ปัญญานิยม

ทฤษฎีปัญญานิ ยม COGNITIVISM

ทฤษฎีปัญญานิยม เกิดขึ้นจากความสงสั ยที่ว่าเมื่อผู้สอนจัดสิ่ งเร้า ให้ผลป้อนกลับ และการเสริมแรงเดียวกันแต่กลับได้ผลของการเรียนรู้ที่แตกต่าง กัน จึงทำให้เกิดความสนใจในเรื่องของกระบวนการเรียนรู้ที่เกิด ขึ้นภายในของผู้เรียนที่เราไม่สามารถสั งเกตได้

ทฤษฎีปัญญานิยม อาจเปรียบได้กับการประมวลผลของเครื่องคอมพิวเตอร์ ทฤษฎีปัญญานิ ยม จึงเป็นการอธิบายการเรียนรู้ว่าเกิดจาก การนำเข้าข้อมูล ประมวลผล เข้ารหัสหรือจัดเก็บในรูป แบบที่สามารถนำกลับมาใช้ใหม่ได้

ทฤษฎีปัญญานิยม ทำให้เกิดงานวิจัยด้านการเรียนรู้ออกมาจำนวนมาก ที่สนั บสนุนแนวคิดที่ว่า \"ผู้สอนควรมีการออกแบบ กิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย เชิงสาขามากกว่าเชิง เส้ นตรงเพื่อตอบสนองความแตกต่างของผู้เรียนและควร ให้ความสำคัญกับความรู้เดิมของผู้เรียนอีกด้วย\"

ทฤษฎีปัญญานิยม ควรออกแบบการเรียนรู้ ที่ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยง ความรู้ใหม่กับความรู้เดิม เช่น การจัดหาความรู้พื้นฐาน ให้ผู้เรียนได้ศึกษาก่อนเรียน อีกทั้งควรเรียงลำดับ เนื้ อหาตามธรรมชาติของโครงสร้างความรู้นั้ นๆ รวมทั้ง ให้ความสำคัญกับแรงจูงใจภายในและภายนอก ที่ส่งผล โดยตรงต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน

ทฤษฎีปัญญานิยม ตัวอย่าง การประยุกต์ใช้ทฤษฎีปัญญานิ ยมในการเรียนการสอน การให้ทำกิจกรรมแบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อทบทวนความรู้เดิม การย่อยเนื้ อหาออกเป็นลำดับขั้นตอน การใช้กราฟฟิกเพื่ออธิบายความเข้าใจในเนื้ อหา

ทฤษฎีปัญญานิยม ตัวอย่าง การประยุกต์ใช้ทฤษฎีปัญญานิ ยมในการแก้ปัญหาการสอน การตั้งวัตถุประสงค์ว่าผู้เรียนต้องมีทักษะอะไร ทราบถึงพื้นฐานของเนื้ อหา เรียงลำดับการสอน โดยสิ่งแรกที่ควรทำคือการสอนทักษะขั้นพื้นฐาน สิ่งนี้ จะช่วยให้ผู้เรียนมีความ รู้พื้นฐานที่ดีก่อนที่จะเรียนรู้จัดเตรียมเครื่องมือที่ช่วยให้ผู้เรียนมีความเข้าใจ เช่น แบบ Step by step หรือ ที่ละขั้นตอน

สมาชิกกลุ่ม 1.นางสาววาลิกา มหาวงศนันท์ 63031030137 2.นายพันธ์วริศ ตะไมล์ 63031030138 3.นายณัฐวุฒิ มะโนโฮ้ง 63031030141 4.นายสุรพัศ จำปีขาว 63031030144 5.นางสาวกฤติกานต์ ต๊ะชา 63031030147 6.นายธีระศักดิ์ มนเฑียร 63031030156 Section 15

THANK YOU