001 SAR ปกห้วยข้าวก่ำวิทยา64

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นห้วยขา้ วกา่ วทิ ยา ปกี ารศกึ ษา 2564 ก คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2564 โรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา ฉบับนี้ จัดท่าขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่ง รายงานผลการประเมนิ ตนเองใหแ้ ก่หนว่ ยงานต้นสงั กัดหรอื หนว่ ยงานทีกา่ กับดแู ลสถานศกึ ษาเป็นประจ่าทุก ปีเพือรายงานผลการด่าเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาทีสะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึงเป็น ผลส่าเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาทีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 3 มาตรฐานได้แก่คุณภาพของผู้เรียนกระบวนการบริหารและการจัดการกระบวนการจัดการเรียนการสอนที เน้นผู้เรียนเป็นส่าคัญเพือน่าเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีทีผ่านมาต่อ หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานทีเกียวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการ ประเมินภายนอก โดยส่านักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การ มหาชน) ต่อไป ขอขอบคณุ คณะครู ผ้ปู กครอง นักเรียน คณะกรรมการโรงเรียน และผู้ทีมีส่วนเกียวข้อง ทุกฝ่ายทีมีส่วนร่วมในการจัดท่ารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2564 ฉบับนี้ คณะผู้จัดท่าหวังเป็นอย่างยิงว่าเอกสารรายงานฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อการน่าไปใช้ในการพัฒนา คุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นหว้ ยข้าวก่าวทิ ยา ในปีการศกึ ษาถัดไป (พระครนู ิปุณพฒั นกจิ ) ผู้อำนวยกำรโรงเรียนหว้ ยขำ้ วกำวทิ ยำ

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนหว้ ยข้าวก่าวทิ ยา ปกี ารศึกษา 2564 ข สำรบัญ เรอื ง หนำ้ ที คำนำ ก สำรบญั ข บทสรุปของผูบ้ รหิ ำร 1 สว่ นที 1 ข้อมลู พนื้ ฐำนของสถำนศกึ ษำ 4 1.1 ขอ้ มลู พน้ื ฐานของสถานศึกษา 1.2 การนา่ เสนอผลการประเมนิ ตนเอง ขอ้ มลู ทัวไป ขอ้ มลู ครแู ละบุคลากร ข้อมูลนักเรยี น สรุปข้อมูลผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นระดับสถานศึกษา ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ องผู้เรยี น สว่ นที 2 ผลกำรประเมนิ ตนเองสถำนศึกษำ 18 ตอนที 1 ขอ้ มูลพ้นื ฐานของสถานศกึ ษา ตอนที 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ตอนที 3 สรปุ ผลการพฒั นา ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐาน มาตรฐานที 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น มาตรฐานที 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี น้นผู้เรียนเปน็ สา่ คัญ สว่ นที 3 สรปุ ผล และแนวทำงกำรพฒั นำ 40 ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ส่วนที 4 ภำคผนวก 44 1. สรปุ ประกาศมาตรฐานของสถานศึกษาพร้อมค่าเปา้ หมายและผลการประเมินภายใน สถานศึกษา 2. ค่าสงั แตง่ ตงั้ คณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมินผลคุณภาพการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564 3. คา่ สังแตง่ ตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 4. ประกาศโรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา เรอื ง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน เพือการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วก่าวิทยา ปกี ารศกึ ษา 2564 ค สำรบญั เรอื ง หน้ำที 5. ประกาศโรงเรียนหว้ ยขา้ วก่าวทิ ยา พระปริยตั ิธรรม แผนกสามญั ศึกษา เรือง การกา่ หนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐานเพือการประกัน คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา 6. เวบ็ ไซตโ์ รงเรยี น

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนหว้ ยขา้ วกา่ วทิ ยา ปกี ารศึกษา 2564 1 บทสรปุ ของผูบ้ ริหำร โรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา ตั้งอยู่ เลขที 10 หมู่ที 1 วัดห้วยข้าวก่า ต่าบลห้วยข้าวก่า อ่าเภอจุน จังหวดั พะเยา สงั กัดส่านักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ โทร 054-459 – 276 โทรสาร 054 – 459 – 276 รหัส จัดการศึกษาในระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี 1 ถึงระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที 6 มีจ่านวนนักเรียนภาคเรียนที 2 ปีการศึกษา 2564 จ่านวน 100 รูป จ่านวนบุคลากรของโรงเรียน 17 รูป/คน ผู้บริหารจ่านวน 4 รูป/คน 1. ผู้จัดการโรงเรียน พระครูโกศลธรรมวิภัช 2. ผู้อ่านวยการโรงเรียน พระครูนิปุณพัฒนกิจ 3. รอง ผู้อ่านวยการรูปที 1พระครูพิบูลสารนิเทศ 3. รองผู้อ่านวยการรูปที 2 พระครูอาทรสิรคุปต์ 4. รอง ผ้อู า่ นวยการ คนที 3 นายสมศักดิ์ ไชยมงคล โรงเรียนจัดท่ารายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2564 เสนอต่อ หน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานอืนๆ มีผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน ในภาพรวม อยู่ใน ระดับ ดีเลิศ คือ มาตรฐานที 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ มาตรฐานที 2 กระบวนการ บริหารและการจัดการ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ และ มาตรฐานที 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเน้น ผ้เู รยี นเปน็ ส่าคญั อยู่ในระดบั คุณภาพ ดีเลิศ มีผลการด่าเนินงานดังตอ่ ไปน้ี มาตรฐานด้านคุณภาพของผู้เรียน มีผลการประเมินระดับคุณภาพ ดีเลิศ ด้านผลสัมฤทธ์ิทาง วิชาการของผู้เรียน มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสือสาร และการคิดค่านวณ ผู้เรียนร้อยละ 91.04 มีระดับผลการเรียนรายวิชากระทู้ธรรม ระดับ 3 ขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ 77.95 มีระดับผลการเรียน รายวิชาภาษาบาลี ระดบั 3 ข้นึ ไป ผูเ้ รียนร้อยละ 71.64 มีระดับผลการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ระดับ 3 ขึ้นไป นอ้ ยกว่าเป้าหมาย มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลียน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา ผู้เรียนร้อยละ 57.69 มีระดับผลการเรียนกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ใน ระดับ 3 ข้ึนไป น้อยกว่าเป้าหมาย มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที 6 ร้อยละ 92.86 มีระดบั ผลการเรยี นรายวิชาโครงงานระดบั 3 ข้นึ ไป มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สือสาร ผู้เรียนร้อยละ 58.16 มีระดับผลการเรียนสาระเทคโนโลยีในระดับ 3 ข้ึนไป น้อยกว่าเป้าหมาย มี ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ผู้เรียนร้อยละ 64.94 มีระดับผลการเรียนระดับ 3 ขึ้นไป นอ้ ยกว่าเป้าหมาย ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 83.73 มผี ลการทดสอบระดบั ชาติ (O-net) คะแนน T-score เฉลีย ต้ังแต่ 40 ขนึ้ ไป ผู้เรียนร้อยละ 86.75 มีผลการทดสอบระดับชาติด้านพระพุทธศาสนา (B-net) คะแนน T-score เฉลีย ต้ังแต่ 40 ขึ้นไป น้อยกว่าเป้าหมาย มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติทีดีต่องานอาชีพ ผู้เรียนร้อย ละ 42.29 มีระดับผลการเรียนกลุ่มสาระการงานอาชีพ ระดับ 3 ข้ึนไป น้อยกว่าเป้าหมาย ผู้เรียนทีจบ หลักสตู รรอ้ ยละ 93.75 ศึกษาต่อในระดบั ทีสูงขนึ้ ด้านคุณลักษณะทีพึงประสงค์ของผู้เรียน การมีคุณลักษณะและค่านิยมทีดีตามทีสถานศึกษา ก่าหนด ผู้เรียนร้อยละ 100 ผ่านการประเมินการแต่งกายตามระเบียบของสถานศึกษา ความภูมิใจใน

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนหว้ ยข้าวกา่ วิทยา ปกี ารศึกษา 2564 2 ทอ้ งถินและความเป็นไทย ผเู้ รยี นระดับชนั้ มธั ยมศึกษาตอนปลายร้อยละ 66.30 มรี ะดบั ผลการเรียนรายวิชา ภาษาล้านนา ระดับ 3 ขึ้นไป น้อยกว่าเป้าหมาย การยอมรับทีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย ผู้เรียนร้อยละ 95 มีส่วนร่วมกิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 91.29 มีความพงึ พอใจการประเมนิ จุดแขง็ และจุดอ่อน มาตรฐาน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียน มีผลการประเมินระดับคุณภาพ ดี เลิศ มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจทีสถานศึกษาก่าหนดชัดเจน ระดับคุณภาพดีเลิศของโรงเรียนมีผล ประเมินความพึงพอใจของชุมชนทีมีต่อการจัดการศึกษา มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ระดับคุณภาพดีเลิศของโรงเรียนมีบริหารจัดการคุณภาพการจัดการศึกษา ด่าเนินงานพัฒนาวิชาการทีเน้น คุณภาพผ้เู รยี นรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย 1) ระดับคุณภาพดีเลิศของโรงเรียน มีผลการประเมนิ ความพึงพอใจหลกั สูตรสถานศึกษา พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชียวชาญทางวิชาชีพ ระดับคุณภาพยอดเยยี มของโรงเรียนมโี ครงการหรือกิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่างน้อย 1 โครงการหรอื กจิ กรรมต่อปกี ารศกึ ษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ระดับคุณภาพดีเลิศของโรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจ ต่อการจัดสภาพแวดล้อม ของผ้มู ีส่วนเกยี วข้อง จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ระดับคุณภาพดีเลิศของโรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจ ต่อระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ ส่าคญั โรงเรียน มีผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน่าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตได้ ครรู อ้ ยละ 71.42 มกี ารจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน น้อยกว่าเป้าหมาย ใช้สือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ ีเออื้ ต่อการเรยี นรู้ ครรู ้อยละ 78.57 จัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง น้อย 5 ครงั้ ตอ่ ภาคเรียน น้อยกวา่ เป้าหมาย มกี ารบรหิ ารจัดการชัน้ เรยี นเชงิ บวก ครูร้อยละ 86.80 มีผลการประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยผู้เรียน ตรวจสอบและประเมิน ผู้เรียนอย่างเป็นระบบและน่าผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูร้อยละ 78.57 มีผลการส่ารวจวิธีใช้การวัดและ ประเมินผลผู้เรียนไม่น้อยกว่า 3 วิธีต่อรายวิชา น้อยกว่าเป้าหมาย มีการแลกเปลียนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูร้อยละ 78.57 มีวิจัยในชั้นเรียนอย่างน้อยปี การศกึ ษาละ 1 เรอื ง นอ้ ยกว่าเป้าหมาย ดงั นน้ั จึงมีแนวทำงในกำรพฒั นำ คุณภำพใหด้ ขี ึ้นกว่ำเดมิ ดงั น้ี 1. ด้ำนคุณภำพผเู้ รยี น แผนพัฒนาที 1 พัฒนาครู และส่งเสริมผู้ เรียนยก ระดับผลการเรียนความสามารถในการคิด คา่ นวณผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเ้ รียน แผนพัฒนาที 2 พัฒนาครูและสง่ เสรมิ ผเู้ รียนยกกระดบั ผลการเรยี นความ สามารถในรายวิชาภาษา ล้านนา (คณุ ลกั ษณะทีพงึ ประสงค์ ของผู้เรียน/ความภูมใิ จ ในท้องถนิ และความ เป็นไทย) 2. กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นห้วยข้าวก่าวทิ ยา ปกี ารศึกษา 2564 3 แผนพฒั นาที 1 ยกระดบั การพฒั นากระบวนการบริหารและการจัดการเพือปรบั ปรงุ เพมิ ศักยภาพ การจัดการศกึ ษา เปา้ หมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา 3. กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทีเน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ แผนพัฒนาที 1 จดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน่าไปประยกุ ต์ใชใ้ น ชีวิตได้ ครมู ีการจดั การเรยี นรู้แบบโครงงาน แผนพฒั นาที 2 ใชส้ ือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรูท้ ีเอ้ือต่อการเรยี นรู้ ครู จัดการเรยี น การสอนดว้ ยเทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างน้อย 5 คร้ังต่อภาคเรยี น แผนพัฒนาที 3 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบและน่าผลมาพฒั นาผู้เรยี น ครู มีผล การส่ารวจวิธใี ชก้ ารวัดและประเมินผลผู้เรยี นไมน่ ้อยกวา่ 3 วธิ ีต่อรายวิชา แผนพัฒนาที 4 มีการแลกเปลียนเรยี นรแู้ ละให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพอื พฒั นาและปรับปรุงการ จดั การเรยี นรู้ ครู มีวิจยั ในชั้นเรียนอย่างน้อยปกี ารศึกษาละ 1 เรือง

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วกา่ วทิ ยา ปีการศกึ ษา 2564 4 สว่ นที 1 ขอ้ มูลพนื้ ฐำนของสถำนศกึ ษำ 1.1 ขอ้ มลู ทัวไป ชือสถานศึกษา: โรงเรยี นหว้ ยข้าวก่าวิทยา ชอื โรงเรยี นหว้ ยขา้ วกา่ วิทยา ทีอยู่ เลขที 10 หม่ทู ี 1 วัดห้วยขา้ วก่า ต่าบลห้วยข้าวกา่ อา่ เภอจนุ จังหวดั พะเยา สงั กดั สา่ นักงานพระพทุ ธศาสนาแหง่ ชาติ โทร 054-459 – 276 โทรสาร 054 – 459 – 276 e-mail : [email protected] , [email protected] Website : https://sites.google.com/site/huaykaokamwitthaya/ Website : https://www.facebook.com/Haoykaokamwitthaya จดั การเรียนการสอน ระดบั มธั ยมศึกษา ปีที 1 - 6 หลักสูตรพระปรยิ ตั ธิ รรม แผนกสามัญศกึ ษา

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นห้วยขา้ วก่าวทิ ยา ปีการศกึ ษา 2564 5 1.2 แผนผงั โรงเรียนห้วยขำ้ วกำวิทยำ (ภำยในวดั หว้ ยข้ำวกำวทิ ยำ) รำยละเอยี ดแผนผังโรงเรยี นหว้ ยขำ้ วกำวทิ ยำ

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นหว้ ยข้าวกา่ วทิ ยา ปกี ารศกึ ษา 2564 6 1.3 ข้อมูลอำคำรสถำนที นับแตก่ ่อต้ังเมือปี พ.ศ. 2525 โรงเรียนมีการพัฒนามาโดยตลอด โดย มีเนื้อทีทั้งหมด 3 ไร่ 2 งาน แยกเป็นเน้ือทีอยู่อาศัย ประมาณ 1 ไร่ 3 งาน พ้ืนทีทั้งหมดเป็นทีราบ ซึงโรงเรียนห้วยข้าวก่า วิทยา ปัจจบุ นั มอี าคารเรียน 2 ช้นั 2 หลงั แบ่งเปน็ อาคาร 1 และอาคาร 2 ซงึ แบ่งเปน็ หอ้ งต่างๆ ดังน้ี ตารางที 2 แสดงหอ้ งตา่ งๆ เพือการจดั การศกึ ษาและการจดั การเรียนรูข้ องผู้เรียน ดังน้ี ชอื ห้อง จา่ นวน (ห้อง) 1. หอ้ งผู้บรหิ าร/ธรุ การ 1 2. หอ้ งวชิ าการ 1 3. หอ้ งประชุม 1 4. หอ้ งสมดุ 1 7. หอ้ งเรียน (ม.1 – ม.6) 6 8. ห้องพยาบาล 1 9. โรงภตั ตาอาหาร (โรงอาหาร) 1 10. ห้องภาษาอังกฤษ 1 11. ห้องปฏิบตั ิการทางวิทยาศาสตร์ 1 12. ห้องปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอร์ 1 13. หอ้ งกลมุ่ สาระสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 1 14. หอ้ งพัสดุ 1 15. หอ้ งส้วม 2 16. หอ้ งสมารท์ คลาสรมู 1 17. ห้องสหกรณโ์ รงเรยี น 1 รวม 21 1.4 ข้อมูลแหลง่ เรียนร้แู ละภมู ปิ ัญญำทอ้ งถนิ 1. หอ้ งสมุด 2. ห้องปฏิบตั กิ าร 3. คอมพวิ เตอร์ 4. แหลง่ เรยี นรภู้ ายในโรงเรียน 5. แหลง่ เรียนรภู้ ายนอกโรงเรียน 6. ปราชญ์ชาวบ้าน/ ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถนิ ผ้ทู รงคุณวุฒทิ สี ถานศกึ ษาเชิญมาให้ความร้แู ก่ครู นักเรียนในปกี ารศกึ ษาทีรายงาน 1) ห้องสมดุ

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วก่าวทิ ยา ปกี ารศกึ ษา 2564 7 มีขนาด กวา้ ง 7 เมตร ยาว 10.30 เมตร สูง 5 เมตร จา่ นวนหนังสอื ในห้องสมุด 6,761 เล่ม การสืบคน้ หนังสอื และการยมื – คืน ใช้ระบบคอมพิวเตอร์ แบบ P.L.S 3 (Pulbic library Services) (ดิวอี)้ จ่านวนนักเรยี นทใี ชห้ ้องสมุดในปีการศึกษา 2564 = 3,658 ครั้งต่อปี เฉลยี รอ้ ยละ 27.64 จา่ นวนหนงั สอื ทนี กั เรียนยมื จา่ นวน 109 เล่มต่อปี คิดเป็นรอ้ ยละ 1.62 2) ห้องปฏบิ ตั กิ ำร โรงเรยี นมีแหล่งเรียนรู้ หอ้ งปฏบิ ตั ิการ ดงั น้ี ห้องปฏบิ ัติการทางวทิ ยาศาสตร์ จา่ นวน 1 ห้อง หอ้ งปฏบิ ตั ิการทางภาษา จ่านวน - ห้อง ห้องปฏิบัติการทางสงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม จ่านวน 1 ห้อง หอ้ ง smart class room จ่านวน 1 ห้อง ห้องปฏบิ ัติการทางคอมพวิ เตอร์ จ่านวน 1 ห้อง 3) คอมพิวเตอร์ จำนวนทใี ช้ได้ 24 เครอื ง โรงเรยี นมีคอมพิวเตอรเ์ พือใช้ในการปฏิบัติงานและจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ดงั นี้ ดังนี้ ตารางที 3 แสดงจ่านวนเครืองคอมพิวเตอรใ์ นหอ้ งต่าง ๆ ที ห้อง จ่านวน 1 หอ้ งผู้อ่านวยการ 2 2 ห้องปฏิบัตกิ ารทางภาษา 1 3 ห้องปฏบิ ตั กิ ารทางวิทยาศาสตร์ 1 4 ห้องสมดุ 3 5 ห้องปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์ 15 6 หอ้ งสาระสงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 1 7 หอ้ งวชิ าการ/วางแผนและนโยบาย 1 รวม 24 หมายเหตุ จา่ นวนนักเรยี นทสี ืบคน้ ขอ้ มูลทางอนิ เตอรเ์ น็ตในปกี ารศกึ ษาทีรายงานเฉลยี 31 รปู ต่อ วัน คิดเป็นร้อยละ 31 ของนักเรยี นท้งั หมด (ในปกี ารศึกษาทีรายงาน)

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วก่าวทิ ยา ปกี ารศกึ ษา 2564 8 4) ตำรำงที 4 แหล่งเรยี นรู้ภำยในโรงเรียน ที แหล่งการเรยี นรภู้ ายในโรงเรียน สถติ ิการใช้ จา่ นวนครั้ง/ปี 1 ห้องสมุด ทุกวนั ท่าการ 2 ห้องปฏิบตั ิการทางภาษา ทุกวนั ทา่ การ 3 หอ้ งปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์ ทุกวนั ทา่ การ 4 ห้องปฏิบัตกิ ารทางวิทยาศาสตร์ ทุกวันทา่ การ 5 หอ้ งสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ทกุ วันทา่ การ 6 อาคารสหกรณร์ า้ นคา้ โรงเรยี น ทกุ วนั ทา่ การ 7 ห้องประกนั คุณภาพการศึกษา (อาคาร 2) ทกุ วนั ท่าการ 8 หอ้ งประชุม (อาคาร 2) ทุกวันท่าการ 9 ห้องภัตตาหาร ทุกวนั ท่าการ 10 หอ้ งส้วม ทกุ วันท่าการ 11 จุดดืมน่า้ ทกุ วนั ท่าการ 12 แปลงปลกู ผักสวนครวั (ด้านทิศใตห้ ลังอาคาร 2) ทุกวันท่าการ 13 อุโบสถวัดห้วยข้าวก่า ทกุ วนั ทา่ การ 14 ฐานผลิตป๋ยุ อินทรีย์ ทุกวนั ทา่ การ 5) ตำรำงที 5 แสดงแหล่งเรียนรู้ภำยนอกโรงเรยี น สถติ ิกำรใช้ จำนวนคร้งั /ปี ที แหล่งกำรเรยี นรูภ้ ำยนอกโรงเรยี น 1 1 ศูนย์อนุรักษ์พนั ธุ์สัตว์ป่าเวยี งลอ 1 2 โบราณสถานเวียงลอ 2 3 วดั พระธาตขุ ิงแกง 2 4 ห้องสมดุ เฉลิมพระเกยี รติ 2 5 หอวฒั นธรรมจังหวดั พะเยา 2 6 วัดพระเจา้ ตนหลวง - 7 วนอุทยานน่า้ ตกภูซาง 1 8 สถานปฏิบตั ิธรรม วัดกูผ่ างลาง 1 9 พิพิธภณั ฑ์ไดโนเสาร์ อ. เชียงม่วน 6) ตำรำงที 6 แสดงปรำชญ์ชำวบำ้ น/ ภูมปิ ัญญำท้องถิน ผ้ทู รงคณุ วุฒทิ ีสถำนศึกษำเชิญมำใหค้ วำมรู้ แก่ครู นักเรียนในปีกำรศึกษำทรี ำยงำน - มบี คุ ลากร ปราชญ์ ท้องถนิ จา่ นวน 1 คน

ที ชือ – สกุล รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วกา่ วทิ ยา ปกี ารศึกษา 2564 9 1 นายนิยม กันทะวงศ์ ทีอย/ู่ ส่านักงาน สาขา/ความช่านาญ สอดคล้องกบั ภาระงาน/ กลมุ่ สาระ ห้วยข้าวก่า ม.1 งานแกะ , ฉลุ ไม้ ศลิ ปศึกษา, การงานอาชีพฯ 1.5. ผลงำนดีเดน่ ในรอบปที ีผำ่ นมำ รำงวัลทีได้ จำก วนั ที หมายเหตุ ผลงำนดีเดน่ ในรอบปที ีผ่ำนมำ - -- - 1) ตำรำงที 7 แสดงผลงำนดีเดน่ ด้ำนผู้บริหำร ลำดับที ชอื - สกลุ ตำแหน่ง -- - 2) ตำรำงที 8 แสดงผลงำนดเี ดน่ ด้ำนครู รำงวลั ทไี ด้ จำก วันที หมำยเหตุ ลำดับที ชอื - สกลุ ตำแหน่ง การบันทกึ บัญชี สา่ นักงาน 24 ธ.ค. - และการบนั ทึกการ สหกรณ์ 2564 1 นางสาวลาวัณย์ ครู ประชุม รางวัล จังหวัด หัสพมิ พ์ ชนะเลศิ อันดับที 1 พะเยา 3) ตำรำงที 9 แสดงผลงำนดเี ด่นดำ้ นนกั เรียน ลำดับที กจิ กรรม ระดบั ชั้น ประเภท ชอื - สกลุ ระดบั อันดับ - - -- -- - 4) ตำรำงที 10 แสดงผลงำนดีเด่นด้ำนโรงเรยี น ชอื - สกลุ ระดับ อันดับ ลำดับที กิจกรรม ระดับช้นั ประเภท - -- -- - -

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นหว้ ยขา้ วก่าวทิ ยา ปีการศกึ ษา 2564 10 5) ตำรำงที 11 แสดงทะเบียนบันทึกรำยงำนรำงวลั ดีเด่นดำ้ นโรงเรียน ทะเบียนบนั ทึกรำยงำนรำงวัลดเี ดน่ ด้ำนโรงเรียน ลำดบั ที รำงวัลทีได้ จำก วนั ที หมำยเหตุ - - -- - 1.6 ทิศทำงกำรพฒั นำคุณภำพของโรงเรยี นห้วยข้ำวกำวิทยำ ทิศทางการพฒั นาคุณภาพของโรงเรยี นหว้ ยขา้ วก่าวทิ ยา อ่าเภอจนุ จงั หวดั พะเยา ดังน้ี 1. วสิ ัยทศั น์ โรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา มีศาสนทายาททีดี มีคุณธรรมน่าความรู้และทักษะตามหลักสูตร การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มีการบริหารเชิงระบบทีชัดเจน มีกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเน้นผู้เรียนเป็น ส่าคัญ และสนองงานตามพระราชด่าริของสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกมุ ารี 2. พันธกจิ 1. จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ศาสนทายาททดี ี 2. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาทีครอบคลุมหลกั สูตรการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน และหลักสูตรพระปริยัติ ธรรม แผนกสามญั ศึกษา 3. พฒั นากระบวนการบรหิ ารจัดการด้วยกระบวนการเชิงระบบ 4. สง่ เสริมและพฒั นาการจัดการเรยี นรทู้ ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสา่ คัญ 5. ส่งเสรมิ และสนองงานตามโครงการพระราชดา่ รขิ องสมเดจ็ พระกนิษฐาธิราชเจา้ กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี 3. เป้ำหมำย 1) ดำ้ นนักเรยี น 1. สง่ เสริมการพฒั นาศาสนทายาททีดี 2) ด้ำนครู 1. สง่ เสริมสนับสนุนครมู กี ระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี น้นผเู้ รียนเปน็ สา่ คญั ตามหลกั สูตร สถานศึกษา 3) ดำ้ นโรงเรยี น 1. พฒั นากระบวนการบรหิ ารจดั การดว้ ยกระบวนการเชิงระบบ

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วกา่ วทิ ยา ปกี ารศึกษา 2564 11 2. สนองงานตามโครงการพระราชด่ารขิ องสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพ รัตนราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกุมารี 4) ด้ำนชุมชน 1. ผู้ปกครอง ชมุ ชนมสี ่วนรว่ ม นิเทศ กา่ กบั ตดิ ตามการดา่ เนินงาน พฒั นาการจดั การศึกษาของ สถานศกึ ษาอย่างตอ่ เนอื ง 4. อัตลกั ษณ์ของโรงเรียนห้วยขำ้ วกำวิทยำ “โรงเรียนสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม ตามโครงการพระราชดา่ ริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจา้ กรม สมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกมุ ารี” 5. เอกลักษณข์ องโรงเรียนห้วยข้ำวกำวิทยำ “โรงเรยี นสง่ เสริมศาสนทายาททีดี” 6. แนวทำงกำรพัฒนำคณุ ภำพกำรจดั กำรศกึ ษำของโรงเรียนห้วยข้ำวกำวทิ ยำ 1. สง่ เสรมิ และพฒั นาผู้เรียนเป็นศาสนทายาททดี ี 2. ส่งเสริมและพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษาทคี รอบคลุมหลกั สตู รการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน และหลักสูตร พระปรยิ ัตธิ รรม แผนกสามญั ศกึ ษา 3. ส่งเสริมและพัฒนากระบวนการบรหิ ารจดั การด้วยกระบวนการเชิงระบบ 4. สง่ เสรมิ และพัฒนาการจดั การเรยี นรทู้ ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสา่ คญั 5. ส่งเสรมิ และสนองงานตามโครงการพระราชดา่ ริของสมเด็จพระกนษิ ฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จ พระเทพรตั นราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี 7. กลยุทธก์ ำรพัฒนำคุณภำพกำรจดั กำรศกึ ษำของโรงเรียนห้วยข้ำวกำวทิ ยำ กลยทุ ธท์ ี 1. พัฒนาผเู้ รียนให้มคี ณุ ภาพตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา กลยุทธท์ ี 2. พัฒนาผเู้ รยี นใหเ้ ปน็ ศาสนทายาททมี ีคุณภาพ กลยุทธท์ ี 3. พัฒนาการบรหิ ารสถานศกึ ษาด้วยกระบวนการเชงิ ระบบ กลยทุ ธ์ที 4. พฒั นาการจดั การเรยี นรู้ทีเน้นผ้เู รยี นเปน็ สา่ คัญ กลยุทธท์ ี 5. ส่งเสรมิ การด่าเนินงานตามโครงการพระราชด่าริ 1.8 ข้อมูลบคุ ลำกรของสถำนศกึ ษำ 1) ตำรำงที 12 แสดงจำนวนบคุ ลำกร บคุ ลำกร ผ้อู ำนวยกำร รองผู้อำนวยกำร ครูประจำ ครอู ัตรำจ้ำง เจำ้ หน้ำที รวมท้ังหมด

จ่านวน 1 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วกา่ วิทยา ปีการศึกษา 2564 12 อนื ๆ 3 10 - 2 16 2) ตำรำงที 13 แสดงจำนวนวฒุ กิ ำรศกึ ษำสูงสดุ ของบุคลำกร บคุ ลากร ตา่ กวา่ ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท ปริญญาเอก รวมทั้งหมด ปรญิ ญาตรี - 16 จา่ นวน 1 10 5 3) ตำรำงที 14 แสดงจำนวนสำขำวิชำทจี บกำรศึกษำและภำระงำนสอน สาขาวิชา จ่านวน (คน) ภาระงานสอนเฉลยี ของครู 1 คน ในแต่ละสาขาวชิ า (ชม./สปั ดาห์) 1. บริหารการศกึ ษา 3 12 2. ภาษาไทย 2 15 3. คณติ ศาสตร์ 2 18 4. วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1 15 5. สงั คมศกึ ษาศาสนา และวัฒนธรรม 4 12 6. สขุ ศกึ ษา และพลศกึ ษา - - 7. ศลิ ปศึกษา -- 8. การงานอาชีพ -- 9. ภาษาอังกฤษ 1 18 10. ภาษาบาลี 1 30 รวม 14 13 1.9 ข้อมูลนักเรียน ตำรำงที 15 แสดงจำนวนนักเรยี น ปีกำรศึกษำ 2564 รวม 100 คน (รูป) ระดบั ชนั้ เรียน จา่ นวนห้อง เพศ รวม เฉลียตอ่ ห้อง ชาย หญงิ 17 ม.1 1 17 - 17 19 18 ม.2 1 19 - 19 16 ม.3 1 18 - 18 ม.4 1 16 - 16

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วกา่ วทิ ยา ปีการศกึ ษา 2564 13 ม.5 1 16 - 16 16 ม.6 รวมท้ังหมด 1 14 - 14 14 6 100 - 100 16 1.10 ข้อมูลผลสมั ฤทธทิ์ ำงกำรเรยี นระดับสถำนศึกษำปีกำรศึกษำ 2564 ระดบั กำรศกึ ษำข้นั พืน้ ฐำน 1) ตำรำงที 16 แสดงร้อยละของนักเรยี นทมี เี กรดเฉลยี ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียนแต่ละรำยวิชำในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นมัธยมศกึ ษำปที ี 1 ถึงระดบั ชั้นมัธยมศึกษำปที ี 6 ปีกำรศึกษำ 2564 รำยวชิ ำ(พน้ื ฐำน) ระดับชนั้ ภำษำไทย ค ิณตศำส ิวตร์ทยำศำ สตร์และ เทคโนโล ียัสงคม ศึกษำฯ ประ ัวติศำ สตร์ ุสข ึศกษำ ฯ ศิลปะ กำรงำน อำ ีชพฯ ภำษำอัง กฤษ ม.1 25.00 45.59 40.69 46.32 54.41 39.71 45.59 54.78 29.41 ม.2 ม.3 52.63 60.53 52.63 47.37 47.37 73.68 68.42 50.00 73.68 ม.4 ม.5 76.19 64.29 67.86 59.52 52.38 95.24 98.41 92.86 90.48 ม.6 รวมเฉลีย 47.92 45.83 25.00 11.46 10.42 37.50 43.75 85.71 92.86 76.79 28.57 14.29 92.86 100.00 92.86 53.57 80.77 92.31 88.46 76.92 100.00 100.00 92.31 73.08 61.37 66.90 58.57 45.03 35.77 80.30 74.99 76.56 60.66 2) ตำรำงที 17 แสดงร้อยละของนักเรียนทีมีผลกำรประเมินกำรอ่ำน คิดวิเครำะห์ และเขียน ในระดับ ดขี น้ึ ไประดับชน้ั มัธยมศกึ ษำปที ี 1 ถึงระดับชัน้ มัธยมศึกษำปที ี 6 ปกี ำรศกึ ษำ 2564 จำนวน ผลกำรประเมิน(คน/ รอ้ ยละ) ช้ัน นกั เรยี นที ดเี ยียม ดี ผ่ำน ไมผ่ ่ำน คิดเป็นรอ้ ยละ ประเมนิ 3 21 0 ดีเยยี ม ดี ผ่ำน ไม่ผำ่ น ไดร้ ะดับ (คน) ดขี ้ึนไป ม.1 17 0 8 9 0 0 47.06 52.94 0 47.06 ม.2 19 0 10 9 0 0 52.63 47.37 0 52.63 ม.3 18 0 10 8 0 0 55.56 44.44 0 55.56 ม.4 16 0 12 4 0 0 75.00 25.00 0 75.00 ม.5 16 0 5 11 0 0 31.25 68.75 0 31.25 ม.6 14 0 8 6 0 0 57.14 42.86 0 57.14 รวม 100 0 53 47 0 53.11 46.89 53.00 นกั เรยี นทีไดร้ ะดับดขี ึ้นไป รอ้ ยละ 53.00 นกั เรียนทผี ่ำนเกณฑ์ รอ้ ยละ 100.00

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นหว้ ยขา้ วกา่ วิทยา ปกี ารศกึ ษา 2564 14 3) ตำรำงที 18 แสดงรอ้ ยละของนักเรียนทมี ีผลกำรประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ในระดับดีขน้ึ ไป ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษำปที ี 1 ถงึ ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษำปที ี 6 ปกี ำรศกึ ษำ 2563 จำนวน ผลกำรประเมนิ (คน/ ร้อยละ) นกั เรียน ดเี ยียม ดี ผำ่ น ไมผ่ ำ่ น คิดเป็นร้อยละ ช้นั ที ประเมิน 3 2 1 0 ดีเยียม ดี ผำ่ น ไมผ่ ำ่ น ไดร้ ะดบั ดี (คน) ข้นึ ไป ม.1 17 17 0 0 0 100.00 0 0 0 100.00 ม.2 19 19 0 0 0 100.00 0 0 0 100.00 ม.3 18 18 0 0 0 100.00 0 0 0 100.00 ม.4 16 16 0 0 0 100.00 0 0 0 100.00 ม.5 16 16 0 0 0 100.00 0 0 0 100.00 ม.6 14 14 0 0 0 100.00 0 0 0 100.00 รวม 100 100 0 0 0 100.00 100.00 ร้อยละของนักเรยี นทไี ดร้ ะดบั ดีข้นึ ไป 100.00 รอ้ ยละของนกั เรียนทผี ่านเกณฑ์ 100.00 4) ตำรำงที 19 แสดงร้อยละของนักเรียนทีมีผลกำรประเมินสมรรถนะสำคัญตำมหลักสูตรแกนกลำง กำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำนพุทธศักรำช 2551 ปีกำรศึกษำ 2564 ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที 3 ในระดับ ผ่ำนขึน้ ไป สมรรถนะสำคญั ไม่ผำ่ น ผลกำรประเมนิ ระดบั ผ่ำน รอ้ ยละ ผ่ำน ดี ดีเยียม ขึน้ ไป 1. ความสามารถ 0 0 13 5 18 100.00 ในการสอื สาร 2. ความสามารถ 0 0 15 3 18 100.00 ในการคิด 3. ความสามารถ 0 0 18 0 18 100.00 ในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถใน 0 0 18 0 18 100.00 การใชท้ กั ษะชีวิต 5. ความสามารถใน 0 0 18 0 18 100.00 การใช้เทคโนโลยี

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นห้วยข้าวก่าวทิ ยา ปีการศึกษา 2564 15 สมรรถนะสำคญั ผลกำรประเมนิ ระดับผ่ำน รอ้ ยละ รวม ดีเยยี ม ขน้ึ ไป ไมผ่ ำ่ น ผ่ำน ดี 0 0 82 0 82 5) ตำรำงที 20 แสดงร้อยละของนักเรียนทีมีผลกำรประเมินสมรรถนะสำคัญตำมหลักสูตรแกนกลำง กำรศึกษำข้ันพื้นฐำนพุทธศักรำช 2551 ปีกำรศึกษำ 2564 ของผู้เรียนช้ันมัธยมศึกษำปีที 6 ในระดับ ผ่ำนข้ึนไป สมรรถนะส่าคัญ ผลการประเมนิ ระดบั ผ่าน รอ้ ยละ ไมผ่ า่ น ผา่ น ดี ดเี ยียม ขนึ้ ไป 1. ความสามารถในการ 0 0 14 0 14 100.00 สอื สาร 2. ความสามารถในการคิด 0 0 14 0 14 100.00 3. ความสามารถในการ 0 0 14 0 14 100.00 แก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ 0 0 14 0 14 100.00 ทักษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใช้ 0 0 14 0 14 100.00 เทคโนโลยี รวม 0 0 70 0 70 1.11 ตำรำงที 21 แสดงผลกำรประเมินทดสอบทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติด้ำนพระพุทธศำสนำ (B-NET) ชน้ั มธั ยมศึกษำปีที 3 ควำมสำมำรถ ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลียรอ้ ยละ ระดบั กล่มุ ระดบั จังหวัด วชิ าภาษาบาลี (383) 28.56 33.43 33.51 วชิ าธรรม (384) 30.44 32.42 32.48 วชิ าพุทธประวตั ิ (385) 29.56 35.71 34.96 วชิ าวินัย (386) 37.44 42.87 42.74 เฉลียรวมทง้ั 4 วชิ ำ 31.50 36.11 35.92 1.12 ตำรำงที 22 แสดงกำรเปรียบเทียบผลกำรประเมินทดสอบ ทำงกำรศึกษำระดับชำติด้ำน พระพุทธศำสนำ (B-NET) ช้นั มัธยมศึกษำปีที 3 ปกี ำรศึกษำ 2563 – 2564

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนหว้ ยข้าวกา่ วทิ ยา ปีการศกึ ษา 2564 16 ควำมสำมำรถ ปกี ำรศกึ ษำ 2563 ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ผลต่ำงรอ้ ยละของปีกำรศึกษำ วิชาภาษาบาลี (383) วชิ าธรรม (384) 28.80 28.56 -0.24 วิชาพทุ ธประวัติ (385) วชิ าวินัย (386) 32.40 30.44 -1.96 เฉลียรวมทั้ง 4 วชิ ำ 28.20 29.56 1.36 30.00 37.44 7.44 29.85 31.50 1.65 1.13 ตำรำงที 23 แสดงผลกำรประเมินทดสอบทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติด้ำนพระพุทธศำสนำ (B-NET) ชนั้ มัธยมศกึ ษำปีที 6 ควำมสำมำรถ ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลยี ร้อยละ ระดับกลุ่ม ระดับจังหวัด วิชาภาษาบาลี (393) 23.85 30.30 29.48 วิชาธรรม (394) 29.23 28.58 29.71 วชิ าพทุ ธประวตั ิ (395) 31.08 32.39 33.01 วชิ าวนิ ยั (396) 36.15 36.89 37 เฉลยี รวมทง้ั 4 วิชำ 30.08 32.04 32.30 1.14 ตำรำงที 24 แสดงกำรเปรียบเทียบผลกำรประเมินทดสอบ ระดับชำติด้ำนพระพุทธศำสนำ (B- NET) ชน้ั มัธยมศกึ ษำปีที 6 ปีกำรศกึ ษำ 2563 - 2564 ควำมสำมำรถ ปีกำรศึกษำ 2563 ปีกำรศกึ ษำ 2564 ผลต่ำงร้อยละของปีกำรศกึ ษำ วิชาภาษาบาลี (383) 29.85 23.85 -6.00 วิชาธรรม (384) 34.00 29.23 -4.77 วิชาพทุ ธประวตั ิ (385) 33.54 31.08 -2.46 วชิ าวนิ ยั (386) 36.31 36.15 -0.16 เฉลยี รวมทั้ง 4 วชิ ำ 33.43 30.08 -3.35 1.15 ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้ันพ้นื ฐำน (O-NET) ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษำปที ี 3 1) ตำรำงที 25 แสดงผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้ันพ้ืนฐำน (O-NET) ปีกำรศึกษำ 2564 รำยวชิ ำ คะแนนเฉลีย

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นห้วยข้าวกา่ วทิ ยา ปีการศกึ ษา 2564 17 ระดับโรงเรยี น ระดบั สังกัด ระดบั ประเทศ ภาษาไทย 41.73 36.32 51.19 คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 19.79 19.07 24.47 ภาษาองั กฤษ 26.92 28.02 31.45 คะแนนเฉลยี 25.87 25.26 31.11 28.58 27.17 34.56 2) ตำรำงที 26 แสดงกำรเปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้ันพื้นฐำน (O-NET) ปีกำรศกึ ษำ 2563 - 2564 คะแนนเฉลีย รำยวชิ ำ ปกี ำรศกึ ษำ 2563 ปีกำรศึกษำ 2564 ผลต่ำง ระหว่ำงปีกำรศึกษำ ภาษาไทย 45.89 41.73 -4.16 คณิตศาสตร์ 16.00 19.79 3.79 วทิ ยาศาสตร์ 30.34 26.92 -3.42 ภาษาองั กฤษ 25.36 25.87 0.51 คะแนนเฉลีย 29.40 28.58 -0.82 1.16 ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำตขิ ้ันพ้นื ฐำน (O-NET) ระดบั ช้ันมัธยมศึกษำปที ี 6 1) ตำรำงที 27 แสดงผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้ันพ้ืนฐำน (O-NET) ปีกำรศึกษำ 2564 รำยวชิ ำ ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลยี ระดับประเทศ ระดบั สังกัด ภาษาไทย 37.99 36.06 46.40 คณิตศาสตร์ 17.23 15.28 21.28 วิทยาศาสตร์ฯ 26.23 24.65 28.65 สงั คมศึกษาฯ 33.32 32.77 36.87 ภาษาอังกฤษ 24.80 19.63 25.56 คะแนนเฉลยี 27.91 25.68 31.75 2) ตำรำงที 28 แสดงกำรเปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้ันพ้ืนฐำน (O-NET) ปกี ำรศกึ ษำ 2563 - 2564

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนหว้ ยขา้ วกา่ วทิ ยา ปกี ารศึกษา 2564 18 รำยวชิ ำ คะแนนเฉลีย ภาษาไทย ปีกำรศึกษำ 2563 ปีกำรศกึ ษำ 2564 ผลต่ำงระหวำ่ งปีกำรศึกษำ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 38.15 37.99 -0.16 สังคมศึกษาฯ ภาษาอังกฤษ 16.59 17.23 0.64 คะแนนเฉลยี 28.57 26.23 -2.34 30.38 33.32 2.94 20.87 24.80 3.93 26.91 27.91 1.00

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นห้วยขา้ วกา่ วทิ ยา ปีการศึกษา 2564 19 ส่วนที 2 ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศกึ ษำ ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ระดบั คุณภำพ ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ดเี ลิศ ดเี ลศิ มำตรฐำนกำรศกึ ษำ : 2564 ดีเลศิ มำตรฐำนกำรศึกษำ มาตรฐานที 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น มาตรฐานที 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี นน้ ผูเ้ รยี นเป็นส่าคัญ มำตรฐำนที 1 คณุ ภำพของผเู้ รยี น ระดบั คุณภำพ : ดีเลศิ 1. มำตรฐำนสถำนศกึ ษำ 1.1 ผลสมั ฤทธิท์ ำงวชิ ำกำรของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสือสาร และการคดิ คา่ นวณ 1.1 ผู้เรียนรอ้ ยละ 84 ระดับผลการเรยี นรายวิชากระท้ธู รรม ระดับ 3 ขนึ้ ไป 1.2 ผู้เรียนรอ้ ยละ 61 มรี ะดับผลการเรียนรายวิชาภาษาบาลี ระดับ 3 ข้ึนไป 1.3 ผูเ้ รยี นร้อยละ 80 มรี ะดบั ผลการเรยี นรายวิชาคณิตศาสตร์ ระดบั 3 ขนึ้ ไป 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลียนความคิดเห็น และ แก้ปญั หา 2.1 ผู้เรยี นรอ้ ยละ 66 มีระดบั ผลการเรยี นกล่มุ สาระวทิ ยาศาสตรใ์ น ระดบั 3 ขน้ึ ไป 3) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม 3.1 ผเู้ รียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีที 6 รอ้ ยละ 92 มีระดับผลการเรียนรายวชิ าโครงงานระดบั 3 ขนึ้ ไป 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื สาร 4.1 ผ้เู รียนร้อยละ 66 มีระดบั ผลการเรยี นสาระเทคโนโลยใี นระดบั 3 ขนึ้ ไป 5) มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา 5.1 ผเู้ รียนร้อยละ 69 มรี ะดับผลการเรยี นระดับ 3 ขน้ึ ไป 5.2 ผู้เรียนร้อยละ 72 มีผลการทดสอบระดับชาติ (O-net) คะแนน T-score เฉลีย ตั้งแต่ 40 ขึ้น ไป 5.3 ผู้เรียนร้อยละ 87 มีผลการทดสอบระดับชาติด้านพระพุทธศาสนา (B-net) คะแนน T-score เฉลยี ต้ังแต่ 40 ขึ้นไป

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนหว้ ยขา้ วก่าวทิ ยา ปีการศึกษา 2564 20 6) มคี วามรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ีดีตอ่ งานอาชีพ 6.1 ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 81 มรี ะดับผลการเรยี นกลมุ่ สาระการงานอาชีพ ระดบั 3 ขึ้นไป 6.2 ผู้เรยี นทจี บหลักสตู รรอ้ ยละ 70 ศกึ ษาต่อในระดับทสี ูงขึ้นหรือประกอบอาชีพ 1.2 คณุ ลักษณะทพี งึ ประสงคข์ องผ้เู รียน 1) การมีคุณลักษณะและคา่ นิยมทีดีตามทสี ถานศึกษาก่าหนด 1.1 ผเู้ รยี นร้อยละ 94 ผา่ นการประเมนิ การแตง่ กายตามระเบียบของสถานศึกษา 2) ความภูมใิ จในทอ้ งถินและความเป็นไทย 2.1 ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายร้อยละ 74 มีระดับผลการเรียนรายวิชาภาษาล้านนา ระดับ 3 ขึน้ ไป 3) การยอมรับทจี ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย 3.1 ผเู้ รยี นร้อยละ 90 มสี ่วนรว่ มกิจกรรมสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรยี น 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม 4.1 ผู้เรยี นรอ้ ยละ 90 มคี วามพงึ พอใจในการประเมินจุดแข็งและจดุ ออ่ น 2. กระบวนกำรพฒั นำหรือวธิ กี ำรพฒั นำ (Process) สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดการเรียนรู้รายวิชากระทู้ธรรม ในกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและ วฒั นธรรม จดั ให้มีโครงการ/กจิ กรรมทีเกียวข้องการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียน ให้มีระดับ ผลการเรียนทีสูงข้ึน โดยมี 1) โครงการพัฒนาการอ่าน การเขียน การสือสารและการคิดค่านวณ มี 3 กิจกรรมดังน้ี คือ 1.1 กจิ กรรมคัดกรองการอ่านการเขียนภาษาไทย (ม1 - ม.3) 1.2 กิจกรรมอ่านออกเขียน ได้ อ่านคล่องเขียนคล่อง (ม. 4 - ม. 6) 1.3 กิจกรรมเรียนให้รู้กระทู้ธรรม เพือพัฒนาผู้เรียนให้มีผลการ ประเมินการอ่านผ่านเกณฑ์ทีก่าหนด และเพือพัฒนาผู้เรียนให้มีผลการประเมินการเขียนผ่านเกณฑ์ที ก่าหนด สนับสนุนและส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะและรัก การอ่าน การเขียนและการสือสาร และน่าทักษะ เหล่าน้ัน มาเขียนเรียงความแก้กระทู้ธรรมโดยยึดหลักวิชาเรียงความแก้กระทู้ธรรมนักธรรมช้ันตรี ช้ันโท และช้นั เอก ในรายวิชากระทู้ธรรมท้ัง 2 ช่วงช้ัน กลุ่มสาระสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม สาระเพิมเติม จากรายงานแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนรายบคุ คล 1.1⁄1) สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาบาลี ในกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ จัดให้มี โครงการ/กิจกรรมทเี กียวขอ้ งการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผเู้ รียน ให้มีระดับผลการเรียนทีสูงขึ้น โดยมี 1) โครงการพัฒนาการอ่าน การเขียน การสือสารและการคิดค่านวณ มี 1 กิจกรรม ดังน้ี กิจกรรม รักษ์บาลี ในรายวิชาภาษบาลีทั้งระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย เพือพัฒนาผู้เรียนให้มีมีระดับผล การเรียนรายวิชาภาษาบาลี ในระดับทีสูงขึ้นไป จากรายงานแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รายบคุ คล 1.2⁄1)

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นห้วยขา้ วก่าวทิ ยา ปีการศึกษา 2564 21 สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ ในกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ จัดให้มี โครงการ/กิจกรรมทเี กียวข้องการยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของผู้เรยี น ให้มีระดับผลการเรียนทีสูงขึ้น โดยมี ) โครงการพัฒนาการอ่าน การเขียน การสือสารและการคิดค่านวณ 1) กิจกรรมคณิตคิดสร้างสรรค์ ทั้งระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย เพือยกระดับผลการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ให้สูงขึ้น จาก รายงานแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ. 6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล 1.3⁄1) สถานศึกษาได้ สนับสนุนสง่ เสริมความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา โดยจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง ดังน้ี 1) โครงการ พัฒนาการคิด โดยมีกิจกรรมดังนี้ 1. กิจกรรม Deep learning skills /ฝึกทักษะการเรียนรู้เชิงลึก ศึกษา ฝึกปฏิบัติกิจกรรมด้านอาชีพ พร้อมน่าความรู้และหลักการคิดแบบสะเต็มศึกษา และSEEEM มาบูรณาการ เรียนร้ดู ้วยโครงงาน มโี ครงงาน ดงั นี้ 1) เรอื ง เครือขา่ ยพอเพียง 2) เรือง สถติ ิการใชห้ อ้ งสมุด 3). เรือง การ การหาค่าสถิติน่้าหนักของนักเรียนช้ันม.6 4) เรือง สถิติการน่าบัตรประจ่าตัวนักเรียนมาโรงเรียนของ นักเรียนโรงเรียนห้วยข้าวก่า5) เรือง สถิติการฝากเงิน 6) เรือง ครือข่ายพอเพียงเรืองน่้ายาล้างจานจาก มะนาวและมะกรูด 7) เรือง นักสืบสายน่้าห้วยข้าวก่า 8) เรือง การตรวจวัดลักษณะทางเคมีของปุ๋ยอินทรีย์ 9) เรือง เครืองให้อาหารไก่กึงอัตโนมัติ 10) เรือง เครืองกรองฝุ่นDIY 11) เรือง เครืองให้อาหารปลากึงอัต โมมัติ 12) เรือง เก้าอี้พลังงานแสงอาทิตย์ 13) เรือง นักสืบสายน่้าล่าห้วยข้าวก่า 14) เรือง ตรวจวัด ลักษณะทางเคมีปุ๋ยอนิ ทรยี ์ 15) เรือง การตรวจวดั ลกั ษณะทางเคมีของปุ๋ยอินทรีย์ช่วงสะหลีในโรงเรียนห้วย ข้าวก่า 16) เรือง ไฟกะลามะพร้าว 17) เรือง การท่าน่้ายาล้างจานจากมะละกอและมะกรูด 18) เรือง DIY ผลิตภัณฑ์จากไม้ไผ่ จากรายงานแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการ เรยี นเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คอื แบบรายงานการพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี นรายบุคคล 2.1⁄2) สถานศึกษาได้ สนับสนุนส่งเสริมความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีการด่าเนินการจัดการ เรียนรโู้ ดยใช้โครงงานหรือบูรณาการทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพือสนับสนุนส่งเสริมความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลียนความคิดเห็น แก้ปัญหาและยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนของผู้เรียน ใหม้ ีระดับผลการเรียนทีสูงขึ้น โดยมีโครงงาน ดังน้ี โครงงานเรือง 1) เรือง เครือง ใหอ้ าหารไก่กงึ อตั โนมตั ิ 2) เรือง เครืองกรองฝุ่นDIY 3) เรือง เครืองให้อาหารปลากึงอัตโมมัติ 4) เรือง เก้าอี้ พลังงานแสงอาทิตย์ 5) เรือง ไฟกะลามะพร้าว 6) เรือง การท่าน้่ายาล้างจานจากมะละกอและมะกรูด 7) เรือง DIY ลติ ภณั ฑ์จากไม้ไผ่ จากรายงานแบบ ปพ.5 คอื แบบบันทกึ ผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผล การเรยี นเป็นรายวชิ า แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพฒั นาคุณภาพผู้เรยี นรายบคุ คล 3.1⁄3) สถานศึกษาได้ด่าเนนิ การจดั การเรยี นรใู้ หผ้ ู้เรียนมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและ การสือสาร น่าความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา โดยจัดการเรียนรู้ในสาระเทคโนโลยี พ้ืนฐานและเพิมเติม มีการจัดการเรียนรู้ด้วย คอมพิวเตอร์ ประกอบด้วยรายวิชาดังน้ี พิมพ์ดีดภาษาไทย การน่าเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ งานกราฟิก การ สร้างภาพเคลือนไหว คอมพิวเตอร์เพืองานกราฟิก ธุรกิจงานพิมพ์เอกสาร การสร้างภาพเคลือนไหว การ

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วกา่ วทิ ยา ปกี ารศึกษา 2564 22 เขียนโปรแกรมด้วยภาษาโลโก้ หลักการแก้ปัญหาและการโปรแกรมเบ้ืองต้น การตัดต่อวีดีโอ วิทยาการ ค่านวณ การดูแลรักษาและซ่อมบ่ารุงคอมพิวเตอร์ โดยผู้เรียนสามารถน่าทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และ ทักษะการใช้โปรแกรมส่าเร็จรูปต่าง ๆ ในการจัดท่ารายงานต่างๆ น่าเสนอผลงาน ทั้งภาพนิง และ ภาพเคลือนไหว สามารถต่อยอดสู่และพัฒนาการเรียนรู้ในรายวิชาอืน ๆ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และผล การดา่ เนินการทไี ดค้ อื ผลการเรียนในสาระเทคโนโลยี จากรายงานแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รายบคุ คล 4.1⁄4) สถานศึกษาไดด้ า่ เนินการจดั การเรียนร้จู ัดใหม้ โี ครงการ/กจิ กรรมทเี กียวข้องการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของผู้เรียน ให้มีระดับผลการเรียนทีสูงขึ้น โดยมี 1) โครงการพัฒนาการอ่าน การเขียน การ สือสารและการคิดค่านวณ 2) โครงการพัฒนาการคิด 3) โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและผล การทดสอบระดับชาติ โดยภาพรวมคือ การส่งเสริมและการพัฒนาการอ่าน เขียน คิดวิเคราะห์และสือสาร ในรายวิชาพ้ืนฐานและเพิมเติม ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยจัดการเรียนรู้ในรูปแบบกิจกรรมหรือจัดใน แผนการจัดการเรียนรู้ โดยครู มีการคัดกรองผู้เรียน ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางเป็นส่าคัญ ท่าหน้าทีเป็นผู้ ช่วยเหลือสนับสนุนให้ผู้เรียนพัฒนาตนได้เต็มตามศักยภาพ สอดคล้องกับความจ่าเป็นเพือการด่ารงชีวิตใน สังคมยุคใหม่และส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต ฝึกนิสัยให้ผู้เรียนรักการเรียนรู้ มีการเรียนรู้อย่าง ตอ่ เนอื ง ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลผ่านเกณฑ์การประเมินการอ่าน เขียน คิดวิเคราะห์และสือสาร บูรณาการการ เรียนรู้ในรูปแบบสะเต็มศึกษา และ SEEEM ศึกษาเพือเกิดทักษะการคิดทีเชือมโยง ฝึกทดลองปฏิบัติ เรียนรู้แก้ปัญหา ตรวจสอบปรับปรุงน่าสู่การพัฒนาหรือสร้างสรรค์นวัตกรรม และการนิเทศติดตามของ คณะกรรมการนิเทศภายในอย่างเป็นระบบ ปรังปรุงแก้ไข พัฒนาแก้ไขสู่การวัดและประเมินผล ส่งผลมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา จากรายงานแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รายบุคคล 5.1⁄5 สถา นศึกษาได้ด่ าเ นิน กา รจั ดการเ รีย นรู้ จัด ให้ มีโ คร งการ /กิจกร รมทีเ กีย วข้องกา รย กร ะดั บ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียน ให้มีระดับผลการเรียนทีสูงขึ้น โดยมี โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี นและผลการทดสอบระดบั ชาติ มีกิจกรรมเรียนเสริมพิเศษเพือการทดสอบระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-net) ในรายวิชา วิชาภาษาไทย วิชาคณิตศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์ วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม วิชาภาษาอังกฤษ โดยภาพรวมคือ การส่งเสริมและการพัฒนาผู้เรียนในการจัดการเรียนรู้ รายวิชาทีเกียวข้องกับ การทดสอบระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน โดยครูผู้สอนหรือผู้ทีเกียวข้องจัดกิจกรรมใน แผนการจัดการเรียนรู้ หรือ ในชัวโมงศึกษาค้นคว้าของตารางเรียน มีการฝึกท่าแบบทดสอบ เฉลย แบบทดสอบ และมกี ารนเิ ทศติดตามของคณะกรรมการนิเทศภายใน ตรวจสอบ ประเมินปรับปรุงแก้ไข เพือ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา และผลทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-net สูงข้ึน 5.2⁄5)

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนหว้ ยข้าวกา่ วทิ ยา ปกี ารศกึ ษา 2564 23 สถานศึกษาได้ดา่ เนนิ การจดั การเรยี นรจู้ ัดให้มโี ครงการ/กจิ กรรมทเี กียวขอ้ งการยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนของผู้เรยี น ให้มีระดับผลการเรียนทีสูงข้ึน โดย โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ ผลการทดสอบระดับชาติ มีกิจกรรมเรียนเสริมพิเศษเพือการทดสอบระดับชาติ ด้านพระพุทธศาสนา (B- net) วิชาพระพุทธประวัติ วิชาธรรม วิชาวินัย วิชาภาษาบาลี โดยภาพรวมคือ การส่งเสริมและการพัฒนา ผู้เรียนในการจัดการเรียนรู้รายวิชาทีเกียวข้องกับการทดสอบระดับชาติด้านพระพุทธศาสนา โดยครูผู้สอน หรือผู้ทีเกียวข้องจัดกิจกรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ หรือ ในชัวโมงศึกษาค้นคว้าของตารางเรียน และมี การนเิ ทศตดิ ตามของคณะกรรมการนิเทศภายใน ตรวจสอบ ประเมินปรับปรุงแก้ไข เพือผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา และการทดสอบระดบั ชาตดิ ้านพระพทุ ธศาสนา B-net สงู ข้ึน 5.3⁄5) สถานศึกษาได้ดา่ เนินการจดั การเรยี นรู้ ให้มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐานในการจัดการ เจตคติ ทีดีต่องาน อาชพี พร้อมทีจะศึกษาตอ่ ในระดบั ชั้นทีสูงขึ้น หรือประกอบอาชพี โดยจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง นอกจาก การเรียนรใู้ นกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ กิจกรรมชุมนุมอาชีพจ่านวน 6 ชุมนุม ตามความ เหมาะสมกับบริบทแล้ว ยังด่าเนินการท่าข้อตกลงกับวิทยาลัยเทคนิคดอกค่าใต้เพือส่งเสริมการมีทักษะ อาชีพฝีมือ กับนักเรียน มัธยมศึกษาตอนปลาย และการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน โดยมี โครงการเสริมสร้างศักยภาพของผู้เรียนทางการอาชีพ กิจกรรมช่างสิบหมู่ (งานสลักลาย) โดยมีวิทยากรที เป็นปราชญ์ชาวบ้านท้ังพระภิกษุและฆราวาส มาให้ความรู้และแนะน่าฝึกปฏิบัติ มีครูผู้เกียวข้องคอย ควบคุมดแู ล ตดิ ตาม ประเมนิ ผลงานทเี กิดจากผูเ้ รียน จากรายงานแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รายบคุ คล 6.1⁄6) สถานศกึ ษาได้ด่าเนินการจัดการเรียนรู้ ใหม้ ีความรู้ ทักษะพ้ืนฐานในการจัดการ เจตคติ ทีดีพร้อมที จะศกึ ษาตอ่ ในระดบั ช้ันทสี งู ขนึ้ จัดใหม้ โี ครงการ/กิจกรรมทเี กยี วขอ้ งคือโครงการพัฒนาทักษะสมั มาอาชีวะ 1) กจิ กรรมชมุ นุมอาชีพ 2) กิจกรรมสหกรณ์ 3) กิจกรรมสลักลาย โดยกจิ กรรมชุมนุมอาชีพ มี 6 ชุมนุมดังนี้ 1. ผลิตภัณฑ์ด้านอาชีพ 2. งานสลักลาย 3. DIY 4. งานกลึงไม้ 5. ผลิตภัณฑ์ทางด้านอาชีพ 6. โครงงาน วิทยาศาสตร์ โดยมีวิทยากรทีเป็นปราชญ์ชาวบ้านมาให้ความรู้และแนะน่าฝึกปฏิบัติ มีครูผู้เกียวข้องคอย ควบคุมดูแล ติดตาม ประเมินผลงานทีเกิดจากกผู้เรียน และการท่า MOU กับวิทยาลัยการอาชีพดอกค่าใต้ ในการสง่ สง่ เสริมผเู้ รยี นไดศ้ กึ ษาดา้ นอาชีพ และเป็นแนวทางพ้ืนฐานการศึกษาต่อในระดับสูงข้ึน น่าไปใช้ใน ชวี ติ ประจา่ วนั และถ้าลาสิกขา นา่ ไปประกอบอาชพี ทีสจุ รติ ชว่ ยเหลือครอบครัวตอ่ ไป รายงานข้อมูลติดตาม นักเรียนทีจบหลักสูตรการศึกษาภาคบังคับ แบบรายงานข้อมูลติดตามนักเรียนทีจบหลักสูตรการศึกษาขั้น พน้ื ฐาน 6.2⁄6) สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้องเพือยกระดับคุณลักษณะทีพึง ประสงค์ของผ้เู รยี น โดยมี กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น ในด้านกจิ กรรมนักเรียน กิจกรรมกิจของสงฆ์ กิจกรรมการ ประเมินการแต่งกายของผู้เรียนทุกเดือน โดยฝ่ายปกครอง หรือผู้ทีเกียวข้อง ให้ความรู้แนะน่า กฎระเบียบ ของโรงเรยี น และความเปน็ สมณสารูป สามเณร นอกจากจะต้องถือศีล 10 ข้อแล้วยังต้องถือศีลของพระ ที ชือว่า เสขิยวัตร ด้วยเป็นพ้ืนฐาน มีแบบประเมินการแต่งกาย เป็นเครืองมือ และส่งผลการประเมินกับครู

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นห้วยข้าวกา่ วิทยา ปกี ารศกึ ษา 2564 24 ประจ่าชั้นเพือก่ากับติดตามและแนะน่าเป็นล่าดับต่อไป แบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล 1.1⁄1.2.1) สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้องเพือยกระดับคุณลักษณะทีพึง ประสงค์ของผ้เู รยี น ความภูมใิ จในทอ้ งถินและความเปน็ ไทย โดยผู้เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายมี ระดับผลการเรียนรายวิชาภาษาล้านนา ระดับ 3 ขึ้นไป โดยสถานศึกษาจัดให้มีการจัดการเรียนรู้รายวิชา ภาษาล้านนา จัดในกลุ่มสาระเพิมเติมของกลุ่มสาระภาษาไทย ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยมี ตารางเรียนและตารางสอน จ่านวน 0.5 หน่วยการเรียน โดยรวมเป็นการศึกษาภาษาล้านนา ซึงเป็นภาษา ท้องถินทางภาคเหนอื ตอนบน มีเอกลกั ษณ์และวัฒนธรรมทางภาษา มีตัวอักษรของตัวเอง สืบทอดต่อๆ กัน มาเป็นเวลายาวนาน มีแผนการจัดการเรียนการสอน วัดและประเมินผลตามวิธีการอ่าน เขียน และสือสาร มีการนิเทศภายในโดยคณะกรรมการการนิเทศภายใน ก่ากับติดตาม ประเมินผล เพือผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียนทีสูงขึ้น จากรายงานแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็น รายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี นรายบคุ คล 2.2⁄1.2.2) สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้องเพือยกระดับ คุณภาพของผู้เรียน รจู้ กั การยอมรับทีจะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โดยมีโครงการอนุรักษ์ สืบทอดวัฒนธรรม และภมู ิปญั ญาท้องถิน และกิจกรรมสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรียนผนวกกับหน้าทีพลเมือง และหลักสูตร ต้านทุจริตศึกษา ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมการศึกษาเกียวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน กับ ผลประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต STRONG : จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต รู้หน้าทีของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการต่อต้านการทุจริตโดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จา่ แนก แยกแยะ การฝกึ ปฏิบัตจิ ริง การทา่ โครงงานกระบวนการเรียนรู้ 5 ข้ันตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสบื สอบ การแกป้ ัญหา ทักษะการอ่านและการเขยี นเพอื ใหม้ ีความตระหนักและเห็นความส่าคัญของการ ต่อตา้ นและการป้องกนั การทจุ ริต รายงานกจิ กรรมสง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตยในโรงเรียน 3.1⁄1.2.3) สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้องเพือยกระดับ คุณภาพของผู้เรียน ด้านสขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม ประเด็นผู้เรียนมีความพึงพอใจการประเมิน The Strengths and Difficulties Questionaire (SDQ) โดยสถานศึกษาจดั ให้มีโครงการส่งเสริมโภชนาการและสุขภาพอนามัย ของสามเณร ภายใต้ กิจกรรมพัฒนาโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพดี โดยมีส่านักงานสาธารณสุขจังหวัดพะเยา โรงพยาบาลจุน และสาธารณสุขประจ่าอ่าเภอจุน เป็นผู้นิเทศ ก่ากับติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการ ด่าเนินงาน ส่านักงานพระพุทธศาสนาจังหวัดพะเยา นิเทศ ติดตาม ตามแผนโครงการพัฒนาเด็กและ เยาวชนในถินทุรกันดาร ฉบับที 5 มี 8 เป้าหมายหลัก และคณะกรรมการนิเทศภายในโรงเรียน ผลการ ด่าเนินงานจากรายงาน ความพึงพอใจการประเมินจดุ แข็งจุดอ่อน 4.1⁄1.2.4) 3. ผลกำรดำเนินงำน (Output)

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นหว้ ยขา้ วกา่ วทิ ยา ปกี ารศกึ ษา 2564 25 จากการดา่ เนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ตา่ ง ๆ ส่งผลใหผ้ ู้เรยี นรอ้ ยละ 91.04 มีระดับผลการ เรียนรายวิชากระทู้ธรรม ระดับ 3 ข้ึนไป มากกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 7.04 ส่งผลให้บรรลุตามเป้าหมายที สถานศกึ ษาได้ก่าหนดไว้ ดังรายละเอียดแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผล การเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล รายวิชา กระทู้ 1.1⁄1) จากการดา่ เนนิ การตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 77.95 มีระดับผลการ เรียนรายวิชาภาษาบาลี ระดับ 3 ข้ึนไป มากกว่าเป้าหมาย ส่งผลให้บรรลุตามเป้าหมายทีสถานศึกษาได้ ก่าหนดไว้ ดังรายละเอียดแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็น รายวชิ า แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี นรายบุคคล รายวิชา ภาษาบาลี 1.2⁄1) จากการด่าเนนิ การตามโครงการหรอื กิจกรรม ต่าง ๆ ส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 71.64 มีระดับผลการ เรยี นรายวชิ าคณติ ศาสตร์ ระดับ 3 ขึ้นไป น้อยกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 8.36 ส่งผลให้ ไม่บรรลุตามเป้าหมาย ที่สถานศึกษาได้กาหนดไว้ ดังรายละเอียดดังรายละเอียดแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล รายวิชา คณิตศาสตร์ 1.3⁄1) จากการด่าเนินการตามโครงงาน ต่าง ๆ เพือส่งเสริม สนับสนุน ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ส่งผลให้ ผู้เรียน ร้อยละ 57.69 มี ระดับผลการเรียนกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ในระดับ 3 ข้ึนไป น้อยกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 8.31 ส่งผลให้ ไม่ บรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษาได้กาหนดไว้ ดังรายละเอียด แบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รายบุคคล รายวิชา 2.1⁄2) จากการดา่ เนนิ การตามโครงงาน ตา่ ง ๆ เพือสง่ เสรมิ สนับสนุนความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ตอ่ ยอดแนวคิด ฝึกปฏิบตั แิ ละเรียนรจู้ ากเอกสารงานวิจัย โครงงาน ทีเกียวข้องเพือเป็นพ้ืนฐานในการศึกษา นวตั กรรมใหม่ ๆ สง่ ผลให้ผู้เรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี 6 ร้อยละ 92.86 มีระดับผลการเรียนรายวิชาโครงงาน ระดับ 3 ข้ึนไป มากกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 0.86 ส่งผลให้บรรลุตามเป้าหมายทีสถานศึกษาได้ก่าหนดไว้ ดัง รายละเอียดแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คอื แบบรายงานการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียนรายบคุ คล รายวิชาโครงงาน ชน้ั มัธยมศึกษาที 6 3.1⁄3) จากการดา่ เนนิ การตามการจดั การเรยี นรตู้ ามโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ด้านความสามารถใน การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือสาร ในสาระเทคโนโลยี ในรายวิชาเพิมเติม กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 58.15 มีระดับผลการเรียนสาระเทคโนโลยีในระดับ 3 ข้ึนไป น้อย กว่าเป้าหมาย ร้อยละ 7.85 ส่งผลให้ ไม่บรรลุตามเป้าหมายท่ีสถานศึกษาได้กาหนดไว้ ดังรายละเอียดแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบ รายงานการพฒั นาคุณภาพผ้เู รียนรายบคุ คล รายวิชาสาระเทคโนโลยี 4.1⁄4)

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วก่าวทิ ยา ปกี ารศึกษา 2564 26 จากการดา่ เนนิ การตามการจดั การเรียนรู้ตามโครงการ/กิจกรรมทเี กยี วข้อง ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ส่งผลให้ ส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 64.94 มีระดับผลการเรียนระดับ 3 ข้ึนไป นอ้ ยกว่าเปา้ หมายทกี่ าหนด ร้อยละ 4.06 ไมบ่ รรลตุ ามเป้าหมาย ทีสถานศึกษาได้ก่าหนดไว้ ดังรายละเอียด แบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นรายบุคคล รายงานผลการเรยี น 5.1⁄5) จากการด่าเนินการตามการจัดการเรียนรู้ตามโครงการ/กิจกรรม การยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียนของผู้เรียน ให้มีระดับผลการเรียนทีสูงข้ึน ส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 83.73 มีผลการทดสอบระดับชาติ (O-net) คะแนน T-score เฉลีย ต้ังแต่ 40 ขึ้นไป มากกว่าเป้าหมายทีสถานศึกษาได้ก่าหนดไว้ ร้อยละ 11.73 ดงั รายละเอียดรายงานผลการทดสอบระดบั ชาติขนั้ พืน้ ฐาน O-net 5.2⁄5) จากการด่าเนินการตามการจัดการเรียนรู้ตามโครงการ/กิจกรรม การยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียนของผู้เรียน ให้มีระดับผลการเรียนทีสูงขึ้น ส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 86.75 มีผลการทดสอบระดับชาติ ดา้ นพระพุทธศาสนา (B-net) T-score ตัง้ แต่ 40 ขึ้นไป น้อยกว่าเป้าหมายที่กาหนด ร้อยละ 0.25 ไม่บรรลุ ตามเป้าหมายท่ีสถานศึกษาได้กาหนดไว้ ดังรายละเอียดรายงานผลการทดสอบระดับชาติพระพุทธศาสนา B-net 5.3⁄5) จากการดา่ เนินการตามโครงการหรอื กิจกรรม ตา่ ง ๆ ดา้ นความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติทีดีต่อ งานอาชีพ สง่ ผลให้ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 42.29 มีระดับผลการเรียนกลุ่มสาระการงานอาชีพ ระดับ 3 ขึ้นไป น้อย กวา่ เป้าหมายที่กาหนด ร้อยละ 4.14 ไม่บรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษาได้กาหนดไว้ ดังรายละเอียดแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบ รายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน อาชพี 6.1⁄6) จากการด่าเนนิ การตามโครงการหรือกจิ กรรม ตา่ ง ๆ ดา้ นความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติทีดีต่อ งานอาชีพ ส่งผลให้ผู้เรียนทีจบหลักสูตรร้อยละ 93.75 ศึกษาต่อในระดับทีสูงข้ึน มากกว่าเป้าหมายที กา่ หนดร้อยละ 23.75 บรรลุตามเป้าหมายทีสถานศึกษาได้ก่าหนดไว้ ดังรายละเอียด รายงานข้อมูลติดตาม นักเรียนทีจบหลักสูตรการศึกษาภาคบังคับ แบบรายงานข้อมูลติดตามนักเรียนทีจบหลักสูตรการศึกษาข้ัน พน้ื ฐาน ประจ่าปกี ารศกึ ษา 2563 6.2⁄6) จากการดา่ เนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ตา่ ง ๆ ดา้ นคุณลักษณะทีพึงประสงค์ของผู้เรียน การ มีคุณลักษณะและค่านิยมทีดีตามทีสถานศึกษาก่าหนด ส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 100 ผ่านการประเมินการ แต่งกายตามระเบียบของสถานศึกษา มากกว่าเป้าหมายทีก่าหนดร้อยละ 6.00 บรรลุตามเป้าหมายที สถานศกึ ษาไดก้ ่าหนดไว้ ดงั รายละเอยี ด รายงานการประเมนิ การแต่งกาย 1.1⁄1.2.1) จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านคุณลักษณะทีพึงประสงค์ของผู้เรียน ความภูมิใจในท้องถินและความเป็นไทย ส่งผลให้ ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายร้อยละ 66.30 มี ระดบั ผลการเรยี นรายวิชาภาษาล้านนา ระดับ 3 ข้ึนไป น้อยกว่าเป้าหมายที่กาหนด ร้อยละ 7.70 ไม่บรรลุ ตามเป้าหมายท่ีสถานศึกษาได้กาหนดไว้ ดังรายละเอียด ดังรายละเอียดแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการ

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นหว้ ยข้าวกา่ วิทยา ปีการศกึ ษา 2564 27 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพ ผเู้ รียนรายบุคคล รายวชิ าภาษาลา้ นนา แบบ ปพ.5 2.1⁄1.2.2) จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านการยอมรับทีจะอยู่ร่วมกันบนความ แตกต่างและหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 95 มีส่วนร่วมกิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน มากว่าเป้าทีก่าหนด ร้อยละ 5.00 บรรลุตามเป้าหมายทีสถานศึกษาได้ก่าหนดไว้ ดังรายละเอียด รายงาน กจิ กรรมส่งเสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรยี น 3.1⁄1.2.3) จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ยกระดับคุณภาพของผู้เรียน ด้านสุขภาวะ ทางร่างกาย และจิตสังคม ส่งผลให้ ผู้เรียนร้อยละ 91.29 มีความพึงพอใจการประเมินจุดเข็งจุดอ่อน มากกว่าเป้าหมายทีก่าหนด ร้อยละ 1.29 บรรลุตามเป้าหมายทีสถานศึกษาได้ก่าหนดไว้ ดังรายละเอียด รายงานประเมินผล SDQ ของครูประจ่าช้ัน รายงานการคัดกรองนักเรียน รายงานสรุปกิจกรรมพัฒนา ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน รายงานสรปุ องคป์ ระกอบที 9 การใหค้ ่าปรึกษา และสนับสนุนทางสังคม ราย ประเมินความพึงพอใจการประเมนิ จดุ เขง็ จุดอ่อน 4.1⁄1.2.4) แผนภูมแิ สดงร้อยละ วิชำกระทธู้ รรม ระดบั 3 ขน้ึ ไป ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 เฉลยี เฉลยี 91.04 ม.6 100.00 ม.5 96.88 ม.4 93.75 ม.3 91.89 ม.2 100.00 ม.1 64.71 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นห้วยขา้ วก่าวิทยา ปกี ารศึกษา 2564 28 แผนภูมิแสดงจำนวนนกั เรยี นรอ้ ยละได้รับดบั 3 ขึน้ ไป ภำษำบำลี ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 เฉลีย เฉลีย 77.95 ม.6 89.29 ม.5 96.88 ม.4 ม.3 84.38 ม.2 61.29 ม.1 73.68 0.00 64.71 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00 แผนภูมิแสดงนกั เรยี นได้ร้อยละระดับ 3 ขนึ้ ไป ของวิชำคณติ ศำสตร์ ชั้น ม.1 ชั้น ม.2 ช้ัน ม.3 ช้ัน ม.4 ช้นั ม.5 ช้นั ม.6 รวมเฉลีย รวมเฉลีย 71.64 ชน้ั ม.6 0.00 11.94 8.96 ชั้น ม.5 ชนั้ ม.4 27.36 ชน้ั ม.3 13.43 ช้ัน ม.2 9.95 ชน้ั ม.1 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 0.00 แผนภูมแิ สดงร้อยละของนกั เรียนได้ระดับ 3 ขึน้ ไป นกั เรียนไดร้ อ้ ยละระดบั 3 ขน้ึ ไป 100.00 84.17 90.04 90.00 71.64 72.29 64.94 80.00 70.00 58.44 56.93 58.11 60.00 43.20 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนหว้ ยข้าวกา่ วิทยา ปีการศึกษา 2564 29 เฉลยี แผนภูมแิ สดง T-score ผลกำรทดสอบระดับชำตขิ นั้ พ้ืนฐำน (O-NET) ตงั้ แต่ 40 ข้ึนไป ชนั้ ม.6 T-score ช้นั ม.3 83.73 78.57 88.89 72.00 74.00 76.00 78.00 80.00 82.00 84.00 86.00 88.00 90.00 เฉลีย แผนภูมแิ สดงผลกำรทดสอบระดบั ชำตดิ ้ำนพระพทุ ธศำสนำ (B-NET) คะแนนเฉลีย T-score ต้ังแต่ 40 ขึน้ ไป ช้ัน ม.6 ชนั้ ม.3 T-score 86.75 84.62 88.89 82.00 83.00 84.00 85.00 86.00 87.00 88.00 89.00 90.00 100 แผนภมู ิแสดงร้อยละของนกั เรียนจบหลักสตู รศึกษำตอ่ ระดบั ทสี ูงขึน้ 93.75 เรยี นต่อ ไมเ่ รียนตอ่ 56.25 50 37.5 0 6.25 6.25 0 จบ ม.6 รวม จบ ม.3

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นห้วยขา้ วกา่ วิทยา ปีการศึกษา 2564 30 แสดงร้อยละของผเู้ รยี นผำ่ นกำรประเมินกำรแตง่ กำยตำมระเบียบของสถำนศกึ ษำ ร้อยละ 150.00 100.00 100.00 100.00 50.00 0.00 ภาคเรียนท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 รวม แผนภูมแิ สดงรอ้ ยละระดบั ผลกำรเรียนรำยวชิ ำภำษำล้ำนนำทไี ด้รับระดบั 3 ขนึ้ ไป 66.30 ม.6 ม.5 ม.4 ม.5 ม.6 รวม 70.00 ม.4 22.83 0.00 13.04 30.43 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 4. จดุ เดน่ มาตรฐานที 1 ดา้ นคุณภาพของผู้เรยี น 1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รยี น 1) ผเู้ รยี น มีระดบั ผลการเรียนรายวิชากระทธู้ รรม ระดับ 3 ขน้ึ ไป มากกวา่ เป้าหมาย 2) ผูเ้ รยี นรอ้ ยมรี ะดบั ผลการเรยี นรายวิชาภาษาบาลี ระดบั 3 ขนึ้ ไป มากกวา่ เปา้ หมาย 3) ผู้เรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที 6 มีระดับผลการเรียนรายวิชาโครงงานระดับ 3 ขึ้นไป มากกว่า เป้าหมาย 4) ผู้เรียน มีผลการทดสอบระดับชาติ (O-net) คะแนน T-score เฉลีย ต้ังแต่ 40 ข้ึนไป มากกว่า เปา้ หมาย 5) ผเู้ รยี นทจี บหลักสตู ร ศกึ ษาตอ่ ในระดับทสี ูงขน้ึ มากกว่าเปา้ หมาย 1.2 คุณลักษณะทีพึงประสงค์ของผเู้ รยี น 1) การมคี ณุ ลักษณะและคา่ นิยมทดี ีตามทีสถานศึกษากา่ หนด สง่ ผลให้ผู้เรียน ผ่านการประเมินการ แตง่ กายตามระเบยี บของสถานศึกษา มากกวา่ เปา้ หมาย

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นหว้ ยข้าวก่าวิทยา ปีการศกึ ษา 2564 31 2) ด้านการยอมรับทีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม กจิ กรรมส่งเสริมประชาธปิ ไตยในโรงเรยี น มากว่าเปา้ หมาย 3) จากการดา่ เนนิ การตามโครงการหรือกจิ กรรม ตา่ ง ๆ ยกระดับคุณภาพของผู้เรียน ด้านสุขภาวะ ทางรา่ งกาย และจติ สังคม สง่ ผลให้ ผู้เรียน มีความพึงพอใจการประเมินจดุ เข็งจุดออ่ น มากกว่าเป้าหมาย 5. จุดควรพฒั นำ 1) ผลสัมฤทธ์ิทำงวิชำกำรของผเู้ รยี น 1. ผลการเรยี นรายวิชาคณติ ศาสตรร์ ะดบั 3 ขน้ึ ไป 2. ผลการเรยี นสาระเทคโนโลยใี นระดับ 3 ขนึ้ ไป 3. ระดบั ผลการเรียนระดับ 3 ข้ึนไป 4. ผลการทดสอบระดับชาตดิ า้ นพระพทุ ธศาสนา (B-net) คะแนน T-score เฉลยี ตั้งแต่ 40 ขึ้นไป 5. ระดบั ผลการเรียนกลุม่ สาระการงานอาชพี ระดบั 3 ขนึ้ ไป 6. ระดบั ผลการเรยี นรายวิชาภาษาลา้ นนา ระดับ 3 ขนึ้ ไป 6. แผนพัฒนำเพอื ให้ได้มำตรฐำนทีสูงขึ้น แผนพัฒนาที 1 พฒั นาครู และส่งเสรมิ ผู้ เรียนยก ระดับผลการเรยี นความสามารถในการคิด คา่ นวณผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู้ รยี น แผนพัฒนาที 2 พัฒนาครูและสง่ เสริมผเู้ รยี นยกกระดบั ผลการเรียนความ สามารถในรายวิชาภาษา ล้านนา (คุณลกั ษณะทีพงึ ประสงค์ ของผ้เู รยี น/ความภูมใิ จ ในทอ้ งถนิ และความ เป็นไทย) มำตรฐำนที 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร ระดับคณุ ภำพ : ดีเลิศ 1. มำตรฐำนสถำนศกึ ษำ 2.1 มเี ปา้ หมายวิสัยทัศน์และพนั ธกิจทีสถานศกึ ษาก่าหนดชดั เจน 1) ระดับคุณภาพดขี องโรงเรยี นมผี ลประเมินความพึงพอใจของชุมชนทีมีตอ่ การจัดการศกึ ษา 2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา 1) ระดบั คณุ ภาพดีของโรงเรยี นมบี รหิ ารจัดการคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา 2.3 ดา่ เนนิ งานพฒั นาวิชาการทเี น้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศึกษาและทกุ กลุม่ เปา้ หมาย 1) ระดบั คณุ ภาพดีของโรงเรยี นมีผลการประเมนิ ความพึงพอใจหลักสตู รสถานศึกษา 2.4 พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชยี วชาญทางวิชาชีพ 1) ระดับคุณภาพดีของโรงเรียนมีโครงการหรือกิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่าง นอ้ ย 1 โครงการหรอื กิจกรรมต่อปกี ารศึกษา 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเี อ้ือต่อการจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งมคี ุณภาพ

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนหว้ ยขา้ วก่าวิทยา ปกี ารศกึ ษา 2564 32 1) ระดับคุณภาพดีของโรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจ ต่อการจัดสภาพแวดล้อมของผู้มี ส่วนเกยี วข้อง 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือสนับสนนุ การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ 1) ระดับคณุ ภาพดขี องโรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจ ต่อระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ สนับสนนุ การบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ 2. กระบวนกำรพัฒนำหรือวธิ ีกำรพฒั นำ (Process) สถานศึกษาด่าเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาทีผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัด ประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพือวางแผนร่วมกันก่าหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ ก่าหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับ แผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ่าปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการ พัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาพร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ ผรู้ บั ผิดชอบ ด่าเนนิ การพฒั นาตามแผนงานเพอื ให้บรรลเุ ป้าหมายทีก่าหนดไว้ มีการด่าเนินการนิเทศ ก่ากับ ติดตาม ประเมินผลการด่าเนินงาน และสรุปผลการด่าเนินงาน สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/ กิจกรรมทีเกียวข้องการกระบวนการบริหารและการจัดการ โดยสถานศึกษามีขั้นตอนการพัฒนาตาม แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา โดยมคี ู่มอื ด่าเนนิ งานตามคมู่ อื เล่ม 3: แผนพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2553 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา พ.ศ. 2564 – 2566 แผนปฏิบัติการประจ่าปี 2564 1)⁄2.1 สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้องการกระบวนการบริหารและการ จัดการ โดยสถานศึกษามีข้ันตอนเป็นระบบบริหารจัดการศึกษาในรูปแบบ PDCA (Plan-Do-Check-Act) เป็นกิจกรรมพ้ืนฐานในการพัฒนาประสิทธิภาพและคุณภาพของการด่าเนินงาน ซึงประกอบด้วยขั้นตอน 4 ข้นั คือวางแผน – ปฏิบัติ – ตรวจสอบ – ปรับปรุง การด่าเนินกิจกรรม PDCA อย่างเป็นระบบให้ครบวงจร อย่างต่อเนือง หมุนเวียนไปเรือย ๆ ย่อมส่งผล ให้การด่าเนินงานมีประสิทธิภาพ และมีคุณภาพเพิมข้ึน สถานศกึ ษามรี ูปแบบการบริหารและการจดั การเชงิ ระบบ โดยทุกฝ่ายมสี ่วนรว่ ม ยดึ หลกั ธรรมมาภิบาล และ แนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา สถานศึกษา ด่าเนนิ การบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษาอยา่ งเป็นระบบ ทั้งในส่วนการวางแผนพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษา การน่าแผนไปปฏิบัติเพือพัฒนาคุณภาพการศึกษามีการติดตามตรวจสอบประเมินผลและ ปรบั ปรงุ พฒั นางานอยา่ งต่อเนืองมีการบริหารอตั รากา่ ลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน การน่าข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา บุคลากรและผู้ทีเกียวข้องทุกฝ่ายมีส่วน ร่วมการวางแผน ปรบั ปรุง และพฒั นา และร่วมรบั ผดิ ชอบต่อผลการจัดการศกึ ษา 1)⁄2.2

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนห้วยข้าวกา่ วทิ ยา ปกี ารศกึ ษา 2564 33 สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้องการกระบวนการบริหารด่าเนินงาน พัฒนาวิชาการทีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยมี 1) โครงการพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 1.1) กิจกรรมพัฒนาแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา 1.2) กิจกรรมพัฒนาแผนปฏิบัติการประจ่าปี 2) โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา 2.1) กิจกรรมพัฒนาแผนปฏิบัติการประจ่าปี 2.2) กิจกรรมพัฒนาประกันคุณภาพ ภายในสถานศกึ ษา 2.3) กิจกรรมพฒั นาการเขยี นรายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) 3) โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศของสถานศึกษา 3.1) กิจกรรมพัฒนาระบบสารสนเทศ โดยรวม ทุกโครงการและกิจกรรม บรรลุเป้าหมายและรายงานสรุปผลการเรียน 1. แบบสรุปการสอนของครู 2. แบบสรุปผลการเรียนประจ่าวิชา 3. แบบสรุปผลการเรียนประจ่ากลุ่มสาระการเรียนรู้ 4. แบบสรุปผลการ เรียนประจา่ กลมุ่ สาระการเรียนรู้จา่ แนกตามระดับชนั้ 5. แบบสรุปผลการเรียนประจ่าภาคเรียนจ่าแนกตาม ระดับชั้น 6. แบบสรุปผลการเรียนของโรงเรียนประจ่าภาคเรียนจ่าแนกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 7. แบบ วิเคราะห์ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-net 8. แบบวิเคราะห์ผลการทดสอบระดับชาติด้าน พระพุทธศาสนา B-net แบบรายงานผลการเรียน ปพ. 1 - 9 ผลการนิเทศภายในจากคณะกรรมการนิเทศ ภายใน กา่ ดับตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลรวบรวมรายงานสรปุ ผลและด่าเนินการ พัฒนาปรับปรุงเตรียม ความพร้อมในปกี ารศกึ ษาถัดไป และผลการประเมนิ ความพงึ พอใจหลกั สูตรสถานศึกษา 1)⁄2.3 สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้องการกระบวนการบริหาร พัฒนาครู และบุคลากรให้มีความเชียวชาญทางวิชาชีพ โดยมี กิจกรรมการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่าง น้อย 5 กิจกรรม 1. กิจกรรมประชุมอบรมสัมมนา ของครูและบุคลากรทางการศึกษา 2. กิจกรรมศึกษาดู งานของครูและบุคลากรทางการศึกษา 3. กิจกรรมการประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้ อย่างน้อยเดือนละ 1 ครั้ง 4. กิจกรรมการสา่ รวจความตอ้ งการของครเู กียวกับการพัฒนาตนเอง อย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 ครั้ง 5. กิจกรรมสร้างขวัญ ก่าลังใจและยกย่องเชิดชูเกียรติ ความส่าเร็จของกิกจรรม บรรลุตามวัตถุประสงค์ รายงานสรุปเป็นภาพรวมในสารสนเทศของโรงเรียน 1)⁄2.4 สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้องกระบวนการบริหาร จัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โดยมี กิจกรรมโรงเรียน สง่ เสรมิ สุขภาพดี โดย มีกิจกรรมย่อยดังต่อไปนี้ 1. การบาดเจ็บในโรงเรียนทีท่าให้นักเรียนต้องพักรักษาตัว ในโรงพยาบาล 2. มีการจัดการปัญหาทีเกิดจากมลภาวะภายนอกโรงเรียนทีมีผลกระทบต่อสุขภาพ 3. โรงเรียนผ่านเกณฑม์ าตรฐานสุขาภบิ าลและสิงแวดล้อมในโรงเรียน โดยรวม บรรลเุ ป้าหมายความส่าเร็จของ กจิ กรรม และภายใต้โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับทอง องค์ประกอบที 4 การจัดสิงแวดล้อมในโรงเรียนที เอื้อต่อสุขภาพ 1. มาตรฐานสุขาภิบาลสิงแวดล้อมในโรงเรียน 2. การเกิดอุบัติเหตุจากสิงแวดล้อม ใน โรงเรียน จนไม่สามารถเรยี นได้ (ต้ังแต่ปีการศกึ ษาทีผ่านมาจนถึงปัจจุบัน ) 3. โรงเรียนมีมาตรการและ การ ด่าเนินงาน ควบคุมเครืองดืมแอลกอฮอล์และบุหรีในโรงเรียน 4. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อบรรยากาศ ภายใน โรงเรียน ผา่ นเกณฑป์ ระเมินขน้ั ดีมาก การด่าเนินงาน อยู่ภายใต้การก่ากับดูแลของกรมอนามัย โดย มีสาธารณสุขจังหวัดพะเยาเป็นผู้ก่ากับ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและช้ีแนะ มีการนิเทศภายในโดย

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นห้วยขา้ วกา่ วิทยา ปกี ารศกึ ษา 2564 34 คณะกรรมการนิเทศภายใน ด่าเนินการตามแผนปฏิบัติการประจ่าปี 2564 และโรงเรียนมีผลการประเมิน ความพงึ พอใจ ตอ่ การจดั สภาพแวดล้อมของผ้มู สี ว่ นเกยี วขอ้ ง1)⁄2.5 สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้องกระบวนการบริหาร จัดระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศเพือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โดยมี โครงการพัฒนาระบบ สารสนเทศของสถานศึกษา เพือพัฒนาระดับคุณภาพดีของระบบสารสนเทศของสถานศึกษา โดยพิจารณา จากความถูกต้องครบถ้วน ทันสมัย น่าไปประยุกต์ใช้ได้ สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรเพือการพัฒนา คุณภาพการศึกษาจากเครือข่ายอุปถัมภ์ ส่งผลให้สถานศึกษามีสือ และแหล่งเรียนรู้พร้อมพัฒนาสู่คุณภาพ สม่าเสมอ ด่าเนินอย่างเป็นระบบ และโรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจ ต่อระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพอื สนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ 1)⁄2.6 3. ผลกำรดำเนนิ งำน (Output) เขยี นอธิบายตอบโจทย์ตามกระบวนการพฒั นาตามข้อมาตรฐานสถานศกึ ษา จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที สถานศึกษาก่าหนดชัดเจน โดยมีแผนพัฒนาการจัดการศึกษาทีชัดเจนและสอดคล้องกับบริบทของชุมชน ท้องถนิ บรรลุตามเป้าหมายทีสถานศึกษาได้ก่าหนดไว้ดังรายละเอียด คู่มือ เล่ม 3: แผนพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2553 และด่าเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา พ.ศ. 2560 – 2564 แผนปฏิบตั ิการประจา่ ปี 2563 ยืดหยนุ่ ตามสถานการณแ์ ละหนว่ ยงานต้นสงั กดั ส่งผลให้ระดับคุณภาพดีเลิศ ของโรงเรียนมีผลประเมินความพึงพอใจของชุมชนทีมีต่อการจัด มากกว่าเป้าหมายทีก่าหนด สภาพ ความส่าเรจ็ บรรลุตามเป้าหมายทสี ถานศึกษาไดก้ า่ หนดไว้ 1)⁄2.2 จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษา โดยใช้ประบวนการเชิงระบบ (PDCA) ส่งผลให้ ระดับคุณภาพดีเลิศของโรงเรียนมีบริหาร จัดการคุณภาพการจัดการศึกษา มากกว่าเป้าหมายทีก่าหนด สภาพความส่าเร็จ บรรลุตามเป้าหมายที สถานศกึ ษาไดก้ ่าหนดไว้ 1)⁄2.2 จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านด่าเนินงานพัฒนาวิชาการทีเน้นคุณภาพ ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยมีรายงานการประเมินหลักสูตร มี รายงานผลการนเิ ทศการจดั การเรยี นรู้ และประเมินความพึงพอใจหลักสูตรสถานศึกษา ส่งผลระดับคุณภาพ ดีเลิศของโรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจหลักสูตรสถานศึกษา มากกว่าเป้าหมายทีก่าหนด สภาพ ความส่าเรจ็ บรรลตุ ามเปา้ หมายทีสถานศกึ ษาได้กา่ หนดไว้ 1)⁄2.3 จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชียวชาญทางวิชาชีพ โดยมีรายงานผลการส่ารวจความต้องการของครูเกียวกับการพัฒนาตนเองและมี รายงานกจิ กรรมพัฒนาครูและบคุ ลาทางการศึกษา ส่งผลให้ ระดบั คุณภาพยอดเยยี มของโรงเรียนมีโครงการ

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนห้วยข้าวก่าวทิ ยา ปีการศึกษา 2564 35 หรือกิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่างน้อย 1 โครงการหรือกิจกรรมต่อปีการศึกษา มากกวา่ เป้าหมายทีกา่ หนด สภาพความส่าเรจ็ บรรลตุ ามเปา้ หมายทสี ถานศึกษาไดก้ ่าหนดไว้ 1)⁄2.4 จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สังคมทีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โดยจัดให้มีระบบแสงสว่างในห้องเรียนทีพร้อมใช้งาน และ จดั ใหม้ พี ดั ลมระบายอากาศทีพรอ้ มใชง้ านในทกุ หอ้ งเรียน ส่งผลให้ โรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจ ต่อการจัดสภาพแวดล้อมของผู้มีส่วนเกียวข้อง ในระดับคุณภาพดีเลิศ คิดเป็นร้อยละ 82.33 บรรลุตาม เป้าหมายทีสถานศึกษาไดก้ า่ หนดไว้ 1)⁄2.5 จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โดยมีการพัฒนาเว็บไซต์ใช้เพือการเผยแพร่ ประชาสัมพนั ธ์ และประเมินความพึงพอใจ ต่อระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้ระดับคุณภาพดีเลิศของโรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจ ต่อการจัด สภาพแวดล้อมของผู้มีส่วนเกียวข้อง มากกว่าเป้าหมายทีก่าหนด สภาพความส่าเร็จ บรรลุตามเป้าหมายที สถานศกึ ษาไดก้ ่าหนดไว้ 1)⁄2.6 หลักกำรและแนวคิดกำรบริหำรจัดกำรโดยใช้วงจรคุณภำพกับกำรจัดทำแผนพัฒนำกำรจัด กำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นหว้ ยข้าวกา่ วทิ ยา ปกี ารศกึ ษา 2564 36 แผนผังกำรบริหำรจดั กำรคณุ ภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ขัน้ ตอนกำรจดั ทำแผนพฒั นำกำรจดั กำรศึกษำ • แต่งตัง้ คณะทำงำน • รวบรวมขอ้ มลู สำรสนเทศเกียวกับสภำพภำยในและสภำพภำยนอกของถำน ศกึ ษำ • วิเครำะหข์ ้อมูลเกียวกบั สภำพภำยในและสภำพภำยนอกของสถำนศกึ ษำ • นำผลกำรวิเครำะห์สภำพภำยในและสภำพภำยนอกของสถำนศกึ ษำประมวล เป็นวสิ ยั ทัศน์ พนั ธกิจ และเปำ้ หมำยของสถำนศกึ ษำ • กำหนดกลยุทธ์ ตัวช้วี ดั ควำมสำเรจ็ และชอื โครงกำร/กจิ กรรม • จัดทำแผนพฒั นำกำรจัดกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำทมี ุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำน กำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนหว้ ยขา้ วก่าวิทยา ปกี ารศกึ ษา 2564 37 4. จดุ เด่น 1. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจทีสถานศึกษาก่าหนดชัดเจน ส่งผลให้โรงเรียนมีผลประเมิน ความพึงพอใจของชุมชนทีมีตอ่ การจดั การศึกษา 2. มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ส่งผลให้โรงเรียนมีบริหารจัดการคุณภาพการจัด การศกึ ษา 3. ด่าเนินงานพัฒนาวิชาการทีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กล่มุ เป้าหมาย ส่งผลให้โรงเรยี นมีผลการประเมนิ ความพงึ พอใจหลกั สูตรสถานศกึ ษา 4. พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเชียวชาญทางวิชาชีพ ส่งผลให้โรงเรียนมีโครงการหรือกิจกรรม พฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาอย่างน้อย 1 โครงการหรอื กจิ กรรมตอ่ ปกี ารศึกษา 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ส่งผลให้ โรงเรยี นมีผลการประเมินความพงึ พอใจ ต่อการจดั สภาพแวดล้อมของผมู้ ีสว่ นเกียวขอ้ ง 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้ โรงเรียนมีผลการประเมนิ ความพึงพอใจ ตอ่ ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือสนบั สนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ 5. จดุ ควรพัฒนำ 6. แผนพัฒนำเพอื ใหไ้ ด้มำตรฐำนทสี ูงขึน้ แผนพัฒนาที 1 ยกระดับการพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการเพือปรับปรุงเพิมศักยภาพ การจดั การศึกษา เป้าหมายการพฒั นาคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มำตรฐำนที 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนทีเน้นผู้เรียนเป็นสำคญั ระดับคุณภำพ : ดเี ลิศ 1. มำตรฐำนสถำนศึกษำ 3.1 จดั การเรยี นร้ผู า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัติจรงิ และสามารถนา่ ไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้ 1) ครรู ้อยละ 85 มกี ารจดั การเรียนรแู้ บบโครงงาน 3.2 ใช้สอื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรยี นรทู้ เี อ้ือตอ่ การเรียนรู้ 1) ครูรอ้ ยละ 85 จัดการเรียนการสอนดว้ ยเทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งน้อย 5 ครง้ั ตอ่ ภาคเรยี น 3.3 มกี ารบริหารจดั การชั้นเรยี นเชงิ บวก 1) ครูร้อยละ 86 มีผลการประเมินความพึงพอใจตอ่ การจดั การเรยี นรู้โดยผู้เรยี น 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบและนา่ ผลมาพฒั นาผู้เรียน 1) ครูรอ้ ยละ 90 มผี ลการส่ารวจวิธีใชก้ ารวดั และประเมินผลผเู้ รยี นไมน่ อ้ ยกวา่ 3 วธิ ีตอ่ รายวิชา 3.5 มกี ารแลกเปลยี นเรยี นรูแ้ ละให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพือพฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนหว้ ยขา้ วก่าวิทยา ปีการศกึ ษา 2564 38 1) ครรู อ้ ยละ 85 มีวจิ ยั ในช้นั เรยี นอย่างนอ้ ยปีการศึกษาละ 1 เรอื ง 2. กระบวนกำรพฒั นำหรอื วธิ กี ำรพัฒนำ (Process) สถานศึกษาได้ด่าเนินการจดั ให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง ด้านจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการ คิดและปฏิบัติจริงและสามารถน่าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โดยออกแบบส่ารวจของครูทีมีการจัดการเรียนรู้ แบบโครงงาน การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง โดยมีโครงการและกิจกรรมดังน้ี 1) โครงการ พัฒนาการคิด จดั กจิ กรรมดังน้คี อื 1.1) กิจกรรม Deep learning skills /ฝกึ ทกั ษะการเรยี นรเู้ ชงิ ลกึ 1)⁄3.1 สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง ด้านใช้สือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทีเอ้ือต่อการเรียนรู้ โดยใช้เครืองมือออกแบบสอบถามครูในการจัดการเรียนการสอนด้วย เทคโนโลยี และมีโครงการและกิจกรรมดังนี้ 1) โครงการพฒั นาการคดิ กิจกรรม กจิ กรรมเทคโนเทคนคิ เพือส่งเสริมครูมีและใช้เทคโนโลยีเป็นสือในแผนจัดการเรียนรู้ทีระบุกิจกรรมให้ ผู้เรียนเรียนรู้จากแหล่ง เรียนรู้ทีหลากหลาย ส่งเสริมผู้เรียนสืบค้นข้อมูลความรู้จากห้องสมุด ส่งเสริมผู้เรียนใช้ Internet ในการ สืบค้นข้อมูลความรู้ ส่งเสริมผู้เรียนสืบค้นข้อมูลความรู้จากชุมชน และส่งเสริมผู้เรียนเรียนรู้จากภูมิปัญญา ท้องถนิ 1)⁄3.2 สถานศกึ ษาไดด้ ่าเนนิ การจัดใหม้ ีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวขอ้ ง ด้านมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิง บวก โดยสอบถามความคิดเห็นผู้เรียนด้านครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพือน่าผลการประเมินความพึง พอใจตอ่ การจัดการเรียนรู้โดยผู้เรยี นสู่การพฒั นาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ในกระบวนการจัดการเรียนการ สอนทเี น้นผูเ้ รยี นเปน็ สา่ คญั 1)⁄3.3 สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง ด้านตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบและน่าผลมาพัฒนาผู้เรียน โดยสร้างเครืองมือส่ารวจครูวิธีใช้การวัดและประเมินผลผู้เรียน ตามคู่มอื การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ใชเ้ ป็นแนวปฏิบัติการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และการน่าเครืองมือ ต่างๆ ตามความเหมาะสมแต่ละ กลุ่มสาระการเรียนรู้ เช่น การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และ ค่านิยม แบบบันทึกความรู้ แบบบันทึกผลการอภิปราย แบบประเมินการท่างานตามกระบวนการท่างาน แบบประเมินการท่างานตามกระบวนการเทคโนโลยี แบบประเมินการท่างานตามทักษะการจัดการ แบบ ประเมินการน่าเสนอผลงาน แบบประเมินโครงงาน แบบประเมินผลงานกลุ่ม แบบประเมินแฟ้มสะสม ผลงาน แบบประเมินสมรรถนะส่าคัญของผู้เรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แบบสังเกต พฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล แบบประเมินพฤติกรรมการท่างานกลุ่ม เป็นต้น ครูมีการตรวจสอบ และประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน่าผลมาพัฒนาผู้เรียนมีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการ จัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีข้ันตอนโดยใช้เครืองมือและวิธีการวัดและประเมินผลทีเหมาะสมกับ เป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพือน่าไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ สถานศึกษามี การนิเทศ ก่ากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ทีเหมาะสม เป็นระบบและ ต่อเนอื ง เปิดโอกาสให้ผู้เกยี วข้องมีสว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษา 1)⁄3.4

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นหว้ ยขา้ วก่าวิทยา ปกี ารศกึ ษา 2564 39 สถานศึกษาได้ด่าเนนิ การจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง ด้านมีการแลกเปลียนเรียนรู้และให้ ข้อมลู สะท้อนกลับเพือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โดยสร้างเครืองมือส่ารวจงานวิจัยในชั้นเรียน ของครู ในการจัดกิจกรรมการวัดและประเมินผล การตรวจสอบ อย่างเป็นระบบ น่าผลมาพัฒนาผู้เรียนให้มี คุณภาพ ใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั แกผ่ ูเ้ รยี นเพอื น่าไปใช้พฒั นาการเรียนรู้ และมีรายงานการวิจัยในช้ันเรียนของครู ดังนี้ 1) เรือง จริยธรรมทีพึงประสงค์ของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที 6 2) เรือง การอ่านจับใจความส่าคัญ 3) เรือง การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงท่านองเสนาะโดยใช้ชุดแบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงท่านอง เสนาะส่าหรับ นักเรียนช้ัน ม. 4 5) เรือง การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาบาลี ส่าหรับนักเรียนช้ัน มัธยมศึกษาปีที 1 6) เรือง การพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะวิชาคณิตศาสตร์เรือง จ่านวนจริง 7) เรือง แก้โจทย์ปัญหาสมการ มัธยมศึกษาปีที 1 8) เรือง การแก้ปัญหาสามเณรนักเรียนขาด คุณธรรมจริยธรรมในด้านการอ่อนน้อมถ่อม 10) เรือง ศึกษาความคิดเห็นในการใช้แอปพลิเคชัน ของ นักเรียน ผู้ปกครอง ครู บุคลากรและเจ้าหน้าที โรงเรียนห้วยข้าวก่า ปีการศึกษา 2564 11) เรือง การอ่าน คา่ ศพั ท์องั กฤษ 12) เรือง การสง่ เสริมการมสี มาธิเพือประเทืองปญั ญามัธยมศกึ ษาปีที 2 1)⁄3.5 3. ผลกำรดำเนินงำน (Output) จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้าน จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและ ปฏิบัติจริง และสามารถน่าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ส่งผลให้ครูร้อยละ 71.42 มีการจัดการเรียนรู้แบบ โครงงาน นอ้ ยกวา่ เป้าหมาย รอ้ ยละ 13.58 ไมบ่ รรลุตามเปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษาได้กาหนดไว้ 1)⁄3.1 จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านใช้สือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่ง เรียนรู้ทีเอื้อต่อการเรียนรู้ ส่งผลให้ครูร้อยละ 78.57 จัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง น้อย 5 ครัง้ ต่อภาคเรยี น น้อยกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 6.43 ไม่บรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษาได้กาหนดไว้ 1)⁄3.2 จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านมีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก สง่ ผลให้ครรู ้อยละ 86.80 มผี ลการประเมินความพึงพอใจต่อการจดั การเรียนรโู้ ดยผู้เรียน มากกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 0.80 บรรลุตามเป้าหมายทสี ถานศึกษาไดก้ า่ หนดไว้ 1)⁄3.3 จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น ระบบและน่าผลมาพัฒนาผู้เรียน ส่งผลให้ครูร้อยละ 78.57 มีผลการส่ารวจวิธีใช้การวัดและประเมินผล ผเู้ รียนไม่น้อยกว่า 3 วิธีต่อรายวิชา น้อยกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 11.43 ไม่บรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษา ไดก้ าหนดไว้ 1)⁄3.4 จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านมีการแลกเปลียนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลบั เพอื พฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้ สง่ ผลให้ครรู ้อยละ 78.57 มวี จิ ัยในช้ันเรียนอย่างน้อย ปีการศึกษาละ 1 เรือง นอ้ ยกวา่ เป้าหมาย 6.43 ไมบ่ รรลตุ ามเป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษาไดก้ าหนดไว้ 1)⁄3.5 4. จุดเดน่

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา ปีการศกึ ษา 2564 40 1. มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก ส่งผลให้ครูมีผลการประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการ เรียนรู้โดยผู้เรียน มากกว่าเปา้ หมาย 5. จุดควรพัฒนำ 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน่าไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้ ครมู ี การจัดการเรยี นร้แู บบโครงงาน 2. ใช้สือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ทีเอื้อต่อการเรียนรู้ ครู จัดการเรียนการสอนด้วย เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งน้อย 5 ครงั้ ต่อภาคเรยี น 3. ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบและน่าผลมาพฒั นาผ้เู รียน ครู มผี ลการส่ารวจ วธิ ใี ชก้ ารวัดและประเมินผลผ้เู รียนไมน่ ้อยกวา่ 3 วิธีต่อรายวชิ า 4. มกี ารแลกเปลยี นเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพือพัฒนาและปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ ครู มวี จิ ัยในชั้นเรยี นอยา่ งนอ้ ยปีการศึกษาละ 1 เรอื ง 6. แผนพัฒนำเพอื ให้ไดม้ ำตรฐำนทีสงู ขึ้น แผนพฒั นาที 1 จดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ รงิ และสามารถน่าไปประยุกตใ์ ชใ้ น ชีวิตได้ ครมู ีการจัดการเรยี นรู้แบบโครงงาน แผนพฒั นาที 2 ใช้สือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนร้ทู เี อื้อตอ่ การเรียนรู้ ครู จัดการเรียน การสอนด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างนอ้ ย 5 ครัง้ ต่อภาคเรยี น แผนพฒั นาที 3 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบและนา่ ผลมาพัฒนาผู้เรยี น ครู มผี ล การสา่ รวจวธิ ใี ช้การวัดและประเมนิ ผลผเู้ รียนไม่น้อยกว่า 3 วิธตี อ่ รายวิชา แผนพฒั นาที 4 มกี ารแลกเปลยี นเรียนรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพอื พฒั นาและปรับปรงุ การ จัดการเรียนรู้ ครู มีวิจยั ในช้นั เรยี นอย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 เรอื ง

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วกา่ วิทยา ปกี ารศึกษา 2564 41 ส่วนที 3 สรปุ ผล และแนวทำงกำรพัฒนำ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศส่าคัญทีสถานศึกษาจะต้องน่าไป วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพือสรุปน่าไปสู่การเชือมโยงหรือสะท้อนภาพความส่าเร็จกับแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา และน่าไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จากผลการด่าเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนา ของแตล่ ะมาตรฐาน พรอ้ มทั้งแนวทางการพฒั นาเพือให้ได้มาตรฐานทสี ูงข้นึ ดังนี้ ระดับกำรศกึ ษำขัน้ พ้ืนฐำน สรุปผล จุดเด่น จดุ ควรพฒั นำ คณุ ภำพของนักเรยี น คุณภำพของนกั เรียน 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทำงวิชำกำรของผ้เู รยี น 1.1 ผลสัมฤทธิท์ ำงวชิ ำกำรของผู้เรียน 1) ผเู้ รยี น มีระดบั ผลการเรียนรายวิชากระทู้ 1. ผลการเรยี นรายวิชาคณิตศาสตรร์ ะดับ 3 ขึน้ ไป ธรรม ระดบั 3 ขน้ึ ไป มากกวา่ เป้าหมาย 2. ผลการเรียนสาระเทคโนโลยีในระดับ 3 ข้นึ ไป 2) ผู้เรียนร้อยมีระดับผลการเรียนรายวิชา 3. ระดับผลการเรยี นระดบั 3 ข้ึนไป ภาษาบาลี ระดับ 3 ขึน้ ไป มากกว่าเปา้ หมาย 4. ผลการทดสอบระดับชาติด้านพระพทุ ธศาสนา 3) ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที 6 มีระดับผล (B-net) คะแนน T-score เฉลยี ต้ังแต่ 40 ขน้ึ ไป การเรียนรายวิชาโครงงานระดับ 3 ขึ้นไป มากกว่า 5. ระดับผลการเรียนกลมุ่ สาระการงานอาชพี ระดับ เป้าหมาย 3 ข้ึนไป 4) ผู้เรียน มีผลการทดสอบระดับชาติ (O- 6. ระดับผลการเรียนรายวิชาภาษาล้านนา ระดบั 3 net) คะแนน T-score เฉลีย ต้ังแต่ 40 ข้ึนไป ขึ้นไป มากกวา่ เปา้ หมาย 5) ผู้เรยี นทจี บหลักสูตร ศึกษาต่อในระดับที สูงข้นึ มากกว่าเปา้ หมาย 1.2 คณุ ลกั ษณะทีพงึ ประสงค์ของผูเ้ รียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมทีดีตามที สถานศึกษาก่าหนด ส่งผลให้ผู้เรียน ผ่านการ ประเมินการแต่งกายตามระเบียบของสถานศึกษา มากกวา่ เป้าหมาย 2) ด้านการยอมรับทีจะอยู่ร่วมกันบนความ

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นห้วยข้าวกา่ วทิ ยา ปกี ารศึกษา 2564 42 จดุ เด่น จุดควรพฒั นำ แตกต่างและหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน มากว่า เป้าหมาย 3) จากการด่าเนินการตามโครงการหรือ กิจกรรม ต่าง ๆ ยกระดับคุณภาพของผู้เรียน ด้าน สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ส่งผลให้ ผู้เรียน มคี วามพงึ พอใจการประเมินจดุ เข็งจุดอ่อน มากกว่า เป้าหมาย กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร 1. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที สถานศึกษาก่าหนดชัดเจน ส่งผลให้โรงเรียนมีผล ประเมินความพึงพอใจของชุมชนทีมีต่อการจัด การศกึ ษา 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษา ส่งผลให้โรงเรียนมีบริหารจัดการ คณุ ภาพการจดั การศกึ ษา 3. ด่าเนินงานพัฒนาวิชาการทีเน้นคุณภาพ ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย ส่งผลให้โรงเรียนมีผลการประเมิน ความพงึ พอใจหลักสูตรสถานศกึ ษา 4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีคว าม เชียวชาญทางวิชาชีพ ส่งผลให้โรงเรียนมีโครงการ หรือกิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา อย่างน้อย 1 โครงการหรอื กิจกรรมตอ่ ปีการศึกษา 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สังคมทีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ สง่ ผลให้โรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจ ต่อ การจัดสภาพแวดล้อมของผมู้ สี ว่ นเกยี วข้อง 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้โรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจ ต่อ

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนหว้ ยข้าวกา่ วทิ ยา ปีการศึกษา 2564 43 จุดเด่น จุดควรพฒั นำ ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือสนบั สนุนการบริหาร จดั การและการจัดการเรียนรู้ กำรจดั ประสบกำรณ์ทเี นน้ นักเรยี นเปน็ สำคัญ กำรจัดประสบกำรณ์ทีเนน้ นกั เรยี นเปน็ สำคัญ 1. มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก 1. จดั การเรยี นรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และ ส่งผลให้ครูมีผลการประเมินความพึงพอใจต่อการ ปฏิบตั ิจรงิ และสามารถน่าไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ได้ จัดการเรียนรโู้ ดยผ้เู รียน มากกว่าเป้าหมาย ครูมกี ารจดั การเรยี นรแู้ บบโครงงาน 2. ใชส้ อื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรูท้ เี อ้ือตอ่ การเรียนรู้ ครู จัดการเรียนการสอน ด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างนอ้ ย 5 คร้ังต่อภาค เรียน 3. ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบและน่าผลมาพฒั นาผเู้ รียน ครู มผี ลการส่ารวจ วิธีใช้การวัดและประเมินผลผู้เรยี นไมน่ อ้ ยกว่า 3 วธิ ี ตอ่ รายวิชา 4. มกี ารแลกเปลียนเรยี นรู้และใหข้ ้อมูล สะท้อนกลบั เพือพฒั นาและปรับปรงุ การจดั การ เรยี นรู้ ครู มวี ิจัยในช้ันเรียนอย่างน้อยปกี ารศกึ ษาละ 1 เรือง แผนพัฒนำเพอื ให้ได้มำตรฐำนทีสูงขนึ้ แผนพัฒนาที 1. พัฒนาครู และส่งเสริมผู้ เรียนยก ระดับผลการเรียนความสามารถในการคิด คา่ นวณผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรยี น แผนพฒั นาที 2 พฒั นาครแู ละส่งเสริมผู้เรยี นยกกระดบั ผลการเรียนความ สามารถในรายวิชาภาษา ลา้ นนา (คณุ ลกั ษณะทีพงึ ประสงค์ ของผเู้ รียน/ความภมู ใิ จ ในท้องถนิ และความ เปน็ ไทย) แผนพัฒนาที 3 ยกระดับการพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการเพือปรับปรุงเพิมศักยภาพ การจัดการศกึ ษา เปา้ หมายการพัฒนาคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาที 4. จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน่าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวติ ได้ ครมู กี ารจดั การเรยี นร้แู บบโครงงาน แผนพัฒนาที 5 ใช้สือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ทีเอ้ือต่อการเรียนรู้ ครู จัดการเรียน การสอนดว้ ยเทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างน้อย 5 ครัง้ ต่อภาคเรยี น

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นห้วยขา้ วก่าวิทยา ปีการศึกษา 2564 44 แผนพัฒนาที 6 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและน่าผลมาพัฒนาผู้เรียน ครู มีผล การสา่ รวจวธิ ีใช้การวัดและประเมินผลผ้เู รยี นไมน่ อ้ ยกวา่ 3 วธิ ีต่อรายวิชา แผนพัฒนาที 7 มีการแลกเปลียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพือพัฒนาและปรับปรุงการ จดั การเรียนรู้ ครู มวี จิ ยั ในช้นั เรียนอยา่ งนอ้ ยปกี ารศึกษาละ 1 เรอื ง

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นห้วยขา้ วกา่ วิทยา ปกี ารศกึ ษา 2564 45 ส่วนที 4 ภำคผนวก สรุปประกาศมาตรฐานของสถานศึกษาพร้อมค่าเป้าหมายและผลการประเมิน ภายในสถานศกึ ษา ค่าสังแต่งต้ังคณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมินผลคุณภาพการศึกษา ปี การศกึ ษา 2564 คา่ สังแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ประกาศโรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา เรือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพือ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ประกาศโรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา พระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เรือง การ กา่ หนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานเพือการ ประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนหว้ ยข้าวก่าวทิ ยา ปกี ารศึกษา 2564 46 สรุปประกาศมาตรฐานของสถานศึกษาพร้อมค่าเป้าหมายและผลการประเมินภายใน สถานศึกษา มำตรฐำนของสถำนศึกษำพร้อมค่ำเปำ้ หมำยและผลกำรประเมนิ ภำยในสถำนศกึ ษำ มำตรฐำน ระดับคุณภำพ มาตรฐานที 1 คุณภาพของผเู้ รียน ดเี ลิศ 1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรยี น ดเี ลิศ 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสือสาร และการคดิ ค่านวณ ดเี ลิศ 1.1 ผเู้ รยี นร้อยละ 91.04 มรี ะดบั ผลการเรียนรายวิชากระทธู้ รรม ระดบั 3 ขึ้นไป ยอดเยยี ม 1.2 ผู้เรียนร้อยละ 77.95 มีระดับผลการเรยี นรายวชิ าภาษาบาลี ระดบั 3 ข้ึนไป ดีเลิศ 1.3 ผเู้ รียนร้อยละ 71.64 มรี ะดับผลการเรียนรายวชิ าคณติ ศาสตร์ ระดบั 3 ขึ้นไป ดีเลศิ 2) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลียนความ ดี คิดเหน็ และแกป้ ญั หา 2.1 ผู้เรยี นรอ้ ยละ 57.69 มีระดบั ผลการเรยี นกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ใน ระดับ 3 ขึน้ ไป ดี 3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม ยอดเยียม 3.1 ผ้เู รียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที 6 รอ้ ยละ 92.86 มรี ะดบั ผลการเรยี นรายวิชาโครงงาน ยอดเยยี ม ระดับ 3 ขึ้นไป 4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือสาร ดี 4.1 ผเู้ รยี นร้อยละ 58.15 มรี ะดับผลการเรียนสาระเทคโนโลยใี นระดับ 3 ขน้ึ ไป ดี 5) มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา ดเี ลศิ 5.1 ผู้เรยี นรอ้ ยละ 64.94 มรี ะดบั ผลการเรยี นระดบั 3 ขน้ึ ไป ดี 5.2 ผเู้ รียนร้อยละ 83.73 มผี ลการทดสอบระดบั ชาติ (O-net) คะแนน T-score เฉลยี ดีเลศิ ต้ังแต่ 40 ข้นึ ไป 5.3 ผู้เรยี นร้อยละ 86.75 มผี ลการทดสอบระดับชาตดิ ้านพระพุทธศาสนา (B-net) ดีเลศิ คะแนน T-score เฉลยี ต้ังแต่ 40 ขึ้นไป 6) มีความรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ีดตี อ่ งานอาชีพ ดี 6.1 ผู้เรยี นร้อยละ 42.29 มรี ะดบั ผลการเรียนกลุ่มสาระการงานอาชีพ ระดับ 3 ขน้ึ ไป ปานกลาง 6.2 ผู้เรยี นทจี บหลักสูตรร้อยละ 93.75 ศึกษาต่อในระดบั ทีสงู ขน้ึ ยอดเยียม 1.2 คณุ ลกั ษณะทีพึงประสงค์ของผเู้ รยี น ดีเลิศ 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมทดี ตี ามทสี ถานศกึ ษากา่ หนด ยอดเยียม 1.1 ผู้เรียนร้อยละ 100 ผา่ นการประเมินการแต่งกายตามระเบยี บของสถานศึกษา ยอดเยียม 2) ความภูมิใจในท้องถนิ และความเป็นไทย ดี

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นหว้ ยขา้ วก่าวิทยา ปกี ารศึกษา 2564 47 มำตรฐำนของสถำนศกึ ษำพรอ้ มค่ำเปำ้ หมำยและผลกำรประเมินภำยในสถำนศกึ ษำ มำตรฐำน ระดับคณุ ภำพ 2.2 ผู้เรียนระดับชน้ั มธั ยมศึกษาตอนปลายร้อยละ 66.30 มีระดับผลการเรียนรายวิชา ดี ภาษาลา้ นนา ระดบั 3 ขน้ึ ไป 3) การยอมรบั ทีจะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ยอดเยียม 3.1 ผ้เู รียนรอ้ ยละ 95 มีส่วนร่วมกจิ กรรมสง่ เสริมประชาธปิ ไตยในโรงเรยี น ยอดเยียม 4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม ยอดเยียม 4.1 ผ้เู รยี นร้อยละ 91.29 มีความพงึ พอใจการประเมนิ จุดแขง็ และจดุ อ่อน ยอดเยยี ม มาตรฐานที 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดีเลศิ 2.1 มีเปา้ หมายวิสัยทศั น์และพันธกจิ ทสี ถานศกึ ษากา่ หนดชัดเจน ดีเลศิ 1) ระดบั คณุ ภาพดีเลิศของโรงเรียนมีผลประเมนิ ความพึงพอใจของชุมชนทีมีต่อการจดั ดีเลศิ การศกึ ษา 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา ดีเลศิ 1) ระดบั คณุ ภาพดเี ลศิ ของโรงเรียนมบี รหิ ารจดั การคุณภาพการจัดการศกึ ษา ดีเลิศ 2.3 ด่าเนินงานพฒั นาวชิ าการทีเนน้ คุณภาพผ้เู รียนรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษา ดีเลิศ และทุกกลุ่มเปา้ หมาย 1) ระดบั คณุ ภาพดีเลศิ ของโรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจหลักสตู รสถานศึกษา ดีเลิศ 2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเชยี วชาญทางวิชาชีพ ยอดเยยี ม 1) ระดบั คุณภาพยอดเยยี มของโรงเรียนมีโครงการหรอื กจิ กรรมพฒั นาครแู ละบุคลากร ยอดเยยี ม ทางการศกึ ษาอยา่ งนอ้ ย 1 โครงการหรอื กิจกรรมต่อปีการศึกษา 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทีเอื้อตอ่ การจัดการเรยี นรู้อยา่ งมีคุณภาพ ดเี ลิศ 1) ระดบั คุณภาพดเี ลศิ ของโรงเรยี นมีผลการประเมนิ ความพึงพอใจ ต่อการจดั ดเี ลิศ สภาพแวดล้อมของผู้มีส่วนเกียวขอ้ ง 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจดั การเรียนรู้ ดเี ลิศ 1) ระดบั คุณภาพดีเลศิ ของโรงเรยี นมีผลการประเมินความพึงพอใจ ต่อระบบเทคโนโลยี ดีเลศิ สารสนเทศเพือสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ มาตรฐานที 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี น้นผู้เรียนเป็นสา่ คญั ดเี ลศิ 3.1 จดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ ริง และสามารถนา่ ไปประยุกต์ใช้ใน ดเี ลศิ ชีวิตได้ 1) ครูร้อยละ 71.42 มีการจดั การเรียนรู้แบบโครงงาน ดเี ลิศ 3.2 ใช้สอื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นร้ทู เี อ้อื ต่อการเรียนรู้ ดเี ลศิ 1) ครูรอ้ ยละ 78.57 จดั การเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างน้อย 5 คร้ังตอ่ ดเี ลิศ