The Bear Magazine #13

THE MAPLE BEAR SCHOOLS' MAGAZINE #13 p. 10 entrevista/interview KEN McCLUSKEY, educador da universidade de winnipeg university of winnipeg educator p. 24 multiculturalismo/multiculturalism GLOBAL VIEW alunos enxergam um mundo sem fronteiras students see a borderless world p. 36 educação/education DIGITAL LEARNING COMMUNITY novas ferramentas pedagógicas new pedagogic tools

REVISTA the bear Classroom Maple Bear NOSSO ESPAÇO. NOSSO ENSINO MAIS QUE AMBIENTES DE INTERAÇÃO, AS SALAS DE AULA MAPLE BEAR SÃO A REPRESENTAÇÃO FÍSICA DA METODOLOGIA CANADENSE As salas de aula Maple Bear são espaços seguros e acolhedores, projetados para incentivar o protagonismo dos alunos. Nesses ambientes, os estudantes investigam, planejam, leem, pesquisam e compartilham suas descobertas. Desde o mobiliário, a decoração, os jogos, os livros e os materiais manipulativos até os Learning Centres, que possibilitam o aprendizado concreto, tudo é projetado para contribuir com a excelência do ensino.  CONHEÇA ALGUNS ESPAÇOS E LEARNING CENTRES: CIRCLE TIME MATH CENTRE SCIENCE CENTRE BLOCK CENTRE READING CENTRE DRAMA CENTRE SAND AND WATER CENTRE ART CENTRE COMPUTER CENTRE Maple Bear OUR SPACE. OUR TEACHING MORE THAN INTERACTIVE ENVIRONMENTS, MAPLE BEAR’S CLASSROOMS ARE THE PHYSICAL REPRESENTATION OF THE CANADIAN METHODOLOGY Maple Bear’s classrooms are safe and friendly learning environments designed to stimulate the brain, boost concentration and engage the mind. In these environments, the students read, research, and share their findings. Everything is designed for excellence in education, from the furnishings, interior design, games, books, and manipulative materials to the Learning Centres that facilitate teaching outcomes. GET TO KNOW SOME LEARNING CENTRES’SPACES: 2

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Contents 10 ENTREVISTA/ INTERVIEW 6MENSAGEM DO PRESIDENTE DO GRUPO KEN MCCLUSKEY SEB CHAIM ZAHER 18 EXCELÊNCIA MESSAGE FROM THE PRESIDENT OF GRUPO DA EDUCAÇÃO SEB CHAIM ZAHER CANADENSE/ CANADIAN EDUCATIONAL 8 MENSAGEM DO PRESIDENTE / EXCELLENCE MESSAGE FROM THE CHAIRMAN AND FOUNDER RODNEY BRIGGS 9 MENSAGEM DO CEO DA MAPLE BEAR GLOBAL SCHOOLS ARNO KRUG MESSAGE FROM THE CEO, MAPLE BEAR GLOBAL SCHOOLS ARNO KRUG 26 EMBAIXADAS CULTURAIS/ CULTURAL EMBASSIES 34 EDUCAÇÃO PARA A VIDA/ 38 MENSAGEM EDUCATION FOR LIFE DA CÔNSUL-GERAL/ MESSAGE FROM THE GENERAL REVISTA the bear CONSUL IN SÃO PAULO HEATHER CAMERON 40 GLOBAL CONNECTIONS: INTERCÂMBIO VIRTUAL/ VIRTUAL STUDENT COLLABORATION PLATFORM 4

42 A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO 60 POLO AUDIOVISUAL/ WWW.MAPLEBEAR.COM.BR NA PRIMEIRA INFÂNCIA/ THE IMPORTANCE FILM MAKING CENTRE UMA PUBLICAÇÃO DE MAPLE CANADÁ OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION ADVERTISING PUBLICIDADE LTDA (11) 3624-1772 48 MASCOTE EDITORES MAPLE BEAR/ RAFAEL MANGINI MASCOT NAMING BRUNA EMANUELA CAMPAIGN EQUIPE DE PRODUÇÃO 62 AS MELHORES UNIVERSIDADES MICHELE TICE PIA KAR CANADENSES/ JULIANA VIEIRA THE BEST CANADIAN UNIVERSITIES REBECCA MANNING ANDRES ARTEGA 50 JORNADA PARA A INOVAÇÃO/ PETER VISSER RODRIGO BARBELLI JOURNEY TO INNOVATION PARTICIPARAM DESTA EDIÇÃO 64 ENSINO MÉDIO: CHAIM ZAHER RODNEY BRIGGS ESTUDANTES PRONTOS PARA VOAR/ PHYLLIS HILDEBRANDT HIGH SCHOOL: STUDENTS READY TO FLY CINTIA SANT'ANNA ARNO KRUG 56 SLM: A IMPORTÂNCIA DO IMPRESSÃO MATERIAL DIDÁTICO/ THE IMPORTANCE PLURAL INDÚSTRIA GRÁFICA LTDA OF THE PEDOGOGICAL MATERIALS CUSTOM EDITORA 70 ACONTECE/ HAPPENING PUBLISHERS ANDRÉ CHERON E FERNANDO PAIVA REDAÇÃO DIRETOR EDITORIAL FERNANDO PAIVA EDITOR MARIO CICCONE REVISÃO PAULO BRITO TRADUÇÃO ARLETE BERGAMO ARTE DIRETOR E PROJETO GRÁFICO FRAN OLIVEIRA PREPRESS E TRATAMENTO DE IMAGENS EVERALDO GUIMARÃES ILUSTRAÇÕES DANIEL DAS NEVES ADMINISTRATIVO/FINANCEIRO ANALISTA FINANCEIRO ALESSANDRO CERON CUSTOM EDITORA LTDA. AV. NOVE DE JULHO, 5.593, 9º ANDAR JARDIM PAULISTA, SÃO PAULO (SP) CEP 01407-200 TEL. (11) 3708-9702 | WWW.CUSTOMEDITORA.COM.BR 5

Message from the President of Grupo SEB aprender sempre! NOVOS RECURSOS Chaim Zaher E MÉTODOS MUDARAM President, Grupo SEBBoard Member A FORMA DE ENSINAR of Maple Bear Global Schools NA ÚLTIMA DÉCADA during this time, some will remain regard- REVISTA the bear O período de distancia- que encontrarão na vida adulta, dos less of the circumstances. Some are tem- mento social exigiu de vestibulares a uma vida profissional e porary in nature and others have become a todos – pessoas e orga- social produtiva e bem-sucedida. permanent part of our educational process. nizações – uma grande Essa percepção está correta. Mas pode At Maple Bear, we developed a complete, capacidade de adap- ir além. Para nós, escolas são organiza- virtually-supported education model, tação e fomentou a transformação ções dedicadas a despertar nos alunos with an integral focus on student learn- da sociedade em larga escala. Nesse a paixão pelo conhecimento, fomentar ing and offered the highest standard of cenário, e como em nenhuma outra o desejo de aprender sempre e de usar excellence in all learning formats: face to ocasião na história recente, atributos esse conhecimento para construir um face, on-line or hybrid, from early child- como criatividade, organização, resili- mundo melhor. hood education to high school. ência e empatia são decisivos. Os meios mudaram. Mas a alegria e Schools are more than buildings, Entre todas as transformações, esse pe- o orgulho que sentimos por apoiar a books, computers and digital platforms. ríodo, porém, evidenciou algo talvez formação de seus filhos é o que move Schools are organizations dedicated to mais importante: aquilo que, indepen- cada escola e educador Maple Bear ao one purpose. dentemente de qualquer circunstância, redor do planeta! The perception of many people is that permanece. O que ocorreu foi uma trans- the goal of a good education is to pre- formação dos meios – parte de forma LIFELONG pare children and young people for the temporária, parte incorporada em defi- LEARNING – EVEN FOR challenges they will face in adult life, from nitivo ao processo educacional. Na Ma- EDUCATORS! university entrance examinations to a pro- ple Bear, desenvolvemos uma estrutura ductive and successful professional life. completa de suporte a distância, com NEW RESOURCES This perception is correct. However, at foco integral no aprendizado dos alunos AND METHODS CHANGED Maple Bear, we go above and beyond. e oferecendo o mais elevado padrão de THE WAY OF Our schools are organizations dedicat- excelência em qualquer formato: presen- TEACHING IN THE LAST DECADE ed to awaken the students’ passion for cial, online ou híbrido, da Educação Infan- knowledge, creating a culture of lifelong til ao Ensino Médio. The period of social distancing de- learning and using this knowledge to Mais importante, no entanto, é desta- manded from all of us – individuals build a better world. car que, mais que prédios, computa- and organizations – a significant ca- The means have changed. But the joy dores, livros ou plataformas digitais, pacity to adapt, and fostered a wide-scale and the pride we feel from supporting escolas são organizações dedicadas a transformation of society. In this environ- your children’s development is what um propósito. A percepção de muitos ment, like no other time in recent history, each Maple Bear school and educator é de que esse propósito é o de prepa- qualities such as creativity, organization, around the planet is focused on! n rar crianças e jovens para os desafios resilience and empathy are critical. Among all the pivots that were necessary 6



Message from the Chairman and Founder REVISTA the bear Bem-vindo à primeira edição global da Rodney Briggs The Bear Magazine. A revista é produzida por diferentes países há mais de 13 anos. Presidente e fundador da Maple Bear Global Schools/ Neste ano, combinamos o grande trabalho de Chairman & Founder Maple Bear Global Schools todas as revistas e incluímos artigos e histórias de todos os nossos parceiros ao redor do mundo. que os credenciem para o posto de líderes no século 21. Assim eles podem A Maple Bear está empenhada em trazer para alcançar o sucesso em suas aspirações acadêmicas e na própria vida pessoal.   o mundo o melhor da educação bilíngue ca- Aproveite esta primeira edição global da The Bear Magazine. Boa leitura. nadense com base em imersão. Nossa meto- dologia de sucesso atravessou as fronteiras do Welcome to the first global issue of the Bear Magazine. The Canadá e agora está disponível para mais de 40 Bear Magazine has been produced by different Maple Bear mil alunos, em mais de 500 escolas, em 30 paí- countries for over thirteen years. This year, we have com- ses, e está crescendo o tempo todo.   bined the great work from all these magazines and included articles Com a pandemia da Covid-19 nós rapidamen- and stories from our partners around the globe. te colocamos o currículo da Maple Bear, cana- Maple Bear is committed to bringing the very best of Canadian immer- dense e centrado no estudante, em um mo- sion-based bilingual education to the world. Our successful methodology delo online totalmente integrado. Além disso, has crossed the Canadian borders and is now available to more than 40,000 quando as escolas em todo o mundo começa- students at over 500 schools in 30 countries and is growing all the time. ram a ser reabertas, pudemos compartilhar as With the advent of COVID-19, we quickly pivoted Maple Bear’s pro- melhores práticas sobre distanciamento social prietary, Canadian, student-centered curriculum to a fully integrated e protocolos de higiene com todos os nossos online model. Further, as schools around the globe began to re-open, parceiros e proprietários para garantir a segu- we were able to share best practices on social distancing and hygiene rança de nossos alunos, professores e famílias.   protocols with all our partners and owners to ensure the safety of our Na Maple Bear, estamos muito orgulhosos students, teachers and families. de despertar em nossos alunos o amor pela At Maple Bear, we are very proud to instill a love of lifelong learning in our aprendizagem ao longo da vida, para garan- students to ensure they are successful in all their endeavors academically tir o sucesso em todos os seus empreendi- and professionally, and we encourage them to become actively involved mentos acadêmicos e profissionais. Nós os in supporting their local communities. Recently, we achieved a significant encorajamos a se envolverem ativamente milestone with our first grade 12 graduating classes from two Maple Bear no apoio a suas comunidades locais. Recen- high schools in Brazil, and we look forward to congratulating even more temente alcançamos um marco significativo graduates in the years to come. com nossas aulas de graduação de duas es- In this issue you will learn more about how Maple Bear is constantly re- colas de ensino médio Maple Bear no Brasil. freshing its academic curriculum and how we invest heavily in training the E estamos ansiosos para parabenizar ainda academic leaders and teaching staff at our schools, and why we conduct mais graduados nos próximos anos.   periodic quality assurance reviews, even in an online world, to ensure that Nesta edição você aprenderá mais sobre Maple Bear schools are providing our students with the best of Canadian como a Maple Bear está constantemente education for a global future. renovando seu currículo acadêmico e como Our mission is to create critical thinkers with the social and emotional skills investimos fortemente no treinamento dos to be leaders in the 21st century and to achieve success in their educational líderes acadêmicos e do corpo docente em aspirations and personal lives. nossas escolas. Estamos ainda realizando re- Please enjoy this first global issue of The Bear Magazine. n visões periódicas de garantia de qualidade, mesmo em um mundo online, para assegu- rar que as escolas Maple Bear estejam pro- porcionando aos nossos alunos o melhor da educação canadense para um futuro global.  Nossa missão é criar cidadãos com pensamen- tos críticos, com habilidades sociais e emocionais 8

Message from the CEO, Maple Bear Global Schools Gostaria de convidar você a um Arno Krug olhar o relógio agora, no time exato momento em que global CEO, Maple Bear Global Schools você está lendo esta men- sagem. Não importa se do A MISSÃO AGORA than 30 countries to-date lado de fora é dia ou noite. Madrugada É AJUDAR and growing rapidly, pro- até. Ou se “hoje”, para você, é sábado, vides us with a unique op- domingo ou feriado. Esteja certo de que, NOSSOS ALUNOS portunity as the only educa- neste instante, em algum lugar do plane- AO REDOR DO MUNDO tional network able to offer ta, há crianças e jovens tendo suas vidas its students a truly multicul- transformadas em uma escola Maple Bear. satisfação nos traz: a oportunidade de tural experience and innova- Estudantes que, por meio de uma me- participarmos da formação de dezenas tive environment, in which todologia que os encoraja a investigar, de milhares de alunos que, por sua vez, best practices are created, vivenciar, experimentar e compartilhar transformarão o mundo. Boa leitura! enhanced and shared glob- descobertas, conquistam autonomia, ally on an on-going basis. responsabilidade e resiliência. Mais do A GLOBAL TEAM Regardless of whether it is que isso. Aprendem a valorizar diferen- a virtual experience or an ças, a trabalhar de forma colaborativa em THE MISSION NOW IS TO HELP OUR in-person classroom, Maple ambientes multiculturais, a correr riscos Bear promotes a truly glob- intelectuais e, em última instância, a apai- ISTUDENTS AROUND THE WORLD al educational experience in xonar-se pelo aprendizado e pelo conhe- would like to invite you to look at the every one of its more than cimento – características que carregarão clock right now. It doesn't matter if 500 schools worldwide. ao longo de todas as suas vidas. it is day or night outside, dawn, or There is not enough space Essa metodologia, aliada à forte presença even Saturday, Sunday or a holiday. to describe all the incredible global da Maple Bear – que já atua em At this exact moment, rest assured initiatives and learning activ- mais de 30 países e segue em contínuo that somewhere on the planet, there are ities occurring daily in each crescimento – nos proporciona uma toddlers, children and teenagers having Maple Bear school, but we oportunidade ímpar: somos a única rede their lives transformed in a Maple Bear hope that this 13th edition de ensino capaz de oferecer aos nossos School. of The Bear Magazine gives alunos uma experiência verdadeiramen- Through the Maple Bear methodology, you a small window into the te multicultural e um ambiente educa- students are being encouraged to in- world of Maple Bear. We are tivo inovador, em que boas práticas são vestigate, experiment and share discov- very proud of our program construídas, aprimoradas e compartilha- eries. They are becoming independent, and the way in which it will das de forma dinâmica e ampla, sempre responsible and resilient. As well, they positively impact the lives of fundamentadas na altamente bem-suce- are learning to value differences, to work our students and transform dida metodologia canadense de ensino. collaboratively in multicultural environ- the world. Happy reading! n Independentemente do formato – do ments, to take risks, and to develop a 100% a distancia ao 100% presencial –, lifelong love of learning. These skills and as nossas mais de 500 escolas no mundo character traits will carry them through promovem uma verdadeira experiência their entire life. global de educação. Não há, em mate- This proprietary, highly successful Ca- rial algum desenvolvido, páginas sufi- nadian methodology, along with Maple cientes para relatarmos todas as incríveis Bear's strong global presence in more realizações que ocorrem diariamente na rede Maple Bear. Mas estamos certos de que, nesta 13ª edição da revista The Bear, você terá oportunidade de vislumbrar um pouco daquilo que tanto orgulho e 9

Interview Referência internacional O EDUCADOR CANADENSE KEN McCLUSKEY, DA UNIVERSIDADE DE WINNIPEG, FALA À THE BEAR E DESTACA PARCERIA COM A MAPLE BEAR GLOBAL SCHOOLS REVISTA the bear ODr. Ken McCluskey, professor THE BEAR — Como começou esse rela- e ex-reitor de Educação na cionamento? Universidade de Winnipeg, KEN McCLUSKEY — Tudo começou é conhecido internacio- com o Diploma em Educação Pós-ba- nalmente por seu trabalho charelato (Post-Baccalaureate Diploma em diversas áreas. Isso inclui (1) Tutoria, (2) in Education, PBDE), um programa de 30 ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Di- horas de crédito oferecido aos professo- sorder), (3) Educação de Talentos e (4) Crian- res e administradores da Maple Bear no ças e Jovens em Risco. Tais Prêmios e pro- Brasil. O programa é exigente. Ele requer jetos relacionados servem como modelos que os participantes abram mão de seu programáticos no mundo todo. Ele recebeu tempo livre e façam trabalhos extras, importantes prêmios por desenvolvimento em adição aos seus trabalhos regulares. de programa, criatividade, pesquisa e publi- Desde 2014, mais de 200 educadores cações de organizações tais como o Con- Maple Bear completaram seus PBDEs, e selho para Crianças Excepcionais (ICIE); o o programa continua forte. Conselho Mundial para Crianças Dotadas e Talentosas; e Recuperação Internacional de THE BEAR — A que o senhor atribui Jovens. Além disso, sua instituição recebeu esse sucesso? ​​ reconhecimento por ensino, pesquisa, go- KEN — De suma importância, há um in- vernança e serviços comunitários. teresse tangível da parte dos administra- Palestrante popular, Ken McCluskey es- dores e proprietários da Maple Bear por creveu mais de 130 artigos e capítulos atualizar e aprimorar a prática pedagógi- profissionais, além de ter visitado 40 paí- ca, expandindo horizontes e ouvindo di- ses. É autor, coautor e editor de mais de versas vozes, a partir de uma perspectiva 20 livros. Entre eles, Entendendo ADHD, canadense. O Pós-bacharelato é o estan- Nossa Jornada Pessoal; Prêmios Perdidos; darte da nossa parceria. Desenvolvimento de Talentos e Solução de Problemas com Populações em Risco; e THE BEAR — Quais são os outros as- Enriquecendo o Ensino e Aprendizado Para pectos da parceria? Desenvolvimento de Talentos. Confira nos- KEN — Membros da Faculdade e da Admi- sa entrevista exclusiva com o educador. nistração da Universidade participaram de 10



Interview \"ALGUNS EXEMPLOS DE MATERIAIS E PROGRAMAS QUE A MAPLE BEAR PODE OBTER SÃO INSTRUMENTOS DINÂMICOS E AUTÊNTICOS, INVENTÁRIOS DE INTERESSE PARA CRIANÇAS E OPÇÕES ONLINE PARA DAR A ALUNOS A OPORTUNIDADE DE EXPLORAR SUAS PAIXÕES E ESTENDER SEUS LIMITES\" — KEN McCLUSKEY REVISTA the bear conferências para proprietários e professo- víncia onde Winnipeg está localizada), e res. Eu e o ex-vice-presidente (Acadêmico) o Centro Internacional para Inovação em da Universidade de Winnipeg, Dr. Neil Educação (ICIE). Essencialmente, o comitê Besner, fizemos discursos de abertura e está envolvido em aumentar e melhorar o conferências no Brasil e descobrimos que currículo da Maple Bear. Esse comitê exa- é uma experiência que expande horizon- minou o programa da rede com um olhar tes. Também pudemos visitar as escolas. crítico e contribuiu para melhorias no Os prédios, em si, eram adoráveis e o tom programa nas áreas de desenvolvimen- dentro das salas de aula, muito positivo. A to sustentável (competência ecológica), rede que se formou foi inestimável. E tam- tecnologia e pensamento computacional bém a Universidade de Winnipeg facilita e e educação de talentos. Outra iniciativa sedia um simpósio anual para educadores importante na parceria é o programa afiliados, instrutores e especialistas em cur- Early Childhood Certificate (Certificado rículos, que se reúnem para permanecer da Primeira Infância), que está sendo de- no topo da pesquisa e estratégias atuais e senvolvido por um comitê conjunto de compartilham conhecimento novo. Diver- professores e consultores da Maple Bear sos membros docentes da Universidade de e da Universidade de Winnipeg. Winnipeg estão envolvidos no projeto de currículo para a Maple Bear e, certamente, THE BEAR — Conte mais sobre o Cen- no trabalho que faz em currículo e desen- tro de Excelência. volvimento profissional. Para dizer o míni- KEN — A Faculdade de Educação da mo, a rede fornece apoio forte e constante Universidade de Winnipeg é afiliada a aos professores. organizações como ICIE, Lost Prizes Inter- national (Internacional Prêmios Perdidos) THE BEAR — O senhor mencionou e Reclaiminig Youth at Risk, RYAR (Recu- visitas a algumas escolas. Poderia co- peração de Jovens em Risco). A Maple Bear mentar mais sobre isso? pode acessar tais afiliações em seus pe- KEN — As escolas que eu vi eram bem riódicos, além de comparecer a suas con- projetadas e bem equipadas, com um tom ferências e chamar especialistas de reno- positivo que era palpável. Pais, professores me internacional para suas convenções. e alunos eram entusiasmados e motiva- Há possibilidades emocionantes. Alguns dos. Em outra nota, a rede Maple Bear in- exemplos de materiais e programas que dica pessoas para seu comitê consultivo, a Maple Bear pode obter são instrumen- que é um grupo de reflexão com repre- tos dinâmicos e autênticos, inventários sentantes das escolas, Universidade de de interesse para crianças e opções Winnipeg, ex-funcionários e adminis- online para dar a alunos a oportunidade tradores do governo de Manitoba (pro- de explorar suas paixões e estender seus 12

limites enquanto se esforçam por níveis THE BEAR — To what do you attribute \"SOME EXAMPLES mais altos de pensamentos e ações. that success? OF MATERIALS AND KEN — Importantly, there is such tan- PROGRAMS THAT MAPLE INTERNATIONAL EXPERT gible interest on the part of the admin- BEAR CAN ACCESS istrators and owners in Maple Bear for ARE DYNAMIC AND CANADIAN EDUCATOR upgrading and enhancing pedagogical AUTHENTIC ASSESSMENT KEN McCLUSKEY, FROM THE practice, expanding horizons, and hear- INSTRUMENTS, INTEREST UNIVERSITY OF WINNIPEG, TALKS ing a number of different voices from a TO THE BEAR AND HIGHLIGHTS Canadian perspective. The Post- Bacca- INVENTORIES FOR THE PARTNERSHIP WITH laureate is the flagship of our partnership. CHILDREN,AND MAPLE BEAR GLOBAL SCHOOLS THE BEAR — What are other aspects ONLINE OPTIONS THAT Dr. Ken McCluskey, a professor and to the partnership? GIVE STUDENTS THE former Dean of Education, at the KEN — Faculty and Administration from University of Winnipeg is known the University have attended conferences OPPORTUNITY TO EXPLORE internationally for his work in several ar- for owners and for teachers. Both the for- THEIR PASSIONS AND eas, including (1) Mentorship, (2) ADHD, mer Vice -President (Academic) of UW, Dr. STRETCH THEIR LIMITS\" 3) Gifted Education, and 4) At Risk Chil- Neil Besner, and I have given keynote ad- dren and Youth, where his book called Lost dresses at conferences in Brazil, and found — KEN McCLUSKEY Prizes and other related projects serve as it to be a horizon- expanding experience. programmatic models worldwide. He has We were also able to visit schools; the build- Essentially, the committee is involved received major recognition and awards ings, themselves were lovely and the tone in augmenting and improving the Ma- for program development, creativity, re- in the classrooms was exceedingly positive. ple Bear curriculum. This committee has search, and publications from such orga- The networking that took place was invalu- taken a critical look at and enhanced the nizations as the Council for Exceptional able. As well, The University of Winnipeg Maple Bear program in the areas of sus- Children, ICIE, the World Council for Gifted facilitates and hosts an annual symposium tainable development (ecological com- and Talented Children, and Reclaiming for Maple Bear- affiliated educators, trainers petence), technology and computational Youth International (along with his institu- and curriculum experts, who get together thinking, and gifted education. Another tion’s’awards for teaching, research, gover- to stay on top of current research and strat- important initiative in the partnership is nance, and community service). egies and share new knowledge. the Early Childhood Certificate program, A popular keynote speaker (whose work Several University of Winnipeg faculty which is being developed by a joint com- has taken him to 40 countries and all the members have been involved in curricu- mittee of Maple Bear teachers and consul- wonders of the world), Ken has written over lum design for Maple Bear, and certainly tants, and University of Winnipeg Faculty. 130 professional articles and chapters and is the work that Maple Bear does in curric- author, co-author or editor of more than 20 ulum and professional development to THE BEAR — You had talked originally books, including Understanding ADHD, Our put it succinctly, MB provides strong on- about a Centre for Excellence. Can you Personal Journey; Lost Prizes: Talent Devel- going support for teachers. elaborate on that? opment and Problem Solving with At-Risk KEN — The Faculty of Education at The Populations; and Enriching Teaching and THE BEAR — You mentioned visiting University of Winnipeg is affiliated with Learning for Talent Development. some schools. Can you comment fur- organizations such as ICIE, Lost Prizes In- ther on that? ternational, and Reclaiming Youth At Risk THE BEAR — How did this relation- KEN — The schools I saw were well-de- (RYAR). Maple Bear can piggyback on such ship start? signed and well-equipped., with a pos- affiliations by accessing their journals, KEN McCLUSKEY — It all began with itive tone that was palpable. Parents, attending their conferences, and calling the Post- Baccalaureate Diploma in Edu- teachers, and students were enthusiastic upon world-renowned experts for their cation (PBDE), a 30-credit hour program and motivated. conventions. There are exciting possibil- offered to Maple Bear teachers and ad- On another note, MBGS names people ities. Some examples of materials and ministrators in Brazil. The program is de- to their Advisory Committee, which is programs that Maple Bear can access are manding, for it requires participants to a think tank with representation from dynamic and authentic assessment instru- give up free time and put in extra work MBGS, Univesity of Winnipeg, former ments, interest inventories for children, in addition to their regular jobs. Since Manitoba government employees and and online options that give students the 2014, over 200 Maple Bear educators administrators, and the International opportunity to explore their passions and have completed their PBDE’s and the Centre for Innovation in Education ICIE. stretch their limits as they strive for high program is still going strong. levels of thinking and doing. n 13

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REVISTA the bear Maple Bear Global Family O QUE A MAPLE BEAR SIGNIFICA PARA VOCÊ ? \"Para a nossa família, a Maple Bear é uma comunidade de pessoas que trabalham juntas para atender a nossas necessidades e requisitos. O programa Maple Bear oferece liberdade e um ambiente agradável e lúdico, onde é possível que meu filho se desenvolva emocionalmente no seu próprio ritmo. Quando escolhi esta escola, eu o fiz com meu coração, sabendo que meus desejos serão respeitados.\" Mãe do Matheo, Maple Bear Romênia \"For our family, Maple Bear is a community of people who work together to meet our needs and requirements. The Maple Bear program offers freedom and a pleasant and playful environment where my child can develop emotionally at their own pace. When I chose this school, I did it with my heart, knowing that my wishes will be respected.\" Matheo’s mother, Maple Bear Romania 16

“Na Maple Bear, minha filha se sente acolhida por profissionais que a veem individualmente e de maneira respeitosa, além de poder desenvolver seu potencial curioso e criativo com liberdade.\" Lilian e Vinicius, pais da Luisa Maple Bear Granja Julieta, São Paulo, BrasiL \"At Maple Bear, my daughter feels welcomed by professionals who respectfully understand her personally, in addition to allowing her to develop her curious and creative potential with freedom.\" Lilian and Vinícius, Luiza’s parents Maple Bear Granja Julieta, São Paulo, Brazil A Maple Bear mostrou ser um lugar aconchegante e “Desde que a minha filha começou moderno para nós, onde nosso filho encontra a paz e o a estudar na Maple Bear, notamos prazer necessários para suas saúdes emocional, mental um grande desenvolvimento da sua aprendizagem, especialmente e física, livre de qualquer interação social negativa. em relação aos idiomas. Seja saudável, forte e corajoso!” Ela está muito feliz na escola.” Mariana, mãe de Steven, Maple Bear Bulgária Carlos Ponck, pai de Alicia Maple Bear Turquia    Maple Bear School proved to be a cozy and modern \"Since my daughter started studying place. Our son finds the peace and comfort necessary for at Maple Bear, we noticed a great his emotional, mental, and physical health, free from any development on her learning, negative social interaction. Be healthy, strong, and brave!\" especially regarding languages. She is very happy at the school.” Mariana, Steven’s mother. Maple Bear Bulgaria Carlos Ponck - Alicia's father Maple Bear Turkey “Estamos impressionados com a habilidade dos professores da Maple Bear Sófia (Bulgária) e seu empenho em manter a curiosidade, o interesse e o prazer em aprender do nosso filho. Tem sido maravilhoso ver como lidam com o estilo individual de aprendizado dele para compartilhar conhecimento, atitude positiva e paixão pelo aprendizado. Também agradecemos a equipe administrativa pelo compromisso e pela responsabilidade com nosso filho.\" Milena e Yordan, pais de Preslav. Maple Bear Bulgária \"We are impressed with the knowledge and passion of the Maple Bear teachers to maintain our child's curiosity, interest, and pleasure in learning. It has been wonderful to see how they use their teaching styles to share knowledge, a positive attitude, and a love for learning. We also thank the management team for their commitment and responsibility to our son. Milena and Yordan, Preslav’s parents, Maple Bear Bulgaria 17

excellence in education EDUCAÇÃO DE EXCELÊNCIA Maple Bear The Maple Bear adota um dos program melhores modelos offers one of the pedagógicos do world's best pedagogic mundo e prepara models and prepares os alunos para o students for university estudo, a profissão studies, professional life e a cidadania and global citizenship. REVISTA the bear 16

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Canadian Educational Excellence PISA Maple Bear Tatuapé ENSINO DE EXCELÊNCIA DE ACORDO COM A OCDE, O ENSINO CANADENSE É LÍDER ENTRE OS PAÍSES DE LÍNGUA INGLESA E ESTÁ SEMPRE O COLOCADO ENTRE OS MELHORES DO MUNDO Canadá é presença constante nas pri- capacidade dos jovens de aprendizagem no mundo meiras colocações do PISA (sigla em digital a partir do uso de ferramentas online. “O PISA inglês para Programa Internacional não é apenas o indicador mais abrangente e con- de Avaliação de Estudantes). Desde fiável das capacidades dos alunos, é também uma 2000, a cada triênio, estudantes de ferramenta poderosa que os países e as economias 15 anos — representantes de todo o ciclo de edu- podem usar para ajustar suas políticas educacionais”, cação básica em cada país — são avaliados em sua afirma o secretário-geral da OCDE, Angel Gurría.  proficiência em leitura, matemática e ciências. Nesta Do Canadá, participaram da edição mais recente 22 mais recente edição participaram da avaliação 600 mil estudantes de 800 escolas, vindos de dez provín- mil estudantes de 80 países, entre membros e não cias do país. Entre eles, 15% atingiram o nível mais ele- membros da OCDE (Organização para a Cooperação vado do exame, bastante acima da média global de e o Desenvolvimento Econômico).  9%. Adicionalmente, uma vez mais registraram uma A exemplo da educação em si, o PISA também evo- performance que os classificou como líderes entre os lui à medida que a sociedade se transforma, tanto países de língua inglesa, superando Austrália, Reino em termos de expectativas e necessidades das fa- Unido, Estados Unidos, entre outras nacões. A área de mílias e dos estudantes quanto em termos de evo- leitura, em particular, na qual os estudantes canaden- lução econômica e tecnológica. Dessa forma, as pró- ses ocuparam a 4a posição global, foi um dos desta- ximas edições do exame deverão contar com foco ques: um a cada três afirmou que ler é um dos seus REVISTA the bear ainda maior em matemática e no pensamento criati- hobbies favoritos. Na mesma proporção, leem pelo vo, bem como eventualmente incluir uma avaliação menos 30 minutos por dia. Mais de 80% dos alunos em línguas estrangeiras. Também irão considerar a do país são confiantes em sua capacidade de leitura.  20

O Canadá também se destaca como um The future editions will have a greater fo- Canada also stands out as one of the dos países mais inclusivos do planeta, cus on mathematics, creative thinking and world’s most inclusive countries, guar- garantindo, por exemplo, uma perfor- will include an evaluation in foreign lan- anteeing an equivalent comparative mance equivalente na comparação guages. It will also consider the student’s performance between immigrants, entre imigrantes e filhos de segunda capacity to learn in the digital world us- second-generations, and non-immi- geração e não imigrantes. Em ciências e ing online tools. “PISA is not just the most grants. In sciences and mathematics, matemática, por fim, os estudantes ca- comprehensive and reliable indicator of Canadian students ranked 6th and nadenses ocuparam, respectivamente, a the student’s capacities, it’s also a powerful 10th globally. 6a e a 10a posições globais.  tool that countries and economies can use The addition of bilingualism is also cru- Soma-se a isso uma característica presen- to adjust their educational policies,” states cial. “We understand that the English te em poucos modelos educacionais do OECD’s General-Secretary, Angel Gurria. language is the universal language, mundo: o bilinguismo. “Entendemos que Twenty-two thousand students from and learning it is beneficial to our stu- o inglês é a língua universal e seu apren- 800 Canadian schools took the evalua- dents. By being exposed to different dizado é benéfico para os nossos alunos. tion in the most recent evaluation 15% points of view, students enrich their A partir de diferentes pontos de vista, as of them reached the test’s highest level, perspectives and their relationships pessoas enriquecem sua cultura e têm well above the global average of 9%. Ad- with other cultures from several parts contato com pessoas de várias partes do ditionally, they registered a performance of the world”, says Cintia Sant’Anna, mundo”, afirma Cintia Sant’Anna, Direto- which classified them as leaders among Academic Director of Maple Bear. Ac- ra Acadêmica da Maple Bear. De acordo the English-speaking countries, surpass- cording to the Academic Director, the com a educadora, o foco do método ca- ing Australia, United Kingdom, United Canadian methodology focuses on nadense é ir além da prova. “Preparamos States, among others. One of the high- going beyond the exam. “We prepare as pessoas para a vida – e uma vida em lights was the reading section, where young people for life beyond the class- sociedade. Os estudantes precisam se Canadian students ranked 4th global- room. From the physical and emotion- sentir seguros dentro da escola — dos ly. One out of three Canadian students al points of view, students need to feel pontos de vista físico e emocional — e stated that reading is one of their favor- safe in school to develop academic desenvolver, além do conhecimento, as ite hobbies, and indicated that on aver- knowledge and the social-emotion- habilidades socioemocionais que per- age,they read at least 30 minutes per day. al abilities that will allow them to be mitirão a eles serem bem-sucedidos em More than 80% of the country’s students successful in their future as students, seus objetivos e em seus papéis como are confident in their reading ability. citizens, and professionals”. n estudantes, cidadãos e profissionais.” PISA EXCELLENCE IN EDUCATION ACCORDING TO THE OECD, CANADA IS THE LEADER IN EDUCATION AMONG ENGLISH-SPEAKING COUNTRIES AND RANKED AS ONE THE BEST EDUCATION PROVIDERS IN THE WORLD Canada is a constant presence in PI- SA’s highest rankings. Every three years, 15-year-old students – repre- sentatives of the basic education cycle in each country – are evaluated in their read- ing, mathematics, and sciences proficien- cy. In this last evaluation, 600 thousand students from 80 countries participated. Like education itself, PISA evolves as so- ciety is transformed in terms of the fami- lies’ expectations and the economic and technological evolutions of the country. 21

Canadian Educational Excellence Bilinguismo AQ U I S I ÇÃO D E C U LT U R A MAIS DO QUE APRENDER UM IDIOMA, ALUNOS HABITUAM-SE A UM AMBIENTE DINÂMICO E MULTICULTURAL COM IMPORTANTES GANHOS EM SEU DESENVOLVIMENTO COGNITIVO REVISTA the bear Para os educadores canadenses, o termo nar a visão de que bilinguismo não significa apenas bilinguismo, ao contrário da percepção desenvolver fluência em um segundo idioma, mas de muitas pessoas, significa mais que so- sim possuir dois idiomas nativos. mente aprender um segundo idioma. O A metodologia da Maple Bear busca criar conexões e bilinguismo é um recurso, não um fim em um ambiente favorável ao desenvolvimento dos alu- si mesmo. Trata-se de uma oportunidade para que os nos. “Ao serem imersas em um ambiente onde um alunos, por meio da imersão completa no segundo novo idioma é utilizado, as crianças, progressivamen- idioma desde a educação infantil, possam vivenciar te, apropriam-se da língua não apenas decorando um ambiente multicultural, desenvolvendo de for- vocabulário e estruturas gramaticais como no ensino ma natural a habilidade de pensar em outra língua e tradicional, mas verdadeiramente assimilando as nu- aprimorando a capacidade de se adaptarem rápida e ances e os significados sutis do idioma de forma efi- confortavelmente a diferentes contextos. caz e definitiva”, esclarece Cintia Sant’Anna, Diretora Não por acaso, a essência do Canadá se expressa Acadêmica da Maple Bear. na multicultura. Desde sua fundação, em 1867, o Uma das referências desse método é o palestrante, país já contava com dois idiomas oficiais, o inglês escritor e educador canadense Michael Fullan. Ele e o francês, igualmente aceitos em seu parlamen- destaca a importância dos 6Cs: Character Education, to, e praticava uma abordagem de valorização às Citizenship, Collaboration, Communication, Creativity diferenças e de abertura à imigração e à diversi- e Critical Thinking (educação do caráter, cidadania, dade. Durante os movimentos migratórios o país colaboração, comunicação, criatividade e pensa- tomou medidas para receber e integrar essas fa- mento crítico). “O resultado percebido nesse mo- mílias. A Educação é a principal ferramenta desse delo é que os estudantes se importam mais com a processo, sempre com uma abordagem de com- escola e com a vida. E pensam em fazer diferença e preender as necessidades das famílias e dos alu- em como ajudar a humanidade”, afirmou o educa- nos, adotando estratégias focadas no aprendizado dor, uma autoridade em deep learning e em apren- prático por meio da vivência, da experimentação e dizagem infantil. do compartilhamento. Essa é a diferença fundamen- Não por acaso, a Maple Bear leva o bilinguismo tal de “aprender inglês” para “aprender em inglês”. a outro patamar. Vai além do ensino linguístico. No final dos anos 1960, ao estabelecer a obriga- Afinal, apresenta uma educação voltada para a toriedade de todas as organizações federais cana- pesquisa, a cidadania e o empreendedorismo. Es- denses de oferecer apoio aos cidadãos nos idiomas ses aspectos fazem toda a diferença em qualquer francês e inglês, o Languages Act ajudou a dissemi- lugar do mundo, assim como a fluência em inglês. 22

BILINGUALISM ACQUISITION OF CULTURE MORE THAN LEARNING A LANGUAGE, Maple Bear Itatiba Maple Bear Turquia / Turkey STUDENTS ARE EXPOSED TO Maple Bear Vietnã / Vietnam A MULTICULTURAL ENVIRONMENT WITH SIGNIFICANT COGNITIVE Maple Bear SP Cantareira Maple Bear Santo André DEVELOPMENT GAINS They do this not only by memorizing vocabulary and grammar structures but by For Canadian educators, the term truly assimilating the nuances and subtle meanings of the language in an effective bilingualism means more than just and definitive form\", explains Cintia Sant'Anna, Maple Bear Academic Director. learning a second language. Bilin- One of the experts of this method is the Canadian lecturer, writer, and educator gualism is an approach, not an end in Michael Fullan. He highlights the importance of the 6C`s: Character Education, Citi- itself. It is about an opportunity for stu- zenship, Collaboration, Communication, Creativity, and Critical Thinking. Fullan, the dents to learn while being completely author of Deep Learning, states that the anticipated result from this model is that immersed in a second language. This students care more for school and for life. They also learn to think about how to gives them exposure to a multicultural make a difference and how to help humanity. environment, naturally developing the Maple Bear takes bilingualism to another level, going beyond linguistic teaching. ability to think in another language and Maple Bear provides an education focused on research, citizenship, and entrepre- enhancing the capacity to adapt quickly neurship. These skills can make all the difference in a child's life. n and comfortably to different contexts. This is why the nature of Canadian ed- ucation is built upon a multicultural approach. Since its foundation in 1867, Canada has had two primary languages, English and French. The country has also welcomed immigration and diversity. During different migratory movements, the government took measures to re- ceive and integrate these new Canadi- an families. Education is this process's primary tool, always seeking to under- stand the families and students' needs and by adopting strategies focused on practical learning using perception, ex- perimentation, and sharing. This is the fundamental difference from \"learning English\" to \"learn in English.\" At the end of the 1960s, while establish- ing the obligation for all Canadian Fed- eral Organizations to offer support to its citizens in both French and English, The Official Languages Act helped spread the concept that bilingualism means not just developing fluency in a second language, but having two officially rec- ognized native languages. Maple Bear's methodology aims to cre- ate connections and a favourable envi- ronment for the student's development. \"When being immersed in an environ- ment where a new language is used, children gradually adopt the language. 23

Canadian Educational Excellence MULTICULTURALISMO MUITOS OLHARES PROGRAMAS DE IMERSÃO ABREM AS PORTAS DE UMA NOVA ERA REVISTA the bear Vivemos em um mundo sem fronteiras. faixa etária, os alunos investigam costumes, ex- Pessoas das mais diferentes origens e pressões culturais, diversas comunidades, eventos culturas interagem, constroem relacio- nacionais e internacionais e suas correlações. Ao namentos e trabalham de forma cola- mesmo tempo desenvolvem as habilidades e com- borativa. Elas se valem de toda a riqueza petências do currículo. da multiplicidade para inovar e desenvolver solu- Nos países onde está presente, a Maple Bear atende ções ricas, criativas e surpreendentes, potenciali- aos requisitos nacionais. Porém não se limita a eles. As zando o conhecimento de cada um em benefício escolas estão conectadas à visão mais global e com de suas organizações e sociedades. valores atuais.Toda a vanguarda canadense em desen- Desde a fundação do país, o multiculturalismo é volvimento de pesquisas e metodologias é uma opor- um alicerce sólido do Canadá, que, entre diver- tunidade para alunos ao redor do planeta. Sempre é sos aspectos, conta com um dos modelos edu- uma adição – não é uma subtração. A escola integra e cacionais mais inclusivos do mundo, segundo amplia as regras e os currículos de cada país. o PISA – Programa Internacional de Avaliação de Em cada realidade a Maple Bear prepara programas Estudantes. Essa abordagem é determinante para de imersão e transmite sua base educacional sem- preparar crianças para os desafios e oportunidades pre em ambientes seguros e estimulantes. Mais do que encontrarão em suas vidas. que um modelo bem-sucedido em sala de aula, Ao aprenderem desde cedo a praticar empatia e a escola prepara seus alunos para a vida e para o a valorizar as diferenças, as crianças desenvolvem mundo, englobando todas as esferas – física, inte- habilidades socioemocionais fundamentais para lectual e emocional. que sejam bem-sucedidas como estudantes, pro- fissionais e membros da sociedade. Juntamente MMUALTNICYULVTUIERAWLISPMOINTS com o aprendizado de disciplinas, as crianças re- cebem uma visão do mundo em que cada pessoa IMMERSION PROGRAMS possui habilidades, conhecimentos e perspectivas OPEN DOORS IN A NEW ERA diferentes e todos podem, de alguma forma, con- tribuir para os objetivos coletivos. We live in a borderless world. People from As escolas Maple Bear, então, trabalham com diver- many different backgrounds and cultures sos modos de aprendizagem. Eles são a base das interact, build relationships and work in propostas das temáticas, como “Social, Cultural e a collaborative way. They make use of this richness Histórica”. A partir de questões adequadas a cada and variety to innovate and to create outstanding 24

solutions. In this way, knowledge from Maple Bear Mogiana different cultures is used to benefit other Maple Bear Vinhedo societies. Since the country’s birth, multicultur- Maple Bear SP Jardins alism is one of Canada’s foundations. Among several other aspects, Canada has one of the world’s most inclusive educational models in the world, ac- cording to PISA – Programme for In- ternational Student Assessment. This approach is influential in preparing children for the challenges and oppor- tunities they will meet during their lives. Students in Canada learn from an early age to practice empathy and to value the differences in others - two fundamen- tal socio-emotional abilities that enable them to become successful students and promising professionals. Along with learning traditional subjects, children get the world view that every person has dif- ferent abilities, knowledge and perspec- tives. Most importantly, they understand that everyone can make a positive contri- bution to society. Maple Bear schools teach these con- cepts in different ways. Starting with appropriate questions for each age range, the students research cultural expressions in both national and in- ternational communities. At the same time, they develop curricular strategies and competencies. Maple Bear complies with the national curriculum requirements of the countries where it operates; however, it doesn’t limit itself to these requirements. The schools are connected to a more global vision and present-day values. Canada’s effort in re- search and in methodology development is an opportunity for students around the world. The school integrates and widens the curricula of each country. Maple Bear prepares immersion pro- grams for every regional reality, im- plementing a customized version in every situation. More than a successful classroom model, the school prepares its students for the world, personally, professionally and emotionally. n 25

cultural embassies EMBAIXADAS CULTURAIS A Maple Bear Maple Bear represents representa um a little piece pouco do Canadá em of Canada in each cada lugar. Profissionais of our schools. são treinados por Professionals are trained educadores canadenses by Canadian educators para garantir to ensure the a qualidade do ensino quality of the teaching REVISTA the bear 26

TEACHER YOUCRRAMECNPARAOPEDULSEANEBNTINRETAYSR TRAINING PROGRAM THE MAPLE BEAR DEVELOPMENT MODEL FOR BRINGING CANADIAN EXCELLENCE TROUGHOUT THE GLOBE QUALITY ASSURANCE 3

Maple Bear Accelerating Canadian Excellence PERAFLOTARMANCE PROFESSORES ALTAMENTE PREPARADOS: PEDRA FUNDAMENTAL DO MODELO PEDAGÓGICO DA MAPLE BEAR Maple Bear Salvador - Pituba REVISTA the bear As escolas Maple Bear são lugares de sores do mundo inteiro participaram de eventos aprendizagem não só para alunos, online em que se discutiu, por exemplo, a avalia- mas também para os professores. O ção no contexto remoto. “O tipo de avaliação para corpo docente da instituição passa aprendizado e os recursos a serem usados foram o por treinamentos frequentes para centro do debate”, diz Phyllis. “É uma nova rotina, aprofundar a compreensão do método canaden- especialmente para a verificação do nível de com- se de ensino. preensão do aluno quando o professor não está por Todos que fazem parte da comunidade escolar perto.” Para o segundo semestre, está planejado ter têm em mente o lifelong learning. Sem dúvida, o um educador canadense no local. “O programa da aprendizado é constante. “Nenhuma escola inicia Maple Bear é extensivo para tudo isso”, completa as operações sem antes ter todos os seus profes- Phyllis. Espera-se que mais atividades presenciais sores treinados por um profissional canadense”, sejam possíveis ao longo do ano. Sempre com todo afirma Phyllis Hildebrandt, Diretora Acadêmica. De- o cuidado. A Maple Bear é conhecida não só por pois disso, a educadora explica que é criada uma sua qualidade de ensino, mas também como um agenda do programa In School Training e os pro- lugar acolhedor para estudantes e professores. fessores recebem treinamento a cada semestre. Tudo isso costumava ser feito presencialmente. HIGH PERFORMANCE Mas, no contexto da pandemia, os treinadores transmitem remotamente todo o seu conheci- WELL-TRAINED TEACHERS mento especializado e realizam todo o trabalho ARE KEY TO de preparação de professores. Há um diretor vir- MAPLE BEAR'S PEDAGOGICAL MODEL tual que faz o monitoramento da equipe. Inicial- mente, tudo é feito com ênfase em observação da Maple Bear schools are places for teach- sala de aula e orientação prática específica. ers as well. Maple Bear teachers undergo Em um período de adaptações, a Maple Bear tam- frequent training to improve their under- bém precisou estabelecer novas rotinas, como standing of the Canadian way of teaching. os Webinars. Foram mais de 100 em 2020. Profes- Everyone who is part of the school community has Life Long Learning in mind. Without a doubt, 28

Maple Bear Nepal Maple Bear RJ Barra da Tijuca learning is constant. \"No school starts operations with- out first having all its teachers trained by a Canadian professional\", says Phyllis Hildebrandt, Academic Direc- tor. After that, the educator explains that an In School Training program agenda is created, and teachers re- ceive training every semester. All of this used to be done face-to-face. In the context of the pandemic, the trainers pass on all their expertise and work in the training of teachers remotely. There is a Virtual Director, who does all the monitoring of the team's train- ing. Initially, monitoring is done, especially with class- room observation and specific practical guidance. In a year of adaptations, Maple Bear also needed to estab- lish new routines, such as the Webinars. There were more than 100 in the past year. They had global participation from teachers, who discussed assessment issues in the virtual context. \"The type of assessment for learning and the resources that would be used were at the center of the debate,\" says Phyllis. \"It is a new routine, especially for checking the student's level of understanding when the teacher is not near him or her.\" For the second semester, an on-site Canadian educator is planned. \"Maple Bear's program is gigantic for all of this,\" says Phyl- lis. More face-to-face activities are expected to be possi- ble throughout the year. Always with every care. Maple Bear is not limited to the quality of its teaching, but it is also a welcoming place for students and teachers. n 29

Maple Bear Accelerating Canadian Excellence dinâmica global, metodologia canadense e currículo local OS ALUNOS DA MAPLE BEAR VIVENCIAM AS MELHORES PRÁTICAS CANADENSES, SEMPRE SEGUINDO O CURRÍCULO E AS REGULAMENTAÇÕES DE SEU PAÍS REVISTA the bear Em todas as suas escolas, a rede Math, English Language Arts e Science são algumas das Maple Bear ministra programas disciplinas que aparecem nessa grade. Também estão criados por especialistas em me- na lista as disciplinas de Career Studies e Community todologias ativas canadenses, Service, cursos indispensáveis para o futuro dos alunos que atuam no desenvolvimento dentro e fora do país de origem. das habilidades e conhecimentos de Um dos principais pilares da metodologia da escola cada aluno, em diferentes disciplinas. É é a investigação. É preciso deixar claro o objetivo de muito importante destacar, no entanto, aprendizagem do estudante, e despertar a sua curio- que essa abordagem global está sempre sidade ao longo do caminho, motivando-o a alcançá- integrada ao currículo -lo. A simples memorização de fatos, fórmulas e dados estabelecido pelos ór- não é uma habilidade valorizada hoje em dia. Muito gãos de educação locais. além disso, a Maple Bear deseja que os alunos tenham Nos cerca de 30 países prazer em aprender, desenvolvam alegria e paixão em que a Maple Bear pelos desafios e que, dessa forma, tornem-se lifelong atua, isso ocorre de for- learners. A cada etapa de suas vidas eles devem estar ma estruturada, seguin- abertos a aprender, compartilhar, criar e comunicar. do princípios e aborda- Nesse ponto, o questionamento é fundamental. A par- gens dos quais a rede tir dele a humanidade realizou grandes feitos e desco- não abre mão: a imersão bertas ao longo da História. Uma pergunta é a porta na língua inglesa e as de entrada para observar, pensar e solucionar proble- melhores práticas me- mas. Em todos os programas a Maple Bear incentiva a todológicas do Canadá. investigação e a descoberta em sala de aula. Os alunos A Maple Bear mantém a buscam as respostas, não apenas as recebem. educação bilíngue com práticas canadenses até GLOBAL EDUCATION o Ensino Médio. Os alunos dos últimos MODEL, CANADIAN METHODOLOGY anos possuem uma variada grade curri- AND LOCAL CURRICULUM cular com créditos obrigatórios e eleti- vos, que os estudantes podem escolher MAPLE BEAR STUDENTS EXPERIENCE THE BEST realizar em inglês ou no idioma materno. CANADIAN PRACTICES WHILE FOLLOWING EACH COUNTRY’S CURRICULUM AND REGULATIONS 30

In all schools, Maple Bear implements career studies and community service as Maple Bear Campinas programs created by experienced they are essential for the students’ future educators in Canadian curricula, in their own countries or abroad. 31 and the methodologies they use Investigation is a key component of the enrich student abilities and knowledge Maple Bear methodology. A very clear development in the different subjects. learning objective is typically established However, it is important to highlight by the student with direction from the that this global approach always teacher. By empowering the student to incorporates the curriculum established take ownership of their learning in this by the local educational agencies. way, it inspires curiosity and motivates In the 30 countries where Maple Bear the students to complete the task with operates, this approach is followed in enthusiasm. a standardized way using established Through investigation, questioning, ob- learning principles and strategies, specif- servation, and problem-solving, Maple ically, immersion in two languages and Bear programs encourage this type of active learning. Maple Bear schools pro- exploration in the classroom so that stu- vide bilingual education using Canadian dents search meaningfully for answers - methodologies starting from preschool not just find or memorize them. up to the end of high school. The high- The simple memorization of facts, for- school-aged students have diverse course mulas, and data is an outdated approach options with mandatory and elective that does not meet the needs of the credits, which the students may choose 21st-century world. The intention of Ma- to perform in English or in their native ple Bear is to encourage our students to language. English, mathematics, and sci- be ready to face challenges and to culti- ence are some of the subjects that appear vate a passion for learning so that they in this grid. Other programs included are become life-long learners. n

Maple Bear Accelerating Canadian Excellence Maple Bear Santo André EDUCAÇÃO DE QUALIDADE ESPECIALISTAS CANADENSES CERTIFICAM ESCOLAS MAPLE BEAR AO REDOR DO MUNDO, PROMOVEM O DESAFIO DE SUPERAR EXPECTATIVAS E GARANTEM UM ENSINO DE EXCELÊNCIA EM CADA SALA DE AULA REVISTA the bear Ao entrar em uma sala de aula de ficação de todos os padrões, políticas e determi- qualquer escola Maple Bear em todo nações, visando à construção de planos contínuos o mundo, pais e alunos podem ter de melhoria em cada escola. Esse procedimento uma certeza: naquele local as me- é realizado presencialmente, na própria escola, e lhores práticas pedagógicas cana- com participação dos times locais, salvo em situa- denses estão sendo seguidas. E os responsáveis ções especiais, como no caso da pandemia de Co- por isso são o time de experientes educadores vid-19, por exemplo, em que o procedimento é re- canadenses que desenvolvem um trabalho con- alizado a distância, seguindo parâmetros especiais. tínuo para promover a excelência acadêmica em No formato online, como parte desse processo, as cada escola ao redor do planeta. escolas realizam um self assessment — autoava- A certificação — conhecida como Quality liação — sobre todos os critérios, de forma que a Assurance — é um processo importante nas pró- percepção interna possa ser comparada às obser- prias instituições de ensino do Canadá e deter- vações dos educadores canadenses, resultando em minante para um ótimo desempenho acadêmico uma discussão rica, repleta de alinhamentos e pon- das escolas no país. Esses especialistas realizam tos de evolução. Cada Maple Bear faz uma verifica- semestralmente um trabalho detalhado de veri- ção se eles estão atendendo aos padrões exigidos. 32

Maple Bear SP Alto de Pinheiros Maple Bear Valparaíso A segunda etapa do processo é uma re- Maple Bear Joinville visão de todas as informações enviadas. Assim o educador analisa os dados e faz 33 questionamentos para compreender o ní- vel de entendimento e de implementação da metodologia na escola. “Eles têm uma visita virtual para essa conversa”, afirma Cin- tia Sant’Anna, Diretora Acadêmica da Maple Bear. “Com isso, a escola passa a entender quais são as áreas que de fato precisam de uma atenção maior. A partir daí, é gerado um plano de ação para o desenvolvimento daqueles critérios que ainda não são 100% atendidos ou que têm uma oportunidade de desenvolvimento.” Tudo é acompanha- do com muita atenção e cuidado – ainda que seja a distância. QUALITY EDUCATION Covid-19 pandemic, however, the evalua- tion is carried out remotely. CANADIAN EDUCATION In the online format, schools perform a SPECIALISTS self-assessment on all the criteria, which CERTIFY MAPLE BEAR SCHOOLS is then compared to the Canadian faculty AROUND THE WORLD TO ENSURE member’s observations. This results in a EXCELLENCE IN TEACHING FOR rich discussion of key success areas and areas where improvement is needed. Each WEVERY CLASSROOM Maple Bear school verifies that they are hen entering a classroom in complying with all the quality standards. any Maple Bear school around The second step is a review of the mate- the world, parents and stu- rials provided to the school. This allows dents can be certain that it follows the the Quality Assurance faculty member best Canadian pedagogical practices. to analyze the data and evaluate the The team responsible for this is a faculty school’s level of understanding of the of experienced Canadian educators who entire process. “A virtual visit is held for have developed criteria to promote aca- this conversation”, states Cintia Sant’An- demic excellence in each school. na, Academic Director of Maple Bear. The certification, known as Quality Assur- “We do this so the school understands ance, is an integral process for Maple Bear which areas require closer attention. schools to ensure optimal academic perfor- From that point on, an action plan is mance. These specialists perform a detailed generated, including the development verification role annually of all policies and of criteria for the areas requiring im- practices to create continual improvement provement plans.” The whole process is plans for each school. The local staff and followed very diligently and carefully – faculty participate in the process with an even if it’s conducted remotely. n in-person QA faculty member from Can- ada under normal conditions. During the

Education for Life Maple Bear Chácara Klabin Maple Bear Salvador - Canela DE OLHO NO FUTURO MAPLE BEAR PREPARA CRIANÇAS POR MEIO DO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES COGNITIVAS, EMOCIONAIS E PRÁTICAS REVISTA the bear OCanadá é um dos pioneiros entre Exemplos de interações positivas englobam respeito e os países que desenvolveram seu inclusão. Eles têm sido associados a alunos engajados sistema educacional de forma a em comportamentos de negociação. Passam a consi- contemplar o conceito de habili- derar diversas opiniões e a construir respostas às ideias dades do século 21, mais recente- dos demais, numa participação mútua. mente tratadas como habilidades globais. Desde Nesse contexto, vale citar a iniciativa da Maple Bear 1994 o país aplica uma metodologia focada em Camaçari – Busca Vida, localizada no estado da Bahia, no desenvolver habilidades-chave para que os alu- Nordeste do Brasil. O projeto de desenvolvimento socioe- nos obtenham um bom desempenho em todas mocional foi conduzido pela psicóloga escolar Tessa Ra- as esferas da vida. malho. Ela explica o trabalho desenvolvido neste período A Organização para Cooperação Econômica e de aprendizagem remota:“Em uma abordagem lúdica, as Desenvolvimento (OCDE) identifica um conjun- crianças tiveram a oportunidade de falar sobre suas emo- to de 12 habilidades, divididas em três grupos: ções e seus sentimentos, em encontros quinzenais”. Habilidades cognitivas e metacognitivas (pensa- No período de pandemia, a Maple Bear proporciona um mento crítico, pensamento criativo, aprender a tipo de check-in emocional. Assim as crianças comparti- aprender e autorregulação); Habilidades sociais e lham suas experiências e refletem sobre o seu estado emocionais (empatia, autoeficácia, colaboração psicológico atual. Além de debate, as salas de aula se e responsabilidade); e Habilidades práticas (infor- tornam também lugares para exercícios de respiração mação, mídia, artes e tecnologia). e de expressão de sentimentos por meio de desenhos. 34

“Destaco a importância da criação de ties (empathy, self-efficiency, collaboration Maple Bear SP Alto de Pinheiros rotinas que integrem o acolhimento de and responsibility); and practical abilities professores e alunos, além de promover (information, media, arts and technology). feelings through drawings. “This project oportunidades para todos se expressa- In this context, it’s worth mentioning Ma- certainly pointed to the importance of rem”, afirma Cintia Sant’Anna, Diretora ple Bear Camaçari – Busca Vida (Search for the creation of routines as well as pro- Acadêmica da Maple Bear. Na Maple Bear Life) located in the state of Bahia, in Brazil’s moting opportunities for self-expression Singapura, os alunos se adaptaram rapida- northeast region. During COVID-19, a so- and mental well-being.”, states Cintia mente ao“novo normal”em sala de aula. A cio-emotional development project was Sant’Anna, Maple Bear Academic Director. escola foi reaberta com toda a preparação, led by the school psychologist Tessa Ram- At Maple Bear Singapore, the students seguindo os protocolos de saúde e fazen- alho. She explains the work developed in adapted themselves quickly to the “new do uso de equipamentos de proteção. this period of remote learning:“In a playful normal” in the classroom. The schools Tudo com muita calma e empatia. approach, the children had the opportu- reopened with all the necessary precau- Os conflitos podem surgir à medida que nity to talk about their emotions and feel- tions following health protocols and using os alunos debatem diferentes perspecti- ings in bi-monthly meetings”. protective equipment. All of this was done vas ou entendimentos. Embora tais con- During the pandemic, Maple Bear provid- with a strong sense of calm and empathy. flitos e as emoções negativas que podem ed emotional check-ins for the students. From the schools' point of viewl, it is impor- resultar sejam partes normais do funcio- In this way, children are able to share their tant that children grow to become inde- namento do grupo, padrões contínuos de experiences and reflect on their current pendent, compassionate, committed and emoções negativas podem interferir na mental states. In addition to the discus- responsible adults. This is our contribution conclusão da tarefa. Por isso a importância sion, the classrooms also became places to society and to our local communities. de se aplicarem determinadas rotinas que for breathing exercises and for expressing The school’s role is to provide orientation trabalhem habilidades nos alunos. and positive discipline that supports the Para a escola, as crianças precisam se development of a global citizen. n tornar cidadãs em sua plenitude, como adultos autônomos, compassivos, en- gajados e responsáveis. Dessa forma contribuirão com as suas famílias, sua co- munidade e com o mundo. O papel da escola é fornecer orientação e disciplina (de maneira positiva) que apoiem o de- senvolvimento de cidadãos globais, mas o protagonismo é sempre do aluno. WITH AN EYE TO THE FUTURE MAPLE BEAR DEVELOPS CHILDREN’S COGNITIVE, EMOTIONAL AND BEHAVIOURAL SKILLS Canada is a pioneer among countries that developed their educational sys- tems to encompass the skills needed for the 21st century. Since 1994, Canada has applied a methodology focused on devel- oping key abilities for students to be able to achieve high standards in all areas of life. The Organization for Economic Coopera- tion and Development (OECD) identifies 12 abilities, split into three groups: cognitive and meta-cognitive abilities (critical think- ing, creative thinking, learn to learn and self-regulation); social and emotional abili- 35

Education for Life COMUNDIDAIDGE ITAL COM A DIGITAL LEARNING COMMUNITY, MAPLE BEAR AMPLIA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA, COM MAIS FERRAMENTAS PARA PROFESSORES E ALUNOS revista the bear Um lugar onde os alunos conseguem estimular o seu Maple Bear Brasil com escolas em outros poder de descoberta, raciocínio e experimentação. países, como México, Coreia do Sul e Este espaço é na Maple Bear. Cada escola Maple Bear Canadá. Uma abordagem que, no contex- é um pedaço do Canadá em muitos cantos do mundo. to de pandemia e isolamento, fez ainda Devido às medidas de combate à pandemia do novo mais sentido, uma vez que os jovens pu- coronavírus, essas verdadeiras embaixadas culturais e pedagógicas deram trocar experiências, debater temas e compreender realidades e culturas dife- também se estenderam para a casa de cada aluno. A rede está uti- rentes das suas, por meio de nossas pró- lizando com sucesso a Digital Learning Community, comuni- prias ferramentas e, claro, em inglês, em dade digital para o ensino bilíngue. linha com a proposta bilíngue da escola. A plataforma é um completo sistema de ensino a A metodologia da Maple Bear tem à distância e atende a todos os ciclos escolares: in- sua disposição várias plataformas di- fantil, fundamental e médio. Alunos, professores gitais. Isto vale para todas as escolas. e pais têm à sua disposição ferramentas digitais Com isso, a qualidade do ensino online interativas, conteúdos exclusivos e atividades, está garantida para toda a rede. “Na com toda a orientação. Todos os envolvidos no metodologia canadense de ensino, processo educacional recebem o suporte que ne- incentivamos o aluno a buscar o co- cessitam para a continuidade do ano letivo. nhecimento, pesquisar, consultar dife- Em operação desde março de 2020, a Maple Bear Digital rentes fontes e discutir com o grupo Learning Community está ativa em mais de 100 escolas da suas conclusões. O professor age como rede. “Nosso objetivo é manter a comunidade escolar ativa e facilitador e orientador das atividades e o aluno vai construindo seu conheci- conectada, possibilitando uma nova experiência pedagógica, que une mento”, diz a diretora. Nesse contexto, metodologia, ferramentas digitais e constantes supervisão e aconse- vale lembrar que os alunos também lhamento”, afirma Cintia Sant’Anna, Diretora Acadêmica da Maple Bear. recebem — de acordo com a sua faixa Com uma comunicação direta e constante com alunos e famílias, a Digital etária — eBooks e leituras interativas. Learning Community foi estabelecida em três pilares: 1. Rotinas diárias; 2. Mais do que uma plataforma digital, a Materiais do educador e treinamento; 3. Comunicação constante entre Digital Learning Community se tornou escolas e famílias. É importante lembrar que todas as atividades são orien- uma extensão da escola. Essa comunida- tadas pelos professores, para realização em casa, com o devido gerencia- de Maple Bear levou todo o DNA da rede mento do processo de aprendizagem. “Uma vantagem que vemos é o para a casa dos seus alunos. Afinal, a bus- envolvimento de parentes, o que pode trazer novas visões para o apren- ca por conhecimento não pode parar. dizado e uma maior interação familiar”, afirma Cintia. Site: dlc.maplebear.com.br Uma atividade interessante, por exemplo, que se tornou mais fre- quente, foi a realização de encontros virtuais de algumas turmas da 36

“NOSSO OBJETIVO “OUR OBJECTIVE IS TO É MANTER A COMUNIDADE KEEP THE SCHOOL COMMUNITY ACTIVE ESCOLAR ATIVA AND CONNECTED. E CONECTADA. THIS UNITES ISSO UNE METODOLOGIA, METHODOLOGY, DIGITAL FERRAMENTAS DIGITAIS E TOOLS, CONSTANT CONSTANTE SUPERVISÃO SUPERVISION AND ADVISING” E ACONSELHAMENTO” Cintia Sant’Anna, Maple Bear Diretora Acadêmica / Academic Director DIGITAL COMMUNITY The Digital Learning Community was es- RESULTADOS tablished with three pillars: 1. Daily rou- THE DIGITAL LEARNING tines; 2. Educator’s materials and training; 3,1 MILHÕES DE AULAS MINISTRADAS COMMUNITY WIDENS THE PEDAGOGIC 3. Constant communication between 14,2 MILHÕES DE INTERAÇÕES ENTRE EXPERIENCE, WITH MORE TOOLS schools and families. It’s important to re- FOR TEACHERS AND STUDENTS. member that all the activities are guided ALUNOS E PROFESSORES by teachers and performed at home with 2,9 MILHÕES DE DOCUMENTOS CRIADOS Maple Bear is a place where stu- the supportive management of the learn- dents are able to stimulate an ap- ing process. “One advantage we see is the 3,5 MIL TURMAS ATIVAS, DO ENSINO petite for discovery, reasoning and engagement of parents, which can bring INFANTIL AO ENSINO MÉDIO experimentation. Each Maple Bear school new perspectives to the learning process around the world is a piece of Canada. Due and greater family interaction”, states Cintia. PILARES to the COVID-19 pandemic, these pieces A very good example of The Digital of Canada have had to be moved into the Learning Community in action occurred ROTINAS DIÁRIAS homes of our students. Our schools have when Maple Bear schools in Brazil began MATERIAIS DO EDUCADOR been successfully using the Digital Learning connecting with schools in other coun- Community for bilingual education. tries such as Mexico and South Korea. E TREINAMENTO The platform is a complete at-home In the context of the pandemic, where COMUNICAÇÃO learning system and serves all school isolation is the norm, Maple Bear created CONSTANTE COM A FAMÍLIA stages: early education, elementary and a space where young people could ex- high school. Students, teachers and par- change experiences, debate topics and RESULTS ents have at their disposal interactive dig- come in contact with different cultures. ital tools, exclusive content and activities. The Maple Bear methodology has at its 3,1MILLION CLASSES APPLIED Staff involved in the academic process re- disposal several digital platforms. This is 14,2 MILLION INTERACTIONS ceive the support they need to maintain done to ensure that the online academic BETWEEN STUDENTS AND TEACHERS quality instruction for the school year. quality is assured for the whole network. 2,9 MILLION DOCUMENTS CREATED In operation since March 2020, the Ma- “The Canadian teaching methodology en- 3,5 THOUSAND ACTIVE CLASSES, FROM ple Bear Digital Learning Community courages the student to search for knowl- CHILDHOOD EDUCATION TO HIGH SCHOOL is active in more than 100 schools. “Our edge, to research, to check different sourc- objective is to keep the school com- es and to discuss his/her conclusions with PILLARS munity active and connected, making the group. The teacher is a facilitator of a different pedagogic experience pos- these activities and mentors the students DAILY ROUTINES sible, one which unites methodology, to build their knowledge”, says the Direc- EDUCATOR’S MATERIALS digital tools and constant supervision tor. In this context, it is worth remembering and advising”, states Cintia Sant’Anna, that the students also get a range of eBooks AND TRAINING Maple Bear Academic Director. and interactive readings suited for their age. CONSTANT More than a digital platform, the Digital Learning Community has become an ex- COMMUNICATIONS WITH THE FAMILY tension of the school. After all, the search for knowledge is a never-ending endeavour. Site: dlc.maplebear.com.br n 37

Message from Canada’s General Consul in São Paulo PONTE BRASIL-CANADÁ EDUCAÇÃO ENFRENTA DESAFIOS NO CENÁRIO ATUAL Enquanto pais em BRAZIL-CANADA BRIDGE todo o mundo começam a fa- EDUCATION FACES CHALLENGES zer planos para IN THE CURRENT SCENARIO o novo ano esco- As parents around the world be- lar, temos que reconhecer gin to plan for the new school year, we have to acknowledge que esse ano que passou that this past year has been like no oth- er. The teaching of so many schools and foi como nenhum outro. O programmes moved online, in Canada, Brazil and around the world. Despite this Heather Cameron ensino em tantas escolas e pandemic context, Canadian education re- programas se tornaram on- mains strong, and our education remains Cônsul-geral do Canadá em São Paulo / line, no Canadá, no Brasil e highly sought after. Canada is one of the Canada’s General Consul in São Paulo no mundo todo. Apesar do most educated societies in the world, and our PISA (Programme for International Stu- contexto de pandemia, a educação canadense dent Assessment) scores are above the OECD (Organisation for Economic Co-op- permanece forte, e nossa educação se mantém eration and Development) average. Our education system continues to innovate altamente procurada. O Canadá tem uma das and evolve to support learning and skills that will help build a thriving, diverse coun- mais educadas sociedades do mundo, e nossa try. Canadians remain strongly supportive of international education and students, as pontuação no PISA (Programa Internacional de well as to immigration more broadly. Indeed, this openness is one of the many reasons Avaliação de Estudantes) está acima da média why students choose to study in Canada – whether to learn one of our two official lan- da OCDE (Organização para a Cooperação e De- guages (French and English) or to undertake secondary and post-secondary studies.  senvolvimento Econômico). Nosso sistema edu- The pandemic has disrupted travel, class- es and much more. But our educational cacional continua inovando e evoluindo para institutions continue their planning to once again welcome the hundreds of apoiar nosso ensino e qualificações que irão thousands of international students that choose Canada. Particularly after this very ajudar a construir um país próspero e diverso. difficult year, we wish you all great success in your studies! n Os canadenses permanecem apoiadores fortes da educação internacional e dos estudantes, bem como da imigração, de modo mais geral. De fato, essa abertura é uma das muitas razões pela qual os estudantes escolhem estudar no Canadá – seja para aprender uma de nossas duas línguas oficiais (francês e inglês), seja para cursar os ensinos fundamental e médio. A pandemia atrapalhou e impediu viagens, au- las e muito mais. Mas nossas instituições educa- cionais continuam a fazer planos para dar as bo- as-vindas a centenas de milhares de estudantes REVISTA the bear que escolhem o Canadá. Particularmente, de- pois de um ano muito difícil, desejamos a todos grande sucesso em seus estudos! 38



Global Connections We are a global team A MAPLE BEAR APRESENTA O MAPLE BEAR GLOBAL CONNECTIONS, PROGRAMA DE INTERCÂMBIO VIRTUAL E CULTURAL ENTRE ALUNOS DE DIFERENTES PAÍSES Maple Bear India Unir escolas mundo afora em uma plataforma única, REVISTA the bear inovadora e integrada. Este niões virtuais, encontros pautados nos é o princípio do programa projetos criados pela Área Acadêmica Maple Bear Global Connec- do Canadá. Ao longo de cada projeto, os tions da rede de escolas Maple Bear. A alunos realizam pesquisas e debates de iniciativa é um intercâmbio virtual que modo a construir propostas concretas so- conecta alunos para compartilhar co- bre os problemas investigados. nhecimento, aprender e ensinar juntos. Além da experiência de criar projetos jun- A ideia é possibilitar o trabalho colabora- to com outras escolas do mundo, o pro- tivo entre estudantes Maple Bear em dife- grama prepara os estudantes para desa- rentes países. Dessa forma, crianças a par- fios do dia a dia. Explora a comunicação, tir do Year 1 podem estar conectadas na a empatia e o respeito ao diferente. E o prática, a diferenças cada vez mais signifi- mais importante: todos pensam juntos cativas. Elas podem apreciar a riqueza de em formas de transformar o planeta. O sotaques, panoramas históricos, heranças futuro deles terá raízes em sua formação e aspectos culturais, sempre com vistas a escolar. Assim, os alunos se preparam atingir uma meta comum. para serem agentes transformadores. O programa tem finalidades acadêmicas muito bem determinadas. Os encontros WE ARE A GLOBAL TEAM virtuais irão abordar os 17 objetivos sus- tentáveis da ONU. No Maple Bear Global MAPLE BEAR PRESENTS Connections estarão em pauta temas MAPLE BEAR GLOBAL CONNECTIONS como erradicação da pobreza, educação FOR SUSTAINABILITY. A VIRTUAL de qualidade, energia limpa, trabalho, AND CULTURAL EXCHANGE crescimento econômico e agricultura PROGRAM AMONG STUDENTS sustentável. Tudo, claro, alinhado à meto- FROM DIFFERENT COUNTRIES dologia canadense. Cada ciclo do programa possui cerca de Through the Maple Bear Global dois meses. Os alunos interagem em reu- Connections program, schools throughout the world will be able to unite in innovative ways, learning about sustainability through this unique 40

Maple Bear Cuiabá online platform. The initiative is a virtual aligned to the Canadian methodology. Maple Bear Presidente Prudente exchange to connect students in order to Each cycle of the program lasts for two share knowledge, learn and teach together. months. The students interact in virtual 41 The idea is to make collaboration possi- meetings and in guided encounters cre- ble between Maple Bear students from ated by the Canadian academic team. different countries. Even students in Year Throughout each project, students con- 1 can connect and explore differences. duct research and debate in order to They can appreciate the richness of ac- build concrete solutions to the problems cents, history, heritage and culture while being investigated. working toward a common goal. Besides the experience of creating proj- The program has well-defined academ- ects together with other schools in the ic purposes. The virtual meetings will world, the program prepares the students incorporate the 17 sustainability goals for daily challenges. It explores commu- as identified by the United Nations (UN). nication, empathy and respect. And the The Maple Bear Global Connections pro- most importantly: they all think together gram will cover key themes such as pov- about ways of transforming the planet. erty eradication, quality education, clean Their future will have roots in their school energy, economic growth and sustain- formation. Thus, the students prepare able agriculture. Everything, of course, themselves to be transformative agents. n

Preschool O VALOR DA EDUCAÇÃO NA PRIMEIRA INFÂNCIA A PRÉ-ESCOLA É UMA ETAPA CRUCIAL NA EDUCAÇÃO. REPRESENTA O PRIMEIRO CONTATO DAS CRIANÇAS COM A MUDANÇA E A TRANSFORMAÇÃO. ELAS TÊM UMA EXPERIÊNCIA POSITIVA COM APRENDIZAGEM E DESAFIOS, A FIM DE ESTABELECER BASES RELEVANTES PARA A VIDA INTEIRA REVISTA the bear OEarly Childhood é uma etapa crucial Maple Bear Turquia / Turkey da educação. Não só é a primeira experiência que as crianças têm damental com habilidades mais avançadas de pré- em um ambiente onde os pais não -leitura, vocabulários mais ricos e habilidades mate- estarão presentes, mas também re- máticas básicas mais fortes. Dessa forma, seu filho presenta o primeiro contato com a mudança e a poderá aproveitar ao máximo a etapa de dois a seis transformação. anos, quando as crianças são como esponjas. Elas po- Quando você pensa em pré-escola, o que imagi- dem absorver muito, ainda mais do que você pensa. na? Tem medo de que seu filho ainda seja muito Vão começar a fazer algumas perguntas maravilho- pequeno para ser colocado em um ambiente es- sas sobre o mundo ao seu redor. Questionarão, por truturado? Fica assustado em lidar com a separa- exemplo, se os pássaros brincam e o que acontece ção? Bem, não fique. Esse início da vida escolar é com a água depois da chuva. Pais e mães podem bastante positivo para a criança. Ali, os pequenos até ficar confusos ao tentarem responder. Porém, a ficam expostos a números, letras e formas e, mais escola vai tornar o seu trabalho mais fácil, porque importante de tudo, desenvolvem habilidades vai ensinar seus filhos a encontrarem respostas por sociais e emocionais, aprendendo a compartilhar, meio de exploração, experimentação e conversação. contribuir e se relacionar com outras crianças. Lembre-se de que, para crianças pequenas, a pré- Os resultados mostram que os pequenos que -escola significa se divertir e adquirir habilidades frequentam a pré-escola entram no ensino fun- essenciais – não alcançar marcos acadêmicos. Elas precisam ser imaginativas e socializar, porque é isso que gera adultos criativos, engajados e equilibrados. 42

Não se trata de saber se eles podem ler aos quatro anos ou multiplicar por cinco. É importante destacar ainda que a edu- cação de seus filhos não para quando ele volta para casa. Ele terá muitas histórias para contar e perguntas para fazer. Ao lon- go da aprendizagem, o apoio da família se conecta aos objetivos da Maple Bear e se torna um motivador de mão dupla. THE VALUE OF EARLY develop social and emotional abilities because it will teach your children to find CHILDHOOD EDUCATION through learning to share, contribute answers through exploration, experi- and interact with other children. mentation and conversation. IT’S IMPORTANT THAT The results show that children who at- Remember that, for small children, pre- EVERY CHILD HAS tend preschool continue on to elemen- school means having fun and acquiring A HEALTHY LEARNING tary school with advanced abilities in essential abilities. It’s not just about reach- EXPERIENCE WHERE pre-reading, with richer vocabularies and ing academic milestones. They need to be MISTAKES ARE MADE stronger basic skills in mathematics. This imaginative and social because this is what AND CHALLENGES OVERCOME way, they can take maximum advantage makes creative, committed and balanced of the early childhood years when their adults. It’s not a matter of knowing if they Early Childhood is a crucial stage in minds are sponges. They can absorb a are able to read at four years old or multi- education. It’s not only the first ex- lot, more than you think! They will start ply by five. It’s important to highlight that a perience a child goes through in asking some wonderful questions about child’s education doesn’t stop when he/she an environment without their parents the world that surrounds them. They will goes back home. He/she will have many but also represents the first contact with wonder, for example, if birds play and stories to tell and questions to ask. During change and transformation. what happens to the water after a storm? the learning process, family support is key When you think of preschool, what do Lots of great questions to answer. How- to Maple Bear’s objectives and becomes a you imagine? Are you afraid that your ever, the school will make this job easier, two-way motivator and partner. n child is too small for this? Does the thought of preparation make you ner- vous? Well, don’t be. The beginning of school life is highly positive for the child. At this time young children are exposed to numbers, letters, shapes and they 43

Preschool Maple Bear RJ Botafogo O MUNDO DOS PEQUENOS NA MAPLE BEAR, A EDUCAÇÃO INFANTIL CONTA COM IMERSÃO NO SEGUNDO IDIOMA REVISTA the bear Obilinguismo é um dos pilares da e bilíngue da Maple Bear RJ Gávea, na cidade do Educação Infantil na Maple Bear, e o Rio de Janeiro, Brasil. ensino começa muito cedo. A partir Para apresentar a segunda língua, a Maple Bear pro- de um ano de idade as crianças são porciona o ambiente ideal para a aprendizagem. Em imersas em um contexto de aprendi- salas amplas, os pequenos têm à sua disposição diver- zagem em inglês. Assim desenvolvem suas habili- sos centros num mesmo lugar: Make & Create, Drama dades sociais, emocionais, físicas e cognitivas, em & Imagination, Sensory & Discovery, Story & Music. As situações de comunicação reais e significativas na crianças conseguem absorver informações com mui- segunda língua. Na Maple Bear as crianças apren- to mais eficácia quando o professor e a escola utilizam dem em inglês, além de aprender inglês. músicas, histórias, criatividade e imaginação. Elas in- O desenvolvimento holístico das crianças é poten- vestigam, experimentam e descobrem o mundo com cializado por propostas de aprendizagens também a mediação e a ajuda do professor. na língua materna, desde o Kindergarten. Em todo o Os alunos se tornam pequenos cientistas, dese- ambiente escolar, portanto, os dois idiomas são con- nhistas, construtores e exploradores. Os brinque- solidados como eficientes ferramentas de ensino. dos e livros são as ferramentas que proporcionam o As escolas da rede adotam o princípio do “Play-ba- início dessa jornada do conhecimento. Ao colocar sed Learning”. Isto é, o ensino baseado em brinca- “a mão na massa”, elas estimulam a sua curiosidade, deiras. Essa abordagem ultrapassa a exposição de experimentam coisas novas e buscam solucionar conteúdo. Ela permite experiências, jogos, intera- problemas, inclusive colaborando com os colegas. ções e toda a rotina lúdica que a criança precisa. Tudo é pensado de acordo com a idade e para “Ao brincarem, as crianças se divertem, criam, in- os desenvolvimentos individuais e coletivos. As terpretam e se relacionam com o mundo ao seu brincadeiras e demais atividades das crianças redor. Com isso, podem se desenvolver em todas acontecem com toda segurança e todo acolhi- as esferas - física, intelectual, emocional e social”, mento na Maple Bear. Nas escolas da rede a diver- destaca Andréa Lopes, coordenadora pedagógica são e o aprendizado são levados muito a sério. 44

Maple Bear RJ Botafogo - Bambina THE LITTLE ONES' WORLD learning. Schools have generously sized Maple Bear Coreia do Sul / South Korea classrooms, where the children have at AT MAPLE BEAR, WE PROVIDE their disposal several learning centres in books are tools that provide a pathway IMMERSION IN A SECOND LANGUAGE the same place: Make & Create, Drama & in the journey of knowledge. The “hands- Imagination, Sensory & Discovery, Story on'' approach stimulates their curios- Bilingualism is one of the pillars at Ma- & Music. Children are able to absorb in- ity, makes them experience new things ple Bear and the process starts early. formation much more efficiently when while collaborating with other children. From one year of age onward, children the teacher and the school engage them Everything is designed in accordance are immersed in an English learning con- with the use of music, stories, creativity with their age and with a focus on per- text. They develop their social, emotional, and imagination. They investigate, exper- sonal and academic development. The physical and cognitive skills in meaningful, iment and discover the world with the children’s games and other activities conversational situations in their second teacher’s guidance and support. are carried out safely and with super- language. At Maple Bear, children not only Students become scientists, designers, vision. In our network of schools, play learn English, they learn in English. builders and explorers. The toys and and learning are entwined and are The children’s holistic development is essential for the development of aca- strengthened in subjects in their native demic and bilingual skills. n language starting in kindergarten. This means that the school environment has two languages consolidated as teaching and learning tools. The Maple Bear network of schools adopts the principle of “play-based learning”. This is teaching based on discovery learning through play. It allows for experiences, games, interactions and all the playful rou- tines the child needs. “When playing, chil- dren amuse themselves, create, interpret and interact with the world around them. As a result, they evolve in all areas – physical, intellectual, emotional and social”, points out Andréa Lopes, Pedagogic and Bilingual Coordinator for Maple Bear RJ Gávea, in the city of Rio de Janeiro, Brazil. To develop a second language, Maple Bear provides the ideal environment for 45

Methodology and Strategy COOCNAHMECI NIMH OENDTOO MAPLE BEAR TRABALHA COM PROJETOS DE INVESTIGAÇÃO E CONQUISTA GRADUAL DE RESPONSABILIDADE REVISTA the bear Metodologia e estratégia são os me- Um dos grandes destaques da Metodologia lhores caminhos para se atingir um Maple Bear é a Aquisição Gradual de Responsabi- objetivo. Na Maple Bear essa jorna- lidade. Nesse modelo, os alunos são estimulados a da do conhecimento acontece a explorar novos desafios, assumindo uma posição partir de uma visão clara do que se ativa em seu processo de aprendizagem. Tudo isso deseja na outra ponta: um aluno autônomo e ca- é demonstrado com muita clareza para os alunos. paz de se relacionar com o mundo. Nas escolas da Eles entendem a divisão da responsabilidade sobre rede, a aprendizagem é baseada em projetos. Esse a aprendizagem, os seus objetivos, as novas estra- método consiste em promover um ensino no qual tégias de compreensão e o processo cognitivo. os alunos aprendem, sim, mas com engajamento. Outro ponto importante é que os programas da É possível falar em grandes diferenciais da Maple Bear. Maple Bear são baseados em uma Proposta Ba- A rede trabalha distintas estratégias colaborativas e lanceada de Literacia (balanced literacy). Essa ideia situações didáticas participativas. Nesse ponto, os reconhece que os alunos precisam usar uma va- recursos didáticos estão baseados na investigação e riedade de estratégias para se tornarem leitores e na experimentação. Os alunos participam ativamen- escritores proficientes. Trata-se de estabelecer um te de projetos que precisam fazer sentido para eles e equilíbrio entre aspectos complementares, como para o contexto no qual estão inseridos. tempo de instrução com a turma toda e em pe- 46

THE JOURNEY new challenges and take an active role OF KNOWLEDGE in their learning process. All this is clear- ly demonstrated to the students by the MAPLE BEAR RELIES teachers, as they identify the division of ON INVESTIGATIVE learning responsibilities, the objectives, PROJECTS TO HIGHLIGHT the comprehension strategies and the THE GRADUAL cognitive process in general. ACQUISITION Another highlight of the Maple Bear OF RESPONSIBILITY program is called the Balanced Literacy Proposal. quenos grupos. O balanceamento envolve Having a well-developed meth- This idea recognises that the students certo nível de apoio do professor. E isso vai odology and strategy is the best need to use a variety of strategies to be- diminuindo à medida que os alunos avan- way to achieve an objective. At come proficient readers and writers. çam para a prática independente. Maple Bear this journey of knowledge It also needs to strike a balance be- Essa abordagem no desenvolvimento ba- happens with a clear vision of the end tween whole class instruction as well as lanceado de linguagem, por exemplo, tem goal: an independent student, able to instruction in small groups. The support foco na compreensão. Assim, promove interact with the world. At all of our of the teacher changes over time, as the competências de leitura, escrita, fala e escu- schools, learning is based on projects. students evolve their skills from a group ta. Isso acontece em um contexto estrutura- With project work, students learn while setting to individual reading and com- do, dinâmico, real e focado na possibilidade being engaged and committed. prehension activities.This approach of de aprendizagem para todos. Desenvolvi- Proven methodologies like hands-on balanced language development is fo- das na Maple Bear, essas competências ne- project work are what sets Maple Bear cussed on comprehension. It promotes cessitam de muitas oportunidades para os apart. Through collaboration, participa- reading, speaking and listening compe- alunos se engajarem em diálogos relevan- tion, investigation and experimentation, tencies. This happens in a context which tes. Assim, eles se tornam leitores críticos e our students are so engaged that they is structured, dynamic, real and is centred comunicadores eficazes. E muito mais: cres- come away from the experience with a on everyone’s learning outcomes. De- cerão como cidadãos plenos. more intuitive and rooted understanding veloped at Maple Bear, these activities of the material. provide many opportunities for students One of the highlights of Maple Bear to participate in relevant dialogues. They Methodology is the Gradual Acquisition cultivate their ability to be critical readers, of Responsibility model. In this model, efficient communicators and will support the students are encouraged to explore them as they mature into well-rounded, informed and engaged citizens. n 47

Mascot Naming Campaign MASCOTE MAPLE BEAR CHINOOK FOI O NOME ESCOLHIDO ENTRE 300 SUGESTÕES QUE VIERAM DE TODA A REDE MAPLE BEAR NO MUNDO REVISTA the bear Amascote da Maple Bear já tem nome: OUR MAPLE BEAR MASCOT Chinook. O ursinho símbolo da escola chegou a ter várias opções informais no TO PROVIDE A NAME FOR passado. E para escolher uma capaz de THE BEAR CUB MASCOT, melhor representar o espírito canadense e a alegria THREE HUNDRED NAME SUGGESTIONS de aprender de forma engajadora e divertida, que é CAME FROM COUNTLESS característica da rede, nada melhor que uma abor- SCHOOLS AROUND dagem puramente Maple Bear: convidar toda a co- THE GLOBE AND munidade global e proporcionar aos mais de 40.000 THE NAME CHOSEN WAS CHINOOK! alunos, em 30 países, a oportunidade de contribuir. A partir das hashtags #YouNameOurBear #MapleBear The bear cub is a symbol of the school and had nas mídias sociais, a escola recebeu cerca de 300 several informal names in the past. In order to sugestões, com a participação de estudantes de select a universal name that represents the todo o mundo. Então, foram pré-selecionadas Canadian spirit we took the Maple Bear approach três opções: Bailey, Ollie e Chinook. A ação re- and made it an opportunity for the community to sultou em 507 comentários, 55 posts e muitas come together. We invited the global community of escolas Maple Bear envolvidas. 40,000 students in 30 countries to contribute ideas. O nome escolhido – Chinook – veio do aluno Enrico Using the hashtags #YouNameOurBear and Pires, da Maple Bear Mooca, em São Paulo, Brasil. #MapleBear, we were able to capture over 300 Mariana Pires, mãe de Enrico, gostou da ideia de todas name suggestions. This contest resulted in 507 as escolas se reunirem nessa ação. Ela falou também comments, 55 posts and many Maple Bear schools da importância de se batizar a mascote:“O ursinho ga- around the world participated. nha mais personalidade. Chinook é um nome especial The chosen name – Chinook – was put forward by por estar ligado diretamente ao Canadá”. Aliás, Mariana Enrico Pires, a student at Maple Bear Mooca, in São passou a olhar o país com mais carinho e curiosidade Paulo, Brazil. Mariana Pires, Enrico’s mother, liked desde que seu filho entrou na Maple Bear. the idea of all the schools getting together for this Para Mariana e Enrico, foi muito especial que o contest. She also talked about the importance of nome sugerido por eles tenha sido eleito. “Procurei naming a mascot: “A name gives the bear more algo que fosse leve, diferente e que tivesse signifi- personality. Chinook is a special name as it is direct- cado. Por isso pesquisei palavras típicas do Canadá”, ly connected to Canada”. conta. O pequeno Enrico, aliás, já chamava o ursinho To Mariana and Enrico it was very gratifying that de Chinook desde que a mãe pediu sua opinião. É their suggestion was selected by the global com- como se Chinook já fosse um novo amigo seu. munity. “I looked for something light, different and A partir da escolha do novo nome, podem aguardar. with meaning. That’s why I searched for typical Chinook está preparado para muitas aventuras words from Canada”. e descobertas, exercitando tudo aquilo que é Chinook is prepared for many adventures and dis- aprendido nas escolas Maple Bear: curiosidade, coveries, using all the character traits reinforced at imaginação, colaboração, multiculturalismo e uma Maple Bear schools: curiosity, imagination, col- paixão enorme por aprender e compartilhar. laboration, multiculturalism and a huge passion for learning and sharing. n 48

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A look beyond UM OLHAR ALÉM ESCOLA ENCORAJA UMA VISÃO DIFERENTE E FANTÁSTICA DO MUNDO A Maple Bear promove Maple Bear promotes uma jornada de an innovative and entrepreneurial journey inovação e empreendedorismo in the students lives. na vida dos alunos. They develop creativity, imagination, reading, Eles desenvolvem criatividade, day-to-day math, imaginação, leitura, scientific method and teamwork matemática no cotidiano, método científico e trabalho em equipe REVISTA the bear 50