ระบบฐษน

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี วิชา ระบบจดั การฐานข้อมลู รหสั วิชา 30204-2002 จดั ทาโดย ครสู าขาวชิ าคอมพวิ เตอร์ธรุ กจิ วิทยาลยั สารพัดช่างสระบรุ ี

แผนการจัดการเรียนรู้ม่งุ เนน้ สมรรถนะอาชีพ และบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ภายใต้วิกฤตการแพร่ระบาดเชื้อไวรสั โควดิ – 19 รหสั 30204-2002 ระบบจัดการฐานขอ้ มลู หน่วยกติ (ช่ัวโมง) 2 – 2- 3 หลกั สูตร ประกาศนียบตั รวิชาชพี (ปวช.) ประเภทวชิ าพณิชยกรรม สาขาวิชา คอมพวิ เตอร์ธุรกิจ สาขางานคอมพิวเตอรธ์ รุ กิจ จดั ทำโดย นางสาวภรณี จนั ทรี ( ครพู เิ ศษสอน ) ครูประจำแผนกวชิ า คอมพิวเตอร์ธุรกจิ วิทยาลัยสารพดั ชา่ งสระบรุ ี อาชีวศึกษาจงั หวดั สระบุรี

คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้ รหัส 30204-2002ระบบจัดการฐานข้อมูล เล่มนี้ จัดทำข้ึนเพื่อใช้ ในการเรียนการสอน โดยยึดนักเรียนเป็นสำคัญเน้นการปฏิบัติจริง ให้นักเรียนหลักการแก้ปัญหาด้วย กระบวนการทางเทคโนโลยีสารสนเทศ ศึกษาหลักการทำงานโดยใช้คอมพิวเตอร์ กระบวนการแก้ปัญหา การ ทำงานร่วมกันเป็นทีม โดยศึกษาเก่ียวกับการสร้างเว็บไซต์ ด้วย Google Site จนถึงข้ันท่ีสามารถพัฒนาง เว็บไซต์ ข้ันสูงด้วยภาษาที่นิยมใช้เพ่ิมความสามารถให้กับงเว็บไซต์ ทำให้งเว็บไซต์ เป็นท่ีน่าดึงดูดความสนใจ จากผเู้ ขา้ เยย่ี มชมมากยิง่ ขึน้ โดยการให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ อภิปรายผล ด้วยทักษะกระบวนการทำงาน การแก้ปัญหา การ ทำงานร่วมกันเพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ มีทักษะปฏิบัติตามกระบวนการทำงานของการใช้คอมพิวเตอร์ สามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน พร้อมท้ังสอดแทรกให้นักเรียนมีคุณธรรม มีจริยธรรมท่ีดีต่ออาชีพ มีจิตสำนึกในการใช้พลังงานทรัพยากร และส่ิงแวดล้อมอย่างประหยัดและคุ่มค่า เพ่ือการดำรงชีวิต สามารถ อยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข การศึกษาโครงสร้างระบบ และการประยุกต์ความรู้ในการทำเว็บไซต์ ด้วย Google Sites เข้าใจกระบวนการแก้ปัญหา สร้างชิ้นงานจากจินตนาการ ประยุกต์ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศในชวี ิตประจำวันอย่างมีจิตสำนกึ และรับผิดชอบ

แผนการจัดการเรยี นรู้แบบบรู ณาการที่ 1 หนว่ ยท่ี 1 สอนครั้งท่ี 1 (1-1) รหสั 30204-2002 ระบบจดั การฐานข้อมูล ( 2-2-3 ) ชอื่ หน่วย/เร่ือง ปฐมนเิ ทศ จำนวนชั่วโมง 1 ชม. สาระสำคัญ การศกึ ษาวิชานี้เป็นวิชาที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ เพ่อื ปลูกฝังให้พัฒนาตนเองเข้าสอู่ าชีพอย่างสม่ำเสมอ และนำไปประยุกต์เพื่อวางแผนใช้ในชีวิตประจำวันต่อไป และยังเป็นการให้ผู้เรียนได้มีโอกาสฝึกทักษะความ ชำนาญการเรียนรู้ด้านความรู้ ความสามารถพื่อมีส่วนร่วมในการเรียนอย่างเต็มที่ในการฝึกทักษะการปฏิบัติ จริง เพื่อพัฒนาทักษะ ความรู้ และความสามารถรวมทั้งสติปัญญาเพื่อแก้ปัญหาได้ ผู้เรียนวิชานน้ี อกจากจะได้ ความรู้ท่ีถกู ตอ้ งแล้ว สามารถนำไปประยุกต์ใชเ้ พื่อเป็นเคร่อื งมอื ทส่ี ำคัญในการแก้ปญั หาชวี ติ ประจำวันอีกดว้ ย จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. บอกจดุ ประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวิชา และคำอธิบายรายวิชาตามหลักสูตรฯ ได้ 2. บอกแนวทางวดั ผลและการประเมินผลการเรยี นรู้ได้ 3. มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้สำเร็จการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ทคี่ รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทำการสอนในเร่อื ง 3.1 ความมีมนุษยสัมพันธ์ 3.8 การละเวน้ สิ่งเสพตดิ และการพนัน 3.2 ความมวี นิ ยั 3.9 ความรักสามคั คี 3.3 ความรับผิดชอบ 3.10 ความกตัญญกู ตเวที 3.4 ความซ่อื สัตย์สจุ รติ 3.5 ความเชื่อมัน่ ในตนเอง 3.6 การประหยดั 3.7 ความสนใจใฝร่ ู้ สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เก่ียวกับระบบฐานขอ้ มลู ชนิดและลักษณะของขอ้ มูล 2. สรา้ งและใชง้ านระบบฐานข้อมูลโดยใช้โปรแกรมจดั การฐานข้อมลู เนอื้ หาสาระ 1. บอกจดุ ประสงคร์ ายวิชา สมรรถนะรายวิชา และคำอธิบายรายวชิ าตามหลกั สตู รฯ ได้ 2. บอกแนวทางวดั ผลและการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ได้ กจิ กรรมการเรียนรู้

ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรียน 1. ครูผู้สอนแนะนำจุดมุ่งหมายท่ีผู้เรียนจะได้จากหลักสูตร โดยกำหนดให้ผู้เรียนทุกคนต้องมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการของระบบฐานข้อมูล ชนิดและลักษณะของข้อมูล และเพื่อให้สามารถปฏิบัติ จดั การฐานข้อมลู ในงานธรุ กิจ ใหม้ คี ุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มทด่ี ีในการใชค้ อมพวิ เตอร์ 2. ผเู้ รียนยกตัวอยา่ งวิชาคอมพวิ เตอรท์ ี่ตนเองชอบและต้องการที่จะเรยี นรู้ ขนั้ สอน 3. ผู้เรียนกับผู้สอน ช่วยกันอภิปรายการปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ในยุคปัจจุบัน ได้มีการนำข้อมูลมา บนั ทึกเพ่อื บรหิ ารจัดการให้สามารถนำขอ้ มลู มาใชง้ านให้มปี ระสทิ ธิภาพสงู สุด 4. ผู้เรียนรับฟังคำชี้แจงสังเขปรายวิชาและการวัดประเมินผล ซักถามข้อปัญหารวมทั้งแสดงความ คิดเห็นเกยี่ วกับการเรยี นวชิ านี้ ขนั้ สรปุ และการประยุกต์ 5. ผู้เรียนวางแผนการเป็นผู้ประกอบการ เพื่อนำไปประยุกต์ใช้กับงานในชีวิตประจำวันที่จำเป็น โดยทวั่ ไป ซึง่ ทุกคนจะต้องวางแผนการทำงานตา่ งๆ ในอนาคต สอ่ื และแหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรียน วิชาโปรแกรมจดั การฐานข้อมลู ของสำนักพิมพ์เอมพันธ์ 2. ส่อื แผน่ ใส, ส่อื คอมพิวเตอร์ สอ่ื อเิ ล็กทรอนิกส์ 3. กิจกรรมการเรยี นการสอน หลักฐาน 1. บนั ทึกการสอน 2. ใบเช็ครายช่ือ 3. แผนจดั การเรยี นรู้ 4. การตรวจประเมนิ ผลงาน การวดั ผลและการประเมินผล วิธีวัดผล 1. สังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 2. ประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกล่มุ 3. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกล่มุ 4. การสงั เกตและประเมนิ พฤติกรรมด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เครื่องมอื วดั ผล 1. แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. แบบประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 3. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยครูและผู้เรียน ร่วมกันประเมนิ

เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 1. เกณฑผ์ ่านการสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ต้องไมม่ ีช่องปรบั ปรุง 2. เกณฑ์ผา่ นการประเมินพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่ คือ ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป) 3. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุม่ คือ ปานกลาง (50% ข้ึนไป) 4. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอย่กู บั การประเมนิ ตามสภาพจรงิ กจิ กรรมเสนอแนะ แนะนำให้ศกึ ษาข้อมลู เก่ยี วกับโปรแกรมจดั การฐานขอ้ มูลตา่ ง ๆ เพ่ือนำมาประยุกต์ใช้งานต่อไปได้

แผนการจดั การเรียนรู้แบบบูรณาการที่ 1(ตอ่ ) หนว่ ยที่ 1 รหสั 3204-2004 ระบบจดั การฐานข้อมูล (2-2-3) สอนครัง้ ท่ี 1 (2-4) ชือ่ หน่วย/เรอื่ ง หลักการของระบบฐานข้อมลู จำนวน 3 ชม. สาระสำคญั การบริหารจัดการฐานข้อมูลเป็นสิ่งสำคัญท่ีจำเป็นต้องดำเนินเพ่ือนำข้อมูลบันทึกลงตารางอย่างเป็น ระบบ เพื่อให้ได้มาซ่ึงสารสนเทศพร้อมนำไปใช้งานในรูปแบบที่สามารถกำหนดได้ ท้ังการแสดงทางจอภาพ และสามารถพิมพ์นำเสนอได้ด้วยข้อมูลต่างๆ สามารถปรับปรุงแก้ไขเพ่ือให้เป็นปัจจุบันและนำไปใช้งานใน อนาคตได้ จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. บอกความหมายของระบบฐานข้อมูลได้ 2. บอกประโยชนข์ องระบบจัดการฐานข้อมูลได้ 3. บอกคำศัพท์พน้ื ฐานของระบบฐานขอ้ มลู ได้ 4. อธิบายลกั ษณะความสมั พันธ์ของฐานข้อมูลได้ 5 มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้สำเร็จการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา ที่ครูสามารถสงั เกตได้ขณะทำการสอนในเรื่อง 5.1 ความมมี นุษยสัมพันธ์ 5.2 ความมวี นิ ยั 5.3 ความรบั ผิดชอบ 5.4 ความซือ่ สัตย์สจุ รติ 5.5 ความเชือ่ มัน่ ในตนเอง 5.6 การประหยัด 5.7 ความสนใจใฝ่รู้ 5.8 การละเวน้ ส่ิงเสพติดและการพนนั 5.9 ความรักสามคั คี 5.10 ความกตญั ญูกตเวที สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความร้เู กยี่ วกับระบบฐานขอ้ มลู ชนิดและลักษณะของข้อมูล 2. สรา้ งและใช้งานระบบฐานข้อมูลโดยใชโ้ ปรแกรมจดั การฐานข้อมูล เน้อื หาสาระ 1. ความหมายของระบบฐานข้อมูล 2. ประโยชนข์ องระบบจัดการฐานข้อมูล 3. คำศัพท์พ้นื ฐานของระบบฐานขอ้ มูล 4. ลกั ษณะความสมั พันธ์ของฐานข้อมลู

กิจกรรมการเรียนรู้ ขนั้ นำเข้าสบู่ ทเรยี น 1. ครูผู้สอนช้ีให้ผู้เรียนได้เห็นความสำคัญของการปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ในยุคปัจจุบัน ได้มีการนำ ขอ้ มลู มาบันทึกเพื่อบรหิ ารจดั การให้สามารถนำข้อมลู มาใชง้ านให้มีประสทิ ธิภาพสูงสุด 2. ครูแนะนำใหผ้ เู้ รยี นมกี ารวางแผนเรยี นวชิ าโปรแกรมจัดการฐานขอ้ มลู ขน้ั สอน 3. ครูผสู้ อนอธิบายความหมายของระบบฐานข้อมลู ซงึ่ หมายถึง ขอ้ มลู ที่มคี วามสัมพันธ์กนั ที่ถูกเก็บ รวบรวมเขา้ ไว้ดว้ ยกนั อย่างมรี ะบบโดยท่ีไมเ่ กิดความซำ้ ซ้อนสามารถหลีกเลี่ยงความขดั แย้งของข้อมลู และ ขอ้ มูลที่ประกอบกนั เป็นฐานข้อมลู นั้น ต้องตรงตามวัตถุประสงคก์ ารใช้งานขององคก์ ร อีกทั้งข้อมลู ในระบบ จะตอ้ งถูกเช่ือถือได้ เปน็ มาตรฐานเดียวกนั โดยมกี ารกำหนดระบบความปลอดภยั ของข้อมูล สว่ นระบบ ฐานขอ้ มูล (Database System) หมายถึงการรวมฐานข้อมูลต่างๆ ทม่ี คี วามสัมพนั ธก์ ัน หรือเปน็ ระบบงาน เกี่ยวขอ้ งกนั บางส่วนหรือทัง้ หมด และระบบจัดการฐานข้อมูล (DataBase Management System DBMS) หมายถึง กลมุ่ โปรแกรมหรือซอฟต์แวร์ชนิดหน่ึงทสี่ ร้างขึ้นมาเพอ่ื ทำหนา้ ท่ีบริหารฐานข้อมูลให้มปี ระสทิ ธิภาพ มากทีส่ ดุ ซ่ึงถือได้วา่ เปน็ เคร่ืองมือทชี่ ว่ ยอำนวยความสะดวกสำหรับผ้ใู ชท้ ำให้สามารถเข้าถึงข้อมูลได้ โดยทผ่ี ูใ้ ช้ ไมจ่ ำเปน็ ต้องมีความร้ใู นรายละเอียดโครงสร้างฐานข้อมูล 4. ครูและผู้เรียนบอกประโยชน์ของระบบจัดการฐานข้อมูล โดย DBMS เป็นตัวช่วยจัดการข้อมูล ต้งั แต่การเริม่ สร้าง แก้ไข เรยี กใช้ ตลอดจนการปรับปรุงข้อมูล ซึ่ง DBMS เป็นตัวทำตัวกลางระหว่างผ้ใู ช้และ ฐานข้อมลู ใหส้ ามารถตดิ ต่อกนั ได้อยากราบร่นื และเกิดประโยชนส์ งู สดุ 5. ครูและผู้เรียนศึกษาและแปลความหมายของคำศัพท์พ้ืนฐานของระบบฐานข้อมูล โดยการศึกษา เกี่ยวกบั ระบบฐานขอ้ มลู เชงิ สัมพนั ธ์ จำเปน็ ต้องทำความเข้าใจเกีย่ วกับความหมายของคำศัพท์ต่างๆ เชน่ 1) เอนทติ ี (Entity) 2) แอตทรบิ ิวต์ (Attribute) 3) ทเู พิล (Tuple)

6. ครูและผู้เรียนบอกลักษณะความสัมพันธ์ของฐานข้อมูล โดยลักษณะความสัมพันธ์ของฐานข้อมูล เปน็ ความสัมพันธ์ระหวา่ งเอนทติ ตี ่างๆ ในระบบ ซงึ่ มีดว้ ยกนั ดงั น้ี 1) ความสมั พนั ธแ์ บบหนึ่งต่อหน่ึง (One-to-One หรือ 1:1) 2) ความสมั พนั ธ์แบบหนึ่งตอ่ กลุ่ม (One-to-Many หรอื 1:N)

3) ความสัมพนั ธ์แบบกลุม่ ต่อกลุ่ม (Many-to-Many หรือ M:N) ขั้นสรปุ และการประยุกต์ 7. ครสู ุ่มตัวอย่างให้ผู้เรียนให้แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับความหมายของระบบฐานข้อมูล ประโยชน์ ของระบบจดั การฐานขอ้ มูล คำศัพทพ์ ้ืนฐานของระบบฐานข้อมลู และลักษณะความสัมพันธข์ องฐานข้อมลู

8. ครูและผูเ้ รียนร่วมกันสรุป โดยใหท้ ำกจิ กรรมใบงานและกรณีศกึ ษาตามทคี่ รูมอบหมาย ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรียน วชิ าโปรแกรมจดั การฐานข้อมลู ของสำนกั พมิ พ์เอมพันธ์ 2. รปู ภาพ 3. กจิ กรรมการเรยี นการสอน 4. แผน่ ใส 5. สอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส์, PowerPoint 5. แบบประเมินผลการเรียนรู้ หลักฐาน 1. บันทกึ การสอนของผ้สู อน 2. ใบเช็ครายชอ่ื 3. แผนจดั การเรียนรู้ 4. การตรวจประเมนิ ผลงาน การวดั ผลและการประเมนิ ผล วิธวี ดั ผล 1. สังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 2. ประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ 3. สงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่ 4 ตรวจกิจกรรมสง่ เสริมคุณธรรมนำความรู้ 5. ตรวจแบบประเมินผลการเรียนรู้ 6. ตรวจกจิ กรรมใบงาน 7. การสังเกตและประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เคร่ืองมอื วัดผล 1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม (โดยครู) 3. แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม (โดยผเู้ รยี น) 4. แบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ 5. แบบประเมนิ กิจกรรมใบงาน 6. แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยครูและผเู้ รยี น ร่วมกันประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 1. เกณฑผ์ ่านการสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ต้องไมม่ ีช่องปรับปรุง 2. เกณฑ์ผ่านการประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 3. เกณฑผ์ ่านการสังเกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่ คือ ปานกลาง (50% ขนึ้ ไป)

4. แบบประเมินผลการเรยี นรมู้ ีเกณฑผ์ า่ น 50% 5. แบบประเมนิ กิจกรรมใบงานมีเกณฑ์ผา่ น 50% 6. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนข้ึนอยู่กับ การประเมินตามสภาพจรงิ กิจกรรมเสนอแนะ 1. ผเู้ รยี นวางแผนศึกษาวิชาโปรแกรมจดั การฐานข้อมลู 2. ทำกจิ กรรมใบงาน

แผนการจัดการเรยี นรู้แบบบูรณาการที่ 2 หนว่ ยท่ี 1 รหัส 3204-2004 ระบบจัดการฐานข้อมูล (2-2-3) สอนครง้ั ท่ี 2 (5-8) ชอ่ื หน่วย/เรื่อง หลกั การของระบบฐานข้อมลู จำนวน 4 ชม. สาระสำคัญ การบริหารจัดการฐานข้อมูลเป็นส่ิงสำคัญท่ีจำเป็นต้องดำเนินเพ่ือนำข้อมูลบันทึกลงตารางอย่างเป็น ระบบเพ่ือให้ได้มาซึ่งสารสนเทศพร้อมนำไปใช้งานในรูปแบบที่สามารถกำหนดได้ทั้งการแสดงทางจอภาพและ สามารถพิมพ์นำเสนอได้ด้วยข้อมูลต่างๆ สามารถปรับปรุงแก้ไขเพื่อให้เป็นปัจจุบันและนำไปใช้งานในอนาคต ได้ จุดประสงค์การเรยี นรู้ 5. บอกคำศัพท์ท่ีใชใ้ นการประมวลผลขอ้ มลู ในเครื่องคอมพิวเตอร์ได้ 6. บอกชนิดของคยี ์ในระบบฐานขอ้ มลู เชิงสัมพันธไ์ ด้ 7. ออกแบบระบบฐานข้อมลู ได้ 8. สามารถออกแบบข้อมลู เชงิ สัมพนั ธไ์ ด้ 9. มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้สำเร็จการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา ทค่ี รสู ามารถสังเกตได้ขณะทำการสอนในเรอ่ื ง 9.1ความมมี นุษยสัมพันธ์ 9.6 การประหยดั 9.2ความมวี นิ ยั 9.7 ความสนใจใฝร่ ู 9.3ความรับผดิ ชอบ 9.8 การละเว้นส่ิงเสพตดิ และการพนนั 9.4ความซ่อื สตั ย์สจุ ริต 9.9 ความรักสามัคคี 9.5ความเชือ่ ม่ันในตนเอง 9.10 ความกตญั ญูกตเวที สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกย่ี วกับระบบฐานขอ้ มูล ชนดิ และลักษณะของข้อมลู 2. สรา้ งและใช้งานระบบฐานข้อมลู โดยใชโ้ ปรแกรมจัดการฐานข้อมลู เนอื้ หาสาระ 5. คำศัพทท์ ่ีใชใ้ นการประมวลผลขอ้ มลู ในเครื่องคอมพิวเตอร์ 6. ชนดิ ของคยี ์ในระบบฐานข้อมูลเชิงสัมพันธ์ 7. การออกแบบระบบฐานขอ้ มลู 8. การออกแบบข้อมูลเชิงสัมพนั ธ์ กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันนำเข้าสู่บทเรยี น

1. ครูและผู้เรียนทบทวนการประมวลผลของเครื่องคอมพิวเตอร์ ภาษาสำหรับคอมพิวเตอร์ท่ีเข้าใจ คือภาษาเคร่ืองละ หมายถึง ระบบเลขฐานสอง มีสัญลักษณ์ท่ีคอมพิวเตอร์เข้าใจคือ 0 และ1 ซึ่งเรียกว่า บิต ในการบนั ทึกข้อมูลดว้ ยคอมพวิ เตอร์ ตวั อักษรจำนวน 1 ตัวอักษรตอ้ งใช้จำนวนบิต 8 บิตหรือเทา่ กับ 1 ไบต์ 2. ครูแนะนำให้ผู้เรียนศึกษาคำศัพท์ท่ีใช้ส่ือสารในโปรแกรมจัดการฐานข้อมูล เพื่อให้นำไปใช้ได้ ถูกต้อง ขั้นสอน 3. ครูอธิบายคำศพั ท์ท่ีใชใ้ นการประมวลผลขอ้ มลู ในเครอื่ งคอมพิวเตอร์ สำหรบั คำศัพท์ตา่ งๆ ที่ใชใ้ น การบนั ทึกขอ้ มูลใหก้ บั ฐานข้อมูลในคอมพวิ เตอรไ์ ด้ดังต่อไปนี้ 1) เขตข้อมูล (Field) หมายถึงหน่วยข้อมูลที่ประกอบด้วยอักขระต้ังแต่จำนวนหนึ่งขึ้นไปมา รวมกนั เพ่ือบันทกึ แทนความหมายใดๆ เชน่ รหสั นกั ศกึ ษา เพศ ช่ือ เป็นต้น เมื่อเปรียบเทียบฟิลด์คือแอ ตทรบิ ิวต์ แต่ในทางคอมพวิ เตอรอ์ ้างถึงแอตทริบิวตเ์ ปน็ ฟลิ ด์ 2) ระเบียน (Record) หมายถึง หน่วยของข้อมูลท่ีนำฟิลด์ต้ังแต่หน่ึงฟลิ ด์ขึ้นไปมารวมกนั โดยมี ความสมั พนั ธเ์ ก่ยี วขอ้ งกัน เช่น เรคอรด์ ประวัตินกั ศกึ ษาประกอบดว้ ยฟิลด์ รหัส ชือ่ นักศกึ ษา ทอ่ี ยู่ เป็นต้น 3) ตาราง (Table) หมายถึงหน่วยของข้อมูลที่นำเอาเรคอร์ดต้ังแต่หน่ึงเรคอร์ดข้ึนไปมารวมกัน โดยมคี วามสมั พนั ธ์เก่ียวขอ้ งกนั 4. ครูและผู้เรียนชว่ ยกนั อธิบายชนิดของคีย์ในระบบฐานข้อมลู เชงิ สัมพนั ธ์ โดยต้องมีการกำหนดชนิด ของคยี ์ต่างๆ เพื่อเป็นแอตทรบิ ิวต์พิเศษสำหรับทำหน้าทีบ่ างอยา่ ง เช่น เปน็ ตวั แทนของตาราง เพอื่ ประมวลผล ตอ่ ไป 1) คยี ห์ ลัก (Primary Key) 2) คีย์คแู่ ขง่ (Candidate Key)

3) Composite Key เป็นฟิลด์ท่ีใช้รวมกับฟิลด์อ่ืนๆ ที่เป็น Composite Key เหมือนกัน และ นำมาใชเ้ ป็น Primary Key ของตาราง 4) Foreign key เป็นฟิลด์ในตารางหนึ่งของตารางทางด้านที่มีความสัมพันธ์แบบ Many ท่ีมี ความสัมพันธก์ ับฟิลด์ท่เี ป็น Primary Key ในอีกตารางหนึ่งของตารางทางด้านทมี่ คี วามสัมพนั ธ์แบบ One โดย ทตี่ ารางทั้งสองมีความสมั พันธแ์ บบ One–to–Many ตอ่ กัน 5. ครูและผู้เรียนอธิบายและสาธิตการออกแบบระบบฐานข้อมูล โดยข้ันตอนในการออกแบบ ฐานข้อมลู ประกอบด้วยข้ันตอนดงั นี้ 1.1กำหนดเอนทิตีทุกตัวในระบบฐานข้อมลู นนั้ ๆ 1.2กำหนดคียห์ ลักและแอตทรบิ ิวต์ตา่ งๆ ของเอนทิตใี นระบบฐานข้อมูลเพือ่ ประโยชน์ในการ นำไปจัดการฐานขอ้ มลู เปน็ ลำดบั ถดั ไป 1.3กำหนดความสัมพันธ์ระหว่างเอนทิตีจากตัวอย่างระบบฐานข้อมูลการลงทะเบียนเอนทิตี นักศกึ ษาและรายวิชามีความสมั พนั ธ์กนั แบบ One–to–Many แ ล ะ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ร ะ ห ว่ า ง ใบ ลงทะเบียนและรายวชิ าเปน็ One–to–Many 6. ครูและผู้เรียนแสดงการออกแบบข้อมูลเชิงสัมพันธ์ โดยการออกแบบข้อมูลเชิงสัมพันธ์หรืออาจ เรียกว่าแผนภาพ ER สำหรับการออกแบบเป็นวิธีการ แสดงความต้องการสารสนเทศในระบบธุรกิจให้เป็น แผนภาพในขั้นตอนการวิเ คราะห์และออกแบบระบบฐานข้อมูลโดยเน้นตัวข้อมูลท่ีมีอยู่จริงไม่คำนึงถึง รายละเอียดในการติดตั้งหรือในแง่การใช้งานและความเร็ว ในการสืบค้นข้อมูลหรืออาจเรียกว่า โมเดลข้อมูล เชิงตรรกะ ER-Diagram ประกอบดว้ ย 1) เอนทิตี (Entity) 2) แอตทริบวิ ต์ (Attribute) หรือพรอ็ พเพอรต์ (Property) 3) ประเภทของพร็อพเพอร์ต 4) ความสัมพันธร์ ะหวา่ งเอนทิตี (Entity Relationship) 5) ความเกย่ี วข้องกันระหวา่ งเอนทิตกี บั ความสมั พันธ์ (Participation) 6) การแปลง E-R Diagram ไปเป็นตารางเกบ็ ข้อมลู (Mapping E-R Diagram) 7) การเปล่ยี นจากความสัมพนั ธเ์ ป็นตาราง 7. ผูเ้ รียนออกวิเคราะห์ระบบด้วยตนเองจากโจทย์ที่กำหนดขนึ้ ให้อยู่ในรปู แบบ E-R Diagram และ ในรูปแบบตาราง

สรปุ และการประยุกต์ 8. ครแู ละผู้เรยี นช่วยกนั สรปุ .คำศัพท์ทีใ่ ช้ในการประมวลผลขอ้ มูลในเครอ่ื งคอมพวิ เตอร์ ชนิดของคยี ์ ในระบบฐานขอ้ มลู เชงิ สัมพันธ์ การออกแบบระบบฐานขอ้ มลู และการออกแบบขอ้ มูลเชงิ สัมพันธ์ 9. ครสู มุ่ ตัวอย่างให้ผูเ้ รยี นตอบคำถามเป็นรายบคุ คล 10.ผู้เรียนวิเคราะห์เน้ือหาการเรียนการสอนและหาข้อสรุปเป็นความคิดรวบยอดเพ่ือนำไป ประยกุ ตใ์ ชต้ ่อไป พร้อมข้อเสนอแนะตนเอง สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี น วิชาการโปรแกรมจัดการฐานข้อมูล ของสำนกั พิมพเ์ อมพันธ์ 2. รูปภาพ 3. กจิ กรรมการเรียนการสอน 4. สอื่ อิเล็กทรอนิกส์, PowerPoint 5. แบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ 6. แบบประเมินกิจกรรมใบงาน หลักฐาน 1. บันทกึ การสอน 2. ใบเช็ครายชื่อ 3. แผนจัดการเรยี นรู้ 4. การตรวจประเมินผลงาน การวัดผลและการประเมนิ ผล วิธีวัดผล 1. สงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล 2. ประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่ 3. สงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลมุ่ 4. ตรวจใบงาน 5. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 6. การสงั เกตและประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เครอ่ื งมอื วดั ผล 1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. แบบประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุม่ (โดยครู) 3. แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม (โดยผ้เู รยี น) 4. แบบประเมินกิจกรรมใบงาน 5. แบบประเมินผลการเรยี นรู้ 6. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยครูและผู้เรียน ร่วมกนั ประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ผล 1. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล ต้องไม่มีชอ่ งปรับปรุง

2. เกณฑ์ผา่ นการประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม คอื ปานกลาง (50% ข้นึ ไป) 3. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม คอื ปานกลาง (50% ขึน้ ไป) เกณฑ์การประเมนิ มีเกณฑ์ 4 ระดบั คือ 4= ดีมาก, 3 = ด,ี 2 = พอใช้ , 1= ควรปรับปรงุ 4. กจิ กรรมใบงาน เกณฑ์ผา่ น คอื 50% 5. แบบประเมินผลการเรียนรู้มเี กณฑผ์ า่ น 50% 6 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับ การประเมนิ ตามสภาพจรงิ กจิ กรรมเสนอแนะ 1. แนะนำใหผ้ เู้ รียนอา่ นทบทวนเนอื้ หาเพิ่มเตมิ 2. ทำกิจกรรมใบงาน

แผนการจัดการเรียนร้แู บบบรู ณาการท่ี 3 หน่วยท่ี 2 รหัส 3204-2004 ระบบจัดการฐานข้อมูล (2-2-3) สอนครง้ั ท่ี 3 (9-12) ช่ือหน่วย/เรื่อง การสรา้ งฐานข้อมลู ด้วย Access 2010 จำนวน 4 ชม. สาระสำคญั โปรแกรมจัดการฐานข้อมูลมดี ว้ ยกันหลากหลายโปรแกรม ห า ก ผู้ ใช้ ต้ อ ง ก า ร ใช้ โ ป ร แ ก ร ม จำเป็นตอ้ งศกึ ษาวธิ ีการใชต้ ามลำดบั ข้ันตอนเพือ่ ใหไ้ ด้มาซึ่งการจดั การฐานข้อมลู ทีไ่ ด้ประโยชน์สงู สุด ด้วย การเร่ิมศึกษา ตั้งแต่การเริ่มต้นการใช้งาน การสร้างฐานข้อมูล การบันทึกตารางและฐานข้อมูล การแก้ไข โครงสร้างตารางและขอ้ มลู ตลอดจนการศกึ ษาการใช้งานแถบเครือ่ งมือ (Tools bar) ตารางและข้อมูล จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. เรม่ิ ต้นใช้งานโปรแกรม Microsoft Access 2010 ได้ 2. บอกโครงสร้างของโปรแกรม Microsoft Access 2010 ได้ 3. สร้างฐานขอ้ มูลได้ 4. มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้สำเร็จการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ท่ีครูสามารถสงั เกตไดข้ ณะทำการสอนในเรื่อง 4.1 ความมีมนษุ ยสมั พันธ์ 4.6 การประหยัด 4.2 ความมวี นิ ัย 4.7 ความสนใจใฝ่รู้ 4.3 ความรบั ผดิ ชอบ 4.8 การละเว้นสงิ่ เสพตดิ และการพนนั 4.4 ความซื่อสัตยส์ ุจรติ 4.9 ความรกั สามคั คี 4.5 ความเช่ือมนั่ ในตนเอง 4.10 ความกตญั ญูกตเวที สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับระบบฐานข้อมูล ชนิดและลักษณะของขอ้ มูล 2. สร้างและใชง้ านระบบฐานข้อมูลโดยใชโ้ ปรแกรมจัดการฐานขอ้ มูล เนอ้ื หาสาระ 1. การเร่มิ ต้นใชง้ านโปรแกรมMicrosoft Access 2010 2. โครงสรา้ งโปรแกรม Microsoft Access 2010 3. การสร้างฐานขอ้ มูล กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำเขา้ สูบ่ ทเรยี น 1. ครูและผู้เรียนกล่าวถึงโปรแกรมจัดการฐานข้อมูลในปัจจุบัน ท่ีนำมาใช้ในหน่วยงานของธุรกิจ หนว่ ยงานของรัฐ สถาบนั การศกึ ษา และหนว่ ยงานอื่น ๆ จำนวนมาก

2. ผู้เรยี นยกตวั อยา่ งโปรแกรมจดั การฐานขอ้ มูลในปัจจุบนั เช่น Access, FoxPro, Clipper, dBase, FoxBase, Oracle, SQL เปน็ ตน้ ขน้ั สอน 3. ครูผู้สอนและผู้เรียนเปิดเครื่องคอมพิวเตอร์ เพ่ือเริ่มต้นใช้งานโปรแกรมMicrosoft Access 2010 โดยครเู ป็นผสู้ าธิต และให้ผู้เรยี นฝึกปฏิบัตติ ามขัน้ ตอนการใชโ้ ปรแกรมจนสน้ิ สุด 4. ครูและผุ้เรียนบอกโครงสร้างโปรแกรม Microsoft Access 2010 เมื่อเร่ิมต้นใช้งาน โปรแกรม จะให้สร้างฐานข้อมูลที่ต้องการหากไม่เปล่ียนชื่อโปรแกรมจะพิมพ์ชื่อฐานข้อมูลให้โดยอัตโนมัติ ให้คลิกที่เมนู File ตามด้วยคลิกท่ีรายการ New จากน้ันคลิกเลือกแม่แบบ Blank database และคลิกเลือกโฟลเดอร์ที่ ต้องการบนั ทึกฐานข้อมลู เกบ็ ไวแ้ ละพิมพ์ช่ือฐานข้อมลู ทต่ี ้องการ จากนั้นคลิกปุ่ม Create 5. ผู้เรียนบอกส่วนประกอบของโปรแกรม Microsoft Access จากการปฏิบัติการจากข้อ 1 จะได้ ผลลัพธด์ งั รปู ซึ่งมสี ่วนประกอบไดแ้ ก่ เมนู แถบเคร่อื งมือตา่ งๆ แถบคำสั่ง ช่ือฐานข้อมูล ชอ่ื ออบเจค 6. ครูและผู้เรียนแสดงการสร้างฐานข้อมูล สำหรับการสร้างตารางต้องผ่านข้ันตอนการสร้าง ฐานข้อมูลทกี่ ลา่ วมาแล้ว 1) เร่ิมต้นด้วยการดับเบิลคลิกที่ตารางซ่ึงปกติโปรแกรมจะต้ังช่ือตารางให้คือ Table1 จากน้ัน คลิกทปี่ ุ่ม Click to Add เพอ่ื เลือกชนิดของของฟิลดซ์ ึ่งมีรายละเอียดดังรปู ให้คลกิ เลือก Text เปน็ การกำหนด ฟิลด์เปน็ ชนิดตวั อักษรจากนนั้ กำหนดชอื่ ฟลิ ด 2) จากผลการปฏิบัติการจากข้อ 1 ได้ผลลัพธ์ดังรูป ให้พิมพ์ช่ือฟิลด์ใหม่ตามต้องการแทนชื่อ ฟิลด์ Field1 ท่ีโปรแกรมตั้งให้ ให้พิมพ์“ช่ือสกุล” จากน้ันดับเบิลคลิกที่ฟิลด์ ID เพื่อเปลี่ยนชื่อฟิลด์เป็น “เลขท”่ี 3) จากน้ันปฏิบัติการคลิกท่ี Click to Add เพ่ือกำหนดฟิลด์และชนิดของฟิลด์ และป้อนข้อ ตัวอย่างดว้ ยการคลกิ ท่ีใต้ชือ่ ฟลิ ด์แตล่ ะฟลิ ด์ดังตาราง 4) จากผลการปฏิบตั ิการจะไดผ้ ลลพั ธต์ ามต้องการ 5) จากการปฏิบัติการให้คลิก Click to Add ให้เลื่อนเมาส์มาที่รายการ Calculated Field ตามด้วยคลิกNumber ให้ดับเบิลคลิกท่ีฟิลด์ “เงินเดือน” ตามด้วยพิมพ์เครื่องหมายบวก (+) จากน้ันให้ ดบั เบลิ คลกิ ทฟี่ ิลดโ์ บนัสและคลิกปมุ่ OK จะได้ผลลัพธ

6) การป้อนข้อมูลลงในตารางมีวิธีการคือให้ดับเบิลคลิกท่ีช่องข้างล่างของแต่ละฟิลด์จากนั้น ป้อนข้อมูลที่ตอ้ งการจนครบ ขัน้ สรปุ และการประยกุ ต์ 7. ครูและผู้เรียนช่วยกันสรุปการเร่ิมต้นใช้งานโปรแกรมMicrosoft Access 2010 โดยการฝึก ปฏิบตั ิทำกิจกรรมต่าง ๆ ท่ีครมู อบหมายให้ 8. ผูเ้ รยี นบอกโครงสร้างโปรแกรม Microsoft Access 2010 9. ผ้เู รียแสดงการสรา้ งฐานข้อมูล ตามโจทย์ท่ีครกู ำหนดให้ 10.ประเมนิ ผู้เรียนตามแบบฟอรม์ ต่อไปน้ี ส่อื และแหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี น วชิ าโปรแกรมจัดการฐานข้อูล ของสำนักพิมพเ์ อมพันธ์ 2. รูปภาพ 3. กิจกรรมการเรียนการสอน 4. แผ่นใส 5. สอ่ื อิเล็กทรอนิกส,์ PowerPoint 6. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 7. แบบประเมินกจิ กรรมใบงาน หลักฐาน 1. บันทกึ การสอน 2. ใบเชค็ รายช่อื 3. แผนจัดการเรียนรู้ 4. การตรวจประเมินผลงาน การวัดผลและการประเมินผล วิธวี ัดผล 1. สงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. ประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 3. สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกล่มุ 4. ตรวจใบงาน 5. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 6. การสงั เกตและประเมนิ พฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เครอื่ งมือวัดผล 1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม (โดยครู)

3. แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม (โดยผูเ้ รยี น) 4. แบบประเมินกิจกรรมใบงาน 5. แบบประเมินผลการเรียนรู้ 6. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ โดยครูและผเู้ รยี น ร่วมกันประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 1. เกณฑผ์ า่ นการสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ต้องไม่มีช่องปรบั ปรุง 2. เกณฑ์ผา่ นการประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50 % ขนึ้ ไป) 3. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50% ขึ้นไป) 4. กิจกรรมใบงาน เกณฑผ์ ่าน คือ 50% 5. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้มีเกณฑ์ผ่าน 50% 6 แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขนึ้ อยู่กับ การประเมนิ ตามสภาพจรงิ กิจกรรมเสนอแนะ 1. ทำกิจกรรมใบงาน 2. อ่านและทบทวนบทเรยี น

แผนการจัดการเรียนร้แู บบบูรณาการที่ 4 หนว่ ยที่ 2 รหสั 3204-2004 ระบบจัดการฐานข้อมูล (2-2-3) สอนครงั้ ที่ 4 (13-16) ชื่อหน่วย/เรื่อง การสรา้ งฐานขอ้ มูลด้วยAccess 2010 จำนวน 4 ชม. สาระสำคัญ โปรแกรมจัดการฐานข้อมูลมีด้วยกันหลากหลายโปรแกรม หากผู้ใช้ต้องการใช้โปรแกรมจำเป็นต้อง ศึกษาวิธีการใช้ตามลำดับขั้นตอนเพ่ือให้ได้มาซึ่งการจัดการฐานข้อมูลท่ีได้ประโยชน์สูงสุดด้วยการเร่ิมศึกษา ตั้งแต่การเริ่มต้นการใช้งาน การสร้างฐานข้อมูล การบันทึกตารางและฐานข้อมูล การแก้ไขโครงสร้างตาราง และขอ้ มลู ตลอดจนการศึกษาการใช้งานแถบเครอ่ื งมือ (Tools bar) ตารางและข้อมลู จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 4. บันทึกตารางและฐานข้อมูลได้ 5. แกไ้ ขโครงสร้างตารางและขอ้ มูลได้ 6. เลอื กใช้แถบเคร่อื งมอื (Tools bar ตารางและขอ้ มูลได้ 7. มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้สำเร็จการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา ทค่ี รูสามารถสังเกตได้ขณะทำการสอนในเรอ่ื ง 7.1ความมีมนษุ ยสมั พนั ธ์ 7.2ความมีวนิ ัย 7.3ความรับผดิ ชอบ 7.4ความซือ่ สตั ยส์ จุ ริต 7.5ความเชือ่ ม่ันในตนเอง 7.6การประหยัด 7.7ความสนใจใฝ่รู้ 7.8การละเว้นสง่ิ เสพติดและการพนัน 7.9ความรกั สามคั คี 7.10ความกตัญญูกตเวที สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรูเ้ กี่ยวกบั ระบบฐานขอ้ มูล ชนดิ และลักษณะของขอ้ มูล 2. สร้างและใช้งานระบบฐานข้อมลู โดยใช้โปรแกรมจดั การฐานข้อมูล เนื้อหาสาระ 4. การบนั ทึกตารางและฐานข้อมูล 5. การแก้ไขโครงสร้างตารางและข้อมูล 6. แถบเคร่ืองมือ (Tools bar) ตารางและข้อมูล กิจกรรมการเรียนรู้

ข้ันนำเขา้ สบู่ ทเรียน 1. ครูและผู้เรียนทบทวนเนื้อหาในสัปดาห์ที่ผ่านมาเกี่ยวกับการเริ่มต้นใช้โปรแกรม Microsoft 2010 โดยสนทนาพูดคยุ กนั เร่อื งความยากงา่ ยในการใช้โปรแกรม 2. ผ้เู รยี นยกตัวอยา่ งขอ้ ดีและข้อเสยี ของโปรแกรม ขั้นสอน 3. ครแู สดงการบนั ทึกตารางและฐานขอ้ มูล โดยใหผ้ ้เู รียนฝึกปฏิบัตติ ามทกุ ข้นั ตอน 1) การบันทึกตาราง หลังจากการออกแบบฐานข้อมูลเรียบร้อยแล้วถ้าต้องการบันทึกตาราง เร่ิมต้นดว้ ยการคลกิ ไอคอน จากนั้นปอ้ นชอ่ื ตารางถ้าต้องการตามดว้ ยคลกิ ปุ่ม OK 2) การบันทึกฐานข้อมูล สำหรับการบันทึกฐานข้อมูลโปรแกรมจะบันทึกชื่อให้โดยอัตโนมัติ ถ้า ผู้ออกแบบฐานข้อมูลต้องการเปลี่ยนแปลงช่ือดังกล่าว เริ่มต้นด้วยการคลิกที่เมนูหลัก File จากนั้นคลิก Save Database As จากน้นั เลือกไดร์ฟและคลกิ เลือกโฟลเดอร์ท่ตี ้องการ และคลกิ ปอ้ นชื่อไฟล์ตามด้วย คลกิ ปุม่ OK 4. ครูแสดงการแกไ้ ขโครงสร้างตารางและข้อมูล โดยใหผ้ ้เู รยี นฝกึ ปฏิบตั ติ ามทกุ ข้นั ตอน 1) เข้าสู่โปรแกรม Microsoft Access 2010 จากนัน้ คลกิ เมนูหลัก File ตามด้วยคลกิ Open 2) หลงั จากปฏิบัตกิ ารจากข้อ 1. จะได้ผลลัพธด์ ังรูป ให้คลิกเลือกโฟลเดอร์ทีบ่ ันทกึ ฐานขอ้ มูลท่ี ได้บันทึกไว้จากนัน้ คลกิ ท่ีฐานขอ้ มลู ทต่ี อ้ งการตามด้วยคลิกปุ่ม Open 3) จากผลการปฏิบัติการจากข้อ 2 ไม่ว่าจะเลือกการเปิดฐานข้อมูลแบบใดจะได้ผลลัพธ์ตามท่ี ตอ้ งการจะเห็นว่าฐานข้อมลู ท่ีเราเลือกจะแสดงที่ส่วนบนของโปรแกรมและแสดงตารางใหเ้ ลือก ใหด้ บั เบลิ คลกิ ท่ีตารางเพ่ือเปิดตารางดังกลา่ ว และจะได้ผลลพั ธพ์ รอ้ มใหแ้ กไ้ ขโครงสร้างหรือข้อมูลได้ตามต้องการ 5. ครูแสดงแถบเคร่ืองมือ (Tools bar) ตารางและข้อมูล ใหผ้ ู้เรียนดู โดยผู้เรียนศกึ ษาแถบเครื่องมือ แตล่ ะชนิด 6. ผู้เรียนออกแบบตารางสำหรับคำนวณเงินคงเหลือจากการหักค่าใช้จ่าย ซ่ึงรายรับเกิดจาก เงนิ เดือนและเงินประจำตำแหนง่ สำหรบั ค่าใช้จ่ายประกอบด้วยภาษี ชพคและคา่ ใชจ้ ่ายอนื่ ๆ 7. ผู้เรียนวิเคราะห์ระบบงานมาคนละหนง่ึ ระบบ ใหต้ ้ังโจทยป์ ญั หาและออกแบบตาราง ขัน้ สรปุ และการประยกุ ต์

8. สรุปการลงทุน โดยการถาม-ตอบและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ และประเมินผู้เรียน ตามแบบฟอรม์ ดังตอ่ ไปนี้ สื่อและแหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรียน วชิ าโปรแกรมจดั การฐานขอ้ มลู ของสำนกั พมิ พเ์ อมพันธ์ 2. รูปภาพ 3. กจิ กรรมการเรียนการสอน 4 .แผ่นใส 5. ส่ืออิเล็กทรอนิกส,์ PowerPoint 6. แบบประเมินผลการเรียนรู้ หลักฐาน 1. บันทกึ การสอน 2. ใบเช็ครายชื่อ 3. แผนจัดการเรยี นรู้ 4. การตรวจประเมินผลงาน การวดั ผลและการประเมนิ ผล วธิ วี ดั ผล 1. สงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล 2. ประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ 3. สังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่ 4. ตรวจใบงาน 5. ตรวจแบบประเมินผลการเรยี นรู้ 6. การสงั เกตและประเมนิ พฤติกรรมด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เครอื่ งมือวดั ผล 1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่ (โดยครู) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม (โดยผูเ้ รยี น) 4. แบบประเมนิ กจิ กรรมใบงาน 5. แบบประเมินผลการเรยี นรู้ 6. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยครแู ละผเู้ รยี น รว่ มกันประเมิน เกณฑก์ ารประเมินผล 1. เกณฑ์ผา่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ต้องไม่มชี ่องปรับปรงุ

2. เกณฑ์ผ่านการประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50% ขึ้นไป) 3. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกล่มุ คือ ปานกลาง (50% ขึน้ ไป) 4. กจิ กรรมใบงาน เกณฑ์ผา่ น คือ 50% 5. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้มเี กณฑผ์ า่ น 50% 6 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนข้ึนอยู่กับ การประเมนิ ตามสภาพจริง กิจกรรมเสนอแนะ ครูแนะนำให้ผเู้ รยี นอา่ นทบทวนเนื้อหา และทำกจิ กรรมใบงาน

แผนการจัดการเรียนรูแ้ บบบรู ณาการที่ 5 หน่วยท่ี 3 รหสั 3204-2004 ระบบจดั การฐานข้อมูล (2-2-3) สอนครั้งท่ี 5 (17- ชอ่ื หน่วย/เร่อื ง การสรา้ งแบบสอบถาม 20) จำนวน 4 ชม. สาระสำคัญ การออกแบบสอบถามเป็นการนำฐานข้อมูลกรองเพ่ือนำเสนอข้อมลู ในรปู แบบทต่ี ้องการ โด ยข้ึ น อยู่ กับผู้ออกแบบตารางหรือฐานข้อมูลจะให้แสดงในรูปแบบใด ซ่ึงสามารถทำได้ท้ังแบบการออกแบบใช้ตัวช่วย สร้างและการออกแบบในมุมมองการออกแบบ ในการออกแบบสามารถกำหนดเง่ือนไขและคำนวณได้ตาม ต้องการ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. บอกความหมายและมมุ มองของแบบสอบถามได้ 2. สรา้ งแบบสอบถามด้วยตัวช่วยสร้าง 3. สร้างแบบสอบถามด้วยตัวช่วยสรา้ งแบบตารางอยา่ งงา่ ยได้ 4. มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้สำเร็จการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา ท่คี รูสามารถสังเกตได้ขณะทำการสอนในเรือ่ ง 4.1 ความมีมนษุ ยสมั พนั ธ์ 4.2ความมวี ินยั 4.3 ความรับผดิ ชอบ 4.4ความซื่อสตั ยส์ จุ รติ 4.5 ความเชอื่ มั่นในตนเอง 4.6การประหยัด 4.7 ความสนใจใฝ่รู้ 4.8การละเวน้ สง่ิ เสพติดและการพนัน 4.9 ความรักสามัคคี 4.10 ความกตัญญูกตเวที สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกบั ระบบฐานขอ้ มูล ชนิดและลักษณะของข้อมลู 2. สร้างและใช้งานระบบฐานข้อมูลโดยใชโ้ ปรแกรมจดั การฐานข้อมลู เนื้อหาสาระ 1. ความหมายของแบบสอบถาม 2. มมุ มองตา่ งๆ ของแบบสอบถาม 3. การสร้างแบบสอบถามดว้ ยตัวช่วยสรา้ ง กิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำเข้าส่บู ทเรยี น

1. ครูผู้สอนชี้แจงให้ผู้เรียนทุกคนเห็นว่าจากการออกแบบฐานข้อมูลและตารางสามารถนำเสนอ ข้อมูลได้ในระดับหน่ึงหากต้องการนำเสนอ ข้อมูลหรือกรองข้อมูลให้นำเสนอในรูปแบบท่ีต้องการ สามารถทำ ได้โดยการสรา้ งแบบสอบถาม ซงึ่ มที ้ังการออกแบบดว้ ยตัวช่วยสร้างและการออกแบบดว้ ยมมุ มองการออกแบบ 2. ครูเลา่ เร่อื งการทำแบบสอบถามทแ่ี จกตามห้างสรรพสินค้าทว่ั ไป ข้นั สอน 3. ครผู ู้สอนความหมายของแบบสอบถาม และบอกประเภทของแบบสอบถามแต่ละประเภท 4. ครอู ธบิ ายและสาธิตมมุ มองต่างๆ ของแบบสอบถาม โดยให้ผ้เู รยี นปฏบิ ตั ติ ามทุกขน้ั ตอน ครูอธิบายและสาธิตการสร้างแบบสอบถามด้วยตัวช่วยสร้าง โดยให้ผู้เรียนปฏิบัติตามทุกขั้นตอน ซ่ึง การสรา้ งแบบสอบถามด้วยตัวชว่ ยสร้างเป็นวิธีท่ีสะดวกรวดเรว็ และมีลำดับข้ันตอนช่วยตลอดเวลาขณะที่ทำ การสรา้ งจนกวา่ การดำเนินการสรา้ งจะเสร็จเรียบร้อย ข้ันสรปุ และการประยกุ ต์ 6. สรุปการเปน็ ผู้ประกอบการ โดยทำกจิ กรรมฝึกทักษะเพื่อการเรยี นรู้ และทำกิจกรรมใบงาน 7. ผู้เรียนร่วมกันประเมินโดยพิจารณาจากข้อมูลความรู้ การให้เหตุผล และความพร้อมในการ อภปิ ราย สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสอื เรยี น วชิ าโปรแกรมจดั การฐานขอ้ มูล ของสำนักพิมพเ์ อมพนั ธ์ 2. รูปภาพ 3. กจิ กรรมการเรยี นการสอน

4. แผน่ ใส 5. สอ่ื อิเล็กทรอนิกส์, PowerPoint 6. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ หลกั ฐาน จริยธรรม คา่ นิยมและคุณลักษณะอันพงึ 1. บนั ทึกการสอน 2. ใบเชค็ รายชือ่ 3. แผนจัดการเรยี นรู้ 4. การตรวจประเมินผลงาน การวัดผลและการประเมินผล วธิ ีวัดผล 1. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 2. ประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุม่ 3. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุ่ม 4. ตรวจใบงาน 5. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 6. การสงั เกตและประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรม ประสงค์ เครอื่ งมือวดั ผล 1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม (โดยครู) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม (โดยผู้เรยี น) 4. แบบประเมินกจิ กรรมใบงาน 5. แบบประเมินผลการเรียนรู้ 6. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยครูและผูเ้ รยี น รว่ มกันประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ผล 1. เกณฑผ์ า่ นการสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ต้องไม่มีชอ่ งปรับปรุง 2. เกณฑผ์ า่ นการประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป) 3. เกณฑ์ผา่ นการสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50% ขนึ้ ไป) 4. กิจกรรมใบงาน เกณฑ์ผ่าน คือ 50% 5. แบบประเมินผลการเรยี นรมู้ เี กณฑผ์ ่าน 50% 6 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขน้ึ อยู่กับ การประเมินตามสภาพจริง กิจกรรมเสนอแนะ ครูแนะนำให้ฝึกปฏิบัตทิ ำกิจกรรมใบงาน และอ่านทบทวนเนื้อหา

แผนการจดั การเรยี นรแู้ บบบูรณาการท่ี 6 หน่วยท่ี 3 รหสั 3204-2004 ระบบจดั การฐานข้อมูล (2-2-3) สอนครั้งที่ 6 (21-24) ชอ่ื หน่วย/เร่อื ง การสรา้ งแบบสอบถาม จำนวน 4 ชม. สาระสำคญั การออกแบบสอบถามเป็นการนำฐานข้อมูลกรองเพื่อนำเสนอข้อมูลในรูปแบบที่ต้องการ โดยขึ้นอยู่ กับผู้ออกแบบตารางหรือฐานข้อมูลจะให้แสดงในรูปแบบใด ซ่ึงสามารถทำได้ทั้งแบบการออกแบบใช้ตัวช่วย สร้างและการออกแบบในมุมมองการออกแบบ ในการออกแบบสามารถกำหนดเง่ือนไขและคำนวณได้ตาม ต้องการ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 3. สร้างแบบสอบถามด้วยตวั ช่วยสรา้ งแบบตารางอยา่ งง่ายได้ 4. สรา้ งแบบสอบถามในมุมมองการออกแบบได้ 5. มกี ารพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผูส้ ำเรจ็ การศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา ทีค่ รูสามารถสังเกตได้ขณะทำการสอนในเรื่อง 5.1ความมีมนุษยสัมพันธ์ 5.2ความมีวินยั 5.3ความรับผดิ ชอบ 5.4ความซือ่ สัตย์สจุ ริต 5.5ความเชือ่ ม่นั ในตนเอง 5.6การประหยดั 5.7ความสนใจใฝ่รู้ 5.8การละเว้นสง่ิ เสพตดิ และการพนัน 5.9ความรกั สามัคคี 5.10 ความกตญั ญูกตเวที สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรูเ้ ก่ียวกบั ระบบฐานขอ้ มลู ชนิดและลักษณะของขอ้ มลู 2. สรา้ งและใช้งานระบบฐานข้อมูลโดยใชโ้ ปรแกรมจดั การฐานขอ้ มลู เนื้อหาสาระ 4. การสร้างแบบสอบถามดว้ ยตัวช่วยสรา้ งแบบตารางอยา่ งง่าย 5. การสร้างแบบสอบถามในมุมมองการออกแบบ กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้ันนำเข้าส่บู ทเรียน 1. ครูอภิปรายให้ผู้เรียนเข้าใจการสร้างแบบสอบถามแบบตารางเป็นแบบที่ต้องสร้างความสัมพันธ์ ของตารางจำนวน 2 ตาราง หรือมากกว่า 2. ครูอธิบายเพิม่ เติมถงึ การสรา้ งแบบสอบถามแบบตาราง และใหผ้ ้เู รียนแสดงความคดิ เห็น

3. ครูผู้สอนสาธิตการสร้างแบบสอบถามด้วยตัวช่วยสร้างแบบตารางอย่างง่าย โดยให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ ตามข้นั ตอนการสรา้ งแบบสอบถามอยา่ งครบถ้วน 5. ครูและผู้เรียนช่วยกันการสร้างแบบสอบถามในมุมมองการออกแบบ ในการสร้างแบบสอบถาม โดยใชต้ ัวช่วยสรา้ งเป็นการสร้างทีส่ ามารถออกแบบได้โดยงา่ ย แตใ่ นบางอย่างไมส่ ามารถกำหนดรายละเอียดได้ ตามต้องการ จึงได้มกี ารสร้างแบบสอบถามในมุมมอง การออกแบบ เพราะสามารถกำหนดเงอื่ นไขและกำหนด รายละเอียดได้ดเี หมาะสมกวา่ การออกแบบด้วยการใช้ตวั ชว่ ยสรา้ ง สำหรบั เคร่ีองมอื รบิ บอน 6. ผู้เรียนสร้างแบบสอบถามในมมุ มองการออกแบบ โดยมีขนั้ ตอนดังต่อไปนี้ 1) คลิก Query Design จากนั้นคลิกเลือกตารางตามดว้ ยคลิกปุม่ Add หรือดบั เบิลคลิกทีต่ าราง หากตอ้ งการตารางจำนวนหลายตารางให้คลกิ Add จนกวา่ เพยี งพอตอ่ ความตอ้ งการ 2) จากผลการปฏบิ ตั ิการจะได้ผลลัพธ์ดงั รูปให้คลิกทปี่ ุม่ เพอื่ เลอื กฟลิ ดจ์ ากตารางจะได้ผลลัพธ์ 3) ถา้ ต้องการเรยี กใช้แบบสอบถามเพือ่ แสดงผลให้คลิกทีไ่ อคอน เรียกใชง้ าน (Run) จะได้ผลลพั ธ์ ขน้ั สรปุ และการประยกุ ต์ 7. สรุปเนื้อหาโดยให้ผู้เรียนฝึกทักษะการปฏิบัติกิจกรรมออกแบบสอบถาม ท่ีสามารถนำไป ประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้ ส่อื และแหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรยี น วชิ าโปรแกรมจดั การฐานข้อมูล ของสำนักพิมพ์เอมพันธ์ 2. รูปภาพ 3. กจิ กรรมการเรยี นการสอน 4. แผน่ ใส 5. ส่อื อิเลก็ ทรอนิกส์, สอ่ื PowerPoint 6. แบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ หลักฐาน จริยธรรม คา่ นิยมและคณุ ลักษณะอันพงึ 1. บันทกึ การสอน 2. ใบเชค็ รายชื่อ 3. แผนจัดการเรยี นรู้ 4. การตรวจประเมนิ ผลงาน การวดั ผลและการประเมินผล วธิ วี ดั ผล 1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. ประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 3. สงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุม่ 4. ตรวจใบงาน 5. ตรวจแบบประเมินผลการเรียนรู้ 6. การสังเกตและประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรม ประสงค์

เครื่องมือวดั ผล 1. แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. แบบประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลมุ่ (โดยครู) 3. แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม (โดยผู้เรียน) 4. แบบประเมินกจิ กรรมใบงาน 5. แบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ 6. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยครแู ละผ้เู รียน รว่ มกันประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ผล 1. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล ต้องไมม่ ีช่องปรบั ปรงุ 2. เกณฑผ์ า่ นการประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุม่ คอื ปานกลาง (50% ข้ึนไป) 3. เกณฑ์ผา่ นการสังเกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คือ ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป) 4. กจิ กรรมใบงาน เกณฑ์ผ่าน คือ 50% 5. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้มีเกณฑ์ผา่ น 50% 6 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ คะแนนข้นึ อยู่กับ การประเมินตามสภาพจริง กิจกรรมเสนอแนะ 1. แนะนำใหผ้ เู้ รยี นฝึกทักษะโดยทำกิจกรรมใบงาน 2. อ่านทบทวนเนื้อหา

แผนการจดั การเรียนรแู้ บบบรู ณาการที่ 7 หนว่ ยที่ 3 รหสั 3204-2004 ระบบจัดการฐานข้อมูล (2-2-3) สอนครั้งที่ 7 (25- ชือ่ หน่วย/เร่ือง การสรา้ งแบบสอบถาม 28) จำนวน 4 ชม. สาระสำคัญ การออกแบบสอบถามเป็นการนำฐานข้อมูลกรองเพ่ือนำเสนอข้อมูลในรูปแบบท่ีต้องการ โดยข้ึนอยู่ กับผู้ออกแบบตารางหรือฐานข้อมูลจะให้แสดงในรูปแบบใด ซึ่งสามารถทำได้ทั้งแบบการออกแบบใช้ตัวช่วย สร้างและการออกแบบในมุมมองการออกแบบ ในการออกแบบสามารถกำหนดเง่ือนไขและคำนวณได้ตาม ต้องการ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 5. สรา้ งแบบสอบถามแบบการกำหนดเงือ่ นไขได 6. มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้สำเร็จการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา ทคี่ รูสามารถสงั เกตได้ขณะทำการสอนในเร่อื ง 6.1ความมมี นุษยสัมพันธ์ 6.2ความมวี ินยั 6.3ความรบั ผดิ ชอบ 6.4ความซ่อื สัตยส์ จุ ริต 6.5ความเชื่อม่นั ในตนเอง 6.6การประหยัด 6.7ความสนใจใฝ่รู้ 6.8การละเว้นสิ่งเสพติดและการพนนั 6.9ความรกั สามัคคี 6.10 ความกตญั ญูกตเวที สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับระบบฐานขอ้ มูล ชนดิ และลักษณะของข้อมูล 2. สรา้ งและใชง้ านระบบฐานข้อมูลโดยใชโ้ ปรแกรมจัดการฐานข้อมูล เน้อื หาสาะ 6. การสร้างแบบสอบถามแบบการกำหนดเง่ือนไข กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันนำเข้าสู่บทเรยี น 1. ครูกล่าวถึงการออกแบบสอบถามที่ผ่านมาว่าผู้เรียนทกุ คน สามารถทำได้มากนอ้ ยเพียงใด จากนั้น ก็ทบทวนเน้อื หาในสปั ดาหท์ ีผ่ ่านมา 2. ผเู้ รยี นกลา่ วเพ่ิมเติมว่าการกำหนดเงื่อนไขเพื่อค้นหาข้อมูลเพื่อเป็นการอำนวยความสะดวกให้กับ ตัวเอง ทำให้การสร้างแบบสอบถามสามารถสนองความต้องการของผใู้ ชง้ านฐานข้อมูล ด้วยการกำหนดเงื่อนไข ให้กบั แต่ละฟลิ ด์ทีต่ อ้ งการ 3. ผูเ้ รยี นบอกวตั ถุประสงคใ์ นการออกแบบสอบถามของแตล่ ะแบบ ขั้นสอน 4. ครูอธิบาย และสาธิตการสร้างแบบสอบถามแบบการกำหนดเง่ือนไข โดยกำหนดเงื่อนไขได้พร้อม กันหลายตารางดว้ ยการสรา้ งความสมั พันธแ์ ละเง่อื นไขที่ต้องการ

1) ตัวดำเนินการในการเปรียบเทยี บขอ้ มูล 2) ตวั ดำเนนิ การในการคำนวณ 3) ตวั ดำเนนิ การทางตรรกะ 4) ตวั ดำเนินการในการเลอื กข้อมูลไม่สามารถจัดเปน็ กล่มุ 5) ฟงั ก์ชันในแบบสอบถาม 5. ผู้เรียนฝกึ ทกั ษะโดยการปฏิบตั อิ อกแบบสอบถามตามตวั อย่างท่ี 1 และตวั อยา่ งที่ 2 6. ผเู้ รยี นปฏบิ ัติการตามขอ้ ตอ่ ไปน้ี 1) ใหส้ รปุ เนอื้ หาหนว่ ยท่ี 3 ลงในสมดุ 2) ให้ออกแบบโจทย์ปัญหาและออกแบบตารางขอ้ มูลด้วยตนเอง จากน้ันออกแบบสอบถาม โดย มีเง่ือนไขวา่ ต้องมกี ารประมวลผลระหว่างฟิลดต์ ง้ั แต่ 2 ฟลิ ดข์ น้ึ ไป ขั้นสรปุ และการประยุกต์ 7. ครูและผู้เรยี นสรุปการออกแบบสอบถาม โดยการฝึกปฏิบตั กิ ารออกแบบสอบถามทคี่ รูกำหนดให้ ส่อื และแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสอื เรียน วิชาโปรแกรมจัดการฐานข้อมูล ของสำนกั พิมพ์เอมพันธ์ 2. รูปภาพ 3. กจิ กรรมการเรยี นการสอน 4. แผน่ ใส 5. ส่ืออิเล็กทรอนิกส,์ VDO, ส่ือ PowerPoint 6. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ หลกั ฐาน 1. บันทกึ การสอน 2. ใบเชค็ รายชื่อ 3. แผนจัดการเรยี นรู้ 4. การตรวจประเมนิ ผลงาน การวดั ผลและการประเมนิ ผล วธิ ีวัดผล 1. สังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล 2. ประเมินพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม 3. สงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุม่ 4. ตรวจใบงาน 5. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ 6. การสังเกตและประเมนิ พฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะอันพงึ เคร่ืองมอื วัดผล 1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล

2. แบบประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกล่มุ (โดยครู) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม (โดยผูเ้ รยี น) 4. แบบประเมนิ กจิ กรรมใบงาน 5. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 6. แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยครแู ละผ้เู รยี น ร่วมกนั ประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 1. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล ต้องไม่มีช่องปรบั ปรุง 2. เกณฑ์ผ่านการประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุม่ คือ ปานกลาง (50 % ข้ึนไป) 3. เกณฑ์ผา่ นการสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่ คือ ปานกลาง (50% ขึ้นไป) 4. กจิ กรรมใบงาน เกณฑผ์ ่าน คือ 50% 5. แบบประเมินผลการเรียนรู้มีเกณฑ์ผา่ น 50% 6 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับ การประเมินตามสภาพจริง กจิ กรรมเสนอแนะ 1. แนะนำให้ผเู้ รียนทำกจิ กรรมใบงาน 2. อ่านและทบทวนเนื้อหา

แผนการจัดการเรียนรแู้ บบบรู ณาการท่ี 8 หน่วยท่ี 4 รหสั 3204-2004 ระบบจัดการฐานข้อมูล (2-2-3) สอนคร้ังท่ี 8 (29-32) ชอ่ื หน่วย/เรอ่ื ง การสรา้ งรายงาน จำนวน 4 ชม. สาระสำคัญ การสร้างรายงานเป็นการนำข้อมูลจากตารางมานำเสนอในรูปแบบการพิมพ์ออกกระดาษเพ่ือสะดวก ในการใช้สารสนเทศท่ีต้องการ การออกแบบสามารถออกแบบด้วยการออกแบบแบบด่วน หรือโปรแกรมช่วย สรา้ ง หรือการออกแบบในมุมมองการออกแบบด้วยตนเอง ข้นึ อยูก่ ับผู้ออกแบบต้องการ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. บอกความหมายและรูปแบบการออกแบบรายงานได้ 2. สรา้ งรายงานอย่างง่ายได้ 3. สร้างรายงานดว้ ยมมุ มองการออกแบบได้ 4. มกี ารพฒั นาคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยมและคุณลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้สำเรจ็ การศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา ท่ีครสู ามารถสังเกตได้ขณะทำการสอนในเรื่อง 4.1ความมมี นุษยสัมพันธ์ 4.2ความมีวนิ ยั 4.3ความรบั ผิดชอบ 4.4ความซือ่ สตั ย์สุจริต 4.5ความเชื่อม่นั ในตนเอง 4.6การประหยัด 4.7ความสนใจใฝร่ ู้ 4.8การละเวน้ ส่ิงเสพติดและการพนนั 4.9ความรักสามัคคี 4.10 ความกตัญญกู ตเวที สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรเู้ กย่ี วกบั ระบบฐานขอ้ มูล ชนดิ และลักษณะของขอ้ มูล 2. สรา้ งและใชง้ านระบบฐานข้อมลู โดยใช้โปรแกรมจดั การฐานขอ้ มลู เนือ้ หาสาระ 1. ความหมายและรปู แบบการออกแบบรายงาน 2. การสรา้ งรายงานอยา่ งง่าย 3. การสรา้ งรายงานด้วยมุมมองการออกแบบ กจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเขา้ สู่บทเรยี น 1. ครูอภิปรายวา่ การสร้างรายงานเป็นการนำเสนอเพื่อนำข้อมูลจากตารางเพ่ือนำเสนอในรูปแบบที่ ต้องการด้วยการออกแบบในรูปแบบทต่ี ้องการนำไปใชง้ านการใช้งานสามารถพิมพ์งานนำเสนอไดต้ ามตอ้ งการ 2. ผู้เรียนสนทนากนั เรอื่ งการสรา้ งรายงานในลกั ษณะรปู แบบตา่ งๆ ทเี่ คยศึกษามาบ้างแล้ง

ข้นั สอน 3. ครอู ธิบายความหมายและรปู แบบการออกแบบรายงาน ดังต่อไปนี้ 1) การสร้างรายงาน หมายถึง การนำข้อมูลจากตารางมานำเสนอในรูปแบบท่ีต้องการซึ่ง สามารถตกแต่งให้สวยงามด้วยข้อมูล รูปภาพ สี รูปแบบ ให้มีความน่าสนใจตรงตามวัตถุประสงค์ของการใช้ งาน และสามารถนำเสนอในรูปแบบของการพิมพ์ การสร้างรายงานสามารถสร้างด้วยตัวช่วยสร้างหรือใน มมุ มองการออกแบบได้ 2) รูปแบบการออกแบบรายงาน ของโปรแกรม Microsoft Access 2010 การเรมิ่ ตน้ การ สร้างรายงานเริ่มตน้ ดว้ ยการคลกิ ริบบอน Create จะแสดงกลุ่มคำส่ังตา่ งๆ รวมท้ังกลุ่มของรายงาน ซงึ่ มี รายละเอียด ดงั รปู 4. ครูและผเู้ รียนแสดงการสรา้ งรายงานอย่างงา่ ย โดยการสร้างรายงานอยา่ งง่ายเปน็ การออกแบบได้ โดยงา่ ยเพยี งแต่ออกแบบตารางให้เรยี บร้อยจากนั้นใหป้ ฏบิ ตั ิการตามขนั้ ตอนตามขน้ั ตอน 5. ครยู กตวั อยา่ งการสร้างรายงานอย่างงา่ ย ขอ้ มูลประวัติพนกั งาน มขี น้ั ตอนดังน้ี 1) ออกแบบตารางและปอ้ นขอ้ มูลลงในตาราง tb_employee 2) ให้คลิกที่ช่ือตาราง tb_employee จากน้ันคลิกที่ริบบอน Create ตามด้วยคลิกคำสั่ง Report จะได้ผลลพั ธ์ 3) จากผลการปฏิบัติการจะได้ผลลัพธ์ดังรูป ซ่ึงจะแสดงรายงานที่ได้จากการปฏิบัติการจากข้อ 1, 2 6. ครูและผู้เรยี นแสดงการสรา้ งรายงานดว้ ยมมุ มองการออกแบบ โดยการเร่ิมตน้ ใช้งานคลิก Create ตามดว้ ย Report Design ดังน้ี

ขน้ั สรุปและการประยกุ ต์ 7. ครูถามคำถามหรือกำหนดปัญหาโดยให้ผู้เรียนระดมสมองช่วยกันคิดหาคำตอบแล้วอธิบาย คำตอบให้เพือ่ นทกุ คนในกลุ่มของตนเองเข้าใจ 8. ครใู ชว้ ิธีสุม่ ผเู้ รยี นทุกกลุ่มตอบคำถามและอธบิ ายให้เพื่อนฟังท้ังชน้ั เรียน ส่อื และแหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรียน วิชาโปรแกรมจัดการฐานข้อมูล ของสำนกั พมิ พ์เอมพนั ธ์ 2. รปู ภาพ 3. กจิ กรรมการเรยี นการสอน 4. แผ่นใส 5. สือ่ อเิ ล็กทรอนิกส,์ สือ่ VDO, ส่ือ PowerPoint 5. แบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ หลักฐาน 1. บนั ทึกการสอน 2. ใบเช็ครายช่ือ 3. แผนจดั การเรยี นรู้ 4. การตรวจประเมินผลงาน การวัดผลและการประเมินผล วิธวี ัดผล 1. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล 2. ประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม 3. สังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม 4. ตรวจใบงาน 5. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ 6. การสงั เกตและประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์

เครอ่ื งมอื วัดผล 1. แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล 2. แบบประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกล่มุ (โดยครู) 3. แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม (โดยผู้เรยี น) 4. แบบประเมินกจิ กรรมใบงาน 5. แบบประเมินผลการเรียนรู้ 6. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ โดยครูและผเู้ รียน รว่ มกนั ประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ผล 1. เกณฑ์ผา่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ต้องไมม่ ชี อ่ งปรบั ปรงุ 2. เกณฑผ์ า่ นการประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50 % ข้ึนไป) 3. เกณฑผ์ ่านการสังเกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50% ขึ้นไป) 4. กิจกรรมใบงาน เกณฑผ์ า่ น คือ 50% 5. แบบประเมินผลการเรยี นรู้มเี กณฑผ์ ่าน 50% 6 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนข้ึนอยู่กับ การประเมินตามสภาพจริง

แผนการจดั การเรยี นรแู้ บบบูรณาการท่ี 9 หน่วยที่ 4 รหัส 3204-2004 ระบบจัดการฐานข้อมูล (2-2-3) สอนครงั้ ท่ี 9 (33-36) ชื่อหน่วย/เรือ่ ง การสรา้ งรายงาน จำนวน 4 ชม. สาระสำคญั การสร้างรายงานเป็นการนำข้อมูลจากตารางมานำเสนอในรูปแบบการพิมพ์ออกกระดาษเพื่อสะดวก ในการใช้สารสนเทศท่ีต้องการ การออกแบบสามารถออกแบบด้วยการออกแบบแบบด่วน หรือโปรแกรมช่วย สร้าง หรือการออกแบบในมมุ มองการออกแบบดว้ ยตนเอง ขึน้ อยู่กบั ผอู้ อกแบบตอ้ งการ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 4. สรา้ งรายงานดว้ ยตวั ชว่ ยสร้างได้ 5. สร้างรายงานแบบ Blank Report ได้ 6. สรา้ งรายงานแบบ Label ได้ 7. มกี ารพฒั นาคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผูส้ ำเร็จการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่ครูสามารถสังเกตได้ขณะทำการสอนในเร่ือง 7.1ความมมี นุษยสมั พันธ์ 7.2ความมวี นิ ยั 7.3ความรับผิดชอบ 7.4ความซ่ือสตั ยส์ ุจริต 7.5ความเชอ่ื มั่นในตนเอง 7.6การประหยัด 7.7ความสนใจใฝ่รู้ 7.8การละเวน้ ส่ิงเสพติดและการพนนั 7.9ความรักสามัคคี 7.10 ความกตญั ญกู ตเวที สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรูเ้ ก่ยี วกับระบบฐานข้อมลู ชนดิ และลักษณะของขอ้ มูล 2. สร้างและใชง้ านระบบฐานข้อมูลโดยใชโ้ ปรแกรมจัดการฐานขอ้ มูล เน้ือหาสาระ 4. การสรา้ งรายงานดว้ ยตัวช่วยสรา้ ง 5. การสรา้ งรายงานแบบ Blank Report 6. การสรา้ งรายงานแบบ Label กิจกรรมการเรียนรู้ ข้ันนำเข้าสูบ่ ทเรยี น 1. ครูทบทวนการสร้างรายงานเป็นการนำข้อมูลจากตารางมานำเสนอในรูปแบบการพิมพ์ออก กระดวกเพือ่ สะดวกในการใชส้ ารสนเทศท่ตี ้องการ 2. ครสู อบถามปัญหา และอุปสรรคในการเรียนเนือ้ หาต่าง ๆ ในสปั ดาห์ท่ีผา่ นมา และสนทนาถึงการ สรา้ งรายงานในรปู แบบต่างๆ

ขน้ั สอน 3. ครแู สดงการสร้างรายงานดว้ ยตวั ชว่ ยสร้าง โดยให้ผเู้ รียนปฏิบตั ติ ามทุกขัน้ ตอน 4. ครูแสดงการสรา้ งรายงานแบบ Blank Report โดยใหผ้ ู้เรยี นปฏบิ ตั ติ ามทุกขัน้ ตอน 5. ครแู สดงการสรา้ งรายงานแบบ Label โดยใหผ้ ้เู รียนได้ปฏบิ ตั ิตามทุกข้นั ตอน 6. ผู้เรียนปฏบิ ัตกิ ารตามขอ้ ต่อไปนี้ 1) จงสรุปเนอ้ื หาหน่วยที่ 4 ลงในสมุดใหค้ รบทกุ หวั ขอ้ 2) ใหอ้ อกแบบโจทย์ ตารางและรายงานคนละ 1 รายงาน ขั้นสรปุ และการประยุกต์ 7. ครูและผเู้ รียนสรปุ โดยผเู้ รยี นฝกึ ปฏบิ ตั ิการสรา้ งรายงาน 8. ผูเ้ รียนทำแบบประเมินผลการเรียนรู้ และทำใบงาน ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรยี น วชิ าโปรแกรมจดั การฐานข้อมูล ของสำนกั พมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2. รปู ภาพ 3. กจิ กรรมการเรยี นการสอน 4. แผน่ ใส 5. ส่ืออิเล็กทรอนิกส์, สอื่ VDO และส่ือ PowerPoint 5. แบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ หลักฐาน 1. บนั ทกึ การสอน 2. ใบเชค็ รายชือ่ 3. แผนจัดการเรียนรู้ 4. การตรวจประเมินผลงาน การวดั ผลและการประเมนิ ผล วิธวี ัดผล 1. สงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. ประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 3. สงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกล่มุ 4. ตรวจใบงาน 5. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ 6. การสงั เกตและประเมนิ พฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เคร่ืองมอื วดั ผล 1. แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล 2. แบบประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม (โดยครู)

3. แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม (โดยผเู้ รียน) 4. แบบประเมินกิจกรรมใบงาน 5. แบบประเมินผลการเรียนรู้ 6. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยครแู ละผเู้ รยี น ร่วมกันประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 1. เกณฑ์ผ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ต้องไมม่ ชี ่องปรบั ปรุง 2. เกณฑผ์ ่านการประเมินพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 3. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50% ขึ้นไป) 4. กิจกรรมใบงาน เกณฑผ์ า่ น คือ 50% 5. แบบประเมินผลการเรยี นรู้มีเกณฑ์ผา่ น 50% 6 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับ การประเมนิ ตามสภาพจริง กิจกรรมเสนอแนะ 1. แนะนำใหฝ้ ึกทักษะในกิจกรรมใบงาน 2. อ่านและทบทวนเน้ือหา



แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการท่ี 10 หนว่ ยท่ี - รหสั 3204-2004 ระบบจัดการฐานข้อมูล (2-2-3) จำนวน 4 ชม. ช่อื หน่วย/เร่ือง ทบทวน/สอบกลางภาคเรยี น สาระสำคญั - จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. ผเู้ รยี นเกดิ การเรยี นรู้เน้ือหาสาระ และนำความคิดรวบยอดไปประยกุ ตใ์ ชต้ ่อไป 2. มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้สำเร็จการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทำการสอนในเร่อื ง 2.1 ความมมี นษุ ยสัมพันธ์ 2.6 การประหยดั 2.2 ความมีวินยั 2.7 ความสนใจใฝร่ ู้ 2.3 ความรับผิดชอบ 2.8 การละเวน้ ส่ิงเสพติดและการพนนั 2.4 ความซื่อสตั ย์สุจรติ 2.9 ความรกั สามคั คี 2.5 ความเช่อื มนั่ ในตนเอง 2.10 ความกตญั ญูกตเวที สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรเู้ กีย่ วกบั ระบบฐานขอ้ มูล ชนิดและลักษณะของขอ้ มลู 2. สรา้ งและใชง้ านระบบฐานข้อมูลโดยใช้โปรแกรมจัดการฐานขอ้ มูล เน้ือหาสาระ ทบทวน/สอบกลางภาคเรยี น

แผนการจัดการเรยี นรู้แบบบรู ณาการท่ี 11 หน่วยที่ 5 รหสั 3204-2004 ระบบจัดการฐานข้อมูล (2-2-3) สอนคร้ังที่ 11 (41-44) ช่ือหน่วย/เรื่อง การสรา้ งฟอร์ม จำนวน 4 ชม. สาระสำคญั การสร้างฟอร์มเป็นการนำเสนอข้อมูลจากตารางอีกรูปแบบหน่ึง สามารถปรับแต่งรูปแบบได้ตาม ต้องการ มีการสร้างป่มุ สำหรบั ใช้งานทำให้มีความสะดวกมากย่งิ ข้นึ เพ่ือตอบสนองความต้องการผู้ใช้งานใน การนำเสนองานให้มีประสทิ ธภิ าพ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. เตรียมฐานข้อมลู และตารางเพอื่ สร้างฟอร์มได้ 2. สร้างฟอรม์ โดยการใชต้ วั ชว่ ยสรา้ ง (Form Wizard) ได้ 3. สร้างฟอร์มแบบง่ายได้ 4. มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้สำเร็จการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่ครูสามารถสงั เกตได้ขณะทำการสอนในเร่ือง 4.1ความมมี นุษยสัมพนั ธ์ 4.2ความมวี นิ ัย 4.3ความรับผิดชอบ 4.4ความซ่อื สตั ยส์ จุ ริต 4.5ความเช่อื มนั่ ในตนเอง 4.6การประหยดั 4.7ความสนใจใฝ่รู้ 4.8การละเวน้ สงิ่ เสพติดและการพนัน 4.9ความรกั สามัคคี 4.10 ความกตญั ญกู ตเวที สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรเู้ กย่ี วกบั ระบบฐานข้อมลู ชนดิ และลักษณะของข้อมูล 2. สร้างและใชง้ านระบบฐานข้อมูลโดยใช้โปรแกรมจดั การฐานขอ้ มลู เนือ้ หาสาระ 1. การเตรยี มฐานข้อมูลและตาราง 2. การสรา้ งฟอรม์ โดยการใช้ตวั ชว่ ยสร้าง (Form Wizard) 3. การสร้างฟอรม์ แบบอย่างง่าย (Form) กจิ กรรมการเรียนรู้ ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรยี น 1. ครูกล่าวถึงการออกแบบฟอร์มเป็นข้ันตอนการนำเสนอข้อมูลเพื่อให้สะดวกในการใช้งานด้วยการ สร้างปุ่ม ใช้งานเพื่อเลือกใช้งานสำหรับปฏิบัติงานต่างๆ เช่น เปิดฟอร์ม ปิดฟอร์ม พิมพ์ฟอร์ม และอีกหลาย ประเภท 2. ผเู้ รยี นยกตัวอย่างแบบฟอร์มต่าง ๆ

ข้นั สอน 3. ครูอธิบายการเตรียมฐานข้อมูลและตาราง โดยก่อนท่ีจะสร้างหรือออกแบบฟอร์มต่างๆ นั้น ผู้ใช้ จำเปน็ ตอ้ งสรา้ งฐานข้อมูลและสรา้ งตารางพร้อมทงั้ กำหนดความสัมพันธข์ องตารางต่างๆ 4. ครูและผู้เรียนแสดงการสร้างฟอร์มโดยการใช้ตัวช่วยสร้าง (Form Wizard) โดยเร่ิมต้นด้วยการ สร้างฐานข้อมลู และตารางดงั ได้กล่าวมาแลว้ จากนน้ั ทำการสรา้ งฟอร์มด้วยตวั ชว่ ยสร้าง ตามลำดบั ขน้ั ตอน 5. ครูและผเู้ รยี นแสดงการสรา้ งฟอร์มแบบอย่างงา่ ย (Form) ตามขั้นตอน ขั้นสรปุ และการประยกุ ต์ 6. ครใู ช้คำถามหรือกำหนดปัญหาโดยให้ผู้เรียนระดมสมองช่วยกันคิดหาคำตอบแล้วอธิบายคำตอบ ให้เพือ่ นทุกคนในกลมุ่ ของตนเองเข้าใจ 7. ครูและผเู้ รยี นสรุปโดยการฝึกปฏิบตั ิสร้างฐานข้อมูลและตาราง, การสร้างฟอร์มโดยการใช้ตัวช่วย สร้าง และการสรา้ งฟอร์มแบบอยา่ งงา่ ย 8. ครูใชว้ ธิ สี ่มุ ผู้เรยี นทกุ กลุม่ ตอบคำถามและอธบิ ายให้เพ่ือนฟงั ทง้ั ช้นั เรยี น สอื่ และแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน วชิ าโปรแกรมจดั การฐานข้อมูล ของสำนกั พมิ พเ์ อมพันธ์ 2. รปู ภาพ 3. กิจกรรมการเรียนการสอน 4. แผน่ ใส 5. สอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส,์ ส่ือ VDO, สือ่ PowerPoint 6. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ หลักฐาน 1. บนั ทึกการสอน 2. ใบเชค็ รายช่อื 3. แผนจดั การเรียนรู้ 4. การตรวจประเมนิ ผลงาน การวดั ผลและการประเมนิ ผล วธิ ีวดั ผล 1. สังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 2. ประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 3. สังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่ 4. ตรวจใบงาน 5. ตรวจแบบประเมินผลการเรียนรู้ 6. การสังเกตและประเมนิ พฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์

เครื่องมอื วดั ผล 1. แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล 2. แบบประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่ (โดยครู) 3. แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม (โดยผูเ้ รยี น) 4. แบบประเมินกิจกรรมใบงาน 5. แบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ 5. แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ โดยครแู ละผูเ้ รยี น รว่ มกนั ประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 1. เกณฑ์ผา่ นการสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล ต้องไม่มชี ่องปรบั ปรงุ 2. เกณฑผ์ า่ นการประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกล่มุ คือ ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป) 3. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป) 4. กิจกรรมใบงาน เกณฑ์ผ่าน คือ 50% 5. แบบประเมินผลการเรยี นรู้มเี กณฑผ์ า่ น 50% 6 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนข้ึนอยู่กับ การประเมนิ ตามสภาพจรงิ กจิ กรรมเสนอแนะ 1. ทำกจิ กรรมใบงาน 2. อ่านและทบทวนเนื้อหา

แผนการจัดการเรียนรู้แบบบรู ณาการท่ี 12 หน่วยที่ 5 รหัส 3204-2004 ระบบจดั การฐานข้อมูล (2-2-3) สอนครัง้ ท่ี 12 (45-48) ชื่อหน่วย/เร่อื ง การสรา้ งฟอรม์ จำนวน 4 ชม. สาระสำคญั การสร้างฟอร์มเป็นการนำเสนอข้อมูลจากตารางอีกรูปแบบหน่ึง สามารถปรับแต่งรูปแบบได้ตาม ตอ้ งการ มกี ารสร้างปุ่มสำหรบั ใช้งานทำใหม้ ีความสะดวกมากยิง่ ขึน้ เพอ่ื ตอบสนองความต้องการผู้ใชง้ าน ใน การนำเสนองานให้มปี ระสทิ ธภิ าพ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 4. สรา้ งฟอร์มในมุมมองการออกแบบได้ 5. สรา้ งปมุ่ เพื่อใช้งานกับฟอรม์ ได้ 6. มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้สำเรจ็ การศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ที่ครสู ามารถสังเกตได้ขณะทำการสอนในเรื่อง 6.1 ความมีมนุษยสัมพันธ์ 6.2 ความมวี ินัย 6.3ความรบั ผดิ ชอบ 6.4ความซือ่ สตั ยส์ ุจรติ 6.5ความเชือ่ มน่ั ในตนเอง 6.6การประหยดั 6.7ความสนใจใฝ่รู้ 6.8การละเวน้ สิ่งเสพติดและการพนนั 6.9ความรกั สามัคคี 6.10 ความกตญั ญกู ตเวที สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรูเ้ กี่ยวกับระบบฐานข้อมูล ชนดิ และลักษณะของข้อมลู 2. สรา้ งและใช้งานระบบฐานข้อมลู โดยใชโ้ ปรแกรมจดั การฐานขอ้ มลู เนื้อหาสาระ 4. การสร้างฟอรม์ ในมมุ มองการออกแบบ (Form Design) 5. การสรา้ งปมุ่ เพ่ือใชง้ านกับฟอรม์ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรยี น 1. ครูและผู้เรียนทบทวนการเตรียมฐานข้อมูลและตาราง, การสร้างฟอร์มโดยการใช้ตัวช่วยสร้าง (Form Wizard) และการสรา้ งฟอรม์ แบบอย่างง่าย (Form) โดยสุม่ ถามผเู้ รียนบางคนให้แสดงให้ดู 2. เปิดโอกาสใหผ้ ู้เรยี นแสดงความคิดเห็นในการฝกึ ปฏบิ ัติสร้างแบบฟอร์มชนดิ ต่างๆ ว่ามีปัญหาหรือ อุปสรรคอยา่ งไรบา้ ง ข้ันสอน 3. ครแู ละผู้เรยี นแสดงการสร้างฟอร์มในมุมมองการออกแบบ (Form Design) 1) คลิกท่ี Create เลอื ก Form Design

2) หลังจากปฏิบัติตามข้อ 1 แล้วจะได้หน้าจอตามท่ีต้องการ จากน้ันให้ผู้ใช้คลิกที่ Show all tables เพือ่ เลอื กตารางและฟลิ ดท์ ต่ี ้องการแสดงในฟอร์ม 3) จากผลการปฏิบัติการจากข้อ 2 จะได้แบบที่ต้องการ จากน้ันให้ผู้ใช้คลิกท่ีท่ีอยู่หน้าตารางท่ี ผ้ใู ชต้ อ้ งการเพอื่ เลอื กฟิลด์ในตารางนน้ั ๆ คลิกเพ่อื ย่อฟิลดใ์ นตารางเขา้ 4) ผ้ใู ช้สามารถเลอื กฟิลด์ท่ีต้องการไดโ้ ดยการดับเบลิ คลิกท่ีฟิลดท์ ี่ตอ้ งการ ซง่ึ ฟลิ ดท์ ่ีผใู้ ชเ้ ลือกจะ แสดงบนฟอรม์ 5) ภาพหลงั จากออกแบบและปรับแต่งตามความตอ้ งการ 4. ครูและผู้เรียนแสดงการสร้างปุ่มเพื่อใช้งานกับฟอร์ม โดยผู้ใช้สามารถสร้างปุ่มได้โดยคลิกท่ีปุ่ม (button) ทอ่ี ยใู่ น controls แลว้ วาดลงบนฟอร์ม 5. ผู้เรียนปฏบิ ัติการตามขัน้ ตอนต่อไปน้ี 1) ให้สรุปเนือ้ หาหนว่ ยท่ี 5 บนั ทึกในสมดุ 2) จงออกแบบโจทย์ปญั หาพร้อมสรา้ งตารางและฟอรม์ ท่ีประกอบปุ่มใช้งานอย่างน้อย 5 ปุ่ม ขน้ั สรุปและการประยุกต์ 6. ครูใช้คำถามหรอื กำหนดปัญหาโดยให้ผู้เรียนระดมสมองชว่ ยกนั คดิ หาคำตอบแล้วอธิบายคำตอบ ใหเ้ พ่อื นทกุ คนในกลุ่มของตนเองเข้าใจ 7. ครแู ละผูเ้ รยี นสรปุ โดยการฝกึ สร้างแบบฟอรม์ ต่างๆ 8. ครใู ชว้ ิธสี ุ่มผ้เู รียนทุกกลุ่มตอบคำถามและอธบิ ายให้เพือ่ นฟงั ท้ังชนั้ เรยี น สือ่ และแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสอื เรยี น วชิ าโปรแกรมจดั การฐานข้อมูล ของสำนักพิมพเ์ อมพันธ์ 2. รปู ภาพ 3. กิจกรรมการเรียนการสอน 4. แผ่นใส

5. สอ่ิ อิเล็กทรอนิกส์ สือ่ VDO และส่อื PowerPoint 6. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ หลกั ฐาน 1. บันทกึ การสอน 2. ใบเชค็ รายชือ่ 3. แผนจดั การเรยี นรู้ 4. การตรวจประเมินผลงาน การวัดผลและการประเมินผล วธิ ีวดั ผล 1. สงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล 2. ประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุม่ 3. สังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุม่ 4. ตรวจใบงาน 5. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ 6. การสงั เกตและประเมนิ พฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เครื่องมอื วดั ผล 1. แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. แบบประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม (โดยครู) 3. แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม (โดยปผ้เู รียน) 4. แบบประเมนิ กิจกรรมใบงาน 5. แบบประเมินผลการเรียนรู้ 6. แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ โดยครูและผู้เรียน ร่วมกันประเมิน เกณฑก์ ารประเมินผล 1. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ต้องไมม่ ชี ่องปรบั ปรงุ 2. เกณฑ์ผา่ นการประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม คอื ปานกลาง (50 % ขึ้นไป) 3. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50% ขึ้นไป) 4. กจิ กรรมใบงาน เกณฑผ์ ่าน คือ 50% 5. แบบประเมินผลการเรยี นรู้มีเกณฑ์ผา่ น 50% 6 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับ การประเมนิ ตามสภาพจริง กิจกรรมเสนอแนะ 1. ทำใบงาน 2. อา่ นและทบทวนเนื้อหา

แผนการจัดการเรียนรูแ้ บบบูรณาการที่ 13 หน่วยที่ 6 รหสั 3204-2004 ระบบจัดการฐานข้อมูล (2-2-3) สอนครง้ั ที่ 13(49-52) ชอ่ื หน่วย/เร่ือง การสรา้ งแมโคร จำนวน 4 ชม. สาระสำคญั แมโครเป็นเครื่องมือท่ีช่วยให้สามารถทำงานได้โดยอัตโนมัติและยังเพิ่มหน้าที่การใช้งานให้กับฟอร์ม รายงานและตวั ควบคมุ ของได้ ตวั อย่างเช่น ถ้าเพิ่มปุ่มคำสงั่ ลงในฟอร์มกำหนดความสมั พนั ธ์เหตุการณ์เม่ือ คลิกของปมุ่ ไว้กับแมโคร และแมโครดงั กล่าวมีคำสั่งท่ีตอ้ งการให้ดำเนนิ การในแตล่ ะคร้งั ทคี่ ลิกปุ่ม จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกส่วนประกอบของหนา้ ตา่ งแมโครได้ 2. มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้สำเร็จการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสังเกตไดข้ ณะทำการสอนในเรอ่ื ง 2.1ความมีมนุษยสัมพนั ธ์ 2.2ความมวี นิ ยั 2.3ความรบั ผดิ ชอบ 2.4ความซื่อสตั ยส์ จุ ริต 2.5ความเชื่อม่นั ในตนเอง 2.6การประหยัด 2.7ความสนใจใฝร่ ู้ 2.8การละเว้นส่งิ เสพติดและการพนนั 2.9ความรกั สามัคคี 2.10 ความกตญั ญูกตเวที สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความร้เู กี่ยวกบั ระบบฐานขอ้ มลู ชนดิ และลักษณะของข้อมูล 2. สรา้ งและใช้งานระบบฐานข้อมลู โดยใช้โปรแกรมจดั การฐานข้อมูล เนอ้ื หาสาระ 1. ส่วนประกอบของหน้าต่างแมโคร กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้ันนำเข้าส่บู ทเรียน 1. ครูกล่าวถึงแมโคร (Macro) คือ ชุดคำส่ังสำเร็จรูป เพื่อใชใ้ นการส่ังงานโปรแกรมให้ทำตามคำส่ัง ต่างๆ ตามทต่ี อ้ งการหรือใหเ้ ป็นอตั โนมัติมากขนึ้ โดยท่ีไมต่ อ้ งไปเขยี นโปรแกรม 2. ผู้เรียนยกตัวอย่างแมโคร หรือชุดคำสั่งสำเร็จรูป เช่น การทำเมนูบาร์ การสั่งให้เปิด ปิด ฟอร์ม หรือรายงาน เป็นต้น ซ่ึงการเขียนแมโครหน่ึงแมโครสามารถนำไปใช้ได้หลายครั้ง เช่น เขียนแมโคร เมื่อเปิด ฟอร์แล้วให้ฟอร์มนั้นขยายขนาดเต็มหน้าจอคอมพิวเตอร์เสมอ ก็สามารถที่จะนำแมโครนี้ไปใช้กับฟอร์มอื่นๆ ไดอ้ กี ด้วย โดยท่ไี ม่ตอ้ งเขยี นแมโครทีท่ ำงานเหมอื นกันซ้ำๆ