sar อภิญญา รวม

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประจำปแี ละการประเมินตนเอง (Self Assessment Report: SAR) สำหรับครู ของ นางสาวอภิญญา นกิ รณ์ ตำแหนง่ พนกั งานราชการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดสมทุ รสาคร สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๓

ก คำนำ รายงานผลการปฏิบัติงานประจำปีและการประเมินตนเองสำหรับครู ประจำปีการศึกษา ๒๕63 ฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพื่อรายงานผู้บังคับบัญชา ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕61 ข้อ 3 ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งมีการประกันคุณภาพภายใน และจัดทำ รายงานประจำปี ตลอดจนใช้เป็นสารสนเทศทางการศึกษาของตนเอง ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษา ในปีการศึกษาต่อไปให้มีคุณภาพสูงขึ้น รวมทั้งเป็นสารสนเทศเพื่อจัดทำรายงานประจำปี ของสถานศึกษา รายงานต่อต้นสังกัด และรายงานต่อสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษาตลอดจน เผยแพร่ตอ่ สาธารณชนตอ่ ไป (นางสาวอภิญญา นกิ รณ์) ผ้รู ายงาน

ข สารบญั หน้า บทท่ี ๑ ขอ้ มลู ทวั่ ไป......................................................................................................... ๑ ๑.๑ ข้อมูลสว่ นตวั ............................................................................................. ๑ ๑.๒ ข้อมลู การปฏบิ ัตหิ น้าท่.ี ............................................................................ ๑ ๑.๓ ข้อมลู การพฒั นาตนเอง............................................................................ ๓ บทที่ ๒ ข้อมูลการวางแผนการปฏบิ ัติงาน และการดำเนินการตามแผน........................ ๖ ๒.๑ การใหบ้ รกิ ารช่วยเหลอื ระยะแรกเร่มิ พัฒนาสมรรถภาพ และเตรียมความพร้อม /การใหบ้ รกิ ารช่วยเหลอื เฉพาะครอบครัว................... ๖ ๒.๒ผลการใหบ้ ริการช่วยเหลอื ระยะแรกเริ่มพัฒนาสมรรถภาพ และเตรยี มความพร้อม/การใหบ้ ริการชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครัว จำแนกผเู้ รยี นทร่ี ับผิดชอบ............................................................................... ๘ ๒.๓ แบบตรวจสอบ การวางแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นร.ู้ ......................... ๙ บทที่ ๓ข้อมลู ผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง................................................. ๑๑ ๓.๑ ขอ้ มลู การปฏบิ ตั ิงานสอนตามพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒หมวด๔…...................................................................................... ๑๑ ๓.๒ ผลการประเมินการปฏบิ ัตงิ านในหน้าท่ีอ่นื ที่ได้รับมอบหมาย.................... ๑๒ ๓.๓ ผลการพัฒนาศกั ยภาพ ของนักเรียนที่สอน................................................ ๑๔ บทที่ ๔ ขอ้ มูลผลการประเมนิ ตามมาตรฐานด้านผูเ้ รยี น มาตรฐานการศกึ ษา ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ พ.ศ. ๒๕63................................................................................... ๑๖ ๔.๑ มาตรฐานดา้ นผ้เู รียนมาตรฐานท่ี ๑ ผเู้ รียนมีพฒั นาการเตม็ ศักยภาพ ของแต่ละบคุ คล……...……………………………………………………………………..…....... ๑๖ บทที่ ๕ สรปุ อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ................................................................ ๑๗ ๕.๑สรุป …………………………………………………………………………….……………….... ๑๗ ๕.๒อภิปรายผล …………………………………………………………………………………….. ๑๗ ๕.๓ข้อเสนอแนะ……………………………………………………………..…………………..… ๑๗

๑ บทท่ี ๑ ข้อมูลท่ัวไป ๑.๑ ขอ้ มูลส่วนตวั ชื่อ นางสาวอภิญญา นามสกุล นิกรณ์ ตำแหน่ง พนักงานราชการ ค่าจ้าง ๑๘,๐๐๐ บาท รับเงนิ เดือน ใน พนักงานราชการ อายุ ๒๕ ปี ปฏิบัติราชการเป็นเวลานาน ๑ ปี ๙ เดือน ปฏิบัติการสอน ระดบั ช้นั ห้องเตรยี มความพรอ้ ม ระดับ ฝกึ ได้ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั สมุทรสาคร อำเภอเมอื งสมทุ รสาคร จังหวดั สมุทรสาคร วุฒกิ ารศกึ ษา(…....) ต่ำกวา่ ปริญญาตรี ……..………………. (…√..) ปริญญาตรี (ครศุ าสตรบณั ฑิต) สาขา สังคมศึกษา (…....) ป.บณั ฑิต(……………..…..) สาขา…………….……………… (…...) ปรญิ ญาโท(……………..…..) สาขา…………….……………… (……..) ปริญญาเอก(……………..…..) สาขา…………….……………… ๑.๒ ข้อมลู การปฏิบัตหิ นา้ ท่ี ปีการศึกษา 256๓ ๑) ด้านการสอน ปฏิบตั กิ ารสอน นกั เรยี นกลุ่มเตรียมความพรอ้ ม จำนวน ๖ ทักษะจำเป็น จำนวน ๒๖ ชวั่ โมง หรอื คาบ /สัปดาห์ ดังนี้ ตารางที่ ๑.๑ ประเภทความพิการ ห้องเรยี น นกั เรยี น ช่วั โมงเรยี นท่ปี ฏิบตั ิการสอน ท่ี ประเภทความพิการ จำนวนนกั เรียน จำนวนช่ัวโมง ๒๘ คาบ/สปั ดาห์ ภาคเรียน บุคคลทมี่ ีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคล่ือนไหว ๒ ๒๖ คาบ/สัปดาห์ ๑/๖๓ หรือสขุ ภาพ บคุ คลพิการซ้อน ๖ บคุ คลที่มีความบกพร่องทางสตปิ ญั ญา ๒ ภาคเรยี น บคุ คลทม่ี ีความบกพร่องทางร่างกายหรอื การเคล่ือนไหว ๒ ๒/๖๓ หรือสขุ ภาพ บุคคลพิการซ้อน ๕ บคุ คลทม่ี ีความบกพร่องทางสตปิ ญั ญา ๒

๒ ตารางท่ี ๑.๒ จำนวนนกั เรยี นและจำนวนชั่วโมงในการจดั กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น /กิจกรรมเสริมหลกั สตู รที่ ปฏบิ ัติในปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ที่ กจิ กรรม จำนวนนกั เรยี น จำนวนชวั่ โมง ๑/๒๕๖๓ ๒/๒๕๖๓ ๑ กจิ กรรมหน้าเสาธง ๑๐ ๙ ๓๑ คาบ - ดนตรบี ำบดั - กายบรหิ าร - การละเล่นพ้ืนบา้ น ๒ กิจกรรมกลุ่มสัมพนั ธ์ ๑๐ ๙ ๓ คาบ - กระตุน้ พฒั นาการและเกมการศกึ ษา ๓ กิจกรรมนักเรียน ๑๐ ๙ - วันอาสาฬหบูชา และวันเขา้ พรรษา ๑ วนั - วนั เฉลมิ พระชนมพรรษา รชั กาลที่ ๑๐ ๑ วัน - วนั แม่แหง่ ชาติ ๑ วัน - พธิ ีไหวค้ รู ๑ วนั - วนั วทิ ยาศาสตรแ์ ห่งชาติ ๑ วนั - พฒั นาผ้เู รียน : ศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ ๑ วัน ๑ วัน - วันคลา้ ยวันสวรรคต รัชกาลที่ ๙ ๑ วนั - วนั ปยิ ะมหาราช ๑ วนั - วนั ลอยกระทง ๑ วนั - วันคลา้ ยวนั เฉลมิ พระชนมพรรษา รชั กาลที่ ๙/ ๑ วนั วนั ชาติ/วันพ่อ ๑ วนั ๑ วนั - วันปใี หม่ และวันเด็กแห่งชาติ “สขุ สนั ตป์ ีใหม่ สุขใจ วันเด็ก” - วันมาฆบชู า - กีฬาสี “กฬี าสร้างสรรค.์ .สายสมั พันธ์ชาวศูนย์” - ทศั นศกึ ษา “แก้วกัลยาสาครสัญจร” - วันสงกรานต์ - กิจกรรมครอบครัว แม่ พ่อ สานตอ่ พัฒนาการ ๒) หน้าท่อี ่ืน ๆ ไดแ้ ก่ กลุ่มบริหารท่ัวไป ๑. หวั หน้างาน สัมพันธ์ชมุ ชน เครือข่ายและวิเทศสัมพนั ธ์ ๒. คณะทำงาน งานระดมทุนและทรัพยากร

๓ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ๓. คณะทำงาน ศูนย์การเรียนสำหรับเด็กในโรงพยาบาล ๔. คณะทำงาน งานให้บรกิ ารชว่ ยเหลอื ระยะแรกเริ่มและเตรียมความพร้อม ๕. คณะทำงาน งานชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว กลมุ่ บริหารงานบคุ คล ๖. คณะทำงาน งานทะเบียนประวตั บิ ุคคล ๑.๓ ข้อมลู การพัฒนาตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๑. กิจกรรมการพฒั นาตนเอง ในด้าน () ทกั ษะกระบวนการเรยี นรู้ท่ีใช้จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ การจัดทำแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) การจัดทำแผนการสอนเฉพาะบคุ คล (IIP) การจัดกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น () การผลติ ส่ือ, นวตั กรรม, เทคโนโลยี ได้แก่ ชดุ กิจกรรม living room () การทำแฟ้มสะสมงานของ () ครู () นกั เรยี น () วิจัยในช้นั เรียนเพ่ือพฒั นาการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ ผลการใช้ชุดกิจกรรม living room ความสามารถในการจัด หมวดหมู่สิ่งของภายในห้องต่างๆ ใช้ทักษะทางสติปัญญาหรือการเตรียมความพร้อมทาง วชิ าการศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดสมทุ รสาคร ปีการศึกษา 256๓ ๒. การเขา้ ร่วมกิจกรรมทางวิชาการเพื่อพัฒนาตนเอง มดี ังตอ่ ไปน้ี () รว่ ม / จดั อบรม สัมมนา ประชุมปฏิบตั กิ าร/ เปน็ วิทยากร ตารางท่ี ๑.๓ รว่ ม / จัดอบรม สัมมนา ประชุมปฏิบตั ิการ/ เปน็ วทิ ยากร วนั เดอื น ปี เรื่อง จำนวน สถานที่ หน่วยงานท่จี ัด หมายเหตุ ชั่วโมง ๑๑ ก.ย. ๖๓ อบรมขยายผล เร่ือง ๔ ชม. ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ดนตรบี ำบดั ประจำจังหวดั ประจำจงั หวดั สมทุ รสาคร สมุทรสาคร ๑๔ ส.ค. ๖๓ อบรมขยายผล เรื่อง สอ่ื ส่งิ ๘ ชม. ศูนย์การศึกษาพิเศษ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ อำนวยความสะดวก ประจำจังหวัด ประจำจงั หวัด สมุทรสาคร สมทุ รสาคร ๓๐ ต.ค. ๖๓ อบรมขยายผล เรื่อง ๔ ชม. ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ แผนการจัดการศกึ ษา ประจำจังหวดั ประจำจังหวดั เฉพาะบคุ คล สมทุ รสาคร สมทุ รสาคร

๔ วนั เดอื น ปี เรอ่ื ง จำนวน สถานท่ี หน่วยงานท่จี ัด หมายเหตุ ชัว่ โมง ๑๓ พ.ย. ๖๓ อบรมขยายผล เร่ือง งาน ๔ ชม. ศูนย์การศึกษาพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ทะเบยี นนักเรยี น ๔ ชม. ประจำจังหวดั ประจำจังหวัด ๑๖ ชม. สมุทรสาคร สมุทรสาคร ๑๙ ม.ี ค. ๖๔ อบรมขยายผล เร่ือง ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ กิจกรรมบำบดั ประจำจังหวัด ประจำจังหวดั สมุทรสาคร สมุทรสาคร ๓-๔ อบรมขยายผล เร่ือง การ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ เม.ย. ๖๔ วจิ ัยในช้นั เรยี น ประจำจงั หวดั ประจำจังหวดั สมทุ รสาคร สมุทรสาคร () ร่วม/จัดให้มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ระหว่างเครือขา่ ยการทำงานในเร่ือง ดังต่อไปน้ี ตารางท่ี ๑.๔ การเข้าร่วม/จดั ให้มีการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ ระหวา่ งเครอื ขา่ ยการทำงาน วนั เดือน ปี เรื่อง จำนวน หน่วยงาน ผลที่ไดร้ ับ หมายเหตุ - ชว่ั โมง - --- - (…..) ร่วม / จัดเวที เสวนาทางวชิ าการ () ร่วมจดั สมั มนากลุ่มย่อย เพ่ือปรับปรุงพฒั นางาน - การประชมุ งานระดมทุนและทรพั ยากร - การประชมุ ศูนย์การเรยี นสำหรับเดก็ ในโรงพยาบาล () รว่ ม/จัดสาธิตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - จดั นทิ รรศการในงานวันคนพิการสากล () นเิ ทศ เยีย่ มเยือน พบปะแลกเปล่ยี นความคดิ เห็น - นิเทศ กำกบั ติดตามนักเรยี นโครงการปรับบา้ นเปน็ หอ้ งเรียน เปลีย่ นพ่อแม่เป็น ครู () ทัศนศึกษา ดงู าน - โรงเรียนเพชรบุรีปัญญานกุ ลู ตารางท่ี ๑.๕ การเผยแพรผ่ ลงาน วัน เดือน ปี เรื่อง จำนวน สถานท่ี หน่วยงานทจ่ี ดั - - ชวั่ โมง - --

๕ (……..) อื่น ๆ ได้แก่……………………………………………………………………………………….. ตารางที่ ๑.๖ ผลงานเกียรตยิ ศ / ดีเด่น วัน เดอื น ปี รางวัลท่ไี ดร้ บั หน่วยงานที่จัด สถานท่ี - - - -

๖ บทที่ ๒ ขอ้ มลู การวางแผนการปฏบิ ตั ิงาน และการดำเนินการตามแผน ๒.๑ การใหบ้ ริการชว่ ยเหลอื ระยะแรกเรมิ่ พัฒนาสมรรถภาพ และเตรยี มความพรอ้ ม /การ ใหบ้ ริการช่วยเหลอื เฉพาะครอบครวั การให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม พัฒนาสมรรถภาพ และเตรียมความพร้อมการให้บริการ ชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครวั ครมู กี ารวางแผนการปฏบิ ตั ิงานและการดำเนนิ งานตามแผน ดังหวั ข้อต่อไปนี้ ๑.๑. มีการคัดกรอง/สมดุ คนพิการ/ใบรบั รองแพทย์ (……..) มี จำนวน คน () ไม่มี ดำเนนิ การโดย . ๑.๒. มกี ารวเิ คราะหผ์ ู้เรียน () มี จำนวน ๑๑ คน (……..) ไม่มี ดำเนินการโดย การสังเกต สัมภาษณ์ผู้ปกครอง และการประเมินความสามารถพื้นฐาน ทั้ง ๖ ทกั ษะ ๑.๓. มกี ารประเมนิ ความสามารถพน้ื ฐาน () มี จำนวน ๑๑ คน (……..) ไม่มี ดำเนนิ การโดย ใช้แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน ในการประเมินความสามารถพนื้ ฐาน ทง้ั ๖ ทกั ษะ ๑.๔. มกี ารจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล IEP () มี จำนวน ๑๑ คน (……..) ไม่มี ดำเนินการโดย ประชุมคณะกรรมการจัดทำ IEP ๑.๕. มีการจดั ทำแผนการให้บริการเฉพาะครอบครวั IFSP (.....) มี จำนวน คน () ไม่มี ดำเนนิ การโดย . ๑.๖. มีการจดั หรือปรับสภาพแวดล้อมใหเ้ หมาะสมกับผเู้ รยี น () มี จำนวน ๑๑ คน (……..) ไม่มี ดำเนินการโดย จัดสภาพห้องเรียนให้มีความเหมาะสม สะดวก ปลอดโปร่ง และมีความ ปลอดภัย สอดคลอ้ งกับประเภทความพิการและความต้องการของนักเรียนแตล่ ะบคุ คล ๑.๗. มีการจัดให้มีเทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อการเรียนรู้ บริการและความช่วยเหลือ อืน่ ใดทางการศึกษาอย่างเหมาะสม () มี จำนวน ๑๑ คน (……..) ไมม่ ี

๗ ดำเนินการโดย จัดให้มเี ทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อการเรียนรู้ บริการและความ ช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเฉพาะบุคคล แผนการสอนเฉพาะบุคคลและ ความสามารถของนักเรยี น ๑.๘. มีการวางแผนการสอนเฉพาะบุคคล IIP () มี จำนวน ๑๑ คน (……..) ไม่มี ดำเนินการโดย มีการวางแผนและดำเนินกิจกรรมตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ท่ี กำหนดขึน้ จัดเตรยี มสือ่ และเทคนคิ รูปแบบการสอนทเ่ี หมาะสมกบั นักเรยี นแตล่ ะบคุ คล ๑.๙. มกี ารบนั ทึกหลงั การสอน () มี จำนวน ๑๑ คน (……..) ไม่มี ดำเนินการโดย เมือ่ สิน้ สดุ การใชแ้ ผนการสอนแตล่ ะแผน ครมู ีการจดบนั ทกึ พฤติกรรม นักเรยี น ปัญหาอุปสรรค และสรปุ ผลการเรยี นของนกั เรยี น ๑.๑๐. มีการบนั ทกึ ข้อมลู การพฒั นาศกั ยภาพนกั เรียนพิการ DRIS (…..) มี จำนวน ......... คน () ไม่มี ดำเนนิ การโดย - ๑.๑๑. การวางแผนเปล่ยี นผา่ น (…..) มี จำนวน ......... คน () ไม่มี ดำเนินการโดย - ๑.๑๒. มีการเยี่ยมบ้าน ปรับสภาพแวดล้อมบ้านนักเรียน ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง รายงานต่อ ผอู้ ำนวยการ () มี จำนวน ๑๑ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนนิ การโดย ออกเยีย่ มบ้านนกั เรียนพิการ และรายงานผลใหผ้ อู้ ำนวยการทราบ ๑.๑๓. มกี ารตรวจสอบทบทวน/ประเมินผลแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP)/ แผนบรกิ ารเฉพาะครอบครัว (IFSP) () มี จำนวน ๑๑ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนนิ การโดย วเิ คราะห์ปญั หาท่ีเกดิ ขึน้ หลงั จาการจัดกจิ กรรมการเรียนการจัด การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) /แผนบริการเฉพาะครอบครัว (IFSP) และนำมาปรบั ปรุง ๑.๑๔. มีการจัดทำสมุดรายงานผลการพัฒนานักเรียนตามมาตรฐานการจัดการศึกษาพิเศษและ แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล () มี จำนวน ๑๑ คน (……..) ไม่มี ดำเนินการโดย สรุปพัฒนาการของนกั เรยี นเพ่ือรายงานความก้าวหน้าตามแผนการจัด การศึกษาเฉพาะบุคคลตอ่ ผอู้ ำนวยการและผปู้ กครอง ๑.๑๕. มกี ารจัดทำวจิ ยั ในช้ันเรยี น () มี จำนวน ๑ เรอ่ื ง (…..) ไมม่ ี

๘ ดำเนินการโดย ผลการใช้ชุดกิจกรรม living room ความสามารถในการจัดหมวดหมู่ สิ่งของภายในห้องต่างๆ ใช้ทักษะทางสติปัญญาหรือการเตรียมความพร้อมทางวิชาการศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจงั หวดั สมุทรสาคร ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๒.๒ ผลการให้บรกิ ารช่วยเหลอื ระยะแรกเริม่ พัฒนาสมรรถภาพ และเตรยี มความพรอ้ ม /การ ใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลือเฉพระครอบครวั จำแนกผู้เรยี นท่ีรับผิดชอบ ตารางที่ ๒.๑ การให้บรกิ ารช่วยเหลอื ระยะแรกเร่ิม พัฒนาสมรรถภาพ และเตรียมความพร้อม /การให้บริการ ชว่ ยเหลอื เฉพระครอบครัว จำแนกผูเ้ รียนที่รับผิดชอบ การคัด การประเมนิ การ กรอง ความสามารถ วเิ คราะห์ ผู้เรียน พน้ื ฐาน แนว รายชื่อนกั เรยี น ประเภท ีมการจดทะเ ีบยน ทางการ (IEP) (IIP) บันทกึ หลัง ความ ัคดกรองโดยครู ฉบบั ฉบบั การสอน/ พกิ าร* ช่วยเหลือระยะแรกเร่ิม ัพฒนาศักยภาพ ครง้ั เตรียมความพ ้รอม ชว่ ยเหลอื ด.ญ.พัณนดิ า มนั สา ๓   ๑๒  ด.ญ.ตรีมาศ คะมิรานนท์ ๙   ๑๒  ด.ญ.ชยาภา โสน้ำเที่ยง ๔   ๑๒  ด.ช.เศรษฐศิลป์ พหพู จน์ ๙   ๑๒  ด.ช.เนตธิ ร ขวัญช่ืน ๙   ๑๒  ด.ช.ธีรเดช ออ้ มนอ้ ย ๙   ๑๑  นายปราโมทย์ สุขะโต ๙   ๑๒  ด.ช.เตคิณ มังกรทอง ๔   ๑๒  ด.ญ.สุขใจ กลน่ิ สบุ รรณ์ ๔   ๑๑  ด.ญ.ณธรรม กิจประชา ๙   ๑๒  ด.ญ.สุกญั ญา ไชยสุนทร ๓   ๑๑  หมายเหตุ ประเภทความพิการ* ๑ =บกพรอ่ งทางการเหน็ ๒ = บกพร่องทางการไดย้ นิ ๓ = บกพรอ่ งทางสติปัญญา ๔ = บกพรอ่ งทางรา่ งกายฯ ๕ = มปี ญั หาทางการเรียนรู้ ๖ = บกพรอ่ งทางการพดู หรอื ภาษา ๗= มีปญั หาทางพฤตกิ รรม และอารมณ์ ๘ = ออทิสตกิ ๙= พิการซ้อน

๙ ๒.๓ แบบตรวจสอบ การวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ด.ญ.พณั นิดา มนั สา ระดับช้ัน เตรียมความพร้อม ครูผสู้ อน นางสาวอภิญญา นิกรณ์ ผตู้ รวจสอบ นางสาวภทรพร เลก็ ประเสรฐ็ (ใหต้ รวจสอบแผนการสอนเฉพาะบุคคลทดี่ ีทส่ี ุดเพียง ๑ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม) ตารางที่ ๒.๒ การตรวจสอบ วางแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ท่ี รายการตรวจสอบ ม(ี เกณฑ์อยู่ในคณุ ภาพระดบั ใด) ไม่ หมายเหตุ ๕๔๓ ๒ ๑ มี ๑ มีการคัดกรอง/สมดุ คนพิการ/ใบรบั รอง  แพทย์ ๒ มีการวิเคราะห์ผเู้ รยี น  ๓ มีการประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน  ๔ มีการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล IEP  ๕ มีการจดั ทำแผนการใหบ้ ริการเฉพาะ  ครอบครวั IFSP ๖ มีการจัดหรือปรบั สภาพแวดล้อมให้  เหมาะสมกับผ้เู รียน ๗ มกี ารจดั ใหม้ ีเทคโนโลยี สิ่งอำนวยความ สะดวก ส่อื การเรียนรู้ บริการและความ  ช่วยเหลอื อื่นใดทางการศึกษาอยา่ ง เหมาะสม ๘ มกี ารแผนการสอนเฉพาะบุคคล IIP  ๙ มีการบนั ทึกหลงั การสอน  ๑๐ มกี ารบนั ทึกขอ้ มูลการพัฒนาศักยภาพ  นักเรียนพิการ DAIS ๑๑ การวางแผนเปลี่ยนผา่ น  ๑๒ มีการเยย่ี มบา้ น ปรบั สภาพแวดล้อมบ้าน  นักเรยี น ภาคเรยี นละ ๑ ครงั้ รายงานต่อ ผ้อู ำนวยการ

๑๐ ท่ี รายการตรวจสอบ มี (เกณฑ์อยูใ่ นคณุ ภาพระดบั ใด) ไม่ หมายเหตุ ๕๔๓ ๒ ๑ มี ๑๔ มกี ารตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP)  / แผนบริการเฉพาะครอบครวั (IFSP) ๑๕ มกี ารจดั ทำสมุดรายงานผลการพัฒนา นักเรยี นตามมาตรฐานการจดั การศกึ ษา พเิ ศษและแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ  บคุ คล ๑๖ มีการจดั ทำวิจัยในช้นั เรยี น  ความคดิ เห็นเพ่มิ เติมจากผู้ตรวจสอบแผนการสอนเฉพาะบุคคล ………………………………………………………………………………..…..…………………………..…………………… ………………………………………..…..………………………………………………………………………………………..…..……………… ………………………………………………………………………..…..……………………………………….…………………………………… …………..…..…………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ลงชื่อ………………..........………ผู้ตรวจสอบ (นางสาวภทรพร เล็กประเสริ ฐ) หวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารวิชาการ

๑๑ บทที่ ๓ ขอ้ มลู ผลการปฏิบัตงิ าน และการประเมนิ ตนเอง ข้อมูลผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ได้แก่ผลการประเมินการจัดการเรียนการสอน ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ผลการประเมินการปฏิบัติงานในหน้าที่อื่นท่ี ไดร้ ับมอบหมาย และผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของนักเรียนที่สอน ผลการประเมนิ การจัดการเรียนการสอนตาม พระราชบัญญตั กิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ปรากฏผลดงั ต่อไปนี้ ๓.๑ ขอ้ มูลการปฏบิ ัติงานสอนตามพระราชบัญญัติการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ตารางที่ ๓.๑ ผลการประเมนิ ระดบั การปฏิบตั งิ านตามพระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ (ครูประเมนิ ตนเอง) ระดับการปฏิบตั ิ รายการปฏบิ ตั ิ ยอด ดเี ลิศ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง เยี่ยม ๑. รูเ้ ปา้ หมายของหลกั สตู รและการจดั การศึกษา  ๒. จดั ทำแผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นร้ทู ีเ่ นน้ ผ้เู รียนเปน็  สำคญั ดว้ ยตนเอง ๓. จัดทำ/หา ส่ือประกอบการสอน  ๔. ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นสามารถเรียนร้พู ฒั นาตนเองไดต้ าม   ธรรมชาติและเต็มศักยภาพ ๕. จัดเนอ้ื หาสาระ/กจิ กรรมตามความสนใจ ความถนดั  และความแตกตา่ งกนั ของผู้เรียน  ๖. ฝกึ ทักษะกระบวนการคดิ การจดั การ การเผชญิ และ การแก้ปัญหา ๗. ใหผ้ เู้ รยี นฝึกปฏบิ ัติจริง คิดวิเคราะห์ คดิ สร้างสรรค์ ๘. ส่งเสรมิ กิจกรรมการทำงานและรับผดิ ชอบตอ่ กล่มุ  ๙. กระตนุ้ ให้ผเู้ รียนรูจ้ ักศกึ ษาหาความรู้ แสวงหา  คำตอบ และสรา้ งองคค์ วามรู้ดว้ ยตนเอง ๑๐. จัดกิจกรรมการสอนหลากหลายเหมาะสมกับ  ธรรมชาติและความต้องการของผ้เู รยี น  ๑๑. สอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรมในวชิ าทส่ี อน

๑๒ ระดับการปฏิบัติ รายการปฏิบตั ิ ยอด ดเี ลศิ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง เยย่ี ม ๑๒. ส่งเสรมิ การเรียนร้จู ากแหลง่ เรยี นรู้ทงั้ ใน/นอก  สถานศกึ ษา ๑๓. ส่งเสริมการเรยี นรู้จากส่ือ นวัตกรรม และเทคโนโลยี  ๑๔. เปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนมสี ว่ นรว่ มในการเรยี น การ  สอนและประเมินผล ๑๕. ใช้ส่ือการเรียนท่เี หมาะสมและหลากหลาย  ๑๖. ประเมนิ พฒั นาการผู้เรยี นดว้ ยวิธีการทหี่ ลากหลายและ  ตอ่ เนือ่ ง รวม ๒ ๑๑ ๓ - - สรุปคุณภาพตามฐานนยิ ม (Mode) ดเี ลิศ ๓.๒ ผลการประเมนิ การปฏิบตั งิ านในหนา้ ท่ีอืน่ ท่ีไดร้ บั มอบหมาย ผลการปฏบิ ตั ิงานปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๒.๑ กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน ได้แก่ กจิ กรรมนกั เรยี น กจิ กรรมกล่มุ สัมพันธ์ ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ () ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตุผล เพราะใหบ้ ริการนักเรียนด้วยความเสมอภาค พัฒนาและสง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนมี ความสามารถตามศักยภาพของแตล่ ะบุคคล ๒.๒ ครูประจำชั้น ห้อง เตรียมความพร้อม ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดมี าก () ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตุผล เพราะ มีการเตรยี มความพร้อมก่อนทำกจิ กรรมการเรียนการสอนจดั ทำแผน IEP,IIP ที่ตรงตามระดับความสามารถของนักเรยี น ๒.๓ ปฏิบัติหนา้ ท่อี ื่น ไดแ้ ก่ ๑. หัวหน้า งานสมั พนั ธ์ชมุ ชนเครอื ข่ายและวิเทศสมั พันธ์ ผลการประเมินตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดมี าก () ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตผุ ล เพราะ สามารถปฏิบัติงานในสว่ นท่ีตนเองรับผดิ ชอบตามระยะเวลาที่กำหนด

๑๓ ๒. คณะทำงาน ศนู ย์การเรยี นสำหรับเด็กในโรงพยาบาล ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดีมาก () ดี (......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรงุ เหตุผล เพราะ ปฏบิ ตั ิตามหน้าที่ได้รับมอบหมายได้ถูกต้องครบถ้วน ทันระยะเวลาที่กำหนด ๓. คณะทำงาน งานระดมทุนและทรัพยากร ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดีมาก () ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรุง เหตผุ ล เพราะ ปฏบิ ัตงิ านได้ตามระยะเวลาท่ีกำหนด และมกี ารตรวจสอบความถูกต้อง หลังการปฏบิ ัติงานอยู่เสมอ ๔. คณะทำงาน งานใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลือระยะแรกเร่ิมและเตรียมความพร้อม ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก () ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรงุ เหตุผล เพราะ มีการศึกษาข้อมูลของนักเรียนและนำมาประเมินความสามารถพื้นฐาน ของนักเรียนเพื่อจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล และรายงานพัฒนาการนักเรียนให้ผู้ปกครอง ผบู้ งั คบั บญั ชาทราบ ๕. คณะทำงานงานชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั ผลการประเมินตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดมี าก () ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตุผล เพราะ มีการศึกษาข้อมูลของนักเรียนและนำมาประเมินความสามารถพื้นฐาน ของนักเรียนเพื่อจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล และรายงานพัฒนาการนักเรียนให้ผู้ปกครอง ผู้บังคบั บัญชาทราบ ๖. คณะทำงาน งานทะเบยี นประวตั ิบุคลากร ผลการประเมินตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดมี าก () ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตผุ ล เพราะ มีการจัดทำสรปุ การปฏบิ ตั งิ านตรงตามเวลาทกี่ ำหนด และรายงานให้ ผู้เก่ยี วขอ้ งทราบ

๑๔ ตารางที่ ๓.๒ ผลการประเมินการปฏิบตั ิงานกจิ กรรม/โครงการ มคี วามพงึ พอใจเฉลี่ยรอ้ ยละ จุดประสงคใ์ นงาน/ โครงการ ที่ งาน/โครงการ/กิจกรรม บรรลุ ไมบ่ รรลุ มากก ่วา ้รอยละ ๘๐ (๕) เปา้ หมาย เป้าหมาย ๗๐-๗๙.๙๙ (๔) ๖๐-๖๙.๙๙ (๓) ๕๐-๕๙.๙๙ (๒) ้นอยกว่า ้รอยละ ๕๐ (๑) ระ ัดบ ุคณภาพ ๑ กจิ กรรมวนั ปยิ มหาราช  ๓.๓ ผลการพฒั นาศกั ยภาพ ของนักเรียนที่สอน ตารางที่ ๓.๓ ผลการพฒั นาศกั ยภาพตามท่ีกำหนดไวใ้ นแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลและ แผนการใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั ที่ ชื่อ – สกลุ นกั เรยี น ัทกษะกล้ามเ ้ืนอ ัมดใหญ่ ัทกษะกล้ามเ ้นือมัดเล็ก ัทกษะการช่วยเหลือตนเองใน ีช ิวตประจำวัน ทักษะการรับ ู้รและแสดงออกทางภาษา ัทกษะ ัทกษะทางสังคม ัทกษะการใ ้ชสติปัญญา ทักษะ ีท่จำเ ็ปน เฉพาะความพิการ จำนวน ุจดประสง ์คเ ิชงพฤ ิตกรรม ่ีทเ ีรยนตลอด ีปการ ึศกษา จำนวน ุจดประสง ์คเชิงพฤติกรรม ี่ทผ่าน เฉล่ียร้อยละ แปลผลคุณภาพ ก ข ก ขก ข ก ข กขกขกข ๑ ด.ญ.พัณนดิ า มันสา - - ๒ ๒ ๒ ๒ - - ๒ ๒ ๒ ๒ - - ๘ ๘ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๒ ด.ญ.ตรีมาศ คะมิรานนท์ - - - - - - ๒ ๒ - - ๒ ๒ - - ๔ ๔ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๓ ด.ญ.ชยาภา โสน้ำเทยี่ ง ๒ ๒ ๒ ๒ - - - - ๒ ๒ ๒ ๒ - - ๖ ๖ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๔ ด.ช.เศรษฐศิลป์ พหูพจน์ - - ๒ ๒ ๒ ๒ - - ๒ ๒ ๒ ๒ - - ๘ ๘ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๕ ด.ช.เนติธร ขวญั ชืน่ - - ๒ ๒ ๒ ๒ - - ๒ ๒ ๒ ๒ - - ๘ ๘ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๖ ด.ช.ธีรเดช อ้อมนอ้ ย - - ๑ ๑ ๑ ๑ - - ๑ ๑ ๑ ๑ - - ๔ ๔ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๗ นายปราโมทย์ สขุ ะโต ๒ ๒ ๒ ๒ - - - - - - - - - - ๔ ๔ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๘ ด.ช.เตคิณ มงั กรทอง ๒ ๒ ๒ ๒ - - - - - - - - - - ๔ ๔ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๙ ด.ญ.สขุ ใจ กล่ินสบุ รรณ์ - - ๑ ๑ ๑ ๑ - - - - - - - - ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๑๐ ด.ญ.ณธรรม กจิ ประชา ๒ ๒๒ ๒- - - - - - - - - - ๔ ๔ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๑ ด.ญ.สุกญั ญา ไชยสนุ ทร ๑ ๑๑ ๑- - - - - - - - - - ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม หมายเหตุ ก หมายถึง จำนวนจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมที่เรียนตลอดปีการศึกษา ข หมายถึง จำนวนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมทผี่ า่ นตลอดปกี ารศกึ ษา

๑๕ ระดบั คณุ ภาพ ๘๐.๐๐ – ๑๐๐ อยใู่ นระดับคุณภาพระดับ ๕ แปลคุณภาพ ยอดเยี่ยม ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙ อยู่ในระดับคุณภาพระดับ ๔ แปลคุณภาพ ดีเลิศ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙ อยใู่ นระดบั คุณภาพระดับ ๓ แปลคุณภาพ ดี ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙ อย่ใู นระดบั คณุ ภาพระดบั ๒ แปลคุณภาพ พอใช้ ๐.๐๐ – ๔๙.๙๙ อยู่ในระดบั คุณภาพระดับ ๑ แปลคุณภาพ ปรบั ปรุง (แหล่งข้อมูลอ้างอิง : IEP ,IIP, บนั ทกึ หลงั การสอน, แบบบันทกึ ผลการเรยี นร้ตู าม IEP.) ตารางท่ี ๓.๔ ผลการพฒั นาศกั ยภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ผเู้ รยี นสามารถพึ่งพาตนเองไดแ้ ละมีคุณภาพชวี ติ ท่ีดีขน้ึ ผ่าน/ไมผ่ า่ น ท่ี ช่อื - สกลุ การทำกิจ ัวตรใน ีชวิตประจำวันเ ็ตม ศักยภาพตามประเภทและสภาพความ ิพการ การอ ่ยูร่วมกับผู้ ่ือนในสังคมไ ้ดอ ่ยางมี ความสุข ตามประเภทและสภาพความ พิการ การปฏิบัติตนใน ัสงคม โดยแสดงออก ถึงความต้องการของตนเอง ีมมนุษย สัมพัน ์ธ ักบ ู้ผอื่นและปฏิบั ิตตนตาม มารยาทในสังคใ เฉ ีล่ยร้อยละ แปลผลคุณภาพ ผ มผ ผ มผ ผ มผ ๑. ด.ญ.พัณนิดา มันสา    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๒. ด.ญ.ตรีมาศ คะมริ านนท์    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๓. ด.ญ.ชยาภา โสนำ้ เทย่ี ง    ๑๐๐ ยอดเยยี่ ม ๔. ด.ช.เศรษฐศิลป์ พหูพจน์    ๑๐๐ ยอดเยยี่ ม ๕. ด.ช.เนตธิ ร ขวญั ชื่น    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๖. ด.ช.ธรี เดช ออ้ มน้อย    ๑๐๐ ยอดเยยี่ ม ๗. นายปราโมทย์ สุขะโต    ๑๐๐ ยอดเยยี่ ม ๘. ด.ช.เตคิณ มงั กรทอง    ๑๐๐ ยอดเยยี่ ม ๙. ด.ญ.สขุ ใจ กลิ่นสบุ รรณ์    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๑๐ ด.ญ.ณธรรม กจิ ประชา    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๑๑ ด.ญ.สกุ ัญญา ไชยสุนทร    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม (แหล่งข้อมูลอา้ งองิ : IEP, IIP, บนั ทกึ หลงั การสอน, แบบบันทึกผลการเรยี นร้ตู าม IEP)

๑๖ บทที่ ๔ ขอ้ มูลผลการประเมิน ตามมาตรฐานด้านผู้เรยี น มาตรฐานการศึกษาศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๓ ข้อมลู ผลการประเมนิ การปฏิบตั ิหน้าทคี่ รูประจำชั้นและครูผู้สอน ตามมาตรฐานดา้ นผู้เรียน ของ มาตรฐานการศึกษาศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๓ ตามมาตรฐานดังต่อไปน้ี ๔.๑ มาตรฐานด้านผู้เรียน มาตรฐานท่ี ๑ ผเู้ รียนมพี ฒั นาการเต็มศักยภาพของแตล่ ะบคุ คล ตารางท่ี ๔.๑ การพฒั นาคุณภาพนักเรยี นทีร่ บั ผดิ ชอบ ตามมาตรฐานท่ี ๑ จำแนกตามระดับคุณภาพ จำนวน ระดบั คุณภาพ ฐานนยิ ม นักเรยี น (Mode) ท่ี ตวั บ่งชี้ ยอด ดเี ลิศ ดี พอ ปรบั ปรงุ ๑๐ เยีย่ ม ใช้ ๑. ผู้เรียนมีพัฒนาการตามท่ี กำหนดไว ้ในแผนก า ร จั ด ๑๐  ยอด การศึกษาเฉพาะบุคคล เยย่ี ม และแผนการใหบ้ รกิ าร ชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครัว  ดเี ลศิ ๒. ผู้เรยี นสามารถพ่ึงพาตนเองได้ และมีคุณภาพชีวติ ที่ดีข้นึ ทีม่ า ข้อที่ ๑ จากตารางที่ ๓.๓ ผลการพัฒนาศักยภาพตามที่กำหนดไวใ้ นแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บคุ คลและแผนการใหบ้ ริการช่วยเหลอื เฉพาะครอบครัว ขอ้ ท่ี ๒ จากตารางที่ ๓.๔ ผลการพฒั นาศักยภาพตามมาตรฐานการศึกษา ผู้เรยี นสามารถพง่ึ พา ตนเองได้ และมีคณุ ภาพชวี ติ ที่ดขี ้นึ

๑๗ บทท่ี ๕ สรปุ อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ๕.๑ สรปุ ข้าพเจ้านางสาวอภิญญา นิกรณ์ ตำแหน่ง พนักงานราชการ ให้บริการนักเรียนชั้นเตรียมความพร้อม นักเรียนที่มารับบริการที่ศูนย์จำนวน ๖ คน คือ บุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวหรือ สุขภาพจำนวน ๑ คน นักเรียนพิการซ้อน จำนวน ๔ คน นักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ๑ คน และ สอนนักเรียนชั้นเตรียมความพร้อมนักเรียนตามบ้านจำนวน ๕ คน คือ บุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกาย หรอื การเคลื่อนไหวหรือสุขภาพจำนวน ๑ คน นักเรียนพกิ ารซ้อน จำนวน ๒ คน นักเรยี นที่มีความบกพร่อง ทางสติปญั ญา ๒ คน ๕.๒ อภปิ รายผล จากการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง SAR ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ การดำเนินทุกงานบรรลุ วัตถุประสงค์ งานให้บรกิ ารช่วยเหลือระยะแรกและเตรียมความพร้อม นักเรียน จำนวน ๑๑ คน มีผลพัฒนา ศักยภาพตามมาตรฐานการศึกษา ผู้เรียนสามารถพึ่งพาตนเองได้และมีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น อยู่ ในระดับ ยอดเยยี่ ม ผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมนิ ตนเองอยใู่ นระดบั ดีเลศิ ๕.๓ ขอ้ เสนอแนะ - ลงชื่อ (นางสาวอภิญญา นกิ รณ์) ผรู้ ายงาน

ภาคผนวก - แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (๑ คนตามเอกสาร) - แผนการสอนเฉพาะบุคคล (๑ แผนตามเอกสาร) - สำเนาเกียรตบิ ัตรการอบรม/รางวัล











ประวตั ผิ ู้รายงาน ชอื่ นางสาวอภิญญา นิกรณ์ ตำแหนง่ /ลกั ษณะงานท่รี บั ผิดชอบ ครู สถานท่ีทำงาน ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดสมทุ รสาคร โทรศัพท์ทท่ี ำงาน ๐๓๔-๔๐๖๗๔๐ โทรสาร ๐๓๔-๔๐๖๗๔๑ โทรศัพท์เคล่ือนท่ี ๐๖๓-๕๑๓๗๔๔๙ ประวตั ิการศกึ ษาโดยย่อ ปี ๒๕๕๐ สำเรจ็ การศกึ ษา ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ โรงเรยี นบ้านสำโรงเกยี รติ ปี ๒๕๕๓ สำเรจ็ การศกึ ษา ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ๓ โรงเรียนบ้านสำโรงเกยี รติ ปี ๒๕๕๖ สำเรจ็ การศกึ ษา ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๙ จังหวัดศรสี ะเกษ ปี ๒๕๖๒ สำเร็จการศึกษา ปรญิ ญาตรี ครศุ าสตรบัณฑิต (ปริญญาตรี ๕ ปี) มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ศรีสะเกษ ประสบการณก์ ารสอน กนั ยายน ๒๕๖๒ - ปจั จุบนั ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั สมุทรสาคร