ก คำนำ รายงานผลการดาเนินงานโครงการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community) เพ่ือพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่เล่มน้ี เป็นการรายงานผลการขับเคล่ือนโครงการ ที่มีวัตถุประสงค์เพ่ือสร้างและออกแบบระบบ รูปแบบ กลไกส่งเสริมพัฒนาโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ เพ่ือพัฒนาทีมหลัก (Core Team) และทีมพื้นที่ (Area Team) ในการสง่ เสรมิ พัฒนาโรงเรียนเปน็ ชุมชนแห่งการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่และเพ่ือเสริมสร้าง การพัฒนาโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ด้วยกระบวนการเรียนรู้ แบบร่วมมือรวมพลัง (Collaborative Learning) และแนวทางพัฒนาโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 ได้ดาเนินงานตามโครงการ โดยใช้กระบวนการนิเทศ แบบ เอส เอม็ แอล พี (SMLP MODEL) มีโรงเรียนนาร่อง จานวน 2 โรงเรยี น ได้แก่ โรงเรียนชมุ ชนบ้านนาคา และโรงเรยี นบ้านเปา ขอขอบคุณผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา รองผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ศึกษานิเทศก์ในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 คณะทางาน Area Team ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ผู้ปกครอง ชุมชน นักเรียนโรงเรียนนาร่องโครงการ รวมท้ังผู้ที่มีส่วนเก่ียวข้องทุกภาคส่วนที่ให้การส่งเสริม สนับสนุน ใหค้ วามร่วมมือเขา้ ร่วมกิจกรรมจนส่งผลให้การดาเนินงานของโครงการบรรลุผลตามวตั ถุประสงค์ที่กาหนด หวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานผลการดาเนินงานโครงการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community) เพื่อพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ประถมศกึ ษาน่าน เขต 1 เล่มนี้ จะเปน็ ประโยชน์ต่อหนว่ ยงาน องค์กรและบุคลากรที่มคี วามสนใจในการนาไป ประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการการศึกษา และเพ่ือให้ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับแนวทางการขับเคล่ือนโครงการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ และพัฒนาการศกึ ษาตอ่ ไป กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาน่าน เขต 1
ข สำรบัญ เร่ือง หนำ้ คานา ก สารบญั ข ส่วนท่ี 1 บทนำ หลักการและเหตุผล......................................................................................................................... 1 วัตถปุ ระสงค์………………………………....…….…………………………………….…..…………........................... 2 เป้าหมาย.......................................................................................................................................... 2 งบประมาณ...................................................................................................................................... 2 ส่วนที่ 2 แนวทำงกำรดำเนินงำน วิธดี าเนินการ/ขั้นตอนการดาเนินงาน..............................………...........................………..……………… 3 แนวทางการขับเคล่ือนโรงเรยี นเปน็ ชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้………...........................………..……………… 3 การนเิ ทศการขับเคลือ่ นโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (SLC) โดยใช้กระบวนการนเิ ทศ แบบเอส เอ็ม แอล พี (SMLP MODEL) ….................................……......................……..……………… 6 สว่ นที่ 3 ผลกำรดำเนินงำน ผลการดาเนินงานระยะที่ 1 ...………………………............…..…………………………………………….………. 8 ผลการดาเนนิ งานระดับสานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา…………..…………………………………………….…. 8 ผลการดาเนนิ งานระดบั โรงเรียน................................………..……………………………………………......... 12 ภาคผนวก..................................................................................................................................................... 15 บรรณานกุ รม................................................................................................................................................ 65 คณะผจู้ ดั ทา.................................................................................................................................................. 66
สว่ นท่ี 1 บทนำ 1. หลักกำรและเหตุผล การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ได้น้ัน การจัดการศึกษาจะต้องส่งเสริมสนับสนุน ผู้เรียนให้มีความคิดท่ีเป็นเหตุเป็นผลในการทางาน ส่ังสมความรู้และทักษะท่ีจาเป็นในการทางาน รู้จักการแสวงหาโอกาสและช่องทางในการทางาน สารวจและก้าวเข้าสู่โลกแห่งการทางาน ซ่ึงผู้เรียนจะต้อง ผ่านการเรยี นรู้ มปี ระสบการณ์ท่ีจะตัดสินใจเรียนรู้และเข้าสู่อาชพี ในอนาคต โดยโรงเรยี นจะตอ้ งมคี วามเข้าใจ ในการออกแบบหลักสูตรและการเรียนการสอน รวมถึงวิธีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ (สานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน, 2554) ซ่ึงปัจจัยสาคัญท่ีสุดคือ ความเป็นผู้นาของผู้บริหารโรงเรียน และสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้ของครู สอดคล้องกับองค์ประกอบของระบบการศึกษาของประเทศ ท่ีประสบความสาเร็จ ในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ มี 8 ประการคือ การมีวิสัยทัศน์และภาวะผู้นา ท่ีเข้มแข็ง การต้ังมาตรฐานระดับสูง มีความมุ่งม่ัน ตั้งใจลดความเหลื่อมล้าทางการศึกษา การได้มาและคงไว้ ซง่ึ ครแู ละผ้บู รหิ ารโรงเรียนที่มีคุณภาพ ความรว่ มมือในการทางานของทกุ ภาคสว่ นที่สอดคล้องกัน การบรหิ าร และการจัดการที่ดีมีความรับผิดชอบ การสร้างแรงจูงใจในการเรียนแก่นักเรียน และการมุ่งเน้นพัฒนา เพือ่ อนาคตในระดบั โลก (ธรี ะเกยี รติ เจริญเศรษฐศลิ ป์, 2558) นอกจากน้ัน ผลงานวิจัยการพัฒนาโรงเรียนที่ประสบผลสาเร็จของประเทศญี่ปุ่น ที่สามารถสร้าง วัฒนธรรมการเรียนรู้ใหม่ตามวิสัยทัศน์ร่วมของผู้บริหารโรงเรียน ครู และผู้เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ใน โรงเรียน ด้วยการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ ท่ีได้ให้นักเรียนทุกคนได้เรียนรู้ร่วมกัน ครูได้เรียนรู้ร่วมกันเพื่อ พัฒนาวิชาชีพ รวมท้ังเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและผู้เกีย่ วข้องในพ้ืนที่เข้ารว่ มปฏิรูปโรงเรียน (เออิสุเกะ ไซโตะ และคณะ, 2559) ซ่ึงประเทศญ่ีปุ่นได้นาวิสัยทัศน์ ปรัชญา และระบบกิจกรรมของชุมชนแห่งการเรียนรู้ ไปสง่ เสรมิ ในหลายประเทศ และประสบความสาเร็จ เชน่ ประเทศเวยี ดนาม อินโดนเี ซีย โดยมีทีมผู้ชี้แนะและ เป็นพ่เี ล้ยี งเข้าไปหนนุ เสรมิ การเรยี นรู้ในโรงเรียน กรอบแนวคิดการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ เป็นการระดมสรรพกาลังของครูและบุคลากรในพื้นท่ีเพื่อร่วมพัฒนาผู้เรียนให้เห็นคุณค่าของการเรียนรู้ และมีทักษะการเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลัง (Collaborative Learning) ซึ่งโรงเรียนจะมีการวิเคราะห์ สภาพปัจจุบันปัญหา และทิศทางการพัฒนาโรงเรียนให้สอดคล้องกับความต้องการของพื้นที่เพื่อจัดทา แผนพัฒนาคุณภาพหรือ School Improvement Plan และวางระบบการพัฒนาบทเรียนร่วมกันเพ่ือชุมชน แหง่ การเรียนรหู้ รือ Lesson Study for Learning Community (LSLC) รำยงำนผลกำรดำเนนิ งำนโครงกำรสง่ เสรมิ โรงเรยี นเปน็ ชมุ ชนแห่งกำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพอื่ พัฒนำสมรรถนะพลเมอื งรุน่ ใหม่ สำนกั งำนเขตพน้ื ทกี่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำน่ำน เขต 1
2 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อสร้างและออกแบบระบบ/ รูปแบบ/ กลไกส่งเสริมพัฒนาโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ เพ่อื พัฒนาสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหม่ 2.2 เพื่อพัฒนาทีมหลัก (Core Team) และทีมพื้นที่ (Area Team) ในการส่งเสริมพัฒนาโรงเรียน เป็นชมุ ชนแหง่ การเรียนรเู้ พื่อพัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่ 2.3 เพื่อเสริมสร้างการพัฒนาโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหม่ ด้วยกระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลัง (collaborative learning) และแนวทางพัฒนาโรงเรียน เป็นชุมชนแหง่ การเรียนรู้ 2.4 เพือ่ พัฒนาศักยภาพครูในการพฒั นาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ 3. เปำ้ หมำย 3.1 เชิงปริมาณ : ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และนักเรียนในโรงเรียนนาร่องเพื่อเป็นผู้นา การเปลยี่ นแปลง จานวนทง้ั สิ้น ๒ โรงเรียน ไดแ้ ก่ โรงเรียนชุมชนบา้ นนาคาและโรงเรยี นบา้ นเปา 3.2 เชิงคุณภาพ : ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และนักเรียนในโรงเรียนนาร่องเพื่อเป็นผู้นา การเปลี่ยนแปลง ได้รับการพัฒนาโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ ด้วยกระบวนการเรียนรู้ แบบร่วมมือรวมพลัง (collaborative learning) และแนวทางพัฒนาโรงเรียน เป็นชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ 4. งบประมำณ ได้รับจัดสรรงบประมาณจากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน บัญชีจัดสรรค่าใช้จ่าย ในการจัดกิจกรรมโครงการ การส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ ( School as Learning Community) เพื่อพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ และค่าเบ้ียเลี้ยงพาหนะสาหรับผู้เข้าประชุมปฏิบัติการ ระหวา่ งวนั ที่ ๑๒ – ๑๔ มกราคม ๒๕๖๓ ณ โรงแรมริเวอรไ์ ซด์ กรงุ เทพฯ จานวน ๒๑๘,๐๐๐ บาท รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรสง่ เสริมโรงเรยี นเปน็ ชมุ ชนแหง่ กำรเรยี นรู้ (School as Learning Community) เพือ่ พัฒนำสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่ สำนกั งำนเขตพ้นื ทกี่ ำรศึกษำประถมศึกษำนำ่ น เขต 1
3 สว่ นที่ 2 แนวทำงกำรดำเนนิ งำน สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 ดาเนินการขับเคลื่อนโรงเรียนเป็นชุมชน แห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community) เพอ่ื พฒั นาสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหม่ โดยใช้กระบวนการ Deming Cycle : PDCA และ กระบวนการนิเทศแบบ เอส เอ็ม แอล พี (SMLP MODEL) 1. วิธดี ำเนินกำร/ขั้นตอนกำรดำเนนิ งำน ตามกระบวนการ Deming Cycle : PDCA 1.1 ประชุมช้ีแจงโครงการ (Plan) 1.2 ลงพ้นื ทชี่ ีแ้ จงโครงการ เกบ็ ขอ้ มูลพ้นื ฐานเพื่อการวจิ ัยโรงเรยี นนารอ่ ง (Do) 1.3 ติดตามและประเมนิ ประสทิ ธผิ ลโครงการ (Check) 1.4 สรุปและรายงานผลการดาเนินงานโครงการ (Check) 1.5 สะท้อนผลการดาเนนิ งานโครงการ (Act) 2. แนวทำงกำรขับเคลอื่ นโรงเรยี นเปน็ ชมุ ชนแหง่ กำรเรยี นรู้ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 ดาเนินการขับเคลื่อนโรงเรียนเป็นชุมชน แห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community) เพื่อพฒั นาสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหม่ โดยใชก้ ระบวนการ นเิ ทศแบบ เอส เอม็ แอล พี (SMLP MODEL) ดงั แผนภาพท่ี 1 และแผนภาพที่ 2 รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสรมิ โรงเรยี นเปน็ ชุมชนแหง่ กำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพอื่ พัฒนำสมรรถนะพลเมืองร่นุ ใหม่ สำนักงำนเขตพ้นื ท่กี ำรศึกษำประถมศกึ ษำนำ่ น เขต 1
4 แผนภำพท่ี 1 รปู แบบกำรนิเทศกำรขับเคลือ่ นโรงเรยี นเป็นชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ (SLC) โดยใช้กระบวนกำรนเิ ทศแบบ เอส เอ็ม แอล พี (SMLP MODEL) S = Self Assessment หมายถงึ การประเมนิ ตนเองโดยผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา คณะ ก ร ร มก ารสถานศึก ษาข้ันพ้ืนฐาน คณะ ครู M = Mentoring และบุคลากรทางการศกึ ษา ตามทฤษฎี SWOT Analysis L = Learner Skill หมายถงึ ระบบพเี่ ล้ียงในการจดั การความรู้ การสอนงาน P = Professional Learning Community แนะนา บอก จากความรู้และประสบการณ์ของ Mentor หมายถงึ ทกั ษะในการเป็นนักเรียนรู้ หมายถงึ ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ การรวมตัว ร่วมใจ ร่วมพลัง ร่วมทา และร่วมเรียนรู้ร่วมกัน บนพ้ืนฐาน วฒั นธรรมความสัมพนั ธ์แบบกัลยาณมิตร รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสรมิ โรงเรียนเป็นชมุ ชนแหง่ กำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพอ่ื พัฒนำสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหม่ สำนักงำนเขตพนื้ ท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำนำ่ น เขต 1
5 แผนภำพที่ 2 กรอบแนวคิดกำรนิเทศกำรขับเคลอื่ นโรงเรยี นเปน็ ชมุ ชนแหง่ กำรเรียนรู้ (SLC) โดยใชก้ ระบวนกำรนิเทศแบบ เอส เอม็ แอล พี (SMLP MODEL) สรุป รำยงำนและสะท้อนผลกำรดำเนินงำน/ ขยำยผลประชำสมั พันธ์ ชุมชนแหง่ กำรเรียนรู้ มีคุณภาพ (Professional Learning Community) ตดิ ตำมและประเมิน ทักษะในกำรเป็นนักเรียนรู้ (Learner Skill) ประสทิ ธผิ ล ปรับปรงุ / ระบบพีเ่ ลี้ยง พัฒนา (Mentoring) ไม่มีคุณภาพ การช้แี นะและเปน็ พ่เี ล้ียง (Mentoring) & การนเิ ทศแบบครบวงจร 7 ข้นั ตอน (7 Step) ข้ันตอนที่ 1 สร้างความตระหนกั ขั้นตอนท่ี 2 ใหค้ วามรูแ้ ละทกั ษะ ขั้นตอนที่ 3 สรา้ งพนั ธกรณี ขัน้ ตอนที่ 4 นิเทศ ตดิ ตามผล และให้ผลยอ้ นกลบั เพอื่ พฒั นา ขน้ั ตอนท่ี 5 เสริมความรเู้ พ่ือสรา้ งความเขม้ แข็ง ข้ันตอนที่ 6 เสริมแรงและชืน่ ชมความสาเร็จ ขน้ั ตอนที่ 7 ประเมนิ ผลการนเิ ทศ สรุปและรายงานผลการนิเทศ กำรประเมนิ ตนเอง ประเมนิ ตนเองตามทฤษฎี (Self Assessment) SWOT Analysis กรอบแนวคิดกำรนิเทศกำรขับเคลอ่ื นโรงเรียนเปน็ ชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ (SLC) ค โดยใชก้ ระบวนกำรนเิ ทศแบบ เอส เอ็ม แอล พี (SMLP MODEL) ณ ะ รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสริมโรงเรยี นเป็นชุมชนแหง่ กำรเรียนรู้ (School as Learning Community) ก เพ่ือพัฒนำสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ ร ร สำนกั งำนเขตพื้นทีก่ ำรศกึ ษำประถมศึกษำน่ำน เขต 1 ม
6 กำรนิเทศกำรขับเคล่อื นโรงเรียนเปน็ ชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ (SLC) โดยใช้กระบวนกำรนิเทศแบบ เอส เอ็ม แอล พี (SMLP MODEL) ข้ันตอนที่ 1 กำรประเมนิ ตนเอง (Self Assessment : S) การประเมินตนเอง ตามทฤษฎี SWOT Analysis เพ่ือวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาสและอุปสรรค ในการดาเนินงานของสถานศึกษาทั้ง 4 ด้าน (ด้านบริหารจัดการ ด้านบุคลากร ด้านงบประมาณและด้านวสั ดุ อปุ กรณ)์ และดา้ นอน่ื ๆ ทเ่ี กดิ จากการระดมสมอง (Brain Storming) ของผบู้ ริหารสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยจัดประชุมปฏิบัติการโรงเรียนประเมนิ ตนเอง ศกึ ษาความตอ้ งการจาเปน็ (Needs Assessment) กาหนด วิสยั ทศั นแ์ ละแผนการพฒั นาของโรงเรยี น ข้ันตอนที่ 2 กำรช้แี นะและเป็นพี่เลีย้ ง (Mentoring : M) และการนเิ ทศแบบครบวงจร 7 ขั้นตอน 2.1 การนาผลการประเมนิ ตนเอง วางแผนพฒั นาสง่ เสรมิ โรงเรียนเป็นชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ (School as Learning Community) เพอื่ พัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ โดยกาหนดตวั ชวี้ ดั ความสาเร็จ (KPI) ดงั น้ี 2.1.1 ร้อยละ 100 ของผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษาโรงเรยี นนาร่องเปน็ ผนู้ าการเปลย่ี นแปลง 2.1.2 ร้อยละ 80 ของครูในโรงเรียนนาร่องมีความรู้ ความเข้าใจและจัดการเรียนรู้ ด้วยกระบวนการเรยี นรูแ้ บบร่วมมือรวมพลัง (collaborative learning) 2.1.3 ร้อยละ 80 ของนักเรียนในโรงเรียนนาร่องมีทักษะตามศตวรรษที่ 21 และสมรรถนะ พลเมอื งรุน่ ใหม่ 2.2 การชีแ้ นะและเปน็ พเ่ี ลีย้ งของทมี หลกั ทีมพนื้ ท่ีและการนเิ ทศแบบครบวงจร 7 ขนั้ ตอน ดังนี้ ขั้นตอนท่ี 1 สรา้ งความตระหนกั ขน้ั ตอนที่ 2 ใหค้ วามร้แู ละทักษะ ข้ันตอนที่ 3 สร้างพนั ธกรณี ขัน้ ตอนที่ 4 นเิ ทศ ติดตามผลและให้ผลย้อนกลบั เพอื่ พัฒนา ขั้นตอนที่ 5 เสริมความรู้เพอ่ื สร้างความเข้มแขง็ ขัน้ ตอนท่ี 6 เสรมิ แรงและชนื่ ชมความสาเรจ็ ข้นั ตอนที่ 7 ประเมนิ ผลการนิเทศ สรุปและรายงานผลการนเิ ทศ 2.3 การนเิ ทศตดิ ตามผลการดาเนนิ งานโดยการจัดกิจกรรม open classroom การจัด Symposium เพ่อื แลกเปลยี่ นเรียนรแู้ ละศึกษาผลการพฒั นาสมรรถนะพลเมืองร่นุ ใหม่ ขั้นตอนที่ 3 ทกั ษะในกำรเป็นนกั เรียนรู้ (Learner : L) โดยมคี ุณสมบัติ 9 ประการ ดังน้ี 1. ทกั ษะการมคี วามอดทน อดกลนั้ 2. ทักษะการปรับตัว 3. ทกั ษะการมจี นิ ตนาการ 4. ทกั ษะการทางานเป็นทีม 5. ทักษะการยอมรบั ความเส่ียงของส่ิงทีท่ า รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรสง่ เสริมโรงเรยี นเปน็ ชุมชนแห่งกำรเรยี นรู้ (School as Learning Community) เพือ่ พัฒนำสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่ สำนกั งำนเขตพน้ื ทก่ี ำรศึกษำประถมศึกษำน่ำน เขต 1
7 6. ทักษะการเรียนร้อู ย่างตอ่ เนอ่ื ง 7. ทกั ษะการส่อื สาร 8. ทักษะการให้คาปรกึ ษา 9. ทักษะความเปน็ ผนู้ า ขั้นตอนท่ี 4 ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ (Professional Learning Community : P) ชุมชนแห่งการเรียนรู้ การรวมตัว ร่วมใจ ร่วมพลัง ร่วมทา และร่วมเรียนรู้ร่วมกัน บนพื้นฐาน วัฒนธรรมความสมั พนั ธ์แบบกัลยาณมิตร รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสรมิ โรงเรยี นเปน็ ชมุ ชนแห่งกำรเรยี นรู้ (School as Learning Community) เพอื่ พัฒนำสมรรถนะพลเมอื งรุน่ ใหม่ สำนกั งำนเขตพื้นทีก่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำน่ำน เขต 1
8 ส่วนที่ 3 ผลกำรดำเนนิ งำน สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 ดาเนินการขับเคลื่อนโรงเรียนเป็นชุมชน แห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community) เพ่ือพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ มีผลการ ดาเนินงาน ดงั น้ี 1. ผลกำรดำเนนิ งำน ระยะท่ี 1 1.1 ดาเนนิ การแตง่ ตงั้ คณะกรรมการส่งเสริมโรงเรยี นเป็นชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ (School as Learning Community) เพอ่ื พัฒนาสมรรถนะพลเมืองร่นุ ใหม่ สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 1.2 ประชุมคณะทางานขบั เคลอื่ นโครงการ (Area Team) และคณะวิจยั โครงการ 1.3 จัดสรรงบประมาณให้โรงเรยี นนารอ่ งเพ่อื จัดซอ้ื วัสดุจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้แก่ โรงเรียนชุมชน บา้ นนาคาและโรงเรียนบา้ นเปา โรงเรยี นละ 15,000 บาท 1.4 จดั ประชุมปฏิบัติการโรงเรียนประเมนิ ตนเอง ศกึ ษาความตอ้ งการจาเปน็ (Needs Assessment) กาหนด วิสัยทัศน์และแผนการพัฒนาของโรงเรียนนาร่อง ได้แก่ โรงเรียนชุมชนบ้านนาคา ในวันท่ี 19 พฤษภาคม 2563 ณ หอ้ งประชุมโรงเรียนชุมชนบา้ นนาคา และโรงเรียนบ้านเปา ในวันท่ี 22 พฤษภาคม 2563 ณ ห้องประชุมโรงเรยี นบ้านเปา 1.5 จัดตั้งกลุ่มไลน์ “SLC น่าน เขต 1” เพจ “โครงการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ สพป.นา่ น เขต 1” ในเฟซบ๊กุ และจดหมายขา่ ว SLC Newsletter เพ่ือเปน็ ชอ่ งทางการสอ่ื สาร ประชาสมั พนั ธ์ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ 2. ผลกำรดำเนินงำนระดบั สำนักงำนเขตพ้นื ที่กำรศึกษำ 2.1 กิจกรรมที่สำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำจัดให้กับโรงเรียน (ระบุรำยละเอียดกิจกรรม กลมุ่ เป้ำหมำย งบประมำณ) 2.1.1 กิจกรรมนาเสนอผลการดาเนินงานโรงเรียนสู่สาธารณชน โดยการจัดต้ังกลุ่มไลน์ “SLC น่าน เขต 1” เพจ “โครงการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ สพป.น่าน เขต 1” ในเฟซบุ๊ก และจดหมายข่าว SLC Newsletter เพื่อเป็นช่องทางการสื่อสาร ประชาสัมพันธ์ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยไม่ใช้ งบประมาณ 2.1.2 กิจกรรมนาเสนอผลการดาเนินงานโรงเรยี นสู่สาธารณชน โดยการประสานงานให้เข้าร่วม สนทนาในรายการเช้านี้ท่ีน่าน ในวันท่ี 23 พฤศจิกายน 2563 เวลา 08.00 น. - 09.00 น. ทางสถานี วิทยุกระจายเสียงแห่งประเทศไทยจังหวัดน่าน ในหัวข้อโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ \"School as Learning Community\" SLC เพื่อพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ โดยเป็นการนาผลสาเร็จที่เกิดจาก กระบวนการเรียนรู้มานาเสนอใหป้ ระชาชนได้รับทราบ โดยไม่ใช้งบประมาณ รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสริมโรงเรียนเป็นชมุ ชนแห่งกำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพ่ือพฒั นำสมรรถนะพลเมอื งรุน่ ใหม่ สำนกั งำนเขตพ้ืนที่กำรศกึ ษำประถมศึกษำน่ำน เขต 1
9 2.2 กิจกรรมทสี่ ำนักงำนเขตพนื้ ที่กำรศกึ ษำดำเนนิ กำรกบั ทมี งำนในสำนักงำนเขตพ้นื ที่ 2.2.1 กิจกรรมการสรุปและรายงานผลการดาเนินงานโครงการ จัดกิจกรรม ในวันท่ี 16 – 17 กันยายน 2563 ณ ห้องประชุมสืบสานปัญญา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ผู้อานวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา และศึกษานิเทศก์ จานวน 25 คน งบประมาณดาเนินการเป็นค่าอาหารกลางวัน อาหารว่างและเคร่ืองด่ืมผู้เข้าร่วมกิจกรรม จานวนท้ังสน้ิ 5,220 บาท 2.2.2 กิจกรรมการนาเสนอผลการดาเนินงานระดับสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาและระดับ สถานศึกษาโดยเป็นการศึกษาดูงาน แลกเปล่ียนเรยี นรจู้ ากสานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาอยุธยาเขต 2 ในวันท่ี 18 กันยายน 2563 ณ ห้องประชุมสืบสานปัญญา สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ รองผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ผู้อานวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ศึกษานิเทศก์และผู้บริหารสถานศึกษา รวมทั้งสิ้นจานวน 45 คน โดยไม่ใช้ งบประมาณ 2.3 กจิ กรรมท่ีสำนกั งำนเขตพน้ื ทกี่ ำรศกึ ษำร่วมกบั โรงเรยี นดำเนินกำร 2.4.1 กิจกรรมประชุมปฏิบัติการโรงเรียนประเมินตนเอง ศึกษาความต้องการจาเป็น (Needs Assessment) เป็นการประชุมปฏิบัติการเพ่อื กาหนด วิสัยทัศน์และแผนการพัฒนาของโรงเรียนนาร่อง ได้แก่ โรงเรียนชมุ ชนบา้ นนาคา ในวนั ท่ี 19 พฤษภาคม 2563 ณ ห้องประชมุ โรงเรียนชุมชนบ้านนาคา และโรงเรียน บ้านเปา ในวันที่ 22 พฤษภาคม 2563 ณ ห้องประชุมโรงเรียนบ้านเปา กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ผู้บริหาร ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานของโรงเรียนนาร่องและ คณะทางานทีมพ้ืนที่ (Area Team) โรงเรียนละ 40 คน โดยใช้งบประมาณเป็นค่าอาหารกลางวัน อาหารวา่ ง และเครอื่ งดื่มผู้เขา้ ร่วมกจิ กรรม ณ โรงเรยี นชุมชนบา้ นนาคา จานวนท้ังสน้ิ 2,860 บาท และคา่ อาหารกลางวัน อาหารว่างและเครอื่ งด่มื ผเู้ ข้ารว่ มกจิ กรรม ณ โรงเรียนบ้านเปา จานวนท้ังสิ้น 3,300 บาท 2.4.2 กิจกรรมนเิ ทศตดิ ตามการพัฒนาผู้เรยี นตามสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหม่ของโรงเรยี น คณะนิเทศตามคาสง่ั นเิ ทศติดตามการดาเนนิ งานของโรงเรียนนาร่อง ดงั นี้ ระยะที่ 1 ระหว่างวนั ที่ 1 – 30 มถิ ุนายน 2563 ระยะท่ี 2 ระหวา่ งวนั ที่ 1 – 31 กรกฎาคม 2563 ระยะท่ี 3 ระหว่างวนั ที่ 1 – 31 สิงหาคม 2563 กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ผู้บริหาร ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนนาร่อง โดยใชง้ บประมาณสาหรบั เป็นคา่ เบีย้ เลีย้ งคณะนิเทศ จานวน 3,540 บาท 2.4.3 กิจกรรม Symposium และลงพ้ืนที่นิเทศ ติดตามฯ เพอื่ แลกเปลยี่ นเรียนรู้การดาเนินงาน โครงการฯ ระดับเขตพื้นที่การศึกษาและระดับสถานศึกษาโดยคณะนิเทศฯ จากสานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน ในระหว่างวันท่ี 8 – 9 กันยายน 2563 ณ สถานศกึ ษานาร่องโครงการฯ รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรสง่ เสริมโรงเรียนเปน็ ชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพอ่ื พัฒนำสมรรถนะพลเมืองร่นุ ใหม่ สำนักงำนเขตพนื้ ท่กี ำรศึกษำประถมศึกษำน่ำน เขต 1
10 การจัดกิจกรรม Symposium การจัดการเรียนรู้ร่วมกับชุมชนและกิจกรรมนิเทศ ติดตามฯ เพ่ือแลกเปล่ียนเรียนรู้การดาเนินงานโครงการฯ ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษาและระดับสถานศึกษา โดยคณะนิเทศฯ จากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน (โดย นางสาวดุจดาว ทิพย์มาตย์ ผู้อานวยการกลุ่มวิจัยและส่งเสริมการวิจัยทางการศึกษา สานักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา สานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน) กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ผู้บริหาร ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ผู้นาชุมชนและสถานศึกษาพ้ืนที่ใกล้เคียงของโรงเรียนนาร่อง และคณะทางานทมี พืน้ ที่ (Area Team) โรงเรยี นละ 50 คน งบประมาณดาเนินการเป็นค่าอาหารกลางวัน อาหารว่างและเครื่องด่ืมผู้เข้าร่วมกิจกรรม ณ โรงเรียนชุมชนบ้านนาคา จานวนทั้งสิ้น 7,200 บาท และค่าอาหารกลางวัน อาหารว่างและเคร่ืองดื่ม ผเู้ ข้าร่วมกิจกรรม ณ โรงเรยี นบา้ นเปา จานวนทั้งส้นิ 7,200 บาท 2.4.4 กิจกรรมการจัด workshop พัฒนาทักษะการช้ีแนะและเป็นพ่ีเลี้ยงให้กับทีมพื้นท่ี (Area Team) ในการสร้างเครือข่ายหนุนเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ ร่วมกับโรงเรียนนาร่อง วันท่ี 14 กนั ยายน 2563 ณ โรงเรยี นชมุ ชนบ้านนาคาและวนั ที่ 15 กนั ยายน 2563 ณ โรงเรยี นบา้ นเปา กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ผู้บริหาร ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา และคณะทางานทีมพื้นที่ (Area Team) โรงเรียน ชุมชนบ้านนาคา จานวน 40 คน และโรงเรียนบ้านเปาจานวน 24 คน งบประมาณเป็นค่าอาหารกลางวัน อาหารว่างและเครื่องด่ืมผู้เข้าร่วมกิจกรรม ณ โรงเรียนชุมชนบ้านนาคา จานวนทั้งส้ิน 7,200 บาท และ คา่ อาหารกลางวัน อาหารว่างและเครื่องด่มื ผเู้ ข้ารว่ มกจิ กรรม ณ โรงเรยี นบ้านเปา จานวนทั้งส้ิน 4,320 บาท 2.4 กำรมสี ่วนรว่ มในกจิ กรรม PLAN DO SEE ของโรงเรียน กิจกรรม Lesson Study (Plan Do See) และกิจกรรมการช้ีแนะและเป็นพ่ีเล้ียงของทีมหลัก และทีมพ้ืนที่ ณ สถานศึกษานาร่องในระหว่างวันท่ี 20 – 21 กรกฎาคม 2563โดยคณะกรรมการขับเคลื่อน โครงการ (Area Team) และครูผ้สู อนปฏิบัติการวิเคราะห์การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ที่สอดคล้องกับการเตรียม ผู้เรียนให้สอดคล้องกับทักษะในศตวรรษท่ี 21 (3R8C) วันที่ 20 กรกฎาคม 2563 ณ ห้องประชุมโรงเรียน ชุมชนบ้านนาคา ผูเ้ ขา้ รว่ มประชมุ ไดแ้ ก่ ผ้บู รหิ าร ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาโรงเรียนชมุ ชนบ้าน นาคา และวันที่ 21 กรกฎาคม 2563 ณ ห้องประชุมโรงเรียนบ้านเปา ผู้เข้าร่วมประชุม ได้แก่ ผู้บริหาร ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนบา้ นเปา การจัดกิจกรรมการช้ีแนะและเป็นพ่ีเลี้ยงของทีมหลักและทีมพ้ืนที่ ระหว่างวันท่ี 30 – 31 กรกฎาคม 2563 เปน็ การชแ้ี นะและเป็นพเ่ี ล้ียงของทมี หลกั และทมี พ้ืนท่ี โดยคณะกรรมการขับเคลื่อนโครงการ (Area Team) และปฏิบัติการสร้างทีมชี้แนะและเป็นพ่ีเล้ียง (Coaching and Mentoring) การจัดระบบ การหนุนเสริมการพัฒนาคุณภาพในห้องเรียน วันที่ 30 กรกฎาคม 2563 ณ โรงเรียนชุมชนบ้านนาคา และวนั ที่ 31 กรกฎาคม 2563 ณ โรงเรยี นบา้ นเปา กลุ่มเปา้ หมาย ได้แก่ ผ้บู ริหาร ข้าราชการครแู ละบุคลากร ทางการศกึ ษาโรงเรียนนารอ่ งรวมจานวน 34 คน โดยไม่ใชง้ บประมาณในการดาเนินงานตามกิจกรรม รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสรมิ โรงเรียนเป็นชมุ ชนแห่งกำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพื่อพัฒนำสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่ สำนักงำนเขตพ้นื ที่กำรศึกษำประถมศกึ ษำนำ่ น เขต 1
11 2.5 กำรจัดสรรงบประมำณท่ีจัดสรรให้โรงเรียน จำนวน 2 ครั้ง 2 โรงเรียน โรงเรียนละ 60,000 บำทรวมทั้งสน้ิ 120,000 บำท รำยละเอียด ดงั นี้ ครั้งท่ี 1 วันที่ 19 พฤษภาคม 2563 จานวน 2 โรงเรียน โรงเรียนละ 15,000 บาท รวมจานวนทงั้ สนิ้ 30,000 บาท ครั้งท่ี 2 วนั ท่ี 3 กรกฎาคม 2563 จานวน 2 โรงเรียน โรงเรยี นละ 45,000 บาท รวมจานวน ทัง้ สน้ิ 90,000 บาท 2.6 ปญั หำ/อปุ สรรคในกำรดำเนนิ งำน 2.6.1 สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ส่งผล ต่อความคลาดเคลื่อนของกาหนดการดาเนินกจิ กรรมตามโครงการ 2.6.2 คณะทางานระดบั เขตพืน้ ท่ีการศึกษามีภารกจิ ทบั ซอ้ นไม่สามารถรว่ มกิจกรรมไดค้ รบถว้ น 2.6.3 การเบิกจ่ายงบประมาณไม่สามารถดาเนนิ การตามทีร่ ะบุในโครงการเน่อื งจากสถานการณ์ แพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) และขอ้ จากดั ตามระเบียบทางราชการ 2.7 กจิ กรรมทีเ่ ห็นวำ่ ควรดำเนินกำรในปงี บประมำณ พ.ศ. 2564 2.7.1 การเผยแพร่ประชาสัมพันธ์โรงเรียนนาร่องโครงการฯ ในระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดบั จังหวัด ระดบั ภาคและระดับประเทศดว้ ยวิธกี ารทีห่ ลากหลาย 2.7.2 การขยายผลสถานศกึ ษาในสังกดั ให้มีกลมุ่ เป้าหมายมากขนึ้ 2.7.3 การพฒั นานวตั กรรมการดาเนนิ งานตามโครงการ 2.7.4 การบูรณาการโครงการสู่การวิจัยระดับสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาและระดับ สถานศึกษา 2.7.5 พัฒนาสถานศึกษาในสงั กดั สเู่ วทีการพฒั นานวัตกรรมและการวิจยั ทางการศกึ ษา 2.7.6 กจิ กรรม Symposium ระดบั ภาคเหนอื ระดบั ประเทศ 2.7.7 การพัฒนาบุคลากรระดับเขตพ้ืนที่การศึกษาและระดับสถานศึกษาในการร่วมประชุม สัมมนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับจังหวัดระดับภาคและระดับประเทศด้วยวิธีการ ทห่ี ลากหลายและการส่งเสริมพฒั นานวตั กรรมเพ่ือการพัฒนาการศึกษาและการพัฒนาผเู้ รียนอย่างตอ่ เนื่อง รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสรมิ โรงเรียนเป็นชุมชนแหง่ กำรเรยี นรู้ (School as Learning Community) เพื่อพฒั นำสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหม่ สำนักงำนเขตพื้นท่กี ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำนำ่ น เขต 1
12 3. กำรดำเนนิ กำรระดับโรงเรยี น 3.1 กิจกรรมทโี่ รงเรียนจัดใหก้ ับบุคลำกรท่เี กี่ยวข้อง 3.1.1 โรงเรียนบรรจุโครงการลงในแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีของโรงเรยี น 3.1.2 แต่งต้ังคณะกรรมการดาเนินโครงการ/จัดทาปฏิทินการสอน ระหว่าง Model Teacher และ Buddy Teacher และดาเนนิ กจิ กรรมตามโครงการ 3.1.3ประชุมชีแ้ จงบุคลากรภายในสถานศึกษา ตามกาหนดการประชมุ ระดบั สถานศึกษา 3.1.4ประชมุ ชีแ้ จงผ้บู ริหารสถานศกึ ษา ครูวชิ าการ ในกลมุ่ โรงเรียน 3.1.5 กิจกรรมครูคู่พัฒนา โดยครูจับคู่เพื่อทาหน้าท่ี MT และ BT ครูคู่พัฒนาร่วมกันจัดหาวัสดุ อุปกรณ์ตกแต่งชั้นเรียนให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ หลังจากน้ันครูคู่พัฒนาร่วมกันจัดหาวัสดุอุปกรณ์ผลิต สื่อการเรียนรูใ้ หเ้ หมาะสมกบั สภาพการจดั การเรยี นรขู้ องสาระวิชาท่ีสอน จัดเตรยี มเอกสารและแผนการเรียนรู้ ประชุมสะท้อนคดิ ของการจัดการเรียนรขู้ องครคู พู่ ฒั นาแต่ละคู่สรปุ ประเมนิ และรายงานผลการจัดกิจกรรม 3.1.6 กิจกรรม Open Classroom มีการประชุมวางแผน ประเมินความต้องการความจาเป็น เพื่อจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับชุมชน ออกแบบระบบ/รูปแบบการจัดกิจกรรม ดาเนินกิจกรรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับชุมชน ครู นักเรียน ชุมชนร่วมประชุมสะท้อนคิดของการจัดการเรียนรู้ของกิจกรรม Open Classroom รว่ มสรปุ ประเมินและรายงานผลการจัดกิจกรรม 3.1.7 กิจกรรม Symposium จัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกับชุมชน แลกเปล่ียนเรียนรู้นาเสนอ โครงงาน กิจกรรม และผลงานทเี่ กยี่ วขอ้ งกับการจัดกิจกรรมโครงการ บคุ ลากรถา่ ยทอดสาระเพ่ือพฒั นาระบบ การจัดการเรียนร้ใู หเ้ ปน็ โรงเรยี นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทย่ี งั่ ยนื ร่วมสรุป ประเมนิ และรายงานผลการจัดกิจกรรม 3.1.8 กิจกรรม work shop แลกเปล่ียนแนวคิด นาเสนอข้อดี ข้อเสีย โอกาสของกิจกรรม ตามโครงการ และรว่ มวางแผนการดาเนนิ การอยา่ งต่อเนอ่ื ง กลุม่ เปา้ หมาย ได้แก่ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา บุคลากรการศึกษา ครู นกั เรยี น ชุมชน และสานักงาน เขตพน้ื ที่ต้นสงั กัดโดยใช้งบประมาณดาเนนิ งานโรงเรียนละ ๖๐,๐๐๐ บาท 3.2 กำรบริหำรจดั กำรเวลำของผู้บริหำรในกำรดำเนินกิจกรรม PLAN DO SEE 3.2.1 จัดกิจกรรมตามปฏิทินดาเนินงานที่ระบุในโครงการระดับสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา และระดบั สถานศกึ ษา 3.2.2 การดาเนินกิจกรรมในการจัดการเรียนการสอน ใช้วิธีการบูรณาการเข้ากับหลักสูตร และสาระการเรียนรู้ตามบริบท 3.2.3 ใชเ้ วลาการเรียนแบบมีสว่ นรว่ มในคาบวชิ าลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู้ รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรสง่ เสรมิ โรงเรยี นเป็นชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพื่อพฒั นำสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหม่ สำนักงำนเขตพน้ื ท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำน่ำน เขต 1
13 3.3 กำรบริหำรจัดกำรงบประมำณโครงกำรทไ่ี ด้รบั จดั สรร โรงเรียนนาร่องโครงการฯ ได้รับจัดสรรงบประมาณโรงเรียนละ 60,000 บาท ได้ดาเนินการ จัดซื้อวัสดุ อุปกรณ์สาหรับจัดทาส่ือการเรยี นรูต้ ามความต้องการของครูผู้สอนรายละเอียดการใช้งบประมาณ ดังน้ี ท่ี กิจกรรม งบประมำณ รวม ตอบแทน ใชส้ อย วัสดุ รวม งบประมำณ 1 กจิ กรรมครูคู่พัฒนา (จดั ห้องเรยี น จัดทาส่ือให้เอ้ือตอ่ การจดั การเรียนร)ู้ - ค่าวัสดุ อปุ กรณ์ในการตกแตง่ ชัน้ เรียน 30,000 30,000 30,000 และผลิตสือ่ การเรียนรู้ 2 กิจกรรม Open Classroom - คา่ วัสดุ อปุ กรณ์ในการจดั การเรยี นรู้ 30,000 30,000 30,000 3 กจิ กรรม Symposium (แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ เครอื ข่าย ชมุ ชน เปดิ บา้ นวิชาการ) - ค่าวัสดุ อปุ กรณ์ ในการจดั การเรียนรู้ 4 กิจกรรม Work Shop - ประชมุ แลกเปลย่ี น เสนอขอ้ คิดเห็น รวม 60,000 60,000 60,000 รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสรมิ โรงเรียนเปน็ ชมุ ชนแห่งกำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพ่อื พฒั นำสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหม่ สำนักงำนเขตพน้ื ทก่ี ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำน่ำน เขต 1
14 3.4 ปัญหำ/อุปสรรคในกำรดำเนินงำน 4.4.1 บุคลากรมีความวิตกกังวลในการเป็นโรงเรียนนาร่องโครงการฯ เน่ืองจากไม่มีแนวทาง ดาเนินงานท่ชี ดั เจน 4.4.2 บุคลากรมคี วามรู้ ความเขา้ ใจในโครงการฯ น้อย ไม่มคี วามมน่ั ใจในการดาเนนิ งาน 4.4.3 ไม่มีตัวอย่างรปู แบบการดาเนนิ งานทเ่ี ปน็ รูปธรรมทาให้ต้องเรยี นรูด้ ้วยตนเอง 3.5 ควำมต้องกำรในกำรดำเนินกำรต่อเนื่อง บุคลากรทั้งในระดับสานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาและระดับสถานศึกษามีความต้องการในการดาเนิน กจิ กรรมตามโครงการอยา่ งตอ่ เน่ือง จากการสังเกตและประเมนิ พัฒนาการในการพัฒนาตนเอง การชว่ ยเหลือ ซึ่งกันและกนั การมสี ่วนรว่ มของชมุ ชน การพฒั นาส่อื นวตั กรรมการทีห่ ลากหลาย สามารถนามาประยกุ ต์และ บูรณาการให้เปน็ การเรียนรู้รูปแบบ Active Learning ทัง้ ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา และผู้เรียนมีความกระตือรือร้นมากขึ้น บุคลากรระดับโรงเรียนมีความต้องการอบรม สัมมนา พัฒนา แลกเปลี่ยนเรียนรเู้ พื่อนามาพฒั นาศกั ยภาพใหเ้ ป็นรปู แบบท่ีชดั เจน รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรสง่ เสริมโรงเรยี นเปน็ ชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพ่ือพัฒนำสมรรถนะพลเมอื งรุน่ ใหม่ สำนักงำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำน่ำน เขต 1
15 ภำคผนวก รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสรมิ โรงเรียนเปน็ ชมุ ชนแหง่ กำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพ่อื พฒั นำสมรรถนะพลเมอื งรุน่ ใหม่ สำนกั งำนเขตพน้ื ทก่ี ำรศึกษำประถมศึกษำนำ่ น เขต 1
16 รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสริมโรงเรยี นเปน็ ชุมชนแหง่ กำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพื่อพฒั นำสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ สำนกั งำนเขตพ้นื ท่กี ำรศึกษำประถมศึกษำนำ่ น เขต 1
17 ซ่ึงประเทศญ่ีปุ่นได้นาวิสัยทัศน์ ปรัชญา และระบบกิจกรรมของชุมชนแห่งการเรียนรู้ไปส่งเสริมในหลาย ประเทศ และประสบความสาเร็จ เช่น ประเทศเวียดนาม อินโดนีเซีย โดยมีทีมผู้ช้ีแนะและเป็นพี่เลี้ยงเข้าไป หนุนเสรมิ การเรยี นร้ใู นโรงเรียน กรอบแนวคิดการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมร รถนะพลเมืองรุ่นใหม่ เป็นการระดมสรรพกาลังของครูและบุคลากรในพื้นท่ีเพอื่ รว่ มพฒั นาผู้เรียนให้เห็นคุณค่าของการเรียนร้แู ละมี ทักษะการเรียนรแู้ บบรว่ มมือรวมพลัง (Collaborative Learning) ซ่งึ โรงเรยี นจะมกี ารวเิ คราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหาและทิศทางการพัฒนาโรงเรียนให้สอดคล้องกับความต้องการของพื้นที่เพื่อจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพ หรือ School Improvement Plan และวางระบบการพัฒนาบทเรียนร่วมกันเพ่ือชุมชนแห่งการเรียนรู้ หรอื Lesson Study for Learning Community (LSLC) ดังน้ัน กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา จึงจัดทาโครงการส่งเสริมโรงเรียนเป็น ชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community) เพื่อพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ โดยเริ่มต้น จากการพัฒนาโรงเรียนนาร่องเพ่ือเป็นผู้นาการเปล่ียนแปลง หรือเป็น Node ได้แก่ โรงเรียนชุมชนบ้านนาคา และโรงเรยี นบ้านเปา ด้วยสร้างทีมชี้แนะและเป็นพเี่ ลย้ี ง (coaching and mentoring) การจดั ระบบการหนุน เสริมการพฒั นาคณุ ภาพ ณ หอ้ งเรยี น และโรงเรยี นให้สามารถพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ และบรรลผุ ลตามมาตรฐานของการศึกษา สง่ ผลถงึ ผเู้ รยี นมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนทส่ี งู ขึน้ ตอ่ ไป ๒. วตั ถุประสงค์ ๒.๑ เพ่ือสร้างและออกแบบระบบ/ รูปแบบ/ กลไกส่งเสริมพัฒนาโรงเรยี นเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ เพือ่ พัฒนาสมรรถนะพลเมอื งร่นุ ใหม่ ๒.๒ เพ่ือพัฒนาทีมหลัก (Core Team) และทีมพ้ืนที่ (Area Team) ในการส่งเสริมพัฒนาโรงเรียน เปน็ ชุมชนแห่งการเรยี นร้เู พ่ือพฒั นาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ ๒.๓ เพ่ือเสริมสร้างการพัฒนาโรงเรยี นเป็นชุมชนแห่งการเรียนรเู้ พอื่ พัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหม่ ด้วยกระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลัง (collaborative learning) และแนวทางพัฒนาโรงเรียนเป็น ชมุ ชน แห่งการเรียนรู้ ๒.๔ เพื่อพฒั นาศกั ยภาพครูในการพฒั นาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ ๓. เป้ำหมำย ๓.๑ เชิงปริมาณ : ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และนักเรียนในโรงเรียนนาร่องเพื่อเป็นผู้นาการ เปลยี่ นแปลง จานวนทั้งสนิ้ ๒ โรงเรียน ได้แก่ โรงเรียนชมุ ชนบา้ นนาคาและโรงเรยี นบา้ นเปา ๓.๒ เชิงคุณภาพ : ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และนักเรียนในโรงเรียนนาร่องเพื่อเป็นผู้นาการ เปลี่ยนแปลง ได้รับการพัฒนาโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ ด้วย กระบวนการเรียนรู้ แบบร่วมมือรวมพลัง (collaborative learning) และแนวทางพัฒนาโรงเรียนเป็นชุมชน แหง่ การเรยี นรู้ รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรสง่ เสรมิ โรงเรียนเปน็ ชมุ ชนแห่งกำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพอื่ พัฒนำสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหม่ สำนกั งำนเขตพน้ื ทก่ี ำรศกึ ษำประถมศึกษำน่ำน เขต 1
๔. วิธีดำเนนิ กำร/ข้นั ตอนกำรดำเนินงำน (ตามกระบวนการ Deming Cycle : PDCA) 18 ท่ี กจิ กรรมหลัก ระยะเวลำ ผู้รับผดิ ชอบ นายสรุ ชาติ ภูผาผยุ ๑ ประชมุ ชีแ้ จงโครงกำร (Plan) ม.ค. – เม.ย. ๖๓ นายวนั ชัย ภผู าคุณ นายชาติชาย ทนะขวา้ ง ๑.๑ ประชุมช้ีแจงโครงการระดับ สพฐ. ม.ค. – ก.พ. ๖๓ นายปิยะ จะเฮิง ศกึ ษานิเทศก์ทุกคน ๑.๒ แต่งตั้งคณะทางานประชุมคณะทางานขับเคลื่อน เม.ย. ๖๓ นายสรุ ชาติ ภูผาผุย โครงการ (Area Team) และคณะวิจยั โครงการ นายวนั ชยั ภูผาคุณ นายชาติชาย ทนะขว้าง ๑.๓ ประชุมช้ีแจงโครงการกับโรงเรียนนาร่อง เม.ย. ๖๓ นายปยิ ะ จะเฮงิ ศกึ ษานเิ ทศกท์ กุ คน ๑.๔ จดั ทาแผนการดาเนินงาน /กาหนดปฏทิ ินนิเทศ เม.ย. ๖๓ ๑.๕ จดั ทาเอกสารสือ่ /คู่มอื /เคร่อื งมอื นเิ ทศ เม.ย. ๖๓ ๒ ลงพื้นท่ชี ี้แจงโครงกำร เกบ็ ข้อมลู พนื้ ฐำนเพ่อื กำรวิจัย พ.ค. – ส.ค. ๖๓ โรงเรยี นนำรอ่ ง (Do) ๒.๑ จัดสรรงบประมาณให้โรงเรียนนาร่องเพ่ือจัดซ้ือ พ.ค. ๖๓ วัสดุจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ๒.๒ การประชุมปฏิบัติการโรงเรียนประเมินตนเอง พ.ค. ๖๓ ศึกษาความต้องการจาเป็น (Needs Assessment) กาหนด วิสยั ทัศน์และแผนการพัฒนาของโรงเรียน ๒.๓ ออกแบบระบบ/ รูปแบบ/ กลไกเครือข่าย พ.ค. - ส.ค. ๖๓ หนนุ เสรมิ โรงเรียน ๒.๔ กจิ กรรม Lesson Study (Plan Do See) พ.ค. - ส.ค. ๖๓ ๒.๕ การชี้แนะและเปน็ พ่ีเลี้ยงของทีมหลักและทมี พื้นท่ี พ.ค. - ส.ค. ๖๓ ณ สถานศกึ ษา อย่างนอ้ ยเดือนละ ๑ ครั้ง/ โรงเรยี น ๒.๖ การพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ตามความ พ.ค. - ส.ค. ๖๓ ต้องการของพ้ืนที่ ณ ห้องเรียนและแหล่งเรียนร/ู้ สถาน ประกอบการ (ทุกห้องเรียนในทุกโรงเรียนจัดกิจกรรม open classroom ให้ผู้เก่ียวข้องได้เรียนรู้จากการ สงั เกตการสอนร่วมกัน หอ้ งเรียนละ ๑ ครง้ั / ภาคเรียน) ๒.๗ การส่งเสริมการพัฒนาระบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ พ.ค. - ส.ค. ๖๓ ภายในโรงเรยี น รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสรมิ โรงเรยี นเป็นชุมชนแหง่ กำรเรยี นรู้ (School as Learning Community) เพือ่ พัฒนำสมรรถนะพลเมืองร่นุ ใหม่ สำนักงำนเขตพื้นทกี่ ำรศึกษำประถมศึกษำนำ่ น เขต 1
19 ท่ี กจิ กรรมหลกั ระยะเวลำ ผู้รับผดิ ชอบ ๒.๘ การจัด Symposium และลงพื้นที่นิเทศ ติดตามฯ เ พ่ื อ แ ล ก เ ป ล่ี ย น เ รี ย น รู้ ก า ร ด า เ นิ น ง า น โ ค ร ง ก า ร ฯ ระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษาและระดับสถาน ศึกษา โดยคณะนเิ ทศฯ จากสานกั งานคณะกรรมการการศึกษา ข้ันพ้นื ฐาน ๒.๙ วิจัยติดตามและประเมินผลการพัฒนาโรงเรียน ๘ – ๙ ก.ย. ๖๓ เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ท่ีส่งผลต่อสมรรถนะพลเมือง ร่นุ ใหม่ พ.ค. - ส.ค. ๖๓ ๒.๑๐ การนิเทศตดิ ตามผลการดาเนนิ งาน พ.ค. - ส.ค. ๖๓ ๓ ตดิ ตำมและประเมินประสิทธผิ ลโครงกำร (Check) นายสุรชาติ ภผู าผยุ ๓.๑ การจัด workshop พัฒนาทีมหลัก (Core Team) ๒๙ พ.ค.๖๓ นายวนั ชัย ภผู าคณุ ในการสร้างเครือข่ายหนุนเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่ง นายชาติชาย ทนะขว้าง การเรียนรู้ คร้งั ท่ี ๑ นายปยิ ะ จะเฮงิ ๓.๒ การจัด workshop พัฒนาทักษะการช้ีแนะ ๑๔ – ๑๕ ก.ย.๖๓ ศึกษานิเทศก์ทกุ คน แ ล ะ เ ป็ น พ่ี เ ล้ี ย ง ใ ห้ กั บ ที ม พ้ื น ที่ ( Area Team) ในการสร้างเครือข่ายหนุนเสริมโรงเรียนเป็นชุมชน แหง่ การเรียนรู้ รว่ มกับโรงเรยี นนารอ่ ง ๔ สรปุ และรำยงำนผลกำรดำเนนิ งำนโครงกำร (Check) นายสรุ ชาติ ภผู าผยุ ครัง้ ที่ ๑ ๒๖ ม.ิ ย. ๖๓ นายวันชัย ภผู าคณุ ครง้ั ท่ี ๒ ๑๖ – ๑๗ ก.ย.๖๓ นายชาติชาย ทนะขวา้ ง นายปิยะ จะเฮิง ๕ สะท้อนผลกำรดำเนนิ งำนโครงกำร (Act) ภายใน ๓๐ ก.ย.๖๓ นายสุรชาติ ภูผาผุย ๕.๑ ประเมินผลการดาเนนิ แผนงาน/โครงการ/กจิ กรรม นายวนั ชัย ภผู าคุณ ๕.๒ นาเสนอบทสรปุ สาหรบั ผู้บริหาร นายชาตชิ าย ทนะขว้าง ๕.๓ เผยแพร่ประชาสัมพันธ์โครงการ นายปยิ ะ จะเฮิง รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรสง่ เสรมิ โรงเรยี นเป็นชุมชนแหง่ กำรเรยี นรู้ (School as Learning Community) เพอ่ื พัฒนำสมรรถนะพลเมืองรุน่ ใหม่ สำนักงำนเขตพื้นทก่ี ำรศึกษำประถมศึกษำน่ำน เขต 1
20 ๕. งบประมำณ ได้รับจัดสรรงบประมาณจากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน บัญชีจัดสรรค่าใช้จ่าย ในการจัดกิจกรรมโครงการ การส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ ( School as Learning Community) เพื่อพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ และค่าเบี้ยเล้ียงพาหนะสาหรับผู้เข้าประชุมปฏิบัติการ ระหว่างวนั ที่ ๑๒ – ๑๔ มกราคม ๒๕๖๓ ณ โรงแรมริเวอรไ์ ซด์ กรงุ เทพฯ จานวน ๒๑๘,๐๐๐ บาท (ถวั จ่ายทุก รายการ) รายละเอยี ดดงั น้ี กจิ กรรมและรำยละเอยี ดกำรใชง้ บประมำณ งบประมำณ งบประมำณจำแนกตำมหมวดรำยจำ่ ย ที่ใช้ คำ่ ตอบแทน ค่ำใชส้ อย คำ่ วสั ดุ กจิ กรรมที่ ๑ ประชุมช้แี จงโครงกำร (Plan) ๑๙,๘๑๐ - ประชมุ ชีแ้ จงโครงการระดับ สพฐ. - ๑๗,๘๑๐ - - ค่าจัดซื้อวัสดุสานักงานสาหรับจัดทาแผน/คู่มือ/สื่อ - - ๒,๐๐๐ เครื่องมอื /เอกสารรปู เลม่ รายงานผลการดาเนนิ งาน กจิ กรรมท่ี ๒ ลงพื้นทีช่ ี้แจงโครงกำร เกบ็ ข้อมูลพืน้ ฐำนเพอื่ ๑๕๑,๖๗๔ กำรวจิ ยั โรงเรียนนำรอ่ ง (Do) - จัดสรรงบประมาณให้โรงเรียนนาร่องเพ่ือจัดซ้ือวัสดุ จดั กิจกรรมการเรียนรู้ ครั้งท่ี ๑ โรงเรียนละ ๑๕,๐๐๐ บาท จานวน ๒ โรงเรียน รวมท้งั ส้ิน ๓๐,๐๐๐ บาท - - ๓๐,๐๐๐ คร้ังท่ี ๒ โรงเรียนละ ๔๕,๐๐๐ บาท จานวน ๒ โรงเรียน รวมทงั้ สิ้น ๙๐,๐๐๐ บาท (ได้รบั จัดสรรงบประมาณเพ่มิ ) - - ๙๐,๐๐๐ - จัดประชุมปฏิบัติการโรงเรียนนารอ่ ง ค่าอาหารกลางวัน อาหารว่างและเครื่องดื่มผู้เข้าประชุม จานวน ๓๐ คน คนละ ๑๑๐ บาท จานวน ๒ วัน รวมทั้งสิ้น ๖,๖๐๐ บาท - ๖,๖๐๐ - - การช้ีแนะและเป็นพีเ่ ล้ยี งของทีมหลกั และทมี พน้ื ท่ี - การนเิ ทศติดตามผลการดาเนนิ งาน ค่าเบย้ี เล้ียงคณะนิเทศคนละ ๑๒๐ บาท จานวน ๘ คน ๖ วนั คนละ ๑๓๕ บาท จานวน ๖ วนั ค่าเบยี้ เลีย้ งพนักงานขับรถ ๖ คน คนละ ๑๒๐ บาท ๖ วัน รวมทั้งสิ้น ๗,๒๙๐ บาท - ๗,๒๙๐ - - กจิ กรรม open classroom รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสริมโรงเรียนเปน็ ชุมชนแหง่ กำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพ่อื พฒั นำสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหม่ สำนักงำนเขตพ้นื ท่กี ำรศึกษำประถมศกึ ษำน่ำน เขต 1
21 กจิ กรรมและรำยละเอยี ดกำรใชง้ บประมำณ งบประมำณ งบประมำณจำแนกตำมหมวดรำยจำ่ ย ที่ใช้ ค่ำตอบแทน ค่ำใชส้ อย ค่ำวัสดุ - การจัด Symposium เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้และศึกษา ผลการพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่การลงพ้ืนท่ีนิเทศ ติดตามฯ เพ่ือแลกเปลี่ยนเรียนรู้การดาเนินงานโครงการฯ ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษาและระดับสถานศึกษา โดยคณะ นเิ ทศฯ จากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน คา่ พาหนะเดินทางและคา่ ท่พี ักผนู้ ิเทศ ติดตามฯ จาก สพฐ. - ๓,๓๘๔ - ค่าอาหารกลางวัน อาหารว่างและเคร่ืองด่ืมผู้เข้าประชุม - ๑๔,๔๐๐ - จานวน ๔๐ คน คนละ ๑๘๐ บาท จานวน ๒ วัน กิจกรรมท่ี ๓ ติดตำมและประเมินประสิทธิผลโครงกำร ๑๔,๔๐๐ (Check) - การจัด workshop พัฒนาทีมหลัก (Core Team) กับ โรงเรยี นนาร่อง ค่าอาหารกลางวัน อาหารว่างและเคร่ืองด่ืมผู้เข้าประชุม จานวน ๔๐คน คนละ ๑๘๐ บาท จานวน ๒ วัน - ๑๔,๔๐๐ - กิจกรรมที่ ๔ สรุปและรำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำร ๙,๐๐๐ (Check) - จดั ประชุมสะทอ้ นผล (Focus Group) ๒ ครง้ั เพอื่ ประเมิน ประสทิ ธผิ ลของการนเิ ทศการศึกษา ค่าอาหารกลางวัน อาหารว่างและเครื่องด่ืมผู้เข้าประชุม จานวน ๒๕ คน คนละ ๑๘๐ บาท จานวน ๒ วัน รวมท้ังสนิ้ ๙,๐๐๐ บาท - ๙,๐๐๐ - กิจกรรมท่ี ๖ สะท้อนผลกำรดำเนนิ งำนโครงกำร (Act) ๒๓,๑๑๖ - จดั ทารายงานเสนอผลการดาเนนิ งานโครงการ - - ๒,๑๑๖ - จัดทาวดี ทิ ศั นเ์ ผยแพร่ประชาสมั พนั ธ์โครงการ ค่าจ้างเหมาจัดทาวดี ทิ ศั น์เผยแพรป่ ระชาสัมพนั ธ์โครงการ - ๒๑,๐๐๐ - รวมงบประมำณ ๒๑๘,๐๐๐ - ๙๓,๘๘๔ ๑๒๔,๑๑ ๖ รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสริมโรงเรยี นเปน็ ชมุ ชนแหง่ กำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพือ่ พัฒนำสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหม่ สำนักงำนเขตพนื้ ทีก่ ำรศกึ ษำประถมศึกษำนำ่ น เขต 1
22 ๖. ตัวช้วี ดั และค่ำเป้ำหมำย ตัวช้วี ัด ค่ำเป้ำหมำย เชงิ ปรมิ ำณ - ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และนักเรียนในโรงเรียนนาร่องเพ่ือเป็นผู้นาการเปล่ียนแปลง จานวน รอ้ ยละ ๑๐๐ ท้ังส้นิ ๒ โรงเรยี น ไดแ้ ก่ โรงเรียนชมุ ชนบา้ นนาคาและโรงเรียนบ้านเปา ไดร้ ับการพฒั นาโรงเรียน เปน็ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้เพื่อพฒั นาสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่ด้วยกระบวนการเรียนร้แู บบร่วมมือ รวมพลงั (collaborative learning) และแนวทางพัฒนาโรงเรียนเปน็ ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ เชงิ คณุ ภำพ - ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และนักเรียนในโรงเรียนนาร่องเพ่ือเป็นผู้นาการเปล่ียนแปลง รอ้ ยละ ๑๐๐ ได้รับการพฒั นาโรงเรยี นเป็นชมุ ชนแห่งการเรียนรูเ้ พ่อื พัฒนาสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหม่ ด้วย กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมอื รวมพลัง (collaborative learning) และแนวทางพัฒนาโรงเรยี น เปน็ ชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ๗. ผลท่คี ำดวำ่ จะได้รบั ๗.๑ นักเรียนมี soft skills ที่ดีข้ึน อาทิ ทักษะการทางานกลุ่ม ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง ทักษะ การส่ือสาร รวมท้ังมีคุณลักษณะที่เอ้ือต่อการประกอบอาชีพและการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับความต้องการ ของพืน้ ที่ ๗.๒ ครู ผู้บรหิ ารโรงเรยี น และผเู้ ก่ียวข้องในการพัฒนาผเู้ รียนสร้างวฒั นธรรมใหม่ในการเรียนรูร้ ว่ มกนั อยา่ งต่อเนอื่ งเพอ่ื สนับสนนุ การพัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหม่ ๗.๓ โรงเรียนนาร่องมีความสามารถในการปรับตัวเข้ากับการเปล่ียนแปลงตอบสนองความต้องการ ของพน้ื ท่ีและสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหม่ ๗.๔ โรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต ๑ ได้แรงบันดาลใจในการ พฒั นาโรงเรยี นเปน็ ชมุ ชนแห่งการเรียนรจู้ ากโรงเรียนนารอง เพอ่ื ประยุกต์การพัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหม่ รวมท้ังไดแ้ นวทางการปฏิบัติอยา่ งเป็นรูปธรรมในการลดความเหล่อื มล้าในการเรียนรู้ของผเู้ รียน รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสรมิ โรงเรยี นเปน็ ชุมชนแหง่ กำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพ่ือพัฒนำสมรรถนะพลเมืองร่นุ ใหม่ สำนกั งำนเขตพื้นทก่ี ำรศึกษำประถมศกึ ษำนำ่ น เขต 1
23 รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสริมโรงเรยี นเปน็ ชุมชนแหง่ กำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพื่อพฒั นำสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ สำนกั งำนเขตพ้นื ท่กี ำรศึกษำประถมศึกษำนำ่ น เขต 1
24 รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสริมโรงเรยี นเปน็ ชุมชนแหง่ กำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพื่อพฒั นำสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ สำนกั งำนเขตพ้นื ท่กี ำรศึกษำประถมศึกษำนำ่ น เขต 1
25 รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสริมโรงเรยี นเปน็ ชุมชนแหง่ กำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพื่อพฒั นำสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ สำนกั งำนเขตพ้นื ท่กี ำรศึกษำประถมศึกษำนำ่ น เขต 1
26 รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสริมโรงเรยี นเปน็ ชุมชนแหง่ กำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพื่อพฒั นำสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ สำนกั งำนเขตพ้นื ท่กี ำรศึกษำประถมศึกษำนำ่ น เขต 1
27 รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสริมโรงเรยี นเปน็ ชุมชนแหง่ กำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพื่อพฒั นำสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ สำนกั งำนเขตพ้นื ท่กี ำรศึกษำประถมศึกษำนำ่ น เขต 1
28 รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสริมโรงเรยี นเปน็ ชุมชนแหง่ กำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพื่อพฒั นำสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ สำนกั งำนเขตพ้นื ท่กี ำรศึกษำประถมศึกษำนำ่ น เขต 1
29 สงิ่ ทีม่ าดว้ ย 1 กำหนดกำรประชมุ ปฏบิ ตั กิ ำรโรงเรยี นประเมินตนเอง ศึกษำควำมตอ้ งกำรจำเปน็ (Needs Assessment) กำหนดวสิ ัยทัศนแ์ ละแผนกำรพัฒนำโรงเรียนนำร่อง โครงกำรส่งเสรมิ โรงเรียนเป็นชุมชนแหง่ กำรเรยี นรู้ (School as Learning Community) เพ่อื พฒั นำสมรรถนะพลเมอื งร่นุ ใหม่ สำนกั งำนเขตพ้ืนทก่ี ำรศึกษำประถมศกึ ษำนำ่ น เขต 1 *********************************************************** วนั ที่ 19 พฤษภำคม 2563 ณ ห้องประชมุ โรงเรยี นชมุ ชนบ้ำนนำคำ ผู้เข้ารว่ มประชุม ได้แก่ ผูบ้ ริหาร ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ขนั้ พื้นฐานโรงเรยี นชมุ ชนบ้านนาคา วันท่ี 22 พฤษภำคม 2563 ณ ห้องประชมุ โรงเรียนบ้ำนเปำ ผู้เขา้ ร่วมประชมุ ได้แก่ ผบู้ ริหาร ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ข้ันพนื้ ฐานโรงเรยี นบ้านเปา 08.00 – 08.30 น. ลงทะเบยี น 09.00 – 09.30 น. ประธานในพธิ กี ล่าวเปิดการอบรม และบรรยายพเิ ศษ 09.30 – 10.00 น. การบูรณาการความรว่ มมือเพือ่ ยกระดบั คุณภาพการจดั การศึกษาในโรงเรียน โดย นายสุรชาติ ภูผาผุย ผู้อานวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผล การจดั การศกึ ษา 10.00 – 10.30 น. ก าร พัฒ น าโร ง เรียน ให้เป็น ชุมชนแห่ง การ เรียนรู้ ( School as Learning Community) โดย นายวนั ชัย ภูผาคุณ ศกึ ษานเิ ทศก์ 10.30 – 12.00 น. เป้าหมายการดาเนินงานโครงการโรงเรยี นให้เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community) โดย นายชาติชาย ทนะขวา้ ง ศกึ ษานเิ ทศก์ 13.00 – 14.15 น. กิจกรรมปฏบิ ัติการโรงเรยี นประเมนิ ตนเอง ศกึ ษาความตอ้ งการจาเป็น (Needs Assessment) กาหนดวิสัยทศั น์และแผนการพัฒนาโรงเรียนนาร่อง โดย คณะศึกษานเิ ทศก์ 14.30 – 16.00 น. นาเสนอและวพิ ากษ์การจัดกิจกรรมปฏบิ ัติการโรงเรยี นประเมนิ ตนเองฯ 16.00 – 16.30 น. อภิปราย ซักถาม เสนอแนะ 17.00 น. พิธปี ดิ การประชุมปฏิบตั ิการฯ หมำยเหตุ พักรับประทานอาหารว่าง เครอ่ื งดืม่ เวลา 10.30 น. และ 14.00 น. รับประทานอาหารกลางวันเวลา 12.00 น. ตารางนีอ้ าจปรับไดต้ ามความเหมาะสม รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสริมโรงเรยี นเป็นชมุ ชนแห่งกำรเรยี นรู้ (School as Learning Community) เพอ่ื พฒั นำสมรรถนะพลเมอื งรุน่ ใหม่ สำนกั งำนเขตพน้ื ที่กำรศกึ ษำประถมศึกษำนำ่ น เขต 1
30 ส่งิ ทีม่ าด้วย 2 จดั สรรงบประมำณโรงเรียนนำรอ่ งเพื่อจดั ซื้อวสั ดจุ ัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ โครงกำรส่งเสริมโรงเรยี นเปน็ ชุมชนแหง่ กำรเรยี นรู้ (School as Learning Community) เพ่ือพฒั นำสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ สำนกั งำนเขตพ้ืนทก่ี ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำน่ำน เขต 1 ท่ี โรงเรยี น จำนวน หมำยเหตุ 1 โรงเรียนชุมชนบา้ นนาคา 15,000 - 2 โรงเรยี นบา้ นเปา 15,000 - 30,000 – รวมทง้ั สน้ิ (สำมหมน่ื บำทถ้วน) รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสริมโรงเรยี นเป็นชุมชนแหง่ กำรเรยี นรู้ (School as Learning Community) เพ่ือพฒั นำสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่ สำนกั งำนเขตพน้ื ทกี่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำนำ่ น เขต 1
31 กิจกรรมประชมุ คณะทำงำนขบั เคล่อื นโครงกำร (Area Team) และคณะวิจยั โครงกำร สพป. นำ่ น เขต 1 ไดจ้ ัดตั้งกลมุ่ ไลน์ “SLC นำ่ น เขต 1” เพจ “โครงกำรส่งเสริมโรงเรยี นเป็นชมุ ชน แหง่ กำรเรยี นรู้ สพป.นำ่ น เขต 1” ในเฟซบุ๊ก และจดหมำยข่ำว SLC Newsletter เพื่อเป็นชอ่ งทำงกำรสอื่ สำร ประชำสมั พนั ธ์ แลกเปลย่ี นเรียนรู้ รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสรมิ โรงเรียนเป็นชุมชนแหง่ กำรเรยี นรู้ (School as Learning Community) เพอ่ื พัฒนำสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหม่ สำนกั งำนเขตพ้นื ทก่ี ำรศึกษำประถมศึกษำน่ำน เขต 1
32 กจิ กรรมประชมุ ปฏิบัติกำรโรงเรียนประเมนิ ตนเอง ศกึ ษำควำมต้องกำรจำเป็น (Needs Assessment) กำหนด วสิ ัยทศั นแ์ ละแผนกำรพัฒนำของโรงเรียนนำร่อง โรงเรยี นชุมชนบ้ำนนำคำ วันท่ี 19 พฤษภำคม 2563 ณ ห้องประชมุ โรงเรียนชมุ ชนบำ้ นนำคำ ประธานในพิธีโดย นายสรุ ชาติ ภูผาผุย ผู้อานวยการกล่มุ นิเทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจัดการศึกษา ผเู้ ข้ารว่ มกิจกรรมประกอบดว้ ย ผบู้ ริหาร ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศกึ ษา ขั้นพื้นฐานโรงเรียนชมุ ชนบ้านนาคาและคณะทางานจากสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานา่ น เขต 1 รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสรมิ โรงเรยี นเปน็ ชุมชนแห่งกำรเรยี นรู้ (School as Learning Community) เพือ่ พฒั นำสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหม่ สำนักงำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ ษำประถมศึกษำน่ำน เขต 1
33 กิจกรรมประชุมปฏิบตั กิ ำรโรงเรียนประเมินตนเอง ศกึ ษำควำมต้องกำรจำเป็น (Needs Assessment) กำหนด วสิ ัยทศั นแ์ ละแผนกำรพฒั นำของโรงเรียนนำรอ่ ง โรงเรียนบ้ำนเปำ วนั ท่ี 22 พฤษภำคม 2563 ณ ห้องประชุมโรงเรียนบำ้ นเปำ ประธานในพิธโี ดย นายสุรชาติ ภูผาผุย ผูอ้ านวยการกล่มุ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจัดการศึกษา ผู้เขา้ ร่วมกิจกรรมประกอบด้วย ผูบ้ ริหาร ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ข้ันพืน้ ฐานโรงเรยี นบ้านเปาและคณะทางานจากสานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษานา่ น เขต 1 รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสรมิ โรงเรยี นเปน็ ชุมชนแหง่ กำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพอ่ื พัฒนำสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ สำนักงำนเขตพืน้ ท่ีกำรศกึ ษำประถมศกึ ษำนำ่ น เขต 1
34 กำรจดั กิจกรรม Lesson Study (Plan Do See) กจิ กรรมกำรชี้แนะและเป็นพเ่ี ล้ยี งของทีมหลัก และทีมพ้นื ที่ ณ สถำนศึกษำนำร่องโครงกำรสง่ เสรมิ โรงเรียนเป็นชมุ ชนแหง่ กำรเรยี นรู้ (School as Learning Community) เพอ่ื พฒั นำสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหม่ ระหว่ำงวนั ที่ ๒๐ – ๓๑ กรกฎำคม ๒๕๖๓ รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสริมโรงเรยี นเป็นชมุ ชนแหง่ กำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพื่อพฒั นำสมรรถนะพลเมืองร่นุ ใหม่ สำนกั งำนเขตพ้ืนทก่ี ำรศึกษำประถมศึกษำน่ำน เขต 1
35 กำรจดั Symposium และลงพนื้ ทีน่ เิ ทศ ติดตำมฯ เพ่อื แลกเปลย่ี นเรยี นรู้กำรดำเนนิ งำนโครงกำรฯ ระดับเขตพนื้ ที่กำรศึกษำและระดับสถำนศึกษำโดยคณะนิเทศฯ จำกสำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำ ข้ันพืน้ ฐำน ในระหว่ำงวันที่ ๘ – ๙ กันยำยน ๒๕๖๓ ณ โรงเรยี นนำร่องโครงกำร รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสรมิ โรงเรียนเป็นชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพ่ือพฒั นำสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่ สำนกั งำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำประถมศกึ ษำน่ำน เขต 1
36 กิจกรรมนำเสนอผลกำรดำเนินงำนโรงเรียนสสู่ ำธำรณชนเข้ำร่วมสนทนำในรำยกำรเช้ำนท้ี นี่ ่ำน ในวนั ที่ 23 พฤศจิกำยน 2563 เวลำ 08.00 น. - 09.00 น. ทำงสถำนวี ิทยุกระจำยเสยี งแห่งประเทศไทย จังหวดั นำ่ น ในหัวขอ้ โรงเรยี นเปน็ ชุมชนแห่งกำรเรยี นรู้ \"School as Learning Community\" SLC เพ่อื พัฒนำสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่ รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสริมโรงเรียนเปน็ ชมุ ชนแหง่ กำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพือ่ พฒั นำสมรรถนะพลเมอื งร่นุ ใหม่ สำนักงำนเขตพ้นื ทก่ี ำรศกึ ษำประถมศึกษำนำ่ น เขต 1
37 รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสริมโรงเรยี นเปน็ ชุมชนแหง่ กำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพื่อพฒั นำสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ สำนกั งำนเขตพ้นื ท่กี ำรศึกษำประถมศึกษำนำ่ น เขต 1
38 รำยชือ่ /จำนวนครู Model Teacher จำนวนนักเรยี น/โรงเรียนเก่ียวขอ้ งกับกำรสอนของ ครู Model Teacher สำระวิชำ จำนวนแผนกำรสอนสอน จำนวนครัง้ ท่ีดำเนนิ กำร ผทู้ ม่ี ีสว่ นร่วมในกำรดำเนนิ กำร รำยละเอยี ดดังนี้ ข้อมูลครูคู่คดิ (Buddy Teacher) โรงเรยี นชมุ ชนบำ้ นนำคำ ครู ช่อื – สกลุ ตำแหน่ง วชิ ำทส่ี อน/กจิ กรรมกำร ชนั้ หมำยเหตุ คคู่ ดิ เรียนรู้ (เลือกมำ 1 รำยวชิ ำ) 1 นางสาลี นันภิวงค์ ครู ภาษาไทย ป. 3 - 6 วิทยาศาสตร์ ป.4 - 6 นางสวุ ิญชา คาแปงตัน ครู ภาษาไทย ป.1 2 นางปลิ นั ธนา ปงิ วงค์ ครู ภาษาไทย ป.2 ภาษาองั กฤษ ป.4 นายอภิชน สมหนา้ ครู คณติ ศาสตร์ ป.3 3 นางเยาวลกั ษณ์ ขตั ิเนตร ครู นางสาวชวลั รัตน์ แปงอดุ ครู 4 นางละเอยี ด นนั ตา ครู นายชยั ชนะ โพธศ์ิ รที องสกุล ครู 5 นางอญั ธกิ า ปา่ หวาย ครู นางสาวเวฬุวัลย์ ไสยมรรคา ครู 6 นายอนุชติ แก้วหลวง ครู นางสาวรตั ิกาล ขัติเนตร ครู นายสมยศ แคว้งไชย ครู รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสริมโรงเรียนเปน็ ชมุ ชนแห่งกำรเรยี นรู้ (School as Learning Community) เพือ่ พัฒนำสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่ สำนกั งำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำนำ่ น เขต 1
39 โรงเรยี นบ้ำนเปำ สำนักงำนเขตพื้นท่กี ำรศึกษำนำ่ น เขต 1 ครู ชอ่ื – สกลุ ตำแหน่ง วิชำทสี่ อน/ ชน้ั หมำย เหตุ คู่คิด กจิ กรรมกำรเรยี นรู้ ม.1-3 (เลือกมำ 1 รำยวชิ ำ) ม.1-3 ม.1-3 1 นายพรชยั คาฟู ครู คณติ ศาสตร์ ป.4-ม.3 ป.1-ม.3 นายปรีชา กอ้ นคา ครู ภาษาไทย ป.4-ม.3 2 นายพงษ์ทัต กติ ิตุ้ย ครู การงานอาชีพ ป.4-ม.3 นายณฐั จักร สุทธิ ครู สขุ ศกึ ษาพลศึกษา ป.4-ม.3 3 นางสาวมนตน์ ภสั ถาเมอื ง ครู ศิลปะ ป.1-ป.6 ป.4-ป.6 นางสาววนั วสิ าข์ สาบุญมา ครู คอมพิวเตอร์ 4 นางสาวขวัญกมล สีธิ วทิ ยาการคานวณ ป.1 ครู วิทยาศาสตร์ ป.3-ป.6 อบ.2 นายปรีชา มาอ้าย ครู แนะแนว อบ.3 ป.4-ม.3 5 นายชนสษิ ฏ์ จอมเดชา ครู ภาษาอังกฤษ ป.1-ป6 ป.4/ม.1-3 นางสาวจุฑามาศ ศรีใจ ครู ภาษาไทย ป.2 6 นางสาวภูมรินทร์ คงเสมา พนกั งาน ภาษาไทย ป.3 ราชการ นางสาวธีรวรรณ ติ๊บบุญศรี ครูอัตราจา้ ง คณติ ศาสตร์ 7 นางสาวปาริฉตั ร วาณชิ กุล ครู ปฐมวยั นางวราพร กาวีนุ ครู ปฐมวัย 8 นางสาวนนิ วรรณา ขตั ติยะ ครูอัตราจ้าง สงั คมศึกษา นางสาวรตั นาพร ใจมา ครูพ่เี ลยี้ ง ภาษาไทย 9 นางสาวกชกร นลิ คง ครู ภาษาองั กฤษ นางมารศรี สายสงู ครู ภาษาไทย 10 นางฉวี เรืองการินทร์ ครู ภาษาไทย นายภานมุ าศ ปาฟอง ผอู้ านวยการ - รร. รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรสง่ เสรมิ โรงเรยี นเปน็ ชมุ ชนแห่งกำรเรยี นรู้ (School as Learning Community) เพือ่ พัฒนำสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่ สำนักงำนเขตพนื้ ทกี่ ำรศกึ ษำประถมศึกษำนำ่ น เขต 1
สรุปผลกำรวิเครำะห์องค กจิ กรรมประชมุ ปฏิบัติกำรโรงเรียนประ (Needs Assessment) กำหนดวสิ ัยท โครงกำรส่งเสริมโรงเรียนเปน็ ชุมชนแห่งกำรเร เพอื่ พัฒนำสมรรถน รำยงำนผลกำรดำเนนิ งำนโครงกำรสง่ เสรมิ โรงเรยี นเปน็ ชมุ ชนแห่งกำรเรยี นรู้ (School as Learning โรงเรียนชุมชนบำ้ นนำคำ สำนักงำ Community) เพ่ือพัฒนำสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่ สำนักงำนเขตพ้นื ทีก่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำน่ำน เขต 1 รำยกำร จุดแขง็ ด้ำนบคุ ลำกร (M1) 1. ครคู รบทุกระดบั ชน้ั ครบตาม 1. ครูมีภาระง เกณฑ์ 2. ขาดแคลน 2. ครูและบุคลากรทางก าร ศึก ษา วิ ทย ศึกษามีประสบการณ์ในการ นาฏศิลปแ์ ละ จัดการเรียนการสอน 3. ครูมีการด 3. ครูและบุคลากรทางการ เต็มที่เนื่องจ ศึกษามีความมุ่งม่ัน ใน ก าร มาก ปฏบิ ัตหิ นา้ ที่การสอน 4. บุคลากรย 4. ครูและบุคลากรทางการ ด้ า น ก า ร ใ ช ศกึ ษาอาศัยอยใู่ นชมุ ชน ประยุกต์ในก 5. บุคลากรมีความรับผิดชอบ 5. ครูมีภาระ ตามบทบาทหน้าทีข่ องตนเอง วิชา รำยงำน
คก์ ร (SWOT Analysis) 40 อุปสรรค ะเมินตนเอง ศกึ ษำควำมตอ้ งกำรจำเปน็ ทัศน์และแผนกำรพฒั นำโรงเรยี นนำร่อง รียนรู้ (School as Learning Community) นะพลเมืองรนุ่ ใหม่ ำนเขตพ้ืนทก่ี ำรศกึ ษำนำ่ น เขต 1 จดุ ออ่ น โอกำส งานพเิ ศษมากเกนิ ไป 1. ได้รับการจัดสรรบุคลากร นครูในรายวิชาสังคม ทางการศึกษาตาแหนง่ เจ้าหนา้ ที่ ยาศาสตร์ ดน ตรี ธุรการจากต้นสังกัดและนักการ ะพลศกึ ษา ภารโรงโดยใช้งบประมาณจาก ดูแลนักเรียนได้ไม่ สถานศกึ ษา ากนักเรียนมีจานวน 2. บุคลากรมโี อกาสได้รว่ มพัฒนา ทกั ษะวชิ าชีพและพฒั นาตนเอง ยังไม่มีความชานาญ 3. ไ ด้ รั บ ค ว า ม อ นุ เ ค ร า ะ ห์ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี เ พื่ อ บุคลากรภายนอกให้ความรู้และ การจดั การเรยี นรู้ รว่ มจัดการเรยี นรู้ ะงานสอนในหลาย นผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสริมโรงเรียนเป็นชมุ ชนแหง่ กำรเรยี นรู้ (School as Learning Community) 40 เพื่อพัฒนำสมรรถนะพลเมืองรุน่ ใหม่ สำนกั งำนเขตพ้ืนทก่ี ำรศกึ ษำประถมศึกษำนำ่ น เขต 1
รำยกำร จุดแขง็ ด้ำนงบประมำณ (M2) 6. บุคลากรท สภาพแวดล รำยงำนผลกำรดำเนนิ งำนโครงกำรสง่ เสรมิ โรงเรยี นเปน็ ชมุ ชนแห่งกำรเรยี นรู้ (School as Learning ไม่เพียงพอตอ่ Community) เพ่ือพัฒนำสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่ สำนักงำนเขตพ้นื ทีก่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำน่ำน เขต 1 1. โรงเรียนมีการจัดทาแผน 1. ข า ด บุ ค งบประมาณที่ชัดเจนเหมาะสม ความสามาร 2. วางแผนการใช้งบประมาณ และบัญชี อยา่ งเปน็ ระบบ 2. งบประมา 3. มีบุคลากรรบั ผดิ ชอบ ไม่สอดคล้อง 4. ได้รับการจัดสรรงบประมาณ ปจั จบุ ัน จ า ก ต้ น สั ง กั ด ต า ม ร า ย หั ว 3. บุคลากรท นักเรียนท่ีมจี านวนมากสามารถ สารองจ่ายง น า ไ ป พั ฒ น า ไ ด้ ต า ม ค ว า ม รายการทาให ต้องการ รำยงำน
41 จุดอ่อน โอกำส อุปสรรค ที่ดูแลอาคารสถานท่ี 4. มีนักศึกษาฝึกประสบการณ์ ล้อมของโรงเรียน วิชาชีพครูจากมหาวิทยาลัย อพื้นท่ี เปน็ บุคลากรสนบั สนุน ล า ก ร ที่ มี ค ว า ม รู้ ได้รับสนับสนุนงบปร ะ ม าณ ข้อจากดั เก่ยี วกบั ระเบยี บและ รถด้านพัสดุ การเงิน ผปู้ กครอง ขั้ น ต อ น ก า ร เ บิ ก จ่ า ย งบประมาณ าณท่ีได้รับการจัดสรร งกับสภาพเศรษฐกิจ ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ต้ อ ง งบประมาณในบาง หเ้ ปน็ ภาระสว่ นตัว นผลกำรดำเนินงำนโครงกำรส่งเสรมิ โรงเรยี นเป็นชมุ ชนแห่งกำรเรยี นรู้ (School as Learning Community) 41 เพอื่ พัฒนำสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ สำนักงำนเขตพ้นื ท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำนำ่ น เขต 1
รำยกำร จดุ แขง็ ด้ำนวสั ดุอปุ กรณ์ (M3) 1. ครูสามารถจัดหาส่ือวัสดุ 1. วั ส ดุ อุ ป อุปกรณ์ท่ีเอ้ือต่อการจัดการ ไม่เพียงพอ เรียนการสอน 2. วัสดุอุปกร รำยงำนผลกำรดำเนนิ งำนโครงกำรสง่ เสรมิ โรงเรยี นเปน็ ชมุ ชนแห่งกำรเรยี นรู้ (School as Learning 2. ครูและบุคลากรมีความรู้ ต้องการ Community) เพ่ือพัฒนำสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่ สำนักงำนเขตพ้นื ทีก่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำน่ำน เขต 1 ความเข้าใจในการใช้งานวัสดุ 3. วัสดุอุปกร อปุ กรณ์ ประสิทธิภาพ ราคาสงู ดำ้ นกำรบริหำรจดั กำร (M4) 1. มีการกาหนดหน้าที่ความ 1. เน่ืองจาก รับผิดชอบตามความถนัดและ ส่งผลต่อประ ความพึงพอใจของบุคลากร ตอ่ เนอ่ื งในกา 2. มี แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร เ ป็ น 2. ขาดการป แนวทางในการบริหารจัดการ มีข้อจากัดใน อยา่ งเปน็ ระบบ งานมาก 3. ผบู้ ริหารกาหนดแนวทางการ 3. ครูมุ่งจัดก บรหิ ารจัดการชัดเจน ส่ง ผลต่อ ก า โครงการทรี่ บั รำยงำน
42 จุดอ่อน โอกำส อปุ สรรค ป ก ร ณ์ มี จ า น ว น ได้รับการสนับสนุนจากชุมชน 1. ระเบียบการบริจาคของ และผูป้ กครองและหนว่ ยงานอ่นื ก ร ม ส ร ร พ า ก ร มีขั้น ตอ น รณ์ไม่ตรงตามความ ยุง่ ยากตอ่ การบรหิ ารจดั การ 2. ขาดงบประมาณในการ รณ์บางประเภทไม่มี จัดซือ้ วัสดุ อุปกรณ์ พ ไม่ทันสมัยและมี 3. ต้อ ง ใช้ง บปร ะ มาณสูง ใ น ก า ร บ า รุ ง รั ก ษ า วั ส ดุ อุปกรณ์ 4. ขาดพาหนะในการขนส่ง วัสดอุ ุปกรณ์ที่มีขนาดใหญ่ กมีการย้ายบุคลากร ะสบการณ์และความ ารปฏบิ ตั ิงาน ประสานงานเนือ่ งจาก นเร่ืองเวลาและภาระ ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น าร บริหาร จัดก าร บผิดชอบ นผลกำรดำเนินงำนโครงกำรสง่ เสรมิ โรงเรยี นเป็นชมุ ชนแห่งกำรเรียนรู้ (School as Learning Community) 42 เพ่อื พฒั นำสมรรถนะพลเมืองร่นุ ใหม่ สำนกั งำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศกึ ษำนำ่ น เขต 1
รำยกำร จุดแขง็ ด้ำนอ่ืน ๆ 4. ผู้บริหารส ด้ำนอำคำรสถำนท่ี ห น้ า ท่ี ห ล า ควำมรว่ มมือของชมุ ชน ดำ้ นนักเรียน สถานศึกษา รำยงำนผลกำรดำเนนิ งำนโครงกำรสง่ เสรมิ โรงเรยี นเปน็ ชมุ ชนแห่งกำรเรยี นรู้ (School as Learning ระดับเขตพน้ื Community) เพ่ือพัฒนำสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่ สำนักงำนเขตพ้นื ทีก่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำน่ำน เขต 1 1. มีพื้นที่กว้างขวางสามารถ 1. ไมม่ ีพืน้ ที่ส ร อ ง รั บ จั ด กิ จ ก ร ร ม ห รื อ จานวนนักเรีย สิ่งกอ่ สรา้ งได้เพยี งพอ 2. ไม่มีจดุ บร 2. เป็นศนู ยก์ ลางการเรยี นรู้ของ รอรถรบั – ส ชุมชนมีความสะดวกในการจัด 3. อาคารเรีย กิจกรรม อาจเกิดอันตร 4. ขาดสนาม ได้รับความร่วมมือจากชุมชน ผู้ปกครอง วดั 1. นักเรียนม หลากหลายแ การจัดกิจกร เต็มท่ีเพราะ เดินทาง 2. น ญาติที่เป็นผู้ส รำยงำน
43 จุดออ่ น โอกำส อปุ สรรค สถานศึกษามีบทบาท า ก ห ล า ย ใ น ร ะ ดับ กลุ่มโรงเรียนและ นท่ีการศกึ ษา สาหรับรองรับต่อการ ได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครอง ได้รับการพัฒนาสิ่งก่อสร้าง ยนที่มีจานวนมาก และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และสภาพแวดล้อมไม่ตรง ริการนกั เรียนระหว่าง ในการพัฒนาอาคารสถานท่ี ตามเป้าหมายและ คว าม สง่ ในชว่ งฤดฝู น ภายในโรงเรียน ต้องการ ยนเก่าแก่ทรุดโทรม รายได้ มเด็กเลน่ มาจากพ้ืนที่ที่มีความ 43 และห่างไกลส่งผลต่อ รรมหลังเลิกเรียนไม่ ะต้องใช้เวลาในการ นักเรียนอาศัยอยู่กับ สงู วยั มฐี านะยากจน นผลกำรดำเนินงำนโครงกำรสง่ เสริมโรงเรยี นเปน็ ชมุ ชนแห่งกำรเรียนรู้ (School as Learning Community) เพอ่ื พัฒนำสมรรถนะพลเมืองรุน่ ใหม่ สำนกั งำนเขตพ้นื ทีก่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำนำ่ น เขต 1
Search
