ເນື້ອໃນ ລວມ ວັນນາ

ສາທາລະນະລດັ ປະຊາທປິ ະໄຕ ປະຊາຊນົ ລາວ ສນັ ຕພິ າບ ເອກະລາດ ປະຊາທປິ ະໄຕ ເອກະພາບ ວດັ ທະນະຖາວອນ ກະຊວງສກຶ ສາທກິ ານ ແລະ ກລິ າ ກມົ ສາ້ ງຄ ູ ວທິ ະຍາໄລຄ ູ ຫວຼ ງນາໍ້ ທາ ບົດໂຄງການຈບົ ຊນັ້ ປະລນິ ຍາຕ ີ ຫວົ ຂ:້ໍ ການນາໍ ໃຊສື່ເຂ້ົາໃນວທິ ສີ ອນແບບສາທິດ ຝຶກອ່ານອອກສຽງພະຍນັ ຊະນະ ຕ+ນ+ຮ ປະກອບບດັ ຄາໍ ສບັ ຕ້ົນໄມ+ ນກົ ນອ້ ຍ+ ຮງັ ນກົ ກດິ ຈະກໍາວງົ ມນົ ຫອ້ ງຂັນ້ ອະນຸບານ1 ໝວດໂຮງຮຽນອະນຸບານ ບາ້ ນຂອນ ເມືອງນ້າໍ ທາ ແຂວງຫຼວງນ້າໍ ທາ ທ ີ່ ປຶກສາ9 ອາຈານ ປຕ ຟອງສະໝດຸ ຄນຸ ມະນ ີ ຜູວິໄຈ9 ນາງ ວນັ ນາ ສີສຸດອນ ນກັ ສກຶ ສາສາຍຄອູ ະນບຸ ານຕເ່ໍ ນອື່ ງລະບບົ 00*2*1 ສກົ ຮຽ ນ 2019-2020 1

ບດົ ຄດັ ຫຍ ໍ້ ການວໄິ ຈສະບັບນີ້ຂຽນກ່ຽວກບັ ຫົວຂ້ໍ 9ການສອນຝກຶ ອາ່ ນພະຍັນຊະນະ ຕ ນ ຮ ໃນພາສາລາວປະກອບບັດ ຄໍາສັບ+ເຂົ້າໃນການສອນ ກດິ ຈະກໍາວົງມົນ ແລະ ມີຈຸດປະສົງເພື່ອໃຊນໍາໃຊວິທີສອນແບບສາທິດ ເຂົ້າໃນການ ສອນພາສາລາວ ຝຶກອາ່ ນອອກສຽງພະຍັນຊະນະຕົ້ນ ປະກອບບັດຄໍາສັບ ໄດຢœາງຖືກຕ້ອງ-ເພື່ອປຽບທຽບຄວາມ ສາມາດຂອງເດກັ ແລະ ເພອ່ື ປບັ ປງຸ ປະສດິ ທພິ າບໃນການສອນຂອງຄ ູ ໃຫດ ີຂ້ຶນກວາ່ ເກາົ່ - ເຄ່ອື ງມທື ່ີໃຊເຂາ້ົ ໃນການ ເຮັດວໄິ ຈມີ ສອງແບບ ຄື 9 ແບບສັງເກດພຶດຕິກໍາການຮຽນຂອງເດັກ ນໍາໃຊ ກ່ອນ ແລະຫຼັງ ແລະ ແບບສັງເກດ ການສອນນາໍ ໃຊ  ກ່ອນ ແລະ ຫງັຼ - ກມœຸ ເປ້າົ ໝາຍແມœນເດກັ ຂນ້ັ ອະນບຸ ານ 1 ຈໍານວນ 13 ຄົນ+ ຍິງ 05 ຄົນ- ການວໄິ ຈຄງັ້ ນີມ້ ິຈດຸ ປະສົງ 0( ເພອ່ື ພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງເດກັ ໃນການຝຶກອາ່ ນພະຍັນຊະນະ ໃນພາສາ ລາວປະກອບບດັ ຄໍາສບັ ໄດຢາœ ງຖືກຕ້ອງ + ປຽບທຽບຄວາມແຕກຕ່າງ ກ່ອນ ແລະ ຫຼັງວິໄຈ - 1( ເພື່ອພດັ ທະນາ ການສອນຂອງຄ ູ ກ່ອນ ແລະ ຫງັຼ ມຄີ ວາມແຕກກັນເມືອ່ ນໍາໃຊສ່ືເຂົ້າໃນການສອນ - ສະຫ–ບຜົນໄດຮັບດ້ານການ ຮຽນຂອງເດັກ ກ່ອນການວິໄຈ ທີ່ມີ ຄ່າສະເລœຍܺത= 3-73+ ຄ່າບ່ຽງເບນມາດຕະຖານ S-D= /-57 ຈັດຢູœໃນ ລະດບັ ອອ່ ນ - ຫຼັງການວິໄຈຄ່າສະເລœຍܺത= 7-57 ຄ່າບ່ຽງເບນມາດຖານS-D= /-71 + ຈັດຢູœໃນລະດັບດີຫຼາຍ - ຜນົ ການວິເຄາະຂ້ໍມນູ ຈາກປະເມນີ ພດຶ ຕກິ າໍ ການສອນຂອງຄູສາມາດ ສະຫ–ບໄດວາ່ ກ່ອນການວໄິ ຈໃນແຕœລະຂັ້ນຄ ື 9 ຂັ້ນກະກຽມ ຄ່າສະເລœຍܺത= 5+//+ S-D= 2+//ຢູœໃນລະດັບປານກາງ+ ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູœບົດຮຽນ ຄ່າສະເລœຍܺത= 01+// +S-D= 2+// ຈັດໃນລະດບັ ປານກາງ+ ຂັ້ນດາໍ ເນີນການສອນ ຄ່າສະເລœຍܺത= 17+4 +S-D= 1+74 ຈັດ ໃນລະດັບປານກາງ+ ຂນັ້ ສະຫ–ບບດົ ຮຽນ X =01+// - S-D= 2+// ຈັດໃນລະດັບປານກາງ+ ຂັ້ນວັດ ແລະ ປະ ເມີນຜົນ X =8+//+ S-D = 2+// ຈັດໃນລະດັບປານກາງ +ປະເມີນບຸກຄະລິກຂອງຄູໃນເວລາສອນ X =13+//+S-D= 3+// ຈດັ ໃນລະດັບດີ - ຫຼັງການວິໄຈ ຜົນການວິເຄາະຂ້ມໍ ນູ ໃນແຕລœ ະຂັນ້ ຄື9 ຂນັ້ ກະກຽມ ຄ່າສະເລœຍܺത= 8+4+ S-D= 3+64 ຢູœໃນ ລະດບັ ດຫີ ຼາຍ+ ຂັນ້ ນໍາເຂາ້ົ ສບູœ ດົ ຮຽນ ຄາ່ ສະເລຍœ ܺത= 03+4 +S-D= 3+72 ຈັດໃນລະດບັ ດຫີ ຼາຍ+ ຂນ້ັ ດໍາເນນີ ການ ສອນ ຄ່າສະເລœຍܺത= 37+4 +S-D= 3+74 ຈັດໃນລະດັບດີຫຼາຍ+ ຂັ້ນສະຫ–ບບົດຮຽນ X =1/+// - S-D= 4+// ຈດັ ໃນລະດບັ ດີຫາຼ ຍ+ ຂ້ນັ ວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ X =04+ // + S-D = 4+// ຈັດໃນລະດັບດີຫຼາຍ +ປະ ເມນີ ບກຸ ຄະລິກຂອງຄູໃນເວລາສອນ X =2/+//+ S-D= 4+// ຈດັ ໃນລະດບັ ດີ - ສະຫ–ບຈາກການວເິ ຄາະສະແດງໃຫເ ຫັນວາ່ ການສອນທ່ຄີ ູນໍາໃຊສ່ື ' ບັດຄ າສບັ ( ເຂ້ົາໃນການສອໄດຮ ັບຜນົ ດີ- 2

ຄາໍ ນາໍ ການຮຽນຮູກ່ຽວກັບວິທີການເຮັດວິໄຈພາກປະຕິບັດໃນຂັ້ນຫ້ອງອະນຸບານ 1 ເຫັນວ່າ9 ມີຄວາມສໍາຄັນ ແລະ ມີປະໂຫຍດຫາຼ ຍຕ່ຂໍ ້າພະເຈົ້າທາງດາ້ ນທິດສະດີ ແລະ ພາກປະຕິບັດ- ໂດຍໄດເນັ້ນໃສœການປັບປງຸ ພັດທະນາ ການຮຽນ , ການສອນຂອງຄູ ແລະ ເດັກໃນຫຼັກສູດອະນບຸ ານສກຶ ສາ- ການວິໄຈພາກປະຕິບັດຕົວຈິງເປັນສິ່ງສໍາຄັນ ແລະ ຈໍາເປັນໃນຂະບວນການຮຽນ , ການສອນສໍາລັບຂັ້ນ ອະນຸບານ+ ເຊິ່ງໄດເຮດັ ໃຫການຮຽນ , ການສອນຂອງຄ ູ ແລະ ນັກຮຽນມກີ ານພັດທະນາດີຂຶ້ນໃຫມ ີຄຸນນະພາບ- ບົດວິໄຈນີ້ຂຽນຂຶ້ນມາເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮຽນ , ການນສອນ ຂອງເດັກ ແລະ ຄູອະນຸບານ ຂ້າພະເຈ້າົ ຂຽນບົດວໄິ ຈໃນຄງັ ນ້ແີ ຕœເຖງິ ຢœາງໃດກໍຕາມການສຶກສາຄົ້ນຄິດຂອງຂາ້ ພະເຈົາ້ ຄົງບໍ່ອາດປາສະຈາກຂໍ້ຂາດ ຕົກບກົ ຜອ່ ງບ່ໍວາ່ ທາງດາ້ ນເນືອ້ ໃນ ແລະ ຮູບການນໍາໃຊຫກັຼ ໄວຍະກອນເພາະເປນັ ຄ້ງັ ທໍາອິດຂອງການຂຽນວິໄຈ- ຫວັງຢœາງຍິ່ງວ່າຈະໄດຮ ັບຄາໍ ຕາໍ ນຕິ ຊິ ົມ ແລະ ໄດຮັບຄໍາຄິດເຫັນຈາກບັນດາທ່ານຜູຊົມໃຊ- ຂ້າພະເຈົ້າຍິນດີ ຮບັ ເອົາຄາໍ ຕາໍ ນຕິ ຊິ ົມຕ່າງໆເພອື່ ປບັ ປຸງແກໄຂບົດວິໄຈສະບັບນີ້ໃຫສົມບຸນ ແລະ ມີເນື້ອໃນຄົບຖ້ວນ+ ສາມາດເປັນ ແຫງຼ ຂໍ້ມູນທ່ໜີ າ້ ເຊ່ອື ຖ ື ແລະ ໄດຮ ັບການນໍາໃຊໃ ຫເກີດຜົນແກœສັງຄົມກໍຄືຂະບວນການຮຽນ , ການສອນໃນການ ເຮັດວິໄຈໃນຄັງ້ ຕ່ໍໆໄປ- 3

ຄໍາຂອບໃຈ ຂ້າພະເຈົ້າມີຄວາມພາກພູມໃຈເປັນຢœາງຍິ່ງທີໄດຮັບໂອກາດໃນການເຮັດວິໄຈຄັ້ງນີ້-ເຊິ່ງມັນເຮັດໃຫ ຂ້າພະເຈົາ້ ໄດຖ າ່ ຍຖອດຄວາມຮູທ່ີຮຽນມາຈາກພາກທດິ ສະດ ີ ກາ້ ວເຂາ້ົ ສູພœ າກປະຕບິ ດັ ຕົວຈງິ ແລະ ປະສົບການໃນ ການຮຽນຮເູ ປນັ ສງິ່ ໜຶ່ງທີພ່ ສິ ູດຄວາມຮບັ ຮຄູ ວາມສາມາດເຂາົ້ ໃຈທຈ່ີ ະກາ້ ວເຂາົ້ ສກœູ ານເຮັດວິໄຈໃນການຮຽນ , ການ ສອນ- ແຕœການຂຽນບດົ ລາຍງານການວໄິ ຈຄງ້ັ ນບີ້ ອ່ໍ າດປະສບົ ຜນົ ສາໍ ເລດັ ໄດຖ າ້ ປາສະຈາກການຮວ່ ມມືຊວ່ ຍເຫືອຼ ອນັ ຈິງໃຈຈາກອາຈານທີ່ປຶກສາ +ຄສູ ອນປະຫ້ອງຂັ້ນອະນຸບານ1 +ຫົວໜ້າໝວດໂຮງຮຽນອະນຸບານບ້ານຂອນ+ ເພື່ອ ນກັ ສກຶ ສາ+ ກໍາມະການ ໃນການປອງກັນ+ບົດຕະຫຼອດຮອດຄະນະອໍານວຍການວິທະຍາໄລຄູ +ຫ້ອງການສາຍທ່ີ ກຽ່ ວຂອ້ ງ ທ່ີໄດອາໍ ນວຍຄວາສະດວກໃນການເກບັ ກາໍ ຂມ້ໍ ູນໃນໄລຍະການເຮັດບົດວໄິ ຈຄງັ້ ນ້ ີ - ດັ່ງນັ້ນ+ ຂ້າພະເຈົ້າ ໃນນາມທນີ ັກວິໄຈຂໍສະແດງຄວາມຮບູ ນຸ ຄຸນ ແລະ ຂອບໃຈຢœາງສູງມາຍັງທຸກທ່ານ ທີ່ຊ່ວຍເຫຼືອຊີ້ນໍາໃນການຂຽນ ບົດວິໄຈພອ້ ມທັງຊ່ວຍເຫຼືອຢາœ ງຈງິ ໃຈຈນົ ສໍາເລັດຜົນຢາœ ງຈບົ ງາມ- ຂໍສະແດງຄວາມຮບູ ນຸ ຄຸນມາຍັງອາຈານທກຸ ໆທ່ານທີໄ່ ດຖ່າຍທອດຄວາມຮ+ູ ຄວາມສາມາດ+ ແນວຄິດທິດ ສະດີໃຫແກœຂ້າພະເຈົ້າຈົນກາຍເປັນຄົນຮູຜູດີໃນສັງຄົມ ແລະ ອີກເທືອໜຶ່ງຂ້າພະເຈົ້າຂໍຂອບໃຈມາຍັງຄອບຄົວ ຍາດຕິພີນ່ ອ້ ງ ແລະ ໝœເູ ພອື່ ນທີ່ໃຫກ ໍາລງັ ໃຈສກຸ ຍູຊວ່ ຍເຫືຼອຕະຫຼອດມາ- ສະນັ້ນ+ ຂ້າພະເຈົ້າໃນນາມຜູຂຽນບົດລາຍງານການວິໄຈຂໍອວຍພອນໄຊໃຫພອນແດœທ່ານອາຈານໝົດ ທຸກໆຄນົ ໃນວິທະຍາໄລຄຫູ ຼວງນາ້ໍ ທາຈງົ່ ມີສຂຸ ະພາບເຂມ້ັ ແຂງແຮງ+ ມີພາລາໄມສມົ ບນູ + ປະສົບຜົນສາໍ ເລດັ ໃນໜາ້ ທ່ີ ວຽກງານທກຸ ໆປະການ- 4

ສາລະບານ ບົດທ ີ 0 ບົດນາໍ 0- ຄວາມເປນັ ມາ ແລະ ຄວາມສ າຄນັ ຂອງບັນຫາ--------------------------------------------------------------------0 1- ຄາໍ ຖາມໃນການຄນົ້ ຄວ້ າ ------------------------------------------------------------------------------------------1 2- ຈຸດປະສງົ ຂອງການຄນົ້ ຄ້ວາ----------------------------------------------------------------------------------------1 3- ສົມຖານຂອງການຄນົ້ ຄວ້ າ------------------------------------------------------------------------------------------1 4- ຂອບເຂດການຂຽນບດົ ໂຄງການຈບົ ຊນັ້ --------------------------------------------------------------------------2 5- ນຍິ າມຄາໍ ສບັ -------------------------------------------------------------------------------------------------------2 6- ປະໂຫຍດທຄີ່ າດວາ່ ຈະໄດຮ ບັ -------------------------------------------------------------------------------------2 ບດົ ທີ 1 ເອກະສານ+ ທດິ ສະດ ີ ແລະ ບົດຄ້ົນຄວ້ າທ່ີກ່ຽວຂ້ອງ 0- ເອກະສານ ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 1- ທດິ ສະດີ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------3 2- ທດິ ສະດທີ ກີ່ ່ຽວຂອ້ ງ ---------------------------------------------------------------------------------------------00 3- ບດົ ວິໄຈທກ່ີ ຽ່ ວຂອ້ ງ-----------------------------------------------------------------------------------------------01 ບົດທ2ີ ວິທີດາໍ ເນີນການຄົ້ນຄ້ວາ 0- ປະຊາກອນ ແລະ ກຸມœ ຕວົ ຢœາງ ----------------------------------------------------------------------------------02 1- ເຄອ່ື ງມືທ່ໃີ ຊໃນການສກຶ ສາ---------------------------------------------------------------------------------------02 2- ວທິ ກີ ານລວບລວມຂມ້ໍ ນູ ------------------------------------------------------------------------------------------02 3- ວິທີການວິເຄາະຂ້ມໍ ນູ ----------------------------------------------------------------------------------------------02 4- ສະຖິຕິທີ່ໃຊໃ ນການວເິ ຄາະຂມໍ້ ນູ ------------------------------------------------------------------------------03 ບົດທ ີ 3 ຜົນການວເິ ຄາະຂມໍ້ ູນ 0- ຜົນການວເິ ຄາະຂ້ມໍ ນູ ---------------------------------------------------------------------------------------------05 1- ສິ່ງທ່ີຄ້ນົ ພບົ -------------------------------------------------------------------------------------------------------11 ບດົ ທີ 4 ສະຫ–ບຜົນ+ ອະພິປາຍ ແລະ ຂໍສ້ ະເໜແີ ນະ 0- ສະຫ–ບຜນົ ການຄນົ້ ຄວ້ າ ------------------------------------------------------------------------------------------1/ 1- ອະພປິ າຍຜົນ ----------------------------------------------------------------------------------------------------10 2- ຂສ້ໍ ະເໜແີ ນະ -----------------------------------------------------------------------------------------------------11 5

ບດົ ທີ0 ບດົ ນາໍ 0- ຄວາມເປັນມາ ແລະ ຄວາມສໍາຄນັ ຂອງບັນຫາ ພາສາລາວກໍາເນີດ ແລະ ຂະຫຍາຍຕົວພ້ອມໆກັບການກໍາເນີດ ແລະ ຂະຫຍາຍຕົວຂອງຊາດລາວທຜ່ານ ໄລຍະປະຫວດັ ສາດມາເປນັ ພນັ ໆປີ- ໃນເບ້ືອງຕ້ົນ ພາສາລາວເປັນພາສາກາງທີ່ຄນົ ລາວເຮົາໃຊເ ປັນການຕິດຕໍ່ສື່ສານ ເປັນພາສາປາກເວົ້າ ແລະ ພາສາຂຽນ+ ຕໍ່ມາເມື່ອມີວັດທະນະທໍາອື່ນມາແຜœລາມເຂົ້າມາຮອດດິນແດນລາວໂດຍ ສະເພາະແມœນສາດສະໜາພຸດ+ ສາສະໜາບາລີ , ສັນສະກິດ ເຊິ່ງເປັນພາຫະນະຈົດກ່າຍຖ່າຍທອດທາງການສອນ ແລະ ເຄ່ືອງຕາ່ ງໆ ຂອງສາດສະໜາກໍໄດແ ຊກປນົ ກບັ ພາສາລາວມກີ ານໂຮມຄາໍ ໃໝœ ແລະ ມຄີ ວາມຮັ່ງມທີ າງດ້ານສບັ ພາສາທັງເຮັດໃຫພາສາລາວມີຫຼາຍພະຍາງຂຶ້ນ- ໃນໄລຍະທີ່ຊາດລາວໄດຕົກເປັນຫົວເມືອງຂຶ້ນຂອງຊາດຕ່າງດາ້ ວ ແມœນໄລຍະທີ່ສັກດີນາສະຫຍາມປີ 0668 ເຊິ່ງແມœນໄລຍະທີ່ສັກດີນາສະຫຍາມເຂົ້າມາຮຸກຮານ ແລະ ເຜົ່າຜານ ອານາຈັກລາວລ້ານຊ້າງເຮັດໃຫມ ນູ ມງັ ມລໍ ະດົກອັນລໍ່າຄ່າທາງດ້ານປະຫວັດສາດ+ ອັກສອນສາດ+ ຮີດຄອງປະເພນີ ແລະ ຊບັ ສິນສິງ່ ຂອງຕ່າງໆໄດຖ ກື ທໍາລາຍ- ສວ່ ນປະຊາຊົນທຢ່ີ ູສœ ະຫຍາມກໍຖກື ບງັ ຄບັ ໃຫຮຽນພາສາໄທ ແລະ ເວົ້າ ພາສາໄທ+ ທັງນ້ກີ ່ເໍ ພື່ອລບົ ລາ້ ງຮອ່ ງຮອຍຂອງຄວາມເປນັ ລາວ ພາຍຫງຼັ ເຈາ້ົ ອະນວຸ ງົ ກະສດັ ແຫງœ ນະຄອນຫຼວງວຽງຈນັ ເສຍໄຊໃຫແກœກອງທັບສະຫຍາມ ລາຊະອານາຈັກລາວລ້ານຊາ້ ງກໍ່ຕົກເປັນຫົວເມືອງຂຶ້ນຂອງສັກດີນາສະຫຍາມ ໂດຍກງົ - ຕງ້ັ ແຕœນັ້ນມາ ເຮັດໃຫກ ານປກົ ຄອງບ້ານເມອື ງ ລວມເຖງິ ການສກຶ ສາ+ ດ້ານການປະຕິບດັ ຮີດຄອງປະເພນີ ແລະ ການຮ່ໍາຮຽນທາງສາດສະໜາຂອງປະຊາຊົນກໍຄ່ ອ່ ຍເຊ່ອື ມສູນມາເປນັ ໄລຍະ- ມາຮອດປ ີ 0782 ພວກຝຮັງ່ ເຂາົ້ ມາຍດຶ ຄອງລາວ ຈາກສັກດນີ າສະຫຍາມ ມນັ ໄດກໍານົດເອົາແຜນດິນ ແລະ ກໍານດົ ເອົາພາສາຝຮັ່ງເປັນພາສາທີ່ໃຊໃ ນວົງການລັດຖະການ+ ທຸກຂົງເຂດ ແລະ ເອກະສານຕ່າງໆ ໃນທາງລັດຖະ ການຕອ້ ງໃຊພາສາຝຣັ່ງໝົດ- ເວລານ້ນັ ພາສາລາວໄດກ າຍເປັນພາສາພ້ນື ເມອື ງ ແລະ ຢູœນອກວົງລັດຖະການ ນອກ ນັ້ນຈຶ່ງເຮັດໃຫຄົນລາວຫາຼ ຍຄົນທີ່ມີນໍ້າໃຈຮັກຊາດໄດຕໍ່ສູ ແລະ ທວງເອົາພາສາລາວຄືນມາມີບົດບາດທາງລັດຖະ ການ ຍ້ອນສາເຫດຄືແນວນັ້ນ+ ລັດຖະທໍາມະນູນສະບັບປີ 0845 ຈຶ່ງລະບຸໄວວ່າ9 ເປັນພາສາລັດຖະການທົ່ວ ປະເທດ ແຕœທີ່ຈ່ງິ ພາສາຝຮັ່ງ ກ່ໍຍງັ ສບື ຕ່ຮໍ ັກສາທຕີ່ ້ັງບົດບາດອນັ ເກົ່າແກœຂອງມນັ ໄວ- ພາຍຫັຼງຝຮັ່ງ ປາລາໄຊຢœູອນິ ດູຈນີ + ອາເມລິກາກໍ່ໄດມາຄອບຄອງລາວ ຄຽງຄູກœ ບັ ແນວທາງການເມອື ງ + ການ ທະຫານ+ ເສດຖະກດິ ແລະ ວັດທະນະທາໍ ຍັງຂຽນເປັນພາສາອັງກິດ- ດັ່ງນັ້ນ+ ຢູœໃນຂົງເຂດຊົ່ວຄາວຂອງຝœາຍວຽງ ຈັນ ຈງ່ຶ ມີພາສາຕ່າງປະເທດສອງພາສາຄື9 ພາສາຝຮງ່ັ ແລະ ພາສາອງັ ກິດ ທ່ຄີ ອບງາໍ ພາສາລາວອນັ ເຮັດໃຫພ າສາລາວ ໄດຮັບຜົນກະທົບຫຼາຍສົມຄວນ ໂດຍສະເພາະແມœນຄໍາສັບທີ່ມາຈາກພາສາຝຮັ່ງ ບາງສັບກໍ່ທັບໄປນໍາພາສາອັງກິດ ຍງ່ິ ຮ້າຍໄປກວ່ານັ້ນ ແມœນທັບທັງສອງພາສາເລີຍ- ຄຽງຄູœກັບການຄອບງໍາພາສາຝຮັ່ງ ແລະ ພາສາອັງກິດນັ້ນ ພາສາ ໄທ ກໍ່ໄດເຂົ້າມາແຊກຊ້ອນ ແລະ ປົນເປເຂົ້າໃນຊີວິດປະຈໍາວັນຂອງຄົນລາວຕື່ມອີກໂດຍສະເພາະແມœນໄວໜຸœມ ການສຶກສາທາງສາດສະໜາໃນເວລານັ້ນ ແມœນໃຊພາສາຮຽນເປັນພາສາໄທທັງໝົດ ແລະ ໜັງສືພິມ+ ວາລະສານ+ ໜັງສືປະເພດຕ່າງໆກໍ່ລ້ວນແຕœເປັນພາສາໄທ ເຊິ່ງມີຂາຍຕາມຕົວເມືອງຈາກສະພາບການດັ່ງກ່າວມັນຈຶ່ງເຮັດໃຫ ພາສາລາວຫັນໄປເປັນພາສາໄທອີກ- ' ທ່ານ ຄໍາໝັ້ນ ລໍວັນແອŸງ+ ປຶ້ມວິໄຈລາຍງານສາຍປະຫວັດສາດພູມສາດ+ ວິທະຍາໄລຄູຫວຼ ງພະບາງ+ 1/00 – 1/01 ໜາ້ ທີ ່ 1,4 (- ພາສາ ແມນœ ເຄື່ອງມືສື່ສານທີ່ສໍາຄັນຢœາງໜຶ່ງຂອງມະນຸດເຮົາລະຫວ່າງບຸກຄົນກັບບຸກຄົນດ້ວຍກັນ+ ອົງການ ກັບອົງການ ແລະ ທ່ວົ ສັງຄມົ ກໍຄືໂລກ ໃຫມ ີຄວາມຮບັ ຮູ  ແລະ ເຂ້າົ ໃຈຕງົ ກນັ ໃນການປະສານສົມທົບວຽກງານກໍຄື ການແລກປœຽນຄວາມຄິດເຫນັ ການແກໄ ຂບນັ ຫາຕາ່ ງໆໃຫເປັນເອກະພາບ- ວິຊາພາສາລາວ ເປັນວິຊາໜຶງ່ ທມີ່ ີຄວາມສາໍ ຄັນຕ່ໍການຮຽນ , ການສອນທັງເປນັ ພາສາປະຈໍາຊາດ ທີ່ຄົນລາວ ເຮົາຖືເປນັ ພາສາກາງ ແລະ ເປັນເຄອ່ື ງມສື ືສ່ ານພວົ ພນັ ເຊ່ງິ ກນັ ແລະ ກັນມາແຕœດຶກດໍາບັນ- ເຊ່ິງເດັກຕ້ອງໄດຮຽນຮູ ຫຼາຍສ່ິງຫາຼ ຍຢາœ ງເປັນຕ້ນົ ຮຽນຮກູ ່ຽວກບັ ທກັ ສະຕ່າງໆ ເຊນັ່ 9 ທກັ ສະການອາ່ ນ+ ທັກສະການຂຽນ+ ທັກສະການຟັງ ແລະ ທັກສະການເວົ້າ-ໃຫຖກື ຕ້ອງຕາມຫັຼກໄວຍາກອນລາວ- 6

ວິຊາ ພາສາລາວເປນັ ວິຊາໜຶງ່ ທ່ມີ ຄີ ວາມສາໍ ຄນັ ຕກໍ່ ານຮຽນ , ການສອນເພາະເປນັ ປດັ ໄຈພື້ນຖານອັນສໍາຄັນ ໃຫແ ກນœ ້ອງໆເດກັ ທກ່ີ າໍ ລງັ ເຝຶກແອບໃນການຂດີ ຂຽນໃຫຖ ກື ຕອ້ ງກັບຫຼກັ ໄວຍາກອນລາວ- ນອກຈາກນີ້ວິຊາພາສາ ລາວຍັງສກຶ ສາໃຫເ ດັກໄດຮຽນຮູກ່ຽວກັບຕົວພະຍັນຊະນະ + ສະຫຼະ+ ວັນນະຍຸດ ພ້ອມທັງຮູໄດຫຼັກການໃນການ ຂດີ ຂຽນໃຫຖືກຕ້ອງ ແລະ ລ່ຽນໄຫຼດີຂຶ້ນ ເພື່ອໃຫເດັກໄດນໍາໃຊເຂົ້າໃນຊວີ ິດປະຈໍາວັນ ແລະ ການເຂົ້າຮຽນການ ກຽມຄວາມພ້ອມໃນຊ້ັນປະຖົມສກຶ ສາຕໍ່ໄປ- ຄວາມສໍາຄັນຂອງການອ່ານເປັນສິ່ງຈໍາເປັນໃນຊີວິດປະຈໍາວັນ+ ໂດຍສະເພາະຢœາງຍິ່ງໃນການສຶກສາວິຊາ ຕ່າງໆ- ການອ່ານເຮັດໃຫຄົນເຮົາຮູຄວາມຮູສຶກນຶກຄິດຂອງຄົນໃນອະດີດ ແລະ ປັດຈຸບັນ- ຊ່ວຍເພີ່ມພູນສະຕິ ປນັ ຍາຮຂູ ໍຄ້ ວາມເປນັ ຈິງຕະຫອຼ ດຈນົ ເຮດັ ໃຫເ ຮາົ ເຂົາ້ ໃຈໜັງສືຕ່າງໆ- ເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດຝຶກທັກສະການອ່ານເປັນ ຢາœ ງດີ- ຈາກຄວາມສາໍ ຄນັ ດ່ງັ ກ່າວກມົ ສາມນັ ສຶກສາກະຊວງສຶກສາທິການໃນນາມຜູຮັບຜິດຊອບຊີ້ນໍາໃນການຈັດຕັ້ງ ປະຕບິ ັດວຽກລຽ້ ງເດກັ , ອະນຸບານໃນທ່ົວປະເທດເຊງ່ິ ຮັບຜິດຊອບເດກັ ແຕœອາຍ ຸ 2 ຫາ 5 ປຈີ ງ່ຶ ໄດສງົ່ ເສີມ ໃນການ ຈັດການສຶກສາໃນລະດັບລ້ຽງເດັກ , ອະນຸບານ ໂດຍມີຈຸດປະສົງເພື່ອໃຫເດັກມີການກຽມຄວາມພ້ອມພັດທະນາ ການທາງດ້ານຮ່າງກາຍ+ ອະນາໄມ ແລະ ຄວາມປອດໄພ+ ດ້ານອາລົມ , ຈິດໃຈ+ ດ້ານສັງຄົມ+ ດ້ານສະຕິບັນຍາ ແລະ ຄວາມຮູທ ົ່ວໄປ- ໃຫຖກື ຕາມຫກັຼ ການໂດຍສອດຄອ່ ງກບັ ພດັ ທະນາການຂອງເດກັ ກອ່ ນໄວຮຽນທີ່ຈະໄດຮ ຽນ ໃນຊັນ້ ປະຖົມສຶກສາ- ຜ່ານການລງົ ເກບັ ຂມໍ້ ູນຢໝœູ ວດໂຮງຮຽນອະນບຸ ານບາ້ ນຂອນ ແລະ ໄດສອນຕວົ ຈ່ງິ ໃນການເຮັດວິໄຈໃນຄ້ັງນີ ້ ເຫນັ ວາ່ ການສອນຂອງຄໃູ ນໄລຍະຜ່ານມາຍັງມີບັນຫາພບົ ຄວາມຫຍຸງຍາກເຊັນ່ 9 ການຜະລິດອຸປະກອນນໍາໃຊເປັນ ສ່ືປະກອບການສອນບຫໍ່ ຼາກຫຼາຍ+ ສີສນັ ບໍ່ດງຶ ດດູ ຄວາມສົນໃຈເດກັ + ຮູບແບບການນາໍ ໃຊວ ິທີສອນຄຍູ ງັ ບເ່ໍ ຂ້ົາໃຈຢາœ ງ ເລກິ ແຕœລະກິດຈະກາໍ + ການອະທິບາຍສື່ການສອນຍັງບໍ່ກວ້າງ+ ເດັກບໍ່ຄ່ອຍໄດປະຕິບດັ ຕົວຈິງຄົບທຸກຄົນ ແລະ ການສອນພາສາລາວໃນການນາໍ ພາເດັກຝຶກອາ່ ນໃນການອອກສຽງຕົວພະຍນັ ຊະນະຕນົ້ ອາ່ ນປະກອບບັດຄໍາສັບ ຫຼື ຮບູ ພາບ ແຕœລະຄັ້ງຄູຍັງບທ່ໍ ັນໄດເ ນນ້ັ ການອາ່ ນອອກສຽງໝວດອກັ ສອນຕາ່ໍ + ອັກສອນກາງ+ ອກັ ສອນສງູ ເທາົ່ ທ່ີຄວນ ຈງ່ິ ເຮັດໃຫເດກັ ອາ່ ນອອກສຽງບ່ໍຖກື ຕ້ອງຕາມຫກຼັ ການ- ຈາກບັນຫາທກີ ່າວມາຂາ້ ງເທງິ ນັນ້ ຜຄູ ົ້ນຄວ້າເຮດັ ການວິໄຈ ຈຶງ່ ມີຄວາມສົນໃຈຢາກແກໄຂບັນຫາດ້ວຍການ ໃຊວິທີສອນແບບສາທິດເຂົ້າໃນສອນ ແລະ ນໍາໃຊສື່ 'ບັດຄໍາສັບ( ໃນການຝຶກອ່ານອອກສຽງພະຍັນຊະນະຕົ້ນ ປະກອບບັດຄໍາສບັ + ໜ່ວຍສງ່ິ ແວດລອ້ ມອ້ອມຕວົ ເຮາົ + ກດິ ຈະກໍາວົງມົນ+ ຫົວຂໍ້ບົດສອນ9 ໄກœ+ ເປັດ ແລະ ນົກ - ຂ້ນັ ຫອ້ ງອະນຸບານ 1 ໝວດໂຮງຮຽນອະນບຸ ານ ບາ້ ນຂອນ ເມອື ງນ້ໍາທາ ແຂວງ ຫວຼ ງນ້າໍ ທາ- 1- ຄໍາຖາມວໄິ ຈ ຄູຈະນາໍ ໃຊສື ່ 'ບດັ ຄໍາສັບ( ແນວໃດ? ເພື່ອຊ່ວຍໃຫເດັກສາມາດຝຶກອ່ານອອກສຽງພະຍັນຊະນະປະກອບ ບັດຄໍາສບັ ນໍາຄູໄດຢາœ ງຖກື ຕອ້ ງ? 2- ຈຸດປະສງົ ຂອງການວໄິ ຈ , ເພືອ່ ນໍາໃຊວທິ ສີ ອນແບບສາທດິ ເຂ້າົ ໃນການສອນພາສາລາວ ຝກຶ ອາ່ ນອອກສຽງພະຍນັ ຊະນະປະກອບບດັ ຄາໍ ສັບໄດຢາœ ງຖກື ຕອ້ ງ- , ເພື່ອປຽບທຽບຄວາມສາມາດຂອງເດັກໃນການຝຶກອ່ານອອກສຽງຕົວພະຍັນຊະນະ ແລະ ປັບປຸງ ປະສິດທພິ າບໃນການສອນຂອງຄກູ ານຝຶກອ່ານອອກສຽງຕົວພະຍັນຊະນະໃຫມ ປີ ະສິດທິພາບດຂີ ້ນຶ - 3- ສມົ ມຸດຕຖິ ານການຄນົ້ ຄວ້າ ສມົ ມດຸ ຕິຖານທາງການວໄິ ຈສະແດງວາ່ , ດາ້ ນຕົວເດັກ 9 ຈະສາມາດອາ່ ນອອກສຽງພະຍັນຊະນະຕນົ້ ປະກອບບດັ ຄາໍ ສບັ ໄດຢœາງຖກື ຕ້ອງ , ດ້ານຄ ູ 9 ສາມາດເຂາົ້ ໃຈໄດດ ຂີ ນຶ້ ຕື່ມຕກ່ໍ ັບການຝຶກອ່ານອອກສຽງທ່ີຖືກຕອ້ ງ 4- ຂອບເຂດຂອງການວິໄຈ 7

4-0 ຂອບເຂດກœມຸ ເປາ້ົ ໝາຍ ກຸœມເປົ້າໝາຍການວິໄຈຄັ້ງນີ້ແມœນເດັກຂັ້ນຫ້ອງອະນຸບານ 1 ທັງໝົດມີ 08 ຄົນ+ ຍິງ4 ຄົນ- ທີ່ໂຮງຮຽນ ອະນຸບານ ບາ້ ນຂອນ ເມືອງນ້າໍ ທາ ແຂວງຫວຼ ງນໍາ້ ສກົ ຮຽນ 1/08 , 1/1/ - 4-1 ຂອບເຂດດາ້ ນເນ້ືອໃນ ໜວ່ ຍ9 ສິ່ງແວດລ້ອມອ້ອມຕົວເຮົາ+ ກິດຈະກໍາວົງມົນ ຫົວຂໍ້9 ໄກœ+ ເປັດ ແລະ ນົກ -ການອ່ານອອກສຽງ ພະຍນັ ຊະນະຕນ້ົ ຕ-ນ-ຮ ປະກອບບດັ ຄາໍ ສບັ ຕນ້ົ ໄມ+ ນກົ ນ້ອຍ+ ຮງັ ນົກ- 4-2 ຂອບເຂດດາ້ ນຕວົ ປຽœ ນ - ຕົວປœຽນຕ້ນົ 9 ວທິ ີສອນແບບທດິ - ຕົວປຽœ ນຕາມ9 ຜນົ ການຮຽນຂອງເດກັ ຫັຼງການນໍາຝກຶ ອາ່ ນອອກສຽງພະຍນັ ຊະນະຕ້ນົ 4-3 ຂອບເຂດດາ້ ນການຄນົ້ ຄວ້າ - ເຕກັ ນກິ ານສອນຂອງຄູ- - ພດຶ ຕິກາໍ ຂອງເດັກ9 ສັງເກດຜນົ ການຮຽນ+ ປະເມນີ - - ສາເຫດ9 ເດັກມັກລົມກັນ+ ເດັກບ່ໍຕັງ້ ໃຈຮຽນ- - ພດັ ທະນາການຂອງເດັກ9 ໄປຕາມພັດທະນາການທວົ່ ໄປ+ ພດັ ທະນາການທັງ 4 ດ້ານທີ່ໄດພ ົບເຫັນບັນຫາ ແລະ ຊອກວທິ ີແກໄ ຂ- 5- ປະໂຫຍດທຄີ່ າດວາ່ ຈະໄດຮ ັບ - ເດກັ ຈະມີການພດັ ທະນາດາ້ ນການຝກຶ ອ່ານອອກສຽງພະຍັນຊະນະໄດຢœາງຖືກຕ້ອງ- - ຄູຈະໄດນາໍ ໃຊວ ທິ ີສອນແບບສາທິດເເພື່ອປຽບທຽບປະເມນີ ພຶດຕກິ ໍາການຮຽນຂອງເດກັ - - ຈະເຮດັ ໃຫຜ ວູ ໄິ ຈສາມາດສກຶ ສາຄວາມສອດຄ່ອງລະຫວ່າງການສອນ+ ເນື້ອໃນບົດຮຽນ+ ວິທີສອນ ແລະ ລະດັບຄວາມຮູຂອງຜູຮຽນໄດຢາœ ງເໝາະສມົ - 6- ນຍິ າມຄໍາສບັ ສະເພາະ - ພາສາລາວ9 ແມນœ ພາສາທກ່ີ ຸœມເລອ່ື ງໃດເລອ່ື ງຄນົ ລາວເປນັ ຄນົ ນໍາໃຊເ ພືອ່ ສສື່ ານເຊງ່ິ ກນັ ແລະ ກັນ - ການຈັດການຮຽນ , ການສອນ9 ການດ າເນນີ ແຜນການສອນໄປຕາມແຜນທີ່ມກີ ານດົ ໄວ  - ອັກສອນ9 ຕົວໜັງສ ື - ການສາທິດ9 ໝາຍເຖິງບຸກຄົນໃດໜຶ່ງສະແດງເບິ່ງໃຫເປັນຕົວຢœາງ+ ພ້ອມໆກັບການອະທິບາຍເພື່ອໃຫຜູ ຮຽນມປີ ະສບົ ການທ່ີເປນັ ຮບູ ປະທໍາ+ ຜຮູ ຽນຈະເກດີ ການຮຽນຮູຈ າກການສງັ ເກດຂະບວນການ ແລະ ຂັ້ນ ຕອນການສາທດິ - 'ຮ-ສ ນາລີ ບົວທອງ ສຶກສາສາດ ໜາ້ 50 ປ ີ 1/00(- - ວທິ ີ9 ໝາຍເຖງິ ແນວທາງໄປສຄœູ ວາມສໍາເລດັ - 'ວັດຈະນານຸກົມສາໍ ນັກງານພິມ ແລະ ຈໍາໜາຍປຶ້ມແຫœງລັດ ສປປລາວ ປ ີ 1/02(- - ສກ່ື ານສອນ9 ໝາຍເຖິງວິທີການ+ ເຄື່ອງມື ຫຼື ຊ່ອງທາງທີນາໍ ເອົາມາປະກອບເຂົ້າໃນການຮຽນ ການສອນ 'ປຶ້ມວັດຈະນະນຸກົມສ ານັກງານພິມ ແລະ ຈ າໜ່າຍປຶ້ມແຫœງລັດ ສປປລາວ ນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ ປີ 1/02(- 8

ບດົ ທ ີ 1 ເອກະສານ+ ທດິ ສະດ ີ ແລະ ບດົ ຄນົ້ ຄວາ້ ທກີ ຽ່ ວຂອ້ ງ 0- ເອກະສານ ຄວາມໝາຍຂອງກດິ ຈະກໍາວົງມົນ9 ກິດຈະກໍາວົງມົນແມœນ ກິດຈະກໍາການຮຽນ , ການສອນທີ່ໃຫເດັກໄດ ຟັງ+ ເວົ້າ+ ສັງເກດ+ ຄົ້ນຄິດ ແລະ ປະຕິບັດການທົດລອງ ເພື່ອໃຫເດັກເກີດຄວາມຄິດລວມຍອດກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ ແລະ ເນື້ອໃນທີ່ຮຽນໂດຍຜ່ານການຈັດກິດຈະກໍາດ້ວຍຫຼາຍຮູບແບບ ຫຼື ດ້ວຍຫຼາຍວິທີມາບູລະນາການເຊັນ9 ຮອ້ ງເພງ+ ເລົ່າຄາໍ ຄ່ອງ+ ຟັງເລາ່ົ ເລື່ອງ+ ສົນທະນາ+ ຖາມຕອບ ຫຼື ອະທິບາຍ+ ທັດສະນະສກຶ ສາ ແລະ ປະຕິບັດຕົວ ຈງິ ຕາມຂະບວນການຮຽນຮູເ ພ່ືອໃຫບັນລຈຸ ຸດໝາຍໃນການພັດທະນາເດັກຮອບດ້ານ-'ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກລິ າ+ ສະຖາບນັ ຄ້ົນຄວາ້ ວິທະຍາສາດການສຶກສາ+ ຄມœູ ຄື ູ ກິດຈະກາໍ ວົງມົນ ຊັ້ນອະນບຸ ານສຶກສາ ປິທ ີ 0( ການສອນກິດຈະກໍາວົງມົນ9 ແມœນຂະບວນການຮຽນ , ການສອນແມœນຄເູ ປນັ ຜວູ າງຈດຸ ປະສົງ+ ກໍານົດເນື້ອ ໃນ+ ປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ + ກະກຽມອຸປະກອນ ແລະ ປະເມນີ ການຮຽນ , ການຫຼນິ້ ຂອງເດກັ + ເປັນກດິ ຈະກາໍ ທ່ຄີ ຈູ ັດ ໃຫເດັກໄດນັ່ງລັກສະນະເປັນຮູບວົງມົນ+ ເຄິງວົງມົນ+ ນັ່ງສັບຫວ່າງກັນ+ ຮູບສີແຈສາກ+ ສາມແຈ ແລະ ອຶ່ນໆ- ກິດຈະກໍາວົງມົນເປັນກິດຈະກໍາທີ່ເດັກມີອິດສະຫຼະໃນການຄົ້ນຄິດ+ ກ້າສະແດງອອກ+ ສາມາດເລືອກຕາມຄວາມ ຕອ້ ງການຂອງເດກັ - ໃນການຮຽນກິດຈະກາໍ ວງົ ມນົ ນເີ້ ດກັ ໄດໃຊສ ະມາທິ+ ມີລະບຽບ ໃນການຟັງ+ ມກີ ານສົນທະນາ ຖາມ , ຕອບ+ ການສະແດງທ່າທາງຕາມເລື່ອງທີ່ຮຽນ , ຫຼິ້ນຢœາງສະໜຸກສະໜານ+ ການສອນກິດຈະກໍາວົງມົນມີ ຈດຸ ປະສງົ ເພອ່ື ເຝິກຂັ້ນພື້ນຖານໃຫເ ດັກມີສະມາທິໃນການປະຕິບດັ ກິດຈະກໍາເຝິກມາລະຍາດໃນການຟັງ+ ເວ້ົາ+ ຄົນ້ ຄິດ+ ການສັງເກດ+ ການຄົ້ນຫາຄວາມຈິງຂອງຕົນເອງ+ພ້ອມດຽວກັນນີ້ ກໍເຝິກໃຫເດັກມີລະບຽບວິໄນ ແລະ ຮັກ ການຮຽນເພື່ອກຽມພອ້ ມໄປເຂາົ້ ຮຽນໃນຊນ້ັ ປະຖົມສຶກສາຢາœ ງມຄີ ຸນນະພາບ- * ຈດຸ ປະສົງຂອງການຈັດກດິ ຈະກໍາວງົ ມົນຄື 9 , ເພອ່ື ໃຫເດກັ ໄດຮ ຽນຮູເນ້ືອໃນຂອງໜ່ວຍການສອນ , ເພອ່ື ໃຫເ ດັກມີຄວາມສາໍ ພັນໃກຊ ິດກັບຄ ູ ແລະ ໝເູœ ພອື່ ນ , ເພອື່ ຝກຶ ພ້ນື ຖານການມສີ ະມາທໃິ ນການຮວ່ ມປະຕບິ ັດກິດຈະກໍານໍາຄູ ແລະ ໝເູœ ພື່ອນ , ເພືອ່ ຝຶກທັກສະ ແລະ ມາລະຍາດໃນການຟັງ+ ການເວົ້າໃຫແ ກເœ ດັກ- , ເພ່ືອໃຫເດກັ ຮຽນຮພູ າສາ+ ຄະນິດສາດດ້ວຍຄໍາສບັ + ປະໂຫຍກທີງ່ ່າຍ ແລະ ການຮຽນນັບຄ່າຈາໍ ນວນຕົວເລກ ເປນັ ຕນົ້ - , ເພື່ອໃຫເດກັ ຮຽນຮູກ ານມີລະບຽບວໄິ ນ * ຮບູ ແບບຂອງການຈດັ ກິດຈະກໍາໃນວົງມົນ ເຊ່ັນ9 , ຖ້າສົນທະນາກັບເດັກໂດຍບໍ່ໃຊອຸປະກອນໃຫເດັກໄດສ ັງເກດຄູຄວນຈັດບ່ອນນັ່ງເປັນຮູບວົງມົນ ຫຼື ວົງມົນ ນອ້ ຍ- , ຖ້າມີອຸປະກອນໃຫເດັກເບິ່ງເພື່ອໃຫເດັກໄດເຫັນສິ່ງທີ່ຄູເອົາມາສະແດງໄດດີການຈັດບ່ອນເປັນຮູບຕົວຢູ ຫຼື ຮບູ ສີແ່ ຈ- 'ຄœູມືຄູ ຈັດປະສບົ ການ+ ກດິ ຈະກໍາວົງມົນຊັ້ນອະນຸບານສຶກສາ+ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກິລາ+ ສະ ຖາບນັ ຄ້ນົ ຄວ້າວທິ ະຍາສາດການສກຶ ສາ ປ ີ 1/04(- 1- ທິດສະດີ 1-0- ທດິ ສະດກີ ານສອນແບບສາທດິ ນິຍາມການສາທິດ9 http9..skruteachingmethods-blogspot-com.p.blog,page_17-html ທິດ ນາ ແຂມມະນີ+ ' 1//79 ຫນາ້ 22/ ( ໄດເວ້ົາວາ່ 9 ວທິ ສີ ອນໂດຍການໃຊສາທດິ ຄືຂະບວນການທີ່ຜູສອນໃຊໃນ ການຊ່ວຍໃຫຜ ູຮຽນເກດີ ການຮຽນຮູຕາມວັດຖຸປະສງົ ໂດຍສະແດງ ຫຼື ເຮດັ ສງ່ິ ທຕ່ີ ້ອງ ການໃຫຜູຮຽນໄດຮ ຽນຮູຕ າມວດັ ຖປຸ ະສງົ + ໄດສັງເກດ ແລະ ໃຫຜຮູ ຽນຊກັ ຖາມ ອະພິປາຍ ທ່ໄີ ດຈ າກການສງັ ເກດ 9

ການສອນແບບສາທິດ- ວທິ ສີ ອນແບບສາທິດ https9..sites-google-com.site.acadedmsu.xeksar,fay,wichakar ປນັ ຍາ ສັງພ ິ ແລະ ສຸຄົນ ສິນທະພານົນ ' 1//69 ໜ້າ 36 - 40 ( ໄດເວົ້າວ່າວິທີສອນແບບສາທິດເປັນວິທີທີຜູ ສອນເປັນຜູຖ່າຍທອດຄວາມຮູໃຫແກœຜູຮຽນເກີດການຮຽນຮູເນື້ອໃນພ້ອມທັງສະແດງຂະບວນການປະຕິບັດ ປະກອບຄາໍ ອະທິບາຍຕາມຂັນ້ ຕອນສາທດິ ນ້ັນ ວິທີສອນແບບສາທິດໝາຍ ເຖິ່ງການສອນສະແດງທົດລອງໄປພ້ອມກັບການອະທິບາຍໂດຍອາໄສວິທີການ ຕາ່ ງໆເຂາົ້ ຊວ່ ຍເພອື່ ໃຫເດກັ ເຂາ້ົ ໃຈບດົ ຮຽນນັ້ນ- ' ຫຼັກການສອນອະນຸບານ: ກະຊວງສຶກສາທິການກົມສາມັນສຶກ ສາພະແນກລ້ຽງເດກັ , ອະນຸບານ 1//6 : ໜາ້ 0/( ' ຄະນະສຶກສາສາດ+ ມະຫາວທິ ະຍາໄລແຫœງຊາດວຽງຈັນ+ ປມ້ື ວິທສີ ອນ0+ ໜ້າທ ີ 54 (ໄດເວົ້າວ່າແມœນວິທີ ສອນທບ່ີ ຸກຄນົ ໃດໜ່ືງສະແດງໃຫເບີ່ງເປັນຕົວຢœາງ+ ພອ້ ມໆກັບການອະທິບາຍເພື່ອໃຫຜູຮຽນມີປະສົບການທີ່ເປັນ ຮບູ ປະທໍາ+ ຜູຮຽນຈະເກດີ ການຮຽນຮູຈາກການສງັ ເກດຂະບວນການ ແລະ ຂ້ນັ ຕອນສາທດິ - ສະຫ–ບແລວ ວທິ ີສອນແບບສາທດິ ແມນœ ການເຮັດໃຫເບ່ີງເປັນຕົວຢœາງເພື່ອໃຫຜູຮຽນເຂົ້າໃຈ ແລະ ສາມາດ ປະຕບິ ັດໃນສ່ີງທີເຮົາຕ້ອງການຍາກໃຫເຂົາເຈົ້າຮູໂດຍທີ່ເຮົາຈະນໍາໃຊສື່ການສອນເຂົ້າໃນການສາທິດເພື່ອໃຫເດັກ ເກດີ ຄວາມສນົ ໃຈ+ ກາ້ ຖາມກ້າສະແດງອອກ+ ຮູຕ ້ງັ ຄາໍ ຖາມກາ້ ຄົ້ນຄິດດວ້ ຍຕນົ ເອງ+ ຮສູ ັງເກດວາ່ ຈະມຫີ ຍງັ ເກີດຂ້ືນ ໃນເວລາສາທດິ - 1-1 ຄວາມສາໍ ຄັນຂອງການສອນສາທດິ ການສອນສາທິດນ້ຊີ ວ່ ຍໃຫເດັກເກີດຄວາມຮຄູ ວາມເຂ້ົາໃຈ ແລະ ສາມາດເຮັດສີ່ງນັ້ນ ໄດຖຶກຕ້ອງ+ ຍັງ ເປນັ ການສອນໃຫເດັກໄດໃ ຊທັກສະໃນການສງັ ເກດ ແລະ ຖວື າ່ ເປັນການໄດປ ະສົບການອກີ ຢາœ ງໜງຶ່ 1-2 ຈຸດປະສງົ ຂອງການສອນສາທິດ , ເພ່ືອກະຕຸນຄວາມສນົ ໃຈໃຫເດັກມີຄວາມສນົ ໃຈໃນບດົ ຮຽນຍງ່ິ ຂ້ຶນ , ເພືອ່ ຊວ່ ຍໃນການອະທບິ າຍເນ້ືອຫາທ່ຍີ າກເຊີ່ງຕັ້ງໃຊເວລາຫຼາຍໃຫເຂ້ົາໃຈງາ່ ຍຂ້ຶນ ແລະ ປະຢັດເວລາ , ເພອ່ື ພັດທະນາການຟງັ ການສງັ ເກດ ແລະ ການສະຫ–ບທໍາຄວາມເຂາ້ົ ໃຈໃນການສອນ ໂດຍເດັກຈະ ຟັງຄໍາອະທິບາຍຄວບຄູœໄປກັບການສາທິດ ສັງເກດຂັ້ນຕອນຕ່າງໆ ແລະ ສະຫ–ບຜົນທີ່ໄດຈາກການ ສາທິດ , ເພອ່ື ສະແດງວິທີການປະຕບິ ດັ ງານຊ່ງື ບໍ່ສາມາດໄດດ ວ້ ຍຄາໍ ເວາົ້ , ເພື່ອສະຫ–ບປະເມນີ ຜນົ ຄວາມເຂ້ົາໃຈໃນບດົ ຮຽນ , ເພອື່ ໃຊທ ົບທວນຜນົ ຄວາມເຂາ້ົ ໃຈໃນບດົ ຮຽນ 'ປຶມ້ ລາຍການວິໄຈ+ ທນັ ຍາຖານິ+ 1/06 ການສອນແບບສາທດິ ເຂ້າົ ໃນຊັນ້ ປະຖົມປ4( 1-3 ປະເພດຂອງການສາທດິ ການສາທິດມ ີ 4 ປະເພດຄື9 0- ຜູສ ອນເປນັ ຜູສາທດິ 9 ເປັນການສາທິດທເີ່ ຮດັ ໃຫຜ ູສອນເຮດັ ຫນາ້ ທສີ່ າທດິ ດວ້ ຍຕົນເອງ ແລະ ສາທດິ ກບັ ຜຮູ ຽນກມœຸ ໃຫຍœ ຜູສ ອນສາມາດຄວບຄມຸ ຜຮູ ຽນໃນຊັ້ນຮຽນໄດດີ ແລະ ນໍາເຂ້ົາສູບົດຮຽນໄດງ ່າຍ 1- ຜູສອນ ແລະ ຜູຮຽນຮວ່ ມກນັ ສາທດິ 9 ເປັນການສາທດິ ທ່ຜີ ສູ ອນ ແລະ ຜູຮຽນມສີ ່ວນຮ່ວມກນັ ໃນການ ສາທິດ ຫື ຼ ປະຕິບັດຕາມຂນ້ັ ຕອນໂດຍໃຫຜ ູຮຽນອອກມາປະຕິບັດ ຫຼື ສາທິດການເຮັດວຽກເຊ່ິງຜສູ ອນຈະຄອ່ ຍໃຫ ຄໍາປືກສາການສາທິດແບບນ້ຜີ ູຮ ຽນຮແູ ບບມີສ່ວນຮ່ວມ- 2- ຜຮູ ຽນສາທດິ ເປນັ ກມœຸ 9 ເປນັ ການສາທິດແບບທີຜູຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມເຮັດວຽກເປນັ ກຸœມໃຫຄ ວາມແຕຮœ ວ່ ມ ມືກັນຢœາງຈີງຈັງໂດຍຜູຮຽນແຕœລະຄົນໃນກຸœມຈະມີບົດບາດ ຫຼື ໜ້າທີ່ໃນການສາທິດແຕœລະຂັ້ນຕອນທີຕົນເອງ ຮບັ ຜິດຊອບການສາທດິ ແບບນຖີ້ ້າຜຮູ ຽນບມ່ໍ ີຄວາມພອັ ມໃນການສາທິດຈະເຮດັ ໃຫການຮຽນຮູບໍ່ປະສົບຜົນດີເທົ່າ ທີຄວນ- 3- ຜຮູ ຽນສາທດິ ເປັນລາຍງານບກຸ ຄນົ 9 ເປນັ ການສາທດິ ທຜ່ີ ຮູ ຽນໄດຮບັ ຄວາມຮູ ແລະ ປະສົບການໂດຍຜ່ານ 10

ການສາທດິ ຜຮູ ຽນມກັ ແລະ ເກິດຄວາມຮຄູ ວາມເຂ້າົ ໃຈໃນຂ້ັນຕອນຕາ່ ງໆດວ້ ຍຕົນເອງຜູຮ ຽນຈະຮສູ ຶກພາກພມູ ໃຈ ທີໄ່ ດເປັນສາທິດ- 4- ວິທະຍາກອນສາທິດ9 ເປັນການສາທດິ ຜສູ ອນເຊນີ ວິທະຍາກອນທີມີຄວາມສາໍ ນານສາທດິ ໃນເລື່ອງທມ່ີ າ ຄວາມສໍາຄັນຕອ້ ງອາໄສຜູມີປະສົບການມີຄວາມຮູສະເພາະທາງເຊັ່ນ9 ການສາທິດປະຖົມພະຍາບານທີ່ຖືກກະແສ ໄຟຟາດູດ+ ຜຮູ ຽນໄດຮ ບັ ຄວາມຮຈູ າກຜູທ່ີມີປະສົບການຈງິ ແລະ ເປນັ ການປœຽນບນັ ຍາກາດຮຽນຮູ- ' ປັນຍາ ສງັ ພິ ແລະ ສຸຄົນ ສິນທະພານ 9 1//6:36,40: https9..sites-google-com.site.acadedmsu.xeksar, fay,wichakar ( ສະຫ–ບແລວການສາທດິ ມ ີ 4 ປະເພດຄ9ື ຜູຮຽນເປັນຜສູ າທິດ+ ຜູສອນຜູຮຽນຮ່ວມກັນສາທິດ+ ຜູຮຽນສາທິດ ເປັນກມœຸ + ຜສູ າທດິ ເປັນລາຍບຸກຄົນ+ ວິທະຍາກອນສາທດິ 1-4- ປະໂຫຍດຂອງການສອນສາທດິ , ເຮດັ ໃຫເດກັ ມີໂອກາດລອງຜິດລອງຖືກ+ ປະຢັດວັດສະດຸໃນການສອນເມື່ອສາທິດໃຫເບີ່ງເປັນກຸœມ ຫືຼ ເປັນຫອ້ ງແລວໆຄວນເກັບໄວໃ ຊຕ ໍ່ໄປ , ເດັກສາມາດເຂາ້ົ ໃຈວິທີປະຕິບດັ ໄດດ ີ ເພາະເປນັ ວທິ ກີ ານທີ່ຖືກຕອ້ ງ- , ເປັນການກະຕຸນການຮຽນ , ການສອນເພາະໄດເ ປດີ ໂອກາດໃຫເດັກໄດຮ ຽນກດິ ຈະກາໍ , ເປນັ ການເຝີກໃຫເດກັ ຮຈູ ັກສັງເກດ+ ຫາເຫດຜົນ ແລະ ສະຫ–ບຫກັຼ ເກນ- ' ສຶກສາສາດ9 ກະຊວງສຶກສາທກິ ານ ແລະ ກິລາ 1/00( ສະຫ–ບລວມແລວ ການສອນແບບສາທດິ ມປີ ະໂຫຍດຫຼາຍເຊີ່ງເຮັດໃຫຄູເຂົ້າໃຈງ່າຍສີ່ງທີ່ເຮົາຈະສອນ+ ຜູ ຮຽນຈະຮູສງັ ເກດຫາເຫດຜນົ ສິ່ງທີ່ສາທິດເປັນການກະຕຸນຄວາມຄິດຂອງຜູຮຽນ ແລະ ໄດເປີດໂອກາດໃຫຜູຮຽນ ໄດຊັກຖາມໃນສງີ່ ທ່ຍີ ັງຂ້ອງໃຈ- ຂັນ້ ຕອນໃນການສອນສາທດິ , ກາໍ ນົດຈດຸ ປະສົງມœງຸ ໝາຍຂອງການສາທິດໃຫຊັດເຈນ ແລະ ຕອ້ ງສາທດິ ໃຫເໝາະສົມກັບເນ້ືອເລື່ອງ , ກຽມອປຸ ະກອນການສາທິດໃຫພ້ອມ ແລະ ກວດເບ່ງີ ຄວາມສມົ ບຸນຂອງອປຸ ະກອນ , ກຽມຂະບວນການສາທດິ ເຊັ່ນ9 ກາໍ ນດົ ເວລາ+ ຂນ້ັ ຕອນຈະເລມ່ີ ຕ້ນົ ດາໍ ເນນີ ການ ແລະ ສະຫ–ບແບບໃດຜູ ສາທດິ ຕ້ອງເຂາົ້ ໃຈຂ້ນັ ຕອນຕາ່ ງໆເຫາົຼ່ ນີຢ້ œາງລະອຽດແຈœມແຈງ , ທົດລອງສາທິດກ່ອນສອນ ຄວນທົດລອງສາທດິ ເພ່ອື ກວດສອບຄວາມພອ້ ມຕະຫຼອດຈນົ ຜົນທີ່ຈະເກີດ ຂ້ຶນເພື່ອປອງກນັ ຂຜໍ້ ິດພາດໃນເວລາສອນ , ເມືອສາທດິ ສໍາເລັດແລວເດັກຄວນໄດເ ຮດັ ການສາທິດອີກຄງ້ັ ເພ່ອື ເນ້ນັ ໃຫເກດີ ຄວາມໃຈດີຂນ້ື , ຈດັ ກຽມກດິ ຈະກາໍ ຫຼງັ ຈາກສາທດິ ເພອື່ ໃຫເດັກເຫນັ ຄຸນຄ່າ ຫຼ ື ປະໂຫຍດຂອງການສາທດິ ນັນ້ , ປະເມນີ ຜນົ ການສາທິດໂດຍພຈິ າລະນາຈາກພດຶ ຕກິ າໍ ຂອງເດກັ ແລະ ຜນົ ຂອງການຮຽນຮກູ ານປະ ເມີນຜນົ ມີກິດຈະກໍາ ຫຼ ື ເຄື່ອງມເື ຊັນ່ 9 ການທດົ ສອບການໃຫສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ ຫກືຼ ານພປິ າຍປະກອບ- 'https9..honeylamon-wordpress-com( ຂນ້ັ ຕອນຂອງການສາທິດມີ 2 ຂນັ້ ຕອນດັງ່ ນ້ີ9 • ຂນ້ັ ນໍາ ' ຂ້ັນກະກຽມການສອນ ( - ກໍານົດຂນ້ັ ຕອນການສາທດິ ໃຫຊດັ ເຈນ , ຈດັ ລໍາດບັ ເນອື້ ໃນຕາມຂ້ັນຕອນໃຫເໝາະສມົ - , ກຽມກດິ ຈະກໍາການຮຽນ , ການສອນທີ່ຈະໃຫນກັ ຮຽນປະຕິບດັ ໃຫຮອບຄອບ- , ກຽມສື່ການຮຽນ , ການສອນໃຫພອ້ ມ- , ກໍານົດວິທີວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ໃຫຊດັ ເຈນ- , ກຽມຫອ້ ງຮຽນຈະສາທດິ ໃຫເໝາະສົມ- , ທດົ ລອງສາທດິ ໃຫແນœໃຈສາກອ່ ນ ເພອື່ ບໍ່ໃຫເກດີ ຕດິ ຄດັ ໃນເວລາສາທດິ - 11

• ຂນ້ັ ຕອນການສາທດິ , ບອກຈດຸ ປະສງົ ຂອງການສາທິດໃຫນກັ ຮຽນຮູ- , ບອກກດິ ຈະກໍາທີ່ນກັ ຮຽນຈະຕ້ອງປະຕິບດັ ເຊນ່ັ 9 ຕ້ອງບັນທກຶ + ສັງເກດ+ ສະຫ–ບຂ້ນັ ຕອນຕອບຄໍາຖາມ ແລະ ອືນ່ ໆ- * ດາໍ ເນນີ ການສາທິດຕາມຂນັ້ ຕອນທ່ີກຽມໄວປະກອບກບັ ການອະທິບາຍຢœາງຊດັ ເຈນ- • ຂ້ັນສະຫ–ບ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ , ໃຫຜູສອນສະຫ–ບຄວາມສໍາຄນັ + ຂັ້ນຕອນ ສງ່ິ ທີ່ສາທດິ ດ້ວຍຕນົ ເອງ- , ໃຫຜູຮຽນເປັນຜູສະຫ–ບເພື່ອປະເມີນຜົນວ່າຜູຮຽນເຂົ້າໃຈເນື້ອໃນ+ ຂັ້ນຕອນການສາທິດ ຫຼາຍໜ້ອຍພຽງ ໃດ?- ດວ້ ຍການຈັດໃຫຕອບຄໍາຖາມ+ ຂຽນລາຍງານ+ ສາທດິ ໃຫເ ບງິ່ ແລະ ອ່ນື ໆ- , ຜູສອນຄວນເປີດໂອກາດໃຫຜູຮຽນໄດຖາມ ຫື ຼ ສະແດງຂ້ໍຄິດເຫັນພາຍຫັງຼ ສາທິດແລວ - ' http9..skruteachingmethods-blogspot-com.p.blog,page_17-html ( ຂໍດ້ ຂີ ອງການສອນສາທດິ , ເດັກມີໂອກາດລອງຜິດລອງຖຶກ+ ປະຢັດວັດສະດຸໃນການສອນເມື່ອສາທິດໃຫເບີ່ງເປັນກຸœມ ຫຼື ເປັນຫ້ອງ ແລວ ໆຄວນເກບັ ໄວໃ ຊຕ່ໍໄປ , ເດກັ ສາມາດເຂົ້າໃຈວທີ ປີ ະຕິບດັ ໄດດ ີ ເພາະເປນັ ວທິ ກີ ານທີຖ່ ກື ຕອ້ ງ , ເປນັ ການກະຕນຸ ການຮຽນ , ການສອນເພາະໄດເປີດໂອກາດໃຫເດັກເຮດັ ກິດຈະກາໍ , ເປນັ ການເຝິກໃຫເດກັ ຮຈູ ັກສງັ ເກດ+ ຫາເຫດຜນົ ແລະ ສະຫ–ບຫັກຼ ເກນ ຂ້ຈໍ ໍາກດັ ຂອງການສອນສາທິດ , ຖາ້ ສາທິດກœຸມໃຫœຍເກີນໄປເດກັ ຈະສງັ ເກດທ່ວົ ເຖິງກັນ , ຖາ້ ສາທດິ ມີຄວາມບົກພອ່ ງຈະເປນັ ຜນົ ເສຍຕກ່ໍ ານຮຽນ , ການສອນ- ຂ້ັນຕອນສາທດິ ມີ 2 ຂັ້ນຕອນ • ຂ້ນັ ຕອນກະກຽມການສາທິດ , ຄຕູ ້ອງສຶກສາບົດຮຽນ+ ເລອື ກກິດຈະກາໍ ຈ່ຶງເໝາະສົມກບັ ເນື້ອໃນຂອງບດົ ນນ້ັ ໂດຍອາໄສຕາມຄູœມຄື ູມາປະ ກອບ- , ບອກຈດຸ ປະສງົ ຂອງການສາທດິ + ແຈງໃຫເດັກຮູວາ່ ຈຸດປະສົງຂອງການສາທິດນັນ້ ມີແນວໃດ? ແລະ ນັກ ຮຽນຄວນໄດຮ ູຫຍັງແດœຫງັຼ ຈາກໄດເຮັດກິດຈະກາໍ ນແ້ີ ລວ- , ຈກັ ກຽມອປຸ ະກອນ ແລະ ເຄອ່ື ງມໄື ວຢ າœ ງສມົ ບູນ , ຄຄູ ວນສາທດິ ເບິ່ງກ່ອນວາ່ ຈະໄດຮ ັບຜົນຕາມທຕີ່ ້ອງການ ຫືຼ ບ ່ໍ ເພອ່ື ຈະມີໂອກາດປັບປງຸ ວິທກີ ານສາທດິ ແລະ ອປຸ ະກອນທີນ່ ໍາມາໃຊຄນື ໃໝœ- , ກະກຽມຄໍາຖາມຕ່າງໆຕາມຂັນ້ ຕອນການທົດລອງ ເພ່ອື ຈະໄດຕ ິດຕາມຜົນວາ່ ເດັກມີຄວາມສນົ ໃຈ ແລະ ເຂ້າົ ໃຈການທົດລອງທີ່ສາທດິ ໃຫເບີ່ງນັນ້ ໄດໜ ້ອຍຫາຼ ຍສໍ່າໃດ , ກຽມການວດັ ລວ່ ງໜ້າວ່າຈະໃຊວິທໃີ ດ , ກາໍ ນດົ ເວລາໃນການສາທດິ ໃນແຕœລະຂນ້ັ ຕອນໃຫລະອຽດ , ຈດັ ໂຕະຕງ່ັ ໃນຫ້ງຮຽນໃຫເໝາະສົມກບັ ການສາທິດ ຄືຕ້ອງໃຫເດັກທກຸ ໆຄົນມໂີ ອກາດເບີງ່ ເຫັນການສາ ທິດຢາກທົວ່ ເຖງີ່ ໄດ- • ຂັ້ນຕອນເຮດັ ການສາທິດ , ຕ້ອງຮວູ ທິ ສີ ້າງສະຖານະການ ເພອື່ ສ້າງຄວາມສນົ ໃຈແກœເດັກ ແລະ ຈ່ືຈໍາບົດຮຽນທຈ່ີ ະສອນ , ການສາທິດທ່ີດີຄວນເລ່ີມຈາກການຕງັ້ ຄໍາຖາມເພືອ່ ໃຫເດກັ ໄດໃຊຄວາມຄິດຄາດຄະເນຄໍາຕອບລວ່ ງໜາ້ - , ລງົ ມສື າທິດ ເພ່ືອຈະໄດຢ້ງັ ຢືນວາ່ ການຄາດຄະເນຂອງເດັກຄນົ ໃດຖກຶ ຫຼຶ ຜດິ ໂດຍເຮດັ ຕາມການວາງ 12

ແຜນຢœາງເປັນລໍາດັບ ແລະ ບອກເດັກໃຫສັງເກດ+ ຕິດຕາມທຸກໆໄລຍະ ການອະທິບາຍປະກອບການສາທິດຈະ ສົມບູນຂ້ຶນຖາ້ ຫາກຄໃູ ຊກະດານ+ ຮູບພາບ ແລະ ແຜນœ ພມູ , ຄເູ ອນ້ີ ເດັກຈໍານວນໜ່ງື ມາຮ່ວມເຮັດການສາທິດຮວ່ ມກນັ , ບາງຄ້ັງຄູອາດເຮດັ ການທົດລອງໃຫເບງ່ິ ອກີ + ຖ້າຫາກເດັກຍັງບໍ່ສາມາດສັງເກດໄດ+ ເຮັດຄືນໄດ  ຫືຼ ຍັງບໍ່ ສາມາດເຂ້ົາໄດຢ າœ ງແຈມœ ແຈງ • ຂັນ້ ຕອນສະຫ–ບ ກ- ໃນການສາ້ ງບດົ ສະຫ–ບຜົນ ຄູຄວນແນະນໍາໃຫເດັກເປັນຜູສະຫ–ບໂດຍທີຄູເປັນຜູຊີ້ຊ່ອງທາງໃຫເດັກເພື່ອໃຫໄດແນວຄິດລວມຍອດ ຕາມທ່ີຕອ້ ງການ ແລະ ການສະຫ–ບຂອງເດກັ ໄດຢາœ ງຖຶກເປົາ້ ໝາຍທວ່ີ າງໄວ+ ເນື້ອໃນການສະຫ–ບ+ ຄູຄວນຂຽນໃສœ ກະດານ ເພ່ືອໃຫເດັກຮບັ ຮູຢາœ ງທວົ່ ເຖິງ- ຂ- ການວັດຜນົ ຂອງການຮຽນ , ໃຫເດັກຂຽນບດົ ລາຍງານສະຫ–ບຜົນການສາທດິ - , ຕັ້ງບັນຫາຖາມໃຫເດັກອະທິບາຍ+ ຄູໃຫເດັກຕອບປາກເປົ່າ ຫຼື ຂຽນເປັນບົດລາຍງານກໍ່ໄດ , ໃຫເດັກລອງ ສາທິດເບງ່ິ ວ່າ ໄດຜົນຕາມຄວາມຕ້ອງການ ຫ ຼື ບ່ໍ ?- , ຄວນມກີ ານປະເມີນຜົນຂອງການສາທິດ+ ອະທິບາຍຂໍ້ບົກພ່ອງຂອງການສາທິດຜ່ານມາພ້ອມທັງສະເໜີເພື່ອ ປັບປງຸ ບາງຢœາງເພ່ືອເປັນປະໂຫຍດໃຫແກກœ ານສາທດິ ໃນເທືອ່ ໜາ້ - ສະຫ–ບແລວ ຂັ້ນຕອນສາທິດຈະມີຫຼາຍວິທີແຕຂœ ້າພະເຈົ້າໄດເ ລອື ກມາ 2 ວທິ ີເຂາ້ົ ໃນການວິໄຈຄັ້ງນີ້9 * ຄວາມສາໍ ຄນັ ຂອງສ່ືການສອນຕໍຄ່ ູ ສື່ການສອນມີຄວາມສໍາຄັນຕໍ່ຄູເພາະຈະເຮັດໃຫຄູສາມາດຈັດປະສົບການການຮຽນຮູໃຫກັບເດັກ ແລະ ຈັດ ແຫœງວິທະຍາການທີ່ເປັນເນື້ອຫາເໝາະສົມກັບການຮຽນຮູຕາມຈຸດມຸງໝາຍໃນການສອນສາມາດຊ່ວຍຄູໃນດ້ານ ການຄວບຄຸມພຶດຕິກໍາ ແລະ ສະໜັບສະໜູນການຮຽນຮູຄູຈະໃຊສື່ການສອນໃນການເຮັດກິດຈະກໍາໄດຫຼາຍຮູບ ແບບເຊັ່ນ9 ການໃຊສດູ ການຮຽນ+ ການໃຊຄອມພິວເຕີຊ່ວຍສອນ+ ການສາທິດເປັນຕົ້ນຊ່ວຍເຮັດໃຫຄູໄດສອນ ຕາມຈຸດມຸງໝາຍ ແລະ ຂະຫຍາຍເນອ້ື ຫາທີຮ່ ຽນເຮດັ ໃຫການສອນງ່າຍຂຶ້ນ- ດັງ່ ນ້ັນ+ ສ່ືການຮຽນ , ການສອນຖືວາ່ ມີຄວາມສາໍ ຄັນ ແລະ ຈໍາເປນັ ຢœາງຫຼວງຫຼາຍເພາະຈະຊວ່ ຍໃຫການສອນ ເປນັ ໄປຢາœ ງມີປະສດິ ທພິ າບ- * ຄວາມສໍາຄນັ ຂອງສືກ່ ານສອນຕ່ໍເດັກ • ຊວ່ ຍໃຫເດກັ ໄດປະສບົ ການຕົງກບັ ສງ່ິ ແວດລ້ອມ • ເຮັດໃຫເ ດກັ ມີມະໂນພາບເຫມ້ັຼ ທໍາອດິ ຢœາງຖກື ຕ້ອງ ແລະ ສມົ ບນຸ • ເຮດັ ໃຫເ ດັກມຄີ ວາມສົນໃຈ ແລະ ຕອ້ ງຮຽນຮໃູ ນເລ່ອື ງຕາ່ ງໆຫາຼ ຍຂຶນ້ • ຊ່ວຍສາ້ ງຮາກຖານທີ່ເປັນຮບູ ເຮດັ ຂຶ້ນໃນຄວາມຄິດຂອງຜຮູ ຽນ • ສືກ່ ານສອນຊວ່ ຍຄວາມສົນໃຈຂອງຜູຮ ຽນເພາະຜູຮຽນສາມາດໃຊປ ະສານສໍາພັນໄດງ່າຍຂນ້ຶ • ເປັນຮາກຖານໃນການພດັ ທະນາການຮຽນຮ ູ ແລະ ຊວ່ ຍສາ້ ງຄວາມຊົງຈໍາຢœາງຖາວອນ • ຊ່ວຍໃຫມຄີ ນຸ ນະພາບການຮຽນຮູດ ີຂຶນ້ • ຊ່ວຍສົງເສມີ ການແກໄ ຂໃນຂະບວນການຮຽນຮຂູ ອງເດກັ • ສາມາດຮຽນຮໃູ ນສ່ິງທຮີ່ ຽນໄດລໍາບາກໂດຍການຊ່ວຍແກບນັ ຫາ ຫ ືຼ ຂຈ້ໍ າໍ ກດັ ຕ່າງໆໄດ- * ຄວາມໝາຍ ແລະ ຄວາມສາໍ ຄນັ ຂອງສືກ່ ານສອນ ສື່ການສອນ ' Instructional Media ( ໝາຍເຖິງສິ່ງຕ່າງໆທີ່ໃຊເປັນເຄືອ່ ງມ ື ຫຼື ຊ່ອງທາງສໍາລັບເຮັດ ໃຫກ ານສອນຂອງຄູໄປສູຜœ ູຮຽນ ແລະ ເຮດັ ໃຫຜຮູ ຽນຮູຕ າມຈດຸ ປະສງົ ຫ ືຼ ຈດຸ ມງຸ ໝາຍທີ່ວາງໄວເປັນຢœາງດີສື່ທີ່ໃຊ ໃນການສອນນອ້ີ າດເປນັ ວດັ ຖສຸ ິ່ງຂອງທ່ມີ ີຕົວຕົນ ຫຼ ື ບ່ໍມີຕົວຕົນກໍຕ່ າມກ່ໄໍ ດເຊັ່ນ9 ວັດຖຕຸ າມທາໍ ມະຊາດ+ ວດັ ຖສຸ ່ງິ 13

ຂອງທຄີ່ ົນປະດດິ ສາ້ ງຂຶ້ນສໍາລບັ ການສອນ+ ຄໍາເວົ້າ+ ທ່າທາງ+ ວັດສະດ ຸ ແລະ ເຄືອ່ ງມືສ່ືສານກິດຈະກໍາ ຫຼື ຂະບວນ ການຖາ່ ຍທອດຄວາມຮຕູ າ່ ງໆ- ຄວາມໝາຍຄວາມສາໍ ຄັນຂອງສື່ການສອນ ແລະ ປະເພດຂອງສື່ການສອນນັກວິຊາການໃນວົງການເຕັກໂນ ໂລຢີທາງການສຶກສາ ແລະ ວົງການສຶກສາໄດໃຫຄວາມຈໍາກັດຂອງສຶ່ການສອນ “ສື່ການສອນ” ໄວຢœາງຫຼວງຫາຼ ຍ ເຊ່ັນ9 ທ່ານ ຊໍ9 ກ່າວວ່າເຄື່ອງມືທີ່ຊ່ວຍສື່ຄວາມໝາຍຈັດຂຶ້ນໂດຍຄູ ແລະ ເດັກເພື່ອສົ່ງເສີມການຮຽນ , ການ ສອນ ຮູເຄ່ືອງມືການສອນທຸກຊະນິດຈັດເປັນສືກ່ ານສອນເຊ່ນັ 9 ໜັງສືໃນຫສໍ ະໝຸດ+ ໂລກະທັດວັດຖຸສິ່ງຂອງຕ່າງໆ ເຊັນ່ 9 ໂທລະສບັ ສະໄລຟມິ ສະຕບິ ຮບູ ພາບແຜນທ່ີຂອງຈິງ ແລະ ຊັບພະຍາກອນຈາກແຫœງຊມຸ ຊນົ - ທາ່ ນບຣາວ ແລະ ຄະນະ9 ກ່າວວ່າຈາໍ ພວກອປຸ ະກອ່ ນທາງຫຼາຍທສ່ີ າມາດສະເໝຄີ ວາມຮໃູ ຫແ ກœຜຮູ ຽນຈນົ ເກດີ ຜນົ ການຮຽນທດ່ີ ີທັງນລ້ີ ວ່ ມເຖງີ ກດິ ຈະກາໍ ຕ່າງໆທີບ່ ່ໍເໝາະສມົ ແຕœສງິ ທ່ເີ ປນັ ວດັ ຖ ຸ ຫຼື ເຄອື່ ງມເື ທົ່ານນ້ັ ເຊນັ່ 9 ການສກຶ ສານອກສະຖານທີ+ ການສະແດງບດົ ບາດການສນົ ທະນາສາທດິ + ຕະຫຼອດຈນົ ການສໍາພາດ ແລະ ການສາໍ ຫວຼ ດເປນັ ຕນົ້ - ' ປມ້ຶ ຫັກຼ ການສອນ ອະນບຸ ານ ປີ 1//8 ໜ້າທີ 06 ( ທ່ານເປຣອື່ ງ ກມຸ ດຸ 9 ກ່າວວາ່ ສກ່ື ານສອນໝາຍເຖິງສງິ່ ຕ່າງໆທ່ີໃຊເປນັ ເຄອ່ື ງມ ື ຫຼື ຊອ່ ງທາງສໍາລດັ ເຮດັ ໃຫກ ານ ສອນຂອງຄູຜສູ ອນ ແລະ ເຮັດໃຫຜ ຮູ ຽນຮຕູ າມວດັ ຖປຸ ະສງົ ຫືຼ ຈຸດມœຸງໝາຍທຄີ ູວາງໄວໄ ດເ ປນັ ຢœາງດີ- ທາ່ ນ ໄຊຍງົ ພມົ ມະວງົ 9 ໃຫຄ ວາມໝາຍສື່ການສອນວາ່ ວັດຖຸອຸປະກອນແລະ ແລະ ວິທີ່ການປະກອບການ ສອນເພື່ອໃຊເປັນສື່ກາງໃນການສື່ຄວາມໝາຍທີ່ຜູສອນມີຈຸດປະສົງຈະສົ່ງ ຫຼື ຖ່າຍຖອດໄປຍັງຜູຮຽນໄດຢœາງມີ ປະສດິ ທິພາບ+ ນອກຈາກນີ້ຍງັ ມຄີ ໍາອ່ນຶ ໆທີ່ມີຄວາມໝາຍໃກຄຽງກັບສືກ່ ານສອນເປນັ ຕ້ນົ ວ່າ 9 ສື່ການສອນໝາຍເຖິງ9 ເຄື່ອງມືຕະຫຼອດຈົນເຖິງເທັກນິກຕ່າງໆທີ່ຈະມາສະໜັບສະໜູນການຮຽນ , ການ ສອນເຮົາຄວາມສົນໃຈຜູຮຽນຮູເ ກດີ ຄວາມເຂ້າົ ໃຈດຂີ ້ຶນຢາœ ງໄວ- ສ່ືການສຶກສາຄລື ະບົບການນໍາເອົາວັດຖ ຸ ແລະ ວິທີ່ການເປັນຕົວກາງໃນການສຶກສາຄວາມຮູແກœຜູຮຽນໂດຍ ທົວ່ ໄປ ໂສທດັ ສະນຸວະກອນໝາຍເຖງິ ວດັ ຖທຸ ັງຫຼາຍທນ່ີ ໍາມາໃຊໃນຫ້ອງຮຽນ ຫຼື ນໍາມາປະກອບການສອນໃດໆກ່ໍ ຕາມເພ່ອື ຊວ່ ຍໃຫການຂຽນການເວາົ້ ການອະທິບາຍນ້ັນເຂ້າົ ໃຈແຈœມແຈງ ຫຼາຍຂຶນ້ - 'https9..www-gotoknow-org.home ( ມອນເຕຊໍລີ້9 ໄດພັດທະນາແນວຄິດການສອນຈາກການສັງເກດເດັກໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເປັນຈີງຂອງ ເດກັ ໂດຍມຄີ ວາມເຊອື່ ກ່ຽວກັບເດັກໃນຫຼາຍປະເດັນທ່ີນໍາໄປສກູœ ອບແນວຄດິ ສາໍ ຄນັ ຂອງການສອນດ່ງັ ນ້ີ9 0- ການສຶກສາຂອງແຕœລະບຸກຄົນມີເວລາຍາວນານຫຼາຍກ່ວາໂມງຮຽນ ແລະ ຈໍານວນປີທີ່ແຕœລະຄົນໃຊໃນຫ້ອງ ຮຽນເພາະວ່າຄົນເຮົານັ້ນຖືກກະຕຸນຈາກຄວາມຢາກຮູຢາກເຫັນຕາມທໍາມະຊາດແລະ ຄວາມຮັກໃນການ ສະແຫວງຫາ ຄວາມຮູ- 1- ສິດທຂິ ອງເດກັ ໃນການພັດທະນາບກຸ ຄະລິກພາບຂອງເດັກໃນການຮຽນສໍາລບັ ຕົວຂອງເດັກເອງ ແລະ ຮຽກ ຮອ້ ງສດິ ທິໃນການເຮດັ ວຽກທີ່ເໝາະສມົ - 2- ຈດຸ ປະສົງຂອງການສກຶ ສາ ໃນໄລຍະທາໍ ອິດບໍ່ແມນœ ເອາົ ຄວາມຮູໄປບອກເດກັ ແຕœເນັນ້ ການປກູ ຝງັ ໃຫເດັກໄດ ຈະເລີນເຕບີ ໃຫຍœ ໄປຕາມຄວາມຕອ້ ງການຕາມທໍາມະຊາດຂອງຕົວເດັກເອງ- 3- ປຽບທຽບຄວາມຮບັ ຮຂູ ອງເດັກຄາ້ ຍຄຟື ອງນາ້ໍ ທ່ີຊມື ຊບັ ຂ້ໍມນູ ຈາກສ່ີງແວດລ້ອມ ເດກັ ໃຊຈດິ ສໍານຶກໃນການສະ ແຫວງຫາຄວາມຮູຊືມຊບັ ເອາົ ໃສœຕາ່ ງໆເຂົ້າໄປໃນຈດິ ຂອງຕົນ- 4- ຊ່ວງສໍາຄນັ ທ່ີສຸດໃນຊວີ ິດຂອງເດັກ ເປັນຊວ່ ງທາໍ ອິດຄືອາຍຸຕ້ັງແຕœເກດີ ຈນົ ເຖງີ 5 ປີເປັນຊ່ວງທີ່ສະຕິປັນຍາຂອງ ຄົນເລ່ີມພັດທະນາແຕœບ່ໍແມນœ ສະຕິປນັ ຍາເທ່າົ ນັ້ນພະລງັ ອໍານາດທາງຈດິ ກ່ໍພັດທະນາໄປພ້ອມໆກນັ - 5- ເດັກຮຽນໄດດີທີ່ສຸດໃນສະພາບການຈັດສີ່ງແວດລ້ອມ ທີ່ໄດກະກຽມໄວຢœາງມີຈຸດມຸງໝາຍການຈັດກຽມສີ່ງ ແວດລອ້ ມແບບນີ້ເພ່ອື ໃຫເດັກມີອິດສະຫະຼ ຈາກການຄວບຄຸມຂອງຜູໃຫຍœ - 14

6- ຜູໃຫຍœ ເປນັ ຜູໃຫການສຶກສາດວ້ ຍຕົວຂອງເຮາົ ເອງ+ ເຮາົ ຈະຕ້ອງເຮດັ ໃຫເກດີ ຂນ້ຶ ເອງ ຫືຼ ບ່ໍເຮດັ ໃຫເກີດຂນຶ້ ເລຍີ ກ່ໍໄດ+ ແຕœເດກັ ຈະຮຽນໄດດ ທີ ່ີສດຸ ໂດຍການອະນຸຍາດໃຫເດກັ ໄດຄ ົນ້ ພົບສງີ່ ຕາ່ ງໆດວ້ ຍຕນົ ຂອງເດກັ ເອງ- ' ປຶ້ມຫຼັກ ການສອນ ອະນບຸ ານ ປ ີ 1//8+ ໜ້າທີ 06 ( ຈດຸ ໝາຍຂອງການຮຽນ , ການສອນແບບມອນເຕຊໍລີ ແມນœ ເພື່ອສະໜັບສະໜນູ ພັດທະນາການຂອງເດັກ ດ້ວຍການຈດັ ກຽມສງີ່ ແວດລອ້ ມເພ່ືອໃຫເດັກມີສ່ວນຮ່ວມໃນກດິ ຈະກາໍ ຕ່າງໆທີ່ພບົ ໃນຊວີ ດິ ຈີງດ້ວຍປະສບົ ການທ່ີ ເດັກໄດຮບັ ນນ້ັ ຈະຖກື ອອກແບບໃຫເປນັ ຕວົ ກະຕນຸ ຄວາມຮສູ ກຶ ຂອງເດກັ ສາມາດເຫນັ ຂຈໍ້ າໍ ກດັ ຂອງພດຶ ຕິກາໍ ເດກັ ໄດ ຢœາງຊດັ ເຈນ- ເດັກຈະເຮດັ ວຽກເປນັ ລາໍ ດບັ + ປະໂຫຍດທ່ີເດັກໄດຮັບຄືການຮຽນຮູທີ່ດີຈາກອຸປະກອນທ່ີເຮດັ ແລະ ແກໄຂຕົນເອງ- 'ວຊິ ານະວດັ ຕະກ າການສຶກສາເດກັ ກອ່ ນໄວຮຽນ ( 1-5- ຄວາມໝາຍຂອງການຮຽນຮ ູ ການຮຽນຮໝູ າຍເຖິງການໄດຮ ັບຄວາມຮູພຶດຕິກໍາ ທັກສະ ຄຸນຄາ່ ຫຼື ຄວາມເພິງພໍໃຈ ທີ່ເປັນສິ່ງແປກໃໝœ ຫື ຼ ປບັ ປງຸ ສງິ່ ທີ່ມຢີ ູœ ແລະ ອາດກ່ຽວຂອ້ ງກບັ ການສງັ ເຄາະສານສນົ ເທດຊະນດິ ຕາ່ ງໆຜູປ ະມວນທກັ ສະຂອງການຮຽນ ຮູເປັນໄດທງັ ມະນຸດ+ ສັດ ແລະ ເຄ່ືອງຈັກບາງຊະນິດຄວາມກ້າວໜ້າໃນການຮຽນຮູເມື່ອທຽບກັບເວລາມີແນວ ໂນມເປັນເສ້ັນໂຄງແຫœງການຮຽນຮູ' learning curve (- , ການຮຽນຮ ູ ຂອງມະນດຸ ອາດເກດີ ຂນຶ້ ຈາກສວ່ ນໜ່ງຶ ຂອງການສຶກສາ ການພັດທະນາສ່ວນບຸກຂະລິກການຮຽນ ການສອນ ຫ ືຼ ການຝຶກຝົນ ການຮຽນອາດຍຶດເປາົ້ ໝາຍ ແລະ ອາດມີຄວາມຈງູ ໃຈເປັນຕົວຊວ່ ຍ ການສກຶ ສາວ່າການ ຮູເກີດຂຶ້ນໄດແນ ວໃດເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງສາຂາວິຊາປະສາດຈິດ ຕະວິທະຍາ'neuropsychology(+ ຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາ 'educational psychology(ວິຖີ່ການຮຽນຮູ 'pedagogy(- ການຮຽນຮູອາດ ເຮ ັດ ໃຫເ ກ ີດ ພຶດ ຕ ິກ ໍາການ ຮຽ ນ ຮ ູ' habituation( ຫຼື ກາ ນວ ່າງເ ງື່ ອ ນ ໄຂ ແບ ບ ດ ັ້ງເດ ີມ'classical conditioning(+ ເຊິ່ງພບົ ໃນສດັ ຫຼາຍຊະນດິ ຫຼື ເຮັດໃຫເກີດກິດຈະກໍາ ຫຼື ຊັບຊ້ອນຫຼາຍຂຶ້ນຢœາງເຊັ່ນ9 ການຫິຼ້ນ ເຊ່ິງພບົ ເຫັນໄດສະເພາະໃນສັດທີ່ມີເຂົາປັນຍາການຮຽນຮອູ າດກໍ່ໃຫເກີດຄວາມຕະໜັກຢາœ ງມສີ ໍານຶກ ຫຼື ບມ່ໍ ີສາໍ ນກຶ - , ການຮຽນຮູ9 ມະນດຸ ເຮົານ້ນັ ມີການຮຽນຮູເກດີ ຂ້ນຶ ຢູœຕະຫຼອດເວລາເນື່ອງຈາກການດໍາເນີນຊີວິດໃນວັນໜຶ່ງໆເຮົາ ທຸກຄົນອາດຕ້ອງເຜີຍສະຖານະການທີ່ຄ້າຍຄືກັບທີ່ເຄີຍປະສົບການມາແຕœບໍ່ໄດເປັນສະຖານະການທີ່ຄືກັນເລີຍ ມະນຸດຈຶງ່ ໄດຮຽນຮທູ ຈີ່ ະປບັ ຕວົ ດ້ວຍການສະແດງພຶດຕິກໍາຕາ່ ງໆກັບສະຖານະການທີ່ຕົນປະສົບຢູœເປັນໄປໄດຍາກ ຍ່ງິ ທ່ີເມືອ່ ຖາມເຖິງຄວາມຈາໍ ກັດຄວາມຂອງການຮຽນຮູແລວຈະສາມາດບອກໄດທັນທີວ່ ່າການຮຽນຮູແມœນຫຍັງ? ດັ່ງນັ້ນເພື່ອໃຫເກີດຄວາມເຂົ້າໃຈເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນຈຶ່ງຂໍສະເໜີຄວາມຈໍາກັດຄວາມຂອງການຮຽນຮູຈາກນັກ ຈິດຕະວທິ ະຍາ ແລະ ນັກການສຶກສາຫຼາຍໆ ທາ່ ນ- Marcy P- Driscoll ' 1/// ( ໃຫຄວາມໝາຍຂອງການຮຽນຮູໄວວ່າການຮູເປັນການປœຽນແປງພຶດຕິກໍາ ຢາœ ງຖາວອນອັນເປນັ ຜນົ ມາຈາກປະສບົ ການ ແລະ ການມປີ ະສົມພັນລະຫວ່າງຕົນເອງ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມຮອບໆ ຕວົ ຍັງມີນກັ ສຶກສາໄທຫາຼ ຍທ່ານໄດໃຫຄ ວາມໝາຍຂອງການຮຽນຮໄູ ວເ ຊັນດຽວກັນ ທ່ານ ສລຸ າງ ໂຄວ ຕະກລູ ' 14429 075 ( ໃຫຄວາມໝາຍຂອງການຮຽນຮູໄວວ ່າ ການຮຽນຮູໝາຍເຖິງການປœຽນພຶດຕກິ ໍາເຊິ່ງເປັນຜົນມາ ຈາກປະສບົ ການທ່ຄີ ນົ ເຮົາປະສມົ ພນັ ກບັ ສິ່ງແວດລ້ອມ ຫຼື ຈາກການຝຶກຫັດລວມທັງການປœຽນປະລິມານຄວາມຮູ ຂອງຜູຮຽນ- ທ່ານ ສິລິ ວິຊາວຸດ ' 144391 ( ໄດກ້າວວ່າ ການຮຽນຮູມີອົງປະກອບ 2 ຢœາງຄື 0( ມະນຸດຕ້ອງ ຕ້ອງເກີດການປœຽນແປງພຶດຕິກາໍ ຈາກ ”ບຮ່ໍ ູ” ເປນັ “ຮູ” “ເຮັດບ່ໄໍ ດ” ເປັນ “ເຮັດໄດ” “ບໍ່ເຄີຍເຮັດ” ເປັນ “ເຮັດ” 1( ການປœຽນແປງຂອງພຶດຕິກໍານັ້ນຕ້ອງເປັນໄປຢœາງຖາວອນ ' permanent not Temporary ( ແລະ 2( ການປœຽນແປງພຶດຕິກໍານ້ັນເກດີ ຈາກປະສບົ ການການຝກຶ ຝນົ ແລະ ການຝກຶ ຫັດບໍ່ໃຊຈ າກຜົນອຶ່ນໆ ນອກຈາກນັ້ນ+ ທາ່ ນ ຈລິ າພາ ເຕັງໄຕລດັ ' 14439012 ( ກ່າວວ່າການຮຽນຮູ ' Learning ( ໝາຍເຖິ່ງການປœຽນແປງພຶດຕິກໍາ ທ່ຄີ ອ້ ນຂາ້ ງຖາວອນເຊ່ິງເປນັ ຜນົ ມາຈາກປະສບົ ການ ແລະ ການຝຶກຫັດພດຶ ຕິກໍາທ່ເີ ປນັ ການປœຽນແປງພຽງຊົ່ວຄາວບໍ່ ຈັດວ່າເກີດຈາກການຮຽນຮູເຊັ່ນ9 ຄວາມອິດເມື່ອຍຜົນຈາກການກິນຢາການປœຽນແປງພຶດຕິກໍາເນື່ອງມາຈາກວຸດ ພາວະເປັນຕນ້ົ ແລະ ທາ່ ນ ອນັ ຊາ ເອິບສຸກສລິ ິ ' 1445937 ( ກາ່ ວວາ່ ນັກຈດິ ຕະວິທະຍາໄດໃຫຄວາມໝາຍຂອງ ການຮຽນຮູໄວວ່າ ໝາຍເຖິງການປœຽນແປງພຶດຕິກໍາອັນເປັນຜົນມາຈາກປະສົບການ ຫຼື ການຝຶກຝົນແຕœການ 15

ປຽœ ນແປງຂອງມະນດຸ ໄດເປັນການຮຽນຮູສະເໝີໄປໂດຍສະເພາະການປຽœ ນແປງຊວ່ົ ຄາວໃນຊວ່ ງໄລຍະໜງຶ່ ເຊິ່ງເກີດ ຈາກມີສິ່ງເຂົ້າມາກະຕນຸ - ຈະເຫນັ ວາ່ ຈາກຄາໍ ຈາໍ ກັດຄວາມທີ່ກ່າວມາທັງໝົດ ສະຫ–ບໄດວ່າ9 ການຮຽນຮູໝາຍເຖີງການປœຽນແປງພຶດຕິ ກໍາຢາœ ງຖາວອນຂອງບກຸ ຄະລກິ ອນັ ເປນັ ຜົນມາຈາກປະສບົ ການໃນອະດດີ ທງັ ຈາກການຝກຶ ຝນົ ແລະ ການມະນຸດໄດ ມີປະສົມພັນກັບສງິ່ ແວດລ້ອມຮອບຕວົ ແລະ ມປີ ະລິມານຂອງການຮຽນຮູທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນໂດຍການປœຽນແປງພຶດຕິກໍາ ດ່ງັ ກ່າວນ້ນັ ບໍໄ່ ດເ ກີດຂນຶ້ ຈາກການກນິ ຢາ ຄວາມອດິ ເມອ່ື ຍ ຫຼື ເປັນຜນົ ເນືອ່ ງມາຈາກວດຸ ພາວະ- ' https9..candmbsri-wordpress-com.ຫຼັກການ ການຮຽນຮູ ( 2- ທດິ ສະດທີ ່ີກ່ຽວຂອ້ ງ 2-0- ຄຸນຄາ່ ຂອງການອາ່ ນ ກ່ອນຈະເວົາ້ ເຖິງຄຸນຄາ່ ຂອງການອ່ານ ຄວນເວົາ້ ເຖິງຈຸດປະສົງຂອງການອ່ານ ແລະ ປະເພດຂອງການອ່ານ ໜງັ ສືຊຶງ່ ມີການພົວພັນກັບຄນຸ ຄາ່ ຂອງການອາ່ ນຄື9 * ຈດຸ ປະສງົ ຂອງການອ່ານ9 ການອ່ານຂອງແຕœລະຄົນຕ້ອງມີຈຸດປະສົງຂອງຕົນເອງ+ ຄົນທີ່ອ່ານຂໍ້ຄວາມດຽວກັນ ອາດມຈີ ດຸ ປະສງົ ແລະ ຄວາມຄດິ ຕາ່ ງກນັ ໂດຍທ່ວົ ໄປຈຸດປະສງົ ຂອງການອາ່ ນມີ 2 ຢœາງຄື 9 ກ- ການອາ່ ນເພອ່ື ຄວາມຮ ູ ເປນັ ການອ່ານໜັງສືປະເພດຕໍາລາ+ ສາລະຄະດີ ວາລະສານ ໜັງສືພິມ ແລະ ຂໍ້ຄວາມຕ່າງໆເພື່ອໃຫຮູເນື້ອໃນ ເລ່ືອງທໃ່ີ ຫຄ ວາມຮູ ຫ ືຼ ເຫດການບາ້ ນເມືອງ- ການອາ່ ນເພືອ່ ຄວາມຮເູ ປັນການອ່ານທີ່ຈາໍ ເປນັ ທີ່ສຸດສໍາລັບເດັກເພາະ ຄວາມຮູຕ່າງໆມກີ ານປຽœ ນແປງຢœທູ ຸກເວລາ- ຂ- ການອ່ານເພອ່ື ຄວາມຄິດ ແນວຄິດທາງປັດຊະຍາ+ ວັດທະນະທໍາ+ ຈະລິຍະທໍາ ແລະ ຄວາມຄິດເຫັນທົ່ວໄປ ມັກແຊກຢູœໃນໜັງສືເກືອບ ທກຸ ເລ່ອື ງ+ ບ່ສໍ ະເພາະໜງັ ສປື ະເພດປັດຊະຍາ ຫືຼ ຈະລຍິ ະທໍາໂດຍກງົ ເທາ່ົ ນ້ັນ ການສຶກສາ ແນວຄິດຂອງຜູອື່ນເປັນ ແນວທາງຄິດຂອງຕົນເອງ ແລະ ອາດນໍາມາປະຕິບັດໃນການດໍາລົງຊີວິດ ຫຼື ແກໄຂບັນຫາຕ່າງໆ- ຜູອ່ານຕ້ອງ ພຈິ າລະນາຄດັ ເລືອກເອົາຄວາມຄິດທີ່ມານາໍ ໃຊໃ ຫເປນັ ປະໂຫຍດ- ຄ- ການອ່ານເພອ່ື ຄວາມບັນເທງີ ເປນັ ການອາ່ ນເພອ່ື ຂ້າເວລາ+ ລະຫວ່າງລໍຖ້າໝູœເພອ່ື ນ ຄອຍເວລາທລ່ີ ດົ ຈະອອກເປນັ ຕນ້ົ - ອາ່ ນໜັງສືປະເພດ ບນັ ເທງີ ໃນເວລາຫວ່າງ ບາງຄນົ ທ່ີມນີ ດິ ໄສມັກອາ່ ນຫາກຮູສ ຶກເບ່ືອໜ່າຍຕ່ໍການອ່ານໜັງສືຄວາມຮູ+ ອາດອ່ານໜັງສື ປະເພດເບົາສະໝອງ ເພ່ອື ຜ່ອນຄາຍຄວາມເຄັງ່ ຕງຶ - ໜັງສືທີປ່ ະເພດເບົາສະໝອງດງ່ັ ກ່າວມີຈໍານວນຫຼາຍເຊນັ່ 9 ເລືອ່ ງສນັ້ + ນະວະນິຍາຍ+ ກາຕູນ ແລະ ວັນນະຄະດີທຜ່ີ ່ອນຄາຍອາລມົ - ງ- ການອາ່ ນ ແລະ ພດັ ທະນາການເດັກ ທິດສະດີພັດທະນາການຂອງເດັກ'http9..taiwisdom-org.artclbrdev(9 ການອາ່ ນໜັງສືໃຫເດັກຟັງ ຫືຼ ໃຫເ ດັກໄດອ າ່ ນໜັງສເື ປນັ ການຈັດປະສົບການການຮຽນຮູທຊີ ວ່ ຍພັດທະນາ ສ່ງົ ເສີມທັກສະການອ່ານ,ການຟັງ+ ກະຕຸນຈິນຕະນາການ ແລະ ຄວາມຄດິ ລວມຍອດ+ ພດັ ທະນາການສະໝອງໃຫແ ກເœ ດກັ + ເພີ່ມພນູ ປະສບົ ການ ແລະ ເປນັ ແບບຢາœ ງທ່ດີ ີໃນການຮຽນຮູຜ່ານການອ່ານ ຕະຫຼອດຮອດພັດທະນາຄວາມສໍາພນັ ລະຫວ່າງເດັກ ແລະ ຄູເຊິ່ງ ເປນັ ປັດໄຈຮາກຖານທ່ີສໍາຄັນຕ່ພໍ ດັ ທະນາການທາງສັງຄົມ ແລະ ອາລມົ ຂອງເດັກ- 3- ບົດວໄິ ຈທກ່ີ ຽ່ ວຂອ້ ງ ນາງ ແຫ ້ຼ ພອນເຮືອງຄາໍ ປ້ມື ວິໄຈລາຍງານຈບົ ຊ້ັນສູງ 00*2+ 'ປີ 1/05 , 1/06 ( ໄດສຶກສາຫົວຂ9້ໍ ການ ອ່ານບັດຄໍາປະກອບຮູບພາບ+ ກຸœມເປົ້າໝາຍແມœນເດັກຂັ້ນລ້ຽງເດັກໃຫຍ່- ປະຊາກອນຈໍານວນ 11 ຄົນ+ ຍິ 00 ຄົນ- ຈຸດປະສົງເພື່ອພັດທະນາການຮຽນ , ການສອນ ການອ່ານບັດຄໍາປະກອບຮູບພາບ- ເຄ່ືອງມືມີ 1 ແບບຄື9 ຮາ່ ງສັງເກດພຶດຕກິ າໍ ການຮຽນຂອງເດັກ ແລະ ຮ່າງປະເມີນການສອນຂອງຄູ- ' ວທິ ະຍາໄລຄູດງົ ຄາໍ ຊາ້ ງ ປີ 1/06 ( 16

ນາງ ຈອມສ+ີ ປື້ມບດົ ລາຍງານຈົບຊັ້ນສູງ 00*2 ວທິ ະຍາໄລຄູຫຼວງນໍາ້ ທາ+ ' 1/04 - 1/05 ( ໄດສ ຶກສາ ຫວົ ຂ9້ໍ ການພດັ ທະນາການສອນອ່ານພະຍນັ ຊະນະ ປະກອບບດັ ຄ າໃຫແ ກœເດກັ ອະນບຸ ານ 2 ຈໍານວນ 25 ຄົນ+ ຍິງ 02 ຄນົ - ໝວດໂຮງຮຽນປະຖົມສົມບນູ ນໍ້າເກງ່ິ ເກ່າົ ເມອື ງຕົ້ນເຜ້ິງ + ແຂວງ ບໍ່ແກວ - ເພື່ອພັດທະນາການຝກຶ ອາ່ ນອອກສຽງພະຍັນຊະນະໃນ ພາສາລາວ ໃນຂັນ້ ຫອ້ ງອະນບຸ ານ 2 ໃຫຖກື ຕ້ອງ+ ມີ ຄວາມກະຕື້ລືລ້ົນຕກ່ໍ ານຮຽນ ກິດຈະກໍາວົງມົນ- ເພື່ອໃຫເດັກໄດຮຽນຮູຄ ວາມຈື່ຈໍາ ແລະ ມີຄວາມມ່ວນຊື່ນເພື່ອ ໃຫເ ດກັ ມີຄວາມສາມາດກາ້ ສະແດງອອກໃນສັງຄມົ - ເຄ່ືອງມື ມີ 1 ແບບ ຄື9 ຮ່າງປະເມີນພຶດຕິກໍາການຮຽນ ຂອງ ເດັກ ແລະ ຮາ່ ງປະເມີນການສອນຂອງຄູ- ນາງ ບນຸ ນາໍ ປມື້ ບດົ ລາຍງານຈບົ ຊນ້ັ ສູງ 00*2+ ວທິ ະຍາໄລຄູຫຼວງນໍ້າທາ ' 1/04 - 1/05 ( ໄດສຶກສາ ຫວົ ຂ9້ໍ ການພັດທະນາການສອນອ່ານພະຍນັ ຊະນະ ປະກອບບດັ ຄໍາ ໃຫແກœເດັກອະນຸບານ 1 ຈໍານວນ 1/ ຄົນ+ ຍີງ 8 ຄົນ- ດາ່ ນຖ່ນິ + ເມືອງ ຫ້ວຍຊາຍ+ ແຂວງ ບໍ່ແກວ- ເພອື່ ພັດທະນາການຝຶກອ່ານອອກສຽງພະຍັນຊະນະໃນ ພາສາລາວ ໃນຂັ້ນຫ້ອງອະນຸບານ 2ໃຫຖືກຕ້ອງ- ເພື່ອໃຫເດັກໄດຮຽນຮູພື້ນຖານການອ່ານ ແລະ ມີຄວາມ ມ່ວນຊນ່ື ເພືອ່ ໃຫເ ດກັ ມຄີ ວາມສາມາດກາ້ ສະແດງອອກຕໍ່ໝູœເພືອ່ ນໃນຫ້ອງ ແລະ ທກຸ ໆຄນົ -ເຄອ່ື ງມ ື ມ ີ 1 ແບບ ຄື 9 ຮາ່ ງປະເມນີ ພຶດຕິກໍາການຮຽນ ຂອງເດັກ ແລະ ຮາ່ ງປະເມີການສອນຂອງຄ-ູ 17

ບດົ ທ ີ 2 ວິທີການດາໍ ເນນີ ການວໄິ ຈ 0- ປະຊາກອນ ແລະ ກœຸມຕົວຢາœ ງ ກຸœມເປົ້າໝາຍຂອງການວິໄຈແມœນເອົາເດັກອະນຸບານ 1 ຈໍານວນ 08 ຄົນ+ ຍິງ 4 ຄົນ- ທີ່ໝວດໂຮງຮຽນ ອະນຸບານ ບ້ານຂອນ ເມືອງ ນໍ້າທາ+ ແຂວງຫຼວງນໍ້າ ໃນສົກຮຽນ 1/08 - 1/1/- 1- ເຄືອ່ ງມືໃນການວິໄຈ ເຄ່ອື ງມືທີນ່ າໍ ໃຊໃນການວິໄຈ ຄັງ້ ນີ້ ມີ 1 ແບບ ຄື9 , ແບບ ປະເມນີ ພດຶ ຕິກາໍ ການສອນຂອງຄ ູ ' ໃຊ ກ່ອນ ແລະ ຫງັຼ ( , ແບບ ປະເມີນພຶດຕກິ າໍ ການຮຽນຂອງເດກັ ' ໃຊ  ກອ່ ນ ແລະ ຫງັຼ ( 2- ວິທີການລວບລວມຂ້ມໍ ນູ - ເກບັ ລວບລວມຂ້ໍມນູ ໄດກ ໍາເນນີ ຕາມຂ້ັນຕອນດັງ່ ນ້ີ9 1. ຂຽນໜງັ ສືສະເໝີ ຂອໍ ະນຸຍາດຈາກຄະນະອໍານວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານບ້ານຂອນ ເພື່ອຂໍຄວາມຮ່ວມ ໃນການລົງເກບັ ກາໍ ຂ້ໍມນູ ນໍານກັ ຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານ ທີສ່ ັງກດັ ຢູໂœ ຮງຮຽນອະນບຸ ານບ້ານຂອນ- 2. ການເກບັ ກໍາຂ້ໍມນູ ໄດດ ໍາເນນີ ຄ9ື • ຂອໍ ະນຸຍາດຈາກຄະນະອາໍ ນວຍການໂຮງຮຽນເພ່ອື ລົງເກັບກາໍ ຂມໍ້ ູນ- • ນໍາເອາົ ຫວົ ຂ້ວໍ ໄິ ຈໄປນາໍ ສະເໜຕີ ຄ່ໍ ູຜທູ ່ຈີ ະສອນ- • ສັງເກດການຮຽນຂອງເດກັ ແລະ ການສອນຂອງຄ ູ ກອ່ ນການເຮດັ ວິໄຈ • ເມ່ືອໄດຂ້ມໍ ນູ ກອ່ ນການສອນ • ສາ້ ງເຄ່ອື ງມື່ ແລະ ນາໍ ເຄອື່ ງມືໄປໃຊ • ປະຕບິ ັດການສອນຕວົ ຈິງ • ທດົ ສອບການຮຽນຂອງເດກັ ແລະ ສງັ ເກດການສອນຂອງຄູກອ່ ນ ແລະ ຫຼັງການວິໄຈ- • ຈາກນນ້ັ ຂາ້ ພະເຈ້າົ ໄດນໍາເອົາຂໍມ້ ນູ ທັງສອງຄ້ງັ ຄ ື ກ່ອນ ແລະ ຫຼັງການວິໄຈ ມາລວບລວມ ແລະ ວິເຄາະ ໃສœ ຕາຕະລາງແລວຄດິ ໄລຄœ າ່ ສະເລຍœ + ຄາ່ ບຽ່ ງເບœນມາດຖານ ແລະ ຕຄີ ວາມໝາຍ- 3. ການວເິ ຄາະຂ້ໍມນູ ວິທີການວເິ ຄາະຂໍມ້ ູນໃນຄັ້ງນ້ີ ຂາ້ ພະເຈົ້າໄດກ າໍ ນດົ ການວິເຄາະຂໍ້ມູນໃນດ້ານປະລິມານ ເປັນການວິເຄາະຢູœໃນ ຮູບແບບຕົວເລກເຊັ່ນ9 ຄະແນນຈາກການທົດສອບ+ ສອບຖາມ ແລະ ຂໍ້ມູນໄດຈາກການສັງເກດ ໂດຍຄິດໄລœ ຄວາມຖີ່+ ເປີເຊັນ ' $ (+ ຄ່າສະເລœຍ ' Xഥ ( ແລະ ຄ່າຜັນປœຽນມາດຕະຖານ ' SD ( ແລວນໍາມາປຽບທຽບກັບ ເກນທຕ່ີ ັ້ງໄວ- 4- ສະຖິຕທິ ່ໃີ ຊໃນການວິເຄາະຂມໍ້ ູນ ສະຖິຕິຫຼັກໆທີ່ນໍາໃຊເຂົ້າໃນການສຶກສາຄົ້ນຄ້ວາຄັງ້ ນ້ີໄດແກœຄວາມຖີ່+ ເປີເຊັນ ' % ( ຄ່າສະເລœຍ ' Xഥ )+ ແລະ ຄາ່ ຜນັ ປຽœ ນມາດຕະຖານ ' SD ( $ 4-0- ຄດິ ໄລœເປີເຊນັ ' $ ( 18

ການຄິດໄລເœ ປເີ ຊນັ ແມນœ ເອົາຈາໍ ນວນເດກັ ທ່ີໄດຄ ະແນນຄນູ (×) ໃຫ  0//% ແລວ '÷) ໃຫຈາໍ ນວນເດກັ ທງັ ໝົດ P= ୊ × 100 % ୒ P= ເປເີ ຊັນ F = ຄວາມຖ່ທີ ຕ່ີ ອ້ ງການຄິດໄລœເປີເຊັນ N = ຈາໍ ນວນປະຊາກອນຂອງກມœຸ ເປ້າົ ໝາຍ ' ຫມຸ ພັນຄອນສະຫວດັ 1/00935 ( 4-1- ສູດຄິດໄລœຄາ່ ສະເລœຍ ∑ fx X = N ∑ fx = ຜນົ ບວກຂອງຄວາມຖຄີ່ ນູ ກບັ ອັນດັບຄະແນນ Xഥ = ແມœນຄາ່ ສະເລœຍ N = ແມœນຈາໍ ນວນກມຸœ ເປ້າົ ໝາຍ ' ສມົ ລວຍສຸລິຍະໄທ+ 1/00+28 ( 4-2 ສູດຄດິ ໄລຄາ່ ຜນັ ປœຽນມາດຕະຖານ SD= ට୒ ∑୒୤୶(మ୒ିି(ଵ∑)୤୶)మ SD = ຄາ່ ຜນັ ປຽœ ນມາດຕະຖານ- F= ຄວາມຖີຄ່ ນູ ກບັ ອນັ ດບັ ຄະແນນທີຂ່ ນ້ຶ ກາໍ ລງັ ສອງ N = ຈໍານວນປະຊາກອນທເີ່ ປນັ ກœມຸ ເປົ້າໝາຍ- ∑ = ແມœນຜນົ ບວກ ∑ f xଶ = ຜນົ ບວກຂອງຄວາມຖຄີ່ ນູ ກບັ ອນັ ດບັ ຄະແນນທີຂ່ ນຶ້ ກາໍ ລງັ ສອງ '∑ ݂x)ଶ ຜົນບວກຂອງຄວາມຖຄີ່ ນູ ກບັ ອນັ ດບັ ຂອງຄະແນນທງັ ໝົດທ່ຂີ ້ນຶ ກາໍ ລງັ ສອງ ' ກນັ ຫາສາລສິ ັກ+ ມະຍລຸ ີ ຈະເລນີ ສກັ 1//89 58 (- ກ- ເກນຄິດໄລœຄະແນນ ນາໍ ໃຊປ ະເມນີ ' ກອ່ ນ ແລະ ຫງຼັ ວິໄຈ ( , ຄະແນນ 8 , 0/ ດີຫາຼ ຍ , ຄະແນນ 6 , 7 ດີ , ຄະແນນ 4 , 5 ປານກາງ , ຄະແນນ 2 , 3 ອ່ອນ , ຄະແນນ 0 , 1 ອອ່ ນຫຼາຍ ຂ- ເກນຄິດໄລœຄາ່ ສະເລຍœ ສໍາລບັ ແບບປະເມີນພດຶ ຕກິ າໍ ການຮຽນ ' ກອ່ ນ ແລະ ຫງຼັ ( , 8-// , 0/-// ດີຫຼາຍ , 6-// , 7-88 ດີ , 4-// , 5-88 ປານກາງ , 2-// , 3-88 ອອ່ ນ , /-// , 1-88 ອອ່ ນຫາຼ ຍ 19























ສອນ ອາທດິ ທີ 0+ ມື້ທ ີ 1 ວັນ+ ເດອື ນ+ປ ີ ຄັງວນັ ທີ9 2 . 2 . 1/1/ ເວລາ 14 ນາທີ ຽນ,ການສອນ ເວລາ ອປຸ ະກອນ ປະເມນີ ຫຍœ - , ສັງເກດຄວາມເປນັ ບດົ ຮຽນທ່ີຜ່ານມາກອນຄຍູ ອ້ ງຍໍ , ປ້ມື ອາ່ ນຊ່ື ລະບຽບ ເດກັ , ສງັ ເກດການຕອບຄາໍ ຖາມຂອງເດກັ 4 , ຄູພາ ຮອ້ ງເພງ , ຮູບພາບ9 , ສງັ ເກດການ ໄກœ+ ເປດັ + ນົກ ສນົ ທະນາຂອງເດັກ + ຕ້ນົ ໄມ+ ນກົ , ສັງເກດການຕອບຄໍາ ຮູ ວ່າຄູຈະພາຮຽນກິດຈະກໍາວົງມົນ+ ນອ້ ຍ+ ຮງັ ນກົ ຖາມຂອງເດັກ ມອ້ອມຕົວເຮົາ+ ຫົວຂໍ້9 ໄກœ+ ເປັດ , ຮບູ ພາບ9 , ສັງເກດເບງິ່ ການອ່ານ ກສ ຽງພະຍັນຊະນະຕົວ+ ຕ+ ນ+ ຮ+ ບດັ ພະຍນັ ສະ ພະ ນະຕວົ 9 ຕ+ ນ+ ຍນັ ຊະນະແລະການ ຮັງນົກ+ ໃຫພ ວກຫຼານຮູ ຮ+ ອາ່ ນບດັ ບທີ່ຄູກຽມມານັ້ນເຊັ່ນ9 ຕົວ ຕ+ ນ+ ຮ ອກມາໃຫເດກັ ເບ່ງິ - 0

, ຄູອາ່ ນພະຍນັ ຊະນະປະກອບຮບູ ພາບ , ຄູພາເດກັ ອາ່ ນພະຍັນຊະນະ ຕວົ ຕ ນ ທກຸ ຄນົ ເປນັ ກœມຸ +ເປນັ ບກຸ ຄນົ 0 – 1 ,ເພື່ອໃຫເ ດກັ ສາມາດຈຈ່ື ໍາ , ຊົມເຊຍີ ເດັກອາ່ ນບດັ ຄາໍ ສບັ ຕນ້ົ ໄມ+ ນ ບດົ ຮຽນໄດດ ີ , ຄູໃຫເດກັ ອ່ານພະຍນັ ສະນະປະກອບ , ຊມົ ເຊຍີ ເດກັ ທອີ່ ່ານນາໍ ຄ ູ , ຄໃູ ຫເ ດກັ ສະໝກັ ອອກມາອາ່ ນພະຍ , ເພອ່ື ໃຫດ ັກເຂາົ້ ໃຈການອາ່ ນພະ , ໃຫເດກັ ອ່ານບດັ ຄໍາສໍາ ຕນົ້ ໄມ+ນກົ ນອ ໝດົ ຫ້ອງ+ເປນັ ກຸມœ +ເປັນບກຸ ຄນົ 1 – , ຄູຕດິ ຕາມຊວ່ ຍເຫຼອື ເດັກໂດຍສະເພາ , ຄູສົນທະນາເດກັ ກຽ່ ວກັບການອ່ານພ ນ ຮ+ ຕນ້ົ ໄມ+ ນກົ ນອ້ ຍ+ ຮງັ ນົກ , ຄູຍອ້ ງຍໍຊມົ ເຊຍີ ເດັກຜູທສ່ີ າມາດອາ່ ນ ແລະແນະນາໍ ເດກັ ຜທູ ີ່ອ່ານຍງັ ບທ່ໍ ນັ ໄດ ,ການຈ່ືຈາໍ ຂອງ 2- ຂນ້ັ ສະຫບ— ເດກັ ທ່ີໄດຮ ຽນມາ , ຄູຖາມຄນື ການອາ່ ນພະຍນັ ຊະນະປ ຫຍງັ ແດ œ ?+ ຮບູ ຫຍັງ ? ທຄີ ູແຕມ ມ , ຄສູ ນົ ທະນາກ່ຽວກບັ ເນອື້ ໃນຂອງບດົ ອອກສຽງພະຍນັ ຊະນະຕວົ ຕ - ນ ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ສັງເກດ ການປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ຂອງ , ຄວາມສາມາດ ໃນ , ຄວາມເຂາົ້ ໃຈໃນການອ່ານອອກສຽງພະ 31

ບໃຫເ ດກັ ຟງັ ກອ່ ນ 0 ເທ່ອື - , ບັດຄາໍ ສບັ 9 ຄາໍ ສບັ ຂອງເດກັ ນ ຮ ປະກອບຮບູ ພາບພອ້ ມກນັ ໝົດ ຕົນ້ ໄມ  ເທື່ອ ນກົ ນອ້ ຍ+ ຮັງ ນກົ ນອຍ້ +ຮັງນກົ 1 , 2 ເທອື່ ນກົ - ບຮບູ ພາບຕາມຫຼງັ ຄ ູ 1,2 ເທອື່ - 04 ,ສງັ ເກດການຕອບຄໍາ ຍນັ ຊະນະປະກອບຮບູ ພາບ 2,3 ຄນົ ຖາມຂອງເດັກ ອຍ້ +ຮງັ ນກົ ປະກອບຮບູ ພາບພອ້ ມກນັ , ສງັ ເກດການອາ່ ນຂອງ 2 ເທືອ່ ເດກັ າະຜູທ ອ່ີ າ່ ນບ່ໍທນັ ໄດ  ພະຍນັ ຊະນະປະກອບຮູບພາບຕົວ ຕ ນພະຍນັ ຊະນະປະກອບຮບູ ພາບໄດ ດດ ີ ປະກອບຮບູ ພາບວ່າມຫີ ຍງັ ແດœ ?+ ຕົວ ມາ 4 ດຮຽນທຮີ່ ຽນມານນັ້ ການອາ່ ນ - ຮ ປະກອບຮບູ ພາບ ງເດັກ ະຍນັ ຊະນະ ຕ+ ນ+ ຮ ປະກອບຮບູ 1

ຍນັ ຊະນະປະ ການອາ່ ນ ແລະ ພາບ ກອບຮບູ ພາບ ຄວາມເຂາົ້ ໃຈຂອງ , ສັງເກດການອາ່ ນຄາໍ ສບັ ຕາມຮບູ ພາບຕນົ້ ເດກັ ປະກອບຮບູ ພາບຢœາງຖືກຕອ້ ງ ,ເພ່ອື ໃຫເດກັ ຟັງ ຄາໍ ສງັ ສອນຂອງຄຮູ ູປ ກົ ,ການປົກປກັ ປກັ ຮກັ ສາຕນົ້ ໄມແ ລະສດັ ຮກັ ສາຕນົ້ ໄມ ສກຶ ສາອບົ ຮມົ ເດກັ ແລະ ສດັ , ໄກœ+ ເປດັ + ນກົ ໃຫປະໂຫຍດແກຄœ ນົ ເຮ ຮມົ່ ພວກຫາຼ ນບໍ່ຕ້ອງທາໍ ລາຍ ສດັ ແລະ , ຄໃູ ຫເດັກອະນຸຍາດພັກຜອ່ ນ ວນັ ທ ີ ------------------------------- ຜອູ າໍ ນວຍການໂຮງຮຽນ ຄປູ 32

ນໄມ+ ນົກນອ້ ຍ ແລະ ຮງັ ນົກ ຮົາກນິ ເປັນອາຫານ ຕນ້ົ ໄມສາມາດໃຫ ,ສັງເກດການຟັງຂອງ ະ ຕົ້ນໄມ ເດກັ ວນັ ທ ີ ------------------------- ວນັ ທ ີ /2./2.1/1/ ປະຈາໍ ຫອ້ ງ ຜແູ ຕງœ ບດົ ສອນ 2

ຮາ່ ງປະເມນີ ພດຶ ຕກິ າໍ ການຮຽນຂອເດກັ ' ກອ່ ນ ແລະ ຫຼັງການວໄິ ຈ ( , ຂນ້ັ ຫ້ອງອະນບຸ ານ 1 ໝວດໂຮງຮຽນອະນບຸ ານ ບາ້ ນຂອນ ເມືອງ ນ້ໍາທາ ແຂວງ ຫຼວງນາໍ້ ທາ- , ໜວ່ ຍ 9 ---------------------------------ກິດຈະກໍາ---------------------------------ອາທີສອນ---------- , ຄໍາຊ້ີແຈງ 9 ຄະແນນ ' 0/ – 8 ເກງ່ັ ຫຼາຍ (+ '7 ,6 ດ ີ (+ '5 – 4 ປານກາງ(+ '3 – 2 ອອ່ ນ (+ '1 – 0ອອ່ ນຫຼາຍ(- ເນອື້ ໃນການປະເມນີ ລ. ຊ່ ື ແລະ ນາມສະກນຸ ການອາ່ ນ ການ ຄວາມ ຄວາມຕ້ງັ ໃຈ ຄະແນນ ຄາ່ ຕີຄວາມ ດ ອອກສຽງ ອ່ານ ກ້າຫານ ແລະ ຄວາມ ລວມ ສະເລຍœ ໝາຍ ພະຍນັ ຊະ ບດັ ສະແດງ ສາມກັ ຄີ ນະ ຄາໍ ອອກ ສບັ 0 ນາງ ສດຸ າ 1 ນາງ ຕກຸ 2 ນາງ ຕຸກຕກິ 3 ນາງ ຈນີ າ 4 ນາງ ມ່ິນຕາ 5 ທາ້ ວ ອານງົ 6 ທາ້ ວ ອານຸກອນ 7 ທາ້ ວ ແຊມພູ 8 ທາ້ ວ ໂພນ 0/ ທາ້ ວ ຍອດ 00 ທາ້ ວ ບນິ 01 ທາ້ ວ ຍູລີ 02 ທາ້ ວ ຕລຸ າ 03 ທາ້ ວ ບນຸ ໄຊ 04 ທ້າວ ຫາ້ຼ ສຸດຕາ 05 ທາ້ ວ ບິກ 06 ທ້າວ ເອກ 07 ທ້າວ ພຸດທະສອນ 08 ທາ້ ວ ຄອນສະຫວັນ ວນັ ທ-ີ --------------------------- ຄູຜູປະເມນີ 33

ຮາ່ ງປະເມນີ ການສອນຂອງຄ ູ *ຂມໍ້ ນູ ພນ້ື ຖານ , ໝວດໂຮງຮຽນ ອະນບຸ ານບ້ານຂອນ ເມອື ງນ້ໍາທາ ແຂວງ ຫວຼ ງນາ້ໍ ທາ- , ຊ່ື ແລະ ນາມສະກນຸ ຜສູ ອນ ------------------------------------ ຄ້ງັ ວນັ ທີ ---------------------------- , ໜວ່ ຍ 9 ສງ່ິ ແວດລອ້ ມອ້ອມຕວົ ເຮາົ ກດິ ຈະກໍາ 9 ວງົ ມນົ + ຂນ້ັ ອະນບຸ ານ 1 ຫວົ ຂ້ໍ 9 ------------------------------------------------------ ເວລາ 14 – 2/ ນາທີ *ຄາໍ ຊ້ີແຈງ 9 ໃຫໝ າຍຕກິ ' √ (ໃສœຫ້ອງທທ່ີ ່ານເຫນັ ວາ່ ເໝາະສມົ ຕາມເກນຄະແນນດ່ງັ ລມຸœ ນ້ ີ 9 ຄະແນນ 4 ດີຫຼາຍ + ຄະແນນ 3 ດ ີ + ຄະແນນ 2 ປານກາງ + ຄະແນນ 1 ອອ່ ນ + ຄະແນນ 0 ອອ່ ນຫາຼ ຍ ເກນການປະເມນີ ລ. ລາຍການປະເມນີ ຄໍາເຫັນຜສູ ງັ ເກດ ດ 4 3 2 1 0 ພາກກະກຽມ 0 ບດົ ສອນມຈີ ດຸ ປະສງົ ສອດຄອ່ງກັບກິດຈະກາໍ 1 ສື່ການສອນຕອ້ ງເໝາະສົມ II- ພາກຄາໍ ເນນີ ການສອນ ກ ຂນັ້ ນາໍ ເຂ້າົ ສບœູ ດົ ຮຽນ 0 ການຈດັ ຕັ້ງຫອ້ ງ 1 ການທວນຄືນບົດຮຽນເກ່າົ 2 ເດັກມີຄວາມສົນໃຈຕ່ກໍ ານນາໍ ເຂ້າົ ສູບœ ດົ ຮຽນ ຂ ຂນ້ັ ດາໍ ເນນີ ການສອນ 0 ການແນະນາໍ ກດິ ຈະກາໍ ຈະແຈງເຂາ້ົ ໃຈງາ່ ຍ 1 ການນາໍ ໃຊສເ່ື ໝາະສມົ 2 ການນໍາໃຊຄາໍ ຖາມຫຼາກຫຼາຍ'ເປີດ+ ປດິ ແລະ ເຈາະຈມ້ິ ( 3 ເດກັ ມີເວລາຄົ້ນຄິດກ່ອນຕອບຄໍາຖາມ 4 ຄໄູ ດສ ົນທະນາກັບເດັກຢœາງຕເ່ໍ ນ່ອື ງ 5 ຄູສາມາດຄວບຄຸມຫ້ອງ ແລະ ນໍາພາເດັກຮຽນຢœາງ ມ່ວນຊືນ່ 6 ມກີ ານອະທບິ າຍ ແລະ ຕດິ ຕາມເດກັ 7 ຄູໄດສາທິດ ແລະ ນໍາພາເດັກຝຶກອ່ານພະຍັນຊະນະ ຕ ນ ຮ ປະກອບບດັ ຄາໍ ສັບໄດ 34

8 ຄູໄດໃ ຫການຊ່ວຍແນະນໍາເດັກຢœາງທົ່ວເຖງິ 0/ ຄູສອນໄດອ າ່ ນອອກສຽງພະຍນັ ຊະນະຕນ້ົ ໄດຢœາງຖກື ຕອ້ ງ ຄ ຂນ້ັ ສະຫບ– ຜນົ ການຮຽນ 0 ການສະຫ–ບເນນ້ັ ໃສເນ້ອື ໃນລວມຂອງບົດຮຽນ 1 ການສະຫ–ບເນນ້ັ ໃສœແຕœລະກິດຈະກໍາ 2 ການສະຫ–ບເນ້ນັ ໃສຫœ ົວຂໍ້ 3 ການສະຫ–ບເນັ້ນໃສຈຸດສໍາຄັນໃດໜງຶ່ ງ ຂນ້ັ ວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 0 ຄູຕງ້ັ ຄາໍ ຖາມຈະແຈງ 1 ໃຫເດກັ ປະຕິບດັ ຕົວຈງິ 2 ຄໄູ ດແນະຄນື ຕກ່ໍ ັບເດກັ ທ່ີຍງັ ປະຕິບັດບທ່ໍ ັນໄດດີ III- ບກຸ ຄະລກິ ຂອງຄູໃນເວລາສອນ 0 ແຕງœ ກາຍສພຸ າບຮຽບຮ້ອຍ 1 ການປາກເວາົ້ ສຸພາບ 2 ມຄີ ວາມໃກສ ດິ ກບັ ເດັກ 3 ມກີ ານໃຫກ າໍ ລງັ ໃຈເດກັ 4 ມີຄວາມກະຕືລລ້ື ົ້ນໃນການສອນ 5 ມີຫົວຄດິ ປະດດິ ສ້າງ 6 ມກີ ານຄວບຄມຸ ອາລົມເດັກ 7 ການວາງຕົວເໜາະສົມໃນການສອນ ລວມຄະແນນ ລວມຄະແນນທັງໝດົ ລາຍເຊນັ ຜປູ ະເມີນ ວນັ ທ-ີ -------------------- ຫວົ ໜາ້ ໝວດໂຮງຮຽນ 35

ເພງ9 ໄກໂœ ຕນອ້ ຍໂຕໃຫຍ ່ ໄກ-œ --ໄກ-œ --ໄກ-œ -- ໂຕນອ້ ຍໂຕໃຫຍ ່ ຊວ່ ນກນັ ໄປ ຄວດັ ເຂຍœ ຫາກນິ ໂຕໜງ່ຶ ແລນœ ໂຕໜງຶ່ ບນິ ຊວ່ ນກນັ ກນິ ຈນົ ໂຕມນັ ໃຫຍ-່ ໄກ-œ -------ໄກ-œ --------ໄກœ 36

37

38

39

40

41

42