นักเรยี น ซง่ึ วนั นเี้ ป็นการเรยี นเร่อื ง การแก้โจทย์ปัญหาการลบทศนิยม มีนักเรยี นเขา้ เรียน 14 คน โดยหลังจากเสร็จส้ินการ สอนมีการส่งลิงกใ์ บงานและเอกสารในไลนก์ ลุม่ ให้นักเรียนได้ศึกษาเพิม่ เติม ซ่ึงตลอดการจดั การเรยี นการสอน มีครพู ่เี ลย้ี งคอยสังเกตการสอน อีกทัง้ วนั นีย้ งั มกี ารส่งแบบฟอร์มเสนอโครงการใหค้ รูณภัทร เบลเลอร์ เปน็ ผู้นำ เสนอให้กับท่านผู้อำนวยการและท่านรองผอู้ ำนวยการรับทราบและอนุมัติ เพราะเปน็ การปฏบิ ตั ิงานแบบ ออนไลน์ จงึ ต้องดำเนินการเสนอโครงการผา่ นครูณภัทร นอกจากนี้ได้มีการประชมุ กบั ครูณภัทร เบลเลอร์ ผ่าน ทางระบบออนไลน์ทาง Google meet เรือ่ ง การพฒั นาวิชาชีพครหู รือกจิ กรรมชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี ครู (Professional Learning Community: PLC) วนั พธุ ท่ี 5 เดือน มกราคม พ.ศ. 2565 วนั ทีส่ บิ เอ็ดของการฝกึ ปฏบิ ัติการสอนแบบออนไลน์ ปฏิบัติงานในสว่ นของการเขียนแผนการจัดการ เรียนร้ใู นช่ัวโมงที่ 5 และ 6 เรื่อง การแกโ้ จทยป์ ัญหาการคูณทศนยิ มและการหารทศนิยม มีการจดั ทำสอ่ื การ สอนทม่ี ีอยู่ในแผนการจดั การเรยี นรู้ใหเ้ สร็จสมบรู ณ์ นอกจากน้ีไดร้ บั หน้าท่ีจากครพู ่เี ลีย้ งใหท้ ำรายงานการสอน ทั้ง 2 คาบ สง่ ครูพ่เี ลี้ยง เพ่ือเปน็ ขอ้ มูลให้กับทางโรงเรียนและเก็บเป็นหลกั ฐานแสดงใหร้ ู้วา่ มีการจดั การเรียน การสอนจรงิ ซง่ึ คุณครูพ่ีเลี้ยงได้มกี ารสง่ ตัวอยา่ งใหด้ ฉิ ันดดู ้วย เพอ่ื เป็นการศึกษาและดรู ายละเอียดต่าง ๆ ที่ จะต้องใส่ในรายงานการสอนหนา้ เดียว หลงั จากดฉิ นั รับคำส่ังเลยรีบดำเนนิ การในสว่ นน้ีใหเ้ สรจ็ สมบรู ณ์ วัน พฤหสั บดี ท่ี 6 เดือน มกราคม พ.ศ. 2565 วันที่สิบสองของการฝึกปฏิบตั กิ ารสอนแบบออนไลน์ วนั นี้มีการสง่ รายงานการสอนหนา้ เดียวท่มี ีการ จดั การเรียนการสอนท้งั 2 คาบให้ครูพี่เลีย้ งดูและตรวจสอบ พรอ้ มทง้ั ดำเนนิ งานในส่วนของโครงการหรอื จัด กจิ กรรมที่เปน็ โครงการในวันนี้ ซงึ่ โครงการมชี ่ือวา่ โครงการขนมสอดไสแ้ หง่ บ้านโกตาบารู ภูมิปัญญาทก่ี ำลงั จะหายไป โดยมีนักเรยี นเข้าร่วมโครงการ 40 คน เปน็ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 1-3 ซงึ่ โครงการได้ ดำเนินการผา่ นระบบออนไลน์ Google meet ตั้งแต่เวลา 9.00 น. จนถงึ เวลา 12.00 น. หลังจากสิ้นสุด กจิ กรรมจงึ ต้องมีการประชุมกับเพื่อน ๆ นักศกึ ษาดว้ ยกันในการวางแผนทจ่ี ะถอดบทเรียนหรอื สรปุ กิจกรรมที่ ไดด้ ำเนินการในวันน้ี

7 วนั ศกุ ร์ ท่ี 7 เดือน มกราคม พ.ศ. 2565 วนั นีเ้ ป็นวนั สุดทา้ ยของการฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารสอน วันนี้ไดม้ ีการลงไปโรงเรยี นบา้ นโกตาบารู เน่อื งจากมนี ัด กับเพื่อน ๆ นกั ศึกษาดว้ ยกนั ในการไปถอดบทเรียนของโครงการท่โี รงเรียน นอกจากนี้มีการถา่ ยภาพและวิดโี อ เกบ็ บรรยากาศของโรงเรยี นบ้านโกตาบารู เพ่ือใช้ในการสรปุ วดิ โี อการฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครูเปน็ กล่มุ สาขาวชิ า การตดิ ตามประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ านและข้อเสนอแนะ จากการติดตามการปฏบิ ตั ิงานของนักศึกษา นางสาวนาอมี ะห์ มามะ นกั ศึกษามคี วามม่งุ มนั่ และตงั้ ใจ ในการฝกึ ปฏบิ ตั ิงานและเรียนรงู้ านในหนา้ ทค่ี รูได้ดีมาก มีความรับผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหมายเปน็ อยา่ งดี เมื่อไดร้ บั มอบหมายงานใดจากครพู ีเ่ ล้ยี งนักศึกษาเอาใจใส่ ซักถามเพื่อการเรียนรู้ และสามารถดำเนนิ งานและ ปฏิบตั ิงานจนเสรจ็ ภายในเวลา อย่างไม่ขาดตกบกพร่อง สำหรบั ในเรอ่ื งของการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน สามารถทำการสอนไดด้ ี และสามารถนำนวัตกรรมต่าง ๆ ในยคุ ออนไลน์ให้นักเรียนไดฝ้ ึกทักษะ ซ่งึ เข้ากบั สถานการณ์ในปัจจุบนั ได้เป็นอย่างดี และขอให้รักษาความดีอันนตี้ ลอดไป และนำไปใชใ้ นชวี ิตการปฏิบัตงิ าน การเปน็ ครทู ีด่ ีในอนาคตต่อไป ลงชื่อ .......................................................... ( นางรอกีเยาะ สมอดยี อ ) ครูพเี่ ล้ยี ง

8 กิจกรรมท่ี 2 แบบรายงานการปฏบิ ัติงานหน้าทค่ี รู

8 INT 302 กิจกรรมที่ 2 แบบรายงานการปฏบิ ตั งิ านหนา้ ที่ครู คำชี้แจง ให้นักศึกษาทำการศึกษาการปฏิบัติงานหน้าที่ของครู (ทั้งที่นักศึกษาปฏิบัติเองและกระบวนการ แลกเปลี่ยนเรยี นรแู้ ละจัดทำรายงานผลการศึกษาบทบาทหน้าท่ีของครูในประเดน็ ต่าง ๆ ดงั นี้ 1. งานครูประจำชนั้ และธรุ การชั้นเรยี น 1) การจัดทำเอกสารชัน้ เรียน - ปพ. 5 ( สมดุ ประเมนิ ผลคุณภาพผเู้ รยี น ) - ปพ. 6 ( รายงานผลการพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น ) - ปพ. 8 ( ระเบียนสะสม ) 2) การจัดการชนั้ เรยี น - จดั บรรยากาศในชน้ั เรยี น ให้สะอาดสวยงามน่าเรียน - การบรหิ ารจดั การช้ัน มีการดำเนนิ การสอนอย่างเปน็ ระบบ และมีความเปน็ กนั เองใหเ้ พื่อให้ นักเรียนได้เรยี นรู้อยา่ งมีความสขุ และฝกึ การสร้างวนิ ัยในห้องเรียน โดยการตง้ั กฎในห้องเรียนร่วมกัน ระหวา่ งครูและนกั เรยี น เพื่อเปดิ โอกาสให้นกั เรียนมีส่วนร่วมและสรา้ งการยอมรบั เพื่อนำไปปฏิบัติ ครู ควรใช้ความคิดสรา้ งสรรค์ในการแก้ปัญหาตา่ ง ๆ ในชั้นเรียน - จดั สภาพแวดล้อมท้งั ในและนอกห้องเรยี น ให้เอื้อต่อการเรยี นรแู้ ละให้นักเรยี นเรียนรู้อย่าง มีความสขุ - จดั ทำป้ายนิเทศ ทัง้ ในห้องหรอื หนา้ ห้องเรยี น มีป้ายนิเทศ 3 ชนิด คือ 1. ปา้ ยนิเทศทคี่ ุณครูเปน็ ผูจ้ ัดทำรว่ มกับนกั เรยี นเพ่ือสง่ เสริมและเพิ่มเติมความรู้ต่าง ๆ ให้กับ นกั เรยี น 2. ปา้ ยนิเทศเพื่อบอกขา่ วสารใหก้ ับนกั เรยี นหรือผ้ปู กครอง 3. ปา้ ยนิเทศผลงานของเด็กนักเรยี น 2. งานกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียน - กิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมท่ใี ช้กระบวนการทางจิตวทิ ยาและการแนะแนวในการ สง่ เสริมและพัฒนาผ้เู รยี นใหร้ ู้จกั ตนเอง รรู้ ักษส์ ่งิ แวดล้อม สามารถคิดตัดสินใจ คิดแก้ปญั หา กำหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิต ท้ังดา้ นการเรยี นและอาชีพ สามารถปรบั ตนเองไดอ้ ย่างเหมาะสม ให้สอดคล้องกับ ความสามารถ ความถนัดและความสนใจ โดยคำนึงถึงความแตกตา่ งระหว่างบุคคล กิจกรรมแนะแนวจะชว่ ยให้ ครูรู้จักและเขา้ ใจผ้เู รียน ชว่ ยเหลอื และให้คำปรึกษาแก่ผูป้ กครองในการมสี ่วนรว่ มพัฒนาผเู้ รยี น

9 - กจิ กรรมนกั เรียน เปน็ กจิ กรรมทีม่ ่งุ พฒั นาความมรี ะเบียบวินัย ความเป็นผ้นู ำ ผู้ตามทด่ี ี ความรับผิดชอบ การทำงานร่วมกัน การรู้จกั แก้ปัญหาการตดั สินใจทเี่ หมาะสมความมีเหตุผล การช่วยเหลือแบง่ ปนั กนั เอื้ออาทรและสมานฉันท์ โดยจัดให้สอดคลอ้ งกับความสามารถ ความถนดั และความสนใจของผู้เรยี น ให้ ผ้เู รยี นไดป้ ฏบิ ตั ดิ ว้ ยตนเองในทุกขน้ั ตอน เช่น กิจกรรมจดั ค่ายวิชาการ กจิ กรรมโกตาพร้อม ฯลฯ - กิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี เป็นกิจกรรมทม่ี ุ่งพฒั นาความมีระเบยี บวนิ ัย ความเปน็ ผ้นู ำผู้ ตามทดี่ ี ความรับผิดชอบ การทำงานรว่ มกัน การรูจ้ ักแกป้ ัญหา การตดั สินใจท่ีเหมาะสม ความมเี หตุผล การ ชว่ ยเหลือแบ่งปันกนั การประนปี ระนอม เพื่อส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนเจรญิ เตบิ โตเปน็ ผใู้ หญท่ ม่ี ีความสมบูรณ์ พร้อม ท้ังด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สงั คมและสติปัญญา เช่น กจิ กรรมการเข้าคา่ ยลูกเสือ-เนตร นารี - กจิ กรรมชุมนุม ชมรม เป็นกิจกรรมทส่ี ่งเสริมและพฒั นาผู้เรียนให้สอดคล้องกบั ความสามารถ ความถนัด และความสนใจ โดยเน้นให้ผเู้ รียนปฏิบตั ิดว้ ยตนเอง เน้นการทำงานร่วมกนั เป็น กล่มุ กิจกรรมสำคญั ในการพัฒนา ซึ่งจดั กจิ กรรมสปั ดาหล์ ะ 1 ชั่วโมง เชน่ ชุมนุมสื่อคณิตคดิ สร้างสรรค์ ชมุ นมุ STEM ชุมนมุ คอมพวิ เตอร์ เป็นตน้ - กจิ กรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ เปน็ กจิ กรรมท่ีส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี น บำเพ็ญตน ให้เปน็ ประโยชน์ ตอ่ ครอบครัว สังคม ชมุ ชนและตอ่ ทอ้ งถิ่น ตามความสามารถ ความถนัดและความสนใจใน ลักษณะอาสาสมัคร เพ่อื แสดงถงึ ความรบั ผดิ ชอบ ความดงี าม ความเสยี สละต่อสงั คม มีจิตสาธารณะ สังคม โดย การจัดกจิ กรรมอาสาพัฒนาต่าง ๆ และกจิ กรรมสร้างสรรคส์ ำคญั ได้แก่ กจิ กรรมบำเพ็ญประโยชน์ กิจกรรม สร้างสรรคส์ ังคม กจิ กรรมดำรงรักษา สืบสานศาสนา ศิลปะและวฒั นาธรรม กิจกรรมพัฒนานวตั กรรมและ เทคโนโลยีเพ่ือสงั คม เปน็ ตน้ เช่น การทำความสะอาดเขตพ้ืนที่ ในวัน Big Cleaning Day , ทำความสะอาดมสั ยดิ เปน็ ต้น 3. งานสนับสนนุ การจัดการเรียนรู้ - โฮมรมู - เวรประจำวันตา่ ง ๆ (เวรประตู เวรเสาธง เวรดูแลนักเรียนทำความสะอาดพื้นที่ เวรสหกรณ์ ฯลฯ) - การจดั หอ้ งเรยี น การจัดบอรด์ - ครปู ระจำหอ้ งต่าง ๆ ดูแลในเรื่อง การทำความสะอาดเขตพ้นื ทร่ี บั ผดิ ชอบ ดูแลการรบั ประทาน อาหารกลางวนั ของนักเรยี น รวมถึงการอบรมให้ความรนู้ ักเรียนหนา้ เสาธงในตอนเช้า และการเขา้ แถวกอ่ น ปลอ่ ยนักเรียนกลบั บ้าน - ไปทัศนศึกษา เข้าค่ายต่าง ๆ (คา่ ยลูกเสือ-เนตรนารี) - คณะกรรมการวันสำคัญต่าง ๆ ตามคำส่ังโรงเรียน - กจิ กรรมวนั สำคญั ต่าง ๆ ที่จัดทโ่ี รงเรยี น

10 - ตวิ เขม้ ต่าง ๆ (O-Net) - การจดั การสอน(ซอ่ ม)เสรมิ เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรยี น - การประชมุ ต่าง ๆ ในห้องเรียน (ประชมุ ครู ประชุมนักเรียน ประชุมผปู้ กครอง ฯลฯ) - จดั ทำแผนการสอน - จัดทำเอกสารหรือ สื่อประกอบการเรยี นการสอน 4. งานพฒั นาวิชาการ - การพัฒนาหลกั สูตร - การเตรียมแผนการสอนและการจัดกระบวนการเรยี นรู้ -การพัฒนาส่อื นวตั กรรม เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ทางการเรยี นของนักเรียน - การพฒั นาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 5. งานสมั พันธ์ชุมชน - การออกเยี่ยมเยยี นผู้ปกครอง และผเู้ รียนตามบา้ น เชน่ เมือ่ ผู้เรียนเจ็บป่วย หรือเม่ือนักเรียน ประสบภัยตา่ ง ๆ เชน่ นำ้ ทว่ ม ไฟไหม้ หรือ เมื่อครอบครวั ต้องตดิ เชอ้ื โควดิ -19 มเี หตตุ ้องกกั ตัวทั้ง ครอบครัวโดยการนำของกินของใช้ไปมอบ - ร่วมกิจกรรมงานของชุมชน หรอื ผปู้ กครอง เช่น งานแตง่ งาน งานเขา้ สนุ ตั ของนักเรยี น งานเมา ลดิ รว่ มทำความสะอาดมสั ยิด รว่ มกิจกรรมการปลูกต้นไม้เนือ่ งในวันพ่อแหง่ ชาตริ ว่ มกับเทศบาลตำบล เป็นตน้ - การเชิญผ้ปู กครองและประชาชนในชมุ ชนมาประชุม ในวันประชุมผู้ปกครองในชว่ งเปดิ ภาค เรียนใหม่ - การรายงานผลการเรยี นและอ่ืน ๆ ใหผ้ ปู้ กครองทราบ เช่น การรายงานเป็น ประจำวนั หรือการทำสมดุ พกประจำตัวนกั เรยี น ซง่ึ จะมีทั้งผลการเรยี น ความประพฤติ สขุ ภาพ และอืน่ ๆ 6. อ่นื ๆ งานอื่น ๆ ท่ีได้รับมอบหมายจากท่านผ้อู ำนวยการ หรือ โครงการ/กิจกรรม ตามคำสงั่ โรงเรียนที่ ต้องปฏบิ ตั ิในแตล่ ะภาคการเรียน

11 ข้อคดิ เหน็ หรอื ขอ้ เสนอแนะเพม่ิ เติมของครูพ่ีเล้ียง ....................................................................................................................................... ....................................... ........................................................................................... ................................................................................... ........................................................... ..................................................................................................... .............. ลงช่ือ .......................................................... (นางรอกีเยาะ สมอดียอ) ครูพเี่ ลีย้ ง

12 กจิ กรรมท่ี 3 โครงการท่เี ก่ยี วขอ้ งกับการสง่ เสรมิ อนรุ กั ษว์ ฒั นธรรม และภูมิปญั ญาทอ้ งถ่นิ

12 INT 303 กจิ กรรมที่ 3 โครงการทเ่ี กี่ยวขอ้ งกบั การสง่ เสรมิ อนุรักษว์ ฒั นธรรม และภูมิปญั ญาท้องถน่ิ คำชแี้ จง นักศึกษาต้องดำเนนิ การจดั ทำโครงการในรูปแบบเดีย่ วหรือกลุ่มก็ได้ โดยเปน็ โครงการท่ีเกี่ยวข้องกับ การส่งเสริม อนุรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อการพัฒนาผู้เรียน (งบประมาณในการดำเนิน โครงการเปน็ ความรับผิดชอบของนักศึกษาผูร้ ับผดิ ชอบโครงการหรือโรงเรียนอนุมัติให้กไ็ ด)้ โดยจดั ทำโครงการ และขออนุมัติโครงการจากสถานศึกษา โดยหัวข้อในการจัดทำโครงการตามรูปแบบที่กำหนดให้นี้หรือของ โรงเรียนก็ได้ เมอ่ื ดำเนินโครงการแล้วเสร็จต้องจดั ทำรายงานผลการดำเนินโครงการพร้อมแนบสำเนาโครงการ ทไี่ ดอ้ นมุ ัติ รายงานผลการดำเนินงานโครงการ 1. ชือ่ โครงการ ขนมสอดไสแ้ หง่ บา้ นโกตาบารู ภมู ิปัญญาที่กำลังจะหายไป 2. ผู้รับผิดชอบโครงการ นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพครู ชน้ั ปีท่ี 3 1. นายฮานาฟี ดอเลา๊ ะ หัวหน้านกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพครู 2. นายอิรฟาน ตมี ุง 3. นายรสุ ลาม สมาแอ 4. นายอัสมาดี มะเละ 5. นายลุกมาน ตาปู 6. นายโนรอยั มีน สะรเี ดะ 7. นางสาวอามาณี มาบาราเกะ 8. นางสาวนูรอลี มาลย์ อาแว 9. นางสาวอารซี า ลอแม 10 .นางสาวมสุ ลมี ะฮ์ กะลูแป 11. นางสาวนาอีมะห์ มามะ 12. นางสาวนรู ฮานีซา เจ๊ะเเย 13. นางสาวนาเดยี ดาหะมิ 3. หลักการและเหตุผล ขนมพื้นบ้าน หรือขนมท้องถิ่น (Local desert) หมายถึง ขนมที่มีลักษณะแตกต่างจากขนม ทั่วไปและมีความเป็นเอกลักษณ์เฉพาะท้องถิ่นนั้น ๆ ลักษณะเฉพาะตัวของขนมพื้นบ้านประกอบด้วย สี

13 กลิ่น รส เนื้อสัมผัส วัตถุดิบที่ใช้ในการประกอบขนม และวิธีการประกอบขนม ส่วนปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ ลักษณะของขนม ได้แก่ อาชีพ ศาสนา ขนบธรรมเนียมประเพณวี ัฒนธรรม ความเชื่อ ประวัติศาสตร์และ สภาพทางภูมิศาสตร์ ซึ่งปัจจัยเหล่านี้เป็นสิ่งที่ทำให้ลักษณะของขนมในแต่ละท้องถิ่นแตกต่างหรือ คล้ายคลึงกัน ลกั ษณะทว่ั ไปของขนมพนื้ บ้านท้องถ่นิ เป็นขนมทีป่ ระกอบด้วยวัตถดุ บิ ท่ีหาไดง้ า่ ยในท้องถ่นิ ขนมสอดไส้ ของโกตาบารู ถือว่าเป็นขนมที่อยู่คู่กับคนในพื้นที่มาเป็นเวลานานและมี ความสัมพันธก์ ับคนในพื้นทีเ่ ราแทบจะแยกกันไม่ออก เพราะว่าขนมพื้นบ้านนั้นก็ได้เข้ามาอยู่ร่วมกับการ ใช้ชีวิตของคนในท้องถ่ิน และขนบธรรมเนียม วัฒนธรรมของคนในทอ้ งถิ่น ในปัจจุบันขนมสอดไส้ ที่มีอยู่ นัน้ ไดเ้ ริ่มจางหายไปตามชว่ งเวลา เด็กรนุ่ ใหมไ่ ม่ค่อยให้ความสนใจกับขนมพนื้ บ้านมากเทา่ ทีค่ วร อีกทั้งไม่ มีผสู้ ืบทอดขนมพื้นบา้ นใหค้ งอยู่ ด้วยเหตุนีผ้ ู้จดั ทำโครงการได้เลง็ เห็นถึงความสำคญั ของขนมพื้นบ้านที่มีอยู่ในพืน้ ที่บา้ นโกตา บารู จึงเกิดเป็นโครงการการอนุรักษ์ขนมสอดไส้ แห่งบ้านโกตาบารู เพื่อให้นักเรียนได้รู้จัก เห็น คณุ คา่ และร่วมกนั อนุรักษ์วฒั นธรรมขนมพืน้ บา้ นที่มีอยู่ในท้องถ่ินให้คงอยใู่ นชุมชนและสืบทอดให้กับคน รุ่นหลงั ตอ่ ไป 4. วตั ถุประสงค์การดำเนนิ โครงการ 1. เพื่อใหน้ ักเรยี นไดร้ จู้ ักวิธีการทำขนมสอดไส้ 2. เห็นคณุ คา่ ของขนมสอดไส้ ที่มอี ยใู่ นพนื้ ทโี่ กตาบารู 3. เพือ่ ใหน้ ักเรยี นได้อนุรักษว์ ัฒนธรรมการทำขนมสอดไส้ที่มีอยู่อยา่ งชา้ นาน 5. เปา้ หมาย เชิงปรมิ าณ 1. นกั เรียนชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 1-3 โรงเรียนบ้านโกตาบารู จำนวน 40 คน เชงิ คุณภาพ 1. นกั เรียนไดร้ ู้จกั เหน็ คุณคา่ ของขนมสอดไส้ ตลอดจนเรียนรวู้ ิธีการอนุรกั ษว์ ัฒนธรรมวธิ กี าร ทำขนมพน้ื บา้ นทม่ี ีอยู่อยา่ งช้านาน 2. นกั เรียนมีความพึงพอใจต่อโครงการระดับ “ดี” ข้นึ ไป อยา่ งนอ้ ยรอ้ ยละ 80 ของผเู้ ข้าร่วม โครงการ 6. ระยะเวลาและสถานทดี่ ำเนินโครงการ วนั พฤหัสบดี ท่ี 6 เดือน มกราคม พุทธศกั ราช 2565 เวลา 09.00 - 12.00 น. จดั กิจกรรมผ่านระบบออนไลน์ (Google Meet)

14 7. รายชอื่ ผเู้ ขา้ รว่ มในโครงการ 1.เด็กชายธันวา ธรรมสูน ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 2.เด็กชายรุสลี มเู ร็ง ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 3.เด็กชายจัสมี สาและโป๊ะ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 4.เดก็ หญงิ นุรฮยั ฟา อีบหู ะมะ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 5.เด็กชายฮิลมาน โดมซู อ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 6.เด็กชายอับดุลเราะมาน การะมเี เน ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 7.เด็กหญงิ ซารีฟา แวกาจิ ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 8.เดก็ หญิงชารสิ า มะเซง็ บางี ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 1 9.เดก็ หญิงมัลกีฟ อูเซ็ง ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 10.เด็กหญิงอานสี ะ ดามิ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 11.เดก็ ชายธรี นาถ แกว้ คงทน ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 1 12.เด็กหญิงซูไลดา หะยีดอเลาะ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 13.เดก็ ชายฟติ รี ยโู ซ๊ะ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 14.เดก็ หญิงณฐั นชิ า สมภเู วช ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 2 15. เด็กหญงิ สีตอี าอีซะห์ สาเม๊าะ ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 16.เด็กหญิงอานีฟา แยกาจิ ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2 17.นางสาวสุฮัยนี นติ า ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 18.เด็กชายสุลัยมาล ยอดกลา้ ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 2 19.เด็กหญงิ นูรุลฮาซานะห์ ยหี ะมะ ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2 20.เด็กหญงิ วริ ดา มะรอโซ๊ะ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 21.เดก็ หญงิ กรวรรณ แก้วคงทน ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 22.เดก็ หญิงซูไลดา หะยดี อเลาะ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 23.เดก็ ชายซูไลมาน ดามาหะ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 24.นายซลู ฟิตรี ดอเลาะ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 25.นางสาวซารีนา แมะยอ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 3 26.นายอาหะมะ หะระสอ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 27.นายฮีฌาม ดอรอแมง ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 28.นายอาลีฟ มะแตหะ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 29.นายอฟิ ฟาน มายิ ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 30.เดก็ หญงิ ยัสมีน ยีสาแม ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3 31.เด็กหญงิ นสั รนี โตะเจะนิ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 32.เด็กหญิงโซเฟียดา โตะ๊ ลเู จ๊ะเตะ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3

15 33.นางสาวนาเดยี ร์ ชอบหมี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 34.นายซฟู ียนั สะนิ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 35.นายอาดิลัน เจ๊ะโซะ ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3 36.นายสนธยา เซง็ กะแซรี ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3 37.นายกาดาฟี โต๊ะจอง ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 38.นายหมั มะไซมนิ สะมาแอ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3 8. ผลการดำเนนิ งาน (สรปุ ขัน้ ตอนการดำเนนิ งานแตะละข้ันตอนโดยสรุป) 1.ลงทะเบียนเข้าร่วมกจิ กรรม 2.เรมิ่ กจิ กรรมโดยผ้ดู ำเนนิ รายการ 3.เปิดกจิ กรรมโดยครูณภทั ร เบลเลอร์ หวั หน้าฝ่ายวชิ าการ 4.กิจกรรมบรรยาย 5.นักเรียนรว่ มกิจกรรมส่งภาพวาด พรอ้ มแนวทางการอนรุ ักษข์ นมสอดไสผ้ ่านทาง Padlet 6.ประเมินกิจกรรมและรว่ มกันถ่ายภาพ 9. การใชจ้ ่ายงบประมาณ - 10. ผลการประเมินโครงการ รอ้ ยละ ตารางที่ 1 ข้อมลู ท่วั ไปของผูต้ อบแบบสอบถาม 47.5 เพศ จำนวน 47.5 ชาย 19 95 หญงิ 19 รวม 38 จากตารางที่ 1 แสดงว่าผ้เู ขา้ ร่วมโครงการเป็นเพศชาย จำนวน 19 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 47.5 และเพศหญิง จำนวน 19 คน คิดเป็นร้อยละ 47.5 รวมทง้ั หมดคิดเปน็ ร้อยละ 95

16 ตารางท่ี 2 ความพึงพอใจ ลำดับ ประเด็นการประเมิน มาก มาก ปาน น้อย น้อย ที่สุด กลาง ที่สดุ 1 นกั เรียนไดป้ ระโยชน์ในโครงการน้ี 15 16 7 3 - 2 ความเหมาะสมของระยะเวลาในการ 6 30 2 2 1 จดั กิจกรรม 3 ความเหมาะสมของเนื้อหา สาระ ใน 13 20 6 2 - กิจกรรม 4 ลำดบั ขนั้ ตอนและความต่อเน้ืองของ 22 14 2 3 - การจดั กิจกรรม 5 วิทยากรสามารถถา่ ยทอดความร/ู้ 15 20 4 2 - กิจกรรมเหมาะสมเพียงใด 6 กจิ กรรมมีความสนุกและนา่ สนใจ 21 13 2 5 - 7 การมีสว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรมของ 16 18 3 3 1 นักเรียน 8 นกั เรยี นเหน็ ความสำคัญของการ 18 15 6 1 1 อนุรักษ์ขนมสอดไส้ 9 นกั เรยี นไดร้ บั ความร้แู ละประโยชนจ์ าก 15 20 1 4 1 กิจกรรมคร้ังน้ี รวม 141 166 33 25 4 ร้อยละ 38.21 44.99 8.94 6.78 1.08 จากตารางที่ 2 แสดงใหเ้ ห็นวา่ ผเู้ ข้ารว่ มโครงการมีความคิดเห็นระดับมากท่ีสดุ คิดเป็นร้อยละ 38.21 และมีความคิดเห็นระดับมาก คิดเป็นร้อยละ 44.99 รวมทั้งหมดคิดเป็นร้อยละ 83.20 ของผู้เข้าร่วม โครงการ ซึ่งบรรลุวัตถุประสงค์ที่ได้กำหนดความพึงพอใจต่อโครงการระดับ “ดี” ขึ้นไป อย่างน้อยร้อยละ 80 ของผ้เู ขา้ รว่ มโครงการ 11. สรุปผลการดำเนนิ กิจกรรม (สรปุ ผลเชิงบรรยายโดยย่อ) จากการจดั โครงการ “ขนมสอดไสแ้ หง่ บา้ นโกตาบารู ภูมิปญั ญาทก่ี ำลังจะหายไป” สรุปได้ว่า มผี ู้เขา้ ร่วมกจิ กรรมจำนวน 38 คน เพศชาย จำนวน 19 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 47.5 และเพศหญงิ จำนวน 19 คน คิดเป็นร้อยละ 47.5 รวมทั้งหมดคิดเป็นร้อยละ 95 จากผู้เข้าร่วมที่กำหนดทั้งหมด และผู้เข้าร่วม

17 โครงการมีความคิดเห็นระดับ“มากที่สุด” คิดเป็นร้อยละ 38.21 และมีความคิดเห็นระดับ“มาก”คิดเป็น ร้อยละ 44.99 รวมท้งั หมดคิดเป็นร้อยละ 83.20 ของผ้เู ขา้ ร่วมโครงการ ซง่ึ บรรลวุ ัตถปุ ระสงค์ที่ได้กำหนด ความพงึ พอใจต่อโครงการระดับ “ดี” ขึ้นไป อย่างน้อยร้อยละ 80 ของผเู้ ข้าร่วมโครงการ 12. ปญั หาและอุปสรรคในการปฏิบัตงิ าน 1. ปัญหาดา้ นความขัดข้องทางสัญญานอินเทอร์เน็ต 2. ปญั หาความไม่เข้าใจในการใชเ้ ทคโนโลยีใหมๆ่ ของนกั เรียน 3. ปัญหาการติดต่อสื่อสารในระบบออนไลน์ 13. ขอ้ เสนอแนะในการดำเนินงานเพ่ือการดำเนินงานคร้ังต่อไป - การเตรยี มความพรอ้ มของการดำเนนิ กิจกรรม - เพิม่ กิจกรรมนนั ทนาการ เพื่อเปน็ การผ่อนคลายระหวา่ งกิจกรรมและดึงดดู ความสนใจของ ผ้เู รียน - ตรวจสอบความพร้อมของระบบต่าง ๆ - เพ่มิ ระยะเวลาในการทำกจิ กรรม

18 14.ภาคผนวกประกอบด้วยเอกสารดงั ตอ่ ไปนี้ 1. ภาพกจิ กรรม

19 2. สำเนาลงทะเบียน แบบทดสอบ และแบบประเมนิ ความพึ่งพอใจ (ออนไลน์ ) 3. เอกสารอน่ื ๆ 3.1 ผลการประเมนิ แบบประเมินความพึงพอใจ 3.2 ผลการตอบแบบทดสอบ

20 3.3 โครงการทไ่ี ด้รับการอนุมัติ

21

22

23

24 กจิ กรรมที่ 4 รายงานผลการศึกษาหลักสตู รและการวเิ คราะห์หนว่ ยการเรียนรรู้ ายปี

24 INT 304 กจิ กรรมที่ 4 รายงานผลการศึกษาหลักสตู รและการวิเคราะหห์ นว่ ยการเรียนร้รู ายปี คำชแี้ จง ใหน้ กั ศกึ ษาทำการศกึ ษาหลักสตู รตามสาขาวชิ าของตัวเองและทำการวิเคราะห์หนว่ ยการเรยี นรู้ โดย ศึกษาจากหลักสูตรสถานศกึ ษาและสัมภาษณค์ รูพ่เี ลยี้ ง ระดับการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน 1. การวเิ คราะห์หนว่ ยการเรียนร้รู ายปี กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 โรงเรียนบา้ นโกตาบารู สงั กัด สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษายะลาเขต 1 มาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจถงึ ความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลท่เี กิดข้นึ จากการดำเนินการ สมบตั ิของการดำเนินการ และนำไปใช้ มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจและวเิ คราะห์แบบรูป ความสัมพนั ธ์ ฟงั กช์ นั ลำดับและอนุกรม และนำไปใช้ มาตรฐาน ค 1.3 ใชน้ ิพจน์ สมการ และอสมการ อธิบายความสัมพันธ์ หรือชว่ ยแกป้ ัญหาที่กำหนดให้ สาระท่ี 2 การวัดและเรขาคณิต มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพ้นื ฐานเกี่ยวกบั การวดั วดั และคาดคะเนขนาดของส่ิงท่ตี อ้ งการวัด และ นำไปใช้ มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวเิ คราะหร์ ูปเรขาคณิต สมบัตขิ องรปู เรขาคณิต ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ ง รูปเรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณติ และนำไปใช้ สาระท่ี 3 สถิติและความน่าจะเป็น มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรทู้ างสถิติในการแก้ปัญหา มาตรฐาน ค 3.2 เข้าใจหลกั การนบั เบ้ืองตน้ ความนา่ จะเป็น และนำไปใช้ ตวั ชว้ี ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณติ ค 1.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5, ป.5/6, ป.5/7, ป.5/8, ป.5/9

25 สาระท่ี 2 การวัดและเรขาคณติ ค 2.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4 ค 2.2 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4 สาระที่ 3 สถิติและความนา่ จะเปน็ ค 3.1 ป.5/1, ป.5/2 รวมท้งั สิน้ 19 ข้อ โครงสร้างรายวิชาคณิตศาสตร์ รหัส ค 15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 5 เวลา 160 ช่วั โมง หนว่ ย ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั สาระสำคญั / เวลา คะแนน ท่ี ความคิดรวบยอด (ชัว่ โมง) ภาคเรียนท่ี 1 1 เศษส่วน ค 1.1 ป.5/3 * การเปรียบเทยี บเศษส่วนที่ตัวส่วน 34 15 ค1.1 ป.5/4 ไมเ่ ท่ากันอาจทำไดโ้ ดย ทำตัวส่วนให้ ค1.1 ป.5/5 เท่ากนั ก่อนแลว้ จงึ เปรยี บเทยี บตัว เศษ เศษสว่ นใดที่มีตวั เศษมากกวา่ เศษสว่ นน้นั จะมากกว่า * การเปรียบเทยี บจำนวนคละ ให้ เปรียบเทียบจำนวนนับของจำนวน คละก่อน - ถา้ จำนวนนับใดมากกว่า จำนวน คละน้ันจะมากกว่า - ถ้าจำนวนนับเท่ากัน ให้ เปรียบเทียบเศษส่วน เศษสว่ นใด มากกว่า จำนวนคละน้ันจะมากกวา่ * การเรียงลำดบั เศษส่วนและจำนวน คละ ใชว้ ิธีเปรยี บเทียบจำนวนทีละคู่ แล้วเรียงลำดับจากมากไปน้อย หรอื นอ้ ยไปมาก * การบวกและการลบเศษส่วนที่ตวั ส่วนไมเ่ ทา่ กนั ต้องทำตวั ส่วนให้เทา่ กัน แล้วจึงตัวเศษมาบวกัน หรือ ลบกัน

26 หน่วย ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด สาระสำคญั / เวลา คะแนน ท่ี ความคิดรวบยอด (ช่วั โมง) * การบวกหรอื การลบจำนวนคละ อาจทำไดโ้ ดย เขียนจำนวนคละในรปู เศษเกนิ กอ่ น แลว้ จงึ หาผลบวกหรือ ลบ * การนำจำนวนนับมาคูณกับเศษส่วน ทำไดโ้ ดยนำจำนวนนับคูณกบั ตัวเศษ โดยตัวสว่ นยงั คงเดิม * การคูณเศษสว่ นกบั เศษสว่ น ทำได้ โดยนำตวั เศษคณู กบั ตวั เศษ และตวั สว่ นคณู กับตัวสว่ น * การคณู จำนวนคละ ให้เขียนจำนวน คละในรูปเศษเกนิ แลว้ หาผลคณู * การคณู เศษสว่ น ถา้ มีการสลับทก่ี ัน ระหวา่ งเศษส่วน 2 จำนวน ผลคณู ยงั คงเท่าเดมิ * เศษส่วนใดคณู กับสว่ นกลับของ เศษสว่ นน้นั ผลคณู จะเท่ากบั 1 * การหารเศษสว่ น ทำไดโ้ ดย นำ จำนวนที่เป็นตวั ตงั้ คณู กับ ส่วนกลบั ของตัวหาร * การหารจำนวนคละ ให้เขยี น จำนวนคละในรปู เศษเกินแล้วใช้ วธิ กี ารเดียวกนั กบั การหารเศษส่วน * การแกโ้ จทย์ปญั หาการบวก การลบ การคูณ การหารเศษสว่ น 1 ขน้ั ตอน เรม่ิ จากทำความเข้าใจโจทย์ปัญหา วางแผนปญั หา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ * ข้อตกลงเก่ยี วกับลำดับขัน้ ตอนของ การคำนวณท่ีมากกวา่ 1 ขนั้ ตอน ขน้ั ที่ 1 คำนวนณในวงเล็บ

27 หน่วย ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด สาระสำคญั / เวลา คะแนน ท่ี ความคดิ รวบยอด (ช่ัวโมง) ขน้ั ท่ี 2 คณู หรือหารโดยคำนวณจาก ซา้ ยไปขวา ขั้นท่ี 3 บวก หรอื ลบ โดยคำนวณ จากซ้ายไปขวา * การแกโ้ จทย์ปัญหาการบวก การลบ การคณู การหารเศษส่วน 2 ขั้นตอน เร่มิ จากทำความเข้าใจปญั หา วางแผนแกป้ ัญหา ดำเนนิ การตาม แผน และตรวจสอบ 2 ทศนิยม ค 1.1 ป.5/1 * จำนวนทห่ี ารด้วย 10 100 หรือ 34 15 ค 1.1 ป.5/6 1,000 ได้ลงตวั เป็นตัวประกอบของ ค 1.1 ป.5/7 10 100 หรอื 1,000 ตามลำดับ ค 1.1 ป.5/8 * เศษส่วนท่ตี วั สว่ นเปน็ 10 100 และ ค 2.1 ป.5/1 1,000 สามารถเขยี นในรปู ทศนยิ ม 1 ค 2.1 ป.5/2 ตำแหนง่ 2 ตำแหนง่ และ 3 ตำแหนง่ ตามลำดบั * การหาคา่ ประมาณเป็นจำนวนเตม็ หนว่ ย หรือ ทศนยิ ม 1 ตำแหนง่ หรอื 2 ตำแหนง่ ให้พจิ ารณาเลขโดดใน หลักท่ีอย่ตู ดิ กันทางขวาของหลักที่ ตอ้ งการประมาณ - ถ้านอ้ ยกว่า 5 ให้ปดั จำนวนท่อี ยู่ ทางขวาของหลักทตี่ อ้ งการประมาณ ทงั้ หมดทิ้ง ทำใหจ้ ำนวนในหลักที่ ตอ้ งการประมาณเป็นจำนวนเดิม - ถา้ มากกวา่ หรอื เท่ากบั 5 ให้ปัด จำนวนท่ีอยูใ่ นหลักทางขวาของหลกั ท่ตี ้องการประมาณท้ังหมดข้ึนทำให้ จำนวนในหลกั ทีต่ อ้ งการประมาณ เพ่ิมขนึ้ อีก 1 หรอื 0.1 หรอื 0.01 ตามลำดบั

28 หน่วย ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด สาระสำคญั / เวลา คะแนน ท่ี ความคดิ รวบยอด (ชั่วโมง) *การคูณทศนยิ มกบั จำนวนนับ ใช้ วธิ ีการเดียวกนั กับการคูณจำนวนนบั กบั จำนวนนับ โดยอาจจะกระจาย จำนวนหน่งึ ตามคา่ ประจำหลกั แลว้ นำไปคูณกบั อกี จำนวนหนงึ่ จากน้ัน นำผลคูณทไ่ี ด้มาบวกกนั - ผลคณู ของจำนวนนับกบั ทศนยิ ม 1 ตำแหน่ง เปน็ ทศนิยม 1 ตำแหน่ง - ผลคูณของจำนวนนับกบั ทศนิยม 2 ตำแหน่ง เป็นทศนิยม 2 ตำแหน่ง - ผลคูณของจำนวนนับกบั ทศนยิ ม 3 ตำแหนง่ เปน็ ทศนยิ ม 3 ตำแหน่ง * การคณู ทศนิยมกบั ทศนยิ ม ใช้ วิธีการเดียวกันกบั การคณู จำนวนนบั ผลคูณท่ีได้เป็นทศนยิ มทมี่ ีจำนวน ตำแหน่งของทศนิยมเท่ากับผลรวม ของจำนวนตำแหน่งของทศนิยมท่ี นำมาคณู กัน * การหารทศนิยมดว้ ยจำนวนนับ ใช้ วธิ กี ารเดียวกันกบั การหารจำนวนนับ นั่นคอื นำตัวหารไปหารตวั ต้งั จาก ซา้ ยไปขวาทีละหลัก * การหารจำนวนนบั ดว้ ยจำนวนนบั ทม่ี ผี ลหารเป็นทศนยิ มไมเ่ กนิ 3 ตำแหน่ง ใชว้ ธิ กี ารเดียวกันกับการ หารจำนวนนบั น่นั คือ นำตวั หารไป หารตัวตั้งจากซา้ ยไปขวาทลี ะหลัก * ความสัมพันธ์ระหวา่ งหน่วยความ ยาว 1 เซนติเมตร เทา่ กับ 10 มิลลเิ มตร

29 หน่วย ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั สาระสำคญั / เวลา คะแนน ท่ี ความคดิ รวบยอด (ชวั่ โมง) 1 เมตร เทา่ กบั 100 เซนติเมตร 1 กิโลเมตร เทา่ กับ 1,000 เมตร ความสมั พันธร์ ะหว่างหนว่ ยน้ำหนัก 1 กิโลเมตร เท่ากบั 1,000 กรัม 1 เมตรกิ ตัน(ตนั ) เทา่ กบั 1,000 กโิ ลกรัม ซ่งึ สามารถใชค้ วามสัมพันธ์ ดังกล่าวเขยี นแสดงความยาวหรอื น้ำหนักในรูปทศนิยม * การแกโ้ จทย์ปัญหาทศนยิ มไมเ่ กนิ 2 ขนั้ ตอนเริม่ จากทำความเขา้ ใจปัญหา วางแผนการแกป้ ัญหา ดำเนินการ ตามแผน และตรวจสอบ 3 การนำเสนอขอ้ มูล ค 3.1 ป.5/1 * การย่นระยะของเส้นแสดงจำนวน 11 5 ค 3.1 ป.5/2 เหมาะกบั ข้อมลู ทแี่ ต่ละรายการมี ปริมาณมาก ๆ หรอื ข้อมูลแต่ละ รายการมปี รมิ าณใกลเ้ คียงกนั * แผนภูมิแทง่ และแผนภูมิแง เปรียบเทียบ เป็นการนำเสนอขอ้ มูล รูปแบบหนึง่ โดยแผนภมู แิ ทง่ เป็นการ นำเสนอข้อมลู เพยี ง 1 ชุด สว่ น แผนภูมแิ ท่งเปรยี บเทียบ เป็นการ นำเสนอข้อมูลต้ังแต่ 2 ชดุ ข้ึนไป * การอ่านแผนภูมิแท่งท่ีมีการยน่ ระยะและแผนภูมแิ ท่งเปรียบเทียบ มี วธิ ีอ่านเหมอื นกัน โดยเทยี บสว่ น ปลายสดุ ของรูปส่เี หล่ียมมุมฉากแต่ละ รูกับตวั เลขบนเสน้ แสดงจำนวน แต่ การอ่านแผนภมู ิแท่งเปรียบเทียบต้อง ดสู ญั ลกั ษณ์ทีร่ ะบวุ ่าเป็นขอ้ มูลชุดใด ประกอบด้วย

30 หน่วย ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด สาระสำคัญ/ เวลา คะแนน ท่ี ความคิดรวบยอด (ช่ัวโมง) * การนำเสนอข้อมลู ด้วยแผนภมู ิแท่ง ในกรณที ี่ข้อมลู แตล่ ะรายการมี ปริมาณมากหรือใกล้เคยี งกันมาก อาจใช้การยน่ ระยะของเส้นแสดง จำนวน * แผนภมู แิ ทง่ เปรียบเทยี บ เป็นการ นำเสนอข้อมูลเรอ่ื งเดยี วกนั ตง้ั แต่ 2 ชดุ ข้นึ ไป ซงึ่ ต้องมีการกำหนด สัญลกั ษณ์เพอื่ แสดงข้อมลู แต่ละชดุ * กราฟเสน้ เป็นการนำเสนอขอ้ มูล รปู แบบหนงึ่ ท่ีใชส้ ว่ นของเส้นตรง เชื่อมจดุ ต่าง ๆ ซึง่ แต่ละชุดใช้แสดง ปรมิ าณของแต่ละรายการ * การอา่ นกราฟเส้น ใชว้ ิธเี ทียบ ตำแหนง่ ของจดุ ที่แสดงข้อมลู แตล่ ะ รายการกบั ตวั เลขบนเส้นจำนวน * กราฟเสน้ นิยมใช้กับข้อมูลที่มีการ เปลยี่ นแปลงอยา่ งต่อเนื่องตามลำดบั กอ่ น-หลงั ของเวลา การเขียนกราฟ เส้นมีขอ้ ควรระวังเข่นเดียวกันกบั การ เขียนแผนภมู แิ ทง่ กล่าวคือ ระยะห่าง ระหวา่ งข้อมูลของแตล่ ะรายการควร เท่ากัน * การแกโ้ จทยป์ ญั หาเก่ยี วกบั แผนภูมิ แท่งและกราฟเสน้ อาจใช้ กระบวนการแกป้ ัญหา ตามขั้นตอน ดังนี้ - ขั้นที่ 1 ทำความเขา้ ใจปญั หา - ขัน้ ท่ี 2 วางแผนแก้ปญั หา - ขั้นท่ี 3 ดำเนนิ การตามแผน - ขัน้ ที่ 4 ตรวจสอบ

31 หน่วย ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วดั สาระสำคญั / เวลา คะแนน ที่ ความคดิ รวบยอด (ช่วั โมง) ภาคเรียนที่ 2 ค 1.1 ป.5/2 * โจทย์ปัญหาการคณู และการหารที่ 95 4 บัญญตั ไิ ตรยางค์ แสดงความสัมพนั ธ์ระหว่างปริมาณ ของส่ิง 2 สิง่ สิง่ ละ 2 จำนวน โดย โจทย์กำหนดปรมิ าณของสง่ิ 2 สิง่ ให้ 3 จำนวน ซึ่งปรมิ าณของสงิ่ เดียวกัน 2 จำนวน และเปน็ ปรมิ าณของอีกส่ิง หนง่ึ 1 จำนวน อาจหาปริมาณอีกสง่ิ หนงึ่ อกี 1 จำนวน ได้โดยใช้ บัญญัติไตรยางศ์ * การแก้โจทย์ปญั หาโดยใช้ บญั ญัตไิ ตรยางศ์ เรมิ่ จากทำความ เข้าใจปญั หา วางแผนแกป้ ญั หา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ * การเขยี นแสดงวธิ ีการหาคำตอบ โดยใชบ้ ญั ญตั ไิ ตรยางศอ์ าจำทำได้ ดงั นี้ บรรทดั ท่ี 1 เขยี นความสมั พนั ธ์ ระหว่างปริมาณของส่ิง 2 ส่ิง ตาม โจทยก์ ำหนด โดยใหจ้ ำนวนของสงิ่ ่ท่ี ต้องการหาไว้ทางขวา บรรทดั ท่ี 2 หาจำนวนของสิ่งท่ีอยู่ ทางขวา โดยใหจ้ ำนวนของสิง่ ทอ่ี ยู่ ทางซ่ายเปน็ 1 หนว่ ย บรรทดั ที่ 3 หาจำนวนสิง่ ทอ่ี ยู่ ทางขวาตามท่โี จทย์ตอ้ งการ 5 ร้อยละ ค 1.1 ป.5/9 * เศษสว่ นทม่ี ตี ัวส่วนเปน็ 100 20 10 สามารถเขียนในรูปรอ้ ยละหรือ เปอรเ์ ซ็นต์ * รอ้ ยละหรอื เปอร์เซน็ ต์ สามารถ เขียนในรูปเศษส่วนที่มีตวั ส่วนเปน็ 100

32 หนว่ ย ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วดั สาระสำคัญ/ เวลา คะแนน ที่ ความคดิ รวบยอด (ชว่ั โมง) * การหาร้อยละของจำนวนนับ อาจ ทำได้โดยเขียนร้อยละใหอ้ ยู่ในรู เศษสว่ นทีม่ ตี ัวสว่ นเปน็ 100 แล้ว นำไปคูณกับจำนวนนบั นัน้ * การแกโ้ จทยป์ ัญหาร้อยละ เริ่มจาก ทำความเข้าใจปญั หา วางแผน แก้ปญั หา ดำเนนิ การตามแผน และ ตรวจสอบ * คำตอบของโจทยปัญหา รอ้ ยละ อาจหาไดโ้ ดยเขียนรอ้ ยละในรูป เศษส่วน หรือใช้บัญญตั ิไตรยางศ์ * การลดราคาเป็นร้อยละหรือ เปอรเ์ ซน็ ต์ เป็นการบอกส่วนลดเมอื่ เทียบกับราคาท่ตี งั้ ไว้ 100 บาท * การบอกกำไรหรือขาดทุน เปน็ ร้อย ละ หรือ เปอร์เซน็ ต์ เป็นการบอก ผลตา่ งระหวา่ งทนุ 100 บาทกบั ราคา ขาย * ถา้ ราคาขายมากกวา่ ทุน การขายได้ กำไร หาได้จาก ราคาขาย - ทุน *ถา้ ราคาขายนอ้ ยกว่าทนุ การขายจะ ขาดทนุ ซ่ึงขาดทุนหาได้จาก ทุน - ราคาขาย * ถา้ ราคาขายเทา่ กบั ทนุ เรยี กว่า เท่า ทุน 6 เสน้ ขนาน ค 2.2 ป.5/1 * เสน้ ตรง 2 เส้นทีอ่ ยูบ่ นระนาบ 12 5 เดียวกนั จะขนานกนั ก็ต่อเม่อื มี ระยะห่างเท่ากันเสมอ * เม่อื เส้นตรงเส้นหนง่ึ ตดั เสน้ ตรงคู่ หนงึ่ ถ้ามุมแย้งมีขนาดเท่ากนั เสน้ ตรง คูน่ นั้ จะขนานกัน

33 หน่วย ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด สาระสำคญั / เวลา คะแนน ท่ี ความคดิ รวบยอด (ชวั่ โมง) * เมอ่ื เส้นตรงเสน้ หน่ึงตัดเสน้ ตรงคู่ หนง่ึ ถา้ ขนาดของมุมภายในที่อย่ขู า้ ง เดียวกนั ของเส้นตัดขวางรวมกันได้ 1800 แลว้ เส้นตรงคนู่ ้นั จะขนานกัน * การสรา้ งเส้นขนานใหม้ ีระยะหา่ ง ตามทก่ี ำหนด มีขั้นตอนดังน้ี ขั้นที่ 1 เขยี นเสน้ ตรง 1 เส้น ขัน้ ที่ 2 กำหนดจุด 2 จุดบนเสน้ ตรง แล้วสรา้ งเส้นตง้ั ฉากที่จุด 2 จุดน้ันให้ มรี ะยะตามที่กำหนด ขน้ั ที่ 3 เขยี นเส้นตรงใหผ้ า่ นจปุ ลาย ของเส้นตง้ั ฉากทงั้ สองเส้นจะไดเ้ ส้น ขนานทมี่ ีระยะหา่ งตามทีก่ ำหนด * การสร้างเส้นตรงใหข้ นานกับ เสน้ ตรงทีก่ ำหนด โดยให้ผา่ นจดุ 1 จดุ ทอี่ ย่บู นเสน้ ตรงที่กำหนดวิธีท่ี 1 สร้างใหม้ รี ะยะหา่ งเทา่ กนั มีข้ันตอน ดังนี้ ข้ันท่ี 1 วดั ระยะห่างระหวา่ งจุดกบั เสน้ ตรงทกี่ ำหนด ขั้นที่ 2 กำหนดจดุ 1 จดุ บนเส้นตรง แลว้ สรา้ งเส้นตัง้ ฉากทีจ่ ดุ นนั้ ให้มี ระยะห่างเท่ากบั ระยะห่างท่วี ัดได้ โดยใหจ้ ดุ ปลายของเส้นค้ังฉากอยขู่ ้าง เดยี วกันกับจดุ ท่ีกำหนด ขนั้ ที่ 3 เขยี นเสน้ ตรงให้ผา่ นจุดที่ กำหนดและจุดปลายของเสน้ ตงั้ ฉากท่ี อย่ขู า้ งเดียวกนั กับจุดท่ีกำหนด จะได้ เส้นขนานตามที่ตอ้ งการ วิธีที่ 2 สร้างมุมแยง้ ท่มี ีขนาดเท่ากัน มีขั้นตอนดังนี้

34 หนว่ ย ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วดั สาระสำคญั / เวลา คะแนน ที่ ความคดิ รวบยอด (ชั่วโมง) ขั้นที่ 1 เขยี นเสน้ ตรงให้ผ่านจดุ ที่ กำหนดและตัดกับเสน้ ตรงทก่ี ำหนด ข้ันท่ี 2 ให้จดุ ที่กำหนดเปน็ จุดยอดมุม แลว้ สร้างมุมแยง้ ให้มีขนาดเท่ากนั ข้นั ท่ี 3 เขยี นเส้นตรงอีกเสน้ หนึง่ ให้ ผ่านจุดทก่ี ำหนด โดยใหท้ บั กับแขน ของมุม ซง่ึ เปน็ แขนที่ขนานกับ เส้นตรงท่กี บั หนด จะได้เส้นขนาน ตามต้องการ วิธีท่ี 3 สร้างมุมภายในท่อี ยู่บนข้าง เดียวกนั จองเสน้ ตดั ขวางรวมกันได้ 1800 มีข้นั ตอนดงั น้ี ข้นั ท่ี 1 เขียนเสน้ ตรงใหผ้ า่ นจดุ ท่ี กำหนดและตัดกับเส้นตรงทกี่ ำหนด ขั้นท่ี 2 ให้จดุ ที่กำหนดเปน็ จุดยอดมมุ แลว้ สรา้ งมุมภายในที่อยบู่ นข้าง เดยี วกนั ของเส้นตัดขวางรวมกันได้ 1800 ขั้นที่ 3 เขียนเสน้ ตรงอกี เสน้ หนึ่งให้ ผา่ นจดุ ท่ีกำหนด โดยให้ทับกับแขน ของมุม ซ่ึงเปน็ แขนที่ขนานกับ เสน้ ตรงท่กี ำหนด จะได้เสน้ ขนาน ตามทตี่ ้องการ 7 รูปสเ่ี หล่ียม ค 2.1 ป.5/4 * รูปส่เี หลี่ยมจตั ุรัส เป็นรปู สี่เหลีย่ ม 24 5 ค 2.2 ป.5/2 ที่มีมมุ ทุกมุมเป็นมุมฉาก ด้านทุกด้าน ค 2.2 ป.5/3 ยาวเท่ากนั ด้านตรงข้ามขนานกนั 2 คู่ เส้นทแยงมุมยาวเทา่ กนั แบ่งคร่งึ ซ่งึ กันและกนั และตัดกนั เปน็ มมุ ฉาก * รูปส่เี หล่ียมผนื ผา้ เปน็ รปู ส่ีเหล่ียม ท่ีมีมุมทกุ มุมเปน็ มุมฉากดา้ นตรงข้าม

35 หน่วย ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด สาระสำคญั / เวลา คะแนน ท่ี ความคิดรวบยอด (ช่วั โมง) ยาวเทา่ กันและขนานกัน 2 คู่ ดา้ นท่ี อยู่ติดกันยาวไม่เท่ากนั เสน้ ทแยงมมุ ยาวเท่ากนั และแย่งครึ่งซงึ่ กนั และกัน * รูปส่เี หล่ยี มขนมเปียกปูน เป็นรูป สี่เหลีย่ มทม่ี ีมมุ ทกุ มุมไม่เปน็ มุมฉาก มมุ ท่ีอยูต่ งขา้ มกนั มขี นาดเทากนั ด้าน ทกุ ดา้ นยาวเท่ากนั ดา้ นตรงข้าม ขนานกัน 2 คู่ เส้นทแยงมมุ แบ่งครึ่ง ซงึ่ กนั และกนั และตดั กันเปน็ มุมฉาก * รูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน เป็นรปู สีเ่ หลย่ี มที่มมุ ท่ีอยูต่ รงขา้ มกันมีขนาด เท่ากนั ด้านตรงข้ามยาวเท่ากันและ ขนานกนั 2 คู่ เสน้ ทแยงมุมแบง่ ครึง่ ซึง่ กนั และกนั * รปู สี่เหลีย่ มคางหมู เป็นรูป สเ่ี หลย่ี มทม่ี ีด้านขนานกัน 1 คู่ * รปู สเ่ี หลยี่ มรูปวา่ ว เปน็ รปู สี่เหลี่ยมทม่ี ีมุมทอี่ ย่ตู รงข้ามกันมี ขนาดเทา่ กนั 1 คู่ และด้านที่อยู่ ตดิ กนั ยาวเท่ากนั 2 คู่ เส้นทแยงมุม ตัดกนั เปน็ มุมฉาก และมีเส้นทแยงมมุ เพียงเสน้ เดยี วทถ่ี ูกแบง่ ครึง่ ดว้ ยเส้น ทแยงมมุ อีกเสน้ หนงึ่ * การสรา้ งรปู ส่ีเหลย่ี ม เป็นการสรา้ ง ตามลักษณะหรือสมบตั ิของรูป สเี่ หลี่ยมแตล่ ะชนดิ ซ่ึงต้องอาศยั ทักษะการวดั ความยาว การใชไ้ มโ้ ปร แทรกเตอร์ * พ้ืนทข่ี องรูปสเี่ หล่ียมดา้ นขนาน = ความสงู x ความยาวของฐาน

36 หน่วย ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วดั สาระสำคัญ/ เวลา คะแนน ที่ ความคิดรวบยอด (ชัว่ โมง) * พ้นื ทข่ี องรปู สเ่ี หลีย่ มขนมเปียกปนู = ความสูง x ความยาวของฐาน * การแกโ้ จทย์ปัญหาเกยี่ วกบั ความ ยาวรอบรปู และพื้นท่ขี องรูปส่ีเหลยี่ ม ด้านขนาน อาจใช้กระบวนการ แก้ปัญหา ตามขัน้ ตอน ดงั น้ี ขัน้ ที่ 1 ทำความเขา้ ใจปญั หา ข้นั ท่ี 2 วางแผนแก้ปัญหา ขั้นท่ี 3 ดำเนนิ การตามแผน ข้นั ที่ 4 ตรวจสอบ 8 ปริมาตรและความจุ ค 2.1 ป.5/3 * ปรซิ มึ เป็นรูปเรขาคณติ สามมิติ ทรง 14 10 ของทรงสเ่ี หลี่ยมมมุ ค 2.2 ป.5/4 ตนั มหี น้าตดั หรือฐาน 2 หน้าอยบู่ น ฉาก ระนาบทีข่ นานกัน และหนา้ ตัดหรือ ฐานเปน็ รปู หลายเหลีย่ มท่ีเท่ากันทกุ ประการ หน้าข้างเปน็ รปู สีเ่ หล่ียมด้าน ขนาน * ชนิดของปริซมึ จำแนกตามรปู หลายเหลย่ี มทเี่ ปน็ หน้าตัด หรือ ฐาน * ปรซิ มึ สเ่ี หลีย่ ม ทม่ี ีหน้าทุกหนา้ เป็น รปู สี่เหลยี่ มมมุ ฉาก เรยี กวา่ ทรง สเ่ี หล่ียมมุมฉาก * ปรซิ มึ ส่เี หลย่ี มหรอื ทรงสีเ่ หลย่ี มมุม ฉาก ท่ีมหี น้าทุกหน้าเปน็ รูปสเี่ หลีย่ ม จัตรุ สั เรียกว่า ลกู ลาศก์ * ลกู บาศกท์ ี่เปน็ ทรงตัน ที่มีความ กวา้ ง ความยาว และความสงู ด้านละ 1 หนว่ ย มปี ริมาตร 1 ลกู บาศกห์ นว่ ย * ลูกบาศก์ท่ีเปน็ ทรงตนั ท่ีมคี วาม กวา้ ง ความยาว และความสงู ด้านละ 1 เซนตเิ มตร มีปริมาตร 1 ลกู บาศก์ เซนติเมตร

37 หน่วย ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด สาระสำคัญ/ เวลา คะแนน ท่ี ความคิดรวบยอด (ชัว่ โมง) * ลูกบาศก์ที่เป็นทรงตนั ท่ีมีความ กว้าง ความยาว และความสูงด้านละ 1 เมตร มปี ริมาตร 1 ลูกบาศก์เมตร * ปรมิ าตรทรงสีเ่ หล่ียมมุมฉาก = ความกวา้ ง x ความยาว x ความสงู หรอื หาปรมิ าตรทรงสเ่ี หลีย่ มมมุ ฉาก = พื้นที่ฐาน x ความสงู * การหาความจขุ องภาชนะทรง ส่ีเหล่ยี มมุมฉากเปน็ การหาปริมาตร ภายในของภาชนะนั้น * 1 ลิตร เท่ากบั 1,000 มิลลิลิตร 1 ลติ ร เทา่ กบั 1,000 ลกู บาศก์ เซนตเิ มตร 1 ลกู บาศกเ์ ซนตเิ มตร เท่ากับ 1 มิลลิลิตร 1 ลกู บาศก์เมตร เท่ากับ 1,000 ลติ ร * การแก้โจทย์ปัญหาเกีย่ วกับ ปรมิ าตรของทรงสี่เหลยี่ มมมุ ฉากและ ความจุของภาชนะทรงส่เี หลย่ี มมมุ ฉาก เร่ิมจาก ทำความเขา้ ใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนนิ การตาม แผน และตรวจสอบ ทดสอบลายภาคเรียน 2 30 รวมท้ังส้นิ 160 100 หมายเหตุ ตารางสรปุ ผลการศึกษาหนว่ ยการเรยี นรู้ สามารถปรบั เปลี่ยนรปู แบบการจัดทำตามท่สี ถานศึกษา ได้จดั ทำไวแ้ ลว้ ในหวั ข้อโครงสรา้ งรายวิชาของหลกั สตู รสถานศกึ ษา

38 2. ตารางวิเคราะห์หน่วยการเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ รายวิชา พื้นฐาน ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรยี น บา้ นโกตาบารู สังกัด สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษายะลาเขต 1 หนว่ ย ชือ่ เนื้อหา เนอ้ื หาย่อย เวลา ตัวช้วี ัด/ สมรรถนะสำคญั คณุ ลกั ษณะ คะแนน การ หน่วย หลัก เรียน มาตรฐาน ของผ้เู รยี น อนั พึง เกบ็ ทั้ง เรียนรู้ การ (ชม.) ประสงค์ หนว่ ย ท่ี เรียนรู้ 2 ทศนยิ ม ทศนิยม * จำนวนทห่ี ารด้วย 10 100 15 ค 1.1 ป.5/1 1. ความสามารถ 1. มีวนิ ยั 15 หรอื 1,000 ไดล้ งตัว ค 1.1 ป.5/6 ในการคดิ 2. ใฝ่เรยี นรู้ * เศษสว่ นทตี่ ัวสว่ นเป็น 10 ค 1.1 ป.5/7 2. ความสามารถ 3. มุ่งม่นั ใน 100 และ 1,000 สามารถ ค 1.1 ป.5/8 ในการแกป้ ญั หา การทำงาน เขยี นในรปู ทศนิยม 1 ค 2.1 ป.5/1 3. ความสามารถ ตำแหนง่ 2 ตำแหนง่ และ 3 ค 2.1 ป.5/2 ในการใช้ทักษะ ตำแหน่งตามลำดับ ชวี ติ 4. ความสามรถ * การหาคา่ ประมาณเป็น ในการใช้ จำนวนเต็มหนว่ ยหรอื เทคโนโลยี ทศนยิ ม 1 ตำแหน่งหรือ 2 ตำแหนง่ *การคูณทศนยิ มกับจำนวน นบั - ผลคณู ของจำนวนนับกับ ทศนิยม 1 ตำแหน่ง เป็น ทศนิยม 1 ตำแหน่ง - ผลคูณของจำนวนนับกับ ทศนิยม 2 ตำแหน่ง เป็น ทศนยิ ม 2 ตำแหน่ง - ผลคณู ของจำนวนนบั กบั ทศนิยม 3 ตำแหน่ง เป็น ทศนยิ ม 3 ตำแหน่ง

39 หน่วย ชอ่ื เน้อื หา เนือ้ หายอ่ ย เวลา ตวั ช้วี ดั / สมรรถนะสำคญั คุณลักษณะ คะแนน การ หน่วย หลกั เรยี น มาตรฐาน ของผูเ้ รยี น อันพึง เก็บทั้ง เรียนรู้ การ (ชม.) ประสงค์ หนว่ ย ท่ี เรียนรู้ * การคูณทศนิยมกับทศนิยม * การหารทศนยิ มดว้ ยจำนวน นับ * การหารจำนวนนับด้วย จำนวนนบั * ความสมั พนั ธ์ระหว่างหนว่ ย ความยาว 1 เซนตเิ มตร เทา่ กับ 10 มิลลเิ มตร 1 เมตร เท่ากับ 100 เซนติเมตร 1 กโิ ลเมตร เทา่ กับ 1,000 เมตร ความสัมพันธ์ระหวา่ งหนว่ ย น้ำหนกั 1 กิโลเมตร เทา่ กับ 1,000 กรมั 1 เมตริกตนั (ตนั ) เท่ากับ 1,000 กโิ ลกรมั ซึ่งสามารถใช้ ความสัมพันธด์ งั กล่าวเขียน แสดงความยาวหรือนำ้ หนักใน รูปทศนยิ ม * การแกโ้ จทยป์ ัญหาทศนยิ ม ไมเ่ กิน 2 ข้นั ตอนเร่มิ จากทำ ความเข้าใจปัญหา วาง แผนการแก้ปัญหา ดำเนินการ ตามแผน และตรวจสอบ หมายเหตุ ตารางสรุปผลการศึกษาหน่วยการเรียนรู้ และตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ สามารถ ปรับเปลีย่ นรปู แบบการจัดทำตามทีส่ ถานศกึ ษาไดจ้ ัดทำไว้แลว้

40 กจิ กรรมที่ 5 แผนการจดั การเรยี นรู้