บันทึกข้อความ ส่วนราชการ ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอบ้านแพ้ว ที่ ศธ ๐๒๑๐.7603/310 วันที่ 21 เมษายน ๒๕๖4 เร่อื ง รายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน เพ่ือการประเมนิ เตรยี มความพร้อม ฯ ตาแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย เรียน ผอู้ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพว้ ตามหนงั สือ ด่วนที่สุด สานกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ ที่ ศธ 0210.118/21035 ลงวันที่ 16 ธันวาคม 2563 ไดแ้ จ้งให้สานักงาน กศน.จังหวัดสมุทรสาคร จัดให้มกี ารปฐมนิเทศครูผชู้ ่วยภายใน 30 วัน นับตั้งแต่วันเข้าปฏิบัติหน้าท่ีราชการและดาเนินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มระหว่าง ปฏิบัติราชการในตาแหน่งครูผู้ช่วยเป็นระยะเวลา 2 ปี นับต้ังแต่เข้าปฏิบัติหน้าท่ีราชการ ก่อนแต่งต้ังให้ดารง ตาแหน่ง ครู ตามหลักเกณฑ์และวิธีการเตรียมค วามพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหน่งครูผู้ช่วย ความละเอยี ดแจ้งแล้วนั้น ขา้ พเจา้ นายมานพ พิกิจ ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย ได้จัดทารายงานผลการปฏบิ ัติงาน การเตรียม ความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหน่งครูผู้ช่วย ครั้งท่ี 1 ตามหนังสือ สานักงาน ก.ค.ศ. ที่ 0206.7/ว26 ลงวนั ที่ 28 ธนั วาคม 2561 เพอื่ รบั การประเมนิ ดงั กลา่ วเรยี บรอ้ ยแล้ว รายละเอยี ดดงั แนบ จึงเรยี นมาเพือ่ โปรดทราบ (นายมานพ พกิ จิ ) ครูผู้ช่วย (นายสยาม ชูกร) ผอู้ านวยการศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอบา้ นแพ้ว
คำนำ เอกสารเลม่ นจ้ี ดั ทาขน้ึ เพื่อนาเสนอผลการปฏิบตั ิงาน ต่อผู้บริหาร คณะกรรมการเตรยี มความพร้อมและ พัฒนาอย่างเข้ม ตาแหน่งครูผู้ช่วย และผู้ที่สนใจ เนื้อหาได้นาเสนอคุณลักษณะและสมรรถนะของ นาย มานพ พกิ ิจ ตาแหน่งครูผู้ช่วย ทปี่ ระกอบด้วย ด้านการปฏิบตั ิตน และการปฏบิ ัตงิ าน ซง่ึ การประเมินผลดังกลา่ ว ต้องเป็นไปอย่างต่อเน่ือง ทุกหกเดือน รวมสี่ครั้งในเวลาสองปี โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ ความ ประพฤติและคุณลักษณะเหมาะสมในหน้าที่รับผิดชอบตามมาตรฐานตาแหน่งท่ี ก.ค.ศ. กาหนดและสามารถ นาไปประยุกตใ์ ช้ในการปฏิบัตงิ านเพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเป็นครูที่ดี ขอขอบคุณท่านผู้อานวยการ สยาม ชูกร ผู้อานวยการ กศน.อาเภอบ้านแพ้ว ท่ีช้ีแนะแนวทางส่งเสริม สนับสนุน เป็นต้นแบบในการ ครองตน ครองคน ครองงาน และบคุ ลากร กศน.อาเภอบ้านแพ้ว ท่ีร่วมขบั เคลื่อน การปฏิบตั ิในหน้าท่ีความรับผิดชอบให้ลุล่วง ให้ประสบผลสาเร็จด้วยดี เป็นแนวทางในการพัฒนาตนเอง พัฒนา งานและพฒั นาผู้เรยี นตอ่ ไป นายมานพ พิกิจ ครูผชู้ ว่ ย รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพอื่ การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย ก
สำรบัญ หนา้ คานา ก สารบญั ตอนท่ี 1 ข้อมูลผู้ขอรบั การประเมิน ข 1. ขอ้ มูลผู้ขอรับการประเมนิ 1 2. ประวตั ิการศึกษา 3. ประวัติการรับราชการ / การทางาน 1 4. ประวัตกิ ารหยดุ ราชการ/การทางาน 2 5. ประวัตกิ ารไดร้ ับพระราชทานเครื่องราชอสิ รยิ าภรณ์ 2 6. ประวตั ิการสัมมนา/ ฝกึ อบรม/ผลงาน 2 7. ประวตั กิ ารศกึ ษาดูงานด้านการศกึ ษา 3 8. ประวัติการสอน 3 9. การปฏบิ ัตงิ านท่ไี ด้รบั มอบหมาย/หน้าท่ีพเิ ศษ ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 ตอนท่ี 2 การปฏิบตั ิตน 3 1. วนิ ัยและการรกั ษาวนิ ัย 2. คณุ ธรรมจริยธรรม 4 3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 4. การดารงชีวิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4 5. จติ วิญญาณความเปน็ ครู 5 6. จิตสานกึ ความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชีพ 5 ตอนท่ี 3 การปฏบิ ตั งิ าน 8 1. การจดั การเรยี นการสอน 10 2. การบริหารจัดการช้ันเรียน 13 3. การพัฒนาตนเอง 14 4. การทางานเปน็ ทีม 16 5. งานตามกจิ กรรมตามภารกิจบริหารงานของสถานศึกษา 18 6. การใช้ภาษาและเทคโนโลยี 18 ตอนท่ี 4 สรุปผลการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้ม 19 สรปุ ผลการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตาแหน่งครผู ูช้ ่วย 20 ภาคผนวก 21 22 22 23 23 24 รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพอ่ื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย ข
รำยงำนผลกำรปฏบิ ตั ิงำนกำรเตรยี มควำมพร้อมและพัฒนำอยำ่ งเข้มของครูผู้ชว่ ย คร้งั ที่ 1 วันท่ี 30 กนั ยำยน 2563 ถึง วนั ท่ี 31 มีนำคม 2564 ตอนที่ 1 ขอ้ มูลผู้ขอรับกำรประเมนิ ________________________________________________________________________________________________________________________ 1. ข้อมลู ผู้ขอรับกำรประเมิน ช่อื นายมานพ ชื่อสกุล พิกิจ สัญชำติ ไทย เชือ้ ชำติ ไทย ศำสนำ พุทธ เกิดวันท่ี 27 เดอื น เมษายน พ.ศ. 2524 คณุ วฒุ ิ 1. ศิลปศาสตร์บัณฑติ วิชำเอก รัฐศาสตร์ 2. ศกึ ษาศาสตรบ์ ณั ฑิต วิชำเอก การศกึ ษานอกระบบ เกษียณอำยรุ ำชกำรปี พ.ศ. 2584 ทอ่ี ย่ภู ูมลิ ำเนำเลขที่ 246 หม่ทู ่ี 4 ถนน - ซอย - ตำบล วังลกึ อำเภอ สามชุก จงั หวดั สพุ รรณบุรี รหสั ไปรษณีย์ 72130 โทรศพั ท์ 087-171-2471 E-mail : [email protected] ช่อื บดิ ำ นายสุทนั พกิ ิจ อำชพี รบั จา้ ง ชื่อมำรดำ นางสนุ ี เป้าเข็ม อำชีพ รับจ้าง เร่ิมรับรำชกำรตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย ไดร้ ับเงินเดอื น 15,050 บาท เม่อื วนั ที่ 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2563 ตำมคำส่ัง สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ที่ 2677/2563 ลงวันท่ี 16 ธันวาคม 2563 สถำนศึกษำ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอบ้านแพว้ ตั้งอยทู่ ี่ 38/1 หมู่ที่ 1 ตาบลบ้านแพ้ว อาเภอบา้ นแพ้ว จงั หวัดสมทุ รสาคร รหสั ไปรษณยี ์ 74120 ปจั จุบัน/ ทำงำนตำแหน่ง ครผู ูช้ ่วย ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว สังกดั สานกั งาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจงั หวดั สมุทรสาคร กระทรวงศกึ ษาธกิ าร อำยรุ ำชกำร 6 เดอื น ( ณ วนั ที่ 31 มีนาคม 2564) ควำมรู้ควำมสำมำรถพิเศษ - ดำ้ นคอมพวิ เตอร์ โปรแกรม Microsoft office, ตดั ต่อวดี ิโอ - กำรผกู ผำ้ ประดับ กำรจัดดอกไม้ รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอื่ การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 1
2. ประวตั กิ ำรศึกษำ ลำดบั ที่ ระดับ ช่ือสถำนศึกษำ/ ปี พ.ศ. วุฒิท่ไี ด้รับ หลกั ฐำน กำรศึกษำ สถำบันกำรศึกษำ ทส่ี ำเรจ็ ระบวุ ิชำเอก อ้ำงอิง 1. ประถมศกึ ษา โรงเรียนวัดวังจกิ 2537 ( ถ้ำมี ) ประกาศนียบัตร ป.6 ประกาศนยี บตั ร 2. มธั ยมศกึ ษา โรงเรยี นทงุ่ แฝกพิทยาคม 2539 ตอนต้น ม.3 ประกาศนยี บัตร ประกาศนยี บัตร 3. มัธยมศึกษา โรงเรยี นทุ่งแฝกพิทยาคม 2544 ม.6 ประกาศนียบัตร ตอนปลาย 2546 รัฐศาสตร์ 4. ปริญญาตรี มหาวทิ ยาลัยรามคาแหง 2553 การศกึ ษานอกระบบ 5. ปรญิ ญาตรี มหาวทิ ยาลัยสโุ ขทยั ธรรมาธริ าช 3. ประวัติกำรรบั รำชกำร / กำรทำงำน (ตำแหนง่ และอตั รำเงินเดอื น) วัน เดือน ปี ตำแหน่ง ระดับ ตำแหน่ง เงนิ เดือน หนว่ ยงำน 30 ก.ย. 2563 ครผู ูช้ ว่ ย เลขท่ี กศน.อาเภอบ้านแพว้ - 11274 15,050 4. ประวัตกิ ำรหยดุ รำชกำร/กำรทำงำน รำยกำรลำ ผ้รู บั รอง ลำป่วย ลำกิจ ลำคลอด ลำเขำ้ รับ ลำศกึ ษำตอ่ ขำดรำชกำร (ผู้บงั คับบญั ชำ) ปี ลำ กำรตรวจ ขำดงำน อปุ สมบท เลอื ก ครั้ง วัน ครง้ั วัน ครัง้ วัน คร้ัง วัน ครั้ง วัน ครงั้ วนั 2563 - - - - - - - - - - - - 2564 - - - - - - - - - - - - รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพอื่ การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 2
5. ประวัตกิ ำรไดร้ ับพระรำชทำนเครื่องรำชอสิ รยิ ำภรณ์ วนั เดือนปีท่ีได้รบั ชั้น เอกสำรอ้ำงอิง/ รำชกจิ จำนุเบกษำ หลกั ฐำน ผรู้ ับรอง พระรำชทำน - เล่มท่ี ตอนที่ หนำ้ ลงวนั ท่ี อำ้ งอิง (ผู้บังคบั บญั ชำ) - - - -- - - 6. ประวตั ิกำรสมั มนำ/ ฝกึ อบรม/ผลงำน ประจาปกี ารศึกษา 2563 (30 กันยายน 2563 – 31 มนี าคม 2564) ลำดับที่ ชื่อหลักสูตร วันเดอื นปี สถำนที่ หลกั ฐำนอ้ำงอิง อบรม/สมั มนำ เกยี รติบัตร, 1 โครงการอบรมหลักสูตร การเตรียม วนั ที่ 8 – 13 ตลุ าคม อทุ ยาน รปู ภาพ และ รายงานผลการ ความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ 2563 วทิ ยาศาสตรพ์ ระ ดาเนนิ งาน ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย สงั กัดสานักงาน จอมเกลา้ ณ หว้า กศน. จังหวดั กลมุ่ สมุทรครี ี กอ จังหวัด ประจวบครี ขี นั ธ์ 2 โครงการประชุมเชงิ ปฏิบตั ิการ การ วันท่ี 1 - 2 ธนั วาคม ห้องประชมุ สาคร รปู ภาพ , 1 สานกั งาน โครงการ, จัดทาแผนปฏบิ ัตงิ าน ประจาปี 2563 กศน.จังหวดั รายงานผลการ งบประมาณ พ.ศ.2564 สมทุ รสาคร ดาเนินงาน 3 โครงการประชุมเชงิ ปฏิบัติการสร้าง วันที่ 17 – 18 มนี าคม ห้องประชุมสาคร รูปภาพ , เคร่ืองมอื วดั ผลและประเมินผล 2564 1 สานกั งาน โครงการ, สมั ฤทธ์ปิ ลายภาคเรยี นรายวชิ า กศน.จังหวัด รายงานผลการ เลือก ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา สมทุ รสาคร ดาเนินงาน 2563 7. ประวตั ิกำรศกึ ษำดงู ำนด้ำนกำรศกึ ษำ ประจาปีการศกึ ษา 2563 (30 กันยายน 2563 – 31 มนี าคม 2564) ลำดบั รำยกำร วนั เดอื นปี สถำนที่ หลักฐำน ผู้รบั รอง (ผบู้ ังคบั บัญชำ) ที่ อำ้ งอิง รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพ่อื การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 3
8. ประวตั ิกำรสอน ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 ผลกำรสอน หลักฐำนอ้ำงอิง สถำนท่ีสอน กศน.อำเภอบ้ำนแพ้ว ดาเนินการ -คาสง่ั ปฏิบตั กิ ารสอน ที่ ระดบั ช้นั วิชำ จำนวนชั่วโมง/สปั ดำห์ ไปอย่าง -ตารางสอน 1 ม.ตน้ สงั คมศึกษา 3 ช่ัวโมง /สัปดาห์ เรียบร้อย -แผนการสอน -รายงานผลบันทึกหลังสอน 9. กำรปฏบิ ตั ิงำนที่ได้รับมอบหมำย/หนำ้ ที่พิเศษ ภำคเรียนที่ 2 ปีกำรศกึ ษำ 2563 นำยมำนพ พกิ ิจ ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย 1. ได้รับคาสั่ง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว เรื่อง แต่งต้ังบุคลากร ปฏิบัติหน้าที่ครูผู้สอนประจากลุ่มการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 โดยทาหน้าท่ีพบกลุ่ม และปฏิบัติการสอนกลุ่มผู้เรียน ระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น ในวันอาทิตย์ เวลา 09.00 – 12.00 น. โดยให้คาปรึกษาแก่ผู้เรียน โดยเท่าเทียมกันเมื่อผู้เรียนมี ปัญหาด้านการเรียนสามารถขอคาแนะนาได้ตลอดเวลา รับผิดชอบต่อการสอน สอนผู้เรียนให้สามารถมี ความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานรายวิชาและจุดประสงค์รายวิชา โดยสรรหากระบวนการเรียนการ สอนใหห้ ลากหลายเพ่อื ใหผ้ ู้เรียนสามารถเรียนรู้และมคี วามร้ดู ี ทักษะเยีย่ ม เปีย่ มด้วยคุณธรรม จรยิ ธรรม ที่พึงประสงค์ ใช้ความรักความเมตตาในการสอนเสมอ ยึดหลักความเท่าเทียมและความเสมอภาคของ ผเู้ รยี นทกุ คน ติดต่อกับผ้ปู กครองในการแก้ปัญหาทเ่ี กดิ ขึน้ กับผเู้ รยี นจนสาเร็จลลุ ่วงไปด้วยดี 2. ได้รับมอบหมายหน้าท่ี ตามคาส่ังศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว เรอ่ื ง มอบหมายหนา้ ทีก่ ารปฏบิ ัติงานของบคุ ลากร ดงั นี้ 2.1 หวั หนา้ กลุม่ งานอานวยการ -หัวหนา้ งานพสั ดุ -หัวหนา้ งานแผนงานและโครงการ -งานงบประมาณและระดมทรัพยากร -งานเลขานุการคณะกรรมการสถานศึกษา -งานควบคมุ ภายใน การบรหิ ารความเสยี่ ง -งานประชาสัมพนั ธ์ -หัวหนา้ งานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา 2.2 หวั หน้ากล่มุ สง่ เสรมิ ปฏิบตั ิการ -หวั หน้างานเทียบระดบั การศึกษา รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพอ่ื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 4
ตอนที่ 2 กำรปฏบิ ตั ติ น รำยกำรประเมนิ ผลงำน/รำยกำรปฏิบตั ิ หลกั ฐำนอำ้ งอิง (ระบุข้อมลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนทสี่ ะท้อน 1. วนิ ัยและกำรรักษำวนิ ัย 1.1 การแสดงออกทาง ถงึ พฤติกรรมกำรรกั ษำระเบยี บวินัย) อารมณ์ กิริยา ท่าทาง และ พูดสือ่ สารไดเ้ หมาะสมกับ - ข้าพเจ้าควบคุมอารมณ์เมือ่ ศิษย์มีพฤติกรรม 1. สัมภาษณเ์ พ่ือน กาลเทศะต่อผู้เรยี น กา้ วรา้ ว หรอื ต่อต้านในการเรียนการสอน โดย ร่วมงาน ผู้เรียน พดู คุยใหเ้ หตุผลอธบิ ายให้เขา้ ใจ เพ่อื ยุติความ 2. สงั เกตพฤติกรรม ขดั แยง้ สนทนาด้วยความยตุ ิธรรม ไม่อคตติ ่อศษิ ย์ - ไมน่ าอารมณ์มาตัดสินผลงานของศิษย์ ไม่เลอื กให้ ความสนใจศษิ ย์คนหน่งึ คนใดเปน็ พเิ ศษ ตัดสิน คะแนนตามผลงาน - ไมน่ าอารมณ์อืน่ ๆ มาลงโทษศิษยโ์ ดยไม่มีเหตุผล - สอ่ื สารด้วยวาจาทีส่ ุภาพ เพื่อเป็นตวั อยา่ งท่ดี ี ใหก้ ับศิษยใ์ นการใช้ภาษาใหถ้ ูกต้องกับบุคคล - มาทางานดว้ ยทา่ ทาง กริ ยิ า สหี นา้ ท่แี จม่ ใส เพือ่ ใหต้ นเองมคี วามพร้อมในการสอน ศิษย์จะ ได้ มกี าลงั ในการเรียน 1.2 การแสดงออกทาง - ขา้ พเจ้าสนทนากับผู้ร่วมงานคนอ่นื ๆ โดยใช้ 1. สัมภาษณเ์ พ่ือน อารมณ์ กิริยาท่าทาง และ ภาษาทเ่ี หมาะสมกับตาแหน่งงาน คุณวฒุ แิ ละ ร่วมงาน ผู้เรยี น พดู สือ่ สารได้เหมาะสมกบั วยั วุฒิ 2. สงั เกตพฤติกรรม กาลเทศะต่อผบู้ งั คบั บัญชา - แสดงกิรยิ า ท่าทาง ท่ีเหมาะสมในขณะปฏบิ ตั งิ าน เพือ่ นรว่ มงาน ผูป้ กครอง ทั้งอยูภ่ ายในและภายนอกสถานศกึ ษา ดว้ ยท่าทาง และบุคคลอ่นื ทสี่ ุภาพ แจ่มใส - สนทนาด้วยนา้ เสยี งทเ่ี หมาะสมใน ขณะทีส่ นทนา กับผู้บังคบั บัญชา ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง หรือบคุ คล อื่นๆ ท่สี นทนาด้วย - เคารพความคดิ เหน็ ผอู้ ่ืน ไม่ยึดความคิดเห็นของ ตน เป็นใหญ่ - ใหเ้ กียรตผิ ู้บังคับบัญชา เพ่อื นร่วมงาน ผู้ปกครอง และบคุ คลอ่นื ๆ ด้วยกิรยิ า ท่าทางท่ีสภุ าพและเปน็ กับทุกคน รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอื่ การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 5
รำยกำรประเมิน ผลงำน/รำยกำรปฏบิ ตั ิ (ระบุขอ้ มูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนท่สี ะท้อน หลักฐำนอำ้ งอิง 1.3 การมเี จตคติเชงิ บวกกบั ประเทศชาติ ถึงพฤติกรรมกำรรกั ษำระเบียบวินัย) -ข้าพเจา้ ปฏบิ ัตติ วั อยู่ในระบอบประชาธปิ ไตย 1. สัมภาษณ์เพ่ือน เคารพกฎหมายเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ ร่วมงาน ผู้เรยี น - ไมป่ ฏบิ ัติตนใหเ้ ป็นทเ่ี สื่อมเสียชือ่ เสยี งของ ตนเอง 2. สงั เกตพฤติกรรม ครอบครวั และเสอื่ มเสียในอาชีพการงานและต่อ 3. ภาพกิจกรรม ประเทศชาติ - มกี ารสอดแทรกเน้ือหา และเจตคตทิ ี่ดีในชั้นเรยี น เกี่ยวกับ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ เพ่ือปลูกฝงั ให้ศิษย์รกั ชาติ มีเจตคติท่ีดีต่อชาติ - ไม่ทาตัวเปน็ ปรปักษแ์ ก่บา้ นเมอื ง ไมส่ ร้าง ความ ร้าวฉานในสงั คม หรอื สรา้ งเรื่องเทจ็ เพอื่ สร้าง ความเข้าใจผดิ ในสังคม - ไมแ่ สดงความคดิ เหน็ ท่ีก่อให้เกดิ ความเข้าใจ ผิด ในโซเชยี ลเกี่ยวกับเร่อื งประเทศชาติ - เขา้ ร่วมกจิ กรรมวนั สาคัญของชาติ เช่นวนั ชาติ ไทย ดว้ ยการทากจิ กรรมท่รี ฐั บาลประกาศ ใหร้ ว่ ม กจิ กรรม 1.4 การปฏิบัติตามกฎ - ข้าพเจา้ ปฏบิ ัติตนตาม กฎ ระเบยี บ หลกั เกณฑ์ที่ 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม ระเบียบ หลักเกณฑ์ที่ เกีย่ วขอ้ งกับความเปน็ เกีย่ วขอ้ งกับความเป็นราชการ 2. สัมภาษณ์เพื่อน ข้าราชการ - ประพฤติตนเปน็ แบบอย่างที่ดีของราชการ รว่ มงาน ผู้เรียน - กระทาตนใหเ้ ปน็ ประโยชน์ตอ่ ทางการและ รกั ษา 3. สงั เกตพฤติกรรม ผลประโยชน์ทางราชการ - ปฏิบัติ เคารพกฎ ระเบยี บท่ีประกาศโดยทาง ราชการ - เป็นแบบอย่างการปฏบิ ตั ติ นให้กับคนทัว่ ไป ได้ปฏบิ ัติตาม - ไม่แสดงความคดิ และเผยแพร่ความคิดที่ สง่ ผล เสยี ต่อทางราชการทางอินเทอรเ์ นต็ หรือ ทางโซเซียล รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอ่ื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 6
รำยกำรประเมิน ผลงำน/รำยกำรปฏิบัติ 1.5 การปฏบิ ตั ติ นตามกฎ (ระบุขอ้ มลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนทส่ี ะท้อน หลกั ฐำนอำ้ งอิง ระเบียบ หลักเกณฑ์ท่ี เกย่ี วขอ้ งกบั ความเปน็ ถึงพฤติกรรมกำรรกั ษำระเบียบวินัย) ขา้ ราชการครู - ข้าพเจา้ ปฏิบัติตามกฎ ระเบียบของกระทรวง 1. ภาพกิจกรรมที่เข้า ศกึ ษาท่ไี ด้กาหนดในหลักเกณฑก์ ารปฏบิ ตั ิตน ของ รว่ มกับชุมชนในงาน ขา้ ราชการครู สาคัญต่างๆ - แต่งกายเหมาะสมกบั การทางานของ ข้าราชการ 2. ภาพกจิ กรรม ครู 3. สัมภาษณ์เพื่อน - รกั ษาช่ือเสยี ง เกยี รติภูมิ ของความเป็นครู ร่วมงาน ผู้เรียน สถานศึกษา และหนว่ ยงานท่ีสงั กัด - ยนิ ดีเข้ารว่ มกจิ กรรมทีอ่ งค์กรวิชาชีพจัดขน้ึ เพ่ือ แลกเปลี่ยนเรียนรูก้ บั บคุ คลในแวดวงอาชพี ของตน - ไม่ละทง้ิ หนา้ ท่ี ท่ีได้รับมอบหมายและพร้อมที่ จะ ปฏบิ ตั ิงานนัน้ ๆใหส้ าเร็จตามเปา้ หมายที่ กาหนด - ปฏิบัติงานตรงเวลาและสอนอยา่ งเตม็ เวลา - ปฏบิ ัติตนเปน็ กลาง ให้ความเสมอภาคของ ศษิ ย์ อย่างเท่าเทยี ม 1.6 การปฏิบัติตนตาม - ขา้ พเจา้ ปฏิบตั ติ ามกฎหมายของประเทศไทย - 1. ภาพกจิ กรรมที่เขา้ กฎหมาย เปน็ ต้นแบบของการรักษากฎหมายใหก้ ับ ศษิ ยแ์ ละ ร่วมกับชุมชนในงาน สาคญั ตา่ งๆ บคุ คลทัว่ ไปไดเ้ หน็ - ใหค้ วามร้เู ก่ยี วกับการรักษากฎหมายให้กบั ศษิ ย์ 2. ภาพกจิ กรรม 3. สมั ภาษณเ์ พ่ือน และบุคคลทว่ั ไปไดร้ บั ทราบ - รกั ษาสทิ ธแิ ละเสรภี าพของตนเอง แต่ไมเ่ อา ร่วมงาน ผู้เรียน เปรียบสิทธขิ องผู้อ่ืน - ใชส้ ทิ ธิของตนเองให้ครบถ้วน เช่น การ เลอื กต้งั การใชส้ ิทธิที่มีใหเ้ ป็นประโยชนต์ ่อทาง ราชการและ ประเทศชาติ รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพ่อื การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 7
รำยกำรประเมิน ผลงำน/รำยกำรปฏบิ ตั ิ หลักฐำนอำ้ งอิง (ระบขุ อ้ มลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนที่สะทอ้ น 2. คุณธรรม จรยิ ธรรม 2.1 การปฏบิ ัตติ นตามหลัก ถงึ พฤติกรรมกำรรักษำระเบยี บวินัย) ศาสนาทนี่ ับถืออย่าง เคร่งครัด - ข้าพเจ้าปฏิบัตติ นเป็นพุทธศาสนกิ ชนท่ดี ี 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม นับถอื ศาสนาด้วยใจทบี่ รสิ ทุ ธ์ิ 2. สัมภาษณเ์ พ่ือน - ร่วมงาน กจิ กรรม วนั สาคัญทางศาสนา รว่ มงาน ผเู้ รียน - เป็นแบบอยา่ งการเขา้ ร่วมงานวันสาคญั ทาง 3. สงั เกตพฤติกรรม ศาสนา เพื่อให้ศิษย์ได้มองเป็นแบบอยา่ ง ในการนบั ถือศาสนา - ทาบญุ ทาทาน บรจิ าคทรพั ย์และเงิน เข้ารว่ มต่อ ศาสนา - เข้าสถานที่เกี่ยวกับศาสนา แตง่ กายเหมาะสม ด้วย ท่าทาง สีหน้าท่เี หมาะสมกับสถานท่ี - ให้ความรู้แกศ่ ิษย์เกยี่ วกับการนับถอื ศาสนา การ แต่งกายเข้าสถานทสี่ าคญั ของศาสนา การวางตัวให้ เหมาะสมกับสถานที่ต่างๆ 2.2 การเขา้ รว่ ม ส่งเสริม - ขา้ พเจา้ เข้าร่วมวนั สาคัญทางพระพุทธศาสนา 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม สนบั สนุน ศาสนกิจของ ศาสนา ที่นบั ถืออย่าง อย่าง สมา่ เสมอ เมื่อถงึ วันสาคญั เชน่ การเวยี น 2. สัมภาษณเ์ พื่อน สม่าเสมอ เทียน การทาบุญตกั บาตร ร่วมงาน ผเู้ รยี น - เผยแพรค่ วามสาคัญของวันทางพระพุทธศาสนา 3. สังเกตพฤติกรรม ให้กับศิษยแ์ ละบุคคลท่วั ไปทราบท่ีมา ความสาคญั รวมถึงการประพฤตปิ ฏิบัติในวนั สาคัญนน้ั ดว้ ย - นาวันสาคัญของพระพทุ ธศาสนามาสอดแทรกใน เนือ้ หาของเร่ืองที่สอนด้วยเพ่ือใหร้ เู้ รยี นได้ตระหนัก ถงึ คุณคา่ ของศาสนา - เป็นตวั อยา่ งของการเข้าร่วมกจิ กรรมของศาสนา เพอื่ ใหศ้ ิษยเ์ หน็ เปน็ ต้นแบบในการเขา้ ร่วมกิจกรรม ของศาสนา รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพ่ือการประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 8
ผลงำน/รำยกำรปฏิบตั ิ รำยกำรประเมนิ (ระบุข้อมลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนท่สี ะท้อน หลักฐำนอำ้ งอิง ถึงพฤติกรรมกำรรกั ษำระเบียบวนิ ยั ) 2.6 การตอ่ ต้านการกระทา - ขา้ พเจา้ ไม่ปฏบิ ัตติ นใหเ้ ป็นตัวอย่างที่ไมด่ แี กศ่ ิษยใ์ น 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม ของบุคคลหรือกลุ่มบคุ คลที่ การสรา้ งความไม่ม่นั คงของชาติ 2. สมั ภาษณเ์ พื่อน สง่ ผลต่อความมั่นคงของชาติ - ต่อตา้ นผูท้ ี่กระทาความผิดของบุคคลท่ที าให้ ส่งผล ร่วมงาน ผเู้ รยี น หรอื ผลกระทบเชงิ ลบต่อ เสยี ตอ่ ความมั่นคงของชาติและสังคม 3. สังเกตพฤติกรรม สงั คมโดยรวม - ไม่ปฏิบัติตนใหเ้ สอื่ มเสียช่อื เสียงหรอื มี ผลกระทบ ตอ่ วชิ าชีพที่ทาใหเ้ กิดผลกระทบเชิง ลบในการมอง วชิ าชีพครู - เมอ่ื พบเห็นการกระทาความผดิ บุคคลที่ทาให้ เกิดผลกระทบต่อการมัน่ คงของชาติ แจง้ เจา้ หน้าท่ี ทเ่ี กย่ี วข้องโดยตรง เพื่อปกกันความ ม่นั คงของชาติ - ติดตามข่าวสารของบคุ คลท่ีส่งผลตอ่ ความ มนั่ คง ของชาติอยูเ่ สมอ เพ่ือเปน็ ผู้สอื่ สารใหก้ บั ศิษย์ไดร้ ับ ทราบดว้ ย - เปน็ แบบอย่างของศษิ ย์ในการต่อต้านบุคคลท่ี สง่ ผลต่อความมนั่ คงของชาติหรอื ผลกระทบเชงิ ลบ ตอ่ สงั คมโดยรวม - ไม่แสดงความคดิ เหน็ ในอินเทอรเ์ นต็ ท่ีทาให้ เกิด ความเข้าผิดและส่งผลเสียถึงความมนั่ คง ของชาติ รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอ่ื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 9
รำยกำรประเมิน ผลงำน/รำยกำรปฏิบตั ิ หลักฐำนอำ้ งอิง (ระบขุ ้อมูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนท่ีสะท้อน 3.จรรยำบรรณวิชำชีพ 3.1 การพฒั นาวิชาชพี และ ถงึ พฤติกรรมกำรรักษำระเบียบวนิ ัย) บคุ ลิกภาพอย่างต่อเนื่อง - ข้าพเจ้าปฏิบตั ิตนเหมาะสมกับความเปน็ ครู ตาม 1. ภาพถ่ายกิจกรรม จรรยาบรรณวิชาชพี ครู และมีการพฒั นาตนตาม 2. สมั ภาษณ์เพ่ือน จรรยาบรรณวิชาชีพ ร่วมงาน ผเู้ รยี น - มกี ารแสดงออกทางบุคลกิ ภาพทเ่ี หมาะสม ทั้งใน 3. สังเกตพฤติกรรม ด้านการแต่งกาย การแสดงออกทางกริ ิยามารยาททง้ั ต่อผู้เรียนและผู้ร่วมวิชาชีพ 3.2 มีวสิ ยั ทัศน์ รแู้ ละเข้าใจ - ขา้ พเจ้ามีความม่งุ หวังความเจริญก้าวหนา้ โดย 1. ภาพถ่ายกิจกรรม สนใจ ตดิ ตามความ กาหนดเปา้ หมายในการปฏบิ ัตงิ าน และการศึกษาต่อ 2. สัมภาษณเ์ พ่ือน เปลี่ยนแปลงด้านวทิ ยาการ โดยมกี ารตดิ ตามข่าวการเคล่ือนไหวทางการศึกษาใน รว่ มงาน ผ้เู รียน เศรษฐกิจ สงั คม การเมือง เรอื่ งความกา้ วหน้าในวิชาชพี อยเู่ สมอ เพื่อจะได้ 3. สังเกตพฤติกรรม ของไทย และนานาชาตใิ น นามาวางแผนและปรบั ตวั เพ่ือความก้าวหนา้ ใน ปจั จบุ นั วชิ าชพี ข้าพเจ้ามีการตดิ ตามความเปลยี่ นแปลงด้าน วทิ ยาการ เศรษฐกจิ สังคม การเมืองของไทย และ นานาชาติในปัจจบุ นั โดยติดตามข้อมูลขา่ วสารทาง ส่อื โทรทศั น์ หนงั สือพมิ พ์ และอินเตอรเ์ น็ต 3.3 การไม่อาศัยวชิ าชพี - ขา้ พเจ้ามีความตง้ั ใจ เสียสละ และอทุ ิศตนในการ 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม แสวงหาผลประโยชนท์ ไ่ี ม่ ปฏิบัตหิ น้าท่ี เพ่อื ใหศ้ ษิ ย์และผ้รู บั บริการไดร้ บั การ 2. สัมภาษณ์เพื่อน ถกู ต้อง พัฒนาตามความสามารถ ความถนดั และความสนใจ ร่วมงาน ผูเ้ รียน ของแต่ละบคุ คล ข้าพเจ้าไมใ่ ช้ความรู้ทางวชิ าการ 3. สังเกตพฤติกรรม วชิ าชพี หรอื อาศัยองค์กรวิชาชพี แสวงหาประโยชน์ เพอื่ ตนเองหรือผู้อื่นโดยมชิ อบ 3.4 การมงุ่ ม่ันต่อการพัฒนา - ข้าพเจา้ ม่งุ มั่นในการทางานในการจดั การเรยี นการ 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม ความรู้ ความสามารถของ สอน เพ่ือพัฒนาผู้เรยี น โดยไม่มีความย่อท้อต่อ 2. สมั ภาษณเ์ พื่อน ผเู้ รียน ปญั หาและอุปสรรคท่เี กดิ ขึน้ เพื่อให้บรรลเุ ป้าหมาย รว่ มงาน ผู้เรียน ทก่ี าหนดไว้ในแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล 3. สงั เกตพฤติกรรม - การแสวงหาความรู้ในการผลติ สอื่ เพ่ือพัฒนาผู้เรยี น รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพื่อการประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 10
รำยกำรประเมนิ ผลงำน/รำยกำรปฏิบตั ิ (ระบุข้อมูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนทสี่ ะท้อน หลักฐำนอำ้ งอิง 3.5 การใหค้ วามสาคัญต่อการเขา้ รว่ ม ส่งเสรมิ สนบั สนุนกจิ กรรมที่ ถึงพฤตกิ รรมกำรรกั ษำระเบยี บวินยั ) เกี่ยวขอ้ งกับวชิ าชพี ครูอย่าง - เขา้ ร่วมการประชมุ การอบรม สัมมนา เพื่อ 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม สมา่ เสมอ พฒั นาความร้ทู ี่เก่ยี วข้องกับการศกึ ษาอยู่เสมอ 2. สมั ภาษณเ์ พ่ือน มีการเข้ารว่ มอบรมออนไลนใ์ นเว็บไซตท์ เ่ี ปิด รว่ มงาน ผูเ้ รียน การอบรม เมื่อเสรจ็ สิ้นการจดั กจิ กรรม ข้าพเจา้ 3. สังเกตพฤติกรรม ทาการบนั ทึกและสรุปผลการเขา้ ร่วมกจิ กรรม นาความรู้ที่ไดร้ บั มาพัฒนาตนเองและผู้เรียน และรายงานผลให้ผู้บริหารรับทราบอยเู่ สมอ 3.6 รัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลอื - ข้าพเจ้ามีความรกั และศรัทธาในวชิ าชพี ครู 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม ส่งเสรมิ สนบั สนุน ให้บริการผูเ้ รยี น พงึ กระทาตนใหเ้ ปน็ แบบอยา่ งทด่ี ีต่อศิษย์ทง้ั 2. สมั ภาษณ์เพื่อน ทุกคน ดว้ ยความเสมอภาค ทางตรงและทางอ้อม สง่ เสรมิ สนับสนนุ รว่ มงาน ผู้เรียน ชว่ ยเหลอื ผู้เรียนด้วยความรกั ความเมตตา 3. สังเกตพฤติกรรม ใหก้ ารช่วยเหลือผเู้ รียนทุกคนดว้ ยคนด้วยความ เสมอภาค ไม่มกี ารแบง่ แยก 3.7 การประพฤตปิ ฏิบตั ิตน เป็นท่ี - ขา้ พเจา้ ประพฤติปฏิบัติตนด้วยความสภุ าพ 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม ยอมรับของผเู้ รยี น ผ้บู รหิ าร เพือ่ น อ่อนน้อม สารวมในกริ ยิ ามารยาท และการ 2. สมั ภาษณ์เพ่ือน ร่วมงานผู้ปกครอง และชมุ ชน แสดงออกด้วยปยิ วาจา แตง่ กายสะอาด รว่ มงาน ผเู้ รยี น เรียบรอ้ ยและถูกกาลเทศะ ให้เกยี รติผ้บู รหิ าร 3. สังเกตพฤติกรรม เพื่อนร่วมงาน ผปู้ กครอง และผ้เู รียน 3.8 การไมป่ ฏิบตั ิตนทส่ี ง่ ผลเชงิ ลบ - ข้าพเจ้าหม่ันให้กาลงั ใจผูเ้ รยี น เมอ่ื ทาดีกลา่ ว 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม ตอ่ กายและใจของผู้เรยี น ชน่ื ชม ควบคมุ อารมณข์ องตนใหเ้ สมอตน้ เสมอ 2. สมั ภาษณ์เพื่อน ปลาย ม่ันคง แสดงออกทัง้ รา่ งกายและคาพูด รว่ มงาน ผู้เรียน ให้อย่างไมม่ เี ง่ือนไข เมื่อผูเ้ รยี นทาดี มีการชม 3. สงั เกตพฤติกรรม ทุกคร้งั โดยพยายามให้การชมเกิดขึน้ บ่อยกว่า การตักเตือน เพ่ือจะได้ถ่ายทอดความรักใหก้ ับ เด็กหลีกเล่ียงการใชค้ วามรุนแรง ตักเตือนโดย ใชค้ าพูดที่ส้นั ๆ กระชับ ตรงประเด็นเป็น รปู ธรรม และไมป่ ระจานผู้เรยี นต่อหน้าเพ่ือน รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอ่ื การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 11
ผลงำน/รำยกำรปฏิบตั ิ รำยกำรประเมนิ (ระบขุ อ้ มูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนที่สะทอ้ น หลักฐำนอำ้ งอิง ถึงพฤติกรรมกำรรกั ษำระเบยี บวนิ ยั ) 3.9 การทางานกบั ผอู้ ืน่ ไดโ้ ดยยดึ หลัก - ข้าพเจ้าทางานเนน้ การทางานเปน็ ทีม รจู้ ัก 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม ความสามัคคี เกื้อกูลซึ่งกันและกนั การทางานร่วมกนั เป็นทีม มคี วามสามัคคี 2. สมั ภาษณ์เพื่อน ยอมรับความคิดเห็นของผู้อ่นื ชว่ ยเหลอื ซง่ึ กนั รว่ มงาน ผเู้ รยี น และกัน กระตุ้นความคิดริเร่มิ สรา้ งสรรค์ โดย 3. สงั เกตพฤติกรรม คิดถงึ ใจเขาใจเรา เข้าใจซึง่ กันและกนั หรอื การ คานึงถึงความพอใจของกันและกนั 3.10 การใชค้ วามรู้ความสามารถที่มี - ขา้ พเจ้าใชค้ วามรู้ ความสามารถทีม่ ีใช้ในการ 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม อยู่ นาใหเ้ กดิ ความเปลยี่ นแปลง เรยี นการสอน เพื่อใหผ้ เู้ รยี นมีพฒั นาการ 2. สมั ภาษณเ์ พื่อน ในทางพฒั นาใหก้ บั ผู้เรียน โรงเรียน ทางการเรียนรทู้ ่ีดีขึ้น รว่ มงาน ผเู้ รยี น หรือชมุ ชน - ส่งเสริมผู้เรยี นท่มี คี วามร้คู วามสามารถให้ได้ มี 3. สงั เกตพฤติกรรม เวทีแสดงออก - ศกึ ษาหาความรูเ้ พ่ิมเติมอย่างสมา่ เสมอเพ่ือ พฒั นาตนเอง - สง่ เสริมผู้เรยี นให้สนใจในวฒั นธรรม ของ ทอ้ งถิ่นหรอื ชุมชนมากย่งิ ขึ้น โดยการนา วัฒนธรรมมาสอดแทรกลงในการเรียนการสอน เพอื่ ใหซ้ ึมซับในห้องเรียนก่อน เพือ่ นาไปใชไ้ ด้ จริงในชวี ติ ประจาวัน - เป็นแบบอย่างในการอนรุ กั ษศ์ ิลปะ วฒั นธรรม ภมู ิปัญญาท้องถ่นิ ใหผ้ ูเ้ รยี นหรือ ชุมชน 3.11 การยดึ มัน่ ในการปกครอง - ข้าพเจ้ามใี จรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม ระบอบประชาธปิ ไตยอนั มี ไทยด้วยใจจรงิ 2. สมั ภาษณ์เพื่อน พระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ - รกั ษากฎหมายท่ีมรี ะบอบประชาธิปไตยอันมี รว่ มงาน ผู้เรียน พระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมุข 3. สังเกตพฤติกรรม - รักษาสิทธแิ ละเสรีภาพของตนเอง มิให้ใครมา ชักจงู หรอื โน้มนา้ วไปในทางท่ีผดิ ได้ - มคี วามเปน็ กลาง รักความยุตธิ รรม ความ เสมอภาคของทุกคนเทา่ เทยี มกัน - ไม่วิพากษ์ วิจารณ์ การเมืองการปกครองท่ี อาจทาให้ก่อเกิดปัญหาส่งผลตอ่ ความรู้สกึ และ ความมัน่ คงของชาติ รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพ่อื การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 12
รำยกำรประเมนิ ผลงำน/รำยกำรปฏิบตั ิ หลักฐำนอ้ำงอิง (ระบขุ อ้ มลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนทส่ี ะทอ้ น 4. กำรดำรงชีวิตตำมหลกั ปรัชญำ 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม ของเศรษฐกจิ พอเพียง ถงึ พฤตกิ รรมกำรรกั ษำระเบยี บวินัย) 2. สัมภาษณเ์ พ่ือน 4.1 มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ เก่ียวกบั ร่วมงาน ผ้เู รยี น หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง - ข้าพเจา้ มีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับหลัก 3. สงั เกตพฤติกรรม ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4.2 มกี ารนาหลกั ปรัชญาของ -ข้าพเจ้าสามารถบูรณาการหลักปรัชญาของ 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม 2. สมั ภาษณเ์ พื่อน เศรษฐกิจพอเพยี งไปปรับประยุกตใ์ ช้ เศรษฐกจิ พอเพยี งในการจัดการเรยี นรู้ ในทุก ร่วมงาน ผเู้ รยี น 3. สังเกตพฤติกรรม กับการจัดการเรียนรูใ้ นหอ้ งเรียน คร้ังทีพ่ บกลมุ่ ท้ังแบบการเรียนรูแ้ บบออนไลน์ 4.3 มกี ารนาหลักปรชั ญาของ - ขา้ พเจา้ นาหลักคดิ และกระบวนการคิดตาม 1. ภาพถ่ายกิจกรรม 2. สัมภาษณ์เพ่ือน เศรษฐกจิ พอเพียงไปปรบั ประยุกต์ใช้ หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งไปปรบั รว่ มงาน ผเู้ รียน 3. สังเกตพฤติกรรม กับภารกิจท่ีได้รับมอบหมายอื่น ประยุกตใ์ ช้กับภารกจิ ที่ไดร้ ับ มอบหมายอืน่ เช่นการใชว้ ัสดุอุปกรณ์สานักงานอย่างคุ้มคา่ การใช้ทรพั ยากร การใช้น้าไฟ การใชอ้ าคาร สถานท่ี ใชใ้ หเ้ กิดประโยชนส์ งู สดุ ในการทางาน ขา้ พเจา้ มคี วามตระหนักในคุณธรรม มีความ ซือ่ สัตย์สจุ รติ และมีความอดทน มีความเพยี ร ใชส้ ติปัญญาในการปฏบิ ัตหิ น้าที 4.4 มีการนาหลักปรชั ญาของ - ขา้ พเจ้าน้อมนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ 1. ภาพถ่ายกิจกรรม 2. สมั ภาษณ์เพ่ือน เศรษฐกิจพอเพยี งไปปรับประยกุ ต์ใช้ พอเพยี งไปปรบั ประยุกต์ใชใ้ นการคดิ และการ รว่ มงาน ผเู้ รยี น 3. สงั เกตพฤติกรรม กบั การดารงชวี ิตของตนเอง กระทาตา่ งๆใน ชีวิตประจาวนั เชน่ ลดการใช้ กระดาษ โดยใช้กระดาษ สองหน้า การใช้ จ่ายเงนิ การรับประทานอาหาร การใช้ ทรัพยากรในอาคารสถานท่ี การใชน้ ้าไฟ การใช้ อุปกรณ์ สานักงานตา่ งๆใหเ้ กิดประโยชน์สงู สุด รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพือ่ การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 13
ผลงำน/รำยกำรปฏบิ ัติ รำยกำรประเมิน (ระบุขอ้ มลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนทีส่ ะทอ้ น หลกั ฐำนอำ้ งอิง ถงึ พฤตกิ รรมกำรรกั ษำระเบียบวนิ ยั ) 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม 2. สมั ภาษณเ์ พ่ือน 4.5 เป็นแบบอยา่ งในการนาหลัก - ข้าพเจา้ สอนให้ผเู้ รยี นเกดิ ความตระหนกั ใน ร่วมงาน ผเู้ รียน 3. สังเกตพฤติกรรม ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป ความสาคญั และคุณคา่ ของปรัชญาเศรษฐกจิ ประยุกต์ใช้กับภารกจิ ตา่ งๆ หรอื การ พอเพยี ง และประพฤติตนเปน็ แบบอย่าง ให้ ดารงชีวิตของตน ผเู้ รียนสามารถคิดและปฏบิ ัติตามได้ เชน่ การ ทากจิ กรรม 5 ส การดแู ลห้องเรยี นโดย ประเมิน จากครผู ู้สอนในแต่ละวนั เป็นตน้ 5. จติ วิญญำณควำมเป็นครู - ข้าพเจ้าสอนในสาขาวชิ าที่ตนรับผิดชอบคือ 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม 5.1 การเข้าสอนตรงเวลา และสอน วิชา สังคมศกึ ษา รบั ผิดชอบคาบสอนและ 2. สัมภาษณเ์ พ่ือน เต็มเวลา ช่ัวโมงปฏบิ ัตงิ าน ตามท่ไี ดร้ บั มอบหมายใหเ้ ข้า รว่ มงาน ผู้เรียน สอน เขา้ สอนตรงเวลาและเต็มเวลา และออก 3. สังเกตพฤติกรรม จากหอ้ งสอนตรงเวลา เพื่อสร้างศรัทธา สรา้ ง นิสัยการตรงเวลาให้แก่ผู้เรียน เข้าสอนแทน ตามทไี่ ด้รบั มอบหมาย มีแผนการสอน 5.2 การตระหนักในความรู้และ - ข้าพเจ้าพฒั นาความรขู้ องตนเองอย่าง 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม ทักษะที่ถกู ต้องรวมถึงส่ิงท่ีดีๆ ให้กบั สม่าเสมอ เช่น การเข้าร่วมอบรบตา่ งๆ และ 2. สมั ภาษณ์เพื่อน ผ้เู รยี น ตระหนกั ในการถ่ายทอดความรแู้ ละทักษะท่ี รว่ มงาน ผูเ้ รยี น ถกู ต้องรวมถึงสิง่ ทีด่ ๆี ให้กบั ผู้เรียน 3. สงั เกตพฤติกรรม 5.3 การสร้างความเสมอภาคเป็น - ขา้ พเจ้ามีความเปน็ ธรรมต่อผู้เรียน และรู้จักท่ี 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม ธรรมกับผเู้ รียนทุกคน จะเอาใจใส่ตอ่ ผู้เรยี นและเพ่อื นรว่ มงานทกุ คน 2. สมั ภาษณเ์ พื่อน อย่างเสมอภาคและไม่ลาเอียง มีความยุตธิ รรม ร่วมงาน ผเู้ รยี น ไมเ่ หน็ ว่าคนท่ีมปี ัญหาเป็นคนน่ารังเกยี จ หรือ 3. สังเกตพฤติกรรม พอใจแต่เฉพาะศิษย์ที่เรียนเก่ง ไม่สร้างปญั หา เท่าน้นั ครตู อ้ งมีความเป็นธรรมในการให้ คะแนน ตัดสนิ ปญั หาของผเู้ รียนดว้ ยความเป็น ธรรม มคี วามเปน็ กลาง ยินดีช่วยเหลอื ผู้เรยี น ผรู้ ่วมงานและผู้บรหิ าร โดยไม่เลอื กทีร่ ักมักทช่ี งั รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพื่อการประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 14
ผลงำน/รำยกำรปฏิบัติ รำยกำรประเมนิ (ระบุขอ้ มูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนท่สี ะทอ้ น หลกั ฐำนอ้ำงอิง ถึงพฤตกิ รรมกำรรักษำระเบียบวนิ ัย) 5.4 การรู้จักให้อภัย ปราศจากอคติ - ขา้ พเจ้าปฏบิ ตั ติ นให้มีความน่าเคารพน่านบั 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม ช่วยเหลอื ส่งเสรมิ สนบั สนุนให้ ถอื สามารถเป็นผู้นา เป็นผู้ให้คาแนะนา เป็น 2. สมั ภาษณเ์ พ่ือน ผู้เรยี นประสบความสาเร็จ ตาม ผู้สอนและใหค้ วามรูท้ ่ดี ีได้ มกี ารเสนอและแนะ รว่ มงาน ผูเ้ รียน ศักยภาพ ความสนใจ หรอื ความตง้ั ใจ แนวทางการพฒั นาของผู้เรยี นแตล่ ะคนและทุก 3. สังเกตพฤติกรรม คนตามความถนดั ความสนใจ และศกั ยภาพ ของผเู้ รียน จัดกิจกรรมหลากหลายตามสภาพ ความแตกต่างของผู้เรียน ให้อภยั เขา้ ใจ และ หาวิธีการใหศ้ ษิ ย์ปรบั เปลย่ี นพฤติกรรมอันไม่พงึ ประสงค์ พยายามทาให้ลกู ศิษยร์ กั และไวใ้ จ เพอื่ ท่ีจะไดก้ ลา้ ปรึกษาในส่งิ ต่าง ๆ จะสามารถ ช่วยใหศ้ ิษย์ประสบความสาเร็จในการเรียน และการดารงชวี ิตได้อย่างถูกตอ้ ง 5.5 การเป็นที่พ่ึงใหก้ ับผู้เรียนได้ - ข้าพเจ้าให้การดแู ลและปกครองผู้เรยี นให้ 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม ตลอดเวลา ผู้เรียนมคี วามรสู้ กึ อบอุ่นใจเป็นท่ีพ่ึงได้ และรสู้ ึก 2. สัมภาษณ์เพ่ือน ปลอดภัย พยามยามเป็นที่พ่ึงได้ทงั้ ร่างกายและ ร่วมงาน ผูเ้ รยี น จติ ใจ เม่ือเด็กผเู้ รียนมา กศน. และตอ้ งประสบ 3. สังเกตพฤติกรรม พบเจอเรื่องตดิ ขัดอะไร ครูจะเปน็ ที่พ่ึงให้ได้ 5.6 การจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การใฝร่ ู้ - ขา้ พเจา้ มีการจดั เนื้อหาสาระและกิจกรรมให้ 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม ค้นหา สร้างสรรค์ ถา่ ยทอด ปลกู ฝัง สอดคลอ้ งกบั ความสนใจและความถนดั ของ 2. สมั ภาษณ์เพื่อน และเป็นแบบอย่างทีด่ ขี องผ้เู รียน ผู้เรียน โดยคานึงถงึ ความ แตกตา่ งระหว่าง รว่ มงาน ผู้เรยี น บคุ คล จดั กิจกรรมให้ผูเ้ รียน ไดเ้ รยี นรจู้ าก 3. สังเกตพฤติกรรม ประสบการณจ์ ริง ฝกึ การปฏิบตั ใิ หค้ ิดได้ คดิ เปน็ ทาเป็น เลอื กประสบการณ์ที่ผูเ้ รียนพงึ พอใจ สนกุ นา่ สนใจ ไมซ่ ้าซาก มีประโยชน์ต่อ การนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวัน และทาใหผ้ ู้เรยี น มีเจตคติท่ีดีต่อการเรยี น โดยพยายามเลือก กิจกรรมที่เหมาะสมกับความสามารถทางด้าน รา่ งกายของผู้เรยี นท่ีจะปฏิบัติได้ และควร คานึงถงึ ประสบการณเ์ ดิม เพื่อจดั กิจกรรมใหม่ ได้อย่างต่อเนื่อง รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพอ่ื การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 15
ผลงำน/รำยกำรปฏิบัติ รำยกำรประเมนิ (ระบขุ ้อมลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนทสี่ ะทอ้ น หลกั ฐำนอ้ำงอิง 5.7 การทุ่มเทเสยี สละในการจดั การ เรยี นรใู้ ห้กับผู้เรียน ถึงพฤตกิ รรมกำรรักษำระเบียบวินัย) 6. จิตสำนึกควำมรบั ผดิ ชอบใน - ข้าพเจ้ามีความพร้อมจะเสยี สละเพื่อผู้เรยี น 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม วชิ ำชพี ครู 6.1 การมเี จตคติเชงิ บวกกับวิชาชพี เปน็ ท่ีตั้ง ทมุ่ เทแรงกายแรงใจ และ 2. สัมภาษณเ์ พื่อน ครู ความสามารถของตนเอง พร้อมให้ความรว่ มมือ ร่วมงาน ผูเ้ รียน กบั โรงเรยี น ชมุ ชน และเพ่ือนครูด้วยความเต็ม 3. สงั เกตพฤติกรรม ใจ เพ่อื ความสาเร็จในการพัฒนาผเู้ รียน และ พร้อมทุ่มเทอุทิศตนเพ่อื ผูเ้ รียน พฒั นาตนเองให้ มคี วามสามารถในการจัดการเรียนการสอน ไม่ หยดุ น่ิงท่ีจะพัฒนาทักษะเพื่อให้สอดคล้องกบั ผู้เรยี นและสังคม สามารถเป็นท่พี ่ึงของศษิ ยท์ ั้ง ด้านวชิ าการและด้านพัฒนาชีวิตของศิษย์ - ขา้ พเจา้ มีความเสียสละ มีเมตตากรุณา และมี 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม ความอดทน มคี วามภูมิใจในอาชพี ครู ไม่คิดว่า 2. สัมภาษณ์เพื่อน ตา่ ตอ้ ยหรอื ด้อยเกยี รติในสงั คม ขา้ พเจ้ามี รว่ มงาน ผเู้ รียน ความรู้สกึ รกั การสอน มีการเตรียมการสอนทีด่ ี 3. สงั เกตพฤติกรรม มเี ทคนิคและมีวธิ ีการสอนที่หลากหลายให้ ผ้เู รียนมีความรู้ และมีพัฒนาการทด่ี ี พร้อมท้งั มี การปรับปรงุ การสอนอยู่เสมอ มคี วามรกั และ เอ็นดูเดก็ ผู้เรียน ให้อภัยและช่วยเหลอื ผ้เู รยี น อย่เู สมอ 6.2 การมงุ่ มนั่ ทุ่มเทในการ - ขา้ พเจา้ มีความมุง่ มั่นต้งั ใจในการจดั การเรยี น 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม สร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ ๆ เพ่ือให้ 2. สมั ภาษณเ์ พื่อน เกิดการพฒั นาวชิ าชพี และให้สงั คม การสอนเพือ่ ใหผ้ ูเ้ รียนมีพัฒนาการทด่ี ี มีการ ร่วมงาน ผ้เู รยี น ยอมรบั 3. สังเกตพฤติกรรม พัฒนาตามศกั ยภาพ การจัดการเรียนการสอน ในรูปแบบออนไลน์ ซ่ึงเป็นนวตั กรรมในการใช้ สอ่ื ออนไลนช์ นดิ ตา่ งๆ มาชว่ ยในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ให้กับนักศึกษา รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพ่อื การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 16
รำยกำรประเมนิ ผลงำน/รำยกำรปฏิบัติ หลกั ฐำนอำ้ งอิง (ระบขุ อ้ มูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนทีส่ ะท้อน 6.3 ประพฤตปิ ฏบิ ตั ติ นในการรักษา 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม ภาพลักษณ์ในวชิ าชพี ถึงพฤตกิ รรมกำรรักษำระเบยี บวนิ ัย) 2. สมั ภาษณ์เพ่ือน - ขา้ พเจ้าปฏิบัติหนา้ ท่ดี ้วยใจซง่ึ ทาใหเ้ กิดความ รว่ มงาน ผูเ้ รียน รกั ศรทั ธาและยึดมน่ั ในอดุ มการณแ์ ห่งวิชาชพี 3. สังเกตพฤติกรรม มุ่งมน่ั ท่มุ เท ในการทางาน ประพฤติตนเปน็ แบบอย่างที่ดี 6.4 การปกป้อง ปอ้ งกนั มิใหผ้ รู้ ่วม - ข้าพเจ้าประพฤติตนให้เปน็ สมาชกิ ทีด่ ีของ 1. ภาพถ่ายกิจกรรม วิชาชพี ประพฤติปฏบิ ตั ติ นในทางท่ี สังคม ไม่ให้สงั คมมองวชิ าชพี ในทางไมด่ ี และมี 2. สมั ภาษณเ์ พ่ือน จะเกิดภาพลักษณ์เชิงลบต่อวิชาชีพ จติ สาธารณะมี ความรับผิดชอบตอ่ สังคม รว่ มงาน ผู้เรยี น แตง่ กายถกู ระเบียบ 3. สงั เกตพฤติกรรม 6.5 การจัดกิจกรรมส่งเสริม การใฝ่รู้ -ข้าพเจา้ ปฏิบัติหน้าท่ีดว้ ยใจซ่ึงทาให้เกิดความ 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม ค้นหาสรา้ งสรรค์ ถ่ายทอด ปลูกฝงั รัก ศรทั ธาและยึดมั่นในอดุ มการณ์แหง่ วิชาชพี 2. สมั ภาษณ์เพื่อน และเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ีของเพ่ือ มงุ่ ม่ัน ทมุ่ เท ในการทางาน ประพฤตติ นเปน็ ร่วมงาน ผู้เรียน ร่วมงานและสังคม แบบอย่างทด่ี ี ยอมรับฟงั ความคดิ เห็นของเพือ่ น 3. สังเกตพฤติกรรม รว่ มงาน และปรบั ปรงุ ในส่วนท่ี ตนเองบกพร่อง ใหด้ ีมากขน้ึ กว่าเดิม และร่วมกันแลกเปลย่ี น เรียนรอู้ ยตู่ ลอดเวลา รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่ือการประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 17
ตอนที่ 3 กำรปฏบิ ตั งิ ำน ผลงำน/รำยกำรปฏิบตั ิ รำยกำรประเมิน (ระบุขอ้ มลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนทส่ี ะทอ้ น หลักฐำนอำ้ งอิง ถงึ พฤติกรรมกำรรักษำระเบียบวินยั ) 1. ภาพถ่ายกิจกรรม 2. สัมภาษณ์เพ่ือน 1. กำรจัดกำรเรียนกำรสอน ร่วมงาน ผเู้ รียน 3. สงั เกตพฤติกรรม 1.1 การนาผลการวิเคราะห์หลกั สตู ร -ข้าพเจา้ ดาเนินการจดั ทาแผนการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวดั รายวิชาสังคมศกึ ษา ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ หรือผลการเรยี นรู้ มาใชใ้ นการจัดทา รายวิชาและออกแบบหนว่ ยการ เรียนรู้ 1.2 การออกแบบการจดั การเรียนรู้ -ขา้ พเจ้าออกแบบแผนการจัดการเรยี นรู้ 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม โดยเนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั เพ่ือให้ รายวชิ าสังคมศึกษา โดยเน้นผ้เู รียนเปน็ สาคญั 2. สัมภาษณ์เพื่อน ผเู้ รียนมคี วามรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะ เพ่ือให้ผู้เรียนมคี วามรู้ ทักษะ คณุ ลกั ษณะ รว่ มงาน ผเู้ รียน ประจาวชิ า คุณลกั ษณะอนั พงึ ประจาวชิ า คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 3. สงั เกตพฤติกรรม ประสงค์ และสมรรถนะท่สี าคัญตาม หลักสตู ร 1.3 การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ -ขา้ พเจา้ จดั กจิ กรรมการเรยี นรโู้ ดยเนน้ ผเู้ รียน 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม อานวยความ สะดวกในการเรียนรู้ เปน็ สาคัญ ฝกึ ให้ผ้เู รียนได้ใช้ความคิดและ 2. สัมภาษณเ์ พื่อน และสง่ เสริมการเรยี นรู้ ด้วยวธิ กี ารที่ ทางาน ร่วมกนั โดยออกแบบกจิ กรรมการ ร่วมงาน ผเู้ รยี น หลากหลายโดยเน้นผเู้ รียนเป็น เรยี นรู้ให้เหมาะสมกับผู้เรยี น ทั้งในรปู แบบพบ 3. สงั เกตพฤติกรรม สาคัญ กลุ่มและรปู แบบออนไลน์ 1.4 การเลอื กและใช้สอื่ เทคโนโลยี -ข้าพเจา้ จดั กิจกรรมการเรยี นร้โู ดยเลือกใชส้ ่อื 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม และแหล่งเรยี นรู้ ทส่ี อดคล้องกบั เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้ ทส่ี อดคล้องกบั 2. สัมภาษณ์เพื่อน กิจกรรมการเรียนรู้ เนอ้ื หาและจดุ ประสงค์การเรียนรู้ ร่วมงาน ผเู้ รียน 3. สังเกตพฤติกรรม 1.5 การวัดและประเมินผลการ -ขา้ พเจ้าดาเนนิ การวัดและประเมินผลการ 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม เรยี นรู้ ด้วยวิธกี ารท่หี ลากหลาย เรยี นรู้ด้วยวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย เช่น การทา 2. สมั ภาษณเ์ พื่อน เหมาะสม และสอดคล้องกบั ตัวชีว้ ดั แบบทดสอบ การสอบสนทนา การทาชน้ิ งาน ร่วมงาน ผู้เรยี น และจุดประสงค์การเรียนรู้ โครงงาน ใบงาน บันทึกการเรียนรู้ เป็นต้น 3. สงั เกตพฤติกรรม รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพือ่ การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 18
รำยกำรประเมนิ ผลงำน/รำยกำรปฏบิ ตั ิ หลกั ฐำนอำ้ งอิง (ระบขุ อ้ มลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนทสี่ ะทอ้ น 1.6 คณุ ภาพผูเ้ รยี น ได้แก่ 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม 1) ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของ ถงึ พฤตกิ รรมกำรรกั ษำระเบยี บวินัย) 2. สัมภาษณ์เพื่อน ผเู้ รยี น - ผลจากการสอบ N-Net ของผเู้ รยี น รว่ มงาน ผู้เรียน 2) คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ของ และผลการประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรมและ 3. สังเกตพฤติกรรม ผู้เรยี น คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ 2. กำรบริหำรจัดกำรชัน้ เรยี น 2.1 การจัดบรรยากาศทส่ี ่งเสริมการ -ขา้ พเจ้ากระต้นุ ใหผ้ เู้ รียนเกิดความต้องการและ 1. ภาพถ่ายกิจกรรม เรียนรู้ กระบวนการคิด ทักษะชวี ติ และพฒั นาผ้เู รยี น ความกระตือรือร้นทจ่ี ะเรยี นรู้ ใช้กลวิธที ่จี ะทา 2. สมั ภาษณเ์ พื่อน ใหผ้ ูเ้ รยี นเกดิ แรงจงู ใจทงั้ ภายในและภายนอก รว่ มงาน ผู้เรียน เพื่อมุ่งไปสูผ่ ลสาเรจ็ ในการเรียนรู้ 3. สงั เกตพฤติกรรม - การสร้างสถานการณก์ ารเรียนรู้ ท่ีสรา้ ง ความรู้สกึ ทางบวก เช่น การทาให้ผเู้ รยี น สนุกสนาน ปลอดภยั และมัน่ คง ทาให้ผูเ้ รียนมี ความมงุ่ มน่ั และรับผิดชอบตอ่ การเรยี นรขู้ อง ตนเอง 2.2 การดาเนินการตามระบบดแู ล -การส่งเสริม พัฒนา การป้องกัน และแก้ไข 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม ช่วยเหลอื ผู้เรยี น โดยมกี ารศึกษาและ ปญั หาเพื่อใหผ้ ู้เรยี นได้พฒั นา เตม็ ตามศักยภาพ 2. สมั ภาษณเ์ พ่ือน รวบรวมข้อมูลผเู้ รยี นรายบุคคลเพอ่ื มคี ุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ มีภมู คิ มุ้ กนั ทาง รว่ มงาน ผ้เู รียน แกป้ ัญหาและพัฒนาผเู้ รียน จิตใจที่เข็มแขง็ คุณภาพชีวิตท่ีดี มที กั ษะการ 3. สังเกตพฤติกรรม ดารงชวี ติ และ รอดพน้ จากวิกฤตทิ ้ังปวง -การดาเนนิ งานดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ มขี ัน้ ตอนชดั เจน พร้อมทัง้ มีวิธกี ารและ เครอ่ื งมือที่มมี าตรฐาน คุณภาพ และมีหลักฐาน การทางานท่ตี รวจสอบได้ โดยการมีส่วนร่วม ของบุคลากรทุกฝา่ ยที่เก่ยี วข้องทง้ั ภายใน และ นอกสถานศึกษา ได้แก่คณะกรรมการ สถานศึกษา ผปู้ กครอง ชมุ ชน ผูบ้ รหิ าร มีวธิ กี ารและเครื่องมือ ที่ชัดเจน มมี าตรฐาน คุณภาพ และมีหลักฐานการทางานท่ตี รวจสอบ ได้ รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพ่ือการประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 19
รำยกำรประเมนิ ผลงำน/รำยกำรปฏบิ ตั ิ หลกั ฐำนอำ้ งอิง (ระบุข้อมลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนที่สะท้อน 2.3 การอบรมบ่มนิสยั ใหผ้ ูเ้ รียนมี 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม คุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอนั ถงึ พฤตกิ รรมกำรรกั ษำระเบียบวนิ ัย) 2. สมั ภาษณเ์ พ่ือน พงึ ประสงค์ และค่านิยมทีด่ งี าม - ข้าพเจา้ อบรมบ่มนสิ ัยให้ผ้เู รียนมีคุณธรรม ร่วมงาน ผู้เรียน จรยิ ธรรม คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ คา่ นยิ มท่ี 3. สังเกตพฤติกรรม 3. กำรพัฒนำตนเอง ดีงาม ปลกู ฝังความเปน็ ประชาธปิ ไตยอนั มี 3.1 การพฒั นาตนเองเพอ่ื ใหม้ ีความรู้ พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม ความสามารถ ทักษะ ดว้ ยวธิ กี ารตา่ ง 2. สัมภาษณเ์ พื่อน ๆ อย่างเหมาะสม - ขา้ พเจ้ามีแผนพฒั นาตนเองทส่ี อดคล้องกบั ร่วมงาน ผ้เู รยี น ความรู้ ความสามารถ ทักษะและคุณลักษณะ 3. สังเกตพฤติกรรม ของตนเอง สอดคลอ้ งกับสภาพปัญหาหรอื ความต้องการจาเป็นการปฏบิ ัติงานใน สถานศึกษา สอดคลอ้ งกบั แผนกลยุทธข์ อง สถานศึกษา โดยมกี ารพฒั นาตามแผนพัฒนา ตนเอง นาความรู้ ทักษะท่ีได้จากการพฒั นา ตนเองมาพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ท่ี สง่ ผลต่อคุณภาพผู้เรียน ตลอดจนมกี าร แลกเปล่ียนเรยี นร้รู ว่ มกบั ชมุ ชนการเรียนรทู้ าง วิชาชีพ 3.2 การมสี ่วนร่วมในชุมชน การ -ขา้ พเจ้าเขา้ รว่ มกลมุ่ พัฒนาวิชาชีพครู มกี าร 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม เรียนรู้ทางวชิ าชพี รว่ มแลกเปล่ยี นเรยี นรูก้ ิจกรรมทางวชิ าการใน 2. สมั ภาษณ์เพ่ือน ชมุ ชนการเรียนรูท้ างวชิ าชพี สร้างและพัฒนา รว่ มงาน ผู้เรยี น นวตั กรรมจากการเขา้ รว่ มในชุมชนการ 3. สังเกตพฤติกรรม เรยี นรู้ ตลอดจนนานวตั กรรมจากการเขา้ ร่วม ในชุมชนการเรยี นรู้มาจัดการเรยี นรู้เพื่อพฒั นา ผู้เรียน รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพ่ือการประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 20
รำยกำรประเมนิ ผลงำน/รำยกำรปฏิบัติ หลกั ฐำนอ้ำงอิง 4. กำรทำงำนเปน็ ทีม (ระบขุ อ้ มูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนที่สะท้อน 4.1 หลกั การทางานเปน็ ทมี ถงึ พฤตกิ รรมกำรรักษำระเบียบวินยั ) 4.2 การพัฒนาทีมงาน - ข้าพเจา้ มีการทางานรว่ มกนั กับเพื่อนร่วมงาน 1. ภาพถ่ายกิจกรรม มีปฏสิ ัมพนั ธก์ นั ระหว่างสมาชกิ ในกลุ่ม เพอื่ ให้ 2. สมั ภาษณ์เพ่ือน บรรลุเป้าหมายเดียวกัน อย่างมปี ระสิทธิภาพ ร่วมงาน ผ้เู รยี น - การร้จู กั คนุ้ เคย ความสนทิ สนม ความเชอ่ื ใจ 3. สังเกตพฤติกรรม และความสมั พนั ธ์ที่ดีระหว่างเพอ่ื นรว่ มงาน และประสานงานกนั อย่างสร้างสรรค์ รวมทงั้ การสละเวลาในการสรา้ งความสัมพันธร์ ะหวา่ ง เพอ่ื นร่วมทมี - ข้าพเจ้ากาหนดจุดมุง่ หมาย และแนวทาง ในการวางแผนการทางานของทีมงานไดช้ ัดเจน 1. ภาพถ่ายกิจกรรม - การดาเนนิ กจิ กรรม กาหนดขอบเขตหนา้ ท่ี 2. สัมภาษณ์เพื่อน ความรับผิดชอบของงาน รวมถึงการแบ่งหน้าท่ี ร่วมงาน ผเู้ รียน การประสานงานอย่างมีประสิทธภิ าพและความ 3. สังเกตพฤติกรรม รับผิดชอบตอ่ งานท่ไี ด้รับ - ควบคุมการปฏิบัตงิ านควรกาหนดในชว่ งของ การวางแผนงาน เพื่อรวบรวมข้อมูลและติดตาม ความคบื หน้าของการทางาน การตดิ ตาม - การประเมินผลทด่ี นี ัน้ ควรกระทาอย่าง ตรงไปตรงมา เพื่อประโยชน์สงู สดุ ในการ วเิ คราะห์ และหาหนทางปรับปรุงแก้ไข ขอ้ ผิดพลาดต่อไป รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพอื่ การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 21
รำยกำรประเมิน ผลงำน/รำยกำรปฏิบตั ิ หลักฐำนอำ้ งอิง (ระบขุ อ้ มูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนทส่ี ะท้อน 5. งำนกจิ กรรมตำมภำรกจิ 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม บริหำรงำนของสถำนศึกษำ ถงึ พฤตกิ รรมกำรรักษำระเบยี บวนิ ัย) 2. สมั ภาษณ์เพ่ือน - ขา้ พเจา้ มีความกระตือรือร้นในการทางานท่ี ร่วมงาน ผู้เรยี น มีความรู้ความเข้าใจภาระงานของ ไดร้ ับมอบหมายจากจากงานท่ีไดร้ บั มอบหมาย 3. สังเกตพฤติกรรม สถานศกึ ษาเกย่ี วกับงานบรหิ ารท่ัวไป เพ่อื ให้งานสาเร็จลลุ ่วง ไปได้ด้วยดี ซง่ึ งานท่ี หรอื งานบริหารวชิ าการ หรอื งาน ได้รับมอบหมาย มีดังนี้ กจิ การผู้เรียน หรืองานบรหิ ารงาน งบประมาณหรืองานบรหิ าร 1.หัวหนา้ กลุ่มงานอานวยการ ทรัพยากรบุคคล และมีส่วนร่วม -หัวหน้างานพัสดุ ปฏบิ ัติงานท่ีไดร้ บั มอบหมาย ไดอ้ ยา่ ง -หวั หน้างานแผนงานและโครงการ เหมาะสม -งานงบประมาณและระดมทรัพยากร -งานเลขานกุ ารคณะกรรมการสถานศึกษา -งานควบคุมภายใน การบรหิ ารความเสี่ยง -งานประชาสัมพนั ธ์ -หวั หน้างานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 2.หัวหน้ากล่มุ ส่งเสรมิ ปฏิบัตกิ าร -หวั หนา้ งานเทยี บระดบั การศึกษา 6. กำรใชภ้ ำษำและเทคโนโลยี - ข้าพเจา้ ให้ความสาคญั เก่ยี วกับเทคโนโลยกี าร 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม สามารถใช้ภาษาและเทคโนโลยี สอนและนาเทคโนโลยสี มัยใหมม่ าใชใ้ นการ 2. สัมภาษณเ์ พ่ือน จดั การเรียนการสอนเพ่ือเปน็ การอานวยความ ร่วมงาน ผู้เรียน ในการปฏิบตั ิงานตามหนา้ ที่และ สะดวกในการสอนให้แกต่ นเอง และยังเปน็ การ 3. สงั เกตพฤติกรรม ความรับผดิ ชอบ ให้ผู้เรยี นสามารถเกดิ การเรยี นรูไ้ ด้ดียิ่งขึ้น พร้อมท้ังก้าวทันเทคโนโลยีทเ่ี ปลี่ยนแปลงไปใน ทุก ๆ ดา้ น เช่นการจัดทาสือ่ การสอนบน เวบ็ ไซต์ เผยแพร่ความรตู้ า่ ง ๆ ใหแ้ ก่ผู้เรยี น รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพื่อการประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 22
ตอนที่ 4 สรุปผลกำรเตรียมควำมพร้อมและพฒั นำอยำ่ งเข้ม ผลทเ่ี กิดขึน้ กับตนเอง ผลทเี่ กดิ ขนึ้ กับผเู้ รยี น/ผู้รบั บรกิ าร - ได้พฒั นาความรู้ ความสามารถ ทักษะ เจตคติของตนเอง - ผ้เู รียน/ผู้รบั บริการมรการเรียนรู้ส่ิงใหมๆ่ - มแี นวทางในการวางแผนการปฏิบัตหิ นา้ ทีท่ ช่ี ดั เจน - ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถ ทักษะ เจตคติที่ดีใน - มีความสุขในการปฏบิ ัติหน้าที่ การเรยี นรู้ - มีผลรับรองการปฏบิ ตั งิ านตาแหนง่ ครผู ู้ช่วยตามเกณฑ์ - ผู้เรียนมีช่องทางการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนรูใ้ ห้สูงขน้ึ ผลที่เกิดขน้ึ กับสถานศึกษา ผลที่เกิดขน้ึ กับหนว่ ยงานตน้ สงั กัด - มีบุคลากรในการปฏบิ ัติหน้าท่ี - บุคลากรในสังกัดปฏิบตั ิหนา้ ที่ ตามเกณฑ์ทีก่ าหนด - มีนวตั กรรมใหมๆ่ สนับสนนุ การใหบ้ ริการนกั ศกึ ษา - สนองตอ่ นโยบายและจดุ เน้นของสานักงาน กศน. - มชี ่องทางทีห่ ลากหลายในการรายงานผล - เกิดภาพลักษณ์ทีด่ ีตอ่ องค์กร - มีการประชาสัมพันธก์ จิ กรรมของสถานศกึ ษา - มกี ารตรวจ นิเทศ ติดตามผลท่มี ีประสิทธภิ าพ ผลท่ีเกดิ ขึน้ ต่อองคก์ รวชิ าชพี ผลทเี่ กิดขึน้ ต่อชมุ ชน สังคม ประเทศชาติ - เสริมสร้างทศั นะคตทิ ี่ดขี องประชาชนตอ่ วิชาชีพครู - เปน็ ทพี่ ง่ึ ของชุมชนในการสร้างโอกาสในการเรยี นรู้ - เสริมสร้างภาพลักษณ์ที่ดตี อ่ วชิ าชพี ครู - สังคมมีการเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองและอยู่ร่วมกัน อย่างมีความสขุ - ทรัพยากรมนุษย์ได้รับการพัฒนาและร่ว ม ขบั เคล่ือนประเทศตามแผนยุทธศาสตรช์ าติ 20 ปี รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพือ่ การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 23
ภำคผนวก หลกั ฐำน/เอกสำร/ภำพถ่ำย รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอ่ื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 24
๑. ข้อมูลผูข้ อรบั การประเมิน ๒. ประวตั กิ ารศึกษา ๓. ประวัตกิ ารรบั ราชการ / การทางาน (ตาแหน่งและอตั ราเงนิ เดอื น) รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพื่อการประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 25
๔. ประวัติการหยุดราชการ/การทางาน - ๕. ประวตั ิการได้รับพระราชทานเคร่ืองราชอิสริยาภรณ์ - ๖. ประวัตกิ ารสัมมนา/ ฝึกอบรม/ผลงาน ๗. ประวัติการศกึ ษาดูงานดา้ นการศกึ ษา - ๘. ประวัตกิ ารสอน รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพอื่ การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 26
๙. การปฏบิ ตั ิงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย/หน้าท่พี ิเศษ ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 27
ดา้ นการปฏบิ ตั ิตน 1. วนิ ยั และการรกั ษาวินัย 1.1 การแสดงออกทางอารมณ์ กิรยิ า ทา่ ทาง และพดู สื่อสารได้เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผู้เรียน - ขา้ พเจา้ ควบคุมอารมณ์เม่ือศิษย์มีพฤติกรรม ก้าวรา้ ว หรอื ตอ่ ต้านในการเรยี นการสอนโดยพูดคุยให้ เหตุผลอธบิ ายให้เขา้ ใจ เพื่อยุติความขัดแย้งสนทนาดว้ ยความยุตธิ รรมไม่อคติต่อศษิ ย์ - ไมน่ าอารมณ์มาตดั สินผลงานของศษิ ย์ไมเ่ ลอื กให้ความสนใจศิษย์คนหน่ึงคนใดเป็นพิเศษ ตดั สิน คะแนนตามผลงาน - ไมน่ าอารมณ์อืน่ ๆ มาลงโทษศษิ ย์โดยไม่มเี หตผุ ล - ส่อื สารด้วยวาจาท่ีสภุ าพ เพ่ือเป็นตวั อย่างทดี่ ีให้กับศิษยใ์ นการใช้ภาษาใหถ้ ูกต้องกบั บุคคล - มาทางานด้วยทา่ ทาง กิริยา สหี น้าท่แี จม่ ใส เพอ่ื ให้ตนเองมีความพร้อมในการสอน ศษิ ยจ์ ะ ไดม้ ีกาลัง ในการเรียน 1.2 การแสดงออกทางอารมณ์ กริ ิยาทา่ ทาง และพดู ส่อื สารได้เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผู้บังคับบัญชา เพื่อนร่วมงาน ผู้ปกครอง และบุคคลอ่ืน - ข้าพเจ้าสนทนากบั ผ้รู ว่ มงานคนอืน่ ๆ โดยใชภ้ าษาท่เี หมาะสมกับตาแหน่งงาน คุณวฒุ ิและวัยวฒุ ิ - แสดงกริ ยิ า ทา่ ทาง ที่เหมาะสมในขณะปฏบิ ัตงิ าน ท้งั อยู่ภายในและภายนอกสถานศึกษา ด้วยทา่ ทาง ทส่ี ุภาพ แจ่มใส - สนทนาดว้ ยน้าเสยี งทีเ่ หมาะสมใน ขณะท่สี นทนากบั ผบู้ ังคับบัญชา ผ้รู ่วมงาน ผู้ปกครอง หรอื บุคคล อ่ืนๆ ท่ีสนทนาดว้ ย - เคารพความคิดเหน็ ผ้อู ่นื ไม่ยดึ ความคิดเหน็ ของตน เปน็ ใหญ่ - ให้เกียรตผิ บู้ ังคับบัญชา เพือ่ นรว่ มงาน ผ้ปู กครอง และบุคคลอ่ืนๆ ดว้ ยกิริยา ท่าทางทีส่ ุภาพและเป็น กับทุกคน รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 28
1.3 การมีเจตคติเชงิ บวกกับประเทศชาติ -ขา้ พเจา้ ปฏิบัตติ วั อยู่ในระบอบประชาธปิ ไตย เคารพกฎหมายเทดิ ทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ - ไมป่ ฏิบตั ติ นให้เปน็ ทเ่ี ส่ือมเสียชือ่ เสียงของ ตนเอง ครอบครัวและเสื่อมเสียในอาชีพการงานและต่อ ประเทศชาติ - มีการสอดแทรกเน้ือหา และเจตคตทิ ี่ดใี นชัน้ เรยี นเกยี่ วกับ ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ เพอื่ ปลูกฝงั ให้ศิษยร์ ักชาติ มีเจตคตทิ ่ดี ีต่อชาติ - ไมท่ าตัวเป็นปรปกั ษ์แกบ่ า้ นเมอื ง ไม่สรา้ ง ความรา้ วฉานในสังคม หรือสร้างเร่ืองเทจ็ เพื่อ สรา้ งความ เข้าใจผิดในสงั คม - ไม่แสดงความคดิ เหน็ ที่กอ่ ให้เกดิ ความเข้าใจ ผิด ในโซเชยี ลเก่ยี วกบั เรอ่ื งประเทศชาติ - เขา้ รว่ มกจิ กรรมวันสาคญั ของชาติ เช่นวนั ชาติไทย ด้วยการทากิจกรรมท่ีรัฐบาลประกาศ ให้รว่ ม กิจกรรม 1.4 การปฏบิ ัติตามกฎ ระเบยี บ หลกั เกณฑท์ เี่ ก่ียวขอ้ งกับความเป็นขา้ ราชการ - ขา้ พเจ้าปฏบิ ัติตนตาม กฎ ระเบียบ หลักเกณฑ์ท่ีเก่ียวข้องกับความเป็นราชการ - ประพฤตติ นเป็นแบบอยา่ งท่ีดีของราชการ - กระทาตนใหเ้ ปน็ ประโยชน์ตอ่ ทางการและ รักษาผลประโยชน์ทางราชการ - ปฏิบัติ เคารพกฎ ระเบยี บท่ีประกาศโดยทาง ราชการ - เป็นแบบอยา่ งการปฏบิ ตั ติ นให้กบั คนท่วั ไป ได้ปฏบิ ตั ติ าม - ไมแ่ สดงความคดิ และเผยแพรค่ วามคดิ ท่ี ส่งผลเสียตอ่ ทางราชการทางอินเทอร์เนต็ หรอื ทางโซเซียล รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่ือการประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 29
1.5 การปฏิบตั ิตนตามกฎ ระเบยี บ หลกั เกณฑ์ทีเ่ กย่ี วข้องกับความเป็นข้าราชการครู - ข้าพเจา้ ปฏบิ ตั ิตามกฎ ระเบียบของกระทรวง ศึกษาท่ีไดก้ าหนดในหลกั เกณฑ์การปฏิบตั ิตน ของข้าราชการครู - แตง่ กายเหมาะสมกบั การทางานของ ขา้ ราชการครู - รกั ษาช่ือเสียง เกียรตภิ มู ิ ของความเปน็ ครู สถานศกึ ษา และหน่วยงานทสี่ ังกดั - ยนิ ดีเขา้ ร่วมกจิ กรรมทีอ่ งค์กรวิชาชพี จัดขึน้ เพ่อื แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคคลในแวดวงอาชีพ ของตน - ไมล่ ะทิง้ หนา้ ท่ี ท่ีไดร้ ับมอบหมายและพรอ้ มท่ี จะปฏบิ ตั ิงานนัน้ ๆใหส้ าเรจ็ ตามเปา้ หมายท่ี กาหนด - ปฏบิ ัติงานตรงเวลาและสอนอย่างเตม็ เวลา - ปฏบิ ตั ติ นเป็นกลาง ใหค้ วามเสมอภาคของ ศษิ ยอ์ ย่างเท่าเทียม 1.6 การปฏิบัติตนตามกฎหมาย - ข้าพเจ้าปฏิบตั ติ ามกฎหมายของประเทศไทย - เปน็ ต้นแบบของการรักษากฎหมายให้กบั ศษิ ย์และบุคคลท่ัวไปได้เหน็ - ให้ความรูเ้ กย่ี วกบั การรกั ษากฎหมายให้กบั ศิษยแ์ ละบุคคลทว่ั ไปไดร้ ับทราบ - รกั ษาสทิ ธิและเสรภี าพของตนเอง แต่ไม่เอา เปรียบสิทธิของผู้อ่นื - ใช้สิทธิของตนเองให้ครบถ้วน เช่น การ เลอื กตงั้ การใชส้ ทิ ธทิ ี่มใี ห้เป็นประโยชน์ตอ่ ทาง ราชการและ ประเทศชาติ รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพือ่ การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 30
2. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 2.1 การปฏิบตั ิตนตามหลักศาสนาที่นบั ถืออยา่ งเครง่ ครัด - ข้าพเจา้ ปฏิบตั ติ นเป็นพทุ ธศาสนกิ ชนท่ีดี นบั ถอื ศาสนาด้วยใจท่บี ริสทุ ธ์ิ - ร่วมงาน กิจกรรม วันสาคัญทางศาสนา - เปน็ แบบอยา่ งการเขา้ ร่วมงานวันสาคญั ทางศาสนา เพ่ือให้ศิษยไ์ ด้มองเปน็ แบบอย่าง ในการนบั ถือ ศาสนา - ทาบญุ ทาทาน บรจิ าคทรัพย์และเงนิ เข้ารว่ มต่อ ศาสนา - เขา้ สถานทเี่ กีย่ วกบั ศาสนา แต่งกายเหมาะสม ดว้ ย ทา่ ทาง สีหน้าท่เี หมาะสมกับสถานท่ี - ให้ความรูแ้ กศ่ ิษยเ์ กยี่ วกบั การนับถอื ศาสนา การแต่งกายเข้าสถานที่สาคญั ของศาสนา การวางตวั ให้ เหมาะสมกบั สถานที่ตา่ งๆ ๒.๒ การเข้ารว่ ม สง่ เสรมิ สนับสนุน ศาสนกจิ ของศาสนา ทนี่ ับถืออยา่ งสม่าเสมอ - ขา้ พเจา้ เข้ารว่ มวันสาคัญทางพระพทุ ธศาสนาอย่าง สมา่ เสมอ เม่ือถึงวนั สาคญั เชน่ การเวียนเทยี น การทาบุญตักบาตร - เผยแพร่ความสาคญั ของวนั ทางพระพุทธศาสนา ใหก้ ับศิษยแ์ ละบุคคลทว่ั ไปทราบที่มา ความสาคญั รวมถึงการประพฤติปฏิบัตใิ นวนั สาคญั นั้นด้วย - นาวันสาคัญของพระพทุ ธศาสนามาสอดแทรกใน เน้ือหาของเรอ่ื งท่ีสอนดว้ ยเพื่อใหร้ ู้เรียนไดต้ ระหนัก ถึงคุณคา่ ของศาสนา - เป็นตัวอยา่ งของการเข้าร่วมกจิ กรรมของศาสนา เพ่ือใหศ้ ิษย์เหน็ เปน็ ต้นแบบในการเข้าร่วมกจิ กรรม ของศาสนา รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพอื่ การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 31
2.3 การเห็นความสาคญั เขา้ รว่ ม ส่งเสรมิ สนับสนุน เคารพกิจกรรมที่แสดงถึง จารีตประเพณี วัฒนธรรม ทอ้ งถิ่นหรือชุมชน - ข้าพเจา้ ให้ความสาคญั ของการเข้ารว่ ม กิจกรรมท่เี ปน็ จารีต ประเพณีและวฒั นธรรมท่ี ดขี องทอ้ งถ่นิ หรือชุมชนทจี่ ัดขนึ้ - เปน็ ช่องทางการส่ือสารประเพณี วัฒนธรรม ตา่ ง ๆ ของท้องถิ่น ให้บุคคลทัว่ ไปได้รบั รู้ - เป็นผู้นาในการเข้ารว่ มจารตี ประเพณีและ วัฒนธรรมของท้องถนิ่ หรอื ชมุ ชน - สง่ เสรมิ ใหศ้ ษิ ยเ์ ขา้ ร่วมประเพณี วฒั นธรรม อนั ดีของท้องถ่ินหรือชมุ ชน 2.4 การเห็นความสาคัญ เขา้ รว่ ม ส่งเสรมิ สนับสนุน กจิ กรรมที่แสดงถึงจารีต ประเพณี วัฒนธรรมชาติ - ข้าพเจา้ ให้ความสาคญั ของการเขา้ ร่วม กจิ กรรมทเี่ ป็นจารีต ประเพณแี ละวฒั นธรรมที่ ดขี องชาตโิ ดยท่ี รฐั บาลจัดขนึ้ - เปน็ ชอ่ งทางการส่ือสารประเพณี วัฒนธรรม ต่าง ๆ ของชาติ ใหบ้ ุคคลท่ัวไปไดร้ ับรู้ - เป็นผู้นาในการเข้ารว่ มจารีต ประเพณีและ วัฒนธรรมของชาติ - สง่ เสรมิ ให้ศิษย์เขา้ รว่ มประเพณี วัฒนธรรม อันดขี องชาติ รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 32
2.5 การมจี ติ บริการและจิตสาธารณะ - ขา้ พเจ้ากระทาตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคมมี จติ บรกิ าร และจติ อาสา เพื่อทาประโยชน์ให้แก่ สังคม - เปน็ แบบอย่างให้กบั ศิษยใ์ นการทางานจิต สาธารณะท่ีไม่หวงั ผลประโยชน์จากบคุ คลอื่น หรอื สงั คม - สั่งสอนให้ศิษย์มจี ติ สาธารณะ โดยทาความดี ดว้ ยจิตใจที่ปราศจากผลตอบแทน - เปน็ ผนู้ าในการสอื่ สารกับบุคคลอน่ื ๆ ให้หัน มาทาความดี มจี ติ สาธารณะ - อาสางานอน่ื ๆ ทไี่ ม่ได้รบั มอบคาสั่งจาก ผบู้ งั คับบัญชาด้วยความเต็มใจ 2.6 การต่อตา้ นการกระทาของบคุ คลหรือกลุ่มบุคคลทสี่ ่งผลตอ่ ความมัน่ คงของชาติ หรอื ผลกระทบเชิงลบ ตอ่ สงั คมโดยรวม - ข้าพเจ้าไม่ปฏิบัตติ นใหเ้ ปน็ ตวั อยา่ งที่ไม่ดีแก่ศิษย์ใน การสร้างความไม่มัน่ คงของชาติ - ต่อต้านผู้ที่กระทาความผิดของบคุ คลทีท่ าให้ สง่ ผลเสยี ตอ่ ความม่ันคงของชาตแิ ละสังคม - ไมป่ ฏิบตั ติ นให้เส่อื มเสียชอื่ เสยี งหรอื มี ผลกระทบต่อวิชาชีพท่ที าใหเ้ กิดผลกระทบเชิง ลบในการมอง วิชาชีพครู - เม่ือพบเหน็ การกระทาความผิดบคุ คลท่ีทาให้ เกิดผลกระทบต่อการม่นั คงของชาติ แจง้ เจา้ หน้าท่ที ่ี เกย่ี วขอ้ งโดยตรง เพ่ือปกกนั ความ ม่ันคงของชาติ - ตดิ ตามข่าวสารของบุคคลท่ีสง่ ผลต่อความ มัน่ คงของชาติอยู่เสมอ เพอื่ เป็นผู้ส่ือสารใหก้ ับ ศษิ ย์ไดร้ ับ ทราบด้วย - เปน็ แบบอยา่ งของศษิ ย์ในการตอ่ ต้านบุคคลที่ ส่งผลต่อความม่ันคงของชาตหิ รือผลกระทบเชิง ลบตอ่ สงั คมโดยรวม - ไมแ่ สดงความคดิ เหน็ ในอนิ เทอร์เนต็ ที่ทาให้ เกิดความเข้าผิดและสง่ ผลเสยี ถงึ ความมั่นคง ของชาติ รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพื่อการประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 33
3.จรรยาบรรณวิชาชีพ 3.1 การพฒั นาวิชาชีพและบุคลกิ ภาพอย่างต่อเน่ือง - ข้าพเจ้าปฏิบตั ิตนเหมาะสมกบั ความเปน็ ครู ตามจรรยาบรรณวชิ าชีพครู และมีการพัฒนาตนตาม จรรยาบรรณวิชาชพี - มีการแสดงออกทางบุคลิกภาพทเี่ หมาะสม ทั้งในด้านการแตง่ กาย การแสดงออกทางกิริยามารยาทท้งั ตอ่ ผูเ้ รยี นและผ้รู ่วมวชิ าชพี 3.2 มีวสิ ยั ทศั น์ รแู้ ละเขา้ ใจ สนใจ ติดตามความเปล่ียนแปลงด้านวทิ ยาการ เศรษฐกิจ สงั คม การเมอื งของ ไทย และนานาชาตใิ นปัจจุบนั - ขา้ พเจา้ มีความมุ่งหวงั ความเจรญิ กา้ วหน้าโดยกาหนดเปา้ หมายในการปฏิบัติงาน และการศกึ ษาต่อ โดยมีการตดิ ตามข่าวการเคล่ือนไหวทางการศึกษาในเรือ่ งความกา้ วหนา้ ในวิชาชีพอยเู่ สมอ เพ่ือจะไดน้ ามา วางแผนและปรบั ตวั เพ่ือความก้าวหนา้ ในวิชาชพี ข้าพเจ้ามีการติดตามความเปลีย่ นแปลงดา้ นวิทยาการ เศรษฐกจิ สังคม การเมืองของไทย และนานาชาติในปจั จุบัน โดยตดิ ตามขอ้ มูลขา่ วสารทางสอื่ โทรทัศน์ หนงั สือพมิ พ์ และอนิ เตอรเ์ น็ต รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพื่อการประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 34
3.3 การไมอ่ าศัยวิชาชีพแสวงหาผลประโยชนท์ ่ไี ม่ถกู ต้อง - ข้าพเจ้ามีความตง้ั ใจ เสียสละ และอทุ ิศตนในการปฏิบัติหนา้ ที่ เพื่อใหศ้ ิษย์และผรู้ บั บริการได้รับการ พัฒนาตามความสามารถ ความถนัด และความสนใจของแต่ละบุคคล ขา้ พเจา้ ไมใ่ ช้ความรู้ทางวิชาการ วชิ าชพี หรืออาศัยองค์กรวชิ าชพี แสวงหาประโยชน์เพอื่ ตนเองหรือผู้อืน่ โดยมิชอบ 3.4 การมุง่ ม่ันตอ่ การพัฒนาความรู้ ความสามารถของผู้เรียน - ขา้ พเจ้ามงุ่ ม่ันในการทางานในการจดั การเรยี นการสอน เพ่อื พฒั นาผู้เรยี น โดยไมม่ ีความยอ่ ท้อต่อ ปญั หาและอุปสรรคทเี่ กิดขนึ้ เพอ่ื ให้บรรลุเปา้ หมายท่ีกาหนดไว้ในแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล - การแสวงหาความร้ใู นการผลิตสอื่ เพ่ือพฒั นาผู้เรียน รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 35
3.5 การให้ความสาคญั ตอ่ การเข้าร่วม ส่งเสริม สนบั สนุนกิจกรรมทเ่ี ก่ียวข้องกบั วิชาชพี ครอู ยา่ งสมา่ เสมอ - เขา้ ร่วมการประชุม การอบรม สมั มนา เพื่อพัฒนาความรู้ที่เก่ียวข้องกับการศึกษาอยู่เสมอ มีการเขา้ รว่ มอบรมออนไลน์ในเว็บไซต์ทเี่ ปดิ การอบรม เม่ือเสร็จสิ้นการจดั กจิ กรรม ข้าพเจา้ ทาการบันทกึ และสรุปผลการ เข้าร่วมกจิ กรรม นาความรูท้ ่ีได้รับมาพัฒนาตนเองและผูเ้ รียน และรายงานผลใหผ้ บู้ รหิ ารรับทราบอยู่เสมอ 3.6 รัก เมตตา เอาใจใส่ ชว่ ยเหลอื สง่ เสรมิ สนบั สนุน ให้บริการผเู้ รยี นทุกคน ดว้ ยความเสมอภาค - ขา้ พเจ้ามีความรักและศรัทธาในวชิ าชพี ครู พงึ กระทาตนให้เป็นแบบอยา่ งทด่ี ีต่อศิษย์ทง้ั ทางตรงและ ทางอ้อม ส่งเสรมิ สนับสนุน ช่วยเหลอื ผูเ้ รียนดว้ ยความรกั ความเมตตา ใหก้ ารชว่ ยเหลือผู้เรยี นทกุ คนดว้ ยคน ดว้ ยความเสมอภาค ไม่มีการแบง่ แยก 3.7 การประพฤตปิ ฏบิ ัติตน เป็นที่ยอมรับของผเู้ รยี น ผบู้ รหิ าร เพื่อนรว่ มงานผปู้ กครอง และชมุ ชน - ขา้ พเจา้ ประพฤติปฏบิ ตั ิตนด้วยความสุภาพอ่อนน้อม สารวมในกิรยิ ามารยาท และการแสดงออกด้วย ปยิ วาจา แต่งกายสะอาด เรียบรอ้ ยและถกู กาลเทศะ ใหเ้ กียรตผิ ูบ้ ริหาร เพื่อนร่วมงาน ผู้ปกครอง และผเู้ รียน รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพื่อการประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 36
3.8 การไมป่ ฏบิ ตั ติ นทส่ี ง่ ผลเชิงลบต่อกายและใจของผู้เรยี น - ข้าพเจา้ หม่นั ให้กาลังใจผ้เู รียน เมือ่ ทาดีกลา่ วชนื่ ชม ควบคุมอารมณ์ของตนให้เสมอต้นเสมอปลาย ม่ันคง แสดงออกท้งั รา่ งกายและคาพดู ใหอ้ ย่างไม่มีเง่ือนไข เม่ือผเู้ รยี นทาดี มีการชมทุกครัง้ โดยพยายามให้ การชมเกดิ ขนึ้ บอ่ ยกวา่ การตักเตอื น เพ่ือจะไดถ้ ่ายทอดความรกั ใหก้ บั เดก็ หลีกเลย่ี งการใช้ความรุนแรง ตักเตอื น โดยใชค้ าพดู ท่สี ัน้ ๆ กระชบั ตรงประเด็นเป็นรปู ธรรม และไม่ประจานผ้เู รียนต่อหนา้ เพื่อน 3.9 การทางานกับผู้อื่นได้โดยยดึ หลักความสามคั คี เก้ือกูลซงึ่ กันและกัน - ข้าพเจา้ ทางานเนน้ การทางานเป็นทีม ร้จู ักการทางานร่วมกนั เป็นทมี มีความสามัคคี ยอมรบั ความ คดิ เหน็ ของผ้อู ่ืน ชว่ ยเหลอื ซ่ึงกันและกัน กระตุน้ ความคดิ ริเร่มิ สร้างสรรค์ โดยคิดถงึ ใจเขาใจเรา เข้าใจซ่งึ กันและ กนั หรอื การคานงึ ถึงความพอใจของกนั และกัน รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอื่ การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 37
3.10 การใชค้ วามรู้ความสามารถท่ีมีอยู่ นาใหเ้ กิดความเปล่ียนแปลงในทางพัฒนาให้กบั ผู้เรยี น โรงเรียน หรือชุมชน - ขา้ พเจา้ ใชค้ วามรู้ ความสามารถที่มีใชใ้ นการ เรียนการสอน เพ่อื ใหผ้ ู้เรียนมีพัฒนาการ ทางการเรียนรู้ ทด่ี ีขนึ้ - สง่ เสริมผเู้ รยี นทมี่ ีความรคู้ วามสามารถให้ได้ มเี วทีแสดงออก - ศึกษาหาความรูเ้ พ่ิมเตมิ อยา่ งสม่าเสมอเพื่อ พัฒนาตนเอง - สง่ เสริมผเู้ รยี นให้สนใจในวัฒนธรรม ของท้องถนิ่ หรือชุมชนมากยิง่ ขน้ึ โดยการนาวฒั นธรรมมา สอดแทรกลงในการเรียนการสอน เพอื่ ใหซ้ ึมซับในหอ้ งเรยี นก่อน เพ่ือนาไปใชไ้ ด้ จรงิ ในชีวติ ประจาวนั - เป็นแบบอยา่ งในการอนุรักษศ์ ลิ ปะ วฒั นธรรม ภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ ให้ผเู้ รยี นหรือ ชมุ ชน 3.11 การยึดมนั่ ในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมุข - ขา้ พเจ้ามใี จรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ไทยด้วยใจจริง - รักษากฎหมายที่มรี ะบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุข - รักษาสิทธิและเสรีภาพของตนเอง มใิ ห้ใครมา ชกั จูงหรือโนม้ น้าวไปในทางทผ่ี ิดได้ - มีความเปน็ กลาง รักความยุตธิ รรม ความ เสมอภาคของทุกคนเทา่ เทียมกัน - ไมว่ พิ ากษ์ วจิ ารณ์ การเมืองการปกครองที่ อาจทาให้ก่อเกิดปญั หาสง่ ผลต่อความรู้สกึ และ ความม่นั คง ของชาติ รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพื่อการประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 38
4. การดารงชวี ติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4.1 มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ เกี่ยวกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง - ข้าพเจ้ามีความรู้ ความเขา้ ใจ เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 4.2 มีการนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรับประยุกต์ใชก้ ับการจัดการเรียนรู้ในหอ้ งเรียน -ข้าพเจ้าสามารถบรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการจดั การเรยี นรู้ ในทุกครง้ั ท่ีพบกลุ่ม ทัง้ แบบการเรียนรู้แบบออนไลน์ รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอื่ การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 39
4.3 มกี ารนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรับประยุกตใ์ ชก้ ับภารกจิ ที่ได้รับมอบหมายอนื่ - ข้าพเจา้ นาหลกั คิดและกระบวนการคิดตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงไปปรบั ประยุกต์ใช้กับ ภารกิจทีไ่ ด้รบั มอบหมายอ่นื เชน่ การใช้วสั ดอุ ุปกรณส์ านักงานอยา่ งคุ้มคา่ การใชท้ รัพยากร การใช้น้าไฟ การใช้ อาคารสถานที่ ใชใ้ ห้เกิดประโยชน์สงู สดุ ในการทางาน ขา้ พเจ้ามคี วามตระหนักในคุณธรรม มีความซื่อสตั ยส์ ุจริต และมคี วามอดทน มคี วามเพียร ใชส้ ตปิ ญั ญาในการปฏิบัตหิ นา้ ที 4.4 มีการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับประยุกตใ์ ช้กับการดารงชีวติ ของตนเอง - ขา้ พเจา้ น้อมนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรับ ประยกุ ตใ์ ช้ในการคดิ และการกระทาตา่ งๆ ใน ชวี ิตประจาวนั เช่น ลดการใช้กระดาษ โดยใชก้ ระดาษ สองหน้า การใชจ้ ่ายเงิน การรับประทานอาหาร การ ใช้ทรพั ยากรในอาคารสถานที่ การใชน้ า้ ไฟ การใชอ้ ุปกรณ์ สานกั งานตา่ งๆให้เกดิ ประโยชน์สูงสุด รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพ่ือการประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 40
4.5 เป็นแบบอย่างในการนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยุกตใ์ ชก้ บั ภารกิจตา่ งๆ หรือการ ดารงชวี ติ ของตน - ข้าพเจา้ สอนให้ผเู้ รยี นเกดิ ความตระหนักใน ความสาคัญและคุณค่าของปรชั ญาเศรษฐกิจ พอเพียง และประพฤติตนเป็นแบบอย่าง ให้ผเู้ รยี นสามารถคิดและปฏบิ ัติตามได้ เช่น การ ทากจิ กรรม 5 ส การดแู ล ห้องเรยี นโดยประเมนิ จากครูผ้สู อนในแต่ละวัน เปน็ ตน้ รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 41
5. จติ วญิ ญาณความเปน็ ครู 5.1 การเข้าสอนตรงเวลา และสอนเต็มเวลา - ขา้ พเจา้ สอนในสาขาวชิ าที่ตนรับผดิ ชอบคือวิชา สงั คมศกึ ษา รับผดิ ชอบคาบสอนและช่ัวโมงปฏิบัตงิ าน ตามท่ไี ดร้ บั มอบหมายให้เขา้ สอน เข้าสอนตรงเวลาและเต็มเวลา และออกจากห้องสอนตรงเวลา เพ่อื สรา้ ง ศรัทธา สร้างนิสัยการตรงเวลาใหแ้ กผ่ ูเ้ รียน เขา้ สอนแทนตามทไี่ ดร้ บั มอบหมาย มแี ผนการสอน รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอ่ื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 42
5.2 การตระหนักในความรแู้ ละทักษะทีถ่ ูกต้องรวมถึงสิ่งท่ดี ๆี ใหก้ ับผเู้ รียน - ขา้ พเจา้ พัฒนาความรขู้ องตนเองอย่างสม่าเสมอ เชน่ การเข้ารว่ มอบรบต่างๆ และตระหนกั ในการ ถ่ายทอดความรู้และทักษะท่ี ถูกต้องรวมถึงสงิ่ ท่ดี ๆี ให้กับผเู้ รยี น 5.3 การสร้างความเสมอภาคเป็นธรรมกบั ผู้เรียนทกุ คน - ขา้ พเจ้ามีความเป็นธรรมต่อผเู้ รยี น และรู้จักทีจ่ ะเอาใจใส่ต่อผู้เรียนและเพ่ือนรว่ มงานทุกคนอย่างเสมอ ภาคและไมล่ าเอยี ง มีความยุติธรรม ไม่เหน็ ว่าคนท่ีมีปญั หาเป็นคนน่ารังเกยี จ หรือพอใจแต่เฉพาะศิษย์ที่เรยี นเกง่ ไมส่ ร้างปัญหาเทา่ น้ัน ครูต้องมคี วามเปน็ ธรรมในการใหค้ ะแนน ตดั สินปญั หาของผ้เู รยี นด้วยความเป็นธรรม มี ความเปน็ กลาง ยินดชี ว่ ยเหลือผ้เู รยี น ผ้รู ว่ มงานและผบู้ รหิ าร โดยไมเ่ ลอื กทร่ี ักมักทชี่ ัง รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพ่ือการประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 43
5.4 การรู้จักใหอ้ ภยั ปราศจากอคติ ช่วยเหลือ ส่งเสริม สนบั สนุนใหผ้ เู้ รยี นประสบความสาเร็จ ตาม ศกั ยภาพ ความสนใจ หรือความตง้ั ใจ - ข้าพเจา้ ปฏบิ ัติตนให้มคี วามน่าเคารพน่านับถือสามารถเป็นผ้นู า เป็นผู้ใหค้ าแนะนา เป็นผสู้ อนและให้ ความรูท้ ่ดี ีได้ มีการเสนอและแนะแนวทางการพัฒนาของผู้เรยี นแต่ละคนและทุกคนตามความถนัด ความสนใจ และศักยภาพของผเู้ รียน จัดกิจกรรมหลากหลายตามสภาพความแตกต่างของผ้เู รยี น ให้อภัย เข้าใจ และหา วิธกี ารใหศ้ ษิ ย์ปรับเปล่ียนพฤติกรรมอนั ไม่พึงประสงค์ พยายามทาให้ลูกศษิ ย์รักและไวใ้ จเพื่อที่จะไดก้ ล้าปรึกษา ในส่งิ ตา่ ง ๆ จะสามารถช่วยใหศ้ ษิ ยป์ ระสบความสาเร็จในการเรียน และการดารงชีวติ ได้อยา่ งถูกต้อง 5.5 การเปน็ ทีพ่ งึ่ ใหก้ บั ผู้เรยี นไดต้ ลอดเวลา - ข้าพเจา้ ให้การดแู ลและปกครองผู้เรียนใหผ้ ้เู รยี นมคี วามรู้สึกอบอุ่นใจเป็นที่พึ่งได้ และรู้สึกปลอดภยั พยามยามเปน็ ท่ีพงึ่ ไดท้ งั้ รา่ งกายและจติ ใจ เมื่อเด็กผู้เรยี นมา กศน. และต้องประสบพบเจอเรอื่ งตดิ ขดั อะไร ครูจะเป็นท่ีพ่ึงให้ได้ รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอื่ การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 44
5.6 การจัดกิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ ค้นหา สร้างสรรค์ ถา่ ยทอด ปลกู ฝัง และเปน็ แบบอยา่ งที่ดีของผเู้ รียน - ขา้ พเจ้ามีการจัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมใหส้ อดคลอ้ งกับความสนใจและความถนัดของผเู้ รียน โดย คานึงถึงความ แตกต่างระหว่างบุคคล จัดกิจกรรมใหผ้ เู้ รยี น ไดเ้ รียนรจู้ ากประสบการณจ์ ริง ฝกึ การปฏบิ ตั ใิ ห้คิด ได้ คิดเป็น ทาเป็น เลือกประสบการณ์ท่ีผเู้ รยี นพึงพอใจ สนุก นา่ สนใจ ไมซ่ า้ ซาก มปี ระโยชน์ต่อการนาไปใช้ใน ชีวติ ประจาวนั และทาใหผ้ ูเ้ รียนมเี จตคติท่ดี ีต่อการเรยี น โดยพยายามเลือกกิจกรรมท่เี หมาะสมกับความสามารถ ทางด้านร่างกายของผู้เรยี นท่ีจะปฏบิ ตั ไิ ด้ และควรคานงึ ถึงประสบการณเ์ ดมิ เพ่ือจดั กจิ กรรมใหมไ่ ด้อย่างต่อเน่ือง รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพ่อื การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 45
5.7 การท่มุ เทเสียสละในการจดั การเรียนรใู้ ห้กับผู้เรียน - ข้าพเจ้ามีความพร้อมจะเสียสละเพอื่ ผู้เรยี นเปน็ ทต่ี ้งั ทุ่มเทแรงกายแรงใจ และความสามารถของ ตนเอง พร้อมใหค้ วามร่วมมือกับโรงเรียน ชมุ ชน และเพ่ือนครูดว้ ยความเตม็ ใจ เพ่ือความสาเร็จในการพัฒนา ผเู้ รียน และพร้อมทุ่มเทอุทศิ ตนเพอ่ื ผเู้ รียน พฒั นาตนเองให้มคี วามสามารถในการจัดการเรยี นการสอน ไม่หยุดนงิ่ ทีจ่ ะพฒั นาทักษะเพ่อื ใหส้ อดคล้องกับผเู้ รยี นและสังคม สามารถเปน็ ท่ีพึ่งของศษิ ย์ทัง้ ด้านวิชาการและ ด้านพัฒนาชีวิตของศิษย์ รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอ่ื การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 46
Search
