ملف انجاز مدرسة ذات الصواري الثانوية

‫أولياء الامور‬ ‫ما هو برنامج جسور التعلم؟‬ ‫سوف توزع المعلمة روابط‬ ‫أطلقت وزارة التربية والتعليم اليوم‬ ‫لتنفيذ الانشطة‪.‬‬ ‫برنامج جسور التعلم بد ٍعم من اليونيسف‪،‬‬ ‫يؤدي أولياء الأمور دو ًرا بالغ‬ ‫وهو برنامج تعليم مدمج ُمبتكر لمساعدة‬ ‫الأهمية لدعم عملية تعلم‬ ‫مليون طالب على إنعاش عملية التعليم‬ ‫الطفل‪ ،‬ومع ذلك لا ُينتظر‬ ‫وتسريعها و تعويض الطلاب ما فاتهم بعد‬ ‫منهم أن يحلوا مكان المعلم‪.‬‬ ‫الاضطراب >الناجم عن جائحة فيروس كورونا‬ ‫سوف تحتوي كل ورقة‬ ‫(كوفيد‪ )19-‬عن طريق حزمة من الأنشطة‬ ‫نشاط على تعليمات متعلقة‬ ‫التي ستعطى للطلاب اسبوعيا و التي‬ ‫بنوع الدعم المطلوب‪ .‬نرجو‬ ‫ستساهم بزيادة المعرفة و المهارات و‬ ‫منكم تشجيع أطفالكم‬ ‫تطبيق الدروس المتعلمة من المناهج‬ ‫ومساعدتهم على تنمية‬ ‫بطريقة تكاملية‪.‬‬ ‫الشغمفع للا يمنوقطنع بالتعلم‪.‬‬ ‫ما المطلوب معرفته فيما يتعلق‬ ‫بجسور التعلم؟‬ ‫نحث المعلمين على حضور دورة‬ ‫تدريبية عبر الإنترنت مدتها ‪ 4‬ساعات‬ ‫حول جسور التعلم‪ ،‬كما سيتلقى‬ ‫المعلمون ورقة إرشادية لكل حزمة‬ ‫أنشطة حول كيفية تقديم النشاط‬ ‫ودعم تعلم الطالب وتقديم‬ ‫الملاحظات والانطباعات‪ .‬علا ًوة على‬ ‫ذلك‪ ،‬يستطيع المعلمون الحصول‬ ‫على موارد إضافية لمساعدتهم‬ ‫ال ُمدرج في ‪QR‬وطلابهم من رمز‬ ‫ورقة التوجيه‬

‫الفئة المستهدفة‬ ‫المواد والاداوات‬ ‫الاجراءات‬ ‫النتاجات‬ ‫الرقم‬ ‫ارسال روابط انشطة الجسور‬ ‫‪1‬‬ ‫تطبيق البادلت‬ ‫تنفيذ انشطة جسور عبر منصة درسك‬ ‫شهادات تقدير‬ ‫فيديو تعليمي‬ ‫استخدام تطبيق البادلت‬ ‫التعلم‬ ‫البادلت‬ ‫‪2‬‬ ‫الطلاب‬ ‫تشجيع الطالبات على ارسال الانشطة كواجب على‬ ‫من الصف السابع ا لى الصف‬ ‫تطبيق جسور التعلم منصة درسك‬ ‫التاسع‬ ‫عمل شهادات تقدير للطالبات‬ ‫عمل فيديو تعليمي‬ ‫توضيح الية تطبيق‬ ‫‪3‬‬ ‫للطالبات‬ ‫البادلت للطالبات‬ ‫‪4‬‬ ‫والمعلمات‬ ‫التعريف ببرنامج الجسور‬ ‫على الواتس اب‬ ‫ورشة للمعلمات‬ ‫استقبال الواجب من الطلبة‬ ‫متابعة تطبيق‬ ‫الطالبات للانشطة‬





‫نسبة التفاعل‬ ‫عدد المتفاعلات‬ ‫عدد الطالبات الكلي‬ ‫النشاط‬ ‫المادة‬ ‫المعلمة‬ ‫‪47‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪63‬‬ ‫الاول‬ ‫لغة عربية‬ ‫زينب الشمايلة‬ ‫‪51‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪97‬‬ ‫الاول‬ ‫لغة انجليزية‬ ‫رفيدة الطحان‬ ‫‪47‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪63‬‬ ‫الاول‬ ‫رياضيات‬ ‫صفاء النوافلة‬ ‫‪22‬‬ ‫‪27‬‬ ‫الاول‬ ‫لغة انجليزية‬ ‫ياسمين هندية‬ ‫‪12‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪125‬‬ ‫الاول‬ ‫‪25‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪170‬‬ ‫الاول‬ ‫علوم‬ ‫فاطة سبوع‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫الاول‬ ‫رياضيات‬ ‫حنين عثمان‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪64‬‬ ‫الاول‬ ‫لغة عربية‬ ‫سهام الكفاوين‬ ‫‪35‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪95‬‬ ‫الاول‬ ‫رياضيات‬ ‫‪20‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪92‬‬ ‫الاول‬ ‫انجليزي‬ ‫نجلاء‬ ‫‪21‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪140‬‬ ‫الاول‬ ‫فايزة القضاة‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪174‬‬ ‫الثاني‬ ‫فيزياء‬ ‫الاء الشافعي‬ ‫‪20‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪64‬‬ ‫الثاني‬ ‫لغة عربية‬ ‫‪20‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪99‬‬ ‫الثاني‬ ‫رياضيات‬ ‫امال غانم‬ ‫‪24‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪70‬‬ ‫الثاني‬ ‫رياضيات‬ ‫صفاء النوافلة‬ ‫‪32‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪171‬‬ ‫الثاني‬ ‫‪51‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪125‬‬ ‫الثاني‬ ‫علوم‬ ‫حنين عثمان‬ ‫‪19‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪140‬‬ ‫الثالث‬ ‫انجليزي‬ ‫فاطمة السبوع‬ ‫‪9‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪97‬‬ ‫الثالث‬ ‫انجليزي‬ ‫ياسمين هندية‬ ‫‪51‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪64‬‬ ‫الثالث‬ ‫انجليزي‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪120‬‬ ‫الرابع‬ ‫رياضيات‬ ‫فايزة القضاة‬ ‫‪97‬‬ ‫انجليزي‬ ‫رفيدة الطحان‬ ‫‪64‬‬ ‫بغة انجليزية‬ ‫حنين عثمان‬ ‫رياضيات‬ ‫فايزة القضاة‬ ‫رفيدة الطحان‬ ‫حنين عثمان‬

‫نسبة التفاعل‬ ‫عدد المتفاعلات‬ ‫عدد الطالبات الكلي‬ ‫النشاط‬ ‫المادة‬ ‫المعلمة‬ ‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪34‬‬ ‫الرابع‬ ‫علوم‬ ‫فاطمة السبوع‬ ‫‪21‬‬ ‫‪63‬‬ ‫الخامس‬ ‫رياضيات‬ ‫صفاء النوافلة‬ ‫‪51‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪97‬‬ ‫الرابع‬ ‫انجليزي‬ ‫رفيدة الطحان‬ ‫‪13‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪68‬‬ ‫الرابع‬ ‫رياضيات‬ ‫صفاء النوافلة‬ ‫‪7‬‬ ‫‪70‬‬ ‫الخامس‬ ‫رياضيات‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪92‬‬ ‫الخامس‬ ‫رياضيات‬ ‫حنين عثمان‬ ‫‪51‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪97‬‬ ‫الخامس‬ ‫لغة انجليزية‬ ‫نجلاء‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫الخامس‬ ‫انجليزي‬ ‫‪29‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪120‬‬ ‫الخامس‬ ‫علوم‬ ‫رفيدة الطحان‬ ‫‪8‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪35‬‬ ‫السادس‬ ‫انجليزي‬ ‫فايزة القضاة‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫الخامس‬ ‫رياضيات‬ ‫فاطمة السبوع‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪125‬‬ ‫السادس‬ ‫رياضيات‬ ‫ياسمين هندية‬ ‫‪51‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪33‬‬ ‫السابع‬ ‫انجليزي‬ ‫‪22‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪68‬‬ ‫السابع‬ ‫رياضيات‬ ‫نجلاء‬ ‫‪5‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪97‬‬ ‫السادس‬ ‫رياضيات‬ ‫صفاء النوافلة‬ ‫‪20‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪70‬‬ ‫السابع‬ ‫علوم‬ ‫رفيدة الطحان‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪92‬‬ ‫السابع‬ ‫رياضيات‬ ‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪35‬‬ ‫السابع‬ ‫انجليزي‬ ‫حنين عثمان‬ ‫‪51‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪68‬‬ ‫الثامن‬ ‫انجليزي‬ ‫نجلاء‬ ‫‪12‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪125‬‬ ‫فاطمة السبوع‬ ‫‪97‬‬ ‫صفاء النوافلة‬ ‫ياسمين هندية‬ ‫رفيدة الطحان‬





‫الاجراءات الزمن‬ ‫النتاجات‬ ‫المادة‬ ‫اسم النشاط‬ ‫رقم النشاط‬ ‫يقرأ النص قراءة سليمة مفسرا‬ ‫اللغة العربية‬ ‫المفردات والتراكيب‬ ‫قراءة النص والتعرف على‬ ‫المفردات الجديدة‬ ‫الصحة‬ ‫الاول‬ ‫والجمال‬ ‫قراءة النص واستخراج المعاني‬ ‫يتحدث عن الحياة في الماضي‬ ‫اللغة الانجليزية‬ ‫الجديدة‬ ‫استخدام الماضي‬ ‫مراجعة بعض المفاهيم‬ ‫يحسب معدل الوحدة من نسب‬ ‫رياضيات‬ ‫النسبة و المعدل‬ ‫كسرية‬ ‫مراجعة مفهوم القواعد والاحماض‬ ‫يتعرف على خصائص الحموض‬ ‫العلوم‬ ‫والقواعد‬

‫الاجراءات الزمن‬ ‫النتاجات‬ ‫رقم النشاط اسم المادة‬ ‫النشاط‬ ‫مراجعة قواعد كتابة \\تنوين‬ ‫يكتب كتابة سليمة جمل َ‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الفتح‬ ‫وتراكيب تحتوي‪ :‬تنوين‬ ‫التاء المربوطة والمبسوطة‬ ‫الفتح والتاء المربوطة‬ ‫والمبسوطة‬ ‫استخراج المعاني‬ ‫اللغة الانجليزية يطور مهارة الكتابة‬ ‫الثاني‬ ‫والمفردات الجديدة‬ ‫الخيالية‪.‬‬ ‫كيمياء‬ ‫الطعام‬ ‫اعطاء امثلة على التناسب‬ ‫رياضيات‬ ‫‪ -‬يميز التناسب عبر نسبتين والنسبة في الطعام‬ ‫معلومتين‪.‬‬ ‫مراجعة مفهوم القواعد‬ ‫يذكر بعض الكواشف‬ ‫العلوم‬ ‫والاحماض‬ ‫الطبيعية والصناعية‬ ‫اجراء تجربة‬

‫الاجراءات الزمن‬ ‫النتاجات‬ ‫المادة‬ ‫رقم النشاط اسم‬ ‫النشاط‬ ‫قراءة النص ومحاولة تقمص‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الشخصيات‬ ‫يقرأ النص قراءة صحيحة‬ ‫مميزا الحقيقة من الرأي‬ ‫استخراج المعاني والمفردات‬ ‫اللغة الانجليزية يتحدث عن القصص‬ ‫الثالث مرايا‬ ‫الجديدة‬ ‫الغامضة والمحققين‪.‬‬ ‫وظلال‬ ‫مراجعة المفاهيم التالية ‪:‬‬ ‫يحدد علاقة التناسب‪.‬‬ ‫رياضيات‬ ‫النسبة‪ ،‬ومعدل الوحدة‪،‬‬ ‫والتناسب‪ ،‬وعلاقة‬ ‫التناسب‪(.‬‬ ‫توضيح معنى الانعاكس‬ ‫يوضح المقصود بانعكاس‬ ‫العلوم‬ ‫واعطاء تطبيقات من حياتنا‬ ‫الضوء‬

‫الاجراءات الزمن‬ ‫النتاجات‬ ‫رقم النشاط اسم المادة‬ ‫النشاط‬ ‫اللغة العربية‬ ‫مراجعة الطلبة بالافعال‬ ‫يقرأ النص قراءة صحيحة‬ ‫متعرفا الفعل الصحيح والفعل‬ ‫المعتل‬ ‫اعيننا نحو‬ ‫الرابع‬ ‫السماء‬ ‫استخراج المعاني والمفردات‬ ‫اللغة الانجليزية‬ ‫الجديدة‬ ‫يكتب فقرة قصيرة باللغة‬ ‫مراجعة عناصر القصة‬ ‫الانجليزية يقارن فيها‬ ‫الاشخاص أو الاشياء‪.‬‬ ‫مراجعة المفاهيم التالية ‪:‬‬ ‫يميز بين التناسب الطردي‬ ‫رياضيات‬ ‫النسبة‪ ،‬ومعدل الوحدة‪،‬‬ ‫والعكسي‪.‬‬ ‫والتناسب‪ ،‬وعلاقة التناسب‪(.‬‬ ‫مراجعة الانعكاس وصفات‬ ‫يستقصي صفات الخيال‬ ‫العلوم‬ ‫المرايا‬ ‫المتكون لأجسام في المرآة‬ ‫المستوية والمرايا الكروية‬

‫الاجراءات الزمن‬ ‫النتاجات‬ ‫رقم النشاط اسم النشاط المادة‬ ‫قراءة النص ومحاولة تقمص‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الشخصيات‬ ‫يقرأ النص قراءة صحيحة‬ ‫مراعيا التنغيم وحركات الجسد‪.‬‬ ‫قراءة القاعدة النحوية الخاصة‬ ‫يميز بين صفات المقارنة‬ ‫اللغة الانجليزية‬ ‫الخامس حلية‬ ‫بصفات المقارنة وفهمها‪.‬‬ ‫القصيرة والطويلة‪(.‬‬ ‫تلبسونها‬ ‫مراجعة المفاهيم التالية ‪:‬‬ ‫يحل مسائل حياتية تتضمن‬ ‫رياضيات‬ ‫مفهوم الربح والخسارة‬ ‫تطبيقات على الربح والخسارة‪.‬‬ ‫والتكلفة‪ ،‬والتكلفة الكلية‪ ،‬مفهوم‬ ‫التقسيم التناسبي‪.‬‬ ‫مراجعة‬ ‫يستقصي طرائق شحن الاجسام‬ ‫العلوم‬ ‫مفهوم الشحنات الكهربائية‪،‬‬ ‫كهربائ ّيا‬ ‫والكهرباء السكونية‪ ،‬وطرائق‬ ‫شحن األجسام )الشحن باللمس‪،‬‬ ‫والدلك‪ ،‬والحث والتأثير‪.‬‬



‫الاجراءات الزمن‬ ‫النتاجات‬ ‫رقم النشاط اسم المادة‬ ‫النشاط‬ ‫مراجعة الطلبة ببعض القواعد‬ ‫يقرأ النص قراءة صامتة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫النحوية التي مرت بهم من‬ ‫بسرعة وزمن مناسبين مع‬ ‫قبل‪ ،‬مثل ■ ‪ :‬المضاف إليه‪،‬‬ ‫الفهم واالستيعاب‪ ،‬مفسرا‬ ‫الاول‬ ‫والضمائر المتصلة‪ ،‬وافعال‬ ‫المفردات والتراكيب الواردة‬ ‫الصحيحة والمعتلة‪،‬‬ ‫الصفات‬ ‫في النص‪.‬‬ ‫الوراثية‬ ‫توضيح للطلبة خطوات كتابة‬ ‫المقالة كما مرت معهم سابقا‬ ‫عمل فيديو توضيحي‬ ‫اللغة الانجليزية يقرأ النص فراءة صامته‬ ‫للنشاط مثلا ‪:‬‬ ‫يستخرج المفردات الجديدة‬ ‫الصفات الوراثية وتوضيح‬ ‫المقصود بها ‪.‬‬ ‫عمل بطاقات للمعاني الجديدة‬ ‫وتوضيح معانيها‬ ‫مراجعة الطلبة في المعادلات‬ ‫يمثل المعادلة الخطية‬ ‫رياضيات‬ ‫الخطية وكيفية تحديد النقاط‬ ‫بمتغيريين‬ ‫على المستوى الاحداثي‬ ‫مراجعة الطلبة بمفهوم‬ ‫يميز بين الصفتين الوراثية‬ ‫العلوم‬ ‫الصفات الوراثية‬ ‫والمكتسبة‪ ،‬وكذلك بين‬ ‫و الفرق بين الصفات السائدة‬ ‫الصفتين السائدة والمتنحية‬ ‫والمتنحية‬

‫الاجراءات الزمن‬ ‫النتاجات‬ ‫رقم النشاط اسم المادة‬ ‫النشاط‬ ‫مراجعة الطلبة بالفعل‬ ‫يقرأ النص قراءة صامتة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫المضارع والماضي‬ ‫بسرعة وزمن مناسبين مع‬ ‫الفهم واالستيعاب‪ ،‬مفسرا‬ ‫المفردات والتراكيب الواردة‬ ‫انا أصدق‬ ‫الثاني‬ ‫العلم‬ ‫في النص‪.‬‬ ‫عمل فيديو توضيحي‬ ‫يقرأ النص فراءة صامته‬ ‫اللغة الانجليزية‬ ‫للنشاط مثلا ‪:‬‬ ‫يستخرج المفردات الجديدة‬ ‫الصفات الوراثية وتوضيح‬ ‫المقصود بها ‪.‬‬ ‫عمل بطاقات للمعاني الجديدة‬ ‫وتوضيح معانيها‬ ‫توضيح مفهوم المعادلات‬ ‫رياضيات‬ ‫والتمثيل البياني‬ ‫يحل المعادلة الخطية والتمثيل‬ ‫البياني‬ ‫مراجعة الطلبة بمفهوم‬ ‫يميز بين الصفتين الوراثية‬ ‫العلوم‬ ‫الصفات الوراثية‬ ‫والمكتسبة‪ ،‬وكذلك بين‬ ‫و الفرق بين الصفات السائدة‬ ‫الصفتين السائدة والمتنحية‬ ‫والمتنحية‬

‫الاجراءات الزمن‬ ‫النتاجات‬ ‫رقم اسم النشاط المادة‬ ‫النشاط‬ ‫مراجعة الطلبة بالفعل المضارع‬ ‫يقرأ النص قراءة صامتة بسرعة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫والماضي‬ ‫وزمن مناسبين مع الفهم‬ ‫اللغة الانجليزية‬ ‫واالستيعاب‪ ،‬مفسرا المفردات‬ ‫الثالث‬ ‫والتراكيب الواردة في النص‪.‬‬ ‫قواسم‬ ‫مشتركة‬ ‫عمل فيديو توضيحي‬ ‫يقرأ النص فراءة صامته‬ ‫للنشاط مثلا ‪:‬‬ ‫يستخرج المفردات الجديدة‬ ‫الصفات الوراثية وتوضيح‬ ‫المقصود بها ‪.‬‬ ‫عمل بطاقات للمعاني الجديدة‬ ‫يحل المعادلة الخطية والتمثيل‬ ‫رياضيات‬ ‫وتوضيح معانيها‬ ‫البياني‬ ‫توضيح مفهوم المعادلات‬ ‫والتمثيل البياني‬ ‫مراجعة الطلبة بمفهوم الصفات‬ ‫يميز بين الصفتين الوراثية‬ ‫العلوم‬ ‫الوراثية‬ ‫والمكتسبة‪ ،‬وكذلك بين الصفتين‬ ‫و الفرق بين الصفات السائدة‬ ‫السائدة والمتنحية‬ ‫والمتنحية‬

‫الاجراءات الزمن‬ ‫النتاجات‬ ‫رقم اسم النشاط المادة‬ ‫النشاط‬ ‫مراجعة الطلبة بالتطبيقات في‬ ‫يقرأ النص قراءة صامتة بسرعة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫القواعد‬ ‫وزمن مناسبين مع الفهم‬ ‫وخطوات كتابة التقرير‬ ‫واالستيعاب‪ ،‬مفسرا المفردات‬ ‫والتراكيب الواردة في النص‪.‬‬ ‫عمل فيديو توضيحي‬ ‫يقرأ النص ويقيم أفكاره الجديدة‬ ‫اللغة الانجليزية‬ ‫للنشاط وتوضيح الشعار وما‬ ‫التي تغاير قيما وتجارب ومعتقدات‬ ‫كيف يعمل‬ ‫يرمز اليه‬ ‫سابقة‪.‬‬ ‫الرابع العلم ؟‬ ‫والمطلوب من النشاط‬ ‫توضيح معاني المفردات الجديدة‬ ‫يستخرج المفردات الجديدة‬ ‫يحل نظاما من معادلتين خطيتين توضيح مفهوم المعادلات‬ ‫رياضيات‬ ‫والتمثيل البياني‬ ‫بمتغيرين بالحذف ‪.‬‬ ‫مراجعة الطلبة بمفهوم الصفات‬ ‫يميز المرض الوراثي من غيره‪،‬‬ ‫العلوم‬ ‫الوراثية‬ ‫موضحا أهمية الفحص الطبي‬ ‫و الفرق بين الصفات السائدة‬ ‫واالاستشارة الوراثية قبل الزواج‪.‬‬ ‫والمتنحية‬

‫الاجراءات الزمن‬ ‫النتاجات‬ ‫المادة‬ ‫رقم النشاط اسم‬ ‫اللغة العربية‬ ‫النشاط‬ ‫مراجعة الطلبة بالتطبيقات في‬ ‫يقرأ النص قراءة صامتة‬ ‫القواعد‬ ‫بسرعة وزمن مناسبين مع‬ ‫الفهم واالاستيعاب مراعيا‬ ‫وخطوات كتابة التقرير‬ ‫علامات الترقيم ‪.‬‬ ‫عمل فيديو توضيحي‬ ‫يقرأ النص قراءة صامتة‬ ‫اللغة الانجليزية‬ ‫للنشاط‪.‬‬ ‫أن يلخص موضوع معين‪.‬‬ ‫اكتشافات‬ ‫الخامس‬ ‫و‬ ‫يستخرج المفردات الجديدة توضيح معاني المفردات‬ ‫الجديدة‬ ‫اختراعات‬ ‫ينشئ إنشاءات هندسية بدقة أرشاد الطلبة إلى مشاهدة‬ ‫رياضيات‬ ‫باستخدام الفرجار والمسطرة ) مقاطع الفيديو التعليمية‬ ‫العلوم‬ ‫ينشئ عمود ا على مستقيم من ومتابعة تدريبهم على‬ ‫نقطة عليه‪ ،‬ينزل عمودا على اإلانشاءات الهندسية المحددة‪.‬‬ ‫مستقيم‬ ‫توضيح للطلبة الفرق بين‬ ‫يتعرف مفهوم التيار‬ ‫اتجاه التيارالاصطلاحي واتجاه‬ ‫الكهربائي‪ ،‬مبينا المواد‬ ‫التيار الفعلي في الدارة‬ ‫الموصلة والعازلة‬ ‫الكهربائية‪.‬‬



‫الاجراءات الزمن‬ ‫النتاجات‬ ‫المادة‬ ‫اسم‬ ‫رقم النشاط‬ ‫النشاط‬ ‫اللغة العربية‬ ‫توجيه الطلبة إلى قراءة النص‬ ‫يقرأ النص قراءة صحيحة‬ ‫رحلة في‬ ‫الاول‬ ‫قراءة صامتة استيعابية‪،‬‬ ‫مناقشا مضامينه‪ ،‬ومستفيدا من‬ ‫الجهاز‬ ‫وتذكيرهم بمعايير الاداء‬ ‫الهضمي‬ ‫القرائي‪ ،‬وبمعايير الكتابة‪،‬‬ ‫تلك المضامين في كتابة قصة‬ ‫قصيرة‪،‬‬ ‫اللغة الانجليزية‬ ‫توجيه الطلبة إلى قراءة النص‪،‬‬ ‫يقرأ نصا علميا قراءة متمعنة‪،‬‬ ‫ثم أرشدهم إلى الاستدلال على‬ ‫معاني المفردات الجديدة من‬ ‫النص‪،‬‬ ‫والبحث عنها باستخدام‬ ‫القاموس‪.‬‬ ‫توجيه الطلبة إلى قراءة المسألة‬ ‫يحل مسائل حياتية على األسس‬ ‫رياضيات‬ ‫الكلامية بتمعن‪ ،‬والاسعانة‬ ‫النسبية‪.‬‬ ‫بالرسم التوضيحي لاكمال‬ ‫الجدول المرفق‪.‬‬ ‫يبني نموذجا للجهاز الهضمي مراجعة مكونات الجهاز‬ ‫العلوم‬ ‫الهضمي‬ ‫بمواد بسيطة‬

‫الاجراءات الزمن‬ ‫النتاجات‬ ‫رقم النشاط اسم المادة‬ ‫النشاط‬ ‫اللغة العربية‬ ‫مراجعة التطبيقات اللغوية‬ ‫يقرأالنص قراءة ناقدة‬ ‫(البدل)‬ ‫ويطبق القواعد اللغوية‬ ‫يقرأالنص قراءة صامته توجيه الطلبة إلى القراءة‬ ‫اللغة الانجليزية‬ ‫يتعرف الى المفردات الجديدة الصامتة وتوجيهمم إلى‬ ‫الالات في‬ ‫حياتنا‬ ‫معرفة معاني المفردات‬ ‫التعرف على الامثال‬ ‫رياضيات‬ ‫الجديدة‬ ‫الانجليزية‬ ‫الثاني‬ ‫تذكير الطلبة بقانون حجم‬ ‫يكون معادلات اسية‬ ‫المكعب‪،‬ومراجتعهم بقوانين‬ ‫الاسس النسبية‬ ‫يوضح فائدة استخدام الالات مراجعة مفهوم الالات‬ ‫الفيزياء‬ ‫البسيطة في تقليل القوة البسيطة وأنواعه‬

‫الاجراءات الزمن‬ ‫النتاجات‬ ‫رقم النشاط اسم المادة‬ ‫النشاط‬ ‫يقرأ النص قراءة ناقدة‪،‬‬ ‫اللغة العربية‬ ‫محدد ا نقاط االاتفاق‬ ‫توجيه الطلبة لقراءة النص‬ ‫الكيمياء‬ ‫واالاختلاف مع الكاتب مع‬ ‫والكهرباء‬ ‫التعليل‪،‬‬ ‫الثالث‬ ‫قراءة النص وكتابة ملاحظات‬ ‫يكتب بعض الملاحظات‬ ‫اللغة الانجليزية‬ ‫وصفية عن النص‪.‬‬ ‫الوصف ّية باللغة الانجليزية‬ ‫مراجعة تصاريف الافعال‬ ‫لنص ما‬ ‫(الفعل الماضي)‬ ‫يجد المسافة بين نقطتين في توجيه الطلبة الى ضرورة فهم‬ ‫رياضيات‬ ‫المسألة الكلامية ‪.‬‬ ‫المستوى اإلحداثي‪.‬‬ ‫توضيح مفهوم الخلايا‬ ‫يوضح أنواع الخلايا‬ ‫الكيمياء‬ ‫الكهروكيميائية وعلاقتها‬ ‫الكهروكيميائية‬ ‫بالتأكسد‬

‫الاجراءات الزمن‬ ‫النتاجات‬ ‫رقم النشاط اسم النشاط المادة‬ ‫يعيد صياغة النص بأسلوبه قراءة الدرس وتنفيذ المهمات‬ ‫اللغة العربية‬ ‫اللغة الانجليزية‬ ‫المياه‬ ‫الرابع‬ ‫الجوفية في‬ ‫الاردن‬ ‫يكتب فقرة من ‪ 100‬كلمة‪ ،‬توجيه الطلبة لكتابة الفقرات‬ ‫مستخدما مفردات الكم ّية للمعدود واعطائهم جمل ومفردات جديدة ‪.‬‬ ‫مراجعة مفردات المعدود وغير‬ ‫وغير المعدود‬ ‫معدود‬ ‫قراءة المسائل وفهم الرسم‬ ‫يجد معادلة الخط المستقيم‬ ‫رياضيات‬ ‫البياني‬ ‫اذا علم ميله وعلمت نقطة تقع‬ ‫علوم الارض‬ ‫عليه‪.‬‬ ‫مراجعة المفاهيم التي تخص‬ ‫يصف دورة الماء في الطبيعة‬ ‫دورة الماء‬

‫الاجراءات الزمن‬ ‫النتاجات‬ ‫رقم النشاط اسم النشاط المادة‬ ‫قراءة النص واستنتاج الهدف‬ ‫يقرأ النص قراءة سليمة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫من النص‬ ‫يقترح عنوان للنص‬ ‫اللغة الانجليزية‬ ‫يكتب فقرة من ‪ 100‬عن احدى‬ ‫كيف احمي‬ ‫الخامس‬ ‫الجهاز‬ ‫قراءة النص واستخراج معاني‬ ‫المنظمات العالمية‪.‬‬ ‫التنفسي؟‬ ‫المفردات الجديدة‬ ‫مناقشة حول عناصر الدائرة‬ ‫يجد معادلة الدائرة بالصورة‬ ‫رياضيات‬ ‫القياس ّية من معلومات كافية‪.‬‬ ‫مراجعة اجزاء الجهاز التنفسي‬ ‫يتعرف على الجهاز التنفسي‬ ‫العلوم‬ ‫وكيفية المحافظة عليه‬ ‫وتراكيبه‪.‬‬