รายงานผลการปฏบิ ัติงาน และผลการประเมินตนเองรายบคุ คล (Self AssessmentReport: SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 256๒ ผ้รู ายงาน นางประทนิ ยา จันทร์ศรเี มือง ตาแหน่ง ครู ชานาญการพิเศษ โรงเรียนปลาปากวิทยา อาเภอปลาปาก จังหวดั นครพนม สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 22
คานา รายงานการประเมนิ ตนเอง(Self Assessment Report : SAR) เป็นการประเมินการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542และฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2545 รวมทั้ง มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ขา้ พเจ้าได้จดั ทาข้ึนเพ่ือรายงานผลการจัดการเรียนการสอนและการปฏิบัติ หนา้ ท่ีของข้าพเจ้าตามฝ่าย/กล่มุ งานตลอดจนกิจกรรมต่างๆท่ีได้ส่งเสริมให้นกั เรียนมคี ณุ ลักษณะและคุณภาพตาม ระดบั มาตรฐานคุณภาพการศึกษาโรงเรียนปลาปากวิทยา สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 ประจาปกี ารศกึ ษา 256๒ รายงานนโ้ี รงเรียนสามารถนาผลการดาเนนิ งานไปจดั ทาการประเมินคุณภาพภายในและสรปุ รายงานให้ผ้บู ังคับบัญชาตามลาดับสายงานตลอดจนเผยแพรใ่ หก้ บั ผู้ปกครองนักเรยี นชมุ ชนในสงั คมไดท้ ราบ ผลการปฏิบตั ิงานของบคุ ลากรโรงเรียนปลาปากวทิ ยา สานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 22 ข้อมูลที่ได้จากการประเมินในการประเมินตนเอง (SAR) ในครั้งน้ีข้าพเจ้าจะได้นาไปใช้เป็น แนวทางในการปรับปรุงเพื่อพฒั นาการปฏิบัติงานท่ีได้รับมอบหมาย เพ่ือส่งเสรมิ และพัฒนาศักยภาพของ ผ้เู รียนใหส้ งู ขนึ้ ในทุกๆดา้ นต่อไป ลงชอื่ (นางประทนิ ยา จันทร์ศรีเมอื ง) ตาแหน่ง ครชู านาญการพิเศษ 12 / มีนาคม / 256๓
สารบญั หนา้ ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู ส่วนตัว - ขอ้ มลู ทว่ั ไป 1 - ขอ้ มูลการปฏิบัติหน้าท่ี ๒ - การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนสอน ๓ - ผลการปฏิบัติงาน 6 - ผลการประเมนิ การสอนของครูโดยนักเรียน 7 - การประเมินตนเองเกี่ยวกบั การจดั ทาแผนการจดั การเรียนรทู้ ่เี น้นผ้เู รียนเป็นสาคญั 9 ตอนท่ี 2 ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน 13 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา 15 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคัญ 16 มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกนั คณุ ภาพภายในท่ีมปี ระสทิ ธิผล 16 ภาคผนวก 17 ภาคผนวก ก ตารางการประเมนิ ผล 18 ผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรยี น ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ระดับชน้ั ม.5 คุณภาพของผเู้ รียน ตามมาตรฐานท่ี 1 ภาคผนวก ข สรปุ ผลการประเมินโครงการ โครงการ ยกระดับผลการสอบ O-Net และสู่ความเปน็ เลิศ โครงการ ปฐมนเิ ทศนกั เรียนใหมช่ ั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 1 และชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4 โครงการ พัฒนาการเรยี นการสอนเพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ช่ืองาน ยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ ภาคผนวก ค งานวจิ ยั งานวิจยั ในชั้นเรยี น เรื่อง รายงานการพัฒนาการจดั การเรียนการสอนรปู แบบสเต็ม โดยใช้ ควบคู่ กับชุดการสอน เรอ่ื ง ความน่าจะเปน็ ของนักเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5/4 โรงเรียนปลาปาก วทิ ยา อาเภอปลาปาก จงั หวัดนครพนม ภาคผนวก ง การไปราชการ หัวขอ้ ภาคผนวก หลกั ฐานอน่ื ๆ หลักฐานอนื่ ๆ (ระบุเอง)
รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วนตวั 1.1 ข้อมูลท่ัวไป ช่อื นางประทนิ ยา สกุล จนั ทร์ศรีเมือง วุฒิการศกึ ษา ปริญญาตรี ศกึ ษาศาสตรบัณฑติ วิชาเอก สังคมศึกษา จากมหาวิทยาลยั รามคาแหง ปริญญาโท ศกึ ษาศาสตร์มหาบณั ฑติ วิชาเอก การบรหิ ารการศึกษา จากมหาวิทยาลยั รามคาแหง อนื่ ๆ ระบ.ุ ................ วชิ าเอกจาก................................... ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ชานาญการพเิ ศษ อายุ ๔๖ ปี ปฏิบัตริ าชการ 1๐ ปี เลขทีต่ าแหนง่ ๑๑๘๔๔๒ เงินเดือน 3๐,9๑0 บาท เงินวทิ ยฐานะ 5,600 บาท เงินประจาตาแหนง่ 5,600 บาท วนั / เดอื น / ปี เกดิ วนั ท่ี ๒๒ เดอื น มกราคม พ.ศ.25๑๗ วนั / เดือน / ปี บรรจุเขา้ รบั ราชการ ๑๕ พฤษภาคม 255๒ ปฏบิ ตั กิ ารสอนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ปฏิบัติงานพิเศษ ๑. หัวหน้างานธรุ การ ๒. งานชุมนุมของโรงเรียน ๓. งานส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม ๔. งานสมาคมศิษย์เกา่ ครู ผปู้ กครอง ๕. งานจัดทา ปพ ต่างๆ ๖. งานเวรประจาวัน ๗. ครทู ่ปี รกึ ษา ม.๓/๕ สังกดั กลมุ่ บริหารงาน บริหารทว่ั ไป โรงเรียนปลาปากวิทยา สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาเขต 22 แสดงจานวนวนั ลา ประจาปกี ารศึกษา 2562 (1 เมษายน 2562 – 31 มีนาคม 2563) ประเภท ลาปว่ ย ลากิจ ลาอปุ สมบท ลาคลอด มาสาย ครัง้ - - - --
1.2 ขอ้ มลู การปฏิบตั ิหนา้ ท่ี 1.2.1 ปฏบิ ตั ิการสอนตลอดปกี ารศึกษา 2562 ท่ี รหัสวิชา ชือ่ วิชา ชัน้ จานวน จานวน หอ้ ง ชั่วโมง / ม.๒/1-๒/๓ สปั ดาห์ ม.๒/1-๒/๓ 1 ส๒๒๑๐1 ภาคเรยี นท่ี 1 ม.๖/1-๖/๔ ๓๙ 2 ส๒๐๒๓๒ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ม.๖/๑-๖/๔ ๓๓ 3 ส๓๓๑๐๑ หนา้ ทพ่ี ลเมือง ๔๘ 4 ส๓๐๒๓๕ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ม.๑ ๔4 5 ก๒๑๙๐๕ หนา้ ทีพ่ ลเมือง ม.๒ 6 ก๒๒๙๐๗ ยวุ กาชาด ม.๑-๖ 1 ๗- กจิ กรรมชุมนมุ ม.๒ 1 ๘ จริยธรรม ม.5 1* ๙- ลดเวลาเรยี น เพิม่ เวลารู้ ๒ PLC ม.๒/1-๒/๓ 2* 1 ส๒๒๑๐๓ ม.๒/1-๒/๓ 2๘ 2 ส๒๐๒๓๓ รวม *(ไม่รวม) ม.๖/๑-๖/๔ 3 ส๓๓๑๐๓ ภาคเรยี นที่ 2 ม.๖/๑-๖/๔ ๓๙ 4 ส๓๐๒๓๖ 3๓ ๕ ก๒๑๙๐๖ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑-๖ ๔๘ ๖ ก๒๓๙๐๖ หนา้ ท่พี ลเมอื ง ม.๒ ๔๔ ๗ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ม.5 ๘ หน้าที่พลเมือง ๑ ๙ ยวุ กาชาด 1 กจิ กรรมชมุ นมุ 1* จรยิ ธรรม ๑ ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ 4 2* PLC 2๗ รวม *(ไม่รวม) 1.2.3 ปฏบิ ัติหนา้ ท่คี รทู ปี่ รกึ ษา ช้ัน / ห้อง จานวนนักเรยี น รวมทง้ั สน้ิ (คน) มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ม.๓/๕ 2๔ ชาย(คน) หญิง (คน) ๑๒ ๑๒
1.2.4 งานพเิ ศษในโรงเรียน ไดแ้ ก่ ๑. หัวหน้างานธุรการ ๒. งานชุมนมุ ของโรงเรียน ๓. งานสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ๔. งานสมาคมศิษยเ์ กา่ ครู ผู้ปกครอง ๕. งานจดั ทา ปพ ตา่ งๆ ๖. งานเวรประจาวนั ๗. ครทู ่ปี รกึ ษา ม.๓/๕ 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 1.3.1 จัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้ ดงั นี้ ท่ี รหัสวิชา รายวิชา ระดับชน้ั จานวน/ แผน 1 ส๒๒๑๐๓ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เร่อื ง พุทธประวตั ิ ม.๒/๑-๒/๓ ๕ แผน ๔ แผน 2 ส๒๐๒๓๓ หนา้ ที่พลเมือง เรื่องพลเมืองดีตามวถิ ีประชาธปิ ไตย ม.๒/๑-๒/๓ ๕ แผน 3 ส๓๓๑๐๓ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม เรือ่ ง หลกั ธรรมทาง ม.๖/๑-๖/๔ ๔ แผน พระพุทธศาสนา 4 ส๓๐๒๓๖ หน้าที่พลเมือง เร่ืองระบอบการเมอื ง การปกครอง ม.๖/๑-๖/๔ 1.3.2 ผลติ สื่อ / นวตั กรรม จานวน ๑ ชิ้น ได้แก่ ที่ ชือ่ สื่อ/นวัตกรรม 1 บทเรียนสาเร็จรปู ทวีปยโุ รปและทวีปแอฟรกิ า ม.๒
1.3.3 จดั ทาหนว่ ยการเรียนรู้แบบบูรณาการ เช่น STEM, เศรษฐกิจพอเพียง, ค่านิยม 12 ประการ ได้แก่ หนว่ ย เรอื่ ง ระดบั ช้ัน รว่ มกับกลุม่ สาระ จานวน ท่ี การเรียนรู้ ช่วั โมง 1 เศรษฐกิจพอเพยี ง ม.๖ เศรษฐกิจพอเพียง 5 รว่ มกบั กลุ่มสาระการ งานอาชพี และ เทคโนโลย,ี สังคม ศกึ ษา ศาสนาและ วัฒนธรรม 2 พลเมอื งดีตามวิถปี ระชาธิปไตย ม.๒ พลเมอื งดีตามวิถี 6 ประชาธปิ ไตยร่วมกับ กลุ่มสาระการงาน อาชพี และเทคโนโลยี ,สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม 1.3.4 จัดทาวิจยั ในช้ันเรยี น จานวนเรือ่ ง ได้แก่**การส่งงานชา้ ของนกั เรียนชน้ั มัธยมศึกษาปที่ ่ี ๖/๓ ถา้ มแี สดงไว้ท่ภี าคผนวก ** ที่ เร่ือง ระดับช้ัน 1 การสง่ งานช้าของนักเรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปที่ ่ี ๖/๓ โรงเรยี นปลาปากวิทยา ม.๖/๓ อาเภอปลาปาก จงั หวัดนครพนม 1.3.5 การนา/มอบหมายงาน นกั เรยี นไปศึกษาค้นคว้า/ใชแ้ หล่งเรียนรนู้ อกโรงเรยี นจานวนครั้ง ดงั นี้ ที่ ช่ือแหล่งเรียนรู้ เร่อื ง จานวนครงั้ 1 หอ้ งเรยี น Googleclassroom พุทธประวตั ิ ม.๕ 2 2 หอ้ งเรียน Googleclassroom สถานท่ีท่องเท่ียวในทวีปยุโรป ม.๒ ๒ 1.3.6 เชิญวทิ ยากรภายนอกมาให้ความรู้แกน่ ักเรยี น จานวนคร้งั ๑ ได้แก่ ท่ี วัน /เดอื น / ปี ชื่อวทิ ยากร เรอื่ ง / หวั ข้อ ๑ ๑๕ กพ ๒๕๖๓ กอรมน. นครพนม ประชาธิปไตย 1.3.7 รปู แบบ / วธิ ีการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนทค่ี รใู ช้ คือ ขอ้ ใดบ้าง (ตอบได้มากกวา่ 1 ข้อ) การอธบิ าย การสบื สวนสอบสวน การสาธติ / ทดลอง กล่มุ สบื คน้ ความรู้
การใชเ้ กมประกอบ กล่มุ สมั พนั ธ์ สถานการณจ์ าลอง การเรียนร้แู บบร่วมมือ กรณตี วั อย่าง ความคดิ รวบยอด บทบาทสมมุติ อรยิ สัจ 4 การแกไ้ ขสถานการณ์ การศึกษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง โปรแกรมสาเรจ็ รปู การทศั นะศกึ ษานอกสถานที่ ศูนย์การเรยี น การเรยี นรูจ้ ากห้องสมดุ ชุดการสอน การพฒั นากระบวนการคดิ คอมพวิ เตอรช์ ่วยสอน การใช้ภูมิปัญญาทอ้ งถน่ิ โครงงาน การอภิปรายกลมุ่ ยอ่ ย การถามตอบ การแกป้ ัญหา อนื่ ๆ ระบุ........... อน่ื ๆ ระบุ……………………...… สรปุ จานวนรูปแบบ / วธิ ีการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนท่ีครใู ช้วธิ ี 1.3.8 สภาพการปฏบิ ัติงานสอน เขยี นเคร่อื งหมายในช่องท่ตี รงกับความเปน็ จริงทีท่ ่านปฏิบตั อิ ยู่ ที่ รายการปฏบิ ตั ิ มาก มาก ปาน น้อย น้อย ท่ีสดุ กลาง ทีส่ ุด 1 ตรงตามวฒุ /ิ สาขาวิชาที่จบการศึกษา 2 ตรงตามความถนดั 3 ตรงตามประสบการณ์การสอน 4 ตรงกับความรูค้ วามสามารถ 5 ตรงกบั ความต้องการ/ความสนใจ 1.3.9 การพฒั นาตนเอง (การเข้าร่วมกจิ กรรมทางวชิ าการ /การเข้าร่วมอบรม/ประชุมสมั มนา /ศึกษาดูงานฯลฯ) ท่ี วนั /เดอื น/ ปี เรื่อง สถานที่ หนว่ ยงานท่ีจดั หลักฐาน 1 โรงเรียนปลาปาก เกยี รติบัตร/ คาสง่ั วิทยา สพม.22 2 สพฐ. เกียรติบัตร/ คาสั่ง 3 สพม.22 คาส่ัง 4 สานักงาน เกยี รติบัตร/ คาส่ัง ศกึ ษาธิการจังหวดั ขอนแกน่ 5 บริษทั รอ้ ยล้าน เกยี รติบตั ร/ คาส่ัง พนั ลา้ น จากดั จ.ขอนแกน่
6 โรงเรียนปลาปาก คาสัง่ / วิทยา รูปภาพ *** แสดงคาส่ังและสรุปผลการไปอบรมที่ภาคผนวกตามจานวนคร้งั ท่ีไป*** สรปุ การพฒั นาตนเอง จานวน ครง้ั จานวนวนั คดิ เปน็ ช่วั โมง นามาขยายผล...1....ครัง้ 1.3.10 การได้รับรางวลั / ประกาศเกยี รตคิ ุณ / ผลงานดีเด่น / เกยี รติประวัตทิ ีป่ รากฏตอ่ สาธารณชน ดา้ นสถานศกึ ษา / ครู / นักเรียน ที่ วนั /เดอื น/ปี รางวัล/เกียรตคิ ณุ หนว่ ยงานทมี่ อบ หลักฐาน สพม.22 เกียรติบัตร 1 12-13 ก.ย. ครผู ูฝ้ กึ สอนไดร้ บั เหรียญทองการ 62 แขง่ ขันโครงงานคณติ ศาสตร์ ระดับ ม. สพม.22 เกียรตบิ ตั ร ต้น 2 12-13 ก.ย. นกั เรียนได้รบั เหรียญเงนิ การแขง่ ขันA- 62 MATH ระดับ ม.ตน้ 1.3.11 การไดร้ ับเชญิ เป็นวิทยากร/กรรมการตดั สนิ ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา ที่ วัน / เดือน / ปี รายการ / เร่อื ง หน่วยงานทเี่ ชญิ 1 26 มิถนุ ายน กรรมการตัดสนิ การแขง่ ขนั ประกวดนางใน โรงเรียนปลาปากวทิ ยา 2562 วรรณคดี วนั สนุ ทรภู่ 2 25 พฤศจกิ ายน กรรมการตดั สนิ การแข่งขนั ประกวดแซนต/ี้ โรงเรยี นปลาปากวทิ ยา 2562 แซนตา้ 1.4 ผลการปฏบิ ตั งิ าน 1.4.1การปฏิบัตหิ นา้ ทจ่ี ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนประจาปีการศกึ ษา ปรากฏผลดงั นี้ ท่ี รายวิชา ห้อง จานวน ร มส. 0 1 ผลการเรียน (คน) ผูเ้ รยี น 1.5 2 2.5 3 3.5 4 รวม ภาคเรยี นท่ี 1 5/1 1 ค32101 5/2 5/3 5/4 รวม 2 ค32211 5/1 รวม 3 ค32201 5/2 5/4 รวม ภาคเรียนที่ 2
5/1 1 ค32102 5/2 5/3 5/4 รวม 2 ค32212 5/1 รวม 3 ค32202 5/2 5/4 รวม 2 ภาคเรียน รอ้ ยละ รอ้ ยละของนักเรยี นทไี่ ดร้ บั ผลการเรยี น 3 ขน้ึ ไป ร้อยละของนกั เรียนทไ่ี ดร้ ับผลการเรียน 2 ขึ้นไป 1.4.2 การปฏิบตั งิ านหนา้ ที่พเิ ศษปรากฏผลดงั น้ี 1) กล่มุ บริหารงานวิชาการ งาน หัวหน้างานวดั และประเมนิ ผล กลุ่มบรหิ ารงาน วชิ าการ สรุปไดว้ ่าระดบั คุณภาพการปฏิบัติงาน ดี พอใช้ ปรบั ปรุง 2) กลมุ่ บรหิ ารงานทว่ั ไป 3.1 งานกจิ การนกั เรยี นโดยปฏบิ ตั หิ น้าท่ี 3.1.1 การเยยี่ มบ้าน และการประชุมผู้ปกครองชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 5/1 3.1.2 ปฏบิ ัตหิ น้าที่ครเู วรประจาวนั องั คาร 3.1.3 ปฏบิ ตั หิ น้าท่ีครเู วรวันหยุดราชการ 12 คร้ัง สรปุ ไดว้ า่ ระดบั คุณภาพการปฏิบตั งิ าน ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ 1.5 ผลการประเมินการสอนของครูโดยนกั เรยี น (ดูภาคผนวก) นักเรยี นท่ตี อบแบบสอบถาม คอื นกั เรียนชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 5/1 จานวน 28 คน และชัน้ มธั ยมศึกษา ปที ี่ 5/2 จานวน 24 คน ม.5/3 จานวน 22 คน ม.5/4 จานวน 12 คน รวมนักเรียน 86 คน ไดด้ งั น้ี ระดับการประเมนิ กจิ กรรม มากทส่ี ุด มาก ปาน นอ้ ย น้อย กลาง ที่สดุ 1. ครูแจ้งผลการเรยี นรู้ใหน้ ักเรยี นทราบอย่างชัดเจน 2. ครจู ัดกิจกรรมการเรยี นรู้สนกุ และน่าสนใจ 75 6 4 1 0 3. เนอื้ หาท่สี อนทันสมยั เสมอ 77 4 3 2 0 74 5 6 1 0
4. ครูใชส้ ือ่ ประกอบการเรียนการสอนท่ีเหมาะสมและ 56 15 10 4 1 หลากหลาย 74 5 7 0 0 5. ครูใช้คาถามซักถามนกั เรยี นบ่อย ๆ 75 6 5 0 0 6. ครูประยกุ ต์สาระทีส่ อนเข้ากับเหตุการณป์ ัจจบุ ัน/ สภาพแวดลอ้ ม 68 12 6 0 0 7. ครูส่งเสริมนักเรยี นไดฝ้ ึกปฏบิ ัตจิ ริง มกี ารจัดการ และ การแกป้ ญั หา 74 6 6 0 0 8. ครใู หน้ กั เรยี นฝกึ กระบวนการคดิ คิดวิเคราะห์ คดิ สรา้ งสรรค์ 69 12 3 2 0 9. ครูส่งเสริมให้นักเรยี นทางานร่วมกนั ท้งั เป็นกลุ่มและ 58 15 12 1 0 รายบคุ คล 66 13 5 0 2 65 16 4 1 0 10. ครูใหน้ กั เรียนแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรูต้ า่ ง ๆ 65 15 6 0 0 11. ครูมีการเสรมิ แรงให้นกั เรยี นทรี่ ว่ มกจิ กรรมการเรยี นการ 68 10 7 1 0 สอน 78 6 2 0 0 12. ครเู ปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นซักถามปัญหา 74 5 6 1 0 68 14 3 1 0 13. ครคู อยกระตุ้นใหน้ กั เรยี นตน่ื ตวั ในการเรียนเสมอ 65 14 7 0 0 14. ครสู อดแทรกคณุ ธรรมและคา่ นิยม 12 ประการในวิชาท่ี 69 12 5 0 0 สอน 68 11 7 0 0 1386.0 202.0 114.0 15.0 3.0 15. ครยู อมรบั ความคดิ เห็นของนักเรียนทต่ี ่างไปจากครู 3.46 0.40 0.17 0.02 0.002 16. นักเรยี นมสี ่วนร่วมในการวดั และประเมนิ ผลการเรียน 4.72 17. ครูมกี ารประเมินผลการเรยี นดว้ ยวธิ ีการทีห่ ลากหมายและ ยุติธรรม 18. ครูมีความต้งั ใจในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน 19. บคุ ลิกภาพ การแต่งกายและการพดู จาของครูเหมาะสม 20. ครเู ขา้ สอนและออกชน้ั เรยี นตรงตามเวลา รวม เฉลี่ย เฉลี่ยรวม จากผลการประเมนิ การสอนของครูโดยนกั เรยี น พบว่ามคี ะแนนเฉล่ยี 4.72 อยู่ในระดับความพึง พอใจ มากทส่ี ดุ มาก ปานกลาง น้อย น้อยท่สี ุด
เกณฑ์การตัดสินความพงึ พอใจ คะแนนเฉลยี่ 1.51 – 2.50 ระดับนอ้ ย คะแนนเฉลย่ี 4.51 – 5.00 ระดบั มากท่สี ุด คะแนนเฉล่ยี 1.00 – 1.50 ระดับน้อยทสี่ ดุ คะแนนเฉลย่ี 3.51 – 4.50 ระดบั มาก คะแนนเฉลี่ย 2.51 – 3.50 ระดบั ปานกลาง 1.6 การประเมนิ ตนเองเก่ยี วกบั การจัดทาแผนการจดั การเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั (เขียนเคร่อื งหมาย / ลงในช่องระดับคุณภาพ โดยพจิ ารณาจากเกณฑ์การประเมินดา้ นขวามอื ) ดชั นชี วี้ ัด ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การประเมนิ 4321 1. การวิเคราะห์ มาตรฐาน / 1. มกี ารระบตุ ัวชีว้ ดั /ผลการเรียนรู้ ฯและ ตวั ช้ีวดั /ผลการ 2. มกี ารวเิ คราะหต์ วั ชี้วดั /ผลการเรียนรู้ เรยี นรู้ / แยกออกเปน็ 3 ดา้ นคือ ความรู้ เจตคติ ทักษะ (KPA) 3. มีความเหมาะสมสอดคล้องกบั กิจกรรมการเรยี นรู้ (ระดบั 4 มี 5 ขอ้ / 4. สอดคลอ้ งกับผลการเรยี นรทู้ ี่คาดหวัง ระดับ 3 มี 4 ขอ้ / 5. ครอบคลมุ มาตรฐานการศกึ ษา ระดับ 2 มี 3 ข้อ ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) 1. การออกแบบกจิ กรรมการเรียนรเู้ ปน็ ขั้นตอน 2. การออกแบบกจิ กรรม 2. แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรมู้ อี งค์ประกอบ การเรียนรู้ ครบ 4 ด้าน (แลกเปลีย่ นประสบการณ์ (ระดับ 4 มี 5 ขอ้ การสรา้ งองคค์ วามรู้นาเสนอความรู้ ปฏิบัติ / ระดบั 3 มี 4 ขอ้ ประยกุ ต์ใช)้ ระดับ 2 มี 3 ข้อ 3. มคี วามเหมาะสมกับจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ระดบั 1 มี 1-2 ข้อ) 4. มีความสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 3. การออกแบบปฏสิ ัมพนั ธ์ ทง้ั 3 ด้าน(ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ) (ระดับ 4 มี 5 ข้อ 5. สามารถปฏิบตั ไิ ดจ้ ริง 1. มีการจดั กิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใช้กระบวนการกลุ่ม ระดับ 3 มี 4 ขอ้ 2. มีความหลากหลายในการมีส่วนรว่ มของผู้เรียน ระดบั 2 มี 3 ข้อ 3. มกี ารกาหนดบทบาทและกิจกรรมอยา่ ง ชัดเจน ระดับ 1 มี 1-2 ขอ้ ) 4. ปฏิบัติจริง 4. การออกแบบประเมินผล 5. ผู้เรียนสนกุ สนาน เกดิ การเรยี นรู้ (ระดับ 4 มี 5 ข้อ 1. มีการประเมินผลการเรยี นในแตล่ ะแผน ระดบั 3 มี 4 ข้อ 2. มีการกาหนดวธิ ีการประเมนิ ผลหลากหลาย 3. วิธีการประเมนิ ผลสอดคล้องกับจุดประสงค์
ระดับ 2 มี 3 ข้อ การเรียนรู้ ระดับ 1 มี 1-2 ขอ้ ) 4. ปฏิบัตจิ ริง 5. นาผลการประเมนิ มาพฒั นาการเรียนรู้ 5. การใชส้ ือ่ อุปกรณ์ / 1. มกี ารใชส้ ื่อ อปุ กรณ์หรอื แหล่งเรียนรู้ การเรยี นรู้ 2. มกี ารกาหนดข้นั ตอนหรือวธิ กี ารใชส้ ่ือ (ระดับ 4 มี 5 ขอ้ หรือแหล่งเรียนรู้ ระดับ 3 มี 4 ข้อ 3. มกี ารใช้สือ่ อุปกรณห์ รอื แหลง่ การเรียนรู้ ระดับ 2 มี 3 ข้อ เหมาะสมกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ระดบั 1 มี 1-2 ขอ้ ) 4. มีสื่อ อุปกรณ์ แหล่งเรยี นรู้ 5. มีการพัฒนาส่ือ อุปกรณ์ แหล่งเรียนรู้ สรุป : การจัดทาแผนการจดั การเรยี นรนู้ ้ี อยู่ในระดับคณุ ภาพ 4 ดีมาก เกณฑก์ ารตัดสิน มีการปฏิบัติอยู่ในระดบั ดีมาก 4 หมายถงึ มีการปฏบิ ัตอิ ยู่ในระดบั ดี 3 หมายถงึ มกี ารปฏิบัตอิ ยู่ในระดบั ปานกลาง 2 หมายถงึ มีการปฏบิ ัติอยู่ในระดบั ปรบั ปรงุ 1 หมายถงึ ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น (ดูภาคผนวก)ประเมินทุกระดับที่สอน จานวน สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน ชน้ั นักเรยี น ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ รวม (คน) ในการส่ือสาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ญั หา ทักษะชีวิต เทคโนโลยี ม.5 86 2.75 3.09 3.40 3.54 3.21 3.20 ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน พบวา่ 1. นกั เรียนชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 มีค่าสมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียนเทา่ กับ 3.20 อยใู่ นคณุ ภาพระดบั ปาน กลาง เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ระดบั มากท่สี ุด คะแนนเฉลีย่ 1.51 – 2.50 ระดับน้อย คะแนนเฉลย่ี 4.51 – 5.00 ระดับมาก คะแนนเฉลย่ี 1.00 – 1.50 ระดับน้อยทส่ี ดุ คะแนนเฉล่ีย 3.51 – 4.50 ระดับปานกลาง คะแนนเฉลย่ี 2.51 – 3.50
ผลการประเมนิ การอา่ นคิด วิเคราะหแ์ ละเขยี นประเมนิ ทกุ ระดับที่สอน จานวน ผลการประเมิน(คน/ รอ้ ยละ) นักเรียน ช้นั จานวนนกั เรยี นท่ี ระดบั ดี ประเมนิ (คน) ขน้ึ ไป ดเี ยี่ยม ดี ปรบั ปรุง ไมผ่ ่าน 3 2 10 ม.5 86 27 36 20 3 63 ร้อยละ 31.4 41.9 23.3 3.5 73.3 ผลการประเมินการอา่ นคิด วเิ คราะห์และเขียนพบว่า 1. นกั เรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 มผี ลการอ่านคดิ วเิ คราะห์และเขยี นอยู่ในระดับดขี น้ึ ไป คดิ เป็นรอ้ ยละ 73.3 อยู่ในคุณภาพระดบั ดีมาก เกณฑต์ ดั สินระดับคณุ ภาพ ร้อยละ 80 ขึ้นไป ดีเยีย่ ม ร้อยละ 70-79 ดีมาก ร้อยละ 60-69 ดี รอ้ ยละ 50-59 ผา่ น ร้อยละ ต่ากว่า 50 ไม่ผ่าน
ผลการประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ จานวนนักเรยี นท่ีประเมิน 1) ชัน้ ม.5 จานวน 86 คน ภาคเรียนท่ี 2/2562 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เกณฑก์ ารพิจารณา จานวน ระดับคณุ ภาพ ระดบั ดี ร้อยละ (2) ข้นึ ระดบั ดี นกั เรียน ดีเยีย่ ม ดมี าก ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น ข้นึ ไป (4) (3) (2) (1) (0) ไป 100.0 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 86 75 11 - - - 86 89.5 2. ซ่ือสตั ย์สุจริต 86 40 16 21 9 - 77 84.9 3. มวี ินยั 86 37 24 12 13 - 73 79.1 86.0 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 86 21 13 34 18 - 68 94.2 5. อยู่อย่างพอเพียง 86 45 15 14 12 - 74 100.0 6. มุง่ มนั่ ในการทางาน 86 26 26 29 5 - 81 81.4 89.4 7. รักความเปน็ ไทย 86 45 30 11 - - 86 8. มีจติ สาธารณะ 86 25 24 21 16 - 70 รวมท้ังสนิ้ 688 314 159 142 73 - 615 รอ้ ยละระดับดีขนึ้ ไป 89.4 คะแนนของตัวบ่งช้ี 1.79 ดมี าก ระดบั คุณภาพ ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์พบว่า นกั เรียนอยใู่ นระดบั ดีเยี่ยม เกณฑ์ตดั สนิ ระดับคณุ ภาพ 1.80 – 2.00 = 5 ดเี ยี่ยม 1.50 – 1.79 = 4 ดมี าก 1.20 – 1.49 = 3 ดี 1.00 – 1.19 = 2 พอใช้ 0.00 – 0.99 = 1 ปรบั ปรุง
ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น พบวา่ นักเรยี นอยใู่ นระดับดเี ย่ียม จานวน 86 คน จานวน สมรรถนะดา้ น ร้อยละของนกั เรียนตามระดบั คณุ ภาพ ชัน้ นกั เรียนที่ ดีเย่ยี ม ดี ผ่าน มผ. ประเมิน (คน) ม.5 86 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 46 40 0 0 2. ความสามารถในการคดิ 45 40 1 0 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 43 41 2 0 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต 46 39 1 0 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 75 11 0 0 ผลการประเมินการอา่ นคิด วิเคราะหแ์ ละเขียน จานวนนกั เรยี นทป่ี ระเมนิ ผลการประเมิน(คน/ รอ้ ยละ) (คน) ชั้น ดีเยย่ี ม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน 0 321 3 ม.5 86 27 36 20 ผลการประเมินการอ่านคิด วิเคราะห์และเขยี นพบว่า นกั เรียนอยู่ในระดบั ดเี ยยี่ ม ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ (คน/ ร้อยละ) คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ จานวน 1. รักชา ิต ศาสน์ ก ัษตริ ์ย ดเี ยย่ี ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น ชัน้ นกั เรยี น 2. ซื่อสัต ์ยสุจริต 3 21 0 3. ีม ิว ันย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อ ู่ยอ ่ยางพอเพียง 6. ุ่มง ั่มนในการทางาน 7. รักความเ ็ปนไทย 8. ีม ิจตสาธารณะ ม.5 688 473 142 73 0 ผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคพ์ บว่า นกั เรียนอยใู่ นระดับ ดีเยี่ยม
ตอนที่ 2 ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษา คาชแ้ี จง 1. ศกึ ษาเกณฑ์มาตรฐานคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรียนปลาปากวทิ ยา มาตรฐานท่ี 1-3 2. มาตรฐานที่ 1-3 ประเมนิ ผลแล้วจะได้ผลระดบั คุณภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน แล้วทาเครอื่ งหมาย ลงในช่องระดบั คณุ ภาพ 3.เกณฑก์ ารตดั สิน 5 หมายถึง มีผลการปฏิบตั อิ ยูใ่ นระดบั ยอดเย่ยี ม (41-50 คะแนน) 4 หมายถงึ มผี ลการปฏบิ ตั ิอยู่ในระดับดเี ลศิ (31-40 คะแนน) 3 หมายถงึ มีผลการปฏิบัตอิ ยใู่ นระดับดี (21-30คะแนน) 2 หมายถงึ มผี ลการปฏบิ ตั อิ ยูใ่ นระดบั ปานกลาง (11-20 คะแนน) 1 หมายถงึ มีผลการปฏบิ ตั อิ ยใู่ นระดับกาลังพฒั นา (1-10คะแนน) มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผูเ้ รียน ตัวบง่ ชี้ ระดับคุณภาพตัวบง่ ชี้/มาตรฐาน 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรียน 54321 1)ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารและการคิด คานวณ 2) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษา 6) มีความรู้ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติที่ดตี ่องานอาชพี 1.2 คณุ ลักษณะพึงประสงคข์ องผู้เรียน 1) การมีคณุ ลักษณะและค่านิยมทดี่ ีตามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด 2) ความภมู ิใจในท้องถนิ่ และความเป็นไทย 3) การยอมรับท่ีจะอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม คะแนน 5 12 18 รวมคะแนน 35 สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 ดเี ลิศ กิจกรรม/โครงการ/หลักฐานร่องรอยท่ดี าเนินการ ผลการดาเนินงาน
โครงการแนะแนวการศึกษาตอ่ จุดเดน่ โรงเรยี นมีกจิ กรรม(Best Practices) ดา้ นนวัตกรรม โครงการยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน โดยใช้ Googleclassroom จดั กจิ กรรมการเรียนการ โครงการเปิดบา้ นวชิ าการ สอนทกุ กลมุ่ สาระ โครงการพัฒนาศกั ยภาพสภานกั เรียน จดุ ควรพฒั นา โครงการปฐมนิเทศนักเรียน ม.๑,ม.๔ ขยายผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้ Googleclassroom ใหก้ ับโรงเรียนในเครอื ข่าย เพื่อ โครงการพัฒนาศกั ยภาพครแู ละบุคลากรทางการศึกษา โครงการสง่ เสรมิ ทักษะความเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ สรา้ งความเข้มแข็งใหก้ บั สื่อนวตั กรรม โครงการสง่ เสริมและพฒั นาความเป็นเลิศด้านนวัตกรรม โครงการสรรหาผลงานทีเ่ ปน็ เลิศ (Best Practices) โครงการสารสนเทศกลุม่ งานบริหารท่ัวไป โครงการหอ้ งสมดุ มีชีวติ โครงการ การเรียนรู้ด้วย STEM, PLCและ การจัดการ เรยี นรู้แบบGoogle Classroom โครงการบูรณาการการสอนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ คอมพวิ เตอร์ เป็นภาษาองั กฤษโดยครูไทย (EIS) โครงการการจดั การเรียนการสอนแบบคู่ขนาน (มธั ยมศึกษา ตอนปลายกับ ปวช.) โครงการคุม้ ครองผู้บริโภค มาตรฐานท่ี 2กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ เกณฑ์การตดั สนิ 5 หมายถงึ มีผลการปฏิบัตอิ ยใู่ นระดบั ยอดเย่ียม(25-30 คะแนน) 4 หมายถงึ มผี ลการปฏิบัตอิ ยใู่ นระดบั ดีเลศิ (18-24 คะแนน) 3 หมายถึง มผี ลการปฏิบัติอยใู่ นระดับดี(13-18คะแนน) 2 หมายถงึ มผี ลการปฏบิ ตั ิอยูใ่ นระดับปานกลาง(7-12คะแนน) 1 หมายถึง มีผลการปฏบิ ตั อิ ยใู่ นระดับกาลงั พัฒนา(1-6คะแนน) ตวั บง่ ช้ี ระดบั คุณภาพตัวบ่งช้/ี มาตรฐาน 2.1 มีเป้าหมายวิสยั ทศั น์และพนั ธกจิ ทีส่ ถานศกึ ษากาหนดชัดเจน 54321 2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการทีเ่ น้นคุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตาม หลักสตู รสถานศึกษา และทุกกลมุ่ เป้าหมาย 2.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ 2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเ่ี ออื้ ตอ่ การจดั การเรยี นรู้ อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและ การจดั การเรียนรู้ คะแนน 15 12
รวมคะแนน 27 สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 ยอดเยี่ยม กจิ กรรม/โครงการ/หลักฐานร่องรอยทดี่ าเนนิ การ ผลการดาเนินงาน โครงการลานคณุ ธรรม จดุ เด่น โครงการเสรมิ สร้างความสมั พนั ธ์กบั ชมุ ชนและเครอื ขา่ ยภาคี มีการบริหารจดั การครบทั้ง 4 ฝา่ ย คอื ฝ่ายบรหิ าร ทางการศึกษา วิชาการ ฝา่ ยบริหารทัว่ ไป ฝ่ายงบประมาณและ โครงการจดั การเรียนรู้ทักษะงานทักษะอาชพี แผนงาน ฝา่ ยบรหิ ารงานบคุ คล โครงการจัดจา้ งครแู ละนักการภารโรงในสาขาที่ขาดแคลน และมกี ารจดั การสอนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ โครงการจัดหา และซ่อมแซม บารงุ วสั ดุ ครุภณั ฑ์ คอมพิวเตอร์ เปน็ ภาษาอังกฤษโดยครไู ทย (EIS) โครงการธนาคารโรงเรียน โครงการนเิ ทศภายใน จุดควรพัฒนา โครงการบูรณาการการสอนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สรา้ งเครอื ขา่ ยด้านการเรียนการสอนวทิ ยาศาสตร์ คอมพิวเตอร์ เปน็ ภาษาอังกฤษโดยครไู ทย (EIS) คณิตศาสตร์ คอมพิวเตอร์ เป็นภาษาอังกฤษโดยครูไทย โครงการประกนั คุณภาพการศึกษา (EIS) ใหก้ ับโรงเรียนในเครือข่าย โครงการพัฒนางานบคุ ลากรทาการศึกษา มาตรฐานท่ี 3กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ เกณฑก์ ารตดั สิน 5 หมายถึง มีผลการปฏบิ ตั อิ ยใู่ นระดับยอดเยยี่ ม(21-25 คะแนน) 4 หมายถงึ มผี ลการปฏบิ ัติอยู่ในระดบั ดีเลศิ (16-20 คะแนน) 3 หมายถึง มีผลการปฏบิ ัติอยู่ในระดบั ดี(11-15คะแนน) 2 หมายถึง มผี ลการปฏบิ ัตอิ ย่ใู นระดบั ปานกลาง(6-10คะแนน) 1 หมายถงึ มีผลการปฏิบตั อิ ยู่ในระดับกาลังพัฒนา(1-5คะแนน) ตวั บ่งชี้ ระดบั คุณภาพตวั บง่ ช/้ี มาตรฐาน 5 4 3 21 3.1 จัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ และสามารถนา ไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ได้ 3.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ีเ่ ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมา พัฒนาผเู้ รยี น 3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรียนรูแ้ ละให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลับเพือ่ พัฒนาและ ปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้ คะแนน 15 8 รวมคะแนน 23 สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 ยอดเย่ยี ม กิจกรรม/โครงการ/หลกั ฐานรอ่ งรอยทด่ี าเนินการ ผลการดาเนินงาน
โครงการพัฒนาปรับปรงุ ซ่อมแซมอาคารเรียนและอาคาร จุดเด่น ประกอบ มีนวัตกรรมดา้ นระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน โครงการจัดการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศโดยครชู าวตา่ งชาติ โดยใชโ้ ปรแกรมตรวจสอบรายชื่อผ่านส่ือ (อังกฤษ ลาว จนี เวียดนาม) เทคโนโลยี พัฒนานวตั กรรมโดยครู โครงการพัฒนาบรรยากาศและส่งิ แวดล้อม คอมพิวเตอร์ โครงการพัฒนาปรับปรุงงานวชิ าการ จุดควรพฒั นา โครงการพัฒนาระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน กาลงั ขยายผลโดยการเผยแพรน่ วัตกรรมใหก้ ับ โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศ โรงเรียนในเครอื ขา่ ย จะพฒั นาตอ่ ใหก้ ับ โรงเรียนนอกเครือขา่ ย โครงการพัฒนาสื่อ ICT เพื่อการเรยี นการสอน โครงการรณรงคก์ ารศึกษาต่อในระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน โครงการโรงเรียนส่งเสรมิ สุขภาพนักเรียน การรบั รองรายงานการประเมนิ ตนเอง (Self AssessmentReport ; SAR) ลงชอ่ื ผูร้ ายงาน (นางสาวสาวิตรี ปารพี ันธ์) ตาแหน่ง ครู ชานาญการพิเศษ 12 / ม.ี ค./2563 ลงชื่อ ผรู้ ับรองรายงาน (นายกฤษดา คาหาญ) หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ 12 / ม.ี ค./2563 ลงชอ่ื ผรู้ บั รองรายงาน (นางสาวสาวิตรี ปารีพันธ์) หัวหน้าฝ่ายวชิ าการ 12 / ม.ี ค./2563 ลงชอื่ ผ้รู ับรองรายงาน (นายมงคล ธนาไสย) ผ้ชู ว่ ยผอู้ านวยการสถานศกึ ษา รกั ษาการในตาแหนง่
ผู้อานวยการโรงเรยี นปลาปากวทิ ยา 12 / มี.ค. /2563 ภาคผนวก - ตารางแสดงคะแนนการประเมนิ การสอนของครู - สาเนาคาสง่ั - สาเนาเกยี รติบัตร ประกาศนียบตั ร วุฒบิ ัตร - สาเนาโล่รางวลั - สาเนารูปภาพกจิ กรรม - อน่ื ๆ ท่ีเก่ียวข้อง
ตารางแสดงผลการประเมนิ ก จานวนนกั เรยี นที่ตอบแบ รายการประเมิน มากท่ีสุด (5) มา คน ร้อยละ คน 1. ครูแจง้ ผลการเรียนรใู้ หน้ ักเรยี นทราบอย่างชัดเจน 75 87.2 6 2. ครจู ัดกิจกรรมการเรยี นรูส้ นุกและน่าสนใจ 77 89.5 4 3. เนอ้ื หาทส่ี อนทันสมัยเสมอ 74 86.0 5 4. ครใู ชส้ ื่อประกอบการเรียนการสอนท่เี หมาะสม และหลากหลาย 56 65.1 15 5. ครใู ช้คาถามซักถามนักเรียนบ่อย ๆ 74 86.0 5 6. ครปู ระยุกตส์ าระที่สอนเข้ากบั เหตุการณ์ปัจจบุ ัน/ สภาพแวดลอ้ ม 75 87.2 6 7. ครูส่งเสรมิ นักเรียนไดฝ้ ึกปฏิบตั ิจรงิ มีการจัดการ และ การแก้ปัญหา 68 79.1 12
การสอนของครูโดยนกั เรียน (ภาคผนวก) บบประเมิน จานวน …86..... คน (=N) ระดบั ความคดิ เหน็ น้อย (2) นอ้ ยที่สุด (1) N รวม ค่าเฉล่ีย SD. าก (4) ปานกลาง (3) ร้อยละ คน รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ 7.0 4 4.7 1 1.2 0 0.0 86 4.80 0.57 4.7 3 3.5 2 2.3 0 0.0 86 4.81 0.60 5.8 6 7.0 1 1.2 0 0.0 86 4.77 0.63 17.4 10 11.6 4 4.7 1 1.2 86 4.41 0.95 5.8 7 8.1 0 0.0 0 0.0 86 4.78 0.58 7.0 5 5.8 0 0.0 0 0.0 86 4.81 0.52 14.0 6 7.0 0 0.0 0 0.0 86 4.72 0.59
8. ครใู ห้นักเรียนฝึกกระบวนการคดิ คิดวิเคราะห์ คิด 74 86.0 6 สร้างสรรค์ 69 80.2 12 9. ครสู ง่ เสรมิ ใหน้ ักเรียนทางานรว่ มกนั ทั้งเปน็ กลุ่ม 58 67.4 15 และรายบคุ คล 66 76.7 13 10. ครูใหน้ ักเรยี นแสวงหาความรู้จากแหลง่ เรียนรตู้ า่ ง 65 75.6 16 ๆ 11. ครมู ีการเสรมิ แรงใหน้ ักเรียนที่ร่วมกจิ กรรมการ เรยี นการสอน 12. ครูเปดิ โอกาสใหน้ กั เรียนซักถามปัญหา 13. ครูคอยกระตุ้นให้นักเรยี นตน่ื ตวั ในการเรยี นเสมอ 65 75.6 15 14. ครสู อดแทรกคณุ ธรรมและคา่ นิยม 12 ประการ 68 79.1 10 ในวชิ าทส่ี อน 15. ครูยอมรบั ความคิดเห็นของนักเรียนที่ต่างไปจาก 78 90.7 6 ครู 16. นักเรียนมีส่วนร่วมในการวดั และประเมนิ ผลการ 74 86.0 5 เรียน 17. ครูมีการประเมนิ ผลการเรียนดว้ ยวิธีการทห่ี ลาก 68 79.1 14 หมายและยตุ ิธรรม 18. ครมู คี วามตง้ั ใจในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการ 65 75.6 14 สอน
7.0 6 7.0 0 0.0 0 0.0 86 4.79 0.56 14.0 3 3.5 2 2.3 0 0.0 86 4.72 0.64 17.4 12 14.0 1 1.2 0 0.0 86 4.51 0.78 15.1 5 5.8 0 0.0 2 2.3 86 4.64 0.80 18.6 4 4.7 1 1.2 0 0.0 86 4.69 0.62 17.4 6 7.0 0 0.0 0 0.0 86 4.69 0.60 11.6 7 8.1 1 1.2 0 0.0 86 4.69 0.67 7.0 2 2.3 0 0.0 0 0.0 86 4.88 0.39 5.8 6 7.0 1 1.2 0 0.0 86 4.77 0.63 16.3 3 3.5 1 1.2 0 0.0 86 4.73 0.58 16.3 7 8.1 0 0.0 0 0.0 86 4.67 0.62
19. บุคลกิ ภาพ การแตง่ กายและการพูดจาของครู 69 80.2 12 เหมาะสม 68 79.1 11 1386.0 80.6 202.0 20. ครูเข้าสอนและออกช้ันเรียนตรงตามเวลา รวม ระดบั ความพงึ พอใจ 4.72 มากท่สี ุด คะแนนเฉล่ีย 4.51 – 5.00 ระดับมากทสี่ ดุ คะแนนเฉลยี่ 3.51 – 4.50 ระดับมาก คะแนนเฉลี่ย 2.51 – 3.50 ระดับปานกลาง คะแนนเฉลย่ี 1.51 – 2.50 ระดับน้อย คะแนนเฉล่ีย 1.00 – 1.50 ระดับน้อยทส่ี ุด
14.0 5 5.8 0 0.0 0 0.0 86 4.74 0.56 12.8 7 8.1 0 0.0 0 0.0 86 4.71 0.61 0 11.7 114.0 6.6 15.0 0.9 3.0 0.2 1720 4.72 0.64
การประเมนิ ตนเองเกีย่ วกบั การจดั ท ดัชนีชวี้ ัด 4 ระดบั ค 4 3 1. การวิเคราะห์ มาตรฐานฯและ ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้ ระดับ 4 มี 5 ข้อ) ระดบั 3 มี 4 ข้อ ระดับ 2 มี 3 ขอ้ ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) 2. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ 4 ระดับ 4 มี 5 ขอ้ ) ระดบั 3 มี 4 ข้อ ระดับ 2 มี 3 ขอ้ ระดบั 1 มี 1-2 ข้อ)
ทาแผนการจดั การเรยี นรทู้ ีเ่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ คุณภาพ เกณฑ์การประเมิน 2 1 1. มกี ารระบุตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 2. มกี ารวิเคราะหต์ วั ชวี้ ดั /ผลการเรียนรู้ แยกออกเปน็ 3 ด้านคือ ความรู้ (K) ทกั ษะ (P) เจตคติ (A) 3. มคี วามเหมาะสม สอดคล้องกับกจิ กรรมการเรียนรู้ 4. สอดคลอ้ งกับผลการเรยี นรทู้ ี่คาดหวัง 5. ครอบคลมุ มาตรฐานการศกึ ษา 1. การออกแบบกิจกรรมการเรียนร้เู ปน็ ขน้ั ตอน 2. แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรมู้ ี องคป์ ระกอบครบ 4 ด้าน (แลกเปล่ียน ประสบการณ์ การสรา้ งองค์ความรู้ นาเสนอความรู้ ปฏิบัติ / ประยกุ ต์ใช้) 3. มีความเหมาะสมกบั จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 4. มคี วามสอดคลอ้ งกบั จุดประสงค์การเรียนรู้ ทง้ั 3 ด้าน (ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ)
3. การออกแบบปฏสิ มั พันธ์ 4 ระดับ 4 มี 5 ข้อ) 4 ระดบั 3 มี 4 ขอ้ 4 ระดบั 2 มี 3 ข้อ 20 0 ระดับ 1 มี 1-2 ขอ้ ) 4. การออกแบบประเมนิ ผล (ระดับ 4 มี 5 ข้อ ระดบั 3 มี 4 ขอ้ ระดบั 2 มี 3 ขอ้ ระดบั 1 มี 1-2 ขอ้ ) 5. การใชส้ อ่ื อปุ กรณก์ ารเรียนรู้ ระดับ 4 มี 5 ข้อ) ระดบั 3 มี 4 ขอ้ ระดับ 2 มี 3 ขอ้ ระดับ 1 มี 1-2 ขอ้ ) รวมคะแนน
5. สามารถปฏบิ ตั ไิ ดจ้ รงิ 1. มกี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นรโู้ ดยใชก้ ระบวนการกลมุ่ 2. มีความหลากหลายในการมสี ว่ นรว่ มของผู้เรียน 3. มีการกาหนดบทบาทและกิจกรรมอย่าง ชัดเจน 4. ปฏบิ ตั ิจรงิ 5. ผเู้ รยี นสนุกสนาน เกดิ การเรยี นรู้ 1. มกี ารประเมินผลการเรยี นในแต่ละแผน 2. มกี ารกาหนดวธิ กี ารประเมินผลหลากหลาย 3. วิธีการประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 4. ปฏบิ ตั จิ รงิ 5. นาผลการประเมินมาพัฒนาการเรียนรู้ 1. มกี ารใช้สอื่ อุปกรณห์ รือแหลง่ เรียนรู้ 2. มีการกาหนดข้ันตอนหรอื วิธีการใชส้ ื่อ หรือแหลง่ เรยี นรู้ 3. มกี ารใช้ส่ือ อปุ กรณห์ รอื แหลง่ การเรยี นรู้ เหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนรู้ 4. มีสอ่ื อปุ กรณ์ แหล่งเรยี นรู้ 5. มีการพัฒนาส่อื อุปกรณ์ แหล่งเรยี นรู้ 00
ระดับคุณภาพ 4 ม 4 หมายถงึ มกี ารปฏิบัติอยู่ในระดับดมี าก 3 หมายถงึ มกี ารปฏบิ ัตอิ ยู่ในระดับดี 2 หมายถงึ มกี ารปฏิบตั ิอยู่ในระดบั ปานกลาง 1 หมายถึง มกี ารปฏบิ ัติอยู่ในระดบั ปรบั ปรุง
มาก
ผลการประเมนิ สมรรถน 1. ความสา รายการประเมิน ดมี าก (5) ดี (4) คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ 1.1 มีความสามารถในการรบั -สง่ สาร 10 11.6 16 18.6 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอด 12 14.0 10 11.6 ความรู้ ความคดิ ความเข้าใจของตนเอง 10 11.6 12 14.0 โดยใชภ้ าษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสือ่ สารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ 1.4 เจรจาต่อรองเพอ่ื ขจดั และลดปญั หา 20 23.3 10 11.6 ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ 1.5 เลอื กรับและไม่รับขอ้ มูลข่าวสารดว้ ย 14 16.3 20 23.3 เหตผุ ลและถูกต้อง รวม 66.0 15.3 68.0 15.8
นะสาคัญของผเู้ รยี น (ภาคผนวก) ามารถในการสอ่ื สาร ระดบั ความคณุ ภาพ นอ้ ย (2) น้อยมาก (1) N รวม ค่าเฉลีย่ SD. ปานกลาง (3) 1.48 ะ คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ คน ร้อย ละ 6 12 14.0 12 14.0 36 41.9 86 2.44 6 20 23.3 21 24.4 23 26.7 86 2.62 1.36 0 18 20.9 25 29.1 21 24.4 86 2.59 1.31 6 15 17.4 28 32.6 13 15.1 86 2.95 1.41 3 23 26.7 24 27.9 5 5.8 86 3.16 1.18 88.0 20.5 110.0 25.6 98.0 22.8 430 2.75 1.37
2. ความส รายการประเมนิ ดีมาก (5) ดี (4) คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 12 14.0 14 16.3 2.2 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สรา้ งสรรค์ 10 11.6 12 14.0 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 20 23.3 24 27.9 2.4 มคี วามสามารถในการสร้างองค์ 20 23.3 26 30.2 ความรู้ 2.5 ตัดสินใจแก้ปญั หาเก่ียวกบั ตนเองได้ 20 23.3 10 11.6 อยา่ งเหมาะสม 82.0 19.1 86.0 20.0 รวม
สามารถในการคดิ ระดับความคุณภาพ ปานกลาง (3) นอ้ ย (2) น้อยมาก (1) N รวม ค่าเฉลยี่ SD. ะ คน รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ คน รอ้ ย 1.26 ละ 3 24 27.9 23 26.7 13 15.1 86 2.87 0 16 18.6 32 37.2 16 18.6 86 2.63 1.27 9 20 23.3 11 12.8 11 12.8 86 3.36 1.32 2 25 29.1 6 7.0 9 10.5 86 3.49 1.22 6 26 30.2 17 19.8 13 15.1 86 3.08 1.37 0 111.0 25.8 89.0 20.7 62.0 14.4 430 3.09 1.32
3. ความสาม รายการประเมิน ดมี าก (5) ดี (4) คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ 3.1 สามารถแกป้ ัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชญิ ได้ 25 29.1 12 14.0 3.2 ใชเ้ หตผุ ลในการแก้ปญั หา 3.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการ 23 26.7 15 17.4 เปล่ียนแปลงในสงั คม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกตค์ วามรมู้ า 30 34.9 23 26.7 ใช้ในการป้องกนั และแกไ้ ขปัญหา 26 30.2 21 24.4 3.5 สามารตัดสนิ ใจไดเ้ หมาะสมตามวัย 23 26.7 15 17.4 รวม 127.0 29.5 86.0 20.0
มารถในการแกป้ ัญหา ระดบั ความคุณภาพ ปานกลาง (3) น้อย (2) นอ้ ยมาก (1) N รวม ค่าเฉลีย่ SD. ะ คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ คน ร้อย 1.34 ละ 0 25 29.1 15 17.4 9 10.5 86 3.34 4 21 24.4 19 22.1 8 9.3 86 3.30 1.33 7 14 16.3 11 12.8 8 9.3 86 3.65 1.33 4 19 22.1 10 11.6 10 11.6 86 3.50 1.34 4 20 23.3 14 16.3 14 16.3 86 3.22 1.43 0 99.0 23.0 69.0 16.0 49.0 11.4 430 3.40 1.36
4. ความสามา รายการประเมนิ ดมี าก (5) ดี (4) คน รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ 4.1 เรียนร้ดู ้วยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวัย 16 18.6 20 23.3 4.2 สามารถทางานกล่มุ ร่วมกบั ผู้อน่ื ได้ 25 29.1 23 26.7 4.3 นาความรู้ที่ไดไ้ ปใชป้ ระโยชนใ์ น 23 26.7 26 30.2 ชวี ิตประจาวัน 4.4 จดั การปัญหาและความขดั แย้งได้ 26 30.2 24 27.9 เหมาะสม 4.5 หลกี เล่ียงพฤตกิ รรมไมพ่ งึ ประสงค์ที่ 36 41.9 20 23.3 สง่ ผลกระทบต่อตนเอง รวม 126.0 29.3 113.0 26.3
รถในการใช้ทกั ษะชีวิต ระดบั ความคุณภาพ ปานกลาง (3) นอ้ ย (2) นอ้ ยมาก (1) N รวม คา่ เฉลี่ย SD. ะ คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ คน ร้อย 86 3.31 1.17 ละ 3 33 38.4 9 10.5 8 9.3 7 22 25.6 9 10.5 7 8.1 86 3.58 1.24 2 20 23.3 9 10.5 8 9.3 86 3.55 1.25 9 16 18.6 9 10.5 11 12.8 86 3.52 1.36 3 12 14.0 7 8.1 11 12.8 86 3.73 1.41 3 103.0 24.0 43.0 10.0 45.0 10.5 430 3.54 1.29
5. ความสามา รายการประเมนิ ดมี าก (5) ดี (4) คน ร้อยละ คน ร้อยละ 5.1 เลือกและใช้เทคโนโลยีไดเ้ หมาะสม ตามวัย 20 23.3 16 18.6 15 17.4 20 23.3 5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 17 19.8 24 27.9 16 18.6 20 23.3 5.3 สามารถนาเทคโนโลยีไปใช้พฒั นา 23 26.7 20 23.3 ตนเอง 5.4 ใชเ้ ทคโนโลยใี นการแก้ปญั หาอย่าง สร้างสรรค์ 5.5 มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมในการใช้ เทคโนโลยี รวม 91.0 21.2 100.0 23.3
ารถในการใช้เทคโนโลยี ระดบั ความคณุ ภาพ ปานกลาง (3) นอ้ ย (2) น้อยมาก (1) N รวม คา่ เฉลย่ี SD. ะ คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ คน รอ้ ย 1.36 ละ 6 20 23.3 19 22.1 11 12.8 86 3.17 3 20 23.3 19 22.1 12 14.0 86 3.08 1.31 9 20 23.3 15 17.4 10 11.6 86 3.27 1.29 3 26 30.2 14 16.3 10 11.6 86 3.21 1.26 3 16 18.6 15 17.4 12 14.0 86 3.31 1.40 3 102.0 23.7 82.0 19.1 55.0 12.8 430 3.21 1.32
1. ความสามารถในการสื่อสาร 2.75 2. ความสามารถในการคดิ 3.09 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.40 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ 3.54 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3.21 3.20 ปานกลาง รวมผลการประเมิน 1 ระดับชั้น คะแนนเฉลี่ย 4.51 – 5.00 ระดบั มากท่ีสดุ คะแนนเฉลีย่ 3.51 – 4.50 ระดับมาก คะแนนเฉลี่ย 2.51 – 3.50 ระดบั ปานกลาง คะแนนเฉลย่ี 1.51 – 2.50 ระดับนอ้ ย คะแนนเฉลี่ย 1.00 – 1.50 ระดับนอ้ ยทีส่ ุด
คุณลัก เกณฑก์ ารพิจารณา จานวน ดเี ยยี่ นักเรยี น (4) 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 2. ซื่อสตั ยส์ จุ ริต 86 75 3. มีวนิ ัย 86 40 4. ใฝ่เรยี นรู้ 86 37 5. อยอู่ ย่างพอเพยี ง 86 21 6. มุง่ มน่ั ในการทางาน 86 45 7. รกั ความเปน็ ไทย 82 22 8. มจี ติ สาธารณะ 86 45 86 25 รวมทง้ั สน้ิ 684 310 รอ้ ยละระดับดีขึ้นไป คะแนนของตวั บ่งชี้ ระดับคุณภาพ
กษณะอันพงึ ประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ ระดับดี ร้อยละ ระดับดี ยม ดมี าก (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไมผ่ ่าน (2) ข้ึน ขึ้นไป (0) ไป 5 11 - - - 86 100.0 0 16 21 9 - 77 89.5 7 24 12 13 5 73 84.9 1 13 34 18 6 68 79.1 5 15 14 12 - 74 86.0 2 26 29 5 9 77 93.9 5 30 11 - - 86 100.0 5 24 21 16 - 70 81.4 0 159 142 73 20 611 89.3 89.3 1.79 ดีมาก
เกณฑต์ ดั สนิ ระดับคณุ ภาพ 1.80 – 2.00 = 5 ดีเยีย่ ม 1.50 – 1.79 = 4 ดมี าก 1.20 – 1.49 = 3 ดี 1.00 – 1.19 = 2 พอใช้ 0.00 – 0.99 = 1 ปรับปรงุ
Search
