คู่มือครู ป.3 Extra&Friends

นาํ นํา สอน สรปุ ประเมนิ CLIL 2 Board Game 1 หนว ยฯ ท่ี 2 แผนฯ ที่ 6 There’s armchair in 2 the bathroom! SinthgpeaaTrnwrodotsmli…timtsleoeng. Social Science I’m Mike. This 1 Listen, point and repeat. is kite. 2 Choose. 2 a Saypnhuyomonuberer. b 1 a 4 a b b a 3 b 66 ขนั้ นาํ ? WhaIttp’’sshoAnnenab’osok. Warm up ทบทวนประโยคพดู แนะนาํ ตนเอง และสมาชกิ ในครอบครวั โดยออกมาพดู ใหเ พ่อื นฟง ขนั้ สอน Presentation 1. นาํ เสนอคาํ ศัพทเ ก่ยี วกับชวงอายตุ าง ๆ ของ 78 Say what it is. บคุ คล ดังน้ี baby (ทารก), toddler (เดก็ วัย หัดเดิน), child (เดก็ ), teenager (วัยรนุ ), adult (ผูใหญ) โดยครนู าํ บัตรภาพชว งอายุ ตาง ๆ มาแสดง แลว นกั เรียนฝก ออกเสียง คําศัพทตามครู 2. เปด CD ใหน กั เรยี นฟง และชภี้ าพตามไปดว ย จากนน้ั ครเู ปด CD อกี ครง้ั เกร็ดแนะครู แลวนกั เรยี นฝกพดู ตาม ครตู รวจการลงเสยี งหนักเบาในคําดว ย ● การลงเสยี งหนักในคําศพั ท 3. นาํ เสนอประโยคถาม-ตอบเกยี่ วกบั จาํ นวน โดยครสู าธติ กบั นกั เรยี น 1 คน baby toddler เพื่อเปนตวั อยา ง เชน teenager adult T: How many babies are there in your family? ● ชวงอายุของคนในวัยตา ง ๆ มดี งั นี้ S: (There are) no babies in my family. วยั รนุ (อายุ 13 - 19 ป เสร็จแลวนักเรียนจบั คูกันพดู ถาม-ตอบ วัยผูใหญต อนตน (อายุ 20 - 39 ป) Practice วยั ผูใหญต อนกลาง (อายุ 40 - 59 ป) วยั สูงอายตุ อนตน (อายุ 60 - 70 ป) 1. นกั เรียนดภู าพในแบบฝก หดั (Workbook) หนา 66 Ex. 2 แลว โยงเสน วัยสงู อายตุ อนปลาย (อายุ 80 ปข้ึนไป) จบั คูบคุ คลกับสิ่งของทสี่ ัมพนั ธก นั เสร็จแลวชว ยกนั เฉลยคําตอบ ท่มี า: http://www.namsongkram.com/2015/05/blog-post.html 2. นกั เรียนกรอกขอ มูลของตนเองลงในกรอบในแบบฝกหัด (Workbook) หนา 67 Ex. 3 จากนัน้ นักเรียนจับคูกบั เพอื่ นพูดถาม-ตอบเกยี่ วกบั สมาชกิ ในครอบครวั ครเู ดนิ รอบ ๆ ชน้ั ขณะนักเรยี นทาํ กิจกรรม แลวสุมเรยี กนักเรียนออกมาพูดทห่ี นา ชน้ั อกี คร้งั T78

นำ� สอน สรปุ ประเมิน Modules 1-3 CLIL 2 soOnmngSei.m,integwtoahne…d หนว ยฯ ท่ี 2 แผนฯ ท่ี 6 (ตอ ) I'm Growing... tShaeyrewishaint 3 How many? your bedroom. ★ Draw a picture of yourself and Date: years old. I’m write. I’m cm tall. I’m kilos. SWhlivehi’snegre’rsooAmnn.thae? This is me now! 67 Extra? Nmafmeammebifleoyrusr. Say your ขน้ั สอน He’s in the favourite cupboard. colour. Production Say the missing Say or do. 1. นักเรยี นทําแบบฝก หัด (Workbook) หนา 67 word(s). หัวขอ Project Time โดยเขียนขอมูลสว นตวั ของตนเอง พรอมกบั ติดภาพ หรอื วาดภาพ เกร็ดแนะครู ประกอบ วธิ ีเลน Board Game ในหนงั สือเรียน หนา 78-81 2. นักเรียนทาํ งานกลมุ กลุม ละ 4-5 คน หาภาพ 1) แตล ะกลมุ เลน เกมเปา ยงิ ฉบุ นกั เรยี นคนใดในกลมุ เปา ยงิ ฉบุ ชนะ บุคคลในครอบครัว หรอื คนทร่ี ูจ กั มาตดิ ลง ไดเ ลนเกมกอ นเปน คนแรก ในกระดาษเหมอื นอยางใน Ex. 1 แลว เขียน 2) แตล ะคนทอยลกู เตา คนละ 1 คร้งั และเดนิ ตัวเดินตามแตมท่ี แนะนาํ ชื่อ ระบวุ าอยูในชว งวัยใด และขอ มูล ทอยได เมือ่ หยดุ ตวั เดนิ ท่ีชองใด ใหท าํ ตามคําสั่งในชองน้นั ๆ ดงั น้ี 79 สว นตวั อืน่ ๆ เชน This is my sister, Anny. Say the missing word(s). (ชอ งสีชมพ)ู [พูดคาํ ทห่ี ายไป] She is a teenager. She is 15 years old. Say what it is. (ชองสีฟา ) [พดู คาํ ศพั ทต ามภาพ] Say or do. (ชอ งสเี หลือง) [พดู หรอื ทําตามประโยค] ขนั้ สรปุ Go back to start. (กรอบ OH No!) [กลับไปท่ีจุดเริ่มตน] Play again. (กรอบ GREAT!) [เลน ใหมอกี คร้งั ] Wrap up 3) ทาํ กจิ กรรมนี้ไปเรอื่ ย ๆ จนไดผชู นะในแตละกลมุ นกั เรยี นสรปุ เก่ียวกบั สิง่ ทเ่ี รยี นในชัว่ โมงนี้ ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview ในหนว ยฯ ที่ 2 แผนฯ ที่ 6 T79

นาํ นํา สอน สรปุ ประเมนิ CLIL 3 Board Game 2 หนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ที่ 6 3 Art 1 Listen and point. Then sing. Rainbow, rainbow in the sky Sing the Happy Mthiimcnagenstdwyooo.u Red, orange, yellow, green Birthday song. Rainbow, rainbow in the sky The prettiest I’ve ever seen! Name five clothes. Rainbow, rainbow in the sky Blue, indigo and violet too Rainbow, rainbow in the sky Colours for me and you! 2 Look, read and circle. 1 Red, orange and yellow are warm / cold colours. 2 Blue, green and violet are warm / cold colours. 68 ขนั้ นาํ pluSrcpaaewlrllo,obrtfwadhbtaeshy:tec.she, Think of a job. Warm up Mime it. ทบทวนคาํ ศัพทเกี่ยวกบั สีตา ง ๆ ท่ีเรยี นมา โดยครแู สดงบตั รภาพสีตาง ๆ ใหนักเรยี นพดู คําศัพททม่ี ีความหมายตรงกับสที ค่ี รแู สดง ขน้ั สอน Presentation 1. นาํ เสนอคาํ ศพั ทใหม เชน indigo (สคี ราม), violet (สมี วง), rainbow (รุง ) และ sky (ทอ งฟา) แลวใหนักเรยี นออกเสยี งคําศัพท 80 Say what it is. ตามครู เกร็ดแนะครู 2. ครูแบง กระดานเปน 2 ฝง ฝง ซายเขยี นวา warm colours ฝง ขวาเขยี นวา cold colours ครอู ธิบายความหมาย ความแตกตางของ purple กบั violet แลวใหนักเรียนออกเสยี งคําศพั ทต ามครู จากนนั้ ครถู ามวา รูหรอื ไมว า purple กบั violet มีความหมายเหมอื นกนั คอื สมี วง แตน ํามาใช สแี ตละสอี ยโู ทนสีใดบาง และครูเขียนเฉลยบนกระดาน ตา งกนั คือ ในแงของวทิ ยาศาสตร สง่ิ ที่เราทราบกันดี คือ purple warm colours: red, orange, yellow เกิดจากการผสมสรี ะหวา งแดงกับนาํ้ เงิน เวลาผสมสองสีนจี้ ะได cold colours: green, blue, indigo, violet สีมว ง หรอื ที่เรียกวา purple สวนสีมว งทีเ่ รยี กวา violet มักจะใชใน 3. นกั เรียนดูภาพรงุ กินนา้ํ ในแบบฝก หัด (Workbook) หนา 68 Ex. 1 เร่ืองของคลื่นแสงในทางวิทยาศาสตร เชน สมี ว ง ในรุงกนิ นํา้ (หรือ และพดู บอกสขี องรงุ กินนา้ํ จากน้นั ครเู ปด CD ใหนักเรยี นชี้สขี อง ท่ีเราทอ ง spectrum วา มวง คราม น้ําเงิน เขียว เหลือง แสด แดง) รุง กนิ นํ้าตามทไี่ ดฟ ง จากนนั้ ครูเปด CD อีก 2-3 ครัง้ แลว ใหนักเรียน สีมว งในรงุ กินนํา้ เรยี กวา violet ไมใ ช purple ฝกรอ งตามจนคลอง เมอ่ื รองเพลงจบแลว ครูถามวา รงุ กนิ นาํ้ ทมี่ า: http://www.oxbridge.in.th/ภาษาองั กฤษนารู/เทคนคิ การ มีทงั้ หมดก่สี ี สีอะไร นกั เรยี นชวยกนั ตอบ เรียกชอื่ สีใน T80

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ Modules 4-6 CLIL 3 there? presents are หนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ท่ี 6 (ตอ ) Fifteen. Say how Rainbow Colours old you 3 QUIZ TIME! Read and choose. are. 1 The rainbow colours are . 5 Green is a colour. a warm b cold a six b seven 2 Which colour of the rainbow is first? 6 Blue is a colour. a warm b cold a red b orange 3 Which colour of the rainbow is last? 7 Warm colours make us think of . a blue b violet a sun, fire b snow 4 Which of these colours is NOT 8 Cold colours make us think of . a rainbow colour? a summer b winter a pink b indigo ★ Colour the pictures. Name two party games. 69 you cook? ขน้ั สอน No, I can’t. Practice Count up to 20. 1. นกั เรยี นทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 68 Ex. 2 ดูภาพ อา นประโยค และเลอื กคําตอบ ทสี่ ัมพนั ธก ับภาพ เสร็จแลวชวยกันเฉลย คาํ ตอบ 2. นักเรยี นทาํ แบบฝกหดั (Workbook) หนา 69 Ex. 3 อา นคําถามพรอมกนั แลว เลอื กคาํ ตอบ ที่ถกู ทสี่ ุด เสรจ็ แลว ชวยกนั เฉลย Say the missing Say or do. Production word(s). 81 นกั เรยี นทาํ แบบฝกหัด (Workbook) หนา 69 สื่อ Digital หวั ขอ Project Time ระบายสีภาพตามโทนสี ที่กาํ หนด เสร็จแลว นําเสนอผลงานที่หนา ช้นั เพ่อื ใหเ พ่ือนดูและตรวจสอบความถูกตอ ง ครูเปดคลปิ วดิ โี อเกีย่ วกบั เร่ืองสใี หนักเรียนดูจาก ขนั้ สรปุ www.youtube.com โดยพิมพช ่อื คลิปตอไปนี้ ● Kids vocabulary - Color - color mixing - rainbow colors Wrap up - English educational video นกั เรียนสรปุ เกี่ยวกบั ส่ิงท่เี รยี นในชั่วโมงน้ี ● Comparing Warm and Cool Colors | ArtQuest | NPT ● The Colors Song | The Colours Song | Scratch Garden ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview ในหนวยฯ ท่ี 3 แผนฯ ที่ 6 T81

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ CLIL 4 Grammar Handbook หนว ยฯ ท่ี 4 แผนฯ ที่ 6 4 Module 2 Possessive Case Science Possessive Adjectives 1 Colour. my its Whose? your our It’s Extra’s. his your her their This is my grandfather. Red = living Module 3 Blue = non-living The verb ‘to be’ (third person singular) 70 He is (He’s) a boy. ขนั้ นาํ She is (She’s) a girl. It is (It’s) a house. Warm up ครเู ขยี น living things และ non-living things Prepositions of place A - An บนกระดาน และถามวา รูห รอื ไมวา คาํ ทง้ั 2 ตางกันอยางไร มคี วามหมายวาอยา งไร in under on a chair an armchair 82 an + words starting with 1) ส่ิงมีชีวิต (living things) ไดแก มนุษย สัตว พชื มกี ารดาํ รงชีวิตทเี่ หมือนกัน คอื a, e, i, o, u กนิ อาหารได เคลื่อนท่ไี ด เจรญิ เติบโตได มลี กู และหายใจได 2) สง่ิ ไมมชี ีวิต (non-living things) เปน สงิ่ ที่ มนุษยสรา งข้ึน เชน บาน รถยนต เปนตน ขนั้ สอน Presentation 1. นําเสนอคาํ ศัพท lady bug (เตา ทอง), chick (ลูกไก), butterfly สื่อ Digital (ผเี ส้อื ), plant (ตน ไม) , flower (ดอกไม) , bee (ผ้งึ ), horse (มา ), roller skates (รองเทาสเกต), ice cream (ไอศกรมี ), tree (ตนไม) , ครูสามารถ download ใบงานงาย ๆ เกีย่ วกับสิ่งมีชวี ิตและ car (รถยนต), cup (ถวย), table (โตะ), book (หนังสือ) เม่ือนกั เรียน ส่งิ ไมมชี ีวิตไดทเี่ ว็บไซตต อ ไปนี้ เขา ใจความหมายแลวฝกออกเสียงคาํ ศพั ทตามครู https://www.havefunteaching.com/resources/worksheets/ ในชอ งคนหา พมิ พค าํ วา living things and non-living things 2. ครูใหน กั เรยี นชว ยกันบอกสัญลกั ษณของสง่ิ มชี ีวติ จากน้ันครสู อน คําศัพทท่ีเกยี่ วขอ ง ไดแ ก breathe (หายใจ), move (เคล่ือนท)่ี , grow (เจริญเติบโต) และ eat (กนิ ) 3. นําเสนอประโยคเกีย่ วกับส่ิงมีชวี ติ และไมมชี ีวติ โดยครแู สดงบตั รภาพ ส่ิงมชี ีวิตและไมม ีชีวิต อยา งละ 1 ภาพ และพูด T: Flowers are living things. (แสดงบัตรภาพดอกไม) Chairs are non-living things. (แสดงบตั รภาพเกา อี)้ นกั เรยี นจบั คูกันพดู ประโยคเก่ยี วกบั ส่ิงมชี วี ติ และไมมชี ีวติ ใหเ พ่อื นฟง T82

นำ� สอน สรุป ประเมิน Grammar Handbook CLIL 4 หนว ยฯ ที่ 4 แผนฯ ที่ 6 (ตอ ) Module 4 Living or Non-Living? 2 Living or Non-living? Tick (✓). Then say. Plurals (-s) eat breathe move grow flowers ✓ ✓ ✓ ✓ car cars bat bats cars bees cups tables horses The verb ‘to be’ books trees Flowers are living things. 3 Let’s play! Affirmative Negative Snap! They are living things. I am (I’m) I am not (I’m not) 71 You are (You’re) You are not (You aren’t) ขน้ั สอน He is (He’s) He is not (He isn’t) She is (She’s) She is not (She isn’t) Practice It is (It’s) It is not (It isn’t) We are (We’re) We are not (We aren’t) You are (You’re) You are not (You aren’t) They are (They’re) They are not (They aren’t) Interrogative Short answers Am I? Are you nine? 1. นักเรียนดภู าพจากแบบฝก หดั (Workbook) Are you? Yes, I am. หนา 70 Ex. 1 แลว ครชู ้ีท่ีภาพและพดู ถาม- No, I’m not. We are ตอบกับนกั เรยี น Is he? friends. Is she? Is it? T: Is it a living or a non-living thing? Are we? (ช้ีท่ีภาพเตา ทอง) Are you? Ss: It’s a living thing. Are they? 2. เม่อื พูดถาม-ตอบครบทกุ ภาพแลว นกั เรยี น ระบายสีภาพสิง่ มชี วี ิตดวยสแี ดง และสง่ิ ไมม ี ชีวติ ดวยสีนาํ้ เงิน เสร็จแลวชว ยกนั เฉลย 83 3. นักเรยี นทําแบบฝก หัด (Workbook) หนา 71 Ex. 2 โดยชวยกนั อธิบายคาํ วา eat, breathe, move และ grow อกี คร้ัง ครอู ธบิ ายวา สง่ิ มชี วี ติ จะสามารถกนิ หายใจ เคล่อื นไหว และเติบโตได แลว ให เกร็ดแนะครู นักเรยี นอานคาํ ศัพทดานซายมอื และวิเคราะหว า สง่ิ เหลา นีท้ ําสิ่งใด ได และขดี ✓ ใตห วั ขอดงั กลาว เสรจ็ แลวนักเรยี นพูดรายงานคาํ ตอบ ครูอธิบายวธิ ีเลนเกม Snap ในแบบฝกหัด (Workbook) หนา 71 วาส่งิ ใดเปนสิง่ มชี วี ติ และสง่ิ ใดเปนสิ่งไมมชี วี ติ Ex. 3 ดังน้ี 1) ครูนาํ บัตรภาพท่ีเตรยี มมา (หาจากนิตยสารหรือโปสเตอร โดย Production ใหภาพมีลกั ษณะเหมือนกัน ภาพละ 2 ใบ) เปนภาพขนาดเลก็ นักเรยี นเลนเกม Snap ในแบบฝก หดั (Workbook) หนา 71 Ex. 3 แลวคว่าํ ภาพทห่ี ามาไดท ง้ั หมดลงบนโตะ 2) นกั เรียนผลดั กนั ออกมาหยิบภาพทคี่ วํา่ จาํ นวน 2 ภาพ โดยภาพ ขนั้ สรปุ ตอ งเปนชนิดเดียวกัน คือ เปน ภาพสงิ่ มชี ีวติ เหมือนกนั ท้ัง 2 ภาพ หรอื เปน ภาพส่งิ ไมมชี ีวติ เหมอื นกนั ทงั้ 2 ภาพ Wrap up และนกั เรยี นเก็บภาพไว แลวหาภาพอ่ืน 3) ถา หาภาพไดตางชนิดกนั ใหหยุดเลน และคูของตนเลนตอ นกั เรียนชว ยกนั สรปุ เกย่ี วกับลักษณะของสิง่ มีชวี ิตและไมม ีชีวิต นกั เรยี นคนใดหาบตั รภาพไดม ากทสี่ ดุ เปน ผชู นะ ขน้ั ประเมนิ T83 Assessment ดู Module Overview ในหนวยฯ ที่ 4 แผนฯ ท่ี 6

นาํ นํา สอน สรปุ ประเมนิ CLIL 5 Grammar Handbook หนว ยฯ ท่ี 5 แผนฯ ที่ 6 Module 5 5 This / That – These / Those Music 1 Listen, point and repeat. piano This is a jacket. ☞ These are trousers. ☞ That is a skirt. ☞ Those are gloves. ☞ drum guitar violin recorder tambourine trumpet 2 Listen and circle. Plurals (-es, -ies) 14 25 36 bus – buses box – boxes -s, -ss, -ch, -x, -o -es dress – dresses tomato – tomatoes watch – watches 72 city – cities baby – babies consonant + y -ies ขน้ั นาํ Too + adjective Warm up too long ครูถามนกั เรียนวา เลนดนตรีหรือไม เลน อะไร กนั บา ง แลวนกั เรยี นรจู ักชอ่ื เคร่ืองดนตรีในภาษา อังกฤษอะไรบา ง ขนั้ สอน It’s a long skirt. They’re short trousers. The skirt is too The trousers are Presentation long. too short. 1. นําเสนอคําศพั ท piano (เปยโน), violin (ไวโอลนิ ), drum (กลอง), guitar (กีตาร) , trumpet (ทรมั เปต ), tambourine (แทมบรู นิ ), 84 recorder (ขลยุ ), bang (ตี), blow (เปา), play (เลน ) โดยการแสดงบัตรภาพและ นักเรยี นออกเสียงคําศพั ทตามครู 2. เปด CD ใหน ักเรยี นฟงและชี้ทีภ่ าพในแบบฝก หัด (Workbook) กจิ กรรม สรางเสรมิ หนา 72 Ex. 1 ตามไปดว ย ครูเปด CD อีกครัง้ และหยดุ หลังคําศัพท แตละคาํ เพ่ือใหน กั เรียนฟง และพดู ตาม ครูตรวจสอบการลงเสยี งหนกั ครูอธบิ ายประโยคในเนอ้ื เพลงใหน ักเรียนฟง เพิม่ เตมิ ดังนี้ ในคําดว ย I want … บอกความตอ งการของตนเองใหผอู ื่นทราบ โดยมี 3. ครูเขียนประโยค I want to play ... บนกระดาน แลว อธิบาย โครงสรา ง คือ I want + to + (คํากริยาชองที่ 1). เชน ความหมาย จากน้นั ครูยกตัวอยางประโยค I want to play the piano. แลว ใหน กั เรียนอานออกเสียงตามครหู ลาย ๆ คร้งั ตอ มา - I want to play a game. ครูแสดงบตั รภาพเครื่องดนตรี แลวใหนกั เรียนพดู ประโยคอกี ครง้ั - I want to eat some ice cream. จากนน้ั ใหน กั เรียนจบั คูพูดประโยคบอกความตอ งการ โดยใชเครอ่ื งดนตรใี นบตั รภาพ Practice 1. นักเรียนดภู าพในแบบฝก หัด (Workbook) หนา 72 Ex. 2 ทีละภาพ และชว ยกันตอบ เชน T: What’s this? Ss: It’s a piano. T84

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ Grammar Handbook CLIL 5 หนว ยฯ ท่ี 5 แผนฯ ที่ 6 (ตอ ) Module 6 Play the Music! The verb ‘can’ 3 Let’s sing! Affirmative I don’t want to watch TV I can dance. I don’t want to play You can dance. He can dance. What I want is easy She can dance. I want to bang my drum all day! It can dance. We can dance. BANG BANG BANG You can dance. They can dance. Negative Interrogative Can I dance? I cannot (can’t) dance. I don’t want to watch TV Can you dance? You cannot (can’t) dance. I don’t want to play Can he dance? He cannot (can’t) dance. What I want is easy Can she dance? She cannot (can’t) dance. Can it dance? It cannot (can’t) dance. I want to blow my trumpet all day! Can we dance? We cannot (can’t) dance. TOOT TOOT TOOT Can you dance? You cannot (can’t) dance. Can they dance? They cannot (can’t) dance. I don’t want to watch TV I don’t want to play What I want is easy I want to play my piano all day! PLINK PLINK PLINK Short answers 73 Can you dance? ขน้ั สอน Yes, I can. No, I can’t. Practice He can jump. 2. นกั เรยี นจบั คกู นั ถาม-ตอบเกย่ี วกบั เครอ่ื งดนตรี 85 จนครบทุกภาพ แลวครเู ปด CD ใหนกั เรยี น ฟงและแยกใหไดว า เปนเคร่ืองดนตรชี นิดใด เสร็จแลว ชวยกนั เฉลยคาํ ตอบ 3. ครเู ปด CD เพลงจากแบบฝก หดั (Workbook) หนา 73 Ex. 3 ใหน ักเรยี นฟงและฝก รอ งตาม 2-3 ครงั้ พรอมกับแสดงทา ทางประกอบ เมือ่ ฟง จบแลว นกั เรยี นชว ยกนั บอกวา มเี ครอ่ื งดนตรี กี่ชนดิ ในเพลงน้ี Production เกร็ดแนะครู 1. นักเรียนวาดภาพเคร่อื งดนตรีท่ตี องการเลน 1 ช้ิน และเขยี นประโยคใตภ าพ เชน I want to play the drums. การลงเสยี งหนกั ในคําศพั ท 2. นกั เรียนรวบรวมคําศัพทท ี่เกยี่ วกบั เครื่องดนตรีลงในสมดุ คาํ ศพั ท พรอ มทั้งวาดภาพประกอบ trumpet piano ขน้ั สรปุ recorder violin guitar tambourine Wrap up นักเรียนสรปุ เกยี่ วกบั สิง่ ท่ีเรยี นในชว่ั โมงนี้ ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview ในหนว ยฯ ท่ี 5 แผนฯ ที่ 6 T85

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมนิ CLIL 6 English Sounds หนว ยฯ ท่ี 6 แผนฯ ที่ 6 Listen and repeat. 6 eyes nose b c d bed job cap cake dish dad Science h 1 Complete. Then listen and check. hat hand ears hands tongue l lion doll 1 I can hear with my f g . feet beef p pen ship game leg 2 I can smell with my . j k jam jacket kite cook 3 I can see with my m n . mum drum neck green 4 I can touch with my . 5 I can taste with my q r s . queen quack red carrot six soup 74 t v w table fruit van five wall cow ขนั้ นาํ x y z Warm up xerox box yellow boy zoo zebra นกั เรยี นรอ งเพลงเกีย่ วกับประสาทสมั ผสั ทั้ง 5 a e i pan lamp ten pet pink fish ขน้ั สอน o u Presentation dog clock sun run 1. นาํ เสนอคาํ ศพั ทป ระสาทสัมผัสทั้ง 5 ไดแ ก 86 see (ด)ู , hear (ฟง ), taste (ลิม้ รส), smell (ดม), touch (สัมผสั ) โดยแสดงบัตรภาพ และนกั เรยี นออกเสยี งคาํ ศัพทตามครู 2. ครนู าํ บัตรภาพประสาทสัมผัสทง้ั 5 ตดิ บน กระดาน และพดู ประโยค เชน I can see with my eyes. I can hear with my ears. นกั เรียนพูดประโยคเกี่ยวกบั ประสาทสัมผสั ทั้ง 5 ตามภาพท่ีครแู สดง Practice เกร็ดแนะครู 1. นกั เรียนทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 74 Ex. 1 เตมิ คําในชอ งวา ง ● วธิ เี ลน เกมในแบบฝกหัด (Workbook) หนา 75 Ex. 3 แลว ครเู ปด CD ใหฟง เพื่อเฉลยคาํ ตอบ ครูเตรยี มอุปกรณก ารเลน มาใหน กั เรียน เชน ผาปด ตา, ถุงผา ใบใหญทึบแสง, กอ นหิน เปน ตน และอธบิ ายวิธเี ลนเกม ดังน้ี 2. นักเรยี นดภู าพในแบบฝก หดั (Workbook) หนา 75 Ex. 2 จากนน้ั 1) ใสส ่ิงของท่ีเตรยี มมาลงในถุงผา ใบใหญท บึ แสง ขดี ✓ ในชอ งประสาทสัมผัสที่ตองใช 2) นกั เรยี นออกมาเลน เกม ครง้ั ละ 1 คน พรอ มกบั ใชผ า ปด ตาดว ย 3) นักเรียนลวงมอื ไปในถุงผา หยบิ สงิ่ ของมา 1 ชน้ิ และทายวา Production เปน อะไร เสรจ็ แลว นาํ ออกมาแสดงใหเพ่อื นดูวา ทายไดถูก หรือไม ถาทายถกู จะได 1 คะแนน นกั เรียนเลน เกมในแบบฝกหัด (Workbook) หนา 75 Ex. 3 ● ครูเปดคลิปเพลงเกยี่ วกับประสาทสมั ผสั ท้งั 5 โดยเขา ไปที่ ขน้ั สรปุ www.youtube.com และพิมพช อื่ คลปิ ตอ ไปน้ี Five Senses Song | Song for Kids | The Kiboomers Wrap up นักเรียนสรุปเก่ยี วกับสงิ่ ทีเ่ รยี นในช่ัวโมงน้ี ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview ในหนว ยฯ ที่ 6 แผนฯ ที่ 6 T86

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ TSatupdesecnrti’pstsBook STatupdesecnrti’pstsBook Module 1 Module 4 Exercise 7 Page 7 (track 4) Listen and complete the names. Exercise 5 Page 41 (track 27) Woman: Hello, what’s your name? Listen and choose. Linda: Linda. 1 cameras Woman: How do you spell it? 2 present Linda: L-I-N-D-A 3 eggs 4 guitars Man: Hello, what’s your name? 5 chair Peter: Peter. 6 hats Man: How do you spell it? Peter: P-E-T-E-R Module 6 Woman: Hello, what’s your name? Exercise 8 Page 67 (track 44) Jane: Jane. What can we do in the park? Listen and choose. Woman: How do you spell it? Jane: J-A-N-E - เสยี งคนเตะฟตุ บอล - เสียงคนขจ่ี ักรยาน - เสยี งคนวง่ิ Module 3 Exercise 3 Page 29 (track 18) Listen and choose. 1 Look at the bed. The bed is in the bedroom. It’s yellow. 2 Look at the swing. It’s in the garden. The swing is green. 3 Look at the bookcase in the living room. It’s brown. 4 Look at the table. It’s in the kitchen. The table is red. พเิ ศษ 1

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ TWaopreksbcoriopkts WTaopreksbcoriopkts Starter Module 2 Exercise 2 Page 2 (track 52) Exercise 7 Page 17 (track 55) Listen and circle. Listen and match. 1 a yellow square 1 Male: Whose phone book is this? 2 fifteen 3 It’s sunny. Female: The phone book? 4 Touch your eyes! Male: Yes, whose is the phone book? Female: It’s Kate’s phone book. Module 1 Narrator: Can you see the line? Now you listen Exercise 7 Page 7 (track 53) and match. Listen and circle the right name. 1 Man: Hello, what’s your name? 2 Male: Whose radio is this? Female: The radio? Oh, it’s Susan’s radio. Girl: My name’s Sally. Male: Pardon? Man: Sally? How do you spell it? Female: It’s Susan’s radio. Girl: S-A-L-L-Y Male: OK. 2 Man: Hello, what’s your name? 3 Male: Whose bike is this? Boy: My name’s Steven. Female: The bike? Whose is it? Oh! It’s Bob’s Man: How do you spell it? bike. Boy: S-T-E-P-H-E-N? Male: Bob’s? It’s Bob’s bike? No. It’s S-T-E-V-E-N. Female: Yes, it’s Bob’s bike. 3 Man: And who are you? 4 Male: Whose computer is this? Girl: Hello, I’m Ann. Female: It’s Derek’s computer. Man: How do you spell your name, Ann? Male: It’s Derek’s computer? Girl: A-N-N Female: Yes, that’s right. It’s Derek’s computer. 4 Man: Hello, what’s your name? Exercise 5 Page 23 (track 56) Boy: Hi, I’m John. Listen and write a name or a number. Man: John? Is that J-O-H-N? Boy: Yes, that’s right. Girl: Hi! I’m Gina. What’s your name? Boy: My name’s Billy. Exercise 5 Page 13 (track 54) Girl: Billy? How do you spell it? Listen and match. Boy: B-I-L-L-Y Narrator: Can you see the answer? Now you Woman: Hello, what’s your name? Boy: Hello. I’m Sam! listen and write a name or a number. Narrator: Can you see the line? Now, you listen 1 Girl: And how old are you, Billy? and match. Boy: I’m nine. 1 Woman: What’s your name? Girl: Nine? Boy: Yes! Girl: Hi, I’m Julie! 2 Woman: And who are you? What’s your 2 Girl: Is that your dog? Boy: Yes, it is. name? Girl: What’s its name? Boy: Hello. My name’s Dave. Boy: Duke. 3 Woman: And who’s this? Girl: Duke? How do you spell it? Boy: This is my dog, Rex. Say hello, Rex. Boy: D-U-K-E พเิ ศษ 2

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ Module 2 WTaopreksbcoriopkts WTaopreksbcoriopkts 3 Girl: And which class are you in at school, Module 4 Billy? Boy: I’m in class four. Exercise 12 Page 39 (track 59) Girl: Which class? Listen and tick (✓) the box. Boy: In class four. 1 How old is Sam? Module 3 Girl: Happy birthday, Sam! Here’s your present. Exercise 12 Page 29 (track 57) Listen and circle yes or no. Boy: Oh, thank you! 1 The dog is on the sofa. Girl: How old are you today, Sam? Nine? 2 The TV is on the table. Boy: No, I’m not nine. My brother is five 3 The ball is under the table. 456 The book is under the bed. and I’m twelve. The cat is on the bed. 2 How old is Emma? The lamp is in the cupboard. Boy: Happy birthday, Emma! This is for you! ELMFiexsaemtelrecan:ilseae:nd6 PdaPraugwtetlh3in3ee(sbt.raalcl kon58th)e bed. It’s a CD. Sorry? Male: The ball. Put the ball on the bed. Girl: Oh, thank you! Female: OK. Boy: How old are you today? Eight? Ten? Narrator: Can you see the line? This is an Girl: No, I’m eleven. example. Now, you listen and draw lines. Exercise 6 Page 43 (track 60) MFMFMeeaaammllleeeaa:::llee:: Can you see the umbrella? Listen and colour. Yes. TOPhunat ttt’hhseerigduhmets.bk?rella on the desk. Female: Can you see the cake on the table? Male: On the table? Yes. What colour is it? Male: Look at the teddy bear. Female: The cake on the table is red. Female: Yes. I see it. Male: A red cake? Male: Put the teddy bear in the box. Female: Yes. Colour the cake on the table Female: Sorry? FMeamlea:le: Put the teddy bear in the box. red. OK. A teddy bear in the box. Male: OK! A red cake on the table. Narrator: Can you see the red cake on the MFMeaamlleea::le: PAuct athpeucnadperutnhdeebr ethde? bed. Female: That’s right. table? Now, you listen and colour. OK. There’s a cap under the bed. 1 Female: Now look at the cake in the box. Male: Put the doll on the chair. Male: Yes. Female: Pardon? Female: Colour it green. FMeamlea:le: Put the doll on the chair. Male: A green cake in the box? OK. Female: Yes! Male: OK! MMFeaamlleea::le: PSourtryt?he dog under the desk. 2 Female: Look at the cake under the chair. Female: Under the desk. Put the dog under Male: Under the chair? the desk. Female: Yes. Colour it blue. OK. Male: That’s easy! A blue cake under the chair! 3 Female: Can you see the cake on the chair? Male: Yes. What colour is it? Female: It’s pink. Male: Sorry? Female: The cake on the chair is pink. Male: OK! พิเศษ 3

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ TWaopreksbcoriopkts Module 6 TWaopreksbcoriopkts Module 4 Female: Can you drive a car? Male: No! I can’t drive a car! 4 Female: Look! A big cake is under the table! Female: Can you play the drum? Male: Yes, I can see it! Male: Oh, yes! I can play the drum! Listen! Female: OK! Colour it yellow. Male: Yellow? Exercise 5 Page 63 (track 64) Female: That’s right. Listen and answer the questions. Male: OK! A yellow cake under the table. Female: Hi! Are you the boy in the picture? Module 5 Male: Yes. My name’s Harry. Female: How do you spell your name? Exercise 11 Page 49 (track 61) Male: H-A-R-R-Y Listen and colour. Narrator: Can you see the answer? Now you Man: Hello, May. Are these clothes yours? May: Yes, they are. This is my pink skirt. listen and answer the questions. Man: A pink skirt. That’s nice. 1 Female: How old are you, Harry? May: And this is my blue T-shirt. I love my Male: I’m ten. blue T-shirt. Female: Ten? Man: Whose is this green dress? Male: Yes! I’m ten. May: A green dress? Oh, it’s my mum’s. 2 Female: Is that your friend in the picture with It’s not my dress. you? May: But these are my red shoes. Male: No, it isn’t. That’s my sister, Tammy. Man: Your clothes are very nice, May. Female: How do you spell that? May: Thank you. Male: T-A-M-M-Y 3 Female: Can you sing, Harry? Exercise 5 Page 53 (track 62) Male: Yes and I can dance too. Listen and draw lines. Female: Really? 1 Female: Look at Bill! Bill’s jacket and trousers Male: Yes! 4 Female: And can your sister dance too? are blue. Bill’s cap is red. Male: No, she can’t. 2 Female: Can you see Paul? Paul’s jacket and Going for CLIL 5 trousers are red. His cap is red too. 3 Female: Now, look at Jenny. Jenny’s skirt and Exercise 2 Page 72 (track 70) Listen and circle. boots are pink. Her gloves are pink 1 เสียงเปยโน (piano) too. 2 เสยี งทรัมเปต (trumpet) 4 Female: Can you see Donna? Donna’s skirt 3 เสยี งไวโอลิน (violin) and boots are yellow. Her gloves are 4 เสยี งกลอง (drum) pink. 5 เสียงแทมบูริน (tambourine) 6 เสียงขลยุ (recorder) Module 6 Exercise 11 Page 59 (track 63) Listen and put a tick (✓) or a cross (✗). What can Greg do? Female: Can you ride a bike, Greg? Male: Yes, I can. Female: Can you play the piano? Male: Play the piano? Oh, no! I can’t play the piano. พิเศษ 4

สรา้ งอนาคตเดก็ ไทย ดว้ ยนวตั กรรมการเรยี นรรู้ ะดบั โลก \"สือ่ ฯ ภาษาอังกฤษ\" http://www.aksorn.com/extra_and_friends3 >> ราคาเลม่ นกั เรยี นโปรดดจู ากใบสง่ั ซอ้ื ของ อจท. คู่มือครู นครู่ม.ือEคXรTู บRรA. วaิทnยdาFศrาiสeตndร์sม3.2ปล.3.1 Aksorn Charoen Tat ACT. CO., Ltd. www.aksorn.com 8 885 88 65 48 96 4194 10 28 18 33 4 9 142 Tanao Road, Phra Nakhon, Bangkok, Thailand 10200 Tel./Fax. +66 2622 2999 (auto phone switch 20 lines) 35300.-0.- www.aksorn.com Aksorn ACT ราคาน้ี เปน็ ของฉบบั คมู่ อื ครเู ทา่ นน้ั