โครงงานสื่อการสอนเกมจับคู่หรรษา

โครงงาน เรื่อง ส่ือการสอนเกมจบั คูห่ รรษา จดั ทาโดย 1. นางสาว กญั ญาณัฐ บวั ออ่ น รหสั ประจาตวั 64302040067 ช้นั ปวส 1.5 2. นางสาว ชนษั ฎา บุตรเจริญ รหสั ประจาตวั 64302040071 ช้นั ปวส 1.5 3. นาย วรุต วฒั นกุลชยั รหสั ประจาตวั 64302040129 ช้นั ปวส 1.5 โครงการน้ีเป็นส่วนหน่ึงของวชิ าประมวลผลแบบคลาวด์ สาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจดิจิทลั วทิ ยาลยั อาชีวศึกษาพิษณุโลก ปี การศึกษา2564

โครงงาน เร่ือง ส่ือการสอนเกมจบั คูห่ รรษา จดั ทาโดย 1 นางสาว กญั ญาณฐั บวั อ่อน รหสั ประจาตวั 64302040067 ช้นั ปวส 1.5 2 นางสาว ชนษั ฎา บุตรเจริญ รหสั ประจาตวั 64302040071 ช้นั ปวส 1.5 3 นาย วรุต วฒั นกุลชยั รหสั ประจาตวั 64302040129 ช้นั ปวส 1.5 โครงการน้ีเป็นส่วนหน่ึงของวชิ าประมวลผลแบบคลาวด์ สาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจดิจิทลั วทิ ยาลยั อาชีวศึกษาพิษณุโลก ปี การศึกษา256

ก บทคดั ยอ่ เรื่อง: โครงงานสื่อการสอนเกมจบั คูห่ รรษา สาขาของงานวจิ ยั : คอมพิวเตอร์ธุรกิจดิจิทลั ผทู้ าโครงงาน: นางสาว กญั ญาณฐั บวั ออ่ น นางสาว ชนษั ฎา บุตรเจริญ นาย วรุต วฒั นกุลชยั อาจารยท์ ่ีปรึกษา: อาจารยภ์ ูริพฒั น์ วนพิพฒั น์พงศ์ ระยะทาโครงงาน: 28 วนั โครงการสื่อการสอน เพ่อื การสอนในออนไลน์ เพ่ือไดค้ วามรู้และความเขา้ ใจ เร่ืองที่จะสอนและเน้ือหาท่ีจะสอนและเป็นวยั ท่ีตอ้ งการเรียนรู้ เป็นการเรียนรู้ท่ีจะตอ้ งศึกษา มีทกั ษะ ความคืด ตอบสนองผตู้ อ้ งการเรียนเป็นอยา่ งมาก ช่วยทาใหก้ ารเรียนรู้ตา่ งๆและส่งเสริมในการเรียน รู้ทกั ษะในดา้ นการเขียน การคิด การอ่าน จะทาเป็นสื่อประเภทเกม จบั คู่ การทาสื่อประเภทเกมเป็น การเล่นสาหรับเด็กเป็ นยวธิ ีการที่ทาใหเ้ ด็กมีความรู้มากที่สุดควรเนน้ ที่คาศพั ทพ์ ้นื ฐานเพื่อจดจาส่ิงท่ีอยู่ วตั ถุประสงคใ์ นการทาโครงการ 1.เสริมการทกั ษะในดา้ นภาษาช่วยในการเรียนรู้มากข้ึน 2.เพ่อื สนุกสนานในการเพลิดเพลินและเร่ืองท่ีเรียนหรือแนะนาเกมที่กาหนด 3.ไดเ้ รียนรู้จากคุณครูที่ช่วยสอน และเขา้ ใจของคามากยงิ่ ข้ึน

ข กิตติกรรมประกาศ ทาโครงงานเร่ืองออกแบบการสื่อสาร เพ่ือออกแบบดา้ นเน้ือหาและสอนในออนไลน์ เพ่อื ความรู้ ความเขา้ ใจ อาจารยท์ ่ีปรึกษาไดค้ าแนะนาและเป็นประโยชนท์ ่ีดี ขอ้ คิดเห็นต่างๆ และช่วยเหลือแกป้ ัญหาในระหวา่ งการดาเนินงานตอ้ งปรับปรุงแกไ้ ขในดา้ นโครงานให้ดีข้ึน สุดทา้ ยน้ีตอ้ งขอบคุณอาจารยท์ ี่ปรึกษาท่ีช่วยเหลือในการทาโครงงานมาจนสาเร็จและทาใหโ้ ครง งานเล่มน้ีเสร็จสมบรู ณ์ กญั ญาณัฐ บวั ออ่ น ชนษั ฎา บุตรเจริญ วรุต วฒั นกลุ ชยั ผจู้ ดั ทาโครงงาน

สารบญั ค เร่ือง หนา้ ก บทคดั ย่อ ข ค กติ ตกิ รรมประกาศ ง จ สารบัญ 1 1 สารบัญภาพ 2 2 สารบัญตาราง 3 3 บทที่ 1 บทนา 3 5 1.1 ที่มาและความสาคญั ของโครงงาน 5 1.2 จุดมุ่งหมายและวตั ถุประสงคท์ ่ีจะออกแบบเกมจบั คู่ 5 1.3 ขอบเขตในการศึกษา 6 1.4 วธิ ีดาเนินการ 7 1.5 ประโยชนท์ ี่คาดหวงั ท่ีไดร้ ับ 8 1.6 คานิยามศพั ทเ์ ฉพาะ บทที่ 2 เอกสารทเี่ ก่ียวขอ้ ง 2.1 ความหมายของสื่อการสอน 2.1.1 ความสาคญั ของส่ือการสอน 2.1.2 ประเภทของสื่อการเรียนการสอน 2.1.3 หลกั การใชส้ ื่อการสอน 2.1.4 คุณคา่ ของส่ือการเรียนการสอนการเรียนการสอน

สารบญั (ตอ่ ) ง 2.2 เกมจบั คู่ 9 2.2.1 ความหมายของเกมจบั คู่ 9 2.2.2 ประเภทของเกม จบั คู่ 9 2.2.3 ประโยชน์ของการใชเ้ ล่นเกมจบั คู่ 15 บทท่ี 3 วธิ ีดาเนินการและอุปกรณ์ในการทา 16 3.1 อุปกรณ์ในการทาในโครงงาน 16 3.2 แสดงการวเิ คราะห์ขอ้ ดี-ขอ้ เสียประเภทสื่อการเรียนรู้ 16 บทท4่ี การออกแบบเกมจับคู่ 20 4.1 แนวทางการออกแบบเกมจบั คู่ 20 บทท่ี 5 สรุปรวบรวม อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ 21 5.1 สรุปรวบรวมขอ้ มลู 21 5.2 บทสรุปดา้ นการออกแบบเกมจบั คู่ 21 5.3 ขอ้ เสนอแนะ 22 บรรณานุกรม 24 ภาคผนวก 25 แบบประเมินพงึ พอใจในกบั ส่ือการสอน 26

สารบญั ภาพ จ เร่ือง ประเภทของเกม จบั คู่ หนา้ ประเภทของเกม จบั คู่ (ต่อ) 9 ประเภทของเกม จบั คู่ (ต่อ) 10 ประเภทของเกม จบั คู่ (ต่อ) 11 ประเภทของเกม จบั คู่ (ต่อ) 12 ประเภทของเกม จบั คู่ (ต่อ) 13 อุปกรณ์ในการทาในโครงงาน 14 แนวทางการออกแบบเกมจบั คู่ 16 ภาคผนวก 20 แบบประเมินพึงพอใจในกบั สื่อการสอน 25 26

สารบญั ตาราง ง เร่ือง วธิ ีดาเนินการ หนา้ อุปกรณ์ในการทาในโครงงาน 3 แสดงการวเิ คราะห์ขอ้ ดี-ขอ้ เสียประเภทสื่อการเรียนรู้ 16 แสดงการวเิ คราะห์ขอ้ ดี-ขอ้ เสียประเภทส่ือการเรียนรู้ (ต่อ) 17 แสดงการวเิ คราะห์ขอ้ ดี-ขอ้ เสียประเภทสื่อการเรียนรู้ (ต่อ) 18 19

1 บทที่1 บทนา ที่มาและความสาคญั ของโครงงาน ปัจจุปันไดม้ ีการใชเ้ ทคโนโลยเี กิดข้ึน มีการพดู คุยในออนไลนท์ ี่อยไู่ กลกนั และเกิดจาก สถานการณ์โควดิ 19 ตอ้ งเรียนอยบู่ า้ นและตอ้ งหาความรู้เพ่ือความเขา้ ใจ มีการพดู และทากิจกรรมตา่ งๆ มาก จะตอ้ งทาการทาส่ือออนไลน์น้นั เกมท่ีน่าสนใจ เน้ือหาที่ตอ้ งทกั ษะ ตอ้ งทีความเขา้ ใจ เพ่ือดึงดูด สนใจใหก้ บั ผเู้ รียน ชดั เจน ตอ้ งอธิบายข้นั ตอนเน้ือหาสิ่งท่ีเกี่ยวขอ้ งและทบทวนเน้ือหาใหพ้ ร้อมท่ีจะได้ รับความรู้ใหมต่ อ้ งมีรูปภาพ เคล่ือนไหวต่างๆ มีความน่าสนใจ เน้ือหาจะตอ้ งที่กาหนดมาวา่ จะเรียน บทเน้ือหา จะทาเกมแบบไหน ตอ้ งสอนใหเ้ ขา้ ใจและเขา้ ใจเน้ือหา ตอ้ งทบทวนแลว้ ปรับนาไปใชแ้ ละ ทบทวน นาเกมจบั คู่ นาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั เพื่อเด็กอนุบาลปฐมวยั 3-6 ปี เพื่อฝึก ประสบการณ์ ในกระบวนการคิด วเิ คราะห์และเป็นการส่งเสริมความสามารถทางดา้ น เพ่ิมพนู ความรู้ สื่อความรู้จาก แหล่งไปผถู้ ่ายทอดในดา้ นความรู้จากแหล่งไปสู่ผเู้ รียนและทาใหเ้ กิดการเรียนรู้ประสิทธิภาพ ส่ือการเรียน รู้ในปัจจุปันมีความรู้ในวิชาต่างๆ สอนในเร่ืองต่างๆ โดยปลุกฝั่งในการรับรู้ กลนั่ กรอง เลือกใชแ้ ละนา มาใชใ้ นสถานการณ์ท่ีตนตอ้ งการไดอ้ ยา่ งเหมาะสม สาหรับเดก็ อนุบาลปฐมวยั น้นั เป็ นวยั ที่กาลงั เติบโต และใชใ้ นการเรียนรู้เป็นอยา่ งมาก ผสู้ อนจะตอ้ งวธิ ีใดกต็ ามและสอนวธิ ีการเล่น เพื่อเขา้ ใจง่ายมากข้ึนและ ใชภ้ าษามือ เพ่อื ช่วยแกไ้ ขปัญหาละอธิบายใหเ้ ขา้ ใจ เพื่อความเพลิดเพลินสนุกสนานและฝึกประสบ การณ์ในกระบวนการคิด วิเคราะห์ และส่งเสริมในดา้ นความคิด พฒั นาคุณภาพของเดก็ ไปดว้ ย

2 จุดมุง่ หมายและวตั ถุประสงคท์ ่ีจะออกแบบเกมจบั คู่ 1.ออกแบบส่ือการสอนเพ่ือสามารถนาเน้ือหาและเกมท่ีจะใหเ้ ด็กเล่น 2. ออกแบบเพอื่ ในออนไลนเ์ พอ่ื สะดวกสบายในการสอน 3.ออกแบบแสวงหาความรู้เพอ่ื ปรับความเขา้ ใจใหเ้ ด็กๆได้ ขอบเขตในการศึกษา 1.โรงเรียนผดุงราษฏร์ อาเภอเมือง จงั หวดั พิษณุโลก 2.ขอบเขตดา้ นเน้ือหา 2.1.ศึกษาในการออกแบบเกมจบั คู่ นาเน้ือหาท่ีเรียนสาหรับเด็กปฐมวยั 2.2.ศึกษาการเรียนรู้สาหรับการเรียนรู้ 3. ขอบเขตดา้ นกลุ่มเป้ าหมาย 3.1 ขอบเขตดา้ นออกแบบเกมจบั คู่ เพอ่ื ใหเ้ กิดจากดา้ นความคิดและฝึกประสบการณ์ การแกป้ ัญหาต่างๆ เพอื่ นาไปต่อยอกได้ 3.2 เดก็ อายุ 3-6 ปี หรือกาลงั ในช้นั อนุบาล เพอื่ กาลงั เรียนรู้และนาเกมมาเล่นเพ่ือสนุกสนานเพลิดเพลิน เพอื่ สอนใหเ้ ขา้ เน้ือหาง่ายๆ

3 วธิ ีดาเนินการ ข้นั ตอนในการดาเนินงานมีดงั น้ี 1.ถามครูที่ปรึกษา 2.สร้างสื่อ 3.ลองใชผ้ ลงาน 4.ผลสรุป ในการทาโครงงาน ข้นั ตอนในการดาเนินงาน 10-16 ก.ย 64 17-18 ก.ย 64 23-24 ก.ย 64 26-27 ก.ย 64 ถามครูที่ปรึกษา สร้างสื่อ ลองใชผ้ ลงาน ผลสรุป ประโยชนท์ ่ีคาดหวงั ท่ีไดร้ ับ 1.ไดร้ ู้ความสามารถทางดา้ นภาษาและส่ือการเรียนรู้ สาหรับเดก็ สาหรับปฐมวยั 3-6 ปี 2.ไดอ้ อกแบบเพื่อการเรียนรู้เพ่ือเน้ือหาท่ีสอนเขา้ ใจและช่วยใหเ้ ด็กๆเขา้ ใจง่าย ออกแบบเกมเพ่ือเพลิดเพลิน ใหเ้ ดก็ ๆรู้คาศพั ทง์ ่ายมากข้ึน 3.ไดผ้ ลงานการออกแบบสื่อการสอนเพ่ือเสริมสร้างให้เด็กๆมีทกั ษะความสามารถในดา้ นภาษาและในการ คิด คานิยามศพั ทเ์ ฉพาะ ส่ือการสอน คืออุปกรณ์ วสั ดุและวธิ ีการส่ือ ถ่ายทอดความรู้ความเขา้ ใจใหแ้ ก่ผอู้ ่ืนเพื่อความเขา้ ใจง่ายและ ความสะดวกสบายมากข้ึน อยา่ งที่เราๆเคยเห็นกนั มา สาหรับทาใหก้ ารสอนของครูไปถึงผเู้ รียน และทาให้ ผเู้ รียนเรียนรู้ตามจุดประสงค์ หรือจุดมุ่งหมายท่ีวางไวเ้ ป็นอยา่ งดี สื่อท่ีใชใ้ นการสอนน้ี อาจจะเป็ นวตั ถุ สิ่งของท่ีมีตวั ตน หรือไมม่ ีตวั ตนกไ็ ด้

4 เกม หมายถึง กิจกรรมทางพลศึกษาแขนงหน่ึง ท่ีวา่ ดว้ ยการเล่นท่ีไม่มีกฎกติกาสลบั ซบั ซอ้ นมากนกั และเป็น การเล่นท่ีส่งเสริมใหม้ ีการพฒั นาทกั ษะการเคล่ือนไหวข้นั มูลฐานและเป็นลกั ษณะของกิจกรรมของมนุษย์ เพอื่ ประโยชนอ์ ยา่ งใดอยา่ งหน่ึง เช่น เพ่ือความสนุกสนานบนั เทิง เพื่อฝึกทกั ษะ และเพือ่ การเรียนรู้ เป็นตน้ และในบางคร้ังอาจใชเ้ พอ่ื ประโยชนท์ างการศึกษาได้ เดก็ อายุ 3-5 ปี หมายถึง เดก็ กาลงั ศึกษาอยชู่ ้นั อนุบาล กาลงั เร่ิมจะมีการเรียนรู้และสามารถพ่ึงตนเองได้ บา้ งแลว้ และตอ้ งมีทกั ษะความคิด อยากจะทดลองส่ิงใหม่ๆความตอ้ งการความสามารถของตนเอง เพ่อื ความเพลิดเพลินสนุกสนานใหก้ บั เดก็ ๆ

5 บทที่ 2 เอกสารที่เกี่ยวขอ้ ง ข้อมูลเกยี่ วกบั สื่อการสอน ความหมายสื่อการสอน ส่ือการสอน หมายถึงสิ่งต่าง ๆ ท่ีใชเ้ ป็นเครื่องมือ หรือช่องทางสาหรับทาใหก้ ารสอนของครู ไปถึงผเู้ รียน และทาใหผ้ เู้ รียนเรียนรู้ตามจุดประสงค์ หรือจุดมุ่งหมายที่วางไวเ้ ป็ นอยา่ งดี ส่ือท่ีใชใ้ นการสอน น้ี อาจจะเป็นวตั ถุสิ่งของที่มีตวั ตน หรือไม่มีตวั ตนก็ไดแ้ ละสิ่งตา่ งๆ ที่เป็นบุคคล วสั ดุ อุปกรณ์ ตลอดจน เทคนิควธิ ีการ ซ่ึงเป็ นตวั กลางทาใหผ้ เู้ รียนเกิดการเรียนรู้ตามจุดประสงคข์ องการเรียนการสอนที่กาหนดไว้ ไดอ้ ยา่ งง่ายและรวดเร็วเป็นเคร่ืองมือและตวั กลางซ่ึงมีความสาคญั ในกระบวนการเรียนการสอนมีหนา้ ท่ีเป็ น ตวั นาความตอ้ งการของครูไปสู่ตวั นกั เรียนอยา่ งถูกตอ้ งและรวดเร็วเป็นผลใหน้ กั เรียนเปล่ียนแปลง พฤติกรรมไปตามจุดมุง่ หมายการเรียนการสอนไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม นกั การศึกษาเรียกช่ือการสอนดว้ ย ช่ือตา่ ง สื่อการสอนแต่ละชนิดจะมีคุณสมบตั ิพิเศษและมีคุณค่าในการเกบ็ และแสดงความหมายที่เหมาะสม โดยนกั วชิ าการในวงการเทคโนโลยที างการศึกษา โสตทศั นศึกษา และวงการการศึกษา ไดใ้ หค้ าจากดั ความ ของ “ส่ือการสอน” ไวอ้ ยา่ งหลากหลาย เช่น ชอร์ส กล่าววา่ เครื่องมือที่ช่วยสื่อความหมายจดั ข้ึนโดยครูและนกั เรียน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ เคร่ืองมือ การสอนทุกชนิดจดั เป็ นสื่อการสอน เช่น หนงั สือในห้องสมุด โสตทศั นวสั ดุต่าง ๆ เช่น โทรทศั น์ วทิ ยุ สไลด์ ฟิ ลม์ สตริป รูปภาพ แผนที่ ของจริง และทรัพยากรจากแหล่งชุมชน บราวน์ และคณะ กล่าววา่ จาพวกอุปกรณ์ท้งั หลายที่สามารถช่วยเสนอความรู้ใหแ้ ก่ผเู้ รียนจนเกิดผล การเรียนท่ีดี ท้งั น้ีรวมถึง กิจกรรมต่าง ๆ ที่ไมเ่ ฉพาะแตส่ ่ิงที่เป็นวตั ถุหรือเครื่องมือเท่าน้นั เช่น การศึกษา นอกสถานที่ การแสดง บทบาทนาฏการ การสาธิต การทดลอง ตลอดจนการสัมภาษณ์และการสารวจ เป็น ตน้

6 เปรื่อง กมุ ุท กล่าววา่ สื่อการสอน หมายถึงส่ิงตา่ ง ๆ ที่ใชเ้ ป็นเคร่ืองมือหรือช่องทางสาหรับทาใหก้ ารสอน ของครูถึงผเู้ รียนและทาใหผ้ เู้ รียนเรียนรู้ตามวตั ถุประสงคห์ รือจุดมุง่ หมายท่ีครูวางไวไ้ ดเ้ ป็นอยา่ งดี ชยั ยงค์ พรหมวงศ์ ใหค้ วามหมาย ส่ือการสอนวา่ วสั ดุอุปกรณ์และวธิ ีการประกอบการสอนเพื่อใชเ้ ป็น ส่ือกลางในการส่ือความหมายท่ีผสู้ อนประสงคจ์ ะส่ง หรือถ่ายทอดไปยงั ผเู้ รียนไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ นอกจากน้ี ยงั มีคาอ่ืน ๆ ที่มีความหมายใกลเ้ คียงกบั ส่ือการสอน เป็นตน้ วา่ ความสาคัญของส่ือการสอน ในการสอนกค็ ือ แนวทางการตดั สินใจจดั ดาเนินการใหผ้ เู้ รียนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมข้ึนตาม จุดมุ่งหมาย ซ่ึงการสอนโดยทว่ั ไป ครูมกั มีบทบาทในการจดั ประสบการณ์ต่าง ๆ ไมว่ า่ จะเป็นดา้ นเน้ือหา สาระ หรือทกั ษะและมีบทบาทในการจดั ประสบการณ์เพื่อการเรียนการสอน ท้งั น้ีข้ึนอยกู่ บั ตวั ผเู้ รียนแต่ละ คนดว้ ยวา่ ผเู้ รียนมีความตอ้ งการอยา่ งไร ดงั น้นั การจดั การเรียนการสอนในรูปแบบน้ี การจดั สภาพแวดลอ้ ม ท่ีดีเพอื่ การเรียนการสอนจึงมีความสาคญั มากท้งั น้ีเพื่อสร้างบรรยากาศและแรงจงู ใจผเู้ รียนใหเ้ กิดความอยาก เรียนรู้และเพอ่ื เป็นแหล่งศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ของผเู้ รียนไดต้ ามจุดมุ่งหมาย 1ช่วยใหน้ กั เรียนเกิดความสนใจในการท่ีจะเรียนรู้ ช่วยเร้าความสนใจของผเู้ รียน เพราะผเู้ รียนสามารถใช้ ประสาทสมั ผสั ไดด้ ว้ ยตา หู และการเคล่ือนไหวจบั ตอ้ งไดแ้ ทนการฟังหรือดูเพียงอยา่ งเดียว 2.ช่วยใหน้ กั เรียนมีประสบการณ์ท่ีกวา้ งไกลมากข้ึนป็นรากฐานในการพฒั นาการเรียนรู้และช่วยความทรงจา อยา่ งถาวร ผเู้ รียนจะสามารถนาประสบการณ์เดิมไปสัมพนั ธ์กบั ประสบการณ์ใหม่ ๆ ได้ เมื่อมีพ้ืนฐาน ประสบการณ์เดิมที่ดีอยแู่ ลว้ 3.ช่วยแกป้ ัญหาในการเรียนการสอน 4.ช่วยใหเ้ ขา้ ใจความหมายสิ่งท่ีตอ้ งการจะส่ือไดต้ รงกนั 5.ช่วยลดเวลาการเรียน ช่วยลดเวลาการสอน เพ่มิ เน้ือหาวชิ ามากข้ึน

7 ประเภทของสื่อการเรียนการสอน สื่อการเรียนการสอนแบ่งตามคุณลกั ษณะได้ 4 ประเภทคือ 1. สื่อประเภทวสั ดุ เป็ นวสั ดุท่ีเสนอความรู้ไดจ้ ากตวั มนั เองหรือวสั ดุท่ีตอ้ งอาศยั ส่ือประเภทเครื่อง กลไก เป็นตวั นาเสนอความรู้ไดแ้ ก่ฟิ ลม์ ภาพยนตร์ ไดแ้ ก่สไลด์ แผน่ ใส เอกสาร ตารา สารเคมี สิ่งพมิ พต์ า่ ง ๆ และคู่มือการฝึกปฏิบตั ิ รูปภาพ แผนภมู ิ แผนที่ ป้ ายนิเทศ แผน่ สไลด์ ฟิ ลม์ สตริป เส้นเทปบนั ทึกเทป รายการวทิ ยุ รายการโทรทศั น์ รายการที่ใชเ้ คร่ืองช่วยสอน 2. ส่ือประเภทอุปกรณ์ ไดแ้ ก่ ของจริง หุ่นจาลอง เคร่ืองเล่นเทปเสียง เคร่ืองเล่นวีดิทศั นเ์ ครื่องฉาย แผน่ ใส อุปกรณ์และเครื่องมือในหอ้ งปฏิบตั ิการ 3.ส่ือประเภทเทคนิคหรือวธิ ีการ ไดแ้ ก่ การสาธิต การอภิปรายกลุ่ม การฝึกปฏิบตั ิการฝึกงานการจดั นิทรรศการ และสถานการณ์จาลอง 4.สื่อประเภทคอมพิวเตอร์ ไดแ้ ก่ คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) การนาเสนอดว้ ยคอมพวิ เตอร์(Computer presentation) การใช้ Intranet และ Internet เพื่อการส่ือสาร (Electronic mail: E-mail) และการใช้ WWW (World Wide Web) หลกั การใช้สื่อการสอน การใชส้ ื่อการเรียนการสอนน้นั อาจจะใชเ้ ฉพาะข้นั ตอนใดข้นั ตอนหน่ึงของการสอน หรือจะใชใ้ น ทุกข้นั ตอนกไ็ ด้ ดงั น้ี 1.การวางแผน เพื่อใหร้ ู้วา่ ตอ้ งวางแผน คอ้ งมีการข้นั ตอนในการวางแผนวา่ จะนาเน้ือหาแบบไหน เพ่ือให้ ผเู้ รียนมีความเขา้ ใจมากข้ึนจะเลือกใชส้ ื่ออะไรในการสอนจะนาเสนอในเวบ็ หรือPower point เพ่อื ใหเ้ ขา้ ใจ มากยงิ่ ข้ึนข้ึนอยขู่ ้ึนกบั ในการออกแบบสื่อของแตล่ ะคน 2.การเตรียมตวั เม่ือไดว้ างแผนเน้ือหาเสร็จแลว้ จะตอ้ งนาสื่อมาเรียนรู้ในการสอนและ ผเู้ รียนจะตอ้ ง เตรียมตวั เพ่ือจะเรียนบทเน้ือหา เตรียมตวั นาส่ืออุปกรณ์ต่างๆนาเผยแพร่ในการสอน

8 3. ช่วง คือ นาเขา้ สู่บทเรียนวา่ จะนาบทเน้ือหา สรุปแบบไหน. สอนใหร้ ับรู้และเขา้ ใจท่ีสอนในแตล่ ะ ช่วงเวลา 4.การติดตาม. จะตอ้ งมีการชกั ถามผเู้ รียนและชกั ถาม อธิบายเก่ียวกบั เน้ือหาท่ีสอนไปเพื่อการประเมินผล เพ่อื เขา้ ใจใหก้ บั ผเู้ รียน คุณค่าของส่ือการเรียนการสอนการเรียนการสอน 1.ส่ือการเรียนการสอนสามารถเอาชนะขอ้ จากดั เรื่องความแตกต่างกนั ของประสบการณ์ด้งั เดิมของผเู้ รียน คือเมื่อใชส้ ื่อการเรียนการสอนแลว้ จะช่วยใหเ้ ด็กซ่ึงมีประสบการณ์เดิมตา่ งกนั เขา้ ใจไดใ้ กลเ้ คียงกนั 2.ขจดั ปัญหาเก่ียวกบั เรื่องสถานท่ี ประสบการณ์ตรงบางอยา่ ง หรือการเรียนรู้ 3.ทาใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรงจากส่ิงแวดลอ้ มและสังคม 4.ส่ือการเรียนการสอนทาใหเ้ ดก็ มีความคิดรวบยอดเป็นอยา่ งเดียวกนั 5.ทาใหเ้ ดก็ มีมโนภาพเร่ิมแรกอยา่ งถูกตอ้ งและสมบรู ณ์ 6.ทาใหเ้ ดก็ มีความสนใจและตอ้ งการเรียนในเรื่องต่าง ๆ มากข้ึน เช่นการอา่ น ความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ ทศั นคติ การแกป้ ัญหา ฯลฯ 7.เป็นการสร้างแรงจงู ใจและเร้าความสนใจ 8.ช่วยใหผ้ เู้ รียนไดม้ ีประสบการณ์จากรูปธรรมสู่นามธรรม

9 เกมจับคู่ ความหมายของเกมจับคู่ เกมจบั คู่ คือ เพื่อใหเ้ ด็กไดฝ้ ึกส่ิงท่ีเหมือนกนั หรือแตกต่างกนั ซ่ึงอาจเป็นการเปรียบเทียบภาพตา่ งๆ แลว้ จดั เป็ นคู่ๆ หรือเป็นเกมการศึกษาท่ีฝึกใหเ้ ด็กสงั เกตสิ่งท่ีเหมือนกนั หรือตา่ งกนั ซ่ึงอาจเป็น การ เปรียบเทียบภาพตา่ งๆ แลว้ จดั เป็นคู่ ๆ ตามจุดหมายของเกมแตล่ ะชุด ตอ้ งฝึกทกั ษะในการคิดและฝึก คาศพั ทแ์ ลว้ นาไปใชช้ ีวติ ประจาวนั มากข้ึน ประเภทของเกม จับคู่ 1 เกมจบั คูท่ ี่เหมือนกนั หรือส่ิงเดียวกนั หรือตรงกนั ขา้ ม คือ เป็นรูปภาพเหมือนกนั ประเภทเดียว ตอ้ งจบั คู่ ท่ีประเภทเดียวกนั อยา่ งเช่น ปลาไหล กบั ปลาฉลามเป็นประเภทเดียวกนั หรือ หมอกบั พยาบาลเป็นอาชีพ ประเภทเดียวกนั เป็นตน้

10 2 จบั ภาพกบั เงาของส่ิงเดียวกนั คือ เป็ นรูปคลา้ ยๆกบั รูปภาพจริงเป็ นเหมือนกนั ไม่วา่ จะเป็นจบั คู่รูปเดียวกนั หรือจบั คู่เชื่อมโยงกนั

11 3.จบั ภาพกบั โครงร่างของสิ่งเดียวกนั . คือเป็นโครงรูปภาพเป็นเลขาคณิต เป็นรูปคลา้ ยๆเดียวกนั จบั คู่เป็นรูป เส้นปะ หรือจบั คู่ท่ีเป็ นรูปเลขาณิตประกอบรูปร่าง

12 4.จบั ภาพที่ซ่อนอยใู่ นภาพหลกั คือ จบั คู่ที่ซ่อนอยใู่ นภาพท่ีเหมือนกนั รูปเดียวกนั 5.เกมจบั คู่ภาพเตม็ กบั ภาพท่ีแยกส่วนหรือชิ้นส่วนท่ีหายไป คือ จบั คู่ที่หายไปตอ้ งจบั คูใ่ นแต่ละชิ้นแตล่ ะ ส่วน

13 6.เกมจบั คู่ภาพที่สมมาตรกนั คือ จบั คูท่ ี่เป็ นชิ้นท่ีรูปภาพที่เหมือนกนั กบั ชิ้นส่วนอีกอนั หน่ึงตอ้ งต่อกนั 7.เกมจบั คูภ่ าพท่ีมีความสมั พนั ธ์กนั แบบอุปมา – อุปมยั . คือ จบั คู่แบบท่ีมีช่องวา่ งตอ้ งจบั คูท่ ่ีเหมือนกนั

14 8. เกมจบั คู่แบบอนุกรม คือ จบั คู่ท่ีตอ่ กนั หรือเติมในช่องวา่ งท่ีรูปเหมือนกนั

15 ประโยชน์ของการใช้เล่นเกมจับคู่ 1.ดา้ นร่างกาย ส่งเสริมพฒั นาการดา้ นกลา้ มเน้ือมือ การประสานสัมพนั ธ์ระหวา่ งมือกบั ตา พฒั นาทกั ษะการเคลื่อนไหว ตอ้ งสังเกตและความรวดเร็ว 2.ดา้ นอารมณ์/จิตใจ เกิดความสนุกสนานเพลิดเพลินในการทากิจกรรมฝึกการมีสมาธิ ช่วยให้ วฒุ ิภาวะทางอารมณ์ 3.ดา้ นสงั คม ช่วยในการปรับตวั ทางสังคม การเอ้ือเฟ้ื อ การรอคอย การแบ่งปันรู้จกั การ ช่วยเหลือกนั การเล่นเป็ นกลุ่ม 4.ดา้ นสติปัญญา เดก็ ไดส้ ังเกต เปรียบเทียบ รู้จกั การแกป้ ัญหา คิดหาเหตุผลการรับรู้การคิด ตดั สินใจ มีความริเร่ิมสร้างสรรค์

16 บทที่ 3 วธิ ีดาเนินการและอุปกรณ์ในการทา อุปกรณ์ในการทาในโครงงานมดี ังนี้ อุปกรณ์ในการทา ส่ือวสั ดุ ประเภท ลกั ษณะการใชง้ าน 2มิติ สื่อเทคโนโลยี เป็นเกมท่ีใหเ้ ด็กง่ายๆและสอนให้ เดก็ ฝึกทกั ษะเขา้ ใจ คิด. นบั ตวั เลขให้ เดก็ ๆนาไปใช้ แสดงการวเิ คราะห์ข้อดี-ข้อเสียประเภทสื่อการเรียนรู้ ประเภทสื่อการเรียนรู้ ส่ือวสั ดุ ขอ้ ดี/ขอ้ เสีย ส่ือเทคโนโลยี 2 มิติ -เด็กๆสามารถเรียนรู้ทกั ษะการฟังและการ พดู ไดโ้ ดยตรง และเขา้ ใจเดก็ ๆเพ่ือไดค้ วามรู้ มีสีสนั ภาพการ์ตูนท่ีน่ารัก ออกแบบเกม แบบไหนกไ็ ด้ สามารถนาเสนอขอ้ มลู ได้ หลายประเภทท้งั ตวั อกั ษร ภาพนิ่ง ภาพเคล่ือนไหว และเสียง

สื่อบุคคล. 17 - มีการโตต้ อบกบั ผเู้ รียนเพื่อใหผ้ ล ป้ อนกลบั ดว้ ยความรวดเร็ว คิดและ ฝึ กฝน ขอ้ เสีย -ไม่ดึงดูดความสนใจของเดก็ เพราะจาก พฤติกรรมคือเด็ก -ไม่เขา้ ใจของเด็ก ชอบเล่น และมีสมาธิ ส้นั การดูเป็นสื่อที่มาสามารถดึงดูด -ตอ้ งย้าเด็กอีกรอบ. ความสนใจของเด็ก ไดใ้ นระยะเวลาส้ันๆ เท่าน้นั - ขอ้ ดี -เด็กๆสามารถเรียนรู้ไดโ้ ดยตรง. ตอ้ งพดู ใหเ้ ขา้ ใจของเด็กๆ -ทาใหผ้ พู้ ดู และฟังเห็นหนา้ ตา บุคลิก ลีลา ทา่ ทาง น้าเสียงประกอบการพดู ซ่ึง มีอิทธิพลในการชกั จูงและเร้าความ สนใจไดม้ ากกวา่ -เป็นการส่ือสารสองทาง ท้งั ผพู้ ดู และ ผฟู้ ังสามารถโตต้ อบกนั ไดท้ นั ที -ผพู้ ดู สามารถปรับเน้ือหาใหเ้ หมาะกบั ผฟู้ ังไดท้ นั ทว่ งที ขอ้ เสีย -ไมส่ ามารถครอบคลุมผฟู้ ังจานวนมากๆ ได้ -ตอ้ งดูพฤติกรรมของเดก็ ไม่มีความ คงทนถาวร พดู แลว้ กผ็ า่ นเลยไป

ส่ือวธิ ีการ 18 - เกม. - เน้ือหาสาระที่นามาพดู หาก สลบั ซบั ซอ้ นเกินไป ทาให้ ผฟู้ ังไมเ่ ขา้ ใจ ตอ้ งมีอุปกรณ์ ประกอบการพดู ที่ตอ้ งจะเตรียม ตวั มา อยา่ งเช่น ภาพถ่าย ภาพ สไลด์ ภาพยนตร์ -เป็นส่ือท่ีไมม่ ีหลกั ฐานอา้ งอิงท่ี ชดั เจน -ไมว่ ธิ ีการเล่นใหเ้ ดก็ ไดถ้ า้ หากผู้ พดู ขาดความสามารถในการพดู จูงใจ กจ็ ะทาใหก้ ารพดู ลม้ เหลว ได้ 2 มิติ ขอ้ ดี -ดึงดูดความสนใจของเด็ก ทาให้ เดก็ เกิดความสนุกและความรู้ ควบคู่กนั และยงั ทาใหเ้ ดก็ ไดล้ ง มือทา และเกิดการเรียนรู้ไดจ้ ริง -ใชส้ อนทกั ษะไดเ้ ป็นอยา่ งดี ทา ใหเ้ ด็กๆรู้และทาความเขา้ ใจของ เกมน้นั ได้ -สร้างประสบการณ์ใหผ้ เู้ รียนมี การรับรู้ร่วมกนั ขอ้ เสีย -รูปแบบของส่ือ บางคร้ังตอ้ ง คานึงถึงทกั ษะในการเรียนของ เด็ก อุปกรณ์ท่ีจะตอ้ งใชใ้ นการ เล่น

ส่ือวสั ดุ/อุปกรณ์ 19 -ผสู้ อนตอ้ งมีทกั ษะความชานาญ ในวธิ ีการเป็นอยา่ งดีจึง จะสามารถดาเนินการไดอ้ ยา่ ง ราบร่ืน 2 มิติ ขอ้ ดี -อยใู่ นลกั ษณะ 2มิติ เป็นรูปเลขา คณิต สามารถจบั ตอ้ งแลพิจารณา รายละเอียดได้ - สามารถใชแ้ สดงหนา้ ที่และ ลกั ษณะส่วนประกอบได้ - ช่วยในการเรียนรู้และการ ปฏิบตั ิทกั ษะชนิดต่าง ๆ ช่วยในการเล่นเกมส์ของเดก็ ๆ ไดแ้ ละ ช่วยในการฝึกสอนของ เด็กๆได้ ขอ้ เสีย - ตอ้ งอาศยั ความชานาญในการ ผลิต - ออกแบบเพ่ือความน่าสนใจ เพื่อไม่ใหส้ บั สนในกฎกติกาการ เล่นได้ ถา้ ไมม่ ีกฎจะทาใหเ้ ด็กๆ สับสนได้ ถา้ ทาไดไ้ มเ่ หมือน ของจริงทุกประการ บางคร้ังอาจ ทาใหเ้ กิดความเขา้ ใจผดิ ได้

20 บทท่ี4 การออกแบบเกมจบั คู่ แนวทางการออกแบบเกมจับคู่ แนวทางในการออกแบบเกมจบั คูน่ ้นั ๆ เพ่ือทาให้เด็กๆสนใจในเกมจบั คูไ่ ด้ ออกแบบเพอื่ นารูปภาพ เหล่าน้นั ไม่วา่ จะเป็นรูปเงาหรือรูปเลขาคณิต เพอ่ื มาประกอบกนั จบั คู่รูปภาพคลา้ ยๆกนั หรือจบั คูน่ ารูปให้ เหมือนกนั ใหถ้ ูกตอ้ งและฝึกอ่านเพ่ือความเขา้ ใจและเพื่อนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ พฒั นาการทางดา้ นสงั คม -เดก็ ๆไดร้ ู้จกั การอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนและไดค้ ิดเขา้ ใจในการเล่นเกมจบั คู่ -รู้จกั แพแ้ ละชนะ ตอ้ งร่วมมือในการเล่นเกมน้ีและฝึกคิด ทกั ษะในการนบั ตวั เลข พฒั นาการดา้ นสมอง -ฝึกการจา จากการอา่ นภาพอ่านซ้าๆและทบทวนใหมอ่ ีกรอบหน่ึงได้ -ฝึกกระบวนการคิด วเิ คราะห์อยา่ งง่ายไม่ตอ้ งรีบร้อนในการเล่น ตอ้ งคิดและต้งั สติ เด็กๆจะไดพ้ ฒั นาการหลายๆดา้ นตวั เลข ในดา้ นการอ่า

21 บทที่ 5 สรุปรวบรวม อภิปรายผล และขอ้ เสนอแนะ สรุปรวบรวมข้อมูล สรุปผลการรวบรวมในการทาออกแบบในการทาเกมจบั คูท่ ่ีประดิษฐข์ ้ึนมา สาหรับเดก็ อายุ 3-5 ปี เพื่อฝึกทกั ษะในการดา้ นความคิด ฝึกอ่านและเขา้ ใจผา่ นวธิ ีการเรียนรู้ต่างๆทไใหม้ องเห็นถึงความสาคญั ของ วธิ ีการการเรียนรู้ของเด็กมากข้ึน เพอื่ ท่ีจะใชส้ ื่อถ่ายทอดความรู้ ความสนุก เทคนิค วธิ ีการต่างๆ ใหเ้ ดก็ เกิด ความสนใจมากข้ึน โดยจะเห็นวา่ เด็กวยั น้ีมกั จะชอบเล่น และการเล่นเป็นวธิ ีการหน่ึงที่ทาใหเ้ ด็กวยั น้ีเกิดการ เรียนรู้ไดม้ ากที่สุด ท้งั ยงั สามารถดึงดูดความสนใจของเด็กไดด้ ีข้ึนอีกดว้ ย ผวู้ จิ ยั จึงมีความสนใจในการนา วธิ ีการชอบเล่นของเด็กมาประยกุ ตใ์ ชเ้ ขา้ กบั สื่อ ใหเ้ กิดเป็ นส่ือการเรียนรู้ที่ช่วยพฒั นาความสามารถทางภาษา ของเด็กไดด้ ีที่สุดโดยใชส้ ่ือเกมเป็นสื่อกลางในการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้น้ีเป็นเกมจบั คู่ บทสรุปด้านการออกแบบเกมจับคู่ ผลจากการออกแบบเกมจบั คูน่ ้ีไม่วา่ จะเป็นการคิด ฝึกทกั ษะในดา้ นการอ่าน. ทาเน้ือหาเกมแบบไหนก็ได้ หมวดอาชีพ หมวดผลไมแ้ ละหมวดยานพาหนะ.ที่จะช่วยเพม่ิ ความสนุกและ อุปสรรค ใหเ้ ดก็ ไดเ้ รียนรู้ ท้งั ยงั ฝึกกระบวนการคิด การสงั เกต และการจาอีกดว้ ย เกมการ์ดน้ีเดก็ สามารถ เล่นไดอ้ ยา่ งสนุกสนานและไดเ้ รียนรู้การเล่นเกทในหมวดตา่ งๆ ควบคูก่ นั เด็กสามารถเรียนรู้การเล่นไดจ้ าก คุณครูหรือผใู้ หญท่ ่ีช่วยสอน หลงั จากท่ีเล่นจนสามารถเขา้ ใจวธิ ีการเล่นได้ เดก็ ๆจะสามรถเล่นเกมน้ีไดด้ ว้ ย

22 ตวั เอง ในส่วนของเร่ืองสีสัน ใชส้ ีสดใส ความหลากหลายของสี การอภิปราย ในการทดสอบคร้ังน้ี ไดท้ าการทดลองเด็กอนุบาล 1-3 หอ้ งท้งั หมดมี 12 ห้อง เด็กอนุบาลท้งั 262 คน ไดน้ าการนาเกมน้ีมาเล่นใหเ้ ด็กจบั คู่ เป็นหมวดผลไม้ นาตวั เลขมาจบั คูก่ บั หมวดผลไม้ เป็นเด็กอนุบาลใน โรงเรียนผดุงราษฎร์ และในที่สุดไดท้ ดสอบของเดก็ อนุบาล 1-3. ไดผ้ ลจากการทดลองไดด้ งั น้ี เด็กอนุบาล1 คอ่ นขา้ งดี ทกั ษะในการคิด บางคร้ังมีถูกมีผดิ บา้ ง เดก็ มีทกั ษะการเล่นท่ีดี มีความเขา้ ใจและมีความรู้ เดก็ อนุบาล2 เร่ิมมีทกั ษะข้ึนเรื่อยๆมีความรู้กม็ ากกน็ อ้ ย สามารถที่จะเล่นไดอ้ ยา่ งดีและเริ่มพฒั นาใน การเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งดี ฝึกทกั ษะการคิดอยา่ งดี ส่วนเดก็ อนุบาล 3 มีทกั ษะในการคิดที่ดีและมีความรู้เยอะ เหมือนเด็กอนุบาล 1 และ 2 ไดม้ ีการทกั ษะไดอ้ ยา่ งดีและไดม้ ีความรู้ในดา้ นความคิดอยา่ งดี เดก็ อายุ 3-5 ปี เร่ิมมีการพฒั นามากข้ึน เพอื่ นาเกมจบั น้ีไปทาใหเ้ ล่นเกมน้ีมีความรู้นาไปสู่ต่อยอดได้ และใหผ้ ู้ ปกครองช่วยใหเ้ ขา้ ใจชีวติ การเล่นมากข้ึนไม่ยาก เดก็ เขา้ ใจวธิ ีเล่นอยา่ งรวดเร็ว ข้อเสนอแนะ ในการทาโครงงานน้นั ไดน้ าเกมจบั คูน่ ้ี นาเกมน้ีมาเล่นในกบั เดก็ อนุบาล อายุ 3-5 ปี พบวา่ เด็กมีความ พฒั นาการของเด็กมีความแตกตา่ งกนั กนั แต่เป็นไปตามช่วงวยั และไดม้ ีความรู้ในการเล่นต่างๆมีทกั ษะ ในการคิด ในการออกแบบเกมจบั คูน่ ้นั มีหลายประเภทน้นั ออกแบบท่ีง่ายๆที่สุดนาการสอนเหล่าน้ี

23 และไดจ้ ึงออกแบบสื่อการเรียนรู้ประเภทจบั คูเ่ พือ่ นาไปใชจ้ ริงเพื่อเพิ่มความสนุกในการเรียนรู้ ดว้ ย ออกแบบสีสีนใชส้ ีสดใสเพ่ือดึงดูดความสนใจของเด็ก จากสร้างตน้ แบบและนาไปทดสอบกบั เด็ก ทาใหพ้ บวา่ พฒั นาการในเรียนรู้ ความรู้ ความเขา้ ใจ การสื่อสาร ปฏิสัมพนั ธ์ระหวา่ งคนรอบขา้ ง และสมาธิ เดก็ อนุบาล 3 หรือเดก็ ที่ 5 ปี ซ่ึงเป็นวยั ท่ีโตท่ีสุด ซ่ึงสามารถเขา้ ใจในดา้ นตวั เลขหรือรูปประกอบตา่ งๆมาก มายและนาไปใชเ้ กมจบั คูเ่ พอ่ื ไปต่อยอดได้

24 บรรณานุกรม นางสาวรัตนาภรณ์ สูงประเสริฐกลุ ความหมายและความสาคญั ส่ือการสอน สาขาเทคโนโลยี การศึกษา https://sites.google.com/site/ratnaphrn56040590/home ความหมายของสื่อการเรียนการสอน https://mataveeblog.wordpress.com/2016/02/15/ ความหมายของสื่อการเรีย/ นาย ธนวฒั น์ ตลบั ทอง ความหมายของเกม https://sites.google.com/site/thanawatbyside/home นางสาวสุวมิ ล สุขบรรเทิง กิจกรรมเกมการศึกษา https://sites.google.com/site/suwimonchild/n/game

25 ภาคผนวก

26 แบบประเมินพึงพอใจในกบั สื่อการสอน