แผนปฏิบัติ ห้วยข้าวก่ำวิทยา ปี2565

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีการศึกษา 2565 46 เปา้ หมาย ตวั ชว้ี ัดความสาเร็จ พระพุทธศาสนา (B-net) คะแนน T-score เฉลีย ตั้งแต่ 40 ข้นึ ไป ต้ังแต่ 40 ขน้ึ ไป 6. มคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติทีดีต่องาน 6.1 ร้อยละของผู้เรียนมีระดับผลการเรียนกลุ่มสาระ อาชพี การงานอาชพี ระดบั 3 ขึ้นไป 6.1 ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนกลุ่มสาระการงาน อาชพี ระดับ 3 ขึน้ ไป กลยทุ ธท์ ี่ 2 พัฒนาผู้เรียนใหเ้ ป็นศาสนทายาทท่ีมคี ณุ ภาพ สอดคลอ้ งกับ มาตรฐานที 1. คณุ ภาพผู้เรียน 1.2 คณุ ลักษณะทีพึงประสงค์ของผเู้ รยี น 1) การมีคุณลกั ษณะและคา่ นิยมทีดีตามทีสถานศึกษากาหนด 2) ความภมู ิใจในทอ้ งถนิ และความเปน็ ไทย 3) การยอมรับทจี ะอย่รู ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม โครงการพัฒนาศาสนทายาทตามพระราชดารฯิ แผนพฒั นาเด็กและเยาวชนในถนิ ทรุ กันดาร ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบบั ที 5 (พ.ศ. 2560-2569) เป้าหมายหลกั ที 3 เสริมสร้างศักยภาพของเด็กและเยาวชนทางจรยิ ธรรม ตารางแสดงเป้าหมายและตวั ชว้ี ดั ความสาเรจ็ เป้าหมาย ตวั ช้ีวัดความสาเร็จ คุณลักษณะทีพึงประสงค์ของผเู้ รียน 1.1 ร้อยละของผ่านการประเมินการแต่งกายตาม 1. การมีคุณลักษณะและค่านิยมทีดีตามที ระเบียบของสถานศกึ ษา สถานศกึ ษากาหนด (ศาสนทายาท) 1.1 ผู้เรียนผ่านการประเมินการแต่งกายตาม ระเบยี บของสถานศึกษา 2. ความภมู ิใจในทอ้ งถนิ และความเปน็ ไทย 2.1 ร้อยละของผู้เรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาตอน 2.1 ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายมี ปลาย มีระดับผลการเรียนรายวิชาภาษาล้านนา ระดับผลการเรียนรายวิชาภาษาล้านนา ระดับ 3 ระดับ 3 ขึ้นไป ขน้ึ ไป 3. การยอมรับทีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง 3.1 ร้อยละของผู้เรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมส่งเสริม

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีการศึกษา 2565 47 เปา้ หมาย ตัวชีว้ ัดความสาเร็จ และหลากหลาย ประชาธิปไตยในโรงเรยี น 3.1 ผู้ เ รี ย น มี ส่ ว น ร่ ว ม กิ จ ก ร ร ม ส่ ง เ ส ริ ม ประชาธปิ ไตยในโรงเรียน 4. สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม 4.1 ร้อยละของผู้เรยี นมคี วามพงึ พอใจการประเมินจุด 4.1 ผู้เรียนมีความพึงพอใจการประเมินจุดแข็ง แขง็ และจุดออ่ น และจดุ ออ่ น กลยุทธ์ท่ี 3 พฒั นาการบรหิ ารสถานศึกษาดว้ ยกระบวนการเชงิ ระบบ สอดคล้องกบั มาตรฐานที 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 2.1 มีเปา้ หมายวิสัยทัศนแ์ ละพันธกิจทีสถานศึกษากาหนดชดั เจน 2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดาเนินงานพฒั นาวิชาการทเี น้นคณุ ภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศึกษาและทุก กลมุ่ เป้าหมาย 2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชยี วชาญทางวชิ าชพี 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทีเอ้ือตอ่ การจัดการเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือสนบั สนุนการบริหารจดั การและการจดั การเรียนรู้ ตารางแสดงเปา้ หมายและตัวชว้ี ดั ความสาเรจ็ เป้าหมาย ตวั ช้ีวดั ความสาเร็จ 1. มเี ป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจทีสถานศึกษา 1.1 ระดับคุณภาพของโรงเรียนมีความพึงพอใจของ กาหนดชดั เจน ชุมชนทีมีตอ่ การจดั การศกึ ษา 1.1 โรงเรยี นมคี วามพงึ พอใจของชมุ ชนทีมีต่อการ จดั การศึกษา 2. มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา 2.1 ระดับคุณภาพของโรงเรียนมีบริหารจัดการ 2.1 โรงเรียนมีบริหารจัดการคุณภาพการจัด คณุ ภาพการจัดการศกึ ษา การศกึ ษา 3. ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการทเี น้นคณุ ภาพผเู้ รียน 3.1 ระดับคุณภาพของโรงเรียนมีผลการประเมิน รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก ความพึงพอใจหลักสตู รสถานศกึ ษา กลมุ่ เป้าหมาย 3.1 โรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจ หลักสตู รสถานศึกษา

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2565 48 เป้าหมาย ตัวช้วี ัดความสาเรจ็ 4. พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเชยี วชาญทาง 4.1 ระดับคุณภาพของผลการประเมินความพึงพอใจ วชิ าชพี ต่อโครงการหรือกิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากร 4.1 ผลการประเมินความพึงพอใจต่อโครงการ ทางการศึกษาเพือยกระดบั คณุ ภาพทางวชิ าชีพ หรือกิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากรทางการ ศกึ ษาเพอื ยกระดับคณุ ภาพทางวิชาชพี 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที 5.1 ระดับคุณภาพของโรงเรียนมีผลการประเมิน เอ้ือตอ่ การจัดการเรียนรู้อยา่ งมีคณุ ภาพ ความพงึ พอใจต่อการจดั การศึกษา 5.1 โรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจต่อ การจัดการศึกษา 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือสนับสนุน 6.1 ระดับคุณภาพของผลการประเมินความพึงพอใจ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ การให้บริการคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต ทีเอ้ือต่อ 6.1 ผลการประเมินความพึงพอใจการให้บริการ การเรียนรู้ คอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต ทีเอื้อต่อการ เรยี นรู้ กลยุทธ์ท่ี 4 พฒั นาการจดั การเรยี นรทู้ เ่ี น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคัญ มาตรฐานที 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี น้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ 3.1 จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้ 3.2 ใชส้ ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนร้ทู ีเอือ้ ต่อการเรยี นรู้ 3.3 มกี ารบริหารจดั การชั้นเรยี นเชงิ บวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรยี น 3.5 มกี ารแลกเปลยี นเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะท้อนกลบั เพือพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ ตารางแสดงเปา้ หมายและตัวชวี้ ดั ความสาเรจ็ เปา้ หมาย ตวั ชี้วดั ความสาเร็จ 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติ 1.1 รอ้ ยละของครมู ีการจัดการเรยี นรู้แบบโครงงาน จรงิ และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ 1.1 ครมู ีการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน 2. ใชส้ อื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที 2.1 ร้อยละของครูจัดการเรียนการสอนด้ว ย เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งน้อย 5 ครงั้ ต่อภาคเรยี น 2.1 ครูจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยี สารสนเทศอย่างนอ้ ย 5 คร้งั ต่อภาคเรยี น

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2565 49 เป้าหมาย ตัวช้วี ัดความสาเรจ็ 3. มกี ารบริหารจัดการช้นั เรยี นเชิงบวก 3.1 ร้อยละของครูมีผลการประเมินความพึงพอใจต่อ 3.1 ครูมีผลการประเมินความพึงพอใจต่อการ การจัดการเรยี นรู้โดยผู้เรียน จัดการเรียนร้โู ดยผูเ้ รียน 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ 4.1 ร้อยละของครูมีผลการสารวจวิธีใช้การวัดและ และนาผลมาพัฒนาผเู้ รียน ประเมนิ ผลผูเ้ รยี นไมน่ ้อยกวา่ 3 วิธีตอ่ รายวิชา 4.1 ครูมีผลการสารวจวิธีใช้การวัดและ ประเมินผลผ้เู รยี นไม่น้อยกว่า 3 วิธตี ่อรายวชิ า 5. มีการแลกเปลียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อน 5.1 ร้อยละของครูมีวิจัยในช้ันเรียนอย่างน้อยปี กลบั เพือพัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้ การศึกษาละ 1 เรือง 5.1 ครูมีวิจัยในช้ันเรียนอย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 เรือง กลยทุ ธ์ที่ 5 ส่งเสริมการดาเนนิ งานตามโครงการพระราชดาริฯ มาตรฐานที 1. คณุ ภาพผเู้ รยี น 1.2 คุณลักษณะทีพงึ ประสงคข์ องผ้เู รียน 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม การพัฒนาตามแผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถินทุรกันดาร ตามพระราชดาริ สมเด็จพระเทพ รัตนราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบบั ที 5 พ.ศ. 2560–2569 ประกอบดว้ ย 8 เป้าหมายหลักดังน้ี เป้าหมายหลกั ที 1 เสริมสรา้ งสุขภาพของเดก็ ตง้ั แตใ่ นครรภ์มารดา เป้าหมายหลกั ที 2 เพิมโอกาสทางการศกึ ษา เป้าหมายหลักที 3 เสริมสร้างศกั ยภาพของเดก็ และเยาวชนทางวชิ าการและทางจริยธรรม เปา้ หมายหลกั ที 4 เสริมสร้างศกั ยภาพของเด็กและเยาวชนทางการงานอาชีพ เป้าหมายหลักที 5 ปลูกฝังจิตสานึกและพัฒนาศักยภาพของเด็กและเยาวชนในการอนุรักษ์ ทรพั ยากร ธรรมชาติและสิงแวดล้อม เปา้ หมายหลักที 6 เสรมิ สรา้ งศักยภาพของเด็กและเยาวชนในการอนุรักษ์และสืบทอดวัฒนธรรม และภมู ิปญั ญาของทอ้ งถินและของชาตไิ ทย เป้าหมายหลักที 7 ขยายการพัฒนาจากโรงเรียนสชู่ ุมชน เป้าหมายหลักที 8 พฒั นาสถานศึกษาเปน็ ศูนย์บรกิ ารความรู้ * การพฒั นาด้านวิชาการผนวกไวใ้ นกลยทุ ธท์ ี 1

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2565 50 ตารางแสดงเปา้ หมายและตวั ช้ีวดั ความสาเรจ็ เป้าหมาย ตวั ชีว้ ดั ความสาเรจ็ 1. สถานศึกษามีกิจกรรมการส่งเสริมโภชนาการ 1.1 ร้อยละของผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการเข้า และสุขภาพอนามยั ร่วมกจิ กรรมส่งเสริมโภชนาการและสขุ ภาพอนามยั 1.1. ผู้เรียนทีมีความพึงพอใจต่อการเข้าร่วม กิจกรรมสง่ เสริมโภชนาการและสขุ ภาพอนามัย 2. สถานศึกษามีกิจกรรมส่งเสริมศักยภาพของ 2.1 ร้อยละของผู้เรียนมีระดับผลการเรียนกลุ่มสาระ ผเู้ รยี นทางการอาชีพ การงานอาชีพ ระดบั 3 ขนึ้ ไป 2.1 ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนกลุ่มสาระการงาน 2.2 ร้อยละของผู้เรียน มีระดับผลการเรียนวิชา อาชพี ระดับ 3 ขึน้ ไป สหกรณใ์ นระดบั 3 ข้ึนไป 2.2 ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนวิชาสหกรณ์ใน 2.3 ร้อยละของผเู้ รยี นและผู้เกียวข้องมีความพึงพอใจ ระดับ 3 ข้นึ ไป กจิ กรรมสลักลาย 2.3 ผู้เรียนและผู้เกียวข้องมีความพึงพอใจ กิจกรรมสลกั ลาย 3. ส ถ า น ศึ ก ษ า มี กิ จ ก ร ร ม ส่ ง เ ส ริ ม ก า ร 3.1 ร้อยละของผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการเข้า อนรุ ักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและสงิ แวดลอ้ ม ร่วมกิจกรรมการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ 3.1 ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการเข้า ร่วม สิงแวดลอ้ ม กิจกรรมการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ สิงแวดล้อม 4. สถานศึกษามีกิจกรรมอนุรักษ์และสืบทอด 4.1 ร้อยละของผู้เรียนมีความพึงพอใจโครงการ วฒั นธรรมและภูมปิ ญั ญาท้องถนิ อนรุ กั ษ์ สบื ทอดวัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาท้องถนิ 4.1 ผู้เรยี นมีส่วนรว่ มกิจกรรมวนั สาคัญ 4.2 ผูเ้ รียนมีสว่ นรว่ มกจิ กรรมเพาะกลา้ คุณธรรม 4.3 ผู้เรียนมีความพึงพอใจโครงการอนุรักษ์ สืบ ทอดวัฒนธรรมและภูมิปญั ญาทอ้ งถนิ

ตอนท่ี 4 โครงการและกจิ กรรมตามกลยทุ ธ์

ตอนท โครงการและกิจกรรมตามกลยทุ ธ์ 1. ชือ่ โครงการตามกลยุทธก์ ารพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา 9 โครงการ กลยทุ ธ์ ชอ่ื โครงการ กลยุทธ์ท่ี 1 พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ 1. โครงการพัฒนาคุณภาพการอ่าน การ ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา เขยี น การสอ่ื สารและการคิดคานวณ

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2564 52 ท่ี 4 ความสอดคล้อง กลุ่มบริหารงาน - แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 2560- 2569) เป้าหมายหลักท่ี 3 เสริมสร้างศักยภาพของเด็ก และเยาวชนทางวชิ าการและทางจรยิ ธรรม เป้าหมายท่ี 3.1 เด็กและเยาวชนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนใน วชิ าภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรมสงู ขนึ้ - มาตรฐานท่ี 1 ประเดน็ 1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรยี น ประเด็น 1) มีความสามารถในการอ่าน การ เขยี น การส่ือสาร และการคดิ คานวณ

กลยทุ ธ์ ชอ่ื โครงการ 2. โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการ เรยี นและผลการทดสอบระดบั ชาติ

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2564 53 ความสอดคล้อง กลุ่มบริหารงาน ประเด็น 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียน ความคดิ เหน็ และแกป้ ญั หา ประเด็น 3) มีความสามารถในการสร้าง นวตั กรรม ประเดน็ 4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสือ่ สาร ประเด็น 5) มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา ประเด็น 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจต คติที่ดีตอ่ งานอาชีพ - แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถ่ินทุรกันดาร กล่มุ บริหารงานวชิ าการ ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 2560- 2569) เปา้ หมายหลักท่ี 3 เสริมสร้างศักยภาพของเด็ก และเยาวชนทางวิชาการและทางจรยิ ธรรม เป้าหมายท่ี 3.1 เด็กและเยาวชนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใน

กลยทุ ธ์ ช่ือโครงการ กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาผู้เรียนให้เป็นศาสน 3. โครงการพัฒนาศาสนทายาทท่ดี ี ทายาทท่ีมคี ณุ ภาพ

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2564 54 ความสอดคล้อง กลุ่มบริหารงาน วชิ าภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรมสงู ข้นึ - มาตรฐานท่ี 1 ประเดน็ 1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของ ประเด็น 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลกั สตู รสถานศึกษา - มาตรฐานที่ 3 ประเด็น 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเปน็ ระบบและนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี น - โ ค ร ง ก า ร ส ร้ า ง ส า ม เ ณ ร ต้ น แ บ บ ต า ม กลมุ่ บริหารงานทัว่ ไป พระราชดาริ ฯ กรมสมเด็จพระกนิษฐาธิราช เจ้า สมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดา ฯ สยาม บรมราชกุมารี - แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถ่ินทุรกันดาร ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 2560- 2569) เปา้ หมายหลักที่ 3 เสริมสร้างศักยภาพของเด็ก

กลยุทธ์ ชอ่ื โครงการ ก ล ยุ ท ธ์ ที่ 3 พั ฒ น า ก า ร บ ริ ห า ร 4. โครงการพัฒนาการบริหารและการ สถานศึกษาด้วยกระบวนการเชงิ ระบบ จดั การศึกษา

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2564 55 ความสอดคล้อง กลุ่มบริหารงาน และเยาวชนทางวิชาการและทางจรยิ ธรรม - มาตรฐานที่ 1 ประเด็น 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ ผู้เรยี น ประเด็น 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศกึ ษากาหนด - มาตรฐานที่ 2 กลุ่มบรหิ ารงานงบประมาณ ประเด็น 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจ ทสี่ ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน ประเด็น 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษา ประเด็น 2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น คุ ณ ภ า พ ผู้ เ รี ย น ร อ บ ด้ า น ต า ม ห ลั ก สู ต ร สถานศกึ ษาและทุกกลมุ่ เปา้ หมาย ประเด็น 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เช่ยี วชาญทางวชิ าชพี ประเด็น 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คณุ ภาพ

กลยุทธ์ ชอ่ื โครงการ กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ 5. โครงการพัฒนาการคิด เน้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีการศึกษา 2564 56 ความสอดคล้อง กลุ่มบริหารงาน ประเด็น 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่อื สนับสนนุ การบริหารจดั การและการจัดการ เรยี นรู้ - แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 2560- 2569) เป้าหมายหลักที่ 3 เสริมสร้างศักยภาพของเด็ก และเยาวชนทางวิชาการและทางจรยิ ธรรม เป้าหมายท่ี 3.4 ครูมีการพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเนอ่ื ง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการ กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ สอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ ประเด็น 3.1 จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ ในชวี ิตได้ ประเด็น 3.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศและ แหลง่ เรียนรู้ที่เอื้อตอ่ การเรยี นรู้ ประเด็น 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิง

กลยุทธ์ ช่อื โครงการ กลยุทธท์ ่ี 5 สง่ เสริมการดาเนินงานตาม 6. โครงการส่งเสริมโภชนาการและ

แผนปฏบิ ัติการประจาปีการศึกษา 2564 57 ความสอดคล้อง กล่มุ บริหารงาน บวก ประเด็น 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรียน ประเด็น 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรยี นรู้ - แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถ่ินทุรกันดาร ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 2560- 2569) เปา้ หมายหลักท่ี 3 เสริมสร้างศักยภาพของเด็ก และเยาวชนทางวิชาการและทางจรยิ ธรรม เป้าหมายที่ 3.1 เด็กและเยาวชนมีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนในวิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมสงู ข้นึ เป้าหมายที่ 3.2 เด็กและเยาวชนมีทักษะด้าน เทคโนโลยีสารสนเทศ - แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร กลุ่มบรหิ ารงานทว่ั ไป

กลยุทธ์ ชอ่ื โครงการ โครงการพระราชดารฯิ สุขภาพอนามยั 7. โครงการพัฒนาทกั ษะสมั มาอาชวี ะ

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2564 58 ความสอดคล้อง กลุ่มบริหารงาน ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 2560- 2569) เป้าหมายหลักที่ 1 เสริมสร้างสุขภาพของเด็ก ตง้ั แต่ในครรภ์มารดา เป้าหมายท่ี 1.3 เด็กและเยาวชนมีน้าหนักและ ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานเพิ่มข้ึน และมี พฤตกิ รรมสขุ ภาพท่เี หมาะสม - มาตรฐานท่ี 1 ประเด็น 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ ผู้เรียน ประเด็น 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม - แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถ่ินทุรกันดาร ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบับท่ี 5 (พ.ศ. 2560- 2569) เปา้ หมายหลักท่ี 4 เสริมสร้างศักยภาพของเด็ก และเยาวชนทางการงานอาชีพ - มาตรฐานท่ี 1

กลยทุ ธ์ ช่อื โครงการ 8. โครงการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดลอ้ ม 9. โครงการอนุรักษ์ สืบทอดวัฒนธรรม และภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่น

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2564 59 ความสอดคล้อง กลุม่ บริหารงาน ประเด็น 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผเู้ รียน ประเด็น 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจต คตทิ ี่ดีต่องานอาชพี - แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถ่ินทุรกันดาร กลมุ่ บรหิ ารงานทัว่ ไป ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 2560- 2569) เป้าหมายหลักที่ 5 ปลูกฝังจิตสานึกและพัฒนา ศักยภาพของเด็กและเยาวชนในการอนุรักษ์ ทรพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม - มาตรฐานที่ 1 ประเด็น 1.2 คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของ ผู้เรียน ประเด็น 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความ เป็นไทย - แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร กลุ่มบรหิ ารงานทวั่ ไป ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 2560- 2569)

กลยุทธ์ ชอื่ โครงการ 2. โครงการและกิจกรรมตามกลยทุ ธพ์ ฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษ กลยทุ ธท์ ่ี 1 พฒั นาผู้เรียนให้มีคณุ ภาพตามหลกั สตู รสถานศึกษา กลยุทธ์ระดับ กลยุทธ์ระดบั กลยุทธร์ ะดับ เปา้ หมายตามแผน องคก์ ร แผนงาน โครงการ กพด. ( โรงเรียน) (โครงการ) ( กจิ กรรม) กล ยุ ทธ์ ที่ 1 1. โครงการพัฒนา 1.1 กิจกรรมคัด - แ ผ น ก พ ด . พัฒนาผู้เรียน คณุ ภาพการอา่ น การ กรองการอ่านการ เป้าหมายหลักที่ 3

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2564 60 ความสอดคล้อง กลมุ่ บริหารงาน เปา้ หมายหลักท่ี 6 เสริมสร้างศักยภาพของเด็ก แ ล ะ เ ย า ว ช น ใ น ก า ร อ นุ รั ก ษ์ แ ล ะ สื บ ท อ ด วัฒนธรรมและภูมิปัญญาของท้องถิ่นและของ ชาติไทย - มาตรฐานที่ 1 ประเด็น 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ ผเู้ รียน ประเด็น2) ความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็น ไทย ษาของสถานศกึ ษา มาตรฐาน ตวั ชีว้ ัด เป้าหมาย/ ปีการศึกษา สถานศึกษา ความสาเร็จ 2565 - มาตรฐานที่ 1 1.1 ร้อยละของผู้เรียน 1.1 ร้อยละ 60 ของผูเ้ รยี น ป ร ะ เ ด็ น 1 . 1 มัธยมศึกษาตอนต้นท่ีมี มัธยมศกึ ษาตอนต้นทม่ี ผี ลการ

กลยุทธท์ ี่ 1 พฒั นาผ้เู รยี นใหม้ ีคณุ ภาพตามหลักสูตรสถานศึกษา กลยทุ ธร์ ะดับ กลยุทธร์ ะดบั กลยุทธร์ ะดับ เป้าหมายตามแผน องคก์ ร แผนงาน โครงการ กพด. ( โรงเรยี น) (โครงการ) ( กิจกรรม) ให้มีคุณภาพ เขียน การสื่อสารและ เขียนภาษาไทย (ม เสริมสร้างศักยภาพ ตามหลักสูตร การคดิ คานวณ 1 – ม.3) ข อ ง เ ด็ ก แ ล ะ สถานศึกษา เยาวชนทาง วิ ช า ก า ร แ ล ะ ท า ง จรยิ ธรรม เป้าหมายที่ 3.1 เด็กและเยาวชนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการ เ รี ย น ใ น วิ ช า ภาษาไทย ค ณิ ต ศ า ส ต ร์ วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ ภาษาอังกฤษ และ สังคมศึกษา ศาสนา แ ล ะ วั ฒ น ธ ร ร ม สงู ข้ึน

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2564 61 มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั เป้าหมาย/ ปีการศกึ ษา สถานศกึ ษา ความสาเรจ็ 2565 ผ ล สั ม ฤ ท ธ์ิ ท า ง ผลการประเมินการ ประเมินการอ่าน การเขยี นผ่าน วชิ าการของผู้เรยี น อ่าน การเขียนนผ่าน เกณฑ์ทก่ี าหนด ป ร ะ เ ด็ น 1 ) มี เกณฑ์ทกี่ าหนด ความสามารถในการ อ่าน การเขียน การ ส่ือสาร และการคิด คานวณ

กลยทุ ธท์ ี่ 1 พฒั นาผ้เู รียนให้มคี ุณภาพตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา กลยทุ ธ์ระดบั กลยทุ ธ์ระดับ กลยทุ ธร์ ะดบั เปา้ หมายตามแผน องค์กร แผนงาน โครงการ กพด. ( โรงเรยี น) (โครงการ) ( กจิ กรรม) 1.2 กิจกรรมอ่าน ออกเขียนได้ อ่าน ค ล่ อ ง เ ขี ย น ค ล่ อ ง (ม. 4- ม. 6) 1.3. กิจกรรมเรียน ใหร้ กู้ ระทู้ธรรม 1.4 กิจกรรมรักษ์ บาลี 1.5. กิจกรรมคณิต คิดสรา้ งสรรค์

แผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา 2564 62 มาตรฐาน ตวั ชวี้ ัด เป้าหมาย/ ปีการศกึ ษา สถานศึกษา ความสาเร็จ 2565 1.2 ร้อยละของผู้เรียน 1.2 ร้อยละ 60 ของผู้เรยี น มัธยมศึกษาตอนปลาย มธั ยมศกึ ษาตอนปลายทม่ี ผี ล ท่ีมีผลการประเมินการ การประเมนิ การอ่าน การเขยี น อ่าน การเขียนผ่าน ผ่านเกณฑ์ทกี่ าหนด เกณฑ์ทกี่ าหนด 1.3 ร้อยละของผู้เรียน 1.3 ร้อยละ 87 ของผู้เรียนมี มีระดับผลการเรียน ระดบั ผลการเรียนรายวชิ า รายวิชากระทู้ธรรม กระทธู้ รรม ระดับ 3 ข้นึ ไป ระดบั 3 ข้ึนไป 1.4 ร้อยละของผู้เรียน 1.4 รอ้ ยละ 64 ของผู้เรยี นมี มีระดับผลการเรียน ระดบั ผลการเรยี นรายวิชา ร า ย วิ ช า ภ า ษ า บ า ลี ภาษาบาลีระดบั 3 ขนึ้ ไป ระดับ 3 ขึ้นไป 1.5 ร้อยละของผู้เรียน 1.5 ร้อยละ 83 ของผู้เรียนมี มีระดับผลการเรียน ระดับผลการเรียนรายวิชา รายวิชาคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ ระดับ 3 ขน้ึ ไป

กลยทุ ธ์ท่ี 1 พฒั นาผ้เู รยี นใหม้ คี ณุ ภาพตามหลักสูตรสถานศกึ ษา กลยุทธร์ ะดบั กลยทุ ธร์ ะดบั กลยทุ ธร์ ะดับ เปา้ หมายตามแผน องค์กร แผนงาน โครงการ กพด. ( โรงเรียน) (โครงการ) ( กิจกรรม) 2. โครงการยกระดับ 2.1 กิจกรรมdeep - แผนพัฒนาเด็ก ผลสัมฤทธ์ิทางการ thinking และเยาวชนในถ่ิน เ รี ย น แ ล ะ ผ ล ก า ร ทุ ร กั น ด า ร ต า ม ทดสอบระดบั ชาติ พระราชดาริสมเด็จ พระเทพ รั ต น ร า ช สุ ด า ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉ บั บ ท่ี 5 ( พ . ศ . 2560-2569) เป้าหมายหลักท่ี 3 เสริมสร้างศักยภาพ ข อ ง เ ด็ ก แ ล ะ เยาวชนทาง วิ ช า ก า ร แ ล ะ ท า ง จริยธรรม

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2564 63 มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั เปา้ หมาย/ ปีการศกึ ษา สถานศึกษา ความสาเรจ็ 2565 ระดบั 3 ข้ึนไป - มาตรฐานที่ 1 2.1 ร้อยละของผู้เรียน 2.1 ร้อยละ 69 ของผ้เู รียน มี ป ร ะ เ ด็ น 1 . 1 มีระดับผลการเรียน ระดับผลการเรียนกลุ่มสาระ ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ ท า ง กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยใี น วิชาการของผเู้ รยี น แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ใ น ระดบั 3 ขึน้ ไป ป ร ะ เ ด็ น 2 ) มี ระดับ 3 ข้ึนไป ความสามารถในการ คดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่าง มี วิ จ า ร ณ ญ า ณ อภิปรายแลกเปล่ียน ความคิดเห็น และ แก้ปญั หา ป ร ะ เ ด็ น 3 ) มี ความสามารถในการ สร้างนวัตกรรม ป ร ะ เ ด็ น 4 ) มี

กลยทุ ธ์ท่ี 1 พัฒนาผูเ้ รยี นใหม้ ีคุณภาพตามหลกั สตู รสถานศึกษา กลยุทธร์ ะดบั กลยทุ ธร์ ะดับ กลยทุ ธร์ ะดบั เป้าหมายตามแผน องค์กร แผนงาน โครงการ กพด. ( โรงเรียน) (โครงการ) ( กจิ กรรม) เปา้ หมายท่ี 3.1 เด็กและเยาวชนมี ผลสัมฤทธ์ิทางการ เ รี ย น ใ น วิ ช า ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ ภาษาอังกฤษ และ สังคมศึกษา ศาสนา แ ล ะ วั ฒ น ธ ร ร ม สูงขน้ึ 2 . 2 กิ จ ก ร ร ม น วั ต ก ร ร ม จ า ก โครงงาน

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2564 64 มาตรฐาน ตวั ช้ีวัด เปา้ หมาย/ ปีการศกึ ษา สถานศกึ ษา ความสาเร็จ 2565 ความสามารถในการ ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี สารสนเทศและการ สื่อสาร ป ร ะ เ ด็ น 5 ) มี ผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา ประเด็น 6) มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และ เ จ ต ค ติ ท่ี ดี ต่ อ ง า น อาชีพ 2.2 ร้อยละของผู้เรียน 2.2 ร้อยละ 95 ของผู้เรียนชน้ั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 มี มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 มรี ะดบั ผล ร ะ ดั บ ผ ล ก า ร เ รี ย น การเรียนรายวชิ าโครงงาน รายวิชาโครงงานระดับ ระดับ 3 ขน้ึ ไป

กลยทุ ธ์ที่ 1 พัฒนาผู้เรียนใหม้ ีคุณภาพตามหลักสตู รสถานศึกษา กลยทุ ธ์ระดบั กลยทุ ธร์ ะดบั กลยทุ ธร์ ะดบั เป้าหมายตามแผน องคก์ ร แผนงาน โครงการ กพด. ( โรงเรียน) (โครงการ) ( กจิ กรรม) 2.3 กิจกรรมเทคโน O.K. 2.4 กิจกรรมเรียน ซอ่ มเสรมิ 2.5 กิจกรรมเรียน เสริมพิเศษเพ่ือการ ทดสอบระดับชาติ ขน้ั พื้นฐาน (O-net) 2.6 กิจกรรมเรียน เสริมพิเศษเพื่อการ ทดสอบระดับชาติ

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2564 65 มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด เปา้ หมาย/ ปีการศกึ ษา สถานศึกษา ความสาเร็จ 2565 3 ข้นึ ไป 2.3 ร้อยละของผู้เรียน 2.3 รอ้ ยละ 69 ของผู้เรียนมี มีระดับผลการเรียน ระดบั ผลการเรยี นสาระ สาระเทคโนโลยีใน เทคโนโลยีในระดบั 3 ขึ้นไป ระดบั 3 ข้ึนไป 2.4 ร้อยละร้อยละของ 2.4 ร้อยละ 72 ร้อยละของ ผู้เรียนมีระดับผลการ ผเู้ รยี นมรี ะดับผลการเรยี น เรียนระดบั 3 ขน้ึ ไป ระดบั 3 ขนึ้ ไป 2.5 ร้อยละของผู้เรียน 2.5 รอ้ ยละ 75 ของผู้เรยี นมีผล มี ผ ล ก า ร ท ด ส อ บ การทดสอบระดบั ชาติ (O-net) ร ะ ดั บ ช า ติ ( O-net) คะแนน T-score เฉลย่ี ตง้ั แต่ คะแนน T-score เฉล่ีย 40 ขน้ึ ไป ตงั้ แต่ 40 ขน้ึ ไป 2.6 ร้อยละของผู้เรียน 2.6 ร้อยละ 90 ของผู้เรียนมีผล มี ผ ล ก า ร ท ด ส อ บ การทดสอบระดับชาตดิ า้ น ร ะ ดั บ ช า ติ ด้ า น พระพทุ ธศาสนา (B-net)

กลยทุ ธ์ท่ี 1 พฒั นาผูเ้ รยี นใหม้ ีคณุ ภาพตามหลักสตู รสถานศกึ ษา กลยุทธ์ระดบั กลยทุ ธ์ระดับ กลยุทธ์ระดับ เป้าหมายตามแผน องคก์ ร แผนงาน โครงการ กพด. ( โรงเรยี น) (โครงการ) ( กิจกรรม) ด้ า น พระพุทธ ศาสนา (B-net) กลยุทธท์ ่ี 2 พัฒนาผ้เู รยี นให้เปน็ ศาสนทายาทที่ดี กลยุทธ์ระดับ กลยทุ ธร์ ะดบั กลยุทธ์ระดบั เป้าหมายตามแผน องค์กร แผนงาน โครงการ กพด. ( โรงเรยี น) (โครงการ) ( กิจกรรม) กลยุทธท์ ี่ 2 3. โครงการพัฒนาศา 3.1 กิจกรรมมีดีท่ี - โ ครงการสร้าง พฒั นาผู้เรยี นให้ สนทายาทที่ดี คุณค่า ส า ม เ ณ ร ต้ น แ บ บ เปน็ ศาสน ตามพระราชดาริ ฯ ทายาททดี่ ี ก ร ม ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ก นิ ษ ฐ า ธิ ร า ช เ จ้ า ส ม เ ด็ จ พ ร ะ เ ท พ รั ต น ร า ช สุ ด า ฯ สยามบรมราชกมุ ารี

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีการศึกษา 2564 66 มาตรฐาน ตัวชว้ี ดั เปา้ หมาย/ ปีการศึกษา สถานศึกษา ความสาเรจ็ 2565 พระพุทธศาสนา (B- คะแนน T-score เฉลีย่ ตงั้ แต่ net) คะแนน T-score 40 ขน้ึ ไป เฉลีย่ ตงั้ แต่ 40 ขนึ้ ไป มาตรฐาน ตวั ชีว้ ัด เป้าหมาย/ ปีการศกึ ษา สถานศกึ ษา ความสาเรจ็ 2565 - มาตรฐานท่ี 1 3.1 ผเู้ รียนร้อยละ ผา่ น 3.1 ผู้เรียนร้อยละ 97ผ่านการ ป ร ะ เ ด็ น 1 . 2 การประเมินการแต่ง ปร ะ เ มิ นก า ร แ ต่ งก า ย ต า ม คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ ท่ี พึ ง กายตามระเบียบของ ระเบียบของสถานศกึ ษา ประสงค์ของผู้เรียน สถานศึกษา ประเด็น 1) การมี คณุ ลกั ษณะและ คา่ นิยมท่ีดีตามที่ สถานศกึ ษากาหนด

กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาผเู้ รยี นให้เปน็ ศาสนทายาทท่ดี ี กลยทุ ธร์ ะดบั กลยทุ ธร์ ะดับ กลยทุ ธ์ระดบั เปา้ หมายตามแผน กพด. องคก์ ร แผนงาน โครงการ - แผนพัฒนาเด็ก ( โรงเรียน) (โครงการ) ( กิจกรรม) และเยาวชนในถิ่น ทุ ร กั น ด า ร ต า ม พระราชดาริสมเด็จ พระเทพ รั ต น ร า ช สุ ด า ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉ บั บ ท่ี 5 ( พ . ศ . 2560-2569) เป้าหมายหลักท่ี 3 เสริมสร้างศักยภาพ ข อ ง เ ด็ ก แ ล ะ เยาวชนทาง วิ ช า ก า ร แ ล ะ ท า ง จรยิ ธรรม

แผนปฏิบตั ิการประจาปีการศึกษา 2564 67 มาตรฐาน ตัวช้วี ดั เปา้ หมาย/ ปีการศกึ ษา สถานศึกษา ความสาเร็จ 2565

กลยทุ ธท์ ี่ 2 พัฒนาผู้เรยี นให้เปน็ ศาสนทายาททด่ี ี กลยุทธ์ระดบั กลยทุ ธ์ระดบั กลยทุ ธร์ ะดับ เปา้ หมายตามแผน กพด. องคก์ ร แผนงาน โครงการ ( โรงเรยี น) (โครงการ) ( กิจกรรม) 3.2 กิจกรรม ส่งเสริมรักษถ์ ิน่ 3.3 กิจกรรม ส่ ง เ ส ริ ม ประชาธิปไตย 3.4 กิจกรรม ส่ ง เ ส ริ ม จุ ด แ ข็ ง พฒั นาจุดออ่ น 3 . 5 กิ จ ก ร ร ม สารวจและติดตาม

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2564 68 มาตรฐาน ตวั ช้วี ดั เป้าหมาย/ ปีการศึกษา สถานศึกษา ความสาเรจ็ 2565 3.2 ร้อยละของผู้เรียน 3.2 ผู้เรียนระดับชั้น ระดับช้ันมัธยมศึกษา มัธยมศึกษาตอนปลายร้อยละ ตอนปลายมีระดับผล 69 มีระดับผลการเรียนรายวิชา การเรียนรายวิชาภาษา ภาษาลา้ นนา ระดบั 3 ขนึ้ ไป ลา้ นนา ระดบั 3 ข้นึ ไป 3.3 ร้อยละของผู้เรียน 3.3 ผู้เรียนร้อยละ 93 มีส่วน มีส่ว นร่ว มกิจ กรร ม ร่ ว ม กิ จ ก ร ร ม ส่ ง เ ส ริ ม ส่งเสริมประชาธิปไตย ประชาธิปไตยในโรงเรียน ในโรงเรียน 3.4 รอ้ ยละของผู้เรยี น 3.4 ร้อยละ 93 ผู้เรียนมีความ มีความพึงพอใจการ พึงพอใจการประเมินจุดแข็ง ประเมนิ จดุ แข็งและ และจดุ ออ่ น จดุ ออ่ น 3.5 รอ้ ยละของผ้เู รียน 3.5 ผู้เรียนร้อยละ 90 จบ จบหลักสูตร หลักสูตรสถานศึกษาเรียนต่อ

กลยุทธท์ ี่ 2 พัฒนาผูเ้ รียนให้เป็นศาสนทายาทที่ดี กลยทุ ธร์ ะดบั กลยทุ ธ์ระดับ กลยุทธร์ ะดับ เป้าหมายตามแผน องค์กร แผนงาน โครงการ กพด. ( โรงเรียน) (โครงการ) ( กจิ กรรม) นั ก เ รี ย น จ บ ห ลั ก สู ต ร จ า ก สถานศกึ ษา กลยทุ ธท์ ี่ 3 พัฒนาการบรหิ ารสถานศึกษาดว้ ยกระบวนการเชิงระบบ กลยทุ ธร์ ะดบั กลยุทธ์ระดับแผนงาน กลยทุ ธร์ ะดับ เปา้ หมายตามแผ องคก์ ร (โครงการ) โครงการ กพด. ( โรงเรยี น) ( กิจกรรม) กลยุทธ์ท่ี 3 4. พัฒนาการบริหารและ 4.1 กิจกรรม แ ผ น พั ฒ น า เ ด็ ก แ พฒั นาการ การจัดการศึกษา บรหิ ารชัดเจน เยาวชนในถ่ินทุรกัน บรหิ าร ตามพระราชดาริสม สถานศกึ ษาดว้ ย พระเทพรัตนราชสุด กระบวนการเชงิ ส ย า ม บ ร ม ร า ช กุ

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2564 69 มาตรฐาน ตัวชีว้ ดั เป้าหมาย/ ปีการศึกษา สถานศกึ ษา ความสาเรจ็ 2565 สถานศึกษาเรียนต่อ ระดับท่ีสูงข้ึน ระดบั ทส่ี งู ขึน้ ผน มาตรฐาน ตวั ช้วี ดั เป้าหมาย/ ปีการศึกษา สถานศกึ ษา ความสาเร็จ 2565 แ ล ะ ม า ต ร ฐ า น ที่ 2 4.1 ระดับคุณภาพของ 4.1 ระดับคุณภาพดีเลิศ นดาร กระบวนการบริหาร โรงเรียนมีผลประเมิน ข อ ง โ ร ง เ รี ย น มี ผ ล มเด็จ และการจัดการ ความพึงพอใจของชุมชน ประเมินความพึงพอใจ ดา ฯ ป ร ะ เ ด็ น 2.1 มี ทมี่ ีต่อการจดั การศึกษา ของชุมชนท่ีมีต่อการจัด ม า รี เป้าหมายวิสัยทัศน์ การศึกษา

กลยุทธท์ ่ี 3 พัฒนาการบรหิ ารสถานศกึ ษาด้วยกระบวนการเชงิ ระบบ กลยทุ ธร์ ะดับ กลยทุ ธ์ระดับแผนงาน กลยุทธ์ระดับ เปา้ หมายตามแผ องค์กร (โครงการ) โครงการ กพด. ( โรงเรียน) ( กจิ กรรม) ระบบ ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 25 2569) เ ป้ า ห ม า ย ห ลั ก ท เสริมสร้างศักยภาพ เด็กและเยาว ชน วิ ช า ก า ร แ ล ะ ท จรยิ ธรรม เป้าหมายท่ี 3.4 ครูม พั ฒ น า ต น เ อ ง อ ตอ่ เนอ่ื ง

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีการศึกษา 2564 70 ผน มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั เปา้ หมาย/ ปีการศกึ ษา สถานศกึ ษา ความสาเรจ็ 2565 560- แ ล ะ พั น ธ กิ จ ที่ สถานศึกษากาหนด ท่ี 3 ชัดเจน พของ ป ร ะ เ ด็ น 2.2 มี ทาง ระบบบริหารจัดการ ท า ง คุ ณ ภ า พ ข อ ง สถานศึกษา มีการ ป ร ะ เ ด็ น 2.3 ย่ า ง ดาเนินงานพัฒนา วิ ช า ก า ร ที่ เ น้ น คุณภาพผู้เรียนรอบ ด้ า น ต า ม ห ลั ก สู ต ร สถานศึกษาและทุก กลมุ่ เป้าหมาย ประเด็น 2.4 พัฒนา ครูและบุคลากรให้มี

กลยทุ ธท์ ี่ 3 พัฒนาการบริหารสถานศึกษาดว้ ยกระบวนการเชงิ ระบบ กลยุทธ์ระดับ กลยทุ ธ์ระดบั แผนงาน กลยทุ ธร์ ะดบั เปา้ หมายตามแผ องค์กร (โครงการ) โครงการ กพด. ( โรงเรยี น) ( กจิ กรรม) 4.2 กิจกรรม โ ร ง เ รี ย น ข อ ง

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2564 71 ผน มาตรฐาน ตวั ชว้ี ัด เป้าหมาย/ ปีการศกึ ษา สถานศึกษา ความสาเร็จ 2565 ความเชี่ยวชาญทาง วชิ าชพี ป ร ะ เ ด็ น 2.5 จั ด สภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสงั คมท่ี เอ้ือต่อการจัดการ เ รี ย น รู้ อ ย่ า ง มี คุณภาพ ป ร ะ เ ด็ น 2.6 จัดระบบเทคโนโลยี ส า ร ส น เ ท ศ เ พื่ อ สนับสนนุ การบรหิ าร จั ด ก า ร แ ล ะ ก า ร จัดการเรยี นรู้ 4.2 ระดับคุณภาพของ 4.2 ระดับคุณภาพดีเลิศ โรงเรียนมีบริหารจัดการ ของโรงเรียนมีบริหาร

กลยุทธท์ ่ี 3 พัฒนาการบริหารสถานศึกษาด้วยกระบวนการเชิงระบบ กลยุทธ์ระดบั กลยทุ ธ์ระดับแผนงาน กลยุทธร์ ะดับ เปา้ หมายตามแผ องค์กร (โครงการ) โครงการ กพด. ( โรงเรยี น) ( กจิ กรรม) เราโดยเราเพื่อ เรา 4.3 กิ จ ก ร ร ม ห ลั ก สู ต ร คณุ ภาพ 4.4 กิจกรรม พัฒนาครูและ บุ ค ล า ก ร ใ ห้ มี ความเช่ยี วชาญ ทางวชิ าชีพ 4.5 กิจกรรม ศึกษาความพึง พอใจของ

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2564 72 ผน มาตรฐาน ตัวชว้ี ัด เปา้ หมาย/ ปีการศึกษา สถานศึกษา ความสาเรจ็ 2565 คณุ ภาพการจดั การศึกษา จัดการคุณภาพการจัด การศกึ ษา 4.3 ระดับคุณภาพของ 4.3 ระดับคุณภาพดีเลิศ โ ร ง เ รี ย น มี ผ ล ก า ร ของโรงเรียนมีผลการ ประเมินความพึงพอใจ ประเมินความพึงพอใจ หลกั สตู รสถานศึกษา หลักสูตรสถานศกึ ษา 4.4 ระดับคุณภาพของ 4.4 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ผลการประเมินความพึง ของผลการประเมินความ พอใจต่อโครงการหรือ พึงพอใจต่อโครงการหรือ กิจกรรมพัฒนาครูและ กิจกรรมพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา บุคลากรทางการศึกษา เพ่อื ยกระดับคุณภาพทาง เพอื่ ยกระดบั คุณภาพทาง วชิ าชพี วิชาชีพ 4.5 ระดับคุณภาพของ 4.5 ระดับคุณภาพดีเลิศ โ ร ง เ รี ย น มี ผ ล ก า ร ของโรงเรียนมีผลการ ประเมินความพึงพอใจ ประเมินความพึงพอใจ

กลยทุ ธท์ ี่ 3 พัฒนาการบริหารสถานศึกษาด้วยกระบวนการเชงิ ระบบ กลยทุ ธ์ระดับ กลยทุ ธร์ ะดับแผนงาน กลยทุ ธร์ ะดับ เป้าหมายตามแผ องคก์ ร (โครงการ) โครงการ กพด. ( โรงเรียน) ( กจิ กรรม) ชุ ม ช น ที่ มี ต่ อ ก า ร จั ด การศึกษา 4.6 กิจกรรม พัฒ นา ระ บ บ สนเทศ กลยุทธ์ท่ี 4 พัฒนาการจดั การเรยี นรทู้ เ่ี น้นผ้เู รยี นเป็นสาคญั กลยุทธ์ระดบั กลยุทธ์ระดบั แผนงาน กลยุทธร์ ะดับ เปา้ หมายตามแผ องคก์ ร (โครงการ) โครงการ กพด. ( โรงเรียน) ( กิจกรรม) กลยทุ ธท์ ี่ 4 5. โครงการพัฒนาการคดิ 5.1 กิจกรรม แ ผ น พั ฒ น า เ ด็ ก แ

แผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา 2564 73 ผน มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด เป้าหมาย/ ปีการศึกษา สถานศกึ ษา ความสาเรจ็ 2565 ตอ่ การจดั การศกึ ษา ต่อการจดั การศกึ ษา 4.6 ระดับคุณภาพของ 4.6 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผลการประเมินความพึง ของผลการประเมินความ พ อ ใ จ ก า ร ใ ห้ บ ริ ก า ร พึงพอใจการให้บริการ ค อ ม พิ ว เ ต อ ร์ แ ล ะ ค อ ม พิ ว เ ต อ ร์ แ ล ะ อินเทอร์เน็ต ท่ีเอื้อต่อ อินเทอร์เน็ต ท่ีเอื้อต่อ การเรียนรู้ การเรียนรู้ ผน มาตรฐาน ตวั ช้ีวดั เปา้ หมาย/ ปีการศกึ ษา สถานศกึ ษา ความสาเร็จ 2565 แ ล ะ ม า ต ร ฐ า น ที่ 3 5.1 ร้อยละของครูมีการ 5.1 ร้อยละ 88 ของครูมี