รายงานผลการปฏิบัติงาน และผลการประเมินตนเองรายบุคคล (Self Assessment Report: SAR) ผู้รายงาน นางศิรพิ ร พรไธสง ตาแหน่ง ครู โรงเรยี นปลาปากวทิ ยา อาเภอปลาปากจังหวดั นครพนม สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษาเขต 22 กระทรวงศึกษาธกิ าร
คานา รายงานการประเมินตนเอง(Self Assessment Report : SAR) เป็นการประเมินการปฏิบัติหน้าท่ีตาม พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาตพิ ทุ ธศักราช 2542และฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช 2545 รวมทงั้ มาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน ข้าพเจ้าได้จัดทาขึน้ เพื่อรายงานผลการจัดการเรียนการสอนและการปฏบิ ตั หิ น้าทข่ี องขา้ พเจ้าตามฝา่ ย/ กล่มุ งานตลอดจนกิจกรรมต่างๆที่ได้ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลกั ษณะและคุณภาพตามระดบั มาตรฐานคุณภาพการศึกษา โรงเรียนปลาปากวทิ ยา สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาเขต 22 ประจาปกี ารศกึ ษา 2561 รายงานน้ีโรงเรียนสามารถนาผลการดาเนินงานไปจัดทาการประเมินคุณภาพภายในและสรุปรายงานให้ ผบู้ งั คบั บัญชาตามลาดับสายงานตลอดจนเผยแพร่ใหก้ บั ผู้ปกครองนกั เรียนชุมชนในสงั คมไดท้ ราบผลการปฏิบัตงิ าน ของบคุ ลากรโรงเรยี นปลาปากวทิ ยา สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษาเขต 22 ขอ้ มูลท่ีได้จากการประเมินในการประเมินตนเอง (SAR) ในครงั้ น้ีข้าพเจ้าจะได้นาไปใช้เปน็ แนวทางในการ ปรับปรงุ เพ่ือพัฒนาการปฏิบัติงานทไี่ ด้รับมอบหมาย เพ่ือส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของผูเ้ รียนให้สูงขึ้นในทุกๆ ดา้ นตอ่ ไป ลงชือ่ (นางศิรพิ ร พรไธสง) ครู
สารบัญ หนา้ ตอนท่ี 1 ข้อมูลส่วนตัว - ข้อมูลทัว่ ไป 1 - ขอ้ มูลการปฏบิ ตั ิหน้าที่ 2 - การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน 3 - ผลการปฏิบตั งิ าน 7 - ผลการประเมนิ การสอนของครโู ดยนกั เรียน 8 - การประเมนิ ตนเองเก่ยี วกับการจัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ 9 ตอนท่ี 2 ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น 15 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บรหิ ารสถานศึกษา 17 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั 18 มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกนั คุณภาพภายในที่มีประสทิ ธผิ ล 19 ภาคผนวก ภาคผนวก ก ตารางการประเมนิ ผล ผลการประเมนิ การสอนของครูโดยนักเรยี น ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ระดบั ชน้ั ม. 2/1 คุณภาพของผเู้ รียน ตามมาตรฐานท่ี 1 ภาคผนวก ข สรปุ ผลการประเมนิ โครงการ กจิ กรรมยวุ กาชาด ภาคผนวก ค งานวจิ ยั งานวิจัยในช้ันเรียน งานวจิ ัย5 บท ภาคผนวก ง การไปราชการ รายงานไปราชการและคาสัง่ ภาคผนวก จ หลกั ฐานอน่ื ๆ คาสง่ั / เกยี รตบิ ตั ร
รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลส่วนตวั 1.1 ข้อมูลทั่วไป ชือ่ นางสาวศริ ิพร สกุล พรไธสง วุฒกิ ารศกึ ษา ปริญญาตรี ศิลปศาสตรบัณฑิต วชิ าเอก ภาษาอังกฤษ ปรญิ ญาโท................ วชิ าเอกจาก.................................... อนื่ ๆ ระบ.ุ ................ วิชาเอกจาก................................... ตาแหน่ง ครู อายุ 46 ปี ปฏิบตั ริ าชการ 23 ปี 5 เดอื น เลขทต่ี าแหนง่ . 68380. .เงนิ เดือน. 41,580 บาท เงนิ วทิ ยฐานะ. 11,200.บาท วนั / เดือน / ปี เกดิ วันท่ี 25 เดือน ธนั วาคม พ.ศ.2515 วัน / เดอื น / ปี บรรจุเข้ารับราชการ 5 มถิ ุนายน 2538 ปฏิบตั ิการสอนกลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ปฎบิ ัติงานพเิ ศษ 1. หวั หนา้ งานการเงิน 2. ครูที่ปรกึ ษา 3. งานจัดทา ปพ. ต่างๆ 4. งานเวรประจาวัน 5. งานโภชนาการ 6. งานกองทุนเพอ่ื การศึกษา สังกัดกลมุ่ แผนงานและงบประมาณ บรหิ ารงาน วิชาการ โรงเรยี นปลาปากวิทยา สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษาเขต 22 แสดงจานวนวนั ลา ประจาปีการศกึ ษา 2561 ( 1 เมษายน 2561 – 31มีนาคม 2562 ) ประเภท ลาปว่ ย ลากิจ ลาอุปสมบท ลาคลอด มาสาย คร้ัง - - -- -
1.2ขอ้ มลู การปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ี 1.2.1 ปฏิบตั ิการสอนตลอดปีการศกึ ษา 2561 ท่ี รหัสวชิ า ช่ือวชิ า ชน้ั จานวน จานวนชวั่ โมง หอ้ ง / สปั ดาห์ ภาคเรยี นท่ี 1 1 อ 31101 ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ม.4/1-4/4 4 8 2 อ 30203 ภาษาองั กฤษฟังอ่าน- เขยี น ม. 5/1-5/4 4 4 3 อ 32201 ภาษาองั กฤษโครงงาน ม. 6/1-6/4 4 4 รวม 12 16 ภาคเรียนท่ี 2 1 อ 31102 ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน ม. 4/1-4/2 3 6 4/4 2 อ 31206 ภาษาอังกฤษเสรมิ ทักษะ ม. 4/3 1 2 3 อ 32202 ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ม. 5/3 1 1 4 อ 33202 ภาษาอังกฤษเพมิ่ เตมิ ม. 6/3 1 1 รวม 11 10 1.2.2 กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี นทป่ี ฏิบตั กิ ารพฒั นาผู้เรียนตลอดปกี ารศกึ ษา 2561 ท่ี กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน และชุมนมุ ชั้น /หอ้ ง จานวน ผา่ น ไม่ผ่าน นักเรียน 1 ยุวกาชาด 2 ชมุ นุม International Food ม.2 70 69 1 3 กิจกรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชน์ ม. 1,ม.2 16 16 ม. 2/1 32 31 1
1.2.3 ปฏบิ ตั หิ น้าที่ครูที่ปรึกษา ชน้ั / ห้อง จานวนนักเรียน รวมท้ังสน้ิ (คน) มธั ยมศึกษาปีท่ี 2/1 ชาย(คน) หญงิ (คน) 32 15 17 1.2.4 งานพิเศษในโรงเรียน ไดแ้ ก่ งานจดั สอนแทน กลมุ่ บริหารงานวิชาการ 1.3 การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน 1.3.1 จดั ทาแผนการจดั การเรยี นรู้ ดงั น้ี ท่ี รหสั วชิ า รายวิชา ระดบั ชน้ั จานวน/แผน 1 อ 31101 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ม.4 5 2. อ 30203 ภาษาอังกฤษอา่ น-เขียน ม.5 4 1.3.2 ผลิตสื่อ / นวัตกรรม จานวน ......3....... ชนิ้ ไดแ้ ก่ ท่ี ช่ือสอื่ /นวัตกรรม 1 การจดั การเรียนการสอนห้องเรยี น Google Classroom 2 Pelmanism game, board game, Memory game, Find someone who 3 Portfolio 1.3.3 จดั ทาหน่วยการเรยี นรู้แบบบูรณาการ เช่น STEM, เศรษฐกิจพอเพียง, ค่านยิ ม 12 ประการ ไดแ้ ก่ หนว่ ย เรือ่ ง ระดับช้ัน รว่ มกบั กลมุ่ สาระ จานวน ท่ี การเรยี นรู้ ช่ัวโมง 1.3.4 จัดทาวจิ ยั ในช้นั เรยี น จานวนเรื่อง ได้แก่** ถ้ามีแสดงไว้ที่ภาคผนวก ** ระดบั ชั้น ที่ เรอื่ ง
1.3.5 การนา/มอบหมายงาน นกั เรียนไปศกึ ษาค้นคว้า/ใช้แหลง่ เรียนรู้นอกโรงเรยี นจานวนคร้ัง ดังน้ี ท่ี ชอื่ แหลง่ เรยี นรู้ เรอื่ ง จานวนครง้ั 1 จังหวดั มุกดาหาร โครงการทัศนศกึ ษาประจาปีการศกึ ษา 2561 1 1.3.6 เชญิ วิทยากรภายนอกมาให้ความรู้แก่นักเรยี น จานวนคร้ัง ได้แก่ ท่ี วัน /เดือน / ปี ช่ือวทิ ยากร เรือ่ ง / หวั ขอ้ 1.3.7 รูปแบบ / วิธกี ารจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทค่ี รใู ช้ คือ ขอ้ ใดบา้ ง (ตอบไดม้ ากกว่า 1 ขอ้ ) การอธิบาย การสบื สวนสอบสวน การสาธติ / ทดลอง กล่มุ สืบค้นความรู้ การใช้เกมประกอบ กลุ่มสมั พันธ์ สถานการณจ์ าลอง การเรยี นรแู้ บบรว่ มมือ กรณีตวั อย่าง ความคดิ รวบยอด บทบาทสมมตุ ิ อรยิ สจั 4 การแก้ไขสถานการณ์ การศกึ ษาค้นคว้าด้วยตนเอง โปรแกรมสาเรจ็ รปู การทศั นะศกึ ษานอกสถานที่ ศนู ย์การเรยี น การเรียนรู้จากห้องสมุด ชดุ การสอน การพฒั นากระบวนการคิด คอมพวิ เตอรช์ ่วยสอน การใชภ้ ูมปิ ญั ญาทอ้ งถิน่ โครงงาน การอภิปรายกล่มุ ย่อย การถามตอบ การแกป้ ญั หา อ่นื ๆ ระบ.ุ ...........อ่ืน ๆ ระบุ……………………...… สรุป จานวนรปู แบบ / วิธีการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนที่ครูใช้วธิ ี 1.3.8 สภาพการปฏิบัติงานสอน เขยี นเคร่อื งหมายในชอ่ งท่ตี รงกับความเปน็ จรงิ ท่ที า่ นปฏบิ ตั ิอยู่ ที่ รายการปฏบิ ัติ มาก มาก ปาน น้อย น้อย ที่สดุ กลาง ทส่ี ุด 1 ตรงตามวฒุ ิ/สาขาวชิ าท่ีจบการศึกษา 2 ตรงตามความถนัด 3 ตรงตามประสบการณก์ ารสอน 4 ตรงกับความรคู้ วามสามารถ 5 ตรงกบั ความต้องการ/ความสนใจ
1.3.9 การพฒั นาตนเอง (การเข้าร่วมกจิ กรรมทางวิชาการ /การเขา้ ร่วมอบรม/ประชมุ สมั มนา /ศึกษาดูงานฯลฯ) ที่ วนั /เดือน/ ปี เร่ือง สถานท่ี หน่วยงานทจ่ี ัด หลักฐาน การอบรมโครงการใหค้ วามรู้ โรงแรม จงั หวัด -คาสั่ง 1 26 เม.ย.2561 ทางการเงนิ สกลนคร ธนาคารออมสนิ -รายงานไป ราชการ -เกยี รตบิ ัตร การอบรมครูภาษาอังกฤษ -คาสง่ั 2 7-25 พ.ค. 2561 ระดับภูมภิ าค (Boot Camp) มหาวิทยาลยั สพฐ./ British -รายงานไป ราชภัฎสกลนคร Council ราชการ -เกียรติบัตร อบรมเชิงปฏิบตั ิการหลักสตู ร พฒั นาขา้ ราชการครูที่ผา่ นการ โรงแรมอิมพีเรยี ล -คาสัง่ รบั รองจากครุ พุ ฒั นา สกล 3 1-2 ก.ย. 2561 หลกั สตู ร นวัตกรรมแก้ปัญหา สพฐ. -รายงานไป การอา่ นออกเขียนได้ จังหวดั สกลนคร ราชการ -เกยี รติบตั ร ภาษาอังกฤษ ประชมุ การจัดการแข่งขนั งาน -คาสง่ั ศลิ ปหัตถกรรมนกั เรยี น ห้องมรกุ ขนคร -รายงานไป 4 3 ก.ย. 2561 (มัธยมศกึ ษาตอนต้น) โรงเรียนนครพนม สพม. 22 ราชการ คร้ังท่ี 58 วทิ ยาคม -เกียรตบิ ัตร *** แสดงคาสัง่ และสรปุ ผลการไปอบรมที่ภาคผนวกตามจานวนครงั้ ท่ีไป*** สรปุ การพัฒนาตนเอง จานวน 4 คร้ัง จานวน 21 วัน คดิ เปน็ ชว่ั โมง 125 นามาขยายผล 5 ครง้ั
1.3.10 การได้รบั รางวลั / ประกาศเกียรติคณุ / ผลงานดเี ดน่ / เกยี รติประวตั ิทป่ี รากฏต่อสาธารณชนดา้ น สถานศกึ ษา / ครู / นักเรยี น ท่ี วัน/เดอื น/ปี รางวัล/เกียรตคิ ุณ หนว่ ยงานท่ีมอบ หลกั ฐาน 1 5-7 ก.ย.61 ครผู ้ฝู ึกสอนนกั เรยี นได้รบั รางวลั สพม. 22 เกยี รตบิ ัตร เหรยี ญทองการแข่งขัน Multi Skills Competition ระดับชน้ั ม.1-ม.3 1.3.11 การได้รบั เชิญเป็นวทิ ยากร/กรรมการตดั สินภายในและภายนอกสถานศึกษา ท่ี วนั / เดือน / ปี รายการ / เรอ่ื ง หน่วยงานทเ่ี ชิญ 1 5 ก.ย. 2562 กรรมการตัดสนิ การแข่งขัน Crosswords สพม.22 Game ช่วงชัน้ ท่ี 3 - 4
1.4 ผลการปฏบิ ตั งิ าน 1.4.1การปฏิบตั ิหน้าทจี่ ดั กจิ กรรมการเรียนการสอนประจาปีการศกึ ษา ปรากฏผลดงั นี้ ท่ี รายวชิ า หอ้ ง จานวน ร มส. 0 ผลการเรียน (คน) 3 3.5 4 รวม ผู้เรยี น 1 1.5 2 2.5 ภาคเรยี นที่ 1 ม.4/1 28 - - - - - 1 1 12 6 8 28 ม.4/2 33 - - -1- 2 7 7 3 10 33 1 อ31101 ม.4/3 22 3 7 8 1 22 - - - - 4 10 ม.4/4 12 - - - - - - - - 6 6 12 รวม 95 - - - 1 4 23 11 26 23 25 95 ม.6/1 22 - - -- 16 6 22 2 อ 30205 ม.6/2 22 - - --- 19 2 1 22 ม.6/4 18 - - --- 11 3 4 18 รวม 62 - - - - 3 21 42 28 6 9 ภาคเรยี นท่ี 2 ม.4/1 28 - - 1 1 2 3 1 7 8 5 28 1 อ 31102 ม.4/2 30 - - 5 5 4 - 2 4 8 2 30 ม.4/4 12 - - 1 - - - 2 2 5 2 23 2 อ 31206 ม.4/3 23 - - 5 1 - 2 1 11 3 - 23 รวม 98 3 1 4 1 2 7 20 29 16 15 98 3 อ 32202 ม.5/3 19 - - 1 1 3 2 4 1 5 2 19 4 อ 33202 ม.6/3 29 - - 1 3 7 7 8 8 - - 29 รวม 112 - 1 1 9 22 42 25 13 2 4 112 รวม 2 ภาคเรยี น 419 3 2 5 13 28 95 104 81 30 59 419 ร้อยละ 100 0.72 0.49 1.19 3.10 6.68 22.67 24.82 19.33 7.16 14.08 100 รอ้ ยละของนกั เรยี นทไ่ี ดร้ บั ผลการเรยี น 3 ข้ึนไป 26.49 รอ้ ยละของนักเรียนทีไ่ ดร้ ับผลการเรยี น 2 ขึน้ ไป 14.08
1.4.2 การปฏบิ ตั งิ านหนา้ ที่พิเศษปรากฏผลดงั น้ี 1) กลุม่ บรหิ ารงานแผนงานและงบประมาณ หัวหน้างานการเงนิ สรปุ ไดว้ ่าระดบั คณุ ภาพการปฏิบัติงาน ดี พอใช้ ปรบั ปรุง 2) กลุม่ บริหารงานทัว่ ไป 3.1 งานกจิ การนักเรียนโดยปฏบิ ัติหน้าที่ 3.1.1 การเย่ียมบา้ น และคดั กรองนกั เรียนยากจนช้นั มัธยมศกึ ษาปีที 2/1 3.1.2 ปฏบิ ตั หิ น้าทคี่ รเู วรประจาวันจันทร์ 3.1.3 ปฏบิ ัติหน้าท่ีผ้ตู รวจเวรวนั หยุดราชการ สรุปไดว้ ่า ระดับคุณภาพการปฏิบตั ิงาน ดี พอใช้ ปรบั ปรุง 1.5 ผลการประเมนิ การสอนของครโู ดยนักเรียน (ดูภาคผนวก) นกั เรียนทต่ี อบแบบสอบถาม คือนกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 4 จานวน 33 คน ระดบั การประเมนิ กจิ กรรม มาก มาก ปาน นอ้ ย นอ้ ย ท่สี ดุ กลาง ที่สุด 1. ครแู จง้ ผลการเรยี นรู้ใหน้ ักเรยี นทราบอย่างชัดเจน 2. ครจู ัดกจิ กรรมการเรียนรู้สนกุ และนา่ สนใจ 13 18 2 - - 3. เน้อื หาท่ีสอนทนั สมัยเสมอ 4. ครูใช้สื่อประกอบการเรียนการสอนที่เหมาะสมและหลากหลาย 9 17 7 - - 5. ครูใช้คาถามซักถามนักเรียนบอ่ ย ๆ 6. ครูประยุกตส์ าระทส่ี อนเขา้ กับเหตกุ ารณ์ปัจจบุ ัน/สภาพแวดล้อม 9 20 4 - - 7. ครสู ง่ เสริมนักเรยี นไดฝ้ ึกปฏิบัติจริง มีการจัดการ และ การแก้ปัญหา 6 23 3 1 - 8. ครูให้นักเรยี นฝึกกระบวนการคดิ คิดวเิ คราะห์ คดิ สรา้ งสรรค์ 9. ครสู ง่ เสริมใหน้ กั เรยี นทางานร่วมกันทงั้ เป็นกล่มุ และรายบคุ คล 9 15 9 - - 10. ครูใหน้ กั เรียนแสวงหาความรจู้ ากแหล่งเรียนร้ตู า่ ง ๆ 8 16 8 1 - 10 21 2 - - 12 16 5 - - 11 17 5 - - 7 19 7 - -
11. ครูมีการเสรมิ แรงให้นกั เรียนทร่ี ว่ มกจิ กรรมการเรียนการสอน 6 18 10 - - 12. ครูเปดิ โอกาสให้นกั เรยี นซักถามปัญหา 15 16 2 - - 13. ครคู อยกระตุน้ ให้นักเรียนต่นื ตวั ในการเรยี นเสมอ 16 13 3 - - 14. ครูสอดแทรกคณุ ธรรมและค่านยิ ม 12 ประการในวิชาที่สอน 3 15 13 - - 15. ครูยอมรับความคิดเห็นของนักเรียนท่ีต่างไปจากครู 9 17 6 1 - 16. นกั เรียนมีสว่ นร่วมในการวดั และประเมนิ ผลการเรียน 7 19 7 - - 17. ครูมีการประเมินผลการเรยี นดว้ ยวธิ กี ารที่หลากหมายและยุตธิ รรม 9 17 7 - - 18. ครูมีความต้ังใจในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน 12 16 5 - - 19. บคุ ลิกภาพ การแต่งกายและการพดู จาของครูเหมาะสม 13 17 3 - - 20. ครูเข้าสอนและออกชน้ั เรยี นตรงตามเวลา 7 13 11 1 1 จากผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน พบว่ามคี ะแนนเฉล่ยี 4.09 อย่ใู นระดับความพึงพอใจ มากทีส่ ดุ มาก ปานกลาง น้อย น้อยท่ีสุด เกณฑ์การตัดสนิ ความพงึ พอใจ คะแนนเฉล่ีย 4.51 – 5.00 ระดับมากที่สุด คะแนนเฉลยี่ 1.51 – 2.50 ระดบั นอ้ ย คะแนนเฉล่ีย 3.51 – 4.50 ระดับมาก คะแนนเฉลีย่ 1.00 – 1.50 ระดับนอ้ ยทีส่ ดุ คะแนนเฉลีย่ 2.51 – 3.50 ระดับปานกลาง 1.6 การประเมนิ ตนเองเกี่ยวกบั การจดั ทาแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ (เขียนเคร่อื งหมาย / ลงในชอ่ งระดบั คณุ ภาพ โดยพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินด้านขวามือ) ดัชนชี ว้ี ัด ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารประเมนิ 4321 1. การวเิ คราะห์ มาตรฐานฯ 1. มีการระบตุ วั ชว้ี ดั /ผลการเรียนรู้ และ ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู้ 2. มกี ารวเิ คราะห์ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้ แยกออกเป็น3 ด้านคือ ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ (KPA) (ระดับ 4 มี 5 ข้อ 3. มคี วามเหมาะสมสอดคล้องกบั กิจกรรมการเรียนรู้ ระดบั 3 มี 4 ขอ้ 4. สอดคลอ้ งกบั ผลการเรยี นรูท้ ่คี าดหวัง ระดบั 2 มี 3 ข้อ 5. ครอบคลมุ มาตรฐานการศึกษา ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) 1. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรเู้ ปน็ ขนั้ ตอน 2. การออกแบบกจิ กรรม 2. แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรมู้ อี งคป์ ระกอบ การเรียนรู้ ครบ 4 ด้าน (แลกเปลีย่ นประสบการณ์ (ระดับ 4 มี 5 ขอ้ การสรา้ งองคค์ วามรู้นาเสนอความรู้ ปฏิบตั ิ / ระดับ 3 มี 4 ข้อ
ระดบั 2 มี 3 ข้อ ประยกุ ตใ์ ช้) ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) 3. มคี วามเหมาะสมกบั จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 4. มีความสอดคล้องกบั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3. การออกแบบปฏสิ มั พันธ์ (ระดบั 4 มี 5 ขอ้ ทัง้ 3 ด้าน(ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ) 5. สามารถปฏบิ ัตไิ ด้จรงิ ระดับ 3 มี 4 ข้อ 1. มกี ารจัดกิจกรรมการเรยี นรู้โดยใช้กระบวนการกลุม่ ระดบั 2 มี 3 ข้อ 2. มีความหลากหลายในการมสี ่วนร่วมของผเู้ รียน ระดบั 1 มี 1-2 ข้อ) 3. มีการกาหนดบทบาทและกจิ กรรมอยา่ ง ชัดเจน 4. การออกแบบประเมินผล 4. ปฏิบตั ิจริง (ระดับ 4 มี 5 ขอ้ 5. ผู้เรียนสนกุ สนาน เกดิ การเรยี นรู้ ระดบั 3 มี 4 ขอ้ 1. มีการประเมินผลการเรยี นในแตล่ ะแผน ระดับ 2 มี 3 ขอ้ 2. มกี ารกาหนดวิธีการประเมนิ ผลหลากหลาย ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) 3. วิธีการประเมินผลสอดคลอ้ งกับจุดประสงค์ การเรียนรู้ 5. การใช้ส่อื อุปกรณ์ 4. ปฏิบัติจริง การเรยี นรู้ 5. นาผลการประเมินมาพฒั นาการเรยี นรู้ (ระดบั 4 มี 5 ข้อ 1. มกี ารใชส้ ่อื อุปกรณ์หรอื แหล่งเรยี นรู้ ระดับ 3 มี 4 ขอ้ 2. มกี ารกาหนดข้ันตอนหรือวิธกี ารใช้สือ่ ระดับ 2 มี 3 ขอ้ ระดับ 1 มี 1-2 ขอ้ ) หรอื แหล่งเรียนรู้ 3. มีการใช้ส่อื อุปกรณห์ รอื แหล่งการเรียนรู้ เหมาะสมกบั กจิ กรรมการเรียนรู้ 4. มีสื่อ อปุ กรณ์ แหล่งเรยี นรู้ 5. มกี ารพฒั นาส่ือ อุปกรณ์ แหลง่ เรยี นรู้ สรปุ : การจัดทาแผนการจัดการเรยี นรูน้ ี้ อยู่ในระดับคณุ ภาพ 3 อยใู่ นระดับ ดี เกณฑก์ ารตัดสิน 4 หมายถงึ มีการปฏบิ ตั ิอย่ใู นระดับดีมาก 3 หมายถงึ มกี ารปฏิบัตอิ ยูใ่ นระดบั ดี 2 หมายถึง มีการปฏิบตั ิอยใู่ นระดับปานกลาง 1 หมายถงึ มกี ารปฏบิ ตั อิ ยใู่ นระดบั ปรับปรุง
ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน (ดูภาคผนวก) ประเมนิ ทกุ ระดบั ท่สี อน ภาคเรยี นที่ 1 จานวน สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น ชน้ั นักเรยี น ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ รวม (คน) ในการสอื่ สาร ในการคดิ ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ญั หา ทกั ษะชวี ติ เทคโนโลยี ม.4 95 2.89 3.18 3.49 3.61 3.32 3.29 ภาคเรยี นท่ี 2 จานวน สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น ชั้น นักเรยี น ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ รวม (คน) ในการสอื่ สาร ในการคดิ ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ญั หา ทกั ษะชวี ติ เทคโนโลยี ม.4 93 3.51 3.06 3.65 3.78 3.86 3.57 ม. 5 19 4.49 4.43 4.36 4.33 4.40 4.40 ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น พบว่า มาก ภาคเรียนท่ี 1 1. นักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 4 มคี า่ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียนเทา่ กับ 3.29 อยใู่ นคณุ ภาพระดบั ปานกลาง ภาคเรยี นท่ี 2 1.นักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 มคี ่าสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี นเท่ากบั 3.57 อยใู่ นคณุ ภาพระดบั มาก 2.นกั เรยี นชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 5 มีค่าสมรรถนะสาคัญของผู้เรียนเทา่ กับ 4.40 อยูใ่ นคุณภาพระดับ มาก เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ คะแนนเฉลี่ย 1.51 – 2.50 ระดับนอ้ ย คะแนนเฉล่ีย 4.51 – 5.00 ระดับมากทส่ี ุด คะแนนเฉล่ยี 1.00 – 1.50 ระดบั น้อยท่ีสดุ คะแนนเฉลี่ย 3.51 – 4.50 ระดบั มาก คะแนนเฉล่ยี 2.51 – 3.50 ระดบั ปานกลาง
ผลการประเมินการอ่านคิด วิเคราะหแ์ ละเขยี นประเมินทกุ ระดบั ท่สี อน ภาคเรยี นท่ี 1 ผลการประเมิน(คน/ รอ้ ยละ) จานวน ช้นั จานวนนักเรยี นที่ ดเี ยยี่ ม ดมี าก ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น นักเรียน ประเมนิ (คน) 4 3 2 1 0 ระดับดี ขนึ้ ไป ม.4 95 13 27 55 23 0 95 รอ้ ยละ 13.7 28.4 57.9 24.2 0.0 100 ม.6 62 16 13 33 14 0 92 รอ้ ยละ 25.8 21 53.2 22.60 0.0 100.0 ภาคเรยี นที่ 2 ผลการประเมิน(คน/ ร้อยละ) จานวน ชั้น จานวนนกั เรียนที่ ดเี ยี่ยม ดีมาก ดี ผา่ น ไม่ผา่ น นกั เรยี น ประเมนิ (คน) 4 3 2 1 0 ระดบั ดี ขึน้ ไป ม.4 93 11 27 55 21 0 93 รอ้ ยละ 11.80 34.50 59.10 22.60 0.0 100 ม.6 29 8 10 11 8 0 92 ร้อยละ 27.6 34.5 37.9 27.6 0.0 100.0 ผลการประเมนิ การอา่ นคิด วเิ คราะห์และเขียนพบว่า 1. นกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 4 .มผี ลการอา่ นคดิ วเิ คราะห์และเขียนอยใู่ นระดับดีข้ึนไป คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 อยู่ในคุณภาพระดบั ดเี ยยี่ ม 2. นกั เรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 6 มีผลการอา่ นคิด วเิ คราะห์และเขียนอยู่ในระดบั ดขี ้ึนไป คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 อยู่ในคณุ ภาพระดบั ดเี ยี่ยม เกณฑ์ตัดสนิ ระดับคุณภาพ ร้อยละ 80 ขึน้ ไป ดเี ย่ยี ม ร้อยละ 70-79 ดีมาก รอ้ ยละ 60-69 ดี รอ้ ยละ 50-59 ผา่ น ร้อยละ ต่ากวา่ 50 ไม่ผ่าน
ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ภาคเรียนท่ี 1 จานวนนกั เรยี นท่ีประเมิน 1) ชั้น ม. 4 จานวน 95 คน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ จานวน ระดับคุณภาพ ระดับดี รอ้ ยละ นักเรยี น ไมผ่ ่าน (2) ขน้ึ ระดับดี เกณฑ์การพจิ ารณา ดีเยยี่ ม ดีมาก ดี (2) ผา่ น (4) (3) (1) (0) ไป ข้ึนไป 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 0 95 100.0 2. ซอื่ สตั ย์สุจริต 95 79 13 3 0 0 95 100.0 3. มีวนิ ยั 0 95 100.0 4. ใฝเ่ รียนรู้ 95 44 28 23 12 0 95 100.0 5. อยู่อย่างพอเพยี ง 0 95 100.0 6. มงุ่ มัน่ ในการทางาน 95 37 34 24 15 0 95 100.0 7. รกั ความเป็นไทย 0 95 100.0 8. มจี ิตสาธารณะ 95 32 27 36 20 - 95 100.0 0 760 100.0 รวมทัง้ สนิ้ 95 50 30 15 12 รอ้ ยละระดบั ดีขน้ึ ไป คะแนนของตัวบ่งช้ี 95 26 29 40 23 ระดับคุณภาพ 95 33 35 27 0 95 30 38 27 16 760 331 234 195 98 100.0 2.00 ดีเย่ียม ผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์พบว่า นักเรยี นอยใู่ นระดับ ดีเยี่ยม
ภาคเรยี นท่ี 2 จานวนนกั เรียนทีป่ ระเมนิ 1) ชน้ั ม. 4 จานวน 93 คน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จานวน ระดบั คุณภาพ ระดับดี รอ้ ยละ นกั เรียน ไม่ผ่าน (2) ข้ึน ระดบั ดี เกณฑก์ ารพิจารณา ดีเยย่ี ม ดีมาก ดี (2) ผ่าน (4) (3) (1) (0) ไป ขน้ึ ไป 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 0 93 100.0 2. ซอื่ สตั ย์สจุ ริต 93 79 13 1 0 0 93 100.0 3. มวี นิ ัย 0 93 100.0 4. ใฝ่เรยี นรู้ 93 44 29 9 0 0 93 100.0 5. อยู่อยา่ งพอเพียง - 93 100.0 6. ม่งุ ม่นั ในการทางาน 93 37 34 22 0 0 93 100.0 7. รกั ความเป็นไทย 0 93 100.0 8. มจี ิตสาธารณะ 93 32 27 34 0 - 93 100.0 0 744 100.0 รวมทง้ั ส้นิ 93 50 32 11 0 รอ้ ยละระดบั ดขี นึ้ ไป คะแนนของตวั บง่ ช้ี 93 28 28 37 0 ระดบั คณุ ภาพ 93 32 34 27 0 93 30 41 22 9 744 332 238 174 18 100.0 2.00 ดเี ยี่ยม ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคพ์ บวา่ นักเรยี นอยู่ในระดับ ดีเย่ียม เกณฑ์ตัดสนิ ระดับคุณภาพ 1.80 – 2.00 = 5 ดเี ยยี่ ม 1.50 – 1.79 = 4 ดีมาก 1.20 – 1.49 = 3 ดี 1.00 – 1.19 = 2 พอใช้ 0.00 – 0.99 = 1 ปรับปรุง
1 ภาคเรียนที่ 2 จานวนนักเรียนท่ีประเมนิ 1) ชนั้ ม. 6 จานวน 62 คน คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ จานวน ระดับคณุ ภาพ ระดับดี รอ้ ยละ นักเรียน ไมผ่ า่ น (2) ขนึ้ ระดับดี เกณฑ์การพิจารณา ดีเยี่ยม ดีมาก ดี (2) ผ่าน (4) (3) (1) (0) ไป ข้ึนไป 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 0 62 100.0 2. ซอ่ื สัตยส์ ุจริต 62 60 200 0 62 100.0 3. มีวินยั 0 62 100.0 4. ใฝ่เรยี นรู้ 62 59 300 0 62 100.0 5. อยอู่ ย่างพอเพียง - 62 100.0 6. มุง่ ม่นั ในการทางาน 62 58 400 0 62 100.0 7. รักความเปน็ ไทย 0 62 100.0 8. มีจิตสาธารณะ 62 60 200 - 62 100.0 0 496 100.0 รวมทง้ั สนิ้ 62 61 100 ร้อยละระดับดีขนึ้ ไป คะแนนของตัวบ่งชี้ 62 58 400 ระดับคณุ ภาพ 62 59 300 62 58 400 496 473 23 0 0 100.0 2.00 ดีเย่ยี ม ผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคพ์ บว่า นกั เรียนอยูใ่ นระดับ ดีเยี่ยม เกณฑ์ตัดสนิ ระดับคุณภาพ 1.80 – 2.00 = 5 ดเี ยี่ยม 1.50 – 1.79 = 4 ดีมาก 1.20 – 1.49 = 3 ดี 1.00 – 1.19 = 2 พอใช้ 0.00 – 0.99 = 1 ปรบั ปรุง
16 ตอนท่ี 2 ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษา คาชี้แจง 1. ศกึ ษาเกณฑ์มาตรฐานคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี นปลาปากวิทยา มาตรฐานที่ 1-3 2. มาตรฐานท่ี 1-3 ประเมินผลแลว้ จะไดผ้ ลระดบั คณุ ภาพตัวบ่งช้ี/มาตรฐาน แล้วทาเคร่อื งหมาย ลงในชอ่ งระดับคณุ ภาพ 3.เกณฑ์การตัดสนิ 5 หมายถงึ มผี ลการปฏิบตั อิ ยใู่ นระดบั ยอดเยีย่ ม (41-50 คะแนน) 4 หมายถงึ มผี ลการปฏิบัติอยู่ในระดบั ดีเลิศ (31-40 คะแนน) 3 หมายถงึ มีผลการปฏิบัติอย่ใู นระดับดี (21-30 คะแนน) 2 หมายถงึ มผี ลการปฏิบัตอิ ยู่ในระดบั ปานกลาง (11-20 คะแนน) 1 หมายถงึ มผี ลการปฏิบตั ิอยู่ในระดบั กาลังพฒั นา (1-10 คะแนน) มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน ตวั บง่ ชี้ ระดบั คณุ ภาพตวั บง่ ช/ี้ มาตรฐาน 54321 1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผ้เู รยี น 1) ผ้เู รียนมีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอื่ สารและการคิด คานวณ 2) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมี วจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคดิ เห็น และแก้ปญั หา 3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม 4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสือ่ สาร 5) มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา 6) มคี วามรทู้ กั ษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ีด่ ตี ่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะพงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามท่สี ถานศกึ ษา กาหนด 2) ความภมู ใิ จในทอ้ งถ่นิ และความเป็นไทย 3) การยอมรับท่ีจะอยูร่ ่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย 4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม คะแนน 5 28 6 รวมคะแนน 39
17 สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 ดีเลศิ ผลการดาเนินงาน กจิ กรรม/โครงการ/หลกั ฐานรอ่ งรอยที่ดาเนินการ จุดเด่น จุดควรพฒั นา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ เกณฑ์การตัดสิน 5 หมายถึง มผี ลการปฏิบัตอิ ยู่ในระดบั ยอดเยย่ี ม (25-30 คะแนน) 4 หมายถึง มผี ลการปฏิบตั ิอย่ใู นระดับดีเลศิ (18-24 คะแนน) 3 หมายถึง มผี ลการปฏิบัติอย่ใู นระดับดี (13-18 คะแนน) 2 หมายถึง มีผลการปฏิบัตอิ ยใู่ นระดับปานกลาง (7-12 คะแนน) 1 หมายถงึ มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับกาลงั พฒั นา (1-6 คะแนน) ตัวบ่งชี้ ระดบั คณุ ภาพตวั บง่ ช/ี้ มาตรฐาน 2.1 มเี ป้าหมายวสิ ัยทศั น์และพันธกจิ ท่ีสถานศกึ ษากาหนด ชดั เจน 5 4 3 21 2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดาเนินงานพฒั นาวิชาการที่เนน้ คุณภาพผู้เรียนรอบดา้ น ตาม
18 หลกั สูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้ือต่อ การจัดการเรยี นรู้ อยา่ งมคี ณุ ภาพ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนบั สนุนการบรหิ าร จัดการและ การจดั การเรียนรู้ คะแนน 15 12 รวมคะแนน 27 สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 ยอดเยี่ยม กิจกรรม/โครงการ/หลักฐานรอ่ งรอยทดี่ าเนนิ การ ผลการดาเนนิ งาน จดุ เดน่ จุดควรพฒั นา มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั เกณฑก์ ารตัดสนิ 5 หมายถงึ มผี ลการปฏิบัติอยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม (21-25 คะแนน) 4 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยูใ่ นระดบั ดีเลิศ (16-20 คะแนน) 3 หมายถงึ มีผลการปฏิบัตอิ ยู่ในระดับดี (11-15 คะแนน) 2 หมายถงึ มผี ลการปฏิบตั อิ ยูใ่ นระดบั ปานกลาง (6-10 คะแนน) 1 หมายถงึ มผี ลการปฏิบัติอย่ใู นระดับกาลงั พัฒนา (1-5 คะแนน)
19 ตัวบง่ ชี้ ระดบั คณุ ภาพตวั บง่ ช/ี้ มาตรฐาน 5 4 3 21 3.1 จดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจรงิ และ สามารถ นา ไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ เ่ี อื้อ ตอ่ การเรียนรู้ 3.3 มีการบรหิ ารจดั การชนั้ เรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอย่างเปน็ ระบบ และ นาผลมา พฒั นาผเู้ รียน 3.5 มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และใหข้ อ้ มลู สะท้อนกลับ เพ่ือพัฒนาและ ปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้ คะแนน 15 8 รวมคะแนน 23 สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานท่ี 3 ยอดเยี่ยม กิจกรรม/โครงการ/หลกั ฐานร่องรอยทีด่ าเนนิ การ ผลการดาเนินงาน จุดเด่น จดุ ควรพฒั นา
20 ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน พบว่า นกั เรยี นอยู่ในระดับดีเย่ียม จานวน 32 คน จานวน รอ้ ยละของนักเรยี นตามระดบั คณุ ภาพ ชั้น นักเรยี นท่ี สมรรถนะดา้ น ดีเยยี่ ม ดี ผ่าน มผ. ประเมนิ (คน) ม.2/1 32 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 100 - - - 2. ความสามารถในการคดิ 100 - - - 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 100 - - - 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต 100 - - - 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 100 - - - ผลการประเมินการอา่ นคิด วเิ คราะหแ์ ละเขียน จานวนนกั เรยี นทีป่ ระเมนิ ผลการประเมิน(คน/ ร้อยละ) (คน) ช้ัน ดีเย่ียม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น 3210 ม. 2/1 32 32 - - - ผลการประเมนิ การอ่านคิด วเิ คราะห์และเขยี นพบว่า นักเรียนอยใู่ นระดบั ดเี ย่ยี ม ผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ (คน/ รอ้ ยละ) จานวน 1. รักชา ิต ศาสน์ ก ัษตริ ์ย ดเี ยยี่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น ชั้น นักเรยี น 2. ซื่อสัต ์ยสุจริต 3 21 0 3. ีม ิว ันย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อ ู่ยอ ่ยางพอเพียง 6. ุ่มง ั่มนในการทางาน 7. รักความเ ็ปนไทย 8. ีม ิจตสาธารณะ ม.2/1 32 32 - - - ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์พบวา่ นักเรยี นอย่ใู นระดบั ดีเยี่ยม
21 ลงชื่อ ผ้รู ายงาน (นางศิริพร พรไธสง) ตาแหนง่ ครู …………/…………../……………… ลงชื่อ ผู้รบั รองรายงาน (นางสาวธัญญาภรณ์ พยอม) หวั หน้ากลมุ่ สาระภาษาต่างประเทศ …………/…………../……………… ลงชื่อ ผูร้ ับรองรายงาน (นายทรงศักด์ิ กวานปรชั ชา) ผู้อานวยการโรงเรยี นปลาปากวิทยา …………/…………../………………
22 ภาคผนวก
23 ภาคผนวก ก ตารางการประเมินผล
ผลการประเมินการสอ ตารางแสดงผลการประเมิน จานวนนักเรียนทตี่ อบแบ รายการประเมิน มากท่สี ุด (5 1. ครแู จง้ ผลการเรียนรู้ใหน้ ักเรยี นทราบอย่างชัดเจน คน ร้อ 2. ครจู ดั กิจกรรมการเรยี นรู้สนกุ และนา่ สนใจ ละ 3. เนื้อหาท่สี อนทันสมัยเสมอ 4. ครูใชส้ ่ือประกอบการเรยี นการสอนทีเ่ หมาะสมและหลากหลาย 13 39. 5. ครูใชค้ าถามซักถามนกั เรยี นบ่อย ๆ 6. ครปู ระยุกตส์ าระทีส่ อนเข้ากับเหตกุ ารณป์ ัจจุบนั /สภาพแวดลอ้ ม 9 27. 7. ครูสง่ เสริมนักเรียนได้ฝกึ ปฏบิ ัติจริง มีการจดั การ และ การ แกป้ ญั หา 9 27. 8. ครใู หน้ ักเรยี นฝึกกระบวนการคิด คิดวิเคราะห์ คดิ สร้างสรรค์ 9. ครูสง่ เสริมให้นักเรยี นทางานรว่ มกนั ทัง้ เป็นกลมุ่ และรายบคุ คล 6 18. 10. ครูใหน้ กั เรยี นแสวงหาความร้จู ากแหลง่ เรียนรตู้ ่าง ๆ 9 27. 8 24. 10 30. 12 36. 11 33. 7 21.
อนของครูโดยนกั เรียน นการสอนของครูโดยนักเรยี น (ภาคผนวก) บบประเมิน จานวน …33..... คน (=N) ระดับความคดิ เหน็ 5) มาก (4) ปานกลาง (3) นอ้ ย (2) นอ้ ยทีส่ ดุ N รวม อย (1) คา่ เฉลี่ย SD. ะ คน รอ้ ย คน ร้อย คน รอ้ ย คน รอ้ ย ละ ละ ละ ละ .4 18 54.5 2 6.1 0 0.0 0 0.0 33 4.33 0.60 .3 17 51.5 7 21.2 0 0.0 0 0.0 33 4.06 0.70 .3 20 60.6 4 12.1 0 0.0 0 0.0 33 4.15 0.62 .2 23 69.7 3 9.1 1 3.0 0 0.0 33 4.03 0.64 .3 15 45.5 9 27.3 0 0.0 0 0.0 33 4.00 0.75 .2 16 48.5 8 24.2 1 3.0 0 0.0 33 3.94 0.79 .3 21 63.6 2 6.1 0 0.0 0 0.0 33 4.24 0.56 .4 16 48.5 5 15.2 0 0.0 0 0.0 33 4.21 0.70 .3 17 51.5 5 15.2 0 0.0 0 0.0 33 4.18 0.68 .2 19 57.6 7 21.2 0 0.0 0 0.0 33 4.00 0.66
11. ครูมีการเสริมแรงให้นักเรียนท่รี ่วมกจิ กรรมการเรยี นการสอน 6 18. 12. ครูเปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนซักถามปญั หา 15 45. 13. ครคู อยกระตนุ้ ใหน้ ักเรียนตน่ื ตัวในการเรียนเสมอ 16 48. 14. ครูสอดแทรกคณุ ธรรมและค่านิยม 12 ประการในวชิ าที่สอน 3 9.1 15. ครูยอมรับความคดิ เหน็ ของนักเรียนท่ตี ่างไปจากครู 9 27. 16. นักเรียนมีส่วนรว่ มในการวดั และประเมินผลการเรยี น 7 21. 17. ครูมีการประเมนิ ผลการเรยี นดว้ ยวธิ กี ารที่หลากหมายและ ยตุ ธิ รรม 9 27. 18. ครมู ีความตั้งใจในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน 19. บคุ ลิกภาพ การแตง่ กายและการพดู จาของครเู หมาะสม 12 36. 20. ครูเข้าสอนและออกชนั้ เรียนตรงตามเวลา 13 39. 7 21. รวม 191.0 28.
19 .2 17 51.5 10 30.3 0 0.0 0 0.0 33 3.88 0.70 .5 16 48.5 2 6.1 0 0.0 0 0.0 33 4.39 0.61 .5 14 42.4 3 9.1 0 0.0 0 0.0 33 4.39 0.66 1 15 45.5 15 45.5 0 0.0 0 0.0 33 3.64 0.65 .3 17 51.5 6 18.2 1 3.0 0 0.0 33 4.03 0.77 .2 19 57.6 7 21.2 0 0.0 0 0.0 33 4.00 0.66 .3 17 51.5 7 21.2 0 0.0 0 0.0 33 4.06 0.70 .4 16 48.5 5 15.2 0 0.0 0 0.0 33 4.21 0.70 .4 17 51.5 3 9.1 0 0.0 0 0.0 33 4.30 0.64 .2 13 39.4 11 33.3 1 3.0 1 3.0 33 3.73 0.94 .9 343.0 52.0 121.0 18.3 4.0 0.6 1.0 0.2 660 4.09 0.71
*** แสดงขอ้ มลู ทุกระด ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ของ 1. ความสาม ผลการประเมินสมรรถนะส 1. ความสามา รายการประเมิน ดีมาก (5) ดี (4) คน ร้อยละ คน ร 1.1 มีความสามารถในการรบั -ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด 14 14.7 21 2 ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอย่างเหมาะสม 18 18.9 15 1 1.3 ใชว้ ิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มีประสิทธิภาพ 11 11.6 17 1 1.4 เจรจาต่อรองเพื่อขจดั และลดปัญหาความขัดแยง้ ตา่ ง 19 20.0 15 1 ๆ ได้ 1.5 เลือกรับและไม่รบั ขอ้ มลู ข่าวสารดว้ ยเหตุผลและ 16 16.8 27 2 ถกู ตอ้ ง
20 ดบั ชน้ั ทกุ สมรรถนะ *** งผู้เรียน ระดับช้นั ม.4 ภาคเรยี นที่ 1 มารถในการสือ่ สาร สาคญั ของผเู้ รียน (ภาคผนวก) ารถในการส่ือสาร น้อย (2) น้อยมาก (1) N ค่าเฉลีย่ SD. คน ร้อยละ รวม ระดับความคุณภาพ คน ร้อยละ ปานกลาง (3) 12 12.6 36 37.9 95 2.63 1.53 ร้อยละ คน ร้อยละ 22.1 12 12.6 15.8 18 18.9 21 22.1 23 24.2 95 2.83 1.45 17.9 19 20.0 27 28.4 21 22.1 95 2.68 1.31 15.8 23 24.2 26 27.4 12 12.6 95 3.03 1.32 28.4 23 24.2 24 25.3 5 5.3 95 3.26 1.17
รวม 78.0 16.4 95.0 2 2. ความสาม รายการประเมนิ ดีมาก (5) ดี (4) คน ร้อยละ คน ร 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สงั เคราะห์ 2.2 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยา่ งสร้างสรรค์ 16 16.8 16 1 2.3 สามารถคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ 14 14.7 15 1 2.4 มีความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ 25 26.3 23 2 2.5 ตดั สินใจแกป้ ัญหาเกี่ยวกบั ตนเองไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 19 20.0 27 2 28 29.5 14 1 รวม 102.0 21.5 95.0 2
21 20.0 95.0 20.0 110.0 23.2 97.0 20.4 475 2.89 1.38 มารถในการคดิ น้อย (2) น้อยมาก (1) N ค่าเฉล่ีย SD. คน ร้อยละ รวม ระดับความคณุ ภาพ คน ร้อยละ ปานกลาง (3) 25 26.3 13 13.7 95 2.97 1.29 ร้อยละ คน ร้อยละ 16.8 25 26.3 15.8 18 18.9 32 33.7 16 16.8 95 2.78 1.31 24.2 26 27.4 10 10.5 11 11.6 95 3.43 1.30 28.4 32 33.7 10 10.5 7 7.4 95 3.43 1.15 14.7 25 26.3 15 15.8 13 13.7 95 3.31 1.40 20.0 126.0 26.5 92.0 19.4 60.0 12.6 475 3.18 1.31
3. ความสามาร รายการประเมิน ดีมาก (5) ดี (4) คน ร้อยละ คน ร 3.1 สามารถแกป้ ัญหาและอุปสรรคตา่ ง ๆ ที่เผชิญได้ 3.2 ใชเ้ หตุผลในการแกป้ ัญหา 28 29.5 21 2 3.3 เขา้ ใจความสมั พนั ธ์และการเปล่ียนแปลงในสงั คม 25 26.3 20 2 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกตค์ วามรูม้ าใชใ้ นการป้ องกนั 39 41.1 23 2 และแกไ้ ขปัญหา 3.5 สามารตดั สินใจไดเ้ หมาะสมตามวยั 34 35.8 22 2 23 24.2 20 2 รวม 149.0 31.4 106.0 2
22 รถในการแก้ปัญหา น้อย (2) น้อยมาก (1) N ค่าเฉล่ีย SD. ระดับความคุณภาพ คน ร้อยละ รวม ปานกลาง (3) คน ร้อยละ 15 15.8 ร้อยละ คน ร้อยละ 9 9.5 95 3.46 1.32 20 21.1 22.1 22 23.2 8 8.4 95 3.36 1.30 11 11.6 21.1 22 23.2 8 8.4 95 3.78 1.32 24.2 14 14.7 23.2 19 20.0 10 10.5 10 10.5 95 3.63 1.35 21.1 21 22.1 15 15.8 16 16.8 95 3.20 1.41 22.3 98.0 20.6 71.0 14.9 51.0 10.7 475 3.49 1.35
4. ความสามารถ รายการประเมิน ดีมาก (5) ดี (4) คน ร้อยละ คน ร 4.1 เรียนรูด้ ว้ ยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวยั 4.2 สามารถทางานกล่มุ ร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้ 22 23.2 22 2 4.3 นาความรู้ที่ไดไ้ ปใชป้ ระโยชน์ในชีวิตประจาวนั 33 34.7 24 2 4.4 จดั การปัญหาและความขดั แยง้ ไดเ้ หมาะสม 28 29.5 28 2 4.5 หลีกเล่ียงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ท่ีส่งผลกระทบ ต่อตนเอง 34 35.8 25 2 รวม 30 31.6 31 3 147.0 30.9 130.0 2
23 ถในการใช้ทักษะชีวติ น้อย (2) น้อยมาก (1) N ค่าเฉล่ีย SD. ระดับความคุณภาพ คน ร้อยละ รวม ปานกลาง (3) คน ร้อยละ 9 9.5 ร้อยละ คน ร้อยละ 9 9.5 8 8.4 95 3.43 1.19 10 10.5 23.2 34 35.8 7 7.4 95 3.71 1.25 9 9.5 25.3 22 23.2 8 8.4 95 3.61 1.25 29.5 21 22.1 11 11.6 95 3.65 1.36 26.3 16 16.8 32.6 15 15.8 8 8.4 11 11.6 95 3.64 1.32 27.4 108.0 22.7 45.0 9.5 45.0 9.5 475 3.61 1.27
5. ความสามารถ รายการประเมิน ดมี าก (5) ดี (4) คน ร้อยละ คน ร 5.1 เลือกและใชเ้ ทคโนโลยีไดเ้ หมาะสมตามวยั 5.2 มีทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 24 25.3 18 1 5.3 สามารถนาเทคโนโลยีไปใชพ้ ฒั นาตนเอง 5.4 ใชเ้ ทคโนโลยีในการแกป้ ัญหาอยา่ งสร้างสรรค์ 22 23.2 21 2 5.5 มีคณุ ธรรม จริยธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยี 20 21.1 25 2 รวม 19 20.0 27 2 28 29.5 22 2 113.0 23.8 113.0 2 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2.89
24 ถในการใชเ้ ทคโนโลยี น้อย (2) นอ้ ยมาก (1) N ค่าเฉล่ีย SD. ระดบั ความคุณภาพ คน รอ้ ยละ รวม คน ร้อยละ ) ปานกลาง (3) 14 14.7 ร้อยละ คน ร้อยละ 11 11.6 95 3.32 1.31 18.9 28 29.5 22.1 22 23.2 18 18.9 12 12.6 95 3.24 1.34 26.3 24 25.3 15 15.8 11 11.6 95 3.29 1.29 28.4 25 26.3 14 14.7 10 10.5 95 3.33 1.25 23.2 18 18.9 15 15.8 12 12.6 95 3.41 1.39 23.8 117.0 24.6 76.0 16.0 56.0 11.8 475 3.32 1.31
2. ความสามารถในการคดิ 3.18 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.49 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 3.61 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3.32 รวมผลการประเมนิ 1 ระดับชนั้ ปาน 3.30 กลาง คะแนนเฉล่ีย 4.51 – 5.00 คะแนนเฉลี่ย 3.51 – 4.50 ระดบั มากท่สี ดุ คะแนนเฉลีย่ 2.51 – 3.50 ระดบั มาก คะแนนเฉลีย่ 1.51 – 2.50 ระดับปานกลาง ระดบั นอ้ ย คะแนนเฉลย่ี 1.00 – 1.50 ระดบั น้อยทีส่ ุด
25
ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ของ ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั รายการประเมนิ ดีมาก (5) 1. ความสามารถใน คน ร้อยละ ร 1.1 มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร 27 29.03 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ดี (4) ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอยา่ งเหมาะสม 28 30.11 คน ร้อยละ 1.3 ใชว้ ิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มีประสิทธิภาพ 23 24.73 24 25.81 24 25.81 27 29.03
26 งผูเ้ รียน ระดับชัน้ ม.4 ภาคเรยี นที่ 2 ญของผเู้ รียน (ภาคผนวก) นการสื่อสาร น้อย (2) น้อยมาก (1) N ค่าเฉลย่ี SD. คน ร้อยละ คน ร้อยละ รวม ระดับความคุณภาพ 14 15.05 5 5.38 ปานกลาง (3) 93 3.57 1.21 คน ร้อยละ 24 25.81 22 23.66 17 18.28 2 2.15 93 3.63 1.16 27 29.03 13 13.98 2 2.15 93 3.62 1.08
1.4 เจรจาต่อรองเพ่ือขจดั และลดปัญหาความ 23 24.73 22 23.66 ขดั แยง้ ต่าง ๆ ได้ 1.5 เลือกรับและไม่รับขอ้ มลู ข่าวสารดว้ ยเหตุผล 24 25.81 18 19.35 และถูกต้อง 126.0 27.1 114.0 24.5 รวม รายการประเมิน ดีมาก (5) 2. ความสามารถใ คน ร้อยละ ร 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยา่ งสร้างสรรค์ 19 20.43 ดี (4) 2.3 สามารถคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ 20 21.51 คน ร้อยละ 2.4 มีความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ 18 19.35 2.5 ตดั สินใจแกป้ ัญหาเก่ียวกบั ตนเองไดอ้ ยา่ ง 19 20.43 12 12.90 เหมาะสม 12 12.90 16 17.20 18 19.35 15 16.13 27 29.03
27 20 21.51 21 22.58 7 7.53 93 3.35 1.28 23 24.73 23 24.73 5 5.38 93 3.35 1.26 116.0 24.9 88.0 18.9 21.0 4.5 465 3.51 1.20 ในการคิด ระดับความคุณภาพ น้อย (2) น้อยมาก (1) N ค่าเฉลยี่ SD. ปานกลาง (3) คน ร้อยละ คน ร้อยละ รวม คน ร้อยละ 18 19.35 21 22.58 93 2.89 1.43 23 24.73 24 25.81 20 21.51 17 18.28 93 2.98 1.40 23 24.73 20 21.51 14 15.05 93 3.06 1.34 23 24.73 25 26.88 11 11.83 93 3.06 1.32 23 24.73 23 24.73 4 4.30 93 3.30 1.15
รวม 92.0 19.8 84.0 18.1 3. ความสามารถในก รายการประเมนิ ดีมาก (5) ร คน ร้อยละ ดี (4) 3.1 สามารถแกป้ ัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ท่ีเผชิญ คน ร้อยละ ได้ 3.2 ใชเ้ หตผุ ลในการแกป้ ัญหา 29 31.18 25 26.88 3.3 เขา้ ใจความสมั พนั ธ์และการเปล่ียนแปลงใน สังคม 24 25.81 25 26.88 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกตค์ วามรูม้ าใชใ้ นการ ป้ องกนั และแกไ้ ขปัญหา 24 25.81 27 29.03 20 21.51 28 30.11
28 116.0 24.9 106.0 22.8 67.0 14.4 465 3.06 1.33 การแก้ปัญหา น้อย (2) น้อยมาก (1) N ค่าเฉลยี่ SD. คน ร้อยละ คน ร้อยละ รวม ระดับความคณุ ภาพ ปานกลาง (3) คน ร้อยละ 27 29.03 10 10.75 2 2.15 93 3.74 1.08 26 27.96 17 18.28 1 1.08 93 3.58 1.10 26 27.96 12 12.90 4 4.30 93 3.59 1.13 27 29.03 11 11.83 7 7.53 93 3.46 1.18
3.5 สามารตดั สินใจไดเ้ หมาะสมตามวยั 29 31.18 28 30.11 รวม 126.0 27.1 133.0 28.6 4. ความสามารถในกา รายการประเมนิ ดีมาก (5) ร คน ร้อยละ ดี (4) 4.1 เรียนรูด้ ว้ ยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวยั คน ร้อยละ 4.2 สามารถทางานกลุ่มร่วมกบั ผอู้ ื่นได้ 30 32.26 27 29.03 32 34.41 28 30.11
Search
