แผนปฏิบัติการประจำปี2564

แผนปฏิบตั ิการประจาปี การศึกษา 2564 43 ตอนท่ี 3 กลยุทธก์ ารพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา

แผนปฏิบตั ิการประจาปี การศึกษา 2564 44 ตอนท่ี 3 กลยุทธก์ ารพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษากลยทุ ธก์ ารพฒั นาคณุ ภาพ ในปกี ารศึกษา 2564 – 2566 โรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา อ่าเภอจุน จังหวัดพะเยา มีกลยุทธ์การ พฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา และตวั ชวี้ ดั ความส่าเร็จ ดงั ต่อไปน้ี กลยุทธ์ที 1 พฒั นาผ้เู รียนให้มีคณุ ภาพตามหลักสูตรสถานศกึ ษา กลยทุ ธท์ ี 2 พฒั นาผ้เู รียนให้เปน็ ศาสนทายาททีมคี ณุ ภาพ กลยทุ ธท์ ี 3 พัฒนาการบรหิ ารสถานศกึ ษาด้วยกระบวนการเชงิ ระบบ กลยุทธท์ ี 4 พฒั นาการจดั การเรียนรู้ทเี น้นผเู้ รียนเป็นส่าคัญ กลยทุ ธ์ที 5 ส่งเสรมิ การด่าเนนิ งานตามโครงการพระราชด่าริฯ เปา้ หมายและตัวช้วี ัดความสาเรจ็ กลยทุ ธท์ ี่ 1 พัฒนาผ้เู รยี นใหม้ คี ุณภาพตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศกึ ษาที 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสือสาร และการคิดค่านวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม 4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือสาร 5) มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศกึ ษา 6) มคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ีดีตอ่ งานอาชพี แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถินทุรกันดาร ตามพระราชด่าริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกมุ ารี ฉบับที 5 (พ.ศ. 2560-2569) เปา้ หมายหลกั ที 3 เสรมิ สร้างศักยภาพของเด็กและเยาวชนทางวชิ าการและทางจริยธรรม เป้าหมาย 3.1 เด็กและเยาวนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และสงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม สงู ข้ึน เปา้ หมาย 3.2 เด็กและเยาวชนมีทักษะด้านเทคโนโลยสี ารสนเทศ เปา้ หมายหลกั ที 4 เสริมสร้างศักยภาพของเดก็ และเยาวชนทางการงานอาชีพ เป้าหมาย 4.1 เด็กและเยาวนมีความรู้และทักษะพื้นฐานทางการเกษตรทียังยืน ในการผลิต อาหารเพอื การบริโภค

แผนปฏิบตั ิการประจาปี การศึกษา 2564 45 เป้าหมาย 4.2 เด็กและเยาวนมีความรู้และทักษะพ้ืนฐานทางด้านอาชีพทีจ่าเป็นในการด่ารงชีวิต อยา่ งน้อย 1 อาชพี เป้าหมาย 4.3 เดก็ และเยาวนได้รับการพัฒนาศักยภาพตามหลกั การและอดุ มการณส์ หกรณ์ ตารางแสดงเปา้ หมายและตวั ช้วี ัดความสาเรจ็ เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผเู้ รียน 1.1 ร้อยละของผู้เรียนมีระดับผลการเรียนรายวิชา 1. มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การ กระท้ธู รรม ระดับ 3 ข้ึนไป สอื สาร และการคิดค่านวณ 1.2 ร้อยละของผู้เรียนมีระดับผลการเรียนรายวิชา 1.1 ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนรายวิชากระทู้ ภาษาบาลี ระดับ 3 ขึน้ ไป ธรรม ระดับ 3 ขึ้นไป 1.3 ร้อยละของผู้เรียนมีระดับผลการเรียนรายวิชา 1.2 ผเู้ รยี นมีระดับผลการเรียนรายวิชาภาษาบาลี คณิตศาสตร์ ระดับ 3 ขนึ้ ไป ระดบั 3 ขน้ึ ไป 1.3 ผู้ เ รี ย น มี ร ะ ดั บ ผ ล ก า ร เ รี ย น ร า ย วิ ช า คณิตศาสตร์ ระดับ 3 ข้ึนไป 2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี 2.1 ร้อยละของผู้เรียน มีระดับผลการเรียนกลุ่มสาระ วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลียนความคิดเห็น วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีใน ระดบั 3 ขน้ึ ไป และแกป้ ัญหา 2.1 ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนกลุ่มสาระ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยใี น ระดับ 3 ขึ้นไป 3. มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม 3.1 ร้อยละของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที 6 มีระดับ 3.1 ผู้เรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที 6 มีระดับผลการ ผลการเรียนรายวิชาโครงงานระดบั 3 ขึ้นไป เรยี นรายวชิ าโครงงานระดบั 3 ขึ้นไป 4. มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 4.1 ร้อยละของผู้เรียนมีระดับผลการเรียนสาระ และการสือสาร เทคโนโลยีในระดับ 3 ขึน้ ไป 4.1 ผู้เรียนมรี ะดบั ผลการเรียนสาระเทคโนโลยีใน ระดับ 3 ขนึ้ ไป 5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร 5.1 ร้อยละของผู้เรียนมีระดับผลการเรียนระดับ 3 สถานศกึ ษา ขน้ึ ไป 5.1 ผูเ้ รียนมรี ะดับผลการเรียนระดบั 3 ข้ึนไป 5.2 รอ้ ยละของผูเ้ รียนมผี ลการทดสอบระดับชาติ (O- 5.2 ผู้เรียนมีผลการทดสอบระดับชาติ (O-net) net) คะแนน T-score เฉลีย ตง้ั แต่ 40 ขน้ึ ไป คะแนน T-score เฉลยี ต้งั แต่ 40 ข้นึ ไป 5.3 ร้อยละของผูเ้ รียนมผี ลการทดสอบระดับชาติด้าน

แผนปฏิบตั ิการประจาปี การศึกษา 2564 46 เป้าหมาย ตัวชว้ี ัดความสาเร็จ 5.3 ผู้เรียนมีผลการทดสอบระดับชาติด้าน พระพุทธศาสนา (B-net) คะแนน T-score เฉลีย พระพุทธศาสนา (B-net) คะแนน T-score เฉลีย ตั้งแต่ 40 ขน้ึ ไป ตง้ั แต่ 40 ขึน้ ไป 6. มคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคติทีดีต่องาน 6.1 ร้อยละของผู้เรียนมีระดับผลการเรียนกลุ่มสาระ อาชพี การงานอาชีพ ระดับ 3 ข้ึนไป 6.1 ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนกลุ่มสาระการงาน อาชพี ระดบั 3 ข้ึนไป กลยทุ ธ์ท่ี 2 พัฒนาผเู้ รียนให้เป็นศาสนทายาททมี่ คี ณุ ภาพ สอดคลอ้ งกับ มาตรฐานที 1. คุณภาพผู้เรียน 1.2 คุณลกั ษณะทพี ึงประสงค์ของผเู้ รยี น 1) การมีคุณลกั ษณะและคา่ นิยมทดี ตี ามทีสถานศึกษาก่าหนด 2) ความภมู ิใจในทอ้ งถินและความเปน็ ไทย 3) การยอมรบั ทีจะอย่รู ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม โครงการพัฒนาศาสนทายาทตามพระราชดา่ ริฯ แผนพฒั นาเด็กและเยาวชนในถินทรุ กนั ดาร ตามพระราชดา่ ริสมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกมุ ารี ฉบับที 5 (พ.ศ. 2560-2569) เป้าหมายหลกั ที 3 เสริมสรา้ งศักยภาพของเด็กและเยาวชนทางจรยิ ธรรม ตารางแสดงเป้าหมายและตวั ช้ีวัดความสาเร็จ เป้าหมาย ตวั ชี้วัดความสาเร็จ คณุ ลักษณะทีพงึ ประสงคข์ องผู้เรียน 1.1 ร้อยละของผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน 1. การมีคุณลักษณะและค่านิยมทีดีตามที คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สถานศึกษาก่าหนด (ศาสนทายาท) 1.1 ผู้เรยี นผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอัน พงึ ประสงค์ 2. ความภูมใิ จในท้องถนิ และความเป็นไทย 2.1 ร้อยละของผู้เรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาตอน 2.1 ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายมี ปลาย มีระดับผลการเรียนรายวิชาภาษาล้านนา ระดับผลการเรียนรายวิชาภาษาล้านนา ระดับ 3 ระดบั 3 ขึ้นไป ข้ึนไป

แผนปฏิบตั ิการประจาปี การศึกษา 2564 47 เป้าหมาย ตวั ช้วี ดั ความสาเรจ็ 3. การยอมรับทีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง 3.1 ร้อยละของผู้เรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมส่งเสริม และหลากหลาย ประชาธิปไตยในโรงเรียน 3.1 ผู้ เ รี ย น มี ส่ ว น ร่ ว ม กิ จ ก ร ร ม ส่ ง เ ส ริ ม ประชาธิปไตยในโรงเรียน 4. สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม 4.1 ร้อยละของผู้เรียนมีผลการประเมินจุดแข็งและ 4.1 ผู้เรียนมีผลการประเมินจุดแข็งและจุดอ่อน จุดออ่ น อยูใ่ นกลุ่มปกติ อยใู่ นกลุ่มปกติ กลยทุ ธท์ ่ี 3 พัฒนาการบริหารสถานศึกษาด้วยกระบวนการเชิงระบบ สอดคลอ้ งกับ มาตรฐานที 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 2.1 มเี ปา้ หมายวสิ ัยทศั น์และพนั ธกจิ ทีสถานศกึ ษาก่าหนดชัดเจน 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ด่าเนินงานพฒั นาวิชาการทเี นน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย 2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชยี วชาญทางวชิ าชพี 2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเี อือ้ ตอ่ การจัดการเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู้ ตารางแสดงเปา้ หมายและตัวชี้วัดความสาเรจ็ เปา้ หมาย ตัวชี้วัดความสาเรจ็ 1. มีเปา้ หมายวสิ ยั ทัศน์และพันธกิจทีสถานศึกษา 1.1 ระดับคุณภาพของโรงเรียนมีความพึงพอใจของ กา่ หนดชัดเจน ชมุ ชนทมี ตี อ่ การจัดการศกึ ษา 1.1 โรงเรียนมคี วามพงึ พอใจของชุมชนทีมีต่อการ จดั การศกึ ษา 2. มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา 2.1 ระดับคุณภาพของโรงเรียนมีบริหารจัดการ 2.1 โรงเรียนมีบริหารจัดการคุณภาพการจัด คณุ ภาพการจดั การศึกษา การศึกษา 3. ด่าเนินงานพฒั นาวิชาการทีเน้นคณุ ภาพผ้เู รียน 3.1 ระดับคุณภาพของโรงเรียนมีผลการประเมิน รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก ความพึงพอใจหลกั สตู รสถานศึกษา กล่มุ เป้าหมาย 3.1 โรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจ

แผนปฏิบตั ิการประจาปี การศึกษา 2564 48 เปา้ หมาย ตวั ช้ีวดั ความสาเร็จ หลกั สูตรสถานศึกษา 4. พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเชยี วชาญทาง 4.1 ระดับคุณภาพของผลการประเมินความพึงพอใจ วิชาชพี ต่อโครงการหรือกิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากร 4.1 ผลการประเมินความพึงพอใจต่อโครงการ ทางการศึกษาเพอื ยกระดบั คุณภาพทางวิชาชีพ หรือกิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากรทางการ ศึกษาเพือยกระดบั คณุ ภาพทางวิชาชพี 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที 5.1 ระดับคุณภาพของโรงเรียนมีผลการประเมิน เออ้ื ตอ่ การจัดการเรยี นรู้อย่างมคี ุณภาพ ความพงึ พอใจต่อการจัดการศกึ ษา 5.1 โรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจต่อ การจดั การศกึ ษา 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือสนับสนุน 6.1 ระดับคุณภาพของผลการประเมินความพึงพอใจ การบริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ การให้บริการคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต ทีเอ้ือต่อ 6.1 ผลการประเมินความพึงพอใจการให้บริการ การเรยี นรู้ คอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต ทีเอ้ือต่อการ เรยี นรู้ กลยุทธ์ท่ี 4 พฒั นาการจัดการเรยี นร้ทู ่ีเน้นผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ มาตรฐานที 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี น้นผเู้ รียนเป็นส่าคญั 3.1 จัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจริง และสามารถนา่ ไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ 3.2 ใชส้ ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ทีเออ้ื ต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบรหิ ารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบและน่าผลมาพฒั นาผ้เู รยี น 3.5 มีการแลกเปลยี นเรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพือพัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้ ตารางแสดงเปา้ หมายและตัวชีว้ ัดความสาเร็จ เป้าหมาย ตัวช้วี ดั ความสาเรจ็ 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติ 1.1 ร้อยละของครมู กี ารจัดการเรยี นรูแ้ บบโครงงาน จรงิ และสามารถนา่ ไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ได้ 1.1 ครูมกี ารจดั การเรียนรแู้ บบโครงงาน 2. ใช้สอื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที 2.1 ร้อยละของครูจัดการเรียนการสอนด้ ว ย เอื้อต่อการเรียนรู้ เทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างนอ้ ย 5 ครงั้ ต่อภาคเรยี น 2.1 ครูจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยี

แผนปฏิบตั ิการประจาปี การศึกษา 2564 49 เปา้ หมาย ตัวชว้ี ัดความสาเร็จ สารสนเทศอยา่ งน้อย 1 ครงั้ ตอ่ ภาคเรยี น 3. มกี ารบรหิ ารจดั การชั้นเรยี นเชิงบวก 3.1 ร้อยละของครูมีผลการประเมินความพึงพอใจต่อ 3.1 ครูมีผลการประเมินความพึงพอใจต่อการ การจัดการเรยี นรโู้ ดยผเู้ รียน จดั การเรียนรโู้ ดยผูเ้ รยี น 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ 4.1 ร้อยละของครูมีผลการส่ารวจวิธีใช้การวัดและ และน่าผลมาพฒั นาผู้เรยี น ประเมินผลผ้เู รียนไม่น้อยกว่า 3 วิธตี ่อรายวิชา 4.1 ครูมีผลการส่ารวจวิธีใช้การวัดและ ประเมินผลผูเ้ รียนไมน่ ้อยกว่า 3 วิธตี อ่ รายวชิ า 5. มีการแลกเปลียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อน 5.1 ร้อยละของครูมีวิจัยในชั้นเรียนอย่างน้อยปี กลับเพือพัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้ การศึกษาละ 1 เรือง 5.1 ครูมีวิจัยในช้ันเรียนอย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 เรอื ง กลยุทธท์ ่ี 5 ส่งเสริมการดาเนนิ งานตามโครงการพระราชดาริฯ มาตรฐานที 1. คณุ ภาพผเู้ รียน 1.2 คณุ ลักษณะทพี ึงประสงคข์ องผเู้ รยี น 4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม การพัฒนาตามแผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถินทุรกันดาร ตามพระราชดาริ สมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกมุ ารี ฉบับที 5 พ.ศ. 2560–2569 ประกอบด้วย 8 เปา้ หมายหลกั ดงั น้ี เป้าหมายหลกั ที 1 เสริมสร้างสขุ ภาพของเด็กตั้งแต่ในครรภ์มารดา เป้าหมายหลกั ที 2 เพิมโอกาสทางการศึกษา เปา้ หมายหลกั ที 3 เสรมิ สร้างศกั ยภาพของเด็กและเยาวชนทางวิชาการและทางจริยธรรม เป้าหมายหลกั ที 4 เสริมสรา้ งศกั ยภาพของเด็กและเยาวชนทางการงานอาชพี เป้าหมายหลักที 5 ปลูกฝังจิตสานึกและพัฒนาศักยภาพของเด็กและเยาวชนในการอนุรักษ์ ทรพั ยากร ธรรมชาตแิ ละสงิ แวดลอ้ ม เปา้ หมายหลักที 6 เสรมิ สร้างศักยภาพของเด็กและเยาวชนในการอนุรักษ์และสืบทอดวัฒนธรรม และภมู ิปัญญาของท้องถินและของชาตไิ ทย เปา้ หมายหลักที 7 ขยายการพัฒนาจากโรงเรยี นสู่ชมุ ชน เป้าหมายหลกั ที 8 พฒั นาสถานศึกษาเป็นศนู ยบ์ รกิ ารความรู้ * การพฒั นาด้านวิชาการผนวกไวใ้ นกลยทุ ธ์ที 1

แผนปฏิบตั ิการประจาปี การศึกษา 2564 50 ตารางแสดงเปา้ หมายและตวั ชี้วดั ความสาเร็จ เปา้ หมาย ตัวช้ีวดั ความสาเรจ็ 1. สถานศึกษามีกิจกรรมการส่งเสริมโภชนาการ 1.1 ร้อยละของผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการเข้า และสุขภาพอนามยั รว่ มกิจกรรมส่งเสริมโภชนาการและสขุ ภาพอนามัย 1.1. ผู้เรียนทีมีความพึงพอใจต่อการเข้าร่วม กิจกรรมสง่ เสริมโภชนาการและสขุ ภาพอนามัย 2. สถานศึกษามีกิจกรรมส่งเสริมศักยภาพของ 2.1 ร้อยละของผู้เรียนมีระดับผลการเรียนกลุ่มสาระ ผู้เรยี นทางการอาชพี การงานอาชีพ ระดบั 3 ขึน้ ไป 2.1 ผูเ้ รียนมีระดับผลการเรียนกลุ่มสาระการงาน 2.2 ร้อยละของผู้เรียน มีระดับผลการเรียนวิชา อาชีพ ระดบั 3 ขนึ้ ไป สหกรณใ์ นระดับ 3 ข้ึนไป 2.2 ผู้เรียน มีระดับผลการเรียนวิชาสหกรณ์ใน 2.3 รอ้ ยละของผเู้ รียนและผู้เกียวข้องมีความพึงพอใจ ระดบั 3 ข้ึนไป กจิ กรรมสลักลาย 2.3 ผู้เรียนและผู้เกียวข้องมีความพึงพอใจ กิจกรรมสลักลาย 3. ส ถ า น ศึ ก ษ า มี กิ จ ก ร ร ม ส่ ง เ ส ริ ม ก า ร 3.1 ร้อยละของผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการเข้า อนุรักษท์ รพั ยากรธรรมชาติและสงิ แวดลอ้ ม ร่วมกิจกรรมการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ 3.1 ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการเข้า ร่วม สิงแวดล้อม กิจกรรมการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ สิงแวดลอ้ ม 4. สถานศึกษามีกิจกรรมอนุรักษ์และสืบทอด 4.1 ร้อยละของผเู้ รยี นมีส่วนรว่ มกิจกรรมวันสา่ คญั วัฒนธรรมและภูมิปญั ญาท้องถิน 4.2 ร้อยละของผู้เรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมเพาะกล้า 4.1 ผู้เรียนมสี ว่ นรว่ มกจิ กรรมวนั ส่าคญั คณุ ธรรม 4.2 ผู้เรยี นมสี ว่ นร่วมกจิ กรรมเพาะกลา้ คณุ ธรรม 4.3 ร้อยละของผู้เรียนมีความพึงพอใจโครงการ 4.3 ผู้เรียนมีความพึงพอใจโครงการอนุรักษ์ สืบ อนรุ ักษ์ สบื ทอดวฒั นธรรมและภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิน ทอดวฒั นธรรมและภมู ิปัญญาทอ้ งถิน

ตอนท่ี 4 โครงการและกจิ กรรมตามกลยทุ ธ์

ตอนท โครงการและกิจกรรมตามกลยทุ ธ์ 1. ชือ่ โครงการตามกลยุทธก์ ารพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา 9 โครงการ กลยทุ ธ์ ชอ่ื โครงการ กลยุทธ์ท่ี 1 พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ 1. โครงการพัฒนาคุณภาพการอ่าน การ ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา เขยี น การสอ่ื สารและการคิดคานวณ

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2564 52 ท่ี 4 ความสอดคล้อง กลุ่มบริหารงาน - แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 2560- 2569) เป้าหมายหลักท่ี 3 เสริมสร้างศักยภาพของเด็ก และเยาวชนทางวชิ าการและทางจรยิ ธรรม เป้าหมายท่ี 3.1 เด็กและเยาวชนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนใน วชิ าภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรมสงู ขนึ้ - มาตรฐานท่ี 1 ประเดน็ 1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรยี น ประเด็น 1) มีความสามารถในการอ่าน การ เขยี น การส่ือสาร และการคดิ คานวณ

กลยทุ ธ์ ชอ่ื โครงการ 2. โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการ เรยี นและผลการทดสอบระดบั ชาติ

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2564 53 ความสอดคล้อง กลุ่มบริหารงาน ประเด็น 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียน ความคดิ เหน็ และแกป้ ญั หา ประเด็น 3) มีความสามารถในการสร้าง นวตั กรรม ประเดน็ 4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสือ่ สาร ประเด็น 5) มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา ประเด็น 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจต คติที่ดีตอ่ งานอาชีพ - แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถ่ินทุรกันดาร กล่มุ บริหารงานวชิ าการ ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 2560- 2569) เปา้ หมายหลักท่ี 3 เสริมสร้างศักยภาพของเด็ก และเยาวชนทางวิชาการและทางจรยิ ธรรม เป้าหมายท่ี 3.1 เด็กและเยาวชนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใน

กลยทุ ธ์ ช่ือโครงการ กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาผู้เรียนให้เป็นศาสน 3. โครงการพัฒนาศาสนทายาทท่ดี ี ทายาทท่ีมคี ณุ ภาพ

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2564 54 ความสอดคล้อง กลุ่มบริหารงาน วชิ าภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรมสงู ข้นึ - มาตรฐานท่ี 1 ประเดน็ 1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของ ประเด็น 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลกั สตู รสถานศึกษา - มาตรฐานที่ 3 ประเด็น 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเปน็ ระบบและนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี น - โ ค ร ง ก า ร ส ร้ า ง ส า ม เ ณ ร ต้ น แ บ บ ต า ม กลมุ่ บริหารงานทัว่ ไป พระราชดาริ ฯ กรมสมเด็จพระกนิษฐาธิราช เจ้า สมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดา ฯ สยาม บรมราชกุมารี - แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถ่ินทุรกันดาร ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 2560- 2569) เปา้ หมายหลักที่ 3 เสริมสร้างศักยภาพของเด็ก

กลยุทธ์ ชอ่ื โครงการ ก ล ยุ ท ธ์ ที่ 3 พั ฒ น า ก า ร บ ริ ห า ร 4. โครงการพัฒนาการบริหารและการ สถานศึกษาด้วยกระบวนการเชงิ ระบบ จดั การศึกษา

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2564 55 ความสอดคล้อง กลุ่มบริหารงาน และเยาวชนทางวิชาการและทางจรยิ ธรรม - มาตรฐานที่ 1 ประเด็น 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ ผู้เรยี น ประเด็น 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศกึ ษากาหนด - มาตรฐานที่ 2 กลุ่มบรหิ ารงานงบประมาณ ประเด็น 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจ ทสี่ ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน ประเด็น 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษา ประเด็น 2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น คุ ณ ภ า พ ผู้ เ รี ย น ร อ บ ด้ า น ต า ม ห ลั ก สู ต ร สถานศกึ ษาและทุกกลมุ่ เปา้ หมาย ประเด็น 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เช่ยี วชาญทางวชิ าชพี ประเด็น 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คณุ ภาพ

กลยุทธ์ ชอ่ื โครงการ กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ 5. โครงการพัฒนาการคิด เน้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีการศึกษา 2564 56 ความสอดคล้อง กลุ่มบริหารงาน ประเด็น 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่อื สนับสนนุ การบริหารจดั การและการจัดการ เรยี นรู้ - แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 2560- 2569) เป้าหมายหลักที่ 3 เสริมสร้างศักยภาพของเด็ก และเยาวชนทางวิชาการและทางจรยิ ธรรม เป้าหมายท่ี 3.4 ครูมีการพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเนอ่ื ง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการ กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ สอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ ประเด็น 3.1 จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ ในชวี ิตได้ ประเด็น 3.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศและ แหลง่ เรียนรู้ที่เอื้อตอ่ การเรยี นรู้ ประเด็น 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิง

กลยุทธ์ ช่อื โครงการ กลยุทธท์ ่ี 5 สง่ เสริมการดาเนินงานตาม 6. โครงการส่งเสริมโภชนาการและ

แผนปฏบิ ัติการประจาปีการศึกษา 2564 57 ความสอดคล้อง กล่มุ บริหารงาน บวก ประเด็น 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรียน ประเด็น 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรยี นรู้ - แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถ่ินทุรกันดาร ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 2560- 2569) เปา้ หมายหลักท่ี 3 เสริมสร้างศักยภาพของเด็ก และเยาวชนทางวิชาการและทางจรยิ ธรรม เป้าหมายที่ 3.1 เด็กและเยาวชนมีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนในวิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมสงู ข้นึ เป้าหมายที่ 3.2 เด็กและเยาวชนมีทักษะด้าน เทคโนโลยีสารสนเทศ - แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร กลุ่มบรหิ ารงานทว่ั ไป

กลยุทธ์ ชอ่ื โครงการ โครงการพระราชดารฯิ สุขภาพอนามยั 7. โครงการพัฒนาทกั ษะสมั มาอาชวี ะ

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2564 58 ความสอดคล้อง กลุ่มบริหารงาน ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 2560- 2569) เป้าหมายหลักที่ 1 เสริมสร้างสุขภาพของเด็ก ตง้ั แต่ในครรภ์มารดา เป้าหมายท่ี 1.3 เด็กและเยาวชนมีน้าหนักและ ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานเพิ่มข้ึน และมี พฤตกิ รรมสขุ ภาพท่เี หมาะสม - มาตรฐานท่ี 1 ประเด็น 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ ผู้เรียน ประเด็น 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม - แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถ่ินทุรกันดาร ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบับท่ี 5 (พ.ศ. 2560- 2569) เปา้ หมายหลักท่ี 4 เสริมสร้างศักยภาพของเด็ก และเยาวชนทางการงานอาชีพ - มาตรฐานท่ี 1

กลยทุ ธ์ ช่อื โครงการ 8. โครงการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดลอ้ ม 9. โครงการอนุรักษ์ สืบทอดวัฒนธรรม และภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่น

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2564 59 ความสอดคล้อง กลุม่ บริหารงาน ประเด็น 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผเู้ รียน ประเด็น 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจต คตทิ ี่ดีต่องานอาชพี - แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถ่ินทุรกันดาร กลมุ่ บรหิ ารงานทัว่ ไป ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 2560- 2569) เป้าหมายหลักที่ 5 ปลูกฝังจิตสานึกและพัฒนา ศักยภาพของเด็กและเยาวชนในการอนุรักษ์ ทรพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม - มาตรฐานที่ 1 ประเด็น 1.2 คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของ ผู้เรียน ประเด็น 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความ เป็นไทย - แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร กลุ่มบรหิ ารงานทวั่ ไป ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 2560- 2569)

กลยุทธ์ ชอื่ โครงการ 2. โครงการและกิจกรรมตามกลยทุ ธพ์ ฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษ กลยทุ ธท์ ่ี 1 พฒั นาผู้เรียนให้มีคณุ ภาพตามหลกั สตู รสถานศึกษา กลยุทธ์ระดับ กลยุทธ์ระดบั กลยุทธร์ ะดับ เปา้ หมายตามแผน องคก์ ร แผนงาน โครงการ กพด. ( โรงเรียน) (โครงการ) ( กจิ กรรม) กล ยุ ทธ์ ที่ 1 1. โครงการพัฒนา 1.1 กิจกรรมคัด - แ ผ น ก พ ด . พัฒนาผู้เรียน คณุ ภาพการอา่ น การ กรองการอ่านการ เป้าหมายหลักที่ 3

แผนปฏบิ ัติการประจาปีการศึกษา 2564 60 ความสอดคล้อง กลุ่มบริหารงาน เปา้ หมายหลักท่ี 6 เสริมสร้างศักยภาพของเด็ก แ ล ะ เ ย า ว ช น ใ น ก า ร อ นุ รั ก ษ์ แ ล ะ สื บ ท อ ด วัฒนธรรมและภูมิปัญญาของท้องถิ่นและของ ชาติไทย - มาตรฐานที่ 1 ประเด็น 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ ผเู้ รียน ประเด็น2) ความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็น ไทย ษาของสถานศกึ ษา มาตรฐาน ตวั ชีว้ ดั เป้าหมาย/ ปีการศกึ ษา สถานศึกษา ความสาเร็จ 2564 - มาตรฐานที่ 1 1.1 ร้อยละของผู้เรียน 1.1 ร้อยละ 55 ของผู้เรียน ป ร ะ เ ด็ น 1 . 1 มัธยมศึกษาตอนต้นท่ีมี มัธยมศึกษาตอนต้นท่ีมีผลการ

กลยุทธท์ ี่ 1 พฒั นาผ้เู รยี นใหม้ ีคณุ ภาพตามหลักสูตรสถานศึกษา กลยทุ ธร์ ะดับ กลยุทธร์ ะดบั กลยุทธร์ ะดับ เป้าหมายตามแผน องคก์ ร แผนงาน โครงการ กพด. ( โรงเรยี น) (โครงการ) ( กิจกรรม) ให้มีคุณภาพ เขียน การสื่อสารและ เขียนภาษาไทย (ม เสริมสร้างศักยภาพ ตามหลักสูตร การคดิ คานวณ 1 – ม.3) ข อ ง เ ด็ ก แ ล ะ สถานศึกษา เยาวชนทาง วิ ช า ก า ร แ ล ะ ท า ง จรยิ ธรรม เป้าหมายที่ 3.1 เด็กและเยาวชนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการ เ รี ย น ใ น วิ ช า ภาษาไทย ค ณิ ต ศ า ส ต ร์ วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ ภาษาอังกฤษ และ สังคมศึกษา ศาสนา แ ล ะ วั ฒ น ธ ร ร ม สงู ข้ึน

แผนปฏบิ ัติการประจาปีการศึกษา 2564 61 มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั เปา้ หมาย/ ปีการศกึ ษา สถานศกึ ษา ความสาเรจ็ 2564 ผ ล สั ม ฤ ท ธ์ิ ท า ง ผลการประเมินการ ประเมินการอ่าน การเขียนผ่าน วชิ าการของผู้เรยี น อ่าน การเขียนนผ่าน เกณฑ์ที่กาหนด ป ร ะ เ ด็ น 1 ) มี เกณฑ์ทกี่ าหนด ความสามารถในการ อ่าน การเขียน การ ส่ือสาร และการคิด คานวณ

กลยทุ ธท์ ี่ 1 พฒั นาผ้เู รียนให้มคี ุณภาพตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา กลยทุ ธ์ระดบั กลยทุ ธ์ระดับ กลยทุ ธร์ ะดบั เปา้ หมายตามแผน องค์กร แผนงาน โครงการ กพด. ( โรงเรยี น) (โครงการ) ( กจิ กรรม) 1.2 กิจกรรมอ่าน ออกเขียนได้ อ่าน ค ล่ อ ง เ ขี ย น ค ล่ อ ง (ม. 4- ม. 6) 1.3. กิจกรรมเรียน ใหร้ กู้ ระทู้ธรรม 1.4 กิจกรรมรักษ์ บาลี 1.5. กิจกรรมคณิต คิดสรา้ งสรรค์

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2564 62 มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด เปา้ หมาย/ ปีการศกึ ษา สถานศึกษา ความสาเร็จ 2564 1.2 ร้อยละของผู้เรียน 1.2 ร้อยละ 55 ของผู้เรียน มัธยมศึกษาตอนปลาย มัธยมศึกษาตอนปลายที่มีผล ท่ีมีผลการประเมินการ การประเมินการอ่าน การเขียน อ่าน การเขียนผ่าน ผ่านเกณฑ์ท่กี าหนด เกณฑ์ทกี่ าหนด 1.3 ร้อยละของผู้เรียน 1.3 ร้อยละ 84 ของผู้เรียนมี มีระดับผลการเรียน ระดับผลการเรียนรายวิชา รายวิชากระทู้ธรรม กระทธู้ รรม ระดับ 3 ขึน้ ไป ระดบั 3 ข้ึนไป 1.4 ร้อยละของผู้เรียน 1.4 ร้อยละ 61 ของผู้เรียนมี มีระดับผลการเรียน ระดับผลการเรียนรายวิชา ร า ย วิ ช า ภ า ษ า บ า ลี ภาษาบาลีระดับ 3 ขน้ึ ไป ระดับ 3 ขึ้นไป 1.5 ร้อยละของผู้เรียน 1.5 ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมี มีระดับผลการเรียน ระดับผลการเรียนรายวิชา รายวิชาคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ ระดบั 3 ขึ้นไป

กลยทุ ธ์ท่ี 1 พฒั นาผ้เู รยี นใหม้ คี ณุ ภาพตามหลักสูตรสถานศกึ ษา กลยุทธร์ ะดบั กลยทุ ธร์ ะดบั กลยทุ ธร์ ะดับ เปา้ หมายตามแผน องค์กร แผนงาน โครงการ กพด. ( โรงเรียน) (โครงการ) ( กิจกรรม) 2. โครงการยกระดับ 2.1 กิจกรรมdeep - แผนพัฒนาเด็ก ผลสัมฤทธ์ิทางการ thinking และเยาวชนในถ่ิน เ รี ย น แ ล ะ ผ ล ก า ร ทุ ร กั น ด า ร ต า ม ทดสอบระดบั ชาติ พระราชดาริสมเด็จ พระเทพ รั ต น ร า ช สุ ด า ฯ สยามบรมราชกุมารี ฉ บั บ ท่ี 5 ( พ . ศ . 2560-2569) เป้าหมายหลักท่ี 3 เสริมสร้างศักยภาพ ข อ ง เ ด็ ก แ ล ะ เยาวชนทาง วิ ช า ก า ร แ ล ะ ท า ง จริยธรรม

แผนปฏิบตั ิการประจาปีการศึกษา 2564 63 มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั เป้าหมาย/ ปีการศึกษา สถานศึกษา ความสาเรจ็ 2564 ระดบั 3 ข้ึนไป - มาตรฐานที่ 1 2.1 ร้อยละของผู้เรียน 2.1 ร้อยละ 66 ของผู้เรียน มี ป ร ะ เ ด็ น 1 . 1 มีระดับผลการเรียน ระดับผลการเรียนกลุ่มสาระ ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ ท า ง กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีใน วิชาการของผเู้ รยี น แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ใ น ระดบั 3 ข้ึนไป ป ร ะ เ ด็ น 2 ) มี ระดับ 3 ข้ึนไป ความสามารถในการ คดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่าง มี วิ จ า ร ณ ญ า ณ อภิปรายแลกเปล่ียน ความคิดเห็น และ แก้ปญั หา ป ร ะ เ ด็ น 3 ) มี ความสามารถในการ สร้างนวัตกรรม ป ร ะ เ ด็ น 4 ) มี

กลยทุ ธ์ท่ี 1 พัฒนาผูเ้ รยี นใหม้ ีคุณภาพตามหลกั สตู รสถานศึกษา กลยุทธร์ ะดบั กลยทุ ธร์ ะดับ กลยทุ ธร์ ะดบั เป้าหมายตามแผน องค์กร แผนงาน โครงการ กพด. ( โรงเรียน) (โครงการ) ( กจิ กรรม) เปา้ หมายท่ี 3.1 เด็กและเยาวชนมี ผลสัมฤทธ์ิทางการ เ รี ย น ใ น วิ ช า ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ ภาษาอังกฤษ และ สังคมศึกษา ศาสนา แ ล ะ วั ฒ น ธ ร ร ม สูงขน้ึ 2 . 2 กิ จ ก ร ร ม น วั ต ก ร ร ม จ า ก โครงงาน

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีการศึกษา 2564 64 มาตรฐาน ตวั ช้ีวดั เปา้ หมาย/ ปีการศกึ ษา สถานศกึ ษา ความสาเรจ็ 2564 ความสามารถในการ ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี สารสนเทศและการ สื่อสาร ป ร ะ เ ด็ น 5 ) มี ผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา ประเด็น 6) มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และ เ จ ต ค ติ ท่ี ดี ต่ อ ง า น อาชีพ 2.2 ร้อยละของผู้เรียน 2.2 ร้อยละ 92 ของผู้เรียนช้ัน ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 6 มี มัธยมศึกษาปีที่ 6 มีระดับผล ร ะ ดั บ ผ ล ก า ร เ รี ย น การเรียนรายวิชาโครงงาน รายวิชาโครงงานระดับ ระดบั 3 ขน้ึ ไป

กลยทุ ธ์ที่ 1 พัฒนาผู้เรียนใหม้ ีคุณภาพตามหลักสตู รสถานศึกษา กลยทุ ธ์ระดบั กลยทุ ธร์ ะดบั กลยทุ ธร์ ะดบั เป้าหมายตามแผน องคก์ ร แผนงาน โครงการ กพด. ( โรงเรียน) (โครงการ) ( กจิ กรรม) 2.3 กิจกรรมเทคโน O.K. 2.4 กิจกรรมเรียน ซอ่ มเสรมิ 2.5 กิจกรรมเรียน เสริมพิเศษเพ่ือการ ทดสอบระดับชาติ ขน้ั พื้นฐาน (O-net) 2.6 กิจกรรมเรียน เสริมพิเศษเพื่อการ ทดสอบระดับชาติ

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2564 65 มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั เป้าหมาย/ ปีการศกึ ษา สถานศึกษา ความสาเร็จ 2564 3 ขึน้ ไป 2.3 ร้อยละของผู้เรียน 2.3 ร้อยละ 66 ของผู้เรียนมี มีระดับผลการเรียน ร ะ ดั บ ผ ล ก า ร เ รี ย น ส า ร ะ สาระเทคโนโลยีใน เทคโนโลยีในระดบั 3 ขึ้นไป ระดับ 3 ข้นึ ไป 2.4 ร้อยละร้อยละของ 2.4 ร้อยละ 69 ร้อยละของ ผู้เรียนมีระดับผลการ ผู้เรียนมีระดับผลการเรียน เรียนระดบั 3 ขึ้นไป ระดบั 3 ข้ึนไป 2.5 ร้อยละของผู้เรียน 2.5 ร้อยละ 72 ของผู้เรียนมีผล มี ผ ล ก า ร ท ด ส อ บ การทดสอบระดับชาติ (O-net) ร ะ ดั บ ช า ติ ( O-net) คะแนน T-score เฉล่ีย ตั้งแต่ คะแนน T-score เฉลี่ย 40 ขน้ึ ไป ตั้งแต่ 40 ข้ึนไป 2.6 ร้อยละของผู้เรียน 2.6 ร้อยละ 87 ของผู้เรียนมีผล มี ผ ล ก า ร ท ด ส อ บ การทดสอบระดับชาติด้าน ร ะ ดั บ ช า ติ ด้ า น พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า ( B-net)

กลยุทธท์ ี่ 1 พฒั นาผูเ้ รยี นใหม้ ีคณุ ภาพตามหลักสตู รสถานศึกษา กลยุทธร์ ะดับ กลยทุ ธร์ ะดบั กลยทุ ธ์ระดบั เปา้ หมายตามแผน องคก์ ร แผนงาน โครงการ กพด. ( โรงเรียน) (โครงการ) ( กิจกรรม) ด้ า น พระพุทธ ศาสนา (B-net) กลยุทธท์ ่ี 2 พัฒนาผเู้ รียนให้เปน็ ศาสนทายาทท่ดี ี กลยุทธ์ระดบั กลยทุ ธ์ระดบั แผนงาน กลยุทธ์ระดับ เป้าหมายตามแ องคก์ ร (โครงการ) โครงการ กพด. ( โรงเรยี น) ( กิจกรรม) กลยทุ ธ์ที่ 2 3. โครงการพัฒนาศาสน 3.1 กิจกรรมมีดีที่ - โครงการสร้างสา พฒั นาผู้เรียนให้ ทายาทท่ดี ี คณุ ค่า ตน้ แบบตามพระร เป็นศาสน ฯ ก ร ม ส ม เ ด็ จ ทายาทที่ดี กนิษฐาธิราชเจ้า ส พระเทพ รัตนรา ฯ สยามบรมราชก - แผนพัฒนาเด็ เยาวชนในถิ่นทุรก

แผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา 2564 66 มาตรฐาน ตัวชวี้ ดั เป้าหมาย/ ปีการศกึ ษา สถานศกึ ษา ความสาเร็จ 2564 พระพุทธศาสนา (B- คะแนน T-score เฉล่ีย ตั้งแต่ net) คะแนน T-score 40 ขึน้ ไป เฉล่ยี ต้งั แต่ 40 ขึน้ ไป แผน มาตรฐาน ตวั ชีว้ ัด เป้าหมาย/ ปีการศึกษา สถานศึกษา ความสาเรจ็ 2564 ามเณร - มาตรฐานที่ 1 3.1 ผู้เรียนร้อยละ ผ่าน 3.1 ผู้เรียนร้อยละ 94 ราชดาริ ป ร ะ เ ด็ น 1 . 2 การประเมินการแต่งกาย ผา่ นการประเมินการแต่ง จ พ ร ะ คุณลักษณะท่ีพึง ต า ม ร ะ เ บี ย บ ข อ ง กายตามระเบียบของ สมเด็จ ป ร ะ ส ง ค์ ข อ ง สถานศึกษา สถานศึกษา าชสุดา ผูเ้ รยี น กมุ ารี ประเด็น 1) การมี กและ คุณลกั ษณะและ กันดาร ค่านิยมท่ีดตี ามที่

กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาผู้เรยี นให้เป็นศาสนทายาทท่ดี ี กลยุทธร์ ะดับ กลยุทธร์ ะดับแผนงาน กลยทุ ธร์ ะดบั เป้าหมายตามแ กพด. องค์กร (โครงการ) โครงการ ตามพระราชดาริส ( โรงเรยี น) ( กจิ กรรม) พระเทพรัตนราชส สยามบรมราช ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 2 2569) เ ป้ า ห ม า ย ห ลั ก เสริมสร้างศักยภา เ ด็ ก แ ล ะ เ ย า ว ช วิ ช า ก า ร แ ล ะ จรยิ ธรรม 3.2 กิจกรรม สง่ เสรมิ รกั ษ์ถ่ิน

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2564 67 แผน มาตรฐาน ตวั ชว้ี ัด เปา้ หมาย/ ปีการศึกษา สถานศึกษา ความสาเรจ็ 2564 สมเด็จ สถานศึกษา สุดา ฯ กาหนด กุ ม า รี 2560- ก ที่ 3 าพของ นทาง ะทาง 3.2 ร้อยละของผู้เรียน 3.2 ผู้เรียนระดับช้ัน ระดับชั้นมัธยมศึกษา มัธยมศึกษาตอนปลาย ตอนปลายมรี ะดับผลการ ร้อยละ 66 มีระดับผล เ รี ย น ร า ย วิ ช า ภ า ษ า การเรียนรายวิชาภาษา

กลยุทธท์ ่ี 2 พัฒนาผู้เรียนให้เปน็ ศาสนทายาททดี่ ี กลยทุ ธร์ ะดับ กลยทุ ธร์ ะดบั แผนงาน กลยุทธ์ระดับ เปา้ หมายตามแ กพด. องคก์ ร (โครงการ) โครงการ ( โรงเรียน) ( กจิ กรรม) 3.3 กิจกรรม ส่ ง เ ส ริ ม ประชาธปิ ไตย 3.4 กิจกรรม ส่ ง เ ส ริ ม จุ ด แ ข็ ง พัฒนาจุดอ่อน 3 . 5 กิ จ ก ร ร ม สารวจและติดตาม นั ก เ รี ย น จ บ ห ลั ก สู ต ร จ า ก สถานศึกษา

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีการศึกษา 2564 68 แผน มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด เป้าหมาย/ ปีการศึกษา สถานศกึ ษา ความสาเรจ็ 2564 ลา้ นนา ระดบั 3 ข้ึนไป ลา้ นนา ระดับ 3 ข้นึ ไป 3.3 ร้อยละของผู้เรียนมี 3.3 ผู้เรียนร้อยละ 90 มี สว่ นรว่ มกจิ กรรมส่งเสริม สว่ นร่วมกิจกรรมส่งเสริม ประชาธิปไตยในโรงเรียน ประชาธิปไตยในโรงเรียน 3.4 ร้อยละของผเู้ รียนมี 3.4 ร้อยละ 90 ของ ความพงึ พอใจการ ผเู้ รียนมีความพึงพอใจ ประเมนิ จุดแข็งและ การประเมินจดุ แข็งและ จดุ อ่อน จุดอ่อน 3.5 ร้อยละของผ้เู รยี น 3.5 ผู้เรยี นรอ้ ยละ 85 จบหลกั สตู รสถานศึกษา จบหลักสูตรสถานศกึ ษา เรยี นตอ่ ระดับที่สงู ขน้ึ เรียนตอ่ ระดบั ท่ีสงู ขนึ้

กลยุทธ์ท่ี 3 พัฒนาการบริหารสถานศกึ ษาด้วยกระบวนการเชิงระบบ กลยทุ ธ์ระดับ กลยทุ ธ์ระดบั แผนงาน กลยุทธร์ ะดบั เป้าหมายตามแผ องค์กร (โครงการ) โครงการ กพด. ( โรงเรยี น) ( กจิ กรรม) กลยุทธ์ท่ี 3 4. พัฒนาการบริหารและ 4.1 กิจกรรม แ ผ น พั ฒ น า เ ด็ ก แ พัฒนาการ การจัดการศึกษา บรหิ ารชัดเจน เยาวชนในถิ่นทุรกัน บริหาร ตามพระราชดาริสม สถานศกึ ษาดว้ ย พระเทพรัตนราชสุด กระบวนการเชิง ส ย า ม บ ร ม ร า ช กุ ระบบ ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 25 2569) เ ป้ า ห ม า ย ห ลั ก ท เสริมสร้างศักยภาพ เด็กและเยาว ชน วิ ช า ก า ร แ ล ะ ท จรยิ ธรรม เป้าหมายท่ี 3.4 ครูม พั ฒ น า ต น เ อ ง อ ต่อเนอ่ื ง

แผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา 2564 69 ผน มาตรฐาน ตวั ชว้ี ัด เป้าหมาย/ ปีการศึกษา สถานศึกษา ความสาเร็จ 2564 แ ล ะ ม า ต ร ฐ า น ท่ี 2 4.1 ระดับคุณภาพของ 4.1 ระดับคุณภาพดีของ นดาร กระบวนการบริหาร โรงเรียนมีผลประเมิน โรงเรียนมีผลประเมิน มเด็จ และการจดั การ ความพึงพอใจของชุมชน ความพึงพอใจของชุมชน ดา ฯ ป ร ะ เ ด็ น 2.1 มี ทีม่ ตี อ่ การจดั การศกึ ษา ทม่ี ตี ่อการจัดการศกึ ษา ม า รี เป้าหมายวิสัยทัศน์ 560- แ ล ะ พั น ธ กิ จ ท่ี สถานศึกษากาหนด ที่ 3 ชัดเจน พของ ป ร ะ เ ด็ น 2.2 มี ทาง ระบบบริหารจัดการ ท า ง คุ ณ ภ า พ ข อ ง สถานศึกษา มีการ ป ร ะ เ ด็ น 2.3 ย่ า ง ดาเนินงานพัฒนา วิ ช า ก า ร ที่ เ น้ น

กลยุทธท์ ี่ 3 พัฒนาการบริหารสถานศกึ ษาดว้ ยกระบวนการเชงิ ระบบ กลยทุ ธร์ ะดบั กลยทุ ธ์ระดับแผนงาน กลยุทธร์ ะดับ เปา้ หมายตามแผ องคก์ ร (โครงการ) โครงการ กพด. ( โรงเรียน) ( กิจกรรม)

แผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา 2564 70 ผน มาตรฐาน ตวั ช้ีวดั เปา้ หมาย/ ปีการศกึ ษา สถานศึกษา ความสาเรจ็ 2564 คุณภาพผู้เรียนรอบ ด้ า น ต า ม ห ลั ก สู ต ร สถานศึกษาและทุก กลุม่ เปา้ หมาย ประเด็น 2.4 พัฒนา ครูและบุคลากรให้มี ความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ ป ร ะ เ ด็ น 2.5 จั ด สภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคมท่ี เอ้ือต่อการจัดการ เ รี ย น รู้ อ ย่ า ง มี คณุ ภาพ ป ร ะ เ ด็ น 2.6 จัดระบบเทคโนโลยี

กลยทุ ธท์ ่ี 3 พัฒนาการบริหารสถานศึกษาดว้ ยกระบวนการเชงิ ระบบ กลยทุ ธ์ระดับ กลยทุ ธ์ระดับแผนงาน กลยุทธ์ระดบั เปา้ หมายตามแผ องคก์ ร (โครงการ) โครงการ กพด. ( โรงเรียน) ( กิจกรรม) 4.2 กิจกรรม โ ร ง เ รี ย น ข อ ง เราโดยเราเพ่ือ เรา 4.3 กิ จ ก ร ร ม ห ลั ก สู ต ร คณุ ภาพ 4.4 กิจกรรม พัฒนาครูและ บุ ค ล า ก ร ใ ห้ มี ความเชยี่ วชาญ

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2564 71 ผน มาตรฐาน ตวั ช้วี ดั เป้าหมาย/ ปีการศกึ ษา สถานศึกษา ความสาเร็จ 2564 ส า ร ส น เ ท ศ เ พ่ื อ สนบั สนุนการบริหาร จั ด ก า ร แ ล ะ ก า ร จดั การเรียนรู้ 4.2 ระดับคุณภาพของ 4.2 ระดับคุณภาพดี ของ โรงเรียนมีบริหารจัดการ โรงเรียนมีบริหารจัดการ คุณภาพการจัดการศึกษา คุณภาพการจดั การศกึ ษา 4.3 ระดับคุณภาพของ 4.3 ระดับคุณภาพดี ของ โ ร ง เ รี ย น มี ผ ล ก า ร โ ร ง เ รี ย น มี ผ ล ก า ร ประเมินความพึงพอใจ ประเมินความพึงพอใจ หลกั สตู รสถานศกึ ษา หลักสูตรสถานศกึ ษา 4.4 ระดับคุณภาพของ 4.4 ระดับคุณภาพ ดีของ ผลการประเมินความพึง ผลการประเมินความพึง พอใจต่อโครงการหรือ พอใจต่อโครงการหรือ กิจกรรมพัฒนาครูและ กิจกรรมพัฒนาครูและ

กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาการบรหิ ารสถานศกึ ษาด้วยกระบวนการเชิงระบบ กลยทุ ธร์ ะดบั กลยุทธร์ ะดับแผนงาน กลยุทธ์ระดบั เปา้ หมายตามแผ องค์กร (โครงการ) โครงการ กพด. ( โรงเรยี น) ( กิจกรรม) ทางวชิ าชีพ 4.5 กิจกรรม ศึกษาความพึง พอใจของ ชุ ม ช น ที่ มี ต่ อ ก า ร จั ด การศกึ ษา 4.6 กิจกรรม พัฒ นา ระ บ บ สนเทศ