คู่มือครู ป.3 Extra&Friends

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ 3MODULE a chair Warm up At Home a table ทบทวนคาํ ศัพทเ กีย่ วกบั สตี าง ๆ โดยครูวาง Lesson 1 สง่ิ ของที่มีสีตาง ๆ บนโตะ ครู แลว ใหนกั เรยี น ออกมาหยิบส่งิ ของตามประโยคท่คี รพู ูด เชน Please give me a red pen. ขน้ั สอน 1 Listen, point and repeat. kitchen Presentation a bed 1. นาํ เสนอคําศัพทเ กยี่ วกับหอ งและสง่ิ ตาง ๆ a bath ท่ีอยใู นหอง bedroom (หอ งนอน), kitchen (หอ งครวั ), bathroom (หอ งนํา้ ), garden bedroom (สวน), living room (หองรับแขก), a bed (เตยี ง), a table (โตะ ), a chair (เกาอ)ี้ , a bookcase bathroom a bath (อา งอาบนํา้ ), a tree (ตน ไม) , a swing (ชงิ ชา), a sofa (เกาอนี้ วมยาว), a sofa a tree a swing a bookcase (ตูเ ก็บหนังสอื ), an armchair living room an armchair (เกาอี้เทาแขน) โดยใหนักเรียนดภู าพและ 3 living room ออกเสียงคาํ ศัพทต ามครู 2 Chit-chat. garden sofa 2. นักเรียนฟง CD ชภี้ าพ และออกเสยี งคําศพั ท What’s in the A bed. armchair ตามไปดวย จากนั้นนกั เรยี นฝก ออกเสียง 4 garden ตาม CD อกี ครงั้ โดยครตู รวจสอบการ bedroom? 1 kitchen ลงเสยี งหนักเบาในคาํ ของนกั เรียน chair tree Pink. table swing 3. นําเสนอประโยคถาม-ตอบเกีย่ วกบั สิง่ ของท่ี อยูในหองและสขี องสิง่ ของนน้ั โดยครแู สดง 2 bathroom ภาพพรอ มพูดถาม-ตอบกบั นักเรยี น 1 คน bath เพ่ือเปนตวั อยาง เชน T: What’s in the bedroom? What colour S1: A bed. is it? T: What colour is it? S1: Pink. 28 Practice 1. นักเรยี นอานบทสนทนาใน Ex. 2 ตามครู เกร็ดแนะครู kitchen จากนั้นนกั เรียนจบั คกู นั พูดถาม-ตอบตามขอ มูลทก่ี ําหนด โดยใชภ าพ garden ใน Ex. 1 เปน ขอ มลู ในการสนทนา การลงเสียงหนักในคําศัพท table bedroom bookcase 2. นกั เรียนดภู าพใน Ex. 3 หนา 29 และชวยกนั พูดบอกส่งิ ของท่เี ห็น bathroom ในภาพ เพ่ือเตรยี มนกั เรียนกอนการฟง จากน้ันครูเปด CD 1-2 คร้งั living room ใหนกั เรียนฟง ประโยคบรรยายภาพและเลอื กคําตอบทถี่ กู ตอ ง sofa armchair T28

นาํ สอน สรปุ ประเมิน At Home ขนั้ สอน Lesson 2 4 Read and choose. Presentation 3 Listen and 1 It’s/He’s in the 1. ทบทวนการใชส รรพนาม it โดยแสดงภาพ สง่ิ ของในหอ งตา ง ๆ และถาม What is it? 1 choose. . garden. นักเรียนตอบ โดยใชโครงสราง It’s a … The bed is 2 He’s/She’s in the 2. ครสู อนการใชส รรพนาม he และ she โดย แสดงภาพคนกบั หองตาง ๆ และถามวา ? a) pink kitchen. Where is he/she? นักเรยี นตอบโดยใช b) yellow โครงสราง He/She’s in the … 2 3 She’s/It’s in the 3. ครูสอนคาํ ศัพท turn on (เปด ) และ turn off garden. (ปด ) โดยเดนิ ไปเปด และปด ไฟในหอ งพรอ มกบั ? The swing is . พูดประโยค จากนั้นนักเรียนอานขอ ความ ในกรอบ Go Green แลวชว ยกันอธบิ าย a) green 4 He’s/She’s in the ความหมาย b) red Practice living room. 1. นักเรยี นอา นประโยค 1-5 ใน Ex. 4 จากน้ัน 3 The bookcase is 5 He’s/She’s in the ดภู าพ แลวเลอื กคาํ สรรพนามทีต่ รงกบั ภาพ เสร็จแลวชว ยกันเฉลยคําตอบ ? . garden. 2. ครถู ามนกั เรยี นวา กอนออกจากหอ ง นกั เรยี น 4 a) blue หา มลมื ทาํ อะไร เพ่อื ชว ยรักษาส่งิ แวดลอม เชน Turn off the fan/TV. ? b) brown Production When you go out of your room, don’t forget to นกั เรยี นแบงกลมุ กลมุ ละ 6-8 คน ทาํ ภาพ turn off the lights! ปะตดิ หองตาง ๆ จากสอื่ สิง่ พมิ พห รือนิตยสาร จากนน้ั นกั เรยี นสง ตัวแทนออกมาจบั ฉลากเลอื ก The table is . หัวขอ ภาพปะตดิ ที่จะทํา ไดแก bedroom, a) yellow living room, kitchen, bathroom เสรจ็ แลว ครู b) red สาธิตวธิ ีการทําใหนักเรยี นดู เมอื่ นักเรียนทําเสร็จ เขียนชื่อหอ งกํากับไวบ นภาพ แลว นําภาพมาติด 29 แสดงทีบ่ อรด ของหอง ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET ขนั้ สรปุ Read and choose the correct answer. Wrap up A: Where is your mother? B: She’s taking a shower. 1. นักเรียนสรปุ เกีย่ วกบั ส่งิ ทเี่ รียน 2. นกั เรยี นบนั ทกึ คาํ ศพั ทท เี่ รยี นลงในสมดุ คาํ ศพั ท โดยวาดภาพประกอบ ________________ a. She is in the kitchen. ดว ย b. She is in the garden. 3. นกั เรยี นทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 24-25 Exs. 1-5 เปน การบา น c. She is in the living room. d. She is in the bathroom. ขนั้ ประเมนิ (วิเคราะหค าํ ตอบ ตอบขอ d. She is in the bathroom. (แมอยูใน Assessment หอ งนา้ํ ) สัมพนั ธกบั ประโยค She’s taking a shower. (แมกาํ ลัง อาบนํา้ )) ดู Module Overview ในหนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ท่ี 1 T29

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 3MODULE Warm up Lesson 3 ทบทวนคาํ ศพั ทเ กยี่ วกบั หอ งและสงิ่ ของตา ง ๆ 5 Read and match. Then listen, point and repeat. ทอี่ ยูในหอ ง โดยครูแสดงบัตรภาพทีละภาพ และถามคาํ ถาม ดังน้ี 1 sofa 7 bath T: What’s this? (แสดงบตั รภาพหอ งนอน) 2 cupboard 8 bed Ss: It’s a bedroom. T: Yes. Spell it. 3 armchair 9 lamp ab Ss: B-E-D-R-O-O-M cd ครทู าํ กจิ กรรมเชน เดยี วกนั นจี้ นครบคาํ ศพั ทท กุ คาํ 4 chair 10 in ขนั้ สอน 5 table 11 on Presentation 6 bookcase 12 under 1. นาํ เสนอคาํ ศพั ทใหม cupboard (ต)ู , lamp (โคมไฟ) โดยแสดงบตั รภาพ แลวนกั เรยี น ออกเสยี งคําศัพทต ามครู e fg h l 2. นกั เรียนทํา Ex. 5 โดยอา นออกเสยี งคําศพั ท (1-12) พรอมกัน แลวจับคคู าํ ศัพทกับภาพ 3 on จากนั้นครเู ปด CD ใหนกั เรียนฟงและชี้ภาพ 6 under ตามคาํ ศัพทท่ีไดย ิน พรอ มกบั ฝกออกเสยี ง ijk คําศัพทต าม CD 3. ครูสาธิตการใชค าํ บพุ บท (preposition) in, 6 Chit-chat. on และ under ประกอบประโยค โดยนํา ปากกาวางในกลอ ง บนกลอง และใตก ลอ ง Where’s Extra? (อาจเปล่ียนเปนสิ่งของอยา งอื่นก็ได) แลว 1 in 2 under นกั เรยี นพูดตามครู 2-3 ครั้ง เชน A pen is in the box. A pen is on the box. A pen is under the box. เสรจ็ แลวครเู ขียนประโยค บนกระดาน แลว ใหนกั เรยี นอานออกเสยี ง ตามครู 4. นกั เรยี นออกมาเขยี นตวั อกั ษรภาษาองั กฤษ A-Z He’s in the cupboard! 4 on 5 in 30 บนกระดาน แลวชว ยกันระบวุ า ตวั อกั ษรใด ท่ีเปนสระ จากนัน้ ครูเฉลยวา ในภาษาอังกฤษ มีสระท้งั หมด 5 ตวั ไดแก a, e, i, o, u แลว ครยู กตัวอยางคาํ ศัพทใ หนักเรยี นออกมาขีดเสนใตส ระในคํา เชน ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET bath, bed, pink, umbrella 5. ครเู ขียนคํานามและคํานาํ หนา นาม a/an บนกระดาน เชน a Look at the picture. Which sentence is correct? bedroom, a kitchen, a living room, a garden, a bed, a table, a cap, an apple, an umbrella, an egg, an orange นักเรียนสงั เกตตัวอักษรตัวแรกของคํานาม แลว วิเคราะหวา คาํ นาม แบบใดใช a คาํ นามแบบใดใช an นาํ หนา จนไดค ําตอบวา ถาคํานาม นน้ั ขึน้ ตน ดว ยเสียงพยญั ชนะใช a นาํ หนา ถา คาํ นามนั้นขึ้นตนดวย เสียงสระ (a, e, i, o, u) ใช an นําหนา Practice dcba.... TTTThhhheeee dcpraaaobtgrrboisiittsuiiossnnidunnethtdrheetehrseobthfotaeax..bbleo.okcase. (จสววาิเนคกรขคาอําะอถห่ืนาคมําๆตถอไาบมมถ วตกูาตอปบอรงขะ)โอยคdใ.ดถThูกeตอcงatคําisตอuบnคdือeแr มtวhอeยูใtaตbโตleะ. 1. นักเรียนอานบทสนทนาใน Ex. 6 ตามครู จากน้ันจับคูก ันพูดถาม-ตอบ ตามขอ มลู ทีก่ ําหนดให เชน A: Where’s Extra? B: He’s in the cupboard. T30

นำ� สอน สรุป ประเมนิ At Home ขนั้ สอน Lesson 4 Practice 7 A or an? Look and write. 2. นกั เรยี นอานออกเสียงคําศัพทใน Ex. 7 จากนน้ั เลือก a หรอื an เติมหนาคาํ นาม 1 cap 2 apple 3 umbrella 4 sofa ที่กาํ หนด เสรจ็ แลวชว ยกนั เฉลยคาํ ตอบ 5 bed 6 egg 7 table 8 orange 3. นกั เรยี นดูภาพหอ งนอนใน Ex. 8 แลว พดู ตอบ ปากเปลารว มกัน จากนั้นใหเวลานกั เรยี น 8 Look and complete. เขยี นตอบดวยตนเอง 1 The chair is on the Production bed. the the 1. ครูชแ้ี จงวา นักเรียนจะไดท ํา Tiny furniture 2 The book is the โดยใชดินนาํ้ มนั ปน เปนเฟอรนเิ จอรต าง ๆ cupboard. ใหม ีขนาดไมเกนิ 2 น้ิว แลว ครบู อกขนั้ ตอน การทาํ ดงั น้ี 3 The doll is 1) ออกแบบเฟอรน เิ จอรท ่ีตองการลงในสมุด table. 2) ปน เฟอรน เิ จอรต ามท่ีนกั เรยี นออกแบบไว 3) ตกแตงเฟอรน เิ จอรใ หส วยงาม 4 The lamp is 4) เขียนประโยคเกยี่ วกับเฟอรนเิ จอรท ีต่ นเอง table. ปน 5) นําเสนอเฟอรนเิ จอรของตนเองหนาช้นั 5 The umbrella is และตอบคาํ ถามเพ่ือน เชน the cupboard. Ss: What is it? S1: It is a chair. 31 Ss: What colour is it? S1: It is pink. ในกรณที ่ีไมสะดวก สามารถวาดภาพแทน การปน ดนิ นํา้ มันได 2. ระหวา งทาํ กจิ กรรม Tiny furniture ให นกั เรยี นพดู ประโยคขอรองเมอื่ ตองการให บุคคลอื่นชว ยเหลือ โดยใชประโยคขอรอง งา ย ๆ เชน S1: Please give me the red plasticine. S2: Here you are. S1: Thank you. ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET ขนั้ สรปุ Answer the question. Which word has a different beginning sound? Wrap up a. under b. umbrella c. unicorn d. uncle 1. นักเรียนสรุปเกยี่ วกับสงิ่ ทีเ่ รียน 2. นกั เรยี นทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 26-27 Exs. 6-9 เปน การบา น (วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบขอ c. เพราะ unicorn ตวั อกั ษร u ออกเปน เสยี ง พยญั ชนะ แตข อ a., b. และ d. ออกเปน เสยี งสระ) ขน้ั ประเมนิ เกร็ดแนะครู Assessment ครสู อนนกั เรยี นเพมิ่ เตมิ วา u เปน ไดท งั้ เสยี งสระและเสยี งพยญั ชนะ ดู Module Overview ในหนวยฯ ท่ี 3 แผนฯ ท่ี 2 เชน เสยี งสระ ไดแ ก umbrella, under, uncle, up T31 เสยี งพยญั ชนะ ไดแ ก unicorn, unit

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 3MODULE Warm up Lesson 5 2 What colour is the bed? ทบทวนคาํ ศัพทท เี่ รยี น โดยครแู จกบัตรภาพ 9 Listen and answer. คาํ ศพั ทแกน กั เรียนแตล ะกลุม (บัตรภาพใบ เล็ก ๆ) จากนน้ั นักเรยี นฟงคําสง่ั จากครู แลว นาํ 1 What colour is the kitchen? บัตรภาพไปวางทตี่ ําแหนงตาง ๆ ตามทีค่ รบู อก เชน 1 2 Hi, Wendy. Wow! T: Put the lamp on the table. Hello, Mrs Clark. A doll’s house. Ss: (วางบัตรภาพโคมไฟบนโตะ) Where’s Wendy? T: Put the bed in the box. Ss: (วางบตั รภาพเตยี งไวใ นกลอ ง) T: Put the tree under the chair. Ss: (วางบัตรภาพตน ไมไวใ ตเ กา อ้ี) ขน้ั สอน She’s in Oh, look, the her bedroom. kitchen is yellow! Pre-reading 3 There’s a pink bed 4 It’s Extra! 1. นําเสนอประโยคบรรยายสิ่งของ โดยครู in the bedroom! He’s in the bath. แสดงภาพดินสอ 1 แทง อยบู นโตะ และพดู There’s a pencil on the table. Who’s in Look! He’s red! แลวนักเรียนพูดตามครูหลาย ๆ ครั้ง ครูทํา the bathroom? Ha! Ha! กจิ กรรมนกี้ ับภาพอนื่ ๆ จนนกั เรียน สามารถใช There’s… บรรยายสิง่ ท่มี อี ยู 32 ไดค ลอ ง เสร็จแลวครูสรปุ ใหฟ ง วา There’s ยอ มาจาก There is จะใชร วมกบั คาํ นาม เกร็ดแนะครู เอกพจน 2. นกั เรียนจับคูกันพดู ประโยคบอกเกี่ยวกับส่งิ ทีม่ อี ยู โดยวางสงิ่ ของบนโตะ แลว ใหส ลบั กัน พดู ประโยค 3. นกั เรยี นดภู าพใน Ex. 9 แลวชวยกันตอบ คําถาม เชน - What can you see? - Where’s Extra? 4. นักเรียนอานคาํ ถามทอ่ี ยเู หนือเนอื้ เรื่องใน Ex. 9 จากนัน้ ปดหนังสือเรียน แลวฟง CD เพ่อื ตอบคาํ ถามท่ใี หม า Reading การใช There is There is [There’s] (ม)ี – ใชกับคํานามนบั ไดเ อกพจน และคาํ นาม 1. นกั เรยี นเปด หนงั สอื เรยี น จากนัน้ ครเู ปด CD อีกครงั้ และหยดุ CD นบั ไมไ ด เชน เม่ือจบแตล ะประโยคเพ่อื ใหน ักเรยี นพดู ตาม ครูฟงและแกไขการ There is a book on the table. ออกเสยี งคําทอี่ านไมถกู ตอ ง และระดบั การออกเสยี งสงู -ต่าํ ของ There is some milk on the floor. นกั เรยี น T32

นำ� สอน สรุป ประเมิน 56 At Home ขนั้ สอน There’s a chair Reading on the sofa! 2. นักเรยี นอานเน้อื เร่ืองท้งั หมดอกี ครัง้ ในใจ There’s an armchair แลว ตอบคําถามใน Ex. 10 in the bathroom! Post-reading 7 Oh, no! There’s a tree in the kitchen! 1. ครถู า ยเอกสารแบบฝกหัด (Workbook) หนา 81 ใหนักเรยี นแตละคู จากนนั้ ครูอา น ประโยคในเนื้อเรือ่ งทลี ะประโยคโดยไมเรยี ง ลาํ ดับ แลว ใหน ักเรียนแตล ะคแู สดงภาพ ทสี่ ัมพนั ธกับประโยคทีค่ รอู า น เสร็จแลว นักเรียนแตละคูฝก พดู สนทนาในแตละภาพ อกี คร้ัง Story Cutouts 8 And where’s Extra? He’s in the cupboard! 10 Read the story and choose. 1 Who’s in the bedroom? a) Wendy b) Extra MODULE 3 81 2 Who’s in the bath? a) Wendy b) Extra 3 What’s in the bathroom? a) an armchair b) a table 2. นักเรียนจบั กลมุ ตามจํานวนตวั ละคร จากน้นั 4 What’s in the kitchen? a) a tree b) a sofa แตล ะกลมุ ฝกซอ มแสดงบทบาทสมมติ ครูกาํ ชับเรื่องการออกเสยี งและใชทํานอง เสียงใหถ กู ตอง โดยครอู าจเปด CD 33 ใหน ักเรียนฟง อกี 1-2 ครั้ง เพ่ือสงั เกตการ ออกเสียง จากน้ันใหเ วลาแตล ะกลุมฝกซอม และออกมาแสดงบทบาทสมมติหนา ช้นั 3. เมอ่ื ทุกกลุมแสดงครบแลว ครแู ละนกั เรยี นรวมกันอภิปรายขอดแี ละ เกร็ดแนะครู ขอ บกพรอ งของแตละกลมุ เพ่อื นกั เรียนจะไดน าํ ไปปรบั ปรุงแกไข การใช Mrs ขนั้ สรปุ ถา พบกนั คร้งั แรก เวลาเรียกช่ือ ตอ งใชค าํ นาํ หนา + นามสกุล จนกวา จะไดรับอนุญาตใหเ รยี กชอื่ จรงิ เชน Mrs Clark โดย Mrs จะใชเรียก Wrap up ผูหญิงทีแ่ ตง งานแลว ถายังไมแตงจะใชคํานาํ หนา Miss สว นผชู าย จะใชค าํ นําหนา Mr 1. นักเรยี นสรุปเกย่ี วกับสิง่ ทเี่ รียน 2. นักเรียนทําแบบฝก หัด (Workbook) หนา 28 Exs. 10-11 เปน การบา น ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview ในหนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ท่ี 3 T33

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 3MODULE Warm up Lesson 6 นักเรียนทบทวนคําศพั ทเ กี่ยวกบั สี โดยครู 11 Read and complete. Then listen and check. แสดงแถบสี ใหนกั เรียนพูดคําศพั ทต ามแถบสี ทคี่ รูแสดง ขนั้ สอน This is my bedroom. Pre-reading Hi! I’m Tom and this is my bedroom. There is a 1. ครูนําเสนอคาํ ศัพทท ่ีขึ้นตนดวยพยัญชนะ big 1) in my bedroom. ควบกลาํ้ fr- โดยครเู ขียนขอความ ดงั น้ี /f/ /r/ -og frog It’s 2) . Blue is my favourite (เฟอะ เหรอะ ออ็ ก ฟรอ็ ก) /f/ /r/ -uit fruit colour! There is a 3) and a (เฟอะ เหรอะ อตุ ฟรตุ ) /f/ /r/ -iend friend 4) . The table is black and the (เฟอะ เหรอะ เอนด เฟรนด) /f/ /r/ -idge fridge chair is 5) . There is a nice (เฟอะ เหรอะ อิดจ ฟริดจ) จากนนั้ ใหนกั เรยี นฝก อานออกเสียงแบบ 6) on the table. It’s 7) . แยกเสยี งพยัญชนะตน เสร็จแลวนักเรยี น ฝก อา นออกเสียงดวยตนเอง Look at my 8) , Rover! He’s on the 2. นกั เรยี นดภู าพในหัวขอ Sound Spot หนา 35 bed. He loves my bedroom! และฟง คําศัพททขี่ ึน้ ตน ดว ยพยัญชนะ f- และ fr- ไดแกคาํ วา fish, fifteen, fruit และ frog 12 Talk with your friend. และฝก ออกเสียงตาม CD 2-3 คร้งั There is a green bed 3. นกั เรียนดูภาพใน Ex. 11 และชว ยกนั ตอบ in my bedroom … คําถามครู เชน - What colour is the bed? 34 - What colour is the chair? - Where is the ball? - Where is the lamp? etc. Reading 1. นักเรยี นอา นขอความเกี่ยวกบั หองนอนของ สื่อ Digital ทอมใน Ex. 11 พรอ มกบั พดู คาํ ที่หายไปตามภาพท่ีกําหนด เพ่อื ให ขอ ความสมบรู ณ จากน้นั นกั เรียนฟง CD เพอ่ื ตรวจคําตอบ ครสู ามารถเปด คลปิ วิดีโอ หรอื download บัตรคําศพั ทท ี่ข้นึ ตน ดวย f- หรือ fr- ไดที่ www.eng24ac.th/eng-hour โดยเลอื ก 2. นักเรยี นฟง CD อีกคร้ังทลี ะประโยค และฝก อานออกเสยี งตาม CD คลิกท่ีหวั ขอ Letters and sound: FF Post-reading เกร็ดแนะครู 1. นักเรยี นวาดภาพหองนอนในฝน ของตนเอง 1 ภาพ จากน้นั จบั คูก บั เพ่อื นผลัดกันพูดบรรยายภาพหองนอนของตนเอง เหมอื นดังตวั อยา ง ใน Ex. 12 การออกเสียง fr /fr/ เปน เสียงควบกล้าํ ตน พยางค 2 เสียง ซ่ึงการออกเสียงควบกลํา้ น้ี ใหออกเสยี งพยญั ชนะเสียงท่สี องในขณะท่กี าํ ลังออกเสยี งพยัญชนะ เสียงทห่ี นึง่ ดวย ทม่ี า: ปรารมภรตั น โชติกเสถียร. การออกเสยี งสระและเสียง พยญั ชนะในภาษาองั กฤษ. กรงุ เทพมหานคร: สํานกั พิมพแหง จุฬาลงกรณมหาวทิ ยาลัย. T34

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ At Home ขน้ั สอน 13 Listen. Play the game. Post-reading A: Where’s my dog? 2. นักเรียนฟงประโยคถาม-ตอบใน Ex. 13 B: Is it in the kitchen? จาก CD และออกเสยี งตาม จากนัน้ ครู A: No, it isn’t. อธบิ ายวธิ เี ลนเกมแกนกั เรยี น B: Is it in the bedroom? 1) นกั เรียนจบั คูก ัน ครแู จกภาพหองตา ง ๆ A: Yes, it is. ท่เี หมอื นกนั 2 ภาพ แกนกั เรียนแตละคู B: Is it under the bed? 2) นักเรียนนําภาพมาวางทโี่ ตะ ของตนเอง A: Yes, it is. แลวนําสมุดหนา ๆ มากน้ั ตรงกลาง ระหวา งภาพตนเองและภาพของเพ่ือน SOUND SPOT จากนน้ั นาํ ยางลบหรืออปุ กรณอนื่ ๆ ซ่งึ ใชแทนสุนขั มาวางที่หอ งใดหองหน่ึง แลว Listen and say. สนทนากนั เพ่ือทายวา สนุ ัขอยูที่หอ งใด ใครทายถกู จะได 1 คะแนน ใครไดค ะแนน f- มากท่ีสุด เปนผชู นะ S1: Where’s my dog? fish fifteen S2: Is it in the kitchen? S1: No, it isn’t. S2: Is it in the bedroom? S1: Yes, it is. 3. นกั เรยี นอานประโยคบรรยายหองนอน ในหนา 34 Ex. 11 อกี ครัง้ เพ่ือเปน ตน แบบ ในการเขยี นประโยคบรรยายหองนอนของ ตนเองในหนา 39 หัวขอ Portfolio fr- fruit frog 35 ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET Answer the question. Which word has a different beginning sound? a. furniture b. fruit c. forget d. family (วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบขอ b. fruit จากคาํ ถามถามวา คาํ ใดมเี สยี งขนึ้ ตน แตกตา งจากคําอืน่ ซึ่งคาํ วา fruit ในขอ b. ขึ้นตน ดว ยเสียงควบกล้าํ fr- สวนขออ่นื ๆ ขนึ้ ตน ดว ยเสียง f-) T35

นำ� สอน สรุป ประเมิน ขน้ั สอน 3MODULE Post-reading Lesson 7 Where, oh where, Is my teddy bear? 4. ครเู ปด CD เพลงใน Ex. 14 ใหนกั เรียนฟง 14 Let’s sing! Is he in the living room? 2-3 คร้งั และฝก รอ งตามไปดว ย เมอื่ ฟง CD Is he in the pink bathroom? จบแลว นกั เรยี นชว ยกนั บอกวา ตุกตาหมีอยู ที่ใด ครเู ปด CD อกี ครั้ง เพือ่ ตรวจสอบวา Where, oh where, นักเรยี นทายตาํ แหนงของตกุ ตาหมีถูกตอ ง Is my teddy bear? หรอื ไม In the kitchen, on the chair? In my favourite blue armchair? 5. นักเรียนทํา Ex. 15 โดยครเู ขยี นคาํ วา bear บนกระดาน แลวนกั เรยี นคิดคาํ ท่ีมีเสยี ง Where are you, สมั ผัสกบั คําวา bear จากน้ันนกั เรียนอา น My little Ted? ประโยคท่ใี หมา ครูบอกใหนกั เรียนเตมิ คํา Here you are, ท่มี ีเสยี งสมั ผัสกับประธานของประโยคลงไป Under my bed! (bear: chair, where, armchair) เสรจ็ แลว ครเู ปด CD เพอ่ื เฉลยคาํ ตอบ 15 Rhyme time. Where are the teddies? Use swing, chair, bed, table. Listen and check. ขนั้ สรปุ 1 Claire is on the . 2 Gable is under the . Wrap up 1. นักเรียนสรุปเก่ียวกบั สง่ิ ที่เรยี นในช่ัวโมงนี้ 2. นักเรยี นทําแบบฝก หัด (Workbook) หนา 29-30 Exs. 12-15 เปน การบา น ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview ในหนวยฯ ที่ 3 แผนฯ ท่ี 4 3 Bing is on the . 4 Fred is in the . 36 ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET Which pair of words has the different vowel sound? a. hair - bear b. fruit - cup c. bed - red d. pink - king (วเิ คราะหคาํ ตอบ ตอบขอ b. เพราะโจทยถามวา คําคใู ดที่มีเสยี งสระ (vowel sound) ตางกัน) a. แฮ – แบ b. ฟรทู – คัพ c. เบด็ – เร็ด d. พงิ ค – คงิ T36

นาํ นาํ สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ Warm up ทบทวนคาํ ศัพทเกีย่ วกบั หอ งตาง ๆ ในบาน โดยครพู ดู คาํ ศัพทเฟอรน ิเจอร แลวนกั เรียนพูด Lesson 8 ชื่อหอ งท่ีสมั พันธกบั เฟอรนิเจอรท ่ีครพู ดู เชน T: a bookcase At home with the Queen! Ss: living room 16 Read and choose. T: a tree Ss: garden etc. How much do you know? 1 Buckingham Palace is in .______________________ a) London b) Liverpool ขนั้ สอน lives there.2 ____________________________________________ Pre-reading a) Queen Sophia b) Queen Elizabeth II นาํ เสนอคาํ ศพั ทตอ ไปน้ี the United Kingdom (สหราชอาณาจกั ร), London (ลอนดอน), 3 Buckingham Palace has got ________ rooms. capital city (เมืองหลวง), Buckingham Palace (พระราชวงั บัคกิงแฮม), famous a) 770 b) 775 (มชี อื่ เสยี ง), collection of paintings (การสะสม ภาพวาด), St James’ Park (สวนสาธารณะ 4 ______ people work at Buckingham Palace. เซนตเ จมส), flag (ธงชาติ), Queen Elizabeth II (พระราชินีนาถเอลิซาเบธที่ 2) โดยนักเรยี น a) 300 b) 30 ออกเสยี งคําศัพทตามครู 5 Buckingham Palace is famous for its Reading collection of ._________________________________________ 1. ครูถา ยเอกสารใบความรเู ร่ือง At home with the Queen แจกใหนักเรยี นอาน a) books b) paintings โดยอานตามครูกอน และอา นเองอีกครั้ง เสร็จแลวชวยกันสรุปเก่ยี วกบั เรือ่ งท่อี า น 6 Buckingham Palace is near .__________________ 2. นกั เรียนทาํ Exs. 16-17 โดยตอบคาํ ถาม a) St James’ Park b) Greenwich Park เกีย่ วกับเรือ่ งทอ่ี าน และชวยกนั เฉลยคําตอบ 17 Now check your answers with your teacher. เกร็ดแนะครู Post-reading ใบความรเู ร่อื ง At home with the Queen 37 ครู download ภาพเก่ยี วกบั สถานท่ีสาํ คัญ Queen Elizabeth II is a queen of England. She lives in ของอังกฤษมาใหนกั เรียนระบายสี และ Buckingham Palace in London. It’s near St James’ Park. ออกมาพูดนําเสนอส้ัน ๆ เชน Buckingham London is the capital city of England. Buckingham Palace is very big. There are 775 rooms and it’s famous for its Palace, Tower of London, Stonehenge ครสู ามารถ download collection of paintings. 300 people work at Buckingham ภาพไดที่ www.coloring.ws/england.htm และ www.teaching.com. Palace. au/activities/colouring-pages-icons สื่อ Digital ขนั้ สรปุ Wrap up 1. นกั เรยี นสรุปเกี่ยวกบั สิง่ ท่ีเรียนในช่ัวโมงนี้ และบนั ทกึ คําศัพทท ี่ เกี่ยวของกับประเทศอังกฤษลงในสมุดคาํ ศัพท พรอ มทัง้ วาดภาพ ประกอบ 2. นกั เรียนทําแบบฝก หัด (Workbook) หนา 31 Ex. 16 เปนการบาน ครูเปด คลปิ เพลงเก่ยี วกบั สถานทีส่ ําคัญใน London ประเทศ T37 องั กฤษ ใหนกั เรียนฟง จาก www.youtube.com โดยพิมพชอื่ คลปิ ตอไปนี้ Fly To London | Travel Song for Kids | Pancake Manor

นาํ สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั สอน WELCOME TO ASEAN COUNTRIES 3 Pre-reading 1 Read and choose. 1. นกั เรียนดภู าพประกอบบทอา น แลว ครู Traditional Houses in ASEAN ถามวา รจู ักบา นทง้ั 2 แบบ หรอื ไม ถารูจกั นกั เรียนชวยกนั อธบิ าย This is a traditional house in the Philippines. 2. นาํ เสนอคาํ ศัพทใหมก อ นอา น traditional It is a nipa house. It is house (บานแบบดั้งเดมิ ), bamboo (ไมไ ผ), made with nipa and the Philippines (ฟลิปปนส), Brunei (บรูไน), bamboo plants! longhouse (บา นแบบยาว) โดยครแู สดง บตั รภาพ แลวนักเรยี นออกเสียงคาํ ศัพท This is a traditional house in ตามครู Brunei. It is called a longhouse, or rumah panjang. Why? Because Reading more than one family can live in it! There is a big room inside 1. ครูอา นขอ ความในหนา 38 แลว ใหน ักเรยี น where all the families can get อานตามในใจ เพอ่ื จบั ใจความ จากนั้น together! ครอู า นใหฟ ง อีกคร้ัง คร้ังนีน้ กั เรยี นอาน ออกเสยี งตามครู 2. นกั เรียนอานขอ ความอีกครั้งในใจ จากนัน้ ตอบคาํ ถามทายเรือ่ งที่อาน แลว ชวยกนั เฉลยคาํ ตอบ 1 They call it a longhouse. 3 They call it a nipa house. a) in Brunei b) in the Philippines a) in Brunei b) in the Philippines 2 They use bamboo plants to make 4 More than one family can live in this house. this house. a) in Brunei b) in the Philippines a) in Brunei b) in the Philippines 38 ความรูบูรณาการอาเซียน Nipa House เปนบา นทสี่ รา งในทร่ี าบ ซึง่ เปน วัฒนธรรมพนื้ บา น ของประเทศฟลิปปน ส ซงึ่ เปน สัญลักษณของประเทศฟล ิปปน ส โดยเฉพาะอยางยิ่งแถบชนบท หลกั การทางสถาปต ยกรรมสวนใหญ ไดร ับอิทธิพลจากสเปน อเมรกิ า และจีน ซึง่ Nipa House นาํ มาใช ในยคุ อาณานิคมของอเมรกิ าในฟลปิ ปนส หมายถึง วสั ดุมุงหลังคา ทท่ี ําจากตน จากหรือไผ ซงึ่ มักใชส าํ หรบั ทําหลังคา Rumah Panjang บานพักตากอากาศ หรือบานหลงั ยาว เปน ประเภทของอาคารท่มี ีขนาดยาวและแคบ ทสี่ รา งโดยคนในพ้ืนท่ี ตา ง ๆ ของโลก เชน เอเชีย ยโุ รป และอเมริกาเหนอื หลายแหง ถูกสรางขึน้ จากไม และมักเปน รูปแบบของโครงสรางที่เกา แกทีส่ ดุ ในหลายวัฒนธรรม ทม่ี า: https://en.wikipedia.org/wiki/ T38

นำ� สอน สรุป ประเมนิ 2 Read and match. a) the Philippines ขน้ั สอน b) a nipa house 1 This is a traditional house in Brunei. reading 2 This is a traditional house c) Brunei 3. นกั เรยี นอา นขอความในหนา 38 อกี ครั้ง และ in the Philippines. d) rumah panjang ทํากิจกรรมใน Ex. 2 3 They use bamboo plants to Post-reading make house. 4 There is a big room inside นกั เรยี นทาํ กจิ กรรมใน Ex. 3 โดยวาดภาพและ ระบายสเี กยี่ วกบั บา นแบบดงั้ เดมิ ของไทยพรอ มกบั where all the families can เขียนประโยคบรรยายสนั้ ๆ เชน get together. 3 Over to you: Draw and colour a traditional house of your country. (ดูกิจกรรม Portfolio หนา T35) ★ Write about your This is a traditional house in Thailand. bedroom. ••••tiatadwhslekrkinnittagaeibsfnyaodabucraoteonu.lroostuwomrmesyr.s and furniture. where bedroom. ขน้ั สรปุ I’m Sara and this is my bedroom. Wrap up กิจกรรม ทา ทาย 1. นกั เรียนสรปุ เกย่ี วกบั ส่งิ ที่เรยี นในช่วั โมงนี้ 2. นกั เรยี นทําแบบทดสอบหลังเรียนหนว ยฯ ท่ี 3 นักเรยี นแบง กลมุ กลมุ ละ 4-5 คน หาภาพบานแบบอ่นื ๆ ใน ประเทศอาเซยี น พรอมคาํ อธิบายดวย กลมุ ละ 2 แบบ โดยนกั เรียน ในแบบฝกหดั (Workbook) หนา 32-33 หาขอ มูลของบา นจากอินเทอรเ น็ตหรอื แหลงการเรยี นรูอ น่ื ๆ Exs. 1-7 Modular Revision and Assessment 3 Modular Revision and Assessment 3 Vocabulary 3 Look, read and underline. (15 marks) 1 Look, read and 39 choose. (10 marks) 0 a sofa 1 a chair b armchair b table 2 a bed 3 a sofa 0 There is a hat under/on the table. b cupboard b chair 1 There is a glass in/on the cupboard. 2 There is a doll on/under the sofa. 3 There is a book under/on the TV. 4 There is a box on/under the table. 5 The ball is on/under the table. 4 a cupboard 5 a armchair 15 b bookcase b chair 4 Read and circle. (15 marks) 10 0 That’s Peter. She / He is my friend. 1 It / She is a pink chair. Grammar 2 Look at Philip. He / She is Mary’s 2 Read and write a or brother. an. (15 marks) 3 That’s Miss Parker. He / She is my 0 a book 3 egg teacher. 1 cap 4 chair 4 Look at the sofa. It / He is red. 2 orange 5 apple 5 Where’s the swing? It / He is in the garden. 15 15 32 ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview ในหนวยฯ ท่ี 3 แผนฯ ที่ 5 T(ดูหนวยฯ ที่ 3 แผนฯ ที่ 6 CLIL หนา T80-T81) 39

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 4MODULE Warm up Happy Birthday! ทบทวนคําบพุ บท โดยนักเรยี นจบั คูกับเพือ่ น Lesson 1 ผลดั กันพดู บอกใหเ พ่อื นนําส่ิงของไปวางที่ ตาํ แหนง ตางๆ เชน 1 Listen, point and repeat. S1: Put the pen in the box. S2: OK. The pen is in the box. ขนั้ สอน CD watch present Presentation bat cake guitar 1. นําเสนอคาํ ศพั ทใหม ไดแก CD (แผน ซดี )ี , basketball camera blow out watch (นาฬกาขอมือ), present (ของขวัญ), 3 basketball bat (ไมเ บสบอล), cake (ขนมเคก), 2 Look and say. guitar (กีตาร), basketball (บาสเกตบอล), camera (กลอ งถายรปู ), blow out (เปา ) This is for you. โดยแสดงบตั รภาพ แลวนกั เรียนบอก It’s a CD! ความหมายและออกเสียงคําศพั ทตามครู 1 CD 2 watch 2. นกั เรียนฟง CD ชี้ทีภ่ าพ และออกเสยี ง คําศัพทใน Ex. 1 ตามไปดว ย จากนั้นครเู ปด 4 camera 5 bat 6 guitar CD อกี ครงั้ นักเรียนฟง และพูดตาม ครูตรวจสอบการลงเสียงหนักเบาในคาํ 40 3. นําเสนอประโยคมอบของขวัญใหผ อู ื่น โดย นักเรยี น 3 คน ออกมาหนา ชัน้ จากน้นั ครู สง ของใหแตล ะคน พรอมกับพดู ประโยค เชน T: This is for you. It’s a CD. (พรอมกับ สง ของใหนักเรียน) เสรจ็ แลว นักเรียนมอบสิ่งของกลับมาใหครู พรอ มกับพูดประโยคเชนเดียวกนั Practice นกั เรยี นจบั คผู ลดั กนั พดู มอบของขวญั ใหเ พอ่ื น โดยใชส ง่ิ ของในภาพ Ex. 2 เกร็ดแนะครู การลงเสยี งหนกั ในคําศพั ท CD present (n) guitar basketball camera สื่อ Digital ครสู ามารถ download บตั รภาพคาํ นามเอกพจนและพหูพจน ไดท่ี www.anglomaniacy.pl/nouns-singular-plural-printables- flashcards.htm T40

นำ� สอน สรุป ประเมิน Lesson 2 4 Happy Birthday! ขนั้ สอน 5 3 Count and complete. 4 Presentation 1 1. ครสู อนการเปลยี่ นคาํ นามเอกพจนเ ปน พหพู จน 1) คาํ นามท่ัวไป เติม -s ทา ยคาํ ไดเลย เชน two cars cat - cats pen - pens 2) คาํ นามลงทา ยดว ย s, ss, sh, ch, x, z เตมิ 2 -es ทา ยคาํ เชน bus - buses dress - dresses 3 6 dish - dishes match - matches 7 box - boxes 4 Let’s play! 3) คํานามลงทายดว ย y เปล่ยี น y เปน i B: three guitars แลว เตมิ -es เชน A: three baby - babies city - cities จากน้ันครูแสดงบัตรภาพ/บตั รคําคํานาม 5 Listen and choose. เอกพจนแ ละนักเรียนบอกรูปคํานามพหพู จน 1 2. ครูแสดงบตั รภาพคาํ นามพหูพจน แลว สอน การใช How many ในการถาม-ตอบจาํ นวน โดยครูสาธติ กับนกั เรียน 1 คน ดังนี้ T: How many cats? S1: Two cats. เสรจ็ แลวครแู สดงบัตรภาพ แลวนกั เรยี น ฝง ซา ยถามจาํ นวน นกั เรยี นฝง ขวาบอกจาํ นวน แลวสลับบทบาทกนั a) camera b) cameras a) guitar b) guitars Practice b) presents a) chair 2 a) hat 5 1. นกั เรียนดภู าพใน Ex. 3 และเขียนคําตอบ b) eggs ลงในสมดุ ใหถกู ตอ ง เสรจ็ แลว ชว ยกันเฉลย a) present 2. นกั เรยี นจับคูเลนเกมใน Ex. 4 โดยครอู ธบิ าย b) chairs วิธเี ลนเกม ดังนี้ 3 1) นักเรียนตกลงกันวา ใครจะเปน A หรอื B 6 และใชภาพใน Ex. 3 เพ่ือเลน เกม a) egg 2) นักเรียน A เลอื กภาพในใจ จากน้นั พูด เฉพาะตัวเลข b) hats 3) นกั เรียน B หาภาพตามตวั เลขท่ี A พดู จากน้นั พดู คําศัพทส ่ิงของนน้ั 4) ถานกั เรยี น B พูดคาํ ศัพทต รงกบั ภาพที่ 41 นกั เรยี น A เลือก จะได 1 คะแนน และ สลบั บทบาทกัน เชน A: three B: three guitars ส่ือ Digital 3. นักเรียนทํา Ex. 5 โดยครูเปด CD ใหนักเรียนฟง 1-2 คร้ัง และ เลือกคําตอบ แลว เขยี นคาํ ตอบลงในสมุด ครูเปดคลปิ วดิ โี อซ่งึ มีทัง้ เพลงและละครสน้ั ๆ เกี่ยวกบั How many และคาํ นามพหูพจน โดยเขาไปที่ www.youtube.com Production และพิมพช อ่ื คลปิ ตอ ไปนี้ Theme 13. How many apples? | ESL Song & Story – Learning นกั เรียนจบั คกู ันพูดถาม-ตอบจาํ นวนส่ิงของงายๆ โดยใชภาพใน Ex. 3 English for kids เชน S1: How many cars? S2: Two cars. ขน้ั สรปุ Wrap up 1. นักเรยี นสรุปสิ่งท่ีเรยี นในช่ัวโมงน้ี 2. นกั เรยี นบนั ทกึ คาํ ศพั ทท เี่ รยี นลงในสมดุ คาํ ศพั ท โดยวาดภาพประกอบดว ย 3. นกั เรยี นทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 34-35 Exs. 1-4 เปน การบา น ขน้ั ประเมนิ T41 Assessment ดู Module Overview ในหนว ยฯ ที่ 4 แผนฯ ท่ี 1

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 4MODULE Warm up Lesson 3 ทบทวนการถาม-ตอบเกย่ี วกบั อายุ โดยใช 6 Listen, point and repeat. Then match. คําถาม How old are you today? ใหแ ตละ คนเดินรอบช้ัน ถามอายเุ พ่อื น 4 คน จากนัน้ ครู 10 11 12 13a b c d สุมเรียกนักเรียน 3 คู ออกมาสนทนาใหเ พ่อื นฟง หนาชัน้ เชน twenty eleven S1: How old are you today? 14 15 16 17eighteen S2: I’m eight. twelve e f g h ten ขนั้ สอน fourteen Presentation seventeen 1. นําเสนอคาํ ศัพทตวั เลข 10-20 โดยแสดง บัตรตวั เลข แลวนกั เรียนบอกความหมาย 18 19 20thirteen และออกเสียงคําศัพทตามครู fifteen 2. นักเรยี นฟง CD ชที้ ่ตี ัวเลข และออกเสียง nineteen คําศัพทตามไปดว ย ครเู ปด CD อีกคร้ัง sixteen จากนน้ั นักเรียนจับคูต ัวเลขกับคําศพั ท i jk แลวครเู ปด CD อีกครงั้ เพอื่ เฉลยคาํ ตอบ 7 Chit-chat. 3. นาํ เสนอประโยคพูดอวยพรวันเกิดและ การถาม-ตอบเกี่ยวกบั อายุของผอู ่ืน โดยให Happy Birthday, Tom! Thank you! นักเรยี น 1 คน ออกมาพดู สนทนากับครู Here’s your present. T: Happy Birthday, Sak! Here’s your present. 1 Patrick 2 Mandy 3 Sue S1: Thank you! 20 15 19 T: How old are you today? S1: I’m ten. Practice นักเรยี นจบั คทู ํา Ex. 7 ดูภาพ และสมมติวา How old are you I’m nine. 4 William 5 John 6 Monica เปนบุคคลในภาพขอ 1 และบอกเพ่ือนวา เปนใคร today? 11 14 17 จากนัน้ สนทนากัน เชน 42 S1: Happy Birthday, Patrick! Here’s your present. S2: Thank you! S1: How old are you today? ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET S2: I’m twenty. เสรจ็ แลว นกั เรยี นทาํ กจิ กรรมเชน เดยี วกนั นก้ี บั ภาพอน่ื ๆ จนครบทกุ ขอ Read and choose the correct answer. Jane: Happy Birthday, Kate! Here’s your present. Kate: Thank you, Jane. Jane: _______________ Kate: I’m eleven. a. How are you? b. How about you? c. How do you do? d. How old are you? (เนวเิ อ่ืคงราจะาหกคําKตaอtบe ตตออบบขวาอ Id’m. Heolewveonld. (aฉrันeอาyยoุu1?1)เ)ปน การถามอายุ T42

นำ� สอน สรุป ประเมิน Happy Birthday! ขน้ั สอน Lesson 4 Presentation 8 Read and complete. 1. ครูแสดงบตั รภาพคํานามเอกพจน/พหพู จน แลว ถามคาํ ถามนกั เรยี น โดยใช What is it? 1 I am eleven. 3 It is a helicopter. 5 She is my sister. กับ What are they? แลว ใหน ักเรียนตอบ eleven.________I__’_m___________ ______________ a helicopter. __________________ my sister. โดยใช It’s a… หรอื They’re… ครอู าจทบทวน รูปยอของ verb to be ส้นั ๆ กอ นทํากจิ กรรม 2 They are twins. 4 You are my friend. 6 He is my brother. twins.______________________ _________________ my friend. _______________ my brother. 2. ครเู ขียนโจทยเ ลขงายๆ บนกระดาน แลว ให นักเรยี นอา นตามครู เชน 9 Complete the questions. Then choose. 5 + 5 = 10 (five plus five is ten) 15 - 5 = 10 (fifteen minus five is ten) What ?___________i_s__i_t___________ What ?__________________________ ครูใหนกั เรียนชว ยกนั บอกวา เครื่องหมาย บวก (plus) และลบ (minus) ในภาษาอังกฤษ 1 3It’s a bike/guitar. They’re balls/CDs. เรยี กวา อะไร จากนนั้ ครเู ขยี นโจทยเ ลขงา ย ๆ บนกระดาน แลว ใหน ักเรยี นอา นโจทยและ บอกคําตอบ 2 What ?__________________________ 4 What ?__________________________ Practice They’re clocks/dolls. It’s a computer/watch. 10 1. นักเรียนทาํ Ex. 8 เปลีย่ นคาํ ท่ีกําหนดใหเ ปน Do the sums. Buy a small tree as a short form โดยเขยี นคําตอบลงในสมดุ a present for your friend’s เสร็จแลว ชวยกนั เฉลยคําตอบ b birthday. Offer to plant it. c 2. นกั เรียนเติมคาํ ถามทีใ่ หมา ครูยาํ้ วา ถาเปน d พหพู จน ใหใช are they ถาเปนเอกพจนใหใช is it เมอื่ เตมิ คาํ ถามเสรจ็ แลว เลอื กวงกลมคาํ ตอบ ทถี่ กู ตอ ง เสรจ็ แลว ครสู มุ เรยี กพดู ถาม-ตอบกนั 3. นักเรียนจับคทู าํ Ex. 10 ถาม-ตอบเก่ียวกับ ผลลพั ธของโจทยคณิตศาสตรท ้ัง 5 ขอ เสร็จแลว ครสู มุ เรียกนกั เรยี นรายงานคําตอบ e Production ขอ สอบเนน การคิดแนว O-NET 1. นกั เรยี นอา นขอความในกรอบ Go Green โดยครูชว ยบอกคําศพั ท เชน buy (ซือ้ ), Look at the picture and answer the question. 4 baht 4 baht 43 offer (เสนอ), plant (พชื , ตนไม) แลว นกั เรียนระดมสมองบอกของขวญั ที่ชวย ลดภาวะโลกรอน 2. นกั เรียนแบง กลุม 3-4 กลมุ น่งั ลอมวงกลม ครูวางฉลากตัวเลข 10-20 ไวต รงกลาง นักเรียน 1 คน ออกมาจบั ฉลาก แลวนกั เรียนทนี่ ั่งตรงขา ม ออกมาอวยพรวนั เกดิ และมอบของขวญั ใหเหมอื นอยางใน Ex. 7 แตใ น การถาม-ตอบอายุ ใหน ักเรียนใชตัวเลขในฉลาก นักเรยี นทาํ กจิ กรรม เชน เดียวกนั นี้ จนนกั เรยี นทกุ คนในกลมุ ไดอ อกมาจับฉลากจนครบ 6 baht 5 baht ขนั้ สรปุ Lin buys two pencils, a sharpener and a rubber. Wrap up How much does she pay? a. 11 baht b. 15 baht 1. นกั เรยี นสรุปเกย่ี วกับสิง่ ท่ีเรยี นและบนั ทกึ คําศพั ทท ่ีเรยี นลงในสมดุ 2. นกั เรยี นทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 36-37 Exs. 5-8 เปน การบา น c. 18 baht d. 20 baht ขนั้ ประเมนิ LL(วiinnิเคตซรอา้ือะงดจหินาคสยําอเตงอิน2บท้ังแตหทอมงบดเกขทบอาเไหรcล.ตาอด1บิน8วสา อb1a18hบtอาันเทพ)แรลาะะยคาํางถลาบมถ1ากมอวนา Assessment T43 ดู Module Overview ในหนวยฯ ท่ี 4 แผนฯ ที่ 2

นาํ นํา สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ 4MODULE Warm up Lesson 5 ทบทวนคาํ ศพั ทต ัวเลข 10-20 ในภาษา 11 Listen and say yes or no. อังกฤษ โดยครแู จกบตั รตัวเลขใหน กั เรียน (บัตรใบเลก็ ๆ) จากนนั้ นกั เรียนแสดงบัตรตวั เลข 1 Tom is nine years old. 2 There are eight presents. ตามทีค่ รสู งั่ เชน 1 2 How old T: Show me number thirteen. are you today, Ss: (แสดงบัตรตวั เลข 13) Happy Birthday, I’m nine. T: Show me number eighteen. Tom! This is for you. Tom? Ss: (แสดงบตั รตัวเลข 18) จากน้นั ครูสุมเรียกนักเรยี นออกมาพดู ประโยค It’s a CD! และใหเ พ่อื นทาํ ตามคาํ สั่ง ขน้ั สอน Pre-reading 1. นกั เรียนดภู าพและบทสนทนาใน Ex. 11 แลว บอกวา เน้ือหานา จะเกี่ยวกบั เรือ่ งอะไร และ นกั เรียนเห็นอะไรในภาพบา ง Thank you! 2. นาํ เสนอคําศัพทกอ นอา น birthday cake 3 Oh, look! 4 Here’s your birthday (เคกวนั เกดิ ), candle (เทียนไข), spacesuit How many presents cake, Tom. Make a wish (ชดุ อวกาศ), fantastic (มหศั จรรย, เยยี่ มยอด, are there? and blow out the candles! วิเศษ), make a wish (ขอพร, อธิษฐาน) เมือ่ ครูอธิบายความหมายแลว นักเรยี น ออกเสยี งคําศพั ทต ามครู 3. ครูสอนการใช You’re welcome. ตอบรับ คาํ ขอบคณุ โดยสาธิตกบั นกั เรยี น 1 คน ดงั นี้ T: Happy Birthday, Pang! This is for you. It’s a watch. S1: Thank you. T: You’re welcome. Twelve, thirteen, จากนน้ั นกั เรยี นจับคกู ับเพ่ือน แลวสนทนากนั fourteen presents. 4. ทบทวนการใช There is + คาํ นามเอกพจน. WOW! 44 จากนน้ั อธบิ ายวา เราใช There are + คํานามพหพู จน. พูดบอกสิ่งทม่ี อี ยู โดยไม ระบเุ จา ของ พรอ มทง้ั ยกตวั อยา ง เชน There is one blackboard ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET in the classroom. There are 25 students in the classroom. แลว นักเรียนอานประโยคตามครู Read and choose the correct answer. 5. นักเรยี นอานประโยค 2 ประโยค ทอ่ี ยเู หนอื เนือ้ เรือ่ งใน Ex. 11 Lisa: Can you give me the pen, please? จากน้นั นักเรียนปดหนังสอื เรียน ครเู ปด CD ใหน กั เรยี นฟงจนจบ Mike: ________ และระบุวา ประโยคทใ่ี หมา ถูกหรอื ผิด ถาประโยคถกู ใหต อบ Yes. Lisa: Thank you. แตถา ผดิ ใหตอบ No. a. Yes, please. b. No, thanks. Reading c. Another time. 1. เมอื่ ตอบคาํ ถามจากการฟงแลว นกั เรียนเปดหนงั สอื เรยี น ครูเปด CD d. Here you are. อีก 2 คร้งั ครัง้ แรก นกั เรียนฟง และอานตามในใจ ครง้ั ท่ี 2 ครูหยุด CD ทีละประโยค นกั เรยี นอา นออกเสยี งตาม ครูฟง และแกไขการ (วเิ คราะหคาํ ตอบ ตอบขอ d. Here you are. เพราะเปน สํานวนที่ใช พูด ขณะยืน่ สิง่ ของใหผ ูอ่นื ) ออกเสียงคําทอ่ี านไมถ กู ตอ ง และระดับการออกเสียงสูง-ตา่ํ ใน ประโยค ครทู ําเชนเดิมจนจบ ตอมานกั เรยี นอานเองพรอมๆ กนั T44

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ Happy Birthday! ขนั้ สอน 5 6 Wow! It’s a spacesuit! Reading It’s fantastic! Tom, here’s your 2. นกั เรยี นอา นเนอ้ื เรอื่ งอกี ครงั้ ในใจ แลว หาภาพ present! Oh, what is it? ท่ีตรงกบั ประโยคใน Ex. 12 เสรจ็ แลวชวยกนั เฉลยคําตอบ Post-reading 1. ครถู ายเอกสารจากแบบฝกหดั (Workbook) หนา 82 ใหแ ตละคู คูละ 1 ภาพ ฝกสนทนา ตามภาพทไ่ี ด จากน้ันครอู า นประโยคโดยไม เรียงลําดบั แลวใหแตละครู ะบภุ าพท่สี มั พนั ธ กับประโยคท่คี รพู ดู Story Cutouts Open it and see! 8 7 You’re welcome! Happy Birthday! Thank you, Extra! 82 MODULE 4 12 Which picture? Read the story 2. นักเรยี นปด หนังสือเรยี น จากน้นั ครเู ปด CD and complete. 1 I’m nine. picture _____ 3 How many presents picture _____ อกี ครงั้ โดยเมื่อครหู ยุด CD ใหน กั เรียนระบุ 2 Thank you, Extra! picture _____ are there? picture _____ วา คําตอ ไปคอื คาํ ใด ครทู าํ กจิ กรรมเชน นี้ 4 You’re welcome! ไปเร่ือยๆ จนจบเรื่อง 45 3. นกั เรียนจับกลุมตามจาํ นวนตวั ละคร แลว แสดงบทบาทสมมตจิ ากเน้ือเรอื่ งทอ่ี า น 4. เมอ่ื ทุกกลุมออกมาแสดงครบแลว ครแู ละ นกั เรยี นรว มกนั อภิปรายขอ ดแี ละขอบกพรอ ง เพ่ือนกั เรยี นจะไดน าํ ไป ส่ือ Digital ปรบั ปรงุ DVD Interactive Software ชดุ EXTRA & Friends ป. 1-3 ขน้ั สรปุ มีนทิ านใหน ักเรียนอานเพิ่มเติม โดยคลิกเลือกท่ีหวั ขอ Story ในหนาสารบัญหลกั Wrap up 1. นักเรยี นสรุปเกย่ี วกบั ส่งิ ท่ีเรียน 2. นกั เรยี นทําแบบฝก หดั (Workbook) หนา 38 Exs. 9-11 เปน การบา น ปมุ แสดงคลิปวดิ โี อ ขน้ั ประเมนิ ปุมนําเสนอคําศัพทแ ละภาพ Assessment ดู Module Overview ในหนว ยฯ ท่ี 4 แผนฯ ท่ี 3 ปุมเปด -ปดคําบรรยาย ปุมแสดงแบบฝกหดั เกีย่ วกบั เรอื่ งที่อา น T45

นาํ นํา สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 4MODULE Warm up Lesson 6 Listen, read and answer. ทบทวนการถาม-ตอบเกยี่ วกับอายุ โดยให 13 นกั เรยี นถามเพือ่ น 5 คน ดงั น้ี S1: How old are you? S2: I’m ten. ขนั้ สอน Best wishes! 3 Pre-reading Dear Tom, To Tom, With love You are 9 today. Best wishes on to you! 1. นักเรยี นดภู าพในหวั ขอ Sound Spot หนา 47 Happy Birthday! your birthday! Happy Birthday! และฟง คาํ ศัพททีล่ งทา ยดวย -le และ -ll Love from Oscar ไดแกคําวา apple, circle, doll และ wall From Wendy Lin ครูเปด CD 2-3 ครั้ง ใหน กั เรยี นฟงและ ฝกออกเสียงตาม จากน้ันใหน กั เรียนชวยกัน 1 How many cards are there? บอกคาํ ศัพททลี่ งทา ยดวย -le และ -ll 2 How old is Tom? เพ่ิมเตมิ เชน candle, table, waffle, 3 Who are the cards from? cable, call, hall, fall 14 Talk with your friend. 2. ครูสอนคําศพั ทกอนอา น เชน dear (ใชเปน คาํ ขนึ้ ตนจดหมาย เพอื่ ทักทายคนท่เี ราเขยี น Open it and see! Wow! It’s a doll! You’re welcome! ถงึ ), Best wishes! (ดว ยความปรารถนาด)ี แลวนกั เรยี นออกเสียงคาํ ศพั ทต ามครู What is it? Thank you! 3. ครูชี้ทบี่ ัตรอวยพรแตล ะใบใน Ex. 13 และ ถามวา Whose card is this? นกั เรียน ชว ยกันตอบ เชน T: (ช้ีบัตรอวยพรใบท่ี 2) Whose card is this? Ss: It’s Oscar’s. Reading 46 1. นกั เรยี นฟง CD และอา นขอความใน ส่ือ Digital บตั รอวยพรใน Ex. 13 ตามไปดว ยในใจ จากนน้ั อา นคาํ ถามที่ใหม า แลวยอ นกลบั ไป นกั เรียนฝก พูดคาํ ศัพทท่ลี งทายดวย -le เพม่ิ เตมิ จากเว็บไซต อานขอ ความอีกครงั้ เพ่อื หาคาํ ตอบ www.youtube.com โดยพมิ พชอ่ื คลิปตอ ไปน้ี le | Fun Phonics | How to Read | Made by Kids vs Phonics 2. นกั เรยี นฟง CD อีกคร้ังทีละประโยค และ ฝกอา นออกเสยี งตาม CD Post-reading 1. นกั เรียนฝกพดู ถาม-ตอบเกีย่ วกบั ของขวญั วนั เกิดใน Ex. 14 โดยจบั คู กับเพ่ือนและสนทนากนั ตามประโยคในวงคําพูด 2. ครูแจกซองจดหมายใหนกั เรียนคนละ 1 ซอง แลวใหนักเรียนวาดภาพ สิง่ ของในหนา 40 ลงในกระดาษ แลว ใสล งไปในซองจดหมาย จากน้ัน ครแู บงนกั เรยี นเปน 2 กลมุ และน่งั เปน วงกลม 2 วง ครใู หน กั เรียน 1 คน ของแตล ะวงลุกข้ึนและไปมอบของขวญั ใหกบั เพือ่ นทน่ี งั่ ตรงขา ม โดยใชบ ทสนทนาใน Ex.14 แตเ ปลยี่ นของขวญั เปน สง่ิ ของในซองจดหมาย เสร็จแลว นกั เรียนคนอนื่ ๆ ผลัดกนั ลกุ ขึน้ มาทํากจิ กรรม T46

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ Happy Birthday! ขน้ั สอน 15 Listen. Play the game. Post-reading 10 12 15 10 A: How old are you? 3. นกั เรียนเลนเกมใน Ex. 15 ฝก พดู ถาม-ตอบ B: I’m five. เกยี่ วกบั อายุ โดยทํากิจกรรม ดังนี้ Daisy Mandy Sally Ben A: Are you Bob? 1) นกั เรยี นจับคูก ันและเปด หนังสือเรียน B: No, I’m not. หนา 47 A: Are you Ann? 2) ครเู ปด CD ใหน ักเรียนฟง และอา น B: Yes, I am. บทสนทนาทใ่ี หมา 3) นกั เรยี น A เลือกบคุ คลในภาพ 1 คน 9 8 55 12 11 จากน้นั นกั เรยี น B ทายวา นักเรียน A เปน ใคร โดยใชโ ครงสรา งในการถาม Tom Wendy Bob Ann Tim John เหมอื นดังตวั อยา งที่ใหม า 4. นักเรียนอานขอความในบตั รอวยพรวนั เกิด ใน Ex. 13 อีกคร้งั เพื่อเปนตนแบบในการ เขียนบตั รอวยพรวันเกดิ ของตนเอง จากนนั้ นกั เรียนดูตัวอยางบตั รอวยพรในหวั ขอ Portfolio หนา 51 แลว ทาํ บตั รอวยพร ของตนเอง Listen and SOUND SPOT say. -le apple circle -ll doll wall 47 เกร็ดแนะครู การเขียนบัตรอวยพรถึงเพ่ือน จะใชภาษาแบบไมเปนทางการ ตวั อยางเชน คาํ ขน้ึ ตน Dear + ช่ือ, To + ชื่อ, คาํ ลงทา ย Love, With love, Best, Best wishes, T47

นำ� สอน สรุป ประเมนิ ขนั้ สอน 4MODULE Post-reading Lesson 7 5. ครเู ปดเพลงใน Ex. 16 ใหนกั เรียนฟง 2-3 16 Let’s sing! ครง้ั จาก CD แลวใหนกั เรียนฝกรอ งตาม จนคลอง 6. นกั เรียนรองเพลงใน Ex. 17 โดยเปล่ียนคําใน เนื้อเพลงจากคาํ วา Tom เปน ชื่อเพ่ือนในชัน้ เพื่อรองเพลงอวยพรวนั เกิดใหกบั เพอื่ นท่ีเกดิ ในเดือนน้ี ขน้ั สรปุ Wrap up 1. นักเรียนสรปุ เกี่ยวกบั สิง่ ทเ่ี รยี นในช่ัวโมงน้ี 2. นกั เรียนทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 39-40 Exs. 12-15 เปนการบา น ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview ในหนว ยฯ ท่ี 4 แผนฯ ท่ี 4 17 Sing Happy Birthday Happy Birthday to you! Happy Birthday to you! to your friend! Happy Birthday dear Tom! Happy Birthday to you! 48 สื่อ Digital ครอู าจใหน ักเรยี นทําบตั รอวยพรวนั เกดิ แบบ Pop-up โดย เขาไป download ใบงานวิธกี ารทําไดที่ www.learnenglishkids. britishcouncil.org/en/crafts/birthday-card เกร็ดแนะครู Dear คําวา Dear นอกจากจะใชข ้ึนตนจดหมายหรือบัตรอวยพร เพื่อเปน การทกั ทายแลว ยงั ใชเ ปนคาํ เรยี กถงึ คนทเี่ รารกั หรอื ชอบมาก ๆ T48

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ Lesson 8 ขนั้ นาํ The UK at play! Warm up 18 Name the games! Look and say. 1. นกั เรยี นแบงเปน 2 กลมุ เลน เกม What’s missing? โดยครตู ดิ บตั รภาพสงิ่ ของ และ • pin the tail on the donkey • tag 1 จํานวนนบั 10-20 บนกระดาน ครั้งละ 3-4 • bobbing for apples • hula hoop ใบ ครใู หนกั เรียนจดจาํ คาํ ศัพทและตําแหนง • musical chairs • pass the parcel แลว หลบั ตา ครูดึงบัตรภาพออก 1 ใบ แตละ กลุมแขง กันตอบวา บัตรภาพทีห่ ายไปคือ 23 คาํ วาอะไร เพอ่ื ใหนักเรียนฝก ฝนคําศัพท 2. ทบทวนประโยคพดู อวยพรวันเกดิ โดย นักเรียนออกมาอานงานเขียนใน Portfolio หนา 51 4 56 ขน้ั สอน 19 About you: Presentation 1 Do you play any of these games on your birthday? Which? 1. นักเรียนดภู าพใน Ex. 18 แลวอา นชอ่ื เกม 2 Which is your favourite game? ตามครู จากนั้นระบเุ กมทรี่ ูจกั พรอ มกบั อธบิ ายวิธเี ลน เกมดังกลา ว ส่ือ Digital 2. ครูชภ้ี าพที่นักเรียนยงั ไมส ามารถระบชุ ือ่ เกม ครเู ปด คลปิ วดิ โี อหรอื แนะนาํ นกั เรยี นไปเปด ดกู ารเลน เกมตา งๆ ได จากนั้นอธิบายวธิ กี ารเลนเกมเหลา นน้ั ดว ยตนเองทหี่ อ งคอมพิวเตอร โดยเขา ไปท่ี www.youtube.com สัน้ ๆ แลว ใหน กั เรยี นระบุชื่อเกมอีกครง้ั และพมิ พช ือ่ คลิป ตามเกมแตละเกม เชน ● เกม Pass the parcel Practice พิมพชือ่ คลิป Pass the Parcel.wmv นักเรียนตอบคาํ ถามเกี่ยวกับเกมใน Ex. 19 ● เกม Bobbing for apples Production พิมพช ื่อคลปิ Kids Play Bobbing for Apples | Kids Play | HiHo Kids 1. นกั เรยี นแบง เปน 5 กลุม คนหาขอมูลทาง อินเทอรเ นต็ เก่ยี วกบั เกมตา งๆ ซง่ึ อาจเปน ● เกม Pin the tail on the donkey เกมของไทยหรือองั กฤษกไ็ ด โดยหาช่อื เกม พิมพช่อื คลปิ Pin the tail on THE DONKEY GAME วธิ เี ลนเกม และภาพประกอบ จากนน้ั บนั ทึก ลงในกระดาษ A4 เพอ่ื เปน ผลงานของนกั เรยี น 49 จากน้ันตัวแทนนักเรยี นออกมารายงาน 2. นักเรยี นเปรยี บเทียบเกมของไทยกับของ อังกฤษวามีความเหมือนหรือตา งกันอยา งไร ขนั้ สรปุ Wrap up 1. นักเรียนสรปุ เกีย่ วกบั ส่ิงทเี่ รยี น แลว เลนเกมเกา อด้ี นตรี 2. นกั เรยี นทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 41 Ex. 16 เปน การบาน T49

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ WELCOME TO ASEAN COUNTRIES 4 Warm up 1 Read. In the Philippines นกั เรยี นทบทวนเพลงที่เรยี นไปแลว โดยครู ถามวา ใครมีวนั เกิดชวง 1-2 เดอื นนีบ้ าง ให In the Philippines, birthdays are นกั เรียนยนื ขนึ้ จากนนั้ นกั เรยี นทีเ่ หลอื รอ งเพลง very special. There is always อวยพรวันเกดิ แกเพอ่ื น delicious food! There is pancit guisado (noodles with meat and ขนั้ สอน vegetables) for a long life and kakanin (rice cakes) for a good life! Pre-reading In Vietnam 1. นําเสนอคําศพั ทกอ นอาน special (พิเศษ), delicious (อรอ ย), noodle (กว ยเตย๋ี ว), People in Vietnam celebrate everyone’s meat (เนื้อ), vegetable (ผกั ), celebrate birthday on the same day -- New Year’s (เฉลมิ ฉลอง), parents (พอและแม), on Tet. On the first morning of Tet, envelope (ซองจดหมาย), lucky money parents give the red envelopes with (เงินนาํ โชค) แลวนักเรียนฝก ออกเสยี งตามครู “lucky money” to their children. 2. ครูแสดงภาพทเ่ี กีย่ วกบั บทเรยี นน้ี จากนน้ั 2 Look and write the country. นักเรียนชวยกันบอกวา ภาพใดเกีย่ วขอ งกับ ประเทศฟล ิปปน ส ภาพใดเก่ยี วของกบั 1 ______________________________________________ 2 _______________________________________________ ประเทศเวยี ดนาม (หรอื นักเรียนอาจดภู าพ 50 ในหนงั สือเรยี น หนา 50 กไ็ ด) Reading 1. นักเรยี นเปดหนังสือเรยี นและอานบทอาน ในใจ เพ่ือจับใจความในรอบแรก แลว ครูถาม วา เนือ้ เรอื่ งเก่ียวขอ งกบั เรื่องอะไร 2. ครแู บง นกั เรยี นเปน 2 กลมุ คอื กลมุ ฟล ปิ ปน ส และกลุมเวียดนาม แลว ผลัดกันอา นบทอาน ตามช่อื กลุมของตนเอง เมอื่ แตล ะกลมุ อา นจบแลว นกั เรยี นชว ยกนั สรุปเรือ่ งทอ่ี าน 3. ตวั แทนของแตละกลุมออกมาพูดสรปุ ให เพ่อื นๆ ฟง วา ในแตล ะประเทศ มกี าร เฉลมิ ฉลองวันเกิดอยา งไร 4. นักเรยี นดูภาพใน Ex. 2 และเขียนชื่อประเทศ T50 ความรูบูรณาการอาเซียน การจัดงานวันเกดิ ในฟลิปปนส นิยมรบั ประทานกว ยเต๋ียว เพราะเช่อื วา “กว ยเตยี๋ วเปน ตวั แทนชวี ติ ทย่ี นื ยาวและมสี ขุ ภาพทด่ี ”ี โดยคาํ วา pancit = กว ยเตย๋ี ว, guisado = ผดั สวนอกี เมนคู ือ kakanin มาจากคาํ วา kanin = ขา วที่เตรยี มไว เปน ขนมขบเค้ยี ว เทศกาลเตด (Tet) เทศกาลอรุณแรกแหงป หรือชาวเวียดนามเรียกวา เตด เหวียน ดาน (Tet Nguyen Dan) เปน เทศกาลปใหมท างจันทรคตทิ ่สี าํ คญั ของเวยี ดนาม เทศกาลเตดจะเรม่ิ ขึ้นหน่งึ สปั ดาหกอนปใ หม โดยเร่มิ ตน ในวนั ท่ี 23 เดือน 12 มพี ิธเี ซน ไหวเตา กวน หรอื เทพเจา แหง ครวั ดวยผลไม อาหารคาวหวาน รองเทา ชดุ แตง กายขุนนาง และปลาคราฟ นอกจากนช้ี าวเวียดนามนิยมตง้ั เกย เนว (Cay Neu) เปน ตนไมทําจากไผปก ไวหนา บา น ตน น้ีเปนสัญลกั ษณแ หง ความโชคดี ทาํ ใหวิญญาณช่วั รา ยหวาดกลวั และหนีไป ชวง 7 วนั กอ นปใหมมีการ ทําความสะอาดบานเรือน สิ่งของท่ีชํารุดก็ท้ิงไปและเปล่ยี นใหม เตรียมเส้ือผา ใหม ตอนรับสิ่งดี ๆ ประชาชนในเวียดนามถือเปน จดุ เรม่ิ ตนปใหม รวมท้งั ยงั ถือวา เปนวนั เกดิ ของทกุ คนดว ย โดยถอื เปน เทศกาลอรุณแรกแหง ป และผใู หญจ ะมอบ ซองจดหมายสีแดงท่มี เี งินบรรจอุ ยู (Lucky money) ใหแกเ ด็กๆ ทีม่ า: http://www.birthdaycelebrations.net/vietnamesebirthdays.htm http://vovworld.vn/th-TH/ความประทบั ใจเวยี ดนามไทย/เทศกาลเตด- 310867.vov

นำ� สอน สรุป ประเมนิ 3 Read and complete. ขนั้ สอน 1 In ,____________________________________________________ everybody’s birthday is on the same day. Reading 2 Children get ___________________________________________ envelopes that contain ‘lucky money’. 3 In ,_________________________________________________________ there is pancit guisado for a long life. 5. นักเรยี นอา นบทอา น หนา 51 อกี คร้งั และ cakes are for a good life.4 __________________________________________________________________________________ ทาํ กจิ กรรมใน Ex. 3 เสร็จแลวชวยกนั เฉลย คาํ ตอบ 4 Over to you: Draw pictures and label the things at your birthday party. Post-reading (ดูกิจกรรม Portfolio หนา T47) 1. นกั เรยี นทาํ ชนิ้ งานเกย่ี วกบั งานเลยี้ งวนั เกดิ ใน Ex. 4 โดยวาดภาพทีเ่ กย่ี วขอ งกับงานวันเกิด ★ Write a birthday card ages. และเขียนคําศพั ทกํากบั พรอมกบั ระบายสี ใหสวยงาม ครนู ําตวั อยางทเ่ี สรจ็ สมบูรณ for your friend. แลว มาแสดงใหนักเรยี นดูกอ นทาํ • aowsfkfreitraenpadrebasienrntshtwsde.aryacbaorudt. 2. นักเรยี นนําผลงานของตนเองออกมาแสดง • หนาชน้ั พรอมกบั อธิบายใหเ พอ่ื นฟงเก่ียวกบั • สงิ่ ที่วาด จากนนั้ ครูนําผลงานของนกั เรยี น มาจัดแสดงบนปา ยนิเทศ โดยมหี วั ขอวา From Giovanna My birthday party ขน้ั สรปุ Wrap up 1. นักเรียนชว ยกนั สรุปเกย่ี วกบั เร่อื งท่เี รยี น 2. นกั เรยี นทาํ แบบทดสอบหลงั เรยี นหนวยฯ ท่ี 4 ในแบบฝก หดั (Workbook) หนา 42-43 Exs. 1-7 Modular Revision and Assessment 4 Modular Revision and Assessment 4 Vocabulary 4 Read and choose. (10 marks) 1 Look and write. (10 marks) 0 It’s a . 012 a CD b CDs 1 Look at two . a car b cars 3 45 2 What are they? Are they ? a doll b dolls 3 This is for you. 51 a computer b computers 0 cand l e 3 b o 4 Is this Jenny’s ? 1p 4g a ball b balls 2c 5w 5 Are they ? 10 a camera b cameras 2 Write the numbers. 10 (10 marks) Communication 0 twelve 12 3 eighteen 5 Read and complete. 1 thirteen 4 twenty (15 marks) 2 sixteen 5 fifteen ส่ือ Digital Grammar 10 for you It’s a What Open it ครู download บัตรภาพเก่ียวกับสิ่งของในงานวันเกิด เพ่ือให 3 Read and underline. A: Happy Birthday, Sam! นกั เรยี นดูเปนตัวอยา งในการทํางานไดท ี่ www.learnenglishkids. britishcouncil.org/en/flashcards/birthdays-flashcards (15 marks) This is 0) for you ! 0 He is/are a teacher. B: Thank you! 1) is it? 1 Is it a swing? Yes, he/it is! A: 2) and see! 2 These is/are my dolls. B: Wow! 3) 3 She isn’t/aren’t my sister. She’s my friend. guitar! Thank you! 4 Is/Are Brenda and Laura twins? A: You’re welcome! Happy Birthday! 5 How old is/are you? 15 15 42 ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview ในหนวยฯ ท่ี 4 แผนฯ ท่ี 5 (ดูหนวยฯ ที่ 4 แผนฯ ที่ 6 CLIL หนา T82-T83) T51

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ 5MODULE Warm up Our Clothes Lesson 1 ครูใหนกั เรยี นเลน เกม What’s missing? ดวยการแบงนกั เรียนออกเปน 2 กลมุ จากนัน้ 1 Read and complete. Then listen, point and นาํ บตั รภาพคาํ ศพั ทท เ่ี รยี นแลว มาตดิ บนกระดาน repeat. ครั้งละ 3-4 ใบ ครใู หน ักเรยี นจดจําคาํ ศพั ทแ ละ ตาํ แหนง แลว ใหน ักเรียนหลับตา ครดู งึ บตั รภาพ skirt boots shoes ออก 1 ใบ ใหแ ตล ะกลุมแขงกนั ตอบวา บัตรภาพ ท่ีหายไปคือคําวาอะไร เพือ่ ใหนักเรยี นฝกฝน คําศพั ท ขนั้ สอน Presentation 1. นาํ เสนอคําศัพทเสอ้ื ผา skirt (กระโปรง), trousers coat jacket gloves boots (รองเทา บูต), shoes (รองเทา), trousers (กางเกงขายาว), coat (เสอื้ คลุม), clown chef policeman ballerina doctor jacket (เสอ้ื แจก็ เกต) และ gloves (ถุงมือ) โดยครูนาํ เสื้อผา ของจรงิ มาแสดงและนกั เรียน ออกเสยี งคําศพั ทต ามครู 2. นาํ เสนอคาํ ศพั ทอาชีพ clown (ตวั ตลก), chef (พอครวั ), policeman (ตํารวจ), ballerina (นกั เตน บลั เลตห ญงิ ), doctor (หมอ) โดยแสดงบัตรภาพและนกั เรียน ออกเสียงคําศัพทต ามครู 3. นักเรียนอานคาํ ศัพทใน Ex. 1 พรอมกัน และ 2 Look and say. นาํ คาํ ศัพทไ ปเตมิ ใตภ าพใหถกู ตอง จากน้นั เปด CD ใหน กั เรยี นฟง และชที้ ภี่ าพตามไปดว ย These are my 1 2 shoes and this jacket hat is my skirt. gloves trousers ครูเปด CD อกี ครง้ั และหยุดหลังคาํ ศพั ท 3 4 แตล ะคํา เพ่ือใหนักเรยี นฟง และพดู ตาม จากนั้นนกั เรยี นชวยกันเฉลยคําตอบ boots coat 4. ครูชดู นิ สอ 1 แทง และพูด This is a pencil. hat shoes ครูชหู นังสอื 2 เลม และพดู These are 52 books. จากนน้ั ใหน กั เรียนทํากิจกรรม เชนเดียวกันนี้ โดยใชดินสอและสมุดของ ตนเองแลวพูดประโยค เสรจ็ แลวครูเขียนประโยคและอธบิ ายการใช ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET this และ these แลว ใหน กั เรยี นอา นประโยคตามครหู ลายๆ ครัง้ Read and choose the correct answer. Practice At a Thai temple ครอู า นประโยคใน Ex. 2 จากนน้ั นักเรยี นพดู ตาม แลวใหนักเรยี น Ann: Hey, Rose! In Thailand, you can’t go in wearing จับคกู นั พูดประโยคตามภาพทก่ี าํ หนด ________. Rose: Oops, I’m sorry. I didn’t know that. a. a jacket b. shoes c. trousers d. shorts (วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบขอ d. shorts เนือ่ งจาก Ann และ Rose อยูท่วี ัดไทย ดงั นนั้ หา มใสก างเกงขาส้ันเขาวัด จึงเปนคาํ ตอบ ที่เหมาะสมทส่ี ดุ ) T52

นำ� สอน สรุป ประเมิน Our Clothes ขน้ั สอน Lesson 2 Presentation 3 Look, say and complete. Use This, That, These, Those. 1. ครวู างปากกา 1 ดาม ไกลตัวและพูด That is a pen. แลว นักเรยี นพดู ตาม จากนน้ั ช้ปี ากกา 1 is Wendy’s jacket. หลายๆ ดาม ทีอ่ ยูไกลตวั และพูด Those are pens. เมือ่ นักเรยี นพดู ตามแลว ครูเขยี น 2 is Cindy’s coat. ประโยคบนกระดานและใหน กั เรยี นสรปุ การใช that และ those แลว อานออกเสยี งประโยค 3 are Lin’s shoes. บนกระดานพรอมๆ กนั 4 is Tom’s hat. 2. นาํ เสนอประโยค Whose (คํานาม) is this? It’s (ช่ือบคุ คล)’s. ในการถาม-ตอบเกยี่ วกับ ความเปน เจา ของ โดยครูถามวา Whose pen is this? พรอ มกับแสดงปากกาใหนักเรียนดู เมอ่ื นกั เรยี นตอบแลว ครเู ขยี นโครงสรา งประโยค บนกระดาน 5 are Oscar’s trousers. Practice 4 Listen and repeat. Then talk with your friend. 1. นกั เรยี นดูภาพใน Ex. 3 และใชค าํ ที่กําหนด เติมประโยคใหสมบูรณ เสร็จแลวชว ยกัน Whose hat It’s Oscar’s. เฉลยคําตอบ He’s a chef! is this? 2. เปด CD ใหน กั เรียนฟงและพูดประโยคใน Ex. 4 ตามไปดว ย จากนั้นนกั เรยี นจบั คูกับ Oscar’s Don’t throw your old เพอื่ นฝกพดู โดยใชภาพที่กาํ หนด hat clothes away. Make them look new 3. ครูอธิบายความหมายคําวา throw away and cool. (ท้งิ ) แลวนักเรยี นอา นขอ ความในกรอบ Go Green จากน้นั ครถู ามวา นกั เรยี นมีเสื้อผา 1 Tom’s 2 เกา ทไ่ี มใ ชแ ลว หรือไม ครูใหช วยกนั คิดวา นักเรียนจะทาํ อยา งไรกบั เส้ือผา เหลานั้นบา ง gloves Wendy’s boots Production 3 ครตู ดิ บตั รภาพเสอื้ ผาและอุปกรณก ารเรียน ทง้ั ที่เปน เอกพจนและพหพู จนไปรอบๆ หอ งเรียน Lin’s skirt 53 จากนน้ั ครูสมุ เรยี กนักเรียน 1 คน ออกมาชี้ภาพ 1 ภาพ และพูดประโยค แลว เพื่อนๆ ในชัน้ เกร็ดแนะครู ถามวา เปนของใคร เชน S1: Those are shoes. การใช this, that, these, those คาํ บงชี้ระยะใกล-ไกล Class: Whose shoes are those? - this, these ใชกับส่งิ ของที่อยใู นระยะใกล แตใ ชตา งกันท่ี this S1: They’re Ken’s shoes. เมอ่ื นกั เรยี นบอกวา เปน ของใคร ใหน กั เรยี นคนดงั กลา วออกมาทาํ กจิ กรรม ใชก บั ของสงิ่ เดยี ว สวน these ใชก บั สิ่งของมากกวา 1 ช้ิน เปน คนตอไป - that, those ใชก ับสงิ่ ของทอ่ี ยูใ นระยะไกล แตใชตา งกนั ท่ี that ขน้ั สรปุ ใชกบั ของสิ่งเดยี ว สว น those ใชก บั สง่ิ ของมากกวา 1 ชิน้ Wrap up สื่อ Digital 1. นักเรยี นสรปุ การใช this/that/these/those และ whose 2. นักเรียนสรปุ คาํ ศพั ทท ่เี รยี น แลวบนั ทึกลงในสมดุ คาํ ศพั ท พรอ มกบั ครแู นะนาํ เว็บไซตใ หนักเรียนเขาไปศกึ ษาการใช this, that, these, those เพม่ิ เตมิ ไดที่ www.youtube.com และพิมพช ื่อคลิป วาดภาพประกอบ Demonstrative Pronouns: this, that, these, those 3. นกั เรยี นทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 44-45 Exs. 1-4 เปน การบา น ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview ในหนวยฯ ที่ 5 แผนฯ ที่ 1 T53

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 5MODULE Warm up Lesson 3 ทบทวนการใช this, that, these, those 5 Read and match. Then listen, point and โดยครนู ําบัตรภาพเสือ้ ผา วางในตาํ แหนง ใกล repeat. และไกล จากน้ันครสู ุมเรยี กนักเรียนครง้ั ละ 1 คน แตงประโยคตามบตั รภาพทค่ี รวู าง นักเรียน 1 2 3 4short dress big shirt ออกมาทาํ กจิ กรรมจนครบบตั รภาพทค่ี รเู ตรยี มมา small shirt long dress เชน S1: This is a shirt. S2: Those are trousers. ขนั้ สอน Presentation 1. นําเสนอคาํ ศัพท dress (ชุดกระโปรง), shirt a b c d (เส้ือเชต้ิ ) โดยการแสดงบตั รภาพและนักเรียน ออกเสียงคําศัพทตามครู 6 Chit-chat. 2 skirt 4 shoes 2. ครูนาํ เสนอคาํ คณุ ศพั ท short (ส้นั ), long Are these your No, these glasses (ยาว), big (ใหญ) และ small (เลก็ ) โดยใช glasses? are too big! ส่ิงของในชน้ั เรียน 1 trousers 3. นําเสนอการบอกขนาดของส่งิ ตา งๆ โดย แสดงภาพเสอื้ ผาขนาดตา งๆ ใหน กั เรยี นดู Is this your cap? No, this cap is 3 dress ครูออกเสยี งใหนักเรยี นฟง ซํา้ หลายๆ ครัง้ 54 too small! แลว ใหน ักเรยี นออกเสยี งตาม 4. นกั เรียนอา นคาํ แลว จับคคู ํากบั ภาพใน Ex. 5 จากนัน้ ครเู ปด CD ใหน กั เรยี นฟง ช้ภี าพ และพูดตาม เสรจ็ แลว ชว ยกนั เฉลยคําตอบ 5. ครูนําเสนอการใช too + adjective โดย วาดภาพบนกระดาน และพดู ประโยค เชน This shirt is too big. This skirt is too short. นักเรียนพูดตามครู และชวยกนั อธบิ าย ความหมาย จากนน้ั ครเู ขยี นประโยคบนกระดาน และนักเรยี นอานตามครู เสรจ็ แลว ครูให นกั เรียนสรปุ ความหมายของ too (เกินไป) เกร็ดแนะครู 6. ครูสาธิตการสนทนากับนักเรยี น 1 คน ดงั นี้ Adjective (คําคุณศัพท) เปนคาํ อธบิ ายลกั ษณะของคํานาม T: Are these your trousers? เชน ขนาด รปู ราง สี โดยจะวางไวห นาคํานาม เชน big balloon, S1: No, these trousers are too big! small book, short ruler, long hair หรอื หลงั verb to be เชน T: Is this your skirt? The book is small. S1: No, this skirt is too short! เสร็จแลวครเู ขียนคาํ วา skirt และ short บนกระดาน แลวนักเรียน แตง บทสนทนารว มกัน Practice นกั เรยี นแบงเปน 2 กลมุ กลุม A เปน ครู กลมุ B เปน Tom และพูด ถาม-ตอบบทสนทนาดังตัวอยาง จากนั้นนกั เรยี นจบั คูฝกพูดถาม-ตอบ ตามภาพท่กี ําหนดใน Ex. 6 เสรจ็ แลวครสู ุม เรียกนกั เรยี นออกมาพดู ท่ีหนาช้ัน T54

นำ� สอน สรุป ประเมนิ Our Clothes ขนั้ สอน Lesson 4 Presentation 7 Look, read and choose. ครทู บทวนการเปลีย่ นคาํ นามเอกพจนเปน พหูพจนแ กน กั เรยี น จากนน้ั ครแู สดงบัตรภาพ 1 skirt 2 box คาํ นามเอกพจนแ ละพหพู จน แลว ทาํ กจิ กรรมดงั น้ี T: What are they? Ss: They’re shoes. T: What is it? Ss: It’s a skirt. a b a Practice 4 boots 3 babies b 1. นกั เรียนดภู าพใน Ex. 7 อานออกเสียง คาํ ศพั ทพ รอ มกนั และเลอื กภาพตามคาํ ศพั ท a ba ทีก่ าํ หนด เสร็จแลว ชวยกันเฉลยคาํ ตอบ 5 watch 6 tomatoes 2. นักเรยี นทาํ Ex. 8 ใชค าํ ท่ีกาํ หนดในวงเล็บ เตมิ ลงในชอ งวา งใหม คี วามหมายที่ถกู ตอ ง เสร็จแลวชวยกันเฉลยคาํ ตอบ b 3. นักเรยี นทาํ Ex. 9 โดยเปลี่ยนประโยคเอกพจน ท่ีกาํ หนดเปนประโยคพหูหจนใ หถ กู ตอง เสรจ็ แลวชว ยกันเฉลยคาํ ตอบ a ba b Production 8 Complete. 9 Say in the plural. นกั เรยี นนาํ เสือ้ ผาของบุคคลในครอบครวั มา ทัง้ ท่มี ขี นาดใหญห รอื เล็กเกินไปสําหรับตนเอง 1 Their ______________ (dress) are beautiful. 1 It’s a long dress. อยางนอ ย 3 ชิ้น และออกมาพูดนาํ เสนอ เชน 2 Tom’s _______________ (jacket) is too long. 3 Wendy’s ______________ (skirt) is too short. They’re long dresses. This is my brother’s hat. It is too small. 4 Where are my ___________________ (glove)? These are my mother’s shoes. They are 5 Are these your ____________________ (boot)? 2 The dress is too long. too big. 6 These __________________ (box) are for you. 3 It’s a big watch. 4 It’s a beautiful baby. ขนั้ สรปุ 5 The box is too small. Wrap up 55 1. นกั เรียนสรปุ เกย่ี วกับสง่ิ ทเ่ี รียนในชวั่ โมงนี้ 2. นักเรยี นทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 46-47 Exs. 5-8 เปนการบาน ส่ือ Digital ขนั้ ประเมนิ ครเู ปด คลิปเพลง What’s that? และเพลง What are these? Assessment ของ Little fox จาก www.youtube.com โดยพิมพชอื่ ตอไปน้ี ดู Module Overview ในหนว ยฯ ที่ 5 แผนฯ ที่ 2 ● What’s That? | Learn English for Kids Song by Little Fox ● What Are These? | Learn English for Kids Song by Little Fox หรือเปดคลิปวิดีโอเพลงและละครส้นั ๆ Big and Small โดยเขา ไปท่ี ● Big and Small | English Learning Stories | PINKFONG Story Time for Children T55

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 5MODULE Warm up Lesson 5 นักเรียนแบง เปน 2 กลมุ เลน เกม Memory 10 Listen and answer. Game โดยครนู ําบตั รภาพคํานามเอกพจนและ พหพู จนวางคว่าํ กระจายไวท่วั พนื้ หนา หอ ง 1 Who’s a chef? 2 Who’s a doctor? จากน้ันตวั แทนแตละกลมุ ผลัดกันเปดบัตรภาพ คร้งั ละ 2 ใบ ถา เปดไดค าํ นามเอกพจนและ It’s Oscar’s. He’s a chef. 2 พหูพจนค กู ัน ใหอ ธิบายหลักการเปลยี่ นเปน พหูพจนข องคํานามดังกลาว แลว เก็บบัตรภาพ 1 Tom, these are your ไป ถา ผดิ ใหควํา่ บัตรภาพไวดังเดมิ ตัวแทน trousers for the school play. อีกกลมุ จะออกมาเปน ผเู ปด บตั รภาพแทน You’re a policeman. ขนั้ สอน Whose hat This is my skirt is this? and these are my shoes. Pre-reading I’m a ballerina. 1. นกั เรียนดูภาพใน Ex. 10 แลว ชวยกันตอบ คาํ ถามทคี่ รถู าม เชน 3 You’re very funny! 4 - How many people are there? This is Oscar’s hat. - Who are they? What am I, โดยครูช้ที ี่ภาพในหนังสือเรยี น ขณะทค่ี รถู าม Miss Parker? คําถามดวย You’re a doctor, 2. นักเรยี นอานคําถาม 2 ขอ ที่อยสู ว นบนของ Cindy. เนอื้ เรอื่ ง แลวปดหนงั สือเรยี น จากนน้ั ครูเปด CD 2 ครงั้ ใหนักเรียนฟง และตอบคาํ ถาม 56 ทัง้ 2 ขอ เสร็จแลว ชวยกันเฉลยคําตอบ ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET Reading Read and choose the correct answer. 1. นกั เรยี นเปดหนังสอื เรยี น จากนัน้ ครูเปด CD Ann: Are these your shoes? อีกครั้ง โดยคร้ังน้หี ยดุ CD เม่อื จบแตล ะ Ben: No, they aren’t. __________ ประโยคเพ่อื ใหน กั เรียนอานตาม ครฟู ง และ a. It’s my dress. แกไขการออกเสียงคําทอ่ี า นไมถกู ตอ ง b. They are too small for me. รวมทั้งระดับการออกเสยี งสงู -ตํ่าในประโยค c. Yes, they are. ครูทําเชน เดยี วกันน้จี นจบเน้อื เรือ่ ง ตอ มา d. They are OK. นักเรยี นอานออกเสยี งดวยตนเอง (วิเคราะหค ําตอบ ตอบขอ b. เพราะ Ben บอกวา รองเทา คนู ี้ไมใ ช ของเขา They are too small for me. (รองเทาคนู ้ีขนาดเลก็ เกนิ ไป สาํ หรบั ฉัน) จงึ เปน คําตอบทถ่ี ูกตองทส่ี ดุ ) T56

นำ� สอน สรุป ประเมิน 5 6 Our Clothes ขน้ั สอน My shoes are My trousers Reading too small. are too short. 2. นกั เรียนอา นเน้ือเรือ่ งเองอีกคร้งั ในใจ และ My skirt is too My jacket is too big. ตอบคาํ ถามเก่ยี วกบั เรอ่ื งทอี่ า นใน Ex. 11 long. Please Extra, help us. เสร็จแลวชว ยกนั เฉลยคําตอบ 78 Post-reading 1. ครถู า ยเอกสารแบบฝก หัด (Workbook) หนา 83 ใหนกั เรียนแตล ะคู จากน้ันครูอาน ประโยคในเนอ้ื เรื่องทีละประโยคโดยไมเ รยี ง ลําดับ ใหแ ตล ะคูแสดงภาพทีส่ ัมพนั ธกบั ประโยค เสรจ็ แลว แตล ะคฝู กบทสนทนา ในแตล ะภาพ Story Cutouts Everyone on stage! Wow! Thank you Extra! 11 Now read the story and choose. MODULE 5 83 1 Cindy’s shoes are … a) too small. b) too big. 2. ครถู ายเอกสารหนงั สือเรียน หนา 56-57 โดย 2 Lin’s skirt is … a) too short. b) too long. หนา 56 ลบคําศพั ทเ กย่ี วกบั เสือ้ ผาออก สว น 3 Tom’s trousers are … a) too short. b) too long. หนา 57 ลบคาํ ศพั ทห ลงั too ออก เสร็จแลว 4 Wendy’s jacket is … a) too small. b) too big. 57 ครเู ปด CD แลวใหนกั เรยี นแตละกลุมชวยกนั ระบคุ ําท่ีหายไป 3. นักเรียนจับกลุม ตามจํานวนตวั ละคร จากนั้น แตละกลมุ ฝกซอมการแสดง ครกู ําชับนกั เรยี น ออกเสียงคําศัพทใหถูกตอง เสร็จแลวแตละกลุมออกมาแสดงบทบาท เกร็ดแนะครู สมมติหนา ชั้น 4. เม่อื ทุกกลุมแสดงครบแลว ครูและนกั เรียนรว มกันอภิปรายขอดแี ละ too เปนคาํ กรยิ าวเิ ศษณ ใชขยายคําคณุ ศัพท โดยจะวางไวหนา ขอ บกพรอง เพื่อนักเรยี นจะไดนาํ ไปปรับปรุงแกไ ข คาํ คณุ ศัพท เพอ่ื บอกคณุ สมบตั ิของคาํ นน้ั ๆ วา ...เกนิ ไป เชน ขนั้ สรปุ It’s too long. (มนั ยาวเกินไป) It’s too big. (มนั ใหญเ กินไป) Wrap up ทมี่ า: http://www.pasaangkit.com/การใช- และenough-too/ 1. นักเรยี นสรุปเก่ียวกบั สงิ่ ท่เี รียนในช่ัวโมงน้ี 2. นกั เรียนทําแบบฝก หดั (Workbook) หนา 48 Exs. 9-10 เปน การบาน ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview ในหนวยฯ ที่ 5 แผนฯ ที่ 3 T57

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ 5MODULE Warm up Lesson 6 นักเรียนเลนเกม Memory Game ทบทวน 12 Read and complete. Then listen and check. คาํ ศัพทเ กี่ยวกบั เสอื้ ผา อาชพี และสมาชิกใน ครอบครัว โดยครวู าดตาราง แลว เขยี นคําศพั ท This is my mother. ลงในตาราง ครใู หเวลานักเรียนจาํ คาํ ศัพท จากน้นั นักเรยี นหลับตา แลว ครลู บคําศพั ทอ อก short long small (x2) ครั้งละ 2 คํา เมอื่ นกั เรยี นลมื ตาชวยกนั บอกวา ครูลบคําศัพทคาํ ใดออกไปบา ง โดยการออกเสยี ง สะกดคาํ และบอกความหมายคําศัพทท่ีครลู บ This is Pat Harris. This is Rose Evans. ขนั้ สอน She’s Cindy’s mother. She’s Lin’s mother and Pre-reading She’s a nurse. she’s a policewoman. 1. นักเรียนดภู าพในหัวขอ Sound Spot หนา 59 Look at her clothes! These are her clothes. และฟงคําศพั ทท่ีลงทา ยดวย -ny และ -dy จาก CD 2-3 ครงั้ และฝก ออกเสียงตาม This is her hat. Her hat is 3) and โดยเนนลงเสยี งหนกั ในคําใหถ กู ตอง ซึ่งจะ ลงเสยี งหนกั ทีพ่ ยางคแรก It’s 1) and white. black. This is her jacket. This is her dress. It’s 4) and black. It’s 2) and pink. These are her trousers. And these are her shoes. They’re black too! They’re brown! 2.≥ ครทู บทวนการออกเสียงเชือ่ มคาํ โดยครูเขยี น 13 Talk with your friends. ประโยคตอไปนี้บนกระดาน This is Pat Harris. She’s a nurse. This is my mother. Look at her clothes. Her name is Hilda. These are her shoes. She’s a policewoman … ครูอา นออกเสยี งและใหน ักเรยี นระบุคําที่มี การเช่ือมเสยี งกนั เสรจ็ แลว อานออกเสียง ตามครูหลายๆ ครงั้ 3. นาํ เสนอคําศัพทเกีย่ วกบั อาชีพเพิม่ เตมิ nurse (พยาบาล) และ policewoman (ตาํ รวจหญงิ ) โดยการแสดงบัตรภาพ แลวนกั เรียนออกเสียง คําศพั ทตามครู จากน้ันครูเขียนประโยค This is ... บนกระดาน พรอมกับนาํ ภาพบุคคล 58 มาแสดง และพูดประโยคใหนกั เรยี นฟง T: This is Linda. She’s Anan’s mother. She’s a doctor. Look at her clothes! This is her dress. It’s เกร็ดแนะครู white. And these are her shoes. They are white. ครูพูดประโยคซํา้ 2-3 คร้ัง แลว บอกนกั เรียนวา ประโยคเหลา นี้ ตัวอักษร y น้นั มีความพิเศษเพราะสามารถออกเสยี งเปน เปนการพดู แนะนําบคุ คลและเครอื่ งแตงกาย พยญั ชนะหรือสระกไ็ ด เสียงพยญั ชนะ y จะออกเปนเสียง /j/ ซง่ึ คลายกับเสยี ง ย ในภาษาไทย เชน yes, you, yellow, young Reading เมือ่ เปน เสยี งสระ y จะออกเสียงดังน้ี เสยี ง long e (สัญลักษณก ารออกเสียง คือ /i/) เชน happy, นักเรยี นเปดหนงั สอื เรียน แลว ครูเปด CD ใหน ักเรียนฟง และ baby, daddy อา นขอ ความใน Ex. 12 ตามในใจ จากนน้ั ครูเปด CD อีกครัง้ เพือ่ ให เสียง long i (สัญลักษณการออกเสียง คือ /aI/) เชน my, cry, fly, นักเรียนเตมิ ขอมูลท่หี ายไป Post-reading eye, bye 1. นกั เรียนอา นขอความในวงคําพูดใน Ex. 13 จากนนั้ นักเรียนจบั คูกนั เสยี ง short i (สัญลักษณก ารออกเสยี ง คอื /I/) เชน gym, ผลัดกนั พดู แนะนําสมาชิกในครอบครัวตนเองเหมอื นดังตวั อยาง pyramid ครเู ดินสงั เกตเพ่ือใหคําแนะนาํ ท่จี าํ เปน เสร็จแลว สุมเรียกนักเรียน ออกมาพดู ทหี่ นาชัน้ T58

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ Our Clothes ขน้ั สอน 14 Listen. Play the game. under on behind Post-reading Where are the 2. ครอู ธบิ ายการเลน เกมคน หาสิง่ ของจากภาพ green trousers? ใน Ex. 14 จากนน้ั ครเู ปด CD ใหนกั เรียนฟง ตวั อยา งประโยคคาํ ถามและคาํ ตอบ แลวให They’re on นกั เรยี นคนหนงึ่ ออกมาถามถงึ ส่งิ ของที่อยูใน the bed. ภาพ และนกั เรยี นในชนั้ แขงกันตอบ นกั เรียน คนใดตอบคาํ ถามไดถ ูกตอ ง ใหออกมาเปน ผูถามคาํ ถามคนตอ ไป 3. ครอู า นขอความใน Ex. 12 และใหนักเรียน อา นตาม จากนั้นใหน กั เรียนทาํ Portfolio หนา 63 เขยี นแนะนาํ บคุ คลและเครอื่ งแตง กาย โดยใชข อ ความใน Ex. 12 เปน ตนแบบใน การเขยี น เมื่อนักเรียนเขียนเสร็จ จบั คกู ับ เพ่ือนแลกกนั ตรวจผลงาน SOUND SPOT sunny Listen and say. -ny bunny -dy 4. ครใู หน กั เรยี นไปตรวจทานและแกไ ขงานเขยี น ของตนเองเปนการบาน แลวอานใหเ พือ่ นฟง daddy windy ในคาบถดั ไป 59 ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET Choose the correct answer. Which word ends with the same sound as “windy”? a. daddy b. my c. fly d. eye (วิเคราะหคาํ ตอบ ตอบขอ a. เพราะเสยี งทายของ daddy ตวั อกั ษร y จะออกเสยี งเปนเสยี งสระ /i/ เหมอื นในคําวา windy) T59

นำ� สอน สรุป ประเมนิ ขน้ั สอน 5MODULE My father’s a policeman. His name is P.C. Plat. Pre-reading Lesson 7 His trousers and his jacket นกั เรยี นดภู าพคน และระบอุ าชีพของบุคคล 15 Let’s sing! Are black and so is his hat! เหลานี้ จากนัน้ นกั เรยี นชวยกันบรรยายเส้อื ผา ท่บี คุ คลเหลา น้สี วมใส ครอู ธิบายเพ่มิ เติมวา My mother is a doctor. channel แปลวา ชอง นกั เรยี นออกเสียงคาํ ศพั ท Her coat and shoes are white. น้ีตามครู They’re in the bedroom Reading cupboard. 1. นกั เรียนอานเนอื้ เพลงตามครทู ลี ะทอ น They’re always there at night! จากนน้ั ครูเขยี นประโยคบนกระดาน 1) Father is a policeman. His name is My brother’s name is Charlie, P.C. Plat. (True) And he’s a funny clown. 2) Mother is a nurse. Her coat and shoes are white. (False) His coat is pink and yellow 3) Charlie is a brother. He’s a funny His hat is red and brown! clown. (True) แลว ใหนกั เรียนอา นเนอ้ื เพลงอกี ครง้ั เพอ่ื หาวา My sister is a ballerina. ประโยคบนกระดานถกู หรอื ผิดตามเน้อื เร่อื ง Her dress is white and pink. ทอี่ าน She’s on TV this evening 2. นกั เรยี นอานคําศพั ทใ น Ex. 16 พรอ มกนั แลว On Channel 4, I think! จับคบู คุ คลกบั อาชีพตามเนื้อเพลงใหถ กู ตอง เสร็จแลว ชวยกนั เฉลยคาํ ตอบ 16 Read again and match. Post-reading 60 1 Sister a doctor 2 Brother a clown 1. นักเรียนฝก รอ งเพลง โดยครูเปด CD ใหฟง 3 Father a policeman 3 ครั้ง คร้งั แรกฟง เพยี งอยา งเดียว ครั้งท่ี 2-3 4 Mother a ballerina รองเพลงตาม CD 2. นักเรียนฝก รองเพลง โดยรองเปนกลมุ และ แสดงทา ทางประกอบดว ย จากน้นั นกั เรยี น 3-4 กลมุ ออกมารองเพลงพรอ มแสดงทาทาง ใหเ พอื่ นฟงหนาช้ัน ขนั้ สรปุ ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET Read the sentences and answer the question. Wrap up John wears funny clothes and a red nose. He works at the circus. 1. นกั เรยี นสรุปเกีย่ วกบั สง่ิ ท่ีเรยี นในช่ัวโมงน้ี What is his job? 2. นกั เรยี นทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 49-50 Exs.11-13 เปน การบา น a. a policeman b. a clown c. a doctor d. a postman ขน้ั ประเมนิ (วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบขอ b. John เปน ตวั ตลก เนอื่ งจากเขาใสเ สอ้ื ผา Assessment ท่ีดูตลก ๆ ติดจมกู สีแดง และทาํ งานท่โี รงละครสัตว) ดู Module Overview ในหนว ยฯ ที่ 5 แผนฯ ท่ี 4 T60

นาํ นาํ สอน สรปุ ประเมนิ Lesson 8 2 ขนั้ นาํ People at work Warm up 17 Look, read and match. ทบทวนการพูดประโยคบรรยายการแตง กาย ของบคุ คล โดยนกั เรียนออกมาอา นงานเขียน 1 ใน Portfolio หนา 63 ใหเพ่อื นฟง A John Carter is B Peter Brown C Betty Nash D Paul and Dave ขนั้ สอน a postman. His is a fireman. is a lollipop are policemen. jacket and trousers Look at lady. She They’ve got Pre-reading are blue. He’s got Peter’s helmet helps children white shirts a red postbag for and jacket. to cross the and black 1. นําเสนอคาํ ศัพทใน Ex. 17 ไดแ ก postman the letters. street. trousers. (บรุ ษุ ไปรษณีย), postbag (ถงุ ไปรษณยี ), fireman (พนักงานดบั เพลงิ ), helmet 3 4 (หมวกกันน็อก), lollipop lady (เจาหนาที่ ผหู ญงิ ทชี่ ว ยเหลอื เดก็ ในการขา มถนน), street (ถนน) และ policeman (ตาํ รวจ) โดยการ แสดงบตั รภาพและนกั เรยี นออกเสียงคําศัพท ตามครู 2. ครถู ามวา รจู กั อาชพี เหลานห้ี รอื ไม ใน ประเทศไทยมอี าชพี เหลา น้หี รอื ไม จากน้ัน นักเรยี นชวยกนั บอกความแตกตางระหวาง อาชพี ของคนองั กฤษและไทย Reading 1. นกั เรยี นอานขอ ความ A-D ใน Ex. 17 แลว จบั คกู บั ภาพ 1-4 ใหถ ูกตอง เสรจ็ แลวชว ยกัน เฉลยคาํ ตอบ 2. นักเรยี นอานคําศัพทใ น Ex. 18 จากนน้ั อา น ขอ ความใน Ex. 17 แลว จับคคู ําศพั ทก บั ภาพ ท่ีสัมพันธกนั เสร็จแลวชว ยกนั เฉลยคาํ ตอบ 18 Read again and find the pictures. 3. ครเู ขียนประโยคตอ ไปนีบ้ นกระดาน 1) John Carter is a postman. His jacket postbag lollipop lady and trousers are blue. (True) policemen helmet and jacket 2) Peter Brown is a fireman. His trousers 61 are pink. (False) นักเรียนอานประโยคและยอนกลับไปอาน ขอความใน Ex. 17 แลวระบวุ าประโยคบนกระดานถกู หรือผิด เกร็ดแนะครู Post-reading lollipop lady คือ เจา หนาทีผ่ ูห ญิงทถี่ ือปายวงกลม ซ่งึ มลี กั ษณะ คลายอมย้มิ ขนาดใหญ จะคอยชว ยเหลือนกั เรียนเกยี่ วกบั ความ นักเรียนแบงกลุม หาภาพของคนในอาชพี ตาง ๆ มา 1-2 อาชีพ แลว ปลอดภัยในการขา มถนน สวนอาชีพอื่นๆ ไดแ ก fireman (พนกั งาน เขยี นบรรยายอาชีพและเครอื่ งแบบ เสรจ็ แลว ออกมาพูดนาํ เสนอ ดับเพลงิ ), postman (บุรษุ ไปรษณีย) และ policeman (ตาํ รวจ) ในประเทศไทยมอี าชพี เหลานี้ แตก ารแตง กายจะแตกตางกัน ขน้ั สรปุ Wrap up 1. นักเรยี นสรุปเกยี่ วกับสง่ิ ทเ่ี รยี นในชัว่ โมงน้ี 2. นักเรยี นทําแบบฝก หัด (Workbook) หนา 51 Exs. 14-15 เปนการบาน T61

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ WELCOME TO ASEAN COUNTRIES 5 Warm up 1 Where am I? Read and write Indonesia or Vietnam. ครแู ละนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับชุดนักเรียน ในประเทศไทยวา มกี ารแตง กายกนั อยางไร ขนั้ สอน In Indonesia, primary school Primary school children in Vietnam children wear school uniforms. wear school uniforms. Look at Pre-reading Look at their clothes! Their shirts their clothes! Their shirts are white are white and and their scarves are red. 1. นักเรียนอานชอื่ เรื่อง หวั ขอ ยอ ย และดูภาพ their skirts ประกอบ แลวชวยกนั บอกวา จะไดอ าน are red. In special events, เกีย่ วกบั เรอื่ งอะไร Their caps the girls wear are red and white ao dai. 2. นักเรยี นดูภาพเคร่ืองแบบนักเรยี นของ white too. They look ประเทศเพ่อื นบา นในบทอา น ครูชี้ให very pretty! นักเรยี นเห็นวา ประเทศเหลา นี้ ถงึ แมจ ะอยู These children are ในอาเซียนเหมอื นกัน แตความแตกตางใน in high school. Look การแตงกายข้ึนอยกู ับวัฒนธรรมของแตละ ประเทศ at their clothes! Their shirts are 3. นาํ เสนอคําศพั ทในบทอาน primary school white. His shorts (โรงเรยี นประถมศกึ ษา), uniform (เครอื่ งแบบ), are blue. Her skirt cap (หมวกแกป ), high school (โรงเรียน is blue too. มธั ยมศกึ ษา), shorts (กางเกงขาสัน้ ), scarf (ผาพนั คอ) โดยการแสดงบัตรภาพและ 1 My shorts are blue. ______________I_n__d__o_n__e__s_i_a_______________ นกั เรียนออกเสียงคําศัพทตามครู 2 My scarf is red. 3 My ao dai is white. _________________________________________ Reading 4 My skirt is red. _________________________________________ _________________________________________ 1. นักเรียนอา นประโยค 1-4 ใน Ex. 1 และ อา นเน้อื เร่อื งอยางรวดเร็ว เพอื่ หาวา ประโยค 62 เหลา นีค้ ือเครื่องแบบของประเทศใด 2. นักเรียนอา นประโยค a-d ใน Ex. 2 หนา 63 แลว ยอ นกลบั ไปอานเนอ้ื เรือ่ งอีกครง้ั เพื่อหาวา เสอ้ื ผา ที่บรรยายเปนเครอ่ื งแบบนักเรยี นของ ประเทศใด 3. นักเรียนอา นออกเสยี งเนือ้ เรือ่ งตามครูทลี ะ ประโยค T62 ความรูบูรณาการอาเซียน ความแตกตางของเครอื่ งแบบนักเรียน เครื่องแบบในระดบั ชนั้ ที่ตางกนั ก็จะแตงกายแตกตางกนั ดวย เชน ● อนิ โดนีเซีย - ระดับประถม จะใสเส้ือแขนสั้นสีขาว กางเกง หรือกระโปรง สแี ดง - ระดับมัธยม จะใสเ สอ้ื แขนส้นั สขี าว กางเกง หรือกระโปรง สนี า้ํ เงิน - ระดบั มหาวิทยาลยั ไมม ีการบังคบั ใหใ สเ คร่ืองแบบ ● เวยี ดนาม - ระดบั ประถม จะใสเสอื้ แขนส้นั สขี าว กางเกง หรอื กระโปรง สแี ดง และมผี าพันคอดว ย - ระดับมธั ยม จะใสชุดอา วหญา ย - ระดบั มหาวทิ ยาลยั จะใสช ุดอา วหญา ย ที่มา: https://www.clipmass.com/story/109444 https://www.dek-d.com/board/view/2713252

นำ� สอน สรปุ ประเมิน 2 Read and match. a) They wear white shirts and red scarves. ขน้ั สอน b) They wear white shirts and blue shorts. Vietnam c) They wear a white ao dai. Post-reading d) They wear white shirts and red skirts. Indonesia นกั เรยี นทาํ กจิ กรรมใน Ex.3 วาดภาพเครอ่ื งแบบ Their caps are red and white. นักเรยี นของตนเองและระบายสใี หส วยงาม เสร็จแลวครูสุม เรยี กนักเรียน 5-6 คน ออกมา 3 Over to you: Draw your school uniform and colour. นําเสนอผลงานหนา ชนั้ (ดูกิจกรรม Portfolio หนา T59) ขนั้ สรปุ ★ Write about your mother/ Wrap up father. 1. นกั เรียนชว ยกันสรปุ เกี่ยวกบั เรอื่ งทเ่ี รยี น 2. นกั เรียนทาํ แบบทดสอบหลงั เรียนหนวยฯ ที่ 5 ในแบบฝกหัด (Workbook) หนา 52-53 Exs. 1-6 Modular Revision and Assessment 5 Modular Revision and Assessment 5 Vocabulary 3 Read and circle. 1 Look, read and (15 marks) match. (15 marks) 0 This / That is Mary’s skirt. ab 1 These / Those are cd Mark’s shoes. ef 2 This / That is dstwaaeysrlkictrweaibhbaeoobucotlthuoetjtohjcboelsosb..tsh.es to. Larry’s jacket. 3 These / Those are Sue’s gloves. 4 This / That is George’s shirt. 5 These / Those are Harry’s boots. • belong b 3 boots 15 • 4 gloves • 0 clown 5 policeman Communication • 1 doctor 2 coat 4 Read and match. 15 (20 marks) Grammar 0 Whose coat is this? b 2 Write the plurals. 1 Where are my red boots? (20 marks) 2 Are these your glasses? 3 That’s Donna’s skirt. 0 book – books 4 Whose boxes are these? This is my father. 1 tomato – 5 Is this your watch? He’s a doctor. He ... 2 glass – a No, these glasses are too big. b It’s Cory’s. 3 baby – c Yes, she’s a ballerina. d They’re in your bedroom. 4 watch – e No, it’s Billy’s. f They’re Dad’s. 5 box – 20 20 52 63 ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview ในหนวยฯ ที่ 5 แผนฯ ท่ี 5 ส่ือ Digital ครูเปด คลิปวดิ โี อเกย่ี วกบั โรงเรยี นในประเทศอังกฤษใหน กั เรียน ดูจาก www.youtube.com โดยพมิ พช ือ่ คลปิ ตอ ไปน้ี This is Britain School หรอื เขา ไปที่ https://www.youtube.com/watch?v=yMUJKH1fFF0 T(ดูหนวยฯ ท่ี 5 แผนฯ ที่ 6 CLIL หนา T84-T85) 63

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 6MODULE Warm up Things I Can Do! นกั เรยี นเลนเกม What’s missing? เพือ่ Lesson 1 ทบทวนคาํ ศพั ทเสื้อผา ดวยการแบง นักเรยี น เปน 2 กลมุ จากนัน้ นาํ บัตรภาพเส้ือผาตดิ บน 1 Read and complete. Then listen, point and กระดานคร้ังละ 4-5 ใบ นักเรยี นจดจาํ คําศพั ท repeat. และตําแหนง แลวใหน กั เรียนหลบั ตา ครูดงึ บัตรภาพออก 1 ใบ ใหแ ตล ะกลุมแขง กันตอบวา dance cook hear read บตั รภาพท่หี ายไปคือคาํ วาอะไร เพื่อใหนักเรยี น ฝกฝนคําศัพท ขนั้ สอน jump draw sing see 5 Presentation fly run 2 1. นําเสนอคาํ ศัพท jump (กระโดด), draw 2 Look and say. (วาด), sing (รองเพลง), hear (ไดยนิ ), see (ด,ู เห็น), fly (บนิ ), read (อา น), dance Oscar can jump! (เตน ), run (ว่งิ ), cook (ปรุงอาหาร) โดยครู แสดงทา ทางและนักเรียนออกเสียงคาํ ศพั ท 1 3 ตามครู 4 2. นักเรียนอา นคําศพั ทใ น Ex. 1 พรอ มกนั และ 64 นําคาํ ศัพทไปเตมิ ใตภ าพใหถ ูกตอง จากนนั้ เปด CD ใหน กั เรยี นฟง และชท้ี ภี่ าพตามไปดว ย ครเู ปด CD อีกครัง้ และหยุดหลงั คําศัพท แตล ะคาํ เพื่อใหนักเรยี นฟง และพดู ตาม จากน้ันชวยกันเฉลยคําตอบ 3. ครูอธิบายการใช can ทั้งประโยคบอกเลา และปฏเิ สธแกนกั เรียน 4. ครูแสดงบัตรภาพคํากรยิ าครัง้ ละ 1 ใบ แลว ใหนักเรยี นแตง ประโยคบอกส่งิ ที่สามารถ ทําได เสรจ็ แลวครแู สดงบัตรภาพอีกครั้ง ใหน ักเรยี นแตง ประโยคบอกสิ่งทีไ่ มสามารถ ทาํ ได Practice ขอ สอบเนน การคิดแนว O-NET 1. นกั เรยี นบอกชื่อตัวละครใน Ex. 2 จากนน้ั ชวยกันพดู บอกสง่ิ ทแ่ี ตละคน From the picture, which sentence is correct? สามารถทาํ ได เสรจ็ แลว ออกมาเขียนประโยคบนกระดาน แลว a. He is reading a book. อา นออกเสยี งพรอ ม ๆ กนั b. He is sleeping. c. He is jumping. 2. นักเรียนเติม can, can’t ใน Ex. 3 หนา 65 โดยดภู าพสญั ลักษณ d. He is drawing a picture. หนายิ้ม, หนา บึ้ง แลว เขยี นตอบ เสร็จแลวชว ยกันเฉลยคําตอบ (วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบขอ d. He is drawing a picture. 3. นักเรียนจับคผู ลัดกันพูดบอกสิ่งทตี่ นเองสามารถทําและไมส ามารถ (เขากาํ ลงั วาดภาพ) เปนประโยคทสี่ อดคลอ งกบั ภาพ) ทําได เชน S1: I can swim. I can’t dance. จากนนั้ เปลยี่ นคแู ลวผลัดกันพูดถาม-ตอบอีกครง้ั T64

นำ� สอน สรุป ประเมนิ Things I Can Do! ขน้ั สอน Lesson 2 Presentation 3 Complete. Use can or can’t. ครนู าํ เสนอการพดู ถาม-ตอบเก่ียวกับความ สามารถ โดยแสดงบตั รภาพ แลวถามนกั เรียน 1 I _____c_a__n______ jump. 3 It fly.________________ 5 We ____________ sing. Can you ...? เพือ่ ใหน กั เรยี นตอบ Yes, I can. 6 They __________ run. หรือ No, I can’t. 2 He ___________ draw. 4 She _________ dance. Practice 4 Look and say. นักเรียน 1 คน ออกมาพูดถาม-ตอบกับครู Can she hear? เพอ่ื เปน ตวั อยา งแกน กั เรยี นในชน้ั ตามภาพใน Ex. 4 T: Can she hear? S1: No, she can’t. จากนัน้ นกั เรยี นจบั คพู ูดถาม-ตอบกนั Production 1. นกั เรียนเลน เกม I can … จากหวั ขอ Let’s No, she can’t. play! โดยแบง นกั เรยี นเปน กลมุ ยนื เขา แถวตอน และทํากจิ กรรมดังนี้ 1) นักเรยี นคนแรกพดู ประโยคบอกวา ตนเอง สามารถทาํ อะไรได 2) นักเรียนคนที่ 2 พูดทวนประโยคของ นกั เรยี นคนแรก แลว พดู ประโยคของตนเอง 3) นกั เรยี นคนที่ 3 พูดทวนประโยคของเพอื่ น 2 คนแรก แลว พดู ประโยคของตนเอง 1 jump 2 run 3 cook Let’s play! I can dance, I can นกั เรยี นทาํ กจิ กรรมจนครบทุกคนในกลมุ sing and I can cook! กลุมใดท่ีสมาชิกพดู ไมถ กู ตอง ใหอ อกจาก I can dance. การเลน เกม กลมุ ท่เี หลือกลมุ สุดทาย เปน กลมุ ที่ชนะ 2. นกั เรยี นทําชิ้นงานบัตรภาพคํากริยา โดย เลอื กคํากริยาจากคาํ ศพั ทท ่เี รยี น จากน้นั ครบู อกขั้นตอนการทาํ ดังนี้ 1) เลอื กคาํ ศพั ท 1 คํา และเขยี นคําศัพท I can dance and I can sing. ลงในกระดาษ A4 ที่ครูแจก 65 2) วาดภาพหรอื หาภาพจากนิตยสารตาม ความหมายของคาํ ศัพท โดยใหม ขี นาด เหมาะกบั กระดาษ และตกแตง ใหส วยงาม Let’s play! ระหวา งทํากิจกรรมนกั เรยี นพูดประโยคขอรอ งเมือ่ ตอ งการให บคุ คลอืน่ ชวยเหลือ เชน ส่ือ Digital ครเู ปด คลปิ วดิ โี อใหน กั เรยี นเขาไปดเู ก่ยี วกบั การใช can, can’t S1: Can you give me the glue, please? เพมิ่ เตมิ ไดท ่ี www.youtube.com และพมิ พช อื่ คลปิ ACTIONS CAN S2: Yes, here you are. S1: Thank you. 3. นกั เรียนนาํ ผลงานท่ที ําเสรจ็ แลว มาแสดงหนาช้นั พรอ มกับพดู ประโยค เชน I can dance. ขน้ั สรปุ Wrap up 1. นกั เรยี นสรุปเกี่ยวกบั สงิ่ ที่เรียน 2. นกั เรยี นบนั ทึกคาํ ศัพททีเ่ รยี นลงในสมุด พรอมกบั วาดภาพประกอบ 3. นกั เรยี นทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 54-55 Exs. 1-4 เปน การบา น ขนั้ ประเมนิ T65 Assessment ดู Module Overview ในหนวยฯ ที่ 6 แผนฯ ท่ี 1

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ 6MODULE Warm up Lesson 3 นกั เรยี นเลน เกม Simon says ทบทวนคาํ กรยิ า 5 Read and complete. Then listen, point and ทเ่ี รียน โดยครบู อกวา ถาครพู ูด Simon says repeat. ตามดว ยคาํ สงั่ ใหน กั เรยี นทาํ ทา ตามคาํ สง่ั ทไี่ ดย นิ ถาครูพดู คําสง่ั โดยไมม ี Simon says ใหน กั เรยี น drive swim ride fish play (x4) ทําทาอ่นื ทีไ่ มใ ชค าํ สง่ั ทค่ี รพู ดู เชน T: Simon says, “Jump!” Ss: (ทําทากระโดด) T: Dance! Ss: (ทําทาอน่ื ทไี่ มใ ชเ ตน รํา) ขน้ั สอน a car a bike football tennis Presentation 1. นาํ เสนอคาํ ศพั ทต อ ไปนี้ drive a car (ขบั รถ), the piano the drum ride a bike (ขจี่ กั รยาน), play football (เลน ฟตุ บอล), play tennis (เลนเทนนิส), park zoo beach cinema play the piano (เลน เปยโน), play the 1 park 2 zoo drum (ตกี ลอง), swim (วา ยนา้ํ ), fish (ตกปลา), 6 Chit-chat. 4 cinema park (สวนสาธาณะ), zoo (สวนสัตว) , beach (ชายหาด), cinema (โรงภาพยนตร) What can โดยแสดงบตั รภาพและนกั เรียนออกเสยี ง we do? คาํ ศพั ทตามครู Let’s go to 2. นักเรยี นอา นคําศัพทใ น Ex. 5 พรอมกัน และ the park! นําคําศัพทไ ปเตมิ ใตภาพใหถ กู ตอ ง จากนั้น 66 3 beach ฟง CD และชที้ ภี่ าพดว ย ครูเปด CD อกี ครั้ง และหยดุ หลังคําศัพทแตละคํา เพอื่ ใหน ักเรยี น ฟงและพดู ตาม จากน้ันชว ยกันเฉลยคาํ ตอบ 3. ครสู อนการแตง ประโยคความรวม โดยใช and เชอื่ มประโยค เชน I can swim. I can play the piano. I can swim and I can play the piano. นอกจากน้ียังใช too ตอ ทายประโยค ซ่ึงมี ความหมายวา ดวย 4. นําเสนอการใช Let’s … ยอมาจากคําวา Let us เปน ประโยคชกั ชวนใหท าํ ส่ิงใดสิง่ หนงึ่ โดยมโี ครงสรา งคือ Let’s + (คาํ กรยิ าชอ งท่ี 1). เชน Let’s go to my home. Practice ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET 1. นกั เรียนทํา Ex. 6 เปนคู พดู ชกั ชวนกันไปสถานทแ่ี ตล ะแหง ในภาพ Which of the following is correct about the picture? ที่กําหนด a. You can talk. 2. ครูติดบัตรภาพหรอื บตั รคาํ ทจ่ี ดุ ตา ง ๆ ในหอง จากนนั้ นักเรยี นจบั คูกนั b. You can’t talk. ผลัดกนั พูดชักชวนกนั ไปทาํ กจิ กรรมตา ง ๆ โดยเมือ่ เพื่อนตกลงแลว c. You can’t walk. แตล ะคูเ ดินไปท่บี ตั รภาพหรอื บัตรคําดังกลาวดวย เชน d. You can walk. S1: What can we do? S2: Let’s go to the zoo. S1: OK. (นักเรยี นท้ังสองคนเดินไปทบ่ี ตั รภาพ/คํา zoo) กิจกรรมเพม่ิ เตมิ (ตวั ชว้ี ดั ต 1.2 ป. 3/5) (วิเคราะหคําตอบ ตอบขอ d. (ตอจากขน้ั Practice ขอ 2 หนา T66) You can walk. เปน ขอความ 3. ครทู บทวนคาํ วา like (ชอบ), don’t like (ไมชอบ) บนกระดาน ท่ีสอดคลองกับรูปภาพสัญญาณไฟจราจร คนขามถนน โดยรูปคนเดินสเี ขียว พรอ มกับออกเสยี งใหน กั เรียนฟงและออกเสียงตาม หมายความวา เดินขามถนนได) 4. ครพู ูดประโยคแสดงความชอบหรอื ไมช อบ จากนน้ั ใหนักเรยี นฟง และออกเสยี งประโยคตามครู โดยใชภ าพใน Ex. 5 เชน I like to play football. I don’t like to swim. เสร็จแลว นักเรยี นจบั คูกัน พูดบอกสงิ่ ที่ชอบหรือไมชอบทาํ ใหเพ่อื นฟง โดยใชโครงสราง like (don’t like) + to + คาํ กริยาชองที่ 1 T66

นำ� สอน สรุป ประเมิน Lesson 4 Things I Can Do! ขนั้ สอน 7 Look and say. Practice • read • play football • dance • play the piano 5. นกั เรยี นทาํ Ex. 7 เปน คู โดยดภู าพและ • write • play tennis • sing • play the guitar พูดบอกส่ิงทส่ี ามารถทาํ ได Tom can read and he can write too! 6. นกั เรียนฟง CD 1-2 คร้ัง เกย่ี วกบั กิจกรรม ทสี่ ามารถทาํ ไดใ นสวนสาธารณะใน Ex. 8 8 What can we do in the park? Listen and choose. จากน้นั เลอื กคําตอบทถี่ ูกตอ ง 12 3 4 56 Production play football swim play the piano ride a bike run drive a car 1. นกั เรยี นเลน เกมใน Ex. 9 โดยครอู ธบิ ายวธิ ี เลนเกม ดังนี้ 9 Let’s play! Ride your bike to the 1) นกั เรยี นจับคกู ัน โดยคนแรกพูดสถานท่ี park or your school. มา 1 แหง และนกั เรียนอกี คนนําคาํ มา Park! We can run Bikes don’t pollute แตงประโยค เชน in the park! the air. S1: Park S2: We can run in the park! 2) คใู ดสามารถแตงประโยคไดถ ูกตอง มากทีส่ ดุ เปนผูช นะ แลว นักเรียนท่ชี นะ ออกมาพูดประโยคใหเ พ่อื นฟง 2. นกั เรียนอา นขอ ความในกรอบ Go Green และชวยกนั คดิ วา นอกจากการขีจ่ กั รยาน ไปยังสถานท่ตี าง ๆ แลว ยังมวี ิธใี ดอีกบา ง ที่ไมทาํ ใหเ กดิ มลพิษทางอากาศ ขน้ั สรปุ Wrap up 1. นักเรียนสรปุ เกีย่ วกับสงิ่ ทเ่ี รยี นในชว่ั โมงน้ี 2. นักเรียนทําแบบฝก หัด (Workbook) หนา 56-57 Exs. 5-8 เปนการบาน เกร็ดแนะครู 67 ขน้ั ประเมนิ ช(เกชทอคออา่มี กํารงงากพใทท:โTโITCถIถcกโCชรจี่่ีคคคhhาaccาาิยehaa11นeeรรรไcรสaatาnn))nnมแงงงtyy.?ตaชาpgnnสสสสล(มเnออytn:lccสเชรรราih/ะssoบชางoaa/มาาาาihนปeพnทรuwนคtงงงมnnา9yรgถหี่ปปปํารwn/(าะf1.ทพูcdถmถlwรรรoรyกw)ําaทะะะaาถจ.?taoอไ.โโโมnาํนn)dเl(ดrบยยยชkไe’cciทtดgคคค?ปมน/)aeตาํiคปบpรีโt.ตnfอaหคะaอาํฏl’yอบlโนรถtsกgเิ.ยบ)cงสวาาเeคสวhลาrธทม8eาoราี่เ.YaาคปpoคNeคงdือlhนือo.scอื.pคค,,(lCuป+อืํา+(bปaกร((/ระnรปCHHปdะยิธรeeรai+ธgาาะะnานชiธcctธ(นaาว)ปaaาhนย)lsรนnn+ec)ะ+n)ใhccธ+soช+wocาoatไcoนaoinดcm(aln)nkc/ทane?.oa+้ังnn+ntกn.og(’(ับ(tคtlคci)ปs(าํ aําhcกรrก1nuaะร_ร’nnธิยt4ยิ .’)า_าtา)น1+./ Assessment ดู Module Overview ในหนว ยฯ ที่ 6 แผนฯ ท่ี 2 T67

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ 6MODULE Warm up Lesson 5 นกั เรียนแบง เปน 2 กลุม เลนเกม Noughts 10 Listen and say yes or no. and Crosses โดยครูเขียนคํากรยิ าลงในตาราง 9 ชอ ง บนกระดาน แลวแตละกลมุ ผลัดกันเลือก 1 Extra can draw. 2 Extra can fly. คํากรยิ ามาแตง ประโยคโดยใช can กลมุ ท่แี ตง ไดถ ูกตองจะมสี ทิ ธิ์ทาํ เครอ่ื งหมายของกลมุ 1 2 No, I can’t but ตนเอง คอื O หรือ X ลงในชองคาํ ศพั ทท่เี ลอื ก I can hear him! กลมุ ทีท่ ําเครอื่ งหมายไดครบ 3 ชอ งติดตอ กัน He’s under the bed! กอ นในแนวใดกไ็ ด เปน กลมุ ทชี่ นะ fish dance cook jump sing hear read fly write Oh, Tom! I can’t do Extra, can you my homework. help me, please? Can you see Extra? ขน้ั สอน 3 Can you draw the 4 Pre-reading Statue of Liberty? 1. ครสู อนประโยคทใี่ ชข อความชว ยเหลือ โดยอธบิ ายวา can นอกจากใชบ อกความ สามารถแลว ยงั ใชในการขอความชวยเหลอื หรอื ขอรอ งได เชน Can you help me, please? ครูใหนกั เรยี นพูดประโยคตามครู หลาย ๆ ครั้ง I can’t draw but 2. นักเรยี นดูภาพ the Statue of Liberty I can fly! (เทพีเสรภี าพ) พรอ มกบั ฝกออกเสยี งคําศัพท ตามครู ครูอธิบายขอมลู สน้ั ๆ เก่ยี วกบั Wow! I can see the Statue of Liberty! สถานทแี่ หงนี้ 3. นกั เรยี นอานประโยค 2 ประโยค ท่ีอยสู วนบน ของเนือ้ เรอ่ื งพรอ มกนั จากน้นั นักเรยี นปด 68 หนังสือเรียน แลวครูเปด CD ใหฟง 2 ครง้ั เมือ่ ฟง จบ นกั เรียนชว ยกนั ตอบคําถาม Reading ขอ สอบเนน การคิดแนว O-NET 1. นักเรียนเปด หนังสอื เรียน จากนั้นครเู ปด CD อกี ครง้ั โดยคร้ังนี้ Which of the following is correct? หยดุ CD เมื่อจบแตล ะประโยคเพ่ือใหน ักเรยี นอานตาม ครฟู ง และ a. Can help me you, please? แกไขการออกเสียงคาํ ทีอ่ า นไมถกู ตอ ง และระดับการออกเสียงสงู -ต่ํา b. Can you help me, please? ในประโยค ครูทําเชนเดยี วกันนจี้ นจบเนือ้ เรอื่ ง ตอ มานักเรยี นอาน c. You help can me, please. ออกเสยี งดวยตนเอง d. You help me can, please. (วเิ คราะหค ําตอบ ตอบขอ b. Can you help me, please? (ชว ยฉัน/ ผมหนอ ยไดไหมคะ/ครบั ) เปนประโยคที่ถูกตอ งตามหลักไวยากรณ และโครงสรา งประโยคภาษาองั กฤษ) T68

5 นำ� สอน สรปุ ประเมนิ We’re on the Things I Can Do! ขนั้ สอน Statue of Liberty! 6 Reading He can play the guitar and he can 2. นกั เรียนอานเน้ือเรือ่ งเองอกี ครง้ั ในใจ และ play the drum too! ตอบคําถามเกย่ี วกับเร่อื งทีอ่ านใน Ex. 11 เสรจ็ แลว ชว ยกนั เฉลยคาํ ตอบ I can see a park! 8 Wow! She can ride Let’s go to the park! that bike! Post-reading Extra! Can 7 we go now? 1. ครถู ายเอกสารแบบฝก หดั (Workbook) Hey, Wendy, look! หนา 84 ใหนกั เรียนแตละคู จากน้นั ครอู า น She can draw ประโยคในเน้ือเรือ่ งทีละประโยคโดยไมเรยี ง the Statue of Liberty! ลําดบั ใหแตละคูแสดงภาพท่สี มั พันธก ับ ประโยค เสร็จแลวแตล ะคูฝ ก พดู สนทนา ในแตละภาพ Story Cutouts Great ...! Yes, OK! Oh ... hmm! Can you see my spaceship? 11 Now read the story and choose. 1 Wendy __________________________ do her homework. 84 MODULE 6 a) can b) can’t 2 The man in the park can play the guitar and the ._________________ 2. นกั เรยี นจับกลมุ ตามจาํ นวนตวั ละคร จากน้ัน a) drum b) piano แตล ะกลมุ ฝกซอ มการแสดง ครูกําชบั นักเรยี น 3 The woman ________________ draw the Statue of Liberty. a) can b) can’t ออกเสียงคําศพั ทใ หถ กู ตอง จากน้นั แตละ 69 กลุม ออกมาแสดงบทบาทสมมติหนา ช้นั 3. เมื่อทุกกลมุ แสดงครบแลว ครูและนกั เรยี น รวมกนั อภิปรายขอดีและขอ บกพรองในการ แสดงของแตละกลมุ เพ่อื นักเรียนจะไดน ําไป ปรบั ปรงุ แกไ ข เกร็ดแนะครู ขน้ั สรปุ the Statue of Liberty (เทพเี สรภี าพ) เปน อนสุ าวรียที่ย่ิงใหญ และมคี ุณคา ทางจติ ใจ ต้ังอยทู ี่เกาะลเิ บอรต ี นครนิวยอรก ประเทศ Wrap up สหรฐั อเมรกิ า ซ่งึ เปนของขวัญท่ีชาวฝร่งั เศสมอบใหช าวอเมรกิ ัน ในวันทอี่ เมริกาเฉลมิ ฉลองวนั ชาติครบ 100 ป เมื่อวนั ที่ 4 กรกฎาคม 1. นักเรียนสรุปเก่ียวกบั สิง่ ทเี่ รียนในช่ัวโมงน้ี พ.ศ. 2419 เทพีเสรีภาพเปนประติมากรรมโลหะสํารดิ รปู เทพีสวม 2. นักเรยี นทาํ แบบฝกหัด (Workbook) หนา 58 Exs. 9-10 เปน การบา น เสอ้ื คลุม มอื ขวาชคู บเพลิง มอื ซายถือแผน จารกึ คาํ ประกาศอสิ รภาพ ของอเมริกา และมีอักษรสลกั วา “JULY IV MDCCLXXVI” หรอื วันท่ี 4 ขนั้ ประเมนิ กรกฎาคม พ.ศ. 2319 (ค.ศ. 1776) เทา ขางหนึ่งมโี ซท ี่ขาด แสดงถึง ความหลุดพนจากการเปนทาส สวมมงกุฎ 7 แฉก ซึ่งเปน สญั ลกั ษณ Assessment ของทะเลทัง้ เจ็ด หรือทวีปทง้ั เจด็ ที่มา: https://th.wikipedia.org/wiki/อนสุ าวรยี เ ทพเี สรภี าพ ดู Module Overview ในหนว ยฯ ท่ี 6 แผนฯ ที่ 3 T69

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 6MODULE Warm up Lesson 6 นักเรียนทบทวนการพูดบอกความสามารถ 12 Listen and read. ของตนเอง โดยครูสมุ เรียกนกั เรียนครั้งละ 1 คน บอกความสามารถของตนเองใหเพอ่ื นฟง เชน What can you do? S1: I can swim. Hello, I’m Wendy and I’m eight years old. S2: I can ride a bike. I can write but I can’t draw. I can jump นักเรยี นผลดั กันพูดประโยคจนครบทุกคน but I can’t swim. I can play football but ครูชวยนักเรยี นทีอ่ อกเสียงคําศพั ทไมถกู ตอ ง I can’t play the piano. I can sing and ขน้ั สอน I can dance too. What can you do? Pre-reading 13 Read again and say yes or no. 1. นักเรยี นดภู าพในหวั ขอ Sound Spot ใน หนา 71 และฟง คาํ ศพั ทท ล่ี งทา ยดว ย /m/ และ 1 Wendy is seven years old. 5 Wendy can play football. /n/ ไดแกค าํ วา mum, jam, green และ 2 Wendy can write. 6 Wendy can play the piano. run จาก CD 2-3 ครั้ง และฝกออกเสยี งตาม 3 Wendy can jump. 7 Wendy can sing. โดยเนน ออกเสยี งทา ยคาํ ใหช ดั เจนและถกู ตอ ง 4 Wendy can swim. 8 Wendy can dance. 2. ครูเขยี นประโยคคําถาม What can you 14 Talk with your friends. Hello, I’m Patricia. do? บนกระดาน นกั เรยี นชว ยกนั บอกวา I’m 9 years old. สามารถทําอะไรไดบ า ง ครูเขียนคาํ ศพั ทที่ นกั เรียนบอกบนกระดาน เชน write, jump, I can jump and I can swim, play football, play the piano, draw but I can’t sing. sing, dance, read จากน้ันนกั เรียน นําคาํ เหลานม้ี าแตง ประโยค โดยใช and, too, but เชน I can read and I can write. I can read and I can write too. I can jump but I can’t swim. Reading 1. เปด CD ใน Ex. 12 ใหน ักเรยี นฟง และ 70 อา นบทอา นตามในใจ จากน้นั นกั เรยี นอา น ออกเสียงตาม CD โดยเนน อา นออกเสยี ง ใหเหมือนตน แบบทีไ่ ดฟ ง 2. นักเรียนอา นบทอา นในใจอีกครง้ั และตอบคาํ ถามใน Ex. 13 กจิ กรรม สรา งเสรมิ Post-reading แบงนักเรียนเปน 5 กลุม แตละกลุมหาคําศัพทที่ลงทายดวย 1. นักเรยี นอา นประโยคแนะนาํ ตนเองและบอกส่งิ ทต่ี นเองทาํ ได/ทาํ ไมไ ด เสยี ง /m/ และ /n/ ครอู นญุ าตใหห าจากพจนานกุ รมหรอื อนิ เทอรเ นต็ ใน Ex. 14 จากน้ันนกั เรยี นพดู แนะนําตนเองและบอกส่งิ ที่ตนเอง กลุม ใดหาคําศัพทไ ดมากทส่ี ุดและถกู ตอง เปน กลุมที่ชนะ ทาํ ได/ทําไมไ ดเหมือนดังตวั อยา ง ครูเดนิ สงั เกตเพ่ือใหค ําแนะนาํ เสรจ็ แลวสมุ เรยี กนกั เรยี นออกมาพูดทีห่ นา ช้นั T70

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ Things I Can Do! ขน้ั สอน 15 Listen. Play the game. Post-reading Can you sing? No, I can’t. 2. นกั เรียนเลน เกมทบทวนประโยค Can …? No, I can’t. ใน Ex. 15 แลวครอู ธิบายกติกาการเลน เกม Can you jump? โดยใหนกั เรยี นคนหนึง่ ออกมาแสดงทาทาง ใหเพ่ือนในชั้นดู และทายวาเพ่ือนกําลัง ทาํ อะไร ใครทายถูก ใหออกมาแสดงทา ทาง ใหเพ่ือนทายบาง กอ นเลน เกม ครเู ปด CD ใหนักเรยี นฟง ตัวอยา งประโยคถาม-ตอบ ในหนังสือเรียน 3. นักเรียนอานคําสั่ง และคําขึน้ ตนที่ใหมา ในหนังสอื เรียน หนา 75 หัวขอ Portfolio จากน้ันนกั เรียนอา นขอความใน Ex. 12 หนา 70 อีกครงั้ เพ่ือเปน ตน แบบในการเขียน Can you dance? Yes, I can. SOUND SPOT Listen and say. -m mum jam -n 4. ครูใหน กั เรียนตรวจทานและแกไขงานเขยี น ของตนเองเปน การบา น แลวมาอา นใหเ พ่ือน green run ฟง ในคาบถัดไป 71 สื่อ Digital ครเู ปดคลปิ วดิ ีโอเกย่ี วกบั Can ใหน ักเรียนดูจาก www.youtube.com โดยพิมพช ่อื คลิปตอ ไปน้ี Theme 20. Can-Can you swim? I ESL Song & Story - Learning English for Kid. T71

นำ� สอน สรุป ประเมนิ ขน้ั สอน 6MODULE Pre-reading Lesson 7 I can play the piano, Piano, piano. ครสู อนวลี with me (กับฉนั ) เชน 16 Let’s sing! You can play with me. I can play the piano, You can sing with me. And you can play with me! You can dance with me. แลว นกั เรียนชวยกนั แตงประโยค I can sing and I can dance, Sing and dance, sing and dance. Reading I can sing and I can dance, 1. นักเรียนอานเน้อื เพลงตามครูทลี ะประโยค And you can dance with me! 2. ครถู ามวา ในเน้ือเพลงมีคาํ กรยิ าท้ังหมด I can run and I can jump, ก่ีคาํ และมีคาํ อะไรบา ง (7 คํา – play, Run and jump, run and jump. sing, dance, run, jump, fish, swim) 3. นักเรียนทาํ Ex. 17 จดบนั ทกึ ส่ิงที่ Extra I can run and I can jump, สามารถทาํ ไดจากเนอ้ื เพลง And you can run with me! Extra can do a lot of things. He can play the piano. He can sing and I can fish and I can swim, dance too. He can run and he can Fish and swim, fish and swim. jump. He can fish and he can swim too. I can fish and I can swim, And you can swim with me! Post-reading 17 Complete about 1. ครใู หนกั เรยี นรอ งเพลง โดยครเู ปด CD 3 ครัง้ คร้ังแรกนกั เรยี นฟง เพียงอยางเดียว Extra. ครั้งท่ี 2-3 รองเพลงตาม CD Extra can do lots of things. He can 2. นักเรียนแบง เปน 4 กลุม แตละกลุมรองเพลง กลมุ ละ 1 ทอ น และออกแบบทา ทางประกอบ ______________________________________________________ ดว ย จากนัน้ แตล ะกลมุ ผลัดกนั ออกมา ______________________________________________________ รอ งเพลงและแสดงทา ทางประกอบหนาช้นั ______________________________________________________ ขน้ั สรปุ 72 Wrap up ส่ือ Digital 1. นกั เรียนสรปุ เกยี่ วกับสงิ่ ทีเ่ รียนในชว่ั โมงนี้ ● ครเู ปด คลปิ วดิ โี อ หรือแนะนาํ ใหน ักเรยี นไปเปด ดดู วยตนเอง 2. นกั เรยี นทาํ แบบฝกหัด (Workbook) จาก www.youtube.com โดยพมิ พชอื่ คลิปตอไปน้ี Yes, I Can! | Animal Song For Children | Super Simple Songs หนา 59-60 Exs. 11-13 เปนการบา น ● ครู download ใบงานเพ่ิมเติมเกีย่ วกบั เรอ่ื ง can โดยเขาไปที่ ขนั้ ประเมนิ เว็บไซตตอ ไปนี้ www.learnenglishkids.britishcouncil.org/en/ grammar-practice/modals-can-and-cant Assessment ดู Module Overview ในหนวยฯ ที่ 6 แผนฯ ท่ี 4 T72

นาํ นาํ สอน สรุป ประเมนิ Lesson 8 ขน้ั นาํ Blackpool Warm up ทบทวนการพูดแนะนาํ ตนเอง และบอกสิ่งที่ สามารถทําไดแ ละทาํ ไมได โดยนกั เรยี นออกมา อา นงานเขียนใน Portfolio หนา 75 ใหเ พอ่ื นฟง 18 Look, ขนั้ สอน read and Pre-reading complete. 1. ครูเขยี นคําวา Blackpool บนกระดาน และ England’s fun-time town! อธิบายเกย่ี วกบั สถานท่ีนีใ้ หน ักเรยี นฟงสน้ั ๆ Visit Blackpool and have a fantastic time! 2. นําเสนอคาํ ศพั ทใ น Ex. 18 ไดแก visit (เยย่ี ม, ชม), wonderful (ดีเย่ียม, ยอดเย่ยี ม, Things to see and do in Blackpool. You can … มหศั จรรย) , view (วิว, ทวิ ทัศน) , roller coaster (รถไฟเหาะในสวนสนุก), circus 1) m i w s at the Pleasure 2) a e B c h , visit (โรงละครสัตว), tower (หอคอย) โดยการ แสดงบัตรภาพ และนักเรยี นออกเสยี งคําศัพท Blackpool Tower and 3) o o k l at the wonderful view from the top. ตามครู ครูช้ีใหเ หน็ วา คาํ วา tower เสยี ง /w/ จะไมอ อกเสยี ง 4) e r d i on a big roller coaster, go to the 3. ครูเขียนประโยค Visit Blackpool and have 5) m i n c e a and visit the 6) o z o a fantastic time! You can swim at the Pleasure Beach. บนกระดาน ใหนกั เรยี น . อานและชวยกันบอกความหมาย จากนัน้ ครูบอกวา เราจะมารจู ัก Blackpool สถานท่ี There’s something in Blackpool for everyone! ทสี่ วยงามอีกแหง ขององั กฤษ 73 Reading 1. นักเรียนอานขอ ความใน Ex. 18 และเรียง ตวั อกั ษรในสกรนี สีเหลืองใหเปน คําท่ถี ูกตอ ง เสร็จแลวชวยกนั เฉลยคาํ ตอบ 2. นักเรียนอา นออกเสียงขอความตามครทู ีละ ประโยค Post-reading ส่ือ Digital นกั เรยี นแบง กลมุ กลุมละ 4 คน คนหา สถานท่ที องเทยี่ วในตา งประเทศมา 1 ที่ แลวพดู นาํ เสนอกิจกรรม ทส่ี ามารถทําได และพดู นําเสนอสถานทนี่ นั้ ครูหาขอ มูลเพิม่ เตมิ เกยี่ วกับ Blackpool จากเว็บไซตต อ ไปนี้ ขนั้ สรปุ ● http://primaryfacts.com/5211/blackpool-facts-and- Wrap up information/ ● https://travel.kapook.com/view31117.html 1. นกั เรยี นสรปุ เก่ยี วกับสงิ่ ทีเ่ รียนในชว่ั โมงนี้ 2. นักเรยี นทําแบบฝก หัด (Workbook) หนา 61 Ex. 14 เปน การบาน T73

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ WELCOME TO ASEAN COUNTRIES 6 Warm up 1 Read and write yes or no. ครแู ละนักเรียนสนทนากนั วา เกมอะไรท่ี Playtime in the Philippines! นกั เรยี นมกั จะเลนกนั ในเวลาวา ง This is Piko. It is a game like hopscotch. It’s great fun! ขน้ั สอน This is Luksong Tinik. There are two teams in this game. Two Pre-reading children from one team make a bar by their feet and hands. The other team has to jump over and don’t touch the bar. 1. ครูเขยี นคาํ วา playtime บนกระดาน แลว ครูถามนักเรียนวา รูหรอื ไมว า ประเทศใน Playtime in Myanmar อาเซยี นมกี ารละเลนอะไรบาง ใหนักเรียน ชว ยกนั บอก แลว ครนู าํ เสนอคาํ ศพั ทใ นบทอา น This is Kyak Hpa Khun (chicken bumping). Two children playtime (เวลาเลน), great (ดีมาก), fun sit on the feet. They hold their hands behind their knees. (สนุกสนาน), bar (เครอ่ื งกีดขวาง), other They bump each other. Who falls first loses. (อ่ืน ๆ), jump over (กระโดดขา ม), touch (แตะ, สัมผสั ), hold (จบั , ยึด), bump (ชน, Htote Si Toe is a border-crossing game. Children draw กระทบ), lose (พายแพ), ground (พ้นื ดิน), lines on the ground. There are two teams. The players cross (ขา ม), line (เสน ), catch (จับ) in one team try to cross the lines. The other team tries โดยนกั เรยี นออกเสียงคาํ ศัพทตามครู to catch them. What a fun game! 2. ครนู าํ ภาพการละเลนในประเทศสมาชิก Photo source: myanmarpedia.blogspot.com2007/10/htote-si-htoe-html อาเซียน 2 ประเทศ ไดแ ก the Philippines และ Myanmar มาแสดงใหนักเรยี นดู 1 Piko game is like hopscotch. yes จากนัน้ ใหนกั เรยี นบอกครวู า รหู รอื ไมวา 2 The children jump rope in Luksong Tinik. เปน การละเลน อะไร และมวี ิธเี ลนอยา งไร 3 In Kyak Hpa Khun children bump each other. 4 In Htote Si Toe children draw apples on the ground. Reading 1. นักเรยี นอานเนื้อเรื่องใน Ex. 1 ในใจ และ ตอบคาํ ถามเกีย่ วกบั เนอ้ื เร่อื งทีอ่ านดวย ตนเอง โดยตอบปากเปลา เสรจ็ แลว ชว ยกนั เฉลยคาํ ตอบ 74 ความรูบูรณาการอาเซียน เกม Piko มวี ธิ ีเลนคลายกับเกมตงั้ เตของไทย เกม Luksong Tinik มีวธิ ีเลนคลา ยกบั การเลนเสอื ขามหว ยของไทย เกม Kyak Hpa Khun มวี ธิ ีเลนคลายกบั เกมไกช นของไทย เกม Htote Si Toe มีวธิ ีเลน คลายกบั การเลนตี่จับของไทย สามารถศึกษาขอมูลการเลน เกมเพิม่ เติมไดจ ากเวบ็ ไซต https://project551.wordpress.com/การละเลน ใน-10-ประเทศอาเซ/ ประเทศฟล ิปปน ส/ https://project542.wordpress.com/สาธารณแหง สหภาพพมา/ ตไี ก- kyak-hpa-khun-พมา/ https://project542.wordpress.com/สาธารณแหงสหภาพพมา/ บอลลนู โปง -htote-si-toe-พมา / T74

นำ� สอน สรุป ประเมิน 2 Read and match. a) Two children bump each other. ขน้ั สอน b) It is a border-crossing game. 1 Luksong Tinik c) You can jump over your friends’ hands Reading 2 Piko 3 Kyak Hpa Khun and feet. 2. นักเรยี นทาํ กจิ กรรมใน Ex. 2 จับคูช อ่ื เกมกับ d) It is a game like hopscotch. ประโยคทก่ี าํ หนด เสรจ็ แลว ชว ยกนั เฉลยคาํ ตอบ 4 Htote Si Toe Post-reading 3 Over to you: Draw your favourite game in your country and write what you play. 1. นกั เรยี นแบง กลุมทํา Ex. 3 โดยวาดภาพ (ดูกิจกรรม Portfolio หนา T71) การละเลนทีช่ อบในประเทศของตนเอง มากลมุ ละ 1 อยา ง และเขยี นบรรยายภาพ ★ Write about what ทวี่ าดดว ย you can do. 2. ระหวา งทาํ กิจกรรม ใหน ักเรียนพดู ประโยค ขอรอ งเม่ือตอ งการใหบ ุคคลอื่นชว ยเหลอื เชน • sapwaIseykrcoiatpwaenlneh/acdacbataaonInnu’t/stccwdaatonhen./re’ctwatdhnhoi’nat.gtdso. A: Can you give me some colours, • please? B: Yes. Here you are. • A: Thank you. Hello, I’m Sara and I can ... 3. แตละกลุม นําผลงานออกมาแสดงหนาชัน้ พรอ มกบั สาธิตการเลนเกม จากน้นั ครูนํา 75 ผลงานของนักเรยี นทเี่ สร็จสมบรู ณแลว มา จัดแสดงทบ่ี อรด ของหอ ง โดยมีหัวขอ วา Our games ขนั้ สรปุ Wrap up 1. นักเรียนชวยกนั สรุปเกยี่ วกับเรอื่ งที่เรยี น 2. นกั เรยี นดูแผนทป่ี ระเทศตาง ๆ ในอาเซียน ในหนงั สอื เรยี น หนา 76-77 แลวบอกวา แตละประเทศอยทู างทิศใด 3. นักเรียนเลน เกมทบทวนเร่อื งที่เรยี นหนว ยฯ ท่ี 4-6 ในหนังสอื เรยี น หนา 80-81 Board Game 2 4. นกั เรยี นทําแบบทดสอบหลังเรยี นหนวยฯ ท่ี 6 ในแบบฝก หัด (Workbook) หนา 62-63 Exs. 1-6 Modular Revision and Assessment 6 ส่ือ Digital Modular Revision and Assessment 6 ครอู าจเปด คลิปใหนกั เรียนดูการเลนเกมเพม่ิ เติมจาก Vocabulary www.youtube.com โดยพมิ พช ือ่ คลิปตอ ไปน้ี 1 Look, read and put a tick (✓) or a cross (✗). (10 marks) ● รายการ SAY HI วนั ที่ 22 พฤษภาคม 2558 ตอนการละเลน 0 It’s a cinema. ✓ 3 He can swim. ฟลปิ ปนส ● รายการ SAY HI วนั ท่ี 28 พฤษภาคม 2558 ตอนการละเลน 1 He can drive a car. 4 It’s a zoo. พ้ืนบา นของประเทศพมา 2 It’s a beach. 5 It’s a park. Grammar 10 2 Make sentences. (20 marks) 0 read/Tom/and/can/he/write/can/too! 3 can/the/play/piano./Julie Tom can read and he can write too! 4 , please?/you/me/Can/help 1 can/park./We/run/the/in 2 statue?/Can/a/you/draw 5 write./They/and/can/read 3 Read and write can or can’t. (15 marks) 20 A: 0) Can you dance? B: Yes, I can and I 1) sing too. 2) you play the piano? A: No, I 3) but I 4) play the guitar. Can you play the guitar? B: No, but I 5) play the drums! 15 62 ขนั้ ประเมนิ T75 Assessment ดู Module Overview ในหนวยฯ ท่ี 6 แผนฯ ท่ี 5 (ดูหนวยฯ ที่ 6 แผนฯ ท่ี 6 CLIL หนา T86)

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ CLIL 1 ASEAN REVIEW Look at the map and complete. หนว ยฯ ท่ี 1 แผนฯ ท่ี 6 1 Social Science 1 Complete. Then listen and check. A Hello, Ben! 1 Hello, Ben! Hello, Jenny! B Goodbye, Mr Fox. C Good morning, Mrs 1 Country: Laos Hanoi Collins. Capital: _________V__i_e_n__t_i_a__n_e___________ Myanmar Vietnam D Bye, Tina! Laos is to the ________w__e_s__t_______ of E Good morning, Vietnam. Vientiane Mr Green. Hello, Sue! Good morning, 3 Naypyidaw 2 Mrs Hills! Thailand Laos Bye, Emma! Goodbye, 5 2 Country: the Philippines Bangkok Cambodia See you! Mrs Clark! Capital: _______________________________ Phnom 4 The Philippines is to the ________ Penh of Brunei. 64 Malaysia ขนั้ นาํ 3 Country: Brunei Darussalam Kuala Lumpur Warm up Capital: _______________________________ Singapore Brunei is to the _________________ of Singapore ทบทวนคําทกั ทายตามทเ่ี รียนมาแลว โดยครู Indonesia. Indonesia แสดงบัตรภาพการทักทายตามชว งเวลาตา ง ๆ แลวนักเรยี นพูดคาํ ศพั ทตามภาพ 4 Country: Myanmar Jakarta ขน้ั สอน Capital: _______________________________ 5 Country: Thailand Myanmar is to the ________________ Presentation of Laos. Capital: _______________________________ Thailand is to the __________________ 1. ครูสุมเรียกนักเรยี นครั้งละ 2 คน พูดทกั ทาย กนั โดยครูแสดงบตั รภาพใหนักเรียนดแู ละ of Laos. พดู ทกั ทาย เชน 76 T: (แสดงบัตรภาพชวงเวลาเชา) S1: Good morning. I’m Malee. What’s your name? S2: My name’s Ted. เกร็ดแนะครู 2. ครเู ขียนประโยคทกั ทายบนกระดาน เชน Hello, Ann. แลว นกั เรียน ครูอธบิ ายการเรยี กชื่อคนท่ีเพงิ่ รจู ักกนั หรือไมสนทิ สนม ดังน้ี ฝกออกเสียงตามครู Mr, Miss, Mrs + นามสกุล เชน Harry Potter จะเรยี กวา Mr Potter การเรียกชื่อจริงตง้ั แตครัง้ แรกทพี่ บ ถือวา ไมส ภุ าพ 3. ทบทวนการใช Goodbye, Bye และสอนการใช See you! ครอู ธบิ ายวา See you! (แลวพบกนั ) เปน วลบี อกลาวา จะไดเ จอกันอกี ในอนาคต Practice 1. นกั เรียนดภู าพในแบบฝก หัด (Workbook) หนา 64 Ex. 1 แลว เลอื กประโยคในกรอบชมพมู าเตมิ ในวงคําพูด จากน้นั ครูเปด CD เพื่อเฉลยคําตอบ T76

นำ� สอน สรปุ ประเมิน CLIL 1 หนว ยฯ ที่ 1 แผนฯ ท่ี 6 (ตอ ) N N - North S - South Greetings! E - East W - West S 2 Look, read and choose. W the Philippines 12 Manila E 10 Country: Malaysia Mr Brown: Hello, Bill. Mr Elliot: Goodbye, Mr King. Bill: a Good morning, Mr Brown. Mr King: a Goodnight, Mr Elliot. Capital: _______________________________ Malaysia is to the __________________ b Goodbye, Mr Brown. b Goodbye, Mr Elliot. of Thailand. 3 Let’s sing! 9 Country: Indonesia Say hello, say hello. Say good morning! Capital: _______________________________ Say hello, say hello, Indonesia is to the _________________ say hello! of Malaysia. Hello! Say goodbye, say goodbye. Say goSoedebyyeo,usalaytegro! odbye, Brunei Darussalam say goodbye! Bandar Seri Goodbye! Begawan 65 6 Country: Vietnam 8 Country: Singapore ขน้ั สอน Capital: _______________________________ Vietnam is to the ___________________ Capital: _______________________________ Practice of Thailand. Singapore is to the ________________ of Brunei. 2. นักเรยี นดภู าพและขอ ความในแบบฝก หดั เกร็ดแนะครู (Workbook) หนา 65 Ex. 2 จากนน้ั อาน 7 Country: Cambodia บทสนทนาพรอมกัน แลว เลือกประโยคที่ สมั พนั ธก บั ภาพ เสรจ็ แลว ชว ยกนั เฉลยคาํ ตอบ Capital: _______________________________ Cambodia is to the ________________ 3. นักเรียนรองเพลงการทักทายและกลา วลา of Vietnam. ในแบบฝกหัด (Workbook) หนา 65 Ex. 3 ครูเปด CD ใหนกั เรยี นฟง และฝก รอ งเพลง พรอ มกบั แสดงทาทางประกอบ 77 Production นักเรยี นบอกความแตกตา งของคาํ ทกั ทาย และกลาวลาของเจาของภาษากับของไทยวา เหมือนหรอื ตางกนั อยางไร นักเรยี นชว ยกนั สรปุ และอภิปราย การใช Mr, Miss และ Mrs นําหนาชื่อบคุ คล ขนั้ สรปุ Mr (นาย) ใชน าํ หนาชอ่ื บคุ คลทเ่ี ปน ผูชาย Miss (นางสาว) ใชน าํ หนา ช่อื บคุ คลทเ่ี ปนผูหญิงทย่ี ังไมแ ตงงาน Wrap up Mrs (นาง) ใชน ําหนาชื่อบคุ คลทเ่ี ปนผหู ญงิ ที่แตงงานแลว นกั เรียนสรุปเก่ียวกับสิ่งที่เรยี น ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview ในหนว ยฯ ที่ 1 แผนฯ ท่ี 6 T77