sar-อริสา-63

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประจำปแี ละการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report: SAR) สำหรับครู ของ นางสาวอริสา เหมือนสวน ตำแหน่ง พนักงานราชการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดสมุทรสาคร สำนักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

ก คำนำ รายงานผลการปฏิบัติงานประจำปีและการประเมินตนเองสำหรับครู ประจำปีการศึกษา ๒๕63 ฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพื่อรายงานผู้บังคับบัญชาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕61 ข้อ 3 ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งมีการประกันคุณภาพภายใน และจัดทำ รายงานประจำปี ตลอดจนใช้เปน็ สารสนเทศทางการศึกษาของตนเองในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาใน ปีการศึกษาต่อไปให้มีคณุ ภาพสูงขึน้ รวมทง้ั เปน็ สารสนเทศเพ่อื จดั ทำรายงานประจำปี ของสถานศกึ ษารายงาน ต่อต้นสังกัด และรายงานต่อสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษาตลอดจนเผยแพร่ต่อ สาธารณชนต่อไป (นางสาวอรสิ า เหมือนสวน) ผูร้ ายงาน

ข สารบญั หน้า บทที่ ๑ ข้อมลู ทว่ั ไป............................................................................................................... ๑ ๑.๑ ขอ้ มลู ส่วนตวั .................................................................................................... ๑ ๑.๒ ขอ้ มูลการปฏิบตั ิหนา้ ท่ี..................................................................................... ๑ ๑.๓ ขอ้ มลู การพฒั นาตนเอง.................................................................................... ๓ ๖ บทท่ี ๒ ขอ้ มลู การวางแผนการปฏิบัติงาน และการดำเนนิ การตามแผน................................ ๒.๑ การใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ พัฒนาสมรรถภาพ ๖ และเตรยี มความพร้อม /การให้บรกิ ารชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว.......................... ๒.๒ ผลการใหบ้ ริการชว่ ยเหลอื ระยะแรกเริ่มพฒั นาสมรรถภาพ ๗ และเตรียมความพร้อม/การให้บริการชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครวั ๘ จำแนกผู้เรียนทร่ี ับผดิ ชอบ........................................................................................ ๑๐ ๒.๓ แบบตรวจสอบ การวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนร.ู้ ................................. ๑๐ บทท่ี ๓ ข้อมูลผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง....................................................... ๑๑ ๓.๑ ข้อมูลการปฏบิ ัตงิ านสอนตามพระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ ๑๒ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔….............................................................................................. ๓.๒ ผลการประเมินการปฏบิ ัตงิ านในหน้าท่ีอ่ืนที่ได้รบั มอบหมาย............................. ๑๕ ๓.๓ ผลการพฒั นาศักยภาพ ของนักเรียนท่สี อน........................................................ ๑๕ บทท่ี ๔ ข้อมลู ผลการประเมิน ตามมาตรฐานดา้ นผ้เู รียน มาตรฐานการศกึ ษา ๑๖ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ พ.ศ. ๒๕63.......................................................................................... ๑๖ ๑๖ ๔.๑ มาตรฐานดา้ นผเู้ รียนมาตรฐานที่ ๑ ผเู้ รยี นมพี ฒั นาการเตม็ ศักยภาพ ๑๖ ของแตล่ ะบุคคล……...……………………………………………………………………..…............... บทท่ี ๕ สรปุ อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ.......................................................................... ๕.๑ สรปุ …………………………………………………………………………….……………………..... ๕.๒ อภปิ รายผล …………………………………………………………………………………………... ๕.๓ ขอ้ เสนอแนะ……………………………………………………………..……………………………

๑ บทท่ี ๑ ข้อมลู ท่วั ไป ๑.๑ ขอ้ มลู ส่วนตวั ชื่อ นางสาวอริสา นามสกุล เหมือนสวน ตำแหน่ง พนักงานราชการ ค่าจ้าง ๑๘,๐๐๐ บาท รับเงินเดือน ใน - อายุ ๒๖ ปี ปฏิบัติราชการเป็นเวลานาน ๑ ปี ๙ เดือน ปฏิบัติการสอน ระดับชน้ั ห้องเตรยี มความพร้อม ระดบั ฝึกได้ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมทุ รสาคร อำเภอเมืองสมุทรสาคร จงั หวดั สมทุ รสาคร วฒุ ิการศึกษา(…....) ตำ่ กวา่ ปริญญาตรี ……..………………. (…√..) ปรญิ ญาตรี (ครศุ าสตรบณั ฑิต) สาขา การศึกษาปฐมวยั (…....) ป.บณั ฑิต สาขา…………….……………… (…...) ปรญิ ญาโท สาขา…………….……………… (……) ปรญิ ญาเอก(……………..…..) สาขา…………….……………… ๑.๒ ขอ้ มูลการปฏบิ ัติหนา้ ท่ี ปีการศกึ ษา 256๓ ๑) ดา้ นการสอน ปฏบิ ตั กิ ารสอน ผ้เู รยี นทร่ี ับบริการท่ีศูนย์ฯ และผู้เรียนรบั บรกิ ารตามบา้ น จำนวน ๖ ทกั ษะพนื้ ฐาน จำนวน ๒๗ ชว่ั โมง หรอื คาบ /สปั ดาห์ ดังนี้ ตารางท่ี ๑.๑ ประเภทความพิการ หอ้ งเรียน นกั เรียน ชวั่ โมงเรยี นท่ปี ฏิบัตกิ ารสอน ท่ี ประเภทความพิการ จำนวนนักเรียน จำนวนชัว่ โมง ๒๙ คาบ/สัปดาห์ บุคคลออทสิ ติก ๕ ๒๗ คาบ/สปั ดาห์ บุคคลทม่ี ีความบกพร่องทางร่างกายหรอื การเคลื่อนไหว ๑ ภาคเรยี น หรอื สุขภาพ ๑/๖๓ บุคคลพิการซ้อน ๑ บุคคลทีม่ ีความบกพร่องทางสติปญั ญา ๑ บคุ คลที่มีความบกพร่องทางพฤตกิ รรม หรืออารมณ์ ๑ บคุ คลออทสิ ติก ๕ บคุ คลที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว ๑ ภาคเรยี น หรือสขุ ภาพ ๒/๖๓ บุคคลพิการซ้อน ๑ บุคคลทม่ี ีความบกพร่องทางสติปัญญา ๒ บคุ คลที่มีความบกพร่องทางพฤตกิ รรม หรืออารมณ์ ๑

๒ ตารางท่ี ๑.๒ จำนวนนักเรยี นและจำนวนชัว่ โมงในการจดั กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน /กจิ กรรมเสรมิ หลักสูตรท่ี ปฏิบัตใิ นปีการศึกษา ๒๕๖๓ ที่ กจิ กรรม จำนวนนกั เรียน จำนวนชั่วโมง ๑/๒๕๖๓ ๒/๒๕๖๓ ๑ กิจกรรมหน้าเสาธง ๙ ๑๐ ๔๑ คาบ - ดนตรบี ำบดั - กายบรหิ าร - การละเล่นพน้ื บ้าน ๒ กจิ กรรมกล่มุ สมั พนั ธ์ ๙ ๑๐ ๔๑ คาบ - กระต้นุ พฒั นาการและเกมการศกึ ษา ๓ กิจกรรมนักเรียน ๙ ๑๐ - วนั อาสาฬหบชู า และวนั เข้าพรรษา ๑ วัน - วันเฉลมิ พระชนมพรรษา รชั กาลท่ี ๑๐ ๑ วนั - วันแมแ่ หง่ ชาติ ๑ วนั - วันไหว้ครู ๑ วนั - วนั แม่แห่งชาติ ๑ วนั - วนั วิทยาศาสตร์แหง่ ชาติ ๑ วัน - กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น ศึกษาแหล่งเรยี นรู้ ๑ วนั - วนั คล้ายวันสวรรคต รชั กาลที่ ๙ ๑ วนั - วนั ปิยมหาราช ๑ วัน - วันลอยกระทง ๑ วนั - วันคลา้ ยวันเฉลมิ พระชนมพรรษา รชั กาลที่ ๙ /วนั ๑ วนั ชาต/ิ วนั พ่อแห่งชาติ - วันปีใหมแ่ ละวนั เด็กแหง่ ชาติ “สุขสนั ตป์ ใี หม่ สุขใจ ๑ วัน วันเด็ก” - วันมาฆบชู า ๑ วัน - กิจกรรมสรา้ งสรรค์ #๑๑ เสริมเตมิ สขุ ชาวศูนย์’๖๔ ๑ วนั - ทัศนศึกษา “แกว้ กัลยาสาครสัญจร” ๑ วัน - วนั สงกรานต์ ๑ วัน ๒) หนา้ ทอ่ี ่ืน ๆ ไดแ้ ก่ กลุ่มบริหารท่ัวไป ๑. คณะทำงาน งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น กลุ่มบริหารงานวิชาการ ๒. หวั หน้างาน งานห้องสมุด/แหล่งเรียนรู้ ๓. คณะทำงาน งานการให้บริการชว่ ยเหลือระยะแรกเรม่ิ และเตรยี มความพร้อม

๓ ๔. คณะทำงาน งานการให้บริการชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว ๕. คณะทำงาน งานพฒั นาและฝึกอบรมผ้ดู แู ลคนพิการ บุคลากร และผทู้ ีเ่ ก่ียวข้อง กลุ่มบริหารงานบุคคล ๖. คณะทำงาน งานสวัสดกิ ารครูและบุคคลากร ๑.๓ ขอ้ มลู การพฒั นาตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๑. กจิ กรรมการพัฒนาตนเอง ในดา้ น () ทกั ษะกระบวนการเรียนรู้ท่ใี ชจ้ ัดกจิ กรรมการเรียนรู้ การจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) การจัดทำแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) การจัดกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น () การผลิตสอื่ , นวตั กรรม, เทคโนโลยี ไดแ้ ก่ ชุดกจิ กรรมตะกร้าผัก ผลไม้ () การทำแฟ้มสะสมงานของ () ครู () นักเรียน () วิจยั ในชัน้ เรยี นเพอื่ พฒั นาการเรียนรู้ ได้แก่ ผลการใช้ชุดฝกึ กิจกรรมจบั คู่ความสัมพันธ์ ที่มีต่อความสามารถในการจับคู่สิ่งของ รูปภาพที่สัมพันธ์กันของนักเรียนออทิสติก ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรสาคร ปีการศึกษา 256๓ ๒. การเขา้ ร่วมกจิ กรรมทางวิชาการเพื่อพฒั นาตนเอง มดี ังต่อไปนี้ () รว่ ม / จดั อบรม สมั มนา ประชุมปฏิบตั กิ าร/ เป็นวทิ ยากร ตารางที่ ๑.๓ ร่วม / จัดอบรม สัมมนา ประชุมปฏบิ ตั ิการ/ เป็นวิทยากร วัน เดือน ปี เรือ่ ง จำนวน สถานท่ี หน่วยงานท่จี ดั หมายเหตุ ชว่ั โมง ๔ ส.ค. ๖๓ โครงการการบรหิ าร ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ จดั การลดความเสยี่ งจาก ๑ ช.ม. ภยั พิบตั ใิ นสถานศึกษา (การซ้อมแผนอพยพหนีไฟ ประจำจงั หวดั ประจำจงั หวดั ฉุกเฉนิ ) ประจำปี ๒๕๖๓ สมทุ รสาคร สมุทรสาคร วนั เดือน ปี เรอ่ื ง จำนวน สถานท่ี หน่วยงานทจี่ ัด หมายเหตุ ช่วั โมง ๑๔ ส.ค. ๖๓ โครงการอบรมขยายผล ๓ ช.ม. ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ พัฒนาครแู ละบคุ ลากร ประจำปี ๒๕๖๓ เรือ่ ง ประจำจงั หวัด ประจำจงั หวดั การขอรับสิ่งอำนวยความ สมุทรสาคร สมทุ รสาคร

๔ สะดวก สอ่ื บริการ และ ๓ ช.ม. ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ความช่วยเหลืออ่นื ใดทาง ๓ ช.ม. ประจำจงั หวัด ประจำจังหวดั การศึกษา สมุทรสาคร สมทุ รสาคร ๓ ช.ม. ๑๑ ก.ย. ๖๓ โครงการอบรมขยายผล ๓ ช.ม. ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ พัฒนาครแู ละบุคลากร ๑๖ ช.ม. ประจำจงั หวัด ประจำจังหวัด ประจำปี ๒๕๖๓ เร่ือง สมทุ รสาคร สมุทรสาคร ดนตรบี ำบดั ศูนย์การศึกษาพิเศษ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ๓๐ ต.ค. ๖๓ โครงการอบรมขยายผล ประจำจงั หวดั ประจำจงั หวัด พัฒนาความรู้ครูและ สมทุ รสาคร สมุทรสาคร บุคลากร เรือ่ ง กระบวนการการจดั ทำ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ แผนการจัดการศกึ ษา ประจำจังหวัด ประจำจังหวดั เฉพาะบคุ คล (IEP) สมทุ รสาคร สมุทรสาคร ๙ พ.ย. ๖๓ โครงการอบรมขยายผล ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ พฒั นาความรู้ครแู ละ ประจำจงั หวัด ประจำจังหวัด บุคลากร เร่อื ง สมุทรสาคร สมทุ รสาคร งานทะเบยี นนักเรยี น ๙ มี.ค. ๖๔ โครงการอบรมขยายผล กิจกรรมบำบดั เรื่อง การบูรณาการประสาท ความร้สู ึก ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ๓-๔ เม.ย. ๖๔ โครงการพัฒนาครสู ูว่ ิจยั ใน ชั้นเรียน เรือ่ งการจดั ทำ วิจัยในช้นั เรียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ () ร่วม/จัดให้มีการแลกเปลย่ี นเรียนรรู้ ะหว่างเครอื ขา่ ยการทำงานในเร่ือง ดงั ต่อไปน้ี ตารางท่ี ๑.๔ การเข้ารว่ ม/จัดให้มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ ระหวา่ งเครือขา่ ยการทำงาน วนั เดือน ปี เรอ่ื ง จำนวน หน่วยงาน ผลทไ่ี ด้รับ หมายเหตุ - - ชั่วโมง - --- (…...) รว่ ม / จัดเวที เสวนาทางวิชาการ () ร่วม/จดั สาธิตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - จดั นทิ รรศการในงานวันคนพิการสากล

๕ () นเิ ทศ เยยี่ มเยือน พบปะแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ - นเิ ทศ กำกับตดิ ตามนกั เรียนโครงการปรบั บ้านเปน็ ห้องเรยี น เปลี่ยนพ่อแมเ่ ปน็ ครู () ทัศนศึกษา ดูงาน - โรงเรยี นเรยี นเพชรบรุ ีปญั ญานุกลู ตารางท่ี ๑.๕ การเผยแพรผ่ ลงานต วัน เดอื น ปี เร่ือง จำนวน สถานท่ี หน่วยงานท่ีจัด ชั่วโมง - - -- - (……..) อื่น ๆ ไดแ้ ก่……………………………………………………………………………………….. ตารางท่ี ๑.๖ ผลงานเกียรตยิ ศ / ดเี ดน่ วัน เดือน ปี รางวัลที่ได้รับ หน่วยงานท่ีจดั สถานที่ - - - -

๖ บทที่ ๒ ข้อมลู การวางแผนการปฏิบัติงาน และการดำเนินการตามแผน ๒.๑ การให้บรกิ ารช่วยเหลือระยะแรกเร่ิม พัฒนาสมรรถภาพ และเตรยี มความพร้อม /การ ใหบ้ ริการชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั การให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม พัฒนาสมรรถภาพ และเตรียมความพร้อมการให้บริการ ชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว ครมู ีการวางแผนการปฏบิ ตั งิ านและการดำเนินงานตามแผน ดงั หัวข้อตอ่ ไปน้ี ๑.๑. มกี ารคดั กรอง/สมุดคนพกิ าร/ใบรบั รองแพทย์ (  ) มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไม่มี ดำเนินการโดย . ๑.๒. มีการวิเคราะหผ์ ู้เรยี น () มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย การสังเกต สัมภาษณ์ผู้ปกครอง และการประเมินความสามารถพื้นฐาน ท้ัง ๖ ทกั ษะ ๑.๓. มกี ารประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน () มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไม่มี ดำเนินการโดย ใช้แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ในการประเมินความสามารถพ้นื ฐาน ทงั้ ๖ ทักษะ ๑.๔. มีการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล IEP () มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนนิ การโดย ประชมุ คณะกรรมการจัดทำ IEP ๑.๕. มีการจดั ทำแผนการให้บรกิ ารเฉพาะครอบครัว IFSP (.....) มี จำนวน คน (  ) ไมม่ ี ดำเนินการโดย . ๑.๖. มีการจดั หรือปรับสภาพแวดล้อมใหเ้ หมาะสมกบั ผ้เู รียน () มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไม่มี ดำเนินการโดย จัดสภาพห้องเรียนให้มีความเหมาะสม สะดวก ปลอดโปร่ง และมีความ ปลอดภยั สอดคล้องกบั ประเภทความพิการและความตอ้ งการของนักเรยี นแตล่ ะบคุ คล ๑.๗. มีการจัดให้มีเทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อการเรียนรู้ บริการและความ ช่วยเหลืออืน่ ใดทางการศกึ ษาอย่างเหมาะสม () มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไม่มี ดำเนินการโดย จัดให้มีเทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อการเรียนรู้ บริการและความ ช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเฉพาะบุคคล แผนการสอนเฉพาะบุคคลและ ความสามารถของนกั เรียน ๑.๘. มีการวางแผนการสอนเฉพาะบุคคล IIP

๗ () มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย มีการวางแผนและดำเนินกิจกรรมตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ท่ี กำหนดข้นึ จดั เตรยี มสอ่ื และเทคนิค รปู แบบการสอนท่ีเหมาะสมกับนกั เรยี นแต่ละบคุ คล ๑.๙. มีการบนั ทึกหลังการสอน () มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไม่มี ดำเนินการโดย เมอื่ ส้นิ สดุ การใชแ้ ผนการสอนแต่ละแผน ครมู ีการจดบันทกึ พฤติกรรม นกั เรียน ปัญหาอปุ สรรค และสรปุ ผลการเรียนของนกั เรยี น ๑.๑๐. มีการบนั ทกึ ข้อมลู การพัฒนาศกั ยภาพนกั เรียนพิการ DRIS (…..) มี จำนวน ......... คน () ไม่มี ดำเนนิ การโดย - ๑.๑๑. การวางแผนเปลย่ี นผา่ น (…..) มี จำนวน ......... คน () ไม่มี ดำเนินการโดย - ๑.๑๒. มีการเยี่ยมบ้าน ปรับสภาพแวดล้อมบ้านนักเรียน ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง รายงานต่อ ผอู้ ำนวยการ () มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย ออกเย่ียมบา้ นนกั เรียนพิการ และรายงานผลให้ผอู้ ำนวยการทราบ ๑.๑๓. มกี ารตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผลแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP)/ แผนบริการเฉพาะครอบครัว (IFSP) () มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไม่มี ดำเนินการโดย วเิ คราะห์ปญั หาท่ีเกิดข้ึนหลงั จาการจัดกจิ กรรมการเรียนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) /แผนบริการเฉพาะครอบครัว (IFSP) และนำมาปรบั ปรุง ๑.๑๔. มีการจัดทำสมุดรายงานผลการพัฒนานักเรียนตามมาตรฐานการจัดการศึกษาพิเศษและ แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล () มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไม่มี ดำเนินการโดย สรุปพฒั นาการของนกั เรียนเพ่ือรายงานความกา้ วหนา้ ตามแผนการจัด การศึกษาเฉพาะบคุ คลตอ่ ผู้อำนวยการและผู้ปกครอง ๑.๑๕. มกี ารจัดทำวจิ ยั ในชั้นเรียน () มี จำนวน ๑ เร่ือง (…....) ไม่มี ดำเนินการโดย ผลการใช้ชุดกิจกรรม living room ความสามารถในการจัดหมวดหมู่ สิ่งของภายในห้องต่างๆ ใช้ทักษะทางสติปัญญาหรือการเตรียมความพร้อมทางวิชาการ ศูนย์การศึกษา พเิ ศษประจำจังหวดั สมทุ รสาคร ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๒.๒ ผลการให้บริการช่วยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ พัฒนาสมรรถภาพ และเตรยี มความพรอ้ ม /การ ให้บรกิ ารชว่ ยเหลือเฉพระครอบครัว จำแนกผู้เรียนทรี่ ับผดิ ชอบ ตารางท่ี ๒.๑ การให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเร่มิ พัฒนาสมรรถภาพ และเตรยี มความพรอ้ ม /การให้บรกิ าร ช่วยเหลือเฉพระครอบครัว จำแนกผู้เรยี นทรี่ บั ผดิ ชอบ

๘ การคดั การประเมิน การ กรอง ความสามารถ พืน้ ฐาน วเิ คราะห์ ผู้เรียน รายช่อื นักเรียน ประเภท ีมการจดทะเ ีบยน แนว (IEP) (IIP) บันทกึ หลัง ความ คัดกรองโดยครู ทางการ ฉบบั ฉบับ การสอน/ พิการ* ช่วยเหลือระยะแรกเร่ิม ัพฒนาศักยภาพ ครั้ง เตรียมความพร้อม ช่วยเหลอื ด.ช.บวรภัค พรกิ ทอง ๘   ๑๒  ด.ช.ชาญวุธ บญุ มีฤทธ์ิ ๘   ๑๒  ด.ช.ธนดล ครูนนั ท์ ๘   ๑๒  ด.ช.ภาคนิ เต้ยี ทอง ๘   ๑๒  ด.ช.จริ วฒั น์ เนตรวงษ์ ๘   ๑๒  ด.ช.ธนพล ปัญญาดี ๓   ๑๒  น.ส.ศภุ สิ รา รตั ตวิ รรณ์ ๙   ๑๒  นายอภิชาติ นุชพชื ๔   ๑๒  ด.ญ.พิมพกานตร์ ประมลู พงษ์ ๓   ๑๒  น.ส.โชติกา วทิ ยประสพชัย ๗   ๑๒  หมายเหตุ ประเภทความพิการ* ๑ =บกพรอ่ งทางการเห็น ๒ = บกพรอ่ งทางการได้ยิน ๓ = บกพร่องทางสตปิ ัญญา ๔ = บกพรอ่ งทางร่างกายฯ ๕ = มีปญั หาทางการเรยี นรู้ ๖ = บกพร่องทางการพดู หรอื ภาษา ๗= มีปัญหาทางพฤตกิ รรม และอารมณ์ ๘ = ออทิสตกิ ๙= พิการซ้อน ๒.๓ แบบตรวจสอบ การวางแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ด.ช.ภาคนิ เตีย้ ทอง ระดบั ชั้น เตรยี มความพร้อม ทักษะทางสติปัญญาหรือการ เตรียมความพร้อมทางวิชาการ ครูผู้สอน นางสาวอรสิ า เหมอื นสวน ผตู้ รวจสอบ นางสาวภทรพร เลก็ ประเสรฐิ (ให้ตรวจสอบแผนการสอนเฉพาะบุคคลท่ีดีทสี่ ดุ เพยี ง ๑ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม) ตารางที่ ๒.๒ การตรวจสอบ วางแผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ท่ี รายการตรวจสอบ ม(ี เกณฑ์อยู่ในคณุ ภาพระดับใด) ไม่ หมายเหตุ ๕๔๓ ๒ ๑ มี ๑ มกี ารคดั กรอง/สมดุ คนพิการ/ใบรบั รอง  แพทย์ ๒ มกี ารวิเคราะหผ์ เู้ รยี น  ๓ มีการประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน 

๔ มกี ารจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล IEP  ๙ ๕ มกี ารจดั ทำแผนการใหบ้ ริการเฉพาะ  ครอบครัว IFSP   ๖ มีการจดั หรอื ปรับสภาพแวดล้อมให้  เหมาะสมกับผู้เรียน ๗ มีการจดั ให้มีเทคโนโลยี ส่ิงอำนวยความ  สะดวก ส่ือการเรยี นรู้ บริการและความ ชว่ ยเหลอื อ่นื ใดทางการศึกษาอยา่ ง เหมาะสม ๘ มีการแผนการสอนเฉพาะบุคคล IIP  ๙ มีการบันทึกหลงั การสอน  ๑๐ มีการบันทึกขอ้ มูลการพัฒนาศักยภาพ นักเรยี นพิการ DAIS ๑๑ การวางแผนเปลยี่ นผา่ น ๑๒ มีการเยยี่ มบ้าน ปรบั สภาพแวดล้อมบา้ น  นกั เรยี น ภาคเรยี นละ ๑ ครง้ั รายงานตอ่ ผู้อำนวยการ ที่ รายการตรวจสอบ มี (เกณฑอ์ ยู่ในคณุ ภาพระดบั ใด) ไม่ หมายเหตุ ๕๔๓ ๒ ๑ มี ๑๔ มีการตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)  / แผนบริการเฉพาะครอบครวั (IFSP) ๑๕ มกี ารจดั ทำสมดุ รายงานผลการพฒั นา นักเรยี นตามมาตรฐานการจดั การศึกษา  พิเศษและแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บคุ คล ๑๖ มกี ารจัดทำวิจัยในช้ันเรียน  ความคิดเหน็ เพิ่มเติมจากผู้ตรวจสอบแผนการสอนเฉพาะบุคคล ………………………………………………………………………………..…..…………………………..…………………… ………………………………………..…..………………………………………………………………………………………..…..……………… …………..…..…………………………………………………………………………………….……….. ลงชื่อ………………..........………ผู้ตรวจสอบ (นางสาวภทรพร เลก็ ประเสรฐิ ) หวั หน้ากลุม่ บริหารวิชาการ

๑๐ บทท่ี ๓ ขอ้ มูลผลการปฏิบตั ิงาน และการประเมนิ ตนเอง ข้อมูลผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ได้แก่ผลการประเมินการจัดการเรียนการสอน ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ผลการประเมินการปฏิบัติงานในหน้าที่อื่นที่ ได้รับมอบหมาย และผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรียนที่สอน ผลการประเมนิ การจัดการเรียนการสอนตาม พระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ปรากฏผลดังตอ่ ไปนี้ ๓.๑ ข้อมลู การปฏิบัตงิ านสอนตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ตารางที่ ๓.๑ ผลการประเมนิ ระดบั การปฏิบตั ิงานตามพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ (ครูประเมินตนเอง) รายการปฏิบตั ิ ยอดเยี่ยม ระดับการปฏิบัติ ปรบั ปรุง  ดเี ลิศ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ๑. รเู้ ป้าหมายของหลักสตู รและการจัดการศึกษา   ๒. จัดทำแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรทู้ เ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญดว้ ยตนเอง ยอดเย่ียม  ๓. จัดทำ/หา สื่อประกอบการสอน   ๔. สง่ เสริมให้ผู้เรยี นสามารถเรียนรู้พฒั นาตนเองได้ตาม ธรรมชาติและเตม็ ศักยภาพ  ๕. จดั เนอ้ื หาสาระ/กจิ กรรมตามความสนใจ ความถนัด และความแตกต่างกันของผู้เรียน  ๖. ฝึกทักษะกระบวนการคดิ การจัดการ การเผชญิ และ  การแก้ปัญหา  ๗. ให้ผ้เู รยี นฝึกปฏิบตั จิ ริง คดิ วเิ คราะห์ คดิ สรา้ งสรรค์ ๘. ส่งเสริมกจิ กรรมการทำงานและรับผดิ ชอบตอ่ กลุ่ม  ๙. กระตนุ้ ใหผ้ ูเ้ รียนรจู้ ักศึกษาหาความรู้ แสวงหา คำตอบ และสร้างองคค์ วามรู้ด้วยตนเอง  ๑๐. จัดกิจกรรมการสอนหลากหลายเหมาะสมกับ ระดบั การปฏิบตั ิ ธรรมชาตแิ ละความต้องการของผเู้ รียน ดีเลิศ ดี พอใช้ ๑๑. สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรมในวิชาทส่ี อน  รายการปฏบิ ัติ ๑๒. สง่ เสริมการเรียนรู้จากแหล่งเรียนร้ทู ้งั ใน/นอก สถานศึกษา ๑๓. สง่ เสรมิ การเรยี นรู้จากส่ือ นวตั กรรม และเทคโนโลยี

๑๑ ๑๔. เปดิ โอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียน การ   - สอนและประเมนิ ผล ๔  ๑๕. ใชส้ ่อื การเรยี นทีเ่ หมาะสมและหลากหลาย ๑๒ - - ดเี ลศิ ๑๖. ประเมนิ พัฒนาการผู้เรียนดว้ ยวิธกี ารท่ีหลากหลายและ ตอ่ เนื่อง รวม สรุปคณุ ภาพตามฐานนิยม (Mode) ๓.๒ ผลการประเมนิ การปฏิบัตงิ านในหน้าทอ่ี ืน่ ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ผลการปฏบิ ตั ิงานปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๒.๑ กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ได้แก่ กิจกรรมนักเรยี น กจิ กรรมกล่มุ สัมพันธ์ ผลการประเมินตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดีมาก () ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรุง เหตผุ ล เพราะ มกี ารพฒั นาและส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนทุกด้านตามศกั ยภาพ ๒.๒ ครูประจำช้นั ห้อง เตรียมความพร้อม ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก () ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตผุ ล เพราะ มกี ารจัดทำแผน IEP และ IIP ให้สอดคลอ้ งกับความต้องการจำเป็นพเิ ศษ ของนักเรียนแต่ละคน ๒.๓ ปฏิบัติหนา้ ทอี่ ื่น ได้แก่ ๑. หัวหน้า งานหอ้ งสมดุ /แหลง่ เรยี นรู้ ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ () ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรงุ เหตุผล เพราะ มีการวางแผนงาน และสามารถทำงานได้สำเร็จตามแผน ๒. คณะทำงาน งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น ผลการประเมินตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ () ดีมาก (.......) ดี (......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรงุ เหตผุ ล เพราะ มีการสำรวจและช่วยเหลือนกั เรยี นอยา่ งตอ่ เนื่อง ๓. คณะทำงาน งานพัฒนาและฝกึ อบรมผู้ดูแลคนพิการ บุคลากร และผ้ทู ่ีเก่ียวข้อง ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก (.....) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรงุ เหตุผล เพราะ ปฏบิ ตั ิตามหน้าที่ที่ไดร้ ับมอบหมายอย่างครบถ้วน ๔. คณะทำงาน งานสวัสดิการครูและบุคลากร ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ () ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรุง เหตุผล เพราะ มีการดูแลในสว่ นของสวัสดกิ ารวันเกดิ ของครูในทกุ ๆเดอื น ๕. คณะทำงาน งานให้บรกิ ารช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ และเตรียมความพรอ้ ม ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................

๑๒ () ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรงุ เหตผุ ล เพราะ มกี ารจดั ทำแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล เตรียมความพร้อมในการ ให้บริการทางการศึกษา และการติดตามพัฒนาการนักเรียนอยา่ งต่อเน่ือง ๖. คณะทำงานงานชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรุง เหตุผล เพราะ มีการจัดทำแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคลและการติดตามพัฒนาการ นกั เรยี นอย่างต่อเน่ือง ตารางที่ ๓.๒ ผลการประเมินการปฏิบัตงิ านกจิ กรรม/โครงการ มคี วามพึงพอใจเฉล่ยี รอ้ ยละ จดุ ประสงค์ในงาน/ โครงการ ท่ี งาน/โครงการ/กิจกรรม บรรลุ ไม่บรรลุ มากกว่า ้รอยละ ๘๐ (๕) เปา้ หมาย เปา้ หมาย ๗๐-๗๙.๙๙ (๔) ๖๐-๖๙.๙๙ (๓) ๕๐-๕๙.๙๙ (๒) ้นอยกว่า ้รอยละ ๕๐ (๑) ระ ัดบ ุคณภาพ ๑ กจิ กรรมวนั คล้ายวันสวรรคต รชั กาลท่ี ๙   ๓.๓ ผลการพัฒนาศักยภาพ ของนกั เรียนทส่ี อน ตารางที่ ๓.๓ ผลการพฒั นาศักยภาพตามท่ีกำหนดไวใ้ นแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลและ แผนการให้บริการชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครัว ที่ ชื่อ – สกลุ นกั เรยี น ทักษะกล้ามเน้ือ ัมดใหญ่ ทักษะกล้ามเ ้ืนอ ัมดเล็ก ทักษะการ ่ชวยเหลือตนเองใน ีช ิวตประจำ ัวน ทักษะการรับ ู้รและแสดงออกทางภาษา ทักษะทักษะทางสังคม ทักษะการใ ้ชส ิตปัญญา ทักษะท่ีจำเ ็ปน เฉพาะความ ิพการ จำนวน ุจดประสง ์คเชิงพฤ ิตกรรม ที่เรียนตลอด ีปการ ึศกษา จำนวน ุจดประสง ์คเชิงพฤ ิตกรรม ี่ทผ่าน เฉ ่ีลยร้อยละ แปลผล ุคณภาพ กขกข ก ข กขกขกขกข ๑ ด.ช.บวรภัค พรกิ ทอง ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๒ ด.ช.ชาญวธุ บุญมฤี ทธิ์ - - ๒๒ ๒ ๒ - - ๒๒๒๒๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๓ ด.ช.ธนดล ครูนนั ท์ - - ๒๒ ๒ ๒ - - ๒๒- - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๔ ด.ช.ภาคนิ เตี้ยทอง - - ๒๒ ๒ ๒ - - ๒๒- - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยยี่ ม - - ๒๒ - - ๒๒๒๒๒๒๒๒

๑๓ ๕ ด.ช.จิรวฒั น์ เนตรวงษ์ ๒๒๒๒ ๒ ๒ ๒๒- - - - - - ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๖ ด.ช.ธนพล ปัญญาดี - - - - ๒ ๒ ๒๒- - - - - - ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๗ น.ส.ศภุ สิ รา รตั ติวรรณ์ - - ๒๒ ๒ ๒ - - - - ๒๒๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเย่ยี ม ๘ นายอภิชาติ นุชพชื - - ๒๒ ๒ ๒ - - - - - - - - ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๙ ด.ญ.พิมพกานตร์ ประมูลพงษ์ - - ๒ ๒ ๒ ๒ - - - - ๒ ๒ - - ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๐ น.ส.โชตกิ า วทิ ยประสพชยั - - - - - - - - - - ๒ ๒ - - ๒ หมายเหตุ ก หมายถึง จำนวนจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมทเ่ี รยี นตลอดปกี ารศกึ ษา ข หมายถงึ จำนวนจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมทผี่ า่ นตลอดปกี ารศกึ ษา ระดับคณุ ภาพ ๘๐.๐๐ – ๑๐๐ อยใู่ นระดับคุณภาพระดบั ๕ แปลคณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙ อย่ใู นระดับคุณภาพระดับ ๔ แปลคุณภาพ ดีเลศิ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙ อย่ใู นระดบั คุณภาพระดบั ๓ แปลคุณภาพ ดี ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙ อยใู่ นระดบั คุณภาพระดบั ๒ แปลคุณภาพ พอใช้ ๐.๐๐ – ๔๙.๙๙ อย่ใู นระดบั คณุ ภาพระดับ ๑ แปลคุณภาพ ปรับปรงุ (แหลง่ ข้อมูลอ้างองิ : IEP ,IIP, บนั ทกึ หลังการสอน, แบบบันทกึ ผลการเรียนรูต้ าม IEP.) ตารางท่ี ๓.๔ ผลการพัฒนาศักยภาพตามมาตรฐานการศึกษา ผู้เรียนสามารถพงึ่ พาตนเองได้และมีคณุ ภาพ ชวี ติ ท่ีดขี ้นึ ผ่าน/ไมผ่ ่าน ท่ี ชอื่ - สกุล การทำ ิกจ ัวตรใน ีชวิตประจำวันเ ็ตม ศักยภาพตามประเภทและสภาพความ ิพการ การอยู่ร่วม ักบผู้ ื่อนในสังคมไ ้ดอ ่ยางมี ความสุข ตามประเภทและสภาพความ ิพการ การปฏิบัติตนในสังคม โดยแสดงออก ึถงความต้องการของตนเอง ีมมนุษย สัม ัพน ์ธกับ ู้ผ ่ือนและปฏิ ับ ิตตนตาม มารยาทใน ัสงคใ เฉ ี่ลยร้อยละ แปลผลคุณภาพ ๑ ด.ช.บวรภคั พริกทอง ผ มผ ผ มผ ผ มผ ๒ ด.ช.ชาญวุธ บุญมฤี ทธ์ิ    ๑๐๐ ดีเยย่ี ม ๓ ด.ช.ธนดล ครูนนั ท์    ๑๐๐ ดีเย่ยี ม ๔ ด.ช.ภาคิน เต้ยี ทอง    ๑๐๐ ดเี ยี่ยม ๕ ด.ช.จิรวัฒน์ เนตรวงษ์    ๑๐๐ ดเี ยี่ยม ๖ ด.ช.ธนพล ปญั ญาดี    ๑๐๐ ดีเยย่ี ม    ๑๐๐ ดีเยยี่ ม

๑๔ ๗ น.ส.ศุภิสรา รตั ติวรรณ์    ๑๐๐ ดเี ยย่ี ม ๘ นายอภิชาติ นชุ พชื    ๑๐๐ ดีเยยี่ ม ๙ ด.ญ.พมิ พกานตร์ ประมูลพงษ์    ๑๐๐ ดีเยี่ยม ๑๐ น.ส.โชติกา วทิ ยประสพชยั    ๑๐๐ ดีเยี่ยม (แหลง่ ข้อมลู อ้างอิง: IEP, IIP, บนั ทึกหลงั การสอน, แบบบนั ทึกผลการเรียนรตู้ าม IEP)

๑๕ บทท่ี ๔ ข้อมูลผลการประเมิน ตามมาตรฐานด้านผู้เรียน มาตรฐานการศึกษาศนู ย์การศึกษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๓ ข้อมูลผลการประเมนิ การปฏิบัตหิ นา้ ท่คี รูประจำชั้นและครูผู้สอน ตามมาตรฐานด้านผู้เรียน ของ มาตรฐานการศึกษาศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ พ.ศ. ๒๕๖๓ ตามมาตรฐานดงั ต่อไปน้ี ๔.๑ มาตรฐานด้านผเู้ รยี น มาตรฐานท่ี ๑ ผู้เรียนมีพัฒนาการเตม็ ศักยภาพ ของแต่ละบุคคล ตารางที่ ๔.๑ การพฒั นาคุณภาพนักเรยี นท่ีรบั ผิดชอบ ตามมาตรฐานที่ ๑ จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ จำนวน ระดับคณุ ภาพ ฐานนิยม นกั เรียน (Mode) ที่ ตวั บ่งชี้ ยอด ดเี ลิศ ดี พอ ปรบั เยี่ยม ใช้ ปรุง ๑. ผู้เรียนมีพัฒนาการตามที่ ๑๐  ยอดเยีย่ ม ก ำ ห น ด ไ ว ้ ใ น แ ผ น ก า ร จั ด การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล และแผนการใหบ้ ริการ ช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว ๒. ผเู้ รยี นสามารถพึง่ พาตนเองได้ ๑๐  ดีเลิศ และมคี ุณภาพชีวติ ทีด่ ีข้ึน ที่มา ข้อท่ี ๑ จากตารางที่ ๓.๓ ผลการพัฒนาศักยภาพตามท่ีกำหนดไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บคุ คลและแผนการให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว ขอ้ ที่ ๒ จากตารางที่ ๓.๔ ผลการพัฒนาศักยภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ผูเ้ รียนสามารถพงึ่ พา ตนเองได้ และมีคณุ ภาพชวี ิตที่ดขี ้นึ

๑๖ บทที่ ๕ สรุป อภปิ รายผล และขอ้ เสนอแนะ ๕.๑ สรุป ขา้ พเจา้ นางสาวอรสิ า เหมือนสวน ตำแหนง่ พนักงานราชการ ให้บรกิ ารนักเรยี นชน้ั เตรียมความพร้อม นักเรียนที่มารับบริการที่ศูนย์จำนวน ๖ คน คือ บุคคลออทิสติก จำนวน ๕ คน บุคคลที่มีความบกพร่องทาง สติปัญญา จำนวน ๑ คน และสอนนักเรียนชั้นเตรียมความพร้อมนักเรียนตามบ้านจำนวน ๔ คน คือ บุคคล พกิ ารซอ้ น จำนวน ๑ คน บุคคลที่มคี วามบกพร่องทางร่างกายหรือการเคล่ือนไหวหรือสขุ ภาพ จำนวน ๑ คน บุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ๑ คน และบุคคลที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ จำนวน ๑ คน ๕.๒ อภิปรายผล จากการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง SAR ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ การดำเนินทุกงานบรรลุ วัตถุประสงค์ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกและเตรียมความพร้อม นักเรียน จำนวน ๑๐ คน มีผลพัฒนา ศักยภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ผู้เรียนสามารถพึ่งพาตนเองได้และมีคุณภาพชีวิตที่ดขี ้ึน อยู่ในระดับ ดีเย่ียม ผลการปฏิบตั งิ านและการประเมนิ ตนเองอยูใ่ นระดับ ดีมาก ๕.๓ ขอ้ เสนอแนะ - ลงชื่อ (นางสาวอริสา เหมือนสวน) ผู้รายงาน

ภาคผนวก - แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (1 คนตามเอกสาร) - แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (1 แผนตามเอกสาร) - สำเนาเกยี รตบิ ตั รการอบรม/รางวลั











ประวตั ผิ รู้ ายงาน ชอ่ื นางสาวอริสา เหมือนสวน ตำแหน่ง/ลักษณะงานทร่ี บั ผิดชอบ พนกั งานราชการ/ครผู ู้สอน สถานท่ที ำงาน ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั สมทุ รสาคร โทรศพั ทท์ ่ที ำงาน ๐๓๔-๔๐๖๗๔๐ โทรสาร ๐๓๔-๔๐๖๗๔๑ โทรศพั ท์เคลอ่ื นที่ ๐๙๑-๒๘๑๓๓๙๑ ประวัตกิ ารศึกษาโดยย่อ ปี ๒๕๕๑ สำเรจ็ การศกึ ษา ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๖ โรงเรยี นบ้านหนองกระทุ่ม กาญจนบุรี ปี ๒๕๕๗ สำเร็จการศึกษา ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๖ โรงเรียนเทพศิรินทร์ลาดหญา้ กาญจนบรุ ี ปี ๒๕๖๒ สำเรจ็ การศกึ ษา ปรญิ ญาตรี ครศุ าสตรบัณฑติ สาขาการศกึ ษาปฐมวยั มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏกาญจนบุรี ประสบการณก์ ารสอน ๑ พฤษภาคม ๒๕๖๒ - ๓๐ สิงหาคม ๒๕๖๒ ครพู ี่เล้ียง (อัตราจ้าง) โรงเรียนวดั ทุ่งลาดหญา้ (ลาดหญา้ วิทยา) ๑ กนั ยายน ๒๕๖๒ - ปัจจบุ นั ครูผูส้ อน (พนักงานราชการ) ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั สมุทรสาคร