นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี นวัตกรรมสบู่เหลวสมุนไพรสร้างอาชีพ ส่งเสริมคุณธรรมด้วยกระบวนการ GPAS 5 STEPS

คำนำ เอกสำรฉบบั นี้ จัดทำขน้ึ เพอ่ื นำเสนอผลงำนกำรประกวดนวตั กรรมสร้ำงสรรค์คนดี ตำมโครงกำร สง่ เสรมิ คุณธรรมจรยิ ธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่ำนยิ มของชำติ (โครงกำรโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ.) ซงึ่ ผูร้ ำยงำนไดเ้ สนอข้อมูลผลงำน จำกกำรปฏบิ ัติหน้ำทส่ี ำหรับใช้ ประกอบกำรพิจำรณำของคณะกรรมกำร มกี ำร นำเสนอข้อมลู ครอบคลมุ ตำมหลักเกณฑแ์ ละวธิ ีกำร โดยนวตั กรรมสรำ้ งสรรคค์ นดีน้มี ชี ่อื ว่ำ “สบูเ่ หลวสมุนไพร สร้ำงอำชีพ สง่ เสรมิ คุณธรรมดว้ ยกระบวนกำร GPAS 5 STEPS” ขอขอบคุณ ผู้อำนวยกำรโรงเรยี น คณะครู นักเรียน โรงเรียนบึงเขำยอ้ น(คงพนั ธอ์ุ ุปถัมภ์)และผู้เก่ียวข้อง ที่ให้ควำม ชว่ ยเหลือ ให้คำปรกึ ษำ แนะนำ ในกำรปฏิบัติงำน ขอขอบคณุ ทุกท่ำนท่ีให้กำรสนบั สนุน ให้กำลงั ใจและใหค้ วำม รว่ มมอื ในกำรปฏิบตั งิ ำนด้วยดีตลอดมำ จึงขอขอบพระคุณมำ ณ โอกำสน้ี นำงมณรี ัตน์ พรหมรนิ ทร์ ครู โรงเรยี นบงึ เขำยอ้ น(คงพันธ์ุอุปถมั ภ์)

สำรบญั หนำ้ ๑ ผลงำนนวัตกรรมสรำ้ งสรรคค์ นดี ๑ ๑. ควำมสำคญั ของผลงำนนวัตกรรมท่ีนำเสนอ ๒ ๑.๑ ควำมเปน็ มำและสภำพของปญั หำ ๔ ๑.๒ แนวคดิ หลักกำรสำคัญ ๔ ๒. จดุ ประสงค์และเป้ำหมำย ๓. กระบวนกำรผลติ ผลงำนหรอื ข้ันตอนกำรดำเนินงำน ๗ ๗ ๔.ประสทิ ธภิ ำพของกำรดำเนินงำน ๘ ๔.๑ ผลสัมฤทธขิ์ องงำน ๗ ๔.๒ ประโยชนท์ ไ่ี ดร้ บั ๗ ๗ ๕. ปจั จัยควำมสำเร็จ/ผลสำเรจ็ ๖. บทเรียนทีไ่ ด้รับ ๑๑ ๗. กำรเผยแพร่ กำรได้รบั กำรยอมรับ/รำงวัลที่ได้รบั ๑๖ ๗.๑ กำรเผยแพร่ ๗.๒ กำรได้รบั กำรยอมรบั /รำงวลั ทไ่ี ดร้ ับ ประวัติผนู้ ำเสนอผลงำน

๑ ชื่อผลงานนวตั กรรม : สบ่เู หลวสมนุ ไพรสรำ้ งอำชีพ ส่งเสรมิ คุณธรรมด้วยกระบวนกำร GPAS 5 STEPS ชื่อเจา้ ของผลงานนวัตกรรม : นำงมณรี ัตน์ พรหมรินทร์ ตำแหนง่ ครู โรงเรยี น : บึงเขาย้อน(คงพนั ธ์อุ ุปถัมภ์) ๑๑/๑๑ หมู่ที่ ๗ ตำบลคลองสี่ อำเภอคลอง หลวง จังหวัดปทุมธำนี รหสั ไปรษณีย์ ๑๒๑๒๐ โทรศพั ท์ ๐๙๓-๒๕๙-๓๖๕๙ E-mail : www.bky.thai.ac๔๓๑๒๐ สงั กดั : สำนกั งำนเขตพืน้ ท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำปทุมธำนี เขต ๑ โทรศพั ท์มือถือ : ๐๘๑-๑๔๕-๐๖๙๙ E-mail : [email protected] ประเภทผลงำน : ด้ำนกำรบรหิ ำร  ด้ำนกำรเรยี นกำรสอน สอดคล้องกบั คุณลักษณะโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. :  ควำมพอเพยี ง ควำมกตญั ญู ควำมช่อื สตั ย์สุจรติ  ควำมรับผิดชอบ  อดุ มกำรณ์คณุ ธรรม คุณธรรมอัตลักษณ์ (โปรดระบุ) ............................ รายละเอยี ดเอกสารการนาเสนอผลงานนวตั กรรม ๑. ความสาคัญของผลงานนวตั กรรมทน่ี าเสนอ ๑.๑ ความเป็นมาและสภาพของปัญหา ปัจจบุ ันผู้บรโิ ภคมีควำมต่ืนตัวในกำรรกั ษำสุขภำพตนเองมำกขึ้น ได้มีกำรทำ ผลติ ภัณฑ์เพ่ือสขุ ภำพมำกขน้ึ ทั้งเพ่ืออุปโภคและบริโภคกำรใช้พืชสมนุ ไพรในกำรผลิตภณั ฑ์เพื่อสุขภำพมำกขน้ึ โดยเฉพำะในระดบั ชมุ ชนที่มี กำรนำพืชสมนุ ไพรพน้ื บำ้ นมำพัฒนำเป็นผลติ ภณั ฑ์ประจำท้องถนิ่ น้ันๆ สมุนไพรเปน็ ภูมิปัญญำชำวบ้ำนทีส่ บื สอด หรอื ท่ีเรียกวำ่ “หน่ึงตำบล หน่ึงผลติ ภัณฑ์” ซ่ึงเปน็ โครงกำรท่รี ฐั บำลผลักดนั เพื่อต้องกำรสรำ้ งงำนสรำ้ งอำชีพ ให้กบั ชมุ ชน และเพื่อสำนต่อภูมิปัญญำท้องถิ่นให้คงอยู่ตลอดไป พชื สมนุ ไพร คือพชื ท่ีใช้ทำเปน็ เครอ่ื งยำ

๒ สมนุ ไพรกำเนดิ มำจำกธรรมชำตแิ ละมีควำมหมำยต่อชีวิตมนษุ ย์โดยเฉพำะ ในทำงสุขภำพ กำรส่งเสริมสขุ ภำพและ กำรรกั ษำโรค กำรนำสมุนไพรพ้ืนบำ้ นมำทำสบเู่ หลวมำใชใ้ นชีวิตประจำวันนน้ั ใหม้ ขี ัน้ ตอนท่มี ปี ระสทิ ธภิ ำพ และ ประสบผลสำเร็จท้งั ทำงด้ำนวิชำกำรควบคู่คุณธรรมได้น้นั จงึ ต้องอำศยั กระบวนกำรเรียนรูท้ ่ีสำมำรถ ขับเคลือ่ น ไปได้อยำ่ งเปน็ ระบบเพ่อื ให้สอดคล้องกับพระรำชบัญญตั ิกำรศกึ ษำแห่งชำติพระรำชบัญญตั ิกำรศึกษำแห่งชำติ พุทธศกั รำช ๒๕๔๒ แก้ไขเพ่มิ เตมิ (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และ (ฉบับท่ี ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ มำตรำ ๖ มสี ำระสำคัญ คอื กำรจดั กำรศึกษำตอ้ งเปน็ ไปเพื่อ พัฒนำคนไทยใหเ้ ปน็ มนุษย์ท่สี มบรู ณ์ทงั้ รำ่ งกำย จิตใจ สตปิ ัญญำ ควำมรู้ และ คุณธรรม มีจรยิ ธรรม และวัฒนธรรมในกำรดำรงชวี ิต สำมำรถอยรู่ ่วมกบั ผู้อนื่ ได้อย่ำงมคี วำมสขุ ผูจ้ ดั ทำมีควำมเหน็ วำ่ กิจกรรมสบู่เหลวสมุนไพรสรำ้ งอำชพี ส่งเสรมิ คุณธรรมด้วยกระบวนกำร GPAS 5 STEPS สำมำรถสร้ำงผ้เู รียน ให้เตบิ โตทำงดำ้ นวิชำกำรและจิตวญิ ญำณโดย แทจ้ รงิ จงึ ได้คดิ คน้ หำรกระบวนกำรกำรเรียนกำรสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียน เป็นสำคัญ เพ่ือกำ้ วสู่โลกแหง่ กำร เรยี นรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ นัน่ ก็คือ สบูเ่ หลวสมนุ ไพรสร้ำงอำชพี ส่งเสรมิ คณุ ธรรม ดว้ ยกระบวนกำร GPAS 5 STEPS นำส่คู วำมสำเร็จ อย่ำงมีอุดมกำรณ์และคุณธรรม สง่ ผลให้นกั เรียนมีควำมสขุ สนุกสนำน และต่นื เตน้ กบั กำรเรยี นกำรสอนที่ไดล้ งมือปฏิบัตจิ ริง สง่ ผลให้ผเู้ รียนมีควำมกระตือรือรน้ ในกำรเรียน มำกขึน้ สำมำรถชว่ ยพัฒนำผู้เรียนใหม้ ีทกั ษะอำชพี ในกำรสบ่เู หลวสมนุ ไพร เบ้อื งตน้ และพัฒนำตอ่ ยอดในกำร สร้ำงอำชพี ต่อไปในอนำคตได้ ผลกำรดำเนนิ งำนดังกล่ำว นักเรยี นสำมำรถทำสบูเ่ หลวสมนุ ไพร และสำมำรถ สรำ้ งอำชพี เพ่ือเป็นทำงเลือกหน่งึ ในกำรประกอบอำชีพต่อไปในอนำคตของนักเรยี น ทงั้ เป็นกำรสร้ำงภูมิค้มุ กนั ทด่ี ี ใหแ้ ก่นกั เรยี นในกำรดูแลตวั เอง กำรเลือกสง่ิ ที่มปี ระโยชน์ต่อรำ่ งกำย กำรคิดดี พดู ดี ทำดี กำรแบง่ ปนั และร้จู ักดูแล ผอู้ ื่น ใชเ้ วลำว่ำงให้เกิดประโยชน์ ห่ำงไกลจำกยำเสพตดิ และเพิ่มรำยได้ใหแ้ กผ่ เู้ รยี นในอนำคตได้อกี ด้วย ๑.๒ แนวคดิ หลักการสาคัญ กระบวนกำร GPAS 5 STEPS เปน็ กระบวนกำรเรียนรู้ทส่ี ง่ เสรมิ ควำมสำมำรถของผเู้ รียนในศตวรรษที่๒๑ เปน็ หนึง่ ในนวตั กรรมท่ีจดั กำรเรียนรแู้ บบ Active Learning มงุ่ เน้นให้ผู้เรยี นเกดิ กระบวนกำร เรยี นรทู้ ่มี ีควำม ตนื่ ตัวในกจิ กรรมด้ำนกำรรู้คิด (Cognitive Activity) และกิจกรรมดำ้ นพฤติกรรม (Behavioral Active) โดยมคี รู เปน็ ที่ปรกึ ษำ และคอยจดั กจิ กรรมเพ่ือให้ผเู้ รียนไดเ้ รยี นรู้จำกกำร ปฏิบตั จิ รงิ สรำ้ งควำมเขำ้ ใจหลงั คดิ หลงั ทำ ซึง่ สอดคลอ้ งกบั ทฤษฎีพัฒนำกำรทำงเชำวนป์ ัญญำ ของเพยี เจต์ (Jean Piaget) และของวีก๊อทสกี้ (Semyonovich Vygotsky) ซ่งึ เปน็ รำกฐำนสำคัญของ ทฤษฎกี ำรสรำ้ งควำมรดู้ ้วยตนเอง (Constructivism) ทเ่ี น้นกำรเรยี นรู้ที่ ผู้เรยี นคดิ ลงมือทำและสรปุ ควำมรดู้ ว้ ยตนเอง จำกประสบกำรณต์ ำ่ ง ๆ จงึ ทำใหผ้ ู้เรยี นมีข้อมลู นำไปสู่กำรปรับ โครงสรำ้ งควำมรู้ ควำมคิดรวบยอด เป็นแนวทำงท่ตี อบสนองควำมแตกต่ำงระหว่ำงบุคคลทั้งด้ำนควำมสนใจ ประสบกำรณ์ และวธิ ีกำรเรยี นรู้ เพ่ือนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อตนเอง ชมุ ชน และสงั คมโลก อยำ่ งมี อุดมกำรณ์ ทั้งทำงด้ำนคณุ ธรรมและเชำวป์ ญั ญำ

๓ กระบวนกำรผลิตสบเู่ หลวสมุนไพรสรำ้ งอำชพี สง่ เสรมิ คุณธรรมด้วยกระบวนกำร GPAS 5 STEPS ๒. จดุ ประสงค์และเป้าหมายของนวตั กรรม จดุ ประสงคข์ องนวตั กรรม ๑. เพ่ือให้นกั เรียนเกิดควำมรู้และฝึกทักษะพื้นฐำนกำรทำสบู่เหลวได้ ๒. เพื่อให้นกั เรียนมีควำมสำมำรถในกำรทำสบเู่ หลวเพ่ือดแู ลตนเองในชีวติ ประจำวัน และหำรำยได้ ระหว่ำงเรียนได้ ๓. เพอ่ื ให้นักเรียนใช้เวลำวำ่ งใหเ้ กิดประโยชน์ และหลีกเลย่ี งสงิ่ เสพติด อบำยมุขต่ำงๆ เป้ำหมำยระบุจำนวนผลงำนนวัตกรรมและหรือกลมุ่ เป้ำหมำยทใี่ ช้นวัตกรรมอย่ำงชัดเจน เปา้ หมายเชิงปริมาณ - นกั เรียนระดับชนั้ ประถมศึกษำปีที่ ๑/๑ จำนวน ๒๓ คน มีควำมรูแ้ ละฝึกทักษะพ้ืนฐำนในกำรดำรงชีวติ กำรดแู ลตนเองต่อยอดไปสกู่ ำรสร้ำงอำชีพที่สุจริตในอนำคต รอ้ ยละ ๙๐ - นกั เรียนระดบั ชน้ั ประถมศึกษำปีที่ ๑/๑ จำนวน ๒๓ คน คิดดี พดู ดี ทำดี ดแู ลตนเอง มีกำรแบ่งปนั และ ใช้เวลำวำ่ งให้เกิดประโยชน์ ร้อยละ ๙๐ - ชมุ ชนพงึ พอใจ มีทศั นคติทด่ี ี เห็นถึงควำมพัฒนำท่ีเกิดขึ้นกับผเู้ รยี น ร้อยละ ๙๐ เป้าหมายเชิงคณุ ภาพ - นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษำปีท่ี ๑/๑ จำนวน ๒๓ คน มีควำมรแู้ ละฝึกทักษะพ้นื ฐำนในกำรดำรงชีวติ กำรดแู ลตนเองต่อยอดไปสู่กำรสร้ำงอำชีพท่สี จุ รติ ในอนำคต

๔ - นกั เรยี นระดบั ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๑/๑ จำนวน ๒๓ คน คิดดี พดู ดี ทำดี ดูแลตนเอง มีกำรแบง่ ปัน และ ใช้เวลำวำ่ งให้เกิดประโยชน์ - ชมุ ชนพงึ พอใจ มีทัศนคตทิ ดี่ ี เหน็ ถึงควำมพฒั นำท่ีเกดิ ขนึ้ กบั ผ้เู รียน ๓. กระบวนการผลติ ผลงานหรอื ขัน้ ตอนการดาเนินงาน โรงเรยี นบึงเขำย้อน(คงพันธุ์อุปถมั ภ)์ มกี ำรส่งเสริมสนบั สนุนให้ผเู้ รยี นได้พัฒนำกระบวนกำรทำงควำมคดิ เน้นกำรคดิ ดี พดู ดี ทำดี กำรลงมือปฏบิ ตั ิ เพ่ือใหน้ ักเรียนเกิดควำมรู้และฝึกทกั ษะพ้นื ฐำนในกำรดำรงชวี ติ กำรดูแล ตนเองต่อยอดไปสกู่ ำรสร้ำงอำชพี ทีส่ ุจริตในอนำคต นักเรียนสำมำรถดแู ลตนเองเบ้ืองต้นได้และใช้เวลำวำ่ งให้เกดิ ประโยชน์ ในฐำนะครูประจำชั้นประถมศึกษำปที ี่ ๑/๑ ได้เกดิ กำรสังเครำะห์ทำงควำมคิดทจี่ ะสรำ้ งนวตั กรรม “สบู่ เหลวสมนุ ไพรสร้ำงอำชีพ ส่งเสรมิ คุณธรรมด้วยกระบวนกำร GPAS 5 STEPS” ขนึ้ จัดกิจกรรมโดยบรู ณำกำร ควบคไู่ ปกับกำรจัดกำรเรียนกำรสอนทัง้ ๘ กลุ่มสำระ โดยมีขัน้ ตอนดำเนินงำนดงั น้ี ขั้นรวบรวมข้อมูล (Gathering) สำรวจพืชสมุนไพรใกล้ตวั ศกึ ษำข้อมลู ประโยชน์ของพชื สมุนไพรทด่ี ตี ่อผวิ พรรณ นำสมุนไพรทเี่ ลือกไว้ มำทดลองทำสบู่เหลวจนได้สบเู่ หลวสมุนไพรบำรุงผวิ มำใช้ ขน้ั คดิ วเิ คราะหแ์ ละสรุปความรู้ (Processing) แบง่ กลุ่มนักเรียน กลมุ่ ๓กลุ่ม สรปุ วสั ดอุ ปุ กรณท์ ่ีใช้ในกำรทำสบสู่ มุนไพรวำ่ แต่ละกลมุ่ จะใชส้ มนุ ไพร อะไรมำทำสบเู่ หลว พร้อมอธิบำยใหเ้ พอื่ นๆฟัง (Bubble Map) ข้นั ปฏิบัตแิ ละสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying 1) นกั เรยี นเตรียมวัสดุ-อปุ กรณ์ พรอ้ มขน้ั ตอนในกำรทำ ทใี่ ช้ในกำรทำสบเู่ หลวและลงมอื ปฏิบัติอย่ำงเปน็ ข้ันตอน (จดบันทึกกำรทำงำน) ขัน้ ส่ือสารและนาเสนอ (Applying 2) นักเรยี นนำเสนอผลงำนหน้ำช้ันเรียน อธบิ ำยขน้ั ตอนกำรทำงำนของกล่มุ ตนเอง เพือ่ นๆแลกเปลี่ยนควำม คดิ เหน็ ผลงำน ข้ันประเมินเพอื่ เพิ่มคุณค่า (Self - regulating) นกั เรยี นประเมนิ จดุ แขง็ -จุดออ่ น ผลงำนกลมุ่ ตนเอง และประเมินผลงำนกลมุ่ เพ่ือน นักเรยี นสำมำรถ พัฒนำผลงำนให้เกิดประโยชน์สงู สดุ และสำมำรถนำไปใช้ได้จริงในสงั คมไดอ้ ย่ำงไร

๕ ๔.ประสทิ ธภิ าพของการดาเนินงาน ประสทิ ธิภำพของกำรดำเนินงำนจำกกำรดำเนินงำนกิจกรรมคณุ ธรรมนำชีวติ ใกล้ชดิ วถิ ีพอเพียง สำมำรถ เกิดประสิทธิภำพกำรดำเนนิ งำน ดังตอ่ ไปน้ี ดำ้ นกำรพฒั นำครู ส่งผลทำให้ครูเกดิ กำรพฒั นำ ครูมีควำมรู้ ทกั ษะกำรทำสบู่เหลวสมนุ ไพร สำมำรถ ถำ่ ยทอดควำมรู้ ควำมสำมำรถส่นู กั เรียนได้ ประกอบกับมีภำระงำนดำ้ นกำรจัดทำเอกสำรน้อยลง และสำมำรถ ออกแบบกำรจดั กำรเรียนรู้ที่หลำกหลำย ด้ำนกำรพัฒนำนักเรียน ส่งผลใหน้ ักเรียนเกดิ กำรพฒั นำ นกั เรียนมีควำมรู้ ควำมสำมำรถ มที ักษะ ทำงด้ำนกำรทำสบูเ่ หลวสมุนไพร ใชเ้ วลำให้เกดิ ประโยชน์ ประกอบกับนักเรยี นมรี ำยไดร้ ะหวำ่ งเรยี น ประหยัด คำ่ ใชจ้ ่ำยภำยในครอบครวั มีอำชพี ติดตัวอยำ่ งน้อย ๑ อำชีพ ทง้ั นำควำมรคู้ วำมสำมำรถไปตอ่ ในชัน้ ที่สูงขนึ้ และ สำมำรถพฒั นำต่อยอดในกำรสร้ำงอำชีพรำยได้ต่อไปในอนำคตได้ ดำ้ นกำรพัฒนำชุมชน สง่ ผลใหผ้ ปู้ กครองและชุมชนมีควำมไวว้ ำงใจ เชือ่ มน่ั ในสถำนศึกษำด้ำนกำรจดั กำร เรียนกำรสอนท่หี ลำกหลำย เห็นกำรพัฒนำของบุตรหลำน การใชท้ รัพยากร กำรดำเนินงำนมงุ่ เน้นใหน้ ักเรียนเกิดกำรเรียนรู้จำกกำรลงมือปฏิบัตจิ รงิ และใชว้ สั ดุ อปุ กรณ์ รวมถงึ ใช้ ทรัพยำกรทมี่ ีอยใู่ นท้องถิ่นให้คุม้ คำ่ และเกิดประโยชนส์ ูงสดุ ร้จู ักประเมินค่ำใชจ้ ่ำยของตนเองในกำรเตรียมวัสดุให้ ประหยัดและเพียงพอต่อควำมต้องกำร ๔.๑ ผลการดาเนนิ การ/ผลสมั ฤทธิ์/ประโยชน์ทไ่ี ด้รับ ผลทีเ่ กดิ ตามจุดประสงค์ ๑. นกั เรยี นเกดิ ควำมร้แู ละฝกึ ทกั ษะพื้นฐำนกำรทำสบเู่ หลวสมุนไพรใกลต้ ัว ๒. นักเรยี นมที กั ษะดำ้ นกำรทำสบเู่ หลวสมนุ ไพรใกล้ตัวและหำรำยไดร้ ะหวำ่ งเรยี น ๓. นกั เรยี นใช้เวลำวำ่ งให้เกิดประโยชน์ และหลกี เล่ียงสิง่ เสพตดิ อบำยมุขต่ำงๆ ผลสมั ฤทธ์ขิ องงาน ผลกำรดำเนินงำนนวัตกรรมสบเู่ หลวสมนุ ไพรสรำ้ งอำชีพ ส่งเสรมิ คณุ ธรรมดว้ ยกระบวนกำร GPAS 5 STEPS สง่ ผลใหเ้ กดิ กำรพัฒนำท่ียง่ั ยืน คอื นักเรยี นได้รบั ควำมรู้ สำมำรถฝึกทักษะอำชพี กำรทำสบเู่ หลวสมนุ ไพร ใกลต้ วั ซึ่งนักเรยี นที่เข้ำรว่ มกิจกรรมระดบั ช้ันประถมศกึ ษำปีที่ ๑/๑ จำนวน ๒๓ คน มีควำมรูแ้ ละฝึกทักษะ

๖ พ้ืนฐำนในกำรดำรงชวี ิตกำรดูแลตนเองต่อยอดไปสู่กำรสร้ำงอำชีพท่สี จุ ริตในอนำคต นักเรยี นระดบั ช้นั ประถมศึกษำปีท่ี ๑/๑ จำนวน ๒๓ คน มีทักษะในกำรทำสบู่เหลวสมุนไพรใกลต้ วั ใชเ้ วลำวำ่ งให้เกิดประโยชน์ และ ชมุ ชนพึงพอใจ มที ัศนคติที่ดี เห็นถงึ ควำมพัฒนำทเี่ กิดข้นึ กับผู้เรียน ๔.๒ ประโยชน์ทไ่ี ด้รบั ประโยชนท์ ไ่ี ดร้ บั หลงั จำกกำรดำเนินงำนตำมนวตั กรรม “นวัตกรรมสบ่เู หลวสมนุ ไพรสร้ำงอำชพี ส่งเสริม คุณธรรมด้วยกระบวนกำร GPAS 5 STEPS” มีดงั นี้ ๑. นกั เรยี นระดบั ชัน้ ประถมศึกษำปีที่ ๑/๑ จำนวน ๒๓ คน มคี วำมรู้และฝึกทักษะพืน้ ฐำนในกำร ดำรงชวี ิตกำรดูแลตนเองต่อยอดไปสู่กำรสร้ำงอำชีพท่สี ุจรติ ในอนำคต ๒. นักเรยี นระดับชัน้ ประถมศึกษำปที ่ี ๑/๑ จำนวน ๒๓ คน นกั เรียนใชเ้ วลำวำ่ งให้เกดิ ประโยชน์ ๓. ชุมชนพึงพอใจ มีทัศนคติท่ีดี เห็นถึงควำมพฒั นำท่เี กิดข้ึนกบั ผู้เรียน ๔. นักเรยี นได้รบั ควำมรู้ และฝึกทักษะอำชพี พ้นื ฐำนดำ้ นกำรทำสบู่เหลวสมุนไพร ใช้เวลำวำ่ งใหเ้ กดิ ประโยชน์ หลีกเลย่ี งส่ิงเสพตดิ และหำรำยได้ระหวำ่ งเรียน และมีผลสัมฤทธ์ทิ ำงด้ำนกำรเรียนอยู่ในระดับดี ๕. คณะครูชว่ ยเหลอื ซึง่ กันและกัน เกิดควำมรัก ควำมสำมัคคี ทำงำนเป็นทีมและเปน็ ครมู ืออำชีพ ๖. ผู้บริหำรโรงเรยี นไดร้ ับคำช่นื ชมจำกแขกผ้มู ำเยือนและกำรศกึ ษำดงู ำน ๗. ชุมชนมคี วำมพงึ พอใจ ๕. ปัจจยั ความสาเร็จ/ผลสาเรจ็ ๑.พระมหำกรุณำธคิ ุณอันลน้ พ้นของพ่อหลวงรัชกำลที่ ๙ ทท่ี รงมีพระเมตตำพระรำชทำนหลัก ปรชั ญำ ของเศรษฐกิจพอเพียงให้กับปวงชนชำวไทย ๒. นกั เรยี นให้ควำมร่วมมอื ในกำรจดั กจิ กรรมทกุ ขัน้ ตอน ๓. คณะครูมีควำมมงุ่ ม่นั ต้งั ใจ ท่มุ เทในกำรทำงำนที่ไดร้ บั มอบหมำย ชว่ ยเหลือซงึ่ กันและกนั และทำงำนเป็นทีม ๔. ผบู้ ริหำรให้กำรสนับสนนุ และเป็นท่ีปรกึ ษำ แกป้ ัญหำทุกขั้นตอนในกำรดำเนินงำน ๕. ผ้ปู กครองใหค้ วำมร่วมมอื และสนบั สนุนวัสดุ อุปกรณ์ และคอยดูแลบุตรหลำนอยำ่ งใกล้ชิด ๖. หน่วยงำนตน้ สงั กัด สถำบันด้ำนกำรศึกษำที่มสี ่วนเก่ียวข้องให้กำรสนับสนนุ สง่ เสริม สรำ้ ง ขวญั และกำลังใจใหก้ ับผปู้ ฏบิ ัตงิ ำนเป็นอย่ำงดี

๗ บทเรียนทีไ่ ดร้ บั (Lesson Learned) การระบขุ ้อมลู ท่ไี ด้รบั จากการผลิต และการนานวัตกรรมไปใช้ ๑. นวตั กรรมสบู่เหลวสมุนไพรสร้ำงอำชีพ ส่งเสริมคุณธรรมด้วยกระบวนกำร GPAS 5 STEPS สำมำรถ นำไปใชแ้ ละเป็นแบบอยำ่ งท่ดี ีได้ ๒. นักเรยี นสำมำรถลงมือปฏบิ ัติไดจ้ รงิ สำมำรถเรยี นรูก้ ำรแก้ปัญหำดว้ ยตนเอง จนเกดิ ควำมชำนำญ เช่น กำรพัฒนำสตู รใหม่ๆให้เหมำะสมกบั ควำมต้องกำรของผิวพรรณตำ่ งๆได้ เปน็ ต้น ๓. นกั เรียนสำมำรถหำรำยได้ระหวำ่ งเรียนได้ โดยทำงโรงเรียนจดั กจิ กรรม ๑ ห้องเรยี น ๑นวตั กรรม โดย ให้นักเรยี นสำมำรถเปน็ ท้งั ผู้ขำย และเปน็ ผ้บู รโิ ภค เลือกสง่ิ ทีเ่ หมำะกับตนเองได้ ๔. นักเรียนสำมำรถทำสบู่เหลวสมนุ ไพรไว้ใช้เองได้ และสำมำรถพฒั นำต่อยอดให้กลำยเปน็ อำชพี ใน อนำคตได้ การเผยแพร่/การได้รับการยอมรบั /รางวัลท่ีไดร้ บั กำรเผยแพร่ผลงำน จำกกำรดำเนินงำนนวัตกรรมสบู่เหลวสมุนไพรสร้ำงอำชีพ ส่งเสริมคุณธรรมด้วย กระบวนกำร GPAS 5 STEPS ดังนี้ ๑. โรงเรียนบึงเขำย้อน (คงพันธุ์อุปถัมภ์) ได้จัดแสดงนิทรรศกำร และนำเสนอผลงำนนวัตกรรมกำรจัดกำร เรียนรู้ในกำรอบรมเชิงปฏิบัติกำร “พลิกโฉมโรงเรียนด้วย Active Learning นวัตกรรมผู้บริหำรและครู สู่นวัตกรรมนกั เรียน”

๘ ๒. ดร.นำรี คหู ำเรืองรอง ผ้อู ำนวยกำรเช่ยี วชำญโรงเรียนสำธิตมหำวิทยำลัยรำชภัฏวไลยอลงกรณ์ อำจำรย์รำตรี ตรีพรหม อำจำรย์พิเศษมหำวิทยำลัยรำชภัฏวไลยอลงกรณ์ นำยบุญเลิศ ยิ้มแย้ม ผู้ทรงคุณวุฒิด้ำนกำรศึกษำ มหำวิทยำลัยรำชภัฏวไลยอลงกรณ์ นำยณัชวัฒ สุขจิตร ศึกษำนิเทศก์ชำนำญกำร สำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำประถมศึกษำปทุมธำนี เขต ๑ ดร.ธัญนรัตน์ โชติวิวุฒิพงศ์ ผู้อำนวยกำรโรงเรียนวัด เกดิ กำรอดุ ม ได้ใหเ้ กยี รตมิ ำเย่ียมชม ในกำรจดั กจิ กรรมกำรแสดงผลงำน ๑ หอ้ งเรยี น ๑ นวตั กรรม ตำมรอยศำสตร์ พระรำชำ ส่ผู ู้เรยี นในศตวรรษที่ ๒๑ ณ โรงเรียนบงึ เขำยอ้ น(คงพันธ์ุอุปถมั ภ)์

๙ ๓. สำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำประถมศึกษำปทุมธำนีเขต ๑ ได้ให้ทำงโรงเรียนไปนำเสนอผลงำน นวตั กรรม ๑ ห้องเรียน ๑ นวตั กรรม ให้กบั ผู้อำนวยกำรในสังกัดไดร้ ับชมผลิตภณั ฑ์

๑๐

๑๑ รางวลั ท่ีไดร้ ับ ๑. ได้รบั โล่เกียรตคิ ณุ เปน็ โรงเรยี นต้นแบบ รักษ์บวร รกั ษศ์ ลี ๕ ปทุมธานี มุง่ สู่ประเทศไทย ๔.๐ ภาค เรยี นที่ ๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๑ จากพระเทพรตั นสุธี เจ้าคณะจงั หวัดปทุมธานี

๑๒ ๒. ได้รบั รางวัล IQA AWARD (สถานศกึ ษาทม่ี ีกลไกการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐาน การศึกษา) ระดบั ดีเด่น ประเภทสถานศกึ ษาขนาดกลาง จากสานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษา ปทุมธานี เขต ๑

๑๓ ๓. ไดร้ บั รางวลั โรงเรียนคุณธรรมระดบั ๓ ดาว จากโครงการการประเมณิ โรงเรยี นดมี ีทีย่ ืน (โรงเรยี น คณุ ธรรมระดบั ๓ ดาว) โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

๑๔ ภาพการดาเนนิ กิจกรรม สบู่เหลวสมุนไพรสร้างอาชพี ส่งเสริมคุณธรรมดว้ ยกระบวนการ GPAS 5 STEPS

๑๕ ภาพการดาเนนิ กิจกรรม สบู่เหลวสมุนไพรสร้างอาชพี ส่งเสริมคุณธรรมดว้ ยกระบวนการ GPAS 5 STEPS

๑๖ ประวัติผ้เู สนอผลงาน ช่อื นำงมณีรตั น์ พรหมรินทร์ วัน เดือน ปีเกดิ วันที่ ๓ มีนำคม พ.ศ. ๒๕๒๓ ทอี่ ยู่ปจั จบุ ัน บำ้ นเลขที่ ๖๕/๗๐ หมู่ ๘ ตำบลบึงบอน อำเภอหนองเสอื จงั หวัดปทุมธำนี อาชีพปจั จุบน รับรำชกำรครู สอนระดับช้นั ประถมศกึ ษำปที ี่๑ สถานท่ที างาน โรงเรียนบึงเขำย้อน(คงพนั ธอ์ุ ุปถัมภ์) สพป.ปทุมธำนี เขต ๑ ประวัติด้านการศกึ ษา ปริญญำตรี ครศุ ำสตรบัณฑติ สำขำวชิ ำคหกรรมศำสตร์มหำวิทยำลยั รำชภฏั มหำสำรคำม ประวัตดิ า้ นการทางาน พ.ศ. ๒๕๔๕ ครู โรงเรยี นเซนโยเซพสำธปุ ระดษิ ฐ์ สอนในรำยวิชำ กำรงำน ระดับชัน้ ป. ๕ - ม.๓ พ.ศ. ๒๕๕๔-๖๐ ครู โรงเรยี นอินทรนำวีรำษฎรอ์ ุปถมั ภ์ สอน ระดับชนั้ ป. ๑ พ.ศ. ๒๕๖๑ - ปัจจุบัน บรรจุรับรำชกำรครู ณ โรงเรียนบึงเขำย้อน(คงพนั ธุ์อุปถมั ภ์) สพป.ปทุมธำนี เขต ๑ สอนในสอน ระดับชัน้ ป. ๑