ID Plan 2564

ตอนท่ี 2 การประเมนิ สมรรถนะในการปฏิบตั ิงานของครูผสู้ อน (ผู้รบั การประเมนิ ) ให้ทา่ นพิจารณาสภาพการดาเนินงานในแตล่ ะประเดน็ ย่อยในแต่ละสมรรถนะของผู้รบั การประเมิน แลว้ ทาเคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งสภาพการปฏิบตั งิ านของครูผ้สู อนในประเด็นยอ่ ยของแต่ละสมรรถนะตาม สภาพความเปน็ จรงิ 1. สมรรถนะหลัก ( Core Competency ) ระดับการปฏบิ ัติ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม น้อย น้อย ปาน มาก มาก ทีส่ ดุ กลาง ทส่ี ุด 1.สมรรถนะการมุง่ ผลสมั ฤทธิใ์ นการปฏบิ ัติงาน 1.วิเคราะห์ภารกิจงานเพอ่ื วางแผนการแกป้ ญั หาอย่างเปน็ ระบบ  2.กาหนดเป้าหมายในการปฏิบตั งิ านทุกภาคเรยี น  3.กาหนดแผนการปฏิบัติงานอยา่ งเปน็ ขั้นตอน  4.ใฝ่เรียนรู้เก่ยี วกับการจดั การเรียนรู้  5.ริเรม่ิ สร้างสรรคใ์ นการพฒั นาการจดั การเรยี นรู้  6.แสวงหาความรู้ทีเ่ กย่ี วกับวิชาชพี ใหม่ ๆ เพ่ือการพัฒนาตนเอง  7.ประเมินผลการปฏิบตั ิงานของตนเอง  8.ใช้ผลการประเมินในการปฏบิ ตั งิ านมาใชป้ รับปรงุ /พฒั นาการ  ทางานใหด้ ยี ิ่งขน้ึ 9.พัฒนาการปฏิบตั ิงานเพือ่ ตอบสนองความต้องการของผู้เรียน  ผู้ปกครอง และชมุ ชน 2.สมรรถนะการบรกิ ารที่ดี 1.ใหบ้ รกิ ารด้วยความย้มิ แย้มใจใส่ เหน็ อกเหน็ ใจผูม้ ารบั บรกิ าร  2.ให้บริการอยา่ งรวดเร็ว ทนั ใจ ไม่ล่าช้า  3.ให้บรกิ ารอย่างมีความเคารพยกยอ่ ง อ่อนนอ้ มใหเ้ กยี รติ  ผู้รับบรกิ าร 4.ใหบ้ รกิ ารดว้ ยความมุง่ ม่นั ตั้งใจและเต็มอกเต็มใจ  5.แกป้ ัญหาให้กับนักเรยี น และผู้ปกครองหรือผูม้ าขอรับบริการ  6.ให้บรกิ ารโดยยดึ ความตอ้ งการของผู้รบั บรกิ ารเป็นหลกั  7.ใหบ้ ริการเกินความคาดหวัง แมต้ ้องใชเ้ วลา หรอื ความพยามยาม  อยา่ งมาก 3.สมรรถนะการพัฒนาตนเอง 1.ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ มุง่ มัน่ และแสวงหาโอกาสพฒั นาตนเอง  ดว้ ยวิธที ่ีหลากหลาย 2.วเิ คราะห์จุดแขง็ และจดุ ออ่ นเกย่ี วกบั การจัดการเรียนรขู้ องตนเอง  อย่างตอ่ เนอื่ ง 3.ศึกษา คน้ คว้าหาองค์ความรู้ใหม่ ๆ ทางวิชาการเพอื่ พฒั นาตนเอง  และวิชาชีพ 4.แลกเปลีย่ นเรียนรกู้ บั ผูอ้ ืน่ เพื่อการพฒั นาตนเองทุกคร้งั ทมี่ ีโอกาส  แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกติ ติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.1

ระดบั การปฏบิ ตั ิ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก ท่ีสุด กลาง ทส่ี ุด 5.เข้ารบั การอบรมเพอ่ื พฒั นาตนเองจากหนว่ ยงานตา่ ง ๆ อย่าง  ตอ่ เนอื่ ง  6.ใหค้ าปรึกษา แนะนา นิเทศ และถา่ ยทอดความรู้ ประสบการณ์   ทางวชิ าชีพแก่ผู้อืน่  7.มีการสร้างเครอื ข่ายการเรียนร้เู พอื่ การพัฒนาตนเองทง้ั ในและ  นอกสถานศกึ ษา  4.สมรรถนะการทางานเป็นทมี 1.สรา้ งสมั พนั ธภาพท่ดี ีในการทางานรว่ มกับผอู้ ่นื  2.ทางานรว่ มกับผูอ้ ่ืนตามบทบาทหนา้ ท่ที ่ีได้รบั มอบหมาย 3.ช่วยเหลือเพอื่ นร่วมงานเพ่ือสูเ่ ป้าหมายความสาเร็จรว่ มกนั  4.ใหเ้ กยี รติ ยกย่องชมเชย ใหก้ าลังใจแกเ่ พอ่ื นร่วมงานในโอกาสที่  เหมาะสม  5.มีทักษะในการทางานรว่ มกบั บุคคล/กลมุ่ บคุ คลได้อยา่ งมี ประสิทธิภาพทงั้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา และในทุก  สถานการณ์  6.แสดงบทบาทผู้นาหรอื ผตู้ ามในการทางานรว่ มกบั ผู้อื่นไดเ้ หมาะสม  ในทกุ โอกาส  7.แลกเปลยี่ น/รบั ฟงั ความคิดเห็นและประสบการณ์ภายในทมี งาน  8.ร่วมกบั เพอ่ื นร่วมงานในการสร้างวัฒนธรรมการทางานเปน็ ทมี ให้  เกิดขน้ึ ในสถานศกึ ษา  5.สมรรถนะจริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพี ครู  1.ยดึ ม่ันในอดุ มการณ์ของวิชาชีพ ปกปอ้ งเกียรติและศักดศิ์ รขี อง  วิชาชพี  2.เสยี สละ อุทศิ ตนเพอ่ื ประโยชนต์ อ่ วิชาชพี และเปน็ สมาชิกท่ีดีของ องค์กรวชิ าชีพ 3.ยกย่อง ชืน่ ชมบุคคลที่ประสบความสาเร็จในวิชาชีพ 4.ซื่อสัตย์ตอ่ ตนเอง ตรงตอ่ เวลา วางแผนการใชจ้ ่ายและใช้ ทรัพยากรอยา่ งประหยดั 5.ปฏบิ ตั ิตนตามกฎ ระเบยี บ ขอ้ บังคับ และขนบธรรมเนียมประเพณี 6.ปฏิบตั ติ นและดาเนนิ ชีวติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ได้เหมาะสมกบั สถานะของตน 7.รกั ษาสิทธิประโยชน์ของตนเอง และไม่ละเมดิ สทิ ธิของผู้อนื่ 8.เออ้ื เฟอ้ื เผือ่ แผ่ ช่วยเหลือ และไม่เบียดเบยี นผ้อู นื่ 9.มคี วามเปน็ กลั ยาณมิตรตอ่ ผู้เรียน เพื่อร่วมงานและผู้รบั บรกิ าร 10.ปฏบิ ตั ติ นตามหลกั การครองตน ครองคน ครองงานเพอื่ ใหก้ าร ปฏิบัติงานบรรลุผลสาเรจ็ แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกติ ติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.1

2. สมรรถนะประจาสายงาน ( Functional Competency ) ระดบั การปฏิบตั ิ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม นอ้ ย น้อย ปาน มาก มาก ทีส่ ดุ กลาง ทสี่ ดุ 1.สมรรถนะการบรหิ ารจดั การหลักสูตรและการจัดการเรยี นรู้ 1.ออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้อย่างหลากหลายสอดคลอ้ งกับวยั   ความตอ้ งการของผู้เรียน ชมุ ชน  2.เปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รยี นมีส่วนรว่ มในการกาหนดกิจกรรมและการ   ประเมินผลการเรียนรู้  3.ใช้รปู แบบ/เทคนคิ วิธีการสอนอยา่ งหลากหลายเพือ่ ใหผ้ ูเ้ รยี น   พัฒนาเตม็ ตามศกั ยภาพ   4.จดั กจิ กรรมการเรียนรทู้ ีป่ ลูกฝงั /สง่ เสรมิ คุณลักษณะพงึ ประสงค์  และสมรรถนะของผ้เู รียน   5.ใช้หลกั จติ วทิ ยาในการจัดการเรียนรู้ใหผ้ ้เู รยี นเรยี นรอู้ ย่างมี  ความสุขและพฒั นาเต็มศักยภาพ   6.ใช้แหลง่ เรยี นรู้และภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิน่ ในชมุ ชนในการจดั การเรียนรู้  7.ใชส้ ื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยหี ลากหลายและเหมาะสมกบั เนือ้ หาและกจิ กรรมการเรียนรู้ 8.ใชเ้ ทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ในการผลิตสือ่ /นวัตกรรมท่ีใชใ้ นการ เรียนรู้ 9.ออกแบบวธิ กี ารวัดและประเมินผลหลากหลายเหมาะสมกบั เนอื้ หา และกิจกรรมการเรียนรู้ 10.สรา้ งและนาเครื่องมือวดั และประเมนิ ผลไปใชอ้ ย่างถูกต้อง เหมาะสม 11.วัดและประเมนิ ผลผู้เรียนตามสภาพจรงิ 12.นาผลการประเมนิ การเรยี นรู้มาใชใ้ นการพฒั นาการจดั การเรียนรู้ 2.สมรรถนะการพฒั นาผเู้ รยี น 1.สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรมแก่ผู้เรยี นในการจัดการเรียนรใู้ นช้นั เรยี น 2.จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรมใหแ้ กผ่ ู้เรียนโดยใหผ้ ูเ้ รียนมี ส่วนรว่ มในการวางแผนกจิ กรรม 3.จดั ทาโครงการ/กจิ กรรมทสี่ ง่ เสริมคุณธรรมจริยธรรมใหแ้ ก่ผู้เรยี น 4.จดั กิจกรรมเพอ่ื พฒั นาผูเ้ รียนด้านการดูแลตนเอง มที กั ษะในการ เรียนรู้ การทางาน การอยรู่ ว่ มกนั ในสงั คม และรู้เท่าทนั การ เปล่ยี นแปลง 5.สอดแทรกความเป็นประชาธิปไตย ความภมู ใิ จในความเป็นไทย ใหแ้ ก่ผ้เู รียนในการจัดการเรยี นรู้ แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.1

ระดับการปฏบิ ัติ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก ท่สี ุด กลาง ที่สดุ 6.จดั ทาโครงการ/กจิ กรรมทสี่ ่งเสรมิ ความเปน็ ประชาธิปไตยความ  ภาคภูมใิ จในความเป็นไทย   7.ใหผ้ ปู้ กครองมสี ว่ นร่วมในการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียนรายบุคคล    8.นาขอ้ มูลนกั เรยี นไปใชช้ ่วยเหลอื /พัฒนาผเู้ รยี นทงั้ ด้านการเรยี นรู้   และปรับพฤตกิ รรมเป็นรายบคุ คล  9. จดั กจิ กรรมเพื่อป้องกันแก้ไขปัญหาและส่งเสรมิ พัฒนาผ้เู รยี น   ใหแ้ ก่นักเรยี นอย่างท่ัวถึง   10. สง่ เสรมิ ให้ผ้เู รียนปฏบิ ตั ติ นใหถ้ ูกต้องเหมาะสมกบั คา่ นยิ มท่ีดี งาม  11. ดแู ลนกั เรียนทกุ คนอย่างทว่ั ถึง ทันเหตุการณ์  3.สมรรถนะการบริหารจดั การช้นั เรยี น  1. จดั สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกหอ้ งเรยี นท่เี อ้ือตอ่ การ เรยี นรู้  2. สง่ เสริมการมีปฏิสัมพันธ์ที่ดรี ะหว่างครูกบั ผ้เู รียนและผ้เู รยี นกับ  ผเู้ รยี น 3. ตรวจสอบสิ่งอานวยความสะดวกในหอ้ งเรยี นให้พร้อมใชแ้ ละ ปลอดภัย 4. จัดทาข้อมูลสารสนเทศของนกั เรยี นเป็นรายบคุ คลและเอกสาร ประจาชน้ั เรยี นครบถว้ น เปน็ ปัจจบุ ัน 5.นาขอ้ มลู สารสนเทศไปใชใ้ นการพัฒนาผู้เรยี นไดอ้ ยา่ งเต็มศักยภาพ 6.ให้ผู้เรยี นมสี ว่ นรว่ มในการกาหนดกฎ กติกา ขอ้ ตกลงในช้นั เรยี น 7.แก้ปญั หา/พฒั นานกั เรยี นดา้ นระเบยี บวินยั โดยการสรา้ งวินัยเชิง บวกในชน้ั เรยี น 8.ประเมนิ การกากบั ดแู ลชนั้ เรียน และนาผลการประเมนิ ไปใชใ้ น การปรบั ปรงุ และพัฒนา 4.สมรรถนะการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัยเพ่ือพฒั นา ผู้เรียน 1.สารวจปัญหาเก่ยี วกับนกั เรียนท่ีเกิดขึ้นในชน้ั เรียนเพือ่ วางแผนการ วิจยั เพ่อื พัฒนาผเู้ รียน 2.วเิ คราะห์สาเหตขุ องปญั หาเกี่ยวกับนกั เรียนที่เกดิ ขึน้ ในชนั้ เรียน เพอื่ กาหนดทางเลือกในการแกไ้ ขปัญหาระบุสภาพปัจจุบัน 3.รวบรวม จาแนกและจดั กลุ่มของสภาพปัญหา แนวคิดทฤษฏีและ วิธกี ารแกป้ ญั หาเพ่ือสะดวกตอ่ การนาไปใช้ 4.มกี ารประมวลผลหรอื สรุปขอ้ มลู สารสนเทศทเ่ี ป็นประโยชนต์ ่อการ แก้ไขปัญหาในช้นั เรียนโดยใชข้ ้อมูลรอบดา้ น แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.1

ระดบั การปฏิบัติ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก ที่สดุ กลาง ท่ีสุด 5.มีการวิเคราะหจ์ ุดเดน่ จดุ ด้อย อปุ สรรคและโอกาสความสาเรจ็ ของการวิจยั เพอื่ แกป้ ญั หาทเี่ กิดขนึ้ ในช้ันเรยี น   6.จัดทาแผนการวิจยั และดาเนนิ กระบวนการวจิ ยั อย่างเป็นระบบ   ตามแผนดาเนินการวจิ ยั ทีก่ าหนดไว้  7.ตรวจสอบความถูกต้องและความนา่ เช่ือถอื ของผลการวิจยั อย่าง   เปน็ ระบบ 8.มีการนาผลการวิจยั ไปประยุกตใ์ ช้ในกรณศี ึกษาอนื่ ๆ ทมี่ ีบรบิ ท   ของปญั หาทค่ี ล้ายคลงึ กัน  5.สมรรถนะภาวะผู้นาครู   1.เหน็ คณุ ค่า ใหค้ วามสาคญั ในความคดิ เหน็ หรือผลงานและให้   เกยี รติผู้อน่ื  2.กระตุ้นจูงใจ ปรับเปลยี่ นความคดิ และการกระทาของผอู้ ่ืนให้มี ความผกู พนั และมุง่ ม่ันต่อเปา้ หมายในการทางานรว่ มกนั  3.มปี ฏสิ ัมพนั ธใ์ นการสนทนาอยา่ งสร้างสรรค์กบั ผู้อื่นโดยมงุ่ เน้นไป การเรยี นรู้ และการพฒั นาวชิ าชีพ 4.มที กั ษะการฟัง การพูด และการตงั้ คาถามเปิดใจกวา้ ง ยดื หยุ่น ยอมรบั ทัศนะทีห่ ลากหลายของผู้อื่นเพือ่ เปน็ แนวทางใหม่ ๆ ในการ ปฏบิ ตั ิงาน 5.ใหค้ วามสนใจต่อสถานการณต์ า่ ง ๆ ที่เป็นปจั จบุ ันโดยมีการ วางแผนอย่างมวี สิ ยั ทัศน์ซงึ่ เชื่อมโยงกบั วสิ ัยทศั น์ เปา้ หมาย และ พนั ธกิจของโรงเรยี น 6.รเิ ร่ิมการปฏิบัติทนี่ าไปสกู่ ารเปลี่ยนแปลงและพฒั นานวัตกรรม 7.กระตนุ้ ผ้อู นื่ ใหม้ ีการเรยี นรแู้ ละความร่วมมือกันในวงกว้างเพ่อื พัฒนาผ้เู รยี น สถานศกึ ษา และวิชาชพี 8.ปฏบิ ตั ิงานรว่ มกบั ผู้อ่นื ภายใตร้ ะบบ/ขั้นตอนทเี่ ปลี่ยนแปลงไปจาก เดมิ ได้ 9.สนบั สนนุ ความคดิ ริเรมิ่ ซ่งึ เกิดจากการพจิ ารณาไตรต่ รองของเพื่อน รว่ มงาน และมีส่วนร่วมในการพฒั นานวตั กรรมตา่ ง ๆ 10.ใช้เทคนิควิธีการหลากหลายในการตรวจสอบประเมินการ ปฏิบัตงิ านของตนเองและผลการดาเนินงานสถานศกึ ษา 11.กาหนดเปา้ หมายและมาตรฐานการเรยี นรู้ที่ทา้ ทายความสามารถ ของตนเองตามสภาพจรงิ และปฏิบตั ิให้บรรลผุ ลสาเรจ็ ได้ 12.ยอมรบั ขอ้ มูลปอ้ นกลับเก่ยี วกับความคาดหวงั ด้านการเรยี นรูข้ อง ผูเ้ รียนจากผู้ปกครอง แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกติ ติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.1

ระดบั การปฏิบตั ิ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม น้อย น้อย ปาน มาก มาก ทีส่ ดุ กลาง ที่สดุ 6.สมรรถนะการสร้างความสมั พันธแ์ ละความร่วมมือกบั ชมุ ชนเพือ่ การจัดการเรียนรู้   1.มีปฏิสัมพนั ธ์ท่ีดีกบั ผู้ปกครองและชมุ ชนในการติดตอ่ สื่อสารเพอ่ื   การจดั การเรียนรู้ 2.ประสานงานกับผ้ปู กครองและชมุ ชนให้เข้ามามสี ่วนรว่ มในการ  จดั การเรยี นรู้อยา่ งต่อเนอื่ งตลอดปีการศกึ ษา 3.เปดิ โอกาสใหผ้ ู้มีส่วนเกยี่ วขอ้ งเข้ารว่ มวางแผนการจัดกิจกรรมการ  เรยี นรใู้ นระดับช้ันเรยี น  4.เปดิ โอกาสให้ผปู้ กครองและชุมชนเขา้ มาแลกเปลยี่ นเรียนรู้  เกย่ี วกบั การจดั การเรยี นการสอนในสถานศกึ ษา 5.สรา้ งเครือขา่ ยความร่วมมือระหว่างครู ผ้ปู กครอง ชุมชนและ องค์กรอนื่ ๆ ท้งั ภาครัฐและเอกชนในการแลกเปลยี่ นขอ้ มลู สารสนเทศเพอ่ื การจดั การเรยี นรู้ 6.จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ที่ใหป้ ราชญ์ชาวบ้านหรือภมู ิปญั ญาใน ท้องถน่ิ เขา้ มามีส่วนรว่ ม 7.มีการเปดิ โอกาสให้ผู้มสี ว่ นไดส้ ว่ นเสียของสถานศกึ ษาเขา้ มามีสว่ น รว่ มในการประเมินผลการจดั การศึกษา 8.มีการเสนอผลการจัดการเรียนรูต้ ่อฝา่ ยต่าง ๆ ของชมุ ชนเพ่ือ แลกเปลย่ี นเรียนรูแ้ ละแกไ้ ขปัญหารว่ มกนั ในทุกภาคเรยี น ลงช่ือ .................................................. ผปู้ ระเมนิ (นางสาวกติ ตยิ า กิมาวหา) ครู ค.ศ.1 แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกติ ติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.1

แบบประเมินสมรรถนะครูผสู้ อนระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน สังกดั สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นึ พื้นฐาน ชื่อ นางสาวกิตตยิ า กิมาวหา โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบารงุ ราษฎร)์ สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรินทร์เขต 3 ผปู้ ระเมิน  ตนเอง  เพอื่ นครูผู้สอน  ผู้บรหิ าร สถานศกึ ษา คาชีแ้ จง 1.แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงานฉบับน้ีสาหรับให้ครูผู้สอนทาการประเมินสภาพการ ปฏบิ ัติงาน ของตนเอง เพื่อนครูผู้สอน และผู้บริหารสถานศึกษา ร่วมประเมินตามสภาพความเป็นจรงิ เพื่อเป็นข้อมูล พ้ืนฐานในการพัฒนาคุณภาพการปฏิบัติงานของครูผู้สอนในแต่ละคน โดยจะมีผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้ รับรองผลการประเมินอกี ครงั้ หนงึ่ 2. แบบประเมินสมรรถนะฉบบั นี้ แบ่งออกเปน็ 2 ตอน ตอนที่ 1 ขอ้ มูลเก่ยี วกบั ครผู สู้ อน ตอนท่ี 2 การประเมินสมรรถนะของครผู ้สู อน ประกอบดว้ ยสมรรถนะ 5 สมรรถนะ และสมรรถนะประจาสายงาน 6 สมรรถนะ 3.ให้ผู้ประเมินอ่านรายการคาถามในแต่ละสมรรถนะให้ดีก่อนท่ีจะทาการประเมินสมรรถนะการ ปฏิบัติงาน 4.วิธีการประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงาน ให้ท่านทาเคร่ืองหมาย ลงในช่องสภาพการ ปฏิบตั ิงานในแต่ละรายการคาถามของแต่ละสมรรถนะตามสภาพความเป็นจรงิ ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลเก่ยี วกบั ผู้รบั การประเมิน 1. เพศ  ชาย  หญงิ 2. ตาแหน่งปจั จบุ ันของผูร้ ับการประเมนิ  ครู คศ. 1  ครู คศ. 2  ครู คศ. 4  ครู คศ. 5  ครผู ูช้ ว่ ย  ครู คศ. 3 3. ระดบั การศกึ ษาสูงสดุ  ต่ากว่าปรญิ ญาตรี  ปรญิ ญาตรี  ปรญิ ญาโท  ปริญญาเอก 4. อายุราชการ 5 ปี 10 เดอื น (นับถงึ 1 มิถนุ ายน 2564) 5. กล่มุ สาระการเรยี นรู้ที่ถนัดหรอื เช่ียวชาญ คอื ภาษาอังกฤษ แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกิตติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.1

ตอนที่ 2 การประเมินสมรรถนะในการปฏิบัตงิ านของครูผูส้ อน (ผูร้ บั การประเมนิ ) ให้ท่านพจิ ารณาสภาพการดาเนนิ งานในแต่ละประเดน็ ย่อยในแต่ละสมรรถนะของผรู้ ับการประเมิน แล้วทาเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องสภาพการปฏบิ ัติงานของครผู ู้สอนในประเดน็ ยอ่ ยของแต่ละสมรรถนะตาม สภาพความเป็นจรงิ 1. สมรรถนะหลกั ( Core Competency ) ระดับการปฏิบัติ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก ทสี่ ดุ กลาง ท่สี ุด 1.สมรรถนะการมุ่งผลสมั ฤทธ์ิในการปฏิบัตงิ าน 1.วิเคราะหภ์ ารกจิ งานเพือ่ วางแผนการแก้ปัญหาอยา่ งเป็นระบบ  2.กาหนดเป้าหมายในการปฏบิ ัตงิ านทุกภาคเรียน  3.กาหนดแผนการปฏบิ ตั งิ านอย่างเป็นขนั้ ตอน  4.ใฝเ่ รียนรเู้ กีย่ วกบั การจดั การเรียนรู้  5.ริเร่มิ สร้างสรรค์ในการพัฒนาการจัดการเรยี นรู้  6.แสวงหาความรูท้ ี่เกย่ี วกับวชิ าชพี ใหม่ ๆ เพอ่ื การพัฒนาตนเอง  7.ประเมนิ ผลการปฏิบัติงานของตนเอง  8.ใช้ผลการประเมินในการปฏิบัติงานมาใช้ปรับปรงุ /พัฒนาการ  ทางานใหด้ ีย่ิงขน้ึ 9.พฒั นาการปฏบิ ัตงิ านเพ่ือตอบสนองความตอ้ งการของผเู้ รยี น  ผ้ปู กครอง และชมุ ชน 2.สมรรถนะการบรกิ ารทด่ี ี 1.ใหบ้ รกิ ารดว้ ยความยมิ้ แยม้ เอาใจใส่ เห็นอกเห็นใจผมู้ ารบั บริการ  2.ให้บริการอย่างรวดเรว็ ทันใจ ไมล่ ่าช้า  3.ให้บรกิ ารอยา่ งมีความเคารพยกย่อง อ่อนน้อมใหเ้ กียรติ  ผู้รับบริการ 4.ใหบ้ ริการดว้ ยความม่งุ ม่ัน ต้ังใจและเตม็ อกเตม็ ใจ  5.แกป้ ัญหาใหก้ บั นกั เรียน และผูป้ กครองหรือผ้มู าขอรบั บริการ  6.ให้บริการโดยยดึ ความต้องการของผ้รู บั บริการเปน็ หลกั  7.ใหบ้ ริการเกินความคาดหวงั แม้ต้องใชเ้ วลา หรือความพยายาม  อย่างมาก 3.สมรรถนะการพัฒนาตนเอง 1.ศึกษาค้นควา้ หาความรู้ ม่งุ ม่นั และแสวงหาโอกาสพฒั นาตนเอง  ดว้ ยวิธีทีห่ ลากหลาย 2.วิเคราะห์จุดแขง็ และจดุ ออ่ นเกี่ยวกบั การจดั การเรียนรู้ของตนเอง  อยา่ งตอ่ เนื่อง 3.ศกึ ษา คน้ ควา้ หาองคค์ วามรใู้ หม่ ๆ ทางวชิ าการเพ่อื พฒั นาตนเอง  และวิชาชีพ 4.แลกเปล่ยี นเรียนร้กู ับผู้อื่นเพ่ือการพฒั นาตนเองทกุ ครง้ั ที่มโี อกาส  แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.1

ระดบั การปฏบิ ัติ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก ทสี่ ุด กลาง ทส่ี ดุ 5.เข้ารบั การอบรมเพ่อื พฒั นาตนเองจากหนว่ ยงานตา่ ง ๆ อย่าง ตอ่ เนอื่ ง   6.ใหค้ าปรึกษา แนะนา นิเทศ และถา่ ยทอดความรู้ ประสบการณ์   ทางวชิ าชีพแก่ผู้อืน่ 7.มีการสร้างเครอื ข่ายการเรียนร้เู พอื่ การพัฒนาตนเองทง้ั ในและ   นอกสถานศกึ ษา  4.สมรรถนะการทางานเป็นทีม  1.สรา้ งสมั พนั ธภาพทดี่ ีในการทางานรว่ มกับผอู้ ่นื 2.ทางานรว่ มกับผูอ้ ่ืนตามบทบาทหนา้ ท่ที ่ีได้รบั มอบหมาย  3.ช่วยเหลือเพอื่ นร่วมงานเพ่ือสู่เป้าหมายความสาเร็จรว่ มกนั 4.ใหเ้ กยี รติ ยกย่องชมเชย ใหก้ าลังใจแกเ่ พอ่ื นร่วมงานในโอกาสท่ี  เหมาะสม  5.มีทักษะในการทางานรว่ มกบั บุคคล/กลมุ่ บคุ คลได้อยา่ งมี  ประสิทธิภาพทงั้ ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา และในทุก สถานการณ์  6.แสดงบทบาทผู้นาหรอื ผตู้ ามในการทางานรว่ มกบั ผูอ้ ื่นไดเ้ หมาะสม  ในทกุ โอกาส  7.แลกเปลยี่ น/รบั ฟงั ความคิดเห็นและประสบการณ์ภายในทมี งาน 8.ร่วมกบั เพอ่ื นร่วมงานในการสร้างวัฒนธรรมการทางานเปน็ ทมี ให้  เกิดขน้ึ ในสถานศกึ ษา  5.สมรรถนะจริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพี ครู  1.ยดึ ม่ันในอดุ มการณ์ของวิชาชีพ ปกปอ้ งเกียรติและศักดศิ์ รขี อง  วิชาชพี  2.เสยี สละ อุทศิ ตนเพ่อื ประโยชนต์ อ่ วิชาชพี และเปน็ สมาชิกที่ดีของ  องค์กรวชิ าชีพ 3.ยกย่อง ชืน่ ชมบุคคลที่ประสบความสาเร็จในวิชาชีพ 4.ซื่อสัตย์ตอ่ ตนเอง ตรงตอ่ เวลา วางแผนการใชจ้ ่ายและใช้ ทรัพยากรอยา่ งประหยดั 5.ปฏบิ ตั ิตนตามกฎ ระเบยี บ ขอ้ บังคับ และขนบธรรมเนียมประเพณี 6.ปฏิบตั ติ นและดาเนินชีวติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ได้เหมาะสมกบั สถานะของตน 7.รกั ษาสิทธิประโยชน์ของตนเอง และไม่ละเมดิ สทิ ธิของผู้อนื่ 8.เออ้ื เฟอ้ื เผือ่ แผ่ ช่วยเหลือ และไม่เบียดเบยี นผ้อู นื่ 9.มคี วามเปน็ กลั ยาณมิตรตอ่ ผู้เรียน เพื่อร่วมงานและผู้รบั บรกิ าร 10.ปฏบิ ตั ติ นตามหลกั การครองตน ครองคน ครองงานเพอื่ ใหก้ าร ปฏิบัติงานบรรลุผลสาเรจ็ แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกติ ตยิ า กิมาวหา ครู ค.ศ.1

2. สมรรถนะประจาสายงาน ( Functional Competency ) ระดับการปฏิบัติ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม น้อย น้อย ปาน มาก มาก ที่สุด กลาง ที่สุด 1.สมรรถนะการบริหารจัดการหลกั สูตรและการจดั การเรียนรู้ 1.ออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้อยา่ งหลากหลายสอดคล้องกบั วัย   ความต้องการของผู้เรยี น ชมุ ชน 2.เปดิ โอกาสให้ผูเ้ รียนมสี ว่ นรว่ มในการกาหนดกจิ กรรมและการ   ประเมนิ ผลการเรียนรู้  3.ใชร้ ปู แบบ/เทคนิควธิ ีการสอนอย่างหลากหลายเพ่อื ใหผ้ ูเ้ รียน  พฒั นาเต็มตามศักยภาพ  4.จัดกิจกรรมการเรียนรู้ทป่ี ลกู ฝงั /สง่ เสรมิ คณุ ลักษณะพงึ ประสงค์   และสมรรถนะของผูเ้ รยี น 5.ใช้หลักจติ วทิ ยาในการจดั การเรยี นรู้ใหผ้ ู้เรียนเรียนรอู้ ย่างมี   ความสขุ และพัฒนาเต็มศกั ยภาพ   6.ใช้แหล่งเรียนรู้และภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ ในชุมชนในการจัดการเรยี นรู้   7.ใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยหี ลากหลายและเหมาะสมกบั  เนื้อหาและกิจกรรมการเรียนรู้ 8.ใชเ้ ทคโนโลยีคอมพวิ เตอรใ์ นการผลติ สอ่ื /นวตั กรรมทีใ่ ชใ้ นการ  เรยี นรู้ 9.ออกแบบวิธีการวัดและประเมินผลหลากหลายเหมาะสมกับเนอ้ื หา และกจิ กรรมการเรียนรู้ 10.สรา้ งและนาเครือ่ งมือวัดและประเมินผลไปใชอ้ ยา่ งถกู ต้อง เหมาะสม 11.วัดและประเมนิ ผลผเู้ รียนตามสภาพจรงิ 12.นาผลการประเมินการเรยี นรูม้ าใชใ้ นการพัฒนาการจดั การเรียนรู้ 2.สมรรถนะการพัฒนาผ้เู รียน 1.สอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรมแกผ่ ู้เรยี นในการจดั การเรียนรูใ้ นชนั้ เรยี น 2.จัดกิจกรรมสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมใหแ้ ก่ผเู้ รียนโดยให้ผเู้ รยี นมี สว่ นร่วมในการวางแผนกจิ กรรม 3.จดั ทาโครงการ/กจิ กรรมทสี่ ่งเสริมคณุ ธรรมจริยธรรมใหแ้ กผ่ ูเ้ รยี น 4.จดั กจิ กรรมเพ่อื พฒั นาผเู้ รียนด้านการดูแลตนเอง มที ักษะในการ เรียนรู้ การทางาน การอยรู่ ่วมกันในสงั คม และร้เู ทา่ ทันการ เปลย่ี นแปลง 5.สอดแทรกความเปน็ ประชาธิปไตย ความภูมิใจในความเป็นไทย ให้แกผ่ ู้เรียนในการจดั การเรียนรู้ แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกติ ติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.1

ระดับการปฏบิ ตั ิ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก ทสี่ ดุ กลาง ท่สี ุด 6.จัดทาโครงการ/กจิ กรรมทส่ี ่งเสริมความเปน็ ประชาธิปไตยความ ภาคภมู ใิ จในความเป็นไทย   7.ใหผ้ ูป้ กครองมีสว่ นรว่ มในการดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี นรายบคุ คล   8.นาข้อมูลนักเรียนไปใช้ชว่ ยเหลือ/พัฒนาผูเ้ รยี นท้งั ด้านการเรียนรู้   และปรับพฤติกรรมเป็นรายบคุ คล  9. จัดกิจกรรมเพอ่ื ปอ้ งกันแก้ไขปัญหาและสง่ เสรมิ พฒั นาผู้เรียน  ใหแ้ กน่ ักเรียนอย่างทัว่ ถงึ   10. สง่ เสริมให้ผู้เรยี นปฏิบตั ิตนใหถ้ กู ตอ้ งเหมาะสมกับคา่ นยิ มท่ีดี   งาม   11. ดูแลนกั เรยี นทกุ คนอยา่ งท่วั ถึง ทันเหตกุ ารณ์   3.สมรรถนะการบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี น  1. จัดสภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกห้องเรยี นทเ่ี ออื้ ตอ่ การ  เรยี นรู้ 2. ส่งเสรมิ การมปี ฏสิ ัมพันธท์ ี่ดีระหวา่ งครกู บั ผูเ้ รียนและผเู้ รียนกบั ผเู้ รยี น 3. ตรวจสอบสิง่ อานวยความสะดวกในหอ้ งเรียนใหพ้ ร้อมใช้และ ปลอดภัย 4. จดั ทาข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนเปน็ รายบุคคลและเอกสาร ประจาช้นั เรยี นครบถว้ น เปน็ ปัจจุบัน 5.นาข้อมลู สารสนเทศไปใช้ในการพัฒนาผเู้ รียนไดอ้ ยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ 6.ให้ผู้เรียนมีสว่ นรว่ มในการกาหนดกฎ กตกิ า ข้อตกลงในชัน้ เรียน 7.แกป้ ัญหา/พฒั นานักเรยี นด้านระเบยี บวินยั โดยการสร้างวินยั เชิง บวกในชน้ั เรยี น 8.ประเมิน การกากบั ดูแลชน้ั เรยี น และนาผลการประเมนิ ไปใช้ใน การปรับปรงุ และพัฒนา 4.สมรรถนะการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวจิ ัยเพอ่ื พฒั นา ผเู้ รยี น 1.สารวจปัญหาเกยี่ วกับนกั เรยี นทเ่ี กิดข้ึนในชน้ั เรียนเพือ่ วางแผนการ วิจัยเพอื่ พัฒนาผเู้ รยี น 2.วเิ คราะหส์ าเหตขุ องปญั หาเก่ียวกบั นักเรยี นที่เกิดขึ้นในชัน้ เรียน เพื่อกาหนดทางเลอื กในการแกไ้ ขปัญหาระบสุ ภาพปัจจุบนั 3.รวบรวม จาแนกและจัดกลุ่มของสภาพปัญหา แนวคิดทฤษฏีและ วธิ ีการแกป้ ญั หาเพอื่ สะดวกต่อการนาไปใช้ 4.มกี ารประมวลผลหรอื สรุปขอ้ มลู สารสนเทศทเี่ ปน็ ประโยชนต์ อ่ การ แก้ไขปญั หาในช้ันเรียนโดยใช้ขอ้ มูลรอบดา้ น แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.1

ระดับการปฏิบัติ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก ทสี่ ดุ กลาง ที่สุด 5.มีการวิเคราะหจ์ ดุ เดน่ จดุ ด้อย อปุ สรรคและโอกาสความสาเรจ็ ของการวิจยั เพอื่ แกป้ ญั หาทเี่ กิดขนึ้ ในช้ันเรยี น   6.จัดทาแผนการวิจยั และดาเนนิ กระบวนการวจิ ยั อยา่ งเป็นระบบ   ตามแผนดาเนินการวจิ ยั ทีก่ าหนดไว้  7.ตรวจสอบความถูกต้องและความนา่ เช่อื ถอื ของผลการวิจยั อยา่ ง   เปน็ ระบบ 8.มีการนาผลการวิจยั ไปประยุกตใ์ ช้ในกรณีศึกษาอนื่ ๆ ท่มี บี ริบท   ของปญั หาทค่ี ล้ายคลงึ กนั  5.สมรรถนะภาวะผู้นาครู   1.เหน็ คณุ ค่า ใหค้ วามสาคญั ในความคดิ เห็นหรือผลงานและให้   เกยี รติผู้อน่ื  2.กระตุ้นจูงใจ ปรับเปลย่ี นความคิดและการกระทาของผอู้ ืน่ ให้มี ความผกู พนั และมุง่ มน่ั ตอ่ เปา้ หมายในการทางานร่วมกัน  3.มปี ฏสิ ัมพนั ธใ์ นการสนทนาอยา่ งสร้างสรรคก์ บั ผู้อ่นื โดยมุง่ เน้นไป การเรยี นรู้ และการพฒั นาวชิ าชีพ 4.มที กั ษะการฟัง การพดู และการตงั้ คาถามเปดิ ใจกว้าง ยืดหยนุ่ ยอมรบั ทัศนะทีห่ ลากหลายของผู้อื่นเพือ่ เป็นแนวทางใหม่ ๆ ในการ ปฏบิ ตั ิงาน 5.ใหค้ วามสนใจต่อสถานการณต์ า่ ง ๆ ทีเ่ ป็นปจั จบุ ันโดยมีการ วางแผนอย่างมวี สิ ยั ทัศน์ซงึ่ เชื่อมโยงกับวสิ ัยทศั น์ เปา้ หมาย และ พนั ธกิจของโรงเรยี น 6.รเิ ร่ิมการปฏิบัติทนี่ าไปสกู่ ารเปลี่ยนแปลงและพัฒนานวัตกรรม 7.กระตนุ้ ผ้อู นื่ ใหม้ ีการเรยี นรู้และความรว่ มมือกนั ในวงกว้างเพ่ือ พัฒนาผ้เู รยี น สถานศกึ ษา และวิชาชพี 8.ปฏบิ ตั ิงานรว่ มกบั ผู้อ่นื ภายใตร้ ะบบ/ขั้นตอนที่เปลย่ี นแปลงไปจาก เดมิ ได้ 9.สนบั สนนุ ความคดิ ริเรมิ่ ซ่งึ เกิดจากการพจิ ารณาไตร่ตรองของเพ่อื น รว่ มงาน และมีส่วนรว่ มในการพฒั นานวตั กรรมต่าง ๆ 10.ใช้เทคนิควิธีการหลากหลายในการตรวจสอบประเมินการ ปฏิบัตงิ านของตนเองและผลการดาเนินงานสถานศึกษา 11.กาหนดเปา้ หมายและมาตรฐานการเรยี นรทู้ ี่ท้าทายความสามารถ ของตนเองตามสภาพจรงิ และปฏิบตั ิให้บรรลผุ ลสาเรจ็ ได้ 12.ยอมรบั ขอ้ มูลปอ้ นกลับเกีย่ วกับความคาดหวังด้านการเรยี นรู้ของ ผูเ้ รียนจากผู้ปกครอง แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.1

ระดับการปฏิบัติ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก ทส่ี ุด กลาง ที่สดุ 6.สมรรถนะการสร้างความสมั พันธแ์ ละความรว่ มมือกบั ชุมชนเพื่อ การจัดการเรียนรู้   1.มีปฏิสัมพนั ธ์ท่ีดีกบั ผู้ปกครองและชมุ ชนในการติดต่อสื่อสารเพอื่   การจดั การเรียนรู้ 2.ประสานงานกับผ้ปู กครองและชมุ ชนให้เข้ามามสี ่วนร่วมในการ  จดั การเรยี นรู้อยา่ งต่อเนอื่ งตลอดปกี ารศกึ ษา 3.เปดิ โอกาสใหผ้ ู้มีส่วนเกยี่ วขอ้ งเข้าร่วมวางแผนการจัดกิจกรรมการ  เรยี นรใู้ นระดับช้ันเรยี น  4.เปดิ โอกาสให้ผปู้ กครองและชมุ ชนเขา้ มาแลกเปลี่ยนเรียนรู้  เกย่ี วกบั การจดั การเรยี นการสอนในสถานศึกษา 5.สรา้ งเครือขา่ ยความร่วมมือระหวา่ งครู ผปู้ กครอง ชุมชนและ องค์กรอนื่ ๆ ท้งั ภาครัฐและเอกชนในการแลกเปลี่ยนข้อมูล สารสนเทศเพอ่ื การจดั การเรยี นรู้ 6.จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ที่ใหป้ ราชญ์ชาวบ้านหรือภูมปิ ญั ญาใน ท้องถน่ิ เขา้ มามีส่วนรว่ ม 7.มีการเปดิ โอกาสให้ผู้มสี ว่ นไดส้ ว่ นเสียของสถานศึกษาเขา้ มามสี ่วน รว่ มในการประเมินผลการจดั การศกึ ษา 8.มีการเสนอผลการจัดการเรียนรู้ตอ่ ฝา่ ยตา่ ง ๆ ของชมุ ชนเพือ่ แลกเปลย่ี นเรียนรูแ้ ละแกไ้ ขปัญหารว่ มกนั ในทุกภาคเรียน ลงชอื่ .................................................. ผู้ประเมิน (นายชนายทุ ธ ตรงตามคา) ครู ค.ศ.1 แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.1

แบบประเมินสมรรถนะครูผสู้ อนระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน สงั กดั สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นึ พ้นื ฐาน ช่ือ นางสาวกิตติยา กิมาวหา โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบารุงราษฎร์) สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ นิ ทรเ์ ขต 3 ผู้ประเมิน  ตนเอง  เพอ่ื นครผู สู้ อน  ผู้บรหิ าร สถานศกึ ษา คาช้ีแจง 1.แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงานฉบับนี้สาหรับให้ครูผู้สอนทาการประเมินสภาพการ ปฏิบัติงาน ของตนเอง เพื่อนครูผู้สอน และผู้บริหารสถานศึกษา ร่วมประเมินตามสภาพความเป็นจรงิ เพ่ือเป็นข้อมูล พ้ืนฐานในการพัฒนาคุณภาพการปฏิบัติงานของครูผู้สอนในแต่ละคน โดยจะมีผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้ รับรองผลการประเมินอีกครงั้ หน่ึง 2. แบบประเมินสมรรถนะฉบับน้ี แบ่งออกเปน็ 2 ตอน ตอนท่ี 1 ข้อมลู เกย่ี วกบั ครูผสู้ อน ตอนท่ี 2 การประเมินสมรรถนะของครูผสู้ อน ประกอบดว้ ยสมรรถนะ 5 สมรรถนะ และสมรรถนะประจาสายงาน 6 สมรรถนะ 3.ให้ผู้ประเมินอ่านรายการคาถามในแต่ละสมรรถนะให้ดีก่อนท่ีจะทาการประเมินสมรรถนะการ ปฏบิ ตั ิงาน 4.วิธีการประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงาน ให้ท่านทาเคร่ืองหมาย ลงในช่องสภาพการ ปฏิบตั งิ านในแตล่ ะรายการคาถามของแต่ละสมรรถนะตามสภาพความเปน็ จริง ตอนท่ี 1 ข้อมลู เกีย่ วกบั ผูร้ บั การประเมนิ 1. เพศ  ชาย  หญิง 2. ตาแหน่งปจั จุบนั ของผู้รบั การประเมิน  ครูผู้ช่วย  ครู คศ. 1  ครู คศ. 2  ครู คศ. 5  ครู คศ. 3  ครู คศ. 4 3. ระดบั การศกึ ษาสงู สุด  ต่ากวา่ ปริญญาตรี  ปรญิ ญาตรี  ปริญญาโท  ปรญิ ญาเอก 4. อายรุ าชการ 5 ปี 10 เดอื น (นบั ถงึ 1 มถิ ุนายน 2564) 5. กลุม่ สาระการเรียนร้ทู ถ่ี นดั หรือเช่ยี วชาญ คอื ภาษาอังกฤษ แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.1

ตอนที่ 2 การประเมินสมรรถนะในการปฏิบัตงิ านของครผู ูส้ อน (ผู้รับการประเมิน) ให้ทา่ นพิจารณาสภาพการดาเนนิ งานในแตล่ ะประเด็นยอ่ ยในแต่ละสมรรถนะของผูร้ บั การประเมิน แล้วทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องสภาพการปฏิบตั ิงานของครผู ู้สอนในประเด็นยอ่ ยของแตล่ ะสมรรถนะตาม สภาพความเปน็ จริง 1. สมรรถนะหลกั ( Core Competency ) ระดับการปฏิบตั ิ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก ท่ีสุด กลาง ทีส่ ุด 1.สมรรถนะการมงุ่ ผลสมั ฤทธิใ์ นการปฏิบตั งิ าน 1.วเิ คราะห์ภารกิจงานเพือ่ วางแผนการแกป้ ญั หาอยา่ งเปน็ ระบบ  2.กาหนดเป้าหมายในการปฏิบัตงิ านทุกภาคเรยี น  3.กาหนดแผนการปฏิบตั งิ านอยา่ งเปน็ ขน้ั ตอน  4.ใฝ่เรยี นรู้เกย่ี วกบั การจัดการเรียนรู้  5.ริเริ่มสรา้ งสรรค์ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้  6.แสวงหาความรู้ที่เกีย่ วกบั วิชาชพี ใหม่ ๆ เพ่ือการพฒั นาตนเอง  7.ประเมินผลการปฏิบัติงานของตนเอง  8.ใชผ้ ลการประเมนิ ในการปฏิบัติงานมาใช้ปรับปรุง/พัฒนาการ  ทางานให้ดียง่ิ ข้ึน 9.พฒั นาการปฏิบตั งิ านเพอ่ื ตอบสนองความตอ้ งการของผเู้ รยี น  ผู้ปกครอง และชุมชน 2.สมรรถนะการบรกิ ารท่ีดี 1.ใหบ้ ริการด้วยความย้ิมแยม้ ใจใส่ เห็นอกเหน็ ใจผ้มู ารับบรกิ าร  2.ให้บรกิ ารอย่างรวดเรว็ ทันใจ ไมล่ ่าชา้  3.ให้บรกิ ารอย่างมคี วามเคารพยกยอ่ ง ออ่ นน้อมใหเ้ กียรติ  ผู้รับบรกิ าร 4.ให้บริการด้วยความม่งุ มน่ั ต้งั ใจและเต็มอกเตม็ ใจ  5.แกป้ ญั หาให้กบั นักเรียน และผปู้ กครองหรอื ผ้มู าขอรับบรกิ าร  6.ให้บรกิ ารโดยยดึ ความต้องการของผู้รับบริการเปน็ หลัก  7.ให้บริการเกนิ ความคาดหวงั แม้ต้องใชเ้ วลา หรือความพยามยาม  อยา่ งมาก 3.สมรรถนะการพฒั นาตนเอง 1.ศึกษาค้นควา้ หาความรู้ มงุ่ มั่นและแสวงหาโอกาสพัฒนาตนเอง  ด้วยวิธที ่หี ลากหลาย 2.วิเคราะห์จุดแข็งและจุดอ่อนเกีย่ วกับการจัดการเรยี นรู้ของตนเอง  อย่างต่อเน่ือง 3.ศกึ ษา คน้ ควา้ หาองคค์ วามรใู้ หม่ ๆ ทางวิชาการเพอื่ พฒั นาตนเอง  และวชิ าชพี 4.แลกเปลี่ยนเรยี นรูก้ ับผูอ้ ่นื เพ่อื การพัฒนาตนเองทุกครัง้ ท่ีมีโอกาส  แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกติ ติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.1

ระดบั การปฏบิ ัติ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก ที่สุด กลาง ทส่ี ดุ 5.เข้ารบั การอบรมเพอ่ื พฒั นาตนเองจากหนว่ ยงานตา่ ง ๆ อย่าง ตอ่ เนอื่ ง   6.ใหค้ าปรึกษา แนะนา นิเทศ และถา่ ยทอดความรู้ ประสบการณ์  ทางวชิ าชีพแก่ผู้อืน่  7.มีการสร้างเครอื ข่ายการเรียนร้เู พอื่ การพัฒนาตนเองทง้ั ในและ  นอกสถานศกึ ษา  4.สมรรถนะการทางานเป็นทมี  1.สรา้ งสมั พนั ธภาพท่ดี ีในการทางานรว่ มกับผอู้ ่นื 2.ทางานรว่ มกับผูอ้ ่ืนตามบทบาทหนา้ ท่ที ่ีได้รบั มอบหมาย  3.ช่วยเหลือเพอื่ นร่วมงานเพ่ือสูเ่ ป้าหมายความสาเร็จรว่ มกนั 4.ใหเ้ กยี รติ ยกย่องชมเชย ใหก้ าลังใจแกเ่ พอ่ื นร่วมงานในโอกาสที่  เหมาะสม  5.มีทักษะในการทางานรว่ มกบั บุคคล/กลมุ่ บคุ คลได้อย่างมี  ประสิทธิภาพทงั้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา และในทุก สถานการณ์  6.แสดงบทบาทผู้นาหรอื ผตู้ ามในการทางานรว่ มกบั ผู้อื่นไดเ้ หมาะสม ในทกุ โอกาส  7.แลกเปลยี่ น/รบั ฟงั ความคิดเห็นและประสบการณ์ภายในทมี งาน  8.ร่วมกบั เพอ่ื นร่วมงานในการสร้างวัฒนธรรมการทางานเปน็ ทีมให้  เกิดขน้ึ ในสถานศกึ ษา  5.สมรรถนะจริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพี ครู  1.ยดึ ม่ันในอดุ มการณ์ของวิชาชีพ ปกปอ้ งเกียรติและศักดศิ์ รขี อง  วิชาชพี  2.เสยี สละ อุทศิ ตนเพอ่ื ประโยชนต์ อ่ วิชาชพี และเปน็ สมาชิกท่ีดีของ  องค์กรวชิ าชีพ  3.ยกย่อง ชืน่ ชมบุคคลที่ประสบความสาเร็จในวิชาชีพ 4.ซื่อสัตย์ตอ่ ตนเอง ตรงตอ่ เวลา วางแผนการใชจ้ ่ายและใช้ ทรัพยากรอยา่ งประหยดั 5.ปฏบิ ตั ิตนตามกฎ ระเบยี บ ขอ้ บังคับ และขนบธรรมเนียมประเพณี 6.ปฏิบตั ติ นและดาเนนิ ชีวติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ได้เหมาะสมกบั สถานะของตน 7.รกั ษาสิทธิประโยชน์ของตนเอง และไม่ละเมดิ สทิ ธิของผู้อ่ืน 8.เออ้ื เฟอ้ื เผือ่ แผ่ ช่วยเหลือ และไม่เบียดเบยี นผ้อู นื่ 9.มคี วามเปน็ กลั ยาณมิตรตอ่ ผู้เรียน เพื่อร่วมงานและผู้รบั บรกิ าร 10.ปฏบิ ตั ติ นตามหลกั การครองตน ครองคน ครองงานเพอื่ ให้การ ปฏิบัติงานบรรลุผลสาเรจ็ แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกติ ตยิ า กิมาวหา ครู ค.ศ.1

2.สมรรถนะประจาสายงาน ( Functional Competency ) ระดบั การปฏบิ ัติ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม นอ้ ย น้อย ปาน มาก มาก ที่สดุ กลาง ที่สดุ 1.สมรรถนะการบรหิ ารจัดการหลกั สูตรและการจัดการเรียนรู้ 1.ออกแบบกจิ กรรมการเรียนร้อู ย่างหลากหลายสอดคลอ้ งกบั วัย   ความตอ้ งการของผู้เรยี น ชมุ ชน 2.เปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ รียนมสี ่วนรว่ มในการกาหนดกจิ กรรมและการ  ประเมนิ ผลการเรียนรู้ 3.ใชร้ ูปแบบ/เทคนคิ วธิ ีการสอนอย่างหลากหลายเพือ่ ใหผ้ เู้ รยี น  พัฒนาเตม็ ตามศักยภาพ  4.จดั กิจกรรมการเรียนรู้ที่ปลกู ฝงั /สง่ เสรมิ คุณลกั ษณะพงึ ประสงค์ และสมรรถนะของผู้เรยี น  5.ใช้หลักจิตวิทยาในการจัดการเรียนรู้ใหผ้ ู้เรียนเรยี นรู้อย่างมี  ความสขุ และพัฒนาเต็มศักยภาพ  6.ใชแ้ หล่งเรยี นรูแ้ ละภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ ในชมุ ชนในการจดั การเรียนรู้  7.ใชส้ ื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีหลากหลายและเหมาะสมกบั เนือ้ หาและกิจกรรมการเรียนรู้  8.ใชเ้ ทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการผลิตสอื่ /นวัตกรรมทใี่ ชใ้ นการ เรียนรู้  9.ออกแบบวธิ กี ารวัดและประเมนิ ผลหลากหลายเหมาะสมกับเนอ้ื หา  และกจิ กรรมการเรยี นรู้  10.สรา้ งและนาเครอ่ื งมือวดั และประเมินผลไปใชอ้ ย่างถูกต้อง เหมาะสม  11.วัดและประเมินผลผู้เรียนตามสภาพจรงิ  12.นาผลการประเมินการเรยี นรูม้ าใช้ในการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้  2.สมรรถนะการพัฒนาผู้เรยี น 1.สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมแกผ่ ู้เรียนในการจดั การเรยี นรูใ้ นชั้น  เรียน 2.จดั กิจกรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรมให้แกผ่ ูเ้ รียนโดยใหผ้ ้เู รียนมี ส่วนร่วมในการวางแผนกจิ กรรม 3.จดั ทาโครงการ/กจิ กรรมทส่ี ่งเสริมคณุ ธรรมจริยธรรมใหแ้ ก่ผเู้ รียน 4.จดั กิจกรรมเพ่ือพฒั นาผเู้ รยี นด้านการดูแลตนเอง มที ักษะในการ เรยี นรู้ การทางาน การอยรู่ ว่ มกนั ในสังคม และรูเ้ ทา่ ทนั การ เปลย่ี นแปลง 5.สอดแทรกความเปน็ ประชาธปิ ไตย ความภมู ิใจในความเป็นไทย ใหแ้ กผ่ ูเ้ รียนในการจัดการเรยี นรู้ แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.1

ระดบั การปฏิบตั ิ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก ที่สุด กลาง ท่สี ุด 6.จดั ทาโครงการ/กจิ กรรมทสี่ ่งเสรมิ ความเปน็ ประชาธปิ ไตยความ ภาคภูมใิ จในความเป็นไทย   7.ใหผ้ ปู้ กครองมสี ว่ นร่วมในการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียนรายบุคคล  8.นาขอ้ มูลนกั เรยี นไปใชช้ ่วยเหลอื /พัฒนาผเู้ รยี นทงั้ ด้านการเรียนรู้ และปรับพฤตกิ รรมเป็นรายบคุ คล  9. จดั กจิ กรรมเพื่อป้องกันแก้ไขปัญหาและส่งเสรมิ พฒั นาผูเ้ รยี น ใหแ้ ก่นักเรยี นอย่างท่ัวถึง  10. สง่ เสรมิ ให้ผ้เู รียนปฏบิ ตั ติ นใหถ้ ูกต้องเหมาะสมกับคา่ นิยมที่ดี งาม  11. ดแู ลนกั เรียนทกุ คนอย่างทว่ั ถึง ทันเหตุการณ์  3.สมรรถนะการบริหารจดั การช้นั เรยี น 1. จดั สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกหอ้ งเรยี นท่เี ออ้ื ตอ่ การ  เรยี นรู้  2. สง่ เสริมการมีปฏิสัมพันธ์ที่ดรี ะหว่างครูกบั ผ้เู รียนและผ้เู รยี นกับ  ผเู้ รยี น 3. ตรวจสอบสิ่งอานวยความสะดวกในหอ้ งเรยี นให้พรอ้ มใชแ้ ละ  ปลอดภัย  4. จัดทาข้อมูลสารสนเทศของนกั เรยี นเป็นรายบคุ คลและเอกสาร ประจาชน้ั เรยี นครบถว้ น เปน็ ปัจจบุ ัน  5.นาขอ้ มลู สารสนเทศไปใชใ้ นการพัฒนาผู้เรยี นไดอ้ ย่างเต็มศักยภาพ 6.ให้ผู้เรยี นมสี ว่ นรว่ มในการกาหนดกฎ กติกา ขอ้ ตกลงในช้นั เรยี น  7.แก้ปญั หา/พฒั นานกั เรยี นดา้ นระเบยี บวินยั โดยการสรา้ งวินยั เชงิ บวกในชน้ั เรยี น  8.ประเมนิ การกากบั ดแู ลชนั้ เรียน และนาผลการประเมนิ ไปใชใ้ น  การปรบั ปรงุ และพัฒนา  4.สมรรถนะการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัยเพอ่ื พฒั นา  ผู้เรียน 1.สารวจปัญหาเก่ยี วกับนกั เรียนท่ีเกิดขึ้นในชน้ั เรียนเพ่ือวางแผนการ วิจยั เพ่อื พัฒนาผเู้ รียน 2.วเิ คราะห์สาเหตขุ องปญั หาเกี่ยวกับนกั เรียนที่เกดิ ขนึ้ ในช้นั เรยี น เพอื่ กาหนดทางเลือกในการแกไ้ ขปัญหาระบุสภาพปจั จบุ ัน 3.รวบรวม จาแนกและจดั กลุ่มของสภาพปัญหา แนวคิดทฤษฏแี ละ วิธกี ารแกป้ ญั หาเพ่ือสะดวกตอ่ การนาไปใช้ 4.มกี ารประมวลผลหรอื สรุปขอ้ มลู สารสนเทศทเ่ี ป็นประโยชนต์ อ่ การ แก้ไขปัญหาในช้นั เรียนโดยใชข้ ้อมูลรอบดา้ น แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกติ ติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.1

ระดบั การปฏบิ ตั ิ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม น้อย น้อย ปาน มาก มาก ทส่ี ดุ กลาง ทสี่ ุด 5.มีการวิเคราะหจ์ ุดเดน่ จดุ ดอ้ ย อุปสรรคและโอกาสความสาเรจ็ ของการวจิ ยั เพอ่ื แกป้ ญั หาท่ีเกดิ ขึ้นในชน้ั เรยี น   6.จัดทาแผนการวจิ ยั และดาเนินกระบวนการวจิ ยั อย่างเป็นระบบ ตามแผนดาเนินการวิจัยทีก่ าหนดไว้   7.ตรวจสอบความถกู ต้องและความนา่ เช่อื ถือของผลการวจิ ัยอยา่ ง  เป็นระบบ   8.มีการนาผลการวจิ ยั ไปประยุกต์ใชใ้ นกรณศี กึ ษาอ่นื ๆ ทม่ี ีบรบิ ท ของปญั หาทีค่ ลา้ ยคลึงกนั  5.สมรรถนะภาวะผู้นาครู 1.เห็นคณุ ค่า ให้ความสาคญั ในความคดิ เหน็ หรอื ผลงานและให้  เกียรติผู้อนื่  2.กระตุ้นจงู ใจ ปรบั เปลี่ยนความคิดและการกระทาของผอู้ ่นื ใหม้ ี ความผกู พันและม่งุ มัน่ ต่อเปา้ หมายในการทางานร่วมกัน  3.มปี ฏสิ มั พนั ธใ์ นการสนทนาอยา่ งสร้างสรรค์กบั ผูอ้ ่นื โดยมุ่งเนน้ ไป  การเรยี นรู้ และการพัฒนาวิชาชพี  4.มที กั ษะการฟงั การพูด และการต้ังคาถามเปดิ ใจกวา้ ง ยืดหยนุ่  ยอมรับทศั นะทีห่ ลากหลายของผอู้ น่ื เพอ่ื เปน็ แนวทางใหม่ ๆ ในการ  ปฏบิ ตั ิงาน  5.ให้ความสนใจตอ่ สถานการณต์ ่าง ๆ ท่เี ป็นปัจจุบนั โดยมีการ วางแผนอยา่ งมวี สิ ัยทัศนซ์ ึง่ เช่อื มโยงกับวสิ ยั ทัศน์ เป้าหมาย และ พนั ธกจิ ของโรงเรยี น 6.ริเรม่ิ การปฏบิ ตั ทิ น่ี าไปสู่การเปลย่ี นแปลงและพัฒนานวัตกรรม 7.กระต้นุ ผ้อู ืน่ ใหม้ กี ารเรยี นรู้และความรว่ มมือกันในวงกว้างเพื่อ พัฒนาผู้เรยี น สถานศึกษา และวชิ าชีพ 8.ปฏิบตั ิงานร่วมกบั ผูอ้ ืน่ ภายใต้ระบบ/ขั้นตอนทเ่ี ปล่ยี นแปลงไปจาก เดมิ ได้ 9.สนับสนุนความคิดรเิ ร่มิ ซง่ึ เกิดจากการพจิ ารณาไตร่ตรองของเพ่ือน ร่วมงาน และมีสว่ นรว่ มในการพัฒนานวัตกรรมต่าง ๆ 10.ใชเ้ ทคนิควธิ กี ารหลากหลายในการตรวจสอบประเมินการ ปฏิบัตงิ านของตนเองและผลการดาเนนิ งานสถานศึกษา 11.กาหนดเปา้ หมายและมาตรฐานการเรียนรทู้ ีท่ า้ ทายความสามารถ ของตนเองตามสภาพจริงและปฏบิ ัตใิ ห้บรรลผุ ลสาเรจ็ ได้ 12.ยอมรับข้อมลู ปอ้ นกลบั เกย่ี วกับความคาดหวงั ด้านการเรยี นรู้ของ ผเู้ รยี นจากผ้ปู กครอง 6.สมรรถนะการสรา้ งความสมั พันธ์และความรว่ มมือกบั ชุมชนเพอ่ื การจดั การเรยี นรู้ แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.1

ระดับการปฏบิ ัติ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม นอ้ ย น้อย ปาน มาก มาก ทส่ี ุด กลาง ที่สดุ 1.มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผูป้ กครองและชมุ ชนในการติดต่อส่ือสารเพื่อ การจัดการเรียนรู้  2.ประสานงานกบั ผ้ปู กครองและชุมชนให้เข้ามามีส่วนรว่ มในการ จดั การเรียนรู้อย่างต่อเน่อื งตลอดปีการศกึ ษา  3.เปดิ โอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวขอ้ งเข้าร่วมวางแผนการจดั กิจกรรมการ เรยี นร้ใู นระดับช้นั เรยี น  4.เปิดโอกาสใหผ้ ปู้ กครองและชุมชนเข้ามาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เกย่ี วกับการจดั การเรยี นการสอนในสถานศกึ ษา  5.สรา้ งเครอื ขา่ ยความร่วมมือระหวา่ งครู ผปู้ กครอง ชุมชนและ องคก์ รอื่น ๆ ทงั้ ภาครัฐและเอกชนในการแลกเปลีย่ นข้อมูล  สารสนเทศเพื่อการจัดการเรยี นรู้ 6.จัดกิจกรรมการเรยี นร้ทู ีใ่ ห้ปราชญช์ าวบา้ นหรือภมู ิปัญญาใน  ท้องถ่ินเขา้ มามีสว่ นรว่ ม  7.มกี ารเปดิ โอกาสให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียของสถานศกึ ษาเข้ามามีสว่ น  รว่ มในการประเมินผลการจัดการศกึ ษา 8.มีการเสนอผลการจดั การเรียนรู้ตอ่ ฝา่ ยตา่ ง ๆ ของชมุ ชนเพ่ือ แลกเปลย่ี นเรียนรูแ้ ละแก้ไขปัญหารว่ มกนั ในทุกภาคเรยี น ลงชื่อ .................................................. ผู้ประเมนิ (นายศักดิ์ชยั เลิศอรณุ รัตน์) ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบารงุ ราษฎร)์ แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.1

ผลการประเมินสมรรถนะครู สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ชือ่ นางสาวกิตตยิ า กิมาวหา ตาแหน่ง ครู ค.ศ.1 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบารุงราษฎร)์ สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์เขต 3 สมรรถนะ คะแนนเฉล่ีย ระดบั คณุ ภาพ สมรรถนะหลกั ( Core Competency ) 4.33 สงู 5.00 สูง 001. การมุ่งผลสัมฤทธใิ์ นการปฏิบัติงาน 4.43 สูง 002. การบรกิ ารท่ีดี 5.00 สูง 003. การพัฒนาตนเอง 4.90 สูง 004. การทางานเป็นทีม 005. จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี 4.08 สูง 5.00 สงู สมรรถนะประจาสายงาน( Functional Competency ) 4.38 สงู 4.25 สงู 001. การบริหารจัดการหลักสูตรและการจดั การเรียนรู้ 4.58 สูง 002. การพัฒนาผ้เู รยี น 4.75 สูง 003. การบรหิ ารจัดการชน้ั เรียน 004. กาวิเคราะห์ สงั เคราะห์และการวิจัยเพอ่ื พัฒนาผเู้ รยี น 005. ภาวะผู้นาครู 006. การสรา้ งความสมั พันธ์และความรว่ มมือกับชมุ ชน สรุปผล จานวน 11 สมรรถนะ สมรรถนะระดบั คุณภาพดี จานวน - สมรรถนะ สมรรถนะระดบั คณุ ภาพพอใช้ จานวน - สมรรถนะ สมรรถนะระดับคุณภาพปรบั ปรุง แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกิตตยิ า กิมาวหา ครู ค.ศ.1

แนวทางการประเมนิ การให้คะแนนและการแปลผลการประเมินสมรรถนะครู 1. การประเมนิ ตามแนวทางน้ีใชแ้ บบประเมินสมรรถนะสาหรับครูผู้สอนทาการประเมินสมรรถนะ ในการปฏิบัติงานตามสภาพจริง เพื่อจะได้ทราบข้อมูลเก่ียวกับสมรรถนะของครูผู้สอน และนาผลการ ประเมินไปใช้ในการกาหนดกรอบการพัฒนาสมรรถนะครูให้มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลสูงสุดต่อ การพฒั นาผเู้ รยี น สถานศึกษาและวชิ าชพี ผใู้ ชแ้ บบประเมินสมรรถนะครู ดังน้ี 1. ครูผู้สอน : ประเมนิ ตนเอง 2. เพ่อื นครผู สู้ อนในสถานศกึ ษาเดยี วกนั : ประเมินครูผสู้ อน 3. ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา : ประเมินครูผ้สู อน 2. การให้คะแนนการประเมินสมรรถนะครู 2.1 การใหค้ ะแนนในแตล่ ะขอ้ รายการจะมรี ะดับคณุ ภาพของสภาพการปฏบิ ตั งิ าน 5 ระดับ ได้แก่ ปฏบิ ตั ินอ้ ยที่สดุ ปฏบิ ตั นิ อ้ ย ปฏบิ ตั ิปานกลาง ปฏบิ ตั ิมาก และปฏิบตั ิมากท่ีสุด โดยกาหนดค่า คะแนนเป็น 1, 2, 3, 4 และ 5 ตามลาดับ 2.2 การตดั สนิ ผลในแต่ละสมรรถนะ ใหท้ าการคานวณหาคะแนนเฉลย่ี รายสมรรถนะ และ ทั้งฉบับของครูเป็นรายบุคคล โดยนับจานวนความถี่ของระดับการปฏิบัติ แล้วนาจานวนความถ่ีท่ีได้นับได้ ทั้งหมดมาคานวณหาคะแนนรวม โดยการนาจานวนความถ่ีในแต่ละระดบั การปฏบิ ัตมิ าคูณคะแนนในแต่ละ ระดับคุณภาพการปฏิบัติงานดังน้ี คือ ปฏิบัติน้อยท่ีสุด คูณด้วย 1 ปฏิบัติน้อย คูณด้วย 2 ปานกลาง คูณ ด้วย 3 ปฏบิ ตั ิมาก คูณดว้ ย 4 และปฏิบัติมากท่ีสดุ คณู ดว้ ย 5 แลว้ นาคะแนนมารวมกัน จากนน้ั นาคะแนน รวมท่ไี ดค้ านวณหาคะแนนเฉลยี่ 3. การแปลผลการประเมินสมรรถนะครู เป็นการนาคะแนนเฉล่ยี มาเปรยี บเทยี บกบั เกณฑก์ ารแปล ผลทกี่ าหนดไว้ โดยกาหนดเกณฑจ์ ากผลการวิเคราะห์คา่ เฉลีย่ (x) สว่ นเบีย่ งเบนมาตรฐาน (S.D.) ของ ขอ้ มูลที่เกบ็ รวบรวมได้ทง้ั หมดดงั นี้ คา่ คะแนนเฉลย่ี ระดบั คณุ ภาพ มากกว่า ค่าเฉลีย่ รวม + S.D. รวม ดี ระหว่าง ค่าเฉล่ยี รวม ± S.D. รวม นอ้ ยกว่า คา่ เฉลี่ย รวม - S.D. รวม พอใช้ ปรับปรุง การใหค้ ะแนนและแปลผลการประเมนิ สมรรถนะ ค่าคะแนนเฉลย่ี ระดับคุณภาพ 4.01 – 5.00 สูง 3.01 – 4.00 ตัง้ แต่ 3.00 ลงมา ปานกลาง ควรปรบั ปรงุ แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกิตติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.1

4. การนาเสนอผลการประเมนิ สมรรถนะครู การนาเสนอผลการประเมินใหน้ าคะแนนเฉลีย่ และระดับคณุ ภาพในแตล่ ะสมรรถนะมากรอกลงใน แบบสรุปผลการประเมินสมรรถนะของครูผู้สอนในตอนท้ายของแบบประเมิน แล้วจึงรายงานผลการ ประเมนิ ใหผ้ ู้บรหิ ารหรือหนว่ ยงานท่ีเก่ียวข้องนาไปเปน็ แนวทางในการพฒั นาสมรรถนะครตู อ่ ไป แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.1

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกติ ติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.1