รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2564

63 จากการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพ ของผู้เรยี นการศกึ ษาตามอัธยาศยั มคี ะแนนรวมเท่ากับ 47.72 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเย่ียม และในมาตรฐาน ท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การเรยี นรกู้ ารศึกษาตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากบั 18.49 คะแนน อยูใ่ นระดับ ยอด เยย่ี ม ซ่งึ จากผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามอัธยาศยั พบวา่ สถานศึกษามีจดุ เดน่ และจดุ ที่ควรพฒั นา ดังน้ี จดุ เด่น 1. สถานศกึ ษามกี ิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ที่ทำให้ผู้รับบรกิ ารมีความรู้ มีทักษะ และประสบการณ์ จากการเข้ารว่ มกิจกรรม 2. สถานศกึ ษามกี ารกำหนด และจัดโครงการ/กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั ท่ีสอดคล้องกบั สภาพบริบท ของชมุ ชน และความตอ้ งการของกล่มุ เป้าหมาย เป็นไป ตามนโยบายของหนว่ ยงานต้นสังกดั 3. สถานศกึ ษามกี ารพัฒนา จดั หาสอ่ื และจัดสภาพแวดล้อม ทเี่ อือ้ ตอ่ การจดั การศกึ ษาตามอัธยาศยั ท่มี คี วามสอดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงค์ของการจดั โครงการ/กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ของสถานศึกษา จุดท่คี วรพัฒนา 1. สถานศึกษาควรพัฒนาบุคลากรดา้ นการจดั กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั และมีการตดิ ตามการนำ ความรู้จากการพัฒนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นการปฏิบตั งิ านตามบทบาทหน้าท่ี 2. สถานศกึ ษาควรพฒั นารปู แบบการจดั กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัยให้สามารถใหบ้ รกิ ารผู้รบั บริการ การศกึ ษาตามอธั ยาศัยภายใตส้ ถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา-2019

ผลการประเมินคณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา (มาตรฐานท่ี 3 ซงึ่ เป็นม ท้ังการจัดการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน การศึกษาต่อเนอื่ ง และกา มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดำเ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหาร 30 จัดการของสถานศกึ ษา 3 ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาบรหิ า 3.1 การบริหารจดั การของสถานศกึ ษา สถานศึกษาโดยการมสี ่วนร ทีเ่ น้นการมสี ว่ นรว่ ม บุคลากรทุกตำแหน่ง ในกา แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึก แผนปฏิบัติการประจำปีขอ สถานศกึ ษา ดังน้ี 1. ร่วมกนั วิเคราะห์สภาพป ความต้องการของชมุ ชน ท ในการกาํ หนดเป้าหมาย วสิ พนั ธกจิ อตั ลักษณ์ เอกสาร สถานศกึ ษา 2. จดั ทำแผนพัฒนาคุณภา การศึกษา 3. จดั ทำแผนปฏิบัติการปร 4. กำหนดมาตรฐานการศึก สถานศกึ ษา

มาตรฐานการศึกษา ที่สามารถใช้ผลการประเมนิ คุณภาพรว่ มกันได้ ารศึกษาตามอัธยาศัย) เนินงาน ผลการดำเนนิ งานที่เกิดขึ้นและรอ่ งรอย ผลการประเมินคุณภาพ หลักฐานทเี่ กดิ ขนึ้ จากการดำเนินงาน คะแนนท่ี ระดบั ตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ าร สถานศกึ ษามแี ผนพฒั นาคุณภาพ 3 ยอดเยี่ยม ร่วมของ สถานศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี ารจัดทำ ท่ีสอดคล้องกบั บรบิ ทของสถานศึกษา และ กษา และ ความตอ้ งการของชุมชน และวตั ถุประสงค์ อง ของแผนการศกึ ษาชาติ มาตรฐานการศกึ ษา ของชาติ นโยบายของรฐั และหนว่ ยงานต้น ปญั หา สงั กัด และผ่านความเหน็ ชอบของ ทอ้ งถิน่ คณะกรรมการสถานศกึ ษา สัยทัศน์ ร่องรอย หลักฐาน ร ➢ แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา าพ ➢ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี ➢ รายงานผลการดำเนินงานประจำปี ระจำปี ➢ มาตรฐานการศึกษาของ กษาของ สถานศึกษา ➢ บนั ทกึ การประชุม ➢ จดหมายข่าว ➢ คำสงั่ 64

มาตรฐานการศึกษา/ ค่านำ้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดำเ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 5. นำเสนอแผนพฒั นาคุณภ การศึกษา และแผนปฏบิ ตั ประจำปผี า่ นความเห็นชอบ คณะกรรมการสถานศึกษา 3.2 ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา 4 สถานศกึ ษาประชุม วางแผ ของสถานศึกษา ดำเนนิ งานประจำปีเพื่อให้เ ตามมาตรฐานการศกึ ษานอ การศึกษาตามอธั ยาศยั ภาย ระบบการประกนั คุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษ 1. กำหนดมาตรฐานการศกึ สถานศกึ ษา 2. จดั ทำแผนพฒั นาคุณภา การศึกษา และจดั ทำแผนปฏิบัตกิ ารป 3. ดำเนนิ งานตามแผนพฒั คณุ ภาพการศึกษาและจดั ท แผนปฏิบัติการประจำปี 4. จัดใหม้ กี ารติดตาม และ ตรวจสอบคุณภาพการศึกษ 5. จัดให้มกี ารประเมนิ คุณภ ภายในสถานศึกษา

เนนิ งาน ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดขึ้นและรอ่ งรอย ผลการประเมินคณุ ภาพ หลักฐานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนนที่ ระดบั ภาพ ตกิ าร ตามสภาพจรงิ ได้ คณุ ภาพ บ า สถานศึกษามีวธิ ีการปฏิบัตทิ ่ีดีขององคก์ ร 4 ยอดเยีย่ ม ผนการ ตามวงจรคุณภาพกระบวนการ PDCA ที่ เปน็ ไป เปน็ การจัด ทบทวน ตดิ ตาม และประเมนิ อระบบ ระบบการประกันคุณภาพภายใน ยใต้ สถานศึกษา ตามแผนงาน โครงการ หรอื กิจกรรมทก่ี ำหนดไว้ ในแผนปฏิบัตกิ าร ษา ดังน้ี ประจำปีและแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา กษาของ อย่างเปน็ ระบบ าพ ร่องรอย หลกั ฐาน ➢ รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจำปี ➢ แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี ฒนา ➢ แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ทำ ➢ รายงานผลการดำเนินงานประจำปี ➢ รายงานการประชมุ ะ ➢ มาตรฐานการศกึ ษาของ ษา สถานศึกษา ภาพ ➢ รายงานผลการจดั โครงการ/ กจิ กรรม 65

มาตรฐานการศึกษา/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วิธกี ารดำเ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 3.3 การพฒั นาครู และบุคลากรของ สถานศึกษา 6. จดั ทำรายงานการประเม ตนเองประจำปี 7. นำผลการประเมินคณุ ภ คณะกรรมการสถานศึกษา หนว่ ยงานตนสังกดั /ภาคเี ค เผยแพร่ตอ่ สาธารณชน 8. จดั ระบบบรหิ ารและสาร ของสถานศกึ ษา 3 สถานศึกษาประชมุ วางแผ พัฒนาครู และบคุ ลากรให้ม ความสามารถ และทักษะใ กระบวนการเรยี นรูใ้ ห้กบั กลมุ่ เปา้ หมาย และสามารถ เทคโนโลยไี ด้อย่างเหมาะส 1. สำรวจความต้องการในก พัฒนา 2. จัดทำแผนการพัฒนาบคุ ประจำปี 3. ดำเนนิ การพัฒนาบคุ ลา 4. นิเทศ ติดตามผลการนำ ไปใช้ตามบทบาทหนา้ ที่

เนินงาน ผลการดำเนินงานท่เี กิดข้ึนและร่องรอย ผลการประเมินคณุ ภาพ หลกั ฐานท่เี กิดขน้ึ จากการดำเนินงาน มนิ คะแนนที่ ระดบั ตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ ภาพตอ่ า/ ➢ ค่าเปา้ หมาย ครอื ข่าย/ ➢ คำส่ัง รสนเทศ ผนเพอ่ื 1. สถานศกึ ษามีแผนการพัฒนาบุคลากร 2.4 ดีเลศิ มีความรู้ 2. บคุ ลากรมีความรู้ ความสามารถ และ ในการจดั ทักษะ ในการจัดกระบวนการเรยี นรู้ และ ปฏบิ ัตงิ านตามบทบาทหน้าที่ ถใช้ 3. บุคลากรมีความสามารถในการใช้ สม ดังน้ี เทคโนโลยเี พือ่ การจัดกระบวนการเรียนรู้ การ และการปฏิบตั ิงานตามบทบาทหนา้ ท่ี คลากร รอ่ งรอย หลักฐาน ➢ แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ากร ➢ ใบประกาศ เกยี รติบัตร ำความรู้ ➢ รายงานการนิเทศการจัด กระบวนการเรยี นรู้ ➢ โครงการพัฒนาบุคลากร 66

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดำเ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 3.4 การใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ลั เพ่อื 3 1. สถานศึกษาให้ใชโ้ ปรแก สนับสนุนการบริหารจดั การ E-Budget ในการบรหิ ารจ ดา้ นงบประมาณ 2. สถานศึกษาใชโ้ ปรแกรม E-Office ในการบรหิ ารงาน บรหิ ารงานทั่วไป 3. สถานศกึ ษาใช้โปรแกรม ในการบริหารงานด้านบคุ ล 4. สถานศึกษาใช้โปรแกรม ในบริหารงานข้อมูลนกั ศึกษ 5. สถานศึกษาจดั ทำเวบ๊ ไซ บรหิ ารจัดการสถานศึกษา

เนินงาน ผลการดำเนินงานทเี่ กดิ ขนึ้ และรอ่ งรอย ผลการประเมนิ คุณภาพ หลักฐานทีเ่ กิดข้นึ จากการดำเนนิ งาน คะแนนท่ี ระดบั กรม จัดการ ตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ ม นด้าน ➢ บันทึกหลงั การจดั กระบวนการ 3 ยอดเย่ยี ม ม DMIS เรียนรู้ ลากร ม IT ➢ แบบรายงานผลการนำความรไู้ ปใช้ ษา ➢ จดหมายข่าว ซด์ เพือ่ ➢ แผนพฒั นาบคุ ลากร ➢ แบบสำรวจความตอ้ งการรับการ 67 พฒั นา สถานศึกษามกี ารนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ ในการบริหารงานของสถานศกึ ษา ในด้าน การบริหารงานวชิ าการ ด้านงบประมาณ ด้านบุคลากร ดา้ นบริหารงานทวั่ ไป ในการ จดั การระบบสารสนเทศ และด้านการ จดั การเรยี นการสอน ทำให้ประสทิ ธภิ าพ และประสทิ ธผิ ลของการบรหิ ารจดั การ สถานศกึ ษาเปน็ ไปอยา่ งเหมาะสม เกิดความ คมุ้ ค่า และเกิดประโยชน์สูงสดุ ตอ่ การ บรหิ ารงานของสถานศึกษา ร่องรอย หลักฐาน ➢ โปรแกรม E-Budgt ➢ โปรแกรม E-Office ➢ โปรแกรม DMIS ➢ เว๊ปไซด์สถานศึกษา

มาตรฐานการศึกษา/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วธิ ีการดำเ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 3.5 การกำกับ นเิ ทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการดำเนนิ งานของ 3 สถานศึกษาประชุม วางแผ สถานศกึ ษา ในการกำกบั นเิ ทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการดำเนินงานข สถานศกึ ษา ดงั น้ี 1. แตง่ ตง้ั คณะกรรมการนิเ 2. ออกแบบเครอ่ื งมอื นิเทศ ติดตาม 3. กำหนดแผนการนเิ ทศ ต 4. ออกนเิ ทศ ติดตาม ตาม กำหนด 5. รายงานผลการนิเทศ ติด 6. ประชุมผเู้ ก่ียวขอ้ งเพื่อน นเิ ทศไปใช้ในการพัฒนากา ดำเนินงานของสถานศกึ ษา

เนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กดิ ขน้ึ และร่องรอย ผลการประเมนิ คณุ ภาพ หลักฐานท่เี กดิ ขน้ึ จากการดำเนนิ งาน คะแนนท่ี ระดบั ตามสภาพจริง ได้ คณุ ภาพ ผน สถานศึกษาดำเนินการนเิ ทศ ติดตาม และ 3 ยอดเย่ยี ม ม ประเมนิ ผลการดำเนนิ งานการจดั การศึกษา ของ ตามภารกจิ ของสถานศึกษาและนำผลการ กำกับ นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลมาใช้ เทศ ในการพัฒนาการดำเนินงานของสถานศึกษา ศ ร่องรอย หลักฐาน ติดตาม ➢ คำสัง่ แต่งต้ังคณะกรรมนิเทศ มแผนที่ ➢ เครอ่ื งมอื นเิ ทศ ➢ แผนการนเิ ทศ ดตาม ➢ รายงานผลการนเิ ทศ นำผลการ าร า 68

มาตรฐานการศึกษา/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดำเ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 3.6 การปฏบิ ัตหิ น้าที่ของคณะกรรมการ 3 สถานศกึ ษาประชมุ วางแผ สถานศกึ ษาท่เี ปน็ ไปตามบทบาทที่ คณะกรรมการสถานศึกษา กำหนด หน้าที่เป็นไปตามบทบาทท ดงั นี้ 1. ประชมุ คณะกรรมการ สถานศึกษา ปีละ 2 คร้งั 2. เชิญใหม้ สี ว่ นร่วมในการ การศกึ ษานอกระบบและก ตามอธั ยาศยั

เนินงาน ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กดิ ข้ึนและร่องรอย ผลการประเมนิ คุณภาพ หลักฐานท่เี กิดขน้ึ จากการดำเนนิ งาน คะแนนที่ ระดบั ตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ ผนเพอ่ื ให้ 1. คณะกรรมการสถานศกึ ษาปฏิบัตหิ น้าท่ี 3 ยอดเยยี่ ม าปฏบิ ัติ เป็นไปตามบทบาทหนา้ ท่ีท่ีกำหนด โดย ทก่ี ำหนด เขา้ ร่วมประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา เพอ่ื ใหค้ ำปรกึ ษา ขอ้ เสนอแนะ และให้ความ เหน็ ชอบแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/ แผนปฏิบัติการประจำป/ี ให้ความเห็นชอบ รจัด หลกั สตู ร/ระดมทุนทางสงั คม/มีส่วนร่วมใน การศึกษา การเข้ารว่ มกจิ กรรมต่าง ๆ ของสถานศึกษา 2. คณะกรรมการสถานศกึ ษามีส่วนร่วมใน กิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอัธยาศัย เชน่ คณะกรรมการประเมิน การเทียบระดับการศึกษา, ประธานการ มอบทนุ การศกึ ษา, คณะกรรมการประเมินฯ ตำแหน่งครผู ชู้ ่วย เปน็ ตน้ ร่องรอย หลักฐาน 69 ➢ รายงานการประชมุ คณะกรรมการ สถานศึกษา ➢ คำสงั่ แต่งตั้งคณะกรรมการ สถานศกึ ษา ➢ แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ➢ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี ➢ หลักสูตรสถานศึกษา

มาตรฐานการศึกษา/ ค่านำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดำเ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 3.7 การส่งเสรมิ สนบั สนนุ ภาคเี ครอื ข่าย 3 สถานศกึ ษามีการประชุม ว ให้มสี ว่ นร่วมในการจดั การศึกษา เพือ่ สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหภ้ เครอื ข่ายมีส่วนรว่ มในการจ ศึกษา ดงั นี้ 1. การแสวงหาภาคเี ครือข จัดทำฐานข้อมูลทำเนยี บภ เครอื ข่าย 2. สง่ เสริม สนับสนุนการ ดำเนนิ งานร่วมกบั ภาคีเครอื 3. บูรณาการการจัดกิจกรร รว่ มกบั ภาคเี ครอื ข่าย

เนินงาน ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดขึ้นและรอ่ งรอย ผลการประเมนิ คณุ ภาพ วางแผน หลักฐานที่เกดิ ขนึ้ จากการดำเนนิ งาน คะแนนที่ ระดับ ภาคี ตามสภาพจริง จดั การ ได้ คุณภาพ ขา่ ยและ ภาคี ➢ คำส่ังแตง่ ตัง้ คณะกรรมการประเมิน อขา่ ย ครผู ชู้ ่วย รม ➢ คำส่ังแตง่ ตั้งคณะกรรมการประเมนิ เทียบระดับการศึกษา ➢ จดหมายข่าว สถานศกึ ษามภี าคเี ครอื ขา่ ยท่ีส่งเสรมิ 3 ยอดเย่ยี ม สนบั สนุนการจดั การศกึ ษา ท้ังบคุ คล ครอบครวั ภาครัฐ ภาคเอกชน องค์กร สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และ องค์กรท้องถน่ิ ท่ีสนบั สนุนดา้ นส่ือ ด้านการ พัฒนาวิชาการ ดา้ นขวัญกำลงั ใจ และด้าน การพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ เพ่ือส่งเสรมิ การ เรยี นรู้ และพัฒนาคุณภาพชวี ติ ใหก้ บั ประชาชน เช่น วดั หม่อนพระเจา้ หลวง สนบั สนุนงบประมาณปรบั ปรงุ กศน.ตำบล แม่เจดีย์, องค์การบรหิ ารส่วนตำบล แมข่ ะจาน สนับสนนุ งบประมาณจัดซอื้ ส่ือ และจดั กจิ กรรมเศรษฐกิจพอเพียง สาธารณสุขอำเภอ สนบั สนนุ วิทยากร ดา้ นสุขภาพ เป็นตน้ 70

มาตรฐานการศึกษา/ ค่าน้ำหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดำเ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 3.8 การสง่ เสริม สนบั สนนุ การสรา้ ง 5 สถานศกึ ษาประชมุ วางแผน สังคมแหง่ การเรียนรู้ ดำเนินงานเพือ่ ส่งเสรมิ สน การสร้างสังคมแหง่ การเรีย 1. วางแผนงานการจัดกิจก โครงการทสี่ ง่ เสริม สนบั สน สรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้ 2. ดำเนินงานโครงการท่ีสง่ สนับสนุนการสร้างสังคมแห เรยี นรู้ตามแผน

เนินงาน ผลการดำเนนิ งานทีเ่ กิดขนึ้ และร่องรอย ผลการประเมินคณุ ภาพ หลกั ฐานท่เี กิดขึน้ จากการดำเนนิ งาน คะแนนที่ ระดบั น การ นบั สนุน ตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ ยนรู้ ดงั น้ี กรรม รอ่ งรอย หลักฐาน 4 ดเี ลิศ นุนการ ➢ บนั ทึกลงนามความร่วมมือ (MOU) งเสริม ➢ บันทึกขอ้ ความคำสั่งบนั ทึกหรือ หง่ การ รายงานการประชมุ ทเ่ี กยี่ วข้อง ➢ รายงานข่าวการจดั กจิ กรรมร่วมกบั ภาคเี ครือข่าย ➢ รายงานผลการดำเนนิ โครงการ ร่วมกบั ภาคเี ครอื ข่าย ➢ หนงั สือเชญิ วทิ ยากร ➢ หนงั สอื ขอบคณุ ➢ ภาพถ่ายท่เี กี่ยวขอ้ ง สถานศึกษามีการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรม ทส่ี ่งเสรมิ สนับสนนุ การสร้างสงั คมแห่งการ เรียนรู้ ดังน้ี 1. กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั 2. พฒั นา กศน.ตำบล ใหเ้ ป็นแหลง่ เรยี นรู้ ในชุมชน 3. พัฒนา ศศช. ให้เป็นเปน็ แหล่งเรียนรู้ ในชุมชน 4 พัฒนาหอ้ งสมุดประชาชนให้มีบรรยากาศ ท่ีเออ้ื ต่อการเรียนรู้ 71

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดำเ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 3. นิเทศ ติดตามโครงการท สนับสนนุ การสร้างสังคมแห เรยี นรู้ 3.9 การวจิ ัยเพื่อการบรหิ ารจัด 3 ไมม่ ี การศึกษาของสถานศกึ ษา รวมคะแนน

เนินงาน ผลการดำเนนิ งานที่เกดิ ข้ึนและร่องรอย ผลการประเมนิ คุณภาพ หลกั ฐานที่เกดิ ขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนนที่ ระดับ ตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ ทส่ี ง่ เสริม ร่องรอย หลักฐาน 0 กำลัง ห่งการ ➢ รายงานการประชุม พฒั นา ➢ รายงานผลการดำเนินงาน ห้องสมุดประชาชน ➢ รายงานผลการดำเนนิ งาน กศน. ตำบล และศนู ยก์ ารเรียนชมุ ชน ชาวไทยภเู ขา “แม่ฟา้ หลวง” ➢ รายงานกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศยั ➢ ทำเนยี บแหลง่ เรยี นรู้ และ ภมู ิปัญญาท้องถิน่ ไมม่ ี 25.40 ดเี ลศิ 72

73 จากการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ในมาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษา อยใู่ นระดับดีเลศิ มีคะแนนรวมเท่ากับ 25.40 คะแนน ซึง่ จากผลการประเมนิ คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา พบว่า สถานศกึ ษามีจดุ เด่น และจุด ทค่ี วรพฒั นา ดงั นี้ จดุ เดน่ 1. ผ้บู รหิ าร มีความรูค้ วามสามารถ และสมรรถนะในการบริหารองค์กร ในการสง่ เสริมให้บุคลากรมี ความรูค้ วามเข้าใจ มีทกั ษะในการดำเนนิ งาน ในการบรหิ ารจัดการทางด้าน วชิ าการ งบประมาณ การ บริหารงานบุคคล และการบริหารท่วั ไป ของสถานศึกษา โดยคำนงึ ถงึ การใชท้ รัพยากรทม่ี ีอยอู่ ย่างจำกัดให้เกดิ ความคุ้มค่าและประโยชนส์ งู สุด มีความรบั ผิดชอบตอ่ หน้าท่แี ละโดยยึดม่ันในความถูกตอ้ งดีงาม เป็นตวั อย่างที่ ดีแกบ่ ุคลากร ตลอดจนผรู้ บั บริการ รวมทงั้ สง่ เสริม สนับสนนุ ใหบ้ ุคลากร ผู้เรียน และผ้รู ับบริการ พัฒนาตนเอง 2. สถานศกึ ษามกี ารบรหิ ารการจัดการอย่างเป็นระบบ และมีการประชุมทห่ี ลากหลาย เชน่ การ ประชมุ แบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชมุ กลุม่ เพอ่ื ให้ทกุ ฝ่ายมสี ่วนร่วมในการกำหนด วิสยั ทัศน์ พนั ธกจิ อัตลกั ษณ์ เป้าหมายท่ีชดั เจน มีการปรับแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา แผนปฏบิ ัติ การ ประจำปีทีส่ อดคล้องกับผลการจัดการศึกษา 3. สถานศึกษามกี ารจดั ทบทวน ติดตาม และประเมินระบบการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ตามแผนงาน โครงการ หรอื กิจกรรมที่กำหนดไว้ ในแผนปฏบิ ตั ิการประจำปีและแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา อย่างเปน็ ระบบตามวงจรคณุ ภาพกระบวนการ PDCA ท่เี ป็นวธิ ีการปฏิบตั ทิ ่ดี ีขององค์กร 4. สถานศึกษามีการนำเทคโนโลยีดจิ ทิ ัลมาใช้ในการบรหิ ารจดั การ ท่รี วดเร็ว ถกู ตอ้ ง และเป็นปัจจุบนั ครอบคลุมภารกิจ ด้านการบริหารงานวิชาการ การบริหารงานงบประมาณ การบรหิ ารงานบุคคล และการ บรหิ ารงานทว่ั ไป รวมท้ังงานสนับสนนุ อนื่ ๆ ในการจดั เกบ็ ข้อมูลสารสนเทศของสถานศกึ ษาทีเ่ ป็นประโยชน์ ในการส่อื สาร การปฏิบัติงาน และการทำงานรว่ มกนั 5. สถานศึกษามีการวางแผนกำกับ นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการดำเนินงานการจัดการศึกษา ตามภารกิจของสถานศกึ ษา และมกี ารนำผลไปใช้ในการพัฒนาการดำเนินงานของสถานศึกษา 6. คณะกรรมการสถานศึกษามีส่วนรว่ มดำเนินงานตามบทบาทหน้าท่ีในการส่งเสรมิ ให้คำปรึกษา และพิจารณาให้ขอ้ เสนอแนะในการจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 7. สถานศกึ ษามภี าคีเครอื ขา่ ย ท่ใี หก้ ารสง่ เสริม สนบั สนนุ มสี ่วนรว่ มในการจดั การศึกษา นอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ในการส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพชีวิตให้แกป่ ระชาชน จุดทคี่ วรพัฒนา สถานศกึ ษาควรสง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้บคุ ลากรจัดทำงานวิจัยอย่างงา่ ย ทเ่ี กี่ยวข้องกบั การบริหารจดั การ ของสถานศึกษาในด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านการบริหารท่ัวไปโดยการมี ส่วนรว่ มของบคุ ลากรในสถานศึกษา ที่สอดคล้องกบั สถานการณ์ ปญั หา หรอื ความต้องการของสถานศกึ ษา

74 บทท่ี 3 สรปุ ผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพฒั นาคณุ ภาพของสถานศกึ ษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของ สถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย ดังนี้ คะแนนจากผลการประเมินคณุ ภาพ มาตรฐานการศึกษา ดา้ นท่ี 1 ดา้ นท่ี 2 ด้านท่ี 3 คุณภาพ รวม แต่ละประเภท คุณภาพของ คุณภาพการ การบรหิ ารจดั การ คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั คุณภาพ ผู้เรยี น จัดการศกึ ษา ของสถานศกึ ษา คะแนนเต็ม 50 คะแนน 20 คะแนน 30 คะแนน 100 คะแนน มาตรฐานการศึกษา นอกระบบ ระดบั การศึกษา 46.18 16.00 25.40 87.58 ยอดเย่ยี ม ขน้ั พ้นื ฐาน มาตรฐานการศึกษา 50 16.70 25.40 92.10 ยอดเยย่ี ม ต่อเนอ่ื ง มาตรฐานการศกึ ษา 47.72 18.49 25.40 91.61 ยอดเยี่ยม ตามอธั ยาศยั คะแนนเฉลีย่ จากผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 90.43 ยอดเยย่ี ม ทั้งนี้ จากการสรุปผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา เมือ่ นำ คะแนนเฉลี่ยจากทุกมาตรฐานท่ไี ดใ้ นภาพรวม ไปเทยี บกับเกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ พบวา่ สถานศกึ ษามีผลการ ประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ยอดเยย่ี ม มคี ะแนนรวมเทา่ กับ 90.43 คะแนน และเม่ือพจิ ารณา ผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละประเภท สามารถสรุปผลการประเมนิ ตนเอง ได้ดงั นี้ สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ระดบั คณุ ภาพจากผลการประเมินคณุ ภาพ จากผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้วา่ สถานศกึ ษามีคณุ ภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน อยู่ในระดบั ยอดเยย่ี ม มคี ะแนนรวมเทา่ กับ 87.58 ผลการดำเนนิ งาน ร่องรอยหลกั ฐาน และหลกั ฐานทสี่ นับสนนุ ผลการประเมนิ คุณภาพ ด้านคณุ ภาพของผเู้ รียนการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ผู้เรยี นการศกึ ษาการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ของ กศน. อำเภอเวียงป่าเป้า มผี ลสัมฤทธิท์ างการ เรยี นทดี่ ีสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ผเู้ รยี นมีพฤตกิ รรม คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะ ท่ดี ตี ามที่หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กำหนด ผู้เรยี นมีความ สามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ และนำความรู้ ทกั ษะพื้นฐานไปประยกุ ต์ใชใ้ นการทำงาน รว่ มกับผู้อื่นได้ สามารถสร้างสรรคง์ าน ชนิ้ งาน หรือนวัตกรรม และใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทัลไดอ้ ย่างเหมาะสม ผเู้ รียนมีความสามารถในการอา่ น การเขียน มีการแสดงออกทางพฤตกิ รรม กริ ิยาที่เหมาะสม ถูกกาลเทศะ มีสขุ ภาวะทางกาย และสนุ ทรียภาพ และมีคุณลักษณะทีส่ อดคลอ้ งกับอตั ลักษณข์ องสถานศกึ ษา

75 ดา้ นคณุ ภาพการจดั การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั สถานศกึ ษามีหลกั สูตรทสี่ อดคลอ้ งกบั บรบิ ทและความต้องการของกลุ่มเปา้ หมาย ชมุ ชน และ ทอ้ งถิ่น ในการจดั การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน ท่ีม่งุ เนน้ ใหผ้ ู้เรยี นมสี ว่ นรว่ มในการออกแบบ การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและการลงมือปฏิบตั ิ สถานศกึ ษามสี ื่อ เทคโนโลยีดิจทิ ัล แหลง่ เรียนรู้ และภมู ิปัญญา ทอ้ งถิน่ ทเ่ี อ้อื ต่อการเรียนรู้ ท่เี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ มกี ารสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ สร้างปฏสิ ัมพนั ธท์ ่ดี ีตอ่ กนั ระหว่างครูกบั ผู้เรยี น เพอื่ ส่งเสรมิ สนบั สนุนการเรียนรขู้ องผเู้ รยี น มีการตรวจสอบการวดั และประเมนิ ผลการ จัดการเรยี นร้ขู องผูเ้ รียนและนำผลการประเมินมาพัฒนาคณุ ภาพของผ้เู รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ ดา้ นคณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา สถานศึกษามีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พนั ธกิจ อตั ลักษณ์ เอกลกั ษณ์ มาตรฐานการศึกษา ของสถานศกึ ษา แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา และแผนปฏบิ ัติการประจำปรี ว่ มกนั โดยใชว้ งจรคณุ ภาพกระบวน การทำงาน PDCA ซึ่งเป็นวัฒนธรรมการทำงานขององค์กร มีการจัดทำขอ้ มูลเทคโนโลยสี าร สนเทศที่ถกู ต้องเปน็ ปัจจบุ ัน ทนั ต่อการใช้งาน มกี ารประชมุ ทบทวน ความรู้ ความเขา้ ใจ และวเิ คราะหม์ าตรฐานการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อยา่ งตอ่ เน่อื งสมำ่ เสมอ เพอ่ื รองรบั การประกนั คุณภาพภายในโดยสถานศกึ ษาและต้น สงั กดั มีการแต่งตัง้ ผรู้ ับผิดชอบงานประกนั คณุ ภาพภายในตามมาตรฐาน สถานศกึ ษามีการนิเทศ กำกบั ติดตาม และรายงานผลการดำเนนิ งานโครงการ กิจกรรมตา่ งๆ และนำผลการประเมนิ มาปรับปรุงในการวางแผนพฒั นา การดำเนนิ งาน ในการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาอยา่ งต่อเนือ่ ง มีการพัฒนาครู วทิ ยากร ผจู้ ัดการเรยี นรู้ และบุคลากรอนื่ ๆ ในสถานศกึ ษาให้มคี วามรู้ ความเขา้ ใจสามารถจดั การเรยี นรู้และการปฏบิ ัตงิ าน ได้อย่างมีคณุ ภาพ สถานศกึ ษามีการประสานส่งเสรมิ สนับการดำเนินงานร่วมกับภาคีเครอื ขา่ ยในการจัดกิจกรรม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยรวมทั้งมีการเผยแพร่ผลการดำเนินงานของสถานศึกษาสู่ สาธารณชน ทั้งนี้ มีรอ่ งรอย หลกั ฐานจากการดำเนินงานการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน ของสถานศกึ ษา กศน.อำเภอเวยี งปา่ เปา้ เช่น ชุดกิจกรรมการเรียนรู้, แผนการจดั กระบวนการเรียนรู้, บนั ทกึ หลังการเรียนร้,ู ทำเนียบสือ่ การเรียนร,ู้ ทำเนียบแหล่งเรียนรู้ ภูมปิ ญั ญา, รายงานผลการนิเทศ, รายงานการ จัดกจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น, แผนการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน, แบบ กศน.4, แบบประเมนิ คณุ ธรรม, รายงานกิจกรรม กพช., ปฏิทินงานการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน, รายงานผลการดำเนนิ งานโครงการจดั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน,โครงงานนักศึกษา, ชนิ้ งาน ส่ิงประดษิ ฐ์ของนักศกึ ษา, คลิป VDO ติวข้อสอบ N-net เป็นต้น แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพ 1. สถานศกึ ษาควรจดั โครงการ/กิจกรรมทีส่ ง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนการศึกษาขั้นพืน้ ฐานสามารถ จัดทำโครงงาน ชิน้ งาน สงิ่ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม่ ๆ อยา่ งทั่วถึง 2. สถานศึกษาควรจดั กจิ กรรมการเรียนรทู้ ี่ส่งเสริมให้ผเู้ รยี นการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมสี ามารถ ใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทัล 3. สถานศึกษาควรมีการประเมนิ ผลการนำหลักสูตรไปใช้ 4. สถานศกึ ษาควรประเมนิ ความพึงพอใจของผเู้ รยี นท่ีมีต่อส่ือการเรียนรู้ และนำผลการ ประเมนิ ไปใชใ้ นการพฒั นา หรอื จัดหาสอื่ ท่เี ปน็ ไปตามความต้องการ 5. สถานศกึ ษาควรพฒั นาครูเรอื่ งการทำวิจัยในชนั้ เรียน

76 6. สถานศึกษาควรจดั กิจกรรมท่ีส่งเสริมให้ผู้เรยี นการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานมสี ขุ ภาวะทางกาย และสนุ ทรียภาพ ความต้องการการสง่ เสริม สนับสนุนจากหนว่ ยงานตน้ สังกัด 1. กจิ กรรมประกวดการแขง่ ขันทกั ษะวิชาการของนกั ศกึ ษา กศน. ระดบั จังหวดั 2. กจิ กรรมจัดงานแสดงผลงานของสถานศึกษาระดบั จงั หวัด โดยใหน้ ำเสนอผลการ ดำเนินงานทุกดา้ น 3. กจิ กรรมสง่ เสริมขวัญและกำลงั ใจให้กับบุคลากรในดา้ นต่าง ๆ สรุปผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศึกษาต่อเนอื่ ง ระดับคณุ ภาพจากผลการประเมินคณุ ภาพ จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปไดว้ ่า สถานศกึ ษามีคณุ ภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษาต่อเนื่อง อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มคี ะแนนรวมเท่ากบั 92.10 ผลการดำเนินงาน ร่องรอยหลักฐาน และหลกั ฐานทีส่ นับสนนุ ผลการประเมินคุณภาพ ด้านคุณภาพของผ้เู รยี นการศึกษาต่อเนอื่ ง ผู้เรยี นการศึกษาตอ่ เนือ่ ง หลักสูตรระยะส้ัน ตั้งแต่ 6 ชัว่ โมงขึน้ ไปของสถานศกึ ษา มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ และคุณธรรม ตามเกณฑ์การจบและความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ซ่ึงเป็นไปตาม จุดมงุ่ หมายและวตั ถุประสงค์ของหลักสตู รการศกึ ษาต่อเน่ือง ผู้จบสามารถนำความรู้ไปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้ใน การดำเนนิ ชีวิตไดอ้ ยา่ งเหมาะสมบนฐานค่านยิ มรว่ มของสังคม นำไปสู่การพฒั นาคณุ ภาพชีวติ ท่ีดี ตามแนวทาง การดำเนนิ งานการจดั การศึกษาตอ่ เนอื่ ง และสถานศกึ ษามีผู้จบหลกั สูตรทน่ี ำความรไู้ ปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์ หรือตวั อย่างท่ีดีสงู กว่าค่าเปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนด มากกวา่ ร้อยละ 50 ด้านคณุ ภาพการจดั การเรียนรู้การศึกษาต่อเนือ่ ง สถานศึกษามีหลกั สูตรการศึกษาต่อเนอ่ื งทม่ี คี ุณภาพสอดคล้องกับสภาพบริบทหรอื ความ ตอ้ งการของกลมุ่ เป้าหมายในชุมชน สังคม และเป็นไปตามนโยบายของหน่วยงานตน้ สงั กดั มกี ารบรหิ ารจัดการ กระบวนการเรยี นรกู้ ารศกึ ษาต่อเนอื่ ง โดยการสรรหาวทิ ยากรการศึกษาต่อเน่ืองทมี่ คี วามรู้ ความสามารถ และ ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร มีการจัดส่ือและสภาพแวดล้อมทเ่ี อ้อื ตอ่ การจดั กระบวนการเรียนรู้การศึกษา ต่อเนือ่ ง มีการจดั กระบวนการเรียนรู้ และใชส้ ือ่ ทีเ่ หมาะสมกบั ผูเ้ รยี น และมีการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ของผูเ้ รียนการศกึ ษาต่อเนอื่ งทกุ หลกั สูตร ด้านคณุ ภาพการบริหารจดั การของสถานศึกษา สถานศึกษามีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ มาตรฐาน การศึกษา ของสถานศึกษา แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา และแผนปฏิบัตกิ ารประจำปีร่วมกนั โดยใชว้ งจร คุณภาพกระบวนการทำงาน PDCA ซง่ึ เปน็ วฒั นธรรมการทำงานขององค์กร มกี ารจัดทำขอ้ มลู เทคโนโลยีสารสนเทศ ท่ีถกู ต้องเป็นปัจจบุ ัน ทนั ต่อการใช้งาน มีการประชุมทบทวน ความรู้ ความเขา้ ใจ และวเิ คราะหม์ าตรฐานการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอยา่ งต่อเน่ืองสม่ำเสมอ เพอื่ รองรบั การประกนั คุณภาพภายในโดยสถานศกึ ษา และตน้ สงั กัด มีการแต่งต้งั ผู้รับผิดชอบงานประกนั คณุ ภาพภายในตามมาตรฐาน สถานศกึ ษามกี ารนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตาม และรายงานผลการดำเนนิ งานโครงการ กจิ กรรมตา่ งๆ และนำผลการประเมนิ มาปรบั ปรุงในการวางแผน พัฒนาการดำเนินงาน ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาอย่างต่อเน่ือง มีการพัฒนาครู วิทยากร ผจู้ ัดการเรยี นรู้ และบคุ ลากรอื่น ๆ ในสถานศกึ ษาให้มีความรู้ ความเข้าใจสามารถจัดการเรียนรแู้ ละ การปฏบิ ตั ิงานได้อยา่ งมีคณุ ภาพ สถานศึกษามีการประสานสง่ เสรมิ สนบั การดำเนนิ งานรว่ มกับภาคเี ครือข่าย

77 ในการจัดกจิ กรรมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั รวมท้งั มีการเผยแพรผ่ ลการดำเนนิ งานของ สถานศึกษาสูส่ าธารณชน ทงั้ น้ี มรี ่องรอย หลกั ฐานจากการดำเนนิ งานการศึกษาต่อเนื่องของสถานศกึ ษา เช่น รายงาน ผลการดำเนนิ งานการศึกษาต่อเน่ือง หลกั สตู รการศึกษาตอ่ เนื่อง ทะเบียนผ้จู บหลกั สตู ร แบบตดิ ตามผู้เรียน หลังจบหลงั สูตรการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง ทำเนียบวิทยากร เป็นต้น แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพ 1. สถานศึกษาควรมีการทบทวนตรวจสอบหรือประเมนิ การใชห้ ลกั สตู รการศึกษาต่อเนอ่ื งทุกหลกั สูตร 2. สถานศกึ ษาควรมกี ารกำหนดแนวทางในการปรบั ปรุงพัฒนาหลักสูตรการศึกษาตอ่ เนือ่ ง 3. สถานศึกษาควรมีการตรวจสอบทบทวนหรอื ประเมินคณุ ภาพของสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่ง เรยี นรู้ และภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นใหอ้ ยู่ในสภาพพรอ้ มใช้และเปน็ ปัจจบุ ัน รวมทงั้ นำผลการทบทวนตรวจสอบหรือ ประเมนิ คุณภาพไปใช้ในการพัฒนาสอ่ื 4. สถานศกึ ษาควรมีการนำผลการวัดและประเมินผลผู้เรียนการศกึ ษาตอ่ เนอื่ งไปใช้ในการพฒั นา กระบวนการจัดการเรียนรู้ ความต้องการการสง่ เสริม สนับสนุนจากหน่วยงานตน้ สังกดั 1. การพัฒนาครดู ้านการเขียนหลักสูตรการศึกษาต่อเนือ่ ง 2. งบประมาณในการพัฒนาวิทยากรการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง (เฉพาะวิทยากรด้านการศึกษาเพ่ือพฒั นา อาชีพ) 3. การจัดกจิ กรรมประกวดผลการดำเนนิ งานการจดั การศึกษาตอ่ เนือ่ ง สรุปผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศึกษาตามอธั ยาศัย ระดบั คุณภาพจากผลการประเมินคุณภาพ จากผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปไดว้ า่ สถานศกึ ษามีคณุ ภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษาตามอธั ยาศยั อย่ใู นระดบั ยอดเย่ยี ม มีคะแนนรวมเท่ากบั 91.61 ผลการดำเนินงาน ร่องรอยหลักฐาน และหลกั ฐานทีส่ นบั สนุนผลการประเมินคุณภาพ ด้านคณุ ภาพของผรู้ บั บรกิ ารการศกึ ษาตามอัธยาศยั ผ้รู บั บรกิ ารการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา มีความรู้ ทักษะและประสบการณ์ จากการเขา้ รว่ มโครงการหรือกิจกรรมในรูปแบบต่าง ๆ ตามวตั ถุประสงคข์ องโครงการ/กิจกรรมการศกึ ษา ตามอธั ยาศัยของสถานศกึ ษา ด้านคณุ ภาพการจดั การการศกึ ษาตามอธั ยาศยั สถานศกึ ษามกี ารกำหนดและจดั โครงการ/กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัยทส่ี อดคล้องกับ สภาพบรบิ ทหรือความตอ้ งการ หรอื ความจำเป็นของกล่มุ เป้าหมายในชมุ ชน สังคม และเป็นไปตามนโยบาย ของหนว่ ยงานต้นสงั กัด โดยมีผจู้ ดั กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ทีม่ ีความรู้ ความสามารถในการออกแบบ และจดั กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ เพ่อื ให้ผรู้ ับบรกิ ารมี ความรู้ หรือทกั ษะ หรอื ประสบการณ์เปน็ ไปตามวตั ถุประสงค์ทก่ี ำหนดไว้ มกี ารสำรวจความพงึ พอใจของผรู้ ับบรกิ ารการศึกษาตาม อธั ยาศัยทม่ี ีตอ่ การจัดการศกึ ษาตามอัธยาศยั ของสถานศกึ ษา และนำไปพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาตาม อัธยาศยั ของสถานศึกษาใหผ้ ู้รบั บริการมคี วามพึงพอใจต่อการจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ทั้งน้ี จากการดำเนนิ งานของสถานศึกษาทำให้มีร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ จาการดำเนินงาน ของสถานศึกษา เช่น โครงการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย แผนปฏิบตั ิการประจำปหี อ้ งสมุดประชาชน รายงานผล การดำเนินงานการศกึ ษาตามอธั ยาศัย รายงานสรุปผลการประเมินพงึ พอใจของผ้รู ับบริการ เปน็ ตน้

78 ด้านคณุ ภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา สถานศึกษามีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ มาตรฐาน การศึกษา ของสถานศกึ ษา แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบตั กิ ารประจำปีรว่ มกนั โดยใช้วงจร คุณภาพกระบวนการทำงาน PDCA ซ่งึ เปน็ วฒั นธรรมการทำงานขององค์กร มกี ารจดั ทำขอ้ มลู เทคโนโลยสี ารสนเทศ ท่ีถกู ตอ้ งเปน็ ปจั จุบัน ทนั ตอ่ การใชง้ าน มีการประชุมทบทวน ความรู้ ความเข้าใจ และวิเคราะหม์ าตรฐานการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอยา่ งตอ่ เนอื่ งสมำ่ เสมอ เพื่อรองรับการประกนั คุณภาพภายในโดยสถานศึกษา และต้นสังกดั มกี ารแตง่ ตง้ั ผ้รู ับผดิ ชอบงานประกนั คณุ ภาพภายในตามมาตรฐาน สถานศกึ ษามกี ารนิเทศ กำกบั ตดิ ตาม และรายงานผลการดำเนินงานโครงการ กิจกรรมตา่ งๆ และนำผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ ในการวางแผน พัฒนาการดำเนินงาน ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาอย่างต่อเน่ือง มีการพัฒนาครู วทิ ยากร ผจู้ ัดการเรยี นรู้ และบคุ ลากรอืน่ ๆ ในสถานศกึ ษาใหม้ ีความรู้ ความเขา้ ใจสามารถจัดการเรยี นร้แู ละ การปฏิบตั งิ านได้อยา่ งมีคณุ ภาพ สถานศึกษามีการประสานส่งเสรมิ สนับการดำเนนิ งานร่วมกบั ภาคีเครอื ข่าย ในการจัดกจิ กรรมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั รวมทงั้ มกี ารเผยแพรผ่ ลการดำเนนิ งานของ สถานศึกษาส่สู าธารณชน ทั้งนี้ จากการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษาทำให้มรี ่องรอย หลักฐานทีเ่ กดิ จากการดำเนินงาน การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ของสถานศึกษา เชน่ แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา แผนปฏบิ ัติการประจำปี รายงาน การประชุม รายงานผลการดำเนินงานประจำปี รายงานผลการนิเทศติดตาม รายงานผลการดำเนนิ งานการศึกษา ตามอธั ยาศยั เวบ็ ไซต์ กศน.อำเภอเวียงป่าเป้า เว็บไซต์ห้องสมดุ ประชาชนอำเภอเวยี งปา่ เป้า เพจห้องสมุด ประชาชนอำเภอเวียงปา่ เป้า เพจห้องสมุดประชาชน “เฉลมิ ราชกมุ าร”ี อำเภอเวยี งป่าเป้า, กิจกรรมสง่ เสริม การอา่ น เปน็ ต้น แนวทางการพฒั นาคุณภาพ 1. สถานศกึ ษามกี ิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ท่ีหลากหลาย ที่ทำให้ผู้รับบรกิ ารมคี วามรู้ มที ักษะ และประสบการณจ์ ากการเข้าร่วมกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา 2. สถานศึกษามกี ารกำหนด และจัดโครงการ/กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย ที่สอดคล้อง กับสภาพบรบิ ทของชมุ ชน และความตอ้ งการของกลุ่มเป้าหมาย เปน็ ไป ตามนโยบายของหน่วยงานตน้ สังกัด 3. สถานศกึ ษามกี ารพัฒนา จัดหาส่ือ และจดั สภาพแวดลอ้ ม ทเี่ อ้ือต่อการจัดการศกึ ษา ตามอัธยาศัย ที่มีความสอดคล้องกบั วตั ถุประสงค์ของการจัดโครงการ กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัยของ สถานศึกษา ความต้องการการสง่ เสริม สนับสนุนจากหน่วยงานต้นสงั กัด 1. พัฒนาบุคลากรทเ่ี กย่ี วกบั การจดั กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 2. จัดประกวดนวัตกรรมสง่ เสริมการอา่ นระดบั จังหวดั 3. งบประมาณในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย

ภาคผนวก

ประกาศใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาเพอ่ื การ ประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา









คา่ เป้าหมายเพ่ือใชใ้ นการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาของ สถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา







➢ คำสง่ั แตง่ ตั้งคณะกรรมการดำเนนิ งานการประกนั คุณภาพการศกึ ษาตาม มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2564 ➢ แต่งตง้ั คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา