รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนหว้ ยขา้ วก่าวิทยา ปีการศึกษา 2564 48 มำตรฐำนของสถำนศึกษำพรอ้ มค่ำเปำ้ หมำยและผลกำรประเมินภำยในสถำนศึกษำ มำตรฐำน ระดบั คุณภำพ ภาคเรียน 3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการช้ันเรียนเชงิ บวก ดเี ลศิ 1) ครูรอ้ ยละ 86.80 มีผลการประเมนิ ความพึงพอใจต่อการจัดการเรยี นรู้โดยผู้เรยี น ดเี ลิศ 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบและน่าผลมาพฒั นาผเู้ รียน ดีเลศิ 1) ครูร้อยละ 78.57 มผี ลการส่ารวจวธิ ใี ช้การวัดและประเมินผลผู้เรยี นไม่น้อยกว่า 3 วิธี ดเี ลศิ ตอ่ รายวิชา 3.5 มกี ารแลกเปลียนเรียนรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพือพัฒนาและปรับปรงุ การจดั การ ดีเลิศ เรยี นรู้ 1) ครรู อ้ ยละ 78.57 มวี จิ ัยในชน้ั เรียนอย่างนอ้ ยปีการศึกษาละ 1 เรอื ง ดเี ลิศ
รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นห้วยขา้ วก่าวทิ ยา ปีการศกึ ษา 2564 49 ค่ำสงั่ โรงเรียนหว้ ยขำ้ วกำ่ วิทยำ ที่ 20/ 2564 เรือ่ ง แต่งตัง้ คณะกรรมกำรติดตำม ตรวจสอบระบบประกนั คณุ ภำพและประเมนิ คณุ ภำพภำยใน สถำนศกึ ษำ ปีกำรศึกษำ 2564 ---------------------------------------------------------------- เนือ่ งดว้ ยพระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและ สถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็น สว่ นหน่ึงของกระบวนการบริหารการศึกษาท่ตี ้องดาเนินการอยา่ งตอ่ เนื่อง โดยมีการจัดทารายงานประจาปี เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนา คณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่อื รองรบั การประกนั คุณภาพภายนอก ดังน้ันเพื่อให้การดาเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียนเป็นไปตาม พระราชบญั ญัติการศกึ ษาแห่งชาตอิ ยา่ งตอ่ เนอื่ ง จึงแตง่ ต้ังเจา้ หน้าท่ีรับผิดชอบและพัฒนางานระบบประกัน คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา 2564 ดงั นี้ 1. คณะกรรมการอานวยการ ประกอบดว้ ย 1. พระครูโกศลธรรมวภิ ชั ประธานกรรมการ 2. พระครูพิบูลสารนเิ ทศก์ รองประธานกรรมการ 3. พระครูนปิ ุณพฒั นกจิ รองประธานกรรมการ 4. นางชฎาพร หลายแห่ง กรรมการ 5. นางสภุ าพร นวลดั้ว กรรมการและเลขานุการ 6. นายโธดา เมืองมลู กรรมการและผูช้ ่วยเลขานุการ หนา้ ท่ี ใหค้ าปรกึ ษา แนะนาและติดตามผลการดาเนนิ การพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายใน ใหค้ วามสะดวกการและแกป้ ัญหาต่าง ๆ ท่อี าจจะเกิดข้นึ 2. คณะกรรมการดาเนินงานตรวจสอบทบทวนคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2564 1. พระครนู ปิ ุณพฒั นกิจ ประธานกรรมการ 2. พระครพู บิ ลู สารนเิ ทศก์ รองประธานกรรมการ 3. นายสมศกั ดิ์ ไชยมงคล รองประธานกรรมการ 4. นางธมนต์อร เมอื งมูล กรรมการ 5. นางสาวนิสาชล สมบรู ณ์ศฤงค์ กรรมการ 6. นางสาวชฎาพร หลายแหง่ กรรมการ 7. นางสภุ าพร นวลดัว้ กรรมการ 8. คณะกรรมการโรงเรียน กรรมการ
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นห้วยขา้ วก่าวทิ ยา ปกี ารศึกษา 2564 50 9. คณะกรรมการสภานักเรยี น กรรมการ 10. นายโธดา เมอื งมูล กรรมการและเลขานกุ าร 11. พระครูสุตวุฒกิ าร กรรมการและผชู้ ่วยเลขานกุ าร 12. นางสาวลาวณั ย์ หสั พมิ พ์ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ 13. พระสมชาย อธิปญฺโญ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ 14. นายธรี พนั ธ์ สวุ รรณเขต กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขานกุ าร หน้าที่ เป็นคณะกรรมการกลาง ร่วมวางแผน ประสานงานและรวบรวมเอกสารจากกลุ่มงาน กล่มุ สาระ ทง้ั น้ตี ัง้ แตบ่ ดั น้ีเปน็ ต้นไป ส่ัง ณ วันท่ี 18 พฤษภาคม พ.ศ. 2564 (ลงชือ) ( พระครนู ิปณุ พัฒนกจิ ) ผอู้ า่ นวยการโรงเรียนหว้ ยขา้ กา่ วทิ ยา
รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนหว้ ยขา้ วก่าวทิ ยา ปีการศกึ ษา 2564 51 คำ่ สงั่ โรงเรียนหว้ ยขำ้ วก่ำวิทยำ ที่ 18/2564 เร่ือง แต่งตัง้ คณะกรรมกำรประเมินคณุ ภำพกำรศึกษำภำยในสถำนศึกษำ ................................................. ตามที่กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพ่ือการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันท่ี ๑๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐานเพ่ือ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕59 และแนวทางการประเมินคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ในการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สถานศึกษา ดาเนินการ โดย ๑) ให้มีการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาอย่างน้อยปีละ ๑ ครั้ง ๒) ให้มี คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในอย่างน้อย ๓ คน โดยท่ีต้องมีผู้ทรงคุณวุฒิ ภายนอกที่หน่วยงานต้น สังกัดขึ้นทะเบียนไว้อย่างน้อย ๑ คน และ ๓) ในการประเมิน คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาให้ใชว้ ิธกี ารและเครอื่ งมอื ท่ีหลากหลายและเหมาะสม เพ่ือให้การดาเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย โรงเรียนจึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการประเมิน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ประจาปี 2564 ตรวจสอบระบบประกันคุณภาพและประเมิน คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ดงั น้ี 1. พระครนู ิปุณพัฒนกจิ ผอู้ านวยการ ประธานกรรมการ 2. ผ้ทู รงคณุ วุฒิ สานกั งานพระพุทธศาสนาจงั หวัดพะเยา กรรมการ 3. นายสมศักดิ์ ไชยมงคล รองผอู้ านวยการฝา่ ยวิชาการ กรรมการและเลขานุการ คณะกรรมกำรทไี่ ด้รบั กำรแต่งต้งั มีหน้ำที่ ๑. ตดิ ตาม ตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาทัง้ ระดับบุคคลและระดบั สถานศึกษาอยา่ งน้อยภาคเรียน ละ ๑ ครั้ง และจัดทารายงานผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา ๒. ประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาอยา่ งน้อยปลี ะ ๑ ครง้ั และ จดั ทารายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ใหค้ ณะกรรมการท่ีไดร้ ับการแต่งตั้ง ปฏิบตั ิหน้าท่ที ี่ได้รับมอบหมายให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย มี ประสิทธภิ าพ โดยคานึงถงึ ประโยชน์ของทางราชการเป็นสาคัญ ทั้งน้ี ตงั้ แตบ่ ัดน้เี ปน็ ต้นไป ประกาศ ณ วันท่ี 18 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕64 ( พระครูนปิ ุณพัฒนกิจ ) ผูอ้ านวยการโรงเรยี นหว้ ยข้าวกา่ วิทยา
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นห้วยข้าวกา่ วทิ ยา ปกี ารศกึ ษา 2564 52 ประกำศโรงเรยี นห้วยขำ้ วก่ำวิทยำ เร่อื ง ใหใ้ ช้มำตรฐำนกำรศึกษำขั้นพืน้ ฐำน เพ่ือกำรประกันคณุ ภำพภำยในของสถำนศึกษำ -------------------------------- โดยท่ีมีการประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 น้ัน และเพ่ือให้สอดคล้องกับกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ ๓ ให้ สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาโดยการกาหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด พร้อมทั้งจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาทมี่ งุ่ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาและดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้จัดให้มีการประเมินผล และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มี คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือ หน่วยงานที่กากับดแู ลสถานศกึ ษาเปน็ ประจาทุกปี ตามความในมาตรา ๙(๓) มาตรา ๓๑ และมาตรา ๔๘ แหง่ พระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และ ( ฉบับที่ ๓ ) พ.ศ. ๒๕๕๓ มีการกาหนด มาตรฐานการศึกษา และจัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับ และประเภทการศึกษา โดยให้ สถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพ ภายในเป็นสว่ นหน่ึงของกระบวนการจดั การศึกษาท่ีต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา จึงให้ใช้มาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐานนี้ ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี เพื่อเป็นหลักในการพัฒนา สง่ เสริม สนับสนนุ กากับดแู ล และติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา ทงั้ นี้ ให้ใช้กบั กลุ่มงานและบุคลากรทกุ ทา่ นในโรงเรียนหว้ ยข้าวกา่ วิทยา ประกาศใช้ ณ วันท่ี 21 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2564 ..................................... (พระครูนปิ ุณพัฒนกิจ) ผ้อู ำ่ นวยกำรโรงเรียนห้วยขำ้ วก่ำวิทยำ
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วกา่ วทิ ยา ปีการศึกษา 2564 53 มำตรฐำนกำรศกึ ษำข้นั พืน้ ฐำน พ.ศ. 2564 โรงเรียนห้วยขำ้ วก่ำวทิ ยำ โรงเรียนพระปรยิ ัตธิ รรม แผนกสำมัญศึกษำ ********************** มำตรฐำนกำรศกึ ษำ ระดบั กำรศกึ ษำข้นั พนื้ ฐำน พ.ศ. 2564 มจี ำ่ นวน 3 มำตรฐำน ไดแ้ ก่ มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของผู้เรยี น 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผ้เู รียน 1.2 คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเป็นสำ่ คญั แต่ละมำตรฐำนมรี ำยละเอยี ด ดังนี้ คำ่ อธิบำย มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของผ้เู รยี น 1.1 ผลสัมฤทธทิ์ ำงวชิ ำกำรของผู้เรียน ค่ำอธิบำย ผลการเรียนรูท้ ่ีเป็นคุณภาพของผู้เรียนท้ังด้านผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการ ประกอบด้วย ความสามารถ ในการอ่าน การเขียน การส่ือสารการคิดคานวณ การคิดประเภทต่าง ๆ การสร้างนวัตกรรม การใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสูตร การมคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐานและ เจตคติท่ีดีต่อวิชาชีพ และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ีเป็นค่านิยมท่ีดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด ความ ภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย รวมท้ังสุข ภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม 1) มีควำมสำมำรถในกำรอ่ำน กำรเขยี น กำรส่อื สำร และกำรคิดค่ำนวณ คำ่ อธบิ ำย ผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การส่ือสารรายวิชากระทู้ธรรม รายวิชาภาษาบาลี และการ คดิ คานวณ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ มีผลการเรยี นในระดับ 3 ขึ้นไป 1.1 ผู้เรยี นร้อยละ 84 มรี ะดับผลการเรียนรายวิชากระทู้ธรรม ระดบั 3 ข้ึนไป 1.2 ผูเ้ รียนร้อยละ 61 มีระดบั ผลการเรียนรายวชิ าภาษาบาลี ระดบั 3 ขน้ึ ไป 1.3 ผูเ้ รียนร้อยละ 80 มีระดับผลการเรียนรายวชิ าคณิตศาสตร์ ระดับ 3 ข้ึนไป 2) มีควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คิดอย่ำงมีวิจำรณญำณ อภิปรำยแลกเปลี่ยน ควำม คิดเหน็ และแกป้ ัญหำ คำ่ อธิบำย ผู้เรียนมคี วามสามารถใน การศึกษาค้นคว้าเรียนรู้ในรูปแบบกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เพื่อการ จดั การเรียนรู้ 2.1 ผูเ้ รียนร้อยละ 66 มีระดบั ผลการเรียนกลมุ่ สาระวทิ ยาศาสตรใ์ น ระดับ 3 ขึ้นไป
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นห้วยขา้ วก่าวิทยา ปกี ารศึกษา 2564 54 3) มคี วำมสำมำรถในกำรสรำ้ งนวตั กรรม คำ่ อธิบำย ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการรวบรวมองคค์ วามรใู้ นรูปแบบโครงงานวิทยาศาสตร์หรือบูรณาการทุก กล่มุ สาระ 3.1 ผเู้ รยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ร้อยละ 92 มรี ะดับผลการเรยี นรายวชิ าโครงงานระดบั 3 ขึ้นไป 4) มคี วำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรส่อื สำร ค่ำอธบิ ำย ผเู้ รยี นมผี ลการเรียนสาระเทคโนโลยี 4.1 ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 66 มรี ะดับผลการเรยี นสาระเทคโนโลยีในระดบั 3 ขึ้นไป 5) มผี ลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนตำมหลักสตู รสถำนศกึ ษำ ค่ำอธบิ ำย ผเู้ รียนมผี ลการเรยี นร้ตู ามหลักสตู รสถานศึกษา ในระดับ 3 ข้ึนไป รวมท้งั มคี วามก้าวหน้าในผลการ ทดสอบระดับชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-net) และผลการทดสอบระดบั ชาตดิ า้ นพระพทุ ธศาสนา (B-net) 5.1 ผ้เู รียนรอ้ ยละ 69 มีระดับผลการเรียนระดบั 3 ข้นึ ไป 5.2 ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 72 มีผลการทดสอบระดับชาติ (O-net) คะแนน T-score เฉล่ีย ตั้งแต่ 40 ข้ึน ไป 5.3 ผู้เรียนร้อยละ 87 มผี ลการทดสอบระดับชาติด้านพระพุทธศาสนา (B-net) คะแนน T-score เฉลยี่ ตงั้ แต่ 40 ข้ึนไป 6) มีควำมรู้ ทักษะพ้นื ฐำน และเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ งำนอำชีพ ค่ำอธิบำย ผู้เรียนมรี ะดับผลการเรยี นกลุ่มสาระการงานอาชพี และศกึ ษาตอ่ ในระดบั ช้นั ท่ีสูงขนึ้ 6.1 ผู้เรยี นรอ้ ยละ 81 มรี ะดับผลการเรยี นกลุ่มสาระการงานอาชีพ ระดบั 3 ขน้ึ ไป 6.2 ผเู้ รยี นท่ีจบหลกั สูตรรอ้ ยละ 70 ศกึ ษาต่อในระดบั ท่สี ูงขนึ้ 1.2 คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน 1) กำรมีคุณลักษณะและคำ่ นยิ มทด่ี ีตำมทสี่ ถำนศกึ ษำกำ่ หนด ค่ำอธบิ ำย ผู้เรียนมีพฤติกรรมการแต่งกายตามระเบียบของสถานศึกษา 1.1 ผเู้ รียนรอ้ ยละ 94 ผา่ นการประเมนิ การแตง่ กายตามระเบียบของสถานศึกษา 2) ควำมภูมิใจในท้องถนิ่ และควำมเป็นไทย ค่ำอธบิ ำย ผู้เรียนมรี ะดับผลการเรียนรายวิชาภาษาลา้ นนาในระดบั 3 ขึ้นไป 2.1 ผูเ้ รียนระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลายร้อยละ 66 มีระดับผลการเรียนรายวิชาภาษาล้านนา ระดับ 3 ขน้ึ ไป 3) กำรยอมรับทจ่ี ะอยรู่ ่วมกนั บนควำมแตกตำ่ งและหลำกหลำย ค่ำอธิบำย ผ้เู รียนมีสว่ นร่วมกจิ กรรมสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรยี น 3.1 ผเู้ รยี นร้อยละ 90 มีสว่ นร่วมกจิ กรรมส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตยในโรงเรยี น
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นหว้ ยข้าวก่าวทิ ยา ปกี ารศึกษา 2564 55 4) สุขภำวะทำงร่ำงกำย และจติ สงั คม คำ่ อธบิ ำย ผู้เรยี นมีความพงึ พอใจผลการประเมนิ จุดแขง็ และจดุ อ่อน 4.1 ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 90 มีความพึงพอใจการประเมนิ จดุ แข็งและจดุ อ่อน มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร คำ่ อธิบำย เป็นการจัดระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธ กจิ อย่างชัดเจน สามารถดาเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเ่ี นน้ คุณภาพผูเ้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษาใน ทุกกลุ่มเป้าหมาย จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ดาเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เช่ียวชาญทางวิชาชีพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ รวมท้งั จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทีเ่ อือ้ ต่อการจดั การเรยี นรู้ 2.1 มเี ป้ำหมำยวสิ ยั ทศั น์และพนั ธกจิ ท่ีสถำนศกึ ษำกำ่ หนดชดั เจน คำ่ อธบิ ำย สถานศึกษามีกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ด้วยการดาเนินกิจกรรมวงจรเดมม่ิง (PDCA) แนวทางหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีผล ประเมนิ ความพึงพอใจของชมุ ชนทีม่ ตี ่อการจัดการศึกษา 1) ระดับคณุ ภาพดีของโรงเรียนมีผลประเมินความพึงพอใจของชุมชนที่มตี ่อการจดั การศึกษา 2.2 มรี ะบบบริหำรจดั กำรคณุ ภำพของสถำนศึกษำ คำ่ อธบิ ำย สถานศกึ ษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพการจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบ ทั้งในส่วนการวางแผน พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การนาแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษามีการติดตามตรวจสอบ ประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเน่ืองมีการบริหารอัตรากาลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน การนาข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา บุคลากรและผู้ที่ เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา ประเมินความพึงพอใจของนกั เรยี น ตอ่ ครู บุคลากร และการบรกิ ารสิ่งอานวยความสะดวก) 1) ระดบั คณุ ภาพดี ของโรงเรยี นมบี รหิ ารจัดการคณุ ภาพการจัดการศึกษา 2.3 ดำ่ เนินงำนพัฒนำวิชำกำรที่เน้นคุณภำพผู้เรียนรอบด้ำนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำและทุก กลุ่มเป้ำหมำย คำ่ อธิบำย สถานศึกษาดาเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาทุก กลุ่ม เป้าหมาย เช่ือมโยงวิถีกับชีวิตจริง ดาเนินการอย่างเป็นรูปธรรม และเป็นแบบอย่างได้โดยจัด สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทด่ี ีและกระตุ้นใหผ้ ู้เรียนใฝเ่ รียนรู้ท่วั ถึงทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนา งานวิชาการด้านงานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โดยแต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรฯ ศึกษา วิเคราะห์นโยบายรัฐบาลข้อมูลสารสนเทศของท้องถิ่นข้อมูลพ้ืนฐาน ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาข้ันพื้นฐานพุทธศักราช 2551 และฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560 มีการจัดประชุมเชิง ปฏบิ ัติการ โดยครูทป่ี ฏิบตั ิหน้าท่ีหลักสตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน และงานทะเบียน เพ่ือ ร่วมพิจารณา โครงสร้างหลักสูตร โดยมีผู้บริหารร่วมเป็นคณะกรรมการดาเนินงานด้วยความเห็นชอบ ซึ่ง
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนหว้ ยข้าวก่าวทิ ยา ปีการศกึ ษา 2564 56 ทางโรงเรียนเรมิ่ พิจารณาเปน็ ระดบั ชัน้ ห้องเรียน แผนการเรียน มีการวางแผนการศึกษา 3 ปี และคานวณ หน่วยกิตให้ผู้เรียนได้จบการศึกษาตามเกณฑ์ ตามช่วงช้ันทางที่ กระทรวงศึกษาธิการกาหนด ตัวแทน หลกั สตู รกลุ่มสาระและกิจกรรมพฒั นาผู้เรียนได้ขยายผลโดยการประชุมกลุ่มสาระแบบกลุ่มย่อย ซ่ึงถือได้ว่า เป็นการนากระบวนการ Professional Learning Community (PLC) มาใช้ในการดาเนินงานอย่างเป็น รูปธรรม เพอื่ จดั ทาคาอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้ต่อไป หัวหน้างานพัฒนาหลักสูตรและคณะกรรมการ ดาเนินการติดตามการจัดทาข้อมูล/รูปเล่มหลักสูตร ให้ เรียบร้อยโดยจัดทาเป็นเล่มหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรกลุ่มสาระฯ ท้ังนี้ได้จัดทาประกาศการใช้ หลักสูตรสถานศึกษาโดยผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานของโรงเรียนและ ผู้อานวยการโรงเรียน ครูดาเนินการใช้หลักสูตรท่ีจัดทาขึ้น และได้รับการนิเทศติดตาม งานพัฒนา หลักสูตร มีการดาเนินงานด้วยการวิจัยโดยประเมินผลการใช้หลักสูตรจากครู ผู้ปกครอง และนักเรียนตาม แผนการเรยี น เพื่อนาผลข้อมลู ไปพัฒนา มีการเผยแพร่หลักสูตรสถานศกึ ษา และการประเมินความพึงพอใจ หลกั สตู รสถานศึกษา 1) ระดบั คุณภาพดขี องโรงเรยี นมผี ลการประเมินความพึงพอใจหลักสตู รสถานศึกษา 2.4 พฒั นำครแู ละบุคลำกรใหม้ คี วำมเชยี่ วชำญทำงวิชำชพี ค่ำอธิบำย สถานศกึ ษามกี ารสง่ เสรมิ สนบั สนุน พฒั นาครู บคุ ลากร ใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดให้ มชี มุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพมาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผูเ้ รียน 1) ระดบั คุณภาพดีของโรงเรียนมีโครงการหรือกิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่าง นอ้ ย 1 โครงการหรือกิจกรรมต่อปีการศึกษา 2.5 จดั สภำพแวดล้อมทำงกำยภำพและสงั คมทีเ่ อ้ือต่อกำรจดั กำรเรียนร้อู ยำ่ งมคี ณุ ภำพ คำ่ อธิบำย สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อม ทางสังคม ที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ และมีความปลอดภัย โดยพัฒนาห้องเรียน อาคารสถานท่ี ให้มีความ สะดวก สะอาด ม่ันคง ปลอดภัย โดยการจัดซื้อ ซ่อมบารุง วัสดุ อุปกรณ์ ภายในห้องเรียน อาคารเรียน อาคารประกอบ เพ่อื ให้ใช้งานไดอ้ ยูเ่ สมอ 1) ระดับคุณภาพดีของโรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจ ต่อการจัดสภาพแวดล้อมของผู้มี สว่ นเก่ียวข้อง 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ำรสนเทศเพอ่ื สนับสนนุ กำรบรหิ ำรจดั กำรและกำรจัดกำรเรยี นรู้ ค่ำอธบิ ำย สถานศึกษาวิเคราะห์ การจัดการความรู้ข้อมูลสารสนเทศ จากสารสนเทศจากกลุ่มบริหารงาน สารสนเทศกลุ่มสาระการเรียนรู้ ข้อมูลผลการดาเนินงานจากโครงการ/กิจกรรม และผลการใช้งบประมาณ ข้อมูลความต้องการ/ความพึงพอใจ การรอ้ งเรยี นจากนกั เรยี น ผปู้ กครองและบคุ ลากรทางการศึกษา ข้อมูล จากผลการวิจัยท่ีเก่ียวข้อง โดยมีการวิเคราะห์ข้อมูลร่วมกันให้ได้ข้อมูลท่ีถูกต้อง ทันสมัย และเชื่อถือได้ สาหรบั การพัฒนาปรับปรุงระบบงานโดยจดั หา พัฒนาและบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหาร จัดการและการจัดการเรียนร้ทู ่เี หมาะสมกับบรบิ ท 1) ระดบั คุณภาพดขี องโรงเรียนมผี ลการประเมินความพึงพอใจ ตอ่ ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนหว้ ยขา้ วก่าวทิ ยา ปีการศึกษา 2564 57 มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนทีเ่ น้นผูเ้ รียนเป็นสำ่ คญั คำ่ อธิบำย เป็นกระบวนการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา สร้าง โอกาสให้ผ้เู รยี นมสี ว่ นร่วมในการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิง บวกสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดี ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดาเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น ระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งร่วมกันแลกเปล่ียนเรียนรู้และนาผลท่ีได้มาให้ข้อมูลป้อนกลับ เพ่ือ พฒั นาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ 3.1 จดั กำรเรียนรผู้ ำ่ นกระบวนกำรคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และสำมำรถน่ำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตได้ คำ่ อธิบำย ครูจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน โดยให้ผู้เรียนสรุปองค์ความรู้ นาเสนอผลงานและสามารถนาไป ประยุกต์ใช้ในชวี ิตได้ 1) ครูรอ้ ยละ 85 มกี ารจัดการเรียนรแู้ บบโครงงาน 3.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ำรสนเทศและแหล่งเรยี นรทู้ เ่ี อ้อื ต่อกำรเรยี นรู้ คำ่ อธิบำย ครูจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยสี ารสนเทศ ใหผ้ เู้ รยี นใช้แหล่งเรียนรหู้ รือแสวงหาความรู้ด้วย ตนเองจากส่ือทหี่ ลากหลาย 1) ครูร้อยละ 85 จัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างนอ้ ย 5 ครัง้ ต่อภาคเรยี น 3.3 มีกำรบรหิ ำรจัดกำรช้ันเรียนเชงิ บวก คำ่ อธิบำย ครูมีการประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยผู้เรียน เพื่อสร้างความสัมพันธ์ที่ดี สร้าง บรรยากาศการเรยี นท่เี ป็นมิตร ทุกคนยิ้มแยม้ แจ่มใส ใส่ใจตอ่ ความคดิ เหน็ ของผ้เู รียน 1) ครรู อ้ ยละ 86 มีผลการประเมนิ ความพึงพอใจตอ่ การจดั การเรียนรู้โดยผู้เรียน 3.4 ตรวจสอบและประเมินผ้เู รยี นอย่ำงเปน็ ระบบและนำ่ ผลมำพัฒนำผ้เู รียน ค่ำอธิบำย ครใู ชก้ ารวัดและประเมนิ ผลผเู้ รียนด้วยวิธีการทหี่ ลากหลายอยา่ งเหมาะสมกบั ผเู้ รียน 1) ครรู ้อยละ 90 มผี ลการสารวจวิธีใชก้ ารวดั และประเมินผลผู้เรยี นไม่น้อยกว่า 3 วธิ ีต่อรายวิชา 3.5 มีกำรแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนำและปรับปรุงกำรจัดกำร เรยี นรู้ คำ่ อธบิ ำย ครูมผี ลงานวิจยั ในชนั้ เรยี นเพ่อื นาไปใช้ในการปรบั ปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 1) ครูรอ้ ยละ 85 มวี ิจยั ในชั้นเรยี นอย่างน้อยปกี ารศึกษาละ 1 เรอ่ื ง
รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นหว้ ยขา้ วก่าวทิ ยา ปกี ารศึกษา 2564 58 ประกำศโรงเรียนห้วยขำ้ วก่ำวทิ ยำ พระปรยิ ตั ิธรรม แผนกสำมญั ศกึ ษำ เรื่อง กำรก่ำหนดค่ำเปำ้ หมำยตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ ระดับกำรศกึ ษำข้นั พื้นฐำนเพอ่ื กำรประกันคณุ ภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ ----------------------------------------------------------- โดยที่มีประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานศูนย์การศึกษาพิเศษฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2562 เพื่อประกาศมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐานให้สอดคล้องกับกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2562 นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษท่ีสอง และการประกันคุณภาพของ สถานศกึ ษาทงั้ ภายในภายนอกในรอบตอ่ ไป ดังนั้นเพื่อให้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา พระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา มีคุณภาพและได้มาตรฐาน โรงเรียนจึงได้กาหนดค่าเป้าหมายการ พัฒนาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการ ประเมนิ คณุ ภาพภายใน ประกาศ ณ วันที่ 21 พฤษภาคม พ.ศ. 2564 (พระครนู ิปุณพฒั นกจิ ) ผูอ้ ่ำนวยกำรโรงเรยี นห้วยขำ้ วกำ่ วิทยำ
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นหว้ ยข้าวก่าวิทยา ปกี ารศกึ ษา 2564 59 มำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ แนบท้ำยประกำศโรงเรยี นห้วยข้ำวกำ่ วิทยำ เร่อื ง กำรกำ่ หนดค่ำเปำ้ หมำยตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ ระดบั กำรศกึ ษำขั้นพืน้ ฐำนเพือ่ กำรประกนั คุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2564 มำตรฐำน/ตัวบง่ ชี้ ระดับคณุ ภำพ ร้อยละ มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผเู้ รียน ดเี ลิศ 81 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู้ รียน ดเี ลศิ 76 1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคานวณ ดีเลิศ 75 1.1 ผู้เรียนรอ้ ยละ 84 มรี ะดับผลการเรียนรายวิชากระทธู้ รรม ระดับ 3 ขึน้ ดีเลิศ 84 ไป 1.2 ผู้เรยี นรอ้ ยละ 61 มีระดับผลการเรยี นรายวิชาภาษาบาลี ระดบั 3 ข้นึ ดี 61 ไป 1.3 ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80 มีระดับผลการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ระดับ 3 ข้ึน ดีเลศิ 80 ไป 2) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย ดี 66 แลกเปลย่ี นความคิดเห็น และแกป้ ญั หา 2.1 ผเู้ รียนรอ้ ยละ 66 มรี ะดับผลการเรยี นกลุม่ สาระวิทยาศาสตรใ์ น ระดบั ดี 66 3 ขึน้ ไป 3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ยอดเย่ยี ม 92 3.1 ผู้เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 ร้อยละ 92 มรี ะดับผลการเรยี นรายวชิ า ยอดเยยี่ ม 92 โครงงานระดับ 3 ขึ้นไป 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร ดเี ลิศ 71 4.1 ผเู้ รียนรอ้ ยละ 66 มรี ะดับผลการเรยี นสาระเทคโนโลยใี นระดบั 3 ข้นึ ดี 66 ไป 5) มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา ดีเลิศ 76 5.1 ผู้เรยี นร้อยละ 69 มรี ะดับผลการเรียนระดับ 3 ขึ้นไป ดี 69 5.2 ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 72 มผี ลการทดสอบระดบั ชาติ (O-net) คะแนน T- ดเี ลิศ 72 score เฉลย่ี ต้งั แต่ 40 ข้นึ ไป 5.3 ผเู้ รียนรอ้ ยละ 87 มีผลการทดสอบระดบั ชาติด้านพระพุทธศาสนา (B- ดีเลิศ 87 net) คะแนน T-score เฉล่ีย ต้ังแต่ 40 ขนึ้ ไป 6) มคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ่ีดีต่องานอาชีพ ดเี ลิศ 75 6.1 ผู้เรียนร้อยละ 81 มีระดับผลการเรยี นกลุ่มสาระการงานอาชีพ ระดับ ดเี ลศิ 81 3 ข้ึนไป 6.2 ผู้เรยี นทีจ่ บหลกั สตู รรอ้ ยละ 70 ศึกษาต่อในระดับท่สี ูงข้นึ ดเี ลิศ 70 1.2 คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผู้เรียน ดีเลศิ 86 1) การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมท่ีดีตามทสี่ ถานศึกษากาหนด ยอดเยยี่ ม 96
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นหว้ ยข้าวกา่ วิทยา ปีการศกึ ษา 2564 60 มำตรฐำน/ตวั บง่ ชี้ ระดบั คุณภำพ ร้อยละ 1.1 ผู้เรียนร้อยละ 94 ผา่ นการประเมินการแต่งกายตามระเบียบของ ยอดเยี่ยม 94 สถานศึกษา 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ดี 66 2.1 ผเู้ รยี นระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาตอนปลายร้อยละ 66 มรี ะดบั ผลการเรยี น ดเี ลิศ 74 รายวิชาภาษาลา้ นนา ระดบั 3 ขนึ้ ไป 3) การยอมรบั ทจี่ ะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ยอดเยี่ยม 90 3.1 ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 90 มสี ว่ นร่วมกิจกรรมสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรยี น ยอดเยยี่ ม 90 4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม ยอดเยี่ยม 90 4.1 ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 90 มีความพงึ พอใจการประเมินจดุ แขง็ และจุดอ่อน ยอดเยี่ยม 90 มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร ดีเลศิ 73 2.1 มเี ปา้ หมายวสิ ัยทศั น์และพนั ธกิจทีส่ ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน ดี 69 1) ระดบั คุณภาพดีของโรงเรียนมผี ลประเมนิ ความพงึ พอใจของชุมชนทีม่ ีตอ่ ดี 69 การจัดการศึกษา 2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยย่ี ม 91 1) ระดับคุณภาพดีของโรงเรียนมบี รหิ ารจัดการคุณภาพการจัดการศึกษา ดี 69 2.3 ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการทีเ่ นน้ คณุ ภาพผ้เู รียนรอบดา้ นตามหลักสตู ร ดี 69 สถานศกึ ษาและทกุ กลุม่ เป้าหมาย 1) ระดับคุณภาพดีของโรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจหลักสูตร ดี 69 สถานศกึ ษา 2.4 พัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ คี วามเช่ยี วชาญทางวิชาชพี ดี 69 1) ระดับคุณภาพดีของโรงเรียนมีโครงการหรือกจิ กรรมพัฒนาครูและ ดี 69 บคุ ลากรทางการศึกษาอยา่ งน้อย 1 โครงการหรือกจิ กรรมต่อปกี ารศกึ ษา 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเ่ี อื้อตอ่ การจัดการเรยี นรูอ้ ย่าง ดี 69 มคี ณุ ภาพ 1) ระดบั คุณภาพดีของโรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจ ต่อการจดั ดี 69 สภาพแวดล้อมของผู้มสี ว่ นเกี่ยวขอ้ ง 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการ ดี 69 จัดการเรียนรู้ 1) ระดบั คุณภาพดีของโรงเรียนมีผลการประเมินความพงึ พอใจ ต่อระบบ ดี 69 เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นส่ำคัญ ดเี ลิศ 87 3.1 จดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนาไป ดเี ลศิ 89 ประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ 1) ครูร้อยละ 85 มีการจัดการเรยี นรแู้ บบโครงงาน ดเี ลศิ 85 3.2 ใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นร้ทู เ่ี อ้อื ต่อการเรียนรู้ ดเี ลิศ 85 1) ครูรอ้ ยละ 85 จดั การเรียนการสอนดว้ ยเทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งนอ้ ย ดเี ลิศ 85
รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นหว้ ยข้าวก่าวิทยา ปีการศกึ ษา 2564 61 มำตรฐำน/ตวั บง่ ชี้ ระดับคุณภำพ ร้อยละ 1 คร้ังต่อภาคเรยี น 3.3 มกี ารบริหารจัดการชัน้ เรียนเชิงบวก ดเี ลศิ 86 1) ครรู ้อยละ 86 มผี ลการประเมินความพึงพอใจตอ่ การจัดการเรยี นรู้โดย ดเี ลศิ 86 ผ้เู รียน 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบและนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น ยอดเยย่ี ม 90 1) ครรู ้อยละ 90 มีผลการสารวจวิธีใช้การวัดและประเมนิ ผลผู้เรียนไม่น้อย ยอดเยีย่ ม 90 กว่า 3 วธิ ีตอ่ รายวชิ า 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและ ดเี ลศิ 85 ปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้ 1) ครูร้อยละ 85 มวี ิจยั ในชั้นเรยี นอย่างน้อยปีการศกึ ษาละ 1 เร่อื ง ดเี ลศิ 85 สรุปเป้ำหมำยมำตรฐำนกำรศึกษำ 64 ดีเลิศ 80 เกณฑกำรตัดสินคุณภำพของมำตรฐำนมี 5 ระดบั ดงั นี้ ระดบั คุณภำพ คำ่ รอ้ ยละ ค่ำเฉลีย ยอดเยย่ี ม 90 - 100 4.51 – 5.00 ดเี ลิศ 70 – 89.99 3.51 – 4.50 ดี 50 – 69.99 2.51 – 3.50 30 – 49.99 1.51 – 2.50 ปานกลาง 0 – 29.99 1.00 – 1.50 กาลังพฒั นา
รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นหว้ ยข้าวก่าวทิ ยา ปกี ารศกึ ษา 2564 62 สำรสนเทศทำงเทคโนโลยีกำรสอื สำร ชอ่ งทางการติดตอ่ และเผยแพรข่ อ้ มูลข่าวสาร 1. เว็บไซตโ์ รงเรยี นหว้ ยข้าวก่าวิทยา ทีอยู่ : https://sites.google.com/site/huaykaokamwitthaya/home 2. เฟสบคุ๊ โรงเรียน ทอี ยู่ : https://www.facebook.com/Huaykaokamwitthaya
Search
