คู่มือครู ป.5 Extra & Friends

นำ� นำ� สอน สรุป ประเมิน ขนั้ นาํ 3MODULE Warm up Let’s Go Shopping! เขียน Let’s go shopping! บนกระดาน Lesson 1 ใหน กั เรยี นบอกความหมายและอานออกเสยี ง ตามครู จากนัน้ นกั เรียนชว ยกนั บอกคําศพั ท 1 Listen, point and repeat. เกย่ี วกับอาหารใหไดม ากท่ีสดุ ภายใน 1 นาที a packet of cocoa a jar of jam a pot of yoghurt ขน้ั สอน a bottle of oil a can of lemonade a bag of potatoes Presentation a kilo of carrots a packet of peanuts a box of chocolates 1. นาํ เสนอคาํ ศพั ทเ กยี่ วกบั อาหารและบรรจภุ ณั ฑ โดยแสดงบัตรภาพและใหน ักเรียนบอก ความหมาย แลวออกเสยี งตามครู โดย ออกเสียง a และ of ในรปู weak form เปน /´/ (คลา ยสระเออะในภาษาไทย) 2. ครูแสดงบัตรภาพอกี ครัง้ และใหนักเรยี นบอก คาํ ศพั ทดว ยตนเอง 3. เปด CD ใหน ักเรียนฟงและชีภ้ าพใน Ex. 1 จากนนั้ เปด อกี 2 ครง้ั ใหน กั เรยี นอา นออกเสยี ง 4. ครูขอใหน ักเรยี น 1 คน ชว ยลบกระดาน โดย พูด Can you clean the board, please? ครูอธบิ ายวา นอกจาก can จะใชขออนุญาต แลว ยงั ใชขอรอ งใหผ ูอน่ื ทาํ บางสง่ิ ไดดวย Practice 2 Chit-chat. 1. ใหน ักเรยี นพูดขอใหเ พือ่ นชว ยซื้อของให Can you buy a kilo 1 2 3 carton โดยครูพูดกับนกั เรยี น 1 คน เพอ่ื เปนตวั อยา ง of carrots, please? kilo can milk T: Can you buy a jar of jam, please? carrots cola 6 S1: Yes, of course! Yes, of course! 4 5 packet จากนน้ั ครูแสดงบตั รภาพวลีใน Ex. 1 bottle jar peas ใหน กั เรยี นพดู ขอรอง โดยครูเปน คนตอบ lemonade jam 2. นกั เรยี นอานบทพดู โตตอบใน Ex. 2 จากน้นั jam (แยมทาขนมปง) ชว ยกันบอกคาํ ศพั ทใ นแตล ะภาพ เชน oil (น้ํามัน) a can of cola, a carton of milk, a bottle 28 potatoes (มนั ฝรง่ั ) peanuts (ถวั่ ลิสง) of lemonade, a jar of jam แลว นกั เรยี น tea (ชา) 1 คู พูดถาม-ตอบโดยใชภาพในขอ 2 เสร็จแลว นกั เรียนจับคู jar (โหล) พูดถาม-ตอบกนั โดยใชภาพท่ีเหลอื can (กระปอ ง) เกร็ดแนะครู box (กลอ ง) Production bag (ถงุ ) คําศัพทควรรู pot (กระปกุ ) นกั เรยี นฝง ซา ยวาดภาพอาหารใน Ex. 1 ลงในกระดาษ 3 ภาพ จากนน้ั cocoa (ผงโกโก) นกั เรียนฝง ขวาเดนิ ไปขอใหนักเรยี นฝงซายซ้อื ของให ถา มีภาพ ใหตอบ yoghurt (โยเกิรต ) Yes, of course. และมอบภาพใหเ พอื่ น ถาไมมี ใหต อบ Sorry, I can’t. lemonade (นํ้ามะนาว) นกั เรยี นที่ไดภ าพครบ 3 ภาพกอ นเปน ผูชนะ เสร็จแลว สลบั บทบาทกัน carrots (แครร อต) ขน้ั สรปุ peas (ถัว่ ลันเตา) cola (นํา้ อัดลมสีดํา เชน โคก , est) Wrap up packet (หอ) bottle (ขวด) นักเรียนทําแบบฝก หัด (Workbook) หนา 24 Exs. 1-2 ขนั้ ประเมนิ kilo (กิโล) carton (กลองกระดาษ เชน กลองนม) Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ที่ 1 T28

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน Let’s Go Shopping! ขน้ั นาํ Lesson 2 Grammar Warm up 3 Read and complete. There is a carrot. แบงนกั เรยี นเปน 2 กลมุ ตัวแทนกลุมออกมา วาดภาพอาหารในบรรจุภัณฑตาง ๆ ใหเ พอื่ น Use a or some. There is some oil. ในกลมุ ทาย เชน a pot of yoghurt 1 There is _________ jam in the jar. ขนั้ สอน 2 Oscar has got _______ big carrot. 3 There’s ___ meat in Mum’s basket. Presentation 4 I’d like _______ cup of tea, please! 5 There’s ____ cheese in the fridge. 1. วาดภาพบนกระดาน แลว พดู บรรยาย ดังน้ี There is a carrot. There are some carrots. 4 Look, read and Let’s play! There is a jar of jam. There is some jam. นักเรยี นพูดตามครูพรอมกนั และทีละคน choose. Teacher: yoghurt จากนัน้ ครถู ามวา jam เปนคาํ นามชนดิ ใด (นับไมได) แลวครูทบทวนวา Team A Pupil 1: some yoghurt a/an + คาํ นามเอกพจน carrot some + คํานามพหพู จน/คํานามนบั ไมได 1 a bottle/bag of lemonade Teacher: ในกรณที จี่ ะบอกปรมิ าณของคาํ นามนบั ไมไ ด ใหบอกจากบรรจุภณั ฑห รือการชั่งตวง เชน Team B Pupil 1: a carrot two jars of jam, two kilos of meat 2 a pot/packet of biscuits Use yoghurt pots as 2. แสดงบตั รภาพอาหาร ใหน ักเรยี นพดู บรรยาย 3 a jar/carton of milk flower pots. You can โดยใช There is a/an + คํานามเอกพจน. decorate them too. และ There is some + คาํ นามนบั ไมได. 4 a can/box of cola 3. นกั เรยี นอานกรอบ Grammar ในหนา 29 และศกึ ษาขอ มลู เพ่มิ เติมในหนา 83 Practice 5 a kilo/cup of carrots 1. นกั เรียนทํา Exs. 3-4 ปากเปลา รวมกนั แลว 6 a can/jar of jam เขยี นลงสมดุ เปน การบา น 2. นกั เรียนอา นตวั อยา งการเลน เกมในหัวขอ เกร็ดแนะครู Let’s play! จากนนั้ แบง เปน 2 กลุม ผลดั กัน ออกมาเลนเกม โดยถาครพู ดู คาํ นามเอกพจน วิธีเลนเกม Bingo ใหนักเรียนเตมิ a/an ขางหนา ถาพดู คํานาม 1) นักเรียนวาดภาพอาหารท่ีเรียนลงในตาราง 9 ชอ ง 29 นบั ไมไ ด ใหเ ตมิ some ขางหนา 2) กากบาทภาพอาหารท่ีมคี วามหมายตรงตามท่คี รูพูด เชน 3. นาํ กระปกุ โยเกริ ต มาแสดงและพดู วา This is a a can of cola, a bottle of oil yoghurt pot. ใหนักเรยี นอภิปรายวา เม่อื กิน 3) ผูช นะคือคนทก่ี ากบาทภาพไดค รบ 3 ภาพตดิ กันกอ น โยเกริ ตหมดแลว นํากระปกุ ไปทาํ อะไรไดบ า ง เสรจ็ แลว นกั เรยี นอา นกรอบ Go Green ตามครู ในแนวใดกไ็ ดและตะโกนวา Bingo Production ส่ือ Digital นักเรยี นวาดภาพอาหารบนโตะ โดยใหมีท้ังคํานามนบั ไดแ ละนบั ไมไ ด ครู download บัตรภาพคํานามเอกพจนแ ละคํานามนบั ไมไ ด แลวเขียนบรรยาย เชน There is some lemonade in the bottle. รวมท้ังบรรจภุ ัณฑต า ง ๆ ไดท่ีเว็บไซตตอไปนี้ There is a carton of milk. เสร็จแลว ออกมาพดู นําเสนอ ·• https://www.anglomaniacy.pl/nouns-countable- ขนั้ สรปุ uncountable-printables-flashcards.htm •· https://bogglesworldesl.com/amounts_containers.htm Wrap up นกั เรียนเลน เกม Bingo เกยี่ วกบั คาํ ศัพททเ่ี รียน แลว ทําแบบฝกหดั (Workbook) หนา 25 Exs. 3-4 เปน การบา น ขนั้ ประเมนิ T29 Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ท่ี 2

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมนิ ขน้ั นาํ 3MODULE Warm up Lesson 3 1. นกั เรียนนับ one to twenty จากนนั้ นบั เลข 5 Listen, point and repeat. หลักสบิ จาก 10-100 เชน ten, twenty, thirty, … one hundred 2. แสดงภาพอาหาร แลวใหน ักเรียนบอก คําศัพท เชน a box of chocolate, a bottle of lemonade ขน้ั สอน one penny/1p two pence/2p five pence/5p Presentation ten pence/10p twenty pence/20p fifty pence/50p 1. นาํ เสนอคาํ ศพั ท glass (แกว ), cup (ถว ยนา้ํ ), £1= 100 p two pounds/£2 bowl (ถว ย/ชาม), slice (ชิ้น) โดยแสดง (one pound= 100 pence) บตั รภาพ แลว ใหน ักเรยี นออกเสียงตามครู และบอกความหมาย จากนน้ั แสดงบัตรภาพ one pound/£1 อีกครง้ั ใหน กั เรียนพูดตามครู เชน a glass of water, a bowl of soup, a cup of tea 6 Chit-chat. £1.20 เสรจ็ แลว สลบั บตั รภาพ ใหน กั เรยี นพดู คาํ ศพั ท 35p 40p How much is 2. เขยี นสัญลกั ษณ ££ และใหนักเรยี นออกเสยี ง a glass of milk? ตามครู ครอู ธบิ ายวา ££ คอื สญั ลักษณข อง pound แลวเขยี นคาํ วา pound บนกระดาน It’s thirty-five pence, 1 glass of milk 2 bowl of soup 3 cup of tea ใหน กั เรยี นอา นออกเสยี งและสะกดคาํ พรอ มกนั please. 3. เปด CD ใหน ักเรียนฟงและชภ้ี าพใน Ex. 5 จากนัน้ ฟง และออกเสยี งตามอีก 2-3 คร้ัง £2.00 35p 4. เขยี นราคาบนกระดาน ใหน กั เรยี นฝก อา น เชน 4 slice of cake 5 bottle of water 84p = eighty-four pence 30 £ 1.15 = one pound fifteen pence 5. แสดงภาพโคก 1 กระปอ ง ครพู ดู และเขยี น How much is a can of cola? ใหนกั เรยี น พูดตามครู จากนน้ั ครูทาํ เชน เดยี วกนั น้กี บั คาํ ตอบ It’s one pound ninety-four pence. (1£ .94) แลวครทู าํ กิจกรรมเชน นี้อีก 4-5 ครงั้ Practice เกร็ดแนะครู 1. นักเรียนอา นบทพดู โตตอบใน Ex. 6 จากน้ันครูถามราคาของอาหาร ·• pound (เพานด) คือ ชอ่ื หนว ยเงนิ ตราขององั กฤษเทากับ 100 ขอ 2-5 แลว ใหน กั เรียนจับคูพ ดู ถาม-ตอบกนั pence (เพนซ) คาํ วา pound ถึงแมใ นภาษาองั กฤษอานวา เพานด แตใ นภาษาไทยคาํ นเ้ี ขยี นและอานวา ปอนด 2. เขยี นบทสนทนาเกยี่ วกบั การซอ้ื ของบนกระดาน แลว นกั เรยี นอา นตามครู ·• ตวั อยางบทสนทนาเกีย่ วกับการซอ้ื ของ Production A: Can I help you? B: I would like a bottle of water, please. นกั เรยี นจบั คแู ตง บทสนทนาเกีย่ วกับการซอื้ ของและฝกซอม A: Here you are. B: How much is it? แลวครสู ุมเรียกนกั เรียน 3-5 คู ออกมาสนทนาท่หี นา ชัน้ A: It’s 35 pence. ขน้ั สรปุ Wrap up นักเรยี นสรุปสาํ นวนภาษาท่ีใชถ ามและบอกราคา จากนน้ั ทาํ แบบฝก หัด (Workbook) หนา 26 Exs. 5-6 เปน การบาน ขน้ั ประเมนิ สื่อ Digital (คมู อื ครู หนา T31) Assessment ครู download บัตรภาพคํานามพหพู จนไดจ ากเวบ็ ไซตตอไปนี้ https://www.anglomaniacy.pl/nouns-singular-plural-printables- ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 3 แผนฯ ท่ี 3 flashcards.htm T30

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมิน Lesson 4 Let’s Go Shopping! ขนั้ นาํ 7 Read and correct. Grammar Warm up 1. ทบทวนการพูดถามและบอกราคา 2. วาดภาพอาหารบนกระดาน และใหนกั เรยี น พดู บรรยายโดยใช there is และ there are Brenda and Phil are at the market. cans watches ขนั้ สอน Brenda is buying three 1) potato. Phil is buying some 2) knife and forks. Two Presentation 3) man are buying some 4) can of cola. There are some 5) child there too. babies knives 1. แสดงบัตรภาพคํานามเอกพจนแ ละพหพู จน ใหน กั เรยี นพดู คําศพั ทตามครู จากนนั้ ครู 8 Look and say. เขียนคาํ ศพั ทบนกระดาน ใหน ักเรยี นบอก 9 Talk with your friend, หลกั การเปลีย่ นคํานามเอกพจนเปน พหพู จน Then complete. 2. แสดงบตั รภาพคาํ นามเอกพจนท มี่ ีรูปพหพู จน as in the example. แบบอปกติ แลว ใหน กั เรยี นพดู บอกรปู พหพู จน 1 There are three children. (child) เชน child - children, man - men 2 There ___________________ . (woman) A: I’d like a slice of chocolate cake and 3. นักเรียนอา นกรอบ Grammar หนา 31 และ 3 There ___________________ . (plate) 4 There ___________________ . (glass) a cup of tea, please! 5 There ___________________ . (knife) 6 There ___________________ . (fork) B: That’s two pounds and thirty pence, 7 There ___________________ . (bottle) please. เกร็ดแนะครู ศึกษาขอ มูลเพ่ิมเติมในหนา 84 4. แบง นกั เรียนเปนกลมุ แขง กนั ทาํ แบบฝก หัด (Workbook) หนา 27 Ex. 7 เพอ่ื แยก mtclaceehphimlaepokeol.c.e..ns.o...e.lp..pa..ci..ite..ae..e..k........e..c.........a..........k...........e.........................................................................................................................................................................................................£.£.££....211313....080530p0p000 ประเภทรูปของคาํ นามพหูพจน Practice 1. นักเรยี นอา นขอ ความในหนงั สือเรียน หนา 31 Ex. 7 และแกไ ขคาํ ท่ขี ีดเสน ใตใหถ กู ตอ ง จากนั้นอานออกเสยี งขอความพรอ มกนั โดยออกเสียง s/es ทา ยคาํ นามพหพู จนด ว ย 2. นักเรยี นพดู บรรยายภาพใน Ex. 8 โดยใช ขอ มลู ทใี่ หม า จากนนั้ กลบั ไปเขยี นเปน การบา น 3. ครูถามราคาของอาหารใน Ex. 9 แลวให นักเรียนอา นบทพดู โตตอบท่ใี หมา 4. ครูสง่ั อาหารใน Ex. 9 แลว นกั เรียนบอกราคา 31 T: I would like two slices of apple pie. How much is that? S1: That’s £2.60, please. จากนน้ั นกั เรยี นจบั คูกนั พูดส่งั อาหารและบอกราคา Production หลักการเปล่ียนคาํ นามเอกพจนเปน พหูพจน นักเรยี นทาํ แคตตาล็อกสินคาและฝก พูดซอ้ื ของงา ย ๆ เสรจ็ แลว เขียน 1) คาํ นามท่วั ไป เตมิ s ไดเ ลย บทสนทนามาสงครู one car ➞ two cars ขนั้ สรปุ 2) คํานามท่ลี งทา ยดวย ss, ch, sh, o, x ใหเ ตมิ es Wrap up one glass ➞ two glasses one watch ➞ two watches 1. เขียนหัวขอ -s, -es, -ies, -ves และ irregular บนกระดาน แลวแสดง one brush ➞ two brushes บตั รคํา ใหนักเรยี นอา นและนําบัตรคําไปตดิ ใตร ปู พหูพจนท ่ถี กู ตอง one tomato ➞ two tomatoes one box ➞ two boxes 2. นกั เรยี นทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 27 Exs. 8-9 3) คํานามทล่ี งทายดวย f/fe ใหเ ปลีย่ น f/fe เปน ves one leaf ➞ two leaves ขนั้ ประเมนิ one knife ➞ two knives 4) คาํ นามทล่ี งทา ยดว ย y และหนา y ไมใ ชส ระ ใหเ ปลยี่ น y เปน ies Assessment one baby ➞ two babies แต one boy ➞ two boys ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 3 แผนฯ ที่ 4 T31

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ 3MODULE Warm up Lesson 5 Listen and choose the food items you hear. นกั เรียนเลน เกม Memory Game คาํ ศพั ท 10 c yoghurt e tea g jam เก่ยี วกบั อาหารท่เี รียนมาในหนว ยฯ นี้ d carrots f chocolate cake h cake a peanuts ขนั้ สอน b cocoa Pre-listening/reading At the market 2 Can you buy two kilos of carrots for 1. สอนคาํ ศพั ท shopping list (รายการซอื้ ของ), 1 OK. Here’s the shopping list for a carrot cake, Cindy? school bazaar (ตลาดนดั โรงเรยี น), shell (เปลอื ก), certainly (แนนอน = of course) the school bazaar. 2. นกั เรยี นดูภาพหนา 32-33 แลวบอกชือ่ บคุ คล Tom, can you buy a kilo Yes, of อาหาร และส่ิงของในภาพ เชน peanuts, of peanuts, please? course! cocoa, market, chocolate cake, tea จากนัน้ อานหัวขอสีเหลอื ง At the market, Can I help Yes. A kilo of Later I’ve got four packets Later และ At the school bazaar แลว you? peanuts, please! of cocoa for our fantastic ชว ยกนั เดาวา เนอ้ื เรอ่ื งนา จะเกย่ี วกบั เรอื่ งอะไร 4 3 chocolate cake! 3. นักเรยี นอา นชือ่ อาหารใน Ex. 10 Listening/Reading 1. นกั เรยี นปดหนังสือเรียน แลวฟง CD เพ่ือ ระบุวา ไดย นิ ชือ่ อาหารชนดิ ใดใน Ex. 10 2. นกั เรียนเปดหนงั สือเรียน แลว อา นเนื้อเรื่อง อยางรวดเรว็ เพือ่ ตรวจคําตอบจากการฟง 3. นกั เรยี นอานขอความหนา 33 Ex. 11 แลว ยอนกลับไปอา นเน้ือเร่ืองอยางรวดเร็ว เพ่ือ ระบวุ า ขอ ความทใ่ี หมาสมั พันธกับภาพใด Post-listening/reading 1. เปด CD ใหนักเรียนฟง และอา นเนื้อเร่ืองตาม จากนน้ั เปดอกี คร้งั ใหนกั เรยี นอา นออกเสยี ง ตามทีละประโยคพรอมกนั และเปนรายบคุ คล 2. แบงนกั เรียนเปนกลมุ ครแู จก Story Cutouts จากแบบฝกหัด (Workbook) หนา 81 ทีต่ ัด 32 ตามกรอบแลวใหนกั เรียนแตล ะกลมุ จากนั้น เปด CD ใหนักเรยี นฟงและเรยี งลําดับภาพ Story Cutouts ใหถ ูกตอ ง 3. แสดงภาพใน Story Cutouts ทลี ะภาพ แลว ใหน ักเรียนพดู ประโยค ตามครูหรือ CD เกร็ดแนะครู 4. แบงนักเรยี นเปน กลมุ ตามจํานวนตัวละครในเน้อื เรื่อง แลว แตละกลุม ไปฝก ซอ มแสดงบทบาทสมมติ เพื่อมาแสดงในคาบเรียนถัดไป would like รปู ยอ คอื ’d like มีความหมายเหมอื น want แตส ภุ าพมากกวา ขน้ั สรปุ โครงสราง: would like + กริยาชอง 1 Wrap up เราใช would like บอกความตอ งการและขอรอ ง เชน ในสถานการณเก่ียวกับการซ้อื ของหรอื สั่งอาหาร แสดงบัตรภาพอาหาร แลวใหนกั เรยี นบอกอาหารทตี่ องการ โดยใช ตวั อยาง would like เชน I’d like a cup of tea, please. A: Can I help you? B: Yes, I’d like a cup of tea and a slice of chocolate ขน้ั ประเมนิ cake, please. Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 3 แผนฯ ที่ 5 T32

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมนิ Let’s Go Shopping! ขนั้ นาํ At the school bazaar TEA AND CAKE! 6 Warm up ONE POUND! 5 เขียนรายการซื้อของบนกระดาน แลวให นักเรียนผลดั กันพดู ขอรอ งใหเ พ่อื นชวยซื้อของให It’s four o’clock โดยใช Can you …? เชน Can you buy two and it’s time to open! pots of yoghurt, please? 7 I’d like a cup of tea What’s this? 8 ขน้ั สอน and a slice of chocolate Oh, it’s a peanut ... in cake, please. Pre-listening its shell! 1. ทบทวนคาํ ศพั ทใ นเนอ้ื เรอื่ ง หนา 32-33 อกี ครง้ั What? และใหนกั เรยี นฝกออกเสียงใหถูกตอง เชน Oh dear, sorry! chocolate ออกเสียงคลาย ๆ ช็อก-ขเล็ท (เนนพยางคแรกและไมอ อกเสยี ง o ตวั ท่สี อง) Certainly. That’s one bazaar ออกเสยี งคลา ย ๆ เบอะซา pound, please. (เนน พยางคท ่ีสอง) 11 Which picture? Read the story 2. ครอู ธิบายวา คาํ ไวยากรณ เชน a, of, to, for มักจะไมไ ดร บั การลงเสยี งหนกั ในประโยค and complete. และออกเสยี งเปนเสียง /´/ คลา ยกบั เสยี ง สระเออะในภาษาไทย จากนัน้ ครเู ขียนวลี ตอไปนบี้ นกระดาน ใหนกั เรียนฝกออกเสียง โดยออกเสยี งเชอื่ มคําดว ย a kilo of peanuts two kilos of carrots four packets of cocoa a cup of tea a slice of chocolate cake 1 Yes, of course! picture __________ Listening 2 Can I help you? picture __________ 3 TEA AND CAKE! picture __________ ครแู จกแถบประโยคในเนอ้ื เร่อื งหนา 32-33 4 That’s one pound, please. picture __________ ใหแตละกลุม จากนน้ั ครูเปด CD ใหน กั เรยี นฟง และเรียงลาํ ดับเนอ้ื เรือ่ งใหถูกตอ ง 33 Post-listening At the shop ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET ใหเ วลาแตล ะกลมุ เตรยี มตวั จากนน้ั แตล ะกลมุ ออกมาแสดงบทบาทสมมติ กอนแสดงครบู อกประเดน็ เพอ่ื ใหผูช มสังเกต Shop assistant: Hi, __________ และจดบันทกึ เก่ียวกบั การพดู การออกเสียง การแสดงทาทาง และ Customer: Hello. I’d like a bottle of water, please. ความเปน ธรรมชาติของเพื่อน เมือ่ แตละกลุมแสดงเสรจ็ ครแู ละนักเรียน a. Can you help me? b. Can I help you? รว มกนั อภปิ รายขอ ดแี ละขอ บกพรอ ง เพอื่ นกั เรยี นจะไดน าํ ไปปรบั ปรงุ แกไ ข c. Can you see me? d. How much is it? ขน้ั สรปุ (วิเคราะหค ําตอบ เพราะลกู คา บอกวา ตอ งการน้ําเปลา 1 ขวด ดงั นน้ั คําถามที่สัมพันธกันจึงควรเปนขอ b. มีอะไรใหชวยไหมคะ/ครับ Wrap up ซึ่งเปนคําถามท่ีพนักงานขายมักถามลูกคา สวนขออื่นความหมาย ไมสัมพนั ธกับคาํ ตอบ ขอ a. คุณชว ยฉันหนอยไดไ หม, ขอ c. คุณเหน็ 1. นกั เรยี นชว ยกนั สรปุ สาํ นวนภาษาทใี่ ชใ นการขอรอ ง เสนอความชว ยเหลอื ฉันไหม และขอ d. ราคาเทาไร) และบอกความตองการ 2. นักเรียนทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 28 Exs. 10-11 ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 3 แผนฯ ที่ 6 T33

นำ� นำ� สอน สรุป ประเมนิ ขนั้ นาํ 3MODULE Warm up Lesson 6 เขยี น school bazaar บนกระดาน ใหน กั เรยี น ชวยกันบอกวาซอื้ หรอื ทาํ กจิ กรรมอะไรไดบา ง ขน้ั สอน 12 Listen, read and choose. Pre-listening Delicious home-made cakes! 1. อธิบายวาคาํ นามที่ลงทา ยดว ย x, ss, sh, ch On Satuartd2ayo1’csltocDke! cember ซึง่ จะเตมิ -es เมือ่ เปลีย่ นเปน พหูพจน ใหอ อกเสียงทา ยเปน /IZ/ จากนั้นนักเรียนฝก Welcome to Greenhill School Bazaar ออกเสยี ง boxes, glasses, dishes, sandwiches You can buy toys and games/boxes! 2. ทบทวนการออกเสยี งเชอ่ื มคาํ จากนนั้ เปด CD Try our delicious home-made cakes/sandwiches with carrot/chocolate! ใหนักเรียนฟง ประโยคในหวั ขอ Sound Spot Guess how many sweets/peanuts are in the jar – 10p a go! หนา 35 และฝกออกเสยี งเช่อื มคําตาม CD Don’t forget! Come and join us! 3. นกั เรยี นชว ยกนั บอกวาขอ ความใน Ex. 12 13 Talk with your friends. เปน ขอ ความประเภทใด แลว ครูเขียนคําวา advertisement บนกระดาน ใหน กั เรียน HOME-MADE อานออกเสียงตามครหู ลาย ๆ ครัง้ และบอก CAKES ความหมาย (โฆษณา) จากนน้ั ครพู ดู วา This is an advertisement for a school bazaar. 4. สอนคาํ ศพั ท try (ลอง), delicious (อรอย), home-made (ท่ผี ลิตในครวั เรอื น), a go (รอบ/ตา = turn), forget (ลืม), join us (เขารวมกบั เรา) Listening นกั เรยี นอานขอความใน Ex. 12 แลว ฟง CD School BazaarWelcome to St Paul’s School 2 ครงั้ เพือ่ เลอื กคาํ ตอบท่ีถูกตอง Bazaar! You can buy toys and lots Post-listening of food! 1. เมอื่ เฉลยคาํ ตอบแลว ครเู ปด CD ใหนักเรียน ฟง และอานออกเสยี งตาม CD 1-2 ครั้ง 2. เขยี นขอ ความใน Ex. 12 บนกระดาน 34 นักเรยี นชว ยกันระบวุ ลีท่ีสามารถเชอ่ื มเสียง ระหวางคําได เชน toys and, peanuts are, come and, join us ครูทําสัญลกั ษณเชื่อมเสยี ง แลว ใหน กั เรียนอานออกเสยี งตามครู 3. นักเรียนอานขอ ความใน Ex. 13 ครูอธบิ ายวา ใหน กั เรียนแตงประโยค ส่ือ Digital เพ่ือกลา วตอ นรับคนท่เี ขามาเดินชมตลาดนัดของโรงเรยี นและบอกวา สามารถซ้ือหรือทํากจิ กรรมอะไรไดบ า ง ครใู หน กั เรยี นใชข อความใน ครเู ปดคลปิ วิดโี อ Animation ของ Ex. 12 หนา 34 ไดจาก Ex. 12 เปนตน แบบ เสร็จแลวผลัดกนั ออกมาพูดนําเสนอท่ีหนา ชนั้ Interactive Software ชุด EXTRA and Friends ป. 5 ขน้ั สรปุ Wrap up นกั เรยี นสรปุ สงิ่ ทเ่ี รยี นและทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 29 Exs. 12-13 ขนั้ ประเมนิ ปมุ เปด -ปด คําบรรยาย ปุมเปด -ปด คลิปวิดีโอ Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ที่ 7 T34

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน Let’s Go Shopping! ขนั้ นาํ 14 Listen. Play the game. Warm up ทบทวนคาํ ศัพทเก่ียวกับอาหาร โดยให นกั เรียนเลน เกม Invisible Man ซ่ึงมวี ิธกี ารเลน คลายเกม Hangman I’m at the shop and I’m ขนั้ สอน buying a bottle of oil ... Pre-writing 1. นกั เรียนดภู าพอาหารใน Ex. 14 แลว บอก คาํ ศัพท จากนน้ั ครูเปด CD ใหน ักเรียนฟง ตัวอยางการเลน เกม แลวนกั เรยี นแบง กลุม กลุมละ 4-5 คน คนแรกพูดบอกส่งิ ทกี่ ําลัง จะซอ้ื คนตอ ๆ มาตองพูดทวนประโยค ท่ีคนกอ นหนาพดู กอนทจ่ี ะบอกสง่ิ ทีต่ นเอง กาํ ลงั จะซอ้ื 2. นกั เรียนอานขอความใน Ex. 12 หนา 34 ตาม CD พรอ มกนั โดยออกเสยี งเชอ่ื มคาํ ดว ย I’m at the shop Writing and I’m buying a bottle of oil, a can of lemonade, นักเรียนอานคําสง่ั และคําขนึ้ ตน ของโปสเตอร โฆษณาเก่ยี วกบั ตลาดนัดของโรงเรยี นในหวั ขอ a pot of yoghurt ... Portfolio หนา 39 จากน้ันนกั เรยี นจบั คู ทําโปสเตอรโ ฆษณาของตนเอง โดยใชขอความ I’m at the shop and ใน Ex. 12 หนา 34 เปนตนแบบในการเขียน I’m buying a bottle of oil, Post-writing a can of lemonade ... นักเรียนแกไ ขและตรวจทานงานเขยี นของ SOUND SPOT ตนเอง จากน้ันลอกขอ ความลงในกระดาษ วาดเขียนขนาด A3 และตกแตง ใหสวยงาม Listen and say. เสร็จแลวออกมานําเสนอท่ีหนา ชั้น ถาเวลาไมพอ ใหน าํ เสนอตอในคาบถัดไป There is a glass of milk on the desk. 35 ขนั้ สรปุ Wrap up ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET นักเรยี นบอกสิ่งท่สี ามารถซ้อื ไดท ่ีตลาดนดั ใกลบ า น เชน You can buy fruit juice. You can buy vegetables. Look at the sign. ขน้ั ประเมนิ Which sentence is correct? a. You cannot buy food here. Assessment b. You can eat food in this area. c. You cannot drink in this area. ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 3 แผนฯ ที่ 8 d. You cannot eat or drink in this area. (วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบขอ d. หา มกนิ หรอื ดมื่ ในบรเิ วณนี้ เพราะจากปา ย มีทั้งภาพอาหารและเครื่องด่ืม และอยูในวงกลมสีแดงท่ีมีแถบแดง พาดทแยงซ่งึ เปน ปา ยหา ม (prohibited sign)) T35

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ 3MODULE Warm up Lesson 7 แสดงบัตรภาพอาหาร แลวใหนกั เรยี นเลน เกม What’s missing? เพอ่ื ทายวา บตั รภาพใดทห่ี ายไป ขน้ั สอน 15 Let’s sing! Pre-listening Let’s go to the market And buy all we need! 1. สอนคาํ ศพั ท coconut (มะพรา ว), mango, (มะมว ง), pineapple (สบั ปะรด), cheese Let’s go to the market! (ชีสหรอื เนยแขง็ ), lemon (มะนาวสีเหลือง Come with me, please! ถา สเี ขยี วเรียกวา lime) โดยใหน กั เรียนดภู าพ Let’s buy some coconuts, ในหนา 36 และบอกความหมาย จากนั้นให นักเรยี นออกเสียงตามครูหลาย ๆ คร้งั Mangoes and peas, Lemons and pineapples, 2. แสดงบตั รคาํ แลว ใหน กั เรียนสะกดคาํ และ Chocolate and cheese! อา นออกเสยี ง Listening ถา ยเอกสารเน้อื เพลงหนา 36 แลวใชป ากกา ลบคําผดิ ลบคาํ ออก 4-5 คาํ เชน please, peas, lemon, cheese, need จากน้นั เปด CD ใหน ักเรยี นฟง 1-2 ครั้งและเตมิ คําท่ีหายไป Post-listening Let’s go to the market 1. นักเรียนเปด หนังสอื เรียนเพอ่ื ตรวจคําตอบ And buy all we need! จากนน้ั ฟง CD และอา นเน้อื เพลงตามในใจ Let’s go to the market! Oh, come with me, please! 2. นกั เรยี นระบุคําทม่ี เี สยี งสัมผัสกนั ในเนือ้ เพลง แตล ะทอ น (need - please, peas - cheese) 3. เปด CD ใหน กั เรยี นฝก รอ งเพลงตามทลี ะทอ น จากนั้นแบง นกั เรยี นเปน 3 กลุม รองเพลง 16 In pairs, write your own song with the food you กลมุ ละ 1 ทอน like. Then sing the song. 4. นกั เรียนกลมุ เดิมทํา Ex. 16 เปล่ียนชอ่ื ผลไม ในเน้ือเพลงใหมเ ปน ผลไมท่ีตนเองชอบ Let’s buy some _____________________________________ แลวฝก รองเพลง ___________________________________________________ 36 5. นกั เรียนกลุมเดมิ ทาํ Fruit Word Book รวบรวมคําศัพทเ ก่ยี วกบั ผลไมท ี่เรียนและ หาคาํ ศัพทเพ่มิ เติม โดยวาดภาพ เขียนคาํ ศัพทและความหมาย พรอ มทงั้ ยกตวั อยา งประโยค โดยใชโ ครงสรา งภาษาทเี่ รยี นในหนว ยฯ นี้ ส่ือ Digital เชน You can buy mangoes at the market. ครู download บตั รภาพอาหารไดจ ากเว็บไซตตอไปน้ี •· http://esl-kids.com/flashcards/food.html ขน้ั สรปุ •· https://www.kids-pages.com/folders/flashcards/ Wrap up Fruits.htm •· https://www.kids-pages.com/folders/flashcards/ 1. นกั เรยี นเลน เกม Bingo โดยวาดภาพอาหารลงในตาราง 9 ชอ ง แลว กากบาทภาพทสี่ มั พันธกับท่ีครูพูด คนทีก่ ากบาทภาพไดครบ 3 ภาพ Food%20Quantities.htm ตดิ กันกอนในแนวใดก็ได และตะโกนวา Bingo เปน คนแรก คือ ผูชนะ 2. นักเรียนทําแบบฝก หัด (Workbook) หนา 30 Ex. 14 เปน การบา น ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 3 แผนฯ ท่ี 9 T36

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมนิ ขนั้ นาํ Warm up นักเรียนรอ งเพลงในหนา 36 อีกครงั้ Lesson 8 ขนั้ สอน A school bazaar Pre-reading 17 Read and choose. 1. นักเรียนอานชอื่ เรอ่ื งและบอกสง่ิ ท่ีเห็นในภาพ 2. สอนคาํ ศพั ทก อ นการอาน In the UK, lots of schools hold a bazaar at Christmas, Easter or before the summer holidays. The children bring or make things to sell at the bazaar. Reading There are also games, competitions and displays of school work. Everyone is invited. 1. นกั เรยี นอา นบทอานอยา งรวดเรว็ 1 รอบ The bazaar is a good way to make money for the school or for charity. เพือ่ เขาใจความหมายโดยรวม Some popular things to sell at a bazaar are toys, games, books and plants. 2. นักเรียนอานประโยคในขอ 1 และชวยกันบอก A bazaar is also a good place to sell food and drinks. There is usually a cake stall where you can buy home-made cakes, biscuits and คําสาํ คัญ ไดแก children, things, school jam. You can buy a cup of tea and a slice of cake there too. bazaar แลว ยอนกลับไปอา นบทอา นเพ่ือหา คาํ สาํ คัญเหลา นี้ เม่อื พบแลว อานประโยคทีม่ ี คําสําคญั ในบทอา นและอา นตัวเลอื กทีใ่ หม า แลวเลือกคาํ ตอบทถี่ กู ตอ ง ครูใหนักเรยี นใช วธิ ีเดียวกันน้ใี นการทําขอทเี่ หลือ CARROT CAKE 50p 3. นกั เรยี นอา นประโยคในแบบฝก หดั (Workbook) หนา 31 Ex. 15 และขดี เสน ใตคาํ สําคัญ 1 The children ____________ things at the school bazaar. แลว ยอ นกลับไปอานบทอา นในหนงั สือเรยี น a) try b) sell หนา 37 โดยใชวิธีการอานแบบ scanning 2 There are _____________ of school work at the bazaar. a) displays b) plays เมือ่ พบประโยคที่มคี าํ สําคัญแลว ใหอา น 3 The bazaar is a good way to make _________ for the school or for charity. อยา งตงั้ ใจเพอ่ื พจิ ารณาวา ประโยค 1-6 ทใี่ หม า a) cakes b) money ถูก (yes) หรอื ผิด (no) ครูอธิบายวา บางครั้ง 4 Some popular things to sell are toys, games, books and ______. อาจไมพ บคาํ สาํ คญั ในบทอา นแตจ ะพบขอ ความ a) pets b) plants ที่มีความหมายเหมอื นกนั แตใ ชคําหรอื โครงสรา งภาษาทีต่ า งออกไป เพราะใชวธิ กี าร 5 You can buy _______________ cakes at the cake stall. ถอดความ (paraphrase) a) home-made b) slice 6 You can also buy a _____________ at the cake stall. a) cup of tea b) game 37 Post-reading 1. นกั เรยี นอานบทอานตามครทู ลี ะประโยค โดยครชู ว ยอธบิ ายคําศพั ทอนื่ ๆ ที่จาํ เปน 2. นกั เรียนทาํ แบบฝก หัด (Workbook) หนา 31 Ex. 16 วาดภาพแผงสินคาของนกั เรยี นในงานตลาดนัดโรงเรียน เกร็ดแนะครู จากนน้ั จบั คกู ับเพอื่ น ผลัดกนั พูดบอกวาสามารถซ้อื อะไรไดท ่ีแผงของ คําศพั ทค วรรู นกั เรียน เสร็จแลว ครสู มุ เรยี กนักเรียนออกมาพูดที่หนาช้ัน summer holiday (phr) ปด เทอมภาคฤดูรอ นหรอื ขนั้ สรปุ ปด เทอมใหญ display (n) การจัดแสดง Wrap up be (is/am/are) invited (phr) ไดรบั เชญิ charity (n) การกศุ ล นกั เรยี นอภิปรายวา ตลาดนัดของโรงเรยี นในสหราชอาณาจักรเหมอื น stall (n) แผง (สินคา) หรอื แตกตา งจากกจิ กรรมขายของในโรงเรยี นของตนเอง เชน ของสหราช- biscuit (n) ขนมปงกรอบหรือคกุ กี้ อาณาจกั รมกั จะมีในชวงเทศกาลตาง ๆ สวนของไทย (แลวแตโ รงเรียน) เปนกจิ กรรมทส่ี งเสรมิ ใหเดก็ วางแผนการขายแบบงา ย ๆ ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 3 แผนฯ ท่ี 10 T37

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ Warm up 1. นกั เรยี นบอกชื่อตลาดท่มี ีช่ือเสยี งใน WELCOME TO ASEAN COUNTRIES 3 ประเทศไทย และสนิ คา ทส่ี ามารถหาซอื้ ได Let’s go shopping! 2. ครูถามเกีย่ วกับขอมูลท่ัวไปของประเทศลาว และพมา เชน What is the capital of Luang Prabang Night Market Laos? (Vientiane) What is the capital of Luang Prabang Night Market is a good place for Myanmar? (Naypyidaw) shopping in Laos. The market is near the Royal Palace Museum. Tourists and locals like this place very 3. ครูเขียนชื่อเมืองหลวงพระบาง ประเทศลาว much. There are a lot of local products such as และยา งกุง ประเทศพมา เปนภาษาอังกฤษ silver items, paintings, creative bamboo lamps and แลวอธิบายเกยี่ วกบั เมืองทั้งสองใหนักเรยี น beautiful textiles or clothes. You can also find ฟงสั้น ๆ หลวงพระบาง ประเทศลาว เปน เมอื งเลก็ ๆ delicious street food here. The market opens every ทตี่ ั้งอยูท า มกลางขนุ เขาท่โี อบลอ ม มวี ดั day from about 5 pm to 11 pm. เกา แกมากมายและบา นเรอื นทม่ี เี อกลักษณ โดดเดน ตวั เมอื งตง้ั อยูริมแมนา้ํ โขงและ Bogyoke Aung San Market แมนํา้ คานที่ไหลมาบรรจบกันเกิดเปน Bogyoke Aung San Market is in Rangoon, Myanmar. แหลมกลางเมือง เมืองหลวงพระบาง People also know this place as ‘Scott Market’. It is a ไดร ับการขน้ึ ทะเบยี นเปนมรดกโลกดาน beautiful bazaar. It opens from 8 am to 4:30 pm on วฒั นธรรมเมอื่ เดอื นธนั วาคม พ.ศ. 2538 Saturdays. Tourists love shopping here! You ยา งกุง เปน อดีตเมอื งหลวงและเมอื ง can find traditional medicine, local food and หนา ดา นท่สี าํ คัญของพมา เมอื งน้ีตงั้ อยู handmade products in this market. People like to ทางตอนใตข องประเทศ มชี ่อื เสยี งดาน come here to buy jewellery such as jade and ruby. ความงดงามของเจดียม ากมาย เชน พระมหาธาตุเจดียช เวดากอง ทะเลสาบ 1 Read and write T (true) or F (false). สวนสาธารณะที่สงบรม เย็น และ สถาปตยกรรมยคุ อาณานคิ ม 1 Bogyoke Aung San Market opens at 8 am. ___________ ขน้ั สอน 2 You can find food in both markets. ___________ Pre-reading 3 You can visit Luang Prabang Night Market only at the weekends. ___________ 4 You can visit Bogyoke Aung San Market every day. ___________ 1. ครถู ามนกั เรยี นวา เคยไปหรอื รูจักตลาด 38 กลางคืนหลวงพระบางในประเทศลาวหรือ ทชี่ าวบา นเรียกวาตลาดมืด และตลาดสกอต หรือโบยกอองซานท่ีพมา หรอื ไม ใหนกั เรียนเลาใหเพอ่ื นฟง หรือ ถาไมร คู รูชว ยบอกขอ มลู สั้น ๆ ความรูบูรณาการอาเซียน 2. สอนคาํ ศพั ท night market (ตลาดกลางคนื ), tourist (นักทอ งเท่ียว), local (คนทองถิน่ ), product (ผลติ ภัณฑ), painting (ภาพวาด), ตลาดมืดหลวงพระบาง silver item (เคร่อื งเงนิ ), bamboo lamp (โคมไฟไมไ ผ), textile ตลาดมืด คอื ตลาดกลางคืนทเี่ กดิ ข้ึนในหลวงพระบางระหวาง (ผาทอ), street food (อาหารทข่ี ายรมิ ถนน), traditional medicine (ยาแผนโบราณ), jewellery (เครอ่ื งประดบั ), jade (หยก) และ ruby เวลา 17:00 น. เปน ตน ไป จนกระทง่ั ถงึ 23:00 น. โดยเสน ทางการ (ทบั ทมิ ) โดยเขยี นคําศพั ทบ นกระดานและบอกความหมาย แลว ให วางสินคา ของตลาดมดื จะเร่มิ ตนที่วดั ใหมสวุ รรณภมู ารามบนถนน นักเรยี นอานออกเสยี งตามครู ศรีสวา งวงศส ูใจกลางเมือง ไปจนสุดพิพธิ ภัณฑห ลวงพระบาง 3. นักเรียนทํา Ex. 2 หนา 39 จบั คูค าํ ศัพทกับภาพท่ใี หม า (พระราชวงั เดิม) ระยะทางประมาณ 1 กิโลเมตร ซึ่งรฐั บาลจดั ให ชว งเวลาดงั กลา วของถนนสายนเ้ี ปน เวลาของถนนคนเดนิ รถทกุ ชนดิ จะไมส ามารถเขา ออกหรอื แลน ผา นได โดยแผงรา นคา จะมรี ม สนี าํ้ เงนิ และสีแดงสลับกนั ไปนบั รอย ทตี่ อ งเปนสนี เ้ี พราะเปน สปี ระจําธงชาติ ของลาวน่ันเอง ซ่ึงปกตแิ ลว จะมีแผงขายสินคาถึงสามรอ ยแผง จาํ หนายสินคาประเภทตา ง ๆ ตงั้ แตอาหาร เครอ่ื งดืม่ ไปจนถงึ เส้ือผาและของท่ีระลกึ T38

นำ� สอน สรุป ประเมิน ขน้ั สอน Reading 1. ใหเวลานกั เรยี น 1 นาที อานบทอา น หนา 38 อยางรวดเรว็ 1 รอบ เพือ่ เขาใจความหมาย 2 Match the words with the pictures. โดยรวม 1 ______ silver items a b 2. นกั เรยี นอานประโยคใน Ex. 1 หนา 38 และ 2 ______ bamboo lamps cd e สงั เกตคําสําคญั ในแตล ะประโยค แลวยอน 3 ______ textiles กลบั ไปอา นบทอา นอยา งรวดเรว็ เพอ่ื หาคาํ ตอบ 4 ______ jade 5 ______ ruby Post-reading 1. นักเรยี นอานบทอานตามครทู ีละประโยค โดยครชู วยอธิบายคาํ ศพั ทอ ่นื ๆ ทจ่ี ําเปน 3 Complete the conversation and practise with เชน creative (สรางสรรค), such as (เชน) 2. นกั เรยี นชว ยกันเตมิ บทสนทนาใน Ex. 3 your friend. เก่ียวกบั ตลาดมืดหลวงพระบาง จากนน้ั นกั เรยี นจบั คสู นทนากนั ครสู ุมเรยี กนักเรียน A: I’m going to ____________________________. 2-3 คู ออกมาพดู ท่หี นา ชัน้ 3. นกั เรยี นเขยี นบทสนทนาเหมอื นอยา งใน Ex. 3 B: That sounds fun! Where is the market? แตใ ชข อมลู ของตลาดโบยกอองซาน จากน้นั A: It’s in __________________________________. B: What do they sell at the market? A: They sell _______________________________. B: When does the market open? A: It opens ________________________________. ใหเ วลานกั เรียนฝกซอ มสนทนาและออกมา 4 Over to you: Write about a market in your country. พูดท่หี นา ช้ัน 4. นักเรยี นคเู ดมิ ทาํ Ex. 4 เขยี นขอความส้นั ๆ เกี่ยวกบั ตลาดในประเทศไทย โดยใชบ ทอา น ในหนา 38 เปนตน แบบในการเขียนได H Make a poster for a school bazaar. abawsbuskrakyitzpaefaeobaoaoorpbd.ulo.etupttoraicbesuscy.hosoolme food. ขนั้ สรปุ _W__e_lc_o_m_e__t_o_…__S_c_h_o_o_l _B_a_z_a_a_r! _O_n__…__at__…__o’_c_lo_c_k_._________ l Wrap up _Y_o_u_c_a_n__b_u_y_…_____________ l ________________________ l 1. นักเรียนชว ยกันบอกสินคาที่สามารถซ้อื ไดท ่ี ตลาดมดื หลวงพระบางและตลาดโบยกออง- l ซานทย่ี า งกงุ 2. นกั เรยี นทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 32-33 39 หวั ขอ Modular Revision and Assessment 3 Exs. 1-7 เปน การบา น โดยทาํ Ex. 6 ในชน้ั เรยี น 3. นกั เรยี นเลนเกม Board Game 1 ในหนงั สือเรียน หนา 78-79 ความรูบูรณาการอาเซียน ขน้ั ประเมนิ ตลาดโบยกอองซาน ตลาดน้มี ีช่ือเรยี กอกี ชอื่ วา ตลาดสกอต (Scott Market) อยทู ่ี Assessment กรงุ ยา งกงุ ประเทศพมา เปนตลาดที่มชี ่อื เสยี งมากทส่ี ดุ แหงหนง่ึ ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 3 แผนฯ ที่ 11 ในประเทศพมา เปน แหลง ศนู ยรวมของฝากทกุ ชนิด มีสนิ คา หลากหลาย ตง้ั แตอาหารนานาชนดิ งานศลิ ปหัตถกรรม ของโบราณ เครือ่ งเงิน อัญมณี และผา ไหมลายตา ง ๆ T39

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 4MODULE Warm up I Don’t Like Science! ครใู ชนาฬกาจําลองทบทวนการบอกเวลา Lesson 1 โดยครหู มนุ เขม็ ยาวชไ้ี ปทเ่ี ลข 12 และหมนุ เขม็ สน้ั ช้ีไปท่เี ลขตา ง ๆ แลว ใหน ักเรยี นบอกเวลา 1 Listen, point and repeat. ขน้ั สอน Subjects Presentation science art history music English PE 1. สอนคาํ วา quarter (15 นาท)ี , half (30 นาท)ี , It’s quarter past one. It’s half past one. It’s quarter to one. to (จะถงึ ), past (ผาน) แลวหมุนเขม็ นาฬกา จาํ ลองชไ้ี ปท่เี ลขตา ง ๆ ใหน ักเรียนพดู บอก 2 Chit-chat. PE 3 English เวลาตามครู เชน 01:15 - It’s quarter past one. What time is it? 01:30 - It’s half past one. 01:45 - It’s quarter to two. It’s quarter past nine. ครทู ําเชน น้อี ีกหลาย ๆ ครง้ั It’s time for our science 1 2 2. หมุนเข็มนาฬกาอกี ครง้ั แลว ใหนกั เรยี นพดู บอกเวลาดว ยตนเอง lesson! science 3. นาํ เสนอคําศัพทช ือ่ วชิ าโดยใชบ ัตรภาพ แลว 4 art 5 music 6 history ใหนักเรยี นออกเสยี งคําศพั ทตามครูและบอก ความหมาย จากนั้นแสดงบตั รภาพอีกครง้ั 40 ใหน ักเรียนบอกชือ่ วิชาดว ยตนเอง 4. เปด CD ใหนกั เรียนฟง และชภี้ าพใน Ex. 1 จากนนั้ เปด อีกครั้ง ใหนักเรยี นอา นออกเสยี ง 5. วาดภาพนาฬก าบนกระดาน แลว พูดถาม- ตอบกับนกั เรยี น 1 คน ดงั นี้ T: What time is it? S1: It’s quarter past ten. T: It’s time for our music lesson. ครูเขียนบทสนทนาบนกระดาน นกั เรียนอาน ออกเสียงตามครู โดยออกเสียง to, for ในรปู weak form ดังนี้ /t´/, /f´(r)/ Practice สื่อ Digital นกั เรยี นอา นบทพดู โตต อบใน Ex. 2 จากนนั้ นกั เรยี น 2 คน พดู ถาม-ตอบกนั ครเู ปดคลิปเพลงเกยี่ วกบั เวลา เพื่อทบทวนการพดู บอกเวลา โดยใชข อ มลู ในขอ 2 แลวใหน กั เรียนจบั คสู นทนากนั โดยใชข อ มูล โดยเขาไปท่ี www.youtube.com และพิมพช ื่อคลิปตอ ไปน้ี ในขอ ท่ีเหลอื เสร็จแลวนักเรยี น 4 คู ออกมาพูดถาม-ตอบทห่ี นาชั้น What Time Is It? Song for Kids | Preschool, Kindergarten, Learn English Children Production นกั เรียนเขียนตารางสอนของวนั นีล้ งในสมดุ จากนนั้ จบั คูก ับเพอ่ื น ผลดั กันพูดถาม-ตอบเกย่ี วกับเวลาและวิชาที่เรียนในเวลาดงั กลา ว ขนั้ สรปุ เกร็ดแนะครู (คูม อื ครู หนา T41) Wrap up เราใช Present simple บอกเลาเหตกุ ารณท ี่เกดิ ขึ้นเปนประจํา หรอื นสิ ัย มโี ครงสราง คอื นักเรยี นเลน เกม Bingo เวลา และทําแบบฝกหัด (Workbook) ประธานเอกพจน (he, she, it) + กริยาเตมิ -s/-es หนา 34 Exs. 1-2 เปน การบา น ประธานพหพู จน (we, they รวมทง้ั I, you) + กริยาชอง 1 ขนั้ ประเมนิ สวนประโยคปฏเิ สธและคําถาม จะใช verb to do (do, does) เขา มาชวย โดยใช does กับประธานเอกพจน และเปลีย่ นคํากริยา Assessment ทเี่ ติม-s/-es ใหอ ยูใ นรูปชอง 1 ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 4 แผนฯ ที่ 1 T40

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ I Don’t Like Science! ขน้ั นาํ Lesson 2 Grammar Warm up นกั เรียนพดู ถาม-ตอบเกย่ี วกับกิจกรรมท่ีชอบ จากบัตรภาพ เชน Do you like reading? He goes to school at nine o’clock. ขนั้ สอน He doesn’t go to school at eight o’clock. What time do you go to school? Presentation 3 Look and say. 4 Talk with your friends, 1. แสดงบตั รภาพวชิ าเรยี น ใหน กั เรยี นบอกคาํ ศพั ท จากนนั้ ครสู อนคําคณุ ศัพท interesting Then complete. as in the example. (นา สนใจ), boring (นา เบ่ือ), easy (งาย) และ difficult (ยาก) และใหน ักเรยี นออกเสยี ง 1 ตามครู จากน้ันครูพูด I think history is interesting. ใหนักเรยี นพดู ตาม แลวครเู ขียน Bob _______ (get up) ชอ่ื วชิ ากบั คาํ คณุ ศพั ทบ นกระดาน ใหน กั เรียน at quarter past seven. พูดแสดงความคดิ เหน็ 2 A: Do you like history? 2. ครูพดู I get up at 5:30. แลวถามนักเรียน B: Yes, I like history! It’s interesting. 1 คน What time do you get up? และ He _________ (eat) his C: No, I don’t like history! It’s boring! เขียนบนกระดาน ดังน้ี breakfast at half past seven. I get up at 5:30. Ken gets up at 6:30. Celebrate จากนน้ั ถามคาํ ถามเพมิ่ แลว เขยี น I go home 3 Earth Day every at 5:30. Ann goes home at 4 o’clock. day at school! นักเรยี นเปรยี บเทียบรปู ของคํากริยาในแตล ะ He ___________ (go) to ประโยคจนไดขอสรปุ แลว ครอู ธิบายเพ่ิมเตมิ school at half past eight. 3. ครเู ขียนประโยคปฏิเสธบนกระดาน 4 I don’t get up at 6 o’clock. Ken doesn’t get up at 7 o’clock. He ________ (not/go) to แลว ใหน กั เรยี นวเิ คราะหโ ครงสรา ง จากนัน้ school on Saturdays! ครทู ําเชนเดยี วกนั น้ีกับประโยคคาํ ถาม 5 4. นักเรยี นอา นประโยคในกรอบ Grammar หนา 41 และศกึ ษาตวั อยา งเพม่ิ เตมิ ในหนา 84 He _________ (visit) his friends on Sundays! ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET 41 Practice Choose the correct answer to complete the conversation. 1. นกั เรียนทํา Ex. 3 แลว เฉลยคําตอบพรอมกัน Pang: What do you think of my project? 2. นกั เรยี นอา นชอื่ วชิ าและบทพดู โตต อบใน Ex. 4 Jane: _______________________ แลว จับคูฝก พดู ถาม-ตอบกันเกี่ยวกับวิชาที่ชอบ พรอ มท้งั บอกเหตุผล a. Yes, I do. It’s easy. โดยใช I think it’s (คณุ ศพั ท) . เสรจ็ แลว นกั เรยี น 2-3 คอู อกมาพดู หนา ชนั้ b. No, I don’t. It’s difficult. 3. นักเรยี นอา นประโยคในกรอบ Go Green ตามครู แลว ชวยกันอธิบาย c. I like it. It’s interesting! ความหมายและบอกส่ิงท่ีสามารถทาํ ไดเพ่อื ชวยรักษาส่งิ แวดลอม d. Sure, that’s your homework. (วิเคราะหคาํ ตอบ What do you think of/about …? เปนคําถาม Production ที่ใชถามความคิดเห็น ซ่ึงถามวาคุณคิดเห็นอยางไรกับโครงงานของ ฉัน คาํ ถามท่ีขนึ้ ตนดวย Wh-words หา มตอบดวย Yes/No ดงั น้นั นกั เรยี นเขยี นบรรยายกิจวตั รประจําวันและวิชาที่เรยี นใน 1 วัน คําตอบท่ถี ูกตองจงึ เปนขอ c. ฉันชอบโครงงานของคณุ มันนา สนใจ) พรอมท้งั ระบุเวลาดวย เสร็จแลว ออกมาอานใหเ พอื่ นฟง ขน้ั สรปุ Wrap up นกั เรยี นสรปุ สงิ่ ทเี่ รยี นและทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 35 Exs. 3-5 ขนั้ ประเมนิ T41 Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 4 แผนฯ ที่ 2

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมิน ขนั้ นาํ 4MODULE Warm up ครถู ามเวลาในการทาํ กจิ วตั รตา งๆ ของนกั เรยี น ขน้ั สอน Lesson 3 Read and complete. Then listen and repeat. Presentation 5 1. นักเรยี นอธิบายภาพใน Ex. 5 วาคือภาพอะไร drop open shake add จากน้ันจบั คภู าพกบั คาํ ศพั ทท ่ใี หม า แลวครู เปด CD ใหนกั เรยี นฟง เพ่ือตรวจคําตอบ 123 เสร็จแลวเปด อีกคร้งั ใหนกั เรียนอา นออกเสยี ง 45 watch me 2. สาธติ การทดลองในแบบฝกหดั (Workbook) หนา 36 Ex. 6 โดยใชขวดนา้ํ ที่ใสสีแดงกบั 6 ขวดนาํ้ ทใี่ สส นี าํ้ เงนิ เมอื่ ผสมสตี ามขนั้ ตอนแลว ใหน กั เรยี นบอกสที ี่ได (purple) take 3. ครถู าม What do you do in the art class? 6 Chit-chat. แลว ใหนักเรยี นพดู ตาม จากนั้นครตู อบ We draw pictures. นกั เรยี นพดู ตามอีกครัง้ 4. ครพู ดู What do you do in the science lesson? ใหน กั เรยี นพดู ตามครู จากนัน้ ครูพดู We do experiments. นักเรียนพูดตามครู แลวครชู ว ยบอกความหมาย (ทาํ การทดลอง) Practice What do you do in the science lesson? 1. นกั เรยี นอานบทพดู โตตอบใน Ex. 6 จากน้นั จบั คูผ ลดั กันพดู ถาม-ตอบขอ มูลในขอ 2-4 1 morning 2 afternoon eat breakfast do our homework 2. เขยี นหวั ขอ In the morning, In the afternoon, In the evening และ At night We do experiments. 3 evening 4 at night บนกระดาน แลวใหน กั เรียนชว ยกันบอก watch TV go to bed กจิ วตั รประจาํ วันทีท่ าํ ในแตละชว งเวลา เชน 42 In the morning: get to school, take a shower, brush my teeth, wash my face Production 1. นักเรียนจบั คผู ลัดกันพูดถาม-ตอบเกยี่ วกับ สื่อ Digital กิจวตั รประจาํ วันของตนเองในแตละชว งเวลา เชน S1: What do you do in the morning? ครู download ใบงานเกี่ยวกบั เวลาและกิจวัตรประจาํ วัน S2: I take a shower. What about you? ใหน ักเรียนฝก ฝนเพ่ิมเติมไดท เ่ี ว็บไซตต อ ไปน้ี S1: I brush my teeth. http://www.eslkidslab.com/worksheets/set3/time/index.html 2. นักเรยี นทาํ งานคู ทาํ การทดลองเหมอื นในแบบฝก หัด (Workbook) หนา 36 Ex. 6 แตใ ชสอี ่นื แทน แลวเขยี นขน้ั ตอนการทดลองมาสง ครู พรอ มท้ังวาดภาพประกอบ ขน้ั สรปุ Wrap up นกั เรยี นชวยกันสรปุ สง่ิ ทเ่ี รยี น ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 4 แผนฯ ท่ี 3 T42

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ I Don’t Like Science! ขนั้ นาํ Lesson 4 8 Match and say. Warm up Grammar We go to school in Mondays. ทบทวนคาํ ศพั ทเก่ยี วกบั วิชาเรียนและกิจวัตร noon. ประจาํ วนั ในแตล ะชว งเวลา เชน What do you They always have science on Mondays. We eat breakfast on the morning. do in the morning? They never eat breakfast at noon. Sundays. We don’t go to school at ขนั้ สอน 7 Read and choose. We eat lunch on Presentation a)1 I don’t usually play the piano b) in the morning. 9 Look and say. 1. พูดและเขียน They always watch TV in the evening. แลว ขดี เสนใต always I don’t play usually the piano always ✓✓✓ sometimes ✓ จากน้ันใหนักเรยี นอา นออกเสียงตามครู in the morning. usually ✓✓ never ✗ ครูอธบิ ายความหมายของ always (เสมอ) แลวนาํ เสนอ adverbs of frequency a)2 He drinks milk always for  watch TV ✓✓✓ คาํ อน่ื ไดแ ก usually (เปน ประจาํ ), sometimes b) breakfast.  brush his hair ✓ (บางครง้ั ), never (ไมเ คย) ดว ยวธิ กี ารเดยี วกนั  go to school ✗ จากนน้ั ครชู ้ีใหน ักเรยี นสังเกตตาํ แหนงของ He always drinks milk for  have a shower ✓✓ adverbs of frequency (อยหู นา กริยาหลัก breakfast.  eat breakfast ✓✓✓ และหลงั กริยาชวย เชน verb to be, verb  tidy his room ✗ to do, can) a)3 Does sometimes she visit her  play tennis ✓ b) grandmother?  write letters ✓✓ 2. นกั เรยี นอานกรอบ Grammar และศึกษา เพม่ิ เตมิ ในหนา 85 แลวทาํ Ex. 7 เพื่อ Does she sometimes visit her Blake always watches TV ตรวจสอบความเขา ใจ grandmother? in the evening! 3. ทบทวนการใชค าํ บพุ บทบอกเวลา on + days, a)4 We never go to school on at + night/noon, in + parts of the day b) Sundays. โดยครยู กตวั อยา ง จากนนั้ ใหน กั เรยี นทาํ Ex. 8 ในแบบฝก หัด (Workbook) หนา 37 เพอ่ื Never we go to school on ตรวจสอบความเขา ใจ เมือ่ เฉลยคําตอบแลว Sundays. นักเรียนอา นขอ ความทเ่ี ตมิ คาํ แลว พรอมกนั สื่อ Digital Practice 1. นกั เรยี นทํา Ex. 8 ในหนังสือเรยี น หนา 43 43 ปากเปลา รว มกัน แลว เขยี นประโยคลงสมุด มาสง ครู 2. นกั เรยี นอา นวลแี ละตวั อยา งคาํ ตอบใน Ex. 9 พรอมกนั จากน้ันนักเรยี นจบั คผู ลดั กันพูดบอกกจิ วัตรประจําวันของ Blake โดยใชข อมลู ที่ใหมา เสร็จแลว เขียนลงสมุดมาสงครู ครู download ใบงานเกยี่ วกบั adverbs of frequency Production ใหน กั เรยี นฝก ฝนเพมิ่ เติมไดทีเ่ วบ็ ไซตต อไปน้ี https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/grammar- นกั เรียนเขยี นบรรยายกิจวัตรประจําวนั ของตนเองในวันเสาร โดยใช practice/adverbs-frequency adverbs of frequency ทเี่ รยี นมา ครแู ละนกั เรยี นอาจเขยี นรว มกนั กอ น บนกระดาน แลวใหนกั เรียนไปเขยี นดว ยตนเองเปน การบา นมาสง ครู ขน้ั สรปุ Wrap up นักเรยี นสรุปสงิ่ ที่เรยี นและทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 37 Exs. 9-10 เปน การบาน ขนั้ ประเมนิ T43 Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 4 แผนฯ ท่ี 4

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมิน ขนั้ นาํ 4MODULE Warm up Lesson 5 Listen and complete. 1. แจกประโยคในแบบฝก หดั (Workbook) 1o หนา 37 Ex. 10 ซึง่ ตดั เปน คํา ๆ ใหน ักเรียน ทาํ งานคู ชว ยกนั เรยี งใหเ ปน ประโยคที่ถูกตอ ง Extra is Mr _____________ . 2. ถามนกั เรยี นเกี่ยวกบั วชิ าทช่ี อบ T: What is your favourite subject? S1: I like ... ./My favourite subject is ... . ขนั้ สอน 1 2 Oh, no! It’s Monday. Pre-listening/reading We have science on Mondays. We have art on Mondays too. I like art! 1. นกั เรยี นดูภาพหนา 44-45 และบอกชื่อ 3 I don’t like My favourite subject ตวั ละครท่เี ห็นในภาพ จากนั้นตอบคําถามครู science. is history! เก่ยี วกบั ภาพตา ง ๆ เชน Look at picture 2, what time is it? It’s nine o’clock. 4 Look at picture 4, who is the teacher? It’s time to start! Look at picture 6, what subject is Extra Look, Oscar! teaching? It’s Extra! 2. สอนคําศัพท carefully (อยางระมัดระวัง) แลวใหนกั เรียนออกเสยี งตามครหู ลาย ๆ ครง้ั Listening/Reading 1. นกั เรยี นอา นประโยคใน Ex. 10 จากน้ันปด OK, let’s go! Good morning, everyone. หนงั สอื เรยี น แลวฟง CD เพื่อหาคําตอบ My name’s Mr More. 44 2. นกั เรยี นอา นเน้ือเรอ่ื งตาม CD เพ่ือตรวจ I’m your new science teacher. คําตอบใน Ex. 10 ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET 3. นักเรยี นอานประโยคใน Ex. 11 หนา 45 และ สังเกตคําสาํ คญั จากนนั้ ยอนกลับไปอาน Choose the correct answer to complete the conversation. เนอ้ื เรอ่ื งอยา งรวดเร็ว เพ่อื scan หาคาํ สําคญั Kate: _______________ เหลา นี้ เมอ่ื พบแลว ใหอ า นประโยคทมี่ คี าํ สาํ คญั Jack: I like art. เพอ่ื เลือกคาํ ตอบท่ถี ูกตองใน Ex. 11 a. Do you study maths? b. What is your favourite subject? 4. ถา ยเอกสาร Story Cutouts จากแบบฝก หัด c. What do you do in science lessons? (Workbook) หนา 82 และตดั ออกตามกรอบ d. What subjects do you have on Mondays? แจกนกั เรียนแตล ะคน แลว ครเู ปด CD (วิเคราะหคาํ ตอบ ตอบขอ b. วชิ าทค่ี ณุ ชอบคือวิชาอะไร เพราะ Jack ใหน ักเรยี นเรียงลําดบั ภาพตามเนอ้ื เรอ่ื งที่ฟง ตอบวา ฉันชอบศิลปะ สว นขอ อ่ืนไมส อดคลองกบั คาํ ตอบของ Jack เพราะขอ a. คุณเรียนเลขหรือเปลา, ขอ c. คุณทําอะไรในวิชา Post-listening/reading วิทยาศาสตร และขอ d. วชิ าอะไรที่คุณเรียนในวนั จันทร) 1. นกั เรยี นอา นออกเสยี งเนอ้ื เรอ่ื งตาม CD ทลี ะประโยค โดยเนน ออกเสยี ง คําใหถกู ตอ งและใชทาํ นองเสียง (intonation) ตามแบบทีฟ่ ง 2. นักเรียนแบง กลมุ กลุม ละ 5 คน แบง กันเปนตวั ละครจากเร่อื งท่อี า น จากนัน้ ครูเปด CD ใหนกั เรยี นฟงและฝกซอมอานบทของตนเอง 3. แตล ะกลุมไปฝก ซอ ม เพ่ือมาแสดงบทบาทสมมตใิ นคาบเรียนถัดไป ขนั้ สรปุ Wrap up นักเรียนผลดั กันบอกวิชาทเี่ รยี นในแตล ะวัน ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 4 แผนฯ ท่ี 5 T44

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมนิ Right, everyone! I Don’t Like Science! ขนั้ นาํ 5 Let’s do an experiment. 6 Okay! First, take the blue bottle. Warm up Watch me carefully, Then, add five drops from the red please. bottle. ครูถามนกั เรียนเกี่ยวกบั วชิ าทต่ี ัวละคร ในเน้อื เร่อื ง หนา 44-45 ชอบ เชน What is Wendy’s favourite subject? What is Lin’s favourite subject? What time do Oscar and friends have science on Mondays? ขน้ั สอน Pre-listening 7 Shake the bottle. 8 Now open the ทบทวนการออกเสียงคําศัพทต อไปนี้ bottle! science, history, experiment และ carefully โดยใหนกั เรียนออกเสียงตามครหู ลาย ๆ ครงั้ Wow! I like science now. ครอู ธบิ ายวา คาํ วา science ตวั อักษร c Well done, Extra … mm, mm … จะไมอ อกเสยี ง สวน history จะไมอ อกเสียง o หรือออกเสียง o เปนเสียง /´/ กไ็ ด จากนัน้ Mr More! ครขู ดี เสน ใต science, experiment, carefully และอธบิ ายวา พยางคทข่ี ดี เสน ใตเ ปน พยางคทไี่ มไดร บั การลงเสียงหนักจะออกเสยี ง เปน เสยี ง /´/ ซงึ่ คลา ยเสยี งสระเออะในภาษาไทย Listening 11 Now read the story and choose. ถายเอกสารเนือ้ เรื่อง หนา 44-45 และใช ปากกาลบคําผิดลบคําบางคําออก แลว 1 Oscar and Tom have science on Mondays/Wednesdays. ถา ยเอกสารแจกนกั เรยี นคนละ 1 ชดุ จากน้นั 2 Lin likes music/art. ครเู ขยี นคาํ ทลี่ บออกบนกระดานโดยไมเ รยี งลาํ ดบั 3 Wendy’s favourite subject is history/art. ใหน กั เรียนฟง CD และเตมิ คําที่หายไป 4 Mr More is the children’s new PE/science teacher. Post-listening ส่ือ Digital ใหเวลานักเรียนแตล ะกลุมเตรียมตัว เพ่อื 45 แสดงบทบาทสมมตเิ นอื้ เร่ืองในหนา 44-45 เม่ือนักเรยี นพรอ มแลว ครบู อกประเด็นเพื่อ ใหผ ชู มสงั เกตและจดบนั ทกึ เมอื่ แตล ะกลมุ แสดง เสร็จ ครูและนกั เรียนรว มกันอภิปรายขอดีและขอ บกพรอง เพอื่ นักเรียน จะไดน ําไปปรับปรุงแกไ ข ครู download ใบงานเก่ยี วกบั prepositions of time ขน้ั สรปุ ใหนักเรียนฝกฝนเพ่ิมเติมไดจ ากเว็บไซตตอ ไปน้ี https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/grammar- Wrap up practice/prepositions-time 1. พดู ขอ ความในเน้ือเรอ่ื งหนา 44-45 แลว หยุด เพื่อใหนกั เรยี นพูดคาํ ตอจากครู เชน Oh, no! It’s Monday. We have … on Mondays. I don’t like … . We have art on Mondays too. I like …! My favourite … is history! … 2. นกั เรียนทาํ แบบฝกหดั (Workbook) หนา 38 Exs. 11-12 ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 4 แผนฯ ท่ี 6 T45

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 4MODULE Warm up Lesson 6 1. เลน เกม Bingo เวลา 12 Listen, read and say yes or no. 2. ทบทวนชอ่ื วชิ าและถามนกั เรยี นเกยี่ วกบั วิชา ทชี่ อบ โดยใชคาํ ถาม What is your favourite subject? ขนั้ สอน I like Mondays! Pre-reading/listening Monday is my favourite day! This is what I do on Mondays. 1. ทบทวนคาํ คณุ ศพั ทท ่ใี ชแ สดงความคิดเหน็ I get up at quarter to eight, I eat my breakfast and at half past eight I go to school. เชน interesting (นาสนใจ), boring (นา เบื่อ), I ride my bike to school. difficult (ยาก), easy (งา ย), fun (สนุก) I like Mondays, because at nine o’clock we have English! จากนั้นครถู ามความคิดเห็นของนกั เรยี น At half past twelve it’s lunchtime. I eat lunch at school. ที่มีตอ วชิ าตา ง ๆ เชน At quarter to two I have music. I like music! It’s interesting! T: What do you think of PE? I go home at half past three and in the afternoon, I do my homework. Then at quarter S1: I think PE is fun. to seven, I watch “Queen Street” on TV. I go to bed at half past nine. 2. ครูถามนักเรียน What is your favourite Lucy Brown day? What time do you usually get up? What time do you usually go to bed? 1 Lucy gets up at quarter to eight. 2 She goes to school at half past eight. Reading/Listening 3 Lucy doesn’t ride her bike to school. 4 She has art at nine o’clock. 1. ครูเปด CD ใหน ักเรยี นฟง และอา นบทอาน 5 Lucy watches “Queen Street” at quarter past seven. ใน Ex. 12 ตามไปดว ย 1 รอบ 13 Talk with your friends. 2. นกั เรียนอา นประโยค 1-5 ใน Ex. 12 และ สงั เกตคําสาํ คญั จากนั้นยอ นไปอานบทอาน Sunday is my favourite day. อยางรวดเรว็ เพื่อมองหาประโยคทม่ี คี ําสาํ คัญ This is what I do on Sundays. เม่อื พบแลว ใหอา นอยา งตั้งใจเพอ่ื ระบุวา ประโยค 1-5 ถูก (yes) หรอื ผิด (no) I get up at nine o’clock. 3. นกั เรียนเติมบทสมั ภาษณในแบบฝกหัด 46 (Workbook) หนา 39 Ex. 13 รวมกัน 4. ครูเปด CD ใหน กั เรียนทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 36 Ex. 7 Post-reading/listening เกร็ดแนะครู นกั เรยี นอา นขอ ความใน Ex. 13 จากนน้ั วธิ ีเลนเกม Bingo เวลา ใหเ วลานกั เรยี นเตรยี มคาํ ตอบ แลว ออกมาพดู นาํ เสนอเกยี่ วกบั วนั ทช่ี อบ 1) นกั เรียนเขยี นตาราง 9 ชองลงในกระดาษและวาดภาพนาฬก า และกิจวตั รที่ทําในวันดงั กลา ว ลงไป ขนั้ สรปุ 2) ครูพูดบอกเวลา ใหนักเรยี นกากบาทภาพนาฬกาทส่ี ัมพนั ธก ับ Wrap up เวลาท่คี รูพดู 3) คนที่กากบาทไดค รบ 3 ภาพติดกนั กอ น และตะโกนวา Bingo 1. นกั เรยี นระบุ tense ทใ่ี ชบ อกกจิ วตั รประจาํ วนั (Present simple) จากนนั้ บอกโครงสรา ง เชน ประธานพหพู จน รวมทง้ั I/You + กรยิ าชอ ง 1 คือ ผูชนะ 2. นักเรียนอานบทอา นใน Ex. 12 ตาม CD อีกคร้ัง โดยใชท าํ นองเสียง ตามแบบทีฟ่ ง 3. นักเรียนตอบคาํ ถามในแบบฝก หัด (Workbook) หนา 39 Ex. 14 เปนการบาน ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 4 แผนฯ ที่ 7 T46

นำ� นำ� สอน สรุป ประเมนิ I Don’t Like Science! ขนั้ นาํ 14 Listen. Play the game. Warm up ทบทวนคาํ ศัพทเกยี่ วกับกจิ วัตรประจาํ วนั โดยใหน ักเรียนออกมาแสดงทาทาง แลวใหเพ่อื น บอกคาํ ศพั ท ขน้ั สอน Pre-writing What does Barry do He visits Mary! 1. นักเรยี นอา นประโยคในหัวขอ Sound Spot on his favourite day? He watches TV! ตาม CD โดยใชท ํานองเสียงตามแบบทฟี่ ง จากนั้นครูอธิบายวาประโยคบอกเลา และ No, try again. ประโยคคาํ ถามแบบ Wh-questions จะใช Yes. ทํานองเสยี งลง (falling intonation) เสร็จแลว ครูใหน ักเรียนเปรียบเทยี บวา ในภาษาไทย SOUND SPOT มีการใชทาํ นองเสยี งทแี่ ตกตา งในประโยค แตละชนิดเหมือนกันหรอื ไม Listen and say. 2. นกั เรยี นดภู าพและบอกกจิ กรรมทเ่ี ห็น What time do you go to school? ในภาพ Ex. 14 แลว ครเู ปด CD ใหน กั เรยี นฟง I go to school at half past seven. และอานตวั อยางการเลนเกมตามไปดวยในใจ จากนน้ั ครอู ธบิ ายวธิ กี ารเลน เกมและใหน กั เรยี น เลอื กกจิ กรรมที่ Barry ทําไวใ นใจ 1 กิจกรรม แลว นกั เรยี นจบั คผู ลดั กนั ทายวา คอื กจิ กรรมใด 3. นกั เรยี นอานบทอานใน Ex. 12 หนา 46 ตาม CD อกี ครั้ง โดยใชท ํานองเสียงตามแบบท่ฟี ง Writing นักเรียนอานคําส่ังและขอ ความขึน้ ตน ท่ีใหม า ในหวั ขอ Portfolio หนา 51 จากนั้นเขยี นเก่ยี วกบั วนั ที่ชอบและกิจวัตรประจําวนั ในวนั ดังกลา ว ของตนเอง โดยใชบ ทอา น Ex. 12 หนา 46 เปน ตน แบบในการเขียน 47 Post-writing เกร็ดแนะครู 1. นักเรียนแกไขและตรวจทานงานเขยี นของ ตนเอง จากน้ันสลับผลงานกันตรวจกับเพ่ือน ทํานองเสยี งลง (falling intonation) เปนทํานองเสยี งทมี่ ักพบ ในประโยคคําถามแบบ Wh-questions และประโยคบอกเลา เสรจ็ แลวนักเรยี นออกมาอานงานเขยี นของตนเองใหเพ่ือนฟง ถา เวลา โดยทาํ นองเสียงลงจะมกี ารลงเสียงตา่ํ ท่ที า ยประโยค โดยมกั จะเปน ไมพอ ครใู หนกั เรียนทเี่ หลอื ออกมาอานในคาบถัดไป คําที่ไดรับการลงเสยี งหนักคําสดุ ทา ยในประโยค เชน Where’s the 2. เม่ือนกั เรยี นแตล ะคนอา นงานเขยี นจบ ครูถามคําถามผฟู ง เกยี่ วกับ post office? ใหลงเสียงต่าํ ทพ่ี ยางค post เพราะ post office เปน กิจวตั รประจําวันของเพอื่ น เชน What is Ken’s favourite day? คําทลี่ งเสยี งหนกั คาํ สุดทายของประโยค ซ่งึ พยางคท ี่ลงเสียงหนกั What does Ken do in the afternoon? Why does Ken like ในคาํ วา post office คอื post English? ศึกษาเพมิ่ เติมไดจากเวบ็ ไซตต อ ไปนี้ https://dictionary. cambridge.org/grammar/british-grammar/speaking/intonation ขน้ั สรปุ Wrap up นกั เรียนชวยกนั บอกโครงสรา งประโยคของ Present simple เมือ่ ประธานเปนเอกพจน (คํากริยาเตมิ -s/-es) ขน้ั ประเมนิ T47 Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 4 แผนฯ ท่ี 8

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 4MODULE Warm up Lesson 7 ทบทวนเกี่ยวกบั ชอ่ื วิชาตา ง ๆ โดยถาม 15 Let’s sing! ความคดิ เห็นเก่ยี วกบั วชิ าเหลา นี้ เชน What do you think of history? I think it’s interesting. I go to school on Mondays. On Mondays, on Mondays, ขน้ั สอน I go to school on Mondays. Pre-reading I always go to school! 1. นําเสนอช่ือวิชาที่เรยี นเพ่ิมเตมิ โดยเนน วชิ า I have PE on Tuesdays, ท่มี เี รยี นในโรงเรยี น เชน maths (เลข), Thai On Tuesdays, on Tuesdays, language (ภาษาไทย), social studies (สังคมศึกษา) I have PE on Tuesdays, I always have PE! 2. นักเรียน 1 คน ออกมาเขียนตารางเรียนของ ตนเองบนกระดาน จากน้นั นักเรยี นในชน้ั I don’t have art on Fridays, ชวยกันพดู บอกวิชาทีเ่ รยี นในแตละวัน รวมทัง้ On Fridays, on Fridays, วชิ าทไ่ี มไ ดเ รยี นดว ย ครยู กตวั อยา งใหน กั เรยี น ดบู นกระดานกอน เชน I don’t have art on Fridays, I have maths on Mondays. I never have art! I don’t have English on Mondays. I don’t have school on Sundays, 3. ครถู ามนกั เรยี นเกยี่ วกบั วชิ าทเี่ รยี นในวนั ตา ง ๆ On Sundays, on Sundays, เชน What do you have on Mondays? I have maths. I don’t have school on Sundays, I never go to school! Reading 16 Read the song. Correct the sentences. 1. นกั เรยี นอา นเนอ้ื เพลงใน Ex. 15 ตามครู 1 รอบ 2. นักเรยี นอานประโยคใน Ex. 16 แลว ยอ นกลับ 1 Lin never goes to school on Mondays. 2 Lin has PE on Fridays. ไปอา นเนอ้ื เพลงเพอ่ื แกไ ขประโยคใหถ กู ตอง 3 Lin always has art on Tuesdays. 4 Lin always goes to school on Sundays. Post-reading 48 1. ครเู ปด CD ใหน กั เรียนฝกรองเพลงใน Ex. 15 2. นกั เรียนท่ียังไมไ ดออกมาอานงานเขยี นของ ตนเองในคาบทแี่ ลวออกมาอา นใหเ พอ่ื นฟง ขนั้ สรปุ O-NETขอสอบเนน (คมู อื ครู theหนoาtheT4rs7?) Wrap up Which question การคิดแนว from 1. นกั เรียนเลน เกม Invisible Man เก่ียวกบั วชิ าทเ่ี รยี น 2. นกั เรยี นรองเพลงใน Ex. 15 อกี ครัง้ has a different intonation 3. นกั เรยี นทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 40 Exs. 15-16 เปน การบา น a. What time is it? b. Do you like science? ขน้ั ประเมนิ c. What is your favourite subject? d. What time do you go to school? Assessment (วเิ คราะหค ําตอบ คําถามถามวาประโยคคาํ ถามในขอ ใดที่ใช ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 4 แผนฯ ที่ 9 ทาํ นองเสยี งแตกตา งจากขอ อืน่ คําตอบจึงเปนขอ b. เพราะคําถาม แบบ Wh-questions จะใชทํานองเสียงแบบ falling intonation แตค าํ ถามแบบ Yes/No questions จะใชทํานองเสยี งแบบ rising intonation) T48

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน ขนั้ นาํ Warm up นกั เรยี นเลน เกม Bingo เวลา Lesson 8 School starts at ขนั้ สอน School ends at School in the UK Pre-reading 17 Read and say the times. 1. สอนคาํ ศพั ทก อ นอา น be called (ถกู เรยี กวา ), In the UK children start school primary school (โรงเรียนประถมศึกษา), when they are five years old. secondary school (โรงเรยี นมัธยมศึกษา), The school they go on to is attend school (ไปโรงเรยี น), start (เรม่ิ ตน ), called primary school. end (สน้ิ สดุ ), return (กลบั มา) แลว ให When they are eleven นกั เรยี นออกเสยี งตามครหู ลาย ๆ ครงั้ จากนน้ั they go to secondary ครูแสดงบตั รคาํ ใหนกั เรียนอา นออกเสียง school. They attend school พรอมกนั เสรจ็ แลวครสู ลบั บัตรคาํ สุมเรียก from Monday to Friday and นกั เรยี นอานออกเสียงทีละคน they don’t go to school on Saturday or Sunday. 2. นักเรยี นอานช่อื เรื่องและชว ยกนั บอกสงิ่ ท่เี หน็ School usually starts at nine ในภาพ เชน have lunch, classroom o’clock in the morning and ends at about three in the Reading afternoon. Many children have lunch at นักเรยี นอา นบทอา นดว ยตนเองในใจ school. Lunch is at 12:30. อยา งรวดเร็ว 1 รอบ เพ่ือเขาใจความหมาย Some children go home for โดยรวม จากนน้ั อา นวลที ่อี ยูขา ง ๆ ภาพหนาปด lunch and return to school in นาฬก า แลวใหนักเรียนยอนกลบั ไปอา นบทอา น the afternoon. อยางรวดเรว็ เพอื่ หาเวลาทโ่ี รงเรียนเร่ิม สนิ้ สดุ และเวลาอาหารกลางวัน เม่อื ไดค ําตอบแลว Lunchtime is at วาดภาพนาฬกาลงในสมุด แลว ครรู วบรวม คาํ ตอบจากนกั เรียน โดยใหนกั เรียนแสดง ภาพนาฬก าที่วาดดว ย Post-reading นกั เรียนแบง กลมุ ชวยกนั เขยี นเก่ยี วกบั 49 โรงเรยี นในประเทศไทย โดยใชบ ทอาน หนา 49 เปนตน แบบในการเขยี น เชน In Thailand children start school when they are … years old. The school they go on to is called …. สื่อ Digital ขนั้ สรปุ ครเู ปด คลปิ วดิ โี อเกย่ี วกบั โรงเรยี นในสหราชอาณาจกั รใหน กั เรยี นดู Wrap up โดยเขา ไปท่ี www.youtube.com และพมิ พช อ่ื คลปิ ตอ ไปนี้ This is Britain - School นักเรียนชว ยกนั บอกความเหมือนและความแตกตา งของโรงเรียน ในสหราชอาณาจกั รกบั ในประเทศไทย เชน School in the UK usually starts at 9 o’clock, but school in Thailand usually starts at 8 o’clock. Many children in the UK have lunch at school and children in Thailand have lunch at school too. Lunch in the UK is at 12:30, but lunch in Thailand is at 12 o’clock. ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 4 แผนฯ ที่ 10 T49

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ WELCOME TO ASEAN COUNTRIES 4 Warm up We love science museums! ครูถามวา นกั เรยี นเคยไปเที่ยวชมพพิ ธิ ภัณฑ Hello Peter, หรอื ไม ในพพิ ิธภณั ฑมีอะไรบา ง hCclTTIeeorthoarem’emrseaen.tommiTrhavuerbehist!oroeeywIeuu”’o.t.mmItTYshiwhocoenuiepirelSrelncheenigcainxssoneaightsbneatyoliaeiebavpoormneaoiuydfpttarrr,uiehtonyeoaPnreefnre!admwdsttASbYai.aetfoayoirnBrnhiruutel?fogemtSnmrtsaWctoLthhpyliemeiooeekhlmforuonxeean1elccphdr0ma,KaeoeiddblucriaMloiwiapnoymntregmiuoDilnyooslsteFoa.npeaoywuTlhuuVoce7.mrheuPainsIarealplgctneanyeamoi’dtdsd’noas.aodMntraH“!fnoeeJhaIlfeuyohrodaarrituoiwbnnaeinhrsltgyoianitydta!unesmoosBatWkyutylaamtoii?ychTctchvahaaheeSkcmtinrnoeatuoaeunosuabndtgntoshru.yt. ขนั้ สอน Jane Pre-reading 1. ครแู นะนํา Marina Bay Sands โดยหาภาพ มาเปด ใหนักเรียนดูและพดู แนะนาํ สนั้ ๆ 2. ครถู ามวานกั เรียนรจู ัก Leonardo da Vinci หรอื ไม แลวใหข อ มลู กบั นักเรยี นส้นั ๆ ลโี อนาโด ดาวนิ ชเี ปน จติ รกรเอกของโลก 50 HTsihpopJeataettoaeraoxpncwseqaclehosenuainin5,neutttadttcoeneesrhSepaldidraPoiuarmselss!legmneacew!ItyidnisfIteaeytiutSwwtmnrtwiothnonecihuihua!eiltrgrelseeclrMh!ssehigpe:eroTNyooltxwyoaihcvoawsopnftzheewtuoa.easg.riimmlroemrcdKaoi1neleimouaruu,la.0yayuesatselTt0ilesnlandwSa.0iuhtttdtricmeocLasloeelvirooueextfeo.lmlmtn/ehhlpehTcyeapaneiee/ebh.rruptnmeneilrImaoCst’cr’oismeaeaueoMdssblns/nSsatsataesosoticrrualluub!aytieergtmeeuIys.eafnt-sa.soIwrrcicyfHtdatole-aioomh’emeonsunateMnnwtleatcs9woyuxhsefiistaeal/elamKwublnuoameedtlvaeso-.elktuSm.ppoIulmra’m/cneaetiofnoal-rscience-centre ผวู าดภาพ Mona Lisa และมคี วามสามารถ ทางดา นวทิ ยาศาสตรหลายแขนง ไดแก ดาราศาสตร คณิตศาสตร และชวี วิทยา นอกจากนเ้ี ขาไดคดิ ประดษิ ฐอปุ กรณ เครือ่ งมือเครอื่ งใชทเี่ ปนเทคโนโลยี แหง อนาคตไวมากมายหลายอยาง ซงึ่ เปน พนื้ ฐานของสง่ิ ประดิษฐในปจ จุบัน เชน เคร่อื งบนิ มีปก กระพอื ได (flying machine หรอื ornithopter) ทเ่ี ลยี นแบบการบนิ ของนก 3. สอนคาํ ศัพท permanent (ถาวร), temporary (ชวั่ คราว), journey (การเดนิ ทาง), creativity (ความคดิ สรางสรรค) , animated film (ภาพยนตรแ อนิเมชัน่ หรอื การต ูน เคล่อื นไหว), exhibition (งานแสดง, นทิ รรศการ), aquarium (พิพิธภณั ฑสัตวน ้าํ ) และใหนักเรียนออกเสียงคาํ ศัพทต ามครู จากนั้นแสดงบตั รคํา ใหน ักเรยี นอา นออกเสียงดว ยตนเอง ความรูบูรณาการอาเซียน 4. นกั เรียนอานชื่อบทอา นและดูภาพประกอบ แลว ชว ยกันเดาวา มารนี า เบย แซนส (Marina Bay Sands) เปนรีสอรต ขนาดใหญ นา จะไดอ า นเกย่ี วกับเรอื่ งอะไร ตัง้ อยทู ี่อาวมารนี า ประเทศสงิ คโปร มโี รงแรมใหญถึง 3 หลัง เช่อื มตอกัน ซงึ่ บนดาดฟา ยงั เปนจดุ สําหรับชมวิวและมสี ระวา ยนาํ้ Reading หรูกลางแจง ทสี่ งู ท่ีสุดในโลก อีกท้งั ยงั เปนศูนยรวมความบันเทิง ขนาดใหญ เพราะมที ้งั คาสโิ นระดบั สากล โรงภาพยนตร โรงละคร 1. นกั เรียนอานบทอา นท่ใี หม าอยา งรวดเรว็ เพือ่ ตรวจคาํ ตอบที่เดาไว ศนู ยการคา รานสินคาแบรนดเนมจากทั่วโลก ลานสเกตนํ้าแข็ง กอ นการอา น รา นอาหาร พพิ ธิ ภณั ฑศ ลิ ปะและวทิ ยาศาสตร (ArtScience Museum) แหง แรกของโลก เรยี บเรียงจาก: https://www.skyscanner.co.th/news/10-สถานท่ี ทอ งเท่ยี วยอดฮิตในสิงคโปร T50

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ 1 Read and answer the questions. ขนั้ สอน 1 When does the ArtScience Museum open? ___________________________________. Reading 2 What can visitors see at the ArtScience Museum? ____________________________. 3 What time does the National Science Centre open? __________________________. 2. นักเรยี นอา นคําถามใน Ex. 1 และขีดเสน ใต 4 What can visitors see at the National Science Centre? _______________________. คาํ สาํ คัญ เชน ขอ 1 when, ArtScience Museum, open แลวยอ นกลับไปอา นบทอา น 2 Over to you: Write a letter to your friend about อยางรวดเร็ว เพอื่ หาคําสาํ คัญเหลาน้ี เม่อื พบ แลว ใหอ านอยางตั้งใจและตอบคาํ ถามท่ีใหมา a museum you are visiting. ครใู หน ักเรียนทาํ ขอ ทีเ่ หลือดว ยวิธีเดียวกันนี้ เสรจ็ แลวครูรวบรวมคําตอบจากนกั เรียนและ Hi __________________, เฉลยพรอมกัน (your friend’s name) It’s ____________. I’m at __________________ in __________, _______________. Post-reading (your name) (name of the museum) (city) (country) 1. นักเรียนทาํ งานคู คิดคําถามเพม่ิ เติมเก่ียวกับ There are many people there. I like to see ________________ the most เรื่องทอ่ี า น จากนั้นจบั คูกบั เพอ่ื นคูอ ื่นผลดั กัน (name of the exhibition) ถาม-ตอบคาํ ถามทีค่ ดิ ไว ครูสมุ เรยี กนักเรยี น 2-3 คู ออกมาถามคําถามเพอ่ื นรวมชัน้ อกี คร้ัง because ___________________________________________________________. 2. สุมเรยี กนกั เรยี นอานออกเสียงบทอา นคนละ The museum opens from _____________ at __________________________. 1 ประโยค แลวใหเพ่ือน ๆ อา นออกเสียงตาม (day) (opening time) (closing time) โดยครชู ว ยอธบิ ายคาํ ศพั ทเ พม่ิ เติมท่ีจาํ เปน เชน will (จะ), wish (หวัง, ปรารถนา) You should come here one day! See you later. 3. นักเรียนอา นขอมูลใน Ex. 2 จากน้ันจบั คู ชวยกันเขียนเก่ยี วกบั พพิ ิธภัณฑ 1 แหง _______________ ในประเทศไทย โดยใชโ ครงสรา งทีใ่ หม า (your name) ขน้ั สรปุ H Write about your lllllttstewaaalllyrlkkittwhaeaebhbaiooctbuihumottusesutd.cbahmjieolycyotlsfraosIvuuolbtikuijneere/cidttseso..nd’at yli.ke. Wrap up 51 favourite day. 1. ทบทวนคําศพั ทท ี่เรียนและสิ่งท่สี ามารถทาํ ได ในแตล ะสถานทใ่ี นบทอา น _.._. _is__m_y__f_av_o_u_r_i_t_e_d_a_y_._____ _T_h_is__is__w_h_a_t__I_d_o__o_n_._.._____ 2. นกั เรียนทาํ แบบฝก หดั (Workbook) _I_g_e_t__u_p_._.._______________ หนา 42-43 Exs. 1-7 หัวขอ Modular Revision and Assessment 4 โดยทํา Ex. 6 ในช้ันเรียน แลวทําขออืน่ เปน การบา น ขอ สอบเนน การคิดแนว O-NET ขนั้ ประเมนิ Read the letters on page 50 and answer the questions. 1. Who are Peter and Jane? Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 4 แผนฯ ที่ 11 a. friends b. tourists c. parents d. strangers (วเิ คราะหค ําตอบ ตอบขอ a. Peter กบั Jane เปน เพือ่ นกนั สว นขอ b. นกั ทอ งเทย่ี ว, ขอ c. พอ และแม และขอ d. คนแปลกหนา ไมถ กู ตอ ง) 2. Where is the ArtScience Museum? a. In Malaysia b. In Singapore c. In Thailand d. In England (วิเคราะหคําตอบ ตอบขอ b. ประเทศสิงคโปร โดยคําตอบอยูท่ี 2 บรรทัดแรกในจดหมายฉบบั แรกท่ี Jane เขียนถงึ Peter) T51

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมนิ ขนั้ นาํ 5MODULE Warm up Jobs ทบทวนประโยคขอรอง/ขออนุญาต โดยให Lesson 1 นกั เรยี นเลน เกม Noughts and Crosses หรอื OX 1 Listen, point and repeat. Then match. ขนั้ สอน a b c d e f g hfirefighter Presentation vet baker farmer bus driver postman pilot DJ 1. แสดงบตั รภาพคาํ ศัพทใน Ex. 1 แลวนกั เรยี น 12 3 4 ออกเสียงคําศัพทต ามครูและบอกความหมาย จากนัน้ นักเรียนบอกคาํ ศัพทเ กี่ยวกับอาชีพ 56 7 8 เพิ่มเติม เชน doctor (หมอ), teacher (ครู), policeman/policewoman (ตาํ รวจชาย/หญงิ ) 2 Look and say. 2. นักเรียนฟง CD และช้ีภาพใน Ex. 1 แลวจับคู ภาพกบั คาํ ศพั ท จากนน้ั อา นออกเสยี งตาม CD 3. นกั เรยี นอา นประโยคใน Ex. 2 ตามครู จากนน้ั ผลดั กันพูดบอกอาชีพและลักษณะงานของ อาชพี ทใี่ หมา แลว ใหเ พือ่ น ๆ พูดตาม 4. ถามนกั เรียน 1 คน What do you want to be? ใหนักเรยี นตอบอาชีพท่อี ยากจะทํา เชน I want to be a/an … . เสรจ็ แลวครูเขยี น ประโยคบนกระดาน ใหน กั เรียนอานตามครู Practice I’m a bus driver. 1. นกั เรยี นพดู ถาม-ตอบเกย่ี วกบั อาชพี ทอ่ี ยากจะทาํ I drive buses. 2. ครูเขยี นตารางและผลการสํารวจอาชพี บน กระดาน ใหน กั เรยี นเตมิ คําลงในชองวาง Students’ Dream Jobs 1 drive buses 2 fly planes 3 make bread Jobs No. of Students baker 0 policeman/policewoman 8ß teacher 4 grow vegetables 5 deliver letters 6 play music 6 vet 3 doctor 10 52 pilot 3 Most of the students want to be a doctor. Eight of them want to be a policeman/policewoman. Six of them want to be a teacher. Some of them want to be a vet เกร็ดแนะครู or a pilot. None of them wants to be a baker. คําศพั ทค วรรู เจา หนาท่ดี ับเพลงิ Production firefighter (n) สตั วแพทย ((AmE) veterinarian, vet (n) (BrE) veterinary surgeon) นักเรียนแบงกลุม สาํ รวจเพ่ือนรวมชัน้ เกี่ยวกบั อาชีพท่อี ยากจะทํา จากน้ันเขียนผลสํารวจ แลวออกมาพดู นําเสนอทหี่ นา ชัน้ ขนั้ สรปุ baker (n) คนทํา/ขายขนมปง farmer (n) ชาวไรชาวสวน Wrap up bus driver (n) พนักงานขับรถโดยสาร postman (n) บรุ ษุ ไปรษณยี  1. ครูบอกลกั ษณะงาน เชน I make bread. แลวนักเรียนบอกอาชีพ pilot (n) นกั บิน 2. นกั เรียนทําแบบฝกหดั (Workbook) หนา 44 Exs. 1-2 ขนั้ ประเมนิ DJ (n) ดีเจ (ยอมาจาก disk jockey) Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 5 แผนฯ ที่ 1 T52

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ Lesson 2 Jobs ขน้ั นาํ Grammar She is playing Warm up the guitar today. She usually ทบทวน adverbs of frequency โดยให plays นกั เรยี นเลน เกม Noughts and Crosses หรอื OX the piano. ขนั้ สอน 3 Look and say. Then 4 Look, read and Presentation complete. Use play, ride, correct. have, drive. 1. แสดงบตั รภาพของเดก็ ชายช่ือ Peter และ 1 A postman grows พดู บรรยายกิจวตั รประจาํ วันใน 1 วัน แลวให He usually plays vegetables. นักเรยี นพูดตามครทู ีละประโยค เชน football. Peter usually plays basketball at noon. Today he ’s playing Wrong! A postman doesn’t He usually watches TV in the evening. grow vegetables. A postman He usually does his homework after dinner. 1 tennis. delivers letters! จากน้นั ครูเขียนประโยคบนกระดาน แลว ขดี เสน ใตคํากรยิ า ใหน กั เรียนอธิบายโครงสราง He usually _______ 2 A clown wears small ของ Present simple เมอ่ื ประธานเปน เอกพจน a bike. shoes. และหลักการใช Present simple (บอกส่งิ ที่ Today he _______ เกดิ ขนึ้ เปนประจาํ /นสิ ยั ) เสร็จแลวนักเรียน 3 A firefighter makes ระบุตําแหนง ของ adverbs of frequency 2 a horse. bread. 2. ครเู ขยี นคาํ วา Today บนกระดานอกี ฝง แลว She usually ______ 4 A pilot drives buses. แสดงบัตรภาพ จากนนั้ พดู ประโยคตอไปนี้ a car. Today Peter is playing football. Today she _______ Protect our forests. Today he is reading a book. Don’t light fires! Today he is watching TV after dinner. 3 a tractor. นกั เรียนพูดประโยคตามครู แลวครเู ขยี น ประโยคบนกระดานและขดี เสนใตรูปกรยิ า He usually _______ ใหน กั เรยี นระบุ tense (Present continuous), a shower. Today โครงสรางประโยค (verb to be + กรยิ า he ______________ เตมิ -ing) และหลกั การใช Present continuous (บอกสงิ่ ทก่ี ําลังเกิดข้ึนในชวงเวลาทพี่ ูด) 4 a bath. 3. นกั เรียนอา นประโยคในกรอบ Grammar 53 และอานเพมิ่ เติมในหนา 85 เกร็ดแนะครู Practice วิธีเลน เกม Noughts and Crosses หรอื OX 1. นกั เรยี นทํา Ex. 3 ปากเปลา รวมกัน จากนั้นเขียนลงในสมุดมาสงครู 1) เขยี นตาราง 9 ชอ งบนกระดาน และคําศัพทเปาหมายลงใน 2. นกั เรยี นพดู แกไ ขประโยคใน Ex. 4 ใหถ กู ตอ ง แลว เขยี นลงในสมดุ มาสง ครู 3. นักเรยี นอา นประโยคในกรอบ Go Green ตามครู ครอู ธบิ าย แตละชอ ง เชน adverbs of frequency หรอื อาจใชต ารางเปลา แลวใหน กั เรยี นแตง ประโยคโดยใชโครงสรา งที่กาํ หนด ความหมายของ protect (ปกปอง), light (จุด) แลว ใหนกั เรยี น 2) นกั เรยี นแบง เปน 2 กลมุ ผลดั กนั แตง ประโยคโดยใชค าํ /โครงสรา ง ชวยกนั อภปิ รายวาทําไมจึงไมควรจุดไฟในปา ที่กําหนด ถาแตงประโยคถกู จะมีสทิ ธ์ิทําเคร่ืองหมาย O หรอื X กลุม ใดทาํ เครอื่ งหมายได 3 ชองตดิ กนั กอน จะเปนกลุมท่ชี นะ Production นกั เรยี นวาดภาพสงิ่ ทท่ี าํ เปน ประจาํ และสงิ่ ทก่ี าํ ลงั ทาํ ในปจ จบุ นั อยา งละ 5 ภาพ เหมอื นอยา งใน Ex. 3 แลว เขียนประโยคมาสง ครู ขนั้ สรปุ Wrap up นักเรียนสรปุ สง่ิ ท่เี รียน แลว ทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 45 Ex. 3 ขน้ั ประเมนิ T53 Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 5 แผนฯ ท่ี 2

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน ขนั้ นาํ 5MODULE Warm up Lesson 3 แสดงบตั รภาพกิจกรรมตาง ๆ แลว ให 5 Listen, point and repeat. นักเรยี นพูดคําศัพท เชน tidy the room, watch TV จากนั้นสมุ เรียกนักเรียนออกมา แสดงทาทางใบคํา ใหเพ่อื นทาย โดยใช Present continuous เชน You are tidying the room. ขนั้ สอน Presentation 1. วาดภาพ/ใชบัตรภาพหรือแสดงทา ทาง grow photographer people เพื่อนําเสนอคาํ ศพั ทใน Ex. 5 แลว ใหน กั เรยี น ออกเสยี งตามครแู ละบอกความหมาย clown take a photo fire engine 2. เปด CD ใหน กั เรยี นฟง และชภ้ี าพใน Ex. 5 6 Chit-chat. ตาม จากนน้ั เปด อกี 1-2 คร้ัง ใหนักเรยี น อานออกเสยี งคาํ ศัพทตาม CD เสร็จแลว What do you สมุ เรยี กนกั เรยี นอานออกเสียงทีละคน like doing? 3. ถามนกั เรียน 1 คน What do you like 1 watch TV 2 visit friends doing? แลวนกั เรียนตอบ I like playing go to bed wash Dad’s car football. จากนั้นครูเขยี นประโยคถาม-ตอบ บนกระดาน ใหนกั เรียนอา นออกเสยี งตามครู I like watching TV but I 3 read my books 4 ride my bike หลาย ๆ ครง้ั ครูอธิบายวา คาํ ถามนี้เปน การ don’t like going to bed. tidy my room wait for the bus ถามเกี่ยวกบั สงิ่ ทีช่ อบทํา/งานอดเิ รก โดยใช like + กรยิ าเตมิ -ing ได (กรยิ าเติม-ing ทําหนาทเ่ี หมอื นเปนคาํ นาม) 4. ครพู ูดและเขียน I like listening to music but I don’t like singing. ครอู ธบิ ายการใช but แลวครูถามนกั เรียน 1 คน What do you like doing? ใหนักเรียนพดู บอก กิจกรรมท่ชี อบทําและไมช อบทาํ โดยใช but เชอื่ มความ Practice 54 นกั เรยี นอานบทพูดโตต อบใน Ex. 6 พรอมกนั สื่อ Digital จากนัน้ นักเรยี น 1 คู พูดถาม-ตอบกนั โดยใช ขอ มลู ในขอ 2 แลวใหนักเรียนจับคูพ ูดถาม-ตอบกัน โดยใชข อมลู ในขอ ครู download บตั รภาพเกี่ยวกับกิจกรรมตาง ๆ ไดจาก ทเ่ี หลือ ครูเดินสงั เกตและสมุ เรียกนักเรยี น 3-4 คู ออกมาพูดทห่ี นาชัน้ https://www.mes-english.com/flashcards/hobbies.php Production เกร็ดแนะครู (คูมือครู หนา T55) นกั เรยี นวาดภาพและแตง ประโยคบอกสงิ่ ทต่ี นเองชอบทาํ และไมช อบทาํ ·• Gerund (รูปกริยาเปนนาม) คือ รูปคาํ กริยาในภาษาองั กฤษ โดยใช but เช่อื มความ จากนั้นออกมาพดู นาํ เสนอทีห่ นาชั้น ทีล่ งทายดวย -ing และใชเ ปน คํานาม ทาํ หนาทีเ่ ปนประธานหรือ กรรมของประโยค เชน Swimming is a good exercise. ขน้ั สรปุ I don’t like swimming. Wrap up •· อาการนาม ในภาษาไทย คือ คาํ นามท่บี อกกริ ยิ าอาการหรอื ความปรากฏเปนตา ง ๆ ของคน สตั ว และส่ิงของ ซึ่งมาจาก นกั เรียนสรุปสาํ นวนภาษาทใ่ี ชใ นการพูดถาม-ตอบเกยี่ วกบั สง่ิ ทชี่ อบ คาํ กริยาหรือคําวิเศษณท ีม่ กั มีคําวา “การ” หรือ “ความ” นําหนา จากน้นั ทาํ แบบฝก หัด (Workbook) หนา 46 Exs. 4-5 เปนการบาน เชน การยืน การเดิน การอยู ความรกั ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 5 แผนฯ ที่ 3 T54

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมิน Jobs ขน้ั นาํ Lesson 4 Warm up Grammar แสดงบตั รภาพอาชพี แลว ครถู าม What do you want to be? ใหนกั เรยี นบอกอาชพี ที่อยากทํา He likes playing basketball. ขน้ั สอน 7 Look, read and a b Presentation c d match. e f 1. สนทนากบั นกั เรยี น 1 คน ดังนี้ T: What do you like doing in your free What do they like doing in their free time? time? S1: I like cooking. 1 She likes listening to music. b ครูเขยี นประโยคถาม-ตอบบนกระดาน ใหนกั เรยี นอานออกเสียงตามครหู ลาย ๆ คร้งั 2 He likes eating pizza. _____ 2. นักเรยี นอานประโยคในกรอบ Grammar 3 He likes watching TV. _____ และอา นเพ่ิมเตมิ ในหนา 85 แลวครถู ามวา like ตามดว ยคําชนิดใด (กริยาเตมิ -ing) 4 They like walking in the park. _____ ครอู ธบิ ายวา กริยาเตมิ -ing ทําหนาท่ีเปน คาํ นาม โดยเปนกรรมของประโยค ครถู ามตอ 5 She likes reading books. _____ ในภาษาไทยมีลักษณะเชนนห้ี รือไม แลวให นกั เรยี นอภปิ ราย 6 He likes cooking. _____ 3. แสดงบตั รภาพงานอดิเรก แลว ใหน กั เรยี นพดู 8 Complete the questions. Then answer them. คาํ ศพั ทตามครู จากนั้นครแู สดงบตั รภาพ อกี คร้งั แลว ถามนกั เรยี นโดยใช Do you like 1 Do you like playing (play) football? 4 Do you like_______ (dance)? + กริยาเตมิ -ing? เชน 2 Do you like_______ (listen) to music? 5 Do you like_______ (go) to the cinema? T: Do you like listening to music? 3 Do you like_______ (watch) TV? 6 Do you like_______ (swim)? S1: Yes, I do. / No, I don’t. 9 Talk with your friend. Practice What do you want I want to be a 1. นกั เรียนทํา Exs. 7-8 ปากเปลา รว มกัน to be? firefighter! แลวเขียนลงในสมุดมาสง ครู growing vegetables flying planes 2. นักเรียนอา นวลแี ละบทสนทนาใน Ex. 9 ตามครู จากนัน้ ครสู ุม เรียกนักเรยี น 1 คู taking photos สนทนาโดยใชขอ มลู ในภาพแรก แลวให นกั เรยี นจับคูสนทนากันเกยี่ วกับภาพทีเ่ หลอื Why? Because I like helping animals cooking 55 helping people! ขอ สอบเนน การคิดแนว O-NET Production Choose the correct answer to complete the conversation. Ken: What do you like doing in your free time? นักเรยี นสนทนากันเกยี่ วกบั อาชีพทีอ่ ยากจะทํา พรอ มทัง้ บอกเหตุผล Ann: I like listening to music and watching TV. ____________ โดยใช What about you? / How about you? ในการถามกลับ Ken: I like playing basketball. เชน S1: What do you want to be? a. How are you? b. How about you? c. What are you doing? d. What do you do? S2: I want to be a teacher because I like teaching. What about you? (วิเคราะหค าํ ตอบ ตอบขอ b. แลว คุณละ ในการถามกลับคําถามท่ีถาม มากอ นหนา น้ี สามารถใช What about you? หรือ How about S1: I want to be a doctor because I like helping sick people. you? กไ็ ด สวนขอ อ่นื ไมถ กู ตอ ง ขอ a. สบายดไี หม, ขอ c. คณุ กําลัง ทําอะไร และขอ d. คุณทําอาชีพอะไร) ขน้ั สรปุ Wrap up นกั เรยี นสรปุ สงิ่ ทเี่ รยี น แลว ทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 47 Exs. 6-7 ขน้ั ประเมนิ T55 Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 5 แผนฯ ที่ 4

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมิน ขนั้ นาํ 5MODULE Warm up Lesson 5 ทบทวนการพดู บอกกจิ กรรมทช่ี อบทาํ 10 Listen and complete. ขน้ั สอน Mr Black starts work at ______ o’clock in the morning. Pre-listening/reading 12 1. ครสู นทนากบั นักเรียน 1 คน ดังนี้ Hello! What are you What do firefighters T: What do you want to be, Ken? doing here? do, Mr Black? S1: I want to be a photographer. T: Why do you want to be a photographer? S1: Because I like taking photos. ครเู ขียนบนกระดาน ใหนกั เรยี นอานตาม 2. นกั เรยี นดภู าพหนา 56-57 และพดู บอกคาํ ศพั ท ทีเ่ ห็นในภาพ เชน firefighter, fire engine Listening/Reading We’re doing a school Well, we fight fires! project about jobs. I start work at 8 o’clock in the 1. นกั เรยี นอานประโยคใน Ex. 10 จากนน้ั ปด หนงั สือเรียน แลวฟง CD เพอื่ หาคาํ ตอบ 3 morning. I like my job. Why do you like 2. นักเรียนเปดหนงั สือเรยี นและอานเนอื้ เร่อื ง your job? 4 It’s time for work! ตาม CD ไปดว ย เพ่อื ตรวจคาํ ตอบใน Ex. 10 There’s a fire somewhere. 3. นักเรยี นอานคาํ ถามใน Ex. 11 หนา 57 และ Oh no! A fire! ยอนกลบั ไปอา นเน้ือเร่อื งอยา งรวดเรว็ เพ่ือ scan หาคําตอบ แลวตอบคาํ ถามท่ใี หม า 4. ถายเอกสาร Story Cutouts จากแบบฝก หัด (Workbook) หนา 83 และตัดออกตามกรอบ แจกนกั เรียนคลู ะ 1 ชดุ จากนน้ั ครพู ดู ประโยค ใหนกั เรยี นแสดงภาพทีส่ มั พนั ธกนั Post-listening/reading I like my job because I want to be a I like helping people. firefighter. 1. นักเรียนจับคผู ลัดกันพดู ถาม-ตอบเก่ียวกบั อาชีพที่ Oscar และ Lin ตองการทําและ เหตุผลทีอ่ ยากจะทาํ เชน 56 S1: What does Oscar want to be? S2: He wants to be a firefighter. S1: Why does he want to be a firefighter? S2: Because he likes helping people and he wants to drive ขอ สอบเนน การคิดแนว O-NET a fire engine. Read the conversation. 2. นกั เรยี นแบง กลมุ กลมุ ละ 6 คน แบง บทบาทกนั เปน ตวั ละครในเนอ้ื เรอ่ื ง Anna: Long time no see! How are you? แลว แตล ะกลมุ ไปฝก ซอ มแสดงบทบาทสมมติ เพอ่ื มาแสดงในคาบถดั ไป Sam: I’m pretty good. What are you doing here? โดยคนทไี่ ดร ับบทเดียวกนั อาจมาฝก ซอมพูดบทตาม CD รว มกันกอน Anna: I’m a teacher at the school over there. What about you? ขนั้ สรปุ Sam: What a surprise! I’m working at the fire station opposite the school. Wrap up What does Sam do? a. a teacher b. a dentist นกั เรยี นทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 48 Exs. 8-9 ปากเปลา รว มกนั c. a firefighter d. a scientist แลว เขียนคาํ ตอบเปน การบานมาสง ครู ขน้ั ประเมนิ (วิเคราะหคาํ ตอบ ตอบขอ c. เพราะคําถามถามวา Sam ทาํ อาชพี อะไร ในบทสนทนา Sam บอกวาทํางานที่สถานีดับเพลิง (fire station) Assessment จากตัวเลอื กท่ีใหม าอาชีพท่เี ปนไปไดจ ึงเปนเจา หนา ทด่ี ับเพลิง (firefighter)) ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 5 แผนฯ ท่ี 5 T56

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ Jobs ขนั้ นาํ Warm up ทบทวนประโยคพูดถาม-ตอบเก่ียวกับอาชีพ ทต่ี อ งการทําและเหตุผลที่อยากทําอาชีพดังกลาว 5 Why do you want to be a Me too. … or maybe a 6 ขน้ั สอน firefighter, Oscar? farmer because I like Pre-listening growing things. นกั เรยี นฝก ออกเสยี งคาํ ศพั ท โดยลงเสยี งหนกั ในคําใหถูกตอ ง firefighter fire engine photo photographer Because I like helping Farmers get up early Listening people and I want to drive and you don’t like getting up 1. ครูเปด CD ใหนกั เรียนฟงและเรียงลําดบั ภาพ a fire engine. early, Wendy. Ha, ha! Story Cutouts จากการฟง I want to be a 7 He wants to be a clown 8 2. ครถู ายเอกสารหนังสือเรียน หนา 56-57 และ photographer because because he likes saying stupid ใชป ากกาลบคาํ ผดิ ลบคาํ บางคาํ ออก แลว I like taking photos. ถายเอกสารแจกนักเรียนคูละ 1 ชดุ ครเู ขียน What about you, Tom? things. Hee, hee! คําที่ลบออกบนกระดาน จากนั้นเปด CD ใหน ักเรยี นฟงและเตมิ คําทขี่ าดหายไป ครูย้ําวา การฟง เพ่ือหาขอ มูลเฉพาะบางอยา ง นักเรยี นไมจาํ เปน ตอ งฟงออกทุกคํา Well, I want to be ... Post-listening 1. นกั เรยี นแตล ะกลมุ ออกมาแสดงบทบาทสมมติ โดยกอนแสดง ครูบอกประเดน็ เพอื่ ใหนักเรียน สงั เกตขณะดกู ารแสดงของเพอื่ น เมอ่ื แตล ะกลมุ แสดงเสร็จ ครแู ละนกั เรียนรวมกนั อภิปราย 11 Now read the story and answer. ขอ ดีและขอ บกพรอ ง เพ่อื นักเรยี นจะไดนาํ ไป ปรับปรุงแกไข 1 What are the children doing? 3 What does Oscar want to be? 2. นกั เรียนอานเนอ้ื เรอื่ งกรอบสดุ ทา ยอกี ครง้ั 2 What do firefighters do? 4 What does Lin want to be? 57 ครใู หน กั เรยี นทแี่ สดงเปน Tom ผลดั กนั ออกมา พดู แสดงความรูส กึ วา รสู กึ อยา งไรเม่อื เพื่อน ลอวา โตขึน้ นกั เรยี นอยากเปนตัวตลก เพราะ ชอบพูดอะไรที่เดอ ๆ และเพือ่ น ๆ กห็ ัวเราะ ชอบใจกนั จากนัน้ ครูชี้ใหเห็นวา คําวา stupid แปลไดท ัง้ งเี่ งาหรือโง ส่ือ Digital ดังนัน้ ถา ไมใชค นทน่ี ักเรยี นสนทิ จริง ๆ หามใชคํานี้เปนอันขาด หรอื ครูเปดคลิปวดิ โี อเนอ้ื เรอื่ งในหนังสือเรียน Lesson 5 ของ แมแ ตเปนเพื่อนสนทิ บางครัง้ กอ็ าจทาํ ใหเพือ่ นรสู กึ ไมดีไดเ ชน เดยี วกัน ทกุ หนวยฯ ไดจ ากแผน DVD ของ Interactive Software ชุด 3. ครูใหนักเรยี นทแ่ี สดงเปน Lin และ Wendy ทพี่ ูดลอ Tom รวมทง้ั EXTRA and Friends นกั เรียนคนอน่ื ๆ ชวยกันคิดวาจะทําอยางไรถา Tom รสู ึกไมด ีหรอื อบั อายจากคําพูดของตนเอง ปุมเปด-ปดคําบรรยาย ขนั้ สรปุ ปมุ เปด -ปดคลปิ วิดีโอ Wrap up ครพู ดู ประโยคจากเนอื้ เรื่องทีละประโยค ประโยคละ 3 ครงั้ แลว ให นกั เรยี นเขียนประโยคลงในสมุดตามคาํ บอก ขน้ั ประเมนิ T57 Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 5 แผนฯ ที่ 6

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 5MODULE Warm up Lesson 6 นกั เรยี นฟง CD และรอ งเพลง หนา 48 Ex. 15 12 Listen, read and match. ขนั้ สอน Work and free time a g Pre-reading Mr Mills is our 1) postman. 1. เขยี นสญั ลักษณ /´/ บนกระดาน และอธบิ าย ใหนักเรยี นฟง จากน้ันนักเรยี นฝก ออกเสยี ง He gets up at 2) half past six every morning. He b /´/ ในคําตอไปน้ี a, of, the, for, apple, table เสร็จแลว นกั เรียนอา นประโยคในหวั ขอ f delivers 3) letters to all the people in our street. Sound Spot หนา 59 ตาม CD โดยออกเสียง e เชื่อมคาํ ดวย Mr Mills likes his job. 2. ครูสนทนากบั นกั เรยี น 1 คน เก่ียวกบั อาชพี In his free time, Mr Mills collects 4) coins! T: What do you do? S1: I’m a firefighter. He likes 5) fishing too! นกั เรยี นพดู คาํ ถามตามครหู ลายๆ ครง้ั แลว ครู อธบิ ายวา คาํ ถามนใ้ี ชถ ามอาชพี มคี วามหมาย On Sundays, Mr Mills plays 6) football in the เหมอื นประโยค What’s your job? park with us! 3. ทบทวนและสอนคาํ ศัพทใ นบทอานตอ ไปนี้ deliver letters (สงจดหมาย), collect coins He doesn’t like 7) writing letters. c (สะสมเหรียญ) d Reading 13 Talk with your friend. I’m a baker. 1. นักเรยี นฟง CD และอานบทอานใน Ex. 12 I make bread. ตามไปดว ย จากนน้ั จับคูภาพ a-g กบั คํา/ What do you วลี 1-7 do? 2. นกั เรยี นอา นบทอา นในแบบฝก หดั (Workbook) What time do หนา 49 Ex. 10 จากนั้นใหน ักเรยี นสังเกต you get up? คาํ ท่ีอยกู อนหนาและหลงั ชอ งวางทใี่ หเ ตมิ คํา เพื่อระบวุ า คําทีข่ าดหายไปเปน คาํ ชนดิ ใด 58 เชน 1) อายุ 2) กรยิ า 3) วชิ า 4) นาม 5) คณุ ศัพท 6) นาม แลว ใหเ วลานักเรียน เติมคาํ ลงในชอ งวา ง เสร็จแลวนกั เรียนอา น คนละ 1 ประโยค เพ่อื เฉลยคําตอบ Post-reading เกร็ดแนะครู นกั เรียนอานบทสนทนาในหนงั สอื เรียน หนา 58 Ex. 13 และเลือก Schwa sound /´/ อาชีพมา 1 อาชพี แลวเขยี นกจิ วตั รประจําวันของบคุ คลในอาชพี ดงั กลา ว สญั ลักษณ /´/ เปน สทั อกั ษรท่ใี ชแ ทนเสยี งสระในภาษาองั กฤษ ลงในกระดาษ เสร็จแลวนักเรยี นจบั คูผ ลัดกันพูดถาม-ตอบ มกั พบในพจนานุกรมองั กฤษ-อังกฤษ โดยเสียง /´/ ออกเสียงคลาย ขนั้ สรปุ เสียงสระเออะในภาษาไทย เสียงนี้มกั จะพบในคําท่ีไมไ ดร บั การ ลงเสียงหนกั ในประโยค เชน a, at, of, the, for, to และในพยางค Wrap up ท่ีไมไดรบั การลงเสียงหนักในคาํ เชน our, mister, mother, apple, table, deliver, letter, postman, collect, photographer 1. นกั เรยี นระบุพยางคท มี่ เี สียง /´/ และคาํ ทม่ี เี สยี งเชอ่ื มกนั ในบทอาน (/f´\"tÅgr´f´(r)/) Ex. 12 แลวฝกอานออกเสียงตาม CD จากนน้ั นักเรยี นอา นคนละ 1 ประโยค 2. นกั เรียนทาํ แบบฝกหดั (Workbook) หนา 49 Ex. 11 เปน การบา น ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 5 แผนฯ ท่ี 7 T58

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน 14 Listen. Play a memory game. Jobs ขน้ั นาํ NANCY LAURA Warm up MARK JULIE นักเรียนอานประโยคในหวั ขอ Sound Spot หลาย ๆ ครง้ั จากนนั้ สมุ เรยี กนกั เรยี นอา นทลี ะคน STEVE ขนั้ สอน DAVID TIM Pre-writing What does Mark He likes singing. like doing? 1. นักเรียนดภู าพ Ex. 14 และบอกวา Mark กับ David กาํ ลังทาํ อะไร เชน Mark is riding No, try again. a bike. จากนน้ั ครูเปด CD ใหนักเรยี นฟง Right. ตวั อยา งการเลน เกม แลว นกั เรยี นจบั คผู ลดั กนั เลน เกม โดยเลอื กกิจกรรม 1 อยางไวในใจ He likes riding his ใหเพือ่ นทายวาคือกจิ กรรมใด bike. 2. นักเรียนอานออกเสยี งขอความหนา 58 Ex. 12 SOUND SPOT พรอมกัน จากนน้ั ครอู ธบิ ายวา ใหนกั เรียนใช ขอความนเี้ ปน ตน แบบในการเขยี นเกยี่ วกับ Listen and say. กจิ วตั รประจาํ วนั ของบคุ คลในอาชพี ทน่ี กั เรยี น สนใจ เชน อาชพี ของพอ/แม หรอื อาชีพที่ A box of apples is on the table. ตนเองอยากจะทํา /e/ /e/ /e/ /e/ /e/ Writing /e/ /e/ /e/ /e/ This is a flower for my mother. นกั เรยี นอา นคาํ ขน้ึ ตน ทใ่ี หม าในหวั ขอ Portfolio หนา 63 แลวเขียนบรรยายกจิ วัตรประจาํ วันของ 59 บุคคลในอาชพี ท่นี ักเรียนเลือกลงในกระดาษ โดยครใู หน กั เรยี นไปสมั ภาษณข อ มลู จากบคุ คลทท่ี าํ อาชีพเหลานมี้ าลว งหนา และใชคาํ ถามตอไปน้ี What do you do? Why do you like your job? What time do you get up? What time do you go to work? What time do you start work? What time do you finish work? What do you like doing in your free time? สื่อ Digital Post-writing ครแู นะนาํ ใหน กั เรยี นไปศกึ ษาขอ มลู เพมิ่ เตมิ เกยี่ วกบั สาํ นวนภาษา นักเรียนแกไ ขและตรวจทานงานเขียนของตนเอง จากน้ันแลกกนั ตรวจ ทใี่ ชใ นการสนทนาเกย่ี วกบั กจิ วตั รประจาํ วนั ไดท เ่ี วบ็ ไซตต อ ไปน้ี กับเพือ่ น แลวคดั ลอกผลงานที่ถูกตอ งแลวลงในสมดุ มาสง ครู เม่ือตรวจ http://www.bbc.co.uk/learningenglish/thai/course/essential- ผลงานคนื นักเรียนแลว ใหนกั เรยี นไปฝก ซอมอาน เพอ่ื มาพดู นาํ เสนอ english-thai-2 ในคาบเรียนถัดไป ขนั้ สรปุ Wrap up นกั เรยี นชวยกันสรุปสํานวนภาษาท่ใี ชในการเขียนบรรยายกิจวัตร ประจาํ วันของบคุ คลอนื่ ขน้ั ประเมนิ T59 Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 5 แผนฯ ท่ี 8

นำ� นำ� สอน สรุป ประเมนิ ขนั้ นาํ 5MODULE Warm up Lesson 7 ครถู ามนักเรยี นวา What do firefighters 15 Let’s sing! do? เพื่อใหนักเรียนชวยกันบอกสิง่ ที่เจา หนาท่ี ดบั เพลิงทาํ London’s burning, London’s burning, ขน้ั สอน Fetch the engine! Fetch the engine! Presentation FIRE! FIRE! 1. นกั เรยี นดภู าพและชว ยกนั บอกวา เกดิ เหตกุ ารณ FIRE! FIRE! อะไรขน้ึ ทก่ี รงุ ลอนดอน ประเทศองั กฤษ Pour on water, จากน้ันครเู ลา เกี่ยวกับมหาอคั คีภัยท่เี กดิ ขนึ้ ที่ Pour on water! กรุงลอนดอนใหน ักเรยี นฟงสัน้ ๆ มหาอคั คีภัยแหง ลอนดอน (the Great Fire of London) คอื การเกดิ เพลงิ ไหม คร้ังใหญท ล่ี ุกลามใหญโตทําลายพน้ื ที่ สว นใหญข องกรงุ ลอนดอน ประเทศองั กฤษ ตง้ั แตว ันอาทติ ยที่ 2 กนั ยายน ถงึ วนั พธุ ที่ 5 กันยายน ค.ศ. 1666 2. เปด CD ใหน กั เรยี นฟง และรอ งเพลงใน Ex. 15 16 How do you say these words in your language? ตามไปดว ยในใจ Read and answer. 3. นักเรยี นทํา Ex. 16 ชว ยกนั บอกความหมาย ของคําศัพทใ นเน้อื เพลงท่ีใหมา จากนัน้ ครู burning fetch engine pour on เขยี นคาํ ศพั ทและความหมายที่ถูกตอ ง บนกระดาน burning (กําลังไหม) , fetch 60 (นํามา = get), engine (รถดับเพลิง มาจาก คาํ วา fire engine), pour on (เท...ลงบน) แลวใหนกั เรยี นอา นออกเสียงคาํ ศพั ทต ามครู หลาย ๆ ครัง้ Practice นักเรยี นฝก รองเพลงตาม CD หลาย ๆ ครงั้ Production ส่ือ Digital 1. นกั เรยี นแบง กลมุ และฝก รอ งเพลง จากนนั้ ออกมารอ งเพลงใหเ พอ่ื นฟง ·• ครูแนะนาํ ใหน กั เรยี นไปเปดดคู ลปิ วดิ โี อเก่ียวกับเหตกุ ารณ 2. นักเรยี นทีย่ ังไมไ ดออกมาอา นงานเขยี นของตนเองเมื่อคาบทีแ่ ลว มหาอคั คภี ยั แหงลอนดอนจากเว็บไซตตอ ไปนี้ http://www.fireoflondon.org.uk/game/ ออกมาอานใหเ พื่อนฟง ·• ครูแนะนําใหน ักเรยี นเปดดคู ลปิ คาํ ศัพทเก่ยี วกบั สถานดี บั เพลงิ ขนั้ สรปุ ไดจาก www.youtube.com โดยพมิ พช ่ือคลปิ ตอไปนี้ Kids vocabulary - Fire station - firefighter vocab - Learn Wrap up English for kids 1. นักเรยี นสรปุ คาํ ศัพทท ีเ่ รียนและรอ งเพลง London’s burning อีกครง้ั 2. นักเรียนทําแบบฝกหดั (Workbook) หนา 50 Ex. 12 เปน การบา น ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 5 แผนฯ ท่ี 9 T60

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมิน Lesson 8 ขน้ั นาํ School trips! Warm up นกั เรยี นบอกกจิ กรรมทสี่ ามารถทาํ ไดก ลางแจง ขน้ั สอน Pre-reading 1. นักเรียนดภู าพ แลว บอกกิจกรรมทเี่ ห็นในภาพ เชน canoeing, horse riding, fishing 2. สอนคําศพั ท school trip (ทัศนศกึ ษา), campsite (ทตี่ ้ังแคมป) , barbeque (เตา บารบคี วิ ), camp fire (กองไฟทจี่ ดุ ไวท พ่ี กั ในปา ), adventure (การผจญภยั ), go away (ออกไปเทีย่ ว), in the country (ในชนบท) I love canoeing! Reading 17 Read. นักเรยี นอานบทอา นอยางรวดเร็ว 1 รอบ แลว ครูเขยี นคําถามตอไปนี้บนกระดาน Children in the UK like going on school trips. Sometimes they go out for the day. What activities can children in the UK try when they go on school trips? Often they go away for a weekend or a week to a special activity Where do they sleep? centre in the country. How do they cook their food? จากนน้ั นกั เรยี นอา นบทอา นเพอื่ scan หาคาํ ตอบ They can try lots of outdoor activities, for example canoeing, sailing, Post-reading fishing, climbing or horse riding. 1. นกั เรยี นอานบทอา นตามครูทีละประโยค They sleep in tents, on campsites. Sometimes they share one big room. แลวครูชว ยอธิบายคาํ ศพั ทเพ่ิมเตมิ เชน Often they cook their own food on a barbeque or a camp fire. When special activity centre (ศนู ยก จิ กรรมพเิ ศษ), they go home they have lots of adventures to tell their friends about. outdoor activities (กิจกรรมกลางแจง ), 18 Write about your free-time activity or hobby. sailing (กจิ กรรมพายเรือ), fishing (กจิ กรรม I love . ตกปลา), canoeing (กิจกรรมพายเรอื แคน)ู , . climbing (กจิ กรรมปน เขา), horse riding I don’t like . I quite like 61 (กจิ กรรมขมี่ า ), often (บอ ย), share (แบง ปน ), try (ลอง), for example (ตัวอยา งเชน ) 2. ครเู ขยี นคําถามตอ ไปนบ้ี นกระดาน What free-time activity do you love? What free-time activity do you hate? กิจกรรม ทา ทาย What free-time activity do you quite like? ครูใหน ักเรียนระดมสมองบอกกจิ กรรมที่เด็กไทยมกั ทาํ นักเรยี นอานคาํ ถามตามครู จากนัน้ ครูพูดถาม-ตอบกับนกั เรียน 1 คน เมือ่ ไปทัศนศกึ ษากับโรงเรียน จากนั้นครแู บง นักเรียนเปนกลมุ เพอ่ื เปน ตวั อยา ง แลว จงึ ใหน กั เรยี นจบั คผู ลดั กนั พดู ถาม-ตอบ เสรจ็ แลว เขยี นบรรยาย โดยใชบทอานใน Ex. 17 เปน ตน แบบในการเขียน ใหนกั เรียนเขียนคําตอบลงในสมุดโดยใชโครงสรา งใน Ex. 18 ครเู ดนิ สงั เกตและใหน ักเรียน 2-3 คน ออกมาอานคําตอบใหเพื่อนในชน้ั ฟง ขน้ั สรปุ Wrap up นกั เรียนชว ยกนั เปรียบเทียบกิจกรรมท่ีเดก็ ในสหราชอาณาจักรและ เดก็ ไทยทําเมอ่ื ไปทศั นศึกษา ขนั้ ประเมนิ T61 Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 5 แผนฯ ที่ 10

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ WELCOME TO ASEAN COUNTRIES 5 Warm up What’s your dream job? ทบทวนคําศพั ทเ ก่ยี วกับอาชพี โดยแสดง My name is Brandon Lee. I’m from Singapore. My dream job บัตรภาพ จากนั้นถามนกั เรียนเกย่ี วกับอาชพี is a teacher because I like teaching very much. Teachers ในฝน โดยใชค ําถาม What’s your dream job? are very important in my country. They give knowledge to students and they are very kind. Those who are good ขน้ั สอน at science can become science teachers but my favourite subject is English, so I want to be an English teacher! Pre-reading Teachers have to talk to children and be a good leader. They should be patient and creative. 1. ครูสนทนากับนกั เรียน 1 คน ดังนี้ T: What subject are you good at? I’m Weena Rakthai. I live in Bangkok, Thailand. I want S1: I’m good at science. to become a flight attendant in the future because ครอู ธบิ ายความหมายของ good at (ถนดั /เกง ) I like travelling and meeting new people! Flight จากนน้ั ครเู ขยี นคาํ ถามและคาํ ตอบบนกระดาน attendants have to speak English very well so they ใหน กั เรยี นอา นออกเสยี งตามพรอ มกัน can talk to passengers. They also have to be healthy, calm and confident! 2. สอนคํานาม flight attendant (พนักงาน ตอ นรับบนเคร่ืองบนิ ) และ passenger I’m Chung Phan. I’m from Hanoi, Vietnam. In the (ผูโดยสาร) แลว นักเรยี นออกเสียงตามครู future, I want to be a doctor because I like helping sick people. When people are healthy, they are happy. 3. สอนคาํ คุณศัพทต อไปนี้ kind (ใจดี), patient But it is not easy to be a doctor. I have to study very (อดทน), creative (ที่มคี วามคิดสรา งสรรค) , hard. Doctors have to be good at maths and science healthy (สขุ ภาพด)ี , calm (สงบ), confident and they should also be brave, caring and responsible. (ที่มคี วามมน่ั ใจ), brave (กลา หาญ), caring (ท่ีเอาใจใสผูอนื่ ), responsible (ท่ีมีความ 62 รับผดิ ชอบ) แลวนักเรยี นออกเสยี งตามครู 4. ครสู ุมแสดงบัตรคํา ใหนักเรียนอานออกเสยี ง พรอมกนั และชว ยกนั บอกความหมาย 5. ครูเขยี นประโยคตอ ไปนบ้ี นกระดาน I want to be a doctor. I have to study very hard. Ken wants to be a firefighter. He should be brave. นักเรียนอา นประโยคตามครู แลวครชู วย อธิบายความหมายของ have to และ should Reading เกร็ดแนะครู ใชก ระบวนการเรียนการสอนรปู แบบจกิ๊ ซอว (jigsaw) ในการสอนอาน have to และ should (ทศิ นา แขมมณ:ี 2552) ดงั น้ี have to (จาํ เปน ตอ ง) และ should (ควรจะ) เปนกริยาชว ย 1) แบงนักเรียนเปนกลุมคละความสามารถ (เกง-กลาง-ออ น) โดย have to / should + กรยิ าชอง 1 กลมุ ละ 3 คน และเรียกกลุมนี้วา Home Group แตถาจะใชคําคณุ ศพั ท ตองใช be นําหนา คาํ คณุ ศพั ทก อน ดังน้ี 2) สมาชกิ ในกลมุ บา นของเราไดร บั มอบหมายใหศกึ ษาเน้ือหาสาระ have to be / should be + คําคุณศัพท เชน คนละ 1 สวน (เปรียบเสมือนไดชิ้นสวนของภาพตัดตอคนละ Flight attendants have to be good at English. 1 ช้นิ ) และจดบันทกึ ประเดน็ สําคญั ทอี่ าน สื่อ Digital 3) สมาชิกในกลุมบา นของเราแยกยายไปรวมกับสมาชกิ กลมุ อ่ืน ซงึ่ ไดร บั เนอื้ หาเดยี วกนั ตง้ั เปน Expert Group (กลมุ ผเู ชย่ี วชาญ) ครู download ใบงานเพ่มิ เตมิ เกย่ี วกับอาชพี ไดจากเวบ็ ไซต ข้นึ มา และรวมกนั ทาํ ความเขา ใจในเนื้อหาสาระน้ันอยา งละเอยี ด ตอไปนี้ แลว รว มกนั อภิปรายหาคาํ ตอบประเดน็ ปญ หาทไี่ ดรบั มอบหมาย http://www.eslkidslab.com/worksheets/set3/jobs/index.html 4) สมาชกิ กลุมผูเช่ียวชาญกลับไปสูกลุมบานของเรา แตล ะคนชว ย สอนเพื่อนในกลุมใหเขา ใจในสาระที่ตนไดศ ึกษารวมกบั กลุม ผูเชยี่ วชาญ เชน น้ี สมาชิกทกุ คนก็จะไดเ รยี นรภู าพรวมของสาระ ทั้งหมด T62

นำ� สอน สรปุ ประเมิน ขน้ั สอน Reading 5) นักเรยี นทาํ Ex. 1 เมือ่ ทําเสร็จ แตละคน จะไดคะแนนเปนรายบุคคล และนํา 1 Read and answer the questions. คะแนนของทกุ คนในกลุม บา นของเรามา 1 Why does Brandon want to be a teacher? รวมกนั (หรอื หาคา เฉลย่ี ) เปน คะแนนกลมุ a) b)He likes teaching. กลมุ ท่ีไดค ะแนนสงู สดุ จะไดร บั รางวัล Teachers get paid well. เลก็ ๆ นอ ย ๆ จากครู 2 What is Brandon’s favourite subject? a) English b) Chinese 3 Flight attendants have to be good at ________. a) English b) maths Post-reading 4 Chung phan wants to be a _____. a) lawyer b) doctor 1. นกั เรยี นกลมุ ผเู ชยี่ วชาญอา นออกเสยี งบทอา น ยอ หนาที่ตนเองไดรบั มอบหมาย โดยครชู ว ย 2 Complete the conversation and practise with อธิบายคาํ ศพั ทเ พ่มิ เตมิ เชน knowledge (ความรู), leader (ผนู ํา) your friend. 2. ครูใหนักเรยี นผลดั กันถามคําถามกลุม A: What do you want to be in the future? ผเู ชย่ี วชาญเกยี่ วกับบุคคลในยอหนา ทตี่ นเอง B: I want to be a __________ because _______________________. ไดร ับมอบหมาย โดยใชคําถามใน Ex. 2 A: What subjects should a ____________ be good at? G1 & 2: What does Brandon want to B: _______________________. A: What qualities should a _________ have? be in the future? B: A __________ has to be ____________. G3: He wants to be an English 3 Over to you: Write an email to your friend about teacher because he likes teaching very much. your dream job. G1 & 2: What subject should an English teacher be good at? G3: English. H Write about llllllatsstaswaaaklykyrlkiatwawenabhdhbaoaaobuattuotnItIusmwtwmliyksaeyeornrmoftdarueoebtteooioin-nnutgbeietm.e.’s.jeorboasuc.ttiivnieti.es. G1 & 2: What qualities should an someone’s routine. English teacher have? G3: An English teacher has to be _M_r_s__.._. _is__o_u_r_t_e_a_c_h_e_r_. ______ _S_h_e__g_e_ts__u_p__..._____________ patient and creative. _________________________ ครทู าํ กจิ กรรมเชน เดยี วกนั นจ้ี นนกั เรยี นไดถ าม _________________________ คําถามกลุมผูเช่ียวชาญครบทกุ กลมุ 63 3. นกั เรยี น 1 คู ออกมาสนทนากันโดยใช บทสนทนาใน Ex. 2 จากน้ันใหเ วลานักเรียน เตรยี มคาํ ตอบ แลว จบั คฝู ก สนทนากนั ครเู ดนิ สงั เกตและใหนกั เรยี น 4-5 คู ออกมาสนทนา S1: What do you want to be in the future? ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET S2: I want to be an engineer because I like building houses. S1: What subjects should an engineer be good at? Choose the correct answer to complete the conversation. S2: Maths, science and English. Jack: What subject do you like most? S1: What qualities should an engineer have? Kate: Maths. It’s fun. S2: An engineer has to be creative and responsible. Jack: ________ I like calculating. 4. นกั เรียนคูเดมิ ชวยกันทํา Ex. 3 เขียนอีเมลถึงเพือ่ นเก่ียวกับอาชพี ในฝน a. Me too. b. Me neither. c. Neither do I. d. Not for me. ขนั้ สรปุ (วเิ คราะหค ําตอบ Jack ถาม Kate วา ชอบวิชาอะไรมากทส่ี ดุ Kate บอกวาชอบวิชาเลข เพราะสนุก Jack ตอบวา .... เพราะชอบ Wrap up การคํานวณ ดังนั้นคําตอบของ Jack จึงนาจะเปนการแสดงความ เหน็ ดว ยกับประโยคท่ี Kate พูดกอนหนา นน้ั ดงั นัน้ คําตอบจงึ เปน นักเรยี นผลัดกันพดู ถาม-ตอบเกีย่ วกบั วชิ าท่ีถนัด โดยใชค ําถาม What subject are you good at? ขอ a. ฉนั กเ็ หมอื นกนั (Me too. เปน การเหน็ ดว ยกบั ประโยคบอกเลา ) ขน้ั ประเมนิ สวนขอ อนื่ ไมถูกตอง เพราะขอ b. และขอ c. เปนการเห็นดวยกบั ประโยคปฏิเสธ เชน A: I don’t like maths. B: Me neither./Neither Assessment do I.) สว นขอ d. ไมใ ชส ําหรับฉนั เปน การไมเหน็ ดว ย) ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 5 แผนฯ ที่ 11 T63

นำ� นำ� สอน สรุป ประเมนิ ขนั้ นาํ 6MODULE Warm up I Was a Happy Baby! 1. ทบทวน Present simple แลว ใหน กั เรียน Lesson 1 พูดบอกกจิ วัตรประจาํ วัน จากนัน้ ทบทวน Present continuous แลว ใหน กั เรยี นพดู บรรยายสงิ่ ท่กี ําลังเกิดขน้ึ รอบตัว 2. ครบู อกวา วนั นน้ี กั เรยี นจะไดฝ ก พดู เกยี่ วกบั อดตี ขนั้ สอน 1 Listen, point and repeat. Presentation 1. ชที้ ภี่ าพใน Ex. 1 ทลี ะภาพ แลวนกั เรยี นพูด cute noisy quiet dirty คําศัพทตามครูและชว ยกันบอกความหมาย sad funny เสร็จแลวครชู วยสรุปความหมายท่ถี ูกตอง naughty happy 2. เปด CD ใหน กั เรียนฟงและชภ้ี าพใน Ex. 1 2 Look and say. จากนั้นฟง อีกครั้งและอา นออกเสยี งตาม 3. นกั เรยี นชวยกนั บอกคําถามทใ่ี ชถามลักษณะ นิสัย เมือ่ ไดคาํ ตอบ What’s he/she like? แลว ครเู ขยี นบนกระดาน ใหนกั เรียนอาน ตามครู จากน้นั ครแู สดงบัตรคํา แลว ถาม What’s he/she like? ใหนักเรยี นพูดตอบ He/She is + (คณุ ศัพท) . 4. ครูพูดและเขยี นประโยคตอไปนบ้ี นกระดาน When Wendy was a baby, she was very noisy. ครขู ีดเสนใตค าํ วา was แลวถาม วาเปนรปู อดีตของคําวา อะไร (is) จากนัน้ ให นกั เรียนพูดประโยคตามครู Practice 1 Wendy 2 Cindy 3 Oscar noisy beautiful funny 1. ชีภ้ าพใน Ex. 2 และอธบิ ายวา ภาพเหลา นเ้ี ปน ภาพในสมัยเด็กของเพือ่ น ๆ Extra จากนน้ั ครูพดู บรรยายภาพตวั ละครใน Ex. 2 Look at Wendy. 4 Lin 5 Tom แลว ใหนกั เรยี นพูดประโยคตอจากครู ดังนี้ She was very noisy. happy clever T: Look at Wendy. She was very … 64 Ss: noisy. 2. เขยี น What was he/she like? บนกระดาน และอธบิ ายวา เปน คาํ ถามทใ่ี ชถ ามนสิ ยั ในอดตี จากนน้ั ครถู ามนสิ ยั ของ ตัวละครใน Ex. 2 แลวนกั เรียนจับคูฝ ก พูดถาม-ตอบกนั เกร็ดแนะครู T: Look at Wendy. What was she like? Ss: She was very noisy. •· คาํ ศพั ทค วรรู naughty (adj) ซน cute (adj) นา รกั happy (adj) มคี วามสุข Production noisy (adj) เสยี งดัง นกั เรยี นแบง กลมุ หวั หนา กลมุ รวบรวมภาพสมยั เดก็ ของสมาชกิ ในกลมุ quiet (adj) เงยี บ sad (adj) เศรา แลวแสดงภาพ พรอมถามนสิ ัยในอดตี ของบุคคลในภาพ dirty (adj) สกปรก funny (adj) ตลก •· รปู อดีตของ verb to be ขน้ั สรปุ ในภาษาอังกฤษเมือ่ กลาวถึงอดีต จะมกี ารเปลย่ี นรปู ของคํากรยิ า Wrap up โดยเตมิ -ed หลังคาํ กรยิ าทวั่ ไป หรอื อาจเปล่ยี นรูปไปเลย นกั เรยี นสรปุ สงิ่ ทเี่ รยี นและทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 54 Exs. 1-2 โดย verb to be (is, am, are) อยใู นกลุมท่เี ปลี่ยนรปู ไปเลย ดงั น้ี is/am เปลย่ี นเปน was ขนั้ ประเมนิ are เปลยี่ นเปน were Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 6 แผนฯ ที่ 1 T64

นำ� นำ� สอน สรุป ประเมิน ขน้ั นาํ Warm up Lesson 2 I Was a Happy Baby! 4 Read and choose. เปด CD ใหน ักเรียนฟง และอานออกเสียง คาํ ศพั ทใน Ex. 1 หนา 64 ตามไปดว ย จากนน้ั Grammar ใหน ักเรียนสะกดคําดวยตนเอง Oscar was a funny 1 I was/were at the zoo yesterday. ขนั้ สอน baby. 2 The cake wasn’t/weren’t for you, Presentation 3 Read and complete Ann. 3 We was/were very hungry! 1. ครูเขียนประโยคตอ ไปน้ีบนกระดาน the poem. 4 Was/Were you at school yesterday? I’m at school today but I was at home 5 Kelly was/were at the park with last night. You’re at school today but you were Peter. at home last night. 6 They wasn’t/weren’t at home นักเรยี นอานประโยคตามครู แลว ชว ยกนั บอก รปู อดตี ของ verb to be (was/were) ครชู ้ี yesterday. ใหเ หน็ วา เม่อื กลาวถึงอดีต is/am จะเปลย่ี น เปน was สว น are เปล่ยี นเปน were 5 Listen and repeat. Then talk with your 2. ครูเขยี นประโยคภาษาไทย friend. วันน้ีฉนั อยทู โ่ี รงเรยี น แตเ ม่อื วานนฉ้ี นั อยบู าน ครูถามวา ในภาษาไทยมีการเปลี่ยนรูปกรยิ า What were you like I was a beautiful เพือ่ บอกอดีตเหมอื นในภาษาองั กฤษหรือไม when you were baby! What about (ไม) แลวย้ําใหน ักเรยี นเปลี่ยนรูปของกรยิ า a baby? เมอ่ื กลาวถงึ อดีตในภาษาองั กฤษ you? 3. นกั เรียนอา นประโยคในกรอบ Grammar Where 1) were you all day? และศึกษาตัวอยางเพิม่ เตมิ ในหนา 86 แลว 2) _______________ you at the zoo? ชว ยกันอธิบายหลักการใช was และ were I 3)____________on my own today, I 4)___________ lonely without you! Where 5) ____________you all day? Practice You 6) _________ not here at home. 1. นกั เรยี นทํา Exs. 3-4 ปากเปลารว มกนั You 7) ____________ very far away. แลว เขยี นลงสมุดเปนการบาน I 8)__________ not happy, all alone! 2. เปด CD ใหน ักเรียนฟง และอา นบทสนทนา 65 ใน Ex. 5 ตามไปดวย จากนนั้ ครเู ขียน คาํ คณุ ศพั ทบ นกระดานทลี ะคาํ แลว ใหน กั เรยี น ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET Production จบั คผู ลดั กนั พดู ถาม-ตอบ โดยใชค าํ คณุ ศพั ท บนกระดาน Choose the correct answer to complete the conversation. นักเรียนจบั คผู ลัดกันพดู ถาม-ตอบเกยี่ วกบั นิสยั ในอดตี โดยครูกาํ หนด Emily: __________________ เวลาใหคูละ 30 วินาที จากนน้ั ครเู ปานกหวดี แลว ใหน กั เรยี นสลับคู 3-4 Tim: He’s friendly and funny. ครัง้ เสร็จแลว ใหน ักเรียน 4-5 คู ออกมาพูดท่ีหนาชนั้ a. What is your neighbour like? b. What does your neighbour do? ขน้ั สรปุ c. What is your neighbour doing? d. What does your neighbour look like? Wrap up (วิเคราะหคําตอบ ตอบขอ a. เพ่ือนบานของคุณมีลกั ษณะนสิ ยั อยา งไร เพราะ Tim ตอบวา เขาเปน มิตรและตลก ซ่งึ (be) like ในประโยคนี้ ครถู ามเกยี่ วกบั ลกั ษณะนสิ ยั ของเพอ่ื น ๆ Extra ในหนา 64 Ex. 2 อกี ครงั้ เปน คาํ บุพบท โดยประโยคคําถาม What’s (sb/sth) like? จะใชถาม T: What was Oscar like when he was a baby? ความคดิ เหน็ วา sb/sth มลี กั ษณะอยา งไร สวนขอ b. เพือ่ นบานของ Ss: He was funny. คณุ มอี าชีพอะไร, ขอ c. เพอื่ นบานของคณุ กาํ ลังทําอะไร และขอ d. เพ่ือนบานของคุณมีลักษณะรูปรางหนาตาอยางไร ความหมายของ ขน้ั ประเมนิ T65 ประโยคไมส ัมพนั ธก ับคาํ ตอบของ Tim) Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 6 แผนฯ ที่ 2

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 6MODULE Warm up Lesson 3 นาํ ประโยคในหนา 65 Ex. 4 มาตดั เปนคํา 6 Listen, point and repeat. แลว ใหน ักเรยี นแบง กลุม ชวยกนั เรยี งใหเ ปน ประโยคทถี่ กู ตอง ขนั้ สอน Presentation 1. แสดงบตั รภาพสถานทีใ่ นเมอื ง แลวนกั เรียน ’ ออกเสียงตามครแู ละบอกความหมาย 7 Look and say. 3 museum 2. สุมแสดงบตั รภาพ แลวนกั เรียนพูดคาํ ศพั ท 6 library จากนนั้ แสดงบตั รคาํ ใหน กั เรยี นอา นออกเสยี ง There was a greengrocer’s. 3. นักเรียนฟง CD และช้ีภาพใน Ex. 6 จากนนั้ ฟงอีกคร้ังและอา นออกเสยี งตาม 1 greengrocer’s 2 baker’s 4. ครูเลือกสถานทีไ่ วใ นใจ ใหนักเรียนผลัดกนั 4 butcher’s 5 hotel ทายวาครอู ยทู ี่ใดเมอ่ื วานนี้ โดยใชคาํ ถาม Were you at the (สถานท)่ี yesterday? 66 5. แบงกระดานเปน 2 ฝง ฝง ซา ยเขยี นหัวขอ Today แลว วาดแผนผงั เมอื งงา ย ๆ ทม่ี สี ถานที่ hotel, museum, supermarket, library สว นฝง ขวาเขยี นหวั ขอ 20 years ago แลว วาด แผนผงั เมืองท่ีมสี ถานท่ี butcher’s, school, greengrocer’s, police station ครูพูดและ เขยี นใตภาพ There is a supermarket. นกั เรียนพดู ตามครู แลวชว ยกนั บรรยาย สถานทตี่ า ง ๆ ในเมืองฝง Today ตอ มาครู ชท้ี ่ีหัวขอ 20 years ago แลว พูดและเขียน There was a butcher’s. นักเรียนพูดตาม ครู แลวชวยกนั บรรยายสถานที่อื่น ๆ ที่มีเม่อื 20 ปท ่ีแลว เสร็จแลว ครถู ามวา there is กับ there was มีวิธีการใชแตกตา งกนั อยางไร Practice 1. นักเรยี นอา นประโยคใน Ex. 7 ตามครู เกร็ดแนะครู จากนนั้ ผลัดกันพดู บรรยายเมอื งในอดีต โดยใช there was ·คาํ ศพั ทควรรู รา นขายเน้ือ 2. นกั เรยี นจบั คผู ลดั กนั พดู ถาม-ตอบวา บคุ คลในแบบฝก หดั (Workbook) butcher’s (n) รา ยขายขนมปง (= bakery) หนา 55 Ex. 3 อยูท่ใี ดเมอ่ื วานนี้ เสร็จแลวเขยี นคําตอบมาสง ครู baker’s (n) โรงแรม hotel (n) รา ยขายผกั ผลไม Production greengrocer’s (n) พพิ ธิ ภัณฑ museum (n) หองสมดุ นักเรยี นวาดภาพสมาชกิ ในครอบครวั อยใู นสถานท่ีตา ง ๆ เม่ือวานน้ี library (n) ซูเปอรม ารเ ก็ต แลว ผลัดกันพูดถาม-ตอบ supermarket (n) สถานรี ถไฟ train station (n) ขนั้ สรปุ Wrap up นักเรยี นผลัดกนั พูดบรรยายสถานท่ใี น Ex. 6 ขน้ั ประเมนิ ส่ือ Digital Assessment ครู download บัตรภาพสถานทีต่ าง ๆ ในเมอื งไดจาก ·https://www.kids-pages.com/folders/flashcards/Places.htm ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 6 แผนฯ ที่ 3 T66

นำ� นำ� สอน สรุป ประเมิน I Was a Happy Baby! ขน้ั นาํ Lesson 4 Grammar Warm up 8 Read and choose. There was a นกั เรยี นเลน เกม Memory Game โดยออกมา greengrocer’s ครง้ั ละ 4-5 คน ถือบัตรภาพสถานทคี่ นละ 1 ใบ 1 There was/were a hotel in Mills in my town 30 จากนนั้ นักเรยี นทเ่ี หลอื นับ one to ten เมือ่ นบั Street. years ago. เสร็จ ใหน กั เรยี นที่ถือบตั รปดบัตรภาพและสลบั ตําแหนงกันหลาย ๆ ครง้ั แลวนกั เรียนคนอ่ืน 2 Was/Were there any people in the Let’s play! แขง กนั ทายวาแตละคนอยูท ส่ี ถานท่ีใดเมอ่ื วานนี้ bank? เชน Ken was at the baker’s yesterday. 3 There was/were two parks in Bond ขน้ั สอน Street. Pre-listening 4 There wasn’t/weren’t a school next to my house. 1. นกั เรยี นอา นกรอบ Grammar และอา นเพม่ิ เตมิ ในหนา 86 แลว ชวยกนั อธิบายการใช there 5 There was/were a lot of shops in was/there were จนไดข อสรปุ วา There our village. was + คํานามเอกพจน. / There were + คาํ นามพหพู จน. 6 There wasn’t/weren’t any cars in my town. 2. นกั เรยี นทาํ Ex. 8 แลว เฉลยคาํ ตอบพรอมกัน 3. ดูภาพแผนผงั เมืองใน Ex. 6 หนา 66 อกี ครง้ั 9 What was there in there zoo small museum was weren’t แลว ใหนักเรียนยนื ข้นึ ครั้งละ 2 คน พูดถาม- Pam’s town 20 years ตอบวามสี ถานทใี่ ดบางในเมอื งนใี้ นอดีต เชน ago? Listen and choose. S1: Was there a police station? S2: No, there wasn’t. wasn’t hotels were 4. นักเรียนบอกสถานท่ใี นภาพ Ex. 9 เชน There was a museum. จากนน้ั ครอู า นคําสั่ง 12 3 และอธบิ ายวา นกั เรยี นจะไดฟ ง บทสนทนาสน้ั ๆ ระหวาง Pam กบั คุณยา เกยี่ วกบั สถานทท่ี ่มี ี 45 6 A lot of animals live ในเมอื งเม่อื 20 ปที่แลว in the parks. Keep their home clean! เกร็ดแนะครู Listening keep + sb/sth + adj มีความหมายวา ทําใหอ ยใู นสภาพ/รกั ษา ครเู ปด CD ใหน กั เรยี นฟง 2 ครง้ั เพอ่ื หาคาํ ตอบ ใหอยใู นสภาพ ... เชน Keep your room tidy. (ทําใหหอ งอยูใน สภาพทเ่ี ปน ระเบยี บ) หรอื ถา ใช keep off จะมคี วามหมายวา หลกี เลย่ี ง 67 Post-listening เชน keep off the grass (อยาเดนิ บนหญา/หา มเดนิ ลดั สนาม) 1. เมอ่ื เฉลยคาํ ตอบแลว ครนู าํ Tapescript มาตดิ ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET บนกระดาน แลว เปด CD ใหนกั เรียนฟงและอา นตามในใจ จากน้ัน เปดอกี ครั้ง ใหน ักเรยี นอา นออกเสียงตาม CD ทีละประโยค Look at the sign. Which of the following 2. นกั เรยี นแบงเปน 2 กลุม เลนเกม Noughts and Crosses ในหวั ขอ is correct according to the sign? Let’s play! แตละกลุมสง ผเู ลน มาเลอื กคําศพั ทแ ละแตง ประโยค a. Do not cut the grass. ถา แตงไดถ ูกตอ ง จะมสี ิทธิท์ าํ เครอื่ งหมาย O หรือ X ในชอ งดงั กลา ว b. Do not walk on the grass. กลมุ ทท่ี าํ เครอ่ื งหมายไดต ดิ กนั 3 ชอ งกอ น ในแนวใดกไ็ ดเ ปน กลมุ ทชี่ นะ c. Step slowly into the grass. 3. นักเรยี นอา นกรอบ Go Green ตามครู ครูชวยอธิบายคาํ ศัพทบางคาํ d. Please mow the grass. แลว ใหน กั เรยี นอภปิ รายวา ทาํ ไมเราจงึ ควรชว ยรกั ษาทอ่ี ยอู าศยั ของสตั ว (วเิ คราะหค าํ ตอบ ปา ยนมี้ คี วามหมายวา หา มเดนิ ลดั สนาม ดงั นนั้ คาํ ตอบ ทถี่ ูกตองคือ ขอ b. สวนขออ่นื ไมถูกตอ งเพราะ ขอ a. หามตัดหญา , ขนั้ สรปุ ขอ c. จงกาวชา ๆ ลงไปบนหญา และขอ d. กรุณาตัดหญา คาํ วา mow มคี วามหมายเหมอื น cut แต mow เปน การตดั ดว ยเครอื่ งตดั หญา ) Wrap up นกั เรยี นสรปุ สง่ิ ทเ่ี รยี นและทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 56 Exs. 4-5 ขน้ั ประเมนิ T67 Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 6 แผนฯ ท่ี 4

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ 6MODULE Warm up Lesson 5 1. ถามนกั เรียน What were you like when 10 Listen and answer. you were a baby? 1 Who was a noisy baby? 2 Who was a clever baby? 2. วาดแผนผังเมอื งงาย ๆ บนกระดาน แลวถาม นักเรียนวามีสถานที่ใดบาง เชน Was there a hotel 30 years ago? ขนั้ สอน No, she wasn’t! Look, Pre-listening/reading 1 2 she was very noisy. 1. นกั เรยี นนาํ ภาพสมยั เดก็ ของตนเองมา จากนนั้ This is me when I was a beautiful baby. ครสู ุม เรียกนักเรยี นพูดแนะนําตนเอง โดยใช I was a baby! ประโยค This is me when I was a baby. 4 What were you like, Extra? Were you a good 2. สอนคาํ ศพั ทก อนฟง และอา น แลว ใหนกั เรียน baby? อานออกเสยี งคําศพั ทต ามครูหลาย ๆ ครงั้ 3 3. นกั เรยี นดภู าพ Story Cutouts ในแบบฝกหดั I was funny and clever. (Workbook) หนา 84 แลวชวยกนั บอก What were you like, Lin? คําศัพททีเ่ ห็นในภาพและชือ่ ของตวั ละคร Well, I was a 4. เขยี นคาํ ถามใน Ex. 10 บนกระดาน แลวครู happy baby! บอกวา จะเปด CD ใหน กั เรยี นฟง เพอ่ื หาคาํ ตอบ Let me show you. Listening/Reading 1. นกั เรียนฟง CD 1-2 คร้งั โดยดูภาพ Story Cutouts ตามไปดวย เพือ่ หาคําตอบ จากนัน้ ครเู ขียนคําตอบของนกั เรียนบนกระดาน 2. นักเรยี นเปด หนงั สือเรียน หนา 68 แลวครเู ปด CD ใหน กั เรยี นฟง และอา นเนอ้ื เรอ่ื งตามไปดว ย เพอ่ื ตรวจคําตอบจากการฟง 3. นักเรียนอา นคําสง่ั และประโยคใน Ex. 11 หนา 69 จากน้นั อานเนอื้ เรื่องอีกคร้ัง เพ่อื ระบุ วาประโยคที่ใหมาสมั พนั ธก ับภาพใด Post-listening/reading 68 1. นกั เรยี นฟง CD และอา นเนอื้ เรื่องตามในใจ เกร็ดแนะครู จากนนั้ ฟง อกี ครัง้ และอา นออกเสียงตาม โดยใชทํานองเสียงตามแบบที่ฟง และออกเสียงเช่อื มคาํ ดวย เชน คาํ ศพั ทค วรรู ผมู าเย่ียม (= guest) This is …, I was a …, as a ..., There was a … visitor (n) อวกาศ space (n) ดาวเคราะห 2. ครชู ว ยอธบิ ายคาํ ศพั ท/ ประโยคเพมิ่ เตมิ ทจ่ี าํ เปน เชน Let me show you. planet (n) โลก (ขอฉันแสดงใหคุณด)ู Earth (n) ยานอวกาศ spaceship (n) สถานียานอวกาศ 3. นักเรียนแบงกลุมตามจาํ นวนตวั ละคร แลว แบง บทบาทกนั จากนั้น spaceship station (n) ไปฝก ซอมนอกเวลาเรยี น เพือ่ มาแสดงบทบาทสมมติในคาบถดั ไป ขนั้ สรปุ Wrap up นักเรยี นชวยกันสรุปสํานวนภาษาในเนอื้ เรือ่ งทอี่ า น เชน ถามนิสยั ในอดตี (What were you like?), บรรยายสิ่งท่ีมีในอดตี (There was …) ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 6 แผนฯ ท่ี 5 T68

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมนิ ขน้ั นาํ Warm up I Was a Happy Baby! ครถู ามคาํ ถามเกยี่ วกับเนื้อเรอื่ งในหนา 68-69 เชน T: What was Wendy like when she 6 was a baby? 5 That’s me as a baby on There was a Space Park my planet! next to the Spaceship Ss: She was very noisy. Station. T: Was there a big hotel? Ss: Yes, there was. 7 8 ขนั้ สอน And there was a big hotel Some of our visitors were Pre-listening for visitors. from planet Earth! 1. นักเรียนฟง CD และอานออกเสยี งเน้อื เร่ือง Oh, Extra. You were หนา 68-69 ตามไปดว ย so cute! 2. นกั เรยี นทไ่ี ดร บั บทบาทเดยี วกนั มารวมกลมุ กนั 11 Which picture? Read the story และอา นออกเสยี งเนอื้ เรื่องพรอมกัน โดยให แตละกลุมอานเฉพาะบทของตนเอง and complete. Listening 1 No, she wasn’t! picture ___ 3 I was funny and clever. picture ___ 4 I was a happy baby! picture ___ ถา ยเอกสารเน้อื เรือ่ ง หนา 68-69 โดยใช 2 I was a beautiful baby. picture ___ ปากกาลบคาํ ผดิ ลบคําบางคําออก แลว ถาย เอกสารแจกนักเรียนคนละ 1 ชดุ จากนัน้ ครู เขยี นคําท่ลี บออกบนกระดานโดยไมเรียงลาํ ดับ ใหน กั เรยี นฟง CD และเติมคําทีห่ ายไป Post-listening นกั เรยี นแตล ะกลมุ ออกมาแสดงบทบาทสมมติ โดยกอ นแสดง ครเู ตรยี มผชู มดว ยการบอกประเดน็ ท่ีควรสังเกตและอาจจดบนั ทึกขอ มลู ดวย เมอ่ื แตละกลุมแสดงเสร็จ ใหผูชมชว ยกันบอกขอ ดี และขอ ควรปรบั ปรงุ เพื่อใหเ พื่อนนําไปแกไข 69 ขนั้ สรปุ Wrap up ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET นกั เรยี นทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 58 Exs. 8-9 ปากเปลา รว มกนั แลวเขียนคําตอบเปนการบานมาสงครู Read the story on pages 68-69. ขน้ั ประเมนิ Which sentence is correct? a. Extra was a noisy baby. Assessment b. There wasn’t a hotel on Extra’s planet. c. Extra wasn’t on planet Earth when he was a baby. ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 6 แผนฯ ที่ 6 d. People from planet Earth never visit Extra’s planet. (วเิ คราะหค าํ ตอบ จากเน้ือเรอ่ื งในหนงั สอื เรียน หนา 68-69 ประโยคท่ี ถูกตอ งคือ ขอ c. Extra ไมไ ดอยทู ดี่ าวเคราะหโลกเมอ่ื ตอนเปนเดก็ สวนขออ่นื ผดิ เพราะ ขอ a. ตอ งเปน Wendy, ขอ b. ตอ งเปน There was a big hotel … และขอ d. จากประโยค Some of our visitors were from planet Earth! ขอ d. ทบ่ี อกวา never จงึ ผดิ ) T69

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมนิ ขน้ั นาํ 6MODULE Warm up Lesson 6 ทบทวนคาํ ศพั ทเ กีย่ วกบั สถานที่ โดยให 12 Listen, read and say yes or no. นกั เรยี นเลนเกม What’s missing? This is my town thirty years ago. There was a butcher’s, a baker’s and ขนั้ สอน a greengrocer’s. There was a park too! There were a lot of people, but there weren’t many cars. It was a quiet town back then! Pre-reading 1. ครูวาดแผนผังงา ย ๆ บนกระดาน แลวพูด บรรยายสถานที่ในแผนผงั โดยใช there was/there were ดังนี้ There was a market, a train station and a greengrocer’s in the town. There were two houses next to the school. ครชู ใี้ หเ ห็นวา คํานามทีต่ ามหลงั there was จะตอ งเปนคํานามเอกพจน โดยสามารถเปน รายการสง่ิ ของได สว น there were จะตาม ดว ยคาํ นามพหูพจน 2. นกั เรียนบอกช่ือสถานทท่ี ่ีมใี นภาพ Ex. 12 Reading 1 There was a baker’s. 3 There weren’t many people. 2 There wasn’t a greengrocer’s. 4 There were a lot of cars. 1. เปด CD ใหนกั เรยี นฟง และอานขอความ ใน Ex. 12 ตามไปดวยในใจ 13 Talk with your friends. 2. นกั เรียนอา นประโยค 1-4 ใน Ex. 12 แลว This is my town thirty years ago! สงั เกตคําสําคญั ในแตละประโยค จากนั้น There was a butcher’s, a baker’s and ยอนกลับไปอา นขอความอีกครงั้ เพือ่ scan a greengrocer’s, but there wasn’t a หาวาประโยคทใี่ หมาถกู (yes) หรอื ผิด (no) supermarket. Post-reading 1. สมุ เรยี กนกั เรยี นอา นออกเสยี งขอ ความใน Ex. 12 2. นักเรยี นอา นขอ ความใน Ex. 13 แลว ครถู าม นักเรียนวา เดก็ ผูหญิงในภาพกาํ ลงั ทําอะไร (พูดนําเสนอเกย่ี วกับเมืองของตนเองเมอื่ 30 70 ปท่แี ลว ) ครใู หเวลานักเรยี นเตรียมการพดู ของตนเอง จากนนั้ จบั คกู นั ฝก ซอ มพดู กบั เพอื่ น แลวครสู มุ เรียกนกั เรียนออกมาพดู ที่หนา ชั้น ครูใหน ักเรียนเตรยี มภาพ เมืองในอดีตของตนเองมาลวงหนาหรือวาดภาพดวยตนเองมากอ น กิจกรรม ทาทาย ลวงหนา โดยถามขอ มลู จากผูใหญในครอบครวั นักเรยี นแบงกลมุ ทาํ Model ชมุ ชนของตนเองจากกลองนม ขนั้ สรปุ โดยนาํ กลองนมมาตัดและตดิ กระดาษสี จากนั้นวาดภาพประตูและ หนาตา งลงไป แลว เขยี นชือ่ สถานที่ เชน baker’s แลวนําสถานที่ Wrap up ที่ทาํ เสรจ็ แลว ติดลงบนฟว เจอรบ อรด 1. นกั เรียนสรุปโครงสรา งภาษาท่ใี ชบรรยายสง่ิ ที่มแี ละไมม ีในอดีต ครูสามารถ download ภาพตัวอยางไดจากแผน DVD 2. นักเรยี นทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 59 Exs. 10-11 ปากเปลา สอ่ื การจัดการเรยี นรู ชุด EXTRA and Friends โดยเขา ไปท่ี ใบงาน และคลงั ขอสอบ และเลือก Teacher’s Resource Pack ของป. 5 รวมกัน แลวเขยี นเปนการบา นมาสง ครู จากนั้นเลอื กไฟลชอื่ Reinforcement (ดูภาพตัวอยางในคมู อื ครู หนา T75) ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 6 แผนฯ ท่ี 7 T70

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน I Was a Happy Baby! ขนั้ นาํ 14 Listen. Play the game. Warm up Where were you yesterday? I was at school. นักเรยี นบอกคาํ ศัพทสถานทจี่ ากบัตรภาพ I was at the zoo. I was at the supermarket. ขนั้ สอน You weren’t at the zoo Pre-writing yesterday. 1. นกั เรยี นอานประโยคในกรอบ Sound Spot That’s right. ตาม CD แลว ครูอธบิ ายวา คําถามแบบ Yes/No questions จะใชทาํ นองเสียงขนึ้ SOUND SPOT (rising intonation) แตถ า เปนคําถามแบบ Wh-questions จะใชท าํ นองเสียงลง Listen and say. (falling intonation) เชน Was Tom clever? Was Cindy naughty? Was Tom clever? Where were you yesterday? No, she wasn’t. Yes, he was. จากนน้ั นกั เรยี นบอกคาํ ทลี่ งเสยี งหนกั คาํ สดุ ทา ย ในแตล ะประโยค (clever, yesterday) ครบู อกวา 71 เราจะข้นึ หรอื ลงเสียงทค่ี าํ สุดทา ยทไ่ี ดรับการ ลงเสยี งหนักในประโยค 2. ครูแสดงบัตรภาพ แลวใหนักเรียนผลดั กนั ถามครวู าเมือ่ วานอยทู ใ่ี ด โดยใชค ําถามแบบ Yes/No questions เชน Were you at the baker’s? และใชท ํานองเสียงสูงในการถาม 3. นกั เรยี นฟง CD และอา นขอ ความในกรอบคาํ พดู ใน Ex. 14 ตามในใจ จากนั้นจบั คเู ลน เกม ทายสถานทีท่ ่เี พือ่ นอยเู ม่อื วานน้ี เชน A: You weren’t at the supermarket yesterday. B: That’s right. A: You were at the school yesterday. B: That’s right. 4. นกั เรยี นอา นออกเสยี งขอ ความในหนา 70 Ex. 12 ตาม CD 5. ครชู ใ้ี หน กั เรียนสงั เกตการใช but, too และ then ในขอความ Ex. 12 แลว ครูอธิบายการใช เกร็ดแนะครู Writing then เปน adverb (กรยิ าวเิ ศษณ) สามารถแปลไดท ง้ั ในเวลานน้ั นกั เรยี นอานคาํ ส่งั ในหัวขอ Portfolio หนา 75 และคําข้ึนตน ทใี่ หม า (at that time) และหลังจากนนั้ (next) จากนน้ั ใหเวลานกั เรียนเขียนเก่ียวกบั เมอื งของตนเองในอดีต พรอมท้ัง วาดภาพประกอบโดยใชขอความใน Ex. 12 เปน ตนแบบในการเขยี น เม่ือ then อยูทายประโยค จะมคี วามหมายวา ในเวลาน้ัน (at that time) เชน Post-writing A: When I was a child, I lived in Trat for a while. นกั เรียนแกไ ขและตรวจทานงานเขยี น แลวออกมาอานทห่ี นาช้นั B: What age were you then? แตถา อยูตนประโยค จะมคี วามหมายวา หลงั จากน้นั เชน ขนั้ สรปุ First, I wash my face. Then, I brush my teeth. Wrap up ครูเขียน last Sunday แลว ใหนักเรียนบอกวาเมอื่ วันอาทติ ยที่แลว นกั เรยี นอยทู ่ใี ด เชน I was at the zoo last Sunday. ขนั้ ประเมนิ T71 Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 6 แผนฯ ที่ 8

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมิน ขน้ั นาํ 6MODULE Warm up Lesson 7 เขยี นคาํ ศัพทช ือ่ สถานทล่ี งในตาราง 9 ชอง 15 Let’s sing! บนกระดาน แลว แบง นกั เรยี นเปน 2 กลมุ เลน เกม Noughts and Crosses หรือ OX โดยตวั แทน I was, I was, แตล ะกลมุ ผลดั กนั แตง ประโยควา เมอื่ วานนอี้ ยทู ใี่ ด I was a happy baby, เชน I was at the supermarket yesterday. I was a happy baby, ถา แตง ประโยคไดถ กู ตอ ง จะมสี ทิ ธทิ์ าํ เครอ่ื งหมาย And I was very cute! O หรอื X ในชองสถานทท่ี ีเ่ ลือก กลุมทที่ าํ เครือ่ งหมาย O หรือ X ได 3 ชอ งตดิ กนั กอน Lin เปน กลมุ ท่ชี นะ ขน้ั สอน Oscar I was, I was, I was a funny baby, Pre-listening I was a funny baby, And I was very cute! 1. ครเู ปด CD ใหน ักเรยี นฟง และฝกรองเพลง ใน Ex. 15 ตามไปดว ย 2-3 ครงั้ I was, I was, I was a clever baby, 2. นักเรยี นอา นประโยคใน Ex. 16 แลว ยอนกลับ I was a clever baby, ไปอานเนอ้ื เพลงเพอ่ื แกไ ขประโยคใหถ กู ตอ ง And I was very cute! 3. นกั เรียนดภู าพในแบบฝก หัด (Workbook) Tom หนา 57 Ex. 6 แลวบอกสถานทีท่ ่เี หน็ ในภาพ จากน้ันนกั เรียนอานชื่อบุคคลทใ่ี หม า I was, I was, ครูอธบิ ายวา จะเปด CD ใหนกั เรียนฟง I was a noisy baby, บทสนทนาสนั้ ๆ และหาวา แตล ะบุคคลอยูท ่ี I was a noisy baby, สถานที่ใดในภาพ And I’m sure you were one too! 4. นักเรยี นดชู อื่ Tony และลกู ศรสฟี า ทีใ่ หม า Wendy ในแบบฝก หดั (Workbook) หนา 57 Ex. 6 จากนั้นครถู ามวา Where was Tony 16 Look and read the song. Correct the sentences. yesterday morning? (He was at the hospital.) แลว ครอู ธิบายวา ลกู ศรสฟี าเปน 1 Wendy was happy when she was a baby. ตวั อยางคาํ ตอบท่ใี หม า ซง่ึ นักเรียนจะไดยิน 2 Oscar was noisy when he was a baby. ในตอนตน ของบทสนทนา 3 Lin was clever when she was a baby. 4 Tom was funny when he was a baby. Listening 72 นักเรยี นทาํ แบบฝกหดั (Workbook) หนา 57 สื่อ Digital Ex. 6 โดยครูเปด CD ใหน กั เรยี นฟง 2-3 ครัง้ เพ่อื ระบวุ าบคุ คล ทก่ี าํ หนดใหอยทู ีใ่ ดเมอ่ื วานตอนเชา ครู download ใบงานเกย่ี วกับเรือ่ ง was/were ใหนกั เรียน ฝกฝนเพ่มิ เติมไดจากเวบ็ ไซตตอไปน้ี Post-listening http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/grammar- practice/past-simple-verb-be 1. เม่ือเฉลยคําตอบแลว ครูนํา Tapescript มาตดิ บนกระดาน แลว เปด CD อีก 1-2 ครง้ั ใหน กั เรียนอานตามพรอ มกัน 2. นกั เรียนทาํ แบบฝกหัด (Workbook) หนา 57 Ex. 7 พรอ มกนั แลวเขยี นเปน การบา นมาสงครู ขน้ั สรปุ Wrap up นกั เรียนรอ งเพลงในหนังสือเรียน หนา 72 Ex. 15 อกี คร้ัง ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 6 แผนฯ ท่ี 9 T72

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน Lesson 8 ขน้ั นาํ The Big Smoke: then and now Warm up 17 Read and choose. ครูนาํ ภาพกรุงลอนดอนในปจ จบุ นั มาแสดง ใหน ักเรียนชว ยกันเดาวา เม่ือ 100 ปท ีแ่ ลว กรุงลอนดอนมีสภาพเปน อยา งไร ครูใหนกั เรยี น แบง กลุม ชว ยกันวาดภาพแผนผงั กรุงลอนดอน ในอดตี เสรจ็ แลวแตละกลมุ พดู บรรยายภาพของ ตนเอง โดยใช there was/there were A hundred years ago London was ขนั้ สอน very different. There were not many big shops then and there weren’t many cars on the roads. Pre-reading The houses in London were usually small and dark. The 1. ครสู อนคาํ ศัพท street (ถนน), busy (วุน วาย), streets were very dirty. People modern (ทันสมัย), smoke (ควัน) called London The Big Smoke because there was a lot of *smog 2. ครูเขียนคาํ วา The Big Smoke บนกระดาน in the air. แลว ใหน กั เรยี นอา นตามครู จากนนั้ ครอู ธบิ ายวา คําน้ใี ชเรียกกรงุ ลอนดอนในประเทศองั กฤษ หรือเมืองใหญเมอื งอ่ืน ๆ แลว ใหนักเรยี น Now London is a busy, modern วเิ คราะหว า เพราะอะไรจึงเรียกกรุงลอนดอน city. The famous smog isn’t และเมืองใหญวา The Big Smoke เพ่อื เดา there anymore! In the streets เนื้อหากอ นการอา น there are cars and buses everywhere you look. Everybody wants to go to London – it’s one of the Reading best cities in the world! 1 There weren’t many big_______ in นกั เรยี นอา นประโยค 1-4 จากนั้นใหเ วลา *smog = a mixture of smoke and fog นกั เรียนอา นบทอา น เพอื่ เลือกคาํ ตอบที่ถกู ตอ ง London. b) ships Post-reading a) shops 2 The houses in London were _____ . 1. เมอ่ื เฉลยคาํ ตอบแลว ครใู หน กั เรยี นอา นบทอา น a) small b) big ตามครทู ลี ะประโยค โดยครชู ว ยอธบิ ายคาํ ศพั ท 3 The streets were ______________ . เพิ่มเตมิ เชน smog (หมอกควันพษิ ซ่ึงถือ a) clean b) dirty เปน มลภาวะทางอากาศอยางหน่ึง) 4 There______smog in London now. a) is b) isn’t 2. ครูใหข อ มูลเพิ่มเติมเกี่ยวกบั เหตุการณ 73 หมอกควันในอดีตที่เกิดขึ้นทก่ี รงุ ลอนดอน 3. นกั เรยี นทําแบบฝก หดั (Workbook) หนา 61 Exs. 14-15 ปากเปลารวมกัน แลวไปเขยี น เปนการบา นมาสง ครู 4. นักเรยี นทาํ งานคู ชวยกนั บอกขอ มลู ของกรงุ ลอนดอนในอดีตและ เกร็ดแนะครู ปจจุบนั อยา งละขอ เชน There were not many big shops in ในป พ.ศ. 2495 ในชวงตน เดือนธันวาคมที่กรงุ ลอนดอน London in the past, but now there are a lot of big shops. ประเทศอังกฤษ ไดเ กดิ หมอกควนั พษิ ปกคลมุ ทว่ั ตวั เมอื ง 5. นกั เรยี นแบงกลมุ กลุม ละ 4 คน ไปคนควาหาขอ มลู เก่ียวกบั ปญหา โดยเกดิ จากการเผาไหมของถา นหนิ ซง่ึ เปน เชอื้ เพลิงทีใ่ ชใ นบา นเรือน หมอกควนั พษิ (smog) เพิ่มเตมิ แลวทําโปสเตอรเ พอื่ นาํ เสนอขอ มลู และโรงงาน คนองั กฤษเรยี กวา หมอกซุปถวั่ (pea soup หรือ ขนั้ สรปุ pea souper) หมอกควนั นท้ี าํ ใหมผี เู สียชวี ิตหลายพันคน Wrap up นกั เรียนชวยกันสรุปคาํ ศัพททีไ่ ดเ รียนรูในวนั นี้ และชว ยกนั บอกวา เราจะมีสวนชวยแกไ ขปญหามลพษิ ของเมืองท่เี ราอยไู ดอ ยา งไร ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 6 แผนฯ ท่ี 10 T73

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ WELCOME TO ASEAN COUNTRIES 6 Warm up Transportation in ASEAN countries ครเู ขยี นคาํ วา transportation และอธิบาย ความหมาย แลวใหน ักเรยี นชว ยกนั บอกคําศพั ท เกี่ยวกบั ยานพาหนะภายในเวลา 1 นาที ขน้ั สอน Why is transportation so important to our life? Because of transportation we can go from one place to another place in a shorter time. People can go to buy and sell things to people Pre-reading in different areas. Also people can take trips to new places. How wonderful! 1. นกั เรียนดภู าพในหนา 74 แลว ชวยกนั บอก สง่ิ ทีเ่ หน็ ในแตละภาพ ship (เรือ), plane (เครือ่ งบนิ ), train (รถไฟ) In the past, transportation was not as 2. นักเรยี นอา นชื่อเรื่องและบทนําพรอมกัน แลว easy as it is now. There were only basic cars, motorcycles, bicycles and ships. ใหน ักเรียนชว ยกนั บอกวา จะไดอ านเก่ยี วกับ Travelling was long and boring. To travel เร่อื งอะไร จากนั้นครูถามนกั เรียนวา คิดวา to other countries, a ship was the only way but there were dangers such as การเดนิ ทางในสมยั กอนสะดวกสบายหรือไม storms, winds and pirates! เพราะอะไร 3. สอนคาํ ศัพทก อ นอาน ไดแ ก not as easy as (ไมงา ยเหมอื น...), travelling (การเดนิ ทาง), Today, transportation is very different and pirate (โจรสลัด), sky train (รถไฟฟา much easier! People can go wherever they ในประเทศไทยทวี่ ่ิงบนรางคยู กระดบั หรือ want. There are sky trains and subways in รถไฟฟา BTS), subway (รถไฟฟาใตด นิ ), some ASEAN countries like Thailand and Singapore. There are planes too. They are the quickest way to travel and they fly to almost every country in the world! rail หรือ railway (ทางรถไฟ), connect (เชื่อม), mainland (แผนดินใหญซึง่ ไมรวม เกาะ), complete (สมบูรณ) In the future, the transport system will be better! There will be faster trains. They will run from the countryside to the city in a short time. People who live Reading 300 kilometres away may take just an hour to get to the city! There will be a rail line which ใชก ระบวนการเรยี นการสอนรูปแบบจกิ๊ ซอว connects China, Singapore and the countries in mainland Southeast Asia together. This is (jigsaw) ในการสอนอาน (ทศิ นา แขมมณี: the Kunming-Singapore railway. When this 2552) ดังน้ี railway is complete, travelling to other ASEAN countries will be much easier! 1) แบงนักเรยี นเปนกลมุ คละความสามารถ (เกง -กลาง-ออน) กลมุ ละ 3 คน และ เรียกกลุมนี้วา Home Group 74 2) สมาชกิ ในกลมุ บา นของเราไดรบั มอบหมายใหศ ึกษาเน้อื หาสาระคนละ 1 สวน (เปรยี บเสมือนไดช้นิ สวนของภาพตัดตอ คนละ 1 ช้นิ ) 3) สมาชกิ ในกลมุ บา นของเราแยกยา ยไปรวมกับสมาชิกกลมุ อ่ืน เกร็ดแนะครู ซึ่งไดร ับเนื้อหาเดยี วกัน ตั้งเปน Expert Group (กลมุ ผูเ ชย่ี วชาญ) ข้นึ มา และรวมกันทาํ ความเขา ใจในเนอื้ หาสาระน้ันอยา งละเอยี ด Singapore-Kunming Rail Link (SKRL) เปนโครงการขนาดใหญ ที่สรางเครือขายคมนาคมขนสงเช่อื มต้งั แตค นุ หมงิ ของจีน ผา นลาว 4) สมาชกิ กลุมผเู ช่ยี วชาญกลับไปสกู ลมุ บานของเรา แตละคนชว ย ไทย ลงมาเลเซีย ไปยงั สงิ คโปร ซ่ึงจะทาํ ใหการแลกเปลี่ยนคา ขาย สอนเพือ่ นในกลมุ ใหเ ขา ใจในสาระทตี่ นไดศ กึ ษารว มกบั กลมุ การเดินทางทองเท่ียวระหวา งประเทศในอาเซยี นและจนี สะดวก ผเู ช่ยี วชาญ เชนน้ี สมาชกิ ทุกคนกจ็ ะไดเรยี นรภู าพรวมของสาระ สบายขนึ้ อยางมหาศาล ท้ังหมด เดิมโครงการ SKRL เปน โครงการทีเ่ นนการสรา งรางเพอ่ื รองรบั รถไฟความเร็วสูง ซึ่งเปนระบบคมนาคมที่จีนกาํ ลังขยายเครอื ขาย ในประเทศ เนอ่ื งจากเหน็ วาเปนการคมนาคมทม่ี ีประสิทธภิ าพสงู สดุ แตห ลงั จากมอี ปุ สรรคหลายดา น โดยเฉพาะดา นการเงนิ และการเมอื ง ภายในของประเทศตา ง ๆ ทาํ ใหโ ครงการรถไฟความเรว็ สูงบางสวน ตอ งถกู ระงับไป กลายเปน การปรับปรงุ และขยายเสนทางรถไฟ มาตรฐานเพอ่ื เชื่อมตอระหวางประเทศแทน เรยี บเรยี งจาก https://www.voicetv.co.th/read/124748 T74

นำ� สอน สรุป ประเมิน 1 Read and write T (true) or F (false). ขนั้ สอน 1 Transportation is very important for us. ________ Reading 2 In the past, people travelled by plane. ________ 5) นกั เรยี นทาํ Exs. 1-2 หนา 75 เมอื่ ทาํ เสรจ็ แตล ะคนจะไดคะแนนเปนรายบุคคล 3 Now, there are only sky trains in Thailand. ________ ครนู ําคะแนนของทกุ คนในกลุมบา น ของเรามารวมกนั (หรอื หาคา เฉล่ยี ) 4 Transportation will be easier in the future. ________ เปน คะแนนกลุม กลุมท่ไี ดคะแนนสงู สุด ไดร บั รางวัลเล็ก ๆ นอ ย ๆ จากครู 2 Read and circle the correct answer. Post-reading 1 Transportation in the past was easy/difficult. 2 To travel by ship, people had to be careful about storms/seahorses. 1. นกั เรียนอา นออกเสียงบทอานตามครทู ีละ 3 In the future, people will take faster trains from the airport/countryside to the city. ประโยค ครูชว ยอธบิ ายคาํ ศพั ทอ ื่น ๆ ท่ีจาํ เปน 4 Airplanes are the slowest/quickest way to travel to other countries. 2. นกั เรยี นกลุมบา นของเราทาํ Ex. 3 รวมกนั 3 Read again and write means of transportation in โดยชวยกันหาคําศัพทเกี่ยวกับการคมนาคม ทีพ่ บในอาเซียนจากในบทอา น เสรจ็ แลว ให ASEAN from the text. แตละกลมุ ผลัดกนั พดู รายงาน 4 Over to you: Think of future transportation and 3. นกั เรยี นกลุม บา นของเราทาํ Ex. 4 รว มกนั คิดระบบการคมนาคมในอนาคต แลวชวยกัน describe it. เขียนบรรยาย จากนน้ั สงตัวแทนออกมาอาน ใหเพ่ือนฟง H What was your town like some years ago? ขนั้ สรปุ Write about it. Wrap up l sslaoayoykwaednhdalitkweIriwitneatswhlehikapetaamssty.atobwabny. l 1. นักเรียนทบทวนสง่ิ ที่เรยี นในหนา ASEAN Review หนา 76-77 Exs. 1-2 T__h_is__is__m_y__t_o_w_n__..._a_g_o_!______ T__h_e_r_e_w__a_s_.._.______________ 2. นกั เรยี นเลน Board Game 2 ในหนา 80-81 _________________________ 3. นกั เรียนทําแบบฝก หัด (Workbook) 75 หนา 62-63 หวั ขอ Modular Revision and Assessment 6 Exs. 1-6 เปนการบา น โดยทํา Ex. 5 ในชนั้ เรียน ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 6 แผนฯ ที่ 11 เกร็ดแนะครู (ตอ จากคมู ือครู หนา T70) ตวั อยาง Model ชมุ ชนของนักเรียนจากกลองนม T75

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ CLIL 1 ASEAN REVIEW หนว ยฯ ที่ 1 แผนฯ ที่ 12 1 Fill in the blanks with the names of the countries. 1 Geography 1 Read, choose and complete. Use Spain, Turkey, Russia, Italy, Japan, Mexico, China, Egypt. Country: 1) Country: 2) 1 Hanoi is the capital city of ______. 2 Angkor Wat is in ________. Spain Capital city: Moscow Famous building: St Basil’s Cathedral CFTaarpmaitodauiltsicobitnuyail:ldMfinoagod:drPi:draPdaoellMa useum Traditional toy: Babushka doll Country: 3) Country: 4) Capital city: Ankara Capital city: Rome Famous building: Atakule Tower Famous building: The Coliseum Traditional food: Pasta Traditional food: Börek Country: 5) Country: 6) 3 Borobudur is an ancient temple in _____. 4 Phnom Penh is the capital city of ____. Capital city: Mexico City Capital city: Cairo Famous building: National Palace Famous building: Pyramids Traditional clothes: Mexican hat Traditional food: Koshari Country: 7) Country: 8) Capital city: Beijing Capital city: Tokyo Famous building: Tiananmen Famous building: The Imperial Palace Square Traditional food: Rice Traditional food: Sushi 64 แบบฝกหัด (Workbook) หนา 64-65 5 Bogyoke Aung San Market is in ________. 6 Luang Prabang Night Market is in ____. ขน้ั นาํ 7 The ArtScience Museum is in ________. 8 Kuala Lumpur’s Science Museum is in _________. Warm up แสดงภาพสถานทที่ ่มี ีชอ่ื เสียง เชน พรี ะมิด เมืองกซิ า ประเทศอยี ปิ ต, หอเอนปซ า ประเทศ อิตาลี และมหาวหิ ารเซนตบาซิล ประเทศรัสเซยี แลว ถามนกั เรยี นวา รจู กั สถานทเี่ หลา นห้ี รอื ไม อยู ในประเทศใด ถา ไมรจู ัก ครชู ว ยบอกขอมูลสั้น ๆ ขน้ั สอน Presentation 1. นาํ เสนอชื่อประเทศ ไดแก Turkey (ตรุ ก)ี , 76 Russia (รัสเซีย), Egypt (อียปิ ต) , China (จีน), Japan (ญ่ีปนุ ) แลวนักเรียนออกเสียง ตามครู 2. ตดิ บัตรคาํ ชือ่ เมืองหลวง ใหน กั เรยี นอานออกเสียงตามครู จากนั้น เกร็ดแนะครู ครูถาม What’s the capital of Turkey? (Ankara) นักเรยี นชวยกัน เดาคาํ ตอบ ครูทํากจิ กรรมเชน เดยี วกันนก้ี บั ประเทศอ่ืน ๆ (Russia - ขอมลู เพมิ่ เติม (1) Moscow, Egypt - Cairo, China - Beijing, Japan - Tokyo) ปาเอยา (Paella) หรอื เรยี กงา ย ๆ วา ขาวผดั สเปน เปน การนาํ 3. นาํ เสนอคําศพั ท cathedral (วิหาร), palace (พระราชวัง), tower (หอสงู ), pyramid (พีระมดิ ), square (จตั รุ สั หรอื ลานกวา ง) และ ขาวดบิ มาผัดกับสว นผสมตาง ๆ museum (พิพิธภณั ฑ) โดยใชบัตรภาพ จากนน้ั นักเรยี นออกเสียง โคชารี (Koshary) เปนอาหารทนี่ ยิ มมากในประเทศอยี ิปต ตามครู ดงั นี้ cathedral, palace, tower, pyramid, museum 4. แสดงภาพและพดู ประโยคแนะนําอาหาร ของเลน หรอื สถานทขี่ อง ประกอบดวย ขา ว ถัว่ เขียว มักกะโรนี โรยหนาดว ยกระเทียม ประเทศตาง ๆ เชน Babushka doll is Russia’s famous toy. นํา้ สม สายชู ซอสมะเขือเทศชนดิ เผด็ (salsa) แลว ใหนักเรียนออกเสียงตามครู จากน้ันครพู ดู เกย่ี วกับสิ่งของ อาหาร หรอื สถานที่ของไทย แลว ใหนกั เรียนแตง ประโยค เชน โบเรค (Böor· ek) เปนอาหารตรุ กี จดั อยใู นจาํ พวกพาย (pies) Padthai is Thailand’s famous food. ทาํ จากแผนแปงบาง ๆ มีวิธกี ารทาํ หลากหลายทัง้ อบ ทอด และตม ชื่อเรียกของโบเรคจะแตกตางกันไปดวย แตม กั จะลงทายวา Boö r· ek ตุกตาแมล กู ดก (Matryoshka doll หรอื Babushka doll) เปนตกุ ตาของรัสเซยี ทเ่ี รียงซอ นกันขางในหลาย ๆ ตัว Grand Palace is Thailand’s famous place. T76

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ 2 Choose the best answer for each question. ขน้ั สอน 1 After the harvesting season, people celebrate ______ in Malaysia. Practice a) Tadau Kaamatan Festival b) Bun Bang Fai Festival 1. นักเรียนทํา Ex. 1 ในแบบฝก หัด (Workbook) 2 Bun Bang Fai Festival takes place in ______. หนา 64 จากน้ันครถู ามคําถามเพือ่ รวบรวม a) May b) January คําตอบจากนักเรียน เชน What is the capital of Spain? 3 People celebrate ______ in the Philippines. What is the famous building of Spain? a) Tadau Kaamatan Festival b) Kadayawan Festival What is the traditional food of Spain? 4 Where can people buy jade in Myanmar? 2. นกั เรียนจับคฝู กพดู ถาม-ตอบโดยใชข อ มูล a) b)Luang Prabang Night Market จากแบบฝก หดั (Workbook) หนา 64 Ex. 1 Bogyoke Aung San Market เสรจ็ แลวครูสมุ เรยี กนักเรียน 3-4 คู ออกมา พดู ถาม-ตอบที่หนา ชน้ั เชน 5 What can we see at the ArtScience Museum? S1: What is the capital of Russia? a) Water plaza b) Leonado Da Vinci’s flying machine S2: It’s Moscow. S1: What is the famous building of 6 What can we see at Kuala Lumpur’s Science Museum? Russia? a) Aquarium b) Animated films S2: It’s St Basil’s Cathedral. S1: What is the traditional toy of 7 ______ is in the Philippines. b) Angkor Wat Russia? S2: It’s Babushka doll. a) Taal Volcano 3. นกั เรยี นทํางานคู ดภู าพสถานที่สาํ คญั 8 ______ is in the northeast of Vietnam. 8 แหง ในแบบฝกหัด (Workbook) หนา 65 a) Borobudur b) Halong Bay Ex. 2 แลวชวยกนั เตมิ ช่ือประเทศลงใน ปริศนาอักษรไขว Production นกั เรยี นทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 65 หัวขอ Project Time โดยคน ควาขอมลู และ หาภาพมาลวงหนา แลว เขียนขอ มลู สนั้ ๆ เก่ียวกบั ประเทศไทยเหมอื นดังตัวอยา งท่ีใหมา ลงในกระดาษ A4 พรอมทง้ั ตดิ ภาพประกอบ เสร็จแลวสุมเรยี กนักเรียนออกมาพดู นาํ เสนอ 77 เชน Hello. I’m Sukjai. I’m from Thailand. The capital of Thailand is Bangkok. This is the Grand Palace. It is Thailand’s famous place. This is green curry. It is Thailand’s traditional food. เกร็ดแนะครู ขนั้ สรปุ ขอ มลู เพม่ิ เตมิ (2) พระราชวงั หลวง (Imperial Palace) อยทู กี่ รงุ โตเกยี ว ประเทศญป่ี นุ Wrap up เปน สถานท่ีประทับของสมเด็จพระจักรพรรดแิ หง ญป่ี ุน 1. นกั เรยี นสรปุ ส่ิงทเ่ี รยี นและบนั ทึกคาํ ศัพทล งในสมุดคาํ ศัพท หอคอยอตาคูเล (Atakule Tower) เปน หอสงั เกตการณ 2. ครถู ามนักเรียนวา การทน่ี กั เรยี นพูดใหข อ มลู เกยี่ วกบั ประเทศของ สูง 125 เมตร (410 ฟุต) ถอื เปน landmark หนง่ึ ของกรุงองั การา ตนเองเปนภาษาอังกฤษไดม ีประโยชนอ ยางไร นักเรยี นชวยกนั ประเทศตรุ กี อภปิ ราย มหาวหิ ารเซนตบ าซลิ (Saint Basil’s Cathedral) เปน สญั ลักษณ ขนั้ ประเมนิ สาํ คัญของกรุงมอสโก ประเทศรสั เซีย ดวยรูปทรงท่ีมลี กั ษณะเปน โดมรปู หัวหอม สีสนั สดใส Assessment จัตุรัสเทยี นอนั เหมิน (Tiananmen Square) อยูทกี่ รุงปก ก่ิง ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 1 แผนฯ ที่ 12 ประเทศจนี เปนจัตุรัสที่มขี นาดใหญท ี่สดุ ในโลก T77